教学目标:
知识与技能:学会12个字及相关的'词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。
难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验能说出身边中美妙的声音。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了一位好朋友——大自然，今天大自然想带同学们开一场盛大的音乐会。大家愿意吗？
师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。
揭示课题——《大自然的声音》
二、美读评悟，感受大自然声音之美妙
1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢?
请看自学指导1：
1、通读全文，读准字音，读通句子。
2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了？
小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。
2、师：那我们的课文又是怎样写的呢？
请看自学指导2：请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么，再写什么，最后写什么？完成手中的表格结构图。
小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水，也是大自然的音乐家，最后写动物是大自然的歌手。
师：你说的真棒！让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗？
指名读词语，巩固词语
师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的规律吗？
小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。按形式分都是叠词。
4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们？
小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音
森林里有热闹的音乐会小溪唱出了轻快的山中小曲黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱
过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。
5、配乐师范读课文。
过渡：我们的风啊！迫不及待地拿着手风琴来了，谁来当当这热情的风。
6、指名有感情地朗读。
过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。
7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。PPT展现两个句子，生有感情的读出两种语气。揭示：对比的修辞手法。
过渡：风还奏响了什么？树叶！谁来读读，评悟“不一样”师生互动读。
引读：我们的风啊！真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
引读：听，他又奏响了威力的大合唱。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到自然的威力。
引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
过渡：我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契，也急着想和大家合唱呢！请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音，然后将学*卡填好。
8、汇报表格中的词语，指名有感情的朗读。全班齐读。
过渡：我们的水啊，可是个遵守规则的人诺，PPT展示相关语句，介绍顶针句式。
9、汇报动物发出的声音，指名有感情朗读。
过渡：我们的动物们可真聪明啊！叽叽喳喳，唧哩哩，那么你还知道哪些会唱歌的动物呢？完成填空。
过渡：我们的动物说：“我在歌唱，我很快乐”他们为何这般快乐呀？你能知道他们怎么说吗?调动生活，发挥想象。
三、仿编续写，学以致用
总结：大自然的声音真是妙不可言，相信大家听了风、水、动物的歌声，也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧！注意围绕总起句写哦。
四、课外推荐
《昆虫记》法布尔
《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹
《万物有灵且美》吉米8226;哈利
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，培养学生的语感。同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预*课文，完成预学案作业。感受生活中其他美妙的声音。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入情境
1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!
(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。)
2.导入：同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!
3.板书课题。齐读课题。
设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学*内容，比较符合学生的心理特点。
二、初读课文，识字知意
1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。)
2.检查学生自学课文的情况。
(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。你们认识它们吗?自由读一读。
呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳
美妙演奏手风琴温柔感受
激动滴滴答答敲敲打打虫鸣
(2)先看第一行的词语，谁愿意读?(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。
再看第二、三行的词语，谁来读?(评：他的字音读得很准，很有节奏感。)全班一起读。像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语?(开开心心、高高兴兴、快快乐乐。)课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
(3)这些词语大家掌握得不错，我们一起来做一个“大小声”的游戏吧。老师大声读你们就小声读，老师小声读你们就大声读。
(4)现在字音读准了，我们把这些小伙伴带到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。(学生分自然段朗读课文，教师和学生互相点评朗读的情况，随机板书：风水动物)
3.大家真会读书。文中写了大自然中的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第1自然段就概括了全文的所有内容，齐读第1自然段。(板书：美妙)
设计意图：词语教学是第二学段十分重要的内容，要重点引导学生会读会写，对一些重点易错字要通过形象生动的方式加强记忆，激发识字认字的兴趣。另外，梳理文章的脉络，找准重点也是非常重要的，它为第二课时的教学做好了铺垫。
三、精读课文，感受风声
1.那么，风的声音哪里美妙呢?请同学们自由读读课文第2自然段。读完后告诉老师这一自然段有几句话。(四句话。)
2.现在请大家自由读一读第一句话，看看你读懂了什么。(作者把风比喻成一位音乐家，他特别喜欢在森林里演奏他的手风琴。)(板书：手风琴)那么，风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?
3.出示自读要求：请同学们自由读读下面的三句话，画出你最喜欢的句子，反复读读看，读出美妙的感觉来，可以在旁边写写自己的感受。
(学生自由品读自己喜欢的句子并写感受。)
4.师生交流：
预设A：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”
生1：我从“像歌手一样”感受到了风翻动树叶的声音很美妙，像歌声一样。
师：把你的感受带入朗读中，读给我们听听。(生读)
生2：我从“唱出各种不同的歌曲”感受到有许多的声音，十分有趣。
师：风果然是大自然的音乐家呀!我们一起来感受一下这种美妙吧!(齐读)
预设B：“不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。”
生1：我好像听到了柳树叶发出的“沙沙”的声音，梧桐树叶发出的“唰唰”的声音。
师：你的想象真美!
生2：春天的音乐是轻柔的，冬天的音乐是雄壮的。
师：风这个音乐家的手风琴演奏得可真美妙哇!齐读这句话，表达出我们的喜爱之情吧!
预设C：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
结合课后词语，引导学生说说“你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感受”。
师：从这一句中，你体会到了什么?
生：我体会到了微风的温柔，狂风的威猛。
师：你是从哪些词语体会到的呢?
生：我通过“轻轻柔柔”“呢喃细语”感受到微风的温柔，通过“激动”“力量”“威力”感受到狂风的雄壮。
师：是啊，词语可以让我们感受到微风、狂风的特点。正是因为这些描写声音的词语，使风声变得具体可感知了。我们在读中要善于抓住这些词语来体会特点。在读前半句时我们该怎么读呢?
生：语气要轻柔。
师：谁来试一下?你们觉得他读得怎么样?还可以再轻柔一些对吗?谁来读?后半句该怎样读?
生：要有力量。
师：听你们读老师也着急了，下面请同学们听老师读一读(配乐读)，感受风声之美。风声这么美妙，你们也读一读吧!
同桌互读、展示读、合作读。(女生读温柔的微风，男生读雄壮的狂风。)
师：同学们读得可真棒!从你们的朗读声中我感受到了微风的温柔，狂风的雄壮。所以我们说：“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”
5.同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音，还有翻动树叶的声音，实际都是围绕这一自然段的第一句话写的，我们把这样的一句话叫总起句(课件显示“总起句”)。后面的三句话围绕着这句话具体地描写了风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们叫它们分述句(课件显示“分述句”)。这种先总起后分述的写法就是我们今天要学的新的构段方式，称为“‘总—分’的构段方式”(学生说一遍“‘总—分’的构段方式”)。这样写可以让我们的文章条理更加清晰。
6.下面让我们合作读读这个自然段，老师读总起句，你们读分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音。(配乐)
设计意图：第一课时，重点带领学生精读风之歌的内容，感受大自然声音的美妙。学生首先抓住中心句了解第2自然段的主要内容，然后激发阅读兴趣，解读手风琴声如何“美妙”，引导学生自主寻找喜欢的语句来品味，从“微风”“狂风”两个不同的角度感知风声的美妙，从而激发学生热爱大自然的感情。
四、抓住重点，指导书写
1.课件出示田字格中的会写字，引导学生认读并组成词语。
2.指导学生整体观察，发现规律。
3.利用课件演示，将下面五个字放大，并将字的撇、捺部分用红色显示，从而让学生发现下面字的书写要点：
奏：上面部分三个横之间的距离匀称，撇先竖直后略*，捺略*，写得舒展。下面部分最后一点略长一些。琴：这个字容易写错，“琴”最下面不加点，“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的“
”表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。跟老师一起写一遍。(老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇、捺要舒展，学生书空。)
柔：上面部分“矛”的竖钩要写得短些。下面部分“木”横长而*，竖写在竖中线上，出头略短，撇、捺在左右下格的对角线方向舒展出笔。
器：上中下三个部分要写得扁些，中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之间。
敲：右边部分不要写成“支”。
4.教师边范写“奏”和“琴”字，边引导学生观察。
5.放手让学生描红、临写其他生字，亲身感受字的写法。
6.组织学生在班内展示书写作品，引导学生积极评价。
7.引导学生针对评价改改自己的字。(在练*本上把每个字再写两遍。)
设计意图：字词教学是第一课时的重要内容，在课堂最后十分钟左右，重点引导学生通过观察以撇、捺为主笔的生字，找到书写规律，指导学生更好地书写这些字，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
五、自主小结，布置作业
1.熟读课文，感受大自然美妙的声音。
2.布置作业：
(1)听写本课要求会写的生字。
(2)把课文读给家长听。
设计意图：意在巩固生字，培养学生的朗读能力，为下文理解课文内容奠定坚实的基础。
第二课时
一、复*旧知，激趣导入
1.同学们，大自然里有许多音乐家和歌手。今天，他们将举办一场有趣的音乐会。这场音乐会的主题是——大自然的声音。(齐读课题)
2.大家想去听吗?不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。(出示词语，开火车，读词语)
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣
3.上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——(美妙的声音)，大自然有哪些美妙的声音呢?(学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)
设计意图：复*环节，既能复*上一节课学*的字词，又能激发学生的学*兴趣，引入新的课文的学*。
二、自主探究，感悟水声
1.通过上节课的学*，我们了解到文中有一句话概括了全文的主要内容，是全文的总起句、中心句，它是哪一句呢?(课件出示：大自然有许多美妙的声音。)大家一起读。
2.上节课，我们感受到了风声的美妙，让我们再来回顾一下吧!齐读第2自然段。(重点读出两种风声的对比)
3.大自然中还有哪些美妙的声音呢?让我们继续走进大自然，用心去聆听吧!
4.出示自学要求：自读第3自然段，思考，为什么水也是大自然的音乐家?找出你最喜欢的句子，反复诵读，读出感情，可以在旁边写写自己的感受。(生自学，教师巡视)
5.师生交流：
(1)为什么水也是大自然的音乐家?(下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。)(板书：打击乐)
(2)你最喜欢哪句话?说说你的感受。
预设A：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”
师：你听到了哪些声音?(滴滴答答、叮叮咚咚。)(指名学生模拟“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨声)
师：想象一下，你还听到了哪些声音?(劈劈啪啪、淅淅沥沥、叮当叮当等。)
师：这么热闹的音乐会，我们一起来读一读好不好?(师生合作读，生模拟“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨声，教师读“所有的树林……”，感受“音乐会”的热闹。)
预设B：“小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
师：你发现了什么?(声音越来越响了。)
师：你是从哪里看出来的?(淙淙、潺潺、哗哗。)
师：还有哪些词语也让你感受到了水声越来越大?(山中小曲、海洋大合唱。)
师：我们能用朗读的形式把这种声音的变化表现出来吗?(可从单个学生读到全班接读，语势从活泼逐步到雄壮有力，让学生在整体朗读中感受水声的美妙，理解“水，也是大自然的音乐家”的意思。)
6.由此看来，水真的也是大自然的音乐家呀!老师来读总起句，同学们读分述句。(分角色读)
设计意图：对“水”声美妙的品读，可以依据“从扶到放”的原则，让学生迁移第2自然段的学法，抓中心句理解段落的主要内容，从不同的角度来理解美妙的原因，感受拟声词的美感。
三、迁移类推，品悟动物声
1.听了风演奏的手风琴，水玩的打击乐，我们再来欣赏一下多才多艺的动物们，他们是——大自然的歌手(板书：歌手)。他们也来到了音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙?
2.出示句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”
(1)指名读。
引导学生先想象这些动物可爱的样子，再用轻快的语调朗读。
(2)谁想当这些小动物，来演一演?(学生模仿相应动物的叫声)
(3)情境互动。
教师问：小鸟(小虫、青蛙)，你在唱什么呀?学生扮演小动物回答。
(4)大自然中还有许多动物的叫声，谁来学着叫一叫?
(5)这些小动物都在歌唱，他们都很快乐。谁能快快乐乐地读读这段话?(指名读)
3.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。齐读第4自然段。
设计意图：对“动物”声的美妙进行品读，引导学生体会排比句式的魅力，发挥学生的想象力，充分感受动物也是大自然的歌手。
四、拓展延伸，感受美妙
1.对照黑板，总结全文：大自然的声音用书中的一个词语来形容，是什么呢?(板书：美妙)
2.同学们，我们听了风之曲，水之歌……感受到了大自然的声音真是太美妙了。那么，你最喜欢哪一部分呢?自己练*背一背。
3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢?把你有趣的发现和同桌说一说吧!如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是一个音乐家……”。
4.配乐诵读欣赏叶圣陶的《瀑布》，生谈感受。
5.总结：大自然总是慷慨地给予我们各种美妙的东西，我们一定要爱护大自然，做大自然的好朋友。
设计意图：学以致用，在本课学*了中心句的用法，总分结构的构段方式后，让学生留心生活，感受大自然的美妙，通过说一说的方法，来表达自己的收获，巩固自己的所得。
教学反思
本文是一篇抒情散文，首先抓住“文眼”——大自然有许多美妙的声音，以此来统领全文的学*，逐步从风、水、动物三个角度来感受美妙，教学中还重点关注了作者的写作手法，“总—分”的构段方式，拟人、对比、排比等修辞方法，用不同方式的朗读来代替讲解，来感受文字的魅力。教学最后，放手让学生讲自己生活中发现的大自然美妙的声音，起到了内化的良好效果。
01我会写
妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)
02我会认
呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)
03多音字
曲qǔ(歌曲)qū(弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)
04近义词
美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集
05反义词
温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风*浪静
06理解词语
美妙：美好，奇妙。微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。呢喃：小声说话的声音。威力：强大的使人畏惧的力量。汇聚：聚集。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
07句子解析
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当**来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
08问题归纳
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处?为什么?省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的'声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊!
3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。
09课文分段
第一部分(1)：总写大自然有许多美妙的声音。第二部分(2-4)：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。
10课文主题
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
11教材课后*题
2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。
3.小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
教学目标：
1.学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：
1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：
1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同 学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同座互读，正音。
3.检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4.小组读书比赛。
5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？
三、课堂练*
1.观察字形，说说你的发现？
2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时
一、复*字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？
二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？
2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。）
4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
5、在老师的引导下背诵相关段落。
三、拓展
走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。写一段话。
板书设计：
大自然的声音
可以再生
不可再生的；
生活的必需
①自然环境的构成
②自然资源的分类
③生物的多样性
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
教学目标:
知识与技能:学会12个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。
难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验能说出身边中美妙的声音。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了一位好朋友——大自然，今天大自然想带同学们开一场盛大的音乐会。大家愿意吗？
师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。
揭示课题——《大自然的声音》
二、美读评悟，感受大自然声音之美妙
1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢?
请看自学指导1：1、通读全文，读准字音，读通句子。
2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了？
小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。
2、师：那我们的课文又是怎样写的呢？
请看自学指导2：请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么，再写什么，最后写什么？完成手中的表格结构图。
小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水，也是大自然的音乐家，最后写动物是大自然的歌手。
师：你说的真棒!让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗？
指名读词语，巩固词语
师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的规律吗？
小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。按形式分都是叠词。
4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们？
小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音
森林里有热闹的音乐会小溪唱出了轻快的山中小曲黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱
过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。
5、配乐师范读课文。
过渡：我们的风啊！迫不及待地拿着手风琴来了，谁来当当这热情的风。
6、指名有感情地朗读。
过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。
7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。PPT展现两个句子，生有感情的读出两种语气。揭示：对比的修辞手法。
过渡：风还奏响了什么？树叶！谁来读读，评悟“不一样”师生互动读。
引读：我们的风啊！真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
引读：听，他又奏响了威力的大合唱。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到自然的威力。
引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
过渡：我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契，也急着想和大家合唱呢！请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音，然后将学*卡填好。
8、汇报表格中的词语，指名有感情的朗读。全班齐读。
过渡：我们的水啊，可是个遵守规则的人诺，PPT展示相关语句，介绍顶针句式。
9、汇报动物发出的声音，指名有感情朗读。
过渡：我们的动物们可真聪明啊！叽叽喳喳，唧哩哩，那么你还知道哪些会唱歌的动物呢？完成填空。
过渡：我们的动物说：“我在歌唱，我很快乐”他们为何这般快乐呀？你能知道他们怎么说吗?调动生活，发挥想象。
三、仿编续写，学以致用
总结：大自然的声音真是妙不可言，相信大家听了风、水、动物的歌声，也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧！注意围绕总起句写哦。
四、课外推荐
《昆虫记》法布尔
《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹
《万物有灵且美》吉米8226;哈利
——大自然的声音三年级作文 (菁华5篇)
前几天，我同妈妈去乡下看望外婆。走进村子，就莫名其妙感到格外精神。对于在城*大的我，这里的一切都是新鲜的。空气格外清新。到处可以听到大自然的声音。
大自然在唱歌，它以优美的旋律告诉我——这是它的声音，使人快乐的声音!
再向前走，只听见千百只蝉鸣鸟叫。那一只只不同嗓音的蝉儿在枝头争先恐后地展示着自己的歌喉。时而几只斑鸠藏在树林里“咕咕咕咕，咕咕咕咕”很有节奏地伴奏着，像敲鼓。时而传来一些不知名的鸟儿“叽叽，叽叽”的声音，听起来，那不是乱叫，那就是鸟语。这只应，那只答。时而一群群麻雀在我们头上盘旋，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”地，像是在欢迎我们的到来。再往前，一阵流水声让我更加兴奋。我赶快向小林边走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，虽没见小鱼，但有几只小螃蟹在水里快活地爬着。再往前走，到了外婆的房前。“汪汪”的狗叫声、 “喔喔”的公鸡声再一次引起我的兴趣。
哇，这简直是大自然的`演唱会哟!
大自然的声音是最美的声音。
春天，燕子发出了啾啾声，引来众多伙伴；我还听到了风的声音，春风叫醒了沉睡的花草；花儿开放的声音，还有风吹草动的声音这些声音可真美啊！
夏天，知了在寂静的夜里，时不时发出了"知了，知了"的叫声。夜晚，大街上还有汽车鸣笛的“滴滴”声。夏天，小狗热得伸出舌头，遇到陌生人会发出“汪汪”声。夏天的声音可真丰富呀！
秋天，我听到了树叶飘落的声音，泉水流淌的声音，青蛙挖洞的声音，大多数声音在秋天渐渐消失了。
冬天，大雪纷飞，雪白的雪花里，只有雪花飘落的声音和小朋友们的欢笑声。
大自然有各种各样的声音。你听，小河“哗哗”地流淌着，似乎在哼一首欢快的乐曲；你听，小鸟“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在唱着一首美妙的歌曲；你听，风娃娃“呼呼”地叫着，给炎热夏天的人们带来了凉爽
小鸟在树上“叽叽喳喳”唱着，每天早上就会叫我们起床；每当听到小鸟的叫声，我就从梦中醒来，开始新一天的学*、游戏；柳树的叶子嫩嫩的，风娃娃一吹，小柳树就飘动着，轻轻拂动水面，发出“扑扑”的声音；小河“哗哗”的声音，像一个只会说“哗哗”的孩子的话音；小金龟子们看见了小柳树，发出了“嘘嘘”的声音，小老鼠发出“吱吱儿”的声音，“嗡嗡”的声音是蜜蜂采花蜜的声音；“呱呱呱”，青蛙是一群伴奏者，它们的前奏一响，荷花便“啪啪”地开了花，看荷花笑得多甜美！百灵鸟、画眉鸟是这支乐队的主唱，它们“咕咕咕”“叽叽喳喳”地唱着，大方地展示着自己美妙的歌喉！
啊，大自然的声音多么美妙！
大自然的声音丰富多彩，只要你张开耳朵，就能听到各种各样美妙的声音。你听：
天空中，小鸟“叽叽喳喳”欢叫着：“大地多美啊！”花园里，蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中忙着采蜜；蝴蝶也在一旁翩翩起舞；大海边，浪花一朵朵“哗哗”地跑上岸，把美丽的贝壳也带上来了；荷塘里，荷叶田田，一阵清风吹过，荷叶“啪啪”鼓掌，好像在说：“荷花真漂亮！”青蛙也欢叫着：“呱呱呱，真好看！”小鱼听了，高兴地摆着尾巴吐出几个小泡泡。
“轰隆隆”“轰隆隆”，雨落在地上，炸开了花，撞出了一圈圈美妙的涟漪。音乐家门早就散了，取而代之的是满世界的雨声不知在什么时候，雨，悄悄地停了。荷花上沾满了露珠，使它显得更加娇艳。小溪淙淙的流着，湿润了河边的草地。
一大雁从天空划过，一声鸣叫划破天空，他在说：“大自然的声音真的很美妙！”
就是有了这些声音，世界才这样美丽，我们的生活才这样美好！我爱大自然的声音！
春雨滴滴答答，我不能出门，忍不住在琴键上抒发心情，手指踢踢踏踏的飞舞，来往的音符进进出出，高亢的旋律也不服输，钢琴陪伴着乐谱，共谱美妙的乐章。悦耳的琴声，不断的倾泻心灵深处！
夏雷在窗外敲锣打鼓，鸟儿吓得打道回府。青蛙呱呱呱!蟋蟀唧唧唧!蝉儿喳喳喳!一唱一和不分胜负，有虫鸣鸟叫真幸福，衬托月亮清新脱俗，天籁之声陪伴着大地，一点也不孤独。
秋风的声音窸窸窣窣，出奇不意在我身后埋伏，东躲*鬼没神出，片片枫叶互相追逐，朵朵野姜花开满山坡。“呼呼！沙沙！呼呼”，凉爽的秋风，总令人心旷神怡。
冬夜温暖的被窝里，如水晶般清脆的声音，轻轻缭绕在我的耳边，床边故事的魔力，一点也不可轻忽，让我一天的疲惫得到安抚，妈妈温柔的声音，是无微不至的呵护，是上天赐予每个孩子的礼物。
风声、雨声，蛙鸣、鸟啼，大自然四季和谐的声音，是动人的诗篇，真叫我百听不厌!
——三年级大自然的声音作文300字范本5份
你听到过大自然的声音吗？我听到过。我听到过风声、雨声、雷声等。
我听到过风声。风的声音是沙沙的、或是呼呼和哗哗的。它好像在和我说话，有时候还跟我捉迷藏。只要我仔细观察，就能发现它。当在夏天感到凉快时，就知道风在帮我解暑了；当***高高飘扬时，我知道风来敬礼了；当大树在哗哗地摇晃时，我知道风来唱歌了。
我还听到过雨的声音。雨的声音是滴滴答答的，有时还是哗啦哗啦或淅淅沥沥的。春雨好像在对麦田说：“小麦小麦快长出来吧！”夏雨好像在对我说：“我来帮你解解暑吧！”
我还听到过雷的声音。雷的声音是轰隆隆的。在下雨天，它会和闪电一起在天上做游戏，也可能在给闪电讲故事。它可能说：“我来了！”。
大自然的声音真美妙！我非常喜欢，你们喜欢吗？
大自然的声音多得数不胜数，每一种声音都有各自的情趣，但我认为最好听的声音莫过于雷雨时的“交响曲”。
雷雨前，风呼呼地吹着，好似一首铿锵有力的军乐。这时，天空忽然发出几声“轰隆隆”的巨响，犹如为士兵助威的战鼓的响声，又好像有十支摇滚乐队在天上演奏，吓得一只大鸟飞离树梢，发出一声长啸。这巨响，似乎让大地也颤抖起来。紧接着豆大的雨点从天而降，“噼噼啪啪哗哗”，雨点儿撞击地面像高温下的盐，不安分地跳动着。
像大合唱，像两军交战，战鼓敲响，马蹄声，士兵的呐喊声，将士飞奔的脚步声，战车车轮的滚动声，弓弦的震动声，大炮的轰鸣声交杂在一起。不知什么时候，雷声和雨声逐渐变小，从“哗哗哗”到“沙沙沙”，再到“滴答滴答”，雨终于停了，但在远处还是隐约传来雷声，仿佛是这场雷雨的回音。树上的麻雀抖着被淋湿的羽毛，“叽叽喳喳”地叫着，好像是在议论在雷雨中看到的景色。
大自然的声音真是奇妙无比。
“青山清我目，流水静我耳。”人们都渴望清晨能听到鸟儿欢快的叫声；中午听到虫子与知了的叫声；傍晚能听到风吹树林的声音。
在荷叶上，几只小青蛙开始了大合唱“呱——呱——呱呱呱、呱呱呱、呱呱呱呱。”小兔子拿起两根树枝在敲乌龟的壳“咚咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚咚。”出现了此起彼伏的声音。
还没等人们欣赏完，另一种声音渐渐变强“哔——哔——哔——”人们顺着声音走过去，原来是溪水哗哗的声音，湖水清澈见底，鹅卵石数不胜数，小鱼在水里欢快地游着，水草里时不时就能出现几条鱼，鱼尾拍打出水花，怪不得能听到哗哗的声音呢。
山上出现“啾啾”的声音，有一棵树上有一个鸟窝，小鸟从窝里伸出小脑袋，真是“子在巢中望母归。”啊！
“采菊东篱下，悠然见南山。”如果我们不好好爱护环境，世界会是什么样子的呢？让我们好好爱护环境吧！
大自然有许多美妙的声音。
大自然的歌手是谁呢？那就是在唱歌的鸟儿。
我在大树下吹手风琴，许许多多的鸟儿都来到了这里，有黄鹂、麻雀、翠鸟……鸟儿多得数都数不清，小鸟们非常喜欢唱歌，有的在天空飞舞，有的在枝条上唱歌，其实鸟儿在表达着自己的意思，只要你有耐心，仔细得区分后就会发现，鸟儿在各种情况下的叫声都是不同的。鸟儿们最喜欢在一起唱歌，鸟儿们非常用心唱歌，唱的歌非常美妙，有的在叽叽喳喳，这真像演唱会啊！小动物听到了歌声也来了，动物们也在一起唱歌，大自然变得非常热闹，大风伯伯也来了，太阳爷爷也来了，这个地球的人都跑去大自然听歌。
我觉得大自然的声音非常美妙。
一夜之间，东风把夏姑娘带来了。
仔细听！土地里有什么动静？蚂蚁正在泥土里做早操，它累得满头大汗。荷花姐姐被蚂蚁叫醒了，它从荷叶间冒出头来，打了个哈欠，在微风中招呼草地上的小花：“快来呀，夏天来了，我们一起跳舞吧！”小花揉揉眼睛，好奇地打探着周围的世界，不禁感叹道：“哇！天真蓝呀，我要快快长大，要比小草长的高！”大树的好朋友小百灵，正在树头“啾啾”的唱歌呢！不远处，鸭妈妈带着鸭宝宝，正“嘎嘎嘎”地向小鸭们传授游泳技巧呢！
“轰隆隆”一阵雷声响，夏天的雨“噼里啪啦”地砸向大地。终于下雨啦！小花们抬着头，仰着脖，欢欣地迎接这清凉的甘露洗礼。松鼠们躲在松树上，不停息地“吱吱”叫着，池塘边的青蛙哥哥也不甘示弱，它“呱呱”地唱着，和着雨水滴落在荷叶上的声音，奏起了一曲优美的交响乐
大自然有着各种各样的声音，各有各的玄妙各有各的美丽，只等我们静下心来去聆听，去聆听属于大自然的神奇乐章。
——书写大自然的三年级作文 (菁华3篇)
大自然真神奇，创造了一幅幅令人赞叹的美景。
那高高耸立的山石，是大自然头上的皇冠，雄伟英武。
那潺潺流淌的溪水，是大自然温润的嘴唇，亲吻着每一寸土地。
那绿叶上经营的露珠，是大自然明亮的眼睛，在阳光下熠熠生辉。
那天边的彩霞，是大自然脸上的红晕，伴着银铃般的笑声，打开了纯真的心扉。
那群山中的密林，是大自然秀丽的长发，在微风吹拂下轻轻摆动。
那空中徜徉的白云，是大自然佩戴的珠宝，散发出动人的光芒。
那遍*望的土地，是大自然结实的胸膛，孕育出一个奇妙的世界。
一切山山水水、花花草草，都是大自然创作的，组成一幅她的自画像。
在我的眼中，有许许多多的景像，在大自然这个奇妙的世界里，有着无穷无碧的奥妙，等着我们去探险。在我眼中，我认为大自然里充满了生机勃勃；动物门欢乐的歌唱；跳舞。
夏天的晚上是热闹的，看：小动物们都杠着椅子去找好位子听演唱会，这个小型的演唱会是在荷叶盛开的池塘上举行的，演唱会开始拉，先是请去①号参赛者小青蛙，小青蛙走上着个小型的舞台上，手中正拿着一个吉他弹着优美的曲子呢！…………在我的眼中认为，大自然的夏天是这样过的。
春天的早晨是明媚的，人门的心是着急的，鸟儿的早晨是最快乐的，叽叽喳喳…………看鸟儿洪亮的声音是小学生们的闹钟，每天都定时的唱着歌谣。到了下午，鸟儿就落在电先杆上，在蓝天的映照下，鸟儿是多么象音符啊，为人门带来优美的歌声，让我们觉得不在寂寞，不在觉得劳累，我们都伴着鸟儿的叫声进到了梦境，鸟儿多么像一个催眠师啊！
秋天的丰收总是这么令人感到兴奋的，龙民伯伯的笑声透过了田野，秋天，蚂蚁成群结对的去寻找食物准备过东！
冬天的天起总是那么的寒冷，动物不像夏天一样开演唱会拉，而是在隐必的地方好好的睡回一次大觉，这样，荷塘的荷花都枯萎了，只有梅花不怕冬天，他们在着冷冷的天汽中盛开了一朵朵黄色的小花。它这种精神是多么的值得我门学*啊！
睁开惺忪的眼睛，清鲜的空气中蕴含着花儿的清香，草儿的韵味，沁人肺腑，多么神清气爽，多么心旷神怡。
漫步乡间的小路上，放目远眺，卵石垒墙，碎石铺路，青竹搭棚。抬头观看，白云闲游，小鸟翱翔，朝阳初升。低头俯视的景观更为赏心悦目，草披绿毯，花展笑容，蝴蝶点头，蜻蜓招手，泉水唱歌。一副多么美妙的山水画啊，让人叹为观止，流连忘返。这就是自然的魅力，大自然的亮丽旋律！
继续往前走，好舒服啊！轻柔的微风如同天女散花，将迷人的，如鲜花一般的芬芳送进心田，令人陶醉，使人舒坦。你瞧，这股清香就像涓涓细流，从鼻尖泻到喉咙，多么滋润，接着又从肺腑钻进心底，多么清爽。像是闪电一般，将你快速迷倒，让你迅速将俗世烦恼像泼水似的抛到九霄云外。这就是自然的韵味儿，大自然的美妙旋律。
听，隐居山林的著名音乐团体，你们的乐曲声多么悦耳。知了，你是一位幼童，提着嗓子称颂自然的美妙；瀑布，你是一位少年，深情并茂地敲打着锣和鼓；泉水，你是一位少女，用哪纤细的手指，弹奏着百器之王——钢琴……那歌声，悦耳动听，我仿佛听到，充满希望的唱词，仿佛看到生命中划过美丽的弧线，仿佛感受到了绽放生命光辉的那一刹那。这就是自然的音乐，大自然的热情旋律。
徒步到山尖，歇息片刻吧！到达一块大石头，盘腿坐下。抬头仰望，凝望远方，低头鸟瞰，都能让我赞叹不已。蔚蓝的天空笼盖着乡间小屋，高高耸立的崇山峻岭，万里无云。草儿弟弟，你真是听话。风姐姐一召唤，雨哥哥一催促，就找来三五成群的伙伴，你可知，在你身上，是那么富有生命力，闪耀着顽强的光辉。这就是“野火烧不尽，春风吹又生”的真谛所在吧！而花妹妹你，腼腆又可爱，在小草怀里左右摇摆，给大山戴了个朴素的花环，真是爱美啊！灿烂的句话满山遍野都是，白色的牡丹尽情梳妆，向我频频点头……整个世间万物，弥漫着五彩的光芒。这就是自然的景色，大自然的缤纷旋律！
清晨，好清爽！
真是山中万物皆挚友，和谐相处情意浓。
——三年级上册大自然的声音教学反思 (菁华3篇)
《大自然的声音》是一篇散文，四个自然段，通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。文章整体结构清晰，先总后分；段落结构富有特色，总写只有一句话，开门见山，简洁明了；分写各段，先总后分，先概括后具体，结构化思维十分明显。因此学生在完成课后第二题时速度很快，难度不大，可见学生对于文章内容的把握是准确的，只是他们不知道“总分结构”这一名词。
二、三、四自然段的首句，即总写的中心句，都奠定了整段的写作手法：拟人化。这种写法，本身就充满情趣，符合儿童的阅读趣味。学生在学*是也相对容易接受，特别是在朗读时能比较容易地带入情感，在朗读课文时情感、语气把握较好。
课文的语言的美，更重要的在于能根据不同声音的特点，选择适切的词语和句子的长短、节奏。微风“轻轻柔柔”，狂风让“整座森林都激动起来”；小溪“淙淙”，河流“潺潺”，大海“哗啦啦”；鸟叫“叽叽喳喳”，虫鸣“唧哩哩唧哩哩”，蝈蝈“歌唱”……无论是描述声音的特点，还是拟声，用词准确、适切。
在本堂课的教学上，我花了很多时间去练*朗读，对课文内容没有做太细致的讲解，也花了较多的时间去积累关于风、水、动物的象声词。因此学生在课后背诵第二三两段速度较快，朗读也比较有感情，很顺畅，但是在做课堂作业本时出现困难：
问题：读着片段中的“呢喃细语”，我仿佛听到了xxxx。读着片段中的“xxx”，我又仿佛听到了xxxxx。
学生对于“呢喃细语”的理解基本都写对，但是对于“仿佛“后面的自由练*就不会了，发散性思维较弱。部分学生表示不理解题意，不知道该填什么，后来我告诉他们这是要形容风的声音，想象不同的风吹起时的景象，学生也能很快明白，只是个别学生不知道如何去表达，或者说是学生的词汇积累太少。心求通而未得知意，口欲言而未能知貌。
今天上了《大自然的声音》的第二课时，整堂课给我的感觉有些不尽人意。
下来我自己分析了一下原因，一开始没有调动学生的积极性，在上课的过程中也没有很好地去调动学生的积极性，其实我明明可以做一些鼓励性的评价来改善当时的课堂氛围的，但是当时的'我却什么也没有做，一直就是按照我自己的进度来讲。
以至于到最后，学生的兴趣已经降到一个极低的点，整堂课的氛围就显得有一些沉闷。其实这篇课文十分有趣，应该是学生比较感兴趣的一篇课文，可是由于我的没有调动，再加上学生本身的精神状态不是特别好，导致今天的这堂课上下来很不满意。
下午在上选修课的时候我特别选择了这篇课文的课后的小练笔来作为讲课内容，没有做过多的准备，但是在孩子们的通力合作下，我有了一些新的收获。
这堂课我叫学生围绕“鸟儿是大自然的歌手”这一句话来写一段话。首先让学生抓住这一句话的关键词“鸟儿”还有“歌手”，那很明显是要写鸟儿的声音。那什么样的声音才能够成为歌手呢？鸟儿的声音会有哪些变化呢？
孩子们回答鸟儿的声音可能有大、有小、有高、有低、有快、有慢，还有一只鸟儿和一群鸟儿发出来的声音是不同的以及不同的鸟儿发出的声音也是不同的。于是我交给学生两个写作的角度，第一个角度可以先从一只鸟儿发出的声音是什么样子的，像什么歌一样来写，然后再写一群鸟儿发出的声音又是什么样子的，像什么一样。或者从另外一个角度不同种类的鸟儿发出的声音不同来写。
其中一个孩子这样写道：鸟儿是大自然的歌手。当一只鸟儿在那里独唱时，那声音叽叽喳喳的，是那么可爱，那么淘气。当一群鸟儿在一起合唱时，森林里就开始了鸟儿们的大合唱，那声音有时大，有时小，有时高，有时低。就这样，从一只鸟儿独唱一直唱到鸟儿大合唱，那声音多么洪亮，多么美妙，我真喜欢鸟儿们的歌声啊！
围绕一篇课文上了三堂课，感受却大不相同，时好时坏，像坐过山车一样绕了一圈。上课可能也有所谓的天时、地利、人和吧！
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、巧妙解释总分关系。
本文的构段关系是：第一自然段是概括地写，在文章的开头，又叫总起段。第2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音，是分写，是具体描写。为了让学生形象地了解这样的构段关系，我巧妙地采用这样的方法：请班长站在讲台上，告诉同学们，班长好比是第一自然段，而其他小组长就是分写，是围绕班长这个中心段来写，两者之间的关系是总分关系。这样一比方，学生就清楚了总起段和分写的关系。
接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中，也有总起句和中心句，像组长和组员之间的关系一样，看看你们能不能找到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，很快就找到了中心句、总起句。
2、以课本为本，大胆想象。
第二自然段主要写“风”的声音，当学*“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”时，教师在黑板上写下句型：“……的声音……，好像……”，然后告诉学生：介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来。我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学*空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。
二、成功之处
回顾整堂课文，我认为比较成功的一处是：让朗读实实在在走进学生心中。
课堂教师范读，常常是教师“声情并茂，声泪俱下”，学生听着是茫茫然，效果甚微。教师的朗读课文，学生“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。在这次教学中，我变换一下方法，由我声情并茂地朗读课文，而变为让学生闭眼倾听，捕捉文中感点，大胆想象，我要求：“请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好？”在聆听教师朗读的过程中，学生由于是闭着眼睛，比较容易专心地体会课文的意境，这种方法有益于培养学生的理解、感悟能力，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
三、不足之处
回顾课堂，也有不足之处。
课文语言生动优美，写出了大自然中许多美妙的声音。文中第二自然段中写了风的声音，作者先写了风是大自然的音乐家，然后分写“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。这句话中用了四个“不一样”，写出了声音的不同。在指导朗读时，缺乏指导，缺乏方法。应该引导学生抓住四个“不一样”，读出语调语气的起伏变化。用师生对读或男女生互读等方式，读出“微风拂过”时的轻柔“狂风吹起"时的热烈，来体会大自然美妙的声音。
四、改进措施
上完课，我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：
加强拟声词、描写声音的短语的积累。这篇课文表示声音的词很多。如“滴滴答答、叮叮咚咚”等直接描写声音的词语，也有“轻轻柔柔的好像呢喃细语、雄伟的乐曲、充满力量的声音”等形式的短语。结合本单元的单元要求，引导学生自主摘抄喜欢的词、句段，把它们进行归类，然后用这些词语写一段话，学以致用，这样不仅让学生领略了语言文字的生动，也进行了学*方法的训练，落实了单元目标。
——三年级神奇的大自然作文(5)份
大自然是神奇的地方，也是一个探索奥秘的地方，大山会倾听你的声音，大山是有情感的，有灵性的，不信就让我们一起去感受一下吧！
清晨，我来到了一个美丽的地方，那里有清澈见底的湖水，湖水边有一大片的树林，就在前面不远处，就是大山了，爬到了山顶，就感觉自己站到了云雾里，一抬头就能看到云彩，一抬手就能摸到云彩。
该到我测试大山的时候了，我对着远处的山大声的呼喊：“早上好――好好――”。“早上好――好好――”四面八方的山都向我问好，没想到大山也能和我对话，我的心情一下子就舒畅了许多，一切的烦恼都抛在了脑后，我呼吸着大山里的新鲜空气，有一种说不出的美妙。
我感受到了大自然的美妙和神奇，只要你细心体会，大自然就会尊重你。
神奇的大自然里，有着很多神奇的故事。
有一种植物叫含羞草，它特别害羞，你一碰，它就会缩着身子不动，如果你家有这种植物，一定要善待它哦！
食人花很可怕，它会吃掉别的植物和一些动物，有时候还吃了有毒的东西，这可是自作自受了！
水中的大龙虾其实不是看着的那样强大，它也有脆弱的时候，如果你不给它找个伙伴的话，那它要么偷偷地哭，要么就一动不动地等着被宰了。
彩色的鹦鹉羽毛很美丽，它也很温柔，可有时它也很笨拙，因为它经常被自己的孩子弄掉了许多羽毛。
我通常都是看天气预报知道天气的，可是燕子，鱼和蚂蚁也都懂得怎样预报天气，所以有人称它们为“小小预报员”。
这些都是神奇的大自然现象，我相信，只要你认真去找，一定可以找到更多的神奇故事！
美妙的大自然，十分有趣，十分可爱。我爱大自然，那充满令人心驰神往的景物。
春天，万物复苏，百鸟齐鸣，若不禁风的小草们随着风儿慢慢摆动，处处一幅春的景象。哪萌生的春芽展开绿叶，那可爱的花朵含苞欲放，那温馨的笑脸向着太阳。那是因为小花向着太阳，这好比我爱大自然一样。
夏天匆匆的来了，带来了一幅热烈的场面：红的花，绿的草。小树们个个精神饱满，欣欣向荣・・・・・・那金黄的向日葵，火红的小玫瑰，美丽的紫丁香都以最美的笑容带给人们，让人们念念不忘着美好的景色。
秋天，金黄的麦穗浸铺了大地，蓝蓝的天空映出傍晚的红霞，天上的仙子也不停地忙碌―把那丰收的希望洒下人间。那红彤彤的苹果，金灿灿的鸭梨，还有那紫莹莹的葡萄，个个那么饱满，惹人喜爱。
冬天默默地来了，大自然穿上了白棉袄，大地盖上了白被子，这是它们的休息时间，它们累了，只有那火红的梅花竞相开放，那花瓣热情地迎接美好的冬天。
我爱这一年四季，更爱这神奇的大自然，它给了我无数的幻想，也给了我无数的希望
每当我晨练的时候，总能看到遍地的野花开满草地，有粉的好像喇叭花；有黄的就象小菊花；（其实不是，只是长的象罢了）还有白的；紫的。再看景区种的那些树，也煞是好看，玫瑰已经打了花骨朵儿，眼瞅着就要开放了。树上结了熟透了的桑仁掉在了地上，人们在拣着吃。我不由得在想：树是人种的`，我们可以理解。可是那野花野草并不是专门种下的，它们怎么会随着季节尽情的生长，并且四处开放？它究竟是因何而生长？为何而开放？所以我会非常喜欢这片土地，非常喜欢这神奇的大自然赋予花草树木以顽强的生命力。如果没有它们的生存，我们不会感受到大自然的美丽；如果没有它们的死而复生，我们就体会不到自然界几经轮回万物生长的自然规律。反正如果没有了这些野花野草的装扮。我们的大自然一定不会有这么迷人的景色，虽然它们比不上牡丹的艳丽；也比不上郁金香的鲜美，更比不上月季的娇媚。但是有了它们的存在。我们的世界充满了千姿百态。正如《苦菜花》中娟子的妈妈说：苦菜花，根是苦的，可它开的花却是香的。我也感觉如果没有了这些不被人注意的野花野草的存在，怎么会有牡丹、月季、芍药、郁金香等等、等等百花的姹紫嫣红！
所以我喜欢这些野花野草，它带给了我们无比的神奇与美妙。
一天早晨，天空乌云密布，空气很闷热。小燕子低飞，小鲤鱼不停地跳出水面。落叶从树上飘落下来。
这时两只小燕子拍着一对翅膀飞快地掠过水面。两条小鲤鱼跳出水面，探出头来，看到两只小燕子，于是就说：“小燕子，小燕子，水里的空气真少啊！都快把我给闷死了。”小燕子听了，说：“你们难道不知道吗？在下雨之前，水里的空气是很少的。只有等雨过后，空气才会更多。”“哦，原来是这样啊。”它们正说着，一粒粒豆大的雨珠掉了下来，紧接着就下起了倾盆大雨，像瓢泼一样。“哗哗哗……”的声音不断地映入耳中。小燕子吓得快速地飞回窝里。小鲤鱼也躲进水里不见了。
一个小时过去了，雨停了，太阳出来了，天空中出现了一道美丽的彩虹，小鲤鱼和小燕子看见了，异口同声地说：“哇！彩虹真是美丽啊！”
大自然的景象真是奇妙！
——我爱大自然_三年级作文(精选5篇)
大自然，充满了神秘与诱惑。我爱大自然，正是因为她带着一层神秘的面纱，我一定要去揭开它，看清大自然的真实面貌。
我在农村长大，从小在大自然的怀抱中成长。一年四季，春夏秋冬，大自然用她博大的胸襟给予着我们，激励着我们。
春天，大自然悄悄给我们送来了丝丝暖风，轻轻拂过我们的面颊，像妈妈一样温柔。大自然多麽神奇，昨天还枯枝败叶的柳树，不知什麽时候长出了嫩绿的芽儿。草儿也偷偷探出了那小小的脑袋。我们在碧绿的草坪上、在杨柳间嬉戏、玩耍。大自然给了我们多少欢乐呀！
夏天，大自然摇身一变，变成了一位热情、大方的姐姐，她张开双臂，用浓荫为我们挡住了那酷热的阳光。我们学*累了，就去树下乘凉，一阵阵风儿吹来，凉爽极了。
秋天，大自然为我们带来了累累的硕果。那书上悬挂着的红红的大“灯笼”，不正是大自然关爱我们最好的见证吗？对了，还有那片片红叶，不都凝聚了大自然的滴滴心血吗？在秋天，我们攀上树去摘果子，去山上远足，去采集树叶，一切都是那麽美好，
冬天，大自然银装素裹，俨然像一位老爷爷。我们在雪地里大闹，在墙角欣赏那“数枝梅”，品赏那丝丝“暗香”。大自然在冬日显得更美丽，更迷人。
大自然给了我们太多太多，我感谢大自然，我爱大自然！我立志成为一名自然学家，去探索神秘的大自然！
大自然，你是美丽的，你是可爱的，你是纯洁的，你是充满生机的，你是美好的。
严寒的冬天悄然离去春姑娘披着柔柔的轻纱悠悠地向我们走来，她洒下点点甘露滋润着人间。看，金黄色的蒲公英在路边耀目，蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在蓝色的天空飞舞……春姑娘把大地把大地变的生机勃勃，栩栩如生。她走到小树那里，给它换上了一件绿油油的衣服，小草听到了春姑娘的召唤，便迫不及待的钻出来与春姑娘见面。这是大自然的春天。
在
春天的最后一个夜晚，江畔边的垂柳、夜晚的微风都在窃窃私语，宣布着夏的来到。夏来了。各色的野花都开了，红的，绿的，白的，黄的，蓝的，粉的，总之，各色的鲜花都聚拢来，汇成了一个色彩斑斓的世界。这是大自然的夏天。
夏去秋来，深绿的小草变的枯黄了，小花也不知道跑到那儿去了。秋高气爽，天像擦得一尘不染的玻璃;轻盈的云朵，雪白雪白，如奶汁一样。树叶变成了金黄色了，犹如一片片金黄色的小扇子。这是大自然的秋天。
花
儿凋谢了，树叶掉没了，小草枯萎了，乌云密布了整个上空，随后，雪来了。整个世界好像是银子铸造的一样。寒风发怒了，它用尽全身的力气摇动着整个世界。这是大自然的冬天。
春天，像一个魔法家，把大自然变的栩栩如生;夏天，像一个童话家，把大自然变的如同童话里一样热;秋天，像一个绘画家，把大自然描绘成金色的世界;冬天，像一个神话家，把大自然变的如银子一样美丽。
大自然，你是美好的。
我爱地球，爱它的蓝天，爱它的大地，爱它的青山......
在四野飘香的花丛中，花儿绽开了笑脸，蝴蝶翩翩起蜜蜂你追我赶，在突兀森郁的森林中，小鸟们有的唱起迷人的歌曲，有的在一起跳起优美的舞蹈，还有的欢快地做着游戏。大树抓着自己的长头发，这一切是多么的美丽呀！
可现在，人们乱砍伐把树木当柴烧，做成一次性筷子，使大自然的生态*衡遇到了破坏，洪水只要一来，我们就完蛋了，没有一点儿反抗。沙尘暴决不给人们留活口。其实这些都是大自然给的警告。而人们不听劝告继续做这些破坏大自然的事情。人们乱捕捉鸟类等一些野生稀有动物，让它们灭绝了，甚至把它们送到饭店，然后卖一点钱，人们乱捕乱杀却帮助了害虫，让它们毁灭森林，最后还是害了自己。人们浪费了许许多多的水资源，如用完了水不关水龙头，水没喝几口就倒了。如果我们每户人家少有一点水，那整个水资源不就多了吗？工厂做东西，放了一些化学配方，排污的时候污染空气更严重了，造成空气不新鲜，花草树木都垂头丧气地低下了头。给人们带来很多可怕的病毒，影响了人们的身体，破坏了生态环境。
所以我们要行动起来，不乱扔垃圾，节约用水，不随便砍伐树木，爱护动物以及其它一些小生命，工厂少用一些化学配方，对大自然少一点危害，关爱大自然给人们一个优良的环境。
我相信这样做，我们的环境肯定会很好的，人们也有一个好的生寿命也会更长，这样世界就会成一个美丽的世界。
春天，万物复苏，小鸟叽叽喳喳在枝头快乐的唱着歌儿，小蜜蜂哼着愉快的曲子在花丛中飞来飞去，春雨滴滴答答的连绵不断，如同弹着春天的序曲，天空淡蓝淡蓝的，白色的云朵随着呼呼的风声向流水一样在流动，小草从土里顽强的钻出头啦，嗖嗖的往高里长着。
夏天，晴空万里，知了在树上不停的鸣叫，仿佛在说：“好热啊、好热啊。”一天，我在家写作业时，突然一声：“轰”，一个响雷在我家楼上炸响，把我吓了一跳，接着大雨哗啦啦下了起来。夏天的雨落在荷花上，像突然崩散的珍珠一样落在上面，发出响亮的声音，荷花像小姑娘一样，享受着雨水带来的滋润。
秋天，大自然铺满了五彩缤纷的色彩，红色的、黄色的、橙色的、绿色的叶子随风飘舞，仿佛在演奏一曲大自然的和谐曲，时而高昂，时而低沉，充满了梦幻故事。当您脚踩着满地的落叶时，倾听着脚踏祥云的声音，又会是什么样的感受呢？
冬天来了，雪花静悄悄的飘了下来，像一个个小精灵，他们无处不在，到处乱跑，不一会，树枝上、屋顶上、大地上都变成的雪白一片，最高兴的算是孩子们了，堆雪球，打雪仗，大地处处都能听到孩子们欢快的笑声。
美丽的大自然给与我们很多美妙的声音，更给予我们人类生活的空间，与大自然和谐共处是我们的义务，我爱大自然。
我爱我们生活的大自然，爱她的一年四季美丽如画。
春天，太阳公公又出来了，光秃秃的大树重新长出了嫩嫩的新叶，像一串串音符挂在树梢。枯萎的小草又从地下探出头来，享受着温暖的阳光。小燕子又飞回来了，为春光增添了许多生机。山上的白雪融化了，雪水汇成小溪淙淙的流着。鸟儿们又开始做窝了，它们把树枝一根一根地放在一起，准备好好的睡一觉。小鱼在水里游来游去，好像在捉迷藏，开心极了。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把树木封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一棵棵高大的橡树挺立在路旁，像慈爱的母亲一样帮人们驱热。小草绿油油的，里面还夹着些五颜六色的花，像地毯似的，美丽极了。
秋天，天高云淡，秋高气爽，树上的叶子都往下落了，松柏显得更加苍翠了。秋风一吹，落叶就在林间飞舞，整个城市变成了金色的海洋。秋天又是一个丰收的季节，田野里的庄稼都成熟了，农民伯伯拿着镰刀把地里的粮食全都收回了家，他们的脸上露出了满意的笑容。
冬天，雪花都往下落了，树上积满了白雪，整个城市都变得洁白无瑕，小草又钻进地里，但是还能看见苍翠的松柏，美丽极了。大自然的四季五彩缤纷，大自然的四季绚烂多姿。我爱大自然。
——三年级大自然的声音作文(精选五篇)
世界上有很多的声音，最美妙的是那大自然的声音。
清晨，我来到公园，躺在绿油油的草地上，看着湛蓝湛蓝的天空和在蓝天下随风飘荡的云朵。这时，一阵微风吹过，我听见风吹动树叶那愉快的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”。
不知何时，落下了几滴雨，我赶紧躲进旁边的亭子里。“滴答滴答”，这时，雨点儿像是熟练的手儿弹奏着钢琴。渐渐地，雨点从小变大，一会儿就变成倾盆大雨，豆大的雨点从天空中落下，“哗啦哗啦”的声音也不时传到我耳边。这声音，就像是天空正在生气发怒呢!
雨过天晴，阳光洒在草地上。那在花草上点点的水珠，如同一颗颗小珍珠。过了一会儿，小珍珠没了，代替它的是空中一道美丽的七色彩虹。这时，小河边传来“嘎嘎嘎”的声音，我连忙跑过去定睛一看，哦!原来是几只大白鹅正在水中快乐地叫唤呢!
这时，小树林中响起“布谷、布谷”的声音，我循着声音找去，一只美丽的布谷鸟正在枝头叫着。旁边的大树上也传来优美的声音，难道是一位音乐家，正在树旁拉着小提琴?可惜我错了，原来是一只黄鹂，一只能唱出优美曲子的黄鹂，它的声音让我回味无穷!
正当我着迷的时候，几声“呱呱”的`叫声打破了宁静，原来是一只青蛙。它仿佛是荷塘里的歌王，在碧绿的荷叶上唱着好听的歌曲，还在荷叶上跳来跳去。这样的舞步和优美的声音，无论谁都会着迷!
大自然的声音真是丰富多彩!
大自然的声音多么美妙啊！风伯伯舞动着身躯——呼——呼，叶子妹妹唱起了歌：
沙啦啦，沙啦啦······
叮——咚——叮——咚······是谁发出那清脆的歌声？原来是小溪妹妹仔一路欢笑的`往大海叔叔家去做客呢！大海叔叔那天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势！那声音给人一种向前冲的无比豪迈和努力奋斗的感觉！
鸟儿们叽叽喳喳地交谈，蟋蟀在欢快的歌唱，青蛙在荷叶上：呱，呱，呱地吟诵一首首奇丽的小诗。
在这交响乐中，雨悄悄地来了。雨珠滴落在池塘里，鱼儿兴奋的活蹦乱跳，蜻蜓哥哥也来凑凑热闹，他扇动着翅膀，在池塘上空表演着空翻、下降、直冲云天······仿佛一架‘迷你飞机’。
雨停了，太阳出来了。小溪妹妹从大海叔叔那儿回来了又被请到大象伯伯家，大象伯伯有请来了布谷鸟姐姐、风伯伯······。大家都到了，都让大象伯伯高歌一曲，那声音！那气势！简直无与伦比！！！
夕阳西下，大家都依依不舍的离去，商量着明天再来。
听，大自然的声音多么奇妙！
春姑娘迈着轻盈的步子来到人间，给大地换上春装，唤醒溪流，听它唱歌。这时天空“轰隆”一声，响起一声惊雷，接着“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨过后，一只只小鸟开始唱歌了，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片欢歌！金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的歌手自然是最活跃的，它们的声音一个比一个动听。
夏天这个顽皮又粗暴的小伙子迈着欢快的步子走了过来，整个世界都变得炎热起来。蝉趴在树上“知了”“知了”地大声叫了起来，它们就像一个合唱团，一只叫，一群就叫，那声音真叫人受不了。夏夜欢唱队来了，主持人蝉上台了，它“吱呀”“吱呀”地叫了两声，蝈蝈小提琴手出场，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大声应和。
秋天来了，稻谷熟了，一阵秋风吹过，金黄的稻穗随风翻着波浪“沙沙”“沙沙”作响，秋叶“哗哗”“哗哗”地轻轻飘落，农民伯伯开心的微笑起来。
冬爷爷慢悠悠地走了过来，他经过的地方都寒冷无比。这个时候小朋友们穿上棉衣跑出家门，来到雪地上，他们抓起一个雪球向对方扔去，只听“叭叭”，小朋友的身上“中弹”了，雪地充满了小朋友欢快的笑声。
大自然的声音真美妙啊！
世界上有很多的声音，最美妙的是那大自然的声音。
清晨，我来到公园，躺在绿油油的草地上，看着湛蓝湛蓝的天空和在蓝天下随风飘荡的云朵。这时，一阵微风吹过，我听见风吹动树叶那愉快的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”。
不知何时，落下了几滴雨，我赶紧躲进旁边的亭子里。“滴答滴答”，这时，雨点儿像是熟练的手儿弹奏着钢琴。渐渐地，雨点从小变大，一会儿就变成倾盆大雨，豆大的雨点从天空中落下，“哗啦哗啦”的声音也不时传到我耳边。这声音，就像是天空正在生气发怒呢!
雨过天晴，阳光洒在草地上。那在花草上点点的水珠，如同一颗颗小珍珠。过了一会儿，小珍珠没了，代替它的是空中一道美丽的七色彩虹。这时，小河边传来“嘎嘎嘎”的声音，我连忙跑过去定睛一看，哦!原来是几只大白鹅正在水中快乐地叫唤呢!
这时，小树林中响起“布谷、布谷”的声音，我循着声音找去，一只美丽的布谷鸟正在枝头叫着。旁边的大树上也传来优美的声音，难道是一位音乐家，正在树旁拉着小提琴?可惜我错了，原来是一只黄鹂，一只能唱出优美曲子的黄鹂，它的声音让我回味无穷!
正当我着迷的时候，几声“呱呱”的叫声打破了宁静，原来是一只青蛙。它仿佛是荷塘里的歌王，在碧绿的荷叶上唱着好听的歌曲，还在荷叶上跳来跳去。这样的舞步和优美的声音，无论谁都会着迷!
大自然的声音真是丰富多彩!
奇妙无比的大自然声音既动人，色彩也很迷人，这种声音，是人类无法演奏出来的。大自然的声音，是一种很独特的声音。听，风伯伯用他的手风琴，演奏出了多么美妙的声音啊！哗――哗――声音时而缓，时而急，时而温柔，时而磅礴，时而悲痛，时而欢快；呵呵，风伯伯真是个万能的音乐家！
叮――咚――叮――咚，咦，是谁弹奏出这么动人的旋律啊？噢，本来是小溪妹妹啊，她也是个很出色的音乐家哦！瞧，她的音乐是那么的出神入化，刚才还叮咚叮咚，此刻变成哗啦哗啦跑向大海去了。大海也有自我的歌声，他的歌声，他的歌声是那么豪迈，给人一种勇往直前的动力。
别人都表演完了，该是小杜鹃出场的时候了。咕咕――咕咕，它唱着欢快的歌儿飞向远方。蟋蟀也情不自禁地亮开了嗓门……这时候已经是薄暮了，小溪的好朋友山泉姐姐来她家做客了，碰巧风伯伯们也都在。
大家早就听说山泉的歌声很动人了。于是，大伙儿都要求山泉唱一首歌来听听，山泉自然很愿意唱歌给他们听。山泉的声音可谓之天籁之声。此时，大自然的音乐家们都陶醉在其中了，我也深深她吸引了……
这时候，天黑了，一轮明月高高地悬挂在天空中，星星们眨着眼睛，仿佛也在倾听着这大自然的声音。
——三年级大自然作文350字(精选5篇)
大自然是美丽的、多彩的、热闹的。
今天，我与你们一起分享这娥娜多姿的春天。
天空蓝晶晶，好像用清水洗过的`蓝宝石一样。上面飘着一朵朵洁白无暇的云，小鸟快乐的在天空中自由的飞翔，天空在白云的衬托下，显的更加美丽动人。
瞧，那高大的山是银灰的，直插云霄，像巨人一样。
那碧绿的云团是什么，哦，是一片高大魁梧的树林。这粗壮的树杆，上面住着一片片小树叶子，就像树的头发，染成了绿色。
看，这是一条清澈的小溪，蓝的让人赞叹不已，小鱼顶着水游过来，*镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
草地绿油油的，开满了颜色五彩缤纷的花朵，一只只小蜜蜂开心的采着蜜，快乐极了！草地上一只只蚂蚁在慢慢的寻找吃的，一只只小白兔开心的采花，小蝴蝶快乐的跳着舞，身影倒映在小河里，这么美的世界，好像一幅美不胜收的画卷。
啊，大自然可真美呀！
我们的大自然是美丽的，但我们的大自然时时刻刻都在被人破坏，我们要保护大自然。乱扔垃圾，随地吐痰等这些事情久而久之会破坏大自然，我们要保护大自然，地上的垃圾要捡到垃圾桶里，别人乱扔垃圾要去提醒他们……
我爱大自然，大自然的一部分是我们人类生存的关键，如：水，植物，动物……没有水我们会渴死，没有植物我们会缺氧而死……我们爱大自然，如果没有大自然我们人类将不会存在。
大自然是五彩缤纷的：树是绿的，有时候是红的；花是色彩斑斓的，有黄的，有红的，有紫的，各种各样；蝴蝶也是彩色的，什么颜色都有，品种也很多有几万种蝴蝶。
大自然也有许多美丽的景点，如：黄山，西湖等等。黄山很奇特，有许多奇怪的岩石，样子很像一些事物，如：仙人指路，飞来石，梦笔生花，猴子观海。每一个都叫人惊叹。西湖中有断桥残雪，三潭印月……每个景点都很美。大自然是我们的瑰宝，我们要保护她。
春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间，她挥动手中的魔棒万物立刻变得更加美丽。
一碧如洗的天空上飘着朵朵洁白的云，一群群小鸟在空中飞翔：有的小鸟飞来飞去捉虫子，有的小鸟在笨拙地练*飞行，那些比较小的小家伙，刚飞了一会儿就掉到树林中。
蓝天白云下，连绵起伏的山峦一山绿，一山青，一山浓，一山淡。山脚下的雪松站的笔直笔直地，像是在山脚下站岗。草地上的野花五彩缤纷，小草绿油油的，真漂亮啊！几只小兔在草地上快乐的玩耍，小河里的小鱼在水里游来游去，忽前忽后，好像在举行游泳比赛。
啊，大自然真美啊！
三年级大自然作文350字1
我们的大自然是美丽的，但我们的大自然时时刻刻都在被人破坏，我们要保护大自然。乱扔垃圾，随地吐痰等这些事情久而久之会破坏大自然，我们要保护大自然，地上的垃圾要捡到垃圾桶里，别人乱扔垃圾要去提醒他们……
我爱大自然，大自然的一部分是我们人类生存的关键，如：水，植物，动物……没有水我们会渴死，没有植物我们会缺氧而死……我们爱大自然，如果没有大自然我们人类将不会存在。
大自然是五彩缤纷的：树是绿的，有时候是红的；花是色彩斑斓的，有黄的，有红的，有紫的，各种各样；蝴蝶也是彩色的，什么颜色都有，品种也很多有几万种蝴蝶。
大自然也有许多美丽的景点，如：黄山，西湖等等。黄山很奇特，有许多奇怪的岩石，样子很像一些事物，如：仙人指路，飞来石，梦笔生花，猴子观海。每一个都叫人惊叹。西湖中有断桥残雪，三潭印月……每个景点都很美。大自然是我们的瑰宝，我们要保护她。
三年级大自然作文350字2
泉水叮咚叮咚从陡峭的山谷一路上弹着美妙动听的音乐，跳着欢快的舞步汇入了小溪；风抚摸着竹林，发出了沙沙的声音，仿佛在相互说着悄悄话；小草懒洋洋的舒展着自己的身体，开始迎接新的一天。大自然渐渐热闹了起来，动物们纷纷出来寻觅食物，吃饱喝足之后，开始了体育锻炼，有的在奔跑，有的在嬉戏，还有的在散步。瞧，它们生活得多快活呀！
一直到了夜晚，山谷才渐渐寂静了下来，耳边时不时传来野兽的嚎叫声，月亮姐姐用面纱遮住了半边脸，哭泣泣的。一不小心，月亮跌了一跤，把筐子里的星星散落了满天。
大自然真令人神往呀！
三年级大自然作文350字3
大自然是美丽的、多彩的、热闹的。
今天，我与你们一起分享这娥娜多姿的春天。
天空蓝晶晶，好像用清水洗过的蓝宝石一样。上面飘着一朵朵洁白无暇的云，小鸟快乐的在天空中自由的飞翔，天空在白云的衬托下，显的更加美丽动人。
瞧，那高大的山是银灰的，直插云霄，像巨人一样。
那碧绿的云团是什么，哦，是一片高大魁梧的树林。这粗壮的树杆，上面住着一片片小树叶子，就像树的头发，染成了绿色。
看，这是一条清澈的小溪，蓝的让人赞叹不已，小鱼顶着水游过来，*镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
草地绿油油的，开满了颜色五彩缤纷的花朵，一只只小蜜蜂开心的采着蜜，快乐极了！草地上一只只蚂蚁在慢慢的寻找吃的，一只只小白兔开心的采花，小蝴蝶快乐的跳着舞，身影倒映在小河里，这么美的世界，好像一幅美不胜收的画卷。
啊，大自然可真美呀！
三年级大自然作文350字4
大自然是我们的家，我们的家很美丽。
春天，百花齐放，一群群蜜蜂在花丛中飞来飞去。迎春花的枝头上开满了一簇簇金黄色的小花；小草发出了嫩芽，像厚厚的地毯；油菜花满山遍野，看上去很美。
夏天，池塘里全是荷花，一走过去就闻到一阵阵清香，使人神清气爽。在山坡上，有许多的小朋友在放风筝呢！
秋天，鲜果飘香，果农们正在忙着摘水果呢。高粱happy的举起火把，向人们宣布秋天来了。
冬天，雪花小姐从天空中飞了下来，落在地上、树上、房上、田野里、山坡上……到处一片洁白，可美了！
这就是我们美丽的家，我们应该保护她。
三年级大自然作文350字5
春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间，她挥动手中的魔棒万物立刻变得更加美丽。
一碧如洗的天空上飘着朵朵洁白的云，一群群小鸟在空中飞翔：有的小鸟飞来飞去捉虫子，有的小鸟在笨拙地练*飞行，那些比较小的小家伙，刚飞了一会儿就掉到树林中。
蓝天白云下，连绵起伏的山峦一山绿，一山青，一山浓，一山淡。山脚下的雪松站的笔直笔直地，像是在山脚下站岗。草地上的野花五彩缤纷，小草绿油油的，真漂亮啊！几只小兔在草地上快乐的玩耍，小河里的小鱼在水里游来游去，忽前忽后，好像在举行游泳比赛。
啊，大自然真美啊！
三年级大自然作文350字6
今天，我和爸爸去郊外游玩，郊外的景色真美啊！
湛蓝的天空中飘着几朵白云，倒映在小河里，像几只大白鹅在游来游去。绿油油的参天大树耸立在草地上，好像在为大地站岗放哨。岸边的鲜花五彩缤纷、争奇斗艳。小河里，几条小鱼在水草中钻来钻去，一会儿沉到水底，一会儿又浮到水面，偶尔吐几串泡泡，调皮极了！这时，我发现了一只小乌龟，躺在在岸边的石头正美滋滋地享受着太阳的沐浴，突然，一只兔子从草丛中跳出来，吓得乌龟把小脑袋、短尾巴一下缩进它的“小房子”里，我仿佛听着兔子笑着说：“乌龟先生，你还记得我吗？我们再跑一次吧？”乌龟一动也不动，毫不理睬小兔子，也许，它已经睡着了。
大自然真美啊！我喜欢大自然！
三年级大自然作文350字7
在一碧如洗的蓝天上，不时飘来几朵洁白的云彩。它们像害羞的小姑娘一样，一会儿躲到东，一会儿躲到西。快看，几只可爱的小鸟，正在玩捉迷藏呢！它们一会躲到这朵白云里，一会躲在那朵云里。有时一架飞机从湛蓝的天空飞过，把蓝天画上了一道美丽的弧线。
远处，层层叠叠、连绵起伏的山峦，犹如一条条长龙盘绕在远处。山上、山下全长满了郁郁葱葱、挺拔高大的参天大树。一棵棵大树都枝繁叶茂，就像是一朵朵绿色的云在远方升起。
*处有一片草地，小草碧绿碧绿的，像是给大地铺上了一层绿地毯。花丛里，鲜花盛开了，有黄的，有红的，有白的，有紫的……星星点点，美丽极了。娇嫩的花儿散发出沁人心脾的香味，引来了蜜蜂和蝴蝶。它们在花丛中跳舞、采蜜。
树林里有小兔、小松鼠和小鹿。它们在做游戏呢！小兔摘蘑菇和香甜的果子，小松鼠采美丽的鲜花，小鹿在找生火的干树枝。它们这是在干嘛呢？原来，它们在玩过家家呢！你瞧，它们玩得多开心呀！
小河清澈见底，清得都能看见河里的小鱼、小虾和水草。小鱼和小虾正在水草里玩捉迷藏呢！它们一会儿游到这里，一会儿游到那里，生怕被别人捉住。
啊！大自然真美丽啊！
三年级大自然作文350字8
大自然是一个万物赖以生存的***，只有当你放下手中的工作，亲自去细细品位大自然，你才能领略到大自然的美妙之处。
静听，使你听到大自然中种种美妙的声音。微风轻轻吹过，花间树木“沙沙”作响，这是大自然的呼唤声。偶尔你会听到鸟儿的鸣叫声，如同歌声般的清纯悦耳。其实，只要你仔细聆听，你会听见大自然的心声，那是最美妙、最动听的声音。
细看，无疑能让你进一步发现大自然的无限风光。溪水在山涧中涓涓流淌，鸟儿在枝头嬉戏。仰望天空，碧蓝的天空中浮着几多白云，随风飘荡，变幻无穷。登上山顶，眺望远方那一片绿色的海洋，景色尽收眼底。林间漫步，你会发现五彩缤纷的野花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂辛勤劳动……大自然可谓是一个既烂漫有美丽多彩的世界。
轻闻，各种气息扑鼻而来。走进花丛，芳香扑鼻而来，闻一下草叶，还带着土壤的气息。呼吸富含各种气息的清新空气，让人顿时舒畅了许多。可见，大自然是一个富含各种气息的芬芳世界。
大自然真是太美了！让我心儿无比陶醉，我愿永远生活在大自然中。
三年级大自然作文350字9
如果问大家世界上什么东西最珍贵，可能有的人会说当然是黄金和钻石最珍贵，当然黄金和钻石当然很珍贵，但是我觉得美丽的大自然会更加珍贵，应为大自然有一年四季，在一年四季中花草树木会变化，所有景物都随之而变。不信就看着吧！
春天，万物复苏，小河正敲打着鼓呢！它们叮叮咚咚的'流着，因为河流哥哥正向远方奔腾呢；小草弟弟从大地里探出小脑袋来呢，他吸了一口新鲜的空气看着那虽然干枯的大树又长高张粗，心里还十分不服呢；大树哥哥并没有干枯死掉，他现在又长出了新的叶子，大树哥哥又开始了他一个新的开始；几株野花也开了；到处一片欣欣向荣的景象。美丽极了！
在炎热的夏天，大树哥哥的枝叶也越来越茂盛成为一个茂盛的大树，小草弟弟看见大树哥哥长得那么大也不甘示弱，努力的长大，小朋友在草地里玩累的就到树荫下去乘凉。处处在炎热里欢笑。
秋天处处金灿灿的一片：稻子金灿灿的，果实金灿灿的挂在树梢，农民伯伯脸上也是金灿灿的笑容。菊花在路边散发出淡淡的香气。在林子里，一片片树叶像蝴蝶一样飞来飞去，美丽极了！
冬天，到处白茫茫的一片，可是也不寂寞，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗……可快乐了。
大自然很美，我爱美丽的大自然！
三年级大自然作文350字10
不光是人们会送礼物，大自然也会送礼物。
“哗啦啦---”春雨来临了，滋润了大地上的花草树木，这就是大自然的礼物。
不光这些是大自然的礼物，大自然发出的信号也是礼物。
在山上，如果有蚂蚁搬家之类的事情发生时，不好意思，马上要下雨。这也是大自然的礼物。
如果你抬头看见天上有条状的头是尖尖的云彩时，就应该发觉尖尖指的城市要地震了，要叫你做好紧急逃生的准备。这是大自然给我们的“救生圈”。
如果你在海上，一旦发现海水冒泡，远处有蓝色的东西朝你飞来时，你要意识到，是极强的海底地震造成的，远方的蓝色物体是海啸。这时候，跑到山上就看见你了，这也是大自然的礼物。
大自然的礼物无处不在，细心的小朋友看得懂，粗心的小朋友永远不知道。
如果问大家世界上什么东西最珍贵，可能有的人会说当然是黄金和钻石最珍贵，当然黄金和钻石当然很珍贵，但是我觉得美丽的大自然会更加珍贵，应为大自然有一年四季，在一年四季中花草树木会变化，所有景物都随之而变。不信就看着吧！
春天，万物复苏，小河正敲打着鼓呢！它们叮叮咚咚的流着，因为河流哥哥正向远方奔腾呢；小草弟弟从大地里探出小脑袋来呢，他吸了一口新鲜的空气看着那虽然干枯的大树又长高张粗，心里还十分不服呢；大树哥哥并没有干枯死掉，他现在又长出了新的叶子，大树哥哥又开始了他一个新的开始；几株野花也开了；到处一片欣欣向荣的景象。美丽极了！
在炎热的夏天，大树哥哥的枝叶也越来越茂盛成为一个茂盛的大树，小草弟弟看见大树哥哥长得那么大也不甘示弱，努力的长大，小朋友在草地里玩累的就到树荫下去乘凉。处处在炎热里欢笑。
秋天处处金灿灿的一片：稻子金灿灿的，果实金灿灿的挂在树梢，农民伯伯脸上也是金灿灿的笑容。菊花在路边散发出淡淡的香气。在林子里，一片片树叶像蝴蝶一样飞来飞去，美丽极了！
冬天，到处白茫茫的一片，可是也不寂寞，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗……可快乐了。
大自然很美，我爱美丽的大自然！
