【设计意图】
本次活动的灵感来源于在一次活动区时好玩的发现，班上的万万大声告诉我他发现蜗牛“入侵”中二班了，他这么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原来是涵涵昨天从家里带来的.蜗牛正在菜叶上享受美餐呢。“这蜗牛真大，你敢摸吗？”“这是我拿来的，它不咬人。”孩子们你一句我一句的讨论着，看着孩子们对蜗牛这么感兴趣，我赶紧把我的问题抛出来：“这只蜗牛在干什么呢？”“他在睡觉吧。”“不对，它好像在亲菜叶。”
中班幼儿能感受艺术中的美，对生活中常见的蜗牛很感兴趣，有好奇、爱探索的心理特点，容易被蜗牛的可爱外形和鲜明的特点吸引，通过实际生活中的观察，再结合自身旅行的经验，通过寻找、观察等过程让幼大胆想象蜗牛旅行的故事，我希望孩子们能通过画和讲两个环节富有个性地表达自己的情感和体验。
【活动目标】
1.喜欢参加小蜗牛旅行故事的美术活动。
2.大胆想象并用绘画、拓印等方式表现蜗牛旅行的故事。
【重点难点】
活动重点：幼儿大胆想象并用绘画、拓印等方式表现蜗牛旅行的故事。
活动难点: 能大胆表现蜗牛旅行的故事情节。
【活动准备】
物质准备：
1.水粉纸、水粉笔、A3纸（白色、彩卡）、水彩笔、油画棒、横纵切开的蔬菜（洋葱、胡萝卜、黄瓜等）
2.《蜗牛的旅行》PPT、轻音乐《雪的梦幻》
经验准备：
1.在自然角饲养蜗牛，初步了解蜗牛的基本外形特征，如：细细的触角、硬硬的壳、软软的身体等；
2.通过家长与幼儿一起寻找、观察蜗牛，收集有关蜗牛的资料（图片、图书、视频）了解蜗牛的生活*性，如：爱雨后爬行，爬过的地方有湿湿的痕迹；
3.幼儿有外出旅行的经验，班级设置聊天角，聊聊节假日都去过哪里旅行等。
【活动过程】
一、导入：通过PPT导入主题，引起幼儿的兴趣。
教师通过PPT导入，引起幼儿的兴趣。
引导语：我们都听过《蜗牛的旅行》这个故事，老师把这个故事做成动画片，我们来看一看！
预期幼儿表现：幼儿兴趣盎然地观察动画片里的画面。
二、感知体验：教师鼓励幼儿讲述蜗牛旅行的故事。
幼儿通过观察PPT中蜗牛的旅行故事，与自己的旅行经验和融合从旅行地点、看到了什么、发生了什么有趣的事等几方面想象并续编蜗牛的旅行故事。
引导语1：你觉得蜗牛去哪里旅行了？它看到了什么？都发生了哪些好玩的事？想好后和你旁边的小伙伴说一说。
预期幼儿表现：大部分幼儿积极、较完整地讲述自己想象的蜗牛旅行故事，个别幼儿更愿意倾听，听者认真倾听偶尔会有惊喜的表情或语言。
三、探究操作：幼儿独立操作PPT，将自己想象出的蜗牛旅行故事在触摸屏上进行初步的描绘。
引导语1：老师把小朋友想到的地方放在了屏幕上，请你来给大家说说你觉得蜗牛去哪里旅行了。
预期幼儿表现：幼儿能够在PPT中找到自己所需的场景进行构图，能在老师准备的图片引导下创新自己续编的蜗牛旅行故事。
四、展示表现：幼儿自由选择喜欢的材料分组进行创作。
教师鼓励幼儿根据自己想象的故事去选择适宜的材料进行艺术创作。
引导语1：小蜗牛记不住这么多旅行故事，咱们把它画下来怎么样？。
预期幼儿表现：肯定老师的建议并兴趣高昂的参与。
引导语2：那咱们动起来吧！
预期幼儿表现：幼儿对材料充分了解并掌握正确的使用方法，创作过程中把自己想象的旅行画面画下来，在创作中遇到问题能尝试独立或与同伴合作解决，创作完能基本流畅的向同伴或老师将述自己的作品，。
五、回顾：引导幼儿感受不同材料创作的成果和快乐，将物品摆放整齐。
1.幼儿之间相互欣赏、交流绘画作品。
引导语：小朋友们，你们画的蜗牛旅行故事很精彩，我看到每个小朋友都选择了自己喜欢的材料,很快就画出了蜗牛旅行的地方，小朋友们做的实在太好啦！
预期幼儿表现：情绪高涨、大胆创作的蜗牛旅行故事并讲给同伴听。
2.请个别幼儿在触摸屏的帮助下讲述自己创作的蜗牛旅行故事。
引导语：谁愿意讲一讲你创作的蜗牛旅行故事？
预期幼儿表现：积极参与，踊跃表现。
引导语：这么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？
预期幼儿表现：选出有特点的作品请作者进行讲述。
引导语：老师发现小朋友们创作的小蜗牛不仅很可爱，还用了循环排列的方法去装饰蜗牛壳；几个小朋友还给小蜗牛添画了好朋友，让它旅行不再孤单。蜗牛圆圆如果知道小朋友们帮它想出来这么精彩的旅行故事一定非常开心，你们可以讲给小蜗牛听，也可以讲给爸爸妈妈听。
【活动反思】
我认为通过幼儿积极参与活动来看，对此次活动是非常感兴趣的，并能用较流利完整的语言大胆讲述蜗牛旅行的故事，由此可见此次教学活动的目标基本实现。
在本次教学活动有两个亮点，活动过程中采用了故事PPT导入的方法，能够更加直观的将故事内容呈现，通过现代化信息技术支持教学手段，促进幼儿自主发展。
亮点一：如在导入环节，幼儿观看动画片时兴趣高涨，积极主动地畅想蜗牛旅行的故事情节，并在多媒体课件的帮助下初步展示出自己想象的旅行画面，为下一步创作做铺垫，在自主选择创作时，有的幼儿选择了蔬菜拓印，并选择水彩笔和油画棒丰富画面。亮点二：孩子们的作品形式多样，内容丰富，并且在分享中能够清楚完整的表达自己的想法。
还可以结合班级幼儿的实际水*，设计多层次幼儿活动的操作，如：能力较强的幼儿在欣赏完PPT后可以不用老师根据幼儿前期经验准备好的场景，可以直接在触摸屏上画出自己想象的蜗牛旅行场景，让幼儿更自主的表达、表现。
张潇亦是个表达欲望很强的幼儿，将自己创编的蜗牛旅行故事绘声绘色的讲述了出来，不仅自己获得了成就感，还激发了其他同伴的兴趣，并完整的用拓印的方式呈现出来。
因豆豆与妞妞创在编故事时情节相似，所以老师鼓励两人可以合作，但在创作过程中，两人并没有分工，只是在只得两端各自画着自己感兴趣的旅行故事，还需要老师进一步引导两人如何进行同伴合作。
目标：
1、让幼儿感知歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、体验打击乐与唱歌相结合的音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的合作能力。
准备：
1、歌曲录音
2、歌曲对应图谱
3、三角铁 木鱼 手铃
4、盘碗杯碟与幼儿人数相等
过程：
一、游戏《听声音，猜猜猜》
1、小朋友，我们一起来玩听声音猜猜看的游戏。
2、教师分别敲打三角铁、木鱼、手铃、盘、碗、杯、碟，幼儿猜并认识盘碗杯碟。
二、学*歌曲
（一）幼儿听歌曲一边，提问歌曲的题目
（二）再次欣赏歌曲。
1、学*节奏xx xx|xx x|
2、幼儿练*用盘碗杯碟敲出节奏。
（三）第三次欣赏音乐
1、说说歌曲里面还唱了什么？
2、幼儿问答，教师根据幼儿回答出示相应的图谱。
（四）幼儿看图谱唱歌曲数次。
三、幼儿运用盘碗杯碟合作表演。
四、小结：
在我们生活中还有很多像盘碗杯碟一样，能发出好听的声音的东西，请小朋友回家找找，并和家人一起来表演这首歌曲。
观摩感：这是我班陈老师上的一节艺术课，这节课用在家长开放日活动上，气氛活跃了整个现场，而且孩子也觉得很新奇，原来生活中的一些用具也可以发出好听的声音，并且切合实际，紧贴生活，让一节艺术课音乐活动，表现的淋漓尽致。
活动目标：
1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、增强幼儿的环保意识、废的报纸等可回收利用。
活动准备：
课件、海底世界背景图、报纸鱼范例一件、各类报纸、彩色即时贴条、铅笔
活动过程：
1、谈话导入，了解鱼的外形特征。
（1）猜谜语：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽。祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”小朋友，你知道谜底是什么吗？（鱼）
（2）那你们看一看，小鱼漂不漂亮呀？它是什么颜色的呀？
（3）（出示鱼在海底畅游图）哇，你们看，老师这里有好多好多漂亮的小鱼，你们看看，它们都是胖的，还是瘦的呀？（有胖有瘦）那你们再看看，它们是什么颜色的呀？（五颜六色的条纹）
2、观察范例
（1）（出示海底世界图）小朋友看，老师这里呢，有一片蓝蓝的海洋，可是这片大大的海洋呢，只有一条小鱼（出示范例），它很孤单，我们要帮帮它，我们应该怎么办呢？（做一些其它的小鱼）
（2）那你们看一看，这条小鱼是用什么做的呀？（废旧报纸）
（3）它是怎么做成的呢，我们一起来看看（拿出范例鱼，一点点摘掉，让孩子观察）
a、首先，小鱼的漂亮衣服是什么做的呢？（彩色的即时贴条）
b、那小鱼的身体呢？（报纸） 哦，是用报纸搓成的纸条做成的！
3、教师带领幼儿做鱼，边示范，边讲解。
那我们一起来报纸鱼吧！
（1）首先，我们每个小朋友拿出一张报纸，然后折一折，拧一拧，搓一搓。（教师一边操作卷纸棒，一边讲解并观察幼儿，强调注意事项）小朋友，要注意哦，在拧得过程中一定要注意，不能把报纸拧断！
（2）拧好纸棒后，我们将纸棒交叉，形成鱼尾形状，然后用彩色的即时贴粘合。瞧，鱼宝宝的外形做好啦！大家把你做好的鱼宝宝轮廓拿起来让老师看看，我看看你们是做的是胖鱼还是痩鱼！你们做的真好！
（3）鱼的外形做好啦，我们现在要干什么了？（给鱼宝宝穿漂亮的衣服）
对，我们要给鱼宝宝设计一件漂亮的衣服。我们利用这些彩色的即时贴条，给鱼宝宝设计一件漂亮的衣服吧！（观察每位幼儿）
（4）大家都设计好啦，宝贝们为鱼宝宝的设计的衣服真漂亮，可是鱼宝宝现在还少了什么呀？（眼睛）
对，鱼宝宝有了眼睛才能和大家一起玩耍，那现在小朋友拿起铅笔，在小鱼宝宝最前面的即时贴上给它画上一只大大的眼睛吧！
（5）大家做的小鱼宝宝真漂亮，那现在我们一起去吧鱼宝宝送到大海中，让它们一起去玩吧！（一起把小鱼贴在大海背景图中）
4、结束部分
今天，经过我们的小巧手，把即将被扔掉的报纸做成了许多的五彩鱼，那报纸除了做鱼，还可以做些什么呢？
（花，花篮，纸飞机等）
那老师这里有一些报纸做的东西，你们看看有些什么呀？（出示废旧报纸做的服装、手工等图片）
这些东西漂亮吗？（漂亮）你想做吗？（想）
那小朋友今天回家去收集更多的废旧报纸，我们下次一起再次把废旧报纸变成美丽的手工作品吧？
小朋友，再见啦！
教学内容及学情分析：
大班幼儿已经具备了一定的动手操作能力，毛线又是我们生活中常见的、色彩丰富、易于造型的一种材料。因此我们根据幼儿的实际发展水*，确立了毛线“变变变”作为一个活动主题，引导幼儿创造、探索毛线的玩法。
活动目标
1、使幼儿感受创作活动的乐趣，培养他们的合作能力及审美意识。
2、探索、尝试、交流毛线的玩法，发展社会交往能力。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1、各色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、卡纸等，尽量多准备一些辅助材料。
2、毛线贴好的范画。
活动过程：
1、师：小朋友们，今天老师带来了一些毛线。谁能告诉大家毛线有什么用途？幼：织毛衣、翻花绳等。
2、师：毛线还可以用来变魔术呢！老师把它变成神奇的画笔，用它来作画。
出示范画请幼儿欣赏，并引导幼儿讨论这些作品是怎样做出来的？激发幼儿的学*兴趣。
3、教师引导幼儿讨论：毛线还可以变成什么？
师：今天老师也为大家准备了许多漂亮的毛线，下面小朋友也可以用毛线来变魔术。
幼儿自由取线，自主探索玩法。（幼儿动手操作前，提醒幼儿注意剪刀、铅笔等工具的使用安全）
4、教师引导幼儿相互交流各自的玩法，与幼儿协商确定几种玩法，按照幼儿的意愿分组活动。
5、教师巡回指导各小组的活动，启发幼儿根据方案充分发挥想象，及时表扬好的构思。
6、提醒幼儿注意互相学*，能力强的幼儿主动帮助能力弱的小朋友。
7、作品展示、评价
a、师：我们小朋友都很聪明，用你们能干的小手，把毛线变成了美丽的作品，你们真了不起啊！谁为大家介绍一下你的作品，能让我们一下子喜欢上你的作品呢？
b、引导幼儿从的构思、色彩搭配、美观度等方面对比欣赏各组的作品，提高幼儿的审美鉴赏能力。
活动反思：
玩毛线活动是一种创造性活动，但是如果在活动中提供的范例太多，直接告诉幼儿该怎么做，会局限幼儿的思路，幼儿的作品多数会以模仿为主，创新内容单一。因此，我们在指导幼儿活动过程中，注意采用了提问方法、讨论方法，让幼儿去思考，自己作出结论，让幼儿在自己探索中主动学*。毛线变变变活动旨在让幼儿由易到难，大胆表现富有创意的造型，但是自主创新不是放任自流，一些技能技巧还是需要老师去合理的指导，才不会使幼儿畏难而退，才能培养幼儿想象、创造能力，让幼儿体验创新的乐趣。
只要我们善于去挖掘，使每个幼儿勤于动手、动脑，建立起大胆创造的信心，把自己的潜在创造能力充分表现出来，将使幼儿终身受益。
附：
本次活动中涉及的玩法
毛线绕画框————把各种形状的厚卡纸边缘剪成均匀的锯齿，按一定的规律用毛线在锯齿间缠绕，做成好看的画框。
毛线球————把毛线剪成许多长短相同的段，然后在中间部位捆扎，做成毛线绒球。
编辫子————将适量的毛线段*均分成三股，幼儿练*编麻花辫。
编花篮————用毛线在成品小塑料花篮的经条上按一定规律缠绕，进行编花篮。
织渔网————先将毛线缠在梭子上，像织毛衣一样起一个头，左手拿一个像尺子一样的竹板，然后用梭子在板上及上一层的网扣中来回穿梭系扣，这样网越织越大。
毛线粘贴画————先用铅笔在纸上画好图，再沿画好的轮廓涂上胶水，选好毛线，根据自己的构思选择连线环贴、剪碎粘贴、剪段贴
设计意图：
我们大班备课二组有*一年的水粉画实践研究，在此之前我们引导幼儿进行过树、花、香蕉等物体的绘画，对小动物还没有尝试绘画过。一次我上网查寻资料时，发现一幅“大白鹅”图十分有趣可爱，我想小朋友们肯定会很喜欢可爱的大白鹅，因为它们的全身有雪白的羽毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头
上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花，好看极了。大白鹅胖
胖的身体像一只小船，两只红色的小脚就像两只灵活的桨，它们走起路来挺胸
抬头，像一位将军，非常神气。于是我就设计并开展了此次绘画活动，请幼儿
和可爱的大白鹅交朋友，学*新的绘画技能。
（一）活动目标：
1．了解大白鹅的基本特征，感受大白鹅的色彩美和姿态美。
2．尝试在两个圆上进行添画，通过改变两个圆的位置，表现出大白鹅的不同姿态。
（二）活动准备：
1．大白鹅幻灯一套
2．白色、红色、黑色颜料，黑色卡纸、毛笔每人一份
3．淡绿、淡蓝、淡红色油画棒每组一份
活动过程：
1．朗诵故事《咏鹅》
小朋友你们会念古诗《咏鹅》吗？那我们一起来朗诵一遍吧！
古诗里的白鹅是什么样的？
2．欣赏幻灯，引出主题
大白鹅到底是什么样的呢？我们一起来看看。
幻灯一：大白鹅长得什么样？（有白白的羽毛、长长的脖子、红红
的脚掌和嘴巴）
幻灯二：这只大白鹅你看到了它的什么？看不到什么？原来它是面
对着我们的。
幻灯三：这只大白鹅在干什么呢？它的翅膀是怎么样的？（它的翅
膀张开来了 ，身体站得直直的，头抬得高高的，脖子也伸长了，像在跳
舞）谁来学学它的动作。
幻灯四：你们猜猜看这些大白鹅在干什么呢？（有的在照镜子，有
的在梳理羽毛）它照镜子的动作是什么样的？那这几只白鹅在干什么
呢？它们的动作美吗？美在哪里？
3．教师示范白鹅的画法
老师很喜欢可爱的大白鹅，我想来画画它。
草地上有两个蛋宝宝（鹅的身体和头），它们俩分得很远感觉很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝给大蛋宝宝打电话：“喂喂喂！你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊！”（鹅的脖子和尾巴）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴唱起了歌。
你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）
草地上又来了两个蛋宝宝，它们俩的位置和刚才一样吗？（离得*了）它们又打起了电话（注意变换嘴巴和帽子的位置，表现出不同姿态的白鹅造型）
如果你是一只美丽的大白鹅，你想做什么动作呢？（请一幼儿上来做动作，并把她表演的动作画出来，可以请幼儿上来画）
原来只要变化两个圆的位置，就能表现出不同姿态的大白鹅造型。
4．幼儿创作，大胆表现鹅的不同姿态
有的大白鹅喜欢低着头在草地上找吃的，有的喜欢抬着头歌唱，有的会两两结伴说着悄悄话，还有的喜欢到河里游泳、照镜子呢！你想让大白鹅到哪里去玩？做一些什么优美的动作、有趣的事情呢？赶快把你的想法画出来吧！
幼儿作画，教师巡视指导
5．展示幼儿作品，欣赏讲述
请你来说说你的大白鹅在什么地方玩？它们做了什么有趣的事情？（请幼儿用一段比较完整清楚的语言讲述自己的画）
你最喜欢哪只大白鹅？为什么？
请你们猜猜这几只大白鹅在做什么？它们的动作是什么样的？
教学反思：
1．材料上的考虑 ，注重了色彩美
前两次试上活动中，我们请幼儿在绿色和橙色纸上绘画大白鹅，虽然效果也不错，但我总觉得大白鹅不够突显。一次我到苏州观摩优质课比赛活动时，看见苏州那所幼儿园的墙上张贴了一幅幅黑色卡纸的水粉画作品，顿时让我有一种眼前一亮的www.smtxjs.com感觉。于是我就想到了让幼儿在黑色卡纸上画大白鹅，这样不仅可以让大白鹅的白、红在黑色上十分的跳出、醒目，更扩展了幼儿的想象空间，可以让幼儿随意的想象大白鹅在什么地方游戏，而不会出现绿色底就是草地的狭隘局面，对幼儿的拓展思维的发展有利。
颜料的色彩我为幼儿准备了白、红、黑三种颜色，背景装饰的蓝、绿、黄、粉色则用了油画棒，这样不仅可以让白、红色在黑色底版的衬托下显得更加亮丽、漂亮，而且还避免了因为颜料颜色太多，不停的换色造成混乱、混色而影响了整幅画面的美感。
2．运用故事情境来画白鹅，易于幼儿理解和掌握
虽然我班幼儿已经尝试了*一年的水粉画，但对于学*绘画一种新物体的幼儿来说，也是具有一定的难度的，要想让幼儿形象生动的表现出不同姿态的白鹅造型，老师枯燥的讲解、示范，幼儿不一定理解和掌握，只有抓住了幼儿的年龄特点和兴趣点，才能让幼儿又快又好的理解和表现出来。于是我结合了大白鹅的外形特征，创编了一个“草地上有两个蛋宝宝，它们因为分离孤独而打起了电话”的故事情境，引导幼儿在形象生动的故事情节中很快就学会了画大白鹅。随后我再引导幼儿知道，只要变换两个蛋之间的位置和距离，就能画出不同姿态的大白鹅形象。这种方法不仅增添了作画的乐趣，而且还大大降低了作画难度，让幼儿轻松愉快地学会了画大白鹅，非常有趣，也更体现出了它的有效性。
3．脱离了范画的束缚，拓展了幼儿的想象力
以前我们开展绘画活动 ，喜欢给幼儿欣赏老师的范画，虽然让幼儿清楚地感知到所要画的内容，但却大大扼杀了幼儿的创新想象能力，很多幼儿会有意无意的模仿起老师的画面内容，缺少了自己的想法。此次活动我就脱离了范画束缚，没有任何的范画作品，只有老师在技能上的引导，这样对幼儿的想象创新能力有很大的促进作用。幼儿在明确大白鹅的画法后，他们就发挥了自己无尽的想象力，大胆地表现和创新，画出了千姿百态、活灵活现的大白鹅形象，让我不得不惊叹和佩服孩子们的无穷想象力。
以下是我发现的一些不足之处，需要我的改进：
我在活动开始部分的欣赏环节引导的比较多，导致了整个活动时间比较长，可以把自己的引导语再提炼一下，变得更简洁、有效些就更好了。
在欣赏环节部分，当幼儿讲到不同姿态的大白鹅时，可以出示两个圆图片，让幼儿自己来摆摆它们的位置，通过摆放知道因为圆的位置变化而出现不同的姿态造型，既是后面的绘画环节的准备，也是衔接，从而也显得更有系统性了。
活动目标：
1.欣赏各种扎染作品。
2.了解扎染的基本过程，感受扎染的奇妙。
3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
活动准备：
1.收集纯棉浅色T恤。
2.各种扎染作品（花布、衣服、围巾、包等）
3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线，染料。
活动流程：
一、开始部分：
谈话：你见过好看的花布吗？为什么好看？
二、基本部分：
1.欣赏扎染。
（1）欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案？花布上图案的颜色特点。
（2）欣赏用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受图案的奇特。
2.教师示范扎染的材料与操作过程。
（1）示范扎染的过程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——烫*,知道用不同的方法
（2）引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法，学*扎染。
3.尝试在T恤上进行扎染，布置图案。
（1）鼓励幼儿用大小珠子在T恤上进行扎染，设置图案。
（2）教师观察幼儿操作并给予指导。
三、结束部分：
1、把扎染的作品晾干的同时阅读幼儿用书加深对扎染的认识。
2、欣赏同伴作品并点评。分组整理材料作品。
活动延伸：
幼儿展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演区进行表演。
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、知道蜘蛛网的作用，理解歌曲的内容。
3、掌握2/4强弱弱的节奏，能唱出句首重音。
活动准备
歌曲CD，蜘蛛网图片，屋顶、墙、走廊、门、窗等图片，蜘蛛头饰一个。
活动过程
一、入室：听二拍子音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、练声游戏《盖房子要盖什么》：根据教师出示的不同图片，幼儿用歌声回答。
1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱
（师）盖房子要盖什么（幼）要盖屋顶（墙壁……）
三、学*新歌。
1、感受音乐的性质。
——这有一首《小蜘蛛盖新房》的音乐，你们听听是几拍子？
——听一遍，幼儿回答。
——边听边拍手：启发幼儿拍出强弱弱的2/4拍的节奏（如拍一下手和拍两下肩等）。
——除了可以拍手拍肩还能拍什么？幼儿说出，教师带幼儿按3/4拍的节奏做出。
——听音乐做二拍子的动作，看谁和别人做得不一样。
2、感受音乐的内容。
——听听歌里唱了什么？教师清唱，幼儿回答。
——“拜访”是什么意思？小蜘蛛盖的新房没有屋顶、没有走廊、没有门窗、没有墙，为什么却叫大家常常去拜访？（捕食……）
3、学唱歌曲。
——出示蜘蛛网挂图，教师随着琴声有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌并引导幼儿感受和表现二拍子强弱弱的节奏。（如拍一下手和拍两下肩等）
——多种形式练*唱：坐着唱——站着唱——男孩上台唱——女孩上台唱等。
四、游戏：幼儿唱歌，教师戴头饰扮蜘蛛按节奏摸幼儿的头，被摸到头的到场地中间牵手围圈“搭蜘蛛网”，音乐停，没有摸到头的幼儿扮小动物钻进“蜘蛛网”拜访“蜘蛛”。
五、退场：幼儿边唱边做盖房子动作出活动室。
活动应变
本节课视上课时长而定，可分为两节教学活动。
活动延伸
可以和幼儿在日常生活中进行活动中的游戏。
区角活动
音乐区：提供蜘蛛头饰，让幼儿戴上头饰表演歌曲。
美工区：学*画蜘蛛网，用橡皮泥制作蜘蛛等。
科学区：提供有关蜘蛛的图书，让幼儿阅读。
家园互动
1、家长和幼儿一起玩《小蜘蛛盖新房》的音乐游戏。
2、让家长和孩子观看蜘蛛的相关视频或图书，丰富幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心。
随机教育
如果孩子在*时发现蜘蛛或蜘蛛网，可以引导幼儿观察。
相关链接
请幼儿欣赏电影《蜘蛛侠》片段。
附录：蜘蛛网
蜘蛛网是蜘蛛吐丝织成的网状物，一般以织网为捕猎手段的蜘蛛都喜欢在光线充足的地方织网，以保证猎物因光线反射视觉错乱，使蜘蛛更容易享受到美食，一些人看到蜘蛛终日呆在网上以为蜘蛛网是蜘蛛的巢，蜘蛛的藏身之所其实是一个很小的洞穴，或者是房顶上，蜘蛛网的参考价值极高，有人已经把蜘蛛丝制成了防弹衣，蜘蛛丝的韧性是合金钢缆的4—6倍，而且蜘蛛丝在人造皮肤领域占有重要地位。
蜘蛛网是由部分种类的蜘蛛吐丝所编成的网状物，用以捕获昆虫、小型脊椎动物等作食物，或用以结巢居住。蜘蛛可以感应到猎物冲撞或受困于蜘蛛网上时所产生的震动；在完成它们的网后，蜘蛛会在网上或附*等待猎物落入陷阱。蜘蛛网里有些丝有黏性，有些没有。由于蜘蛛本身的行动也会受自己的黏液所影响，因此当它们在网上移动时，会避免踩到带有黏液的丝线。
有一些蜘蛛丝的强度比同等重量的钢丝还要强，弹性也较高，是材料学的研究课题之一，具有产业上的潜在应用价值，可使用于制造防弹背心或人造肌腱等物品。而为了制造人造蜘蛛丝，有些研究者利用基因改造的哺乳动物来生产所需的蛋白质。
活动目标
1.欣赏诗歌，理解诗歌描绘的情景
2.有感情的朗读诗歌，体验小伙伴们之间相亲相爱的情意。
3.认读重点字词：阳台、知道、名字、架、桥。
活动准备
挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册
活动过程
一、预备活动
1.师幼互相问候，线上活动《友谊花》师幼一起念儿歌友谊花、友谊花、风吹雨打都不怕，小伙伴们都爱他，他呀马上就开花。幼儿问：开出几朵花教师说开出三朵花，幼儿就三人一组围成一朵花，找不到朋友的幼儿回到座位上，游戏反复进行
二、感知理解活动
1.欣赏并理解诗歌
A教师引导语：刚才小朋友们在一起游戏，觉得怎么样？有两个小朋友他们也想去找好朋友一起玩。看看听听他们是怎样找朋友的
B、出示挂图，教师朗读诗歌，幼儿倾听
提问：两个像朋友站在那里？出示大字卡“阳台”幼儿感知。
他们互相认识吗？你怎么知道他们不认识？幼儿跟念：我不知道你的名字，你不知道我的名字。在理解中适时出示大字卡“知道、名字’”
想和陌生的小朋友交朋友怎么办？诗歌里的小朋友是怎样做的？幼儿模仿诗歌里的动作“招手、笑笑”
重点理解最后一小节《为什么说两个阳台架起了一座朋友桥
教师播放音带幼儿完整欣赏
2.幼儿自主阅读，有序取书
三、体验活动
1.词汇理解
教师朗读诗歌，师幼一起用动作表演诗歌，加深对诗歌中词汇的理解
2.你*时和小伙伴们在一起是怎样玩的？怎样才能成为好朋友呢
四、游戏活动
看谁找得快
玩法：每个幼儿手中拿好一张小字卡。教师站在一个大圈中，举起一张大字卡。拿到同样字卡的小朋友比赛看谁先站在老师的圈中。教师变换字卡，让每个幼儿都有练*的机会。游戏时幼儿之间互换字卡也可请幼儿代替教师举字卡
五、结束活动
整理物品
活动名称：
大班艺术活动
活动内容：
《小小发型设计师》
活动目标：
1、尝试用废旧材料制作假发。
2、体验自己动手制作的乐趣。
活动准备：
1、各种发型的图片PPT。
2、假发及多种经过清洁的废旧材料。
活动过程：
一、兴趣导入
教师随音乐进行模特表演
引导语：老师今天漂亮吗？和*时有什么不一样？(发型变了)
讨论：老师以前是什么发型？现在那？你留的是什么发型？
你喜欢自己的发型吗？为什么？
你的家人都留了什么发型？你喜欢谁的发型？为什么？
你还在什么地方见过什么样的发型？
总结：女士的发型种类繁多，有长发、短发、卷发、直发，男士的发型种类少，并多为短发。
二、视野拓展
欣赏PPT中发型图片，观察不同发型有不同的特点。
讨论：这些发型与我们*时见到的有什么不同？你最喜欢哪一个？为什么？
三、创意制作
1、出示假发体验假发的方便。
讨论：假发可以为我们提供什么方便呢？
（如：老人的白发戴上黑色的假发，就显得年轻；演员戴假发可以在短时间内变换发型等）
2、观察自制假发，激发幼儿动手制作的兴趣。
3、出示材料，介绍基本制作方法。
引导语：今天老师请小朋友当小小发型设计师，为自己设计一个漂亮的假发。
4、自己动手，用各种废旧材料制作假发，教师观察辅导并及时将幼儿的作品拍下来。
四、作品展示
引导语：老师把小朋友的作品都变到了大屏幕上，我们一起来看看，找找那个是自己的。
五、模特表演
听音乐进行“发型模特表演”
“孩子们，我们一起来参加发型模特表演，把你们漂亮的发型展示出来吧！”孩子们随音乐一起表演，把本次活动推向高潮，使活动圆满结束。
活动延伸：
将材料投放到“理发店”和“表演区”幼儿自由选择进行游戏。
——大班艺术教案 (菁华9篇)
活动内容:画飞机
活动目标:
1、引导幼儿表现飞机的各个部分的结构关系和基本特征。
2、鼓励幼儿大胆创造,养成幼儿勇于创新的*惯,体验成功的快乐。
活动准备:
1、图画本,水彩笔,飞机图片若干,电视,飞机模型
活动过程:
一、开始部分
唱《小飞机》这首歌,引出飞机主题,激发幼儿兴趣
二、基本部分
1、出示一些常见的飞机模型,引导幼儿自由说出飞机的构造,基本特征。
教师:“小朋友们见过飞机吗?你们见过的飞机是什么样子的呢?”
引导幼儿根据模型说出飞机的基本特征
2、出示飞机图片,引导幼儿观察,和飞机模型有什么不一样的地方
3、教师:“飞机的样子可多啦!有直升飞机,客机,战斗机,无人侦察机,小朋友们最喜欢哪架飞机呢?”
引导幼儿自由发言
教师:“那么你们知道飞机是由哪些部分组成的吗?”
引导幼儿根据图片和模型说出飞机的基本特征。
教师:“飞机是由机身,机翼,尾翼组成的,那么今天我们就来学画飞机。”
教师出示示范画，画好的飞机，粘贴好的飞机，并且亲自示范如何画飞机。
教师:“现在请小朋友轻轻的搬起小板凳,上座位画出你的漂亮飞机”
引导幼儿自由画飞机，教师在一旁辅助作画。
三、结束部分
教师:“小朋友们都画完了吗?哪位小朋友的飞机画好了让我们大家一起来欣赏一下。”
教师做出评价，并表扬画的好的小朋友，也要鼓励其他的小朋友。
教师带幼儿去张贴自己画好的飞机。
活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
活动准备：鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程：
1、练声
根据533|15 |531 |60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词，学*歌曲。
教师：“前几天我们过的什么节日啊 ？为什么要过这个节日呢？”
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”
活动结束：教师：“我们一起去放鞭炮吧！”
设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢快活泼，表现了愉快的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的兴趣，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。
活动名称：
节奏乐《拔根芦柴花》
活动目标：
1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学*的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。
2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的注意力、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感。
活动准备：
图片、铃鼓
活动过程：
一、感受音乐的性质，掌握节拍。
1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很高兴)
2、听音乐按节拍拍手。
3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。
“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头……)、劳动动作(擦桌、洗手帕……)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。
4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。
二、在玩游戏《看动作拍节奏》的过程中掌握节奏型。
1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作，引导幼儿拍出动作的节奏。
1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”(擦玻璃)
2老师按X X X 的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢，两下快)老师哼唱(1)—(10)小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏X X X 。
3老师按X X X X 的节奏快擦玻璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)—(16)小节的音乐，边按X X X X 的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏X X X X 。
4老师按X X X X 的节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃(X X X X )。老师哼唱(17)—(18)小节的音乐，幼儿一边观察老师的动作，一边拍出X X X X的节奏型。
5老师按X X X - 的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”(老师累了，拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19—(22)小节的音乐，幼儿边观察老师的动作，边拍出X X X – 的节奏型。
6老师边按节拍拍手，边做欣赏玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”(高兴地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)—(24)小节的音乐，边带幼儿按节拍高兴地拍四下手X X X X。
7放慢速度在音乐的伴奏下，边观察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。
2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。
(1)-(10)小节：按X X X 的节奏型切菜。
(11)-(16)小节：按X X X X 的节奏型剁馅。
(17)-(18)小节：按X X X 的节奏型放馅(把馅放在盒里)。
(19)-(22)小节：按X X X – 的节奏型擦汗。
(23)-(24z)小节：按X X X X节奏高兴的拍手。
在音乐伴奏下，边观察老师的切菜动作，边拍出节奏型。
3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后，重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇 摇 – 的节奏型。
4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。
三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室。
活动反思：
《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的*音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。
本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。
为了更好地突破重点、难点，我采取了两个三部曲：一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏，再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学*环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。
本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学*状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高。当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学*找到了途径。
不过在活动中幼儿较难掌握的中间两段的节奏型，后来我反思我可以用一个大鼓，这样我们就可以一边敲鼓一边指挥幼儿，带领幼儿练*让幼儿将节奏掌握的更精准。
活动目标：
1、观察花的不同造型，并按照自己的想法进行插花。
2、能用数学语言清楚地讲述插花的方法。
活动材料：
大的记录纸操作材料包10、剪刀、胶水
活动过程：
一、讲讲说说：（价值：了解四季的花朵）
提问：你们认识哪些花？（介绍自己知道花）
这张图片里的花你们认识吗？我们一起来看看都是些什么花？他们是在什么季节开放的？
小结：原来花也有四季之分，每个季节我们都能看到不同的美丽花朵。
二、插花（价值：了解花的特征、进行插花）
1、过渡语：我们看一看这些花，一共有几朵花，他们分别有什么特征？
小结：这些花都有自己的特点，大小不同，颜色不同，花瓣多少不同等。
2、漂亮的花最喜欢在花瓶里，想一想，把它们放在哪个花瓶里，怎样插花你认为是最美的？要讲出你这样插的理由。
幼儿操作、教师指导
三、分享交流（价值：了解插花的方法）
提问：说说你是怎么插的，一共插了几朵,分别是几朵什么样的和几朵什么样的？
小结：我插了5朵花，三朵红色的，2多大的。
小结：我们可以用颜色、大小、花瓣的多少……进行插花，插花的方法可真多啊。
提问：你们认为哪一种插花的方法最好呢？为什么？
小结：孩子们插的都很好，可以和旁边的朋友讲讲你插花的方法。
鞋子也会嗒嗒响
活动目标
1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。
2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲，发展倾听及演唱能力。
初步获得有关附点、休止符的感性经验。
活动准备磁带及录音机自备图谱
活动过程
一、感知音乐，熟悉音乐旋律。
1、教师弹奏乐曲，幼儿欣赏
2、幼儿自由发表听后的感受
带领幼儿仔细倾听旋律及哼唱，使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。
二、理解歌词，学*歌词
1、出示图谱。提问：看看图谱上她们怎样走？做些什么？
2、教师根据幼儿的讲述及时梳理歌词。
3、师幼一起学*歌词。
三、填写词学唱
1、看着图谱和老师的指挥棒，听着音乐先在心里唱一唱。
2、幼儿尝试唱：跟着音乐，看教师指挥棒进行试唱。
3、重点学唱难句：教师范唱后，幼儿比较异同
（教师将幼儿唱错的难句范唱，通过比较引导幼儿发现问题，从而自我感悟，学会正确的唱法）
4、完整演唱：提示幼儿用怎样的歌声不唱出快乐的心情。
纽扣拼花
活动目标
认知目标：通过欣赏多种花的图片，感受花的美丽。
技能目标：尝试运用纽扣进行拼、贴、画等技巧进行创作。
情感目标：体验成功的快乐。
活动重点鼓励幼儿大胆创作，将纽扣贴到画纸上。
活动难点幼儿能在纽扣下添画叶子。
活动准备前经验准备：
1、课前幼儿观察过五颜六色的花。
2、幼儿已有使用双面胶和即时贴的经验。
物质准备：
各种颜色大小不同的纽扣、双面胶。
绿色即时贴剪好的叶子。
活动过程导入：
导入活动，师生互动，引起幼儿兴趣。
师生共同跳舞蹈《茉莉花》，激发幼儿的活动兴趣。
基本环节：
通过观察、欣赏，感受花的美丽。
带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹花等花的图片。
请幼儿说说各种花的颜色及形状。
三、交代要求，幼儿动手操作。
1、请幼儿欣赏范画。
2、介绍操作材料。
3、教师交代贴纽扣的方法。使用即时贴贴叶子的方法。
分组请幼儿自由选择材料进行操作。
结束：
四、展示作品，欣赏评价。
1、请幼儿自由评价。
2、将作品放入展示架大家共同欣赏。
活动延伸将纽扣等材料放入美工区供幼儿操作
我是小豆子
活动目标
认知目标熟悉旋律学唱歌曲技能目标鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作情感目标在活动中与同伴共舞，交流情感
活动重点熟悉旋律学唱歌曲活动难点鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作
物质准备录音磁带，录音机，课件
活动过程导入：
一、启发式谈话，导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。
２、教师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗？（我们自己种的小豆子），引导幼儿来认识小豆子。
二、学*歌曲《我是小豆子》
1、教师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景
2、教师请幼儿说出他们看到了什么？小豆子是怎么从豆荚里出来的？引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
拨浪鼓
活动目标
1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学*《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学*演唱第二声部。
3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。
活动准备会唱歌曲《山谷回音真好听》；已学会歌曲《拨浪鼓》后半段；原声和回声图1-8。
活动过程
（一）复*歌曲《山谷回音真好听》
教师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
（二）欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。
2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。
3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。
（三）教师逐步出示图谱，引导幼儿学*二声部轮唱。
1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练*。
2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。
（三）幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
（四）完整演唱表演歌曲
幼儿自由选择原声和回声，加入歌曲后半段，玩着呢演唱歌曲。
活动目标
1、知道不同用途的房子会有不同的标志或装饰。
2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。
3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。
活动准备
1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。
2、示范作品：将折好的房子摆在画有公路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的'人物、树木等，变成一个小镇的场景。
3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。
4、辅助材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。
活动过程
一、游戏导入。
教师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的房子会有不同的标志或装饰。
二、学*制作。
1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。
2、教师重点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后按照虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的房子了。最后，可以根据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。
三、小组合作。
建议幼儿4——6人一组，分工合作进行小镇的制作。建议幼儿：小组先商量好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。
四、展示交流。
每个小组派一个代表介绍制作的小镇。
活动应变
活动可以分两次进行，第一次制作房子，第二次小组合作制作小镇。
活动延伸
可以利用制作的小镇进行故事创编、表演或者进行构建等活动。
区角活动
美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。
语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。
环境创设
将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。
家园同步
1、鼓励家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子游戏。
2、日常引导幼儿观察不同用途的房子的标志和装饰。
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、知道蜘蛛网的作用，理解歌曲的内容。
3、掌握2/4强弱弱的节奏，能唱出句首重音。
活动准备
歌曲CD，蜘蛛网图片，屋顶、墙、走廊、门、窗等图片，蜘蛛头饰一个。
活动过程
一、入室：听二拍子音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、练声游戏《盖房子要盖什么》：根据教师出示的不同图片，幼儿用歌声回答。
1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱
（师）盖房子要盖什么（幼）要盖屋顶（墙壁……）
三、学*新歌。
1、感受音乐的性质。
——这有一首《小蜘蛛盖新房》的音乐，你们听听是几拍子？
——听一遍，幼儿回答。
——边听边拍手：启发幼儿拍出强弱弱的2/4拍的节奏（如拍一下手和拍两下肩等）。
——除了可以拍手拍肩还能拍什么？幼儿说出，教师带幼儿按3/4拍的节奏做出。
——听音乐做二拍子的动作，看谁和别人做得不一样。
2、感受音乐的内容。
——听听歌里唱了什么？教师清唱，幼儿回答。
——“拜访”是什么意思？小蜘蛛盖的新房没有屋顶、没有走廊、没有门窗、没有墙，为什么却叫大家常常去拜访？（捕食……）
3、学唱歌曲。
——出示蜘蛛网挂图，教师随着琴声有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌并引导幼儿感受和表现二拍子强弱弱的节奏。（如拍一下手和拍两下肩等）
——多种形式练*唱：坐着唱——站着唱——男孩上台唱——女孩上台唱等。
四、游戏：幼儿唱歌，教师戴头饰扮蜘蛛按节奏摸幼儿的头，被摸到头的到场地中间牵手围圈“搭蜘蛛网”，音乐停，没有摸到头的幼儿扮小动物钻进“蜘蛛网”拜访“蜘蛛”。
五、退场：幼儿边唱边做盖房子动作出活动室。
活动应变
本节课视上课时长而定，可分为两节教学活动。
活动延伸
可以和幼儿在日常生活中进行活动中的游戏。
区角活动
音乐区：提供蜘蛛头饰，让幼儿戴上头饰表演歌曲。
美工区：学*画蜘蛛网，用橡皮泥制作蜘蛛等。
科学区：提供有关蜘蛛的图书，让幼儿阅读。
家园互动
1、家长和幼儿一起玩《小蜘蛛盖新房》的音乐游戏。
2、让家长和孩子观看蜘蛛的相关视频或图书，丰富幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心。
随机教育
如果孩子在*时发现蜘蛛或蜘蛛网，可以引导幼儿观察。
相关链接
请幼儿欣赏电影《蜘蛛侠》片段。
附录：蜘蛛网
蜘蛛网是蜘蛛吐丝织成的网状物，一般以织网为捕猎手段的蜘蛛都喜欢在光线充足的地方织网，以保证猎物因光线反射视觉错乱，使蜘蛛更容易享受到美食，一些人看到蜘蛛终日呆在网上以为蜘蛛网是蜘蛛的巢，蜘蛛的藏身之所其实是一个很小的洞穴，或者是房顶上，蜘蛛网的参考价值极高，有人已经把蜘蛛丝制成了防弹衣，蜘蛛丝的韧性是合金钢缆的4—6倍，而且蜘蛛丝在人造皮肤领域占有重要地位。
蜘蛛网是由部分种类的蜘蛛吐丝所编成的网状物，用以捕获昆虫、小型脊椎动物等作食物，或用以结巢居住。蜘蛛可以感应到猎物冲撞或受困于蜘蛛网上时所产生的震动；在完成它们的网后，蜘蛛会在网上或附*等待猎物落入陷阱。蜘蛛网里有些丝有黏性，有些没有。由于蜘蛛本身的行动也会受自己的黏液所影响，因此当它们在网上移动时，会避免踩到带有黏液的丝线。
有一些蜘蛛丝的强度比同等重量的钢丝还要强，弹性也较高，是材料学的研究课题之一，具有产业上的潜在应用价值，可使用于制造防弹背心或人造肌腱等物品。而为了制造人造蜘蛛丝，有些研究者利用基因改造的哺乳动物来生产所需的蛋白质。
活动目标
1.欣赏诗歌，理解诗歌描绘的情景
2.有感情的朗读诗歌，体验小伙伴们之间相亲相爱的情意。
3.认读重点字词：阳台、知道、名字、架、桥。
活动准备
挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册
活动过程
一、预备活动
1.师幼互相问候，线上活动《友谊花》师幼一起念儿歌友谊花、友谊花、风吹雨打都不怕，小伙伴们都爱他，他呀马上就开花。幼儿问：开出几朵花教师说开出三朵花，幼儿就三人一组围成一朵花，找不到朋友的幼儿回到座位上，游戏反复进行
二、感知理解活动
1.欣赏并理解诗歌
A教师引导语：刚才小朋友们在一起游戏，觉得怎么样？有两个小朋友他们也想去找好朋友一起玩。看看听听他们是怎样找朋友的
B、出示挂图，教师朗读诗歌，幼儿倾听
提问：两个像朋友站在那里？出示大字卡“阳台”幼儿感知。
他们互相认识吗？你怎么知道他们不认识？幼儿跟念：我不知道你的名字，你不知道我的名字。在理解中适时出示大字卡“知道、名字’”
想和陌生的小朋友交朋友怎么办？诗歌里的小朋友是怎样做的？幼儿模仿诗歌里的动作“招手、笑笑”
重点理解最后一小节《为什么说两个阳台架起了一座朋友桥
教师播放音带幼儿完整欣赏
2.幼儿自主阅读，有序取书
三、体验活动
1.词汇理解
教师朗读诗歌，师幼一起用动作表演诗歌，加深对诗歌中词汇的理解
2.你*时和小伙伴们在一起是怎样玩的？怎样才能成为好朋友呢
四、游戏活动
看谁找得快
玩法：每个幼儿手中拿好一张小字卡。教师站在一个大圈中，举起一张大字卡。拿到同样字卡的小朋友比赛看谁先站在老师的圈中。教师变换字卡，让每个幼儿都有练*的机会。游戏时幼儿之间互换字卡也可请幼儿代替教师举字卡
五、结束活动
整理物品
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗*惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，加深对本土文化的尊重和热爱之情。沧源是佤族文化的荟萃之地，这里的人们能歌善舞。有句这样的俗话：佤族人民会说话就会唱歌，会走路就会跳舞，是个热情奔放、勤劳的民族。本活动把佤族人们传统的手工艺织布用音乐艺术的形式表现出来，让幼儿感受家乡传统的手工艺织布，激发幼儿对家乡佤文化热爱和自豪。
教学目标：
1.初步认识佤族织布工艺并在活动中感受织布的乐趣。
2.幼儿能自主创编动作表现音乐律动。
教学重难点：
教学重点：创编动作表现音乐律动
教学难点：通过活动感受织布的乐趣
教学准备：
纺线和织布的图片，布条，纺线球
教学过程：
一、情景导入
观察教师服饰，让幼儿说说自己看到的，引入主题活动。
二、感受佤族的传统手工艺，自主创编动作
小朋友们，你们见过佤族纺线和织布吗？我们一起来看看他们是怎样纺线和织布的。（边看图边自己创编动作）
三、律动感应全曲
（一）纺线
1．听音乐，感受节奏带入动作。
前奏：预备，准备纺线。感受旋律的节拍。
2．反复跟音乐，教师规范幼儿动作。
（二）织布
1.看图创编织布动作，感受四个八拍的律动。
2.动作带入音乐，仿佛感受音乐律动。
（三）缝制
幼儿自己创缝制动作，结合音乐感受律动。
四、动作串联
1.再次感受音乐的律动，让幼儿把纺线、织布、缝制的动作串联起来。
2.拿出准备好的布料，让幼儿两人合作一直织布。
活动延伸：
小朋友们！今天我们学*了纺线、织布、缝制，那我们就用自己织得布来打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我们一起到外面去教教其他小朋友织布吧！
——大班艺术领域教案 (菁华9篇)
活动目标
1、探索出连点成线的多种可能方法；
2、运用连点成线的技能绘制具有不规则、美感和个性的作品；
3、围绕自己的作品展开自由联想和想象，并能用简短的语言表述出来。
活动准备
1、调色盘，各色颜料，棉签，大小不一的黑色卡纸，擦手布。
2、音乐：《一号圆点舞曲》《升涂色2c小调幻想即兴》《O1小提琴涂色奏鸣曲》
活动过程：
活动导入：游戏《连连看》
“小朋友小朋友连连看”，可一个、几个、多个幼儿用身体的某个部位相互接触，让幼儿初步感知连接的方法是多样的。
一、感知探索
圆点宝宝找朋友一一画点、连线。
指导语：你们来到这里和老师一起瞵戏，还有一群圆点宝宝也忍不住想探出圆溜溜的脑袋来看热闹了，瞧，他们来啦！（教师在纸上快速用白色颜料画出几个圆点）
1、个别尝试（请3—4个幼儿同时进行）
指导语：圆点宝宝也想和你们玩找朋友的游戏，谁能帮他们找到自己的朋友？（请几名幼儿尝试）
2、探索多种连线法
指导语：你觉得这个圆点宝宝的朋友会是谁，请你将他们连起来吧！他们的朋友可能会很多很多，还有谁可能是他的朋友，帮他们把几个好朋友连在一起吧！她刚刚是用直线连的，谁能用不一样的线连一连？
女宝宝是用温柔的短线连接的，有没有更有力量的男宝宝可以试一试用其他线条，让圆点宝宝与远一点的好朋友连起来？（提示：线与线之间，可以有交叉，引导幼儿用不同长短的直线和曲线将点与点之间连接起来，形成封闭的图形。）
二、尝试表达表现
（一）幼儿作画（播放《一号圆点舞曲》，幼儿画点、连线）
指导语：大家都来试一试，先在纸上画一些圆点宝宝，然后用直线或者曲线把他们连起来。这有小、中、大三种不同大小的纸，也可以选择一个人独立完成，或者和几个好朋友一起合作完成，我们约定，当音乐停止的时候，就回到老师这里来。
1、幼儿作画，老师巡回观察指导。
2、选择具有典型代表的作品，引导幼儿观察。
（二）涂色一一圆点宝宝在彩色“地板”上跳舞（多种颜色的颜料）
1、激发兴趣
指导语：圆点宝宝和线宝宝做了一次愉快的旅行，他们还手拉手去参加舞会。可是，他们这黑黑的地毯不够漂亮，你们想想办法变出彩色的地毯，他们就会跳得更开心了。
2、自由涂色（放映《升涂色2c，小调幻想即兴》《01小提琴涂色奏鸣曲》）
指导语：每一种颜料宝宝都有自己的家，一个棉签蘸一种颜料，用过的棉签放回相同颜色宝宝的家里。如果想换颜色就请更换一个棉签。
教师采用暗示、点拨的方法进行指导。
三、想象与欣赏
指导语：“看，圆点宝宝和线宝宝跳着优美的舞蹈，变出了一幅美丽的图画，我们来猜猜看，这幅图画像什么？”
老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿大胆说出自己的想法，适时给予肯定和赞赏。
（一）活动目标：
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
（二）活动准备：
1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）
2、磁带、录音机
（三）活动过程：
1、教师出示动物图片，并提问
⑴ 黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）
师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片）
⑵ 图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）
2、幼儿理解并学*歌词
师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放磁带录音）
⑴ 你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）
注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲
⑴ 教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。
⑵ 幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。
⑶ 幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。
⑷ 幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）
⑸ 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。）
⑴ 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。
⑵ 师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
（四）活动延伸：
将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
【设计意图】
对于孩子们来说，玩泥巴是他们最喜欢做的事情了。一团软软的泥，到了孩子手里，不一会儿就摆弄出各种各样的东西来，虽然有的还比较粗糙，但孩子们还是乐此不疲的玩着。对于大班的孩子来说，对周围的事物有了一定的了解和观察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引导孩子们装饰泥工作品值得探索，所以在本次活动中，我通过让孩子仔细观察和比较，引导他们初步学*用黄豆和火柴装饰泥工作品。
【活动目标】
1、观察、制作小动物，产生喜爱小动物的情感。
2、尝试做出某一动物的基本特征和形象。
3、发展想象力、观察力和创造力。
【活动准备】
1、小兔、小熊、小猪等小动物模型。
2、橡皮泥若干，火柴、黄豆若干。
【活动过程】
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
师：动物王国的小动物听说我们班的小朋友特别喜欢小动物，他们来到我们班，猜猜他们是谁？
二、引导幼儿仔细观察，分步骤进行泥工活动。
1、观察小动物的形象和特征。
（1）教师出示小动物模型：小兔、小熊和小猪，从背面展示给幼儿。引导幼儿说说模型的形体特征。
你们认识他们么？猜猜他们是谁？你是怎么知道的？
（2）教师慢慢把模型转到正面，展示给幼儿。
那我们看看他们到底是谁？
师：都猜对了，你们真了不起。我们再仔细看看，他们的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一样吗？谁能说说看？
（3）教师引导幼儿整体比较，得出小动物共有和独有的特征。
2、教师讲述制作步骤和要点。
师：我很喜欢这些小动物，很想和他们交朋友，现在我就做一个小猪。小朋友帮我想一想应该先做小猪的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做躯干、头、四肢和尾巴的顺序，最后再做五官，并且说明每一部位用什么方法。）
3、用豆子、火柴等辅助材料装饰小猪。
师：刚才老师用豆子作了小猪的眼睛，还可以用什么来做小猪？还有什么办法可以把小动物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、画花纹……）
三、分组操作，教师巡视指导。
鼓励幼儿用提供的材料制作自己喜欢的小动物。
师：你们想和小动物交朋友一起玩么？你喜欢什么小动物就做什么，小朋友们用橡皮泥、火柴和黄豆，看谁先做出自己喜欢的小动物朋友。
四、成果分享，展评作品。
师：把自己的好朋友放在桌子上，把你的好朋友介绍给大家，小朋友们你认为他的好朋友漂亮吗？
相互评价交流：你在制作你的好朋友的时候，遇到了什么困难吗？你是怎么做的？
【延伸活动】
和自己的好朋友一起到草地上做游戏。
【活动反思】
整堂课的活动流程比较清晰，基本达成活动目标，孩子们也非常喜欢这样的泥工课。教师的示范给孩子们提供技术支持，特别是黄豆和火柴的装饰作用，孩子们理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子们模仿老师做小猪，没能更好的发挥他们的想象力和创造力，今后需要进一步的钻研。
活动前评析：
我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。
活动目标：
1、体验表演的乐趣。
2、尝试自主选择材料做个人造型设计。
活动准备：
1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。（还有为能力差的幼儿准备的半成品）
2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等
3、节奏感较强的音乐。
活动过程实录
一、导入：今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教师自己进行装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的）教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。
老师：你们看老师变得漂不漂亮？
幼儿：漂亮！
老师：你们想不想比老师更漂亮！想不想和老师一起去参加模特大赛呢？
幼儿：想！
老师：那我有一个要求，什么要求呢？仔细听好，今天我想请大二班小朋友当设计师，给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型，谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛，你们有没有信心设计好？
幼儿：有！（导入比较吸引幼儿，教师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫）
二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。
1、我们一起来看看老师准备了哪些材料？
2、教师分别出示准备好的材料问幼儿：
（1）教师：这是什么？
幼儿：塑料袋
教师：我们可以用它做什么？
幼儿1：做裙子。
幼儿2：可以做衣服（上衣）。
幼儿3：还能做小兜兜。
教师：说得真好！
（2）教师：这是什么？
幼儿：报纸
教师：那报纸能做什么呢？
幼儿1：也能做裙子！
教师：怎么做?
幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。（他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。）
教师：还能做什么？
幼儿2：能做帽子。
幼儿3：也能做衣服。
教师：你想做什么样的衣服？
幼儿3：我想做这样的-----（孩子指了指自己身上穿的马甲说）
（3）教师：这是什么？
幼儿：皱纹纸
教师：皱纹纸能用来做什么？
幼儿1：能做裙子。
幼儿2：能剪小花粘在衣服上。
教师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢？
幼儿2：点了点头。
（4）教师：老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、
教师：你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢？请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么？
（5）幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。
教师：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。
（材料的准备比较丰富，可以满足不同幼儿的需求。）
（让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？实际上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这个基础上才能有更好的发挥）
三、幼儿分组制作，教师巡视指导。
（孩子们制作时都非常专注，制作过程中，孩子们能主动互相帮忙，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮能力差的小朋友，并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们*时的动手能力还是比较强的，虽然做出来的并不是很漂亮，但那是他们自己做的，因此，孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。）
四、造型表演
教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐
1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。
2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。
（孩子们开始不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿势，跟着音乐走得特有精神，穿着漂亮衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩------，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。）
3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。
4、指导幼儿按秩序进行表演。
（本来想表演完以后评选最佳造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的兴趣有增无减，无法进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们有了强烈的表演欲望，满足了幼儿的表现欲，同时也增强了幼儿的自信心。）
教师自我评析：
幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、仔细，表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦，从而增强了孩子的自信心和创作意识。
园长评语：
此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性，给幼儿提供各种材料，让他们充分想象，幼儿参与的兴趣浓厚，设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是：教师关注全体幼儿，并且兼顾个别差异，提供不同难度的工作组合，合理分工，体现幼儿的合作意识。
活动目标
1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
活动准备
图片：小草、天空、星星、娃娃；
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；
音乐磁带；
已学会唱摇篮曲。
活动过程
一、师生问好，导入
唱摇篮曲开始导入过渡语："听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍，提问："这首曲子听起来有什么感觉？"
2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）："歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。"提问："歌里有谁做梦了？"（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？
3、再听老师唱一遍，："还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？"请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！
这首歌有个名字叫"梦"。（出示字卡梦）练*对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
（1）老师唱前半句，孩子唱后半句
（2）请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片，逐步加难练*唱歌曲。
（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？
（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？
（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？
（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？
三、创编歌曲的替换词
刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。
3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？
四、替换歌词并练*歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！
五、延伸活动
继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听
教学目标
1、欣赏卢梭的作品《奇异的景色》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。
2、大胆画出心中的丛林。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
教学准备
1、活动前观看视频《美丽的热带丛林》。
2、多媒体课件1个。
3、钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。
4、水粉颜料、排笔、树枝、纸团、眼药水瓶、小喷壶、白帆布等工具材料。
教学过程
一、初步感受画面，自由地谈论对作品的第一印象。
课件播出作品，让幼儿在音乐声中欣赏画面，边看边自由谈论对作品的第一印象。
二、仔细观察画面，欣赏动植物的细腻刻画及丰富色彩的运用。
1、小朋友，在这幅画里你看到了什么呀?
小结：我们看到了茂密的丛林里有许多奇花异草，树上结满了鲜艳的果实，丛林里还躲着可爱的小动物。
2、你觉得这幅画美在哪里?(引导幼儿发现画面中动物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根据幼儿的注意点随意调整。)
(1)关于动物的小结：画上的猴子姿态都不一样，有的坐在树上、有的蹲着，还有的惬意地躺在那儿吃果子。我们一起来学一学画中猴子的姿态。
(2)关于植物的小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，画面显得很丰满。这些植物的形状各不相同，它们像活的一样充满了生命力。
(3)关于色彩，教师可利用课件提取画中绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都仔细地描绘，深浅不同的绿色细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。
三、了解作品名称及画家，欣赏其他丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。
猜一猜画家在画这幅画时心情怎么样?你从哪里看出来的?
小结：这幅画是法国的—位叫卢梭的画家画的，画的名字叫《奇异的景色》。其实卢梭并没有去过真正的丛林，但是他根据自己的想象画了很多热带丛林的画，下面我们一起来欣赏。
四、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。
1、你心中的丛林是什么样子的?我们一起把它画下来。
2、介绍作画的工具。
幼儿多人合作在白帆布上画一画心中想象的热带丛林。幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。
五、分享作品，体验创作的快乐。
创作活动结束后请小朋友们自由走动，欣赏自己和同伴合作的作品。教师引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。
一、教育就是引导，导出是"引"的过程。
教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让孩子感到自我是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化学校和生活。
经过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。
教学方案一、教学目标。
1、认识鹅卵石，了解其特点。
2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学*在石头上作画。
3、培养幼儿感受美的本事，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
4、经过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的本事。
难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。
三、教学准备
1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。
2、石头画作品。
3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。
四、教学设计
（一）启发引导（激发创意）1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）（二）要点辅导（构思创意）1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。
（1）选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。
每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么，能够变成什么？
（2）幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观察和联想。
2、选择材料，构思作品。
幼儿根据自我选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。
（三）创作体验（展现创意）1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一齐创作。
2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。
3、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。
（四）探索玩法（感受创意）1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一齐欣赏，学*玩法。
2、大家一齐玩耍。
结束
活动目标：
1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。
重难点分析：
重点：引导幼儿在感受和观察比较中学*花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：
环境准备：
把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：
与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：
1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：
一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮忙幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到*人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是*人的骄傲！
二、运用多种感官，学*花旦和花脸的动作特征。
我们一齐走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学*花旦走路的动作。
教师提问：
1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？
2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学*花脸走路的动作。
教师提问：
1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？
3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡—采、匡—采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，异常神气！
三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问：
请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀
小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做"京歌"。
2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？
（个别、团体练*）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、团体练*）3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学*、交流，分享创编的欢乐。
5、小组成果展示。
听音乐，每组幼儿分主角展现合作成果。
小结：刚才每个小组的孩子不仅仅分配好演员主角————谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
四、运用生活道具，提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）五、活动延伸：
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！提议：
开展主角游戏：戏迷茶馆创设表演区：欢乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱
活动背景：
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为*的“国瓷”。它是*文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见。也是儿童美术欣赏的好教材。它不仅可以扩大儿童的视野，而且可以丰富他们的审美情趣。因此，我带着我的孩子走进了青花瓷的世界，仔细欣赏了民族瓷器，感受了*文化，让孩子从小就了解和感受到了祖国传统文化的艺术美，激发了孩子们的民族自豪感。
活动目标：
1、欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美，感受作品的形状、图案之美，感受传统艺术的魅力。
2、初步采用线画法设计“青花瓷”图案。
活动准备：
1、教师教具：ppt课件、青花瓷、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。
2、儿童学*工具：废纸板、蛋糕盘、纸袋、蓝线笔。
体验准备：
孩子们对青花瓷有了初步的了解。
活动重点和难点：
1、重点：欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美，感受作品的形状、图案之美，感受传统艺术的魅力。
2、难点：使用线条绘制方法在“上设计图案；青花瓷。
活动流程：
1、跟着青花瓷的音乐走，进入活动室
师：刚才我们进来的时候，老师演奏了什么音乐？谁能说
师：是的。这首歌是周杰伦的青花瓷。这是我国青花瓷的精髓。今天王先生也给你带来了两样东西。孩子们想看吗（给孩子们看青花瓷）老师：它们有什么不同？孩子：不同的形状。
师：什么是相同的
杨：相同的颜色。老师：这两个花瓶是什么颜色的？杨：它们都是蓝色的。
老师：让我们再看看上面画的图案（孩子们自由回答）
老师小结：这些瓷器只有白色背景和蓝色。古人称之为蓝色。他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上画画。他们认为这种瓷器像花一样美丽，所以这种白底青瓷有一个很好的名字叫青花瓷。这是我们在*独一无二的瓷器。老师：你以前看过吗？你看到的青花瓷是什么形状的（孩子们可以自由回答）老师：我有一些照片，让我们看一看
（点评：这个环节主要是通过音乐来介绍的，简单活泼的音乐可以更好的激发孩子们参与活动的兴趣，之后，展示实物青花瓷，让孩子们更直观的了解*瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我们的国家，激发孩子们热爱国家的自豪感。）
2、播放PPT了解青花瓷，欣赏图案，感受其不同的魅力
老师：接下来，请跟我一起欣赏青花瓷。（老师播放课件，孩子们尽情享受）你见过这样的事吗？当你看到它时，它会做什么？使用
儿童自由谈论青花瓷的作用。
小结：有*特色的青花瓷有很多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们也有许多功能。有些人可以种花，有些人可以欣赏，有些人可以装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪一件青花瓷最漂亮？你最喜欢哪一个？这些模式是如何结合在一起的？他们的模式相同吗？这些图案是如何排列的？如果你要画画，你想先画什么
（点评分析：多媒体介绍可以更直观地让孩子们欣赏不同的青花瓷，感受不同的魅力，为下一个绘画环节打下基础。）
3、学画
老师：（引导孩子大胆说出自己的观点）看这两个瓶子。你在图案设计中有什么不同
摘要：它们的图案设计之一是上下中间图案设计，另一种是左右中间图案设计，中间设计的图案也不同。
老师：那么如何设计茶壶的形状（用插入法、茶壶盖、手柄、壶嘴和壶身进行演示）
老师小结：蓝色和白色的设计应该根据不同的形状进行设计，设计图案也可以不同。
（点评与分析：在介绍绘画方法时，教师可以更直观地让孩子们观看，大胆地表达自己的观点。他们明白，蓝色和白色的设计应该根据不同的形状和图案进行设计，以培养孩子们的想象力和创造力。）
4、设计师“青花瓷
今天我们要举办“青花瓷”展览品你们都是小设计师。如果你被要求设计一个瓶子，你会设计什么形状？如果你被要求装饰，你会用什么样的线条和图案来装饰（孩子们自由创作，演奏轻音乐青花瓷）
（评价：孩子们大胆设计青花瓷，老师可以对个别孩子的作品进行工艺评论。）
5、共享作品
按编号放置作品。
老师：你喜欢多大尺寸的青花瓷？您使用的哪些模式共同体验成功（在您喜爱的作品上粘贴标签，然后选择“设计师”）与同龄人交流和分享。
（评价与分析：本课程主要让孩子们相互评价作品，选择“最具悬挂性的设计师”，一起体验绘画活动带来的快乐。）
活动反思：
大班艺术活动“青花瓷”作为教材，活动首先让孩子们欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷花瓶应该有明显的特点，如图案清晰简单，易于儿童观察，图案是否重复对称，主画面可以对称或主题化。看完照片后，孩子们一个接一个地说：“孩子们；哇！青花瓷如此美丽&“孩子们对*古代青花瓷有了必要的了解和兴趣后，他们可以鼓励孩子们想象如何设计青花瓷瓶的图案。学*本课程后，我有以下经验：
一是“生命之美”与“科技之美”的完美结合。本课以“青花瓷”大型班级艺术活动为例，体验生活之美与科技之美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的呈现和实物的欣赏，营造出声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染和课件欣赏中充分感受青花瓷的美。老师用安静的音乐带孩子们走进田野，然后用友好舒适的语言引导孩子们去欣赏，让孩子们立刻融入安静和谐的蓝白色世界。音乐、语言、环境如此之美，充分体现了“生命之美”与“科技之美”的完美结合。活动中收集的教师资料为孩子们提供了各种青花瓷实物和图片，并正确使用多媒体课件，进一步发挥教材的价值。儿童手术资料非常丰富。例外的是为儿童提供的绘画材料（服装衬板、蛋糕纸板、便携纸袋等），这给不同能力的儿童提供了深入探索的机会，更好地反映了个体差异。
其次，生活来自艺术，艺术来自生活。青花瓷是*的国粹。我们有义务让孩子们了解*青花瓷艺术的精髓。因此，利用最*非常流行的*风格流行音乐，让孩子们在美丽、优雅中体验*艺术的精髓。
——幼儿园大班艺术领域教案 (菁华9篇)
设计意图
随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴、不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走*社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选*间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。
活动目标
1、能跟着童谣的节奏跳皮筋。
2、能根据节奏××|××|××××|×××O|创编不同的舞步组合。
3、体验合作游戏及创编动作的快乐。
活动准备
大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。
活动过程
一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏
1、听节奏，猜猜是谁的脚步声。
师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。
教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。
2、看节奏图谱，学动物走路。
××|××|××|××|(图谱一)
××××|×××|××××|×××|(图谱二)
(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学*的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学*打下基础。)
二、演唱童谣，熟悉节奏，学*舞步
1、播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。
师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。
2、出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。
师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?
××|××|××××|×××0|(图谱三)
3、教师示范、帮助幼儿学*舞步。
教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练*。
××|××|××××|×××O|
(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练*舞步，层层递进，化解幼儿学*舞步的困难。)
三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏
1、出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。
2、教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练*。
师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?
3、将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。
师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
(1)幼儿自由练*，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。
(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)
4、将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。
四、创编舞步，自由表现，体验快乐
1、幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。
师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
2、部分幼儿演示，其他幼儿学*。
3、幼儿用自编的舞步开展游戏。
附跳皮筋动作
准备动作：站在橡皮筋的左侧。
第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
第二拍：右脚收回。
第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
第四拍：右脚收回。
第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学*是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1、结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2、自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3、体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1、布置“海底世界”的场景。
2、用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3、给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4、饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1、总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2、拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、*子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3、拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的***就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1、有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学*与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学*与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2、注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造*等融洽的学*氛围，使孩子的学*过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学*与创造力表现的推动作用。
3、进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学*，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学*各种美术技能，充分发挥*互动的效应。
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？
(最*我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)
1、你带来了什么？它能表现什么水声？
2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)？
3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复*歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？
(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？
(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。
(3)出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？
(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？
4、师生互动解决伴奏的问题。
(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？
(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)
(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现体现成功的快乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
一、活动目标：
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
二、活动准备：
1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）
2、磁带、录音机
三、活动过程：
1、教师出示动物图片，并提问
⑴黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）
师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片）
⑵图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）
2、幼儿理解并学*歌词
师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那王老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放磁带录音）
你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）
注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲
⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。
⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。
⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。
⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）
⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。）
⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。
⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
四、活动延伸：
将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
教材分析
本节教育活动是以泥塑各种鸟窝为重点，通过为幼儿提供主要材料-----泥巴，幼儿在观察各种鸟窝的基础上，进行创作不同造型的泥塑鸟窝。并指导幼儿利用多种辅助材料将泥塑鸟窝进行装饰，创作不同的鸟窝，充分发挥幼儿的想象力、创造力。活动结束通过让幼儿将自己制作的鸟窝放到小树上，给小鸟安个家，充分体验帮助他人的快乐，体验成功的喜悦。
活动目标
1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。
2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。
3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、PPT课件
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.了解鸟窝的作用。
提问：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?
2.了解鸟窝的基本特点及其构造。
提问：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的? 小结：鸟窝一般都在树上、屋檐上，形状也都不一样，鸟窝就是
鸟宝宝的家。
二、出示PPT课件，了解鸟窝特点及其构造。
1.欣赏鸟窝，体会情感、感受温暖。
提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)
2.欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。
提问：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窝)它是什么形状的?小鸟是怎么进去的?它住在这样的窝里感觉怎么样?(出示椭圆形的窝)它是怎么做的?刚才我们看的鸟窝都有什么形状?(同时出示各种鸟窝)
小结：原来小鸟住的窝的形状不一样，有椭圆形、半圆等;做窝的材料也不一样，有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。
三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。
1.激发幼儿制作鸟窝的兴趣。
提问：我们*时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢?
小结：小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家，我们都是爱护小鸟的好孩子。
2.出示操作材料，自由讨论制作和装饰的方法。
提问：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?如何让鸟窝变的更漂亮一些呢?
四、幼儿动手操作，教师巡回指导。
1.鼓励幼儿设计不同形状、结构的鸟窝。
2.能力强的幼儿选择不同种类的材料对鸟窝进行装饰。
3.大胆进行操作，注意材料桌面卫生。
五、幼儿之间介绍作品并进行评价。
1.指导幼儿大胆介绍自己的作品，主要从造型、材料、装饰上进行讲解。
2.结束活动，体验成功、关爱的心情。
我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？
（最*我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）
1、你带来了什么？它能表现什么水声？
2、它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？
3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复*歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？
（教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
（1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？
（2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。
（3）出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
（1）伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？
（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？
4、师生互动解决伴奏的问题。
（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？
（鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。）
（2）小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现体现成功的快乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
【活动目标】
1、学*用纸团印画的方法装饰裙子。
2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
【活动过程】
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
1、师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的裙子让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法？
2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。
3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学*用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想一想可以怎样来画？幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。
三、幼儿进行印画活动，教师从旁做个别指导。
鼓励幼儿动手用纸团印出漂亮的裙子，提醒印画的小朋友注意颜料卫生，不要弄到身上，教师进行巡回指导。
四、幼儿互评同伴的作品，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
师：小朋友都用纸团印出漂亮的裙子，让我们一起去看一看谁的新裙子最漂亮吧！幼儿相互欣赏作品，自由说说哪个裙子最漂亮。
活动目标：
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。
2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中激起自由想象的热情。
活动准备：
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。
活动重点：
感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）
活动难点：
能够用自己的方式来表示自己的审美感受。
活动过程：
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条？
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结：线条非常神奇，它是无处不在的。
二、美术作品中的线
1、欣赏《梦》
你看到了什么？
学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？
2、欣赏《哭泣的女人》
你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？
猜猜她为什么哭啊？
3、对比：这两幅画的区别
4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。
三、舞蹈中的线
1、感受音乐中的线（节奏）
2、舞蹈跟学
3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
四、户外找线
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观察想象
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？
四、做一做，启发思考探索
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
——乌龟大班艺术教案 (菁华3篇)
教学活动目标：
1、能抓住乌龟特征进行作画，并且大胆画出龟壳各种花纹。
2、引导幼儿大胆添画背景。活动准备：范例、画纸、画笔等操作材料。
活动过程：
一、开始部分
1、出示图片提问:小朋友们，还记得这个故事吗?它的名字叫什么呢?(引导幼儿完整的回答)。
2、你们会不会讲这个故事呢?(现在请你们来讲讲这个故事吧!)
幼儿完整的讲述故事《会游动的小岛》。
3、今天我就要请小朋友来学*画画这个故事里的乌龟好吗?
二、基本部分
1、出示范例引导幼儿欣赏。
2、提问小朋友看，你在画面上看到了什么?(引导幼儿欣赏完画后回答)。
3、示范讲解、教师示范绘画乌龟的方法。(先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿。
4、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。
【活动设计背景】
孩子有着强烈的求知欲和好奇心,在*时的生活中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验,自由自主地探究设计了本次活动。
【活动目标】
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
【教学重点、难点】
重点:让幼儿在废弃的.材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。
难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是成功之母,但成功更是成功之母。
【活动准备】
1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等
2、制作流程图
【活动过程】
1、谈话引出课题。
师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?
幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。
师:你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料,让幼儿探讨。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?
幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.
幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚
3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?
4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
【教学反思】
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的, 所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学*的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学*过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
【活动设计背景】
孩子有着强烈的求知欲和好奇心,在*时的生活中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验,自由自主地探究设计了本次活动。
【活动目标】
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
【教学重点、难点】
重点:让幼儿在废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。
难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是成功之母,但成功更是成功之母。
【活动准备】
1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等
2、制作流程图
【活动过程】
1、谈话引出课题。
师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?
幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。
师:你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料,让幼儿探讨。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?
幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.
幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚
3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?
4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
【教学反思】
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的, 所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学*的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的.眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学*过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
——大班艺术领域教案 (菁华9篇)
活动目标：
1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。
重难点分析：
重点：引导幼儿在感受和观察比较中学*花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：
环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：
1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：
一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）
2、教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮忙幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到*人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是*人的骄傲！
二、运用多种感官，学*花旦和花脸的动作特征。
我们一齐走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学*花旦走路的动作。
教师提问：
1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？
2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学*花脸走路的动作。
教师提问：
1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）
2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？
3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）
4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，异常神气！
三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀
小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做京歌。
2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合花旦表演？
（个别、团体练*）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、团体练*）
3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学*、交流，分享创编的欢乐。
5、小组成果展示。
听音乐，每组幼儿分主角展现合作成果。
小结：刚才每个小组的孩子不仅仅分配好演员主角----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
四、运用生活道具，提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）
五、活动延伸：
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣！
提议：
开展主角游戏：戏迷茶馆创设表演区：欢乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱
设计意图
随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走*社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选*间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。
活动目标
1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。
2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。
3．体验合作游戏及创编动作的快乐。
活动准备
大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。
活动过程
一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏
1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。
师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。
教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。
2．看节奏图谱，学动物走路。
× ×|××|××|××|(图谱一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)
(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学*的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学*打下基础。)
二、演唱童谣，熟悉节奏，学*舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。
师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。
2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。
师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)
3．教师示范．帮助幼儿学*舞步。
教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练*。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练*舞步，层层递进，化解幼儿学*舞步的困难。)
三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏
1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。
2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练*。
师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?
3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。
师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
(1)幼儿自由练*，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。
(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)
4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。
四、创编舞步，自由表现，体验快乐
1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。
师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
2．部分幼儿演示，其他幼儿学*。
3．幼儿用自编的舞步开展游戏。
附跳皮筋动作
准备动作：站在橡皮筋的左侧。
第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
第二拍：右脚收回。
第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
第四拍：右脚收回。
第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。
【教学活动目标】
1、用多种方式感受三拍子歌曲的节奏特点，并用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。
2、学*在每句歌词的结尾处添加衬词，体验不同演唱方式的特殊效果。
【活动重点】
体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。
【活动难点】
尝试添加衬词演唱歌曲。
【活动准备】
课件、节奏图谱。
【活动过程】
一、提问导入：老师：小朋友,春天到了，你发现自然界有什么变化呢?
播放课件，教师小结：天气变暖了、冰融化了、小草发芽了、花儿开了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞回来了、冬眠的动物都出来了、柳树也发芽了，春天真美好!
二、感受三拍子的节奏特点，熟悉歌词
1、猜谜语：
师：今天老师从春天那里请来了一位美丽的姑娘，想知道她是谁吗?请你们来猜一猜：小姑娘本事大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
问：这位姑娘是谁呢?——柳树姑娘。
2、发声练*
师：小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!
师幼一起呼唤：柳 ?树 姑︱娘— —︱快 ?出 来 ︱呀— —
师：咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友春风、春雨一起呼唤她吧!
1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳
春风： 呼呼 呼呼呼呼呼 呼呼 呼
5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ︳
春雨：沙沙 沙沙沙 沙沙 沙沙沙
(1) 按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢?
(2) 发声练*：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧!
3、按节奏说歌词：
师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。(放课件)
柳树姑娘美不美呀?我们一起来赞美一下它吧!
老师也编了一首诗歌赞美柳树，我们一起学学(放课件)
柳? 树姑 ︱娘— —︱辫?子长︱长 — —︱
风? 儿一 ︱吹— —︱甩?进池︱塘 — —︱
洗 洗干净︱多 么漂亮︱洗 洗干净︱多 么漂 亮︱多—么︱漂——︱亮— — ︱
4、感知三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。
(1)感知三拍子的强弱规律
师：柳树姑娘还把我们赞美它的诗歌编成了一首歌曲送给我们，一起来看看。
这首歌曲是几拍子的?3/4歌曲的节奏特点是什么?(强、弱、弱)对，我们用树来表示，1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。跟我一起按这个规律念一下歌词。
(2)用动作表现节奏。
除了用声音表现三拍子的特点外，我们还可以用身体来表现。
第一拍拍手，第二拍拍头、肩、腿，幼儿尝试。
三、学唱歌曲并练*添加衬词演唱歌曲
1.幼儿用连贯、优美、活泼的演唱方法演唱、表现歌曲。
师;我们一起来听一听这首优美的歌曲吧。(放课件)
开头几句柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们该怎样唱?(优美的)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎样唱?(活泼轻快)师弹琴幼儿演唱。
2、幼儿自由创编动作表演唱。
3、教师引导幼儿用唱衬词的方法演唱。
(1)用“啦”唱二声部
师：柳树唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌来什么样子?(啦啦啦)
放课件学*，分组唱歌词和衬词。
(2)风声、雨声唱二声部
师：春风春雨听到柳树姑娘唱起了歌，她们也要加进来一起唱。
(女生唱柳树姑娘，男生分别用“呼“和“沙”唱第二声部，从第五句开始全体合唱。互换练*演唱。)
4、尝试用其他声音唱衬词。
除了风声雨声，大自然中还有哪些好听的声音?
鸟儿的叫声(唧唧喳喳)，流水的声音(哗哗哗)，小动物的叫声等等，这么多声音我们都可以加入到歌曲中一起演唱，和听课的老师一起合作试试看。
【活动延伸】
课后的时间小朋友可以和爸妈一起合作尝试一下。
活动目标
1.尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。
2.通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。
3.体验用新材料创作的乐趣。
活动准备
课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。
活动过程
一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征
1.观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。
小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。
2.分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。
①出示玉米粒。
教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?
小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。
②通过讨论、示范、观看课件，学*制作技能。
教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)
小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。
二、提出要求，幼儿创作
1.教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)
2.教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。
三、展示作品，欣赏评价
将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?
课题名称：
秋天多么美
活动目标：
1、 感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。
2、 感受秋天是一个收获的季节，感受丰收的喜悦心情。
3、 能为歌曲创编动作，并进行表演。
活动准备：
磁带、挂图
活动过程：
一、导入：
课前准备：带领孩子观察秋天里周围的景色。
课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。
二、 让幼儿观看挂图
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼儿回答)
(2)、认识图中相关的农作物，并观察其特点。幼儿表述后，幼儿用歌曲中的词语来总结。
三、欣赏歌曲
1、教师放音乐磁带，请幼儿欣赏，然后教师进行提问：听了歌曲后有什么感觉?
2、再次欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
教师小结：秋天是丰收的季节，喜悦的季节，只要付出就会有收获。
四、感受歌曲的节奏
( 1)、教师放歌曲磁带，请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。(如：拍手、跺脚、点头等等)
这首歌曲是几拍子的?、(两拍子)
两拍子的特点是什么?(强弱)
五、学*歌曲
1、出示挂图，教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。
2、分句跟老师学*
3、教师弹琴，幼儿整体跟唱歌曲。
六、表演歌曲
(1)、幼儿自由组合，为喜欢的歌词创编动作。
(2)、请幼儿分组表演歌曲。
(3)、教师点评，各组互相学*好的地方。
活动目标：
1、 锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆创作，培养想象力、创造力。
2、 了解做月饼的过程练*“团、压、捏、刻、印”等技能。
3、 感受中秋节的欢乐气氛分。活动准备：实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种形状的月饼卡片、电饭锅
活动过程：
1、 组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》，激发幼儿的活动兴趣。
2、 教师进行提问：你们吃过什么形状的月饼？它们是什么味道的？里面是什么馅的？
3、 出示各种形状的月饼卡片让幼儿进行观察，然后提问：“小朋友你们愿意做月饼吗？现在老师教你们做月饼。”
4、 教师边讲解边示范月饼的做法：
（1）、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。
（2）、幼儿制作将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。
教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印的技能，并引导幼儿做出不同形状的月饼。
5、 将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。
6、 做游戏，等待月饼蒸熟，利用图片进行二次分类：请幼儿先把大小不同的月饼找出来放在一个篮子里，再把大小不同的正方形月并放到另一个篮子里，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分给两个小朋友，再把大小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。
7、大家一起品尝自己制作的月饼，（体验自己的劳动成果）。
活动目标：
1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。
活动准备：
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。
活动过程：
一、律动-"开汽车"教师：
今天天气真好，我们一起开车去春游吧，
二、创编歌曲-逛逛世园会
1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一起去逛逛吧！
2、讲述逛世园会的所见所闻
a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。
教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻
教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？
例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真快乐。
节奏类型：x.xxx|xxx|
3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编
教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法把它变得更好听？
教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教师示范表演）
教师：我们一起来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）
教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）
教师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？
教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）
认知目标：通过欣赏多种花的图片，感受花的美丽。
技能目标：尝试运用纽扣进行拼、贴、画等技巧进行创作。
情感目标：体验成功的快乐。
活动重点
鼓励幼儿大胆创作，将纽扣贴到画纸上。
活动难点
幼儿能在纽扣下添画叶子。
活动准备前经验准备：
1、课前幼儿观察过五颜六色的花。
2、幼儿已有使用双面胶和即时贴的经验。
物质准备：
各种颜色大小不同的纽扣、双面胶。
绿色即时贴剪好的叶子。
活动过程导入：
导入活动，师生互动，引起幼儿兴趣。
师生共同跳舞蹈《茉莉花》，激发幼儿的活动兴趣。
基本环节：
通过观察、欣赏，感受花的美丽。
带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹花等花的图片。
请幼儿说说各种花的颜色及形状。
交代要求，幼儿动手操作。
1、请幼儿欣赏范画。
2、介绍操作材料。
3、教师交代贴纽扣的方法。使用即时贴贴叶子的方法。
分组请幼儿自由选择材料进行操作。
结束：
展示作品，欣赏评价。
1、请幼儿自由评价。
2、将作品放入展示架大家共同欣赏。
活动延伸将纽扣等材料放入美工区供幼儿操作
活动背景：
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为*的“国瓷”。它是*文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见。也是儿童美术欣赏的好教材。它不仅可以扩大儿童的视野，而且可以丰富他们的审美情趣。因此，我带着我的孩子走进了青花瓷的世界，仔细欣赏了民族瓷器，感受了*文化，让孩子从小就了解和感受到了祖国传统文化的艺术美，激发了孩子们的民族自豪感。
活动目标：
1、欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美，感受作品的形状、图案之美，感受传统艺术的魅力。
2、初步采用线画法设计“青花瓷”图案。
活动准备：
1、教师教具：ppt课件、青花瓷、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。
2、儿童学*工具：废纸板、蛋糕盘、纸袋、蓝线笔。
体验准备：
孩子们对青花瓷有了初步的了解。
活动重点和难点：
1、重点：欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美，感受作品的形状、图案之美，感受传统艺术的魅力。
2、难点：使用线条绘制方法在“上设计图案；青花瓷。
活动流程：
1、跟着青花瓷的音乐走，进入活动室
师：刚才我们进来的时候，老师演奏了什么音乐？谁能说
师：是的。这首歌是周杰伦的青花瓷。这是我国青花瓷的精髓。今天王先生也给你带来了两样东西。孩子们想看吗（给孩子们看青花瓷）老师：它们有什么不同？孩子：不同的形状。
师：什么是相同的
杨：相同的颜色。老师：这两个花瓶是什么颜色的？杨：它们都是蓝色的。
老师：让我们再看看上面画的图案（孩子们自由回答）
老师小结：这些瓷器只有白色背景和蓝色。古人称之为蓝色。他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上画画。他们认为这种瓷器像花一样美丽，所以这种白底青瓷有一个很好的名字叫青花瓷。这是我们在*独一无二的瓷器。老师：你以前看过吗？你看到的青花瓷是什么形状的（孩子们可以自由回答）老师：我有一些照片，让我们看一看
（点评：这个环节主要是通过音乐来介绍的，简单活泼的音乐可以更好的激发孩子们参与活动的兴趣，之后，展示实物青花瓷，让孩子们更直观的了解*瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我们的国家，激发孩子们热爱国家的自豪感。）
2、播放PPT了解青花瓷，欣赏图案，感受其不同的魅力
老师：接下来，请跟我一起欣赏青花瓷。（老师播放课件，孩子们尽情享受）你见过这样的事吗？当你看到它时，它会做什么？使用
儿童自由谈论青花瓷的作用。
小结：有*特色的青花瓷有很多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们也有许多功能。有些人可以种花，有些人可以欣赏，有些人可以装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪一件青花瓷最漂亮？你最喜欢哪一个？这些模式是如何结合在一起的？他们的模式相同吗？这些图案是如何排列的？如果你要画画，你想先画什么
（点评分析：多媒体介绍可以更直观地让孩子们欣赏不同的青花瓷，感受不同的魅力，为下一个绘画环节打下基础。）
3、学画
老师：（引导孩子大胆说出自己的观点）看这两个瓶子。你在图案设计中有什么不同
摘要：它们的图案设计之一是上下中间图案设计，另一种是左右中间图案设计，中间设计的图案也不同。
老师：那么如何设计茶壶的形状（用插入法、茶壶盖、手柄、壶嘴和壶身进行演示）
老师小结：蓝色和白色的设计应该根据不同的形状进行设计，设计图案也可以不同。
（点评与分析：在介绍绘画方法时，教师可以更直观地让孩子们观看，大胆地表达自己的观点。他们明白，蓝色和白色的设计应该根据不同的形状和图案进行设计，以培养孩子们的想象力和创造力。）
4、设计师“青花瓷
今天我们要举办“青花瓷”展览品你们都是小设计师。如果你被要求设计一个瓶子，你会设计什么形状？如果你被要求装饰，你会用什么样的线条和图案来装饰（孩子们自由创作，演奏轻音乐青花瓷）
（评价：孩子们大胆设计青花瓷，老师可以对个别孩子的作品进行工艺评论。）
5、共享作品
按编号放置作品。
老师：你喜欢多大尺寸的青花瓷？您使用的哪些模式共同体验成功（在您喜爱的作品上粘贴标签，然后选择“设计师”）与同龄人交流和分享。
（评价与分析：本课程主要让孩子们相互评价作品，选择“最具悬挂性的设计师”，一起体验绘画活动带来的快乐。）
活动反思：
大班艺术活动“青花瓷”作为教材，活动首先让孩子们欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷花瓶应该有明显的特点，如图案清晰简单，易于儿童观察，图案是否重复对称，主画面可以对称或主题化。看完照片后，孩子们一个接一个地说：“孩子们；哇！青花瓷如此美丽&“孩子们对*古代青花瓷有了必要的了解和兴趣后，他们可以鼓励孩子们想象如何设计青花瓷瓶的图案。学*本课程后，我有以下经验：
一是“生命之美”与“科技之美”的完美结合。本课以“青花瓷”大型班级艺术活动为例，体验生活之美与科技之美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的呈现和实物的欣赏，营造出声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染和课件欣赏中充分感受青花瓷的美。老师用安静的音乐带孩子们走进田野，然后用友好舒适的语言引导孩子们去欣赏，让孩子们立刻融入安静和谐的蓝白色世界。音乐、语言、环境如此之美，充分体现了“生命之美”与“科技之美”的完美结合。活动中收集的教师资料为孩子们提供了各种青花瓷实物和图片，并正确使用多媒体课件，进一步发挥教材的价值。儿童手术资料非常丰富。例外的是为儿童提供的绘画材料（服装衬板、蛋糕纸板、便携纸袋等），这给不同能力的儿童提供了深入探索的机会，更好地反映了个体差异。
其次，生活来自艺术，艺术来自生活。青花瓷是*的国粹。我们有义务让孩子们了解*青花瓷艺术的精髓。因此，利用最*非常流行的*风格流行音乐，让孩子们在美丽、优雅中体验*艺术的精髓。
——京剧大班艺术教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
2、实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
3、情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感
活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。
活动过程：
一、引出脸谱话题：
孩子们最*我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的'脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们*的京剧真的很了不得，连听不懂*话的老外看了也直翘大拇指。
二、欣赏脸谱
（主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。）
1、欣赏艺术化脸谱
引导语：（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色（美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映）。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？（根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应）
色彩方面：
（1） 找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。
（2） 色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。
小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。
图案花纹方面：
（1）找一找，哪个是后裔？（关注图案花纹的对称与简单蕴意）。
（2） 脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来象什么？
小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），真夸张，很有趣的。
2、欣赏范画脸谱
看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导幼儿用手指头跟着老师笔划），一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……
眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是——两朵云。
三、示范设计脸谱
示范步骤：眼部周围、眉毛、胡子、额头和下巴
四、幼儿设计脸谱
1、帮助幼儿简单回顾设计步骤（出示脸谱步骤图）
2、鼓励幼儿设计脸谱（大胆、细心）
五、延伸活动
1、幼儿作品的赏析。
2、组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。
活动目标：
1、认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
2、实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
3、情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感
活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。
活动过程：
一、引出脸谱话题：
孩子们最*我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们*的京剧真的很了不得，连听不懂*话的老外看了也直翘大拇指。
二、欣赏脸谱
（主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。）
1、欣赏艺术化脸谱
引导语：（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色（美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映）。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？（根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应）
色彩方面：
（1） 找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。
（2） 色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。
小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。
图案花纹方面：
（1）找一找，哪个是后裔？（关注图案花纹的对称与简单蕴意）。
（2） 脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来象什么？
小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），真夸张，很有趣的。
2、欣赏范画脸谱
看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导幼儿用手指头跟着老师笔划），一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……
眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是——两朵云。
三、示范设计脸谱
示范步骤：眼部周围——眉毛——胡子——额头和下巴
四、幼儿设计脸谱
1、帮助幼儿简单回顾设计步骤（出示脸谱步骤图）
2、鼓励幼儿设计脸谱（大胆、细心）
五、延伸活动
1、幼儿作品的赏析。
2、组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。
活动目标：
1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
重难点分析：
重点：引导幼儿在感受和观察比较中学*花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：
环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：
1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：
一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）
2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到*人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是*人的骄傲！
二、运用多种感官，学*花旦和花脸的动作特征。
我们一起走进京剧的.世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学*花旦走路的动作。
教师提问：
1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？
2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学*花脸走路的动作。
教师提问：
1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）
2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？
3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）
4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！
三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?
小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做"京歌"。
2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？
（个别、集体练*）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练*）
3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学*、交流，分享创编的快乐。
5、小组成果展示。
听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。
小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
四、运用生活道具，提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）
五、活动延伸：
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！
建议：
开展角色游戏：
戏迷茶馆创设表演区：
快乐的小戏迷创设美工区：
——幼儿艺术大班教案 (菁华3篇)
主要涉及领域：艺术、社会
设计意图：
本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章——《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领——渡黄河、爬铁丝网英勇战斗的故事情境。旨在通过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩;同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。
活动目标：
1.熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点;
2.尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练*本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节;
3.萌发爱国情感。
活动准备：视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动过程：
1.视频导入，了解音乐背景。
师：你们看过打仗的电影吗
今天老师也带来了一小段，你们看!
师：你看到了什么
幼：风很大，黄河水流很急;战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马;他们在打敌人……
小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的*战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害(评析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。)
2.听赏乐曲，引导游戏。
(1)欣赏A段，操练游戏。
师：今天我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。
师：你准备练什么本领
幼：可以练打拳/打枪，练刺刀/扔手榴弹……
师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。
师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练!(评析：老师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家一起练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最后将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。)
(2)欣赏B段，渡水夜袭游戏。
师：准备出发啦!我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。
师：听!我们一路上会遇到哪些危险呢(播放B段音乐)
师：你好像听到了什么声音
幼：马叫声，风声/很危险的声音……
第一，行军渡水游戏。(音乐B前段)
①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎么样谁来试一试!
幼：小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转转……
马在叫，很危险，要勒住缰绳!
②师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河
幼：划船，游泳/架桥/骑马……
师：用你想到的好办法带小兵们渡河试一试!
③让我们听着音乐连起来试一试!
第二，越过封锁线。(音乐B后段)
师：终于渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎么办
幼：爬过去/要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……
师：请大家跟着音乐来练一练!
小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。
(评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自己的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼;马在叫，吁!我来划船/我来游泳……，121212!)(3)欣赏C段，战斗游戏。
师：冲进敌营我们就要干嘛啦
幼：跟敌人战斗!
师：让我们用之前练*的本领来打败敌人!注意，后面有敌人!左边!……
小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。
(评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿根据音乐的节奏用自己喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据老师的语言提示边动作边变换方向。)
(4)完整听赏，连贯游戏。
①完整听音乐ABA，回顾各段情节。
师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的
师：听出来音乐有几段
幼：三段。
小结：第一段是练*本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍，表现练*本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。
师：这里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下!
小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人!
③加上前奏，完整表现。
师：这一次我们真的要去打仗啦!真的打仗要带上什么
幼：武器!
师：每个小兵选一样你最喜欢的武器。听，什么(号角)
师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战!
师：小小兵们，我们要胜利啦!快来，让我们一起举起炸药包炸倒敌人的碉堡!看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕!
(评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节;然后幼儿选择了自己喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验;最后教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班老师举起*迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。)
3.教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。
师：今天我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备!
(评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字——《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有*特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。)
活动反思：
音乐游戏活动不仅给幼儿提供了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。
在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是*人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢
我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。
教师的引导上，提供机会，注重个体。《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水*、能力、经验、学*方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导能力强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练*，充分为幼儿提供空间，让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。
在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具可以使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，特别是男孩子，在最后完整表现环节，我提供了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自己心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的*在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是老师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能*复，令人回味。
活动：
1、感受歌曲带来的'快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。
2、初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。
活动过程：
1、欣赏歌曲感受音乐旋律饿表达的情绪。
2、探索用图示法理解记忆的歌词的方法。
（1）出示挂图，引导幼儿观察图上的景物。
（2）结合挂图欣赏歌曲第一段，使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。
（3）讨论怎样用1-4的贴绒数卡按顺序在图上把第一的歌词标出来。
（4）尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。
（5）欣赏歌曲第二段，讨论歌曲第二段的图示法并用5-8的数字标注和演唱。
3、幼儿与教师练*接唱歌曲。
4、幼儿分小组有表情地接唱，教师鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演，分享与同伴一起歌唱的乐趣。
2我的幼儿园（写生画）
活动目标：
培养幼儿认真观察自己喜欢的幼儿园环境，大胆作画。
活动准备：
图画纸、彩色笔指导要点：
教师指导：
1.幼儿园美吗？你最喜欢幼儿园的哪个地方？它有什么明显的特征？
2.幼儿选择一个合适的地点进行写生，如果范围不好确定，可以把两手食指与大拇指组成"取景框"进行确定。
3.展示作品，还可以利用作品布置成幼儿园的*面图并介绍。
3一群好朋友(写生画)活动目标：
1.观察一群好朋友的基本特征及动态,培养幼儿的观察力。.
2.培养幼儿大胆作画的能力.
活动准备：
1.欣赏有关多图人物的主题写生画。
2.准备图画纸、彩色笔、人物四肢关节活动模型。
指导要点：
1.让幼儿自由选择一个区域中正在活动的好朋友进行写生。
2.在幼儿遇到困难时，指导幼儿借助人物四肢关节活动模型，摆出想要画的姿势后参照着画。
要求幼儿认真观察作画，完成后请幼儿互相观赏作品。
【材料】
1.原开牛皮纸、红纸、白纸
2.中性笔
【玩法与建议】
1.快乐勾边。
○1将纸铺*，幼儿躺在纸上摆任意造型，另一名幼儿用中性笔将整个人物在纸上勾边。
○2延边将整个人物剪下，在剪下的人物造型上创意剪贴出眼睛、鼻、嘴巴，服装的花纹等。
○3剪好后贴在原开纸上。
要求：将贴出穴的纸沿卡纸剪掉。
2.借形想象。
○1从不同的角度去观察想象。
○2剩下的纸借形想象剪出各种小动物。
○3剪好小动物后，贴在人物形象旁边，丰富背景。
☆活动三：海洋动物借形想象（小型剪纸）☆
【材料】
a4纸大小的牛皮纸、红纸、白纸、剪刀
【玩法与建议】
1.快乐剪纸
○1将a4白纸剪掉光边，任意剪出不同造型。
○2在剪下的造型上展开借型想象海洋动物，创意剪贴出眼睛、鼻、嘴巴，花纹等
○3剪好后贴在a4的红纸上，剩下的纸用来剪出大小不同的形状丰富背景。要求：将贴出穴的纸剪掉。
2.交流。
○1从不同的角度去观察想象。
○2讲一讲自己的作品。
