单元主题:《让家园更美好》
课题:《我和动物交朋友》
一、学*内容与学*任务分析
《我和动物交朋友》是人教版小学《品德与生活》第四册第二单元《让家园更美好》第四课的学*内容。在学*本课的同时，要求学生充分联系生活的经验和结合多媒体课件进行相关的知识学*，相关的歌曲与图片、视频资源、美术资源进一步与多媒体资源配合，提高学生的学*兴趣和审美能力的同时，升华本课的思想教育内容。
二、学*者分析
本课时的教学对象是小学二年级的学生，二年级的学生对周围的事物好奇心极强，所以对于动物都带有好奇而且渴望与之亲*的心理，而且在日常生活中学生经常与动物接触，所以有关动物的知识是与他们生活息息相关的。只不过学生对于如何能友好地和动物相处，那些行为是伤害和戏弄动物的认识都很肤浅，甚至不了解。
在本课中注意利用多媒体资源创设一定的教育情景，不仅把学生的积极性调动起来，而且更能引导学生重新关注身边的动物。学*积极性和主动性被提高；学生在自主、合作、探究学*中，培养学生养成良好的文明行为*惯，培养学生有一颗感恩、善良的心，懂得珍爱生命。
三、教学目标
1、认知目标:
让学生通过多媒体这一*台,认识生活中各种各样的的动物(同时拓了有关仿生学的知识),把自己喜欢动物的原因与伙伴分享，了解动物与人类间的友好关系。从而懂得如何保护、爱护动物朋友，使学生通过本课题的学*能拥有在生活中明辨是非的能力,养成基本的文明行为，同时培养学生初步的环保意识。
2、能力发展目标:
在学*交流有关动物知识的同时,提高学生的发现问题和解决问题的能力,；培养学生认真观察、认真听、乐于与同伴交流展现自我的能力，突现学生是学*的小主人的愿望；培养学生进行自主学*和小组协作学*的能力。
3、情感目标：
让学生在学*中懂得有一颗感恩的心、善良的心、无私的'心，爱护我们的动物朋友，明白戏弄、残杀动物的行为都是不对的。认识动物是我们的好帮手，好朋友，尊重动物，珍爱生命，我们才能和动物永远交朋友，地球才会更和谐美丽。
四、教学重点、难点
1、教学重点：
a)通过学*使学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友。
b)引导学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培养学生保护动物动物的意识。
2、教学难点：
引导学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培养学生保护动物动物的意识。
五、教学设计思路
《品德与生活》是一门较为开放、灵活、实在的学科，它以生活、社会现象为蓝本，促使学生发现生活、体现生活，最终达到使学生形成良好的情感态度和正确的价值观为目的，所以品德教学过程中的每一个环节，都可以是学生学*的重点。本课的教学设计思路正是根据《品德与生活》的学科特点，结合学*内容的特点以及学生固有的知识特点，我把课程安排了五个环节：
i.创设情景、激发思维。
⑴师：小朋友，你们想去动物园吗？（出示课件：动物园，以可爱的动物画面吸引孩子的注意力，调动学*兴趣，同时从心中产生喜爱之情）
⑵师：小朋友你们看到这么多可爱的动物时，心里有什么想法？（引出课题学*）
ii.畅所欲言、奏响共鸣。
⑴那你们喜欢和什么动物交朋友啊？这又是为什么呢？
⑵你们和动物相处的时候有没有发生一些有趣的事呢？谁来和大家分享一下？⑶同学们说得真好！的确，动物给我们的带来了许多欢乐，而且还给我们带来了许多帮助呢，同学们，你们知道动物是怎样帮助我们的吗？
（4）师小结：同学们真会观察，对小动物给我们的帮助可多呢，老师也想分享一下我的发现。（出示课件：仿生学）
3、激起欲望、实践感悟。与小白兔进行亲密接触。
⑴今天有一位小动物朋友来到我们的课堂想和大家交朋友，你们猜猜它是谁呢？
（出示小白兔）
⑵师：多么可爱的小兔呀！同学们，看到这位动物朋友你有什么想法？（生：想摸一摸它）
⑶（师把耳朵凑*小兔）呀，小兔刚对老师说，因为它第一次和同学们相处所以有些害怕，那么我们在和小兔相处的时候应该怎样对待它呢？
⑷小组轮流与小兔进行亲密接触。
4、长颈鹿妈妈的诉说：升华认识、引导行动。
⑴（哭声引出视频：长颈鹿妈妈的诉说）听了这个故事，你有什么感受？这样的行为对吗？
⑵再听一个故事，听一听故事里的小朋友的行为对吗？（故事小鸟回家）⑶、那么怎样对待动物，才是真正友好的行为？（小组讨论）
⑷、做一做、比一比：判断题。（巩固与反馈）
出示视频让孩子进行判断哪些对待动物行为是对的哪些行为是不对的。
⑸小结：对，孩子们，动物是我们的朋友，我们应该好好保护它，爱护它，千万不要做戏弄或伤害动物的事情。
5、总结：和谐家园共同创！
⑴、小朋友，学到这里，你有什么收获呢？
⑵、活动：放动物朋友回归自然（那么你们觉得动物怎样才会最快乐呢？生答：回到大自然中去，对，那么我们就把动物们送回大森林去好吗？（flash游戏、美术贴图）
⑶、作业：送金鱼回大自然（老师给每位同学分发一条小金鱼，请同学们利用周末把小金鱼放回大自然）
六、依据的理论：
本课主要通过学生在各个活动中进行感悟、交流、实践、合作学*和在教师的引导、考评，使学生懂得如何爱护动物、如何使人和动物和谐相处。让学生从感悟、交流中学，此外，在本课时中还体现了合作学*。
七、信息技术应用分析：
本课时运用了多媒体资源和动物实物进行教学，把各种各样的小动物带到课堂上来，呈现在学生面前，创设了学生喜爱的学*环境和学*内容，把品德文本和动物动画、有趣声音视频合二为一，从视觉、听觉、触觉调动了学生浓浓的学*兴趣，体现课堂学*的快乐。学生在教师的指导下，通过多媒体情景导入，认知交流学*，体现合作交流的快乐。
八、教学反思
1、教学评价
学*兴趣：从教学的设计来看，教学环节很紧凑，一环紧扣一环，教学中的活动设计也很有技巧，能从学生的好奇心与求知欲的角度考虑，教师能充分调动学生的学*积极性，使全体学生都能主动、有效地投入到活动中去。
教学环境：在教学中，周老师能紧紧地围绕教学目标，教学重难点展开教学，学生积极性很高，课堂气氛好，教学效果较为理想。同时在老师与学生的交流。
活动目标：
1、喜欢小动物，能用语言比较连贯的讲述自己与小动物之间发生的故事。
2、愿意了解别人的故事，能认真倾听别人的发言。
3、能积极表达自己的想法。
活动准备：
班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。
活动过程：
1、幼儿谈一谈自己喜欢的动物。
提问：你喜欢什么动物？为什么喜欢？
（1）请个别幼儿讲述，教师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。
（2）师：大家互相讲一讲自己喜欢的动物。幼儿自由结伴谈话，教师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。
（3）请幼儿到集体面前谈。
教师：谁想把自己喜欢的动物讲给大家听？
2、讲述我和小动物的故事。
（1）教师谈谈自己和小动物的故事。
（2）你们都很喜欢小动物，经常和它一起做游戏，玩耍，你和小动物之间有什么有趣的事？
①个别幼儿讲述。
②幼儿自由结伴讲述。
教师引导幼儿从我对动物的态度，和动物做什么游戏来谈。
③请部分幼儿讲述。
3、小结
动物都很可爱，你们愿意和动物成为朋友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样保护动物？
单元主题:《让家园更美好》
课题:《我和动物交朋友》
一、学*内容与学*任务分析
《我和动物交朋友》是人教版小学《品德与生活》第四册第二单元《让家园更美好》第四课的学*内容。在学*本课的同时，要求学生充分联系生活的经验和结合多媒体课件进行相关的知识学*，相关的歌曲与图片、视频资源、美术资源进一步与多媒体资源配合，提高学生的学*兴趣和审美能力的同时，升华本课的思想教育内容。
二、学*者分析
本课时的教学对象是小学二年级的学生，二年级的学生对周围的事物好奇心极强，所以对于动物都带有好奇而且渴望与之亲*的心理，而且在日常生活中学生经常与动物接触，所以有关动物的知识是与他们生活息息相关的。只不过学生对于如何能友好地和动物相处，那些行为是伤害和戏弄动物的认识都很肤浅，甚至不了解。
在本课中注意利用多媒体资源创设一定的教育情景，不仅把学生的积极性调动起来，而且更能引导学生重新关注身边的动物。学*积极性和主动性被提高；学生在自主、合作、探究学*中，培养学生养成良好的文明行为*惯，培养学生有一颗感恩、善良的心，懂得珍爱生命。
三、教学目标
1、认知目标:
让学生通过多媒体这一*台,认识生活中各种各样的的动物(同时拓了有关仿生学的知识),把自己喜欢动物的原因与伙伴分享，了解动物与人类间的友好关系。从而懂得如何保护、爱护动物朋友，使学生通过本课题的学*能拥有在生活中明辨是非的能力,养成基本的文明行为，同时培养学生初步的环保意识。
2、能力发展目标:
在学*交流有关动物知识的同时,提高学生的发现问题和解决问题的能力,；培养学生认真观察、认真听、乐于与同伴交流展现自我的能力，突现学生是学*的小主人的愿望；培养学生进行自主学*和小组协作学*的能力。
3、情感目标：
让学生在学*中懂得有一颗感恩的心、善良的心、无私的心，爱护我们的动物朋友，明白戏弄、残杀动物的行为都是不对的。认识动物是我们的好帮手，好朋友，尊重动物，珍爱生命，我们才能和动物永远交朋友，地球才会更和谐美丽。
四、教学重点、难点
1、教学重点：
a)通过学*使学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友。
b)引导学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培养学生保护动物动物的意识。
2、教学难点：
引导学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培养学生保护动物动物的意识。
五、教学设计思路
《品德与生活》是一门较为开放、灵活、实在的学科，它以生活、社会现象为蓝本，促使学生发现生活、体现生活，最终达到使学生形成良好的情感态度和正确的价值观为目的，所以品德教学过程中的每一个环节，都可以是学生学*的重点。本课的教学设计思路正是根据《品德与生活》的学科特点，结合学*内容的特点以及学生固有的知识特点，我把课程安排了五个环节：
i.创设情景、激发思维。
⑴师：小朋友，你们想去动物园吗？（出示课件：动物园，以可爱的动物画面吸引孩子的注意力，调动学*兴趣，同时从心中产生喜爱之情）
⑵师：小朋友你们看到这么多可爱的动物时，心里有什么想法？（引出课题学*）
ii.畅所欲言、奏响共鸣。
⑴那你们喜欢和什么动物交朋友啊？这又是为什么呢？
⑵你们和动物相处的时候有没有发生一些有趣的事呢？谁来和大家分享一下？⑶同学们说得真好！的确，动物给我们的带来了许多欢乐，而且还给我们带来了许多帮助呢，同学们，你们知道动物是怎样帮助我们的吗？
（4）师小结：同学们真会观察，对小动物给我们的帮助可多呢，老师也想分享一下我的发现。（出示课件：仿生学）
3、激起欲望、实践感悟。与小白兔进行亲密接触。
⑴今天有一位小动物朋友来到我们的课堂想和大家交朋友，你们猜猜它是谁呢？
（出示小白兔）
⑵师：多么可爱的小兔呀！同学们，看到这位动物朋友你有什么想法？（生：想摸一摸它）
⑶（师把耳朵凑*小兔）呀，小兔刚对老师说，因为它第一次和同学们相处所以有些害怕，那么我们在和小兔相处的`时候应该怎样对待它呢？
⑷小组轮流与小兔进行亲密接触。
4、长颈鹿妈妈的诉说：升华认识、引导行动。
⑴（哭声引出视频：长颈鹿妈妈的诉说）听了这个故事，你有什么感受？这样的行为对吗？
⑵再听一个故事，听一听故事里的小朋友的行为对吗？（故事小鸟回家）⑶、那么怎样对待动物，才是真正友好的行为？（小组讨论）
⑷、做一做、比一比：判断题。（巩固与反馈）
出示视频让孩子进行判断哪些对待动物行为是对的哪些行为是不对的。
⑸小结：对，孩子们，动物是我们的朋友，我们应该好好保护它，爱护它，千万不要做戏弄或伤害动物的事情。
5、总结：和谐家园共同创！
⑴、小朋友，学到这里，你有什么收获呢？
⑵、活动：放动物朋友回归自然（那么你们觉得动物怎样才会最快乐呢？生答：回到大自然中去，对，那么我们就把动物们送回大森林去好吗？（flash游戏、美术贴图）
⑶、作业：送金鱼回大自然（老师给每位同学分发一条小金鱼，请同学们利用周末把小金鱼放回大自然）
六、依据的理论：
本课主要通过学生在各个活动中进行感悟、交流、实践、合作学*和在教师的引导、考评，使学生懂得如何爱护动物、如何使人和动物和谐相处。让学生从感悟、交流中学，此外，在本课时中还体现了合作学*。
七、信息技术应用分析：
本课时运用了多媒体资源和动物实物进行教学，把各种各样的小动物带到课堂上来，呈现在学生面前，创设了学生喜爱的学*环境和学*内容，把品德文本和动物动画、有趣声音视频合二为一，从视觉、听觉、触觉调动了学生浓浓的学*兴趣，体现课堂学*的快乐。学生在教师的指导下，通过多媒体情景导入，认知交流学*，体现合作交流的快乐。
八、教学反思
1、教学评价
学*兴趣：从教学的设计来看，教学环节很紧凑，一环紧扣一环，教学中的活动设计也很有技巧，能从学生的好奇心与求知欲的角度考虑，教师能充分调动学生的学*积极性，使全体学生都能主动、有效地投入到活动中去。
教学环境：在教学中，周老师能紧紧地围绕教学目标，教学重难点展开教学，学生积极性很高，课堂气氛好，教学效果较为理想。同时在老师与学生的交流。
课题：
教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造：想象和表现人和动物亲*的表情、动态。
欣赏与评议：能从故事情节、色彩等我和动物方面评论作品《我和动物》。
隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
技能要求：学*物体的遮挡方法。我和动物
教学重点：人和动物的表情、动态。
教学难点：表现物体前后遮挡。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、欣赏、导入
⒈欣赏范作，动物图片。
有条件欣赏录像等。
⒉用童话故事开拓学生思维或让学生自编童话故事描述画面。
学生讨论
讲故事
如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。
⒊出示我和动物
二、设计要表现的主题
⒈你想选择自己最善于表现的动物，哪一种动物？
根据学生的回答，教师提供这种动物的资料。
⒉想象我们和动物在干什么？
⑴欣赏教材的范例。
⑵学生讨论、发言。
⑶教师小结。
三、学生进行绘画
涂色和点、线、肌理相结合
⒈学生刚开始画时，教师特别要加强巡视指导，留意学生的画面，对于*惯把形象画得小的学生要给予一定的方法，及时帮助修正画面。
⒉指导学生画人物。
人物动态简化为：手弯弯，脚弯弯，身体也弯弯。 ⒊人和动物要有遮挡关系。
四、评析作业
⒈是否用线大胆把你想象的内容创作出来，画面有创意的学生教师及时予以表扬。
⒉人和动物形象是否生动、可爱？主题设计是否与众不同？
⒊构图是否饱满？
板书
9我和动物
人和动物要有遮挡关系
第二课时
教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造：想象和表现人和动物亲*的表情、动态。
欣赏与评议：能从故事情节、色彩等方面评论作品。
隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
技能要求：学*物体的遮挡方法。
教学重点：人和动物的表情、动态。
教学难点：表现物体前后遮挡。
教学过程
一、出示学生作品
⒈请学生欣赏。
教师有目的选择优秀的作品和存在错误的作品。
⒉学生介绍。
我和动物在干什么？
①学生介绍。
②教师小结。
二、色彩和效果
⒈欣赏教材作品。
⒉你的画怎样使它更漂亮？
①学生发言。
a.添画。
添画些什么？
b.画上背景。
②鼓励学生多看相关书籍，了解动物方面的知识。
③尽自己能力所为，参与保护环境，保护动物的活动。
⒊指导学生多种涂色表现方法。
不要局限于接色法，追求多种涂色效果，适当添加点、线、面。
⒋添画。
人和动物要有遮挡关系。
教师示范，在背景上添加动物，注意前后关系、重叠关系。
⒌涂色。
三、教师巡回指导
学生继续练*。
大胆想象认真创作，达到作业所要求标准的学生都应给予恰当的表扬。
画面有创意的学生及时予以发扬。
四、评价作业
⒈展示学生作业。
⒉请学生用童话故事把自己所画的内容表达出来。
⒊学生点评他人的画面，人和动物形象是否生动可爱？主题设计是否与众不同？构图是否饱满？色彩是否漂亮？
板书
9我和动物
保护环境
爱护动物
生成背景：
前几天，凯凯小朋友从家里带来了几张到动物园里拍的照片，照片上长颈鹿那长长的脖子，凶猛老虎露出的尖尖牙齿一下子吸引了小朋友。天伊说：“我也到动物园里去玩过，那里的动物可多了。”丞丞说：“我还看见过豹子呢！”毓毓说：“我还和大象一起拍过照呢！”“我还看见海豚表演呢！”“我还给小猴子吃香蕉呢！”孩子们随即议论起来。“老师，这是什么动物？”“熊猫最爱吃竹叶吗？”“那是金丝猴吗？”看着孩子们有兴趣的问这问那，显然“动物”这个话题正逐渐成为孩子们议论的热点，况且，小动物又深受孩子们的喜爱。所以《我和动物交朋友》这一活动由此生成。
活动目标：
1、通过初步了解动物的生活*性，萌发幼儿爱护动物的情感。
2、了解动物的种类、居住的环境，激发幼儿对动物的好奇心。
3、通过讲述自己最喜爱的动物，培养幼儿的谈话能力，激发幼儿热爱动物的情感。
4、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲*动物的情感。
5、在认识了解动物的基础上，知道它们和人类的主要关系。
家长工作：
1、能带领孩子一起收集动物的图片，并讲讲动物与人类的关系。
2、和孩子一起能利用废旧材料制作各种动物。
3、在假期中能带孩子去动物园游玩，并拍些与动物在一起的照片。
环境创设：
1、制作主题墙饰，使幼儿在对动物认识了解的基础上能与墙饰进行对话。
2、设置看看、讲讲《我和动物交朋友》，锻炼幼儿的口语表达能力。
3、通过小朋友自己制作《小动物乐园》墙饰，使幼儿对小动物有进一步的认识了解。
教学活动：
活动一：语言：小猪变形记
活动目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：
1、自制大书《小猪变形记》、相应图片
2、装扮动物的道具。
活动过程：
一、谈话导入：
师：今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀？
幼：小猪
师：这是一只怎样的小猪？
幼：胖胖的
师：关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧！
二、导读故事：
1、变长颈鹿
师：小猪跑到路边他遇见了谁？
幼：长颈鹿
师：小猪会想到一个什么好主意呢？
幼：想变长颈鹿
师：你的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？
幼：做了一对高跷
师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他又遇见了谁呢？
幼：斑马
师：小猪怎么跟斑马打招呼？
幼：它对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。”
我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。”
师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……（声音）
师；猜猜小猪怎么啦？
幼：一不小心，摔了一跤
幼：“哎，长颈鹿的生活不适合我”
2、变斑马
看ppt一起唱：我刷！我刷！我刷刷刷！我要变成美丽的斑马。
师：大象会对小猪做什么？
幼：用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净，
师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜——（他想变成什么）
3、变大象
师：如果你们是小猪，你会怎么变？
师：看，小猪是怎么变大象的？
幼：它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象，
师：小猪和袋鼠之间是怎样说的？
幼：遇见袋鼠和它打招呼说：“我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”
师：小猪正想争辩，突然一声“啊——嚏——”，结果……
4、变袋鼠
师：小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。（师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……）
师：（出示小猪倒挂图）鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越来越高……不幸的事情发生了。小猪……（怎么啦？观察画面）
幼：用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上！
5、做回自己
师：挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了，
幼：一头栽进泥潭里
师：小猪说：“真倒霉！事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。”
师：刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了？（引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福）
6、回顾小猪变形过程（出示文字“可爱”“苦恼”“快乐”）
小结：这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。一会儿变成……但是不管变什么，请记住：做好自己，最幸福。
三、经验迁移：
师：在*常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？
师：今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！
活动二：音乐：颠倒歌
活动目标：
1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣
2、丰富词汇：颠倒
3、学会演唱歌曲活动准备：
录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。
活动过程：
一、幼儿律动做好二、练声：《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲1、引入课题，激发幼儿的兴趣。
（1）幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？
（2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释"颠倒"的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
活动三：折纸：啄木鸟
活动目标：
1、学*看图示，了解折纸的方法和步骤，折出啄木鸟的基本形象。
2、学会用对角折的方法折出对角线，以及将正方形的两个邻边向对角线折的技法。
3、对折纸活动感兴趣，喜欢折纸玩游戏。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
视屏展示仪。
正方形纸若干。
活动过程：
一、猜谜语，引出主题。
师：今天朱老师带来一只谜语，请小朋友猜一猜谜底是什么？一物生来本领高，尖嘴能为树开刀，林中害虫被啄掉，绿化山林有功劳。
师：猜猜是什么鸟呀？
幼：啄木鸟。
师：对了，是啄木鸟。
师：啄木鸟是谁的医生呀？今天我们来用纸折出一只啄木鸟好不好？
幼：好。
二、用视屏展示仪教师引导幼儿观看折纸图示。让幼儿边阅读边看老师示范折纸。
师：看清楚了，它是用什么形状的纸折出来的。
幼：正方形的纸。
师：对了，是正方形的纸。看看，第一步应该怎么折呢？小眼睛可要看仔细了。先将正方形纸角对角对折，折出对角线。打开来，再将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐了。接下来怎么折呢？看老师要把它变了。再对折，看看变成了一个什么形状？（三角形）对了，变成了一个三角形。再将尖三角形的角按线条的肩头提示折一下（重点讲解）再将角向里面折出尖嘴巴。这里，小朋友可要睁大眼睛看清楚了，看老师是怎样折出啄木鸟的尖嘴巴的。看，一只啄木鸟折好了。
师：想折吗？现在请小朋友跟着老师来学折，好吗？
幼：幼儿学折。
三、教师带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：
师：图上有什么呀？你是怎样看出来的？
师：我们怎样来玩啄木鸟？
幼儿在桌子上玩啄木鸟捉虫子的游戏。
活动四：音乐：小狗抬花轿
活动目标：
1。能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。
2。理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。
3。能够体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1。音乐片段（狮王进行曲片段的组合）2。4幅图谱（分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示）3。老虎头饰一个、一根长绳（作轿子）活动过程：
（一）情境导入
1。音乐导入：
孩子们，今天老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢？（完整欣赏音乐）
2。想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢？
（二）情境感受、欣赏音乐
1。情景贯穿、欣赏音乐：
"原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声："小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀！（音乐第一部分）"小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢！（音乐第二部分）"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了~~（音乐第三部分）"老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声："敖~~~~"一脚踢向一只小狗（音乐第四部分）"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢？小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。（音乐第五部分）
2。完整欣赏音乐：
"仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音？
3。再次完整欣赏音乐：
原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀！让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。
（三）分段理解、表现音乐
音乐第一部分：理解节奏
2。音乐第二部分：理解"由强到弱"
3。音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现
4。音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱
5。完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。（幼儿跟着音乐自由表现）
（四）集体游戏：小狗抬花轿
1。教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩"小狗抬花轿"。
2。多次游戏体验集体游戏的乐趣。
活动五：数学：复*4的加减
活动目标：
1、让幼儿掌握4的加法
2、使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力
活动准备：
1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；
2、数卡若干（1—————4）
3、幼儿用书
活动过程：
一、碰球游戏
师：今天，我们要来玩碰球游戏了，小朋友准备好了吗？
二、出示直观教具，学*4的加法
1、师：小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片），他拔啊拔，可怎么也拔不动，我们找点帮手吧。瞧，又来了三只小兔（出示三只小兔图片）。现在好啦，他们一下子就把萝卜拔上来了。
师：我们来数数看，1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？
幼：4只
师幼共同总结：1+ 3=4
师：我们已经写出了代表这件事情的算式。那数字1、3、4分别代表什么呢？
幼：1代表本来的一只小兔
幼：3代表后来来的三只小兔
幼：4代表总共有的四只小兔。
2、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4（方法同上）
3、师：小朋友啊真聪明，都学会用数字算术来表示了，可是小朋友们看1+3=4和3+1=4一样吗？
幼：一样，都代表有4只小鸡。/不一样，一个是先有一只，一个是先有3只。
三、玩“谁最快”游戏
师：下面我们要来比一比了，周老师会给小朋友看几张图片，小朋友呢，用我给你们的数字宝宝，摆出图代表的算式，看谁摆的又快又准确。
四、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
五、教师进行小结
活动六：社会：动物爸爸和妈妈
活动目标：
1、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲*动物的情感。
2、引导幼儿注意观察动物爸爸和妈妈的外形特征。
活动准备：
雄狮、雌狮、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小狮子、小象和小孔雀等或照片，胶水，剪刀等。
活动过程：
1、出示几张幼儿爸爸妈妈的合影照片，引导幼儿看看，讲讲爸爸妈妈的外形特征。提问：“动物有爸爸妈妈吗？”动物的爸爸妈妈是什么样子的？
2、出示“小象”、“小狮子”、“孔雀”玩具，引导幼儿为它们找爸爸妈妈
幼儿交流讨论：
象爸爸长得什么样？（有象牙，身体高大……）象妈妈长得什么样？
（狮子爸爸有一头雄发，狮子妈妈没有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回开屏，而孔雀妈妈不能开屏。）
师生共同把小象、狮子、孔雀送给它们的爸爸妈妈。（图片粘贴）
3、幼儿游戏：“给小象、小狮子、小孔雀拍全家福。”
向幼儿提供一套小卡片，让幼儿自由选择并进行粘贴。照片中要有小象、象爸爸、象妈妈、小狮子、狮爸爸、狮妈妈或小孔雀和爸爸妈妈。也可以让幼儿画上，只要求画出动物爸爸妈妈的主要特征即可。
幼儿互相观摩交流自己粘贴的照片，有不正确的，幼儿互相指正并调整。
活动七：语言：像狼一样嚎叫
活动目标：
1、欣赏故事，大胆讲述和猜测故事中角色的行为，感受理解其中自由自在的情趣。
2、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏，体会和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守规则，培养幼儿良好的行为*惯。
活动准备：
绘本故事课件铃鼓人手一份
活动过程：
一、欣赏绘本、理解情节
1、今天老师给你们带来一本书，这是一本什么书？谁要像狼一样嚎叫？莫卡为什么要想狼一样嚎叫？
2、我们来听这个故事，故事的名字就叫《像狼一样的嚎叫》。
3、观看PPT分段讲述故事。
（1）莫卡为什么想做一只自由自在的狼？
（2）自由自在是什么意思呢？
（3）你们从哪里看出来他不能自由自在？
二、联系生活、理解情绪
1、孩子们你们现在的日子过的自由自在吗？
2、有什么事情让你不自由自在？
3、继续观看PPT讲述故事
（1）你们看到莫卡自由自在的吗？你看到莫卡自由自在的在做什么？
（2）你们想自由自在吗？你想自由自在的干什么？
三、自由游戏，了解方法
1、今天老师也让你们自由自在一下，这里有一些小乐器，让我们随音乐自由自在乐一下！
2、提出小规定，按着小圆点的节奏拍手。
3、用身体动作表演音乐节奏
4、再次用乐器演奏。
总结：在自由自在时有些小规定会让事情变的更好，我们自由自在玩乐器时，看看莫卡又发生了什么事？
四、倾听故事，结束活动。
（观看PPT讲述故事结尾）
提问：他们相亲相爱的在一起，直到有一天米雪看了一本有关猴子的书，又发生了什么事呢？
活动八：科学：动物的保护色
活动目标：
1、激发幼儿从小就爱护小动物、对动物保护色进一步探索的欲望
2、初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法。
3、了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本领。
活动准备：
课件、音乐《小小兵》、各种材料、彩纸、塑料袋等。
活动过程：
一、律动：《小动物》
二、看图片初步了解动物保护色。
我们刚才唱的歌曲里有好几样小动物它们很可爱，老师今天也为你们带来了许多的小动物我们一起去找找吧！
1、你在图片中看到了哪些动物？”（幼儿观察找出隐藏的动物。）
2、“你容易发现它们吗？为什么？”
3、教师在黑板上出示“保护色”三个字
小结：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那就是保护色。
4、动物为什么要有保护色？”
小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。
三、出示幻灯片有保护色的动物
师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色？（播放狮子、河马、枯叶蝶、竹节虫）
提问：他们身体是什么颜色的？
四、看幻灯片第二段：了解动物的不同保护色。
继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一种动物有好几种保护色？”（它要根据气温来变化；它要根据外面的环境来变化；它要保护自己就要会变化。）
小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。
五、欣赏故事、经验迁移
老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（一定是非洲的军队赢，因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。）
提问：我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？
四、自我设计、展示保护
播放三种PPT场景图片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隐蔽自己不被敌人发现？（幼儿讨论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。）
（我们现在都是侦查兵，请你为自己设计保护色衣服。
活动九：体育：小青蛙跳过河
活动目标：
1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子，练*跳的技能
2、发展与同伴的合作能力，体验活动带来的成功和快乐
活动准备：每人一个废旧纸盒（分大、中、小三类）、青蛙头饰及荷叶
活动过程：
一、激发幼儿参与活动的兴趣
1、扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，听音乐入场
2、律动——青蛙舞
二、小青蛙学本领
1、自由练*跳盒子（幼儿自由跳、教师观察，并示范方法）
2、双人练*跳盒子
A、用两个盒子搭一搭、跳一跳
B、幼儿分散练*
C、教师：你们是怎样搭的？跳的过吗？试一下三、游戏——小青蛙跳过河
1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河
2、幼儿自由练*小河、中河、大河
3、你跳什么河？怎么跳的？感觉怎么样？
四、听音乐，集体一起跳过河
五、舒展活动，盒子舞
活动十：健康：保护动物朋友
目标：
1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。
准备：
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置：森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
一、导入部分：
1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。
师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。
师带领小朋友开着小火车经过草原。
师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”
师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？
幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。
师：现在，我们到哪儿了？
幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”
师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？
幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。
师：现在，我们又到哪儿了？
幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”
师：是吗？大海里还有哪些动物呢？
幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……
师：大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。
师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？
二、基本部分
引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？
小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。
总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。
活动小结：
“我和动物交朋友”的主题活动持续了一周的时间。在整个活动中，孩子们和家长一起收集有关动物的图片，利用假期到动物园游玩、拍照，不但对家长提出了共同参与的要求，而且在材料收集上，使家长和孩子们经历了一起学*一起参加的过程，进一步了解了动物与人类的关系。此次活动家长们的参与不但提高了工作效率，同时质量也提高了许多。在活动中，不但使孩子们初浅了解了动物的种类、居住的环境，激发了他们爱护动物的情感，而且也了解了动物与人类的主要关系，知道了哪些动物已经濒临灭绝，需要我们去拯救。使他们幼小的心灵留下一片爱的空间。
的确这个生成活动改变了原定的计划，面对在活动中孩子们的积极参与，对动物的点滴了解，使我们在预设与生成之间，把主题活动更能从孩子的兴趣经验和需要出发了。作为老师我们就不应死守着预设计划不放，就应积极接受来自孩子的信息，并将它转化为孩子能够理解的信息，再归还给孩子，在交互主体的互动中，引导自由积极的生成，促进孩子们的发展。动物世界无穷之大，有关动物方面的知识还有待孩子在成长过程中点滴积累。
——我和动物教案(5)份
教学目标：
认知目标：
1、知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。
2、懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处。
情感目标：
1、学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。
2、知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。行为目标：
1、教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。
2、引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。
教学重难点：
懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
3、教师准备课件。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
同学们好，今天上课前，老师想让大家猜几个谜语。好不好。身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（打一动物）谜底：青蛙真不错，这么快就猜出来了。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）谜底：大象哇，又猜对了。
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子你们可真聪明呀。
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物）谜底：猫头鹰
师：你们真是一群智多星呀。谜底呀就是青蛙，大象、小燕子和猫头鹰。咦，大家发现了吗，这几个谜底有一个共同点，它们都是？ 生：动物
师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。大家喜欢动物吗？生：喜欢。
师：今天呢，我们就来和动物交朋友。同学们请把课本翻到32页。榜书写课题。（我和动物交朋友）请同学们齐读课题。
大家喜欢什么动物呢？（指名学生回答）
生：我喜欢可爱的小兔子，它的眼睛红红的，就像红宝石一样。
师：观察的真仔细，形容的真好！其他同学也要向他学*哦。让我们为他献上最热烈的掌声好不好！老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？
(播放课件，学生欣赏各种美丽的动物图片)
二、说一说，讲一讲，交流感受
师：看的出来同学们都很喜欢它们，同学们知道这些动物朋友对我们人类有什么帮助吗？
生：青蛙和燕子能捉害虫。
师：回答得很好，请坐。还有同学有补充吗？
生：大象能帮人们干活，猫头鹰能捉鼠。
师：大家回答得都很好，你们家养过这些动物朋友吗？
生：养过。
师：很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？
师：哪个勇敢的孩子能向大伙说说你的故事？
生1：我们家的小猫都两个月大了，他的嗅觉可灵敏了，一点点腥味都能闻到。
师：嗯，真不错。请坐。还有没有其他同学要说说自己和动物的故事呢？生2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了----------
师：好的，请坐。还有么？
生3、我家养了13年的小狗前几天死了，我可伤心了。
师：听到这个消息，老师也很难过。生命是有限的，我们就更应该好好保护身边的小动物，好好珍惜和他们在一起的时光。
师：大家都讲的很不错，老师有个朋友叫明明，他也有和动物之间的故事，我们来一起看看吧。
演示明明爱鸟而放鸟的故事
师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？
生：爱！
师：那他为什么要把这只鸟放走呢？
生：因为小鸟想找它的小伙伴。明明放走小鸟是对他的保护。
师：说得真好。我们也应该向明明学*，保护动物。如果你是明明，你会怎么做呢？
现在我们来看看另一个故事
（演示长颈鹿妈妈的诉说）
从前，动物园里有两只可爱的长颈鹿，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝，它们在动物园里快乐的生活着。瞧，它们在吃树叶呢。小朋友们也非常喜欢长颈鹿，还把自己喜欢吃的食物喂给它们吃。可是，有一天，长颈鹿宝宝病倒了，医生也救不了它。长颈鹿妈妈流下了伤心的眼泪。
听完这个故事们同学们有什么感受呢？请同学们分组讨论一下，我们*时去公园应该怎么做？
生讨论。
生：人和动物是不一样的，我们要给动物们吃适合它们的食物。喂的时候要把包装袋拆掉。
师：回答得很好。每种动物的生活*性是不一样的，它们吃的食物也是不同的。
生：我们不能随便给动物喂食，动物园里有专门给它们喂食的饲养员。师：真不错，我们不能随便给动物喂食。我们不能因为自己的无心而对动物带来伤害。
现在，老师想请大家当个小裁判，看看图片上的这些孩子做得对吗？（看课件）生：我来说，第一幅图。旁边已经写了不能给动物喂食，但是那些孩子却还在给动物喂食，是不对的。
师：好的，请坐。还有同学想说说吗？
生：我说的是第二幅图。他们的做法是对的。他们给鸽子喂的食物是从旁边专门卖鸽食的地方买的。
师：不错，请坐。我们要给动物喂适合的食物。还有同学来说说自己的感受吗？生：我说的是第三幅图。图中的小男孩拿着一把尺子在追打一只猫，小猫得多疼呀。这样做是不对的。
师：回答得很好，请坐。动物是我们的好朋友，我们应该保护它，不能伤害它们。现在，老师给大家播放一个视频，请大家认真观看。
三、影视教育，体验感受
演示保护珍稀动物视频
师：东北虎、藏羚羊、金丝猴、白鳍豚都是我国的珍稀动物，它们的数量已经越来越少了。除了它们还有许多动物也濒临灭绝，我们一定要保护动物。
四、诉说感受、表达情感，回馈知识。
师：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这些可爱的动物
总结：今后，我们一定要关心、爱护身边的动物，和他们成为真正的朋友。
活动目标
1、选择自己喜欢的玩具动物，愿意抱着动物高兴地拍照片。
2、学说玩具动物的名称。
3、产生对动物玩具的喜爱之情。
活动重点
选择自己喜欢的玩具动物，愿意抱着动物高兴地拍照片。
活动难点
产生对动物玩具的喜爱之情。
活动准备
1、照相机一部
2、照片场地选择
活动过程
一、出示照相机，激发幼儿兴趣。
出示照相机和一排小动物，告诉幼儿：动物明星要拍照啦，今天我来当摄影师，要来找找找哪位小朋友愿意和动物明星拍照留念的。请让我来帮助你们把最美丽的笑容拍下来吧！
二、幼儿摆造型拍照
1.教师请一位幼儿，让该幼儿选择一个喜欢的动物宝宝，抱着动物坐在拍照用的椅子上，请全体幼儿学说动物的名称。
2.拍照片，请幼儿“笑一笑”教师变拍边说“咔擦”。拍完照片请幼儿将玩具动物放回。
3.教师分别请一位幼儿和动物明星一起拍照。
4.拍全体照，请每位幼儿抱一只喜欢的动物回到座位上，拍集体照。
活动目标：
1、喜欢小动物，能用语言比较连贯的讲述自己与小动物之间发生的故事。
2、愿意了解别人的故事，能认真倾听别人的发言。
3、能积极表达自己的想法。
活动准备：
班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。
活动过程：
1、幼儿谈一谈自己喜欢的动物。
提问：你喜欢什么动物？为什么喜欢？
（1）请个别幼儿讲述，教师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。
（2）师：大家互相讲一讲自己喜欢的动物。幼儿自由结伴谈话，教师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。
（3）请幼儿到集体面前谈。
教师：谁想把自己喜欢的动物讲给大家听？
2、讲述我和小动物的故事。
（1）教师谈谈自己和小动物的故事。
（2）你们都很喜欢小动物，经常和它一起做游戏，玩耍，你和小动物之间有什么有趣的事？
①个别幼儿讲述。
②幼儿自由结伴讲述。
教师引导幼儿从我对动物的态度，和动物做什么游戏来谈。
③请部分幼儿讲述。
3、小结
动物都很可爱，你们愿意和动物成为朋友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样保护动物？
课题：
教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造：想象和表现人和动物亲*的表情、动态。
欣赏与评议：能从故事情节、色彩等我和动物方面评论作品《我和动物》。
隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
技能要求：学*物体的遮挡方法。我和动物
教学重点：人和动物的表情、动态。
教学难点：表现物体前后遮挡。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、欣赏、导入
⒈欣赏范作，动物图片。
有条件欣赏录像等。
⒉用童话故事开拓学生思维或让学生自编童话故事描述画面。
学生讨论
讲故事
如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。
⒊出示我和动物
二、设计要表现的主题
⒈你想选择自己最善于表现的动物，哪一种动物？
根据学生的回答，教师提供这种动物的资料。
⒉想象我们和动物在干什么？
⑴欣赏教材的范例。
⑵学生讨论、发言。
⑶教师小结。
三、学生进行绘画
涂色和点、线、肌理相结合
⒈学生刚开始画时，教师特别要加强巡视指导，留意学生的画面，对于*惯把形象画得小的学生要给予一定的方法，及时帮助修正画面。
⒉指导学生画人物。
人物动态简化为：手弯弯，脚弯弯，身体也弯弯。 ⒊人和动物要有遮挡关系。
四、评析作业
⒈是否用线大胆把你想象的内容创作出来，画面有创意的学生教师及时予以表扬。
⒉人和动物形象是否生动、可爱？主题设计是否与众不同？
⒊构图是否饱满？
板书
9我和动物
人和动物要有遮挡关系
第二课时
教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造：想象和表现人和动物亲*的表情、动态。
欣赏与评议：能从故事情节、色彩等方面评论作品。
隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
技能要求：学*物体的遮挡方法。
教学重点：人和动物的表情、动态。
教学难点：表现物体前后遮挡。
教学过程
一、出示学生作品
⒈请学生欣赏。
教师有目的选择优秀的作品和存在错误的作品。
⒉学生介绍。
我和动物在干什么？
①学生介绍。
②教师小结。
二、色彩和效果
⒈欣赏教材作品。
⒉你的画怎样使它更漂亮？
①学生发言。
a.添画。
添画些什么？
b.画上背景。
②鼓励学生多看相关书籍，了解动物方面的知识。
③尽自己能力所为，参与保护环境，保护动物的活动。
⒊指导学生多种涂色表现方法。
不要局限于接色法，追求多种涂色效果，适当添加点、线、面。
⒋添画。
人和动物要有遮挡关系。
教师示范，在背景上添加动物，注意前后关系、重叠关系。
⒌涂色。
三、教师巡回指导
学生继续练*。
大胆想象认真创作，达到作业所要求标准的学生都应给予恰当的表扬。
画面有创意的学生及时予以发扬。
四、评价作业
⒈展示学生作业。
⒉请学生用童话故事把自己所画的内容表达出来。
⒊学生点评他人的画面，人和动物形象是否生动可爱？主题设计是否与众不同？构图是否饱满？色彩是否漂亮？
板书
9我和动物
保护环境
爱护动物
活动目标：
1.听着音乐，用动作模仿动物走路。
2.激发幼儿喜欢小动物的情感。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
幻灯片、动物头饰人手一个
活动流程：
导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏
(一)导入师：今天有许多动物宝宝来做客，它们想和我们苹果班的小朋友一起玩，让我们一起来看看它们是谁?
1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。
2.播放第二张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的
3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的.让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。
(二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。
教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。
(三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)
(四)表演游戏
1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围，现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上
2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。
3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。
4.教师弹琴让幼儿表演游戏。
5.结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。
活动反思：
《和动物做朋友》是根据《环境与可持续发展教育》的教育目标与北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的主题 “和动植物做朋友”结合创设的一节课。主要想通过这节课使学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。
我觉得我这节课的主要亮点就在于在情境中学生情感的步步升华。通过教师的引导使学生对保护动物的认识层层递进，最终达成这节课的知识目标、能力目标和情感价值目标。
一、教学方式上
《环境与可持续发展教育》的教育总目标中指出“环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。”具体目标中也指出“情感、态度与价值观目标：关爱自然、尊重生命”。而《品德与生活》是从生活出发，是为了学生的生活，为此，“和动物交朋友”教学设计，主要依据课前已有的生活经验，进行有必要的梳理、补充和提升。课件分为这样几个环节：猜谜语—动物王国—四个好朋友—仿生学—小小鸟，从最开始猜谜语的游戏符合低年级孩子的特点和兴趣，于是孩子们的积极性一下子被调动了起来，课堂气氛活跃；动物王国中出现的动物都是学生们不常见的或者是珍稀的，而且把有关图片资料编辑整理为动物分类欣赏的形式展示给孩子，也符合孩子们的认知特点，而且让孩子在对动物的分类有了更深层的认知，提升了孩子的欣赏力，对孩子后续的认知动物也会有很大的帮助；而牛、青蛙、啄木鸟和蜜蜂的出示加深了孩子们对动物有用性认识的深度；而仿生学把动物对人类的有用性推到了最高点，同时也拓宽和梳理了孩子的课外知识；最后“我是一只小小鸟”的播放，以动画的形式并配以音乐使得较长的故事变得趣味和具有了教育意义，孩子们都对小小鸟的悲惨产生了深深的同情，不知不觉情感达到了保护动物的高度。课上从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉*教学内容与学生的距离，使内容贴*儿童生活，易于儿童接受。让生活走进课堂，并在课堂中得以升华。
二、情感目标上
本节课的设计上把教学的重点放在情感目标上，为了达到这一目标，我设计组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴*学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中体验、感知、感悟，提升自我。使学生在活动中情感得到不断升华。寓德育于教学中，注重了德育的实效性。要让学生学*过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活，我们的课堂就应该充满“童趣”和“童乐”，我所涉及的课堂尽量做到是一种快乐、积极有意义的生活，尊重学生的发言，从学生的发言中使学生的认识得以提高。课上充分让学生进行小组交流，满足了个体与他人交往的需要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，找到了自己与他人之间许多共同感受，这些都是令儿童快乐的事。
三、立足生活，在活动中明理。
这节课充分体现了《环境与可持续发展教育》的教育总目标和《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。教师的整个教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生通过猜谜语引入新课；再如让学生观看动物画面说说自己喜欢什么动物，为什么等，这些动物都是学生*时生活中经常见到的，通过学生互相介绍的过程初步表达了自己对动物的喜爱。在明理这个环节中，教师运用了生动活泼的动画资料，再现了一只小鸟的悲惨经历，把现实生活中的一些不良行为通过小鸟的经历表现出来，让学生通过直观的画面让学生在情景的不断变化中，对人与自然的关系有了更深得体会。教师带领学生进行了一次非常有意义的情感对话，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了人与动物和谐相处的重要性，深刻体会到人类保护动物就是保护人类自己。在“和动植物做朋友”一课，有了课前的师生共同参与，课上学生的积极参与，学生热爱大自然、热爱生命、热爱动物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德认识。学生带着这种情感再回到生活中去，他们就会形成新的人生观和情感观，对他们今后的行为会产生积极的影响，最终产生了情感上的共鸣和升华。也就实现了我这节课的最终教育目标。
——《我和动物是朋友》教案范文5份
活动目标：
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
活动准备：
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.挂件1个，方向盘1个。
4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1.导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”
2.教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)
④小花猫：它有什么本领?(捉);它是怎样叫的?(喵喵喵)
⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)
⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3.教幼儿学*儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
②幼儿学*儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4.游戏儿歌《可爱的小动物》
④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
⑥改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
活动反思：
我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学*过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开》的音乐，幼儿都想来做我的小，我记得在选择幼儿坐小时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了*时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。
我在活动结束之后，感到很热，因为开是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小。
设计意图：
转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为*时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“**”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。
活动（一）
故事：
小蜜蜂为什么哭？把手一 活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。
活动准备：
故事挂图 录音磁带
活动过程：
1、教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。
2、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）
A、小蜜蜂为什么哭？
B、说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？
C、如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？
3、小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。
附：故事：小蜜蜂为什么哭？在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗？
活动（二）
美工活动：
涂涂 ，撕撕，贴贴
活动目标：
1、让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。
2、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。浆糊 闪光纸 蜡光纸三
活动过程：
1、引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”
2、教师示范方法。
3、提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作）
4、涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。
5、欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。
活动（三）
我和动物交朋友
活动目标：
1 让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。
2 学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。
3 知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。
活动准备：
1、知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛虫 小鱼 蚕等，教师与家长引导幼儿学*正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。
2、请幼儿把自己饲养的小动物带来。
活动过程：
1、把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。
2、简单介绍饲养过程。
A、说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。
B、教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。
3、 说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。
4、放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。
延伸活动：
家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。
教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、知道善待动物，以及怎样和动物相处。
3、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。
过程与方法：
1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。
2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。
3、通过读信息、听录音了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。
4、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。
情感态度与价值观：
喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。
教学重点：
喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。
教学难点：
培养学生保护珍稀动物的意识。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、视频导入，激发兴趣：
师：小朋友们，你们到过动物园吗？
（生：a、到过b、没有）
师：今天，我们一起走进北京动物园看看
播放课件“北京动物园”
二、出示课题：
师：看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和动物交朋友呢？（生：喜欢，想。）
师：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。播放课件：“我和动物交朋友”板书：“我和动物交朋友”
三、让学生了解动物是我们的“朋友”
师：小朋友们，在我们的日常生活中，动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，听说你们想和它们交朋友，就急着来了，你喜欢和哪只动物交朋友？为什么？
播放课件：“我们的朋友”
（生：a、我喜欢蜜蜂，因为b、我喜欢小狗，因为c、我喜欢青蛙，因为）
四、让学生感知动物是我们的“老师”
师：小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！播放课件：“我们的老师”
师：你知道人们利用它们身上的特征，研究出了哪些创造发明吗？请你“连一连”。
（生：想一想，连一连。）
五、听故事，规范行为
师：动物和我们的关系如此密切，我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。
播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”
师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？
（生：因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）
师：鹿宝宝是怎么死的呢？
（生：因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）
师：请同学们观察并判断一下P41页的小朋友的行为正确与否。（抽生回答）（生：观察、思考、判断。）
师：你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。（生：小组交流并汇报）
板书：爱护动物
六、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识
师：我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？请小朋友们看一个“短片”。
播放课件：“保护环境”
师：看了这个短片，你有什么感受？
a、哪些人是值得我们学*的？
b、哪些人是我们可怜的？
c、哪些人是我们反对的？
（生：a、我认为我们应该保护环境，保护动物b、我认为我们不能乱砍滥伐树木c、我们不能残害动物）
师：我们应该保护环境，保护我们共同的家园！
板书：保护环境
师：我们来看一条信息。
播放课件：“读信息”
师：小朋友，读了这条信息，你有什么感受？（抽生回答）
（生：畅谈感想）
师：我们应该保护珍稀动物，让我们来认识一些“珍稀动物”。
播放课件：“珍稀动物”
师：在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。
七、教师总结：
播放课件：“保护动物”
只有人类与动物和睦相处，才能保持生态*衡。我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。小朋友，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起快乐的生活在地球上吧！
八、课后作业：
要求：制作一张卡片，画上喜爱的动物、写出自己的心里话，让更多的人和我们一起爱动物。
活动目标：
1、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲*动物的情感。
2、引导幼儿注意观察动物爸爸和妈妈的外形特征。
活动准备：
雄狮、雌狮、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小狮子、小象和小孔雀等或照片，胶水，剪刀等。
活动过程：
1、出示几张幼儿爸爸妈妈的合影照片，引导幼儿看看，讲讲爸爸妈妈的外形特征。提问：“动物有爸爸妈妈吗？”动物的爸爸妈妈是什么样子的？
2、出示“小象”、“小狮子”、“孔雀”玩具，引导幼儿为它们找爸爸妈妈
幼儿交流讨论：
象爸爸长得什么样？（有象牙，身体高大……）象妈妈长得什么样？
（狮子爸爸有一头雄发，狮子妈妈没有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回开屏，而孔雀妈妈不能开屏。）
师生共同把小象、狮子、孔雀送给它们的爸爸妈妈。（图片粘贴）
3、幼儿游戏：“给小象、小狮子、小孔雀拍全家福。”
向幼儿提供一套小卡片，让幼儿自由选择并进行粘贴。照片中要有小象、象爸爸、象妈妈、小狮子、狮爸爸、狮妈妈或小孔雀和爸爸妈妈。也可以让幼儿画上，只要求画出动物爸爸妈妈的主要特征即可。
幼儿互相观摩交流自己粘贴的照片，有不正确的，幼儿互相指正并调整。
一、活动目标：
通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。
二、活动准备：
故事挂图录音磁带
三、活动过程：
1、教师配合挂图有表情地讲述故事。
第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。
2、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）
A小蜜蜂为什么哭？
B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？
C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？
3、小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。
附：故事：小蜜蜂为什么哭？
在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。
正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗？
——我和动物作文 (菁华5篇)
刚放暑假，我就到姑姑家去玩。
结果到了那儿，我发现姑姑家多了两只小狗。
其中一只小狗，全身都是白色的绒毛，胖嘟嘟的；另一只小狗，全身都是黑色。
姑姑告诉我说这只白色的小狗叫做“喜羊羊”，另一只黑色的小狗就自然而然的叫“灰太狼”了。
那天我与它们玩了许久。为了与它们成为好朋友，我想了一个办法。
我拿了一根火腿肠放到“喜羊羊”的鼻子前，让它闻一闻，然后，我就把火腿肠往前拉，而它就跟着我走，最后，它终于吃到了自己心爱的火腿肠，我对摇摇尾巴，似乎还想要咬一口。不过，“灰太狼”还没有吃呢，还得留点儿给他。
我又跑去“灰太狼”那边，可他却不中食物诱惑这一招不理我就自己跑掉了。不想浪费的我又给“喜羊羊”吃了一点儿，就把剩下的火腿肠拿回了厨房。回来时，“喜羊羊”向我跑过来，向我摇摇尾巴。我们也就成为了好朋友我们一起玩耍。一会儿，我追着它跑；一会儿，它追着我跑；一会儿抱着它摸一摸；一会儿抱着它哄一哄。
看见“灰太狼”在那儿孤单的看着我们玩耍。我又跑过去，想与它交朋友。可它还是不理我，可能是怪我抢走了它的好朋友吧！它跑向了“喜羊羊”，或许它只认定“喜羊羊”是它的好朋友。
它们俩呆在一会儿好久，我也看了它们好久。“喜羊羊”跑来找我，想要和我一起来玩，没想到“灰太狼”竟然也来了，参与了我们的游戏。我想这两个小可爱一定是进行了一次深刻的谈话吧！
于是我们都成为了好朋友，我又去吧那剩下的火腿肠拿了过来，分成了两半，给它俩各一半。
我们又一起玩“捉迷藏”，它们还围着我跳圈圈舞呢！
太阳快要下山了，而我就该回家了，我对它们说：“再见，我们一定还会再见的！”
两只小狗也跑到铁门边，恋恋不舍的看着我离去的背影。
我有三个动物朋友，它们是小白兔、小黑狗、小花猫。小白兔叫朵朵，小黑狗叫逗逗，小花猫叫**。它们在我家里过的非常愉快，每天放学后我都会喂东西给它们吃并和它们一起玩。
我经常给朵朵喂青菜叶和胡萝卜，给逗逗喂肉骨头，给**喂小鱼，它们吃东西的样子很可爱。朵朵吃东西像小淑女，细嚼慢咽，逗逗吃东西狼吞虎咽，**吃东西像个皇室公主，姿态非常优雅。
朵朵喜欢让我抱着摸它洁白柔软的毛，它在我怀里可乖了；逗逗喜欢和我玩接球的游戏，它跳得可帅气了；**喜欢和我玩捉迷藏的游戏，每次都是**赢，因为它长得小能藏到沙发底下。
我给它们唱歌跳舞的时候，它们也欢快的跑啊跳啊叫啊，我家简直就成了一个艺术团了。
我学*的时候，它们都很听话的呆在屋里看电视，一点也不打扰我。
我的动物朋友给我带来了欢乐，我非常喜欢它们。
星期六天气阴，我的情绪晴，因为妈妈带我去参观动物园。
我带着好奇的情绪走进小小动物园，我望见非洲大狮子，它是食肉目，威武高傲，样貌很凶猛;下一种动物是孔雀，它长了秀丽的尾屏和一对小小的眼睛，它是鸟科目;还望见了世界上最大的.鸟――鸵鸟，它长了一双长长的腿，跑得可快了!瞧，那毛毛茸茸的，我还以为是只灰兔，原先是只大老鼠，它喜欢白天睡觉，这老鼠长得太大了，要偷吃多少粮食呀?还有狮虎兽，它的父亲是狮子，母亲是老虎，真搞笑!东北虎是森林之王，它喜欢游泳和洗澡，东北虎很爱干净……
将要离开动物园了，妈妈给我买了一只小乌龟，它长了一个坚硬的外壳，很可爱，我给它取了一个名字叫田心，“田”是它的外壳想一个田字，“心”是它是我心中的朋友。
我很高兴去了小小动物园，望见了许多动物，了解了许多关于动物的知识，还找到了一个好朋友田心。
每个人心中，总有一种自己喜欢的动物。有的人喜欢那威风凛凛的老虎，有的人喜欢那翩翩起舞的蝴蝶，有的人喜欢那叽叽喳喳的鹦鹉……而我喜欢的则是有时可爱忠实有时冲动的小狗。狗虽然有时调皮，一赌气就离家出走，但他们却对主任忠心耿耿，会帮主人看家，陪主人散步……
我从小的时候就一直很喜欢动物、它一直是我生命中不可缺少的部分。
它有一双圆圆大大的眼睛、大大的耳朵常常警惕的听着周围的声音。走路的时候尾巴翘的高高。我当时就在那大声的说“你明明是只公的搞得像母的一样"。只见他叫了一声“汪~”好像在跟我投诉着刚才的不满。它身穿黄色的毛茸茸衣服、显得很贵族风气。
我和它发生过许多事情比如一起比赛跑步、抢球、玩玩具……等。其中让我最深刻的还是跑步吧。我来说说、比如我现在的跑步速度、就是跟它玩跑步玩出来的。还记得我们每天早上、晚上都会去跑坡、上下跑来跑去。并且和别人比赛、我常常对它说“为何你会跑的这么快啊，我每次都追不上”它静静的坐在我的旁边不说话。我也静静的坐在它的旁边我们就这样度过了一个下午我并跟它约定我们要一起不离开。可是事情却不会这么幸运。在我三年级的时候，一次我没有保护好它，它出门我没有跟它一起因为当天上学，它出去不知吃了什么东西。离开了我、离开了这个美丽的世界。
当天我的外婆放学来接我对着我说“狗狗死了”。才开始我以为她在骗我我就笑了笑。并没有说什么。可是当我跑回家的时候。我亲眼看见了。它真的离开了我。它躺在我的卧室，它的身体已经僵硬它没有在动一下。我怎么呼唤它都不理我。我一直在它的身边说“我们不是有个约定吗？我们不是要一直在一起吗？为什么”。就这样我失去了它。失去了一个我最重要的东西。当天我不吃不喝。一直坐在床上发呆、谁也不知道我在想什么。
我知道了、人有快乐也有悲伤。好好珍惜现在。
我养的水牛，本来只是一头小牛，现在长大了。只是它头上的大角有半米长。全身三头猪那么大，一千余斤重。
我八岁的时候，它刚出生，还很小，只是一只小牛犊小羊羔，但已经有了成年人的身材和体重。我更小更瘦更弱的身体，如果它站起来，肯定比我高。那时候每天放学，我就牵着缰绳，牵着他的鼻子，牵着他去地里吃草。我用绳子把它绑在一棵歪脖子的树上。然后我蹬着腿，使劲推着手，慢慢缩了起来，爬了上去。我躺在上面，看着它静静地在下面吃草。真的很神奇。"不要割草，它们在春风中又长高了."它经过了很长一段时间，那里光秃秃的，草再也没有长出来。我只是静静的看着它，用它不锋利的牙齿一点一点的磨掉草叶，草叶的切口好薄。真的是贪得无厌，连草的根和茎都慢慢的磨掉了，真的很辛苦。它从小就遗传了父母亲情的基因，它翻遍了每一寸土地。
到我九岁的时候，它已经长得像猪一样大了，我不再用缰绳牵它了。我只是轻声呼唤，它慢慢向我走来。我亲密地抚着他的头，他也愿意把头放在我面前。我抚摸着它头上凸出的金色绒毛，用手擦了擦它头上刚刚凸起的小肉包，用嘴轻轻擦干了水滴。然后，我把脚靠在石头上，抓住他相当大的身体，使劲跳，不停地把腿向上推，就这样稳稳地落在了上面。不，它应该牢牢抓住我。我轻轻拍了拍他的脖子，他抬起腿，慢慢向前走去。
后来我十岁的时候，他长大了，开始帮爷爷下地干活。爷爷把它拿到地里去了。他把一根粗重的绳子套在身上，低下头，默默地拉着铁犁，向前走去。爷爷把铁犁压进土里。一步一步那么重，每一步都明显很重，但经过的每一个地方都留下了一条线的痕迹。就这样帮爷爷干农活，把整块一亩三分地的土都松了。耕地整齐，呈线形。农田里出现整齐的凹凸纹，就像现在机器培育出来的一样。
它是一头水牛，勤劳善良。
——我和动物的趣事作文 (菁华5篇)
雪兔在雪地上奔跑起来，地上的雪是那么厚，遇到雪特别厚的地方，雪兔只好在雪里钻，累得直喘粗气，汗也出来了。好容易来到一棵大树下，雪兔想休息一会儿，他用力往树旁一坐，“轰隆”一声，他落到一个洞里了，瞪大眼睛一看，它吓了一大跳，没想到落到一头正在睡觉的大黑熊身上了。可真奇怪，大黑熊一点也没觉得，还是蜷着身子睡觉。雪兔不敢停留，用力一跃，从洞里跳了出来。又奔跑了一阵，来到他另一个好朋友小松鼠的家，一棵老树的树洞外面。
雪兔看到树洞已经用树皮和青苔堵住，只留了一个小洞。雪兔想：大概松鼠也在睡觉吧？他竖起耳朵，在小洞口听了听，里面有“咯崩，咯崩”吃东西的声音，连忙叫了一声：“小松鼠，在家吗？”
“谁呀？”小松鼠从洞口伸头一看是雪兔，高兴地说：“快请进来!快请进来!”
小松鼠把堵在洞口的树皮、青苔扒掉，把雪兔请了进去。
雪兔把他去找小刺猬、蝙蝠和掉到黑熊洞里的事告诉了小松鼠。
小松鼠笑着说：“小刺猬、蝙蝠和大黑熊都冬眠了，当然叫不醒了。”
“冬眠？什么叫冬眠？”雪免问。
小松鼠说：“冬眠就是在整个冬天都睡觉。小刺猬、蝙蝠和大黑熊，它们在冬天不容易找到吃的东西，就找个地方躲起来睡大觉。这样，它们就不会觉得饿，也就不用找东西吃了。等到春天来了，冰和雪都化了，有了吃的东西，它们就醒来了。”
“噢，原来是这样，怪不得我喊不醒它们。”雪兔又问小松鼠，“你为什么不冬眠呢？”
小松鼠指了指堆放着的干蘑菇、松子和榛子等东西说：“你看，我在秋天就准备了这么多东西，够我吃一个冬天，所以我用不着冬眠。”
小松鼠又告诉雪兔，还有很多小动物，像青蛙、蛇等，也都冬眠的。
“噢，怪不得看不到它们。”雪兔点点头说。
雪兔在小松鼠家里玩了一会儿，吃过小松鼠保存的干蘑菇，高高兴兴地回家了。
之前我家有一只小狗，它的名字叫小黑。后来小黑被爸爸的一个同事领走了。
小黑刚到我家的时候，它连头都不敢抬起来，总是躲着我。
那天早晨，我发现小黑不见了，我问爸爸，爸爸告诉我说，“小黑长大了，咱们家太小放不下小黑了，所以我把小黑送人了”。听了爸爸的话，我心里一酸，哭了。我说“爸爸，我刚给小黑想好一个帅气的名字，你怎么就把它送人了？”
很长一段时间，每次我放学一回家，放下书包就往阳台跑，跑到一半才想起来，小黑已经被爸爸送人了，我再也听不到小黑的叫声了，再也不能抱小黑了。
后来我又去看过小黑。我看见小黑又长高了，我的心里又是难过又是高兴。难过的是它好像已不认得我了，我再也不能抱它了。高兴的是它又长大了。
小黑送走后，我只看过它两次，现在已经好久没去了。每次想起小黑，我的心里总有一种说不出的滋味。马上要放假了，假期里我一定要再去看看我的小黑。
兔，俗称兔子，是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物。它是两个月繁殖一次。
小兔子的毛是纯白色的，好象冬天那银白色的雪；它的眼睛像是两颗红宝石，一闪一闪的，好象要说些什么似的；它的尾巴短短的，一翘一翘的，可爱极了。
小兔是有各种颜色的，它们的眼睛也是有不一样颜色的。那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的；含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。
就历史记戴来看，在3000万年前，就有兔子的化石了，可见得那时就有这种生物。目前我们所养的兔子，大多数都是欧洲野兔的后代，只有少部份是源自美国野兔。公元前1100年，曾有腓尼基人将兔子运到西班牙的记录。
最珍贵的是墨西哥侏儒兔，只有在墨西哥的烟峰等两座火山的山坡地上才能看到他们的.踪迹。
最危险：欧洲穴兔最早分布在欧洲西南部，而后才开始向北扩张。早期有人带著它们一同北迁，后来又将它们带到洲。不论它们到了哪？，都会对当地的农作物造成危害。
变色：生活在寒带地区的野兔，如雪兔和北美野兔，在夏季时毛色会为棕色，到了冬天又变回白色，以使它们在雪地中不易被天敌人发现。这种毛色的转变是在换毛的过程中达成的。
我喜欢的动物有：可爱的小兔子、胖乎乎的仓鼠、笨重的乌龟。可我最喜欢的是我家的小狗。
小狗长得胖胖的，一个圆溜溜的脑袋，脑袋上还竖着一对尖尖的耳朵，你可别小看它的耳朵，一丁点儿声音它都能听得见。那宝石般的眼睛可亮啦。瞧！那个鼻子就像一块巧克力，特别灵敏，隔一堵墙它都能闻出味来。鼻子下面还长着一张小小的嘴巴。那胖乎乎的身子下还长着四条又短又粗的腿，它跑起来可快啦！那条像鞭子一样的尾巴整天摇来摇去，一副得意洋洋的样子。
我家的小狗可贪吃啦！有一次，奶奶买回来了一些肉，顺手放在了桌子上，小狗闻到了气味就跑了过来，围着桌子转了转，在桌前的椅子那儿停了下来，它把两只脚搭在椅子的边沿，后脚用力一蹬，就跳到了椅子上。可是，还是够不着肉，小狗又小心翼翼地把一只前脚搭在桌子的边沿，另一只脚去扒装肉的口袋。“扑通”肉连同袋子掉了下来，小狗乐极了，一下子从桌上跳下来，站在肉的面前，用两只前脚把口袋撕破，撕下一小块肉，偏着头，津津有味地吃起来，时不时还发出“汪汪”的声音，好像在说：“真好吃，真好吃！”
这就是我家的小狗，可爱吗？
今天，我家来了一位新成员——小狗“来来”。因为我每次一喊“来来来”，它就飞快地跑到我脚边，亲热地蹭着我的脚，这时，我就会“扑哧”一声笑出声来，所以我就叫它“来来”。
它非常调皮。有一次，我一不小心把玩具老鼠扔了出去，还没等我反应过来，只见一个身影飞快地跑了过去，叼起玩具老鼠跑到屋檐下，我仔细一看，是“来来”。它左顾右盼，似乎担心谁会把玩具老鼠抢走似的，我走到她跟前，伸出手，它似乎明白玩具是我的，便低下头来像一个犯了错的孩子，我抱着它，对它说：“好吧，我原谅你啦！”它用那会说话的眼睛望着我，好像正在对我说：“谢谢你，小主人！”
来来不仅很调皮，吃东西的时候也很可爱呢！
有一次我应邀去参加同学生日会，那天都没给来来喂饭，当我踏进家门的时候，它用乞求的目光看着我，好像在说：“快点给点儿吃的我吧，我要饿死啦！”我立刻把生日会上剩下的火腿肠拌饭倒入“餐盘”里，它把头埋进“餐盘”里，弄得头上，鼻子上都是米饭。那样子，别提有多可爱了！
我家的“来来”既调皮又可爱，或许其它小狗也有这样的特点，但在我的心中“来来”永远是独一无二的，我爱我家的小狗“来来”。
——我和动物的作文 (菁华9篇)
前几个月，我和姐姐一起去一个公园玩，那里鲜花朵朵，绿树乘阴，争奇斗艳漂亮极了!我正如了迷的时候，忽然“扑通”一声，有一只小鸡掉进了一个水池里，我赶紧跑过去想把小鸡捞起来，姐姐缠住我说：“这一点小事，算什么”。我不管三七二十一的把姐姐甩掉，跑过去把小鸡捞起来，再走到姐姐身边说：”老师常常说要保护小动物，姐姐听了我的话不由得脸红了。
在这里，我想对大家说：“我们都应该珍惜每一条生命，哪怕仅是一条小小的生命。人的生命很宝贵，同样动物的'生命也很宝贵。”
珍爱动物吧，珍爱人类的朋友!让我们共同的家园-地球到处充满生机。
我老家有十几只鸽子，你一定想问他们是怎么来的呢？我来告诉你吧。它们是在一个风雨交加的夜晚来到我的故乡的。
那天夜里，我躲在老家的房子里一动不动地看电视。突然，外面下起了倾盆大雨，我赶紧关了电视上床睡觉去了。第二天早上，我伸了个懒腰，望向窗外。外面的一朵朵白云像鸟儿一样飞翔，我一个箭步冲了过去，才发现那是一群白鸽。
过去了几天，我跟白鸽混熟了。它们的羽毛像雪一样白，眼睛像黑宝石一样黑，嘴跟胡萝卜一样黄，脚跟血一样红，村里人管它们叫“白雪鸽”。
鸽子的性格活泼开朗，乐于助人。每天，它们都先去看看有没有信要送，如果没有，它们就自己去玩耍。有一次，我抓起一把麦子撒在空中，鸽子立马像风一样把麦子吃进嘴里。
过了几天，我要走了，鸽子们都舍不得我，所以它们就在我走的前一天躲了起来。
我刚一走，心里就有了许多怀念：怀念鸽子的羽毛身体，怀念它吃东西的吃相，怀念它们到我们家里的那一天……
我家有一只狗，这是奶奶前年从家前面园子里捡到的。这条狗当时还不满一个月，就被母亲给丢下了，特别可怜。小小的它特别能吃，一桶奶粉几天就被它吃光了，因此我给它取了个名字，叫作“大胃王”。
长大了的“大胃王”非常神气，黑黑的眼睛像天上闪闪发亮的星星，炯炯有神；圆滚滚的大肚子看上去像个大老板，显得很威风；睡觉时它还像一个白色的毛绒球在床上，真是一个可爱的小动物啊！
“大胃王”是个两面派。每次客人、快递小哥和送外卖的人一来，它就站起来，拿出自己的特技——倒立。人们一看见它倒立就拍起掌来，非常喜欢“大胃王”。可是，当客人一走，它在家里就很调皮，常常把家弄得乱七八糟，好像不弄乱心里就不舒服似的，怎么教训它，它都不理会。
“大胃王”也在外面闯了许多祸。有一次，它不知为什么跑到村里的图书馆，冲了进去汪汪大叫，把好多书撞了下来，吓了好多人。最后，还是爸爸向村长道了歉，这件事才了结。
“大胃王”还有个令人想不到的爱好，就是看《熊出末》。每次想起熟悉的片头曲时，它就坐在地上伸长脖子，一本正经地看着电视。当熊打败了光头强时，它就汪汪几声，好像在喝彩似的。
我喜欢“大胃王”，因为它可爱活泼，还很惹人喜爱。你喜欢“大胃王”吗？
我喜欢小猴子，因为它是爬树高手，而且它的模仿性很强。
妈妈以前给我讲过一个故事，故事讲了：从前，有一个人戴着帽子去田里干活，中午，他用帽子盖住脸，睡起觉来。这时，一群小猴子看见了，它们心里想：他把帽子戴在头上，那多好玩呀！于是，它们把帽子拿过来，一个接一个的戴，那个人看到了，心里特别生气。他突然一想：小猴子的模仿能力不是特别强？正好让它们帮我收棉花。原来他正发愁没人帮他收棉花呢！于是，他把一朵棉花摘下来，小猴子看见了，心里想：他把棉花摘下来，那多好玩呀！于是，它们把棉花都摘下来了。那个人又把棉花装进布袋里。小猴子心里想：他把棉花装进布袋，那多好玩呀！于是，他们又把棉花装进布袋里。
那个人又把棉花背到悬崖边，小猴子心里想：把棉花背到悬崖边，是多么惊险，多么好玩呀！于是，它们也把棉花背到了悬崖边。那个人用力一踢，把棉花踢到了悬崖下。小猴子们看见了，心里想：他把棉花踢到悬崖下，那是多好玩呀！于是，它们也把棉花踢下了悬崖。那个人很高兴，又一想：它们会跟我下山的，不如把它们灌醉了。于是，他拿着酒瓶喝酒。小猴子看见了，心里想：他把瓶子里的东西倒进嘴里，那才叫真的好玩呢！于是，它们一只一口把酒喝了个精光。谁知，最后一只刚喝完，猴子们都倒在了地上。那个人一看，高高兴兴的向家走去。
这就是我喜欢的小猴子，一群模仿性很强的小monkey（猴子）！
在我们家里的鱼缸里有一群古灵精怪的小精灵，他身长两厘米，背上长着一条亮晶晶的彩带，它们以群居为生，它们游起泳来就像一条彩虹在天空划过，它们的名字叫红绿灯。
这七十条红路灯是爸爸过完春节后买的，它们在生态鱼缸里自由自在的生活，有小虾和绿草陪伴。每天放学后，我都要先去喂它们食物，为了让他们锻炼锻炼身体，每次喂他们之前都会逗一逗他们，我的手走到哪里，它们就一窝蜂的跟到哪里，我来来*这样很多次，它们也来来*跟着很多次，我觉得差不多才停下来。
因为它们很小，所以他们吃的食物像粉末一样很细，我把它们的食物撒入它们的食物盒里，它们马上就争先恐后的蜂拥而上就像好久没有看见妈咪的孩子一样，前赴后继、你争我抢实在是壮观。
喂鱼，成了我每天必须做的功课，有了它们的陪伴，我每天都开心、快乐的度过。这一群有趣的小东西，成了我的好玩伴。
我最喜欢的小动物是小鸡，它那一身毛绒绒的毛可真招人喜爱。
去年奶奶养了一群小鸡，我每天都去看它们，看着它们一天天长大，我就像快速长大了一样。
一天，我闲着无聊，便给小鸡喂食，我抓了一把饲料洒在用砖围成的笼子里。小鸡们不一会就把笼子清理干净了。我明天没有空，干脆把明天的饲料洒在笼子里吧，小鸡已经吃饱了，不会再吃了。
我刚把饲料洒在笼子里，小鸡又去吃了。唉，这个小鸡真能吃呀！我心里暗暗想到。看到小鸡脖子那么大，好像把一个球吞了下去。不行，我要给小鸡减肥，我用橡皮泥捏成一个小孩，用绳子拴着，把橡皮泥放入笼子里，拉动绳子。
小鸡被吸引过来了，我马上转移方向，把橡皮泥往右拉。我看见一只灰色小鸡在远处不动，又有一只黄色小鸡跑来。好像在说：大王，前方发现不明物体，要销毁吗？灰色小鸡说：不，先留着不明物体，看它想干什么。看来，灰色小鸡就是小鸡们的首领了，真有领袖风范呀！我不再逗它们了。
小鸡慢慢长成大鸡了，虽说没有小时候可爱，但它为我们做出了贡献。
我的奶奶可是一个动物“饲养家”，她养过很多动物：老鹰、鸽子、花猫、仓鼠，但我最喜欢可爱的小花猫。
这是一只黑灰色、带有白花纹的猫，尤其是它那白花的、毛茸茸的小爪子，就像四团小雪球。它有一双蓝眼睛，就像一对晶莹的宝石镶嵌在头上。
*时，它总爱跳在别人的膝盖上，或钻到别人的怀里，一边蹭身子，一边发出“喵呜——喵呜”的叫声。
这小家伙馋极了。一见到我把吃的东西拿过去，它就“喵喵喵”地叫起来，好像在说；“小主人对我真好，每次都拿些美味佳肴给我吃。”它最喜欢吃猪肉。鱼肉。馒头等，我每次拿这些给它吃，它总是狼吞虎咽，一扫而光。
它可调皮了。有一次，我把玩具箱里面的皮球翻出来，你猜，小花猫怎么着？它坚硬的抓子把皮球到处乱抓，都抓了好几个印子了，被我知道后，我哭笑不得，心想；”唉，算了吧！谁叫它很淘气呢！
虽然它迷路了，很久没有回家了，它的可爱和淘气，是谁也改变不了的。可爱的小猫咪，如果你能找到回家的路，那就赶紧回来吧！作文
今天，我给你买猜一个谜语吧，看谁能一下子猜出来。大家听好了：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱……”你买猜猜它是谁？
对了，它是一只活泼可爱的小兔子。
今天，就和我一起来会会我家的这只小兔子吧！
它是一只天性好动的小兔子，它的全身长着雪白雪白的绒毛，摸上去软软的，暖暖的，可舒服了，我给它取名叫“小白”。它那红红的眼睛，像那晶莹的红宝石，可美丽了。
它的耳朵长长的，可机灵了。就连一根针落在地上，它都能听见。你知道兔子的耳朵为什么这么长吗？因为它们在野外生存时，全靠耳朵机灵，一点风吹草动，它们就会逃得很快。可能正因为这样，我们叫它们“胆小的兔子”。
它的嘴巴是三瓣嘴，它吃起东西来，胡须还一动一动的，可爱的让人爱不释手。它全身长着毛茸茸的毛，远望去像一朵白云。它的尾巴短短的，犹如一个小毛球。
有一次，我在放学回家的路上，我给我们家的小兔子买了几个萝卜，回到家里，我一个个的喂给它吃。小兔子看到胡萝卜，可激动了，小胡子抖得可厉害了，连那个短尾巴也抖个不停，可好玩了。
这就是我们家的小兔子，你们是不是很喜欢它呀？
我喜欢的小动物是小狗，它喜欢和我一起跑，他还爱吃肉和骨头。他还汪汪叫的对我说；“我想出去玩。”于是，我对它说；“你想出去玩吗？”它说“汪汪”。我就牵着它出去玩了一天
遇到晚上了，我们睡了觉，它就汪汪叫，我就给它做了一个小床，它就汪汪叫对我说：“谢谢！”我说：“不用谢。”于是我就睡着了。
我喜欢的小动物是小花猫。它喜欢吃小鱼和老鼠，它喜欢和我一起钓鱼，它还和我一起出去上山盖城堡和看电影。早上，我给它好吃的小肉丸，中午我陪它逛街，中午后我还给它吃小鱼，下午给他吃小老鼠。
