一、教学目标：
1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：在教学活动中，提高学生学*兴趣和创作欲望。
二、教学重点：对学生主动学*能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备：彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型表现学*领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学*活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学*过程中逐步学会学*方法而达到促进其自主的主动学*的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的）
1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学*积极性。
2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
1、学生活动：积极表达自己的'想法并说出的用途。
1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
3、作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段
1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
2、学生活动：积极表达并进行交流。
2、作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大。
1、作用：养成良好学*行为*惯。
八、课后拓展：
在这次课学*后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
学生作品
十、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学*兴趣，本课以“：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学*模式，主动、乐学、勤思、共进。
一、教学目标：
1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学*兴趣和创作欲望。
二、教学重点：
对学生主动学*能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体：
KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型*表现学*领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学*活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学*过程中逐步学会学*方法而达到促进其自主的主动学*的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学*积极性。
2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
（三）评价阶段
1、 教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：积极表达并进行交流。
作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：养成良好学*行为*惯。
八、课后拓展：
在这次课学*后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
教学目标：
1.认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3.审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4.品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5.情感目标：在教学活动中，提高学生学*兴趣和创作欲望。
教学重点：
对学生主动学*能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
设计思路：
本课属于造型表现学*领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学*活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学*过程中逐步学会学*方法而达到促进其自主的主动学*的目的。
教学过程：
一、导入阶段
教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学*积极性。
教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
二、发展阶段
教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
三、评价阶段
教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：积极表达并进行交流。
作用：取长补短，共同进步。
四、整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：养成良好学*行为*惯。
五、课后拓展
在这次课学*后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
——五味瓶教案 (菁华3篇)
一、教学目标：
1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：在教学活动中，提高学生学*兴趣和创作欲望。
二、教学重点：对学生主动学*能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备：彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型表现学*领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学*活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学*过程中逐步学会学*方法而达到促进其自主的主动学*的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的）
1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学*积极性。
2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的.答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
1、学生活动：积极表达自己的想法并说出的用途。
1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
3、作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段
1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
2、学生活动：积极表达并进行交流。
2、作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大。
1、作用：养成良好学*行为*惯。
八、课后拓展：
在这次课学*后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
学生作品
十、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学*兴趣，本课以“：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学*模式，主动、乐学、勤思、共进。
一、教学目标：
1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学*兴趣和创作欲望。
二、教学重点：
对学生主动学*能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
四、学具准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
五、教学媒体：
KT展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型*表现学*领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学*活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学*过程中逐步学会学*方法而达到促进其自主的主动学*的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学*积极性。
2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
（三）评价阶段
1、 教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：积极表达并进行交流。
作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：养成良好学*行为*惯。
八、课后拓展：
在这次课学*后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的.乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
教学目标：
1.认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3.审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4.品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5.情感目标：在教学活动中，提高学生学*兴趣和创作欲望。
教学重点：
对学生主动学*能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
设计思路：
本课属于造型表现学*领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学*活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学*过程中逐步学会学*方法而达到促进其自主的主动学*的目的。
教学过程：
一、导入阶段
教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学*积极性。
教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
二、发展阶段
教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
三、评价阶段
教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：积极表达并进行交流。
作用：取长补短，共同进步。
四、整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：养成良好学*行为*惯。
五、课后拓展
在这次课学*后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
——人生的五味作文 (菁华3篇)
说到90后人的生活，很多人都会用快乐、无忧无虑等词来描述，可谁知，90后的我们啊，生活也是丰富多彩的，也有着喜怒哀乐，犹如一个五味瓶，每一种味道就如一种感觉，每一种感觉也犹如一种味道。
酸，这是一种十分奇妙的味道。现在网络是多么丰富，我们渴望点击世界，但是现在家长仅仅认为孩子“玩电脑游戏”是上网的代名词，坚决不允许。或者考试考好了夸两句或给点物质奖励，许多家长就认为这样我们就高兴了，就满足了。不，你们错了，我们不高兴，不满足！不是我们不容易满足，也不是我们不知足，我们生活物质很好，不缺吃不缺传，但是我们需要自由，我们讨厌被拘束。我们90后人，需要便捷的网络世界，我们需要查阅资料，需要关心国家大事，需要网上阅读……但这一切是可望而不可及，你说酸不酸？
甜，这是一种十分甜蜜的味道。90后的我们是家里的独生子女，是爸爸妈妈的掌上明珠，是爷爷奶奶的心肝宝贝。住着宽敞明亮的房子，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，比起爸爸妈妈、爷爷奶奶那个时候的生活要好上几千倍、万倍。我们从小到大，是在蜜罐里泡大的，这种甜的感觉可能每天都会有。你说甜不甜？
苦，这是一种十分辛酸的味道。这个学期一开学，妈妈就给我报了四个兴趣班，分别是：作文班、奥数班、英语班、书法班。每到周末，当别的同学正在公园或草地上嬉戏玩耍时，爸爸、妈妈就要带着我在各个兴趣班之间奔波。这些兴趣班把我我累得上气不接下气，甚至连上课都想睡觉。由于要应付这么多的兴趣班，还要完成学校当天布置的作业，我根本不能自己分配时间。我每个工作日（周一到周五）都要弄到晚上11：00才能睡觉，基本上没有足够的休息时间，更谈不上劳逸结合了。你说苦不苦？
总而言之，90有的我们，生活中有酸也有甜，有苦也有了，就看我们怎么去把握。只要我们好好把握，终有有一天在人生种种不确定中，成为祖国的栋梁！
酸甜苦辣咸，人生总有这五味，若这五味中有一味消失，人生就是不完整的了。一说人生的苦，却总有甜甜的味道涌上心头……
将*大寒的一月那天，冰天雪地。万物都穿上了银白色的棉衣。我本该期待那触手可及的寒假，但我却呆若木鸡地凝望着考试的排名单上那深深刺入我双眼的文字：年级五十名。
我呆滞的眼睛上布满了密集的红血丝，开始有些疼痛了，我才深知道这不是梦。上天仿佛开了一个巨大无比的笑话可是这样并不好笑。我想伸手遮挡住这个令人僵硬的现实，我的手却早已软弱无力，只能漫无目的地微微颤动、挣扎着。我的心一点一点地冷却了，那眼中的一切也渐渐地模糊了起来，像是在悬崖的边缘上无力抵抗地掉进了深深的云里、雾里……
揉了揉眼睛，我紧紧的抓起那湿漉漉的成绩单，却立刻像触了电似的从我手指尖滑落。我喉咙中像被灌进了瓜蒂的汁液，慢慢地蔓延了全身的每一条血管，每一处神经……（原创投稿 ）
说不出的苦涩啊！就这样在我的身体中扩散开来，整个五脏六腑被无情地遗弃在了苦海的波浪之中。
我又疯狂地翻找着橱中那一沓沓纸，从中抽出了几张鲜红发亮的奖状，金色的字体发出着璀璨刺眼的光芒。小心翼翼地摩挲着它们时，就忍不住的回忆起了：四年级，那个第一名前，我的期中语文只考了八十几分；下半年，获奖前遭到了同学的轻视和挑战；三年级，获奖前考试只有第四名……这一次次挫折都是苦苦的，但挫折后却是甜甜的。生活并无长久的甜和长久的苦。甜蜜的人生，必须经历过辛酸的苦。
炎热的七月，我坐在同一个地方，同样呆呆地坐在成绩单前，只望那第一行……同样泪如雨下，心中却说不尽的甜蜜。
人生有五味，却始终紧紧相连。虽然苦是难受的，但是人生却自有甜在苦涩后。
人生是什么味道的呢？是甜，是酸，是苦，是辣还是辣呢？我认为人生应该是味俱全的，有酸甜苦辣咸的认识才是真正的人生！不同味道有不同的人生。
酸的人生：“铃铃，糟啦睡过头啦！*时都市母亲教我起床但今天母亲和父亲去了出差家里只留下我，匆匆地梳洗，拿好母亲给我的零用钱和书包就匆匆跑回学校，一回到学校已经上课啦。“站住，现在是什么时间啦”“对不起，老师，我睡过头啦”“下课来我办公室一趟”“老师……。”“不用说啦”
甜的人生：铃铃铃，下课啦。我跟老师来到啦办公室，我想又要被骂啦，我像一个胆小的蚂蚁一样低着头等待死神的降临，“你”开始啦吗“你妈妈叫我看好你，因为她出差啦，她还告诉我你爱睡懒觉，她叫我如果你迟到就不要责怪你啦，你看你妈妈多爱你，连你迟到都猜到啦，哈哈”老师笑啦起来。我也跟着笑啦，真的谢谢妈妈啦，我发现老师也很可爱啊！
苦的人生：刚刚逃过一劫，但又灾难又来啦…到了吃饭的时候我发现我妈给我的零用钱不见啦，我没有钱如何吃饭啊！妈妈出差要明天才回来啊，我不可能一天不吃饭吧！古语云：人是铁，饭是钢，一天不吃饿着慌。难道我今天要像古人一样画饼充饥吗？天啊，地啊。
辣的人生；问世间饭为何物？直教人生死相许！饿啊，谁能来打救我啊…这还不是最惨的，最惨的是今天要上体育啊，没有吃饭哪有力气啊！只能硬着头皮上啦！害怕的体育终于来啦，今天也是地狱试训练啊。我抱着一点点地希望向体育老师请假：“老师，我不舒服可以请假吗？”“请假可以，不过你要知道天降大任于士人也，必先苦其心志，饿其体肤，所以还不不要请假好啊…。”饿其体肤，我还不够饿吗？
咸的人生：终于可以回家啦，体育课使我更加饿啦，妈妈我好想你啊！我找遍啦家里所有的东西，就是没有吃的，为什么啊！正当我准备继续饿其体肤时，门铃响啦！会是谁啊。一开门“儿子”“妈妈，你回来啦”“是啊，那边的是有你爸爸，我就回来陪你吗”“不要管这些啦，先去饭店，我一定没有吃饭啦，快”“什么，那还不去。”我去饭店的途中，一股液体流到我嘴里，是咸的，我知道那是泪！
人生五味，五种味道一种也不能少！
——生活五味瓶初中作文 (菁华6篇)
生活中，酸甜苦辣咸处处都在。
有一次，我和爸爸一起去新一佳购物。我们上了公交车。哗里面人数之多，犹如一窝蚂蚁。随着汽车的一次次刹车、加力，我在人堆中被挤得昏天暗地，人群也发出一声声抱怨。终于，播音器说：“新一佳到了，请……”我和爸爸顺着人流下了车。
酸。
进入新一佳，带着手推车到处走，看着各种好吃的东西，我口水都快流出来了。吸的冻、妙脆角、梨子、烤鸭、凤爪、排骨，统统装上！爽啊，回家又可以大吃了，恨不得立马把它们扫空！
甜。
终于到了付款区，排着一眼望不到头的长队。十多分钟后轮到我们了。看着显示器上的钱越跳越高，我爸爸的脸色越来越不好。全部弄完，价格定在了126。3元钱。我和爸爸脸色一下子变得十分难看，太贵了。
苦。
走出新一佳，看见外面人山人海，围着一个擂台看。我急忙拉着爸爸走过去。只听主持人说：“下面请欣赏腰鼓表演！”哇，不会是书上的“安塞腰鼓”吧？却看见一些老太太上了场。虽不年轻，但照样把鼓舞得呼呼生风，整个人群都沸腾了。我和爸爸也不住大叫起“好”来。
辣。
表演完了，我们大包拎小包地往车站走，我突然说：“对了，我们提这么多不好乘公交车，搭的挺好，也只要4元。”于是，我们耐心等的士，却没见一辆空车。好不容易有一部什么？不去？又来了第二部什么？嫌少也不去？国庆的士都拒载短途吗？最后，万般无奈只好乘公交车。
咸。
一件小事就包括了酸甜苦辣咸，生活就更是了。生活好比五味瓶，五味全了，才是有趣的生活。
每个人都有生活，如果有生活就该有那五种味道———酸、甜、苦、辣、咸。
酸
小时候，我给自己写了一首诗，很高兴的拿给妈妈看，妈妈夸我，说我写的好。好事不长，姐姐来到我家，否认这是我写的，认为我是抄的！妈妈气冲冲地说：“做人要诚实，赶快承认错误，我不怪你！”。我摇了摇头，母亲愤怒了，狠狠地骂了我一顿。妈妈，姐姐，我想你们冤枉我了。
甜
今天是我的生日，大家玩起了“奶油大战”。我把奶油涂在别人脸上，没想到遭到了大家的反击。过了一会，大家玩累了，洗手间里挤满了人，看着镜子里的自己，我们都笑了。
苦
“完了，完了，科学考试我只考了88分！”我说道。回到家里，父母已收到成绩的短信。我差点把爸妈给气晕了，我的压力太大，是我留下了伤心的眼泪。
辣
“啊！”那一声声尖叫声令我恐怖，在云霄飞车上，有的人闭上眼睛，有的人则镇定地坐着……
咸
在生活中，有许多人事，比如：每天工作上学，每日吃饭睡觉……
生活五味瓶，少了一味也不行，因为人生就是酸、甜、苦、辣、咸的。
生活是个五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。有时开心，有时苦恼，有时烦心，有时自豪……有时从天上降来一个意外，有时像过山车一样从高潮坠入低落。
酸
生活是酸的，像吃了一个柠檬一样，酸酸的荡漾在心中。有一次数学考试结束，数学老师把我叫到了办公室，我以为老师是叫我去帮忙改试卷，没想到走进办公室的一刻却给我当头一棒。“你最*是怎么回事？老师说完递给了我一张试卷。我瞟了一眼，背上冒起冷汗，只见上面写着：金王清怡，80分。我简直不敢相信眼前的一切。“你看看，下滑到什么程度啦？要想参加推荐考，这点成绩怎么能够？你自己想一想……”面对老师铁青的脸，我的心里酸酸的，有种说不出的滋味。
甜
生活是甜的，会给你意想不到的惊喜。运动会马上开始了，全班同学都很高兴，可我怎么也开心不起来——因为我要跑800米！800米，是一项没几个人敢参加的项目，老师却把它交给了我。在赛场上，面对强大的对手，面对同学老师的期盼，我紧张极了。“砰——”随着那一声令下，比赛开始了。一开始所有人都激情饱满，可没过一会儿我的脚像灌了铅似的体力渐渐不支。慢慢一个个运动员从我身边跑去，我已经落后了。但加油声却始终在我耳边响起，我卯足了劲，进行了最后的冲刺。虽然没得到第一，但我尝到了胜利的甜头。
苦
最*作业可真多。就快到期中了，作业也一次次增加了。就拿这周来说吧，语文5样，数学3样，英语6样，再加上一系列的补*班，这周末真是“充实”啊！用一句流行语言来说“宝宝心里苦”。
生活五味瓶，精彩永不停。酸甜苦辣咸，生活不断线！
五味瓶，多姿多彩的五味瓶，一个装满酸甜苦辣咸的五味瓶——这就是把我装了一年多的五味瓶……
你想见见吗？那就来看看吧！
甜
一个甜甜的微笑，一个好友送来的甜甜的糖果，一个满分，一个……这些在大人眼里不算什么，在我们心里却是甜滋滋的。
酸
什么最酸？醋的确是酸的，但它并不是最酸的。让人心酸，才是最酸的东西。一个好友的背叛，会使我们感到心酸；同学们对我们工作的不理解，也会使我们感到心酸；看到自己的东西被别人不明不白地破坏，还会使我们感到心酸。
苦
学*是个苦差事，有的同学会因为自己的作业没写完，被老师说得脸都变成了苦瓜。当着好友的面，书包开口了，我们只能苦笑一下，接着躲到角落，把书包的开口藏起来……
辣
一说到辣，我就会想起那件事。“咳咳……”我不断咳嗽，喘不过气来，定睛一看，“淘气包”正在墙角偷着笑，我便断定此事是他干的。过去一盘问，果然如此——他往气球里撒了一包辣椒粉，气球被我踩破了，辣椒粉飞扬而出，飘落我一身，也呛得我咳嗽起来。
咸
泪是咸的，流泪的原因很多：学*成绩不理想时会哭，受到委屈会哭……我们的心灵很脆弱，受不了打击。怎样才能做到“有泪不轻弹”呢？
校园生活多么像一个五味瓶呀！
生活就像五个味道不同的瓶子，里面装有酸甜苦辣各种滋味，只有尝过，才会成长。
酸
我至今还忘不了，那天放学了，但是雨还是下的哗啦啦的。我心急如焚，为什么妈妈还没有给我送雨伞呢？不一会儿，我看见一个熟悉的身影。妈妈来了，我和妈妈挤在一个小小的雨伞下，回到家，我才发现妈妈背后全部淋湿了，第二天，妈妈还感冒了，我心里酸溜溜的。
甜
期末考试成绩出来了，老师开始公开分数了，我提心吊胆的看着老师，老师笑了笑说：“黄希杰，100分！”我开心的一跃三尺高，而且我竟然还是全班唯一的一百分，我的心早已热血沸腾。回家之后，我立刻分享了好消息，妈妈也夸奖了我，这时，我比吃了蜜还甜。
苦
有一次，妈妈带我回老家的农场种菜。到了农场，看着一大块田地，我有点打退堂鼓，可是看着年老的爷爷奶奶，我还是咬牙坚持到了最后。种完菜的我，脸被太阳晒得通红，全身都是汗水，流入嘴角的汗水，全是苦的滋味。
辣
考试的试卷发下来之后，很不理想，当然也免不了皮肉之苦。刚到家，我就被老爸的可怕魔掌给抓住了，虽然很轻，可是全身火辣辣的。下一次可一定要努力考好，我可不想体会“辣”的味道。
生活就像五个不同味道的瓶子，每种味道都需品尝，唯有品尝，才能成长。
生活就是五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，样样俱全。
酸溜溜
“咦？你手里的钢笔？这不是我的吗？”我正在埋头解题，听到斜后方传来小A的声音。“哦，这是我新买的钢笔。怎么，你也有一支这样的？”我头也不抬地说。“哎呀，真是见鬼了！我的钢笔刚丢，你这儿就冒出了一支！”耳后传来小A刺耳的声音。忽然间，我没心思做题了——她这是什么意思？说我是小偷吗？我越想越气，仿佛有一股酸水涌上心头，翻江倒海般的难受。“小A，你的笔！”这时小B将笔还给小A。小A看到钢笔后，脸一下子涨红了，不住地给我道歉，我勉强笑了笑，不失礼貌地淡淡地说了一句：“没事儿啊。”但那种被人冤枉的憋闷感觉却一直还在心里郁积着，真不好受。
甜滋滋
“×××，你的稿费又来了！”我们班的“通讯员”小张风风火火地向我走来。只见她随手一扬，一张单子随风起舞，我急忙伸手去接，让它安全着陆在我双手合十的掌中。众姐妹一窝蜂似的全拥了过来。可怜的取款单，我还没捂热，就被“列强”抢走了。“呀，这次银子挺多，该请我了啊！”闺蜜小吴一副理所当然的表情。“还有我啊！”同桌也“趁火打劫”。“哎哎哎，有福同享，有喜同贺！”前桌也扭过头来凑热闹。“行了，行了，都请，得了吧？”我笑着承诺她们稿费到手就兑现。此刻，连空气里都仿佛散发着蜜糖的味道——甜滋滋的。
苦涩咸
“这次考试总体来说，不是很理想，请各自查找原因！”老班丢下这句话便开始发卷子。卷子一发到我手中，那鲜红的“87分”就刺痛了我的双眼。细看后才知道，真是粗心大意，一题没写“解”字，一题没写“答”字……全是些不该犯的低级错误！懊悔啊，我那不争气的泪水一下子滑到嘴边，一股咸而苦涩的味道放肆地侵蚀着我的味蕾。
热辣辣
“姐，让我玩玩你的‘卡布达’吧？”弟弟苦着脸可怜兮兮地央求着。“想得美！”我想也没想就斩钉截铁地回绝了。妈妈听了，轻声慢语地说：“你都多大了，怎么还跟小孩子一样？”妈妈不温不火的两句话，说得我满脸热辣辣的，如同嚼了一只朝天椒似的。于是，我就主动将玩具让给了弟弟。
生活是个多棱镜组成的瓶子，我把许多的生活片段装在其中，回头瞧瞧，它反射出更多的色彩，酝酿出更多的滋味。在这五味杂陈的瓶中，我品出了诸般滋味，也品出了成长的幸福快乐。
——生活五味瓶汇总5篇
生活五味瓶
生活是充满奥秘的，犹如一部本精彩的书；一首抑扬顿挫的诗；一幅素雅清淡的山水画……更是夹杂着酸甜苦辣的五味瓶。
酸的感悟
记得我上次扁桃体发炎，不仅说不出话来，而且吃东西尝不出味道，还闻不出味道，发烧到40°，只能有气无力地坐在椅子上，吊盐水，不由自主地回想起了刚刚生病的那一天：妈妈看我吃饭时无精打采的，有些担心地摸摸我的额头，不经诧异地喊：“啊呀！怎么这么烫，你是不是发烧啦？”我迷迷糊糊地应了一声，只觉得全身发冷，不停地发抖，身体软趴趴的，妈妈焦急的眉头皱得紧紧的：“快快，嘴巴张开，测一下温度——妈呀，42°！快去医院！”妈妈的脸急得通红，眉头也拧在了一起，抱起了我，累得气喘吁吁的，想到这里，我的鼻子不禁酸酸的，心里也涩涩的，真想哭！
以后要好好报答父母，父母的爱真的是无私的！
甜的滋味
“太好了，他们竟然开始吐丝做茧了！”我像往常一样打开了养蚕的'盒子，惊喜地发现几只身体发胀甚至还看得见血管静脉，长得透明的蚕宝宝，他们在几个角落里吐出了蚕丝，隐隐约约可以看出纺锤形，他们扭着柔软的身体，甩着头，又转到另一头，忙极了！我欣喜地不能自已，哦！过不了多久，他们就会做好茧，不知道这些茧有什么颜色啊！好期待哦！蚕宝宝啊，蚕宝宝，你们一定要好好长大啊，好好吐丝哦，好期待你们的茧！
苦的味道
暑假时，为了锻炼的我，天天在傍晚去操场跑步，每天跑得大汗淋漓，上气不接下气，如同进行着恐怖的魔鬼训练，那叫一个苦，坚持锻炼一个月，我信心满满地跑了几趟，跑完后看了看秒表——我不经大吃一惊，才着点成绩？我心里充满苦涩的味道：天呐！只有一点效果！我郁闷地想着，明明我每天锻炼的那么辛苦，那么认真，按理来说应该跑得很快了，不应该啊！
苦涩的感觉充满了我的内心，泪水情不自禁地流了下来。
辣的体会
“妈妈”我手拿着一张考试卷，上面一个鲜红的数字犹如一把把锋利的尖刀刺疼了我的双眼，割疼了我的心，“对不起，妈妈，这次我考砸了……”我的声音越来越轻，甚至连我自己也听不清了。“什么！—”妈妈尖锐的声音响了起来，“之前都考得那么好，这次数学怎么会考得这么差！才80分！这次怎么会考得那么差？”她从我手里一把扯过了试卷“擦！”“擦！”一下子，许多纸屑飘落在了地上，我的脸烧得通红，泪水不争气地流了下来，我胡乱地抹了一把眼泪，冲进了自己的房间，号啕大哭起来，耳边响起了老师火辣辣的话语，眼前显现了同学的目光，脸不禁更烧了。
生活是丰富的，都源于这五味瓶，生活是美妙的，也正是因为这五种截然不同的味道，因此，我热爱生活。
我走在上学的路上，清风拂过我的脸庞，我不禁发出了这样的感叹：“今天的空气真新鲜，”学校快到了，我加快了脚步。刚一进教室，就感到气氛的沉重，唉！生活就如五味瓶啊。
有人说生活是多姿多彩，我说生活就像五味瓶。是苦、辣、酸、甜、咸交织在一起的，这不五味瓶之一“苦”被打翻了。“苦啊！”原来是我们被老师罚了，因为上体育课，有人乱扔粉笔，搞的教室里一团糟，赶上我又是这天的值日生，正上着课呢，老师让我们拿着扫帚把地打扫干净，看着别的同学在座位上坐着学*，我心里那个苦啊，别提了。
正在我“苦”的时候，“辣”有上来了，瞧，我们的老师开始发卷子了，我的的心噗通噗通不停的跳，老师叫道我了，老师对我说“你这次没考好，看一下是什么原因。”我拿着试卷回到座位上，脸红红的，辣辣的，我觉得我快要崩溃了。
这回不一样了，“酸”和“甜”一起上场，好像在说：“酸酸甜甜就是我。”这一节是体育课，原本想和同学们去娱乐一会儿，可是一个通知下来了：“今天体育课达标。”唉！没办法只好去达标，不过还好今天是跳远，该轮到我了，我猛地一跳，扑通一下就坐在了地上，不禁鼻子一酸掉下了几滴眼泪，但是成绩还不错，嘻，心情比较好。
“咸”吗就不多说了，眼泪还是咸的呢，有可能妈妈做菜不成功，把卖盐的老头打死了。
生活就是这样，只有这样的生活才有乐趣，只有场边了生活中的五味，才能懂得什么才是生活的真谛。
从小到大，我们经历了各种各样的事情，在事情发生中，我们也品味到了各种各样的味道——酸、甜、苦、辣、咸，应有尽有。
“甜”
在一个烈日炎炎的下午，我走到放学的路上，太阳不知疲惫地烘烤着大地，空气仿佛已经凝固，万物似乎在一个大蒸笼里。忽然，一个卖冷饮的'小店闪现在我的眼前。我冲上去，买了一根雪糕，津津有味地开吃了。舔一口冰凉的雪糕，夏日的酷暑仿佛挥之而去。这就是享受，甜滋滋的享受！
“苦”
今天的天气十分晴朗，万里无云。我哼着欢快的小曲儿来到学校，可一踏进教室的门，我就乐不起来了。我看见同学们正在向老师交书费，我一摸口袋，呀！空空如也。这把我急得像热锅上的蚂蚁。事后，我被老师狠狠地批评了一顿。哇！我的命可真苦。
“辣”
昨天是不堪回首的一天。大街上，人来车往。那时，我正在吃一根香蕉，吃完了，便随手往后一扔。又走了一会儿，我想起漫画还没买，就沿着原路返回。突然，我脚下一滑，摔了一个“狗啃泥”，十分狼狈。“谁那么讨厌呀！”我在心中不服气地说。再低头一看，竟是我扔的香蕉皮。我顿时觉得脸上火辣辣的。
生活是多滋多味的，我们要细细品味。
生活就像五味瓶，开心的时候是甜的，感动的时候是酸的，伤心的时候是苦的……
“酸”
一次偶然的机会，我要完成一个给爸爸泡一杯茶并且帮他洗脚的任务。晚上，当我在给爸爸洗脚的时候，无意间发现爸爸的脚上已经有很多老茧，我这才知道爸爸*常工作是那么辛苦。我一直都以为爸爸妈妈的工作很轻松，而我也从不会为了他们好好读书，总爱做一些与学*无关的事情。其实，爸爸默默地做了很多我不知道的事情，他为了我的生活和学*能有更好的提高，日夜操劳。记得一次，学校要举行一个家风展，我要和爸爸一起完成一项作品，爸爸工作很忙，但依然配合着我，为我做家风卡，一直到半夜才睡觉，他为了我，牺牲了许多休息的时间。想着想着，我不由地愧疚起来。替爸爸洗完脚，我的心里酸酸的，泪水突然流了下来。
“苦”
生活中，除了酸酸的滋味，让我难忘的还有苦涩的味道。一次，爸爸妈妈都出差了，留下我一个人在家里。于是我便想把家里的卫生搞得干干净净的，心想着等爸妈回来给他们一个惊喜，还能得到表扬。没想到我在拿着拖把打扫爸妈的房间时，突然手一松，拖把一不小心倒了下去，把屋里的一个花瓶给打碎了。妈妈回来后，不但没有表扬我，反而不听解释就误会我是贪玩才把花瓶打破的。那时，我的心情就像是哑巴吃了黄连——有苦说不出。
我们的生活有酸有苦，有甜有咸，这些都是我们不可缺少的一部分。
最*我们家产生了一股购物风波，家里不是添这样东西，就是买那样东西。然而，这次风波的的主要人员是我的妈妈。她最*不知道怎么回事，见什么东西都说好，无论是大是小，是便宜还是贵，只要是我妈妈喜欢的，她总会把那件东西收入囊中。让我逐一来介绍我妈妈的购物行为，你就知道有多疯狂。
购物行为一：不管东西是大是小，只要好看就收入囊中。我一直深刻地记得，爸爸跟我讲过，在装修新房的时候，妈妈看上了一个电视柜，就硬要买下来。但是这个电视柜的个头可不小，那家商店又不负责送货。为了把新房装修得漂亮，爸爸向别人借了一辆三轮车，使出吃奶的劲把电视柜搬到了楼上。
购物行为二：不管东西是多是少，只要自己看的上，就全都拿下。那次，我跟妈妈一起去轻纺城，买一些新年的服装。谁知妈妈试了几件衣服都觉得不错，在几番犹豫之下，把所有的衣服都买了下来。他不知对自己这样，对我和爸爸也是如此，我和爸爸真不知该哭还是该笑。
购物行为三：不管东西是便宜还是贵，只要自己喜欢的，花多少钱都愿意。妈妈曾经带着我去宁波逛商场，她看中了一件品牌衣服，打了折还要七百多元。在我们这个小家里，买一件衣服没有超过四百元的，这次妈妈却破了这个记录。妈妈试了很多次，觉得这件衣服确实不错，便拿出钱买了下来。虽然他有些心疼钱，但还是挺开心的。
以上一点都足以证明，我的'妈妈是一个名副其实的购物狂。
