活动目标
1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的.口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.趣味练*：找一找你的家人。
2.照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
1.导入
谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
2.展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练*：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
设计意图：
现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。
活动目标：
1、学*诗歌《我的一个幸福家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的.部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。
活动准备：
1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案《小班教案：我有一个幸福的家》。
2、配乐诗磁带活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？
二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。
师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学*诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。
三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。
小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。
四、引导幼儿理解诗歌的含义。
师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？
五、变换形式朗诵诗歌。
如我有一个——的家，有——有——，还有我这个——，——在一起，我们都爱——。等、、、、、、
六、创编诗歌。
师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）
七、延伸活动。
师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？
师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的.家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标：
1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1.物质准备：课件、小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
活动过程：
c 一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。
1.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？
小结：我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着，一家人幸福快乐的生活在一起。
二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。
1.今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？
2.幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。
呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？
你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元，知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。
说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。谁来说说你家的家庭地址？
4.出示课件，引导幼儿参观老师的家1.我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？
2.你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？
3.你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？
小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通过互动游戏，引导幼儿说出家人的电话号码。
师：小朋友，假如我到好朋友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好朋友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？
三、营造“我爱我家”的交流氛围，鼓励幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。
1.师：大家看，这有咱们小朋友的全家福，你们愿意将自己的家人介绍给小伙伴吗？愿意邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，一定要说清楚自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的，电话号码是多少，家庭住址是哪里。
2.谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？四、尝试“仿编诗歌”，引导幼儿进一步感受家的温暖。
1.家对我们每个人都这么重要，那么家到底是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？
谁能用诗歌里的语言来说一说。
2.我准备了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙发）
3.幼儿园也是一个温暖的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴儿，你们爱这个温暖的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随《让爱住我家》的歌曲旋律回活动室。
散文诗：
家是什么
家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
课后反思：
《我有一个家》活动，我最大的感受是怎样选取有价值的点，即怎样选取针对幼儿感兴趣和需要的、对幼儿发展有价值的内容和突破口。
1.以幼儿最*发展区为依据
教师要在爱各种关键时刻做出及时有效地应答，推进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》指出，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要并及时地以适当的形式应答，形成合作探究式的师幼互动。幼儿发展的关键是产生认知冲突，皮亚杰把它归结为“内源性”，维果茨基则认为**和同伴也能发生认知冲突，。这就要求教师要具备敏锐的观察力，把眼光放有神儿已有的经验水*上，这样设计的活动才会既适合幼儿的水*又具有一定的挑战性。
2.根据幼儿的当前需要调整
在学*活动中，师生间的交流常常体现教师与幼儿之间的互动的艺术。瑞吉欧的教学理念中有这样一句话：“接过幼儿抛来的球并抛还给幼儿。”往往在“一推一打”的过程中，幼儿对探索的问题会产生越来越清晰的认识，从而使活动深入发展。
3.依据幼儿生成的内容预设
一旦发现有价值的内容教师可以创设情景挑战幼儿，激起新旧经验之间的冲突。
就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！
——《我有一个家》教案 (菁华5篇)
活动目标
1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备
1.幼儿和家长共同填写制作“我有一个幸福家”卡通调查表。
2.每个幼儿带一张全家福照片，纸盒一个。
3.《家是什么》语言CD。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
二、展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
活动目标
1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.趣味练*：找一找你的家人。
2.照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
1.导入
谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
2.展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练*：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。
学*用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
活动准备
三课树（爸爸、妈妈、我）
ppt；歌词图谱四套。
活动过程
一、问好导入，感受旋律。
1.用唱歌的方式来问好。
师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~
2.倾听旋律。
师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了!还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？
你听完这个旋律有什么感觉？
二、倾听操作，熟悉歌词。
1.倾听清唱，初步感受歌曲。
师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。
2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？
3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。
师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。
4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。
师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？
师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？
三、多种形式，学唱歌曲。
1.跟随音乐初步学唱。
师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）
2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。
师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）
四、欢迎来我家。
师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲：欢迎来我家。
师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！
活动目标：
1、学*儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
教学图片和全家合影照片。
活动过程：
1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）
2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3、看图片，学*儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。
4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一、活动目标
1、每个人都有自己的家,了解家庭成员的姓名,职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
二、活动准备
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带,纸盒一个。
三、活动过程
(一)播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片,互相介绍自己的家人。
(二)游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼儿分组评论:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖,激发幼儿爱父母,爱家的情感。
教师小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
(四)引导幼儿学会怎样关心自己的家人,说说自己应该为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。
四、活动结束
欣赏散文诗《家是什么》
家是什么?家是一间房,一盏灯,一张柔软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光、、、、、、、
——我有一个家教案通用5篇
活动目标
1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5、感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。
活动过程
（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。
（二）游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。
教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。
活动结束
欣赏散文诗《家是什么》
家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光......
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
活动目标
1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备
1.幼儿和家长共同填写制作“我有一个幸福家”卡通调查表。
2.每个幼儿带一张全家福照片，纸盒一个。
3.《家是什么》语言CD。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
二、展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标：
在玩手指游戏中，感受内容的风趣。
活动准备：
教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。
活动过程：
1、手指表演，引发兴趣：
看看讲讲：我的一家。
——看，这是什么？（老师伸出一只手）
让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。
老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。
——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？
——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练*）
2、玩手指游戏：
方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的手指。如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。
教师朗读儿歌，用手指演示各角色。
幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。
建议与提示：
1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。
2、要体现娱乐活动的特点。
3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。
设计意图：
现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。
活动目标：
1、学*诗歌《我的一个幸福家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。
活动准备：
1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案《小班教案：我有一个幸福的家》。
2、配乐诗磁带活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？
二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。
师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的.家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学*诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。
三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。
小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。
四、引导幼儿理解诗歌的含义。
师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？
五、变换形式朗诵诗歌。
如我有一个——的家，有——有——，还有我这个——，——在一起，我们都爱——。等、、、、、、
六、创编诗歌。
师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）
七、延伸活动。
师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？
师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。
——一个人在家教案 (菁华3篇)
活动目标
养成少吃零食的*惯。
学*制作关于健康饮食的宣传画，发展创造力。
初步了解零食的小常识。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
大图画纸、水彩笔。
请一位大夫或营养师做专题讲座。
活动内容
形式：集体/小组
1、以主题网的形式组织幼儿学*，与幼儿讨论以下事项（教师以简单图示帮助幼儿记录）：
零食的种类：糖果、饼干、蛋糕、雪糕、薯片、虾片……引导幼儿发现大多数的零食都很甜或很咸，属于饮食健康金字塔里最高层的食物。
吃零食的时间：随时吃、午餐与晚餐之间、晚上……
吃零食的`后果：影响吃饭时的胃口、对牙齿有害、肚子痛……
2、请大夫讲讲两餐中吃什么最合适？水果串、饼干、三明治、水果沙拉……
3、请幼儿设计健康零食，并用绘画或制作立体模型的形式制作宣传画，向园里其他幼儿宣传要少吃零食和吃健康的零食。
评价
能围绕话题发表意见。
能说出吃零食的坏处。
活动反思：
活动下来，孩子们对吃零食有了新的认识，知道要一日三餐正常饮食，多吃零食对健康有害，影响身体成长，而且不能挑食，不偏食的良好*惯。这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
本次活动目的是让幼儿了解一个人在家时的安全常识，如:陌生人敲门时不开门，不开煤气，不碰电器开关，不趴在窗口玩耍等。建立初步的自我防范和自我保护的意识。
【教案一】
【活动目标】
1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的'一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。
2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。
【活动准备】
故事《当你单独在家时……》;情景表演的准备;音乐磁带《开汽车》
【活动过程】
1、随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐霄幼接送车到芳芳家做客。利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复*乘车的安全知识。
2、情景表演。我们刚来到芳芳家门口，发现芳芳正被一个歹徒抓走，我们急
忙救下了芳芳，把歹徒吓跑了。
3、进芳芳家坐下，向芳芳了解刚才发生的事情的经过(芳芳是被拐骗的)。
4、围绕芳芳的事情，向孩子们提出问题:
(1)当你单独在家时，感觉怎么样?在做些什么事情呢?
(2)如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办?
5、给幼儿讲故事《当你单独在家时……》。
6、围绕课件的内容与孩子们展开讨论:
(1)曾美丽一个人在家的时候，她感觉怎么样?智多星是怎样帮助她的?你们还有其他办法吗?
(2)有人打电话过来了，智多星又是怎样帮助她的?还可以怎样做呢?
(3)有人来敲门了，智多星又是怎样帮助她的?还有其他办法吗?
(4)除了上面的安全事项，我们还要注意哪些安全事项呢?请幼儿自由讨论。
引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。鼓励幼儿将所学的知识运用到日常生活中。
7、引导幼儿看图片讲述课件里的故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。
8、玩游戏:大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。
9、结束活动:带领孩子们乘车回幼儿园。
【教案二】
活动目标:
1、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给陌生人开门。
2、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的安全知识。
3、有初步的自我防范和自我保护的意识。
活动准备:了解有哪些幼儿有一个人在家的经验。
活动过程:
一、观看情景表演，了解一个人在家的相关知识和行为。
1、请配班老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。
2、请大班老师扮演幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，观察幼儿的反应。
3、请保育员阿姨打电话给小朋友，说是爸爸或妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。
4、使幼儿知道爸爸妈妈不在家自己不能让陌生人进门，必须等父母回来再开门。
二、组织幼儿讨论:
1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，你会开门吗?为什么?
2、如果有人来敲门，你想对来人说什么?
3、一个人在家可以做哪些事情?不可以做哪些事情?为什么?
三、教师小结:
1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给110，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。
2、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己。更多健康教案推荐：
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设计思路：
在当今社会中，潜藏着许多难以预防的危险，时时威胁着孩子们，其中孩子的居家安全事故在逐步增多，拐骗儿童的事例在不断地发生，孩子独自在家的现象也在所难免地出现，为了提高孩子的自我保护能力，掌握一些独自在家时的基本安全事项，特此设计了这次活动。
安全知识，理性的东西比较强，让幼儿直接交流这些，他们的兴趣会马上消失，于是，在活动前端，便设计了幼儿喜欢的活动――乘车，将幼儿的兴趣、情绪提高起来；安全教育的目的是要让幼儿能够较好地将安全知识运用到生活中，因此，设计了让幼儿看图讲述故事、玩游戏的环节，让幼儿通过讲讲、玩玩这些实践操作活动，来进一步巩固、渗透所学的安全知识，这样既发展了幼儿的语言表达能力又让幼儿更好地掌握住所学的安全知识；此外，整节活动都是在“家”里进行，让幼儿感受到新奇、好玩的感觉。
活动目标：
1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。
2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。
活动准备：
课件《当你单独在家时……》；情景表演的准备；音乐磁带《开汽车》；一辆霄幼接送车（用KT板制作）；红绿灯一个；芳芳家的布置（沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等）；投影仪；电脑一台；故事图片《当你单独在家时……》19套。
活动过程：
1、随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复*乘车的安全知识。
2、情景表演。我们刚来到峻鹏家门口，发现峻鹏正被一个歹徒抓走，我们急忙救下了峻鹏，把歹徒吓跑了。
3、进芳芳家坐下，向峻鹏了解刚才发生的事情的经过（峻鹏是被拐骗的）。
4、围绕峻鹏的事情，向孩子们提出问题：
（1）、当你单独在家时，感觉怎么样？在做些什么事情呢？
（2）、如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办？
5、带领孩子们观看课件《当你单独在家时……》。
6、围绕课件的内容与孩子们展开讨论:
（1）、曾美丽一个人在家的时候，她感觉怎么样？智多星是怎样帮助她的？你们还有其他方法吗？
（2）、有人打电话过来了，智多星又是怎样帮助她的？还可以怎样做呢？
（3）、有人来敲门了，智多星又是怎样帮助她的？还有其他办法吗？
（4）、除了上面的安全事项，我们还要注意哪些安全事项呢？请幼儿自由讨论。
引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。鼓励幼儿将所学的安全知识运用到日常生活中。
7、引导幼儿看图片讲述课件里的故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。
8、玩游戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。
9、结束活动：带领孩子们乘车回幼儿园。
活动评价：
1、孩子们比较认真、投入，精神比较集中，了解了当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握了一些基本的防拐骗技巧，并且能够想出各种不同的应付方法。
2、在活动过程中，由于活动内容比较多，老师提问的次数较多，未能运用更好的引导语言提高幼儿的兴趣和积极性。在今后的活动中，应加强注意引导语言的重要性。
3、孩子们的安全意识有所提高，家长们在家的时候应该有教育孩子们一些基本的安全知识，所以在这次活动中孩子们才会如此积极、准确地说出安全知识内容，家长们的教育配合是如此地重要呀。
（附：故事内容）
故事《当一个人在家的时候。》
有一天晚上，曾美丽爸爸妈妈不在家，只有她一个人。她觉得很害怕。她好像看到了魔鬼，这时，智多星超人出现了，“曾美丽，别害怕，我是智多星。”智多星对曾美丽说：“当你一个人在家的时候，你可以打电话给朋友聊聊天，或者是看看图书，或者是到隔壁的朋友家去玩或者做作业，等爸爸妈回来再把你接回去。这样你就不会害怕啦。这时，有一个陌生的叔叔打电话过来问曾美丽：“你爸爸妈妈在家吗？”智多星说：“曾美丽，千万不要告诉他，只有你一个人在家，你可以告诉他，爸爸妈妈正在睡觉或者是正在忙着，请他留下电话号码。”刚放下电话，有一个陌生的叔叔来敲门，智多星又对美丽说：“你先问问他是谁，不要让陌生人进来。”原来门口的叔叔是送货的，送错地址了。曾美丽对智多星说：“你真是好聪明呀，谢谢你，我以后再也不会害怕了，也不会上当啦。”
——我有一个姐姐作文 (菁华5篇)
我有一个很酷的姐姐，她叫梦雪。为什么我会说她很酷呢？下面我就来为你们介绍吧！
比如：在某一天中午，我放学回到家。突然，一阵阵摇滚的音乐传入我的耳中。我想：肯定又是姐姐在跳舞了！不过我看她跳得很开心，有时候也会和姐姐一起跳。我刚放下书包，姐姐便问我：“雅雅，看我跳得酷不酷！”说完后，便跳了起来。我的眼睛目不转睛的看着姐姐跳，真的好酷啊！我真想像姐姐一样。姐姐突然停下，说：“酷吧！你只要认真也会像我这样唷！”我便急忙地说：“是真的吗？”“是呀！你一定会变的很酷的，但你还是没有我那么酷的！”“哇！那这样，我只要认真学*，成绩也会提高的耶！”姐姐一边低头叹息地说：“你这个书呆子是没法救了！”“嘻嘻~~！不会的！”我们一边说，一边跳舞，真是有趣极了！
怎么样，我姐姐够酷吧！
我有一个姐姐，与其说他是我亲姐，还不如我是外来者。
20xx年的某一天，我喝了桌子上的一杯饮料。喝完我去我房间看书了，我听见，“臭小子我的饮料呢“我姐吼道。我说：“咋的，是我喝的又怎么样”（应为那时我还在气头上）“呦呵小崽子，对你姐姐我这样？你活得不难烦了”我又马上吼道：“滚，别以为你是我姐你就了不起，还说我是小崽子，我还不知道小崽子是谁呢？”我扭头想走，砰！一下子我被我姐踢倒在地。我恼了，便和我姐打了起来，没过几分钟，她已被我打倒在地，我一看他恼怒地站起来，我一看大事不妙，转身就跑，我还听见他一句：你等着，你回来你就死定了。我跑了出来，我一人在我妈下班的地方等着我妈，我想我只要把咱妈叫来，嘿嘿，看谁等死。我终于等到我妈下班了，我妈看见我问我：“你怎么在这？”我说“都是我姐害的。”我妈一听，便知道了怎么回事。
我回到了家我妈对我姐说：“你跟我来一趟我给你一样东西”我姐想都没想直接跟我妈进去了结果我姐被我妈臭骂了一顿，还进行了“暴力措施”从此我姐再也不会对我这样了。
我有一个姐姐，我有一个坏姐姐，我有一个笨蛋姐姐，我有一个好姐姐。
我有一个姐姐，她不高也不矮，不瘦有点胖，八九百度的大眼睛，高挑的鼻梁，乌黑发亮的头发，圆鼓鼓的两腮，脸上有着随我姑姑一样的斑斑点点，还有两条有点肥却不笨重的小短腿儿。
我的姐姐比我大九岁，小的时候我打不过她，常常受她的欺负，她常常来抢我的吃的，明明还有没开封的，可是她就是要跟我抢我剩下的。她也常常借打蚊子，打苍蝇之名来打我。早些时候家里就只有一个比书桌面还小一圈的小电视，我就跟姐姐抢电视，遥控器都不知道摔烂了几个，有时明明在很和谐的看着，可不一会儿就开始抢了，经过几轮角逐，遥控器又被她抢走了，哼，我就只能哭着找妈妈去了……
我的姐姐她脑子有些时候笨的要死，有一次她从河口回来，家里门锁了，但是窗户没有锁，钥匙在爸妈手里，她就一个劲儿地给爸妈打电话，我就纳闷，她咋就不知道从窗户里爬进去？害得我饭都没吃，就急匆匆的回来给她送钥匙。还有充电动车时，插座在里屋，电动车在外屋，明明有插排可以扯到外屋，可她呢，硬是把电动车搬到里屋来了！搬进来就搬进来吧，还歪着放，正好又把门堵上了。里屋本来就不大，这下可好了，进来出去都要像电影里过机关一样，生怕碰着什么，哎，这个笨蛋！
前几年的时候姐姐还没有离家，那时候我俩天天打，姐姐也吃了我不少气。但是这两年，姐姐上大学去了，我们姐弟俩的'感情反而更好了，很少打架，我也很听姐姐的话。从一次次的分离中我更加懂得了珍惜。
我的姐姐是一个好姐姐，全世界最好的姐姐，请这个世界善待她！
我和姐姐是孪生的，她却负起照顾妹妹的任务，总是关心我，照顾我。
就在昨天，班主任兴冲冲地告诉我的妈妈我们的期中考的分数。我们的数学都是86分，我的姐姐语文考了93分，我的语文比她差了5分。总分就差5分这个消息，就像在我的心中安了一眼踊泉，“水珠”开始不断要想向上冒。幸好，妈妈后来说，我们俩的分数在年段都是有名次的，姐姐的语文成绩更是班里的第一名，不然，那不争气的“水珠”可氷听话了，我早就……
我在原地上傻傻地呆了一会儿。突然，我控制不住内心的伤感，“哗当！”一声，我跑进房间，关上门，在床上痛哭起来。过了一会儿，姐姐推门进来，力尽所能地安慰我：“好妹妹，别哭了，你的成绩已经很好了。你看你的数学成绩也是班里的第一名，我听妈妈说，上80分的'人很少哩！还有哇！语文88分，也不错啊！再说，你语数总成绩还在年段有名哩！别哭了！别哭了！啊！……”其实，她很伤心，毕竟数学也没考上90分啊！而且，她在背后也流了不少眼泪。
我姐姐就是这个样子，而我呢？却有时不知好歹，跟她拌嘴，但是几乎每一次她都是先“停战”，让我“胜”，可实际一想，却是她赢了。可见她的肚量啰！
因此，我要在此吐露出我内心的声音：“谢谢你，我的好姐姐！”
如果我有一个愿望，我想要有一个姐姐。
有一个可以陪我的姐姐，每次一放学爸爸妈妈工作很忙，都是舅妈或爷爷载我，我不想给他们太多麻烦，我只能走路回家，每一次都是我一个人走，我却觉得，我总是一个人，我好想要有一个能陪我谈心的姐姐，我就不会那么的孤单，一回到家，我总是一个人在家做家事，我却觉得好难过，怎么没有一个姐姐能在我身边，家里的哥哥年纪大我六七岁，也不会陪我，每次一看到有一对姐妹，年纪差一两岁，玩在一起，我很羡慕她们，出门都只有我跟妈妈，我就像一个独身女一样。
如果我有一位姐姐的话，我会跟她分享很多东西，每天跟她一起玩，每天跟她聊我的心事，我会把我全部的坏*惯改掉，如果有一位姐姐能改掉我的全部。
我要许一个愿望，这个愿望是我想当妹妹的快乐天堂，因为妹妹有时难过，我都会去安慰她，或者是逗她笑，有时候妹妹生气时，我总是给它当成出气筒，有得时候妹妹会哭泣，我总是跟他说：“别哭了”，虽然有时候真的想不出来该如何逗妹妹笑，不过我还是会努力的让妹妹笑，所以我会使出我的”必杀剂”就是用怪表情、怪声音给妹妹笑，我的”必杀剂”有效，只要妹妹一生气、难过时，我就会有办法逗妹妹笑，我达成的想法是，不管怎样只要相信自己就可以。
我终于当上了妹妹专属的快乐天堂了，我也终于有了信心能够有勇气的编出这些能够，让妹妹开心的笑话了，所以我要告诉大家，只要你有信心，相信自己，就没有什么做不到的事情了！
——我有一个朋友作文 (菁华5篇)
我有一个好朋友，她叫小童，我和她如同亲姐妹，相处得十分和睦。
小童今年八岁，比我小一岁，个头却比我高一截。圆圆的脸上有一双笑眯眯的小眼睛，高高的鼻子下有一张能说会道的小嘴。
她喜欢画画，特别是动物画。走进她的卧室，一幅幅精美的画面映入你的眼帘，展翅高飞的雄鹰、淘气的猴子、可爱的熊猫、美丽的孔雀。仿佛到了动物世界，惟妙惟肖，可逼真了！就连她自己也说：“画动物是我的强项呦！”今年元旦，她送我的贺卡上画的也是动物。一只乖巧的小老鼠叼着一张贺卡，贺卡上写着：“愿快乐、健康与你永伴！”旁边有一只憨厚的小猪。看着贺卡我笑了。我是属猪的，她是属鼠的。
小童的学*成绩特别好，尤其是英语。整篇的英语课文他能一个单词不差的流利的背诵下来，默写单词几乎每次都能拿满分。20xx年她参加了《剑桥少儿英语》的二级考试，得了十三个盾牌，她是我们班唯一一个获得优秀学员的学生。我经常向她请教，她也会耐心地为我讲解，在她的帮助下，我的英语也有了很大的进步。
小童是我学*的榜样，我为有这样的朋友感到高兴。
最*，我迷上了一本书，书名叫《夏洛的网》。发现同学们都在看，我也买了一本，没想到才看了几页，就爱不释手了。
这本书讲了一头小猪威尔伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中，他们建立了深厚的友谊。有一天威尔伯无意中知道了自己因为太胖了，在圣诞节前将要被杀，怕得整天心神不安。这件事被夏洛知道了，他决心去帮一帮威尔伯。聪明勇敢的夏洛在自己的网上编织“王牌猪”、“光彩照人”、“谦卑”等字样，使人们渐渐地把威尔伯看成了一只神圣的猪，不但不杀它，还对它非常好。夏洛就这样救了威尔伯的性命，但是自己的生命却走到了尽头：生下了卵袋死去了。虽然夏洛已经死了，但是，它是无可比拟的，它永远在小猪威尔伯心中闪着明媚的光芒，同样也永远烙在了我的心里。
给我印象最深的是这本书中《最后一天》这一章节。夏洛的生命走到了最后一天，威尔伯问了夏洛一个问题——夏洛你为什么为我做这一切呢？夏洛只用了一句简单扼要的话回答了威尔伯——也把我的心感动了——“你一直是我的朋友”。从这短短的八个字中，我触摸到了威尔伯和夏洛那深似海洋的友情。
读完了这本书，我决心要向夏洛一样，做一个乐于助人、深情、忠诚、有本事的人，一个帮助朋友不图任何利益的人。
上一次和他见面是在去年暑假里的某一天。我清清楚楚的记得我骑着电动车去了他家，他见到了我十分惊讶，随即又满脸堆笑：“咦，老景，哪一阵风把你吹来了？”我装作一本正经的样子对他说：“我不是想你了嘛，你个憨人。”“今天是专门来找我玩的吧！”话音刚落“憨人”便用那小眼睛使劲的盯着我看。我点点头，又指了指已经停在了那里的电动车肯定了他的猜测。
随着他来到了客厅，这是一个布置极为简单的客厅，南面有一个楼梯通向二楼，西面有一个电视机，北面都是他小时候的照片和他的自画像，照片上的他还骑着两条大金鱼呢！
刚让我在沙发坐下，他便进去了一个小屋里。他出来时手中已经多了两大瓶饮料和一兜瓜子。“难得你来到我家，今天咱们喝个痛快。”我顿时来了劲头。他给我满上一杯饮料，我也给他满上一杯。就这样我们便像大人一样一边碰杯一边聊天，把两大杯饮料给喝完了。
喝完饮料的瞬间，我才记得我这次来的的任务，我曾答应他要在暑假一起学*。我飞快走到院子里，拿来六年级的课本和他开始一起复*起来。时间过得真快，一眨眼到了吃饭的时间了，“开饭了”，他奶奶笑眯眯的喊道。我觉得不好意思，起身想走，他见状一把拉住我，诚恳的对我说：老景，你好不容易来一次，吃过饭等下午天不热了再走吧！”我看着他充满期望的眼神便只好答应他了。
我拘谨的随着他来到餐厅，这次他家吃鸡肉，他嬉皮笑脸的对我说：“我听你说过你最喜欢吃鸡肉，这是今天我特意让奶奶做的鸡肉炖土豆”他一边说，一边往我的碗里接连夹了好几块鸡肉……
那次我才知道原来我也有一个这样要好的朋友，他叫谢天宇。
我是一个喜欢收藏的女孩。在我众多的工艺品中，有一只瓷龟与众不同。我非常喜欢它。瓷龟身长约二十厘米，宽约八厘米。瓷龟碧绿的龟背上背着一只小瓷龟，小瓷龟光滑的背上还背着一只更小的瓷龟。远远望去，像一座高低起伏的小山丘；*看，又宛如一幅和谐的家庭图。
这只最大的乌龟就像一位德高望重的母亲，尽心尽力地保护着身上的两只小乌龟，担起一位母亲的重任。这使我想起了我的妈妈：每天和爸爸早出晚归，为了养活一家不得不这么做。在雨中送来一把雨伞；在生病时一杯温暖人心的水；在遇到困难时为我全力以赴……这些都充足地体现出了爸爸妈妈对我那份深深的爱。
这只瓷龟寄托了长辈对我的期望。一天早上，我的爸爸拿出一只瓷龟，语重心长地说：“这只瓷龟送给你。我希望你在学*的道路上一步步踏实地走，勇攀学*之高峰。”
从此，我更加刻苦地学*，合适的安排这宝贵的每一分一秒，争取前五名。如果我一没精神，我就看一下瓷龟，倾刻之间又来了劲。重新振做起来，因为这样才能报答长辈的养育之恩啊！
它，虽然老了，全身落满灰尘。在一片崭新的工艺品中，它完全被淹没了。可是，我不会嫌弃它。反而要感谢它，这三年的光阴，它陪我度过了。你说我会嫌弃一只鼓励我学*的瓷龟吗？
瓷龟，我想对你说：“你虽然旧了，可是却天天鼓励我学*，你是我最最真诚的朋友。”我一定不会辜负长辈们期望！你那朴素的 颜色是我感受到了劳动人民的艰辛，它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。
这个瓷龟，为我家增添了几分姿彩，也为我学*带来了很大的帮助。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！
我有一个朋友，他叫陈吴城，他12岁了，个子非常的高，由于他非常喜欢的看书，所以成了650的*视，成天都把一个大大的眼镜框架到那大大的鼻梁上，那圆圆的脑袋，乌黑的头发，猴子一样大的耳朵，小小的嘴巴，学*特别的好。他*常很喜欢和我一起搞恶作剧，也非常的喜欢玩游戏，而且非常的争强好胜，什么事情都要做到完美，不过也有一点不负责任。
先说他争强好胜吧！有一次，我么比赛叠罗汉，游戏规则是几个人来石头剪刀布，谁输了手放到桌子上然后继续比，最后直到只剩一个人的一只或两只的手剩下，那个人就开始打下去，打倒谁谁输，然后再从新玩。比赛开始了！第一次，就只剩下我和陈吴城，我赢了，打到他了；第二次，妹妹赢了，又打到他了；第三次，陈吴城终于赢了一次，不过可惜的是，当时他打下去的时候我们都闪开了，只剩下他的手在那儿，他也不停下，结果就直接打到了他的手上。这时该吃饭了于是我们都去吃饭了。结果我们刚吃完饭他又提出来要比赛，没办法，我们只得同意，最后，他终于赢了我们才“**”。
再说说他不负责任和恶作剧吧，有一次我们去了草原（后面作文会提到）那一次抓鸡和兔，我们得翻过铁篱笆，陈吴城推辞说不翻。于是就我和小刚两个人去翻，结果没找到。于是陈吴城就说：“我先回去了！”当我们准备回去的时候，一场意外发生了：小刚的裤子被铁篱笆上的铁丝给扣住了，当时，陈吴城帮小刚时不是帮小刚解开，而是把小刚直接往这拉。只听“撕拉”一声，小刚的裤子裂开了，这时陈吴城就在一旁笑小刚，小刚都快哭了。我叫陈吴城来帮忙，陈吴城掉头就跑，最后只得就我来帮小刚。真是够不负责任啊！
陈吴城就是这样一个争强好胜，不负责任的人。
——我有一个梦作文 (菁华5篇)
我有一个梦：梦到天空变得蔚蓝，河水变得清澈；车辆变得有序，行人变得守纪；老人变得善良，商家变的有德。我很奇怪，这个梦是什么意思呢？
我把它告诉了奶奶。奶奶说：“这是品德之梦。大虾论只卖，老人不敢扶。好人害怕做好事，人人心中有所畏惧。这不是我们所要的现实！我们要的是：商家讲良心，老人讲善心。好人不求报，坏人有严惩。只有这样我们的生活才会幸福！”
我把它告诉了妈妈。妈妈说：“这是修养之梦。红灯人不停，司机脾气大。“争先恐后”挤向前，不顾交规与法纪。这不是我们所要的现实！我们要的是：人、车守交规，路上互礼让。人人讲修养，不争一分先。人人有修养，民族何愁不能强！”
我把它告诉了爸爸。爸爸说：“这是发展之梦。经济腾飞，环境污染。雾霾不断，星空不现。这不是我们所要的现实！黑色的烟囱不再是现代化的标志！人民的富足更不能依靠破坏环境来实现。我们要提高生存环境质量，要发展清洁能源。人民的富足和生存环境同样重要。”
我的梦到底是什么呢？
我把它告诉了爷爷。爷爷说：“这就是“*梦”！它是*的富强之梦，民族的复兴之梦，人民的幸福之梦！”
我的梦是小梦，但我的梦融入了“*梦”就变成了大梦。它还不是现实，要实现它需要我、需要你、需要我们全体*人共同的努力！
我有一个梦想，是当一名发明家，发明一个“自动*”。我首先拿了一个记忆芯片，把它插到电脑里，让它把世界各地的所有地方都记住，然后我要再发明一个“小电子眼”，就算隔着一座墙电子眼也能看到那方的东西，并……
我有一个梦想，是当一名发明家，发明一个“自动*”。我首先拿了一个记忆芯片，把它插到电脑里，让它把世界各地的所有地方都记住，然后我要再发明一个“小电子眼”，就算隔着一座墙电子眼也能看到那方的东西，并且还能看到千米万米之外的东西，还能把它记住，把他们安装在一起，就可以变成一个“自动*”了，只要主人输入想要找的东西，它就能显示出这个东西在哪里，而且很清楚，在哪个国家哪个市哪个县哪个小区哪栋楼哪层哪个房间哪个地方。这个“自动*”不但能找东西还能找人呢!虽然这是我的一个梦，但是长大以后，我要把它变成现实。
但是在许多人的眼里，我要实现这个梦想是不可能的，可是我会坚持、努力、不放弃，就算在追求梦想的路上不断碰钉子，摔跟头，我也会爬起来，继续往前行。
我的梦想是发明家，是为*造福，为世界造福，为人类造福。
苏格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”而我，也有一个梦想——成为*国家队的主力前锋，为*队摧城拔寨，傲视亚洲！
我自一年级起，便接触了足球，因为比较高，跑得快而被选入了兴趣小组。刚刚开始接触足球时老是受伤，而且由于基本功差，经常被同学们嘲笑。我屡次打起退堂鼓，但爸爸却一直让我坚持下去，他说：“你很快就能体会到踢足球的乐趣了，而且这种乐趣值得你付出汗水与努力。”
白驹过隙，我已进入了初中。那是一个*常的周六上午，我穿戴整齐，喊了声：“妈，我去上足球课了。”便出了门。是的，让我难以置信的是，我已爱上了足球，觉得它是我生命中最重要的运动了。
秋日正午的太阳远非想象的那样软弱无力，慢跑热身没几分钟，我们便脱去了外套，再几圈下来，我们个个都气喘吁吁了。教练打趣道：“哟，各位少爷，这才多久就不行了？”怎么可能，等着瞧吧！”我们的回应荡漾在球场上，久不消逝。
接着是盘带训练，我们必须迅速带球穿过十几个标志物，如果碰到一个，就要退出重来。接下来是定位球训练，三对三的攻防训练，射门训练和长传训练。你瞧，刚刚带球突人禁区，并送出巧妙助功的就是我。我能感到在刻苦的训练下，我的能力在一点点提高。
接下来我要面临高中，大学甚至更高的学业生涯，但我希望能坚持训练，坚持我的梦想，我憧憬着未来有一天，能像偶像武磊那样穿上国家队战袍，在雄壮的**中，在冉冉升起的*下，在球迷们的呐喊助威中，为*队攻破对方的大门！
我的梦想很简单，就是代表*队，打入世界杯，出征全世界！
我们在这个大大的世界里感受渺小，这个世界以我们去看蚂蚁的态度来看我们——渺小同时也伟大，渺小的是我们那小小的虚荣心，伟大的是我们那无数的奇幻之梦，它轻轻地包裹着我们的未来，让我们不断去猜想那看不清触不到的未来之梦。
现实总那么不尽人意，它不会带给你多大的快乐，相反它只会湮灭你所有对未来的憧憬，生活在他的打击下萎靡不振。这时候，总有两种可能，一种是一下子觉醒继续勤勤恳恳的工作，做出一番成就，另外一种当然是继续“自残”下去，弄得精神错乱。识相的，一定会选择第一种。关键的是那些老爱钻牛角尖的人，他们似乎很乐意去探索第二种的结果。
不管这个世界给你多大的权利，你都只是微茫地存在，在你寻寻觅觅了*十四年后，应该也有了一些对未来你该干什么，说什么，住什么的念想。很枯燥地说，我想当作家。至于为什么，暂时连我自己都不能给出。准确。且不变的答案。
或者，是因为羡慕？我从暗地里希望自己能像小四，堇年那样，拥有属于自己的一片天空，能在那样的天空下，为自己的人生留下回忆，美好而青涩的回忆。那时候，我或许可以每个月写一篇专栏，为自己泡一杯咖啡，坐在电脑前把键盘敲地噼里啪啦响，文字就会一行一行的浮出水面，它们会很熟稔地向读者们表达某种含义与意境，这样的话我会一直很轻松地活着，完成生命的始和终。
这些都只是梦而已，现实告诉我，它距离现在的生活还有很长一段距离，你能保证一直坚持下去吗？没有那么多好犹豫的，世间不由得你犹豫一秒，看着一杯杯咖啡变成一行行铅字的时候，我想，那比任何一件事都美好吧。
社会节奏一天天加快，与其被拖累地苟延残喘，不如走在社会的前沿。家长们都说，现在的孩子都过分成熟，他们总会想有的没有的，总会担心那些有的没有的。可见家长们是多么不了解孩子们的处境，升学考试的压力，就业的压力，社会的压力，家庭的压力像四座大山一样把我们囚禁在现实里，所谓“人在屋檐下，不得不低头”大概就是这样吧。
关于作家这个职业，或许她比我想象的要难的多，或许要简单些，但是你只能认准一个目标，一直向前走，并且非要达到那个目的不可，时间不会允许你像朱自清一样年纪都翻了一番才想起我到底该做什么，也不会允许你到达一个站点发现什么也没带走，于是一把鼻涕，一把眼泪的“头涔涔，而泪潸潸”了，到那时候才会发现——现实是残酷的。
综合以上来看，文字这个东西，它会让人哭让人笑，它美好也苦涩，贴*现实，这大概就是作家的乐趣所在吧。
世界像沙滩一样，有我们这些细小的沙砾才能使它变得充实，被沙砾藏起来的海星是一个个对未来的憧憬。梦想
我们在这个大大的世界里感受渺小，这个世界以我们去看蚂蚁的态度来看我们——渺小同时也伟大，渺小的是我们那小小的虚荣心，伟大的是我们那无数的奇幻之梦，它轻轻地包裹着我们的未来，让我们不断去猜想那看不清触不到的未来之梦。
现实总那么不尽人意，它不会带给你多大的快乐，相反它只会湮灭你所有对未来的憧憬，生活在他的打击下萎靡不振。这时候，总有两种可能，一种是一下子觉醒继续勤勤恳恳的工作，做出一番成就，另外一种当然是继续“自残”下去，弄得精神错乱。识相的，一定会选择第一种。关键的是那些老爱钻牛角尖的人，他们似乎很乐意去探索第二种的结果。
不管这个世界给你多大的权利，你都只是微茫地存在，在你寻寻觅觅了*十四年后，应该也有了一些对未来你该干什么，说什么，住什么的念想。很枯燥地说，我想当作家。至于为什么，暂时连我自己都不能给出。准确。且不变的答案。
或者，是因为羡慕？我从暗地里希望自己能像小四，堇年那样，拥有属于自己的一片天空，能在那样的天空下，为自己的人生留下回忆，美好而青涩的回忆。那时候，我或许可以每个月写一篇专栏，为自己泡一杯咖啡，坐在电脑前把键盘敲地噼里啪啦响，文字就会一行一行的浮出水面，它们会很熟稔地向读者们表达某种含义与意境，这样的话我会一直很轻松地活着，完成生命的始和终。
这些都只是梦而已，现实告诉我，它距离现在的生活还有很长一段距离，你能保证一直坚持下去吗？没有那么多好犹豫的，世间不由得你犹豫一秒，看着一杯杯咖啡变成一行行铅字的时候，我想，那比任何一件事都美好吧。
社会节奏一天天加快，与其被拖累地苟延残喘，不如走在社会的前沿。家长们都说，现在的孩子都过分成熟，他们总会想有的没有的，总会担心那些有的没有的。可见家长们是多么不了解孩子们的处境，升学考试的'压力，就业的压力，社会的压力，家庭的压力像四座大山一样把我们囚禁在现实里，所谓“人在屋檐下，不得不低头”大概就是这样吧。
关于作家这个职业，或许她比我想象的要难的多，或许要简单些，但是你只能认准一个目标，一直向前走，并且非要达到那个目的不可，时间不会允许你像朱自清一样年纪都翻了一番才想起我到底该做什么，也不会允许你到达一个站点发现什么也没带走，于是一把鼻涕，一把眼泪的“头涔涔，而泪潸潸”了，到那时候才会发现——现实是残酷的。
综合以上来看，文字这个东西，它会让人哭让人笑，它美好也苦涩，贴*现实，这大概就是作家的乐趣所在吧。
世界像沙滩一样，有我们这些细小的沙砾才能使它变得充实，被沙砾藏起来的海星是一个个对未来的憧憬。梦想
——我有一个梦想 (菁华5篇)
成功源于梦想，梦想是我点点滴滴的呐喊，是我灵魂的**。
——题记
在茫茫宇宙之中，我缈小，我悲伤，我好不自由。我成天被生活琐事压榨，被生活慢慢吮吸我的年华。人世的竞争压迫我，驱赶我，让我疯狂，让我崩溃……我的生活已失去了灵魂，失去了自我。故在幽月升空，世界沉睡时，我便想呐喊，便有了一个梦想。
我有一个美丽的梦想。
我梦想在社会里没有卑贱之分，没有贫富这道灭人性的门，没有以外表看人的眼睛，因为我讨厌门缝里看人的眼睛，因为这玷污了整片圣洁的蓝天、碧水，打破了世间的宁静。
我有一个梦想，我梦想有一天生活不再束缚我，梦想生活变成一个万能摇控器，任我控制，让世界还我灵魂与自由，让我不再成为生活的躯壳。
我有一个梦想，它不需要承诺，只要让人苦苦等待，默默地盼望，等来的不是单车岁月的沉闷与乏味，而是生活任我东南西北。坎坷曲折之程被坦途所代取，生命浪潮永不靠岸。
这就是我的梦想，是它让我从疯狂到痴狂，由无奈到祈祷，让我在黑夜里看到烛光，看到“柳暗花明”的'奇迹，逃出世间的“地狱”——求学。
如果梦想真的能实现，我将换眼看世界，我将以神的旨意美化人性，我要把一半的忧伤还以太阳，一半的梦绪给予天堂，微笑着对待生命的终点，因为成功源于梦想，梦想是希望的强心针，是生活点点滴滴的升华。
飞燕，带着对蓝天的向往，穿花拂柳；游鱼，带着对大海的向往，穿波越浪；我，带着对梦想的向往，飞向远方。
——题记
一个梦想，三年来，我一直为之努力。
初一·起跑
秋风，是我的起点。
九月的风，最无情不过。悄悄地，带来懵懂的我，从那时起，信念，随着那个梦的到来，刻在了我心里。
崭新的课桌，陌生的教室，嬉笑的同学，友善的老师，抛下被尘封的记忆，捡起似曾相识的课本，学*新奇的知识。
翻开岁月的记事本，这是我对起点的所有回忆，一切的陌生，我克服了，也过去了，我仍在努力着。
初二·坚持
“坚持下去！”——我对自己说。
乳白的灯光，将黑眼圈衬托得更加清晰，朦胧的眼睛，停在了表针上。哦，已经点了。
每跑一步，劳累就深一层，就像这好像永远也完不成的作业，好像永远也学不完的知识。它们，就要拖垮我了。
可是，我不可以放弃，我也没有放弃，因为，心里的那道痕迹，那曾刻下的信念，是我最强大的力量，没有什么可以拖垮我，没有的。
初三·冲刺
最后的365天，我明白等待我的是什么，可是，我就要成功了，不是么？虽然，初三让我明白了路灯熄掉的`时间，让我欣赏了夜的月光，我也从没放弃过。
苦，我懂得，但是，这些苦，永远也算不了什么。
因它，我取得了全校第一的好成绩，又因它，我获得了英、物两项的一等奖，所有的一切，都是因为它，因为，我有一个梦想。
不管这三年来，我有多少的辛酸，多少的苦难，我不后悔，心远，梦，也远。
每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都是美好的。我也有一个梦想，那就是长大之后当老师！
也许你们会问：当老师有什么好啊，要付出艰辛，却又不求回报，还不知道要为学生操多少心呢。但我想，就是老师的这种精神才深深地打动了我，触动了我内心的灵魂。这应该就是我对教师这个职业的敬佩之处吧。
教师，这个看似简单却又不简单的职业，曾打动过无数人的心；曾帮助过无数学生实现自己的梦想；曾让自卑的学生恢复信心。老师是伟大的，为了学生，他们可以付出一切，老师的精神同样是伟大的，他们眼中只有学生，甚至有些老师可以为了学生而放下家庭。每个老师都不同，有温柔的，严厉的，负责的，幽默的，爱笑的，严肃的，爱哭的，心软的。但他们都有一点是相同的，那就是一颗诚挚的爱学生的心。
人们说得没错：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是辛勤的园丁，培育出一代又一代鲜艳的花朵；老师是人类灵魂的工程师；老师是温暖的春风，日日沐浴着我们的心灵；老师是美的耕耘者，是美的播种者正是老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心灵才绿草如茵，繁花似锦；老师的爱，天下最高洁，太多太多赞美老师的语言，但再多的言语也无法表达老师的伟大与对学生的爱！
在我看来，老师是非常伟大的，长大后我并无太多过与奢望的请求，做一个好老师，也是我一个美好的愿望！
老师的爱是无处不在的，它好似一股暖流，轻轻抚过每一个人的心田，令人回味悠长。
马上就要毕业了心里十分迷茫，就要唱响那一首离歌，从前别人为分离而感到伤心时，我总会说‘天下无不散的宴*’。现在，这句话对我毫无意义，我沉浸在离别的痛苦中，又想着毕业了自己离梦想更*了。
小升初，这也许只是一个我人生上一个小小的分离，但现在看来却是这样的不舍。舍不得那个大家生活了六年的校园；舍不得校园里那棵陪大家一起成长了六年的香樟树；舍不得在那些日子中相亲相爱的同学们；舍不得细细指导我的那些老师；舍不得这六年间一切的一切……但没办法，人，总是要长大，总是要经历许许多多的分离。尽管大家舍不得这些分离。
回忆那过去六年的点点滴滴，他们总是对我很好，无论是老师还是同学，他们总是包容我的任性，老师总是认真教会我那些我不会的东西，我想为这六年来的照顾，对你们说一声‘谢谢’！
马上就要到另一个新学校中去学*了，我害怕自己会不适应那里的环境；害怕自己会失去现在的一切；害怕自己会从现在的大姐姐变成那里的小妹妹。
可是，我也在想象着到了那里，我是不是会交到更多的朋友，学到更多的知识，有更多的机会来展现自己，我想象着这一切。
现在的心情总是很纠结，家长和老师给了大家鼓励也给了大家压力，害怕自己考得不好，分不到好的班去。
不过毕业了，我离梦想又更*了一步，因为我又长大了，学的也会也来越多。但现在我拥有的一切却都会一无所有了，有些伤心。
同学们“莫相忘，好么？”
今天是一年一度的天使人间生活体验活动。许多天使都想下凡间去玩一玩，看一看人是怎样生活的。这不天使们摩拳擦掌想争取到去人间的12个名额。结果出来了，他们分别是岚家三姐妹。，风家四姐妹，俐家的龙风双包胎，梦家三兄弟。
被选上的很开心，没选上的很沮丧。 岚家三姐妹。，风家四姐妹，俐家的龙风双包胎，梦家三兄弟（之后称为天梦）。被带到了天上人间（连接天上和人间的地方）他们跳了下去。3分钟后，他们到了，他们利用老师交的变身法变成了中学生，在他们游玩时一个阴谋在他们身边发生了！
一个魔王变成了他们学校的校长。魔王来到他们身边对他们慈祥的说：“孩子们天国出了一些事，需要你们的帮助，这个活动先终止，3天之后照常举行。”
天梦们拥有智慧，勇气，还有许多其他天使所不具备的品质，他们围在一起，然后，念着咒语（隐藏）魔王根本什么都听不明白，岚风（岚家三姐妹中的三妹）注意到了这一点。
她把魔力的一半用浮（天使在人间生活时与天国的联系方式。不料魔王发现了，他把岚风的翼打碎了！
可是翼是岚风的记忆，岚风的记忆化作羽毛飞到各个时空。天梦的其他成员一发现异样。立刻飞到一片空地上。
岚风一醒来，以前的好友她却不认识了！
怎么办？见下章穿越时空
——我有一个梦想_ (菁华5篇)
有人说过：“心有多宽，梦想就有多远；心有多大，梦想就有多精彩”。是啊！如果人没有梦想，那与咸鱼有什么区别呢？
我从小博览群书，如《十万个为什么》、《太空奇观》、《科学真好玩》、《物理世界》什么的我都看过，最*发现我还可以通过面部表情知道人的思想，因此我又开始研究心理学，对物理空间等有了较好的理解能力，所以我以后想当一个专门研究物理心理的科学家。
有时候我会做些小制作，我试过用气泵来发射笔芯，做过钟乳石、降落伞等实验。我知道要想成为科学家，可不是件简单的事，首先，我要有吃苦耐劳的能力，要勤于思考、善于发现。我不可只靠书本上的知识，不然，做个知识搬运工有什么用？没有一个是自己的，必须要有自己的发现，自己的思考，哪怕别人发现过也好，因为那是我自主发现的。
有一次偶然的机会，我在网上查找有关强子对撞机得资料，突然看见了有关如何自己就可以判断放大镜倍数的方法，我便用数学反推，推断出用望远镜倍数乘目测在望远镜内与自己的距离等于实际的距离。比如说望远镜是8倍镜，看远方的一个人，在望远镜里似乎和你的距离有3米，3×8=24，所以实际距离就是24米。我把此事告诉了班里人，可他们还不信，真是当了回*呀！不过，有句话说的好：“世界上重大的发明与发现，都会面临着被排斥的风险”。我也只好默不作声的继续了，我还要全心全意的去面对，像爱因斯坦一样，忘了吃饭，忘了睡觉。
假如我梦想成真，也许我会被人请去外国讲学，也可能会制作等离子炮，甚至可能会发现一些惊天动地的理论，这样我就可以获得诺贝尔奖，奖金可以用来继续研究造福人类，如果要这样，我就要把这个雪球越滚越大，成为一个有名的科学家。
梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多彩的。“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯：满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想有一位黑人，在一次20多万人的*上，作了“我有一个梦想”的演讲，成了20世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过了半个世纪的时光隧道，人们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
梦想就像夜里大海里的塔灯，可以为迷失方向的渔船，照亮回港湾的路。
每个人都有梦想，有的人为了自己的这个梦想，奋斗终身，却没有什么结果。而有的人，却满载而归，这只是机缘的问题。真正的问题在于自己是否为了这个梦想而去努力过。()如果你为了你的这个梦想去奋斗过，就算没有什么好的'结果，你也不会后悔。但你不去努力，每天都过的浑浑噩噩，那么你的这个梦想，只会永远是一个梦，而不会成为现实。当你有天突然醒过来的时候，为时已晚，会发现现在再去说努力奋斗，一切都只是空谈去梦想的这条路上，很坎坷，很颠簸，一不注意会让你摔个大跟头。所以有时候，我们长辈们的指点，能让我们少摔几个跟头，所以长辈和我们讲的话，要时时牢记心中。
我也有梦想，我的梦想是考上一个理想大学，然后把专业学好，回到家乡，同儿时的玩伴一起创办大型娱乐公司。虽然这个梦想看起来那么遥不可及，但我相信，只要我们去努力，总有那么一天，这个看似荒唐的儿时的梦，总会有一个不会让我们后悔的结果。所以我一定会努力的去实现它，让它从梦想变为现实。
梦想和经典一样，永远不会随着时间的流逝而褪色，反而更显珍贵。
小时候，我有无数个梦想，比如：我想做医生，为患者排忧解难；我想做一个老师，天天和小孩在一起；我想做设计师，设计无数的衣服；我想当科学家，创造更多的低碳汽车……但只有一个“环保梦”——当环保局的工作人员，延续到了今天。
祖国的有些地方是山河壮美的人间天堂，有些地方却是荒芜的沙丘；我在很小时候就有一个梦想：献出自己的一份力量，让地球变得更加美丽；献出一份力量，让祖*亲变得更加健康；献出一份力量，让湿地环境更加美好……
在内蒙古的呼伦贝尔草原，看着车窗外的大草原，我经常会沉浸在这些设想之中，想把这种美丽延续下去。每当下暴雨的时候，我望着窗外，看着雨点纷纷飘落下来，我又想到了关于地球将来的一种种可能，但都要靠人们不懈的努力和智慧的结晶；靠人们环保意识的增强……
为了让天变得更蓝，为了让水变得更清澈；我一定要把这个梦一直延续下去！
“我有一个梦想，将来长大了能成为宇航员！”看着电视里的广告，我的胸口不由得一紧，我们的梦想，是什么呢？
我还记得小时候，我常常对家人和同学夸下海口：“我将来一定是一位伟大的外交官，我会和大人物一起去世界各国去外交。”我曾经有这种想法是因为我当时外语水*好，每次考试都在第一第二名徘徊。但是过了几年，我又对画画产生很浓厚，我再一次对他们说：“我将来会是一位画家，会像毕加索和吴梵高一样有名。”
但渐渐的，我没有时间再来想梦想是什么了。“梦想”这个词离我们越来越远。也许使学业加重，课程变多，自己也慢慢长大。我想起自己许下的诺言，忽然觉得有点荒谬。外交官，不是一个小职位，他不像小职员那么轻松。作为一个外交官，必须有好的语言基础和敏捷的听力，要这样，才能汇报其他*说话的内容。而且，想要成为一名外交官，对于现在的我们是多么困难。
而今，我只有唯一一个梦想，好好学*，考上大学，有一份稳定的工作和收入。如今，不管是大学生还是本科，有一份工作都是十分困难的。有些大学生都在公共厕所工作。面对全球人数增多，我们不得不在这个社会中竞争。
我有一个梦想，我想有一份工作。
一提及这个话题我就想到马丁路德金的那篇I HAVE A DREAM，那或许是我这个90后对于义务教育的记忆吧，就像记得课桌上曾刻过的“早”字。再后来对于这个话题想到的就是《*合伙人》里面那句颇为经典的台词，“do you have a dream”“春梦算不算”......再到现在，也就是昨天，在我坐在廊坊到北京的火车上，我那时看着窗外，呆呆的想：等我有钱了，我要买上500亩地，羊上1000只羊，500头牛，然后，每亩地里放一头牛，两只羊，然后把我就在地的'中央搭一间房子，我就搬个马扎坐在屋顶看着，然后心情好或者随着心情不好。那个时候，我就想，这就是我在那时那刻那地的梦想了吧。
现如今，我在办公室里坐着，刚才在网上无意间看到了汽车之间的帖子，看到那些自驾游，看到那些美车，心有羡慕之情，此刻或许我也有一个梦想，有天也可以这样，然后自己也只能是想想罢了，驾照还没着落呢。
每个时间段，每时每刻，我们都不是那个曾经的我们，我们也曾未停止过身体或者心理上的活动，我们在变化着自己的梦想，或者说只是自己的想法。
有时候我认为这是不好的，因为我们这么变化中，我们不容易找到我们的目标，我们的那些梦想只是一时的羡慕他人得来的罢了，所以自己的内心又是焦虑了的。
现在若真的认真回答这个问题，我发现自己还是有梦想的，自己也是在一步步努力地，可是自己并没有踏实的努力，只是比一些人努力罢了，所以至今未得到，也是自己付出不够罢了。
前段时间，因为自己选择的路苦恼过，认为自己是这么辛苦的生活，然后朋友进行安慰，其实是的，这个世界上刻骨铭心的真正辛苦的事情没有多少件，可是这个世界上人多，总有人和你一样体会过这些悲伤快乐，无需自怜。
感觉自己写着写着就会让你们看不懂主旨，可是我心里还是按照这个主旨进行叙述，总有那么几个人是可以懂得，毕竟我的生活我的感受不会是独一无二的。
最后，我突然想起了爸爸的梦想，那是妈妈告诉我的，妈妈说，“你爸爸就希望以后再盖一座房子，然后坐在房前等着孩子回家，准备一大桌好吃的”，每每想到，我眼里总会充满泪水，那是幸福的，满满的幸福。
希望我能在我的梦想的路上走下去，我知道路很难，我甚至知道路的尽头可能不是那个梦，可是我还是要这么走，我是那么固执的，要一步步接*的，不只是梦想，更是自己的心。
——《我有一个家》教案 (菁华5篇)
活动目标
1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备
1.幼儿和家长共同填写制作“我有一个幸福家”卡通调查表。
2.每个幼儿带一张全家福照片，纸盒一个。
3.《家是什么》语言CD。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
二、展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
活动目标
1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.趣味练*：找一找你的家人。
2.照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
1.导入
谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
2.展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练*：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。
学*用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
活动准备
三课树（爸爸、妈妈、我）
ppt；歌词图谱四套。
活动过程
一、问好导入，感受旋律。
1.用唱歌的方式来问好。
师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~
2.倾听旋律。
师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了!还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？
你听完这个旋律有什么感觉？
二、倾听操作，熟悉歌词。
1.倾听清唱，初步感受歌曲。
师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。
2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？
3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。
师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。
4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。
师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？
师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？
三、多种形式，学唱歌曲。
1.跟随音乐初步学唱。
师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）
2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。
师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）
四、欢迎来我家。
师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲：欢迎来我家。
师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！
活动目标：
1、学*儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
教学图片和全家合影照片。
活动过程：
1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）
2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3、看图片，学*儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。
4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一、活动目标
1、每个人都有自己的家,了解家庭成员的姓名,职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
二、活动准备
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带,纸盒一个。
三、活动过程
(一)播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片,互相介绍自己的家人。
(二)游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼儿分组评论:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖,激发幼儿爱父母,爱家的情感。
教师小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
(四)引导幼儿学会怎样关心自己的家人,说说自己应该为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。
四、活动结束
欣赏散文诗《家是什么》
家是什么?家是一间房,一盏灯,一张柔软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光、、、、、、、
