活动目标:
1。欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人
2。能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。
3。学*游戏的玩法及规则。
4。能遵守规则玩游戏。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
一。情景引入
1。老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?
2。故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?
二。听讲故事《三只想生病的小狗》
1。从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”
提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?
2。继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”
提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?
3。教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!
4。从“三只小狗病好了”到最后。
提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?,灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?
小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。
三。讨论、提问
1。教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。
2。提问:
(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?
(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?
(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?
3。联系实际,引发幼儿进一步思考。
问题:
(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?
(2)你想不想生病?为什么?
(3)*时我们生病了,我们的'妈妈是怎么样照顾我们的?
(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?
活动延伸:
我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
活动目标:
1。欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人
2。能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。
3。学*游戏的玩法及规则。
4。能遵守规则玩游戏。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
一。情景引入
1。老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?
2。故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?
二。听讲故事《三只想生病的小狗》
1。从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”
提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?
2。继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”
提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?
3。教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!
4。从“三只小狗病好了”到最后。
提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?,灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?
小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。
三。讨论、提问
1。教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。
2。提问:
(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?
(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?
(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?
3。联系实际,引发幼儿进一步思考。
问题:
(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?
(2)你想不想生病?为什么?
(3)*时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?
(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?
活动延伸:
我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
活动目标:
1..欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人
2.能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:教学挂图。
活动过程:
一.情景引入
1.老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?
2.故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?
二.听讲故事《三只想生病的小狗》
1.从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”
提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?
2.继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”
提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?
3.教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!
4.从“三只小狗病好了”到最后。
提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?
小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。
三.讨论、提问
1.教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。
2.提问:(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?
(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?
(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?
3.联系实际,引发幼儿进一步思考。
问题:(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?
(2)你想不想生病?为什么?
(3)*时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?
(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?
活动延伸:我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
——三只想生病的小狗教案 (菁华3篇)
活动目标:
1。欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人
2。能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。
3。学*游戏的玩法及规则。
4。能遵守规则玩游戏。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
一。情景引入
1。老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?
2。故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?
二。听讲故事《三只想生病的小狗》
1。从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”
提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?
2。继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”
提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?
3。教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!
4。从“三只小狗病好了”到最后。
提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?,灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?
小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。
三。讨论、提问
1。教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。
2。提问:
(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?
(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?
(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?
3。联系实际,引发幼儿进一步思考。
问题:
(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?
(2)你想不想生病?为什么?
(3)*时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?
(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?
活动延伸:
我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
活动目标:
1.激发幼儿爱妈妈的情感,懂得妈妈关心自己,自己更要关心妈妈。
2.鼓励幼儿大胆地在同伴面前表达自己的想法。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
VCD。
活动过程:
1.小朋友,你们想生病吗?可是有三只小狗却想生病,他们为什么想生病呢?
2.欣赏故事后讨论。
小狗为什么想生病?
他们生病了,狗妈妈是怎么照顾他们的?
结果狗妈妈怎么啦?他们这样做对吗?
小狗妈妈病倒后,这三只小狗又是怎样想的呢?他们是怎样做的?
3.讲述自己应如何去关心妈妈。
你的妈妈*时是怎么照顾你的?为你做了哪些事?
妈妈这么爱我们,我们应该怎样关心妈妈?
故事:《三只想生病的小狗》
灰狗妈妈有三个宝宝:小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘气,常给灰狗妈妈添麻烦,可妈妈从来不生气。
有一天,住在隔壁的小白狗妹妹生病了,躺在床上。白狗妈妈陪着她,还给她买好吃的。
三只小狗很羡慕,都说:“呀!生病真好!生病真好!妈妈陪着,还有好吃的。”
三只小狗也想生病,就一齐跑去问白狗妹妹:“白狗妹妹,怎样才会生病啊?”
白狗妹妹说:“下雨天淋了雨,就会生病的。”
三只小狗望网窗外说:“天公公,下雨吧!”
白狗妹妹说:“你们真傻,生病可难受啦!”可是不管白狗妹妹怎么说,三只小狗都不听。
白狗妹妹生气了:“我不跟你们说了。”她转过身,不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外,等着下雨。天公公真的下雨了。
“好极了,好极了,真痛快!”三只小狗在雨中跳起舞来,绒毛都淋湿了。
灰狗妈妈看见了,可着急了,连忙喊着:“宝宝,快进来,淋着雨,会生病的。”
三只小狗不理妈妈,妈妈急坏了,只好跑出门外,把小狗一只一只拉进屋里。
夜里,小黄狗开始打喷嚏,打了一个又一个。接着小黑狗和小花狗也打起喷嚏来:“阿嚏!阿嚏!”打了整整一夜。
第二天,三只小狗发起烧来,躺在小床上,嘴里不停地喊:“妈妈呀,妈妈呀,难受啊,难受啊……”
灰狗妈妈急坏了,一会儿给小黄狗吃药,一会儿给小黑狗、小花狗吃药,忙得团团转。
“妈妈,我要吃苹果。”小黄狗一嚷,妈妈赶紧去买。
“妈妈,我要吃梨。”小黑狗一嚷,妈妈赶紧去买。
“妈妈,我要吃雪糕。”小花狗一嚷,妈妈摇摇头说:“傻孩子,发烧不能吃雪糕。”“那么,就吃葡萄吧。”妈妈只好去买。
过了三天,三只小狗的病全好了,可是灰狗妈妈却病倒了,躺在床上,不吃也不喝,三只小狗很害怕,“呜呜呜呜“哭起来。
白狗妹妹听见了,赶紧告诉白狗妈妈。他们连忙跑过来,见灰狗妈妈病得很重,就把她送到医院里去了。
灰狗妈妈住在医院,三只小狗天天都去探望妈妈。
出院那天,三只小狗拉着妈妈的手说:”妈妈,我们以后再也不生病了,生病真难受。”
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
一、在问题中发展孩子的思维能力
在“三只想生病的小狗”的阅读活动中,孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题,他们有的说是小狗生病了,有的觉得小狗懒,还有的认为是天冷小狗不愿意起床,虽然这些都是种种假想,但在孩子们的眼中,这就是他们真实的想法,是他们自己的感受,由此看来问题的提出、解决,促进了孩子思维流畅性的发展,思维变通,标志着孩子思维的灵活性。
二、在问题中培养孩子良好的学*品质
在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教育价值,即升华到情感问题,知道在日常生活中,朋友间要互相帮助,在大人忙碌的情况下不无理取闹,要体谅妈妈爸爸的劳动,要关爱家人、朋友等,在这些问题中*得经验,形成良好的品质。
所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真正成为孩子的问题时,他们才是学*的主人。
活动目标:
1..欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人
2.能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:教学挂图。
活动过程:
一.情景引入
1.老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?
2.故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?
二.听讲故事《三只想生病的小狗》
1.从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”
提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?
2.继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”
提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?
3.教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!
4.从“三只小狗病好了”到最后。
提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?
小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。
三.讨论、提问
1.教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。
2.提问:(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?
(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?
(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?
3.联系实际,引发幼儿进一步思考。
问题:(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?
(2)你想不想生病?为什么?
(3)*时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?
(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?
活动延伸:我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
——三只小猪教案 (菁华3篇)
活动目标
1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用
活动过程
一、幼儿听音乐,自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》。
三、观看情景表演:教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏。
六、活动结束:小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
活动目的:
1、养成在活动中认真听,仔细看的*惯。
2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一起来看看!
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请儿童说说故事中讲了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?
活动延伸
儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
设计意图
对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。
一、活动目标
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备:
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备;
一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备;装饰故事背景。
三、活动过程;
一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:
师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?
师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:
1、小观众要认真看他们的表情、动作
2、认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,你们可以做到吗?
二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。
师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。
师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?猪爸爸是什么样子的,他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?在做房子的时候是什么样的动作和表情呢?
师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢?
三、提出游戏要求及场地的安排:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!
(3)教师介绍表演场地的安排。
师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演,在是两组或三组表演,在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿,
师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏,教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的'情况。
4、师幼互评,分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。
师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?
二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。
1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。
2、师; 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“
活动延伸;
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演
大班音乐活动
——三只小猪教案 (菁华3篇)
设计意图
对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。
一、活动目标
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备:
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备;
一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备;装饰故事背景。
三、活动过程;
一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:
师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?
师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:
1、小观众要认真看他们的表情、动作
2、认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,你们可以做到吗?
二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。
师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。
师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?猪爸爸是什么样子的,他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?在做房子的时候是什么样的动作和表情呢?
师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢?
三、提出游戏要求及场地的安排:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的.展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!
(3)教师介绍表演场地的安排。
师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演,在是两组或三组表演,在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿,
师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏,教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评,分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。
师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?
二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。
1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。
2、师; 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“
活动延伸;
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演
大班音乐活动
活动目标:
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。
活动过程:
出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。
教师讲述故事,幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?发生了什么事情?
让幼儿学*故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演,师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。
活动反思:
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学*人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的`提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。
活动目的:
1、养成在活动中认真听,仔细看的*惯。
2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
1、导入:今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一看!
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件,请幼儿说说故事中讲了什么事情?老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
3、分段播放,不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?
4、再次完整地感受整个故事,小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?
活动延伸:
幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
——想生病的小狗教案汇总5篇
活动名称:
三只想生病的小狗
活动目标:
1.激发幼儿爱妈妈的情感,懂得妈妈关心自己,自己更要关心妈妈
2.鼓励幼儿大胆地在同伴面前表达自己的想法
3.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
VCD
活动过程:
1.小朋友,你们想生病吗?可是有三只小狗却想生病,他们为什么想生病呢?
2.欣赏故事后讨论
小狗为什么想生病?
他们生病了,狗妈妈是怎么照顾他们的?
结果狗妈妈怎么啦?他们这样做对吗?
小狗妈妈病倒后,这三只小狗又是怎样想的呢?他们是怎样做的?
3.讲述自己应如何去关心妈妈
你的妈妈*时是怎么照顾你的?为你做了哪些事?
妈妈这么爱我们,我们应该怎样关心妈妈?
故事:《三只想生病的小狗》
灰狗妈妈有三个宝宝:小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘气,常给灰狗妈妈添麻烦,可妈妈从来不生气。
有一天,住在隔壁的`小白狗妹妹生病了,躺在床上。白狗妈妈陪着她,还给她买好吃的。
三只小狗很羡慕,都说:“呀!生病真好!生病真好!妈妈陪着,还有好吃的。”
三只小狗也想生病,就一齐跑去问白狗妹妹:“白狗妹妹,怎样才会生病啊?”
白狗妹妹说:“下雨天淋了雨,就会生病的。”
三只小狗望网窗外说:“天公公,下雨吧!”
白狗妹妹说:“你们真傻,生病可难受啦!”可是不管白狗妹妹怎么说,三只小狗都不听。
白狗妹妹生气了:“我不跟你们说了。”她转过身,不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外,等着下雨。天公公真的下雨了。
“好极了,好极了,真痛快!”三只小狗在雨中跳起舞来,绒毛都淋湿了。
灰狗妈妈看见了,可着急了,连忙喊着:“宝宝,快进来,淋着雨,会生病的。”
三只小狗不理妈妈,妈妈急坏了,只好跑出门外,把小狗一只一只拉进屋里。
夜里,小黄狗开始打喷嚏,打了一个又一个。接着小黑狗和小花狗也打起喷嚏来:
“阿嚏!阿嚏!”打了整整一夜。
第二天,三只小狗发起烧来,躺在小床上,嘴里不停地喊:“妈妈呀,妈妈呀,难受啊,难受啊……”
灰狗妈妈急坏了,一会儿给小黄狗吃药,一会儿给小黑狗、小花狗吃药,忙得团团转。
“妈妈,我要吃苹果。”小黄狗一嚷,妈妈赶紧去买。
“妈妈,我要吃梨.”小黑狗一嚷,妈妈赶紧去买。
“妈妈,我要吃雪糕。”小花狗一嚷,妈妈摇摇头说:“傻孩子,发烧不能吃雪糕。”“那么,就吃葡萄吧。”妈妈只好去买。
过了三天,三只小狗的病全好了,可是灰狗妈妈却病倒了,躺在床上,不吃也不喝,三只小狗很害怕,“呜呜呜呜“哭起来。
白狗妹妹听见了,赶紧告诉白狗妈妈。他们连忙跑过来,见灰狗妈妈病得很重,就把她送到医院里去了。
灰狗妈妈住在医院,三只小狗天天都去探望妈妈。
出院那天,三只小狗拉着妈妈的手说:”妈妈,我们以后再也不生病了,生病真难受。”
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
一、在问题中发展孩子的思维能力
在“三只想生病的小狗”的阅读活动中,孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题,他们有的说是小狗生病了,有的觉得小狗懒,还有的认为是天冷小狗不愿意起床,虽然这些都是种种假想,但在孩子们的眼中,这就是他们真实的想法,是他们自己的感受,由此看来问题的提出、解决,促进了孩子思维流畅性的发展,思维变通,标志着孩子思维的灵活性。
二、在问题中培养孩子良好的学*品质
在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教育价值,即升华到情感问题,知道在日常生活中,朋友间要互相帮助,在大人忙碌的情况下不无理取闹,要体谅妈妈爸爸的劳动,要关爱家人、朋友等,在这些问题中*得经验,形成良好的品质。
所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真正成为孩子的问题时,他们才是学*的主人。
活动目标:
1..欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人
2.能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:教学挂图。
活动过程:
一.情景引入
1.老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?
2.故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?
二.听讲故事《三只想生病的小狗》
1.从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”
提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?
2.继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”
提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?
3.教师小结:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的',灰狗妈妈真是辛苦啊!
4.从“三只小狗病好了”到最后。
提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?
小结:小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。
三.讨论、提问
1.教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。
2.提问:(1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?
(2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?
(3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?
3.联系实际,引发幼儿进一步思考。
问题:(1)你喜欢三只小狗吗?为什么?
(2)你想不想生病?为什么?
(3)*时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?
(4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?
活动延伸:我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
活动目标:
1. 激发幼儿爱妈妈的情感,懂得妈妈关心自己,自己更要关心妈妈。
2. 鼓励幼儿大胆地在同伴面前表达自己的想法。
活动准备:
vcd。
活动过程:
1. 小朋友,你们想生病吗?可是有三只小狗却想生病,他们为什么想生病呢?
2. 欣赏故事后讨论。
小狗为什么想生病?
他们生病了,狗妈妈是怎么照顾他们的?
结果狗妈妈怎么啦?他们这样做对吗?
小狗妈妈病倒后,这三只小狗又是怎样想的呢?他们是怎样做的?
3. 讲述自己应如何去关心妈妈。
你的妈妈*时是怎么照顾你的?为你做了哪些事?
妈妈这么爱我们,我们应该怎样关心妈妈?
故事:《三只想生病的小狗》
灰狗妈妈有三个宝宝:小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘气,常给灰狗妈妈添麻烦,可妈妈从来不生气。
有一天,住在隔壁的小白狗妹妹生病了,躺在床上。白狗妈妈陪着她,还给她买好吃的。
三只小狗很羡慕,都说:“呀!生病真好!生病真好!妈妈陪着,还有好吃的。”
三只小狗也想生病,就一齐跑去问白狗妹妹:“白狗妹妹,怎样才会生病啊?”
白狗妹妹说:“下雨天淋了雨,就会生病的。”
三只小狗望网窗外说:“天公公,下雨吧!”
白狗妹妹说:“你们真傻,生病可难受啦!”可是不管白狗妹妹怎么说,三只小狗都不听。
白狗妹妹生气了:“我不跟你们说了。”她转过身,不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外,等着下雨。天公公真的下雨了。
“好极了,好极了,真痛快!”三只小狗在雨中跳起舞来,绒毛都淋湿了。
灰狗妈妈看见了,可着急了,连忙喊着:“宝宝,快进来,淋着雨,会生病的。”
三只小狗不理妈妈,妈妈急坏了,只好跑出门外,把小狗一只一只拉进屋里。
夜里,小黄狗开始打喷嚏,打了一个又一个。接着小黑狗和小花狗也打起喷嚏来: “阿嚏!阿嚏!”打了整整一夜。
第二天,三只小狗发起烧来,躺在小床上,嘴里不停地喊:“妈妈呀,妈妈呀,难受啊,难受啊……”
灰狗妈妈急坏了,一会儿给小黄狗吃药,一会儿给小黑狗、小花狗吃药,忙得团团转。
“妈妈,我要吃苹果。”小黄狗一嚷,妈妈赶紧去买。
“妈妈,我要吃梨。”小黑狗一嚷,妈妈赶紧去买。
“妈妈,我要吃雪糕。”小花狗一嚷,妈妈摇摇头说:“傻孩子,发烧不能吃雪糕。”“那么,就吃葡萄吧。”妈妈只好去买。
过了三天,三只小狗的病全好了,可是灰狗妈妈却病倒了,躺在床上,不吃也不喝,三只小狗很害怕,“呜呜呜呜“哭起来。
白狗妹妹听见了,赶紧告诉白狗妈妈。他们连忙跑过来,见灰狗妈妈病得很重,就把她送到医院里去了。
灰狗妈妈住在医院,三只小狗天天都去探望妈妈。
出院那天,三只小狗拉着妈妈的手说:”妈妈,我们以后再也不生病了,生病真难受。”
活动目标:
能理解故事的主要内容,并说出自己的看法。
知道要关心别人、不给别人添麻烦的道理。
活动准备:
物质准备:小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈、小白狗等图片若干。
活动指导:
1.讲出故事名称,引导幼儿大胆想象、推测。
★引导语:老师告诉你们一件奇怪的事:有三只小狗想生病,请小朋友猜猜:三只小狗为什么想生病?
2.讲述故事,引导幼儿欣赏。
★引导语:三只小狗到底为什么想生病?让我们来听听故事吧。
★教师完整讲述故事,以提问的方式帮助幼儿理解故事:
o为什么三只小狗宝宝看见小白狗妹妹生病了也想生病?
o三只小狗是怎样让自己生病的?
o三只小狗生病的时候,它们的妈妈辛苦吗?
o灰狗妈妈生病住院了。有一天,三只小狗带了水果去给妈妈吃,带了什么水果?水果是从哪里得到的?
o灰狗妈妈出院这天,三只小狗拉着灰狗妈妈的手说了什么?三只小狗还想生病吗?
3.引导幼儿利用图片,摆摆图片、说说故事。
4.联系生活实际,引导幼儿思考:你们喜欢三只小狗吗?为什么?你想不想生病?为什么?
活动建议生活活动:启发幼儿经常锻炼身体,避免生病。
区域活动:语言区投放小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈等图片,引导幼儿继续讲述故事。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
一、在问题中发展孩子的思维能力
在“三只想生病的小狗”的阅读活动中,孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题,他们有的说是小狗生病了,有的觉得小狗懒,还有的认为是天冷小狗不愿意起床,虽然这些都是种种假想,但在孩子们的眼中,这就是他们真实的想法,是他们自己的感受,由此看来问题的.提出、解决,促进了孩子思维流畅性的发展,思维变通,标志着孩子思维的灵活性。
二、在问题中培养孩子良好的学*品质
在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教育价值,即升华到情感问题,知道在日常生活中,朋友间要互相帮助,在大人忙碌的情况下不无理取闹,要体谅妈妈爸爸的劳动,要关爱家人、朋友等,在这些问题中*得经验,形成良好的品质。
所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真正成为孩子的问题时,他们才是学*的主人。
让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验,按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言大胆合理的进行讲述,是设计本活动的主要意图,同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力,锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。
活动目的:
1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言进行讲述。
2、培养幼儿的想象力、创造力。
3、鼓励幼儿为故事(结尾)创编多个不同的结尾。
活动准备:
1、一组不按情节发展顺序的连续画。(4幅)
2、幼儿学具每人一套,图片若干套,大挂图一套。
活动过程:
1、激趣导入
幼儿随音乐模仿各种动物动作,进入活动室。
师幼互动游戏“谁的眼睛亮”,复*巩固动物的'名称。
师:老师知道小朋友喜欢小动物,并爱与它们交朋友,对吗?这是谁呀?(出示小狗,先出示汉字后出示图片)小朋友都认识小狗,你们知道这里还有一个好听的小故事呢,这个故事就藏在小朋友的图版下,请小朋友打开看一看。
2、观看图片,给图片排序
①请小朋友认真观看图片,然后按顺序把它排好,贴在图板上,并编出一个好听的小故事,好吗?幼儿观看思考,排列图片,教师巡回指导。
②个别讲述(找能力强的幼儿进行讲述,教师可给予适当指导)。
3、幼儿讲述自己创编的小故事
①分组讲述故事。教师参与其中,了解幼儿的讲述情况。
②集体讲述。
根据刚才小组讲述的情况,将幼儿排列图片投到大屏幕上,找出较好的幼儿进行讲述(每组至少一名)。
③根据幼儿讲述情况进行分析总结,让幼儿对自己的情况有一个了解认识,并重点强调讲述要求,讲解故事发生的时间、地点,发生了一件事情。
4、欣赏范例
过渡:小朋友讲的真不错,老师也编了一个好听的故事,请大家来听一听,老师编得和你编得哪里不一样。
①观看老师排列顺序,找出与自己不同的地方。
②欣赏配乐故事“想生病的小狗”。
5、设想故事结尾
师:小朋友动脑筋想一想,小狗最后会怎样呢?(鼓励幼儿大胆想象)请幼儿把自己想好的结尾编到故事里,互相交流讲述。
①分组讨论交流,讲述故事结尾。
②画出故事结尾。
师:小朋友的想法真不错,愿意把它画下来吗?
③相互交流。
注:此环节是在大部分幼儿完成后,自由结伴进行交流。
6、完整讲述故事
师:前面咱们小朋友都编出了一个好听的小故事,现在你愿意将你的结尾编到故事里,完整地讲给大家听吗?
7、延伸活动
①幼儿相互交流自己编的故事。
②简单小结,对孩子的成绩给予肯定,让幼儿明白狗为什么生病,小狗的妈妈又是为什么生病。
③请幼儿将图版纸挂在活动室能看见的地方,自由结伴讲述。
课后小结:
幼儿基本能够根据已有生活经验,想象创编出不同情节的小狗生病的故事,但是也有一部分幼儿口语表达能力较差,不能够用连贯、完整语言讲述。