《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)

《云雀的心愿》教案1

　　一、教材说明

　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

　　这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　二、学*目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

　　4、培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点

　　1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

　　2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

　　四、教学准备

　　多媒体。

　　五、教学过程

　　（一）激情导课

　　1、这节课，我们继续学*第19课——生齐读课题

　　2、通过上节课的学*，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠 绿洲）

　　3、小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主导学

　　1、任务呈现

　　为什么说“森林实在是太重要了”。

　　学*策略一：①自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　2、自主学*

　　①先学生自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　3、展示交流

　　⑴交流小云雀看到的内容，出示第二自然段，学生谈感受。

　　⑵出示图片沙漠，积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

　　⑶理解造成沙漠的原因，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

　　⑷是啊，森林就好比是地球的一层铠甲，没有了铠甲的保护，地球土地裸露出来，成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”，像癌症一样蔓延开来。（板书：没有森林：土地荒漠化）所以，森林实在是太重要了。

　　学*策略二：①默读第5～10自然段，划出小云雀又看到的景象的句子。②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”，并完成下列填空，交流第10 自然段的构段方式。

　　4、自主学*（板书：没有森林 ；有了森林 ）

　　5、展示交流

　　⑴学生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗读。

　　⑵播放视频，再有感情地读本段。完成仿写：（ ）的河水像（

　　），（ ）着向下游冲去。有几根电线杆（ ），桥梁（ ），楼房（ ），人们（ ）。

　　⑶ 原因是什么？人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚，没有了森林造成（板书：洪水泛滥）

　　⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片，体会“森林水库”的作用。相机学*“冠”和“壤”。（板书：蓄水保土）

　　⑸出示填空;第十自然段先总说（ ），再分别从（ ），（ ）和（ ），还有（ ）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（ ）。理解反问句，学*“总——分——总” 的构段方式。

　　⑹如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

　　学*策略三：①自由朗读第11～13自然段。②用“有一种天然空调器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

　　6、自主学*

　　7、展示交流

　　⑴学生展示写作片段。

　　⑵板书：有了森林：调节气温。

　　⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的'感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

　　⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

　　⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

　　⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

　　（三）板书设计

　　云雀的心愿

　　沙漠——绿洲

　　没有森林：土地荒漠化

　　没有森林：洪水泛滥

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：调节气温

《云雀的心愿》教案2

　　教学目标：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

　　3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

　　教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教学流程及设计意图：

　　一、复*

　　1、云雀的心愿是什么。板书：沙漠绿洲

　　2、课件出示：森林实在是太重要啦！是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文，哪些段落写出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的代名词：大水库或其他。

　　出示幻灯：请同学们读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？

　　①谁来说说：森林是怎样蓄水的呢？

　　学生自由回答。读课文后变成自己的语言说一说。师板画师相机概括一个。

　　其他两个方面学生概括，板书也要三个字。

　　②原来，森林的树冠可以……，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以……，森林里的土壤又可以……。你们看，森林不就是……

　　③云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。

　　④云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看你有什么发现？

　　⑤交流。你发现了什么？

　　a说话的方法。先总的回答，然后具体说。b分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）c运用比喻、反问的修辞手法。

　　⑥小结：*时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。

　　2、读第十二自然段指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！

　　4、如果没有了森林，会是怎样的呢？读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读

　　5、问：什么叫“乱砍滥伐”？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

　　6、教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

　　7、同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：目前全世界*均每分钟有40公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，到20xx年发展*家将会失去现有森林覆盖面积的40％。*荒漠化土地总面积已达262.2万*方公里，占国土面积的27.3％）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步。

　　8、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

　　9、指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

　　三、总结：

　　1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够……森林实在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林实在是太重要了！因为它可以（），可以（），也可以（）。

　　3、你还知道森林的其他作用吗？咱们加上一个还可以。

　　出示：……板书:……

　　四、回归全文，拓展延伸，升华感情

　　1、分角色朗读全文。

　　2、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

　　五、作业：

　　过渡：小云雀还是个有心人，他决定在第二年春天到来之前，做两件事。不过呢，这需要大家的帮忙。

　　1、给乱砍滥伐、破坏森林的人写一封信。

　　2、写一份以《森林，地球的保护伞》为题的环保知识小短文，向大家宣传保护森林的重要意义。

　　请大家课后任选一题完成。

　　同学们，让我们任选一题写下来，帮帮小云雀完成心愿，也是我们大家共同的心愿。

《云雀的心愿》教案3

　　教学目标：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

　　3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

　　教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教学流程及设计意图：

　　一、复*

　　1、云雀的心愿是什么。板书：沙漠绿洲

　　2、课件出示：森林实在是太重要啦！是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文，哪些段落写出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的代名词：大水库或其他。

　　出示幻灯：请同学们读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？

　　①谁来说说：森林是怎样蓄水的呢？

　　学生自由回答。读课文后变成自己的语言说一说。师板画师相机概括一个。

　　其他两个方面学生概括，板书也要三个字。

　　②原来，森林的树冠可以……，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以……，森林里的土壤又可以……。你们看，森林不就是……

　　③云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。

　　④云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看你有什么发现？

　　⑤交流。你发现了什么？

　　a说话的方法。先总的回答，然后具体说。b分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）c运用比喻、反问的修辞手法。

　　⑥小结：*时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。

　　2、读第十二自然段指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！

　　4、如果没有了森林，会是怎样的呢？读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读

　　5、问：什么叫“乱砍滥伐”？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

　　6、教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

　　7、同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：目前全世界*均每分钟有40公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，到20xx年发展*家将会失去现有森林覆盖面积的40％。*荒漠化土地总面积已达262.2万*方公里，占国土面积的27.3％）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步。

　　8、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

　　9、指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

　　三、总结：

　　1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够……森林实在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林实在是太重要了！因为它可以（），可以（），也可以（）。

　　3、你还知道森林的其他作用吗？咱们加上一个还可以。

　　出示：……板书:……

　　四、回归全文，拓展延伸，升华感情

　　1、分角色朗读全文。

　　2、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

　　五、作业：

　　过渡：小云雀还是个有心人，他决定在第二年春天到来之前，做两件事。不过呢，这需要大家的帮忙。

　　1、给乱砍滥伐、破坏森林的人写一封信。

　　2、写一份以《森林，地球的保护伞》为题的环保知识小短文，向大家宣传保护森林的重要意义。

　　请大家课后任选一题完成。

　　同学们，让我们任选一题写下来，帮帮小云雀完成心愿，也是我们大家共同的心愿。

《云雀的心愿》教案4

　　教学要求：

　　1、学*课文，知道森林的重要性。

　　2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。

　　3、学*课文，培养学生强烈的环保意识。

　　教学重点：知道森林的重要性。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　同学们，今天我们继续学*第20课（齐读课题）。通过昨天的学*，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）

　　课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读）

　　二、探究森林的重要性

　　1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！

　　2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林

　　3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？

　　这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。

　　我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！

　　4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？

　　5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨*了妈妈）“挨*”什么意思？为什么要“挨*”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。）

　　6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！

　　7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土

　　8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？

　　自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温……

　　总结：所以说，森林真是太重要了！

　　三、迁移、延伸

　　1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！

　　2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读）

　　同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学*，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做?

　　四、作业：今天我们一起学*了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！

《云雀的心愿》教案5

　　教学目标：

　　分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　重点：感受森林对环境保护的重要作用

　　难点：分角色读好课文

　　教学过程：

　　一、导

　　夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

　　小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

　　让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

　　2、讨厌的沙漠

　　师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

　　师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

　　4、录象（沙漠）

　　你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

　　录象（乱砍滥伐）

　　你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。

　　2、角色体验

　　（1）小云雀，你们为什么要挨*妈妈呢？

　　你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨*妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

　　（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

　　3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

　　4、指导分角色读

　　师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨*妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

　　四、森林水库、空调器

　　云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

　　课件出示思考题

　　1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

　　2、交流：

　　水库：

　　理顺序

　　说

　　总结板书：蓄水保土

　　有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

　　空调器：

　　理

　　说

　　总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

　　难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

　　在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

　　2、总结：如果没有了森林——

　　有了森林——

　　练说

　　五、总结

　　跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

　　你的心愿是什么？

　　师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

　　板书：

　　云雀的心愿

　　没有森林 有了森林

　　漫天飞舞 蓄水保土

　　泛滥成灾 调节温度

　　植树造林 沙漠成绿洲

《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)扩展阅读

《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)（扩展1）

——云雀的心愿教案 (菁华5篇)

云雀的心愿教案1

　　师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

　　师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

　　厌 滥 贫 垮

　　冠 刷 壤 邀

　　生：指名读

　　师：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：贫、滥、冠

　　冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠

　　的第一 冠军

　　师：出示词。竖排读

　　讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐

　　埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾

　　提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。

　　学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

　　师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？

　　生：为什么一定要去？什么样的沙漠？

　　师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空

　　师：你眼前仿佛浮现了什么情景？

　　生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

　　师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？

　　生：漫，被缠绕了。

　　师：小云雀遇到什么困难？

　　生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。

　　师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。

　　生：指名读，齐读。

　　师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受

　　生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

　　师：怎样的河水？

　　生：无情、残暴的。凶猛的河水

　　师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？

　　生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，

　　师：用第8小节的词概括

　　生：泛滥成灾

　　师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回

　　害怕 惊恐 难过

　　师：什么心情？

　　生：惶恐 胆战心惊

　　师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。

　　生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……

　　师：用自身的话说

　　生：人们乱砍滥伐，

　　师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？

　　生：小树苗

　　师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？

　　生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读

　　师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

　　师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉

　　以前这里土壤肥沃 而现在却

　　背井离乡

　　都是因为人类乱砍滥伐。

　　师配乐朗诵

　　听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字

　　生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

　　师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目

　　生：齐读

　　师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　师：感慨万千，写下此时你最想说的话。

　　同学写。

　　全班交流。

　　师:挑自身最想说的。

　　生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。

　　眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！

　　地球是俺家，维护靠大家。

　　齐读小云雀的心愿的话。

　　板书设计：

　　云雀的心愿

　　黄沙漫天飞舞

　　乱砍滥伐

　　河水泛滥成灾

云雀的心愿教案2

　　设计理念：

　　本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文。

　　2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。

　　4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　教学重点难点：

　　认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。

　　2.学*生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。

　　3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。

　　教学过程：

　　一、质疑解题，预探内容。

　　1.板书课题 20、云雀的心愿

　　看图文介绍：云雀

　　说一说：“心愿”是什么意思?

　　2.预探内容：通过预*，知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)

　　3.导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。

　　二、范读课文，初步感知课文内容。

　　1.听录音范读课文，同时观看画面。

　　2.同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。

　　三、自读课文，读通读顺课文。

　　1.学生大声自由朗读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

　　2.检读课文：指名分小节朗读课文。

　　其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。

　　四、再读课文，了解课文内容和结构。

　　1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?

　　交流并板书：沙漠、大河、森林

　　2.找一找，其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

　　3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)

　　齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么?

　　五、学*生字

　　1.四人小组交流你的记字办法

　　2 .指名上台交流

　　3.学生描红，师巡视指导

　　六、作业：

　　1、 完成*字册

　　2、 熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.分角色、有感情朗读课文。

　　2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。

　　3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。

　　一、复*导入：

　　1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——(出示云雀图，生说)，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：沙漠

　　绿洲)。

　　2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)

　　3、(出示)：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

　　过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

　　二、细读课文，感受危害

　　小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。(指名说)

　　1、学*第2—4自然段

　　(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空)，我们也跟着云雀一起飞去看看吧!

　　(2)他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飞舞图)，他们看到了什么?(指名说)

　　(3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)

　　(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)

　　看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片)，你有什么感受?(指名说)

　　谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)

　　(5)听了他*的话，你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)

　　师小结：森林可以保护土壤，(出示：森林实在是太重要了!)

　　2、学*第5—10自然段

　　(1)他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空(出示大河图)

　　(2)观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　(3)你看到了什么?(指名说)

　　(4)课文中是怎么写的呢?(出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读，相信大家一定能读得很好!(自由读，指名读、齐读)。

　　(5)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨*了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。

　　(6)森林就是森林，为什么说是森林水库呢?

　　(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?(交流)

　　(7)原来，森林还有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)

　　读了几遍之后，你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示：森林就是一座大水库。)(生齐读，体会两句话的语气)

　　师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来(出示：森林实在是太重要了!) 3、学*第11—13自然段

　　(1)他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因，齐读有关语句)

　　(2)森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——(生说)

　　(3)师小结：(出示：森林实在是太重要了!)

　　(设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学*课文，领悟课文精髓奠定基础。)

　　三、迁移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)

　　3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢?

　　4、(出示)“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。

　　(小组合作设计)

　　5、展示作品，汇报广告语及设计意图

　　小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。

　　(设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学*的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学*与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。)

　　四、作业

　　1、填空

　　本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的，告诉我们，森林能( )，能( )，能( )，说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。

　　2、设计一条环境保护的公益用语。

　　板书设计：

　　云雀的心愿

　　保护土地

　　防洪

　　森林实在是太重要了! 种树

　　蓄水

　　调节温度

云雀的心愿教案3

　　教学目标：

　　1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

　　2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

　　用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

　　3、情感：树立环保意识。

　　教学重点：

　　体会森林的重要作用

　　教学难点：

　　陈述句和反问句在语气上的不同。

　　教学准备：

　　小黑板、课件。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学*本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教学设计

　　一、导入新课：

　　导入：（板书：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）

　　2、揭题：今天我们来学*一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。

　　3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？

　　二、初读课文：

　　1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

　　2、生答题：

　　资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

　　3、快速读课文，提出要求：

　　（1）读准生字词的音

　　（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。

　　三、检查自学效果：

　　1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

　　生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

　　冲刷土壤擦去空调器绿洲

　　②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

　　多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei

　　树冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、划生字词：

　　3、字形检查：

　　（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？

　　（2）学生描红

　　四、默读课文，思考课文内容

　　1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

　　课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

　　2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

　　云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

　　五、课堂练*

　　1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

　　2、组词：

　　厌（）伐（）垮（）冠guan（）

　　庆（）代（）挎（）guan（）

　　六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

　　3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

　　教学过程：

　　一、复*导入：

　　通过上节课的学*，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。

　　为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

　　小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

　　二、读课文

　　（一）精读第2、3、4自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

　　学生自读，然后交流

　　（如果学生先交流了第2自然段）

　　（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。

　　（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）

　　（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）

　　（如果学生先交流了第4自然段）

　　你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

　　为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

　　沙漠好吗？怎么不好？

　　它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

　　总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

　　5、说话练*：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

　　（二）、精读第5—10自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

　　默读第二段，回答问题。

　　小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

　　你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

　　（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨*了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

　　4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

　　5、说明森林有什么作用？（防洪）

　　6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

　　7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

　　树冠挡住

　　苔藓和枯枝败叶吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水库

　　8、比较句子：

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

　　9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、说话练*：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

　　（三）、精读第11、12、13自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

　　2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

　　森林就像空调器。

　　3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

　　说话练*：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

　　三、总结

　　现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

　　四、布置作业

　　1、练*册P26二、三、一

　　2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、复述课文

　　2、树立环保意识

　　教学设计：

　　一、复*导入

　　1、讲评作业

　　①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮

　　②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制

　　2、森林的作用

　　用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

　　二、引申扩展

　　1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

　　（1）人类的资源宝库

　　（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸尘器

　　（4）卫生保健医生

　　（5）绿色的隔音墙

　　2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

　　三、复述课文

　　1、通读课文

　　2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

　　3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

　　四、培养环保意识

　　1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

　　4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

　　五、课堂作业

　　1、把反问句改成陈述句

　　（1）森林不就是一座大水库吗？

　　（2）难道森林不是空调器吗？

　　2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

　　3、抄写课文中一个比喻句

　　六、课外作业

　　1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

　　2、预*“*作3”

云雀的心愿教案4

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：

　　一、注重感悟

　　课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

　　二、注重积累

　　课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

　　三、注重迁移

　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学*，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

　　“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

　　（二）

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：

　　通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：

　　3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练*用“森林实在太重要了！因为。的句式练*说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练*说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练*复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己*时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

云雀的心愿教案5

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。

　　设计意图：

　　1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。

　　2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。

　　3、教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学*课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。

　　教学要求：

　　1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。

　　2、对学生进行环保意识的教育。

　　3、培养学生收集资料、处理资料的能力。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　重点：理解森林为什么实在是太重要了。

　　难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么？现在谁愿意告诉大家？（指名说，师适当评价）通过上节课学*，谁来说说云雀的心愿是什么呢？[投影出示最后两段话]（学生齐读。板书：植树造林）从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大？

　　2、这是多么美好的心愿啊！读到这儿，你有什么问题吗？引导学生质疑。（小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？）

　　3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

　　二、入情入境，感受危害

　　（一）沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飞舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空）

　　2、[出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

　　（2）同学们，你此时想说什么？学生谈感受。

　　（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”、指名读，齐读。

　　（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）

　　（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

　　（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）

　　[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

　　（二）大河上空

　　1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象？

　　2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样？（凶猛）

　　3、下面请同学们仔细看一些画面，相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]

　　4、学生谈感受。（引导学生结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。）

　　5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很害怕，你从文中那个词体会到的？你能读出害怕的心情吗？指名读。

　　6、云雀妈妈叹了一口气————（生读）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。

　　7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

　　8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库？

　　9、交流汇报，相机处理：

　　按一定顺序说一说森林的蓄水作用。（因为森林的树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。）

　　三、自读自悟，感受作用

　　1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小

　　云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）

　　2、交流为什么森林是一个巨大的空调器？

　　四、迁移、延伸

　　1、过渡：学到现在，同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧！[出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得（ ）]指名说。

　　2、为什么说森林实在是太重要了？指名说。（因为森林可以蓄水保土，还可以调节气温。）

　　3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流（制造氧气 净化空气 减少污染 减少噪音 提供各种资源）（提醒学生也可联系第一课的内容。）没有了森林呢？（土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流）太可怕了！

　　4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）生齐读

　　5、小结：即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是（小云雀）的心愿，也是（云雀妈妈）的心愿，更是（我们）的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗？下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧！齐读。

　　6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》，边听边想除了为地球妈妈植树造林，我们还应该怎么做？

　　7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]

　　8、学生交流感受。（引导学生还可以联系生活实际谈。）

　　9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。

　　10、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

　　板书设计：

　　19、云雀的心愿——植树造林

　　森林

　　沙漠 防风固沙

　　大河 蓄水保土

　　调节气温

《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)（扩展2）

——《云雀的心愿》教学反思 (菁华9篇)

《云雀的心愿》教学反思1

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了***话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

　　1、自主学*，理清课文内容

　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学*方式学*，读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学*课文、领悟课文精髓奠定了基础。

　　2、借助课件，理解课文内容

　　生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化课文重点

　　书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学*资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

　　4、体验心愿，进行个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

　　5、在教学“森林是一座大水库”时，时间太仓促，感觉没有上到位，让学生说的时间太少，学生没有真正把书上的语言内化为自己的语言。

《云雀的心愿》教学反思2

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：

　　一、抓住文章线索，理清思路

　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？然后让学生跟着云雀一齐去看看。抓住“森林实在

　　是太重要了，因为――”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的情绪变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮忙学生理清文章的脉络，把握文章的要点。

　　二、体验心愿，进行个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动搞笑，富有艺术魅力。我让学生分主角朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

　　三、句式训练，强化语言表达潜力

　　有效的句式训练，能够让学生更好地理解课文资料，也能够提高学生的语言表达潜力。根据教学中出现的“能够……也可

　　以……”让学生练*造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达潜力。真可谓是一举两得。

　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们就应感谢它，保护它，不就应破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生透过课文的学*，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。

　　当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分组读、比赛读等，同学们的朗读激情十分充沛，但发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。

《云雀的心愿》教学反思3

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文故事情节生动，语言流畅，采用对话的形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言，从而说明森林的重要性，揭示人类与自然、生命与自然的密切关系。课文中美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

　　本课是第一课时，我的主线是朗读，随文识字。在预案设计中，课始是通过质疑引起阅读期待，学生迫不及待地进入文本，读得入情入境；再者是理解了“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”等词语，植根于文本，读含有这些词的重点句，学生读得入情入味，越读越好；最后的师生合作读，默读也都是入情入味。读词语、读句子、读段落，这不是简单的*移推进，而是扎扎实实地以有效的朗读贯穿始终，在层层引领中递进，在反复朗读中提升，为第二课时研读文本打下坚实的基础。

　　在教学过程中，我首先设计问题，让学生了解到，云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。紧接着让学生带着云雀为什么会有这样的心愿？引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因。点出关键句“森林实在是太重要了”。小云雀又为什么会认为森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点。所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开边讲故事，边识字。

　　指导生字词时，我是采用随文识字的教学方法。这样的目的是希望学生能在朗读中认识生字并了解生字在语言中的运用，比单纯的集中识字要更高效。同时，也为学生更好的朗读课文，为下节课的分角色朗读打下基础。

　　对于生字的书写指导，我让学生分析难写的字，并在黑板上范写出来，并指导学生要注意生字在田字格中的位置和字的笔顺，学生再在书本中描红。这样的书写练*，既让学生识字，也避免了学生以后书写出现不必要的错误。

　　“读书百遍，其义自见。”这节课就是让学生充分的朗读，在朗读中识字、在朗读中感悟。我让学生充分的阅读课文，在阅读的过程中找出描写云雀心愿的句子，并请学生反复诵读，读通读顺并领悟其深刻含义。其中的朗读方式多样，有指名读、全班读、开火车读、分男女生读等等。让学生在充分朗读后，概括课文的.大意，紧紧把握课文中心，为下节课更好的学*课文内容作好铺垫。从而培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力并帮助他们理清课文脉络把握文章的要点为进一步深入学*课文、领悟课文精髓奠定了基础。

《云雀的心愿》教学反思4

　　上周有机会学*了我校和唐元中心小学两位教师的两节课，同样的内容不同的构思，同样的功底，不一样的精彩，现将学*体会小结如下。

　　1、自主学*，理清课文内容

　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学*方式学*，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学*课文、领悟课文精髓奠定了基础。

　　2、借助课件，理解课文内容

　　生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化课文重点

　　书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学*资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部例出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

　　4、体验心愿，进行个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

　　5、深化主题，表达自己的心愿

　　课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学*，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学*时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学*与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识。

《云雀的心愿》教学反思5

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

　　1、找中心句，仅仅围绕中心句展开教学

　　通过第一节课的学*，学生已经知道了云雀的心愿是什么，根据学生回答直接出示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句——森林实在是太重要了，顺势抛出了“森林究竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学*制造了悬念，做出了引领。

　　课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，了解森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围绕着这一问题全面展开，理解森林文中所讲述的森林的三个作用，培养了学生抓住重点词句理解课文的能力。

　　2、制作课件，借助课件理解课文内容

　　生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学中我根据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气图片，98年洪涝灾害时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的数据资料，这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，与作者产生了强烈的情感共鸣。

　　3、拓展延伸，深化课文重点

　　课前，学生们也做足了准备功夫，收集了很多有关森林的资料，在学完课文中所讲述的森林的三个作用后，我追问学生“难道森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢?然后让学生互相交流课前准备的资料，完毕后以小组展开汇报，深入理解森林重要性。然后顺势提出“既然森林如此重要，那么我们作为小学森又能为绿化祖国，保护环境做些什么呢?”这一问题，让学生从自身、从小事谈一谈，呼吁学生把语言转化为行动，为祖国的绿化事业做出一份贡献。同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

　　4、以读促讲，注重个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。课文以拟人化的手法，以对话描写为主要形式，寓环保道理于生动有趣的故事之中，让学生在不知不觉中受到了教育。教学中，我采用指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式让学生进行读文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

　　5、充分利用电子白板的各种功能，有机完成教学目标

　　为了更好地完成教学目标，突破重点难点，充分利用电子白板的各种功能，充分发挥了它的易操作性、直观性，激发了学生的求知欲望，让学生参与到教学中来，充分调动了学生学*的积极性。

　　如：导入新课时，我采用了寰烁备讲二合一中的探照灯功能，把课题中的“心愿”两个字特写出来，让学生畅谈自己的心愿，然后引出课题，极大地激发了学生学*新知的兴趣;在复*环节，我采用软件中的标识功能，把学生找出的重点句用不同的个性化的线条标识出来，使学生一目了然;在学*森林的蓄水功能时，率先完成的小组可以上台来帮老师完成表格，充分调动了学生主动学*的积极性，同时也培养了学生使用电子白板的意识和能力;当学生完成当堂训练后，我随意抽取了一份学生的作业，利用实物展示仪当堂和学生进行交流、判阅，为接下来学生的互判做出引领;教学中，为了避免学生受到不必要的干扰，我使用了软件中的“白板遮盖”功能，根据需要随时把屏幕切换成黑屏，让学生能更专注的学*，取得了非常不错的教学效果。

《云雀的心愿》教学反思6

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：

　　一、 抓住线索，理清思路

　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。

　　二、联系生活经验，加深理解

　　比如，当云雀们飞到沙漠上空时，我先创设特定情境，让学生和云雀一起飞到沙漠上空。试问学生看到了什么？学生各抒己见，说出了心中的沙漠。这样不但使学生加深了对课文的理解，而且充分发挥了学生的想象力 。当云雀飞到大河上空的时候，我引导学生看书上的插图，用自己话说说大河怎样？心情怎样？这样学生不但走进了云雀的心里，而且语言表达能力也得到提高。当云雀飞到森林的时候，我让学生说说家里面空调的作用，这样学生就很自然地理解了“为什么称森林是空调器”。 这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害，帮助学生深入理解课文，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。

　　三、体验心愿，进行个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，让学生在有感情的朗读中体会到森林的'重要。

　　首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的角色进行朗读，检查时再出示相应的，让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读，教师再出示相应的检查读的情况。我觉得通过让学生先感受云雀的心情，再指导读——同桌互读——自己读，体现了由扶到放。

　　我在指导学生读的时候，虽然有的学生已经是读得相当不错了，但我指导读的时候每一次要求落实不够到位。

《云雀的心愿》教学反思7

　　本文是一篇优美的童话故事，采用了拟人化的写作方法，讲了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要，为了突破难点本人采取了以下几个教学手段：

　　一、细读课文，理清脉络。

　　小云雀为什么会有这样的心愿？让学生自由读课文，找出关键句“森林实在是太重要了”从那些地方感受到森林的重要了。让学生细读课文，从文中寻找出答案，组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。

　　1、森林怎样蓄水，指名读第十自然段，有条理说一说森林是怎样蓄水的。

　　2、森林不仅能够蓄水，还有保护土壤的作用，让学生再读本段。

　　3、森林还可以调节气温，请学生走进课文第十三自然段，同桌互说森林是怎样调节气温的。

　　思路理清后让学生再次读“森林实在是太重要了”那么如果没有了森林会是怎样的呢？引导学生从课文1——4自然段找出答案。

　　二、想象拓展，实践心愿

　　1、小云雀的心愿也是他妈妈的心愿，更是我们共同的心愿。学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？

　　2、现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。

　　课文结束后，进行了反思，课文介绍了森林4个方面的重要性。其他更富魅力的东西没有全部列出，尽管课前已布置收集有关森林重要性的资料，但学生课上仍局限于书中内容，课外资料说不出。这说明了学生在课外查找、整理资料的能力还欠差，课外知识太贫乏，今后应加强。

　　2、拓展延伸，让学生以小组进行交流，全班展示，学生语言组织方面不条理，劝说不到位。这说明口头表达能力差，口语训练必须加强力度。

《云雀的心愿》教学反思8

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：

　　一、 抓住线索，理清思路

　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。

　　二、联系生活经验，加深理解

　　比如，当云雀们飞到沙漠上空时，我先创设特定情境，让学生和云雀一起飞到沙漠上空。试问学生看到了什么？学生各抒己见，说出了心中的沙漠。这样不但使学生加深了对课文的理解，而且充分发挥了学生的想象力 。当云雀飞到大河上空的时候，我引导学生看书上的插图，用自己话说说大河怎样？心情怎样？这样学生不但走进了云雀的心里，而且语言表达能力也得到提高。当云雀飞到森林的时候，我让学生说说家里面空调的作用，这样学生就很自然地理解了“为什么称森林是空调器”。 这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害，帮助学生深入理解课文，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。

　　三、体验心愿，进行个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。

　　首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的角色进行朗读，检查时再出示相应的，让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读，教师再出示相应的检查读的情况。我觉得通过让学生先感受云雀的心情，再指导读——同桌互读——自己读，体现了由扶到放。

　　我在指导学生读的时候，虽然有的学生已经是读得相当不错了，但我指导读的时候每一次要求落实不够到位。

《云雀的心愿》教学反思9

　　《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：

　　一、导入直切主题，抓住文章重点。

　　我首先板书“心愿”问：心愿指什么?“学生回答：“就是心中的愿望。”那么你有没有心愿呢?让学生联系自身实际明白心愿是什么?其次明白云雀是什么样的一个鸟?我在《现代汉语规范词典》找到了解释：鸟，赤褐色，有黑色斑纹，嘴又尖又小，翅膀大，能高飞，叫声嘹亮动听。从这种解释中，我们可以看出作者写这篇文章，所列的事件不是一种随意的假想，并没有违反一些规则。如果云雀自身不具备飞得高的特点，文中的“那飞到一片沙漠的上空”、“飞到一条大河的上空”，就缺少了“真实”(这是一种虚构的真实)，而课文中云雀妈妈与小云雀的对话很美，仔细想一想，用我们大脑去听听，感觉有种嘹亮动听的存在，这其实也是一种“真实”。

　　二、抓住文章线索，理清思路

　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢?然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮助学生理清文章的脉络，把握文章的要点。

　　三、体验心愿，进行个性化朗读

　　这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

　　四、句式训练，强化语言表达能力

　　有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练*造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力。真可谓是一举两得。

　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学*，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。

　　五、想象力的培养

　　教学中我设计了几个发散思维的点，如：想象茂密的森林是什么样子的?同学们想想小动物们在鸟语花香的大森林里无忧无虑的生活着，想象那种幸福生活的场面，从而意识到森林的重要性。再如：奔腾而汹涌的黄河水像脱缰的野马咆哮着奔涌而来，他们会冲向哪里?面对着灾难中求生的人们，你想对他们说些什么等等的问题，引发了学生的思维，带动了学生语言的表达，培养了想象力的发展。

　　当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分组读、比赛读等，同学们的朗读激情非常充沛，但发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。

《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)（扩展3）

——《云雀的心愿》教学反思优秀 (菁华3篇)

《云雀的心愿》教学反思优秀1

　　语文是最重要的交际工具。语文教学旨在培养学生以听说读写能力为核心的语文素养。然而，一节课的时间毕竟是有限的，如何在这一节课中灌输语文教学的理念，让学生能在读中感悟，在感悟中积累，在积累中运用，是我们探究的主题。今天，我就以自己执教的一篇课文为例，浅谈一下自己的感想。

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点和学生的情况，在备课的过程中，我坚持以学生为主，尽量以两个问题贯穿全文，贯穿课堂，避免杂、乱、碎的现象，深入浅出，让“朗读、感悟、运用”融为一体。

　　一、紧密相连，引出问题

　　我讲的是第二课时，在上课起，我以回忆的形式揭开了本节课的学*目标，既节约了时间，又直入主题。对于云雀的心愿是什么，上节课已解决，而“云雀为什么会有这样的心愿”是本节课需要解决的问题。为此，我采取“倒叙”的方式，先从最后一部分讲起，让学生自己读14段，用一句话来回答，那就是“森林实在是太重要了！”紧接着第二个问题出来了“森林到底有哪些作用？”抛砖引玉，让孩子们去课文中寻找答案。

　　众所周知，兴趣是孩子们最好的老师，孩子们爱读童话故事，正是兴趣所致。从问题入手，激发兴趣，可以达到一石激起千层浪的效果。而孩子们寻找答案的过程就是学*的过程。

　　二、朗读感悟，融为一体

　　我们现在提倡个性化的朗读，并希望孩子们能在读中有所感悟。主要体现在能抓住重点词句，交流自己的感受。在教学中，我分三步引导孩子们学*。

　　第一步，抓住关键词体会。如“漫天飞舞”、“浑黄的河水向脱缰的野马咆哮地向下游冲去！”、“泛滥成灾”……让孩子们去想象黄沙飞舞的情景，河水咆哮的场面，然后通过看图片视频再现这样的场面，最后有感情朗读。因为有了前面的想象和观看做铺垫，朗读自然而然地水到渠成，对森林得作用有了初步的了解。

　　第二步，读中感受心情。因为这是一篇童话故事，对话的内容也是一个重点，在初步了解了森林的作用之后，让学生反复读小云雀和妈妈的对话，从中体会它们的心情，带着这样的心情再来读好对话内容，就会对森林的作用有更深入地了解，从而更好地明白造成这一切后果的真正原因是——人类的乱砍滥伐。

　　第三步，紧扣主题，渗透思想。课文的重点是第二部分，根据小云雀和妈妈去的地方分为三部分，我在每一部分学*完后，总会设计这样一个环节：（沙漠）想象如果森林依旧存在的话，沙漠会是怎样的情景？可是当森林不在了的时候，漫天飞舞的黄沙到处飞扬，富饶的土地变成了贫瘠的沙漠，造成这一切后果的是由于人类的乱砍滥伐。可见森林实在是太重要了，因为它可以————。而小云雀的心愿就是——。（河水）如果森林依旧存在，河水和才村庄又会是怎样的情景呢？（先说在看图）多么宁静安详啊！可是当森林不复存在时，恶魔般得洪水来了，可见，森林实在是太重要了，因为它可以——。小云确的心愿是——。（森林）看，在这冬暖夏凉的家里生活多舒服啊，所以小云雀的心愿是——。这样一个反复的过程，紧扣文章的主题，更加深了孩子们理解森林的作用，明白了环保的重要性。

　　这三种形式的朗读，都是学生在主动积极的思维和情感活动中进行的，更加深了学生会对课文的`理解、体验、感悟、思考。不仅收获到了知识，情感也得以升华，这样的读，大大提高了课堂教学的有效性。

　　三、积累运用，贯穿全文。

　　学语文的最终目标是用语文。想象说话、句式训练训练实际上就是言语训练活动。事实上这样的训练使学生的言语在原有水*上有所提高，也进一步丰富了学生的表达方式，促进了学生言语智慧的发展。本节课很多地方都体现了语言的训练。如第10段，作者采用总分总的构段方式，介绍了森林的蓄水保土的作用。在学的过程中，让学生先读，在标，最后看图用自己的话来介绍，同时还注意叙述的顺序，这是一个很好的写作指导。教学的最后一个环节，句式训练：森林实在是太重要了，因为它可以——，也可以——。先用板书内容来说，在扩展到课外知识，一举两得。

　　人们常说，“教学是一门遗憾的艺术。”的确如此，本次的教学虽然经过三次的磨课，但还是留下了一些遗憾。

　　1、个性化朗读不够突出，过多的齐读代替了学生的个性读。作为一篇分角色朗读的课文，没有很好地让孩子们分角色朗读，这势必会影响到各别孩子的感受，今后一定要多个孩子们自己读的机会。

　　2、自主探究的空间给的不足。一节课缺乏孩子们自主探究的过程，孩子没有问题提出，解决的只是老师课前留下的问题。记得有人曾说“解决问题并不难，难的是提问题。”培养孩子的质疑能力，自主探究的能力，就是培养孩子的创造力。

　　总之，不管是什么样的教学活动，都应该以学生为主体，激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的学*环境，要将“朗读、感悟、运用”完美地结合在一起，这样的课堂才是我们想要的。

《云雀的心愿》教学反思优秀2

　　上次听课听到了《云雀的心愿》这节课，有了这个基础，我决定自己也来试试。通过听课我了解了《云雀的心愿》该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。文章描述的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。但是让我自己再来复制，我觉得有些难度。但因为听过课所以心里有点底气。经过自己的修改，我请曹教作了指导。但是曹教却给了我一种新的思路。这也让我有了挑战自己的勇气。于是再次修改教案，试上。这次我的心里还是没有底气。但或许这就是成长，经过两三次的摸索和尝试，在不知不觉中，渐渐变得流畅起来。在上课前，我不断的给学生打气，也给自己打气。在这节课中我觉得学生的表现超出了我的预计，或许是准备充分，也或许是自己的幸运，通过这次上课，自己也有不少的收获。

　　一、注重感悟

　　课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到森林的重要。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”等练*读课文。在学生读书时，我使用多媒体课件出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地感情朗读出了小云雀和妈妈之间的对话，感悟到了“埋怨”、“心疼”的心情，从而体会到森林的重要。

　　二、注重积累

　　课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我借助画简笔画，再板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词语清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

　　三、注重迁移

　　在课文教学完成后，结合《走，我们去植树》我让学生写一份倡议书，让学生通过课文的学*，受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

　　当然，自己还有很多的不足就让自己慢慢的去努力吧!

《云雀的心愿》教学反思优秀3

　　本文是一篇优美的童话故事，采用了拟人化的写作方法，讲了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要，为了突破难点本人采取了以下几个教学手段：

　　一、细读课文，理清脉络。

　　小云雀为什么会有这样的心愿？让学生自由读课文，找出关键句“森林实在是太重要了”从那些地方感受到森林的重要了。让学生细读课文，从文中寻找出答案，组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。

　　1、森林怎样蓄水，指名读第十自然段，有条理说一说森林是怎样蓄水的。

　　2、森林不仅能够蓄水，还有保护土壤的作用，让学生再读本段。

　　3、森林还可以调节气温，请学生走进课文第十三自然段，同桌互说森林是怎样调节气温的。

　　思路理清后让学生再次读“森林实在是太重要了”那么如果没有了森林会是怎样的呢？引导学生从课文1——4自然段找出答案。

　　二、想象拓展，实践心愿

　　1、小云雀的心愿也是他妈妈的心愿，更是我们共同的心愿。学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？

　　2、现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。

　　课文结束后，进行了反思，课文介绍了森林4个方面的重要性。其他更富魅力的东西没有全部列出，尽管课前已布置收集有关森林重要性的资料，但学生课上仍局限于书中内容，课外资料说不出。这说明了学生在课外查找、整理资料的能力还欠差，课外知识太贫乏，今后应加强。

　　2、拓展延伸，让学生以小组进行交流，全班展示，学生语言组织方面不条理，劝说不到位。这说明口头表达能力差，口语训练必须加强力度。

《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)（扩展4）

——《云雀的心愿》教案实用十份

　　《云雀的心愿》教案 1

　　教学要求：

　　1、学*课文，知道森林的重要性。

　　2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。

　　3、学*课文，培养学生强烈的环保意识。

　　教学重点：知道森林的重要性。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　同学们，今天我们继续学*第20课（齐读课题）。通过昨天的学*，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）

　　课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读）

　　二、探究森林的重要性

　　1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！

　　2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林

　　3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？

　　这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。

　　我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！

　　4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？

　　5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨*了妈妈）“挨*”什么意思？为什么要“挨*”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。）

　　6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！

　　7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土

　　8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？

　　自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温……

　　总结：所以说，森林真是太重要了！

　　三、迁移、延伸

　　1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！

　　2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读）

　　同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学*，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做?

　　四、作业：今天我们一起学*了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！

　　《云雀的心愿》教案 2

　　教材说明：

　　本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　目标预设：

　　课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。

　　设计理念：

　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——

　　1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。

　　2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学*，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学*的综合素质。

　　3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学*的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。

　　设计思路：

　　紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。

　　教学目标

　　1、有感情的朗读课文，练*分角色朗读课文。

　　2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害

　　教学重点难点：

　　森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点

　　教学过程：

　　一、 导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。

　　二、 揭题：云雀的心愿

　　三、 初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。

　　` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)

　　2学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：读准字音，读通句子。

　　3`知名分段朗读课文，师相机指正。

　　4`全班齐读全文。

　　(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)讨论：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

　　(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

　　(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

　　四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

　　(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”

　　1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

　　2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦! 齐读。

　　3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

　　学生交流。

　　(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。 板书：蓄水

　　(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。

　　(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

　　(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!

　　森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

　　教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?

　　小组讨论，谈谈对这句话的理解。 板书：保土

　　(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。

　　2、精读第十三自然段

　　(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?

　　(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!

　　再次读：森林实在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。

　　(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学*，并填写学*卡。

　　小组学*卡

　　云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?

　　1小组学*交流。

　　2师生共同评定。

　　(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!

　　过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?

　　结合学*卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。

　　1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

　　(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。

　　(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?

　　(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?

　　课件出示：森林变沙漠的情景

　　再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。

　　2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?

　　(1)谈谈小云雀又看到了什么。

　　(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

　　(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

　　(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。

　　(三)归纳总结：

　　用“森林实在是太重要了!因为________________。”

　　因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。

　　六、回归“心愿”，增强环保意识。

　　1、你还知道森林的俄哪些作用?

　　(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)

　　2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;

　　联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。

　　3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?

　　(1)个**流。

　　(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?

　　第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……

　　十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……

　　4、分角色朗读课文。七`课外拓展

　　设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语

　　!板书设计： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

　　防风固沙

　　森林实在是太重要了! 蓄水防洪

　　调节气温

　　《云雀的心愿》教案 3

　　教学目标：

　　1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

　　2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

　　用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

　　3、情感：树立环保意识。

　　教学重点：

　　体会森林的重要作用

　　教学难点：

　　陈述句和反问句在语气上的不同。

　　教学准备：

　　小黑板、课件。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学*本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教学设计

　　一、导入新课：

　　导入：（板书：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）

　　2、揭题：今天我们来学*一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。

　　3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？

　　二、初读课文：

　　1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

　　2、生答题：

　　资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

　　3、快速读课文，提出要求：

　　（1）读准生字词的音

　　（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。

　　三、检查自学效果：

　　1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

　　生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

　　冲刷土壤擦去空调器绿洲

　　②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

　　多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei

　　树冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、划生字词：

　　3、字形检查：

　　（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？

　　（2）学生描红

　　四、默读课文，思考课文内容

　　1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

　　课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

　　2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

　　云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

　　五、课堂练*

　　1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

　　2、组词：

　　厌（）伐（）垮（）冠guan（）

　　庆（）代（）挎（）guan（）

　　六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

　　3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

　　教学过程：

　　一、复*导入：

　　通过上节课的学*，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。

　　为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

　　小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

　　二、读课文

　　（一）精读第2、3、4自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

　　学生自读，然后交流

　　（如果学生先交流了第2自然段）

　　（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。

　　（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）

　　（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）

　　（如果学生先交流了第4自然段）

　　你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

　　为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

　　沙漠好吗？怎么不好？

　　它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

　　总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

　　5、说话练*：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

　　（二）、精读第5—10自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

　　默读第二段，回答问题。

　　小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

　　你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

　　（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨*了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

　　4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

　　5、说明森林有什么作用？（防洪）

　　6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

　　7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

　　树冠挡住

　　苔藓和枯枝败叶吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水库

　　8、比较句子：

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

　　9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、说话练*：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

　　（三）、精读第11、12、13自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

　　2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

　　森林就像空调器。

　　3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

　　说话练*：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

　　三、总结

　　现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

　　四、布置作业

　　1、练*册P26二、三、一

　　2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、复述课文

　　2、树立环保意识

　　教学设计：

　　一、复*导入

　　1、讲评作业

　　①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮

　　②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制

　　2、森林的作用

　　用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

　　二、引申扩展

　　1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

　　（1）人类的资源宝库

　　（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸尘器

　　（4）卫生保健医生

　　（5）绿色的隔音墙

　　2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

　　三、复述课文

　　1、通读课文

　　2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

　　3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

　　四、培养环保意识

　　1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

　　4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

　　五、课堂作业

　　1、把反问句改成陈述句

　　（1）森林不就是一座大水库吗？

　　（2）难道森林不是空调器吗？

　　2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

　　3、抄写课文中一个比喻句

　　六、课外作业

　　1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

　　2、预*“*作3”

　　《云雀的心愿》教案 4

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

　　3、教学目标

　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　5、教学重点、难点

　　本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水*的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

　　三、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　四、说教学过程

　　（一）复*导入，设疑激趣

　　教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

　　紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学*。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学*自觉性，激发学*热情。

　　（二）精读课文，感受森林的重要性

　　1、创设情境，感受伐树毁林的危害

　　出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练*一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

　　引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学*的能力。

　　2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

　　这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

　　并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

　　（三）总结深化，拓展延伸

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　（四）板书设计

　　好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）

　　《云雀的心愿》教案 5

　　教学目标：

　　分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　重点：感受森林对环境保护的重要作用

　　难点：分角色读好课文

　　教学过程：

　　一、导

　　夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

　　小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

　　让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

　　2、讨厌的沙漠

　　师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

　　师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

　　4、录象（沙漠）

　　你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

　　录象（乱砍滥伐）

　　你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。

　　2、角色体验

　　（1）小云雀，你们为什么要挨*妈妈呢？

　　你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨*妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

　　（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

　　3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

　　4、指导分角色读

　　师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨*妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

　　四、森林水库、空调器

　　云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

　　课件出示思考题

　　1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

　　2、交流：

　　水库：

　　理顺序

　　说

　　总结板书：蓄水保土

　　有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

　　空调器：

　　理

　　说

　　总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

　　难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

　　在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

　　2、总结：如果没有了森林——

　　有了森林——

　　练说

　　五、总结

　　跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

　　你的心愿是什么？

　　师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

　　板书：

　　云雀的心愿

　　没有森林 有了森林

　　漫天飞舞 蓄水保土

　　泛滥成灾 调节温度

　　植树造林 沙漠成绿洲

　　《云雀的心愿》教案 6

　　教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重点

　　认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、学*本课的生字新词

　　3、初步感知课文内容，理清段落

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？

　　2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学*第十课：云雀的心愿。

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文

　　（1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形

　　（2）检查自读

　　a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字

　　b、出示生词，指名读，齐读

　　讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐

　　c、指名读课文集体评议

　　d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？

　　2、指导分段

　　（1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？

　　（2）我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1——4自然段）

　　第二段：（第5——10自然段）

　　第三段：（第11——13自然段）

　　第四段：（第

　　1

　　4、15自然段）

　　三、作业

　　1、抄写词语

　　（1）分析字形

　　（2）描红

　　第二课时

　　教学目的

　　1。有感情的朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文

　　2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同

　　3。初步感知课文内容，理清段落

　　一、复*检查

　　1、指读生字新词。

　　2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞贫瘠砍）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀***话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色读。

　　（4）小结段意练*说话

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　2、细读第二段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？

　　（2）自由读第5——10自然段。

　　A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。

　　C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　D、比较句子：森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）

　　（3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读***话显得无可奈何）

　　（4）小结段意练*说话

　　河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　3、细读第三段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？

　　（2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？

　　（3）“森林实在是太重要了！因为”

　　（4）指导朗读。

　　3、细读第四段

　　由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？

　　（1）齐读课文。

　　从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？

　　4、总结课文内容

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）

　　三、指导分角色朗读

　　四、指导复述课文

　　五、作业

　　1．组词

　　tiao（）mai（）

　　调埋

　　diao（）man（）

　　2。改写句子

　　（1森林不就是一座大水库吗？

　　（）

　　（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？

　　（）

　　3．为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（因为没有……；没有……；有了，所以……）

　　附板书：

　　10云雀的心愿

　　漫天飞舞

　　砍贫瘠

　　泛滥成灾森林重要（植树造林）

　　不砍茂密非常凉爽

　　作者邮箱：gaotian111981@。sohu。com资料提供者：

　　四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练*用“森林实在太重要了！因为。的句式练*说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练*说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练*复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己*时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

　　四年级语文下册云雀的心愿教案

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学*这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

　　生：自由回答。

　　师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

　　二、精读第四大段。

　　1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

　　2、师：从这段话中你知道了什么？

　　（板书：森林实在是太重要了！）

　　3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

　　4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

　　5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

　　师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

　　师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

　　师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

　　师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

　　生：贫瘠。

　　师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—

　　生：这里的风沙真讨厌！

　　师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

　　妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

　　生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

　　6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

　　7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

　　师：因为森林能——生：保护土地。（师板书）

　　师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

　　三、学*课文第二部分。

　　1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。

　　小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

　　生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。

　　生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

　　师：“咆哮”是什么样子？

　　生：就是很凶。

　　师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

　　生：冲去！

　　师：而不是——

　　生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

　　师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

　　生：凶猛。

　　师：看到这种情景，“小云雀不由得挨*了妈妈。”感到很——

　　生：害怕。

　　师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？

　　指名读。女生读。

　　师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

　　用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

　　2、河水为什么会这么凶猛？

　　生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

　　师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

　　师：我们现在分学*小组练*用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

　　生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

　　生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

　　师：表扬说得好的小组。

　　师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

　　3、句子比较：①森林是一座大水库。

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

　　师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！

　　它能够——生：防洪蓄水。（板书）

　　师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

　　四、精读第三段。

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

　　男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

　　师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

　　生：森林实在是太重要了！

　　师：它像一台————空调器。

　　能调节————温度（板书）

　　云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

　　五、学*第四部分。

　　1、齐读第14、15自然段。

　　师问：从小云雀的话里你知道了什么？

　　2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

　　3、它为什么会产生这样的心愿呢？

　　4、从哪些地方看出森林很重要呢？

　　让学生看着板书回答。齐读。

　　5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

　　①人类的资源宝库。

　　②庞大的氧气制造厂。

　　③良好的吸尘器。

　　④绿色的隔音墙。

　　现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据）

　　师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

　　师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？

　　我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片）

　　六、分角色朗读全文。

　　小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计

　　教材简析：

　　本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。

　　目标预设：

　　1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。

　　2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重点：

　　理解森林为什么实在是太重要了！

　　教学难点：

　　认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

　　设计理念：

　　苏教版主编张庆先生这样说：“学*语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。

　　设计思路：

　　教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步感知课文内容，理清层次。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1、板书：心愿

　　2、读题

　　3、看到这个题目，你想说些什么？

　　二、初读课文

　　1、自读课文。（说明要求）

　　2、检查自读情况（生字词、理清层次）

　　3、再读课文

　　三、指导写字

　　1、书写描红

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　课时目标

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　教学过程：

　　一、精读指导

　　1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。

　　2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）

　　指名读

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！

　　二、深切感知课文

　　小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。

　　1、学*2—4自然段

　　（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）

　　那么我们跟着云雀一起去看看吧！

　　（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）

　　（3）什么是乱砍滥伐（指名）

　　（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）

　　（5）此时你想说些什么？（指名再读）

　　再读云雀妈妈说的话

　　（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）

　　评析

　　（7）齐读（森林实在是太重要了！）

　　再读2—4自然段

　　2、学*5—10自然段

　　（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）

　　（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）

　　体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。

　　指名分角色读5—10自然段

　　（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨*了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）

　　（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

　　默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名说，体会内涵）

　　再读这几句话

　　师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。

　　（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）

　　3、学*11—13自然段

　　云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？

　　自由读11—13自然段

　　指名（读）

　　交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）

　　齐读

　　总结：是呀，森林真是太重要了！

　　分组再读这一自然段

　　三、迁移，延伸

　　1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

　　联系现实，联系生活，说说森林的重要性。

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）

　　3、分角色朗读

　　①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

　　②同桌配合练*

　　③交流（比赛）

　　总结

　　《云雀的心愿》教案 7

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：

　　一、注重感悟

　　课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

　　二、注重积累

　　课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

　　三、注重迁移

　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的'土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学*，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

　　“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

　　（二）

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：

　　通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：

　　3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练*用“森林实在太重要了！因为。的句式练*说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练*说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练*复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己*时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

　　《云雀的心愿》教案 8

　　教学目标

　　1、正确、流有感情的朗读课文。练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重难点

　　1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学具：

　　光盘、投影、小黑板、录象机

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、练*给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：10 云雀的心愿

　　要求学生查字典理解“心愿”

　　2、质疑。

　　读了课题后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1、录音范读课文。

　　2、读后讨论上面的问题。

　　三、自读课文

　　1、自学生字表上的字。

　　要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。

　　（1）抽读生字卡片，检查字音。

　　滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；

　　汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。

　　学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；

　　厌：与“庆”比较。

　　乱：与“甜”比较。

　　伐：与“代”比较。

　　（3）指名逐段试读课文。

　　提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　四、讨论分段

　　1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）

　　读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。

　　2、我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作业

　　1、生字描红。

　　2、抄写生字词。

　　讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺

　　苦枝败叶 擦去 空调器

　　3、练*正确的读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、在分段的基础上，小结段意。

　　2、对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　1、指读黑板上的生字新词。

　　2、划去不合适的读音。

　　滥（nan lan） 渗（sen shen）

　　擦（cha ca） 贫（ping pin）

　　3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）出示幻灯片。（沙漠图）

　　小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读课文第1～4自然段。

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？

　　“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色朗读。

　　（4）小结段意。

　　由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。

　　2、细读第二段。

　　（1）出示“洪水泛滥”图。

　　小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？

　　（2）自由读5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　②河水为什么这样凶猛？

　　理解：河堤、汛期、泛滥成灾。

　　（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　④比较句子：

　　森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。

　　（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　⑤指导朗读第二句话。

　　（相机板书： 森林 水库）

　　（3）指导朗读。

　　（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）

　　（4）小结段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。

　　3、细读第三段。

　　（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

　　（板书：空调器）

　　（2）指导朗读。

　　4、细读第四段。

　　（1）齐读课文。

　　小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？

　　我们应该怎么办？

　　（板书：森林重要）

　　三、作业

　　1、抄写词语。

　　茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶

　　云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞

　　2、组词区别

　　厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）

　　庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三课时

　　教学目标

　　1、复*检查生字词。

　　2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　1、看拼音，写词语。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　　（ ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗读课文。

　　二、总结课文内容

　　1、讨论：

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾

　　《云雀的心愿》教案 9

　　一、多音字组词。

　　mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 没 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )

　　二、造句。

　　可以……也可以……

　　三、填空。

　　1.这是一篇 。文中，小云雀和妈妈飞过了 、 、 ，看到黄沙漫天飞舞、大河泛滥成灾，了解到这都是人们乱砍滥伐的结果，知道了森林有 、 的作用，从而感受到“ !”于是产生了“ ”的心愿。

　　四、句式练*。

　　1.森林不就是一座大水库吗?(把问号改成句号，不改变句子的意思) 2.森林也是一个巨大的空调器。(把句号改成问号，不改变句子的意思)

　　五、默写古诗《小池》，回答问题。

　　1.这首诗的作者是 (朝代)诗人 。 2.诗中描绘了 (季节)小池的美丽景色。 ， 。

　　《云雀的心愿》教案 10

　　一、复*导入：

　　师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠变成绿洲)。

　　师：课文哪里告诉我们答案?

　　PPT：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)

　　过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了!”(引读)

　　师：那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

　　二、细读课文第一部分

　　师：(引读) “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢?为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?

　　师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)

　　过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空

　　PPT：他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。

　　师：书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。

　　(漫天飞舞、睁不开眼。)

　　师：“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)

　　师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)

　　师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨

　　师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)

　　师：妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?

　　其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么?

　　(由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)

　　(人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

　　PPT：解释“乱砍滥伐”

　　PPT：出示对比图片

　　师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)

　　师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

　　分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。)

　　师小结：

　　师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊?(保护土地)

　　三、学*课文第二部分。

　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。

　　师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。

　　PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

　　师：“咆哮”是什么样子?

　　师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去!

　　师：而不是——流去。为什么?

　　(“冲去”写出了河水非常——凶猛。)

　　师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

　　PPT：播放录像

　　师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)

　　师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨*了妈妈。”感到很——害怕。

　　师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)

　　师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)

　　师：从哪里可以知道?(提示语)

　　师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。

　　谁来读一读妈妈的回答?思考：从妈妈的话里你又知道了什么?

　　(人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾)

　　PPT：解释“泛滥成灾”

　　师：课文中哪些灾难是由洪水造成的?

　　——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……

　　PPT：图片

　　分角色朗读对话

　　过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了，老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

　　1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处?(总—分—总)

　　2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”?

　　3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。

　　(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)

　　同桌试说，指名说。

　　过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，

　　——“你看，森林不就是一座大水库吗?”

　　师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。

　　师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——(蓄水保土)作用。

　　齐读第10节。

　　师小结：

　　师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。

　　男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

　　四、精读第三段。

　　PPT：音乐、图片

　　过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”

　　师：他们的家有什么特点?(凉快)

　　师：这时候，它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)

　　思考：从这段对话中，你知道了什么?老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么?

　　(森林是一个巨大的空调器)

　　师：从哪些方面可以体现出来?(夏天，冬天)

　　师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉

　　师：“你看，森林像不像空调器?” 谁来改成陈述句?

　　师：森林就像空调器，能——调节温度(板书)

　　五、总结板书。

　　过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了(板书)，由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。

　　现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。

　　朗读第14、15自然段。

　　过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　六、分角色朗读全文。

　　板书：

　　土地沙漠化

　　洪水泛滥成灾

　　19、云雀的心愿

　　保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 (让沙漠变成绿洲)

　　调节温度

《云雀的心愿》教案 (菁华5篇)（扩展5）

——云雀的心愿教案实用10篇

　　云雀的心愿教案 1

　　[教学过程]：

　　第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

　　第二课时：

　　一、复*导入，知道“心愿”

　　通过上节课的学*，你知道小云雀的心愿是什么吗？

　　出示文中写小云雀心愿的话

　　指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

　　（指名读，齐读）

　　二、精读课文，感悟“心愿”

　　（一）设问过渡

　　小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

　　[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]

　　（二）学*第一至第四自然段

　　过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？

　　我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

　　1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。

　　（学生交流感受）

　　你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？

　　指导读小云雀的话

　　理解“埋怨”

　　（语气中带点责备，这就是埋怨。）

　　有感情地朗读

　　2、妈妈又是怎么说的？（指名读）

　　看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）

　　你有什么感受？

　　（指名说）

　　云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。

　　谁再来读一读云雀妈妈的话？

　　指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）

　　云雀的心愿教案 2

　　教学目标

　　1、正确、流有感情的朗读课文。练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重难点

　　1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学具：

　　光盘、投影、小黑板、录象机

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、练*给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：10 云雀的心愿

　　要求学生查字典理解“心愿”

　　2、质疑。

　　读了课题后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1、录音范读课文。

　　2、读后讨论上面的问题。

　　三、自读课文

　　1、自学生字表上的字。

　　要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。

　　（1）抽读生字卡片，检查字音。

　　滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；

　　汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。

　　学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；

　　厌：与“庆”比较。

　　乱：与“甜”比较。

　　伐：与“代”比较。

　　（3）指名逐段试读课文。

　　提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　四、讨论分段

　　1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）

　　读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。

　　2、我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作业

　　1、生字描红。

　　2、抄写生字词。

　　讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺

　　苦枝败叶 擦去 空调器

　　3、练*正确的读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、在分段的基础上，小结段意。

　　2、对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　1、指读黑板上的生字新词。

　　2、划去不合适的读音。

　　滥（nan lan） 渗（sen shen）

　　擦（cha ca） 贫（ping pin）

　　3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）出示幻灯片。（沙漠图）

　　小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读课文第1～4自然段。

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？

　　“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色朗读。

　　（4）小结段意。

　　由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。

　　2、细读第二段。

　　（1）出示“洪水泛滥”图。

　　小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？

　　（2）自由读5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　②河水为什么这样凶猛？

　　理解：河堤、汛期、泛滥成灾。

　　（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　④比较句子：

　　森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。

　　（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　⑤指导朗读第二句话。

　　（相机板书： 森林 水库）

　　（3）指导朗读。

　　（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）

　　（4）小结段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。

　　3、细读第三段。

　　（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

　　（板书：空调器）

　　（2）指导朗读。

　　4、细读第四段。

　　（1）齐读课文。

　　小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？

　　我们应该怎么办？

　　（板书：森林重要）

　　三、作业

　　1、抄写词语。

　　茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶

　　云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞

　　2、组词区别

　　厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）

　　庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三课时

　　教学目标

　　1、复*检查生字词。

　　2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　1、看拼音，写词语。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　　（ ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗读课文。

　　二、总结课文内容

　　1、讨论：

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾

　　云雀的心愿教案 3

　　教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重点

　　认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、学*本课的生字新词

　　3、初步感知课文内容，理清段落

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？

　　2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学*第十课：云雀的心愿。

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文

　　（1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形

　　（2）检查自读

　　a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字

　　b、出示生词，指名读，齐读

　　讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐

　　c、指名读课文集体评议

　　d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？

　　2、指导分段

　　（1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？

　　（2）我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1——4自然段）

　　第二段：（第5——10自然段）

　　第三段：（第11——13自然段）

　　第四段：（第

　　1

　　4、15自然段）

　　三、作业

　　1、抄写词语

　　（1）分析字形

　　（2）描红

　　第二课时

　　教学目的

　　1。有感情的朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文

　　2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同

　　3。初步感知课文内容，理清段落

　　一、复*检查

　　1、指读生字新词。

　　2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞贫瘠砍）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀***话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色读。

　　（4）小结段意练*说话

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　2、细读第二段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？

　　（2）自由读第5——10自然段。

　　A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。

　　C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　D、比较句子：森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）

　　（3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读***话显得无可奈何）

　　（4）小结段意练*说话

　　河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　3、细读第三段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？

　　（2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？

　　（3）“森林实在是太重要了！因为”

　　（4）指导朗读。

　　3、细读第四段

　　由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？

　　（1）齐读课文。

　　从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？

　　4、总结课文内容

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）

　　三、指导分角色朗读

　　四、指导复述课文

　　五、作业

　　1．组词

　　tiao（）mai（）

　　调埋

　　diao（）man（）

　　2。改写句子

　　（1森林不就是一座大水库吗？

　　（）

　　（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？

　　（）

　　3．为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（因为没有……；没有……；有了，所以……）

　　附板书：

　　10云雀的心愿

　　漫天飞舞

　　砍贫瘠

　　泛滥成灾森林重要（植树造林）

　　不砍茂密非常凉爽

　　作者邮箱：[email protected]。sohu。com资料提供者：

　　四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练*用“森林实在太重要了！因为。的句式练*说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练*说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练*复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己*时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

　　四年级语文下册云雀的心愿教案

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学*这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

　　生：自由回答。

　　师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

　　二、精读第四大段。

　　1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

　　2、师：从这段话中你知道了什么？

　　（板书：森林实在是太重要了！）

　　3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

　　4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

　　5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

　　师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

　　师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

　　师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

　　师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

　　生：贫瘠。

　　师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—

　　生：这里的风沙真讨厌！

　　师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

　　妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

　　生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

　　6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

　　7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

　　师：因为森林能——生：保护土地。（师板书）

　　师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

　　三、学*课文第二部分。

　　1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。

　　小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

　　生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。

　　生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

　　师：“咆哮”是什么样子？

　　生：就是很凶。

　　师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

　　生：冲去！

　　师：而不是——

　　生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

　　师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

　　生：凶猛。

　　师：看到这种情景，“小云雀不由得挨*了妈妈。”感到很——

　　生：害怕。

　　师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？

　　指名读。女生读。

　　师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

　　用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

　　2、河水为什么会这么凶猛？

　　生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

　　师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

　　师：我们现在分学*小组练*用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

　　生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

　　生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

　　师：表扬说得好的小组。

　　师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

　　3、句子比较：①森林是一座大水库。

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

　　师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！

　　它能够——生：防洪蓄水。（板书）

　　师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

　　四、精读第三段。

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

　　男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

　　师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

　　生：森林实在是太重要了！

　　师：它像一台————空调器。

　　能调节————温度（板书）

　　云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

　　五、学*第四部分。

　　1、齐读第14、15自然段。

　　师问：从小云雀的话里你知道了什么？

　　2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

　　3、它为什么会产生这样的心愿呢？

　　4、从哪些地方看出森林很重要呢？

　　让学生看着板书回答。齐读。

　　5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

　　①人类的资源宝库。

　　②庞大的氧气制造厂。

　　③良好的吸尘器。

　　④绿色的隔音墙。

　　现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据）

　　师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

　　师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？

　　我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片）

　　六、分角色朗读全文。

　　小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计

　　教材简析：

　　本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。

　　目标预设：

　　1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。

　　2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重点：

　　理解森林为什么实在是太重要了！

　　教学难点：

　　认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

　　设计理念：

　　苏教版主编张庆先生这样说：“学*语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。

　　设计思路：

　　教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步感知课文内容，理清层次。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1、板书：心愿

　　2、读题

　　3、看到这个题目，你想说些什么？

　　二、初读课文

　　1、自读课文。（说明要求）

　　2、检查自读情况（生字词、理清层次）

　　3、再读课文

　　三、指导写字

　　1、书写描红

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　课时目标

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　教学过程：

　　一、精读指导

　　1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。

　　2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）

　　指名读

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！

　　二、深切感知课文

　　小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。

　　1、学*2—4自然段

　　（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）

　　那么我们跟着云雀一起去看看吧！

　　（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）

　　（3）什么是乱砍滥伐（指名）

　　（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）

　　（5）此时你想说些什么？（指名再读）

　　再读云雀妈妈说的话

　　（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）

　　评析

　　（7）齐读（森林实在是太重要了！）

　　再读2—4自然段

　　2、学*5—10自然段

　　（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）

　　（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）

　　体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。

　　指名分角色读5—10自然段

　　（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨*了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）

　　（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

　　默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名说，体会内涵）

　　再读这几句话

　　师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。

　　（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）

　　3、学*11—13自然段

　　云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？

　　自由读11—13自然段

　　指名（读）

　　交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）

　　齐读

　　总结：是呀，森林真是太重要了！

　　分组再读这一自然段

　　三、迁移，延伸

　　1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

　　联系现实，联系生活，说说森林的重要性。

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）

　　3、分角色朗读

　　①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

　　②同桌配合练*

　　③交流（比赛）

　　总结

　　云雀的心愿教案 4

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

　　3、教学目标

　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　5、教学重点、难点

　　本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水*的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

　　三、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　四、说教学过程

　　（一）复*导入，设疑激趣

　　教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

　　紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学*。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学*自觉性，激发学*热情。

　　（二）精读课文，感受森林的重要性

　　1、创设情境，感受伐树毁林的危害

　　出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练*一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

　　引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学*的能力。

　　2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

　　这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

　　并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

　　（三）总结深化，拓展延伸

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　（四）板书设计

　　好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）

　　云雀的心愿教案 5

　　教学

　　目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句；

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　重点

　　难点读通、读顺课文，学会生字、新词。

　　可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。

　　课前

　　准备小黑板

　　教学过程

　　程序教师活动学生活动设计意图

　　一、揭题导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

　　板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

　　看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学*练*：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境；

　　学*课题中的生字

　　二、1、指导初读：

　　同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学*生字、新词和长难句学*生字、词语，初步感知课文

　　2、检查自学情况

　　（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学*意识与能力。学*生字新词。

　　（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学*意识与能力

　　（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

　　3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

　　三、1、引导再读课文：

　　刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容

　　2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

　　3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读

　　四、指导写字

　　1、提示注意点倾听提示强调字形

　　2、巡视指导自己练写强化练*

　　云雀的心愿教案 6

　　教学目标：

　　1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

　　2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

　　用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

　　3、情感：树立环保意识。

　　教学重点：

　　体会森林的重要作用

　　教学难点：

　　陈述句和反问句在语气上的不同。

　　教学准备：

　　小黑板、课件。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学*本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教学设计

　　一、导入新课：

　　导入：（板书：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）

　　2、揭题：今天我们来学*一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。

　　3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？

　　二、初读课文：

　　1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

　　2、生答题：

　　资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

　　3、快速读课文，提出要求：

　　（1）读准生字词的音

　　（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。

　　三、检查自学效果：

　　1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

　　生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

　　冲刷土壤擦去空调器绿洲

　　②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

　　多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei

　　树冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、划生字词：

　　3、字形检查：

　　（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？

　　（2）学生描红

　　四、默读课文，思考课文内容

　　1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

　　课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

　　2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

　　云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

　　五、课堂练*

　　1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

　　2、组词：

　　厌（）伐（）垮（）冠guan（）

　　庆（）代（）挎（）guan（）

　　六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

　　3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

　　教学过程：

　　一、复*导入：

　　通过上节课的学*，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。

　　为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

　　小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

　　二、读课文

　　（一）精读第2、3、4自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

　　学生自读，然后交流

　　（如果学生先交流了第2自然段）

　　（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。

　　（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）

　　（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）

　　（如果学生先交流了第4自然段）

　　你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

　　为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

　　沙漠好吗？怎么不好？

　　它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

　　总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

　　5、说话练*：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

　　（二）、精读第5—10自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

　　默读第二段，回答问题。

　　小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

　　你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

　　（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨*了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

　　4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

　　5、说明森林有什么作用？（防洪）

　　6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

　　7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

　　树冠挡住

　　苔藓和枯枝败叶吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水库

　　8、比较句子：

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

　　9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、说话练*：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

　　（三）、精读第11、12、13自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

　　2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

　　森林就像空调器。

　　3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

　　说话练*：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

　　三、总结

　　现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

　　四、布置作业

　　1、练*册P26二、三、一

　　2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、复述课文

　　2、树立环保意识

　　教学设计：

　　一、复*导入

　　1、讲评作业

　　①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮

　　②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制

　　2、森林的作用

　　用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

　　二、引申扩展

　　1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

　　（1）人类的资源宝库

　　（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸尘器

　　（4）卫生保健医生

　　（5）绿色的隔音墙

　　2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

　　三、复述课文

　　1、通读课文

　　2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

　　3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

　　四、培养环保意识

　　1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

　　4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

　　五、课堂作业

　　1、把反问句改成陈述句

　　（1）森林不就是一座大水库吗？

　　（2）难道森林不是空调器吗？

　　2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

　　3、抄写课文中一个比喻句

　　六、课外作业

　　1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

　　2、预*“*作3”

　　云雀的心愿教案 7

　　教学要求：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

　　3. 对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）

　　二、质疑课题

　　1、看到课题，你想知道什么？

　　2、自由读课文，解决文中的生字、词。

　　3、检查自读效果。

　　出示词语：漫天飞舞 讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 淹没 泛滥成灾 蓄水 苔藓 土壤 暖和 邀上（指名读、齐读。）

　　3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。

　　4、找到了吗？谁来读一读？

　　5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。

　　6、说说看，你从这段话中知道了什么？

　　7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。

　　评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。

　　是啊，人多力量大嘛！

　　8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（ ）标出相应的句子。

　　三、学*课文第10、13节

　　1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。

　　2、指名介绍。

　　评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的语言，很会学*！

　　3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？

　　四、学*课文2――4节

　　1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。

　　2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过 伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

　　3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

　　4、看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！

　　五、学*5――8自然段

　　1、它们看到了什么？

　　2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？

　　3、（视频）你看，洪水来了！

　　4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

　　5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样强烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”

　　六、总结拓展，实践“心愿”

　　1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有没有忘记要完成自己的心愿呢？请大家展开你想象的翅膀，在老师课前发的练*纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。

　　一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直没有忘记要实现自己的心愿。

　　3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园――大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

　　板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

　　蓄 水

　　森林 调节气温 太重要了！

　　防 沙

　　防 洪

　　云雀的心愿教案 8

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

　　3、对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　同学们，通过昨天的学*我们已经知道了云雀的心愿是――让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。

　　二、学*课文第10、13节

　　1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？

　　2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。

　　3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。

　　4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”

　　5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？

　　三、学*课文1――4节

　　1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

　　2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）

　　3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

　　四、学*课文5――8节

　　1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。

　　此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？

　　你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？

　　2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。

　　3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？

　　4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。

　　五、总结课文

　　1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。

　　2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？

　　六、课外作业：《我的心愿》

　　板书：

　　云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

　　大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤

　　森林

　　空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了

　　乱砍滥伐

　　漫天飞舞，泛滥成灾

　　云雀的心愿教案 9

　　教学要求：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

　　3. 对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）

　　二、质疑课题

　　1、看到课题，你想知道什么？

　　2、自由读课文，解决文中的生字、词。

　　3、检查自读效果。

　　出示词语：漫天飞舞 讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 淹没 泛滥成灾 蓄水 苔藓 土壤 暖和 邀上（指名读、齐读。）

　　3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。

　　4、找到了吗？谁来读一读？

　　5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。

　　6、说说看，你从这段话中知道了什么？

　　7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。

　　评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。

　　是啊，人多力量大嘛！

　　8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（ ）标出相应的句子。

　　三、学*课文第10、13节

　　1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。

　　2、指名介绍。

　　评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的语言，很会学*！

　　3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？

　　四、学*课文2——4节

　　1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。

　　2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过 伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

　　3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

　　4、看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！

　　五、学*5——8自然段

　　1、它们看到了什么？

　　2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？

　　3、（视频）你看，洪水来了！

　　4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

　　5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样强烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”

　　六、总结拓展，实践“心愿”

　　1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有没有忘记要完成自己的心愿呢？请大家展开你想象的翅膀，在老师课前发的练*纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。

　　一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直没有忘记要实现自己的心愿。

　　3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

　　板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

　　蓄 水

　　森林 调节气温 太重要了！

　　防 沙

　　防 洪

　　云雀的心愿教案 10

　　教学目标

　　1、正确、流有感情的朗读课文。练*分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重难点

　　1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学具：

　　光盘、投影、小黑板、录象机

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、练*给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：10 云雀的心愿

　　要求学生查字典理解“心愿”

　　2、质疑。

　　读了课题后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1、录音范读课文。

　　2、读后讨论上面的问题。

　　三、自读课文

　　1、自学生字表上的字。

　　要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。

　　（1）抽读生字卡片，检查字音。

　　滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；

　　汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。

　　学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；

　　厌：与“庆”比较。

　　乱：与“甜”比较。

　　伐：与“代”比较。

　　（3）指名逐段试读课文。

　　提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　四、讨论分段

　　1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）

　　读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。

　　2、我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作业

　　1、生字描红。

　　2、抄写生字词。

　　讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺

　　苦枝败叶 擦去 空调器

　　3、练*正确的读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、在分段的基础上，小结段意。

　　2、对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　1、指读黑板上的生字新词。

　　2、划去不合适的读音。

　　滥（nan lan） 渗（sen shen）

　　擦（cha ca） 贫（ping pin）

　　3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）出示幻灯片。（沙漠图）

　　小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读课文第1～4自然段。

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？

　　“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色朗读。

　　（4）小结段意。

　　由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。

　　2、细读第二段。

　　（1）出示“洪水泛滥”图。

　　小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？

　　（2）自由读5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　②河水为什么这样凶猛？

　　理解：河堤、汛期、泛滥成灾。

　　（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　④比较句子：

　　森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。

　　（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　⑤指导朗读第二句话。

　　（相机板书： 森林 水库）

　　（3）指导朗读。

　　（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）

　　（4）小结段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。

　　3、细读第三段。

　　（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

　　（板书：空调器）

　　（2）指导朗读。

　　4、细读第四段。

　　（1）齐读课文。

　　小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？

　　我们应该怎么办？

　　（板书：森林重要）

　　三、作业

　　1、抄写词语。

　　茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶

　　云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞

　　2、组词区别

　　厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）

　　庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三课时

　　教学目标

　　1、复*检查生字词。

　　2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　1、看拼音，写词语。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　　（ ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗读课文。

　　二、总结课文内容

　　1、讨论：

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾