说课：
选择《下蛋啰》这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了，放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。
原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应该说改编起到了作用。
整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水*的了解，发现存在困难，立即改为在教师的帮助下进行，目标水*的降低，保障了活动的顺利进行。
活动目标：
1、学*接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。
2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。
3、感受大家在一起游戏的美好情感。
活动准备：
演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。
活动过程：
一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？
二、教师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。
三、幼儿学*接唱，熟练后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。
四、创编母鸡下蛋的节奏
1、教师引出：“母鸡下了蛋，高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。
2、幼儿创编，在教师的帮助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。
五、游戏《下蛋》
请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡，边唱边下蛋。最后，下出了蛋送进小篮子里。
活动目标：
1、欣赏并学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2、能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作，表现母鸡下蛋的情景。
3、体验和同伴共同表演的乐趣。
活动准备：
母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们见过大母鸡吗？大母鸡是怎样下蛋的？（请幼儿用语言说一说，用动作学一学）
二、.欣赏歌曲，感受歌曲的欢快情绪，并学唱歌曲。
师“今天老师带来了一首母鸡下蛋的歌曲，请小朋友仔细的听。”
1、教师范唱歌曲《下蛋了》。
提问：听了这首歌曲你有什么感觉？心情怎样？
你听到了什么？
2、教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。
3、结合图片，幼儿学唱歌曲。
三、创编动作并表演。
1、按歌词内容创编动作
1）幼儿讨论歌词里都说了些什么？
2）谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？
3）鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？谁能学一学？
4）鸡妈妈下了蛋之后干了什么？ 为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼儿加上感情进行舞蹈串编。
教师提醒幼儿把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。
3、幼儿分组表演，相互交流、合作。
4、个别幼儿戴上头饰，有感情地表演。
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
活动准备
幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音
活动过程
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
活动反思
孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练*。
——《母鸡下蛋》中班教案 (菁华3篇)
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
活动准备
幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音
活动过程
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”
2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
活动反思
孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练*。
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具："母鸡下蛋"课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
活动目标：
1引导幼儿在操作过程中，感知物体的大小特征
2培养幼儿比较的意识与能力
活动准备：
自备教具：
1母鸡教具一个，有大有小的鸡蛋纸做教具若干
2大、小、比较大的筐各一个
活动过程：
一、通过游戏，培养幼儿比较的意识与能力
请幼儿按老师的要求，将手伸进摸箱里，摸一摸，感觉一下里面都有什么?一样不一样，哪个大、哪个小，并能按老师的要求正确取出大球或小球。
儿歌：摸摸看，摸摸看，摸出个大(小)球看一看
出示动物形象，引起幼儿兴趣。
教师：“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)
“你们看看，老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)
通过操作比较，感知物体的大小特征
教师：“咯咯咯咯哒，老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)
“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)
“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)
教师：“你们看，老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋)，我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋，比较后，放进前面的小筐里，要求按大小放进不同的筐里)
二、请幼儿完成书上的评价练*
请幼儿翻开书第13页，提问：“树上有什么?看到了什么”
请幼儿比较图中每组事物的大小，讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。
请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。
——《母鸡下蛋》教案 (菁华3篇)
目标：
1、练*双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练*，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学*母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
指导：
水*一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水*二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
教学反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具："母鸡下蛋"课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
活动目标：
1、欣赏并学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2、能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作，表现母鸡下蛋的情景。
3、体验和同伴共同表演的乐趣。
活动准备：
母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们见过大母鸡吗？大母鸡是怎样下蛋的？（请幼儿用语言说一说，用动作学一学）
二、.欣赏歌曲，感受歌曲的欢快情绪，并学唱歌曲。
师“今天老师带来了一首母鸡下蛋的歌曲，请小朋友仔细的听。”
1、教师范唱歌曲《下蛋了》。
提问：听了这首歌曲你有什么感觉？心情怎样？
你听到了什么？
2、教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。
3、结合图片，幼儿学唱歌曲。
三、创编动作并表演。
1、按歌词内容创编动作
1）幼儿讨论歌词里都说了些什么？
2）谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？
3）鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？谁能学一学？
4）鸡妈妈下了蛋之后干了什么？ 为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼儿加上感情进行舞蹈串编。
教师提醒幼儿把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。
3、幼儿分组表演，相互交流、合作。
4、个别幼儿戴上头饰，有感情地表演。
——母鸡教案 (菁华15篇)
设计意图：
最*我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母鸡》这首歌，唱到最后一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特别感兴趣。因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母鸡脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声。随着城市化的迈*，他们几乎没有机会看到老母鸡生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具体目标，我们班的孩子对于形状比较敏感，*时在区角活动中也有关于这方面的操作。再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母鸡生蛋”这一个活动。
活动名称：母鸡妈妈生蛋
活动目标：
1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈
2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里
活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子
活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1、导入
老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？
2、母鸡生蛋
老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）
3、把蛋送回家
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的'蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）
反思： 作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学*，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。
教学目的：
1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程：
-第一课时-
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学*老舍的另一篇文章——《母鸡》。
二、初读课文,检查预*。
1.同学们已经预*了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预*认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)
3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?
2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)
3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗?
②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
1~3自然段:写作者讨厌母鸡。
4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。
四、课堂小结。
读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)
五、布置作业。
1.阅读课后“资料袋”,了解作者。
2.找一找作者的其他作品进行阅读。
-第二课时-
一、复*检查,回顾导入。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.通过上一节课的学*,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。
二、品读感悟。
(一)学*第1~3自然段。
1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。
2.学生交流:
(1)母鸡的叫声。
①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)
②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)
③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?
(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?
①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)
②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)
③读出对母鸡的讨厌之情。
3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。
出示:这是一只()的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)
(二)学*第4~10自然段。
1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?
出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
齐读第9自然段。
2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。
3.学生交流。师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。
4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
5.你对这三句话有了哪些新的`体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)
6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。)
三、拓展延伸。
老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?
四、比较《猫》和《母鸡》的异同。
1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?
2.学生交流。
3.相同之处:①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。
②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。
③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。
④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。
②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。
五、布置作业。
1.摘抄自己喜欢的词句。
2.你的妈妈*时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。
母鸡
讨厌——不敢再讨厌
教学内容：
1，排成四路纵队
2，母鸡爱小鸡
教学目标：
认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。
技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的.基本技术。
素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。
情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。
教学重点难点：排成四路纵队。
教学过程：
一：收心热身导入情节
（1） 课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。
组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。
导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样
把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？
小朋友们齐生回答：是公鸡
（2） 模仿动物的叫声和跳跃
大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状
企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体
猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续
向前跳。
小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。
注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。
二：故事情节发展
导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。
教与学的方法：
（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。
（2）学生进行分组分排练*。
（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。
（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。
（5）在队列练*前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。
排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前*举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。
注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。
三：尾声恢复
1，游戏：母鸡爱小鸡
教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。
（2）教师讲解游戏方法与规则。
（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。
（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。
游戏方法：
把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。
游戏规则：
（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。
2，整队，总结本课教学内容，师生告别。
3，宣布下课。
场地安排：一个排球场。
预计练*密度：25-30% ； 预计最高心率：130次分。
教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉*他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。
教学目标
1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。
2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学*的能力。
3、引导孩子在学*过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。
教学重、难点
1、写字。
2、独立读课文，并能从中受到启发。
课时划分
三课时
第一课时
教学目标
通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学*的能力。
教学过程
一、谈话导入
1、出示图片，你能叫出他们名字吗？
2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？
3、揭题：小母鸡种稻子
二、交流自学情况
1、找出段落。
2、读一读，看一看，圈出生字想办法认识他。
3、把你最喜欢段落读给小组同学听。
4、把你读得好的段落和小组同学交流。
三、反馈、质疑
读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？
第二课时
教学目标
1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。
2、培养学生的听、评的.能力。
教学重、难点
理解最后一段的内容。
教学过程
一、导入 新课
二、学*课文
1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）学生齐读。
2、小结。
3、演一演。
（1）演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。
（2）各小组选好角色，试演。
（3）请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。
教材分析：
《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。
2. 了解作者笔下母鸡的特点。
3. 学*作者真实而又具体的写作手法。
过程与方法：
1. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。
2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。
情感、态度与价值观：
1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
重难点分析：
感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
了解作者先贬后褒的情感表达方式。学*浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。
一、复*导入。
师:这节课我们继续学*老舍的《母鸡》，上节课，我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙，先来看这些词语从中你读出了什么？
出示词语：细声细气颤颤巍巍 如怨如诉
欺侮 乘其不备狠狠
发了狂恨不得
读这些词语，第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病**”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌，塑造了一只轻薄，媚俗的母鸡形象。
师：从词性上看这些词语都是贬义，原来小小的词语也是有感情色彩的。
二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。
（一）作者既然那么讨厌母鸡，可不知何时，作者对母鸡的态度发生了巨大的改变？你知道这个秘密吗？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？ 课件出示阅读提示（学生回答）
出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么迅速的找到？
板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（二）读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？
课件出示阅读提示
反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：
教学预设：
母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。
母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。（通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的，而自己却消瘦了。）
母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾？让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。
母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。（“多少多少”次，引申形容数量多的成语，抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。）
（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
二、回归整体，升华主题。
（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为她成了鸡妈妈，她可以尽心尽了，为孩子不畏强敌，任劳任怨，母爱是世间最伟大的力量。（让带着对母爱的崇敬读第九自然段。）
（二）加强作者对母爱的情感。
师：如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话，那我们人之间的至爱亲情，母爱情深，同样可歌可泣。
1.课件出示“母爱的雕塑”图片，教师动情讲述：“那一刻，地动山摇，那一刻，生死相依。地震来袭时，母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前，她给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着，妈妈爱你。”
2.学生自由谈感受.
师：所有优美的语言都是那么苍白无力，母爱是伟大的，我要说她只是千千万万*凡中的一位，伟大源于*凡，*凡孕育伟大。因为爱，母亲忘记了自己，因为有爱，母亲谱写了世间最伟大的`奇迹。”
师：“再来看老舍的作品同样是*凡中孕育的伟大。”
三、感受语言特色，拓展延伸。
（一）学生试着总结老舍语言的特点。
（二）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。
（三）结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。
（四）课件出示交流话题拓展阅读。
课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。
反思：一、课件可以更精简，课件的合理运用会为讲课增色不少，可这次我课件的张数共16张，其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张，为了充分体现学生是课堂的主体，学生说到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不断的点击中，就有些手忙脚乱。
二、需要更多的关注学生，不只是学生对于知识的掌握。更关注学生内心的感受，赵老师提出在回答问题中，我总是提问李世奥和王宏伟，这两个孩子都没有妈妈，我是否考虑到孩子内心的感受。说实话，当时我连点名叫学生的时间都没有，更没有考虑孩子的感受。关注孩子，关注孩子的心。
三、在备课中，宋主任提出在老舍的写作特点上下大功夫，
把最初的备课思路打乱了一部分，可我仍不甘心，我觉得“母爱的雕塑”配乐讲述是个可以升华的环节，如何合理加入整个的教学流程又不至于太突然，巧妙地过度就显得格外重要。母爱是伟大的，伟大源于*凡，*凡孕育伟大，老舍的文章不也是*凡中的伟大吗？我为自己的想法而兴奋，这就是心静，躺在床上思考的又一收获。
四、我的引导自我感觉比较到位。如：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在如何让学生更深刻的理解母鸡的勇敢，在他朗读中我关注他重音的把握“一定”和“老远”如何再深层次挖掘，看到赵老师，我灵机一动，“‘一定’用数学中的百分数如何表示”？“‘老远’用数学中的长度表示什么？”既让学生加深了理解，同时也认识到各科之间是相通的。
五、在对于作品中呈现出的老舍先生的写作特点，我设计的中心问题是“读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？在学生找到关键句的同时，我们都进行了探讨运用什么写作方法，可比较零散。最后出示幻灯片整合了一下老舍作品的特点，给学生一个比较清晰的印象。
总之语文的课堂是活跃的，是灵动的，需要语文教师具有教学的机智，随时捕捉教育的契机，不断提高驾驭课堂的能力，真正达到课上得游刃有余。
活动目标：
1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。
2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的快乐。
活动准备：
1、各种乐器，母鸡散步经过的故事场景图片。
2、幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3、乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程：
一、引出故事主题
1、今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。
2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步，思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。
二、讲述故事，组织讨论
1、回忆故事。
(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步时发生了一些什么事情?
(3)狐狸的'坏主意得逞了吗?
2、共同探讨。
(1)选择其中一个情节，分辨其中的声音，如：你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?
(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。
(3)尝试用乐器表演，共同分辨选用哪种乐器比较合适。
(4)部分幼儿表演。
三、小组练*，共同表现
1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同商议选用的乐器。
2、小组内进行分工，按声音出现的先后进行练*。
3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现散步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。
(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。
活动目标：
1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈
2。能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里
活动准备：
母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子
活动重点：
准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1、导入
老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？
2、母鸡生蛋
老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）
3、把蛋送回家
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）
活动反思：
作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学*，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的.设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。
教学目标
1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动
3、复*巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。
教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情
实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干
教学过程：
一、激情导入：
学生入室
师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动
唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听《我的小鸡》
初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容
复听，以动作表现歌曲
1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回答相应问题
三、创造表现：
熟悉歌曲学唱歌曲表演
1.完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4.边唱歌边表演。
四、复*歌曲《母鸡叫咯咯》复*巩固歌曲，并自编律动进行表演
1、进一步听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌复*旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、完美结课：
鼓励与表扬，做动作出教室
教学反思：
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学*兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案jh网f()的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的.基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学*中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。
最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌，能用动作表现儿歌。
2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动重点：理解儿歌内容，学念儿歌
活动难点：大胆地表达自己的想法，能用动作表现儿歌内容。
活动准备：背景图、图谱。
活动过程
一、谈话引出课题。
1、今天呀，江老师请来了一位朋友，出示母鸡图片。提问：这是谁？跟母鸡打招呼。老母鸡一高兴唱起了歌。（咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒）
2、教师提问：它是怎么唱的？
3、老母鸡的歌唱得真好听，你们知道它还有什么本领吗？（会飞，捉虫）
二、利用图片进行讲述，初步理解儿歌的内容。
1、一天，草地上来了一只老母鸡，老母鸡会在草地上做什么事呢？
2、你看见母鸡在干什么？（捉虫、生蛋）教师：老母鸡又会生蛋，我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。
3、母鸡生了几个蛋？我们一起来数一数。
三、出示图谱，学*儿歌。
1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。你从儿歌里听到了什么？
⑴幼儿边看图谱边学*儿歌。
⑵用身体动作表现儿歌。
⑶重点学*最后一句，念的时候注意节奏。
⑷请个别能干的幼儿朗诵儿歌，教师及时作出评价。
四、出活动室。
幼儿一起学*母鸡到室外活动。
【学材简析】
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病**，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
【设计理念】
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的*得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学策略】
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活*性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学重点、难点】
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
3、学*作者具体生动描写动物的写法。
【课前准备】
课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
猫是一种很*常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学*老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学*，可以更有效地提高学*效率。）
二、交流见闻
你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。
（设计意图： 通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）
三、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。
2、自主阅读，边读边在书上做批注。
（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学*的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，明确的学*任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）
四、检查自读效果
1、齐读词语。
2、提问：课文讲了什么内容？
（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化
了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）
五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1、再读课文，小组讨论：
（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。
（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。
2、汇报交流。
3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
4、句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最后，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）
六、反复回味，走*老舍
师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导学生初步学*赏析名篇的方法。 （设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）
七、情感揭秘，升华主题
1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?
2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？
3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。 （设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）
八、拓展延伸，以读引说
1、你的妈妈*时是怎么关爱你的？
2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。
（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈妈的感激之情，把教育效果引向深入。）
九、课外赏析，仿写作文
1、推荐阅读
屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。
2、学学作家
带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。
（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练*，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。）
板书设计：
16、母鸡
叫声难听
讨厌 欺善怕恶
拼命炫耀
负责
慈爱
喜欢 勇敢
辛苦
活动目标：
1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。
2.学*故事中的动词短句：x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
活动准备：
1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；
2.《母鸡萝丝去散步》课件；
3.布置场地。
活动过程：
一、图片导入，引起幼儿兴趣
1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的'？
二、观察画面，猜测和想象故事情节
1.观察画面，了解农场里有哪些地方
2.观察画面，学*故事中的动词短句：“x过……”。
3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情
（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？
（2）幼儿自主阅读。
（3）幼儿交流。
4. 出示画面，引导幼儿讲述。
（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？
（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？
（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？
（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？
（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？
（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？
5. 回味感悟，给故事起名。
（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。
（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？
三、观看动画，体会乐趣。
四、延伸活动，迁移经验
狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？
活动目标：
1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈
2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里
活动准备：
母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子
活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1、导入
老师：瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗?小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗?
2、母鸡生蛋
老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了!”咯咯哒，咯咯哒-------(出示积木)
老师：哇!我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)
3、把蛋送回家
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗?(幼儿操作)
活动反思：
作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的`效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学*，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。
目标：
1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练*说比较完整的句子。
准备：
图片三幅。
过程：
1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。
2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。
（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。
（2）逐一出示图片，进行提问：
图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？
图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？
图片三：谁来救它了？
（3）教师完整讲述示范。
3、幼儿练*：幼儿讲述练*。
4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？
延伸活动：
情境表演——我和妈妈上商店
附图片内容：
图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。
图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。
图片三：小黄鸡害怕极了，这是鸡妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄鸡，告诉小黄鸡离开妈妈很危险。
【教材分析】
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病**，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重、难点】
重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。
难点：读重点句子，学*作者真实具体的描写，体会作者的情感。
【教学过程】
一、谈话导入
猫是一种很*常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学*老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
板书课题：母鸡
读题
二、导读、梳理要点
1、读后交流，你知道了什么？
2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、学*课文
1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。
2、检查认读生字词的情况
3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～”画一画。
据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌
4、学*1—3自然段
△每个事例各用一个恰当的词语概括，“这是一只（）的母鸡。”
学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。
△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：
这道题太简单了，（）。
去科技馆的路我太熟了，（）。
5、同桌合作读4—10自然段
△读第四自然段，这一段有什么作用？
△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？
△谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦
△相机进行想象说话：
（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？
（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？
（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？
四、升华主题
1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）
2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？
3、再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？
4、小结
五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？
板书：16母鸡
讨厌----不敢讨厌
教学目标：
1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。
4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的.那种伟大的母爱。
教学准备：
1．多媒体演示。
2．课前材料收集。
教学过程：
一．通过谈话，揭示课题：
1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？
2．揭题：34．母鸡
（学生齐读。）
二．初读课文，理清脉络：
1．轻声读课文，边读边思考。
（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？
2．交流。
（板书）讨厌不讨厌
（1-----3）(4-----7)
三．学*课文，深入感悟：
（一）学*第一段：
1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。
2.（出示）理解词语：
颤颤巍巍，如泣如诉。
师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）
3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？
（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”
（二）学*第二段：
过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？
1．四人小组学*，找出有关语句，认真读读，体会体会。
2．重点指导第五节。
（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并
没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，
歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
（2）指导朗读，指名读，齐读。
（3）
（出示）挺着身儿预备作战。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”
3．这是一只怎样的母鸡？
（板书）爱
4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。
四．领悟中心，情感升华：
1．引读课文。
（出示）一个母亲必定就是一位英雄。
2．你怎么理解这句话？
3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！
（多媒体展示，情感共鸣）
4．小组内故事交流，体会母爱。
（音乐）
（附全文板书）
34
母鸡
爱
讨厌
不讨厌
——《母鸡下蛋》中班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。
2、提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：母鸡图片 画纸 画笔
精神准备：幼儿知道母鸡会下蛋的常识
活动过程：
一、开始。
师：小朋友，你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋是谁生的呀？
幼：母鸡
二、过程。
1、出示母鸡图片
师：今天老师给大家带来了漂亮的母鸡妈 妈，她看到草莓宝宝们非常乖，特别开心，打算生一些鸡蛋宝宝
2、引导幼儿学画鸡蛋
师：母鸡妈 妈，看到这里有一个空地方，于是决定在这里生一个鸡蛋宝宝
师：小朋友，看看，鸡蛋宝宝什么样子啊？
幼：圆圆的
师：母鸡妈 妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤单了，没人陪她玩，决定再找空地再来生一个鸡蛋宝宝，小朋友，小眼睛仔细看啦，注意生鸡蛋的时候，要封口，要是没封口，鸡蛋宝宝会怎样？
幼：鸡蛋宝宝就坏了，就不开心了
师：对，小朋友真聪明
3、鼓励幼儿动手操作
师：那小朋友，想不想帮助母鸡妈 妈来生鸡蛋宝宝？
幼：想
师：老师相信每位小朋友都特别能干，特别棒，一定能帮助母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝，小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿上漂亮的衣服。
三、教师巡视指导
四、结束。
展示作品：
收集优秀的作品，展示，肯定每一位幼儿的作品，并把作品粘贴在美工区的吊饰上。
活动反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，**而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
活动准备
幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音
活动过程
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”
2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
活动反思
孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练*。
活动目标：
1引导幼儿在操作过程中，感知物体的大小特征
2培养幼儿比较的意识与能力
活动准备：
自备教具：
1母鸡教具一个，有大有小的鸡蛋纸做教具若干
2大、小、比较大的筐各一个
活动过程：
一、通过游戏，培养幼儿比较的意识与能力
请幼儿按老师的要求，将手伸进摸箱里，摸一摸，感觉一下里面都有什么?一样不一样，哪个大、哪个小，并能按老师的要求正确取出大球或小球。
儿歌：摸摸看，摸摸看，摸出个大(小)球看一看
出示动物形象，引起幼儿兴趣。
教师：“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)
“你们看看，老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)
通过操作比较，感知物体的大小特征
教师：“咯咯咯咯哒，老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)
“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)
“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)
教师：“你们看，老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋)，我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋，比较后，放进前面的小筐里，要求按大小放进不同的筐里)
二、请幼儿完成书上的评价练*
请幼儿翻开书第13页，提问：“树上有什么?看到了什么”
请幼儿比较图中每组事物的大小，讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。
请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。
——母鸡教案 (菁华10篇)
设计意图
幼儿的学*经验来源于生活，从生活常见事物母鸡与小鸡——中发现美好，来充盈幼儿的内心世界。
带着一双会观察的眼睛欣赏美进而感受美，激发幼儿创造性的表现，启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创作的乐趣。
活动目标
知识目标：能有计划的创作，表现出母鸡与小鸡的不同姿态。
技能目标：能与小朋友分工合作，学会运用绘画工具进行创作表现。
情感目标：观察欣赏春天母鸡带领小鸡到小树林里游戏的情景，感受小鸡的欢快情绪。
重点难点
1、活动重点：运用绘画工具表现母鸡和小鸡的不同姿态。
2、活动难点：评价同伴的创作，学会欣赏画面发现优点与不足。
活动准备
1、物质准备： ①有关母鸡与小鸡的视频和图片。
②蜡笔、记号笔、荧光笔、颜料、纸、积木。
③音乐
2、经验准备：生活中见过母鸡和小鸡。
活动过程
（一）游戏导入《小鸡小鸡》
师：小朋友们，我们一起玩游戏好不好？
今天老师要扮演母鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡宝宝一起到小树林里去转转，你们可爱的小脚丫要跟着老师的节奏，把漂亮的颜色踩在树干上。
（二）基础部分
师：请小朋友们回到自己的座位上。刚才我们在小树林里转了转，发现原本光秃秃的树干变得漂亮了，老师发现了这个问题，哪位小朋友也发现问题了呢？请说说你发现了什么问题？
小结：原来小朋友们都有一双会发现问题的眼睛。对了，只有树木，没有绿地，没有母鸡妈妈和小鸡宝宝。你们在生活中有没有见过母鸡和小鸡？
师：那我们一起来看看视频中的母鸡妈妈和小鸡宝宝。①观看视频，欣赏母鸡带着小鸡在小树林里捉虫游戏的情景。②你觉得视频中的鸡妈妈和鸡宝宝是什么样的心情？
（三）观察图片
①看一看，认识多种颜色的母鸡和小鸡教师示范
②说一说，它们是什么动作，怀着怎样的心情在干什么（观察母鸡和小鸡的动作姿态）。
③做一做，学学它们的动作。
师：母鸡妈妈和小鸡宝宝在小树林里玩才会更开心，我们要画出来，怎么才能画出来，请看这里老师
有两种方法。
①用记号笔画出来
②用积木拓印出来
（四）幼儿绘画创作，教师巡回指导。
（五）作品展示，交流讨论画画内容意义。
总结：小朋友说的真棒。你们不仅有一双会发现美的眼睛，还有一个会思考的小脑袋，会听、会看、会想、会学做动作，这还学会了画画，快用你们的小手来夸夸自己。——嘿嘿，我真棒！
活动反思
优点：
1、入场运用音乐动作加踩颜料的方式，激发幼儿的好奇心，增加幼儿参与活动的.兴趣，同时为幼儿作画提供了画面背景。
2、绘画材料及工具准备充分，幼儿根据自己的喜好选择绘画、工具。
3、环节清楚，过度自然。
不足：
1、观察颜色部分，层次不够分明，整体到部分或者从部分到整体没有清楚的顺序。
2、观察母鸡和小鸡的姿态时，观察角度先观察母鸡的动作，再观察小鸡的动作，中间短了联系从而减弱了两者之间的情感程度。
3、问题的提法单一，引导不到位，缺乏启发性。
4、教师示范部分，只示范了绘画工具在作画中的使用方法。
策略：在活动过程中的观察引导部分需要更加的专业化，增强专业性，对《3―6 岁儿童学*与发展指南》中，艺术领域目标进一步研究学*。使感受美与发现美贯穿于整体活动。
措施：
1、确定观察顺序，从部分到整体或者从整体到部分。
2、观察母鸡与小鸡的姿态，各种姿态到整体队形的变化，引导幼儿感受母鸡与小鸡之间爱的情感。
3、提问问题按照观察顺序，引导幼儿对观察对象层层深入，启发幼儿思考。
4、幼儿观察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同从幼儿观察的角度出发，灵活示范，采取多种表现方式，丰富幼儿的想象力。
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动*惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激情导课。
1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(学生唱歌)
2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3教师导入：幸福的.生活哪里来要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)
二、初读课文，了解内容。
1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。
2学生汇报自己知道了什么。
3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用。
(一)游戏识字。
1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学*生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3小组合作学*。(采用自己喜欢的方法学*：可以用自制的生字卡练*，可以通过听读、借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练*巩固。
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母**稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字(学生回答，显示)
种
只
数
(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子。
你愿意和我一起种稻子吗
你愿意和我一起锄草吗
你愿意和我一起收稻子吗
——愿意——
……
第二课时
一、学*课文，理解内容
1、师生共同学*“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读。
(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）
(3)学生质疑。
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
(5)表演。
(6)总结学法：读、说、问、演
2、学生自由学*其它内容。
(1)小组合作学*：采用自己喜欢的方法学*。
(2)教师巡视指导。
(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学*。)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、创造性表演：
又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。
二、、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学*方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学*，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的*惯，做一个爱劳动的好孩子。
三、布置作业：
发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书四年级上册《母鸡》
[教材分析]
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
[设计理念]
叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学*语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学*服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学*方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。
3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的.异同。
[教学重、难点]
了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。
[教学课时] 一课时
[教学过程]
一、谈话导入
1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？
2、学生自由表述。引出课题。
3、出示学*目标。
二、检查预*
三、自读自悟，整体感知
1、出示自学提示。
自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话。
2、学生自学。
3、汇报交流。
问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？
问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？
4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。
四、研读课文，明白原因
1、出示自学提示二。
自学提示二
默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）交流讨厌的原因。
（2）交流不讨厌的原因。
五、对比与《猫》的异同
1、同桌讨论课文与《猫》的异同。
2、交流异同。
六、小练笔：
写写你喜欢的一种小动物。
【板书设计】
16*母鸡
一向讨厌不敢再讨厌伟
声音讨厌勇敢大
欺软怕硬负责的
喜欢炫耀慈爱母
辛苦爱
音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着重要的作用。但在我们*时的教学活动中往往只关注幼儿学会唱几首歌，今天学的歌曲掌握了没有。通过对“以学定教，少教多学”和我园的“趣玩慧学”的先进理念的学*和领悟，我知道了音乐活动不仅仅是让幼儿学会唱这首歌曲，而是让幼儿在快乐玩中学*，来提高幼儿的学*积极性。为了能真正体现“趣玩慧学”的课程理念，我尝试着在我每次教学中进行实践，在一次音乐活动《老母鸡》中，我尝试利用不同的教具及方法，让幼儿在我创设的情景中快乐的学唱一首歌曲。
一、活动产生的背景：
喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友。对于孩子来说，可爱的小动物更是与他们的生活息息相关。在与小动物的游戏中找到了快乐，得到了经验，得到了成长。《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲，它曲调欢快，歌词简易幼儿能够理解，并很适合幼儿用动作进行表演，很容易激发幼儿的兴趣，因此我设计了这次活动。
二、我的准备：
歌曲录音，头饰、草窝、老母鸡胸饰，背景图一张。
三、预设目标：
在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容，初步学唱歌曲，体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪。
四、活动过程和幼儿表现：
（一）律动《我爱我的小动物》
幼儿表现：孩子在老师的带领下做各种小动物的动作，孩子们兴趣很高，各个都很开心的跟着老师做着律动。
（二）发声练*
老师唱：母鸡生蛋咯，幼儿唱：咕哒咕哒叫。
（ 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）
（ 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）
（ 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）
幼儿表现：孩子们练完一次声，就会出现一个母鸡下的蛋，当孩子们练完声，母鸡下了三个蛋了，孩子们高兴的说：“母鸡真能干，生了那么多蛋。
（三）学唱歌曲
1、听录音，初步了解歌曲内容
关键提问：我们一起来听听，老母鸡在唱什么？
幼儿表现：第一遍欣赏音乐，孩子们对歌曲只是粗略的了解，孩子们记忆的并不多，孩子们记住的就是“咕咕哒”
我的方法：我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿，而是让孩子们再听一遍，这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听。
2、第二遍欣赏歌曲，帮助幼儿记忆歌词。（教师扮演老母鸡演唱）
关键提问：老母鸡唱了什么？老母鸡有什么本领？老母鸡生蛋的时候会怎么叫？
幼儿表现：通过第二遍的欣赏，孩子们基本听清楚了歌曲内容，孩子们说：“老母鸡会捉虫、会生蛋。老母鸡生蛋的时候会咕哒咕哒叫。
我的方法：通过幼儿对歌词的记忆，我出示图谱，帮助幼儿逐字逐句地理解歌词；利用问答的方式让幼儿说出歌词，并出示相应的图谱。我则是把幼儿说出的歌词用歌曲的内容完整的说一遍。
3、结合图片，跟读歌词
（1）关键提问：老母鸡有什么本领我们用好听的声音告诉大家。
幼儿表现：孩子们看着图谱来念《老母鸡》，基本上每个孩子都会念，也记住了这首歌曲的歌词内容
我的方法：我一边手指图谱一遍和幼儿一起念歌词，帮助幼儿记忆。
（2）关键提问：如果加上老母鸡捉虫、生蛋的动作就更像一只老母鸡了。
幼儿表现：孩子们一遍念一遍做动作增加了难度，但由于本首歌曲内容比较简单，孩子们基本上都能边念边做动作，孩子们做着老母鸡捉虫生蛋的动作。
我的方法：我和孩子们一起一边念一边做动作，带领孩子们做着老母鸡的各种动作。
4、跟音乐，初步学唱歌曲
（1）完整跟着音乐，学唱歌曲
教师：老母鸡可爱听歌了，我们用好听的声音唱给老母鸡听听吧。
幼儿表现：孩子们一起跟着音乐快乐的做着老母鸡捉虫子、生蛋的动作，唱到“咕咕哒“孩子们马上蹲下做着生蛋的样子。
我的方法：对有些动作做的比较像老母鸡和唱的比较好听的孩子及时的给予表扬，调动孩子的积极性。
（2）难句重复练唱
教师：小朋友们，你们唱得真像一只老母鸡，可是严老师有一句话听的不是很清楚“会捉虫儿会生蛋”，你们把这句话再唱给我听听吧。
幼儿表现：孩子们跟着音乐重点学唱“会捉虫儿会生蛋”，通过两遍地学唱孩子们能准确咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
我的方法：通过一次完整的学唱，我发现孩子们对于老母鸡“会捉虫、会生蛋”的本领唱的不是很清楚。所以我抓住本次活动的难点，让孩子们反复学唱这句话，让孩子们咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
（四） 情景游戏，表现歌曲
1、跟着音乐第一次做老母鸡
关键提问：老母鸡在哪儿生蛋的呀？
幼儿表现：对于老母鸡在哪里生蛋，孩子们异口同声的回答：“在窝里。”在表演唱的时，有一个孩子没有找到自己的草窝，后来经过提醒终于找到。在唱到最后一句“咕咕哒”时，由于节奏很快孩子们蹲下去后来不及起来，需要多蹲一会。
我的方法：当我发现有一个孩子没有找到“草窝”时，我马上进行提醒，帮助幼儿找到了自己的窝。在第一次游戏时，我发现唱到最后一句“：咕咕哒”时，孩子们蹲下去来不起起来，所以我设想可以让孩子们蹲下去后，再蹲一会然后听着间奏慢慢起来。
2、放松游戏（孩子们听着音乐跟着我这只老母鸡出去吃虫、散步）
关键提问：老母鸡生蛋的时候心情怎么样？怎样来 表现老母鸡快乐的样子？
幼儿表现：小母鸡们跟着老母鸡一起出去吃虫、散步。吃饱后，老母鸡问小母鸡们：“母鸡生蛋的时候心情怎么样？孩子们回答：“很开心。”怎样说明你很开心呢？孩子说：“脸上笑眯眯就是很开心。我继续问：“用什么动作可以变现老母鸡生蛋很开心呢？孩子们说：“抖抖羽毛、点点头、跳一跳、拍拍手。
我的方法：为了体现目标中的体会老母鸡生蛋的欢快情绪，当一个孩子说到快乐的动作时，我让每个孩子做做这个快乐的动作，如一起抖抖羽毛、一起点点头、一起跳一跳，嘴里说着生蛋咯。让孩子们充分体会到老母鸡生蛋欢快的情绪。
3、跟着音乐第二次做老母鸡
教师：老母鸡又要生蛋了，这次我们要把老母鸡生蛋快乐的样子表现出来。
幼儿表现：第二次游戏，孩子们对于歌曲的内容已经非常的了解，对于老母鸡捉虫、生蛋的本领动作都做的很到位，但是对于表现老母鸡很快乐的样子，孩子们还只是一味的模仿我的动作。在间奏部分我提醒孩子们可以自己随意表现老母鸡生蛋快乐的样子。第二遍游戏时，大多数孩子都用自己的动作表现出老母鸡生蛋快乐的'样子了，有的抖抖羽毛、有的点点头。
（五）延伸部分
关键提问：母鸡们看这是什么？（蛋）你们找找你们有没有生出蛋来？
幼儿表现：孩子们高兴的在自己的窝里找自己生的蛋，高兴的说；“我也生出蛋来啦！”
我的方法：听到孩子们都很高兴的说自己也生出蛋来了，我就和孩子们说一起到草地上去孵蛋啦，孩子们高兴的跟我来到了草地。
五、活动效果
整个活动，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋的快乐情绪中，在活动中孩子们的表现都不错，基本上都已学会唱，尤其是难点的突破，部分幼儿能根据图谱发出母鸡的叫声。孩子们在做游戏时，都很快乐的跟着音乐做着老母鸡捉虫生蛋的动作，并且当唱到最后一句“咕咕哒”时，需要孩子们用跳音来唱，表现老母鸡生蛋快乐的情绪，大部分孩子能唱出跳音的感觉，并最后用各种快乐的动作表现老母鸡生蛋快乐的情绪，能力强的几个孩子们能表现出来，但还是有个别孩子只是在模仿老师的动作并没有用自己的快乐动作表现。本次活动加入了情景，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋快乐的心情中，而且当游戏时，我制作了每人一个草窝窝，孩子们更加投入游戏，使整个活动达到高潮，孩子们兴趣都很高，特别当孩子们都找到了自己生的蛋时，每个人脸上都显得格外的高兴。
六、我的领悟
音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。
我在设计这个音乐活动时，考虑到“少教多学”的理念并且考虑到孩子对直观、生动的东西更加感兴趣，因此我动手制作了幼儿人手一份的草窝、老母鸡胸饰，在活动过程中，我充分运用这些教具，激发了幼儿学*歌曲的兴趣。特别是母鸡下了三个蛋时，幼儿高兴地直拍手。他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！活动中我采用了多种方法，图谱法，还有情境表演法带动幼儿来上这个活动，进行的较为顺利，幼儿通过看图谱、模仿动作，不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，让他们自编母鸡下蛋快乐的样子，从而真正体会到老母鸡下蛋的快乐情绪。
不过，整个活动下来，我觉得仍然有一些值得思考的地方：
第一：引导幼儿听歌曲旋律进入场地的这个环节中，幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。教师让孩子模仿吃虫子时没有提供真实的虫子，导致幼儿兴趣不是很高，不能完全放开。
第二：在表演唱的环节中，我自己的情绪不够投入，比如：孩子们说到的各种表现快乐的动作时，教师可以表情更加夸张，并在幼儿集体表现来母鸡快乐动作时，表情可以更加兴奋，使幼儿充分感受到老母鸡下蛋的快乐情绪，从而带动孩子的情绪。
总之，“以学定教，少教多学，鼓励挑战性学*”这一理念对我的启发很大，我感受到，以幼儿的兴趣为出发点，以幼儿的发展为立足点，并融入自己对教学的热情，才能真正的把握教学活动的精髓所在，音乐活动也不例外，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐” 作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。
活动目标：
1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。
2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的快乐。
活动准备：
1、各种乐器，母鸡散步经过的故事场景图片。
2、幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3、乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程：
一、引出故事主题
1、今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。
2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步，思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。
二、讲述故事，组织讨论
1、回忆故事。
(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步时发生了一些什么事情?
(3)狐狸的`坏主意得逞了吗?
2、共同探讨。
(1)选择其中一个情节，分辨其中的声音，如：你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?
(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。
(3)尝试用乐器表演，共同分辨选用哪种乐器比较合适。
(4)部分幼儿表演。
三、小组练*，共同表现
1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同商议选用的乐器。
2、小组内进行分工，按声音出现的先后进行练*。
3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现散步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。
(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。
教学目标：
1、通过教学，教育孩子在去外面时要跟真大人，别任意跑来跑去。
2、可以在幼儿教师协助下简易说出图中的部分内容。
3、练*讲比较完好无损的`语句。
教学预备：
图片3幅。
教学过程：
1、激起兴致：幼儿教师用鸡母亲的语气引进主题，展示图片。
2、尝试述说：运用提问，幼儿教师启发孩子开展述说。
（1）完好无损观测和察看图片，清楚图片的首要内容。
（2）一一展示图片，开展提问：
图片一：图片上有哪些人？它们在干啥？小黄鸡在干啥？
图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？
图片三：谁来救它啦？
（3）幼儿教师完好无损述说演示。
3、孩子练*：孩子述说练*。
4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？
附图片内容：
图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿。
图片二：小黄鸡一個人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。
图片三：小黄鸡恐惧极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开母亲非常危险。
设计理念
叶圣陶先生曾说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学*语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学*服务。以质疑明确学*方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
教材分析
《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析
四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学*能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
学法指导：
通过学*课文，使学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。
通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。
教学目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、导入新课
最*我们学*了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学*另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？
二、学*课文
1、默读课文
要求：圈出生字新词，多读几遍。
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？
2、反馈交流并板书
过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学*1-3段
a、根据学生的回答点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病**。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
4、学*4-10自然段
a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？
b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。
三、升华主题
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）
难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？
带着对母爱的崇敬，读。
四、反复回味，拓展练写
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。
2、交流：（1）结构上都有一个过渡句。
（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。（课件出示：爱的画面）同学们，请用你的笔，模仿58自然段的写法，以爱为话题写一段话。
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的！
板书设计16母鸡
负责
讨厌喜欢敬佩慈爱
勇敢
辛苦
活动目标：
（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。
（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（5）引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动重难点：
重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因
活动准备：
自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份
活动过程：
一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）
1、出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）
1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”
2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）
3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜测
1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的'情况。”
2）幼儿自由交流
3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）
1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）
2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
四、延伸活动
1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；
2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；
3、表演故事。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的*淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练*讲述，才能达到要求。
1.学*课文第四自然段，理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字：送、明;写字指导：明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。
1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
(一)复*导入
1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。
2.师导入：上节课，我们学*了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?
3.指名说，相机出现板书。
小母鸡种稻子
问
小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收)
怕
弯腰 手起泡 满身土
( 只好自己……)
[思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下**铺垫。]
(二)学*课文第四自然段
1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?
2.出示课文内容。师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。
5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。
6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导：明(1) 观察、书空。(2) 学生练写。(3) 展示、评议。
[思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学*。]
9.讨论课后问题。
(1)师：小母**又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?
(2) 指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图) 小母**自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母**又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”) 相应板书。
送
小鸭 小猫 小猪
低下了头 羞红了脸 说……
[思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。]
11.师生共演：(师读，生演)
小母鸡――高高兴兴、自豪地
小鸭――低下了头
小猫――羞红了脸
小猪――( 羞愧地) 说：“明年我要和你一起种稻子。”
12.语言训练：
小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?
小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?
小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?
[思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。]
(三)分角色表演
1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。
2.指名上台表演，评议。
3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!
[思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。]
(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》
(五)作业
续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?
叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学*。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学*。对小孩子而言，表演是最好的学*方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学*兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学*方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的*惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。
活动设计
执教者陶逸怡
活动时间
教学内容
语言：母鸡萝丝去散步
教学目标
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备
PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教学过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附*散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2）
1..观察绘本封面，了解绘本题目
2.回答问题
3.观察PPT图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）
1.介绍故事的另一个人物：狐狸
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）
2.猜测第一个场景
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.*交流，猜测阅读第三至第六个场景
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）
5.组织交流故事
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察PPT图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍
3.观察PPT，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起*室再来说说这个故事，好吗？”
*室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
——公鸡“下蛋”作文 (菁华3篇)
走进记忆的花园，无数鲜花胜开。这里，我就给你介绍最娇艳的那朵“记忆花”吧！
那是在我五岁，妈妈买回来一只公鸡准备杀了做菜。那只公鸡很漂亮，我很喜欢，便央求妈妈不要将安杀掉。妈妈听了，随口说道：“好啊，如果你能让它“下蛋”，我就不杀它。”我听了，暗暗窃喜，心想：鸡本来就是“下蛋”的嘛，让它“下蛋”有什么难的。然后便东跑西跑，找来一堆干草，给它塔了个临时鸡窝。
从此，我天天将公鸡捉来，把它按在鸡窝中，蹲在一旁，看着它“下蛋”。可是，这公鸡哪里老实，在院子里跑来跑去，我为了捉住它，累得汗如雨下，却还是以失败告终。
眼看日子一天天过去，公鸡却始终不肯老老实实地呆在鸡窝里“下蛋”。我急中生智，找来一根绳子，悄悄地跟在它后面。突然，我伸手一把抓住它的后腿，它被我这么一拉，一个酿跄，向前倒去。我趁机用绳子绑住它的后腿，连拖带拽地将它拉到鸡窝里，把绳子的另一头绑在树上。强迫它蹲在鸡窝里“下蛋”。可是，公鸡就是不“下蛋”，这可急坏了我。眼看明天妈妈就要把它杀了，我灵机一动：从冰箱里拿了一个鸡蛋放在手里焐了一会儿，将它放进鸡窝。随后大喊：“妈妈，你快来看，公鸡“下蛋”了，而且还是热的`呢！”妈妈闻声跑过来，看到鸡窝里的蛋，不禁哈哈大笑：“傻孩子，公鸡是不会下蛋的，不过看你这么喜欢这只公鸡，我就不杀它了，可是下次不能再说谎了。”我似懂非懂地点了点头。
你们看，那时的我是不是很傻呢？
公鸡下蛋是很奇怪，不过在我奶奶家确实发生过。
那天我们在奶奶家看电视，妈妈再隔壁房间刷碗，便听见前几天爸爸救活的那只鸡再笼子里咯咯。咯咯。的叫，妈妈以为它下蛋了，便对爸爸说：“老公，你听好像咱家笼子里的鸡叫了，是不是下蛋了？”爸爸发腔调的对妈妈说；“不可能，老婆，咱家那只是公鸡，怎么可能下蛋呢？”我们都哈哈大笑，因为大家都知道公鸡下蛋是不可能的事，所以我们都笑的前仰后合。
我心里却想：公鸡下蛋真的不可能么？可看见爸爸说那是公鸡妈妈笑的那么开心，可能是我的想法太过天真了，所以做了个小恶作剧，把母鸡刚刚下的蛋，偷偷的放进那只公鸡的笼子里，然后，装作什么都不知道似的进了屋，跟妈妈说看看去，就拉拉扯扯的把妈妈拽到了鸡笼前，就有意识的把我放的鸡蛋让妈妈看见，妈妈惊奇的发现了我放的鸡蛋，欢天喜地的把全家人都喊了过来，大家都围着看，“呵！还真的下了个蛋，还热着呢！”家人七嘴八舌的聊开了。
大家心里正迷惑不解时，我呢？心中为自己搞的恶作剧暗暗自得呢！
如果公鸡真的能下蛋，谁还会再搞恶作剧呢？
“铁公鸡”下蛋，你也许会笑道：“胡说八道。”不信，来，坐下，下面我就让你认识一下我们班的铁公鸡，再说说他是怎么下蛋的吧。
最*，我们学校五年二班一个同学被诊断出患有白血病，学校组织同学给她捐钱。这不，我们班的同学陆续到老师那里捐钱，老师开始公布同学们捐钱的数量了。第一个就提到我们班有名的“铁公鸡”于洋，说：“于洋，200元。”我简直不敢相信自己的耳朵：像他这样的小气鬼能捐出200元钱？
说起于洋，他11岁了，高高的个头，圆圆的脸上嵌着一双乌黑的大眼睛，下面是高高的鼻梁。上身穿着一件夹克衫，下身穿着一条淡兰色的牛仔裤。他呀，保护视力------小心眼，可是我们班有名的“铁公鸡”。*时，连橡皮都舍不得借给别人擦几下，你要是借了他笔忘了还，他就跟着你要，直到你还了为止。记得有一次，于洋和一位同学出去了，当于洋和同学走到卖冰棍的地方时，那个同学说：“买一个冰棍吧。”于洋怎么会掏自己的腰包呢？他眼珠一转，计上心头，说：“你知道世界上有戒烟日吗？”“知道。”“那你知道有戒冰棍日吗？”“什么冰棍日？”那个同学大惊失色地叫道。你瞧！他够小气的吧。“铁公鸡”这个外号就这样随之而来了。可没想到，竟然出现了奇迹。
只听老师问于洋：“你为什么要捐这么多钱啊？”于洋说：“爱的位置不在嘴里，不在头上，也不在脚下，而在心中，在时刻关爱别人的细小行动中。为同学尽一份力，也是我应该做的。”教室里响起了雷鸣般的掌声。
于洋真是一个小肚子搁暖壶——热心肠的人哪！现在你喜欢这个铁公鸡吗？
——《母鸡下蛋》教案(十)份
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
活动准备
幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音
活动过程
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
活动反思
孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练*。
目标：
1、练*双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练*，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学*母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
指导：
水*一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水*二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
教学反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。
【活动目标】
1、练*双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验体育活动中合作的乐趣，增强竞争意识。
【活动准备】
小皮球若干，数量与幼儿数相当；两个皮球筐；做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。
【活动过程】
一、开始部分。
活动开始前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。
二、基本过程。
1、引出活动
待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。
师：“今天，新老师请所有的小朋友都做一种小动物，你们猜是什么？”老师模仿母鸡走路啼叫（教师边做动作边让幼儿猜）。那么我今天请所有的小朋友当母鸡，我们来玩一个”母鸡下蛋“的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。
2、重难点练*
“如果把鸡蛋夹在大腿间，母鸡要怎么走呢？小母鸡们试试看。”分发皮球，让幼儿自己摸索如何夹物走。
探索一段时间后，集中幼儿，请个别幼儿进行动作表演，让幼儿进行评价。然后总结评价，进行夹物走的动作要领讲解示范，再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。
3、竞赛游戏
整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐，那个是鸡窝。现在，你们都是要下蛋的母鸡，但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里，然后跑回来，站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比，看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来，夹着继续去下蛋。”开始游戏后，注意个别幼儿犯规的情况，最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。
4、挑战游戏
完成竞赛后，更改比赛规则，增加游戏难度。在原来的基础上增加一条：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下蛋失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。
三、结束部分。
1、放松游戏：
大母鸡带小母鸡们去散步，巩固活动内容。
2、活动结束：
请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进行简单的点评，然后活动结束带队**室。
活动目标：
1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。
2、提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：母鸡图片 画纸 画笔
精神准备：幼儿知道母鸡会下蛋的常识
活动过程：
一、开始。
师：小朋友，你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋是谁生的呀？
幼：母鸡
二、过程。
1、出示母鸡图片
师：今天老师给大家带来了漂亮的母鸡妈 妈，她看到草莓宝宝们非常乖，特别开心，打算生一些鸡蛋宝宝
2、引导幼儿学画鸡蛋
师：母鸡妈 妈，看到这里有一个空地方，于是决定在这里生一个鸡蛋宝宝
师：小朋友，看看，鸡蛋宝宝什么样子啊？
幼：圆圆的
师：母鸡妈 妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤单了，没人陪她玩，决定再找空地再来生一个鸡蛋宝宝，小朋友，小眼睛仔细看啦，注意生鸡蛋的时候，要封口，要是没封口，鸡蛋宝宝会怎样？
幼：鸡蛋宝宝就坏了，就不开心了
师：对，小朋友真聪明
3、鼓励幼儿动手操作
师：那小朋友，想不想帮助母鸡妈 妈来生鸡蛋宝宝？
幼：想
师：老师相信每位小朋友都特别能干，特别棒，一定能帮助母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝，小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿上漂亮的衣服。
三、教师巡视指导
四、结束。
展示作品：
收集优秀的作品，展示，肯定每一位幼儿的作品，并把作品粘贴在美工区的吊饰上。
活动反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，**而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。
活动目标：
1引导幼儿在操作过程中,感知物体的大小特征
2培养幼儿比较的意识与能力
活动准备：
自备教具：
1母鸡教具一个,有大有小的鸡蛋纸做教具若干
2大、小、比较大的筐各一个
活动过程：
一、通过游戏,培养幼儿比较的意识与能力
请幼儿按老师的要求,将手伸进摸箱里,摸一摸,感觉一下里面都有什么?一样不一样,哪个大、哪个小,并能按老师的要求正确取出大球或小球。
儿歌：摸摸看,摸摸看,摸出个大(小)球看一看
出示动物形象,引起幼儿兴趣。
教师：“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)
“你们看看,老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)
通过操作比较,感知物体的大小特征
教师：“咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)
“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)
“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)
教师：“你们看,老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋),我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋,比较后,放进前面的小筐里,要求按大小放进不同的筐里)
二、请幼儿完成书上的评价练*
请幼儿翻开书第13页,提问：“树上有什么?看到了什么”
请幼儿比较图中每组事物的大小,讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。
请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。
幼儿园中班游戏教案：
母鸡下蛋
游戏目标：
1、练*双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
游戏指导：
水*一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水*二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练*，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学*母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
活动目标：
1、练*双脚夹球行走，发展动作协调能力。
2、体验体育活动合作的乐趣。
活动准备：
1、音乐、皮球、皮球筐
2、提前将幼儿分成红、绿、蓝三队
活动过程：
一、队形入场
幼儿随音乐入场，右手夹球，走成6路纵队
二、热身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夹球的方法
师：今天老师请你们来当母鸡妈妈，我们来玩一个“母鸡下蛋”的游戏。展示鸡蛋―球。请小朋友们去和你的朋友试一试怎么样用腿夹住球走路，最稳，最不容易掉。
听清要求：
（1）玩的时候注意安全，一人一球不要抢
（2）听到口哨声立刻回来
幼儿自由探索
师：你们刚刚找到了哪些方法，请一个小朋友来试试看。（请一些幼儿自由讲述并示范）
小结：把球夹在两个膝盖窝中间最稳，走的时候慢慢走。
四、竞赛
师：老师已经给每个小朋友胸前的母鸡画上了红色绿色蓝色的五角星，请小朋友看看自己的五角星是什么颜色，到路牌后面排队。
（1）幼儿分成三队，鱼贯送鸡蛋
现在我们每队母鸡的对面都有一个筐筐，就是鸡窝，你们都是要下蛋的母鸡，要带着鸡蛋走到对面把鸡蛋放进筐子里，然后跑回来，站在队伍末尾，然后下一只母鸡走出去。
师：现在请三组母鸡比一比，哪一组的蛋下得又好又快，鸡蛋掉了就赶紧捡起来继续下蛋。
（2）增加障碍物，绕障碍送鸡蛋
师：这一次请小朋友们绕过障碍物去送鸡蛋。
五、挑战游戏
完成竞赛后，增加游戏难度：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下单失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去，看看最后哪一队鸡蛋多就获胜。
六、放松
老师带着幼儿夹着球在操场上慢走一圈，把球送回大筐里。
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具："母鸡下蛋"课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
活动目标：
1引导幼儿在操作过程中,感知物体的大小特征
2培养幼儿比较的意识与能力
活动准备：
自备教具：
1母鸡教具一个,有大有小的鸡蛋纸做教具若干
2大、小、比较大的筐各一个
活动过程：
一、通过游戏,培养幼儿比较的意识与能力
请幼儿按老师的要求,将手伸进摸箱里,摸一摸,感觉一下里面都有什么?一样不一样,哪个大、哪个小,并能按老师的要求正确取出大球或小球。
儿歌：摸摸看,摸摸看,摸出个大(小)球看一看
出示动物形象,引起幼儿兴趣。
教师：“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)
“你们看看,老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)
通过操作比较,感知物体的大小特征
教师：“咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)
“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)
“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)
教师：“你们看,老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋),我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋,比较后,放进前面的小筐里,要求按大小放进不同的筐里)
二、请幼儿完成书上的评价练*
请幼儿翻开书第13页,提问：“树上有什么?看到了什么”
请幼儿比较图中每组事物的大小,讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。
请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。
活动目标：
1）感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。
2）通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。
3）喜欢参与音乐活动，体验创编的乐趣。
活动准备：
1）母鸡下蛋的软件
2）鸡蛋、鸡窝若干
3）录音机、录音机
活动过程：
一、让幼儿身体感受音乐。“今天谁来了？”（母鸡妈妈）“我们今天和它一起去做游戏吧。”幼儿们与母鸡妈妈一起听着音乐去做游戏。
二、感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。“我们玩了这么久都累了。坐下来休息一会儿，和母妈妈一首好听的音乐。”
三、通过找母鸡妈妈再一次感受二拍子的音乐旋律。
四、通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。
1）通过观看母鸡下蛋的软件，了解母鸡妈妈是怎样下蛋的，并听着音乐模仿母鸡妈妈跪着下蛋的动态。“看看那谁？它在干什么？”（母鸡妈妈在下蛋）“它是这样下蛋？”（跪着）“下蛋的表情是怎样的？”（很辛苦）“哪，我们一起学学母鸡妈妈跪着下蛋！”
2）通过幼儿自由的讨论与老师的引导，大胆创编母鸡妈妈下蛋的动态。“母鸡妈妈跪着下蛋这么辛苦，我们帮帮它想一想别的下蛋方法。”（自由讨论：有的说：蹲着、有的说：站着、有的说：趟着、有的说：站在椅子上等等……）
3）幼儿把自己想好的动态，听着音乐把它表现出来。
4）请想动作想得较好的幼儿出来表演，然后请别的幼儿来学一学。创编——学*——创编——学*——再创编——再学*等等……4）通过创编与学*，让幼儿把自己喜欢的动作，听着音乐把它表现出来，并注意表情。
五、通过愉快的创编学*后，一起听着音乐去做游戏。“母鸡妈妈说我们帮它想了这么多的下蛋方法，它一人送一个鸡窝给我们，我们来进行下蛋比赛吧！”
——母鸡下蛋教案通用十篇
活动目标：
1、练*双脚夹球行走，发展动作协调能力。
2、体验体育活动合作的乐趣。
活动准备：
1、音乐、皮球、皮球筐
2、提前将幼儿分成红、绿、蓝三队
活动过程：
一、队形入场
幼儿随音乐入场，右手夹球，走成6路纵队
二、热身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夹球的方法
师：今天老师请你们来当母鸡妈妈，我们来玩一个“母鸡下蛋”的游戏。展示鸡蛋—球。请小朋友们去和你的朋友试一试怎么样用腿夹住球走路，最稳，最不容易掉。
听清要求：
（1）玩的时候注意安全，一人一球不要抢
（2）听到口哨声立刻回来
幼儿自由探索
师：你们刚刚找到了哪些方法，请一个小朋友来试试看。（请一些幼儿自由讲述并示范）
小结：把球夹在两个膝盖窝中间最稳，走的时候慢慢走。
四、竞赛
师：老师已经给每个小朋友胸前的母鸡画上了红色绿色蓝色的五角星，请小朋友看看自己的五角星是什么颜色，到路牌后面排队。
（1）幼儿分成三队，鱼贯送鸡蛋
现在我们每队母鸡的对面都有一个筐筐，就是鸡窝，你们都是要下蛋的母鸡，要带着鸡蛋走到对面把鸡蛋放进筐子里，然后跑回来，站在队伍末尾，然后下一只母鸡走出去。
师：现在请三组母鸡比一比，哪一组的蛋下得又好又快，鸡蛋掉了就赶紧捡起来继续下蛋。
（2）增加障碍物，绕障碍送鸡蛋
师：这一次请小朋友们绕过障碍物去送鸡蛋。
五、挑战游戏
完成竞赛后，增加游戏难度：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下单失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去，看看最后哪一队鸡蛋多就获胜。
六、放松
老师带着幼儿夹着球在操场上慢走一圈，把球送回大筐里。
活动名称：
母鸡下蛋
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：能够学会律动中的动作。
活动准备：
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌
经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子
活动过程：
一、音乐入场
二、学*律动
1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢？
2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？
3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗？
4、教师听音乐做动作幼儿欣赏
5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗？看谁的动作和老师做的动作一样呢？原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
三、幼儿听音乐和老师做动作。
1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。
2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。
3、你们知道小鸡是怎么出来的吗？我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
四、观看小鸡出生的视频。
鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是什么样子呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回答。
五、学*孵小鸡的动作。学*第二段音乐。
1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手
2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。
六、幼儿表演
幼儿每人一个地垫，在地垫上学*孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。
小班《母鸡下蛋》说课稿
说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学*模式是：模仿游戏性的学*，所以我设计了此次活动。
说教学目标：
1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学*应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学*的兴趣，而不是强硬的学*使孩子丧失了对学*的乐趣。
幼儿园中班游戏教案：
母鸡下蛋
游戏目标：
1、练*双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
游戏指导：
水*一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水*二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练*，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学*母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
目标：
1、练*双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练*，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学*母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
指导：
水*一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水*二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
教学反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。
设计意图：
设计意图 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。 每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。
一、活动目标：
1、学*接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。
2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。
3、感受大家在一起游戏的美好情感。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
二、活动准备：
1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。
2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。
3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个三、活动过程：
一、活动导入
1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。
2、师："小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的？""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了！你们听……"
二、熟悉歌曲
1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。
师："这首歌里唱了些什么呀？"教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。
2、教师扮演"小母鸡"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、学唱歌曲
1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。
（1）、"小母鸡坐在哪儿下蛋呀？"
（2）、"小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？"教师引导幼儿表现高兴的心情。
（3）、"小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？"教师引导幼儿发出不同的声音。
2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。
3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将"小母鸡"下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。
四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。
师："今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。"五、尾声师："小母鸡们生了许多的鸡蛋，我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧！"课后反思：
本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
但在听辨强弱和表现强弱的环节里学*中，如果用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了，使之后的学唱变得轻松。
仔细分析歌曲我发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿"唱唱、想想，为歌曲配上动作"，使这一环节的学*变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。如果让幼儿提出自己学*中的困难，通过相互的学*帮助解决，这里既体现了一个自主学*的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学*方法。
活动目标：
1）感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。
2）通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。
3）喜欢参与音乐活动，体验创编的乐趣。
活动准备：
1）母鸡下蛋的软件。
2）鸡蛋、鸡窝若干。
3）录音机、录音机。
活动过程：
一、让幼儿身体感受音乐。“今天谁来了？”（母鸡妈妈）“我们今天和它一起去做游戏吧。”幼儿们与母鸡妈妈一起听着音乐去做游戏。
二、感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。“我们玩了这么久都累了。坐下来休息一会儿，和母妈妈一首好听的音乐。”
三、通过找母鸡妈妈再一次感受二拍子的音乐旋律。
四、通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。
1）通过观看母鸡下蛋的软件，了解母鸡妈妈是怎样下蛋的，并听着音乐模仿母鸡妈妈跪着下蛋的动态。“看看那谁？它在干什么？”（母鸡妈妈在下蛋）“它是这样下蛋？”（跪着）“下蛋的表情是怎样的？”（很辛苦）“哪，我们一起学学母鸡妈妈跪着下蛋！”
2）通过幼儿自由的讨论与老师的引导，大胆创编母鸡妈妈下蛋的动态。“母鸡妈妈跪着下蛋这么辛苦，我们帮帮它想一想别的下蛋方法。”（自由讨论：有的说：蹲着、有的说：站着、有的说：趟着、有的说：站在椅子上等等……）
3）幼儿把自己想好的动态，听着音乐把它表现出来。
4）请想动作想得较好的幼儿出来表演，然后请别的幼儿来学一学。创编-学*-创编-学*-再创编——再学*等等……
5）通过创编与学*，让幼儿把自己喜欢的动作，听着音乐把它表现出来，并注意表情。
五、通过愉快的创编学*后，一起听着音乐去做游戏。“母鸡妈妈说我们帮它想了这么多的下蛋方法，它一人送一个鸡窝给我们，我们来进行下蛋比赛吧！”
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
活动准备
幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音
活动过程
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
活动反思
孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练*。
活动目标：
1引导幼儿在操作过程中,感知物体的大小特征
2培养幼儿比较的意识与能力
活动准备：
自备教具：
1母鸡教具一个,有大有小的鸡蛋纸做教具若干
2大、小、比较大的筐各一个
活动过程：
一、通过游戏,培养幼儿比较的意识与能力
请幼儿按老师的要求,将手伸进摸箱里,摸一摸,感觉一下里面都有什么?一样不一样,哪个大、哪个小,并能按老师的要求正确取出大球或小球。
儿歌：摸摸看,摸摸看,摸出个大(小)球看一看
出示动物形象,引起幼儿兴趣。
教师：“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)
“你们看看,老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)
通过操作比较,感知物体的大小特征
教师：“咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)
“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)
“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)
教师：“你们看,老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋),我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋,比较后,放进前面的小筐里,要求按大小放进不同的筐里)
二、请幼儿完成书上的 评价练*
请幼儿翻开书第13页,提问：“树上有什么?看到了什么”
请幼儿比较图中每组事物的大小,讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。
请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具："母鸡下蛋"课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
活动目标：
1、练*双脚夹球行走，发展动作协调能力。
2、体验体育活动合作的乐趣。
活动准备：
1、音乐、皮球、皮球筐
2、提前将幼儿分成红、绿、蓝三队
活动过程：
一、队形入场
幼儿随音乐入场，右手夹球，走成6路纵队
二、热身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夹球的方法
师：今天老师请你们来当母鸡妈妈，我们来玩一个“母鸡下蛋”的游戏。展示鸡蛋—球。请小朋友们去和你的朋友试一试怎么样用腿夹住球走路，最稳，最不容易掉。
听清要求：
（1）玩的时候注意安全，一人一球不要抢
（2）听到口哨声立刻回来
幼儿自由探索
师：你们刚刚找到了哪些方法，请一个小朋友来试试看。（请一些幼儿自由讲述并示范）
小结：把球夹在两个膝盖窝中间最稳，走的时候慢慢走。
四、竞赛
师：老师已经给每个小朋友胸前的母鸡画上了红色绿色蓝色的五角星，请小朋友看看自己的五角星是什么颜色，到路牌后面排队。
（1）幼儿分成三队，鱼贯送鸡蛋
现在我们每队母鸡的对面都有一个筐筐，就是鸡窝，你们都是要下蛋的母鸡，要带着鸡蛋走到对面把鸡蛋放进筐子里，然后跑回来，站在队伍末尾，然后下一只母鸡走出去。
师：现在请三组母鸡比一比，哪一组的蛋下得又好又快，鸡蛋掉了就赶紧捡起来继续下蛋。
（2）增加障碍物，绕障碍送鸡蛋
师：这一次请小朋友们绕过障碍物去送鸡蛋。
五、挑战游戏
完成竞赛后，增加游戏难度：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下单失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去，看看最后哪一队鸡蛋多就获胜。
六、放松
老师带着幼儿夹着球在操场上慢走一圈，把球送回大筐里。
——母鸡下蛋作文400字实用5篇
我的外婆家有一群可爱的母鸡，是用来给上我们下蛋吃的。记忆中，它们带给我了许多快乐，发生了很多有趣的事情，比如”喂鸡”，“赶鸡”，”拾鸡蛋”……其中最有趣的事情就数“母鸡下蛋”了。
今天，我正在外婆家做作业。突然从鸡院里传来了”咯咯咯”的声音，按外婆教我的经验，母鸡应该快要下蛋了。我连忙丢下笔，箭也似的冲到鸡院边，偷偷地观察着，只见，有一只母鸡在大树边，用脚扒了扒地上的稻草，形成了凹形的窝。然后慢慢地蹲下身子，一动也不动，我想它肯定是要开始下蛋了。可它没蹲多久，又站了起来，东看看，西瞧瞧，转来转去又折腾了好几下，才又缓缓蹲下身子。这次，蹲了没多久，它突然利索地站了起来，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，就像要爆炸了似的，还张开翅膀，不停地抖动，我想:它肯定是在使劲用力。这一瞬间，只听”扑通”一声，一颗又黄又大的鸡蛋落在了草堆里，母鸡终于松了一口气，可还是用它那厚实的翅膀捂住自己的蛋。看到这一刻，我终于忍不住激动地叫了起来“母鸡下蛋啦!”我的叫声吓得母鸡魂飞魄散，扑闪着翅膀，丢下蛋跑开了。
母鸡下蛋真是太有意思了!
一大清早的，人们还没睡醒呢，鸡舍里就传来了一阵刺耳的母鸡咯咯、咯咯的叫声。李家一家大小欢喜地起了床，一家五口同时来到了鸡舍旁边。显然，他们都很想早点看到圆圆滚滚又白花花的鸡蛋。李爸连头带手都伸进了鸡舍里。鸡舍很黑，看不见什么，但李爸随后摸到了一个圆滚滚的东西。李家儿子等不及了，用力一拉，把李爸连手带头地拉了出来。只见李爸手里紧握着鸡蛋，全家高兴得嘿嘿、嘻嘻地笑了起来。而母鸡呢，更在鸡舍里咯咯、咯咯地欢叫着，这些声音，组成了一首欢乐的清晨乐曲！
邻居王家，听着李家吵吵嚷嚷的，跑过来凑热闹。一看，原来是李家的母鸡下蛋了。王家把手一拍，也为李家母鸡下蛋贺喜呢！
李家母鸡下蛋，王家赶来贺喜，真是好玩。虽然好玩，但这里面却包含着农村人憨厚、淳朴的心。
奶奶养了许多鸡。我每次去奶奶家，她老人家总是煮鸡蛋给我吃，我却从来不知道母鸡是怎样下蛋的。
这个星期天，我又去奶奶家，看见一只老母鸡在田里找食吃。忽然它一声不响地急急忙忙往家里跑去。只见它鸡冠涨得通红，就像一团火。一到家，它就不停地在鸡窝旁慌慌张张地来去。不一会儿，老母鸡从一个缝隙钻进鸡窝里，舒舒服服地卧在奶奶为它铺好的麦草上。卧了一会儿，又站起来，一会儿又卧下去。过了一会儿，它又往身子底下刨铺在窝里的麦草，十分烦躁不安。
我跑过去，抓了一把米，撒在它面前，可是它伏在角落里一动不动。我去摸它，它把身子一抖，头一缩，又忽然一伸，使劲啄我的手，我吓了一大跳，跑去告诉奶奶，奶奶说：“老母鸡要下蛋了，你別碰它，否则，它会发火的。”
过了好一阵子，只见老母鸡半卧起身子，竖起翅膀，鸡冠涨得更红了，一用劲，一只又大又圆的鸡蛋落了下来。老母鸡赶紧用身子把鸡蛋盖得严严实实。嘴里“咕咕咕”地叫个不停。好一会儿，老母鸡站起身来，抖了一下身上的毛，慢腾腾地踱着方步。还大声叫着：“咕咕咕、咕咕咕”，好像生怕别人不知道它下了个蛋似的。
我轻轻走过去一看，看见了一个圆溜溜、白花花、挺大挺大的鸡蛋。
我想，吃鸡蛋这么容易，鸡下蛋可真是不容易呀！
元宵节，妈妈买了4只鸡。其中有2只大公鸡，2只大母鸡。大公鸡的羽毛是橙色的，每天都会用嘹亮的嗓子叫我起床。两只大母鸡是黑色的，超可爱的！过节了，爸爸就把两只公鸡杀掉了。留下了两只母鸡。
不久后，爸爸又杀掉了一只黑色的母鸡，就只剩下一只大母鸡了，它被关在冰冷的笼子里，我每天都会用小米、凉水喂它。我伸手进去和它玩的时候，它一点都不拘束，还友好地用小嘴巴“咯咯”地啄我的手指。只是，我每次和它玩过后，手都会臭大便。呵呵，母鸡都是这种味道。时间一天一天地过去，这只大母鸡被关了很久，它都变瘦了。一天，我放学回来，打算领大母鸡到后院去走走，没想到，在我提起笼子的刹那间，我发现了一个乳白色的鸡蛋，我急忙放下笼子，用手温柔地抚摸着大母鸡，边摸边嘀咕：“大母鸡，你好棒哦！”我想：既然母鸡下蛋了，就让它好好休息吧！我便上学去了。
下午，放学了。我回到家，想抱抱母鸡，好戏又上演了：我又发现了一个鸡蛋！破世界纪录了们吧？呵呵，大母鸡！我觉得它真的好可爱！晚上，我把母鸡一天下了两个蛋的事情告诉了爸爸妈妈，他们都有点不大相信：“一只母鸡一天能下两个蛋？不可能吧？”我边解释边手舞足蹈：“你们信不信算了，我现在就去报中央电视台的‘走*科学’怎么样？”他们连连点头：“恩是是是，你的母鸡一天下了两个蛋。我们知道啦！”
我真不希望爸爸把那只母鸡杀掉，因为它现在是我的宠物啦！
同学们，你们知道母鸡是怎样下蛋的吗？听妈妈说母鸡下蛋的样子可有趣了，我一直想亲眼去目睹一下。
星期六中午，我正在家里写作业。“咯咯咯”，突然从外面传来了母鸡的叫声。难道母鸡要下蛋了，我心里一阵窃喜，连忙悄悄地跟在母鸡后面。只见母鸡摇摇摆摆地向鸡窝走去，走到窝门口，它好像记起了什么，一边叫一边转圈。突然，它跳到了专门为它准备的大盆里，一屁股坐在软草上，一动也不动，看起来非常严肃，连眼睛都不眨了，好像被魔法师的魔法定住了一样。
我静静地看了一会儿，母鸡还是没有动静，我还以为它睡着了呢？正当我失望地想要离开时，母鸡的屁股突然向上抬了一下，脸比刚才更红了，就像一个红鸡蛋。哇，我眼前一亮，一个圆溜溜的蛋就滚下来了，我真想去摸摸那个蛋。可是，母鸡竟然坐在盆里不肯下来了。哎呀，母鸡母鸡，你快走呀！我等啊等，母鸡终于站了起来，“嗖”地一下跳下了草窝。它摇摇摆摆地走到了朋友们中间，伸长脖子，“咯咯咯”地唱起了胜利的凯歌，好像在说：“瞧，我多棒，谁也比不过我！”
我趁着母鸡高歌的时候，偷偷地跑到草窝前，一把握住那个惹人爱的鸡蛋，哇，滑滑的，暖暖的，真舒服。我一蹦一跳地来到妈妈跟前，把蛋递给妈妈。妈妈笑眯眯地说：“母鸡又为大家做贡献了，我们要谢谢它！”
母鸡下蛋真是太有趣了，同学们，你们也一定要去看看哦，相信你会与更多的发现。
