幼儿园中班语言教案模板

幼儿园中班语言教案模板

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案模板1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学*用“我愿意?，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

　　2、学*运用“我愿意?，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

　　（1）出示小鸟图片

　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意？，让他们高兴”。引导个别学*运用句型表述，集体复述。

　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学*运用句型在集体面前表述。

　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？

　　幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

　　3、尝试“运用我愿意？，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢？让他们高兴”的句型表述。

　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

幼儿园中班语言教案模板2

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

　　2.学*保护眼睛的方法

　　活动准备

　　1.课件-照片：眼镜猫

　　2.故事磁带。

　　活动过程

　　一、猜谜引起幼儿兴趣。

　　1.教师边说边用动作演示：

　　又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。（眼镜）

　　2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗？

　　（幼儿讨论，发言）

　　二、故事《戴眼镜的小猫》

　　1.小朋友见过小动物戴眼镜吗？

　　出示图片：眼镜小猫

　　你们看，这只小猫就戴上眼镜了，小猫戴上眼镜会发生什么事呢？

　　今天老师请你们听一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小朋友们听仔细呀！

　　2.播放录音《戴眼镜的小猫》

　　结合故事提问

　　（1）在一座房子里住着谁？

　　（老奶奶和一只小猫）

　　（2）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？

　　（眼镜因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）

　　（3）小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？

　　（门槛变高，被重重地摔倒在地上）

　　（4）小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？

　　（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

　　3.幼儿讨论：为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢？

　　三、了解有关眼睛的常识，学*保护眼睛的方法。

　　1.什么人才需要戴眼镜呢？

　　（看不清楚，视力不好）

　　教师告诉幼儿，视力不好有很多种原因，有的是先天性视力不好，有的是眼睛过度疲劳造成的，还有的是不好好保护眼睛造成的。

　　2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗？

　　戴眼镜是需要医生诊断的，必须佩戴合适，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果乱戴眼镜，眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。

　　3.保护眼睛很重要，我们应该怎样保护眼睛呢？

　　（幼儿相互讨论，发表自己的看法）

　　看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。

　　四、学做眼睛保健操

　　小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。

　　我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！

　　（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）

幼儿园中班语言教案模板3

　　活动目标：

　　1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

　　2.积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

　　活动过程：

　　一，互相交流，了解小区的设施：

　　回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）

　　谁愿意来介绍自己居住的小区？

　　幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

　　你们小区里有什么设施？

　　你最喜欢小区的什么设施？为什么？

　　小区为什么那么美？

　　介绍小区里的工作人员

　　插入图片：这两张照片哪里不一样？

　　垃圾去哪拉？谁做的好事？

　　小区里还有哪些工作人员？

　　出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）

　　小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

　　二，写设想书

　　在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？

　　我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

　　我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

幼儿园中班语言教案模板4

　　活动目标

　　1、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

　　2、懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。

　　活动准备故事图片。

　　活动过程

　　一、激趣导入，引出故事。

　　师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？

　　二、阅读讲述，理解故事

　　1、狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？

　　2、师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？

　　3、和你的朋友讨论一下比赛结果。

　　4、幼儿讲述自己讨论的结果。

　　比跑步：猎豹跑的比狮子快。

　　比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。

　　比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。

　　比力气：大象的力气比狮子大。

　　（2）师幼共同总结。

　　1、狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？

　　2、讲述故事结尾。

　　师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

　　三、故事讲述。

　　师：小动物们今天讨论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？

　　师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？

幼儿园中班语言教案模板5

　　教学目标

　　1、通过观察，了解故事的大概内容。

　　2、通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情*静时周围景物的不同。

　　3、联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学过程

　　一、质疑题目，激趣阅读

　　1、出示PPT《苏菲生气了》封面

　　质疑：苏菲是谁?为什么生气?

　　随机处理作者和获得荣誉奖项

　　教学意图：学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的.某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。

　　二、创设情境，走进故事

　　1、出示PPT苏菲在玩玩具。

　　思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?

　　教学意图：通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。

　　2、出示PPT苏菲的玩具被抢。

　　质疑：这时，姐姐来了……你看到什么了?

　　猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?

　　教学意图学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉*人物和学生的距离。

　　3、出示PPT苏菲生气时的四幅画面

　　评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

　　教学意图由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。

　　猜想：此时苏菲会做什么呢?

　　教学意图情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。

　　4、出示PPT苏菲离家出走的三幅画面

　　观察：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你*时到树林里玩时看到的一样吗?

　　教学意图通过引导观察，帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时，我们*时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

　　5、出示PPT老山毛榉树的三张图片

　　解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗壮。

　　猜想：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

　　配乐想象：苏菲看到这么美丽的景色，会想到什么呢?

　　教学意图启发想象，在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色，陶冶心灵，排解负面情绪。

　　6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图

　　对比质疑：当苏菲和家人大吵一架后，愤怒的她毅然跑进森林，现在心*气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?

　　配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢?

　　教学意图学生通过对比，会发现当苏菲心情舒畅后，看到的树林又变得那么明亮、可爱，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到，情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽，从而获得更愉悦的心情。

　　猜想：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?

　　7、出示PPT温暖的家庭三幅画面

　　猜想：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

　　评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?

　　质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

　　教学意图继续情感迁移，渗透给学生善于利用生活中美好的事物，排解内心的负面情绪，珍惜家庭的和睦。

　　三、结合生活，评价人物

　　1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;

　　当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;

　　当气愤蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

　　当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲，我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

　　当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

　　2、你喜欢苏菲吗?为什么?

　　教学意图以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的：愤怒的情绪，使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪，做个健康的孩子。

　　四、情感升华，重温绘本

　　1、总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过《苏菲生气了》这个故事，我们找到了一个好办法，可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情，再次发现生活中美好的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

　　2、让我们一起再来读读这个故事。

　　教学意图趁热打铁，让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄负面情绪的方法很多，你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来，或画下来，和大家共同分享。

　　教学意图作文教学向来是学生比较头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培养了学生写作的兴趣。

　　活动反思：

　　在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看，《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴*，苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在*时的游戏中经常遇到的，这就很容易引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面，让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张，于是我利用这个环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的动作非常的夸张，有咬牙切齿的，……非常的有意思，课堂中的气氛非常的活跃。

幼儿园中班语言教案模板6

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词“诱人”。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

　　2、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：

　　1)这首好听的散文叫什么名字？

　　2)你喜欢哪些好听的话呢？

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。

　　教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)

　　请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)

　　a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。

　　b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子，妈妈在这儿呢。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)

　　幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗？为什么？

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)

　　我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。

　　请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

幼儿园中班语言教案模板7

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

　　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

　　2、物质准备：

　　（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

　　（2）图谱若干。

　　活动过程：

　　一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

　　2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

　　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

　　1、师配乐完整朗诵儿歌。

　　师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

　　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

　　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

　　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

　　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

　　三、学*根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

　　2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

　　师：要求用句式：画XX，XX？

　　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

　　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

　　活动延伸：

　　在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

　　教学反思：

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

幼儿园中班语言教案模板8

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的基本内容，初步学*叠词的运用。

　　2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。

　　3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?

　　教师：小鸟要长大些，再努力练*飞的本领后才会飞。

　　(二)理解散文诗。

　　1.指偶游戏。

　　教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了?

　　教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。

　　2.观察图片。

　　教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?

　　幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。

　　3.了解叠词并学说诗句。

　　教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。

　　教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?

　　小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。

　　4.完整欣赏散文诗。

　　教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。

　　(三)情境游戏。

　　1.熟悉游戏场景。

　　教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?

　　幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。

　　2.分配角色游戏。

　　创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。

　　3.分享游戏经验。

　　教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

　　师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学*，在生活中也要认真学*本领。

　　活动延伸：

　　继续创编散文诗，区角游戏中表演。

幼儿园中班语言教案模板扩展阅读

幼儿园中班语言教案模板（扩展1）

——幼儿园中班语言教案 (菁华9篇)

幼儿园中班语言教案1

　　执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学*有节奏的朗诵儿歌 （认知目标）

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 （情感目标）

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” （能力目标）

　　活动准备：

　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学*儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学*儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学*儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练*朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）[ www。chinajiaoan。cn]

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　　活动准备：

　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　　2、散文磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　　（3）教师小结。

　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　　3、教师朗诵散文的最后两句。

　　（1）教师朗诵散文最后两句。

　　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学*散文中小动物的对话和动作表情。

　　5、幼儿表演朗诵散文。

　　（1）分角色朗诵。

　　（2）集体朗诵。

　　6、讨论：你喜欢散文中的`“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　　活动延伸：

　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

　　中班语言——树妈妈的信

　　语言——树妈妈的信

　　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

　　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　　（1）我们刚才模仿的是谁？

　　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　　（3）你都在那里见过这些落叶？

　　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　　引导幼儿模仿故事中的对话

　　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。

　　4、故事表演

　　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　　5、延伸活动：树叶画

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标

　　1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

　　2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

　　活动准备

　　1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

　　2、音乐-(活泼欢快的音乐).

　　3、小动物图片若干。

　　活动过程

　　一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

　　1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

　　你们看!谁先来了?

　　2、出示蝴蝶

　　它是怎样来的?(教师边指图片边问)

　　二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

　　启发幼儿模仿动物的`动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

　　1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?

　　(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

　　2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!

　　三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

　　教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

　　做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!

　　(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿园中班语言教案3

　　活动目标

　　1、理解诗句，感受*古诗词的美。

　　2、欣赏古诗词，感受大自然的美。

　　3、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。

　　活动准备

　　1、《小池》图片、影片。

　　2、《小池》歌曲。

　　3、荷塘图片。

　　活动过程

　　导入

　　展示荷塘的图片。

　　老师：“小朋友们，你们看老师手里的图片是什么？”

　　我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学*《小池》这首诗。

　　展开

　　1、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。

　　老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”（小池塘）

　　老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）

　　老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）

　　总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么美丽的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫《小池》。”

　　2、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。

　　（1）老师朗诵诗歌

　　老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”

　　总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。

　　（2）讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌

　　泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。

　　树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。

　　老师：“大家和老师一起学说这首美丽的《小池》吧。”

　　（3）介绍作者

　　老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”

　　3、听《小池》歌曲，学唱诗歌。

　　播放《小池》歌曲，带领小朋友进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和喜爱。

　　小池李昕融 — 昕融唱诗词（一）

　　4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。

　　总结

　　今天我们一起学*了《小池》这首诗，小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。

　　小池

　　【宋】杨万里

　　泉眼无声惜细流

　　树阴照水爱晴柔

　　小荷才露尖尖角

　　早有蜻蜓立上头

　　关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！

幼儿园中班语言教案4

　　目的：

　　通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学*说完整的一句话。

　　过程：

　　一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。

　　二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练*一系列的词：

　　雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。

　　妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。

　　蛋糕——香喷喷的大蛋糕。

　　红枣——大红枣又脆又甜。

　　教室——我们的教室清洁又明亮。

　　书——张老师拿着一本厚厚的大书。

　　松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

　　菊花——美丽的菊花散发着清香。

　　注意：

　　1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

　　2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。

　　3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。

幼儿园中班语言教案5

　　活动目标

　　1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

　　2.感受诗歌的意境美，学*用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.理解诗歌内容，初步学*有节奏地完整朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

　　3.幼儿学*资源②第32~33页。

　　活动过程

　　1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

　　(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

　　(2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。

　　2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　(1)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(2)教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

　　(3)完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

　　3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

　　(1)尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？(因为河流是小白鹅生活的家。)

　　用同样的方法仿编出其他诗句。

　　(2)尝试创编诗歌。

　　出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？

　　(3)师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

　　活动延伸：

　　1.阅读幼儿学*资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

　　2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

　　本文扩展阅读：祖国：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家*、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

幼儿园中班语言教案6

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；

　　2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义；

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶

　　【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？

　　（幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么？”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

　　（1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；

　　（2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船；

　　（3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；

　　（4）树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读）

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好朋友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来）

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，把它当作什么呢？

　　2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：捡树叶。

　　规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？

　　奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标：

　　1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的`声音。

　　活动过程：

　　1、手指游戏导入活动

　　（1）跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

　　（2）提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的？（咚咚咚）你们*常是怎么敲门的？

　　（3）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　　2、教师示范朗读

　　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　　（2）朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

　　（3）提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的？（幼儿敲桌子表现）你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？

　　3、幼儿学*朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学*朗读儿歌。

　　提问：

　　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），啄木鸟啄树的声音是怎样的？

　　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

　　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）

　　4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？为什么？

　　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　　（1）教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

　　（2）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶

　　6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：

　　（1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　　（2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

幼儿园中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。

　　2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。

　　乐于参加交流，表达自己的意见。

　　活动准备：

　　p pt课件

　　活动过程：

　　一、音乐游戏导入

　　播放ppt1

　　师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）

　　师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）

　　二、欣赏ppt，帮助幼儿理解故事内容

　　1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）

　　教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。

　　他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）

　　2、引导幼儿观察ppt2

　　师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）

　　师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。

　　师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。

　　小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。

　　3、出示ppt3

　　师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？

　　师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）

　　小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！

　　4、出示ppt4

　　师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）

　　师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。

　　5、出示ppt5

　　师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？

　　动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）

　　6、出示ppt6、7

　　师：你们猜了那么多他不开心的原因，那他到底为什么不开心，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边

　　师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色）

　　师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。

　　师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）

　　师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）

　　艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。

　　7、出示ppt8

　　师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。

　　师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）

　　师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）

　　师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的大象颜色一样了）

　　8、出示ppt9、10

　　师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？

　　9、出示ppt11（播放雨声）

　　师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）

　　师：哦，这下大家发现艾玛了。

　　出示ppt12

　　师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）

　　师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己化装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。

幼儿园中班语言教案9

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；

　　2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义；

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶

　　【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？

　　（幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么？”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

　　（1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；

　　（2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船；

　　（3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；

　　（4）树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读）

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好朋友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来）

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，把它当作什么呢？

　　2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：捡树叶。

　　规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？

　　奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！

幼儿园中班语言教案模板（扩展2）

——幼儿园中班语言教案模板

幼儿园中班语言教案模板

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案模板1

　　活动目标：

　　1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。

　　2.学会念儿歌。

　　重点难点：

　　观察画面理解儿歌的内容并学*儿歌。

　　活动准备：

　　幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。

　　1.梁龙可以做什么？

　　2.翼龙可以做什么？

　　3.暴龙可以做什么？

　　二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。

　　1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。

　　2.结合画面内容熟悉歌词。

　　3.跟着音乐旋律边念歌词。

　　三、尝试跟随儿歌唱。

　　1.老师唱，幼儿欣赏

　　2.带领幼儿逐渐唱

　　3.分组唱

　　4.请幼儿表演

　　四、幼儿讨论：我想要一只什么恐龙？它可以……

　　活动反思：

　　通过一段时间的学*，幼儿对恐龙有了一定的了解和兴趣。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学*很快，因此我把重点放在幼儿的讨论上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千奇百怪，但最喜欢的还是暴龙，因为他很厉害，它可以打败其它恐龙。

幼儿园中班语言教案模板2

　　活动设计背景

　　这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴*于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学*“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

　　2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

　　教学重点是:学*“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动准备

　　1、 《水果屋》的教学挂图

　　2、 水果玩具（不同种类）

　　活动过程：

　　1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

　　老师：小朋友，你们看，这是什么呀？

　　A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

　　老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？

　　A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。

　　2、观看课本，理解故事内容。

　　（1）老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？

　　老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？

　　幼儿回答

　　老师：他们为什么要盖水果屋。

　　（2）重点学*“我用┅盖┅”的句子

　　老师：熊妈妈是怎样盖房子的？A幼儿：用苹果盖屋顶。

　　老师：怎样的苹果？

　　A幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”）

　　老师：用什么盖墙壁？

　　B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

　　┅┅┅

　　3、集体交流。

　　（1）、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

　　（2）、幼儿回答。

　　4、幼儿玩水果玩具：用------盖------（不同的水果小屋）。

　　教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

　　幼儿齐答：想。

　　教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？

　　幼儿齐答：好。（教师来回指导）

　　教学反思

　　1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水*、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

　　2、对活动过程的反思

　　（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

　　(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

　　(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

　　3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

幼儿园中班语言教案模板3

　　活动设计背景：

　　春节是我国最隆重，最热闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。《红鞭炮》这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢乐热闹的气氛。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学说儿歌。

　　2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　活动重、难点：

　　学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。

　　活动准备：

　　1、环境布置，营造春节气氛。

　　2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

　　活动过程：

　　一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

　　二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学*儿歌。

　　1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?

　　教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

　　2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)

　　教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

幼儿园中班语言教案模板4

　　活动目标：

　　1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

　　2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

　　师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

　　二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

　　（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）

　　提问：

　　1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

　　2、怎么样帮助它们快乐起来？

　　（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。

　　提问：

　　1、小动物想到了什么办法？

　　2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

　　（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

　　提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

　　（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

　　提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

　　三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

　　师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？

　　小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌**室吧！

幼儿园中班语言教案模板5

　　故事：鼠宝宝学外语

　　活动目的：

　　1．理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。

　　2．理解词：眉开眼笑、调皮。

　　3．在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

　　重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

　　难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的.思想转变过程。

　　环境创设、材料准备：图片

　　设计思路:

　　这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学*兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿

　　的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学*欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　1．出示图（ 鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝）

　　教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？

　　2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”

　　3．你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

　　二、清讲故事：

　　教师插问（在故事第九行）：

　　1、鼠妈妈教的是什么外语？

　　2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？

　　3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾）

　　故事结束后问：

　　1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？

　　2、你觉得这个故事什么地方很有趣？

　　过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。

　　三、出示图片，完整讲述故事

　　四、分析理解故事

　　1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等）

　　2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？

　　3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？

　　4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

幼儿园中班语言教案模板6

　　活动目标：

　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动重点：

　　通过自身探索，感知身体多个地方能动。

　　活动难点：

　　认识关节这一新名词。

　　活动准备：

　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　设计理念：

　　教育内容的选择要贴*幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。

　　活动过程：

　　一、做游戏"木头人"——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？

　　四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？

　　——记录在纸宝宝上。

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

　　如果不会动会怎么样？

　　这里会生什么病？

　　——通过"能动"和"不能动"的比较（在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　活动延伸：

　　我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！

　　反思：

　　今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。

幼儿园中班语言教案模板7

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学*故事中的对话。

　　2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

　　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

　　活动准备：

　　1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片

　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　　活动过程：

　　一、出示一顶帽子，引出主题。

　　1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？

　　2、教师（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？

　　二、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说：“我戴我戴”时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？

　　2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。

　　三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。

　　四、分角色表演“一朵云帽子”。

　　将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。

　　五、韵律活动“碰一碰”。

　　教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！

　　附童话：

　　一朵云帽子

　　蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。

　　小草说：“我戴，我戴”，小花说：“我戴，我戴”，大树说：“我戴，我戴”。小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，云帽子应该给太阳公公戴。”小鸟把

　　云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等，玩得真高兴。

幼儿园中班语言教案模板（扩展3）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的有关幼儿园中班语言教案，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案1

　　活动目标

　　1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

　　2、感受诗歌的意境美，学*用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2、《美丽的祖国》语言CD（盒带）、教师教学资源。

　　3、幼儿学*资源②第32~33页。

　　活动过程

　　1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

　　（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

　　（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。

　　2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

　　（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

　　3、理解诗歌中事物之间的.关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

　　（1）尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）

　　用同样的方法仿编出其他诗句。

　　（2）尝试创编诗歌。

　　出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？

　　（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

　　活动延伸：

　　1、阅读幼儿学*资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

　　2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

有关幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

　　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

　　2、物质准备：

　　（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

　　（2）图谱若干。

　　活动过程：

　　一、以"参观蜡笔娃娃的.——画展"引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

　　2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么，什么什么样？

　　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

　　1、师配乐完整朗诵儿歌。

　　师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

　　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

　　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

　　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

　　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

　　三、学*根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

　　2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

　　师：要求用句式：画XX，XX？

　　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

　　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

　　活动延伸：

　　在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

　　教学反思：

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

有关幼儿园中班语言教案3

　　教案目标：

　　1、发展幼儿的观察力和想象力。

　　2、帮助幼儿理解事故内容。

　　3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。

　　教案准备：

　　用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

　　教案过程：

　　1、提问：小朋友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快？如果进行爬楼比赛谁会得第一？为什么？”请小朋友大胆讲述。

　　2、教师有表情的讲述诗歌一遍，幼儿欣赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清楚的回答，教师作肯定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓励幼儿大胆想象回答，教师给予肯定和鼓励。

　　3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

　　提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的`方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

　　4、学念诗歌：引导幼儿学*朗诵诗歌，讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

　　延伸活动：

　　在语言区里投放诗歌图片让幼儿练*诗歌。

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的`说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

有关幼儿园中班语言教案5

　　活动设计意图：

　　幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如；8：00入园，下午5：00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

　　教学目标：

　　1、使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好*惯。

　　4、通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好*惯。

　　教学重点：

　　认识整时；体验生活与数学的联系。

　　教学难点：

　　整时时钟面指针的规律。

　　教学准备：

　　1、实物钟

　　2、幼儿操作材料

　　上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学*

　　十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧！

　　（小朋友们转身挥手打招呼）

　　师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

　　（好）

　　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

　　2、提出问题：

　　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　　（叫我们快快起床）

　　（2）每天早晨你是几点起床的？

　　（五点、六点、七点？）

　　（3）你每天都是怎样醒的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、？？）

　　3、谈话揭示课题：

　　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学*。你们是用什么知道时间的？

　　（用闹钟、看表知道时间。）

　　大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

　　（愿意！）

　　这节课，我们就一起来“认识时钟”。

　　（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学*兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好*惯。）

　　二、自主探究

　　（一）初步认识钟面

　　1、寻找生活中的钟表

　　（1）请小朋友想一想，你在什么地方见到过钟表的？

　　（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上？？）

　　（2）钟表都有些什么形状的？

　　（有圆形的、有长方形的、有正方形的？？）

　　2、认识钟面

　　（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。

　　要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

　　（同桌合作学*）

　　（2）幼儿反馈交流结果。

　　A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

　　B：你能指给大家看看吗？

　　（幼儿自己展示）

　　注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）

　　（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的'――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

　　（4）指针小检查：指针说名称。

　　（同桌合作）

　　（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学*主动性，培养幼儿合作学*的意识。）

　　（二）合作学*、认识整时

　　1、初步认知并感知

　　哪些小朋友已经认识时间了？请举手！

　　真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点？？

　　（1）口头语言的纠正

　　小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们*时说的几点钟，那是口头语言（*常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。

　　如：*时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

　　（2）自主学*，互帮互助

　　老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

　　（行！）

　　（小组合作学*）

　　2、引导学*，强化认知

　　你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

　　（我是看分针指向数字几，时针指向数字几？？）

　　3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；

　　时针指几就几时；分针必须指十二。

　　5、打手势记整时

　　（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）

　　三、放松活动：

　　改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）

　　四、实践应用：

　　1、纠错练*

　　（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

　　（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

　　2、操作练*、深化认知

　　大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

　　3、听时间打手势。

　　4、比比谁的反应快

　　（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（七时）

　　（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？（十时）

　　（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）

　　五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

　　（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

　　（师巡视、辅导幼儿操作）

　　（2）展示小朋友们做得好的操作材料

　　（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）

　　六、结束

　　引导小朋友们向客人老师说再见。

　　（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好*惯。）

有关幼儿园中班语言教案6

　　我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为*惯的`养成。

　　活动目标

　　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

　　3、能简单讲述故事情节。

　　环境与材料

　　1、观察搜集生活中禁止的标记。

　　2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

　　活动过程

　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

　　2、阅读理解：

　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

　　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

　　教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走，

　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

　　3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

　　4、请幼儿完整地欣赏故事

　　5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　　活动延伸：

　　请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

有关幼儿园中班语言教案7

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学*朗诵诗文。

　　2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1、课件—图片（风、云）

　　2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

　　活动过程

　　一、猜谜语

　　教师：我说个谜语你们猜是什么？

　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）

　　二、看云彩

　　教师：跟老师一起去看云彩吧。

　　1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？

　　小朋友说一说*常你见过的云彩还像什么？

　　2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

　　三、教师朗诵诗歌

　　1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

　　请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？

　　2、老师边说边表演

　　提问：谁来说一说诗中都是有什么？

　　四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的.云彩真有趣？

　　1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？

　　（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

　　五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

　　1、云彩变成了什么？（小白船）

　　从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

　　2、跟录音一起说一下这段诗文。

　　六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

　　1、云彩变成了什么？（大师子）

　　学一学狮子的样子。

　　2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

　　七、请小朋友再听下一段诗文。

　　1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　2、听录音一起说一边。

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

　　八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

　　1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

　　请小朋友把图片放回家。

　　2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

　　小朋友说的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）

　　说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

　　4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？

　　5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

　　6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

　　7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

　　活动自然结束。

有关幼儿园中班语言教案8

　　一、活动前的思考教材的分析：

　　这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学*，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学*诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

　　幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　二、活动目标

　　1、学*诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　　2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　三、活动准备

　　1、图片一套

　　2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　　3、幼儿用书：《大树和小鸟》

　　四、活动过程：

　　（一）出示大小字样

　　1、教师：今天我们班来了两位神秘的'客人，看看是谁呢？

　　2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌。

　　2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）

　　3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　　4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　　（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。

　　（四）分角色学念诗歌。

　　1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。

　　2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　　3、教师将幼儿进行分组比赛。

　　（六）仿编诗歌。

　　1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　　五、活动延伸：

　　1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　　2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

幼儿园中班语言教案模板（扩展4）

——幼儿园中班语言教案 (菁华12篇)

幼儿园中班语言教案1

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

　　2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

　　3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

　　【活动准备】绘本PPT。

　　【活动过程】

　　（一）谈话导入

　　1、出示PPT

　　师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的'呢？

　　提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

　　师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

　　（二）欣赏故事

　　播放PPT并引导幼儿讲述

　　提问：

　　（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

　　（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

　　（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

　　他会给小动物们带来什么样的表演？

　　（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！

　　（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？

　　（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？

　　（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？

　　（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？

　　（三）总结教训

　　师：这个故事给了你们什么教训？

　　（四）完整欣赏

　　播放录音完整欣赏故事。

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　活动准备：

　　“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

　　活动过程：

　　游戏一：谁和花儿好?

　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　　规则：

　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　　游戏二：谁和谁好?

　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　　规则：

　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

　　重点：

　　能用完整的语句表达各种关联。

　　附儿歌： 谁和谁好?

　　谁和谁好? 藤儿和瓜好，

　　它们手拉手， 不吵也不闹。

　　谁和谁好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

　　谁和谁好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌， 一起上学校。

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　　幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1、看图学*诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法。

　　活动难点难点：

　　活动难点：

　　根据句式进行仿编

　　难点剖析：

　　中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

　　活动过程：

　　1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的？

　　2、出示菊花的图片(依次类推)

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的？

　　3、朗诵诗歌。

　　4、启发幼儿仿编诗歌。

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。

　　本次活动的部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些*常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

幼儿园中班语言教案4

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

　　2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

　　3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

　　【活动准备】绘本PPT。

　　【活动过程】

　　（一）谈话导入

　　1、出示PPT

　　师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？

　　提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

　　师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

　　（二）欣赏故事

　　播放PPT并引导幼儿讲述

　　提问：

　　（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

　　（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

　　（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

　　他会给小动物们带来什么样的表演？

　　（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！

　　（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？

　　（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？

　　（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？

　　（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？

　　（三）总结教训

　　师：这个故事给了你们什么教训？

　　（四）完整欣赏

　　播放录音完整欣赏故事。

幼儿园中班语言教案5

　　【活动名称】

　　语言教案——“诗歌：家”（中班）

　　【活动目标】

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2．表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家，

　　快乐的幼儿因是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

幼儿园中班语言教案6

　　活动目标：

　　1、 初步学*理解作品内容，体验散文的优美意境。

　　2、 感受音乐性质的不同，学*围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。

　　3、 发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。

　　活动准备：

　　设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。

　　活动过程：

　　一、观察桌面教具，引出课题

　　1、出示桌面教具，请幼儿观察。

　　提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）

　　2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。

　　二、初步学*理解作品内容，体验散文的优美意境

　　1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。（朗诵到"做了个梦"时翻背景）

　　欣赏后提问：

　　①这篇优美的散文题目叫什么？

　　②娃娃做了一个什么梦？

　　教师简单小结。

　　2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）

　　提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？

　　小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？

　　三、感受音乐性质的不同，学*围绕主题进行大胆讲述

　　1、听低沉的音乐

　　①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）

　　②幼儿讨论。

　　③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。

　　师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。你做过哪些伤心可怕的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的`标记。）

　　④教师小结：

　　（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的小脑袋把困难克服，把敌人打败。

　　（2）梦是虚幻的，不是真实的。

　　2、听欢快的音乐

　　①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）

　　②幼儿讨论。

　　③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）

　　四、结束

　　活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

　　师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

　　教师带领幼儿边跳舞边出活动室。

幼儿园中班语言教案7

　　【活动目标】

　　1。观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

　　2。懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。

　　【活动准备】故事图片。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入，引出故事。

　　师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？

　　二、阅读讲述，理解故事

　　1。狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？

　　2。师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？

　　3。和你的朋友讨论一下比赛结果。

　　4。幼儿讲述自己讨论的结果。

　　比跑步：猎豹跑的比狮子快。

　　比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。

　　比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。

　　比力气：大象的力气比狮子大。

　　（2）师幼共同总结。

　　1。狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？

　　2。讲述故事结尾。

　　师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

　　三、故事讲述。

　　师：小动物们今天讨论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？

　　师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？

幼儿园中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　　2、通过小图片的操作，帮助幼儿理解诗歌所用的比喻手法。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、下雪天的背景图一幅。

　　2、覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

　　活动过程：

　　1、猜谜引出课题：“我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不来冬天来，满天满地都是花。

　　教师引导幼儿进一步拓展话题；你们喜欢下雪天吗？为什么？

　　师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

　　2、教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。

　　教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　师：谁来跟我们说说诗歌的名字叫什么？诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？

　　3、通过操作卡，帮助幼儿理解诗歌所运用的比喻手法。

　　我们再仔细的听一听到诗歌里说“停着的小车”像什么呀？

　　请你在下面的图片里面找一找，把找到的图片撕下来，贴到后面空的地方。

　　还有圆圆的屋顶、一根根的树枝像什么？也是一样做。

　　全部贴好以后你可以和旁边的小朋友学一学、说一说这三句话。

　　（3）理解这三句比喻句

　　小朋友都贴好了，我们让小图片休息一下，一起来看一看。

　　停着的小车像什么呀？

　　圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？

　　一根根树枝像什么呀？

　　（5）朗诵这三句话

　　小朋友说的真好，这么好听的话，我们一起来学一学吧！

　　老师来把这首诗完整的念一遍，这三句请小朋友和老师一起来念。

　　4、理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。

　　你喜欢下雪天吗？为什么？和旁边的小朋友一起说一说！

　　小结：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”（边说边出示图）。

　　你觉得下雪天怎么样？（幼儿讲述）

　　小结：“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”“下雪天像过节一样热闹。”

　　5、完整朗诵、欣赏诗歌。

　　那我们一起来把这首诗歌《下雪天，像过节》一起来念一念吧！

　　活动延伸：

　　教师给小朋友准备了一张纸，小朋友回去可以想一想：“停着的小车”、“圆圆的屋顶”、“一根根的树枝”还像什么？在这里画一画，把它编到诗歌里面。

　　教学反思：

　　这节课是欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　　我选择边操作边讲诗歌的方法，这种方法幼儿比较容易接受，图文并茂，让他们更加能体会诗歌的意境和含义，一节课下来，他们能根据图片说出大概的意思。

　　在教学过程中也存在着很多不足。

　　1、讲述诗歌的语速太快，让幼儿接受比较困难。

　　2、教学具的制作要更加形象点。

　　3、提问题时，要考据到幼儿的接受能力，不要提太过于深奥的问题，让幼儿不知所措。

幼儿园中班语言教案9

　　设计意图：

　　在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

　　本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

　　活动名称：

　　有家真好（语言）

　　活动目标：

　　1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

　　2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

　　S：想。

　　T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

　　S：按门铃。

　　T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

　　S：爸爸、爷爷、奶奶

　　T：猜猜他们家一共有几口人？

　　S：4口人

　　T：有没有不同意见？

　　S：5口人

　　T：还有谁啊？

　　S：妈妈

　　T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

　　S：我家有五口人

　　T：有没有不一样的？

　　S：我家有三口人

　　T：哪三个人？

　　S：爸爸、妈妈和我

　　T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

　　二、参观厨房

　　T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

　　S：水龙头

　　T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

　　S：厨房

　　T：厨房里的水龙头派什么用途？

　　S：洗菜

　　T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

　　S：卫生间

　　T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

　　S：洗手

　　T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

　　S：

　　T：到底是什么房间呢？P厨房

　　S：厨房

　　T：厨房里除了水龙头还有什么？

　　S：电饭锅

　　T：一个电饭锅。还有什么？

　　S：两只热水瓶

　　T：在厨房里可以做什么吗？

　　S：烧菜

　　T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

　　S：螃蟹

　　T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

　　S：肉

　　T：多吃肉身体长得更结实。

　　S：青菜

　　T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

　　S：4个人

　　T：你从哪里看出来的？

　　S：有4只碗

　　T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

　　S：夹菜

　　T：他把菜夹给谁吃呀？

　　S：奶奶

　　T：为什么要夹给奶奶吃？

　　S：奶奶年纪大了

　　S：奶奶喜欢吃。

　　S：小哥哥喜欢奶奶。

　　T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

　　三、参观厕所

　　T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

　　S：马桶

　　S：水龙头

　　T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

　　S：卫生间

　　T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

　　S：洗澡

　　T：你是怎么洗澡的呀？

　　S：动作

　　T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

　　S：脸

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

　　S：脚

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

　　S：干净了

　　T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

　　S：洗衣服

　　T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

　　S：小便

　　T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

　　四、参观卧室

　　T：P照片，这又会是什么房间呢？

　　S：卧室

　　T：你怎么知道的呀？

　　S：爸爸妈妈的照片

　　T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

　　S：给宝宝买东西

　　T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

　　S：上班

　　T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

　　S：拍拍我

　　S：讲故事

　　S：唱歌

　　T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

　　T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

　　五、游戏互动

　　T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

　　S：动作

　　T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

　　S：厨房

　　T：你为什么喜欢厨房啊？

　　S：可以做很多好吃的东西

　　S：动作

　　T：他喜欢哪个房间啊？

　　S：卧室

　　T：他为什么喜欢卧室啊？

　　S：他喜欢睡觉。

　　T：小朋友猜的对不对？

　　S：是的。

　　T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

　　六、情景渐出

　　T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

　　S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

幼儿园中班语言教案10

　　执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学*有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学*儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学*儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学*儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练*朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）[ www.chinajiaoan.cn]

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　中班语言活动：三只蝴蝶

　　设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳

　　目标：

　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学*讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　准备：大图书、三只蝴蝶头饰

　　过程：

　　一、故事讨论：理解故事，练*句式，体验情感，培养阅读。

　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练*翻书，练*句式，体验情感。

　　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶[]

　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案11

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

　　2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

　　3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

　　【活动准备】

　　绘本PPT。

　　【活动过程】

　　（一）谈话导入

　　1、出示PPT

　　师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？

　　提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

　　师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

　　（二）欣赏故事

　　播放PPT并引导幼儿讲述

　　提问：

　　（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

　　（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

　　（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

　　他会给小动物们带来什么样的表演？

　　（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！

　　（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？

　　（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？

　　（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？

　　（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？

　　（三）总结教训

　　师：这个故事给了你们什么教训？

　　（四）完整欣赏

　　播放录音完整欣赏故事。

幼儿园中班语言教案12

　　一﹑教学资料：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　二、教学目标：

　　1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活*性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

　　三、教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　四、教学过程：

　　1.师：(小朋友们，这天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆用心的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班语言教案模板（扩展5）

——幼儿园中班语言教案 (菁华5篇)

幼儿园中班语言教案1

　　教学理论依据

　　《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

　　针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学*特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

　　教学策略

　　1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　　2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　　3、运用模仿、表演游戏等体验式学*形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

　　4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

　　通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

　　活动目标

　　1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

　　2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）

　　3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　活动准备

　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

　　活动过程

　　1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

　　你认为谁的本领大？

　　2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

　　（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

　　听了刚才的故事你认为谁的本领大？

　　（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

　　（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）

　　小猴和梅花鹿是怎么说的？

　　3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　4、结合课件，师幼共同讲述故事。

　　（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

　　（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

　　现在你们知道谁的本领大了吗？

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

　　（1）幼儿自主选择角色。

　　（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

　　6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

　　（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

　　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

　　（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

　　小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

　　附故事：（根据原故事改编）

　　森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

　　比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

　　小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

　　2、巩固幼儿对春季特征的认识。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

　　2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

　　3、写有春天、五颜六色的字卡两张：

　　4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

　　师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。？

　　二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。？

　　师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？

　　1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。？

　　2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

　　3、以绘画展示春天的景色。？

　　师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

　　某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

　　某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

　　某教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的`幼儿大胆发言。

　　某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学*认识词语：春天、五颜六色。

　　活动延伸：

　　带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

幼儿园中班语言教案3

　　活动名称：

　　大背心

　　目标：

　　1、能仔细观察图片，理解图意。

　　2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的快乐之情。

　　准备：

　　电脑幻灯片

　　流程：

　　经验回忆——观察讲述——延伸

　　过程：

　　一、用已有生活经验讲述取暖方法

　　1、天气冷了，小动物会不会冷？你有什么办法帮小动物暖和起来？

　　2、大象没有厚厚的衣服怎么办？

　　二、观察画面并讲述自己的理解

　　1、兔妈妈在干什么？它给谁织毛衣？为什么要织毛衣？

　　2、大象看到小兔的新背心，心里会怎么想？小兔看到大象没有背心很冷，心里是怎么想的？

　　3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么？

　　4、小兔和妈妈在干什么？它们为什么要帮大象量身体？

　　5、这是什么时候？你从哪里看出来？小兔在干什么？妈妈在干什么？为什么妈妈晚上还要织毛衣？

　　6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么？

　　7、大象穿上新背心，心里怎么样？大象会怎么对兔妈妈说？

　　8、小结后完整欣赏。

　　三、延伸：

　　为小动物设计小背心。

　　活动完全出乎我的意料，幼儿讲述真是太好了，他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好，没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富；情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度，但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述，我应该及时将幼儿的想法进行发展引导，使幼儿的情感得到巩固；活动是在主题背景下的活动，应该注重围绕主题展开活动，在潜移默化中让幼儿学*学*的方法；情感体验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人的快乐。

幼儿园中班语言教案4

　　教材分析：

　　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学*的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

　　活动目标：

　　1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

　　重点：大胆清楚地表达自己的想法。

　　难点：体验互相关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、小鸟和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

　　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

　　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

　　师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　　幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　　二、喇叭花电话

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

　　3、小田鼠首先会怎么说呢?

　　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　　5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

　　师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　　幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　　三、完整倾听故事

　　1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　　四、打电话

　　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

　　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　　师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　　幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

幼儿园中班语言教案5

　　活动目标：

　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

　　二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：

　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

　　二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

　　活动过程：

　　一、游戏《猫捉老鼠》，复*、巩固已经认识过的汉字宝宝。

　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

　　（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

　　（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

　　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

　　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

　　（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

　　（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓励幼儿自己阅读图书

　　根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

　　四、尝试认读汉字。

　　（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：

　　1.教师读字音，幼儿举字。

　　2.教师举字，幼儿读字音。

　　3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活动

　　“寻找报纸上的字宝宝”。

　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

幼儿园中班语言教案模板（扩展6）

——幼儿园中班语言教案《家》菁选

幼儿园中班语言教案《家》15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《家》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案《家》1

　　活动目标：

　　1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

　　2、学*词：挡、融化、发抖。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、图片：小兔家的窗户。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

　　1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。

　　教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

　　2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。

　　图一：

　　（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

　　（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

　　图二：

　　（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

　　图三：

　　（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）

　　3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

　　（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？

　　（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

　　二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

　　1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。

　　2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。

　　三、学*故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

　　1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的'运用。

　　学*词：挡、融化、发抖。

　　2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

　　3、幼儿与同伴互相讲述故事。

　　活动延伸：

　　在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

　　看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。

　　春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

　　小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"

　　小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

幼儿园中班语言教案《家》2

　　设计意图：

　　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

　　教学目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

　　教学过程：

　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的.图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　　2、幼儿练*

　　将幼儿分组，每组一张练*图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。

　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

　　为什么说---是---的家呢？

　　小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

幼儿园中班语言教案《家》3

　　一、活动目标

　　1.学*儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

　　2.在理解儿歌内容的基础上，学*按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

　　3.培养幼儿爱动脑筋的*惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

　　二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

　　三、活动过程

　　(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　　(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。

　　(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　　(四)学*朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　　(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

　　1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的.物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”

　　2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

　　3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

　　(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

　　四、各领域渗透

　　科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。

　　艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。

　　语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。

　　健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

　　五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学*归类，增长知识，积累经验。

　　六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

　　七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。

　　八、活动评价

幼儿园中班语言教案《家》4

　　【活动设计】

　　《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴*幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的*性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　　2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　3、学*仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　　【活动准备】

　　1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　　2、幼儿绘画物品。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　　2、放录音《温暖的家》。

　　3、让幼儿齐诵一遍。

　　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

　　二、学*仿编儿歌。

　　1、运用图片，创设情境，学*仿编儿歌。

　　（1）出示图片小河，学*仿编第一句。

　　a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

　　b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　　c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的'小河是谁的家？

　　幼：弯弯的小河是小鱼的家。

　　美丽的小河是小虾的家……

　　（2）出示图谱，仿编儿歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼儿互相交流编诗歌。

　　c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

　　（3）出示森林图片，仿编第二句。

　　a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

　　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学*仿编诗歌。

　　第二句（的森林是的家）

　　幼：密密的森林是松鼠的家。

　　绿绿的森林是老虎的家……

　　（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　　小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　　（1）出示图谱的是的家。

　　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。

　　如：绿绿的大树是小鸟的家。

　　小小的书橱是书的家。

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　漂亮的书包是学*用品的家……

　　3、绘画，仿编诗歌。

　　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）

　　美丽的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊猫的家。

　　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　　（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　　a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　　c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　　结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　　【活动延伸】

　　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

幼儿园中班语言教案《家》5

　　一、教学背景：

　　都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学*语言的好素材。而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发展语言表达能力，体验表达的快乐。

　　这是一堂中班孩子的语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学经验的青年教师。本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐;学*故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。

　　二、教学描述

　　(一)出示课件，小房子，谈话引题。

　　师：小房子怎么啦?它为什么哭呢?

　　幼：小房子哭了。因为没人陪它玩……

　　师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗?

　　幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀?

　　师：听，小房子说话了。

　　(评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以，教师一开始就直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“小房子为什么哭呢?”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。)

　　(二)结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢?

　　2、教师接着讲述第二自然段。

　　师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢?

　　幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?

　　师：还有谁比他喊得着急点?

　　幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?(比刚才更着急)

　　师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。

　　幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家?(很着急地)

　　师：小鸟是怎么说的?

　　师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里?为什么是个甜蜜的家?家里有谁?每天在家里干什么?

　　师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好?(角色对话)

　　师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，(指名2位幼儿上台做小鸟)，其余做小房子。(第二次角色对话)

　　师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……

　　师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗?(第三次角色对话)

　　(评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表情，使幼儿的语言在练*中得以发展。既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面两个自然段的学*做好铺垫。) 3、教师接着看图讲述第三自然段。

　　师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊?

　　幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家?

　　师：小老鼠是怎么说的?小老鼠的`家在哪里?

　　幼：暖暖的墙洞(幼儿学说好词：暖暖的墙洞)

　　师：小老鼠每天在干什么?……

　　师幼角色对话表演。

　　师：(教师接着讲述第四自然段)小房子看见大象，它急忙怎么喊?猜猜大象会怎么说?

　　师：那么小房子最后有没有成为一个甜蜜的家呢，我们接着往下看吧。(教师与幼儿讲讲问问至故事结束。)

　　师：小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢?

　　幼：讲故事、吃蛋糕、睡觉……

　　师：打呼噜，真开心呀!

　　揭示故事题目《甜蜜的家》。

　　(评析：在参与对话中体验小房子的着急情绪以及小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜和快乐。教师采用讲讲问问的方式帮助幼儿发展语言，进一步体验表达的快乐。)

　　(三)师幼共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。(对话部分都留给幼儿讲述)

　　(评析：让孩子对这个文学作品有一个完整的感受，并在互动型小结中加深对故事的理解。)

　　(四)师幼共念诗歌《大家都爱这个家》结束活动。

　　(评析：借助诗歌，让孩子再次体验家的甜蜜，其快乐情感得到进一步升华。)

　　三、分析与思考。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本活动立足于“关注文本细读，在情境体验中发展语言能力”这一理念，通过三个层面来实施教学活动：一、细读文本，“沉入”研究，即对文本作深入细致的品读，并在此基础上对文学作品进行适当修改，让它更符合中班幼儿的语言水*;二、分段讲述，快乐对话，即让幼儿在分段看看、说说、想想中学*故事中的对话表达方式，积累语言素材，引导幼儿大胆参与语言表达，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。三、入情入境，体会情感，即通过教师自身用情的讲述、鼓励幼儿猜想的方式，吸引幼儿进入故事意境，并通过恰当的设问，让孩子自主表达，体验小房子的情绪变化以及拥有家的甜蜜与快乐。

　　教师善于抓住孩子表现做出回应，适时用故事中的语言来回应。每一个环节连接也很巧妙，很自然的让幼儿回到座位上，没有出现断裂。整个活动让我感受到了幼儿快乐的情绪，体现在三个方面：一是从教师讲述到最后幼儿讲述;二是一开始辅助提问较多，到后来逐渐减少;三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的声音是什么?用显性的文字和感性的图片让孩子感受这个作品，在和孩子交流时很常态。

　　另外，在解读文本上，要让孩子非常细致地细读，细读文学作品带给我们的东西。最后一个环节是否可以让孩子说说自己家中的甜蜜。活动一开始交代好学*任务，今天要干什么?还有“小房子为什么哭啊?”这类没有思维的问题，不能停留时间过长，直接下去即可。诗歌故事最好要讲两遍，第一遍讲完后提出问题再听第二遍，这样提问方式递进了，第二遍就可以懂了。提问有两种，一是回忆性的提问，二是思考性的理解性的提问。回答不能都是回忆性的提问，要有思考性的提问。活动中对话的练*很好，这样孩子第二段可猜想后再按原故事讲解。最后环节是情感方面的语言体验。每一段后面是否可以加个问题：它们都有家，小房子没有家，心里感到怎样?这样可以让幼儿获得更深的体验。

幼儿园中班语言教案《家》6

　　设计思路：

　　地球是我家，守护靠大家。我们在不断倡导保护地球、保护家园，唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

　　活动目标：

　　1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。

　　3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。

　　活动过程：

　　一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。最*地球妈妈很伤心，我们一起来看看怎么了？

　　利用ppt展示地球妈妈和小朋友的情景对话，介绍地球目前的`严峻情况。

　　二、组织幼儿讨论，充分表达自己的意见。

　　三、总结幼儿讨论内容，通过欣赏环保儿歌，培养幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。

　　附：环保儿歌：

　　《亲亲大自然，守护地球妈妈》

　　要让大地绿起来，

　　要让天空蓝起来，

　　要让江河清起来，

　　要让花儿开起来，

　　要让鸟儿唱起来，

　　要让环境好起来，

　　人人从我做起来。

幼儿园中班语言教案《家》7

　　活动目标：

　　1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。

　　3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。

　　4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

　　活动准备：

　　电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套

　　活动指导：

　　一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

　　二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的`背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）

　　三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

　　四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。

　　1。 诗歌里讲了哪些家？

　　2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）

　　3。教师播放录音，幼儿边学*儿歌边用动作进行表演

　　五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

　　幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

　　六、 分组活动：

　　1。 看电脑中的VCD图片进行仿编

　　2。 提供小动物图片看图进行仿编

　　3。 能力强：画图仿编

　　4。 能力弱：复*所学的儿歌

　　七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌

幼儿园中班语言教案《家》8

　　作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！

　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

　　活动目标：

　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　（2）教幼儿学*以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。

　　活动准备；

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：

　　第一层次：学*作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学*的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的'语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复*诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

　　教学效果评价：

　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学*诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学*兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！

幼儿园中班语言教案《家》9

　　活动目标

　　1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

　　2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1、趣味练*：找一找你的家人。

　　2、照片：全家福、纸盒一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

　　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

　　二、展开

　　1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

　　问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

　　从外貌、性格等方面介绍。

　　2、游戏：抽照片、猜名字。

　　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

　　教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　　3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

　　激发爱父母、爱家的情感。

　　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的'?

　　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

　　我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　　4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

　　联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

　　附儿歌：家是什么

　　家是什么?

　　家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

　　有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是什么?

　　家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班语言教案《家》10

　　活动目标：

　　1、学*运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。

　　2、学*从整体到局部进行观察的方法。

　　3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份图片学具、手偶实物。

　　活动过程：

　　1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

　　指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

　　2、出示PPT课件，引导幼儿学*观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

　　指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

　　3、幼儿分组讲述，引导幼儿学*按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

　　（1）幼儿两人一组，自由讲述。

　　指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学*运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　　（2）每组派代表讲述。

　　指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

　　指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学*，丰富幼儿讲述经验。

　　4、教师示范讲述，引导幼儿学*运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

　　指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

　　指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学*"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

　　5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。

　　（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

　　指导语：请小朋友选择喜欢的.手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶，学*运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。

　　（2）每组派代表讲述、表演。

　　指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语，

　　指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学*新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

　　活动延伸：

　　把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园中班语言教案《家》11

　　教材分析：

　　《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。

　　2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

　　活动准备：

　　绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学*材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

　　活动建议：

　　一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？

　　二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步了解故事内容。

　　提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的'？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

　　1.播放课件，有感情地讲述故事。

　　提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

　　2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

　　四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

　　附：

　　去麦克家看工具房

　　麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

　　首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。

　　麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

　　这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。

幼儿园中班语言教案《家》12

　　教材分析

　　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学*朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，知道动物不同的`生活环境。

　　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。

　　3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

　　活动准备

　　1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。

　　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

　　(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。

　　(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。

　　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

　　3、游戏“看谁说得对又快”。

　　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

　　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。

　　4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

　　提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　　5、幼儿学*朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。

　　附诗歌

　　小鱼睡在哪里

　　夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

　　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

幼儿园中班语言教案《家》13

　　一．设计思路：

　　最*我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的*台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

　　二．活动目标： 1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学*诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　三．环境材料创设： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　四．重难点：理解诗歌的内容，初步学*仿编诗歌。

　　五．活动流程：

　　【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】

　　六．活动过程：

　　（一）经验回忆，引起兴趣

　　1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的`季节，对不对？它漂亮在哪里？

　　2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？

　　（二）看看说说，初步感知

　　1． 出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

　　2． 看看说说，感知理解

　　（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

　　（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

　　3．欣赏儿歌，理解内容

　　（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

　　（2）你最喜欢哪个家？为什么？

　　（三）理解创作，分享快乐

　　1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　七．各环境渗透

　　附：诗歌――家

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

　　仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

幼儿园中班语言教案《家》14

　　一、目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　二、准备：

　　白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶小图片各一张

　　三、过程：

　　1、谈话形式引入活动

　　师：“小朋友们你的家在哪里？”

　　师：“有一群小伙伴也有他们的家，我们来看看有哪些小伙伴？”

　　（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶图片）

　　师：“请小朋友帮帮忙，找找它们的家在哪里？”（出示背景图）

　　师：“请你用一句好听的话来说说第一幅图。”

　　教师示范：“什么样的天空，（蓝蓝的天空）是谁的家？（白云的家）蓝蓝的天空是白云的家。”

　　师：“小朋友根据六幅图，各说一句好听的话。”（教师可以适当引导）

　　师：“小朋友说的真好，老师这里有一首好听的诗歌，里面也藏着小伙伴的家，请你们仔细听一听，一会告诉大家，你都听到了什么？”

　　2、教师有感情的朗诵诗歌，

　　教师提问：“你听到了什么？请你用诗歌里的话来说说。”

　　3、结合图片，幼儿学*朗诵诗歌

　　师：“刚才这首诗歌好听吗？”

　　幼：“好听。”

　　师：“那老师和小朋友们一起来学学朗诵这首诗歌好不好呀？”

　　幼：“好。”（师幼共同朗诵诗歌）

　　师：“刚才老师看见xxx小朋友读的非常的有感情，那我们也来学学他，用有感情的声音再来朗诵这首好听的诗歌，好不好？”

　　幼：“好。”（师幼有感情的再次朗诵诗歌）

　　师：“你最喜欢诗歌里的哪句话？”

　　4、仿编诗歌

　　师：“蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的.家呀？”

　　幼：“燕子”（教师引导幼儿说出：“蓝蓝的天空是燕子的家。）

　　5、依次类推仿编诗歌

　　师：“刚才小朋友都说的非常好，回家的时候我们再想想还有什么地方可以是谁的家，让爸爸妈妈把小朋友想的诗句记下来，带到幼儿园来，把自己创编的儿歌记录下来，装订成一本属于我们自己的诗集。”

幼儿园中班语言教案《家》15

　　活动目标

　　1、能完整连贯地介绍小红的家。

　　2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。

　　3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学准备

　　图片一幅、图示三张。

　　活动过程

　　一、感知图片的内容。

　　引导幼儿整体感知小红的家。

　　1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？

　　引导幼儿细致观察小红的家。

　　2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？

　　3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？

　　4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？

　　幼儿活动

　　幼儿自由观察图片。

　　幼儿按一定顺序细致观察小红的家。

　　二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

　　1、幼儿自由讲述。

　　教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。

　　2、个别讲述。

　　教师：谁愿意来说一说小红的家？

　　幼儿活动

　　幼儿尝试完整、连贯讲述。

　　三、引进新经验。

　　1、教师示范讲述。

　　教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？

　　2、引导幼儿讨论讲述思路。

　　（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。

　　教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。

　　（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

　　教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）

　　教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

　　教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？

　　教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。

　　（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？

　　幼儿活动

　　幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。

　　幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。

　　幼儿与教师共同按顺序边指边说。

　　用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。

　　四、巩固新经验。

　　教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。

　　教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

　　五、结束活动。

　　教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？

　　示范讲述：

　　今天我来介绍小红的`家。

　　小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。

　　大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

　　小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。

　　爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。

　　活动反思

　　通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。

　　幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样*等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。

　　不足：

　　不能完整讲述

　　有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。

　　声音太小听不清

　　孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。

　　总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。

幼儿园中班语言教案模板（扩展7）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案4篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的有关幼儿园中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

　　知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的`数来表征。

　　设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

　　活动准备：

　　儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：

　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动评价：

　　能画出代表自己的生日蜡烛。

　　能说出自己的生日愿望。

有关幼儿园中班语言教案2

　　幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……

　　《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

　　教学的重点、难点：

　　（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

　　（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2、学*理解动词：跳、淌、爬。

　　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　背景图一幅，小动物图片若干

　　活动流程：

　　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　　活动过程

　　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　　（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

　　（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

　　（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

　　（4）讲故事的后半部分。

　　（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

　　（15）师：小熊为什么会脸红？

　　（16）师：小熊后来变的怎么样了？

　　3、情感教育。

　　（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？

　　（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

　　（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

　　（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

　　（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　　4、引导幼儿看图讲述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　　幼：小动物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　　幼：小东西，快给我让路。

　　幼：小熊很坏。

　　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　幼：大狮子的办法好的。

　　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　　幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。

　　活动总结：

　　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的`情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

　　另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

　　附故事：小熊让路

　　小熊长得胖胖的，力气很大很大。

　　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”

　　小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

　　不一会儿，小羊从前面走来。

　　小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”

　　小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

　　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　大狮子笑了笑，点了点头。

　　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！

　　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

　　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

　　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦！”

有关幼儿园中班语言教案3

　　【活动目标】

　　1、学*诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

　　【活动准备】

　　1、丰富幼儿关于各种鸟的知识。

　　2、各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

　　3、树林场景布置，轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

　　1、老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

　　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

　　2、请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

　　3、小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

　　4、师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

　　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

　　师生共同玩请客游戏。

　　客人都请好了，小鸟们，开饭了。

　　二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

　　1、引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　　2、听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

　　3、谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

　　三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

　　四、幼儿与老师一起学*朗诵诗歌。

　　1、分段学*，把诗歌分为三个部分。

　　2、整体学*。

　　3、幼儿分角色练*。

　　让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

　　五、结束部分

　　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

　　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

　　教师小结鸟对人类的益处。

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　六、延伸：

　　让幼儿画画自己喜欢的'小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

　　附诗歌：鸟王请客

　　树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱……

　　忙些什么事？鸟王在请客。

　　谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，

　　会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。

　　吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

　　炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

　　鸟王说些啥？

　　辛苦工作一整年，谁的功劳最最大？

　　树公公夸啄木鸟。

　　风婆婆夸花喜鹊。

　　白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

　　燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

　　百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

　　燕子羞得低下头，连连地说不敢当。

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的.小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

幼儿园中班语言教案模板（扩展8）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的有关幼儿园中班语言教案，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

　　2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

　　3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

　　2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

　　活动过程：

　　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

　　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

　　二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

　　(1)提问：①这个故事讲了一件什么事？

　　②小老鼠为什么要去找大老鼠？

　　③你知道什么是“孤独”？

　　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

　　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

　　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

　　（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

　　（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

　　（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的`？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

　　（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

　　（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

　　（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

　　四、引导幼儿表演故事内容

　　1、提问：这是一只怎样的小老鼠？

　　2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

　　3、引导幼儿分角色表演故事内容。

　　五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

有关幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的`好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

有关幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

　　2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

　　活动准备：

　　1.小动物图片若干。

　　2.相关声音片段。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：小朋友们，听，这是什么声音。(师播放雷声)

　　(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

　　师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?

　　二、基本部分

　　1.学*儿歌

　　师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

　　问：雷公公在说什么啊?

　　师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

　　播放录音

　　问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?

　　教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

　　2.分角色，按儿歌内容游戏

　　师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

　　(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练*一次。

　　师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞

　　小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞

　　春天的太阳红彤彤照的'大地暖烘烘

　　(2)交换角色再练*一次

　　(3)提出问题请幼儿思考

　　师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?

　　引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)

　　根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

　　(4)戴胸饰分角色玩

　　师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

　　师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

　　三、结束部分

　　师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情节，学*小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　　活动准备：

　　PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）

　　活动过程：

　　一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　　观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？

　　师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

　　师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？

　　观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）

　　二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？

　　师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？

　　观察图片三，幼儿练*描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

　　师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练*描述）观察图片四，幼儿练*描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的'告诉大家。

　　师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练*描述）师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

　　三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？

　　出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

　　四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

　　师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

　　师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？

有关幼儿园中班语言教案5

　　设计思路：

　　《小船悠悠》这一活动来自于学*教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活*性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。

　　活动目标：

　　1．理解故事内容。

　　2．大胆表述和想象小动物的小船。

　　活动准备：

　　课件ppt、草帽、八宝粥盒。

　　活动过程：

　　1．提问引出故事内容

　　师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)

　　师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

　　2．看图讲故事，理解故事内容

　　师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)

　　师：这是谁?

　　师：他用什么当做船?(门板)

　　师：船上有什么?

　　师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。

　　出示小灰鼠图片

　　师：小灰鼠用什么来做船呢?

　　师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

　　师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?

　　师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)

　　师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)

　　师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的.月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)

　　师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?

　　师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)

　　师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么?

　　师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)

　　师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)

　　师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。

　　师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)

　　3．通过问题引导幼儿帮小动物找小船

　　师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡)

　　师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)

　　师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。

　　活动反思：

　　在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。

　　环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

　　环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。

　　环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。

　　本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述；在回应幼儿的问题上也需要再改进；在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。

有关幼儿园中班语言教案6

　　活动目标

　　1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

　　3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　故事PPT、图片

　　活动过程

　　一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

　　1、提问：奶奶买了那些菜？

　　2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　　二、观察PPT，逐段欣赏故事。

　　1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　　2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

　　3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

　　4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　　5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练*（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

　　6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

　　三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

　　1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

　　讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

　　2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）

　　3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

　　4、继续讲述故事至完。

　　四、总结并完整地讲述故事。

　　这真是一个有趣的'故事，让我们一起来讲一讲吧。

　　五、探索续编故事。

　　除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。

　　六、游戏：快乐的舞会。

　　让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！

　　附故事：南瓜房子

　　草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

　　一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。

　　两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。

　　“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

　　这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。

　　就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

幼儿园中班语言教案模板（扩展9）

——幼儿园中班语言教案菁选

关于幼儿园中班语言教案(5篇)

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的关于幼儿园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　活动过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上……”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草……”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

　　幼儿园托班语言教案：雨中的舞

　　活动目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　活动过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上……”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草……”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的'声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。

　　幼儿园托班语言教案：雨中舞

　　目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　准备：

　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

　　幼儿园托班语言活动：《雨中的舞》

　　目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　准备：

　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

关于幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的.长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

关于幼儿园中班语言教案3

　　活动目标

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

　　2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　　活动准备

　　1、涂色：蚱蜢

　　2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

　　3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

　　活动过程

　　一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

　　1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

　　触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

　　2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

　　二、欣赏儿歌

　　1.小蚱蜢有什么本领？

　　（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

　　（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

　　（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　　2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　　（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

　　三、制作指偶

　　1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

　　（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

　　（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

　　2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

　　四、儿歌表演

　　1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　　2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

　　3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

　　儿歌：

　　小蚱蜢，学跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，

　　哪个有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　头上跌个大青包。

　　中班语言活动：蜗牛搬家

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1.课件《蜗牛搬家》

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、 通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　(1)倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　　(2)倾听故事第二段

　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练*对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练*对话)

　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练*对话)

　　(3)倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　　三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的.注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练*，主要运用了讲述法和练*法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复*巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练*，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

　　改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

　　蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

关于幼儿园中班语言教案4

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：

　　在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的.其它娃娃。

　　五、活动反思：

　　这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

关于幼儿园中班语言教案5

　　活动目标

　　1、体验生气的情绪，学*用合理的方式发泄不良情绪。

　　2、知道生气是一种正常的情绪。

　　3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

　　活动准备

　　幼儿用书、课件。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

　　教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

　　二、学*处理生气的.正确方法

　　师：生气的时候你想干什么？

　　请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？

　　三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否

　　四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……

　　活动应变

　　活动导入可以使用本班实际发生的事例。

　　活动延伸

　　教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

　　区角活动

　　主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

　　家园同步

　　1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

　　2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

　　随机教育

　　当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

　　相关链接

　　请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学*与小伙伴相处的简单方法。

　　附录：班级公约

　　十大生气不可以

　　一、生气不可以打人。

　　二、生气不可以骂人。

　　三、生气不可以推人。

　　四、生气不可以独自跑出去……

幼儿园中班语言教案模板（扩展10）

——幼儿园中班语言教案《声音》(五)份

　　幼儿园中班语言教案《声音》 1

　　活动内容：

　　听声音编故事

　　活动目标：

　　1、能认真倾听不同的声音，学*根据线索发挥想象，创编表达。

　　2、敢于在集体面前表述自己的想法。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点及难点：

　　重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

　　难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

　　活动准备：

　　1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2、各种声音、放音机。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

　　幼儿听并回答。

　　小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

　　（二）基本部分

　　1、放录音，猜猜我是谁。

　　--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

　　--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？

　　2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。

　　(1)师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

　　小结：小青蛙终于找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

　　(2)放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。

　　师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想办法帮助它吧！

　　--幼儿：自由发表见解，教师鼓励幼儿的好办法。

　　小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很高兴，它就要到朋友家了。

　　（3）放录音，幼儿仔细听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）--师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？

　　--幼儿：猜一猜，说一说。

　　（4）放录音，幼儿听一听。（生日快乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？

　　--幼儿：回答提问。

　　--师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小猫许了一个愿望，小朋友说一说许了什么愿望呢？

　　--幼儿：自由的表达。

　　--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（谢谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

　　（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。

　　--师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿认真听），看一看图片，编一编故事吧！

　　--师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）

　　（三）结束部分

　　教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今天讲了这么精彩的故事，真开心（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

　　幼儿园中班语言教案《声音》 2

　　一、教学目标：

　　1．儿童分辨声音，并能根据声音编故事；

　　2．发展儿童的听觉能力、口语表达能力及创新能力，养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好*惯。

　　二、教学准备：

　　1．录音机、录有各种声音的磁带；

　　2．纸、笔人手一份；

　　3．作好相应的环境准备。

　　三、活动过程：

　　1．儿童倾听声音、辨别声音。

　　（1）放录音，儿童倾听声音。

　　师：你听到了什么声音？（儿童表述，教师根据儿童表述出示实物卡。）

　　（2）放录音，儿童再次听声音，进一步辨别声音。

　　（3）出示相应声音的实物卡，帮助儿童验证猜想。

　　（4）儿童模仿声音，体验不同的情绪变化。

　　2．儿童根据声音编故事。

　　（1）儿童用图画的形式记录故事；

　　（2）儿童讲故事，并对同伴的故事进行。

　　3．儿童用身体动作表现故事中的动物。

　　（1）听音乐模仿小动物。

　　（2）儿童根据故事内容，选择活动室的有关材料，打扮自己，进行大胆表现。

　　4．儿童场地，结束活动。

　　幼儿园中班语言教案《声音》 3

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　1、 教师设问： 你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西） “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。

　　2、集体探索： “你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。） “你的套桶为什么会发出声音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答） 它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体） 这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、 分组活动： 让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。 “小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？” “小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。 让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。 “你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？” 教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？” 3、集体讨论，请三位幼儿示范。 “小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？” “请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么？” 让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？” 教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。 得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。” “我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？” “你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。 “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少） 得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

　　小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍） 五、结束活动。 观摩意见和建议： 整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

　　幼儿园中班语言教案《声音》 4

　　活动目标：

　　1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。

　　2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：

　　教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

　　活动过程：

　　一、聊聊生活中的声音

　　1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）

　　播放笑声，先出声音后出图像。

　　——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。

　　2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

　　妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？

　　（为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。）

　　3.播放水声，先出声音后出图像。

　　——宝宝起床了，他在干什么？

　　（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。）

　　4.播放汽车声，先出图像再出声音。

　　——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢？

　　（可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）

　　5.播放问候声。

　　——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候？

　　小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

　　二、探索用瓶子发出声音

　　——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？

　　小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。

　　——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？

　　三、为“大鼓和小鼓”伴奏

　　教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

　　——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）

　　——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？

　　2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

　　——你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？

　　3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？

　　——豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？

　　——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（帮助幼儿积累声音产生的经验）

　　小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果发出的声音

　　——（出示软糖和硬糖） 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）

　　小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

　　请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

　　——（出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？

　　幼儿园中班语言教案《声音》 5

　　活动目标

　　1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

　　2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

　　3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　大书、小书，有关《声音》的音乐

　　活动过程

　　（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

　　1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

　　2、小耳朵准备好了没有？

　　3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。）

　　4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏！

　　（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

　　1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

　　2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？

　　（三）教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

　　：

　　1、到底是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（教师指着书名）

　　2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的！

　　3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）

　　4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢？

　　（四）第二次阅读大书，带着问题要求阅读。

　　师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？第二个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的？

　　2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

　　3、卡卡梦到了什么？

　　4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

　　5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？ 到底是不是这样呢？

　　（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

　　阅读封面：

　　师：1、幼儿跟读书名。

　　第一页：

　　师： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？

　　3、教师阅读文字。

　　第二页：

　　师：1、这下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。）

　　第三页：

　　师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？

　　2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？

　　3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？

　　4、我们来看看。教师阅读文字。

　　第四页：

　　师：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？

　　3、阅读文字。

　　第五页：

　　师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？

　　2、你们看看卡卡是什么表情？他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？他是不是会有点害怕啊？

　　3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

　　第六页：

　　师：1、和第五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化？他为什么是这个表情？

　　2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

　　第七页：

　　师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？会怎么问呢？爸爸又会对卡卡说些什么呢？爸爸妈妈的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡现在心里会在想什么呢？

　　第八页：

　　师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？

　　2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？

　　第九页：

　　师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样？（他没有心情玩小火车了。）

　　2、他为什么不玩小火车了？