设计意图：
小小班的年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。因准备：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。
活动目标：
1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体
2、初步发展幼儿口语表达，学说短句“不要离开大家”
3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的
重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句
教学准备：
1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个。
2、欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声。
3、四幅色彩鲜艳符合情节的彩图。
4、录音机一个。
5、创设小池塘的环境
教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结
教学过程：
一、引题
(在上课之前给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)
1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭它迷路了。
活动目标：
1、引发孩子仔细观察，练*讲述自己看到的事物。
2、练*说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开**。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
活动准备：
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程：
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学*用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题：：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议：
可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了?
活动反思：
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
[设计意图]
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友（妈妈）。因 [活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。
活动目标：
1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体
2、初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”
3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的
教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句
教学准备：
1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个
2、欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声
3、四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。
4、录音机一个
5、创设小池塘的环境
教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结
教学过程：
一、引题
（在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）
1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭它迷路了。
幼儿：
小鸭没有朋友。 幼儿：小鸭心里难受要打针。
（在此环节老师不加定论让幼儿自由回答）刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗？（想）
二、故事、提问
出示图（一）：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！
老师：他们去干什么了？
幼儿：他们出去玩了。
老师：他们是怎么走的？
幼儿：一个跟着一个走的。
（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学*词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。
出示图（二）鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心！小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。
老师：发生什么事了？
幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。
老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了？
幼儿：小灰鸭。
出示图（三）天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。
老师：小灰鸭为什么哭啊？
幼儿：它找不到妈妈了。
幼儿：它离开了大家自己去玩了。
出示图（四）：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了！”
老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗？
幼儿：找到了。
老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的？
幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。
（学*短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励）
结合实际提问：
老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了？为什么啊？
幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。
老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？
幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。
（老师给予肯定）
三、情景表演
（布置场景、欢快的音乐响起）
１、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁？
3、播放
音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨？（在此能很好的'运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨）。小灰鸭的出现。
4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。
四、小结
今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。
附： 故事 小鸭找妈妈
有一天鸭妈妈对许多小鸭说：“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。
天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈！妈妈！”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。
——《小鸭找妈妈》小班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、引发孩子仔细观察，练*讲述自己看到的事物。
2、练*说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开**。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
活动准备：
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程：
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学*用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题：：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议：
可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了?
活动反思：
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
[设计意图]
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友（妈妈）。因 [活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。
活动目标：
1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体
2、初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”
3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的
教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句
教学准备：
1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个
2、欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声
3、四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。
4、录音机一个
5、创设小池塘的环境
教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结
教学过程：
一、引题
（在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）
1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭它迷路了。
幼儿：
小鸭没有朋友。 幼儿：小鸭心里难受要打针。
（在此环节老师不加定论让幼儿自由回答）刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗？（想）
二、故事、提问
出示图（一）：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！
老师：他们去干什么了？
幼儿：他们出去玩了。
老师：他们是怎么走的？
幼儿：一个跟着一个走的。
（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学*词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。
出示图（二）鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心！小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。
老师：发生什么事了？
幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。
老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了？
幼儿：小灰鸭。
出示图（三）天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。
老师：小灰鸭为什么哭啊？
幼儿：它找不到妈妈了。
幼儿：它离开了大家自己去玩了。
出示图（四）：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了！”
老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗？
幼儿：找到了。
老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的？
幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。
（学*短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励）
结合实际提问：
老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了？为什么啊？
幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。
老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？
幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。
（老师给予肯定）
三、情景表演
（布置场景、欢快的音乐响起）
１、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁？
3、播放
音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨？（在此能很好的'运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨）。小灰鸭的出现。
4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。
四、小结
今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。
附： 故事 小鸭找妈妈
有一天鸭妈妈对许多小鸭说：“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。
天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈！妈妈！”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。
教育作用：
1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”
材料与场地：
背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
活动过程：
一、问候时光：
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光：
1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。
2、故事：《小鸭找妈妈》
a、教师讲故事。
b、 教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练*故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁？小鸭向山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎样说的？爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”
1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。
附：故事 小鸭找妈妈
小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说“小鸭你别哭，我帮你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢！下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
——《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案 (菁华3篇)
教学目标
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
教学重难点
重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
难点：分角色朗读和表演。
教学过程
一、图文对照，读讲第二段
1、出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。
2、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3、指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
二、讲读理解第三段
1、用学*第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意。然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
2、体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4、引申扩展：我们*时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
5、听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学*理解四、五段
1、小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？
2、品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
3、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4、说说这两段主要讲什么？（要多问多想）
5、学生自由读课文，体会思想感情，练*朗读。
6、进行思想教育，引申扩展，通过学*第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）
四、布置作业：有感情地朗读全文。
一、设计意图：
春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴*幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。
二、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。
（2）通过看图说话为幼儿的说话，增强幼儿口语表达能力。
（3）培养幼儿安静的听老师讲故事。并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三、教学准备：小蝌蚪、故事书和图片。
四、教学过程：
开始部分（老师把图片准备好）
春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。出示图一
中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。
五、说教法
新〈纲要〉中指出：教师应该成为学*活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
１、探索法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。
２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了故事中的语言。
４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
六、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
１、多方位的参与：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式的参与，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。
２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学*了故事的语言。
计划思绪：
小朋友都喜好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。在故事中，经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼儿相识到田鸡的发展转变历程，用绘画的情势表示出来，相识连环画的情势，会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，制造成连环画，而且在运动中造就幼儿互相互助的本领。
运动目的：
1、进一步熟*和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，相识故事的重要情节。
2、会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程绘画表示出来，制造成连环画。
3、与搭档协商，在分工与互助的根本上配合完成使命。
运动预备：
1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。
2、事先熟*《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的重要情节。
1、播放灌音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？
小蝌蚪把哪些动物当成本身的妈妈了？
小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？厥后又遇到了谁？末了它找到本身的妈妈了吗？
幼儿手工制作小结：小蝌蚪碰到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下，终于找到了本身的妈妈。
二、评论辩论：奈何制造连环画？
1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的画面，组成一个完备的故事，按顺序装订起来，就成了一本连环画。）
2、奈何来做连环画呢？
①.画故事。每张纸画一个故事变节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容依照先后次序分列并写上页码。
③.装潢封面。操纵故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。
④.装订。
三、请幼儿观赏丹青书，边思索边评论辩论绘画要领。
这么长的故事我们可以怎么画？（小组互助）小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？
四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赐与实时的资助。
留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。
难点：与搭档分工互助完成使命。
五、幼儿之间相互观赏、交换。
这是篇好文章，讲的是关于大班美术活动：自制连环画《小蝌等方面的内容，觉得好就按CTRL+D收藏下。
——小鸭找朋友教案 (菁华5篇)
活动目标：
初步了解常见动物的基本特征和生活*性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
挂图、各种动物图片及毛绒玩具。
活动流程：
谈话：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）
针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的.家在哪里？
了解故事内容，学*礼貌用语：
咱们小朋友认识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”
（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳
小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不开心、不高兴、很孤独）小鸭子应该怎样做呢？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”
（2）出示图片：小鸭遇到小白兔
小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？
师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？
（3）出示图片：小鸭遇到小花狗
小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？
师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？
师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）
（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳
小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了？（开心、快乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）
欣赏故事：
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！
提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？
自然结束：
有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练*说“请”“对不清”）
五、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，和好朋友一起做游戏吧！
教学反思：
如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言*惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
【活动目标】
1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。
【活动准备】
1、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点：敢于在集体面前大声地讲述。
【活动过程】
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？
2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接*小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“*行提问”的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的'经验上来。
六、结束部分：
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
教案目标：
1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
教案准备：
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰
活动重难点：
初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
教案过程：
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停，小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听《小鸭找朋友》吧。
教师讲述《小鸭找朋友》：
一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真快乐！
老师讲完后提问：
小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）
3.播放课件，分段欣赏。
教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演，熟练对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）
4.分角色表演
今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）
2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）
3）讨论
讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。
6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。
情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。
情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。
活动结束
今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做，请小朋友和我一起到外面做好吗？好
老师真高兴，我们出发吧， 教师将幼儿带出。
活动目标：
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
[活动准备]：
VCD一盘电视机DVD机
[活动指导]：
一、谈话：
1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。:
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……
小结：
1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好！
[评析]：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
教学目标
1、 学会有表情地朗读文章，并会讲故事。
2、 通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。
3、 认真倾听她人的言语表达。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、 池塘的场景图。2、动物卡片。（小鸭、小兔、小猫、小青蛙）
3、教学挂图。4、录音机。5、动物头饰。
活动过程
1、 通过与幼儿之间的交流，引起幼儿的兴趣。
如：亲爱的小朋友，我想问一问，你们有没有自己的好朋友，你们是怎么成为好朋友的？用什么样的言语来表达的呢？那如果别人不想和你做朋友，又是怎么拒绝的呢？（幼儿讨论）小朋友们，我们都根据自己的喜好与特性找到了自己的好朋友，那小动物是怎么找到自己的朋友的呢？小朋友们想不想知道？（幼儿回答：想知道）那好，今天，就让老师给你们讲一个动物找朋友的故事，那这个动物是谁呢？
2、 出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。
如：啊！原来是一只非常可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫的？（幼儿模仿：嘎嘎嘎）那小鸭子在哪里找朋友呢？（幼儿观察背景图回答：池塘里）
3、 教师一边完整地讲故事，一边慢慢出示动物卡片，并伴有动作。
如：当讲到小兔出现荷塘时，引导幼儿模仿小白兔蹦蹦跳跳，当讲到小猫出现荷塘，引导幼儿模仿小猫的动作喵喵小跑，当讲到小青蛙出现荷塘，引导幼儿模仿青蛙呱呱跳。
4、 教师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动物之间的对话。
如：讲到小鸭连忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩吗？引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”引导幼儿学说拒绝的话。
讲到小鸭连忙喊：“小猫小猫，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。讲到小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”当讲到小鸭连忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。
5、 集体听录音，让幼儿感知故事内容。
6、 引导幼儿观察教学挂图，并回答问题。
如：第一个问题：谁找朋友？它在哪里？第二个问题：小鸭分别都遇到了谁？它是怎么向它们打招呼的？它们是怎么拒绝的？第三个问题：小鸭的朋友是谁？为什么它们能成为好朋友？
7、 给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参与表演，并互换角色。
8、 引导幼儿互相向自己的好朋友表达自己的原意和拒绝用语。
9、 教师总结：小鸭找到了它的好朋友，因为小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我们小朋友找到好朋友，是因为什么呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友们都能跟自己的好朋友好好相处，互相关心，互相帮忙，做个快快乐乐的小宝宝。
活动反思：
如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言*惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
——幼儿园小班语言《小鸭找朋友》教案 (菁华5篇)
一、活动目标
1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1. 教学挂图《小鸭找朋友》。
2. 池塘草坪背景图一幅。
3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的`走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？
（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”， 小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？
（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
活动目标：
1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
活动准备：
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰
活动重难点：
初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
活动过程：
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停，小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》：
一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"
一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！
老师讲完故事后提问：
小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）
3.播放课件，分段欣赏故事。
教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）
4.分角色表演故事
今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）
2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）
3）讨论
讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。
6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。
情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。
情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。
6.活动结束
今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏，请小朋友和我一起到外面做游戏好吗？好
老师真高兴，我们出发吧， 教师将幼儿带出。
活动反思：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
活动目标：
1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。
2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。
2、教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。
3、小鸭版的找朋友音乐。
4、小鸭头饰若干。
活动设计:
《小鸭找朋友》
活动过程：
一、播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。
师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？
二、观看幻灯片并倾听故事。
1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?
2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?
3、最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?
4、小鸭还能和谁做朋友？
5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？
三、播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。
请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。
四、小结
我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。
活动反思：
为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。
小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活*性，会有更深刻的了解。
开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。
在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。
幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。
这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。
【活动设计背景】
故事中根据不同动物的生活*性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水*。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了*常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
【活动目标】
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲*小动物，了解一些常见动物的生活*性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
【教学重点、难点】
1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有*性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
2、理解故事内容，学*故事中小动物的对话
【活动准备】
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找朋友》
【活动过程】
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）
老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完整欣赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
师：小鸭子找谁和它一起玩了？
幼：小鸟和小兔。
师：小动物和它一起玩吗？
幼：没有。
师：为什么呢？（幼儿自由回答）。
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友”
老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由交流：
师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）
师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
六、活动延伸：
请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…
【教学反思】
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学*语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和*惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学*和交流。
活动目标
正确数出动物的数量，大胆模仿动物的叫声，学*儿歌。
初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。
活动准备
PPT一份。
每一小朋友一份操作材料。
教学过程
谜语导入，引起兴趣。
师：今天，邢老师给你们猜个谜语，仔细听哦
谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。
师：是谁啊？
幼：小鸭子。
师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？
幼：……
师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。
（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）
通过故事，引出儿歌。
讲述故事，学*儿歌。
师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤单，所以他要去找朋友，有了朋友，就会…很开心。你有朋友吗？你的朋友是谁？
幼：......
师：有了朋友怎么样？
幼：……
师：是呀，朋友越多越快乐。
师：（声音导入）听，谁也来了？
幼：小羊。
师：（出示图片）几只小羊？
幼：2只。
师：小羊的头有什么？（加动作）
幼：2个角。
师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。
幼：……
师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？
幼：……
师：声音真好听，我们一起来试试。
幼：2只小羊，咩咩。
师：那喜欢吃肉骨头的是谁呀？
幼：小狗。
师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？
幼：3只。
师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？
幼：3声。
师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。
幼：3只小狗，汪汪汪。
师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。
幼：3只小狗，汪汪汪。
师：最后来的朋友是谁？
幼：小鸡。
师：几只？伸出小手一起来数一数。
幼：1、2、3、4，4只。
师：4只。那反过来数数看。
幼：1，2，3，4，4只
师：真的是4只。小鸡怎么叫？
幼：咩咩咩。
师：4只小鸡叫几声？
幼：4声。
师：我们一起来学学小鸡。
幼：4只小羊，叽叽叽叽。
师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示PPT）看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。
师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。朋友越多越快乐。
2．分组练*，掌握儿歌
师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最后一句，我们一起念。
师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。
幼：……
师：你们都很棒，表扬表扬自己。
幼儿根据图片，仿编儿歌。
1、师：（随便拿起一张卡片）又有什么动物来了？
幼：……
师：有几只？
幼：……
师：想想他是怎么叫的？叫几声？
幼：……
师：能不能用一句完整的话来说。
师：（拿起几张）看看还有什么动物呀？
2、师：小篮子里也有许多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学
叫几声？好，去吧。
幼儿自由操作。
师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？
幼：2头牛。
师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。
幼：……
将幼儿讲的卡片贴在黑板上。
师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。
师、幼：……
师：谁还想来念一念？
师：你们都想来念一念？你们可以念给朋友听，也可以念给后面的老师听。
幼：……
——小班教案《小鸭找朋友》(十)份
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。
3、培养幼儿安静地听别人讲述的*惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、背景图。
2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。
活动过程：
1、观察理解讲述对象。
*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。
*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？
2、运用已有经验讲述。
*逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？
3、引进新的讲述经验。
*逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。
*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
附讲述内容：
一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
活动目标
正确数出动物的数量，大胆模仿动物的叫声，学*儿歌。
初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。
活动准备
PPT一份。
每一小朋友一份操作材料。
教学过程
谜语导入，引起兴趣。
师：今天，邢老师给你们猜个谜语，仔细听哦
谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。
师：是谁啊？
幼：小鸭子。
师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？
幼：……
师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。
（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）
通过故事，引出儿歌。
讲述故事，学*儿歌。
师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤单，所以他要去找朋友，有了朋友，就会…很开心。你有朋友吗？你的朋友是谁？
幼：......
师：有了朋友怎么样？
幼：……
师：是呀，朋友越多越快乐。
师：（声音导入）听，谁也来了？
幼：小羊。
师：（出示图片）几只小羊？
幼：2只。
师：小羊的头有什么？（加动作）
幼：2个角。
师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。
幼：……
师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？
幼：……
师：声音真好听，我们一起来试试。
幼：2只小羊，咩咩。
师：那喜欢吃肉骨头的是谁呀？
幼：小狗。
师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？
幼：3只。
师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？
幼：3声。
师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。
幼：3只小狗，汪汪汪。
师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。
幼：3只小狗，汪汪汪。
师：最后来的朋友是谁？
幼：小鸡。
师：几只？伸出小手一起来数一数。
幼：1、2、3、4，4只。
师：4只。那反过来数数看。
幼：1，2，3，4，4只
师：真的是4只。小鸡怎么叫？
幼：咩咩咩。
师：4只小鸡叫几声？
幼：4声。
师：我们一起来学学小鸡。
幼：4只小羊，叽叽叽叽。
师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示PPT）看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。
师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。朋友越多越快乐。
2．分组练*，掌握儿歌
师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最后一句，我们一起念。
师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。
幼：……
师：你们都很棒，表扬表扬自己。
幼儿根据图片，仿编儿歌。
1。师：（随便拿起一张卡片）又有什么动物来了？
幼：……
师：有几只？
幼：……
师：想想他是怎么叫的？叫几声？
幼：……
师：能不能用一句完整的话来说。
师：（拿起几张）看看还有什么动物呀？
2。师：小篮子里也有许多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学
叫几声？好，去吧。
幼儿自由操作。
师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？
幼：2头牛。
师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。
幼：……
将幼儿讲的卡片贴在黑板上。
师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。
师、幼：……
师：谁还想来念一念？
师：你们都想来念一念？你们可以念给朋友听，也可以念给后面的老师听。
幼：……
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的*惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××” 请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练*说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练*对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3） 个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
活动设计背景
小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学*。故事中根据不同动物的生活*性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水*。
活动目标
1、 通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、 亲*小动物，了解一些常见动物的生活*性。
3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
教学重点、难点
教学重点：理解故事内容，学*故事中小动物的对话。
教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。
活动准备
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片
活动过程
本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，
第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。
第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的*性，主要针对第二目标设计的，这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的**和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。
教学反思
根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
【活动目标】
1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点：敢于在集体面前大声地讲述。
【活动过程】
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？
2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接*小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“*行提问”的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？
小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。
六、结束部分：
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
活动反思：
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
活动目标：
1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。
2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。
重点：
了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”
难点：
知道小鸭要找会游泳的朋友。
活动准备：
FLASH《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。
小鸭、青蛙等动物挂饰若干。
活动过程：
一、游戏激趣
幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作
还有谁也会到池塘里来玩啊？
二、完整欣赏故事
提问：
1、故事的题目叫什么？
2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？
三、分段欣赏故事。
学*故事中的对话
四、完整欣赏故事。
（1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（3）还有谁可以来做小鸭的好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物）
五、分角色表演。
幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活动
小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友
活动目标：
1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容，学*运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。
活动准备：
1、课件：《小鸭找朋友》。
2、教学挂图：《小鸭找朋友》。
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。
4、各种小动物图片各一张。
活动过程：
1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。
（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。
教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？
（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。
教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？
2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。
（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。
教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？
（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。
教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？
（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？
3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。
（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。
（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学*有礼貌地拒绝别人。
教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？
（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。
教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？
（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学*，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。
4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。
（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。
（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。
（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？
（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。
活动延伸：
引导幼儿熟悉各种小动物的生活*性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的*惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？
练*说短句：“你能和我一起游泳吗？”
“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练*对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3） 个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
活动目标：
1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程：
一、理解故事，学*动物之间的对话
1、讲述故事理解词：孤单
2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？ 学*词：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？
4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学*有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。
3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？
4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。
三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗？
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸：
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
活动目标：
1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容，学*运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。
活动准备：
1、课件：《小鸭找朋友》。
2、教学挂图：《小鸭找朋友》。
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。
4、各种小动物图片各一张。
活动过程：
1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。
（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。
教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？
（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。
教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？
2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。
（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。
教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？
（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。
教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？
（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？
3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。
（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。
（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学*有礼貌地拒绝别人。
教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？
（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。
教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？
（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学*，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。
4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。
（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。
（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。
（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？
（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。
活动延伸：
引导幼儿熟悉各种小动物的生活*性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。
——小班教案找妈妈实用五份
活动形式：
棉签绘画
准备材料：
绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸
活动步骤：
1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。
3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。
4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。
延伸部分：
1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。
2《甜甜的草莓》
设计意图：
“"新纲要”明确指出：“要促进孩子发展，首先要为幼儿设计一个自由、宽松的，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据小班幼儿的年龄特点，他们好动、好模仿，对直观的东西比较感兴趣，他们常常学着小蝌蚪的样子游呀游。有一次，我问小朋友：“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁呀？”大部分小朋友说是‘大蝌蚪’，只有个别幼儿说是‘青蛙’。为了让小朋友都知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，于是我设计了综合活动‘小蝌蚪找妈妈’，创设了找妈妈的情景。把课当游戏做，使幼儿在游戏活动中轻松愉快地学到知识，掌握本领，促进幼儿多方面技能的发展。
活动目标：
1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中，学*简单的语言表达，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
2、发展跑、跳、钻等动作技能。
3、体验游戏活动的快乐。
活动准备：
1、小桥洞（拱形门）若干
2、人手一个胸饰
3、虫子若干条，磁带，图片
4、场地布置
活动过程：
1、开始部分
（1）听音乐《春天》，自由地跟老师做动作进教室
（2）春天来了，天气越来越暖和了，小蝌蚪，我们一起来做做运动吧！
2、基本部分
（1）师：小蝌蚪，我们在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧！（小鸭图片）小蝌蚪你们看这是谁呀？鸭妈妈和小鸭子在干什么呀？我们一起问问鸭妈妈我们的妈妈在哪里？长着什么样的？
（2）我们游过小沟去找找我们的妈妈吧！（小鱼图片）它是不是我们的妈妈呀？它是谁的妈妈呢？我们的妈妈长得什么样呢？（幼儿自由回答）
（3）这儿有许多小桥洞呢？我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好吗？钻小桥洞时，谁也别碰脏了我们的小尾巴，弄脏了我们的新衣服。（小乌龟图片）我找到我们的妈妈了！它为什么不是我们的妈妈呢？它不是穿着绿衣服、还有四条腿吗？（幼儿自由讨论回答）
（4）游啊游，跑啊跑，我们再到前面去找找我们的妈妈吧！（鹅图片）小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀？为什么呢？（幼儿自由讨论回答）
（5）哎呀！怎么找不到我们的妈妈呢？我们的妈妈在哪儿呢？（边说边出示青蛙胸饰）孩子们，我可找到你们了，你们是不是都特别想我呀？孩子们，妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的，那么你们长呀长呀也会变成什么呀？让妈妈看看谁已经变成小青蛙了？（请幼儿出示胸饰）小青蛙是怎么走路的？（学青蛙走路）我们青蛙有什么本领呀？（捉害虫）
（6）今天呀，妈妈要带你们到田里去捉害虫，可是去田里的路上有一条小沟，我们要用力的跳过去，先看妈妈是怎么跳过小沟的，双脚并拢、半蹲、用力一跳，我们小青蛙也来试一试。小青蛙们跳得真好。现在我们要到田里去捉害虫了，先看妈妈来一遍（教师示范）妈妈请小青蛙蹦蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。（幼儿捉一条红虫子，然后跑回来）现在妈妈要请我们小青蛙跳过小钩去捉两条绿虫子（幼儿捉两条绿虫子，跑回来）。我的小青蛙呀真能干，田里呀还有虫子，现在请小青蛙去捉三条黄虫子。（捉三条黄虫子）好了，孩子们把田里的害虫都去捉回来，捉许多许多条。
结束部分
师：田里的害虫都到哪里去了？田里的害虫都被我们小青蛙捉掉了，你们高兴不高兴呀？小青蛙高兴地呱呱呱唱起了歌。
（听音乐做放松运动）
活动目标
1.练*原地转圈和听信号向指定方向跑。
2.用眼睛寻找目标后能快速行动。
3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。
4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备
1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。
2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。
活动过程
1.准备活动，引起兴趣。
幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”
2.玩游戏——小蝌蚪找妈妈。
(1)教师介绍游戏规则。
“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。
(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。
(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。
注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。
3.放松活动——我是快乐的小青蛙。
教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学*的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学*积极性。
活动目标：
1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。
2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。
3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片
活动过程：
一、导入活动。
师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?
二、幼儿到树林里探索树和树叶。
1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。
2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?
3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。
4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?
三、总结。
师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们!
教学反思：
1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力。
2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。
3、如果我再上这节课，我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。
活动目标：
1、练*双脚立定跳远。
2、初步发展协调性，锻炼腿部肌肉力量。
活动准备：
1、家长资源：事先联系幼儿妈妈（小学体育老师）。
2、材料准备：圈若干（同幼儿人数相等）。
活动过程：
一、小青蛙来热身
1、热身导入：活动关节的准备动作。
2、小青蛙跳跳跳（练*立定跳远动作）。
（1）教师讲解并示范动作。（要领：屈膝摆臂；蹬地起跳；轻轻落地；保持*衡）———儿歌：“小青蛙——蹲下来——双脚跳——轻轻落——要*稳！”
（2）教师带领幼儿分步骤练*，重点放在起跳和落地上。
（3）教师带领幼儿集体练*和四散练*，重点纠正个别幼儿动作。
（4）引导幼儿观察，互相学*小青蛙的跳跃动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳得远。
二、小青蛙找妈妈
1、小青蛙们在外面玩得时间太久了，青蛙妈妈都着急了。看——青蛙妈妈在池塘对面的荷叶上“呱呱呱”地叫个不停，好像在说“我的宝宝们快回来吧！”小青蛙听到妈妈的呼唤，是不是想快点回去找妈妈呀？
2、现在小青蛙们要踏着池塘里的荷叶去找自己的妈妈了（圈圈代表荷叶）。
（1）教师讲解，示范玩法和游戏规则。
（2）小青蛙们依次进行游戏（可根据孩子们的活动情况，练*2—3次，教师逐渐加大圈与圈的距离）。
三、小青蛙来休息
1、教师带领幼儿进行腿部放松活动（抖腿、捶腿）。
2、幼儿回收圈。
