小路小班教案合集10篇

　　小路小班教案 1

　　活动设计意图：

　　我园位于临安市昌化镇，昌化最出名就是鸡血石，还有各种鹅软石。我们学校的小花园就有用鹅软石铺成的小路。我们小朋友户外活动时经常会走过鹅软石小路，有很多小朋友知道这是石头路，但不知道这是鹅软石铺成的？有一次小朋友问我：“为什么要用鹅软石铺路，其它的为什么不可以？”根据幼儿的种种疑问，我特意设计这一堂课小班科学课“鹅软石”，目的主要让幼儿认识鹅软石，了解鹅软石的好处。

　　活动目标：

　　1、通过图片以及实物观察，认识鹅软石。

　　2、了解脚踏鹅软石的对身体的好处。

　　3、体验脚踏鹅软石，脚底按摩的功效。

　　活动重难点：

　　认识并了解鹅软石对人类身体的好处。

　　活动准备：

　　1、一筐鹅软石。

　　2、图片

　　活动过程：

　　一、老师出示图片1（鹅软石图片），引导幼儿仔细观察，并提问：

　　1、这是什么？

　　2、它是什么形状的？

　　3、你觉得它像什么东西？

　　二、教师出示鹅软石，分给每一个小朋友，通过摸一摸进一步观察

　　1、这个椭圆形像鸡蛋一样的就是鹅软石，请小朋友摸一摸，它的表面是怎么样的？

　　2、你在哪里看到过？它可以用来做什么？

　　3、教师小结：“鹅软石的表面光滑可以用来铺成小路。”

　　三、出示图片2 （人们在鹅软石小路上走路的图片），引导孩子观察，并提问：

　　1、请小朋友看看这张图片的小朋友在干嘛？

　　2、它们为什么要在鹅软石小路上走路？

　　3、在鹅软石小路上走路有什么好处？

　　4、教师小结：“我们在鹅软石走路可以帮助我们脚底按摩，疏通经脉，使我们长得很结实，对我们的健康成长有很大的好处哦。

　　四、体验脚踏鹅软石

　　1、小朋友让我们一起来走走鹅软石，帮我们的脚底按摩按摩吧。

　　2、带小朋友到小花园鹅软石小路上锻炼身体。

　　小路小班教案 2

　　活动目标：

　　1、巩固用ab、aabb两种模式接着往下排林荫道，尝试更多新的排列模式。

　　2、体验树和伞在夏日给我们带来的荫凉。

　　重难点：在原有的排序基础上，尝试拓展不同的排序模式进行操作。

　　活动准备：

　　每位幼儿一个模式排序条和相应材料（大树、小树、红伞、黄伞）

　　活动过程：

　　一、夏天真热呀（环节意图：通过讨论，说说使自己凉快的方法，为下一环节进行铺垫。）

　　1、夏天在马路上走，我们都会觉得很热，那么有什么办法可以让我们在路上走的时候觉得荫凉些呢？

　　2、小结：那今天我们就来造一条林荫道，让我们夏天走在马路上觉得很凉快的，好吗？

　　二、帮工人叔叔修路（环节意图：在帮助工人叔叔种小树的基础上根据颜色、大小等不同的特点，巩固abaabb的排序模式。）

　　1、出示模式条，请幼儿看看模式条上的'物品

　　●这是一条正在施工的林荫道，来看一看工人叔叔是怎么种树在林荫道上的呢？（巩固复*ab模式和aabb模式）

　　●如果请你帮他们继续种好小树你会怎么来种呢？

　　●小结：原来我们可以根据颜色和大小一个间隔一个的排，也可以两个两个间隔的排林荫道。

　　2、幼儿根据模式条的提示，尝试接着排。

　　●这里还有很多没有施工完地林荫道，请你选择一条，先认真看看工人叔叔是怎么排的，然后接着往下排，修完这条林荫道。

　　●幼儿自己根据提示操作。

　　三、我的林荫道（环节意图：通过自己设计林荫道，拓展幼儿的排序模式。）

　　1、请幼儿说说自己排的林荫道

　　●你的林荫道是什么样子的说说看？（谁也像他一样是用一个间隔一个排的？）

　　2、教师快速看一遍，有错要先纠错。

　　3、刚刚我们帮助工人叔叔修完了林荫道，现在想不想自己也设计一条小路呢？

　　●提出设计要求

　　（1）你设计的小路也要和工人叔叔的林荫道一样有规律。

　　（2）想一想除了一个间隔一个排，两个两个间隔排，还可以怎么来排？

　　4、幼儿用空白的纸条自己设计林荫道。

　　四、交流分享（环节意图：在分享交流中发现不同的排序模式。）

　　1、说说我们的林荫道

　　（1）你是怎么来设计自己的小路的？（个别来介绍）

　　（2）看看你的朋友是怎么来设计的。

　　2、延伸：想一想，还有什么更多的办法来继续设计一条小路？

　　小路小班教案 3

　　【活动目标】

　　1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

　　3、主动参与倾听。讲述。表演活动，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　配套挂图或(课件);创设情境(树叶小路)。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

　　2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。

　　①故事的名字叫什么?

　　②故事里都有谁?

　　③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?

　　二、分段欣赏故事，进一步理解内容

　　1、欣赏第一、二段。

　　问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?

　　2、欣赏第三段。

　　问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学*词语：踢踏踢踏)

　　一起来学*小白兔跳舞的样子。

　　3、欣赏第四段。

　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学*词语：吱嘎吱嘎)

　　幼儿模仿小蚱蜢动作。

　　4、欣赏第五段。

　　问：小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

　　三、表演故事加深理解。

　　1、师幼一起完整的讲述故事一遍。

　　2、幼儿表演故事。

　　出示树叶小路，(今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好)。

　　四、扩展幼儿思维：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……

　　【活动延伸】

　　请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。

　　小路小班教案 4

　　活动目标：

　　1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

　　3．学*发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5．阅读故事，能细致的观察画面。

　　活动准备：

　　1．制作与故事内容相关的课件。

　　2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。

　　3. 动物玩具若干，磁带一盒。

　　活动过程：

　　1. 歌曲《小树叶》导入。

　　(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）

　　(2)你认识它们吗？把你知道的'树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。”（用鼠标点击不同的树叶）

　　(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”

　　2. 分段播放课件，理解故事内容。

　　(1)欣赏第二段。

　　①“听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣）

　　②“小刺猬在树叶上干什么呀？”

　　③“你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示第二段动画，配音）

　　(2)欣赏第三段。

　　①“看，谁也来了？”（小白兔）

　　②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学*词语：踢踏踢踏）

　　③“一起来学*小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音）

　　(3)欣赏第四段。

　　①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”

　　②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学*词语：吱嘎吱嘎）

　　③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音）

　　(4)欣赏第五段。

　　“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话）

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣赏故事《小路》一遍。

　　“现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”（屏幕显示图像，配音，教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。）

　　(2)请表现突出的幼儿再次表演。

　　4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？”

　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，窸窣窸窣，幼儿模仿小猫做早操的动作……

　　5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

　　“今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？”

　　6. 捡树叶，结束活动。

　　“小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离开活动室。）

　　美工活动——树叶拼贴画

　　附：故事：小路

　　秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。

　　小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，窸窣窸窣，像许多小刺猬在路上慢慢散步。

　　小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。

　　风儿来了，小动物们挡住风儿：“请你别刮走小路上的树叶，树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

　　活动反思：

　　通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度，以往教学中流于形式，出示图片——完整讲述——提问——讨论——记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分激发了幼儿学*的主动性、积极性。

　　由于考虑到幼儿的年龄特点，我没有采取过多的开放式提问，而是小问题一个个地问，让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外，在整个活动中，我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵，内化着自己的理解，效果较好。

　　小百科：路，最早见于金文，西周《金文编》、战国《战文编》均有记载。经过秦、汉小篆演变为楷体。

　　小路小班教案 5

　　活动目标：

　　1、能按颜色进行有规律的排序

　　2、在操作中体验数学活动的乐趣

　　活动重点：能按颜色进行有规律的排序

　　活动难点：能找出规律或按自定的规律排序

　　活动准备：

　　画有小兔、房子、小路的图片每人一张，准备几张小路上事先铺好两组图形的图片，红、黄、蓝圆形图片若干

　　活动形式：小组

　　活动过程：

　　1、出示图片，以游戏口吻引起兴趣：

　　“小白兔搬了新家，想在门前用彩色石头铺一条小路，可是它铺了一点后面就不会了，你们能帮助它铺完吗？”先引导幼儿看一看小兔家门前的小路，提问：小路是用什么颜色的石头铺的？接下来该铺什么颜色的？引导幼儿用语言表达出来，如红黄红黄......

　　2、幼儿操作（为幼儿提供两种颜色的圆形）以小兔口吻提出要求：请小朋友帮我铺一条又整齐又好看的小路。提问说一说“你是怎样铺的？

　　3、鼓励幼儿自定规律进行排序，（为幼儿提供三种颜色的圆形）请你给小兔铺一条河刚才不一样的小路，并说一说“你是怎样铺的？还可以怎样铺的？”

　　4、请小朋友说一说是怎样帮小兔铺路的，如红黄红黄。以小兔口吻感谢幼儿的帮助。

　　小路小班教案 6

　　【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　【活动过程】

　　（一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双**替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学*小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　　【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的.乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　　【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　【活动重难点】重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

　　小路小班教案 7

　　目标：

　　1.正确感知事物的排列规律，并能用语言进行表述。

　　2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。

　　3.能细心、有序的进行操作活动。

　　准备：

　　1.画有城堡的大图四幅，三幅门前的小路有一定的排列规律，一幅门前没有小路。

　　2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。

　　3.画有城堡的排列操作卡人手一份。

　　过程：

　　1. 游戏“开火车”导入。

　　今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游，好吗？大家准备好了吗，火车出发了！

　　2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。

　　师：快乐城堡到了，大家快看，城堡门前的小路漂亮吗？

　　（1） 第一座城堡门前的小路是怎么排列的？（大的圆形和小的圆形）

　　（2） 第二座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个圆形和一个三角形）

　　（3） 第三座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个蓝色的正方形和一个红色的正方形）

　　（4） 小结：原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的，有的是按照大小来排列的，有的是按照不同的形状来排列的，有的是按照不同的颜色来排列的。

　　3. 引导幼儿进行讨论，请个别幼儿说说自己的设计愿意。

　　（出示第四座没有小路的城堡）

　　（1）师：通往这座城堡的小路还没有铺好，如果你是设计师，你想铺一条什么样的小路呢？（2）是按照大小来排列，或者按照不同的形状来排列，还是按照不同的颜色来排列？

　　4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序，教师巡回观察指导。

　　重点指导幼儿排列的规律性，可引导幼儿先想好用怎样的规律排列，再进行操作。

　　5. 教师引导幼儿进行活动点评，请幼儿介绍自己设计的小路。

　　小路小班教案 8

　　【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　【活动过程】

　　（一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双**替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学*小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　　【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　　【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　【活动重难点】重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

　　小路小班教案 9

　　活动内容：有趣的小路

　　活动目标

　　练*沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。

　　行走时身体能保持*衡、协调。

　　重难点

　　练*沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。

　　活动准备

　　*整的户外活动场地上，画有宽度分别为5厘米、15厘米的两种小路；*衡木2根；装有自制花朵的挎篮每人1个；大型花园的场景图两幅。

　　活动过程

　　队列练*，热身运动

　　一个跟着一个，排成一路纵队走到运动场。

　　热身运动。师生边念儿歌《快乐的小脚》，边做相应的动作：“小脚小脚走走，我的小脚走起来，小脚小脚跑跑，我的小脚跑起来；小脚小脚跳跳，我的小脚跳起来；小脚小脚抬抬，我的小脚抬起来。”

　　自由练*，在不同宽窄、高矮的小路上行走

　　指导语：操场上有许多条有趣的小路，有的宽、有的窄，有的高、有的矮。现在就去试一试怎样安全走过小路吧！

　　自由尝试走过各种小路。

　　指导幼儿身体保持*衡，沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走。

　　分组练*走过各种不同的小路。

　　可增添模仿小动物走路的情景，提高练*的趣味性及难度。

　　小路小班教案 10

　　目标

　　1、能大胆想像并尝试表达小动物和风经过树叶小路发出响声的情景。

　　2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　准备

　　1、树叶。

　　2、故事磁带与挂图。

　　过程

　　1、提问，引发幼儿听故事的兴趣。

　　师：“小朋友们你们走过会响的小路吗？咦！小路怎么会有声响呢？

　　有一条小路很神奇，它会发出好听的声音。你听……

　　2、欣赏故事《会响的小路》。

　　提问：1、小路为什么会有声音？

　　2、谁走过小路，发出什么声音？

　　师：让我们再仔细的听一遍故事，看看这些小动物走过小路又做了些什么？

　　3、结合挂图，再次欣赏故事。

　　提问讨论：1、风儿来了，小刺猬对风儿说了什么？

　　2、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

　　4、模仿故事中的角色，表现动物走过小路发出的声响。

　　与幼儿一起到户外的树叶小路，走一走树叶小路，模仿故事中的角色，表现动物走过小路发出的不同声响。

　　5、引导幼儿大胆想像；鼓励幼儿大胆模仿，并会用语言表达。

　　师：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？树叶小路上xx来了？发出xxx的声音。

　　[附]故事

　　合晌的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，寒率寒率……，像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎……，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

小路小班教案合集10篇扩展阅读

小路小班教案合集10篇（扩展1）

——小班《小路》教案 (菁华3篇)

小班《小路》教案1

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　重点：大胆想象并尝试表达 。

　　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　　活动准备

　　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

　　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　　家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双**替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　二、听故事。

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学*小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　三、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起 跟小猴说“再见”。

　　活动总结

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对 幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的.笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

小班《小路》教案2

　　目标：

　　1、让幼儿探索不同的玩法，促进幼儿脚底等部位的血液循环。

　　2、培养幼儿的坚持性。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。

　　玩法：

　　一、活动身体

　　二、走小路：家长和孩子一起走鹅卵石小路，并鼓励幼儿不怕疼，勇敢的走下去。

　　三、探索不同的玩法。家长让幼儿自己在小路上玩耍，对幼儿的创造给予及时表扬，做好记录，并跟孩子一起做。

　　四、按摩脚底：大人和孩子坐在草地上自己按摩脚底，并互相交流感受。

　　建议：

　　1、要求幼儿赤脚走。

　　教学反思：

　　在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。

小班《小路》教案3

　　教学目标：

　　1、尝试按教师指令，一个跟着一个在绳上走，发展走、*衡等动作协调性。

　　2、能根据长绳的变化，探索沿曲线快走的方法。

　　3、喜欢玩长绳，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：长绳、小动物标志、提示幼儿穿运动鞋

　　创设情境：

　　1、森林，小河2、音乐、钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分--热身活动

　　教师扮演猫妈妈，“这么好听的音乐，快跟妈妈来活动一下吧！”

　　随音乐热身，重点练*膝、踝关节的动作

　　二、基本部分

　　1、幼儿尝试在绳上走，体验与*时走路的不同。

　　（1）鼓励幼儿大胆尝试“绳子做的小路与我们走的路有什么不同？”

　　（2）帮助幼儿梳理在绳上走的技能。

　　（3）小结进入下一环节。

　　2、探索沿曲线快速走的方法。

　　启发幼儿思考如何在绳子上走的又快又好？

　　幼儿探索方法，教师观察指导

　　3、集体游戏：走小路

　　（1）要求幼儿随音乐，由快至慢，由慢至快走。

　　（2）设置游戏情境，请幼儿尝试在长绳上搭肩走，看谁走得稳。

　　（3）教师观察幼儿动作，及时指导。

　　三、结束部分—放松整理

　　教师小结，听音乐做放松活动。

小路小班教案合集10篇（扩展2）

——小路小班教案 (菁华3篇)

小路小班教案1

　　目标：

　　1.正确感知事物的排列规律，并能用语言进行表述。

　　2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。

　　3.能细心、有序的进行操作活动。

　　准备：

　　1.画有城堡的大图四幅，三幅门前的小路有一定的排列规律，一幅门前没有小路。

　　2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。

　　3.画有城堡的排列操作卡人手一份。

　　过程：

　　1. 游戏“开火车”导入。

　　今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游，好吗？大家准备好了吗，火车出发了！

　　2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。

　　师：快乐城堡到了，大家快看，城堡门前的小路漂亮吗？

　　（1） 第一座城堡门前的小路是怎么排列的？（大的圆形和小的圆形）

　　（2） 第二座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个圆形和一个三角形）

　　（3） 第三座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个蓝色的正方形和一个红色的正方形）

　　（4） 小结：原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的，有的是按照大小来排列的，有的是按照不同的形状来排列的，有的是按照不同的颜色来排列的。

　　3. 引导幼儿进行讨论，请个别幼儿说说自己的设计愿意。

　　（出示第四座没有小路的城堡）

　　（1）师：通往这座城堡的小路还没有铺好，如果你是设计师，你想铺一条什么样的小路呢？（2）是按照大小来排列，或者按照不同的形状来排列，还是按照不同的颜色来排列？

　　4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序，教师巡回观察指导。

　　重点指导幼儿排列的规律性，可引导幼儿先想好用怎样的规律排列，再进行操作。

　　5. 教师引导幼儿进行活动点评，请幼儿介绍自己设计的小路。

小路小班教案2

　　重点:学*沿着虚线描画曲线。

　　难点:用多种颜色进行描画。

　　解决：示范引导法情景创设法

　　目标：

　　1、学*沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；

　　2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬，感受活动的乐趣。

　　准备：课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

　　过程：

　　一、幼儿随音乐入场

　　1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座

　　2、观看森林里的东西，引导提问：森林里有什么？（大树、毛毛虫、油画棒、房子）

　　二．结合课件，讲述故事

　　1、观看课件，教师引导提问，并讲述故事《捉迷藏》

　　2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看，非常喜欢，于是又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法）

　　三、幼儿作画

　　1、我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。

　　2、幼儿作画，教师观察指导，及时表扬能干幼儿，鼓励他们使用多种颜色作画。

　　四、走小路

　　这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路）

小路小班教案3

　　活动内容：有趣的小路

　　活动目标

　　练*沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。

　　行走时身体能保持*衡、协调。

　　重难点

　　练*沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。

　　活动准备

　　*整的户外活动场地上，画有宽度分别为5厘米、15厘米的两种小路；*衡木2根；装有自制花朵的挎篮每人1个；大型花园的场景图两幅。

　　活动过程

　　队列练*，热身运动

　　一个跟着一个，排成一路纵队走到运动场。

　　热身运动。师生边念儿歌《快乐的小脚》，边做相应的动作：“小脚小脚走走，我的小脚走起来，小脚小脚跑跑，我的小脚跑起来；小脚小脚跳跳，我的小脚跳起来；小脚小脚抬抬，我的小脚抬起来。”

　　自由练*，在不同宽窄、高矮的小路上行走

　　指导语：操场上有许多条有趣的小路，有的宽、有的窄，有的高、有的矮。现在就去试一试怎样安全走过小路吧！

　　自由尝试走过各种小路。

　　指导幼儿身体保持*衡，沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走。

　　分组练*走过各种不同的小路。

　　可增添模仿小动物走路的情景，提高练*的趣味性及难度。

小路小班教案合集10篇（扩展3）

——小班小路教案优选【5】篇

　　小班小路教案 1

　　设计意图：

　　数学活动《石头小路》是小班主题《石头大家玩》下的一节排序活动，重点让幼儿在有趣的情境游戏中体验ABAB的排列顺序，并在此基础上尝试ABCABC的排列。活动中，我们通过创设羊宝宝们过石头小路的情景，让幼儿在看一看、想一想、说一说、动一动的操作和探究中感知、理解三次排序的规律，掌握排序的方法：第一次是有规律的大小圆形ABAB排列；第二次是圆形、三角形ABAB排列，但增加了其它颜色图形的干扰；第三次是尝试三种图形的ABCABC排列。如果我们一味的将排序规律死板的教给孩子，单纯地让幼儿学会排序，幼儿的兴趣肯定不大，效果也不好。小班幼儿直觉行动思维比较突出，我们试图通过游戏情境的创设让幼儿的学*变得主动、积极，让幼儿在游戏活动中感受学*数学的快乐。

　　活动目标：

　　1、仔细观察物体的排列，感知发现物体ABAB的排列规律。

　　2、尝试按照一定的规律排列。

　　活动重点：发现物体的排列规律。

　　活动难点：运用ABAB、ABCABC规律进行排序。

　　活动准备：

　　1、背景音乐。

　　2、一条大小圆形排列铺成石头小路；一条圆形、三角形排列两组铺成的小路；一扇门：上贴有6把不同图形排列的钥匙。

　　3、圆形、三角形、正方形卡片若干（红色、黄色、蓝色）。

　　活动过程：

　　一、初步感知ABAB的排列规律

　　1、羊宝宝们，我们出去玩！（背景音乐起）

　　2、你们看，前面有条弯弯曲曲的小路，它有什么特别的地方吗？这是一条还没有铺完的小路，接下去该铺什么石头呢？谁来试试？

　　引导幼儿观察示范图并发现小路的排列规律，请2—3名幼儿上来操作。

　　3、老师先走一走验证，边走边引导幼儿说说规律（一个大圆一个小圆）。

　　4、听音乐，幼儿跟老师一起走过小路。

　　二、进一步感知发现ABAB的排列方式

　　1、又有一条没有铺完的小路，请你们来帮忙，该怎么铺？

　　2、请幼儿自主选择两块“石头”尝试操作，并说出排列的规律。

　　3、请一幼儿验证孩子们的排序，验证完听音乐大家一起过小路。

　　三、尝试ABCABC的排列方法

　　1、这扇门被灰太狼锁住了，要打开这扇门，需要钥匙哦！钥匙在哪？这里有提示，是什么？这三个图形可以怎么排排队？

　　2、幼儿人手一张操作图，自主完成操作活动。

　　3、幼儿排序的图形与门上的“钥匙”配对，找到相同的贴上去。

　　4、在欢快的音乐声中幼儿打开门，快乐的跳舞。

　　小班小路教案 2

　　目标：

　　1、让幼儿探索不同的玩法，促进幼儿脚底等部位的血液循环。

　　2、培养幼儿的坚持性。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。

　　玩法：

　　一、活动身体

　　二、走小路：家长和孩子一起走鹅卵石小路，并鼓励幼儿不怕疼，勇敢的走下去。

　　三、探索不同的玩法。家长让幼儿自己在小路上玩耍，对幼儿的创造给予及时表扬，做好记录，并跟孩子一起做。

　　四、按摩脚底：大人和孩子坐在草地上自己按摩脚底，并互相交流感受。

　　建议：

　　1、要求幼儿赤脚走。

　　教学反思：

　　在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。

　　小班小路教案 3

　　目标

　　1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）

　　2、在集体面前大胆表达自己的看法。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　准备

　　1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT过程一、春游——感知物体的ABAB排列规律1。小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。

　　2。点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

　　3。树是怎么排队的？

　　4。花是怎么排队的？

　　5。出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

　　这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？

　　二、修小路——运用ABAB规律进行排序1。情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

　　2。小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3。教师演示。

　　4。幼儿操作练*。

　　5。师幼共同检验。

　　6。小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：

　　回家——尝试运用ABCABC规律排序1。哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

　　2。看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

　　3。师幼合作修路。

　　课后反思：

　　亮点：

　　1。整个活动的四个环节比较清晰：

　　第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；

　　第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；

　　第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；

　　第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

　　2。整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

　　3。整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

　　不足：

　　1。数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

　　2。幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

　　3。在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

　　收获：

　　这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

　　小班小路教案 4

　　活动内容：

　　故事小路

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、学*发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。

　　活动准备：

　　小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、PPT。

　　活动过程：

　　1、歌曲《秋叶》导入。

　　小朋友们，美丽的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！

　　2、游戏《秋风扫落叶》

　　刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？

　　3、分段理解故事内容

　　我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧！（出示小路的图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条神奇的小路，它会发出好听的声音呢！

　　（1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演）

　　（2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜欢干吗？他喜欢把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬，滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”

　　（3）听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜欢躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢，摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”

　　（4）我们再来学一学小动物吧！

　　4、看课件欣赏故事

　　三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说）

　　5、结束活动

　　故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！

　　小班小路教案 5

　　活动目标：

　　1、尝试按教师指令，一个跟着一个在绳子上走，发展走，*衡等动作协调性。

　　2、让幼儿模仿动物走路，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　3、让幼儿体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：长绳，音乐，碟子。

　　活动过程：

　　1、开始部分——热身活动

　　教师扮演虎妈妈：“小朋友，我是你们的虎妈妈，今天的天气真好，快跟妈妈一起来活动一下吧”。

　　小脚小脚走走，我的小脚抬起来。

　　小脚小脚走走，我的小脚踮起来。

　　小脚小脚走走，我的小脚跑起来。

　　小脚小脚走走，我的小脚蹦起来，蹦起来。

　　2、游戏——故事引出

　　今天，虎妈妈请了小燕子，小白兔，小鸭子去它家做客，虎妈妈的家有点远，要经过一条很特别的小路，这条小路是一根又细又长的绳子铺成的小路。现在就由虎妈妈带我们走这条小路吧！（引导幼儿模仿老虎走路，沿着绳子走。）

　　3、游戏——模仿小燕子飞

　　师；小朋友，刚才你们是怎么走的，我们学了虎妈妈走路，虎妈妈走的很慢，那怎样走速度会更快了？我们像小燕子一样飞起来好吗？小燕子飞起来了，飞起来了！（引导幼儿两只手左右摆动，做小燕子飞的动作，沿着绳子走。）

　　4、游戏——模仿小白兔蹦蹦跳跳

　　小燕子飞不动了，翅膀也扇不动了，要休息一会儿了，兔妈妈在带小朋友学小白兔蹦蹦跳跳。（引导幼儿模仿小白兔蹦的样子，沿着绳子蹦一蹦）一边蹦一边绕口令；小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱！

　　5、游戏——模仿小鸭子走

　　小白兔蹦累了，一群可爱的小鸭子慢慢的朝小路走来。（引导幼儿模仿小鸭子沿着绳子走。）一边走一边学小鸭子叫；嘎！嘎！嘎！

　　结束部分：刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！（在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动）

小路小班教案合集10篇（扩展4）

——会响的小路小班语言教案菁选

会响的小路小班语言教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的会响的小路小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

会响的小路小班语言教案1

　　【活动目标】

　　1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

　　3、主动参与倾听。讲述。表演活动，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　配套挂图或(课件);创设情境(树叶小路)。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的.树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

　　2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。

　　①故事的名字叫什么?

　　②故事里都有谁?

　　③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?

　　二、分段欣赏故事，进一步理解内容

　　1、欣赏第一、二段。

　　问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?

　　2、欣赏第三段。

　　问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学*词语：踢踏踢踏)

　　一起来学*小白兔跳舞的样子。

　　3、欣赏第四段。

　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学*词语：吱嘎吱嘎)

　　幼儿模仿小蚱蜢动作。

　　4、欣赏第五段。

　　问：小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

　　三、表演故事加深理解。

　　1、师幼一起完整的讲述故事一遍。

　　2、幼儿表演故事。

　　出示树叶小路，(今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好)。

　　四、扩展幼儿思维：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……

　　【活动延伸】

　　请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。

会响的小路小班语言教案2

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　重点：大胆想象并尝试表达 。

　　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　　活动准备

　　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

　　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　　家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双**替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　二、听故事。

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学*小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　三、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的.词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起 跟小猴说“再见”。

　　活动总结

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对 幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

会响的小路小班语言教案3

　　目标

　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　准备

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　一、会响的小路。

　　——完整倾听故事一遍。

　　——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　　二、谁走过小路。

　　——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

　　——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　　三、走树叶小路。

　　——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　　——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　　建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

　　教学反思：

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的`好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学*网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

　　不足：

　　散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

会响的小路小班语言教案4

　　活动目标：

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　3、初步欣赏散文，感受散文的美感。

　　活动准备：树林背景图，小刺猬、小兔和小蚱蜢图片各一，背景音乐，装饰实景树叶的小路

　　活动过程：

　　一、导入走树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音

　　师：小朋友，你们有没有见过会响的小路？今天老师就带你们去走会响的小路。

　　师：这就是一条会响的'小路，路上铺满了金黄色的树叶，我们到金黄色的树叶上走一走，看看会发生什么事？

　　师：踩着树叶有趣吗？（教师邀请一个小朋友到路上踩踩，并让他说说为什么有趣？）

　　师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音，你们喜欢这条会响的小路吗？

　　二、情景感知理解散文意境，体验小路声音的乐趣

　　师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音，到底是什么好听的声音？让我们来听一听散文《会响的小路》

　　1、欣赏前半段第一遍朗诵：

　　（1）散文的名字叫什么？

　　（2）谁走进了小路？（出示动物图片）

　　师：小动物走在路上，小路发出了什么好听的声音？让我们再来听一听！

　　第二遍朗诵：

　　（1）小刺猬走过小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　　（2）小白兔走进小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　　（3）小蚱蜢跳进小路，小路发出了什么声音？第三遍朗诵：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我们再来听听看！

　　师：小蚱蜢在干什么呢？我们来学一学小蚱蜢做的事情！

　　师：真是一条神奇的小路，我们也来学一学小动物走一走会响的小路！

　　（配乐朗诵并加上动作）

　　2、欣赏后半段师：小动物们可喜欢走这条会响的小路，要是风儿吹来了，小路会怎样呢？我们接着往下听！

　　师：风儿来了，小刺猬做了什么事？

　　师：风儿有没有把路上的树叶吹走？

　　师：小刺猬对风儿说了什么话？我们来学一学小刺猬对风儿说的话。

　　师：最后风儿是怎样走过小路的呢？

　　三、完整欣赏散文体现的情感，表演来加深理解内容

　　师：小朋友都知道了会响的小路，我们一起来听一听《会响的小路》，这是一篇很优美的散文！

　　师：这篇散文《会响的小路》好听吗？我们一起来表演《会响的小路》！

　　师：我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室，好吗？

会响的小路小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的'情感。

　　活动准备：

　　1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2、教学挂图，故事磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、会响的小路

　　1、完整倾听故事一遍。

　　2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

　　二、谁走过小路

　　1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬对风儿说了什么？

　　4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

　　三、走树叶小路

　　1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

　　活动建议：

　　1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

会响的小路小班语言教案6

　　设计意图

　　冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　　活动目标

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　活动重难点

　　重点: 大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

　　活动准备

　　小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　活动过程

　　（一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双**替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学*小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的.走路方式）。

　　小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）（三）、游戏：模仿小动物走进小路1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　活动延伸

　　组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　　该教案包含以下课件:

　　1、会响的小路FLASH动画课件

　　2、会响的小路单独诗歌MP3配音下载

会响的小路小班语言教案7

　　【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　【活动过程】

　　（一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双**替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学*小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的'小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　　【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　　【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　【活动重难点】重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

会响的小路小班语言教案8

　　设计意图：

　　孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

　　活动准备：PPT课件。

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

　　(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢!

　　2、理解故事内容

　　(1)欣赏第二段。

　　问：听，什么声音?(学说：窸嗦窸嗦)小刺猬在树叶上干什么呀?

　　(2)欣赏第三段。

　　问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学*词语：踢踏踢踏)

　　一起来学*小白兔跳舞的样子。

　　(3)欣赏第四段。

　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学*词语：吱嘎吱嘎)

　　幼儿模仿小蚱蜢动作。

　　(4)欣赏第五段。

　　问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

　　3、表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣赏故事《小路》一遍(播放录音)。

　　(2)幼儿表演故事。

　　现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。

　　4、扩展幼儿思维：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作……

　　5、出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

　　今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?

　　6、捡树叶，结束活动。

　　师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧!

　　故事：

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，窸嗦窸嗦……，像在散步。

　　小白兔走过小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎……，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻的跑过小路……

　　教学反思：

　　本活动顺着创设的'情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

会响的小路小班语言教案9

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说象声词。

　　2.享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　　活动准备：

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.故事磁带。

　　3.小动物立体形象

　　活动过程：

　　一、走一走会响的小路

　　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）

　　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　　二、欣赏故事 理解故事内容

　　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

　　1.倾听故事开始……“像在玩耍”

　　2.故事里有谁来走了会响的小路？

　　3.再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　　4.小动物们走的.时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　　5.小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？

　　6.小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　　7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　　8.小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　　9.听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　　10.听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？

　　三、表演，巩固学说

　　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

会响的小路小班语言教案10

　　活动目标：

　　⒈理解故事内容，学说象声词。

　　⒉享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　　活动准备：

　　⒈观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　⒉故事磁带。

　　⒊小动物立体形象

　　活动过程：

　　一、走一走会响的小路

　　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）

　　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　　二、欣赏故事理解故事内容

　　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的`声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

　　⒈倾听故事开始……“像在玩耍”

　　⒉故事里有谁来走了会响的小路？

　　⒊再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　　小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　　⒊小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？

　　⒋小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　　⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　　⒍小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　　⒎听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　　⒏听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？

　　三、表演，巩固学说

　　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

小路小班教案合集10篇（扩展5）

——小班语言伞教案合集10篇

　　小班语言伞教案 1

　　教学目标：

　　1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

　　2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　教学准备：

　　草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰（大象、蝴蝶、青蛙）各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。

　　教学过程：

　　一．开始部分

　　1、（出示草地背景图）天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看！谁来了？鸭子是怎么来的？（走来的）那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？（大象、企鹅……）

　　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？（青蛙、袋鼠……）我们叫它是跳跳的朋友。

　　3、还有什么朋友来呢？（小鸟）它是怎么来的？猜猜还有哪些朋友也是飞来的？

　　4、看图说说：走走的朋友是谁？跳跳的朋友是谁？飞飞的朋友是谁？

　　二．基本部分

　　1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢？（出示教具雨伞）伞儿说：轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

　　2、学*短句：轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　　3、幼儿和老师一起读短句,分别请"跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来"雨伞下避雨。

　　3、小组游戏：教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

　　4、集体游戏：发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友？教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

　　三．结束部分雨停了,太阳出来了,动物们回家了。（收拾学具）幼儿学小兔跳出活动室。

　　教学活动反思：

　　小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上"搜"下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：

　　1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

　　2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。

　　3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

　　4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节：交代游戏玩法还不清楚；幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师（伞）的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有；还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作（走、跳、飞）进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。

　　小班语言伞教案 2

　　活动目标：

　　1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。

　　2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？

　　小花伞有什么用？

　　（让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫）

　　2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。

　　二、阅读画面，理解故事内容

　　过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？

　　1、观看PPT2：

　　乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？

　　那我们来帮帮小熊，想个好办法？

　　2、观看PPT3：

　　乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节）

　　3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！

　　4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面

　　画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？

　　出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学*说出页码。

　　将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的？

　　（在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）

　　乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”

　　5、观看PPT5：

　　原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

　　后来怎么样了？（了解画面之间的联系及画面的含义）

　　我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。

　　（引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作）

　　6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！

　　7、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？

　　8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。

　　9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢！

　　10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣）

　　三、完整阅读

　　现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！

　　配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

　　小班语言伞教案 3

　　活动目标

　　1、尝试讲述并理解故事的主要内容，学*新词“责怪”。

　　2、感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言CD，幼儿学*资源④第1—5页。

　　活动过程

　　1、认真观察挂图一、二，描述画面内容。

　　(1)引导幼儿重点观察故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。

　　(2)启发幼儿用简单的语言描述画面内容。

　　2、出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?

　　(2)引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

　　3、教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气?后来又为什么抱着小松鼠呢?

　　(2)启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。

　　(3)引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。

　　(4)讨论：如果下雨时你的朋友没有伞，你会怎样帮助他?(找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等)。

　　4、阅读幼儿学*资源④第1—5页，完整讲述一遍故事。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　小班语言伞教案 4

　　活动目标

　　1、感受诗歌《伞》中丰富优美的语境，并体验诗歌中神奇想象的乐趣。

　　2、初步学*和欣赏诗歌《伞》。

　　3、能模仿“…是…的伞的句式编简短的诗句。

　　活动准备

　　1、知识经验：简单的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的经验。

　　2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干，四把透明伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干，各种动物图片若干，录音机。

　　3、环境：树林的背景，下雨的声音，背景音乐。

　　活动过程

　　一、情景体验，感受诗歌

　　1、教师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发现树林里有些什么?(红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)

　　2、听到下雨的声音，请幼儿帮助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和教师一起到屋檐下躲雨。

　　二、理解欣赏，学*诗歌

　　1、幼儿欣赏诗歌《伞》，说一说诗歌里有哪些小动物?(蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)教师出示相应的动物图片。

　　2、引导幼儿学*用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的?

　　(红红的花朵)是蜜蜂的伞?

　　(黄黄的树叶)是蚂蚁的伞?

　　(绿绿的荷叶)是青蛙的伞?

　　(白白的蘑菇)是小兔的伞?

　　教师分别出示相对应的`图片。

　　3、幼儿和教师一起念诗歌。

　　三、分组游戏，复*诗歌

　　请幼儿请出小动物，按照诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。

　　四、师生互动，仿编诗歌

　　1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。

　　…是小螃蟹的伞

　　2、客人老师带来的小动物也需要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说：

　　…是…的伞

　　小班语言伞教案 5

　　教学目标：

　　1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

　　2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　教学准备：

　　草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰（大象、蝴蝶、青蛙）各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。

　　教学过程：

　　一．开始部分

　　1、（出示草地背景图）天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看！谁来了？鸭子是怎么来的？（走来的）那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？（大象、企鹅……）

　　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？（青蛙、袋鼠……）我们叫它是跳跳的朋友。

　　3、还有什么朋友来呢？（小鸟）它是怎么来的？猜猜还有哪些朋友也是飞来的？

　　4、看图说说：走走的朋友是谁？跳跳的朋友是谁？飞飞的朋友是谁？

　　二．基本部分

　　1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢？（出示教具雨伞）伞儿说：轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

　　2、学*短句：轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　　3、幼儿和老师一起读短句,分别请"跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来"雨伞下避雨。

　　3、小组游戏：教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

　　4、集体游戏：发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友？教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

　　三．结束部分雨停了,太阳出来了,动物们回家了。（收拾学具）幼儿学小兔跳出活动室。

　　教学活动反思：

　　小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上"搜"下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的`朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：

　　1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

　　2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。

　　3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

　　4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节：交代游戏玩法还不清楚；幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师（伞）的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有；还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作（走、跳、飞）进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。

　　小班语言伞教案 6

　　目标：

　　1、通过聆听理解小故事，观测和察看小故事中角色所用的伞，找到伞的一样点。

　　2、乐意表达自个儿的发现，体会找着“一样”的快乐。

　　预备：

　　1、大图书或幻灯片(演示文稿)。

　　2、自制图卡(小正与小正的伞;青蛙、树叶伞;蜗牛、花儿伞;乌龟、羽毛伞)。

　　过程：

　　一、交流引题

　　师(展示小正图卡)：这就是小正。小正好想有把伞，为何哩?

　　师：母亲给小正买了把新伞。我们一块儿来瞅瞅吧。新伞是啥色彩的?有一些啥装扮?(展示大图书或幻灯片的伞场景。)

　　师：新伞非常漂亮，小恰巧喜爱。萦绕这把伞发生了个有意思的小故事。你们想不想听呢?

　　二、理解小故事

　　(一)理解小故事第一部分。

　　1、幼儿教师边翻大书或播放幻灯片边述说：“母亲买了把新伞给小正……原本是一只撑着树叶的'青蛙。”

　　2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。

　　师：青蛙讲了啥?(一样噢，一样噢，一样的伞噢!)

　　师：青蛙撑的是啥伞?

　　师：原本青蛙把荷叶当作了伞，它撑的是树叶伞。

　　师：青蛙的树叶伞与小正的伞哪个地方一样哩?

　　3、幼儿教师完好无损述说青蛙与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

　　(二)理解小故事2、部分。

　　1、幼儿教师然后述说小故事：“我的伞也一样啊!”(翻大图书或播放幻灯片。)

　　2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。

　　师：这又是哪个的声音?蜗牛在哪个地方?

　　师：哦，蜗牛在围墙壁上。围墙壁上的蜗牛讲了啥?(我的伞也一样啊。)

　　师：蜗牛的伞是啥?哪个地方与小正的伞一样?请你们找一找看。这一回有些难，得认真找。

　　3、幼儿教师完好无损述说蜗牛与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

　　(三)理解小故事3、部分。

　　1、幼儿教师然后述说小故事：“这个时候，又有声音传过来，‘我的伞也一样。’乌龟从石子后方慢悠悠地爬了出来。”(翻大图书或播放幻灯片。)

　　2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。

　　师：认真瞅瞅，乌龟撑着啥伞?它会跟小正讲些啥呢?

　　3、幼儿教师完好无损述说乌龟与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

　　(四)完好无损欣赏小故事。

　　师：(播放教学课件)下方请大伙儿一块儿来听1遍小故事。要认真听，瞅瞅小故事里均有哪个的伞与小正的伞有一样的地方。

　　三、角色饰演

　　1、归纳小故事首要内容，为角色饰演作预备。

　　师：有哪一些动物的伞与小正的伞有一样的地方?(按顺序粘贴出3张动物图片。)我们一块儿来点数。

　　师：青蛙(蜗牛/乌龟)的伞是把啥伞?(粘贴出树叶伞或小花伞、羽毛伞。)与小正的伞哪儿一样?

　　师：动物们发现自个儿的伞与小正的伞有一样的地方，心情怎样?

　　师(总结)：大伙儿发现自个儿的伞都与小正的伞有一样的地方，好高兴。

　　2、各自请孩子饰演三种动物(在胸口贴好小动物图卡，撵上伞)与幼儿教师饰演的小正开展时话。

　　四、游戏：我们的色彩一样

　　1、找一找自个儿身上与小正伞一样的色彩。

　　2、找着如此多“一样”，好高兴。

　　扩展教学：

　　1、以一张大图卡作为参照物，找到小图卡与大图卡上的一样点。

　　2、将小图书、录音设施投放到阅读区，让孩子瞅瞅、听一听、讲一讲。

　　小班语言伞教案 7

　　活动目标：

　　1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。

　　2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？

　　小花伞有什么用？

　　（让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫）

　　2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。

　　二、阅读画面，理解故事内容

　　过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？

　　1、观看PPT2：

　　乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？

　　那我们来帮帮小熊，想个好办法？

　　2、观看PPT3：

　　乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节）

　　3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！

　　4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面

　　画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？

　　出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学*说出页码。

　　将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的？

　　（在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）

　　乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”

　　5、观看PPT5：

　　原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

　　后来怎么样了？（了解画面之间的联系及画面的含义）

　　我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。

　　（引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作）

　　6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！

　　7、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？

　　8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。

　　9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢！

　　10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣）

　　三、完整阅读

　　现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！

　　配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

　　小班语言伞教案 8

　　设计思路：

　　小班孩子自我中心、依赖性较强，遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有一定的教育价值，它聪明、可爱、勇敢，爱于助人，是孩子们学*的一个典范。这个绘本中的故事生动有趣，人物形象逼真，情节跌宕起伏，能激起小班孩子的阅读兴趣。

　　小班班孩子在日常生活中喜欢听故事，喜欢模仿故事中人物对话，但小班幼儿观察图片的能力有所欠缺。因此，在活动中，我提供了两个场景，让幼儿在跟着乐乐熊使用小花伞的情景中，引导幼儿观察画面，激发幼儿遇到困难，愿意动脑筋，想办法解决的情感。

　　所以基于以上思考，我把活动分为了三个环节。第一个环节是导入，出示实物伞，通过幼儿观察事物，激起幼儿参与活动的兴趣；第二环节是说说讲讲，通过导入故事图片，让幼儿观察画面，激发幼儿大胆表述乐乐熊使用小花伞的有关情节，体验故事的趣味性。第三环节主要是完整地欣赏故事，进一步推动幼儿对故事情节的理解。

　　活动目标：

　　1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节。

　　2、知道碰到困难，愿意动脑筋，想办法解决。

　　活动准备：PPT、小花伞一把

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：今天老师带来了一把伞（出示实物伞），这是一把怎么样的伞？小花伞有什么作用呢？

　　【幼儿结合生活经验发挥想象，自由发言从而引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫】

　　2、小结：小花伞的用处可真多，不仅可以遮风，挡雨，还可以遮挡阳光呢！

　　过渡语：其实，小花伞的用处可不止这些。今天，（教师出示PPT2）有只乐乐熊在熊猫商店里也买了一把小花伞，我们一起来看看它的小花伞又有什么用处。

　　二、理解故事

　　（一）场景1：小花伞变成船

　　1、观看PPT3：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（做什么）

　　【通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间】

　　（1）解决画面中“？”表示想问题的意思。

　　（2）帮助乐乐熊想一个可以过河的办法。

　　2、小结：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了小河边，乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了小河。

　　（二）场景2：小花伞变成棍子

　　1、观察PPT4，寻找图书中相关的画面

　　师：画外音：“救命呀，救命呀！”（教师播放课件中的音频）发生什么事了？（出示小兔子被大灰狼抓住了和乐乐熊生气的图片）

　　【了解画面之间的联系及画面的含义，大胆猜测故事发生的情节】

　　2、提问：乐乐熊跑过去一看，它的表情变得怎么样啦？你是怎么看出来的？

　　【重点观察乐乐熊生气的图片，在引导孩子观察的基础上，了解生气时也可以用“火冒三丈”、“怒火冲天”来形容，丰富幼儿的词汇】

　　3、表演“火冒三丈”时的表情。

　　【引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，动静交替，满足小班幼儿注意力分散的特点】

　　4、乐乐熊会想什么办法帮助小兔呢？

　　小结：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。

　　三、增强体验

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？

　　小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河；乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。遇到困难能够动脑筋解决，真是太棒了！

　　小班语言伞教案 9

　　活动目标：

　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学*诗歌的兴趣。

　　2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

　　3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

　　4、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶。

　　2、伞带字的30份、录音机、磁带。

　　3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

　　活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

　　活动过程：

　　一、引出课题：

　　小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

　　（一）识字游戏：复*幼儿学过的字宝宝（谁来了）

　　太阳、风、雨、落

　　小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

　　（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

　　1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。

　　2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

　　3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。

　　4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）

　　不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。

　　5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　小班语言伞教案 10

　　活动目标：

　　1、通过观察课件画面，初步了解故事内容。

　　2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。

　　3、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

　　活动准备：

　　1、ppt课件；

　　2、请幼儿准备一份小礼物。

　　活动过程：

　　一、引题，观看ppt1。

　　宝贝们，看看这是谁？跟它打个招呼！小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看ppt2）哪里看出小猫要过生日？

　　二、分段观看，理解故事。

　　1、观看ppt3，哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？

　　什么也看不见，怎么办？

　　2、观看课件4：看看小猫想了个什么办法？（手电筒）

　　3、观看课件5：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看。你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）：猜对了吗？

　　4、（ppt7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？你怎么知道是刺猬？打开门看一看（课件8）：真的是刺猬来了！

　　5、（ppt9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）

　　6、现在小猫的.家来了几位朋友？我们一起数一数吧！

　　7、（课件11）叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？请你猜猜看，你怎么知道是长颈鹿，梅花鹿，熊猫呢？打开门看看（课件12）。

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌。体验一起过生日的快乐。

　　现在小猫家里更热闹了，（ppt13）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊？可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。

　　五、分享礼物：引导幼儿懂得分享。

小路小班教案合集10篇（扩展6）

——《春天》小班教案合集10篇

　　《春天》小班教案 1

　　活动目标：

　　1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学*用自然、欢快的声音演唱歌曲。

　　2．能结合已有经验改编歌词并演唱。

　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏

　　活动过程：

　　1．导入活动：找春天

　　——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。

　　——说说我看到的春天

　　2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。

　　——完整欣赏歌曲

　　——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

　　3.学唱歌曲。

　　——随着伴奏轻声跟唱。

　　——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。

　　——逐步去除图谱演唱。

　　4．创编部分歌词。

　　——引导幼儿创编并演唱。

　　活动反思：

　　在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活动的目标明确，层次清楚。

　　第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下来的歌唱活动做了有效的`铺垫。

　　第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。

　　第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴趣浓厚。

　　第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。

　　当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！

　　《春天》小班教案 2

　　【教材分析】

　　春天来了，花园里的小草绿了，花儿开了，幼儿到公园游玩的机会越来越多，他们经常被花园里的花草树木、各种小昆虫吸引。但在感受花园美景的同时，常常会出现摘花、采树叶、踩踏小昆虫的现象。本活动结合幼儿的生活实际，通过组织幼儿倾听、理解花园中发生的故事，共同交流、讨论保护花园的做法，判断他人行为的对错三大环节，引导幼儿懂得要爱护花园里的花草树木和小昆虫，形成初步的环保意识。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，知道花儿好看不能摘。

　　2.能结合生活经验说出保护花草树木的方法，正确判断行为的对错，并说明理由。

　　3.感受园丁种花的辛苦，养成爱护花草树木的良好行为*惯。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　【活动准备】

　　1.《爱心花园》故事图片，花园枯萎的图片和花园里百花盛开的图片2张、课件，幼儿用书

　　2.请家长、家委会组织幼儿参观花圃或参加一些爱护花草树木等公益活动。

　　【活动建议】

　　一、结合PPT引导幼儿观察图片内容，大胆表达自己的想法和猜

　　测

　　教师出示花园枯萎的图片和百花盛开的图片，引导幼儿观察比较

　　两幅图片的不同之处。

　　提问：这两张图片有什么不同?你喜欢哪张图片?为什么?猜一猜花儿为什么会枯萎?鼓励幼儿大胆表达自己的想法和猜测。

　　二、分段讲述故事，引导幼儿懂得保护花园里的花草树木

　　1.讲述故事第一、二段，幼儿知道花儿好看不能摘。

　　提问：故事里有谁?这几个小朋友在做什么?大家都在摘花，最后花园会变成什么样?这样的花园还美丽吗?

　　小结：大家都摘花，就看不到完整、美丽的花园了。

　　2.讲述故事第三段，感受园丁爷爷的辛苦。

　　提问：园丁爷爷看到花被扔到路边感觉怎样?他是怎么做的?小朋友们看到了又是怎么做的?

　　小结：园丁爷爷看到花儿被破坏很伤心，急忙重新整理花园。大家看到了都来帮助园丁爷爷。

　　3.讲述故事第四段，了解保护花园的方法。

　　提问：小朋友们在树上挂了一个什么牌子?他们为什么这样做?

　　小结：小朋友们在树上挂了一块“禁止摘花”的牌子，告诉大家

　　要爱护花园，要爱护身边的花草树木。

　　三、引导幼儿观察图片，讨论保护花园的方法

　　1.幼儿阅读并操作幼儿用书3第30页，根据图片内容判断对错，重点引导幼儿说一说判断的理由。

　　2.组织幼儿结合生活经验讨论：我们还可以怎样保护花草树木和小昆虫?为什么?幼儿进一步感受保护环境的意义。

　　附：故事爱心花园

　　有一天，老师带着小朋友们去公园散步，大家都非常喜欢公园里五颜六色的鲜花。

　　小明说：“这朵花真漂亮，我要把它带回家。”小红说：“这朵花是橙色的，我喜欢!”说着，她把那朵橙色的花摘了下来。渐渐地，小朋友们都开始摘起花来。可怕的事情发生了，花园里的鲜花渐渐枯萎了，满地都是被摘掉的叶子和花朵，大家再也看不到一朵完整、漂亮的鲜花了。

　　花园里的园丁爷爷看见被破坏的花园，伤心极了，连忙拿起铲子整理起来。这时，来了一群小朋友，他们看到花园里满地残花，看到园丁爷爷正辛苦地整理花园，大家赶紧一起帮助园丁爷爷整理。

　　过了一段时间，花园里又开满了鲜花。小朋友们和园丁爷爷开心地欣赏着，嘴里还不停地说：“好美丽的花园啊!”大家还拿来一个警示牌，对园丁爷爷说：“我们在花园里竖立一块‘禁止摘花’的牌子，这样大家就不会乱摘花了。”园丁爷爷看着牌子，高兴地笑了。

　　《春天》小班教案 3

　　主题来源

　　春天代表希望，春天充满生机，春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔跑在明媚的春光里，让欢乐的笑声洒落在春天的每个角落，小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个充满好奇和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步*了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。

　　活动目标

　　1、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。

　　2、能用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　3、在学*和操作活动中，能自己动手动脑，克服困难。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　环境创设

　　（一）、主题墙设置

　　1、充分利用走廊或室内的墙面白瓷砖，与幼儿共同绘制主题网。

　　2、在活动室创设《美丽的春天》墙饰，如各式各样的花朵、柳树、小动物等，要随着活动的不断深入及时丰富内容。

　　（二）、活动区设置

　　语言区为幼儿提供与春天有关的图书、图画、录音带，引起幼儿对春天的关注和兴趣。

　　养殖区提供多样的活动材料和场地，开设自然角，培养幼儿对种植和饲养的兴趣（如种绿豆、油菜；饲养小蝌蚪、小青蛙等）、。

　　表演区准备冬眠动物的头饰若干。

　　主题实施

　　活动一语言《春天的火车》

　　活动目标

　　1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。

　　2、学*词语绿油油、金黄色、钻、瞧。

　　活动准备

　　1、有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。

　　2、教室内四周挂上长幅挂图A、B绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。

　　活动过程

　　一、游戏坐火车。

　　1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

　　提问你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？

　　2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘"小火车"）

　　3、通过游戏感知散文的内容。

　　老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

　　二、欣赏散文。

　　1、老师配乐朗诵散文。

　　坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？（学*词语绿油油、金黄色、钻、瞧）、为什么会什么也看不见呢？

　　2、幼儿边坐"火车"、看挂图、钻"山洞"，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说"一会儿是……一会儿是……"

　　三、户外活动开火车。

　　老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

　　四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。

　　延伸活动

　　要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的"活动室"，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的情绪、情感体验，从而发展语言表达能力。

　　活动反思

　　这是一个简单而有趣的语言活动，围绕"坐火车"这一幼儿常见的形式，让幼儿在游戏中理解散文的内容，感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片"绿油油的麦苗"，"金黄色的油菜花"。在学*散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学*词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学*。幼儿在学*时由于有了一定的情景，所以学*散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，下次活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。

　　《春天》小班教案 4

　　【教学目标】

　　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　【教学重、难点】

　　1、学会认读、书写生字。

　　2、朗读、背诵课文。

　　【课时划分】

　　两课时。 第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、学会9个生字，会写9个生字。

　　2、自读课文，读得正确、流利。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　〖教学准备〗

　　录音机、磁带、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

　　2、放音乐《小燕子》 同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

　　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

　　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

　　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

　　二、初读课文，扫清生字障碍

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、小组合作学*，交流识字方法。

　　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

　　三、生自由识字

　　四、巩固识字

　　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

　　1、师出示字卡：学生开火车认读。

　　2、出示带有生字的句子进行朗读。

　　五、自由朗读全文

　　1、自己读课文。

　　2、指导朗读：

　　师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?

　　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

　　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

　　(齐读课文)

　　4、小结：

　　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

　　六、指导书写

　　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

　　2、教师范写，学生仿写。

　　3、教师巡视指导。

　　七、布置作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　〖教学准备〗

　　一、复*旧知

　　认读字卡 出事带有生字的句子朗读。

　　二、感情朗读

　　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

　　2、听录音朗读。

　　3、模仿录音朗读。

　　4、自由读课文。

　　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

　　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学*)

　　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

　　2、小组讨论：

　　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

　　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

　　四、巩固练*(准备四份题，分别发给每个小组一份)

　　1、连线：

　　小草是春天的 琴声

　　《春天》小班教案 5

　　活动目标：

　　1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　“春天的颜色”图片，小猫头饰

　　活动过程：

　　一、 创设情景，引出主题

　　1、幼儿模仿小猫哭，老师说：“咦，是谁在哭呀?”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”?说：“我找不到春天的颜色?”

　　3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗?

　　二、感受理解春天颜色

　　1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。

　　老师：春天是什么样的。

　　老师：图片上看见了什么?(柳树、桃花……)

　　老师：柳树(桃花……)是什么颜色的?

　　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。

　　老师：你们知道春天是什么颜色的吗?

　　为什么说春天是绿色的?

　　3、老师：你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?

　　附资料：

　　春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;

　　春天是红色的，我看见了红红的桃花;

　　春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵;

　　老师小结：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?

　　三、巩固新知

　　老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。

　　游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?(春天是红色的，我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。

　　四、结束活动

　　老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!

　　《春天》小班教案 6

　　活动目标：

　　1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学*用自然、欢快的声音演唱歌曲。

　　2．能结合已有经验改编歌词并演唱。

　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏

　　活动过程：

　　1．导入活动：找春天

　　——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。

　　——说说我看到的春天

　　2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。

　　——完整欣赏歌曲

　　——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

　　3.学唱歌曲。

　　——随着伴奏轻声跟唱。

　　——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。

　　——逐步去除图谱演唱。

　　4．创编部分歌词。

　　——引导幼儿创编并演唱。

　　活动反思：

　　在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活动的目标明确，层次清楚。

　　第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下来的歌唱活动做了有效的铺垫。

　　第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。

　　第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴趣浓厚。

　　第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。

　　当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！

　　《春天》小班教案 7

　　认知目标：

　　能从人的服饰变化中知道春天来了。

　　技能目标：

　　能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　　情感目标：

　　感受春天来临的美好与喜悦。

　　活动重点：

　　能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　　活动难点：

　　能从人的服饰变化中知道春天来。

　　准备课件：

　　音乐、图片。

　　导入：

　　一、开始部分教师组织谈话。"小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"

　　二、基本部分

　　1.教师出示课件演示稿，请幼儿观察图片上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"

　　2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

　　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　　（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

　　3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

　　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

　　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的'样子。

　　4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

　　三、结束：

　　教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　　活动延伸：

　　教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

　　《春天》小班教案 8

　　教学目标：

　　1、会用一些东西来描述春天的景物；

　　2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；

　　3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；

　　4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。

　　教学对象：

小班幼儿

　　教学准备：

课件《春天来啦》

　　教学时间：

20分钟左右

　　教学过程：

　　1、引入：

　　老师：小朋友，你们喜欢春天吗？

　　小朋友：喜欢/不喜欢。

　　老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？

　　小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

　　2、开始上课：

　　首先播放课件的首页"春天来啦"老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？

　　小朋友：他的眼睛在眨！

　　老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个"眨"的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。

　　接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说"蝴蝶飞来了。"然后在用动作表示"飞"这个词。

　　3、巩固：

　　将课件回放，再次呈现画面，复*词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如"眨"，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

　　结束部分：

　　引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。

　　活动延伸：

　　1、艺术领域：万紫千红的.春天——色彩学*我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。

　　3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。

　　教学反思：

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把*时的语言学*加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今**小学或初中的语文学*，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学*都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

　　《春天》小班教案 9

　　［设计意图］

　　在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了！"

　　在新授儿歌的过程中，我始终本着"让幼儿成为学*的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。

　　［活动目标］

　　1．理解儿歌内容， 享受说儿歌的乐趣。

　　2．能使用身体语言表达儿歌内容。

　　3．能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

　　［活动准备］

　　1．师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

　　2．春天的背景图及活动的教具。

　　3．花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

　　4．小魔棍一根

　　［活动过程］

　　一、 幼儿欣赏图片说："春姑娘帮老师请来许多她的好朋

　　友，请你们看看都有谁？"（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）

　　二、 引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

　　1．"春姑娘送给我一根小魔辊，它的本领可大了，只要

　　先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢？"允许幼儿充分想象后，边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。

　　请幼儿说魔语用同样的'方法揭开另一朵花心。

　　2．"如果用魔棍点击草儿呢？请注意听老师说的是什么魔

　　语？草儿怎样了？"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。

　　3．"小青蛙着急了说：'快用给我点一下吧！我想知道我会变成什么样子！'幼儿充分想象后，老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。

　　4．"小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语？"幼儿猜后，教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

　　5．"有一位小客人说，必须先说魔语，才会出来。是谁呢？"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

　　三、 老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。

　　四、 请幼儿表演儿歌。

　　1．老师手持"魔棍"扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜欢的角色，并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。

　　2．以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了"，请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。

　　3．可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。

　　［活动延伸］

　　在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

　　《春天》小班教案 10

　　活动目标

　　1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。

　　2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.尝试学*创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　活动重点：乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

　　活动难点：尝试学*创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　1.《春天的色彩》语言CD。

　　2.《春天的色彩》教师教学资源。

　　3.A4纸若干。

　　4.不同色系油画棒、记号笔，班德瑞乐团《四月之春》的音乐。

　　 活动过程

　　一、出示图片，激发幼儿兴趣

　　师：这是谁？他在干什么？猜猜他在哪里睡觉？

　　二、欣赏散文诗，理解作品内容

　　1.完整欣赏《春天的色彩》（一边演示教学资源，一边朗诵）

　　师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色吗？春天是什么颜色的呢？”

　　师：小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

　　师：草莓告诉小熊：“春天是天天的红色。”

　　师：小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　师：小熊听了说：“哦！原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

　　2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色？都是怎么说的？

　　师：小草为什么说，春天是嫩嫩的绿色？

　　师：草莓为什么说，春天是甜甜的红色呢？

　　师：小白兔为什么说，春天是跳跳的白色呢？

　　小结：哦，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀！（尽量用诗歌中的语言进行总结，引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美）

　　3.边看教师教学资源，便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》。

　　三、大胆绘画，表现春天的色彩

　　1.启发幼儿想象春天的其他颜色。

　　师：小熊知道了，春天有绿色，红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？

　　2.播放《四月之春》音乐，幼儿自由创作。

　　四、学*创编，体验成功的快乐

　　1.请幼儿相互交流并在集体面前讲述。

　　师：春天还有哪些颜色呢？咱们来一起创编更好听的散文诗吧，老师先来创编一个，“迎春花告诉小熊，春天是暖暖的黄色”。

　　2.整体欣赏。

　　师：刚才咱们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。（与幼儿边看边说，把幼儿仿编的内容加进去）

　　五、结束活动

　　师：孩子们，咱们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧！

小路小班教案合集10篇（扩展7）

——小班水果的教案合集10篇

　　小班水果的教案 1

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学*完整地朗诵儿歌。

　　2.愿意用语言表达自己的意见。

　　活动重点：理解儿歌内容，学*朗诵儿歌。

　　活动难点：能完整地朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。

　　物质准备：

　　1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。

　　2. PPT活动过程：

　　一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。

　　二、出示PPT，引导幼儿理解儿歌。

　　（一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。

　　师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。

　　师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》

　　师：你听到儿歌里说了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）

　　（二）教师出示PPT，引导幼儿理解儿歌内容。

　　1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的'？

　　教师逐一出示水果图片，引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"

　　2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？

　　师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。

　　三、幼儿学*朗诵儿歌

　　（一）教师出示图片完整朗诵儿歌。

　　师：我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

　　（二）幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

　　（三）幼儿再次完整朗诵儿歌。

　　师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌，你们可真棒！

　　四、拓展延伸师：秋天还有很多的水果都成熟了，那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢？老师这里还有很多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？

　　教学反思：

　　通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

　　在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。

　　今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。

　　小班水果的教案 2

　　设计意图：

　　儿歌《水果宝宝（去旅行》语言生动，相同的句式，角色不同，每句“咔嚓咔嚓去旅行”营造出充满童趣的游戏画面，非常适合小班幼儿朗诵和仿编。《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。围绕这一精神，针对小班幼儿直观形象思维特点，在游戏情境中学*的方式，创设了“旅行”主题，情境化开展了欣赏儿歌、配合图谱理解记忆儿歌、多样化朗诵儿歌及仿编儿歌。将科学、艺术、社会相关领域的活动融为一体，让幼儿在充分表达的同时获得多方面发展。

　　活动目标：

　　1、利用图谱感受诗歌的结构，以游戏朗诵等多种形式，帮助幼儿掌握诗歌。

　　2、在活动中体验集体旅行的轻松快乐。

　　3、根据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、PPT水果村旅行图。

　　2、卡片：图谱、火车、西瓜、苹果、香蕉等图片。

　　3、儿歌录音、开火车音乐、七星葫芦棒。

　　活动过程：

　　一、开火车游戏导入。

　　1、小朋友坐在椅子上，随音乐和老师一起模仿开火车。

　　2、引导幼儿看大屏幕，来到了水果村。一起和水果村的西瓜爷爷打个招呼。西瓜爷爷说：“不巧，今天我们要去旅行。”

　　3、“旅行”是什么意思呀？（旅行就是出去玩的意思）

　　二、欣赏诗歌录音，理解内容，初步了解诗歌的结构。

　　1、西瓜爷爷要去旅行，编了一首好听的儿歌。我们听听西瓜爷爷要和哪些水果宝宝去旅行。儿歌的名字叫——水果宝宝去旅行。完整地欣赏儿歌。

　　2、小朋友，你最喜欢儿歌里的`那一句？老师最喜欢“咔嚓咔嚓去旅行。”

　　——咔嚓咔嚓去旅行，这是什么意思呀？（是开火车的声音）是在给水果宝宝加动力。

　　三、利用图谱，回忆诗歌内容。

　　1、刚才我们听到儿歌里说道，西瓜爷爷怎么去旅行？（开火车）

　　2、出示苹果，并念出这句。（红红的，圆圆的）

　　3、第二节车厢里坐着那个水果宝宝？（香蕉）

　　4、第三节车厢里坐着那个水果宝宝？（葡萄）

　　四、朗诵诗歌。

　　1、小朋友和老师一起把这好听的儿歌念出来吧。

　　2、分段念。（我做水果，念前面一句，小朋友给我加动力，念后面的一句。）

　　水果爷爷看见小朋友学得这么快，给每一个小朋友送了一份礼物，让你们拿着沙球给火车加动力。

　　五、仿编儿歌

　　1、师：哦，小朋友看看，这里还有几节车厢是空的，你们猜猜，会是哪个水果宝宝上火车呀？我们要用好听的话请它上火车（个别幼儿回答），提醒幼儿请来了水果宝宝，别忘了加动力。

　　2、根据描述，（什么颜色，什么形状，像什么）可请出樱桃、菠萝、梨子……

　　3、完整地念儿歌。把我们请来的水果宝宝一起加到儿歌中去。

　　六、开火车旅行结束。

　　1、为什么大家都去旅行呀？（因为很多人在一起很开心）

　　2、现在我们去旅行吧。老师扮演火车司机，你们扮旅行者，一起去旅行。司机说：“马老师，马老师开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”那小朋友也喊着自己的名字上火车“XXX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”

　　3、看ppt看看我们旅行的线路图，从墨子巷幼儿园出发，第一站到达“振风塔”，第二站“黄梅戏艺术中心”，第三站“儿童公园”

　　要求：在旅行中不能拥挤，到景点了不攀折花草，爱护公物。

　　4、最后随音乐《开火车》出发了。

　　小班水果的教案 3

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说苹果是什么颜色的，说对了，老师将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友编的儿歌真好听。现在我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、表演儿歌。

　　三、游戏：请幼儿戴上水果手偶，练*儿歌。如老师问：“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿则不可以站起来。

　　四、延伸活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。

　　附儿歌水果歌

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的.极大学*兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

　　小班水果的教案 4

　　活动目标：

　　1、幼儿能说出几种常见的蔬菜，水果及夏令物品的名称，能从外形上区别个物品的外形的相同和不同。

　　2、幼儿愿意与同伴合作游戏，掌握两人轮流接龙的规则。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　操作卡片：夏令物品接龙卡每两人一套。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿说出认识的夏季物品。

　　（1）教师：夏天到了，你们知道有哪些东西是夏天可以看到的吗？

　　（2）幼儿讨论讲述。

　　2、出示接龙卡，请幼儿观察接龙卡指认接龙卡中的物品。

　　（1）幼儿选择一套接龙卡，让幼儿看着接龙卡指认物品，说出名称。

　　（2）接龙卡上哪些东西在当地可以看到？哪些东西在当地不常见到？除了接龙卡上画出的这些东西外，本地还能见到哪些夏令物品。

　　3、介绍接龙游戏规则。

　　（1）告诉幼儿接龙卡是两个人玩的'游戏。

　　（2）一位幼儿配合教师演示活动规则：两人*分卡片，然后轮流出卡片，将两个相同或相似的物体接在一起，如果自己手上没有合适的卡片相接，则仍然由对方出卡片，直至两人所有的卡片出完或两人都无法再接下去时为止。

　　4、幼儿操作练*。

　　（1）教师巡视幼儿操作，提示幼儿可将分得的接龙卡片排列在桌子边上，如果一头接不下去，可试着另一头。

　　（2）建议幼儿在接卡片时一边接一边表述如：葡萄和葡萄接在一起等。

　　（3）要求幼儿玩后收好接龙卡片。

　　活动反思：

　　本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养对数学的兴趣，并学*观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活动中操作的乐趣。

　　小班水果的教案 5

　　设计意图

　　幼儿喜欢水果，通过音乐引导幼儿进入游戏情境，激发幼儿活动兴趣。

　　活动目标

　　1、培养幼儿与同伴一起游戏的兴趣。

　　2、按口令做相应的动作。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　各种水果的头饰（香蕉、苹果、橘子等）《水果水果真好吃》音乐光碟

　　活动过程

　　一、 情境导入

　　1、播放音乐《水果水果真好吃》，创设情境，幼儿随音乐边唱边表演歌曲。

　　2、今天我们一起做一个有关水果的游戏，看看谁做得最好，反应最快。

　　二、介绍游戏玩法并和配班老师进行详细的示范

　　1、游戏玩法

　　教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲。”按口令做相应的.动作。

　　2、教师示范

　　三位老师分别做苹果、香蕉和橘子，按口令做相应的示范动作。

　　3、幼儿游戏

　　请幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，进行水果蹲的游戏。

　　4、分组游戏

　　活动延伸

　　幼儿回家和小朋友或家长继续玩水果蹲的游戏。

　　活动反思

　　《水果蹲》是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏，为了满足孩子们的游戏的欲望，我利用水果图片，就是每个小朋友一个水果图片来激发幼儿的兴趣。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作，第一次我让幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成仔细倾听的*惯，还会训练了幼儿的反应能力。

　　小班水果的教案 6

　　一、游戏目标

　　1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

　　2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好*惯。

　　3、通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

　　二、游戏准备

　　（一）物质准备

　　小图片及水果实物若干，（苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（与幼儿人数相等）水果汉字卡片若干。

　　（二）环境准备

　　布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

　　（三）知识经验准备

　　认识水果，对水果汉字有了初步认识。

　　三、游戏方法

　　1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果？”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

　　2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的`篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

　　3、买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

　　4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

　　四、游戏评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。

　　小班水果的教案 7

　　活动目标：

　　1、体验游戏的快乐，提高不怕困难、勇往直前的心理素质。

　　2、学*正面钻的方法，提高动作的协调性和灵敏性。

　　3、能按要求在指定的地方摆放物品。、

　　4、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。

　　5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已学会掌握*衡、双脚跳的基本动作要领。

　　2、物质准备：山洞（拱形小门6个）、纸箱（高90厘米，宽80厘米）纸筐、苹果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩（高5厘米）、脚印8个、独木桥（宽10厘米，高5厘米）、障碍物（高10厘米，宽10厘米，长20厘米）、猴妈妈头饰一个、小猴子头饰若干、悬挂水果（苹果、梨、桃）若干、塑料筐3个。

　　3、场地准备：如图。

　　重点：幼儿能够弯腰低头钻过障碍物。

　　难点：引导幼儿掌握正面钻的动作要领，身体钻过时不碰障碍物。

　　活动过程：

　　1、通过扮演角色，引导幼儿进行准备活动。

　　2、引导幼儿在游戏中发现、尝试、体验正面钻的动作要领。

　　（1）第一步：引导幼儿尝试用自己的方法过山洞。

　　（2）第二步：幼儿通过几次尝试和比较，发现正面钻是通过山洞最快捷、安全的方法。

　　（3）第三步：请动作准确的幼儿示范正面钻的动作。

　　（4）组织游戏：小猴子摘水果。巩固正面钻的方法，要求幼儿能用低头、弯腰、屈膝、缩身体的方法正确钻过山洞。

　　（5）引导幼儿将运回来的水果进行分类。

　　（6）幼儿完整地进行游戏“花果山”，可选择不同的路线进行游戏活动。

　　3、放松游戏：“小小搬运工”。

　　附儿歌：小猴子

　　小猴小猴爱运动，东瞧瞧，西看看，弯弯腰，

　　弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳真快乐。

　　教学反思：

　　《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索，将教学活动有序的分为四个部分。

　　一、通过游戏《摘水果》让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的`影响，正确的感知数群。

　　二、通过给《水果排队》使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

　　三、游戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

　　四、在上述幼儿以掌握的基础上，给幼儿提供一些操作的练*进一步加强巩固，四个部分层次鲜明，结构合理。

　　由于活动前做了充分的准备，制作了色彩鲜艳的教具，对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说，是很有兴趣的，所以活动开始幼儿便被吸引到活动情景中来了。

　　整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

　　在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。

　　小班水果的教案 8

　　活动目标：

　　1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

　　2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

　　3、 乐于尝试仿编儿歌。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

　　活动重难点：

　　理解儿歌的内容

　　活动点：仿编儿歌

　　活动过程：

　　1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

　　（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）

　　(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

　　（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)

　　（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

　　（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　2、播放PPT,完整欣赏儿歌

　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

　　（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

　　(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

　　3、仿编儿歌

　　（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

　　(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

　　活动反思：

　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的'心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学*兴趣，营造良好的学*氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

　　小班水果的教案 9

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

　　2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

　　3、认识色彩。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。

　　2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。

　　3、蔬菜水果学具。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　谈话：小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。

　　二、基本部分：

　　1、认识多种蔬菜、水果

　　教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。

　　问幼儿：这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？（让幼儿展开想象，进行思考）

　　2、做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果图片）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。

　　3、连线操作：请幼儿打开学具，让幼儿观察材料画面，问幼儿：画面上有什么蔬菜、水果？那些是红色蔬菜、水果？画面上还有什么动物？（小猪）小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。

　　三、结束部分：

　　表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。

　　反思：

　　我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的`说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴*孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

　　小班水果的教案 10

　　一、活动目标

　　1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、体验问答式儿歌的乐趣。

　　活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2、小图标若干。

　　活动过程一、导入1、"今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　　二、学*儿歌

　　1、"这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。"

　　2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。

　　3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。

　　4、出示图"什么水果红红的'"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句"什么水果红红的"，幼儿完整回答"苹果苹果红红的"。

　　5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。

　　6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。

　　7、告诉儿歌名字，完整念一遍。

　　8、老师问幼儿答t：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）

　　9、幼儿问老师答。

　　三、创编儿歌。

　　1、除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。

　　2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句"xxxx红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）"3、展示四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。

　　四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　t：小朋友们真聪明，用这些水果编成了一首新儿歌，还有许多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？

　　附儿歌水果歌什么水果红红的？

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？

　　香蕉香蕉黄黄的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？

　　西瓜西瓜绿绿的。

小路小班教案合集10篇（扩展8）

——小班探索教案合集10篇

　　小班探索教案 1

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。

　　2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件

　　重点与难点

　　理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　播放多媒体课件

　　1、这是谁？

　　2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？

　　3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？

　　二、自由阅读

　　1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？

　　2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容

　　三、共同阅读

　　1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？

　　2、小水滴跟着云妈 妈飘到了哪里？他们又变成了什么？

　　3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏

　　1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？

　　2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：

　　第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。

　　第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读*惯。

　　第三环节集体阅读，通过教师的'提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。

　　第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：

　　小班探索教案 2

　　一、设计意图：

　　选择这一内容，是因为今年我带的新小班，小班孩子刚刚入园，焦虑情绪严重，不易于午睡，为了能让孩子更好的舒缓情绪，有效入眠保障身体健康，所以我设计了《动物怎样睡觉》这节活动。基于课题中一再强调进行科学教育与艺术教育整合的教学，更应寻找教材内容与生活的接触点。喜爱动物是孩子的天性，针对小班幼儿年龄特点，再以幼儿猜猜、学学、讲讲等方式，形成让幼儿主动参与尝试的愿望，用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学、玩，幼儿在角色扮演中巩固自己的理解，延伸到我们日常生活中睡眠姿势的培养。这节活动既能激发孩子对自然科学的探索兴趣，又能初步培养良好的午睡*惯。为此制订了以下目标：

　　1、通过找找、看看、说说，启发幼儿探索动物睡觉的秘密，感知表征动物的不同睡眠姿势。

　　2、引导幼儿模仿体验，掌握正确睡姿和午睡规则，体验与同伴游戏的快乐。

　　活动重点：感知表征几种小动物不同的睡眠方式

　　活动难点：掌握正确睡眠姿势和午睡的规则。

　　根据活动内容我作了以下准备：

　　经验准备：提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料。

　　物质准备：《动物怎样睡觉》的课件、音乐磁带《动物狂欢曲》、《摇篮曲》和各种动物头饰。

　　二、为了完成活动目标，采用了观察讨论法，情境教学法等方法。

　　1、观察讨论法

　　根据小班幼儿具体形象的思维特点以及课程需要关注幼儿生活的要求，在教学过程中借助多媒体手段，分别呈现动物睡觉图片和幼儿自己睡觉时的图片，运用观察讨论法，激起幼儿已有生活经验，从同伴交流中，引发幼儿对睡姿的兴趣。

　　2、情境教学法

　　借助幼儿熟悉的《摇篮曲》，让幼儿边听边表演，舒缓优美的旋律营造了宁静氛围，使幼儿仿佛有一种身临其境的感觉。

　　三、说学法：

　　1、角色表演法：

　　小班幼儿爱模仿，于是我提供各种头饰支持幼儿扮演自己喜欢的小动物，让幼儿通过角色扮演，给幼儿搭建艺术表征科学经验的*台，利用艺术形式带领幼儿更好的融入到科学教育活动中。

　　2、儿歌辅助法：

　　提炼孩子的语言，创编儿歌《睡午觉》，运用儿歌辅助法，请幼儿说说做做，帮助幼儿熟悉睡觉的正确姿势。

　　四、教学过程

　　第一个环节：让幼儿听呼噜声，猜一猜，“这是什么声音？”“什么时候才打呼噜？”在猜想中激发幼儿想积极探索的愿望。

　　通过层层递进提问，引发幼儿对已有生活经验进行联想。

　　第二个环节：播放多媒体课件，让幼儿观察，使他们学*欲望和探究心理被再次激发。然后再遵照幼儿的认知规律运用观察讨论法，创设循序渐进的探究活动，鼓励幼儿通过自己的观察大胆提出问题，最后互相交流，解决问题。

　　在播放过程中，教师有意识的引导幼儿重点观察小动物是怎么睡觉的？“这是谁，它是怎么睡觉的？这又是谁，它怎么站着睡的？”引导幼儿说出什么动物站着睡、什么动物趴着睡、什么动物睁着眼睛睡……

　　第三个环节：角色游戏扮演：看谁学得像（模仿小动物的睡姿）启发幼儿表征动物睡觉的姿势。

　　1、听见欢快的音乐，小朋友就模仿动物出来游戏；听到轻柔的摇篮曲，就模仿动物睡觉，睡觉时须安静，不要大声喧哗。

　　2、幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，模仿它睡觉的样子。

　　根据小班幼儿的模仿性，通过角色体验，让幼儿感受摇篮曲的舒缓意境并迅速融入其中。

　　第四环节：通过提问拓展孩子经验，呈现幼儿睡眠图片，引发幼儿探索讨论正确的睡姿和午睡的规则。

　　“你们还知道其它小动物的睡觉姿势吗？”

　　“小动物有很多种睡觉的姿势，那你看到图片上的小朋友们是怎么睡觉的啊？你们觉得怎样睡觉又安全又舒服？”课题研究中特别强调精讲，就是教师用儿童化的语言概括教学中所蕴含的知识要点，讨论后总结孩子的说法编成儿歌《睡午觉》，“脱下鞋子静悄悄，盖好被子朝右躺。闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。”说一说，做一做，在儿歌指导下更易于让孩子掌握和巩固午睡的要领。

　　在引导幼儿掌握午睡要领的同时，再运用提示性的语言、音乐和同伴间的模仿、示范，鼓励每个孩子自主探索最安全最舒服的睡姿。《纲要》中指出：“教师是孩子的支持者、引导者、合作者”，这时作为孩子的游戏伙伴，我和孩子们一起模仿午睡的场景，进一步融入到设置的情境中来。活动中，我设计的步骤层层推进，及时的鼓励幼儿大胆尝试用各种动作表现小动物们的睡姿，激发幼儿积极探索的欲望，并引导幼儿感受摇篮曲的柔和，让幼儿喜欢午睡的氛围。

　　本节活动是让幼儿在科学和艺术的氛围里感受生活，这是本节活动的闪光之处。

　　1、角色化的游戏形式――让幼儿扮演各种小动物，让幼儿在新鲜、有趣的氛围里表演，孩子们很感兴趣，喜欢午睡的氛围。

　　2、考虑到幼儿对朗朗上口的儿歌感兴趣，能够很容易理解内容，我自编儿歌辅助幼儿记忆巩固掌握正确的睡觉姿势。

　　本节活动在真实情景的活动中，我和孩子们一起游戏，达到了师生互动的效果。

　　小班探索教案 3

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“开超市”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学*的主动性和积极性。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索的兴趣。

　　2．尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

　　3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。

　　活动准备：透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。

　　活动过程：

　　一、观察激趣：

　　观察空货架，激发幼儿做理货员的欲望

　　二、尝试操作

　　1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。

　　2、幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

　　3、交流小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

　　三、再次操作

　　1、鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再进许多货。指导：能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？

　　2、相互介绍。

　　四、开超市。

　　小班探索教案 4

　　一、活动目标

　　1.运用视觉观察物品的特征。

　　2.增进幼儿的口语表达能力。

　　二、活动准备

　　1.描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。

　　2.生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。

　　三、活动过程

　　1.猜谜: 教师念谜语，幼儿猜谜。 请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。 也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

　　2.编谜语: 请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。 教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。 幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。

　　四、活动建议：

　　教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征(如颜色、形状、大小、质感等)的物品，以便幼儿观察。

　　小班探索教案 5

　　本课教学目标：

　　1.初步了解胎生、卵生的概念，知道几种动物的繁殖方式。

　　2. 愿意和同伴相互交流收集的资料。

　　活动准备：

　　1. 动物卡片，

　　2. 了解一些动物繁殖方式的初浅知识，

　　3. 幼儿用书 教学挂图

　　活动过程：

　　1. 出示挂图

　　——这是谁? 小鸡宝宝是从哪里钻出来的? 这是谁?小狗妈妈在做什么？

　　2. 引发幼儿讨论问题，了解动物有胎生和卵生两种繁殖方式

　　——为什么小鸡是从蛋壳里钻出来的，而小狗却是从妈妈的肚子里出来的呢?

　　总结：

　　原来动物有两种出示方式：有的动物是直接从妈妈的肚子里出生的，这叫胎生，像小狗这样。

　　有的.动物是从壳里钻出来的，这叫卵生，像小鸡这样

　　——幼儿分享自己收集的资料，讨论胎生、卵生的动物。教师：你还知道哪些是胎生动物，哪些是卵生动物

　　3. 发幼儿用书

　　——让幼儿多了解一些胎生、卵生动物

　　4. 游戏，进一步巩固幼儿对胎生、卵生两种繁殖方式概念的理解

　　——幼儿将动物卡片按照胎生和卵生两种繁殖方式进行分类

　　——教师：让我们将胎生动物和卵生动物分分类吧

　　小班探索教案 6

　　一、 主题的产生

　　幼儿园有一处饲养角，孩子们最喜欢去看小兔、小鸡和猴子了。一次刚好碰到饲养员爷爷从鸡窝里取出一个刚下的蛋，孩子们立刻围拢过来，有的摸一摸，说：“蛋是热乎的。”有的凑到鸡窝边研究着是哪只鸡下的。有的在一边大谈自己的吃蛋经验。在孩子的眼中，蛋是一个神秘的世界。由此，我们开始了对蛋的研究，并以此为主题进行了一系列的活动。

　　二、 主题的实施

　　在确定“蛋”的主题后，老师和幼儿及家长共同开展了一系列的活动。

　　（一）收集材料

　　在孩子们的兴趣基础之上，我们又向家长发出了通知，请他们配合我们的活动，共同参与到活动中来。家长们用行动表示了他们的支持。玲玲的爸爸从邻居家要来了两只鸽子蛋，辰辰和妈妈到超市买来了乌鸡蛋、鹌鹑蛋，儇儇说，他带来的是“咯咯哒”，是绿色鸡蛋。还有鸭蛋，鹅蛋，甚至一位家长还带来了鸵鸟蛋，据说是从南方带回来的。孩子们看到了许多以前从没有见过的蛋，极大地丰富了幼儿的感性经验。

　　（二）丰富相关知识经验

　　孩子们最直接的经验来源就是父母，整个活动中家长也为我们提供了最大的支持，如收集蛋，给孩子讲蛋的做法，剥蛋的方法等。此外，我们还请教了饲养员爷爷有关蛋的孵化的问题，爷爷告诉我们，每种蛋的孵化时间都不一样，孵小鸡需要21天。孩子们还主动向爷爷询问了小鸡、小鸭是怎样把蛋壳弄破的。这也为我们探索破壳提供了经验基础。

　　（三）主要相关探索活动

　　1、 各种各样的蛋

　　这是一次有关蛋的展览。当各种各样的蛋出现在孩子们面前时，他们发出了惊奇的“啊”声。对于小班孩子来说，这或许是他们第一次看到这么多种类的蛋，他们甚至分不出都是什么蛋，但应该相信，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。“你们知道这个蛋是从哪儿来的吗？”朴成民问，“是我妈妈从市场买的，我妈妈还说，鸡蛋是鸡下的，鸭蛋是鸭子下的。”“对，鹅也能下蛋。”孩子们纷纷说。“还有猴子。”“不对，猴子不能下蛋。”于是“哪些动物会下蛋”的讨论将活动推向了高潮。

　　2、 把蛋吃掉

　　吃是孩子们永远感兴趣的话题。当孩子们听说真的要吃蛋的时候都特别的兴奋。家长也非常配合我们的活动，纷纷做了自己的拿手蛋：煎鸡蛋、茶叶蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、摊蛋饼、炒蛋……孩子们都把自己带的蛋向大家做了介绍，“这是我妈妈用茶叶煮的……”，“这是我爸爸用鸡蛋和面做的……”言语间洋溢着自豪和欣悦。

　　3、 蛋壳画

　　当孩子们在走廊看到了一幅蛋壳画的时候，自己做蛋壳画的愿望也随即产生了。对小班孩子来说，这的.确是有难度的，但兴趣是孩子最好的学*伙伴，我们还是决定试一试。做蛋壳画就需要蛋壳，在剥蛋壳时，孩子们想到了各种打碎蛋壳的方法，用硬的东西敲，两只蛋碰，用手攥等，这又为他们提供了一次探索的机会。粘蛋壳比较困难，孩子们都趴在桌上仔细地涂着胶水，这时出现了一个声音：“我的蛋壳粘不上。”旁边的幼儿说：“你把它压一压就好了。”于是，大家都采用这个办法，果然好多了。

　　4、 蛋宝宝站起来

　　这是孩子们最喜欢玩的一个游戏。自己想办法让蛋立住，孩子们请教了家长，从家里带来了沙子、米、豆等，活动室里的各种玩具也成了他们的辅助物，积木，插塑，图书，瓶盖，付瑞安用手心擎着鸡蛋说：“看，这样也可以站起来。”孩子们想到了许多方法让蛋宝宝站了起来。

　　三、 展示与交流

　　小班孩子的知识经验还不丰富，他们的探索活动还不成熟，所以，相互间的展示与交流就更显得重要。

　　孩子们都非常愿意把自己成功的经验告诉大家。在欣赏各种各样的蛋时，孩子们都对一个格外大的蛋产生了兴趣，黄馨慧说：“这是我爸爸从老远的地方带回来的，是鸵鸟的蛋。”不等我们搭话，她又接着说：“鸵鸟可大了，我在动物园见过，她的蛋特别硬，你们摸摸就知道了。”随后，她先自己摸了摸。孩子们听了介绍都抢着摸鸵鸟蛋来验证黄馨慧的话。

　　小班的探索型活动，教师的作用是至关重要的。小班孩子的年龄特点决定了他们主动探索较少，而更多的需要教师的引导，需要教师积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。

　　小班探索教案 7

　　活动重点：

　　学*过竹梯时保持身体*稳，发展*衡能力及身体的协调能力。

　　活动难点：

　　尝试自主探索各种过竹梯的方法。

　　活动目标：

　　1、学*过竹梯上时保持身体*稳，发展*衡能力及身体的协调能力。

　　2、尝试用不同的方法过竹梯，初步发展幼儿的自主探索能力。

　　3、体验自主游戏和创造性游戏的快乐。

　　活动准备：

　　若干长梯、奶粉罐，小书包若干充当粮食，粮仓一个。小猫挂饰若干。黑猫警长的音乐。

　　活动过程：

　　一、以角色“黑猫警长”的身份引出活动，听音乐做热身操，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天，黑猫警长要学*新本领了，来，我们先做热身运动。

　　二、学*尝试自主探索各种走竹梯的方法。

　　1、发幼儿自由畅想、探索各种走竹梯的方法。

　　师：你们看前面有些竹梯小路，请你们走一走，看看谁想的方法多。

　　2、请幼儿展示自己富有创意的动作。

　　师：谁愿意将自己的方法表演给大家看？

　　3、引导幼儿尝试各种走竹梯的方法，如走横档、走两边、走空挡、侧走竹梯边等。

　　三、通过游戏“保护粮仓”，发展身体*衡性及协调能力。

　　师：接到命令，农民伯伯的粮食被老鼠偷走了，我们要把粮食从老鼠家搬运回粮仓里。

　　1、介绍游戏的名称及玩法：自己选择过竹梯的方法，过了竹梯，绕过树林（奶粉罐），从老鼠的家里搬一包粮食，从旁边的小路跑回来，把粮食放到粮仓里。

　　2、师生共同参与游戏。

　　四、延伸活动。

　　师：接到命令我们又有新的任务要去执行了，开上车子出发。

　　小班探索教案 8

　　活动目标

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的'生活*性。

　　教学重点、难点

　　重点：认识小狗的外形及生活*性。

　　难点：怎样和小狗友好相处。

　　活动准备

　　1、小狗挂图一张。

　　2、小狗一只。

　　活动过程

　　1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。

　　2、出示小狗，让幼儿*距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。

　　3、教师介绍小狗的生活*性。

　　4、教师提问:

　　①小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)

　　②小狗的生活*性怎样?(个别回答后集体陈述)

　　③怎样和小狗友好相处?(个别提问)

　　④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。

　　5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。

　　6、让幼儿画小狗形状。

　　7、教师小结。

　　小班探索教案 9

　　设计思想：

　　小班幼儿喜欢摆弄东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感兴趣。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探索发现的过程中，了解瓶子里发出的奇妙声音，进一步促进幼儿能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。

　　2、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　活动准备：

　　各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。

　　活动过程：

　　一、声音从哪里来？

　　1、小朋友们，看看张老师给你们带来了什么？（教师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和部分物品）

　　2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？

　　3、你们听到了什么声音，谁能告诉老师你听到的声音是什么样的？

　　4、声音从哪里来的呢？

　　5、为什么会有声音呢？

　　教师小结：盒子里或瓶子里有东西时，我们摇动盒子或瓶子，里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞，就会发出声音。

　　二、所有的东西装在里面都有声音吗？

　　1、是不是所有的东西装到瓶子里都能发出声音呢？我们来试一下？

　　教师出示材料：纸保鲜袋棉花。

　　2、让诱幼儿自己动手尝试。

　　3、你的瓶子里有声音吗？

　　教师小结：不是所有的东西放到瓶子，盒子里都能发出声音。

　　三、听辨声音-------游戏《猜声音》。

　　1、教师提供三只同样的瓶子，分别摇一摇，声音一样吗？

　　2、分别是什么声音？

　　3、猜一猜，瓶子里是什么？

　　教师小结：原来一样的`瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。

　　四、活动延伸：让幼儿回到家后，同爸爸妈妈一起寻找还有那些东西会发出不同的声音，进一步训练幼儿的听觉及分辨能力。

　　小班探索教案 10

　　活动设计背景

　　小班幼儿喜欢吃甜食，在日常生活中又不太愿意听从的劝告学*保护牙齿。所以我设计了一个嘴怪来引入。在幼儿*时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏;在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学*保护牙齿的方法。

　　活动目标

　　1.初步了解牙齿的'作用，知道保护牙齿的重要性。

　　2.学*正确的刷牙方法，养成刷牙的*惯。

　　3.培养幼儿良好的刷牙*惯.

　　4.学*在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意助他人的情感和意识。

　　5.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1.了解牙齿的作用。

　　2.学*正确的刷牙的方法。

　　3.培养幼儿从小保护牙齿的意识。

　　活动准备

　　1.用纸盒做的“嘴怪”(嘴里有龋齿)，帖、饼干等甜食若干。

　　2.小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

　　活动过程

　　一、好吃的嘴怪

　　1.出示“嘴怪”，引发幼儿学*兴趣。

　　2.请幼儿自由给“嘴怪”喂食。

　　二、“嘴怪”的烦恼

　　1.引导幼儿分析“嘴怪”突然牙痛的原因。

　　(幼儿自由表达牙疼的原因。)

　　2.请幼儿想办法“嘴怪”解决问题。

　　(幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。)

　　三、“嘴怪”学本领

　　1.讨论刷牙的方法。

　　(幼儿讨论交流，“嘴怪”边听边做各种刷牙的动作。)

　　2.创编刷牙歌。

　　(师幼一起创编刷牙歌《家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)

　　3.与“嘴怪”一起边唱儿歌边做刷牙动作。

　　4.与“嘴怪”再见。

　　四、小动物刷牙

　　复*巩固《刷牙歌》。)

　　活动延伸：要求家长在家里配合、鼓励幼儿，养成良好的刷牙*惯。

小路小班教案合集10篇（扩展9）

——小熊请客小班教案合集10篇

　　小熊请客小班教案 1

　　一、 活动目标

　　1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

　　2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　二、 准备

　　1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。

　　2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

　　3、小熊头饰一个。

　　三、 重难点

　　学*运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　四、活动过程

　　1、 创设氛围，引出活动。

　　教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?

　　2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。

　　(1) 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?

　　(2) 幼儿操作，教师观察。

　　(3) 集体检查：什么食物少了?你是怎么发现的?

　　(4) 教师小结，用一一对应的方法记录结果。

　　3、 小组操作，感受一一对应的方法。

　　(1) 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?

　　(2) 幼儿操作，教师指导。

　　(3) 讨论：哪一件餐具少了?那一件多了?

　　4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

　　《小熊请客》课后反思：

　　本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学*气氛，学生的学*热情高。

　　以小组竞赛的形式进行练*，能够激发学生的学*积极性，可以缓解练*课中单纯的进行练*、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学*中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学*中有的孩子不思考，不参与的现象。

　　小熊请客小班教案 2

　　活动目标：

　　1、正确辨认数字1-7，在数字与数量之间建立联系。

　　2、手口一致的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。

　　3、遵守游戏的规则，将操作完的游戏材料收拾好，再到别组游戏

　　活动准备：

　　教具：教师自制白板课件

　　学具：数字拼板(6套)、辨认正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个

　　活动过程：

　　一、辨认数字的正误。

　　1、“小熊、小熊快起床啦!”

　　2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学*把实物数量与数字匹配

　　3、买菜

　　1)小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么?

　　(包菜、西红柿、青椒)

　　2)包菜买了几个?请你数一数，圈出相应的数字。

　　西红柿、青椒同上

　　4、买水果

　　1)小熊说吃完饭，我还要请好朋友吃一些水果，又买了什么水果呢?

　　(草莓、苹果、香蕉)

　　2)这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢?

　　二、分组操作

　　介绍分组游戏：

　　1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。(复*)

　　2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字(先把颜色分分，再拼一拼)。(复*)

　　3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的数字拼起来。(新授)

　　4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。(新授)

　　(提醒幼儿将操作完的材料收拾好放倒篓子里，再到别组游戏)

　　三、评价新游戏

　　从水果嵌板和数物匹配中挑出2-3个进行验证。

　　小熊请客小班教案 3

　　本次活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的讲述。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵（利用墙饰）。

　　3、录音机、磁带、计算机。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、作动作集中幼儿注意力。（根据幼儿当时状态决定）。

　　2、师：“上次活中，小朋友们听了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。

　　5、第三次表演。评价。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　7、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

　　备注：活动中间穿插律动或节奏活动集中幼儿的主意力。结束后请大家欣赏计算机中的故事表演--《小熊请客》。

　　小熊请客小班教案 4

　　设计思路：

　　幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解几种动物的食性。

　　2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。

　　2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）

　　3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。

　　4、《小熊请客》故事、幼儿用书。

　　活动过程：

　　小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件

　　1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的动物图片。

　　小猫来了，小熊要请他吃什么？

　　小狗来了，小熊要请他吃什么？

　　小兔来了，小熊要请他吃什么？

　　三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　　2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　三、分角色表演，学说礼貌用语。

　　1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。（反复请不同幼儿进行）。

　　2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。

　　活动延伸：

　　1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

　　2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　小熊请客小班教案 5

　　活动设计背景

　　《小熊请客》选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴*幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学*时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学*特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学*积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为*惯。

　　活动目标

　　1．说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食*惯及它们的生活环境。

　　2．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点难点

　　重点：让幼儿了解几种小动物的饮食*惯及生活环境。

　　难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。

　　活动准备

　　1、让幼儿提前了解小动物的生活*性。

　　2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）④画好的盘子4个，（以上皆为自制磁性教具）

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1．教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？”

　　出示小熊图片，相互问候。（礼仪渗透：）

　　问题（以小熊的口吻）

　　①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜欢吃些什么食物呢？”

　　②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么？”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？

　　3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。

　　要 求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令）

　　4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。

　　听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。

　　说一说：这几种小动物分别生活在哪里。

　　5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。（教师与幼儿共同参与）

　　三、讨论与操作：请小动物们用餐

　　1．问题① “孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？”

　　解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

　　问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？

　　解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。

　　2．幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物

　　四、讨论

　　问题（以小熊的口吻）“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”

　　提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。

　　五、活动延伸

　　把故事讲给你的爸爸妈妈听。

　　教学反思

　　本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。

　　小熊请客小班教案 6

　　设计意图

　　本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学*时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学*特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学*兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为*惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

　　活动目标

　　1、理解故事内容,了解几种小动物的食性。

　　2、感受同伴友好相处的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动重点及难点

　　1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活*性。

　　2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”

　　活动准备

　　1、知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。

　　2、物质准备：歌曲《做客歌》；小熊手偶；小熊、小兔头饰；小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个；小虫子、小鱼、小草图片若干张；ppt课件；

　　活动过程

　　一、激趣，歌曲导入，激发幼儿活动兴趣。

　　演唱歌曲《做客》入场

　　刚才我们唱的什么歌呀？（做客歌）

　　今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢？（出示小熊手偶） 和小熊互相打招呼。

　　二、指导认知，理解故事内容，了解几种动物的外形特征。

　　1、观察图片一，引导幼儿讲述故事中各种食物

　　今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物？（引导幼儿说出画面中的食物）

　　你觉得他可能要请谁呢？

　　（小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫）

　　你怎么觉得会请他们呢？

　　2、逐图讲述故事，理解故事含义。

　　片段一：（小猫来了）

　　――是谁来了呀？（先听到喵喵的声音，引出小猫）

　　我们一起来学一学小猫的叫声。

　　小猫见到了小熊可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好）

　　小熊又会怎么说？（幼儿自由说完后，放录音：小猫你好）

　　小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会互相问好。

　　看小熊请小猫吃什么？看小熊是怎样把小鱼送给小猫的？（观察送礼物时要用双手）。

　　小熊又是怎样说的呢？（幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼）

　　小猫接过食物又会怎么说？（幼儿回答后，放录音：谢谢）

　　小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢，还知道用双手接送物品。

　　小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起来。

　　片段二：（小狗来了）

　　――接下来谁会来呢？（先听到汪汪叫的声音，引出小狗）

　　小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢？（幼儿说完后：放录音：小熊你好；小狗你好）

　　小熊拿什么招待小狗？你猜他们又会怎样说？（幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，谢谢）

　　小结：小狗高兴的吃起了肉骨头。

　　片段三：（小兔来了）

　　（1）观察画面，理解画面内容

　　――会是谁来了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）

　　小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢？

　　小熊又会用什么招待他呢？又会说什么呢？

　　真是这样吗？我们一起来听一听

　　（2）表演

　　现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。（幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色）

　　小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。

　　片段四：小动物们回家

　　小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢？小熊又会怎么说？我们在来听一听（放录音：谢谢你，小熊，再见；再见）

　　3、给故事起名字

　　他们真是一群懂礼貌的小动物，小朋友这个故事好听吗？你能给这个故事起个名字吗？

　　三、观看图片，回忆故事

　　观看最后一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。

　　小熊家一共来了几只小动物，他们分别是谁呀？（分别点开？，出示动物）

　　他们喜欢吃什么？

　　四、迁移、了解其他动物的食性

　　小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。（幼儿自由说）然后请个别幼儿去贴

　　小结：原来小动物都有自己爱吃的食物。

　　五、游戏《做客》。感受同伴友好相处的快乐。

　　现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好。我做小熊，邀请你们到我家来做客。来到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客：互相问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。

　　小动物们，你们吃饱了吗？现在，我们要回家了，快和客人说再见吧。

　　教学反思：

　　小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。

　　小熊请客小班教案 7

　　活动目标：

　　1.了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　　2.初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。

　　3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

　　4.引导幼儿在故事中学*，感悟生活。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　　活动难点：

　　了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

　　活动方式：

　　集体和个别结合进行

　　活动准备：

　　物质准备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰；小鱼、肉骨头、萝卜图片；课件。

　　知识准备：了解有关动物*性。

　　活动过程：

　　一、导入（2分）

　　教师出示课件，引发幼儿学*兴趣。

　　二、展开：（11分）

　　1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。

　　（1）出示小熊图片及各种食物图片。

　　“今天小熊请客，准备了好多好吃的，他要请谁呢？”

　　（2）教师利用课件完整讲述故事一遍。

　　提问：故事的名字？故事中有谁？

　　（3）用毛绒玩具设置情境，边讲故事边根据故事情节提问。

　　小猫来了，小猫怎样说？小熊要请他吃什么？

　　小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

　　小兔来了，小熊怎样说？

　　三个小动物出现的顺序是怎样的？最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　　（3）教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。

　　2.请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

　　（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

　　（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。

　　三、结束：（2分）

　　讲评幼儿的表现。

　　教学反思：

　　本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。

　　小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。

　　一、在请客上做文章。

　　活动的准备阶段，我就问小朋友家里邀请宾客吗？在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备？小朋友有的说：“请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“会准备很多好吃的。”教学时，我稍加改变变成小动物请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。

　　二、明确目标适当指导。

　　老师首先应该明确准备教具材料目的是让幼儿观察画面 根据画面所传达的信息来学故事 那么幼儿在表演故事时应该在符合故事大意的基础上来表演。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会表演呢？先让他们知道有谁？都说了些什么？做了哪些事情？出场的先后，这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。只是在表演时欠大胆。这就需要老师适时鼓励！

　　三、给幼儿自己选择的机会。

　　表演故事时，让孩子们先说说喜欢谁？为什么？这样对于表演有所帮助，再让孩子们主动选择角色。用自己的想象创造性表现。不过，在这个过程中幼儿比较兴奋以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。可以先选出一组当做范例，当众教给她们如何表现更好些！小班孩子小，在选择时需要老师及时的指导，比如：有喜欢小熊的都站起来学小熊等。

　　总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间分配要掌握好，重难点做到心中有数！

　　小熊请客小班教案 8

　　活动目标：

　　1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

　　2、感受朋友友好相处的快乐

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰

　　2、小鱼、肉骨头、萝卜图片

　　3、《小熊请客》故事挂图

　　活动重难点:

　　重点：知道几种小动物的食性

　　难点：感受和小朋友友好相处的快乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

　　出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。

　　师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”

　　二、展开

　　（1） 教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的食 物图片：

　　小猫来了，小熊要请他吃什么呢？

　　小狗来了，小熊要请他吃什么呢？

　　小兔来了，小熊要请他吃什么呢？

　　三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　　（2） 教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　三、结束

　　请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

　　（1） 教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

　　（2） 教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。

　　师：小朋友们，老师知道每一个小朋友都想来模仿小动物，我们现在呀先休息一下，等到下次活动的时候每一个小朋友都来模仿小动物好不好？

　　小熊请客小班教案 9

　　[设计理念]

　　《艺术课程标准》提出：

　　基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学*，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学*更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。

　　教学内容： 艺术课本一年级上册《小熊请客》。

　　教学目标：

　　一、通过对动物的.声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。

　　二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。

　　三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　教具准备：

　　动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。

　　教学过程：

　　组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。

　　一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。） 教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。 [评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学*新课做铺垫。

　　二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音 （出示小熊请客的挂图） 教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。 师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？ 生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。

　　（二）、学*歌曲《到小熊家里去》

　　1、学*歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。

　　（三）、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》

　　师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学*的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学*，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。

　　（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？ 生：愿意。 （播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜欢的小动物。 （作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的*惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。

　　三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？

　　出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。

　　[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

　　总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。

　　本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学*知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。 。

　　小熊请客小班教案 10

　　活动目标

　　1、能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。

　　2、能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。

　　3、愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作*惯。

　　活动准备

　　1、经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。

　　2、材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。

　　活动过程

　　一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。

　　1、教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。

　　师：老师刚才说到的小动物是谁?它要干什么?

　　2、集体观察画面，分辨客人和主人。

　　(1)教师出示背景图(见图1)，幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。

　　师：小熊请的客人都是谁呢?请大家在画面上找一找。

　　(2)集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。

　　师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。

　　教师随幼儿回答出示相应的图片。

　　师：你们是从哪里看出来这些是客人的?

　　教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。

　　3、观察画面，感知动物与食物的不同类别。

　　(1)幼儿自由观察背景图2，分辨食物。

　　师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。

　　(2)同伴间相互交流。

　　师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。

　　(3)集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。

　　教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。

　　二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。

　　1、教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢?

　　2、教师借助教具演示，讲解操作要求。

　　师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。

　　3、幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作*惯。

　　三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。

　　师：你是怎么给小动物安排食物的?请到前面来演示给大家看。

　　2、教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。

　　(幼儿操作大体分为四个层次。第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放;第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系;第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误;第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。)

　　四、观察操作结果，比较物体多1、少1的数量关系。

　　师：大家在给小动物安排食物时发现了什么?动物和食物的数量一样多吗?什么多，什么少?多几个，少几个?

　　五、连线操作，进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系，并尝试解决问题。

　　1、教师演示操作方法。

　　师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。

　　教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。

　　2、幼儿操作。

　　3、集体讨论，并尝试解决问题。

　　师：小熊没有食物，怎么办呢?怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多?(添上一种食物或去掉一种小动物)

小路小班教案合集10篇（扩展10）

——《冬天的小路》教案合集五篇

　　《冬天的小路》教案 1

　　活动目标

　　感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。

　　理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"

　　重点与难点

　　感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。

　　材料及环境创设

　　1、课件

　　2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。

　　设计思路

　　作品描写了美妙的雪景和美好的心灵，巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体，既能使儿童感受大自然的.美景，又能认识动物的不同特征，更

　　能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。

　　第一，本设计首先以故事为蓝本，观察图片，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。

　　第二，结合小班认知特点，运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等

　　第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。

　　活动流程

　　谈话--游戏--欣赏--扩展

　　谈话：

　　（1）观看课件

　　教师提示：一天早上，小动物走出家门一看，都感到很奇怪，小路怎么没有了？小路到哪儿去了？

　　（2）

　　设问：小动物怎么啦？怎么会摔跤的？然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。

　　（3）

　　讨论：他们是怎么扫雪的？然后学说动词：铲、推、扒、扫。

　　2、游戏

　　引导孩子学小动物扫雪。

　　可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。

　　《冬天的小路》教案 2

　　【活动目标】

　　1.了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。

　　3.丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。

　　4.能简单复述故事。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1.活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。

　　2.故事《冬天的小路》课件。

　　3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰各4个。

　　4.在地板上设计4座房子。

　　【活动过程】

　　一、利用课件，感受雪景的美丽，激发幼儿兴趣

　　1.出示雪景图，说出雪的特征，感受雪景的美。

　　让幼儿观看PPT画面上的雪花图片，简单认识一下小雪花。播放幼儿玩雪的图片，让幼儿说出雪的特征。（你把雪放在手中是什么感觉？雪会发生什么变化？踩在雪地上有什么感觉？一不小心还会怎样？）

　　【设计意图：简单了解雪的特征，凉凉的、遇热会融化、软软的、不小心还可能滑到。】

　　2.幼儿观看雪景图。

　　小朋友们喜欢下大雪还是下小雪？老师这里还有几幅雪景图，一起看一下。

　　【设计意图：感受雪景的美。】

　　3.雪下得太大了就会把有的东西给变没了？它会把什么给变没了呢？

　　【设计意图：用很低的声音告诉幼儿这句话。对接下来的故事图片产生兴趣。】

　　二、引导幼儿尝试讲述故事

　　1.每隔3秒连续出示四幅图画，整体感知图画内容。

　　提问：雪下得太大了，把什么给变没了？引发幼儿对小路的关注。

　　【设计意图：每幅图片之间间隔3秒一一展示给幼儿，给幼儿充分的时间感知这四幅图，从整体上把握故事内容。】

　　2.在小路上发生了什么？

　　幼儿可以尽情述说在小路上看到了什么？猜想一下到底发生了什么事情。可以试着讲一下故事。

　　【设计意图：幼儿观看图片，可以用模仿一下图画上每个小动物的动作和表情，感受一下发生了什么事情，并尝试进行讲述。】

　　三、教师完整讲述故事，幼儿倾听

　　1.下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好像盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。

　　小胖猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆走来了，哧溜，滑了一跤，痛的嘎嘎叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”

　　小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！

　　小胖猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”

　　太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。

　　【设计意图：教师完整地讲述故事，将幼儿自己讲述的故事片段连接，让幼儿加深印象。教师讲故事的时候要声情并茂，幼儿可以充分感受到故事的趣味性。】

　　2.小朋友听明白故事了吗？

　　下雪了，大树、房子、大地，变成了什么样？小路哪里去了？

　　有哪些小动物在雪地上摔倒了？它们怎么样？小松鼠怎样做的？小动物用什么方式扫雪的？它们扫完雪后，在小路上干了什么？心情怎么样？

　　【设计意图：幼儿在回答中，可活跃思维，进一步理解故事内容。】

　　四、教师创设故事情境，幼儿自选头饰进行故事表演

　　小动物们一起努力把小路上的雪扫完，又可以在小路上跳舞了。老师把它们的照片带来了，我把照片贴到它们的家门口。（带领幼儿再次认识一下小动物们的家。）

　　小动物们要邀请你们到它们家玩，想去吗？但是它们有要求。听一下：

　　小胖猪说：“你们只要把刚才的故事表演一遍，就可以来我们的家玩。”

　　小松鼠又说：“你们喜欢到谁家玩就要带上它的头饰，知道头饰在哪吗？在后面。自己去选一个喜欢的小动物戴在头上吧。”

　　幼儿戴好头饰后，回到各自挑选的小动物的家，播放背景音乐，教师讲述故事，幼儿表演。

　　【设计意图：让幼儿充当小动物，在老师的指引下，生动形象地表现出动物的.动作，感受一下小动物们是怎样扫雪的。体会其中的乐趣。】

　　【课后反思】

　　由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

　　小百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷（赤道地区除外），在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。

　　《冬天的小路》教案 3

尊敬的领导、老师：

　　大家好!

　　我今天执教的教育活动是幼儿园中班上学期教材主题六《快乐的冬天》里的一节语言活动:冬天的小路。天气越来越冷了，寒冷的气候给幼儿的生活带来了很多的不便，同时冬季又是感冒多发的季节，那么增强幼儿的体质提高幼儿对环境的适应能力尤为重要。冬天又是美丽的季节，冰雪会给幼儿带来许多的新奇和惊喜。《冬天的小路》这个故事就是讲述了小动物们不怕寒冷、团结合作、助人为乐的事情，故事情节生动有趣，教育意义深刻，幼儿在欣赏感受雪景美的同时，来体验冬日里活动的乐趣。

　　一、《幼儿园教育指导刚要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。根据教材的设计，这节活动的主要目标是语言领域，其次是社会领域，作为以语言领域为主的教学活动，主要的就是偏重于发展幼儿的语言能力来设计教学过程。因此本节活动确立的目标有三个:

　　1、了解雪的特点，感受雪景的美。

　　2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特点。

　　本节活动紧紧围绕这三个目标，以"问题"为主线引导幼儿大胆设想、猜测，表达自己的想法，讲述画面内容，描述故事过程，从而发展他们的语言能力。

　　二、这节活动的重点就是让幼儿理解小动物们团结合作、不怕寒冷，用自己独特的方式来清扫小路的过程。

　　三、活动准备是为活动目标服务的，为了能让幼儿直观的感受欣赏美丽的雪景，我特意为幼儿准备了《冬天的小路》课件，让幼儿在欣赏的同时还能了解小动物们是怎样扫雪的。依据故事角色的形象，我又准备了动物头饰，在幼儿理解故事内容后表演故事，巩固故事情节，提高幼儿的言语表达能力。

　　四、活动过程是实施教育目标的过程，这次活动我共设计了五个环节：

　　第一个环节是活动前谈话导入，以请来了四个小动物为由出示课件，引导幼儿说说画面上的小动物，然后请幼儿倾听我讲述故事。

　　第二个环节是出示课件第二幅画面，引导幼儿观察并讲述画面的内容，提问：

　　这里怎么样了?什么时候会下雪?下雪了，周围的树林、房子变成什么样了?地上是什么样子的?然后小结一下冬天的特点，经过欣赏景物被雪覆盖的`情景后提出：小路为什么不见了。

　　第三个环节是出示第三幅画面，这个环节是活动的重点。通过小动物们的形象特点和怎样摔倒的过程来让幼儿巩固认识小动物们身体的不同特征，运用故事角色的对话提问：都是谁摔倒了?小松鼠是怎么说的?这个环节也是实现第二个目标的过程。

　　第四个环节是继续出示第四幅画面，让幼儿了解小动物是怎么扫雪的，都用身体的那个部位，用什么方法扫的，并让幼儿着重学学"推"、"铲"、"扒"、"扫"等动作。这也是活动的重点，也是实现第三个目标的过程。在幼儿理解故事以后，我请幼儿给故事起一个合适的名字，引导幼儿说出《冬天的小路》借助幼儿给故事起名字的热烈气氛，再完整的讲一遍故事，然后以提问的方式小结出：这么厚的雪一只小动物扫得快还是四只小动物扫得快?为什么?引导幼儿了解故事中小动物不怕寒冷，团结合作，助人为乐的精神，同时教育幼儿也要像小动物学*，坚持到幼儿园来上学。

　　第五个环节是表演故事。我想，如果时间允许的话，就请幼儿戴头饰，采用分组表演的形式来巩固本次活动的目标，然后带幼儿出活动室结束活动。如果时间不允许，就把此环节放到活动延伸里去完成。

　　我的说课完毕，有不足的地方请领导老师批评指正。谢谢!

　　课后反思：

　　由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

　　《冬天的小路》教案 4

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。

　　2、丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。

　　3、让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【活动准备】

　　1、活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。

　　2、故事《冬天的小路》课件；一段好听的音乐。

　　3、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。

　　【活动过程】

　　（一）出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣

　　师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁？

　　1、引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。

　　2、以故事的形式导入。

　　师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗？（想），好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。

　　（二）利用课件引导幼儿理解故事内容。

　　1、出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。

　　这里怎么了吗？什么季节才下雪呢？，

　　下雪了，周围的景色发生了什么变化？

　　大树、房屋变成了什么样子？

　　小动物们门前的小路哪去了？

　　教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。

　　小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢？

　　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　　2、出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　　教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆的`走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不见了，快来把路扫。

　　提出问题，引导幼儿讨论：

　　有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样？

　　小松鼠是怎么做的？

　　小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢？

　　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　　3、出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　　教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。

　　提出问题，引导幼儿讨论：

　　小动物们是用什么方法扫雪的？

　　引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。

　　小路出来了，小动物们又干了些什么？

　　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　　4、出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　　教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。

　　提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。

　　师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗？故事的名字叫《冬天的小路》。

　　（三）教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听

　　谁来说说故事里发生的事呢？

　　这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢？（人多力量大）

　　（四）教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演

　　师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗？

　　幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。

　　（五）交流分享

　　1、请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学*的地方。

　　2、总结。

　　教学反思：

　　由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

　　《冬天的小路》教案 5

　　活动目标:

　　1、引导幼儿感受美妙的雪景,领略冬季的自然风光。

　　2、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　3、进一步了解雪的特征,认识动物的.不同特征。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、大胆说出自己对的理解。

　　活动准备:

　　1、挂图:、故事磁带。

　　2、动物头饰:猫鼻子、鸭嘴巴、狗爪子等道具。

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　谈话导入活动。

　　二、基本部分

　　1、师:冬天来到了,天空中有时会下什么?(雪)下雪后周围景象有什么变化?走在雪地上有什么感觉?(幼儿自由发言)

　　2、欣赏故事《冬天的小路》。

　　3、出示挂图并提问有关故事内容。

　　A 重点理解:小动物是怎样扫雪的?

　　B 初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

　　4、幼儿听故事自选道具进行表演,教师及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

　　活动结束:

　　总结活动情况,结束活动。

　　小百科：由于冬天天气寒冷，人身各个组织血液循环降低，不利于炎症消退，所以前列腺疾病患者一到冬天病情就很容易加重。所以前列腺疾病患者应该在冬天注重保护好自己的前列腺。常见的保护方法为：勤锻炼、 多喝水、莫憋尿、戒辛辣、保温暖、多吃锌、莫久坐等。尤其要注意局部保暖，特别是头和脚。