科举制的创立教案优选【十】份

　　科举制的创立教案 1

　　教学目标

　　1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况

　　2、讨论隋朝创立科举制度的原因

　　3、认识制度创新是人类社会进步的组成部分

　　教学重难点

　　教学重点了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况

　　教学难点认识制度创新是人类社会进步的组成部分

　　教学过程

　　从当前的考试导入（侧重于考试的功能）

　　那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。

　　一、魏晋时期的.九品中正制

　　了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。

　　州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

　　让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。

　　（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。

　　（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。

　　怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。

　　二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳）

　　①隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。开皇三年（公元583年）正月，诏举贤良。开皇十八年（公元598年）七月设志行修谨、清*干济两科。

　　②隋炀帝：隋炀帝大业三年（公元607年）定十科举人，其中文才秀美科，当即进士科。放宽了录取标准，把录取和任用权完全集中在中央，这便是我国历史上科举制度创立的开始。

　　进士一词初见于《礼记o王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。

　　提问：九品中正制与科举考试最大的区别是什么？

　　九品中正制主要凭士子的名望和门弟。开科考试录取标准是士子的考试的成绩，注重的是考生的才学和能力。

　　③唐太宗：扩充了国学的规模，还增加了考试的人数。

　　④武则天：增加了考试科目。殿试：武则天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。

　　⑤唐玄宗：诗赋成为主面的考试内容。

　　三、科举制的影响

　　科举考试比以前的九品中正制有哪些进步？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制的看法。

　　总结：

　　1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级**任职。

　　2、促进了教育事业的发展。

　　3、促进了文学艺术的发展。

　　科举制的创立教案 2

　　一、课程目标

　　了解隋唐科举制的主要内容。

　　二、教学目标

　　知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学*、互相促进的能力。

　　情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。

　　教学难点：科举制的作用和影响。

　　四、教学过程

　　导入：

　　讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？

　　科举制的'诞生：

　　学生对比学*：隋唐以前的选官制度和科举制

　　科举制的完善：

　　学生设计：科举制发展线索图

　　科举制的影响：

　　小组讨论：科举制的影响

　　方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比

　　方案二：课堂小论文：科举制度之我见

　　方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。

　　今天的内容就介绍到这里了。

　　科举制的创立教案 3

　　【授课人】

　　【时间】

　　【地点】 七年级（3）班

　　【课题】 中国历史七年级下册 第四课 科举制的创立

　　【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。

　　2、 通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

　　3、 通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学*、互相促进的能力。

　　过程与方法：通过学生分组讨论，学*本课内容。通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。

　　情感态度与价值观：

　　1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分；

　　2、 通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学*，不断创新。

　　【重点难点】

　　重点：科举制度创立和逐渐完善的过程

　　难点：科举制的影响

　　【教具】 小黑板（科举制的形成和完善）

　　【教学过程】

　　复*上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？P13

　　2、为什么会出现盛世景象？P10

　　导入新课：

　　除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的`方法呢？今天我们就来学*第四课：科举制的创立

　　在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15，请一个同学来说说。

　　大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？

　　老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法？

　　（老师解说）科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段：

　　一、科举制的形成和完善

　　（老师出示概括制表并解释）

　　隋文帝

　　隋炀帝

　　唐太宗

　　武则天

　　唐玄宗

　　开始分科考

　　正式设置进士科

　　扩充国学的规模

　　殿试/武举的开始

　　多次亲自面试

　　雏形

　　创立

　　完 善

　　（老师简介）1、常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要

　　2、进士科主要考核内容的变化：时事策论/隋炀帝、加试经史/唐太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗

　　思考下列古文的含义：

　　1、“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）

　　2、“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”

　　思考 P16“动脑筋”：

　　（有，填空题。）

　　思考 P18“活动与探究1”： 如何看待李德裕的观点？

　　（不妥，熟悉朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事，但不是当官的必要条件。）

　　二、科举制的影响：

　　小组讨论：科举制的影响

　　老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与*俗等方面分析；从科举制度与唐朝繁荣的角度分析；从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。

　　（通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术的发展；带来了唐诗的繁荣。）

　　思考P19“活动与探究2”：中国选官制度对世界的影响。

　　（表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代的考试选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代的考试选官制度对世界文明发展产生过一定积极影响。）

　　通过这节课的学*，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同（小组讨论）。能结合科举制度的历史提出建议的成长记录袋加1-2分。

　　【结合板书小结】

　　【板书设计】

　　一、 科举制的形成和完善

　　隋文帝

　　隋炀帝

　　唐太宗

　　武则天

　　唐玄宗

　　开始分科考

　　正式设置进士科

　　扩充国学的规模

　　殿试/武举的开始

　　多次亲自面试

　　雏形

　　创立

　　完 善

　　二、科举制的影响：

　　【作业布置】《新学案》的练*

　　【教学反思】

　　科举制的创立教案 4

　　一、课程内容标准

　　了解隋唐科举制度的主要内容。

　　二、教材分析

　　本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第4课的教学内容。本节课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。并介绍了科举制度对中国乃至世界的影响。

　　隋朝废除了以前按门第选官的制度，以真才实学作为选官的标准，对以后有深远影响。也为以后学*第15课八股取士做好了铺垫。因此，本课在教材中起到了承上启下的作用。

　　本单元的主题是“繁荣与开放的社会”。科举制度体现了隋唐的繁荣与开放，尤其体现了唐朝的开放。对内选拔干部更广泛更开放，不仅寒士可取，少数民族人士也可取。对外，外国人也能来考试当中国官，洋人在中国当“公务员”。唐朝的开放胸怀在科举制度上体现的淋漓尽致。最后指出教材中的一点缺憾，教材中“按考试成绩选拔人才”，关于“人才”的提法不准确。“人才”与“干部”、“官吏”是有区别的。

　　三、学情分析

　　1、学生分析

　　初一学生正处在12—13岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。渴望得到表扬、肯定，渴望在活动的过程中得到学*。因此要针对学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们以各种形式表达自己的见解。

　　2、对学生所学知识和信息掌握情况的分析。在七年级上学期里，学到了“禅让制”和“世袭制”的不同，但对选官制还没有真正接触。课前已布置同学们搜集查找与科举制有关的信息。

　　四、教学目标

　　建构主义理论认为，学生的能力培养不是单方面的知识教育，而应该是知识、能力、情感三维一体的完整体系。基于学生的认知结构，结合新课标，我设计了三方面的目标要求：

　　知识与能力目标：知道隋唐时期用科举制选拔官员;能概括出隋唐皇帝为科举制的创新与完善做出的贡献。

　　过程与方法：课堂上，通过小组合作并竞答的方式讨论解决隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔官吏带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

　　情感、态度、价值观目标：科举制度的创立与完善是隋唐制度创新的典型体现，让学生认识到创新是一个民族进步的不竭动力;我们学*自然科学和社会科学，了解古今中外，不是为了考试上大学。而是为了借鉴，为了推陈出新，为我所用，创造出适合现代社会发展需要的物质文明和精神文明，建设国家，服务社会;让学生知道，今天世界各国的考试都起源于中国的科举制，增强同学们的民族自信心和自豪感。

　　五、重点与难点

　　根据本课的教学目标和学生的认知能力，确定本课的重点是隋唐科举制度的主要内容。由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的.限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是科举制的影响。

　　六、教法和学法

　　布鲁纳的认知结构理论指出，学*是学生主动形成认知结构的过程。因此我采用学为主体，教为主导的引导探究式课堂教学。在学*的过程中，把课堂的主动权交给学生，让学生在充分阅读的基础上进行分析，归纳和总结，自主探究，合作交流，教师则在其中发挥组织和引导的作用。

　　七、教学过程

　　为达到本课的教学目标，完成对重难点的学*。我把教学过程分为以下七个环节：联系实际，引出课题;师生互动，突出重点;合作探究，突破难点;知识提炼，巩固提高;关注现实，情感升华;课堂小结，专题整合;布置作业，引出预*。

　　1、联系实际，引出课题

　　多媒体显示：20xx年公***现场照片，并配以文字说明。

　　公务员的职业在就业难的今天更显出其夺目的光环。公务员作为行使国家行**力、执行公务的人员，其个人素质和水*的高低直接关系到整个国家行政系统的运转。因此，对于公务员的选拔，各国都是非常重视的。从某种意义上说，公务员制度，或者说官吏考试选拔制度，其雏形是从1400多年前的中国开始的，中间断裂，现在又重新实行，可谓千年大轮回。当然，是更高一级的轮回。

　　设计意图：初一学生对新事物比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。用公***这一话题导入自然而有效，既能烘托课堂气氛，更能与本堂课的教学内容巧妙衔接，调动学生的学*兴趣，使学生由今及古，思考：古代是如何选拔官员的？

　　2、师生互动，突出重点

　　在“科举制的创立和完善”这两部分内容的学*中，我把全班学生分为6个小组，代表6个时期的读书人，分别是魏晋时期、隋文帝时期、隋炀帝时期、唐太宗时期、武则天时期、唐玄宗时期，让他们通过阅读课本和小组合作学*，分别介绍自己所处时期的选官制度和形式。

　　设计意图：这是本课的重点，课前教师要充分预设，做好“设计师”，能够运筹帷幄;而在课堂中要抓住时机“自然生成”，做好“魔术师”，能够点石成金。

　　例如：提出这样的疑问“魏晋以来用门第出身选官有何弊端？”，让学生认识到科举制创立的必要性;设计这样的问题“为什么科举制形成于隋炀帝时期而不是隋文帝时期？”，加深学生对“制度”这一词汇内涵的深层理解;提问“隋朝按考试成绩选拔官吏带来的变化？”培养学生从具体历史事实引出科举制创立的作用的能力。质疑“唐太宗扩充国学与完善科举制的联系？”，让学生了解唐太宗重视人才培养的良苦用心;分析武则天开创殿试和武举，亲自出题面试举人的意图是什么？加深学生对武则天政绩的认识，更全面的了解武则天。追问“唐玄宗将诗赋作为进士科主要的考试内容对后世的影响？”，加深学生对科举制的理解。这样，在小组合作的基础上，老师适时质疑、追问、点拨，在分析的过程中引导学生了解了科举制的创立和完善的过程。而在这整个过程中，所有学生都参与进来，这就是前面所提到的“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

　　3、合作探究，突破难点

　　课前已有同学到临朐朱位村探访了明代状元马愉的故里，并拍了照片。通过多媒体展示给同学们看。并将第15课八股取士的内容整合到这节课里面，让同学们阅读了解。

　　学生探访马愉故里学生探访马愉之墓

　　多媒体显示几幅图片，提出探究问题：“根据所学内容及出示的图片，思考科举制有哪些影响？”

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　　设计意图：这是本节课的难点，采取小组合作探究的方式来学*。老师要引导学生多角度分析问题，比如从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与*俗等方面分析;也可以从积极影响、消极影响;对中国的影响、对世界的影响;对古代的影响、对今天的影响等角度分析，拓宽学生的思路。

　　科举制的创立教案 5

　　一.课前导学

　　(一)认清学*目标，明确学*要求：

　　1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;

　　2.分析科举制度的影响;[]

　　3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　学*重点：科举制度的创立、完善、影响;

　　学*难点：科举制度的影响。

　　(二)课前自学

　　1.根据学*目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;

　　2.独立做好下面的基础知识练*题，并进一步识记、巩固：

　　(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;

　　(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;

　　(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;

　　(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

　　(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为;

　　(6)武则天时，开始了，并增设了;

　　(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;

　　(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

　　二.交流展示

　　三.小组讨论

　　1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?

　　2.科举制度创立起了什么作用?

　　四.达标训练

　　(一)

　　1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;

　　2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;

　　3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;

　　(二)

　　1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝

　　2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋

　　3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

　　6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

　　7、下列关于科举制度的'说法中，不正确的是

　　A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才

　　C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展

　　8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是

　　A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化

　　C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份

　　(三)阅读下列材料：

　　“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”

　　请回答：

　　(1)材料中的“选举制度”指的是什么制度?制定该制度的目的是什么?

　　(2)这一制度开始于哪个朝代?谁统治的时候正式诞生?

　　科举制的创立教案 6

　　【学*目标】

　　1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。

　　2、全面理解科举制的影响。

　　【学*重点】科举制的正式诞生；科举制的影响。

　　【学*过程】（精彩课堂，展现独特自我）

　　一、自主学*（我的课堂，我的舞台）

　　学*任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。

　　1、科举制的诞生：

　　⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用 的方法来选拔官吏。

　　⑵隋炀帝时，正式设置 ，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。

　　2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以 、 两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

　　⑴唐太宗：

　　①扩充 规模，扩建学舍，增加学员；

　　②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）

　　⑵武则天：武则天时创设了殿试和 。

　　⑶唐玄宗：

　　①唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容；

　　②玄宗曾八次亲自面试应试者。

　　3、科举制的影响：

　　⑴科举制改善了 ，使有才识的读书人可以入朝为官；

　　⑵科举制促进了 的发展；

　　⑶科举制促进了 的发展，大大有利于唐诗的繁荣；

　　⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。

　　二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）

　　1、经过上面的学*，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

　　2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的'问题：

　　3、讨论：根据所学的知识，结合课本18页的第一、二段材料分析一下，科举制度对封建统治有什么作用？

　　三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）

　　假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？

　　途径：

　　感想：

　　四、系统总结：（学会从整体上把握知识）

　　五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过！）

　　1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期

　　a、隋文帝 b、隋炀帝 c、唐太宗 d、唐玄宗

　　2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的

　　a、隋炀帝 b、唐太宗 c、武则天 d、唐玄宗

　　3、下列对科举制叙述不正确的是

　　a、科举制诞生在隋朝 b、唐朝时科举制逐渐完善

　　c、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容[

　　d、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展

　　4、科举制度的影响有哪些？

　　【当堂反思】（只有反思才能有所进步）

　　通过学*这节课，我最大的收获是

　　我还需解决的问题有：____________________________

　　科举制的创立教案 7

　　一、教学目标

　　1、知识与能力

　　⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。

　　⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。

　　⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。

　　⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

　　2、过程与方法：

　　⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央**选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。从而引导学生不断探究，交流学*心得，培养合作意识。

　　⑵通过分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学*历史的`兴趣。

　　⑶通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学*的快乐。

　　⑷运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。

　　3、情感态度与价值观

　　通过对科举制的学*，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　二、教学思路

　　重点、难点及处理方法

　　1、重点：科举制创立和逐渐完善。

　　处理方法：通过层层设疑、讨论、归纳，使学生头脑中形成清晰思路：即隋朝的历史任务主要是破旧立新，确立科举制。将选官、用人权力从地方收归中央，突破了门第限制，按考试成绩择优选才。唐朝历史任务是继承发展，健全科举制度：扩大国学规模，扩大生源，增加科目，丰富考试内容，严格考试制度。

　　2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。

　　科举制的创立教案 8

　　教学目标：

　　一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。

　　二、能力与方法：通过学*科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。

　　三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。

　　教学重点和难点：

　　一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展

　　二、难点：唐朝科举制的作用

　　教学方法：

　　讲解、讨论、归纳

　　教学过程：

　　一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。

　　二、讲授新课：

　　(一)、科举制的创立

　　1、科举制产生的.背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与**，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。

　　2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。

　　3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。

　　(二)、科举制度的发展

　　先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：

　　1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?

　　2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法?

　　3、唐代的科举考场有哪些规定?

　　师生共同归纳基础知识：

　　唐朝科举制度：常科(明经、进士等)和制举

　　明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。

　　进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。

　　制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。

　　活动讨论：古今考试制度比较

　　相同点：公*竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才，择优录用;考试纪律严格。

　　不同点：

　　项目隋唐科举考试当今学校考试

　　科目设置偏重文科有文理科，设置较合理

　　考试内容偏重经书、诗赋，较脱离现实结合学生实际，有利于学生全面发展

　　考试的根本目的为封建统治者选拔人才，以缓和其矛盾，巩固其统治。为社会主义国家的发展选拔人才

　　同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢?

　　(三)、科举制度的影响

　　先由学生自主学*，然后教师概括讲解。

　　1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。

　　2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。

　　三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。

　　四、学*与探究：P17了解曲江盛会与雁塔题名

　　五、课堂作业：学*辅导该节作业

　　科举制的创立教案 9

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学*，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学*、互相促进的能力。

　　[重点和难点]

　　教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。

　　本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。

　　[教法、学法]

　　应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

　　[教学手段]

　　多媒体课件

　　[课时]

　　1课时

　　[课型]

　　新授课

　　[教具]

　　地图册、科举制度相关多媒体、图片

　　[教学过程]

　　一、复*提问上节内容。

　　二、导入新课：

　　教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做**，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学*的兴趣，由此导入新课。

　　三、讲授新课：

　　1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央**的不利之处。

　　2、在学*隋朝创立科举制时，教师可以围绕"按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化"为题，指导学生进行推理分析"高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用"门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。

　　3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学*活动。例如：

　　探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。

　　分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?

　　提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?”

　　4、学*“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学*的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与*俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。

　　5、利用“活动与探究”栏目中的.“阅读分析”，指导学生活动。

　　6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。

　　四、小结：指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料

　　五、练*：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?

　　六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。‘

　　科举制的创立教案 10

　　教学目标

　　1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况

　　2、讨论隋朝创立科举制度的原因

　　3、认识制度创新是人类社会进步的组成部分

　　教学重难点

　　教学重点了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况

　　教学难点认识制度创新是人类社会进步的组成部分

　　教学过程

　　从当前的考试导入（侧重于考试的功能）

　　那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。

　　一、魏晋时期的九品中正制

　　了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。

　　州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

　　让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。

　　（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。

　　（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。

　　怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。

　　二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳）

　　①隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。开皇三年（公元583年）正月，诏举贤良。开皇十八年（公元598年）七月设志行修谨、清*干济两科。

　　②隋炀帝：隋炀帝大业三年（公元607年）定十科举人，其中文才秀美科，当即进士科。放宽了录取标准，把录取和任用权完全集中在中央，这便是我国历史上科举制度创立的开始。

　　进士一词初见于《礼记o王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。

　　提问：九品中正制与科举考试最大的区别是什么？

　　九品中正制主要凭士子的名望和门弟。开科考试录取标准是士子的考试的成绩，注重的是考生的才学和能力。

　　③唐太宗：扩充了国学的规模，还增加了考试的'人数。

　　④武则天：增加了考试科目。殿试：武则天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。

　　⑤唐玄宗：诗赋成为主面的考试内容。

　　三、科举制的影响

　　科举考试比以前的九品中正制有哪些进步？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制的看法。

　　总结：

　　1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级**任职。

　　2、促进了教育事业的发展。

　　3、促进了文学艺术的发展。

科举制的创立教案优选【十】份扩展阅读

科举制的创立教案优选【十】份（扩展1）

——古代科举制度的文学常识 (菁华3篇)

古代科举制度的文学常识1

　　1.科举制度概说

　　科举制度是*历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。它创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历时1300余年。

　　从官制史角度看，科举制度的产生是历史的必然和巨大进步。它所坚持的是“自由报名，统一考试，*等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。它给中小地主阶级和*民百姓通过科举入仕提供了一个公*竞争的*台，使大批地位低下和出身寒微的优秀人才脱颖而出。

　　科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。1905年清*废除科举。

　　2.科举前选拔官员

　　【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。

　　【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方*的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。

　　【孝廉】汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。

　　3.科举制名称

　　【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。

　　【童试】也叫“童生试”;明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学*，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。

　　【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jiě)元。

　　【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。

　　【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花;二甲若干名，赐“进士出身”的称号;三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。

　　【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。“登科”是及第的别称，即考中进士。

　　【进士】参见“殿试”条。是科举考试的最高功名。考中进士，一甲即授官职，其余二甲参加翰林院考试，学*三年再授官职。

　　【状元】参见“殿试”条。科举制度殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。

　　【会元】参见“会试”条。举人参加会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。

　　【解元】参见“乡试”条。生员(秀才)参加乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。

　　【连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。据统计，历史上连中三元的至少有十六人

　　【鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状元别称鼎元。

　　【贡士】参见“会试”条。参加会试而被录取的称贡士。

　　【举人】参见“乡试”条。参加乡试而被录取的称举人。举人可授知县官职。

　　【生员】即秀才，参见“童生试”条。通过院试(童试)的可称为生员或秀才。

　　【八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。文体有固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成。

　　【金榜】古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，黄纸书写，故称黄甲、金榜，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。

　　【同年】科举时代同榜录取的人互称同年。

　　4.古代学校

　　【校】夏代学校的名称，举行祭祀礼仪和教*射御、传授书数的场所。

　　【庠xiáng】周代时代学校的名称。

　　【序】殷商学校的名称

　　【庠序】古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。

　　【国学】先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主，小学尤以书、数为主。

　　【稷下学宫】战国时期齐国的高等学府，设于都城临淄稷下而得名。当时的儒、法、墨、道、阴阳等各学派都汇集于此，他们兴学论战、评论时政和传授生徒，是战国时期“百家争鸣”的重要园地。

　　【太学】封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，都是教授王公贵族子弟的最高学府，生员皆称太学生、国子生。

　　【乡学】与国学相对而言，泛指地方所设的学校。

　　【国子监】参见“太学”条。

　　【书院】唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所，宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。明代无锡有“东林书院”。

　　【监生】国子监的学生。由学政考取或地方保送或皇帝特许，后成虚名，捐钱就能取得监生资格。

　　【诸生】明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学*的生员。

　　5.古代学官

　　【学官】古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教*、教谕等。

　　【祭酒】古代主管国子监或太学的教育行政长官。

　　【博士】古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

　　【司业】学官名。为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。

　　【学政】学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。

　　【教授】原指传授知识、讲课授业，后为学官名。汉唐后学校均设教授，主管学校课试具体事务。

　　【助教】学官名。是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。

古代科举制度的文学常识2

　　孝廉：汉代选拔官吏的科目之一，为士大夫的主要途径。明清俗称举人为孝廉。

　　举主与门生：汉代士人通过察举和征辟人仁做官，主持州郡察举的列侯、剌吏、郡称为举主，被举、被辟的贤士便成为举主、府主的门生故吏，后科举考试及第一者对主考官亦自称门生。

　　贡士：古代向朝延荐举人才的制度。自唐以后，经乡贡考试合格的叫贡士，清代，会试考中的为贡士。

　　进士：意即贡举的人员。唐代科目中以进士科最被重视，明、清两代，始以进士为考中者的名称，凡是举人(乡试考中者)经过会试考中者为贡士，由贡士经过殿试录取者为进士。

　　举人：原指被推荐之人，为历代对各地乡贡人京应试者的通称。明、清两代，为乡试考中者的专称，作为一种出身资格，中了举人叫“发解”、“发达”、简称“发”。*惯上俗称为“老爷”。

　　秀才：别称“茂才”。本系优秀人才的通称。汉代以后，成为荐举人才的科目之一。南北朝时，最重此科。唐代初期，设秀才科，后采渐渐废去，仅作为对一般儒生的泛称。明太祖曾采取荐举的方法，举秀才数十人，反以知府为官，明、清两代，专门用来称府、州、县的学员。*惯上也称为“相公”。

　　状元：科举考试以名列第一者为元。唐代举人赴京应礼部考试都须投状，因为称进士科及第的第一名为状元，也叫状头，宋代以殿试首名称状元明、清会试以后，贡士须作殿试，分三甲取士，一甲三名，第一名为状元。

　　榜眼：科举殿试一甲第二名称榜眼P北宋初期，殿试录取的一甲第二三名都称榜眼，意思是指榜中双眼。明、清两代专指第二名，第三名称探花榜眼授翰林院编修。

　　探花：科举殿试一甲第三名称探花。唐代进士曲江杏园初宴，称“控花宴”，以同榜俊秀少年进士二三人为探花使，遍游名园，探采名花，探花之名负于此，宋代又称探花郎。南宋以后，专指殿试一甲第三名。元、明、清三代沿袭不改。探花授翰林院编修。

　　解元：唐代，举进士者皆由地方解送人试，故相沿称乡试第一名为解元。宋以前称解头。

　　会元：科举制度中乡试中式为举人，举人会试中式第一名为会元。

　　贡生：明、清府、州、县学的科举称谓知识

古代科举制度的文学常识3

　　科举制度在不同时期规定不尽相同。举明、清两代为例读书人先须参加“童试”，参加者无论年龄大小皆称“儒童”或“童生”。录取“入学”后称为“生员”，又名“序生”，俗称“秀才”。秀才分三等，成绩最好的称“廪生”，由公家按月发给粮食；其次称“增生”，不供给粮食，“廪生”和“增生”是有一定名额的；三是“附生”，即才人学的附学生员。取得秀才资格的人，才可参加正式科举。

　　正式科举分“乡试”、“会试”、“殿试”三级。乡试每三年在省城举行一次，称“大比”。取中者称“举人”，其第一名称为“解元”，第二名称为“亚元”。会试则在乡试后的第二年春天礼部举行，取中者称“贡士”，第一名称“会元”，殿试则山皇帝亲自主持，只有贡士才有资格参加，分“三甲”录取，一甲三名赐进土及第，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”，会称“三状甲”。二甲赐进士出身，第一名称“传胪”。三甲赐同进士出身。以上的提到的“解元”，“会元”、“状元”，即所谓“三元”。

　　状元的产生，我国的科举制始于隋朝，历经唐、宋、元、明、清各代，是历代封建知识分子跻身仕途的重要途径，从童生到状元，一般须经五个阶段。

　　童生：凡应考生员(秀才)之试者，不论年龄大小，皆称儒童，*惯上称为童生。

　　院试：由省学政主持，童生参加考中的称秀才，也叫生员，一般可称相公。此二者只是预选形式，乡试、会试、殿试才是正式的科举考试。

　　乡试：每隔三年在省城举行，秀才可以参加，考中的叫举人，可称老爷。*人第一名是解元，二至十名是亚元。

　　会试：乡试后次年春天在京城礼部举行，举人参加，第一名称会元。

　　殿试：会试合格后即参加由皇帝亲自主持或钦命大臣代理主持的殿试。合格的统称进士，但第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称为探花。

　　古代的博士、硕士、学士并非学位

　　博士：在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。秦始皇时，博士只作*顾问。汉代以后，博士开始在学官，担任教学工作，博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官。如魏晋以后的太医博士、天文博士、历学博士、卜博士等。唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”、“酒博士”等。

　　硕士：在我国古代通常指那些德高望重、博学多识之人，但在古代史籍中不多见，大概不是正式的官名或职称。古代常用与硕士含义相似的“硕老”、“项儒”称呼那些博学之士。

　　学士：最早出现在周代，是指那些在学校读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名，指有学问的人以及久入学者的泛称。魏晋以后，学士才正式成为以久学技艺供奉朝廷的官吏。到了唐代，学士的地位有了很大的提高，甚至可以参与朝政。其中的翰林学士为众学士之首，是皇帝亲信的顾问和秘书官，因而常被称作“内相”。到了宋朝，一经授翰林学士，即有当宰相之望。清朝的大学士地位显赫，官阶为正一品，为文职官吏之首。生员，凡已考选升人国子监肆业的称为贡生。意思是以人才贡献给皇帝。

科举制的创立教案优选【十】份（扩展2）

——科举制创立的教案汇总5篇

　　科举制创立的教案 1

　　【授课人】

　　【时间】

　　【地点】 七年级（3）班

　　【课题】 中国历史七年级下册 第四课 科举制的创立

　　【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。

　　2、 通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

　　3、 通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学*、互相促进的能力。

　　过程与方法：通过学生分组讨论，学*本课内容。通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。

　　情感态度与价值观：

　　1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分；

　　2、 通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学*，不断创新。

　　【重点难点】

　　重点：科举制度创立和逐渐完善的过程

　　难点：科举制的影响

　　【教具】 小黑板（科举制的形成和完善）

　　【教学过程】

　　复*上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？P13

　　2、为什么会出现盛世景象？P10

　　导入新课：

　　除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢？今天我们就来学*第四课：科举制的创立

　　在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15，请一个同学来说说。

　　大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？

　　老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法？

　　（老师解说）科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段：

　　一、科举制的形成和完善

　　（老师出示概括制表并解释）

　　隋文帝

　　隋炀帝

　　唐太宗

　　武则天

　　唐玄宗

　　开始分科考

　　正式设置进士科

　　扩充国学的规模

　　殿试/武举的开始

　　多次亲自面试

　　雏形

　　创立

　　完 善

　　（老师简介）1、常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要

　　2、进士科主要考核内容的变化：时事策论/隋炀帝、加试经史/唐太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗

　　思考下列古文的含义：

　　1、“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）

　　2、“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”

　　思考 P16“动脑筋”：

　　（有，填空题。）

　　思考 P18“活动与探究1”： 如何看待李德裕的观点？

　　（不妥，熟悉朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事，但不是当官的必要条件。）

　　二、科举制的影响：

　　小组讨论：科举制的影响

　　老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与*俗等方面分析；从科举制度与唐朝繁荣的角度分析；从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。

　　（通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术的发展；带来了唐诗的繁荣。）

　　思考P19“活动与探究2”：中国选官制度对世界的影响。

　　（表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代的考试选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代的考试选官制度对世界文明发展产生过一定积极影响。）

　　通过这节课的学*，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同（小组讨论）。能结合科举制度的历史提出建议的成长记录袋加1-2分。

　　【结合板书小结】

　　【板书设计】

　　一、 科举制的形成和完善

　　隋文帝

　　隋炀帝

　　唐太宗

　　武则天

　　唐玄宗

　　开始分科考

　　正式设置进士科

　　扩充国学的规模

　　殿试/武举的开始

　　多次亲自面试

　　雏形

　　创立

　　完 善

　　二、科举制的影响：

　　【作业布置】《新学案》的练*

　　【教学反思】

　　科举制创立的教案 2

　　教学目标：

　　一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。

　　二、能力与方法：通过学*科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。

　　三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。

　　教学重点和难点：

　　一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展

　　二、难点：唐朝科举制的作用

　　教学方法：

　　讲解、讨论、归纳

　　教学过程：

　　一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。

　　二、讲授新课：

　　(一)、科举制的创立

　　1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与**，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。

　　2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。

　　3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。

　　(二)、科举制度的发展

　　先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：

　　1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?

　　2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法?

　　3、唐代的科举考场有哪些规定?

　　师生共同归纳基础知识：

　　唐朝科举制度：常科(明经、进士等)和制举

　　明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。

　　进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。

　　制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。

　　活动讨论：古今考试制度比较

　　相同点：公*竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才，择优录用;考试纪律严格。

　　不同点：

　　项目隋唐科举考试当今学校考试

　　科目设置偏重文科有文理科，设置较合理

　　考试内容偏重经书、诗赋，较脱离现实结合学生实际，有利于学生全面发展

　　考试的根本目的为封建统治者选拔人才，以缓和其矛盾，巩固其统治。为社会主义国家的发展选拔人才

　　同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢?

　　(三)、科举制度的影响

　　先由学生自主学*，然后教师概括讲解。

　　1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。

　　2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。

　　三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。

　　四、学*与探究：P17了解曲江盛会与雁塔题名

　　五、课堂作业：学*辅导该节作业

　　科举制创立的教案 3

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学*，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学*、互相促进的能力。

　　[重点和难点]

　　教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。

　　本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。

　　[教法、学法]

　　应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

　　[教学手段]

　　多媒体课件

　　[课时]

　　1课时

　　[课型]

　　新授课

　　[教具]

　　地图册、科举制度相关多媒体、图片

　　[教学过程]

　　一、复*提问上节内容。

　　二、导入新课：

　　教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做**，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学*的兴趣，由此导入新课。

　　三、讲授新课：

　　1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央**的不利之处。

　　2、在学*隋朝创立科举制时，教师可以围绕"按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化"为题，指导学生进行推理分析"高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用"门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。

　　3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学*活动。例如：

　　探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。

　　分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?

　　提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?”

　　4、学*“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学*的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与*俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。

　　5、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”，指导学生活动。

　　6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。

　　四、小结：指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料

　　五、练*：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?

　　六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。‘

　　科举制创立的教案 4

　　一.课前导学

　　(一)认清学*目标，明确学*要求：

　　1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;

　　2.分析科举制度的影响;[]

　　3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　学*重点：科举制度的创立、完善、影响;

　　学*难点：科举制度的影响。

　　(二)课前自学

　　1.根据学*目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;

　　2.独立做好下面的基础知识练*题，并进一步识记、巩固：

　　(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;

　　(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;

　　(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;

　　(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

　　(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为;

　　(6)武则天时，开始了，并增设了;

　　(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;

　　(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

　　二.交流展示

　　三.小组讨论

　　1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?

　　2.科举制度创立起了什么作用?

　　四.达标训练

　　(一)

　　1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;

　　2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;

　　3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;

　　(二)

　　1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝

　　2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋

　　3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

　　6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

　　7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是

　　A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才

　　C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展

　　8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是

　　A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化

　　C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的`服饰来证明自己的身份

　　(三)阅读下列材料：

　　“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”

　　请回答：

　　(1)材料中的“选举制度”指的是什么制度?制定该制度的目的是什么?

　　(2)这一制度开始于哪个朝代?谁统治的时候正式诞生?

　　科举制创立的教案 5

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。

　　2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

　　3、通过采用小组合作探究的'方式，培养学生共同学*、互相促进的能力。

　　过程与方法目标：

　　1、通过学生分组讨论，学*本课内容。

　　2、通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分;

　　2、通过了解科举制度的深远影响，学生认识到科举制度也是中国发展具有突出贡献，从而鼓励学生努力学*，不断创新。

　　二、教学重难点

　　教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程

　　教学难点：科举制的影响

　　三、教学方法

　　谈话法讲授法分组讨论法

　　四、教学过程

　　(一)温故知新导入新课

　　首先以温故知新的导入方式导入新课。复*上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”?为什么会出现盛世景象?提出思考问题，由此导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢?今天我们就来学*第四课：科举制的创立。

　　(二)新课教学

　　环节1：在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢?在同学认真看书后，请一个同学来说说。大家想一想：这种选拔人才的方法好吗?老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法?(老师解说)科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段：

　　环节2：科举制的形成和完善(老师出示概括制表并解释)隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考正式设置进士科扩充国学的规模殿试/武举的开始多次亲自面试雏形创立完善(老师简介)

　　环节3：科举制的影响：小组讨论：科举制的影响老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与*俗等方面分析;从科举制度与唐朝繁荣的角度分析;从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。 (通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级基础;促进了教育事业和文学艺术的发展;中国选官制度对世界的影响。(表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国考试选官制度对世界文明发展产生过一定积极影响。)通过这节课的学*，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同(小组讨论)。

　　五、巩固提高

　　进行几个选择题的测试，掌握学生知识掌握程度

　　六、小结作业

　　梳理板书内容，帮助学生理解

　　七、板书设计

　　科举制的形成和完善

　　隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考

　　正式设置进士科扩充国学的规模殿试/武举的开始多次亲自面试雏形创立完善

科举制的创立教案优选【十】份（扩展3）

——幼儿园拼音制渗透教案优选【5】份

　　幼儿园拼音制渗透教案 1

　　教学目标：

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

　　教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

　　教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　(一)复*检查。

　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　3、复*带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。

　　(二)导入新课。

　　这节课，我们要学*两个声母和它们的`拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

　　(三)教学声母d。

　　1、看图说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：马儿跑来，d d d。板书：d。

　　2、教学d的发音，记清形。

　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

　　(3)读：领读，齐读，正音。

　　(4)记：马蹄声响d d d

　　3、教学d的书写。

　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

　　(2)书空：作业本上写一行。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。

　　(2)开火车读di的四声，组词读。

　　(四)看图读儿歌。

　　(五)教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：

　　2、教学t的发音，记清形。

　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。

　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

　　(1) t---?---t?谁会读?t---ū---tū?

　　(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

　　(六)巩固复*。

　　1、卡片读d t。

　　2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)

　　3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

　　(七)布置作业。

　　抄写d t各一行。 d t笔顺各两行。

　　第二课时

　　教学过程：

　　(一)复*检查。

　　1、复*字母：b p d t m f ɑ 2、拼读音节：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

　　(二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　(三)教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复*，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n)

　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。板书：n---á---ná，

　　4、指导书写。 (四)看图拼读。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

　　(五)教学声母l。

　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?板书：l

　　2、读准音，认清形。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练*四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)比较认识。 l-i

　　(七)拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

　　(八)布置作业。

　　1、补充音节。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-y→( ) 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。 n l各两行。

　　幼儿园拼音制渗透教案 2

　　活动目标

　　认识单韵母ɑ ,能读准音，认清形。正确书写。

　　教学重点、难点

　　教学重点： ɑ的发音和韵母带调读

　　教学难点： ɑ的发音及二声和三声

　　活动准备

　　准备单韵母ɑ的卡片( 不带声调和带声调 )及挂图

　　活动过程

　　一 谈话导入

　　师问：“小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】

　　师问：“有小朋友问老师 认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦，拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学*拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。

　　二 教学单韵母宝宝ɑ

　　1. 师问：“拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!”

　　看图说话引出ɑ：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意： 医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是----张得大大的

　　3 . 师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。

　　4 发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　5 . 师拿出单韵母a的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴——ɑɑ ɑ。

　　三 正确书写单韵母宝宝a.。

　　1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班，请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵母ɑ】 ，小朋友们都有自己的座位，可是我们的单韵母a她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。出示四线三格，让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察回答。引出四线三格，拼音王国里的拼音宝宝她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子，叫四线三格，三格为上格，中格，下格。就好像是三层楼房。

　　2 .师问，幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友们想不想知道?【中格】。二楼。

　　3 .请几位幼儿上前试着写一写 ，根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结ɑ的写法，今天我们认识的新朋友单韵母ɑ**格，分两笔写，先写半圆，再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟老师写写，看谁写的最漂亮。【书空】

　　4.今天单韵母ɑ不仅自己来了还带了声调四兄弟。(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。(2)学*ɑ的四声。一生*又*，二声向上扬，三声拐个弯，四声向下降。在本次活动中幼儿第一次接触声调，师充分发挥图片及动作的.示范作用。例如，教师可以借助描述，带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学*，记忆四声。如，汽车直开āā ā(一声)，汽车上坡á á á(二声)。汽车下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三声)。汽车下坡à àà,(四声)。读三声时，稍带夸张突出声调的先降后升，让幼儿体会声调的变化。(幼儿反复练*)

　　四 指导幼儿看书，读书。

　　1 .知道看书，今天我们认识的新朋友在书上的多少页呢?翻开课本，学*汉语拼音第一 课。

　　2 .幼儿边看图，边拼读所认识的拼音宝宝。集体拼读，指名读。

　　五 小结

　　师以提问的方式小结。1.今天我们认识了拼音王国里的哪个拼音宝宝呢?【单韵母ɑ】2.她在我们认识的四线三格中的哪一格?【中格】3.单韵母ɑ不仅自己来了，还带了谁?【声调四兄弟】。

　　幼儿园拼音制渗透教案 3

　　教学目标：

　　1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

　　3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。

　　教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：韵母带调拼音。

　　课前准备：字母卡片。

　　教学时间：2课时 第一课时

　　教学过程：

　　(一)复*检查：

　　1、卡片认读带调单韵母。

　　2、指名认读6个单韵母。

　　(二)新课导入。

　　今天我们来学*另一类字母叫声母。 我们学*单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

　　(三)教学声母b。

　　1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?

　　2、教学b的发音，记清形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)

　　(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。

　　(四)教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练*：b—ǎ→bǎ

　　(五)教学声母p。

　　1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。)泼水的“泼”声母是p，板书p。

　　2、教学p的发音，认清形。

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?

　　(4)记住形：想象p像什么?

　　(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。

　　(六)教学p和a 的拼音。

　　1、看图说话，引出 P - ō → Pō P - ? → P? P - ? → P? 认读这三个音节。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、复*巩固。

　　(七)小结。

　　(八)布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。

　　第 二 课时

　　教学过程：

　　(一)复*检查，拼读音节。

　　1、卡片认读：b p

　　2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　　(二)教学声母m。

　　1、看课本图片说话引出m：

　　(1)图上画了谁?他们在干什么? 三个小朋友在捉迷藏，学*儿歌。

　　(2)板书：m

　　2、教学m的'发音，认清形。

　　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

　　(2)领读，正音。

　　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。

　　(4)指导书写，三笔写成。学生书空。

　　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　　(三)教学声母f。

　　1、看课本图片说话引出f：图上画了什么?(佛像)板书：f

　　2、教学f的发音，认清形。

　　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　　(2)读，学生跟读，教师正音。

　　(3)练*拼读音节。 fú fǔ fù

　　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　　(四)、让学生说说课本三幅画的意思。

　　1、谁能看图向老师来介绍一下?

　　2、认读三句话。

　　(1)母鸡孵. 小鸡。 (2)叔叔磨斧.头。 (3)我扶. 着奶奶。

　　(五)布置作业：

　　(1)m f 各写两行。

　　(2)m f 笔顺各写两行。

　　(3)标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

　　幼儿园拼音制渗透教案 4

　　活动目标

　　1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会j与单韵母i、ü相拼。

　　3、能够用j与单韵母相拼的音节练*组词或说话。

　　教学重点、难点

　　重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　难点：

　　1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

　　活动准备

　　1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

　　2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗?(好)

　　2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

　　3、啊!我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧!

　　二、复*巩固。

　　1、出示拼音卡片，认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).

　　2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)

　　3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!

　　(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)

　　4、小结过度：小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

　　三、学*声母j。

　　1、出示课本上的图，提问：图上画着什么?他们在干什么?

　　(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)

　　教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j

　　教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。

　　2、学*j的发音。

　　(1)示范发音，仔细听，看口形。

　　(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

　　(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

　　3、记清字形。

　　启发想像：j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)

　　4、练*。

　　(1)学*声母j与单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

　　(ü上两点要去掉)比如：jū、jú、jǔ、jù。

　　用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

　　游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。

　　(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

　　(3)用以上汉字练*组词或说话。

　　5、巩固j的`发音。

　　(1)指导看书中的插图，了解大意。

　　(2)学*儿歌：“大母鸡，咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”

　　强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。

　　6、指导书写。

　　(1)教师示范书写，小朋友们观察。

　　(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

　　(3)先进行书空练*，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

　　(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

　　四、知识延伸：直呼音节。

　　出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

　　(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。

　　五、老师小结。

　　今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了!今天，你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。

　　幼儿园拼音制渗透教案 5

　　教学目标

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

　　3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　教学难点：

　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

　　课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

　　教学过程

　　一、复*引入，谈话激情。

　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?

　　二、学*声母“zcs”的发音。

　　1、学*z的读音

　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)

　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前*伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学*小组互读，师巡视，相机指导。

　　2、学*c的'读音

　　⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

　　⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

　　3、学*s的读音

　　⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

　　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖*伸，与上门齿背接*，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

　　⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?

　　三、识记声母“zcs”的形

　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

　　3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

　　四、拼读音节

　　1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)

　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练*拼读)

　　4、谁能当小老师来教大家读?(练*拼读za、ze、zu、zuo)

　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

　　五、指导书写

　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写的。

　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

　　3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

科举制的创立教案优选【十】份（扩展4）

——春雨的教案优选【十】份

　　春雨的教案 1

　　活动目标：

　　1、 感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

　　2、 理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。

　　3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的.想法。

　　活动准备：

　　1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。

　　2、《春天》的歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、出示背景图引发兴趣。

　　1、教师出示美丽的春天背景图。

　　师：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？

　　2、幼儿回答。

　　二、学*儿歌《春雨》。

　　1、师：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。

　　2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。

　　3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。

　　4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……

　　5、师：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？

　　6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。

　　7、师：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？

　　8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。

　　9、师：你听到了什么？

　　师：嘀嗒嘀嗒，谁来了？

　　师：除了春雨还有谁？

　　师：他们说了什么？我们也来学一学。

　　10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。

　　三、尝试儿歌的仿编。

　　1、师：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？

　　2、幼儿尝试仿编。

　　3、活动结束。

　　春雨的教案 2

　　设计思路：

　　春风来了，春天的脚步*了…

　　你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

　　一、活动目标：

　　1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

　　2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

　　3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

　　二、活动准备：

　　1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

　　2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　三、重难点：

　　1.通过欣赏，感受春天的美丽

　　2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分

　　师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

　　小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

　　（二）出示春景图

　　观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的'花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

　　上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

　　（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

　　提问：

　　1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

　　2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

　　3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

　　（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

　　提问：

　　1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

　　2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

　　3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

　　小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

　　（五）看大屏幕边小声朗读。

　　小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

　　（六）学*字宝宝。

　　1、看谁认得准，说得对。

　　2、找朋友。

　　3、送字宝宝回家。

　　（七）听录音《春天在哪里》结束活动。

　　活动反思：

　　本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

　　春雨的教案 3

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，初步学*接唱。

　　2、幼儿学*用甜美的声音唱出春雨与种子之间亲密的关系，表现出歌曲的弱唱部分。

　　3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美好愿望。

　　4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、春雨音频、种子发芽生长的视频。

　　2、幼儿在日常生活中观察过下雨的情景。

　　教学过程：

　　一、发声练*，幼儿根据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。

　　1、听，什么小动物来到我们班？

　　2、它的叫声是怎样的？

　　二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学*用弱唱演唱，引起幼儿兴趣。

　　1、听，这是什么声音？请你模仿一下。

　　2、学*弱唱演唱。

　　三、教师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间亲密个关系。

　　1、看，这是小种子。（出示种子发芽生长视频）

　　2、下雨了，小种子有什么变化？

　　教师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。

　　四、教师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学*接唱并能表现歌曲的弱唱部分。

　　1、教师示范演唱歌曲。

　　小种子说了什么？

　　2、教师分段示范唱。

　　小种子先说了什么？再说了什么？

　　（第二段提问同第一段）

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　4、幼儿初步学*用接唱的形式演唱歌曲。

　　幼儿关注教师的手势，跟琴声进行练*。

　　五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与情绪，表达期盼成长的美好愿望。

　　1、可以用什么动作表现春雨？

　　2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大？

　　3、种子长大了心情怎么样？

　　4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。

　　活动延伸：

　　我们到表演区继续歌表演吧！

　　教学反思：

　　小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。利用孩子这个兴趣点，用发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的.过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

　　本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

　　春雨的教案 4

　　活动目标：

　　1.知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽

　　2.能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色

　　3.感受春雨带给春天的美

　　活动准备：

　　1.幼儿观察过春天的景象

　　2.白纸 各色超轻粘土 展览板 大信封

　　重难点：

　　重点：能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画

　　难点：知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽

　　活动过程：

　　一、导入

　　——小朋友们你们好，我是李老师，很高兴见到你们，昨天晚上春姑娘听说我今天要来中X班，特地给我打了个电话，她说有礼物想送给你们

　　——让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧!

　　（教师播放PPT）

　　——原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨，那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢？（不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定）

　　——你们想的名字可真好听，但是通常人们把春天的雨叫做春雨

　　——那春雨是什么颜色的呢？

　　——1.（彩色）你们都觉得春雨是彩色的，听，有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题呢，听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧，你的小耳朵准备好了吗？

　　2.（无色透明）你们都觉得春雨是没有颜色的，但是你们知道吗，在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的，请你仔细听一听吧，你的小耳朵准备好了吗？

　　（教师配乐有感情的朗诵散文）

　　——你们听到的春雨是什么颜色的？

　　——哇，原来春雨那么漂亮啊，它让春天也变得好漂亮啊

　　二、教师引导幼儿尝试用超轻粘土表现春天

　　——我们看了这么多美丽的春天的景色，可是有一个小动物就特别的可怜

　　——（出示PPT）北极熊生活在寒冷的北极，到处都是白色的，那里从来都没有下过春雨，所以北极熊也就没见过这么美丽的景色，它好伤心啊，这么办呢？

　　（教师按照孩子的回答，随机应变，不可否认孩子的观点）

　　——1.（送种子）你想的办法可真好，可是北极那么冷，种子能发芽吗？就像种子在冰箱里一样不能发芽，北极可比冰箱冷多了

　　（用热水）你的方法也很好，这样可以让种子暖和一点，可是种子被浇了热水以后就会被烫死的

　　——2.（送给北极熊一幅画）这个方法太好了，李老师正好准备了超轻粘土和白纸，我们就做一幅春天的画送给北极熊吧

　　——在做之前，我们先看看春天还有哪些漂亮的景色吧

　　——（教师出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花变黄了；春雨落在油菜花上，油菜花变黄了；春雨落在柳树上，柳树变绿了；春雨落在一串红上，一串红变红了；春雨落在桃花上，桃花变粉色了；春雨落在花园里，花园变得五颜六色了

　　——你想送给北极熊一个什么样的春天呢？开满桃花的春天？还是到处都是柳树的春天呢？

　　——你想做一个开满迎春花的春天啊，那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢？（教师示范制作技巧：先搓一些绿色的长条做迎春花的茎，再搓一些小圆做花瓣，桃花也是一样，只是花瓣的颜色不一样）

　　——讲了那么长时间，我想北极熊肯定着急了，我们赶快去给它做美丽的春天吧（幼儿作画，教师巡回指导）

　　三、将幼儿作品贴在展览板上展示

　　——看看你们的作品，感觉怎么样？

　　——这么美丽的春天，北极熊看到之后肯定会很高兴的

　　四、给北极熊寄信

　　——老师准备了一个大信封，我们把春天装进信封，寄给北极熊吧

　　（教师将信封封好，贴上邮票，写上北极熊收）

　　——待会老师走的时候一定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的

　　——帮助北极熊看到了美丽的春天，你的心情怎么样？

　　——老师在这里先替北极熊谢谢大家了，坐了那么长时间，我们休息一会吧

　　春雨的教案 5

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

　　3、尝试根据诗句重复的特点，学*适当扩编。

　　活动重点

　　理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系

　　活动难点

　　尝试根据诗句重复的特点，学*适当扩编。

　　活动准备

　　挂图12号；《小朋友的书——春天到》

　　活动过程

　　教学反思

　　活动环节

　　预设时间

　　一、谈话引题

　　好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么？

　　二、出示挂图，交换四朗诵诗歌

　　1、 结结合挂图朗读一遍

　　提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？

　　2、 跟着朗诵一遍

　　3、分角色朗诵

　　三、启发幼儿扩编

　　请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里

　　小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？

　　图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学*完整朗诵

　　五、游戏“瓜找种子”

　　3分钟

　　7分钟

　　4分钟

　　4分钟

　　2分钟

　　《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴*中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。

　　在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的'感情。在活动中许多*时不举手的孩子们在学*诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。

　　春雨的教案 6

　　活动目标：

　　1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.学*散文的抒情性语言。学*词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

　　活动准备：

　　1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

　　2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

　　指导要点：

　　1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学*兴趣，感受散文优美的意境。

　　2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

　　3.结合作品学*动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

　　4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。

　　春雨的教案 7

　　教学要求：

　　1、学会本课十个生字，认识五个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过读文，了解春雨的特征与作用。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学重点：

　　1、学*生字、新词。

　　2、有感情地朗读和背诵课文。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识本课十五个生字。

　　2、体会春雨的轻柔细密。了解春雨的作用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学重点：

　　1、认识生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点： 入情入境朗读课文。

　　教具准备： 词语、挂图

　　教学方法： 互动

　　学*方法： 以读为主

　　过程：

　　导入：由春天特征导入并释题（板书课题）

　　新授：范读课文。

　　一读（读通）：学生练*读课文。

　　检查（读课文情况，读生字情况）

　　二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

　　互动：生质疑。师、生解疑。

　　导读：学生导，学生读。

　　三读（读出情感）：老师：用水壶演示。重点导刚才学生读不好的地方。

　　学生：练*有感情地朗读课文。

　　检查朗读。（学生、老师指点）

　　师：指导背诵。

　　学生练*背诵。

　　检查背诵。

　　教学过程：

　　1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：

　　一年之计在于（）、不行春风（ ）、（ ），夏雨遍地流。释“春雨贵如油”。你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

　　2、板书并释题《春雨》。

　　3、范读课文。（注意每个字的读音，你不会的要跟老师学。老师读错的当然你们可以指出来。）

　　学生自由读课文。（要注意读准每个字）

　　4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。

　　（1）朗读课文。（2）识字。

　　5、学生再次读课文。

　　你认为怎样读得好——征求学生意见。（轻慢、停顿、重）

　　6、检查朗读（一中等生）。

　　7、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒

　　2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同）

　　3）、师演示，生读文。（一句一句地做、读）

　　8、导读：（结合挂图）首尾“春雨沙沙”说明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于头脑中。

　　9、学生练*有感情地朗读课文。

　　一边读一边想象刚才咱们下雨的.过程。

　　检查朗读（俩人一组，互相纠正。师检查一人，指导。）

　　10、师指导背诵。

　　写春雨声音、样子、作用、植树的都标在书上。学生练*背诵（加动作）。

　　11、检查背诵。

　　当作你那次写“春雨”时自己写的这篇作文，带感情演讲给别人听。

　　背过的说“春雨来到校园”没背过的继续背。

　　12、检查：背诵、说话。

　　13、机动：1）、用彩笔绘图。一边绘，一边说课文原话。

　　2）、如何绿化武邑。

　　14、小结：

　　春季是植树种花的季节，如果再加上一场春雨那真是锦上添花。（释：前几天刚下过一场雨）现在你们急于做什么？……希望同学们能抓住这一有利时机，多种树，绿化家园、校园、武邑、祖国。

　　板书设计：

　　7 春雨

　　飘飘洒洒 树梢 染布 滋润

　　沾湿 蒙蒙细雨

　　春雨的教案 8

　　活动目标：

　　1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。

　　2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。

　　3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、歌曲《春雨沙沙》

　　2、音频:下雨声活动过程：

　　一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练*

　　1、教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。

　　2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。

　　师：种子说了什么？

　　师：我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同？

　　1、播放歌曲《春雨沙沙》

　　师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱？

　　师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。

　　2、完整欣赏音乐

　　（1）这首曲子有什么感觉？

　　（2）我们怎么样把歌曲唱得好听？

　　师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

　　(三)学唱歌曲

　　1、教师示范唱歌

　　2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词

　　（1）逻辑提问法师：例：种子在干嘛？

　　幼：种子在说话（幼儿根据理解回答）

　　（2）填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"

　　3、儿童学唱

　　（1）分句学唱

　　（2）整体学唱

　　4、复*歌词（全体唱、分组唱等形式复*）

　　5、创造性歌唱活动6、结束活动

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学*。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的`主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学*的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

　　春雨的教案 9

　　教学目标：

　　1、有感情朗读并学会背诵

　　2、读准生字，着重教“随”“润”的写法。

　　3、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”。

　　1、小朋友，这些天一直在下雨。可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢?

　　2、在作家朱自清的笔下，春雨是什么样的呢? (出示句子范读后交流)(细 柔 美)

　　3、提到春雨，人们还常说：春雨贵如油。(出示句子)这句话是什么意思?春雨为何这样“贵”呢?(春雨的作用大)

　　4、小结：所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨。

　　5、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都。他也在盼望着下春雨呢!一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗：(出示古诗，生字注上拼音)(指名读、正音)

　　6、读诗，不仅要读准确，还要读出古诗的味道。(指名读)

　　7、合作读：我和大家一起读。每行诗的前两个字你们读，后三个字我来读。

　　8、现在，我们调换一下，我读前两个字，你们读后三个字。(合作读)

　　9、我读题目和作者，你们直接读诗歌。要像小诗人一样读书古诗的味道哦!(齐读)

　　二、理解古诗大意

　　1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨。那他究竟写了什么呢?再读读，你能读懂吗?(自读古诗)

　　2、你读懂了哪句话的意思呢?(学生自由说)

　　3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢!先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了!比如说，第一句理解：时节，季节;当，正当;乃，就;发生。 把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思?(说出句子的大概意思即可)

　　4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗?自己说说看。 (随，伴随;潜，悄悄地;润物，滋润万物。)指名说。

　　5、两句连起来，你还能说得这么好吗?指名说。

　　三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。

　　1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊?(好雨)

　　2、那这春雨究竟“好”在哪里呢?读诗后交流。 知时节;

　　★(知道季节)它知道春天的时候——(庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水，它就下起来了。)板书：知时节在这种时刻，正好就下雨了，真是一场及时雨。

　　★谁来夸夸它?(指名读 齐读)

　　★那此刻诗人高兴吗?高兴什么啊? 过渡：诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。我们一起高兴地来读读：齐读第一句。 细无声;

　　★(细无声)和雷雨一样吗?为什么这样轻?(交流相机小结)

　　★你说它好不好啊?男同学一起来夸夸它。(齐读：润物细无声) 潜入夜;

　　★它是在什么时候落下的?(夜里)为何不在白天来呢?(打扰人们的工作，带来不方便)多为别人着想啊。

　　★女同学一起来谢谢它。

　　★此刻诗人高兴吗?高兴什么呢?(为春雨的无私、不求回报而高兴。)

　　3、诗人的高兴都藏在诗里了，他不告诉我们，让我们自己在他的诗去找去读。所以，知道吗，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。齐读古诗

　　★不光要读出来，还要用心去记哦。齐背。

　　四、拓展下半首古诗，学唱古诗。

　　1、其实，这首诗还有一半呢!想知道吗?当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢?想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”

　　2、学到这儿，想唱一唱吗?播放录音，学唱。

　　《春雨》六年级下册语文教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动准备：

　　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、说说喜欢春天的理由

　　1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

　　2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　　3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　(一)倾听散文，感受散文优美的语句

　　1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

　　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

　　4、引导幼儿运用不同的.动作来表现“敲”的含义。

　　(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

　　1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

　　2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

　　3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1、春雨还会去哪里?

　　2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

　　3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　　四、尝试仿编

　　1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　　2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)

　　附诗歌 春 雨

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。

　　它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

　　它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

　　春雨的教案 10

　　教学目标

　　1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

　　教学重点

　　通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

　　教学难点

　　培养学生主动积累词语的意识。

　　德育目标

　　理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

　　美育目标

　　激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

　　教具准备

　　图片、、生字卡

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　随堂笔记

　　1、借助拼音自渎课文；

　　2、在课文中勾画生字；

　　3、自渎生字词。

　　1、评价

　　2、自由读

　　3、同桌互读，互相评价。

　　1、指名读，其他同学评价。

　　1、读自己喜欢的段落，说说为什么？

　　2、小组讨论

　　3、推举代表发表意见。

　　4、互相补充

　　激趣

　　了解课文大意

　　培养朗读能力

　　感悟课文

　　教学过程

　　第二课时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　随堂笔记

　　1、借助拼音自渎课文；

　　2、在课文中勾画生字；

　　3、自渎生字词。

　　1、评价

　　2、自由读

　　3、同桌互读，互相评价。

　　2、指名读，其他同学评价。

　　1、读自己喜欢的段落，说说为什么？

　　2、小组讨论

　　3、推举代表发表意见。

　　4、互相补充

　　激趣

　　了解课文大意

　　培养朗读能力

　　感悟课文

　　练*设计

科举制的创立教案优选【十】份（扩展5）

——找春天的教案优选【十】份

　　找春天的教案 1

　　读是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学*时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。

　　1、听读。学*课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。

　　2、 自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，提出要求：

　　（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

　　（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

　　（3）读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。

　　3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字，词，句，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓住两个它！

　　第二段我让学生找出表示动作的词。脱，冲，奔，找这几个动词，描绘出学生们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：这段该怎么读 为什么这样读 这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望，高兴的，急切的语气去读。 课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。

　　4、赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进行背诵的练*。

　　找春天的教案 2

　　教学要求

　　1．认识春天，感受春天景色的美丽

　　2．画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。

　　课前准备

　　1．指导学生在日常生活中观察大自然，寻找春天。

　　2．教学挂图。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　点击放大

　　一、观察--寻找春天（可以课前进行）

　　观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。

　　二、作画--描绘春天（可以课前进行）

　　画春天，把自己观察到的最感举了的内容画下来。（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花......）

　　三、小组讨论--春在哪里

　　1．每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。

　　2．说说还可以从哪些地方看出春天来了。

　　四、展示作品--美丽的春天

　　1．每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天--我们从哪些地方看出春天来了。

　　2．从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。

　　3．出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。

　　五、布置作业

　　到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。

　　板书：

　　学生的画：

　　春天的树木、花草

　　学生的画：

　　春天的昆虫等动物。

　　学生的画：

　　春天的人。

　　柳树

　　桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友......

　　小草......蚂蚁......

　　找春天的教案 3

　　【教学目标】

　　1、会认9个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会春天的美景。

　　【重点】

　　会认生字，会写生字，感情诵读。

　　【难点】

　　体会春天美景。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　一、创设情境，激**感

　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看(播放春天部分景色)

　　2、你们看到了什么?听到了什么?

　　3、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。

　　4、板书课题：

　　找春天。

　　二、初读课文，合作识字

　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。

　　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有?(出示生字)

　　4、你最会学哪个字?怎样记住它?

　　5、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

　　6、真棒，你们的办法可真多呀!现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。

　　三、细读课文，感知发现

　　1、春天你在什么地方呢?

　　你们听──(师范读)

　　2、孩子们找到的春天多美啊!

　　请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。

　　3、齐读课文，教师评价。

　　第二课时

　　一、品读课文，读中悟文

　　1、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。

　　2、“探出头来”是什么样的呢?

　　3、多可爱的小草呀!谁再来读读(点2～3人读)

　　4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。

　　5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。

　　6、谁来表演(出示4～7自然段)

　　7、真棒，让我们来夸夸他。

　　8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。

　　二、强化感受，升华情感

　　1、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天无处不在呀!

　　2、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。

　　3、请一位小朋友上台展示。

　　4、适当地与课文联系。

　　5、孩子们，你们找到的春天可真美呀!

　　三、小结

　　1、播放轻音乐，教师领着学生试背课文。

　　2、孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗?

　　四、板书设计

　　找春天

　　(学生作品展示)

　　画 写话 画 写话

　　五、练*设计

　　1、课前收集有关春天的资料。

　　2、随堂练*设计：

　　画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。

　　【课后小记】

　　小学二年级仍是好动的群体，他们喜欢新鲜的，新奇的事物，他们热爱一切美好的事物，这节课让学生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美，另外《找春天》是篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该多引导学生积累，欣赏。

　　找春天的教案 4

　　教学要求

　　1．认识春天，感受春天景色的美丽

　　2．画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。

　　课前准备

　　1．指导学生在日常生活中观察大自然，寻找春天。

　　2．教学挂图。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　点击放大

　　一、观察--寻找春天（可以课前进行）

　　观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。

　　二、作画--描绘春天（可以课前进行）

　　画春天，把自己观察到的最感举了的内容画下来。（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花......）

　　三、小组讨论--春在哪里

　　1．每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。

　　2．说说还可以从哪些地方看出春天来了。

　　四、展示作品--美丽的春天

　　1．每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天--我们从哪些地方看出春天来了。

　　2．从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。

　　3．出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。

　　五、布置作业

　　到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。

　　板书：

　　学生的画：

　　春天的树木、花草

　　学生的画：

　　春天的昆虫等动物。

　　学生的画：

　　春天的人。

　　柳树

　　桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友......

　　小草......蚂蚁......

　　找春天的教案 5

　　【教具准备】

　　多媒体识字课件：

　　①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　　②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

　　③PPT扩展短文。

　　【教学目标】

　　1、会认本课9个生字，会写9个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、愿意积累和运用描写春天的句子。

　　4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

　　【重点难点】

　　重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

　　【教学过程】

　　环节教师活动同学活动

　　激趣导入

　　初读

　　识字

　　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

　　2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

　　3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学*伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？

　　4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

　　2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

　　3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

　　4、听教师读，举起相应的卡片

　　朗读感悟

　　背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

　　2、谁能把课文读给大家听听？

　　3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？

　　4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？

　　5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

　　6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！(出示图标“读读背背”)

　　7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…

　　2、一生读。

　　3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的.喜爱…

　　4、同学纷纷站起读。

　　5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　6、想背诵，用自身的方法练*背诵。或看图背诵，或同桌互背……

　　7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？

　　指导

　　写字

　　1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。

　　2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

　　3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。

　　2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……

　　3、每个字写两遍。

　　发现

　　扩展

　　1、同学们，除了春天里的发现，在学*这一课时还有什么发现吗？

　　2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。

　　1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

　　我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。

　　找春天的教案 6

　　教学目标

　　1、会认９个生字，会写９个生字。

　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、发现春天的特点，感受到春天的美好。

　　学情分析

　　低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备教学资源，让学生领悟春天的美好.关于识字，写字，学生已有一定的方法，可鼓励学生继续运用学过的方法，可鼓励学生运用学过的方法自主识字，写字，教师示范写字。

　　教学重点

　　1、会认９个生字，会写９个生字。

　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　通过朗读，发现春天的特点，感受到春天的美好。

　　教学过程

　　一、“春”字引入，春意盎然

　　１、出示“春”字：认识吗？轻声读。

　　２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）

　　３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）

　　４、：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？

　　引出课题：找春天

　　二、初读“春”文，读得“正确”

　　1、教师范读，学生听读想象：

　　（过渡语：这课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？）

　　２、学生用一两句话谈谈自己的感受：

　　３、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

　　４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

　　５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

　　６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

　　７、大屏幕出示９个新词，练*读准确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”

　　８、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。

　　９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

　　大屏幕出示：害羞的她躲在门后探出头来。

　　喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。

　　我会用标点符号了！

　　１０、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。

　　１１、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。

　　１２、教师在田字格中指导两类字。

　　（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）

　　１３、学生在课本的田字格中练写。

　　三、再读“春”文，读得“流利”

　　１、学*小组内分自然段读课文，互相评一评：

　　过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。

　　２、指生分自然段读课文：

　　过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

　　３、分组分自然段读课文。

　　四、品读“春”文，读得“有感情”

　　１、小朋友们“找春天”，看到、听到了什么？快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。

　　２、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

　　３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

　　４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小朋友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摆动，那是春天的小辫子吧？）

　　找春天的教案 7

　　教学目标：

　　1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

　　2.能理解数的意义，有良好的操作*惯，并积极与材料互动。

　　3.在操作中体验数学活动的乐趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学准备：

　　数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?

　　那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

　　春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友.前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。

　　师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。

　　二、引导幼儿主动探索数与实物的配对

　　1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

　　2.我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了许多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

　　3.哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

　　三、幼儿分组操作

　　1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

　　2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

　　3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)

　　4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)

　　5.奖励每人一颗五角星。

　　四、游戏：送信

　　1.教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

　　2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

　　3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

　　4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

　　活动反思：

　　幼儿期的孩子年龄较小，因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿，喜欢一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是经常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的`面前，直到老师出面解决，没收小朋友的东西为止。

　　在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，马上处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我*常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。

　　我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

　　当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出柔软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦干净;做数学练*时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友及时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学*兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的注意力。

　　在利用自己口袋的同时，我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品，如弹珠、夹针等，我们发现立即处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等，一经发现我们都会没收，暂时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家，碰到此类事情，我们会和家长进行沟通，并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，如果拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

　　幼儿教师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事处处做个有心人，注重观察孩子的学*和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的个性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到发展。

　　找春天的教案 8

　　【学*目标】

　　１、会认９个生字，会写９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　３、热爱春天，愿意去观察、发现。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、古诗引入

　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　　２、在小组里由组长带领大家学*自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

　　３、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　三、再读课文，感知发现

　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

　　四、配乐朗读，读出感情

　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

　　第二课时

　　一、朗读感悟课文

　　１、交流自已课后找春天的情况。

　　２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

　　３、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

　　４、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

　　５、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　二、指导写字，完成课后练*“找找说说”

　　１、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

　　２、采取同桌合作学*的形式，完成“找找说说”的练*。

　　三、选读课文，自主积累，练*背诵

　　１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　　２、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

　　３、练*背诵课文。

　　四、迁移运用，拓展想象

　　１、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

　　２、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

　　找春天的教案 9

　　活动目标：

　　1、通过故事的感受，发现春天的自然气候变化。

　　2、进行字卡与图片的配对，理解文字的涵义。

　　3、激发对自然环境的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书、ppt。

　　2、自制字卡（教师根据本班幼儿能力从故事里选字）。幼儿人手一份字卡。

　　活动过程：

　　1、教师结合ppt讲述故事，并引导幼儿讨论。

　　教师：在哪个季节，小熊蜜蜜会从冬眠中醒来？ 蜜蜜醒来后，发现房子里是什么模样？ 蜜蜜在房子里做了哪些事情才准备出门？ 蜜蜜为什么要出门？蜜蜜看到了哪些景象，才确定春天真的来了呢？

　　2、教师和幼儿一起讨论春天的景色有哪些？（结合pptt图片）

　　教师：春天是什么样的感觉？什么会让我们觉得春天来了？（枝头的嫩叶、花朵、蝴蝶、鸟叫、绿绿的小草等）

　　3、教师取出字卡，告诉幼儿卡上文字的意义，并请幼儿从相关的故事图卡中找出相关的图，如：教师取出“花“告诉幼儿这个字是“花"请幼儿在图卡中找出花的地方，将字卡放在下方。

　　4、依此类推，像幼儿介绍每个文字，和幼儿一起完成字卡和图的配对。

　　5、幼儿人手一份字卡，独立完成字图配对，(教师指导）

　　6、点评，表扬配对的孩子。

　　附故事：

　　小熊蜜蜜找春天

　　小熊蜜蜜刚从冬眠里醒来，大叫着:春天来喽。可是他马上就被吓了一跳，原来房子里布满灰尘，脏的不得了。

　　蜜蜜马上动手整理，他拿扫帚扫过了厨房，客厅和阳台，用拖把把地板拖的干干净净，还擦了房间里的桌椅和花瓶，屋子变的亮堂堂。

　　蜜蜜泡了一杯蜂蜜水，坐在椅子上准备好好歇一歇。

　　可是，蜜蜜东看看、西瞧瞧。觉得房子里好象少了什么。

　　哎呀，房子里面没有春天。蜜蜜决定到大草原找春天。

　　蜜蜜刚踏进森林，就听见布谷鸟宝宝啾啾啾的叫声。蜜蜜说:鸟宝宝诞生,春天应该来了。

　　接着蜜蜜越过小溪，来到了大草原，看见草原的尽头和天空连成一条线。

　　蜜蜜穿过一丛丛的花朵，倒在草地上快乐的打滚。一只蝴蝶还停在蜜蜜头上，好象帮他绑上蝴蝶结呢。

　　蜜蜜说:有花香、有鸟叫、有蝴蝶飞舞，我找到春天了。于是蜜蜜顶着头上的蝴蝶，心满意足的回家了。

　　找春天的教案 10

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

　　重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

　　教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。

　　教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学*》

　　教学时间：二课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、教学课件引入

　　播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。

　　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

　　二、初读课文，认读生字

　　1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。

　　2．在小组里由组长带领大家学*自己不认识的生字，想办法记住生字。

　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　4．利用Flash动画《找春天——生字学*》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学*。

　　三、再读课文，感知发现

　　1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

　　2．读第三自然段，能读出什么？

　　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

　　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　四、朗读练*

　　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

　　五、配乐朗读，读出感情

　　播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

　　另：

　　如果课时连续，则在课间播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

　　第二课时

　　一、复*巩固

　　１．同桌抽读、检读生字。

　　２．有感情、流利地朗读课文。

　　二、选读课文，自主积累，练*背诵

　　１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　　２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

　　３．背诵课文。

　　４．个别抽背。

　　三、指导写字

　　１．认读生字。

　　２．扩词练*。

　　３．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

　　４．学生练*。

　　四、同桌合作学*，完成“找找说说”的练*

　　五、迁移运用，拓展想象

　　播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

　　六、实践活动

　　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

科举制的创立教案优选【十】份（扩展6）

——心愿的教案优选【十】份

　　心愿的教案 1

　　【教学目的】

　　1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

　　【教学重点】

　　认识14个生字。会写6个生字。

　　【课前准备】

　　生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、激情导入，入情入景

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学*，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

　　课件出示课题。

　　板书：

　　月亮的心愿(注意轻声)

　　1、课题中哪个字是轻声?

　　2、指名说。

　　齐读。

　　3、齐读课题

　　二、初读课文，自学生字

　　1、自由读课文：

　　把你不认识的字或不熟的'字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

　　2、出示生字。

　　3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。

　　⑴ 开火车认读：

　　读字，偏旁。

　　组词。

　　老师相机指导。

　　⑵ 去掉拼音齐读。

　　⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

　　⑷ 师说字谜，学生猜：

　　帘──洞穴下面挂条毛巾。

　　背──月亮上边是北京。

　　⑸ 学生自己说字谜大家猜。

　　三、再读课文，赏析全文

　　过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。

　　1、初略感知，形成表象：

　　⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?

　　⑵ 学生自由发言。

　　⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

　　领读全文，找出最佳模仿者。

　　(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)

　　2、品析全文，感受心愿：

　　李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。

　　⑴ 投影出示图1：

　　① 看图说话：你看到了什么?

　　你现在就是月亮了，注意看图：

　　自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

　　② 学生自由找读。

　　③ 指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。

　　④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。

　　⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　⑶ 理解“自言自语”：

　　指名说/模仿。

　　⑷ 理解“商量”：

　　① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

　　② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

　　同桌商量谁先读给谁听?

　　③ 用“商量”说话。

　　⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

　　⑹ 投影出示第图2：

　　只读跟第二幅图有关的自然段。

　　小月亮准备好了，指名读。

　　2、同学们，我发现一个秘密：

　　这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

　　3、指名分角色读。

　　4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

　　5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

　　师生分角色读第二个小朋友的片段：

　　师：作者

　　男生：珍珍

　　女生：妈妈

　　四、扩展小结 体会深意

　　月亮开始是什么心愿?

　　好天气。

　　后来呢?

　　下雨。

　　月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

　　1、出示句卡：

　　两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

　　2、理解“艳阳天”：

　　今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?

　　3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

　　指名自由发言

　　4、练*说话：

　　这是一个___________________的月亮?

　　5、你有什么心愿要送给月亮吗?

　　心愿的教案 2

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1．板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么？(让学生充分地说，初步感知课文)

　　3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同？看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想？今天我们学*第8课。(齐读课题)

　　二、感知性阅读，学*生字词

　　1．自由读文，用“──”画出生字词。

　　2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

　　3．检查生字词掌握情况。

　　(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

　　(2)去拼音，学生当老师读。

　　(3)哪些字以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住哪个字？

　　4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

　　5．生说字谜大家猜。

　　三、观察字形，指导书写

　　1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的.竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

　　2．师范写──生描红──练写。

　　3．比一比，评一评。(生生评价)

　　四、读文思考，布置作业

　　1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)

　　2．读了课文，你读懂了什么？

　　3．读给家人听。

　　板书设计

　　8 月亮的心愿

　　图1 图2

　　(书写的生字)

　　第二课时

　　一、积累字词，引入新课

　　1．利用课件复*生字词。

　　2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？(师板书，出示图一、二)

　　二、读中想象，探究感悟

　　(一)图一

　　1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

　　2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。

　　3．你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？(学生自由畅想)

　　4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

　　5．用“商量”说话。

　　(二)图二

　　1．读相关自然段(指名读)。

　　2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

　　3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)

　　4．月亮会怎么想？(畅所欲言)

　　5．齐读第8自然段。

　　三、扩展练*，体会深意

　　师：月亮开始是什么心愿？──好天气

　　后来？──下雨

　　1．为什么改变心愿呢？出示最后一段。

　　2．理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？

　　3．月亮的心愿到底是什么？(自由发言)

　　4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)

　　5．讲故事《乌鸦反哺》。

　　四、布置作业

　　1．把喜欢的词语抄写在本上。

　　板书设计

　　8 月亮的心愿

　　图一好天气

　　图二下雨吧

　　(照顾妈妈)

　　去郊游

　　心愿的教案 3

　　一、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可以……也可以……”造句。

　　3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　二、教学重、难点：

　　培养学生的环保意识。

　　三、预*学案：

　　1、读读下面的词语，先认准字音，再认清字形，最后联系上下文理解一下词语的意思，不理解的，在下面画上横线，等待交流中解决。

　　讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

　　冲刷土壤擦去应邀枯枝败叶

　　2默读课文，想想本课讲了一件什么事，组织好语言写在下面。

　　3联系课文内容，说一说“森林对人类的重要性?”先有条理的说一说，再写下来。

　　四、导学案：

　　学*目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文。

　　2.抓住具体的语句了解森林的作用，体会森林的重要性。

　　3.通过这篇课文的学*，让学生形成保护森林的意识。

　　(一).学情调查

　　1.云雀的心愿是什么?

　　2.云雀在什么的情况下产生了这种心愿?

　　(二).合作探究

　　学*引导探究课文2——4自然段

　　1.云雀和妈妈飞到了哪儿?看到了什么?

　　2.文中“贫瘠的沙漠”是什么样的?你想象中的“贫瘠的沙漠”是什么样的?

　　3.形成这种现象的原因是什么?从文中找出具体语句

　　4.云雀和它的`妈妈喜欢这样的沙漠吗?从哪里看出来的?

　　5.从“心疼”你读出了

　　从“埋怨”你读出了

　　6.你能读出这种感受吗?小组内练读。

　　7假如这片森林还在的话，小云雀又会看到怎样的情景呢?

　　8.从这里可以看出森林起到了的作用。森林实在是太重要了。

　　学*引导探究5——10自然段

　　1.自由读这一部分，这时小云雀和妈妈飞到了大河的上空又看到了什么?找出具体语句

　　2.大河的水给你留下了怎样的印象?从哪里体会到的?

　　(温馨提示：抓住“脱缰的野马”“咆哮”等词语体会)

　　3.你能读出这种感受吗?

　　4.看到这样的情景，小云雀的心情如何?(　　　　　　)从哪里看出来的?

　　5.造成这种现象的原因是什么?

　　6.云雀妈妈为什么把森林称为“森林水库”呢?森林从哪三个方面蓄水的呢?

　　7.大河上游的森林如果还在的话，猜猜小云雀又会看到怎样的情形?

　　8.从这里可以体现出森林有的作用，由此可见，森林

　　学*引导学*探究11----13自然段

　　1.他们又飞到了哪?有什么感受?为什么有这样的感受?

　　2，读了这一部分，我知道了森林还有的作用，由此可见森林

　　展示交流

　　1.云雀和妈妈看到了( )的沙漠，形成这种现象的原因是什么?

　　2.云雀和妈妈看到了( )的大河，形成这种现象的原因是什么?

　　3.云雀和妈妈看到了( )的森林，形成这种现象的原因是什么?

　　五、达标检测：

　　1.森林实在太重要了!可以可以

　　还可以

　　2.学了这篇课文你有何启发?联系课内外知识说说。

　　3、用下列词语造句。

　　可以……也可以……

　　4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，写出你的心声。

　　心愿的教案 4

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学*侧身肩上挥臂投远的完整技术，要求动作正确有力。

　　2、培养幼儿的竞争意识和参加活动的积极性。

　　活动准备：

　　每人1个用木夹子做成的小流星、木架子若干，皱纸、《新年好》音乐。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1、慢跑。

　　2、“前两天圣诞老人为小朋友送礼物累了，需要活动活动身体。”幼儿跟老师活动开身体，尤其是肩、腰等部位。

　　二、基本部分

　　“圣诞老人也给我送来了圣诞礼物。”出示用木架子做的小流星。“我请小朋友来玩一玩。”

　　1、投掷尝试。出示一条绳，要求孩子们用自己的方法努力将流星投过绳。尝试后，请两个小朋友示范，引导孩子们讨论怎样投才能又高又远。

　　2、教师示范正确动作，孩子们继续讨论动作，形成侧身，肩上挥臂，向高远处投掷的动作概念。

　　3、技术动作学*。通过徒手分解——徒手的`完整动作——持流星投掷，学*正确的侧身肩上挥臂投掷技术。

　　4、投掷练*。出示第二条较高较远的绳，以满足能力强的孩子的需要。散点练*，练*中提出动作正确有力的要求。教师巡回指导，纠正错误动作。

　　5、游戏：“美好心愿”。幼儿在大型玩具处找到一个木夹子后，给木夹子装上尾巴，成小流星，把小流星投向代表天空的“网”上，投中即为实现一个心愿，男孩、女孩分别到对应老师处取一个星星，最后比赛看哪队实现得美好心愿多。

　　三、结束部分

　　放松运动，与主题结合，分享自己一组心愿的同时，载歌载舞，迎接新年的到来。

　　心愿的教案 5

　　活动目标：

　　1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2、激发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

　　活动准备：

　　1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。

　　2、幼儿听过七色花的故事。

　　3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。

　　活动过程：

　　1、初步理解词"魔力"

　　（1）教师神秘的告诉幼儿："今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。"

　　（2）教师提问："谁知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇异的，神奇的力量，能把想要的东西变出来）

　　2、帮助幼儿理解词"心愿树"

　　（1）出示幼儿用书图片，引导幼儿观察花园里有什么？让幼儿知道这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

　　（2）请幼儿想一想，说一说：你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望的，帮助幼儿进一步理解心愿树。

　　3、幼儿自由说出自己的心愿

　　（1）谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树请你帮心实现愿望好吗？我的心愿是……"

　　（2）请部分幼儿在集体前面说心愿。

　　（幼儿说出一个心愿，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。"）

　　（3）每人说心愿，每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛，在心里悄悄地对心愿树说，我的愿望是……

　　（4）心愿树的应答，心愿树说："啊！我听见了，你们的.心灵在呼唤，你们的美好愿望一定会实现"。

　　4、围绕一个主题，鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。

　　（1）教师说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

　　（2）提出表述要求：怎样才能得到神奇的花呢？

　　你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

　　教师示范：如果我有魔力，我想帮助所有的残疾人都能站起来工作学*生活。

　　（3）幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。

　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。

　　（4）教师小结，结束活动。

　　"今天我来到大班，心里特别高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学*，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！"

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿参观敬老院，福利院等相关部门，了解社会上还有很多需要我们帮助的人群。

　　2、开展角色游戏！帮助残疾人。

　　心愿的教案 6

　　活动目标：

　　1.使幼儿初步理解故事,明白心愿的含义。

　　2.创设愉快的氛围,鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。

　　3.引发幼儿的同情心,懂的关心和帮助有困难的人。

　　活动准备：

　　心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

　　受四川地区地震灾害影响的人们

　　活动过程：

　　一、导入话题

　　今天老师也给你们带来了一朵七色花,引导幼儿观察,七色花有几个花瓣？有几种颜色？每个花瓣里都藏着一个美丽的心愿,请听故事《七色花》）小朋友看老师给大家带来了什么?（出示七色花）这是一朵七色花,有一则童话故事就叫七色花,你听过吗?让我们一起听一下吧。（听故事"七色花"）

　　二、理解故事,明白心愿含义

　　故事里珍妮得到"七色花"后,说出了哪些心愿？（由于心愿太多,老师可借助七色花和孩子们逐一说出心愿）

　　三、在集体面前说出自己的心愿

　　珍妮说出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？当你说出自己的心愿时,你就可以把一颗红红的心放在手背上,让我们一起来吧。（每位幼儿都说心愿,并把小红心贴在手背上）（个别说完后,可采用互说的'方式让每个孩子都有发言的机会,老师也可以说出自己的心愿）

　　四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿

　　故事中珍妮的哪个心愿最美好？你为什么觉得最后一个最美好呢？

　　珍妮最后的心愿最美好,因为他用自己的心愿帮助了别人,那小朋友愿不愿意用你的心愿来帮助那些有困难的人,为他们祝福呢？

　　老师得到了一段录像,我们来看看好吗？（灾区人民录像）小朋友能用你的心愿来帮助他们,为他们祝福吗？（小朋友说时尽量随即调动小朋友的积极性,不要让他们感到枯燥,如针对孩子们说的心愿做个动作什么的。

　　你还用你的心愿去帮助哪些有困难的人？）

　　五、结束部分

　　小朋友个个都是有爱心,有同情心的好孩子。（只要我们心中充满爱,我们的世界会变得更美好。放音乐《心中有爱》,让孩子在音乐声中许下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然结束）你们的心愿会让我们的世界变得更加美好,谢谢你们的美好心愿！

　　心愿的教案 7

　　活动目标：

　　1.体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

　　活动准备：

　　PPT课件、教师教学资源等。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一个很好的心愿，我们一块来看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事

　　1.演示PPT，我们一块来看看，小象做的第一件事是什么，小朋友们看图上都有什么?这些东西是干什么用的.?对了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，这是哪里?小象在干什么呢?(烧菜、烧饭)

　　(2)小象在做饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

　　(3)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

　　3.接下来我们看看小象做的第三件事情是什么?谁能根据自己看到的来说说这幅画上的内容?小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

　　4.现在我们来想想小象一共做了几件事情?

　　(1)第一件事是什么?(出示相应图片)

　　(2)第二件事是什么?(出示相应图片)

　　(3)第三件事是什么?(出示相应图片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想烧好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了吗?为什么?

　　6.教师小结：对了，小象年纪还小，会做的事情很少，这三件事对他来说太难。

　　(出示小象伤心的图片)

　　7.小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了?你能用自己的话说一说这幅图吗?

　　8.小象很伤心，正郁闷的低着头往家走的时候碰到了蛤蟆和青蛙正在浇水种花，这时候会发生什么事情呢?在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

　　9.最后，小象和青蛙还有蛤蟆一起把种的花送给大家，大家都很感谢他们。做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?

　　10.小结：小象虽然只做成了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

　　三、完整听故事，提问题

　　1.现在我们一起来完整的把故事听一遍。提问，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件让大家开心的事情)最后他实现自己的心愿了吗?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了

　　3.所以，小朋友们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

　　4.你会做什么让别人快乐的小事呢?

　　心愿的教案 8

　　教学目标 ：

　　（知识、能力、情意）

　　1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。

　　2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。

　　3、自学本课新词，有感情地朗读课文，

　　教学重点：

　　联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程 ：

　　一、激疑导入

　　什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？

　　（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）

　　二、自学研讨

　　1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

　　2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义

　　3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？

　　三、点拨辅导重点点拨第二道：

　　1、因为我家有好多中国人，你像他们。她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。我家有好多中国人是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词迷惑不解

　　2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词滔滔不绝绘声绘色）指导朗读第18、20节

　　3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？

　　这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词含苞欲放）

　　4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：我要去北京，我还要当老师呢？

　　从这句话中你体会到了什么？

　　5、她爸爸认真地说：我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。

　　当架设友谊桥梁的工程师。是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？

　　6、人民的`感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。

　　共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节

　　四、质疑巩固

　　五、作业

　　1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放

　　2、有感情地朗读课文

　　板书： 心愿

　　小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师

　　父母 中国迷 学中文

　　中法友好

　　架设友谊桥梁

　　心愿的教案 9

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、认识１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　〖重点难点

　　１、认识１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　〖课前准备

　　生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　１、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　２、你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一:

　　说说图上画了什么？

　　出示图二：

　　这幅图上又画了什么？

　　（让同学充沛地说，初步感知课文）

　　３、师总结：

　　老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学*８、《月亮的心愿》

　　（齐读）

　　二、感知性阅读，学*生字词

　　１、自由朗读课文，用“ ”划出本课的生字。

　　２、用自身喜欢的方式认识生字：

　　读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

　　３、检查生字词掌握情况：

　　⑴ 小黑板出示生字词（带拼音）：

　　自由读。

　　男女生分读。

　　⑵ 擦拼音，请同学当小老师领读。

　　⑶ 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？

　　４、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。

　　三、读后悟，读后思

　　１、指名读自身喜欢的自然段。

　　２、读了课文，你有什么想问的？

　　四、再现生字，复*巩固

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、巩固识字，正确、流利地朗读课文。

　　２、理解课文内容，懂得从小就要关心他人，为他人着想。

　　〖重点难点

　　１、巩固识字，正确、流利地朗读课文。

　　２、懂得从小就要关心他人，为他人着想。

　　〖课前准备

　　生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、复*导入

　　请一名同学带读（或指名读）。

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

　　（自由读课文）

　　二、再读课文，理解内容

　　１、月亮姐姐来到了第一个女孩的家，齐读第１～２自然段：

　　⑴ 用“自言自语”说话。

　　⑵ 这时月亮的心愿是什么？

　　２、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第３～８自然段（同桌读对话）：

　　⑴ 用“悄悄地”说话。

　　⑵ 月亮看了第二个女孩的'家，它的心愿又是什么？

　　⑶ 指导朗读对话。

　　３、那么最后到底结果怎样呢？

　　齐读最后一段，理解“艳阳天”。

　　４、说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练*

　　两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　心愿的教案 10

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验过新年的快乐

　　2、让幼儿对新年产生美好的愿望。

　　活动准备：

　　1、教室中挂满彩灯、灯笼、中国节等，体现出新年的气氛

　　2、有“过年啦”的版面，请家长在心愿卡上帮孩子写上他们的新年心愿和对孩子的祝福

　　3、一棵大的心愿树

　　活动过程：

　　一、说心愿

　　1、我们的教室漂亮吗？为什么我们的教室很漂亮呢？（幼儿的回答：教室里挂了彩灯、教室里有大灯笼、因为我们要过年了……）

　　2、新年快到了，小朋友们都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快来告诉你身边的好朋友。

　　3、谁愿意把心愿讲给大家听？

　　4、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝福呢？（幼儿先讲，老师帮助把心愿卡上家长的祝福语念给大家听）

　　二、布置心愿树

　　1、幼儿拿好自己的心愿卡来到心愿树边。

　　2、将自己的心愿告诉心愿树，希望它帮助自己实现心愿。

　　3、将心愿挂到心愿树上。

　　三、活动延伸

　　1、请幼儿欣赏装扮好的心愿树。

　　2、在音乐声中，幼儿互相祝福，互送礼物。

　　3、师生同唱新年歌。

　　反思：在整个活动中孩子们都非常的愉悦，都非常的互动，当心愿树在幼儿手中穿上新衣服之后，孩子们都兴奋的拍手叫了起来，他们满意的`欣赏着面前这棵焕然一新的心愿树，他们的情感得到了升华，他们在感受着过年的喜悦。在活动中，我注意观察每个孩子的表现，表达的欲望与动作发展，准确把握来自孩子的信息。通过活动，孩子的语言表达能力得到了培养和提高，孩子们也感受到了同伴的祝福，同时幼儿又有了情感的体验。在二期课改中，我们不是常说要注重孩子的情感体验吗？这个活动对于小班幼儿来说，过程是快乐的，学*是愉悦的，孩子有了成功的体验，对自己更有了自信。

科举制的创立教案优选【十】份（扩展7）

——安全生产责任制制度优选【十】份

　　安全生产责任制制度 1

　　1、认真贯彻执行《中华人民共和国消防法》和上级有关消防工作的要求，贯彻“预防为主、防消结合”的消防方针，不断加强消防安全管理。

　　2、做好治安保卫工作，严厉打击盗窃、破坏公司设施行为，协助案件查处。

　　3、做好消防及危险物品保管工作，协调配合有关部门，加强消防设施安全管理。

　　4、审定公司重点消防部位，实行分类管理，明确责任，做好控制工作。

　　5、开展目标管理，组织检查评比，实行安全奖惩。

　　6、监督消防器材的购、供、管工作。保持消防器材齐全、良好有效。

　　7、对易燃、易爆、有毒及危险品要严格监督、管理，防止事故发生；制定重点消防部位应急救援预案，并组织演练和效果评价。

　　8、组织制订消防工作责任制和公司消防工作管理制度；编制年、季、月消防工作的措施计划，并监督实施；对员工经常进行消防教育和消防训练。

　　9、做好公司内消防安全宣传工作，在危险区、点悬挂醒目的消防警示标志。

　　10、负责明火作业报告的审批和日常消防检查工作；对公司内的消防通道要经常进行检查和管理。

　　11、公司内主要交通道路、人行道严禁堆放物资，确保行人、车辆交通安全。

　　12、对新建、改建、扩建项目的消防“三同时”进行审查，确保建筑工程项目的消防措施安全可靠。

　　安全生产责任制制度 2

　　为进一步加强公司安全生产管理，改善劳动条件，保护劳动者在生产过程中的安全和健康，促进公司事业的发展，根据《危险化学品从业单位安全标准化规范》要求，结合公司实际情况特制定本制度

　　一、安全生产职责的基本原则

　　1、公司安全工作实行各级行政首长负责制。

　　2、公司的各级领导人和职能部门，应在各自的工作范围内，对实现安全生产和文明生产负责，同时向各自的行政首长负责。

　　3、安全生产人人有责，谁主管、谁负责，公司的每个员工必须认真履行各自的安全职责，做到各有职守，各负其责。

　　二、安全生产工作领导小组安全生产责任制

　　1、安全生产工作领导小组是公司安全管理的最高权力机构，对公司的安全生产起决策作用，公司内部重大安全活动等须经安全生产工作领导小组审批决定。

　　2、认真贯彻落实***生产方针和政策，执行劳动保护方针、法规，确保本公司安全生产条件和正常的生产经营活动秩序。

　　3、建立健全公司安全管理体系。修订安全生产管理制度。组织公司级安全生产检查。重要安全事项决定等。

　　4、定期组织召开安全生产工作领导小组会议，听取和安排落实安全生产工作。

　　5、研究决定在实现公司安全生产目标过程中出现的重大问题。

　　6、重要安全生产技术措施及重大项目的计划、研讨与决策。

　　7、重大安全生产投入的申请、研讨与决策。

　　8、决定重大安全事故隐患的整改落实。

　　9、重大安全责任的考核。奖励正确的安全行为，惩罚错误的不安全行为。

　　10、听取各类事故的调查处理情况，对内部重伤以上的工伤事故及道路交通责任死亡事故作出事故责任处理决定。

　　11、研究决定公司内部安全生产和劳动保护方面的奖惩，审查安全经费的使用情况。

　　三、岗位安全生产职责

　　（一）总经理安全职责

　　负责组织实施公司会议决议,负责组织贯彻落实**及上级主管部门的政令、决策、意见；对公司工作全面负责。掌握国家有关安全生产管理的法律、法规、规章、标准和有关规定，并经过培训，考核合格取得安全资格证。分管部门设备部、财务部、企管部、安全部。

　　1、总经理是公司安全生产第一责任人，主持安全生产的管理工作，组织实施董事会关于安全生产的决议，对公司的安全生产工作全面负责。要牢固树立“安全第一”的思想，在计划、布置、检查、总结、评比中纳入安全工作；

　　2、负责建立、健全并落实安全生产责任制；

　　3、严格执行国家和上级有关安全生产的方针、政策、法律、法规、规章和有关规定；

　　4、批准和发布公司的各项安全管理制度、安全技术措施及安全工作的长远规划；

　　5、负责组织、制定重大事故应急救援预案的编制工作，并按计划适时组织演练；

　　6、督促副总经理做好分管范围内的安全工作，组织召开经理办公会议，研究并解决重大的安全工作事宜，审核引进技术和开发新产品中的重大安全技术问题；

　　7、建立健全安全机构和组织，配备、充实安全管理专业人员；

　　8、经常深入现场了解掌握安全生产情况，听取员工对安全生产的意见和建议，组织开展安全技术研究工作，推广先进的安全技术和管理方法；

　　9、重视员工劳动条件的改善和公司的安全、卫生状况；

　　10、密切关注安全、健康和环境问题，积极推行“责任关怀”计划，不断提高员工对推行“责任关怀”的认知；

　　11、主持召开安委会会议，研究解决安全生产中的重大问题。对公司无力解决的重大隐患，按规定权限向上级有关部门提出报告；

　　12、保证公司安全生产投入的有效实施；

　　13、组织对重大事故的调查处理，落实事故的“四不放过”原则，（对事故原因分析不清不放过，事故责任者和群众未受到教育不放过，没有制定出事故防范措施不放过，事故责任者未受到处罚不放过），发生重大事故直接向上级报告；

　　14、按照安全职责，每年制定总经理年度安全工作计划，并在具体工作中逐项

　　安全生产责任制制度 3

　　1、目的

　　为全面落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，加强安全管理，明确各级领导和各职能部门的责任，保障职工在生产过程中的安全和健康，保证企业生产经营的顺利进行，特制定本制度。

　　2、适用范围

　　本制度适用于炼铁厂及所属各部门。

　　3、管理内容和要求

　　3.1 执行原则

　　3.1.1 本制度规定了炼铁厂各级领导、职能部门、有关技术人员、管理人员和操作人员在劳动生产过程中对安全生产应负有的责任。

　　3.1.2 各部门在生产经营工作中要把安全生产工作摆在第一位，实行安全管理主要领导全面负责。

　　3.1.3 安全生产人人有责，全体职工都必须在各自岗位对实现安全生产负责，实行全员安全生产责任制。

　　3.1.4 各级领导及部门要严格执行国家有关安全生产政策、法令、法规及标准。

　　3.2 术语

　　3.2.1 安全生产责任制：各级领导干部对安全生产工作应负的责任和全体职工在各自职责范围内对安全生产应负的责任。

　　3.2.2 “三同时”：基建（新建、改建、扩建）和技术改造（引进）工程项目，其劳动安全卫生设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时验收投产使用。

　　3.2.3 “五同时”：计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，要计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

　　3.2.4 职业危害：员工所从事的工作或工作环境中所特有的危险因素对其具体造成的伤害。

　　3.2.5 “四不放过”：事故原因调查不清不放过；没有采取防范措施不放过；事故责任者没有受到处理不放过；广大职工没有受到教育不放过。

　　3.3 管理职能

　　3.3.1 安全生产委员会是安全生产的领导决策机构，负责炼铁厂安全生产的计划、布置、检查、总结、评比工作，对炼铁厂的安全生产管理工作负有领导、决策责任。

　　3.3.2 各部门接受安全生产委员会的领导，负责本部门日常安全生产的计划、布置、检查、总结、评比工作，对本部门的安全生产管理工作负有领导、决策责任。

　　3.3.3 生产技术科是炼铁厂安全生产的综合管理部门，是炼铁厂安全生产委员会的日常办事机构。

　　3.3.4 各部门按照“谁主管、谁负责”的原则，负责各自职能范围内的安全生产管理工作。

　　3.4 管理规定

　　3.4.1 各级行政领导的安全生产责任制

　　3.4.1.1 厂长

　　3.4.1.1.1 坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真贯彻执行国家和天津市安全生产法规、政策，对炼铁厂职工在生产过程中的安全和健康负全面领导责任。支持并督促副职领导做好分管范围内的安全生产工作。

　　3.4.1.1.2 每月主持召开安全生产会议并领导有关成员积极开展工作，按月听取安全生产情况的汇报，研究改进措施，做出决策并检查决策执行情况。

　　3.4.1.1.3 审定申报炼铁厂安全生产管理制度和安全技术操作规程。对重大经济技术决定，应负责确定保证职工安全健康的具体措施。

　　3.4.1.1.4 组织制定改善劳动条件的规划和年度安全技术措施规划。根据国家规定保证所需的经费开支，及时解决重大隐患和职业危害。本部门无力解决的,应按规定权限向上级部门提出报告，同时采取有效的临时性措施防止事故的发生。

　　3.4.1.1.5 凡新建、改建、扩建项目和引进技术及设备时，均需按规定负责做到职业安全卫生设施与主体工程在设计、审批、施工、验收、投产等环节同步进行。

　　3.4.1.1.6 组织对炼铁厂工伤事故、重大人身险肇事故的调查分析和处理,对所发生的伤亡事故调查、登记、统计和报告的正确性、及时性负责。

　　3.4.1.1.7 对实现安全生产取得优异成绩的先进集体和个人决定予以表彰或奖励。

　　3.4.1.1.8 按国家规定合理配置炼铁厂安全工作机构，保障专业管理人员的整体性、稳定性和素质的不断提高。

　　3.4.1.2 分管生产工作的副厂长

　　3.4.1.2.1 坚持“管生产必须管安全”的原则，协助厂长管理本部门安全生产工作，对分管范围内的安全工作负直接领导责任。领导安全主管部门开展工作。

　　3.4.1.2.2 组织领导职工学*职业安全卫生法规和有关文件，结合本部门实际制定具体方案并组织实施。

　　3.4.1.2.3 每月召开一次炼铁厂安全例会，及时研究解决生产中的安全隐患问题，对例会决定的事项，组织贯彻落实。安全例会要有记录，下发会议纪要。主持召开生产调度会，必须有安全生产的内容和要求。

　　3.4.1.2.4 在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，要计划、布置、检查、总结、评比安全工作。主持编制、审查年度安全技术措施计划，并组织实施。

　　3.4.1.2.5 组织作业区和有关部门定期开展专业检查、季节性检查、安全操作检查。对重大事故隐患应组织有关人员到现场研究解决,不能及时解决的问题应按规定权限向上级部门提出报告，在报告的同时应有可靠的临时性措施。

　　3.4.1.2.6 主持制定安全生产管理制度和安全技术操作规程并检查执行情况。

　　3.4.1.2.7组织、支持安全生产科学技术研究和安全生产先进技术推广应用。

　　3.4.1.2.8 发生工伤事故，应察看现场，按国家规定上报的同时，主持事故调查，按“四不放过”制度确定事故原因、责任，提出对事故责任者的处理意见。

　　3.4.1.3 分管设备工作的副厂长

　　3.4.1.3.1 对全厂设备、建（构）筑物良好和职业安全卫生设施的正常使用负直接领导责任。对因设备、建（构）筑物原因造成的伤亡事故负领导责任。

　　3.4.1.3.2 组织领导分管部门对炼铁厂安全技术操作规程的审定和设备运行的安全管理，负责审查、验收安全技术措施项目的设备制造和安装。

　　3.4.1.3.3 定期组织设备动力部门和工程技术人员对各种机械设备、电气设备、锅炉、受压容器和工业建筑物等设备、设施的检查，确保设备、设施完好，运转正常。

　　3.4.1.3.4 对不符合国家法规标准及存在重大隐患的设备、设施要及时组织解决，对暂不能解决的在采取可靠防范措施的同时，按权限及时上报上级主管领导和部门。

　　3.4.1.3.5 认真贯彻安全生产“三同时”的原则，在审核新建、扩建、改建工程的同时，落实职业安全卫生设施。

　　3.4.1.3.6 负责组织和审核全厂设备大、中修计划，对安全措施不完善的不予报审。

　　3.4.1.3.7 主持所分管部门研究、解决安全生产中存在问题的有关会议。

　　3.4.1.3.8 负责组织、督促所分管部门的负责人落实安全生产职责。

　　3.4.1.3.9 负责分管部门的安全生产工作。

　　3.4.1.3.10 参加所分管部门重伤以上事故的调查处理工作。

　　3.4.1.4 分管行政生活工作的副厂长

　　3.4.1.4.1 对分管范围内的安全生产工作负直接领导责任，督促检查所管辖部门负责人落实安全职责。

　　3.4.1.4.2 定期主持分管部门分析研究和解决安全生产中存在问题的有关会议。

　　3.4.1.4.3 组织分管部门的安全管理、搞好全厂文明生产、抓好职业卫生大检查，负责对分管部门的重大隐患整改的组织落实。

　　3.4.1.4.4 负责审批本部门医疗卫生、职业卫生及职业安全教育等工作计划。

　　3.4.1.4.5 负责组织好本部门防暑降温食品、药品的供应，高温、粉尘、有毒有害、噪声、辐射作业人员体检和女工保护工作。

　　3.4.1.4.6 对本部门制冷设备必须按国家标准安装和使用，保证制冷设备的正常运行，落实制冷、维修人员持证上岗管理规定。

　　3.4.1.4.7 负责组织本部门消防安全、消防器材的定期检查和管理，负责审批本部门消防安全、消防器材、治安保卫等工作计划，对重大隐患、火灾事故组织人员进行调查分析，提出处理意见。

　　3.4.1.4.8 负责对本部门的危险化学品、放射物质的监督和管理。

　　3.4.1.5 总工程师

　　3.4.1.5.1 对炼铁厂的安全生产工作在技术上负直接领导责任，组织督促有关部门落实安全职责。

　　3.4.1.5.2 在组织本部门新建、改建、扩建、技术改造、大修工程和采用新技术、新工艺、新材料、新设备及新产品试制过程中，必须贯彻执行国家的安全生产和工业卫生的方针、政策、法规和标准，执行本部门安全生产管理规定。

　　3.4.1.5.3 审定本部门安全技术操作规程、规章制度及标准，制定预防重大事故的技术措施并组织实施，组织制定消除不安全隐患和改善劳动条件的技术措施，并督促有关部门实施。

　　3.4.1.5.4 负责审查部门职工安全技术教育及安全培训工作。

　　3.4.1.5.5 参加本部门重大事故（含伤亡事故、设备事故、险肇事故）的调查，提出改进的技术措施，对分管业务范围内的伤亡事故负责。

　　3.4.1.5.6 负责主管部门的安全生产工作。

　　3.4.1.6 作业长（包括配有操作岗位的职能部门负责人）

　　3.4.1.6.1 对本作业区的安全生产负全面领导责任，根据法规和有关规定，支持分管安全生产的副作业长开展工作。

　　3.4.1.6.2 作业场所的布置，必须符合职业安全卫生法规的要求，保证各种安全防护设施齐全、灵敏、有效，操作场所符合定置管理规定的要求。

　　3.4.1.6.3 主持编制和落实本区域年度安全技术措施计划。经批准由本作业区施工的项目，应安排人力、物力按期落实，属有关部门或对外承包的项目，应督促按期实施。

　　3.4.1.*** 坚持经常主持召开安全例会，分析安全生产工作情况和工伤事故、职业病情况，研究、解决安全生产存在的问题并按权限向厂长（或上级领导）提出报告。例会决定的事项应有正式文字记录。

　　3.4.1.6.5 经常组织对职工进行安全思想教育，严格贯彻“三级安全教育”的制度，注意职工的思想动态，提高全员安全意识，制止违章作业。

　　3.4.1.6.6 组织各类安全大检查，及时发现和解决安全隐患，改善作业条件，加强对所属危险源（点）的监控管理。

　　3.4.1.6.7 定期对各岗位职工进行安全考核，不合格者不准上岗。特种作业人员要持有操作证，方可批准上岗作业。

　　3.4.1.6.8 按规定配备作业区专（兼）职安全员并保持相对稳定，严格执行职工劳动保护用品。

　　3.4.1.6.9 发生伤亡事故时应紧急抢救伤员，保护事故现场，立即上报并查明原因，采取防范措施，避免事故扩大和重复事故的发生。对人身险肇事故要查明原因，吸取教训，采取改进措施。对安全生产有贡献者提出奖励意见，对事故责任者提出处分意见。

　　安全生产责任制制度 4

　　总经理是公司安全生产第一责任人，对企业的安全生产全面负责，具体要做到:

　　1、认真贯彻执行***生产方针、政策、法令和上级指示，把职业安全卫生工作列入企业的管理的重要议事日程。要亲自主持重要的职业安全卫生工作会议，批阅上级有关安全方面的文件，签发有关职业安全卫生工作的重大决定。

　　2、负责落实各级安全生产责任制。督促检查各部门经理抓好安全生产工作。

　　3、健全安全管理机构，充实专兼职安全技术管理人员。定期听取安全***门的工作汇报，及时研究解决或审批有关安全生产中的重大问题。

　　4、组织审定并批准企业安规章制度、安全技术规程和重大的安全技术措施，解决安措费用。

　　5、按事故处理“三不放过”原则，组织对重大事故的调查处理。

　　6、加强对各项安全活动的领导，决定安全方面的重要奖惩。

　　第二条生产厂长安全职责

　　生产厂长是公司安全生产的直接责任人。要按谁主管谁负责的原则，对主管业务范围内的生产安全负责，并抓好以下工作:

　　1、坚持贯彻“五同时”的原则，监督检查分管部门对职业安全卫生各项规章制度执行情况，及时纠正失职和违章行为。

　　2、组织制订、修订分管部门的安全规章制度、安全技术规程和编制安全技术措施计划，并认真组织实施。

　　3、组织分管业务范围内的安全大检查、落实重大事故隐患的整改，负责审批各级动火。

　　4、组织分管部门开展安全生产竞赛活动，总结推广安全工作的先进经验、奖励先进单位和个人。

　　5、负责分管部门的安全教育与考核工作。

　　6、组织分管部门对报上级安全主管部门以上事故的调查处理，并及时向上级主管部门报告。

　　7、定期召开分管部门安全工作会议，分析安全生产动态，及时解决安全生产中存在的问题。

　　第三条车间主任安全职责

　　车间主任对本单位安全生产全面负责，其职责是:

　　1、保证国家和企业安全生产法令、规定、指示和有关规章制度在本车间、本部门贯彻执行，把职业安全卫生工作列入议事日程，做到“五同时”。

　　2、组织制订实施车间安全管理规定、安全操作规程和安全技术措施计划。

　　3、组织对新工人(包括实*、代培人员)进行车间安全教育和班组安全教育;对员工进行经常性的安全思想、安全知识和安全技术教育:开展岗位技术练兵;定期组织安全技考核;组织并参加班组安全活动日活动，及时处理工人提出的意见。

　　4、每日组织一次全车间安全检查，落实隐患整改，保证生产设备、安全装备、消防设施、防护器材和急救器材等处于完好，教育职工加强维护，正确使用。

　　5、组织各项安全生产活动，总结交流安全生产经验，表彰先进班组和个人。

　　6、对本车间发生的事故及时报告和处理，要坚持“三不放过”的原则，注意保护现场，查清原因，分清责任，采取防范措施对事故的责任者提出处理意见，报主管部门批准后执行。

　　7、负责组织并落实好动火时的安全措施。

　　8、建立和健全本车间安全管理网，配备合格的安全技术人员，充分发挥车间和班组安全人员的作用。

　　9、严格执行上级有关劳动保护用品等发放标准和进人生产岗位必须穿戴好劳动保护用品的规定。

　　第四条班组长安全职责

　　1、贯彻执行企业和车间对安全生产的指令和要求，全面负责本班组安全生产。

　　2、组织职工学*并贯彻执行企业、车间各项安全生产规章制度和安全技术操作规程，教育职工遵纪守法，制止违章行为。

　　3、组织并参加班组安全活动日及其它安全活动，坚持班前讲安全、班中检查安全、班后总结安全。

　　4、负责对新工人(包括实*、代培人员)进行岗位(班组级)安全教育。

　　5、负责班组安全检查，发现不安全因素及时组织力量消除，并报告上级。做好详细记录，参加事故调查、分析，落实防范措施。

　　6、搞好生产设备、安全装备、消防设施、防护器材和急救器具的检查维护工作，使其经常保持完好和正常运行。督促教育员工合理使用劳保用品、用具，正确使用灭火器材。

　　7、搞好班组安全生产竞赛，表彰先进，总结经验。

　　8、抓好班组建设，提高班组管理水*。保持生产作业现场整洁、清洁，实现文明生产，并做好班组的思想政治工作。

　　第五条设备技术人员安全职责

　　1、负责做好本职范围内的安全生产工作，确保各项技术工作的安全可靠性。

　　2、负责编制本专业的安全技术规程及管理制度。在编制开、停工或设备检修、技术改造方案时，要有可靠的安全卫生技术措施，并检查执行情况。

　　3、在本专业范围内对员工进行安全操作技术与安全生产知识培训，组织技术练兵活动，定期考核。

　　4、经常深入现场检查安全生产情况，发现事故隐患及时提出措施予以消除。制止违章作业，在紧急情况下对不听劝阻者，有权停止其工作，并立即请示领导处理。

　　5、参加车间新建、扩建工程设计审查、竣工验收;参加设备改造、工艺条件变动方案的审查，使之符合安全技术要求。

　　6、参加有关事故调查、分析，查明原因，分清责任，提出预防措施，并及时向领导或主管部门报告。

　　7、制订装置检修、停工、开工方案，做好开工前的交底工作。

　　第六条公司专兼职安全督导员安全职责

　　1、公司安全督导员在生产厂长领导下，负责生产车间的安全技术工作，贯彻上级安全生产的指示和规定，并检查督促执行。在业务上接受上级安全***门的指导，有权直接向上级安全技术***门汇报工作，并对班组安全员进行业务指导。

　　2、负责或参与制订、修订公司有关安全生产管理制度和安全技术操作规程，并检查执行情况。

　　3、负责编制公司安全技术措施计划和隐患整改方案，及时上报公司和检查落实。

　　4、协助车间领导做好职工的安全思想、安全技术教育与考核工作，负责新人厂人员的一级安全教育，督促检查车间、班组(岗位)的二、三级安全教育。

　　5、负责安排并检查班组安全活动，经常组织反事故演*。

　　6、参加公司新建。改建、扩建工作的设计审查、竣工验收和设备改造、工艺条件变动方案的审查，使之符合职业安全卫生技术要求，落实装置检修停工、开工的安全措施。

　　7、负责公司安全设备、灭火器材、防护器材和急救器具的管理;掌握车间工作环境情况，提出改进意见和建议。

　　8、每天要深人现场检查，及时发现隐患，制止违章作业。在紧急情况下对不听劝阻者，可停止其工作，并立即报请领导处理。检查落实动火安全措施，确保动火安全。

　　9、参加公司各类事故的调查处理，做好统计分析，按时上报。

　　10、健全完善安全管理基础资料，做到齐全、实用、规格化。

　　第七条班组安全员职责

　　1、班组安全员由班(组)长或付班(组)长兼任，接受公司安全督导员的业务指导，做好本班(组)的安全工作。

　　2、组织开展本班(组)的各种安全活动，认真做好安全活动记录，提出改进安全工作意见和建议。坚持班前安全讲话，班后安全总结。

　　3、对新工人(包括实*、代培人员)进行岗位安全教育。负责岗位技术练兵和开展事故预知训练。

　　4、严格执行安全生产的各项规章制度，对违章作业有权制止，并及时报告。

　　5、检查监督本班组人员正确使用和管理好劳动保护用品、各种防护器具及灭火器材。

　　6、发生事故时，及时了解情况，维护好现场，救护伤员，并向领导报告。

　　第八条工人安全职责

　　1、认真学*和严格遵守各项规章制度，不违反劳动纪律，不违章作业，对本岗位的安全生产负直接责任。

　　2、精心操作，严格执行工艺纪律和操作纪律，做好各项记录，交接班必须交接安全情况，交班要为接班创造安全生产的良好条件。

　　3、正确分析、判断和处理各种事故苗头，把事故消灭在萌芽状态。如发生事故，要果断正确处理，及时如实地向上级报告，并保护现场，做好详细记录。

　　4、按时认真进行巡回检查，发现异常情况及时处理和报告。

　　5、正确操作、精心维护设备，保持作业环境整洁，搞好文明生产。

　　6、上岗必须按规定着装，妥善保管、正确使用各种防护器具和灭火器材。

　　7、积极参加各种安全活动、岗位技术练兵和事故预知训练。

　　8、有权拒绝违章作业的指令，对他人违章作业加以劝阻和制止。

　　第九条厂总务部安全职责

　　第一条

　　1、协助公司领导贯彻上级有关安全生产指示，及时转发上级和有关部门的安全生产文件，资料，对安全部门的有关材料，及时组织会审，并打印、下发。

　　2、在企业管理整体规划中，突出“安全第一”的思想，把安全管理纳入经济责任制，在各单位考核评比时，同时考核安全。加强“三基”工作，提高企业职工安全素质。

　　3、负责贯彻执行岗位责任制大检查管理制度。检查以岗位责任制为核心的各项制度执行情况和基层单位达标情况。

　　4、对新入厂人员(包括实*、代培人员)及时安排安全教育，经考核合格后方可分配岗位，会同安全部门组织对职工的安全技术教育及各种作业人员的培训、考核工作。

　　5、贯彻劳动纪律管理规定，负责对职工劳动纪律的教育和检查。

　　6、控制加班、加点，贯彻劳动法。

　　7、参加重大事故调查，办理事故责任者的惩处手续，参加工伤鉴定工作。

　　8、把安全工作业绩考核纳入干部晋升、员工晋级和奖励考核的重要内容中。

　　9、组织做好新工人的体检工作，根据职业禁忌症的要求，做好新老工人工种分配和调整。

　　10、按国家规定，从质量上和数量上配备好专兼职安全技术人员、工业卫生人员和消防人员。

　　11、在办理临时用工协议书时，应有安全方面的条文，并会同有关部门执行。

　　12、健全安全保卫制度，认真做好要害部门(如仓库、财务室、门卫等)的安全生产和保卫工作。

　　13、负责交通事故的调查、处埋、统计上报，搞好交通安全管理，参加有关报上级机关事故的调查处理。

　　14、负责重大事故的现场保卫工作。

　　15、参加安全检查，组织好主管业务范围内的安全保卫检查工作。

　　16、负责企业内剧毒物品、易燃物品的管理和审批。

　　17、负责对临时来厂参观学*、办事人员进行进厂安全注意事项的宣传教育工作。

　　18、认真执行公司集体宿舍管理的有关制度，负责公司集体宿舍的安全和保卫工作。

　　第十条设备员安全职责

　　1、贯彻国家、上级部门关于设备制造、检修、维护保养及施工方面的安全规定，做好主管业务范围内的安全工作。

　　2、负责组织制订和修订重要设备的操作规程和设备管理制度。

　　3、负责审定全厂继电保护、防雷、防静电等设备的安全保护方案及方案实施监督，审定全厂机动设备整定值，定期检查考核有关单位实施情况。对设备及工业建筑物进行全方位管理监督。使其符合安全技术要求。

　　4、负责组织本厂吊机月度、季度、年度安全技术检查，负责本厂压力容器登记取证工作和安全设施的定期检查，以保证特种设备的安全可靠度。

　　5、在制订或审定有关设备制造、改造方案和设备检修计划时，应有相应的职业安全卫生措施内容，并确保实施。

　　6、组织本专业的安全大检查，对查出的有关问题，要有计划地及时安排修复更换，按期实现安全技术措施计划和监督落实设备事故隐患的整改项目。

　　7、负责设备、动力事故和检修质量事故的调查处理和统计上报，参加有关上报事故的调查处理。

　　8、使用外借人员包括检修队伍和民工，应组织好安全教育及施工中的安全管理工作，负责贯彻有关施工纪律的管理规定。

　　9、签订施工合同必须要有安全责任条款。

　　第十一条工会安全职责

　　1、贯彻国家及总工会有关安全和职业卫生的方针、政策，并监督行政认真执行。对忽视安全生产和违反劳动保护的现象，及时提出批评和建议，督促和协助有关部门及时改进。

　　2、监督劳动保护费用的使用情况，对于严重有碍安全生产、危害职工安全健康和明显违反安全操作规程的行为，有权抵制、纠正和控告，直至采取相应措施。

　　3、做好安全生产和职业卫生的宣传教育工作，教育职工自觉遵纪守法，执行安全生产各项规程、规定，支持总经理对在安全生产上做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励，对违反安全生产规定的单位和个人给予批评和惩罚。

　　4、参加企业有关安全规章制订和劳动保护条例的制订。

　　5、协助行政搞好班组的安全建设。

　　6、会同有关部门认真开展安全生产，安全知识竞赛和合理化建议活动。

　　7、关心职工劳动条件的改善，保护职工在劳动中的安全与健康。组织从事有毒有害作业人员进行预防性健康疗养，关心和做好女工保护工作。

　　8、组织群众性劳动保护管理网，发动和依靠员工有效地搞好安全生产。认真落实公共文化娱乐场所的安全防火管理工作。

　　9、参加安全检查和对新装置“三同时”监督、职业安全卫生鉴定;参加重大事故的'调查处理，协助行政做好伤亡事故的善后处理工作。

　　安全生产责任制制度 5

　　一、总经理安全责任

　　1．总经理是公司安全生产第一责任人，对全公司安全生产负全面领导责任。

　　2．负责贯彻实施党的安全生产方针、政策和上级有关安全生产的指示。

　　3．把安全生产列入重要议事日程，定期、不定期召开会议，研究解决本公司安全生产中的重大问题。

　　4．在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时要计划、布置、检查、总结、评比安全工作，做到“五同时”。

　　5．按国家有关文件规定，落实公司安全措施经费，配齐安全管理干部，健全安全管理机构。支持安全部门工作，行使安全否决权。

　　6．主持制定安全生产规划，并纳入公司总体规划中。

　　二、分管安全生产副总经理安全责任

　　1．组织制定公司安全生产规章制度和安全生产规划；审查批准安全生产年度计划，并监督实施。

　　2．组织公司安全大检查和重大伤亡事故的处理。

　　3．组织对公司属各单位的安全培训与考核。行使公司安全否决权。

　　三、分管其它工作副总经理安全责任

　　1．直接组织领导分管业务范围内的安全生产工作。

　　2．督促分管的职能部门落实安全责任，研究解决安全生产中的重大问题。

　　四、总工程师（副总工程师）安全责任

　　1．对本公司安全生产在技术上负全面责任。

　　2．负责制订、审核各种安全技术操作规程、标准和防止事故的技术措施。

　　3．在组织科研、设计、施工、技术攻关、技术改造和生产过程中，根据国家及上级有关技术规范规定，认真组织安全卫生的科研和安全技术的应用。

　　4．参与重大事故的调查分析，组织技术力量对重大事故发生的技术原因进行分析鉴定。

　　5．负责分管范围内的安全生产工作。

　　五、安全管理部门安全责任

　　1．公司安全管理部门及专职安全员，对公司安全生产和劳动保护工作负有监察管理责任。

　　2．协助领导组织开展公司的安全生产和劳动保护工作，根据上级指示、要求提出贯彻执行的具体意见。定期、不定期研究预防伤亡事故和职业病趋势及重大安全问题，提出改善安全工作的提议。

　　3．宣传贯彻党的安全生产方针、政策，协助有关部门做好职工安全生产的思想教育和安全技术教育，组织特殊工种作业人员（包括驾驶员）的安全技术培训、考核、年检年审、办证工作。

　　4．经常了解现场安全情景，提出整改意见，督促有关单位及时解决不安全不卫生因素，有权制止违章指挥、违章作业。

　　5．参与审查和汇总安全措施计划，监督检查安全经费合理使用情景。督促有关部门制订和贯彻安全生产制度和安全操作规程。

　　6．参与审查施工设计及施工计划中的安全技术措施。参加工程开工验收，发现不贴合安全、卫生规定的问题有权要求解决。会同有关部门开展安全技术方面的技术革新，提高机械化、自动化程度，改善劳动条件，减轻劳动强度，消除安全隐患。

　　7．协助领导组织定期和不定期的安全生产大检查，发现问题，提来源理意见，及时总结和推广安全生产的先进经验。

　　8．指导所属单位专（兼）职安全员的工作，监督各职能部门搞好各自业务范围内的安全工作，督促有关部门做好职工的劳逸结合、女工保护和季节性劳动保护工作。

　　9．负责伤亡事故的统计、分析和上报，参与事故调查并提来源理意见。

　　10．在业务上理解上级安全部门和地方劳动部门的指导，按时报告安全工作情景。

　　六、财务部门安全责任

　　1．按规定的比例提取安全措施经费，专款专用，单独立帐，由安全部门掌握使用，财务部门监督。

　　2．负责发放有毒有害等作业保健费和夏季清凉饮料费等工作。

　　3．监督检查劳保用品购置费用标准。

　　七、人力资源部门安全责任

　　1．按要求组织有关部门对新员工进入公司的安全教育。对特殊工种，必须理解专业部门培训并经考试合格，持证上岗。

　　2．组织中小型机械操作人员进行培训，经考核合格后发证。

　　3．对患有职业病的人员应根据有关规定，及时调换工作、安排治疗。

　　4．负责公司管理干部的安全考核，把安全生产纳入年度考核资料。

　　5．参加伤亡事故的调查处理。

　　八、行政部门安全责任

　　1．对本部门的安全负责。

　　2．负责生活及办公用电、用水、食堂饮食卫生等安全工作。

　　3．负责及时安排修理危房、漏房。

　　4．负责车辆运输的合理调度，监督、检查车辆技术状况及驾驶员遵章守纪的情景。车况不好的不准出车。

　　5．与安全部门配合，负责驾驶人员的各种安全教育活动。对车辆事故要按“四不放过”的原则进行调查处理，提出对责任者的处理意见，并及时上报。

　　九、经营合同管理部门安全责任

　　1．对本部门的安全负责。

　　2．经常教育经营人员在生产经营活动中要注意安全。

　　3．承接项目时，经营人员负责协助调查各种现场施工条件，共同做好安全生产。

　　十、分公司经理安全责任

　　1．负责对党的安全生产方针、政策及各项规章制度组织实施。全面负责分公司的安全生产（工作），坚持安全生产方针。

　　2．熟悉各种规章制度，以身作则。不违章指挥，不强迫工人冒险作业，对各种违章作业、野蛮施工行为必须立即制止。

　　3．经常对生产工人进行劳动纪律、规章制度和安全生产知识的教育，不得指派未经技术培训的员工进入技术岗位或未取得操作证的特殊工种上岗操作。

　　4．负责本分公司的安全工作，要经常性的检查，对查出的事故隐患和不安全因素及时采取措施，限期整改。

　　5．坚持执行“五同时”，每季至少召开一次安全生产会议，讨论布置安全工作，研究存在问题，提出改正意见，并组织实施。

　　6．发生事故要及时上报，保护现场，组织抢救，参加事故调查分析，并进取采取改善措施。

　　十一、项目经理安全责任

　　1．对承包项目工程生产经营过程中的安全生产负全面领导责任。

　　2．贯彻落实安全生产方针、政策、法规和各项安全规章制度，结合项目工程特点及施工全过程的情景，制定本项工程各项安全生产办法，或提出要求，并监督实施。

　　3．在组织项目工程专业承包、聘用专业人员时，要根据工程特点确定安全工作的管理体制和人员，并明确各专业承包人的安全责任和考核指标，支持指导安全管理人员的工作。

　　4．健全和完善用工管理手续，录用劳务队伍必须及时向有关部门申报，严格用工制度与管理，适时组织上岗安全教育，要对劳务队伍的健康与安全负责，加强劳动保护工作。

　　5．组织落实施工组织设计中安全技术措施，组织并监督项目工程施工中安全技术交**度和施工机具安全管理规定的实施。

　　6．领导、组织施工现场定期的安全生产检查，发现施工生产中的不安全问题，组织制定措施及时解决。对上级提出的安全与管理方面的问题，要定时、定人、定措施予以解决。

　　7．发生事故，要做好现场保护与组织抢救工作并及时上报有关部门，组织配合事故的调查，认真落实制定防范措施，吸取事故教训。

　　十二、项目付经理安全责任

　　1．项目付经理协助项目经理搞好项目工程中的安全生产管理工作。

　　2．严格落实“安全第一、预防为主”的方针，模范执行安全生产的政策、法规和安全生产规定，定期的组织安全生产检查，发现隐患采取措施，及时整改。

　　3．认真执行“三项制度”的规定，并切实组织落实，监督实施。

　　4．组织员工安全教育培训工作，领导各工种的岗前安全技术交底和安全验收工作。

　　5．发生事故要做好现场保护与组织抢救工作，并及时上报有关部门，配合事故调查，制定防范措施，吸取事故教训。

　　十三、项目技术负责安全责任

　　1．对项目工程生产经营中的安全生产负技术责任。

　　2．贯彻落实安全生产方针、政策、法规和各项安全规章制度，严格执行安全技术规程、规范、标准。结合项目工程特点，主持项目工程的安全技术交底。

　　3．组织编制施工组织设计，编制施工方案时，要制定安全技术措施，保证其可行性与针对性，并随时检查、监督、落实。

　　4．项目工程应用新材料、新技术、新工艺，要及时上报，经批准后方可实施。同时要组织上岗人员的安全技术培训教育，认真执行相应的安全技术措施与安全操作工艺要求。

　　5．主持安全防护设施的验收，发现设备、设施的不正常情景应及时采取措施，严格控制不贴合标准要求的防护设备、设施投入使用。

　　6．参加安全生产检查，对施工中存在的不安全因素，从技术方面提出整改意见和办法。参加配合事故的调查，从技术上分析事故原因，提出防范措施、意见。

　　十四、安全员安全责任

　　1．负责贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针。

　　2．熟悉施工图、规程、规范，指导施工作业人员按章作业。

　　3．参加安全技术方案的讨论，并协助领导付诸实施，在实施中进行监督检查。严格执行安全技术交**度，落实安全技术措施。

　　4．对施工现场的安全防护设施进行验收，合格后方可使用。

　　5．负责对新工人进行安全生产教育，做好安全技术交底工作。每一天对施工现场进行安全检查，并作好安全日记。发现事故隐患及违规现象及时制止纠正，直至停工整改。理解安全部门及人员的安全检查监督，及时解决提出的安全问题，并上报有关领导。

　　6．认真消除事故隐患，发生事故要立即抢救伤员，保护现场并上报有关部门领导，参加事故调查。

　　十五、项目施工员安全责任

　　1．认真执行上级有关安全生产规定，对所管辖班组的安全生产负直接责任。

　　2．认真执行安全技术措施及安全操作规程，针对生产任务特点，向班组进行书面安全技术交底，履行签字手续，并对规程、措施、交底要求执行情景经常检查，随时纠正违章。

　　3．经常检查所管辖班组作业环境及各种设备设施安全状况，发现问题及时纠正解决。对重点、特殊部位施工，必须检查作业人员及各种设备设施技术状况是否贴合安全要求，严格执行安全技术措施，并监督其执行，做到不违章指挥。

　　4．定期和不定期组织学*安全操作规程，开展安全教育活动，理解安全部门或人员的安全监督检查，及时解决提出的不安全问题。

　　5．发生员工伤亡事故要保护好现场，并立即上报。

　　十六、项目班组长安全责任

　　1．认真执行安全生产规章制度及安全操作规程，合理安排班组人员工作，对本班组人员在生产中的安全负责。

　　2．经常组织班组人员学*安全操作规程，监督班组人员正确使用个人劳动防护用品，不断提高自我保护本事。

　　3．开好班前会，不违章指挥、冒险蛮干。经常检查班组作业现场安全状况，发现问题及时解决并上报有关领导。

　　4．认真做好新工人的岗位教育。

　　5．发生因工伤亡事故，保护好现场，立即上报有关领导。

　　十七、项目工人安全责任

　　1．认真学*，严格执行安全技术操作规程，模范遵守安全生产规章制度。

　　2．积极参加安全活动，认真执行安全交底，不违章作业，服从安全员的指导。

　　3．发扬团结友爱精神，在安全生产方面做到互相帮忙，互相监督。对新工人要进取传授安全生产知识，维护一切安全设施和防护用具，做到正确使用，不准拆改。

　　4．对不安全作业要进取提出意见，并有权拒绝违章指令。

　　5．发生伤亡事故，要保护好现场立即上报。

　　6．正确使用和爱护劳动防护用品，提高自我保护意识和本事。

　　十八、电工安全责任

　　1．认真执行《施工现场临时用电安全技术规范》及公司“施工用电管理规定”。

　　2．编制施工现场临时用电组织设计，并及时报批。严格执行经审批的现场临时用电组织设计。

　　3．负责现场用电巡视检查，发现违规用电现象立即制止。

　　4．负责各级配电箱的维护保养和管理。

　　5．学*安全技术知识，提高业务水*。

　　十九、电焊工安全责任

　　1．持证上岗。

　　2．负责电焊作业区施工作业人员的安全。

　　3．配合安全员在施工作业前对电焊机的安全性能进行检查。

　　4．负责电焊机的维护保养和管理。

　　二十、机修工安全责任

　　1．遵守劳动纪律和操作规程，不违章作业。

　　2．保证检修质量，下班后清理好现场，坚持工作现场清洁整齐。

　　二十一、材料员安全责任

　　1．在采购中，必须对自身的安全负责。

　　2．材料进场时，必须按指定位置根据规格、品种分类有条不紊地堆放，同时要提醒装运的驾驶人员在工场内做到安全行车。

　　3．所有材料不得淹埋电缆、电线及其它用电设备。

　　二十二、炊事员安全责任

　　1．遵守劳动纪律，严格食品卫生制度，搞好个人清洁卫生工作。

　　2．腐烂变质的食品严禁购入和出售，生熟食品必须分开存放，饭、菜必须加盖（罩），出售食品必须使用食品夹，严禁直接用手抓。

　　3．烧菜、煮蒸饭时揭盖要细心，抬菜饭及汤时需走稳，以防烫伤。使用绞肉机、拌面机时，严禁机器转动时将手伸入食物。

　　4．经常打扫食堂清洁卫生。下班时，必须检查煤气灶龙头是否关好，并收藏好食物，关掉好门窗。

　　安全生产责任制制度 6

　　一、企业法定代表人或主要负责人职责

　　(1)认真贯彻执行***生产方针、政策、法规和标准，审定、颁发本单位的安全生产规章制度和操作规程，建立和健全各级安全生产责任制并组织实施，定期或不定期召开安全生产工作会议，研究、部署安全生产工作。

　　(2)牢固树立安全第一的思想，实现生产和安全工作的“五同时”，对重要的经济技术决策，负责确定保证职工安全健康的措施。

　　(3)审定本单位改善安全条件的规划和年度安全技术措施计划，及时解决重大隐患。保证安全投入的有效实施。

　　(4)在安排和审批生产建设计划时，将安全技术和劳动保护措施纳入计划，按规定提取和使用安全技术措施经费;审定新的建设项目时，遵守安全卫生设施的“三同时”规定。

　　(5)组织对伤亡事故的调查分析，按“四不放过”的原则，严肃处理事故，并对事故调查、报告、处理和统计的正确性、及时性负责。

　　(6)组织有关部门对职工进行安全技术培训和考核。坚持新工人入厂后的厂(公司)、车间、班组三级安全教育和特种作业人员持证上岗。组织开展安全生产竞赛、评比活动，对安全生产先进集体和个人予以表彰和奖励。

　　(7)接到安全监督行政部门发出的监督指令后，要在限期内妥善解决问题。有权拒绝和停止执行上级违反安全生产法规、政策的指令，并及时提出不能执行的理由和意见。

　　(8)搞好女工和未成年工的特殊保护工作，抓好职工个人安全防护用品的使用和管理工作。

　　(9)主持召开安全生产例会，定期向职工代表大会报告安全生产工作情况，认真听取意见和建议，接受职工群众的监督。

　　二、生产厂长安全生产职责责任制

　　(1)、生产厂长是全公司安全生产的主要责任者，必须对安全生产负主要责任。

　　(2)、认真贯彻执行党的安全生产方针，及时传达上级下达的安全指令。

　　(3)、健全领导及全体职工安全生产责任制，坚持各项安全活动，按时参加安全生产会议。

　　(4)、主持召开全厂安全生产例会，总结安全生产工作，制订安全生产计划。

　　(5)、建立安全网，明确责任制，完善落实各项规章制度，以身作则，遵章指挥，发现事故隐患及时组织处理，确保安全生产。

　　(6)、经常深入现场，发现问题及时处理，确保零件加工及设备修理质量。

　　(7)、狠抓“三违”，坚持原则，处理事故坚持“三不放过”原则。

　　(8)、优化劳动组合，定岗定责，抓好劳动工资分配，努力提高劳动生产率。

　　(9)、如遇安全生产发生矛盾生产必须服从安全。

　　(10)、组织督促业务学*，推广先进经验，推行技术进步，不断提高职工的技术及业务素质。

　　(11)、发生事故必须亲临现场，直接指挥，认真处理，及时汇报，对事故进行调查分析，做好善后工作。

　　(12)、经常检查巡视本厂所用设备，发现问题及时组织处理。

　　三、企业技术负责人安全生产责任制

　　1、贯彻执行国家和上级的安全生产方针、政策，协助法定代表人做好安全方面的技术领导工作，在本企业的施工、安全生产中负技术领导责任;

　　2、领导制定年度和季节性施工计划时，要确定指导性的安全技术方案;

　　3、组织编制和审批施工组织设计、特殊复杂工程项目或专业性工程项目施工方案时，应严格审查是否具备的安全技术措施，及其可行性，并提出决定性意见;

　　4、领导安全技术攻关活动，确定劳动保护研究项目，并组织鉴定验收;

　　5、对本企业使用的新材料、新技术、新工艺从技术上负责，组织审查其使用和实施过程中的安全性，组织编制或审定相应的操作规程，重大项目应组织安全技术交底工作;

　　6、参加特大，重大伤亡事故的调查，从技术上分析事故原因，制定防范措施。

　　四、安全员安全生产职责

　　1.负责对安全生产进行现场监督检查，发现事故隐患及时向项目负责人和安全生产管理机构报告，同时还应当采取有效措施，防止事故隐患继续扩大。

　　2.参与组织施工现场应急预案的演练，熟悉应急救援的组织、程序、措施及协调工作。

　　3.参加编制年度安全措施计划和安全操作规程、制度，施工现场应急救援预案制定工作。

　　4.指导生产班组安全员开展安全工作。

　　5.会同有关部门做好安全生产宣传教育和培训，总结和推广安全生产的先进经验。

　　6.参加伤亡事故的调查和处理，做好工伤事故的统计、分析和报告，协助有关部门人员提出防止事故的措施，并督促实施。

　　7.督促有关部门人员按规定分发和合理使用个人防护用品，保健食品和清凉饮料。

　　8.会同有关部门人员做好防尘、防毒、防暑降温和女工保护工作。

　　9.监督安全作业环境及安全施工措施费用的合理使用。

　　五、财务部门的安全生产职责

　1.根据本企业实际情况及企业安全技术措施经费的需要，按计划及时提取安全技术措施经费、劳保保护经费及其他安全生产所需经费，保证专款专用;

　　2.按照国家对劳动保护用品的有关标准和规定，负责审查购置劳动保护用品的合法性，保证其符合标准;

　　3.协助安全主管部门办理安全奖、罚的手续。

　　六、职工安全生产岗位责任制

　　(1)、牢记“安全生产，人人有责”，树立“安全第一”的思想，积极参加安全竞赛和安全活动，接受安全教育。

　　(2)、认真学*和掌握本工种的安全操作规程及有关方面的安全知识，努力提高安全技术，自觉遵守安全生产的各项制度，听从安全人员的指导，做到不违章作业。

　　(3)、正确使用防护用品和安全设施工具，爱护安全标志，服从分配，坚守岗位，不准随便开动他人使用操作的机械、电气设备，不准无证进行特殊作业，严格遵守岗位责任制和安全操作规程。

　　(4)、随时检查工作岗位的环境和使用的工具、材料、电气、机械设备，做好文明施工和各种机具的维护保养工作，发现隐患及时处理或上报。

　　(5)、发生工伤事故及时抢救和向上级汇报。

　　(6)、发扬团结友爱精神，在遵守安全规章制度等方面做到相互帮助，互相监督。对新工人要积极传授安全生产知识，维护一切安全设施做到正确使用，不准拆改。

　　七、仓库管理人员安全生产责任

　　(1)、凡进库货物必须进行验收，核实后做好造册登记。

　　(2)、认真负责搞好仓库内部材料、设备及小工具的发放工作，并应做好登记、签字手续。

　　(3)、工程需要的材料库存不足时，应提早备足，不至于影响正常施工。

　　(4)、仓库内应保持整洁、货物堆放整齐、货架堆放的物品应挂牌明示，以便迅速无误地发放。

　　(5)、严禁非仓库管理人员入内，严禁烟火。

　　(6)、不得私自离岗。有事外出，应委托他人临时看守。

　　(7)、做好外场砂石料的收、管工作，签好每一张单据，严格把关砂石料的计量及质量。

　　(8)、定期检查仓库消防器材的完好情况，在规定的禁火区域内严格执行动火审批手续。

　　安全生产责任制制度 7

　　一、考核目的

　　为加强安全生产管理，明确企业各级从业人员和各级管理人员在安全生产工作中的责任和权限。切实贯彻本企业安全生产方针和目标，建立安全生产管理的长效机制，努力提高本企业安全生产管理水*。

　　二、考核对象

　　本企业各级管理人员、从业人员。

　　三、考核范围

　　对各级管理人员、从业人员在安全生产工作中安全职责的履行情况及安全生产责任制的实现情况和安全目标的达成情况进行考核。

　　四、考核方式

　　1、考核频次：分季度考核和年度考核两种。

　　2、考核方法：基层从业人员由安全部专职安全主任复核，总经理复核。

　　3、考核标准：各级从业人员以其应履行的安全职责，安全责任和岗位安全目标为考核标准；各级管理人员以其管辖范围内应履行的安全职责。安全责任和部门应达成的安全生产目标为考核标准。

　　五、奖惩办法

　　公司设立安全生产奖励基金（每年3000元），奖励在年度安全生产工作中表现突出的部门及个人，其中部门一等奖500元，二等奖300元，三等奖200元。个人一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。对年度考核不达标的部门及个人予以相应的处罚，部门最高罚款500元，个人最高罚款300元。如因管理失职或个人违纪违规造成责任事故并给公司造成直接经济损失的，还将承担相应的经济赔偿责任，造成重大事故的，还将追究行政或法律责任。同时，对连续两年考评不达标的部门主管或个人将处以双倍处罚或撤职处分。

　　六、附件

　　《各级管理人员安全责任考核表》AQ―AB―B36

　　《各级从业人员安全责任考核表》AQ―AB―B37

　　安全生产责任制制度 8

　　安全生产责任制就是对各级领导、各个部门、各类人员所规定的在他们各自职责范围内对安全生产应负责任的制度。

　　一、厂长(经理)安全生产职责

　　厂长(经理)对企业的安全生产的第一负责人，对本企业安全生产负全面负责:

　　(1)认真贯彻执行***生产方针、

　　政策、法律、法规，把安全工作列入企业管理的重要议事日程，亲自主持重要的安全生产工作会议，批阅上级有关安全方面的文件，签发有关安全工作的重大决定;

　　(2)负责落实各级安全生产责任制，督促检查同级副职和所属单位行政正职抓好安全生产工作;

　　(3)健全安全管理机构，充实专职安全生产管理人员，定期听取安全生产管理部门的工作汇报，及时研究解决或审批有关安全生产中的重大问题;

　　(4)组织审定并批准企业安全规章制度、安全技术规程和重大的安全技术措施，解决安措费用;

　　(5)按规定和事故处理的“三不放过”原则，组织对事故的调查处理;

　　(6)加强对各项安全活动的领导，决定安全生产方面的重要奖惩。

　　二、副厂长(副经理)安全生产职责

　　副厂长(副经理)在厂长的领导下，对分管业务范围内的安全生产负责:

　　(1)贯彻“五同时”的原则，即在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作;监督检查分管部门对安全生产各项规章制度执行情况，及时纠正失职和违章行为;

　　(2)组织制订、修订分管部门的安全生产规章制度、安全技术规程和编制安全技术措施计划，并认真组织实施;

　　(3)组织分管业务范围内的安全生产大检查，落实重大事故隐患的整改;

　　(4)组织分管部门开展安全生产竞赛活动，总结推广安全生产工作的先进经验，奖励先进单位和个人;

　　(5)负责分管部门的安全生产教育与考核工作;

　　(6)规定职责范围内的组织事故的调查处理，并及时向上级报告;

　　(7)定期召开分管部门安全生产工作会议，分析安全生产动态，及时解决安全生产中存在的问题。

　　三、总工程师、副总工程师安全生产职责

　　总工程师对企业生产中的安全技术问题全面负责，副总工程师对分管业务范围内的安全技术问题负责，其职责是:

　　(1)组织开展技术研究工作，积极采用先进技术和安全防护装置，组织研究落实重大事故隐患的整改方案;

　　(2)在组织新厂、新装置以及技术改造项目的设计、施工和投产时，做到安全卫生设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产;

　　(3)审查企业安全技术规程和安全技术措施项目，保证技术上切实可行;

　　(4)负责组织制订生产岗位尘毒等有害物质的治理方案、规划，使之达到国家标准;

　　(5)参加事故的调查处理，采取有效措施，防止事故重复发生。

　　四、车间主任、副主任安全生产职责

　　车间主任对本单位安全生产全面负责，副主任对分管业务的安全工作负责，其职责是:

　　(1)保证***生产法规和企业规章制度在本车间贯彻执行，把安全生产工作列入议事日程，做到“五同时”;

　　(2)组织制订并实施车间安全生产管理规定，安全技术操作规程和安全技术措施计划;

　　(3)组织对新工人(包括实*、代培人员)进行车间安全教育和班组安全教育，对职工进行经常性的安全思想、安全知识和安全技术教育;开展岗位技术练兵，并定期组织安全技术考核;组织并参加每周一次的班组安全活动日，及时处理工人提出的意见;

　　(4)组织全车间安全检查，落实隐患整改，保证生产设备、安全装备、消防设施、防护器材和急救器具等处于完好状态，并教育职工加强维护，正确使用;

　　(5)及时报告本车间发生的事故，注意保护现场;

　　(6)建立本车间安全管理网，配备合格的安全技术人员，充分发挥车间和班组安全人员的作用。

　　五、班组长(工段长)安全生产职责

　　(1)贯彻执行企业和车间对安全生产的规定和要求，全面负责本班组(工段)的安全生产;

　　(2)组织职工学*并贯彻执行企业、车间各项安全生产规章制度和安全技术操作规程，教育职工遵纪守法，制止违章行为。

　　(3)组织并参加安全活动，坚持班前讲安全、班中检查安全、班后总结安全;

　　(4)负责对新工人(包括实*、人培人员)进行岗位安全教育;

　　(5)负责班组安全检查，发现不安全因素及时组织力量消除，并报告上级;发生事故立即报告，并组织抢救，保护好现场，做好详细记录;

　　(6)搞好生产设备、安全装备、消防设施、防护器材和急救器具的检查维护工作，使其经常保持完好和正常运行;督促教育职工合理使用劳动保护用品、用具，正确使用灭火器材。

　　六、车间安全人员安全生产职责

　　(1)车间安全人员在车间主任的领导下，负责车间的安全生产工作，协助车间主任贯彻上级安全生产的指示和规定，并检查督促执行。

　　(2)负责或参与制订车间有关安全生产管理制度和安全技术操作规程，并检查执行情况;

　　(3)负责编制车间安全技术措施计划和隐患整改方案，并负责及时上报和检查落实;

　　(4)做好职工的安全思想、安全技术教育与考核工作，负责新入厂人员的二级安全教育，督促检查班组、岗位三级安全教育;

　　(5)参加车间新建、改建、扩建工程的设计审查、竣工验收和设备改造、工艺条件变动方案的审查，使之符合安全技术要求，落实装置检修停工、开工的安全措施;

　　(6)负责车间安全设备、灭火器材、防护器材和急救器具的管理，掌握车问尘毒情况，提出改进建议;

　　(7)每天要深入检查，及时发现隐患，制止违章作业。

　　七、工人安全生产职责

　　(1)认真学*和严格遵守各项规章制度，不违反劳动纪律，不违章作业，对本岗位的安全生产负直接责任;

　　(2)精心操作，严格执行工艺纪律，做好各项记录。交接班必须交接安全情况;

　　(3)正确分析、判断和处理各种事故隐患，把事故消灭在萌牙状态，如发生事故，要正确处理，及时、如实地向上级报告，并保护现场，作好详细记录;

　　(4)按时认真进行巡回检查，发现异常情况及时处理和报告;

　　(5)正确操作，精心维护设备，保持作业环境整洁，搞好文明生产;

　　(6)上岗必须按规定着装，妥善保管和正确使用各种防护器具和灭火器材;

　　安全生产责任制制度 9

　　一、总则：

　　1、为明确规定项目部各级领导、各职能部门、各类生产人员在生产

　　过程中应负的安全职责及管理目标，确保职工的安全和健康，制定本制度。

　　2、本制度是根据是“管生产必须管安全”、“安全生产，人人有责”

　　的原则和项目制定的伤亡事故、安全生产、文明施工管理目标，依据有关的标准和规范而编制。

　　3、本制度适用于项目部所有职能部门及人员。

　　二、指导方针和安全目标：

　　1． 指导方针：安全第一，预防为主。

　　2． 管理目标：

　　(1) 伤亡事故管理目标：

　　杜绝死亡，防止重伤，轻伤月*均负伤率低于１‰

　　(2) 安全管理达标：

　　合格率：100 ％；优良率：98 ％

　　(3) 文明施工目标：

　　合格率：100 ％；优良率：98 ％

　　三、安全责任及目标管理：

　　安全生产责任制、目标管理是一定时期集体活动预期达到的成果或结果。安全生产责任制、目标管理指集体活动中的成员亲自参加工作目标的制定，在实施中运用现代管理技术和行为科学，借助人们的事业感，能力，

　　自信，自尊等，实行自我控制，努力实现目标。

　　其基本点是以被管理活动的责任、目标为中心，把安全的任务转换为具体的责任和目标加以实施和控制，通过责任和目标的实现来完成安全的任务。安全生产责任制、目标管理的精髓是以责任、目标指导活动。“安全生产责任制、目标管理是组织系统功能的集中体现，故安全生产责任制、目标管理是系统整体的管理。安全生产责任制、目标管理重视成果的管理，重视人的管理。如果出现安全事故，就是没有成果，没有管理好，就有责任，就要落实目标的责任主体。项目部对技术组，施工组，安质组，物资组，这四个部门和部门的责任人，在安全工作方面制定了目标，明确了责任。以下就各个部门的责任和目标加以明确。

　　1、项目经理（工地负责人）：项目经理作为项目安全生产第一负责人，对所管项目的安全生产负全面责任，负责安全网络的建立、安全生产责任制的落实、目标管理的制定及实施。

　　达到公司下达的安全任务，杜绝重伤和死亡的出现。达到安全生产，文明施工的预定目标。如出现重大伤亡事故，按年度或月度的奖金比例进行扣除。情节特别严重的，追究刑事责任。

　　2、技术组：总工是技术部门的责任人，也是技术部门的责任主体。技术部门应在编制施工方案时，编写安全方面的交底。技术性强的项目工程，须单独编制施工方案或安全技术交底。在每一个分项工程施工前，必须就工程的特点，部位，安全等方面有针对性的编制出安全，技术交底，并组织工人进行交底，学*。如果没有进行安全，技术交底，而进入现场施工，出现安全，质量事故，视事故的严重性和损失大小，按年度或月度的奖金比例进行扣除。情节特别严重的，追究刑事责任。

　　3、施工组：施工组长为施工组的负责人，也是施工组的责任主体。按照技术部门编制的安全技术交底作业指导书，以及有关的施工规范和标准，严格要求施工。按照“管生产必须管安全”的原则，指导和督促工人遵章守纪。严禁出现违章指挥和违章作业现象。在生产和安全发生矛盾时，必须处理好安全存在的问题，才能进行生产。

　　杜绝重伤和死亡的出现。达到文明工地的预定标准，如有以上情况发生，按年度或月度的奖金比例进行扣除。情节特别严重的，追究刑事责任。

　　4、安质组：安质组长为安质组的负责人，也是安质组的责任主体。安质组和组长的主要责任是做好工人的安全教育。单项工程的安全交底，特殊工种工人的持证上岗。安全交底卡签字齐全，内容真实，并造册登记。做好施工现场“三宝，四口，五临边”的安全防护工作，做好安全日记。督促各工班做好班前安全活动记录。组织项目有关人员配合项目经理做好每月的定期安全检查工作，并检查落实情况。及时发现隐患，消除隐患，纠正违章。做好安全第一责任人的助手工作。

　　杜绝重伤和死亡的出现。达到安全的预定标准。如出现重大伤亡事故，按年度或月度的奖金比例进行扣除。情节特别严重的，追究刑事责任。

　　5、物资组：物资组长为物资组的负责人，也是物资组的责任主体。物资组的主要责任是，采购安全，合格的劳动保护防护用品。在采购的范围内不出现不合格品，伪劣商品，以防止在生产中埋下隐患。如出现上述情况，按年度或月度的奖金比例进行扣除。情节特别严重的，追究刑事责任。

　　四、安全生产责任制、目标考核规定：

　　1、本制度考核对象为各级安全管理职能部门（责任人）及施工班组。 定于每月一日为项目部检查考核时间，由安全组长（项目经理）领队，定期安全、文明施工检查小组组员参加的检查考核小组进行一次施工现场安全联合检查。

　　2、对检查出的安全隐患及文明施工问题，由安质部长按“三定”方案进行整改。并做好记录。

　　3、由安质部长统计本月的检查结果，对各职能部门（责任人）进行考核评定，并对结果进行公布，对业绩差的部门（责任人）进行教育培训，对存在问题整改不彻底且屡教不改的，报项目部批准后令其转岗。

　　4、安全生产责任制考核办法为积分制，按《深圳市施工安全检查评分标准》所列评分表评分。各管理部门、人员所负责的各项应得分值相加为基数，实得分数除以基数，再乘以100即为该管理人员考核得分。

　　5、目标管理考核由经理、技术、安质、施工等部门对各施工班组的伤亡事故、安全生产、文明施工进行综合评定。

　　普洛斯龙潭物流园一期项目

　　20xx年4月1日

　　安全生产责任制制度 10

　　1、值班员应经培训合格，持证上岗，无证不得上岗工作。

　　2、有一定的电工基础知识，熟知变电所运行有关规程及标准，熟悉《煤矿安全规程》有关规定。

　　3、必须熟悉变电所供电系统图和设备分布，了解系统电源情况和各配出开关的负荷性质、容量和运行方式。熟知变电所变配电设备的特性、一般构造及工作原理，并掌握操作方法，能独立工作。

　　4、掌握触电急救法及人工呼吸法，并具有电气设备防、灭火知识。

　　5、无防碍本工种的病症。

　　6、上班前不准喝酒，严格执行交接班制度，坚守工作岗位，上班时不做与本职工作无关的事情，严格遵守有关规程规章的规定。

　　7、严格遵守岗位责任制、工作票和操作票制度、工作许可制度、工作监护制度及工作终结制度等有关制度。

　　8、倒闸操作必须执行唱票监护制，一人操作，一人监护。重要的或复杂的倒闸操作，由值班长监护，由熟练的值班员操作。

　　9、操作前应先在图板上进行模拟操作，无误后再进行实际操作。操作时要严肃认真，严禁做与操作无关的任何工作。

　　10、进行送电操作时要确认该线路上所有的工作人员已全部撤离，方可按规定程序送电。

　　11、操作中有疑问时，不准擅自更改操作记录和操作票，必须向当班调度或值班长报告，弄清楚后，再进行操作。

　　12、用绝缘棒分合开关或经传动杆机构分合开关时，均应戴绝缘手套，穿绝缘靴或站在绝缘台上。雨天在室外操作高压设备时，绝缘棒应有防雨罩，雷雨天气禁止倒闸操作。

　　13、严禁带负荷停送刀闸（或隔离开关），停送刀闸（或隔离开关）要果断迅速，并注意刀闸是否断开或接触良好。

　　14、装卸高压熔断器时，应戴护目镜和绝缘手套，必要时可用绝缘夹钳，并站在绝缘垫或绝缘台上。

　　15、电气设备停电后（包括事故停电），在未拉开开关和做好安全措施以前，不得触及设备或进入遮拦，以防突然来电。

　　16、严禁使蓄电池过充、过放电。

　　17、变（配）电所内不得存放易燃易爆物品，不得有鼠患，变（配）电室无漏雨现象。

科举制的创立教案优选【十】份（扩展8）

——《我的社区》教案优选【十】份

　　《我的社区》教案 1

　　一、教材分析

　　该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴*孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。

　　但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学*和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。

　　《3—6岁儿童学*与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学*方式，要求具体为：“幼儿的学*是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。

　　二、活动设计

　　活动目标：

　　1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。

　　2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。

　　3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。

　　活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。

　　活动准备：

　　物质准备：展板4个；文明与不文明行为的图片每人一张；课件；社区调查发现（绘画、电子版照片）；

　　知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。

　　活动过程：

　　一、导入：游戏热身，建立学*小组。

　　引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。

　　当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。

　　引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）

　　二、展开

　　（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。

　　1.分享绘画记录，回顾已有经验。

　　引导：这几天，我们班小朋友开展了一次小调查，小朋友们认真观察自己家的周围有什么，并且用画笔记录了自己的发现，谁想跟大家介绍一下你的绘画记录？说说你家在哪里？你家周围有什么？

　　（1）个别幼儿介绍。

　　（2）小组内互相介绍。

　　引导：把自己的绘画记录贴在小组的展板上，和小组的小伙伴互相介绍。

　　小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！

　　2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。

　　（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。

　　引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。

　　提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。

　　小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。

　　（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。

　　引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。

　　（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）

　　提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附*有什么好处？

　　提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么*吗？为什么？

　　提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？

　　提问：你怎么知道它是医院？它和普通的医院标志一样吗？你去过这样的社区医院吗？去干什么？离我们家这么*有什么好处？

　　小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。

　　（二）应用公共设施，解决社区生活问题。

　　引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附*的这些设施解决她的问题。

　　问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？

　　问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？

　　问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？

　　问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？

　　提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？

　　引导：我们听听，小问号对我们的解决办法满意吗？

　　小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！

　　（三）总结梳理经验，建立社区整体感。

　　引导：通过我们的观察，还有今天的分享，你觉得在我们家周围一般有什么？

　　结合课件总结：就像小朋友们说的，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。

　　引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。

　　结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。

　　拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。

　　（四）小组照片分类，争做文明社区居民。

　　1.引出“文明”

　　提问：谁是社区的主人？

　　小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。

　　结合课件提问：这位社区居民在干什么？他这样做对吗？为什么？他的行为是一种什么行为？

　　2.照片分类

　　引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。

　　小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。

　　3.展示验证

　　每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。

　　小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。

　　三、延伸拓展

　　引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）

　　提问：你听到了什么好消息？你想说什么？什么心情？提问：济南荣获全国文明城市，是谁的功劳？

　　小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！

　　三、课后延伸活动设计

　　1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。

　　2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。

　　3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学*。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。

　　《我的社区》教案 2

　　活动目标：

　　1、了解社区环境中的主要设施及与人们的关系。

　　2、知道运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题。

　　3、萌发幼儿爱自己社区的情感。

　　活动准备：

　　1、手偶一个2、有关社区设施的照片

　　3、幼儿已有参观社区的经验

　　活动重点：

　　了解社区环境中的主要设施及与人们生活的.关系

　　活动难点：

　　能运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题并能自觉维护社区环境

　　活动过程：

　　一、情境谈话，导入活动。

　　教师：今天从卡通王国来了一位小客人，你们看它是谁?(教师操作手偶，引起幼儿的兴趣)

　　手偶：(教师以手偶语气)小朋友们好!我刚刚来到这里，觉得周围的环境漂亮极了!我就照了好多照片，你们能为我做一次小导游，向我介绍一下它们都是什么地方吗?

　　二、演示课件，逐个了解社区主要设施：

　　1、出示幼儿园照片，手偶：⑴这是什么地方?在哪条路上?

　　⑵你们能告诉我你们自己的家在什么地方吗?(幼儿回答)

　　⑶你们能告诉我幼儿园周围还有一些什么吗?

　　2、分别出示海丰广场、水清沟街道办事处、交通银行、车站、便民超市、社区门诊等的照片，逐个提问所出示照片的名称、位置、作用以及与我们的关系。

　　(例如)：这是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?

　　三、游戏《应该到哪里》

　　手偶：小朋友都这么了解自己的社区，现在我想考考小朋友。我们来做一个小游戏，名字叫《应该到哪里》，游戏的玩法是：我出示几张照片，请小朋友看看图片上发生的事应该去社区的什么地方去解决?

　　分别出示“小朋友摔倒、晨练、坐车”等图片请幼儿回答

　　第一遍游戏请全体幼儿回答。

　　《我的社区》教案 3

　　一、教材分析

　　该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴*孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。

　　但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学*和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。

　　《3—6岁儿童学*与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学*方式，要求具体为：“幼儿的学*是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。

　　二、活动设计

　　活动目标：

　　1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。

　　2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。

　　3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。

　　活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。

　　活动准备：

　　物质准备：展板4个；文明与不文明行为的图片每人一张；课件；社区调查发现（绘画、电子版照片）；

　　知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。

　　活动过程：

　　一、导入：游戏热身，建立学*小组。

　　引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。

　　当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。

　　引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）

　　二、展开

　　（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。

　　1.分享绘画记录，回顾已有经验。

　　引导：这几天，我们班小朋友开展了一次小调查，小朋友们认真观察自己家的周围有什么，并且用画笔记录了自己的发现，谁想跟大家介绍一下你的绘画记录？说说你家在哪里？你家周围有什么？

　　（1）个别幼儿介绍。

　　（2）小组内互相介绍。

　　引导：把自己的绘画记录贴在小组的展板上，和小组的小伙伴互相介绍。

　　小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！

　　2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。

　　（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。

　　引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。

　　提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。

　　小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。

　　（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。

　　引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。

　　（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）

　　提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附*有什么好处？

　　提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么*吗？为什么？

　　提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？

　　提问：你怎么知道它是医院？它和普通的医院标志一样吗？你去过这样的社区医院吗？去干什么？离我们家这么*有什么好处？

　　小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。

　　（二）应用公共设施，解决社区生活问题。

　　引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附*的这些设施解决她的问题。

　　问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？

　　问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？

　　问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？

　　问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？

　　提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？

　　引导：我们听听，小问号对我们的解决办法满意吗？

　　小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！

　　（三）总结梳理经验，建立社区整体感。

　　引导：通过我们的观察，还有今天的分享，你觉得在我们家周围一般有什么？

　　结合课件总结：就像小朋友们说的，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。

　　引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。

　　结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。

　　拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。

　　（四）小组照片分类，争做文明社区居民。

　　1.引出“文明”

　　提问：谁是社区的主人？

　　小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。

　　结合课件提问：这位社区居民在干什么？他这样做对吗？为什么？他的行为是一种什么行为？

　　2.照片分类

　　引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。

　　小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。

　　3.展示验证

　　每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。

　　小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。

　　三、延伸拓展

　　引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）

　　提问：你听到了什么好消息？你想说什么？什么心情？提问：济南荣获全国文明城市，是谁的功劳？

　　小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！

　　三、课后延伸活动设计

　　1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。

　　2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。

　　3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学*。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。

　　《我的社区》教案 4

　　1、学生画奉浦的明天

　　2、展示

　　（四）宣布活动结束。

　　主持人甲：瞧，阳光多么明媚。

　　乙：歌声多么嘹亮。

　　甲乙：我们大伙儿的心情是那么得激动。

　　乙：因为我们又知道。

　　甲：奉浦的明天靠的是你（我）、是我（你，是每一个奉浦人。

　　甲乙：让我们一起对着蓝天说一声：

　　齐：——奉浦。

　　甲：小三（2）班主题班会到此结束！

　　附：快板

　　（白）：你们说我们都是谁？

　　齐：我们都是聪明娃，*时就爱问个啥。

　　阿：我们都是电脑娃，你问啥来我答啥。

　　齐：人人都说电脑好，我们就来考电脑。

　　学生a：考什么呢？

　　学生b：我们的学校在哪儿？

　　齐：在奉浦呀！

　　学生b：就从这里开始考。考考，电脑电脑我问你，你知道奉浦在哪里？

　　叔、阿：离桥只有3公里。

　　齐：什么桥？

　　叔：咱们的县城南桥呀！要从那南桥到奉浦走一走，没时间，跑一跑，没试过。乘上小车，兜个风，哧溜一下，马上就到。

　　学生c：人人都夸奉浦好。到底奉浦有啥好？那儿的人们住在哪儿？

　　阿：奉浦可是个好地方呀，请你们往北看，黄浦江的水滚呀滚。

　　叔：请你们往东看，芦潮港的船开呀开。

　　阿：请你们往西看，虹桥机场的飞机飞呀飞。

　　叔：请你们往南看，枋州湾多辽阔。

　　阿：奉浦有个奉浦苑，名气可是传得远。到了奉浦苑，就像逛公园，这儿小桥流水。

　　叔：那儿绿树成荫。

　　阿：这儿鸟语花香。

　　叔：那儿康庄大道。

　　学生a：停，停，停一停。这康庄大道有上海的南京路漂亮么。

　　学生d：人多么。

　　学生b：热闹么。

　　学生c：好玩么。

　　齐：我们才不相信呢！

　　叔：亏你们学校在奉浦，这点常识也要补。ふ饪底大道虽然比不上南京路，可他也是南京路的……弟弟呀！

　　齐：弟弟小，名字大。他的名字叫奉浦大道。

　　阿：长安街宽不宽，奉浦大道也很宽。顺着大道往北走，睁大眼睛瞅一瞅。大道旁边有个港，港里停的不是船不是帆，尽是那小车往里钻。

　　叔：渔港旁边有个城，什么城，家具城。onetwo three four顺着那城门往北走，超市、菜场、药店、医药，要啥就有啥。

　　学生d：光有这些有啥奇，如今都兴什么什么园，你们有么？

　　阿：嘿嘿，你别急，听我说，转个弯，奉浦有个教育园，教育园里学校多。民办协和聋哑肩并肩。

　　叔阿：肩并肩齐努力。为咱们奉浦送人材。

　　齐：电脑电脑长得小，不可小看了，听你一介绍，懂了可不少。为了奉浦的明天，学*学*再学*，努力努力再努力。

　　《我的社区》教案 5

　　一、教学目标

　　通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识；另一方面，通过对学会遵守规...

　　1.不同地区不同生活

　　2.不同地区不同生活教学目标

　　3.了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活*惯。...

　　教学目标：

　　1.创设情景，激发学生兴趣，让学生初步了解我国不同地区的不同的地形，地貌。

　　2.通过学*，让学生了解我国不同地区的不同的气候特征，温度和干湿地区的分布。

　　3.为我们生活服务的人

　　第一课时

　　二、主题目标

　　1.调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

　　2.体验他们工作的艰辛。

　　3.养成尊重这些人及其工作的态度。

　　实录：当听到收拾玩具的音乐想起时，正在活动中的小朋友立刻按照惯例整理收拾玩具。这时我走到玩具柜前发现眼前的东西乱七八糟，各种颜色的橡皮泥混在一起，模具扔得满地都是，却没有一个人去拾。...

　　教育随笔：善于发现生活中的美好

　　《我的社区》教案 6

　　甲：说起我们的奉浦，你对他知道多少呢？

　　乙：尽管我们生活在这儿，但是对奉浦知道得太少了。

　　甲：今天，我们请来了一位胡阿姨，她参加过奉浦的规划工作（胡阿姨出场）

　　胡阿姨：同学们大家好！你们听说过奉浦热线么？那就让阿姨带大家去网上看奉浦吧！

　　首先，让我们键入网址，回车。选择交互式谈话，回车。这就是奉浦热线的主页，瞧这上面有四大块内容，说吧，想看什么？

　　（学生讨论交流）

　　胡阿姨：那就选择浏览频道，先总的来看看奉浦！mouse点击浏览频道。（学生介绍奉浦总体规划情况）

　　胡阿姨：mouse点击，问题频道。

　　（快板表演：分别介绍奉浦苑、奉浦教育园等景点）

　　胡阿姨：现在电脑都上网了，让我们一起mouse点击广告频道。

　　老师：为什么奉浦现在变得这么快，这么好呢？

　　（学生讨论、交流）

　　胡阿姨：我看还是带大家一起去人物频道体会一下吧。

　　《我的社区》教案 7

　　活动目标：

　　1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。

　　2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。

　　活动准备：

　　1、提前考察好幼儿园附*一个较大的社区。

　　2、调查表、笔人手一份；照相机一部。

　　3、教师教学资源《我们的社区》。

　　活动过程：

　　1、交流讨论有关社区的问题，梳理已有经验。

　　请幼儿说说自己居住的社区里都有什么？是做什么用的？

　　2、一起制定调查计划，明确参观调查的任务。

　　与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。

　　3、提出调查要求，做好调查前的准备。

　　请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。

　　4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。

　　5、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的`收获。

　　（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。

　　（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。

　　展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。

　　展示社区里标志的照片。

　　展示楼号、门牌号等有数字的照片。

　　活动延伸：

　　1、阅读幼儿学*资源，找出社区里的各种设施。

　　2、可以请幼儿在美工区制作“贴楼号”。

　　3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。

　　《我的社区》教案 8

　　活动目标：

　　1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。

　　2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。

　　活动准备：

　　1、提前考察好幼儿园附*一个较大的社区。

　　2、调查表、笔人手一份；照相机一部。

　　3、教师教学资源《我们的社区》。

　　活动过程：

　　1、交流讨论有关社区的问题，梳理已有经验。

　　请幼儿说说自己居住的社区里都有什么？是做什么用的？

　　2、一起制定调查计划，明确参观调查的任务。

　　与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。

　　3、提出调查要求，做好调查前的准备。

　　请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。

　　4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。

　　5、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的收获。

　　（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。

　　（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。

　　展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。

　　展示社区里标志的照片。

　　展示楼号、门牌号等有数字的照片。

　　活动延伸：

　　1、阅读幼儿学*资源，找出社区里的各种设施。

　　2、可以请幼儿在美工区制作“贴楼号”。

　　3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。

　　《我的社区》教案 9

　　一、教学内容：中班社会活动《我居住的社区》

　　二、教学目标：

　　1.了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。

　　2.初步萌发热爱家乡的情感。

　　三、教学准备：

　　1.请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。

　　2.幼儿园所在社区地图一副。

　　3.将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。

　　4.幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施

　　四、教学重点与难点：认识社区，了解社区。

　　五、教学方法与手段：情境表演法，示范法。

　　六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图

　　一、初步了解社区的含义。

　　1.出示幼儿园所在社区地图。

　　提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？

　　2.教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。讨论回答。通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。

　　二、介绍自己所居住的社区。

　　1.提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。

　　2.介绍“社区”的含义――社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学*，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。观看情景表演。通过看情景表演，来更好的理解课上内容。

　　《我的社区》教案 10

　　活动目标：

　　1、了解社区环境中的主要设施及与人们的关系。

　　2、知道运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题。

　　3、萌发幼儿爱自己社区的情感。

　　活动准备：

　　1、手偶一个2、有关社区设施的照片

　　3、幼儿已有参观社区的经验

　　活动重点：

　　了解社区环境中的主要设施及与人们生活的关系

　　活动难点：

　　能运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题并能自觉维护社区环境

　　活动过程：

　　一、情境谈话，导入活动。

　　教师：今天从卡通王国来了一位小客人，你们看它是谁?(教师操作手偶，引起幼儿的兴趣)

　　手偶：(教师以手偶语气)小朋友们好!我刚刚来到这里，觉得周围的环境漂亮极了!我就照了好多照片，你们能为我做一次小导游，向我介绍一下它们都是什么地方吗?

　　二、演示课件，逐个了解社区主要设施：

　　1、出示幼儿园照片，手偶：⑴这是什么地方?在哪条路上?

　　⑵你们能告诉我你们自己的家在什么地方吗?(幼儿回答)

　　⑶你们能告诉我幼儿园周围还有一些什么吗?

　　2、分别出示海丰广场、水清沟街道办事处、交通银行、车站、便民超市、社区门诊等的照片，逐个提问所出示照片的名称、位置、作用以及与我们的关系。

　　(例如)：这是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?

　　三、游戏《应该到哪里》

　　手偶：小朋友都这么了解自己的社区，现在我想考考小朋友。我们来做一个小游戏，名字叫《应该到哪里》，游戏的玩法是：我出示几张照片，请小朋友看看图片上发生的事应该去社区的什么地方去解决?

　　分别出示“小朋友摔倒、晨练、坐车”等图片请幼儿回答

　　第一遍游戏请全体幼儿回答。

科举制的创立教案优选【十】份（扩展9）

——巾帼礼貌岗工作计划,巾帼礼貌岗创立工作计划优选【5】份

　　巾帼礼貌岗工作计划,巾帼礼貌岗创立工作计划 1

__公司将继续按照巾帼礼貌岗的标准，围绕公司整体工作思路，不断加强自身建设，充分发挥巾帼员工主力军的作用。分公司营业厅现有员工31人，其中女员工27人，是一个团结进取、勤奋踏实、勇于开拓的巾帼团体，为确保分公司圆满完成各项任务努力做出应有的贡献。公司将进取开创礼貌新风，提升理念，完善机制，努力打造务实、高效的“巾帼礼貌岗”。为发挥“巾帼礼貌岗”的示范作用，全体员工将继续用严格的标准来规范自我、不断鞭策自我做得更好，用实际行动为这些崇高的荣誉增光添彩。

一、围绕创立抓思想，确保素质重教育

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，扎实过硬的思想政治工作是保证创立活动深入持久开展下去的原动力。分公司将继续***理论、三个代表思想、科学发展观的学*放在首要位置，进取参加市公司组织的各类理论学*和各种培训，同时组织各种自发的理论学*活动。用先进的思想武装全体员工头脑，教育和引导员工把坚定正确的政治方向放在第一位，把立足点放在本职工作上，使每个员工做到政治上与***坚持高度一致，作风上跟上时间的步伐。利用“三.八”、“七.一”、“十.一”五.一七电信日等重大节日，组织员工进行爱国知识、礼貌礼仪知识竞赛，并对员工进行爱国主义、团体主义、社会主义和民族团结宣传教育。

二、围绕创立抓组织，确保实效重规范

创立“巾帼礼貌岗”是衡量公司物质礼貌、精神礼貌和政治礼貌建设成果的重要标准，分公司对创立“巾帼礼貌岗”高度重视，创立之初，就制定了明确的实施方案，从调动进取性、培养职责感、提高自觉性出发，建立了长效机制。明确了工作职责及工作任务，构成了人人抓落实、齐抓共管的好局面。建立了定期检查制度，做到勤检查，公布了服务监督电话、意见本，理解各单位和广大用户的监督。以强化内部约束、加强外部监督为着力点，构成了完善的监督约束机制，有效推动了“巾帼礼貌岗”创立活动。

三、围绕创立树形象，优化服务重内涵

为深入推进创立活动，提高创立水*和质量。我们把增强员工的礼貌意识，树立整体礼貌形象作为创立活动的重点来抓。使员工在思想上自觉树立了服务意识、创新意识和主人翁意识。营业厅是移动公司的前沿部门，是企业的服务窗口，根据“巾帼礼貌岗”服务规范要求，以“便捷服务、满意100”活动为载体，并将服务宗旨、服务承诺、服务范围等资料公诸于众;意见本供用户提出提议，理解广大用户的监督，并对提出意见的用户进行回复;供给休息区、客户坐*、饮水机等设施方便群众。结合本岗位的工作性质，员工们为提高客户满意度多次放弃自我中午休息的时间，及时解决疑难问题，及时准确的为用户传送最新优惠政策，一线营业员供给客户个性化的服务，始终能为客户着想。他们对客户诚挚、热情、周到的服务。“用户至上，用心服务”的企业服务理念在他们发展业务的过程中，得到了真真切切的诠释。

四、围绕创立抓创新，提高意识重效果

“争创巾帼礼貌岗”活动以“爱心100贫困大学生助学活动”、“绿色行动计划”、“星光大道卓越班组建设”、“金嘴巴工程”“eap工程”等多种活动为载体，引导女员工立足岗位，争创一流业绩，构成“巾帼团体争创巾帼礼貌岗，促进服务水*不断提高”的良好局面;巾帼礼貌岗还采取“请进来走出去”的办法，邀请其他兄弟分公司的巾帼礼貌岗来公司现场指导、交流座谈，并主动到外单位参观学*，加强横向交流，共谋纵深发展，经过巾帼礼貌岗联手合作，为公司对外拓展业务起到桥梁纽带作用，满足了业务大客户单位提出的在企业文化建设方面也进行交流的求，产生了良好的社会效益、经济效益。

学*是巾帼们追求更多、更好的基础。所以，我们进取建立学*培训制度，经过“周四学*日”、“读书月”活动开展多种学*形式，让全体员工参与进来，经过学*不断走向卓越，如公司十分注重学*与日常工作的结合，坚持学*形式的多样化，公司继续推出“服务业务大比拼”、“营业标准大比武”、“活力团队大比武”等多种员工喜闻乐见的活动，将学*的过程转变为一个趣味的过程，受到了员工的普遍欢迎。

生命在于运动，在紧张的工作之余，公司将继续组织开展丰富多彩的文体活动，组织带领巾帼参与精神礼貌建设，是促进企业文化建设的有效载体。在继承传统基础上力推新项目，根据公司生产经营的实际情景适时开展了员工喜闻乐见的文体活动和爱心活动。一是每年定期举办一次“爱心100贫困大学生助学行动，奉献一片赤诚爱心”捐款活动。二是开展各种友谊比赛、联谊活动、趣味运动会、联欢晚会和知识竞赛等活动，满足业务大客户单位和通信建设合作伙伴提出的在企业文化建设方面增强交流的要求，为企业内部巾帼员工强身健体、增进友谊创造条件。为带领广大巾帼团员强身健体，以良好的精神面貌投身工作。

　　巾帼礼貌岗工作计划,巾帼礼貌岗创立工作计划 2

根据上级工会的要求，以及我厂的实际状况，我厂决定在化验班开展建立“巾帼礼貌岗”的活动，以市政工程维修处“三八”清疏班为榜样，激励全厂女工用心向上，在本职工作中多做贡献。具体计划如下：

一、建岗宗旨

大力推行优质高效服务和安全礼貌生产，提高业务技能和职业道德水*，造就一支爱岗敬业，求实创新，开拓进取，适应污水处理新形势需要的高素质女职工队伍。

二、建岗目标

净化水质，造福人民;严格监检水质，争创一流成绩。

三、岗位服务公约

优质高效服务，安全礼貌生产;精益求精，提高化验水*;礼貌待人，微笑服务。

四、参加建立“巾帼礼貌岗”部门

某市污水处理厂化验班

五、建立一系列建立措施：

1.建立岗组服务承诺

2.完善班组各项岗位职责制和工作

　　巾帼礼貌岗工作计划,巾帼礼貌岗创立工作计划 3

一、指导思想

“巾帼礼貌岗”的创立，旨在提高女教职员工职业道德素质、自身文化素质、教学业务素质，促使她们兢业爱岗，服务奉献，并经过活动，使所有岗位成员的梦想、道德、业务技能的训练经常化，逐步树立起当代女教师的自身形象，提升幼儿园在社会上的知名度和影响力。

二、创立工作主要资料

(一)广泛宣传、与时俱进提素质

1.进取动员，召开动员会，制定创立计划和工作制度，做到活动资料人人皆知，提高全体女教职工对创立“巾帼礼貌岗”活动的认识，明确争创活动的目的和意义，把创立工作做为在岗人员爱岗敬业、岗位建功、岗位成才的有效载体，从而促使她们严格要求自我，以自我的实际行动，为这次创立活动增光添彩。

2.坚持用健康向上的文化占领学校文化阵地，满足教职工的精神生活需要。坚持用新思想、新理论核心知识充实自我，在学*中涵养品格、提升素质，在实践中增长才干、磨练意志，大力弘扬自尊、自信、自励、自尊、自强的精神，用女性特有的才华与智慧，创造多彩的人生。

3.巾帼礼貌岗的领导干部，要加强自身的学*，做学*实践科学发展观引领者，正确掌握党和国家关于妇女儿童工作的方针、政策，会谋事、会修养，发扬求真务实的精神，坚持重心下移，加强调查研究，改善工作方法，提高工作效率和工作水*。

4、继续开展“三个一”(阅读一本好书、树立一种理念、尝试一种方法)读书学*活动，创立书香型学校。女教师自我要增强读书的自觉性和能动性。要把读书学*视为生活的一部分，努力提高教育理论水*，转变教育观念，增厚自我文化底蕴，引领教育方式的转变。倡导“以书为伴”的思想，要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔，引导教师多读书、多思考，以开阔视野，充实底蕴。

(二)规范管理，“巾帼建功”

1、深入开展“巾帼建功”创立活动，切实做到“巾帼礼貌岗”牌匾上墙，制度、文化要素、人员身份“三公开”自觉理解社会监督;建设好“巾帼礼貌岗”学*活动阵地，为女教职员工搭建学*交流的*台;高标准、高质量的做好巾帼礼貌岗的台账资料。

2、根据幼儿园实际，进取探索创立礼貌岗活动。岗长进取参加上一级的培训，提高岗长素质，调动巾帼礼貌岗创立的进取性。继续做好扶贫帮困等志愿者活动。

(三)丰富载体，主题活动增实效

1.立足岗位比贡献。动员全体女教职员工进取参与三个礼貌建设，激励岗位成员奋发进取，发挥群体优势，为进一步深化教育改革和教育发展作出贡献。

2.鼓励女教职员工进取参加园内的岗位比武、基本功竞赛，在比武中，提高专业技能，积累教育教学经验，提高岗位成员相互合作的自觉性，提升教育教学水*。

3.宣传先进女教师的优秀典型事例，展现先进人物在专业发展、婚姻家庭、社会生活中的独特风采与美丽，激励大家勤奋学*、克难攻坚、锐意进取。

4.开展多彩的文体活动，丰富岗位成员的文化生活。幼儿园工会将开展丰富多彩的文体活动，法制宣传教育和文化、艺术、体育活动，愉悦女教职员工身心，吸引女教职员工参与，增强妇委会的凝聚力和影响力。广泛开展献爱心、送温暖活动，团结社会各方力量，为女教职工办实事。

(四)向社会辐射，均衡发展问推进

1、经过社区兼职辅导员，进一步加强与社区的联系和交流，主动听取社区对幼儿园工作的意见和提议，组织教师志愿者、幼儿参加社区的各种公益性活动。同时认真做好周边社区0-3岁婴幼儿的早教指导工作。保证活动次数和活动质量。

2、进一步加强与家长的沟通和交流，针对80后家长的特点，进取开展新时期家长工作研讨，进取创新家长工作手段，经过家长学校座谈、助教、亲子活动等等让家长了解我们的教育原则、目标和方法，与家长坚持“合理距离”，主动交流，不亢不卑。

3、以“相互学*，共同发展“为前提，认真履行示范引领的职责，继续坚持按需辅导，全程浸入式辅导，为被辅导幼儿园供给学*和观摩的机会，同时经过骨干教师送教、讲座、课题指导等多种手段，进一步锻炼队伍，提升教师的各方面本事。

4、党团员教师充分发挥先锋模范作用，异常是党员同志要立足本职，乐于奉献，团结和带领身边的***、群众，充分发挥女性感情细腻，做事细致的工作作风和“巾帼不让须眉”精神，顾大局、讲原则、重感情、讲民主。坚持“工学合一”使幼儿园各项工作走上民主化管理，团体凝聚力不断增强。

　　巾帼礼貌岗工作计划,巾帼礼貌岗创立工作计划 4

为认真做好省疾控中心艾防所巾帼礼貌岗创立活动，推动女职工队伍建设，深入开展优质服务，促进艾滋病防控事业更快发展，根据中心党委、妇委会关于开展“巾帼礼貌岗”的创立要求，特制定以下创立巾帼礼貌岗活动工作计划:

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和“构筑和谐社会”主要精神为指导，以认真贯彻党的***精神为主题，牢固树立和落实科学发展观，进取发扬自主创新精神，深入开展“巾帼建功”活动，充分发挥“巾帼礼貌岗”的先锋引领作用。

二、总体目标

以饱满的工作热情、进取的工作姿态、出色的工作业绩，塑造女职工勤奋实干、爱岗敬业的巾帼形象。

三、具体目标

1.进取参与社会主义精神礼貌建设。大力提高女性的思想道德和科学文化素质，成为“四有”、“四自”新女性，发挥妇女在精神礼貌建设中的特殊作用。

2.围绕艾滋病防控事业开展工作，扩大艾防所在中心的影响力。进取开展创立多彩服务团队、女性感染者关爱活动、12.1世界艾滋病日宣传等社会公益活动。

3.团结一致，共同奋斗，加强工作职责感，顾全大局，互相互助，异常加强同男职工的团结协作，努力使各项工作更上一层楼。

4.加强业务学*和知识更新，不断提高执业水*，并在实践中积累经验，激发创新本事，为中心发展贡献聪明才智。

5.在上级妇联、中心党委的领导和支持下，充分发挥女岗员的进取性和主动性，努力使“巾帼礼貌岗”创立活动更加制度化、系列化、规范化和科学化。

四、活动计划

(一)第一季度

1.进取申报创立省级“巾帼礼貌岗”。

2.创立富有艾滋病防控工作特色的多彩服务团队。

3.参加中心总结表彰大会，团体编排、表演节目。

4.召开工作会议、学*例会。

(二)第二季度

1.到巾帼礼貌岗创立先进单位参观学*，提升创立水*。

2.中心内部巾帼礼貌岗创立工作交流，促进岗岗互动。

3.开展岗员职工户外健身活动。

4.召开工作会议、学*例会。

(三)第三季度

1.创岗标识补充完善，重新设计、制作与上墙，进取营造氛围。

2.理解中心党委、妇委会对巾帼礼貌岗创立工作现场指导。

3.与西湖区CDC党支部开展结对共建活动。

4.召开工作会议、学*例会。

(四)第四季度

1.开展12.1世界艾滋病日主题宣传活动。

2.组织女性艾滋病患者关爱活动。

3.召开工作会议、学*例会。

4.整理争创省级巾帼礼貌岗电子台账，制作汇报材料，迎接考评。

　　巾帼礼貌岗工作计划,巾帼礼貌岗创立工作计划 5

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科举制的创立教案优选【十】份（扩展10）

——劳动课程泡制腊八蒜教案优选【5】篇

　　劳动课程泡制腊八蒜教案 1

　　主题节日背景

　　农历十二月初八是我国历史悠久的传统节日“腊八节”。俗话说：“过了腊八就是年。”以往，这一天人们都会煮上香糯甜美的腊八粥，当吃着香粥时也预示着新年的脚步已越来越进。而如今，随着生活条件改善，工作节奏加快，年轻一辈的家长们已很少会记得过腊八节，煮腊八粥，感受传统节日，通过听听、说说、吃吃、看看过一个热热闹闹的腊八节。腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，而我们的孩子对这些*俗和节日不甚了解。所以我们生成“腊八节”这一节日主题课程，让孩子从多方面了解腊八节的*俗和饮食*惯，能积极的参与到活动中，学会关爱需要帮助的人们，在寒冷的冬天，感受节日带来的温暖和快乐。

　　活动目标

　　1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和*俗。

　　2、通过故事，培养幼儿要做一个勤劳的人“感知勤劳和懒惰”。

　　3、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　活动准备

　　1、各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料及腊八粥故事的视频；

　　2、课前对于春节的了解以及对于腊八节的了解；

　　3、教学课件PTT准备。

　　活动过程

　　一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥

　　1、我们每天的早餐都会吃些什么呢?（牛奶、鸡蛋、花卷、饼干、鸡蛋饼、面条、包子、粥）

　　2、那你们都吃过什么样的粥呢?（肉松粥、八宝粥、皮蛋粥、肯德基粥）

　　3、观看图片，说说粥里面有哪些东西?（强调腊八节、腊八粥）

　　（小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿豆、花生、葡萄干、栗子、莲子）

　　二、欣赏故事

　　1、哪一天是腊八节?

　　2、故事告诉我们什么呢?

　　3、腊八粥里面都有什么呢?

　　（重点突出：勤劳的人）

　　三、介绍腊八粥的各种佐料、谷物

　　老师向幼儿逐一介绍腊八粥的各种佐料、谷物。简单了解这些谷物的形状、颜色以及对人体的帮助。

　　活动延伸：腊八节除了有好听的故事，还有一个好玩的儿歌，我们一起来听一听。

　　过了腊八就是年

　　小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；

　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

　　二十五，冻豆腐；二十六，炸羊肉；二十七，宰公鸡；

　　二十八，把面发；二十九，蒸馒头；

　　三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

　　劳动课程泡制腊八蒜教案 2

　　教育目标：

　　1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。

　　2.认识腊八粥的材料，学*制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。

　　3.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。

　　4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。

　　5.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。

　　教学重点、难点：

　　引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥

　　教学准备：

　　1.课件《腊八粥》、

　　2.腊八粥制作材料（实物）：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。

　　3.腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等

　　4.识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生

　　教学过程：

　　一、观察图片，激发兴趣

　　观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。

　　二、认识腊八粥的制作材料

　　1.观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。

　　2.展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。

　　3.分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。

　　劳动课程泡制腊八蒜教案 3

　　活动目标

　　1.知道腊八节的含义，知道一些地区有喝腊八粥的*俗。

　　2.了解了“腊八节”的由来。

　　3.参加区域活动。

　　浓情腊八粥，巧手贺新年

　　腊八节，俗称“腊八” ，即农历十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，一些地区有喝腊八粥的*俗。

　　认识腊八节

　　了解了“腊八节”的由来，让我们来看看，孩子们又会通过哪些有趣的活动一起度过这个传统节日呢？

　　动员家长给孩子讲述腊八节的来历和传说！告诉孩子熬腊八粥需要哪些食材，去厨房或者超市认识食材！收集腊八节的儿歌老师和孩子一起分享！

　　饭桌上的腊八节

　　大家认识了制作腊八粥需要的各种材料：大米、糯米、黑米，红豆、红枣等等，老师们还将收集到的关于腊八节风俗的许多图片资料对孩子们进行了展示，讲述了有关腊八节、腊八粥由来的民间传说。

　　今天，蒙氏班的小朋友走进了水区，要自己动手制作腊八粥！期待ｉｎｇ·····

　　手指尖上的腊八节

　　在区域活动中，各班根据孩子的年龄特点分别进行了“粘贴画”“夹豆子”“豆豆大聚会”“豆豆排队”“豆豆分类”等内容。

　　腊八蒜里品年味

　　在腊月初八这天有用醋泡蒜的*俗，因为是在腊八节这天泡的，所以叫“腊八蒜”。将剥好的蒜瓣清洗干净并晾干，放进干净的玻璃器皿中再放上糖和醋，腊八蒜就腌制好了（一定要密封并放在阴凉处，大约20天即成）

　　把喝饱了醋的蒜宝宝放在窗台上，让阳光照射，随着时间慢慢的变绿.....孩子们好期待腊八蒜的变化呀。都向往着过小年吃饺子时可以享用自己的劳动果实呢！一起在蒜宝宝的变化中感受传统的年味吧！

　　快快乐乐过腊八

　　粥来喽！在进行了一番活动后，我们的腊八粥终于要出锅了，在这寒冷的冬日喝上一口热乎的腊八粥，香气飘荡在整个幼儿园温暖着你 我 他。

　　腊八节里的祝福

　　幼儿园也为家长朋友们准备了香香的腊八粥，让大家品尝熙城国际幼儿园的暖心粥，以及心里暖暖的爱。

　　腊八节喝腊八粥，暖心暖胃，快乐、甜蜜、吉祥、如意、好运、*安、幸福、美满、喜气、财气、桃花运统统都到碗里来……祝大家腊八节快乐，开心!

　　“生活即教育”，我们抓住生活的每一个教育契机，引导孩子多角度、多感官了解传统节日的*俗，感受传统节日带来的愉快和祝福！

　　劳动课程泡制腊八蒜教案 4

　　设计思路

　　中国的传统文化，是经过上千年的历史积淀和不断传承，慢慢形成的，是中国人民智慧的结晶。然而，在西洋节日盛行的今天，中国的传统民俗我们小朋友知道的还有多少?就如“腊八粥到底是哪八样东西?腊八节的来历?”这些问题，都是孩子们所不知道却又应该了解的。

　　本次活动的重点，就是想通过绘本故事向孩子介绍“腊八节”，知道腊月初八吃腊八粥的*俗，引发幼儿对中国民间传统节日的好奇，从而初步感受和体会传统文化所蕴涵的团圆美好的意义。

　　活动目标

　　1.听故事，跟着“小燕子”一起观察胖嫂家的变化，理解故事内容。

　　2.认识腊八粥的材料，知道腊八节吃腊八粥的*俗。

　　3.体验故事给人们带来的美好情感。

　　活动准备

　　1.绘本《屋檐下的腊八粥》、PPT课件。

　　2.8种腊八食材图片。

　　活动过程

　　一、欣赏封面，引发兴趣

　　1.教师引导幼儿观察画面人物，对故事人物感兴趣。

　　提问：封面上有谁?长得什么样子?她在那里做什么?

　　2.出示图书名字

　　提问：书名中提到的东西，画面上有吗?猜猜故事里除了胖嫂，还有一个主角会是谁?

　　二、倾听故事，理解内容

　　教师依次播放绘本内容，引导幼儿根据画面猜测内容并能用语言简单讲述

　　1.出示PPT，提问：

　　小燕子一家住在哪里?它们要干什么?(观察景色的变化和燕子一家的变化。)

　　说说燕子为什么要去南方过冬。

　　2.出示PPT页，提问：

　　小燕子看见胖嫂在做什么?

　　胖嫂准备了哪些好吃的东西?为什么?(观察画面，用语言简单讲述。)

　　3.出示PPT

　　匾里一共有哪几样东西?你都认识吗?猜猜胖嫂要做什么?(鼓励孩子说出食材的名称 、颜色。)

　　4.出示PPT

　　什么季节到了，小燕子用衔来的八样东西做了什么?

　　三、记八宝，玩游戏

　　1.出示实物，分辨和认识“八宝”

　　小燕子用食材来做项链，打扮自己，你觉得它们可以用来做什么?

　　2.游戏：八宝蹲

　　游戏规则：幼儿每人选择一张食材图片，由一人开始边蹲边念食材名字，被念到食材名称的幼儿需立即回应，继续游戏。幼儿游戏1-2次。

　　四、自助阅读，自主讲述

　　1.设疑：胖嫂究竟用这八样食材做什么呢?后来发生了什么事?

　　2.和同伴一起看画面(从“吃腊八粥咯“到最后。)

　　胖嫂煮的是什么粥?

　　看到小燕子，胖婶一家是怎么做的?

　　这一天小燕子过得开心吗?你知道这天是什么节日?

　　小结：腊八节是中国的传统节日，每逢腊八节人们都要吃腊八粥、团聚在一起，共享亲情和家庭的温暖。过完腊八就要过年啦!

　　活动延伸

　　欣赏童谣：

　　过了腊八就是年

　　小孩儿小孩儿你别馋，

　　过了腊八就是年;

　　腊八粥，真香甜，

　　哩哩啦啦二十三;

　　二十三，糖瓜粘;

　　二十四，扫房子;

　　二十五，冻豆腐;

　　二十六，炸羊肉;

　　二十七，宰公鸡;

　　二十八，把面发;

　　二十九，蒸馒头;

　　三十晚上熬一宿;

　　大年初一扭一扭。

　　美工区：

　　1.在活动区提供各种粮食、干果小样，帮助幼儿认识了解不同的食材名称和功效，尝试搭配“制作”——我的腊八粥。

　　2.创设美工活动区，提供各种中国风的绘本图片和金山农民画等图片，鼓励幼儿用剪贴、涂画等方法制作图画，布置成“民俗风”画廊。

　　阅读区：

　　1.收集各民间节日的相关图片与书籍，制作中国民俗手册。

　　2.提供故事图书和图片，鼓励孩子翻阅图书并讲述故事。

　　3.录制一些关于我国民俗的故事，让孩子倾听、了解，激发对传统文化的兴趣。

　　劳动课程泡制腊八蒜教案 5

　　活动目标：

　　1、知道腊月初八是我国的'传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和*俗。

　　2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和*俗。

　　活动难点：能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、各种制作腊八粥的材料等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　初步了解每年农历的十二月是腊八节

　　师：你们知道今天是什么节日吗?

　　师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。

　　二、基本部分

　　1、腊八节知多少。

　　师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事。

　　2、介绍腊八粥

　　师：你们吃过腊八粥吗?

　　师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。

　　（红枣、红豆、绿豆、桂圆……

　　师：腊八粥里面会有8样不同的食材。

　　3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

　　师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称

　　幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米……

　　4、宣传“腊八粥”——八宝粥

　　自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!

　　三、结束部分

　　今天我们学*了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。

　　四、延伸部分

　　小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和*俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧!