小班游戏手指教案(精选5篇)

　　小班游戏手指教案 1

　　手指五兄弟

　　【活动目标】

　　1.知道自己每个手指的名称,体验手指的灵活性。

　　2.变换手的.各种动作,感受双手的作用,对自己的手感兴趣。

　　【活动过程】

　　教师边念《手指五兄弟》(儿歌)边做动作,引导孩子们便唱边做动作。

　　《手指五兄弟》

　　一个手指点点点, (伸出一个手指点宝宝)

　　两个手指敲敲敲, (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

　　三个手指捏捏捏, (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

　　四个手指挠挠闹, (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

　　五个手指拍拍拍, (两个手对拍)

　　五个兄弟爬上山, (从宝宝的下身做爬山状)

　　几里古噜滚下来。 (在宝宝身上从上往下挠)

　　小班游戏手指教案 2

　　活动设计背景

　　儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学*儿歌时要重点掌握的`一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学*儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点。

　　活动目标

　　1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。

　　2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。

　　3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　活动准备

　　简易图谱、手指上画上娃娃头像。

　　活动过程

　　一、熟悉手指名称。

　　1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好!

　　刚才是谁向我们问好?

　　2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。

　　二、学做动作，理解动词

　　1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧!

　　2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作

　　三、理解儿歌内容，学*儿歌。

　　1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)

　　2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。

　　3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

　　4、请幼儿分组学念儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?

　　2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)

　　你是用什么手指变的呢?怎么变的?(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。

　　3、完整朗诵创编儿歌。

　　4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。

　　教学反思

　　在学*儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学*儿歌的时候会显得主动，乐意，学*起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿*日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学*起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

　　小班游戏手指教案 3

　　活动目标

　　1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。

　　2、通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。

　　活动过程

　　一、活动开始：爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。

　　二、活动开展：

　　1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷(妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的.动作;爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作)

　　2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作)

　　3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

　　4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙)

　　5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

　　三、活动结束：

　　1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

　　2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。手指游戏儿歌一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷;两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳;三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉;四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵;五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。

　　小班游戏手指教案 4

　　活动目标：

　　1，说儿歌配动作，手口协调。

　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　活动准备：

　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动过程：

　　1．认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的`长短、粗细。

　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　　3．复*朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　小班游戏手指教案 5

　　活动目标

　　1、感受手指游戏带来的快乐。

　　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　活动准备

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　　活动过程

　　1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、请幼儿学*歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　　5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　　7、启发幼儿学*创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　　活动延伸

　　全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的'乐趣。

　　活动材料附l：游戏玩法：

　　①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。

小班游戏手指教案(精选5篇)扩展阅读

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展1）

——手指教案 (菁华10篇)

手指教案1

　　设计意图：

　　手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏,在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的东西,而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。

　　2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。

　　3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。

　　活动重、难点：

　　能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容,乐意用手指进行玩编游戏。

　　活动准备：

　　幼儿已有玩手指游戏的经验。

　　活动过程：

　　一、游戏"手指变变变"，激发幼儿兴趣。

　　你瞧，张老师的手指它会变,我变变变！

　　（变出1根手指）猜猜看，它象什么？

　　我变变变！

　　（变出2根手指）它象什么？

　　（用两只手变）这一次又变出了什么？

　　老师变了这么多,你们的`小手会变吗?

　　请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。

　　教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。

　　谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？

　　二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。

　　小朋友的小手真能干,张老师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢?

　　教师用手指讲故事2遍。

　　小手的故事讲完了,里面到底讲的是什么样呢？

　　教师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？

　　教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。

　　三、创编故事讲述。

　　石头它一直在这,你们觉得还有哪些小动物会过来?你会用手指表现出来吗？

　　教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。

　　石头一直挡在路中间,给小动物们带来了不便,有没有什么办法来解决这块石头呢?

　　接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。

　　四、结束活动。

　　今天我们的小手玩了这么多的游戏,你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。

手指教案2

　　教材分析：

　　《手指五兄弟的争吵》是一篇浅显易懂的童话故事。故事以“五个拇指兄弟的争吵”为主要线索，具体讲述了五个拇指开始都以为自己本领强，是最有用的。后来，小主人让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫干净！故事中描述五个拇指各执一词，相互争辩的对话，简短明了，非常易于幼儿掌握复述并进行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水*的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成一件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必须具备的一种能力。新《纲要》中也指出“在与同伴交往中，要学*互助、合作和分享”，而“幼儿园是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在中班安排这样一节语言活动，希望对孩子的现在乃至将来都会有所帮助。

　　设计思路：

　　《纲要》中指中“教师应该是幼儿学*活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学*是综合的、整体的，在教育的过程中应该依据幼儿已有经验和学*兴趣与特点，灵活、综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我为这次语言活动设计了以下思路：谈话导入---教师利用指偶边演示边讲故事---讨论问题---幼儿实践活动（搬桌子）---师幼一起做手指游戏---拓展延伸

　　活动目标：

　　《纲要》在语言领域中指出“发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。这也让我更加明确了这次教学活动的起点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、知识、能力三方面的活动目标：

　　1、认真观看老师表演，仔细聆听老师讲故事，学会欣赏优秀的文学作品。

　　2、乐意参加讨论问题，体验语言交流的乐趣。

　　3、积极主动参加实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事的道理。

　　重难点：确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事情节及内容，使幼儿懂得团结力量大的道理。难点是在讨论问题时，幼儿能大胆、清楚地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能积极主动的与同伴合作。

　　说教法：列夫、托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学*兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水*，幼儿园的实际情况和教师自身的特点。我采用了直观演示法、讲述法、讨论法、提问法、角色游戏法。

　　说学法：遵循幼儿学*的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学*活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。按照由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动重难点，幼儿将运用：观察法、谈话法、讨论法、游戏法、多种感官参与法

　　活动准备：

　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，我也作了以下准备:五个拇指的指偶、笤帚一把、方桌一张。

　　活动过程：

　　一、谈话导入（提出疑问，激发兴趣）

　　师：请小朋友和老师一起把饭前的手指游戏做一遍好不好？“五只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹”游戏结束，老师夸奖幼儿都有一双灵巧的小手。（游戏是幼儿最喜欢的活动之一，选择这样的开始可以激发孩子的学*兴趣。）

　　师：可是今天老师要给小朋友讲的故事是小玉的五个手指在一起吵架了，咦！它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,认真听王老师把故事讲完吧！（提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的仔细地观察，认真的聆听，启发幼儿积极思维。）

　　二、教师利用指偶给幼儿边演示边讲述故事（以老师绘声绘色的表演直接刺激幼儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，增强幼儿的.学*兴趣。）

　　（老师戴上准备好的指偶，边演边讲。根据中班幼儿的认知水*和心理发展特点，4岁至5岁幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意得到初步发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解故事内容，还要注意培养幼儿认真倾听的*惯）

　　师：小主人小玉要睡觉的时候，听见五个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有用，瞧不起同伴，还理直气壮。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜欢用我蘸东西尝味道了。”中指说五个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜欢我，总是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠一挠。”正当它们争论不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫干净了，几个小家伙都一一尝试过，却谁也办不到。后来还是大家一起努力，才把地扫干净。当小主人再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来力量大！”

　　三、讨论问题（这个环节把提问、谈话和讨论有机结合，能让幼儿积极思考，根据自己的生活经验真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。）

　　师：1.五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？

　　2.五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

　　四、实践活动（新《纲要》指出“幼儿园不同于小学，幼儿需要通过创设健康、丰富的生活和环境来帮助他学*，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得经验，他们在生活中发展，在发展中生活。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每一位幼儿提供发挥的潜能，并在已有水*上得到进一步发展的机会和条件。”）

　　我选了班级里经常和小朋友争抢物品、爱闹矛盾的一个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他一个人的力量是做不到的，当他搬不动时，如果无需提醒，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否则还要反复提醒强调。

　　五、手指游戏（游戏作为一种内容和形式融入幼儿园教育，不应该只是孤立的、分割的。它应该以反映幼儿完整的经验为活动目的，在活动中安排游戏是为了借助游戏这种幼儿最有效、最喜欢的学*方式来促进幼儿更好地发展）。因此，在本次语言活动的结尾，我又安排了手指游戏，让幼儿和我一起一边说，一边做：

　　老大有力气，（伸出大拇指）

　　老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）

　　老三个最高，（伸出中指向上举）

　　老四有志气，（伸出无名指）

　　老五个最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）

　　五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）

　　活动延伸

　　准备利用下周二下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形式可以把幼儿分成若干小组，每组负责做一件事情，如擦桌子、扫地，使每一位幼儿都能真真切切地感受到团结起来力量大！

手指教案3

　　1《手指宝宝做运动》（小班）

　　一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝）

　　两个手指敲敲敲 （伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

　　三个手指捏捏捏 （伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

　　四个手指挠挠闹 （伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

　　五个手指拍拍拍 （双手对拍）

　　2《小动物做游戏》（小班）

　　你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。 （双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

　　你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 （双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

　　你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

　　你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 （双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）

　　你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧

　　我们一起爬上山 （从宝宝脚面上爬到腿上做好）

　　3《我们的小手真灵巧》

　　一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵）

　　两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)

　　三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

　　四只小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀)

　　五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪)

　　六只大象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子)

　　七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴)

　　八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴)

　　九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬)

　　十个小孩哈哈笑。 (十指张开做小花)

　　4《五指歌》

　　你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）

　　食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状）

　　你拍二，我拍二，（同一的动作）

　　食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）

　　你拍三，我拍三，（同一的动作）

　　大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状）

　　你拍四，我拍四，（同一的动作）

　　兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状）

　　你拍五，我拍五，（同一的动作）

　　大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状

　　5会变的小手

　　我有一双小小手， （伸出两只小手拍两下）

　　变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

　　变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

　　变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

　　6 我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

　　变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）

　　变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）

　　变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）

　　我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

　　又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）

　　我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

　　相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）

　　7我有一双小小手（伸出双手），十个手指头（在胸前摆两下），陪我做游戏（双手抱臂）。一个手指点点（两个食指相互点）、两个手指剪剪（食指和中指做剪的动作）、三个手指勾勾（食指、中指、无名指伸指后做勾的动作）、四个手指叉叉（除了大拇指外，其于四个手指做叉的动作）、五个手指开花，（五个手指做开花状）花儿长高了，花儿谢了！

　　8我有一双小小手（伸出双手），左手和右手（分伸出左手和右手），十个手指头（在胸前摆两下），陪我做游戏（双手抱臂）。大拇哥（伸出大拇指），二拇弟（伸出食指），三中央（伸出中指），四小弟（伸出无名指），五妞妞（伸出小指），去看戏（双手掌心向上，做看戏状），手心、手背，亲亲宝贝（伸出手心、手指后做亲手指状）

　　9小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）

　　手指伸出来，（伸出你的食指）

　　眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）

　　眼睛在这里，（指你的眼睛）

　　用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）

　　灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

　　10．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

　　爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）

　　耳朵听听（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（点点眼睛）

　　鼻子闻闻（点点鼻子）

　　嘴巴尝尝（点点嘴巴）

　　咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

　　11 爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 （双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

　　个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 （双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

　　个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）

　　12．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）

　　妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）

　　宝宝的小手真好看 （双手一齐摇动）

　　爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）

　　妈妈看看（闭合右手，往背后收）

　　宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）

　　爸爸妈妈快来看

　　宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）

　　13．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）

　　小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）

　　请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）

　　要是手脏（用右手食指点着左手手掌）

　　别碰我！（挥动右手表示“不”）

　　14．包饺子

　　小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）

　　擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）

　　和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）

　　包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）

　　香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）

　　（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）

　　15．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

　　一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

　　几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

　　滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

　　16．一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）

　　二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）

　　三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）

　　四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）

　　五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）

　　六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）

　　七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）

　　八手shou枪，啪啪啪。（拇指食指做手shou枪状，啪啪啪射击）

　　九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）

　　十麻花。转转转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。）

　　每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵

　　17．白色的小幽灵

　　拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：

　　一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上！

　　这是一个启发孩子想象力的.游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。

　　18．我有一双小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）

　　小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；

　　小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）

　　小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）

　　我有一双小小脚，

　　小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）

　　小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；

　　小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）

　　小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）

手指教案4

　　教材分析：

　　在本组课文中，《手指》是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点：借*凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学*过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

　　《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 学情分析：

　　关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学*的能力提高系统。

　　关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点*得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学*的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学*作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的'*作中加以运用，随着语文学*的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水*。

　　教法选择：

　　首先要充分体现略读课文的特点，学*过程中充分发挥学生的自主学*的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完

　　善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的*惯，为学生拓宽语文学*的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学*文本服务。

　　教学目标：

　　1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　2. 反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学*作者的表达方法。

　　3.学*过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。 教学准备：

　　课文重点句段字幕片。

　　教学流程：

　　一、语言积累，常规训练。

　　1.手语游戏。

　　看到同学们个个精神饱满，老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗？请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧，谁是勇敢的孩子，为我们展示一下手影的神奇？（打出空白投影片，学生以此为背景做手影表演：兔子、狗、大雁……

　　2.成语竞赛。

　　男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。

　　手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段措手不及垂手可得 触手可及 赤

　　手空拳

　　大打出手丹青妙手 大手大脚额手称庆翻手为云，覆手为雨 拱手让人拱手听命

　　高抬贵手 高下其手 高下在手 举手之劳毛手毛脚妙手偶得 蹑脚蹑手 拿手好戏

　　拳不离手，曲不离口 棋逢对手 棋逢敌手棋高一着，亲如手足

　　【设计意图】语文学*是十分快乐的事情，这快乐当然不排除语文学*与学生特别喜爱的游戏相结合，结合课文内容，课前二分钟大家一起玩玩手语和手影，兴奋点一下子被激活。为以下的学*做了积极的心理孕伏。成语是汉语的一朵奇葩，在紧张的竞赛中积累一些成语，能够以趣促言，增加学生的语言储备。

　　二、熟读课文，整体感知。

　　1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级。

　　读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错字；流利：自然停顿，朗读流畅，不重复，不打奔儿。

　　【设计意图】良好的朗读*惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读*惯有直接关系。而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。

　　2.概括课文主要内容，理清脉络。

　　学生用不同的语言进行概括 要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括 找出分别对应文章的自然段。

　　【设计意图】自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学*写作。

　　三、了解手指特点，感悟蕴含的道理。

　　1.自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　2.交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。

　　手指名称

　　他的样子

　　他的性格

　　大拇指

　　体型矮而胖，头大而肥，构造简单。

　　肯吃苦

　　食指

　　直直落落的曲线

　　机敏

　　中指

　　相貌堂皇，曲线优美。

　　出工不出力

　　无名指和小指

　　体态秀丽，样子可爱。

　　附庸

　　【设计意图】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

　　3.交流过程中的随机朗读及其它训练。

　　N1.大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴……水要喷出来……血要流出来……重东西翻倒去……”这个排比句采用朗读的形式，一是充分体会大拇指的性格，二是表达内心的赞美。

　　在感情朗读的基础上展开谈话，我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢？学生自由用成语或者词语表达：任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献……在真诚赞美的基础上，再次进行感情朗读，升华认识。

　　【设计意图】这个环节是把朗读作为了一个支点，拉动对语文形式的感性认识，从而滋养写作；拉动语言的积累，从而提升语感；拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

　　N2.食指。

　　他的性格学生归纳起来有难度，因此要给学生潜心读书的时间，耐心等待学生自己发现和总结。学生读书的答案可能有：从事的工作复杂，经常从事冒险和受伤的工作。还有他很机敏。此时老师请学生再次浏览课文，自己比较，再形成一致的结论。

　　【设计意图】要把拨乱反正的学*过程还给学生，相信学生只要认真读书，没有解决不了的问题，而且会有自己个性化的不曾预约的精彩。因此。在此时学生思维受阻时，老师要耐心等待，给予学生积极的肯定，绝对不能越俎代疱。

　　了解的食指的性格，你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢？学生可能选择通过朗读的方式，可能选择用词语或者句子直抒胸臆：不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师都要尊重并且积极评价。

　　【设计意图】学生有选择的权利，老师课堂就是要让学生选自己所爱，展自己所长。用各具个性的方式参与语文学*。

　　N3.中指。

　　引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。中指处在众手指簇拥呵护下的良好环境之中。即文中提到的有“两个保镖”，做事因为身体工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、优越的、高傲的……这就叫做“养尊处优”。

手指教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　　活动难点：指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学*单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？

　　跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。 （树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生*惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的'喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

　　活动反思：

　　《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

手指教案6

　　一教学目标

　　1、读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

　　2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　二教学重点

　　理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这里特点的。

　　三教学难点

　　领悟其中的道理，学*作者留心生活，善于得到启示的*惯。

　　四课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　一谈话导入

　　1、先组织学生通过回顾学*本组的几篇课文，交流了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

　　2、板书课题，齐读课题

　　二初读课文，整体感知

　　1、小组互相检查读书情况，同时给出评价等级

　　读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

　　[设计意图]：良好的朗读*惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的，学生的语感也与良好的朗读*惯有直接关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。

　　2、概括课文的主要内容，理清脉络

　　学生用不同的语言进行概括

　　要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

　　[设计意图]自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项，有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者谋篇的匠心所在，从阅读的学*写作。

　　三细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。

　　阐明：团结就是力量

　　1、自由读课文，归纳作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　2、交流读书所得，喜欢哪根手指，就谈哪根手指。

　　指导学生填写以下表格

　　手指名称样子性格特点

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指和小指

　　[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

　　3、交流过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

　　[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培养写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

　　四、阅读连接

　　1、配乐朗读课后小诗《手》

　　2、推荐阅读丰子凯的资料

　　[设计意图]语文学*不能局限于课文的小天地，一定要开放学生的视野，巧妙链接。简介丰子凯，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。

　　五、扩展延伸，模仿运用

　　小练笔

　　我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请模仿课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。

手指教案7

　　有趣的手指点画（小班美术）有趣的手指点画（小班美术）

　　班级：小一班执教：王昕

　　活动目标：

　　1、练*用手指电画。

　　2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美术作品。

　　环境创设与材料准备：

　　1、电脑、多媒体课件。

　　2、颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫）、抹布、幼儿用纸。

　　活动过程：

　　一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。

　　1、们的手有什么用？

　　2、们的手指又有什么用？

　　二、出示多媒体课件

　　1、让幼儿观察课件内出示的画与*时画的画有什么不同？

　　2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的？

　　三、幼儿学*用手指电画

　　1、让幼儿看多媒体课件学*用手指点画。

　　2、老师交代用手指电画的要点。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　幼儿操作时教师提醒幼儿

　　1、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。

　　2、提醒幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

　　五、幼儿互相评价

　　教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

手指教案8

　　【儿歌内容】：

　　一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：

　　手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的.精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！

　　【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　　2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

　　【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》

　　【活动过程】：

　　一．情景导入：

　　认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来！

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来！

　　小手小手拍拍，我的小手举起来！

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

　　师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

　　二．学*儿歌并进行手指游戏

　　（一）.欣赏儿歌,理解内容1．教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

　　(二).学*边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今天我们一起学*了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！

手指教案9

　　教学要求：

　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

　　教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

　　教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

　　学*课文第一自然段.

　　教学程序教师活动学生活动复备课题引入

　　板书课题

　　初读课文，整体感知

　　检查读书效果

　　再读课文，理清文章脉络

　　学*课文第一自然段

　　小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

　　板书课题:6绿手指

　　出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？

　　出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、*舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？

　　读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？

　　是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学*课文。学生自由发言.

　　读课题，对课题质疑。

　　自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

　　读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学*、交流、互相质疑。

　　小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学*情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段

　　理解“绿手指”的含义。

　　第二课时教学目标1、学*课文2——6段。2、学*课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复*，导入新课

　　精读课文，学*重点段落

　　总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学*，你知道了什么？

　　指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学*情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？

　　学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。

　　朗读课文。组内讨论学*，各抒己见，发表自己的见解。反馈学*情况。

　　朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

　　有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

　　奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。”

　　自由发言。

　　联系实际谈感受。

　　板书：6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

手指教案10

　　教学目标：

　　1．学会“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”识记字形；会写“拇、搔”等15个字；会写“拇指、接触”等9个词语。

　　2．将课文读正确、流利。

　　3.默读课文，概括课文主要内容，说说五根手指各有什么作用。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　理解各个手指的姿态、性格和作用。

　　教学难点：

　　理解“团结就是力量”的道理。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一.导入

　　1.丰子恺漫画导入，学生谈感受。引出作家丰子恺。

　　2.出示丰子恺简介。总结：丰子恺先生不仅漫画风格幽默风趣，活泼可爱，他写的文章也同样也很有意思，还记得我们四年级就学过他写的一篇文章《白鹅》吗？（出示图片）他用幽默风趣的语言，将一只普普通的白鹅写成了一个架子十足的鹅老爷。今天我们再来学*一篇同样非常有意思的文章《手指》

　　3.书写课题，生齐读课题

　　二.初读课文，整体感知

　　1.请同学们自由朗读课文，读的时候注意读准字音，读通句子。遇到有趣的句子或者喜欢的地方多读几遍。

　　2..检查生字词认读情况

　　出示：搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优等词语，学生认读。

　　（1）指名读，老师相机正音。

　　（2）生齐读两遍

　　3.开火车读课文，检查学生课文是否读通读顺。师生相机正音。

　　4.再分组读课文，读完之后说一说本文的主要内容是什么？

　　（1）提示：可以按照课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）的句式来说。

　　（2）交流课文主要内容：这篇文章首先开门见山指出，每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短，接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的特点和作用，最后阐明了一个道理：五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。

　　三.再读课文，体会五指各自的作用

　　过渡：本文结构清晰严谨，主题鲜明突出，文章围绕哪一句话来写的，能找到吗？

　　预设：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。指名读师：是啊，虽然每个手指都有长处和短处，但是他们肯定都有各自的用处？我们一起来看一看作者是如何具体写五根手指的。

　　1.生自由默读第2自然段，边读边思考作者从哪几个方面介绍大拇指的？

　　2.按照大拇指的形体和作用梳理清楚层次。

　　3.在引导学生重点读一读大拇指作用的语句，看看作者围绕“最肯吃苦”列举了哪几种情况，并思考在这些情况下大拇指最肯吃苦的具体表现。

　　4.师生合作朗读体会上述表达特点。

　　5.组织学生自主阅读下文，比较第3~5自然段与第2自然段在内容上的相同点。顺势引导学生交流其它四根手指的特点和作用，教师加以归纳和板书。

　　食指：不窈窕、工作复杂。

　　中指：养尊处优，从旁辅助。

　　无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱。

　　6.让学生根据总结的内容，概括的介绍五指，并说一说原文有什么特点？你更喜欢那样的形式。引导学生初步体会文章的风趣幽默。出示：“风趣和幽默是智慧的体现”

　　师：这可不是我说的，是英国著名戏剧家莎士比亚说的。这句话就在咱们的单元导语页上。同学们齐读这句话。其实文中有很多语句、用词都能让我们体会到作者风趣幽默的写作风格，下节课再去文中仔细找一找。

　　四．随堂测试

　　过渡：老师这里有几个简单的题目想来考考你们，老师相信大家都能做对。

　　1.本文主要内容：这篇文章首先开门见山指出（），接着以风趣幽默的语言具体描写（），最后阐明了一个道理：（）。

　　2.联系上下文，把词语和相应的意思连起来

　　堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

　　附庸形容气势宏大。

　　养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。

　　薄弱指生活在优越的环境中。

　　五．课堂总结，布置作业

　　1.这一节课，我们通过初读课文学*了文中的生字和新词，概括了文章的主要内容，了解了五根手指各自的作用，初步体会了文章语言的风趣和幽默。

　　2.这篇文章出自丰子恺先生的《缘缘堂随笔》，课下请同学们来读一读。

　　板书设计

　　手指形体

　　作用

　　语言风趣

　　教学反思：

　　《手指》是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们：任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。全文运用多种表达方法，刻画了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，文章语言风趣幽默，结构严谨清晰，主题鲜明突出，语言通俗易懂。

　　回顾整堂课的教学总结如下：

　　一．成功之处：整堂课的环节设置恰到好处，层次分明，条理清晰。整个课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高。课堂开始，我先用丰子恺先生的漫画导入，让孩子初步体会到他作品的幽默风趣，再通过回忆四年级学过的《白鹅》一篇课文，唤起学生对丰子恺先生的记忆，这样就能很好地引导孩子们进入本篇文章的学*。初读课文后，先让学生用简洁的语言概括文章的主要内容，并说一说出本文的写作结构，接着让学生找出整篇文章围绕的课文的哪一句来写的。这样学生们就轻易的掌握了文章的主要内容。

　　在重点学*第2自然段大拇指这一部分时，我分以下几步进行教学：

　　1.与学生共同赏析本段从哪两个方面来描写大拇指的？学生能找出是从形体和作用两个方面写的。那对于重点部分：作者是如何描写大拇指作用的？学生都能找出作者通过列举六件事的例子写大拇指最肯吃苦。在这六件事中我又引导让学生找出大拇指干活时动作的

　　词语，以及干活时卖力表现的词语如“死力”“拼命”“用劲”等，让学生深刻的体会大拇指的吃苦耐劳、任劳任怨的品质。

　　2.学生初步体会大拇指最能吃苦的作用后，我又采取师生合作读的形式，让学生进一步体会到大拇指的作用。

　　3.再通过本段开头，作者写大拇指的形象”身体矮而胖，头大而肥”的形象，让学生明白：只要你有用，只要你有价值，样子的美丑并不重要。再通过反复朗读，体会作者幽默风趣的表达风格。

　　二．不足之处：反思整堂课仍有遗憾：

　　1.对作家丰子恺先生的介绍不够充分，学生虽然以前学过他的文章，但是对丰子恺先生这个人物的印象有些淡忘。

　　2.在体会本篇文章幽默风趣语言的教学部分时，没有用到有效的教学方法，引导学生体会丰子恺先生幽默风趣的写作手法。

　　三．改进措施：

　　继续加强对文章的整体把握，对文章做到充分的了解。课前也应该对学生之前掌握的知识基础，做一个比较全面的了解，让学生在课堂上更容易、更快速地接受更多有价值的信息。在以后的教学中我还应继续提高自己的教学能力和充实教学方法，在引导学生思考问题的时候应该灵活应对，不能太死板太刻意。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展2）

——手指教案 (菁华5篇)

手指教案1

　　活动目标：

　　1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲安静优美的情绪。

　　2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。

　　3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。

　　活动准备：

　　手指娃娃和摇篮图片。

　　活动过程：

　　一、复*律动《捏拢放开》。

　　1、 边唱歌曲边做动作。

　　2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

　　1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

　　2、教师随音乐摆动手指，朗读歌词。

　　3、幼儿随音乐边摆动手指，边朗读歌词。

　　三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

　　“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

　　四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

　　1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

　　2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼儿自由结伴，哄对方的.手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表达音乐情绪。

　　1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢快活泼的音乐情绪。

　　“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

　　2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

手指教案2

　　教学要求：

　　1、用自身喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。教学难点：理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

　　教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时教学目标：

　　初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 学*课文第一自然段.教学程序教师活动同学活动复备。

　　课题引入 板书课题 初读课文，整体感知 检查读书效果 再读课文，理清文章脉络 学*课文第一自然段 小结同学们，俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？ 出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、*舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，考虑：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 读完课文，俺们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？ 是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称誉，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？俺们下节课继续学*课文。同学自由发言. 读课题，对课题质疑。 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。分段读课文，把课文读通读准。同学针对课文进行自主学*、交流、互相质疑。 小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学*情况。各小组互相补充修改断意。朗读自身喜欢的'段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的含义。

　　第二课时教学目标

　　1、学*课文2——6段。

　　2、学*课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。 教学程序教师活动同学活动复备

　　复*，导入新课 精读课文，学*重点段落 总结全文听写本课生字、词语。

　　过渡：通过上节课的学*，你知道了什么？ 指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学*情况汇报。

　　小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

　　出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？

　　（引导同学从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？ 学了这篇课文，你有什么感受或收获？

　　小结：是呀，不论俺们做什么事情，只要认定目标、锲而不舍，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。 朗读课文。组内讨论学*，各抒己见，发表自身的见解。

　　反馈学*情况。 朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。

　　有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现，因为年代久远。

　　“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？俺也能种出来。。。。。。”

　　自由发言。 联系实际谈感受。

　　板书： 绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

手指教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　　活动难点：指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学*单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？

　　跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。 （树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生*惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的'喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

　　活动反思：

　　《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

手指教案4

　　【学*目标】

　　一、能根据课文前的“阅读提示”，自主学*课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学*作者描写手指的方法。

　　二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　【教学重点】

　　教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

　　【教学难点】

　　难点是领悟其中的道理。

　　【教学流程】

　　一、感知整体

　　（一）揭示课题。

　　（二）了解学生学*起点。

　　（三）自读课文，读准字音，读通句子。

　　（四）说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。

　　板书：总—分—总

　　二、解读特点

　　（一）根据课文前“阅读提示”，交流学*任务之一：想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　学生默读，标画相关语句。

　　［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深入读书，边读边思考，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深入思考和学*的成长轨迹。］

　　（二）教师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　1、亲*大拇指的特点

　　（1）理解大拇指的姿态特点──不美。

　　（2）感受性格。

　　找出具体描写最肯吃苦的词。“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”。

　　用朗读突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

　　（3）引导学生体会写法：围绕手指不同的姿态和性格进行描写。

　　板书：姿态和性格

　　2、亲*其它四指的特点

　　以第一人称“我是食指（或中指、无名指、小指）……”选其一来介绍它的姿态和性格。

　　3、适时指导朗读重点语句，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　［抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。］

　　三、升华启示

　　（一）自主研读学*任务之二：这**常常的手指带给我们什么启示。

　　1、把感受写在句子的边上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。

　　（二）阅读链接《手》

　　1、初读材料，了解大意。

　　2、说出你的启示。

　　［设计意图：利用课内的时间补充《手》的阅读，渗透“比较阅读“的阅读策略和阅读方法，激发学生感受同是启示性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更体现了教师促成学生与文本、与其它同学交流互动的个性情感、语言的发展。］

　　（三）进行快乐练笔。（选择一题）

　　1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示的文章；

　　2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。

　　【板书设计】

　　手指

　　姿态性格

　　大拇指不美肯吃苦

　　……

　　“团结有力量”

　　【设计意图】

　　本课设计旨在贯穿以学为主的思想，体现学*的自主性。抓住略读课文的特点，教学时给学生充分地自读自悟，引领学生边读书边思考，标画语句，记录感受。不搞花架子，而是在学生预*的基础上从文章整体感知入手，根据课前的“阅读提示”学*课文，在自主阅读的基础上进行交流，体现语文课堂书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的特色。

手指教案5

　　一 教学目标

　　1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

　　2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教学重点

　　理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这里特点的。

　　三 教学难点

　　领悟其中的道理，学*作者留心生活，善于得到启示的*惯。

　　四 课时安排： 一课时

　　教学过程

　　一 谈话导入

　　1.先组织学生通过回顾学*本组的几篇课文，交流了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

　　2.板书课题，齐读课题

　　二 初读课文，整体感知

　　1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级

　　读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

　　[设计意图]：良好的朗读*惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的，学生的语感也与良好的朗读*惯有直接关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。

　　2.概括课文的主要内容，理清脉络

　　学生用不同的.语言进行概括

　　要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

　　[设计意图]自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项，有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者谋篇的匠心所在，从阅读的学*写作。

　　三 细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。 阐明：团结就是力量

　　1.自由读课文，归纳作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　2.交流读书所得，喜欢哪根手指，就谈哪根手指。

　　[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

　　3.交流过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

　　[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培养写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

　　四.阅读连接

　　1.配乐朗读课后小诗《手》

　　2.推荐阅读丰子凯的资料

　　[设计意图]语文学*不能局限于课文的小天地，一定要开放学生的视野，巧妙链接。简介丰子凯，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。

　　五.扩展延伸，模仿运用

　　小练笔

　　我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请模仿课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展3）

——《手指游戏》小班教案(精选五篇)

　　《手指游戏》小班教案 1

　　活动目标：

　　1、体验儿歌中拟人化的情趣，感受儿歌中充满童趣的语言和快乐情趣。

　　2、通过了解每种动物的特征，想象动物见面的情形，尝试戴上指偶仿编儿歌。

　　活动准备：

　　ppt课件、动物指偶

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　复*手指游戏《今天我来当爸爸》、《数数歌》、《手指歌》

　　小朋友们好，你们的小手在哪里呀？让我们的小手动起来，表演手指游戏吧？小手准备。

　　二、基本部分

　　1、通过谈话引出主题。

　　（1）小朋友们表演的真不错？小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和你的好朋友见面会做哪些亲热动作？（亲亲、抱抱）每个小朋友都有自己的好朋友，他们见面的方式也都不一样的。

　　（3）（出示图一）我们来看看图上的小朋友他们见面后表情怎么样？做了哪些亲热动作？

　　（4）小结：小朋友和小朋友见面了，**笑，握握手。在动物王国里的动物们也有它们的好朋友呢？今天，它们要举办一场小动物们的见面会，它们见面后会说什么，做什么呢？你们想不想去看看呀？

　　2、欣赏课件。

　　（1）小朋友们看，谁第一个来参加见面会啦？（小鸡）

　　（2）小鸡和小鸡见面后会说什么呢？（叽叽叽）

　　（3）让我们用好听的声音来说一说？

　　（4）小鸡除了会说叽叽叽，还会做什么动作呢？（引导幼儿说出啄啄小嘴）

　　（5）除了小鸡会来参加见面会还有谁会来呢？会说什么？做什么呢？（小鸭和小鸭见面了，嘎嘎嘎，亲亲抱抱）

　　3、教师戴上指偶表演

　　（1）小朋友们学的真认真，老师还要戴上好看的指偶表演给你们看呢？

　　（2）这是谁呀？（小鸡）（在一只手的二拇弟上戴上小鸡）

　　（3）还有谁来啦？（小鸭）（在中指上戴上小鸭）

　　（4）用同样的方法把另一只手上的指偶戴好。

　　（5）老师的指偶已经戴好了，请小朋友看老师的表演。

　　4、幼儿戴上指偶表演。

　　小朋友你们想试着表演一下吗？老师为小朋友准备了小鸡和小鸭的指偶，请你们按照老师的方法戴好。

　　（1）幼儿说。

　　（2）和同伴说。

　　（3）请个别幼儿上来说。

　　（4）请小朋友轻轻脱下指偶放好。

　　5、学*儿歌。

　　（1）小朋友们说的真棒？小动物们可开心啦，今天老师还为小朋友们准备了许多动物指偶呢？它们已经悄悄地躲在了手帕下面了，让我们来看看他们是谁呀。（根据幼儿讲述逐一出示小动物图片）谁来啦？会说什么？会做什么？

　　（2）老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面》，请小朋友仔细听。

　　6、戴上指偶，表演儿歌。

　　听清楚要求：

　　（1）请你选3种你喜欢的小动物按照戴小鸡和小鸭的方法戴好。记住相同的手指上戴的指偶要一样，不然它们就不能见面了哦。

　　（2）幼儿戴指偶。

　　①请小朋友看着自己的指偶学说儿歌也可以幼儿互说儿歌。

　　②请个别幼儿戴上指偶上来说儿歌。

　　三、结束部分

　　现在请你去说给后面的老师听。说完后轻轻的脱下指偶。

　　附：儿歌《见面》

　　小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。

　　小鸭和小鸭见面了，嘎嘎嘎，亲亲抱抱。

　　小羊和小羊见面了，咩咩咩，碰碰小角。

　　大象和大象见面了，点点头，钩钩鼻子。

　　小狗和小狗见面了，嗅嗅毛，摇摇尾巴。

　　小猫和小猫见面了，喵喵喵，蹭蹭小脸。

　　《手指游戏》小班教案 2

　　活动目标：

　　1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规则。

　　2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

　　重难点：

　　引导多个幼儿合作玩游戏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

　　汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

　　二、 幼儿学玩游戏。

　　1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

　　2、分解游戏的玩法。

　　⑴毛毛虫玩了什么游戏啊 ？我们要念到“洞”时 ，毛毛虫才能钻进洞。

　　⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

　　⑶ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它***吧。（1、2、3、啵）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2—3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏一遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

　　三、幼儿结伴合作玩游戏

　　1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

　　2、交换角色玩。

　　3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

　　4、幼儿合作玩。

　　四、三幼儿合作玩。

　　（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。）

　　1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

　　2、三人为一组，幼儿合作玩。

　　教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。

　　五、结束活动。

　　现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！

　　附：毛毛虫

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

　　钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

　　转一转，

　　挖一挖，

　　拉一拉，

　　一二三。（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）

　　《手指游戏》小班教案 3

　　活动设计背景

　　绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丧失了学*的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。

　　活动目标

　　1、学*绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

　　2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。

　　教学重点、难点

　　会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

　　活动准备

　　草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音）

　　2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？

　　3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。

　　4、讨论：狼来干什么来了，小良应该怎么做呢？

　　二、学*绕口令

　　1、这个故事真有趣，现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。

　　2、先分别学*小良、羊、狼等动作。

　　3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。

　　4、反应游戏：请小朋友们把小手放到身后，听老师的口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反应最快。

　　5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？

　　请幼儿回想一下故事情节，讨论故事的名字并说说看。

　　三、小结

　　今天小朋友们和老师一起学*了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最后说一遍，不要忘记了绕口令的名字。

　　教学反思

　　通过手指游戏引导幼儿学*兴趣，幼儿对活动内容热情高，积极主动参与活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参与活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。

　　《手指游戏》小班教案 4

　　教学目标

　　1、能安静认真的跟着教师一起玩游戏

　　2、能灵活的运用手指跟做手指游戏

　　教学准备

　　课前家长带幼儿去一次肯德基、教学课件PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、先让小朋友安**好，以进行教学活动。

　　2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

　　哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

　　二、教师示范教学

　　1、师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做“小白”

　　2、教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

　　3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

　　4、边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

　　师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的'小肚子看小朋友都吃饱了吗。

　　三、加强幼儿记忆

　　1、师：让我们再来玩一下吧！

　　2、教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

　　3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

　　四、结束师：

　　今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

　　附儿歌

　　小白小白小白上楼梯；打开电视机，伸出小天线；电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基；薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；咕噜咕噜吃饱了。

　　《手指游戏》小班教案 5

　　活动目标：

　　1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

　　2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行。

　　活动准备：

　　《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

　　活动过程：

　　一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。

　　二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。

　　1、教师和幼儿一起玩手指游戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看......）

　　2、老师："我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学*毛毛虫爬动的样子吧。”

　　三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

　　提问：

　　1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？

　　2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？

　　三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。

　　1）老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。

　　2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。

　　3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

　　4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展4）

——手指教案 (菁华10篇)

手指教案1

　　教学要求

　　1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

　　3.学*联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

　　重点难点

　　1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文的内容。

　　重点难点

　　掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　教具准备

　　本课生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、读课题质疑，导入新课（7）

　　1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？

　　2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

　　二、初读课文，感知整体（10）

　　1.自由读文，要求读正确、流利。

　　2.指名分他读课文。

　　3.全班齐读。

　　三、自主识字，交流评议（13）

　　1.抽读生词，同桌互查。

　　2.抽个别读。

　　3.开火车读。

　　4.交流识字方法。

　　四、默读课文，了解内容（10）

　　1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的'话说说。

　　2.说给同桌听。

　　五、布置作业

　　1.书写本课生字新词。

　　2.朗读课文。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目的

　　1.复*上节课学*的内容。

　　2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

　　重点难点

　　在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　教具准备

　　课文朗读CD。

　　教学过程

　　一、查检复*（10）

　　1.复*认读生字、词语。

　　2.默写生字词语。

　　3.指名朗读课文。

　　二、自读自悟，理解课文（20）

　　1.学*起因部分。

　　⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。

　　⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

　　2.学*经过部分。

　　⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

　　⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

　　3.学*结果部分。

　　⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。

　　⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

　　三、交流讨论（5）

　　黑色金盏花还能开放吗？

　　四、布置作业（5）

　　黑色金盏花还能开放吗？写一写。

　　板书设计

　　培育出纯白金盏花将获重金——起因

　　二十年如一日培育金盏花——经过充满理想

　　绿手指满怀信心

　　培育出了纯白金盏花——结果的老园丁

　　还能种出黑色的金盏花

　　教后感

手指教案2

　　设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

　　活动目标

　　1、了解蚂蚁的身体结构和生活*性。

　　2、学*用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

　　活动准备：

　　1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

　　2、蚂蚁图片。

　　活动过程：

　　一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

　　二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的'身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活*性。

　　三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

　　（1） 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

　　（2） 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

　　四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

　　（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

　　（2）印完后要擦干净。

　　五、展示作品，体验成功的乐趣。

手指教案3

　　活动目标：

　　1、能听指令，较准确地指出物体的位置。

　　2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。

　　活动准备：

　　1、贴纸若干；

　　2、玩具筐一个；

　　3、玩具若干。

　　活动过程：

　　一、手指娃娃。

　　1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。”

　　2、出示玩具筐。

　　“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。”

　　3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。

　　“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

　　二、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

　　“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

　　2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

　　三、找朋友。

　　“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢？”

　　“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？”

　　幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

　　四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。

　　活动反思：

　　1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。

　　2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：“在这儿呢！”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。

　　3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或*行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的.交往，也可以帮助教师更好地开展活动。

　　这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。

手指教案4

　　学*目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学*作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的*惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备：

　　1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

　　2．自学题的课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

　　二、初读课文，理解大意

　　1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

　　2．边读边想，课文主要写了什么内容？

　　三、自学感悟，读文明理

　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流

　　1．自读课文，填表格。

　　手指名称

　　优 点

　　缺 点

　　大拇指

　　食 指

　　中 指

　　无名指

　　小 指

　　2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

　　3、 通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

　　4．有感情地把课文朗读两遍。

　　5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

　　四、检查自学，深化理解

　　1．学生汇报对自学题中前三题的理解。

　　2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸，启迪思维

　　1．学*本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

　　五个手指的故事

　　“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

　　“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”

　　这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

　　它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

　　“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学*压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”

　　“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就*惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

　　“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

　　“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。

　　“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

　　四兄弟安慰它：“你别这样想，*日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的`身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

　　2、 我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。

　　内容概括：这篇介绍了关于手指,手指- 教案2,手指-课堂实录,手指-教学实录,手指- 教学设计，希望对你有帮助！

手指教案5

　　1、 种子发芽

　　种下一粒籽呀，发了一颗芽。顺着南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，几天没浇水呀，焉了。

　　2、 剪刀石头布（一）

　　一把剪刀，一块石头，变成小白兔。

　　一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。

　　一把剪刀，一块布，抓住小白兔。

　　一块布，两块布，我是老鹰，不是兔。

　　3 、剪刀石头布{二}

　　一把剪刀，两把剪刀，变成小白兔。

　　一块布，两块布，变成花蝴蝶。

　　一把剪刀，一块石头，变成蜗牛在散步。

　　4 、手指点点

　　一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，

　　四根手指叉叉，五根手指变小花。

　　5、五根手指变变变

　　一根手指，一根手指变变变，变成小牙刷，刷刷刷。

　　两根手指，两根手指变变变，变成小白兔，跳跳跳。

　　三根手指，三根手指变变变，变成小叉子，叉叉叉。

　　四根手指，四根手指变变变，变成小花猫，喵喵喵。

　　五根手指，五根手指变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷。

　　6 、切土豆

　　切土豆，切土豆丝， 切土豆，切土豆片，

　　切土豆，切土豆，丝丝丝，切土豆，切土豆，片片片，

　　土豆，土豆，丝丝丝丝丝。 土豆，土豆，片片片片片。

　　7 、好孩子，坏孩子

　　长萝卜长萝卜，长长。包饺子包饺子，捏捏。

　　好孩子好孩子，拍拍肩。坏孩子坏孩子，就是他。

　　8、三条鱼

　　一条小鱼水里游，孤孤单单好发愁。

　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　9、黑猫警长

　　黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵。 开着汽车，开着汽车，呜呜叫。

　　小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。 一枪一个，一枪一个，全干掉。

　　10、五根手指

　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。

　　食指是妈妈。 妈妈织毛衣，织织织。

　　中指是哥哥， 哥哥拍皮球，拍拍拍。

　　无名指是姐姐，姐姐会跳舞，啦啦啦。

　　小拇指就是我， 我会敲小鼓，咚咚咚。

　　11、我们都睡了

　　小个子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，

　　你睡了，我睡了，大家都睡了。

　　12、五只小猴荡秋千

　　五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，呕呕呕。

　　四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，呕呕呕。

　　三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，呕呕呕。

　　两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，呕呕呕。

　　一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，呕呕呕。

　　13、小司机

　　嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！ 我是一个小司机。

　　爸爸妈妈上车吧， 我送你们上班去。

　　14、大木桶

　　手上有个大木桶，桶上有个盖。

　　盖上有个孔，让我看看有什么。

　　原来躲着毛毛虫。

　　15、小老鼠，上灯台

　　小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来。

　　喵喵喵。猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　16、五指谣

　　大拇指，是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀

　　食指， 是妈妈，妈妈织毛衣，织织织

　　中指， 是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍

　　无名指，是姐姐，姐姐会跳舞，啦啦啦

　　小拇指，就是我，我会敲小鼓，咚咚咚

　　17、宝宝的小手

　　爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看

　　爸爸瞧，妈妈看，宝宝的.小手看不见

　　爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现

　　18、幼儿园像我家

　　幼儿园像我家

　　老师爱我我爱她

　　老师夸我好娃娃

　　我说老师像妈妈

　　19、小白兔

　　小白兔，白又白，

　　两只耳朵竖起来，

　　爱吃萝卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可爱。

手指教案6

　　教学要求

　　1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

　　3.学*联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

　　重点难点

　　1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文的内容。

　　重点难点

　　掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　教具准备

　　本课生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、读课题质疑，导入新课（7）

　　1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？

　　2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

　　二、初读课文，感知整体（10）

　　1.自由读文，要求读正确、流利。

　　2.指名分他读课文。

　　3.全班齐读。

　　三、自主识字，交流评议（13）

　　1.抽读生词，同桌互查。

　　2.抽个别读。

　　3.开火车读。

　　4.交流识字方法。

　　四、默读课文，了解内容（10）

　　1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。

　　2.说给同桌听。

　　五、布置作业

　　1.书写本课生字新词。

　　2.朗读课文。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目的

　　1.复*上节课学*的.内容。

　　2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

　　重点难点

　　在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　教具准备

　　课文朗读CD。

　　教学过程

　　一、查检复*（10）

　　1.复*认读生字、词语。

　　2.默写生字词语。

　　3.指名朗读课文。

　　二、自读自悟，理解课文（20）

　　1.学*起因部分。

　　⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。

　　⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

　　2.学*经过部分。

　　⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

　　⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

　　3.学*结果部分。

　　⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。

　　⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

　　三、交流讨论（5）

　　黑色金盏花还能开放吗？

　　四、布置作业（5）

　　黑色金盏花还能开放吗？写一写。

　　板书设计

　　培育出纯白金盏花将获重金——起因

　　二十年如一日培育金盏花——经过充满理想

　　绿手指满怀信心

　　培育出了纯白金盏花——结果的老园丁

　　还能种出黑色的金盏花

　　教后感

手指教案7

　　活动目标：

　　1。认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

　　2。通过游戏的方法，记忆手指的名称。

　　3。产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

　　4。在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5。发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　准备一个ppt

　　活动过程：

　　一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。

　　师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？

　　二、观察认识手。

　　师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

　　观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

　　三、认识手指的名称

　　1（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

　　2、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

　　师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？

　　师总结：我们要保护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危险的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们，你们要记住了。

手指教案8

　　学*目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学*作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的*惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

　　板题：手指

　　二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称。

　　2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

　　四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸，启迪思维1．学*本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

　　五个手指的故事唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

　　难道我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来

　　唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学*压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。

　　还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。

　　咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。中指禁不住叫了一声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就*惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！

　　嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。小拇指看着无名指上的圆圈问。

　　唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。

　　咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。小指伤心地说。

　　四兄弟安慰它：你别这样想，*日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢

　　2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。

手指教案9

　　目标：

　　1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

　　2、在玩玩、动动、唱唱中自然*得歌曲。

　　重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

　　难点：模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

　　准备：磁带、娃娃（若干）

　　过程：

　　（一） 熟悉旋律和节奏

　　1、 节奏游戏（欢迎小客人）

　　1) 听着音乐拍手欢迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

　　2) 帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）

　　2、 手指游戏

　　1) 小手本领大会变戏法，会变什么呢？

　　2) 我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）

　　例：“╳ ╳ 变小鸟”

　　3) 一起告诉大家你的小手变了什么。（集体）

　　（二） 新授歌曲

　　1、 看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）

　　2、 听听老师的手到底变了什么？（范唱）

　　3、 老虎出来会怎么叫？（讨论）听老虎怎么叫的？（范唱）

　　4、 比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）

　　5、 谁会扮演这只凶猛的老虎。（个别动作）

　　6、 比比哪只老虎最凶猛。（集体幼儿边唱边表演）

　　（三） 游戏《老虎和猎人》

　　老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。（幼儿边唱边游戏）

手指教案10

　　活动设计背景

　　设计游戏、音乐提高幼儿学*兴趣，准备了小贴画来鼓励幼儿。

　　活动目标

　　1、知道手心、手背、手指等手的各个部分名称，认识五个手指。

　　2、学*保护手的方法。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　教学重点、难点

　　这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。

　　活动准备

　　1、硬纸板做的“大手”。

　　2、每人5个可以套在手上的小指偶。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手。

　　2、引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。

　　教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。

　　教师看着自己的手练*说手指的名称。

　　教师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练*做手指操。

　　3师生讨论：如何保护我们的手。

　　4。教师做总结，活动结束。

　　教学反思

　　在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿发展的反思，通过多元、智能、理论等观点；设计个领域活动，加强老师幼儿之间的整合与渗透，能够准确了解幼儿学*，个性等各方面，但自己还存在很多的不足之处。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿认识手，认知手的一切，让他具有一定的现实性，让幼儿在情境中进行有效的学*认识方法。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来，让科学家给您看看“手相”。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展5）

——手指教案 (菁华5篇)

手指教案1

　　活动目标：

　　1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲安静优美的情绪。

　　2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。

　　3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。

　　活动准备：

　　手指娃娃和摇篮图片。

　　活动过程：

　　一、复*律动《捏拢放开》。

　　1、 边唱歌曲边做动作。

　　2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

　　1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

　　2、教师随音乐摆动手指，朗读歌词。

　　3、幼儿随音乐边摆动手指，边朗读歌词。

　　三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

　　“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

　　四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

　　1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

　　2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼儿自由结伴，哄对方的.手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表达音乐情绪。

　　1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢快活泼的音乐情绪。

　　“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

　　2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

手指教案2

　　教学要求：

　　1、用自身喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。教学难点：理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

　　教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时教学目标：

　　初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 学*课文第一自然段.教学程序教师活动同学活动复备。

　　课题引入 板书课题 初读课文，整体感知 检查读书效果 再读课文，理清文章脉络 学*课文第一自然段 小结同学们，俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？ 出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、*舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，考虑：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 读完课文，俺们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？ 是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称誉，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？俺们下节课继续学*课文。同学自由发言. 读课题，对课题质疑。 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。分段读课文，把课文读通读准。同学针对课文进行自主学*、交流、互相质疑。 小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学*情况。各小组互相补充修改断意。朗读自身喜欢的'段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的含义。

　　第二课时教学目标

　　1、学*课文2——6段。

　　2、学*课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。 教学程序教师活动同学活动复备

　　复*，导入新课 精读课文，学*重点段落 总结全文听写本课生字、词语。

　　过渡：通过上节课的学*，你知道了什么？ 指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学*情况汇报。

　　小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

　　出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？

　　（引导同学从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？ 学了这篇课文，你有什么感受或收获？

　　小结：是呀，不论俺们做什么事情，只要认定目标、锲而不舍，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。 朗读课文。组内讨论学*，各抒己见，发表自身的见解。

　　反馈学*情况。 朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。

　　有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现，因为年代久远。

　　“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？俺也能种出来。。。。。。”

　　自由发言。 联系实际谈感受。

　　板书： 绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

手指教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　　活动难点：指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学*单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？

　　跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。 （树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生*惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的'喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

　　活动反思：

　　《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

手指教案4

　　【学*目标】

　　一、能根据课文前的“阅读提示”，自主学*课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学*作者描写手指的方法。

　　二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　【教学重点】

　　教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

　　【教学难点】

　　难点是领悟其中的道理。

　　【教学流程】

　　一、感知整体

　　（一）揭示课题。

　　（二）了解学生学*起点。

　　（三）自读课文，读准字音，读通句子。

　　（四）说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。

　　板书：总—分—总

　　二、解读特点

　　（一）根据课文前“阅读提示”，交流学*任务之一：想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　学生默读，标画相关语句。

　　［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深入读书，边读边思考，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深入思考和学*的成长轨迹。］

　　（二）教师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　1、亲*大拇指的特点

　　（1）理解大拇指的姿态特点──不美。

　　（2）感受性格。

　　找出具体描写最肯吃苦的词。“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”。

　　用朗读突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

　　（3）引导学生体会写法：围绕手指不同的姿态和性格进行描写。

　　板书：姿态和性格

　　2、亲*其它四指的特点

　　以第一人称“我是食指（或中指、无名指、小指）……”选其一来介绍它的姿态和性格。

　　3、适时指导朗读重点语句，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　［抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。］

　　三、升华启示

　　（一）自主研读学*任务之二：这**常常的手指带给我们什么启示。

　　1、把感受写在句子的边上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。

　　（二）阅读链接《手》

　　1、初读材料，了解大意。

　　2、说出你的启示。

　　［设计意图：利用课内的时间补充《手》的阅读，渗透“比较阅读“的阅读策略和阅读方法，激发学生感受同是启示性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更体现了教师促成学生与文本、与其它同学交流互动的个性情感、语言的发展。］

　　（三）进行快乐练笔。（选择一题）

　　1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示的文章；

　　2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。

　　【板书设计】

　　手指

　　姿态性格

　　大拇指不美肯吃苦

　　……

　　“团结有力量”

　　【设计意图】

　　本课设计旨在贯穿以学为主的思想，体现学*的自主性。抓住略读课文的特点，教学时给学生充分地自读自悟，引领学生边读书边思考，标画语句，记录感受。不搞花架子，而是在学生预*的基础上从文章整体感知入手，根据课前的“阅读提示”学*课文，在自主阅读的基础上进行交流，体现语文课堂书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的特色。

手指教案5

　　一 教学目标

　　1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

　　2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教学重点

　　理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这里特点的。

　　三 教学难点

　　领悟其中的道理，学*作者留心生活，善于得到启示的*惯。

　　四 课时安排： 一课时

　　教学过程

　　一 谈话导入

　　1.先组织学生通过回顾学*本组的几篇课文，交流了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

　　2.板书课题，齐读课题

　　二 初读课文，整体感知

　　1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级

　　读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

　　[设计意图]：良好的朗读*惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的，学生的语感也与良好的朗读*惯有直接关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。

　　2.概括课文的主要内容，理清脉络

　　学生用不同的.语言进行概括

　　要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

　　[设计意图]自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项，有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者谋篇的匠心所在，从阅读的学*写作。

　　三 细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。 阐明：团结就是力量

　　1.自由读课文，归纳作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　2.交流读书所得，喜欢哪根手指，就谈哪根手指。

　　[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

　　3.交流过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

　　[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培养写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

　　四.阅读连接

　　1.配乐朗读课后小诗《手》

　　2.推荐阅读丰子凯的资料

　　[设计意图]语文学*不能局限于课文的小天地，一定要开放学生的视野，巧妙链接。简介丰子凯，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。

　　五.扩展延伸，模仿运用

　　小练笔

　　我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请模仿课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展6）

——《手指游戏》小班教案 (菁华5篇)

《手指游戏》小班教案1

　　活动目标

　　1、感受手指游戏带来的快乐。

　　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　活动准备

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　　活动过程

　　1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、请幼儿学*歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　　5、幼儿两两结伴。边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　　7、启发幼儿学*创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　　活动延伸

　　全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。

　　活动材料附：游戏玩法：

　　①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。

　　②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。

《手指游戏》小班教案2

　　活动目标：

　　1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。

　　2、通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。

　　活动过程

　　一、活动开始：

　　爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。

　　二、活动开展：

　　1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷(妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作;爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作)

　　2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作)

　　3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

　　4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙)

　　5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

　　三、活动结束：

　　1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

　　2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。手指游戏儿歌一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷;两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳;三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉;四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵;五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。

　　延伸阅读：

　　小班综合：

　　轱辘辘转转转

　　目的：

　　1）学*侧身滚动的动作，发展孩子身体的协调性

　　2）体验滚动带来的快乐

　　3）了解西瓜的一些特征

　　准备：

　　大西瓜一个

　　过程：

　　一、引起学*的兴趣

　　1）出示西瓜，请幼儿观察，说出西瓜的颜色、形状、大小等

　　2）听，西瓜宝宝在讲话，引出儿歌：“我是一个大西瓜，绿绿的衣裳真漂亮，圆溜溜呀胖呼呼，走起路来轱辘辘。”

　　3）幼儿跟念儿歌，边念边滚动西瓜

　　二、学*侧身滚动

　　1）儿歌里说大西瓜走起路来怎么样的？请一个幼儿学一学西瓜走路的样子

　　2）教师和幼儿一起念儿歌，边念边做动作，念到“走起路来轱辘辘”时，我们一起滚动

　　3）幼儿练*侧身滚动，教师观察幼儿的动作

　　4）西瓜宝宝说，你们刚才滚动的样子不是很像它走路，请一个滚得好的幼儿示范（或教师自己示范）

　　5）按要求幼儿练*侧身滚动，

　　6）请滚动动作不是很好的幼儿再滚一次，提醒幼儿双手抱臂，

　　7）大家一起滚一次，注意动作准确。

　　三、品尝西瓜

　　1）你们今天学本领学得很好，老师请你们吃西瓜，好吗？

　　2）请幼儿洗手，教师洗西瓜，洗手准备切西瓜

　　3）切开西瓜，请幼儿观察，红红的是什么？（瓜瓤）绿绿的是什么？（瓜皮）黑黑的是什么？（瓜子）

　　4）幼儿吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。

《手指游戏》小班教案3

　　一、活动目标

　　1、通过学*基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。

　　2、感受手指谣的乐趣，感受手指谣中谦让的品质

　　二、活动过程

　　1、玩手指游戏引题。在游戏中渗透数数教育：先请幼儿猜测手指组合象什么，在数数用几个指头变的。

　　老师：绕绕绕、绕绕绕，我的小手变成什么？

　　幼儿：绕绕绕、绕绕绕，我的小手变成剪刀？（幼儿根据手指组合形状进行猜测与模仿）

　　(变出小兔子，孔雀等形状）

　　2、那小朋友猜猜这个是什么小动物？（手指做出狐狸的样子）

　　3、今天老师用手指表演一段手指谣，小朋友听听手指谣里说了些什么？

　　4、让我们一起学*这首手指谣。一句一句的教，小朋友们跟着做

　　5、有的小朋友已经学会了，我们让这些已经学会的小朋友表演一下

　　6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我们看看是弟弟表演的好还是妹妹表演的好。

　　（男孩女孩分组表演）

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　附录：《小狐狸 》

　　两只小狐狸，样子很神气；玩着跷跷板，还有转转椅。

　　要做好朋友，不能耍脾气；你让我来，我让你。快快乐乐做游戏。

《手指游戏》小班教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对数字的理解能力

　　2、以小朋友吃饼干为题材，增添游戏的趣味性。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、小朋友们的小手

　　2、念儿歌{附：手指饼的图片}

　　导入：小朋友们今天.....老师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做游戏。

　　活动过程：

　　1、老师边念儿歌边玩游戏{如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口.........}

　　2、师幼互动用手指做游戏，阅读儿歌。

　　3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根?”通过提问让幼儿理解数的多少。

　　4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的小朋友互动。

　　5、巩固游戏，教师和幼儿再一起练*一次。

　　活动延伸：

　　你们喜不喜欢饼干宝宝啊。这个游戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。

　　附：儿歌

　　饼干宝宝

　　十根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩九根。

　　九根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩八根。

　　八根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩七根。

　　七根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友，

　　嗷呜一口，

　　还剩六根。

　　六根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩五根。

　　五根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩四根。

　　四根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩三根。

　　三根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩两根。

　　两根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　还剩一根。

　　一根饼干蹦蹦跳，

　　来了一个小朋友。

　　嗷呜一口，

　　没有了，

　　饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。

《手指游戏》小班教案5

　　活动设计背景

　　绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丧失了学*的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。

　　活动目标

　　1、学*绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

　　2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。

　　教学重点、难点

　　会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

　　活动准备

　　草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音）

　　2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？

　　3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。

　　4、讨论：狼来干什么来了，小良应该怎么做呢？

　　二、学*绕口令

　　1、这个故事真有趣，现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。

　　2、先分别学*小良、羊、狼等动作。

　　3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。

　　4、反应游戏：请小朋友们把小手放到身后，听老师的口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反应最快。

　　5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？

　　请幼儿回想一下故事情节，讨论故事的名字并说说看。

　　三、小结

　　今天小朋友们和老师一起学*了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最后说一遍，不要忘记了绕口令的名字。

　　教学反思

　　通过手指游戏引导幼儿学*兴趣，幼儿对活动内容热情高，积极主动参与活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参与活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展7）

——幼儿小班手指游戏教案 (菁华3篇)

幼儿小班手指游戏教案1

　　活动目标：

　　1、通过游戏，感受亲情教育。

　　2、初步训练手指的灵活度。

　　3、通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：说到哪句话出哪个手指。

　　难点：伸出无名指。

　　活动过程：

　　一、导入：认识手指。

　　提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）

　　二、展开：

　　1、带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！

　　2、幼儿学*手指游戏，师做示范。

　　手指游戏内容：

　　大哥哥睡了（伸出大拇指），

　　小妹妹睡了（伸出食指），

　　小弟弟睡了（伸出中指），

　　你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），

　　我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。

　　铃声响起… …

　　大哥哥醒了（打开大拇指），

　　小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），

　　你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），

　　我们大家都醒了（打哈欠）。

　　3、重点指导：伸出无名指。

　　4、幼儿自由练*，教师重点指导能力弱的幼儿。

　　5、幼儿以表演的形式进行展示。

　　三、结束：讲评认真做的幼儿。

　　“xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。”

　　活动反思：

　　这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视*淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待世界。

幼儿小班手指游戏教案2

　　活动目标：

　　1、 帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。

　　2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。

　　活动准备：

　　儿歌图标一张；卡通手偶若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、 出示小手，引起幼儿兴趣。

　　（1） 拍手游戏引出课题。

　　（2） 介绍小手。

　　老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

　　师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？

　　幼练*（师鼓励）

　　二、学*、理解儿歌。

　　1、教师念游戏儿歌一遍。

　　教师带指偶表演一遍

　　提问：

　　（1）儿歌的题目是什么？

　　（2）五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍

　　2、学*游戏儿歌。

　　提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标

　　3、学念儿歌。

　　（1） 请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

　　（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。

　　三、亲子游戏

　　1、教师介绍游戏玩法

　　师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。

　　（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍

　　提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？

　　（2）教师再次示范，鼓励幼儿练*

　　2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。

　　四、表演儿歌。

　　请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。

　　附：儿歌：小妞妞来看戏

　　大拇哥，二姆第，三姐姐、四小弟；（手指逐个伸出来）

　　小妞妞，来看戏，（抓住孩子的小手，边点着他的手指头边说）

　　爬呀爬呀爬上山。（手指从手腕一步步爬到肩膀）

　　耳朵听听（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（点点眼睛）

　　鼻子闻闻（点点鼻子）

　　嘴巴尝尝（点点嘴巴）

　　咯吱一下（停顿 突然把手伸到孩子的脖颈处。咯吱咯吱，以后孩子都会惊喜的等着这一刻）

　　哈哈！（开怀大笑，结束游戏）

幼儿小班手指游戏教案3

　　教学目标

　　1、能安静认真的跟着教师一起玩游戏

　　2、能灵活的运用手指跟做手指游戏

　　教学准备

　　课前家长带幼儿去一次肯德基、教学课件PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、先让小朋友安*好，以进行教学活动。

　　2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

　　哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

　　二、教师示范教学

　　1、师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做“小白”

　　2、教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

　　3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

　　4、边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

　　师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

　　三、加强幼儿记忆

　　1、师：让我们再来玩一下吧！

　　2、教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

　　3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

　　四、结束师：

　　今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

　　附儿歌

　　小白小白小白上楼梯；打开电视机，伸出小天线；电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基；薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；咕噜咕噜吃饱了。

　　幼儿园小班手指游戏教案。手指游戏是最适合小班幼儿的`一种游戏，可以锻炼幼儿的手指灵活性，也很简单，适合每个幼儿玩，可以知道手指的多种变化，锻炼幼儿的创造力，让幼儿在游戏中感到快乐。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展8）

——手指教案实用二十篇

　　手指教案 1

　　活动目标：

　　1.能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。

　　2.通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。

　　活动准备：

　　牙刷、叉子（实物）；兔子、小花猫、老虎（玩具）、小苹果

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈 妈坐在宝宝的对面，妈 妈的身后藏着实物。

　　二、活动开展

　　1.妈 妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷

　　（妈 妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的`动作；爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈 妈做同样的动作）

　　2.妈 妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳（妈 妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作）

　　3.依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

　　4.妈 妈把玩具放在宝宝的前面，妈 妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品（爸爸帮忙）

　　5.爸爸把玩具放在一旁爸爸妈 妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈 妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

　　三、活动结束

　　1.妈 妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

　　2.宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈 妈都把大拇指送给宝宝。

　　手指游戏儿歌：

　　一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷

　　两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳

　　三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉

　　四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵

　　五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫

　　手指教案 2

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的'想象力和创造力，为此，我设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　活动重点：

　　体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　　活动难点：

　　指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学*单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。（树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生*惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

　　手指教案 3

　　活动目标：

　　1.能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。

　　2.通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。

　　活动准备：

　　牙刷、叉子（实物）；兔子、小花猫、老虎（玩具）、小苹果

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈 妈坐在宝宝的对面，妈 妈的身后藏着实物。

　　二、活动开展

　　1.妈 妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷

　　（妈 妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作；爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈 妈做同样的动作）

　　2.妈 妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳（妈 妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作）

　　3.依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

　　4.妈 妈把玩具放在宝宝的前面，妈 妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品（爸爸帮忙）

　　5.爸爸把玩具放在一旁爸爸妈 妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈 妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

　　三、活动结束

　　1.妈 妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

　　2.宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈 妈都把大拇指送给宝宝。

　　手指游戏儿歌：

　　一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷

　　两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳

　　三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉

　　四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵

　　五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫

　　手指教案 4

　　活动目标：

　　1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲安静优美的情绪。

　　2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。

　　3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。

　　活动准备：

　　手指娃娃和摇篮图片。

　　活动过程：

　　一、复*律动《捏拢放开》。

　　1、 边唱歌曲边做动作。

　　2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

　　1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

　　2、教师随音乐摆动手指，朗读歌词。

　　3、幼儿随音乐边摆动手指，边朗读歌词。

　　三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

　　“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

　　四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

　　1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

　　2、幼儿哄自己的'手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表达音乐情绪。

　　1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢快活泼的音乐情绪。

　　“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

　　2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

　　手指教案 5

　　儿歌是幼儿园教育教学的重要内容之一，如手指变变变儿歌就为幼儿园的百变儿歌，可以引导幼儿玩出新意，玩出乐趣……玩手指游戏，是幼师用来调动幼儿课堂积极性、吸引幼儿注意力常用的好方法。

　　活动目标：

　　1、会边念手指变变变儿歌边做手指动作。

　　2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

　　3、充分展开想象，手指变化多。

　　活动准备：1、图片。2、钢琴。

　　活动过程：

　　一、师边弹边唱，歌曲导入。

　　“我有一双小小手，一只左来一只右，会画画扣纽扣，多么能干的手指头。”

　　师：小朋友都有一双小小手，我们来把自己的小手拍拍。

　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　　三、引导幼儿说说手还可以做什么。

　　幼儿讨论。

　　四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。

　　五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

　　提问：

　　1个手指头呀，变变变，变成了什么？

　　2个手指头呀，变变变，变成了什么？

　　3个手指头呀，，变变变，变成了什么？

　　4个手指头呀，变变变，变成了什么？

　　5个手指头呀，变变变，变成了什么？

　　引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

　　六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

　　提问：

　　这些工具是怎么变出来的？几个手指头变的？鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

　　附：手指变变变儿歌

　　1个手指头呀，变变变，变成一根缝衣针。

　　2个手指头呀，变变变，变成一把小剪刀。

　　3个手指头呀，变变变，变成一把小叉子。

　　4个手指头呀，变变变，变成一把小菜刀。

　　5个手指头呀，变变变，变成一把小铁锹。

　　手指变变变－－（小班语言教案）

　　目标：

　　1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

　　2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只＊＊＊＊＊。

　　准备：学会猜谜语、投影仪、手影

　　过程：

　　一、猜一猜、说一说

　　1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（小手）

　　2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

　　二、变一变，学说短句

　　1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）――（“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重）

　　2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

　　三、大家一起变一变：

　　边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）

　　四、延伸：

　　游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）

　　手指教案 6

　　目标

　　1.能根据要求活动手指和手臂。

　　2.提高肢体动作能力的创造能力。

　　准备

　　一段节奏明快活泼的音乐。

　　过程

　　1.我会做。

　　――教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的'头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”

　　――教师手指其他人体部位，提出类似问题。

　　――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。

　　2.向手挑战。

　　――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?

　　――启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。

　　――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。

　　――你能用你的手臂做些什么动作呢?

　　――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?

　　3.做做手指操。

　　――在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。

　　――带领幼儿做手指游戏(见附)。

　　建议

　　1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。

　　2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。

　　附：手指游戏

　　两间窗门紧闭的小屋，（将手捏成两个拳头）

　　打开窗，迎来阳光，（用两手的拇指、食指做成两个小圈圈）

　　10个又高又壮的小朋友，（举起10个手指）

　　8点钟上幼儿园。（颤动手指）

　　手指教案 7

　　【儿歌内容】：

　　一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：

　　手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！

　　【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　　2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

　　【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》

　　【活动过程】：

　　一．情景导入：

　　认识自己的.小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来！

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来！

　　小手小手拍拍，我的小手举起来！

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

　　师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

　　二．学*儿歌并进行手指游戏

　　（一）.欣赏儿歌,理解内容1．教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

　　(二).学*边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今天我们一起学*了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！

　　手指教案 8

　　教学要求：

　　1、用自身喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。教学难点：理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

　　教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时教学目标：

　　初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 学*课文第一自然段.教学程序教师活动同学活动复备。

　　课题引入 板书课题 初读课文，整体感知 检查读书效果 再读课文，理清文章脉络 学*课文第一自然段 小结同学们，俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？ 出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、*舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，考虑：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 读完课文，俺们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？ 是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称誉，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？俺们下节课继续学*课文。同学自由发言. 读课题，对课题质疑。 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。分段读课文，把课文读通读准。同学针对课文进行自主学*、交流、互相质疑。 小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学*情况。各小组互相补充修改断意。朗读自身喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的`含义。

　　第二课时教学目标

　　1、学*课文2——6段。

　　2、学*课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。 教学程序教师活动同学活动复备

　　复*，导入新课 精读课文，学*重点段落 总结全文听写本课生字、词语。

　　过渡：通过上节课的学*，你知道了什么？ 指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学*情况汇报。

　　小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

　　出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？

　　（引导同学从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？ 学了这篇课文，你有什么感受或收获？

　　小结：是呀，不论俺们做什么事情，只要认定目标、锲而不舍，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。 朗读课文。组内讨论学*，各抒己见，发表自身的见解。

　　反馈学*情况。 朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。

　　有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现，因为年代久远。

　　“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？俺也能种出来。。。。。。”

　　自由发言。 联系实际谈感受。

　　板书： 绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

　　手指教案 9

　　【活动目标】

　　1、学*用压、点、撒的技能表现梅花，并进行画面装饰。

　　2、感受冬日梅花的美丽，体验作画乐趣。

　　【活动准备】

　　雪中梅花图片、背景音乐、黑色扇形卡纸人手一张、作画材料。

　　【活动过程】

　　1、故事展开。

　　出示绿点，知道这是谁吗？

　　这是一棵梅花树，寒冷的冬天到了，它越来越冷，越缩越小，最后变成了一个小绿点，怎么办呢？

　　让我们给树盖上被子吧，这样它就不会冷了。

　　2、变出小树。

　　（将卡纸对折压*）轻轻的、慢慢的压：“小树小树暖和吗？请你快快醒来吧！”

　　我们一起来看看小树醒来了没有。哇，小树醒来了，变大了。

　　3、梅花绽放。

　　（1）小树还是觉得自己很冷，它身上的梅花呢？

　　（音乐响起，图片放映）

　　哇，原来梅花在这呢，小朋友快来看。梅花漂亮吗？什么颜色的呀？

　　粉红梅花，真漂亮；食指点点，挂树上。（教师边念边示范点画梅花）

　　小树身上穿上了梅花衣服，还冷吗？

　　（2）你们想不相给小树穿上漂亮的梅花衣服呢？

　　（食指宝宝喝颜料，轻轻点在小树上。漂亮梅花穿上了，小树小树不冷了。）

　　（3）幼儿点画梅花，教师巡回指导。

　　4、雪中梅花。

　　（背景音乐）（播放下雪图片）

　　十指舔舔白颜料，五指握拢用力弹，白色雪花出现了，撒在花上真漂亮。教师渲染气氛（哇，下雪喽！）

　　5、作品展示

　　师：“小树小树高兴吗？给你取个名字叫《雪中梅花》！”

　　（教师拍下幼儿作品，进行播放）我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！哇，你们画的梅花出现在屏幕里了呢！

　　（由于作品没有干，以这个方法展示作品，能让幼儿看得更清楚，并有一种自豪感。）

　　手指教案 10

　　五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

　　五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)

　　几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

　　游戏名称：五指开花

　　游戏玩法：一只手指点点(双手食指互点)

　　两只手指剪剪(双手食指、中指做剪刀状)

　　三只手指弯弯(双手中指、无名指、小指弯曲三下)

　　四只手指叉叉(除大拇指弯曲外，其他手指交叉)

　　五只手指开小花(双手五指张开做开花状)

　　《五指歌》

　　游戏玩法：师问: 幼儿回答(并伸出相应的手指)

　　大指哥、打指哥，你在哪里? 大指哥、打指哥，我在这里。

　　二指哥、二指哥，你在哪里? 二指哥、二指哥，我在这里。

　　中指哥、中指哥，你在哪里? 中指哥、中指哥，我在这里。

　　四指哥、四指哥，你在哪里? 四指哥、四指哥，我在这里。

　　《手指宝宝做运动》

　　一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

　　两个手指敲敲敲 (伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)

　　三个手指捏捏捏 (伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)

　　四个手指挠挠闹 (伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)

　　五个手指拍拍拍 (双手对拍)

　　《小动物做游戏》

　　你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。 (双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)

　　你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)

　　你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)

　　你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)

　　你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧）

　　我们一起爬上山 (从宝宝脚面上爬到腿上做好)

　　《我们的小手真灵巧》

　　一只小狗汪汪叫，(竖起大拇指，做小狗的耳朵)

　　两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)

　　三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

　　四只小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀)

　　五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪)

　　六只大象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子)

　　七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴)

　　八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴)

　　九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬)

　　十个小孩哈哈笑。 (十指张开做小花)

　　手指教案 11

　　活动目标：

　　1.能够与老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。

　　2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。

　　3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。

　　活动准备：

　　颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

　　活动过程：

　　1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破陌生感。

　　2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的`小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。

　　幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的灵活性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）

　　3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。

　　教师给与引导。并给与及时的肯定和认可。 幼儿和老师一起利用小脚做游戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）

　　4. 小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）

　　5.欣赏自己的作品。

　　课后反思：

　　这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延伸。本节活动，不是要求孩子要画出多么美丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的快乐。在参与中体验创作的愉悦感。从中感受色彩带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的配合老师，积极的参与到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。让我们发挥自己的智慧和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！

　　手指教案 12

　　小鸡出壳--认识数字7

　　一、导入初中生物教案，可以或许选择手指操等导入课程，初中生物教案长儿手指逛戏教案！长儿园看图进修7的加法的教案。

　　二、出示布景图。(草地上无6只小鸡，另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的，里面藏一只小鸡)，请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。

　　三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋朋，此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀，如何变成7只了，和小儿童一路分结：本来无6只小鸡，又出来一只，变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。

　　四、出示7的不合点卡，陈列的形式不要一样，可所以一行7个，一列7个，也可所以三行232陈列的，等等，实正在就是让孩女感应感染陈列行式的不合，可是它们暗示的都是7。

　　五、认识数字7。

　　六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数，他们都是几个的?都是7个的'，都可以或许用数字7暗示。

　　七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案！

　　长儿园看图进修7的加法的教案改为：到7的时辰，老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。

　　手指教案 13

　　活动目标

　　1、感受手指游戏带来的快乐。

　　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　活动准备

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　　活动过程

　　1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、请幼儿学*歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　　5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　　7、启发幼儿学*创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　　活动延伸

　　全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。

　　活动材料附l：游戏玩法：

　　①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。

　　手指教案 14

　　设计说明：

　　30月的宝宝正是自我意识萌芽期，对手有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调。手指游戏是托班最常见的一种手口一致的练*，不仅可以锻炼孩子的手指灵活及协调能力，还可以锻炼孩子的大脑，有利于孩子语言及动作的发展。因此，我设计了观察图片，认识手指名称，并跟随老师一起做有趣的模仿动作，从而加深对手指的认识。

　　教养目标：

　　1.通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2.会根据词义做相应的模仿动作。

　　3.爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的.快乐。

　　活动准备：

　　音乐，手偶。

　　教养过程：

　　（一）手指游戏

　　1．根据教师的提示，伸出相应的手指"大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。"教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。

　　2．猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学*各种模仿动作

　　①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。

　　妈妈会做些什么事？我们也来学一学。

　　②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出像声词。

　　（二）学唱歌曲

　　1．教师范唱，幼儿学*完整说歌词。

　　2．幼儿学唱歌曲。

　　3．提醒幼儿唱出休止符。

　　（三）边唱歌曲边进行表演1．先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2．在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。

　　温馨提示：

　　爸爸妈妈可在日常生活中通过各种手指游戏引导宝宝认识自己的手指哦。

　　手指教案 15

　　活动设计背景

　　绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丧失了学*的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。

　　活动目标

　　1、学*绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

　　2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。

　　教学重点、难点

　　会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

　　活动准备

　　草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音）

　　2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？

　　3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。

　　4、讨论：

　　狼来干什么来了，小良应该怎么做呢？

　　二、学*绕口令

　　1、这个故事真有趣，现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。

　　2、先分别学*小良、羊、狼等动作。

　　3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。

　　4、反应游戏：请小朋友们把小手放到身后，听老师的.口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反应最快。

　　5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？

　　请幼儿回想一下故事情节，讨论故事的名字并说说看。

　　三、小结

　　今天小朋友们和老师一起学*了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最后说一遍，不要忘记了绕口令的名字。

　　教学反思

　　通过手指游戏引导幼儿学*兴趣，幼儿对活动内容热情高，积极主动参与活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参与活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。

　　手指教案 16

　　学*目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学*作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的*惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备

　　1．预*课文，理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中*凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学*第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预*

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学*，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗？

　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

　　手指教案 17

　　有趣的手指点画（小班美术）有趣的手指点画（小班美术）

　　班级：小一班执教：王昕

　　活动目标：

　　1、练*用手指电画。

　　2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美术作品。

　　环境创设与材料准备：

　　1、电脑、多媒体课件。

　　2、颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫）、抹布、幼儿用纸。

　　活动过程：

　　一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。

　　1、们的手有什么用？

　　2、们的手指又有什么用？

　　二、出示多媒体课件

　　1、让幼儿观察课件内出示的画与*时画的画有什么不同？

　　2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的？

　　三、幼儿学*用手指电画

　　1、让幼儿看多媒体课件学*用手指点画。

　　2、老师交代用手指电画的要点。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　幼儿操作时教师提醒幼儿

　　1、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。

　　2、提醒幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

　　五、幼儿互相评价

　　教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

　　手指教案 18

　　［活动目标］

　　1、简单的了解蝌蚪的特征和生长过程。

　　2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　3、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　　4、学*用手指压印的'画法画出各种动态的蝌蚪。［活动准备］

　　【活动准备】

　　将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、教师范画。

　　［活动过程］

　　一、谈话，孩子们，今天我们般来了很多新老师，我们来认识一下吧，（组织幼儿同听课老师打招呼）老师今天还请来了一些小客人，你们想知道它们是谁吗？老师说说它的样子你们来猜一猜。（小朋友真聪明）教师说谜语导入活动。（出示蝌蚪图片）提问小蝌蚪长什么样子？引导幼儿说出“黑黑的大脑袋、细细的长尾巴”。

　　提问：它们在水里干什么？（在水里游来游去找妈妈。）它们的妈妈是谁？（青蛙）你们想不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的?带领幼儿一块学一学蝌蚪游，一边学*蝌蚪的生长过程（变成青蛙游到青蛙图片的地方，简单认识一下青蛙的样子）小蝌蚪变成青蛙后要去干什么？（捉害虫）教育幼儿保护青蛙，告诉幼儿青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小鱼一样离不开水。

　　二、你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看——

　　1、教师出示范画，提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗？让幼儿说一说，然后告诉幼儿是用手指画的，用手指画的画就叫手指画。

　　2、教师示范画法，用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办？（用纸擦一擦，不能乱摸）然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴，最后教师再示范尾巴的画法。（让幼儿把尾巴画细长）

　　3、提问：如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么画？让幼儿学一学，可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。（画画时可以转动纸，并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，画在纸的中间。）你们会用手指画画了吗？那就赶快动手吧。

　　4、幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）

　　（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。

　　（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　　5、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗？“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈（真可爱）。”

　　总结：今天我们又学会了一种画画的本领，用什么来画画（手指）你们高兴吗？组织幼儿洗手。

　　三、延伸活动：游戏《小蝌蚪找妈妈》

　　手指教案 19

　　【学*目标】

　　１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　２、了解课文主要内容，学*作者留心生活、善于观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的*惯。

　　３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　【课前准备】

　　１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

　　２、自学题的课件。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。

　　二、初读课文，理解大意

　　１、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

　　２、边读边想，课文主要写了什么内容？

　　三、自学感悟，读文明理

　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流：

　　１、自读课文，填表格：

　　手指名称 优点 缺点

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指

　　小指

　　２、理解句子：“手指的全体，**的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

　　３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

　　４、有感情地把课文朗读两遍。

　　５、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。

　　四、检查自学，深化理解

　　１、同学汇报对自学题中前三题的理解。

　　２、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，教师根据扮演情况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸，启迪思维

　　１、学*本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

　　五个手指的故事

　　“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

　　“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”

　　这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

　　它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

　　“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学*压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”

　　“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”

　　中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才干用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就*惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

　　“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的'是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

　　“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。

　　“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指伤心地说。

　　四兄弟抚慰它：“你别这样想，*日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们协助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了深思。

　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

　　２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。

　　手指教案 20

　　活动目标：

　　1、练*用手指点画。

　　2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美术作品。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、电脑、多媒体课件。

　　2、颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫）、抹布、幼儿用纸。

　　活动过程：

　　一、用提问的方式引起幼儿的'兴趣。

　　1、我们的手有什么用？

　　2、我们的手指又有什么用？

　　二、出示多媒体课件

　　1、让幼儿观察课件内出示的画与*时画的画有什么不同？

　　2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的？

　　三、幼儿学*用手指电画

　　1、让幼儿看多媒体课件学*用手指点画。

　　2、老师交代用手指电画的要点。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　幼儿操作时教师提醒幼儿

　　1、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。

　　2、提醒幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

　　五、幼儿互相评价

　　教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

　　活动反思：

　　每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水*的提升。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展9）

——小班手指游戏教案汇总10篇

　　小班手指游戏教案 1

　　活动目标

　　1、感受手指游戏带来的快乐。

　　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　活动准备

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　　活动过程

　　1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的`过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、请幼儿学*歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　　5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　　7、启发幼儿学*创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　　活动延伸

　　全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。

　　活动材料附l：游戏玩法：

　　①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。

　　小班手指游戏教案 2

　　活动目标：

　　1.通过游戏，感受亲情教育。

　　2.初步训练手指的灵活度。

　　3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：说到哪句话出哪个手指。

　　难点：伸出无名指。

　　活动方式：

　　集体和个别结合进行

　　活动准备：

　　提前进行关于手指名称的谈话。

　　活动过程：

　　一、导入：认识手指。

　　提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）

　　二、展开：

　　1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！

　　2.幼儿学*手指游戏，师做示范。

　　手指游戏内容：

　　大哥哥睡了（伸出大拇指），

　　小妹妹睡了（伸出食指），

　　小弟弟睡了（伸出中指），

　　你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），

　　我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。

　　铃声响起… …

　　大哥哥醒了（打开大拇指），

　　小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），

　　你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），

　　我们大家都醒了（打哈欠）。

　　3.重点指导：伸出无名指。

　　4.幼儿自由练*，教师重点指导能力弱的幼儿。

　　5.幼儿以表演的形式进行展示。

　　三、结束：讲评认真做的幼儿。

　　“xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。”

　　活动反思：

　　这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉

　　得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视

　　*淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待

　　小班手指游戏教案 3

　　一、活动名称：

　　音乐综合活动《手指谣》

　　二、活动目标：

　　1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。

　　2、能够根据音乐形式创编歌曲。

　　三、活动预备：

　　四幅示范画

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿进行沟通，培养感情。

　　小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地）

　　2、手的游戏。

　　老师伸出手，说："这是我的手，小朋友你们的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老师提问小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作

　　老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

　　比一比谁的小手变的东西最多。

　　老师："我用小手。"

　　幼儿："变╳╳。"

　　3、学唱并创编歌曲。

　　小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。

　　教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！"（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。

　　小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，

　　xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

　　啊呜啊呜啊呜啊呜呜

　　小朋友和老师边唱边做动作。

　　提问幼儿："老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？"（教师辅导幼儿编歌）

　　单独请幼儿编歌"我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦"。

　　多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（教师辅导）。

　　幼儿独立编出歌词并表彰出来。

　　4、结束部分：

　　表彰歌词编的好的幼儿。

　　五、活动自评：

　　这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。

　　附：

　　手指谣

　　1＝F2/4

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

　　335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　两只小手做小山，

　　223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

　　啊呜啊呜啊呜啊呜呜。

　　小班手指游戏教案 4

　　1.相亲相爱不分手

　　(准备：手掌相对，五指分开)

　　一门关，进不来。(双手拇指肚紧贴，摇头。)

　　二门关，进不来。(双手食指肚紧贴，摇头。)

　　三门关，进不来。(双手中指肚紧贴，摇头。)

　　四门关，进不来。(双手无名指肚紧贴，摇头。)

　　五门关，进不来。(双手小拇指肚紧贴，摇头。)

　　当当当。(握起右手拳头，做敲门状。)

　　一门开，快进来。(双手的小拇指分开，其他四指紧贴，点头。)

　　二门开，快进来。(双手的无名指分开，其他三指紧贴，点头。)

　　三门开，快进来。(双手的中指分开，其他两指紧贴，点头。)

　　四门开，快进来。(双手的食指分开，大拇指紧贴，点头。)

　　五门开开，我进来。(两手分开，手掌相对，点头。)

　　爬上小楼梯，(一手拇指食指与另一手食指拇指相触，做爬楼梯状。)

　　摁摁小门铃，叮咚，叮咚，(食指伸出，做摁门铃状两次。)

　　打开防盗门，(手掌做分开状。)

　　见到我的好朋友，(手掌相对，五指摆动。)

　　敬个礼，(五指同时弯曲两次。)

　　碰碰头，(五指指肚相触两次。)

　　相亲相爱不分手。(掌根相贴双手分开，掌根转动，两手手掌紧握一起，放在脸旁。)

　　2.一间房子两块糖

　　一间房子两块糖，

　　三把雨伞四只象，

　　五副眼镜六碗汤，

　　七只兔子八把枪，

　　再加上九朵小红花，

　　十个朋友喜洋洋。

　　3.钻洞洞

　　指、指、指洞洞，

　　画、画、画虫虫，

　　大虫出来钻洞洞。

　　4.红红和黄黄

　　注：两手的大拇指分别是红红和黄黄，其余四个手指分别为门。

　　1)红红有一天，打开门，出了门，关上门

　　walking walking walking walking

　　来到黄黄家，敲敲门，咚咚咚----

　　没人!(I am sad)

　　walking walking walking walking

　　红红打开门，进了门，关上们，睡觉!

　　2)第二天，黄黄打开门，出了门，关上门

　　walking walking walking walking

　　来到红红家，敲敲门，咚咚咚----

　　没人!(I am sad)

　　walking walking walking walking

　　黄黄打开门，进了门，关上们，睡觉!

　　3)第三天，红红和黄黄一起打开门，出了门，关上门

　　walking walking walking walking

　　遇见好朋友

　　点点头，握握手，跳跳舞，(I am happy)

　　Bye Bye

　　walking walking walking walking

　　红红和黄黄一起，打开门，进了门，关上门

　　睡觉!

　　5.搭房子

　　房子搭起来

　　我就搭起来

　　搭房子搭房子搭搭搭

　　一门开开进不来

　　二门开开进不来

　　三门开开进不来

　　四门开开进不来

　　五门开开小朋友们请进来

　　小班手指游戏教案 5

　　活动准备

　　每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

　　一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

　　活动目标

　　能安静认真的跟着教师一起玩游戏

　　能灵活的运用手指跟做手指游戏

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.先让小朋友安**好，以进行教学活动。

　　2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

　　哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

　　二、教师示范、教学

　　1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"

　　2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的'跟着老师一起学。

　　3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

　　4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）

　　师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）

　　师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)

　　师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

　　师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）

　　师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

　　三、加强幼儿记忆

　　1.师：让我们再来玩一下吧！

　　2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

　　3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

　　四、结束

　　师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

　　附：

　　小白小白小白上楼梯；

　　打开电视机，伸出小天线；

　　电视不好看，关掉电视机；

　　小白小白下楼梯，去吃肯德基；

　　薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；

　　咕噜咕噜吃饱了。

　　小班手指游戏教案 6

　　活动准备

　　每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

　　一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

　　活动目标

　　能安静认真的跟着教师一起玩游戏

　　能灵活的运用手指跟做手指游戏

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.先让小朋友安**好，以进行教学活动。

　　2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

　　哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

　　二、教师示范、教学

　　1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"

　　2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的`跟着老师一起学。

　　3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

　　4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）

　　师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）

　　师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)

　　师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

　　师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）

　　师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

　　三、加强幼儿记忆

　　1.师：让我们再来玩一下吧！

　　2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

　　3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

　　四、结束

　　师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

　　附：

　　小白小白小白上楼梯；

　　打开电视机，伸出小天线；

　　电视不好看，关掉电视机；

　　小白小白下楼梯，去吃肯德基；

　　薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；

　　咕噜咕噜吃饱了。

　　小班手指游戏教案 7

　　活动目标

　　1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。

　　2、通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。

　　活动准备

　　牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。

　　活动过程

　　一、活动开始：

　　爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。

　　二、活动开展：

　　1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷(妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作;爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作)

　　2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作)

　　3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

　　4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙)

　　5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

　　三、活动结束：

　　1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

　　2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。 手指游戏儿歌 一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷; 两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳; 三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉; 四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵; 五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。

　　小班手指游戏教案 8

　　活动过程

　　一、导入

　　出示照片：洗手，引入课题。

　　这个小朋友在洗手，洗干净手要干什么呢？

　　教师：我们的小手除了吃饭、穿衣，还可以和我们一起做游戏。

　　今天老师教小朋友们一个手指游戏。

　　二、展开

　　1.教师示范，请幼儿认真的看。

　　教师边示范，边念儿歌：

　　一个一，两个一，变成小羊绵绵绵；

　　一个二，两个二，变成小兔跳跳跳；

　　一个三，两个三，变成孔雀跳跳舞；

　　一个四，两个四，变成小狗汪汪汪；

　　一个五，两个五，变成老虎啊唔啊唔叫。

　　2.教师讲解分析1—5的手指表示方式所对应的五种动物的特征。

　　“两个一”是小羊的两只角；

　　“两个二”是小兔的两只耳朵；

　　“两个三”是孔雀的小脑袋；

　　“两个四”是小狗的两只耳朵；

　　“两个五”是老虎的两只大抓子。

　　3.开始游戏

　　（1）教师带领幼儿游戏，如：

　　师：拍拍小手准备开始。教师带领着幼儿一起完整地做这个手指游戏，

　　要求边做动作，边学念儿歌。（练*2—3遍）

　　（2）教师只做动作，让幼儿自己念出儿歌；

　　教师只念儿歌，幼儿自己做动作。

　　三、结束

　　教师表扬做得好的孩子，同时，告诉幼儿，课下、回家，

　　都可以和自己的小伙伴、爸爸妈妈一起来做这个游戏，比比谁最聪明。

　　小班手指游戏教案 9

　　活动准备

　　每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

　　一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

　　活动目标

　　能安静认真的跟着教师一起玩游戏

　　能灵活的运用手指跟做手指游戏

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.先让小朋友安**好，以进行教学活动。

　　2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

　　哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

　　二、教师示范、教学

　　1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"

　　2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

　　3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

　　4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）

　　师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）

　　师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)

　　师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

　　师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）

　　师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

　　三、加强幼儿记忆

　　1.师：让我们再来玩一下吧！

　　2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

　　3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

　　四、结束

　　师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

　　小班手指游戏教案 10

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。

　　2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。

　　活动过程：

　　一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；

　　1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。

　　2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；

　　天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？

　　教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。

　　3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

　　重点多练第三、第四两句，注意节奏。

　　二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

　　1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。

　　刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。

　　2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）

　　3、幼儿进行歌表演。

　　请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。

　　三、复*歌曲。

　　1、和孩子一起复*歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

　　2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。

小班游戏手指教案(精选5篇)（扩展10）

——幼儿小班教案：《手指游戏》(五)份

　　幼儿小班教案：《手指游戏》 1

　　活动目标

　　1、感受手指游戏带来的快乐。

　　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　活动准备

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　　活动过程

　　1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的.过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、请幼儿学*歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　　5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　　7、启发幼儿学*创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　　活动延伸

　　全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。

　　活动材料附l：游戏玩法：

　　①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。

　　幼儿小班教案：《手指游戏》 2

　　活动目标：

　　1、 帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。

　　2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。

　　活动准备：

　　儿歌图标一张；卡通手偶若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、 出示小手，引起幼儿兴趣。

　　（1） 拍手游戏引出课题。

　　（2） 介绍小手。

　　老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

　　师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？

　　幼练*（师鼓励）

　　二、学*、理解儿歌。

　　1、教师念游戏儿歌一遍。

　　教师带指偶表演一遍

　　提问：

　　（1）儿歌的'题目是什么？

　　（2）五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍

　　2、学*游戏儿歌。

　　提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标

　　3、学念儿歌。

　　（1） 请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

　　（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。

　　三、亲子游戏

　　1、教师介绍游戏玩法

　　师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。

　　（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍

　　提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？

　　（2）教师再次示范，鼓励幼儿练*

　　2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。

　　四、表演儿歌。

　　请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。

　　幼儿小班教案：《手指游戏》 3

　　活动过程

　　一、导入

　　出示照片：洗手，引入课题。

　　这个小朋友在洗手，洗干净手要干什么呢？

　　教师：我们的小手除了吃饭、穿衣，还可以和我们一起做游戏。

　　今天老师教小朋友们一个手指游戏。

　　二、展开

　　1.教师示范，请幼儿认真的看。

　　教师边示范，边念儿歌：

　　一个一，两个一，变成小羊绵绵绵；

　　一个二，两个二，变成小兔跳跳跳；

　　一个三，两个三，变成孔雀跳跳舞；

　　一个四，两个四，变成小狗汪汪汪；

　　一个五，两个五，变成老虎啊唔啊唔叫。

　　2.教师讲解分析1—5的手指表示方式所对应的五种动物的特征。

　　“两个一”是小羊的两只角；

　　“两个二”是小兔的两只耳朵；

　　“两个三”是孔雀的小脑袋；

　　“两个四”是小狗的两只耳朵；

　　“两个五”是老虎的`两只大抓子。

　　3.开始游戏

　　（1）教师带领幼儿游戏，如：

　　师：拍拍小手准备开始。教师带领着幼儿一起完整地做这个手指游戏，

　　要求边做动作，边学念儿歌。（练*2—3遍）

　　（2）教师只做动作，让幼儿自己念出儿歌；

　　教师只念儿歌，幼儿自己做动作。

　　三、结束

　　教师表扬做得好的孩子，同时，告诉幼儿，课下、回家，

　　都可以和自己的小伙伴、爸爸妈妈一起来做这个游戏，比比谁最聪明。

　　幼儿小班教案：《手指游戏》 4

　　

　　教学目标

　　1、能安静认真的跟着教师一起玩游戏

　　2、能灵活的运用手指跟做手指游戏

　　教学准备

　　课前家长带幼儿去一次肯德基、教学课件PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、先让小朋友安**好，以进行教学活动。

　　2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

　　哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

　　二、教师示范教学

　　1、师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做“小白”

　　2、教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

　　3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

　　4、边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

　　师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

　　三、加强幼儿记忆

　　1、师：让我们再来玩一下吧！

　　2、教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

　　3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

　　四、结束师：

　　今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的.手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

　　附儿歌

　　小白小白小白上楼梯；打开电视机，伸出小天线；电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基；薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；咕噜咕噜吃饱了。

　　幼儿园小班手指游戏教案。手指游戏是最适合小班幼儿的一种游戏，可以锻炼幼儿的手指灵活性，也很简单，适合每个幼儿玩，可以知道手指的多种变化，锻炼幼儿的创造力，让幼儿在游戏中感到快乐。

　　幼儿小班教案：《手指游戏》 5

　　活动目标

　　1、感受手指游戏带来的快乐。

　　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　活动准备

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　　活动过程

　　1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、请幼儿学*歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　　5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　　7、启发幼儿学*创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　　活动延伸

　　全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的'乐趣。

　　活动材料附l：游戏玩法：

　　①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。