课程分析：
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。
课程目标：
1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。
2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。
3感受表演、创编歌曲的快乐。
课程准备：
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程过程：
（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。
师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？
（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。
师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？
1．出示课件图片，帮助小动物找家。
师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？
（1）自主选择，帮助小动物们找家。
第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—
第二段：二层楼，住着谁？一只×，××
第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××
第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××
第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××
（2）巩固练*，有节奏的说唱歌曲。
师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？
（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。
小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。
（三）完整练*，分角色扮演说唱歌曲。
1．师问幼儿整体回答。
2．男生问女生回答。
（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。
师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。
小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。
（五）结束活动。
师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。
课程反思：
《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水*都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。
音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。
活动目标：
1、初步学*用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。
2、发展手口协调能力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
人手两块小积木。
活动过程：
1、老师出示图片让幼儿欣赏。
2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：诗歌里说的是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。
3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿认识快板及其用途。
4、幼儿学*朗诵诗歌。
5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。
附教材：
儿歌《数高楼》
路边有幢大高楼，
白云在它身边游，
弟弟和妹妹，
掰掰手指头。
指头数一数。
共有几层楼？
一二三四五六，
七八九…
手指都掰酸，
也没数清楚。
最高几层楼，
全在云里头。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
活动目标：
1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分，表现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作表演唱的情绪。
活动准备：
念白部分的节奏卡，《数高楼》歌曲磁带。
活动建议：
1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼？最高的有几层？
2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。
（1）教师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。
（3）分别请幼儿表演，其他幼儿模仿。
（4）出示节奏卡，引导幼儿变化手的动作表演念白部分。
3、学唱歌曲，并进行表演。
（1）播放录音或教师弹奏歌曲，请幼儿欣赏。
（2）请幼儿分句跟唱。
一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举
（3）请幼儿完整学唱歌曲。
4、请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作的快乐。
（1）请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。
（2）引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，第二名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好，第五名幼儿踮脚并双手上举。
（3）请幼儿合作表演，并创新更多的表演方法，根据幼儿的活动情况可再次进行1—2遍。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》。
2、复*1—8的点数，并学*1—8的序数。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：学唱歌曲《数高楼》
活动难点：复*1—8的点数，并学*1—8的序数
活动准备：
课件《数高楼》
活动过程：
一、引入
教师：播放课件引入，请幼儿观察并提出城市里有很多很多的'高楼，你知道它们有多少层吗？让我们一起来数数吧。
二、歌曲《数高楼》
1、教师点击课件歌曲欣赏，幼儿欣赏歌曲。
2、教师点击课件歌词欣赏，请幼儿熟悉歌词，跟唱歌曲。
3、教师点击课件歌曲欣赏，幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。
三、复*1—8的点数
1、教师呈现课件数高楼中的高楼画面。
教师：歌曲中的高楼有几层？谁能一层一层帮老师数数看？
2、教师引导幼儿结合画面中的高楼，对8以内的数字进行逐一点数，并以"共有……层"的形式说出总数。
3、教师点击一起数高楼，呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面，请幼儿点数后说出总数，并单独说出每层楼有什么不同。教师引导幼儿使用语言："第X层楼有XX"或"第X层楼是XX样子的"。
活动反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。
活动目标：
1、通过街道、高楼的情景，并借助想象理解记忆歌词。
2、理解歌词的基础上体会歌唱与游戏的快乐。
重点：
理解记忆歌词。
难点：
能够边唱边游戏
活动准备：
幼儿自绘高楼、帽子。街道。响板。Ppt
活动过程：
一、导入：
1、入场。
2、发声练*：“唢呐与喇叭”
牛老师当唢呐我们来当小喇叭
二、理解、记忆歌词：
1、观察图片。
请幼儿观察图片，“图上小朋友在什么地方？他们在做什么？”
2、观看ppt，并聆听歌曲。
3、教师表演故事。
“你们知道帽子去哪儿了吗？大家说的都不一样，到底是怎么回事呢？我们该怎么办？”“这次牛老师来演，你听一听，歌里唱了什么故事？”
4、与幼儿一同有节奏地说歌词。（响板）
“唱了什么故事？”幼儿回答后，教师有节奏地说。
整体示范一次，一同说两次，
幼儿示范两次。重点指导附点节奏。
我们假装带上帽子说一次。
三、通过游戏熟悉旋律：
1、师生互换扮演角色。
我来假装带上帽子，这次我来问，你来答。我们一起上街咯！交换一下，你们问我答，小朋友们假装带上帽子，上街咯！
2、请幼儿示范唱。
我是一道神奇大门，谁唱的好听，我就打开让你来到大街上啦！
3、边唱边游戏。
“你们有漂亮帽子吗？戴上帽子我们一起来《数高楼》！”游戏两次。
——中班音乐《数高楼》优秀教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、初步学*用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。
2、发展手口协调能力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
人手两块小积木。
活动过程：
1、老师出示图片让幼儿欣赏。
2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：诗歌里说的是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。
3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿认识快板及其用途。
4、幼儿学*朗诵诗歌。
5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。
附教材：
儿歌《数高楼》
路边有幢大高楼，
白云在它身边游，
弟弟和妹妹，
掰掰手指头。
指头数一数。
共有几层楼？
一二三四五六，
七八九…
手指都掰酸，
也没数清楚。
最高几层楼，
全在云里头。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》。
2、复*1—8的点数，并学*1—8的序数。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：学唱歌曲《数高楼》
活动难点：复*1—8的点数，并学*1—8的序数
活动准备：
课件《数高楼》
活动过程：
一、引入
教师：播放课件引入，请幼儿观察并提出城市里有很多很多的'高楼，你知道它们有多少层吗？让我们一起来数数吧。
二、歌曲《数高楼》
1、教师点击课件歌曲欣赏，幼儿欣赏歌曲。
2、教师点击课件歌词欣赏，请幼儿熟悉歌词，跟唱歌曲。
3、教师点击课件歌曲欣赏，幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。
三、复*1—8的点数
1、教师呈现课件数高楼中的高楼画面。
教师：歌曲中的高楼有几层？谁能一层一层帮老师数数看？
2、教师引导幼儿结合画面中的高楼，对8以内的数字进行逐一点数，并以"共有……层"的形式说出总数。
3、教师点击一起数高楼，呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面，请幼儿点数后说出总数，并单独说出每层楼有什么不同。教师引导幼儿使用语言："第X层楼有XX"或"第X层楼是XX样子的"。
活动反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。
设计意图：
《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。
活动目标
1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。
活动准备
钢琴、音乐光盘
重点：
学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
难点：
附点音符和控牌的节奏掌握。
活动过程
（一）导入活动
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、请幼儿说一说：“你见过什么样的高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。
（二）引导幼儿用身体动作的变化表现高楼
1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿模仿。
（三）学唱歌曲并进行表演
1、播放音乐光盘，请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。
2、教师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿欣赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。
3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。
4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》
（四）请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的快乐
1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》
2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》
3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。
4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。
（五）结束活动及拓展延伸
请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手……）
幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
——中班音乐《数高楼》优秀教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。
2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。
活动准备：歌曲MTV。
重点与难点：感知节奏和各种各样的高楼。
活动过程：
一、谈话导入活动。
1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？
2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！
二、欣赏歌曲MTV。
1、第一次欣赏。
欣赏后提问：
（1）你们看到了什么？听到了什么？
（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）
2、第二次欣赏。
欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）
3、第三次欣赏。
欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的高楼是怎么样的？
欣赏后提问：
（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？
（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？
三、跟唱歌曲。
在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍。
四、音乐游戏《跳房子》。
要求幼儿自由结伴边唱边游戏。
活动目标：
1、初步学*用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。
2、发展手口协调能力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
人手两块小积木。
活动过程：
1、老师出示图片让幼儿欣赏。
2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：诗歌里说的是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。
3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿认识快板及其用途。
4、幼儿学*朗诵诗歌。
5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。
附教材：
儿歌《数高楼》
路边有幢大高楼，
白云在它身边游，
弟弟和妹妹，
掰掰手指头。
指头数一数。
共有几层楼？
一二三四五六，
七八九…
手指都掰酸，
也没数清楚。
最高几层楼，
全在云里头。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
设计意图：
《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。
活动目标
1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。
活动准备
钢琴、音乐光盘
重点：
学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
难点：
附点音符和控牌的节奏掌握。
活动过程
（一）导入活动
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、请幼儿说一说：“你见过什么样的高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。
（二）引导幼儿用身体动作的变化表现高楼
1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿模仿。
（三）学唱歌曲并进行表演
1、播放音乐光盘，请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。
2、教师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿欣赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。
3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。
4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》
（四）请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的快乐
1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》
2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》
3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。
4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。
（五）结束活动及拓展延伸
请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手……）
幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
——数高楼教案 (菁华5篇)
运动目的：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节拍型。
2、在控制歌曲的根本上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与搭档按《数高楼》的节拍合感化双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与搭档互助玩游戏带来的兴趣。
运动预备：
按歌词计划的图片一张，音乐磁带，灌音机。
一、温*“拔根芦柴花”跳舞。
二、出示图片，熟*歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、幼儿手工制作说一说图片上画了些什么？2、边按歌词次序指图，边说歌词，并念准数高楼的节拍型。
三、学唱歌曲。
1、谛听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟唱。
3、完备学唱。
四、学玩游戏“数高楼”。
全部幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可重复举行。弟弟妹妹的人数可增长到4—6人。
以上就是这篇育儿文章的详细内容，涉及到音乐游戏：数高楼，幼儿园大班音等方面，希望对大家有用。
类型：
音乐活动
内容：
数高楼
材料：
1．用废旧盒子制作成一幢幢高楼
2．歌曲录音《数高楼》
方法：
1、利用散步、外出活动，教师或者家长带领幼儿感知马路上的高楼，进行数高楼的游戏，知道自己家住在几楼。
2、幼儿听歌曲若干遍，教师帮助幼儿熟悉、理解歌曲内容：
——“马路边有什么呀?让我们一起数一数。”
3、引导边做模仿动作边跟唱。
4、在反复演唱过程中，幼儿说说自己家在几层楼：
——“你家住在几层楼?”(鼓励幼儿用“我家住在X层楼”表示)。
提示：
歌曲中的“马路边”可以根据需要改为“花园里”。
在建筑区，投放各种建构材料，引导幼儿搭建高楼，唱《数高楼》的歌。
提供各种模型高楼房子、玩具小动物，让幼儿在摆放中学说短句：XX住在X层楼。
活动目标
1.掌握1到10的顺数和倒数的顺序,知道顺数时逐一增加,倒数时逐一减少。
2.能快速按照正逆的顺序进行接数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。
活动建议
1.玩游戏开火车，复*五以内的顺数和倒数。
2.创设情景，小狗过桥，让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律:是数十数字，一个比一个大，倒数十数字一个比一个小。
观察桥的特点，这座桥有什么特点?
上桥和下桥时分别走了几级台阶?数字有什么变化?
小狗上桥时是从一数到五，数字一个比一个大，这叫顺数。下桥时是从五数到一数字,一个比一个小,这叫倒数。
3.玩游戏练*，接着数。
小狗拿到气球,可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。
你们看城堡前有几级台阶?他是按照什么顺序走过去的?
城堡的门开了，里面有好多扇门。城堡的主人告诉他，他的气球，藏在其中一个门里，让他按照顺序来找一找。
4接着游戏,通过练*巩固10以内的顺数和倒数。
小狗拿到气球要回家了，在路上路遇到了很多障碍。我们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。
(引导幼儿按顺序进行数数)
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
【活动目标】
1、体验说唱结合的歌唱形式的快乐。
2、培养幼儿的节奏感，激发音乐创造性。
3、初步学唱歌曲《数高楼》。
【活动准备】
音乐CD《数高楼》、音乐棒、课件、黑板
【活动过程】
一、预备起势
1、幼儿练声：“问好”
师：小朋友们好!(小女孩们好!小男孩们好!)幼：张老师您好!
幼：客人老师好!师：小朋友们好!
2、根据旋律的主节奏，做节奏练*：“跟我学”
师：今天的天气不太好，张老师把天气情况编了个节奏游戏，请跟我学：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
二、赏析感受
CD1，初步感受音乐旋律。
师：今天，来了两位小客人，我们一起请小弟弟小妹妹来跟我们做游戏，什么游戏呢?请仔细听。
(幼儿欣赏音乐)
师：我们请小弟弟小妹妹一起来干什么?(数高楼)
高楼里住着谁?(小猫、小狗、小老鼠、小青蛙、小鸡)
他们住几层楼?有几只?我们再听一遍。
三、情景感应
1、CD2(清唱吧)，再次感受音乐，师幼玩“抢答游戏”，进一步了解歌词内容。
师：根据刚才的问题，我们玩个抢答游戏，我问，大家抢答，准备…..
2、课件展示高楼，对应并梳理五层楼小动物的名称及楼层，教师总结。
师：小朋友回答的对不对，请看大屏幕。
3、分析段落，为B段说唱部分打节奏，掌握节奏型。
师：小朋友，你发现这首歌，与我们以前唱的歌有什么不同?我们把这首歌分成两段，前面A段是歌唱部分，后面B段是说唱部分，(黑板展示B段)想跟老师打节奏吗?
4、幼儿学唱歌曲。
(1)CD3，幼儿轻声跟唱。
师：这首歌的名字叫《数高楼》，好听吗?我们一起来学学吧!请小朋友们用轻轻地声音跟着唱。
(2)CD4，幼儿边打节拍边跟唱，要求：微笑歌唱，声音优美。
师：下面，请小朋友们打着节拍来跟唱，唱的时候，要面带微笑，用最优美最好听的声音来唱。
3)CD5，分角色表演歌曲。
师：你们想扮演高楼里的小动物，来表演歌曲吗?小猫…用什么动作?
(4)CD6(伴奏坊)，幼儿听音乐完整歌唱。
5、CD7，用身体乐器为歌曲伴奏。
师：这首歌这麽好听，是因为有好听的乐器为它伴奏，你想给歌曲伴奏吗，用什么伴奏呢?我们的身体就是乐器，我们的身体怎么唱歌呀?
6、CD8，幼儿完整表演唱。
师：现在，请大家加上最好看的动作，边唱边表演给客人老师吧!
活动目标：
1、学唱歌曲并体验歌曲的欢快的情绪
2、能唱准歌曲中休止符和念白的部分
3、能根据乐曲尝试用身体动作的变化表现高楼
活动重点：学唱歌曲并体验歌曲中欢快的情绪
活动难点：能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化变现高楼
活动准备：大背景图、小弟弟；小妹妹卡片个一张、念白的节奏图、音乐磁带
活动过程：
一、谈话，激发兴趣
教师语言引导；“小朋友们，老师*小区里又造起了许多高楼，我们一起去数一数高楼好吗？
二、出示高楼图片，幼儿听音乐
师：“看图片上有什么吗？（高楼、白云、小孩）教师根据幼儿观察到的用歌曲中的歌词来进行小结。
“那我们额一起来数数高楼好吗？”（教师带幼儿有节奏地数高楼）
“老师这首数高楼的各好听吗？你们仔细听听，听到了什么？”（播放音乐）
三、理解记忆歌词
1、师：“你们听到了什么？”（幼儿回答）
师：“来，我们也来一起有节奏地念一遍歌词”（教师带着幼儿一边打节奏一边念歌词）
2、学*歌曲中念白部分（出示念白的节奏图）教师让幼儿反复练*
3、学唱歌曲
①教师随旋律示范演唱歌曲
②教师随旋律说歌词
③教师带幼儿学唱歌词
④教师带幼儿唱歌，在唱歌的过程中重点练*唱准休止符的部分（如果发现有幼儿唱不准的应该及时纠正、练*）
⑤师幼齐唱歌曲
四、启发幼儿用身体表现高楼及创编
1、教师示范用身体表现动作（用单脚、屈膝、站立、等动作）
2、教师创编第一层，并用动作示范表现，。引导幼儿创编第二层、第三层、第四层（幼儿创编，教师在旁引导）
3、个别幼儿创编并带领表演
五、游戏
一部分幼儿站成一个圆圈，面向圆心，另请两个向朋友，一个当弟弟一个当妹妹，站在圈外
1—4小节幼儿手拉手，一边唱一边顺时针方向转圈，依次走4步
5—8小节幼儿站定依次伸高手做高楼
反复1—8小节圈上幼儿不动，站着唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外钻进钻出，注意不要碰撞
9—10小节弟弟妹妹各站着不动唱歌，屈膝表现
11—18小节幼儿一起按节奏唱歌，做高楼的动作。两个幼儿手碰撞换人，游戏进行
——数高楼大班教案(精选十篇)
活动目标：
1、在数高楼的情境中，学*有序观察和统计数量的方法。
2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。
3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
PPT、记录表、操作材料(正方体积木)。
活动过程：
一、数数小区的房子有多少幢?
1、(出示小区全景图)猜猜这是什么地方?(住宅小区)说说这里的楼房美在哪里?(有套房、有别墅)
2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快来数一数吧!
教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。
师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢?是用什么方法来数的
师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房?
1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧!
这是几号楼?它是什么样子的?一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。请小朋友数一数有几层?说一说一共有几个房间?(1号楼)请你说说是怎么数的?
2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗?
3、大家看PPT一起完成。
4、你发现这些房子有什么共同的地方?
小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。(重复)
三、数数每幢别墅里有多少房间?
1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是(别墅)，一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢?(除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦!(点击出现5号楼的'图形)
2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房?(幼儿目测自主点数并说出总数)
(师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证!)
3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。
四、试试你能全都数清楚吗?
1、试试看，你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗?
幼儿人手一份纸质操作材料(印有3座楼的数数立方体的记录表)
2、讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录的是目测的结果，第二次是用积木验证后的数量。
比一比，两次的结果一样吗?
3、幼儿自主观察、记录，师巡回指导。
4、交流总结：(幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合ppt进行点数、验证)
五、学做小小建筑师
1、师：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在最短的时间内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求：两人一组用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
2、验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
师可出示即将投放到区角内的操作材料
师：“小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!”
3.大班音乐公开课数高楼教案反思
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、复*“拔根芦柴花”舞蹈。
二、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
三、学唱歌曲。
1、倾听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
课程分析:
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。
课程目标:
1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。
2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。
3感受表演、创编歌曲的快乐。
课程准备:
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程过程:
（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。
师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？
（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。
师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？
1．出示课件图片，帮助小动物找家。
师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？
（1）自主选择，帮助小动物们找家。
第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—
第二段：二层楼，住着谁？一只×，××
第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××
第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××
第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××
（2）巩固练*，有节奏的说唱歌曲。
师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？
（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。
小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。
（三）完整练*，分角色扮演说唱歌曲。
1．师问幼儿整体回答。
2．男生问女生回答。
（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。
师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。
小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。
（五）结束活动。
师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。
课程反思：
《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水*都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。
音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。
活动目标：
1、学唱歌曲并体验歌曲的欢快的情绪
2、能唱准歌曲中休止符和念白的部分
3、能根据乐曲尝试用身体动作的变化表现高楼
活动重点：学唱歌曲并体验歌曲中欢快的情绪
活动难点：能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化变现高楼
活动准备：大背景图、小弟弟；小妹妹卡片个一张、念白的节奏图、音乐磁带
活动过程：
一、谈话，激发兴趣
教师语言引导；“小朋友们，老师**小区里又造起了许多高楼，我们一起去数一数高楼好吗？
二、出示高楼图片，幼儿听音乐
师：“看图片上有什么吗？（高楼、白云、小孩）教师根据幼儿观察到的'用歌曲中的歌词来进行小结。
“那我们额一起来数数高楼好吗？”（教师带幼儿有节奏地数高楼）
“老师这首数高楼的各好听吗？你们仔细听听，听到了什么？”（播放音乐）
三、理解记忆歌词
1、师：“你们听到了什么？”（幼儿回答）
师：“来，我们也来一起有节奏地念一遍歌词”（教师带着幼儿一边打节奏一边念歌词）
2、学*歌曲中念白部分（出示念白的节奏图）教师让幼儿反复练*
3、学唱歌曲
①教师随旋律示范演唱歌曲
②教师随旋律说歌词
③教师带幼儿学唱歌词
④教师带幼儿唱歌，在唱歌的过程中重点练*唱准休止符的部分（如果发现有幼儿唱不准的应该及时纠正、练*）
⑤师幼齐唱歌曲
四、启发幼儿用身体表现高楼及创编
1、教师示范用身体表现动作（用单脚、屈膝、站立、等动作）
2、教师创编第一层，并用动作示范表现，。引导幼儿创编第二层、第三层、第四层（幼儿创编，教师在旁引导）
3、个别幼儿创编并带领表演
五、游戏
一部分幼儿站成一个圆圈，面向圆心，另请两个向朋友，一个当弟弟一个当妹妹，站在圈外
1—4小节幼儿手拉手，一边唱一边顺时针方向转圈，依次走4步
5—8小节幼儿站定依次伸高手做高楼
反复1—8小节圈上幼儿不动，站着唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外钻进钻出，注意不要碰撞
9—10小节弟弟妹妹各站着不动唱歌，屈膝表现
11—18小节幼儿一起按节奏唱歌，做高楼的动作。两个幼儿手碰撞换人，游戏进行
活动目标：
1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。
2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？
2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！
二、欣赏歌曲mtv
1、第一次欣赏
欣赏后提问：（1）你们看到了什么？听到了什么？
（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）
2、第二次欣赏
欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）
3、第三次欣赏
欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的高楼是怎么样的？
欣赏后提问：（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？
（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？
三、跟唱歌曲
在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍
四、音乐游戏《跳房子》
要求幼儿自由结伴边唱边游戏
活动目标：
1、通过对歌曲的节奏练*，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。
2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。
3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画；
2、录音机、数高楼的音乐磁带；
活动过程：
（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；
1、发声练*提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；
2、复*歌曲《数高楼》指出其中不足之处。
（二）出示一张画有高楼的表格。
老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。
（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。
第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。
（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。
老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。
（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。
（六）游戏《数高楼》
老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。
（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。
活动反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
设计意图
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。
1.分段欣赏歌曲《数高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?
2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?
(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?
(3)完整欣赏音乐
三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
四、学唱歌曲《数高楼》。
1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)
这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。
2.念数高楼的节奏。
教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练*。
3、随乐轻声跟唱。
4、完整学唱。
5、加上肢体语言进行演唱。
五、学玩游戏“数高楼”。
1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
2.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。
3.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。
4.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。
5.第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬*)
6.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼……”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。
结束部分
1、学*歌表演。共同表演搭楼房数楼房。
2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?
活动延伸：
1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。
教学策略：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学*方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练*相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
应该关注儿童的自然游戏中的学*方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 ——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
运动目的：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节拍型。
2、在控制歌曲的根本上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与搭档按《数高楼》的节拍合感化双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与搭档互助玩游戏带来的兴趣。
运动预备：
按歌词计划的图片一张，音乐磁带，灌音机。
运动历程：
一、温*“拔根芦柴花”跳舞。
二、出示图片，熟*歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、幼儿手工制作说一说图片上画了些什么？2、边按歌词次序指图，边说歌词，并念准数高楼的节拍型。
三、学唱歌曲。
1、谛听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟唱。
3、完备学唱。
四、学玩游戏“数高楼”。
全部幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可重复举行。弟弟妹妹的人数可增长到4—6人。
以上就是这篇育儿文章的详细内容，涉及到音乐游戏：数高楼，幼儿园大班音等方面，希望对大家有用。
设计意图：
新《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水*提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子一点都不陌生，《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。
实施策略：
为提高幼儿对歌曲的理解和表现力，在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学、学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样，幼儿的学*欲望和兴趣才会被充分的调动起来。
活动目标：
1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。
活动准备：
钢琴、音乐光盘
教学方法：视听结合法、讨论法、游戏法
教学重点：学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
教学难点：附点音符和控牌的节奏掌握。
教学环节：
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、幼儿欣赏音乐并发挥想象创造表现高楼的动作，用身体变化来表现歌曲的念白部分。
3、在《数高楼》音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。
4、延伸活动：引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造能力和发散性思维。
5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
教学过程：
一：导入活动：
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、请幼儿说一说：“你见过什么样的.高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。
二：引导幼儿用身体动作的变化表现高楼（此环节实施目标1）
1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿模仿。
三：学唱歌曲并进行表演（此环节实施目标2）
1、播放音乐光盘，请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。
2、教师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿欣赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。
3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。
4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》
三：请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的快乐（此环节实施目标3）
1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》
2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》
3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。
4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。
四：拓展延伸
请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手、、、、）
五：结束活动：
幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
运动目的：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节拍型。
2、在控制歌曲的根本上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与搭档按《数高楼》的'节拍合感化双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与搭档互助玩游戏带来的兴趣。
运动预备：
按歌词计划的图片一张，音乐磁带，灌音机。
活动过程：
一、温*“拔根芦柴花”跳舞。
二、出示图片，熟*歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、幼儿手工制作说一说图片上画了些什么？2、边按歌词次序指图，边说歌词，并念准数高楼的节拍型。
三、学唱歌曲。
1、谛听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟唱。
3、完备学唱。
四、学玩游戏“数高楼”。
全部幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可重复举行。弟弟妹妹的人数可增长到4—6人。
以上就是这篇育儿文章的详细内容，涉及到音乐游戏：数高楼，幼儿园大班音等方面，希望对大家有用。
活动目标
1、掌握1到10的顺数和倒数的顺序，知道顺数时逐一增加，倒数时逐一减少。
2、能快速按照正逆的顺序进行接数。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
活动建议
1、玩游戏开火车，复*五以内的顺数和倒数。
2、创设情景，小狗过桥，让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律：是数十数字，一个比一个大，倒数十数字一个比一个小。
观察桥的特点，这座桥有什么特点？
上桥和下桥时分别走了几级台阶？数字有什么变化？
小狗上桥时是从一数到五，数字一个比一个大，这叫顺数。下桥时是从五数到一数字，一个比一个小，这叫倒数。
3、玩游戏练*，接着数。
小狗拿到气球，可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。
你们看城堡前有几级台阶？他是按照什么顺序走过去的？
城堡的门开了，里面有好多扇门。城堡的.主人告诉他，他的气球，藏在其中一个门里，让他按照顺序来找一找。
4接着游戏，通过练*巩固10以内的顺数和倒数。
小狗拿到气球要回家了，在路上路遇到了很多障碍。我们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。
（引导幼儿按顺序进行数数）
活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；（一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼），的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
小百科：高楼即高层建筑，按传统来说，一般9层以上，带电梯的楼宇即可以被称为高楼。
——幼儿园大班音乐教案《数高楼》实用五份
设计意图
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。
1.分段欣赏歌曲《数高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?
2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?
(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?
(3)完整欣赏音乐
三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
四、学唱歌曲《数高楼》。
1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)
这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。
2.念数高楼的节奏。
教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练*。
3、随乐轻声跟唱。
4、完整学唱。
5、加上肢体语言进行演唱。
五、学玩游戏“数高楼”。
1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
2.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。
3.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。
4.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。
5.第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬*)
6.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼……”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。
结束部分
1、学*歌表演。共同表演搭楼房数楼房。
2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?
活动延伸：
1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。
教学策略：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学*方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练*相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
应该关注儿童的自然游戏中的学*方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 ——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
活动目标
1、学唱歌曲《数高楼》，学*歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。
3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
重点难点
1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分
2、重点:练*数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。
活动准备
歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板
活动过程
一、引入活动:
1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。
2、发声练*:断奏练*，用短促有弹性的声音歌唱。
3、复*上周所学歌曲。
二、学*歌词
1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？
2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。
3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。
三、学唱歌曲
1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼……)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。
2、老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。
3、完整学唱歌曲。
4、请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。
四，学玩游戏“数高楼”
分组游戏:5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼--脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六--伸手指，幢幢楼房高又大--用手比又高又大，一直伸进云里头--根据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼……)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。
五、结束部分
1、学*歌表演。
2、师：今天的游戏好玩吗？以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好？
六、活动延伸：
1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2、游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
活动总结
《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简单，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学*的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；在念白部分，孩子根据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，
最后发现是小朋友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的巩固练*，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学*，并通过团体的游戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的'热爱。
活动目标
能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学*附点音符的演唱方法。
通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。
活动准备
请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。
教学CD《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲，理解歌词。
——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。
——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。
学唱歌曲。
——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。
——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的'方法，让幼儿感受附点音符的表达。
——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。
集体演唱。
——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。
——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。
——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。
——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学*，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！
活动建议与提示
这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学*的兴趣。
本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。
请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。
活动目标：
1、通过对歌曲的节奏练*，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。
2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。
3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画；
2、录音机、数高楼的音乐磁带；
活动过程：
（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；
1、发声练*提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；
2、复*歌曲《数高楼》指出其中不足之处。
（二）出示一张画有高楼的表格。
老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。
（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。
第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。
（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。
老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。
（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。
（六）游戏《数高楼》
老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。
（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。
活动反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
活动目标
能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学*附点音符的演唱方法。
通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。
活动准备
请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。
教学CD《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲，理解歌词。
——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。
——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。
学唱歌曲。
——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。
——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。
——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。
集体演唱。
——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。
——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。
——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。
——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学*，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！
活动建议与提示
这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学*的兴趣。
本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。
请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。
