一、主题活动目标:
1、通过比较认识自己的成长,体验上小学的自豪感。
2、分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感谢老师和帮助自己的人。
3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福,制作毕业纪念册。
4、通过参观小学,了解小学生的学*和生活,喜欢小学。
5、通过搜集与小学相关的各种物品,如:书籍、文具、游戏材料等,体验小学生的生活,积极为上小学做准备。
6、与老师共同策划、准备、举行毕业庆祝会,邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪。
二、主要活动安排:
略
三、主题环境:
1、收集和小学有关的各种物品,如:课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。
2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。
3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。
四、指导要点:
1、*时能以更高的标准要求自己,学*、生活向小学生看齐,照顾身边的弟弟妹妹。
2、更主动、积极的与同伴交往,珍惜同学间的友情。
3、有一定的时间概念,会辨别时钟,尝试自我调控时间。
4、主动去阅读更多的图书。
五、区域活动:
名称指导要点
美工区
幼儿相互画像,我画你,你画我。
制作连环画:我的成长故事。
提供多种美工材料,制作离园纪念册、小礼物等。
提供多种形状的卡纸、废旧图书等,制作并送给朋友的名片。
角色区
提供《毕业歌》、《老师,再见了》的歌曲,让幼儿继续学*歌曲,并能根据歌词合作创编动作,经行歌表演。
举办小小音乐会。
益智区
提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩数量守恒的游戏。
提供操作练*单,让幼儿进一步学*整点、半点的计时方法。
语言区
将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区,让幼儿回忆自己的童年往事,并大胆向同伴讲述。
排练毕业献词。
科学区
提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等,引导幼儿探索水的流动。
生活区
提供订书机、胶水、双面胶等,让幼儿为班级修补图书。
建构区
提供各种建筑材料,让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。
活动目标:
1、知道书的作用很大,愿意在图书中学本领。
2、学*看图示剪纸,加深对书的热爱之情。
活动准备:
1、收集各种功能的书若干本:立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。
2、剪纸书,手工纸若干张。
活动过程:
一、欣赏书展,感知书是各种各样的。
1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来,共同欣赏。
2、提问:这些书一样吗?什么地方不一样?
二、了解书的作用。
1、出示图画书,提问:这是什么?
2、它有什么用处?
三、简单介绍书的来历。
作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。
四、学*看书剪纸。
1、出示一本剪纸书,引导幼儿讨论:这是一本什么书?我们可以向这本书学*什么?
2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案,学*看图示剪纸。
3、讨论:你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问题进行集体讨论,明确基本线条、箭头的含义)
4、相互欣赏作品,共享剪纸成功的喜悦。
活动延伸:
在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书,幼儿可以继续看图书剪纸。
活动目标:
学*表现背面人的行走动态。
活动重点难点:
1、重点:表现出背面人的动态。
2、难点:表现出人行走的四肢变化
活动准备:
绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。
活动过程:
1、回忆参观小学的情景:
“你在小学里看到了哪些人?他们在干什么?”
2、讨论:
(1)“你会买怎样的书包?什么式样?什么颜色?”
(2)教师演示背面背书包人的动作,重点是人行走的四肢变化。
3、幼儿表现:
(1)幼儿作画,教师提醒幼儿要将人画得大一些。
(2)幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下(要留白色的边线)。
4、分享:
(1)欣赏同伴的作品。
(2)介绍作品的内容,为即将成为一名小学生而感到自豪。
——大班主题教案《我要上小学了》 (菁华5篇)
活动目标:
1、增进对小学的认识,了解小学生的学*和生活情况,激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。
重难点:
乐意与同伴交流分享自己对小学的了解,有争当小学生的愿望。
活动准备:
物质准备
教学挂图,小学生一日学*生活各个环节片段的录像。
知识准备
1、集体参观过小学,对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学*、生活、环境的情况。
活动过程:
一、观看录像,引发兴趣。
1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学*生活各个环节片段的录像)
二、观察比较,加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学*、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:
(1)教师提问,启发思考,了解小学学*环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学*,掌握更多的新知识和新本领。
(2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解小学的学*生活情况。
①教师:今天我请来了一位小姐姐,她是一年级小学生现在,我们请她讲讲小学生的学*和生活是怎么样的好吗?大家欢迎! ②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学*、生活的情况。
③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名小学生的,学*很重要。在知识学*上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学*效果,学会学*的方法。
④引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?
小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学*、生活、环境上都有很大的改变,更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。
三、创设情景,操作体验。
1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?
四、分享交流,激**感。
1幼儿畅谈:我想就读的小学
2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学*、互相帮助,做一名优秀的小学生,争取早日带上红领巾!
活动延伸:
1、模仿小学生开展主题班会活动。
2、绘画:心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。
活动建议:
1、请小学教师当助教,组织幼儿模拟小学生学*的情景,解答幼儿的疑问。
2、幼儿就读学前班,要加强家园合作,从学*上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备,为接下来的小学生活奠定基础。
资源库:了解当地小学的实际情况。
主题:
解析这一阶段,孩子们的心情特别激动,他们即将离开幼儿园,他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍,又有对小学这个地方的好奇与憧憬,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此,我们在大班的最后一个阶段设计了"我要上小学"的主题活动,希望通过活动让孩子们对小学能有所了解,学做一名出色的"小学生"。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,让幼儿感受自己渐渐长大了,即将要成为一名小学生啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同,知道做小学生还需要学*更多的知识和本领;从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,我们应帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
主题目标分析:
1.熟悉、了解如何爱护和正确地使用学*用品。
2.逐步*惯独立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小学生的学*和活动,向往当个小学生。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
主题环境创设:
1.主题墙"我和书包做朋友""我眼中的小学"。
2.各种小学生的图片与图书及学*、生活照片。
3.将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4.收集各种名片、纪念册及制作的材料,并了解一些有关的知识。
5.在*时记录一些同伴的电话。
6.准备毕业典礼的节目。
社区与家庭资源:
1.给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2.向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则,让幼儿有心理上的准备。
3.按时让幼儿睡觉、起床,养成良好的作息时间。
4.教幼儿写自己的名字、地址、电话号码,为些毕业纪念册作准备。
5.在带孩子报名时,参观一下将要学*的校园。
主题反思:
随着毕业典礼的结束,小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后,我们的主题活动也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为**参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
第一阶段--走*小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学*、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。
第二阶段--离园时刻,随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
一、活动目标
1、增进幼儿对小学的认识,激发幼儿上小学的愿望。
2、使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范,引导幼儿养成良好的学**惯。
3、引导幼儿做好入小学的心理准备和行为*惯准备。
二、活动准备
请家长带幼儿购买小学生书包、文具等,组织幼儿到小学校参观,请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈,幼儿参观小学的录像带一盘。
三、活动过程:
1、引导幼儿进行谈话
谁知道幼儿园附*的小学叫什么名字?你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗?
2、播放参观小学的录像带:
了解小学的房舍、操场和设备,观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。
3、组织幼儿进行讨论
说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……)
4、与小学生座谈
请他们谈谈上小学的体会,回答幼儿所关心的内容。
5、创设情景,模仿小学生上课
要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。
一、单元名称:
我要上小学了
二、主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学*和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学*和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
三、主题目标
1、珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。
2、让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友,激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。
3、使幼儿初步了解小学生上课、学*的基本情况,了解应该为入小学做好哪些准备工作,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。
4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会,展现个人的能力和才艺。
5、发挥主人翁意识,积极参与活动,体验自信,感受快乐。
四、主题环境创设:
(一)活动室墙饰
1、小学生校园活动的资料、照片,布置成"小学生学*游戏"的专题展览,创设我要上小学的氛围。
2、幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。
(二)美工区
1、准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。
2、做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。
(三)语言区
1、提供有关毕业主题的书籍。
2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。
(四)操作区
提供小学生用的学*用品,小朋友自己选择用,并学*分类整理,也可与整理小书包密切联系起来。
(五)结构区
提供各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。
五、家庭与社区教育
1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。
2、家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的*惯。
3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。
4、家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入小学的充分的心理准备。。
5、向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。
6、聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。
7、带领幼儿去参观"耦耕小学"。
六、主题活动的开展
1、谈话活动:今年毕业典礼做什么?
2、制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小小学堂等。
3、组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,
4、互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。
5、家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。
6、照毕业照。
7、组织幼儿参观小学。
8、健康领域:我的小书包,放学路上。
9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。
10、召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。
一、活动目标:
1、为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境,幼儿可以畅所欲言。
2、幼儿把设定的内容记录下来。
3、让孩子们感受毕业典礼以身为主,自己是活动的主人
二、活动过程
1、老师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生
2、讨论:你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好?
3、孩子们把自己的意见与大家交流,选出最好最适宜的方案,老师录音。
4、孩子们把预定好的.毕业典礼内容记录下来,贴在宣传兰里,让父母感受自己毕业时的心情和感想。
——幼儿园大班主题教案《我要上小学了》 (菁华3篇)
活动目标
1、能有表情的朗诵全诗,学*朗诵的技巧。
2、丰富词汇:毕业——在幼儿园学*期满。
3、体会诗歌表达的感情,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
活动准备
布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。
活动过程
1、组织幼儿参观画展、照片展,谈话,引出诗歌。
通过提问,帮助幼儿回忆三年的生活、学*、游戏情况,激发他们的留恋的情感。
2、教师有感情的朗诵诗歌,学*新词:毕业。
3、结合课件,帮助幼儿理解诗歌内容。
4、幼儿分段学*诗歌,教师要引导幼儿有表情的朗诵,表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。
5、教师小结,激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情,以及对小学的向往之情。
活动延伸
在日常生活中排练诗歌表演,为毕业典礼做准备。
活动目标
1、增进幼儿对小学的认识,激发幼儿上小学的愿望。
2、使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范,引导幼儿养成良好的学**惯。
3、引导幼儿做好入小学的心理准备和行为*惯准备。
活动准备
请家长带幼儿购买小学生书包、文具等,组织幼儿到小学校参观,请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈,幼儿参观小学的录像带一盘。
活动过程:
1、引导幼儿进行谈话
谁知道幼儿园附*的小学叫什么名字?你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗?
2、播放参观小学的录像带:
了解小学的房舍、操场和设备,观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。
3、组织幼儿进行讨论
说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……)
4、与小学生座谈
请他们谈谈上小学的体会,回答幼儿所关心的内容。
5、创设情景,模仿小学生上课
要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。
活动目标
1、能想象的画出小朋友上课的情景。
2、发展幼儿用画面描述情节,表达感情的能力。
3、激发幼儿向往学校生活的情感。
活动准备
幼儿自备一个小书包:MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。
活动过程
1、播放歌曲《上学歌》,启发想象,导入活动
教师通过提问,引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。
2、观察图片,自由交谈,激发幼儿绘画的愿望
3、幼儿想象绘画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景,教师要适时地给与指导、示范。
4、作品观摩与讲评
让幼儿讨论:谁最想小学生?谁心情最愉快?哪幅画面内容最精彩?随机激发幼儿向往小学生活的情感。
活动方案四 集体活动(谈话)——今年毕业典礼做什么
活动目标:
1、为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境,幼儿可以畅所欲言。
2、幼儿把设定的内容记录下来。
3、让孩子们感受毕业典礼以身为主,自己是活动的主人
活动过程
1、老师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生
2、讨论:你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好?
3、孩子们把自己的意见与大家交流,选出最好最适宜的方案,老师录音。
4、孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来,贴在宣传兰里,让父母感受自己毕业时的心情和感想。
——幼儿园大班主题教案《我上小学了》(五)份
活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容,我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来,又回归到孩子的生活中去,力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以,活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系,注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。
大班主题:
我要上小学——我的小书包
活动名称:
我的小书包
活动目标:
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途,在操作中学*有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情,在活动中体验做小学生的愉快感。
活动准备:
1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园
2、桌上放有教科书、练*本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等,数量不一。
3、音乐磁带“快上一年级”、录音机
活动过程:
一、观察、讨论小书包
1、(幼儿每人背一书包进场)师:看看你们的这些书包都一样吗?你们的书包是谁为你准备的呢?
2、幼儿自由地互相观察和交流,再集体交流。(如果有相同的书包,讨论怎样识别?)
3、书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?(幼儿讨论)
4、教师小结:原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的,里面放的是我们学*的书本、文具和用品,它是小学生的好朋友。
二、书包里的朋友
1、请幼儿将桌子上的物品选择放入书包,想一想,哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的,想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的,想想为什么不能带。
2、幼儿分散操作(教师观察幼儿的选择情况)
3、集中交流:让孩子用完整话说明理由。
4、教师小结
三、整理小书包
1、引导幼儿发现问题:有的书包里很乱,我们应该怎么办呢?
2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐?你们先试试看。
3、幼儿各自整理小书包。
4、请幼儿介绍:你是怎么放的?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?(可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗?)
5、小结:因为书包里的朋友有很多,所以我们以后上小学去的时候,要每天整理好我们的小书包,还要爱护好书包里的这些东西。
四、表演“快上一年级”
幼儿背上小书包,表演 “快上一年级” 。
一、主题背景分析:
每年的这个时节,家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题,而孩子们想了解小学,了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是,我们便自然地进入了主题活动我要上小学。
这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。
该主题活动对幼儿从情感上、能力上、*惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出,“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此,丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验,根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学**惯和独立能力,为幼儿做好入学前的心理和物质准备,是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。
二、主题实施时间:
20xx年5月14——20xx年6月22(第15、16、17、18、19、20)
三、内容与要求:
1、参观小学外环境,初步了解小学生活,感受小学与幼儿园生活的不同,萌发向往小学的愿望。
2、帮助幼儿学会倾听别人的讲述,能大胆、清楚表达自己的想法,同时学会主动用语言与他人交往。
3、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学*用品。
4、逐步*惯独立整理和保管好自己的用品。
5、模拟小学生的生活,初步感受小学生的学*活动。
6、体会我们已经长大,并以愉快的心情迎接毕业。
7、对新的生活充满向往和好奇,并以积极的态度,做好入小学的心理和生理准备。
8、能在实际生活中,了解认识常见的符号及文字,尝试运用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
9、能在生活和游戏中掌握数的知识和数的概念。
四、主题环境创设:
幼儿用自己绘画的形式记录下了自己眼中、心中对小学的美好印象。
对于小学,你了解多少呢?孩子们用调查表的形式记录下了自己发现了小学的秘密。
就要毕业啦,我们一起来念念毕业诗,回忆一下这三年的幼儿园生活吧!
离园的日子一天天的临*了,我们每天都在记录着在幼儿园的美好时光。
孩子们用他们的方式完成了大班的毕业照。你瞧!他们的花样多多呀!
学生每天的生活是什么样子的呢?让我们一起来看看吧!
这是小学生的学*用品,看看,我们都把它们记录在我们的画纸上啦!
这是我们三年来的甜蜜回忆哦!老师为我们精心设计了展示的板块,好让我们尽情的挥洒!
五、家园共育:
1、让幼儿参观小学,有感性上的认识,并了解小学生的生活和学*常规。
2、指导家长做好入学前的心里、生理准备。
3、本月将举办大班毕业典礼,请配合教师工作并准是参加。
4、为幼儿准备上小学的文具用品,并利用休息时间和孩子交流小学生的生活、学*等。
5、和孩子一起收集有关资料,如:学*用品、网上资料、图书或是卡片等等。
6、在家中为幼儿创设学*的环境,并有意识地引导孩子整理自己的物品。
7、带幼儿走进社区,增加社会交往能力,有意识地培养幼儿大胆寻求他人帮助、大方与人交往的能力。
六、纸艺作品展示:
剪纸作品:小闹钟
卷纸作品:小学花园
折纸作品:小书包
撕纸作品:小书包
编纸作品:小笔筒
目标:
1、初步了解小学生的学*和活动,萌发当一个小学生的情感和愿望。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的*惯。
一、引发
1、[出示小熊],老师:小熊呀,今天特别地高兴,因为它收到了一份礼物,是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了,很开心的,可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了,我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀?
2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的'不同之处。
二、看录像
1、老师:我们小朋友说了许多小学和幼儿园不同的地方,前几天,宣老师到小学里去拍了一段录象,我们来看看还有什么不同的地方。
2、幼儿观看~
3、老师:看完了录象之后,我们来说说,小学和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有说到的。
三、讨论
1、小学与幼儿园的区别
幼儿自由讲述:
A、早上来学校交作业
老师:原来啊,小学生每天早上来第一件事是交作业,作业本从最后一个同学一本一本的往前传,最后由小队长收起来。
B、书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放
老师:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;书叠整齐放在书包里,大小分开来放找起来就很方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上,这样用起来就更方便了。小学里有语文书、数学书、英语书等等,有许多的书,说明我们到了小学里之后要学很多很多的本领。
C、一人一张桌子,上课举手发言
老师:小学里一人一张桌子,坐的端端正正,上课举手发言。
D、课间活动
老师:
到了小学里你还会认识新的朋友,朋友之间也会相处的很好,玩的很开心。
总结:
小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生吗,好,过几天宣老师带你们去小学里参观参观,好不好?
活动目标:
1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。
2、为自己既将成为小学生感到自豪。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点难点:
1、重点:用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。
2、难点:归纳整理谈话内容。
活动准备:
活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。
活动过程:
1、表达想法:
“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情,你想知道些什么?请你用清楚、简洁的语言告诉大家。”
(1)幼儿在小组内畅谈自己的想法。
(2)请部分幼儿在集体面前交流。
2、归纳汇总
“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面?”
(1)师生共同归纳整理大家的想法:
有关生活方面、有关学*方面、有关人际交往方面。
(2)依据归纳的问题,教师与幼儿一起分别做好记录。
环境创设
1.布置“问题墙”墙饰,搜集幼儿有关小学的问题。
2.搭建温馨小屋,供幼儿与好友说悄悄话。
3.创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。
生活活动
1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的*惯。
2.每次进行接触人民币的活动后,要及时洗手。
3.一日生活各环节,提醒幼儿在写字、画画、读书的过程中,保持正确用用眼和握笔姿势。
4. 提醒幼儿爱惜文具,有节约意识。
家园共育
1.请家长帮忙搜集有关好*惯养成方面的故事书或磁带。
2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观,熟悉校园环境和设施。
3.请家长与幼儿一起合理选购文具,有节约的意识。
教学活动
1.故事《好担心》,让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担心的事情,了解小学与幼儿园的不同。
2.通过活动“整理小书包”,幼儿学*整理书包,做到有序整理物品。
3.通过歌曲《快上一年级》,幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的情绪,表达要去上学的强烈愿望。
4.通过诗歌《毕业诗》,幼儿理解诗歌内容,并能有感情的朗诵。
5.通过舞蹈《离别华尔兹》,幼儿体验与同伴共舞的乐趣。
区域活动
1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等,幼儿学*制作折叠画,能运用多种材料创造性地进行设计和制作,表达对幼儿园、朋友不舍的情谊。
2.通过益智区“有趣的电子表”“相约星期天”,幼儿会认电子表,学*初步制定计划表。
3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”,幼儿乐于模仿小学生在校的活动,初步感受小学生活。
——幼儿园大班主题教案《我要上小学》 (菁华5篇)
【活动目标】
1、通过活动,让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学*用品,为入小学做好自理能力准备。
2、初步了解感受小学生的学*和活动,激发幼儿入小学的愿望,向往当个小学生。
3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
【活动准备】
1、幼儿人手一份操作材料用盘子装:各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练*本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。
2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜,拍摄小学一日学*生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。
3、创设小学课堂情景:各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。
【活动过程】
一、集中活动,提出任务(地点:音乐厅)
1、介绍今天我们请来的助教小学老师,请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学*生活。
“小朋友,今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生,还要教我们学做小学生呢!”
2、提出任务:学做小学生和学*整理书包。
今天我们要学做小学生,一些小朋友可以跟着何老师到教室学*,另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学*。
二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区,进行活动(地点:音乐厅和教室)
(一)生活区:“我的小书包”
1、教师出示书包,请幼儿谈谈书包里都放有哪些学*用品?
“小朋友,你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。
2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学*用品。
“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出,放在盘子里,还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。
3、提出任务:“今天我们要来学*整理自己的小书包。”
4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。
记录表:小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字,比如第一削铅笔就写上1,第二包书皮就写上2……
5、幼儿进行第一次整理:边整理边将自己的整理步骤记录下来。
教师巡视指导,注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。
(1)削铅笔:指导幼儿尝试学*掌握削铅笔的方法,并学*看步骤示意图掌握制作笔套的方法,培养幼儿的动手操作能力。
(2)整理铅笔盒:指导幼儿将各种文具分类有序的,整齐的放入铅笔盒中,培养幼儿的秩序感。
(3)包书皮:指导幼儿学*看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤,在包书皮的过程中,通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮,培养幼儿的观察力和动手操作能力。
(4)整理书本及作业本:指导幼儿将书本及作业本归类好,并按大小整理摆放整齐,同时学*看功课表,找出对应的课本和作业本。
(5)系红领巾:指导幼儿学*看步骤示意图掌握系红领巾的步骤,提高幼儿的动手能力。
(6)整理书包:指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理:削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包,让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立,提高幼儿的自理能力及动手操作能力。
6、播放小学生整理书包的过程的录像。
7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。
8、按照小学生的正确方法再次整理书包。
(二)“学做小学生”体验区
1、请小学教师当助教,另一教师配合。
2、引导幼儿观看小学一日学*生活各个环节片段的录像。
3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学*生活的情景。
让幼儿具体的体验感受小学的学*活动,增强入小学的愿望。
4、模仿小学生开展主题班会活动,体验小学生的学*生活活动,进一步了解小学生的学*情况,培养幼儿良好的学**惯,为入小学做好准备。
三、交流与分享。
1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获,及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。
2、幼儿向小学教师提问:说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题,小学教师为幼儿解答。
【活动反思】
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为**参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
活动目标:
1、了解昆虫的居住环境。
2、学*根据昆虫生活*性进行分类,并在饲养中实施。
活动准备:
捕虫网、饲养箱、郊外指导要点:
1、请家长带幼儿到附*小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫,了解几种昆虫的居住环境。
2、在家长的帮助下,捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中,学*饲养昆虫。
3、以拜访昆虫的形式,让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园,组织幼儿分享交流捕捉中的见闻及饲养昆虫的经验。
4、教育幼儿不伤害昆虫的生命,不会破坏当地的生态,并能很好地照顾和饲养。
5、幼儿讨论如何给昆虫布置一个家,并教育幼儿在饲养过程中,昆虫可能死亡,引导幼儿讨论如何处理已死亡的昆虫,培养幼儿尊重生命的态度。
活动目标:
1、学*用涂染的方法画出背面人物的多种动态,注意比例恰当。
2、鼓励幼儿使用色块装饰画面,并适当添画景物。
3、教育幼儿冬天不怕冷,积极参加体育锻炼,培养幼儿勇敢的品质。
活动准备:
1、带领幼儿观看各种运动项目(如:跑步、乒乓球……)
2、环境布置各种运动员比赛项目的图片。
3、介绍我国优秀运动员“刘翔”刻苦锻炼的事迹。
活动过程:
1、引导幼儿说出各种体育锻炼内容。
师:小朋友,现在什么季节呀?冬季的气温低,天气冷,怎样做就能够不怕冷呢?
体育锻炼有哪些项目呢?
小结:你们说得真好,体育锻炼有乒乓球、快跑、体操等多种形式。
2、让幼儿模仿体育锻炼的动作,并且分析其动作的特征。
1)让个别幼儿上台表演:如快跑。让幼儿讲讲他快跑的姿势。
2)提问:他的手和脚分别上什么样子的?
小结:我们知道,只要活动关节,就能变换动作。
3、引导幼儿开展活动,并提出要求。
4、评价:把幼儿的作品布置在墙上。
主题名称:手拉手
时间:[10月10日―11月10日]
主题目标:
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人,能同情残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。
2.学*用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的'情感。
3.掌握一些简单的交往技能。
资源与环境:
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由模仿。
活动名称:美术,壮族娃娃
活动材料:水彩笔,图画纸人手一份。壮族娃娃手偶
活动与指导:
一、出示一副有彩虹和花的图片,幼儿观察,讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽?为什么那么美?
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花,比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师:她今晚要去参加一个舞会,可是没有漂亮的衣服,希望小朋友们能帮忙,为她设计一套漂亮的衣服。
三:幼儿作画,教师来回指导。
四:小结,评一评谁的衣服漂亮?
活动反思:
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服,幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心!
主题:
解析这一阶段,孩子们的心情特别激动,他们即将离开幼儿园,他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍,又有对小学这个地方的好奇与憧憬,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此,我们在大班的最后一个阶段设计了"我要上小学"的主题活动,希望通过活动让孩子们对小学能有所了解,学做一名出色的"小学生"。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,让幼儿感受自己渐渐长大了,即将要成为一名小学生啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同,知道做小学生还需要学*更多的知识和本领;从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,我们应帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
主题目标分析:
1.熟悉、了解如何爱护和正确地使用学*用品。
2.逐步*惯独立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小学生的学*和活动,向往当个小学生。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
主题环境创设:
1.主题墙"我和书包做朋友""我眼中的小学"。
2.各种小学生的图片与图书及学*、生活照片。
3.将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4.收集各种名片、纪念册及制作的材料,并了解一些有关的知识。
5.在*时记录一些同伴的电话。
6.准备毕业典礼的节目。
社区与家庭资源:
1.给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2.向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则,让幼儿有心理上的准备。
3.按时让幼儿睡觉、起床,养成良好的作息时间。
4.教幼儿写自己的名字、地址、电话号码,为些毕业纪念册作准备。
5.在带孩子报名时,参观一下将要学*的校园。
主题反思:
随着毕业典礼的结束,小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后,我们的主题活动也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的'参与也是我们作为**参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
第一阶段--走*小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学*、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。
第二阶段--离园时刻,随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
小百科:小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段。
——大班主题教案《我要上小学了》 (菁华5篇)
活动目标:
1、增进对小学的认识,了解小学生的学*和生活情况,激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。
重难点:
乐意与同伴交流分享自己对小学的了解,有争当小学生的愿望。
活动准备:
物质准备
教学挂图,小学生一日学*生活各个环节片段的录像。
知识准备
1、集体参观过小学,对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学*、生活、环境的情况。
活动过程:
一、观看录像,引发兴趣。
1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学*生活各个环节片段的录像)
二、观察比较,加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学*、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:
(1)教师提问,启发思考,了解小学学*环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学*,掌握更多的新知识和新本领。
(2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解小学的学*生活情况。
①教师:今天我请来了一位小姐姐,她是一年级小学生现在,我们请她讲讲小学生的学*和生活是怎么样的好吗?大家欢迎! ②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学*、生活的情况。
③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名小学生的,学*很重要。在知识学*上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学*效果,学会学*的方法。
④引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?
小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学*、生活、环境上都有很大的改变,更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。
三、创设情景,操作体验。
1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?
四、分享交流,激**感。
1幼儿畅谈:我想就读的小学
2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学*、互相帮助,做一名优秀的小学生,争取早日带上红领巾!
活动延伸:
1、模仿小学生开展主题班会活动。
2、绘画:心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。
活动建议:
1、请小学教师当助教,组织幼儿模拟小学生学*的情景,解答幼儿的疑问。
2、幼儿就读学前班,要加强家园合作,从学*上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备,为接下来的小学生活奠定基础。
资源库:了解当地小学的实际情况。
主题:
解析这一阶段,孩子们的心情特别激动,他们即将离开幼儿园,他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍,又有对小学这个地方的好奇与憧憬,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此,我们在大班的最后一个阶段设计了"我要上小学"的主题活动,希望通过活动让孩子们对小学能有所了解,学做一名出色的"小学生"。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,让幼儿感受自己渐渐长大了,即将要成为一名小学生啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同,知道做小学生还需要学*更多的知识和本领;从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,我们应帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
主题目标分析:
1.熟悉、了解如何爱护和正确地使用学*用品。
2.逐步*惯独立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小学生的学*和活动,向往当个小学生。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
主题环境创设:
1.主题墙"我和书包做朋友""我眼中的小学"。
2.各种小学生的图片与图书及学*、生活照片。
3.将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4.收集各种名片、纪念册及制作的材料,并了解一些有关的知识。
5.在*时记录一些同伴的电话。
6.准备毕业典礼的节目。
社区与家庭资源:
1.给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2.向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则,让幼儿有心理上的准备。
3.按时让幼儿睡觉、起床,养成良好的作息时间。
4.教幼儿写自己的名字、地址、电话号码,为些毕业纪念册作准备。
5.在带孩子报名时,参观一下将要学*的校园。
主题反思:
随着毕业典礼的结束,小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后,我们的主题活动也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为**参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
第一阶段--走*小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学*、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。
第二阶段--离园时刻,随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
一、活动目标
1、增进幼儿对小学的认识,激发幼儿上小学的愿望。
2、使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范,引导幼儿养成良好的学**惯。
3、引导幼儿做好入小学的心理准备和行为*惯准备。
二、活动准备
请家长带幼儿购买小学生书包、文具等,组织幼儿到小学校参观,请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈,幼儿参观小学的录像带一盘。
三、活动过程:
1、引导幼儿进行谈话
谁知道幼儿园附*的小学叫什么名字?你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗?
2、播放参观小学的录像带:
了解小学的房舍、操场和设备,观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。
3、组织幼儿进行讨论
说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……)
4、与小学生座谈
请他们谈谈上小学的体会,回答幼儿所关心的内容。
5、创设情景,模仿小学生上课
要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。
一、单元名称:
我要上小学了
二、主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学*和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学*和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
三、主题目标
1、珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。
2、让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友,激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。
3、使幼儿初步了解小学生上课、学*的基本情况,了解应该为入小学做好哪些准备工作,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。
4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会,展现个人的能力和才艺。
5、发挥主人翁意识,积极参与活动,体验自信,感受快乐。
四、主题环境创设:
(一)活动室墙饰
1、小学生校园活动的资料、照片,布置成"小学生学*游戏"的专题展览,创设我要上小学的氛围。
2、幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。
(二)美工区
1、准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。
2、做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。
(三)语言区
1、提供有关毕业主题的书籍。
2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。
(四)操作区
提供小学生用的学*用品,小朋友自己选择用,并学*分类整理,也可与整理小书包密切联系起来。
(五)结构区
提供各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。
五、家庭与社区教育
1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。
2、家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的*惯。
3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。
4、家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入小学的充分的心理准备。。
5、向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。
6、聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。
7、带领幼儿去参观"耦耕小学"。
六、主题活动的开展
1、谈话活动:今年毕业典礼做什么?
2、制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小小学堂等。
3、组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,
4、互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。
5、家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。
6、照毕业照。
7、组织幼儿参观小学。
8、健康领域:我的小书包,放学路上。
9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。
10、召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。
一、活动目标:
1、为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境,幼儿可以畅所欲言。
2、幼儿把设定的内容记录下来。
3、让孩子们感受毕业典礼以身为主,自己是活动的主人
二、活动过程
1、老师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生
2、讨论:你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好?
3、孩子们把自己的意见与大家交流,选出最好最适宜的方案,老师录音。
4、孩子们把预定好的.毕业典礼内容记录下来,贴在宣传兰里,让父母感受自己毕业时的心情和感想。
——幼儿园大班《我要上小学》优秀教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学*和生活常规。
2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备:
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学*用品。
3、小学的环境、小学生学*的图片,相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。
活动过程:
1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。
师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?
幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。
(1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。
(2)个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
(3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)
(4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学*、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)
评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水*,提高思维能力。
3、认识书包,了解书包的结构。
(1)相互介绍书包,认识书包的结构。
师:书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索,学会整理书包。
(1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学*用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。
幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
(3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
(4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练*本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。
(5)再次练*整理书包。
师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿,鼓励动作慢的幼儿。
评析:幼儿从以往“老师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中,为幼儿提供了一个比较自由的空间,孩子完全按照自己的想法,大胆的整理,虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同,但也有利于幼儿自学智力的发展。再让
幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程,提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物,表达师幼互爱之情。
(1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师:小朋友都学会了整理书包,真棒!老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生,虽然你们即将离开幼儿园,老师不会忘记你们,你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗?你们要离开幼儿园了,老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗?好,请大家一起来看。
(2)找礼物。
老师的礼物喜欢吗?现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下,你们赶快把它找出来吧,看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)
(3)老师的礼物都收到了吗?那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友?现在就背上我们的书包,排好队回到教室去做一做吧。
主题目标:
1、初步了解小学生的学*和活动,向往当个小学生。
2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学*用品。
3、模拟小学生的生活,初步感受小学生的学*活动。
4、体会我们已经长大,以愉快的心情迎接毕业。
活动名称:
我的同学
活动目标:
1、辨别人物特征及位置并进行记忆,增强方位知觉感。
2、向往小学生活,对结交新同学感兴趣。
活动准备:
逻辑狗板、卡片3234-5
活动过程:
一、聊聊同学、表达自己的感受
出示“同学”字样:什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?
小结:在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学*,有了很深的感情。
二、记忆游戏,引发认识新同学的愿望
1、交流已有经验
到了小学,你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢?
小结:先了解你的新同学,比如用心记住新同学的名字,记住他们的特点,然后再主动和他交流,这样他就会愿意和你做朋友了。
2、游戏:认识新同学
(1)出示图片,这里有好多新同学
有几个新同学?他们分别叫什么名字?
你有什么好方法能记住他们的名字吗?
小结:把新同学的长相特点和名字联系起来,会记得更牢。
(2)老师给大家安排了座位,你有什么方法记住他们每个人的位置?
小结:可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置,再记住其他人在这个人的什么位置……
3、幼儿操作卡片。
4、验证、交流;你是用什么方法记住他们的`座位?
小结:当你想要认识新同学,先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主题反思:
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为**参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
“走*小学”——我们组织孩子参观了*小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学*、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学*有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学*的主人。
“ 离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学*知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。
一、单元名称:我要上小学了
二、主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学*和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学*和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
三、主题目标
1、珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。
2、让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友,激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。
3、使幼儿初步了解小学生上课、学*的基本情况,了解应该为入小学做好哪些准备工作,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。
4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会,展现个人的能力和才艺。
5、发挥主人翁意识,积极参与活动,体验自信,感受快乐。
四、主题环境创设:
(一)活动室墙饰
1、小学生校园活动的资料、照片,布置成"小学生学*游戏"的专题展览,创设我要上小学的氛围。
2、幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。
(二)美工区
1、准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。
2、做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。
(三)语言区
1、提供有关毕业主题的书籍。
2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。
(四)操作区
提供小学生用的学*用品,小朋友自己选择用,并学*分类整理,也可与整理小书包密切联系起来。
(五)结构区
提供各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。
五、家庭与社区教育
1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。
2、家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的*惯。
3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。
4、家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入小学的充分的心理准备。
5、向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。
6、聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。
7、带领幼儿去参观"耦耕小学"。
六、主题活动的开展
1、谈话活动:今年毕业典礼做什么?
2、制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小小学堂等。
3、组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,
4、互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。
5、家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。
6、照毕业照。
7、组织幼儿参观小学。
8、健康领域:我的小书包,放学路上。
9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。
10、召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。
——幼儿园大班主题教案《我是*人》 (菁华3篇)
主题区角:
美工区:*画(绘画)、京剧脸谱(手工)、美丽的建筑(刺绣)
益智区:民间游戏牌、“*知多少”、足球入门(数学)快乐旅行(数学)
语言区:多彩的民族(阅读)
建构区:长城长(建构)
角色区:民族服装真漂亮(歌舞、表演)、
足球入门夺金牌(数)
1、材料来源:乒乓球若干;乐事暑片的塑料小抽屉若干。
2、材料制作:在乒乓球上用记号笔写上数字,加、减号,等于号等;在乐事小抽屉上贴上一个数字
3、材料的玩法:幼儿根据球门(乐事小抽屉)上的数字,找到相应的足球摆成一道数学题,放进球门内,其答案正好为球门上的数字。
4、材料的价值:这是一个帮助幼儿巩固和学*10以内加减法的操作,能让幼儿在游戏的情景和快乐的操作中自主探索。
快乐旅行(数)
1、材料来源:废旧的火车票、飞机票、车票;废旧的VCD光碟;长短两种钢丝发夹。
2、材料制作:在废旧的光碟上用数字贴纸贴上1~12 的数字制作成钟面,再用长短不一的两种钢丝发夹从中间的小空中穿入变成长针和短针。
3、材料的玩法:幼儿根据各种车票上的时间,来改变长针和短针的位置。
4、材料的价值:“对时间的认识”是幼儿在进行“快乐旅行”时在对各种车票的探索中生成的一个活动。通过在区角游戏中的材料投放,能帮助幼儿进一步的去探索和掌握对时间的认识。
长城长(建构)
1、材料来源:饮料(牛奶)的软包装盒、烟盒、食品盒等
2、材料玩法:根据长城的特征,幼儿利用各种废旧的纸盒,自己来建构长城。
3、材料的价值:这是一个利用各种废旧的纸盒,让幼儿尝试主题建构的一个活动。可以帮助幼儿在实际的操作中进一步了解长城的特征,也可以充分的发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。
*画(美工)
1、材料来源:曲奇饼干的圆形罐子、颜料。
2、材料制作:在饼干罐子里放上一张白纸。
3、材料玩法:在饼干罐子里放上几滴颜料,然后将转动罐子,让颜料自然的散开,或用嘴将其吹开,然后根据自己的想象进行添画。
4、材料价值:这是一个能让幼儿在有趣的操作中进行大胆的想象和绘画的活动,一幅幅充满艺术性的绘画作品的诞生更激发了幼儿无穷的探索欲望。
京剧脸谱面具(美工)
1、材料来源:一次性蛋糕盆,橡皮筋
2、材料制作:在蛋糕盆的两边装上橡皮筋,制成面具。
3、材料玩法:根据蛋糕盆的大小,将白纸剪成若干圆形,绘制成京剧脸谱,然后将其贴在蛋糕盆的内侧,在眼睛部位挖出两个洞。幼儿将其戴在脸上,就变成一个京剧脸谱面具了。
4、材料价值:让幼儿自己动手制作京剧脸谱面具,幼儿做做玩玩,其乐无穷。京剧这一*的国粹,也走*了我们的孩子。
美丽的建筑(民间艺术刺绣)
1、材料来源:旧窗帘布;绣花针、晴纶线
2、材料制作:将旧的窗帘(网状的)剪成手帕大小,然后用笔在上面画上各种建筑(如:东方明珠)的外形。
3、材料玩法:幼儿学*使用刺绣的方法,绣出各种各样的建筑。
4、材料价值:在“爱家乡”的活动中,孩子们对我们上海的“东方明珠”、“金茂大厦”、“外滩”等等的建筑感到尤为的自豪,结合我们的民间艺术“刺绣”,孩子们尝试留下这些永恒的美。
人枪虎(民间游戏)
1、材料来源:可乐或雪碧的瓶盖
2、材料制作:在收集的一些瓶盖内,贴上表示猎人、老虎、枪、蜜蜂、公鸡、小孩的小图片。
3、材料玩法:将所有的瓶盖排在桌上(图片往下),幼儿轮流翻瓶盖,根据猎人、老虎、枪、蜜蜂、公鸡、小孩的连环关系(猎人拿枪,枪打老虎,老虎吃小孩,小孩抱公鸡,公鸡吃蜜蜂,蜜蜂叮猎人),决定输赢,赢得吃掉输的瓶盖,最后谁的瓶盖多谁赢。
4、材料价值:这是一个我们小时候玩的民间游戏,通过游戏,让幼儿了解我们的民间游戏,同时也进一步感受了说“家乡话”的乐趣。
民族服装真漂亮(表演)
1、材料来源:报纸、塑料袋、一次性桌布。
2、材料制作:利用各种废旧的材料,请家长协助,制作成具有民族特色的服装、帽子等。
3、材料玩法:幼儿穿上民族服装,随着各民族的音乐进行模特表演。
4、材料价值:这是一个家园合作的活动。使我们的家长也能走进主题,支持孩子的探索与发现。而孩子穿上这些有趣的民族服装,也充满积极的表演欲望。
*功夫——双截棍(表演)
1、材料来源:旧挂历、橡皮筋。
2、材料制作:在一根长橡皮筋上,用旧挂历卷上两根小棒,中间有一定的间隔,两头打结固定,就变成了双截棍。
3、材料玩法:幼儿随着*功夫的音乐,尝试自己表演“双截棍”。
4、材料价值:结合“*功夫”的探索活动,继续请家长参与制作“双截棍”,让孩子在表演的同时得到身体的锻炼。
多彩的民族(阅读)
1、材料来源:旧挂历、各种不同民族的图片资料。
2、材料制作:将收集的各种不同民族的图片资料,进行归类整理,然后粘贴在旧挂历的背面。(白色部分)
3、材料玩法:幼儿看看讲讲,不同的民族的特色。
4、材料价值:通过收集、归类、整理、交流、分享等活动,了解不同的民族。
*知多少(综合)
1、材料来源:硬纸板,电视机纸盒。
2、材料制作:将硬纸板剪成一条条,然后粘贴在地板上,变成一个*地图的迷宫,在迷宫内贴上一些*的标志性建筑、特产等。将纸盒去掉底和面,装上一根绳子,变成一辆幼儿可以开(挂在身上)汽车。
3、材料玩法:幼儿开着车在迷宫内前进,寻找迷宫出路,途经各种贴有图片的地方,必须说出图片的内容,然后继续前进,比一比谁先走出迷宫。
4、材料价值:通过走智慧迷宫,帮助幼儿对在本主题中学到的知识进行一个综合的运用。
这是在大班主题活动“我是*人”开展的过程中,围绕主题的内容,进行的主题区角活动。这个区角活动最大的特色在于选用日常生活中常见的废旧材料,自己设计并制作符合幼儿兴趣和需要的区角材料,有效地为主题服务,充分体现了环保和创新的理念。
一、教材分析
《我是*人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是*人”,对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——*、*和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是*人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学*活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学*借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是*人》一课在教学中,主要通过图片、视频以及游戏等形式进行教学。*、*,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,可以通过观察顺序和观察细节两方面,突破这以难点。教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画、欣赏视频音乐,知道*地图和*是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过视频、读句子、游戏等多种形式,知道*是我们的祖国,感受作为*人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是*人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家,激发民族自豪感。
五、教学过程
一、认识地图,引入新课
1.先后出示公鸡图片和*地图,对比一下,你有什么发现?这就是我们伟大的祖国*,也就是中华人民共和国,简称*。
2.出示拍手儿歌《*地图》,拍手读儿歌。
二、国家认同——认识*旗
1.出示*地图和**图片,联系实际说话。
我们的祖国是*。*是我们的祖国。
我国的**是*。*是我国的**。
2.联系生活说一说,你在哪儿见过**?
3.游戏:动动小手贴**。
4.音乐律动:《****真美丽》。
5.语言接龙游戏:我们都是*人。
三、民族认同——认识中华民族
1.观察书中图片,你有什么发现?
2.出示图片,认识个别民族(汉族、*)
3.小剧场:五十六个民族是一家(视频)。
4.游戏:我国的民族。
四、文化认同——认识*文字
1.*汉字的演变——字之初,本为画。出示图片,用西沃的放大镜引导学生观察汉字的演变过程。
2.出示不同字体的“请”字图片,感受汉字的意美、音美、形美。
3.欣赏歌曲:《*字》
4.游戏《猜一猜》:猜一猜图片与哪个汉字是一一对应的。
五、情感升华——认识*的古今
1.*的古代文明(视频):古建筑、算术、中医药、四大发明等。
2.*的现代文明(视频)
海——蛟龙号、天鲲一号等;
陆——“天眼”、高铁等;
空——C9*飞机、航空航天事业等。
3.*是四大文明古国中唯一一个将文明一直延续至今的国家,你有什么想说的?
六、课堂小结,情感朗读
炎黄子孙创造了五千年的灿烂文明,今天,我们伟大的祖国在一代代华夏儿女的努力中,依然大步向前,所以,(齐读)我骄傲,我是*人!
一、活动背景:
开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识,但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识,这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问:“为什么会有国庆节?”“**上为什么有五颗星?”也有的孩子会告诉我们:“我去过宁波。”“我到香港去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动,我们开展了主题活动——我是*人,以此增强幼儿爱祖国的情感。
首先,我们在幼儿中展开了调查,发现出去旅游过的幼儿有一半以上,有的还去过海南、香港等比较远的地方,这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。而且家长中有在旅游公司工作的,这无疑又是很好的家长资源。于是,我们决定以“快乐旅行”为着眼点,进行主题活动的开展。
二、活动目的:
在活动中知道自己是*人,并为自己是*人而感到自豪。
了解*的名胜、特产及民间活动,使幼儿对祖国有进一步的了解,从而增强爱祖国的情感。
三、活动网络图:
注:“”为师生共同生成的内容“”为幼儿生成的内容“”为教师预设的内容
四、活动内容与目的:
(一)快乐旅行:
目的:
1、了解我国主要的名胜和特产。
2、交流到各地去旅游的经验和感受。
内容:
1、旅游名胜:
(1)谈话:旅游真开心(集体活动)
让幼儿说说自己外出旅游去过的地方及心理的感受。
(2)收集旅游地的风景介绍图及门票。
(3)做像架(个别活动)
请幼儿将外出旅游的照片带来,并制作成像架。
(4)说照片(个别活动)
将外出旅游的照片带来,共同说说。
(5)找找我去过的地方(集体活动)
在地图上共同找出幼儿旅游地的地理位置,了解*地大物博。
2、56个民族:
(1)谈话:56个民族(集体活动)
知道*有56个民族,了解比较熟悉的民族并叫出名称。
(2)常识:藏族和蒙族(集体活动)
能说出他们的主要服饰特点及生活*惯。
(3)歌曲:《泥娃娃》(集体活动)
(4)舞蹈:《金瓶似的小山》(集体活动)
3、爬长城:
(1)谈话:长城美景(集体活动)
(2)歌曲游戏:《爬长城》(集体活动)
(3)绘画:《爬长城》(集体活动)
(4)体育:快乐旅行(集体活动)
(5)计算:娃娃爬长城(个别活动)
(二)我爱家乡——嘉定:
目的:
1、了解家乡的主要旅游景点及特色,培养幼儿爱家乡的情感。
2、在讲讲、画画中增强爱家乡的情感。
内容:
1、参观洲桥老街:
(1)谈话:我们的家乡(集体活动)
(2)外出活动:参观老街(集体活动)
2、家乡真美:
(1)绘画:画家乡(个别活动)
(2)讨论:我爱家乡(集体活动)
(三)快乐国庆节:
目的:
1、了解十月一日是国庆节,是全*人民的节日。
2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。
内容:
1、国庆前夕:
(1)去附*街道看国庆节布置(集体活动)
(2)讨论:不一样的街道(集体活动)
2、节日的教室:
(1)讨论:布置活动室(集体活动)
(2)幼儿动手制作灯笼彩球(个别活动)
3、快乐的国庆节:
(1)谈话;国庆旅游(集体活动)
(2)绘画:看烟花(个别活动)
(3)计算:国庆大抽奖(个别、集体活动)
4、观看幻灯:祖国风貌(集体活动)
(四)北京*:
目的:
1、了解我国的首都是北京,北京有*。
2、我们都爱**,萌发爱祖国的情感。
内容:
1、*升起来:
(1)谈话;**(集体活动)
(2)升**唱**(集体活动)
(3)歌曲:《**红红的哩》(集体活动)
2、首都北京:
(1)歌曲:《北京,我们的首都》(集体活动)
(2)谈话:游北京(集体活动)
(3)绘画:《*前照个像》(集体活动)
(4)计算:*上挂彩灯(个别活动)
(五)了不起的*人:
目的:了解我国著名的人物及事迹,为自己是一个*人而自豪。
内容:
1、京剧:
(1)谈话:国剧(集体活动)
(2)收集有关京剧的资料(个别活动)
(3)观看录象:京剧脸谱(集体活动)
(4)陶艺:脸谱(个别活动)
(5)绘画:京剧脸谱(个别活动)
(6)学唱京歌《北京我们的首都》(集体活动)
2、四大发明:
(1)观看有关的幻灯(集体活动)
(2)常识:四大发明(集体活动)
3、了不起的运动员:
(1)资料收集:亚运会(个别活动)
(2)谈话:运动会知识(集体活动)
(3)歌曲:《祖国和我们》(集体活动)
4、说新闻:
说说国内发生的重大事件,幼儿收集简报
(六)年级组活动:国庆问答赛:
目的:
1、通过智力竞赛的形式,帮助幼儿更多的了解有关祖国的知识,增强做*人自豪感。
2、增强幼儿的集体荣誉感,体验竞争的氛围和提高竞争的意识。
——我长大了幼儿园大班主题教案汇总10篇
活动目标
1、能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪。
2、懂得尊重、关心、爱护、体谅他人。
3、加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动过程
活动一:谈话“我长大了”师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?幼儿的谈话记录:
在幼儿园“要帮助老师做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相处。”
“要帮助小朋友们做事情。”“不打架、不骂人、不抢玩具。”“排队要快、不推不挤。”
“少玩玩具,多看书,多学*,还要学会认字。”“爱护花草树木,爱护动物。”“要保持清洁,不乱扔垃圾。”
“要收拾好自己玩过的'玩具。”“不大吵大闹,认真听讲。”在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。”
“帮家里人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看电视,多画画,多学*。”“自己吃好饭,不浪费粮食。”
“要看好弟弟、妹妹。”“不做危险的动作,不乱吃东西。”“要讲礼貌,会倒茶给客人喝。”
活动二:统计“我家有几口”致家长的一封信尊敬的家长:您好!
我们现在在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己*期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
注:请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持!
大班级分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。
活动三:“大带小活动”谈话师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?
幼儿的谈话记录:主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做许多事情,并愿意为**做一些力所能及的事。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
教材来源:
在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴*幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
根据目标,我把活动重点定位于:感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
活动准备:
(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备:"人的成长过程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的'录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
说教法:
《纲要》指出:"教师应成为幼儿学*的支持者、合作者、引导者。"因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像",让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。"活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过"做中教,做中学,做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树",幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学*,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着"以幼儿发展为本"的理念。
说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣:"兴趣是最好的老师"。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
活动目标
1、能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪。
2、懂得尊重、关心、爱护、体谅他人。
3、加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动过程
活动一:谈话“我长大了”师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?幼儿的`谈话记录:
在幼儿园“要帮助老师做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相处。”
“要帮助小朋友们做事情。”“不打架、不骂人、不抢玩具。”“排队要快、不推不挤。”
“少玩玩具,多看书,多学*,还要学会认字。”“爱护花草树木,爱护动物。”“要保持清洁,不乱扔垃圾。”
“要收拾好自己玩过的玩具。”“不大吵大闹,认真听讲。”在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。”
“帮家里人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看电视,多画画,多学*。”“自己吃好饭,不浪费粮食。”
“要看好弟弟、妹妹。”“不做危险的动作,不乱吃东西。”“要讲礼貌,会倒茶给客人喝。”
活动二:统计“我家有几口”致家长的一封信尊敬的家长:您好!
我们现在在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己*期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
注:请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持!
大班级分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。
活动三:“大带小活动”谈话师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?
幼儿的谈话记录:主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做许多事情,并愿意为**做一些力所能及的事。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
教材来源:
在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴*幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
根据目标,我把活动重点定位于:感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
活动准备:
(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备:"人的成长过程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
说教法:
《纲要》指出:"教师应成为幼儿学*的支持者、合作者、引导者。"因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像",让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。"活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过"做中教,做中学,做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树",幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学*,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着"以幼儿发展为本"的理念。
说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣:"兴趣是最好的老师"。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
活动反思:
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。
3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。
活动设计理念:
从中班升入大班,对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事,班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了,但幼儿对**依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让**一手包办。并且,幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。因此,我开展了本次主题活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让幼儿感受成长的快乐,尝试不依赖**,能主动去做事情,培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标:
1、体验长大了的自豪,能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿动手操作能力,发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感,懂得关心自己的父母。
活动内容设计:
大班主题活动“我长大了”
活动准备:
1、教室环境布置(把四个分别装有婴儿衣服、鞋子,幼儿衣服、鞋子的篮子放在教室明显的地方)、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、画报若干。
2、幼儿人手一张16开画纸,水彩笔、剪刀、胶水若干。
活动过程:
1、伴随轻快的音乐走进教室,导入活动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)引导语:你在教室发现了什么?试穿一穿,看看这些衣服鞋子哪些你能够穿得合适?
2、与幼儿围成一个圆圈坐下,进一步引导幼儿简单了解自己的成长过程
(1)引导语:婴儿的衣服鞋子你们都穿不合适,是为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?
(2)通过与幼儿相互讨论交流,让幼儿知道自己是从婴儿长大的,现在已经是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情应该自己做,并能做许多弟弟妹妹做不到的事情,是爸爸妈妈辛苦把自己养大的,要懂得感谢他们、关心他们。
3、出示图片和画报,引导幼儿观察思考。
(1)依次出示幼儿“爱劳动”图片,引导幼儿观察他们在做什么?图片上他们有几岁?他们在做的事情你能做吗?
(2)出示画报,引导幼儿观察画报中有哪些图片是关于成长的?引导幼儿根据图片说说长大了,自己能做什么?想做什么?
4、与幼儿讨论要求,幼儿自由分组进行活动,教师有目的地引导。
(1)鼓励幼儿把刚刚说到的“我长大了,能做或想做的事情”画下来,想怎么画就怎么画。画面内容丰富。
(2)找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片?找到后把它剪下来,放到桌面上的篮子里。
(3)幼儿自由选择活动的形式进行操作。
5、相互欣赏和介绍作品,结束活动。
(1)与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了,我能做,我想做”中去。引导幼儿欣赏主题园,让幼儿说说自己作品的`内容。
(2)鼓励全体幼儿,表扬有创造性,整洁的作品。
(3)幼儿收拾桌面上的废纸放到垃圾筐里。
活动反思:
整个活动的设计能吸引幼儿的注意力,参与的积极性极高,准备的教具能引起幼儿的兴趣。前面第一个环节幼儿参与时好奇心强兴致高,第二、三环节和最后一个环节启发了幼儿独立思考并表达自己的想法,发展他们的想象力和口语表达能力。第四个环节幼儿分组进行操作性活动,操作能力在一定程度上得到了提高。但我想如果能再多提供些材料让幼儿进行操作,或能适当加一个能让幼儿亲自体验的环节(如整理图书、扫地、洗餐巾等),让幼儿亲身体验一下长大了自己能做事的快乐,也许效果会更好。
活动目标
1、能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪。
2、懂得尊重、关心、爱护、体谅他人。
3、加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动过程
活动一:谈话“我长大了”师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?幼儿的谈话记录:
在幼儿园“要帮助老师做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相处。”
“要帮助小朋友们做事情。”“不打架、不骂人、不抢玩具。”“排队要快、不推不挤。”
“少玩玩具,多看书,多学*,还要学会认字。”“爱护花草树木,爱护动物。”“要保持清洁,不乱扔垃圾。”
“要收拾好自己玩过的玩具。”“不大吵大闹,认真听讲。”在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。”
“帮家里人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看电视,多画画,多学*。”“自己吃好饭,不浪费粮食。”
“要看好弟弟、妹妹。”“不做危险的动作,不乱吃东西。”“要讲礼貌,会倒茶给客人喝。”
活动二:统计“我家有几口”致家长的一封信尊敬的家长:您好!
我们现在在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己*期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
注:请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持!
大班级分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。
活动三:“大带小活动”谈话师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?
幼儿的谈话记录:主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做许多事情,并愿意为**做一些力所能及的事。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
活动设计背景
*来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。
活动目标
1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学*、生活能力等方面的变化。
3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点
重点:帮助幼儿了解自己在身体和学*、生活能力等方面的变化。
难点:让幼儿知道长辈的辛苦,培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
活动准备
活动准备: ⑴婴儿时期的照片(人手一张)
⑵婴儿时期用过的衣物、物品。 PPT :幼儿图片
活动过程
一、开始部分
⑴试用自己小时候的物品,感受自己长大了。(通过试穿小时候的衣物等,使幼儿发现现在与小时候的变化)
小结:这些是我们小时候的东西。现在,我们长大了,所以都穿不上,用不着了。因为我们长大了。
二、基本部分
1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。
让幼儿进一步感受自己长大了,能干很多事情了,同时也让幼儿感受父母养
育自己的不易,老师教育自己的辛苦。
2、谈话“我长大了,我会……”
师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?
3、“大带小活动”
谈话:师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? 为幼儿的谈话记录:
三、结束部分
主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为**或其他小朋友做一些力所能及的事。
延伸活动
家园共育
致家长的一封信:尊敬的家长::您好!
我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己*期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
感谢您的支持!
后期对幼儿制作的图书进行分析,再制定下一阶段计划。
教学反思
亮点
1.目标提的比较全面合理,适合大班幼儿的年龄特点。
2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。
3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现,而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
不足:
难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里,如果让我重新上这节课,我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。
教材来源:
在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴*幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
根据目标,我把活动重点定位于:感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
活动准备:
(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备:"人的成长过程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
说教法:
《纲要》指出:"教师应成为幼儿学*的支持者、合作者、引导者。"因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像",让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。"活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过"做中教,做中学,做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树",幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学*,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着"以幼儿发展为本"的理念。
说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣:"兴趣是最好的老师"。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
活动设计背景
*来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。
活动目标
1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学*、生活能力等方面的变化。
3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点
重点:帮助幼儿了解自己在身体和学*、生活能力等方面的变化。
难点:让幼儿知道长辈的辛苦,培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
活动准备
活动准备:
⑴婴儿时期的照片(人手一张)
⑵婴儿时期用过的衣物、物品。 PPT:幼儿图片
活动过程
一、开始部分
⑴试用自己小时候的物品,感受自己长大了。(通过试穿小时候的衣物等,使幼儿发现现在与小时候的变化)
小结:这些是我们小时候的东西。现在,我们长大了,所以都穿不上,用不着了。因为我们长大了。
二、基本部分
1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。
让幼儿进一步感受自己长大了,能干很多事情了,同时也让幼儿感受父母养
育自己的不易,老师教育自己的辛苦。
2、谈话“我长大了,我会……”
师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?
3、“大带小活动”
谈话:师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?为幼儿的谈话记录:
三、结束部分
主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为**或其他小朋友做一些力所能及的事。
延伸活动
家园共育
致家长的一封信:尊敬的家长::您好!
我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己*期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
感谢您的.支持!
后期对幼儿制作的图书进行分析,再制定下一阶段计划。
教学反思
亮点
1、目标提的比较全面合理,适合大班幼儿的年龄特点。
2、充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。
3、最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现,而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
不足:
难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里,如果让我重新上这节课,我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。
活动设计背景
*来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。
活动目标
1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学*、生活能力等方面的变化。
3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点
重点:帮助幼儿了解自己在身体和学*、生活能力等方面的变化。
难点:让幼儿知道长辈的辛苦,培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
活动准备
活动准备:
⑴婴儿时期的照片(人手一张)
⑵婴儿时期用过的衣物、物品。 PPT:幼儿图片
活动过程
一、开始部分
⑴试用自己小时候的物品,感受自己长大了。(通过试穿小时候的衣物等,使幼儿发现现在与小时候的变化)
小结:这些是我们小时候的东西。现在,我们长大了,所以都穿不上,用不着了。因为我们长大了。
二、基本部分
1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。
让幼儿进一步感受自己长大了,能干很多事情了,同时也让幼儿感受父母养
育自己的不易,老师教育自己的辛苦。
2、谈话“我长大了,我会……”
师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?
3、“大带小活动”
谈话:师:你们是幼儿园大班的`哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?为幼儿的谈话记录:
三、结束部分
主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为**或其他小朋友做一些力所能及的事。
延伸活动
家园共育
致家长的一封信:尊敬的家长::您好!
我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己*期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
感谢您的支持!
后期对幼儿制作的图书进行分析,再制定下一阶段计划。
教学反思
亮点
1、目标提的比较全面合理,适合大班幼儿的年龄特点。
2、充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。
3、最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现,而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
不足:
难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里,如果让我重新上这节课,我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。