活动目标
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、小鸡、小鸭木偶。
2、录音带、录音机。
活动过程
一、进场:快乐的小动物
教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声
教师:听,是谁的`歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)
教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
设计意图:
孩子们很喜欢在宽阔的场地上,与好朋友自由的活动游戏与玩耍,在寒冷的冬天做做游戏,活动身体,使身体变暖,让孩子体验到活动的好处,锻炼奔跑的技能。
活动目标:
1.学*奔跑中躲闪及*衡的技能。
2.体验运动后身体变暖的感觉。
活动准备:
与幼儿人数相等的旧轮胎。
活动过程:
一、播放《好朋友》音乐,幼儿边听边活动。
附儿歌:你帮我来梳梳头,谢谢;我帮你来扣纽扣,团结友爱手拉手,我们都是好朋友。嗨!嗨!(反复歌唱,活动3——5分钟)
二、激发兴趣,组织游戏。
1.在活动场地上,组织幼儿在四散的轮胎周围站好。
2.游戏开始。
教师:“今天天气真正好,小动物们都来晒太阳吧。”(幼儿四散的自由走动。)
教师随意指一幼儿说,“哎呀,不好了,狼来了。”
被指幼儿扮狼去追小朋友们,大家躲闪到轮胎上站立,表示已回到家,狼就不能再追了。被捉的幼儿停止游戏。
3.游戏重新开始,第二遍游戏可去掉部分轮胎,允许轮胎上站两个人,游戏可反复进行。
三、放松运动
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手脚腕、敲敲背捶捶腰……
活动反思:
孩子们在活动中与好朋友增进了友谊,知道了变暖的最好方法就是多锻炼,多运动。
活动目标:
1、加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
2、初步形成热爱集体的情感。
活动准备:
环境创设班级集体照片。
活动过程:
一、说说我的好朋友
1、开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
2、幼儿自由讨论。
二、情感激发
1、你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
2、教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
(1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁?
活动反思:
教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学*正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
活动目标:
1、在唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。
2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。
活动重点:
唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。
活动难点:
能在集体面前大胆地表现自己。
活动准备:
歌曲《找朋友》、小动物头饰。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
"让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。"
放两遍音乐。
2、说说自己的好朋友
"刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的.好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?"
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
3、游戏《我们大家都是好朋友》
(1)出示小鸟的头饰
"听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。"
(2)边念儿歌,边做游戏。
许多小鸟飞,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们大家都是好朋友。
(3)让幼儿在此基础上进行创编。
"除了小鸟,还有谁会来和我们做好朋友呢?"
(4)集体模仿小动物的动作,并做游戏。
延伸活动:
"我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?"
活动目标:
1、在唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。
2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。
活动重点:
唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。
活动难点:
能在集体面前大胆地表现自己。
活动准备:
歌曲《找朋友》、小动物头饰。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
"让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。"
放两遍音乐。
2、说说自己的好朋友
"刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?"
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
3、游戏《我们大家都是好朋友》
(1)出示小鸟的头饰
"听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。"
(2)边念儿歌,边做游戏。
许多小鸟飞,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们大家都是好朋友。
(3)让幼儿在此基础上进行创编。
"除了小鸟,还有谁会来和我们做好朋友呢?"
(4)集体模仿小动物的动作,并做游戏。
延伸活动:
"我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?"
设计思路:
如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人,与外界交往小,在家独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的主题《可爱的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。
活动目标:
1、能积极主动的参与活动,大胆地表达自己快乐的情感。
2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。
活动准备:
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
难点:在活动中能积极主动的进行交往。
重点:体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此基础上进行创编。
师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师:刚才我们都找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找
他做你的好朋友呢?
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
(3)数朋友
师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、游戏:《找朋友》
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
延伸活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
v活动目标
一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
v活动准备
一、小鸡、小鸭木偶。
二、录音带、录音机。
v活动过程
一、进场:快乐的小动物
教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声
教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公ji,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公ji怎样说?当小公ji掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公ji,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)
教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
教学目标:
1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
教学准备:
每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程:
1、全体幼儿一起玩游戏:和我抱抱师:刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?
观察分析:幼儿边唱歌边玩游戏,很喜欢和好朋友抱在一起,都很快乐、开心。音乐有5段,他们都找到了许多好朋友。
2、游戏:猜猜好朋友是谁?
不说出好朋友的名字,只要把好朋友的特点说出来,比如:他是男孩还是女孩,长什么样子、发型什么样,最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西,要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜,看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析:幼儿感兴趣,积极性高,争着要说,个别幼儿能抓住特点说,如:张娴说她的好朋友是短头发,在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作,他喜欢谁就会用手去摸他的脸,小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸,你的好朋友是谁,你喜欢谁,就把一张笑脸贴在他的照片下,最后数一数,谁的笑脸最多,谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析:笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的,他们早就好奇这笑脸有什么用,现在终于派上用场了,都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下,孩子们都互相说着,我的好朋友是谁,我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己,教师发现后即时制止了他的行为。
(2)全体幼儿根据笑脸的多少,选出最受欢迎的小朋友。
观察分析:这一环节出现了意想不到的情况,有4名幼儿得票相同,同时当选。
(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说:为什么将笑脸送给这几个小朋友?
观察分析:孩子们很积极地发言,告诉大家自己好朋友的优点,如:他有帮助我。他团结友爱,经常和我玩等。
(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。
观察分析:选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏,只会说“我心里很高兴,谢谢大家。”
4、讨论:你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?
5、自选游戏:两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一个好朋友和你一起做游戏。
教学反思:
本选材符合本班幼儿情况,游戏简单、有趣,环节较新颖。活动气氛活跃,幼儿都很感兴趣,参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时,较多幼儿能抓住突出的特点来说,但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏,不知要说什么。
活动目标:
一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
活动准备:
一、小鸡、小鸭木偶。
二、录音带、录音机。
活动过程:
一、进场:快乐的小动物教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?教案来自:大;考吧幼;师网。当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
教学反思:
1、旋律的映衬
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
2、图谱的妙用
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3、环节的递增
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
设计意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和。
内容与要求:
1、 在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。
2、 乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。
活动准备:
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的'好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1) 边念儿歌,边做游戏。(2遍)
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2) 让幼儿在此基础上进行创编。
师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?
(1) 幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2) 教师:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
(3) 数朋友
师:老师有2个好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、游戏:《找朋友》
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
六:延伸活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
——《我们都是好朋友》教案 (菁华3篇)
一、活动目标:
1.通过多种形式的听信号抢椅子游戏,提高身体动作的灵敏性。
2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识。
二、活动准备:
和幼儿人数相同的椅子、空阔的场地、场地上的标线、小旗子。
三、活动过程:
(一)趣味热身运动
1.通过快速辨别方向来进行热身
我们都是小小机器人,老师手里有一个遥控器,遥控器指到哪个方向,机器人也要指到哪个方向。
2.幼儿热身
(二)游戏:抢椅子。
1.听指令做游戏
当教师挥舞小旗子时,幼儿快速从椅子上站起来,跑向相距4米远的线上,站成一列横队。当教师再次挥
舞小旗子时,幼儿快速跑回椅子上做好。
2.用听觉来分辨有效信号和无效信号
师:刚才我们小朋友表现的都很棒,现在我要考验你们的小耳朵,游戏形式发生变化,我用手拍三下小
朋友变换位置。
3.用视觉来分辨有效信号和无效信好
师:我们小朋友的耳朵可真能干,现在我又要考考你们的眼睛了,当老师把手往上举的话,小朋友快速
换位置。
(三)游戏:我们都是好朋友
1.讲解游戏规则
小朋友们听老师指令来枪椅子,现在老师拿掉两张椅子,但是老师要求,大家不仅要自己抢到椅子坐下
,还要想办法帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。
2.幼儿游戏
3.讨论怎样帮助没有椅子坐的小朋友
师:你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
小结:大家可以挤挤坐;可以把椅子排得稀一些,使大家都能坐下来个接一个地叠坐,互相拥抱,在横
向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。
4.幼儿再次游戏。
(四)放松活动
播放轻音乐,好朋友之间互相捶捶背,揉揉腿。
主题目标:
1、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处,愿意交朋友。
2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略,学会交朋友。
3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友,经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品,结下友谊。
4、能主动的关注朋友,了解朋友,关心朋友,向朋友介绍朋友,增加友谊。
活动策略:
1、创设环境,让幼儿在与伙伴的交往中产生友谊。
幼儿有了朋友,一起游戏,共同欢乐,互相依恋,密切了关系,也就架起了友谊的桥梁。
2、规范孩子的行为,使伙伴喜欢与其交往、友好相处、保持友谊。
告诉孩子在交往中应该怎样做,不应该怎样做,并加以训练和指导,使其养成良好的行为*惯和活泼开朗的性格,让孩子受到伙伴的欢迎。
3、引导教育孩子珍惜友谊和发展友谊。
教育孩子多关心帮助伙伴,尊重和体谅伙伴,如伙伴间发生矛盾,鼓励孩子与伙伴和好。
4、关注孩子之间的友谊,并鼓励孩子巩固友谊。
5、家园合作,与家庭一起配合,帮助幼儿交到好朋友,与同伴结下友谊。
活动内容:
小班:“跟好朋友一起玩;
中班:交一个好朋友;
大班:我最好的朋友;
活动形式:
根据幼儿的年龄特点,可以采用儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式,同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动,活动内容资源可以共享,有教研组召集分班挖掘教育资源。让孩子在游戏中做做、玩玩、演演、说说,交到好朋友,和好朋友一起快乐地学*生活。
活动时间:
可延伸到假期。
活动负责:
各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。
活动目标:
1、加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
2、初步形成热爱集体的情感。
活动准备:
环境创设班级集体照片。
活动过程:
一、说说我的好朋友
1、开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
2、幼儿自由讨论。
二、情感激发
1、你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
2、教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
(1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁?
活动反思:
教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学*正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
——《我们都是好朋友》教案菁选
《我们都是好朋友》教案
作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《我们都是好朋友》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。
活动准备
电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐
活动过程:
一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)
师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)
幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!xx班的`小朋友们好!我是xxx。”另一位幼儿说:“xxx小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在xx。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢xx”?“有空我们一定到你家去玩,xxx小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。
三、韵律游戏:
找朋友(随着音乐)
找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)
四、教师小结
每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗?
课后评析:
本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学*与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用
活动目标
1、乐意参与活动,体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容,懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD(MP3格式)、课件等。
活动过程
一、入室:听二拍子的音乐,幼儿脚走交替步,按2/4拍节奏拍手入室
二、学*新歌。
——师:你的好朋友是谁?你会帮他做什么?他会帮你做什么?
——师:这有一首《好朋友》的音乐,你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心?
——幼儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱,幼儿回答)
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌。
——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请幼儿站成两个人数相等的同心圆,大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区:将好朋友互相帮助的图片贴在语言区,鼓励幼儿根据图片表述内容,进行歌词的.再创编。
2、表演区:投放《好朋友》音乐,鼓励幼儿进行歌曲表演。
环境创设
收集幼儿相互帮助的照片,布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助幼儿复*儿歌,仿编儿歌。
2、家长跟幼儿一起,按照歌曲旋律,创编“幸福家庭之歌”,体现家庭里的互帮互助,团结互爱。
随机教育
当幼儿自由活动时或者饭后等,引导幼儿复*儿歌,体会好朋友互帮互助的乐趣。
相关链接
可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等,感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。
活动目标:
1.学唱新歌《我们都是好朋友》,激发幼儿保护环境的热烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律,填词演唱歌曲。
3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱,呼唤人们关心爱护大自然。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1.图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅:环境恢复以后的样子)
2.音乐磁带活动过程:
1.律动活动。
师:听,森林里快乐的音乐会开始了,小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。
师:天黑了,森林里慢慢地安静了下来,小动物们回到家,一个个进入了梦乡。
2.复*儿歌《梦》。
第一遍,一幼儿朗诵,其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。
第二遍,众幼儿集体朗诵。"小兔的'梦是绿绿的,蝴蝶的梦是红红的,小鸟的梦是蓝蓝的,小鱼的梦是青青的,大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师:本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的,可是昨天晚上,它们做的梦都是很不开心的。
(1)教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况,以及小动物们伤心地样子。
(2)教师提问:小朋友,梦里的情景你喜欢吗?为了不让我们周围的环境变成这样,*时我们用什么方法来保护我们的环境呢?
(3)教师小结:小朋友们说得真好,是啊,我们应该留一片绿草给小兔,留一片蓝天给小鸟,留一片清泉给小鱼,留一片森林给熊猫。
(4)教师针对小结提问:刚才你们有什么不懂的吗?
(5)朗诵歌词师:小朋友说的真好,小动物们听见了,让我谢谢你们,他们说:"我们都是好朋友,世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的儿歌《我们都是好朋友》,我们一起看着图来说一说好不好?
师:让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。
师:最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢?声音要怎么样呢?
(6)幼儿尝试自己填词演唱。
①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。
②教师带幼儿一起演唱。
③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题:你们发现什么地方没有和音乐很好地配合?
④重点:清泉,(节奏的变化)森林(低音)⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。
4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画,如果我们*时能很好的保护环境,这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了,让我们一起努力吧!
活动反思
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
v 活动目标
一、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
二、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
v 活动准备
一、 小鸡、小鸭木偶。
二、 录音带、录音机。
v 活动过程
一、 进场:快乐的小动物
教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、 练声:小动物的歌声
教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、 舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的'好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、 创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
② 提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公ji,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公ji怎样说?当小公ji掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公ji,我来背你过小河。
③ 它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、 教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)
教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、 幼儿集体表演歌曲一次。
五、 结束:快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
活动意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段,随着认知水*的发展以及自我意识的不断增强,同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展,有利于促进幼儿的社会**往的发展,是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁达,少一分孤独,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快乐,健康幸福的成长!
活动目标:
1、 大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、 愿与同伴互相关心,体验有朋友真好的快乐。
3、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、 喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重难点:
根据生活经验把物品进行配对,初步了解它们之间互为依存的关系。
活动准备:
1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、
2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);
活动过程:
一、导入:我的好朋友(价值取向:介绍自己的好朋友,体会我的`朋友真正多的快乐)
你们有好朋友吗?你的朋友是谁,你们为什么会成为好朋友的?
小结:我们都有好朋友,喜欢好朋友的理由也是各种各样的。
二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)
1、 导入:你们真棒,为大树找了这么多的朋友,这里还有很多图片要来找朋友,我们一起来找一找。
2、幼儿操作。
3、交流讲评:哪两张图片是好朋友,并说明原因。
三、游戏(寻找多重关系)
1、 引入:你们知道吗,大树也有好朋友,你们猜猜看,谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。
2、 游戏规则: 说出谁和大树好,为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。
3、 幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开,谁是大树的好朋友?为什么……)
4、 提升:我们给大树找了很多朋友,雨水和大树好,雨水说:“我给大树把水浇,大树喝得真够饱”;小鸟和大树好,小鸟说:“我给大树唱首歌,大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好,太阳说:“我给大树送阳光,大树长得粗又壮”;花儿和大树好,花儿说:“我和大树手拉手,相亲相爱不吵闹”;小朋友和大树好,小朋友说: “我们和大树是朋友,一起唱歌做游戏”。
四、活动延伸
激发幼儿继续寻找有关联的事物
今天我们找到了很多的好朋友,其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友,我们再去找一找。
教学目标
1.能说出三角铁、双响筒和玲鼓的名称并会演奏。
2.在教学过程中培养相互协作的和创造。
教学重难点
1.培养学生积极参与各项音乐活动,在活动中培养团结友爱和合作。
2.培养学生的歌唱能力,做到声音自然,姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。
教法:讲授法、讨论法、游戏教学
教具:电子琴、手风琴、打击乐器
教学过程
一、课前导入:
1.请同学们闭上眼睛,听一听是什么发出的声音?(拍手,跺脚,小鼓,铃等等)请回答。
2.认识新伙伴:三角铁、双响筒、玲鼓
二、展示学*目标:
三、新授:
1.听听他们的`声音,记住好朋友的声音有什么特点?启发学生发现乐器的特点,教师可适当补充,如三角铁的声音有沿展性等。
2.和老师一起练一练:三角铁、双响筒、玲鼓的节奏练*。
3.看一看,想一想:看通过络找到的图闻资料,骆驼队行进时是怎样的?在欢乐的节日上舞起狮子的情景又是怎样的?扭起秧歌的舞曲又是多么的欢快呀!如果让你给他们伴奏,你选择什么乐器,用什么样的节奏来伴奏哪?
教师要启发,引导学生的想象力,即使他们的回答不够准确也要鼓励和赞赏。
4.练一练:学过的歌曲《好朋友》是一首活泼欢快的歌曲,用我们刚认识的碰铃和响板来伴奏,边唱边敲。用他们熟悉的歌曲来练*,可使学生有兴趣。尽量多的让学生们来练*,使他们在感官上得到直官的刺激,多启发,培养他们的创造力。5、做课后的练*。6、在欢快的乐曲声中结束本课的教学。
四、
课后分析三角铁、×-|××|
玲鼓××|××|
双响筒、××|××|
板书
第三单元我们都是好朋友
器乐:三角铁、双响筒、玲鼓
设计意图:
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中,我将这个游戏作了一些调整,适度地处理好了以下三方面的关系
一、创新和继承的关系
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式,又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾,使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动,游戏的目的更明确,方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系
调整后的游戏,其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子,重点在于发展幼儿动作的灵敏性,而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展,不仅锻炼幼儿反应的灵敏性,还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系
调整后的游戏在人多椅子少的情况下,教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法,使大家都有位子坐,最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下,鼓励幼儿进一步开动脑筋,解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计,人人前胸贴后背,坐成密集的一路纵队。在这过程中,孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此,调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性,体验到了成功,也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外,调整后的游戏突出一物多用,促使师幼共同开动脑筋,设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间,提高了活动的密度。
活动目标:
1.通过多种形式的听信号抢位子游戏,提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。
活动准备:
与幼儿人数相等的椅子,在场地上画一条线。
活动过程:
一、游戏:抢位子
1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队,当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时,幼儿快速奔跑至相距4米远的.椅子上坐下,比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时,幼儿快速从椅子上站起来,跑回相距4米远的线上,还原成一列横队
2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号,幼儿根据信号交换位子。
指导要点:逐步加快信号的交替速度,使幼儿对两种信号的反应时间更短,奔跑速度更快(重复数次)。
3.用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点:告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
(1)教师使用语言指令,用夸张的声音来迷惑幼儿,例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿,如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力,增强游戏的趣味性。
4.用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点:提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿,提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5.用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点:鼓励幼儿用眼看、耳朵听,并迅速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号,有效信号仍是三,即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时,幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式,只要答案是3,幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式,则幼儿不能交换位子。
二、游戏:我们都是好朋友
1.每次换位后,适当减少椅子一至两张,鼓励幼儿相互照顾,启发幼儿想办法,以便全体幼儿都能坐下来。
师:现在我拿掉两张椅子,这次抢位子有一个要求,大家不仅要自己抢到位子坐下来,还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。(幼儿尝试。)
师:你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师:原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子,一直到你们挤不下去为止。
(教师继续减少椅子,直到孩子们并排靠拢无法坐下。)
师:现在还可挤下吗?实在是坐不下了,怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些,使大家都能坐下来。)
师:这样每个人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。
2.尝试三个幼儿坐一张椅子。
师:如果三个小朋友只有一张椅子,用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)
师:三个人分别坐椅子的一边,这个方法不错。还有其他办法吗?
师:三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必须是坐下来的,有什么办法呢?
(教师提示幼儿一个接一个地叠坐,互相拥抱,在横向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。)
3.尝试6个人坐一张椅子。
4.尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动
绕场慢跑
有益的学*经验:
1、学*画人物画的技巧。
2、学*用发型和服装的不同,区别人物。
准备:
图画纸、彩色笔。
活动与指导:
1、请幼儿找自己的好朋友,手拉手站在前面(可全班分几个组,手拉手站互相观察)。指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式,服装的不同。
2、示范画人的方法, 由头到躯干到四肢,任意用三角形、长方形组合人物的服装。
3、幼儿进行绘画,先画自己最好的朋友,是男孩、女孩,穿的衣服是裙子还是上衣和裤子,启发幼儿在认真观察后再动笔画,并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法,并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物,及时表扬和鼓励幼儿的.创新思维,并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。
4、展出幼儿作品,大家欣赏评价,特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿,给予鼓励。
建议:
1、 配合班上幼儿之间友好关系教育进行绘画。
2、教育幼儿关心伙伴,并会有条理的观察。
设计思路:
如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人,与外界交往小,在家独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的.需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的主题《可爱的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。
活动目标:
1、能积极主动的参与活动,大胆地表达自己快乐的情感。
2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。
活动准备:
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
难点:在活动中能积极主动的进行交往。
重点:体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此基础上进行创编。
师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师:刚才我们都找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找
他做你的好朋友呢?
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
(3)数朋友
师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、游戏:《找朋友》
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
延伸活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
活动目标:
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、小鸡、小鸭木偶。
2、学*DVD、教学CD。
活动过程:
1、进场:快乐的小动物。
教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
2、练声:小动物的歌声。
教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
3、舞蹈《早上好》。.
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:"早上好",来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
4、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
(1)教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
(2)根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的.歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
(3)教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
(4)幼儿集体表演歌曲一次。
5、结束:快乐的小鸡、小鸭舞。
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
教学反思
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子,活动很满意。
活动目标:
一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
活动准备:
一、小鸡、小鸭木偶。
二、录音带、录音机。
活动过程:
一、进场:快乐的小动物教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的'集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?教案来自:大;考吧幼;师网。当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
教学反思:
1、旋律的映衬
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
2、图谱的妙用
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3、环节的递增
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
活动目标:
1、培养幼儿节奏感,激发幼儿学*打击乐的兴趣。
2、尝试使用乐器,学*看节奏图谱进行演奏。
3、通过演唱歌曲,培养幼儿懂得分享,并学*做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动重难点:
1、重点:尝试使用乐器,学*看节奏图谱进行演奏。
2、难点:学会分乐器种类演奏。
活动准备:
1、三角铁、双响筒、铃鼓等乐器若干。
2、歌曲音乐
3、PPT幻灯片演示。
活动过程:
一、音乐活动导入,谈话揭题
1、在《我们都是好朋友》音乐声中师幼一起用身体各个部位打拍子进入活动室。
2、师引导幼儿与客人老师问好。
二、出示节奏型PPT,复*节奏型
以两个小节为例,分别请个人、小组和集体的方式来进行。
三、认识乐器,了解其演奏方法。
出示三角铁、双响筒和铃鼓。提问:这些乐器叫什么?它们是怎么来进行演奏的`?
请个别幼儿来进行展示,教师纠正幼儿不正确的拿握姿势。
四、为歌曲伴奏。
1、幼儿自己探索尝试给歌曲伴奏。
2、出示节奏图谱的幻灯片,分别学*铃鼓、双响筒和三角铁的演奏方法。
3、幼儿随音乐进行合奏。
五、延伸活动
幼儿看指挥进行演奏。
活动目标:
1.了解世界上有不同的国家,学*一些简单的打招呼方式。
2.认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备
活动准备:
1.不同肤色的娃娃或图片。
2.收集幼儿和好朋友的照片,制作成PPT。
活动过程:
一、兴趣导入
1.音乐游戏“找朋友”。
2.提问:“你有好朋友吗?你的朋友是谁?”
二、基本部分
1.分享和朋友间的故事:
播放朋友PPT,请孩子们来分享自己的好朋友是谁,在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?
教师总结,和好朋友在一起可以做的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2.不一样的朋友:
老师出示外国小朋友的`照片,分享自己的新朋友。
请幼儿看-看、说说,外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样?
小结:不论是什么国家的小朋友,都可以成为我们的朋友。
3.打招呼大不同:
教师:来自不同国家的小朋友,说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式,下次见到他们说一说,他们就能听懂,感觉到小朋友很有礼貌了。
教师分享各国人打招呼的方式,幼儿尝试模仿:美国人:Hello,互相拥抱;日本人:(仗(Konnichiwa,你好),双手贴大腿弯腰90度鞠躬;法国:bonjour,互相碰脸颊;泰国:(Swasdi),双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式,彼此互相打招呼。
三、结束部分
幼儿学*使用“再见,GoodBye"等不同方式礼貌同朋友道别。
背景描述:
随着园本课程的深入实施,每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例,但是,我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端,最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异,而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状,差异更是明显:小一班经过一年的托班教育,各方面的能力都比两个新小班强,如果选择同一主题,在内容的选择上很难体现一致性和针对性,而如果以班级为单位,由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题,似乎更能体现探究性课程的精神,也更有利于不同能力的孩子的发展。于是,我们就开始了自己班级的原创主题的实施。
一、主题的产生:
我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活,来园时不哭了,吃饭、睡觉都很正常,但是,通过*时与一些家长的交流发现,其实有很多孩子并没有完全进入状态,他们还没有把自己溶入到集体中,自己真实的个性都没有充分表露出来,有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析,出现这样的现象是很正常的:毕竟他们入园时间不长,孩子间比较陌生,对同伴及集体还缺少信任感,因此也造成了相互间交往很少的现象。我想,这就是问题的关键了,3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望,在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来,通过不断的交往取得同伴间的信任。于是,“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要:孩子,需要在与同伴交往中获取相互间信任,从而大胆的展放自我;老师,需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》,主要目的是激发与同伴交往的愿望,体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
二、主题内容及实施。
由于小班幼儿知识经验少,注意力容易分散,因此,我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则,尽量选择一些幼儿感兴趣的,易于理解的,又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理,我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索:从故事《四个好朋友》入手,让幼儿了解好朋友的含义,知道有好朋友是很开心的,并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索:以玩具为媒介,为幼儿提供交往的机会,体验交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西,也是幼儿共同的爱好,在玩具的吸引下,幼儿间必然能主动的交往,而在玩玩具、分享玩具的过程中,体验了与同伴一起游戏的快乐,幼儿之间的陌生感逐渐消失了,对同伴更加熟悉与喜爱,交往的愿望就更加强烈起来了。因此,我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具,设置了玩具角,除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外,还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后,我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚,在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的,于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往,体验有好朋友一起玩的快乐,进一步提高交往的技能。
三、主题结果:
活动只经历了短短一周,从实施主题到现在,我们都明显感受到了孩子的进步:整体发展来看,由于同伴间的交往增多,幼儿普遍表现积极主动,集体活动中思维活跃,自由活动时活动能力增强,以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采,现在几乎没有了,个体发展而言,一些孩子的个性开始表露出来了,比如张家维、从从等几个孩子,现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然,交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任,从而愿意在集体中大胆的展现自我了。
反思及体会:尝试之后总会有收获,经过对整个实施过程的分析与思考,我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会:
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活经验,探究的愿望也不是很强烈,如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度,而小班孩子兴趣持久时间很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契机,老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题,大都应该由老师预设。
2、关于主题的选择
主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此,要想使主题的`开展真正促进孩子的发展,预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的,但是不能离开孩子,需要老师对孩子的发展情况有深入的了解,寻找孩子的兴趣点,发现孩子需要,以“最*发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小,参与、探索、实践的能力相对较弱,因此在主题目标的确定上,以发展情感为重点,通过主题的开展,使他们形成一种良好的情绪情感,激发他们主动探索的愿望,为中大班的自主探索打大好基础。
4、关于内容的选择
主题目标确定后,我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点,我们在选择具体内容时,除了考虑领域间的*衡,还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性,尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容,为幼儿创设一个愉快的活动情境,才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子兴趣持久性比较短,因此,一个主题如果安排几个星期,到最后孩子的兴趣会消失,达不到预期的效果,因此,如果主题内容应该尽量安排紧凑些,主题时间也可以短一些。
总之,在这次尝试过程中,我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法,通过实践与思考,也积攒出了一些有益的经验,树立了自己的一点观点,为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。
(一)活动目标:
1、通过歌曲《我们都是好朋友》唤起幼儿爱护大自然,保护环境。
2、能识辨可回收物品、不可回收物品。
(二)活动准备:
1、幼儿已学会歌曲《我们都是好朋友》
2、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
(三)活动过程:
1、复*歌曲《我们都是好朋友》
提问:大家都知道如果大自然被污染了,环境被破坏了,到处都是垃圾,都是是脏脏的、臭臭的.,你们喜不喜欢啊?那我们应该怎么办呢?
2、幼儿讨论解决方法
3、教师小结幼儿讨论的内容
师:小朋友们真不错,能说出这么多的解决方法,那你们知不知道这些废旧物品中,哪些是可回收、可重复使用的,哪些又是不可回收的呢?
4、教师带领幼儿识辨废旧物品中,哪些是可回收、可重复使用的,哪些是不可回收的。
5、小结
(四)活动延伸:
幼儿自己利用废旧物品制作小手工。
——中班音乐活动教案:我们都是好朋友通用5篇
活动目标
1.理解歌词内容,学*听间奏,能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。
2.能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作,并和同伴合作边表演边演唱。
3.懂得在生活中帮助有困难的小朋友。
活动准备
《好朋友》音乐CD(盒带)。
活动过程
1.说说“我的好朋友”,引出活动内容。
(1)用猜谜的方式,讲好朋友的主要特征,请小朋友猜猜他(她)是谁?
(2)幼儿之间介绍自己的好朋友,说说为什么喜欢他(她)。
2.学*歌曲,能用欢快的声音有表情地演唱歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲,提问:歌曲中唱了什么?小朋友之间是怎样相互帮助的?帮助幼儿理解并掌握歌词。
(2)引导幼儿跟老师一起学唱歌曲,在结尾处用短促的声音说出“嘿,嘿”,间奏时不演唱。
(3)幼儿说一说小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友帮助了他(她),心情会怎样?引导幼儿体验被帮助的感受,用快乐的声音表现歌曲。
3.学*歌表演,能根据歌词内容创编动作。
(1)引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱,重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。
(2)请幼儿和身边的小朋友两人一对,面对面演唱。
引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时,两人拉手转半个圈,交换位置;唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。
(3)请部分幼儿作为邀请者站在中间,其他幼儿围城大圆圈,用邀请舞的方式演唱。
邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱,唱到“我们都是好朋友”时交换位置,唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候,被邀请者再去找朋友。
活动延伸:
1.引导幼儿阅读幼儿学*资源1第10~11页,图中的哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
2.给小班的弟弟妹妹做礼物,如欢迎卡、小飞盘等,学*关心弟弟妹妹,**帮小朋友的孩子。
设计思路:
在活动中我主要从导入--欣赏讨论--学*歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务,遇到不认真听讲的幼儿,我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?"来集中他们的注意力,这样一来,大家都会用最快的速度把心思回归课堂,起到了很好的效果。我们发现孩子们在游戏、玩耍时,经常会出现一些小的纠纷、不愉快,有的孩子能处理的很好,可有的孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作,需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动,意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。
教学过程:
一、导入课题:
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?
二、欣赏讨论:
1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?
小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?
5、指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
三、学*歌曲:
1、理解掌握歌词:
师:刚才你们都找到自己的好朋友了么?那请你讲一讲谁是你的好朋友?为什么你们是好朋友?重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
2、结合图片"好朋友"学*歌词。
师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学*掌握歌词。
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏。
要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。
(1)感知歌曲旋律。
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。
(2)学唱歌曲:
a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)
b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
4、尝试用多种形式演唱歌曲。
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是--(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱。
教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
师:让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。
1、教师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三.尝试表现:
1、老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?
2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活动:小兔躲雨
1、今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。
2、音乐开始,师:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。
小兔音乐:(小兔跳)兔妈妈:今天,天气真好,我们去游玩吧!
3、教师带领幼儿出活动室进行游戏活动。
教学反思
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在*时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在*时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
活动目标:
1.在熟悉歌曲旋律的基础上,借助图谱,学*歌曲好朋友。
2.根据故事情节仿编歌曲,尝试创编说唱部分,感受改编歌曲的快乐。
3.知道好朋友之间要互相帮助,有了好东西能一起分享。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1.经验准备:熟悉歌曲《自由飞翔》。
2.物质准备:白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。
活动过程:
(一)结合生活经验,引导幼儿尝试编创歌曲RAP。
1.教师自我介绍,引导幼儿说说自己的好朋友。
2.结合幼儿回答编创儿歌。
3.出示RAP节奏谱,尝试有节奏说唱:一起游戏笑哈哈,一起歌唱乐悠悠,团结友爱手儿拉着手,我们大家都是朋友。
(二)欣赏故事,学唱歌曲第一段。
1.熟悉故事内容。
(1)播放课件,幼儿欣赏故事第一部分。
(2)播放课件,幼儿欣赏故事第二部分。
(3)完整学唱歌曲第一段。
(三)根据故事情节,仿编歌曲。
1.借助图谱,了解故事情节,仿编歌曲。
2.演唱歌曲仿编部分。
(四)完整演唱歌曲,感受改编歌曲的快乐教师:好朋友会互帮互助,好朋友有了好东西会一起分享,这就是我们的好朋友 ,我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧!
(五)拓展经验,了解生活中的其它好*惯。
教师:好朋友之间会互帮互助,有了好东西会一起分享,好朋友之间会想念着对方,有了好朋友,我们的心情会变得更快乐!
活动延伸:
1.区域活动:提供关于好朋友的图书和图片等,供幼儿理解学*。
2.游戏活动:指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享,互相谦让。
3.家园共育:引导幼儿与同伴做好朋友,并知道好朋友之间应该互帮互助,团结友爱。
教学目标
1.学唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在为歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学重难点
1.培养学生积极参与各项音乐活动,在活动中培养团结友爱和合作。
2.培养学生的歌唱能力,做到声音自然,姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复*:
歌曲《好朋友》
二、展示学*目标:
三、学唱新歌:
1.用教材插图引入《各族小好朋友在一起》的教学。
2.教师范唱。
3.听唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按节奏谱分别用三角铁、双响筒、玲鼓为歌曲伴奏。
5.引导学生编写第二、三段歌词。
6.将原歌词和新编的歌词连起来唱,并用打击乐器伴奏
7.启发学生利用各种物体作打击乐器,或自制打击乐器,下节课带
四、巩固练*:
1.男女生比赛唱
2.小组比赛
五、课堂小节
活动目标:
1、培养幼儿节奏感,激发幼儿学*打击乐的兴趣。
2、尝试使用乐器,学*看节奏图谱进行演奏。
3、通过演唱歌曲,培养幼儿懂得分享,并学*做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动重难点:
1、重点:尝试使用乐器,学*看节奏图谱进行演奏。
2、难点:学会分乐器种类演奏。
活动准备:
1、三角铁、双响筒、铃鼓等乐器若干。
2、歌曲音乐
3、PPT幻灯片演示。
活动过程:
一、音乐活动导入,谈话揭题
1、在《我们都是好朋友》音乐声中师幼一起用身体各个部位打拍子进入活动室。
2、师引导幼儿与客人老师问好。
二、出示节奏型PPT,复*节奏型
以两个小节为例,分别请个人、小组和集体的方式来进行。
三、认识乐器,了解其演奏方法。
出示三角铁、双响筒和铃鼓。提问:这些乐器叫什么?它们是怎么来进行演奏的?
请个别幼儿来进行展示,教师纠正幼儿不正确的拿握姿势。
四、为歌曲伴奏。
1、幼儿自己探索尝试给歌曲伴奏。
2、出示节奏图谱的幻灯片,分别学*铃鼓、双响筒和三角铁的演奏方法。
3、幼儿随音乐进行合奏。
五、延伸活动
幼儿看指挥进行演奏。
——《我们都是好朋友》教案 (菁华3篇)
主题目标:
1、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处,愿意交朋友。
2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略,学会交朋友。
3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友,经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品,结下友谊。
4、能主动的关注朋友,了解朋友,关心朋友,向朋友介绍朋友,增加友谊。
活动策略:
1、创设环境,让幼儿在与伙伴的交往中产生友谊。
幼儿有了朋友,一起游戏,共同欢乐,互相依恋,密切了关系,也就架起了友谊的桥梁。
2、规范孩子的行为,使伙伴喜欢与其交往、友好相处、保持友谊。
告诉孩子在交往中应该怎样做,不应该怎样做,并加以训练和指导,使其养成良好的行为*惯和活泼开朗的性格,让孩子受到伙伴的欢迎。
3、引导教育孩子珍惜友谊和发展友谊。
教育孩子多关心帮助伙伴,尊重和体谅伙伴,如伙伴间发生矛盾,鼓励孩子与伙伴和好。
4、关注孩子之间的友谊,并鼓励孩子巩固友谊。
5、家园合作,与家庭一起配合,帮助幼儿交到好朋友,与同伴结下友谊。
活动内容:
小班:“跟好朋友一起玩;
中班:交一个好朋友;
大班:我最好的朋友;
活动形式:
根据幼儿的年龄特点,可以采用儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式,同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动,活动内容资源可以共享,有教研组召集分班挖掘教育资源。让孩子在游戏中做做、玩玩、演演、说说,交到好朋友,和好朋友一起快乐地学*生活。
活动时间:
可延伸到假期。
活动负责:
各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。
活动目标:
1.学唱新歌《我们都是好朋友》,激发幼儿保护环境的热烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律,填词演唱歌曲。
3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱,呼唤人们关心爱护大自然。
活动准备:
1.2幅图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅:环境恢复以后的样子)2.音乐磁带活动过程:
1.律动活动。
师:听,森林里快乐的音乐会开始了,小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。
师:天黑了,森林里慢慢地安静了下来,小动物们回到家,一个个进入了梦乡。
2.复*儿歌《梦》。
第一遍,一幼儿朗诵,其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。
第二遍,众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的,蝴蝶的梦是红红的,小鸟的梦是蓝蓝的,小鱼的梦是青青的,大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师:本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的,可是昨天晚上,它们做的梦都是很不开心的。
(1)教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况,以及小动物们伤心地样子。
(2)教师提问:小朋友,梦里的情景你喜欢吗?为了不让我们周围的环境变成这样,*时我们用什么方法来保护我们的环境呢?
(3)教师小结:小朋友们说得真好,是啊,我们应该留一片绿草给小兔,留一片蓝天给小鸟,留一片清泉给小鱼,留一片森林给熊猫。
(4)教师针对小结提问:刚才你们有什么不懂的吗?
(5)朗诵歌词师:小朋友说的真好,小动物们听见了,让我谢谢你们,他们说:"我们都是好朋友,世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌《我们都是好朋友》,我们一起看着图来说一说好不好?
师:让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。
师:最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢?声音要怎么样呢?
(6)幼儿尝试自己填词演唱。
①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。
②教师带幼儿一起演唱。
③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题:你们发现什么地方没有和音乐很好地配合?
④重点:清泉,(节奏的变化)森林(低音)⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。
4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画,如果我们*时能很好的保护环境,这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了,让我们一起努力吧!
一、活动课题:
《我们都是好朋友》(大班音乐)二、设计意图:
《纲要》中明确指出:要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲*大自然、珍惜自然资源,并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求,我根据幼儿的年龄特点,结合实际情况,从幼儿最感兴趣的动物朋友入手,设计了本次音乐活动。
三、活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词,并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪,增强幼儿的环保意识。
四、活动准备:
1、动物图片、背景图、音乐。
2、幼儿已有初步的环保意识,知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。
五、教学方法:
1、直观演示法:我运用图片直观地向幼儿展示,引导幼儿认真观察,调动幼儿的学*兴趣,从而引发他们积极地思考。
2、探究法:活动中,我为幼儿创设了一个开放的探究环境,鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法:我注重每个孩子的想法,善于运用多种激励的方法,如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等,让孩子在心理上获得满足感。
六、教学过程:
(一)出示图片,引出主题。
1、师:小朋友,你们喜欢自己的家吗?可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家,这是为什么呢?
2、教师出示《小动物搬家》图片,幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染,所以小动物的家园遭到了破坏,小动物们就会变得无家可归。
(二)熟悉旋律,理解歌词。
1、师:小动物看到自己的家园变成了这样,心里非常难过。听,它们在说什么呢?
2、教师用小动物的语气说歌词,并逐一出示小动物的图片。小兔说:“请留一片绿草给我”;小鸟说:“请留一片蓝天给我”;小鱼说:“请留一片清泉给我”;大熊猫说:“请留一片森林给我”。它们齐声说:“我们都是好朋友,世界变得更美妙。”
3、师:听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌,歌名叫《我们都是好朋友》,老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师:你听到什么了呢?(幼儿自由回答)5、师:老师用歌声把小动物们的家园唱出来了,你们看,这些美丽的地方是谁的家呢?(教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图)现在请小朋友再来听一听这首歌曲,然后把小动物送回它们的家园,好吗?
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师:谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前,集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师:刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐,幼儿集体学*歌曲。
9、师:我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了,那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。
10、师:真好听,小动物还想听小朋友唱这首歌呢,我们再来一遍,怎么样?幼儿集体歌唱。
11、师:我们也是动物的好朋友,小动物们找到自己的家园了,那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!
12、分角色表演歌曲。师:现在我们来玩个游戏,请第一组小朋友唱小兔,第二组小朋友唱小鸟,第三组小朋友唱小鱼,第四组小朋友唱大熊猫,最后两句集体唱。
(三)创编歌词,拓展思维。
1、师:在这些美丽的家园里,除了歌里唱的这些小动物,还有很多的动物朋友呢!看,又来了一群小动物!教师出示动物图片。
2、师:现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍,体验成功后的快乐。
3、师:老师还给小朋友准备了一些小动物,现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
(四)延伸:
师:在自然界中,不但动物是我们人类的好朋友,还有其他的,像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友,我们都要保护它们,保护身边的环境,保护居住的地球,只有这样我们才能相亲相爱生活在一起,我们的家园才会变得更美好!
七、教学效果:
这是一首大班环保歌曲,因为现在正在创建生态城市,所以我们*时有关环保方面的活动很多,如:组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等,因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时,我就在想:如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手,因为小动物是很受幼儿喜爱的.,但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园,所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明,孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中,歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣,从而进一步激发了其要保护小动物的情感,很好地完成了教学目标。
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
活动准备:
图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。
活动过程:
一、熟悉旋律,找出问题
1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题
师:“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。)
师:“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
幼1:留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。
幼2:留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。
评析:教师的清唱方式,能快速吸引幼儿的眼球,通过引导幼儿聆听歌曲中的问题,激发了幼儿的兴趣,图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师:“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。”
师:“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)
师:“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l:留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。
幼2:留一片蓝天给小鸟。
幼3:留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4:留一片树林给大象。
师小结:原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
评析:幼儿跟着旋律试唱歌曲时,由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难,所以教师重点引导这一句,也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时,幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词,尝试演唱
1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱
师:“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”
2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师:“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析:在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验,所以在操作过程中幼儿知道该怎么做,通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物,提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词,学唱歌曲
1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问
师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX,留一片蓝天给XX,留一片河水给XX,留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。
评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲
师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
三、理解歌词,学唱歌曲
1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问
师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX,留一片蓝天给XX,留一片河水给XX,留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。
评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲
师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
幼1:你唱得比我们唱得多两句。
幼2:你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。
师:“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。
师:“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”
师:“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
评析:前面的环节都是围绕四个问题展开,幼儿对于四句歌词都是比较熟悉,教师的完整演唱立即引起幼儿的注意,由于后两句歌词是没有图谱提示,所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词,并点题小动物和我们人类也是好朋友,从而引出歌名。
3.其他形式演唱图谱,尝试自主演唱歌曲
1)请一名幼儿选一幅图谱,全体幼儿进行自主演唱。
师:“我们一起来看一看这幅图,你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”
2)请个别幼儿再次选择一幅图谱,少数幼儿挑战图谱。
师:“这幅作品谁敢挑战一下,我要请一些勇敢的小朋友,谁来试一试?如果他们唱得好,我们—起把掌声送给他们”
师:“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱,好吗?”
评析:每组幼儿的图谱都是不一样的,最后的环节是将其他的图谱试着演唱,也就是间接的演唱创编的歌曲,从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。
教学反思:
1.旋律的映衬
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
2.图谱的妙用
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3.环节的递增
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。
——我们都是好朋友教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、 学唱歌曲《我们都是好朋友》,并初步学*简单的二声部合唱。
2、 在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。
3、 努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
活动准备:
1、 歌曲旋律磁带
2、 可操作图片图片
活动过程:
1、 教师出示图片,幼儿观看、讨论。
师:“你喜欢这个地方吗?为什么?为什么这个地方会变成这个样子?”(幼儿讨论、回答)
师:“这个地方还住着一些动物朋友,请你来听一听,它们是谁。”(请小朋友闭上眼睛,边听音乐边听老师的讲述:小兔没有绿草,它哭了;小鸟没有蓝天,它哭了;小鱼没有清泉,它哭了;熊猫没有森林,它哭了;这里是他们温暖的家,为何有人要破坏它。)
师:“在这个地方住着谁?”(清小朋友根据歌词内容讲述)
师:“为什么小动物们都哭了?”(因为他们没有了家)
师:“环境被破坏,小动物们失去了美丽的家园,真可怜,它们的心里肯定很难过,让我们用美妙的歌声来安慰安慰它们吧!”(听旋律用啦唱两遍)
2、 学念歌词
(1)师:“小朋友的歌声真动听,相信动物朋友们现在心里也会好过点了。如果你碰到了那些破坏环境,破环动物朋友美丽家园的人,你会劝阻他们吗?你会怎么说?”(幼儿大胆讲述)
师:“我们小朋友个个都是讲文明、保护环境的好孩子!如果我碰到了那些破坏环境的人,我也会像我们小朋友一样去劝阻他们,我会怎么劝他们呢,我会对他们说些什么呢?请你也来听一听!”(教师范唱一遍,边唱边操作图片)
(2)师:“我是怎么劝阻那些人的?我说了什么?”(幼儿回忆、讲述)
(3)师:“我们小朋友听得真仔细,把我刚刚说的话都记了下来,我们一起来说一说吧!”(听音乐旋律念歌词,重点学*最后两句)
3、学*新歌
(1)师:“能不能把这些话像老师刚才一样用歌声唱出来呢?”(听琴声幼儿跟教师一起演唱)
(2)重点指导幼儿演唱过程中有困难的句子。
师:“当我们的身边到处都是好朋友,有可爱的动物朋友,美丽的花草树木朋友,你的心情是怎样的?”(快乐)
师:“那我们在唱到最后两句`我们都是好朋友,世界变得更美妙`时可以用快乐的声音来演唱,还可以配上快乐的表情,让我们一起来试一试!”(幼儿跟教师听旋律演唱)
(3)师:“我们小朋友的歌声真好听,如果再加上动作的帮助,相信我们小朋友很快就能单独演唱了。”(听旋律,边做动作边唱歌两遍。第二遍时遮起图片)
4、学*简单的二声部合唱
师:“美妙的歌声不但能让人忘却烦恼、心情舒畅,而且也更能打动人的心,更有说服力,朱老师有一个办法能让我们的歌声变的更悦耳、更动听,想不想一起试一试?”
师:“不过,这个办法需要我们大一班所有小朋友的配合和努力才能成功!”(教师讲述合唱的方法,出示男女小朋友的图谱)
小朋友听旋律进行合唱。(两遍,间奏时交换角色)
4、 小结
师:“这么美妙的歌声肯定能打动那些破坏环境的人,让他们手下留情,也希望我们小朋友能把美妙的歌声带到更多的地方,让更多的人来保护我们的地球、保护我们的环境,因为不管是高高的大树还是不起眼的小草、是可爱的动物还是看不到摸不着的空气――我们都是好朋友!”
活动反思:今天我们的小朋友真的表现很棒,不管是在夏老师的游戏活动中还是在我的音乐活动中,都能投入地参与活动。在第二节课开始前,其实我自己也心中没底,我怕他们经过刚刚有趣、兴奋的活动后会坐不住,会控制不住自己,于是我只能先给他们制造了一个悬念:“夏老师很了不起给小朋友带来的游戏很受小朋友欢迎,朱老师今天也给小朋友带了一样好东西,而且小朋友肯定也都很喜欢,是什么呢?那就等到活动结束后再让小朋友来告诉老师吧!不过朱老师带来的东西可不简单,只有上课认真、肯动脑筋的小朋友才能得到它!”或许是小朋友都受到了“诱惑”,只见一个个的都睁大了眼睛,一副我一定能成功地样子。其实我说这些话也是了解到我们大班的小朋友好胜心强,拥有一定的探索欲望的特点,有了良好的开端,也给了我一定的鼓励,在活动中也更放松了自己的心态,整个活动都开展的很轻松,没有担心的“人来疯”情况出现。活动结束后,小朋友们也都自我感觉良好,都跑来向我要“金奖”,这是我许诺给他们的,我一定会做到,当然这也是我的一个小计策――“物质奖励”,很有用哦!通过活动我最大的感受就是任何事情都要有一个良好的开始,我们老师在设计每一个活动时千万不能忽略了“开始”,因为良好的开始能给孩子兴趣,能给自己信心,良好的开始是成功的一半!
v活动目标
一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
v活动准备
一、小鸡、小鸭木偶。
二、录音带、录音机。
v活动过程
一、进场:快乐的小动物
教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声
教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公ji,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公ji怎样说?当小公ji掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公ji,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)
教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
活动目标:
1、学唱歌曲《我们都是好朋友》,并初步学*简单的二声部合唱。
2、在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
活动准备:
1、歌曲旋律磁带
2、可操作图片图片
活动过程:
1、教师出示图片,幼儿观看、讨论。
师:“你喜欢这个地方吗?为什么?为什么这个地方会变成这个样子?”(幼儿讨论、回答)
师:“这个地方还住着一些动物朋友,请你来听一听,它们是谁。”(请小朋友闭上眼睛,边听音乐边听老师的讲述:小兔没有绿草,它哭了;小鸟没有蓝天,它哭了;小鱼没有清泉,它哭了;熊猫没有森林,它哭了;这里是他们温暖的家,为何有人要破坏它。)
师:“在这个地方住着谁?”(清小朋友根据歌词内容讲述)
师:“为什么小动物们都哭了?”(因为他们没有了家)
师:“环境被破坏,小动物们失去了美丽的家园,真可怜,它们的心里肯定很难过,让我们用美妙的歌声来安慰安慰它们吧!”(听旋律用啦唱两遍)
2、学念歌词
(1)师:“小朋友的歌声真动听,相信动物朋友们现在心里也会好过点了。如果你碰到了那些破坏环境,破环动物朋友美丽家园的人,你会劝阻他们吗?你会怎么说?”(幼儿大胆讲述)
师:“我们小朋友个个都是讲文明、保护环境的好孩子!如果我碰到了那些破坏环境的人,我也会像我们小朋友一样去劝阻他们,我会怎么劝他们呢,我会对他们说些什么呢?请你也来听一听!”(教师范唱一遍,边唱边操作图片)
(2)师:“我是怎么劝阻那些人的?我说了什么?”(幼儿回忆、讲述)
(3)师:“我们小朋友听得真仔细,把我刚刚说的话都记了下来,我们一起来说一说吧!”(听音乐旋律念歌词,重点学*最后两句)
3、学*新歌
(1)师:“能不能把这些话像老师刚才一样用歌声唱出来呢?”(听琴声幼儿跟教师一起演唱)
(2)重点指导幼儿演唱过程中有困难的句子。
师:“当我们的身边到处都是好朋友,有可爱的动物朋友,美丽的花草树木朋友,你的心情是怎样的?”(快乐)
师:“那我们在唱到最后两句`我们都是好朋友,世界变得更美妙`时可以用快乐的声音来演唱,还可以配上快乐的表情,让我们一起来试一试!”(幼儿跟教师听旋律演唱)
(3)师:“我们小朋友的歌声真好听,如果再加上动作的帮助,相信我们小朋友很快就能单独演唱了。”(听旋律,边做动作边唱歌两遍。第二遍时遮起图片)
4、学*简单的二声部合唱
师:“美妙的歌声不但能让人忘却烦恼、心情舒畅,而且也更能打动人的心,更有说服力,朱老师有一个办法能让我们的歌声变的更悦耳、更动听,想不想一起试一试?”
师:“不过,这个办法需要我们大一班所有小朋友的配合和努力才能成功!”(教师讲述合唱的方法,出示男女小朋友的图谱)
小朋友听旋律进行合唱。(两遍,间奏时交换角色)
4、小结
师:“这么美妙的歌声肯定能打动那些破坏环境的人,让他们手下留情,也希望我们小朋友能把美妙的歌声带到更多的地方,让更多的人来保护我们的地球、保护我们的环境,因为不管是高高的大树还是不起眼的小草、是可爱的动物还是看不到摸不着的空气――我们都是好朋友!”
活动反思:今天我们的小朋友真的表现很棒,不管是在夏老师的游戏活动中还是在我的音乐活动中,都能投入地参与活动。在第二节课开始前,其实我自己也心中没底,我怕他们经过刚刚有趣、兴奋的活动后会坐不住,会控制不住自己,于是我只能先给他们制造了一个悬念:“夏老师很了不起给小朋友带来的游戏很受小朋友欢迎,朱老师今天也给小朋友带了一样好东西,而且小朋友肯定也都很喜欢,是什么呢?那就等到活动结束后再让小朋友来告诉老师吧!不过朱老师带来的东西可不简单,只有上课认真、肯动脑筋的小朋友才能得到它!”或许是小朋友都受到了“诱惑”,只见一个个的都睁大了眼睛,一副我一定能成功地样子。其实我说这些话也是了解到我们大班的小朋友好胜心强,拥有一定的探索欲望的特点,有了良好的开端,也给了我一定的鼓励,在活动中也更放松了自己的心态,整个活动都开展的很轻松,没有担心的“人来疯”情况出现。活动结束后,小朋友们也都自我感觉良好,都跑来向我要“金奖”,这是我许诺给他们的,我一定会做到,当然这也是我的一个小计策――“物质奖励”,很有用哦!通过活动我最大的感受就是任何事情都要有一个良好的开始,我们老师在设计每一个活动时千万不能忽略了“开始”,因为良好的开始能给孩子兴趣,能给自己信心,良好的开始是成功的一半!
(一)活动目标:
1、通过歌曲《我们都是好朋友》唤起幼儿爱护大自然,保护环境。
2、能识辨可回收物品、不可回收物品。
(二)活动准备:
1、幼儿已学会歌曲《我们都是好朋友》
2、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
(三)活动过程:
1、复*歌曲《我们都是好朋友》
提问:大家都知道如果大自然被污染了,环境被破坏了,到处都是垃圾,都是是脏脏的、臭臭的,你们喜不喜欢啊?那我们应该怎么办呢?
2、幼儿讨论解决方法
3、教师小结幼儿讨论的内容
师:小朋友们真不错,能说出这么多的解决方法,那你们知不知道这些废旧物品中,哪些是可回收、可重复使用的,哪些又是不可回收的呢?
4、教师带领幼儿识辨废旧物品中,哪些是可回收、可重复使用的,哪些是不可回收的。
5、小结
(四)活动延伸:
幼儿自己利用废旧物品制作小手工。
主题目标:
1、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处,愿意交朋友。
2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略,学会交朋友。
3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友,经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品,结下友谊。
4、能主动的关注朋友,了解朋友,关心朋友,向朋友介绍朋友,增加友谊。
活动策略:
1、创设环境,让幼儿在与伙伴的交往中产生友谊。
幼儿有了朋友,一起游戏,共同欢乐,互相依恋,密切了关系,也就架起了友谊的桥梁。
2、规范孩子的行为,使伙伴喜欢与其交往、友好相处、保持友谊。
告诉孩子在交往中应该怎样做,不应该怎样做,并加以训练和指导,使其养成良好的行为*惯和活泼开朗的性格,让孩子受到伙伴的欢迎。
3、引导教育孩子珍惜友谊和发展友谊。
教育孩子多关心帮助伙伴,尊重和体谅伙伴,如伙伴间发生矛盾,鼓励孩子与伙伴和好。
4、关注孩子之间的友谊,并鼓励孩子巩固友谊。
5、家园合作,与家庭一起配合,帮助幼儿交到好朋友,与同伴结下友谊。
活动内容:
小班:“跟好朋友一起玩;
中班:交一个好朋友;
大班:我最好的朋友;
活动形式:
根据幼儿的年龄特点,可以采用儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式,同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动,活动内容资源可以共享,有教研组召集分班挖掘教育资源。让孩子在游戏中做做、玩玩、演演、说说,交到好朋友,和好朋友一起快乐地学*生活。
活动时间:
可延伸到假期。
活动负责:
各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。
——大班社会活动《我们都是好朋友》教案 (菁华3篇)
设计背景
对于现在的小孩来说,他们都是独生子女,他们渴望与人交往,渴望有好朋友。但又因为在家常常是受大人们的宠爱,喜欢以自我为中心,他们又很难交到好朋友,常常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
活动目标
1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作,发展幼儿思维的流畅性和敏锐性,并学会运用新词:踢、滚,发展幼儿语言表达能力。
2、教育幼儿与同伴团结友爱,互相帮助。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。
活动准备
图片一套:图①,小欣在踢毽子。图②,小欣的毽子搁在树上。图③,小明一边玩滚圈一边走来。图④,小明把毽子还给小欣。实物投影机。
活动过程
(一)引入课题。
(二)幼儿自由排图讲述。
1、发给幼儿每人四张图片。师:这里有几张图片?每张图片讲什么?
2、师:请你们把图片排好顺序,编成一个故事。
3、幼儿排图讲述,教师巡回引导。
(三)讲述,交流,互动学*。
1、出示实物投影机,请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。
2、鼓励幼儿质疑,教师解答。
3、结合学词:踢、滚,教师质疑,幼儿解答。
(四)幼儿排图讲述。
1、幼儿变换图片位置,编出不同的故事。
2、教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。
3、请幼儿两人一组,轮流把自己的故事告诉同伴。
(五)品德教育。师:你喜欢谁?为什么?
(六)讲评,议论。
幼儿评:谁的故事编得最好,为什么。
教师出示评价表评价。
(1)开展角色游戏,教育幼儿与同伴友好相处。
(2)生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。
(3)环境中渗透将图片放在语言区,配上文字卡片让幼儿复*、巩固。
(4)家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。
教学反思
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。
这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱,另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。
活动意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段,随着认知水*的发展以及自我意识的不断增强,同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展,有利于促进幼儿的社会xx往的发展,是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁达,少一分孤独,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快乐,健康幸福的成长!
活动目标:
1、大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、愿与同伴互相关心,体验有朋友真好的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重难点:
根据生活经验把物品进行配对,初步了解它们之间互为依存的关系。
活动准备:
1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、
2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);
活动过程:
一、导入:我的好朋友(价值取向:介绍自己的好朋友,体会我的朋友真正多的快乐)
你们有好朋友吗?你的朋友是谁,你们为什么会成为好朋友的?
小结:我们都有好朋友,喜欢好朋友的理由也是各种各样的。
二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)
1、导入:你们真棒,为大树找了这么多的朋友,这里还有很多图片要来找朋友,我们一起来找一找。
2、幼儿操作。
3、交流讲评:哪两张图片是好朋友,并说明原因。
三、游戏(寻找多重关系)
1、引入:你们知道吗,大树也有好朋友,你们猜猜看,谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。
2、游戏规则:说出谁和大树好,为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。
3、幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开,谁是大树的好朋友?为什么……)
4、提升:我们给大树找了很多朋友,雨水和大树好,雨水说:“我给大树把水浇,大树喝得真够饱”;小鸟和大树好,小鸟说:“我给大树唱首歌,大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好,太阳说:“我给大树送阳光,大树长得粗又壮”;花儿和大树好,花儿说:“我和大树手拉手,相亲相爱不吵闹”;小朋友和大树好,小朋友说:“我们和大树是朋友,一起唱歌做游戏”。
四、活动延伸
激发幼儿继续寻找有关联的事物
今天我们找到了很多的好朋友,其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友,我们再去找一找。
(一)活动目的:
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在控制歌曲旋律的根本上,凭据图片的表示控制歌词并自动匹配,演唱歌曲。
3、尽力用优美的歌声来召唤人们敬服大天然。
(二)活动预备:
1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大天然故里被污染后的样子)
2、磁带、灌音机
(三)活动历程:
1、老师出示动物图片,并提问
⑴黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生存在那里?都吃什么?(幼儿自由评论辩论,师小结幼儿评论辩论的内容)
师:但是,我们生存的这个地球上啊,产生了一些转变,让这些小动物的故里不再漂亮了。让我们一路来看看到底产生了什么转变(出示大天然被污染的图片)
⑵图片上的大天然怎么样啦?为什么?(大天然被污染了,由于人们不敬服情况)
2、幼儿明白并进修歌词
师:大天然收到污染了,小动物的故里不再漂亮啦,幼儿园教育随笔它们也都很难得、很悲伤,你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不肯意资助他们呢?那李先生这里啊,也有一群热情的小朋友,也很想资助它们,让我们一路听听磁带里的小朋友是怎么资助它们的。(放磁带灌音)
⑴你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的`?怎么资助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、丛林给熊猫)
注:如幼儿没听清晰,师抚琴范唱,同时让幼儿熟*前奏。
3、学唱歌曲
⑴老师边指画边唱响应的歌词,速率放慢,整首教唱。
⑵幼儿学唱,老师重点改正第三、四乐句的唱法,以及引诱幼儿末了两句能高兴地演唱。
注:这首曲子前三乐句节拍型很类似,第四乐句和末了“更优美”的跨度较大,且节拍型产生了转变,对幼儿的演唱形成了难度,可以用手势:下滑的行动,引诱幼儿唱准。
幼儿手工制作⑶幼儿完备地演唱歌曲,老师可抚琴,也可放磁带让幼儿跟唱。
⑷幼儿熟*歌曲后,老师可提唱歌时情感上的请求(前4句要美好,末了两句要高傲;可站起来唱,留意换气)
⑸请唱得好、表示力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词(老师引诱:除了这些小动物以外,还可以有什么小动物也须要我们帮助的。)
⑴请四个小朋友前四句接唱本身创编的歌词,后两句齐唱。
⑵师弹钢琴,幼儿各自唱本身创编的歌词。
5、幼儿完备地演出唱
6、小结
(四)活动延长:
将幼儿心中资助小动物的要领绘画出来。
——中班教案《我们都是好朋友》(五)份
活动目标:
1、幼儿有主动与人交往的意识,了解关心朋友,学*与人交往的正确方法。
2、能为好朋友画正面半身像,尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。
3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣,能按歌词内容自编简单的表演动作。
4、能根据实物的数量进行配对连线,认识数字4和5.
5、能协调地做各种动作,活动中反应敏捷,动作迅速。
考核内容:
语言:《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》
要求:能流利地表演儿歌,了解故事内容。
美术:《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》
要求:用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。
数字:《看物印点子》、《实物连线》
要求:能根据实物图的数量画相应数量的圆点,能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线,认识数字4和5.
健康:《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》
要求:会打简单的结,了解耳朵的用处,知道几种保护耳朵的方法。
音乐:《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》
要求:能用快乐的歌声表现歌曲,根据歌曲进行简单的动作综合:《神奇的话》、《快乐公寓》
要求:同和伴相处会使用礼貌用语,,知道大家共同合作劳动会得到快乐。
体育:《帮助朋友》、《合作真快乐》
要求:能协调地做两个人合作玩球,游戏中反应敏捷,动作迅速、协调、*衡。
时间安排:元月十一日前
活动目标
1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。
活动准备
电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐
活动过程:
一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)
师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)
幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!xx班的小朋友们好!我是xxx。”另一位幼儿说:“xxx小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在xx。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢xx”?“有空我们一定到你家去玩,xxx小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。
三、韵律游戏:
找朋友(随着音乐)
找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)
四、教师小结
每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗?
课后评析:
本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学*与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用
活动目标
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、小鸡、小鸭木偶。
2、录音带、录音机。
活动过程
一、进场:快乐的小动物
教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声
教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)
教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
活动目标:
一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
活动准备:
一、小鸡、小鸭木偶。
二、录音带、录音机。
活动过程:
一、进场:快乐的小动物教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:小动物的歌声教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练*时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?
教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?教案来自:大;考吧幼;师网。当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
教学反思:
1、旋律的映衬
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
2、图谱的妙用
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3、环节的递增
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
活动目标:
1.学*6内的数数,知道5添上1是6.
2.认识数字6,了解6的实际意义。
活动准备:
1.幼儿活动材料《数学》第一页《大家一起玩》,水彩笔。
2.自制数字卡片5、6各一张,背面是相应数量的点子。
活动过程:
一、来来来,再来1个好朋友
1.(出示点子卡5)今天老师想邀请小朋友做游戏,请你看看,我会亚青几个小朋友呢?
2.请5个小朋友上来,互相拥抱,然后站成一排,引导幼儿点数。
3.老师还想邀请一个小朋友,现在有几个小朋友?
4.原来有5位小朋友,又添上一位,现在有6位小朋友了,6位小朋友一起抱一抱。
5.5位小朋友添上一位一共是几位小朋友?可以用数字几表示?
6.出示卡片6 ,看俺6像什么?教室里哪些可以用数字6表示?
二、好朋友合影
1.好朋友在一起真开心,我们一起来合影吧!
2.出示数字5,请幼儿按照卡片上的数字找到相同数量的朋友抱在一起,摆好造型,一次检查每组幼儿的数量是否是五个。
3.出示数字6,请找到相同数量的好朋友摆好造型,请一个小朋友来检查,然后摆造型拍照片。
三、好朋友一起玩
1.出示幼儿活动材料《数学》第一页,幼儿园里玩的可真多,请你数一数每种玩具的数量是多少,请给数量是6的玩具涂上颜色。
2.有6位小朋友一起玩,想一想怎么让数量不是6的变成一样多。
3.请幼儿动脑筋,说说进一步感知5添上1是6.