情境导入：
同学们今天上课之前，让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》，让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后，师：“我们对幸福的表达有很多种方式，比如说唱歌、跳舞......但是，幸福到底是什么呢？”
课件出示：在你们心目中，幸福是什么？生答（5人左右）
同学们的回答真是丰富多彩，各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢？
今天我们来学*一篇童话故事《幸福是什么》，（板书课题，叫生齐读）
读童话：
翻开书到46页，边读边想一想课文主要讲了一个什么故事？并用笔标出难理解的地方。（七分钟后，回答：课文主要讲了一个什么故事？
说童话：
试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！
三个牧童是通过多少年才知道幸福是什么的？（十年）
故事中主要人物分别有谁和谁？智慧的女儿和三个牧童（板书）
十年前，三个牧童知道幸福是什么了没有？（不知道）你是怎么知道他们不知道的？朗读和体会三牧童和智慧的女儿的对话。
十年之中，三牧童由什么变成了什么？（三小孩成长为强健有力的青年）
十年后，他们体会到幸福是什么没有？你是怎么知道他们体会到了？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答：1、第一个青年对幸福的理解是什么？（学做医生，为人治病。）2、医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢？再次齐读“弄明白了......”
第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢？分别叫学生个读。并回答第二个青年对幸福的理解是：勤恳工作，对人有用。第三个青年对幸福的理解是：耕地种麦，养活多人。齐读三青年的'对话。
这是三个青年对幸福的理解，此时此刻出现了谁？（智慧的女儿）她说了些什么？用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）板书：靠劳动，尽义务，做益事。
说体会：
1、看板书连线头简要概括地说童话。
2、在生活当中，你有没有类似的情况，做过有益的事情感到幸福？
板书设计：
幸福是什么
智慧的女儿三个牧童靠劳动，尽义务，做益事。
一．说教材
《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文，是篇童话故事。这篇童话故事是按故事发展的顺序写的。主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的含义。
选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养学生的独立阅读能力;二是使学生进一步感受这类超人体童话在人物形象、故事情节，语言表达上的一些特点。
二．说教学内容
文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学*策略：
1．教学目标
(1)认识6个生字。
在实现这一目标时，我用光盘播放“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读这6个生字。
(2)略读课文,了解课文内容。（教学重点）
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，再引导学生用自学学*法学*课文，以前后图片的对比增加学生对幸福的理解，从浅层次的到深层次的了解课文内容，以达到教学重点。
(3)体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（教学难点）
在实现这一目标时，我运用幻灯片展示一组图片和一道*题进行教学，以突破教学难点。
(4)引导同学们合作表演课文内容。
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生领会课文人物的动作和语言，再引导学生表演。
2．课前准备：幻灯片光盘
3．教学安排：1课时
三.说教法与学法
1.情境教学法
2.引导自学学*法
3.情境表演学*法
四.说教学流程
1.以音乐导入，激发学*兴趣。
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示……。《幸福是什么》是一篇略读课文，为了激起学生的`阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围，导入时我采用了情境教学法，用多媒体播放《幸福拍手歌》，让学生一边跟着唱，一边拍拍手，搭搭肩，跺跺脚，音乐把学生带进一个幸福的氛围当中,充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂,学生会在这样轻松的氛围当中说出他们在日常生活中所感受到的幸福。有的同学会说幸福是有了新书包新衣服；有的会说幸福是爸爸、妈妈的夸奖，老师的表扬，学校的奖状……。当同学们都说出自己知道的幸福后，我用这样一句话引入第二个教学环节：“有个故事的名字就叫做《幸福是什么》,同学们读完后一定会对幸福有新的理解,让我们一起走进童话《幸福是什么》吧。”
2.自读课文,了解课文内容。
在教学这一环节时，我先用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，接着要求学生自读课文，然后利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读生字，最后引导学生用自学学*法学*课文，了解课文内容。引导学生用自学学*法学*课文时，我先引导学生抓住人物的语言和动作，弄明白故事情节；再要求学生反复的读三个牧童清理喷泉和砌井后的情形,和十年以后他们再次回到井边的情形；然后提问“三个青年找到幸福了吗？”“他们为什么感到幸福呢？”，并引导回答；最后让学生想像在这十年间三个青年身上都发生了什么事情,来体会三个青年人幸福的付出，明白幸福其实是为人民服务,尽义务,做出对人们有益的事情。
3.分角色合作表演。
角色表演能使学生进入角色,也就进入了课文情境,对课文有了比较深刻的理解,角色表演促进学生对课文进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演,个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
在教学这一环节时,我先利用光盘播放课文朗读，让学生感受童话故事的情节美和语言美，领会人物的动作和语言，激发学生的表演兴趣，再让同学们合作表演课文内容(三个牧童在清理喷泉、砌井和他们与“智慧的女儿”的谈话),以加深学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力，同时也能激起学生读课外书的兴趣。
4.拓展延伸
让学生发现身边的幸福，把自己所看到的，所感受到的幸福和自己理解到的幸福进行交流。借机培养学生的口语交际能力。这时教师相机出示一组图片,让学生找出图中的幸福，让学生感受到幸福是无处不在的，人人都可以创造幸福，为自己创造幸福，为他人创造幸福。
5.写一写
幸福是
意图是通过这一堂课的学*，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，以突破教学难点,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
当学生写好时，挑几句好的当堂展示出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。
五.说板书设计
板书是文章结构的简缩，好的板书能体现课文的重点内容和中心思想，因此，我抓住文章的重点难点，设计了以下的板书。
略
教学目标：
1、读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、通过引导学生与文本对话，自主合作学*，感悟课文内涵，提高合作探究能力。
3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：
了解故事内容。
教学难点：
理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、设疑导入
1．今天，我要为大家介绍一位新朋友，大家想认识她吗？她就是智慧的女儿，她给你们送来了一份见面礼，请看图。出示课件图：智慧女儿祝同学们幸福！
2．同学们都感受到幸福时时就在我们身边，那有幸福到底是什么呢？就让我们去这篇童话故事中寻找《幸福是什么》吧！（板书课题）
[设计意图]以智慧女儿的祝福激起学生的思考，引出课题。
二、初读感知
1．认真默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？
2．交流，引导学生了解课文主要内容。
3．找出课文中对幸福理解的重点句：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”并明白“义务”就是应尽的责任。
[设计意图]该环节通过整体感知，了解故事的内容。
三、表演探讨，理解幸福
1．再次默读课文，思考文中哪些事例能体现幸福要靠劳动，找出三个青年各自的做法，小组分角色合作演一演故事。师巡视指导。
2．请1-2个小组上台表演，其余同学评议表演好在哪里，提出建议。
3．三个青年为什么感到幸福？先问表演的'同学，再全班说一说。
①第一个青年给病人治病，让病人恢复了健康，带给别人快乐就是幸福，这里引导学生想象：病人好了以后会说什么呢？这个青年听了有什么感受？
②第二个青年做过许多对别人有用的事。
③第三个青年耕地养活了许多人，劳动没有白费也是幸福。
④十年前三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处都是一种幸福。
3．根据交流，板书“幸福靠劳动尽义务方便他人”。
4．要求学生带着真诚快乐去有感情地朗读三个青年和智慧女儿的话，用心感受其中的幸福。
[设计意图]通过学生合作表演，培养学生合作探讨的能力，感悟其中蕴涵的幸福，明白幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
四、联系实际生活感悟幸福
1．举例说说除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
2．现实生活中为他人付出作贡献的人，是为了大家的幸福，自己身边父母无微不至地关怀，老师细心地呵护，同学互帮互助等等都是幸福，同时激发学生珍惜身边的幸福，深层地理解幸福。
3．我们只要有一颗细细品味幸福的心，珍惜身边的所有，幸福自会萦绕在我们身旁。
[设计意图]从实际生活发现幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
五、拓展升华
1．出示关于幸福的名言：“屠格涅夫的‘你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。’”
2．学生读一读，尝试写一句自己的幸福格言。
3．小结。
[设计意图]通过写自己的幸福格言，体会语文蕴涵的人文特征。
教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点 幸福是什么优秀教案教学设计
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学时间
1课时。
教学过程
一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》
二、揭题，解题
学生交流，并谈谈自己的`幸福观。
三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？
四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，划出相关的句子。
（学做医生，为人治病；/勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
五、理解三个青年说的话。（读句子想情景，议现实，感情读）
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
六、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
七、朗读全文，现在你对幸福又有什么理解呢？
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*；/article/作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
八、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论全班交流。
九、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？回家请家长谈幸福，写下来。
十、作业：
1、写下家长的幸福观
2、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
3、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟
教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的.语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复*提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学*这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；2.小组讨论；3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。板书设计
幸福是什么
——《幸福是什么》语文教案合集5篇
一．说教材
《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文，是篇童话故事。这篇童话故事是按故事发展的顺序写的。主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘――智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的含义。
选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养学生的独立阅读能力;二是使学生进一步感受这类超人体童话在人物形象、故事情节，语言表达上的一些特点。
二．说教学内容
文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学*策略：
1．教学目标
(1)认识6个生字。
在实现这一目标时，我用光盘播放“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读这6个生字。
(2)略读课文,了解课文内容。（教学重点）
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，再引导学生用自学学*法学*课文，以前后图片的对比增加学生对幸福的理解，从浅层次的到深层次的了解课文内容，以达到教学重点。
(3)体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（教学难点）
在实现这一目标时，我运用幻灯片展示一组图片和一道*题进行教学，以突破教学难点。
(4)引导同学们合作表演课文内容。
在实现这一目标时，我用光盘播放课文朗读，让学生领会课文人物的动作和语言，再引导学生表演。
2．课前准备：幻灯片光盘
3．教学安排：1课时
三.说教法与学法
1.情境教学法
2.引导自学学*法
3.情境表演学*法
四.说教学流程
1.以音乐导入，激发学*兴趣。
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示……。《幸福是什么》是一篇略读课文，为了激起学生的阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围，导入时我采用了情境教学法，用多媒体播放《幸福拍手歌》，让学生一边跟着唱，一边拍拍手，搭搭肩，跺跺脚，音乐把学生带进一个幸福的氛围当中,充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂,学生会在这样轻松的氛围当中说出他们在日常生活中所感受到的幸福。有的同学会说幸福是有了新书包新衣服；有的会说幸福是爸爸、妈妈的夸奖，老师的表扬，学校的奖状……。当同学们都说出自己知道的幸福后，我用这样一句话引入第二个教学环节：“有个故事的名字就叫做《幸福是什么》,同学们读完后一定会对幸福有新的理解,让我们一起走进童话《幸福是什么》吧。”
2.自读课文,了解课文内容。
在教学这一环节时，我先用光盘播放课文朗读，让学生初步感知课文，接着要求学生自读课文，然后利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学，让学生准确认读生字，最后引导学生用自学学*法学*课文，了解课文内容。引导学生用自学学*法学*课文时，我先引导学生抓住人物的语言和动作，弄明白故事情节；再要求学生反复的读三个牧童清理喷泉和砌井后的情形,和十年以后他们再次回到井边的情形；然后提问“三个青年找到幸福了吗？”“他们为什么感到幸福呢？”，并引导回答；最后让学生想像在这十年间三个青年身上都发生了什么事情,来体会三个青年人幸福的付出，明白幸福其实是为人民服务,尽义务,做出对人们有益的事情。
3.分角色合作表演。
角色表演能使学生进入角色,也就进入了课文情境,对课文有了比较深刻的理解,角色表演促进学生对课文进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演,个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
在教学这一环节时,我先利用光盘播放课文朗读，让学生感受童话故事的情节美和语言美，领会人物的动作和语言，激发学生的表演兴趣，再让同学们合作表演课文内容(三个牧童在清理喷泉、砌井和他们与“智慧的女儿”的谈话),以加深学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力，同时也能激起学生读课外书的兴趣。
4.拓展延伸
让学生发现身边的幸福，把自己所看到的，所感受到的幸福和自己理解到的幸福进行交流。借机培养学生的口语交际能力。这时教师相机出示一组图片,让学生找出图中的幸福，让学生感受到幸福是无处不在的，人人都可以创造幸福，为自己创造幸福，为他人创造幸福。
5.写一写
幸福是
意图是通过这一堂课的学*，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，以突破教学难点,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
当学生写好时，挑几句好的当堂展示出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。
五.说板书设计
板书是文章结构的简缩，好的板书能体现课文的重点内容和中心思想，因此，我抓住文章的重点难点，设计了以下的板书。
略
一、创设情境，谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？
（指名回答）
理答导入：
方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林・彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林・彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事
1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）
3、复述童话故事。（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）
三、合作交流，品读体验
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”
①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是――（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”）
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）
理答过渡：是的，正如大家所谈的那样――要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但*凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的`满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。
理答要点：
――满足自己所拥有的。
――幸福不在于虚无缥缈的幻想中。
――心有所满足，才能感觉到幸福。
②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”当接受“智慧女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的？从这些话中，你能体会到什么？
理答要点：
――幸福无处不在。三位青年十年的经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。
――只有心中充满了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁？作者在故事中安排这样一个人物，用意何在？
理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学*当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。
4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”
除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论，全班交流。
理答要点：
――幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。
――三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因；二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。
5、与文体对话，认识童话的特点
与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点？
理答要点：
――童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
――幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。
――童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。
8．课堂练*：
谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。提示：“我认为幸福就是。”
作业安排：
1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》 2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。
附录（教学资料及资源）：同学生一起朗读下面的诗歌
幸福是什么
侯长缨
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找***的生活。
和孩子们一起发现春的颜色。
幸福无处不在，
幸福就是快乐。
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的*和。
设计理念
幸福是什么？如果用这个问题去问一万个人，肯定会有一万个不同的答案，因此，我们也就有一万个幸福的理由。幸福是一种感觉，来的时候悄无声息，离开的时候也不留痕迹，但你却能从一句问候、一个眼神、一个微笑中感受到它的存在，温馨而又甜美，简单而又深刻。结合人教版四年级第三单元的内容，引导学生在世界著名童话《青鸟》中去寻找幸福的踪迹，沐浴幸福的甘露。
链接作者
《青鸟》是享有“比利时的莎士比亚”之称的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕梦幻剧，该剧于1911年在法国巴黎上演后，引起了轰动，梅特林克以他多方面的文学活动尤其是他的戏剧作品具有丰富的想象和诗意幻想等特色，获得了当年的诺贝尔文学奖。后经梅特林克同意，由其妻乔治特·莱勃伦克将该剧改写成童话故事，以便更适合小读者阅读。
点击情节
《青鸟》描述在一个圣诞节的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，历尽千辛万苦寻找象征幸福的青鸟，他们到了回忆国、夜之宫、未来世界、坟地和森林，都没有捉到青鸟。最后，他们返回家中，竟然发现青鸟就在自己家里。原来幸福的真正含义在于，自我牺牲和给予他人，幸福存在于我们生活的每一个角落。
阅读要点
1、梅特林克在《青鸟》一书中讲述了一个用心灵寻找幸福故事。作者以童话的形式显示出一种深邃的灵感，同时又以一种神妙的手法打动读者的感情，激发读者的想象，故事优美，令人陶醉。它不仅诉诸人的知识，诉诸人的情感，而且巧妙、深入地诉诸于人类的心灵。从某种意义上讲，它不仅是为儿童而写的童话，更是一部包含深邃哲学思考的梦幻剧，展现了令人心醉神迷的气氛，蕴涵了智慧与诗——诗中富有哲理，智慧中含有诗的气息。
2、在中国的传统文化里，青鸟有“幸福、光明和爱情”的意象，它是凤凰的前身，代表吉祥幸福，传说是王母娘娘身边传递佳音的使者，她的使命是帮助人类寻找幸福、纯洁、自由快乐的精神天堂；而在西方，青鸟是圣灵的化身，同样是圣洁、幸福的象征。
3、咪棣和棣棣寻找青鸟的经历，象征性地再现了迄今为止，人类为了寻找幸福所经历过的全部苦难。作品中提出了一个对人类具有永恒意义的问题：幸福是什么？“我们给人以幸福，自己才更接*幸福。”光神（《青鸟》中赋予大地力量与美的源泉）指给主人公的是一条通过善良、仁爱、慷慨而到达幸福的道路。正如作者所说：“我们每一个人都寻求着自己的幸福，其实幸福并不是这样难得的，如果我们经常怀着无私、良好的意愿，那幸福就*在咫尺之间。”人只有为别人的幸福着想，自己才会幸福。这种幸福观的改变，表现了作者超人的智慧，它对一代又一代的读者永远具有启示意义。
深度思考
1、刚拿到《青鸟》这本书，我没有马上翻下去，而是把目光久久地停留在封面上这样一行字上“幸福并不那么难于寻找，幸福就在我们身边。”这正是贯穿全文的主题，一句很耐人寻味的哲理。读这本书的时候，我会经常停下来陷入思索之中：究竟什么是幸福，怎样才能找到并拥有幸福？
2、在温馨、明朗和如梦般细腻的情调中，号称“比利时的莎士比亚“梅特林克在书里讲述了一个用心灵寻找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三个孩子也在寻找和认识幸福。结合这些内容谈谈自己对幸福的理解。
3、在寻找青鸟的一行“人”中，你最喜欢谁？为什么？
4、棣棣和咪棣在*安夜离开家去寻找幸福，他们都去哪些地方寻找？在这些地方，找到了代表幸福的青鸟吗？
5、梅特林克在《青鸟》中提到一句话：“大多数人终其一生，始终没有找到*在咫尺的幸福。”联系自己想一想，你找到了属于你的幸福吗？是怎样找到的？怎样才能拥有幸福？
活动设计
1、我来猜
在这个幸福、快乐的*安夜，棣棣和咪棣认识了很多精灵。
（1）先找出描写精灵的句子，再让同学猜精灵名称。
描写精灵的句子
精灵名称
她既温柔又美丽，只是有点儿忧伤。她的歌喉委婉动听，宛如淙淙的流水声，长发直垂到地面，就如一缕缕碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶莹剔透的外衣环绕再她身上。
（2）评价描写精灵的句子。（你觉得怎样读才可以读出这些精灵的特点？能不能换一换精灵的描写？为什么？）引导学生明白，想象不光要奇特还要有根据，不能不合理的瞎想象。
2、我来想
相信每个阅读了《青鸟》的人都喜欢从小屋里蹦出来的各种精灵：面包精灵、糖精灵、火精灵、水精灵、个性迥异的猫精灵和狗精灵，还有代表希望的光精灵，这些精灵的形象让我们过目难忘。想象一下，如果你是梅特林克，你还打算设计哪些精灵呢？这些精灵是什么样的？
精灵名称
精灵的样子
3、我来寻
难道只有找到青鸟才能寻找到幸福吗？让我们在生活中寻找幸福吧！
场景
幸福在……
上学前，妈妈在儿子的额头轻轻地吻了一下，将儿子送走，儿子快乐地跟妈妈招手再见。
幸福在妈妈的吻里
幸福在儿子的挥手中
公共汽车上，一名学生把座位让给站着的老爷爷，老爷爷高兴地笑了。
幸福在
原来幸福并不难寻找，它时时刻刻都在我们身边，只要我们经常怀着无私的、美好的心愿，幸福就会萦绕着你、跟随着你！
4、我来找
每个人都是自己幸福的工匠，只要我们都怀着无私，美好的心愿，你就会发现，幸福并不难获得。其实，幸福*在咫尺……在梅特林克如梦如诗、意蕴深远的笔尖下，我们沉浸其中，思索幸福。
书中佳句
我的感悟
5、我来演
你愿意和小伙伴们将这些具有各式各样性格的精灵演一演吗？想想你们准备表演哪一个场景就先将这部分的内容改为剧本，再分好角色演吧！
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《幸福是什么》语文教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
教学重点
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
教学难点
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间
一课时
教学过程
谈话导入
1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学*新课
一、了解文章内容
1、牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)
2、牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?
注：引导学生读13到22自然段。
3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的.义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)
5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
二、演课本剧
1、分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2、学生排练，教师巡视。
3、汇报演出。
作业布置
阅读自己喜欢的童话。
教学目标
1、知识目标：认识6个生字。理清故事脉络，理解幸福含义。
2、过程与方法：朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。
教学重点与难点
充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。
教学过程：
一、示题、解题
1、 示题：10、幸福是什么
2、解题：谁来给“幸福”找一找近义词？
随机板示：愉快 开心 高兴-----
3、你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗？请你说给大家听一听。
引：是啊，多么幸福的事啊！可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。
二、学*课文。
1、初读课文，提出要求：
（1）准确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。
（2）想一想：文章主要讲了什么？（谁？怎么样？）
2、检查
（1）生字读音情况：
彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 兴奋 砌成
（2）说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。
3、找到幸福是什么了吗？ 画出他们找到幸福的相关句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句话：
我给病人治病。
他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做过很多事。
我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。
地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
随机理解句子。
再找：
理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。
这么小的事 是什么事情？
这么大的好处是什么好处？
那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来？（快乐、激动、兴奋）
三、深入理解幸福：
1、幸福其实很简单：挖一口小井
学医，治好病人
当消防队员扑救获救人 当花匠种花美化环境
当农民耕地种麦子，养活许多人
他们都是为了别人，同时也为了自己。
2、你们现在明白了幸福是什么吗？
写一写“幸福是――――”
3、朗读
四：小结：
出示：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福 是什么
我―― 开心 愉快 他人 学医治病
快乐 舒服 勤劳工作 靠劳动 有益
耕地种麦 靠尽义务
——幸福是什么经典散文合集五篇
幸福是什么呢？
我一直问自己这样一个问题。
曾经还是个孩子的时候，觉得幸福可能是有一块甜甜的糖。小时候从爷爷手里得到一块雪白的冰糖就高兴一整天，那应该是幸福的感觉！
曾经是个小学生的时候，幸福可能是考好的成绩。那时候听到老师大声念我的名字，拿到写着优秀或者前三名的奖状，高兴的不得了，自己的努力没有白费，那也是幸福的感觉。
中学的时候，捐款给需要的人的时候，并且拿到学校给的捐款证，真是偷偷的开心，帮助别人也有证拿，具体忘记了，记的因为我捐款颁发了个小本本，那是我的所有零花钱。帮助别人那么开心那也是幸福的感觉吧。
后来到了高中，跟一个我特别喜欢的语文老师上下学同行，并且经常聊聊天，聊学*，她还鼓励我好好努力学*，那个时候很高兴，并且在后来作文获得市级比赛的优秀奖，在校刊发表自己的豆腐块等，这些跟老师的鼓励也是有关系的，很开心，那种感觉我觉得也是幸福的感觉。
上大学的时候，刚到学校就有老乡早早接我，并且帮父亲找宾馆住了一宿，人生地不熟的我无比的幸福，老乡和我个专业，一个系，比我高一级。我们偶尔约着去同时老乡的老师家玩，去学*。后来她毕业后考了教师。每每想起，无比幸福。只是很久没了联系。无比想念。想起的时候也是幸福的感觉。
后来的后来，拿到自己的工资那一刻很开心，我想，那是幸福的感觉。
后来的后来，那个时候考研，在离家两百里的城市，因为在哥哥家借宿遭遇了被驱赶，被谩骂，被侮辱，被语言诅咒，被刀威胁，不擅长语言表达的我在角落发抖，大哭，没有人能想到是怎样的画面，哥哥的媳妇，像一头失去理智的动物。只是因为哥哥照顾我，鼓励我。
虽然过去很久，我也不愿意记得，可我还是能想起来一些，那时候我遇到了他，他安慰我说不要放心里，后来我们结婚了，很快很快。那头动物诅咒我是老姑娘没人要。呵呵，他用娶我的行动打破了那头动物的诅咒。 他爱我，他保护我，他善待我，珍惜我。那是幸福的感觉。
幸福是什么呢？后来有了小宝宝，他在肚子里第一次轻轻地的跳动，第一张四维彩超照片，很不容易，记得那天做四维时在电脑上看到宝宝正面照差点晕了过去，因为太激动能量不足了（我猜测的），不得已大夫让补充巧克力吃了后重新做了四维图片。那时是激动的，我想那也是幸福的感觉。
额，幸福还包括，自己给吧啦公众号的留言点赞排名第一，得到了吧啦的面膜奖励。
幸福是什么呢？ 很多时候大家可能会觉得幸福是拥有房子车子，金钱，固然这些都很重要，但是，我觉得，更重要的是，幸福是一家人和和睦睦，幸福是一家人快乐的团聚（想念一分钟戈壁滩的他）。幸福是此时此刻，爸妈孩子的笑，幸福是陪伴，幸福是感恩！这些，远比物质的丰盈重要的多。
不过， 在所有幸福基础上，多一丢丢钱，也是欢喜的，所以，要努力赚钱…为更好的生活，为更幸福的未来！加油！
夜，静悄悄的，连那些一爱一在夜间热闹的小虫子们也都已经睡觉去了，而我却辗转反侧，无法入眠。没有亲人和朋友在身边的我，心中不免多了些许的想法，*惯了孤单和寂寞的我此刻也感觉到自己似乎已经迷失了方向,脑海里总是闪现着这样的一个问题：“幸福到底是什么？”
隐约记得有这样一个童话，说鸟儿在空中飞，它不理解地上的蜗牛为什么在地上爬得如此笨拙；而蜗牛也一样不理解天上的鸟儿为什么飞得那么浮躁。我想如果它们能换一下位置，用接纳和欣赏的眼光看对方，也许就会明白：蜗牛在地爬行，那不是笨拙而是成熟；鸟儿在天上飞，也不是浮躁而是自一由啊。
有句名言说的好啊“已所不欲，勿施于人”，我想人生长路无言，用心感受，无须刻意，“责人之心责已，恕已之心恕人”。 学会换位思考，以*常心对待生活中的一切，学会适应而不是去改变，这样你就会天天幸福快乐!
岁月的流失并不意味着记忆的淡漠，我们总是会在回忆中顿悟曾经以往不被在意的事情。曾记得还是在懵懂的年纪时，做了错事以后母亲每次总是这样的唠叨:“一点都不听话，我看你以后有了孩子，你的孩子这样，你会怎样？”。那时的我会流一些也许应该是委屈伤心的眼泪，但错事还会不断，母亲还是同样唠叨着。现在想来，其实那唠叨应该是一种潜意识的换位思考的心理暗示，但当时的我并不明白其中的道理。
其实，人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。我们都有被“冒犯”、“误解”的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙瘩”，如果我们能深入体察对方的内心世界，或许很快就能达成谅解。只要不涉及原则一性一的问题，我想都是可以谅解的。只要我们每个人都能设身处地为他人着想，想人所想，理解至上，将心比心，设身处地地站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，那就是一种理解，一种智慧，也是一种关一爱一！那么我想，幸福就会在你我身边，就会在灯火阑珊处了！
幸福是什么？幸福在哪里？人人都在思考，人人都在期盼。每个人的幸福标准是不一致的，因为每个人所处的环境、阶层、地位是不同的，学识、成长、看问题的角度也不同，故此幸福的指标也就不同。
农民拥有一个丰收的麦季，他感到幸福；工人有个轻松的职业，他感到幸福；教师教出优秀的学生，他感到幸福；生意人赚了钱，他感到幸福；律师打赢了官司，他感到幸福的；恋爱中的男女拥有自己的知己，感到幸福；小孩得到了幼儿园阿姨的夸奖，他也感到幸福。……故此，幸福就是人感知自己的需要、条件和活动趋向,和谐的生活状态，也可以理解为对欲望满足时的心态。幸福属情感世界，是一种感觉，即人一种满足感 。幸福其实很简单，幸福无处不在。每个人都有属于自己的幸福，要自己去发现把握。幸福没绝对答案，关键是你的生活态度。善于抓住幸福的人，才懂得什么是幸福。世上最珍贵不是得不到，也不是已失去，而是把握住眼前幸福。
但是，在现实社会中，很多人感觉自己不幸、很不幸。他们在痛苦中煎熬、在寂寞中哀叹、在徘徊中寻觅、在人生道路上疲惫不堪。包括我在内也有这样的时段：虚度年华、碌碌无为之感；坎坷逆境、痛不欲生之感；四面楚歌、如坠深渊之感。到底是什么原因使人们感觉到不幸福呢？
1、人们总以为幸福在前方，却忽略了身后的风景。当你身心感觉精疲力尽之时，不妨回过头来，看看以前的历程，想想曾经的成功和淡忘的情愫。
2、当你在人生路上，因选择错误，造成失败之时，总以为前途暗淡、悔恨自己。不如重整旗鼓，从新开始,人生之路有太多的未知。未来的人生画图，也许更亮丽更诱人。
3、幸福是一种坦然和淡然，不需要刻意的追求和营造。虚拟的幸福只能是徒增悲伤。饥渴之时，一滴水远比画上的汪洋大海实际的多。
4、人们觉得活着不幸福，往往是好高骛远、不切实际地把自己的能量、位置放在了一个比较高的*台上。总认为自己应该更幸福一些。比如：农民渴望在丽日炎炎的夏季，坐在空调的房间里看报纸喝咖啡；学校教师渴望不用苦口婆心、孜孜不倦都教出神童；上班族渴望自己的工资比做生意的收入高；生意人渴望自己怎么能像当官的那些人，前拥后呼、趾高气扬、受人尊崇；官场的人却感觉官场如战场、伴君如伴虎；医生则嫌医院里太脏，滋生了很多细菌；……。
故此，过分的贪念扼杀了我们种种的幸福体验。于是我们变得愚钝和悲观。
很多人认为幸福就是有钱，可以买自己喜欢的一切东西；很多人认为幸福就是有权，可以办很多别人办不到的事情；还有人认为幸福就是有名有利，可以得到别人的追崇。其实那些有钱、有权、有名、有利的人，他们也有难言之隐，也有各自的苦衷，并不是人们想象中“真幸福”。他们很多人都生活在不幸福之中，家家有本难念的经，人人都有说不出的苦，只顾用别人表面的荣华富贵，与自己相比幸福，人们就会失去自己。只顾用别人表面的夫妻恩爱，与自己婚姻破碎相比，人们就会失去激情。其实，围绕在我们身边的幸福很多，被我们忽略了。
孩子的天真烂漫不是幸福吗？父母的叮咛呵护不是幸福吗？当我们遭受风雨之时，亲朋好友的关爱和陪伴，不是幸福吗？幸福就是一线阳光，一滴露珠，一阵轻风，一句真诚的问候，一个风雨同舟的伴侣，一个不经意的笑容，都是幸福。
幸福与幸福之外的一切无关。幸福是一种感觉，是心境的一种愉悦、惬意的感受和状态。锦衣华服、纸醉金迷的人，未见得幸福；粗衣布履、粗茶淡饭的人，未见得不幸福。那些我们以为活得很卑微的人未必不幸福。五星级宾馆里的成功人士与宾馆外墙边乞讨的盲丐，他们感受幸福的权利是*等的。没有贵贱、不分等级，不同阶层的人们都*等地沐浴着幸福的光华。很多时候，幸福并不像我们想象中那么遥不可及。
一个美丽的懒觉；一个健康的心态；晚风中，年轻的母亲回头看后车座上已经睡着的婴儿，轻轻地喊着婴儿的名字；朋友在发给你的短信上留言：“寒潮来临，注意加衣”；推掉无谓的应酬，蜷在沙发里看一本刚买的书；倒一杯清茶，听一首音乐，回想儿时的天真浪漫，与三五知己，畅谈人生几何……。这些都可以成为我们幸福感觉的源头。
千差万别的思维和思绪来自于心灵感觉，在于感觉生发出的思想走向。幸福原来就潜藏在每个人的思想中，随着思想的起伏而跌宕起伏。乐观的思想可以从苦闷中寻出幸福来，在幸福中拉伸着幸福；而悲观的思想可以从幸福中寻出苦闷来，在苦闷中拉伸着苦闷。
幸福随着思想的飘忽不定而飘忽不定，没有区域，不受限制。若以现实的眼光划定一个物质的区域去追寻所谓的幸福，怕只能是这山望着那山高的茫然中，徒增些苦闷。幸福以物质生活为依托，却不受物质生活的限制，幸福是什么呢？幸福是一种心境，与贫穷还是富裕无关，与*凡还是伟大无关。优秀的人可以幸福，*庸的人也可以幸福，健全的人可以幸福，残障的人也可以幸福。自己觉得不幸福，即便拥有全世界，又如何会感到幸福呢？
幸福是一种灵魂的香味。给予中获得，爱人者被爱。惟有爱，使我们懂得施予与获得，让我们忘却自己，领略幸福的真谛，沐浴灵魂的芳香。唯有有爱，才能让我们的心灵花园花团锦簇、馨香久远。
**安安是幸福，健健康康是幸福。幸福不是拥有太多，而是知觉、感觉。感觉到幸福就是幸福，感觉到不幸福就是不幸福。请与幸福融合吧，用你的心灵拥抱幸福吧！
幸福，一个美丽的东西，无处不在，那么它的味道是什么呢？幸福是甜蜜的。每次我说：爸爸。
幸福是甜蜜的。每次我说：爸爸妈妈，我想吃水果，我想喝水等等，不管在家与否，不管市场价格有多贵，不管外面有多冷或多热，爸爸妈妈都能在最短的时间内带给我。这种快乐是多么强烈啊！多美啊！多甜蜜啊！
幸福是酸的。当我考试粗心的时候，我得了低分，被妈妈骂了一顿。我觉得酸酸的，总是想着：我为什么要粗心？妈妈为什么骂我？然而，从另一个角度来说，如果我妈妈不关心我，我怎么能得到好的结果呢？这种幸福是多么酸啊！
幸福是咸的。每当我饿的时候，父亲都会给我做饭，但是当我尝得很好的时候，他害怕我会变得虚弱，所以他给我加了很多盐。看在上帝的份上！帮帮我。咸的杀了我！这种幸福是多么的咸啊！
幸福是痛苦的。每当我感冒发烧时，我妈妈总是给我吃药。我说我不吃，但是我的父母不让我吃，因为我担心如果我不吃药我会继续发烧。虽然这药很苦，但它含有幸福。因此，幸福是痛苦的。
幸福的味道无处不在，只要是味道，我相信它会包含幸福，幸福无处不在！
我24岁，幸福是什么?人活着似乎就是在为这些寻寻觅觅，无论做什么，无论将做什么，出发点都是为了幸福。此时我对幸福产生了很多的想法……健康的体魄，家庭的和谐，物质的拥有，地位的提升，社会的认可是幸福。其实，幸福也可以是*凡的感性， 饥渴时的一杯水一片面包，困乏时的一张大床，失落时的一个拥抱，委屈时一个理解的眼神。
我曾一直理解的幸福是心理、精神得到的充实 ，只有内心得到满足才能真心的发自笑容。有人对我说过，蒋杨芳你是幸福的，我不知道人们是指什么我是幸福的，也许健康的体魄，也许看似和谐的家庭，仰或我脸上浮现过的微笑。不可否认我是幸福过，我相信 再贫乏再虚弱的人也会幸福过，因为，幸福也是一瞬间的感悟，也许只有一瞬。你的幸福来自哪里你可曾知道?就像我们小学写的作文那样，你的梦想是什么?然后你认真的写下你的梦想，到了中学 又被老师要求写下你的梦想是什么?然后你又认真的写下。只是不断成长，暮然回首梦想似乎不断改变了，对幸福的含义也变了，十年前，十年后的都有另外的感悟理解了。
人就是一个永远的奔跑者不断的在向前走着，一路风尘仆仆，路过的风景很多被匆匆一掠而过了，幸福还是我们内心的渴望，内心的需求，一旦被满足这些，人也就会感受到幸福了。爱是一种幸福，那是内心一种满足，被爱着，有人可爱，里面还有包含着对未来憧憬的幸福。 总之，幸福的大多决定权是掌握在自己的手里，幸福靠自己去经营，去发现，去感悟……当我开始渐渐地理解这一切的时候，我开始学着收起我浮躁的思想，开始收起那愤世嫉俗的心用心去感受这一切，感受拥有的好，感受曾经的拥有，感受周围的好，即便我无法做到改变已经发生了。我开始用欣赏的心态去对每一天的生活，开始给自己设定两年计划，五年计划，十年计划。
生活是一个不断教会我们成长的过程，就是在这样滚滚爬爬中，更成熟更感悟。
——《幸福是什么》的教案汇总五篇
【设计理念】
1．《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思在悟。
2．设计多种方式，放飞学生想像的翅膀，培养其思维的空间。
3．充分尊重学生的感受，体验和理解，提供足够的空间为学生张扬人性，激扬灵性服务。
【教材分析】
《幸福是什么》选自九年义务教育六年制小学教科书语文（人教版）第十册的补充教材，是一篇选读课文，要求学生能运用*时学到的学*方法自主学*，理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的.启迪。
【教学目标】
1．通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。
2．培养学生运用已学的学*方法阅读课文，提高学生的独立阅读能力。
【教学过程】
一、导入新课
1．播放歌曲《我们多么幸福》，师生共同放声歌唱。
2．师：啊，我们的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
目标：
通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
过程：
一、引入
1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）
二、情感体验
1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？
3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！
4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。
5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？
6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！
7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”
8、长颈鹿幸福吗？为什么？
9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？
10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的`椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！”
12、小兔子幸福吗？为什么？
13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。
三、行为延伸
你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：幸福是指一个人自我价值得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。幸福划分为四个维度：满足、快乐、投入、意义。对于幸福的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。
教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点 幸福是什么优秀教案教学设计
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学时间
1课时。
教学过程
一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》
二、揭题，解题
学生交流，并谈谈自己的幸福观。
三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？
四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，划出相关的句子。
（学做医生，为人治病；/勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
五、理解三个青年说的话。（读句子想情景，议现实，感情读）
他们对幸福各有怎样的.体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
六、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
七、朗读全文，现在你对幸福又有什么理解呢？
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*；/article/作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
八、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
分组讨论全班交流。
九、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？回家请家长谈幸福，写下来。
十、作业：
1、写下家长的幸福观
2、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
3、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟
【教材简析】
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
【学情分析】
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学*积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学*空间，达成对文本的理解与感悟。
【教学目标】
1.认识6个生字。
2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3.能和同学合作表演课文内容。
【教学重点】
了解故事内容，教学的难点是
【教学难点】
体会课文中所讲的幸福的含义。
【教法学法】
自学课文，理清脉络；紧扣主题，自读自悟；联系现实，深化理解；拓展延伸，多元感悟。
【课前准备】
布置学生课前预*。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、谈话导课
1.每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
2.板书课题，齐读。
二、朗读感知
1.读课文，正读音。
2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
三、探究起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
5.朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。
四、感悟幸福
1.过渡
（1）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
（2）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
（3）那么幸福究竟是什么？三个牧童弄懂这个问题了吗？自由读下面的课文。
2.交流：三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）
3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答：他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
4.速读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
理解：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的.“很好地尽自己的义务”。“益”就是好处。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。）
五、总结深化
1.体会“幸福”的含义。
2.故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
3.概括中心：《幸福是什么》这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
4.谈谈你学了课文后有什么收获？
5.今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
六、作业布置
1.阅读自己喜欢的童话。
2.搜集关于幸福的名言警句。
板书设计
10*幸福是什么
（靠劳动 尽义务 有益的）
帮助别人 有用的 养活别人
学*目标：
1．认识6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
教学重点、难点：
1．理解文章内容，初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
教学准备：媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3．认读生字。
二、学*新课，了解文章内容
1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）
2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？
引导学生读13到22自然段。
3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的.义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
三、演课本剧
1．分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2．学生排练，教师巡视。
3．汇报演出。
四、作业：阅读自己喜欢的童话。
——幸福是什么？作文合集二十篇
幸福是什么？幸福在哪里？幸福一直在你身边啊！只不过你没有感觉到，为什么？因为你每天都处于幸福之中，幸福不会像流水淙淙地流过，而幸福就像你身上的衣服，一直在温暖你，伴随你。
幸福是你最烦闷时使你快乐的感觉。比如有一次你考试成绩不理想，老师责罚你抄书50遍，回到家里还要等着妈妈的责备，你的心情一定很沮丧。要是这时你走出家门，来到一个静谧的公园，远离了喧嚣，像跑出笼的小马一样，跑到草地上撒欢儿，用手挖挖土，在地上滚来滚去，和流浪猫开心玩耍，抓抓地上的小蚂蚁，追逐蹦蹦跳跳的小蚂蚱，一直玩到晚上，等萤火虫都出来了，再去抓萤火虫。既认识了大自然，又远离了“苦海”，好不惬意。你一定会感到神清气爽，忘去一切烦恼，灵魂得到了升华，只剩下满满的幸福。
幸福就是你天天自由自在地畅想。要是你觉得很无聊时，你可以趴在窗台，望着天、树、花、鸟……听小鸟在树上歌唱，看白云在空中飘荡，闻花香沁人心脾，看小树随风摇曳……这时，你心底就会发出无限的激情与畅想。想象自己是飞天小魔娃，飞到伏地魔与哈利波特争斗一个苹果的现场，做个吃瓜群众。想象自己是一只鸟，飞到空中挨着明月，飞越大海，做长途旅行……一望一整天，把什么事都忘却，洗去一身的疲劳。
幸福还是你心无旁骛的阅读。比如，你刚写完一堆堆积如山的语文作业时，刚想休息一下，发现还有一堆英语、数学作业向你招手。这时，妈妈温柔地对你说：“孩子，别写了，先休息休息，可以看看书！”你会顿时感觉母亲大人就是上帝，赐予了你世上最珍贵的东西。没人打断你的思绪，什么声音也没有，爱看多久就看多久，沉浸在知识的海洋里，别提有多快乐了，那也是一种无法用言语形容的幸福。
幸福是什么？是自由、是快乐、是爱、是从微不足道的事中感觉出来的点点滴滴……幸福从来没有离开过我们。
有人说幸福是一句关切的问候，是一个信任的眼神而我觉得，幸福就是爸爸做的那简简单单的家常菜：记得那是个寒风刺骨的冬天。我生病了。在输液的时候我一直没什么胃口。爸爸妈妈带来的红烧鱼也早已冷却。妈妈劝劝道：“你吃点儿吧……”
任性又不懂事的我吵着要爸爸重新烧一份红烧鱼。妈妈立即反对：“这怎么行？你爸爸陪了你整整一天，自己都没有好好休息怎么可以这么任性呢？再说了，红烧鱼带来也凉了。乖，一会儿吃别的。”“不要！”我撅起嘴“爸爸，我就想吃红烧鱼嘛。”一直沉默的爸爸顿了顿：“好吧。”于是，便走出了病房，妈妈不停地数落我：“你这孩子真是越来越不懂事了，雪下得那么大，万一出事了怎么办？你想过没有…”
爸爸走了没过多久，我就开始后悔了：是啊，路面那么滑，又那么冷，万一……我不敢再往下想，也不愿再往下想。我焦急地等待着看着雪花一片片落下听点：4点半是5点。5点半。爸着北风―阵阵中爸还没有回来。当听见呼啸，我是那么地自责。4步声时，我便欣喜地张望着，心在时心又被重重地摔落。不知这心在瞬间提起。当看到那些病房外传来脚陌生的面孔中的大石落地，心中的喜悦难以这样反复了多少次，爸爸终于来了！
眉毛上都残留着未融化的雪以言喻。爸爸的头发上衣服上，甚至到了他湿漉漉的样子，看到了他佝偻的：雪花，爸爸简直成了会动的雪人。我看枯枝般的大手，爸爸的背影，看到了他捧着保温盒，声音卡在了喉咙里。爸爸似乎没有发现我的哽咽，“快吃吧，不然就凉了”我接过饭热度，红烧鱼却散发出腾腾热气盒，爸爸的手没有丝毫的看着爸爸微笑的脸上深深的皱纹，泪水霎时间汹涌而来我一边背过身去，把头埋进枕头里，一边不断抹眼泪。
碗里热气腾腾的鱼透出的一种叫幸福的热度，温暖了这个寒冷的冬天：幸福原来如此简单，只要用心感受，一定能品尝到幸福的温度。
我常常想幸福是什么幸福是什么？姑娘说：幸福是和自己的白马王子一起生活，睡美人说：幸福是黑暗中的吻。海的女儿说：幸福是自己喜欢的人幸福，哪怕牺牲自己。但是，童话毕竟是童话，不可能成为现实。
我问幸福是什么？有人说，幸福是哭闹孩子得到谈好的笑脸；幸福是失败后朋友的安慰；幸福是和父母一起谈笑。其实幸福就这么简单。你所拥有的其实就是幸福，幸福就这么简单，简单的会让人不敢相信眼前的就是幸福。幸福也是复杂的，复杂的让人不知道什么是幸福。其实只要你珍惜幸福就在眼前。你的每一瞬间都是幸福，因为上帝给了你生命，给了爱你的父母，给了你能陪你一起开心一起悲伤的朋友。所以，请珍惜吧！（www。meizuowen。com）珍惜你身边的一切，珍惜你身边的幸福吧！
我问幸福是什么？幸福是春天第一抹绿色。新股是夏天百花盛开，百鸟齐鸣的景象。幸福是秋天落叶飞舞，秋风**的感觉。幸福是冬天雪后的安静夜晚。
我问幸福是什么？幸福是医院里的一声啼哭，幸福是父母端上的热腾腾饭菜，幸福是恋人的手中的玫瑰，幸福是重生后的喜悦，幸福是雨后的第一缕阳光，幸福是得到一件自己最喜欢的衣服，幸福是看电视时的爆笑瞬间……幸福就这么简单。
我问幸福是什么？幸福是拥有金银珠宝，幸福是拥有友情，幸福是拥有亲情。
现在我知道了，幸福很简单，他无处不在。其实幸福就在身边，只是你没发现罢了。
一只小猪问妈妈幸福是什么，妈妈回答说，幸福就是你的小尾巴。小猪就去咬它的尾巴，但怎么也咬不到，它沮丧地问妈妈为什么它抓不到幸福，妈妈说：“只要你一直向前走，幸福就会一直跟着你。”――题记
现在已是21世纪，可学生们的负担越来越重，我也在如此的环境下成长着。爸爸妈妈说：“学*好了，将来走出去就会幸福了，所以你现在一定要好好学*。”老师们如是说。我每天听到的不是童话故事，也不是神话传说，而是环绕于一个又一个学生不学*最后或摆摊或乞讨的现实里。害怕的我不得不每天作出努力认真学*的样子，有时能学进去，所以或多或少能有一点让人羡慕的成绩。我就这样每天为了将来的“幸福”而“不幸福”地学*着，生活着。在学校里有老师看管，所以我不可能随意地跑到操场上玩；回到家，爸爸妈妈有一大叠压秤的练*册……这对我来说无疑是最大的痛苦，但还是要学。
在这种悲痛中煎熬了一段日子，我突然发现自己渐渐地受到同学们的欢迎，他们说我学*好，脾气也好，从不骄傲。受到的表扬也多了。到这时，我才发现我所谓的“不幸福”竟能让我变的更成熟，它竟能让我健康自信地成长。这样的“不幸福”原来正是最大的幸福。
我相信，在“不幸福”的环境中成长的我，将来一定最幸福。
幸福是什么？许多人认为幸福是一种高不可攀的物质生活，或者是一个遥不可及的精神追求，可我认为，幸福就是心中一份简单的愉悦感受。
这种幸福在生活中无处不在。大街边的乞丐仅得到一块钱，他就会向施舍的人微笑致意；小巷旁的小狗叼起一块有肉的骨头，它就会摇尾卖萌；笼中的画眉只需要主人的一点照顾，它就会一展歌喉。。。。。。。。。在我看来，他们都是幸福的。
从小到大，这样的幸福一直伴我左右。
我依稀记得在我上幼儿园的时候，有一个晚上，婆婆做出了我十分爱吃的红烧带鱼，我开心极了，夹起一大块放在嘴里，味道无与伦比！我连声说：“好吃，太好吃了！”婆婆听了脸上洋溢着幸福的微笑。此时此刻，我是幸福的。
上小学了，每天放学，走出校门，远远望见婆婆熟悉的身影，一种温暖涌上心头，这是一种幸福！回到家里，看到家人把我喜欢吃的零食、水果摆在桌子上，这也是一种幸福！
生病时，我的一次咳嗽，一次**都让家人担心，家人对我无微不至地关心和照顾，这又怎能不让我感到幸福？
放假了，睡觉睡到自然醒多么幸福；看自己喜欢的书、电影、电视剧多么幸福！和家人一起外出旅游多么辛福！得到家长、老师和同学的喜爱及认可更是一种幸福！
*时的一个拥抱，一次问候，一个微笑，一次团聚，一次重逢，一次收获。。。。。，都会让我感到幸福！
只要我们用心去感受和体会，幸福在我们身边；只要我们懂得珍惜，不要过分奢求，我们时时刻刻都会身处幸福之中。
小鸟的幸福在于以动听的歌喉唤醒沉睡的黎明；小鱼的幸福是在水中自由自在地嬉戏；妈妈的幸福在于为我创造美好的未来……你们知道我的幸福是什么吗？让我来告诉你吧！
我的幸福在于一家人团圆，每天开开心心地生活，那就是我的幸福。因为我从小是在外地长大的，而妈妈在南京工作，爸爸在上海工作，所以我们一家三口分了三处地方，很少才能见面。有时晚上想到在外面辛苦工作的爸爸妈妈，我的眼泪就会情不自禁地流了下来，这眼泪中包含了思念和伤心的泪水。放学后，看到其他同学拉着爸爸妈妈的手在一起逛街的时候，我心里既羡慕又嫉妒，因为我梦寐以求的愿望就是跟爸爸妈妈住在一起，那该多好啊！
如今我的愿望实现了。我终于光荣地成了一名“南京人”，爸爸妈妈在南京安了新家，我也有了一间属于自己的小屋。每天躺在我喜欢的HELLOKITTY的小床上，望着我喜欢的淡粉色的天花板，我都会笑出声来；星期天，全家人一起去南京长江大桥上玩，倚着栏杆，看着桥上车水马龙，人来人往，桥下如梭的船只，我的心里别提有多高兴啦；每天放学后，牵着妈妈温暖的手，走在繁华的大街上，我真的觉得我是世界上最幸福的女孩。
我的幸福还在于要以优异的成绩考入我做梦都想进的南京外国语学校。虽然我现在的成绩不算很好，但是我一直在奋力直追，一直在拼命努力，心里在不断地鞭策和激励自己，因为我不想辜负爸爸妈妈的殷切期望，每次因为我学*上的一点点进步，看到妈妈的脸笑得像一朵灿烂的菊花，那也是我的幸福。
我的幸福还有很多很多，比如公共汽车上，把位子让给老人坐，这也是一种幸福，“送人玫瑰，手留余香。”幸福无处不在，我们要好好珍惜！
这时我想起了一首歌：“幸福在哪里啊，幸福在哪里？幸福在人们的心坎里……”幸福就像花儿一样，让我们在这幸福的摇篮里茁壮成长！
又是一个寂静如水的夜晚，华灯初上，城市的喧嚣难以掩盖它脸上流淌着的淡淡的忧伤。那是我想你的思绪在脸上，在心间慢慢流淌。又是一个令人期待的夜晚，又是一个无人陪伴的夜晚。每到晚上我都会心生很多的遐想，总会想你会在什么时候回家?回家以后会做什……是不是上网?时间就在这期待和遐想中慢慢流逝，日子就这样过去了，有些淡淡的喜，也有些淡淡的忧。虽然我们从未见过面，虽然我们相距很*，但想你的思绪却没有因些而有所改变。虽然我们的相识不是很久，不过只是通过QQ，通过手机短信。但彼此之间有着一份真实，有着一份淡淡的情。也让我们*惯了许多*惯，相互之间有了一份淡淡的依赖。在每个你不在的日子里，我都会在某一时间想起你，或是工作不忙的时候，或是听到短信声音的时候，或是夜晚静寂无人的时候，或是午夜不能入眠的时候。想着想着，嘴角总会浮起淡淡的笑，有一份惬意，有一份满足。每一天都会去我们的信息里，去那寻找你的影子，你的痕迹，享受你的关心，看看你的嘱咐，然后写下自己的心情，留下想你的思绪。也会在中午眼皮打架的时候，想一想你，然后打起精神，拿出纸和笔，写下我的生活，写下自己的开心，忧伤还有那些没有价值的乱七八糟的事情。那一刻想你的思绪无处存放，只能全写在那一页一页白白的纸上。以往的日子里，一天的相思在晚上还可以通过短信来宣泄，而如今，只能把这相思日日堆积，等到你来的那一天，才能向你诉说。你曾经对我说过，不要乱想，那样会头昏的。你说你过得很不好，但又希望我能过得好。李商隐说：“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”愈想不相思，愈是为相思所苦，你觉得我能够做到吗?好几个寂静的晚上，在原本属于我们短信聊天的时间里，我拿着电话，眼睛呆呆的盯着天花板走着神，脑海里浮现出我们过去的聊天内容，你能感觉到吗?那个时候我在想你。
妈妈，幸福是什么呀?
孩子，幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩，又吃到蜜糖时咂着嘴巴品呀品出的滋味;
幸福就是久旱逢甘霖的禾苗，晃动着稚嫩的身躯，昂首向着天际发出的无声的诉说;
幸福就是蚕宝宝咀嚼着香脆的桑叶奏出的沙沙沙沙的乐曲;
幸福就是小鹰展翅穿过的鹅黄的柳梢剪出一片春色朝向母亲的回眸;
幸福就是蜜蜂结伴飞入花海匆忙地采蜜，满载而归时的欢悦;
幸福就是啄木鸟穿行在林间寻觅蛀虫的蛛丝马迹，一旦发现奋力啄啄啄然后飘然而去;
幸福就是一片片树叶在秋风里簌簌飘落，飘向树的根部，乐在腐化成泥，只为来年春晓;
幸福就是梅花，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在从中笑。
幸福就是喜鹊历尽艰辛做好了窝巢却被人占了，而且所产下的卵也被取而代之，喜鹊却从无怨言，只为整个鸟类的繁荣;
幸福是一份比较，更是一份比较后的满足;幸福是一串汗滴，更是擦干汗滴后的惬意;幸福是一种奉献，更是奉献后的欣慰;幸福是忘我，更是忘我后的体味。
妈妈，妈妈，幸福是什么，我懂了!懂了!妈妈，你生我，养我，呵胡我，关照我。你是世界上最好的妈妈!最伟大的妈妈!
今天，我闲着没事，就从书柜里找了一本书，坐在椅子上津津有味地看起来。我看着看着，就翻到了第45页，那一页的故事是很吸引人，我也不例外。只见我一本正经地看着，眼睛连眨一下也没。那一页讲的是，一名天使问上帝：“上帝，请您告诉我，什么是正真的幸福？”上帝捏了捏他那长长的胡须，显得很飘逸。他笑了一通后，说：“正真的幸福要你自己去找。”这名天使似懂非懂地点了点头，便到了人间。这名天使刚一下来，就遇到了一位胖商人。天使未等胖商人开口，就问道：“请问您知道什么是幸福吗？”胖商人爽快地说：“当然是金钱。”天使不好意思的说：“对不起。您所说的“幸福”我并不懂。”说完，天使继续走他的'路。天使走着走着，来到了一座桥，桥上有一个小男孩在走着。天使快步向前，刚走到小男孩跟前，便说：“请问你知道什么是幸福吗？”小男孩豪爽的说：“我觉得妈妈的病能好起来，和我说话，就是一种幸福。”天使明白了，原来幸福有很多种，也又分层次的。例如：觉得钱是一种幸福是肤浅的，觉得拥有健康的亲人是一种幸福是很可贵的。天使回到了天堂，对上帝说：“谢谢您的指教，我已经明白了什么是幸福。”上帝微笑着说：“又长见识了。”
幸福是什么？对于我来说幸福是最小的鸡蛋。
从小我就喜欢吃鸡蛋，早餐更是顿顿有蛋。最*，我发现我的蛋是最小的。我有点疑惑，终于有一次，我忍不住问爸爸：“为什么你们的蛋总是比我的大呢？是不是年纪小的就得吃小蛋呢？”爸爸哈哈笑着说：“你想哪里去了，这鸡蛋虽小，却有感情呀。”看着老爸卖关子，我更好奇了，拉着他的手问为什么。爸爸颇有深意地看了我一眼道：“你的这个小鸡蛋是妈妈专门和隔壁阿姨买的自家土鸡蛋。他们家下的蛋也不多，就一个月匀出二三十个给我们，你妈说自家的鸡蛋有营养，就全给你吃了。”
听完老爸说的话，我心里暖暖的，感到很窝心。我拿起鸡蛋，轻轻对着桌角敲了一下，温柔地剥开鸡蛋壳，随后轻轻地咬了一口，嘴里有鸡蛋的清香，心里也涌上一股甜意。这个小小的蛋里有爸爸妈妈的疼爱，它成为我成长的养分，让我变得优秀、自信。
生日那天早上，妈妈给我做了一碗长寿面，上面还卧着两个鸡蛋。我把我的两颗蛋分别夹到了爸妈的碗里，“谢谢爸爸妈妈这么爱我，我也爱你们。”说完我自己都有点不好意思了。听了我的话，妈妈顿时喜笑颜开，看着我说：“我的宝贝长大了，更懂事了。”爸爸夹起鸡蛋咬了一口附和道：“是呀！女儿比以前更懂事了，鸡蛋也比之前吃的好吃。”我看着爸妈的笑容，也开心地笑了，幸福在我们家的餐桌上蔓延开来。
仅仅一个鸡蛋，却融入了深深的感情，它虽然不是什么山珍海味，却是我们家最美味、最幸福的味道。
记得很小的时候，外婆总是会抱着我在门口晒太阳。看着调皮的阳光透过指缝射在我的脸上，外婆的脸上，暖洋洋，金灿灿，我定会开心地笑，外婆也会和我一起笑，对于那时的我来说，这就是最大的幸福。
大了一点儿，上了小学。在学校里得到老师的表扬，同学的鼓舞，家长的称赞……是我的幸福。
现在的我长大了，有了一个亲密无间的朋友——友谊。和朋友在一起，有说有笑，吐露心事，是我的幸福。
从小到大，幸福就像空气一样在我身边飘荡，从不曾离开。因此，我珍惜幸福，掌握幸福，也感受幸福。
生活中，幸福无处不在，关键在于自己是否用心感受。
在你干渴时，一杯清水是一种幸福；当你苦闷时，朋友的问候是一种幸福；当你伤心时，父母的关心是一种幸福……这样的幸福太多太多，但是，如果你珍惜每一份幸福，感受每一份幸福，你的生活会开开心心，充满甜蜜！
我想，如果幸福是付出，那感受幸福就是付出后的快乐；如果，幸福是努力，那感受幸福就是努力后的成功；如果，幸福是汗水，那感受幸福就是用心浇灌的果实。幸福印在我们成长的足迹里，永不褪去。
幸福就像散落在天幕中的星星，闪亮而璀璨；幸福就像芬芳的花朵，甜蜜而美丽，幸福就像清晨叶尖上的露珠，晶莹而剔透。总之，幸福是一切美好的东西，她见证着我们快乐的成长经历。
幸福也许是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；也许是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；也许是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；也许是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界。幸福没有一定的答案，但都有着同样的宗旨，那就是——快乐。
朋友，用心感受幸福，用双手紧握幸福，用怀抱欢迎幸福。我相信，只要我们用汗水去浇灌，用爱心去呵护幸福这朵华丽而脆弱的花朵，幸福之花便会香远益净，世纪长存！
让我们乘上快乐的航船，鼓起希望的风帆，共同驶向幸福的彼岸。相信，那里一定是一个鸟语花香，四季常春的世外桃源，幸福天堂！
从生活的点点滴滴中，我不仅感受到了母爱的无私，还学到了许多做人的道理，我为自己有一个好妈妈而感到幸福。
妈妈特别关心我的学*和生活。我每次参加围棋升级赛，妈妈都会全力支持我，陪伴我，鼓励我。每当我赢了，妈妈会说：“别骄傲，要再接再厉，争取更大的进步！”每当我输了，妈妈都会轻声细语地安慰我：“比赛有输有赢，这次输了没关系，下次重新来过。”每当我生病时，妈妈都急得像热锅上的蚂蚁，除了按时喂我吃药，不停地嘘寒问暖，还要早晚去两次学校帮我交取作业，生怕我功课跟不上。每年暑假，妈妈都会带我去各国旅游，拓展我的视野，增长我的见识。
妈妈不仅在生活和学*上关心我，还经常给我讲做人的道理。记得有一次我在学校跟小朋友因为一件小事而闹了矛盾，还被小朋友用铅笔盒弄伤了眼睛。回到家，我一见到妈妈就委屈地哭诉起来。妈妈了解了事情的原委后，先安慰了我一番，然后语重心长地对我说：“祺祺，做人要大度，宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。凡是不要斤斤计较，你要学会原谅他人，做一个大气的男孩子。”听完，我惭愧地低下了头。
有这样一个善良体贴的妈妈，我真幸福！
我在想写些什么的时候就想起Yanzi用恶狠狠的语气唱“幸福，我要的幸福”
幸福就是一场等待了很久又突如其来的雪；
幸福就是小心翼翼的走在滑溜溜的马路上；
幸福就是看蓝天而天不蓝，看白雪而雪不白；
福就是想起一个未曾谋面的诗人写“大雪，黑茫茫，黑茫茫”
幸福就是清晨7：45的油条豆浆
幸福就是你喜欢的人突然站在门口之后整个世界都亮了起来
幸福就是一通电话一声晚安
反正我唱幸福，我要的幸福的时候我也不知道我要的幸福是什么~
反正我写幸福是只猫而我爱它的尾巴后我还是不知道幸福是什么~
只记得那个叫普希金的家伙讲：没有幸福，只有自由与*静。
可是还是有那么多人那么傻乎乎的追逐着幸福
我*惯于不断否定自己的过去也是为了让自己可以感觉更幸福吧？
幸福是什么？有人说，幸福是过年的时候拥有数不清的红包，里面有一大堆钱。有人说，幸福是在你摔倒的时候，有人向你走来，把你扶起。还有的人说，幸福是在你饿的时候，妈妈给你送来一碗热乎乎的炒饭……关于幸福是什么，一千个人一千个答案。我觉得我的幸福在三件事中最能体现出来。
第一件是发生在前几个星期的事。那天晚上，我静静地躺在床上，滚来滚去却怎么也睡不着。突然，我好像想起了什么，等爸爸洗完澡，我大声叫道：“爸爸，爸爸，我想得到一把水晶抢，好吗？”“OK！这把水晶枪是你努力得到的！”爸爸回应我说。“为什么呢？”“因为你最*表现还不错，所以我送给你！”“啊！”我顿时感觉到一种很温暖的感觉，我好幸福啊！
第二件事是在星期五发生的。当天晚上，我刚好写完了作业，妈妈突然向我走来，我心里想：“完了，出去玩的时间肯定又被泡汤了！”但事实却恰好相反，原来妈妈是要在星期六带我去泡温泉，今天晚上出去买一些零食，免得明天在车里没东西吃。我太高兴了，几乎都能跳到三尺高。而让我更开心的，居然可以见到*时很难见到并一起玩的好朋友，真是太高兴了。妈妈一直想要带着我出去旅游，但一直没有实现，这次终于可以如愿了！这次泡温泉花了超级多的钱，但妈妈并不在乎，因为她只想我出去放放风，消除多日的疲劳，跟我一块旅游看风景，我感受到了幸福。
第三件是一件非常特殊的事，我永远都忘不了。那天晚上，我们一家人坐在沙发上看纪录片，我有一点饿，有点想吃鸡米花，但是我知道，让爸爸叫外卖来吃基本上是行不通的。我大脑中突然钻出一新奇的想法，便对爸爸说：“爸爸，我想吃鸡米花，你能试着给我做一盘吗？”“嗯，好！”爸爸说完话，转身走进了厨房。我也继续看着电视。十多分钟后，我突然听见爸爸那洪亮的声音。我看见一些油炸过的小鸡粒。虽然这些小鸡粒比不上肯德基的鸡米花，但是爸爸做的鸡米花充满了爱的味道，好幸福！
幸福在生活中无处不在，你摸不到它，却能感应到它，它是用爱产生的。
９月２日那天我们在一・八班观看《开学第一课》。随着一阵“幸福在哪里，幸福在哪里”的歌曲不断响起，活动的帷幕徐徐拉开了，主持人和小班长走上了演播厅。
《开学第一课》的节目分为三节课，“幸福”是活动主题。我喜欢第二节课里那一群山村孩子与王老师的故事。一个个有节奏的韵律舞动作，一个个淳朴敦厚的山村孩子，一位和蔼可亲的年轻教师，组成了一幅美丽动人的画卷。三个包子送来暖暖的关怀，女孩流泪了；一位女孩坚持着刻苦练*舞蹈，渴望实现自己舞蹈家的梦想。王老师在孩子们的眼里与众不同，年轻富有活力。三年前，王老师来到了这个班级，在一次儿童节前夕，看到孩子们很喜欢迈克・杰克逊的歌舞，于是把歌舞改编成韵律操，作为孩子们的节日礼物并拍成ＤＶ，第一次上传于网络。孩子们投身于舞蹈中，开心地跳着，曾经引起了社会的认同。在即将上初中的前夕，孩子们舍不得离开老师。
看完这些，我不禁沉思，故事中的幸福是什么，幸福在哪里？老师对孩子们的奉献，那就是幸福；孩子们对老师的感恩，那也是幸福；他们为了自己的梦想而坚持，那更是幸福……看着他们，我反问自己，为什么总认为自己不幸福呢？哦，我终于明白，我没有坚持做好一件事，到后来总是苦恼懊悔，怪不得我总觉得不幸福，没有付出，就不会幸福！我终于明白，我不懂得感恩，每当爸爸妈妈给我买各类书籍和学*用品，我以前觉得他们是理所应当的，我原来在不断的要求他人，却忘了感恩。过去的这一切，一股脑儿涌上我的心头，我顿觉自己长大了。我不断告诉自己：我很幸福，因为我学会了知足，知足是幸福，我懂得了感恩，感恩就是幸福！
“幸福”，对每个人来说，定义都不一样。是心理方面的呢？还是物质方面的呢？这就要由你来决定了。当别人问你“你现在幸福吗？对你来说什么是幸福？”你又会怎么回答？
如果有人这样问我，我一定会回答说：“幸福啊！怎么会不幸福呢？只要我吃得饱、睡得暖，又能做我喜欢做的事，怎么会感觉不幸福呢？”我会二话不说这样回答他。不过我想应该不是每个人都这样认为。每个人对“幸福”的定义不同，这些定义将会成为属于你自己的“幸福公式”。
“幸福”，对一位贫穷人家来说，或许吃得饱、睡得暖，就是幸福；相反的，对一位富有的人来说，必须要住得好、用得好，还要吃山珍海味，才是幸福的。当然并不是每个人像我讲的那样。我只是想要强调，生活过得越好，就越不容易满足。当然，不满足怎么又会感觉到幸福呢？
举例我来讲。前几年过着小康的生活，身上总是会剩余一、两百块以上，想要什么就有什么。但是今年就不一样了，身上只要有个五十块，就很满足，不要说身上连一块钱都没有，也要开始烦恼钱的问题，很多东西也没办法买，但是我却一点也不会感到不幸福，因为我至少还有家可以住、有书可以读，又还可以吃得饱、睡得暖。我觉得这样就够了，家人也都还在身边，我还缺什么呢？
不过每个人的“幸福公式”都不同。那你的“幸福公式”又是什么呢？请你好好想一想，你是否“身在福中不知福”呢？现代的人很容易会这样，那你是否也跟他们一样呢？这就要请你好好的想一想了！
幸福是什么？有的人会说是“采菊东篱下，悠然见南山”的安然自得；是“人逢喜事精神爽；月到中秋分外明”的高兴；是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放；是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”一种对美好的期待；是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是一种对未知的好奇追求；是“因过竹院逢僧话，偷得浮生*日闲”是从忙碌的生活中短暂逃离的小小幸运；是“但愿人长久，千里共婵娟”在美好节日对家人的祝福；是“正是江南好风景，落花时节又逢君”是对想见的人的不舍；而我要说，幸福是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的欢喜之情。
在我眼里，成绩便是我刻苦努力学*的证明，一张张“优”奖状，像一只只蜜蜂，始终没有飞到我这里来，特别是那次分班时老师不屑的神态，彻底激活了我那弃失多年的战斗力。
从那以后，我刻苦努力地学*，可以说是废寝忘食，我为自己定制了一套“恶魔计划”早上六点起床，读书到七点，中午回来，做完作业，开始复*上午讲的内容。晚上，写作业，吃饭，“攻破”数学题。*时11、12点才睡觉。
从此，早读的时候，我拿起一本英语书咕噜咕噜的念起来，晚上做数学题时专心致志，语文作文时常发表在班报上，我发现自己变了，从前那种学*动力又回来了！老师看我的眼神从不屑变成了看好，当我考了100分时，同学们都敬佩的看着我，但我知道，我不能骄傲。
终于，在期末考试时宣布时，我的英语，数学，语文都考的非常不错，教室里响起了热烈的鼓掌声。此时我终于体会到《登科后》的感觉了。
幸福是什么？幸福就像唐诗300首里的句子，不信你翻不到自己喜欢的那首，也许幸福的妙处就在于，它没有固定的答案，1000个人就有1000种幸福的.样子，也许你的是“小舟从此逝，江海寄余生”他的是“杏花疏影里，吹笛到天明”不管怎样，只要是幸福的样子，就是最美的样子。
我一直很困惑。有的人一生过着贫穷的生活，有着快乐的家庭；而有的人一生过着荣华富贵的生活，没有人陪伴，这就是幸福吗？难道这就是幸福吗？
下午，我放学回家，妈妈拿下我肩上沉重的书包，我顿时轻松了很多。她对我笑了笑，这笑容，那么明朗，那么温暖，让我感动，我觉得，这就是幸福！
晚上，我做作业到很晚，一直到十点，妈妈陪伴着我，为我倒了一杯白开水，对我说：“宝贝，慢慢做，我陪着你！”白开水*淡而无味，却充满着妈妈对我的爱，我觉得，这就是幸福。
次日早上，我和我的同伴去学校，不小心崴到了脚，她把我扶到了家里，因此晚了上学的点。我崴脚的事，被全班的同学知道后，同学们都拿着水果作文，牛奶来看我，告诉我说：“好好休息啊，好了再去，伤筋动骨一百天哦！”我感动得流下了泪水。我觉得，这就是幸福！
“嘿！到我的生日咯！要不要给我送生日礼物呢？嘻嘻。”我跳着欢快的舞步对每个同学说着这样的话，可是同学们好像没有听见似的，专注的做着自己的事。
我觉得好失望，自己坐到了自己的位子上，暗暗流泪，心里甚至咒骂她们：“为什么不给我准备生日礼物呢？为什么不和我说话呢？哎，以后她们生日也不和她们说话！”到了大课间，忽然小敏让我到外面去，我问干什么，她什么也没说，把我拽到了外面，我看到了一个红联子，上面写着：祝你生日快乐！每个人手中都拿着一包糖果，小敏眨着眼睛说：“我们在为你计划生日哩！你以为我们不和你说话干什么，笨蛋！”我听到这一*话，再想想我当时咒骂她们，顿时热泪盈眶，后悔不已。我觉得，这就是幸福！
关心，陪伴，惊喜，我觉得，这些都是幸福，生活中还有很多幸福，只是我们没去感受。
幸福，其实就在我们身边。
幸福，是一种奇妙的东西，看不见，也摸不着，但它却时刻萦绕在我们的身边。我们现在是学生，一天里大部分的时间都在学校，我们在校园里快乐的学*，游戏，不知什么时候幸福也悄悄地来到了我们的身边。
校园，是一个充满爱，充满幸福，充满欢声笑语的地方。幸福像个顽皮的小孩，喜欢跟我们捉迷藏，它总是在我们不经意之间出现。
我的学校是和*中心小学，保安叔叔站在门口尽职地保护着我们的人身安全。进入校园，有的同学在忙碌地做着包干区卫生，其他的同学在教室里认真地早读，不时地传来朗朗的读书声。老师在办公室里一丝不苟地准备着上课时要用的材料。……啊！这一切是多么幸福，多么的美好！
记得有一次数学课上，我突然很难受，嘴唇发紫，脸色苍白。老师见了急忙给我的妈妈打电话，打完电话，老师亲切地对我说：“坚持一下，妈妈马上就来了。”说完又倒了一杯热水给我喝，就像妈妈一样关心着我。同学们也纷纷问道“没事吧？”“你怎么了？”“要喝温水吗？我这儿有”......听着同学们的话，让我感到无比的幸福。
还有一次，我漫步在学校里，看着绿油油的小草、高大的榕树、五颜六色的花朵，看着同学们玩耍时一张张灿烂的笑脸；听着红领巾广播站播报的动人的故事。一阵微风吹来让我感到了丝丝凉意，但我的心中却是暖暖的。“啊！在这么美丽的校园里学*，我是多么的幸福啊！”我不禁感叹到……
在这个充满爱，充满幸福的美丽校园里，我已经生活了五年多了。我快乐了五年多，幸福了五年多，还将继续幸福下去……
幸福是什么？每个人的理解都不相同，我认为学校里的幸福就是：在学校里快乐地学*，有老师，同学们的关心，在遇到困难时，同学间能互相帮助，这就是我认为的幸福。你们觉得呢？
幸福是一种甜蜜的感觉，就像化雨的春风一样，悄然潜入我们的身边，滋润我们的心田。对于我来说，幸福就是得到爸妈的呵护、教导。
事情发生在一天下午，我放学回家，拿着一张进了班级前十五名的考卷，得意洋洋地对妈妈说：“妈妈，您儿子厉害吧？考到了95分，进了全班前十五名。”妈妈听了，高兴地答道：“我知道了，我儿子最棒了，学*那么刻苦，现在取得了好成绩，妈妈我为你感到骄傲。”我听了妈妈的表扬，骄傲极了，把考卷放在桌子上，等着晚上回家的爸爸夸奖我。
晚上九点左右，爸爸回来了，他看都不看我的考卷，就回屋睡觉去了，也许是不注意，但是我还抱有一丝的幻想，以为爸爸只是没有看到而已，第二天他如果看到了，一定会夸我的，于是，我抱着幻想进入了梦乡。
第二天，我刚起床，发现爸爸正要出门了，我担心爸爸没有看到我的考卷，就冲进屋里，把考卷拿了出来，我心想爸爸看了以后一定会说我这次考试考得好。谁知事情的发展却来了个360°的大转弯。
由于我错的都是基础题，爸爸看了以后，雷霆大怒，吼道：“这种基础题你都要扣五分，那你还想从哪里得到高分，你想，如果你在做考卷时再细心一点，这五分还会扣吗？你不就可以得到100分吗？就这种成绩，你还拿给我看，就不怕我骂你吗？”听了爸爸的话，我伤心地跑回了房间，趴在床上失声痛哭，心想，爸爸怎么能这样，我考到了高分都不夸奖我，反到训斥我。
直到现在，我才明白爸爸当初的苦心，他不想由于母亲对我溺爱使我骄傲自大，他用严厉的爱帮我改变了前进的方向，由于有了母亲的呵护，父亲的教导，我的成绩更上了一层楼。
对于我，我觉得爸爸和妈妈能够一直陪在我的身边，用两种不同的爱伴我成长，就是我的幸福。
——幸福是什么？合集二十篇
读了《建设幸福中国》一书，我常常在想：幸福是什么呢？幸福，对于爷爷奶奶来说，也许就是看到儿孙满堂，享受天伦之乐；对于爸爸妈妈来说，幸福也许就是让我考上大学，为家里增添光彩；然而对于我来说，幸福却是永远不长大，整天躲进妈妈的怀抱之中，享受妈妈的爱抚，就是最大的幸福。
是呀，在我的生活当中幸福无处不在：有书可以读；有好的衣服穿；有香的可以吃……记得有一段这样的小故事：有一次，我到街上去买东西。就在我等车回家时，天空下起了倾盆大雨。我等了好久，天就快黑了也没有等到三轮车。我只好走路回去。回到家里，妈妈二话没说，就拿起毛巾帮我擦头发，热饭菜给我吃，心疼地再三叮嘱我下次记得打电话让家里人去接。此时，聆听妈妈的叮嘱和享受妈妈的关爱，真让我感到无比的幸福。
不仅仅快乐的事情才是幸福的，有时候悲伤的事情也令人感到幸福。那是一次期中检测，我的数学科只得了56分，心中真不是滋味。老师没有生气，拿着试卷来和我找原因，鼓励我要加倍努力，争取更上一层楼。回到家里，爸爸妈妈语重心长地教育我要珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后做个有用的人。我觉得很不甘心，从此发愤学*，因此学*成绩直线上升，再也没有掉过队。现在回想起来，那哀伤的往事也是一种幸福，如果没有老师的鼓励和父母的批评，也许我就不会珍惜学*的机会啦！
随着年龄的增长，我对幸福有了更深刻的体会。不管幸福是令人悲伤的'，或者是让你欢喜的，只要你获得幸福就是快乐的。看吧，帮助别人是幸福的；祝福别人恢复健康是幸福的；秋日丰收时幸福的；军人保卫国家是幸福的……
只要我的家幸福，我们的生活幸福，我们的祖国不就幸福了吗？是呀，幸福要靠劳动，要尽自己的义务做出对人们有意义的事情。让我们用自己的双手去创造美好的未来，建设我们的幸福生活，建设我们的幸福中国！
幸福是什么呢？幸福是父母的疼爱；幸福是老师的表扬；幸福是成功的喜悦……嘻嘻，今天我又有一件幸福的事儿。
叮铃铃，上课了，陈老师迈着轻快的步伐来到了教室，她美丽的脸上带着微笑，说：“同学们，告诉大家一件喜事，我们班又有一位同学的作文在丰泽教育网上发表了，你们猜猜她是谁？”我心里暗暗地想：“要是我那该多好啊！”同学们议论了起来，教室里顿时成了欢闹的海洋，有人说是陈雨铮，有人猜是吴衍嘉……老师说：“都不对。”教室里顿时又鸦雀无声。老师看我们猜不出来，就进一步提示，说：“这篇的作文题目是《我爱我的家》。”我的心“咚咚咚”地狂跳着，“那不正是我的*作吗？”此时此刻，我的心里好激动啊！老师终于说：“这就是我们班的陈麒聿同学。”顿时，教室里响起了雷鸣般的.掌声，同学们向我投来了羡慕的目光，我的心里像灌了蜜一样甜。
放学了，我走在回家的路上，感觉天是那么的蓝、草是那么的绿、人们脸上挂着的笑容是那么亲切……一切都是那么美好，让我都忍不住要唱起歌来。
回家后，我假装若无其事的样子。饭桌前，我终于压抑不住自己内心的激动，大声说道：“我现在要宣布一则重要的事情，我的作文发表啦！”“我的宝贝女儿，你太棒了！”爸爸竖起大拇指说。“我还要继续加油，人家陈雨铮都发表好几篇了呢！”我充满信心地拍胸脯跟家人保证。欢声笑语中，我觉得这餐饭菜特别香。
同学们，其实幸福是很简单的！只要你是生活的有心人，生活到处是幸福！
父母的疼爱，老师的鼓励，小伙伴们的关心，无时无刻不让我感到自己是幸福的。可是，幸福仅仅只有这些吗？我一直在思考这个问题。
记得一个星期天的早上，我和姐姐去外婆家。一路上我们又唱又跳，不知不觉到了大坡前。乡间的小路非常安静，偶尔传来一两声鸟叫。“咯咯吱咯咯”咦，这是什么声音呢？我和姐姐不由自主地回头望去，原来是一辆小三轮货车，上面像小山一样堆满了捆好的废品，一位老爷爷气喘吁吁，满头大汗。弯着腰正吃力地蹬着脚踏。车轮在坑坑洼洼的小路上吱吱呀呀的转动。就在这时，姐姐毫不犹豫地拉着我来到了三轮车后面，“一二，加油！”姐姐喊着口号，我们一起用力推，三轮车缓缓地爬上了大坡。老爷爷长吁了一口气，脸上露出了灿烂的笑容。“多亏你们两个小姑娘，谢谢你们！”老爷爷开心的`说。“不用谢！”我边擦汗边说。虽然我很累，可是心里却美滋滋的。
噢！我明白了，原来帮助别人也是一件幸福的事情。生活中，只要用心，你就能感觉到幸福的存在，幸福一直在我们身边，愿我身边的每一个人都能找到幸福。
有这么一个孤苦伶仃的孩子，他九岁便会念书、写字，但九岁也被迫流入城市谋生，因为俄国人是在沙皇统治下生存的，深受剥削之苦，连儿童也无法幸免。而我是那么幸福！生在不同年代，他是多么的苦，我是多么的快乐。
这个孩子叫做凡卡。他在鞋匠铺里当学徒，不，是当奴仆！他天天吃不饱，穿不暖，睡不好。早晨食一点儿面包，中午喝一点儿稀粥，晚上又是点儿面包，还要干活。衣衫褴褛的凡卡，每天晚上躺在过道上，寒风飕飕地刮着，并且他也得照顾老板的小崽子。
我呢，托祖国的福，丰收的佳肴：天天大鱼大肉地啃；鲜艳亮丽的服饰触手可及；遮风挡雨的房屋崭新崭新的……过着衣来伸手，饭来张口的生活！同凡卡相比，可真是天壤之别啊！
我的亲人朋友多得数不胜数，犹如天上的小星星一样，令我充满了幸福感。凡卡只有一个亲人，三三两两的伙伴，自从当了“学徒”，就不曾与他们同甘共苦，只能自己忍气吞声，装作什么都没有发生过似的。
我从小过惯了无忧无虑的生活，凡卡从小就受尽了非人的折磨。试想一下，若我到凡卡哪儿去体验“残酷的学徒生活”，那我会崩溃的！让凡卡来我们这儿享受天伦之乐，那他会沉浸在幸福之中，如痴如醉……
凡卡是悲惨的，因为他的满肚苦水无法倾诉；
我是幸福的，因为我拥有凡卡没有的.东西；
中国是美好的，因为她有和*的社会主义精神；
我们应该珍惜现在繁荣富强的生活，幸福美满的生活，别等到失去了才想挽回——要知道，此时的一切都已经很好了。若你问我：幸福是什么？那么我会郑重其事地告诉你：如今衣食无忧的生活便是幸福！
在成长的过程中，我们一定会拥有一个看不见，也摸不着的东西——幸福，幸福是个奇怪的东西，它能让人开心，可是，幸福是什么呢？它又在何时会出现呢？现在，我就告诉你！
那天，郭宇轩又来跟我炫耀，他的乐高积木模型怎么样酷、怎么样大了，我心想：就算你的乐高积木再怎么牛又怎样，还不是不劳而获的！我一定要通过自己的努力争取，我要自己买！不过，话虽如此，钱又从何而来呢？那就只能靠我的零花钱了。我只得天天作业认真写，时常作业写到8点。当我想买好吃的`东西时不能买，当我想买一个新型文具时还是不能买，你无法想像那是什么感觉！我有好几次都想放弃，最后还是坚持住了。当我攒到100个“优”的时候，我拿起“记优本”去找我妈，像只苍蝇一样叮在我妈身边，让她买乐高积木。最终我得到了它，还记得乐高积木到家以后，我就迫不及待的拼装，虽然我的乐高积木没有郭字轩的大，可是，我还是开心的一蹦三尺高，因为那是我自己一分一分攒的，我顿时领悟了：幸福是付出。
其实幸福是个多义词，它有时是一声问候，有时是一声祝福，有时是奉献……
你的幸福是什么？
流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福;在沙漠里跋涉渴极几*气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福;*生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福;常受老师的批评，这次得到点名表扬，幸福之情会油然而生。
人世间，人人都渴求幸福，幸福是什么呢?幸福是一股由心灵涌至全身的暖流;幸福是一首让人荡气回肠的美妙乐曲;幸福是一张回到魂牵梦绕的故乡的船票。
幸福无处不在，只要你留心捕捉，就随时能嗅到她芬芳的气息，看到她娇美的容颜，听到她银铃般的笑声。她不会贸然闯进你的家门，或尾随在你身后，她总是在你的前方，笑着向你招手。
人们渴望幸福，人的一生总是在期待幸福的光临。青年夫妇拜观音，希望“多子多福”;教徒信上帝，希望上帝赐福;皇帝祭天，希望上苍降福。
渴望幸福是一种美好的愿望，渴望幸福是一种积极的人生态度，是推动人类发展的.动力。尽管常常“福无双至，祸不单行”，但人类追求幸福的脚步从没有因此停止过。人类的文明历程，实际上也就是人类追求幸福的历程。
老天爷似乎太不公*，给人的辛苦劳顿总是那样持久，给人的幸福美满却又总是那么短暂，短暂得如同划破天际的流星，如同绚丽多彩的烟花，如同转瞬即逝的海市蜃楼。
老天爷又是公*的，他用幸福之花，引领我们向着更高的层次迈进。如果你想幸福，你就拍拍手;如果你想幸福，你就跺跺脚。幸福原来如此简单，只要你拥有一颗追求之心，相信幸福将离你不再遥远。
幸福是什么？爸爸说幸福只有经历过苦难的人，才知道什么是真正的幸福，也最能体会幸福的含义。可我不理解，我觉得“幸福”就是在妈妈轻轻为我盖被子的一瞬间！
这几天，由于机器故障，家里停暖气了，十一月底，在新疆的季节里，外面异常寒冷，家里温度很低，时间如流水般匆匆而过，不经意间到了晚上。
我洗漱好，准备休息，迅速把门关上，便传来一声：“记得盖好棉被啊！”“我知道了！”我不太乐意地冲门嚷嚷，这烦人地老妈。我躺在床上，伴着今天高强度的运动，很快进入梦乡。
突然间的惊醒，原来做噩梦了，看看表快一点了。我抬头看着窗外皎洁的明月，望着洒满银辉的房间冥想着……
忽然，我的房间门被轻轻打开了。我假装闭上眼睛，装着熟睡，静静地，悄悄地，一个人向我走来，我眯着一只，半睁着一只眼睛。朦胧之中，却发现了妈妈的身影。妈妈扶着墙，蹑手蹑脚地走到了我的身边，十分娴熟地把我“千里之外”的棉被拉过来为我盖上。然后，再给我掖了掖被子的四个角，在我额上轻轻地吻了几吻，坐在床边默默地看着我，是否等待着我再次将棉被踢开，因为我老是有这个毛病，就这样静静地等待了十几分钟，他才轻手轻脚地离开，我很奇怪，妈妈走路为什么没有声音呢？在妈妈转身的那一刻，我什么都明白了：妈妈为了不吵醒我，竟然没有穿拖鞋！这时，一股暖流淌进了我的心田，在那轻轻盖被子的一瞬间，我猛然发现了幸福就在这里，这就是我所拥有的幸福。
此时，妈妈已离开了房间，而我也早已泪湿枕巾。眼前不停出现那盖被子的一幕。这不是伤心的泪水，这不是委屈的泪水，这是幸福的泪水。
幸福就在这里。幸福就在我家，幸福就在妈妈盖被的一瞬间。
幸福是什么？幸福就是晚上没完成家庭作业，早上刚到学校，就被学*委员叫到办公室，忐忑不安间，老师却笑眯眯的让我浏览网页，原来是我的作文在磐安教育网站上发表了。不禁长吁一口气，空气中弥漫着幸福的气息，大步跑向教室，想把这个好消息马上告诉给好朋友。
幸福是什么？幸福就是双手捧着满分的试卷，任激动、喜悦之情悄悄爬上心头，任老师的赞扬填满心房，任任同桌投来羡慕与嫉妒的目光。心里就像喝了蜜一般，甜丝丝的，嘴上却满不在乎的说：“其实没什么，就算我运气好！”
幸福是什么？幸福就是走在乡间的小径上，听鸟儿清亮的歌唱，听风拂文竹发出的“沙沙”声，听大自然最美妙的交响曲，沉浸在幸福生活中。
幸福是什么？幸福就是桃花烂漫的时候，大男孩似的老师和我们争着爬上茶山山顶，看着脚下怒放的鲜花和绿油油的田野，情不自禁的吟唱：“会当凌绝顶，一览众山小。”
幸福是什么？幸福就是周末做完家庭作业，由爸爸妈妈陪着，漫步在乡村小道上，一枚甜甜的红太阳一不小心滑入山间，月亮悄悄爬上梢头，柔和的笼罩大地。月光盈盈，水波潋滟，任清爽的风拂过心灵会心的微笑。坐在石凳上，闭上眼睛，感受那一份温柔的宁静。
幸福是什么？幸福就是享受成功的喜悦，幸福就是感受大自然的美，幸福就是师生的情谊，幸福就是父母的关爱……
幸福是什么？幸福是微笑，是成功者不断向上的微笑，是失败者毫不气馁的微笑。展示自己的精彩是幸福的，暴露自己的缺点也是幸福的。生活的一切都充满着幸福，关键是自己去认真感受。
在成长的过程中，我们一定会拥有一个看不见，也摸不着的东西――幸福，幸福是个奇怪的东西，它能让人开心，可是，幸福是什么呢？它又在何时会出现呢？现在，我就告诉你！
那天，郭宇轩又来跟我炫耀，他的乐高积木模型怎么样酷、怎么样大了，我心想：就算你的乐高积木再怎么牛又怎样，还不是不劳而获的！我一定要通过自己的努力争取，我要自己买！不过，话虽如此，钱又从何而来呢？那就只能靠我的零花钱了。我只得天天作业认真写，时常作业写到8点。当我想买好吃的东西时不能买，当我想买一个新型文具时还是不能买，你无法想像那是什么感觉！我有好几次都想放弃，最后还是坚持住了。当我攒到100个“优”的时候，我拿起“记优本”去找我妈，像只苍蝇一样叮在我妈身边，让她买乐高积木。最终我得到了它，还记得乐高积木到家以后，我就迫不及待的拼装，虽然我的乐高积木没有郭字轩的大，可是，我还是开心的一蹦三尺高，因为那是我自己一分一分攒的，我顿时领悟了：幸福是付出。
其实幸福是个多义词，它有时是一声问候，有时是一声祝福，有时是奉献……
你的幸福是什么？
幸福是什么呢？是有幸能够出生在一个富裕的家庭呢？还是能天天过着衣来伸手、饭来张口的慵懒生活？其实，这些都不是真正的幸福。在我认为，拥有父母的关爱才算是真正的.幸福。
在我小的时候有一次我和爸爸妈妈去二外公家做客。当我们大家一起在品尝山珍海味的时候，我突然感到头好疼，于是我就对妈妈说：“妈妈，我的头好疼啊！”妈妈听了喃喃自语道：“头疼？该不会是发烧了吧！”说着赶紧就向二外婆要来了体温计帮我量体温。“哎呀，38度6了！”妈妈说着就放下了碗筷，叫上爸爸抱着我急匆匆地就往人民医院赶。
挂号、就诊都需要排队等候。终于轮到我了，妈妈对医生说：“医生，我们家孩子不知怎么的突然发高烧了，请您帮她看看吧！”医生用听诊器贴在我的身体上听了听，接着又让我张开嘴看了看我的喉咙就对我妈妈说：“放心吧，只是普通感冒而已，只要挂三天的点滴就好了！”
妈妈长吁了一口气，亲了亲我的脑袋对爸爸说：“没事，只要挂三天点滴就好了！”但是爸爸说：“如果她打针时哭闹怎么办啊？”妈妈胸有成竹的说：“没事，包在我身上！”然后转身对我说：“宝贝呀，如果等下你打针的时候不哭不闹妈妈就给你买一个芭比娃娃，好吗？”“好啊！”我又开心又乖巧的点了点头。
来到了打针的地方，当轮到我时护士阿姨叫我快点过去，于是我可怜兮兮地对护士阿姨说：“阿姨，能不能轻一点啊？”阿姨笑笑说：“肯定给你轻点的！”可当针刺进我的小手背时还是觉得好痛，可我还是忍住了没哭。
日子一天天过去了，我的病也渐渐地好转起来，妈妈也实现了她对我的承诺——漂亮的芭比娃娃。我真得好开心、好幸福！
所以我觉得父母的爱是全天下最幸福的，为了我们下一代他们不辞辛劳、默默的付出，等以后我长大了一定要好好地报答他们。
幸福是什么？这个问题困扰着很多人。有人说，有房有车就是幸福；有人说，吃喝玩乐就是幸福……可一旦拥有了这一切，却又会觉得茫然。而更多的人，却是整天的怨天尤人，抱怨这抱怨那，哀叹自己的不幸，甚至于“吃肉骂娘”。正所谓，身在“福中不知福”。其实，幸福一直在我们身边，而且一直在陪伴着我们，只不过是我们一直缺少一双发现幸福的眼睛。——题记
小时候听爷爷说过，每个人都有自己的幸福。不论你出身贵贱，不论你是穷是富；也不论你是老是少、是美还是丑，都有着各自的幸福。
可曾记得，在我们开始牙牙学语时，爸爸妈妈就会在你的耳边唠唠叨叨，没完没了地嘱咐着要注意这个注意那个。而我们却往往是一意孤行，我行我素，常常把他们的话当作耳旁风。当有一天，我们由于不听他们的话而铸下了大错时，在那一刻，才体会到爸爸妈妈的那些叮嘱是多么重要。有亲人在你的耳边不断地叮嘱、提醒，就是幸福。
当每天清晨你还在梦乡里熟睡时，爸爸妈妈仰或爷爷奶奶就已经为你准备好了丰盛的早餐，然后在你的耳边轻轻的呼唤你起床；当你受到了委屈，有人给以你安慰；当你遇上困难、在学*上碰到难题，有人无私的为你排忧解难时；亲人、老师和朋友的帮助和关爱，就是辛福。
当你身边有人需要帮助的时候，你能够挺身而出，及时地施以援手。有时候对你来说，这种帮助甚至只不过是“举手之劳”。而别人快乐，自己也同样在享受着快乐。乐于助人、施人以爱，也是幸福。
在我们渐渐长大的时候，回忆小时候的糗事趣事，童年的幼稚与天真，常常会让你忍俊不禁。如果把这些往事说出来给大家听，让大家一起分享这些快乐时光。要是故技重施，把小时候做过的糗事趣事再复述一遍，更是其乐无穷。回忆往事，同样是幸福。
幸福要靠发现，要靠品味，要靠感悟，更需要我们去珍惜、去把握，让我们行动起来吧，努力把握住属于自己的幸福吧。
幸福是什么？
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇文共欣赏，疑义相与析”的喜悦。
我认为如果你是一个吃货，那么吃一顿大餐便是幸福；如果你是一个书呆子，那么读一本好书便是幸福。可我呢？虽不爱读书，但是偶尔也读一两本。所以我认为读书也是一种幸福。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情；读大海，读出了它气势磅礴的胸怀；读石灰，读出了它粉骨碎身不变色的'清白。
从秋叶的飘零中，我读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我读出了勤劳的甜美。
幸福是什么呢？人们一直拼命地在寻找。或许对于贫困山区的儿童来说，就是吃一顿饱饭，穿上温暖的衣裳，对于孤寡老人来说，儿女们归来团聚。这就是他们心中所向往的，这就是幸福。对孤儿来说，能回到自己的父母身边，这就是他们人生最大的幸福。
那么，对于大家来说，我们一直很幸福，这个世界上到处充满了幸福。我生活在这个和*时代的中国，让我倍受幸福。每当看到祖国大好山河，也让我感到幸福。
泰山乃是五岳之首，是历代君王喜欢的风水宝地。她不仅有威严，高耸的气势，还给人留下雄伟的'印象。我有幸见到泰山，站在山脚下，我不经想起杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。在这雄伟的山下，我立刻感到自己的渺小，泰山的雄伟，让我倍受震撼，让我也感受到深深地幸福，在这祖国的大好河山，大自然是多么的鬼斧神工呀！当我踏上泰山时，它的陡峭，它的雄伟，它的年迈，被我深深地感受到了。啊！这就是祖国壮丽的山河。虽老了，但还依然老当益壮。踏上楼梯，那经历过岁月磨难而又古老的泰山，他经历过多少狂风暴雨，才形成一个又一个壮丽的景点。我真想说：“祖国山河，你真美丽”我们生活在其中，都感受到了一种幸福感。我爬上山顶时，瞬间我感受到了五岳之首泰山中的雄伟。山顶上，松树各显其姿，枫叶红似火，在风的吹拂下摇曳着，那天空中一群大雁正在迁徙着。这碧绿的山，枫叶的红与天空中的雁组成了一幅优美的画卷。这是大自然的神奇之处，也是大自然的巧夺天工。载着秀丽的山中，它如一位我们的母亲哺育我们成长，难道我们还不幸福吗？一行大雁慢慢地穿过大山，往他们心中最幸福的地方飞去……
幸福很简单，只要我们善于观察，就会找到幸福的影迹！
幸福是什么？小时候，幸福是一颗颗甜甜的糖果；少年时，幸福是一次次优异的成绩；长大后；幸福是一顿顿暖和的饭菜；年老后，幸福是一杯杯飘香的浓茶，五味俱全。
我知道，也理解，幸福是什么。
在我八岁那年发生了一件事，一个晚上，我失手不小心打了弟弟一巴掌，只见妈妈立刻冲了过来，问也没问就伸手给了我一巴掌。我捂着右脸，伤心极了。心里不断重复着一句话：妈妈怎么没问原因就打我呢？她可从来就没打过我呀！一次又一次的问自己，让我从原先的伤心一下转为愤怒，我向着妈妈大吼着：“你偏心，你只爱弟弟了，你怎么能打我？”说完，我头也不回的冲了出去，泪如雨下。我不停地跑呀跑，转眼，跑到我以前住的房子，蹲在墙角下呜呜的哭了起来。“琴儿，琴儿”我听见妈妈喊我的声音，一声比一声急切，我抬起头看见天黑了，黑得一望无垠，如同恶魔张开的血盆大口，一点一点向我逼*，一阵风吹来，树林里的.叶子被吹得沙沙地响，我瑟缩在墙角里，感到前所未有的害怕，我抱着膝盖，整个身子在不停地打哆儿，我后悔了，真的后悔了。
突然，我看见了亮光，我站了起来，不顾一切的向前跑，*了，*了，是妈妈，是妈妈！妈妈眼角流着泪，满眼都是担忧。“妈妈！”我大喊，她猛地转过来，看到我，欣喜、激动。我一下子扑进了妈妈的怀里，妈妈抱着我，抚摸着我的头发哽咽地说：“女儿，是妈妈的错，妈妈向你道歉，妈妈不该不问清楚就打了。你头也不回的冲出去，吓坏妈妈了。”我的委屈。伤心一下就没有了，有了妈妈的关心和拥抱我留下幸福的泪珠。
幸福，其实就是妈妈的一个拥抱，这个拥抱是妈妈对我爱的体现；幸福，其实就是妈妈对我无私的关爱。是的，我们每一天都被幸福包裹着，只是我们自己很难发觉罢了。
小时候,我经常想.:幸福是什么呢?哦,我懂了,幸福是“猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼击小怪兽,我在沙滩堆成垛”。长大后，成熟的口灵不在幼稚，脑袋面又出现没很多的设法主意。我又再痴想：幸福于现在的我又是什么呢？
幸福是拥有一个暖馨的野。家是躲风的港湾。苦楚的时候，你会归家，用眼泪纵情宣泄；心烦的时候，你会回家，让家的温热驱散你心中的黑云。家——融出来的是哀伤，化出来的是速乐；家——接收的是难功，开释的是启心。拥有一个暖和的家，真幸福。
幸福是拥有一份诚挚的朋谊。伤心的时候，给你一份抚慰，艰苦的时候向你伸出一单有力的手，快活的时候，可能分享你的钝乐。敌谊，如冬日里的一缕阳光，驱散你心中的冷霜；友谊，如一场苦霖，润泽津润龟裂的心坎；友谊，如汪洋中的一个航标，给你指亮方向，给你带去盼望。拥有一份真诚的友情，真幸福。
幸福是占有广博的知识。是知识，装点你的生活，空虚你的`灵魂拥有知识即宽阔了视线。可以探索世界的神秘；能够感悟巨人的传奇；可以领详己生的魅力。知识是石，敲出星星之火；常识是火，点明燃烧的灯；知识是灯，照亮夜言的路。领有渊博的知识，实幸福。
幸福是亢旱的禾苗得到雨含的津润；幸福是被雨打的红莲得到荷叶的掩蔽；幸福是孩子得到妈妈的爱抚，爸爸的拥抱；幸福是得到一个生疏人的擅意的微啼；幸福是得到一个敌人暖暖的激励；幸福是家人一个牢牢的拥抱。
幸福是每天可以吸呼新颖的空气，徜徉散步于树林中闻花臭，听鸟语；幸福是可以天天腹着书包跟同窗走在往学校的路上，学知识，感我生；幸福就是品味他人幸福，本人也会感到幸福那感到这味道。
当初，尔晓得幸福生涯的真理幸福很简略，也很漂亮。
幸福是什么？
是父母给了我们一个温馨的家。
幸福是什么？
是自己孤独时有人陪伴在左右。
幸福是什么？
是朋友有了想要的'东西时那满足的笑容
幸福是什么？
是有高级的文具供我们使用。
幸福是什么？
是有明亮而又整洁的教室，
为我们创造了良好的学*环境。
幸福是什么？
是自己失败时，
父母和朋友给你的鼓励。
幸福是什么？
是成功时的喜悦。
“幸福”对每个人来说，是一种追求、一种奢侈。但是以不同角度去看待“幸福”，它对每个人的意义就不尽相同了。
在以前的时代，人们认为的“幸福”，就是生活过得闲适自在。即使处于不富裕的生活中，但只要度过得安稳，就像是拥有美梦一般。而现实生活，人们往往追求物质生活及荣华富贵。这样的心态，不谨得不到“幸福”，还会被贪婪的恶*给吞噬。
如果人们都和贪婪的*惯相依为命，那幸福一定很不简单。毕竟想拥有的东西，通常都是遥不可及的，若拼了命去得到，那份“幸福”还有什么价值可言呢？何不珍惜身旁的万事万物，去感受、去体悟，那份“幸福”才是实实在在的存活生命当中。
“幸福”其实很简单，不需要去奢望，即使处在痛苦深渊的人，还是能够在四周发现曙光，因为它无所不在、俯拾即是。我认为，生长在丛林的泰山，比现代的每一个人来的幸福。因为它能够发现大自然的美妙、体会生命的意义，即使身处危险的地带，藏遍四周的野兽埋伏，依然可以勇往直前。
虽然要现代人像是泰山那样生活在丛林里，是不可能的事，但是人们还是能够找到“幸福”。因为人只要以心里真正的感觉发现它，任何琐事都可使人窝心。身旁有许多朋友陪伴，是幸福；生活得安逸，是幸福；认真待人处事，也是幸福；接受他人的指导及意见，这些全都是幸福。
只要感受得到心暖的痕迹，就算世界末日来临，也不会被恐惧所掩埋。因为心中充满着悸动和温暖，即使失去了些什么，也不会比自己得到的幸福还多。
幸福是什么？
人们常常认为自己的不满，而感到不幸福，可是，换一个角度来看也许你的幸福将会是别人梦寐以求的幸福，只要你用心去发现，去寻找自己本就拥有的幸福，幸福离你就不远了……你曾听过这个故事吗？
一多纯白绒球蒲公英种子随着风儿被吹到了山上的一个花草茂盛的田野里，正好落在了泥土妈妈的脸庞上，种子很高兴，因为它有了泥土能生长下去，繁衍后代，它感到非常幸福，对于那些去到了大海、河流的'种子，它是天堂般幸福的。时间似飞箭，转眼间种子已经长成了一多雪白柔软的小绒球。啊，它开花了。种子得到了阳光的爱抚，泥土的关怀，雨水的滋润，当然，还有种子自己的努力与其他野花小草朋友们的支持。过不久，轻风轻轻一吹，绒球上的小种子飘着玩着荡荡漾漾的走了……在这时候，身经百战的种子已经感到非常的幸福了，对于那些枯萎、冻僵和没有好环境的同伴来说，它就是最幸福的了，因为它不但延续了自己生命，而且孕育出了生命，它是幸福的，最幸福的！它喃喃的对自己的儿女说：“发现自己的幸福吧，你会比别人更闪亮。希望你们寻找到幸福……”它说得没错，人，生在福中不知福，发现自己所拥有的幸福，我是幸福的。 这朵蒲公英的故事告诉了我们一个等式。幸福=不懈努力=别人的关心=朋友的照料而成的，亲情、友情、爱情，都是幸福的根源。
希望你也能发现你的幸福，你是幸福的，最幸福的。啊！幸福呀！它正默默地等待着我们去呼唤它、唤醒它……你的幸福也许就在眼前……幸福……慢慢体会……
幸福是什么？
坐在沙发上突然想到了一个问题：幸福是什么？多少次我对这个问题，作了回答——幸福是获得成功后的喜悦，幸福是母亲对你的会心的微笑，幸福是朋友在你困难时为你点亮的一盏明灯，幸福是……
幸福是甜蜜的，但有时幸福也会因为放多了盐而变得有点苦涩。
记得有一天晚上，我，妈妈，爸爸，吃过晚饭后一起坐在沙发上嗑瓜子，聊天，看电视，那时候觉得好像所有的幸福都砸中了自己，绝不能只用“开心”两个字来形容了！然而幸福并没有常住在我家，只停留了一天。
第二天，当我还在睡梦中时，就听见爸爸妈妈的争吵声，从隐隐约约的声音中我好像听到争吵的原因是进货的事情，我睁开朦胧的睡眼打开了房间的门看到他们正在争持的，那一瞬间我用力的关上了门，我不想听到这种声音，因为它是刺耳的对于我来说那只是一种伤害，在接下来的`几天里，他们都不说话，爸爸他每天紧皱着眉头，强挤出的笑，而妈妈呢，每天坐在皮椅上绣十字绣。但就这样过了几天后，他们终于和好了，那时候的我还很奇怪，为什么大人冷战几天就会和好？然而随着我的成长我终于明白了-那是因为他们相信这是多年来的幸福。
隔了一段时间后，我突然问爸爸：幸福是什么？爸爸告诉我：幸福是一杯清净神怡，又是沁人心脾的绿茶，让人冷静的从家庭的方方面面来思考问题。当你的家人对你的做法表示赞许时，那种感觉或许就是幸福！
但自从那件事过后，我又有了一个答案那就是-幸福不仅是一杯沁人心脾的绿茶，更是一杯温和暖胃的红茶，它让在幸福中的人有了激情，给予人一种温馨，热情的感觉！有时在这红茶中还加了补血的红枣呢！可甜了！
现在你要问我幸福是什么：我只能说，我不知道，我只明白幸福是一种甜甜的，美美的感觉，是一家人围坐在一起的幸福情景，是一个字“家”！
幸福是什么？有人认为幸福是得到想要的东西。有人认为幸福是和家人永远在一起，但读了这一篇文章后，我对幸福二字有了更加深刻的理解。
一个小女孩得了重病，只有一百多天的生命了，她的妈妈想让她在最后的时日中完成自己的愿望，幸福的上路，可小女孩拒绝了她，在最后的时候就进了养老院。用笑声和歌声给老人们带来了幸福，在小女孩去世的那个早上小女孩对他妈妈说。她是一个幸福的女孩。因为她在那么短暂的时候里，找到了这样一个快乐且幸福结束生命的办法。
小女孩乐观的精神令我敬佩，无私奉献的精神更令我敬佩。她所认为的幸福和别人的大不相同，很多人所认为的幸福只不过是贪图享乐。小姑娘的幸福却是无条件给别人带来快乐。她把欢乐带给养老院孤苦无依的爷爷，奶奶们让他（她）们在有生之年享受天伦之乐，看到他（她）们开心小女孩自己也就开心，这种幸福才是纯洁高尚的幸福。
这种因为无私奉献所得到幸福的人，不在少数，比如疫情期间。奔赴重灾区的医护工作者们。他们不顾自身的安危，前赴后继。争先“上战场”在方舱医院患者全部出院时，他们脸上洋溢着的笑容是多么灿烂，他们那时是幸福快乐的，他们因为许许多多病人成功痊愈而感到开心，他们所认为的幸福和小女孩儿的一样，尽自己所能给别人带来快乐和幸福，就是自己最大的幸福。
原来最幸福的事就是无条件的为别人带来快乐，这种快乐，高尚、洁白且无私。
——幸福是什么_初一作文合集5篇
以前，每当看见幸福这个词，我就会想着：幸福幸福，究竟什么是幸福呢。带着这个问题，我长大了，明白了幸福的真正含义。
幸福，其实随处可见。每天和亲爱的家人生活在一个充满爱的家庭，做着自己想做的事，这就是幸福。早上吃着妈妈做的美味早餐，这便是幸福，帮妈妈做自己力所能及的事，这也是幸福，一家人坐在餐桌上快乐地讲述一天之中的趣事，笑声洋溢在屋子里，这不也是幸福吗。幸福，是家人**安安，快快乐乐。当过年的时候，晚上一家团圆，一家人坐在沙发上，盖着棉被，桌上摆满了年货。我们打开电视看联欢晚会，爸爸会不经意地剥花生给我吃，妈妈则反反复复地给我盖被子，有时爸爸妈妈的爱就表现在一个不经意的动作。哥哥会把好好吃好喝的全留给爸爸妈妈，我就把大苹果，大鸭梨全塞到哥哥跟前。我们都互相关心着。当电视看到精彩的部分，我们都哈哈大笑起来，笑声洋溢在屋子里，我看着全家都这么开心快乐，我感到自己是那样幸福。尽管窗外是冰天雪地，可在家里却是温暖的港湾，家是受伤时的创可贴，家是敞开心扉的地方，生活在这样的家，就是生活在幸福的包围下。
幸福，就是帮助别人得到的一句简单却饱含人间真情的"谢谢"。那天，在人山人海的广场，有许多人围着一台游戏机，一个乖巧可爱的小女孩带着甜美的笑容对我说"姐姐，你能帮我拿几颗弹珠吗。“这样天真无邪的笑容，无论是谁都不会忍心拒绝的。我二话不说地去帮她取回了几颗弹珠。她拿到弹珠，显得很开心，兴奋。我正准备离开，那小女孩拉拉我的衣服，甜甜地说了一句“谢谢姐姐‘'，然后快快地跑开了。我一直望着她离去的背影，直到她消失在人海中。我的心中突然间流出一股暖流，这就是幸福吧。我只知道帮助一个小妹妹是我应该做的，完全那没有想到区区举手之劳却会换来如此大的幸福。
幸福，就是做出对人们有益的事情。警察叔叔的幸福是每天巡逻在社会，当有人问他累不累的时候，他会回答说自己的辛苦是值得的，因为他们的辛苦却能够换来广大人民的人身安全，财产安全。医生的幸福便是帮病人治病，当看见瘦弱不堪，奄奄一息的病人恢复健康，成为一个个红光满面，精神抖擞的正常人，当病人向医生千恩万谢的时候，这时候的医生一定被幸福笼罩着。环卫工人就是每天早晨天蒙蒙亮的时候，就来到大街上打扫卫生，他们的幸福是看见人们走在宽阔，整洁，干净的公路上，呼吸着新鲜空气······
幸福，其实随处可见，有时只是你身边的一些人和事就是最难得，最宝贵的幸福，珍惜你所拥有的幸福吧。
有人说：“如果你是鱼儿，那幸福就是一汪清凉清凉的潭水；如果你是小草，那幸福就是一束灿烂灿烂的阳光；如果你是花儿，那幸福就是一滴晶莹清纯的露珠；如果你是鸟儿，那幸福就是一片湛蓝湛蓝的天。”我却觉得，幸福就是拥有一份真挚的友情！
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事令我记忆犹新，我永远也忘不了。每当到下雨天，便会勾起我埋藏在心底深处的回忆。
那是发生在去年夏天的一件事。夏天的天气，就像小孩子的脸，说变就变。刚刚噼里啪啦下了一场大雨，转眼间就停了，太阳又从云层里钻出来了。快放学了，外面的雨还下个不停，许多同学脸上都浮现出焦躁不安的表情，大概是因为他们没带伞吧。我早已熟悉了这几天的天气——一会儿晴，一会儿雨的。所以，我早有准备，每天都带雨桑我到不担心下雨，而是担心雨越下越大，雨伞支撑不了。“叮铃铃”，下课了，我跑到走廊上一看，真是怕什么来什么，雨果真越下越大。此时，我只希望我的雨伞能抵挡得住暴雨的袭击。我收拾好东西就往停车坪跑，想要在雨还没下到最大之前赶回家。当我走到自己的自行车前时，我惊呆了：我的雨伞呢？我放在自行车后座的雨伞呢？怎么不见了？莫非是被人偷了吗？我急切地在停车坪里搜寻起来。我找得满头大汗，但什么也找不到，只落下一身的污迹。我失望极了，雨越下越大，让我怎么回家啊？“小仪！”从背后传来小洺的声音。她正和小月在一起，两人共用一把雨桑我把雨伞不见了的事告诉小洺，她说她妈妈工作的工厂就在学校附*，让我跟她到那里拿雨桑就这样，我们三人用一把雨伞，在路上磕磕绊绊地走着。“啊！我被淋到了。”“惨了，我书包湿了。”“哇，我鞋子进水了。”我们三人，不是你被淋到，就是我被淋到。但我们却很快乐，欢笑声和雨点的嗒嗒声，在人烟稀少的路上组成了一首交响曲，是一首包含着幸福的味道的交响曲，一首包含着朋友间深刻的友谊的幸福交响曲。
小月家在学校附*，我们送她回家后，小洺便带我到她所说的那个工厂。狂风夹杂着暴雨，向我们迎面袭来，拿着雨伞，我们感觉快被风吹上天似的。“看，那就是我妈工作的工厂了。”顺着手势，我仿佛看到了救星。小洺把伞留给我，她说她在她妈厂里拿雨伞就行了，让我明天再还给她。说完，她便冒着大雨冲向那幢楼。我望着小洺远去的背影，感到拥有这份友谊真的是无比的幸福啊！
虽然雨中送伞是一件老掉牙的事情，但这件事情是真真切切的。雨中送伞之所以能流传到今天，就是因为这里面包含的是真情实感，是世间所赞颂的人与人之间那份真挚的关爱！
小时候，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，幸福原来是一种心态，领悟就幸福！
每个人对幸福都有不同的看法。有人觉得幸福就是美貌，金钱，名利。这样的说法也对，因为每一个人都会有追求幸福的权利。
但是，当我们精神世界空虚时，这种所谓的幸福，真的会给我们带来快乐吗?
其实幸福也是分层次的：物质，精神，灵魂。
物质是大部分人的追求，只有物质上的满足，人们才能往更高层面上追求。精神，灵魂是较高层面上的。读一本好书，听一场震撼心灵的音乐会等等，这是精神上的满足。
圣经，宗教，佛法这不仅是在困难中是灵魂的支柱，还是灵魂上的升华。这是精神上的满足。
物质的满足是精神，灵魂满足的基础，所以说，物质并非是错的，但是，也并不是完全对的。
那么，物质的满足到底是错的还是对的呢?那要看你的你把物质用到哪里了，但是这一定不是错的。因为，物质上的满足也是一种幸福。
幸福不一定要说的多伟大是的。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处"这种简单的爱情也是一种幸福。和和气气，**安安，这也是一种幸福呀!
而且，人的个个年龄段也有不同的幸福的来源。小孩子的幸福也许是吃一根棒棒糖，可以看动画片。学生的幸福就是能和朋友一起玩耍，作业少留一点。**的幸福也许是买上房子，买上车子。老人的幸福也许是是家里**安安，能在晚年享享清福。
不止是快乐，不止是金钱，有时付出也是幸福的，有时艰苦的劳作也是的。对于幸福，我觉得有时只是感觉值得吧。幸福属于情感世界，是一种感觉，即人的一种满足感。幸福，不幸福，关键取决于每个人对人生的态度。人生应有追求，但不可强求。人就会变得洒脱、快乐、幸福。人生没有追求，就会变得死气沉沉，缺少快乐与幸福;但追求过度，就会令人痛不欲生。在世间，应该承认，绝大多数人都是*凡人，不具备超凡的能力。如果没有超凡的能力，而拼命去追求超出自己能力所能达到的“希望”，就会希望越大，失望痛苦也越大。因此，人生要有追求，但不可强求，这就是人生幸福快乐的关键所在。
愿你理解幸福，把握幸福，珍惜幸福，创造幸福，永远幸福。
幸福也是一种感觉——每天黄昏时分，当我们融入下班的人流，在初冬微带寒意的晚风中骑车前行时，当天边的晚霞收尽最后一抹余辉，把无限温柔的暮色留给大地时，总有一种感动，一种留恋。这时的心境，犹如这苍茫的暮色，*静恬淡中，带着些许淡淡的忧伤和惆怅。
也许幸福真的很简单，也很难。不过，不要意为的追求你所要期盼的幸福，也许幸福就在你的身边，请你慢下来，也许，幸福不用你找，它也回来找你。
一天，蓝天、白云、太阳互问：“幸福是什么？你幸福吗？”可讨论了许久，大家都不知道，于是它们决定到人间去寻找答案。
它们摇身一变，立即变成了三个漂亮的小姑娘。蓝天变成了一个身穿蔚蓝色的连衣裙的小姑娘；白云变成了一个身穿银白色连衣裙的小姑娘；太阳变成了一个身穿火红色连衣裙的小姑娘。
一到人间，就看见了一群放学的小学生，他们正在一边吃着手里的东西，一边挂着甜甜的笑脸说笑。于是她们就变出了三个话筒问其中的一位小学生：“小朋友，你能告诉姐姐幸福是什么？”“姐姐，我觉得幸福像四月的天，说变就变。”“哦，是么，为什么这样说？那你幸福吗？”“不幸福，因为我们的幸福掌握在老师的手中，老师每天都布置七八样作业，如果老师少布置些作业，我就觉得幸福。”“谢谢你，再见”“不用谢，再见。”
她们又看到了一位外出的务工人员，就问：“您好，你能告诉我幸福是什么吗？”“幸福，它是颗很甜的糖”“那您觉得幸福吗？”“幸福呀，虽然工作又幸苦又累，但是我一想起幸福的家庭----父母、妻儿，我就感到非常幸福！”“哦，再见。”“再见”
她们又去问早出晚归的白领。“您觉得幸福是什么？你幸福吗？”“幸福是一杯半甜半苦的水，因为我要一边辛苦的赚钱，一边教育自己的孩子，不过我还是很幸福-----想到孩子学*成绩，我就感到特别自豪，因他特别棒。”“谢谢你，再见”“再见”
她们又问流浪者。“您觉得幸福是什么，你幸福吗？”流浪者悲伤的说：“我觉得幸福是苦瓜，我不幸福，因为我吃又吃不饱，每天还要露宿街头，所以我十分不幸福，再见。”“好吧，再见”
随后她们又去了四川汶川大地震，找到了一名地震中的幸存者，经过允许，问：“你好，你觉得幸福是什么？”“幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。”“那你觉得你幸福吗？”“虽然我失去了亲人和朋友，但我很幸福，因为我现在还活着，党和**、社会很多爱人朋友又给了我们许多的帮助，所以现在的我在享受生活、享受幸福。”“你说的真好，那就再见吧！”“再见。”最后，蓝天、白云、太阳还问了……
它们最后明白了幸福是什么——那就是你已经失去的，但一想起时，就会有一种深深留恋感的过去，就是你满怀希望对待未来的道具，也是你现在普普通通、**凡凡的，没有一丝波澜的生活。所有的一切，都是在失去后才懂得珍惜。不过在失去后才懂得珍惜那就晚了，所以我们一定要好好珍惜和享受现在的时光和幸福，不然就为时已晚了。所以，珍惜现在，就是在享受幸福。
指导老师：吴江琴
老师点评：娓娓找寻幸福，理解幸福，最后得到珍惜现在就是幸福
幸福是什么？幸福是临行密密缝、意恐迟迟归的牵挂。
幸福是什么？幸福是春种一粒粟、秋收万颗子的收获。
幸福是什么？幸福是采菊东篙下、悠然见南山的闲适
古人有他们的独特幸福观，而我呢，也有自己对幸福的一番理解。我认为，幸福就是我劝天公重抖擞；不拘一格降人才的爱国赤子情。如果没有党的发扬和进步，我们今天的幸福生活谈何而来？
听奶奶说，以前家里很穷，九口人一口锅，每天起早贪黑地到田地里去劳动，都养活不了六个孩子，正是如此，三姑没有上过学，只有大伯勉强念完高中。家里还有个老人，每天都伺侯着，一天下来，腰酸背痛，并且还攒不下一点钱，总之一句话，以前的.生活穷呀！苦呀！奶奶总是对我们说：现在的生活好哩，不像以前，都是党的功劳呀！的确是呀，这几年，党的政策开明，补助贫困家庭，还让老师下乡支教，使农村学本校师队伍也有了大学生。家电下乡，人们的生活日益改善，如今的农村已不再是穷乡偏僻之地了，这难道不是党给我们带来的幸福吗？
爸爸每当看到我在做作业时，总是说：你们现在的孩子真幸福，书还是彩版的，要什么有什么，哪像我们以前呀！连个本子都买不起，还得用铅笔写了，再擦擦了再写，点的还是煤油灯，哪有现在的节能灯，好好学吧！以前的教学条件特差，教室里坑坑洼洼，桌椅破烂，粉笔特别宝贵，而且只有一种单调的白色，哪能比得上现在，看，我们的乡村教室里一应俱全，就连白板笔也代替了粉笔，桌椅齐全，免费住校，住校生吃饭还有补助，而且即使将来读大学，贫困大学生也可以向国家贷款以完成学业，多么美好的生活啊，这不是党给我们带来的幸福吗？
随着党的各项惠民政策日趋完善，人们的生活日渐改善，我们的国家也走向上世界前列。我们现在的社会正走向更加富强、民主、文明的社会即将来临，我们被幸福包围着。我们的幸福是光明的，伟大的。
随着时代变迁，我们身边的科技也在不断日新月异地变化着。海市蜃楼对我们来说已不再是梦想了；飞天奔月也不再是一个充满色彩的憧憬了；伟大复兴中华梦已经在逐步实现了，在我们党的带领下，我们不断走向富强。
啊！党，你是伟大的，将一粒粒幸福的种子为我们种下，让我们满心欢喜孕育丰收喜悦。
啊！党，你犹如蒙蒙细雨，将知识的滋润散在了我们的身上，让我们尽情吸吮知识的灌溉。
啊！党，你是我们的引领人，带我们走向幸福、富强、繁荣，引领我们走向世界的巅峰，开创美好的未来。
沐浴在***的阳光下，我们幸福，我们骄傲，我们自豪。
——幸福是什么？话题作文实用五篇
幸福是什么?幸福也许是你在寒冷的天气中打着寒颤,这时有人把一件衣服给你披上。也许是在你做题一筹莫展时,轻轻地问你一声“需要帮助吗……”幸福是什么？这个问题人人都能回答，有人认为幸福是一种说不出的感动，是有人在无时不刻地关心你、爱护你。幸福是你疲惫时送上的一杯热茶；幸福是你哭泣时的一块手帕或一个安慰你的人。幸福的时刻人人都有，人人也都在感受幸福，制造幸福。生活在一个家庭中也是一种幸福，不要再为和父母生气、吵架，而讨厌这个家,你知道父母对你无微不至的照顾吗,他们为你流了多少泪水呀!别人向你请教问题也是一种幸福,他们是因为相信你,信赖你才让你给他们讲题的,所以不要厌烦。和你做朋友也是一种幸福，你在他/她心中地位很高，他/她认为你是一个值得把自己的`友谊、秘密、开心或不开心分享的人。和朋友之间总因为一些小事闹别扭，不值得。幸福常在我们左右，可我们往往却不珍惜。人有着一颗心，这颗心可以体会到幸福，幸福是什么？世上有无数的答案，可最真实的答案只有一种，它在你的心底，等待你去寻找……
幸福是什么？在我看来，幸福是家长的疼爱、老师的教诲、同学的友情、亲友的关怀、陌生人的帮助，这就是幸福。
幸福是家长的疼爱。每当你听到一句关切的问候时，每当父母为你端来热热的饭菜时，每当夜里父母为你盖被时，每当父母抽时间辅导你学*时，你会觉得幸福无处不在！我被幸福包围了！
幸福是老师的教诲。每当老师耐心给你讲题时，每当老师细心为你讲题课时，每当老师教给你“胜不骄，败不馁”时，每当老师给你勇气、信心时，你会觉得，幸福无处不在！我被幸福包围了！
幸福是同学的友情。每当同学借给你文具时，每当同学给你一句鼓励的话语时，每当同学们送你一阵清脆、响亮的掌声时，每当同学说：“我们是最好的朋友”时，你会觉得，幸福无处不在！我被幸福包围了！
幸福是亲友的关怀。每当疼爱你的爷爷奶奶为你买回一堆水果时，每当阿姨原谅你很大的失误时，你会觉得，幸福无处不在！我被幸福包围了！
幸福是陌生人的帮助。每当在公交车上别人为你让座时，每当摔倒了，一双双大手扶你时，每当卖菜的老爷爷为你抹去零钱时，你会觉得，幸福无处不在！我被幸福包围了！
幸福是什么?幸福也许是你在寒冷的天气中打着寒颤,这时有人把一件衣服给你披上。也许是在你做题一筹莫展时,轻轻地问你一声“需要帮助吗……”幸福是什么？这个问题人人都能回答，有人认为幸福是一种说不出的感动，是有人在无时不刻地关心你、爱护你。幸福是你疲惫时送上的一杯热茶；幸福是你哭泣时的一块手帕或一个安慰你的人。幸福的时刻人人都有，人人也都在感受幸福，制造幸福。生活在一个家庭中也是一种幸福，不要再为和父母生气、吵架，而讨厌这个家,你知道父母对你无微不至的照顾吗,他们为你流了多少泪水呀!别人向你请教问题也是一种幸福,他们是因为相信你,信赖你才让你给他们讲题的,所以不要厌烦。和你做朋友也是一种幸福，你在他/她心中地位很高，他/她认为你是一个值得把自己的友谊、秘密、开心或不开心分享的人。和朋友之间总因为一些小事闹别扭，不值得。幸福常在我们左右，可我们往往却不珍惜。人有着一颗心，这颗心可以体会到幸福，幸福是什么？世上有无数的答案，可最真实的答案只有一种，它在你的心底，等待你去寻找……
也许你会认为受到别人的夸赞、赞美，这才是幸福。而有人对你提出意见，你会当成讽刺和嘲笑。其实，有人对你提出意见，你改正了缺点，那才是你的幸福。受到别人的夸赞、赞美，应该也是幸福，但如果是虚情假意的呢？那你会高兴还是悲伤？
幸福是在家里玩电脑而不上学不写作业吗？不，端端正正坐在学校里学*知识总比懒懒散散在家玩电脑一无所获强吧！幸福是长大挣了许多金钱吗？不，如果说为了挣钱而生病，还不如有一个健康的身体，去学*、去活动，总比有很多钱但躺在医院里好吧！幸福是看着与自己有纠纷的人痛苦的样子而幸灾乐祸吗？不，你有没有想过别人的感受，如果你有痛苦别人幸灾乐祸，你又是什么感受呀！
有一次，课堂上，咦？我的铅笔呢，刚才还在这的。给你用我的吧。我毫不犹豫的递给了他。谢谢。这时，我很幸福。为什么？是因为我帮助同学了。帮助他人，自己才会有一种优越感。当别人对你说谢谢，你这一天都会感到无比的幸福。
幸福无处不在。有时它像一个宝箱，需要一种精神来打开它。什么精神？助人为乐的精神
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是什么，还小的我不能真正理解幸福的含义，在我心里的理解是，幸福就是想要什么就有什么，呵呵！这样说其实有点过分呢，说错了请大家不要笑我哦！因为我还没有长大嘛。呵呵！
我觉得其实幸福很简单，比如得到想要的'玩具，有疼爱我的亲人老师。有一起学*玩耍的好伙伴。饿了有东西吃，上学有新衣服穿，学*有这么漂亮的教学楼，你看我想要新房子，有了很新呢，想要的电脑，有了很好用呢，想要家里有汽车，有了去那很方便呢等等太多太多啦……这不就是幸福吗，这就是我们最大的幸福。还有一种幸福就是，一家人在一起健健康康。团团圆圆的生活，这就是我对幸福的理解。
妈妈说，我们00后的孩子是泡在蜜水里长大的，爸爸说如果我们小时候像你一样，我一定会好好学*的，现在就不用这么辛苦工作，可以有个轻松的工作了，我听了爸爸妈妈的话，感觉我们真的很幸福，其实幸福就在我的左右，我也希望我的幸福，能为身边的亲人朋友，带来更多的欢乐。我生长在这幸福的环境中一定要好好学*，天天向上！
