教学目标：
1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。理解景物描写对刻画人物的作用。
2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学*文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
教学重点与难点
1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、了解作者
2、阅读全文，理清课文内容，了解小说折射出的时代信息。
教学过程：
一、导入新课
1、对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学*的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。
2、作者：
**，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会**，发表中短篇小说60余篇，出版短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《**小说集》。她以一个女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材进行独到的发掘和精巧提取，语言清新睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描述人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着**步入了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改**以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
二、阅读并赏析课文
（一）、基础积累：
读准字音
皱褶（）嘟囔（）吮（）捂()瞥()怂恿（）娇嗔（）辗轧（）搡（）窸窸父（）隧（）道
积累词语
刻意：用尽心思。
惆怅：伤感，失意。
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）、整体感知
《哦，香雪》故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家自读课文，思考以下几个问题：
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
提示：
火车打破了宁静。第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
小说主要写了四个情节：
（1）姑娘们对“北京话”的议论。
（2）姑娘们与旅客做生意。
（3）香雪渴望有一个铅笔盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山”象征着封闭、传统；
“火车”象征着开放、现代。
第二课时
教学目标：
赏析人物形象
一、整体感知人物形象
1、请大家再读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
2.她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？
不一样。
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。
香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
3、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
4如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
追求知识，有着山里人特有的淳朴、真纯、尊严、执著与坚毅。
二、鉴赏人物形象的刻画技巧
小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。
1、小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？
分角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
2、分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
她的内心变化是用景物烘托的，找一找相关的景物描写。
（1）第71自然段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响*处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”——怕
（2）第74自然段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
（3）第75自然段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸父地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
三、品味小说的语言
（1）作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，**风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：
1、哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
2、她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
3、望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
4、古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
5、作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“*等”。
（2）老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
四、总结全文：
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
（一）品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
（二）通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；
（三）联系现实生活，树立高远的人生追求。
二、教学重难点
1、教学重点
通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。
三、教学过程
1、导入新课
中华民族文化深深根植于每个华夏儿女的心中，源远流长、博大精深。语言文字作为载体，千变万化内涵丰富，每一个读音都有不同的情感表达。请同学们读小说标题《哦，香雪》，品出感情韵味。
哦，读三声，表惊讶；哦，读四声，表赞美。
2、写作背景
在20世纪的中国，人性和人道主义一直是文学的普遍而敏感的话题，“人的觉醒”不仅为“五四”新文学带来了普遍的人道主义，也开成了新文学的创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征。新文学在以后的发展虽然经历了许多曲折，但人道主义始终是优秀作家和优秀作品的主要思想内涵和情感依托。20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被作为大逆不道的异端邪说，并且在历次政治的运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥之为“资产阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都不得被否定，他们必须在政治的斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了文化的大革命时期，政治性、阶级性成了人的惟一属性和文艺批评的惟一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末到80年代初人道主义才又在中国盛行。而作为有着广泛影响的文学也必然引起了整个社会的强烈的关注。**的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过*凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
3、作者介绍
**，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。1975年到河北博野农村插队。曾在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑，后调人河北省文联任专业作家，现为中国作家协会**。早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。主要作品有短篇小说《哦，香雪》（六月的话题），日篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。
4、题目解说
“哦”字表达了作者对这样一个十几岁的女孩有勇气踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会的新生活表示惊喜与由衷的欢呼，同时，也表达了作者对香雪这种勇气与胆量的敬佩与赞美之情。香雪是小说的主人公。
5、层次结构
全文可分为五个部分：
第一部分（1—4段）：火车开到台儿沟。
第二部分（5—47段）：姑娘们的欢乐时刻。
第三部分（48—63段）：香雪渴望铅笔盒。
第四部分（64—72段）：香雪换来铅笔盒。
第五部分（73—83段）：香雪深夜归来。
6、全文分析
（一）小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
小说主要写了四个情节：
（1）姑娘们对“北京话"的议论。
（2）姑娘们与旅客做生意。
（3）香雪渴望有一个铅笔盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。
（二）火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
（三）火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重"服饰和容貌"了；起初是观望议论，"日久天长"，"她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖"，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑"，"再也不会让人瞧不起"，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
（四）“大山”、“火车"并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山"象征着封闭、传统；"火车"象征着开放、现代。
7、写作特点
（1）写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
（2）叙事，善于捕捉并巧妙运用表面*淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
（3）表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
教学目的
1．理解小 说折射的时代信息
2．从语言描写和心理描写角度欣赏人物
3．品味小说清新淡雅的语言
教学重点、难点
重点：从语言描写 和心理描写角度欣赏人物
难点：品味小说清新淡雅的语言
教学安排
2课时
教学内容及步骤
第1课时
一、简介并导入
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖的小说。作者**，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《**小说集》。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材 独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
这篇小说写的是一群以香雪为代 表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
二、阅读分析并说明过渡语
小说主要写了四个情节：
1．姑娘们对“北京话”的议论；
2．姑娘们与旅客做生意，过渡语是：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐
3．香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。”也有人替香雪分辨。
4．香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那 诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。
三、感知课文，讨论把握几个问题
1 ．火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像 在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
2．开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香 雪总是第一个出门，凤娇是第二。起初是观望议论，后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的变化。
3．香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？
香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往 和追求。所不同的是 ，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知 识和追求使她与其他姑娘们的问题 和物 品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
第2课时
一、读赏人物形象
小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的 精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？
1．角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
明确： 不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗 ？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静 腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
2．分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都 写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
明确：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望。
之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
3．怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
明确：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一 盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上 勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
二、品味小说的语言，完成练*题
作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新 淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，**风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘 ，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物 的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义
1．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的， 既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
2．她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的 鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
“故意磨 磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
3．望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人 物的侧面描写，效果非常好
4．老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得颤栗 ”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。
三、小结
四、板书
教学目标
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2.理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学*文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
说明：
**的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，题目的感叹语调也提示和透露了这一点。《哦，香雪》是**的成名作，作者选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。反映在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。因此在教学中，要引导学生通过圈划语言描写和心理描写的语句来鉴赏人物，通过景物描写来补充反映人物。
教学重点与难点
1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。
说明：
小说的情节十分简单，而相对较多的景物描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒情色彩。作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的影响，70年代末兴起的个性**和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄竿浅显，相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？80年代是一个对“现代化”充满神秘与迷信的时代，一种新的二元对立的思维模式--现代化必然代表进步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蛮--，但敏锐的作家**却从现代化（火车的象征）进入以前的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的赞美，这种深远的意蕴，将会超越时空而发生永恒的魅力。
教学过程
一、提出问题导入新课：
1.对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学*的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的教学设计>文章。这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。
2.“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
1.火车打破了宁静。
圈划第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”
2.“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
（学生活动）
1.火车打破了宁静。
圈划第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”
2.“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
（教学设计）
在课堂上带着问题读课文，有明确的目的性，圈划课文也有明确的指向性，由于课文较长，整体预*之后，往往抓不住主干，培养学生在阅读中有目的的思考。
二、快读课文，复述故事情节
1.文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。
2.在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排：
火车进村--姑娘们打扮-- 姑娘们互开玩笑；
停靠一分钟--看乘客/和列车工作人员搭讪，凤娇与“北京话”聊天，做生意--火车开走；
上学被人嘲笑--香雪看到铅笔盒， 用鸡蛋换铅笔盒--香雪独自返回。
通过这样的一组排列，你能看清作者所想表达的内容吗？
（学生活动）
1.火车进村，停靠一分钟，姑娘们打扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，做生意，凤娇与“北京话”聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲笑，车上的冷漠，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，香雪独自返回，与姐妹们相遇。
2.在左一栏的正是属于“城市世界”的话语，而右一栏则是“乡村世界”的话语，中间一栏是“乡村世界”努力向“城市世界”靠拢的表现。
（教学设计）
通过复述情节，理清教学设计>文章结构铺排，思考这样的情节安排对文本有何作用。
三、再读课文，鉴赏人物
1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。
2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？
3.香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象？如果不是，请说明理由（用文中的原话）。
4.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？
5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
（学生活动）
1.小说第五段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的那个--说得玄一些--不同的“世界”十分之渴盼，于是带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到，香雪比凤娇显得更外向，也更积极主动。
2.这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。
而她们感兴趣的东西是完全不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。因为她是台儿沟唯一考上初中的人。她想获得与别人同样*等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同，
3.香雪的内心刻画中我们可以发现，香雪的追求其实已经超出了“铅笔盒”这一具体物象，而向往着那她自己--甚至包括叙述者--也说不清的那什么超越于一切她的知识范围所了解的东西之外的那个什么。这种焦虑从叙述者用日常语言对香雪的心理活动进行描写时可以显现出来：“香雪的心再也不能*静了，她好象忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为……”（着重为引者所加）我们当然不认为香雪的思考是错误的，但当她的思想用“贫穷”、“不光彩”等属于她的日常语汇来表达出来，却又显得单薄和贫瘠。当然，通过这些词我们已经可以了解到，香雪比她的姐妹们更深刻地体会到了台儿沟需要的不是“完善”，而是“革新”。
4.作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“*等”。
5.追求知识，有着山里人特有淳朴、真纯、尊严。
（教学设计）
小说中的人物描写是重中之重，而散文化的语言，抒情式的表达，使得分析文本时必需注重关键词句的表面和引申，看出词句背后的深意。注重培养学生筛选重要信息的能力。
四、细读章节，注重景物
小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕--不怕--犹豫--坚定。
她的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
（学生活动）
（1）第66段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响*处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”--怕
（2）第69段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”--不怕
（3）第70段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”--犹豫
（4）第71段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”--坚定
（教学设计）
明确环境描写在小说中的作用，强调人物描写重方法；环境描写重作用的考察重心。
五、小结课文
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是**的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
（教学设计）
教师的小结必不可少，通过小节使得学生对教学设计>文章主旨更深的探讨。
六、课后作业
教学设计>文章到这里虽然结束了，但我们设想一下，这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢？
（学生活动）
学生按照要求，想象完成作业。
（教学设计）
作业的开放化教学设计>设计意在激发学生的学*兴趣，引起学生对人物命运的思考。
思路点拨
**曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。小说中香雪那洁如水晶的目光，那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们那飘荡在山谷里的天真烂漫的笑声，还有少女凤娇对乘务员“北京话”的那种无私无邪的情感，都是少女世界的特有的美丽风景。小说重点写了少女香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个*时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。
在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。她极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，就如一支优美动人的小夜曲。
练*举隅
1.作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，**风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：
（1）哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
（2）她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
（3）望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
（4）老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
2.孙犁评价《香雪》这篇小说时说：“……从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界……”是的，这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得地是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着。关于这篇小说，还有很多内容值得我们去挖掘，比如小说的题目“哦，香雪”。为什么要用“哦，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村里有个姑娘叫香雪”？
【素养目标】
1。了解文章写作的历史背景，理解小说折射出的时代信息，把握主旨和主题。
2。品读小说的语言美，赏析小说主人公“香雪”的形象特征。
3。鉴赏文章的艺术手法，体会拟人和对比手法的运用。
【教学重难点】
1。结合时代背景，准确把握小说的主旨。
2。鉴赏文章的语言美、人物美和艺术美。
【教学方法】
合作探究法、点拨法。
【教学过程】
一、情景导入
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。尤其是那份对新鲜事物天生的好奇，对美好发自内心的追求。那么，在改革开放之初，在那个百废待兴的时代，当时代变革的号角吹响在一个闭塞的小山村的时候，又将会发生些什么呢？今天，让我们一齐走*——《哦，香雪》。
二、知人论世
1。了解作者—**
**，原姓屈，女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是画家铁扬，原名屈铁扬，父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。**为长女。1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。
主要作品：
长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》；
中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；
短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》
以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。
作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由**编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。
【人物轶事】
心有一杆秤
对于认定的事，**有自己的想法和坚持。比如她放弃上大学、放弃当兵，比如她对婚姻的执著等待，尽管回忆起当初放弃继续深造的选择，**还会有一丝落寞。“我觉得人在年轻的时候不管用什么方式，还是应该尽可能系统地多掌握一些对你至关重要的知识。学问当然是要用一生去补充和积累的，但基础知识还是要打牢。”但正是因为当初的选择，**才能成为我眼前的作家**。
2。了解写作背景
文化*时期，政治性、阶级性成了人属性和文艺批评的标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化*结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。**的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3。了解**的写作风格
早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着**步入一个新的文学创作时期。
1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改**以往那和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争间的较量厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
三、初读课文，整体把握
（一）预*检查：
1。明确字音
皱褶（zhě）吮吸（shǔn）怂恿（sǒngyǒng）
娇嗔（chēn）辗轧（niǎnyà）搡（sǎng）
窸窸窣窣（xīsū）隧道（suì）搅乱（jiǎo）
惆怅（chóuchàng）笨拙（zhuō）凛冽（lǐnliè）
2。解释下面词语的意思
昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。
窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）初读课文：
【思考1】概括故事情节，给课文划分层次。
明确序幕：第1—3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。
开端：第4—61自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。
发展：第62—69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。
高潮：第70—77自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。
结局：第78—82自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。
【思考2】文章的线索是什么？
明确文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。
四、文本研究
【思考1】试分析小说标题的效果。
明确小说的标题清新别致，既点出小说的主人公“香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。
【思考2】文章第一部分有什么作用？
明确点明故事发生的地点—台儿沟。描写了台儿沟的地理环境，偏僻、贫弱。引出核心事件，火车修进了小山村，交代了故事发生的环境和背景，为下文讲述围绕火车发生的故事做了铺垫。
【思考3】分析物象
（1）“大山”“火车”象征了什么？
明确“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
（2）开头写火车进入村庄，有什么寓意吗？火车开进台儿沟之后，给那里的生活带来了什么变化？
明确火车进村代表着现代文明对小山村的冲击，给台儿沟带来的变化是人们有了各种各样的新追求。
（3）“铅笔盒”象征着什么？
明确铅笔盒是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，使她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
【思考4】分析情节
（1）第21段：“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。
①试分析其中意蕴。
明确“小声”，一方面体现她的性格原本文静、不爱说话；另一方面也体现了香雪的自卑感。联系上下文，小说还穿插了另外一些细节——在学校里，镇上的同学反复问香雪一天吃几顿饭，并对香雪一天只吃两顿饭表示嘲笑与挖苦，对此，香雪心里烙下了深刻的印记——她“明白了台儿沟是多么贫穷”“她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷”。因此当她看到火车上来自大城市的人们时，自然想了解大城市人们的生活方式。
②香雪的问话与其他女孩子的问话有何不同之处，又有何更深层的内涵？
明确其他女孩子关注的是眼前所见到的有关火车及车厢内的东西，而香雪问的是城里人的生活方式——一天吃几顿饭。进而折射出，香雪更高的精神需要，对于精神文明、现代化的向往。也为下文写她执着追求“铅笔盒”买了伏笔。
（2）第48段中作者用了四个“打听”，用意何在？
明确从表述方式上看，连用四个“打听”，表示强调，强调香雪对外面的世界、对大学、对精神文化的东西是非常感兴趣的，写出了她发自内心的渴望；从“打听”的内容来看，香雪打听的四个事物：外界、大学、诗歌、铅笔盒，表现出香雪这个乡村少女对外面精彩世界的极度渴望，将香雪的内心指向、精神追求等都包含在内。
（3）作者在70自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
明确这里点明，在香雪的世界里，“白拿别人的东西”的可耻的，即使是在自己生活的地方极度贫穷的情况下，也是不能接受的，可见她高度的自尊心理和坚定的品格。
（4）有人说，香雪用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，你认为她爱慕虚荣吗？
明确我认为她不虚荣。
第一，铅笔盒对香雪来说，是象征着上学的权利，象征着现代文明；而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
第二，香雪能够体会母亲的辛苦，也为此深深的内疚、自责，可见她是一个善良、单纯的人。
第三，女学生执意要把铅笔盒送给香雪，而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她的座位底下，可见香雪是个有高度自尊心和坚定品格的人。
（5）香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒？
明确香雪要得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。香雪的情结就是要洗雪文明的落差带给她的屈辱。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。
【思考5】分析人物形象
（1）山村姑娘们
小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，她们对新鲜事物抱有好奇心，她们爱美、勤劳热情，同时对人真诚、心地善良。
（2）香雪
①她天真烂漫、心地善良、纯真无暇。当火车过来时。她是跑在最前边的。可是到火车跟前时，她却躲在了同伴的后边。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔。甚至听了就脸红。
②她渴求进取。她是台儿沟上初中的人，并且渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
③她坚毅执着。例如：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家；坚定的拒绝女学生白送的做法。
【思考6】鉴赏语言美
（1）本文在语言描写上有何特点？
明确本文语言清新淡雅，生动别致。
（2）分析下面句子的手法及含义。
①哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
明确“五彩缤纷”表明了姑娘们对这一分钟的期盼。“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的：既高兴，又伤心，高兴是因为可以每天接触大山以外的现代文明；伤心是因为不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
②她和他做买卖很有意思，她经常故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更有意思了。
明确“故意磨磨蹭蹭”是因为她喜欢“北京话”，想和他多待一会儿；“更有意思”是说她对“北京话”更好。这里她对“北京话”好，实质上表明，她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
③你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。
明确“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康、非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
明确“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
（3）在第48段中，若将“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句改成“当她意识到已经追不上的时候”，在表情达意上有何不同？
明确“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句更有场景感，一下子将读者带入到具体情境中。事实上“秋风和车轮的呼啸”一直都存在，为什么香雪到后来才意识到呢？是因为这时她脑子里面全都是铅笔盒，渴望铅笔盒的念头是如此的强烈！让她完全沉浸其中，听不到任何的声响。直到她筋疲力尽之后，才感知到车轮巨大的声音；“当她意识到已经追不上的时候”只是简单叙述了追火车的过程，不能体现香雪当时丰富的心理活动，也表现不出香雪对铅笔盒的执着与渴求，感染力不强。作者是用“秋风”“车轮呼啸声”等景物描写的方式起到心理描写的表达效果。
【思考7】从文章的最后两部分，找出文中的景物描写，并分析人物的心理变化。
明确①第72段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静“写出香雪“害怕”。
②第75段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。
③第76段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④第77段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
【思考8】鉴赏本文的艺术手法
明确①运用拟人的手法，赋予事物以生命。例如：“仿佛在同一时刻听到了大山无声的命令”，“完全静止了，静得那样沉、真切。好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。“发出一声沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”。
②巧用比喻和想象。例如：“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、圣神的胸脯：那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。
③运用对比，来突出性格。文中通过多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。如：香雪和凤娇等人的对比，山村姑娘和香雪的同学们的对比，火车进村前后的变化对比，香雪前后心理变化的对比等，突出了香雪对知识的渴望等形象特征。
④运用环境描写来衬托人物心理。小说后半部分，通过大量的写景来写香雪的心理变化，以景写情。
⑤运用细节描写，来衬托人物性格。如“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”写出了香雪的善良、淳朴。
【思考9】通读全文，作者是如何塑造“香雪”这一人物性格的？
明确首先作者把香雪置于现代文明与传统乡村文明碰撞的生活环境中，在撞击中展示人物的性格。
其次，作者把香雪放在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、放在理想与现实的冲突中进行刻画，从而发现人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。
第一，作者特意凸显了香雪与风娇对生活不同的兴趣点。
第二，文中还通过生活环境的描写表现香雪在理想与现实的冲突中对理想执着追求的坚韧。
第三，作者用浓墨重彩的描写抒情，渲染香雪内心的纠结和冲突，表现其性格的内在美。
五、技巧点拨—对比手法
【任务引导】对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物或把事物的`两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【活动任务】找出文章中的几处对比，并分析其作用和效果。
【对点练*】请运用对比的艺术手法写一个片段，描写出一个场景或表现一个人物，不少于300字。
明确（示例）试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好。他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”……话音的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”，好像比别人试卷上的分数都要大，都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸反盈天。
六、明晰主旨
这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。
七、拓展阅读
知识改变命运
华人首富李嘉诚名言：“知识改变命运”。
“知识改变命运”这句至理名言早已放之四海、深入人心。古今中外无数鲜活的事例都印证了这句话。
中国的华罗庚，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用晚上自学数学，后来在清华旁听，后来因其数学研究屡有重大成果，改变了自己的命运甚至让世界震惊。（详见《在困境中更要发愤求进》）
美国的海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学*盲文，拼写单词，表达自己，还学会了说话，在20岁时考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努力学*，而是自暴自弃，相信只是一个让人可怜的残疾人，但她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话！
张艺谋因为苦苦求学，才得以上了电影学院，才得以从一名普通的工人变成为今天带着中国电影走向世界的知名导演。
陈章良若不是上学念书，掌握了知识，也不能从福建一个小渔村的光着脚丫在海边捉鱼的无知少年，成长为当代中国最年轻的大学校长。（34岁当选北京大学副校长，41岁当选中国农业大学校长，现任广西壮族自治区副**）
同样真实的故事还有很多很多，同样条件、同样环境，最后因知识水*不同而形成了截然不同的人生命运。
知识就是力量，进取改变命运
当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是否有香雪她们那样的机遇意识，香雪她们的那种期盼追求？让青春冲动和生命激情，引发我们队远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很*很*。
八、作业
请将“我眼中的xxxx年变化”补充完整，并以之为题，写一篇500字的小短文。
——《哦,香雪》语文教案 (菁华3篇)
【素养目标】
1、了解文章写作的历史背景，理解小说折射出的时代信息，把握主旨和主题。
2、品读小说的语言美，赏析小说主人公“香雪”的形象特征。
3、鉴赏文章的艺术手法，体会拟人和对比手法的运用。
【教学重难点】
1、结合时代背景，准确把握小说的主旨。
2、鉴赏文章的语言美、人物美和艺术美。
【教学方法】
合作探究法、点拨法。
【教学过程】
一、情景导入
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。尤其是那份对新鲜事物天生的好奇，对美好发自内心的追求。那么，在改革开放之初，在那个百废待兴的时代，当时代变革的号角吹响在一个闭塞的小山村的时候，又将会发生些什么呢？今天，让我们一齐走*——《哦，香雪》。
二、知人论世
1、了解作者—*
*，原姓屈，女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是画家铁扬，原名屈铁扬，父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。*为长女。1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。
主要作品：
长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》；
中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；
短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》
以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。
作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的文学奖；另有小说、散文获*各大文学10余项。由*编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及*电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。
【人物轶事】
心有一杆秤
对于认定的事，*有自己的想法和坚持。比如她放弃上大学、放弃当兵，比如她对婚姻的执著等待，尽管回忆起当初放弃继续深造的选择，*还会有一丝落寞。“我觉得人在年轻的时候不管用什么方式，还是应该尽可能系统地多掌握一些对你至关重要的知识。学问当然是要用一生去补充和积累的，但基础知识还是要打牢。”但正是因为当初的选择，*才能成为我眼前的作家*。
2、了解写作背景
文化大 革命时期，政治性、阶级性成了人属性和文艺批评的标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大 革命结束后，人道主义才又在*兴盛起来。*的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后*从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3、了解*的写作风格
早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着*步入一个新的文学创作时期。
1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改*以往那和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争间的较量厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
三、初读课文，整体把握
（一）预*检查：
1、明确字音
皱褶（zhě）吮吸（shǔn）怂恿（sǒngyǒng）
娇嗔（chēn）辗轧（niǎnyà）搡（sǎng）
窸窸窣窣（xīsū）隧道（suì）搅乱（jiǎo）
惆怅（chóuchàng）笨拙（zhuō）凛冽（lǐnliè）
2、解释下面词语的意思
昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。
窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）初读课文：
【思考1】概括故事情节，给课文划分层次。
明确序幕：第1—3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。
开端：第4—61自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。
发展：第62—69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。
高潮：第70—77自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。
结局：第78—82自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。
【思考2】文章的线索是什么？
明确文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。
四、文本研究
【思考1】试分析小说标题的效果。
明确小说的标题清新别致，既点出小说的主人公“香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。
【思考2】文章第一部分有什么作用？
明确点明故事发生的地点—台儿沟。描写了台儿沟的地理环境，偏僻、贫弱。引出核心事件，火车修进了小山村，交代了故事发生的环境和背景，为下文讲述围绕火车发生的故事做了铺垫。
【思考3】分析物象
（1）“大山”“火车”象征了什么？
明确“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
（2）开头写火车进入村庄，有什么寓意吗？火车开进台儿沟之后，给那里的生活带来了什么变化？
明确火车进村代表着现代文明对小山村的冲击，给台儿沟带来的变化是人们有了各种各样的新追求。
（3）“铅笔盒”象征着什么？
明确铅笔盒是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，使她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
【思考4】分析情节
（1）第21段：“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。
①试分析其中意蕴。
明确“小声”，一方面体现她的性格原本文静、不爱说话；另一方面也体现了香雪的自卑感。联系上下文，小说还穿插了另外一些细节——在学校里，镇上的同学反复问香雪一天吃几顿饭，并对香雪一天只吃两顿饭表示嘲笑与挖苦，对此，香雪心里烙下了深刻的印记——她“明白了台儿沟是多么贫穷”“她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷”。因此当她看到火车上来自大城市的人们时，自然想了解大城市人们的生活方式。
②香雪的问话与其他女孩子的问话有何不同之处，又有何更深层的内涵？
明确其他女孩子关注的是眼前所见到的有关火车及车厢内的东西，而香雪问的是城里人的生活方式——一天吃几顿饭。进而折射出，香雪更高的精神需要，对于精神文明、现代化的向往。也为下文写她执着追求“铅笔盒”买了伏笔。
（2）第48段中作者用了四个“打听”，用意何在？
明确从表述方式上看，连用四个“打听”，表示强调，强调香雪对外面的世界、对大学、对精神文化的东西是非常感兴趣的，写出了她发自内心的渴望；从“打听”的内容来看，香雪打听的四个事物：外界、大学、诗歌、铅笔盒，表现出香雪这个乡村少女对外面精彩世界的极度渴望，将香雪的内心指向、精神追求等都包含在内。
（3）作者在70自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
明确这里点明，在香雪的世界里，“白拿别人的东西”的可耻的，即使是在自己生活的地方极度贫穷的情况下，也是不能接受的，可见她高度的自尊心理和坚定的品格。
（4）有人说，香雪用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，你认为她爱慕虚荣吗？
明确我认为她不虚荣。
第一，铅笔盒对香雪来说，是象征着上学的权利，象征着现代文明；而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
第二，香雪能够体会母亲的辛苦，也为此深深的内疚、自责，可见她是一个善良、单纯的人。
第三，女学生执意要把铅笔盒送给香雪，而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她的座位底下，可见香雪是个有高度自尊心和坚定品格的人。
（5）香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒？
明确香雪要得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。香雪的情结就是要洗雪文明的落差带给她的屈辱。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。
【思考5】分析人物形象
（1）山村姑娘们
小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，她们对新鲜事物抱有好奇心，她们爱美、勤劳热情，同时对人真诚、心地善良。
（2）香雪
①她天真烂漫、心地善良、纯真无暇。当火车过来时。她是跑在最前边的。可是到火车跟前时，她却躲在了同伴的后边。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔。甚至听了就脸红。
②她渴求进取。她是台儿沟上初中的人，并且渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
③她坚毅执着。例如：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家；坚定的拒绝女学生白送的做法。
【思考6】鉴赏语言美
（1）本文在语言描写上有何特点？
明确本文语言清新淡雅，生动别致。
（2）分析下面句子的手法及含义。
①哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
明确“五彩缤纷”表明了姑娘们对这一分钟的期盼。“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的：既高兴，又伤心，高兴是因为可以每天接触大山以外的现代文明；伤心是因为不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
②她和他做买卖很有意思，她经常故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更有意思了。
明确“故意磨磨蹭蹭”是因为她喜欢“北京话”，想和他多待一会儿；“更有意思”是说她对“北京话”更好。这里她对“北京话”好，实质上表明，她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
③你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。
明确“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康、非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
明确“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
（3）在第48段中，若将“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句改成“当她意识到已经追不上的时候”，在表情达意上有何不同？
明确“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句更有场景感，一下子将读者带入到具体情境中。事实上“秋风和车轮的呼啸”一直都存在，为什么香雪到后来才意识到呢？是因为这时她脑子里面全都是铅笔盒，渴望铅笔盒的念头是如此的强烈！让她完全沉浸其中，听不到任何的声响。直到她筋疲力尽之后，才感知到车轮巨大的声音；“当她意识到已经追不上的时候”只是简单叙述了追火车的过程，不能体现香雪当时丰富的心理活动，也表现不出香雪对铅笔盒的执着与渴求，感染力不强。作者是用“秋风”“车轮呼啸声”等景物描写的方式起到心理描写的表达效果。
【思考7】从文章的最后两部分，找出文中的景物描写，并分析人物的心理变化。
明确①第72段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静“写出香雪“害怕”。
②第75段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。
③第76段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④第77段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
【思考8】鉴赏本文的艺术手法
明确①运用拟人的手法，赋予事物以生命。例如：“仿佛在同一时刻听到了大山无声的命令”，“完全静止了，静得那样沉、真切。好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。“发出一声沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”。
②巧用比喻和想象。例如：“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、圣神的胸脯：那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。
③运用对比，来突出性格。文中通过多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。如：香雪和凤娇等人的对比，山村姑娘和香雪的同学们的对比，火车进村前后的变化对比，香雪前后心理变化的对比等，突出了香雪对知识的渴望等形象特征。
④运用环境描写来衬托人物心理。小说后半部分，通过大量的写景来写香雪的心理变化，以景写情。
⑤运用细节描写，来衬托人物性格。如“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”写出了香雪的善良、淳朴。
【思考9】通读全文，作者是如何塑造“香雪”这一人物性格的？
明确首先作者把香雪置于现代文明与传统乡村文明碰撞的生活环境中，在撞击中展示人物的性格。
其次，作者把香雪放在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、放在理想与现实的冲突中进行刻画，从而发现人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。
第一，作者特意凸显了香雪与风娇对生活不同的兴趣点。
第二，文中还通过生活环境的描写表现香雪在理想与现实的冲突中对理想执着追求的坚韧。
第三，作者用浓墨重彩的描写抒情，渲染香雪内心的纠结和冲突，表现其性格的内在美。
五、技巧点拨—对比手法
【任务引导】对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【活动任务】找出文章中的几处对比，并分析其作用和效果。
【对点练*】请运用对比的艺术手法写一个片段，描写出一个场景或表现一个人物，不少于300字。
明确（示例）试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好。他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”……话音的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”，好像比别人试卷上的分数都要大，都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸反盈天。
六、明晰主旨
这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。
七、拓展阅读
知识改变命运
华人首富李嘉诚名言：“知识改变命运”。
“知识改变命运”这句至理名言早已放之四海、深入人心。古今中外无数鲜活的事例都印证了这句话。
*的华罗庚，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用晚上自学数学，后来在清华旁听，后来因其数学研究屡有重大成果，改变了自己的命运甚至让世界震惊。（详见《在困境中更要发愤求进》）
美国的海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学*盲文，拼写单词，表达自己，还学会了说话，在20岁时考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努力学*，而是自暴自弃，相信只是一个让人可怜的残疾人，但她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话！
张艺谋因为苦苦求学，才得以上了电影学院，才得以从一名普通的工人变成为今天带着*电影走向世界的知名导演。
陈章良若不是上学念书，掌握了知识，也不能从福建一个小渔村的光着脚丫在海边捉鱼的无知少年，成长为当代*最年轻的大学校长。（34岁当选北京大学副校长，41岁当选*农业大学校长，现任广西壮族自治区副*）
同样真实的故事还有很多很多，同样条件、同样环境，最后因知识水*不同而形成了截然不同的人生命运。
知识就是力量，进取改变命运
当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是否有香雪她们那样的机遇意识，香雪她们的那种期盼追求？让青春冲动和生命激情，引发我们队远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很*很*。
八、作业
请将“我眼中的xxxx年变化”补充完整，并以之为题，写一篇500字的小短文。
一、针对预*作业，厘清几个概念
二、分析课文
1.概述小说情节
2.通过对小说情节的概述，请学生提取小说的第一个核心意象：火车。
3.提问：台尔沟姑娘们对火车的态度是怎样的？
满怀期待，盛装相迎，欢欣鼓舞。
4.提问：现在的你，看见火车还会有这样的态度吗？为什么会有不同？生活的环境、时代不同。猜测一下，这篇小说创作于什么时候？1982年初刊于《青年文学》。那么，火车对于当时的台儿沟人而言，它象征着什么呢？大山外部现代化的生活。
5.由此可见，这篇小说的主旨是什么？
以香雪和凤娇为代表的台儿沟人对于闭塞的山村以外的世界的憧憬，更是对现代文明世界的憧憬。
6.重点分析香雪与凤娇这两个人物形象
（1）面对火车，她们各自的关注点是什么？
书包、铅笔盒、配乐诗朗诵；金圈圈、手表、发卡、纱巾
（2）这些关注点各自有什么特征？
和学*、文化、精神世界相关；和物质、现实生活相关。
（3）请学生分别用一些词汇对这两个人物的形象进行描绘。好学、深思；俗气、物质等等。
7.引导学生关注小说的后半部分，提取第二个核心意象：铅笔盒。
讨论：香雪换取铅笔盒的实质。
8.提问：作者对于这一行为持什么样的态度？香雪和凤娇，她更偏爱谁？
9.阶段性总结：大家都能认同作者对香雪的偏爱，也认同强调“铅笔盒”的重要意义在于作者认为追求现代文明应当知识、文化等更偏重于精神性的东西，而它也一定会给人们带来幸福美好的生活。
10.提问：真是如此吗？香雪获得铅笔盒的代价是什么？四十只鸡蛋，第一次对娘撒谎。她对于铅笔盒的渴望从何而来？对自身身份转换的渴望。铅笔盒对于香雪是否是必需品？不是，而且代价巨大，为的只是实现自身身份的转换。
11.引导学生反思：香雪和凤娇是否真的有区别？尊香雪贬凤娇的立场是否真能成立？
12.引入第三类人进行对比：公社中学的学生们。提问：三类人中最为焦虑的是谁？香雪。为什么？
三、讨论原因，提出关键词“自我意识”。
13.关于香雪的三个设想：设想，如果公社中学的女同学们拿出了更高级的铅笔盒或其它高级文具的时候，香雪又当如何自处？刚才那些支持香雪的同学还会支持她吗？又设想，那些公社中学的女同学们在面对真正的大城市生活时，比如，北京，她们又会如何？还会不会像对香雪那样盛气凌人，对自己的身份充满认同呢？她们会不会像香雪一样地感到焦虑？进一步设想，如果香雪最终成功地走出了大山，进入了大城市生活，成为了我们一般意义下的励志典型，她最终完全拥抱了现代文明，她有没有可能就此摆脱了焦虑，而获得*静，获得她预想中的幸福呢？视课堂时间确定是否在课堂上展开讨论或作为课后思考。
14.总结：从小说中我们能够读出*在1980年代初对于现代文明的态度，基本上还是带着热烈的期待和盼望的。
而身处三十多年后的我们再读这篇小说，能够看出现代文明在唤醒人们的自我意识的同时，也会给人们的内心带来焦虑与不安，而这种焦虑与不安很可能是永无止境的，并不会因为到达某一个阶段就自动消失，这恐怕才是现代文明的复杂性所在。当然，这不能苛责身处当时的环境下、只有25岁的*，而且在这篇小说发表后的6年，1988年她就发表了她的第一部长篇小说《玫瑰门》，在这部小说里，她已经开始了对现代文明的反思和批判。所以，作为今天的读者，而不是三十多年前的读者，再来读这篇小说《哦，香雪》，我们也应该带着对现代文明的各种体会和感受去读，从而丰富对一篇小说的解读空间。
四、作业与拓展
随笔：《今天，我们怎样读香雪》。作为课堂讨论的延伸，可进一步讨论课堂上提出的问题，也可提出自己的角度加以阐释。可参考作家梁鸿的《*在梁庄》和《出梁庄记》这两本相关著作。
【教学目标】
1、理解小说折射一出的时代信息。
2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
3、学*文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
【教学重点】
从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的`作用。
【教学难点】
品味小说清新淡雅的语言特色。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、课前热身，从标题入手激发学校情趣
你认为小说的主人公是谁？香雪在一个怎样的姑娘？题目怎样理解？
明确：标题中的“哦”：
（1）哦表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！
（2）哦叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！
“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
二、作者及背景简介
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者*，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《*小说集》。
*是新时期以来以写女性的题材见长的女性的作家，她的《哦，香雪》、《没有纽扣的红衬衫》等一系列短篇、中篇和长篇小说塑造了众多的各具特色的女性形象，丰富了当代文坛女性人物画廊。
三、探究思考，把握主题与人物形象
1．作者为什么要把故事安排在处于封闭状态的大山之内？在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一 个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融 入了少女对未来生活的个人梦想。
大山——宁静——火车——打破宁静——带来新的气息、生机与希望
“大山”象征着封闭、传统生活；“火车”象征开放、现代文明
2．提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗？
不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。
而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
火车的进入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求相同吗？（或者：她们的关注点是否一致？）
1、凤娇
泼辣、大方、直率、执着：对“北京话”的情感，大胆向往朦胧的爱情
2、香雪
腼腆、纯朴、自尊、执著：追求现代文明，注重皮书包、铅笔盒等用品，台儿沟唯一考上初中的人。
共同特征：向往现代文明、憧憬美好生活，热爱家乡想改变家乡面貌……
四、细节欣赏
1、香雪对铅笔盒的执着追求，表现了什么？
重点描写了香雪的历险经历：
停车一分钟的间隙——毅然踏进火车——积攒的四十个鸡蛋——换来向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒——三十里夜路——胜利者的欢呼
她想获得与别人同样*等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求与其他姑娘迥然不同，执着的精神追求使胆小的她第一个登上火车，第一个冲出这个封闭的小山村，第一个对山外的世界有了认识。
2、香雪夜半独自走回台儿沟的情节中的心理活动，体现怎样的人性的美？
香雪夜半独自走回台儿沟，写到了害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘……
淳朴少女对山里人命运的思考，对现代文明的向往以及改变命运的强烈愿望。希望战胜了落后——勇敢战胜了怯弱
五、实践与练*
模仿文本的创作方式，以你周围的同学或朋友为原型，编一个故事，表现他们对未来生活的憧憬与追求，要写出青年人的个性与真实的生活情趣。题目自拟，800字以上。
——《哦,香雪》语文教案 (菁华3篇)
【素养目标】
1、了解文章写作的历史背景，理解小说折射出的时代信息，把握主旨和主题。
2、品读小说的语言美，赏析小说主人公“香雪”的形象特征。
3、鉴赏文章的艺术手法，体会拟人和对比手法的运用。
【教学重难点】
1、结合时代背景，准确把握小说的主旨。
2、鉴赏文章的语言美、人物美和艺术美。
【教学方法】
合作探究法、点拨法。
【教学过程】
一、情景导入
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。尤其是那份对新鲜事物天生的好奇，对美好发自内心的追求。那么，在改革开放之初，在那个百废待兴的时代，当时代变革的号角吹响在一个闭塞的小山村的时候，又将会发生些什么呢？今天，让我们一齐走*——《哦，香雪》。
二、知人论世
1、了解作者—*
*，原姓屈，女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是画家铁扬，原名屈铁扬，父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。*为长女。1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。
主要作品：
长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》；
中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；
短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》
以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。
作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的文学奖；另有小说、散文获*各大文学10余项。由*编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及*电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。
【人物轶事】
心有一杆秤
对于认定的事，*有自己的想法和坚持。比如她放弃上大学、放弃当兵，比如她对婚姻的执著等待，尽管回忆起当初放弃继续深造的选择，*还会有一丝落寞。“我觉得人在年轻的时候不管用什么方式，还是应该尽可能系统地多掌握一些对你至关重要的知识。学问当然是要用一生去补充和积累的，但基础知识还是要打牢。”但正是因为当初的选择，*才能成为我眼前的作家*。
2、了解写作背景
文化大 革命时期，政治性、阶级性成了人属性和文艺批评的标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大 革命结束后，人道主义才又在*兴盛起来。*的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后*从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3、了解*的写作风格
早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着*步入一个新的文学创作时期。
1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改*以往那和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争间的较量厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
三、初读课文，整体把握
（一）预*检查：
1、明确字音
皱褶（zhě）吮吸（shǔn）怂恿（sǒngyǒng）
娇嗔（chēn）辗轧（niǎnyà）搡（sǎng）
窸窸窣窣（xīsū）隧道（suì）搅乱（jiǎo）
惆怅（chóuchàng）笨拙（zhuō）凛冽（lǐnliè）
2、解释下面词语的意思
昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。
窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）初读课文：
【思考1】概括故事情节，给课文划分层次。
明确序幕：第1—3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。
开端：第4—61自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。
发展：第62—69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。
高潮：第70—77自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。
结局：第78—82自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。
【思考2】文章的线索是什么？
明确文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。
四、文本研究
【思考1】试分析小说标题的效果。
明确小说的标题清新别致，既点出小说的主人公“香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。
【思考2】文章第一部分有什么作用？
明确点明故事发生的地点—台儿沟。描写了台儿沟的地理环境，偏僻、贫弱。引出核心事件，火车修进了小山村，交代了故事发生的环境和背景，为下文讲述围绕火车发生的故事做了铺垫。
【思考3】分析物象
（1）“大山”“火车”象征了什么？
明确“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
（2）开头写火车进入村庄，有什么寓意吗？火车开进台儿沟之后，给那里的生活带来了什么变化？
明确火车进村代表着现代文明对小山村的冲击，给台儿沟带来的变化是人们有了各种各样的新追求。
（3）“铅笔盒”象征着什么？
明确铅笔盒是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，使她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
【思考4】分析情节
（1）第21段：“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。
①试分析其中意蕴。
明确“小声”，一方面体现她的性格原本文静、不爱说话；另一方面也体现了香雪的自卑感。联系上下文，小说还穿插了另外一些细节——在学校里，镇上的同学反复问香雪一天吃几顿饭，并对香雪一天只吃两顿饭表示嘲笑与挖苦，对此，香雪心里烙下了深刻的印记——她“明白了台儿沟是多么贫穷”“她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷”。因此当她看到火车上来自大城市的人们时，自然想了解大城市人们的生活方式。
②香雪的问话与其他女孩子的问话有何不同之处，又有何更深层的内涵？
明确其他女孩子关注的是眼前所见到的有关火车及车厢内的东西，而香雪问的是城里人的生活方式——一天吃几顿饭。进而折射出，香雪更高的精神需要，对于精神文明、现代化的向往。也为下文写她执着追求“铅笔盒”买了伏笔。
（2）第48段中作者用了四个“打听”，用意何在？
明确从表述方式上看，连用四个“打听”，表示强调，强调香雪对外面的世界、对大学、对精神文化的东西是非常感兴趣的，写出了她发自内心的渴望；从“打听”的内容来看，香雪打听的四个事物：外界、大学、诗歌、铅笔盒，表现出香雪这个乡村少女对外面精彩世界的极度渴望，将香雪的内心指向、精神追求等都包含在内。
（3）作者在70自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
明确这里点明，在香雪的世界里，“白拿别人的东西”的可耻的，即使是在自己生活的地方极度贫穷的情况下，也是不能接受的，可见她高度的自尊心理和坚定的品格。
（4）有人说，香雪用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，你认为她爱慕虚荣吗？
明确我认为她不虚荣。
第一，铅笔盒对香雪来说，是象征着上学的权利，象征着现代文明；而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
第二，香雪能够体会母亲的辛苦，也为此深深的内疚、自责，可见她是一个善良、单纯的人。
第三，女学生执意要把铅笔盒送给香雪，而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她的座位底下，可见香雪是个有高度自尊心和坚定品格的人。
（5）香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒？
明确香雪要得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。香雪的情结就是要洗雪文明的落差带给她的屈辱。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。
【思考5】分析人物形象
（1）山村姑娘们
小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，她们对新鲜事物抱有好奇心，她们爱美、勤劳热情，同时对人真诚、心地善良。
（2）香雪
①她天真烂漫、心地善良、纯真无暇。当火车过来时。她是跑在最前边的。可是到火车跟前时，她却躲在了同伴的后边。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔。甚至听了就脸红。
②她渴求进取。她是台儿沟上初中的人，并且渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
③她坚毅执着。例如：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家；坚定的拒绝女学生白送的做法。
【思考6】鉴赏语言美
（1）本文在语言描写上有何特点？
明确本文语言清新淡雅，生动别致。
（2）分析下面句子的手法及含义。
①哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
明确“五彩缤纷”表明了姑娘们对这一分钟的期盼。“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的：既高兴，又伤心，高兴是因为可以每天接触大山以外的现代文明；伤心是因为不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
②她和他做买卖很有意思，她经常故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更有意思了。
明确“故意磨磨蹭蹭”是因为她喜欢“北京话”，想和他多待一会儿；“更有意思”是说她对“北京话”更好。这里她对“北京话”好，实质上表明，她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
③你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。
明确“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康、非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
明确“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
（3）在第48段中，若将“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句改成“当她意识到已经追不上的时候”，在表情达意上有何不同？
明确“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句更有场景感，一下子将读者带入到具体情境中。事实上“秋风和车轮的呼啸”一直都存在，为什么香雪到后来才意识到呢？是因为这时她脑子里面全都是铅笔盒，渴望铅笔盒的念头是如此的强烈！让她完全沉浸其中，听不到任何的声响。直到她筋疲力尽之后，才感知到车轮巨大的声音；“当她意识到已经追不上的时候”只是简单叙述了追火车的过程，不能体现香雪当时丰富的心理活动，也表现不出香雪对铅笔盒的执着与渴求，感染力不强。作者是用“秋风”“车轮呼啸声”等景物描写的方式起到心理描写的表达效果。
【思考7】从文章的最后两部分，找出文中的景物描写，并分析人物的心理变化。
明确①第72段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静“写出香雪“害怕”。
②第75段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。
③第76段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④第77段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
【思考8】鉴赏本文的艺术手法
明确①运用拟人的手法，赋予事物以生命。例如：“仿佛在同一时刻听到了大山无声的命令”，“完全静止了，静得那样沉、真切。好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。“发出一声沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”。
②巧用比喻和想象。例如：“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、圣神的胸脯：那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。
③运用对比，来突出性格。文中通过多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。如：香雪和凤娇等人的对比，山村姑娘和香雪的同学们的对比，火车进村前后的变化对比，香雪前后心理变化的对比等，突出了香雪对知识的渴望等形象特征。
④运用环境描写来衬托人物心理。小说后半部分，通过大量的写景来写香雪的心理变化，以景写情。
⑤运用细节描写，来衬托人物性格。如“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”写出了香雪的善良、淳朴。
【思考9】通读全文，作者是如何塑造“香雪”这一人物性格的？
明确首先作者把香雪置于现代文明与传统乡村文明碰撞的生活环境中，在撞击中展示人物的性格。
其次，作者把香雪放在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、放在理想与现实的冲突中进行刻画，从而发现人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。
第一，作者特意凸显了香雪与风娇对生活不同的兴趣点。
第二，文中还通过生活环境的描写表现香雪在理想与现实的冲突中对理想执着追求的坚韧。
第三，作者用浓墨重彩的描写抒情，渲染香雪内心的纠结和冲突，表现其性格的内在美。
五、技巧点拨—对比手法
【任务引导】对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
【活动任务】找出文章中的几处对比，并分析其作用和效果。
【对点练*】请运用对比的艺术手法写一个片段，描写出一个场景或表现一个人物，不少于300字。
明确（示例）试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好。他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”……话音的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”，好像比别人试卷上的分数都要大，都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸反盈天。
六、明晰主旨
这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。
七、拓展阅读
知识改变命运
华人首富李嘉诚名言：“知识改变命运”。
“知识改变命运”这句至理名言早已放之四海、深入人心。古今中外无数鲜活的事例都印证了这句话。
*的华罗庚，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用晚上自学数学，后来在清华旁听，后来因其数学研究屡有重大成果，改变了自己的命运甚至让世界震惊。（详见《在困境中更要发愤求进》）
美国的海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学*盲文，拼写单词，表达自己，还学会了说话，在20岁时考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努力学*，而是自暴自弃，相信只是一个让人可怜的残疾人，但她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话！
张艺谋因为苦苦求学，才得以上了电影学院，才得以从一名普通的工人变成为今天带着*电影走向世界的知名导演。
陈章良若不是上学念书，掌握了知识，也不能从福建一个小渔村的光着脚丫在海边捉鱼的无知少年，成长为当代*最年轻的大学校长。（34岁当选北京大学副校长，41岁当选*农业大学校长，现任广西壮族自治区副*）
同样真实的故事还有很多很多，同样条件、同样环境，最后因知识水*不同而形成了截然不同的人生命运。
知识就是力量，进取改变命运
当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是否有香雪她们那样的机遇意识，香雪她们的那种期盼追求？让青春冲动和生命激情，引发我们队远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很*很*。
八、作业
请将“我眼中的xxxx年变化”补充完整，并以之为题，写一篇500字的小短文。
三维目标
1、 知识与技能：
通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象。
通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题。
2、 过程与方法：
引导学生在探究、讨论、反思中提高鉴赏小说的能力。
3、情感态度与价值观：
理解现代文明对农村的冲击；培养学生对美好人性的追求。
一、导入
简介作者，同学畅谈阅读文本后的感受
二、重点人物研*
交流探讨
1、你对香雪有什么样的感受？你喜欢她吗？
2、阅读过程中对于香雪有什么不太理解的地方？
小结归纳：
外貌：美丽清纯
内心：纯真无邪、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着
三、难点研*-铅笔盒的象征义
讨论交流下列观点：
①有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
②有人说，换铅笔盒的“历险”，正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊和自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力，是乡村社会走向开放的起点。
小结归纳：
铅笔盒象征着知识、文化、文明，它促使香雪迸发热情，产生接受新事物、改变生活现状的勇气和胆量
四、主题概括
根据对课文的理解或对香雪的认识给课文添加副标题
五、拓展延伸
设想二十年后的台儿沟和香雪
【教学目标】
1、理解小说折射一出的时代信息。
2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
3、学*文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
【教学重点】
从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的`作用。
【教学难点】
品味小说清新淡雅的语言特色。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、课前热身，从标题入手激发学校情趣
你认为小说的主人公是谁？香雪在一个怎样的姑娘？题目怎样理解？
明确：标题中的“哦”：
（1）哦表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！
（2）哦叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！
“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
二、作者及背景简介
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者*，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《*小说集》。
*是新时期以来以写女性的题材见长的女性的作家，她的《哦，香雪》、《没有纽扣的红衬衫》等一系列短篇、中篇和长篇小说塑造了众多的各具特色的女性形象，丰富了当代文坛女性人物画廊。
三、探究思考，把握主题与人物形象
1．作者为什么要把故事安排在处于封闭状态的大山之内？在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一 个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融 入了少女对未来生活的个人梦想。
大山——宁静——火车——打破宁静——带来新的气息、生机与希望
“大山”象征着封闭、传统生活；“火车”象征开放、现代文明
2．提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗？
不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。
而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
火车的进入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求相同吗？（或者：她们的关注点是否一致？）
1、凤娇
泼辣、大方、直率、执着：对“北京话”的情感，大胆向往朦胧的爱情
2、香雪
腼腆、纯朴、自尊、执著：追求现代文明，注重皮书包、铅笔盒等用品，台儿沟唯一考上初中的人。
共同特征：向往现代文明、憧憬美好生活，热爱家乡想改变家乡面貌……
四、细节欣赏
1、香雪对铅笔盒的执着追求，表现了什么？
重点描写了香雪的历险经历：
停车一分钟的间隙——毅然踏进火车——积攒的四十个鸡蛋——换来向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒——三十里夜路——胜利者的欢呼
她想获得与别人同样*等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求与其他姑娘迥然不同，执着的精神追求使胆小的她第一个登上火车，第一个冲出这个封闭的小山村，第一个对山外的世界有了认识。
2、香雪夜半独自走回台儿沟的情节中的心理活动，体现怎样的人性的美？
香雪夜半独自走回台儿沟，写到了害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘……
淳朴少女对山里人命运的思考，对现代文明的向往以及改变命运的强烈愿望。希望战胜了落后——勇敢战胜了怯弱
五、实践与练*
模仿文本的创作方式，以你周围的同学或朋友为原型，编一个故事，表现他们对未来生活的憧憬与追求，要写出青年人的个性与真实的生活情趣。题目自拟，800字以上。
——《哦,香雪》教案范本5份
教学目标
语言建构与运用整体领悟，圈划关键词句；学*作者语言运用的方法。
思维发展与提升从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
审美鉴赏与创造鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。
文化传承与理解体会理解小说折射出的时代信息；学*文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
教学重点
把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点；从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
教学难点
理解小说折射出的时代信息；理解火车、大山、铅笔盒的象征意义；品味小说清新淡雅的语言特色。
教学时数
三课时。
一、导入新课
一分钟能做什么？
一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进**的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
二、作家剪影
**，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任**第十八届中央委员，中国作家协会**。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；
中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；
短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
这篇小说发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
三、感知故事
1、预*检测：
2、小说是以什么为背景的？
背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟。
3、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。
4、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
5、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
6、主要描写了哪些人物？主要通过哪几个故事情节表现的呢？
人物——一群淳朴、善良但性格各异的山村少女。
小说主要写了四个情节：姑娘们对“北京话”的议论；姑娘们与旅客做生意；香雪渴望有一个铅笔盒；香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。
引子：火车开进了深山。
7、指名复述故事情节：火车来之前……火车来之后……
精心打扮，等待火车，寻求新奇
锁定目标，追赶火车，交出鸡蛋
愿望实现，步行返回，欢呼香雪
一句话概括：火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
四、品评形象
1、小说的主人公是谁？主要用什么手法塑造这一人物的？
主人公香雪，前半部分注重行动描写，后半部分注重心理描写。
2、鉴赏行动描写。
⑴火车开进深山，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？她们感兴趣的东西是一样的吗？
不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。（生活方面的）
香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。（学*方面的）
⑵香雪本来有没有铅笔盒？铅笔盒怎么样？那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？
那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢”。但是她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响；而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。
⑶那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这体现了香雪怎样的性格？
这让我们看到了一个纯朴、自尊的香雪。
⑷为了得到一个铅笔盒，一个小姑娘在夜里走了30里山路，这又体现了香雪怎样的性格？
勇敢、执着。
⑸香雪打听北京的大学、配乐诗朗诵，表明了什么？
香雪在她们的追求中，更注重的是文化方面的追求。因为香雪是她们全村唯一的初中生，知识使她与别人不同，比别人的追求更高。所以，和其他姑娘相比，香雪还是一个积极要求上进，有着远大梦想的人。
⑹香雪和其他姑娘的追求本质相同吗？
本质上，香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求，也就是对现代文明的向往和追求，只不过层次不同而已。（这正是火车带来的现代文明对她们的影响和冲击）
3、鉴赏心理描写。
指名分别朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文写香雪想到了什么？体现了她什么样的心理？
想到了明天向同学炫耀：可能有虚荣心，但又不仅仅是虚荣心，更多的是自尊心受到了伤害，所以体现了她自尊心即将得到满足的喜悦和憧憬。
想到台儿沟的明天：对家乡美好明天的憧憬和渴望，这是她热爱家乡的表现。
想到如何向母亲交代：担心，害怕。
拿这个盒子可以考上大学以便向母亲交代：用知识改变山村的落后面貌（也许香雪并没有这样的认识，但我们可以肯定，**一定有，因为这恰巧是她创作本文的意图所在，这正体现了**对改变农村贫穷落后面貌的深层次思考）。
总结：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变山村现状的朦胧而强烈愿望。这正是香雪和前面我们提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之处不在于目标没有达到，而在于根本没有目标。而香雪的这种愿望正是由象征着现代文明的火车所带来的。
4、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
香雪：是台儿沟小山村的一个女孩子，唯一的初中生，她美丽、纯朴、勇敢、执着、自尊、并有着渴望现代文明，渴望用文化知识武装自己，进而改变家乡贫穷落后的朦胧愿望。
铅笔盒：为得到铅笔盒，香雪付出了四十个鸡蛋和走三十里夜路的代价，在得到铅笔盒后，香雪不仅想到可以在同学面前炫耀，还想到考上大学和台儿沟面貌的改观。可见这个铅笔盒不仅是香雪和台儿沟的自尊的象征，跟火车一样，还是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的追求。
五、鉴赏环境
1、知识要点：环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写的主要作用：交代事情发生的地点或背景；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。
2、示例分析：找出香雪夜半独自走回台儿沟这一情节中的环境描写，结合故事发生的时代特点，分析其中的作用。
①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响*处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”——怕
②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕
③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸父地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
小结：以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。
3、课堂练*：分析下面环境描写的方法和作用。
①如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
表面看是自然环境的描写，其实写出了故事发生的社会环境，发生在台儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落后、封闭保守的小山村。这里的人们安于现状，自甘封闭。
正是因为它的封闭，所以才有了后面这些山里的姑娘对火车的惊喜，才显得香雪对外界文明的追求的可贵，推动了情节的发展。
②然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。
拟人、象征。火车的到来给这个封闭的小山村撕开了一个口子，让山里人通过它看到了外面的世界。火车象征着改革的春风，虽然行程曲折，但它还是刮进了这个偏僻的小山村。
③一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
这一段描写的景物色调都比较灰暗，但只有一样东西色彩是明丽的，那就是铅笔盒，前面的景物描写烘托了此时香雪心里的害怕，更重要的是通过对比，突出铅笔盒在香雪看来是十分重要的，珍贵的，甚至是神圣的。
4、小结：综上所述，环境描写不仅为人物提供活动的舞台，推动情节的发展，而且以景写情，直接参与对人物的塑造，可谓一举多得，在小说中占有举足轻重的作用。
六、品味语言
1、老作家孙犁，看过《香雪》之后，给**写了一封热情洋溢的信：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”作者语言清新淡雅，无论是叙述语言，还是对人物的描写，写得都很美，且富有寓意。请同学们迅速划出自己喜欢的句子，并简单说明理由。
2、示例分析。
⑴哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
⑵她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
⑶望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
⑷老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。
⑸它走得那样急忙，连车轮碾扎钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！
一组叠词，强调火车对台儿沟的不怜惜，不愿再这里多停一会儿，全句拟人化，从火车的心理写出了台儿沟的小。
⑹台儿沟，无论从哪方面讲，都不具有挽留火车在它身边留步的力量。
“挽留”讲台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。
⑺她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到工具。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。
生动形象地写出了现代文明对台儿沟的控制。从香雪的心理写出了火车巨大快速强势的特点，写出了乡村姑娘在现代文明面前的无奈。
⑻列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。
两个动词从速度等方面写出了火车的冷漠无情，暗喻现代文明的冷漠。
3、小结：作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，**风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。
七、难点探究
1、有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。有人说，换铅笔盒的“历险”，正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊与自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力，是乡村社会走向开放的起点。你更赞同哪种观点？
要点：火车，象征开放、现代；深山，象征封闭、落后、传统；铅笔盒，象征知识、文明。
对于香雪来说，铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。她想获得与别人同样*等的权利，想获得尊严。
2、这篇小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，可是为什么还要加一个“哦”呢？这个“哦”字到底该怎样读？课文题目中为什么用“哦”字而不用“哇”、“啊”、“嘿”、“唉”、“嗯”？
“哦”字，一般情况下都作叹词；常见的读音有两种：一是读“ò”①表示领会、醒悟②表示惊喜、赞叹③表示提醒④表示承诺、应答；一是读“ó”①表示将信将疑②表示疑问、惊奇。
结合小说的情节来看，“哦，香雪！”出现在小说的结尾处，是台儿沟的姐妹们（在香雪毅然踏进火车又夜半独自走了30里回到台儿沟时）见到香雪时所发出的惊喜之声。但这只是表层的意思。如果结合整篇小说的内容和主旨来看，其内涵要丰富得多深刻得多：①香雪，为了那只铅笔盒，而耽误了下车时间，一个女孩在一片漆黑中步行了30里，这种勇气说明香雪已打开心结去接受新生事物，作者为香雪的执着追求的精神发出由衷的赞叹。②“哦”字所表达的是一种惊喜与欢呼。作者对这样一个十几岁的女孩独自踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会新生活的勇气与胆量，表达了由衷的敬佩与赞美之情。（“哦”都读去声“ò”，表示赞叹之情、敬佩之意。）
“啊”过分大气，小山村、小姑娘、小火车站、小事情，用“啊”来感叹不妥；“哇”太现代气，洋气，闭塞的山村与之不符；“嘿”，太随意轻松；“唉”变成了叹息；“嗯”只表现了赞许。只有“哦”才含蓄、凝重，充满觉悟，意蕴丰富，既有同情和赞叹，又有对山村姑娘追求现代文明不易的感叹。
八、总结延伸
1、课文总结：《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
这是一篇抒情意味浓厚的散文短篇小说，其特点就在于纯净的诗情与隽永的意境。散文体小说不重在情节上下功夫，而是写人，写人的内心世界，写人高尚的道德情操的美好。小说把农村女孩的善良之心和温暖情怀转化为一种抒情诗的意境，情景交融，如诗如画，意境优美，韵味萦回。“生发以情，贯穿以情，旨在谈情，意在动情。”
2、作者**为什么要刻画香雪这样一个人物形象？
**眼中的《哦，香雪》：
世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想，尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。我写她们，那是因为我真心地热爱她们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。
作者刻画之一形象：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性；赞美香雪积极向上、执着追求目标的精神；赞美迫切地要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年；担心在追求现代文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴；借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3、延伸讨论：火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。下面的内容仅供参考。当火车开来的时候，我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命，火车来了，让她们看到了另一个世界，她们并不只是观望和羡慕，而是行动起来了：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪，更是她们中的最优秀者，她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去，那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生，这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中，这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处，就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。但是，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解，她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞，不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表，而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来，不知道几个圈圈套在头上并不就是好看，而手表也不一定越小越好，她们只是盲目的羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西，她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了，在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。香雪受的伤害更加令人难过。她被歧视和嘲讽。她太单纯了，还不具备冷静看待这种嘲讽的能力，更没有批判那些势利冷酷的同学们的意识。她觉得自己受歧视是应该的，因为她穷。所以她唯一想的就是弄到自动铅笔盒，在她们面前也自豪一次，以为这样可以挽回自尊。那只木头铅笔盒，是父亲亲手做的，但在她眼里，却是那么寒碜。其实全世界的铅笔盒都没有比它更贵重的了，因为它凝聚着父亲的爱。可是她的注意力已不在这里了。香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。她将没法获得真正的尊严，因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。她的伤害将越积越多，会不会让她变成冷酷的人呢？现在她就开始骗起母亲了，而且觉得理所当然。这是一个善良纯洁再质朴不过的女孩子，但外面的世界却逼迫她去欺骗母亲了……看着这些女孩子，我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤，这或许也是作者**要表达的感情吧。4、香雪的故事给你的最大启发是什么？“我”与香雪比，缺少了什么？
示例1：知识改变命运
华人首富李嘉诚名言：“知识改变命运”。
“知识改变命运”这句至理名言早已放之四海、深入人心。古今中外无数鲜活的事例都印证了这句话。
中国的华罗庚，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用晚上自学数学，后来在清华旁听，后来因其数学研究屡有重大成果，改变了自己的命运甚至让世界震惊。
美国的海伦凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学*盲文，拼写单词，表达自己，还学会了说话，在20岁时考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努力学*，而是自暴自弃，相信只是一个让人可怜的残疾人，但她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话！
张艺谋因为苦苦求学，才得以上了电影学院，才得以从一名普通的工人变成为今天带着中国电影走向世界的知名导演。
同样真实的故事还有很多很多，同样条件、同样环境，最后因知识水*不同而形成了截然不同的人生命运。
示例2：知识就是力量，进取改变命运
当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是否有香雪她们那样的机遇意识，香雪她们的那种期盼追求？让青春冲动和生命激情，引发我们队远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很*很*。
一、教学目标
1、品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
2、通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；
3、联系现实生活，树立高远的人生追求。
二、教学重点
通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。
三、教学难点
联系现实生活，树立高远的人生追求，反思人类文明进程中的进取和保留。
四、学*方式
合作探究
五、学*过程
（一）导入
中华民族文化深深根植于每个华夏儿女的心中，源远流长、博大精深。语言文字作为载体，千变万化内涵丰富，每一个读音都有不同的情感表达。请同学们读小说标题《哦，香雪》，品出感情韵味。
哦，读三声，表惊讶；哦，读四声，表赞美。
（二）美的叩问 香雪之美
1、阅读《哦，香雪》品析香雪人物形象
“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第37段）
善良
“香雪*时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”（第46段）
纯真
“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”（第47段）
渴求科学文化知识
“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样*，她一伸手就可以摸到。
一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第64段，65段）
坚毅，执着
“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”（第69段）
自爱
明确：香雪是一个充满淳朴之美、自尊之美、青涩之美、执着之美的女孩
（三）美的历程 迂回曲折
1、香雪是否有自卑、虚荣的一面？
2、美不再是一种单纯的符号，它可能会经历虚荣自卑，美的历程本就是迂回曲折的。
（四）比较阅读 寻找共性
作品人物事件人物特点
《*凡的世界》孙少*
《窃读记》“我”
《哦，香雪》香雪
（五）主题阐释 心灵觉醒
生活在遥远的小山村，却向往外面的世界，没有被大山所掩埋，表现出对知识的渴求、对进步的迫切需要、对现代文明的向往。主动向外探求，求新求变，积极向上，实现人生价值，明白知识就是力量的难能可贵。这便是属于孙少*、“我”“香雪”独特的自我心灵觉醒。
（六）现实意义 人生启迪
相比较北上广，有的地方就是远在偏远山区，那里封闭、落后之地，那么当山外的现代文明之风吹进这样尘封的.地方，人们会不会像香雪一样抓住机会，改变自己，如何抓住机遇？
（七）拓展延伸 深化主题
我们又该以什么姿态去接触现代文明，需要改变的是什么？需要保留的又是什么？
（八）小结
香雪的时代离我们越来越远，但香雪却离我们越来越*了，生命不息，奋斗不止，人生的奋斗，理想的追求，在不同的时代都是相似的。
教学目标：
1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。理解景物描写对刻画人物的作用。
2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学*文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
教学重点与难点
1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、了解作者
2、阅读全文，理清课文内容，了解小说折射出的时代信息。
教学过程：
一、导入新课
1、对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学*的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。
2、作者：
**，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会**，发表中短篇小说60余篇，出版短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《**小说集》。她以一个女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材进行独到的发掘和精巧提取，语言清新睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描述人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着**步入了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改**以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
二、阅读并赏析课文
（一）、基础积累：
读准字音
皱褶（）嘟囔（）吮（）捂()瞥()怂恿（）娇嗔（）辗轧（）搡（）窸窸父（）隧（）道
积累词语
刻意：用尽心思。
惆怅：伤感，失意。
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）、整体感知
《哦，香雪》故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家自读课文，思考以下几个问题：
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
提示：
火车打破了宁静。第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
小说主要写了四个情节：
（1）姑娘们对“北京话”的议论。
（2）姑娘们与旅客做生意。
（3）香雪渴望有一个铅笔盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山”象征着封闭、传统；
“火车”象征着开放、现代。
第二课时
教学目标：
赏析人物形象
一、整体感知人物形象
1、请大家再读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
2.她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？
不一样。
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。
香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
3、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
4如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
追求知识，有着山里人特有的淳朴、真纯、尊严、执著与坚毅。
二、鉴赏人物形象的刻画技巧
小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。
1、小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？
分角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
2、分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
她的内心变化是用景物烘托的，找一找相关的景物描写。
（1）第71自然段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响*处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”——怕
（2）第74自然段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
（3）第75自然段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸父地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
三、品味小说的语言
（1）作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，**风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：
1、哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
2、她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
3、望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
4、古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
5、作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“*等”。
（2）老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
四、总结全文：
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
一．导语设计
对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山。然而幸运地是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地。今天著名作家**将为我们展现这一划时代的变化。请同学们打开课本，我们一起来学***的抒情小说《哦，香雪》。
二．作者及背景简介
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者**，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《**小说集》。
《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。
三．复述故事情节
小说的故事情节很简单，课前大家已经充分地进行了预*，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节？
（火车来之前……火车来之后……）
精心打扮，等待火车，寻求新奇
锁定目标，追赶火车，交出鸡蛋
愿望实现，步行返回，欢呼香雪
这位同学复述得很好，火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
四、赏析人物形象
1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
2．提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗？
明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。
而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
3．提问：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？
明确：
因为她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常地希望能拥有和她一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。
提问：香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？
明确：那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢。”
提问：那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？
明确：因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。
提问：是她爱慕虚荣吗？如果不是，从哪里可以看得出来？
这并不是因为她爱慕虚荣。首先那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这让我们看到了一个纯朴的香雪。
其次，香雪觉得学生是在哄她……“台儿沟再穷，也没有白拿过别人的东西”……当她知道“北京话”有爱人时“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”
……“赶快下去，赶快回家，第二天赶快上学，……理直气壮地打开书包”……在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，她不要别人看不起她，她要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。
提问：那么香雪所追求的“那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒”又代表着什么呢?
明确：这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识，是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。
4．提问：课文展现了以香雪和凤娇为代表一群性格鲜明的山里姑娘，但是课文的题目却是“哦，香雪？”作者为什么不将文题改为“哦，凤娇”？
既然香雪是小说的主人公，那作者有为什么花笔墨刻画凤娇这个侧面人物呢？不写的话不是更能突出主人公吗?
明确：红花应由绿叶衬，作者在首先为我们展现香雪的同伴——以凤娇为代表的一群山里姑娘，是为了衬托香雪的清纯。香雪既是这群姑娘中普通的一员，又有许多和她们不同的地方。她们的虽然有着不同的表现，但是她们的目的都一样，就是要换回自己需要的东西，只不过换的东西不同
5．从作者的描述对象来说，小说为我们展现的是一群清纯、美丽的姑娘，那她为什么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙子呢？
明确：因为小孩少不更事，他们的思想还很稚嫩；老者们已*垂暮，他们已经不再能担负起台儿沟的发展和兴盛；而青年男人们虽然有年轻的思想，可以很快接受新兴的事物，也有开创新气象的勇气。但是从小说的创作需要来看，小说是通过一群女孩子来衬托香雪这个主人公，而男人一般比较独立，他们很少成群结对地出门。其次，那些拿鸡蛋换东西做买卖的事情一般只有女孩子才能做得来，小伙子一般从事体力劳动。另外，女孩子们的穿着打扮可以给人带来一种清新的，充满朝气的感受，乘客在心理上更容易接纳她们。
五．小结课文
孙犁评价《香雪》这篇小说时说：“……从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界……”是的，这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得地是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着。关于这篇小说，还有很多内容值得我们去挖掘，比如小说的题目“哦，香雪”。为什么要用“哦，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村里有个姑娘叫香雪”？
【教学目标】
1、从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象，理解景物描写对刻画人物的作用。
2、引导学生进行审美体验，提高学生的审美能力及分析探究的技能。
3、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。
4、品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅。
【教学重点】
1、把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点。
2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
【教学难点】
理解火车、大山、铅笔盒的象征意义。
【教学方法】
运用讲授法、合作探究法等完成教学目标。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
一分钟能做什么？
一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进**的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
二、作家简介
1、作者简介
**，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。高中毕业，到河北博野农村插队。后回保定，在《花山》编辑部任小说编辑。1984年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会**。早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表的反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着**步入了一个新的文学创作时期。
主要作品有短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》，中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。
2、写作背景
本文选自《**文集》。20世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。本文以一个偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，用清新婉丽的文笔，赋予了生活严肃的思考，表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求，借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
三、感知课文，讨论把握故事情节
文体简介：小说三要素——情节、人物、环境
（一）阅读全文，梳理小说情节结构
明确：本文共分为五个部分：
一、引子：火车开进了小山村
二、开端：姑娘们欢乐的时刻（向往文明）
三、发展：香雪渴望有铅笔盒（渴望知识）
四、高潮：香雪换回铅笔盒（自尊自爱）
五、结局：香雪深夜归
（二）再读课文，思考以下三个问题
1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
3、“大山”、“火车”并不仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
（学生自读课文，教师请学生表达观点）
1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
明确：台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？
2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
明确：火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
3、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
明确：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
四、赏析人物形象
（一）整体感知人物形象
1、小说塑造哪些人物形象？
明确：面：一群淳朴、善良但性格迥异的山村少女
点：香雪、凤娇
2．请大家通读课文，思考，在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？
明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
2．她们感兴趣的东西是一样的吗？
明确：不一样。
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。
香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
3．香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？
明确：因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
4．怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
明确：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
5．如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
明确：追求知识，有着山里人特有的淳朴、真纯、尊严、执著与坚毅。
（二）品读人物心理描写
小说的高潮部分是72——78段，用景物描写来烘托香雪的心理，写出了当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化。仔细阅读这几段，看看香雪的内心经过了怎样的变化。
1、景物描写的作用
明确：景物描写在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
2、分析人物心理变化
分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
3、她的内心变化是用景物烘托的，找一找相关的景物描写。
（1）第71自然段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响*处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”——怕
（2）第74自然段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
（3）第75自然段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着*处的杨树林张望，杨树林窸窸父地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
明确：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望。景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
（三）问题研讨
讨论：四十个鸡蛋+三十里夜路换来一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒这是否值得呢？
明确：对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。她想获得与别人同样*等的权利，想获得尊严。所以无法用40个鸡蛋来衡量值或不值。
火车象征：开放、现代
深山象征：封闭、传统
铅笔盒象征：知识、文明
五、品味小说语言特色
作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，**风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。
品味下列句子的含义：
1．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
明确：“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
2．她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
明确：“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
3．望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
明确：“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
4．古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
明确：“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
小结：诗一般的语言——清新、婉丽、优美、纯净
明确：首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
六、课文小结
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
七、课后思考
根据香雪用40个鸡蛋换取一个小小的铅笔盒，被列车带出30余里，夜里又独自走30多里山路回家的事例，进行合理想象，然后写一篇小作文：
1．香雪回家后父母会怎么说，伙伴会怎么说，香雪会怎么说？
2．成为大学生的香雪生活会是怎样？
3．根据香雪现在的性格，40年后再访她，她会生活得怎样？
4．“我”与香雪比，缺少了什么？
八、写作特点
1、本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，他的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。
人物是小说的核心元素，人物是小说的灵魂。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。
2、小说蕴含多种象征意义：
（1）结合时代背景来看，小说发表于20世纪80年代初，当时我们国家逐步走上改革开放的道路，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切的表达对新时代社会的渴望。香雪的理想代表着山民们摆脱贫困和封闭的期望，香雪代表着那个时期纯真、善良、追求上进的进步青年。艰苦生活中的人们渴望过上幸福生活，而香雪所追求的是精神层面的东西。“香雪”这个名字是一个时代的符号象征。
（2）小说中的铅笔盒，经香雪的凝视和爱护以及作家的精心渲染，也成为一种心愿，一种追求和一种自尊的象征。
（3）火车，小说中的那个“钢筋铁骨的巨龙”，唤醒了沉睡千年的台儿沟和它的山民们。火车来自外面的世界，带来外面的消息，也带来了商业的萌芽，还带给香雪美好的心愿。它比铅笔盒更有神力，象征着一种不可抗拒的生产力，一种从落后走向现代文明的推动力，一种物质享受和精神满足的诱惑力。
九、补充资料
孙犁谈**的《哦，香雪》——这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
美好理想的憧憬：《哦，香雪》“那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？（当代评论家陈思和）
**说——我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。
十、总结全文
优秀小说总是形象地反映一定时期的社会生活，也表现了作家对生活的评价和态度。作者对中国的某些山村，一方面深情地眷恋和咏唱，歌唱闭塞、贫瘠、落后的环境中的诗意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美；另一方面又对乡土人生进行了理性的批判，呈现出二重矛盾心态。
——《哦，香雪》读后感 (菁华3篇)
《哦，香雪》没有离奇曲折的情节，而几个女孩可爱的形象却鲜活地展现在细心的读者的眼前，这大概是作品能获大奖的重要原因。也许又是因为作者没有刻意设计情节和矛盾冲突加强故事性，人们又容易忽视它的精彩，甚至对其中的人物产生误解。有人就说，主人公香雪确实表现出很多美好的品质，但她的故事里似乎也不难发现她同样具有虚荣心，甚至说，是人就免不了虚荣心。
果真如此吗？先不妨让我们梳理一下这篇散文体小说的思路吧，进而来感受它那种形散而神不散的精彩。
全篇共82个自然段，可以分为三部分部分。前三个自然段为第一部分，写火车开进了山乡，最后一段为第三部分，写对主人公香雪的赞叹。中间第2至81自然段为小说的主体部分，写火车在一个叫着台儿沟的小站停留一分钟发生的故事。这一部分又可以分为两层，每一层里又有若干小层次，可以概括如下：
（一）山乡一群女孩的故事，这是一个“面”；
1、出门看火车（第4至11自然段）
2、议论“北京话”（第12至45自然段）
3、按需换东西（第46至55自然段）
（二）香雪换铅笔盒的故事，这是一个“点”。
1、因铅笔盒被人奚落（第56至62自然段）
2、换铅笔盒忘了下车（第63至68自然段）
3、得铅笔盒勇走夜路（第69至81自然段）
理清了小说的思路，就不难发现作者用这*淡无奇的故事点面结合地塑造人物的匠心。而说香雪也有虚荣心的人，在香雪的故事中找到来支持自己观点的情节大概有如下三个：
第一，在被同学奚落之后，她居然觉得父亲特意制作的那个小木盒是那样“笨拙、陈旧”，并为此感到“几分羞涩”；
第二，她不惜偷偷地用母亲好不容易积攒的四十个鸡蛋拿去换那个自动铅笔盒，还自找苦吃地走了三十里冤枉夜路，类似那个为一个假项链而耗损十二年艰辛的马蒂尔德夫人；
第三，好友凤娇与“北京话”好，她心里也是认同的，因为当听到“北京话”有了爱人时，“她感到了委屈，她替凤娇委屈，为台儿沟委屈。”
由此而以为香雪有虚荣心，首先就是对这些情节的解读是片面的。父亲为女儿特制的小木盒确实凝聚着亲情和上辈的期望，它的价值确实不是一般的铅笔盒可以比拟的。正因为如此，当别人问“你上学怎么不带铅笔盒”时，香雪便很自然地指着课桌的一角坦然地说，“那不是吗。”压根也没有想到别人的不怀好意。在这里，她并没有一点自卑，只有一种可爱的单纯。后来别人把那自动的铅笔盒故意弄得哒哒响，她才意识到被人奚落。即便这时，她也没有像一般虚荣的女孩去反唇相讥，或者像阿Q因瘌痢头遭人奚落时来一句“你们还不配”，以获得“精神胜利”。她却能从小木盒本身制作的“现代化”程度的方面来思考别人的奚落原因，从而正视它的“笨拙、陈旧”，“她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷”。不把贫穷落后当一种光荣，这样的观念，在刚刚结束“越穷越社会主义”的“*”的时代，当属很先进的哦，这怎么能说香雪虚荣心呢？这其中有一种正视贫穷落后现实的理性和勇气，正是这样的`理性和勇气，才激发着香雪去追求“现代化”的铅笔盒。不难理解，那个自动的铅笔盒，在香雪的眼里，已经成了文明进步的象征。她用四十个鸡蛋去换的就不是一般的文具，为此，她勇敢地走了三十里夜路，这一点也不冤枉。在这个意义上，她付出的代价和努力越大，就越能表明她追求现代化的决心和勇气。正因为如此，香雪可以理直气壮地“告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。”这哪里有什么虚荣心呢？凤娇喜欢“北京话”，可是“北京话”却有了爱人，香雪为朋友感到委屈，为台儿沟感到委屈，这能说香雪有虚荣吗？诚然，凤娇喜欢“北京话”不能不说，一点也没有想到自己生活的梦，但就当时情况而言，她对这位白净高大年轻的男乘务员充其量也不过是有心无意而已。其他姑娘说“你担保人家没有相好的”话，“不关凤娇的事，她有没想过跟他走。可是她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？”这里，读者能感受到的同样是山里姑娘的单纯可爱。喜欢“北京话”，实质是喜欢“北京话”所代表的现代都市文明，“北京话”其实也成了都市文明生活的象征。因此，香雪并不是因为知道凤娇不能成为“北京话”的相好而为朋友委屈的，更不是因为台儿沟没有“北京话”这样的都市女婿而委屈。香雪委屈的是：如此质朴善良的山里姑娘还无法被山外进步文明的生活所接纳，如此贫穷落后的山乡还不能搭上先进文明的列车融入到山外现代化的时代。这样的胸襟里，能看见什么虚荣吗？说香雪有虚荣心的读者，除了对相关情节的解读片面外，还有一个原因，可能就是把虚荣心与自尊心混为一谈吧。“是人就有虚荣心”的判断，可能就是在这样的前提下得出的结论。
人的虚荣与自尊作为一种心理，都有希望获得别人认同的特点，两者的区别就在于为获取这种认同或光荣的所凭依的手段条件不同。虚荣者追求的是表面的荣耀，所凭依的是虚假的条件甚至欺骗的手段。
《项链》中的玛蒂尔德夫人借项链参加舞会，获得了很多赞美。可是那项链并非是她家庭实力的载体，又是假的（尽管她开始并不知道，但作者这样设计是有意的），这便是虚荣的表现。而香雪为了在同学面前展现一个同样的铅笔盒，确实也有为争自己的“面子”，她甚至把再也不被人奚落地问每天吃几顿饭当成一种勤奋读书的目标，这显然也是为了做人的一种“光荣”，但为此目的，她凭依的是自己艰辛诚实努力，这就不是虚荣，而是一种维护做人尊严的自尊心。值得一提的是，整个作品洋溢着对以香雪为代表的山乡姑娘纯洁善良品性的歌颂，所以，小说以“哦，香雪！香雪！”这样的感叹句作结的。而这两个感叹句，还可以这样解读：哦，多么单纯善良的香雪，你可以净化那些山外那些文明生活中的人的复杂的心灵啊；现代化的火车将给宁静的山乡带来文明，也将带来污染，准备好哦，单纯善良的香雪！
在群山环抱之中，隐藏着一座小小的村庄。在这个小村里，住着一群淳朴漂亮的姑娘们。而有了一天，改变了她们的生活。两根纤细、闪亮的铁轨盘旋着跨过群山，钻过隧道，蜿蜒到了小村之中。
香雪就是那群姑娘之中最为害羞的一员。但每每当那列冒着白色蒸汽的钢铁巨龙缓缓来到小村之中，姑娘们就会草草地扒几口晚饭，然后冲到梳妆台前，仔细地梳妆打扮起来，而香雪总是第一个走出家门。
不过有一个很大的不同，那就是其他姑娘们感兴趣的是乘客的.首饰和漂亮的乘务员，而香雪，她注意的是乘客的文具用品，她关心的是北京的大学怎么样招生。尤其是那个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，让她为了换取那个铅笔盒不惜坐火车来到下一个站点，花费了一筐鸡蛋。她因此而与众不同，因为她的身上有着清纯脱俗、积极向上的光彩。
香雪是小山村唯一的初中生。她因贫穷而被公社中学的同学所歧视，同学们处处贬低她、嘲讽她。而这种歧视而萌生了香雪走出贫穷的决心。她通过自己的努力，要去摆脱这种贫穷。这时的香雪，清纯中又透出了无与伦比的刚毅。
香雪，她也是一个不愿占别人便宜、不愿欠别人人情的人。在不小心登上开动的火车之后，她找到了那个铅笔盒的拥有者，想要用鸡蛋交换铅笔盒。尽管女学生告诉香雪要把铅笔盒送给她，并且说自己没法把鸡蛋带回去吃，但香雪仍旧执着地把鸡蛋塞到了女学生的座位底下，然后飞快地奔下了车。
而在到达下一个站点西山口时，旅客们都劝她在西山口住一晚上在回台儿沟。热情的“北京话”也让香雪去找他爱人的亲戚借宿一晚。但她拒绝了他们的好意，顶着黑夜一路回到了台儿沟。
也许香雪并不是一个胆子大的人，她走着夜路回到台儿沟可能需要极大的勇气，但是香雪对山外面文明的向往，促使她克服困难。而香雪对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，和她的自爱自尊，让她能够有了走出大山的勇气和毅力。她拥有了对外面世界的幻想，也拥有了她对自己和台儿沟未来的幻想。她不再拘泥于这个小山沟里的村庄，而是将会走出大山，去到繁华的都市。
香雪青春的纯真和质朴，让人们感受到生命的美好。希望香雪能够实现自己的梦想吧！
《哦，香雪》一读完它，我便被小说的这种神韵所吸引住了。它的自然流露与清新淳朴就引人入胜！究竟什么是纯净？如小溪般澄澈还是如翡翠般无暇呢？原来它们都不是答案，“纯净”是一种人性的美就像香雪那样！
那个姑娘总是在一旁跟大家一起笑着，遇到城里的列车员说不说话来；那姑娘会默默在那一分钟里，挎起小篮子，踮着脚尖，探头寻找买鸡蛋的乘客；那个姑娘会对着那只心仪已久的文具盒，脸上范着红晕……这个姑娘就是香雪！
香雪给人的感觉不是清纯不是美丽，而是纯净，不由自主散发的澄澈！也许是这哺育了千百代人口的台儿沟给予了她这种含蓄而又内秀的性格。在深山皱褶里，台儿沟沐浴在淳朴与善良中，在这纯洁的人文情感里，蕴育出多少心思单纯而又不图回报的人们哪！这桃源似的小村庄，远离喧嚣的繁华，撇开了谎言的弥漫，它是脱去庸俗外衣的飞燕，由千百户寻常百姓家组成。在这片净土，才能赐予香雪，凤娇这种情感，这种真是而又单纯的思绪。
当香雪得知“北京话”是有妻子的人，她不禁产生一个念头：马上跑，赶快离开这里！因为她替凤娇替台儿沟委屈：我们奢侈地希望列车地开过，希望与列车员搭话，但它们仿佛又不属于我们……这种心情真复杂啊！她不知道该如何是好了，这种矛盾的心情就是找不到归宿，该怎么办？还是逃跑吧！
看到香雪的不知所措，不禁让我想起了翠翠，那个也拿不定主意，那个眸子清澈如水晶的女孩。她们不像如今的人们，被社会锻炼地老练级了，那样果断还加上又看穿实事的本领，她们只是带着这乡间小城的单纯与含蓄，展示了一个个纯净的心情与性格，让人耳目一新。阅读一次就印象及其深刻了。
作者刻画的人物并不像如今小说的主人公那般，非常有性格的特点，带给人独到的魅力，她们来自乡间，来自那个纯洁的气息，她们的一颦一笑都在展示着偏远小城的魅力与独特。这跟很多刻意编写细节人物的小说不一样，这小说自然尔又纯正让人沉醉，就有种读《边城》的感觉。
不管是香雪还是翠翠，她们是清新的，没有利益，谎言，争强好胜的杂质！
那么，就让我们闭上双眼，仔细聆听，回归这最初的纯净吧！
——冰·雪合集5篇
冰雪大世界在松花江北岸的太阳岛。一到冬天下雪了，人们才可以来到冰雪大世界玩。特别是有很多南方人，外国人也来冰雪大世界观赏冰雪世界奇异的景色。
走进当今世界最大、冰雪景观最多的冰雪大世界，首先感觉到很冷很冷，但也感觉很神奇。冰雕五光十色，美丽极了！
冰雕成的大城堡，像古代宫殿一样壮观，雄伟。听爸爸说这城堡是模仿五台山塔院寺设计的，足足有七八十米高。它外面是一层冰，里面是空心的并且布满了蓝色的灯管，顶层有激光灯，到了晚上会射出一束束醒目的白光。城堡下面是一座冰灯广场。几座三、四米高的小塔围绕着城堡摆成一圈。在往外是一层层台阶。台阶里安了各种颜色的灯，到了晚上，灯光闪烁，美丽无比！五六米高的冰做成的啤酒瓶子，上面雕刻着“哈尔滨啤酒”几个大字。这个大大的啤酒瓶子每个人都会去抱一下，感受那凉凉的感觉。冰雪大世界里到处都可以看到冰雕作品。有可爱的冰雕娃娃、双龙戏珠、孔雀开屏、十二生肖…每一件作品都很精制，如水晶般晶莹剔透。
冰雪大世界里还有很多冰雪游戏。轮胎滑雪、打雪仗、狗拉爬犁、滑梯……其中我认为最刺激、最有趣的就是冰滑梯了。冰滑梯有二百多米长，和冰雪大世界园区的大门结合成一体，让刚进园区的人可以直接体验冰滑梯的魅力。玩冰滑梯首先得爬上冰房子，然后再滑下来。用冰做的滑梯比一般的滑梯滑，所以更刺激。我先小心翼翼的爬上了冰房子，望着下面，我的心怦怦的跳着。收起害怕的心，闭着眼睛坐下。然后“嗖”地滑了下去，那叫个怕，吓得眼睛都不敢睁开。第二次、第三次时就不那么害怕了，忍不住会睁开眼睛欣赏美丽的风景，耳边可以听得到空气快速流动的声音，呼呼、呼呼……还能看到爸爸、妈妈在下面给我坚起大拇指呢！看累了，玩累了，到冰餐厅去喝一杯奶茶，尝一块点心，吃一碗热汤面，那感觉可真爽！
冰雪大世界是独一无二的。如果冬天到了哈尔滨旅游，没去冰雪大世界玩一圈，就不算来过哈尔滨。
阳春三月，春暖花开，早已是春天的日子了。然而，往年的春天的“使者”春风，还没有来，你却迈着轻盈的步伐，与我们共同等待春风的到来——春雪。
你顽皮的天空中飞下来，温和的风将你吹来吹去，好像在和你玩耍。比起冬雪，你真是比它可爱多了。冬雪落在地上，就变成了厚厚的一层外衣，而你，还没能在陆地上睡上一小会儿，就化成了一波水。好像正在清洗着大地。你调皮地为树爷爷穿上了一件春衣，为楼房编制了一顶帽子。我伸出手，想仔细看看你这位可爱的小精灵，你却害羞似的，化成了晶莹的露珠从我手中溜去。每次下雪，都有小朋友出来玩，然而你，却只能让人欣赏。
一片片雪花从空中落下来，在雪中，是你，让我看见了人生的真谛。雪一直下着，落在地上就化成了水，与尘土混合在了一起，变成了黑黑的雪水。为了不使泥水四溅，开车的司机依然是处处小心好像是蜗牛一样，背着一个大圆壳在街道上缓慢地行驶，生怕为过路的行人造成不方便。因为你，清洁工人又不得不出来扫雪了。为了大家的方便，清洁工人一个个低着头从早干到晚。透过雪，我仿佛看见了人们如雪般的纯洁的心灵。
雪，还在下着，风，还在吹着，远远望去，勤劳的你已为整座城市换上了新衣。树是白的，楼房是白的，人们的衣帽上也都是白的，整个世界一片白色，人们的心，也由洁白的雪，洗涤了，人们的品质，也由雪得到了升华。你，好像一个魔术师，让我们的人间更加美好。
春雪，你像是大自然派来了精灵，净化着人们的心灵，与我们共同迎接着春天的到来。
冰·雪
今天，我和老爸到黑龙江大学冰场滑冰。今天的天气真好！碧蓝的天空，红彤彤的太阳，白白的云彩……
冰场上有好多好多的人，爷爷、奶奶，叔叔、阿姨，大哥哥、大姐姐，还有兴高采烈的朋友们，有的在滑冰，有的在雪上休息，有的在打冰球，玩得非常开心！爸爸奶奶在笑，大哥哥、大姐姐在打闹，小朋友们在尽情地嬉戏。
我就在里圈慢慢地滑，有时我在雪堆上看那滑得比我好的人，学*学*，有时我和老爸在外圈比赛，时而又在那里练决压腿。老爸更有意思，自己在那里滑，滑得上气不接下气，更有趣的.是老爸累了，摔了一跤，而且起来还很费劲，但我还很佩服老爸，他说滑20圈就滑20圈，中间都没休息。
滑冰结束了，我回到家的楼下广场，和小朋友们一起于雪。我们在堆满积雪的小山上奔跑，我们打雪修仗。我们分成两组，开始雪地战争，把一个一个小雪块拿起来，扔向对方，我们追逐着，雪块在空中飞舞着，快活极了，然后，我们又挖雪洞、堆雪人、做手机……
这个冰雪的世界是我们的！这快乐的世界是我们的，多么美丽的冰，多么美丽的雪呀，它要永远永远归我们，哈哈！
灰色的阴云一团一团直接低低地沉下来，移动着，瞬间布满了天空。雪铺天盖地地砸下来，将所有东西包裹其中。
艾莎在风雪中走着，举步维艰。朦胧中有一个人冲出迷雪，追上艾莎，他那看似忠厚的脸上带着一丝算计的笑意。艾莎一边用手勉强挡住风雪，一边寻找方向，她看见身后的汉斯，匆忙回头。
“艾莎！”汉斯大叫，“你不能就这样逃跑！”艾莎愣住了，瞳孔一点点放大，全身禁不住颤抖。她想：安娜曾想过与他订婚，也许这个人是可以托付的。她下定决心，转过身来：“帮我照顾好我妹妹！”
“你妹妹？”汉斯提高嗓门，“她从山上回来，又冷又虚弱，她说你冰冻了她的心！”汉斯想：只要我再打击她一下，她就没有抵抗能力了。杀死她，这个国家就是我的了！
“不！”艾莎惨叫一声，双眼失神直愣愣地看着他。怎么会怎么会这样？不可能的。安娜不会死的，不会的，她一定会好起来的。艾莎眼中泪光闪烁，直勾勾地盯着汉斯，她渴望听见安娜活着的消息。
“我想救她可已经晚了！”汉斯尖叫道，“她的皮肤结成冰，她的头发都变白了！”艾莎踉跄了一下，胸口猛烈起伏，内心疼痛不已。哦，天那！不要啊要是当时我能控制好魔法，不误伤安娜，她也不会这样呀！希望她没死！
“你妹妹已经死了！”他歇斯底里地呐喊，“被你害死的！”艾莎心里最后一丝希望被这句话压倒了。怎么可能不要啊！安娜，从爸爸妈妈遇难后，你就是我唯一的亲人，我却害死了你！竟然是我杀了你！
她失去重心，倒在冰上。纱衣掀起一阵风，暴风雨戛然而止。
圣诞节晚上，我怀着美好的心愿睡着了。我来到了楼下，突然，一颗红红的火光越来越*，一下子落在了我旁边，我仔细一看，呀！这不是圣诞老人吗！他热情地招呼我上他的雪撬，不一会儿便腾空而起，在天空中，他还给我讲了许多故事，呼---呼，风在耳边咆哮，我感觉越来越冷，飞了很久，在洁白的雪地上停了下来，我跳了下来，圣诞老人向我招了招手，大声说题目：＂祝你玩的开心，如果你玩够了，就对着天喊三声‘圣诞快乐’，我就会来接你的。＂说完，他便消失在层层的云雾之中了。
我向四周望了望，这里除了一望无际的白雪外，好像只有自己的影子，这不是北极吗？我高兴地在雪地上手舞足蹈了，不知不觉中，天亮了，我高兴地在一望无际的雪地上奔跑着，又学着当地的居民在雪地上用巨大的冰块构建冰屋，我还和这儿的小伙伴一起打雪仗、砸冰捕鱼。砸冰时，我们首先用锤子砸碎厚厚而又坚硬的冰面，然后再把口子一点一点地弄大，到了最后，冰口到了足够大时，一条条小鱼便跳出了水面，轻而易举地被抓住了。我们坐在冰屋里喝着鲜美的鱼汤，开心极了。
六个月的快乐时光很快过去了，天逐渐暗了下来，当地的居民已经储存了大量的食物，他们也和动物一样进行冬眠，我开始还感觉很新奇，过了几天后，便觉得越来越没意思了，我便冲着漆黑的夜空大喊三声＂圣诞快乐＂，不一会儿，圣诞老人又出现在我面前，我上去后，雪撬又飞上了天空，圣诞老人把我带回了家，又扔给我一个大袋子，说了声再见，便飞走了，我打开了袋子，里面有我想要的书和一些零食，我高兴地喊题目：＂噢，我还要过圣诞节！＂
好一场精彩圣诞夜的冰雪梦！
——年香合集5篇
过年啦！小区里挂上了红艳艳的灯笼，超市内挤满了买年货的人们。大街小巷，热热闹闹，洋溢着幸福与快乐。这时候，我们也回老家过年啦！
“爷爷奶奶，我们回来了！”弟弟蹦蹦跳跳地推开铁门，嬉笑着喊起来。只见奶奶放下脸盆，用围裙擦擦手，激动地招呼道：“快进来，快进来，外面冷！”说着拉起弟弟的小手捂起来，又朝屋里喊道：“老头子，快点忙！孩子们回来啦！”
爸爸妈妈从车上大包小包地卸货，我手捧果实累累的金橘树，进门就喊：“爷爷奶奶，金橘树到了，大吉大利！”正忙着剁饺子馅的爷爷满脸红光地招呼我：“大孙女回来啦！包饺子的人回来啦！”我深吸一口气，那是我最喜欢的饺子馅——红黄的胡萝卜丁与黏腻的肉泥混合在一起的馅，别提多香了！
“我们家的大小姐有口福啦！”奶奶推开厨房的门，“你爷爷这几天天天唠叨着，这个留给孙女吃，那个留给孙子吃。”一听“吃”，我来了精神，急忙主动请缨：“爷爷奶奶辛苦啦！包饺子需要我帮忙吗？”
“当然需要！”奶奶拿出了揉好的面，扔给我一小团。我忽然想起了外面的大红灯笼，灯笼是喜庆的象征，何不捏个灯笼饺子看谁中头彩、行大运？于是我饶有兴致地先将面团揉成一个球，压扁，包上馅，收口，再搓圆，做成灯笼的身子;接着，将一个小细条形状的面压*，卷成一个圈，黏在小圆球的底部中心，做成灯笼箍;最后将面搓成一条条小细条，黏在底部一圈，做成了灯笼穗。
碰巧奶奶正在下饺子，趁她不注意，我将灯笼饺子扔下水去，水面荡漾，立刻激起小水花。奶奶愣了一下，捞起来一看，哈哈大笑。
不久后饺子香飘滿屋子，全家人张罗着开饭，端碗的，拿筷子的，开酒的，满屋子果蔬飘香，满屋子欢歌笑语。“大食堂开饭喽——”奶奶端着一盘饺子笑盈盈地走了过来，白白嫩嫩的饺皮，晶莹剔透，透出了胡萝卜丁的颜色。我迫不及待地夹起一个饺子轻咬一口，香甜的肉汁立刻顺着饺皮流了出来。
大家围坐在一起吃团圆饭，敬酒的、祝福的声音此起彼伏，这时爸爸的手机响了，原来姑妈视频连线送祝福来了。他们一家在北京搞基建工程，不能回来。我们晒着各自的年夜饭，说着吉祥话。屏幕上，我看到了他们的饭桌上也有象征*安的豌豆苗、路路通的水芹菜和交好运的饺子。这时弟弟抢过手机，唱起了“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好”，我感受到华夏儿女，不管在何地，不管在干什么，年文化都是一样的香。
这时爷爷兴奋地喊起来：“发财了，发财了！打着灯笼也难找喽！”大家都凑上去看，随后又哈哈大笑——原来我包的小灯笼饺子灯穗都掉光了。我红着脸说：“没事，没事，灯笼样还在，心意就在！”
饭后，沿着街道的小路散步，到处是喜庆的春联、大红的福字、老人孩子的欢声笑语……这时不知谁的手机里传来“祝你*安……让那快乐围绕在你身边”，这歌声宛若春风，拂过千山万水，传遍四面八方。爷爷感叹地说：“好！好！好！过年真好……”
过年，到处弥漫着香味。人们在喜庆中，满怀对春的渴望，对美好未来的向往。年香，不只景香、饺子香，还有全家团圆的幸福香，更有年文化香！
曾经听说过这样一个美丽的故事。有一串葡萄，他原来是一个农夫，送给修道院的看门人，农夫对看门人说:“兄弟，感谢每次来到修道院时，你对我的关照。”看门人说:“谢谢你的葡萄，我把它送给一个终日什么也不愿意吃的病人。”而他又把葡萄送给了为她倾注心血的护士。护士则给予了为大家操劳的看门人。看门人觉得再不能让葡萄兜圈子了。于是他毫不犹豫的吃起了这串情意浓浓的葡萄，格外甜美。这个故事在我年幼的心灵里生根发芽，使得了我懂的了付出则有收获。使我的心胸变得博大。
其实，从我们出生的那一刻起，我们就沐浴着他人的给予。当我们还是小小的婴儿时，妈妈用甜美的乳汁哺育着我们，是母亲用她无私的爱滋润着我们，泡泡般绚丽多彩的童年。邻居老爷爷用美丽的童话故事，点缀了我美好的记忆，是老爷爷用他的温暖伴我走过童年时光。
踏进校园，老师的呵护，同学的关怀伴着书香萦绕着我们。当别人给予我们的爱事，我们的心里涌入一缕灿烂阳光与他们的内心一样，总是闪烁着丰富的光芒。伴着爱和感激，我们也开始把事物给予别人。
机遇，让我们的心情无比舒畅，给予使我们的内心无比通透。扶得是一种满足，给予是一种快乐。
正如那串葡萄给我们的启示:将芬芳赠送别人，手上留下淡淡的幽香；将快乐传递给别人，心中会感到幸福，犹如那句谚语——送人玫瑰，手有余香。
夏季，是栀子花盛开的季节。那飘荡在空气中的淡淡花香，便是思念的香，那洁白无瑕的花瓣，在阳光下诉说着纯纯的爱恋，这浅淡的情怀，像极了那些青春岁月里的人生初识。那些埋藏在记忆深处的念，便随着这淡淡的栀子花香弥漫开来……
青春年华里的青涩，栖息在流逝的时光中，默数着思念的长度。犹记得那个晴朗的午后，清汤挂面一样的我，带着少女的婉约，青春的懵懂，穿过溢满花香的小径，邂逅了那个对我微笑的少年。那片片飘落的花瓣，是你给我最初的信笺；那明媚的笑脸，是你给我的最初的美好。相遇，是一树的花开，我在你的眉间读出了太多的暖意，直至经年以后忆起，虽是隔着岁月冷暖，隔着山高水长，依然是那样的清晰，那样的美好。
时光的剪影里，暖了多少相遇，又惆怅了多少离别。往事穿越时光，打湿了谁的眼角？牵挂穿越心灵，温润了谁的的想念？伸手似乎还能触摸到往日的温度，暮然回首你已不在灯火阑珊处。那些曾经的身手相牵；曾经的山盟海誓，终是洒落在流水落花间。时光总是无情的带走某些东西，然后让我们想念，或许生命的美好，就在于相遇与别离间留下的岁月的痕迹，你眉间不悔的笑意，便是我经年写下最美的一笔。那么如若遇见，不问是缘是劫，浅浅遇，深深藏，彼此安好，便是晴天。
雪小婵说：遇见或者离散都是定数，曾经的缘分，早已被岁月更改。时光，就在我们的念念不忘和低眉浅笑中，渐行渐远，经年的莫失莫忘，也只是生命中刻骨铭心的一笔。尘世间有多少人来人往，就有多少擦肩而过，就有多少刻骨铭心，一些风景再好，也不属于自己，有些情感，路过交错，已然是最好的结局，回忆中，总会有些瞬间，能温暖整个曾经。
若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵，书则宁静而淡雅，那清新的书香撩起了我心中层层的恋意。它伴随着我一起成长。
当我还在牙牙学语时，就特别喜欢听爸爸妈妈给我讲一些简短的小故事，听完后，我会“咯咯”地笑个不停，吵着让爸爸妈妈继续给我讲，爸爸妈妈也只好无奈。当爸爸妈妈不在时，我也会自己抱着一本连环画，将它放在地板上，看阳光斜斜的照在书面上，看里面精美的插画。当看到书中的主人公开心时，我也会跟着傻笑；当看到书中的主人公遇难时，我也会跟着伤心难过，在书的陪伴下，我走过了孩童的时光。
渐渐地，我走进了小学，书依然伴随着我。在烈日的炙烤下，我依然执着的捧起你，细细咀嚼。就算大汗淋漓，也挡不住我对你一片深情。在夜深人静的时候，我们依旧相约。就算妈妈一次又一次的嘱咐我关灯睡觉，命我与你暂别，但我还是忍不住继续读下去。书香就伴随我走过了整个小学时光。
如今，我已经成为了一名初中生，科目的增加，学*的压力在一天天增长，休息的时间却在一点点缩短，而我对于书的依恋丝毫没有消减。中午、晚饭后便是我与它相约的时间。学校图书馆设在综合楼的三楼，偏僻而宁静，但我喜欢这里，高高的书架，整齐的排列着，深入其中可以闻到淡淡的书香。在这里我才能得到真正的放松，心灵才会得到洗涤。
是书，让我懂得了一个又一个深刻的道理，让我收获了一次次成功，让我在心烦意乱的时候静下心来。我相信，书将陪伴我度过一生，走过无数个无眠的夜晚，走过无数次痛苦与失败，在书的陪伴下，我将大步向前，走向那个属于我的未来。
一路书香，一路成长！
书，是知识的海洋；是进步的阶梯；是无声的老师；更是我形影不离的好伴！
小时候，我是非常不爱读书的。直到有一天，爸爸从书店给我和弟弟买了许多书，我见了，便随手拿了一本《格林童话》来看。我刚翻到第一页，就被书里精美的插图吸引了，我忍不住往下看，不一会儿，我就把一本书看完了。从这本书中，我明白了许多道理。如《白雪公主》让我明白了善有善报，恶有恶报的道理。《小红帽》告诉我，不要轻易相信陌生人……所以，书，是人类进步的阶梯。
后来，爸爸为了我们拥有更好的学*环境，就把我和弟弟转入了镇里的学校。在这里，有省里一流的图书馆，我们在这里可以阅读到更多的书籍，得更多的知识。在《假如给我三天光明》中，我知道了什么是自强，从《绿山墙的安妮》中我懂得了什么是自信，从《鲁滨孙漂流记》中我明白了什么是自立！所以，书是知识的海洋！
有一次，我在图书馆里借了一本《十万个为什么》。，从这本书中让我知道了许多在课本上学不到的知识。如月亮为什么有时圆有时缺？植物为什么会开花？地球到底有多大？等等一些问题。所以，书是无声的老师！
从幼儿园到现在，我读了不少书，渐渐地，我和书也成了形影不离的伙伴了。不管在哪里，我的手中总是拿着一本书。有一次，我和妈妈一起回老家，走的时候我拿了一本书，在小路上，我边走边看，已被书中的内容深深的吸引了，所以没有看路，结果一不小心就摔了个狗啃泥。可我并不觉得痛，马上爬起来，小心翼翼的拍拍书上的尘土，生怕把“它”摔“疼”了！因为我深深的知道，既然喜欢读书，就要更爱惜书！
书，不但伴我成长，而且还使我明白了一个个道理，让我成为一个对社会有用的人才。所以我喜欢读书！
——意料之外哦(5)份
他，班级中的班干部，数学老师眼中的好学生。
他的聪明常常会令我们羡慕不已，他拥有的知识会让他身边缠很多人。
这些就能断定他是个好学生吗?这些就能断定他是个优秀的学生吗?也许大家会说：“那么多优点，那么聪明，当然是了!”这样想，你们就错了。
评价一个人，不能单单从聪明才智去断定他是否优秀，还得去看他的思想品质，而这一点的表现，他的行为让外大吃一惊。
课间，正在做作业的我突然听见窗口传来一阵急促的喘气声，随后便听见：“阿希，阿希，有没有政治书啊?”急促的声音打断了我的思绪，回过头一看，是我以前的好友(我们不在同一班)。
她是来借政治书的，可我们今天没有政治课，所以我没带。
她很失望，但她急切的神情告诉我：“帮我借一下吧，快上课了!”我环顾四周，突然，我的视线停住了，对了他有!“同学，借一下好吗”“这，这个……”他犹豫不决。
我的好友眉毛紧皱，不停地跺着脚。
我也在一旁劝说：“借一下吧，反正是助人为乐，传统美德……”他慢慢地，慢慢地把手伸进书包，而我的好友已急得像热锅上的蚂蚁。
这时，无情的上课铃响了，好友失望地走了，而这时的他还没把政治书拿出来。
心中一阵颤动我似乎明白了什么。
他是不想，不想把是借给她，借给一个自己不认识的人。
这就是他在六年小学生活中所学的行为品质吗?这就是老师心中的好学生?同学心中的好榜样?
在这番深思后，我也明白了，想做一个优秀的学生，不仅要有好的成绩，更重要的是时刻拥有中华美德，做一个中华儿女!
我曾经读过这样一篇文章：一位音乐系的学生，连续3个月，在钢琴上每天都摆着一份超高难度的乐谱，这个学生只好硬着头皮奋战，奋战，奋战……终于有一天，那个学生忍不住了，他必须让老师知道这三个月来自己的艰难。
老师没说什么，翻开第一堂课的乐谱，让学生弹。
学生竟把这首超高难度的乐曲演奏的如此美妙，如此精湛。
演奏结束后，学生怔怔地看着，说不出话来。
人们往往*惯于表现自己所熟悉和擅长的领域，但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?
我就是一个例子：我上了一个奥数班，这个奥数班的题很多很难。
我经常翻动着作业题，喃喃自语，感觉自己对奥数的信心似乎跌到了谷底。
已经一年多了，自从上了这个奥数班之后，每次做作业对我来说都是高难度的挑战，我只好硬着头皮奋战，奋战，奋战……
我每次都在课堂上看到新的作业题，然后带回家做，接着在拿到课堂上黑板做，然后又得到一份比上次更难的题……我却并没有因为上一次的作业题跟这次的题有些关系而感到轻驾就熟的感觉，却越发的感到沮丧和自卑。
新的作业题发下来了，我有些居丧：怎么还是那么难?我气呼呼地翻动着作业题，竟发现前面的一些难题我竟能一字不差地写出来，而且正确率是90%。
我也像那个学生一样，怔怔地看着，说不出话来。
正如那位音乐老师说的话：“如果我任由你来表现最擅长的部分，可能你还在练*最早的那份乐谱，就不会有这样的进步。
星期六的早上，我刚到作文班，就看到同学们一个个兴高采烈的，小声问了问同学，才知道牛老师刚才说要送给我们每人一件礼物。这可是开天辟地头一回，我的心里很激动，同学们也很开心。但是又觉得不可能，*时那么抠门的牛老师，只会发棒棒糖，我真不相信今天会那么大方!看看老师，一脸诚实的样子，确定要送给我们礼物?老师微笑着点点头，我还是半信半疑。教室
里也是议论纷纷。
有的说，老师经常发棒棒糖，这次不会还是棒棒糖吧?还有人说，有可能是一只北京烤鸭，哈哈，想得倒美!
老师从屋外提着一个黑色的袋子走了过来，袋子很大，东西也鼓囊囊的，好像很多呀!我们更加迫不及待了，一个个站了起来，探着脑袋往前看。若不是在课堂上，肯定会跑上前去看个究竟。袋子是黑色的，也不透明，尽管我们瞪大了眼睛，也看不出里面到底是什么，只看到袋子撑得很鼓。里面的东西是不是特别大，也有可能装了很多的东西。赵梓宸说:"老师你按一下，让我们看看这个礼物的形状吧!”老师神秘地笑了一笑。
就在我们七嘴八舌议论的时候，老师打开了袋子，瞬间，我的心就像一团刚刚燃起的火，被一盆凉水扑灭了。竟然是一本本的作文书!我们失望地跌坐到椅子上，一声不吭，气氛一下子降到了冰点。
“这样的礼物我还是不要了，还不如每个人发一个棒棒糖呢!”有人低声愤愤地说，“白白浪费了我们这么多期盼。”
更让人意想不到的是，这些书只是老师演戏的道具，不是送给我们的，而是让我们体会心情的一波三折，老师呀，你这是要把意外进行到底了!不过，心情真像是坐了一次过山车。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”想着心事，我又一次踏上了这充满煞气的地方。
三年了，我敬爱的外公离开我三年了，我至今还记得每当外公逗我笑，给我糖吃时我的心情。而如今，却再也没有了。
外公是一家医院的院长，救治了许多身患重病的病人，所以外公在当地的名声很大，但外公极少会收下病人的礼物，他常对我们说：“做人不能太贪，太贪就会被惩罚的。”那时的我还没有在意。而如今却牢牢记住了！外公用他的生命教给了我们一个深刻的道理。
在我六岁时，外公因为生病手术失去了双眼，他无法做手术了！外公家中也渐渐失去了他的欢乐，虽然大家都逗他笑，但他却很少会笑，我看得出，他对手术这一技术，好如是生命一般，爱的深沉。
六十三岁的人也就像七十三岁的人一样，但外公一直十分乐观地活下去，那时的我竟还会在外公进房拿东西时装怪物叫，外公也毫不生气道：“哎哟！恐龙来了！”
这一件件事像利剑一样扎如心中，是那样的痛，难以形容的伤，是无法复愈的疤！
那天没有下雨，我知道上天要让我学会坚强，但我心中却如暴风骤雨般袭击我的泪觉。我忍住了，但心中仍是如下雨一样的伤感，现在我只有烧纸插香来找回那一丝的希望。
“外公，我，你的好宝贝来了，你过的好吗？我很想你，我会多给你一些糖，*时你最爱吃了！”想着想着，我拼命地抑制住那夺眶而出的泪水，闪到了一旁，对着那可恨的土堆，鞠了三躬……
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”遥望这外公睡着的地方，我默默地说：“外公，我一定会让你看到一个坚强，不贪的我。”可是在我心中，这雨还没有停，一直留在专属于一个十分敬爱的人的地方！
清明时节雨纷纷！
又是一年清明，怀念已故亲人的日子。
所有节日中，唯独清明，令人伤感。三、四月，正是万物复苏，植物萌生新芽，动物结束漫长冬眠的时候。阳光和煦，寒风凛冽。这种天气最糟糕，早上还暖和，下午一下就变了天。晚上更是没得说，风大，又冷，在外面通常呆不住。
我又在想，在南山，爷爷奶奶又是如何承受四季的变化？他们不冷，不饿，不孤独吗？那时候妈妈总是拍拍我的头，说：“孩子，别想太多了。他们在另一个世界一定会过得很好的。”
掰指算算，他们离开我将*八年了。我早已从稚气的孩童变成懂事的少女。我渐渐开始忘记，走出悲伤。
中国的清明节，在我眼里，极为特殊。没有亲人间的团聚与把酒言欢；没有欢声笑语和张灯结彩；更没有喜庆的气氛……甚至哭泣与沉默更多。每每去上坟，我都告诫自己不要哭。可是，又有几次忍住了？忍不住的，是对亲人的思念。
爷爷很是喜欢菊花，甚至可以说爱，大约从记事起，爷爷的生活中就有菊了。不论是练字还是画国画，字里行间都透露着对菊花的无限热衷。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”我认为，爷爷就像菊花一样，洁净，不卑不亢……他永远是那样*易*人。奶奶则像百合，散发着沁人的幽香。如同她的性格，总是开朗的。生活中笑声不断。
清明，花也同样是寄托了生者对故人的思念。见花如见人。年年扫墓，家人只拿这两种花去看爷爷奶奶，我总是认认真真地擦墓碑，直至一尘不染。再小心翼翼地将花摆到墓前，仿佛怀中是不可侵犯的圣物。对吖，那本来就是代表爷爷奶奶的花，神圣而高贵，怎么可能允许别人随便玩弄。
清明，谁说是流泪、安寂的日子？我们在世界另一边的亲人，正在面带微笑看着我们，看我们的喜怒哀乐、悲欢离合、同时也为我们默默祈祷：在那边，一定要*安、幸福、快乐！
——以香为话题的作文500字合集5篇
星期天的上午，我和妈妈在超市里正逛着。突然，我眼前一亮，看到了我最喜欢吃的香蕉。于是，我就拉着妈妈来到了香蕉摊前，央求妈妈给我买了一梳香蕉。
回到家后，我仔细观察着这一梳香蕉。它真像一把大梳子，又像婴儿的摇篮。它们一根根紧紧的挤在一起，像兄弟姐妹一样拥抱在一起显得亲密无间。这香蕉看上去真是太诱人了，我看了垂涎三尺。
我掰下一根香蕉认真观察，发现那香蕉横着看弯弯的，像月亮，又像小船。竖起来又像话筒。听妈妈说香蕉刚长出来的时候，是青绿色的，硬邦邦的.。成熟后，香蕉就是黄澄澄的，仿佛穿了件金黄色外衣。那香蕉摸上去滑溜溜的，软软的，像摸婴儿的肌肤一样柔嫩光滑。撕开香蕉皮看看，只见香蕉皮一瓣一瓣的像盛开的鲜花。皮的里面有一层白色的网状物，妈妈说这就是给香蕉输送营养的，那淡黄色的果肉，像冬天树上结的银条。闻一闻，香蕉香气扑鼻，于是，我迫不及待地咬了一口，啊！好爽啊。又香又甜，又软又滑，吃后嘴里还有一股香味，让人回味无穷。
香蕉不仅好吃，听妈妈讲它还有很高的药用价值呢！它可以止渴、润肺、通便、通血脉、解酒、降血压。香蕉不但好吃，而且药用价值很高。我现在越来越爱吃香蕉了。听了我的介绍，是不是觉得我很神奇呢？那就快来和我交朋友吧！
在我们家卫生间一个不起眼的角落里，靠着一只木制的搓衣板，它早已消失了从前在货架上夺目的光辉，早已失去光滑的手感，板面上凹凸不*，水把木头浸得开了一道道裂痕，仿佛一道道皱纹。它在岁月面前显得是那么沧桑无力，而母亲，就是用这块搓衣板，搓出了我们一家人生活的芳香。
每当我进入甜美的梦乡，母亲便默默地拿出搓衣板，搓洗着我们全家人的衣服，偶尔在熟睡不久，突然醒来时，流水的哗哗声和搓衣声便清晰地飘入了耳际。我从前总是视母亲的劳作为理所当然，但直到那次起夜，我才知道了母亲的不易。
那是一个冬夜，我翻来覆去，总是睡不着，于是，我便推开房门，溜进卫生间，看见母亲拿着那块破旧的搓衣板，不停地推揉着那充满汗渍的衣服。而全家人的衣服堆在脸盆里，满满的象一座小山……水声、搓衣声融合在一起，演奏出一首首动听的《生活交响曲》。我注意到：灯光下，母亲脸色憔悴，脸上的皱纹是那样明显，那样刺眼，那样令我心伤。
我曾不止一次地问过母亲：“妈，为什么不用洗衣机洗呢？”可听到的总是同一个声音，同一个答案：“洗衣机又费水又费电的，我用它甩甩水就行了。再说，这么多年，已经用手*惯了。”这一句朴实无华的语言，似乎一下子让我长大了，一下子领悟到*民生活的本色。
四季轮回，母亲在搓衣板上搓出了干净的岁月，搓出了她的慈爱人生。在搓衣板那一道道裂痕中，如果你仔细去闻的话，你必定会闻到一股永恒而又朴实的生命的芳香。
莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”读书可以武装我们的头脑，增长文化知识，提高综合素养，读一本好书就像与一位高尚的人谈话。能陶冶人的情操，让读者身临其境，痴迷其中。
记得有一回，我迷上了四大名著之首——《红楼梦》，这下可不得了了，一次读到贾迎春、薛宝钗、林黛玉等组织的诗社活动故事情节，被那美的诗句所吸引。妈妈推推我叫我洗澡，这才回过神来。
书可以让生活变得丰富多彩，读万卷书行万里路，我看，读万卷书也可以不行万里路了。例如读了《十万个为什么》，知晓了人类的创造，自然的神奇，宇宙的浩瀚，科学的奥秘，这就是知识的力量。
俗话说的好：“书中自有黄金匣”，“一日无书，百事荒芜”、“读书破万卷，下笔如有神”……读了《窗边的小豆豆》、《金色的秋天》《唐诗三百首》等，懂得读书可以洗涤心灵，让书香伴我成长！
书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类精神家园中最特殊的花朵，闪着异彩，飘着异香，有书相伴，不亦乐乎！书籍是一对翅膀，带我傲游知识的海洋，书籍是一座灯塔，照亮我们前进的道路，书籍是一杯牛奶，含有丰富的营养，书籍是……
同学们，让我们在祖国和*的蓝天下，在美丽的校园中，坐在校园一角，捧起一本书，与书为伴，在书中傲游知识的海洋吧！
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，而在我的观念里，书籍是我成长的阶梯。
当我从婴儿时期的牙牙学语、认物识字，到现在的童话故事这样通俗易懂的白话文，书籍始终伴随着我成长。
书是我生活中的精神食粮，每当我遨游在书的海洋中，我能够感受到读书带给我的轻松和快乐。我就是一条遨游在书海中的小书虫，书就是我横渡这大海的航船，是我生命中不可或缺的一部分。
在幼儿园时，最令我痴迷的书是童话书。放学以后、吃饭睡觉之前，只要一有空余时间，我就捧着书爱不释手，一读就忘记了时间。读书的过程中，我懂得了要像白雪公主一样纯真善良，学会了要像丑小鸭一样有理想，有追求，为了目标而努力奋斗，更明白了要学*《皇帝的新装》里面的小男孩，像他一样勇敢坦率。
进入小学后，我有幸结识了一个“新朋友”——科普知识书，更有了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的阅读状态。有了科普书之后，生活中一有小问题，我都会找我的“新朋友”帮忙，一些小问题就会迎刃而解。所以读书既可以丰富自己的思想，又可以得到解决问题的乐趣，是一个一举两得的过程。
“热爱书籍吧，它是知识的源泉”，只要我们读书的热情永不冷却，那么知识的小溪就会涓涓不止，永远地流淌在我们的心田，让我们的生活永远伴随着快乐。
母爱像一杯淡淡的茶，母爱虽然不像父爱那么伟大，但这种清香一直伴随着我的成长。
在一个寒冷呼啸的夜晚，此时的我正躺在椅子上，面对着电脑正打作文，不是双手紧抱胸前，自言自语道：“太冷了！”妈妈走了过来，手里捧着一杯茶说到：“乖儿子，太晚了，明天再打吧！”这句话像苍蝇般飞来，打断了我的思路。我便像一只狮子般向妈妈吼道：“吵什么吵！好烦啊！都打断我的思路了。”妈妈听了，就把茶放到桌子上低头的离开了。
茶的芳香向我的鼻孔涌去，让我回忆起那种味。
我从小就喜欢于菊花，对菊花茶更是喜爱至极。但是，外面买的菊花茶不是口感不好，就是不卫生。为了能让我喝上好喝、干净的菊花茶，母亲特地种了两盆野菊花，亲自栽种。白天，母亲会把它搬到阳台上接受阳光的沐浴；夜里，又会将它搬回窗户边，享受夜的静谧。野菊花在母亲的精心照料下长得很好，但母亲却因此累坏了身子，但仍旧坚持着。
终于，野菊花渐渐绽放，如初生的婴儿般可爱。母亲小心地摘下花瓣，为我泡菊花茶。金黄的花瓣在杯中轻盈地舞蹈，我小心地抿了一口，果然不一般，清香四溢，沁人心脾。
茶的香味把我从这记忆中跳了出来，这是我渴了，就二话不说的把茶喝了。我这时感到刚才我错了，我就给妈妈道歉。
菊花茶温暖的味道，像极了母爱的味道，虽淡雅，却令人回味无穷……
