教学目标 ：
1、 学*本课14个生字。能正确读写下列词语：球赛、两拨儿、欣赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索性、搂着、全神贯注、局势等。能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体会；积累有关看的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。
4、 学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学重、难点：
重点：
图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。
难点：
学*借助神态、动作描写人物的方法。
课前准备：
1、 在家收看足球赛。
2、 预*课文内容和生字词。
教学媒体：
小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图
教学时数：
两课时
第一课时
教学过程 ：
一、揭示课题
1、（观看多媒体课件）谈话：一天的紧张学*生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学*第二课《》。（板书课题）
二、指导观察图画
1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
2、思考：
（1）图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
三、图文结合，初读课文
1、对照图画自己读读课文。
2、你发现课文描写的这场足球赛与*时我们观看的足球赛有什么不同吗？
3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。
四、学*生字词
1、出示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语：这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿。
3、四人小组交流自学生字的情况。
4、全班汇报。注意辨析下列字的字形：
踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。
五、选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。
六、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
七、作业
1、抄写生字新词，并家听。
2、熟读课文。
教学要求：
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学*观察人物，练*描写人物的动作和神态。
教学重点、难点：
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学*作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备：
幻灯
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁？他们在干什么？
2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学*生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？
（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？
（3）作者是怎样描写场外观众的？
三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问：
（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？
（2）你从图上怎么看出是一块空地的？
（3）第二句话中的“又”字说明什么？
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。
2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。
3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。
4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？
5、齐读第二段。
六、理解第三段。
1、默读课文，观察图画，思考：
（1）课文写了哪几个观众？
（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？
（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？
2、指名朗读第三段。
3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。
4、结合课文内容，理解词句的意思。
“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）
“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？
5、齐读后三段课文。
七、联系课文观察图画，指名说图意。
第二课时
一、练*有感情地朗读课文。
二、复*生字。
1、出示生字，认读，练*组词。
2、指名说说自己认读的方法。
3、指导书写。
三、指导造句。
1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。
2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。
3、先指名用这两个词练*说话，再进行书面造句。
四、布置作业：
1、熟读课文。
2、注意观察同学或老师的动作、神态，为练*写片断做准备。
第三课时
一、提出学*任务。
这节课我们学*描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。
二、学生读练笔要注，提示注意的问题。
（1）明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。
（2）要按一定顺序描写事物。
（3）用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作、神态写清楚。
（4）不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。
三、让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。想好之后再动笔。
四、学生写片断，教师巡视，注意发现问题。
五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。
六、课堂小结。
板书设计：
18小足球赛
小守门员
叔叔 忆 足球 看 小观众
精彩场面
教学目标：
1．学*按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容，小足球赛。学*借助神态、动作描写人物的方法。
2、学*本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1．运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时
二课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话：一天的紧张学*生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学*第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预*情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学*过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
第二课时
教学目标：
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学*按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学*方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学过程：
一、检查读课文情况
1．要求音准句通。
2．说说每个自然段分别写什么意思？
板书：守门员
观众
二、学*课文
1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？
板书：激烈 精彩
2．默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？
学*方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大个子叔叔→欣赏
b“欣赏”在这里是什么意思？
C指名有感情地读课文。
第2自然段：
a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意
动作：分腿弯腰 上身前倾
b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球
C朗读课文。
第3、4、5自然段：
a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于
神态：盯着远处
b红领巾：动作：伸直了脖子
一、学*内容：
小足球（脚内侧踢球）
二、学*水*：
水*三（小学三年级）
三、设计理念：
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。*技能的水*决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学*。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练*的时间和空间。
四、教材与学情分析：
本课学*内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学*内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
五、学*目标：
1、主动参与小足球的学*并能示范本课所学动作。
2、通过练*能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点： 技术要决：
1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动，踢后*底不露掌。
七、教法与学法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程：
1、课堂常规
2、热身活动（游戏、球操）
3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）
4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）
5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）
教学目的：
1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学*按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。
1、 学*本课生字词。辨析近义词。
2、 图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。
教时：
2课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学*的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。
板书课题。
二、范读课文。指导分段。
三、学*本课生字词。
1、 读准字音。
2、 记忆字形。
3、 理解词义。
四、巩固练*。
1、 读生字，口头组词。
2、 看图读课文，标出自然段。
第二课时
一、理解第一段内容。
1、 读第一句话，说说场地好在哪里/
2、 读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？
3、 读第三句话，体会意思。
4、 读第四句话，主要写谁？突出谁？
二、理解爹人段内容。
1、 读课文，具体介绍了谁？
2、 看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？
3、 “真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？
4、 怎么知道他是候补守门员？
5、 哪句话是作者的想象？
三、学*第三至第五自然段。
1、 读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？
2、 课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？
3、 说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？
4、 怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？
5、 按同样方法学*另外三个观众。
6、 “精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？
四、总结全文。
1、 体会文中表示“看”的词语有什么不同/
2、 看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/
3、 讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？
板书设计：
时间：放学以后
地点：一块空地
人物：观众
赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门
小守门员；注视 磕破 戴着 分腿弯腰
观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看
一、教学目标：
1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排：
2课时
第一课时
1、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。
第二课时
1、作业指导。
2、改写成短文。
——小足球赛教案3篇
【精品】小足球赛教案3篇
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小足球赛教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．学*按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容。学*借助神态、动作描写人物的方法。
2、学*本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1．运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时 二课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话：一天的紧张学*生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学*第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预*情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学*过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
教学要求：
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学*观察人物，练*描写人物的动作和神态。
教学重点、难点：
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学*作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备：
幻灯
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁？他们在干什么？
2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学*生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？
（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？
（3）作者是怎样描写场外观众的？
三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问：
（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？
（2）你从图上怎么看出是一块空地的？
（3）第二句话中的“又”字说明什么？
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的`是谁。
2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。
3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。
4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？
5、齐读第二段。
六、理解第三段。
1、默读课文，观察图画，思考：
（1）课文写了哪几个观众？
（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？
（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？
2、指名朗读第三段。
3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。
4、结合课文内容，理解词句的意思。
“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）
“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？
5、齐读后三段课文。
七、联系课文观察图画，指名说图意。
第二课时
一、练*有感情地朗读课文。
二、复*生字。
1、出示生字，认读，练*组词。
2、指名说说自己认读的方法。
3、指导书写。
三、指导造句。
1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。
2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。
3、先指名用这两个词练*说话，再进行书面造句。
四、布置作业：
1、熟读课文。
2、注意观察同学或老师的动作、神态，为练*写片断做准备。
第三课时
一、提出学*任务。
这节课我们学*描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。
二、学生读练笔要注，提示注意的问题。
（1）明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。
（2）要按一定顺序描写事物。
（3）用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作、神态写清楚。
（4）不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。
三、让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。想好之后再动笔。
四、学生写片断，教师巡视，注意发现问题。
五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。
六、课堂小结。
板书设计：
18小足球赛
小守门员
叔叔 忆 足球 看 小观众
精彩场面
一、学*内容：
小足球（脚内侧踢球）
二、学*水*：
水*三（小学三年级）
三、设计理念：
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。***技能的水*决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学*。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练*的时间和空间。
四、教材与学情分析：
本课学*内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学*内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
五、学*目标：
1、主动参与小足球的学*并能示范本课所学动作。
2、通过练*能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点： 技术要决：
1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动，踢后*底不露掌。
七、教法与学法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程：（详见教案）
1、课堂常规
2、热身活动（游戏、球操）
3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）
4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）
5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）
——小足球赛作文600字 (菁华5篇)
放学后，学校附*的一块草地上，总是最热闹的。今天，一群高年级的同学不约而同地来到这片柔软的草地上，开始了一场激烈的足球赛。
球赛开始啦！最引人注目的还是站在用书包搭成的球门前的守门员。他身穿学校的校服，膝盖上套着一个白色的护膝。只见他弯着腰，半蹲着，双手撑在膝盖上，头微微地抬起。从他的眼神里可以看出他很紧张，只见他大口大口喘着气，目不转睛地盯着对方脚下的球。
守门员身后有个身穿红色运动服的小男孩，背着手站得直直的。他的眼神里充满了崇拜，仿佛眼前踢球的不是高年级的大哥哥，而是他喜欢的足球明星。
也许是因为比赛太精彩了，吸引了一大群观众。他们神态各异，有的伸长了脖子，有的索性站了起来……观众*上居然坐着一位大个子叔叔，这位叔叔本来是来看书的，却被比赛给吸引住了，还不时拍手称快。大个子叔叔的右边坐着一个带着绿尖帽的小男孩，他是守门员的弟弟。只见他像哥哥一样，双手紧紧地抓住自己的膝盖。小男孩心想：哥哥一定能打赢这场球。一个金黄色头发的小女孩抱着一个洋娃娃也来看比赛。而她身旁的小男孩，则一直低着头，仿佛到了最激烈的时刻，有些不敢看似的。一个金色卷发的男孩，一直在伸直着腰板，抬着下巴，眼睛一眨不眨地盯着足球，生怕错过任何一个精彩的瞬间。小男孩后面站着一个短发的小女孩，瞧，她叉着腰，看得多么入迷。在她旁边，一对小哥俩也在津津有味地观看比赛，就连他们带来的小狗也趴在那儿一动不动，似乎也被激烈的比赛给吸引住了。
这时，场上一位队员带球来到了对方球门前，全场顿时异常安静，紧张的时刻到了，观众们的心都提到嗓子眼。只见他猛地一抬脚，球“唰”地飞出去，攻进了对方的球门，此时，全场一片沸腾。
这真是一场激烈的足球赛啊！
“可算放学啦！”阿诺德大喊一声，随即引来了他的几个兄弟的附和。“是啊，”，贝德说道，“我们快走吧！”贝德朝阿诺德眨了眨眼。
几个男生你追我赶的来到了一片草地上，那可是他们的足球秘密据点。沃尔和乔治接过大家的书包，麻利地堆成两个球门。随着乔治的一声“开始！”，一场激烈的足球比赛就展开了。蓝队的罗宾先发制人，他一边踢着球一边敏捷地穿过了安德鲁和凯文，一脚把足球朝红队的球门踢去。就在这千钧一发之时，正将手放在受伤的膝盖上的阿诺德发现了这个情形。他不顾伤痛，一下子扑向旁边，用自己的身体挡住了那个足球。紧接着，红队的沃德又一脚把足球踢进了蓝队的球门。场面瞬间热闹了起来，越来越多的观众来到这里观看比赛，他们都由衷地为沃德鼓掌喝彩。一位戴着红色帽子的男生和一位身穿西服的先生向前探着身子，好像是想看得更清楚一些。这时候，站在阿诺德身后的盖瑞急坏了，因为他是一位替补队员，因无法上场参与比赛而着急。他把穿着红上衣的身子挺的直直的，虽然心中很失落，却仍旧表现出一副郑重而又严肃的表情。
就在这时，红队的查理又进了一球。蓝队的队员急得像热锅上的蚂蚁，因为红队再进一球，蓝队就输了。红队队员越来越进入状态，尽管有蓝队队员严密的防守，却仍旧将最后那宝贵的一球踢进了蓝队的球门。观众*上沸腾起来，大家欢呼着，把热烈的掌声送给红队和蓝队，连一位老妇人脚下的小狗也注视着球场，好像在说：你们好厉害呀！
比赛结束了。红队的队员和蓝队的队员依次握了手，并为对手精彩的表现而鼓掌。阿诺德、罗宾、沃德被自己的同伴拥抱着、簇拥着，高兴不已。
夕阳西下，一群身上洒着阳光的少年在金色的暮光中微笑着。罗宾悄悄地对阿诺德说：“我们下次再战！加油！”
“叮铃铃”放学了，小足球队员们蜂拥地重冲出教室，来到宽阔的操场上。一场紧张而又激烈的足球赛马上就要开始了。孩子们把书包和帽子垒在了一起，当做球门。一个守门员站在球门中间，两手放在膝盖上，两腿分开，重心向前，看上去颇有一番专业足球运动员的风格。他后边还站着一个穿着红色衣服，挺着肚子，双用插腰的小男孩，他应该是候补的吧！
这时，白队1号守门员看见球朝他飞来，直冲球门。在这千钧一发的关键时刻，守门员猛地跳起来，抓住了球，搂在怀里。但身体却倾斜了，滚在地上，膝盖也擦破了一层皮，沙土和鲜血混在了一起，紫红紫红的，只见守门员皱起了眉头，豆大的汗珠从额头滴下来，嘴里不停的**着，发出“嘶嘶”声，还痛苦的喘着粗气。队员们见他疼痛无比的情景，连忙帮他缠上绷带，叫他不要上场了。可他却说“不行，我要坚持下去，男子汉大丈夫，这点小伤、小痛算什么，继续”。于是，他扶住膝盖，走到球门前，又去守门了。可他身后的替补队员却不高兴了，一直嘟着嘴，挺着肚皮，好像不满的说“真是的！到底什么时候才能轮到我上呀！”观众群中还有一个小女孩，她戴着一个小红帽，正在认真地看着足球赛。她为了能更清楚地看见比赛，就把头向前伸，从侧面看还挺象一只可爱的长勃鸭子呢！
还有一个抱着洋娃娃的小女孩，她手中好动的娃娃再也不愿意躺在女孩的腿上，爬上女孩的肩膀，给运动员呐喊助威胁！给这场紧张而激烈的小足球赛增添了无限的乐趣和光彩！
球赛在激烈的进行着，旁边的观众也兴致勃勃的看着，时不时地呐喊助威。拉拉队员脚下的狗可对球赛不敢兴趣，在那闭目养神呢。旁边有一位又高又大的叔叔一直笑眯眯的，聚精会神地看着，可能在回忆着自己的童年趣事吧！
夕阳的余晖照在一块空地上，这里真是赛足球的好地方。
放学后，幸福小学的孩子们兴高采烈地奔到这里，麻利地将帽子和书包堆在一起，垒成了简易的球门。“石头”队和“剪刀”队的足球对抗赛开始了。这场激烈的比赛吸引了许多观众。
双方你抢我夺，你踢我扫，激烈地争夺足球，随时准备射门。看，“剪刀”队的队长抢到球后，一个倒挂金钩，稳稳地把球传给球门边的矮个子黄雄。不好，准备射门！那个留着*头的小守门员是迪克，双手戴着手套，分腿弯腰，上身前倾，那蓝色的眼睛专注地盯着前方。虽然腿上有伤，但他毫不在乎，一副严阵以待的样子。看到球飞来，他一个侧身，伸手抓住了球。站在他身后的穿红色运动服的小男孩是候补的守门员，他挺着肚子，双手插在腰间，警惕地注视场上的变化，看到迪克接到球，高兴地欢呼起来，仿佛接到球的是他自己。
球像长了翅膀似的在场上飞来飞去。双方队员激烈地拼抢着，观众们谁也不想错过看球的机会。瞧，坐在最前面的那一位大个子叔叔，他身穿西服，顶着礼帽，脸上露出笑容，仿佛回忆起自己在街头踢球的往事……紧挨着大个子叔叔的是一个穿着风衣的小男孩，他绷着脸，看得入了神。那个戴红帽子的、裹得严严实实的小女孩，生怕别人挡住她的视线，极力往外探着身子，眼睛盯着站在远处的点球队员。她旁边扎蝴蝶结的女孩伸直了脖子，“呼”地蹿起来，又蹦又跳，扯着嗓子喊：“加油！加油！”最边上的那对小兄弟，也许来晚了，坐在最边上，他们眼珠子随着球转动，聚精会神地看着比赛。
夕阳的余晖映红了天空，也映红了孩子们的小脸。
春天到了，正是运动的好季节。放学后，男孩们三三两两陆续走进公园，准备一场小足球赛。
在公园的草坪上，伙伴们把书包、帽子一放，就做成了一个简易的球门。二话不说，男孩们一分完队，就开始踢了起来。渐渐的，就有一些球迷来看球赛了。看，一位先生本来在场边看书的，一会儿就被球赛吸引住了，放下书看起了球赛，情不自禁地喊叫起来：“快点防啊！”“犯规、犯规！”仿佛回到了自己的童年。
球场上，蓝方守门员的右腿受伤了。他捂着伤口，依然坚持着比赛。红方球员带球过人，然后一个大脚就直射球门。这位守门员忘记疼痛，一跃而起，就把球给接住了。场边上，一根木凳上坐满了人。一位小姑娘抱着她的洋娃娃，目不转睛地盯着球员，时不时地为大家加油。一位小弟弟不够高，就跳起来看，前面的叔叔索性弯下腰，让小弟弟看得更清楚。
这时，红方大前锋突然发力，速度变得飞快，无论蓝方怎样防守，他还是绕过蓝方球员，攻到球门前。就在这一瞬间，蓝方三位球员开始围攻他。他过人，突破，都没成功。红方左边锋跑来配合，只见大前锋给了一个直塞，左边锋带球过人，来到门前，虚晃一下，做了个假动作，猛力一踢，球进了！观众们全都站了起来，为红队喝彩。
比赛结束了，夕阳洒在孩子们的脸上，暖暖的。多么美好的小足球赛！
——小足球赛作文汇总20篇
在这个风和日丽的下午，学生们来到这片空地，准备踢一场足球赛，这片空地大小合适，一定可以踢得非常爽。
学生们把书包放在地上，当做各队的球门，双方分好了队员，比赛就开始了。
守门员半蹲着身子，双手按在膝盖上，从远处看，他的膝盖受伤了，可能是在一次比赛的时候受伤了，但他毫无畏惧，勇敢的.上场了。他的身后，站着一名红衣少年，他**腿，双手背后，胸有成竹的看着对手，心想：他已经受伤了，等他坚持不住的时候，我就去替补他，好让别人看看我的厉害。原来他是替补队员。
场外，几名观众正看着这场精彩的足球赛，一名观众，头戴一顶红帽子，俯下身子，探出头来，生怕别人挡住他；还有一名金发少年，他抬起头，脸色严肃，貌似这场足球赛对他很关键，；他的身后站着一名头带蝴蝶结的小女孩；就连这位叔叔也来了，他抱着自己的弟弟，也聚精会神地看着这场足球赛；不知是谁家的小狗，趴在地上睡觉，似乎这场足球赛对它来说不值得观看。
这真是一场精彩的足球赛啊！
在一间白色的普通民房后面，有一片绿茵茵的草地，这块草地可是踢球的好地方。这天，一群刚放学的孩子们来到这里踢足球。
孩子们把书包放在地上，分成两堆相隔两米，做门柱。一切准备就绪后，一场激烈的比赛开始了！
看那个留着*头的守门员，他带着黑色的皮手套，上身前倾，警惕地注视着注视着前方。即使被球撞破了头，也毫不在意。站在守门员身后的红衣服小男孩，虽然只是个候补，但是他很想上足球场上大显身手，扑住几个险球，为自己的队多挣几分。
守门员候补充和观众多观望前方的场地，双方队员都不甘示弱。那个那个抱着小弟弟，系了一条红领巾的小男孩，可能来晚了，坐在最边上，当也全神贯注的关注局势。那个扎着蝴蝶结的小女孩，索性站了起来。那个一头金发的.小男孩，脸上写满了紧张，手心里都是汗，好像他支持的那个队快输了，那个带着帽子的男孩生怕别人挡住他的视线，往外探着身子，眼睛死死盯住远处。那个绿衣服的小女孩,脸上布满了细密的汗珠，好像是第一次观看这么激烈的球赛呢！那个抱着洋娃娃的小女孩，与别人不同，好像打一个队输赢都与她无关。
不知道是谁家的漂亮的宠物狗跟主人来看球赛了，但好像这只狗狗对球赛一点也不感兴趣，正卧在场边休息呢！
对这场球赛最感兴趣的人,是那个大个子叔叔了!他面带微笑，看得津津有味。可能是因为孩子们踢的太精彩，也可能这场球赛勾起了他童年的美好回忆……
这场精彩的球赛还在激烈的进行中……
今天在大学的操场上，举行了一场有趣的足球赛。
这一场比赛很激烈，因为比赛前刚下过一场大雨，操场上的小草被雨水洗得更加翠绿，一棵棵小草尖尖的像一根根针插在地面上。地面上出现了一个个小水坑，操场上变得十分泥泞，虽然雨下得这么大，但运动员们还在坚持。
水坑里的污水溅了运动员们一身，有的污水溅在了腿上，像在水坑里打过滚了，有的溅在衣服上，衣服变的黑乎乎的.像从垃圾堆里捡来的，还有的溅在脸上，汗水冲洗下来脸变得黑黑的，像染上了油彩。一位运动员把左腿抬了起来，抬到了对手腰间，像要把球踢走，不让红队得分，他的手向前摇着，像要抓住别人，不让他们抢走。运动员摆正头，眼睛紧紧地盯着球，专注极了，再看看另外一名红队的队员，左腿弯弯的，像弯弯的月牙，右腿直直的放在球的上方，准备时刻把球传给队员。
天慢慢晴了，红队和绿队的比赛还在继续，球慢慢滑落，绿队的人从老远的地方跑过来，身子斜了过来双手还保持着飞跑的姿势，看着马上就要摔倒了，一条腿在前一条腿在后。红队的人一只**叉放在地上，一只脚弯了起来，膝盖弯着、身体后仰、一只手在前、一只手在后，马上就要摔倒了，但他还是用最后的力气把球踢到了对手的球门里。
红队的这位队员得到了这最为关键的一分，红队胜利了，有的人双手握成锤形像一个石头，头向上抬起，和天空持*，双腿弯曲，他高兴极了，双手打开，嘴巴张的大大的，成了“O”型，眼睛眯成一条细线，脚上踏着轻快的步子。
我喜欢这场热闹的足球赛。
放学了，同学们都跑到一块空地来踢足球，看！这场足球赛多热闹。
叔叔阿姨们都匆匆忙忙的赶来看这场紧张、激烈的足球赛。瞧瞧，我们的守门员多神气呀！分腿弯腰，上身前倾，双手戴着手套，眼睛目不转睛的望着这小小的足球，好像是十分专业的.守门员，再看看我们"十分专业"的守门员后面是谁？原来是一位替补的守门员，只要守门员累了，渴了，要休息，这位替补的守门员就上场了。最有趣的就是他们的球门了，他们的球门竟然是两个书包，上面还放着一堆衣服，在观众*里，叔叔、阿姨还有孩子们都紧张的看着，生怕自己支持的那一队输掉。有一个女孩子，都站起来看了，就怕前面的小男孩挡住自己的视线，怕错过了最精彩的部分，一个小哥哥还把他的弟弟带来了，他们都紧盯着足球不放，好像他们非常喜欢足球似的。还有一位叔叔在看比赛时都笑了，可能是因为自己支持的那一方占了优势。
不知是谁把家里的大白狗也带来了，瞧！她在一旁打盹呢！
这小小的足球赛真精彩，真激烈！
学校外的一块空地真是题足球的好地方！以放学，一些小同学来到这里，分成2对／队，把书包当做球门，就拉开了激烈的比赛．小弟弟和小妹妹好像被这场足球赛吸引住了．看啊！那位穿着黑色衣服的小男孩，正专注的`望着前方，膝盖被划破了也没事，半蹲着身体，真正的守门员都是这样的，小男孩后面穿着红色衣服的男孩，他好像想让他上场，好扑住几个险球．
双方激烈搏斗着，那个戴着蝴蝶结的女孩，怕被别人挡住，索性站了起来．旁边的小女孩拿着一个娃娃，正专心直至的看这．那位戴着风雪帽的男孩，正紧张地看比赛，另位一位男孩戴着小弟弟来看着场激烈的足球赛．那只白色的小狗也跟着他的主人来了，这场足球赛好像跟它无关，正在那里闭目养神．
看的最认真就要数那位大子叔叔了，面带笑容，这场足球赛好像勾起了他的童年回忆！
下午，一场小雪刚停，我和小伙伴们就飞奔到“足球场”——一块空地上，准备踢足球。小伙伴们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就这样拉开阵势比了起来。
那个金色**头蔚蓝色眼睛的小守门员专注着前方，他双手戴着黑色的皮手套，半弯着腰，用手掌撑在膝盖上好像随时准备跳跃起来，拦截足球的来袭。右膝盖虽然受了伤，可他一点儿也没在乎，依旧半弯着腰守在球门前。时间在一分一秒的流逝，虽然他已经大汗淋漓，但战斗力却丝毫没有减弱，似乎告诉旁人，这次比赛我们一定不会输。他的后面站着一个腆着肚子的小男孩，好像是个候补队员，看他身穿着一件红色的运动服，双手背在后腰间，一心想着能够快点上场，好显一显身手，扑救几个险球。
比赛激烈的进行着，只见这名队员像一条灵活的泥鳅一样，左躲右闪，连续过了好几个防守队员。他眼疾脚快看到有一名队员的位置比自己更好，便迅速出脚，将球准确的传到队友的脚下。守门员双腿分开，弯着腰，神情凝重地注视着前方，还不停地调整自己的防守位置，准备随时扑球。突然“嗖”的'一声，对方球员来了一个“大力抽射”，球似一颗流星飞向球门。说是迟，那时快，守门员迅速跃起，用力一扑，将球牢牢的抱在怀里。
旁边长椅上的观众，个个全神贯注地注视着这场精彩的球赛，每当扑住一个“险球”或投了一个“好球”都连声叫“好”！
虽然不久，激烈的足球赛就结束了，但是童年的快乐生活却仍在继续……
一天下午，放学过后。几个小伙伴来到了一片空地上，准备举行一场足球比赛。他们把书包当作了足球门。过了一会儿，路过的叔叔阿姨们发现了他们在举行足球比赛，也来凑热闹。
足球比赛就要开始了，场外的观众都拍手表示高兴。有的由于太激动——既拍手又使劲地跺脚。有的被其他看球赛的人挡住了视线，于是就干脆站了起来。就连一个老太太养的小狗也张大嘴巴，“汪汪”地大叫了起来。咦？这位穿红衣服的.小男孩是谁啊？怎么不坐到观众*上去呢？哦，原来这是红队的一名候补队员。看着他那坚定的目光，好像在想：哼！你们队有什么了不起的？不就是队员身材比我们大很多吗？不管怎么样，我们都会战胜你们的！
足球比赛正式开始了。首先，对方来了一个“声东击西”。看着似乎是要往左边传，其实却是在往右边传。啊，这下可惨了，红方的一位队员都没能挡住对方突如其来的进攻。还没等大家回过神来，球已经到了红队的球门前来了。这时，大家把所有的希望都寄托在了红队的守门员身上。只见守门员双手贴紧膝盖，眼睛一会儿盯向左边，又一会儿盯向右边，嘴里不停地喃喃自语道：“我一定要守住球门，不能让对方的球滚入我们的球门，我要为我们队赢得这场比赛。”说罢，他便摸了摸自己前几天不小心在腿上弄的伤。忽然，对方猛地将球踢向前去。只见守门员死死地蹲好马步，做出一副坚不可摧的架势。球在草地上飞快地滚动着，这位守门员突然猛地向前扑去，就像老虎捕食一样，双手紧紧地保抱住了来球。他终于守住了球门，所有支持他们队的人都欢呼着、跳跃着、相互拥抱……他们一起对守门员说：“谢谢你，要不是你全力以赴，我们早就输了。”
快要回家了。这场小而紧张激烈的足球比赛，就这样在欢呼声中结束了。
在一块空地上，孩子们正在进行一场激烈的足球赛。
旁边的一排座椅上，坐满了来看足球赛的人。一个小男孩抱着弟弟目不转睛地盯着他们踢足球，生怕错过了一个好球；那个小女孩怕看不见，索性站了起来，扶着她哥哥；旁边的小男孩弯着身子看；还有一个小女孩抱着一个洋娃娃在看，边上还坐着一个男孩。看得最认真的是那个大人，每进一个球他的`脸上就露出笑容，也许这场足球赛让他想起了自己小时候吧。
那个守门员戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，就像职业守门员一样。他太投入了，连膝盖破了也不在意。也许是因为太卖力，所以很热，他们的帽子和其他防护工具都脱在了地上，头上的汗珠都流下来，滴在地上。
守门员的后面有个穿着红色运动服的男孩，他也许是个替补吧。他挺着肚子，一心想快点上场，扑住几个好球。
所有人的眼睛都望着远处的场地，可见那儿正在进行激烈地“战斗”。
这场足球赛热闹地进行者，虽然天气很冷，却丝毫挡不住孩子们对足球的热情，就算是这么冷的天气，也要出来踢足球，可见这儿的孩子们都非常喜爱足球呢！
“叮铃铃┅”随着几声清脆的放学铃声，同学们像小鸟一样飞出教室。有好多同学，都排着整齐的队伍回家了，只有几个调皮的男生，偷偷地溜到学校旁边的草地上，于是一场激烈的足球比赛开始了。
比赛开始了，只见一名金色头发的小男孩紧皱着眉头，眯眯着双眼，目不转睛地盯着足球。足球一会儿跑到这，一会儿又跑到那，这个男孩也寸步不离得紧跟足球，在赛场上奔跑了起来。过路的人也被这场激烈的足球赛吸引住了，纷纷停了下来观看比赛。有一个大眼睛、黑皮肤的大个子叔叔看得最入迷了，眼睛一刻也不离开足球，足球往左他也往左，足球往右他也紧跟着往右，脸上的表情时而兴奋、时而紧张、时而叹息。
有一个小女孩踮着双脚，从人群中探出小脑袋，眼睛瞪得大大的，嘴里不停地喊着“加油，加油”，圆圆的脸蛋因为激动胀地通红。突然，人群中有人大喊起来：“快跑，小伙子，再跑快一点，射门┅，好！好！球进了，太好了！”。顿时，人群中再次沸腾起来。
“咚咚咚、咚咚咚”一阵敲门声把正在津津有味看电视的我从电视中的诱惑中拉了出来。
打开门一看，呀!林博青、陈志超、钟志强和林煜材站在门外，林博青脚下还有一个足球。咦?他们干嘛呢?一只疑惑虫钻进看我的脑袋。看着满脸疑惑的我，林博青附在我耳边说：“我买了一个足球，敢和我们比一场吗?一定让你们女生输得很惨”他们男生瞧不起我们女生，要和我们PK一场。我听完后，又看了看眼前这几个人，不服气地说：“比就比，谁怕谁呀!”心想，哼，他们男生一向都小瞧我们女生，以为足球只有他们男生会玩，这不没事儿找事儿吗?决不能让他们小瞧了我们女生呀!”我听了，心想：是啊!他们*时老是小瞧我们，可他们跑得太快，没办法呀!如果这次胜出了，我们可就抓住他们的把柄，好好“嘲笑”他们一次了。我朝林博青点了点头，就召集了几个女生，然后又瞪了他们男生一眼，就一起飞奔下楼了。
在楼下的草场里，一场激烈而又紧张的足球比赛就要开始了，两旁站着一大堆女生和一大堆男生。我们一定要好好比赛呀!这件事儿可是关系到我们女生的名誉呀!
因为我个子比较高，所以我担任了守门员。首先，由钟志强发起了进攻，他使用一招“神龙摆尾”飞快地连过了前面两个队友。最后一关到我了。我额头的汗珠一粒粒地往下落，紧张地握紧了拳头，眼睛直盯着钟志强脚底下的那团“火球”。钟志强使用“假球迷幻计”，被我识破了，他又想使用一招大力的“凌空抽射”来射门了。怎么办?怎么办?他抓住我的弱点了，如果我没挡住，那我这“老大”也别想当了!正当我像热锅上的蚂蚁团团转的时，钟志强鼓足了劲准备飞起一脚。可是他万万没想到，因为他用力过大，直接滑到在地。我们队的其他队员趁男队还没来得及反应过来，抢过球，直接往男队的球门飞起了一脚，进了!耶!我们女队队员一起高兴得跳了起来。后来，有了这个进球的鼓励，我们女队鼓足了信心，以5比0的战绩战胜了他们。
但是，我们并没有嘲笑他们，只是告诉他们以后别再随便嘲笑别人了。余晖洒在我们的身上，男生们低下了头。
“叮铃铃——叮铃铃——放学了！放学了！放学了！”一所小学刚一放学，几个小孩子就飞奔出教室，飞奔出校门，来到一块空地上，开始了一场小小足球赛，他们把书包，帽子都叠了起来，当做球门。然后很快地分好了队，分好了职位，就开始了。
当然，这场小小足球赛也招了不少观众。比如那个头戴蝴蝶结的小女孩，生怕别人挡住她，便索性站起来观看；也不知是谁家的斑点狗和主任一起来了，不过它对这场小小足球赛没兴趣，正闭目养神中；哟，这还来了个"兄弟团”——哥哥抱着弟弟一起来看足球赛；有一个抱着洋娃娃的小女孩看得太入迷，居然连洋娃娃也不玩了，目不转睛地看这一场小小足球赛。这群观众中，看得最津津有味的就要数那位叔叔了，也许，是这场小小足球赛勾起了他儿时踢足球的回忆吧。不过，最特别的还是那个在守门员身后的那个证“坐”在“VIP座位”上的小男孩，不过他这一位“VIP”可受了一些皮肉之苦——守门员一不小心失手了，球正好打中了他的脸。不过那名守门员可真是尽职尽责啊，他都不管腿上的伤，拼命地阻止球进入“球门”里。
小朋友，你会踢足球吗？会的话赶快教教我，我也想加入他们的行列中去，你呢？
今天下午三时半，我准时打开了电视，津津有味的观看了一场别开生面的足球比赛。武汉天龙黄鹤楼队迎战山东鲁能队。等了好长时间终于听到裁判一声哨响，比赛拉开了战幕，双方队员都十分谨慎。
全场球迷都大声喊“加油，加油……”叫个不停。
武汉队前锋5号在比赛进行到6分钟时受了小伤，下场休息了两分钟，当时我想你一定要坚持继续参加比赛，做一名坚强的球员。
20分种过去了，山东鲁能队把比分拉成了1：0，他们队赢了一球，在这时我们的`队员心理压力更大了，可队员们还是放下了包袱努力打好每一个球。
时间一分分过去了，上半场比分还是1：0，武汉天龙黄鹤楼队暂时落后一球。我在心里暗自为武汉队加油，不要紧还有下半场呢，我们一定还有机会的。
下半场一开始武汉队5号前锋把球传给8号，8号一个头球让球“冲”进了球门，这是武汉队本场比赛的第一个进球，我们把比分扳*。
一个风和日丽的下午，我校三年级同学在操场举行了一次小足球赛。
四周的小观众们议论纷纷，有的说三一班是常胜班，这次准赢。有的说三二班组织了一支新队伍，实力很强… …
“嘟――”一阵清脆的哨声响后，比赛开始了。比赛的参加队员个个精神振奋，斗志昂扬。操场上欢呼声、口号声、加油声此起彼伏，气氛十分活跃。
比赛刚过五分钟，三一班的李，三一班的李强同学就以一记头球为三一班夺了个开门红，比分为1：0，三二班的队员加强攻势，不久也进了一球，比分变为1：1，1：1的比分持续到上半场比赛结束。
下半场比赛时双方队员就像一个个小老虎，个个精神饱满，守门员尽职尽责，双方都有几次破们的机会，却都被守门员挡了回来，比赛进行的紧张而激烈，比赛还剩二分钟时，队员们依然斗志不减，这时球到了三一班杨林的脚下，只见杨林左突右晃，一连过了三名对方球员，看准球门，一记远射，漂亮！球进了！比分变为2：1，场下一片欢呼。
这时，裁判员的哨声吹响，队员们高兴地抱在一起。
啊！这真是一场精彩而激烈的足球赛呀！
放学了，操场上又来了许多人，他们来做什么？原来要举行一场小足球赛。
他们把一块空地当做足球场，把书包分开摆放当做球门，因为旁边有一排椅子，所已经把他当作观众*了。
人都到齐了，比赛开始了，甲方遥遥领先，可是乙方可不是吃干饭的， 乙方的队员们涨红了脸，不给对手一丝机会，观众*上出现了一位身着黑色上衣的绅士，他非常关注球赛，紧接着又来了一位带着灰色帽子的金发小男孩，他好像对足球没什么兴趣。足球赛变得越来越白热化，有一个腿上有伤金发小男孩当甲方的守门员，他的.身后有一位备用守门员，他像热锅上的蚂蚁一样，迫不及待等着他上场，要亮亮他的威风。
观众*上又来了许多新的观众，有老人，有妇女，有绅士，有孩子……他们欢呼着，因为观众*被占满了，所以有些人站在观众*的旁边，大家都目不转睛地盯这甲方的一个队员，他已经连续进了十个球。
随着一声“比赛结束”的喊声，比赛结束了。
“叮铃铃！”放学了，小足球队员们蜂涌地冲出教室，来到宽阔的操场。一场紧张而又激烈的足球赛马上开始了！
他们分成两队，把书包放在两边，当球门。红队开球了，足球在球场上不停地蹦来蹦去。这时，红队7号队员狠狠地将球往球门方向踢去，一个优美的弧线在半空中划出，皮球直往球门方向飞来，红方队员欢呼起来。可白队的球员却紧张得不得了，心都提到嗓子眼了，马上就要跳出来似的。
这时，白队1号守门员正在看着球朝他飞来，直冲球门。在这千钧一发的关键时刻，守门员猛地跳起来，抓住了球，搂在怀里。但身体却倾斜了，滚在了地上，膝盖也磕破了，擦破了一层皮，沙土与血混在了一起，紫红紫红的。只见守门员皱起了眉头，豆大的汗水从额角滴下来，嘴里不停地**着，发出“丝丝” 声音，还痛苦地吸着冷气。队员们见他痛疼无比的情景，连忙帮他缠上绷带，叫他不要上场了。可他却想：“不行！我得坚持下去，男子汉大丈夫，这点痛算什么？继续！”于是，他又扶住膝盖，走到球门前，又去守门了。可他身后的替补队员却不高兴了，一直嘟着嘴，挺着肚皮，好像不满地说：“真是的！我什么时候才能上呀！”
球赛在激烈地进行着，旁边的观众也兴致勃勃地看着，时不时地呐喊助威。拉拉队员脚下的狗对球赛可不感兴趣，在那儿闭目养神呢！旁边有一位又高又大的叔叔一直笑眯眯地，聚精会神地看着，可能在回忆着自己童年的趣事吧！
刚放学，同学们就一起跑到操场上，这里正在举行一场小足球赛。你看啊！双方的守门员身体前屈，目光炯炯而坚定，丝毫不敢懈怠。场上的球员们个个严阵以待，似乎都下定了必胜的决心。你看他们飒爽的英姿在场上飞奔，小小的足球像被施了魔法一样，引着球员们在场上飞来飞去，一刻也不得闲。球员们在场上激战正酣，观众*上，呐喊助威的声音也是此起彼伏。拉拉队员们个个兴奋的面红耳赤，根本不亚于在场上奔跑的球员。可能是助威的声音使球员的气势大涨，球员们就像那中世纪的骑士一样，热情高涨，斗志昂扬！就连街上的行人也被吸引了过来，跟随着在场地上滚动的.足球而目不暇接，早把自己的事情忘得一干二净。忽然间，场上掌声雷动，原来是进球了。
得胜的一方球员高兴得拥抱在一起，一边欢笑庆祝，一边商量着接下来的战术。而输球的另一方呢？一个个瘫在草地上，有点沮丧，不过很快他们就在一起磋商着该怎样去弥补这个过失，喝点水，补充一**力，互相拍拍肩膀，紧握一下双手，鼓励一下，下半场又开始了。队员们就像上紧的发条一样，看守自己的阵地。带球的队员就好像脚上长了一块磁石，把球带在脚边，不容他人靠*。
就在观众们都看得如痴如醉之时，上半场输球一方的前锋，出其不意一个大脚开射，只见那黑白相间的足球，飞过对方后卫的头顶，像一颗导弹一样直直的飞奔球门。嘀……随着裁判员的终场哨声响起，一场扣人心弦的足球比赛在最后关头被扳成了*局。
这块空地真是踢足球的好地方。放学后，孩子们又来到了这儿，他们把书包和帽子作成球门规定的顶点。这场比赛把一些小弟弟和小妹妹都吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐在了场边，欣赏他们这场球赛。
瞧！那个头上留着*头的小守门员，他慎重的注视着前方，膝盖受伤了也毫不在意，他戴着黑色手套，两腿分开，腰弯着，上身前倾着，真正的守门员都是这样的。小守门员后边站着个挺着肚子的男孩。他好像是个候补的.。
守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴着红帽子的小女孩生怕别人挡着她看比赛似的，往外探着身子，眼睛盯着远处。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂住小弟弟的可能是来不及了，他坐在边上，也全神贯注的注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟着主人一起来了，它对球赛没兴趣，正扑在场边上闭幕养神呢！
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她没相干。
孩子们提得太精彩了，同时也引起了小时候踢球的美好回忆。
这片绿油油的小草坪一定是个踢球的好地方。放学以后，孩子们三五成群来到这儿。他们分成两队，把书包和帽子堆在两边，用几根木头固定一张渔网，便做成一个球门。他们摆好了阵势踢了起来。一 个队员进球了，欢呼声响成一片，引来许多人观看。一些小弟弟小妹妹被吸引来了，一个路过的高个子叔叔，也走了过来，欣赏他们高超的球技。
看！留着*头的小守门员，他微屈双膝，分腿弯腰，上身前倾，还戴着一对厚厚皮手套。他的眼睛正视前方，认真的看着足球，仿佛下一秒就有一个险球被自己扑住。他为了扑住上一个险球，膝盖已经 被磕破了。这时，一个快球飞来，他猛地一跃，那个险球就被扑住，观众们发出一阵阵惊叫与欢呼。
再看看观众们，他们不停地望着球员们呢！那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。在她身旁的小男孩也探着身子，伸直了脖子。那位扎蝴蝶结的'小女孩索性站了起来， 搂着小弟弟的男孩好像来迟了，他坐在边上，正全神贯注的注视着局势的发展。
对这场比赛最感兴趣的，是那位大个子叔叔，他看得津津有味。也许是孩子们的球赛引起了他对童年的回忆。
这场球赛真精彩！
这块空地真是踢足球的好地方。小伙伴们帮帽子和书包当做球门。所有的人都被他们的.球赛吸引过来了，坐在路边的长椅上，长椅上还坐着一位叔叔，他似乎也对这场球赛产生了浓厚的兴趣。
守门员带着一双皮手套，弯着腰，双手放在膝盖上，注视着前方，准备扑向随时都会被踢过来的球。在守门员的后面，有一个穿着红色衣服鼓着肚子的小男孩，他好像是候补的，准备扑几个险球，在别人面前大先生收。观众也望着遥远的场地。一个戴着红帽子的小男孩，低着头，双手放在双腿之间望着远处，生怕别人挡不住她的视线。坐在他右边的小女孩，直着腰，伸直了脖子。一个戴蝴蝶结的小女孩，因为看不见，所以站了起来掐着腰。还有一个抱着小弟弟的一个小男孩，面无表情，好像胜负都与他无关。不知谁家的小狗也跟着过来了，他对这场球赛不感兴趣，正在长椅边趴着睡觉呢。 那位叔叔很显然对这场球赛很感兴趣，他面带笑容，看的津津有味。这场球赛似乎勾起了他的回忆。 这场球赛的胜负只有他们自己知道，我们一无所知。不过，我希望这场球赛的结局能使他们高兴。
20xx—10—17下午，崇文校园中又举行了一场阿迪达斯绿茵足球联赛，由崇文实验VS求知实验小学，本场比赛在赛前我以为比较轻松就可以取胜，但是对方在比赛中的表现让我大开眼界，他们给我们制造了不少麻烦，还多次威胁到我们的球门，最终我队以4—2险胜对手，有惊无险的取得了三连胜。让我们去看看比赛的精彩过程吧！
比赛开始，对方率先开球。开场后，双方拼抢激烈，打得是难解难分：你一脚射门，我把你当了；我一脚传球，我把你踢了……就在这样的情况下，比赛进行了十多分钟，在第12分钟时，进球了，打破了场上的僵局，不过先进球的并不是在主场作战的崇文实验队，而是他们的对手求知小学。比分变成了1比0。正当我们球员在为失球感到可惜时，正当对方球员在为进球感到兴奋时，我们的队长段子逸一个大叫开球，皮球直接洞穿了对方的十指关，比分就这样被扳*了。上半场比赛后半阶段双方都踢得不错，有机会再次破门，只不过这个机会被我队给抓住了：段子逸一个转移到了右边路，接应球员将球传中，可惜我们在中路并没有球员把手，正当我们为错过这个破门机会感到遗憾时，从我们的观众*上突然传来了一阵欢呼声，原来是因为对方球员一下慌乱而将球踢进了自家大门，上半场比分最终被锁定在了2比1，我队靠着实力和运气暂时领先。
下半场比赛张教练在人员方面做了调整，也出现了戏剧性的一幕，上半场孩还在进攻的段子逸摇身一变，变成了门将，而门将陈飞润则去当起了场上的主力球员。开始后，段子逸不但当门将，还在积极的奔跑，这一举动也在开始后不久收效，段子逸为我们再入一球，随后对方也不甘示弱，还进一球，将比分追成了3—2，这时我们也为崇文捏了一把汗，毕竟比分已经那么接*了。不过这把汗过了一会就被高天化解了，他在带球过了2人后射门，球进了，将比分锁定在了4—2。
我们有惊无险再胜一场！豪取新赛季三连胜！崇文好样的！
——小足球赛教案范文十份
教学目标:
1?学会本课的13个生字。能正确读写下列词语：警惕、膝盖、磕破、手套、前倾、腆着、拼抢、探着、索性、搂着、全神贯注、激烈等。
2?正确、流利、有感情地朗读课文。
3?学*抓住人物的神态、动作观察图画，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，激发学生热爱生活的情感。
4?学*作者抓住人物的神态、动作来描述的方法。
思想教育：激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：
1、运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学准备：足球比赛的照片、课文动画朗读课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。
1．教师介绍油画作品：教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学*生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：
学*看图学文这类课文，要求同学们把看图和学*课文相结合。通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。
1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。）画面上画了一些什么样的人物？（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。）
2．他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？
（图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看比赛。）
（三）初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。引导学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。老师可以提出以下问题：
这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。
（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）那么，课文第1自然段讲什么？
（第1自然段介绍了环境场地、时间放学以后、人物孩子们和小弟弟小妹妹以及大个子叔叔、干什么赛足球）
你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？
（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众）
（三）小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时
一、导入新课：
课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。
（因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。）
2．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。
（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。
2．课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在小守门员和观众的表现上。）
4．强调观察的顺序和重点：
我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要的重要内容。这样，才能理解图意，体会作者所要表达的`思想感情。《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
二、引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。
1、指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？（这块空地真是赛足球的好地方）好地方，好在哪里？看图画，想一想。
（空字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附*没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是赛足球的好地方。）
2．他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。你在画面上看到的是哪一拨儿？（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。）
拉开阵势赛起来中的拉开阵势是什么意思？看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来？
（阵势，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面的意思。拉开阵势就是紧张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员**的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出足球赛已经拉开阵势，比赛将非常紧张。）
3．看图，再读课文，从画面上看，都有哪些人来观看比赛？从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩？
（有小弟弟小妹妹，还有大个子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引来了，大个子叔叔也坐到场边欣赏。）
4．看图，学*课文第二段。
课文第二段（第2自然段）是作者重点观察守门员的一段。课文中，作者具体介绍了小守门员和后补守门员；图画里，守门员也是画家重点表现的画面中心人物。作者在重点观察的基础上，用语言文字是怎样表现的。读读这一段，看看作者抓住守门员和候补守门员的什么特点来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的？
（作者抓住守门员外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。）默读这一段，在文章里画出表现守门员外貌、神态、动作和姿态的词句。从这些词句中，我们能看出什么？
（课文先讲他的外貌和神态。留*头显得格外精神。警惕地注视，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。分腿弯腰，上身前倾，表现他随时准备扑救险球的姿势。）
课文介绍了守门员外貌、神态、动作和姿态以后，为什么说真正的守门员都是这样的？这是作者对画面中守门员的一种肯定吗？还是赞扬？怎么理解？
（真正的守门员都是这样的说明小守门员很称职，是作者对他的肯定和称赞。）
课文接着介绍候补守门员。看看图画，作者怎么知道他是候补守门员？他一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，是作者根据画面上候补守门员的什么想象出来的？
（作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个候补守门员。作者根据他腆着肚子的动作，那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。）
5．小结这一段：
作者用精练的笔墨，把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。
6．看图，学*第三段，看看图画，再读读这一段课文，看看作者是按什么顺序对观众作了具体描写的？具体描述了几位观众的表现？他们分别是谁？每一位观众的表情和形象一样吗？作者又抓住他们各自的什么特点来写的？这些观众的表现从侧面说明了什么？
（头一句先总说观众的眼神：都望着远处的场地。接着，按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人（大个子叔叔），还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形象都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。）搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。局势的发展指的是什么？全神贯注是什么意思？其他观众全神贯注地看比赛，你是怎么知道的？
（局势的发展指的是足球场上，比赛变化的情况。全神贯注是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。）在所有描写的观众里，哪一个观众最引人注目？（大个子叔叔）
他面带笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？从孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候的回忆结尾的这一句话，精彩是什么意思？可以知道大个子叔叔曾经是个足球行家，能把足球行家吸引，说明什么？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？
津津有味是有兴致、极感兴趣的意思。精彩是（表演、展览、言论、文章、等）优美、出色的意思。课文里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人，能把大个子叔叔吸引，说明小足球赛水*很高，踢得精彩。全篇文章没有一词一句是对比赛场面的描写，贯穿全文的内容除了对守门员的动作和神态的描写，就是描写观众观看比赛时的动作和表情。可是，全篇文章却使读者经历了一场紧张激烈、精彩的小足球赛。
（三）总结课文：
这篇看图学文小足球赛，反映的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配合本课的图画是一幅著名的油画作品。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序，把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了作者的观察顺序和观察重点；又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面，从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。
四、作业布置：
【板书设计】
2、小足球赛
运动员：
守门员、候补守门员（全神贯注）
小足球赛
观众：
戴红帽的、红领巾、扎蝴蝶结的女孩、
精彩
搂着弟弟的红领巾、大个子叔叔（全神贯注）
课后小记：
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读。
（二）过程与方法目标
能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌
通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。
（三）情感、态度和价值观目标
1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
【教学重点】
抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。
【教学难点】
能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
【课时安排】
一课时
教学过程
设计意图
预*作业：
观看一场足球赛
1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。
2．学生根据“预*提示”预*课文。
（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。
（2）了解本课的主要内容。
3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时
一、初赏“足球赛”
1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？
2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球赛”
1．播放媒体：一场足球赛片段。
2．畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛”
1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。
3．指名朗读。
4．简述本篇文章的主要内容。
（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。
5．师生共同讨论提出中心问题。
四、感受我们的“足球赛”
引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：
（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”
这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。
（2）“比赛双方不用约定 ，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”
这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。
（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”
比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。
（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”
小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。
（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-----”
笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。
（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！
愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。
五、融入“足球赛”
1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。
2．配乐请同学上台做解说词。
六、回味“足球赛”
1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。
2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？
让学生先说说，再写下来。
3．拓展阅读。
《快乐的足球赛》等（附后）
4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。
随堂小测验：
1．给加点的字注音
（ ） （ ） （ ） （ ）
裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射
（ ） （ ）
前锋 摔 跤
2．在括号中填写恰当的词语。
捧腹（ ） （ ）的足球赛
凌（ ）（ ）射 满（ ）乱（ ）
3．联系上下文理解词语
捧腹大笑：
凌空：
4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?
初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印图片文字，观看录像；教师则做成课件。
观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境。通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。
触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。
感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。
联系生活，感受我们球赛的与众不同。
多么可爱的小胖啊！
“球门”不见了，造成悬念，有意思！
踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？
融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。
回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练*，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。
此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读。
（二）过程与方法目标
能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌
通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。
（三）情感、态度和价值观目标
1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
【教学重点】
抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。
【教学难点】
能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
【课时安排】
一课时
教学过程
设计意图
预*作业：
观看一场足球赛
1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。
2．学生根据“预*提示”预*课文。
（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。
（2）了解本课的主要内容。
3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时
一、初赏“足球赛”
1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？
2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球赛”
1．播放媒体：一场足球赛片段。
2．畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛”
1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。
3．指名朗读。
4．简述本篇文章的主要内容。
（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。
5．师生共同讨论提出中心问题。
四、感受我们的`“足球赛”
引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：
（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”
这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。
（2）“比赛双方不用约定 ，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”
这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。
（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”
比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。
（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”
小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。
（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-----”
笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。
（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！
愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。
五、融入“足球赛”
1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。
2．配乐请同学上台做解说词。
六、回味“足球赛”
1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。
2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？
让学生先说说，再写下来。
3．拓展阅读。
《快乐的足球赛》等（附后）
4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。
随堂小测验：
1．给加点的字注音
（ ） （ ） （ ） （ ）
裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射
（ ） （ ）
前锋 摔 跤
2．在括号中填写恰当的词语。
捧腹（ ） （ ）的足球赛
凌（ ）（ ）射 满（ ）乱（ ）
3．联系上下文理解词语
捧腹大笑：
凌空：
4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?
初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印图片文字，观看录像；教师则做成课件。
观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境。通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。
触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。
感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。
联系生活，感受我们球赛的与众不同。
多么可爱的小胖啊！
“球门”不见了，造成悬念，有意思！
踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？
融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。
回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练*，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。
此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。
一、教学要求
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。
3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。
4、练*有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。
2、培养学生的观察与想象力。
三、教学准备
教学挂图或幻灯
四、教学时间：三课时。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？
2、今天，我们学*第一课《小足球赛》。
二、指导观察图画
1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）
2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
3、指导观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）
②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。
（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）
③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。
4、指导观察观众。
①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）
②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。
③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。
5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？
（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的*地。）
6、小结。
刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。
三、范读课文
刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。
四、指导分段，概括段落大意
1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。
2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？
讨论归纳。
第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。
第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。
第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
3、指名分段朗读。
五、学*生字。
注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和"套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
六、作业
抄写词语i朗读课文
第二课时
一、指名分段朗读课文
二、看图，学*第一段
1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？
2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）
3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）
4、齐读第一段。
三、看图，学*第二段
1、指名读第二段。
2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？
3、学*写小守门员的两句话。
①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕
②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）
③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的.守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）
④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。
4、学*写候补守门员的两句活。
对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）
5、齐读第二段。
四、看图，学*第三段
1、指名朗读三至五自然段。
2、学*第三自然段。
①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。
②结合图文，理解有关词语。
“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）
③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）
3、学*第四自然段。
默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？（没关系）齐读这一自然段。
4．学*第五自然段。
默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等）
5、齐读三至五自然段。
第三课时
一、练*朗读课文
二、学*.写作方法
1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？
2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？
3．小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。
三、完成“思考·练*”3
四、创设情境，进行片段练*
1、下面我们学*课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。
2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。
3、讨论描述顺序。
4、分步表演并描述。
5、已将描述内容写下来。
一、学*内容：
小足球（脚内侧踢球）
二、学*水*：
水*三（小学三年级）
三、设计理念：
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。***技能的水*决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学*。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练*的时间和空间。
四、教材与学情分析：
本课学*内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学*内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的`踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
五、学*目标：
1、主动参与小足球的学*并能示范本课所学动作。
2、通过练*能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点： 技术要决：
1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动，踢后*底不露掌。
七、教法与学法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程：（详见教案）
1、课堂常规
2、热身活动（游戏、球操）
3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）
4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）
5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）
一、教学要求
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。
3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。
4、练*有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。
2、培养学生的观察与想象力。
三、教学准备
教学挂图或幻灯
四、教学时间：三课时。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？
2、今天，我们学*第一课《小足球赛》。
二、指导观察图画
1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）
2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
3、指导观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）
②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。
（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）
③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。
4、指导观察观众。
①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）
②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。
③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。
5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？
（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的*地。）
6、小结。
刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。
三、范读课文
刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。
四、指导分段，概括段落大意
1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。
2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？
讨论归纳。
第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。
第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。
第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
3、指名分段朗读。
五、学*生字。
注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和"套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
六、作业
抄写词语i朗读课文
第二课时
一、指名分段朗读课文
二、看图，学*第一段
1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？
2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）
3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的'大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）
4、齐读第一段。
三、看图，学*第二段
1、指名读第二段。
2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？
3、学*写小守门员的两句话。
①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕
②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）
③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）
④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。
4、学*写候补守门员的两句活。
对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）
5、齐读第二段。
四、看图，学*第三段
1、指名朗读三至五自然段。
2、学*第三自然段。
①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。
②结合图文，理解有关词语。
“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）
③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）
3、学*第四自然段。
默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？（没关系）齐读这一自然段。
4．学*第五自然段。
默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等）
5、齐读三至五自然段。
第三课时
一、练*朗读课文
二、学*.写作方法
1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？
2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？
3．小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。
三、完成“思考·练*”3
四、创设情境，进行片段练*
1、下面我们学*课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。
2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。
3、讨论描述顺序。
4、分步表演并描述。
5、已将描述内容写下来。
一、学*内容：
小足球（脚内侧踢球）
二、学*水*：
水*三（小学三年级）
三、设计理念：
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。***技能的水*决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的`学*。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练*的时间和空间。
四、教材与学情分析：
本课学*内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学*内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
五、学*目标：
1、主动参与小足球的学*并能示范本课所学动作。
2、通过练*能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点： 技术要决：
1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动，踢后*底不露掌。
七、教法与学法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程：（详见教案）
1、课堂常规
2、热身活动（游戏、球操）
3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）
4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）
5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）
一、教学要求
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。
3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。
4、练*有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。
2、培养学生的观察与想象力。
三、教学准备
教学挂图或幻灯
四、教学时间：三课时。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？
2、今天，我们学*第一课《小足球赛》。
二、指导观察图画
1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）
2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
3、指导观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）
②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。
（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）
③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。
4、指导观察观众。
①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）
②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。
③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。
5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？
（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的*地。）
6、小结。
刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。
三、范读课文
刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。
四、指导分段，概括段落大意
1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。
2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？
讨论归纳。
第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。
第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。
第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
3、指名分段朗读。
五、学*生字。
注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和"套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
六、作业
抄写词语i朗读课文
第二课时
一、指名分段朗读课文
二、看图，学*第一段
1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？
2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）
3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）
4、齐读第一段。
三、看图，学*第二段
1、指名读第二段。
2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？
3、学*写小守门员的两句话。
①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕
②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）
③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）
④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。
4、学*写候补守门员的两句活。
对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）
5、齐读第二段。
四、看图，学*第三段
1、指名朗读三至五自然段。
2、学*第三自然段。
①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。
②结合图文，理解有关词语。
“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的'样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）
③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）
3、学*第四自然段。
默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，“不相干”是什么意思？（没关系）齐读这一自然段。
4．学*第五自然段。
默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢？（回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等）
5、齐读三至五自然段。
第三课时
一、练*朗读课文
二、学*.写作方法
1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感？
2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？
3．小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。
三、完成“思考·练*”3
四、创设情境，进行片段练*
1、下面我们学*课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。
2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。
3、讨论描述顺序。
4、分步表演并描述。
5、已将描述内容写下来。
《小足球赛》是一篇看图学文，画面和课文生动地表现了一群孩子在一块空地上进行的一场小足球比赛。写出了小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场足球比赛，表现出孩子对足球的极大乐趣。个人认为，凭孩子们的生活实践和个人体验，理解课文语言、内容并不是难事。所以，我觉得应该把重点放在以下三个方面。
一、学*作者按一定顺序观察图画的方法
本篇课文在按一定的顺序观察图画的方法上有独到之处，似是按方位顺序但又不全是，与高年级课文《伏尔加河上的纤夫》（现在是否又被选入课本中尚且不知）有异曲同工之妙。与我国以点带面老中青三结合详略得当的观察、描写方式有不同之处（如《雨中》、《十里长街送**》和《再见了，亲人》等）。因此，教学中，要注意指导学*这种“先重点后次要，由中间向两边，面面俱到”方法，让学生理清作者观察、写作的顺序。
二、学*绘画作者以点带面、由局部表现整体，给人以想象余地的方法
观察、创作（包括.写作和绘画等）除了正面描写外，还有侧面描写。这幅油画作者采用了“以点带面、由局部表现整体”的侧面描写方法。本课插图画面角度新颖，人物形象逼真。足球比赛的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门，交战一方的小守门员和替补守门员画了出来。由此，可以想象场上比赛的激烈。全篇课文也没有一词一句直接描写比赛你拼我抢的场面，但是通过对小守门员、替补守门员、观众的动作、神态描写，也可以想象出球场上精彩、激烈的一幕。这样处理，往往比和盘托出给人留下的印象更加深刻。所以，教学中应注意这种方法的指导，通过观察图画、联系课文引导学生展开丰富的想象，通过观察搜集的足球场上精彩的拼抢、射门等图片，说说画面以外所揭示的足球场上激烈的拼抢镜头，培养学生的想象能力及对足球的兴趣。
三、学*作者通过人物的动作、神态表现人物内心、画面、文章主题的方法。
学*本篇课文，在指导孩子观察图画时，除了理清文章所描写的人物叙述顺序，还应指导学生有意识地说说人物的动作、神态，以进一步理解人物的内心。当然，由于孩子们积累语言词汇较少，这方面可能有一定的难度。但我觉得在处理这部分内容时，不妨充分发扬民主，激发自主探究意识，指导学生能说清人物动作、神态者，可以用语言描述，不能说清者，可以用做动作代替，以尊重学生独特理解和个人体验，进一步理解人物的内心。
当然，本篇课文的字词教学也不能放松，我想通过学生做动作，这些词语自然会迎刃而解。至于足球比赛的问题，我想是应该开展的.。一为更好地理解课文；二为实现语文与课外实践活动的整合；三为活跃孩子们的业余生活，培养学生对语文的兴趣等。
教学目标：
1．学*按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容，小足球赛。学*借助神态、动作描写人物的方法。
2、学*本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1．运用图文结合的学*方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时
二课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话：一天的紧张学*生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学*第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预*情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学*过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
第二课时
教学目标：
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学*按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学*方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学*借助神态、动作描写人物的方法。
教学过程：
一、检查读课文情况
1．要求音准句通。
2．说说每个自然段分别写什么意思？
板书：守门员
观众
二、学*课文
1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？
板书：激烈 精彩
2．默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？
学*方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大个子叔叔→欣赏
b“欣赏”在这里是什么意思？
C指名有感情地读课文。
第2自然段：
a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意
动作：分腿弯腰 上身前倾
b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球
C朗读课文。
第3、4、5自然段：
a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于
神态：盯着远处
b红领巾：动作：伸直了脖子
——小足球赛看图作文合集五篇
“放学喽！走，去踢球去！”是谁在和朋友们勾肩搭背，说这句话呢？噢，原来是一群酷爱踢球的孩子们。一放学，他们就冲向学校附*的那片宽阔的草地。
他们用书包围成一个简易的球网，就开始比赛了。守门员旁边的那块杂乱不堪的草地，就知道刚刚结束了一场激烈的比赛。你看，守门员的腿部流血了，可他只用纸巾包扎了一下，就继续上场了。后面那个穿红衣服的替补队员好像都等不及了，真想让那个守门员下来。
再看抱着小弟弟的那个男孩，好像是哪个队的忠实粉丝，连他的弟弟都被“传染”了呢。也不知是谁家带来的小狗，正在懒洋洋地睡觉，一点也不看球。
啪！一个香蕉球朝受伤的守门员踢了过来，他努力地左右移动着，随着球的位置不停地移动。可最后，球还是从他身后绕了过去。“耶！”这个队的啦啦队不停地呼喊着。受伤的守门员叹了口气，但是很快就又打起了精神，全神贯注地盯着球。
观众*上那个抱洋娃娃的小姑娘是十分特别。别人都在目不转睛地盯着比赛，她却漫不经心地玩着洋娃娃，好像在等她的哥哥呢。看她的眼神，好像在说：“要不是为了等等哥哥，我才懒得来呢！”
太阳不知不觉落了下来，孩子们也都背起了自己的书包，依依不舍地向自己家走去……
在一个阳光明媚的下午，刚放学，几个男孩子就一起到学校附*的大草坪上开始了足球比赛。
他们分成了两队，分别是红队和蓝队，分完后，便麻利地把自己的书包和帽子堆在了一起，当作简易的球门。
一位上身穿着黑色衣服，下身穿着浅蓝色短裤和黑皮鞋的守门员半蹲着，身子稍微向前倾，两手搭在包扎着白色纱布的膝盖上。
他的膝盖好像是昨天练球时摔伤的，虽然他的膝盖已经摔伤了，但是他还是坚持踢球，这种遇到困难毫不放弃的精神真令我敬佩！他全神贯注地注视着前方，严阵以待。
守门员的身后站着一位身穿红色运动服的小鸟，他是候补守门员，只见他挺着肚子，撅着小嘴，埋怨道：“怎么还不到我啊？”
正在这时，蓝队队员发球了，他左脚使劲一踢，球被踢到了红队队员的脚前，蓝队的守门员焦急万分地说：“不好！”之后，他也用力一踢，激烈的时刻到了，局面扭转了过来，蓝队反败为胜。
路过的人看到如此激烈的`场景，匆匆忙忙地跑过来，坐到木头凳子上，聚精会神地观看了起来。
一对弟兄俩坐在凳子上，为他们助威，呐喊着：“加油，好球，好球！”
有一个扎着蝴蝶结的小女孩竟然站了起来，生怕自己看不见精彩的地方；还有一个戴着红色帽子的小女孩弯着腰，专心致志地看着比赛。
“踢得好！”一位黄色头发的小男孩欢呼道。不是谁家的小狗正躺在草地上闭目养神，好像他对足球赛不是很感兴趣。
一位戴着灰色帽子的小男孩看上去紧张无比的样子，像是他第一次观看足球赛似的；还有一个小女孩抱着一个可爱漂亮的布娃娃，观看着比赛。
只有一位大个子叔叔看的最入迷，脸上浮起了一丝丝抹不掉的笑，他兴奋不已地对守门员说：“快点，接球，接球！”这场足球赛使他回想起了自己童年美好的生活，也使他兴奋不已。
这时，红队守门员猛地一踢，红队获胜了！观众*上想起了一阵热烈的掌声，蓝队队员很不服气，他们约定：明天在这里，在赛一场！
放学了，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。
球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。在他身后，站着一位候补守门员。他身着红色运动服，似乎迫切想上阵呢！
旁边挤满了观众，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，正趴在地上打呼噜呢！一位头戴假花的小女孩索性站了起来，她身边的小男孩头抬得高高的生怕放过精彩的细节。带红帽子的小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁地弯下了腰。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，俩人都聚精会神地看着。还有一位可爱的小姑娘，抱着她心爱的洋娃娃，挺直着腰板，一只保持着微笑。看得最认真的要数那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他望着滚动的足球，仿佛想起了自己的童年时代。
太阳慢慢地偏西了，他们背起书包走在回家的路上，“咯咯”的笑声传得很远很远……
这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
看，那个留*头的`小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。
守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。
一个阳光明媚的下午，一群男孩急匆匆的跑到公园的一片空地上，把书包一丢，堆成两堆，形成了简易的球门。
分成了红黄两队，比赛便开始了，红队最先抢到球，一个转弯，一个传球，很快接*到黄队的球门，黄队守门员双腿弯曲，手扶膝盖，两只眼睛注视着球，就像猫头鹰盯着猎物，不时调整姿势，不放过任何机会，红方突然飞起一个大脚，球直往球门去飞去，眼看就到球门了，黄方守门员腿一蹬，双手高举，身体跃起，扑倒，接住球了！
这场精彩的比赛吸引了不少人。刚刚在看书的大个子叔叔放下书，欣赏起比赛，就连抱着孩子的一位母亲，也不时鼓起掌来。
虽然黄方守门员的膝盖摔伤了，但他还保持着站姿，死死盯着球，难道黄队一直落后吗？这次，黄队率先抢到球，经过带球绕过红方后卫，直插门区，给了红方一个下马威，急停，转身，就要射门了，围观的人里一个小女孩兴奋地站起来大喊：加油！一定要进！球好像很听话似的，从黄队脚上噌跃起，直入球门中心，红方防守不及，？！赢了！，红队也为黄队感到荣幸，希望以后再踢一场球。
——“小”足球赛作文通用5篇
一天，一群小伙伴们放学后，准备举行一场足球赛。
他们各自站好后，比赛就开始了。只见一个黄发小孩用白纸巾捂住他的伤口，双腿弯曲，两手放在膝盖上，全神贯注，目视前方准备接球，拭目以待的样子。他好像在说：“我一定要接到球，我们队一定要赢！”他门用书包堆成一个球门，后面有一个穿红衣红裤的替补选手。对方也不落后，“嗖”的一声，球快速的发了出来，就在这时，围满了一群观众，“居然球进了！”一个小孩子喊道。一个大人却不慌不忙，说：“好戏才刚开始！”只见黄发小孩跑去用尽全力踢了一脚，对方急得涨红了脸，一个箭步冲了上去，想夺回这一球，黄发小孩志在必得。“好！球进了！”观众又是一阵掌声和欢呼声。现在是1比1*。这时比赛已进入了白热化阶段。突然，一声吹哨打破了比赛的.进行，原来，黄发小孩犯规了，只见黄发小孩急得满头大汗，像一块重石压在他心头似的。就在这时，对方一个健步跑上来给球重重地一踢，还好，黄发小孩挡住了，不过，他旧伤复发，替补队员说：“让我来吧。”由于替补队员精力旺盛，又为这一队扳回了一分。一声长哨吹响了，比赛结束了。
他们在比赛中是敌人，不过他们在生活中是朋友。他们几个扶着黄发小孩，感到无比幸福。
今天是星期五，同学们做完作业了就在空地上举行了一场激烈的足球比赛。他们用书包堆起了一个球门。球门前门站着一个梳着*头的小男孩，他弓着腰，警惕的注视着前方的球。看着他膝盖上已经明显摔伤过的痕迹，但他毫不在意。球门前面站着一个穿着红衣服挺着大肚子的小男孩紧张的观看着这场比赛，他可能是怕被人把他挡住了吧。
精彩的比赛开始了，吸引了许多观众。你瞧！
这是有一个头上扎着一个大蝴蝶结的女孩，她双手叉腰，板着面孔，目不转睛的`观看着比赛。一个穿长袍子的大人甚至还站了起来嘴里似乎叫着“好球!射门!”这是不知道是谁家的狗打了一个打哈欠，就昏昏欲睡了，似乎这场比赛的胜负与它无关。这是比赛更紧张了，似乎球场上所有的人都屏住呼吸，在那一霎那间：“球进了！”全场人都欢呼起来。
在场的选手都紧紧的拥抱在一起。欢呼着，跳跃着。他们可能把这场球赛当成了真正的足球比赛，沉浸在着胜利的喜悦当中，久久都舍不得离开。
这块空地真是踢足球的好地方。小伙伴们帮帽子和书包当做球门。所有的人都被他们的球赛吸引过来了，坐在路边的长椅上，长椅上还坐着一位叔叔，他似乎也对这场球赛产生了浓厚的兴趣。
守门员带着一双皮手套，弯着腰，双手放在膝盖上，注视着前方，准备扑向随时都会被踢过来的球。在守门员的后面，有一个穿着红色衣服鼓着肚子的小男孩，他好像是候补的.，准备扑几个险球，在别人面前大先生收。观众也望着遥远的场地。一个戴着红帽子的小男孩，低着头，双手放在双腿之间望着远处，生怕别人挡不住她的视线。坐在他右边的小女孩，直着腰，伸直了脖子。一个戴蝴蝶结的小女孩，因为看不见，所以站了起来掐着腰。还有一个抱着小弟弟的一个小男孩，面无表情，好像胜负都与他无关。不知谁家的小狗也跟着过来了，他对这场球赛不感兴趣，正在长椅边趴着睡觉呢。 那位叔叔很显然对这场球赛很感兴趣，他面带笑容，看的津津有味。这场球赛似乎勾起了他的回忆。 这场球赛的胜负只有他们自己知道，我们一无所知。不过，我希望这场球赛的结局能使他们高兴。
在一个风和日丽、阳光明媚的下午，一个青青的草坪上，一场小小足球赛即将拉开序幕，观众们早已坐在旁边的椅子上等待着。
队员们迈着矫健的步伐上场了，这次比赛的两个队是红队和蓝队。比赛开始了。大家都你争我抢在球场上飞快地奔跑着，足球好像一个珍贵的珠宝，每个队员都在努力争夺它。红队队员犯规了，他们要罚点球，观众们都在拭目以待，迫不及待地想知道结果。一个戴红色帽子的小男孩，为了看清楚，干脆俯下身子，头使劲向前伸，目光紧紧地锁住场上的队员们；那个头上扎着蝴蝶结的小姑娘，双手叉着腰站在那里，好像有什么让她不开心的事；还有一个年龄最小的`孩子，也许是第一次见到这种场面吧，一动也不动，乖乖地坐在哥哥的怀里。红队的守门员更是紧张，两手紧紧地握着膝盖，一脸严肃，随时准备着上去拦球。只见蓝队队员瞄准球门，“砰”的一下足球像一颗子弹似的飞奔出去。红队的守门员更是眼疾手快，一把抱住了飞来的足球。观众们有的高兴呐喊，有的替他们感到惋惜。
两队打成了*手，观众们渐渐散去，一场小小足球赛结束了。
一个阳光明媚的的下午，一群男生跑到一个空地上，放下书包，堆成两堆，就变成了一个简易的球门了。他们分成两队，一场激动人心的小足球赛就开始了。
你看那个金发小男孩，他就是守门员，看他的样子，弯腰、屈膝，带着皮手套，虽然腿磕破了，但他毫不在意。后面那个穿着红色运动服，挺着个大肚子的小男孩，他可能是候补守门员吧，看他的样子，真想上去大展风采，扑住几个球呢！
看这场比赛的人真多呀！也不知道是哪个主人把它的大白狗牵来了，可他对足球一点兴趣都没有，正在地上呼呼大睡呢；还有一个小孩带着他的弟弟来看球赛，他们两个正聚精会神的看着前面；戴红色帽子的小女孩伸着头，好像有人挡着她似的`；在他旁边的小男孩正伸长脖子，看蓝队的精彩表现呢；戴着蝴蝶结的小女孩，双手插着腰，嘴里嘟囔着什么，好像别人欺负他了一样；怀里抱着洋娃娃的小女孩正看球在哪儿，在哪个队里呢；戴帽子的小男孩聚精会神的看着远方，正在为黄队加油呢；最引人注目的是哪位大人，正津津有味地看着球赛呢！
这场激动人心的比赛最终2：0蓝队赢了，这这是一场激烈的比赛啊！
