活动目标：
1、能够随音乐节奏，学做律动。
2、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快
来。
活动准备：
1、物质准备：律动音乐、生蛋音乐。
圆圆、琪琪、毛毛图片，数字卡
片1-3两套，各种“蛋”图片粘
贴到小椅子底部。
2、经验准备：故事《奇妙的蛋》。
活动过程：
一、导入。
教师：我们昨天听的故事叫奇妙的蛋，鸡国国王要举办比美，母鸡们都想去看一看，它们怎么去呢？我们一起来看一看。
二、练*律动，表演律动。
1、教师带领幼儿随音乐做律动，整体感受。
师提问：刚才小鸡做了什么动作？
幼儿自由回答：拍手、造型等。
2、带着问题听第二遍，问题：我们念着儿歌再听一遍，看到底做了什么动作？
儿歌：
走走走走，看一看，走走走走，谁最美；
走走走走，看一看，走走走走，谁最美；
走走走走，看一看，走走走走，谁最美；
走走走走，看一看，走走走走，快坐好。
圆圆快来，圆圆快来；
琪琪快来，琪琪快来；
毛毛快来，毛毛快来。
提问：小鸡的动作有哪些？
幼儿自由回答：走、拍手、看、造型等。
引导幼儿说出喊的动作。
3、教师提问：它们最先喊了谁？幼儿：圆圆。
接着喊了谁？幼儿：琪琪。
第三个喊了谁？幼儿：毛毛。
出示圆圆、琪琪、毛毛的图片贴放在黑板上。
师：我们再听一遍，看是不是这样的顺序给喊出来的呢？
教师带领幼儿随音乐念儿歌做动作。
印证结果：并分别把数字1、2、3粘贴在图片下面。
三、比美大赛。
1、师：圆圆、琪琪、毛毛去参加比美大赛。
圆圆最美的地方是哪里？幼儿：羽毛。
琪琪最美的地方是哪里？幼儿：腿。
毛毛最美的地方是哪里？幼儿：鸡冠。
幼儿回答并做相应的动作。
2、分角色表演。
1）教师示范。
2）找幼儿分配角色表演。
3）鼓励其他幼儿学*并做动作。
念儿歌：走一走，看一看；走一走，谁最美；选一个，学*他。
小鸡起立，边念儿歌，边做造型。最后老师拍照。
4）选择表演人员，再次表演。
5）出示数字宝宝，粘贴到小椅子上。
教师示范动作，幼儿观察。
念儿歌，做动作，引导幼儿发现：每次向前移动一个“鸡窝”的距离。
要求：
“小鸡”要站到鸡窝旁，看住鸡窝。
儿歌：
走一走，看一看。多次练*动作。
贴有数字宝宝的1、2、3的鸡窝，就代表圆圆、琪琪和毛毛。
师：小朋友绕圈走时，小鸡要看自己鸡窝上有没有数字。当你看到有数字的鸡窝的时候，你要知道自己扮演谁。
“准备出发。”跟音乐绕圈走，做动作。
6）幼儿代表自己用自己最美的地方参加比美。
师：你们觉得自己哪里最美，就做哪里最美的地方参加比美。
引导幼儿说说自己身上哪个地方最美并做相应的动作。幼儿自由回答并做动作。
师：走到贴有1、2、3的鸡窝的时候，怎么喊出来呢？
幼儿想办法，引导幼儿说出来“1号快来，1号快来；2号快来，2号快来；3号快来，3号快来。”
注意：小鸡看鸡窝，展示自己最美的造型。
四、生出最奇妙的蛋。
师：“国王驾到。”国王：爱鸡们，你们确实很美，但这并不重要，重要的是，你们能生出最奇妙的蛋。
教师带领幼儿一起跟音乐“生蛋”，在小椅子底部粘贴有各种“蛋”片。
国王看各种各样的蛋：手榴弹、扁担、花旦……
五、结束。
国王：起驾回宫。幼儿随国王一起退场。
一、活动目标：
1、认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
2、根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
二、活动重难点：
重点：认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
难点：根据三只母鸡不同的`特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
三、活动准备：
《最奇妙的蛋》PPT、视频、胶水、彩纸等。
四、活动过程：
1、PPT导入，引出绘本故事的主人公。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋是谁生出来的？（母鸡妈妈）
师：今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事，我们一起来看一看吧。
（环节自评：本环节是活动的导入环节，出示鸡蛋引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。）
2．欣赏故事情节，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：这是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是谁？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（2）PPT6，观察三只母鸡的不同特征：在很久很久以前，有三只母鸡咯咯咯的吵个不停，猜猜它们在吵什么？
（3）师：这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）长得什么样子？你觉得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说）。（琪琪、毛毛分别观察图片说一说）
（4）师：那谁是最漂亮的母鸡呢？为什么？
（指导策略：给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法）
（4）出示图PPT12，观察国王路标。
师：三只母鸡都很漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，因为吵不出个结果来，他们决定去找其他人帮忙，猜一猜它们会去找谁帮忙？你从哪里看出来的？（指导策略：可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）
（5）PPT13，师：三只母鸡找到国王，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。
师：国王想了什么好办法？（谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、与众不同、和别人都不一样的）
提问：那它们会下怎样奇妙的蛋呢？（幼儿猜测）
（环节自评：通过教师一系列的启发性提问，让幼儿认真观察绘本画面，引导幼儿发挥想象，大胆进行猜测，感受故事的奇妙。）
3．出示图PPT14—15进行演示，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。
师：它们到底下了怎样奇妙的蛋呢，我们来看一下，这就是它们下的奇妙的蛋。
（1）提问：这三个蛋分别是谁生的呢？
（2）圆点花纹的蛋会是谁生的？你是怎么看出来的？（圆圆生了一个圆点花纹的蛋，国王看了说：呀！这真是我见过的最完美的蛋）国王说了什么？
（3）这个蛋长得什么样？会是谁生的？说说你的理由。（琪琪生了一个又大又白的蛋，国王赞道：噢~这真是我见过的最大的蛋）
（4）那最后一个蛋就是谁生的？（毛毛）这个蛋长得什么样？（毛毛生了一个四四方方的蛋，国王大吃一惊，哇！这真是我见过的最不可思议的蛋）
（5）提问：你认为哪只母鸡生的蛋，最奇妙呢？为什么？（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）
（6）师：国王会选谁当公主会不会和我们小朋友想的一样呢？
（7）出示图16，揭示国王的选择。
师：因为三只母鸡都下了各自不同的蛋，国王也不能评出谁是最漂亮的母鸡，怎么办？（幼儿想办法）
（8）揭示故事的结局。
师：国王要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
（9）教师小结：小朋友，奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生，只要我们每天多一点奇妙的想法，那我们就会变得越来越聪明，生活也会变得不一样哦！
（环节自评：让幼儿根据三只母鸡的外形特征，大胆猜测三只蛋分别是谁生的，在猜测的过程中，体验成功的乐趣。让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节，在整个猜测的过程中，感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。）
5．看视频，欣赏完整故事，鼓励幼儿一起说。
师：让我们完整地看一看、听一听这个有趣的故事吧！
（环节自评：完整欣赏故事，理解故事内容，进一步感受故事的有趣情节）
6．延伸活动：设计一个最奇妙的蛋。
师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋当上了公主，现在我们也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，讲解操作要求。
师：老师给你们准备了漂亮的彩纸、胶水，请你自己动手设计一个奇妙的蛋吧！
（2）师：你设计的是什么样的蛋啊？
（3）师：你们都设计出了一个漂亮的蛋，赶紧把它带**室和我们其他小朋友分享一下吧！
（环节自评：通过延伸活动，鼓励幼儿大胆想象，自己设计一个奇妙的蛋，体验活动带来的乐趣。）
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、欣赏童话故事，理解故事情节。
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记。
2、集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听。
设计意图：
最*班级里总是有几个争抢第一的小朋友，排队的时候，因为都想要站第一个而互相争吵，正好在图书室发现了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学*与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读能力，因此设计本次活动，帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。
活动目标：
1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。
2、能够根据绘本图片描述绘本内容。
3、感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。
重点难点根据绘本图片描述绘本内容。
活动准备：
《最奇妙的蛋》PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片
活动过程：
一、导入环节：引出绘本故事的主人公。
1、师：我们一起来玩《先有啥》游戏
师：先有啥？是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？噢！母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥？是小鸡还是蛋？
师：今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢？
幼：红色，黄色，白色，鸡蛋……
2、师：今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片
二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节：
1、很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。
（1）出示图2、3、4，幼儿认真观察图片，教师介绍三只小母鸡。
师：你们看到了什么？（三只母鸡）
师：这三只母鸡都长什么样呢？（引导幼儿说出母鸡的外形特征）
师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。
师：你们觉得身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
（给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，锻炼幼儿的语言表达能力，要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口）
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
（2）出示图5，观察国王路标。
（可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力）
（3）出示图6。
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。
（4）出示图7，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。（答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么）
教师继续讲述故事
（5）出示图8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇妙？
（幼儿大胆猜测，并说出你的理由）
（6）你们认为，国王会选谁当公主呢？
（圆圆、琪琪、毛毛）
（7）出示图9，揭示国王的选择。
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？
（8）出示图10，揭示故事的结局。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
教师小结：听完这个故事，小朋友们有什么感觉？
每个小朋友都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱歌的第一名……
2、角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。
三、结束活动：
回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
本次活动通过游戏导入，激发了幼儿兴趣，通过倾听绘本以及自己观察，比较三只母鸡的外形特征，讨论谁长得漂亮，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到游戏当中，通过表演的方式，体验故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理，达到了教育目的。
教学目标：
1.根据故事情节大胆猜测，并用完整的语言表达自己的想法。
2.大胆想象，并将想象用画笔的形式表现。
3.在活动中感受想象的乐趣。
教学准备：
实物：鸡蛋一个；
图片：ppt
教学过程：
一、教师出示鸡蛋导入课题。
1.师：今天老师带来了一个小礼物（出示鸡蛋）
2.这是什么？（对，这是母鸡妈妈下的蛋）
3.今天，老师也给小朋友们带来了几只母鸡，请大家来看一看。
二、猜故事角色。
1.师：她们是国王的三种母鸡，名字分别是圆圆、琪琪和毛毛，猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？为什么？（提示幼儿通过外形来猜）
2.师：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠，你觉得谁最漂亮？（幼儿讲述理由）
3.教师小结：她们每个都有奇妙的地方让你们喜欢，那我们一起来听故事，看看国王队她们有什么要求。
三、欣赏故事。
教师根据图片讲述故事。
1.师：国王是怎么说的？（漂亮不重要，会生最特别的蛋才重要）
他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
2.最漂亮、最大的、做不可思议的蛋。
师：圆圆生了一个什么样的蛋？
琪琪生了一个什么样的蛋？
毛毛生了一个什么样的蛋？
（幼儿讲述）
讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
四、猜故事结尾。
师：国王选了谁做公主？
教师小结：其实只要你有奇思妙想，你有创意，你就是最棒的！
五、幼儿创作想象。
1.师：请小朋友们用你们的奇思妙想去画一个最有创意、最奇妙的蛋。
2.幼儿自由创作。
3.交流评价：选一个你认为最奇妙的蛋并贴上小红花。
一、教案目标：
欣赏离奇的童话情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．
二、教案准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
三、教案过程：
１、欣赏童话，理解情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述一遍，让幼儿欣赏童话，思考：
2、叫什么名字？
里有谁？
里发生了什么事？
３、结合桌面教具演示听一遍，加深对情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
４、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话．
１、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２、集体续编童话．
三、组织幼儿讨论：
有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
四、活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话，讲给客人老师或爸爸妈妈听．
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
PPT课件、水彩笔、白纸若干
活动过程：
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
(一)欣赏故事
1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
(四)、最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动意图：
在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
活动目标：
1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
PPT课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
（1）听叫声猜角色
（2）看图片猜角色
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
谁是最漂亮的母鸡？
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
（一）欣赏故事
l、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋？
2、琪琪生了怎样的蛋？
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
（三）创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
（四）最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
三、猜故事结局
提问：国王选了谁做公主？
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学*，始终以引导者的身份激发幼儿的学*兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
活动目标：
1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。
2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。
3.体会到自身的与众不同、独一无二。
活动准备：
《最奇妙的蛋》ppt
活动建议：
一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。
1．出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么？
你从哪里看出来的？
2．请幼儿大胆猜想，并完整讲述。
3．教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。
二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。
1．出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮？
这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢？请一名幼儿上前模仿动作，你觉得琪琪哪里最漂亮？
这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
2．出示第三页，了解国王牌。
教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
3．出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。
教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。
4．出示第五页:
教师：圆圆下了一个什么样的蛋？国王和全国的母鸡们看到这枚蛋，他们的表情是怎样的？这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢？ 5．出示第六页：
教师：琪琪下的蛋什么样呀？跟你们猜的一样吗？国王和全国的母鸡们的表情是怎样的？我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看？
6．出示第七页：
教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？你看到过这样的蛋吗？这是一枚什么样的蛋？原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎样办？
7．出示第八页：
教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗？为什么没有评出来？因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。
三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。
教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮？为什么？
活动延伸：
幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。
附故事：《最奇妙的蛋》
很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。
国王看了她们三个说：“你们会做什么，比你们谁长得好看重要多了，这样吧，你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声，站了起来，走到了一旁。这时，大家都静悄悄的，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋！”国王叫了起来，
其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了，因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了！”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋！”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。
从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。
设计意图：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。但是对于小班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本图片的时候，能够感受故事结局的离奇、有趣，同时大胆猜测绘本故事的画面情节。
活动目标：
1．认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
2．根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。
3．感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
活动重点：认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
活动难点：根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。
活动准备：《最奇妙的蛋》PPT、鸡蛋
活动过程
一、出示鸡蛋，激发幼儿已有经验师：这是什么？它什么形状的？
师：今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。观察图片，头上戴皇冠的人是谁？这个国王的头上是什么，怎么会在国王的头上呢？让我们看看到底是怎么回事。
二、理解故事内容，分段讲述1．出示图片，教师讲述故事，介绍三只母鸡。
师：三只母鸡在干什么？为什么吵架？
2．出示三张母鸡的图片，观察三只母鸡的不同特征。
师：让我一起来认识一下它们。这三只母鸡的名字分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
3．出示图片，提问：
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，分不出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
4．出示图片，提问：
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。
5．出示图片，提问：请幼儿猜猜是谁下的蛋，圆圆下了一个又白又干净的蛋，国王说这可是他见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得会下一个什么样的蛋呢？
6．出示图片，提问：琪琪下的蛋是什么样的，跟你们猜的一样吗？国王说这是我见过最大的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，猜猜看？
7．出示图片，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？国王说说这是我见过最不可思议的.蛋。你看到过这样的蛋吗？
8．出示图片，原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，可是这太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后它们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
三、看视频，欣赏完整故事。
四、活动延伸师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主，我们今天回家跟爸爸妈妈一起画一个你认为是最奇妙的蛋，好吗？
——《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 (菁华5篇)
活动意图：
在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
活动目标：
1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
PPT课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
（1）听叫声猜角色
（2）看图片猜角色
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
谁是最漂亮的母鸡？
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
（一）欣赏故事
l、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋？
2、琪琪生了怎样的蛋？
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
（三）创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
（四）最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
三、猜故事结局
提问：国王选了谁做公主？
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学*，始终以引导者的身份激发幼儿的学*兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、
1欣赏童话故事，理解故事情节。
（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生了什么事？
2结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
3欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。
1小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记。
2集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学*，始终以引导者的身份激发幼儿的学*兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
设计意图
最*班级里总是有几个争抢第一的小朋友，排队的时候，因为都想要站第一个而互相争吵，正好在图书室发现了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学*与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读能力，因此设计本次活动，帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。
活动目标
1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。
2、能够根据绘本图片描述绘本内容。
3、感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。
重点难点根据绘本图片描述绘本内容。
活动准备
《最奇妙的蛋》PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片
活动过程
一、导入环节：引出绘本故事的主人公。
1、师：我们一起来玩《先有啥》游戏
师：先有啥？是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？噢！母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥？是小鸡还是蛋？
师：今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢？
幼：红色，黄色，白色，鸡蛋……
2、师：今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片
二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节：
1、很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。
（1）出示图2、3、4，幼儿认真观察图片，教师介绍三只小母鸡。
师：你们看到了什么？（三只母鸡）
师：这三只母鸡都长什么样呢？（引导幼儿说出母鸡的外形特征。）
师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。
师：你们觉得身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
（给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，锻炼幼儿的语言表达能力，要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。）
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
（2）出示图5，观察国王路标。
（可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）
（3）出示图6。
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。
（4）出示图7，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。（答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么）
教师继续讲述故事
（5）出示图8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇妙？
（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）
（6）你们认为，国王会选谁当公主呢？
（圆圆、琪琪、毛毛……）
（7）出示图9，揭示国王的选择。
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？
（8）出示图10，揭示故事的`结局。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
教师小结：听完这个故事，小朋友们有什么感觉？
每个小朋友都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱歌的第一名……
2、角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。
三、结束活动：
回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思
本次活动通过游戏导入，激发了幼儿兴趣，通过倾听绘本以及自己观察，比较三只母鸡的外形特征，讨论谁长得漂亮，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到游戏当中，通过表演的方式，体验故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理，达到了教育目的。
一、猜故事角色
1.听，这是什么声音？
师：告诉你们，有三只母鸡，它们叫圆圆、琪琪、毛毛，请你猜猜它们分别是谁？
小结：是啊，圆圆有漂亮的花纹；琪琪有长长的腿；毛毛有漂亮的鸡冠，它们都说自己是最漂亮的母鸡。
师：那你觉得谁最漂亮，为什么？
二、猜故事情节
1.教师讲述故事：它们三个争论不休，于是去找国王，请国王来评选谁最漂亮。
师：（播放国王话语）听，国王怎么说？它决定让三只母鸡比什么啊？我们一起来说说看。
师：那我们一起来看看它们三个会生什么样的蛋？
2.圆圆和琪琪的蛋
教师讲述故事：圆圆生了一个又圆又白，闪闪发亮的蛋，琪琪生了一个连鸵鸟都要嫉妒的巨大的蛋。
师：看，圆圆生了一个什么样的蛋？这个蛋你觉得哪里奇妙？你有见过会发光的蛋吗？
师：那琪琪生了怎样的蛋？你觉得哪里奇妙呢？
师：接下来轮到谁生蛋啦？毛毛会生怎样的蛋？
三、创作想象
1.绘画奇妙的蛋
师：你们都有自己的奇思妙想，今天老师就要请你们做小画家，要先想想毛毛会生一个怎样奇妙的蛋呢？把你的想法画出来。
幼儿操作，老师巡回指导。
展示作品，评选最奇妙的蛋。
师：看看谁的蛋最奇妙。谁来说说为什么觉得这个蛋最奇妙？
师：那毛毛生了一个怎样的蛋呢？我们来看一看。
师：毛毛生了个什么蛋啊？什么颜色？什么形状？
师：三只母鸡都生好了蛋，回忆一下，第一个蛋是谁生的？第二个呢？方方的彩蛋呢？
四、猜故事结果
师：好，现在要评公主了，谁能当上公主呢？
师：好，看来有不同的意见了，这样吧，我们来投票，看看谁的支持率最高。（出示投票栏）看，这是投票栏，每个小朋友都有一颗爱心，你觉得谁会当上公主，就把你的爱心贴到母鸡下方的投票栏里，好吗？幼儿投票。
师：好，看看谁的票数最多？
点数票数，选出幼儿心目中的公主。
师：那国王的结果是这样吗？我们一起来看看国王选了谁当公主？
讲述故事：要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋，根本是不可能，所以，国王决定圆圆，琪琪，毛毛都当上了公主……
小结：是啊，你看只要你每天多一点奇妙的想法，也许你的生活就会变得很不一样哦！好，孩子们，今天的故事就到这了，奇妙不奇妙，你的生活快乐不快乐以后就要靠你们了！
设计意图：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。但是对于小班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本图片的时候，能够感受故事结局的离奇、有趣，同时大胆猜测绘本故事的画面情节。
活动目标：
1．认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
2．根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。
3．感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
活动重点：认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
活动难点：根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。
活动准备：《最奇妙的蛋》PPT、鸡蛋
活动过程：
一、出示鸡蛋，激发幼儿已有经验师：这是什么？它什么形状的？
师：今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。观察图片，头上戴皇冠的人是谁？这个国王的头上是什么，怎么会在国王的头上呢？让我们看看到底是怎么回事。
二、理解故事内容，分段讲述1．出示图片，教师讲述故事，介绍三只母鸡。
师：三只母鸡在干什么？为什么吵架？
2．出示三张母鸡的图片，观察三只母鸡的不同特征。
师：让我一起来认识一下它们。这三只母鸡的名字分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
3．出示图片，提问：
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，分不出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
4．出示图片，提问：
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。
5．出示图片，提问：请幼儿猜猜是谁下的蛋，圆圆下了一个又白又干净的蛋，国王说这可是他见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得会下一个什么样的蛋呢？
6．出示图片，提问：琪琪下的蛋是什么样的，跟你们猜的一样吗？国王说这是我见过最大的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，猜猜看？
7．出示图片，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？国王说说这是我见过最不可思议的蛋。你看到过这样的蛋吗？
8．出示图片，原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，可是这太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后它们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
三、看视频，欣赏完整故事。
四、活动延伸师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主，我们今天回家跟爸爸妈妈一起画一个你认为是最奇妙的蛋，好吗？
——最奇妙的蛋教案范本10份
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
活动过程：
一、
１欣赏童话故事，理解故事情节。
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：故事叫什么名字？ 故事里有谁？故事里发生了什么事？
２结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
３欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事。
１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记。
２集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学*，始终以引导者的身份激发幼儿的学*兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
一、活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
二、活动准备：
该童话的录音、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
三、活动过程：
一、欣赏童话故事，理解故事情节。
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
1、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
2、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事。
1、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记。
２、集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：
有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
四、活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
一 活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．
二 活动准备：
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
三 活动过程：
１ 欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
４欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２集体续编童话故事．
三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
四活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听．
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
ppt课件、水彩笔、白纸若干
活动过程：
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?'
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
(一)欣赏故事
1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
(四)、最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
活动过程：
一、１、欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
２、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
３、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
１、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２、集体续编童话故事．
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听．
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
【活动目标】
1.根据故事情节大胆猜测，表达自己的想法。
2.在猜猜、说说、做做、画画中体验活动的乐趣。
【活动准备】
1.课件。
2.画纸、铅笔。
【活动过程】
一、猜故事角色
1.来听听，这是什么声音？是谁来了？（鸡）
t：是呀，看，来了三只母鸡，给你们介绍一下吧，排在左边第一个的叫做圆圆，中间这个叫琪琪，最后这个是毛毛。
2.播放课件
t：它们三只母鸡呀，每天都说自己是世界上最漂亮的，圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。就这样，它们每天都为这样的事吵个不停。
t：请你们说说，它们三个谁最漂亮，为什么？
t小结：看来你们每个人都有自己的喜欢。它们三个也各有各的漂亮，看样子是争不出个结果来了。所以它们就去找国王了。
二、猜故事情节
（一）组织理解第一段故事。
1.讲述故事：
2.提问：国王会说什么呢？（听课件）一起告诉我，国王说了什么？
3.出示圆圆生蛋的图片，播放第一段音乐。播放课件：圆圆生了一个闪闪发光的蛋。
4.提问：它生了一个什么样的蛋呢？你觉得当时它是怎样生蛋的？你能大胆地用动作表现出来吗？
（二）组织理解第二段故事。
1.提问：琪琪会生一个什么样的蛋呢？
2.组织幼儿大胆创想，并交流讨论.
3.出示图片：琪琪生了一个世界上最大的蛋。
（三）组织创造表现毛毛的蛋。
1.提问：毛毛会生一个什么样的蛋呢？
2.请幼儿来绘画设计毛毛生的蛋。
3.教师播放第三段音乐，并指导：先想一想，你要画一个怎样奇妙的蛋呢？上面可以有什么呢？会和普通的蛋不一样？赶快哦，一首歌的时间。
4.请幼儿把画得蛋贴到板上来！
三、组织交流讨论，讲述故事结尾。
1.提问：你觉得哪个蛋会是毛毛生的呢？为什么认为它最奇妙呢？
2.播放课件。
t：（等待）生了一个方方的什么？像盒子像魔方一样的彩蛋。
3.讲述故事结尾。
t：就这样，三只母鸡都生完了蛋。孩子们来回忆一下，第一只蛋是谁生的？（圆圆）
第二只呢？（琪琪）方方的彩蛋呢？（毛毛）哦，这个记得很清楚。
4.提问：你们谁生的蛋最奇妙？谁才是最漂亮的母鸡呢？（组织幼儿讨论、交流）
5.t:国王认为它们各有各的奇妙，于是国王就让三只母鸡都当上了公主，从此，它们开始了幸福的生活，一起在世界上生着最奇妙的蛋。
6.你们觉得能给故事取一个什么样的名字呢？
7教师小结：你看只要你每天多一点奇妙的想法，也许你的生活就会变得很不一样哦！好，孩子们，今天的故事就到这了，奇妙不奇妙，你的生活快乐不快乐以后就要靠你们了！
故事：
很久以前，有三只奇妙的鸡：圆圆、琪琪、毛毛，圆圆最爱美，身穿彩色大衣；琪琪最好动，腿儿非常长；毛毛爱啼叫，红红鸡冠立头上。三只母鸡一直在争吵谁是世界上最漂亮的鸡，可是谁也不服输，于是他们找到了国王，让国王来评判。
国王说：谁能生出世界上最奇妙的蛋，谁就是最漂亮的母鸡。就这样，三只母鸡开始比赛下蛋。圆圆在草地上坐了下来，刚开始它一点也不慌，用嘴梳了梳身上的羽毛，过了一会，只见草地上立了一只又圆又白的蛋，形状好看极了，像磨光的大理石一样闪闪发亮，听（课件国王的话）连国王都开始惊讶了。接着该轮到琪琪了，大家都为它觉得有点难过，因为大家都觉得它再也生不出一个更漂亮的蛋了，可是它一点也不紧张，只见过了一会儿，草地上竟然立着一只连鸵鸟都要嫉妒的蛋，因为它比鸵鸟蛋还要大，大家又惊讶了。毛毛最后生了一个方形的五彩蛋，真是稀奇，大家看了都觉得它的蛋最奇妙。
最后国王觉得他们的蛋都非常奇妙，把他们都封为了公主。从此他们再也没有争吵，过着幸福快乐的日子。
教材分析：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。
这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但是对于小班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本图片的时候，能够感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。
一、活动目标
1、认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
2、根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
二、活动准备《最奇妙的蛋》
PPT、鸡蛋、图片、《最奇妙的蛋》视频
三、活动过程
1、出示鸡蛋，激发幼儿已有经验。
师：这是什么？我们见过的鸡蛋是什么形状的？个头是大大的，还是小小的？
师：今天乔老师也带了一本和蛋有关的图画书，先来看看封面上有些什么？头上戴皇冠的人是谁？这个国王的头上是什么，怎么会在过往的头上呢？我们就去看看这本名字就叫做《最奇妙的蛋》的图画书，到底是怎么回事呢？（激发幼儿的兴趣。）2、（1）出示图1-4，教师讲述故事的开端，介绍三只小母鸡。
师：三只母鸡在干什么？为什么吵架？
（2）教师出示三张母鸡的图片，观察三只母鸡的不同特征。
师：这三只母鸡我们分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
（3）出示图5，了解国王牌。
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
（4）出示图6。
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。
3、幼儿想象操作。
（1）出示图7，圆圆下了一个又白又干净的蛋，国王说了什么？这可是他见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得会下一个什么样的蛋呢？
（2）出示图片8，琪琪下的蛋什么样啊，跟你们猜的一样吗？国王说了什么？你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看？
（3）出示图9，观看书上的结果。
师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？你看到过这样的蛋了吗？
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？
（4）出示图10、11，结束。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
4、看视频，欣赏完整故事。
四、活动延伸
师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主，你能帮她们想想什么样的蛋是最奇妙的呢？我们到教室用撕纸的方法告诉她们！
一、活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
二、活动准备：
该童话的录音、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
三、活动过程：
一、欣赏童话故事，理解故事情节。
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
1、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
2、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事。
1、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记。
２、集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：
有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
四、活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
一、活动目标：
1、认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
2、根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
二、活动重难点：
重点：认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
难点：根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
三、活动准备：
《最奇妙的蛋》PPT、视频、胶水、彩纸等。
四、活动过程：
1、PPT导入，引出绘本故事的主人公。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋是谁生出来的？（母鸡妈妈）
师：今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事，我们一起来看一看吧。
（环节自评：本环节是活动的导入环节，出示鸡蛋引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。）
2．欣赏故事情节，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：这是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是谁？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（2）PPT6，观察三只母鸡的不同特征：在很久很久以前，有三只母鸡咯咯咯的吵个不停，猜猜它们在吵什么？
（3）师：这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）长得什么样子？你觉得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说）。（琪琪、毛毛分别观察图片说一说）
（4）师：那谁是最漂亮的母鸡呢？为什么？
（指导策略：给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法）
（4）出示图PPT12，观察国王路标。
师：三只母鸡都很漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，因为吵不出个结果来，他们决定去找其他人帮忙，猜一猜它们会去找谁帮忙？你从哪里看出来的？（指导策略：可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）
（5）PPT13，师：三只母鸡找到国王，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。
师：国王想了什么好办法？（谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、与众不同、和别人都不一样的）
提问：那它们会下怎样奇妙的.蛋呢？（幼儿猜测）
（环节自评：通过教师一系列的启发性提问，让幼儿认真观察绘本画面，引导幼儿发挥想象，大胆进行猜测，感受故事的奇妙。）
3．出示图PPT14—15进行演示，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。
师：它们到底下了怎样奇妙的蛋呢，我们来看一下，这就是它们下的奇妙的蛋。
（1）提问：这三个蛋分别是谁生的呢？
（2）圆点花纹的蛋会是谁生的？你是怎么看出来的？（圆圆生了一个圆点花纹的蛋，国王看了说：呀！这真是我见过的最完美的蛋）国王说了什么？
（3）这个蛋长得什么样？会是谁生的？说说你的理由。（琪琪生了一个又大又白的蛋，国王赞道：噢~这真是我见过的最大的蛋）
（4）那最后一个蛋就是谁生的？（毛毛）这个蛋长得什么样？（毛毛生了一个四四方方的蛋，国王大吃一惊，哇！这真是我见过的最不可思议的蛋）
（5）提问：你认为哪只母鸡生的蛋，最奇妙呢？为什么？（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）
（6）师：国王会选谁当公主会不会和我们小朋友想的一样呢？
（7）出示图16，揭示国王的选择。
师：因为三只母鸡都下了各自不同的蛋，国王也不能评出谁是最漂亮的母鸡，怎么办？（幼儿想办法）
（8）揭示故事的结局。
师：国王要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
（9）教师小结：小朋友，奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生，只要我们每天多一点奇妙的想法，那我们就会变得越来越聪明，生活也会变得不一样哦！
（环节自评：让幼儿根据三只母鸡的外形特征，大胆猜测三只蛋分别是谁生的，在猜测的过程中，体验成功的乐趣。让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节，在整个猜测的过程中，感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。）
5．看视频，欣赏完整故事，鼓励幼儿一起说。
师：让我们完整地看一看、听一听这个有趣的故事吧！
（环节自评：完整欣赏故事，理解故事内容，进一步感受故事的有趣情节）
6．延伸活动：设计一个最奇妙的蛋。
师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋当上了公主，现在我们也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，讲解操作要求。
师：老师给你们准备了漂亮的彩纸、胶水，请你自己动手设计一个奇妙的蛋吧！
（2）师：你设计的是什么样的蛋啊？
（3）师：你们都设计出了一个漂亮的蛋，赶紧把它带**室和我们其他小朋友分享一下吧！
（环节自评：通过延伸活动，鼓励幼儿大胆想象，自己设计一个奇妙的蛋，体验活动带来的乐趣。）
五、活动反思：
从三只母鸡最初的争吵到变成好朋友，绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。绘本的主题简单，又听过方老师的试教课，原以为不会有什么大问题的，但是自己试教下来，还是有了很多感触：
故事中三只母鸡的蛋都有最奇妙的地方，而每颗蛋出来之前都让人有忍不住捏一把汗的感觉，本来很神秘的地方，结果我在课上的处理没有很好的体现出来。
每本绘本的出生都蕴藏了作者宝贵的精神财富，挖掘其中丰富的内涵，深入解读绘本，抓住教育契机，对幼儿进行适宜的引导，便是我们应该做的。要上好一节绘本课，仅仅背下教案，熟悉流程是远远不够的，每一页内容的出示都应该是为了更好地提升主题，牢牢的抓住幼儿的注意力，让他们自己有想继续看下去的冲动，比如文中这三只母鸡在生最奇妙的蛋的时候，是全文最有童趣的部分，教师采用适宜的语气语调，将幼儿带入情景，参与其中，他们才会有更多的奇思妙想，而不是让幼儿作为旁观者，纯粹的听故事。
著名教育家陶行知先生说：“教育艺术就在于设法引起幼儿的兴趣，有了兴趣就能用全部的精力去做事情。”而在绘本课上氛围的营造就是促使教学过程变成一种能引起幼儿极大兴趣、能激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
绘本开始三只母鸡比美时便隐喻了各人都有各人的优势，奠定了整个故事内容的基调，那便是神秘，三只母鸡所下的蛋都有其奇妙的地方，与*时生活中所见到的鸡蛋截然不同，那里便是将气氛推向高潮的部分，让幼儿在气氛达到高潮时进行自己的创想，孩子们的想法总是层出不穷，而我在上课时没有将这一部分很好的表现出来，教师自身首先应该用神秘的语气语调为孩子们打开进入情境的大门，这样孩子们才能够找到方向，怎么样让我的语气语调无形的透出神秘，是我需要认真思考的东西。
优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
活动目标：
1．能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来，。
2．懂得每种物、每个人都有自己独特的地方，学会在生活中悦纳自己和他人。
3．结合故事内容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇气，乐于将自己的想法以绘画形式展现出来。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份纸和水彩笔，贴贴纸若干。
活动过程：
一、了解故事角色
1．播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
2．今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
出示PPT：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。请你来猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
3.出示PPT：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
二、分段欣赏故事
1．她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
2．出示PPT，教师讲述。
国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
3.播放ppt。教师讲述故事。
（1）圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
（2）你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
4.提问：圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有可能超过她们呢？
（1）你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
（2）幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给旁边的伙伴听一听。
（3）展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一个贴贴纸。强调今天不夸自己，夸朋友。
（4）讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
（5）给优胜的幼儿予以肯定。
5.那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT，请幼儿讲述。
6.用PPT展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
三、猜测故事结局
1.你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
2.猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师播放PPT，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
3.教师总结：听了这个故事，我们知道了：每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师和父母心目中的王子和公主，所以我们要相亲相爱，互相欣赏自己和别人身上的优点哦。
——《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案实用五篇
活动目标
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3、简单表述自己的操作过程和结果。
4、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。
2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
活动过程
一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。
（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？
（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
二、实验：感知力的分散现象。
（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。
（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。
（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1）师：你在生活中见到过哪些像"xxxx"的物体？
（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。
四、幼儿继续探索，并学*用简单统计魄方法记录探索的结果。
（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的.方法来记录。）例：（图表）
（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学*用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。
五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。
活动反思：
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自**是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自**，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
活动目标：
1、仔细阅读画面，体验国王心理的情感变化。
2、通过观察讲述、大胆推测、角色表演，熟悉并理解绘本内容。
3、理解新词：“奇妙”。
活动准备：
1、PPT、人手一本绘本。
2、绘本中三种蛋的实物，场景布置：大树、草地等。
活动过程：
一、认识圆圆、琪琪和毛毛，讨论：什么是“奇妙”。
1、教师用幻灯呈现“圆圆”“琪琪”和“毛毛”的形象。
画外音：咕咕哒，咕咕哒！小朋友们，你们好！我是圆圆，我有最漂亮的羽毛；我是琪琪，我有最漂亮的腿；我是毛毛，有最漂亮的鸡冠。现在你认识我们了吗？
师：哪一个是圆圆？你从哪里看出来的？琪琪在哪里？毛毛呢？
2、师：很久以前，这三只母鸡咯咯咯的吵个不停，都说自己是最漂亮的母鸡。因为总也吵不出个结果来，她们决定去请教国王！
教师用幻灯呈现PPT2，并进行讲述。
师：国王在哪儿？国王是怎么说的？什么叫“奇妙”？三只母鸡会生出怎样奇妙的蛋？
二、分段阅读绘本，理解主要的故事情节，在情景表演中，体验国王的.情感变化。
1、教师一边播放第3张和第4张幻灯，一边讲述绘本内容。
师：圆圆生了一个怎样的蛋？皇帝满意吗？你是怎么知道的？（观察PPT4）国王是怎么笑的？（请幼儿尝试动作表现）又是怎么说的？让我们一起来学一学吧！
2、教师一边播放第5张和第6张幻灯，一边讲述绘本内容。
师：轮到琪琪了！琪琪生了一个怎样的蛋？这样一个大蛋，皇帝和母鸡们看了什么反应？（幼儿回答）“你是从哪里发现的？请小朋友上来尝试表现？”
3、教师播放第7张幻灯，引导幼儿观察画面并表述。
师：最后轮到毛毛了，毛毛在生蛋，国王和母鸡们在干什么？你从哪里看出来的？你们也猜猜，毛毛会生一个怎样的蛋？（教师播放第8张幻灯）这是一个什么样子的蛋？看看这时国王和母鸡们的反应？（尝试动作表现）
小结：完美的、特大的、方形而又彩色的，这三个蛋一个比一个出乎意料，一个比一个更奇妙！国王最后封谁当公主呢？
三、幼儿自主完整地阅读绘本，了解故事结局。
师：谁当上了公主？从哪里看出来的？
四、介绍绘本的名字和作者。
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
活动准备：
PPT课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：
一、 猜故事角色
1、听声音，猜角色。
（1）听叫声猜角色
（2）看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡？
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
（一）欣赏故事
1、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
1、圆圆生了一个什么样的蛋？
2、琪琪生了怎样的蛋？
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
（三）创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
（四）最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
三、猜故事结局
提问：围王选了谁做公主？
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动目标：
1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来，。
2、懂得每种物、每个人都有自己独特的地方，学会在生活中悦纳自己和他人。
3、结合故事内容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇气，乐于将自己的想法以绘画形式展现出来。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份纸和水彩笔，贴贴纸若干。
活动过程：
一、了解故事角色
1、播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
2、今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
出示PPT：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。请你来猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
3、出示PPT：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
二、分段欣赏故事
1、她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
2、出示PPT，教师讲述。
国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
3、播放ppt。教师讲述故事。
（1）圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
（2）你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
4、提问：圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有可能超过她们呢？
（1）你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
（2）幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给旁边的伙伴听一听。
（3）展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一个贴贴纸。强调今天不夸自己，夸朋友。
（4）讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
（5）给优胜的幼儿予以肯定。
5、那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT，请幼儿讲述。
6、用PPT展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
三、猜测故事结局
1、你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
2、猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师播放PPT，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
3、教师总结：听了这个故事，我们知道了：每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师和父母心目中的王子和公主，所以我们要相亲相爱，互相欣赏自己和别人身上的优点哦。
活动意图：
在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
活动目标：
1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
PPT课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
（1）听叫声猜角色
（2）看图片猜角色
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
谁是最漂亮的母鸡？
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
（一）欣赏故事
l、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋？
2、琪琪生了怎样的蛋？
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
（三）创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
（四）最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
三、猜故事结局
提问：国王选了谁做公主？
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学*，始终以引导者的身份激发幼儿的学*兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
——幼儿园的美术教案范本10份
活动目标：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
重点：
学*手形添画的方法。
难点：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
活动准备：
绘画纸、记号笔人手一份
教学过程：
一、设悬激趣，情境导入
(1)小朋友，老师今天带来了５位小客人(出示一只手)你们认识它们吗？
(2)那么，你会用自己的'小手做哪些事呢？
(3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
2、好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？再看：这幅画有点象什么？
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学*一个新本领：
二、指导点拨，由扶到放
(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”
2、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？
2、那你的小手将来想干什么？
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
活动目标：
1.仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2.根据手的外形大胆想象，绘画。
活动准备：
1.绘画材料：图画纸，勾线笔。
2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。
活动过程：
一、开始部分请幼儿猜谜将活动导入。
师：今日教师带来了一个谜语，你们来猜一猜"两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话"。
二、基本部分1.看看、说说自我的手师：伸出自我的手，仔细观察自我的手，说说自我的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再团体交流）。
如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。
2.游戏"小手变变变"组织幼儿做"手指游戏"和"小手变变变"，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3.学*绘画（引导幼儿欣赏"小手变变变"作品，并在手的基础上进行添画活动）
（1）组织幼儿进行"手的联想画"图片欣赏。
（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不一样的手形）。
（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
（4）指导个别幼儿进行绘画。
4.欣赏作品，交流感受。
师：小朋友们画得都不错，此刻请小朋友们来介绍自我的"小手"变成了什么？
请画的和别人不一样的小朋友自我介绍作品。鼓励模仿教师作品的小朋友。帮忙画的有所欠缺的幼儿学*应当怎样画。欣赏每个小朋友的作品。
三、结束部分师：今日，小朋友们的小手画得都不错，期望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！
设计意图：
太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等资料在幼儿园也极为丰富。*时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自我的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自我的方式创造图像，表达自我的认识。于是就设计了本次活动。
活动目标：
1、经过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识
2、画出自我心中的太阳，培养幼儿的想像创造本事
活动重点：
能经过想像创造一个自我心中的太阳，培养幼儿的想像本事及对色彩的敏感度
活动难点：
丰富幼儿关于太阳的知识
活动准备：
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）
3、音乐《种太阳》
活动过程：
一、课前在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏
1、幼儿随着音乐欢乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
三、经过欣赏歌曲，进行讨论
（师）提问：
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多教师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
教学要求：
1了解手帕花饰的多样，及色彩的丰富，能自己想方法对手帕进行装饰。
2会用花纹，格子或图样对手帕进行装饰，敢大胆的选色，装饰，自己设计手帕，注意色彩的多样。
教学准备：
各式图案，花纹的手帕，作业纸（方形，手帕状），幼儿人手一盒蜡笔及颜料（红，黄，蓝，绿），毛笔。
教学过程：
一、 出示各式手帕，让幼儿欣赏、
1、 这是什么？（手帕）它们有什么不一样的地方？（花纹不一样）
2、 花纹什么地方不一样？（有的是围着手帕四周一圈，有的只有一个角上有花纹，有的在中间有图案；或是图案不一样，有的是动物，有的是花，有的是格子）
二、 装饰手帕，幼儿作业
1、 我们今天也来画手帕，你喜欢什么样的手帕？（幼儿讲述）。
2、 看看我们有什么东西呢？（蜡笔和颜料）
3、 教师提出要求：幼儿能够自己大胆装饰手帕，注意不和别人一样，能自己想方法设计，注意色彩的使用。
4、 教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行设计。
5、 要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下，颜料要不多也不少
三、评讲幼儿作品
1、 我们看看这些手帕颜色怎么样？
2、 你是怎么设计手帕的？用了什么方法？（线条，图案，色块，花纹）
活动目标
1、激发幼儿对创造美术活动的兴趣。
2、培养幼儿大胆想象作画及讲述能力。
3、引导幼儿根据自己的生活经验在粘贴花瓣的基础上适当添画，并尝试用较完整的语言讲述自己的画面。
活动准备
1、教师和幼儿一起收集桃花瓣，压*待用。
2、胶水、作业纸、油画棒、各种绘画笔若干。
活动过程
1、复*导入：
小朋友们，我们上一节课听了《桃树下的小白兔》这个故事，故事里说小兔送给小动物们的礼物是桃花瓣。小猫把桃花瓣当成了发夹，***桃花瓣当成了太阳帽，小松鼠把桃花瓣当成了什么?(扇子)金龟子把桃花瓣当成了什么?(摇篮)小蚂蚁把桃花瓣当成了什么?(小船)
2、激发想象：
小朋友们想一想，小动物们把桃花瓣想象成不同的物体，你能把桃花瓣想象成什么呢?(云彩、衣服、裙子、星星、汽车等)刚才小朋友们说了这么多，说得非常好。我们用我们的小手把它们变出来好吗?
3、师范生作：
师：我们先将花瓣一面抹上一点胶水，贴在纸上，并把花瓣压*，不要太用力，小心别把花瓣撕坏了。等花瓣稍微干一点在往花瓣上画，你想把它变成什么就画什么，在纸上画上背景，这样你变的画会更好看。好，小朋友们开始制作吧。
4、巡回辅导：
--小朋友粘得真好，花瓣一点都没有破损;-----小朋友的胶水抹得有点多了，衬纸都快烂了，你可以再换一张纸，重新来粘贴桃花瓣，这回可要小心呦。----小朋友你可以告诉我你做的是什么吗?他把桃花瓣建成了弯弯的月牙，下面画了许多小花小草，他说月亮像一盏灯，给正在开歌唱会的蛐蛐们照亮。
5、作品分享：
老师看到小朋友们都作的非常好看，粘贴的很整齐，请小朋友把你的画讲给你的好朋友听，你把花瓣变成了什么呢?咱们请王泽瑞小朋友说一说他把花瓣变成了什么?他说变成了小鱼，我们应该把话说完整：我把花瓣变成了一条小鱼。
6、结束部分：
小朋友们的想象都非常有意思，我们把你的想象贴到咱们班的作品园地里，让更多的小朋友、爸爸、妈妈来分享我们的快乐那该多好啊，带上我们的画走吧孩子们!
活动目标
1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的`兴趣。
2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3、能选择自我喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备
1、经验准备
了解有关帆船比赛的知识。
2、材料准备
①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。
②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程：
一、情境导入
观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
指#课件# 导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？
二、探索发现
1、出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。
指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。
指#课件# 导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？
2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。
3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。
指#课件# 导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
指#课件# 导语：小朋友们，把自我的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！
2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，
最终添画出背景丰富画面。
3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议
1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。
设计动机：
幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。
童趣是孩子生活最为显着的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。
围绕这个思路，借助"手"这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。
活动目标：
倾听儿歌和音频，模仿青蛙叫声；观察画面，了解青蛙和蝌蚪的区别。
通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。
体验手指印画的有趣，感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片
2.印泥、签字笔或彩色铅笔
3.PPT、音频、视频
活动过程：
[导入]
1.听"小青蛙"这首儿歌和青蛙的叫声，并模仿青蛙叫声，讨论蝌蚪与青蛙变化。
①听"小青蛙"这首歌并跟着歌曲一起唱。
[小青蛙，呱呱呱，绿皮袄，大嘴巴，圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，专吃害虫保庄稼。《小青蛙》小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇呱呱！]
-歌曲中的青蛙是怎样叫的？
-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫声。
-我们一起来模仿青蛙叫怎么样？
②一起听一听真正的青蛙叫叫和歌曲。
-实际上青蛙是怎样叫的呢？一起来听一听。
-真的是像歌曲中一样"呱呱"的叫吗？
③看看青蛙和蝌蚪的照片并讨论一下。
-青蛙的小时候是蝌蚪，当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。
[展开]
1.一边看活动纸一边讨论-这是哪里呢？
-这里有几只青蛙和蝌蚪？
2.装饰池塘2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。
3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。
-池塘里就有几只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？
-我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样？
①印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
②使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
[结尾]
1.收拾与整理。
印完手印后用湿巾把手擦干净。
2.作品展示。
教师将幼儿作品贴在展示板上，幼儿孩子们介绍一下自己画做的青蛙和蝌蚪。
延伸活动：
1.将作品贴在教师展示区墙面。
2.创设"创意手指印画"区角，鼓励幼儿进行想象创作。
家园互动：
1.教师将幼儿作品扫描或拍照后，发布在幼儿园网站上。
2.幼儿园网站上发起投票，评选最佳作品，每月评选"小达人"。
教学反思：
孩子内心有着众多的想法，他们不与**相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。
设计意图：
小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕所或洗手完喜欢聚在台阶下看蚂蚁,
对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。这一发现说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的`动机，我开始收集资料,组织孩子们更清楚地了解蚂蚁的外形特征,
使孩子们学会简单勾画蚂蚁的形象。从而进一步发展幼儿观察、绘画能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
活动目标：
1、认识蚂蚁的基本外形特征，并学会画出简单动态。
2、提高幼儿的观察能力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。
活动准备：
视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸；
白纸、勾线笔人手一份
事先在黑板上画上一粒大蚕豆
活动过程：
（一）故事引入
一天，天气晴朗，小蚂蚁丁丁准备出去玩。刚出洞口，突然丁丁发现在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁高兴地想：这粒豆豆肯定很好吃，要是能把它带回洞里大家一起吃，那该多好啊！丁丁使劲地左推推右挪挪，可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了，它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁开心地跳起来，他想出了个好办法，赶紧跑回洞里叫上几个好朋友，大家一起使劲，“一、二、三！”终于，好朋友们把大豆豆抬回了洞里，大家一起开心地美餐一顿。
（二）观看视频（两遍）
1、带问题欣赏：老师把这个故事播放出来，大家想看吗？小朋友要注意看看小蚂蚁长什么样的？
2、观看第二遍时把画面定格，观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）
师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
（三）示范画法
1、出示操作教具，演示动态
2、示范画法
（边操作边直接将教具贴在黑板上，并同时在大白纸上示范。）
（四）幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
（五）延伸活动：歌表演《蚂蚁搬豆》
活动目标：
1、学*观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学*合理布置画面。
3、学*客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿学*的兴趣
教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好？
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局
教师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很*稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
活动反思：
本次活动我根据新《纲要》“让孩子成为学*的主人”理念，以“我们的幼儿园”为主线，让孩子主动探索、发现并说说我们的幼儿园美丽的地方，让他们从不同的角度和思维进行思考，幼儿能从图片和自己的观察积累中把自己对幼儿园的新变化通过简单的语言进行表达，在表述的过程中因为词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清楚。
活动目标
1、用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿。
2、向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
油画棒、白纸。
活动过程
一、说一说。
师：家里有老人吗？你是怎么称呼他们的？你在家帮助老人做事情吗？你做过哪些让老人特别开心的事？
师：老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。
二、画一画。
送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。（幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。）
三、送一送。
1、启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。
2、幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
——中班语言教案：最奇妙的蛋优选【十】份
设计意图
最*班级里总是有几个争抢第一的小朋友，排队的时候，因为都想要站第一个而互相争吵，正好在图书室发现了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学*与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读能力，因此设计本次活动，帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。
活动目标
1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。
2、能够根据绘本图片描述绘本内容。
3、感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。
重点难点根据绘本图片描述绘本内容。
活动准备
《最奇妙的蛋》PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片
活动过程
一、导入环节：引出绘本故事的主人公。
1、师：我们一起来玩《先有啥》游戏
师：先有啥？是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？噢！母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥？是小鸡还是蛋？
师：今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢？
幼：红色，黄色，白色，鸡蛋……
2、师：今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片
二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节：
1、很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。
（1）出示图2、3、4，幼儿认真观察图片，教师介绍三只小母鸡。
师：你们看到了什么？（三只母鸡）
师：这三只母鸡都长什么样呢？（引导幼儿说出母鸡的外形特征。）
师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。
师：你们觉得身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
（给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，锻炼幼儿的语言表达能力，要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。）
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？
（2）出示图5，观察国王路标。
（可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）
（3）出示图6。
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。
（4）出示图7，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。（答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么）
教师继续讲述故事
（5）出示图8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇妙？
（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）
（6）你们认为，国王会选谁当公主呢？
（圆圆、琪琪、毛毛……）
（7）出示图9，揭示国王的选择。
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？
（8）出示图10，揭示故事的结局。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
教师小结：听完这个故事，小朋友们有什么感觉？
每个小朋友都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱歌的第一名……
2、角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。
三、结束活动：
回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思
本次活动通过游戏导入，激发了幼儿兴趣，通过倾听绘本以及自己观察，比较三只母鸡的外形特征，讨论谁长得漂亮，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到游戏当中，通过表演的方式，体验故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的.方面，不是第一也没关系的道理，达到了
教育目的。
活动目标：
1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。
2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。
3、有敢于奇思妙想的勇气。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。
活动过程：
1、了解故事角色
（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
（3）出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
2、分段欣赏故事
（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
（2）出示PPT3，教师讲述。
国王是怎么说的.？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。
①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？
①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。
③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。
④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。
（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿讲述。
（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
3、猜测故事结局
（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。
活动反思：
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
活动目标：
1、仔细阅读画面，体验国王心理的情感变化。
2、通过观察讲述、大胆推测、角色表演，熟悉并理解绘本内容。
3、理解新词：“奇妙”。
活动准备：
1、PPT、人手一本绘本。
2、绘本中三种蛋的实物，场景布置：大树、草地等。
活动过程：
一、认识圆圆、琪琪和毛毛，讨论：什么是“奇妙”。
1、教师用幻灯呈现“圆圆”“琪琪”和“毛毛”的形象。
画外音：咕咕哒，咕咕哒！小朋友们，你们好！我是圆圆，我有最漂亮的羽毛；我是琪琪，我有最漂亮的腿；我是毛毛，有最漂亮的鸡冠。现在你认识我们了吗？
师：哪一个是圆圆？你从哪里看出来的？琪琪在哪里？毛毛呢？
2、师：很久以前，这三只母鸡咯咯咯的吵个不停，都说自己是最漂亮的母鸡。因为总也吵不出个结果来，她们决定去请教国王！
教师用幻灯呈现PPT2，并进行讲述。
师：国王在哪儿？国王是怎么说的？什么叫“奇妙”？三只母鸡会生出怎样奇妙的蛋？
二、分段阅读绘本，理解主要的故事情节，在情景表演中，体验国王的情感变化。
1、教师一边播放第3张和第4张幻灯，一边讲述绘本内容。
师：圆圆生了一个怎样的蛋？皇帝满意吗？你是怎么知道的？（观察PPT4）国王是怎么笑的？（请幼儿尝试动作表现）又是怎么说的？让我们一起来学一学吧！
2、教师一边播放第5张和第6张幻灯，一边讲述绘本内容。
师：轮到琪琪了！琪琪生了一个怎样的蛋？这样一个大蛋，皇帝和母鸡们看了什么反应？（幼儿回答）“你是从哪里发现的？请小朋友上来尝试表现？”
3、教师播放第7张幻灯，引导幼儿观察画面并表述。
师：最后轮到毛毛了，毛毛在生蛋， 国王和母鸡们在干什么？你从哪里看出来的？你们也猜猜，毛毛会生一个怎样的蛋？（教师播放第8张幻灯）这是一个什么样子的蛋？看看这时国王和母鸡们的反应？（尝试动作表现）
小结：完美的、特大的、方形而又彩色的，这三个蛋一个比一个出乎意料，一个比一个更奇妙！国王最后封谁当公主呢？
三、幼儿自主完整地阅读绘本，了解故事结局。
师：谁当上了公主？从哪里看出来的？
四、介绍绘本的名字和作者。
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学*词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学*词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学*词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学*词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?
活动目标
1、探索让蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的经验。
活动过程
（一）以幼儿做操为引子导入活动。
蛋宝宝告诉老师：它想看我们做操，可是躺在篮子里看不见，谁来帮帮它？
（二）幼儿独立探索蛋宝宝站立的方法。
1、请两个幼儿上来试试：让蛋宝宝站立起来的方法。
2、说说：你的蛋宝宝站起来了吗？是怎么让蛋宝宝站起来的？
3、讨论：为什么蛋宝宝不容易立正？（因为蛋宝宝两头尖）
（三）运用材料探索帮助鸡蛋站立地方法，获得有关支撑的经验。
1、蛋宝宝站不稳，心理很难过？看看哪些朋友愿意帮助它？
2、出示辅助材料，幼儿逐一认识。
3、鼓励引导幼儿选择一种材料进行探索活动。
4、第一次操作，随后请成功的幼儿展示自己的办法，分享同伴的好办法。
5、第二次操作：没成功的幼儿学*同伴的方法，已经成功的幼儿换一种方法再试试。
6、展示所有的方法，比较哪个方法能让蛋宝宝站得更稳。
7、放音乐，让蛋宝宝看幼儿神气地做操。
活动反思
活动的内容很吸引幼儿，活动时发现幼儿对《蛋宝宝，站起来》课题十分地感兴趣，操作的欲望很强。导入环节时以“蛋宝宝”观看幼儿做操为引子导入活动，激发幼儿来尝试让鸡蛋站起来操作欲望。第二环节，引导幼儿来初次操作探索：“蛋宝宝站立”方法，提醒帮助蛋宝宝站起来的时候不能弄坏它并讨论：蛋宝宝不能站立的原因，来获得相关经验原来是蛋宝宝两头尖尖的缘故。第三环节，重点鼓励幼儿们运用辅助材料如，米、沙包、毛巾、瓶盖、橡皮泥、积木、餐巾纸、棉花等来探索蛋宝宝站立起来的好办法，在互动操作中获得有关支撑方面的知识经验。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用辅助材料让蛋宝宝稳稳地站立起来，感受物体受支撑后的有趣现象，体验了探索操作活动的无穷魅力与神奇。
一 活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．
二 活动准备：
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
三 活动过程：
１ 欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
４欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２集体续编童话故事．
三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
四活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听．
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
教材分析：
儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴*儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。
这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但是对于中班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本图片的时候，能够感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。
教学准备：
多媒体课件、图画纸、彩笔
教学目标：
1.认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
2.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。
3.感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
教学过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
师：在你们眼里，我是漂亮还是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？
师：今天来了三位漂亮的朋友，你们听听他们是谁？（播放母鸡声音，幼儿猜测）
二、欣赏故事，理解故事内容。
（一）理解故事第一部分，激发幼儿想象。
1.（图一）认识三只母鸡，并比较它们的特别之处。
幼儿猜测谁是圆圆？谁是琪琪？谁是毛毛？
小结：有最漂亮羽毛的是圆圆，有最漂亮长腿的是琪琪，有最漂亮鸡冠的是毛毛。
讨论：谁是最漂亮的母鸡？（幼儿各抒己见）
小结：他们的奇妙让你们各有各的喜欢。
2.认识封面，你看到了谁？故事的名字《最奇妙的蛋》解释什么是奇妙？（奇怪而又美妙）
3.（视听结合）听听国王是怎么说的?国王决定让三只母鸡比什么?
国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁为公主。
过渡：那我们看看它们三个会生出什么样的蛋呢?
（二）教师有感情的讲述故事，幼儿感受圆圆和琪琪的生蛋的心情。猜测圆圆和琪琪会生出什么样的鸡蛋。
1.仔细观察国王和其他母鸡的表情，猜测圆圆生了一个什么样的蛋?
幼：圆圆生了一个又白又干净的蛋。
国王说什么了？
幼：国王说这是我见过最完美的蛋！
2.比较观察国王和其他母鸡的表情，琪琪生了怎样的蛋?（鼓励幼儿模仿国王和其他母鸡的表情）
幼：琪琪生了一个最大的蛋！连鸵鸟看了都嫉妒的蛋。
师：国王又说什么了？
幼：国王说这是我见过最大的蛋！
3.师：你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
幼：奇妙，因为是圆圆的蛋最完美，琪琪的蛋最大。
过渡：圆圆和琪琪生出来大家都觉得很奇妙的蛋，都为毛毛有些担心了，你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
（三）引导幼儿想象并创作
1.观察图片，引导幼儿想象，国王和其他母鸡的想象，帮助幼儿突破束缚思维，毛毛会生出什么更奇妙的蛋来？
2.幼儿自由创作
3.交流展示幼儿绘画作品
教师将幼儿的作品展示在磁板上，鼓励幼儿描述自己设计的蛋有什么特别之处。
(四)揭示毛毛生出的最不可思议的蛋。
1.比较观察国王和其他母鸡的表情，毛毛生了一个怎样的蛋?
师：毛毛生了一个四四方方的每一面都有不同颜色的蛋。
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局
提问：如果你是国王会选择谁做公主?
幼：我会选择琪琪做公主，因为琪琪生的蛋是最大的。
幼：我会选择毛毛做公主，因为毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。
幼：我会选择圆圆做公主，因为圆圆生的蛋是最光滑的。
师：那国王究竟选择谁做公主呢？我们一起来听听看一看吧！
四、欣赏视频，揭示故事结尾。
师：国王的选择满意吗？
小结：每个人都有自己的优点，每个小朋友都是爸爸妈妈最棒的孩子，也是老师最棒的孩子。长得漂亮，穿的好看真的就那么重要吗？其实，一个人的本领才是永远值得骄傲的，别人才会喜欢你对吗？
教学反思：
《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本。这本书开发幼儿大胆地想象力，让幼儿在观察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩和有针对性的提问和角色体验，让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。
一、通过观察，比较三只母鸡的外形特征，认识主角。讨论谁长得漂亮，让幼儿知道每个人喜好和看法是有所不同的，给幼儿一个想说，敢说，愿意说，有机会说。孩子们表现的很积极，都很愿意说出自己的意见和想法。
二、运用多种感官调动幼儿积极性，帮助幼儿理解故事内容。如：听国王说话录音，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁为公主。此处国王的话点明了故事的中心思想，也是本节课的重点所在。幼儿的注意力会随其它画面所影响，所以只调动幼儿用听的`感官注意力集中效果比较好。大多数孩子能复述国王的话，并能理解其含义。
三、角色体验故事人物心理特征，模仿国王和其他母鸡的表情和动作，调动幼儿积极性，把幼儿带到故事当中，让幼儿充分的体会故事人物的心理特点。为幼儿创作绘画做好了铺垫，幼儿的创作作品很漂亮，有彩色的，有花纹的，还有长翅膀的……但都束缚在圆形和椭圆形的图形上。当孩子们看到毛毛的蛋是，都惊呆了，和国王和母鸡的表情是一样的。此时孩子们想象真正再次突破了常规。让孩子的想象插上了翅膀，飞入无限的遐。
通过本堂课，我深知，孩子的想象是无限的，想象力是人类创新的源泉，孩子阅读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而阅读不仅仅重视孩子语言表达能力，还要引领孩子在倾听、欣赏中放飞想象，学会阅读。
一、活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的.欲望．
二、活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
三、活动过程：
1、欣赏童话故事，理解故事情节。
（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，
思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事。
1小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记。
2集体续编童话故事．
组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）。
四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
活动过程：
一、１、欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
２、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的.理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
３、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
１、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２、集体续编童话故事．
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听．
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
——《蛋》幼儿园中班教案优选【10】份
幼儿在小班认识过母鸡，知道母鸡会生蛋孵小鸡，但还有哪些动物会生蛋呢?幼儿吃过鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋，有的小朋友也亲手摸过蛋，但蛋的中间是什么样的呢?各种蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充满了疑问和好奇。本活动通过多媒体、实物、故事，让幼儿知道许多动物都会生蛋。通过动手操作，摸一摸、推一推、敲开看一看，由浅入深，由表及里，获得知识，满足幼儿求知的欲望和好奇心，并且在活动后仍有浓厚的兴趣继续探索。
活动内容：
1、通过观察几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。
2、认识蛋的外形特征及组成。学*词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。
3、知道蛋很有营养，小朋友要爱吃。
层次目标：
高 能说出5种以上会生蛋的动物，有深厚的观察兴趣，能准确地说出蛋的形状、大小、颜色和轻重。
中 能说出3种以上会生蛋的动物，对观察有兴趣，基本能说出蛋的形状、大小、颜色和轻重。
低 能说出3 种会生蛋的动物，能在老师的指导下进行观察，会跟着大家说出蛋的形状、大小。
活动重点：
1、知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有许多动物也会生蛋。
2、了解蛋颜色、大小轻重各不同。认识蛋的外形特征及组成。
活动难点：
如何敲破蛋壳。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。
3、母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。
活动过程：
一、游戏“鸡妈妈找小鸡”（师扮母鸡、幼扮小鸡）
今天我带鸡宝宝到草地上做游戏，可淘气的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本领?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。
二、哪些家禽会生蛋
1、鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?
2、播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。
三、比较蛋的颜色、大小、轻重。
“请小鸡仔细看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”
1、蛋的大小不同。
2、蛋的颜色不同。
3、蛋的轻重不同。
4、教师小结。
四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的形状和特点。
1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。
2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。
3、教师小结。
五、由表及里，进一步引发幼儿观察的兴趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么办法看到里面?”(敲敲蛋壳)。
2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观察黄的叫什么?蛋黄周围粘糊糊、透明的东西叫什么!”(认识蛋清和蛋黄)。
3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的大小也不同;蛋很有营养，大家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多有趣呀。
六、教师讲述故事：谁丢的蛋
提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告诉大家好不好?”
附故事：谁丢的蛋
有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个粗心的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走，看见鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小朋友，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)
设计意图：
活泼、调皮可爱的卡通宝宝倍受和喜爱，幼儿愿意参与制作，用剪刀剪的技能也逐日增强，对于剪蛋宝宝外形，也不算难，只有在不断强化练*，才能促成提高。
活动目标：
1、能在两个蛋上画出不同的表情，并剪下蛋宝宝，粘贴上手。
2、学*中间缕空的用剪刀技能。
3、喜欢参与剪贴活动。并体验其中的成功乐趣。
活动准备：
剪刀、乳胶、彩笔、范例蛋宝宝。
活动重点：
为蛋画表情，并进行剪贴。
活动难点：
会用剪刀进行中间缕空剪。
活动过程：
一、玩表情游戏
教师带幼儿做不同表情。
说说不同表情，五官的变化，尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的变化。
二、出示范例蛋宝宝，让幼儿观察，它们是怎么做出来的，幼儿自由回答。
教师讲解步骤：
1、画，用彩笔画蛋宝宝表情。
2、剪，用剪刀剪出蛋宝宝的外形和手臂，对折缕空剪蛋宝宝上的两个洞。
3、摆，将手臂给蛋宝宝摆一摆，看你喜欢蛋宝宝做什么动作。
4、贴，将手用乳胶给蛋宝宝粘上。
5、穿，将手指穿入剪好的两个洞，会走路的蛋宝宝便好了。
三、交代操作要求，幼儿动手操作，教师指导
教师交代用剪刀安全，用完剪刀放回装剪刀的箩，碎纸片放在塑料箩内。
乳胶不得太多，用完放在指定的地方。
四、展示作品
幼儿将手指套在两个洞上进行表演，《会走路的蛋》。
活动延伸：
各种各样的蛋。
幼儿在小班认识过母鸡，知道母鸡会生蛋孵小鸡，但还有哪些动物会生蛋呢?幼儿吃过鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋，有的小朋友也亲手摸过蛋，但蛋的中间是什么样的呢?各种蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充满了疑问和好奇。本活动通过多媒体、实物、故事，让幼儿知道许多动物都会生蛋。通过动手操作，摸一摸、推一推、敲开看一看，由浅入深，由表及里，获得知识，满足幼儿求知的欲望和好奇心，并且在活动后仍有浓厚的兴趣继续探索。
活动内容：
1、通过观察几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。
2、认识蛋的外形特征及组成。学*词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。
3、知道蛋很有营养，小朋友要爱吃。
层次目标：
高 能说出5种以上会生蛋的动物，有深厚的观察兴趣，能准确地说出蛋的形状、大小、颜色和轻重。
中 能说出3种以上会生蛋的动物，对观察有兴趣，基本能说出蛋的形状、大小、颜色和轻重。
低 能说出3 种会生蛋的动物，能在老师的指导下进行观察，会跟着大家说出蛋的形状、大小。
活动重点：
1、知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有许多动物也会生蛋。
2、了解蛋颜色、大小轻重各不同。认识蛋的外形特征及组成。
活动难点：如何敲破蛋壳。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。
3、母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。
活动过程：
一、游戏“鸡妈妈找小鸡”（师扮母鸡、幼扮小鸡）
今天我带鸡宝宝到草地上做游戏，可淘气的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本领?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。
二、哪些家禽会生蛋
1、鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?
2、播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。
三、比较蛋的颜色、大小、轻重。
“请小鸡仔细看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”
1、蛋的大小不同。
2、蛋的颜色不同。
3、蛋的轻重不同。
4、教师小结。
四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的形状和特点。
1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。
2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。
3、教师小结。
五、由表及里，进一步引发幼儿观察的兴趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么办法看到里面?”(敲敲蛋壳)。
2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观察黄的叫什么?蛋黄周围粘糊糊、透明的东西叫什么!”(认识蛋清和蛋黄)。
3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的大小也不同;蛋很有营养，大家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多有趣呀。
六、教师讲述故事：谁丢的蛋
提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告诉大家好不好?”
附故事：谁丢的蛋
有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个粗心的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走，看见鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小朋友，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)
【活动目标】
1、丰富对蛋的认识经验，感受蛋与我们生活的关系。
2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发现。
【活动过程】
一、导入部分：
今天老师带来了一个红袋鼠袋子，看看里面有什么宝贝？
请小朋友摸一摸会有什么宝贝？（把摸出来的蛋放在塑料杯里）（幼儿说的都是鸡蛋）
二、基础部分：
1、做游戏，把这些蛋从大到小排一下。
2、这些蛋都一样吗？有什么不一样？颜色名字形状。
3、知道了形状，知道了名字，一起看看它们的妈妈出示PPT（有蛋和与之对应的妈妈）
4、（1）有没有比鹅蛋更大的蛋，鸵鸟蛋哪见过出示鸵鸟蛋（让幼儿摸摸，敲敲，看看）
（2）有没有比鹌鹑蛋更小的蛋，蜂鸟蛋，英国博物馆像黄豆那么小。
5、蛋打开有什么东西（蛋清和蛋黄）
6、哪些吃的里面有蛋？
出示PPT
三、结束部分：
回去找找看有哪些东西有蛋，还可以做艺术品（出示PPT）
评课：
这节课目标都达到了，幼儿的兴致也很高。老师以实物来调动幼儿的积极性，让幼儿从视觉、触觉等多方面了解蛋的种类。介绍了一些少见的蛋来拓广幼儿的知识面。老师的语言生动，富有亲和力，教态很好。
活动目标：
1、了解蛋丰富的营养价值，以及科学的吃法。
2、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
3、通过欣赏蛋壳制作工艺品，萌发废物利用的兴趣。
4、探索、发现生活中的蛋。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
ppt课件、各种蛋、蛋壳画
活动过程：
一、蛋的游戏
1、摸一摸，这是什么蛋。
2、他们什么地方不一样。
3、从小到大排序。
二、蛋的营养
1、你喜欢吃蛋吗？为什么？
2、吃蛋对我们的身体有什么好处？
三、蛋的吃法
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、哪些食品里藏着蛋？,
3、炒蛋、白煮蛋、茶叶蛋哪种吃法最有营养？
4、自己剥鸡蛋、吃蛋。
四、好玩的蛋壳壳
1、吃完鸡蛋，蛋壳可以怎么处理
2、欣赏蛋壳画
总结：吃蛋可以让我们吸收到丰富的营养，让我们……，蛋壳虽然不能吃，但也能做成各种漂亮的工艺品，装扮我们的生活，其实在我们的生活中，有许多看似没用的、不漂亮的东西，只要你不嫌弃它，主动关注它，或许它会给你带来很多惊喜。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。
2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×—|。
3、体验音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上，理解歌曲意境。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。
活动过程
一、 谈话导入主题。
1、出示荷包蛋图片引起话题。
2、播放煎荷包蛋视频，激发原有经验。
3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋
二、出示图谱，理解图谱含义，学*节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。
1、学*煎蛋动作。（边说边示范）
2、教师出示节奏谱，练*节奏型。（挂图）
3、结合音乐看flas**谱，用身体和语言表现煎荷包蛋。
三、出示图谱，学*节奏型×××学*后半段。
1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么？
2、出示节奏图谱，按节奏说词。
3、随音乐表现吃荷包蛋。
4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲
四、打击乐器表演。
1、认识三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。
2、讨论打击乐器的配奏。教师引导幼儿根据各种“乐器”的音色为音乐编配。
3、教师指挥演奏乐曲。
5、听音乐演奏乐曲。
教学反思：
中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢？于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学*词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
活动准备：
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学*词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学*词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学*词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?
《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学*活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
活动目标：
通过活动教育幼儿要懂得自制，自己的行为不能影响他人。
知道同伴间要友好的玩耍，上课要守纪律，不干扰别人，培养幼儿的行为*惯。
活动准备：
故事一则小红花胶棒
活动过程：
1.导入活动
故事引入活动主题，教师有表情的讲述故事《熊猫的客人》
提问：你最喜欢故事里面的谁？不喜欢谁？为什么？（幼儿自由回答）
过程2.看图画
教师引导幼儿观察幼儿用书《不要在意捣蛋鬼》一课，提问：
1.画上有谁？
2.他们在做什么？
3.为什么有个小男孩哭了？
4.他们这样做对吗？
观察第二幅图画：
1.图上两个小朋友在做什么？
2.你喜欢那个捣蛋的孩子吗？为什么？
观察第三，四幅图
图上有什么？你喜欢他吗？为什么？
让幼儿和邻座的小朋友相互讨论
教师小结：爱心教育
小朋友们，行为*惯对我们非常的重要，好的行为*惯体现了个人的素质，小朋友要和同伴间友好的玩耍，自己的行为不能影响他人，上课也是一样，要守纪律，不能影响他人！
(一)内容简介
松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?
(二)主题分析
故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。
(三)情节分析
故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的.眼里只有两根树**么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。
就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。
(四)图画分析
通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。
在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推进，动物们的表情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。
整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。
（六）语言分析
通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等；第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。
一、活动名称：
快乐的蛋宝宝。
二、活动目标：
1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。
2、能用一种颜色建构椭圆形。
三、活动准备：
1、经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。
2、物质准备：各色雪花片、范例。
四、活动过程：
1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。（出示空心圆形和空心椭圆形的范例）
提问：这是什么图形？他们有什么不同？
2、讨论建构方法。（愿意用语言表示。）
提问：怎样把圆形变成椭圆形？
请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。
3、幼儿建构，教师指导。
提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。
4、评价。
自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。
——幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》范本五份
设计思路：
本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是来源于生活的好教材。
活动目标：
1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳
活动准备：
1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.PPT课件
活动过程：
一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。(3分钟)师：小朋友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?
幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很开心，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它带来了什么礼物 。
幼：鸡蛋、鸡宝宝……师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?
幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小朋友的手真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"
二、展开部分
1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)" 当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告诉我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)
2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小朋友们坐姿漂亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。
师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同……师：小朋友们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝?
幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小朋友们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很多的不同，现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。
：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
3、给蛋宝宝排队，练*大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，因为它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)
4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。
三、结束部分：
(1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗?
活动目标
1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2、能按照蛋的大小进行排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备
1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、透明玻璃碗4个。
活动过程
1、出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。
2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。
（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。
（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排队。
（3）猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。
3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带斑点，等等不同动物的蛋是不一样的。
4、看看蛋的内部结构。
（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。
（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。蛋壳里面有蛋黄和蛋清。
5、有营养的蛋。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。
活动延伸：
1、阅读幼儿学*资源②2~3页，欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。
2、教师将蛋煎熟，请幼儿品尝。
教学反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的'蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自**是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自**，让她们自由的探索是很重要的。
设计思路：
本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是来源于生活的好教材。
活动目标：
1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳
活动准备：
1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.PPT课件
活动过程：
一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。(3分钟)师：小朋友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?
幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很开心，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它带来了什么礼物 。
幼：鸡蛋、鸡宝宝……师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?
幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小朋友的手真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"
二、展开部分
1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)" 当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告诉我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)
2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小朋友们坐姿漂亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。
师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同……师：小朋友们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝?
幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小朋友们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很多的不同，现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。
：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的`，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
3、给蛋宝宝排队，练*大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，因为它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)
4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。
三、结束部分：
(1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗?
设计意图：
蛋是幼儿常常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们经常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈小心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆弱、鸡妈妈的小心看护，这无非是一个非常好的活动题材，既能激发幼儿去探索保护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培养幼儿对周围事物的兴趣，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。
活动目标：
1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的乐趣。
2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力和动手能力。
活动准备：
熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。
活动过程：
一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太高兴了，想请小朋友们一起去我家做客。
2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。
二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的办法
1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝真淘气，也想从高的地方跳下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢？”“小朋友你有什么办法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到伤害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。
2、自由探索：在不让蛋宝宝受到伤害的情况下，让蛋宝宝从高处跳下去。
（1）第一次探索：激发幼儿小心翼翼地保护蛋宝宝，探索各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。
引导语：“请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。
交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。③听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。
（2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。在观察中，重点让幼儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法去尝试，帮助其树立信心，体验成功乐趣。
（3）集体分享第一次探索的经验。
请幼儿讲述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不小心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更安全，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行第二次探索。
（4）幼儿第二次探索：什么样的方法更安全？
幼儿再次利用各种材料，深入探索。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更安全的跳的条件。
（5）集体分享第二次探索的经验。
师出示实物记录表，请个别幼儿讲述和演示自己想到的办法，并做记录。
共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更安全、更开心。
三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。
四、延伸活动：
拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好朋友能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。
活动目标： 1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的乐趣。 2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力和动手能力。 活动准备： 熟蛋若干并画出五官、米、沙、海绵、棉花、...
一、活动内容：
想站立的蛋宝宝
二、活动目的：
1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣，发展幼儿的思维能力与动手能力。
2、让幼儿学*用语言大胆表达自己操作过程的能力。
3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。
三、活动准备：
1、熟蛋每人两个（多准备一些备用），事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。
2、录音机一架、《学做***》、《开火车》的磁带一盒。
3、情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。
四、活动过程：
１、创设情境：鸭妈妈的家。
配班老师：（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最*鸭妈妈生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！”（放开火车的音乐）
到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告诉我，他们很想看看***走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？”
教师放录音《学做***》，全体幼儿起立学做***。
2、引导幼儿探索在*面上让蛋站立的方法
“现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。
教师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小朋友们学做***做得真好！蛋宝宝看到小朋友学做***那么神气，也想学***做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？”
交待操作要求：“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？”
（1）提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。教师观察幼儿的操作情况，及时鼓幼儿大胆尝试，积极思考。请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？
（2）请部分幼儿介绍操作结果。
小结：许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破，还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？
3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法
（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？
（2）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动准备中盒子里的材料）。
（3）鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，
”小朋友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的办法又多又好。“
（4）幼儿操作教师巡回指导：
①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法（至少两种）
②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种）
③提醒幼儿注意安全和卫生。
4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验成功的乐趣。（同时展示蛋宝宝站起来的`方法）
师：你的蛋宝宝朋友站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）
教师在幼儿交流的基础上，小结：蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿。
5、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。
介绍已经布置好的”快乐小舞台“，展示幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《学做***》，体验成功的乐趣。
6、结束
师：今天小朋友们玩得开心吗？今天小朋友们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那么多的好办法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的办法让蛋宝宝站起来，然后再告诉鸭妈妈好吗？时间过得真快，天黑了蛋宝宝要睡觉了，小朋友们也该回家了。
——中班语言教案《最奇妙的蛋》通用五篇
一 活动目标：
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．
二 活动准备：
该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
三 活动过程：
１ 欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
４欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２集体续编童话故事．
三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
四活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听．
活动目标：
1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。
2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。
3、有敢于奇思妙想的勇气。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。
活动过程：
1、了解故事角色
（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
（3）出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
2、分段欣赏故事
（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
（2）出示PPT3，教师讲述。
国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。
①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？
①你们可以用桌上的'纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。
③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。
④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。
（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿讲述。
（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
3、猜测故事结局
（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。
活动反思：
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
活动目标：
1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。
2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。
3、有敢于奇思妙想的勇气。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。
活动过程：
1、了解故事角色
（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
（3）出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
2、分段欣赏故事
（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
（2）出示PPT3，教师讲述。
国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。
①圆圆生了一个怎样的`蛋？琪琪呢？
②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？
①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。
③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。
④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。
（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿讲述。
（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
3、猜测故事结局
（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。
活动反思：
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
设计意图
儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴*儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。
活动目标
1.能仔细观察画面，认识“三只母鸡”、“三个鸡蛋”的独特性。
2.在认识母鸡与鸡蛋的独特性及其关系中，明白“每个人都有自己的特别之处，也会有不同的想法与行动。
重点难点
认识母鸡与鸡蛋的独特性及其关系中，明白“每个人都有自己的特别之处，也会有不同的想法与行动。
活动准备
1.物质准备：课件 PPT，绘本电子书。
2.经验准备：孩子认识一些常见蛋，能根据事物特点进行简单的评价。
活动过程
一、导入：出示各种蛋，设疑激趣，引发想象
指导语：今天老师给小朋友们带来了一些东西，一起来看看是什么？你们见过这些蛋吗？它们奇妙吗？你觉得奇妙的蛋可能是怎样的蛋呢？
过渡：今天老师给小朋友们带来了一本书《最奇妙的蛋》，我们一起来读读这本书吧！
二、集体阅读，根据图片，仔细观察，理解故事内容。
1、出示封面，进行理解阅读。重点阅读名字、图片。
2、出示“三只母鸡比漂亮”的三幅页面，启发幼儿：三只母鸡都觉得自己是世界上最漂亮的，请你们仔细观察，想一想：为什么它们觉得自己是最漂亮的呢？你是怎么知道的？它们比的是身体的哪个部位？这样能比出输赢吗？
幼儿对比观察三幅画面，大胆分享自己的发现，并对“母鸡比漂亮”做简单评价。
小结：“小朋友们观察得真仔细，能根据母鸡眼睛注视的地方发现母鸡认为自己最漂亮的部位：圆圆的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的鸡冠最漂亮。我们还发现，他们比漂亮的身体部位不同，是比不出输赢的。他们都有与别人不一样的.漂亮的地方，都是特别的。”
三、 自主阅读，理解故事
（1）自主阅读，理解故事：谁生的蛋最奇妙
——那最后谁会取得胜利，成为公主呢？小朋友自己看看这本书，找找答案，好吗？ 提出阅读要求：请小朋友们从头开始阅读，要一页一页的仔细观察哟！
——小朋友们，最后谁取得了胜利，成为了公主呀？为什么？
小结：三个蛋都有自己特别的地方，圆圆生的蛋像大理石那样光滑，琪琪生的蛋特别大，毛毛生的蛋是个方方正正的彩色的蛋。因为三只母鸡都是特别的，所以它们也想生出与众不同的蛋。
4.完整阅读，整合经验
指导语：三只母鸡先是“比漂亮”，后来又比“谁生的蛋最奇妙”，我们大家觉得它们都很特别，它们生的蛋也都很奇妙。我们一起来完整读读这本书吧！
师幼共同阅读绘本，完整理解故事内容。
5.拓展延伸
（1）美术活动：通过绘画、手工制作等方式，让孩子设计更多更奇妙的“蛋”。
（2）自制图书：美术作品完成后，鼓励他们自由表达，教师记录文字，装订成自制书，投放到语言区，进行阅读。
活动总结
在活动中，幼儿积极性很高，对于绘本有很浓厚的兴趣，能自主进行阅读，寻找答案，但是在阅读的过程中，幼儿的坐姿需要提醒，阅读*惯还需要提高，可在
下次活动加强指导。
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
