教学目标:
1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。
2、发展幼儿听、说、画的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备:
沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。
教学过程:
1、讲故事《小白兔看姥姥》
教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?
教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。
2、帮交通玩具找家
教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。
教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的,教师提醒幼儿帮助纠正)
3、玩智力游戏“看谁贴的对”
教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如“大卡车,他是陆地上行驶,是陆上交通工具”等。
4、比比谁的耳朵灵
教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。
教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。
5、想一想,画一画
教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗? 将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。
教学反思:
随着我们生活水*的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。
活动目标:
1、通过让幼儿观察、讨论、操作,激发幼儿对交通工具探索的兴趣;
2、引导幼儿给交通工具分类,培养幼儿的分类能力;
3、引导幼儿认识各种各样的交通工具,了解交通工具在日常生活中的重要作用,直到正确乘坐的方法,不做一些危险的动作。
活动准备:
幼儿自带的交通玩具,各种交通工具的图片,每组一套,
活动过程:
(一)玩各种车辆
启发幼儿互相交换玩具车,互相介绍自己玩具车名称、用途。
(二)开心聚会:
1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣:“孩子们,今天我们收到邀请卡,请我们去很远的地方参加森林聚会,你们想去吗?可是森林聚会那么远,我们怎么去呢?你有什么好的办法吗?”
2、引导幼儿在同伴间相互讨论,说出自己的办法,如乘船、坐飞机等。
3、师:好,真聪明,有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车,真棒!那现在就请你坐上自己喜欢的交通工具,我们出发吧!
4、幼儿自由选择交通玩具,听音乐跟随我们出发。
(三)交通工具可真多
1、“好了,到站了!孩子们,你们开心吗?告诉我你是怎么来的,你请谁帮忙了?你觉得你的交通工具方便吗?好在哪里?
2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具,有什么用?引导同伴间交流讲述。
3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具,讲述自己的想法,其余幼儿共同分享。
4、师小结:汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的,大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具,它们行驶的速度很快,给我们的外出带来了许多方便。
5、你还认识哪些交通工具?
6、教师根据幼儿的回答分别出示图片,请大家欣赏。
(四)交通工具大比拼
1、师:“交通工具可真开心,认识那么多喜欢它们的小朋友,可是今天它们遇到一个麻烦,它们家里的成员越来越多,太挤了,希望小朋友帮帮它们,再给它们找一个舒服的家。”
2、幼儿分组进行操作,教师引导幼儿合作商量进行分类。
(1)按照交通工具的名称进行分类;
(2)按照行驶地方进行分类;
(3)按照用途进行分类。
3、在投影仪上展示幼儿分类的结果,并阐述自己的理由,教师鼓励幼儿同伴间互评。
(四)安全教育
1、师小结:孩子们,交通工具给我们的生活带来了许多方便,但是如果不遵守交通规则,做一些危险的动作,那么交通工具就会发火,会发生一些危险的事情。谁来说说乘坐这些交通工具时都要注意些什么事情,有什么要求呢?
2、这么多交通工具在我们的生活中,我们要和它们友好相处,需要遵守那些交通规则呢
3、提供一些图片,请幼儿找出书中不正确的行为。
(五)活动建议和延伸:
活动结束后建议孩子们与老师并发动家长一起来陈列一个“交通工具博览会”。
活动目标:
1.认识多种交通工具。
2.了解各种车辆的用途。
3.知道简单的交通规则。
活动准备:
1.ppt课件
2.音乐
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们,今天早上你是坐什么车来幼儿园的呀?
(幼儿自由回答)师:除了刚才说的这些,马路上还有很多不同种类的车呢!我们一起来看看,好吗?
二、认识多种交通工具及其用途
1.出示警车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(警车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?
(3)警车是用来干嘛的呢?(抓坏人)
2.出示救护车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(救护车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?
(3)救护车是用来干嘛的呢?(抢救病人)
3.出示洒水车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(洒水车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?(像下雨一样)
(3)洒水车是用来干嘛的呢?(向路面上洒水和冲洗马路,把马路上的灰尘洗掉,让空气变得清新)
4. 出示邮政车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(邮政车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?
(3)邮政车是用来干嘛的呢?(运送信件)
5.出示吊车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(吊车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?(长长的手臂)
(3)吊车是用来干嘛的呢?(盖楼房时运重物的)
6.再次观看图片,巩固对车辆的认识。
三、猜谜游戏教师和幼儿玩猜谜游戏。
师:小朋友们都很聪明,能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们,那就是我们来玩一个猜谜的游戏,请听清楚老师的题目,然后回答是什么车。明白了吗?
第一个:会像路面上洒水的,把马路洗干净的车是什么车?(洒水车)第二个:长长的手臂运重物(吊车)第三个:抓坏人的时候,警察会开来的是什么车?(警车)第四个:有人生病了,可以救命的是什么车(救护车)第五个:可以送信送邮件的是什么车?(邮政车)
四、认识信号灯,学*简单的交通规则。
各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上开车一定要注意安全,必须遵守交通规则。
出示交通标志:红绿灯,知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”。
五、游戏结束。
1.播放音乐《开汽车》,知道幼儿听音乐做游戏,巩固对红绿灯的认识。
2.小朋友们们,今天老师指挥交通,你们都来当小司机,我们一起去马路上开汽车去好吗?
教学目标:
1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。
2、发展幼儿听、说、画的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备:
沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。
教学过程:
1、讲故事《小白兔看姥姥》
教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?
教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。
2、帮交通玩具找家
教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。
教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的,教师提醒幼儿帮助纠正)
3、玩智力游戏“看谁贴的对”
教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如“大卡车,他是陆地上行驶,是陆上交通工具”等。
4、比比谁的耳朵灵
教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。
教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。
5、想一想,画一画
教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗? 将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。
教学反思:
随着我们生活水*的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。
活动目标
认识各种各样的可以利用的工具,知道它们的名称、功用,在使用工具的过程中体会到运用它们能协助自身快速、有效地解决问题,懂得在使用工具时要特别注意*安。
活动准备
学生8~10人一组,组长布置组员每人准备1~2种工具,要能说出它的名字和作用,使用时的*安要点。组内的同学尽量带不同的工具。每组必需准备一根细铁丝、剪刀、五张纸和剪丝钳。
活动过程
一、识各种各样的工具
1.分小组活动,老师下组指导。
要求每个人在组内展示自身带的工具,要说知名称、功用和*安使用事项。
2.小组总结:这一组共准备了多少种不同的工具,分成哪几类?(例如剪贴类、粘贴类等)
3.学生汇报评比。
(1)每组派一人来总结,介绍本组共有多少种工具,说出它们的名称,评出“优胜小组”。
(2)每组派两人来详细介绍其中的两种工具怎么用,不重复介绍,评出“红旗小组”。
二、*安小卫士
1.每组派一人来抽签扮演工具,用你想用的身份来演一演,告诉大家用这种工具时要怎样注意*安,评出“*安小卫士”。(例如两个人扮演:小明,你用剪刀的时候一定要注意,它很锋利,不要被划伤了。用完了,要放到*安的地方。小心,掉下来砸到你的脚。)
2.“紧急救护”行动:老师指出不小心出现了被划伤,怎么办?学生讨论交流发表意见后老师小结。
三、“使用工具”擂台赛
1.小组合作完成下面的任务,比一比,看哪一组完成得好、完成得快又注意了*安,而且桌面坚持干净整洁。
(1)请每一组剪出五个圆形、长方形、正方形、三角形。
(2)把多余的纸用回形针整整齐齐地别好。
(3)把细铁丝用剪丝钳剪成四截。
老师到每个小组巡视检查,同时,播放轻快的音乐,营造轻松愉快的竞赛氛围。
2.评选优胜小组。评选使用工具之星。
3.学生谈自身的计划:你准备学*哪几种工具的使用方法。想一想,你正好需要什么工具帮你完成什么任务。
活动目标:
1. 认识常用绘画工具,了解其用法用途
2. 知道物体是由线连起来的,尝试线的练*
3. 激发幼儿的创作兴趣
活动过程:
一.课程导入
1.师生互相介绍问好
师:小朋友们好!
幼:老师好!
2.请小伙伴
师:老师今天给你们请来了小伙伴,我们一起欢迎他们好不好?
幼:好(鼓掌欢迎)
依次请出(彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸)小伙伴,老师做用途介绍。
3.小结
这些工具是用来帮助我们绘画的
二.组织教学
1.认识线
①横线
≡
②竖线
|||
③斜线
///
左斜线 右斜线
④曲线
﹌ ︾
水波线 折线
2.练*线
请幼儿尝试用不同的绘画工具进行线的练*
3.组画
引导幼儿采用不同的线条自由组画
4.作品展评、张贴
重点:点评幼儿作品中用到的线
活动延伸:
请幼儿观察日常生活中物体的线条,培养幼儿善于观察的能力,在生活中学*。
课题:
计算工具的认识
学*目标:
1、通过教学使学生认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学*数学的兴趣。
3、使学生感到生活中处处的数学。
学*重点:
计算器的使用。
学*难点:
键盘操作与显示的关系。
一、自主学*
看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、20xx多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪,中国人发明了更为方便的(),并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表();五颗在横梁下,每颗代表()。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好(),规定哪档是个位,然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)
4、算盘在计数时算珠要靠()。
5、17世纪初()人发明了计算尺,开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
6、认识计算器各种按键的名称和作用。
二、合作学*、探究新知
1、小组合作,研究算盘的认识。
同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究,集体汇报:
2、操作交流,认识计算器的功能
(1)学生相互介绍,认识各种按键的名称和作用。
(2)在操作中掌握计算器的计算方法
762.32—0.89=32010—8925=
436.8÷0.75=13.6×2.7÷0.75=
145+145+145=138+489=
三、过关检测:
1、判断。
(1)、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1。()
(2)、算盘每颗下珠代表5。()
(3)、算盘在计数时算珠要靠梁。()
(4)、CE键是清屏键。()
(5)、ONC键是开关及清屏键。()
2、用计算器计算。
(1)、太*洋的面积是17967.9万*方千米,大西洋的面积是9336万*方米,印度洋的面积是7491.7万*方千米,北冰洋的面积是1310万*方千米,问:四大洋的面积一共是多少万*方千米?
(2)、即将投入施工的崇海大桥,全桥长3042米,预计投资约6,0000,0000元。问:每米投资约多少元?(得数保留整数)
活动目标
1、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
计划:
1、了解食品包装标志的简单常识,初步学会识别某些食品包装标志。
2、使学生学会识别食品袋、食品盒、食品罐等保质期和生产日期活动准备:
1、了解不同的交通工具行驶的不同地方。
2、知道候车时的注意事项
3、学*按照一定的顺序讲述图画内容
活动准备:
1、《候车小常识》挂图及幼儿用书
2、有关汽车、火车站、机场、码头等场所的图片
活动过程:
1、拿出各种交通工具及其停靠场所(如汽车、火车站、机场、码头等)的图片,请幼儿说一说:
有没有到过这些地方?
为什么去这些地方?
在这些地方有什么发现呢?
火车是在什么地方行驶呢?
轮船在哪里行驶呢?
2、指导幼儿观察挂图或幼儿用书《候车小常识》的画面,请幼儿想一想,说一说:
你有没有等过车?
你知道等车时要注意什么吗?
在路边站台等公交车时,不要拥挤打闹,不要跑到马路上去。
去候车大厅等车,不要带气球或其他容易挤爆挤碎的玩具。
坐自动扶梯进出候车大厅时,要靠扶梯右边站立,出自:大;考。吧"把左边留出来,给急着上车的人快行。
不要乱摸乱玩候车大厅里的设备和按钮。
坐在大厅里等车时,不要把脚放在论座位上或伸在过道里,以免给其他的乘客带来不便。
不要在等候的地方扔垃圾,保持环境卫生和整洁。
在火车地铁站台等车时,不要站到黄色安全线外面,以免发生危险。
3、请幼儿两两一组,互相看图讲述候车小常识,注意提醒幼儿按照一定顺序进行讲述活动总结:通过这一课,幼儿认识了几种常见的交通工具,掌握了几种交通工具的乘坐方法,提高了幼儿的安全意识。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
设计说明
《数学课程标准》中指出:学生通过学*数学能了解数学的价值。要想提高学生学*数学的兴趣,动手实践是重要的方式。因此本节课要努力体现以下两点:
1.发挥现代化教学手段的作用,激发学*兴趣。
以教材上的资源为主,运用现代化教学手段帮助学生有序地了解不同时期、不同国家发明的计算工具,从而使计算工具的发展历程的介绍变得生动有趣。上课伊始,由计算遇到困难引入计算工具,让学生深刻理解计算工具的作用与价值。
2.动手操作,亲身体验。
教学环节的设计尽量让学生动手操作,尝试使用计算工具,放手让学生认识计算器的各部分名称和按键功能,发挥他们学*的主动性。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 计算器
教学过程
⊙游戏互动,感知计算器的作用
师:老师听说咱们班的同学都特别爱动脑筋,现在老师就要考考同学们的计算能力。
课件出示题目。
第一组:25×20 45+55 360÷36 1900-100
第二组:123456+98552 3698×46201
36952872÷2332
师:同学们能很快算出第二组算式的得数吗?
生:不能。
师:在生活中我们有时会遇到类似的大数,当计算比较复杂时,可以使用计算工具。
一、教学目标:
1.看懂图意,知道图上画的什么。
2、能正确认读
词语:自行车、电动车、摩托车、汽车。
3、学会生字“车”。读准字音,认清字形。学*汉字的基本笔画、笔顺规则和字形结构,在田字格内规范书写生字。
4、学*用普通话朗读
句子
,有标点的地方注意停顿。理解句子意思,能结合图片和生活实际说完整的句子。
5、从小树立遵守交通规则的意识,注意交通安全,做一个文明的社会人。
二、教材分析:
本教材的选择能体现全面贯彻教育方针,从智障学生的智能实际出发,把传授知识技能、渗透思想教育、培养良好*惯与矫正学生身心缺陷有机的结合起来。从培养智障学生的兴趣入手,着眼于发展语言,有计划的安排了识词、学字和说话的训练。注意了从易到难,由浅入深,循序渐进;注意了个别化教学与整体发展的有机结合,以补偿学生的心理缺陷,增强社会适应能力。以具体形象、活泼新颖、色彩鲜艳的生活化画面来丰富学生的感知,并通过相应的语言文字对学生进行安全教育、礼仪教育,为使他们成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,成为自食其力的劳动者打下基础。
三、教学重点和难点
教学重点:
1、指导学生认识四种常用的交通工具,并能说出名字。
2、引导学生自主识字,掌握生字“车”的读写。
3、引导学生联系生活实例说完整的句子。
4、对学生进行安全、礼仪教育。
教学难点:
联系生活实例用完整的话表述。
教学过程:
一、导入
同学们,你们看过车展吗?现在老师要为你们介绍一位新朋友,她叫小点点。来,我们一起向他打个招呼吧。“嗨,你好!小点点。”今天小点点要去看车展,同学们想不想去?那我们也一起跟着小点点去看车展吧。
二、学*新课:
初识交通工具,认读词语,学*生字“车”。
(一)自行车展区
1、师:现在我们跟随小点点来到第一展区,看这个展区里摆放的都是什么?(抽生说)
2、出示自行车图片、词语,认读词语:自行车。
(1)看图领读词语。
(2)师生齐读。
(3)抽生读词语,个别指导读音。
3、师:你家里有自行车吗?你会骑吗?(抽生说)你能用手演示一下骑自行车的动作吗?(抽生演示)
(二)摩托车、电动车展区
1、师:接着我们跟随小点点去第二展区看看,那里会有什么呢?
2、出示摩托车、电动车图片、词语,认读词语:摩托车、电动车。
(1)看图比较并区分摩托车、电动车。
(2)看图领读词语。
(3)师生齐读。
(4)抽生读词语,个别指导读音。
3、师:这两种车你家里有吗?你能演示一下骑摩托车的动作吗?(指导学生说一说、做一做)
(三)汽车展区
1、师:瞧,第三展区到了,哇!快看,这里有好多什么?
2、师:把你看到的说出来和你身边的好朋友分享一下。(指导学生发言)
3、出示图片、词语,认读词语:汽车
(1)师:你想不想当个小老师?那么请你来领着同学们看图读一下这个词语。
(2)师生齐读。
(3)抽生读词语,个别指导读音。
4、师:汽车是怎么开的?来,我们一起来开。(师生共同演示)
(四)学*生字:车
1、师:刚才我们认识了四种交通工具,它们分别是自行车、摩托车、电动车、汽车,同学们看在这四个词语当中有一个共同的字――车。现在我们就来学*这个生字。
2、师板书拼音并领生拼读。
齐读后,抽生读,个别辅导学生。
3、拓展词语。
4、认识字形:
(1)车是独体字。
(2)抽生找出“车”字你认识的部分。
5、学*书写:
(1)出示田字格中的生字,让生观察生字的每一笔在田字格中的位置。
(2)师在田字格中范写,并进一步强调每笔的书写位置。
(3)领生书空,抽生书空。
(4)抽生板演,余生自写,师巡回指导。
三、课堂练*
1、听老师读词语,用“√”标出来。
自行车 摩托车 汽车 电动车
2、我会说
(1)我家里有 _______。
(2)我坐过_________。
(3)我喜欢坐___________。
(4)我在路上见过___________。
四、拓展资源(认知导行)
1、火眼金睛。
师:同学们看图,请你辨认一下,说出你认识的交通工具。
2、我会做。
师:请你把相对应的图片和词语连接起来。
3、我来说。
师:请同学们说一说自己是乘什么交通工具上学的。
五、课堂小结:
今天我们跟随小点点看了车展,认识了好多的交通工具,都有什么?你们还记得吗?这些交通工具给我们的生活带来了很大的便利。我们在乘坐交通工具时不但要注意安全,同时还要做一个文明的乘客。特别是乘坐公共车时,上车要跟司机叔叔问好,下车要和司机叔叔说再见。在车上遇到年老体弱的人时要学会主动让座。
今天我们跟随小点点看了车展,认识了这么多的交通工具,大家的心情怎样?现在小点点要回家了,同学们应该和小点点说些什么?
——《认识工具》大班教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、了解生活中经常接触的一些工具,感知工具与人们的关系。
2、学*正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、探索、发现生活中工具的多样性及特征。
活动准备:
1、与幼儿共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。
2、和幼儿一起准备分组活动资料:小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。
3。 课件
活动过程:
1、说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?讨论:人们为什么要发明工具?
2、使用课件,让幼儿知道不同的.工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法,重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。
3、幼儿分组活动,联系使用各种工具。
(1)用订书机修补图书或制作图书。
(2)练*刨铅笔。
(3)练*用扫帚扫地。
(4)练*用鞋刷为同伴刷皮鞋。
(5)练*使用起子,榔头等工具进行木工小制作。
4、教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,注意安全。
活动反思:
幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
教学目标:
1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。
2、发展幼儿听、说、画的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备:
沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。
教学过程:
1、讲故事《小白兔看姥姥》
教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?
教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。
2、帮交通玩具找家
教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。
教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的,教师提醒幼儿帮助纠正)
3、玩智力游戏“看谁贴的对”
教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如“大卡车,他是陆地上行驶,是陆上交通工具”等。
4、比比谁的耳朵灵
教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。
教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。
5、想一想,画一画
教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗? 将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。
教学反思:
随着我们生活水*的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。
活动目标:
1.组织幼儿观察和学*使用部分工具,使他们对经常使用的一些工具产生兴趣。
2.让幼儿知道日常小工具(起子、卷笔刀、剪刀、指甲钳)的名称、用途以及它给人们生活带来的主便。
3.培养操作能力,对幼儿进行安全教育。
4.丰富词汇:卷笔刀、起子、指甲钳。
活动准备:
1.卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳、打蛋器、多功能切菜器、削苹果机等小工具。
2.整支铅笔、彩色纸、汽水、黄瓜、鸡蛋、胡萝卜、莴苣、筇一姜、土豆、苹果、碗等。
活动过程
一、导入,引起幼儿兴趣。
1.师:今天老师要带小朋友到一个工具王国去,在那里有许多有趣的工具。现在我先请小朋友们到工具王国来用你们的亮眼睛看一下,在工具王国里有哪些工具?(带幼儿到工具王国)
2.引导幼儿操作教师提供的小工具。并提问:
(1)你使用了什么工具?
(2)你是怎样使用的?
二、认识小工具
1.认识卷笔刀
(1)师:刚才小朋友都讲得很好,所以我用铅笔画一幅画送给小朋友做礼物好吗?(教师作画画状)
师:咦,怎能么画不出来呢?我该怎么办呢?
师:我请一位小朋友帮老师到工具王国找一件能削铅笔的工具,我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)
(2)出示卷笔刀。
提问:这是什么?它有什么用?
(3)丰富词:卷笔刀。
(4)请一幼儿示范操作削铅笔。
提问:你是怎么削的?
(5)教师用削好的铅笔画画。
2.认识起子
(1)师:刚才这个小卷笔刀帮了我们的大忙,为了表示感谢,我们请它喝汽水好吗?咦,怎么开瓶呀?这瓶盖用手扳扳不动?教师又要请小朋友来帮忙了,请一位小朋友到工具王国找一件能开瓶盖的工具。
(2)出示起子。
提问:这是什么?(丰富词:起子)它有什么用处?它怎么用?
(3)请一位小朋友用起子打开汽水瓶。
3.认识剪刀、指甲钳。
(1)师:小朋友手指甲长了该怎么办?用什么来剪指甲?(剪刀)还有什么可以剪指甲?我们为什么不都用剪刀剪指甲呢?(进行安全教育)
(2)师:剪刀还有什么用处?
4.小结卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳的简单构造和功能(请大班小朋友扮演这些工具,自我阐述)。
5.向幼儿介绍一些新的工具
在教师的带领下幼儿学*使用新工具:削苹果机、打蛋器、切片切碎机等,教幼儿正确的使用方法,并提醒幼儿注意安全。
三、结束
请幼儿把切好的苹果送给小班小弟弟、小妹妹吃,把切好的菜磅给炊事员叔叔。(幼儿离开活动室)
活动目标:
1、能运用已有的.经验,大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料,解决运水中遇到的问题。
2、初步掌握统计的方法。
3、了解有趣的科学现象,激发幼儿对水的探索欲望,在动手中动脑。
活动准备:
(一)物质准备:各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾),人手一块围裙、雨鞋、袖套。
(二)知识经验准备:幼儿已认识运水工具,对水的流动性有了一定的了解。
活动过程
(一)徒手练*,激发兴趣
1、师以问题引入活动,提出第一次的运水要求:
⑴运水时要很小心,尽量不让水漏出来,看谁最棒。
⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。
2、幼儿尝试徒手练*,教师观察幼儿的表现。
3、教师提问:刚才你们用手运水的时候发现了什么?有没有遇到什么困难?捧起来的水能不能全部运到森林里去呢?
设计背景
本年龄幼儿喜欢汽车较多,结合这一特点为培养幼儿发散思维的能力,进行此课程设计。
活动目标
1.引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途。
2.要求幼儿注意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息,丰富自己的谈话内容。
3.引导幼儿想像未来的交通工具,激发独创性思维。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
引导幼儿发散思维时需幼儿大胆想像,并说出自己的想法。
活动准备
1.各种交通工具的图片与玩具若干。
2.*时丰富幼儿有关交通工具的知识。
活动过程:
一、创设情景,引出话题。
1.教师神秘地拿出玩具大卡车,提问:这是什么?它有什么用途?
2.出示小轿车,提问:这是什么?它有什么用途?
3.请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具,教师按幼儿讲述内容出示图片。
二、引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
要求幼儿商量谈话次序,轮流谈话,不抢着讲,也不能光听别人讲,自己不发表意见。
教师轮流巡视指导幼儿的谈话,用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。
三、帮交通工具分类。
引导幼儿将交通工具分类,进一步加深对交通工具的认识。
出示交通工具图片,黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途) 请幼儿操作,要求先说出其名称,再将卡片贴在对应用途的分类区。
四、谈话 未来的交通工具。
1.引导幼儿拓展谈话内容,想像未来的各种交通工具。
2.小结:表扬幼儿的创造性想像,鼓励幼儿好好学*,长大后设计更特殊、更有用的交通工具。
五、各领域渗透
科学:引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途,了解它们与人们生活的关系。
艺术:学*有关内容的歌舞,如:《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏),丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术:启发幼儿发挥创造力,设计出最新型、最特别的交通工具。
六、生活中渗透 在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物,了解其特征,知道其用途。
七、环境中渗透 在活动室内放置交通工具的玩具,张贴交通工具图片,引导幼儿细心观察,并学*讲述。
八、家庭中渗透 请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件,丰富幼儿的交通知识。
教学反思
在活动过程中,幼儿的积极性被调动起来,但幼儿可能是因为年龄小,自己有很好的想像,可不敢大声说出来。 因在之后的教学中多加入实物及动画,更加调动幼儿积极性。
——《认识工具》大班教案(精选五篇)
教学目标:
1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。
2、初步学*握毛笔,掌握基本的握毛笔的姿势。
3、激发幼儿对书法学*的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学准备:
1、毛笔、墨汁、纸张
2、幼儿书法作品数幅
教学过程:
1、介绍书法用工具:毛笔、墨汁、宣纸
2、介绍由来。
3、出示幼儿书法作品观赏。
4、老师示范用以上工具书写,激发幼儿书法学*的兴趣。
5、练*握毛笔。
(1)故事法:写字执笔的五个手指,就是五个用力推车上山的好兄弟,有推车的,有拉车的,还有扶住东西不往下掉的,最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的,五个人分工合作缺一不可,所以要想写好字,必须要让五个手指密切配合才行。
(2)游戏法:小手是交通警,指挥正确了,毛笔才能听从你的指挥,我们来学做小民警:右臂弯曲于胸前,成小民警状,然后将毛笔当作指挥棒(竖着)交给小民警,让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。
(3)儿歌法:笔竿要直;笔要捏紧;掌要竖起;手心要空;笔竿照鼻。
6、利用毛笔涂鸦,激发兴趣。
7、介绍如何收拾整理工具,帮助形成良好*惯。
教学反思:
本次活动只是让幼儿初步认识书法工具,但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿在认识书法作品的时候遇到很大的困难,在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行。
活动目标
1.运用多种感官探索和发现工具的秘密,积极探讨交流自己的发现和见解。
2.初步了解工具与人类生活的关系,激发自豪感。活动准备:各种劳动工具图片。
活动过程:
一、教师出示锯子图片。简单向幼儿讲述有关《鲁班造锯》的故事。提问:在哪里看到过?锯子有什么用处?教师简单向幼儿讲解锯子的用处。教师讲述《鲁班造锯》的故事。
二、了解工具的多样性以及正确使用工具的方法。
(1)除了锯子你还知道有哪些工具呢?教师出示榔头、斧子、铲子等图片引导幼儿观察,使幼儿知道这些工具的用处。教师:
(1)这些工具你见过吗?他长的什么样子?他是什么工具?有什么用呢?请幼儿来猜一猜。
(2)我们怎样使用这些工具呢?
(3)我们小朋友如果使用这些工具应该注意些什么呢?
(4)使用工具有什么好处呢?请个别幼儿回答,教师一次介绍各种不同的工具名称以及他们的作用。
三、延伸活动“如果我是科学家”
(1)如果你是科学家,你会发明什么工具呢?
(2)为什么要发明这些工具呢?教师讲解我们的种植园要用许多劳动工具来种植蔬菜和果子等活动。
(3)这些工具有什么用呢?
(4)怎么使用这些工具呢?可以小组交流。
活动目标:
1.认识多种交通工具。
2.了解各种车辆的用途。
3.知道简单的交通规则。
活动准备:
1.PPT课件
2.音乐活动过程:
一、谈话导入师:小朋友们,今天早上你是坐什么车来幼儿园的呀?
(幼儿自由回答)师:除了刚才说的这些,马路上还有很多不同种类的车呢!我们一看,好吗?
二、认识多种交通工具及其用途
1.出示警车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(警车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?
(3)警车是用来干嘛的呢?(抓坏人)
2.出示救护车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(救护车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?
(3)救护车是用来干嘛的呢?(抢救病人)
3.出示洒水车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(洒水车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?(像下雨一样)
(3)洒水车是用来干嘛的呢?(向路面上洒水和冲洗马路,把马路上的灰尘洗掉,让空气变得清新)
4.出示邮政车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(邮政车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?
(3)邮政车是用来干嘛的呢?(运送信件)
5.出示吊车图片,幼儿观察。
提问:
(1)这是什么车?(吊车)
(2)它是什么颜色的?什么样子的?(长长的手臂)
(3)吊车是用来干嘛的呢?(盖楼房时运重物的)
6.再次观看图片,巩固对车辆的认识。
三、猜谜游戏教师和幼儿玩猜谜游戏。
师:小朋友们都很聪明,能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们,那就是我们来玩一个猜谜的游戏,请听清楚老师的题目,然后回答是什么车。明白了吗?
第一个:会像路面上洒水的,把马路洗干净的车是什么车?(洒水车)第二个:长长的手臂运重物(吊车)第三个:抓坏人的时候,警察会开来的是什么车?(警车)第四个:有人生病了,可以救命的是什么车(救护车)第五个:可以送信送邮件的是什么车?(邮政车)
四、认识信号灯,学*简单的交通规则。
各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上开车一定要注意安全,必须遵守交通规则。
出示交通标志:红绿灯,知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”。
五、游戏结束。
1.播放音乐《开汽车》,知道幼儿听音乐做游戏,巩固对红绿灯的认识。
2.小朋友们们,今天老师指挥交通,你们都来当小司机,我们一起去马路上开汽车去好吗?
活动目标:
1.组织幼儿观察和学*使用部分工具,使他们对经常使用的一些工具产生兴趣。
2.让幼儿知道日常小工具(起子、卷笔刀、剪刀、指甲钳)的名称、用途以及它给人们生活带来的主便。
3.培养操作能力,对幼儿进行安全教育。
4.丰富词汇:卷笔刀、起子、指甲钳。
活动准备:
1.卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳、打蛋器、多功能切菜器、削苹果机等小工具。
2.整支铅笔、彩色纸、汽水、黄瓜、鸡蛋、胡萝卜、莴苣、筇一姜、土豆、苹果、碗等。
活动过程
一、导入,引起幼儿兴趣。
1.师:今天老师要带小朋友到一个工具王国去,在那里有许多有趣的工具。现在我先请小朋友们到工具王国来用你们的亮眼睛看一下,在工具王国里有哪些工具?(带幼儿到工具王国)
2.引导幼儿操作教师提供的`小工具。并提问:
(1)你使用了什么工具?
(2)你是怎样使用的?
二、认识小工具
1.认识卷笔刀
(1)师:刚才小朋友都讲得很好,所以我用铅笔画一幅画送给小朋友做礼物好吗?(教师作画画状)
师:咦,怎能么画不出来呢?我该怎么办呢?
师:我请一位小朋友帮老师到工具王国找一件能削铅笔的工具,我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)
(2)出示卷笔刀。
提问:这是什么?它有什么用?
(3)丰富词:卷笔刀。
(4)请一幼儿示范操作削铅笔。
提问:你是怎么削的?
(5)教师用削好的铅笔画画。
2.认识起子
(1)师:刚才这个小卷笔刀帮了我们的大忙,为了表示感谢,我们请它喝汽水好吗?咦,怎么开瓶呀?这瓶盖用手扳扳不动?教师又要请小朋友来帮忙了,请一位小朋友到工具王国找一件能开瓶盖的工具。
(2)出示起子。
提问:这是什么?(丰富词:起子)它有什么用处?它怎么用?
(3)请一位小朋友用起子打开汽水瓶。
3.认识剪刀、指甲钳。
(1)师:小朋友手指甲长了该怎么办?用什么来剪指甲?(剪刀)还有什么可以剪指甲?我们为什么不都用剪刀剪指甲呢?(进行安全教育)
(2)师:剪刀还有什么用处?
4.小结卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳的简单构造和功能(请大班小朋友扮演这些工具,自我阐述)。
5.向幼儿介绍一些新的工具
在教师的带领下幼儿学*使用新工具:削苹果机、打蛋器、切片切碎机等,教幼儿正确的使用方法,并提醒幼儿注意安全。
三、结束
请幼儿把切好的苹果送给小班小弟弟、小妹妹吃,把切好的菜磅给炊事员叔叔。(幼儿离开活动室)
教学目标:
1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。
2、发展幼儿听、说、画的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备:
沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。
教学过程:
1、讲故事《小白兔看姥姥》
教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?
教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。
2、帮交通玩具找家
教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。
教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的,教师提醒幼儿帮助纠正)
3、玩智力游戏“看谁贴的对”
教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如“大卡车,他是陆地上行驶,是陆上交通工具”等。
4、比比谁的耳朵灵
教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。
教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。
5、想一想,画一画
教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗? 将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。
教学反思:
随着我们生活水*的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。
——交通工具教案优选【10】篇
教材分析
多种多样的交通工具给人们的生活和工作带来更多快捷与便利,不仅方便了出行、提高了效率,也大大降低了对环境的污染与破坏。各种各样的汽车、飞机、轮船等交通工具也成为幼儿喜欢并经常谈论的话题。如:“飞机怎样起飞?”“轮船为什么能在海面上航行?”“地铁为什么会在地下跑?”等等。这些问题无不引发着幼儿对现代交通工具的探究兴趣。本活动在调查与收集各种交通资料的基础上,引导幼儿对已有的生活、知识经验进行梳理,充分感知交通工具的特征与用途,体会交通工具与生活的关系,从而在乘车过程中萌发环保意识和安全意识。
活动目标
1、知道常见汽车、飞机、轮船、火车等交通工具的名称和特征,了解现代交通工具的多样性和便捷性。
2、遵守交通规则,能根据出行需要选择适宜的交通工具。
3、感受交通工具给生活带来的方便,萌发环保和安全意识。
活动准备
1、教师自制课件(关于地铁、交通意外的图片)。
2、“幼儿学*材料”——《身边的科学》。
活动建议
1、组织幼儿进行生活经验的谈话,激发幼儿对交通工具的兴趣。
(1)结合幼儿入园进行谈话。提问:今天你是怎样来幼儿园的?
(2)师幼共同梳理不同的出行方式。提问:大家入园时都乘坐了哪些交通工具?为什么有不一样的选择?
小结:因为有交通工具,所以我们每位小朋友们上幼儿园更加方便。
2、结合《身边的科学》第14页,引导幼儿认识汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具的名称、特点和用途。
(1)请幼儿阅读《身边的科学》第14页,讲述交通工具的名称、特征及用途。
提问:你看到了哪些交通工具?它们是什么样子的?有什么本领?
(2)结合地铁的图片,指导幼儿简单认识、了解地铁的外形特征及特点。
提问:20xx年开始,青岛又有了一种新的`交通工具,你们知道是什么吗?它给我们的生活带来了哪些方便?
小结:交通工具种类繁多,功能也大有不同,给我们的出行带来极大的便利,人们可以根据需要进行交通工具的选择。
3、引导幼儿结合出行经验,懂得根据需要选择适宜的交通工具,激发环保意识。
(1)讨论:你去过哪里?乘坐的什么交通工具?较*的地方可以选择怎样到达?为什么?
(2)引导幼儿阅读《身边的科学》第16页,根据需要选择出行方式。
提问:他们可以选择什么交通工具?为什么?
小结:出行时,我们可根据行程远*、时间长短、身体需要、天气情况等实际需求和条件选择适宜的出行工具。
4、结合课件,引导幼儿遵守交通规则,激发幼儿的安全意识。
(1)请幼儿观看课件。提问:发生了什么事情?为什么会出现这种意外?
(2)讨论:我们在外出或乘车时应注意哪些问题?
小结:交通工具是我们的朋友,但我们一定要遵守交通规则,快乐出行,安全出行!
活动名称:
交通工具的家
活动目标:
学*根据交通工具的不同特征和用途进行分类;
了解交通工具的不同停靠点及交通规则;
培养初步的创编儿歌的`兴趣,体验成就感。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
体验儿歌游戏的乐趣。
材料准备:
各种交通工具模型,汽车站飞机场港口医院等各种背景图。
指导要点:
一、猜谜引题
将各种交通工具编成谜语,幼儿猜对一种出示一种。
二、经验讲述
你乘过哪种交通工具?
有什么感觉?乘座时应注意些什么?
以上问题幼儿自由发挥想象。回忆讲述,使幼儿在互相交流中获得经验。
三、交通工具的家
现代交通工具给我们带来了巨大的方便,当它们工作累的时候也需要回家休息一下,它们有家吗?它们的家在哪里?
四、游戏:儿歌对对碰<家>
以教师讲上句,幼儿讲下句的形式,充分调动幼儿创编儿歌的积极性。
五、送交通工具回家
幼儿自选自己喜欢的交通工具,随音乐用肢体模仿各种交通工具的动作,将交通工具送回自己的家。
六、活动延伸:
幼儿每人一份<我认识的交通工具调查表>,总结已有知识,为下一步学*交通规则做准备。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
活动目标:
1、让幼儿认识自行车、摩托车、汽车等常见的交通工具。
2、培养幼儿遵守交通规则的好*惯。
3、培养幼儿观察探究事物的能力。
活动准备:
自行车、摩托车、小汽车布置成车市,各种汽车的图片、常见的交通标志,自制交通灯、汽车方向盘与人数相等,布娃娃一个,音乐磁带、录音机。
重点认识常见的交通工具
活动过程:
一、导出课题
小朋友,早上你坐着什么车上幼儿园的?今天咱们班来了一位小客人布娃娃,她想请小朋友帮个忙,她要上幼儿园了,离家比较远,不知道选择什么车上幼儿园。她想请小朋友参谋参谋。正好幼儿园的院子南边放着许多车,咱们一起到车市里看一看有什么车?车上有什么?然后给布娃娃介绍介绍好吗?
二、逛车市认识常见的交通工具
1、认识自行车
这是什么车?你仔细看一看车上有什么?找到的小朋友举手告诉我。自行车对我们有什么好处?
2、认识摩托车
这是什么车?请你仔细看看车上有什么?摩托车对人们有什么好处?有什么坏处?
3、认识小汽车
这是什么车?请你仔细看一看车上有什么?小汽车对人们有什么好处?有什么坏处?你还见过别的车吗?
小结:自行车比摩托车、小汽车跑得慢,但是它能锻炼身体,摩托车、小汽车跑得快很方便,但是浪费油,而且排出的尾气污染环境,老师希望你们好好学*,长大后造出既漂亮跑得快又不污染环境的车。
三、认识常见的交通标志
布娃娃听了小朋友的介绍很高兴,她说回去和妈妈商量一下再决定买什么样的车。可是她还有一个疑问,谁回答得好她就送谁一件礼物。布娃娃问行人和车辆在路上能随便走随便跑吗?要遵守什么规则?幼儿看交通标志了解交通规则。
四、游戏“开汽车”
小朋友回答得都很好,布娃娃很高兴每人送给一个方向盘,请你们做开汽车的游戏好吗?小朋友开车时要注意什么规则?
活动结束:
听音乐开车,比一比谁是文明、遵守交通规则的小司机。
公开课教案思想:
本课围绕同学常见的交通工具,通过观察和分析图片,引导同学认识各种现代交通工具,并指导同学自定规范,对交通工具进行分类,让同学经历比较、分类以和交流讨论等探究活动过程,协助同学懂得交通工具有多种类型,而且用途不同,特点不同。在问题解决的情景活动中,引导同学从所需时间、价格、舒适和便当程度等方面来考虑自身对交通工具的选择, 协助同学比较几种交通工具的优点和缺乏,培养同学分析问题和解决问题的能力。
教学目标:
1、能够说出十种以上的交通工具名称和主要用途。
2、能说出两种以上的分类规范,并根据分类规范进行分类。
3、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和缺乏进行准确描述。
4、能够在综合分析各种因素的基础上,提出自身解决问题的方案。
教具准备:各种交通工具的课件
教学重点:
认识各种交通工具,并自定规范进行分类。
教学难点:
比较几种交通工具的优点与缺乏,以和了解交通工具的发展史。
教学过程:
一、激趣导入
(出示课件)桥梁、隧道———把高山与河流跨越,
公路、铁路、航道————把城市与乡村连接,
汽车、火车、飞机、轮船————让我们自由穿行于天地之间!
师:谁想给大家读一读?
生朗读诗歌。
师:读得真好!第三句诗:汽车、火车、飞机、轮船属于什么呢?(交通工具)今天我们来学*“交通工具”的知识。(板书:交通工具)
二、探究活动
师:同学们请坐好,让我们乘上智慧的列车驶向“第一站:我知道”。你都知道哪些交通工具呢?说给大家听,谁先说?
同学发言。
师:同学们说出了这么多的交通工具,知道得真多!接下来智慧的列车带着我们驶向“第二站:我了解”。
(出示课件:帆船、马车、轮船、汽车、火车、飞机)师边出示课件边解说:二百多年前,人们最常见的交通工具是帆船和马车,后来随着科学技术的发展,人们又发明了自行车、轮船、火车、飞机等交通工具。现在,各种各样的交通工具不时改进和发展,使交通运输变得越来越便当。你们了解了吗?(了解了)
师:下面智慧的列车使向第三站:“我认识”。老师给你们带来很多交通工具,你们想认识吗?(想)
出示课件:交通工具图片
老师引导同学逐个认识。
师:这些交通工具你们都认识了吗?你能给它们分分类吗?注意:分类要有一定的规范,然后依照规范进行分类。规范不同,分类的结果也不同。课本中为我们提供了一种分类规范,依照空间位置进行分类,分为水中、陆地、空中。现在我们依照这个规范一起来分一分。
同学进行分类。
师:除了课本上为我们提供的分类规范以外,你还能找出其他的分类规范吗?试着分一分。
同学分小组自定规范,并按规范分类。(组长记录)
汇报分类规范和结果。
师:刚才同学们找出了很多分类方法,这是你们合作探究的结果,老师真为你们高兴!现在请大家准备好,让智慧的列车带着我们进入第四站:“我选择”。
(出示课件)“五、一黄金周,老师全家要去北京旅游,你会给我推荐哪些交通工具?说一说理由》(提示:需要考虑时间、价格、距离、舒适程度、是否便当等。
小组讨论。
汇报交流。
师:同学们分别说出了自身的理由。现在我们来比较几种交通工具的优、缺点。看课本62页。
小组讨论,并填写记录表。
汇报交流。
师:通过比较几种交通工具,我们再重新考虑自身的选择是否更合理,说说理由。
生解释自身的理由。
三、结束活动
小结:同学们纷纷说出了自身的理由,都有一定的道理,我会考虑你们的建议的。
交通工具的选择是一件非常复杂的事情,需要考虑多方面的因素。它不只与个人的喜好和交通工具自身的特点有关,还需要考虑到经济、环境气候、交通等方面的因素。我相信大家一定能运用所学的知识解决生活中的实际问题,提高办事能力,有信心吗?(有!)
课下收集有关汽车的发展史的资料。下课。
一、主题目标:
1、 观察了解汽车、飞机、火车、轮船等交通工具,体会它们给人们带来的方便。
2、 了解乘坐不同交通工具的简单常识和规则,做个文明小乘客。
二、主题内容以及相关经验:
(1)活动名称:文明小乘客
相关经验:仔细观察,清楚的表达图意
(2)活动名称:我见过的车
相关经验:交流在生活中看到的各种各样的车
(3)活动名称:出租公司
相关经验:乐意在集体面前清楚地表达自己的想法
(4)活动名称:跑得快的车
相关经验:感受快慢的关系
(5)活动名称:怪怪车
相关经验:乐意大胆想象并表现表达各种功能的怪怪车
(6)活动名称:小飞机上蓝天
相关经验:根据音乐的节奏创编小飞机自由飞行的动作
(7)活动名称:小熊乘飞机
相关经验:在故事情节中了解一些乘坐飞机的简单常识和规则
(8)活动名称:直升飞机本领大
相关经验:观察比较直升飞机与其他飞机外形的不同
(9)活动名称:小飞机飞起来
相关经验:学着看图示折叠
(10)活动名称:火车开啦
相关经验:感知音乐的节奏、旋律
(11)活动名称:坐火车
相关经验:知道数序、序数的`实际意义
(12)活动名称:大轮船开来啦
相关经验:画各种造型的轮船
(13)活动名称:各种各样的车票
相关经验: 通过设计车票,了解数、形在生活中的实际意义
区域活动内容:
交通牌翻翻乐 小小售票亭 公共汽车站
做做玩玩小工厂 什么东西浮起来 开开小汽车
设计背景
本年龄幼儿喜欢汽车较多,结合这一特点为培养幼儿发散思维的能力,进行此课程设计。
活动目标
1.引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途。
2.要求幼儿注意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息,丰富自己的谈话内容。
3.引导幼儿想像未来的交通工具,激发独创性思维。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
引导幼儿发散思维时需幼儿大胆想像,并说出自己的想法。
活动准备
1.各种交通工具的图片与玩具若干。
2.*时丰富幼儿有关交通工具的知识。
活动过程:
一、创设情景,引出话题。
1.教师神秘地拿出玩具大卡车,提问:这是什么?它有什么用途?
2.出示小轿车,提问:这是什么?它有什么用途?
3.请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具,教师按幼儿讲述内容出示图片。
二、引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
要求幼儿商量谈话次序,轮流谈话,不抢着讲,也不能光听别人讲,自己不发表意见。
教师轮流巡视指导幼儿的谈话,用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。
三、帮交通工具分类。
引导幼儿将交通工具分类,进一步加深对交通工具的认识。
出示交通工具图片,黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途) 请幼儿操作,要求先说出其名称,再将卡片贴在对应用途的分类区。
四、谈话 未来的交通工具。
1.引导幼儿拓展谈话内容,想像未来的各种交通工具。
2.小结:表扬幼儿的创造性想像,鼓励幼儿好好学*,长大后设计更特殊、更有用的'交通工具。
五、各领域渗透
科学:引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途,了解它们与人们生活的关系。
艺术:学*有关内容的歌舞,如:《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏),丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术:启发幼儿发挥创造力,设计出最新型、最特别的交通工具。
六、生活中渗透 在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物,了解其特征,知道其用途。
七、环境中渗透 在活动室内放置交通工具的玩具,张贴交通工具图片,引导幼儿细心观察,并学*讲述。
八、家庭中渗透 请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件,丰富幼儿的交通知识。
教学反思
在活动过程中,幼儿的积极性被调动起来,但幼儿可能是因为年龄小,自己有很好的想像,可不敢大声说出来。 因在之后的教学中多加入实物及动画,更加调动幼儿积极性。
活动目标:
1、通过让幼儿观察、讨论、操作,激发幼儿探索各种交通工具的兴趣。
2、启发幼儿学会给交通工具分类,培养幼儿的分类能力。
3、引导幼儿认识各种各样的交通工具,了解交通工具在日常生活中的重要作用,知道正确乘坐的方法,不做一些危险的动作。
4、体验解决问题的成就感。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、各种交通工具的图片;
2、操作图片、操作卡每组一套;??
3、交通工具(汽车、飞机等)的道具;??
4、布置好的`活动场景(如公路、大河等)、兔妈妈及小兔的头饰。
活动过程:??
(一)开心聚会:
1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣:“兔宝宝,今天老师收到邀请卡,请我们去很远的地方参加森林聚会,你们想去吗?可是森林聚会那么远,我们怎么去呢?你们有什么好的办法吗?”
2、引导幼儿与同伴相互讨论,说出自己的办法,如乘船、坐飞机等。
3、师:好,兔宝宝真聪明,有的想到了乘飞机、有的想到了坐轮船、有的想到了坐火车,真棒!那现在就请你们坐上自己喜欢的交通工具,我们出发吧!
4、幼儿自由选择道具,听音乐跟随兔妈妈一起出发。
(二)交通工具可真多
1、教师带领幼儿来到大草地,幼儿自由坐下休息,教师提问:
(1) 啊,大草原上可真漂亮,你们开心吗?告诉妈妈你是怎么来的,你请谁帮忙了?
(2)你觉得你的交通工具方便吗?好在哪里?
2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具,有什么用?引导幼儿与同伴交流讲述。
3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具,讲述自己的想法,其余幼儿共同分享。??
4、师小结:汽车、轮船、火车、飞机都是用来运人和东西的,大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具,它们行驶的速度很快,给我们的外出带来了许多方便。
5、你还认识哪些交通工具?
6、教师根据幼儿的回答出示图片,请大家欣赏。
(三)交通工具大比拼
1、教师运用投影仪出示交通工具(一)小汽车:你认识它吗?它叫什么?它是在什么地方行驶?怎样行驶的?
2、一一出示火车、飞机等,是水上、陆地、空中的交通工具。
3、师:“交通工具可真开心,认识那么多喜欢它们的小朋友,可是今天它们遇到一个麻烦,它们家里的成员越来越多,太挤了,希望小朋友帮帮它们,再给它们找一个舒服的家。”
4、幼儿分组进行操作,教师引导幼儿合作商量进行多种分类。
(1)按照交通工具的名称进行分类;
(2)按照行驶地方进行分类;
(3)按照用途进行分类。
5、在投影仪上展示幼儿分类的结果,并阐述自己的理由,教师鼓励幼儿同伴间互评。
6、师小结:小兔宝宝,交通工具给我们的生活带来了许多方便,但是如果不遵守交通规则,做一些危险的动作,那么交通工具就会发火,会发生一些危险的事情。在乘坐交通工具时要注意安全:坐自行车时脚要放在椅蹬上或把两腿分开,以免车轮夹住脚;坐摩托车时,要戴安全帽;坐公共汽车时,要抓好扶手,以免刹车时跌倒;坐轮船看海时,头、身体不能伸出窗或栏杆外,以免掉入水中;坐飞机时,要系好安全带。
延伸活动:
小小设计师。
1、师:宝宝们,我们认识那么多的交通工具,现在也请你来设计吧,希望你设计的交通工具可以使我们的生活更舒服,让我们更安全。
2、幼儿自由分组设计,教师进行指导。
(1)运用废旧材料;
(2)绘画创作。
3、布置“交通工具展览会”让幼儿欣赏、讨论说说“心中的交通工具”。
活动反思:
随着我们生活水*的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力.
《新纲要》中指出:儿童是独立发展的个体,只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展。活动的设计中,我注重总学力的培养,突出幼儿活动的主动参与、体验、操作,使幼儿的情感培养、实际操作能力和个性的发展真正落实到活动的各个环节中。我把活动设计成综合性的半日活动,由正式活动—交通工具拼图;非正式活动—纸飞机两部分组成。
我班的孩子随着年龄的增长,知识经验不断丰富,他们变得越来越好奇好问。最*,我发现我班的孩子对身边的事物—交通工具,产生了兴趣。我班孩子经常把自己家里的汽车、火车、飞机等玩具带到幼儿园来玩,常常会几个人做在一起玩玩、讲一讲。《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握实机,积极引导,并努力成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者,让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心,活动指导思想我班区角活动分为语言、美工、建构、生活、益智、科常六个区域,各区域内的材料投放力求适应中班孩子的生活经验,年龄特点。顺应幼儿的最*发展区,体现多样性、层次性、游戏性。开展活动时主要通过创设丰富的活动环境,让幼儿自由选择,按自己的方式去探索、去学*、去发展。,教师在活动中观察、援助、捕捉教育契机。为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性,值得向全班幼儿推荐。
游戏是幼儿一日生活的重要组成部分,真正的游戏应还给孩子最大的空间和时间,让孩子得到充分自由的发展。我班所进行的自由活动为孩子提供了一个更大、更宽泛的空间,利用幼儿园周围丰富的社区资源和环境,打破园墙,让幼儿从室内走向室外,园内走到园外,真正获得一片自由天地,亲*自然、亲*人和社会,从而得到和谐发展。本次活动在时间上给予保证,场地上考虑到内外结合,而教师则是孩子最好的玩伴和保护者(安全),让孩子在广阔的时空中充分体验活动带来的愉悦和满足,有更多的生成空间与机会,学会与自然、与人、与环境的共存。
此外,半日活动的设计寓教于游戏中,鼓励幼儿主动、积极地参加地参与各项活动,在玩中锻炼身体,在玩中积累经验,在玩中发展能力。我还根据幼儿身心特点和发展要求合理安排活动作息,因地制宜地创设环境,动静交替地做到动静交替组织幼儿活动。
"兴趣是最好的老师"。幼儿学*的动机,感性多于理性,他们不会学*自己毫无兴趣的'内容,因此,我在选择教材时,从幼儿生活周围的事物着眼,贴*他们的实际生活,满足幼儿的兴趣需要。
儿童是独立的、发展的个体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的价值,更好的获得发展。儿童是通过自主活动激发兴趣和发展才能的,为了鼓励每一个儿童积极表达自己独特的感受和认识,促进他们的想象力、思维能力、创造力的发展,在半日活动中创设了激发儿童主动活动的情景,让幼儿充分表达自己的感受。
我在半日活动中力求为幼儿创设一个动静交替、内容丰富的环境,以保教相结合,以游戏渗透其中,让幼儿在轻松、愉快的氛围中游戏和学*。通过集体、小组、个别等方式,让每个幼儿有充分活动和发展的条件,得到自身自主性、主动性、积极性、创造性的发展。也同时能体验到与老师、同伴相处的快乐。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
教学目标:
1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。
2、发展幼儿听、说、画的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备:
沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。
教学过程:
1、讲故事《小白兔看姥姥》
教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?
教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。
2、帮交通玩具找家
教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。
教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的,教师提醒幼儿帮助纠正)
3、玩智力游戏“看谁贴的对”
教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如“大卡车,他是陆地上行驶,是陆上交通工具”等。
4、比比谁的耳朵灵
教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。
教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。
5、想一想,画一画
教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗?将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。
6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。
教学反思:
随着我们生活水*的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。
活动目标
1.了解各种常见交通工具的特点。
2.知道旅游时应选择比较合适的交通工具,对旅游感兴趣。
活动准备
在活动室一角创设“去旅游”的照片集;幼儿操作包
活动过程
1.情境导入
提问:请小朋友介绍你的旅游照片,告诉大家你在哪里旅游?怎么去的?
小结:我们去过不同的地方旅游,所搭乘的交通工具也都不一样。
2.分组讨论
(1)提问:这里有一张旅游清单,你想去哪里旅游?
(2)请想去同一地方旅游的小朋友一起讨论,乘什么交通工具到达目的地最方便?
3.交流分享
师:每一组请一个代表来介绍讨论的结果。
小结:我们去旅游往往会选择比较合适的交通工具,*一点的地方可以开自家车或乘巴士,去远一点的地方可以乘火车或飞机,去岛上的话还可以坐船等等。
4.延伸活动
除了这些交通工具外,还有其他的交通工具吗?这些交通工具的优点是什么?缺点又是什么呢?
活动生成及建议
1.交通工具对于幼儿来说并不陌生,所以本活动重点放在去哪个地方选择哪种交通工具合适。在活动中通过幼儿之间的讨论之后得出结果,这样对幼儿更有说服力。
2.结合地图,了解中国各大省市和交通。
——未来交通工具小学作文范本10份
未来的交通工具可能会有太阳能汽车。太阳能汽车是很环保的,只要有太阳,汽车就可以跑。
而且它不会排废气。如果地上有水,车后面有两个管子。它们可以把水吸进后备箱的水桶里。经过自动过滤,这些水可以洗车。
现在,郑州的交通现状非常拥堵,尤其是上下班的时候,十字路口常常排着汽车长龙,一等就是十几分钟。有一次,我上学的时候,一辆蓝色的汽车被堵在人民路和东里路交叉的十字路口,我中午放学的时候它还被堵在那儿。我都替他着急。
我希望未来的交通工具能在堵车的时候能像变形金刚一样,张开一对翅膀飞向天空,这样道路就通畅了。这种汽车是使用太阳能发电,而且速度非常快,又清洁、又卫生,非常环保。怎么样,这种汽车很酷吧!
未来的交通工具是我发明的.,我帮它起名叫“快步流星”。我的“快步流星”上面是白色的,中间是绿色的,下面是蓝色的。它可以在地上跑,可以在空中飞,还可以在水面上游。也可以把它称作“海陆空三用车”。
在地上走,只需要用指纹来开门开车,又可以随时变大变小,自驾游不用担心没宾馆住,它可以变成房并且有床睡。
在水面上,可以随时变成快艇。帆船。潜水艇,前面有障碍物可以自动闪开。
在空中,全体都是用钢化玻璃做的,上面有无影雷达,在里面能看清整个宇宙,探测宇宙奥秘。
我的“快步流星”是不是很牛啊?
我觉未来的交通工具是——会飞的汽车。
会飞的汽车就是既可以在陆地上跑,也可以在天上飞的汽车。会飞的汽车可以给人类带来方便,也可以避免撞车,还很美丽!排出的是美妙的音乐,喇叭很清脆,很美!翅膀上有许多漂亮的图案!
你喜欢会飞的汽车吗?
我以后想设计一种交通工具,它的名字叫:“百变汽车”。
它的外形和普通的汽车一样。方向盘左边有一个三角形的按钮,只要一按,车子立刻变成一个飞行器。如果被人袭击了,车子就会发射激光打败敌人。座椅下也有一个按钮,只要一按,车子就会自动带你去你想去的地方。
这就是我未来想发明的交通工具,你们就得它酷吗?
我希望在未来时,有一种感应车。这种车的车尾有一个吸尘器,一旦被吸进去的垃圾全会变成这辆车的汽油。而且,它冒出来的是清新空气。
这辆车还有感应功能,也就是说,还可以自动开,而且,一旦感应到前方五米有比较重的东西,就会停下来。自动功能只能在一个速度上,如果要加或减速,那就用脚来控制。那些功能启动按扭都在方向盘上。
这种车真是即好用又环保啊!
我希望未来的交通工具是这样的。它有一个三角形的身子,有一条长长地尾巴,还有四个又小又圆的.轮胎。
还有一对能来回伸缩的尾巴和***。它可是水陆空三个地方行驶的车哦!我非常希望未来的交通工具是这样的。
我设想的交通工具是火箭风速快车。他有一个喷火器和一个报警器。当我想驾驶它在地上飞奔的话,就按下喷火按钮,他就可以像火箭一样飞快的前进。他还有折叠的翅膀。如果遇到交通阻塞,他就会飞起来,这样可以节约很多时间。车上的报警器是电脑控制的,全自动的,如果我因为打瞌睡而忘记了开车,报警器会发出尖叫声,来提醒我好好开车。我设想的未来的交通工具还不错吧,就是不知道什么时候才能实现。希望在不久的将来能在马路上看到我设计的汽车!
当我在堵车时,就会想:“如果我的车能在天上飞,又能在海里行驶该有多好啊!”如果我是一名设计师,我希望设计的未来的交通工具是万能的,可以给我们节约很多的时间。
我想设计一架能在天上飞,快到地面上的时候,下面会立刻出现四个轮子,它到海里时会瞬间变成一艘大船,它除了能在海面上航行,还能进入海底里面,像一只巨大的鲨鱼。
这就是我想象中的多功能交通工具,你想象的未来交通工具是怎么样的呢?
我的未来交通工具是一辆车,它有空气净化器、自来水净化器、遮挡太阳机器。空气净化器。
空气净化器能让不新鲜的空气变成新鲜氧气。自来水净化器能让雨水变成自来水。遮挡太阳机器能遮挡阳光。这辆车还是一辆房车。能在各种地方行驶。希望在以后能买一个好价钱。
——《认识键盘》教案范本五份
教学内容:苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘
教学目标:
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学*计算机的快乐,从而激发学生学*计算机的浓厚兴趣。
教学重点:认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点:双字符键,Shift和Backspace。
教学准备:课件,文档。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题;
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学*第七课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1、主键盘区
(出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。
师:通过读这一段,你学懂了什么?
生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;
生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。
生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;
生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好,师作适当的.表扬。
师:同学们在学*字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?
生:发现了很多。
师:你们也想一起认识它们吗?
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1:我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行;
组2:我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再按又灭了;
生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯按来时,输入的字母又回到了小写的状态。
组3:我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4:我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外,也可以输入大写字母;
生:(补充)我发现Shift有两个,作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练*操作:
(1)、练*输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;
(2)、输入P32练*3中的字符。
2、光标控制区
(出示课件演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
生操作;
师指名说。
生1:按一下删除键,删除光标后面的一个字符;
生2:按退格键,删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
(出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
生动手实践操作。
师指名说:
生1:当我按数字锁定键时,“NumLock”信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似;
生2:我也发现灯亮时输入的是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的;
生3:我也发现灯灭时,小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4:我知道了当按数字锁定键灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能用,而按一下灯灭时,双字符键下面的字符能用。
四、感受成功,体验快乐
师:通过这节课的学*和操作,你学会了什么?
学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学*的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思:
这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学*的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学*的是标准的104键键盘,其中3个是Windows专用键。学生已经学*了鼠标操作的能力,在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学*的好坏,直接关系到下面的指法练*和画图等简单的学*。教材根据教学重难点安排了四个学*板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练*和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学*,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)----反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学*的欲望与冲动,激发学生的学*热情。
教学特殊控制键
现代教育理论认为,知识不是一种告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学*。学*流程为:尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)→汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)→实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别,
3、教学小键盘
这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练*即可。
在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
一、教材分析
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课,是小学阶段键盘认识和指法学*的开门篇,也是今后学*汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布:即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区: BacSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lc(大小写转换)、Shift(上档)键。难点是双字符键、shift和Bac Pace键。
二、教学目标
结合我校学生情况,本课教学目标如下:
知识与技能:让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能,初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法:以分层练*为任务,让学生根据自己对键盘的熟练程度,选择不同的练*任务进行学*,面向全体,让各层次学生都对键盘有进一步认识,操作能力得到提高。
情感与价值观:鼓励学生交流,相互的交流不仅对基础差些的'学生是个帮助,对程度好的学生也是一个促进,能使不同程度的学生都能保持对学*的兴趣,同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
三、教学重难点分析
1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能;
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
四、说教学策略:
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难,但是在学*过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学*的动力。因此在教法上我创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导,分层教学,引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法,通过学*让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
五、教具准备
1、网络多媒体电脑室 2、相关教学 3、键盘图片
六、教学过程
一、激发兴趣,导入新课
师:通过前面的学*,我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作,能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作,无法实现、满足我们的要求。比如,我们想输入文字到电脑时,就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手,只要两者相互配合时,才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学*键盘。
二、明确目标,提出任务
学完本课后根据自己的水*、兴趣。输入数字0-9或是字母A-Z。
三、新知识学*与练*(任务驱动、自主探究)
【教师讲解】
(1)、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键,后来人们常用的几个键和数字键分了出来,键盘的键一下子增加了15个,这就是101键标准键盘,出现了 Windws 95 操作系统后,在键盘上又多了三位成员,变成了104键标准键盘。Windws 98 出现后,键盘又多了5个,变成了109键键盘,从86到109键,键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是:标准101键盘
多媒体出示键盘图片。
(2)、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段,尽管有各种不同的品牌,可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展,不仅使键盘的键数增加了,也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘:
①、无线键盘:这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘:这种键盘上有一个托架,击键时托架托住手腕,就不会感到手酸。
③、多功能键盘:利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器,播放CD、VCD或者上网。
(3)、 键盘的分区
主键区;
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
功能键区;
数字小键盘区。
5、学*主键盘区的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter键的使用方法
6、 基准键的认识及正确的打字姿势
基准键: ASDF L;
【教师示范】
正确的打字姿势:身体坐直,左右手的食指分别放在F和J键上,总之两手的8个手指要随时放在A S D F L 。
【学生自主、合作操作】
学生上机操作
任务一:使用键盘输入数字:0123456789
任务二:使用键盘输入字母:abcdefghilnpqrstuvwxz
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
【教师讲解】
大小写转换:Caps Lc(大小写转换键)
退 格:Bacspace(退格键)
换 行:Enter(回车键)
空 格:键盘上最长的键
上档键:Shift键
【教师示范】
Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用方法及作用。
【学生自主、合作、探索操作】
任务一:使用键盘操作:Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键
任务二:使用键盘输入大写字母:ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任务三:使用键盘输入:!@#$%……——()——+:“”《》?~
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
四、交流评价、作品
1、指名学生上讲台演示输入:0~9、a~z、 Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用。
2、学生展示其操作结果。
五、实践巩固
生自主实践,巩固学*,师个别指导。
六、课堂小结
1、谁说说键盘上分为哪四个分区?
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点?
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看?
4、今天我们所学的东西,今后要多接触、多练*,尽快熟悉它们。
一、教材分析
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课,是小学阶段键盘认识和指法学*的开门篇,也是今后学*汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布:即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区: BacSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lc(大小写转换)、Shift(上档)键。难点是双字符键、shift和Bac Pace键。
二、教学目标
结合我校学生情况,本课教学目标如下:
知识与技能:让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能,初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法:以分层练*为任务,让学生根据自己对键盘的熟练程度,选择不同的练*任务进行学*,面向全体,让各层次学生都对键盘有进一步认识,操作能力得到提高。
情感与价值观:鼓励学生交流,相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助,对程度好的学生也是一个促进,能使不同程度的学生都能保持对学*的兴趣,同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
三、教学重难点分析
1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能;
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
四、说教学策略:
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难,但是在学*过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学*的动力。因此在教法上我创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导,分层教学,引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法,通过学*让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
五、教具准备
1、网络多媒体电脑室 2、相关教学 3、键盘图片
六、教学过程
一、激发兴趣,导入新课
师:通过前面的学*,我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作,能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作,无法实现、满足我们的要求。比如,我们想输入文字到电脑时,就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手,只要两者相互配合时,才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学*键盘。
二、明确目标,提出任务
学完本课后根据自己的水*、兴趣。输入数字0-9或是字母A-Z。
三、新知识学*与练*(任务驱动、自主探究)
【教师讲解】
(1)、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键,后来人们常用的几个键和数字键分了出来,键盘的键一下子增加了15个,这就是101键标准键盘,出现了 Windws 95 操作系统后,在键盘上又多了三位成员,变成了104键标准键盘。Windws 98 出现后,键盘又多了5个,变成了109键键盘,从86到109键,键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是:标准101键盘
多媒体出示键盘图片。
(2)、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段,尽管有各种不同的品牌,可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展,不仅使键盘的键数增加了,也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘:
①、无线键盘:这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘:这种键盘上有一个托架,击键时托架托住手腕,就不会感到手酸。
③、多功能键盘:利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器,播放CD、VCD或者上网。
(3)、 键盘的分区
主键区;
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
功能键区;
数字小键盘区。
5、学*主键盘区的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter键的使用方法
6、 基准键的认识及正确的打字姿势
基准键: ASDF L;
【教师示范】
正确的打字姿势:身体坐直,左右手的食指分别放在F和J键上,总之两手的8个手指要随时放在A S D F L 。
【学生自主、合作操作】
学生上机操作
任务一:使用键盘输入数字:0123456789
任务二:使用键盘输入字母:abcdefghilnpqrstuvwxz
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
【教师讲解】
大小写转换:Caps Lc(大小写转换键)
退 格:Bacspace(退格键)
换 行:Enter(回车键)
空 格:键盘上最长的键
上档键:Shift键
【教师示范】
Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用方法及作用。
【学生自主、合作、探索操作】
任务一:使用键盘操作:Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键
任务二:使用键盘输入大写字母:ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任务三:使用键盘输入:!@#$%……——()——+:“”《》?~
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
四、交流评价、作品
1、指名学生上讲台演示输入:0~9、a~z、 Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用。
2、学生展示其操作结果。
五、实践巩固
生自主实践,巩固学*,师个别指导。
六、课堂小结
1、谁说说键盘上分为哪四个分区?
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点?
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看?
4、今天我们所学的东西,今后要多接触、多练*,尽快熟悉它们。
一、教学目标
1.能说出键盘各个区域包含的按键,能熟练使用键盘敲字。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法,提高合作交流的能力。
3.通过键盘按键区域的认识,学会打字区分大小写的基本操作,体会计算机的魔力。
二、教学重难点
【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的灵活使用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片,让学生观察图中的不同款式键盘,观察不同键盘的异同点。然后提问,“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘,我们上节课也了解了基本的打字指法,想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。
(二)新课讲授
1.认识特殊键
教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上,并且把键盘上一些特殊键全部标记出来,包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称,主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键,其中字母键26个,双字符键21个,标有数字的双字符键也叫数字键,第5行长条为空格键,第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。
2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果,根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口,输入26个英文字母,然后敲回车键,接着输入10个数字;敲退格键,删除数字9、8、7,体验退格键的用法。教师根据学生完成情况,选取完成速度最快的学生上台展示成果,展示完成后进行提问:回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行,退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强,并再次给学生强调各个特殊键的名称,加深学生印象。
3.实践观察二
教师结合大屏幕所展示的键盘图片,抛出疑问:我们键盘左边第3行有一个CapsLock键,你们知道它叫什么,是用来干什么的吗?【大写字母锁定键,用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明,生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作:首先连续敲击字母键,让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键,让学生观察大写字母锁定灯的状态,再敲击几下字母键,让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键,让学生观察大写字母锁定灯的状态,再敲几下字母键。提问学生:根据我敲出来的'字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键,指示灯亮,敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细,思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用,然后让学生根据教师刚刚的演示,独自进行5分钟的操作,教师进行巡视。
(三)巩固提高
在学生掌握了键盘操作之后,开展一个小比赛。请学生以同桌为单位,其中学生根据教师出示的图片的字母和符号,同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。
(四)小结作业
小结:教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称,学生快速说出。教师点评同学们听课很认真,记忆力非常强。
作业:用今天所学,尝试用键盘打字一篇日记。
四、板书设计
教学内容:
人教版信息技术(三年级起点版)三年级上册第6课《认识键盘》
教学目标:
1.了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2.学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3.通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学*计算机的快乐,从而激发学生学*计算机的浓厚兴趣。
教学重点:
认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点:
双字符键,shift和backspace。
教学准备:
课件,文档。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学*第6课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1.主键盘区
(出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。
师:通过读这一段,你学懂了什么?
生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;
生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。
生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;
生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好,师作适当的表扬。
师:同学们在学*字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?
生:发现了很多。
师:你们也想一起认识它们吗?
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(p)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”,然后说说发现了什么。
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1:我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。
组2:我们组在敲一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再敲又灭了。
生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯灭了后,输入的字母又回到了小写的状态。
组3:我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4:我们组发现shift除了配合双字符键输入上面字符外,还可以输入大写字母。
生:(补充)我发现shift有两个,作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练*操作:练*输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完。
2.光标控制区
(出示课件演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别敲删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
生操作。
师指名说。
生1:敲一下删除键,删除光标后面的一个字符。
生2:敲退格键,删除的是光标前面的一个字符。
3.小键盘区
(出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
生动手实践操作。
师指名说。
生1:当我敲数字锁定键时,“numlock”信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。
生2:我也发现灯亮时输入的.是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。
生3:我也发现灯灭时,小键盘上的0、.键也和光标上的、键的作用是一样的。
生4:我知道了当敲数字锁定键,灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能用,而敲一下数字锁定键,灯灭时,双字符键下面的字符能用。
四、感受成功,体验快乐
1.通过这节课的学*和操作,你学会了什么?
2.学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
3.今天我们学*的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。
反思:
这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动,学得轻松,感受到了学*的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学*的是标准的104键键盘,其中3个是windows专用键。学生已经学*了鼠标操作的能力,在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学*的好坏,直接关系到下面的指法练*和画图等简单的学*。教材根据教学重难点安排了四个学*板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练*和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。
1.教学主键盘区
⑴教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学*,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)──反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学*的欲望与冲动,激发学生的学*热情。
⑵教学特殊控制键
现代教育理论认为,知识不是一种告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学*。学*流程为:尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)→汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)→实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2.教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握和backspace键的功能区别,
3.教学小键盘
这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练*即可。
在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
——认识9教案范本五份
教学目标
1.使学生正确地数出数量是9的物体的个数,会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.
2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.
3.初步培养学生的联想能力和类推能力.
4.结合主题图,教育学生从小要勇敢.
教学重点
掌握9的组成和9的写法.
教学难点
正确书写数字9.
教学过程
一、复*导入
1.复*8以内数的组成
老师分别出示卡片,请一组同学回答,其他同学当裁判.
2.学生在桌子上摆数字卡片(0到8),边摆边读.
问:7的前面是几?7的后面是几?
比4大1的数是几?比4小1的数是几?
和6相邻的数是几和几?
8去掉1是几?8添上1呢?
今天我们就来认识9.(板书课题:9的认识)
二、指导探索
师:你想学*9的哪些知识?
1.学*数数9
(1)投影出示主题图
学生自己观察图,叙述图的意思.(可以采用同桌互说,再指名说的方法.结合图的内容教育学生从小要勇敢.)
老师在学生说的基础上小结:图上有9个人、9棵向日葵,这些人和物的数量都是9,都可以用9来表示.(出示印刷体的9)这就是9,和我们学过的哪个数字比较像?(出示6)
(2)你能用学具表示9吗?
学生摆学具.(9根小棒、9个圆片、9张卡片等)
(3)让学生结合生活实际,用9说一句话.
2.学*9以内数的顺序和比较大小
老师拨珠,学生数数.
问:8添上1是几?9去掉1是几?9应该排在几的后面?
请学生拿出尺子看一看.
老师出示直尺图,学生按顺序读出尺子上的刻度.(正读、倒读)
问:8的后面是几?9的前面是几?
老师出示点子图.
问:8和9比谁大?8和9的中间应该写什么符号?(板书“<”=为什么?9和8的中间呢?(板书“>”)
你知道比9小的数还有谁吗?学生举例(0到7之间的数)
3.教学9的组成
师:9可以分成几和几?学生可以先摆圆片,然后在书上填空;能力强的同学也可以不摆学具,直接填出9的组成.
集体交流.
问:怎么填不容易重复和遗漏.
师生共同总结出9的组成.
板书:
学生记忆9的组成:生生对口令.
4.9的基数含义和序数含义
投影出示48页的小象图.学生独立完成后集体订正.
5.教学9的写法
师:我们了解了9的含义,那么怎样才能写好9呢?
演示动画“9的写法”
学生在书上练*写9.
三、总结质疑
师:今天我们学*了9的哪些知识?(学生自由发言)你还有什么问题吗?
四、巩固练*
1、练*数数、认数、读数及数序.
学生在桌上按顺序摆数字卡片(0到9),边摆边读.
2、练*9的组成.
师生对口令.
3、练*写数
老师读数,学生书空.
板书设计
探究活动
还有几站?
游戏目的
熟悉10以内数的减法
游戏准备
教师按一定顺序设置数个站牌,上面写好站名.
游戏过程
1.教师做车头,数个学生跟在背后做车身,共同组成一辆“公共汽车”。
2.教师说明目的地,并要求学生数出,乘几站才能到达目的地.“公共汽车”开动后,教师可随时提出问题:已经过了几站?还有几站到目的地?
教学内容:教材第53--54页和练*八第1、2题
教学目标:
1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数,并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、引导学生经历知识的形成过程,掌握6—9数的顺序,会用“〉”、“<”、“=”这些符号比较它们的大小。
3、通过具体情境的创设,激发学生的学*兴趣,让学生感受到“热爱大自然、保护环境”的教育。
教学重点:会用8、9表示物体的个数,掌握6-9的数序。
教学难点:能工整地书写8、9。
课前准备:教学挂图、圆片、计数器、点子图、小黑板
教学过程:
一、创设情境
师:(出示53页的主体图)当你来到这样一个花园里,你有什么感觉?
二、探究体验
1、8和9的认识
师:在这样美丽的花园中你都发现了什么?
师整理板书:大树(图) 蝴蝶(图)
小花(图) 花盆(图)
汉字(图) 人(图)
数一数、摆一摆:请 大家用小圆片摆出和花一样多的数量?(8个)
再添一个是多少?(9个) 师板书:8和9
2、掌握数的顺序,比较熟的大小。
请大家拿出计数器,在计数器上拨出8和9,和同学们说说你是怎样拨的?
汇报交流。
引导学生说清自己的想法:先拨7个珠子,在拨上1个珠子,就是8个,8个珠子,再拨上1个珠子就是9个珠子。
请同学们数一数54页直尺图上的数字,并观察点子图,你能发现什么?
汇报交流,引导学生说出:直尺图上的数字从左向右每次多一,从右向左数,是每次少一;我知道了点子图也是从左向右每次多一,从右向左数,是每次少一;我还知道9比8大,7比8小。
3、完成54页中间的4道填空题。
读算式板书:7<8 8<9
8>7 9>8
师引导学生观察这4道题,发现每竖行对着的这两道题之间的关系。
4、感受8和9的基数意义和序数意义的区别。
指导学生给54页蝴蝶涂色。
5、写数字:师示范书写,并讲解要领。
三、巩固练*
1、完成练*8的第1题,让学生巩固1-9的顺序,学会正数和倒数。
2、完成练*8的第2题,问:你是怎样连的?
四、家庭作业
1、你发现生活中8和9还可以表示什么?说一说。
教学反思:
1.在教授学生能正确的`数出数量是8和9的物体个数时,我充分利用了挂图,创设情景,使学生在有趣的情景中正确的数数量是8和9的物体个数。并且我在指导学生看图时,有意的培养学生有序的看图,有序的数数的方法。
2.在教授8和9以内的数的顺序时,我使用了直尺。学生通过学*直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。
3.在比较9以内的大小时,我使用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后,非常直观的了解到9大于8,8小于9。
4.在教授8和9的写法时,我采用先在黑板上示范,再让学生书空,最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。
5.在教授“几”和“第几”时,我采用了做游戏的方式,让班级中的一个小组起立,听老师口令,“请从前往后的第8个同学站起来!”“请从前往后的8个同学站起来!”这样的安排,学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。
教学要求:
1、让学生在实际情境中数数量是 8、9的物体,体会8和9的基数含义。
2、了解 8和9在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小,知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备:
课件、学*纸、学具( 10以内)
教学过程:
一、准备
请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学*了哪些数呢?他是按什么顺序说的?
请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究
1、数数、认识数字
校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢?
谁来先说说与 8有关的事物?
(8个同学在劳动 校道旁有8棵树 花坛里开了8朵花 黑板上有8个字)
都用 8表示。 (板书8)
与 9有关的事物有哪些呢?
(参加劳动的共有9人 黑板下边有9盆花 花丛中有9只蝴蝶在飞舞)
都用 9表示。 (板书9)
请大家说说自己看到的事物,注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图,图上的点子用几表示?
(你是怎样清点的?)
能说说生活中与 8和9有关的事情吗?
拿出自己的学具:先数 8个,摆在桌上,边摆边数,想一想8与哪个数最*?
再请你数出9个,在桌上摆出来。
在刚才数图片的过程中,你有什么发现?
2、数的顺序
如果我们让 8和9与前面所学的这些数一起来排队,它们该排在哪个位置上呢?谁来排一排?
拿出自己的小米尺,看一看, 8和9的位置排对了吗?
齐读(顺、倒)
3、比大小
如果我们把 8和9与它们前面的数比一比,它们的大小关系是怎样的呢?谁来猜一猜?
借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是8
4、这里有一群蝴蝶,它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗?
请看清楚要求:给左边的 8只蝴蝶做上记号,再给它们涂色。
给从左数第 9只蝴蝶涂上红色,是什么意思,再想一想:要给几只蝴蝶涂红色呢?是哪一只?
请按要求涂色。
5、写数
8象什么?8是一笔写成的。从这里着笔,先写一个拼音字母s,不提笔,斜上去回到起笔的地方封口, 8就写成了。
谁来说说 9象什么?9也是一笔写成的,与写拼音字母q很象,只是这 ┃ 斜着写。
请大家在书上描红写 8和9。
三、总结
大家看一看,我们又认识了哪两位新朋友呢?
你有哪些收获呢?
对8和9,你知道了些什么?
教学目标:
1、使学生认识8、9和10;
2、理解它们表示的数量;
3、会用手指头表示8、9和10;
4、会写8、9和10。
教学重、难点:写8、9和10。
教学准备:
1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间:学*8、9和10 20分钟,写8、9、10 15分钟,5分钟互动
教学过程:
一、复*1、(出示课件)数喜羊羊,青蛙,鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授
1、(出示课件)数一数操场上有多少人吊环?有多少朵花?有多少人踢球? 分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。
3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。
5什么5,钩钩5。6什么6,大肚6。
7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。
9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几?
三、作业写8、9、10各写了5排。
教学反思:8很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。
设计说明:
在我们的生活中,到处充满着数字,孩子们对数字也有着浓厚的兴趣,由于孩子们的年龄特点,抽象逻辑思维的欠缺,因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练,而相邻数的学*可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系,进一步掌握数序。本节活动主要是使孩子们通过观察,比较,合作,表演,游戏等活动,生动地学*相邻数,在玩中学,进一步认识数的概念教学目标:
1、使孩子们同过观察,比较,表演,游戏等活动认识1—9各数的相邻数。
2、通过学*相邻数,进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系,进一步掌握数序。
3、在情景化的活动中,孩子们体验表演的乐趣,对美的欣赏,对数的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
中班数学教案《认识1—9相邻数》
教学准备:
1、绳子,大块的布,若干小泡沫垫子;小草,小花,用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字),地毯。
2、纸做的蝴蝶翅膀,蝴蝶触角,若干数字;数字娃娃的头饰。
3、录音机,磁带,有打雷声、下雨声的音乐。
4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。
教学过程:
一、老师、小朋友一起布置数字王国。
1、把小泡沫垫子拼成T型舞台,把绳子牵起来,遮上布,分成表演的前台和后台。地毯铺在地上,在空地上撒上花和草,放上伞做的蘑菇成草地。
2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。
3、小朋友们选择角色进行装扮:蝴蝶戴上翅膀,挂上数字;数字娃娃戴上头饰,剩下的孩子做数字王国的客人。
二、小朋友去数字王国做客。
师:今天我们要去数字王国做客,数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊,每个孩子一定要有一个数字,才能进入数字王国的。
给每个小朋友脸上贴一个数字(1——9),进入数字王国,T型舞台前面的地上坐下来。
三、小朋友和数字娃娃见面。
师:咦,数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!
1、数字娃娃(2)从布景后跳出来:“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。
2、数字娃娃(2)说:“接下来出来的是我的邻居,他的数字比我的数字少一个,你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了,数字娃娃(1)就出来。
3、老师:数字娃娃(2)还有一个邻居,他的数字比数字娃娃(2)多一个,他是谁呀?(小朋友说对了,数字娃娃(3)就出来)1和3是2的邻居,也可以说1和3是2的相邻数)。
4、依照此方法,1—9的数字娃娃有趣的出来。
5、给数字娃娃按数序排好队。
6、请数字娃娃和小朋友坐在一起,不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。
四、观看蝴蝶的时装表演。
1、师:今天为了迎接我们的到来,蝴蝶们还准备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶,大家欢迎!
2、在动听的音乐声下,3号蝴蝶在T型台上表演。
3、师:接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数,小朋友说他们是谁呀?(2号和4号,可以反复强调2比3少一个,4比3多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!
4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。
五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。
1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。
2、师:我们的蝴蝶表演的这么好,我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数,那朵花才能送给蝴蝶的。
3、小朋友、数字娃娃采花,鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)
六、音乐游戏《蝴蝶找花》。
活动反思:
这个活动我没有增加难度,没考虑个别差异,对好的孩子来说就缺少一点挑战性,因此我可以再准备多点操作材料,提供给不同发展水*的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科,在每个活动中教师都应有对以前知识的复*,然后引导幼儿迁移经验来进行学*,这样对幼儿的学*应该会有更大的帮助。