游戏目标：
1、结合器材进行跳跃的练*，提高儿童用脚控制物品的能力。
2、增强儿童下肢力量及协调能力。
3、学*游戏的玩法及规则。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
游戏准备：
用纸裹成的球若干。
游戏过程：
第一步游戏：小朋友们分成若干组，成纵队站立，每个小朋友发放一个纸球。游戏开始，排头双脚夹一纸球，向前连续跳跃，到达终点后，用双脚把纸球向前抛入指定的区域内，跑回起点，如此反复，最快一组为胜。
第二步游戏：每组一个纸球。排头双脚夹一纸球站于起点，游戏开始，排头尽力用双脚把纸球抛出，跑到纸球停滞处，用双脚把纸球夹住再次向前抛出，如此反复，到达终点后，再从终点把纸球抛回起点；第二名小朋友接到纸球后才能出发，依次轮换，最先完成组为胜。
规则：
1、第二步游戏，在整个抛运纸球的过程中，不允许用手拿球。
2、回到起点，允许下一个小朋友用手把球夹好，再开始。
建议：
双脚夹抛纸球，用手接住的游戏方法，可用于幼儿*时独自进行的各种自由活动之中，此方法在基本动作之上，可不断增大难度，例如：抛起的高度；纸球由后向身前抛起；转体次数等。
教学反思
1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点，大班幼儿已有了一定生活经验，在游戏活动中也积累了一定的合作能力，所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调能力差些，需要教师给予个别的指导。
2、在练*夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特别是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练*一两次后，就能领会了要领，很好地完成了动作。
3、在玩炒豆豆游戏时，刚开始幼儿在抖动大圆布时，有的用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、配合，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很开心，也持续了很久球都没有掉下来。
4、我认为在设计和完成这个活动是成功的，教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者，在活动中教师没有过多地干涉，让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作能力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。
活动背景：
在引导孩子进行区角游戏“撕纸”的过程中，教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣，喜欢把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不愿意;当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时，他们又兴致勃勃，争相模仿，于是，就有了活动“玩纸”。孩子的已有经验：有撕手工纸和广告纸的经验，有在户外玩球、扔球的经验。
活动目标：
1.通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。
2.乐意参加集体活动，体验游戏的快乐。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.学会与同伴协商合作游戏。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.各种质地、大小的纸张。
2.大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。
3.在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸);地上撒一些撕碎的小纸片。
活动过程：
一、撕纸
1.教师边撕广告纸边说：“大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把大纸变成小小纸吧!”
2.孩子们自由撕纸，教师巡回观察，帮助力气小的孩子撕纸，鼓励孩子合作撕纸。
二、抛纸
1.教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。
2.教师与孩子们一起抛纸。
3.引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，鼓励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)
三、团纸
1.教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参与。
2.孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回观察，并适当帮助不会团捏的孩子。
3.这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!
4.我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好?来，让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)
四、延伸活动
将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩，还可以提供其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。
活动反思：
这个集体活动由“撕纸――抛纸――团纸”三个环节构成，这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内容：
在“撕纸”环节中，教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张，让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。
在“抛纸”环节中，教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等)，引导孩子们感受和体验有趣的现象。
在“团纸”环节中，教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求，指导孩子们用手指或手掌捏纸团，并将纸团扔进纸箱，锻炼孩子的大肌肉动作。最后教师与孩子们一起将纸箱中的小纸球倒进大塑料袋，变成“大球”，将游戏推向高潮。
活动目的：
1、发展幼儿手臂的肌肉力量。
2、锻炼幼儿手指动作的协调性。
活动准备：地垫若干、废报纸、音乐活动过程：
一、开始部分热身运动，做纸棒操。
二、基本部分
1、教师在做操的过程中，引导幼儿把纸棒打开，并搓成纸球。
2、教师用语言引导幼儿进行尝试玩纸球。
3、幼儿探索各种玩纸球的动作，教师巡回指导。
4、掷纸球。在铺好的地垫面前把纸球投掷到另一端。
三、游戏部分：打雪仗
1、教师讲解打雪仗游戏的玩法：互投纸球，将"雪球"用力向任何一名同伴投去，看谁投的准、投中的多次数。
2、幼儿进行游戏，教师指导。并根据实际情况进行调整玩法。如：男女对投、分组对投等。
四、结束部分：
1、教师小结此次活动，放音乐进行放松活动。
2、结束活动，组织幼儿回课室。
教学目标
1、通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
2、能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。
3、通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。
教学重点探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
教学难点透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。
教学准备白色芭比娃娃玩偶、红绿蓝三种颜色透明玻璃纸、手电筒、卡通小狮子的图片等等。
预*要求观察生活中，物体在色光的照射下，颜色发生变化的现象。
教学过程
一、导入新课
1、教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？
2、学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。
3、教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。
4、全班交流讨论，教师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。
5、为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学*第12课——玩玻璃纸。
6、板书课题：12、玩玻璃纸
7、学生齐读课题，了解本课学*的内容。
二、探究舞台上演员裙子变色的.原因。
1、同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。
2、实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。
3、引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。
4、教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。
5、学生按照实验方法进行实验。教师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，提醒学生做好实验记录。
6、全班同学交流实验的结果。
7、教师小结：大家通过刚才的实验，都得出了大致相同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。
三、探究小狮子变身的秘密
1、教师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？
这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。
2、教师引导：本次实验的材料除了这只小狮子，还有两张玻璃纸，一张是红色的玻璃纸，一张是黄色的玻璃纸。我们先把红色的玻璃纸蒙在这张小狮子的图片上，看一看，透过红色玻璃纸，图案中的哪些部分发生变化了？
3、教师动手操作，把红色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上，学生仔细观察，观察之后说一说，透过红色玻璃纸，这只小狮子有没有发生变化？哪些地方发生了变化？
4、学生交流讨论：小狮子变成了小狗。
5、引导学生比较小狮子和小狗，比较一下，从小狮子变成小狗，哪些部分不见了？这些部分有没有共同的特点？
（从小狮子变成小狗，狮子头上的毛、尾巴上的毛不见了，还有眼睛胡须都不见了。而这些地方，都是红颜色的。）
6、再引导学生用黄颜色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上看一看发生了什么变化？是不是与前一种情况一样？
7、学生交流讨论，教师小结：通过实验、观察以及讨论，我们发现，与玻璃纸颜色相同的部分不见了。
四、探究消失的英文单词
1、教师出示一张英文单词卡，单词卡上有红色的英文单词以及对红色单词进行解释的黑色的文字。
2、引导一名学生上讲台，用红色的玻璃纸，蒙在单词卡片上，引导其他同学仔细观察发生了什么现象？
3、全班同学讨论交流：红色的英文单词消失了，只剩下黑色的文字。
4、教师小结：从小狮子变身，再到英文单词的消失，我们发现，当我们有色玻璃纸蒙在物体上的时候，与玻璃纸颜色一样的物体部分，就看不见了。那下面让我们带着有色的玻璃纸到自然界中去看一看，是不是也是这样的现象呢？
五、玻璃纸后面的世界
1、引导学生每人带2到3张玻璃纸到外面去看一看，透过玻璃纸看看外面的景物发生了什么变化？
2、教师引导学生有结构的看，先看白色的物体，再看与玻璃纸一样颜色的物体，然后再看看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说一说看到的结果，并把结果记录在活动手册上。
3、学生带上玻璃纸到外面去看各种物体，看看物体会发生什么变化？
4、教师巡视，了解学生观察的情况，并作相向机指导，提醒学生按照先白色，再同色，然后不同颜色的顺序去观察，同时要完成活动手册。
5、全班交流讨论：自己观察了哪些东西？观察的东西发生什么变化没有？
6、教师小结：大家刚才带着玻璃纸，观察了外面的景物。发现无论哪种颜色的玻璃质看白色的物体，颜色都会发生变化，而看与玻璃纸同色的物体，颜色则不变，再看与玻璃纸颜色不一样的物体，颜色都会发生变化。这个结论，跟我们刚才在课堂上探究狮子变身的现象以及单词消失消失的现象是一样的。
六、课堂总结
今天这一节课我们学*了《玩玻璃纸》这一课。在这堂课上，我们通过玩玻璃纸，了解了舞台上演员裙子变色的奥秘，知道了透过玻璃纸看外面的世界，发现除了看与玻璃纸同色的物体，颜色不会发生变化，看其他颜色的物体，颜色都会发生变化。这又是关于光的奥秘，其实只要大家*时认真观察，仔细思考就会发现，在我们的周围还有很多的奥秘等待我们去发现。
活动目标：
1．发现同样大小的纸，在同等距离下，折的形状不同承受力也不同。
2．培养幼儿的科学探索能力，能大胆想象操作。
活动准备：每个幼儿桌子上做出桥墩间同等距离的记号，长方形纸每人2张，长方形木头积木和雪花片积木若干，记录纸每人一张。
活动过程：
一、提问导入，激起幼儿兴趣
师：你见过纸桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
教师小结：*时我们看见的桥都是用钢筋水泥或者是木头做成的，上面能走人，还能开大汽车，力量可大了。今天，我们要做一座纸桥，看看纸桥的力量有多大。
二、幼儿第一次操作，探索怎样造出不同的纸桥来
（1）问题：用什么方法可以造出一座稳固的纸桥？
（2）交流与演示（黑板上展示）。
（3）幼儿操作探索。
三、幼儿猜想
师：今天我们先来研究波浪桥和*面桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固？（幼儿猜想）
四、第一次实验：探索比较*面桥和波浪桥的承重力大小
1．讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）
结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
2．交代实验要求和记录要求；（幼儿两人一组，商量好谁做实验谁做记录）
3．幼儿实验，教师重点指导他们正确实验，如：要一个一个轻轻的雪花片；当桥倒塌了，承重的雪花片算几个等。
五、展示记录单，交流实验结果
1．哪座桥最牢固？可以放多少个雪花片？
2．为什么波浪桥最牢固？
小结：通过实验，我们发现波浪桥比*面桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
——《玩纸》教案 (菁华5篇)
学*阶段：水*二
学*目标：在练*中形成正确的投掷动作
学*内容： 玩纸
学*步骤：
一、 情景导入
教师活动：1.组织队列练*.教师讲解蛇行队列练*要领并带领同学们进行练*.
2.让同学带队进行练*.教师在一旁指导.
3.组织以小组为单位进行练*
同学活动：1.认真的听教师的讲解进一步的掌握蛇行队列的要领.
2.在教师的协助下进行集体的练*.
3.在小组长的带领下进行小组的练*.
组 织：一路纵队.
二、 合作探究、掌握技能
重 点：学会投掷的技术动作
难 点：掌握投掷的用力顺序。
教师活动 1.组织同学掷纸飞机的练*。示范和讲解折纸飞机的方法。同时讲解怎样的方法才干让纸飞机飞的远。折完纸飞机以后看谁的飞机飞的远和谁的掷飞机的动作舒展。
要求同学们在练*时总结怎样才干把飞机飞的有远又高？手臂是怎样的动作？
2组织最佳飞行员的竞赛
3.组织同学们进行摔炮的练*。示范和讲解用纸折摔炮的方法。同学们折好以后比比谁的摔炮的声音，更有震撼力。教师巡回指导。要求采用什么动作才干把响炮摔的更响？用多大的力量？
4.教师组织在小组中谁的响炮最响。
5.组织掷纸团的练*。在完成以上的两项练*以后。把纸团成一团。比比谁把纸团掷的远。可以比一比原地和助跑哪种方法把纸团掷的远。
6.在小组中比比谁掷的远，然后在小组中最远的同学进行最远冠军的`竞赛。
7.把同学们分成九个小组进行掷准的竞赛。每小组对准挂着的圈，站在标志线后面看谁哪个小组投过圈的纸团多。并进行竞赛。
同学活动：1.用正确的方法折纸炮。并要掌握正确的方法摔纸炮。注意捏纸炮的方法。
2.折纸飞机的方法要正确。同时要用正确的方法才干把纸飞机掷的很远。飞的最远的同学参与最佳飞行员的竞赛。
3.把纸飞机团成一团。比比谁把纸团掷的更远，并挑选出掷的最远的同学参与冠军赛。同时以小组为单位进行掷准的练*并进行竞赛。组 织：散点练*
场地器材： 废纸36张
教学目标
1、通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
2、能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。
3、通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。
教学重点探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
教学难点透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。
教学准备白色芭比娃娃玩偶、红绿蓝三种颜色透明玻璃纸、手电筒、卡通小狮子的图片等等。
预*要求观察生活中，物体在色光的照射下，颜色发生变化的现象。
教学过程
一、导入新课
1、教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？
2、学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。
3、教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。
4、全班交流讨论，教师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。
5、为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学*第12课——玩玻璃纸。
6、板书课题：12、玩玻璃纸
7、学生齐读课题，了解本课学*的内容。
二、探究舞台上演员裙子变色的.原因。
1、同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。
2、实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。
3、引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。
4、教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。
5、学生按照实验方法进行实验。教师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，提醒学生做好实验记录。
6、全班同学交流实验的结果。
7、教师小结：大家通过刚才的实验，都得出了大致相同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。
三、探究小狮子变身的秘密
1、教师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？
这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。
2、教师引导：本次实验的材料除了这只小狮子，还有两张玻璃纸，一张是红色的玻璃纸，一张是黄色的玻璃纸。我们先把红色的玻璃纸蒙在这张小狮子的图片上，看一看，透过红色玻璃纸，图案中的哪些部分发生变化了？
3、教师动手操作，把红色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上，学生仔细观察，观察之后说一说，透过红色玻璃纸，这只小狮子有没有发生变化？哪些地方发生了变化？
4、学生交流讨论：小狮子变成了小狗。
5、引导学生比较小狮子和小狗，比较一下，从小狮子变成小狗，哪些部分不见了？这些部分有没有共同的特点？
（从小狮子变成小狗，狮子头上的毛、尾巴上的毛不见了，还有眼睛胡须都不见了。而这些地方，都是红颜色的。）
6、再引导学生用黄颜色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上看一看发生了什么变化？是不是与前一种情况一样？
7、学生交流讨论，教师小结：通过实验、观察以及讨论，我们发现，与玻璃纸颜色相同的部分不见了。
四、探究消失的英文单词
1、教师出示一张英文单词卡，单词卡上有红色的英文单词以及对红色单词进行解释的黑色的文字。
2、引导一名学生上讲台，用红色的玻璃纸，蒙在单词卡片上，引导其他同学仔细观察发生了什么现象？
3、全班同学讨论交流：红色的英文单词消失了，只剩下黑色的文字。
4、教师小结：从小狮子变身，再到英文单词的消失，我们发现，当我们有色玻璃纸蒙在物体上的时候，与玻璃纸颜色一样的物体部分，就看不见了。那下面让我们带着有色的玻璃纸到自然界中去看一看，是不是也是这样的现象呢？
五、玻璃纸后面的世界
1、引导学生每人带2到3张玻璃纸到外面去看一看，透过玻璃纸看看外面的景物发生了什么变化？
2、教师引导学生有结构的看，先看白色的物体，再看与玻璃纸一样颜色的物体，然后再看看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说一说看到的结果，并把结果记录在活动手册上。
3、学生带上玻璃纸到外面去看各种物体，看看物体会发生什么变化？
4、教师巡视，了解学生观察的情况，并作相向机指导，提醒学生按照先白色，再同色，然后不同颜色的顺序去观察，同时要完成活动手册。
5、全班交流讨论：自己观察了哪些东西？观察的东西发生什么变化没有？
6、教师小结：大家刚才带着玻璃纸，观察了外面的景物。发现无论哪种颜色的玻璃质看白色的物体，颜色都会发生变化，而看与玻璃纸同色的物体，颜色则不变，再看与玻璃纸颜色不一样的物体，颜色都会发生变化。这个结论，跟我们刚才在课堂上探究狮子变身的现象以及单词消失消失的现象是一样的。
六、课堂总结
今天这一节课我们学*了《玩玻璃纸》这一课。在这堂课上，我们通过玩玻璃纸，了解了舞台上演员裙子变色的奥秘，知道了透过玻璃纸看外面的世界，发现除了看与玻璃纸同色的物体，颜色不会发生变化，看其他颜色的物体，颜色都会发生变化。这又是关于光的奥秘，其实只要大家*时认真观察，仔细思考就会发现，在我们的周围还有很多的奥秘等待我们去发现。
活动背景：
在引导孩子进行区角游戏“撕纸”的过程中，教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣，喜欢把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不愿意;当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时，他们又兴致勃勃，争相模仿，于是，就有了活动“玩纸”。孩子的已有经验：有撕手工纸和广告纸的经验，有在户外玩球、扔球的经验。
活动目标：
1.通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。
2.乐意参加集体活动，体验游戏的快乐。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.学会与同伴协商合作游戏。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.各种质地、大小的纸张。
2.大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。
3.在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸);地上撒一些撕碎的小纸片。
活动过程：
一、撕纸
1.教师边撕广告纸边说：“大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把大纸变成小小纸吧!”
2.孩子们自由撕纸，教师巡回观察，帮助力气小的孩子撕纸，鼓励孩子合作撕纸。
二、抛纸
1.教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。
2.教师与孩子们一起抛纸。
3.引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，鼓励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)
三、团纸
1.教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参与。
2.孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回观察，并适当帮助不会团捏的孩子。
3.这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!
4.我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好?来，让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)
四、延伸活动
将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩，还可以提供其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。
活动反思：
这个集体活动由“撕纸――抛纸――团纸”三个环节构成，这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内容：
在“撕纸”环节中，教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张，让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。
在“抛纸”环节中，教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等)，引导孩子们感受和体验有趣的现象。
在“团纸”环节中，教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求，指导孩子们用手指或手掌捏纸团，并将纸团扔进纸箱，锻炼孩子的大肌肉动作。最后教师与孩子们一起将纸箱中的小纸球倒进大塑料袋，变成“大球”，将游戏推向高潮。
设计思路：
本活动在新教参《玩纸芯筒》活动基础上，试图通过说一说、比一比的游戏形式，在集体分享中，巩固（粗细、高矮）等相关经验。纸芯筒有长有短，有硬有软，有粗有细，提供给孩子，他们会怎么来玩呢？家帧宝宝将纸芯筒排列成一排，嘴里嘟囔着“油罐火车”。悦悦欣喜得拍手说“放烟花了，放烟花了！”。玲玲则喜欢将纸芯筒垒高，像造房子一样。还有的宝宝们纷纷拿着纸芯筒当喇叭，呼喊着好朋友的名字，很是兴奋、开心。用纸芯筒垒高、排列，有助孩子感知材料的大小、形状、等的不同，有助于孩子尝试着去解决问题，引发孩子在摆弄中想象、命名等。在观察中，我发现了个别孩子有对于高矮、长短、大小的认知体验和需求。
活动目标：在比一比的游戏中，巩固（粗细、高矮）等相关经验，体验玩纸芯筒的乐趣。
活动准备：
1、材料准备：老师用的自制动物纸芯筒组合1组及呈现材料用的“开心小剧场”。
为幼儿提供高矮、粗细不同的纸芯筒（人手一份）。
2、幼儿前期经验准备：认识纸芯筒，有玩过纸芯筒的经历，有初步、零散的关于（粗细、高矮）等认知经验。
活动过程：
一、集体说一说、比一比
1、师：“这是宝宝熟悉的朋友——纸芯筒，你好！你们和它做过什么游戏呀？是怎么玩的？”
2、师“今天纸芯筒来到开心小剧场，要做“比一比”的游戏。猜猜它变成了谁？”(儿歌猜谜：爱吃蜂蜜、最调皮)
小熊一家比胖瘦。熊爸爸最胖、小熊最瘦。
长颈鹿来躲猫猫。
（和小熊玩）能躲吗？（和熊妈妈玩）躲好了吗？
（和熊爸爸玩）成功了吗？（请小兔帮忙），长颈鹿躲起来，不见了。
师：“现在朱老师和小朋友来比（高矮）？和周老师来比（胖瘦）？”
二、个别操作体验
师：“你们学会了比一比的本领，小动物们要请你们来帮忙。（示范：有哪两家小动物？他们比什么？比好了，然后悄悄告诉我，好吗？）”
个别交流：你帮助什么小动物比？站站好、排好队，哪个高？哪个矮？哪个胖？哪个瘦？
师：“纸芯筒玩累了，要休息了，请你把它送回家。”
新生入园时，为了稳定幼儿的情绪，缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量，孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水*，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发现有的幼儿用手摸皱纹纸，还说“有点剌手”，“像卫生纸”。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我：“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的， “白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。
看到孩子们有这方面的探索需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。
撕纸
活动目标
1. 让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。
2．让幼儿初步尝试撕纸，练*撕的技能。
材料准备
彩色纸、即时贴、皱纹纸。
活动效果
除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外，我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练*撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发现其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕，多次尝试后发现这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。
——体育游戏《玩纸球》教案(精选5篇)
活动目标
1、发展幼儿的投掷能力及动作的灵敏度。
2、培养幼儿合作能力和竞争意识。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
黄色和蓝色报纸球若干、网、大蘑菇、蓝白小花若干。
活动过程
一、热身活动。
1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。
2、教师带领幼儿做热身运动：扩胸运动、头颈运动、腰背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。
二、自由探索。
1、出示报纸球，启发幼儿想一想它的`多种玩法。
2、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学*。
三、游戏玩法。
游戏一
玩法：幼儿分为蓝黄两队，站于网的两侧，游戏开始幼儿将球投想对方，不断的捡球，投球，直至哨子响起。结束投球后，两队各派一个代表到对方场地数球，将自己的球投带对方场地多者为胜，为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。
规则：
1、听到说：“纸球大战开始”才能投球，听带哨声停止投球。
2、幼儿投球不得超过网前的线，在线前捡到球也要退回线后再投。
3、犯规一次扣一球。
游戏二
玩法：幼儿分为蓝黄两队，站于场地两侧，游戏开始用脚将球踢到到对方场地，不断地接球踢球直到哨子响起。结束投球后，两队各派一个代表到对方场地数球，将自己的球投带对方场地多者为胜，为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。
规则：
1、听到说：“纸球大战开始”才能踢球，听带哨声停止踢球。
2、幼儿踢球不得超过自己场地前的线，在线前捡到球也要退回线后再踢。
3、犯规一次扣一球。
活动反思
本节活动课虽然规则比较简单，但富有刺激、挑战性，幼儿活动量大。在幼儿学会了扔的方法后，让幼儿分组玩游戏，轮流休息以调整运动量。由于动作的技巧性较小，活动的重点不放在动作的学*上，游戏规则则是活动课中要不断强调的。每次幼儿集中时，我都要重申规则，然后继续游戏。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域指出：“教师应了解幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式提高幼儿的参与活动兴趣，以游戏贯穿活动始终，充分把握中班幼儿的动作发展水*、有效地实现教育目标”。
一、目标制定明确、具体可操作性强。
教师围绕着帮助幼儿掌握肩上挥臂投的方法;促进幼儿肢体均衡、协调发展;遵守游戏规则的教学目标，活动遵循由小到大再到小的原则，在游戏过程中充分锻炼了幼儿的双侧肢体，游戏使幼儿基本掌握了正确的投掷方法。
二、游戏贯穿活动，充分体现了中班幼儿的学*特点。
教师结合中班幼儿当前的发展水*和学*特点，设计了《好玩的纸球》，在活动过程中注重创设让孩子自己探究的机会，充分利用报纸这一日常生活中常见的材料，体现了废物的利用、一物多玩的特点，激发了幼儿参与活动的兴趣。
三、活动的开展促进幼儿肢体均衡协调发展，初步养成了遵守游戏规则的意识，较好地实现了教育目标。
幼儿在本次活动中情绪饱满，参与的积极性高，充分体现健康领域所提倡的核心价值。
活动利用了孩子喜欢游戏，积极参与游戏的天性，通过游戏，让孩子学会等待，学会合作，学会分享快乐，并锻炼了孩子们肢体均衡协调发展。孩子们玩得很开心!活动开展得比较成功的。但是如果让我再重新上本次活动，我会只选一个更加有趣的游戏活动，通过不同的玩法，让孩子真正的学会与同伴之间的合作!
整个活动下来，发现了自己的不足之处，需要进一步完善的。上一节游戏课不难，但上好一节游戏课就不那么容易了。游戏课如此，其它领域的课也如此。在今后不同的领域课中，我一定继续努力，虚心向有经验的教师学*，取长补短，不断提高自己的专业水*，踏踏实实地走好每一步。
活动目的：
1、发展幼儿手臂的肌肉力量。
2、锻炼幼儿手指动作的协调性。
活动准备：
地垫若干、废报纸、音乐
活动过程：
一、开始部分热身运动，做纸棒操。
二、基本部分
1、教师在做操的过程中，引导幼儿把纸棒打开，并搓成纸球。
2、教师用语言引导幼儿进行尝试玩纸球。
3、幼儿探索各种玩纸球的动作，教师巡回指导。
4、掷纸球。在铺好的地垫面前把纸球投掷到另一端。
三、游戏部分：打雪仗
1、教师讲解打雪仗游戏的玩法：互投纸球，将"雪球"用力向任何一名同伴投去，看谁投的准、投中的多次数。
2、幼儿进行游戏，教师指导。并根据实际情况进行调整玩法。如：男女对投、分组对投等。
四、结束部分：
1、教师小结此次活动，放音乐进行放松活动。
2、结束活动，组织幼儿回课室。
活动目标：
1、懂得利用报纸自制玩具。
2、重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。
活动准备：
报纸、筐子
活动过程：
一、介绍材料
出示报纸，引起幼儿兴趣。
二、自由探索玩彩带
1、教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块做游戏，请你们每个人拿一张纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）
2、幼儿玩报纸，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。
三、交流分享
请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如放搓纸球、飞报纸等。
四、探索报纸变纸球的玩法。
教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸向上抛着玩，有的拿报纸飞，我也有看到有小朋友把报纸捏成球了。报纸变成球之后可以怎么玩呢？自由玩纸球。
五、夹球跳
1、教师示范讲解，幼儿重点练*夹球跳。
2、游戏“送球宝宝回家”巩固夹球跳。
活动目标：
1、认识9和9的数量，了解数字9的形成。
2、复*数字1—9及其所代表的量。
3、学*准确投球。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“9”
活动过程：
1、教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。
2、请每位幼儿做9个纸球，准备进行投球游戏。
3、把9个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“9”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。老师出示数字卡片“9”，与幼儿一起认读。
4、教师说开始时，请每组第一个幼儿开始将球投进篮子里。每投进一球，老师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。（若幼儿未能把球投进箱子里，可鼓励他不断尝试，克服困难。）
5、请第二位幼儿继续进行投球游戏。
6、游戏结束后，大家一起数数看，有几个人9个球全投进篮子，投进8个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。
总结分享
请幼儿数数活动室中的物品，并找出适当的数字卡片。
活动评价：
1、能说出自己投进几个球，没投进几个球。
2、能一一对应点数9以内的数量。
活动建议：
1、在日常生活中，继续引导幼儿观察、点数数量是9的物体，要提醒幼儿从左到右数口一致地点数，并尝试说出总数，如九棵树、九朵花、九个小朋友等，并丰富相关的量词。
2、开辟美工区，投放各种报纸、皱纹纸、画有皮球轮廓的绘画纸等，供幼儿自由活动时间做彩色大纸球，用彩色小纸球装饰皮球等。
活动目标
1.通过团纸球，锻炼幼儿的小手的灵活性。
2.通过探索纸球的玩法锻炼幼儿动作的发展。
3.培养幼儿动脑筋思考利用费旧报纸学*自制玩具。
活动准备
1.旧报纸每人一张，套圈，小筐。
2.音乐：每天做运动
活动过程
一、导入
1.队形练*
一排--两排--两个半圆--一排--一个大圆
2.热身运动(报纸操)
二、展开
1.教师：小朋友，刚才我们用报纸做操有趣吗?
报纸不仅可以做操，还可以制作玩具呢，看老师能把报纸变成什么?
(教师演示把报纸团成纸球。)
2.请幼儿把自己的报纸团成纸球。
3.小纸球可以怎样玩?
引导幼儿探索纸球的各种玩法。
4.玩纸球
(1)弹纸球
幼儿学*在地上用食指弹纸球，第一个到终点的为第一名。
幼儿手指要瞄准纸球，用力弹，使纸球走的又快又好。
(2)夹纸球
学*用双脚前部夹纸球，跳起用力抛出。
(3)踢着纸球跑
边把纸球踢向前方，边跟着纸球跑。
(4)背靠背夹纸球
两个小朋友背靠背夹纸球走，锻炼合作意识。
(5)老师这里有套圈，有小筐，动脑筋想一想，纸球还能怎么玩。
引导幼儿想各种玩法，自由活动。
三、结束
幼儿围成圆圈。看谁能把小纸球变回成展开报纸 ，把报纸摞放在一起。
——《染纸》教案 (菁华5篇)
教材分析：
《美丽的染纸》是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册中的一课，该课主要以纸为材料介绍我国传统的民间扎染艺术。染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎、孔卷、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生出意想不到的效果。
教学目标：
1. 认知目标：了解染纸特点，初步掌握染纸的方法。
2. 技能目标：学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。
3. 情感目标： 培养学生学*美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，从而对生活的更加热爱。
教学重点：不同的折叠方法和染制方法。
教学准备:染法不同的花布或物品、生宣纸、毛笔、彩色墨水、各种染纸作品。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、组织教学:
师生相互问好后让学生安*好，检查学生学*材料的准备情况。
二、导入新课
同学们，你们看，今天老师都带来些什么？
老师出示所带来的那些花布和物品，让学生仔细观察它们有什么不同？
（有的图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同。有的色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的。）
说得非常正确，这里物品花纹确实属于两种不同的染法。这种（老师出示）图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同，它完全是由机器操作染成的，叫印染。（再出示一些）
象这种（出示一件扎染物品）色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的这种染法完全是由手工完成的，这种染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）
说起扎染，它还有这样一个小故事：在很早以前有个人不小心将纸的一部分弄上了些颜色，开始非常懊恼，可后来却发现被弄上颜色染的纸很好看，于是便开始了多种多样染纸方法的试验，经过反复试验，便发明了这种扎染。
扎染的方法就是把布上需要有图案的部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了。
今天我们就来学*一种与扎染很相似的图案染染制方法——美丽的染纸。
（板书）：美丽的'染纸
三、讲授新知：
老师出示一张染纸作品，问学生：“这张染纸图案复不复杂、色彩亮不亮丽、图案优不优美？”
（图案复杂、色彩亮丽、图案优美。）
对，其实象这种图案复杂、色彩亮丽、图案优美的染纸作品制作起来并不复杂，而且非常简单，只要大家掌握好了它的特点、方法，就很容易染出来。
老师再出示一些风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动儿童的学*兴趣。
现在我们就来学*是染纸中最常见的一种折叠方法——米字格折叠法。
1.折纸
（1）.老师示范米字格的折法：拿出一张折好的米字格纸，打开来让学生观察是什么形状，再演示米字格折法。
第一次对折 第二次对折 第三次沿一角对折 展开效果图
（2）.学生练*折纸
请同学们拿出一张纸，按照老师刚才所示范的方法折叠一张折米字格的纸。
学生练*，老师巡回辅导。这一练*，学生很快就会完成，老师给予表扬，激发学生的学*积极性。
在染纸中，为了达到各种不同的效果，还有其它各种不同的折法，如：田字法、折扇法、辐射法、揉纸法、卷云法、任意法等等。
老师可简单的示范几种折法以吸引学生。
2．染色
为了达到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介绍几种常用的染色法：
浸染法：把折好的纸需要染色的部分浸入颜色中就叫浸染法。
点染法：用毛笔把颜色点在折好的纸上就叫点染法。
冲染法：在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。
破淡法：在淡色的地方再染上较浓的颜色，叫破淡法。
在染色的过程中，为了使染出的图形色彩均匀，有时需用一只大铁夹夹紧，再用手挤压，以便颜色染得透。有时细小的地方可以不染色，形成空白，这样画面还会更加好看。
（1）.老师示范染色
老师将折好的纸分别把浸染法、点染法、冲染法、破淡法一一慢慢的示范给学生看。同时也可叫几名学生上台当助手。
（2）.学生练*染色
叫学生把自己刚才折好的纸用你喜欢的染色方法染色。
学生练*，老师巡回指导，发现问题，及时纠正，染得好的，展示表扬。
3.学生自我评价
抽几个同学谈谈自己的感想，说说自己今天学得如何，对自己的染纸作品是否满意？
学生讲完，老师收集并展示一些学生的优秀作业，说明这是同学们染的第一张作业，做得很不错。再具体说明每张作业好在哪些地方。同时鼓励大家只要在染的过程中敢于想象、胆大心细、总结经验、取长补短、不断改进，就一定能染出美好的作品来。
四、小结
1.总结本课内容要点： a.纸的折法 b.色的染法
2.为作业优秀的同学发奖。
活动设计背景
在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为*传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。
活动目标
1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。
2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。
3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案变化，并感受对称美。
教学重点、难点
教学重点：积极参与染纸活动， 尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。
教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。
活动准备
两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学*几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。
活动过程
一、开始环节：
1. 出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学*兴趣。
小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水容易破。
2.复*米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本环节：
1. 出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学*兴趣。
2. 教师示范讲解染纸的过程及方法：
(1)先折叠：每折一次都要压*，这样等下染出来的纸就*整，这时候不需要打开。
(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。
(3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，*放在旧报纸上晾干。
3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)：
(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心*放在报纸上晾干。
(2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。
(3)帮助能力差的幼儿把作品打开。
(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。
三.结束环节：
1. 讲评、展览：
师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。
2. 教师总结
延伸环节：
小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。
教学反思
这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学*的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复*几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。
教学时数：
执教者：
教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的染纸效果。染纸
教学目标：
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学*美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好*惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。
教学准备:
多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。
教学过程：
（一）组织教学，检查学具，手指操
（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）
１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学*的欲望）
４．今天我们就来学*一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）
（三）新授
１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。
２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）
３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）
４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）
（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？
（五）生练*，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
（六）想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。
（七）深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）
（八）小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书： 染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等
活动设计背景
在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为*传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。
活动目标
1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。
2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。
3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案变化，并感受对称美。
教学重点、难点
教学重点：积极参与染纸活动， 尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。
教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。
活动准备
两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学*几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。
活动过程
一、开始环节：
1. 出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学*兴趣。
小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水容易破。
2.复*米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本环节：
1. 出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学*兴趣。
2. 教师示范讲解染纸的过程及方法：
(1)先折叠：每折一次都要压*，这样等下染出来的纸就*整，这时候不需要打开。
(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。
(3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，*放在旧报纸上晾干。
3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)：
(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心*放在报纸上晾干。
(2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。
(3)帮助能力差的幼儿把作品打开。
(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。
三.结束环节：
1. 讲评、展览：
师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。
2. 教师总结
延伸环节：
小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。
教学反思
这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学*的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复*几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。
教学目标：
1 、通过本课学*，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学*兴趣。
2 、掌握折纸染的原理及方式。
3 、体验美的不同形式，欣赏不同的艺术风格，提高对美的鉴赏能力。
教学重点：
掌握折纸染的方法，并能按自己喜欢的方式进行表现。
教学难点：
染时应染透，并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格。
教学过程：
一 、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）
1、组织教学
同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！
2、师操作实验
将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。
3、小节原因：说明宣纸的吸水性比较强。
4、转入新课
因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏染纸作品（配乐）
师：今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？
生：想！
（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？
生：这些染纸作品实在是太漂亮了！
生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。
生：……
师：你还有什么想知道的吗？
生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？
生：染纸的制作过程是怎样的？
生：……
2、了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？
生：可能是用毛笔点上去的。
生：应该是画上去的。
师：还有不同意见的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。
生：应该是先将纸折起来再进行染色的……
（2）师生共同操作，验证猜测
师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！
过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。
过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿纸角往上跑）
过程三：小心将纸打开，观察是否染出了 有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
总结染纸的方法：先折后染。
师：通过实验的验证，染纸的方法是什么？
生：先折后染！
师：刚才那位同学猜对了没有？
生：猜对了！
（对猜测正确的同学给予奖励）
3、学*各种染纸的方法，解决难点之一
（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）
师：染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。
生：浸的方法……
生：浸染法
（师板书：浸染法）
（2）、滴染法
师：还有一种染纸的方法是滴染法。（板书：滴染法）
教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。
师：为何要挤、捏？
生：为了将颜色尽快的染进去。
学生尝试操作。
师：请同学也用滴染法给纸染上颜色。
（有些同学成功，有些同学失败）
师：为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？
学生总结失败原因：一、纸太厚 二、水太少
（3）点染法
学生思考还有哪些给纸染色的方法？
师：除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？
生：还有用毛笔点的方法。
师：你能给这种方法取个名字吗？
生：点染法。（板书：点染法）
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
生总结原因：一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。
小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。
（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？
生：得把纸染透……
师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）
4、学*色块搭配的方法
（1）、掌握多种颜色的搭配方法
师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。
小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较
小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
（1）、欣赏比较，感知*行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
（2）学生自己进行尝试新式折法
（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
（4）、作品展示
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
（1）思考：染纸有何用途？
（2）尝试制作围巾。
师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。
生：想。
（教师分发白色棉布）
（3）学生操作。
（4）作品展示。
师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。
——《纸的发明》教案 (菁华5篇)
教学目标 ：
1 知道纸是*人发明的。外国人懂得造纸比*人迟一千多年，感受做一个*人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形*字导 异，代 化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。
3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
4 正确 ，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹*人了不起的话。
教学重点：
确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点 ：
在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：
课件 录音机
课时安排：2课时
第一课时
教学目标 ：
学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程 ：
一、质疑揭题(5分)
1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学*纸的故事。（出示课题）
2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？
二、学*单元提示（3分）
1、读一读，说一说你读懂了什么？
2 、交流。教师归纳板书：用部首查字法的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3 、教师举例说明，学生跟着试练。絮（系），且（|）。
三、练*（10分）
1、出示课文中的生字。(课件：生字学*)
2、让学生确定生字的部首。绸（糹）
3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业 本第1题。价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）
5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、（看课件）指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。（10分）
1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？
2、交流。（课件练*3）填空：纸是（ ）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。
3、给课后*题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
五、学*课文15自然段（10分）
1、用手势表示课文有几个自然段？
2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1-5）
3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的（1）在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！
（2）人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片丝绸做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书： 竹片 丝绸
笨重 贵
5、同桌相互说，
6、齐读1-5自然段。
7、师生对读1-5自然段。
六、课堂小结（2分）
这节课你学到了什么？（部首查字法等）
七、作业 ：（1分）
1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
3、完成作业 本2、3题。
教后感：
第二课时
教学目标 ：
1、知道纸是*人发明的，感受作为*人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4、围绕纸的话题，结合所学的所感的，尝试写话练*。
教学过程 ：
一、回顾课文第15自然段。（10分）
1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）
2、有感情的朗读课文。
二、定向（1分）
所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？
三、学*第6自然段。（10分）
1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。
2、了解异口同声的意思。
（1）用部首查字法查异，说说字意，理解词义。
（2）设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家异口同声地说过些什么？
（3）读好问句。
四、学*第7自然段（15分）
1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？
（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）
（2）（课件练*3）。把下面相关的内容填入方框里。世界上最早的纸 东汉时代的纸 棉絮和麻做成的蔡伦 蔡侯纸 无法考证具体的人 树皮和破布为原料 西汉时代的纸 轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 两千多年前
（3）重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？点击课件（蔡侯纸是东汉时期的蔡伦发明的，它以树批和破布为原料，又轻又薄 ，价钱便宜。）
课件：认识蔡伦、欧洲；理解又轻又薄。
教师提示归纳：用发明时间、发明者、造纸原料、
纸张特点这几点来回答。
3、指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？
（2）理解自豪，思考：为什么是自豪的？
（3）抓关键句体会。
纸是咱们*发明的。
早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，*的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！
小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学*，你想说写什么？
（4）课件：你能用自豪造句吗？
五、学*第8自然段（6分）
1自由读。
2、理解不禁，想想：为什么是不禁齐声赞叹？
3、比较句子。 我们的祖先了不起。
我们的祖先真了不起。
4、讨论：你认为我们的祖先真了不起体现在哪里？
（早在两千多年前就发明了纸，使*成为世界上最早发明纸的国家；比外国人早一千多年用上纸，而且外国造纸的方法是从*传出去的；不断改进造纸技术和方法。）
5、板书：边板书边理解轻薄棉絮和麻做纸树皮、破布做纸
（粗厚） （轻薄便宜）
六、拓展说话（4分）
1、学生说说四大发明，进一步体会*人民的伟大。
课外阅读：
火药的发明毕升发明印刷术指南针蔡伦造纸术
2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》
3、写话练*，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。
七、作业 ：（1分）
1、完成作业 本上剩余部分。
2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。
板书：
纸的发明过程：
竹片做成丝绸当纸棉絮和麻做纸树皮、破布做纸
（重） （贵） （粗厚） （轻薄便宜）
一、复*旧知，导入新课
1、听写词语。
手术伟大录入手册保存
约会经验阿姨欧洲社会
2、导入新课。
通过上节课的学*，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学*课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。
二、课文研读，突破重难
1、自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？
明确：
纸的替代品特点使用情况竹片、木片笨重，不方便很少丝绸方便，贵买不起
2.我国最早的纸是什么做成的？
明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
3、蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？
明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
4、为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
5、课外拓展。
(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。
(2)四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。
三、课堂小结，效果强化
1、读了这篇课文，你有什么感悟？
明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为*人而感到骄傲。
2、本文的中心思想是什么？
明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。
四、练*设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
学*目标
1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
学*重点
学*本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
学前准备
1.预*课文，认读生字。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节
一、谈话导入，揭示课文。(用时：5分钟)
1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?
2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文，认读生字。(用时：15分钟)
1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。
3.再读课文，了解文章大意。
1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。
2.掌握多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidà jìlù
( ) ( )
bǎocún ōuzhōu
( ) ( )
jīnɡyàn shèhuì
( ) ( )
三、自主探究2、3自然段。(用时：15分钟)
1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书：竹片、木头→笨重
帛→价钱太贵
麻→粗糙
1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。
2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。
3.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→( )→( )→( )
四、总结巩固。(用时：5分钟)
1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。
2.布置课堂作业。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。
2.书写生字、词语。
学*目标
1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
学*重点
学*本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
学前准备
1.预*课文，认读生字。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节
一、谈话导入，揭示课文。(用时：5分钟)
1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?
2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文，认读生字。(用时：15分钟)
1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。
3.再读课文，了解文章大意。
1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。
2.掌握多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidà jìlù
( ) ( )
bǎocún ōuzhōu
( ) ( )
jīnɡyàn shèhuì
( ) ( )
三、自主探究2、3自然段。(用时：15分钟)
1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书：竹片、木头→笨重
帛→价钱太贵
麻→粗糙
1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。
2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。
3.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→( )→( )→( )
四、总结巩固。(用时：5分钟)
1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。
2.布置课堂作业。
1）通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。
2）书写生字、词语。
【教学设想】
正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹*人了不起的话。
【教学过程】
一、质疑揭题
1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学*纸的故事。（出示课题）
2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？
二、初读课文，整体感知
1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？
2、交流。填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。
3、根据课后*题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
三、学*课文1—3自然段
1、用手势表示课文有几个自然段？
2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）
3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！
（2）人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片——帛
笨重——贵
5、同桌相互说。
6、齐读1—3自然段。
7、师生对读1—3自然段。
四、学*第4自然段
1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？
（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）
（2）把下面相关的内容填入方框里。
世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前
（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）
课件：认识蔡伦、欧洲；
教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3、指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？
（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？
（3）抓关键句体会。
纸是咱们*发明的。
早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，*的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！
4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使*成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从*传出去的；不断改进造纸技术和方法。）
五、拓展说话
1、学生说说四大发明，进一步体会*人民的伟大。
课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”
2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》
3、写话练*，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。
——好玩的纸教案 (菁华5篇)
活动目标：
1.喜欢玩纸，积极搜索纸张的各种玩法。
2.尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
3.体验探索成功的快乐。
4.培养幼儿健康活泼的性格。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
幼儿人手一张纸张。
活动过程：
一、热身运动
让幼儿舒展筋骨，减少活动时运动损伤，注意让幼儿隔开一定的距离，避免活动时碰到受伤。
二、幼儿自由讨论
1.教师：小朋友，你们看看这是什么？（纸），对啦，那如果给你们拿纸来玩，你们想怎么玩呢？注意，不要把纸撕掉，谁能告诉我怎么玩呢？
2.请个别幼儿做示范，其他幼儿跟着做。
三、集体活动
1、游戏一：
（1）、教师：刚才有好多小朋友都说出啦玩纸的方法，但是，还有几种方法，是你们没有想到的噢，你们想不想看看我来怎么玩呢？（想）
（2）、教师：先把纸放到地上，然后听我的哨子声，我“嘀“一声，你们就踩住纸，我再次“滴”的时候，你们就跳出来。跳的时候千万不要跳出纸外，跳出来的小朋友就算输了。
（3）、教师：刚才你们跳的时候好不好玩啊？那现在我们要增加难度了，请小朋友把自己的纸对折一半，对折的时候要边对边角对角，然后放好在地上，听我的口令，跳进跳出。 游戏直到纸再也容不下幼儿的小脚。
2、游戏二：走独木桥
（1）教师：小朋友，现在你们还能不能跳进纸里让脚不露在纸外面呢？（不能）
（2）教师：不能了是吧？我现在还可以拿这张变得小小的纸来做游戏噢，想知道怎么玩吗？我要把你们手上的纸来做独木桥，先把你们手上的纸一张连着一张放好，放好后过来排好队。走独木桥的时候，两手张开，变成小飞机。要小心噢，慢慢走，千万别走出桥外呢，要不然就会掉到水里咯。
（3）教师演示，幼儿跟玩。
（4）反复游戏3~5次
3、游戏三、打狐狸
教师：在森林里，有2只狐狸，它们专门出来抓小鸡吃，鸡妈妈经常找不到自己的鸡宝宝，今天我们当当小猎人，帮鸡妈妈打走小狐狸，好 吗？
教师：要把狐狸打走，就需要拿子弹了，现在，我们来做做子弹，然后就在这里等狐狸出来，好吗？
教师：把我们手上的纸揉成一团，现在这团纸就是我们的子弹咯。等待狐狸出来吧~ 由2位老师饰演狐狸，小朋友将手中的子弹抛向狐狸。
四、结束游戏
放松运动，结束游戏。
活动反思：
在活动中，我更多的球承担“观察者”的角色，对幼儿每一个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度，欣赏他们，注重他们的自主能力、创造力的发展。鼓励他们积极、大胆、自主地表现自己的创意。
设计思路：
新《纲要》中明确指出：既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。纸，是幼儿学*生活中必不可少的东西，绘画，纸工，阅读所需要的材料都和纸有关，而纸的种类很多，有白纸、报纸、皱纸、牛皮纸等，它们的颜色、亮度，摸上去的软硬、厚薄、牢度都不一样。由于皱纸色彩丰富、质地柔软、可塑性强等特点，我设计了本次小班综合活动《好玩的皱纸》。
考虑到小班幼儿的学*特点和认识规律，使活动真正体现趣味性、综合性、活动性，我在设计过程中，将艺术（包括音乐、手工）、语言、科学等领域的内容有机整合，互相渗透，设计了“扬一扬”--引导幼儿将皱纸向上扬、“撕一撕”--让幼儿知道纸容易撕坏的特性、“说一说”--启发幼儿想象皱纸在空中飞舞的各种造型、“揉一揉”--教会幼儿揉团的技能技巧以及“摇一摇”--让幼儿观察皱纸遇水会褪色的特点等环节，让小班的孩子真正开开心心的在玩中学，并且体验与同伴共同活动的乐趣。
活动目标：
1、在撕撕玩玩的过程中，感受皱纸的特性。
2、在游戏中，体会快乐的情绪。
活动准备：
1、大张的皱纸1张、彩色的皱纸若干、托盘和水瓶子人手1份
2、欢快的音乐CD1张
3、干毛巾若干
活动过程：
一、以音乐游戏《许多小鱼》的方式引出课题。
幼儿扮小鱼，跟着教师边玩音乐游戏《许多小鱼》边进入活动室。
师：小鱼儿们，前面有个大鱼网，跟着妈妈要小心不要被网住了哦！
二、认识皱纸，大家一起来撕一撕、揉一揉。
1、师 ;刚才我们游戏中的鱼网是用什么做的?(皱纸)
2、教师舞动用皱纸做的彩带，幼儿想象。
师：孩子们看，我这里还有许多五颜六色的皱纸。瞧，像什么？（幼儿自由想象并大胆回答）
3、幼儿尝试着撕皱纸。
A、师： 谁知道这细细长长的皱纸是怎么来的？（用小手撕出来的）
B、请个别幼儿上来试试。
C、教师提示：按照皱纸纹路撕出长条。
4、幼儿操作
A、师：老师为你们准备了许多皱纸，请你们到后面的桌子上找个托盘来试试。
B、引导幼儿倾听撕纸时发出的声音。
C、幼儿带着自己的彩带随音乐快乐的起舞。
师：快来快来，带着你的彩带动起来吧！
5、将皱纸长条揉成一粒粒“珍珠”。
师：看，皱纸还可以变，变出了一颗“珍珠”。你们也一起来吧！
三、游戏《小宝瓶的秘密》
1、幼儿将“珍珠”藏到小宝瓶的盖子里去并快乐得跳起舞。
师：我呀把“珍珠”藏到宝瓶的盖子里放好，你们也去藏起来吧！
2、发现：小宝瓶里的水变色了。
师：你变出了什么颜色？为什么会变出颜色来呢？
四、活动结束
原来，皱纸放在水里还会变出那么漂亮的颜色，我们把这个秘密告诉其他小朋友去吧！
活动设计背景
用孩子感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，使他们在自主探索中获得成功体验。
活动目标
1、通过自主探索，发现各种玩纸球的方法，发展幼儿投掷、抛接等运动能力，促进幼儿肢体的发展。
2、通过活动提高幼儿的*衡性、灵活性。
3、培养幼儿合作游戏，体验快乐的意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
能掌握投掷动作的基本要领发挥活动的自主性
活动准备
人手一个纸球
老鼠挂图
活动过程
一、准备活动：随着《开汽车》的音乐进场，找点站好，做《健康歌》运动操。
二、基本活动：
（一）以游戏的情景设置进行互动，引起幼儿学*投掷技能的愿望。
1、将投掷的动作示范并讲解动作的基本要领；
2、请一幼儿示范，教师做点评并再次讲解投掷的技巧及注意事项。
3、幼儿按顺序进行投掷训练。
（二）自主活动。
1、要求幼儿用纸球进行本领练*，发挥幼儿自主性，练*各种本领。教师加以引导，提醒幼儿注意安全。
2、细心观察幼儿的各种玩法，请幼儿示范玩法。
三、结束活动：游戏活动《打老鼠》。
四、延伸活动：
1、对本次活动进行小结。
2、用纸球进行身体按摩，放松运动。
教学反思
围绕活动目标，我将活动分成四个部分：导入部分、教授部分、结束部分、延伸部分。层次十分清晰，一环扣一环。一开始我以情景的形式导入，立刻引起了孩子的兴趣，纷纷开动脑筋并回答我“用投掷的方法”，引出了活动的主题。我将投掷的动作示范给孩子看，并讲解投掷动作的基本要领。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的自主性和创造力。孩子发现了很多玩球的方法，孩子们能和自己的好朋友一起玩，兴趣更加高涨。最后在结束部分我又设计了“打老鼠”的游戏，让孩子进行本领应用训练，引起了活动的又一次**。兴趣是幼儿学*的内在动力、最好的老师，它能调动幼儿自动学*的愿望，产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣，幼儿活动积极性很高。面对幼儿在活动中的表现，我给孩子的第一个评价是微笑。在活动中，我更多的球承担“观察者”的角色，对幼儿每一个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度，欣赏他们，注重他们的自主能力、创造力的发展。鼓励他们积极、大胆、自主地表现自己的创意
整个活动下来，发现了自己的不足之处，需要进一步完善的。上一节体育课不难，但上好一节体育课就不那么容易了。体育课如此，其它领域的课也如此。这个学期已经过去，新的学期正悄悄向我们走来，我一定继续努力，虚心向专业教师学*，取长补短，不断提高自己的专业水*，踏踏实实地走好每一步。
活动目标：
1．能用简单的语言或动作表达自己的想法。
2．能想出关于纸的多种玩法。
游戏材料准备：
各种软硬不同的纸若干（皱纹纸，卡纸，包装纸等）。河马玩纸的卡片9张。
事先做好的纸飞机，纸帽子，纸窗花，小雪花，纸风筝。
流程：
引入观察活动――游戏活动――自由探索活动。
活动过程：
一、观察教室里贴的各种纸做的窗花，折出的各种纸制品，吊的纸飞机、
小雪花等。自由观察、讲述
师：“这是什么呀？”“你看到了什么？”鼓励幼儿与旁边的朋友讲一讲。
幼：“这是飞机。”“这是花。”“这是小鸟。”
师：“他们都是用什么做的呢？”
幼：“纸做的。”
师：“对，这些都是纸做的，他们都是河马的宝贝。”
（此环节是为了让幼儿对纸产生兴趣而设计的一个活动，通过颜色鲜艳的、制作精美的各种纸制品来刺激托班幼儿的视觉，给他们以美的熏陶，激起他们继续探索的欲望）
二、引导幼儿观察自己的河马软纸的卡片，鼓励幼儿说一说河马用纸做了那些游戏。
师：小河马还玩了许多游戏，我们一起来说一说河马用纸还玩了那些游戏吧。
幼儿边看自己的卡片，边自由发言：
幼：“折小船。” 幼：“折小花。” 幼：“折飞机。” 幼：“撕面条。” 幼：“折纸棒。” 幼：“染颜色。” 幼：“画图画。” 幼：“做雪花。”……
（幼儿在2-3岁时，他们的思维是在直接感知具体事物时进行的。边做边想，边看边想。在这一环节的设计上，教师考虑在激发幼儿探索纸的愿望基础上，结合他们的年龄特点，让他们进一步感知河马玩纸的各种玩法，来拓宽幼儿的视野；并通过创设一种自由发言、讨论的气氛，让幼儿想讲就讲，充分尊重幼儿，促进了他们的口语表达能力的提高。在活动进行中，幼儿都能准确的根据图片正确的说出图片上的内容，并表现出了极大的参与积极性）
教师拿出准备好的各种颜色、各种软硬度、各种大小的纸，让幼儿自
由选择，探索纸的各种玩法。
师：“今天老师也给小朋友准备了各种各样的纸，你们想和河马一样玩纸吗？”
幼：“想”
师：“好，那小朋友你们来选一张纸，想怎么玩就怎么玩吧？”
（幼儿非常高兴终于可以自己玩纸了。在老师的鼓励引导下，他们有的把纸捏成一团，做成了纸球扔了；有的把纸撕成小碎片，撒在地上；有的在纸上涂涂画画；有的把纸裹成一根大大的纸棒，转过来转过去……他们大部分玩的方法和之前河马的玩法差不多。这时，有一个孩子把纸顶在了头上，和别的小朋友的玩法都不一样，是一个不错的主意。我观察到后，立刻让全班的小朋友看一看他和别人不一样的玩法，引起了幼儿争先恐后的模仿，全体幼儿的自信心和参与性大大的增强。这时，我又鼓励幼儿……）
师：“刚才，雯雯把纸顶在了头上，变成了一把小雨伞，想的可好了。那纸还可以怎样玩呢？放在其他的地方呢？”
（经过这一启发，幼儿很聪明的把纸放在了脚上，再踢出去，飞起来。有的又把纸放在两只脚的中间，夹着跳。有个小孩子又把纸放在了我们班上的“娃娃家”里的洋娃娃身上当小被子。想的多好啊！我又及时鼓励孩子们，幼儿又在“小被子”的启发下，利用教室里的玩具，把小玩具放在纸里面，包起来，做成了“纸包包”，得意的在我面前炫耀。在这样一步一步的启发下，教师与幼儿，幼儿与幼儿之间互动，想出了许多关于纸的玩法，幼儿在活动中得到了自信和成功的体验。）
反思：
这一节幼儿的“好玩的纸”的活动是托班下期主题《河马的宝贝》中一节活动。它主要是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。通过让幼儿从多个角度找出物品的不同的玩法或用途的`活动。加深幼儿对物品特征的认知，发展他们在思考问题和解决问题时思维的灵活性。“好玩的纸”这一节活动的设计充分考虑到幼儿的思维是直观的，他们的思维过程离不开直接的感知和动作，思维在动作中进行，与行为分不开。根据这样的年龄特点和思维特点，制定了活动的目标和活动的过程。这个活动的目标和重点就是想出关于纸的各种玩法。为了达到这一目标，教师步步引导，首先用事先准备好的各种纸制品来激发幼儿探索的愿望和兴趣，接着又用“河马玩纸”的卡片让幼儿观察讲述，进一步给幼儿以感官的刺激，引出了让幼儿模仿的愿望。孩子在前两步的引导下，自选了不同的纸来模仿玩纸。在玩的过程中，有一幼儿玩的方法与别人都不一样，我就及时的抓住了这一教育契机，鼓励幼儿模仿他，并结合幼儿模仿的行为，鼓励幼儿除了用头，还可以用身体的其他部分来玩。在这一指导下，幼儿又玩出了许多的玩法。接着又有幼儿用了班上的玩具来玩纸，教师又紧抓住这一契机，鼓励幼儿利用其他的辅助材料来玩纸。正是在这样鼓励引导下，幼儿思维的灵活性和语言的表达能力、成功的体验以及自信心都得到了提高，达到了预设的目标。通过活动我深刻的认识到教师要善于抓住活动中的每一个契机，细心观察，步步引导，从而对幼儿进行有效的指导，孩子们的思维就会得到更好的萌芽和启迪。
设计思路：
幼儿园里随处可见各种各样的纸：绘画所用的铅画纸、折纸工的手工纸，擦鼻涕的餐巾纸等。。。幼儿对身边随处可见的纸表现出了极大的兴趣，但是对于这些纸之间的差异和用途却不知道，所以我设计了“好玩的纸”这一活动，在这个活动中，幼儿通过互相讨论，亲自动手操作，知道了纸质的不同和其各自用途。
活动目标 ：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
1． 餐巾纸
2． 手工纸
3． 报纸
4． 超市的广告纸；
活动过程：
一、 出示纸袋。
师：“今天杨老师带了一个纸袋，我在纸袋里放了一些宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？”幼儿猜测。师：“那让我们一起看看，纸袋里有些什么纸。”
二、 看看讲讲
1、餐巾纸---从纸袋里先出示餐巾纸
让幼儿说说这是什么纸，它有什么用处。
引出儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
师：“擦过的餐巾纸放哪里？”“垃圾桶”
2、 过渡：我的纸袋里还有——出示一架用手工纸做的飞机。
师提问：“呜~~~呜飞来的是什么呀”
幼儿说说飞机用什么做的，手工纸还能做什么？
引出儿歌：手工纸边变变，变朵小花真漂亮
3、过渡：我们再看看，纸袋里还有——
报纸 (出示小青蛙报)
师提问：“这个是什么呀。”幼儿：“小青蛙报。”师：“对呀。这个是小青蛙报纸。”
“宝宝们你们知道报纸可以用来干什么呀？”“故事。”“看新闻”
宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
三、玩玩
过渡：老师带来了许多看过的旧报纸 。 “你们看看他能变成什么。”
团——老师来超级捏捏捏！（团成球）问：“捏成了什么？”
宝宝也来捏。
捏捏捏，用力捏。看看谁的力气最大，谁的球儿最最小？
过渡：“我们一起和报纸球做游戏吧。 请宝宝走到座位的旁边，找一个空地。
指导语 抛——我的报纸球，飞起来喽！
踢——我的报纸球，踢起来喽！
滚——我的报纸球，滚过来喽！
四、整理
报纸球，快过来，放在一起变一变。
许多小球，变成几个大球？擦汗休息。
——大班体育教案《纸的游戏》实用十篇
学*目标
1、探索纸棒的各种玩法，在玩纸棒的过程中学*助跑跨跳动作，发展身体动作的协调性，灵敏性。
2、通过自我探索，同伴学*，教师的指导等方式掌握助跑跨跳动作的要领：快快跑，用力蹬地跳。
3、在营救唐僧游戏活动中进一步增强勇于克服困难的信心。
部分教学内容时间教师幼儿
准备热身活动：
小猴模仿操3
分
钟带领幼儿扮演角色，活动身体
师：“你们看我是谁”，(孙悟空)“对，我是猴王，你们是什么呢?
(小猴子)，孩儿们，我们一起来锻炼身体吧!听音乐与教师共同做热身运动.要求精神饱满,注意节奏感,活动有序.
基本部分
(一)、提供材料。自由练*。1、变出纸棒，引起幼儿学*的兴趣
教师引导：“孩儿们，你们看这是什么?你们能想出金箍棒的'各种方法吗?比一比谁的办法最多，本领最大!
教师观察各种不同发展水*幼儿的活动状况
2、集体展示，互相学*
教师请幼儿表演自己玩金箍棒的方法,引导幼儿共同观察学*.
3、引导幼儿两两合作玩金箍棒
4、集体展示，互相学*小猴分散自由玩纸棒如：双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。
2、幼儿练*金箍棒的多种玩法
3、幼儿两人一组探索纸棒的多种玩法
4、仔细观察，认真聆听，学*其他小朋友的好玩的方法。
(二)、学*助跑跨跳
(二)、学*助跑跨跳
1、提出助跑跨跳的方法，引导幼儿观察学*动作。
师：刚才有两只小猴子说，他想到一个好办法，我们请他们来表演一下好吗?
教师讲解动作要领：跑跑跑，用力蹬地跨过小河。
2、引导幼儿两两合作，将两人的纸棒分别放在地上距离为40cm的两个红点子上练*助跑跨跳。
3、教师小结练*情况，集体练*。
4、出示宽为50cm的小河，引导幼儿练*，想一想，小河宽了，我们在跨跳过去时应该注意什么?
(1)、请个别幼儿示范。教师讲解动作要领。
(2)、同时出示40cm和50cm的小河供幼儿自由选择练*
5、出示宽为60cm的小河，引导幼儿练*，想一想，小河更宽了，我们跨跳时应该注意什么呢?鼓励幼儿向难度高的挑战。
(1)、请个别幼儿示范，教师也可视情况示范。
(2)、同时出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼儿自由选择1、幼儿仔细观察同伴和教师的示范，学*助跑跨跳的动作。
2、幼儿两两合作，布置好场地，练*助跑跨跳。
3、幼儿集体练*。
4、仔细观察同伴的表演，认真听老师讲解。自由选择自己想跨跳的小河练*。
5、仔细观察同伴的表演，认真听老师讲解，自由选择自己想跨跳的小河练*。
(三)、游戏“营救唐僧”
1、讲解游戏规则：
(1)、按要求布置场地
幼儿按1-4报数，1号2号用纸棒摆小河，3号4号把轮胎摆在指定地点。
(2)、幼儿四人一小组，轮流跨跳过小河后，由一人担当唐僧，坐在轮胎上，另外三人负责将轮胎拖到指定地点。
(3)、按规则游戏，注意救唐僧时，唐僧手抓住轮胎边，另外三人注意用力的方向。
2、引导幼儿游戏，注意保护幼儿安全
1、幼儿按要求布置场地。听清游戏规则。
2、幼儿分四组竞赛游戏。
结束部分放松活动
1、小结游戏情况。
2、引导幼儿听音乐放松身体。
1、与教师共同小结游戏的情况。
2、和伙伴一起放松身体，收拾场地器材。
活动准备
1、西游记音乐四段：猴哥、齐天大圣、女儿情。一个师傅三个徒弟
2、纸棒人手一根
3、点子布置在场地上
4、轮胎四个，绳子若干根。
一、活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动遇到的困难。
二、活动准备：
经验准备：观看过录像物质准备：
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
三、活动过程：
1、开始部分：
随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让初步尝试了与同伴合作的.快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。(四散游戏)队形：两路纵队(见附图)
(2)学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏――跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队(见附图)
(3)由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散
(4)对在游戏过程出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队(见附图)
(5)鼓励创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
课后反思：
体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。孩子对各种事物都充满好奇。于是设计了这节活动《玩纸棒》。调动幼儿参与体育活动的积极性，激发幼儿的学*兴趣、学*热情和主动精神。在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向高潮。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
一、活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动遇到的困难。
二、活动准备：
经验准备：观看过录像物质准备：
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
三、活动过程：
1、开始部分：
随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。(四散游戏)队形：两路纵队(见附图)
(2)学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏――跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队(见附图)
(3)由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散
(4)对在游戏过程出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队(见附图)
(5)鼓励创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
课后反思：
体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。孩子对各种事物都充满好奇。于是设计了这节活动《玩纸棒》。调动幼儿参与体育活动的积极性，激发幼儿的`学*兴趣、学*热情和主动精神。在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向高潮。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
活动目标：
1.探索纸棒的各种玩法，在玩纸棒的过程中学*助跑跨跳动作，发展身体动作的协调性，灵敏性。
2.通过自我探索，同伴学*，教师的指导等方式掌握助跑跨跳动作的要领：快快跑，用力蹬地跳。
3.在营救唐僧游戏活动中进一步增强勇于克服困难的信心。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1.西游记音乐四段：猴哥、齐天大圣、女儿情。一个师傅三个徒弟
2.纸棒人手一根
3.点子布置在场地上
4.轮胎四个，绳子若干根。
活动过程：
一、开始部分。
小猴模仿操：带领幼儿扮演角色，活动身体师："你们看我是谁"，(孙悟空)"对，我是猴王，你们是什么呢?
(小猴子)，孩儿们，我们一起来锻炼身体吧!
听音乐与教师共同做热身运动.要求精神饱满,注意节奏感,活动有序.
二、基本部分。
(一)提供材料。自由练*。
1.变出纸棒，引起幼儿学*的兴趣教师引导："孩儿们，你们看这是什么?你们能想出金箍棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多，本领最大!
教师观察各种不同发展水*幼儿的活动状况2.集体展示，互相学*教师请幼儿表演自己玩金箍棒的方法,引导幼儿共同观察学*.
3.引导幼儿两两合作玩金箍棒4.集体展示，互相学*(1)小猴分散自由玩纸棒如：双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。
(2)幼儿练*金箍棒的多种玩法(3)幼儿两人一组探索纸棒的多种玩法(4)仔细观察，认真聆听，学*其他小朋友的好玩的方法。
(二)学*助跑跨跳1.提出助跑跨跳的方法，引导幼儿观察学*动作。
师：刚才有两只小猴子说，他想到一个好办法，我们请他们来表演一下好吗?
教师讲解动作要领：跑跑跑，用力蹬地跨过小河。
2.引导幼儿两两合作，将两人的纸棒分别放在地上距离为40cm的两个红点子上练*助跑跨跳。
3.教师小结练*情况，集体练*。
4.出示宽为50cm的小河，引导幼儿练*，想一想，小河宽了，我们在跨跳过去时应该注意什么?
(1)请个别幼儿示范。教师讲解动作要领。
(2)同时出示40cm和50cm的小河供幼儿自由选择练*5.出示宽为60cm的小河，引导幼儿练*，想一想，小河更宽了，我们跨跳时应该注意什么呢?鼓励幼儿向难度高的挑战。
(1)请个别幼儿示范，教师也可视情况示范。
(2)同时出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼儿自由选择①幼儿仔细观察同伴和教师的示范，学*助跑跨跳的动作。
②幼儿两两合作，布置好场地，练*助跑跨跳。
③幼儿集体练*。
④仔细观察同伴的表演，认真听老师讲解。自由选择自己想跨跳的小河练*。
⑤仔细观察同伴的表演，认真听老师讲解，自由选择自己想跨跳的小河练*。
(三)游戏"营救唐僧"1.讲解游戏规则：
(1)按要求布置场地幼儿按1-4报数，1号2号用纸棒摆小河，3号4号把轮胎摆在指定地点。
(2)幼儿四人一小组，轮流跨跳过小河后，由一人担当唐僧，坐在轮胎上，另外三人负责将轮胎拖到指定地点。
(3)按规则游戏，注意救唐僧时，唐僧手抓住轮胎边，另外三人注意用力的方向。
2.引导幼儿游戏，注意保护幼儿安全(1)幼儿按要求布置场地。听清游戏规则。
(2)幼儿分四组竞赛游戏。
三、结束部分。
(一)小结游戏情况。
(二)放松活动。
1.引导幼儿听音乐放松身体。
2.和伙伴一起放松身体，收拾场地器材。
活动反思
在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向**。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
不足之处：
总之，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的'教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验，在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动遇到的困难。
活动准备：
经验准备：
观看过录像
物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（随音乐的变化"骑马"变双圆————大圆————小圆———— "坐马车"）反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节由两队"骑马"变双圆————变小圆————合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。（四散游戏）队形：两路纵队（见附图）
（2）学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏――跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）
（3）由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散
（4）对在游戏过程出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？
队形：梯形队（见附图）
（5）鼓励创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的.跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？
活动反思
在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
不足之处：
总之，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验，在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动遇到的困难。
活动准备：
经验准备：
观看过录像
物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（随音乐的变化"骑马"变双圆————大圆————小圆———— "坐马车"）反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节由两队"骑马"变双圆————变小圆————合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。（四散游戏）队形：两路纵队（见附图）
（2）学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏――跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）
（3）由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散
（4）对在游戏过程出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？
队形：梯形队（见附图）
（5）鼓励创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？
活动反思
在活动中，激发了孩子想玩的.欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
不足之处：
总之，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验，在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。
1、丢纸球：
场地左右各站一名幼儿拿着纸球，其余幼儿站在场地中间，拿纸球的幼儿丢中间的幼儿，中间的幼儿不能被纸球击中，否则下场，看谁能坚持到最后。（练*幼儿躲闪的`能力）
2、顶气球：
道具：一个大气球、一根绳子
人数：两方，各二到四人为宜
玩法：两方互顶气球过线，只许用头，落地者输
3、抢椅子：
道具：椅子、任何可外放的音乐播放器
人数：比椅子总数多一个
玩法：把椅子背对背放两排（如地方足够，可以朝外摆成圈），音乐响起游戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就*坐到椅子上，没有座位者被淘汰；去掉一个椅子后继续，直到最后两个人中有一个抢到椅子者为胜。
4、蹲蹲乐
规则：风雨队和岁月队分别派出9个人分成3组比赛，每组比赛6个人，3个风雨队队员3个岁月队队员每个人起个外号，比如分别叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜。然后由一个人开始，比如由胡萝卜开始，他就做坐下起立的动作，然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲”，这时候青椒就赶紧也做坐下起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰，如此类推，最后剩下的就是获胜者，切记的是一定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。
输赢的判定：如果在5秒钟内该你蹲你没有蹲哪就要被淘汰了，比赛中如果有一方的队员都被淘汰了，哪另一方就是这一轮的获胜者，如果最后剩下2个人分别是2个队的队员那么主持人会参与进去当作第3个人继续比赛直到淘汰出一方为止。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动遇到的困难。
活动准备：
经验准备：
观看过录像
物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（随音乐的变化"骑马"变双圆————大圆————小圆———— "坐马车"）反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节由两队"骑马"变双圆————变小圆————合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。（四散游戏）队形：两路纵队（见附图）
（2）学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏――跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）
（3）由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散
（4）对在游戏过程出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的'？
队形：梯形队（见附图）
（5）鼓励创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？
活动反思
在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向。活动中孩子的探究兴趣基本满足。
不足之处：
总之，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验，在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。
游戏目标：
1、结合器材进行跳跃的练*，提高儿童用脚控制物品的能力。
2、增强儿童下肢力量及协调能力。
3、学*游戏的玩法及规则。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
游戏准备：
用纸裹成的球若干。
游戏过程：
第一步游戏：小朋友们分成若干组，成纵队站立，每个小朋友发放一个纸球。游戏开始，排头双脚夹一纸球，向前连续跳跃，到达终点后，用双脚把纸球向前抛入指定的区域内，跑回起点，如此反复，最快一组为胜。
第二步游戏：每组一个纸球。排头双脚夹一纸球站于起点，游戏开始，排头尽力用双脚把纸球抛出，跑到纸球停滞处，用双脚把纸球夹住再次向前抛出，如此反复，到达终点后，再从终点把纸球抛回起点；第二名小朋友接到纸球后才能出发，依次轮换，最先完成组为胜。
规则：
1、第二步游戏，在整个抛运纸球的过程中，不允许用手拿球。
2、回到起点，允许下一个小朋友用手把球夹好，再开始。
建议：
双脚夹抛纸球，用手接住的游戏方法，可用于幼儿*时独自进行的各种自由活动之中，此方法在基本动作之上，可不断增大难度，例如：抛起的高度；纸球由后向身前抛起；转体次数等。
教学反思
1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点，大班幼儿已有了一定生活经验，在游戏活动中也积累了一定的合作能力，所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调能力差些，需要教师给予个别的指导。
2、在练*夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特别是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练*一两次后，就能领会了要领，很好地完成了动作。
3、在玩炒豆豆游戏时，刚开始幼儿在抖动大圆布时，有的.用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、配合，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很开心，也持续了很久球都没有掉下来。
4、我认为在设计和完成这个活动是成功的，教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者，在活动中教师没有过多地干涉，让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作能力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。
教学目标：
1、引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。
2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3、培养幼儿想像力及创造力。
4、让幼儿初步具有不怕困难的`意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
教学准备：
报纸若干、大篮子若干等。
教学过程：
一、活动前准备：教师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前准备工作，活动开幼儿四肢关节(如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等)。
二、想像游戏
1、教师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么?
2、教师对幼儿想像出各种不同物品进行引导性游戏。
3、引导幼儿进行一物多玩的体育游戏活动。
三、引导幼儿进行小组游戏活动引导幼儿根据想像出不同的玩纸球游戏进行小组活动，教师各别指导。
四、小组接力竞争游戏：运果子。
教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。
五、结束，集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。
六、活动延伸：报纸的多种玩法。
教学反思：这个环节中，幼儿参与活动的主动性得到很好地发挥;
顺时针、逆时针进行时，个别幼儿对于逆时针有些迷糊，多次练*后效果不错;慢速与中速进行时，幼儿在速度的快慢中体验活动带来的乐趣。
看谁本领大。
将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条互相*行的长约4~5米绳子。(4分钟、分组)
ll一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为30厘米的绳子桥。
ll一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。
在《小鸡飞飞》的音乐声中，母鸡带领小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。
教师进行活动小结后，带领幼儿离开场地。
教学反思：
游戏中，幼儿能很好地一个跟着一个游戏，但在等待的过程中队伍有些乱，需要老师的督促与指导。
——撕纸贴画教案（精选5篇）
1.编写思路。
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。
在制作过程中应注意的事项是：
第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。
第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。
第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴*实些，也可以凹凸不*，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。
第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。
如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。
总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。
在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……
2.重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：
1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计
第一课时
课前准备
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：
①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？
②风格上有什么不同？
③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：
①先把纸张撕成小块面；
②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和教师的互动练*中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）
3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练*中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：
①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；
②作品表现的内容是否有创意，与众不同；
③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）
5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时
课前准备
(学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：
①这两幅画漂亮吗？
②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：
①这两幅画在技法上有什么不同？
②风格上有什么不同？
③哪幅画更富有童趣？
2.结合教材，激发创意。
活动目标：
1、学*用目测的方法将彩色纸撕成小纸片，发展手指的灵活性。
2、学*在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。
3、发现撕贴画的特殊效果，从而产生对撕纸活动的兴趣。
活动准备：
收集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。
活动过程：
1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。
画面上有什么？它和我们以前的画画有什么不同？这只苹果和梨子是用什么做的？感知撕纸画特有的风格，激发幼儿产生撕纸画的欲望。
2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。
（1）教师示范撕纸的方法。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力，就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一小块的纸片，然后将纸片的反面抹一点浆糊，再贴在苹果的轮廓线内。在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。注意纸片之间不要叠在一起。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
交代要求：
（1）提醒幼儿纸片不要撕得太大，也不要太小。
（2）注意两种颜色的搭配。
（3）注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。
总结评价：
展示幼儿作品，表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。
活动目标
1、掌握基本撕纸技能，会用撕出的纸条贴成冬天的树，也可以在树枝上画一些松柏或长绿树的叶子。
2、进一步巩固对冬天树的特征的认识。
活动准备
1、报纸、彩色纸；
2、糨糊、蜡笔、抹布。
活动过程
一、谈话引题：
师：你们见过的冬天的树是什么样子的？
（很多树是光秃秃的，没有树叶了，只有松树最勇敢了，还长着细细的绿针一样的叶子。）
师：我们可以用什么办法来表现冬天的树呢？
幼：画和撕的方法。
二、给幼儿欣赏撕好的冬天的树。
师：你们看，我这个是什么？
这就是用撕的方法撕出来的冬天的树。
（一幅没树叶的“冬天的树”和一幅有树叶的“冬天的树”。）
三、边讨论边示范撕纸的方法。
师：今天老师就教你们一个可以用“撕”的方法来表现冬天的树。
方法（边在黑板上示范）：先用笔在报纸上画一个粗粗的树干，树干上面细，下面粗。我们用撕出的纸条当树干和树枝。然后两只手的大拇指和食指要沿边用力一点一点地撕。（如果不用笔画可以先折一条痕。）
撕的时候我们要先撕树干，再撕树枝，把它贴在树干上，如果想撕松树或者柏树可以在树枝上画叶子。
树画好了以后要给它画上漂亮的背景，这样一幅“冬天的树”才算完成了。
四、幼儿操作，并提出操作要求。
（教师要下去个别指导。）
五、。
把幼儿自己的作品贴在美术区域角，供幼儿欣赏。
相关热词搜索：贴画 教案 幼儿园小班 美工区撕纸区域活动 小班妇女节计划 小班撕纸贴画作品
小班美工活动撕纸贴画教案 教材分析
1.编写思路。
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。
在制作过程中应注意的事项是：
第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。
第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。
第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴*实些，也可以凹凸不*，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。
第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。
如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。
总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。
在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……
2.重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：
1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计
第一课时
课前准备
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和教师的互动练*中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）
3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练*中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）
5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时
课前准备
(学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
2.结合教材，激发创意。
活动目标
能把纸撕成小块的纸。
会把蘑菇房装饰上瓦片。
活动准备
蜡光纸红、绿、黄三种颜色。
固体胶、蘑菇房子范画。
活动过程
1、孩子们老师这有一座蘑菇房子，蘑菇房子的主人想请设计师，帮他把蘑菇房子重新的装饰一下。
2、孩子你们想不想当这个设计师啊？蘑菇房子的主人有个要求，就是把蘑菇房子装饰上他喜欢的瓦片，要把蘑菇房子变成美丽的瓦房，我们能不能做到啊？
3、我们是最棒的！孩子你们见没见过瓦片啊？对！瓦片是一片一片的，那我们那什么当做瓦片呢？教师要引导孩子们。
4、我们可以把纸变成瓦片，要怎么才能把大纸变成小纸片呢？请孩子想一想，说一说。
5、教师来引导孩子用手指把纸撕成小纸片，来指导孩子们把纸撕得大小。
6、教师示范粘贴小纸片到房顶，讲解粘贴的基本方法，教孩子们房顶瓦片如何才能粘的*均。
7、鼓励孩子们自己动手粘贴瓦片，教师在一旁巡回指导。
8、孩子们展示自己的作品，教师要给出鼓励的奖励。
——纸桌大班教案汇总5篇
教材分析：
《纲要》中指出："要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学*积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。
这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在*时的学*和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在大班开展这节科学活动是很合适的。
活动目标：
1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等
2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
3、体验探索、发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
重点：
幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
难点:
幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。
活动准备：
幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：
一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？
师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？
二．幼儿探索，一条腿的纸桌
（一）（PPT） 题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？--出示PPT（一条腿的纸桌）。
这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！
师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？
（二）幼儿操作，教师指导。
1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。
师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）
2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。
幼：卷--圆柱体 出示PPT幼：折--三棱体、长方体 出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"
（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。
（四）教师讲解获得成功的要领
1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？--积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解"插"的方法要领。
三、活动延伸：
师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
活动目标：
1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究成功的快乐。
3、培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、大小、形状相同的积木块若干，每人两张大小、形状相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。
2、照相机一架、电脑一台。
活动过程：
一、 “变魔术”引起幼儿兴趣:
1、师：老师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变成其它的东西？
2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。
二、幼儿探索:
幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观察指导，并拍照。
三、交流分享：
1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。
2、每展示一组桌子后提问：①这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？
3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。
4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。
四、发挥创造：
1、幼儿再次探索，根据原有和刚刚获得的经验，做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。
2、教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、观察推测：
1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。
2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观察桌子能否承住。
3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木？
4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。
5、请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。
六、延伸活动：
鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。
活动反思：
整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。
活动目标：
1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等
2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
3、体验探索、发现的乐趣。
重点：
幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
难点：
幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。
活动准备：
幼儿每人一份A4纸，一份积木
活动过程：
一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？
师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？
二。幼儿探索，一条腿的纸桌
（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？——出示PPT（一条腿的纸桌）。
这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！
师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？
（二）幼儿操作，教师指导。
1。教师提要求，幼儿初次尝试操作。
师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2。教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。
幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"
（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。
（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？——积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解"插"的方法要领。
三、活动延伸：
师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
设计思路：
现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。
2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学*生活不断向纵深发展。
活动目标：
1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。
3、通过探索，体验成功的快感。
活动准备：
纸、胶水、积木
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、引出制作纸桌的课题。
教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）
2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”
3、幼儿制作。
教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”
幼儿讨论，交流。
4、幼儿操作。
（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
教师：你的桌子能站起来吗？
幼儿实验。
（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。
教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”
4、激发幼儿进一步探索。
教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师：“你的桌子能放积木吗？”
2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。
教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？”“你怎么知道的？”
四、活动延伸。
1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。
2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。
注意事项：
1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。
2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。
3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。
知识背景：
1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。
2、让幼儿了解*衡原理，知道桌子能站稳就一定要*衡。
目标：
1、通过“纸桌”实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。
2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现，提高幼儿的自评和他评水*。
准备：
1、纸桌实验材料：纸若干（部分在边上贴上胶纸），同样大小积木若干，纸桌实验记录表，纸桌范例若干
2、幼儿自评表人手一份，教师用大表格（幼儿他评自评表）
3、摄像机、电视机
过程：
（一）、设置问题情境，激发幼儿探究兴趣
今天我们要用两张纸来做一张纸桌，可以怎么做？
（二）幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，教师指导
比一比，谁的纸桌种类多，最新颖？
（三）幼儿做纸桌承重实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。
1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？
2、幼儿进行承重实验，并记录实验结果。
（四）、根据记录纸，交流实验结果，并幼儿评价自己及他人的记录情况
1、 总结实验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？（最少）
2、 请你来评价一下别人（自己）的记录情况，可以打几个五角星？并说明理由
（三）根据活动录像及两位老师的观察记录，尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人在活动中的表现
1、在刚才的录像中你看到了谁的表现？你准备从哪个方面对他进行评价？给他几个五角星？为什么？
2、你看了刚才你的表现和同伴的评价，准备给自己打几个五角星？为什么？
3、听听两位老师记录下来的你的表现。
4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。
——小班科学纸教案实用五篇
活动目标：
1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。
3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
活动重点：认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
活动难点：在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。
活动过程：
一、引出课题，出示纸袋
这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？（白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料）。
二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸
师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？
小结：颜色、光亮度不同
师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？
小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样
三、了解纸的用途
师：你们想想看这些纸有什么用吗？
（1）出示餐巾纸 教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？（擦过的餐巾纸放哪里？）
（2）出示手工纸（说说颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）
手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
（3）超市的广告纸（认说日常用品）提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
（4）出示报纸（新闻）提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。
四、亲子制作
师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。
五、玩一玩
播放音乐，戴上制作好的纸帽去参加纸娃娃的生日舞会。
活动反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。
设计意图：
各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。
活动目标
1.在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。
2.能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。
3.大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
活动准备
1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。
2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。
3.黑板上贴三种纸，五角星若干。
活动过程
一、认识三种纸，并探索其不同特性。
1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?
2.请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?
3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。
二、认识纸的吸水特性1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。
2.集中幼儿提问a：刚才你发现了什么?
b：水怎么会到纸的上面的?
引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。
三、探索三种纸的不同吸水性1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。
2.导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?
3.幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。
4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。
5.师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。
教学反思
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。如果让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。
设计意图：
在班级的生活区里，孩子们收集了各种各样废旧的纸，有超市的广告纸，有孩子们做手工的卡纸，有老师装饰教师多余的瓦楞纸，孩子们利用这些废旧材料制做了很多作品，有小书签、有风筝，有各种剪纸作品等琳琅满目，漂亮极了。一次，班上乐乐拿着一张瓦楞纸用手刮了起来，小嘴不停地说：“呱呱呱、呱呱呱”，还不断地让旁边的小朋友听，于是，我尝试对这些废旧的纸来开展研究，寻找纸新的用途，科学探究活动《会唱歌的纸》就这样生成了，通过操作实践，引导孩子运用多种方法让纸发出不同的声音，并感知声音的不同。
活动目标：
1．尝试徒手用拍、搓、刮、甩等方法让纸“唱歌”，感知纸“唱歌”的不同。
2．能积极参加探索活动，萌发对纸“唱歌”的探究欲望。
（评析：《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。当今科学教育的价值不再是注重知识的传递，而是注重培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。对于小班下学期的幼儿来说，他们乐意参加科学活动，并乐于将他们的发现告诉**和同伴，因此，我制定了以上两条目标。）
活动准备
1．材料准备：
（1）广告纸、餐巾纸、瓦楞纸、卡纸若干
（2）记录单2张
（3）拍、甩、搓等各种动作的照片
搓 弹 刮
拉 拍 揉
甩 撕
（4）完整音乐和分段音乐
2．经验准备：
（1）幼儿前期已经认识过广告纸、餐巾纸、瓦楞纸和卡纸
（评析：选择不同类型的纸是为了让幼儿园在探索的过程中能非常清晰的感知和分辨出纸“唱歌”的不同，增强幼儿深入探究的欲望和活动的兴趣。记录单的呈现借助了幼儿易于理解的标记，让幼儿在记录中加深纸“唱歌”的现象，同时也为幼儿在以后的活动中记录实验结果做好了前期的准备。）
活动过程：
（一）分享各种纸的不同
师：刚刚我们认识了一些纸宝宝，有谁？（幼儿说后教师逐一出示图片并贴在记录表上）
师：我们已经摸过了，也比较过了，它们有什么不同吗？
师总结：它们有的软、有的硬；有的厚、有的薄；有的滑滑的，有的有高高低低的。
（评析：活动从幼儿的回忆分享导入，让孩子们交流他们在摸过、比较过后对纸的不同之处的认识。）
（二）寻找唱的响的纸
1．师：这些纸宝宝都有一个本领，会唱歌，猜一猜哪种纸唱得响？（个别幼儿示范）
2．师：其他宝贝心理也有想法吗？好，先请女孩子，你觉得哪种纸唱得响，就把贴纸送到它的下面。
3．幼儿猜测，教师逐一在屏风后操作纸。
（1）师：我们都做出了自己的猜测，看看，哪种纸宝宝的小贴纸比较多？哪种最少？是不是这样呢？做个小实验来验证一下吧。请小屏风来帮忙。
（2）教师操作。先从第一张卡纸开始。唱的响吗？送给它掌声。大家都认为它唱得响，我们就送给它一个√；第二张什么纸？
（3）在这张记录单上一共有几种纸可以唱得响？分别是……（幼儿说）
（评析：这一环节，先让两位幼儿分享自己的猜测，并请他们贴一贴贴纸，个别的示范给了幼儿正确记录的方法；教师在小屏风后操作，让幼儿初次感知纸能唱歌的有趣现象，激发探究欲望，同时避免教师的操作示范对幼儿形成思维的定势，使得后面的探索活动中一味进行动作模仿。教师的正确操作记录，为幼儿的操作记录给予了指引。）
（三）探索让纸唱歌的方法
1．师：接下来我们就和这三种纸来做游戏。这边有卡纸、广告纸、瓦楞纸，用小手让它们唱出不同的歌声吗？
2．幼儿自由探索，教师观察不同的方法。
3．分享交流
4．教师总结：我们今天用了几种方法让纸唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能让纸唱出不一样的歌。其实还有很多特别的方法能让纸唱歌，因为时间的关系，我们留在区域活动中继续去探索吧。
（评析：此环节是让幼儿探索让纸唱出不同的歌声，幼儿通过操作，直接感知纸“唱歌”的科学现象。活动前，提出了明确的要求“想办法让他们唱出不一样的歌声” ，目的是为了让幼儿带着问题去思考去操作去获得经验。通过操作，幼儿第一次的分享环节，让幼儿感知用一样的动作让不同的纸发出不同的声音，幼儿第二次的分享环节，采用同伴间分享的方式，听一听自己和同伴的纸发出的声音，在层层推进、交互式学*中，再次激发幼儿探究和学*的欲望，在说说玩玩中幼儿获得了最直接的感性经验。）
（四）音乐游戏：老鼠丰收乐
1．师：在我们的纸里还藏着一只小老鼠，信不信？听，像不像小老鼠来了。我是用什么方法？（搓）纸宝宝变成了小老鼠，我们也来试一试。轻轻地，不要把大猫吵醒哦。跟着音乐跑一跑，轻轻的。
2．教师讲述情景：（分段表演）
分段一：宝贝们，我们种的玉米丰收啦，一起去摘玉米吧！轻轻的哦！
分段二：看，好高的玉米杆呀，快点爬上去。爬的高高的，再来爬一爬。
分段三：哇，摘到了一个大玉米，一起把它搬回去吧。很重的，我们可以怎样做？
分段四：到家啦，真开心，一起开个演唱会庆祝一下吧。你的小老鼠会怎样唱歌？让小老鼠跟着音乐唱起来吧。
师：喵，猫来啦，赶快躲起来。
3．完整表演
师：宝贝们你们真棒，让小老鼠唱出了那么多不同的歌声。我们再来一次，这次你可以试一试刚才没用到的方法！
（评析：此环节是进一步激发了幼儿的学*兴趣，让孩子们通过游戏感受纸宝宝“唱歌”的有趣现象，并在操作中再次感受到了力度、速度的不同带来了不同的声音。）
（五）延伸
今天我们用不同的方法让纸唱出了美妙的歌。如果我们用上其他的材料，比如橡皮筋，它能帮助纸宝宝唱歌吗？它们在一起又会怎样唱歌呢？带着这些材料，我们**室继续去探索吧！
设计想法：
1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一，纸是非常普遍的东西，容易收集和准备。
2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。
3、撇开*常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学*，感觉到科学的神奇。
活动目标：
1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。
2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐。
3、初步尝试让洞越来越大的方法。
4、喜欢活动，愿意参与。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同
活动过程：
一、尝试
1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。
2、想想看，你会怎么剪？请幼儿交流自己的想法。
3、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况
二、探索
1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。
2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。
3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。
三、再次探索体验
1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。
2、和幼儿共同尝试，分享交流，探索让洞变大的方法。
【活动来源】
幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸扔掉，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。
【活动目标】
1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。
2、能够在集体面前大胆表现。
【活动准备】
1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。
2、记录纸和笔。
【活动过程】
一、激发幼儿尝试操作的兴趣。
老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。
老师提出问题：怎样让纸发出声音？
二、幼儿尝试操作和纸做游戏。
每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。
让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。
幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。
三、分享实验结果。
听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？
展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。
四、老师小结幼儿验证的方法。
五、结束。
生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去探索。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。
