幼儿园语言教案中班菁选

幼儿园语言教案中班

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案中班，欢迎大家分享。

幼儿园语言教案中班1

　　一、设计意图：

　　因为我们班中有一两名幼儿长期病假，因此我设想将“小猫生病”这个故事，装在一封信里来激发幼儿产生对病中小伙伴的关心之情。因为生病是每个孩子都经历过，所以孩子们对此有切身的感受。在孩子的经验基础上展开，是能够调动起他们参与活动的积极性。在活动最后我本来设计的是给病中的两个孩子写封信。这样前后呼应，让孩子将故事里得到的经验联系到实际中，真实体验关心和被关心的感受。不过在开展活动的那个星期，那两个幼儿来园了，因此，我临时改变了方案，在活动最后，让孩子们设计爱心卡放在教室里来提醒孩子，*时就要相互关心同伴，体验到友情的温暖。

　　本次活动我带孩子们重温了信的功能，使孩子们既懂得了可以用写信的方式和朋友沟通，又懂得了朋友之间要相互关心，帮助，促进了幼儿社会性及情感的发展，充分挖掘了活动内容的教育功能。

　　在制定目标时，我有过疑惑的，不知到底应该定位在语言还是社会上。后来，我还是决定将目标定在语言上。因为整个活动都是从看图讲述上来展开，因此侧重点还是语言。不过在环节中我还是整合了语言、社会、艺术等领域。目标第一条：仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.这个画面的多种信息，其实是画面里的各种图案蕴含的不同信息。比如，我想让孩子通过自己观察发现，生病，除了可以从挂水上看出，还有一些简单的符号，像简单的表示头晕的线条，咳嗽的线条，还有边上的药瓶医生的服饰等等，都能帮助我们推测发生了什么事。

　　二、具体活动设计：

　　（一）活动目标

　　1. 仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.

　　2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.

　　（二）活动准备

　　1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　2.挂图若干。

　　（三）活动过程

　　1.出示信封

　　师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

　　师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

　　师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.

　　（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的.思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）

　　2.读信三部曲。

　　师： 我们来看看，小猫画了什么?

　　教师放音乐(一)

　　教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

　　师：小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?

　　请幼儿个别发言

　　师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

　　师:你从哪里看出来?

　　请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)

　　师:那你觉得小猫心里会想写什么?

　　师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.

　　幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

　　要求:幼儿完整讲述三幅图.

　　3.讨论并讲述。

　　师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

　　师:你看,小猫的好朋友在做什么?

　　师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

　　师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？

　　请个别幼儿来讲述

　　鼓励幼儿完整地讲述。

　　（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）

　　4.移情讲述。

　　师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?

　　师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.

　　幼儿操作

　　师:你想怎么做呢?

　　师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们**室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？

　　三、活动反思：

　　回看本次活动，为了帮助幼儿主动学*，我用了以下两种方法策略：

　　1.看图推测策略

　　1）分层出示

　　我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

　　2）突出符号信息

　　图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

　　2.多元素感知策略

　　1）音乐的自然融入

　　我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。

　　2）用绘画来表现

　　有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。

幼儿园语言教案中班2

　　中班语言活动设计——家

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　【活动目标】

　　1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3． 根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、 初步感知理解作品阶段

　　1． 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3． 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5． 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、 交流讨论、表演、表现阶段

　　1． 集体朗诵交流讨论：

　　诗歌里讲了哪些

　　家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2． 表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　3． 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的`家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出：

　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

幼儿园语言教案中班3

　　目标：

　　1、通过听回答问题，培养幼儿的概括能力，发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过谈论爸爸的手，使幼儿了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼儿喜欢并敬爱自己的爸爸。

　　准备：《爸爸的手》、幼儿人手一份“爸爸调查表”

　　重点：谈论爸爸的手

　　难点：听，回答爸爸的手能干些什么事情。

　　过程：

　　一、听，引起幼儿兴趣

　　1、欣赏，要求幼儿认真听完整个。

　　——爸爸的手是不是很大呀？

　　——那爸爸的手都能干什么呢？我们再来听一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

　　2、听第二遍回答问题。

　　——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？

　　（如幼儿无法回答可分段再听遍）

　　二、幼儿谈论自己爸爸的手

　　1、——里爸爸的手能干很多的事情，那我们小朋友想想看，我们的.爸爸是不是也有一双大手，也能干很多的事情呢？

　　2、——请我们小朋友说说自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

　　3、——我们的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我们*时是不是应该要好好的听爸爸的话？除了要听爸爸的话之外，我们还可以做些什么能让爸爸高兴的事情呢？

　　三、延伸：爸爸调查表

　　和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领最大。

幼儿园语言教案中班4

　　教材分析：

　　《小刺猬烫发》采用拟人的手法，把小刺猬烫发、遇险的经过描写得有趣、紧张、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜欢模仿，女孩子愿意学**抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危险的动作，这些行为是不适宜甚至危险的。本次活动通过观察、交流、猜想等环节，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿通过对比、讨论，明白每个人都有自己的长处，不能盲目模仿。

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，知道小刺猬不能烫发的原因。丰富词汇：龇牙咧嘴。

　　2．大胆猜想、表述自己的想法，能用肢体语言表现角色的感情变化。

　　3．懂得要了解自己的长处、不能看样学样的道理。活动准备：

　　《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件26，《幼儿素质发展课程·语言》CD，“幼儿学*材料”——《快乐总动员》。

　　活动建议：

　　一、出示熊猫师傅和理发店的图片，引导幼儿交流理发店的作用。提问：熊猫师傅开了一家什么店？理发店可以干什么？

　　二、播放课件，讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事的主要角**节。

　　1.播放课件，讲述故事第14自然段，引导幼儿观察狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的变化。提问：谁来理发了？狮子、长毛狗、花母鸡分别烫了什么样的发型？它们变得怎样了？它们的心情怎样？

　　2.播放课件，呈现小刺猬的图片，引导幼儿讨论小刺猬是否适合烫发。提问：小刺猬适合烫发吗？为什么？

　　3.播放课件，讲述故事第5－8自然段，帮助幼儿了解熊猫师傅给小刺猬烫发的不易。提问：熊猫师傅用什么给小刺猬烫发？为什么要用火钳？

　　4.播放课件，讲述故事第9－10自然段，启发幼儿感受小刺猬设发后的得意提问：烫了发的小刺猬觉得自己怎么样？小动物们为什么好奇地看着它？

　　5.播放课件，呈现大灰狼的图片，引导幼儿了解危急时刻小刺猬的无杂与恐惧。提问：小刺猬遇到了谁？大灰狼会怎样做？大灰狼会吃掉小刺猬吗？为什么？三、完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。

　　提问：刚才听的故事叫什么名字？森林里谁开了家理发店？哪些动物来逆发火了？它们烫发后变成了什么样子？小刺猬来烫发，熊猫师傅是怎样问它的？小刺猬的发是什么？小刺猬烫发时表情怎样？（丰富词汇：齜牙咧嘴，引导幼儿用动作表现。）烫发这么痛苦，小刺猬为什么还要忍着一声不吭？刚烫完发，小刺猬是怎样做的？（引导幼儿模仿前后照镜子的样子。）它的心情怎样？你是怎么看出它很得意的？（引导幼儿用动作、表情表现小刺猬烫发后情绪的变化。）大家看到它的样子会怎样想？

　　2.引导幼儿讨论，理解故事蕴含的道理。

　　组织幼儿讨论：小刺猬遇到了谁？大灰狼为什么会笑？小刺猬是怎样迎战大走灰狼的？结果怎样？（引导幼儿用动作、表情表现小刺猬无法迎战大灰狼的无奈过程。）最后，小刺猬明白了什么？你想对小刺猬说什么？为什么？

　　小结：小刺猬身上的刺是用来保护自己的`武器，不能盲目地跟别人学，做事情要有自己的主见。

　　四、请幼儿戴头饰分角色表演故事，鼓励幼儿大胆表现，创造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读《快乐总动员》第16－19页，将故事讲给爸爸、妈妈听。

　　附：

　　小刺猬烫发

　　森林里，熊猫师傳开了一家理发店。

　　狮子来理发。熊猫师傳根据狮子的头型为它烫了一个卷卷的波浪式。狮子照

　　照镜子，满意地走了。长毛购见到烫发后的子，美基得直嘴儿。它也来把头发了，成了涤亮的态毛的

　　花母鸡听说后，也去烫了发，成了悄皮的翻毛鸡。

　　小刺渭急了，一路小跑着来到理发店，坐到将子上，嚷着要烫发。熊猫师傳奇怪地问：

　　“你没有发，怎么烫呀？”

　　“我身上的刺就是发呀。”小刺钭了熊猫师傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺！”好心的熊猫师傅劝它不要烫，小刺就是不听。没办法，熊猫师傅拿起了火错夹着刺在小刺痛身上一圈图浪动着，痛得它就，它咬牙着，一声不吭。

　　小刺的“发”总算烫好了。它从椅子上跳下来，对着镜子前照后照，笑个不

　　停。啊，弯弯的刺，一圆绕着一圆，多美呀！它开心地想：“这下我可是森林里最亮的刺啦！”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼着歌，迈着舞似的步子，不紧不慢地走着。森林里的许多动物都好奇地看着它。

　　突然，前面来了一只大灰狼。大灰狼町着小刺猬看呀看，笑出了声：“嘿嘿，原来是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不过，天怪冷的，你还是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滚开！不然我让你尝尝刺的厉害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流着ロ水，一步步朝小刺猬通*。小刺拥把身体縮成一团，鼓足气迎战。可是，弯曲的刺怎么也竖不起来…在这危急时刻，只听“啪”的一声枪响，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

幼儿园语言教案中班5

　　活动目标：

　　1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

　　活动准备：

　　ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片活动过程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么？（大象）师：知道我为什么喜欢他吗？因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢？

　　2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？

　　（因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……）

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？

　　2、小象的心愿又是什么呢？小象的`心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢？（幼儿自由说说）

　　三、小象做的大事

　　1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事（当建筑师），小象为什么想当建筑师？（这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心）

　　2、观察第二件事

　　（1）看，这是哪里？（厨房）你从哪里看出来的？

　　（2）小象在厨房里干什么呢？（烧菜、烧饭）小象为什么要烧这么多的饭菜？（这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐）

　　（3）小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情？（炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地）

　　（4）想一想小象现在的心情怎么样？（很着急，简直是手忙脚乱啊）

　　3、观察第三件事

　　（1）这些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象为什么要做这么多的衣服。（是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐）

　　（2）小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗？（做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来）

　　（3）小象做不出衣服，他心里怎么样？（很着急，急得满头大汗）

　　4、小象去做了几件事情啊？是怎样3件呢？

　　（1）第一件事是什么？（出示相应图片）

　　（2）第二件事是什么？（出示相应图片）

　　（3）第三件事是什么？（出示相应图片）

　　5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？

　　6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？

　　四、讲述小象伤心的画面（出示小象伤心的图片）

　　1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？

　　2、你能用自己的话说一说这幅图吗？

　　3、小象那么伤心，怎么办呢？

　　4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？

　　5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰见了谁呢？

　　五、小象能做的小事

　　1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说（小象去卖花了）他们的花是哪里来的呢？（自己种出来的）在种花的过程中，小象能做什么？（浇水）

　　2、（蛤蟆、青蛙）对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？（边演示ppt边讲述故事至结尾）

　　4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家开心的事？他自己开心吗？你从哪里看出来？

　　5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

　　六、实现愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心；后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗？

　　2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

　　3、你会做什么让别人快乐的小事？

幼儿园语言教案中班6

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　　2.感受绘本情节的趣味性。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

　　2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

　　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　　1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

　　2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

　　3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

　　4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

　　5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?

　　6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

　　7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

　　8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

　　9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

　　10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

　　11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

　　12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

　　13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

　　14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

　　(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

　　三、完整欣赏绘本

　　1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

　　2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

　　活动反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　　2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　　3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　　活动过程

　　(一)根据故事的名称猜故事内容

　　师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　　(二)图文共读

　　1、小鼹鼠搬家的原因

　　提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)

　　(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?

　　(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)

　　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　　2、小鼹鼠找新家

　　提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?

　　(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?

　　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3、小鼹鼠又继续向前找家了

　　提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的`时候又发出了什么声音?

　　(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?

　　(3)你*常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?

　　(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?

　　(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?

　　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4、继续挖洞，遇到动物大蛇

　　提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?

　　(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)

　　5、教师和幼儿一起完整讲述故事

　　(三)完整讲述故事

　　1、出示图片，教师完整讲述故事。

　　2、幼儿讲述故事

　　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)

　　(四)你猜，我猜，大家猜

　　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?

　　幼儿讲述

　　活动延伸

　　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!

　　活动反思：

　　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

幼儿园语言教案中班7

　　活动目标：

　　1、能够有感情地朗诵儿歌。

　　2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。

　　活动准备：

　　教学挂图幼儿用书

　　活动过程：

　　1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。

　　2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。

　　教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？

　　这幅图画要告诉我们什么？

　　3、教师结合教学挂图，教授儿歌。

　　教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学*儿歌3-5遍。教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？

　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　　4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

　　教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。

　　教师：春天，还有谁想出来走走？

　　想到哪里去走走呢？

　　小朋友们还想到哪里去走走？

　　活动延伸：

　　教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的'春天画出来

幼儿园语言教案中班8

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　活动准备：

　　“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

　　活动过程：

　　游戏一：谁和花儿好？

　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　　规则：

　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　　游戏二：谁和谁好？

　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的.队为赢。

　　规则：

　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

　　重点：

　　能用完整的语句表达各种关联。

　　附儿歌：谁和谁好？

　　谁和谁好？藤儿和瓜好，

　　它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好？蜜蜂和花好，

　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　谁和谁好？我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上学校。

幼儿园语言教案中班9

　　一、教学资料：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　二、教学目标：

　　1、让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

　　2、引导幼儿了解常见动物的生活*性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

　　三、教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　四、教学过程：

　　1、师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）

　　幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片

　　师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自我的.生日体验，大胆进取的发言。

　　师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

　　2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3、继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

　　4、继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5、活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园语言教案中班10

　　教案目的：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　教案准备：

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　教案过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的？

　　2、你们喜欢太阳吗？为什么？

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一（已画好）：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。

　　天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

　　外婆的怀里。；

　　忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友；

　　宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的.手在摸我的小脸蛋；

　　奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三（当场画）：

　　小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；

　　太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，。

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

幼儿园语言教案中班11

　　活动目标

　　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。

　　2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　活动准备

　　一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。

　　活动过程

　　一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

　　1、教师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）

　　这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描写。

　　1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千）。

　　谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）

　　老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

　　2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？

　　可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　　3、幼儿自由想象添画并讲述。

　　（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述

　　三、展开想象，创编故事。

　　1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。

　　2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的.故事出来，故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗？

　　四、讲述创编故事

　　请个别小组讲述。

　　鼓励小组间相互讲述。

幼儿园语言教案中班12

　　【设计意图】

　　幼儿与动物有着与生俱来的缘分，动物活泼可爱、充满生气，极容易勾起幼儿的兴趣和好奇。幼儿喜欢与动物有关的许多事物，例如动物玩偶、动物图片等，喜欢模仿动物，与动物对话。动物是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴。幼儿对动物的浓厚兴趣是本活动设计的原始动力。本活动旨在让幼儿了解动物的特征，并尝试用语言描述动物长什么样、怎么叫和脚印像什么，在认识过程中感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，萌发爱护、亲*动物的情感。本活动从动物的特征出发，以多媒体例如动画、音频等多元形式为辅助手段，把动物生动鲜活的形象逐层呈现在幼儿面前，使幼儿通过眼睛观察、耳朵听和嘴巴说的方式，动用多种感官，在游戏情景中循序渐进的感受和了解小猫、小猪和小鸭的外形、声音和脚印特征。

　　【活动目标】

　　1、认识小猫、小猪和小鸭，了解动物的外形、叫声和脚印特征。

　　2、根据动物的特征辨别动物，尝试说出动物长什么样，怎么叫和脚印像什么。

　　3、感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，萌发爱护、亲*动物的情感。

　　【活动准备】

　　课件、动物叫声音频

　　【活动重点】

　　了解小猫、小猪和小鸭的特征，根据动物的外形、叫声和脚印辨别动物。

　　【活动难点】

　　尝试说出动物长什么样，怎么叫和脚印像什么。

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　1、遇见小狗

　　小狗汪汪家里的食物不见了，请帮助小狗。

　　2、故事发展

　　小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗发现甜甜圈不见了；第二天，香蕉不见了；第三天，蛋糕不见了；第四天，草莓不见了；第五天，巧克力不见了；第六天，冰淇淋不见了，是谁拿走吃掉了？小狗附*住着三只小动物，小狗怀疑有小动物偷吃了。附*的'小动物有谁呢？我们一起去认识一下吧。

　　二、活动展开

　　1、猜猜我的样子

　　翻开动物的身体拼图，请幼儿猜猜是什么小动物，并认识小动物长什么样。

　　引导语：小动物们长什么样？我们一起去看看吧。

　　（1）出示小鸭拼图背面

　　① 依次翻开嘴巴、翅膀、腿的拼图

　　引导语：它有扁扁的嘴巴。它有一双小翅膀。它有两条腿。

　　② 翻开全部拼图

　　引导语：它是谁？它是可爱的小鸭。

　　小鸭长什么样？小鸭有扁扁的嘴巴，一双小翅膀和两条腿。

　　（2）出示小猫拼图背面

　　① 依次翻开耳朵、尾巴、腿的拼图

　　引导语：它有尖尖的耳朵。长长的尾巴。它有四条腿。

　　② 翻开全部拼图

　　引导语：它是谁？它是可爱的小猫。

　　小猫长什么样？小猫有尖尖的耳朵，长长的尾巴，四条腿。

　　（3）出示小猪拼图背面

　　① 依次翻开鼻子、尾巴、腿的拼图

　　引导语：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四条腿。

　　② 翻开全部拼图

　　引导语：它是谁？它是可爱的小猪。

　　小猪长什么样？小猪有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四条腿。

　　2、猜猜我的叫声

　　（1）展示小鸭、小猪和小猫的叫声，请幼儿猜猜是谁的叫声，小动物怎么叫。

　　引导语：我们一起听一听，猜一猜，学一学小动物们可爱的叫声吧。

　　①展示小猪脚印 引导语：谁的叫声？ 小猫的叫声。

　　小猫怎么叫？小猫喵喵喵。

　　②展示小猪脚印 引导语：谁的叫声？ 小猪的叫声。

　　小猪怎么叫？小猪噜噜噜。

　　③展示小猪脚印 引导语：谁的叫声？ 小鸭的叫声。

　　小鸭怎么叫？小鸭嘎嘎嘎。

　　（2）我来问，你来说

　　引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的叫声。

　　引导语：我们一起学学小动物的叫声吧。

　　3、猜猜我的脚印

　　（1）展示小猫、小猪和小鸭的脚印，请幼儿猜猜是谁的脚印。

　　引导语：小动物们留下了一些脚印，我们去看看是谁的吧。

　　①出示小猪脚印 引导语：谁的脚印？小猪的脚印。

　　小猪的脚印像什么？小猪的脚印像剪刀。

　　②出示小猫脚印 引导语：谁的脚印？小猫的脚印。

　　小猫的脚印像什么？小猫的脚印像梅花。

　　③出示小鸭脚印 引导语：谁的脚印？小鸭的脚印。

　　小鸭的脚印像什么？小鸭的脚印像枫叶。

　　（2）我来问，你来说

　　引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的脚印。

　　引导语：我们一起学学小动物的叫声吧。

　　4、小侦探，行动吧

　　小狗在家里有了新发现 ，请小朋友当小侦探，通过有关线索提示，例如叫声、身体部分和脚印，请幼儿找出是谁偷吃了食物。

　　引导语：小狗汪汪有了新发现，让我们来当小侦探，找出谁偷吃了。

　　（1）引导语：甜甜圈不见的那天在大厅录到叫声。

　　谁偷吃了甜甜圈？小鸭偷吃了甜甜圈。

　　（2）引导语：香蕉不见的那天在厨房录到叫声。

　　谁偷吃了香蕉？小猫偷吃了香蕉。

　　（3）引导语：蛋糕不见的那天在花园拍到照片。

　　谁偷吃了蛋糕？小猪偷吃了蛋糕。

　　（4）引导语：草莓不见的那天在窗户拍到照片。

　　谁偷吃了草莓？小猫偷吃了草莓。

　　（5）引导语：巧克力不见的那天在阳台拍到照片。

　　谁偷吃了巧克力？小猪偷吃了巧克力。

　　（6）引导语：冰淇淋不见的那天在厨房里拍到照片。

　　谁偷吃了冰淇淋？小鸭和小猫偷吃了冰淇淋。

　　5、故事结尾

　　小狗汪汪找到了小动物们，告诉小动物们不能随便拿别人的东西，要懂礼貌。小动物们答应以后会懂礼貌，小狗原谅了小动物们，大家又一起开心的玩耍。

　　三、活动结束

　　表扬小侦探成功找出了偷吃的小动物。展示小动物的特征，引导幼儿回顾与总结小动物的特征，和幼儿一起幼儿说说小猪、小猫和小鸭长什么样，怎么叫和脚印像什么。

　　【活动延伸】

　　说说你喜爱的小动物

　　请小朋友自己说说自己喜爱的小动物长什么样，怎么叫和脚印像什么。

　　目标语：

　　1. xx长什么样? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

　　2. xx怎么叫？xx……

　　3. xx的脚印像什么？ xx的脚印像……

幼儿园语言教案中班13

　　活动目标：

　　1、理解画面中人物的行为及蕴含的意义，知道人们能用双手做很多有意义的事

　　2、学着用短句较连贯的讲述自己的本领，为成长感到骄傲。

　　活动准备：

　　四张图片、课件、投票卡片、主题评价活动表

　　活动过程：

　　一、猜猜说说我们的手

　　1、用谜语加绘画的方式，介绍今天所要谈论的话题“手”

　　2、猜猜老师的手有什么大本领？

　　过渡：引出能干小手的比赛

　　二、比比不同的手

　　1、出示四幅图片，邀请幼儿观察并评选“谁的手最能干”

　　重要提问：看看哪双手得到的赞最多？数数有几个人选了这一幅（做数字统计）

　　你觉得谁的手最能干？为什么

　　2、围绕图片内容，观察讨论有关手的话题

　　建议提问：如果没有警察指挥交通，马路会变得怎样？

　　这是谁的手？从哪儿看的`出是奶奶的手？猜猜奶奶在为谁织毛衣？

　　如果你有一双和魔术师一样神奇的手，你希望变出什么来？

　　让我们来学着做一只美丽的孔雀吧？怎样变出一只最美的孔雀？

　　3、拓展经验，了解更多能干的手

　　拓展提问：想想，除了这些朋友，还有谁的手也很能干？他的手会做什么？

　　小结：原来我们的手可以做很多有意义的事，可以让周围的人感受到美，可以给爱的人带去温暖，可以让生活变得井然有序，还可以让梦想成真。有一双能干的手真好

　　三、夸夸自己的手

　　重要提问：仔细想想，你的手会哪些本领，大声夸夸自己的手？

　　小结：让我们继续努力，学*更多本领，使自己的手变得更能干。

幼儿园语言教案中班14

　　活动目标

　　1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。

　　2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备

　　1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。

　　2.幼儿学*资源第34~35页。

　　3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。

　　4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。

　　活动过程

　　1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。

　　(1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?

　　(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。

　　2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。

　　蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?

　　(2)幼儿完整欣赏故事。

　　提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?

　　(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学*资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。

　　提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的`?

　　蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。

　　3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

　　(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。

　　(2)根据故事内容分角色表演故事。

　　教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。

　　互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

幼儿园语言教案中班15

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好*惯。

　　2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。

　　3、初步激发幼儿爱护地球的情感。

　　重点：

　　理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。

　　难点：

　　离开地球的危害。

　　准备：图片三幅，照片六张。

　　过程：

　　（一）情景感知：

　　1、引出做梦的情景：

　　小朋友你们*时做梦吗？做过什么样的'梦？

　　2、（出示圆圆）

　　有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀？

　　3、圆圆又梦见妈妈 烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢？

　　4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好？（幼儿自由讨论）

　　（二）体验理解

　　1、设疑讨论：

　　我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么？

　　（出示图一）

　　（1）水龙头怎么了？

　　（2）浪费水好吗？为什么呀？

　　（3）如果没有水会怎么样？

　　小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。

　　（出示图二）

　　（1）圆圆在干什么？

　　（2）乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的。

　　（出示图三）

　　（1）离开地球怎么样？

　　小结：没空气，没水，不食物。

　　（2）没有空气会是什么感觉呢？把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉？（很闷，透不过气来）

　　小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。

　　2、完整欣赏故事《圆圆的梦》（教师讲述故事）

　　（三）内化迁移：

　　1、出示照片六张，让幼儿观察。

　　（1）乱扔西瓜皮。

　　（2）关紧水龙头。

　　（3）用水浇花。

　　（4）饭菜骨头扔满地。

　　（5）浪费水，没关紧水龙头。

　　（6）废物倒进垃圾箱。

　　2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好？谁会帮助他们。

幼儿园语言教案中班菁选扩展阅读

幼儿园语言教案中班菁选（扩展1）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案4篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的有关幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关幼儿园中班语言教案1

　　幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……

　　《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

　　教学的重点、难点：

　　（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

　　（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2、学*理解动词：跳、淌、爬。

　　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　背景图一幅，小动物图片若干

　　活动流程：

　　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　　活动过程

　　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　　（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

　　（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

　　（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

　　（4）讲故事的后半部分。

　　（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

　　（15）师：小熊为什么会脸红？

　　（16）师：小熊后来变的怎么样了？

　　3、情感教育。

　　（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？

　　（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

　　（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

　　（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

　　（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　　4、引导幼儿看图讲述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　　幼：小动物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　　幼：小东西，快给我让路。

　　幼：小熊很坏。

　　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　幼：大狮子的办法好的。

　　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　　幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。

　　活动总结：

　　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的.熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

　　另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

　　附故事：小熊让路

　　小熊长得胖胖的，力气很大很大。

　　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”

　　小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

　　不一会儿，小羊从前面走来。

　　小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”

　　小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

　　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　大狮子笑了笑，点了点头。

　　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！

　　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

　　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

　　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦！”

有关幼儿园中班语言教案2

　　【活动目标】

　　1、学*诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

　　【活动准备】

　　1、丰富幼儿关于各种鸟的知识。

　　2、各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

　　3、树林场景布置，轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

　　1、老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

　　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

　　2、请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

　　3、小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

　　4、师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

　　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

　　师生共同玩请客游戏。

　　客人都请好了，小鸟们，开饭了。

　　二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

　　1、引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　　2、听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

　　3、谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

　　三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

　　四、幼儿与老师一起学*朗诵诗歌。

　　1、分段学*，把诗歌分为三个部分。

　　2、整体学*。

　　3、幼儿分角色练*。

　　让幼儿找一个自己喜欢鸟的.图片说一句诗歌里的话。

　　五、结束部分

　　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

　　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

　　教师小结鸟对人类的益处。

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　六、延伸：

　　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

　　附诗歌：鸟王请客

　　树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱……

　　忙些什么事？鸟王在请客。

　　谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，

　　会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。

　　吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

　　炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

　　鸟王说些啥？

　　辛苦工作一整年，谁的功劳最最大？

　　树公公夸啄木鸟。

　　风婆婆夸花喜鹊。

　　白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

　　燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

　　百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

　　燕子羞得低下头，连连地说不敢当。

有关幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的.？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

　　知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

　　设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

　　活动准备：

　　儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：

　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

　　用轻快的`语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动评价：

　　能画出代表自己的生日蜡烛。

　　能说出自己的生日愿望。

幼儿园语言教案中班菁选（扩展2）

——幼儿园中班语言教案 菁选

关于幼儿园中班语言教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的关于幼儿园中班语言教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于幼儿园中班语言教案 1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的'小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

关于幼儿园中班语言教案 2

　　活动目标

　　1、体验生气的情绪，学*用合理的方式发泄不良情绪。

　　2、知道生气是一种正常的情绪。

　　3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

　　活动准备

　　幼儿用书、课件。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

　　教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

　　二、学*处理生气的正确方法

　　师：生气的时候你想干什么？

　　请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？

　　三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否

　　四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……

　　活动应变

　　活动导入可以使用本班实际发生的事例。

　　活动延伸

　　教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的.时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

　　区角活动

　　主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

　　家园同步

　　1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

　　2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

　　随机教育

　　当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

　　相关链接

　　请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学*与小伙伴相处的简单方法。

　　附录：班级公约

　　十大生气不可以

　　一、生气不可以打人。

　　二、生气不可以骂人。

　　三、生气不可以推人。

　　四、生气不可以独自跑出去……

关于幼儿园中班语言教案 3

　　【设计意图】

　　《他在干什么？（学动词）》是选自中班语言下册主题五《夏天的趣事多》，因为夏天的天气热借用说动词来体现小朋友好动的特点。该活动充满乐趣，贴*幼儿生活，易于理解。选用*时孩子们都能看到的物体给他们教育既培养了兴趣也锻炼语言表达能力和观察能力，而且这一游戏也符合当前幼儿的年龄特点。选取《他在干什么？（学动词）》这一教材是因为：1、图片简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学*的兴趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，是幼儿日常生活中经常见到的，图片的动作易于幼儿模仿学*。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。（重点）

　　2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。

　　3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

　　4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。（难点）

　　【活动准备】

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张。

　　2、与图片相关的动词及有关"衣服""球"用到的的字卡。

　　【活动过程】

　　一、组织活动，幼儿入座

　　二、谈话活动，引起幼儿学*动词的兴趣：

　　师："小朋友们好！刚才你们在外面都干什么了？你们刚才是怎样来到教室的？"（让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。）引出动词"走、跑"，巩固幼儿对动词的理解。

　　师：小朋友们跑的`非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累？

　　幼：累或不累。

　　师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀？

　　幼：热！

　　师：那你觉得他要是回到家会干什么呢？（出示课题《他在干什么》学动词）幼儿大胆猜想。

　　三、看图说一说，他在干什么？

　　1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。（幼儿边读边边做动作）

　　（1）引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。

　　（2）请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。（教师直接出示卡片）。

　　（3）领读全体幼儿认读一遍。

　　（4）请几个幼儿正确运用动词进行组词。

　　2、教师出示动词"吃"，提问："吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢？以此类推，让幼儿用"喝、擦、吃、开"进行组词练*说话。

　　3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。

　　师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，好不好？

　　幼：好！

　　（1）出示图片，衣服和字卡。

　　教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服、、、、、、

　　全体幼儿认读一遍。

　　师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。

　　四、游戏活动

　　1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

　　（1）教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。

　　（2）请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）

　　2、进一步学*动词。

　　（1）请幼儿说动词并表演动作。

　　（2）教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）

　　（3）（教师做动作幼儿说动词）教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

　　3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。

　　4、律动《我真的真的很不错》结束。

　　五、小结

　　今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，（出示气球幼儿观察）你们知道是什么东西让气球鼓起来的？、、、、、、好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。（注意安全）

　　活动延伸

　　1、引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？

　　2、利用*时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。

　　六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。

　　七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。

　　八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。

关于幼儿园中班语言教案 4

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：

　　在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的.其它娃娃。

　　五、活动反思：

　　这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

关于幼儿园中班语言教案 5

　　活动目标

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

　　3、提高幼儿对学*汉字的兴趣。

　　活动准备

　　1、ppt—动物叫声

　　2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

　　3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

　　二、动画片，激发幼儿兴趣。

　　1、观看动画片：农场里的小动物

　　（1）农场里来了哪些小动物？

　　小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。

　　（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？

　　请幼儿自由学一学。

　　2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

　　通过同步参与，激发幼儿兴趣。

　　三、游戏：小鸡和小鸭

　　1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

　　幼儿回答：叽叽叽叽在这里。

　　字幕演示：叽叽叽叽

　　2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

　　幼儿回答：呷呷呷呷在这里。

　　字幕演示：呷呷呷呷

　　3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

　　幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

　　字幕演示：咩咩咩咩

　　4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？

　　幼儿回答：喵喵喵喵在这里。

　　字幕演示：喵喵喵喵

　　四、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）

　　你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

　　这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　跟老师一起念：叽叽叽

　　3、小鸭旁边的汉字呢？

　　一起念：呷呷呷

　　4。谁来说说小羊旁边的`汉字？

　　5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　我们一起来说说这些汉字吧！

　　这些汉字你们都记住了吗？

　　四、游戏：找汉字—在哪里

　　1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，

　　你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

　　五、找汉字的相同之处

　　1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，

　　“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？

关于幼儿园中班语言教案 6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1、课件《蜗牛搬家》

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　（1）倾听故事第一段

　　1、蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

　　3、他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？

　　4、猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？

　　（2）倾听故事第二段

　　1、蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练*对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）

　　2、蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练*对话）

　　3、青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练*对话）

　　（3）倾听故事第三段

　　1、你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？

　　三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4、如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？

　　5、小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的'吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练*，主要运用了讲述法和练*法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复*巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练*，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

关于幼儿园中班语言教案 7

　　活动目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　活动准备：

　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　活动过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上……”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的'这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草……”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

关于幼儿园中班语言教案 8

　　设计意图：

　　在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢！”

　　从幼儿的'谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。

　　伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。

　　伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中，幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。

　　主题总目标

　　1、能积极的参与各种活动。

　　2、进一步了解伞的特征及作用。

　　3、能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。

　　4、喜欢于人交往。

　　5、并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

　　我的小雨伞

　　（一）活动目标：

　　1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。

　　2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。

　　（二）活动流程：

　　介绍我的伞

　　伞展览会

　　伞的外形特征

　　（三）活动准备：

　　1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

关于幼儿园中班语言教案 9

　　活动目标

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的`趣味性。

　　2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　　活动准备

　　1、涂色：蚱蜢

　　2、课件—照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

　　3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

　　活动过程

　　一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

　　1、蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

　　触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

　　2、蚱蜢吃稻叶等是害虫。

　　二、欣赏儿歌

　　1、小蚱蜢有什么本领？

　　（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

　　（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

　　（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　　2、小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　　（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

　　三、制作指偶

　　1、今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

　　（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

　　（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

　　2、播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

　　四、儿歌表演

　　1、幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　　2、跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

　　3、两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

　　儿歌：

　　小蚱蜢，学跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，

　　哪个有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　头上跌个大青包。

幼儿园语言教案中班菁选（扩展3）

——幼儿园中班语言教案菁选

关于幼儿园中班语言教案(汇编5篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的关于幼儿园中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的`小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

关于幼儿园中班语言教案2

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的'故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：

　　在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。

　　五、活动反思：

　　这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

关于幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　活动过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上……”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草……”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的'小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

　　幼儿园托班语言教案：雨中的舞

　　活动目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　活动过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上……”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草……”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。

　　幼儿园托班语言教案：雨中舞

　　目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　准备：

　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

　　幼儿园托班语言活动：《雨中的舞》

　　目标：

　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

　　2、根据观察想象，学说相关短语。

　　准备：

　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　过程：

　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”

　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

　　幼：“下雨了”

　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

　　幼：“手背”

　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

　　幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

　　幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

　　师：“小雨亲亲你。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

　　幼：“谢谢小雨。”

　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”

　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

关于幼儿园中班语言教案4

　　活动目标

　　1、体验生气的情绪，学*用合理的方式发泄不良情绪。

　　2、知道生气是一种正常的情绪。

　　3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

　　活动准备

　　幼儿用书、课件。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

　　教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

　　二、学*处理生气的正确方法

　　师：生气的时候你想干什么？

　　请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？

　　三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否

　　四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……

　　活动应变

　　活动导入可以使用本班实际发生的事例。

　　活动延伸

　　教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的.绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

　　区角活动

　　主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

　　家园同步

　　1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

　　2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

　　随机教育

　　当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

　　相关链接

　　请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学*与小伙伴相处的简单方法。

　　附录：班级公约

　　十大生气不可以

　　一、生气不可以打人。

　　二、生气不可以骂人。

　　三、生气不可以推人。

　　四、生气不可以独自跑出去……

关于幼儿园中班语言教案5

　　活动目标

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

　　2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　　活动准备

　　1、涂色：蚱蜢

　　2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

　　3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

　　活动过程

　　一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

　　1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

　　触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

　　2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

　　二、欣赏儿歌

　　1.小蚱蜢有什么本领？

　　（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

　　（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

　　（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　　2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　　（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

　　三、制作指偶

　　1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

　　（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

　　（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

　　2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

　　四、儿歌表演

　　1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　　2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

　　3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

　　儿歌：

　　小蚱蜢，学跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，

　　哪个有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　头上跌个大青包。

　　中班语言活动：蜗牛搬家

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1.课件《蜗牛搬家》

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、 通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　(1)倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　　(2)倾听故事第二段

　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练*对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练*对话)

　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练*对话)

　　(3)倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　　三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练*，主要运用了讲述法和练*法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复*巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练*，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的`难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

　　改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

　　蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

幼儿园语言教案中班菁选（扩展4）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的有关幼儿园中班语言教案，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案1

　　活动目标

　　1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

　　2、感受诗歌的意境美，学*用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2、《美丽的祖国》语言CD（盒带）、教师教学资源。

　　3、幼儿学*资源②第32~33页。

　　活动过程

　　1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

　　（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

　　（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。

　　2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

　　（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

　　3、理解诗歌中事物之间的.关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

　　（1）尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）

　　用同样的方法仿编出其他诗句。

　　（2）尝试创编诗歌。

　　出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？

　　（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

　　活动延伸：

　　1、阅读幼儿学*资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

　　2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

有关幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

　　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

　　2、物质准备：

　　（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

　　（2）图谱若干。

　　活动过程：

　　一、以"参观蜡笔娃娃的.——画展"引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

　　2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么，什么什么样？

　　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

　　1、师配乐完整朗诵儿歌。

　　师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

　　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

　　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

　　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

　　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

　　三、学*根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

　　2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

　　师：要求用句式：画XX，XX？

　　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

　　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

　　活动延伸：

　　在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

　　教学反思：

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

有关幼儿园中班语言教案3

　　教案目标：

　　1、发展幼儿的观察力和想象力。

　　2、帮助幼儿理解事故内容。

　　3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。

　　教案准备：

　　用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

　　教案过程：

　　1、提问：小朋友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快？如果进行爬楼比赛谁会得第一？为什么？”请小朋友大胆讲述。

　　2、教师有表情的讲述诗歌一遍，幼儿欣赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清楚的回答，教师作肯定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓励幼儿大胆想象回答，教师给予肯定和鼓励。

　　3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

　　提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的`方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

　　4、学念诗歌：引导幼儿学*朗诵诗歌，讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

　　延伸活动：

　　在语言区里投放诗歌图片让幼儿练*诗歌。

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的`说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

有关幼儿园中班语言教案5

　　活动设计意图：

　　幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如；8：00入园，下午5：00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

　　教学目标：

　　1、使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好*惯。

　　4、通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好*惯。

　　教学重点：

　　认识整时；体验生活与数学的联系。

　　教学难点：

　　整时时钟面指针的规律。

　　教学准备：

　　1、实物钟

　　2、幼儿操作材料

　　上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学*

　　十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧！

　　（小朋友们转身挥手打招呼）

　　师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

　　（好）

　　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

　　2、提出问题：

　　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　　（叫我们快快起床）

　　（2）每天早晨你是几点起床的？

　　（五点、六点、七点？）

　　（3）你每天都是怎样醒的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、？？）

　　3、谈话揭示课题：

　　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学*。你们是用什么知道时间的？

　　（用闹钟、看表知道时间。）

　　大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

　　（愿意！）

　　这节课，我们就一起来“认识时钟”。

　　（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学*兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好*惯。）

　　二、自主探究

　　（一）初步认识钟面

　　1、寻找生活中的钟表

　　（1）请小朋友想一想，你在什么地方见到过钟表的？

　　（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上？？）

　　（2）钟表都有些什么形状的？

　　（有圆形的、有长方形的、有正方形的？？）

　　2、认识钟面

　　（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。

　　要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

　　（同桌合作学*）

　　（2）幼儿反馈交流结果。

　　A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

　　B：你能指给大家看看吗？

　　（幼儿自己展示）

　　注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）

　　（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的'――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

　　（4）指针小检查：指针说名称。

　　（同桌合作）

　　（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学*主动性，培养幼儿合作学*的意识。）

　　（二）合作学*、认识整时

　　1、初步认知并感知

　　哪些小朋友已经认识时间了？请举手！

　　真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点？？

　　（1）口头语言的纠正

　　小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们*时说的几点钟，那是口头语言（*常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。

　　如：*时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

　　（2）自主学*，互帮互助

　　老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

　　（行！）

　　（小组合作学*）

　　2、引导学*，强化认知

　　你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

　　（我是看分针指向数字几，时针指向数字几？？）

　　3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；

　　时针指几就几时；分针必须指十二。

　　5、打手势记整时

　　（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）

　　三、放松活动：

　　改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）

　　四、实践应用：

　　1、纠错练*

　　（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

　　（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

　　2、操作练*、深化认知

　　大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

　　3、听时间打手势。

　　4、比比谁的反应快

　　（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（七时）

　　（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？（十时）

　　（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）

　　五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

　　（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

　　（师巡视、辅导幼儿操作）

　　（2）展示小朋友们做得好的操作材料

　　（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）

　　六、结束

　　引导小朋友们向客人老师说再见。

　　（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好*惯。）

有关幼儿园中班语言教案6

　　我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为*惯的`养成。

　　活动目标

　　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

　　3、能简单讲述故事情节。

　　环境与材料

　　1、观察搜集生活中禁止的标记。

　　2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

　　活动过程

　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

　　2、阅读理解：

　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

　　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

　　教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走，

　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

　　3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

　　4、请幼儿完整地欣赏故事

　　5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　　活动延伸：

　　请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

有关幼儿园中班语言教案7

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学*朗诵诗文。

　　2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1、课件—图片（风、云）

　　2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

　　活动过程

　　一、猜谜语

　　教师：我说个谜语你们猜是什么？

　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）

　　二、看云彩

　　教师：跟老师一起去看云彩吧。

　　1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？

　　小朋友说一说*常你见过的云彩还像什么？

　　2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

　　三、教师朗诵诗歌

　　1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

　　请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？

　　2、老师边说边表演

　　提问：谁来说一说诗中都是有什么？

　　四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的.云彩真有趣？

　　1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？

　　（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

　　五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

　　1、云彩变成了什么？（小白船）

　　从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

　　2、跟录音一起说一下这段诗文。

　　六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

　　1、云彩变成了什么？（大师子）

　　学一学狮子的样子。

　　2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

　　七、请小朋友再听下一段诗文。

　　1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　2、听录音一起说一边。

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

　　八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

　　1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

　　请小朋友把图片放回家。

　　2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

　　小朋友说的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）

　　说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

　　4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？

　　5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

　　6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

　　7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

　　活动自然结束。

有关幼儿园中班语言教案8

　　一、活动前的思考教材的分析：

　　这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学*，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学*诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

　　幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　二、活动目标

　　1、学*诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　　2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　三、活动准备

　　1、图片一套

　　2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　　3、幼儿用书：《大树和小鸟》

　　四、活动过程：

　　（一）出示大小字样

　　1、教师：今天我们班来了两位神秘的'客人，看看是谁呢？

　　2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌。

　　2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）

　　3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　　4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　　（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。

　　（四）分角色学念诗歌。

　　1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。

　　2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　　3、教师将幼儿进行分组比赛。

　　（六）仿编诗歌。

　　1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　　五、活动延伸：

　　1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　　2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

幼儿园语言教案中班菁选（扩展5）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案1

　　活动目标

　　1.感受散文的愉快情绪，愿意尝试有感情地朗诵。

　　2.丰富词汇：春风、春雨、飞舞、游来游去。

　　活动准备

　　课件准备：《春天到了》散文音频;《春天到了》散文视频。

　　活动过程

　　一谈话导入，鼓励幼儿大胆表达春天的内容

　　现在是什么季节?

　　哪里看起来有春天的.感觉?

　　二播放散文音频，引导幼儿倾听，初步理解内容

　　春天到了，散文里都有谁呢?春姑娘叫醒了谁?它们怎么了?

　　用散文中的句子念出来吧!

　　三播放散文视频《春天到了》，进步理解散文

　　1.请幼儿再次欣赏散文。

　　2.引导幼儿感受作品意境。

　　3.引导幼儿有感情地朗诵散文。

　　四播放配乐，鼓励幼儿朗诵散文，体验愉快情绪

幼儿园语言教案2

　　一活动目的：

　　1．直接感知上下、前后、里外等空间方位，学*有关方位词。

　　2．教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。

　　二活动准备：

　　1．黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。

　　2．桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观察）。

　　3．磁带〈〈黑猫警长〉〉，录音机。

　　4．请3位大班的幼儿扮演老鼠。

　　三活动过程

　　（一）以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入，激发幼儿活动兴趣。

　　（二）通过寻找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。

　　1．组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。

　　（1）教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、寻找。

　　（2）提出游戏要求：

　　a找到水果后讲出准确的位置。

　　b听从命令。

　　2．引导幼儿用完整连贯的语言描述。

　　（三）引导幼儿观察挂图，进一步巩固学*方位词。

　　1．以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观察老鼠躲藏的.位置。

　　2．请几位幼儿讲述。

　　3．教师与幼儿反复讲述各个方位词（上下、前后、里外）。

　　（四）通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏，直接感知并正确运用各方位词。

　　1．组织幼儿玩捉老鼠的游戏，提出游戏要求，交代游戏规则：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及时报告。

　　b行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。

　　c听从命令，把老鼠一打尽。

　　2．幼儿游戏。

　　（1）教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己躲藏的具**置。

　　（2）老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。

　　（3）将老鼠抓回警察局。

　　3．请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩固对方位词的正确运用。

　　（五）以游戏的口吻：“下班了，明天再继续抓老鼠”，结束游戏。

幼儿园语言教案3

　　一、教学目标

　　1、欣赏成语故事《狐假虎威》，通过观察图片、查字典等方式，初步了解“狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义

　　2、借助听录音、参与故事表演，丰富故事表演的语言表现力。

　　3、能与同伴合作表演，在角色分配时能服从负责人的安排。

　　二、教学准备

　　1、字典

　　2、投影片、电脑。

　　3、故事录音。

　　三、教学过程

　　（一）呈现画面，幼儿猜测成语内容。

　　1、教师：谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语？

　　2、教师：今天我们要学一个新的成语，这个成语我先不说，想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语？

　　3、教师：你是怎么知道的？

　　（二）听成语故事录音，幼儿进一步了解成语的内容及含义。

　　1、幼儿熟悉故事情节，学说角色语言。

　　教师：这个成语到底说的是什么，请你们来听一听。

　　教师根据故事内容进行提问。

　　2、再次听故事，幼儿学*有表情地讲述故事。

　　教师：我们再来听一遍故事，这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说，看谁说得像狐狸和老虎的声音。

　　（三）幼儿了解成语的含义。

　　1、幼儿根据自己的理解进行解释。

　　教师：狐狸是靠什么来吓唬小动物的？

　　教师：“狐假虎威”这个成语说的又是什么意思？

　　2、借助字典，进行解释。

　　教师：大家说了很多，准确的`意思是什么陈老师也说不清。不过，有一位好朋友可以帮我们的忙，教师在词典上找到注**在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。

　　（四）表演成语故事。

　　1、教师：我们今天学了一个新的成语故事，这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来？

　　2、幼儿以小组为单位排练表演。

　　3、幼儿在集体中表演。

　　4、根据幼儿的表演情况进行讨论。

　　可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。

幼儿园语言教案4

　　目的要求

　　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　　2、知道柳树是在春天发芽的。

　　准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　　内容与指导

　　1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。

　　师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。

　　2、教师朗诵古诗。

　　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　　师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的.柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。

　　4、幼儿学*古诗《咏柳》

　　碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。

　　6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。

　　7、活动结束

幼儿园语言教案5

　　活动目标：

　　1、感知和理解颠倒词语的含义。

　　2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

　　3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

　　活动准备：

　　1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。（经验准备）2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（经验准备）3、魔杖1个（物质准备）4、小精灵装饰（物质准备）5、颠倒词挂图10(物质准备)6、颠倒词ppt等（物质准备）7、小动物胸饰人手一个

　　活动内容：

　　1、游戏导入：小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。

　　师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学*魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。

　　师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt）师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。（ppt）师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？

　　老师带读词语（挂图）师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练*练*咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

　　（请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小奖励（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的'呀？（讨论）师：小动物们今天学*的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

　　小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（游戏竞赛）小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）

　　3、结束部分师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！

幼儿园语言教案6

　　设计意图：

　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长*时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的'表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　　幼儿的观察方法，感知水*以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

幼儿园语言教案7

　　设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编故事，并能大胆表达对老师的爱。

　　2、初步学*运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1、场景布置：森林（大树、小草）

　　2、两只布偶兔

　　3、故事中形象不同的图片及任意的图片

　　4、画纸、彩色笔

　　活动过程

　　一、创设情景进入活动室

　　师：今天天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？

　　带领幼儿进入活动室。

　　二、激趣导入讲故事一遍

　　师：今天在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的故事给小朋友听好吗？先来认识一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它从故事的一开始就拼命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个故事说的是什么。

　　教师讲故事。

　　三、帮助幼儿理解和熟悉故事内容

　　提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最后小兔有没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？

　　四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编

　　1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？

　　请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

　　2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在幼儿园谁是你们最爱的人？（老师）如果老师要逃跑了，你们舍的吗？

　　老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？

　　鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。

　　五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培养幼儿的`创新能力

　　刚才小朋友们说的都非常的好。老师这里有许多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？

　　画好后，请给你的小伙伴说说好吗？

　　教师请个别小朋友讲述。

　　六、家庭渗透

　　小朋友们不仅画的好，还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？

　　请家长联系家庭及社会成员情况，鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言教案8

　　活动目标

　　1、仔细观察每幅图，理解故事情节。

　　2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事情节。

　　难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

　　活动准备

　　大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　二、师幼共同阅读图书。

　　1、师幼共同阅读大图书的.前半部分。

　　2、幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。

　　3、翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。

　　4、阅读大图书后半部分的第一幅。

　　5、阅读大图书的最后两页。

　　三、自主阅读。

　　教学反思

　　考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读

　　万前半部分图书后，大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛，是孩子们在活动中一直兴趣

幼儿园语言教案9

　　活动目标：

　　1、在游戏中体验表达、交流、自由探索的乐趣；

　　2、引导幼儿尝试发现用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××”如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

　　活动准备：

　　供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

　　活动过程：

　　一、导入：手指游戏——小手变变变

　　今天见到这么多老师，高兴吗？把我们做的手指游戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

　　我们的小手真能干，拍拍小手鼓励鼓励自己吧！

　　二、通过游戏引导幼儿初步感知、理解、学*句型：

　　1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

　　师：小朋友小手拍出来的'声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学*说：啪啪，啪啪啪】

　　师：小手是怎样才会发出声音的呢？【幼：小手拍拍】

　　师：你能用一句好听的话来说吗？【教师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学*句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

　　2、通过小脚亲亲游戏进一步掌握句型：

　　师：小手亲得可真开心，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小朋友自己来做做看。

　　【幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。引导并鼓励幼儿讲述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

　　3、进一步复*巩固句型；

　　师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的游戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

　　三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编。

　　他们也想玩儿亲一亲的游戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。

　　1、请一个小朋友来帮它们也来找一个好朋友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范游戏玩法】

　　句型：“××亲××，××，×××”

　　2、你想玩“亲一亲”的游戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告诉我谁和谁亲，发出什么声音？

　　每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

　　3、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

　　四、教师小结：

　　师：今天我们不但发现周围有这么多好玩的东西可以发出很多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

　　活动延伸：

　　请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学*说：“××亲××，×××××”

幼儿园语言教案10

　　活动目标：

　　1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

　　2.培养豁达开朗的性格。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　与故事相关的图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　小朋友，你们*时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）

　　今天啊，有个小朋友很不开心，妈 妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈 妈想了个什么好办法。

　　二、欣赏故事《生气汤》

　　（教师看图讲述）并进行相关的提问：

　　1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？

　　2.妈 妈做了什么？为什么煮汤？

　　3.最后霍斯还生气吗？为什么？

　　三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐

　　1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。

　　2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈 妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

　　活动反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的`持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。

　　附：故事

　　《生气汤》

　　今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人！他用力地踩了一朵花。妈 妈对他说：“嗨！”霍斯发出“咝”的声音。妈 妈问他“今天你过得好不好啊？”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧！”妈 妈说。霍斯一动也不动，他气得快爆炸了。妈 妈在锅里装满水，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后，妈 妈深深吸了一口气，对着锅尖叫。然后对霍斯说：“该你啦！”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈 妈叫得更大声，霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了，妈 妈对着锅做鬼脸，吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后，他笑了。妈 妈也笑了。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”妈 妈回答：“生气汤。”妈 妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

　　小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。

幼儿园语言教案11

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学*有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣(情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学*儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学*儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学*儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练*朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的'小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）[ ]

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论……，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

幼儿园语言教案12

　　活动内容

　　科学活动：变变变

　　活动目标

　　1.巩固幼儿对颜色的认识。

　　2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。

　　活动准备

　　红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸（塑料透明纸）若干。

　　幼儿用书第四册第21页。

　　活动过程：

　　一、出示神奇的纸（红色涤纶纸），吸引幼儿。

　　1.教师：这是一张神奇的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让所有的东西都变成红色的。

　　二、玩红色涤纶纸。

　　1.幼儿自由地玩涤纶纸。

　　2.提问：你是怎么玩的.？你发现了什么变成了红颜色（难点）

　　三、幼儿自由选择各色涤纶纸。

　　1.说说自己拿到的纸是什么颜色？

　　2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。

　　3.说一说：你看到了什么样的变化？(重点)

　　活动延伸：

　　完成幼儿用书上的连线游戏。

　　继续提供其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探索发现。

幼儿园语言教案13

　　活动目标

　　有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

　　识字：“红花、树叶、小河、大山。”

　　了解反义词“大——小”。

　　了解轻声读法：“娃娃画画”

　　材料准备

　　可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

　　活动流程

　　1、引导

　　春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

　　2、出示春天挂图

　　请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

　　3、出示短文

　　《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复*颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

　　4、听教师范读短文

　　幼儿结合挂图理解短文描述的'画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

　　5、游戏

　　“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

　　6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

　　7、游戏连一连，画一画

　　（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

　　8、游戏

　　“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

　　9、知识点解析

　　找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

　　10、游戏

　　“照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练*。[“红花、树叶、小河、大山”]

　　11、朗读教材

　　有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读*惯和手指点读能力。）

　　活动延伸

　　小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

幼儿园语言教案14

　　活动内容：

　　高高山上一条藤

　　二、活动目标：

　　1、学*发准“藤、停、铜、铃”等音，学*快速、准确地念绕口令。

　　2、学*与同伴合作游戏。

　　三、活动重点：

　　学*快速、准确地念绕口令。

　　活动难点：

　　发准“藤、停、铜、铃”等音。

　　四、活动准备：

　　*时让幼儿练*一些简短的绕口令，培养学*绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

　　五、活动过程：

　　1、把绕口令编成一个简单的故事传说，引导幼儿理解绕口令中的内容。

　　2、教师放慢速度念一遍绕口令。

　　3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练*绕口令，重点练*发好后鼻音：“eng ing ong”。

　　4、创设游戏情景。

　　——游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

　　——轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

　　——由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的'绕口令，反复练*几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

　　5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学*兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

　　附儿歌：

　　高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

　　风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

幼儿园语言教案15

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣

　　1.谈话导入。

　　师：小朋友，秋天到了，树上的叶子变得怎么样啦？

　　幼儿根据已有经验讲述，如变黄了，变成的红色了等。

　　小结：是的，秋天的树叶变黄了变红了，变得真好看呀。

　　2.出示红黄2片树叶，有礼貌的打招呼。

　　教师出示两片实物树叶，说：看，老师这里有一片红树叶，一片——？（黄树叶）我们用整齐的声音跟它们打个招呼吧！

　　幼儿打招呼，如：红树叶你好！黄树叶你好！

　　二、新授儿歌《落叶》

　　（一）理解儿歌内容，知道秋天会有许多树叶飘落

　　1.导入。

　　师：树叶宝宝给大家带来了一首儿歌，名字叫《落叶》。

　　提问：什么叫落叶？

　　幼儿可能会说树上掉下来的叶子，教师小结：是的，落叶就是树上掉下来的叶子，你真聪明呀。树叶宝宝是怎样从树上落下来的呢？请你来听录音。

　　幼儿也可能说不出来，教师微笑面对，引导幼儿听听儿歌里说了什么？自然过渡到下一环节。

　　2.点击白板课件，播放录音，引导幼儿安静听。

　　提问：儿歌里面说了什么？

　　幼儿回忆儿歌内容，可能只是简单的一个词，如蝴蝶。教师追问：什么像蝴蝶？幼儿说出：树叶像蝴蝶。教师进一步追问：树叶怎样的时候像蝴蝶？幼儿说出“飞”，教师点击课件图片，小结：秋天会有很多树叶像蝴蝶一样飘落下来，可以说“片片飞来像蝴蝶”（声音缓慢、清楚）。请集体、个别、再集体的形式来练念。

　　3.教师边做动作边朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。

　　（1）过渡：儿歌里面还说了什么？请你仔细听。

　　（2）教师一边做动作，一边有感情的念儿歌，幼儿仔细倾听。

　　（3）提问：儿歌里面还说了什么好听的话？

　　教师采用同样的方法，帮助幼儿补充完整句子，点击课件图片，引导幼儿采用多种形式来念一念儿歌，如：个别、男女分组、集体等。

　　如果还有句子幼儿没有说出来，教师可以直接出示图片，引导幼儿来看看说说。

　　4.引导幼儿完整学念儿歌。

　　第一遍：教师引导幼儿看图念儿歌。

　　第二遍：教师引导幼儿一边做动作一边念儿歌，帮助记忆。

　　（二）引导幼儿在游戏情景中朗诵儿歌，并用肢体动作表现秋叶飘落的`自然美

　　1.交代游戏玩法与规则：等一下小朋友当树叶宝宝，找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆，说：“刮大风了，”你们就大声地念儿歌；我说：“刮小风了，”你们念儿歌的声音就轻一点；我说：“风停了，”你们就回座位上坐好。

　　幼儿倾听，知道自己是树叶宝宝，要听风婆婆的话做动作，清楚游戏玩法与规则。

　　2.教师点击课件背景音乐，组织幼儿游戏，提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些，刮大风时可以放声朗诵。

　　根据幼儿的兴趣，组织游戏2~3次。

　　三、拓展延伸，萌发幼儿走进大自然，热爱大自然

　　1.师：今天我们学*了一首好听的儿歌，名字叫什么？（落叶）

　　2.师：在我们幼儿园也有许多落叶，我们等一下去找一找美丽的落叶，把它们带到教室来，把我们的教室打扮的更美丽，好吗？（好）

　　活动在愉快的氛围中结束。

　　附：散文内容

　　《落 叶》

　　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

幼儿园语言教案中班菁选（扩展6）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案4篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的有关幼儿园中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

　　知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的`数来表征。

　　设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

　　活动准备：

　　儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：

　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动评价：

　　能画出代表自己的生日蜡烛。

　　能说出自己的生日愿望。

有关幼儿园中班语言教案2

　　幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……

　　《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

　　教学的重点、难点：

　　（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

　　（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2、学*理解动词：跳、淌、爬。

　　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　背景图一幅，小动物图片若干

　　活动流程：

　　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　　活动过程

　　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　　（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

　　（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

　　（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

　　（4）讲故事的后半部分。

　　（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

　　（15）师：小熊为什么会脸红？

　　（16）师：小熊后来变的怎么样了？

　　3、情感教育。

　　（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？

　　（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

　　（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

　　（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

　　（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　　4、引导幼儿看图讲述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　　幼：小动物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　　幼：小东西，快给我让路。

　　幼：小熊很坏。

　　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　幼：大狮子的办法好的。

　　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　　幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。

　　活动总结：

　　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的`情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

　　另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

　　附故事：小熊让路

　　小熊长得胖胖的，力气很大很大。

　　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”

　　小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

　　不一会儿，小羊从前面走来。

　　小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”

　　小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

　　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　大狮子笑了笑，点了点头。

　　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！

　　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

　　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

　　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦！”

有关幼儿园中班语言教案3

　　【活动目标】

　　1、学*诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

　　【活动准备】

　　1、丰富幼儿关于各种鸟的知识。

　　2、各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

　　3、树林场景布置，轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

　　1、老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

　　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

　　2、请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

　　3、小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

　　4、师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

　　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

　　师生共同玩请客游戏。

　　客人都请好了，小鸟们，开饭了。

　　二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

　　1、引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　　2、听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

　　3、谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

　　三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

　　四、幼儿与老师一起学*朗诵诗歌。

　　1、分段学*，把诗歌分为三个部分。

　　2、整体学*。

　　3、幼儿分角色练*。

　　让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

　　五、结束部分

　　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

　　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

　　教师小结鸟对人类的益处。

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　六、延伸：

　　让幼儿画画自己喜欢的'小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

　　附诗歌：鸟王请客

　　树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱……

　　忙些什么事？鸟王在请客。

　　谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，

　　会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。

　　吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

　　炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

　　鸟王说些啥？

　　辛苦工作一整年，谁的功劳最最大？

　　树公公夸啄木鸟。

　　风婆婆夸花喜鹊。

　　白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

　　燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

　　百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

　　燕子羞得低下头，连连地说不敢当。

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的.小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

幼儿园语言教案中班菁选（扩展7）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案集合15篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园语言教案1

　　活动目标：

　　1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。

　　2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动准备：

　　1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。

　　2、幼儿用书22~23页。

　　3、挂图《画蛇添足》。

　　4、语言磁带。

　　活动重难点：

　　理解成语故事的内容及寓意。

　　能用完整的语言清楚地表达自己的意思。

　　活动过程：

　　1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们*时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。

　　（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。

　　2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的'意思。

　　（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

　　（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

　　3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。

　　（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

　　（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？

　　（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

　　（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

　　活动反思：

　　《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

　　小百科：这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。

幼儿园语言教案2

　　设计意图：

　　一天带孩子们到户外活动，一个孩子跑过来对我说："老师你看,我的小手变成小兔子了|"，紧接着有很多孩子也学着做起来，看到孩子们玩得很投入，我立刻抓住契机，引导其他孩子们也一起玩手游戏，孩子们兴趣高昂，在阳光下变出了许许多多的东西。孩子们对小手变的活动这么好奇，如何能够让他们把变的东西用语言表达出来呢？我想到，小班的孩子语言表达能力差，可以鼓励他们在游戏中多用语言表达，逐步培养孩子的口语表达能力。于是我从这次游戏活动中生成了这个语言教育活动《我的小手变变变》，旨在让小班的孩子学说短句，并随机创编儿歌。

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的`快乐

　　2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只小猫咪。

　　活动重点、难点：

　　让幼儿随机创编儿歌。

　　活动准备：

　　学会猜谜语、课件、音乐磁带、毛绒玩具活动过程：

　　一、猜一猜、说一说

　　1、今天老师请大家来猜个谜语："两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。"（小手）真聪明，小手在哪里？（在这里）来跟老师一起活动一下我们的小手。

　　师领做《一座小桥》

　　2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿表演讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

　　3、观看课件，出示毛绒玩具，引导孩子变各种动物。

　　二、变一变，学说短句

　　1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了像你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师边变边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只小猴会爬树；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小猫喵喵喵。）――（"我的小手变变变"念得慢一点，语气要加重）

　　2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

　　3、请个别幼儿表演。

　　三、大家一起变一变：

　　1、边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）。

　　2、黑猫警长游戏。

　　四、延伸：

　　在游戏活动时，让幼儿随机展示自己的小手。

幼儿园语言教案3

　　设计背景

　　人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、初步理解一心一意、三心二意的含义。

　　3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道一心一意的含义

　　难点：幼儿绘画。

　　活动准备

　　背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

　　活动过程

　　一、观察过程：

　　1、师出示背景图请幼儿观察

　　2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?

　　二、欣赏并学*故事

　　1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

　　2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

　　3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的'?结果怎样?

　　4、师生讨论：我们应该向谁学*?为什么?

　　5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

　　6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

　　三、活动延伸：

　　1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?

　　2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

　　3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

　　4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

幼儿园语言教案4

　　设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主、还不*惯于听他人的指令集体行动。

　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长、语速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大、游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加、有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主、在游戏中激发孩子倾听的兴趣、并在游戏中体会儿歌的意义、乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动、及相关的数活动开展游戏、综合地完成教育目标。

　　活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的.态度和*惯。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　材料及环境创设

　　1、场景布置：草地、路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　活动流程

　　室内听指令动作——室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音：“小鸟的叫声”

　　设问：听听是什么声音、你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题、并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚、听完整游戏会玩得开心。

　　2、听指令动作。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴、做只小猪。

　　B捏下鼻子、做只狐狸。

　　C一眼睁、一眼闭、做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些、接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑头发、拍拍小嘴巴。”

　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真开心。”

　　(2)手指动作。

　　A变个相机“喀嚓、喀嚓”、

　　B变把小鎯头、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。

　　小结：小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　A站起来、转个圈、

　　B做只母鸡、拍拍翘膀、下个蛋。

　　C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、

　　D打鼓、敲锣、吹嗽叭、放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令、并把每一个指令用动作表现、教师可以示范、并视实际情况、指令可以反复。用儿歌小结、并引导幼儿跟着念。

　　(二)室外听指令动作。

　　1、小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例：小兔子、蹦蹦跳、跳到树下捡树叶、一只小兔捡一片、许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片、渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景、有草地、有“蚂蚁洞”、有房子等。

　　听指令动作

　　(1)小蚂蚁、快快爬

　　(2)小蚂蚁、慢慢爬

　　(3)小蚂蚁、去搬豆、一只蚂蚁搬一粒、搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。

幼儿园语言教案5

　　一、教案目标：

　　1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

　　2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。

　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。

　　二、教案准备： 故事磁带、录音机

　　三、教案过程：

　　1、问题导入：

　　师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

　　2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

　　师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

　　3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。

　　4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

　　师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

　　师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

　　师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

　　注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。

　　四、活动建议：

　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

　　五、活动评价：

　　1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

　　2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

　　（附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的`小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

幼儿园语言教案6

　　一、活动来源:

　　一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。

　　活动思路：

　　在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中，我又发现孩子们长大了，开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了，并带着好奇开始主动地进行探索活动了，而这个时候我们就应该追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探索生活中一切。所以，我们的教育应该顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。

　　活动实录：

　　二、教案目标：

　　1、熟悉诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

　　2、感受蚂蚁劳动的热闹场面，体验劳动的辛苦和快乐。

　　三、教案准备：

　　投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

　　四、教案过程：

　　（一）通过投影，幼儿讲述图片内容，理解：一群。

　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的'，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”

　　[评析：教师以神秘的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜测，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，教师不否定幼儿的答案，又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]

　　2、幼儿看照片。

　　（这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群）

　　[评析：其实这是一张很普通的群蚁图，但教师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的好奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]

　　练*讲述：一群小蚂蚁。

　　过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？

　　（二）通过图片，逐步理解学*诗歌〈小蚂蚁〉，大胆模仿小蚂蚁的动作。

　　1、教师：“你们都已经认识了我的新邻居，现在再来认识一下新邻居的家吧！”

　　2、教师：“今天早上，我为新邻居准备了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”

　　幼儿商量，教师注意聆听，找到重点。

幼儿园语言教案7

　　一 活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二 活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三 活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的.方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园语言教案8

　　教学目标：

　　1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

　　2、从故事中知道遇事要勇敢。

　　教学准备：图片若干。

　　教学过程：

　　一、谜语导入：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？（请出小兔）

　　教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。

　　二、故事欣赏

　　1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏

　　2、教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

　　1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。

　　2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？ （请幼儿用完整的话说一说）

　　3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）

　　四、联系自己

　　1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？

　　2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢？"

　　小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

　　教学目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学重点：

　　欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教学难点：

　　在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片若干、记录纸等。

　　教育理论依据：

　　本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。

　　根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。

　　教学背景分析：

　　《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好*惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学*,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

　　教学价值分析：

　　注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。

　　活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。

　　幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

　　二、故事欣赏播放课件（第一段）小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。（幼儿猜）

　　小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的.会害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我们来听听吧！

　　播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？

　　提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

　　小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

　　提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？

　　小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

　　导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？

　　播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？

　　小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。

　　猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？

　　播放第四段故事里面谁变得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话？（幼儿学说妈妈的话）又是怎么做的？

　　小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！

　　师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

　　活动延伸：

　　请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。

　　教学评析：

　　从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。

　　活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。

　　教学亮点：

　　在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。

　　另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。

幼儿园语言教案9

　　活动目标

　　1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　　2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　活动准备

　　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

　　活动过程

　　一． 导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的.家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）

　　2．教师根据幼儿进行小结。

　　二．集中讨论活动：

　　（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　　1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　　2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）

　　个别幼儿集体交流自己的想法。

　　三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　　(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　　(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　　(3)老虎是怎样捉到小动物的？

　　(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　　2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　　4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　　幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学*。

　　四、集中交流、分享：

　　（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　　（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。

　　教学反思

　　本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。

　　这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：

　　在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。

　　小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

幼儿园语言教案10

　　目标

　　理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

　　内容

　　《春风》

　　准备

　　PPT。

　　重难点

　　理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

　　活动过程

　　一．歌曲《春天》导入。

　　1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么变化？你喜欢春天吗？今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示PPT）

　　二．观图，理解诗歌内容。

　　师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么变化？幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的`花吗？师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

　　三．学*朗诵诗歌。

　　其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。

　　1、教师领读；幼儿跟读；

　　2、师幼完整朗诵诗歌；

　　3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分；分组比赛，看谁说的最好。

　　四、幼儿进行诗歌表演。

幼儿园语言教案11

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频。

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的`、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

　　根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学*语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

　　(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

　　出示挂图

　　(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

　　出示挂图

　　(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　出示挂图

　　(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问。

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

幼儿园语言教案12

　　活动目标

　　知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

　　重点难点

　　活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

　　活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、 场地布置

　　2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的',落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

　　二、 新课部分

　　欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

　　师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

　　1、 学*儿歌《小雪花》

　　一片小雪花，两片小雪花。

　　雪花你别化，跟我说说话。

　　你从哪里来，哪里是你家。

　　2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

　　学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

　　3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

　　三、教师小结

　　（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　设计背景

　　结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

　　小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

幼儿园语言教案13

　　活动目标：

　　1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

　　2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

　　3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

　　2、教师提问：你都做了什么?

　　二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

　　(一)教师和幼儿一起示范玩球。

　　1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

　　2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

　　(二)幼儿自选物品进行游戏。

　　1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

　　2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。

　　3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

　　4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

　　5、指导幼儿整理玩具。

　　(三)进一步学*动词。

　　1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

　　2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

　　3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

　　活动延伸：

　　引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?

　　活动反思

　　教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学*。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

幼儿园语言教案14

　　活动设计背景

　　让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水*较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

　　⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。

　　学教学难点：

　　感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。*儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。

　　活动准备

　　歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但应把活动的主要环节非常清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　教学过程

　　一、 情境引入

　　小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的`是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）

　　二、 课文学*

　　⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）

　　⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，由于碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）

　　⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）

　　⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

　　⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中**出来。

　　⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

　　⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

　　⒋ 春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读）

　　⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己将这首诗读一读。学生自由读。

　　⑵ 谁能够来读给我们听一听。教师指名读。

　　⑶ 我们一起来念一念吧！学生齐读。

　　⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）

　　三、体验感悟

　　春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

　　⒈ 你知道什么叫观察吗？观察有许多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）

　　⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

　　⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）

　　⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）

　　四、 课外延伸

　　今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

幼儿园语言教案15

　　一、设计意图：

　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的.音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

　　二、活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　　2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

　　三、重、难点

　　重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了＊＊。

　　难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

　　四、活动准备：

　　1、录音机、活动磁带、地毯

　　2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

　　3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

　　4、自制故事书

　　五、活动过程：

　　（一）幼儿随音乐进入活动室

　　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　　今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

　　（二）幼儿游戏

　　1、观察小树林

　　宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

　　师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

　　2、游戏“毛毛虫的故事”

　　（1）教师示范

　　玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）

　　宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）

　　（2）幼儿尝试

　　宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!

　　（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

　　哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）

　　（3）幼儿休息

　　吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）

　　（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

　　蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）

　　蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）

　　（4）幼儿再次尝试（巩固练*）

　　你们想长漂亮吗？（想） 那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

　　你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

　　请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）

　　（5）蝴蝶姐姐讲述故事

　　看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

　　蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

　　哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

　　六、活动反思：

　　本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太*,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿“宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下”，但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在*时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练*，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是*时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

幼儿园语言教案中班菁选（扩展8）

——幼儿园中班语言教案菁选

有关幼儿园中班语言教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的有关幼儿园中班语言教案，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

　　2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

　　3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

　　2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

　　活动过程：

　　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

　　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

　　二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

　　(1)提问：①这个故事讲了一件什么事？

　　②小老鼠为什么要去找大老鼠？

　　③你知道什么是“孤独”？

　　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

　　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

　　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

　　（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

　　（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

　　（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的`？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

　　（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

　　（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

　　（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

　　四、引导幼儿表演故事内容

　　1、提问：这是一只怎样的小老鼠？

　　2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

　　3、引导幼儿分角色表演故事内容。

　　五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

有关幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的*惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的`好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

　　设计思路：

　　中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

有关幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

　　2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

　　活动准备：

　　1.小动物图片若干。

　　2.相关声音片段。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：小朋友们，听，这是什么声音。(师播放雷声)

　　(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

　　师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?

　　二、基本部分

　　1.学*儿歌

　　师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

　　问：雷公公在说什么啊?

　　师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

　　播放录音

　　问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?

　　教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

　　2.分角色，按儿歌内容游戏

　　师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

　　(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练*一次。

　　师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞

　　小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞

　　春天的太阳红彤彤照的'大地暖烘烘

　　(2)交换角色再练*一次

　　(3)提出问题请幼儿思考

　　师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?

　　引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)

　　根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

　　(4)戴胸饰分角色玩

　　师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

　　师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

　　三、结束部分

　　师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!

有关幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情节，学*小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　　活动准备：

　　PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）

　　活动过程：

　　一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　　观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？

　　师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

　　师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？

　　观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）

　　二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？

　　师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？

　　观察图片三，幼儿练*描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

　　师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练*描述）观察图片四，幼儿练*描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的'告诉大家。

　　师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练*描述）师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

　　三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？

　　出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

　　四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

　　师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

　　师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？

有关幼儿园中班语言教案5

　　设计思路：

　　《小船悠悠》这一活动来自于学*教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活*性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。

　　活动目标：

　　1．理解故事内容。

　　2．大胆表述和想象小动物的小船。

　　活动准备：

　　课件ppt、草帽、八宝粥盒。

　　活动过程：

　　1．提问引出故事内容

　　师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)

　　师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

　　2．看图讲故事，理解故事内容

　　师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)

　　师：这是谁?

　　师：他用什么当做船?(门板)

　　师：船上有什么?

　　师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。

　　出示小灰鼠图片

　　师：小灰鼠用什么来做船呢?

　　师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

　　师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?

　　师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)

　　师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)

　　师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的.月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)

　　师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?

　　师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)

　　师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么?

　　师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)

　　师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)

　　师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。

　　师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)

　　3．通过问题引导幼儿帮小动物找小船

　　师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡)

　　师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)

　　师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。

　　活动反思：

　　在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。

　　环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

　　环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。

　　环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。

　　本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述；在回应幼儿的问题上也需要再改进；在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。

有关幼儿园中班语言教案6

　　活动目标

　　1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

　　3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　故事PPT、图片

　　活动过程

　　一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

　　1、提问：奶奶买了那些菜？

　　2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　　二、观察PPT，逐段欣赏故事。

　　1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　　2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

　　3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

　　4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　　5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练*（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

　　6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

　　三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

　　1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

　　讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

　　2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）

　　3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

　　4、继续讲述故事至完。

　　四、总结并完整地讲述故事。

　　这真是一个有趣的'故事，让我们一起来讲一讲吧。

　　五、探索续编故事。

　　除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。

　　六、游戏：快乐的舞会。

　　让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！

　　附故事：南瓜房子

　　草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

　　一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。

　　两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。

　　“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

　　这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。

　　就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”