小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份

首页 / 教案 / |

  小班教案数学《有趣的图形宝宝》 1

  活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

  2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力;

  活动准备:

  三角形、图形、正方形图形,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程:

  一、开始部分

  带幼儿参观图形王国,国王送给小朋友一份礼物(图形宝宝)。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

  二、基本部分

  1、猜谜语请出图形宝宝。

  有三个角、三条边是什么图形宝宝?(三角形)

  有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝?(正方形)

  身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝?(圆形)

  2.找不同,老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

  每组图形有四个图形宝宝,其中三个是一样的,有一个是跟它们不一样的,让小朋友找出来。

  3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。

  4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

  结束部分:

  幼儿互相分享自己的作品,并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

  活动背景小班下学期幼儿已经学*过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,*时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

  小班教案数学《有趣的图形宝宝》 2

  一、活动目标

  1、通过游戏使幼儿认识图形、正方形,长方形,圆形

  2、使幼儿能够正确认出图形

  3、培养幼儿思维的准确性,以及对数字活动的兴趣

  二、活动准备

  1、三张图形卡片、正方形,长方形,圆形

  2、挂图三张

  三、活动过程

  1、开始部分

  律动:我有一双小小手,我要走来他就走,快快走到头顶上,接着走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把它放腿上

  2、基本部分

  师:小朋友们表现的真棒,今天老师给大家请来了三个图形宝宝,你们想不想认识它们啊?

  幼:想

  那我们用掌声欢迎一下它们,先看第一个图形宝宝,它是什么形状啊?

  幼:圆形

  师:对,它是圆形宝宝,它的样子是圆圆的,没有棱,没有角,是由弧形的边缘组成。那小朋友们想一想在我们生活中什么东西是圆形的?

  幼:......

  师:(找两个小朋友)小朋友说的真棒,下面我们请出第二个图形宝宝,我们看它是什么图形?

  幼:正方形

  师:对,它是正方形,它有4个角,4条边,并且4条边一样长,我们把这样的图形叫做正方形。那小朋友想一想,我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊?

  幼:......

  师:(找俩个小朋友)小朋友说的真棒,下面我们有请最后一位图形宝宝,看,它是什么形状的?

  幼:长方形

  师:对,它是长方形宝宝,它有4个角,4条边,但小朋友们看,它和正方形宝宝有什么不同?

  幼:......

  师:对,正方形是四条边都一样长,但长方形是对边一样长。所以它叫长方形,那小朋友们想一想,我们教室中什么是正方形的?

  幼:......

  师:找两个小朋友。老师这有几样东西,老师分不清它们是什么形状的,请小朋友们帮帮我好不好?

  幼:好

  出示图形、物品

  师:下面老师把不同的图形宝宝分给大家,我们来做个游戏,当老师说到圆形宝宝在哪里?拿到圆形宝宝的小朋友就回答圆形宝宝在这里,小朋友们明白了吗?

  幼:明白了

  游戏开始

  师:今天小朋友们表现的真好,那我们鼓励下自己好不好?

  幼:棒 棒 我真棒

  师:最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里,看谁送的又快又准

  小班教案数学《有趣的图形宝宝》 3

  设计意图:

  教小班幼儿认识的*面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期,幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  3.引发幼儿学*图形的兴趣。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学*的兴趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

  2.材料准备:大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片,饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

  活动过程:

  (一)引入主题

  今天,老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

  (二)复*认识圆形、正方形、长方形

  1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片,引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

  2.引导幼儿进行联想

  小朋友吃过、玩过、看到过的东西中,有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

  (三)图形宝宝找家

  引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

  (四)制作夹心饼干

  1.教师交待活动要求

  2.幼儿自由制作夹心饼干,教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

  活动反思:

  本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。

  小班教案数学《有趣的图形宝宝》 4

  活动目标:

  1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

  2.能在周围环境中找出像正方形和长方形的物体,创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

  3.愿意结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题,感受图形认知的快乐。

  活动重难点:

  重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征,能区分长方形和正方形。

  难点:结合自己对图形的认知的经验帮助朋友解决问题并创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

  活动准备:

  1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形,展示板若干;PPT课件。

  2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的,那些是长方形的。

  活动过程:

  一、出示小鸡图片,创设“小鸡去图形王国玩”的情境,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿了解图形的基本特征。

  教师出示小鸡图片,创设小鸡去图形王国里找好朋友玩,引出长方形、正方形、三角形,引导幼儿观察,了解图形的特征。

  提问:你认识那个图形宝宝?它长得什么样子?

  教师小结:三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边,每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边,它上下两条边是一样长的,左右两条边也是一样长的。

  (2)创设情境“帮帮鸡宝宝”,引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步认识正方形和长方形,了解它们的异同。

  师:迷糊的小鸡想请小朋友帮帮忙,怎样才能分出正方形和长方形,请小朋友们试一试,看看他们那里是一样的?那里是不一样的?

  幼儿操作,教师巡回指导。

  幼儿分享交流,教师总结提升:正方形的每条边是一样长的,每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的,左右两条边有点短短的,相邻两条边不一样长。

  二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”,引导幼儿观察环境中像正方形长方形的物品。

  看一看,找一找小鸡家里哪些东西是正方形的?哪些东西是长方形的?帮助幼儿进一步认识长方形和正方形。

  三、创设“图形宝宝来帮忙”的游戏情境,引导幼儿结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题。

  播放课件,呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问:小鸡也想坐火车怎么办?滑梯没有斜坡怎么办?小鸡的照片

  没有相框挂不到墙上怎么办?

  引导幼儿结合对图形特征的认识请相应的宝宝来帮忙。

  小结:长方形和圆形分别可以做火车的车厢和轮子:三角形可以做斜坡让小鸡玩滑梯,正方形、长方形可以做相框,把小鸡家照片挂到墙上。

  四、创设“图形变变变”的游戏情境,引导幼儿感受图形组合、变化的有趣。

  教师指导幼儿操作,尝试用大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形等图形组合拼摆。组织幼儿分享交流,鼓励幼儿向大家介绍自己的作品,说说自己变出的是什么,用了哪种图形?

  活动延伸:

  请幼儿在活动区里试一试,看看这些图形还会拼出什么好看的图案吧!

  课后反思:

  数学活动是一个抽象、逻辑性强的教育活动,为了让幼儿对数学活动产生兴趣,乐于进行数学活动,并在轻松愉快的氛围内接受新经验。因此在本节的《有趣的图形宝宝》活动中,针对新升中班的幼儿集中注意力的时间比较短,但对周围现象充满好奇,爱观察解决的性格特点,在活动的一开始,我便出示可爱的小鸡图片,一下子抓住孩子的兴趣,随后为幼儿准备了各种颜色鲜艳的图形宝宝,图形宝宝的边和角在展示时也别出心裁,通过加强色差的效果,增加了图形变化的对比度,更加便于幼儿理解,图形的出示也提高了幼儿学*的兴趣,鉴于孩子在生活中已经对正方形长方形比较熟悉了,因此我又设计了“帮帮小鸡宝宝”、“图形宝宝捉迷藏”“图形帮帮来帮忙”“图形宝宝变变变”等环节。好玩有趣的情境设计,帮助幼儿逐步探索,通过看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和长方形的基本特征,也能帮助幼儿联系实际认知经验帮助小鸡朋友解决问题,让幼儿真正达到了在快乐学*的目的。

  在整个教学活动中,我是根据幼儿已有的知识经验,通过看、说、摆等环节,以讨论交流的形式,来调动幼儿学*的积极性、主动性,从而培养幼儿自主学*的意识。

  从这次的活动的效果来看,小朋友已经能区分正方形和长方形,了解了他们的基本特征,孩子们也能用各种几何图形片拼摆不同的图案,但在活动中,我也存在着许多不足,在孩子回答完问题以后教师如果能更好地回应提升,效果肯定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿注意回答问题的完整性。

  小班教案数学《有趣的图形宝宝》 5

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动方法:

  以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动准备:

  1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

  2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

  教学过程:

  片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

  片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

  师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)

  片段三:(1)出示魔术盒。

  今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

  (2)出示拼图。

  图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

  师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

  幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

  幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

  片段四:(1)认一认。

  师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)

  (2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

  师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

  师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

  教学反思:

  (一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流**同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学*更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

  (三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份扩展阅读


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展1)

——小班数学教案《有趣的图形宝宝》 (菁华3篇)

小班数学教案《有趣的图形宝宝》1

  活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动准备:

  1、用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

  2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。

  3、PPT课件。

  教学过程:

  片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝)

  师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)

  师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

  片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

  师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)

  师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)

  师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)

  片段三:

  (1)出示魔术盒。(实物)

  今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

  (2)出示拼图。

  图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

  师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(PPT演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)

  幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

  幼:车子,是由三个正方形和两个圆形组成的。

  幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

  片段四:

  (1)认一认。(游戏)

  师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。(课前把学具中的图片打印并裁切,已发给幼儿。)

  老师发给你们图形并放在桌面上,我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)

  (2)“图形宝宝”找家。

  师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。

  师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

  教学反思:

  (一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流*同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学*更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

  (三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

小班数学教案《有趣的图形宝宝》2

  活动目标:

  一、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。

  二、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。

  三、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。

  活动重难点:

  幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

  活动准备:

  PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

  活动过程:

  一、活动导入。

  今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。

  二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。

  先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸)。

  1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。

  请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

  2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。

  请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。

  请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

  3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)请用身体动作表现正方形的样子。

  请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

  三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学*的乐趣。

  小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。

  四、图形宝宝变魔术――巩固认知,提升目标。

  1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼),请小朋友细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。

  (1)图形宝宝开始变魔术了,123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

  (2)图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)

  2、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的'小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

  五、活动结束:

  哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!

小班数学教案《有趣的图形宝宝》3

  一、活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

  2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  二、活动准备:

  三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。

  三、活动过程:

  1、引出课题

  (1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

  (2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。

  (3)师:国王刚才跟我说,他每人送你一个礼物,他的礼物就藏在图形王国里,你们去找找吧? 找到他就送给你了。(如果小朋友不敢拿,教师可带头取礼物,说老师找到了然后拿下来)幼:好

  (4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)

  (5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)

  2、教师讲解,课件ppt示范

  (1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)

  (2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

  师:咦!小朋友你们看谁来了?(把准备好的图形宝宝拿出来,让小朋友说出他们的名字)师:图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?

  (3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

  师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

  师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!

  (4)师:我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字和特点)师:我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?

  师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

  (幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

  师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

  师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)

  三、结束活动

  师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

  教学反思:

  《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形,圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法,而在活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试,注意总结经验,减少“遗憾”。


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展2)

——小班数学活动有趣的图形宝宝教案 (菁华3篇)

小班数学活动有趣的图形宝宝教案1

  设计意图:

  教小班幼儿认识的*面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期,幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  3.引发幼儿学*图形的兴趣。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学*的兴趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

  2.材料准备:大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片,饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

  活动过程:

  (一)引入主题

  今天,老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

  (二)复*认识圆形、正方形、长方形

  1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片,引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

  2.引导幼儿进行联想

  小朋友吃过、玩过、看到过的东西中,有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

  (三)图形宝宝找家

  引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

  (四)制作夹心饼干

  1.教师交待活动要求

  2.幼儿自由制作夹心饼干,教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

小班数学活动有趣的图形宝宝教案2

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动方法:

  以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动准备:

  1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

  2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

  教学过程:

  片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

  片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

  师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔术盒。

  今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

  (2)出示拼图。

  图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

  师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

  幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

  幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

  片段四:(1)认一认。

  师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

  师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

  师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

  教学反思:

  (一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流*同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学*更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

  (三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的`操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

小班数学活动有趣的图形宝宝教案3

  设计意图:

  教小班幼儿认识的*面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期,幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  3.引发幼儿学*图形的兴趣。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学*的兴趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

  2.材料准备:大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片,饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

  活动过程:

  (一)引入主题

  今天,老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

  (二)复*认识圆形、正方形、长方形

  1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片,引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

  2.引导幼儿进行联想

  小朋友吃过、玩过、看到过的东西中,有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

  (三)图形宝宝找家

  引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

  (四)制作夹心饼干

  1.教师交待活动要求

  2.幼儿自由制作夹心饼干,教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展3)

——小班数学活动有趣的图形宝宝教案优选【5】篇

  小班数学活动有趣的图形宝宝教案 1

  活动目标:

  1、激发幼儿认识*面图形的兴趣及探索的欲望。

  2、发展幼儿教敏锐的观察力。

  3、掌握图形的基本特征,发挥想象力拼图形。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

  活动过程:

  一、导入:图形王国要举行一次盛大的选美比赛,让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。

  二、主要活动

  1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。(正方形,长方形,三角形,圆形,椭圆形,梯形)

  2、找幼儿说一说那个图形最美,出示一幅由各种图形组成的图片,(告诉幼儿其实每个图形都很美,因为可以组合起来变成不一样的图)。

  3、出示图片数一数各种图形的数量。

  4、家长与幼儿一起动手折一折,剪一剪,粘一粘。(指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案,粘在A4白纸上)。

  教学反思:

  整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学*,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,拼完后让幼儿说一说拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,幼儿都会说,说得都非常好,很有条理;通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想象力和创造力。

  如果我重新上这节课,我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时,不会忽视了下面的幼儿,改为小组合作,效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备,把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面,这样充分体验成功的喜悦。

  小班数学活动有趣的图形宝宝教案 2

  活动设计背景

  小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一次郊游为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。

  活动目标

  1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

  2、初步培养幼儿分析判断的能力。

  3、激发幼儿对图形的兴趣。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

  5、激发幼儿学*兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

  2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

  活动准备

  1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

  2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

  3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

  4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

  活动过程

  (一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)

  2、走出户外,播放音乐。

  3、钻自己喜爱的门,并说出它的形状。

  4、辨认几何图形的湖。

  (三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

  1、引导幼儿观察墙饰。

  2、分辨动物卡片上的几何图形。

  (四)、说说你知道的一些物体是什么形状

  教学反思

  教幼儿辩认*面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学*兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

  小班数学活动有趣的图形宝宝教案 3

  设计意图:

  教小班幼儿认识的*面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期,幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

  3.引发幼儿学*图形的兴趣。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学*的兴趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

  2.材料准备:大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片,饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

  活动过程:

  (一)引入主题

  今天,老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

  (二)复*认识圆形、正方形、长方形

  1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片,引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

  2.引导幼儿进行联想

  小朋友吃过、玩过、看到过的东西中,有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

  (三)图形宝宝找家

  引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

  (四)制作夹心饼干

  1.教师交待活动要求

  2.幼儿自由制作夹心饼干,教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

  小班数学活动有趣的图形宝宝教案 4

  活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

  2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。

  活动准备:

  三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。

  活动过程:

  1、引出课题

  (1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

  (2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。

  (3)师:国王刚才跟我说,他每人送你一个礼物,他的礼物就藏在图形王国里,你们去找找吧? 找到他就送给你了。(如果小朋友不敢拿,教师可带头取礼物,说老师找到了然后拿下来)幼:好

  (4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)

  (5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)

  2、教师讲解,课件ppt示范

  (1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)

  (2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

  师:咦!小朋友你们看谁来了?(把准备好的图形宝宝拿出来,让小朋友说出他们的名字)师:图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?

  (3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

  师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

  师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!

  (4)师:我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字和特点)师:我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?

  师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

  (幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

  师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

  师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)

  三、结束活动

  师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

  小班数学活动有趣的图形宝宝教案 5

  活动目的:

  1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。

  2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流

  3、激发幼儿学*兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物

  3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、磁带、录音机

  活动过程:

  1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。

  师:“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!”

  (“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学*活动的前提)

  2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。

  (幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……他们以欣喜尽情宣告:枯燥的图形特征的复*活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)

  3、音乐游戏《找朋友》:引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牵着手,比一比谁找的朋友最多,音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”

  (喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。)

  4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。

  师:“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”

  幼:“愿意”。

  (在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)

  5、巩固活动:

  (1) 拼图:用不同的图形拼出各种实物模型。

  (教师提供蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展4)

——《图形宝宝》小班数学教案 (菁华6篇)

《图形宝宝》小班数学教案1

  设计背景

  认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中,幼儿经常接触到常见的这些图形,并对它们产生了浓厚的兴趣。因此,通过本次活动,幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿加深对这四种几何图形的认识,并得以巩固。

  活动目标

  1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的`掌握,能够区分四种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  4、引发幼儿学*图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  重点:能够掌握这四种图形的基本特征,能区分四种几何图形。

  难点:排除物体大小、颜色的干扰,正确认识这四种图形。

  活动准备

  1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

  2.固体胶、纸

  3.几何图形拼组成的几幅画

  4.奇妙箱

  5.水彩笔、蜡笔

  活动过程

  (一)、引出课题

  教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。

  (二)游戏巩固

  1.游戏:摸一摸“奇妙箱”

  师:今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?

  (1)师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?摸出一本书,问:“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?

  问:日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

  (2)再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?

  (4)老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

  2.游戏:捉迷藏

  (1)师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  (2)请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  (3)游戏:添画(变戏法)

  1、交代要求

  师:小朋友的本领真大,现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

  2、幼儿发挥想象,自由拼图。

  3、请幼儿介绍自己的作品。

  (三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。

  (四)活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

  教学反思

  首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学*,体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形,只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看,自己去发现,自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

  通过这节课的教学,让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学*,勤于动脑思考,选择灵活多样的教学方法,激发幼儿学*的兴趣,调动幼儿学*的积极性,让幼儿快乐地学*,快乐地成长。

《图形宝宝》小班数学教案2

  活动背景

  小班下学期幼儿已经学*过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,*时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

  活动目标

  1。通过和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2。能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动方法

  以法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  课前准备

  1。用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

  2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

  教学实录

  片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)

  师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)

  师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

  片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

  师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)

  师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)

  师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)

  片段三:

  (1)出示魔术盒。

  今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

  (2)出示拼图。

  图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

  师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)

  幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

  幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

  幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

  片段四:

  (1)认一认。

  师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个。好不好?的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)

  (2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以方式结束。)

  师:刚刚中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

  师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

  师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)

  活动结束。

  教学反思

  (一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材

  一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台

  引导幼儿在自主探索、交流*同发现图形宝宝

  是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学*更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

  (三)利用,提高兴趣

  兴趣是幼儿最好的老师。是幼儿最喜欢的活动,以来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

《图形宝宝》小班数学教案3

  活动目标:

  1、进一步掌握几何图形的特征。2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。3、培养关注生活的态度。

  活动准备:

  1、 三张白纸上分别画好几何图形。2、 儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;糨糊。3、 用的几何图形一套(长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)

  活动过程:

  一、兴趣激发:

  1、师:今天,齐请来了一些朋友要来我们班作客,它们是谁呢?(师出示正方形、圆形) 问:正方形有什么特点? 圆形有什么特点?2、咦!有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢?原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看!它们是谁?(师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)3、师:哟!这么多客人,你们看看谁长得和正方形有些象呢?你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圆形相象的朋友在哪儿呢?我们也来帮它找找。

  二、兴趣体验:

  (一)观察探索

  1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。(1)找图形并填表格。师巡回指导。

  (2)说一说找到什么图形有几个。 师:小朋友真能干,躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。(3)说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里?

  (二)趣味游戏

  1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师,用这些图形变出许多小图形娃娃来。(1)变魔术(大图形变小图形)(2)问:你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形?2、拼图案师:你们变出这么多的图形娃娃,今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗?(1)拼贴(师巡回指导)(2)说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

  三、活动结束:

  哎呀!天快黑了,正方形、圆形娃娃要回家了,我们赶快把礼物送给它们吧!

  四、活动延伸:

  在活动区投放几何图形,自愿组合几何图案。活动反思: 大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是:大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形,对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线,通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。

  适宜性行为:

  1、 注重各领域融合,互相渗透。

  2、 教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的;有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个;最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多,形象生动,容易满足不同层次心理要求,使他们享受到表现自我能力的乐趣。

  3、 课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品,帮助他们积累知识经验,而本次活动则是实现原有经验的再现、整合与提升。

  4、 把几何图形与实际生活有机结合,让感受到生活中处处有。

  不适宜行为:

  1、 活动中过分地依赖于事先所设计的环节,现场应变能力不够。

  2、 教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如:联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形,教师的导语限制了幼儿的思维,以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见,的引导语必须有助于拓展幼儿的思维,这样的回答情况才不会单一。

  3、 生生互动不够。在幼儿找图形环节时,可以请幼儿互相来检查、验证是否正确,这样通过与同伴交流,不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形。

《图形宝宝》小班数学教案4

  活动目标:

  1、认识圆形、方形、三角形

  2、学*按图形特征进行实物的分类

  3、乐意参加游戏活动,体验做客交朋友的乐趣

  活动准备:

  1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住

  2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片

  3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个

  活动过程:

  一、情景导入——去图形宝宝家做客

  1、孩子们,今天我们要去图形宝宝家做客,开心吗?

  2、那我们乘着小火车出发吧——(带孩子们在儿歌声中入场就座)

  二、认识图形宝宝

  图形宝宝家有几个宝宝,一个叫圆形宝宝,长的像个皮球,一个叫方形宝宝,长的像块手帕,他们都躲起来了,想跟我们玩躲猫猫游戏呢,我们一个一个地把他们找出来吧。

  1、认识圆形宝宝:

  (1)图形宝宝躲在哪儿呢?

  (2)结合孩子们的猜测出示圆形宝宝的图片:呀,真的找到了一个宝宝,可他是谁呢?(幼儿结合已有经验猜测)对啦,他呀就是圆形宝宝,看看,圆形宝宝什么地方长的圆圆的?圆形宝宝全身都是圆圆的,长的真像个圆圆的皮球,我们一起打个招呼:圆形宝宝,你好

  2、认识方形宝宝:

  (1)那方形宝宝躲在哪儿呢?

  (2)出示方形的图片:呀,又找到了一个,那他是方形宝宝吗?(幼儿猜测)图形妈妈说,方形宝宝长的像块方方的手帕,(出示手帕)看看他们长的像吗?原来他就是方形宝宝,方形宝宝想跟我们做朋友,你们愿意吗?那我们一起对方形宝宝说句甜甜的话——方形宝宝我喜欢你

  3、认识三角形宝宝:

  (1)圆形宝宝和方形宝宝都出来了,还有一个宝宝躲在哪呢?哦,在这里呢。(从背面取出三角形图片)

  (2)咦,这个宝宝长得真奇怪,你们认识他吗?看看他的头上长了什么?下面两边呢?他有几个尖尖角呢?我们一起来数一数。这是三角形宝宝,因为长了三个尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形宝宝想跟你们握手,你们愿意吗?那我们可要一边握手一边对他说:三角形宝宝,你好,会吗?(让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征,巩固对三角形名称的记忆)

  三、给图形宝宝送实物礼物

  1、圆形、方形、三角形,小宝宝们真可爱,老师准备了礼物送给他们呢。(出示三张实物图片)看是什么呀?图形宝宝喜欢跟自己长的一样的礼物,那我的礼物该送给谁呢?谁来帮帮我?(依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴,给孩子们一个操作的示范)

  2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢,我们把小篓子取出来,看看里面有什么礼物呢?它们长的像哪个图形宝宝?

  3、那我们一起来送礼物吧,看清楚了,别送错哟。

  4、我们都把礼物送掉了,那送对了吗?组织孩子们进行校对,再次在冲突中进行分类的巩固。

  四、猜测分享图形宝宝送的礼物,让活动继续延伸

  1、收到了这么多的礼物,图形宝宝们很高兴,瞧,(出示礼品盒)他们也给我们准备了礼物呢。

  这是棒棒糖,它是(圆圆的——)

  这是饼干他是(方方的—),

  这是三角形的——(巧克力)

  你喜欢吃什么呢?(简单交流)

  走喽,回去吃好吃东西喽——

《图形宝宝》小班数学教案5

  设计背景

  认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中,幼儿经常接触到常见的这些图形,并对它们产生了浓厚的兴趣。因此,通过本次活动,幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿加深对这四种几何图形的认识,并得以巩固。

  活动目标

  1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  4、引发幼儿学*图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  重点:能够掌握这四种图形的基本特征,能区分四种几何图形。

  难点:排除物体大小、颜色的干扰,正确认识这四种图形。

  活动准备

  1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

  2.固体胶、纸

  3.几何图形拼组成的几幅画

  4.奇妙箱

  5.水彩笔、蜡笔

  活动过程

  (一)、引出课题

  教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。

  (二)游戏巩固

  1.游戏:摸一摸“奇妙箱”

  师:今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?

  (1)师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?摸出一本书,问:“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?

  问:日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

  (2)再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?

  (4)老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

  2.游戏:捉迷藏

  (1)师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  (2)请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  (3)游戏:添画(变戏法)

  1、交代要求

  师:小朋友的本领真大,现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

  2、幼儿发挥想象,自由拼图。

  3、请幼儿介绍自己的作品。

  (三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。

  (四)活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

  教学反思

  首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学*,体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形,只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看,自己去发现,自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

  通过这节课的教学,让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学*,勤于动脑思考,选择灵活多样的教学方法,激发幼儿学*的兴趣,调动幼儿学*的积极性,让幼儿快乐地学*,快乐地成长。

《图形宝宝》小班数学教案6

  一、教学目标

  1、教幼儿学*按物体的颜色、形状进行分类,巩固对黄、绿两种颜色的认识。

  2、初步培养幼儿动手操作的能力。

  二、教学重难点

  重点:教幼儿学*按物体的颜色、形状进行分类。

  难点:初步培养幼儿动手操作的能力。

  三、教学准备

  教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。

  四、教学过程

  一、引出课题

  a)今天老师带来了图形宝宝,出示三角形,这是什么图形宝

  宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,请幼儿说一说。

  b)出示正方形,这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服啊?再出示其他图形,请幼儿们说一说。

  二、教师讲解、示范

  1、老师想把这些图形宝宝来分一分,我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起,把绿颜色的图形宝宝也放在一起,那你们知道老师是怎么把它们分类的吗?现在老师要把它们形状一样的也放在一起,有谁可以说说老师是怎么分的吗?

  2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了,怎么办啊?你们想想帮助它们啊?

  三、幼儿操作

  图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想

  试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展5)

——《认识图形宝宝》小班数学教案优选【5】份

  《认识图形宝宝》小班数学教案 1

  授课内容:

  认识图形

  活动目标

  1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  2、能按物体性质简单分类

  3、能愉快的参与活动。

  活动难点:

  重点、认识图形形状。

  难点、图形分类。

  活动准备:

  1、大的圆形、方形、三角形,3个图形屋。

  2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

  3、图形头饰、安静节拍谱。

  活动过程:

  一、导入部分

  出示节拍谱,请小朋友和老师一起拍节拍谱。

  二、展开部分

  1、师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(观看PPT说一说图片中是什么形状?)

  师:刚才三个图形宝宝介绍了自己,现在,小朋友们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的,分别有几个图形组成(并根据自己数的图形做记录)。

  3、观看图片说一说生活中形状,找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体,比一比看谁找到的最多。

  师生小结:圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了,它们就在我们的节拍谱上,小朋友们说说它是谁啊(圆形),我们的三角铃是什么形状的啊(三角形),方形垫呢?(方形),我们让它们和我们一起玩游戏好吗?

  3、游戏按物体的形状分类。

  三、结束部分

  1)给宝宝们分发图形头饰,哎呀,形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

  如:老师戴的眼镜是圆圆的,是圆形宝宝。桌子是方形的,它们是方形宝宝。尺子是三角形的,它是三角形宝宝......

  2)音乐响起,所有图形宝宝围成圈,转圈行走,当三角铃声响起的时候,三角形的宝宝就该回家了,其他的宝宝可以继续玩耍,方形垫响起,方形宝宝回家,鼓声响起的时候,圆形宝宝就该回家了。

  3)交换头饰游戏。小朋友们真棒,帮形状宝宝都送回了家。

  活动延伸:

  小朋友们看看我们周围都有哪些圆形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形,三角形、方形的物品好不好?

  《认识图形宝宝》小班数学教案 2

  教学目的:

  1.使学生能直观认识长方体和正方体,能够辨别这些图形。

  2.引发幼儿学*图形的兴趣。

  3.发展目测力、判断力。

  教具、学具准备:

  一些长方体、正方体的实物,同样大小的正方体8个。

  教学过程:

  一、新课

  1.初步认识长方体。

  教师:在日常生活中我们见到的物体有不同的形状,(拿出一个纸盒)。大家看,这是一个纸盒,谁知道它是什么形状的?板书:长方形。

  让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的数法:上下,左右,前后各两个面,一共是六个面。

  再出示一个长方体实物,其中有两个面是正方形的,要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

  这样使学生明白长方体有6个面,相对的两个面的形状相同。

  2.初步认识正方体。

  出示一些正方体的实物。问:谁知道它们是什么形状的?板书:正方体。让学生数一数正方体有几个面?并且指出正方体的六个面有什么特点?

  3.出示长方体和正方体的图。

  4.辨认长方体和正方体。

  出示一些实物,让学生辨认。

  课间活动。

  5.做P72的“做一做”

  二、巩固练*

  做练*十五的第1-4题。

  三、小结

  回忆长方体有几个面,相对面一样吗?

  《认识图形宝宝》小班数学教案 3

  活动名称:

  认识图形

  活动目标:

  1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形

  2、培养幼儿参与活动的积极性

  活动准备:

  纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 、小白兔的录音、组合的房子。

  活动内容:

  1、讲故事引起幼儿的`兴趣

  师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,小白兔告诉老师她的房子破了,请老师给她盖一间漂亮的新房子,你们看老师盖的新房子漂亮吗?小白兔对老师说谢谢。

  2、出示图片,提问:

  师:真漂亮的房子啊!你们看,老师把房子的大门盖成什么形状的啊?

  师:真聪明!那这间房子的身体是什么形状的啊?

  师:又猜对了,那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊?

  师:小朋友真聪明,全部都答对了,而且我们的图形宝宝也好厉害啊,三角形可以做房子的屋顶,正方形宝宝可以作房子的身体,圆形可以作大门。小朋友们,我们以后也用图形宝宝来造房子吧!今天老师要带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗?

  活动反思:

  在认识图形中,三角形、圆形,孩子能知道,正方形对孩子来说还有一定的难度,孩子们都叫它方方宝宝。游戏中,由于准备了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作时显得比较拥挤。

  《认识图形宝宝》小班数学教案 4

  设计背景

  为了让幼儿对图形有初步的认识,我利用卡纸做成各种图形宝宝,让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝,使幼儿对图形有个初步的认识。

  活动目标

  1、感受三角形,圆形,正方形,长方形,了解它们主要特征。

  2、通过找、说拼等一系列活动。

  重点难点

  1、用图形宝宝拼成物品。

  2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

  活动准备

  1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形,圆形,正方形,长方形若干。

  2、挂图一幅、

  3、固体胶。

  活动过程

  1、引起幼儿兴趣

  带领幼儿进教室,教师提出问题:

  ①教室里都有什么呀?

  ②它们长得什么样呀?

  ③什么颜色?等等。

  2、认识三角形,圆形,正方形,长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看,请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形,圆形,正方形,长方形,如;拿出三角形宝宝,提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边,三个角),请幼儿摸一摸,亲一亲,并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形,并指出来,最后请他们画出心中的三角形,同样圆形,正方形,长方形也有这样的方法来认识。

  3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿,让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望,既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

  教学反思

  在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。

  《认识图形宝宝》小班数学教案 5

  幼儿发展目标

  1、认识长方形,正确说出图形的名称,初步了解长方形的特征。

  2、区分长方形与正方形的异同点。

  教师指导要点

  (一)兴趣导入(教师和学生用卡:形状卡片)

  游戏:"哪个图形宝宝不见了?"

  1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;

  指导语:现在呢,我们要玩"那个图形宝宝不见了"的游戏,玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好,可让闭上眼睛)

  教师取走一张圆形卡片,请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。

  2、游戏反复进行,可集体或个别。

  (二)新知学*(小挂图、正方形,长方形卡片)

  名称:学*长方形

  玩法:

  1、幼儿初步认识长方形。(小挂图)

  出示画有长方形实物的挂图,让幼儿命名。教师问:"这是什么?""它是什么形状?"。

  2、比较正方形和长方形的异同。(正方形,长方形卡片)

  教师出示长方形和正方形的卡片,将正方形与长方形重叠放置,直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

  3、教师小结:"正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的,长方形四条边不一样长,面对面的两条是一样长。"

  (三)操作巩固(P13、学生用卡:形状卡片)

  1、名称:圈一圈(P13)

  玩法:找出是长方形的物品,并圈出来。

  2、名称:分一分(学生用卡:形状卡片)

  玩法:将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。

  (四)游戏体验(形状卡片挂饰)

  名称:"萝卜蹲"游戏

  指导语:现在呢,我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦,请宝贝们出来。

  教师给每个幼儿发各种图形挂饰。

  指导语:宝贝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》:萝卜蹲,萝卜蹲,陈老师先说萝卜蹲完,挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下,再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念"挂正方形的小朋友蹲,挂正方形的小朋友蹲完**蹲",做错了,要表演"动物叫"节目哦。

  交换图形挂饰,游戏若干次。

  (五)练*提升(P14、P15)

  1、名称:送图形宝宝回家

  玩法:用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。

  2、名称:涂一涂,数一数

  玩法:找出每一个物体中的长方形涂色,并数一数正方形和长方形各有几个。

  3、名称:找一找、说一说

  玩法:在教室中寻找与长方形相似的物体。


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展6)

——小班《图形宝宝》教案范文5份

  小班《图形宝宝》教案 1

  一、活动目标:

  1、复*圆形、长方形和三角形的形状特征,能说出图形的名称。

  2、认识图形的基础上进行游戏,体验游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1、三角形、圆形各一个、正方形两个,小猴头饰一个

  2、车票若干:各种三角形、正方形、圆形

  3、颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑",以及三角形、长方形和圆形的"木板"

  三、活动过程:

  1、帮小猴搭房子。

  谈话导入:小猴的家被暴雨冲垮了,怎么办?我们帮小猴重新搭一个房子。

  (1)分别出示三角形,正方形,圆形,请幼儿先说一说几种图形的特征。

  (2)用三角形、圆形、正方形搭建一座房子。

  2、帮小猴来修路

  小猴的新房子建好啦,这是去小猴家的路,可是小猴回家的时候在路上摔倒啦,为什么呢?

  路上有许多的坑,那我们想个办法把坑填满吧!小坑都是什么形状的?我这里有好多木板,我们就用木板来铺路吧。

  3、游戏:做客

  (1)今天,咱们帮小猴建了新房子,又帮小猴修好了路,为了表示感谢,她请小朋友们去他家做客,不过,小猴家离这很远,咱们怎么去呢?(让幼儿自由发挥),小朋友想了好多的办法都很好!那我们就坐火车去吧!不过,上火车需要的车票有点特别哦!(出示车票)你们看这就是她给我们准备的.车票,都有些什么形状啊?

  如果你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢,而且在乘车的过程中,不能拥挤,要互相谦让

  现在我就把他发给你们,你们要仔细看好车票,不要上错车

  (2)师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)我是列车员,列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

  (3)师:乘客们,我们的火车出发啦!

  小班《图形宝宝》教案 2

  活动目标:

  在游戏中认识并区分圆形和正方形,体验集体游戏的快乐。

  活动准备:

  1、圆形、正方形、三角形手偶各一个;

  2、圆形、正方形、三角形笑脸图形片若干(可根据活动人数确定投放数量);

  3、圆形、正方形地毯各一块;

  4、圆形、正方形小路四条。

  活动过程:

  一、认识图形宝宝

  导入语:今天我带来了两个朋友,瞧,你们认识它吗?

  出示圆形和正方形手偶

  小结:圆形宝宝圆圆的,就像一个大皮球;正方形宝宝方方的,尖尖的角、直直的边。

  和图形宝宝打招呼:圆形宝宝你好、正方形宝宝你好。

  二、游戏:送图形宝宝上幼儿园

  导入语:开学了,你们每天都高高兴兴地来幼儿园,图形宝宝也要去上幼儿

  园了。圆形宝宝上圆圆幼儿园,房子是圆的,桌子椅子是圆的,连老师的脸也是圆圆的。

  提问:你们知道哪个是圆圆幼儿园吗?

  小结:对啦,圆形老师说圆圆幼儿园里都是圆形宝宝。

  教师边示范边讲述规则:我们把圆形宝宝送到圆圆幼儿园里去吧。圆形老

  师说,去圆圆幼儿园要走一条圆圆的小路,可千万不能踩在正方形的砖头上哦!每次只能送一个宝宝去幼儿园哦。送好了圆形宝宝,还要和它打招呼哦:“圆形宝宝,再见!”

  提问:正方形宝宝能去圆圆幼儿园吗?那它该去什么幼儿园呢?

  小结:正方形宝宝要去方方幼儿园。

  幼儿示范:谁愿意来送正方形宝宝呀。

  幼儿集体游戏:这里有这么多的'图形宝宝,我们当爸爸妈妈把它们送到幼儿园里去吧!

  提问:圆圆幼儿园里都是圆形宝宝吗?方方幼儿园里都是正方形宝宝吗?

  小结:圆形宝宝和正方形宝宝都高高兴兴地上幼儿园了。

  三、哭泣的三角形宝宝

  导入:(出示三角形手偶)谁在哭呀?三角形宝宝也想上幼儿园。

  提问:三角形宝宝能上圆圆/方方幼儿园吗?那它该上什么幼儿园呢?

  小结:那我们明天再来造一个三角形幼儿园,送三角形宝宝上幼儿园吧!

  中班数学优质课《马路上的数字》视频+配套课件PPT+音乐+教案中班科学实验《会变的水》幼师讲课视频含配套教案

  小班《图形宝宝》教案 3

  班级情况:

  本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学《营救图形宝宝》这次教育活动,采用的教学方法就是以生动的故事融入枯燥的教学过程之中。让幼儿在故事中游戏中掌握了对图形的认识和进一步的了解。

  重点:

  在这次活动中要实现的几个目的:

  1、在角色游戏中复*几何图形的.结合分类。

  2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。及乐于助人的良好品质。

  准备:幼儿准备:每位幼儿准备图形宝贝一套。活动区域内准备三角形、圆形、正方形的形状区域图。

  教师准备:教师演用放大的一套。图形宝贝头饰各一个。

  教案过程:

  在活动的开始部分,教师以故事引入本次活动的内容。角色游戏(复*集合图形、分类、集合)来导入。教师:在森林里,有一个图形王国,图形王国里的图形宝宝都相亲相爱在一起游戏,过的非常开心,这天图形王国里来了一位魔法师,他来到图形王国,他想做国王,可是图形宝宝们,都不喜欢他,魔法师生气了,就把他们的国王抓了起来。把图形宝宝们都关在了图形牢房里。怎么办呢?图形宝宝们很伤心,他希望我们的小朋友去救救他们好么?

  接下来将幼儿分成3组,每一组请一个幼儿扮演图形宝宝。

  全体幼儿用自己的图形卡片做放在桌面的形状玩具盒内。接下来请戴头饰的图形宝宝,分别找到自己的位置,解救图形宝宝,将图形的正确形状放在图形密码器里。每位幼儿拿一张不同的图形卡片。

  密码器解开后,戴头饰的小朋友站在自己的图形里,其他幼儿将自己的图形分别送到相应的图形区域,活动结束反复练*。

  活动中,可以通过故事、游戏等环节深深的抓住幼儿的兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,并建立起孩子们善良、乐于助人的好品质。

  小班《图形宝宝》教案 4

  一、活动背景:

  小班的孩子已有了粗浅的几何概念,对图形的辨别已经有了一定的基础,但对图形的拼搭仍然存在着一定的缺憾。因此,我设计了“图形变变变”的活动。考虑到小班幼儿的年龄特点,活动运用信息技术,创设动画情景,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。同时让孩子在认识和熟悉一些几何图形的基础上,通过动画游戏“变魔术”,感受各种图形的不同组合、拼贴等,发展幼儿的想象力、创造力和发散性思维的能力。整个活动让孩子们通过主动探索、动手操作、自身实践来加深对图形的认识,学会拼贴各种物体,发展幼儿的动手能力、表现能力。

  二、活动目标:

  1.运用圆形、三角形、长方形拼贴出多种物体,发展幼儿的思维能力及动手操作能力。

  2.乐意参与拼贴活动,体验动手操作的乐趣。

  三、活动准备:

  1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示台。

  2.操作材料、浆糊、油画棒。

  四、活动过程:

  (一)播放课件,介绍三个图形。

  1.师:今天很多图形宝宝来我们小四班做客,猜猜是哪些图形宝宝?

  2.点击课件画面一:圆形。

  (1)师:是什么图形宝宝?

  (2)圆形(课件):你们好!我是圆形宝宝,你们知道*时有哪些东西像我呀?

  (3)圆形宝宝(课件):哇!你们真聪明,想出了那么多圆形的东西。今天,我还带了一位好朋友,想知道它是谁吗?

  3.点击课件画面二:长方形。

  (1)长方形(课件):Hello!是我,长方形宝宝,你们知道哪些东西和我一样呀?

  (2)长方形:回答的真棒!你们赶快拍拍手欢迎最后一位图形宝宝吧!

  4.点击课件画面三:三角形。

  (1)三角形(课件):大家好!我是三角形宝宝,你们也赶快帮我找找好朋友吧!

  师:那你们说说看三角形像什么呢?

  (2)三角形(课件):谢谢,谢谢你们,帮我找了那么多的好朋友。

  师:三角形宝宝对我们说谢谢,我们要说什么啊?不用谢!

  (评析:利用信息技术,创设动画情景,运用拟人化的图形充分激发了幼儿的兴趣,同时也引出了一系列的提问,让孩子联系实际生活,在看看、想想、说说中丰富孩子对图形的认识。)

  (二)观看课件,了解图形组合方法。

  师:图形宝宝本领很大的,要为我们表演魔术呢,我们来看看它们变成了什么。

  1.点击课件画面四。

  (1)师:变成了什么?这列火车是由哪些图形宝宝组成的?数一数,长方形有几个?圆形有几个?

  (2):4个长方形做火车的4节车厢,8个圆形做火车的轮子。

  2.点击课件画面五。

  (1)师:图形宝宝又变魔术,是什么图形宝宝组成的?

  (2):长方形做金鱼的身体,圆形做金鱼的眼睛,三角形做金鱼的尾巴。还有一些三角形做水草。

  3.点击课件画面六。

  (1)师:又变成什么了?有哪些图形宝宝?树由什么图形组成?房子呢?太阳呢?

  (2)师与幼儿共同。

  (评析:利用信息技术,通过变魔术的`游戏,让孩子们对各种图形的不同组合有了初步的感受。同时通过引导分析动画中物体的组合方式,逐步学会运用圆形、三角形、长方形三种图形组合、拼贴多种物体,层层化解重难点,让孩子根据已有经验拓展想象空间,为下一环节的操作做好铺垫。)

  (三)幼儿操作。

  1.师:图形宝宝会变这么多,这儿也有很多的图形,想不想变一变?先想一想自己拼什么,然后把图形宝宝放在纸上拼一拼、摆一摆,等全部摆好后再抹浆糊,贴成漂亮的画。

  2.幼儿操作,鼓励幼儿拼出与范画不同的图案,帮助能力弱的幼儿完成活动。

  (评析:在轻松的氛围中,引导孩子们运用圆形、三角形、正方形拼贴出多种物体,充分发展孩子的思维能力及动手操作能力。)

  3.活动。

  利用视频展示台,展示孩子的作品。

  (评析:利用视频展示台,直观地展示孩子们的作品,让孩子们在讲述的过程中,欣赏各种图形拼贴而成的画,充分调动了幼儿积极性,体验拼贴的乐趣,同时更能激发孩子们对拼贴活动的兴趣。)

  五、活动反思:

  本活动利用信息技术,打破了传统教学中老师教、孩子学的模式,通过生动、形象的动画,让孩子置身于动画的情景中。通过与动画图形的对话,联系自身生活实际,认知熟悉圆形、三角形、长方形三种图形;通过动画“变魔术”游戏,初步感受了各种图形的不同组合,再通过引导分析动画中物体的组合方式,逐步学会运用圆形、三角形、长方形三种图形组合、拼贴多种物体,层层化解重难点,目标达成度高。

  整个活动过程充分体现了新型的师幼关系,利用信息技术,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态。孩子们在观察、交流、讨论、操作中获得了一系列的信息反馈,整个过程气氛活跃,孩子真正成为了活动的主人。

  小班《图形宝宝》教案 5

  活动目标:

  1、初步掌握图形间隔排序的规律。

  2、会按一定的顺序进行排序。

  3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:人手一份操作材料、粘纸。

  重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

  活动过程:

  一、红黄椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣。

  师:宝宝们,你们看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么颜色呀?那我们一起来说一说,好不好呀?幼:红色、黄色、红色、黄色…….

  师:黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

  师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

  二、图形排队,找出图形排序规律。

  1请小朋友找条小椅子轻轻地做下来,图形宝宝来啦!

  2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

  3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

  4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

  5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

  6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

  7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

  8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的`圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

  9、请幼儿来操作,并集体检查。

  三、.游戏“什么图形不见了”

  1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

  2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

  3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。


小班教案数学《有趣的图形宝宝》范本五份(扩展7)

——幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》范本5份

  幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 1

  活动目标:

  1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

  2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。

  3.环境创设:数学角上张贴排序图。

  重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

  动手操作,按排序

  引导观察,找出排序规律

  数学流程:

  游戏巩固

  游戏口吻导入,激发幼儿兴趣

  活动过程:

  1.出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  ①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

  “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”

  小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

  1.幼儿操作“图形宝宝来排队”

  ⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”

  ⑵请个别幼儿上来示范操作。

  ⑶人手一份操作材料进行操作。

  小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

  2.游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。

  活动反思:

  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学*。

  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学*,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

  第二环节图形排队,找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说:"接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。

  在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。

  前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。

  最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的`去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。

  操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的*惯。

  每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!

  幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 2

  一、活动目标:

  1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

  2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  二、活动准备:

  1、经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2、材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。

  3、环境创设:数学角上张贴排序图。

  三、重点难点:

  1、在教师引导下找出图形排序规律。

  2、按一定顺序排序。

  四、动手操作,按排序引导观察,找出排序规律

  数学流程:

  游戏巩固游戏口吻导入,激发幼儿兴趣

  五、活动过程:

  1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  ①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

  “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”

  小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

  1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

  ⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”

  ⑵请个别幼儿上来示范操作。

  ⑶人手一份操作材料进行操作。

  小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

  2、游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。

  幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 3

  活动目标:

  1、能在教师引导下找出图形排列规律。

  2、鼓励幼儿根据两种物体的特征按简单的规律进行排序。

  3、体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、知识准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2、物质准备:幼儿每组一套排序的图形宝宝操作材料

  活动过程:

  1、出示排序图,找出图形排序规律,引起幼儿参加排序活动的兴趣。

  (1)出示图形妈妈图片说:“我是图形妈妈,我有许多的图形宝宝,今天我要带宝宝去游乐场玩,我们看看游乐场里都有什么?(寻找规律)

  提问:

  ①你们看到了什么?他们有什么不一样?有什么规律呢?

  ②你还发现在游乐场的门口有什么是有规律排列的?

  (引导幼儿说出发现并说出规律)

  2、幼儿操作,寻找规律

  (1)现在我要进去玩了宝宝们,你们快排队吧!”看看圆形宝宝是怎样排队的呢?

  (出示红色和绿色两种圆形宝宝的排序图)。

  小结:圆形宝宝是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队的。

  (2)看,三角形宝宝也排队走来了。可是老师这有两个图形宝宝没有找到位置,谁想来帮帮他们?

  小结:三角形宝宝也是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队。

  (4)现在图形宝宝们到游乐场了,要去找自己的玩具了,看,他们来到了哪里?

  提问:

  ①“图形宝宝迫不及待的到小火车上找位置了,可是只坐了两个图形宝宝

  好多图形宝宝还找不到位置,你们来帮帮他们好吗”。

  ②“小火车开到大树旁边有一个部分别挡住了,小朋友猜猜谁坐在里面?”(引导幼儿观察前后发现规律,并能补充完整)

  4、幼儿动手操作,巩固排序

  图形妈妈为了感谢小朋友帮了这么多忙她带来许多项链送给小朋友。可是项链上的颜色都没有了,小朋友来他们按规律补充完整吧。

  5、活动结束

  把你手中的漂亮项链和你的好朋友分享一下吧。

  幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 4

  分类与排序是幼儿学数学前的准备阶段,心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。

  所以,从幼儿园开始让宝宝逐渐学会按形状、按颜色进行分类,有助于发挥排序,促进幼儿思维能力发展的作用。

  活动目标:

  1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在**的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。

  2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

  活动准备:

  排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

  活动过程:

  1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  (1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

  小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

  2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

  幼儿园小班数学教案《图形宝宝排队》 5

  一、活动目标

  1.引导幼儿初步掌握图形间隔排序的规律。

  2.本次活动开展,幼儿能够按一定的顺序进行图形排序。

  3.本次活动的开展主要是培养幼儿的思维能力、创造力以及动手操作能力。

  二、活动准备

  1.托班幼儿已经会按从大到小,从小到大的规律进行排列

  2.幼儿每人人一个操作包、粘纸

  3.各种图形宝宝、PPT

  三、活动过程

  1.教师先在活动室内将幼儿椅子用红蓝两色间隔进行排列,引起幼儿对本次活动的兴趣。

  (1)老师:小朋友们快看,今天的小椅子穿上了漂亮的衣服,你们知道这些是什么颜色吗?请小朋友们大声地告诉老师,好不好呀?(红色、蓝色、红色、蓝色…)

  (2)蓝椅子和红椅子一个跟着一个排排队,小朋友们觉得这样排队好不好看?

  (3)今天老师戴了一些好玩有趣的图形宝宝,他们也想像小椅子那样一个跟着一个交替排排队,我们来帮助它们好不好?

  2.老师带领幼儿对图形宝宝进行图形排队,引导幼儿在活动中找出图形排序规律。

  (1)请小朋友找把小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝要来和大家见面啦!

  (2)请问现在是哪个图形宝宝来了?教师出示圆形图形,一共来了几个?(1个)

  (3)老师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,那么圆形宝宝后面跟着谁?教师同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着圆形宝宝,教师出示圆形。

  (4)圆形宝宝请你跟紧三角形哦,那么圆形后面会跟着谁?你们猜会是谁?(三角形)

  (5)圆形宝宝和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

  (6)一个跟着一个,谁跟着谁呀,圆形跟着谁呀?三角形跟着谁呀?我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

  (7)谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

  (8)手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

  (9)教师请幼儿取出材料包来操作,并集体检查。

  3.教师带领幼儿一起游戏“什么图形不见了”?

  (1)小朋友们你们还记得图形宝宝们是怎么排排队的吗?现在,请小朋友们把你的小眼睛遮住,不许偷看哦,(师将圆形藏入口袋)。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

  (2)集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

  (3)小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。

  四、操作练*

  1.教师引导幼儿主动操作“图形宝宝来排队”。

  (1)哎呀,玩到现在一直都是谁排在前面呀,三角形宝宝有一点点不开心了,它说圆形宝宝我也想排在最前面,你能让我排在最前面吗?

  (2)圆形宝宝说,好吧,就让你排在最前面,不过要请你排在小红花后面,后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

  (3)们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?

  (4)师:看一看上面有什么,长线是让谁站在上面的呀,帮助谁排在最前面呀。

  2.教师情幼儿自己动手操作,教师指导。

相关词条