小学四年级教案(十)份

　　小学四年级教案 1

　　教学目的：

　　1、通读课文，读准字音，理解字词。

　　2、初步掌握课文的主要内容。

　　教学重点：

　　理清条理，掌握内容。

　　教学准备：

　　课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》。

　　二、初读课文。把课文读通顺。

　　1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。

　　2、你听朗读时注意了些什么？

　　3、学*生字词。

　　（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。

　　（2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹

　　4、齐读课文，把课文读通顺、流利。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？

　　2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？

　　（1）、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观。

　　（2）、写*看长城，长城高大坚固。

　　（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。

　　（4）、写长城在世界历史上的伟大地位。

　　四、布置作业。

　　1、组词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、图文对照，逐段学*。

　　1、观察远景图。（见课件）

　　（1）、长城的远景是什么样子？

　　（2）、课文是怎样具体写长城的长？

　　（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？

　　2、看*图，学第二节。

　　（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？

　　（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？

　　（3）图文对照，指出它们各在什么地方。

　　（4）小结。

　　3综观两图，学第三节。

　　（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？

　　（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？

　　（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？

　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。

　　3、读第四段。

　　（1）长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹？

　　（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？

　　二、总结全文。

　　1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。

　　2、总结谈话。

　　三、布置作业。

　　1、语文练*。

　　教学反思

　　1、复*引入的方式有所改变：

　　以往开课后教师直接采用提问式分别复*上节课学*的生字、词语和理清文章脉络。而今我采用学生齐读课文，整体回顾，再自由汇报的方式，既检验了上一节课所学所悟，又发挥了学生主动复*的.情趣，给予学生更多的展现机会，更有利于新课教学的开展。

　　2、教学思路遵循人的思维*惯：

　　从整体感受到局部探究，最后再回到整体感悟的高度，使知识形成体系，情感产生共鸣，思想得到升华。

　　3、依据教材为例，合理安排学*方式：

　　如本文的四段内容各具特点，学*方法也各不相同。第一段描写长城远景，文字简短、凝炼，适宜背诵。第二段描写长城*景，介绍详尽，方位明确，最能突出长城设计和建造的精良，适宜研读、绘图。第三段抒发了作者登长城的感慨，适于读中体会。第四段内容是对长城存在的意义进行高度概括和赞叹，最适于发挥学生的拓展思维，进行爱国主义思想教育，因此，采用了讨论学*的方式。

　　小学四年级教案 2

　　《争吵》教学教案

　　教学目标：

　　1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　　2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　　3.学*生字词，练*用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

　　2.练*抓住课文的主要内容。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　　(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　　(三)学*课文生字新词。正确朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

　　三、教学过程

　　(一)按“预*”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

　　(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

　　(二)再读课文，正音正字。

　　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

　　(是指心里嫉恨别人比自己强。)

　　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

　　“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

　　“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

　　“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

　　(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相*的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。

　　小学四年级教案 3

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　１、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远*、东西、南北等）。

　　２、会使用*面图，能在图上找到自己要去的位置。

　　３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

　　４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

　　情感态度与价值观目标：

　　１、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物**置的方法。

　　２、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

　　３、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

　　科学知识目标：

　　１、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

　　２、能够说出通用地图的主要标识的`功用。（东南西北，比例尺，一般标记等。）

　　其他目标：

　　１、能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。

　　２、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

　　３、能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物**置的实例。

　　课时安排：２课时

　　教学准备：各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。***方块。地形图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、记忆游戏。

　　1、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。在１０秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。

　　2、再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

　　3、引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

　　二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

　　每组分发一张晋州市地图，

　　１、请每位同学找到自己学校和自己家的具**置。

　　２、通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？（学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。）

　　三、分析我校校园的地图。

　　（小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。）

　　第二课时

　　一、在校园内开展找***方块的比赛。

　　每组分发一张标有***方块位置的校园地图，同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找***方块，老师做计时的工作，看哪个组最快最准。

　　准备工作：

　　１、提醒同学们注意安全。

　　２、不要打扰其他班上课。

　　３、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。学生根据比例尺进行推算。

　　二、小结，公布比赛结果，对所有同学予以鼓励。

　　三、布置课外活动：

　　１、收集各种地图。

　　２、给同学画一张从学校到自己家的路线图

　　小学四年级教案 4

　　抓住人物的特点来写

　　一、 教学目标

　　1 通过指导、练写让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发*作的成功感。

　　2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

　　二、 教学准备

　　课件

　　三、 教学过程

　　一、激**感。

　　1、播放《爸爸去哪儿》，引发学生对爸爸情感的热爱。

　　2、读歌词感受父亲在孩子心中的高大形象。

　　二、绘本引路，明确要求。

　　（一）1、出示安东尼·布朗的绘本《我爸爸》第一页。 学生简单观察，谈对“我爸爸”的印象。（师板书：普通） 出示文字“这是我爸爸，他真的很棒！”（师板书：棒） 我的爸爸看起来这样普通，他为什么在我心里是最棒的人呢？ 出示绘本第二页到第六页。明确“我爸爸真的很棒！”

　　2、总结写作要求：明确中心

　　3、你能用一个词说说你心目中的爸爸吗？

　　(二)安东尼的爸爸在他的心里很棒，我们继续来看一看。

　　出示绘本第七页到第十四页。你能记住他爸爸给你留下的印象吗？ （吃得多、游得快、强壮……）这些都是爸爸的`（板书：特点） 这样一写爸爸的形象就生动多了。

　　所以我们在写作的时候要想使一个人物活灵活现就必须抓住人物的特点。总结写作要求：抓住特点

　　（三）出示绘本最后两页，感受父子真情。

　　为什么安东尼的爸爸在他的心里这么棒呢？因为（他爱他的爸爸） 板书：爱

　　我们要想打动人心，就必须把自己的真情实感表达出来。 总结写作要求：真情实感

　　三、名篇鉴赏，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

　　1、 认真默读这段文字找出最能体现爸爸特点的字或词。

　　2、 在这段描写中你体会到了爸爸什么样的情感？

　　四、实践体验，说评结合。

　　说说自己的爸爸

　　小学四年级教案 5

　　爱因斯坦与小女孩

　　教学目标

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……—面……、“只好”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。

　　4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学*他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。

　　重点难点

　　1、朗读课文。

　　2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。

　　教学具准备

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设疑激趣，引入新课

　　1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁??

　　（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）

　　2、揭示课题。今天我们就要学*一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)

　　3、设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？

　　（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）

　　二、初读课文，理清思路

　　1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？

　　2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。

　　（指名分节朗读课文，相机正音再读）

　　提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

　　评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方。

　　读的同学很认真，听的同学也真不赖！

　　3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。

　　（指名交流课文大意）

　　4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。

　　交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）

　　那课文的最后两个自然段又写了什么呢？

　　三、再读课文，感悟欣赏

　　1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信你一定会有新的发现的。（学生自由朗读）

　　（出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。

　　②第二天，女孩又遇上了那老人。

　　③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。

　　④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）

　　指名交流（从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越密切”等方面交流）。

　　教师相机评议（如“你读得很仔细”、“你很会动脑筋”）

　　板书如下（用箭头表示关系）：

　　撞（爱因斯坦遇小女孩）等

　　联系前三句，最后一段的这句话你是怎样理解的呢？

　　（出示句子：④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）

　　他们最后熟悉到了什么程度，你是从哪儿看出来的？（每天……都……坐坐）你看到他们俩在做些什么呀？

　　板书：教穿戴

　　教放东西和布置房间

　　教数学作业

　　2、大家真会读书，能边读书边思考，下面我们要通过朗读来体会人物的思想感情，通过朗读表达人物的思想感情。请大家再读课文，自由选择给你留下深刻印象的一次交往反复朗读，看看能读出哪些新体会？

　　课文是按什么顺序写的。（时间的先后顺序）

　　（学生自找、自读、自练，准备交流）

　　3、咱们来交流一下读后的体会（指名交流谈体会，相机出示有关句子）

　　句1：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”

　　句2：“我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”

　　句3：他穿的衣服又肥又长，，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

　　句4：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。

　　他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。

　　问题设计：读了这句，你体会到了什么？他的目光那么温柔是因为听到了小女孩在说（出示句2，引说）小女孩认为（引导生为反问句换个说法）对此爱因斯坦感到很欣慰，因为他也需要一种*等的交流，他认为自己碰到了知音。那么，试想一下，在小女孩的想象中，伟人又该是怎样的呢？（衣着整洁，知识渊博，完美无缺的）而眼前的爱因斯坦的装束却是（出示图片，引说“衣衫不整”）能结合上文说具体些吗？（出示句3）你能演示一下爱因斯坦当时的言行举止吗？（指名表演）你认为他会对付的又是什么呢？怎么对付的？（出示句4，补充有关资料：爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘：年轻时的他推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了；在桥头等一位学生时，掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……）

　　读到这，你想对老人说些什么？又想对小女孩说句什么话？

　　（板书：善良可爱*易*人天真活泼乐于助人）

　　多么可敬可爱的老人，态度又是那么的诚恳，让我们再次来感受一下吧（齐读这句）。

　　4、同桌准备分角色选读其中一次相遇。

　　哪一桌愿意读给大家听，其他同学当评委。

　　四、小结

　　我们只读了一节课，大家就有这么多的感受和体会，相信通过下一节课的朗读，定会读得更好，定会有更多的收获的。

　　爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？这个问题我们放在下节课讨论。

　　第二课时

　　一、复*提问

　　1、板书课题。齐读课题。说说你对爱因斯坦的了解。

　　2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？

　　（三次相遇，长期相处，成了好朋友）

　　二、精读训练

　　（一）：快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子。

　　1、根据学生的交流出示：

　　1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。

　　第二天，女孩又遇上了那位老人。

　　第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。

　　（1）读读三句话，说说有什么新发现。

　　（2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？

　　（从不熟悉到熟悉）

　　（3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么？

　　（时间在推移）

　　“随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说。

　　（4）指导朗读这三个句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。

　　2、读到这里，你还想知道什么呢？

　　（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？）

　　（二）精读第一次相遇部分

　　1、指名朗读第一段。

　　（1）用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。

　　出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。

　　A、照样子写词语：短而硬 ________ ________ ________ ________

　　B、你觉得这是怎样的一个人？

　　（2）用“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。

　　A“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。

　　B、齐读。

　　（3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。

　　（4）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。

　　出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

　　A、照样子写词语：又肥又长 ________ ________ ________ ________

　　B、从这段描写中你体会到了什么？

　　（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。）

　　C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。

　　2、当小女孩把这件事告诉父亲后又怎样呢？教师引读父亲的话。

　　3、什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？

　　4、根据回答出示：

　　这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？

　　把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）

　　5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。

　　6、分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲的话）

　　7、小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。

　　爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又*凡的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。

　　小女孩天真好奇和讷闷不解

　　父亲对爱因斯坦的由衷赞叹

　　（三）、精读第二次相遇部分

　　1、过渡：小女孩第一天遇到爱因斯坦，第二天他们又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？

　　2、找出课文中有两个“仍是”的句子。

　　出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。

　　（1）、读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）

　　（2）、“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”）

　　（3）说说“一面……一面……”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）

　　3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？

　　（爱因斯坦*易*人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）

　　找出有关的语句进一步体会。

　　4、分角色读第二段。

　　5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。

　　这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。

　　（四）、精读第三次相遇部分

　　1、默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？

　　（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）

　　2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？

　　（从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。）

　　3、什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）爱因斯坦的工作室内怎样乱？

　　4、分角色读第三段

　　5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。

　　“仍”字说明了什么?(说明过去就是这样)

　　有详有略

　　注意避免重复的写法

　　爱因斯坦是一个谦逊和*易*人的人

　　伟大而又*凡

　　第三课时

　　一、学*第四段

　　１、听本段课文录音。

　　２、讨论主要写了什么？（概括写两个人的交往）

　　３、为什么小女孩的母亲会好奇地问？?引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么？（抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句，进行进一步体会爱因斯坦的谦逊。）

　　４、指导用“只好”造句。

　　二、总结全文，升华情感

　　让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦。

　　三、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

　　四、作业

　　1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。

　　2、想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？

　　3、在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是“你”，可她母亲称爱因斯坦为“您”，这是不是小女孩对爱因斯坦不尊敬呢？

　　（刚开始，小女孩与爱因斯坦并不熟悉，不知道他的伟大。当爱因斯坦按照小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐时，他们开始产生了“忘年之情”，小女孩觉得这个老人很有趣，竟然那么听自己的话，在心里，她可能已经把爱因斯坦当作朋友了！

　　小姑娘与爱因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐渐加深成了忘年交，交往十分随便，所以用“你”。*时我们朋友之间，就不用“您”。而小姑娘的母亲只知道爱因斯坦创立了许多理论，作出了很大的贡献，对他十分敬仰，所以要用“您”。）

　　成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话——爱因斯坦

　　当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，爱因斯坦笑着说：“学*知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

　　板书设计

　　21、爱因斯坦与小女孩

　　潜心科学研究 天真可爱

　　不拘生活小节 有礼貌

　　谦虚好学

　　第一次 撞（相撞）

　　第二次 遇（相遇）

　　第三次 等待（相邀）

　　相处

　　22***故居的樟树

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

　　3、会用“崇敬、稠密”造句。

　　4、学会给课文分段，并说出段落大意。

　　5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

　　教学难点：

　　领会樟树的.象征意义。

　　实验目标：

　　通过对樟树品质的了解，联系***的生*，说说***喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。

　　教学准备：

　　搜集资料，了解***的生*。图片、投影

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解***的生*。

　　2、掌握本课的生字词。

　　3、学会用重点突破的方法为课文分段。

　　一、揭示课题

　　1、出示图片，学生交流***生*。

　　2、板书课题：23、***故居的樟树

　　3、解题。

　　（1）理解词语：故居、樟树。

　　（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？

　　（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1、教师范读课文。

　　读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。

　　2、说说你对课问的哪个地方印象最深。

　　三、自读课文

　　1、出示自读课文。

　　（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。

　　（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。

　　（3）通读每个自然段。

　　（4）在不理解的词句下面打上“？”。

　　2、学生按要求自学课文。

　　教师进行巡视，及时指导学*有困难的学生。

　　3、检查自读情况。

　　（1）抽读词语卡片。

　　（2）指名分自然段读课文。

　　师生共同纠正字音。

　　（3）交流学会的词语。

　　（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。

　　四、指导分段

　　1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。

　　2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

　　3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？

　　全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。

　　4、小结“重点突破”的分段方法。

　　五、作业

　　1、读生字表中的字。

　　2、分段朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、通过细读课文，了解樟树的特点。

　　2、通过对樟树品质的了解，联系***的生*，说说***喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。

　　一、复*检查

　　1、抽读词语卡片

　　二、细读课文

　　１、细读第一段（第１～３自然段）

　　（１）自由读课文。

　　思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？

　　２、细读第二段（第４～５自然段）

　　（１）学*第４自然段。

　　①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。

　　要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

　　②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。

　　相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）

　　③再读课文，画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。

　　（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的

　　④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。

　　⑤指导背诵。

　　要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练*背诵。

　　（２）学*第５自然段。

　　①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。

　　②学*第１～３句。

　　a、指名读。

　　b、理解“繁衍、寄生”等词语。

　　c、说说别的树不好在什么地方。

　　③学*第４～８句。

　　a、自由读课文。

　　b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。

　　c、理解句子。

　　“本身”这个词说明了什么？

　　“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。

　　（相机板书：永久保持 拒虫香气）

　　④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。

　　Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。

　　Ｂ、结合***的生*说说自己学*第５自然段的体会。

　　C、指名说说，大家参与评点，相互补充。

　　⑤指导朗读。

　　⑥指导背诵。

　　３、细读第三段（第６自然段）。

　　（１）指名朗读课文。

　　（２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）

　　（３）说说人们为什么总爱在***故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为***也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对***的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）

　　（４）指导概括段意。

　　三、作业

　　１、朗读课文

　　２、背诵课文。

　　板书设计：

　　22 ***故居的樟树

　　枝干粗壮

　　蓬蓬勃勃

　　四季常青

　　崇敬怀念

　　拒虫香气

　　高贵之处

　　永久保持

　　23 . 黄河的主人

　　一 教学要求

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。

　　2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用"提心吊胆"、"尝试"造句。

　　3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

　　4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

　　二、教学重难点

　　了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

　　三、教学时间

　　两课时

　　四、教学准备

　　1、预*

　　（1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。

　　（2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。

　　（3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上交流。

　　（4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。

　　（5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。

　　（6）理解词语（带点的字先查字典理解）

　　筏子 竹篙 胆战心惊惊涛骇浪如履*地提心吊胆

　　2、制作

　　3、其它准备工作

　　（1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。

　　（2）课上准备好电脑，实物显示频、投影仪器等

　　第一课时

　　一、导入课文，解题质疑

　　1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学*一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。

　　2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚 万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履*地

　　（1）指名读--集体读（要读出自己对词语的理解）

　　（2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。

　　2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学*的课文题目是--黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？

　　（谁是黄河上的主人？他为什么会成为黄河上的主人？它有什么本领能成为主人？）教师在课题的右侧打上几个？

　　二、初读课文，感受语言

　　1、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么？（读书和讨论）下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。

　　2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价一下读的效果。

　　3、个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。

　　教师引导学生相机点拨、评价。

　　4、交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？

　　5、黄河的主人是谁？（板书：艄公）（教师提醒"艄"字的写法）课文中的艄公在干一件什么事？艄公______________________________________(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河) （板书：黄河 羊皮筏子 乘客）（教师提醒"筏"字的注意点，不要少一撇）

　　5、你见过黄河上的羊皮筏子吗？哪位同学在预*课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。（让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的并加以简要说明）

　　三、小结课文

　　1、指导完整的朗读课文（教师逐节朗读课文）

　　2、质疑问难：初步学*了课文，你觉得还有什么问题吗？

　　四、学*词语

　　1、出示词语

　　筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履*地

　　激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空

　　（1）指名读

　　（2）领读

　　（3）找出上述词语中表示"害怕"的词语，你还能说出那些近义词。

　　2、完成课后的练*2

　　五、课堂作业

　　1、抄写词语

　　六、课外作业

　　1、熟读课文

　　2、在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课上交流。

　　（教师运用多媒体出示一些人在征服自然、挑战自我过程中的一些图片，并作必要的提示。）

　　第二课时

　　一、复*导入，唤起记忆

　　1、课前板书：黄河的主人

　　2、师：同学们，通过上一课的初步学*，你了解了些什么？（板书：艄公）（课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。）

　　二、学*第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险

　　1、同学们，课文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。

　　2、师：看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那一部分，又该怎样诵读读？先自己练读，然后交流。

　　3、指导朗读第1自然段。

　　指名读--评价：是否感受到"胆战心惊"--再指名读--集体读

　　4、多媒体出示：在汹涌的激流里的一叶筏子。

　　（1）师：请你练读下一个自然段，然后给这一幅画面配音。（指名读）

　　（2）在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读一读，然后谈谈读后的感受。

　　（3）（多媒体去除配音，只保留画面。）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说一说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。

　　（从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶?qut;汹涌的激流"、"整个儿吞没"；那东西的渺小无助："小"、"轻"、"浮"、"小小"；作者为那东西的强烈担忧："突然"、"强磁力"、"吸引"）上列引号中的词语点击时多媒体设计成另一种颜色。

　　（4）指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。

　　5、指导朗读第3自然段。

　　（1）师过渡：同学们，作者远望时，看到的仅仅是一样东西，即使如此，作者已经为这样东西而担心害怕，那么，当他定睛细看时，发现这东西上面坐着的竟然是人，这时，作者的感情又会变成什么样子呢？

　　请你找出相关的文字读一读，再谈谈体会。

　　（2）指名朗读--评价--再指名朗读（教师可随机点拨）（1、3句带感叹号的句子重点指导朗读）

　　教师要引导学生抓住重点词语来体会感情：那小东西上坐着的竟是人，而且有六个人，黄河的水那么湍急，人就像贴在水面上漂流。作者既觉得不可思议，又为他们担惊受怕。（必要时教师可以范读）

　　（3）师：此时作者的心情你可以用什么词语来形容？（提心吊胆、担惊受怕、十分担心、异常震惊、惊恐不已、胆战心惊……）

　　（4）指导集体有感情的朗读，去体会作者当时的心情。

　　三、学*第二部分，体会艄公的大智大勇

　　1、过渡：同学们，在作者这样的心境下，你再读读下面这个自然段，你是否能够发现什么问题？

　　（1）出示：（第6自然段）"我不禁提心吊胆，……浏览窗外的景色。）

　　（2）学生边读边思，然后引导提问。学生可能会问：

　　①在如此危险（危急四伏）的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生？（核心问题）

　　②用"小心"和"大胆"来同时形容艄公的行为，是否矛盾？ ……

　　2、自主合作探究

　　（1）师：同学们，你想用什么办法来解决这几个问题？（读书、结合上下文、独立思考、跟同学讨论……）

　　（2）下面就用你喜欢的方式去解决这几个问题。教师鼓励学生在读书思考的同时自由地寻找自己的交流伙伴。

　　3、集体交流，鼓励学生畅所欲言。

　　（1）组织大家交流讨论，合作小组推荐一名代表来汇总小组的意见。比一比哪个小组交流得最好。

　　（2）交流中可能学生会得出如下结论：（教师还要让学生说说是从哪些文字中得出如下结论的。）

　　①乘客不是第一次坐羊皮筏子，已经有了一定经验。

　　②乘客们都非常的勇敢，他们不惧怕黄河的险恶。

　　③他们知道艄公很有驾筏经验，不会出任何危险。

　　④因为艄公是一个大智大勇的人，他一定会战胜惊涛骇浪。……

　　（3）重点指导朗读描写艄公的句子。

　　4、重点学*最后一个自然段，加深领悟

　　（1）师：同学们，此时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话？（多媒体出示羊皮筏子上的艄公画面）（在畅所欲言的基础上最好能抓住课题阐述）

　　（2）作者是怎么赞颂艄公的呢？多媒体出示：（在原有画面的基础上出示）："羊皮筏子上的艄公……成为黄河上的主人。"

　　（3）谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。

　　①指名朗读--学生相互评价--在指名读

　　②集体朗读这段话（愿意赞一赞这位艄公的同学一起站起来赞一赞）

　　③出示填空题

　　"羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在__________________,面对着_____________,身系_________________,手里只有_____________________。他凭着__________，____________,战胜了__________,____________________,成为______________。"

　　（要求学生熟读成诵：熟读--指名说）

　　板书：惊涛骇浪 如履*地

　　师：黄河上惊涛骇浪，可我们的艄公却如履*地，他真不愧为黄河的主人。

　　四、小结全文，深化主旨

　　1、师：同学们，学到这儿，老师想起了一句格言（板书：沧海横流，方显英雄本色）。这句话的意思是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。同学们，从黄河的艄公身上你还能想到哪些人？口头交流一下。

　　2、师小节：同学们，我们再一起来读一读课文的题目--黄河的主人（集体读）。奔流不息的黄河是我们的母亲河，它不仅孕育了千千万万中华儿女的生命，而且更塑造了千千万万中华儿女的聪明智慧和精神品格。黄河上的艄公就是其中的一个缩影。愿艄公的形象能给我们永远的启迪，愿艄公的智慧和精神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河水一样奔腾不息。

　　3、课文学完了，你还有什么话想说或者还有什么问题要问吗？

　　五、课外作业

　　下列两道题目中任选一道：

　　1、在人与外界的各中挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，在了解的基础上仿照课文最后一个自然段的写法赞一赞他。

　　2、在当今现代交通工具异常多样和不断涌现的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台？围绕这个论题去收集资料，分析整理，得出相应的结论。

　　板书设计：

　　（第一课时）

　　黄 河 的 主 人 ？

　　艄公

　　羊皮筏子

　　乘客

　　（第二课时）

　　黄河 惊涛骇浪 沧海横流

　　的

　　主人 如履*地 方显英雄本色

　　（艄公）

　　练*7

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学*处处留心部分

　　2．理解于象棋的词语意思，通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑：

　　教学过程：

　　一、教学第一题（处处留心）

　　1、教学第一部分。

　　（1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就于象棋。练*中举了一个例子。请同学们看看。

　　（2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词常常比喻什么呢？

　　（3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思。

　　（4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？

　　（5）请选择其中的一个说一句话。

　　2、教学第二部分。

　　（1）同学们会下象棋吗？下象棋是有一定规则的。（出示歌诀）

　　（2）能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。

　　（3）一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？

　　（4）欣赏朗读。

　　3、教学第三部分。

　　（1）胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。

　　（2）在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由。

　　（3）“蝉联”这个词，根据上下文来猜测意思。再查查词典。

　　4、总结、评议。

　　第二课时

　　教学目标

　　1学*读读背背。

　　2熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

　　3 写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。

　　教学重点：

　　熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

　　教学过程

　　一、复*检查

　　二、教学第二题（读读背背）

　　1、熟记词语

　　（1）先读读词语，读准字音。

　　（2）借助字典，了解词语意思。

　　（3）交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。

　　（4）学生练*朗读和背诵。

　　2、背诵《古今贤文.合作篇（下）》

　　（1）回忆《古今贤文.合作篇（上）》

　　（2）学生自读《古今贤文.合作篇（下）》

　　（3）这段中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。

　　你能读懂哪些句子呢？

　　（4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？

　　3练*朗读、背诵。

　　分组背 提名背 齐背

　　三、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。

　　2、观察字帖，读读“小窍门”，领悟其中的规律。

　　3、学生练*描红，教师巡视指导。

　　4、展示具有代表性的学生*字，及时小结。

　　四、总结、检查。

　　五、布置作业：

　　背诵、默写八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、练*口语交际，学会倾诉烦恼。

　　2、学写毛笔字。

　　教学重点：

　　练*口语交际，学会倾诉烦恼。

　　教学过程：

　　一、复*检查

　　1、背诵成语

　　2、背诵《合作篇》

　　二、导入新课

　　三、教学第四题（口语交际）

　　1、谈话引入：同学们，在生活中风们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。

　　2、那么，在倾诉的时候要注意什么呢？（表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳……

　　3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么？（耐心、诚恳……

　　4、同桌试着扮演角色进行口语交际。

　　5、全班同学进行交流，并评议。

　　6、小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

　　四、教学第五题（学写毛笔字）

　　1、观察“国、区”两字，说说它们不同的部首。

　　2、学生观察两个部首的书写示意图。

　　3、教师示范讲解方框儿、三框儿。

　　4、学生练*、反馈，发现问题再指导。

　　5、教师示范写“国区”，提示部首与其他笔画之间的关系。

　　6、学生练*书写“国、区”两字。

　　7、展示优秀书法作业。

　　五、布置作业。

　　练*毛笔字

　　5

　　小学四年级教案 6

　　教学目的：

　　1、学*职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

　　2、通过学*活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。

　　3、在学*中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。

　　教学重、难点：

　　能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象未来。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学方法：

　　直观教学法。

　　教学过程：

　　活动一

　　一、话说未来、计划明天

　　1．欣赏未来世界的影像片断和图片。

　　2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。

　　3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的'理想是什么?

　　4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!

　　二、尝试训练、探索方法

　　1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?

　　2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练*，展示尝试练*作业，自由评述。

　　3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

　　4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

　　5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。

　　6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

　　三、提出要求、学生作业

　　1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。

　　2．学生作业。

　　四、作业展示、自我评述

　　1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

　　2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

　　3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

　　五、教学拓展

　　教师小结，提出希望。

　　活动二

　　一、展示收集、交谈理想实现

　　1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

　　2、引导认识实现理想的方式。

　　3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈理想目标。

　　4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

　　二、范式分析、获悉方法

　　1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。

　　2、小结：一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。

　　小学四年级教案 7

　　第一单元

　　丰收欢乐而归

　　第一课时

　　教学内容：

　　歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　会唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　1、分乐句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

　　3、重点讲解休止符和延音的唱法。

　　三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

　　结束新课。

　　教学反思：

　　学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　能为《赶海的`小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：

　　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　　二、舞蹈教学

　　1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学*舞蹈的兴趣，

　　2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　　3、教师分乐句教学

　　三、活动结束

　　教学反思：

　　学生积极参与音乐活动。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情感。

　　教学过程：

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?

　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　　3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　　(1)开始是由什么乐器领奏的?

　　(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　　教学反思：

　　能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

　　小学四年级教案 8

　　歌曲《绿叶》

　　1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

　　2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

　　《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息*稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

　　钢琴、录音机、教学磁带、图片

　　教学过程：

　　一、师生问好、发音练*

　　6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

　　啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

　　二、导入：

　　你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

　　小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

　　你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

　　展示不同季节小树林的图片，让同学*距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

　　三、学唱新歌：

　　歌词中的名词解释：

　　牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

　　茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

　　拂：轻轻擦过。

　　溢：充溢而流出来。

　　1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

　　3、有感情地演唱歌曲一声部

　　4、学唱第二声部，就一个乐句。

　　5、完整演唱第二声部

　　6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

　　7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

　　四、课堂小结：（略）

　　五、安排作业：

　　预*音阶各音。

　　小学四年级教案 9

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、谈话：同学们，作家王宜振把我们们带进了一个美妙的诗歌世界，使我们喜欢上了这首文字，韵律都很优美的诗歌《小草之歌》，让我们这节课继续学*。

　　2、板题

　　3、齐读课题

　　4、结合上节课学*和自己的生活经验，请你谈谈小草给你印象最深的是什么?(生答)小结：看来大家都很喜欢小草。

　　5、师：老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗?(老师走到谁面前，谁就读一小节)(伴乐)。

　　小结：字字入眼，句句入心，声音真好听。

　　6、上节课，同学们提出并解决了两道自探题，我们来复*一下(出示)。

　　1)小草之歌中的“之”相当于什么?(生答)师：那小草之歌，也就是——小草的歌。让我们再一次饱含深情地读课题。

　　2)看第二题：按结构、内容，诗歌可以分几个部分?每部分写了什么内容?(生回答)。

　　师小结：上节课同学们收获不小，老师真高兴。

　　二、学*诗歌，理解感悟

　　(一)学*1~3小结

　　1、设疑自探

　　1)请同学们朗读1~3小结，并根据内容提出你的问题。

　　2)生提问。

　　3)师：老师归纳了几道自探题，找同学谈一谈。(出示)(自探题下写有自探方法)，学生在下面边读边自探。

　　2、解疑合探

　　1)这一部分写了小草什么特点?回答、板书：索取很少。

　　2)修辞方法：拟人。

　　小结：把小草比作人进行自述，显得生动、亲切、易懂。在写作时，用拟人的修辞方法，使文章具体、生动、形象。

　　3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)师：抓住重点词，理解句子含义，是一种好的学*方法。小草不渴求什么，只有阳光、雨露就能茁壮成长，为人们带来绿意。

　　3、找2组女生读1~3小节(一组三人)(要读出对小草的喜爱)。

　　师小结：小草是渺小的，他却那样乐观、自信;小草是弱小的，他却那样勇敢坚强。让我将小草的喜爱融入到课题朗读之中，齐读课题。

　　小学四年级教案 10

　　一、创设情境。

　　1.(课件出示)学校买来个9足球，每个a元，买来b个篮球，每个58元。

　　2.让学生根据出示的信息，提出数学问题。

　　学生可能提出以下问题

　　(1)9个足球多少钱?

　　(2)b个篮球多少钱?

　　(3)篮球的单价比足球的单价多多少钱?

　　(4)篮球和足球一共多少钱?

　　3.学生说出怎样表达这些问题的结果。(教师板书)

　　4.引导学生观察黑板上的式子，看一看有什么特点?

　　二、系统整理

　　1.提问：我们除了学过用字母标示数量关系外，还学过用字母表示什么?

　　(让学生以小组为单位，合作整理学过的运算定律和计算公式。)

　　2.引导学生交流小组整理的结果。教师板书

　　a+b=b+a v=sh

　　a+(b+c)=(a+b)+c v=abh

　　a×b=b×c s=ab

　　a×(b×c)=(a×b) ×c s=ah

　　a×(b+c)=a×b+a×c ……

　　运算定律 计算公式

　　3.在书写数字与这字母相乘、字母与字母相乘时，应注意什么?

　　完成84页上做一做的内容。

　　4.启发学生谈一谈，用字母表示数、表示数量关系有什么作用?

　　5.在用字母表示数的过程中，我们黙认“x”表示什么样的数?

　　6.让学生填空：含有未知数的等式叫做( )

　　求“x”值的过程叫做( )

　　7.让学生说说解方程的依据是什么?

　　8.学生解方程并订正结果。

　　9.通过列方程和解方程，可以解决很多生活中的`实际问题。下面请同学们看屏幕。

　　10.(课件出示)学校组织远足活动。计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，*均每小时走了多少千米?

　　11.学生独立解决问题，教师课堂巡视，了解学生解决问题情况。

　　12.班内交流结果。并让学生将解题过程演板。

　　13.谈一谈在用方程解决问题的过程中，应注意什么?

　　三、归纳小结。

　　1.让学生说一说这节课我们对哪项知识做了复*和整理?

　　2.师：有一部分同学在解题的过程中，不*惯用方程解，老师建议大家，为了更好的与中学接轨，要多尝试用方程解，而且你一定会领悟到方程得简明和方便。

　　四、实践应用。

　　1.完成85页练*十五的*题。

　　2. 填空

　　(1)小华每分钟跑a米，6分钟跑( )米。

　　(2)三个连续的偶数，中间一个是M，另外两个是( )和( )。

　　(3)用字母表示三角形的面积计算公式是( )。如果a=4厘米，b=3厘米，则三角形的面积是( )。

　　(4)老王今年a岁，小林今年(a-18)岁，再过18年，他们相差( )岁。

　　(5)一堆煤，有a吨，烧了6天。*均每天烧b吨，还剩( )吨。

小学四年级教案(十)份扩展阅读

小学四年级教案(十)份（扩展1）

——小学数学四年级的教案(十)份

　　小学数学四年级的教案 1

　　设计说明

　　本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：

　　1．在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。

　　问题是数学学*的主动力。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.3×0.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。

　　2．*题的设计满足不同层次学生的需要。

　　《数学课程标准》中指出：让不同的学生得到不同的发展。*题以闯关形式出现，调动了学生学*的`积极性。*题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的智力都能得到发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙创设情境

　　同学们，市**修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？(课件出示街心广场情境图)

　　设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学*的兴趣，以及对美的追求与向往。

　　⊙引导探索，初步感知

　　(一)探索方法。

　　1．引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？

　　(都是长方形)

　　2．它们的长和宽分别是多少？

　　3．根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

　　4．根据学生的回答提出问题。

　　(1)街心广场的占地面积是多少？

　　(2)花坛的面积是多少？

　　(3)地砖的面积是多少？

　　(4)三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？

　　5．引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。

　　(学生汇报)

　　(1)街心广场的占地面积为30×20＝600(米2)。

　　(2)花坛的面积为3×2＝6(米2)。

　　师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算0.3×0.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。

　　6．汇报结果。

　　0．3米＝3分米 0.2米＝2分米

　　3×2＝6(分米2)＝0.06(米2)

　　师：说一说你们小组为什么要把0.3米和0.2米转化成3分米和2分米。

　　师：请同学们观察下面两个式子。

　　街心广场的占地面积：30×20＝600(米2)

　　花坛的面积：3×2＝6(米2)

　　7．引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确：

　　(1)这两个长方形的长由30米到3米，缩小到原来的；

　　(2)这两个长方形的宽由20米到2米，缩小到原来的。

　　师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？

　　生：面积从600*方米到6*方米，缩小到原来的。

　　师：用上面的方法比较一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它们之间有什么关系。

　　(学生同桌之间讨论)

　　小学数学四年级的教案 2

　　统计教案

　　一、复*分段整理数据

　　出示第1题，让学生读懂题目，再独立完成

　　全班交流：

　　(1)是交流自己所用的方法，比如可以每统计一个数据之后把该数据做一记号

　　(2)交流统计结果，检查自己做对了没有

　　(3)交流自己统计的时候有没有出现问题，其他同学可针对性地提出改进办法

　　最后要提醒学生注意检查的*惯：数据提供的是20个学生的记录，那在后面的表格中，也应该要有20个“合计”，否则就是遗漏或是重复了。

　　看统计好的表格，说说你从这表格中读懂了哪些信息?

　　二、条形统计图：

　　1、看图：

　　出示第2题：先让学生读懂题目

　　回答问题一：这一周的用水量，哪天，哪天最低?

　　你是怎么看出来的?

　　回答问题二：怎么评价一周的用水量呢?(一般可用用水总量或是*均每天的用水量)想一想：哪种方法更清楚?怎么求*均每天的用水量呢?请你算一算

　　算完后问：有没有哪天正好是这个*均数“9吨”的?

　　从条形统计图上看一看，它在整体中处于一个怎样的水*?(不高不低)

　　从这份条形统计图中，你还想到了什么问题?

　　2、画图：

　　出示第3题。先请学生说说各类食品具体所指，按要求分类整理，制成统计图。

　　完成统计表后继续完成条形统计图，注意不要遗漏了制作时间和直条上的数据。

　　比较统计表和条形统计图，说说你认为它们各有什么好处?

　　(统计表能清楚地反映各类数据

　　条形统计图不仅能反映出各类的具体数据，还能清楚地看出各类之间的多少关系，更加的直观。)

　　三、游戏规则的公*性

　　出示第4题。判断3个游戏规则：

　　1、正方体的三个面写“1”，三个面写“2”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢

　　让学生说说是否公*?为什么?

　　(1和2都有3次出现的机会，是公*的。)

　　2、正方体的四个面写“1”，两个面写“2”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢

　　(1有4次出现的机会，2只有2次，是不公*的'。)

　　3、正方体的六个面分别写1~6，朝上的数小于3甲赢，否则乙赢

　　理解“否则”：小于3的只有1和2，否则就是指剩下的3、4、5、6，有4个，所以是不公*的。

　　小结：像这样的游戏要判断是否公*，主要看什么?

　　(决定输赢的次数是否相等)

　　四、思考：

　　小明和小刚同时各抛一枚硬币，这两枚硬币落地后如果朝上的面相同，算小明赢;朝上的面一正一反，算小刚赢。这样的游戏规则公*吗?为什么?

　　可先让学生猜一猜。再互相说说自己是怎么想的。

　　全班交流的时候，适当板书：

　　正正、正反;反反、反正有2次出现是一样的，2次是不一样的，所以是公*的。

　　小学数学四年级的教案 3

　　教学目标

　　1．使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算．

　　2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力．

　　3．养学生学*数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感．

　　教学重点

　　掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算．

　　教学难点

　　正确进行估算，培养学生的估算意识．

　　教学过程

　　一、生活引入：

　　1．小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？

　　（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实际上，为了不迟到，他应该提前几分钟，7点45从家出发比较合适．）

　　2．这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？

　　（在估计的基础上进行推算，这就是估算．）

　　3．请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？

　　二、尝试讨论

　　1．在学生举例的基础上，教师出示下面题目：

　　a．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位．这个阶梯教室大约能坐多少人？

　　b．一份稿件，*均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？

　　c．小明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？

　　2．读题，你有什么发现？（解决这些问题，都要用到估算）

　　你有什么好办法吗？

　　3．同学之间进行小组合作学*，教师巡视指导．

　　三、交流归纳：

　　1．以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？

　　a 22≈20，18≈20，20×20＝400（人）

　　b 29≈30，31≈30，30×30＝900（个）

　　c 39≈40，12≈10，40×10＝400（米）

　　2．观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法．）

　　3．根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取*似数，再用两个*似数相乘．）

　　四、巩固练*

　　1．一本书有50页，每页排23行，每行26个字．这本书大约有多少万字？

　　2．小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？

　　3．一个粮店*均每天大约卖切面790千克，一个月大约卖切面多少千克？

　　4．一个苗圃有育苗地4块，每块地有91行，每行种89棵树苗．这个苗圃大约培育多少棵树苗？

　　5．一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍．这块地的面积大约是多少？

　　6．说出下面哪些内容是估算？

　　（1）全世界的人口有52亿．

　　（2）在跳绳比赛中，东东跳了98个．

　　（3）这辆公共汽车上大概有40人．

　　（4）我们班有45名同学．

　　（5）小红三分钟能写85个字．

　　7．用估算的方法，检验下面各题算得对吗？

　　47×52＝3414

　　69×51＝2992

　　8．估算：

　　（1）10分钟你的脉搏大约跳动多少下？

　　（2）全校大约有多少学生？

　　五、质疑提高

　　1．这节课学*的是什么内容？

　　2．怎样进行两位数乘法的估算？请你举例说明、

　　3．还有什么问题？学生质疑并解疑、

　　六、板书设计

　　探究活动

　　估一估

　　活动目的

　　1．让学生经历估算的全过程，学会估算的方法；

　　2．让学生体会估算在日常生活中的作用，养成估算意识。

　　活动准备

　　天*、尺子、黄豆、纸

　　活动过程

　　1．学生每6人为一组，每组发给一袋黄豆和一打纸。

　　2．教师提问：每组有500克黄豆，大约有多少粒？这一打纸大约有多少张？请大家估算一下。

　　3．讨论出估算步骤再操作，需要工具可以来领取。

　　4．动手操作时合理分工协作。

　　5．填写估算报告表，检查计算是否正确，并做好汇报的准备。

　　参考1：

　　黄豆粒数估算报告

　　估算步骤

　　先数出10克的黄豆有56粒，再算整袋黄豆500克有50个10克，也就是有50个56。

　　所用工具

　　天*

　　估算结果

　　共有50×56=2800（粒）

　　参考2：

　　纸的张数估算报告

　　估算步骤

　　先量出1毫米有10张纸，再量出整打纸有4厘米1毫米，也就是有41个10。

　　所用工具

　　尺子

　　估算结果

　　共有41×10=410（张）

　　拼摆算式

　　活动目的

　　1．使学生能熟练进行加、减、乘、除的'口算．

　　2．增强学生的小组合作精神，提高学生的动手、表达能力。

　　活动准备

　　写有数字3、＋、—、×、÷、（ ）等符号的纸牌。

　　活动过程

　　1．教师出示题目：

　　下面有5个算式，请你在这5个算式中，添上适当的＋、—、×、÷、（ ）等符号，使它们的得数都等于100．其中，每一个算式中的3，可以任意分组，例如3，33，333，……

　　3 3 3 3 3＝100

　　3 3 3 3 3 3 3＝100

　　3 3 3 3 3 3 3 3＝100

　　3 3 3 3 3 3 3 3 3＝100

　　3 3 3 3 3 3 3 3 3 3＝100

　　2．学生分成若干小组，每组发给一组纸牌进行拼摆。

　　活动目的

　　训练学生进一步熟悉乘法口算．

　　活动过程

　　1．教师出示题目：开学初，学校要给同学们订做校服，每套服装是300元。

　　2．以小组为单位组织学生分年级调查各班的学生人数。

　　3．口算各班应收的服装钱数。

　　4．口算各年级应收的服装钱数。

　　5．口算学校应收的服装钱数。

　　小学数学四年级的教案 4

　　教材解析：例1教学整十数除整十数的口算。通过分彩旗情景引出算式，然后呈现小棒图帮助学生理解算理。教材呈现了两种口算方法。例2教学整十数除几百几十数的口算，重点是迁移例1掌握的方法进行自主学*。

　　教学目标：

　　1.理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算，并能解决简单的实际问题。

　　2.探索整十数除整十数，几百几十数的口算方法，培养语言表达能力及应用能力。

　　3.体会口算方法的多样化，树立学好数学的自信心，激发学*热情。

　　教学重点：掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算

　　教学难点：理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理。

　　教学准备：多媒体、题卡

　　教学流程：

　　一、复*导入：

　　给小动物找家，快速口算

　　【设计意图：复*除数是一位数的口算除法，帮助学生回忆口算方法，为接下来的学*除数是整十数的口算除法做准备。】

　　二、探究新知

　　1.老师手里有80个气球，每个同学分两个，可以分给几个同学？

　　提问：谁能列式，并说你是怎么算的？

　　预设：80÷2=40（个）

　　因为2×40=80

　　所以80÷2=40

　　提问：谁还有不同方法？

　　预设：8÷2=4 80÷2=40

　　2.说说你是怎么想的？

　　预设：8里面有4个2，所以80里面有4个20.

　　【设计意图：创设情境，将除数是整十数的口算除法，融入生活，激发学生学*兴趣。】

　　三、探索方法

　　1.出示例1

　　（1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？

　　提问：读题说一说知道了什么。

　　提问：谁能列式？

　　预设： 80÷20

　　提问：为什么用除法计算？

　　预设：因为80里有几个20，就可以分给几个班， 所以用除法计算。

　　提问：看着道题与80÷2有什么不同？

　　预设：除数是整十数

　　谈话：这道题又该怎么口算呢？这节课我们共同学*除数是整十数的口算除法。（板书）

　　2.活动：80÷20怎么口算，先独立思考，再同桌交流。

　　3.指明汇报：

　　预设1：因为20×4=80 所以80÷20=4

　　预设2: 因为4个20是80，所以所以80÷20=4

　　谈话：我们可以借助小棒图来理解，这里有80根小棒，代表80面彩旗，20根为一份，80里面有4个20，所以80除以20等于4.

　　4.指明说一说，同桌再说一说。

　　提问：还有不同方法吗？

　　预设：因为8÷2=4 所以80÷20=4

　　追问：你是怎么想的？我们可以把80看作几个十？那20呢？

　　预设：因为8÷2=4，所以8个十除以2个十等于4

　　指名再说

　　总结：在解决这道口算时，有的`同学用到了相乘法算除法，有的同学结合除法的意义来口算，你喜欢哪种方法就用哪种方法口算。由于这道题是解决问题，我们还要写上答。

　　【设计意图：借助小棒图理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法。自主总结估算方法，培养学生的总结，概括，归纳的能力。】

　　5.同学们利用了以前学*知识解决了新问题，这就叫学以致用，那这两道估算题目你能够结合以前学*的知识估算吗？自己试一试，再和同桌说一说你是怎样估算的？

　　预设：学生独立解决，再交流

　　2.83÷20≈ 80÷19≈

　　预设：83看成80 ,19看成20

　　6.同学们说的很准确，能总结一下这类题的估算方法吗？

　　预设：两位数的除法估算，一般把两位数看作与它最接*的整十数，再用口算求出结果。

　　（三）自主探究

　　谈话：刚才同学们学会了整十数除整十数的口算和估算，如果把数据增大用整十数除几百几十数，你还会算吗？请你尝试解决学*单上的题目。

　　1. 学生尝试解决

　　2. 学生板书

　　3. 集体交流

　　这节课我们学*了口算除法和除法估算，同学们用以前学过的知识解决新的

　　问题，了不起，这句话送给大家。

　　【设计意图：借助所学的知识放手让学生独立完成，培养迁移知识的能力。】

　　四、巩固练*：

　　1.书中做一做，计算接龙

　　2.书后72页第1题

　　3.书后72页第3题

　　4. .书后72页第7题

　　【设计意图：巩固学生对整十数除整十数，几百几十数的口算和估算的方法掌握，提高计算的正确性。】

　　五、总结

　　数学小史

　　板书：

　　口算除法

　　80÷2=4 80÷20=4 （个） 150÷30=5（个）

　　83÷20≈4 122 ÷30 ≈4

　　80 ÷19≈4 120÷28≈4

　　小学数学四年级的教案 5

　　教学内容：

　　教材第2页例1、例2、例3，做一做及练*一第1-3题。

　　教学目标：

　　1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确的读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。会用负数灵活地表示一些实际问题，能比较熟练地在数轴上找到正数、0和负数所对应的点。

　　2.借助熟悉的生活情境经历负数产生的过程，体会负数的意义。具有数形结合的意识，深刻体会数轴形成的过程。

　　3.激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　理解负数的意义，会用正数、负数表示生活中的相反的量。

　　教学难点：

　　理解相反意义的量和对0的认识。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、认识负数

　　(1)情境激疑

　　同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，想想看，是什么?

　　今天这节课咱们就从“相反”这个话题开始聊起：在咱们的生活中有很多的相反现象，比如太阳每天东升西落、车站上人们上车下车……

　　你能再举几个这样的例子吗?

　　顺着这位同学的思路继续往下聊，走进数学你又有什么发现?

　　1. 今年开学，四年级转入15名同学，五年级转出15名同学。

　　2.在剪刀、锤子、布活动中，男同学赢了3次，女同学输了1次。

　　3.李叔叔做生意，三月份亏了3000元，四月份赚了8000元。

　　怎样用数学的形式来表示这些意义相反的量呢?出示。

　　要求：简洁，是让别人也能一目了然。

　　汇报，可能有以下情况。

　　①直接表示 ( 简洁但不明了)

　　②用文字表示 (明了又不够简洁)

　　③用符号表示(简明、清楚，一目了然)

　　小结：现在人们就是用这种形式来区分意义相反的量的。

　　(2)认识正、负数。

　　你知道像这样的数，叫什么数吗?

　　举个例子来说?+3你会读吗?

　　像(—2)这样的数呢?

　　怎么读呢

　　师介绍：加号在这里叫做正号，减号叫

　　做负号。正数和负数表示意义相反的量。

　　练*：读出下面的数

　　-100、+6.8、-1.8、36

　　为了简便，+36可以写为36。也就是说通常情况下正号都可以省略。师板书。

　　得出：正数有无数个，负数也有无数个，用……来表示。

　　二、丰富新知，介绍负数历史。

　　同学们，我们今天从“相反”这个词聊起认识了负数这个新朋友。其实对于负数的认识，在咱们中国有着悠久的历史。古代的人，遇到这样问题的时候，也想出了不同的方法。你想知道吗?(课件演示或学*第4页你知道吗?)

　　听完介绍后你有什么感受?

　　接下来再让我们回到生活中，找一找在咱们身边又有哪些负数?(板书课题：负数)

　　三、生活中的应用

　　1.在温度计上认识负数

　　我的一位朋友喜爱出门旅游，这是他所定的几个备选城市，我帮他留意了一下气温情况，一起来看一下

　　(1)(多媒体播放城市天气预报：哈尔滨-15--3℃，北京-5-5℃;上海0-8℃;海口12-20℃)

　　得出：0℃的作用十分重要，它正好是零上温度和零下温度的分界点，换句话说也就是正数和负数的分界点，所以它既不是正数也不是负数。

　　(板书0，并用集合圈将正数、负数、0进行分类)

　　那你知道0度是怎么来的吗?

　　介绍：瑞典天文学家摄尔秋思，他把自然状态下的水刚开始结冰时的温度，规定为0℃。

　　(2)温度计。

　　生活中用什么工具来测量温度吗?(课件示：生活中常用的温度计)

　　介绍：摄氏度、华氏度，每格代表1℃。

　　2.电梯里的'负数

　　叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键?(5、-2)

　　5和-2是以什么为分界点的呢?

　　3.海拔高度中的负数

　　世界峰珠穆朗玛峰比海*面高出8844.43米。如果把这个高度表示为+8844.43米，那么比海*面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为( )米，海*面的高度为( )米。

　　练*

　　如果大雁向南飞30米记作+30，那么向北飞50米记作( )。

　　如果体重增加4千克用+4表示，那么-1.5表示( )。

　　4.数轴上的负数

　　出示例3

　　你能在一条直线上表示出他们运动后的情况吗?(强调以谁为分界点，以什么方向为正。两种说法)

　　指出：在一条直线上，确定了0(原点)、正方向和单位长度，就形成了一条数轴，刚才大家所说的就是数轴的形成过程。

　　现在你能在数轴上找到他们运动后的位置吗?

　　完成练*

　　(2)如果小华的位置是+11米说明她是向( )行( )米。(指出+11的位置，体会数轴是无限长的。)

　　(3)如果小刚先向东行5米，又向西行8米，这时小刚的位置为( )米。

　　(分层拓展)

　　5.运动场上的负数

　　刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中110米栏的成绩是13秒42，当时赛场的风速是每秒-0.4米，你知道风速每秒-0.4米的意思吗?

　　四、小结

　　今天我们一起认识了负数，了解负数在生活中的一些作用，其实在我们的生活中负数还有更加广泛的用途等待着大家继续去了解。

　　小学数学四年级的教案 6

　　设计说明

　　本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：

　　1．在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。

　　问题是数学学*的主动力。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.3×0.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。

　　2．*题的设计满足不同层次学生的需要。

　　《数学课程标准》中指出：让不同的学生得到不同的发展。*题以闯关形式出现，调动了学生学*的积极性。*题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的.智力都能得到发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙创设情境

　　同学们，市**修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？(课件出示街心广场情境图)

　　设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学*的兴趣，以及对美的追求与向往。

　　⊙引导探索，初步感知

　　(一)探索方法。

　　1．引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？

　　(都是长方形)

　　2．它们的长和宽分别是多少？

　　3．根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

　　4．根据学生的回答提出问题。

　　(1)街心广场的占地面积是多少？

　　(2)花坛的面积是多少？

　　(3)地砖的面积是多少？

　　(4)三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？

　　5．引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。

　　(学生汇报)

　　(1)街心广场的占地面积为30×20＝600(米2)。

　　(2)花坛的面积为3×2＝6(米2)。

　　师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算0.3×0.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。

　　6．汇报结果。

　　0．3米＝3分米 0.2米＝2分米

　　3×2＝6(分米2)＝0.06(米2)

　　师：说一说你们小组为什么要把0.3米和0.2米转化成3分米和2分米。

　　师：请同学们观察下面两个式子。

　　街心广场的占地面积：30×20＝600(米2)

　　花坛的面积：3×2＝6(米2)

　　7．引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确：

　　(1)这两个长方形的长由30米到3米，缩小到原来的；

　　(2)这两个长方形的宽由20米到2米，缩小到原来的。

　　师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？

　　生：面积从600*方米到6*方米，缩小到原来的。

　　师：用上面的方法比较一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它们之间有什么关系。

　　(学生同桌之间讨论)

　　小学数学四年级的教案 7

　　教学内容：

　　人教版小学数学四年级下册第八单元《数学广角--植树问题》

　　教材分析：

　　植树问题是人教版四年级下册数学广角的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学*上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学*支点。借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。

　　学情分析：

　　从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的'数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。

　　教学目标：

　　1、知识与技能性：利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。了解同一直线上植树问题的三种基本情况，能阐述不同情况下棵数与间隔数的关系。通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。

　　2、过程与方法：进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。培养学生的合作意识，养成良好的交流*惯。

　　3、情感态度与价值观：通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学*成功的喜悦。

　　教学重点：

　　引导探究、发现两端都栽时棵数与间隔数之间关系。

　　教学难点：

　　运用棵数与间隔数之间的关系，解决逆向思维的实际问题。

　　教学方法：

　　植树问题虽然是日常生活中常见的生活现象，但对四年级的学生还是有很大的难度。美国教育家杜威说过：教育不是告知和被告知的事情，而是学生主动性建设的过程。因此教学中我让学生在动手实践中找方法--在方法中找规律在规律中学应用。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　1、我以学生的小手为载体引入本课

　　【以学生身体的一部分为游戏主体，充分调动学生的参与积极性，利用学生的表现欲望和爱玩的天性，使学生对要学的内容产生好奇心理，顺利解决植树问题中的间隔含义，同时让学生在生活实例和亲身实践中，直观地感受一一对应的数学思想。】

　　2、3月12日植树节对学生进行环境教育。

　　通过创设生动有趣的情境，激发学生的求知欲望，顺利过渡到第二个环节。

　　二、探索规律建立模型

　　先出示引例：同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)，一共需要多少棵树苗?

　　指导学生读题

　　1、从题目你们知道了什么?(说一说)

　　2、题目中每隔5米栽一棵是什么意思?

　　3、题目中有什么地方要提醒大家的吗?(一边，两端要栽)

　　4、一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题答案吗?有困难的同学可以借助线段图画一画。

　　5、交流。

　　6、反馈。

　　(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗?

　　(2)学生分别说想法。使学生明确：间隔数+1=棵数。

　　三、巩固练*实际应用

　　在这一环节我还原例1，让学生解决

　　四、回顾整理反思提升

　　1、我会填，让学生现一次巩固总长，棵数，间隔数之间的关系。研究两端都种的情况。如果路长是10米、15米、25米、30米，每隔5米种一棵(两端都种)，各要种多少棵树呢?先想一想，再用一条线段表示小路画一画，验证一下!每隔5米种一棵(两端都种)路长(米)画一画间隔数棵数

　　每隔5米种一棵(两端都种)

　　路长(米)画一画间隔数棵数

　　(1)反馈交流：可以种几棵?你是怎么种的?

　　(2)观察比较表格中的数据，有什么发现?小组内交流自己的发现。

　　(3)全班交流汇报，引导学生概括规律(板书规律)。

　　两端都种时：棵数=间隔数+1

　　间隔数=总长间隔

　　2、我会算，设计两旁都要栽的练*。出示119页做一做

　　3、智力大比拼，通过两端都要栽的情况顺理成章地使其明白另外两种植树问题。联系生活，完善建构。

　　(1)感知植树问题的三种模型。

　　看课件三种情况。(两端种、两端都不种、一端不种)

　　(2)想一想，生活中有类似这样的植树问题吗?请举例说一说!

　　课件出示例2(两端不种)

　　【数学来源于生活，而又服务于生活。在学生初步感知植树问题基础上，引出另外不同的种法，创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的、学生感兴趣的、以便能更好的理解与植树问题有关的生活题型，让学生在具体生活中理解数学现象，并运用规律解决形式各异的生活问题，使学生深深地体会到数学的价值与魅力。】

　　4、应用模型，解决问题(植树问题并不只是与植树有关，生活中海油许多现象和植树问题相似。)如

　　(1)垃圾箱问题、为净化环境，公园沿一条600米长的小路一侧设置垃圾箱，每隔30米放一个(路的一头不放)，一共需要多少个垃圾箱?

　　(2)一根木头长10米，要把它*均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟?

　　(3)学校召开秋季运动会，在笔直的跑道一旁插彩旗。跑道全长100米，每隔2米插一面(两端都要插)。需要多少面彩旗?

　　(4)在全长20xx米的街道两旁安装路灯(两端也要装)。每隔50米安一座，一共要安装多少座路灯?指名读题，引导学生理解题意后独立解题。教师追问思考过程。

　　(5)园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵，从第1棵到最后一棵的距离是多远?

　　(6)广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间? 【练*紧扣中心，拓展情境，让学生运用规律独立解决简单的实际问题，。这样不但巩固了新知，而且完成了建构，更重要的是训练了学生的多向思维。】

　　五、回顾整理反思提升

　　1、谈谈这节课的收获。

　　【如此设计是基于学生的思维状态，引导学生说说对这部分内容的学*收获，进一步深入总结，给学生留有回味和发展的空间。】

　　2、只要我们细心观察，生活中还有更多更有挑战性的问题等着我们去解决，比如小朋友们排队，如果排成个圈儿，棵数与间隔数之间会藏着怎样的秘密呢?就留给大家课后去思考吧!

　　小学数学四年级的教案 8

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第XX页的内容。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的乐趣。

　　(2)运用三角形任意两边的和大于第三边的性质，解决生活中的实际问题。

　　2、过程与方法

　　通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现三角形任意两边的和大于第三边这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验做数学的成功。

　　3、情感与态度

　　(1)发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。

　　(2)学会从全面、周到的角度考虑问题。

　　教学重点：

　　理解、掌握三角形任意两边之和大于第三边的性质。

　　教学难点：

　　引导探索三角形的边的关系，并发现三角形任意两边的和大于第三边的性质。

　　教学准备：

　　课件、学具袋。

　　教学过程：

　　（课前谈话）今天很高兴能认识各位在座的小朋友。我呀，是来自绿影小学的包老师。来之前，我就听说某某学校的小朋友，聪明伶俐，爱动脑筋，是不是这样啊？为了表扬同学们在课堂的表现，老师还特地带来了一些小奖品，瞧，都贴黑板上了。（三张不同颜色的小笑脸）你们喜欢吗？

　　如果你能答出老师的问题，老师就让你上来任意选一个小奖品。你们想选哪一个？有几种选法？（三种）

　　如果某个小朋友回答问题特别棒，老师就让你任意选两个。有几种选法？（三种）

　　教师：真不错，不知不觉中，同学们已经回答出老师的两个问题啦。希望大家再接再厉，在课堂上有更好的表现。

　　一、动手游戏，提出问题

　　教师:请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么? (三根小棒。)

　　三根小棒能围成一个三角形吗？

　　学生先猜。

　　教师：光猜可不行，知识是科学,咱们来动手围一围。

　　学生动手围，集体交流：有的能围成，有的不能围成。

　　教师请能围成和不能围成的同学分别上来展示一下。

　　同时板贴：能围成三角形 不能围成三角形

　　教师小结：随意的给你三根小棒，有的时候能围成一个三角形，有的时候不能围成一个三角形。看来呀，咱们考虑问题的时候要全面、周到。

　　提出问题：那么,能围还是不能围,跟三角形的什么有关系呢?

　　引导学生明白:跟三角形的边有关系。

　　教师：对，三角形的边有什么样的关系呢？同学们，你们想不想自己动手来探究这个问题呀？

　　板书课题：三角形边的关系（让学生收拾好一号学具袋）

　　设计意图：随意的给学生三根小棒，让学生先猜能否围成一个三角形，再通过动手围，发现有的三根小棒能围成三角形，有的三根小棒不能围成三角形。这不仅激活了学生的旧知，刺激了学生的思维，更激发了学生探索的欲望：能否围成一个三角形跟什么有关系，怎么的三根小棒才能围成三角形呢？

　　二、实践操作，探究学*

　　1、动手操作。

　　电脑出示：现有两根小棒，一根长3厘米，一根长6厘米，再配一根多长的小棒，就能围成一个三角形？

　　教师说明操作要求：

　　（1）从2号学具袋中拿出操作材料（两根小棒、作业纸和实践操作表格）；

　　（2）在作业纸上有不同的线段，请你用两根小棒去围一围，看看是否能围成一个三角形（至少要和三条不同的线段围一围）；

　　（3）将数据和结果填写在表格中，能围成的用表示，不能围成的用表示。

　　学生活动，教师巡视指导。

　　2、汇报交流。

　　教师：下面就请同学们来汇报一下你的操作结果。

　　请不同的学生汇报，教师在课件中输入数据和结果。如下图：

　　设计意图：既然已经知道能否围成一个三角形，与三角形的边有关系，所以教师先给出学生两根6厘米和3厘米的小棒，让学生通过动手操作得到，当第三边是几厘米的时候能围成三角形，直观明了，为后面的`探究打好基础。

　　3、集体探究。

　　第一层次：发现不能围成的原因。

　　（1）教师:同学们通过动手实践,发现１厘米的小棒不能围,确定吗？咱们再来验证一下。

　　课件演示：当三根小棒分别是1厘米、3厘米和6厘米的时候，围不成三角形。

　　教师：为什么围不成？你会用一个数学关系式表示出它们的关系吗？

　　引导学生得出：1+36，所以围不成。

　　（2）教师：下面我们再来验证一下2厘米。课件演示。

　　教师：你发现了什么？会用一个数学关系式表示出它们的关系吗？

　　引导学生得出：2+36，所以围不成。

　　（3）教师：3厘米也不能围成，是什么原因呢？课件演示。

　　提问：它为什么也围不成？你会用一个数学关系式表示出它们的关系吗？

　　引导学生说出：3+3=6，所以不能围。

　　（4）提出：1厘米、2厘米和3厘米的小棒都围不成。大家观察这三道算式，谁能用一句话说说什么情况下不能围成三角形阿？

　　板书（补上小于等于号）：两边之和第三边 不能围成三角形

　　设计意图：学生已经有了操作的初步体验，但是不能围成的原因是什么，却还没有发现。这里，通过课件直观、生动的演示和教师及时的启发、点拨，学生便会很快的发现不能围成三角形的原因了。

　　第二个层次：猜想，初步得出三角形边的性质。

　　教师：两边之和小于或者等于第三边，不能围成三角形。同学们猜想一下，什么情况下能围成三角形呢？

　　学生猜出：两边之和大于第三边。

　　板贴：两边之和＞第三边 能围成三角形？

　　同时，教师在旁边画上？

　　初步验证猜想：

　　教师：这个猜想对不对呢？这需要进行验证。看看这些能围成三角形的边，是不是具备这样的关系？

　　教师指着4厘米，问：当第三根小棒是4厘米的时候，谁能来说一说？

　　同时课件进行演示，得出：4+36。 课件演示。

　　教师指着5厘米，问：那5厘米？ 得出：5+36

　　教师点击：那么下面就依次类推了。课件依次出现算式：6+3 7+3 8+3 9+36

　　设计意图：由于有了两边之和第三边，不能围成三角形这个结论作基础，学生会自然而然地想到当两边之和大于第三边的时候就能围成三角形。这时教师及时说明，这只是猜想，要经过验证才能判断它是否正确。

　　第三个层次：引发矛盾，突破难点。

　　教师指着表格，质疑：你们有没有发现问题啊？咱们在动手操作的时候得出9厘米不能围，可是9+36呀，这符合我们刚刚得出的结论啊？

　　先让学生说一说，然后进行课件演示。

　　教师：9和3这组的两边之和是大于6，可是它能围成吗？（不能）（课件演示确实不能围成。）

　　教师：我们再换一组看看，3和6这组的两边之和第三边9比，什么关系？（相等）

　　教师：那还要看哪一组？（6和9的和与3比）

　　引导学生明确：只通过一组来判断能否围成三角形，全面吗？那应该怎么说？

　　引导学生得出任意两字。

　　设计意图：9+36却围不成三角形，这一下就给学生制造出了矛盾冲突，学生就会立刻思索这三边到底还存在什么样的关系，从而发现只通过一组两边的和来判断能否围成三角形是不全面的，必须要看三组，这样任意在这里的引出也就水到渠成了。

　　第四个层次：再次验证，明确三角形三边的关系。

　　教师：下面我们利用这个结论再来验证一下，这些能围成三角形的三边，是不是都具备这样的关系？每个同学选一个你喜欢的在小组内交流。

　　学生交流，集体汇报。

　　教师：在同学们的猜想前面加上任意两字，通过再次验证后，发现它就是一条正确的结论。（教师擦掉？）咱们来一起读一遍。

　　设计意图：加上任意两字以后，结论是不是就正确了呢？这时，让学生回过头来，再次验证能围成三角形的三边是不是具备这样的关系，不仅加深了学生对三角形边的关系的理解，也让学生充分经历了猜想验证结论这一科学的学*过程。

　　第五个层次：找出判断不能围成的简捷方法。

　　教师：在这些不能围成三角形的三边中，它们也应该有几组算式？（3组）

　　那我们在判断它能不能围成的时候，是不是要把三组算式都找出来啊？

　　引导学生明确：只要找到一组不符合能围成的条件就可以了。

　　教师：谁能快速地说出10不能围成的原因？

　　设计意图：怎样最快的找到不能围成的原因，在这里也应该让学生明确。方法最优化应随时有效地渗透在教学环节中。

　　第六个层次：再次验证任意，将结论从特殊扩大到一般；同时发现判断能围成三角形的简单方法。

　　（1）教师：刚刚咱们是给3厘米和6厘米寻找能围成三角形的第三边，得到这样的结论的。那是不是任意一个三角形的三边都具备这样的关系呢？

　　教师演示课件，随意拖拉两次，让学生用估算的方法说出三边的关系。

　　设计意图：一开始的研究，是从给定的3厘米和6厘米的两边着手的。在这里通过课件的直观演示，将特殊情况推广到一般情况，让学生明白任意一个三角形的三边都有这样的性质。

　　（2）提出：在判断能围成三角形的时候有没有更简单的方法？是不是每次都要计算三组啊？

　　让学生先充分地进行交流。

　　引导学生发现：因为较小的两边的和都大于最长的边了，那么用最长的边加一条较短的边，就一定大于另一条短边了。所以呢，这要把只要把较小的两条边加起来这一组进行判断，就可以代表三组了。还需要每组都判断吗？

　　设计意图：我以为，在全体学生都已经掌握的基础上，肯定会有少数学生发现判断能围成三角形的诀窍。教师的设计应当顾及到这样的学生。所以，在这里可以及时地引导全体学生都掌握简单方法。

　　三、深化认知，联系实际，拓展应用

　　1、轻松小游戏

　　教师：同学们的表现真是棒极了，老师为了表扬大家，给你做个小游戏，想不想啊？

　　出示：有人说自己步子大，一步能跨两米多，你相信吗？为什么？

　　请两个学生上来跨一步。

　　先让学生充分的交流。

　　教师：你能用我们今天学*的知识来解释一下吗？

　　课件演示：两腿和地面跨出的距离形成了一个三角形。

　　教师：可是有个人说，我可以。你们知道是谁吗？

　　出示姚明图片，身高：226厘米；腿长131厘米。

　　设计意图：通过游戏的形式解决问题，使学生主动地把本课的知识内容纳入到自己的认知结构，同时熏陶学生逐步达到会学数学的境界，并再次向学生渗透看问题要全面的原则。

　　2、判断：下面哪组的小棒能围成一个三角形？（单位：厘米）（有图）

　　（1）3、4、5 （2）3、3、3 （3）3、3、5 （4）2、6、2

　　设计意图：这道基础题的练*，既是对前面所学内容的巩固，同时引导学生利用简单方法快速地进行判断。

　　3、儿童乐园要建一个凉亭，亭子上部是三角形木架，现在已经准备了两根三米长的木料，假如你是设计师，第三根木料会准备多长？并说明理由。

　　设计意图：从问题中来，到问题中去，让学生用学*的知识解决生活中的现实问题，并从美观和讲究实用的角度出发，从而也培养了学生的综合能力。

　　四、全课小结，从考虑问题要全面，引出第三边的取值范围

　　设计意图：对于小学四年级的学生而言，范围的建立的确是有一定困难的。再次呈现前面的研究表格，这些数据是具体的，教师提出：3．5厘米行吗？3．2呢？3．1呢？3．01呢？不断地向3逼*，学生自然会想到3．0001也是可以的，那该怎样表述呢？比3厘米长已呼之欲出；以此思考，学生不难得出又必须比9厘米短。这样层层递进的启发引导，发散拓宽了学生的思维，有机地渗透了无限逼*的数学思想，培养了学生抽象、概括的能力。

　　小学数学四年级的教案 9

　　教学目标

　　(一)在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义．

　　(二)使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．

　　(三)培养学生的观察、分析、推理能力．

　　教学重点和难点

　　在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点．

　　教学过程设计

　　(一)复*准备

　　1．谈话引入：

　　在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．

　　我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？

　　2．口答：(1)1角=(——)元=( )元

　　(2)3角=(——)元=( )元

　　(3)9分=(——)元=( )元

　　(二)学*新课

　　1．谈话引入：

　　今天我们继续学*小数．(板书课题：小数的意义)

　　在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外，在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示．

　　2．教学小数的意义．

　　(1)利用旧知识继续研究．

　　我们已经知道1角是0.1元，就是把1元*均分成10份，每份是1

　　是同一数量，那么十分之几的数用小数表示是几位小数？(一位小数)

　　那么百分之几的数用小数表示是几位小数？(两位小数)

　　(2)通过观察米尺，引出十分之几、百分之几、千分之几……都可用小数表示．

　　先想想，米、分米、厘米、毫米的进率分别是多少？

　　板书：1米=10分米

　　=100厘米

　　=1000毫米

　　观察米尺．提问：

　　①把1米*均分成10份，每份是几分米？写成分数是几米？写成小数是几米？

　　学生观察得出：把1米*均分成10份，每份是1分米，写成分数是

　　3分米是多少米？用分数、小数怎样表示？

　　师生共同明确：把1米*均分成10份，一份或者几份可以用一位小数表示．

　　②把1米*均分成100份，每份在尺子上是多少？写成分数是多少米？写成小数呢？

　　学生观察米尺后得出：把1米*均分成100份，1份是1厘米，写

　　怎样把7厘米写成以米作单位的分数和小数？

　　启发学生想：15厘米怎样写成以米作单位的分数和小数？ 经小组

　　第一位写1．所以15厘米是0.15米．

　　明确把1米*均分成100份，一份或几份都可以用两位小数表示．

　　③把1米*均分成1000份，1份在尺子上是多少？(1毫米)

　　千分之一米怎样用小数表示？

　　启发学生推理得出：千分之一写在小数点右面第三位，写作0.001．

　　9毫米、63毫米以米作单位写成小数分别是多少米？

　　63毫米是0.063米．

　　根据上述问题，把1米*均分成1000份，1份或几份的数都可以用几位小数表示？(三位小数)

　　教师提出，我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位……小数．

　　启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论？

　　(把1米*均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成IO00份，1份或几份可以用三位小数表示……)

　　(3)启发学生概括小数的意义．

　　启发性提问：

　　①上面例子都是把1米*均分成多少份？(10份，100份，1000份)

　　②这样的1份或几份，用什么样的'分数来表示：(十分之几，百分之几，千分之几)

　　所以相邻两个单位间的进率也是10．

　　师指出：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数．

　　小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之—……，分别写作0.1，0.01，0.001…等．

　　阅读课本：95页结论．

　　反馈：95页“做一做”．

　　订正时说明意义，计数单位．

　　(4)强化概念．

　　启发性提问：

　　①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？

　　②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？

　　③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？

　　④每相邻两个单位间的进率是多少？

　　(三)巩固反馈

　　1．练*二十第2题、第5题．

　　2．填空(投影)．

　　3．判断下面各题是否正确？为什么？

　　(四)作业

　　练*二十第1～3题．

　　课堂教学设计说明

　　学生在第七册中已初步学*了小数，本节课使学生进一步明确了小数的产生，理解小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数概念有更清楚的认识．

　　教学小数的意义分两段进行．

　　第一段，理解小数的意义，分两个层次．第一层利用日常生活实例和学生已有的知识经验，引导学生认识小数；第二层引导学生观察米尺的刻度，把1米*均分成10份、100份、1000份……，其中的1份或几份用一位小数，两位小数、三位小数……表示，使学生对小数的认识深入一步．

　　第二段：抽象概括、明确小数的意义．

　　通过一系列的启发提问，引导学生概括出小数的本质特征，使学生进一步掌握分数、小数的联系及其所表示的意义，掌握小数的计数单位及相邻单位间的进率．

　　练*设计围绕重点，巩固概念，并针对易错、易混题，让学生在正误对比中加深对知识的理解，同时达到提高学生思维能力的目的．

　　板书设计

　　小数的意义

　　1米=10分米

　　=100厘米

　　=1000毫米

　　把1米*均分成10份，每份长1分米．

　　把1米*均分成100份，每份长1厘米．

　　把1米*均分成1000份，每份长1毫米．

　　一位小数表示十分之几，计数单位是0.1

　　两位小数表示百分之几，计数单位是0.01

　　三位小数表示千分之几，计数单位是0.001

　　相邻两个计数单位间的进率都是10．

　　小学数学四年级的教案 10

　　一、教学目标：

　　1.使学生经历画图、观察和交流活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线。

　　2.了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。

　　3.学生在认识射线、直线和角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学*数学的兴趣。

　　二、教学重点：

　　建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别。

　　三、教学难点：

　　建立角的概念。

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、课前准备：

　　PPT课件 图片 直尺或三角尺

　　教学过程

　　⊙复*导入

　　1、回顾旧知。

　　师：同学们，我们在二年级时初步认识了角，现在让我们找一找图片中的角吧。

　　(生找角)

　　师：角在生活中真是无处不在呀！关于角你知道哪些知识？

　　生：角有一个顶点，两条边，有直角、锐角和钝角。

　　2、引入新课。

　　师：这节课我们来继续研究角。(板书课题)

　　设计意图：通过复*旧知，勾起学生对角的相关知识的回忆，为进一步认识角作铺垫。

　　⊙探究新知

　　1、理解角的概念。

　　(画角感知)

　　师：同学们，你们能画出一个角吗？画的时候想一想步骤。

　　学生画完之后汇报：先画一个点，再画两条线。

　　师：刚才我们画角时画的两条线你觉得属于我们上节课学的哪种线呢？

　　生：射线。

　　师：仔细观察这个角，思考一下角的概念。

　　(学生结合教材概括角的概念)

　　师小结：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

　　设计意图：让学生自主画角，就是让学生在操作中认识角，感知射线与角之间的'关系，理解角的概念，经历由直观到抽象的过程，发展学生的空间观念。

　　2、认识角的各部分名称。

　　3、学*角的表示方法及读法。

　　师：角通常用“∠”来表示，如黑板上的角我们可以记作：∠1，读作：角1。(板书)

　　学生尝试表示自己画的角。

　　设计意图：在角的认识的教学过程中，充分利用学生已有的知识基础，教师只做适当的点拨，让学生自主完成学*任务。

　　⊙巩固练*

　　1、判断。

　　(1)角的两条边越短，角越小。( )

　　(2)组成角的两条边是线段。( )

　　2、数一数，下面的图形中各有几个角？

小学四年级教案(十)份（扩展2）

——四年级下册小学教案范本十份

　　四年级下册小学教案 1

　　教学目标：

　　1、识5个生字，会写8个生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

　　3、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学重点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

　　教学难点：引导学生思考人生，感悟生命的意义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、以老师小时候的事情导入。

　　2、引出课题《生命生命》

　　3、指导对课题的朗读，请生读，师范读，齐读。

　　二、初读课文

　　1、读准生字、新词，遇到难读的字多读几遍，理解课文中词的意思。

　　2、找一找课文写了哪几个事例。

　　板书： 1、飞蛾

　　2、瓜苗

　　3、自己的心跳

　　三、快速地默读课文，找出课文中让你感受最深的句子，反复地读一读。

　　交流：

　　1、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!

　　解决：

　　震惊，什么让我震惊？

　　飞蛾那求生的欲望指什么？

　　挣扎什么意思？我们什么时候会挣扎？

　　飞蛾一开始“极力鼓动”，后来怎么又变成“跃动”了呢？

　　2、那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

　　解决：

　　我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么？

　　有一个字很好地写出来了，“竟”表示不可思议，出乎意料之外。

　　3、这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。

　　解决：

　　好好地使用，指什么？

　　白白地糟蹋指什么？

　　4、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

　　解决：

　　有限的生命，你怎么理解？

　　无限的价值你怎么理解？

　　怎样的生活才是有价值的？

　　四、师总结，出示关于生命的名言。

　　五、小练笔

　　学了这篇课文，我的感受是……

　　四年级下册小学教案 2

　　教学目标

　　1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握对话的几种不同表达形式。

　　4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

　　教学难点

　　朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

　　教学准备

　　录音机

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、课题导入。

　　1.板书：鹿鳄鱼

　　请学生谈谈对这两种动物的认识。（随机学*“鹿”和“鳄”。）

　　书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。

　　2.再板书：鹿和鳄鱼

　　用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？

　　3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼

　　你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。）

　　相应板书：（弱而少）（强而多）

　　二、初读课文，随文学*生字词。

　　1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

　　2.交流识记方法。

　　3.指导书写。

　　毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

　　难理解的词：

　　泛滥：指江河湖泊的水溢出。“泛”读fàn，不要读成fá。

　　曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

　　3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）

　　三、探究课文。

　　1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。

　　2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

　　重点句：

　　（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。）

　　（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。）

　　（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”（鹿表面上是数数，实际上是借机逃脱。）

　　（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。如果真是根木头，它就会朝我漂过来；如果是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”（鹿说话很有技巧，富于智慧。）

　　（5）一条老鳄鱼游*小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（鳄鱼的贪婪凶残。）

　　（6）“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”（鳄鱼的愚蠢，死要面子，爱逞能。）

　　3.掌握文中几种不同的对话表述形式。

　　（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？（对话）

　　（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。

　　①一条老鳄鱼游*小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

　　②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。

　　③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”

　　（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？

　　（4）出示练*：给下面三句话标上正确的符号。

　　①这不可能是真的她拼命地摇头

　　②爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高

　　③船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了

　　四、分角色有感情地朗读。

　　1.同桌分角色朗读，互相点评，注意揣摩人物的语气，把握人物的情感。

　　2.推荐代表读。（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。）

　　3.评读。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可适当地加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

　　六、复述故事。

　　1.方法指导：

　　（1）先交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

　　（2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头……

　　（3）尽量用自己的话。

　　2.听课文录音。

　　3.复述故事，师生点评。

　　七、作业。

　　如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢？鹿又会怎样以智取胜？发挥你的想象，续编故事。

　　板书设计：

　　19一只鹿和一千条鳄鱼

　　（弱而少） （强而多）

　　聪明 愚蠢

　　以弱胜强

　　以少胜多

　　关于鹿与鳄鱼

　　鹿：哺乳动物，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽上有角，嫩角有茸毛，含血液，是贵重的药材。

　　鳄鱼：爬行动物的一类，四肢短，尾巴长，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性凶猛。

　　四年级下册小学教案 3

　　教学目标：

　　1.借助具体情景操作认识*角和周角，使学生建立*角、周角概念。

　　2.通过操作活动，知道周角、*角形成过程及与各种角的关系，把钝角范围补充完整。

　　3.能正确画*角和周角，找出生活中的*角、周角。发展学生空间观念。

　　教学重点：

　　*角、周角的特征。

　　教学难点：

　　知道*角、周角形成过程并会叙述。

　　教学准备：

　　活动角、纸扇、一张纸。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣导入

　　1、 ①师：老师想考考同学们的记忆力，拿出一张白纸，在黑板上演示，像老师这样对折一次，再对折一次。指着角问同学：这是什么角？你是怎么知道的？

　　生回答：1、量角器量的' 2、三角板对比的

　　板书：直角等于90度

　　②师：比90度角小的角是什么角？ 生回答后，板书 ：锐角 小于90度

　　③师：比90度角大的角是什么角？ 生回答后，板书 ：钝角 大于90度

　　2. 今天老师又给你们带来两位新朋友，今天我们继续学*角并板书：*角、周角（彩笔）。

　　快来打声招呼吧！

　　3.读一读，*角、周角。你知道什么？生回答：角的度数！ 边在哪边？今天我带同学们一起走进*角周角。

　　二、探究新知

　　1.学**角

　　你们想当魔术师吗？

　　举起纸，这是90度角，翻过来，指着角，这是什么角？你是怎么知道的？

　　板书：画上直角符号，让同学们也画上直角符号。

　　变!这就是*角，听！*角大声跟同学们说：我是*角，我愿意跟同学们交朋友。同学们，你们也变，认真看*角，讨论：你发现了什么？快说给同学们听，一定要认真听，互相补充。

　　学生展示，板书：一*角=2直角=180度。两条边在第一次折痕上引导学生说，角的两条边在一条直线上，这样的角就叫做*角。

　　让学生拿出活动角，转动时，注意角的一边不动，另一边绕着角的顶点旋转成*角。让学生指出*角的顶点和两条边，板书：画*角。让学生也跟着画*角，齐读两遍*角的特征。

　　2.学*周角

　　我还会变呢，翻动*角纸，这又是什么角？说理由。画上符号，要求学生也画上两个直角符号，变！这就是周角，听！同学们好 我是周角，我愿意和同学们交朋友！

　　讨论：和同桌说说你的发现！生按顺序展示后，教师板书：1周角=4直角=2*角=360

　　定义：有四个直角组成一个新的角，这样的角叫做周角。

　　让学生试着用活动角转动周角，画周角，然后，指出周角的顶点和两条边。

　　齐读周角的特征，再齐读*角和周角的特征。

　　三、进一步感受*角、周角。

　　1.伸出一条胳膊。旋转*角、周角。同桌互相转，展示转。学生评价。

　　四、补充钝角范围

　　师：老师有个问题，180度，360度都比90度大，但他们不叫钝角，再*角上展示活动角，活动角的一条边，在0度90度区域形成的角是锐角，在90度180度形成的区域形成的角是钝角，请学生说一说钝角比谁大？比谁小？

　　生回答后， 板书：而小于180度。

　　五、让学生寻找生活中的周角、*角。

　　互相说，展示说，评价。

　　六、巩固练*.

　　1.游戏，用纸扇摆角，同桌说角，老师摆角，考同学说角

　　2.判断:⑴*角是一条直线，⑵周角是一条射线，⑶一个周角等于四个*角，

　　3.抢答题：⑴从小到大排序：直角、钝角、*角、锐角、周角，⑵从大到小排序：直角、钝角、*角、锐角、周角。

　　4.再出一个难一点的题：（要求说清理由）

　　1=752=？ 3=？ 4=？

　　七、总结

　　你们知道了*角、周角，现在让你扮演角色，*角、周角，做个自我介绍吧！

　　板书设计：

　　角

　　锐角 直角 钝角 *角 周角

　　比90角小 比90角大 1*角=2直角=180

　　四年级下册小学教案 4

　　教学目标：

　　1、使学生进一步认识升和毫升的实际意义，能正确进行简单的换算；

　　2、使学生进一步认识三角形、*行四边形和梯形的特征，掌握三角形与梯形的分类；

　　3、进一步认识轴对称图形和*移、旋转，加深对图形变换方式的理解；

　　4、进一步感受折线统计图的特点、作用，会选择折线和条形统计图表示数据，发展统计观念。

　　教学重难点：

　　三角形内角和、*移和旋转等。

　　教学资源：

　　投影片、小黑板等。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　谈话揭题：今天，我们把几个还没有复*的单元来进行归纳和整理。回忆一下，还有哪些单元没有整理过呢？（升和毫升，三角形、*行四边形和梯形，对称、*移和旋转，以及统计。）

　　提问：在这些单元中，你觉得有困难的内容是什么？（自由发言）

　　引入：接下去，我们来复*这些知识，希望大家通过复*，对各方面知识的理解和掌握程度都有所提高。

　　二、复*升与毫升

　　1、整理与复*第14题

　　先让学生填上合适的单位名称，再启发学生依据生活经验和对升与毫升的认识说说自己的想法。

　　2、整理与复*第15题

　　学生先独立填写，再交流想法，进一步明确升和毫升的进率：1升=1000毫升，以及相关的换算方法。

　　3、小结：升与毫升的有关知识。

　　三、复*三角形、*行四边形和梯形

　　1、整理与复*第16题

　　学生独立在点子图上画一个三角形、一个*行四边形和一个梯形，然后交流正确的画法，强化学生对这几个图形的正确认识。

　　2、整理与复*第17题

　　先引导学生回忆三角形、*行四边形和梯形的高的含义，再让学生分别在图中画出底边上的高，并标上直角标记。

　　3、整理与复*第18题

　　先让学生根据题目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分别围出一个三角形、一个*行四边形和一个梯形，然后结合有关知识的理解，分别回答有关的问题。

　　4、整理与复*第19题

　　先让学生独立完成计算，指名两位学生板演，然后汇报交流，进一步巩固对三角形的内角和以及等腰三角形特征的认识。

　　5、小结：三角形、*行四边形与梯形的相关知识。

　　四、复**移、旋转与统计

　　1、整理与复*第20题

　　让学生在方格图在分别画出轴对称图形，并把简单图形进行*移和旋转；交流画法，进一步体会轴对称图形的特征，掌握把一个简单图形在方格纸上进行*移和旋转90度的方法。

　　2、整理与复*第21题

　　（1）预先布置学生通过不同途径了解自己从小学一年级到四年级上学期每学期期末的身高情况；

　　（2）说说：条形统计图和折线统计图分别有什么优点？

　　（3）讨论交流：某位同学一至四年级身高增长情况用哪种统计图表示表示收集的信息比较合适？

　　（4）独立完成统计图；

　　（5）小组交流：说说从图中能看出些什么？根据统计图中的变化趋势估计现在的身高是多少厘米？

　　3、小结：*移、旋转与统计的重要知识点。

　　五、全课总结

　　今天，你有什么收获？

　　希望你们在接下去的一段时间里认真复*，迎接考试，以取得另自己满意的成绩。

　　四年级下册小学教案 5

　　教学目标

　　1.能按照事情的发展顺序合理地创编故事。

　　2.能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。

　　3.能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。

　　教学过程

　　一、故事导入,激起表达欲望。

　　1.《龟兔赛跑》视频导入,擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢?(兔子在比赛中睡着了;因为兔子太骄傲,没把对手放在眼里;因为兔子有意想让没有自信的乌龟赢;因为兔子帮助别人刚回来太累了……)引导学生大胆去想别人没想到的。

　　2.你心目中的兔子是什么样的?(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大……)那乌龟呢?(勤奋、执着、自卑、聪明……)

　　3.如果再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特,又合乎情理。

　　二、审清题目,明确表达要求。

　　1.读*作内容,明确要求。

　　说说教材中给出了哪些信息。

　　讲故事要有主人公形象,情节要有起因、经过、结果。

　　题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。

　　2.了解故事的起因,推测《龟兔赛跑》可能会出现的结果。

　　引导可以是情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。

　　三、合理选择材料,凸显表达重点。

　　1.猜故事。

　　2.比情节。

　　要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏,这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、**淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢?

　　3.起波澜。

　　于*淡之处起波澜,令人意想不到,这就是曲折动人。

　　预设:选择“乌龟又赢了”这一结果,从不同角度思考可以写的材料。

　　(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。

　　学生独立思考。

　　小组交流。

　　引导学生对写作材料进行分类。

　　(2)从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。

　　小组讨论。

　　交流分类,筛选合适的写作材料。

　　以“乌龟又赢了”这个结果为例,引导学生分别从兔子和乌龟的角度去推想可能发生的情况。通过讨论、交流,引发思维的碰撞,帮助学生打开思路,合理推想各种材料,在“新”字上做文章。

　　4.引导思考新编这个故事的目的。

　　预设:(1)以“乌龟赢了”为例,思考新编故事的目的。

　　(2)以“兔子撞树受伤”这个材料为例,指导根据中心确定写作内容。

　　同桌讨论。

　　指名交流。

　　以“兔子撞树受伤”这个材料为例,引导学生思考选取该材料写的目的是什么,引导学生从中心思想出发去思考该材料是否有价值,进而能从中选择最合适的材料来写。

　　四、发散思维,选择熟悉的故事进行新编。

　　1.围绕确定的材料安排内容。

　　2.集体交流,适时指导改进。

　　明确先写什么,再写什么,梳理写作思路。

　　思考哪些材料最能表现中心内容,小组交流后,课堂上写这个重点片段。

　　交流,师生评价,修改。

　　五、妙笔生花,独立编写故事。

　　完成后,和同学、家人分享,根据所提建议进行修改。师生点评,完善*作。

　　板书设计

　　故事新编

　　人物形象:活灵活现

　　故事情节:起因—经过—结果

　　奇思妙想合情合理

　　教学反思

　　1.本次*作从学生的认知入手,以学生感兴趣的故事内容作为切入点,能够激发学生的创作热情。整个课堂以学生为主,让学生充分发挥想象,交流互评,教师只起到引导点拨的作用。

　　2.故事立意要有突破,情节设置要让人耳目一新,撬动学生的发散思维,让学生敢想、乐讲、会写,和同伴互相交流启发,评价互助。

　　四年级下册小学教案 6

　　一、复*导入。

　　1．谈话：今天老师从图形王国里请来一位朋友（出示长方形），这是一个长方形。长方形在我们的生活中是无处不在的。看一看，这个长方形发生了什么变化？（多媒体展示长方形的长增加了3米）还有呢？（学生交流，例如：周长增加了，面积也增加了，宽不变，仍然是一个长方形等。）

　　2．谈话：再来看看这个长方形，有什么变化？（多媒体展示宽减少了2米）还有呢？（学生交流，例如：面积减少了，周长减少了，长不变，仍然是一个长方形等）

　　3．谈话：刚才我们观察的这组图形，长、宽发生了变化，面积也相应的改变。今天我们就伴随着图形的变化一起来解决一些实际问题。

　　二、自主学*，探究新知。

　　（一）例题1。

　　1．出示：1号长方形模型训练池，长8米。改建时，把长增加了3米，模型池的面积就增加了12*方米。原来模型池的面积是多少*方米？

　　提问：从题中你知道了哪些数学信息？问题是什么？（学生汇报）

　　2．谈话：想一想，怎么做呢？（学生可能会觉得有困难）

　　是不是觉得有点难度？这是一个有关图形面积计算的题目，谁有好方法能帮助大家更清楚地理解题意？（可以画画示意图）

　　（学生交流：画图）

　　3．谈话：根据题意首先要画什么？（画一个长方形）这个长方形的长是8米。

　　下面请你在练*纸上继续画出示意图，并把数据标注出来。

　　（学生画示意图，教师巡视。）

　　4．展示两份不同的作业交流，让学生进行比较哪一种完整，画的相对比较好。

　　交流后，学生修改自己的示意图。

　　学生对照示意图，自己简单说说题意。

　　5．谈话：根据这幅示意图，你能计算原来模型池的面积了吗？

　　①学生独立列式计算。可分步计算，也可列综合算式。

　　②指名交流，教师板书：12÷3＝4（米）

　　8×4＝32（*方米）

　　③指名说说是怎么想的。学生回答后提问：为什么第一步要求宽？

　　④一起口答。

　　7．谈话：开始看到题目大家觉得解题有点难度，但是画出示意图后，题意就显得清晰、明了，大家一下子就能进行解题了。

　　像这样，谁来说说解决这个问题时是怎样做的吗？

　　（学生交流）

　　8．谈话：刚才我们用画示意图的方法解决了这个问题。虽然是草图，但是你觉得画图时也应该注意些什么？

　　（学生交流：长短适当，把数据都表示清楚等）

　　（二）试一试。

　　1．谈话：根据学校总体设计的需要，有的模型池可以扩建，而有的模型池必须缩小规模。例如：

　　出示：2号模型池原来是一个宽为5米的长方形，后来因校园改造，模型池的宽减少了2米，这样模型池的面积就减少了16*方米。现在模型池的`面积多少*方米？（在下图中画出减少的部分，再解答）

　　提问：5米表示什么，2米表示什么？

　　2．学生独立完成示意图，标出相应的数据。

　　学生交流怎么画的。教师多媒体展示。

　　谈话：观察这幅示意图，发生了什么变化？

　　（学生观察交流：长方形的长没变，宽变短了，面积变小了。）

　　3．提问：要求现在模型池的面积，首先需要知道什么？（现在模型池的长和宽）

　　学生独立列式计算。

　　指名交流，并说说是怎么想的。

　　4．谈话：这题和前一题有什么不同的地方？（学生交流）

　　在解题时有什么相同的地方？（先画示意图）

　　（三）想想做做第1题。

　　1．出示：学校的3号模型池也是一个长方形，长增加4米，或者宽增加2米，面积都比原来增加12*方米，原来这个模型池的面积是多少*方米吗？（先在图上画一画，再解答）

　　2．学生交流解决这个问题要注意的地方。“长增加4米，或者宽增加2米” 什么意思？（要么增加长，要么增加宽）

　　3．学生在小组里交流如何画出示意图，全班交流。

　　指出：为了方便大家画图，一般我们可以把两张图合二为一。

　　教师多媒体展示。

　　4．学生根据示意图列式计算。指名交流，并说说分别求的是什么？

　　12÷2＝6（米）

　　12÷4＝3（米）

　　6×3＝18（*方米）

　　5．谈话：你觉得画示意图解决问题，有什么要提醒大家的？

　　（四）想想做做第2题。

　　1．谈话：现在我们已经知道3号模型池原来的长是6米，宽是3米。根据模型训练的需要，把模型池的长增加了4米，宽增加了3米。模型池的面积增加了多少*方米？（先在图上画出增加的部分，再解答。）

　　2学生独立思考，在小组里交流。思考：有不同的方法解决吗？教师巡视。

　　3．小组派代表交流，全班交流。

　　（1）根据示意图来计算。可分别求出增加的三个长方形面积，再合起来；

　　（2）也可用现在面积减去原来的面积，等于增加部分的面积。

　　三、课堂小结。

　　1．谈话：今天我们学*了什么内容？你觉得画示意图的方法有哪些优点？

　　2．布置作业：补充*题第68页。

　　四年级下册小学教案 7

　　教学目标：

　　1、通过学唱能用轻快，富有弹性的声音来演唱，表达出对一种亲情无尽地爱。

　　2、通过《包粽子》歌曲教学，让学生了解端午节民俗文化内涵，感受中国乡土文化的独特魅力。

　　3、通过认一认、唱一唱 延长音记号，掌握好歌曲结束音的时值。

　　教学重点：1、通过学唱能用轻快，富有弹性的声音来演唱，表达出对一种亲情无尽地爱。

　　2、通过认一认、唱一唱 延长音记号，掌握好歌曲结束音的时值。

　　教学难点：通过《包粽子》歌曲教学，让学生了解端午节民俗文化内涵，感受中国乡土文化的独特魅力。

　　教材分析：

　　《包粽子》是一首具有很浓的民族风味。歌曲采用商调式形式记谱，实质为羽调式，二四拍。附点八分音符、切分节奏的运用，使歌曲旋律欢快、热烈。歌词口语化，具有浓郁的生活气息，特别富有特色地衬词，给歌曲增添了节日热闹气氛。

　　教学难点：歌曲中节奏

　　教学重点：歌曲表达的情感

　　教学过程：

　　一、导入 。（课件：谜语）

　　1、谜语：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子（打一食品）

　　师：同学们，我们在哪个传统节日里吃粽子呢？

　　生：（端午节）

　　2、、端午节的.来历。（课件：故事）

　　师：同学们，你们知道端午节为什么吃粽子吗？

　　学生欣赏端午节的故事影片

　　3、、端午节的*俗。（课件：*俗）

　　师：同学们，你们能回忆一下在我们这儿的端午节是怎样过地？

　　生：

　　挂艾叶，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香囊等

　　学生欣赏端午节的*俗影片

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《包粽子》（课件：MV）

　　学生欣赏《包粽子》MV

　　师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和*安。成为人们节日馈赠的佳品。老师这里有一位小姐妹，让我们来看看她在今年的端午节上把粽子送给了谁？

　　生：侨胞

　　师：为什么小姐妹把粽子送给侨胞？

　　生：（团圆、亲情、友情）

　　2、跟唱歌曲

　　师：是啊！同学们，小小的粽子系着世界每一个华人的心，让我们一起为小粽子歌唱吧！

　　3、乐句教学

　　A、衬词教学（课件：乐谱 点击衬词变色，再次点击出现衬词意义。再次点击关闭。）

　　师：歌曲中你有哪些歌词不理解？

　　生：七不龙咚采采，八不龙咚采呀。

　　衬词：它没有什么实际意思，但在歌曲中具有烘托气氛，特出民族风格的作用。歌唱时要轻巧而有弹性，第一个“七”字可略强一些。

　　B、乐句处理

　　①

　　注意此乐句中的休止符的准确把握，在演唱是可以把休止符换成衬词。如

　　②

　　注意此乐句中的吸气，要求吸气要及时。“哎“字发音要悠扬、连贯、圆润，（课件：乐谱 点击吸气符号变色，所有吸气符号都可以变色。）

　　③

　　注意此乐句是一个渐慢性乐句，在第二小节要求吸气要及时。

　　为延长音记号。如果把它加在音符的上方，一般增长原音符时值的一般。

　　4、情绪处理（课件：乐谱 点击欢快地出现问题，再次点击欢快地出现答案，再次点击关闭对话框。）

　　A、端午节，小姐妹是怎样地心情呢？

　　乐曲的前半段是表达了小姐妹们端午节包粽子时愉悦地心情，在演唱时情绪应该是一种愉悦地、欢快地。

　　B、端午节，多年没有回国得侨胞回来啦！小姐妹是怎样地心情呢？

　　乐曲的后半段是表达了小姐妹们在端午节将要见到侨胞时无比激动地心情，在演唱时情绪应该激动地、期盼地。

　　5、齐唱歌曲

　　注意引导学生演唱时的情绪。

　　三、拓展活动———包粽子（课件：寄语）

　　1、教师示范，课件辅助。

　　2、学生包粽子（机动）

　　师：小姐妹把粽子送给了侨胞，同学们，你们想不想自己包一个粽子送给你身边的人。表达对他人的祝福呢？

　　3、表达祝福

　　学生相互交流自己的作品，并将自己的作品送给小伙伴或好朋友，表达对他人的祝福。

　　四、小结：

　　一个小小的粽子凝聚了我国人民的美好祝愿和深情寄托，端午节的传说和*俗，为一个普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的气氛，使它变得更有意义。

　　四年级下册小学教案 8

　　小英雄雨来

　　课型： 略读课文

　　教学目标 ：

　　1.认识8个生字。

　　2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　3、给课文的每个部分加小标题。

　　德育目标：

　　了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学*雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重点： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点 ：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　教学方法： 让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

　　课前准备 ：自制课件

　　教学时数 ：1课时

　　教学过程 ：

　　一、激情导入揭课题

　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学*14课《小英雄雨来》。(板书课题)

　　[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学*兴趣，调动学生学*的积极性和情感兴奋。]

　　二、略读课文知大意

　　1. 指读“连接语”，明确学*要求

　　(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

　　[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学*的重难点、语文学*的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学*重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学*，提高学*实效。]

　　2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

　　3.集体交流,筛选要点

　　(1)检查生字认读情况。

　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

　　(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)

　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

　　④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

　　4.再读课文，抓住主要内容

　　快速浏览课文，练*说说课文的主要内容。

　　[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学*方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学*目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学*略读方法，提高略读能力。]

　　三、拓展延伸促升华

　　1.课内拓展

　　(1)学完这篇课文，你要向雨来学*什么?

　　(2)阅读“资料袋”

　　2.课外拓展(选择性作业)

　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　(3)收集抗日战争中英雄的故事。

　　(4)写一篇读后感。

　　[设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和*的重要性。课后拓展，既与课文学*相互补丛，相互呼呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。]

　　板书设计：

　　雨来　游泳本领高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩护李大叔

　　↘

　　智斗强敌

　　↘

　　村民夸奖

　　勇敢机智　　　↘

　　(热爱祖国)　　　脱险

　　四年级下册小学教案 9

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

　　4、师生共同搜集有关器官捐献的资料。

　　教学重难点：有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

　　教学流程：

　　一、情景导入，质疑揭题

　　(配乐朗诵)“你的眼睛，像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”

　　“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜。是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里?”

　　师：大家都听见了吗?这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁?(学生齐答)对，是金发碧眼的温迪!今天，我们就来学*温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。(板题：永生的眼睛)

　　师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢?

　　生：永生是什么意思?

　　生：眼睛怎样才能得到永生?

　　生：谁的眼睛获得了永生?

　　生：课文题目为什么叫《永生的眼睛》?

　　(板书：谁?怎样?为什么?)

　　同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学*课文。

　　[导入时通过多媒体课件吸引学生的注意力。同时第一次质疑问难，激发学生对课文的兴趣。及时归纳学生的问题理出学*的思路。]

　　二、探究学*，释疑解惑

　　1、小声地读课文，边读边思考：谁捐献了角膜?在他们捐献时，“我”的态度如何?

　　(板书角膜捐献：母亲父亲女儿

　　“我”的态度：不情愿遵从遗愿主动捐献)

　　2、你从哭喊中体会到什么?

　　3、父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿?

　　指导学生理解重点句：

　　投影出示：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。”

　　(1)这里有几句话?谁先来读读第二句话?你怎么样理解这句话。(

　　身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了;对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。)

　　(2)对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物是什么?什么样的礼物最珍贵?(对于因角膜病致盲的人，通过角膜移植手术可使其复明。通过肾脏移植(换肾)可治愈尿毒症。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以对上述三种病人来说，“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。)

　　(3)怎样帮助别人恢复健康?(这有很多种办法。凡力所能及的帮助都是好的。)

　　(4)父亲是怎样一个人?(关爱他人无私奉献)

　　[重点部分质疑，让学生带着问题边读边理解，并培养学生的独立思考能力。]

　　指导朗读：把你的理解通过读表达出来。(多么无私的奉献精神)

　　4、请同学们再读5-8自然段，看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。

　　5、小组内交流，全班汇报。

　　温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢?

　　6、请同学们潜心默读9-13自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做批注，想想令你感动的原因。

　　7、学生画句子做批注后，小组交流并全班交流。

　　温迪离我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜银行的信。

　　出示配乐幻灯片：“亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。”

　　此时此刻，你对“永生”的含义有何进一步的理解?

　　(人虽死，但精神永存)

　　共同解答在学课文前提出的问题，答后擦去板书：谁?怎样?为什么?

　　[理解文章的主旨。解决学生的疑问。]

　　8、关于这一家人的故事讲完了。我们现在来了解一下我国角膜捐献的情况。

　　(1)课件出示：

　　资料一：据***统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3

　　000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

　　资料二：目前美国有超过84

　　000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。20xx年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

　　(2)看了这两段资料，你有什么想法?我国的角膜捐献情况显示了怎样的社会现状?

　　[让学生结合资料再次体会器官捐献的意义。学生很快联系实际感受到我国角膜捐献的匮乏。]

　　三、交流体会，课外延伸

　　电脑课件出示：当人体的某一器官出现病变导致功能衰竭，威胁到人的生命时，植入健康的器官代替原有的器官成为现代医学延长生命的重要手段。器官移植被列入20世纪人类医学三大进步之一。每年数以万计的病人在器官移植后得以生存，肾移植的10年生存率已经超过60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已经达到50%以上，前景非常可观，然而器移植供体短缺的矛盾也日趋严重，目前大约有五分之四需器官移植的病人在等待供体的过程中死亡，因此急需解决器官移植供体的来源问题。

　　引导学生谈一谈我们应该怎样对待器官捐献。

　　鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。

　　[充分借助课件创设情境加深理解课文。教师结合实际，引导学生正确对待器官捐献。联系课内外知识，体现大语文观。]

　　四、总结全文

　　放录音《爱的奉献》，集体朗诵父亲的话。

　　[学生在音乐中朗诵“父亲的话”，触动心灵，升华感情。]

　　《永生的眼睛》教学反思

　　本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文种的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到程年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的'14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比!这种对比也反应了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大的影响。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。在学*《永生的眼睛》一课时，出现了几处亮点。

　　教学中，我让学生找出最受感动的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鲜明的对比。这让我感到学生读书的细致。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的。在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，好不牵强，回答积极主动。这主要原因是我没有用更多的问题限定他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。而与我讲《自然之道》却是两种效果。

　　在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指什么呢?一个学生说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。而在这个学生回答的同时，又有几个同学急着答到：这永生的眼睛指的就是永生的品质。

　　在课的结尾我给孩子们读了这篇课文的没有编在课本里的结尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着读着我的泪水噙满了我的眼窝，几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次的到了碰撞，也又一次的的到了撞击。心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。

　　四年级下册小学教案 10

　　教学目标

　　联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的，发展学生的空间观念。

　　教学重难点

　　1、能正确辨认照片分别是什么位置拍摄的，体会不同方向观察对象形状的变化。

　　2、能正确辨认以正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

　　教学过程

　　一、活动1

　　1、事先布置学生利用课余时间在人行道上观察从面前开过的汽车，先看到什么？最后看到什么？观察周围的社区或村庄，从不同的位置观察，看到的画面怎样，从高楼上或山顶上观察地面的景物，看到地画面是什么样的。

　　2、师：同学们都很注意周围的事物，如看从面前开过的汽车，从不同位置观看附*的社区和村庄，同学们都有体会，我们交流一下。

　　3、师：刚才同学们交流了很多观察景物的实际体会，现在请打开课本第58页的上半部分。

　　从①②③三个不同的位置，拍摄了***广场的三幅照片，请你辨认一下，各是从几号位置拍摄的。

　　先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？

　　二、活动2

　　1、师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在请同学们看“练一练”第一个问题，先想一想，再用小立方体搭一搭、看一看。

　　2、与全班同学说一说，你是怎样想的？

　　3、师：两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师自拍摄了以下三幅照片，请大家在○内标出摄影师的拍摄顺序。

　　与同伴交流，说说你的想法。

　　师：因为两辆车以摄影师面前开过的，先看到什么？（车头）再看到什么？（车身）最后看到什么？（车尾）

　　4、P58、试一试

　　a、师出示挂图，引导学生看懂从空中拍下的照片，说一说图中有哪些物体。

　　b、师：你能用自己的语言表述物体的相对位置吗？

　　c、先尝试解答第（1）题第（2）题，并与同伴说一说理由。

　　d、师用模型验证，帮助学生反思自己的想像。

　　三、活动3

　　P59、1、连一连

　　先独立观察、填写，再用相似的实物摆一摆、验证。

　　P59-2

　　审题、填写

　　全班汇报交流想法

小学四年级教案(十)份（扩展3）

——小学四年级体育教案(十)份

　　小学四年级体育教案 1

　　教学内容：

　　课堂主题情景：《快乐成长，快乐体验》

　　1、追逐游戏《鸡毛信》

　　2、快乐训练营：《分组分项健身》

　　教学目标：

　　1、通过教学，使学生在创设的情境中正确认识《鸡毛信》的寓意，培养学生的协作、拼搏的团队精神；能积极的参与体育活动中！

　　2、通过健身练*培养学生对体育的兴趣，加强对体育锻炼的意识的培养。

　　3、培养学生的体育参与精神和体育情感。发挥学生的综合能力和探究的*惯。

　　4、通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师生问好

　　教师问：同学们，你们都喜欢什么样的运动啊？那我们今天把自己最棒的展现给大家好吗？

　　学生回答自己最喜欢的`运动！

　　2、情景导入

　　我们今天一起来体会快乐体育好吗？

　　以饱满的热情准备展示自己的才能。

　　二、情景展开

　　（一）热身：大鱼网

　　1、教师组织，学生按要求进行练*。

　　2、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

　　（二）《鸡毛信》

　　学生在游戏规则的限定下运用奔跑技术进行比赛。要求不能进入限定范围内。

　　调整队伍：教师讲解游戏方法与要求；竞赛后利用间隙进行简单的评价。

　　老师运用激励性的语言调动学生的积极性和对比赛的渴望！

　　教师做观察、裁判工作。

　　（三）快乐体育：我成长，我健康

　　1、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

　　2、教师组织，学生按要求进行练*。

　　三、情景结束

　　快乐兔子舞

　　教师播放音乐，学生迅速转换队型。

　　师生互评总结，师生再见！回收器材！

　　小学四年级体育教案 2

学*阶段：水*二

学*目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

学*内容：游戏：障碍赛跑

重点难点：学生的身体协调能力对学*障碍赛跑的影响。

学*步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：1、组织学生集队、队列练*。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练*。

学生活动：1、体育委员整队，检查出*人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练*。

组织：六列横队、小组分散

二、尝试练*，体验成功

教师活动：1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。

学生活动：1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练*，选择、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己小组过障碍跑的情况。

组织：分三大组进行

三、放松身体、愉悦身心

儿童健美操：(自编的)

组织：成四列横队，散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：跳箱、凳子、垫子

课后小结：这堂课重点是培养学生在艰苦的条件下和同伴一起完成练*任务.通过各种障碍的设置提高任务的难度.让同学跟勇敢的和同伴在艰苦的条件发展奔跑\能力.

　　小学四年级体育教案 3

　　学*阶段：水*二

　　学*目标：培养学生在练*中发扬相互团结帮助的合作精神，知道体育课是集体性活动，能够做到配合与听从组长的指挥，在练*中积极进取，勇于自我表现。

　　重点：蹬转有力，挥臂快速。

　　难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

　　学*内容：原地侧面投掷垒球

　　学*步骤：

　　一、自主活动、活跃情绪

　　教师活动：1、学做***，组织学生在音乐的伴奏下，进行原地踏步走和齐步走的练*。

　　2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练*(练*中，无固定队型，同学间可以相互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍)。

　　3、带领学生进行专相准备活动练*。

　　学生活动：1、精神饱满，认真进行学做***练*。

　　2、积极与自己的同伴密切配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对自己所在组的合作练*感到满意。

　　组织：如图：

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：蹬转有力，挥臂快速。

　　难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

　　教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模仿练*。

　　2、组织各组学生在组长的带领下，到指定位置进行投掷练*，提示在练*中能够发扬互相帮助合作的集体精神。

　　3、集中学生，对学生练*中存在的不足进行及时提示，再组织学生进行集体投掷练*，选出班级表现的几名学生，最后选出我们的投掷大王。

　　学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练*，。

　　2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展示自己的投掷技能。

　　3.认真观察老师的示范，及时找出自己的.不足。集体练*中，敢于自我表现，充分展示自己的投掷本领。

　　教师活动：总评此次课上投掷练*情况，对表现突出的同学进行表扬和鼓励。

　　学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。

　　组织：各组成一列横队，在固定的位置上练*;后成四列横队大集体练*。

　　三、创新延伸、展示技能

　　教师活动：打开录音机，提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练*。

　　学生活动：跟随音乐自由自在练*和翱翔，充分放松自己。

　　四、放松身心

　　健美操：(自编)

　　组织：成四列横队，散开---走

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台

　　课后小结：

　　各个小组在组长的带领下，都积极进行练*，在最后老师让学生进行自我评价的时候，学生都能够根据自己的表现.，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向.

　　小学四年级体育教案 4

学*阶段：水*二学*目标：小组合作完成练*

学*内容：游戏“大鱼网”踢毽

重点：左脚也能熟练的进行毽子练*

难点：左右脚能熟练进行盘踢练*

学*步骤：

一、合作游戏、提高能力

教师活动：1.提出游戏的要求

2.讲解游戏的方法与要求。

游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。

3.分成六大小组

4.组织游戏

5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

学生活动：1.理解游戏的方法和要求

2.小组合作进行游戏

3.注意在游戏的安全

组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：左脚也能熟练的进行毽子练*

难点：左右脚能熟练进行盘踢练*

教师活动：1.提出毽子的练*

2.组织右脚的30个熟练性练*

3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

4.组织左脚的50个熟练性练*

5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

6.组织进行50个的盘踢熟练练*

7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练*

2.发挥自己的的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。

组织：

三、放松身体，愉悦身心

反应游戏

规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

组织：学生围成一个圆圈

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场毽子若干个

课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

　　小学四年级体育教案 5

学*阶段：水*二

学*目标：小组合作在游戏中完成跑的练*.

学*内容：队列练*游戏：老鹰抓小鸡接力

重点：在游戏中学会相互的合作完成练*

难点：提高小组合作的效率

学*步骤：

一、队列练*、提高团体的认识

教师活动：1.教师提出队列练*的要求

2.讲解队列练*的方法

3.组织队列练*

学生活动：1.知道队列练*的方法

2.积极的进行队列练*

组织：纵队和横队

二、小组合作、完成练*

重点：在游戏中学会相互的合作完成练*

难点：提高小组合作的效率

教师活动：1.把全班分**数相等的六小组

2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求

3.组织游戏老鹰抓小鸡

4.提出游戏的要求

5.组织学生布置游戏场地

6.组织游戏

学生活动：1.在小组中民主的选举小组帐

2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏

3.小组合作布置场地

4.在小组中决定接力的顺序

5.进行游戏

组织：以小组为单位练*

三、放松身体、愉悦身心

放松操：

1、肩关节运动2、俯背运动3、跳跃运动4、整理运动

组织：成四列横队散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

2、安排回收器材

3、师生告别

课后小结：

这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。1，在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。加强同学们的常规练*。2，在进行反口令的练*时可以采用小组间的比赛。3，在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。4，在进行自然地形跑的时候，教师在讲解跑的要求应该明确。这包括：A，小组长的职责。B，奔跑的速度和时间，同时要求认真的听教师的讲解，这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练，锻炼自己的意志。

　　小学四年级体育教案 6

　　学*阶段：水*二

　　学*目标：通过多种练*形式发展跳跃能力

　　学*内容：蹲跳起

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　学*步骤：

　　二、情景导入

　　教师活动：

　　1、教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

　　2、组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

　　3、组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

　　学生活动：

　　1、观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

　　2、在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

　　3、在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

　　组织：以四路纵队完成游戏。

　　三、合作探究、掌握技能。

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　教师活动：

　　1、教师邀请同学做蹲跳起练*。并进行比较。

　　2、教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

　　3、组织学生进行练*。组织学生进行原地的蹲跳练*。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练*。并组织学生看谁跳的快而好。

　　学生活动：1、认真的.看示范和听讲解。

　　2、努力的完成练*把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

　　组织：四路纵队。

　　四、放松练*，调节自身。

　　教师活动：教师组织放松的练*。要使学生的身体尽量的放松。

　　学生活动：积极的投入到放松练*中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

　　组织：在蹲跳练*完成的队列上。

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

　　场地：操场

　　小学四年级体育教案 7

　　一、设计初衷：

　　根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

　　本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，通过欢快有趣的游戏“青蛙跳” 、“兔子跳”、“袋鼠跳””等教学活动，全面激发、提高学生学*跳跃的兴趣和能力。整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学*的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

　　二、教材、学情分析：

　　本节教学内容的立定跳远（水*二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳，动作配合协调作为本课教学重点。为今后学*跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的'基础。因此，根据小学四年级的学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，而身心发育快的特点，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设等教学手段，诱发学生学*体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学*内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健

　　康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

　　三、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　90％以上学生明确本课目标，了解本课练*内容，了解提高立定跳远技术的概念。

　　70%—80%的学生掌握立定跳远的动作技巧，提高立定跳远成绩。过程与方法目标：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂；通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。

　　教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调

　　教学难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地

　　四、教学特色：

　　1、教学过程中体现主体意识和情感意识。

　　力求教学思路清晰，课堂结构严谨，给学生创造机会，有自主练*的时间与空间，让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。

　　2、教学方法中体现身体练*意识。

　　力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练*的过程中掌握知识

　　技术、技能特点。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际，注重课堂效率。

　　3、场地、器材运用中体现资源意识。

　　针对我校实际，采用“一材多用”充分体现体育器械的多功能性，同时合理布局场地，最大限度体现出场地的功效性。

　　小学四年级体育教案 8

　　一、教学理念：

　　学校体育是培养学生终身体育的基础，运动兴趣和*惯是促进学生自主学*和终身坚持锻炼的前提。所以依据“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动精神，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都要十分关注学生的运动兴趣，在教学中要激发和保持学生的运动兴趣，使学生能够积极的进行体育锻炼。从而形成良好的运动*惯和运动姿态，达到提高运动技能和培养兴趣的目的。

　　二、教材分析：

　　跳绳是一项简单易行的体育健身运动，有着广泛的群众基础，而且跳绳运动作为我校长期坚持的一项基本运动之一，深受我校学生喜爱。所以我根据初一学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢集体游戏、不服输的性格特点制定了本课内容，在教学中采用有趣的游戏方法、激烈的竞争内容和多变的组织形式，使课堂更具有趣味性和娱乐性，促进学生身体各关节和内脏器官机能的发展，以达到“我运动、我健康、我快乐”的终身体育运动目的。

　　三、教学目标：

　　认知目标：主动参与到课堂活动中，观察和评价同伴的运动动作

　　技能目标：掌握“8”字跳长绳的跑动技巧与注意事项

　　情感目标：在游戏中表现出对他人的尊重和关心不妨碍他人活动

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：掌握“8”字跳长绳的跑动技术，能说出跳长绳跑动的特点、方法

　　教学难点：动作协调、连贯，进出时机的把握，配合紧密、默契。

　　五、教师的教法

　　根据新课改的理念，教师为主导学生为主体，以竞赛、游戏法、分组练*法、讲解法为主要教学手段，辅助提问法、巡回指导纠错法、评比法等教学方法，根据学生自身所存在的问题，进行有针对性的练*指导。

　　1、竞赛、游戏法：在准备部分教学中，把“反贴膏药”游戏作为准备活动，培养学生的反应能力；在基本部分教学中，运用“8”字跳长绳、集体跳长绳等多种游戏比赛手段，让学生在游戏中发展跳跃能力，增强身体素质。两个教学部分始终在竞赛与游戏中进行，激发学生学*兴趣，有利于集中注意力，达到“玩中学，玩中练”的教学目标，最终在游戏中提高运动技能和体能。

　　2、提问法：教师在练*过程中提出例如“什么时候才是跑入的时机？”“在什么位置进入才能保证一次进尽可能多的同学？”等关键性问题，让学生注意学*掌握的重点，促进技能的学*效果。

　　3、讲解法：教师运用精练的'语言，在整个教学过程中帮助学生抓住本次课的教学关键点、重点、难点，适当的纠正错误动作，形成跳长绳的正确技术概念，启发学生积极思维。

　　4、完整和分解练*法：在“8”字跳中运用了分解练*法，将集跳长绳的跑入跑出方法分解简化，以便学生掌握跳长绳的跑动技术，“集体跳长绳”游戏中都运用了完整练*法，根据“8”字跳的跑进跑出特点，结合原地跳绳技术、竞赛机制，在安排上重视练*密度与运动量，保证锻炼身体的有效性，反复的练*提高跳跃能力和细致的观察力。分解与完整的结合可以使学生更好的掌握动作技术。

　　小学四年级体育教案 9

　　学*目标：通过多种练*形式发展跳跃能力

　　学*内容：蹲跳起

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　学*步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

　　2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

　　3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

　　学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

　　2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

　　3.在教师总结后认识到游戏中存在的.问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

　　组织：以四路纵队完成游戏。

　　二、合作探究、掌握技能。

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练*。并进行比较。

　　2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

　　3.组织学生进行练*。组织学生进行原地的蹲跳练*。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练*。并组织学生看谁跳的快而好。

　　学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

　　2.努力的完成练*把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

　　组织：四路纵队。

　　三、放松练*，调节自身。

　　教师活动：教师组织放松的练*。要使学生的身体尽量的放松。

　　学生活动：积极的投入到放松练*中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

　　组织：在蹲跳练*完成的队列上。

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

　　场地：操场

　　小学四年级体育教案 10

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《立定跳远》该内容是人教版小学体育课标二年级跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学*基本掌握立定跳远这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练*，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生学会两腿用力等地跳起、脚跟着地、落地*稳的动作方法，并能熟练的进行跳跃。这部分的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。

　　2、教学目标

　　我这一堂课所教的对象是二年级的学生，学生已有较好的学**惯，能自觉的完成教师布置的各项任务，结合本课的特点与学生的实际情况，我预设以下教学目标：

　　1）认知目标：

　　通过“立定跳远”学*，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。

　　2）技能目标：

　　通过教师有效的导和学生主动的学，掌握立定跳远的技术动作要领，发展学生下肢力量和弹跳能力。

　　3）情感目标：

　　鼓励学生努力展示自我，培养学生集体意识责任感和自信心。

　　3、教学重点和难点

　　1）教学重点：双脚起跳、落地的方法，以及上下肢的协调配合。

　　2）教学难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合。

　　二、说教法与学法

　　根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学*兴趣，使学生积极主动地去学*。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学*”的情感，以及采用讲解法和练*法，通过教师的讲解和学生的练*，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　本课在学法上主要采用了尝试学*法、对比学*法和小组合作学*法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练*”相结合的学*方法，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣。

　　三、说教学过程

　　为了很好的完成本课的教学任务，依据小学生的身心特点，我准备分三个阶段去进行教学：

　　（一）、情境激趣阶段

　　在这个过程中，我安排了兔子舞的'教学活动。这个活动的设立，有助于学生从下课的兴奋状态转化到上课的注意力集中状态上来。

　　（二）激励参与阶段

　　这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，我安排了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入连续跳荷叶的练*中，连续跳荷叶要求：A必须采用两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再继续蹬地发力B如果没有跳上荷叶，应该重新再跳，(可以模仿青蛙游泳的动作回头重新跳)C集体比赛，团结合作，遵守游戏规则。

　　师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练*，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。***连续跳荷叶的比赛。

　　通过学生先尝试、讨论、然后小组展示，相互评价相互学*，体现“小群体合作学*”意识，来掌握动作要领，培养学生的白学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。又通过游戏“互挤出叶”。创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学*兴趣进一步推向高潮。

　　方法和要求：A3人一组，2人比赛—个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者继续留在荷叶上B裁判要清楚自己的工作，做到公*公正C两人背对背，两手胸前交叉(不允许用手推或突然闪让)D选手只要一脚出了圈就判失败一次。

　　（三）舒缓身心阶段

　　剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。根据运动学的特点，我选取了比较富有典型的校园舞蹈操《小白船》，引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀。在音乐的气氛中使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。最后进行课堂小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结学*体会。最后，教师布置好课外练*作业，学生解散。

　　四、说教学效果

　　1、运动技能：学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。

　　2、运动量密度：约全课35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、强度1．5左右。

　　3、心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

　　总之，这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活泼、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

小学四年级教案(十)份（扩展4）

——小学四年级母爱的作文(十)份

　　小学四年级母爱的作文 1

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当唱起这首歌，我就会想起妈妈对我的爱。

　　昨天上午上第二节课的时候，我就感觉头沉沉的，困困的。我不想睁眼，有气无力地趴在桌子上。徐老师发现后，就督促我去校医那儿量体温。结果39.2摄氏度，校医就把我带到徐老师的办公室，要徐老师给我的家长联系，接我去医院看病。

　　徐老师联系了我的家长后，并给我开了出门单，把我送到传达室门口等家长。我心想，爸爸妈妈工作都很忙，谁会来接我呢?我很焦虑。边想着边往校门口张望。忽然，我看见一辆熟悉的车往校门口开来，车门开了，哟!是妈妈来了，一股暖流顿时涌上我的心头。

　　我坐在车上，妈妈立刻向医院开去。等到了医院，她嘱咐我先坐在椅子上休息，自己便慌忙去给我排队挂号……

　　轮到我们了，大夫要我张大嘴巴，然后，便拿着一根小木条，左看看，右看看。完了后说：“只是淋巴结发炎，吃点消炎药就好了。”妈妈听了，长长地舒了一口气，心情仿佛轻松了许多。

　　因为有了妈妈无微不至地爱，所以我每天都能幸福地成长。“谁言寸草心，报得三春晖。”将来，我一定要用一颗感恩的心来回报妈妈对我的爱。

　　小学四年级母爱的作文 2

　　罗莎琳是一个13岁女孩，很聪明，很乖巧，但是，她却不爱跟陌生人，甚至跟家人也不爱说话，为了罗莎琳快乐起来，她的母亲索菲亚决定到公司请假去阿尔卑斯山滑冰。

　　2010年2月下旬的一天，索菲亚便去公司向领导请假，领导同意了，索菲亚兴匆匆的带着自己的女儿罗莎琳去阿尔卑斯山上滑冰，到了滑雪俱乐部，老板佐勒先生看见她们母女俩都穿着银色的羽绒服，担心万一发生了事故，救援人员很难发现她们的身影，就劝她们换服装，但由于换服装要交纳一笔费用，索菲亚谢绝佐勒先生的好意。

　　滑雪者只能在固定的区域里自由活动，不能擅自偏离路线，否则容易迷路或遭遇雪崩，棕熊等意外危险。母女俩的滑雪技术并不好，单她们依然很快乐的在雪地里滑行，打滚，歌唱，不知不觉偏离了安全雪道当她们准备返回时才惊恐的发现，她们迷路了！

　　索菲亚开始心慌了起来，她和罗莎琳大声呼喊救助，却不知较大的声响，能引起可怕的雪崩。突然，罗莎琳感觉雪地在轻微的颤抖，同时一种汽车引擎般的轰隆的声音从雪坡的某个地方越来越地穿来索菲亚马上冲女儿大叫：“糟糕！我们碰上该死的雪崩了！”几分钟侯，狂暴的雪崩将躲在岩石后的母女两盖住了。

　　小学四年级母爱的作文 3

　　“母亲，是人间第一亲；母爱，是人间第一情。”我的妈妈是一位全职母亲——世界上劳动最多报酬最少的工作，我想不出任何一个比她更辛苦人。

　　妈妈不仅无微不至地照顾我的生活起居，还非常重视我的阅读培养，每个周末我都会在妈妈的陪伴下在书的海洋中遨游。正当我忘我地汲取知识时，熟悉的手机铃声打破了图书馆的宁静。妈妈接完电话后面露难色，想叫我回家又怕打乱我的阅读计划，我看出了妈妈的为难，主动提出回家。妈妈同意了，但是要我回家后把没读完的内容读完。无论发生了什么，妈妈总是把我放在第一位，把我的前程放在第一位，这就是母爱。

　　“妈妈，这道题怎么做？那道呢？”每天晚上，我的作业几乎是在妈妈的讲解下完成的。渐渐地，我养成了依赖妈妈写作业的坏*惯。有一天，妈妈出门了，我的作业自然成了我一个人的任务。结果呢？没有了妈妈的监督教导，最终那些作业不仅字迹潦草，而且错题成堆。

　　母爱不允许妈妈就这么让我依赖她！从此妈妈不再把题从头到尾给我讲下来，而是放手让我自己动脑，哪怕错误很多，但是慢慢地我学会了独立思考。

　　在我前方还有数不尽的荆棘与坎坷，有妈妈在，有母爱在，我总能学会披荆斩棘，不断磨砺出更好的自己！

　　小学四年级母爱的作文 4

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　　是呀，谁言寸草心，报得三春晖？这世界上唯一施恩于我而不求回报的就是母亲！

　　她给予我太多太多，无穷无尽的爱。母亲节就快到了，我应该怎样报答母亲呢？对了，我帮妈妈洗一次脚吧。我端来一盆热水，让妈妈坐在我早已准备好的小凳子上，然后我小心翼翼地脱下妈妈的袜子，便开始为妈妈洗脚了。妈妈的脚很粗糙，脚指头上还长了茧子。我想：这一定是长期站立磨的。是啊，妈妈每天都要开店，回来又为我洗衣服，做家务，整天忙个不停，真是应该好好歇歇了，可是我有时还惹妈妈生气。想到这里，我感到很惭愧。我对妈妈说：“水凉了，加点热水吧！

　　”妈妈点点头。于是，我又往盆里加了热水，把妈妈的脚丫子仔仔细细地擦洗了一遍又一遍，我一边洗一边想起了妈妈的辛苦，从我出生，到我一天天地成长，妈妈为了我，辛苦了半辈子，我该怎样回报妈妈呢？难道仅仅是洗脚吗？不，不是，我要用我的成绩来回报妈妈！

　　感恩母爱，感恩世界。让我们从点滴做起，来回报哺育我们，疼爱我们，为我们无私奉献的母亲吧。

　　小学四年级母爱的作文 5

　　母亲无疑是世界上最伟大的人之一，而母亲给予我们的爱，像温暖的太阳，更像水。

　　母爱如水，如纯净的水，洗净你的心灵，无时无刻地提醒着你，要有一颗纯洁善良的心。这承载了浓浓母爱的一杯水，是甘甜的，在你生病时给予你最亲切的问候和最悉心的照顾。这杯水，又是苦涩的，在你做错事时，母亲会严厉的责罚你，让你改正错误。

　　母爱如水，如清澈的小溪，在你的心头缓缓流过，我们就是那群无忧无虑的小鱼，在水的拥抱中快乐的游来游去。母爱如水，这水的一点一滴，正是母亲爱的流露。母亲源源不断的爱，就汇成了大海。海的无际，就是母亲爱的无边。

　　母爱如水，如滴滴雨露，滋润着我们这群茁壮成长的小树苗。在雨露的滋润下，我们变得枝繁叶茂，高大挺拔。这雨露，便是每日早晨临出门前的一声叮嘱，当三更半夜母亲起身去卫生间时还不忘来给我们盖盖被子，当我们回到家时，看见一桌子丰盛的饭菜……

　　母爱如水，是一股温暖又无形的水，时刻环绕在我们身边。

　　小学四年级母爱的作文 6

　　俗话说得好“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”我的妈妈爱我，我也爱我的妈妈。

　　一个冬天夜里，我从托管写完作业往回走，妈妈看我一个人在街上不放心，专门跑过来接我。等我走了不一会儿，突然发现一个特别像我妈的背影，于是我站住看了一会儿，还真是我妈，只是她双手放进口袋里，脖子缩进衣服里，右脚跺一下左脚跟着也跺一下。当我看到这些时候，情不自禁地走了过去，这时我留下珍珠似的眼泪。

　　一个夏天的早晨，我有一本语文书忘记拿了，于是我就跑到校园保安处打电话，我对妈妈自然地说：“妈妈给我送一下语文书，我今天忘带了！”妈妈什么多余的话也没说，就说了一句：“好，你等我十分钟，我马上过来。”于是我在校门口等啊等，大概有七分钟妈妈就来了，那天正好是下小雨，只见妈妈没有打伞就跑了过来，怕我上课迟到又怕书打湿了，把书放进了衣服里裹着，冒着雨跑到我面前，我发现后说了一声：“妈妈，您头发”妈妈温和地回了一句：“没事儿。”我又感动的哭了起来。

　　母爱就是我们的守护神，母爱是珍贵的，母爱更是伟大的！

　　小学四年级母爱的作文 7

　　但丁说过：“世界上有一种美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”

　　在外时，母爱是一剂酸涩的良药，化解的是思念家乡的苦楚，消退于体内的是你的孱弱。一人在家时，母爱是一杯温润的苦茗，溶解的是远方带回的愁绪，飘荡于鼻翼是家的馨香。

　　每当在学*上遇到困难，在生活中遇到挫折时妈妈总是为我们排忧解难。

　　母爱就像一只无形的巨手，支撑着我们。不论风风雨雨她都是我们最坚强的后盾。我们不会感到寂寞。因为我们并不是孤军奋战。在这场没有硝烟的知识之战中，我们的妈妈一直默默守侯着我们，陪伴着我们，和我们一起努力着。

　　我深深敬爱着母亲，虽不是那麽轰轰烈烈，但可以细水常流，也不失为一种风景。虽很*凡，但在我看来，每一份爱都是珍品，值得我们永远珍藏。

　　一棵墙角的绿树，青翠碧绿，虽是一棵，却能装扮大地。

　　花园里的花传来一缕花香，虽是一缕，却能散发出使我们陶醉的芳香。

　　未来的日子好长好长，不知还会和母亲携手走过多少个春秋。一同回味初春、品味盛夏、咀嚼金秋、聆听隆冬。拾起生活给我们的点点滴滴。把每一片成长的回忆酿成最醇的美酒，随岁月的洗礼越来越浓，越来越香......

　　此刻我已读懂母爱.....

　　小学四年级母爱的作文 8

　　马上要单元测验了，为了激励我打响这新学期第一炮，妈妈主动向我承诺:“只要你这次考得好，有赏!”我听了坪然心动，暗暗加了把劲。

　　成绩下来了，果然是个好分数。一放学，我急忙奔回家邀赏:“妈妈，奖赏呢?”

　　“别急，让我看成绩。嗯，不错!不过，要领赏，你得先把地扫一扫，再用拖把拖一下。哦，顺便擦一擦桌子。”说完，妈妈就走开了。

　　如果是往常，我肯定会跟妈妈“讨价还价”，尽可能少干点活，可今天不同，毕竟劳之后有一份奖励在等着我呢!我拿起扫帚、拖把，卖力地干了起来。或许是很少做家务的原故，我原认为极简单的事却把我累得直喘气。

　　“婷婷，等会儿下楼去拿一下报纸，顺便把垃圾倒了。”我家住在六楼，又没有电梯，我刚想回绝，可一想到那份奖励，就爽快地答应了。

　　直到吃晚饭前，我才完成妈妈交给我的任务。我己经累得快趴下了，但领赏的欲望却越来越强烈。“妈妈，奖励呢?在哪儿?’’

　　“不是给了吗?”

　　“在哪儿?你放在哪儿了?”我一下子糊涂了。

　　“你呀，每天只知道埋头看书，严重缺乏体力劳动，所以今天就给你个机会，让你多参加些体力劳动。这难道不是对你‘重重’有赏吗?”

　　小学四年级母爱的作文 9

　　小时侯，一次我与母亲去吃牛排，那时我还不知道牛排是什么，因为我是第一次去吃。

　　当服务生把牛排端来时，闻着扑鼻的香味，我就知道很好吃。妈妈把我的盘子上的盖那掉时，香味又钻进了我的鼻子，我不顾形象的吃了起来。

　　“吃慢点，没人跟你抢!小心，别噎着!”

　　我朝着母亲笑了笑，突然我发现，母亲的盘子里的肉一点没动，于是就问：“您为什么不吃肉?”

　　“我在家里吃过了，不饿!”

　　“可着真的很好吃啊!”

　　“那……我就吃吧!"

　　我又高兴的吃了起来……

　　过了一会,我盘子里的东西吃的精光,我开玩笑的说：“妈妈，我还想吃!”我还没反映过来，妈妈以将他那盘端到了我的跟前，说：“吃吧!”

　　我明白过来了，眼里闪着泪花，我不能辜负母亲，于是便埋头吃了起来……

　　妈妈，我就是小草小花，您就好比天上的缕缕阳光，照耀着我茁壮成长;我就是刚出土的嫩芽，您就好比参天大树，给予我知识、营养。

　　您的爱是温暖的，我在着温暖的爱里茁壮成长;您的爱是无私的，在这无私的爱里，我懂得了许多;您的爱是伟大的，在这伟大的爱里，我有了远大的理想、成为了祖国的栋梁!

　　谢谢您，我那至爱的母亲!

　　小学四年级母爱的作文 10

　　俗话说，如果父亲爱一座山，那母亲的爱是什么样的？感觉母爱就是雨露，滋润着我的成长。我记得我7岁的时候，生病了。到家时，我正躺在床上。当时我全身好像都在烧烫，想让蚂蚁在我身体里爬。太难受了！

　　7点，我妈回家看见我躺在床上。她立刻摸了摸我的头，忍不住“哇！”我喊了一声，就不带忧郁的去给我带体温计了。不测也没关系。我测量的时候惊呆了。“40度！”我妈当时很急，因为我爸在公司值班，晚上回不来了，我妈又没车，怎么带我去？妈妈想：打车，这样烧，还是烧！就这样，路上出现了一个疲惫的身影：“我妈出轨了，我就趴在我妈背上。”走了三分之一，上了车。

　　到了医院，我妈也没闲着。过了一会儿，我挂号，一个护士让我打针。打针的时候姐姐跟我说：“你妈妈真的很爱你。她会在这里跑一会儿，她不会为你停留一会儿……”听了这话，我的眼神渐渐变得迷茫起来！当我从睡梦中醒来时，我发现妈妈在床前睡着了。看着她银色的头发，我可以看出我妈妈有多累。

　　从这件事，我看到了妈妈对我的爱，也就是说，没有妈妈，就没有现在的我的美好生活！

小学四年级教案(十)份（扩展5）

——拔河小学四年级作文优选【十】份

　　拔河小学四年级作文 1

　　这真是一次令人难以忘怀的拔河比赛。

　　今天下午，我们五年级在操场上举行的拔河比赛。拔河比赛即将开始了，何老师喊一声："预备----同学们立即入场，双手象一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开一大步，作好了准备。

　　老师哨子一吹，同学们就进入了紧张的状态。大家先是一起后仰，在一起用力，费了九牛二虎之力，在场参赛的同学个子都是高大的，个个精大的，个个精神振奋，斗志昂扬，只有一个人例外，他就是----四（2）班的小明，别看他又矮又瘦，可他的力气大着呢。有的同学累得汗流夹背，加上，太阳当头照，同学们的脸都红得像个大包公似的。场外的拉拉队正在一个劲喊着："加油--加油！那加油声犹如山崩地裂，响声不断提高。同时，周围的气氛也越来越变得活跃。同学们的情绪也非常激动。那麻绳中间绑了一个红色的小球，那红色的小球一会儿向左，一会儿向右移。过了一会儿，也不能分出胜负。只好到第二局才能分胜负。现在双方力争，不甘示弱。拔呀，拔呀！绳子慢慢的移到我们这边了，我们又加了把劲。终于，我们赢得了第二局的胜利，一转眼，第三局又开始了，我们交换地方，我们信心十足，不急不燥，齐心协力地拔呀，拔呀！结果，第三局又是我们赢了。

　　这真是一个令人难以忘怀，永记心头的场面。

　　拔河小学四年级作文 2

　　我们班选出了几位“大力士”，其中就有我。我们脱下毛背心，有顺序地走下楼去。找到我们班的位置后，我们几位“大力士”立刻跑到操场中心，拿起绳子，在位置上站好。我们捏紧绳子，身子往后稍微躺一点，一脚在前，一脚在后，脚指都使劲弓起来，像要把它们勾到地里面了呢！接着，我们深吸了一口气，等待着裁判发令。

　　只听裁判一声令下，我们咬紧牙关，用力往后拔。观众都在呐喊助威，有的说：“李省龙，加油拔啊！你是后位呀！”有的说：“陈怡帆，加油啊！你是主攻啊！”，听了大家的加油声，我更带劲了，但绳子似乎也没动。

　　过了一会儿，我发现自己快没力气了，就要坚持不住了，但是我还是咬牙坚持着，心想：我们可不能输啊！突然，我发现绳子慢慢地往我们这边移了。但此时此刻，我的手掌上已被划开了一道血丝，好痛啊！我强忍着疼痛，用力一拉，我们赢了！我们丢下绳子，高兴得跳了起来，摆出了“健钡淖耸颇兀/FONT>

　　突然，我发现绳子慢慢地往我们这边移了。但此时此刻，我的手掌上已被划开了一道血丝，好痛啊！

　　虽然我受了点小伤，但是我却很高兴，因为我们赢了！

　　拔河小学四年级作文 3

　　周五，万里无云，一场激烈的拔河比赛随着裁判赵小姐的哨声开始了。

　　参加拔河比赛的同学们一个个咬紧牙关，以脚为根抓住地面，用手牢牢抓住绳子，满脸通红，向后摔倒。

　　开场半分钟后，绳子上的红色标记慢慢向我们走来。但是，我们一放松一点，对方用力一推，绳子上的红色标记向另一边移动。最后我们一起努力赢了第一句。

　　因此，我们的士气大大提高了。第二局开始了，对方丝毫没有示弱的意思，仿佛要抹去输掉第一局的耻辱。红色标志在两队之间移动，两个啦啦队员拼命欢呼。我想，可能是第一局我们用了太多精力。过了一会儿，我们被打败了。由此，我们的团队思想负担很重。

　　惊心动魄的决胜局开始了。双方势均力敌。在这个关键时刻，双方都发生了意想不到的事情。另一个学生滑倒了，摔倒在地上。这个“美好时光不容错过”。我们同学集体努力，其他同学眼睁睁的看着红色标记向我们这边移动。

　　我们班的学生互相拥抱庆祝胜利。我明白了，只要我们团结一致，我们就能克服许多困难，赢得最终的胜利。

　　拔河小学四年级作文 4

　　“加油！加油！加油！四(2)班必胜，四（2）班必胜 ……”大家猜？我们这是正在干什么呢？哈哈我们正在和上一届的拔河比赛冠军四（5）班举行激烈的“战斗”。

　　一来到操场上，操场上早已充满了火药味，战争的气息和紧张的气氛都弥漫开来。看，选手们个个精神抖擞地上了场。

　　选手们把脚分开，站成“弓”字步，脚顶着脚，身体向后倾。只听裁判员一声哨响，紧张的拔河比赛开始了。个个选手抓住了绳子，拼命往后拉，大家的手都像一把把大钳子一般，牢牢地抓住绳子。他们有的双手被粗糙的绳子拉得通红，有的正在咬紧牙关拼了命的往后拉。有的不顾被绳子拉疼的手，只顾往后拉，还鼓励身边的同伴们，让他们再加把劲儿，还有的选手头上流出了豆大的汗珠，连红得像一个个熟透了的大红苹果……

　　中间的那根红绸带一会儿往左一会儿往右，不知道它到底喜欢那一班，想去哪一班。双方都使出了九牛二虎之力，终于我们班赢了。大家欢呼着抱在一起，但输了的四（5）班同学个个垂头丧气，像一个个泄了气的皮球一般。

　　这是多么刺激的一场拔河比赛呀！它不仅是我们的友谊更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。

　　拔河小学四年级作文 5

　　今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。

　　大家紧握双拳，走进赛场，比赛就要开始了。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。

　　“预备！”裁判员大喊一声。双方队员抓好了绳子。“嘟---”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气往后拉。瞧，最卖力的还是朱孝天，他紧握麻绳，前脚向后一蹬，脸涨得通红，嘴里还不时的喊出：拼了，拼了。红布一会往我们这边移，一会又往对方那边移。拉拉队为我们加油，周圆圆跳起了舞，秦天吹起了口哨，为我们欢呼，我们感到信心倍增。

　　渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么一拉也不过来，我们输了。交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，有汪强喊哨子，经过几分钟的战斗，我们终于胜。

　　对方不服，要求再战，老师说这项运动，体力消耗很大，不能再战了过几天再比吧。

　　拔河小学四年级作文 6

　　今天，我一走进教室，就发现桌子摆放得有些不同。

　　老师一脸神秘地说：“今天我们上一节游戏课。”

　　“什么游戏？”同学们都很好奇，把脸凑上去一个劲儿地问。

　　“桌上拔河。”老师脸上的笑容更加神秘了。

　　桌上也能拔河？我想，不会是站在桌上拔河吧？“不对，不对，老师应该不会让我们玩危险游戏呀。”我小声嘀咕着，脸上写满了大大的问号。

　　老师终于开口了：“我给大家讲一讲游戏规则：参赛者身体不能碰到桌子，一只手背在身后，另一只手用两个手指捏住尺子，用力往自己方向拉。为了公*起见，我在桌子中间放一张纸，谁先把尺子拉过纸的边缘，谁就赢。”

　　第一场开始，王锴和彭沛文上场。彭沛文红着脸，有点胆怯地把手在衣服上擦了擦，然后伸出手捏住尺子的一端。看得出他的手在微微颤抖。再看看王锴，他一脸自信地捏着尺子说：“你帅不过三秒，三秒后你就成为我的手下败将。”

　　果然，王锴的手一用力，就赢了。他得意地说：“我说的没错吧。”

　　第二场轮到我上场了。我也轻松的取得了胜利。

　　这节课我真开心！

　　拔河小学四年级作文 7

　　一天下午，林老师告诉我们:“待会儿我们要到操场上和四（2）班进行一场拔河比赛。”话音刚落，教室里就充满了我们的欢叫声。

　　林老师把我们带到操场上，远远地就看见操场中间躺着一根又粗又长的绳子，活像一条大蟒蛇一样躺在地上。四（2）班的同学们正静静地等待着我们的到来。

　　比赛快开始了。我们跑上“阵台”，摆好了姿势，脚顶着脚，好像一根钉子似的，牢牢的钉在地上，身体往后倾，手像几只大钳子，死死的抓着绳子，大家拭目以待眼睛紧盯着前方。“比赛开始！”体育老师一声令下，为这场比赛拉开了战幕。四（2）班同学使劲把麻绳往后面拽，有些同学甚至眼睛都眯起来了。那架势，好像非把绳子拉断不可！我见了，便鼓着腮帮子，使出吃奶的劲拼命拉绳子，手上都快起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我仍然咬紧牙关，紧紧的握着绳子，继续向后面拽，心想：一定要坚持，我们一定要赢！我一边想着，一边更用力的拔绳子，那条小红标牵动着我们的心，在黄线上来回移动。“嘿――嘿――”我们用尽全身力气，想把红标控制住，可调皮的红标就是不听我们的话，开始渐渐远离我们了，同学们的喊声不绝于耳：“不好啦！我们快输了,使劲呀！”可不管我们怎么用劲，也无济于事，红标离我们越来越远......“胜利了！”我们的耳朵里满是四（2）班的欢呼声。

　　第二场比赛开始了，我们拼命把绳子往后扯。当我正咬牙切齿地一步步吃力地向后退时， 突然手上一痛，原来是麻绳上的刺扎进了我手里。唉――这刺早不扎，晚不扎，为什么偏偏要在这个关键时刻扎到我呢？我把手抬起来，还没重新放下去，同学们的手就一下子占满了绳子，不留一点儿缝隙。这可怎么办呀！我眼睁睁地看着小红标渐渐向四（2）班移去，我心里那个急呀！“加油！加油！”在震耳欲聋的呐喊声中，绳子上好像有点儿空位了，我赶紧把手放上去，刚想继续拔河，“嘟――”体育老师的口哨声却结束了比赛，对面又传来四（2）班欢呼雀跃的叫声。

　　回到教室以后，我才发现，江洁的脚鲜血直流，我和同学们的'手也已经又红又肿，在看到我们身上伤痕累累的一瞬间，我忽然明白了：虽然这两场比赛我们输了，但我们也已经竭尽全力地去做了。输赢并不重要，重在参与！

　　拔河小学四年级作文 8

　　经过八个小时的长途跋涉，我们终于到了山东日照市，来到了我们的目的地——青少年训练基地。这时已经是下午了，老师给我们分了房间，安排我们吃了顿海鲜，然后我们就回房间休息了。

　　第二天早晨，吃过饭，老师带我们去海边玩。啊!我终于要看到我向往已久的大海了，我兴奋地跳了起了。很快我们就到了海边，放眼望去，我看到了蔚蓝的大海，海面上波浪翻滚着，好广阔的大海呀。海滩上到处是厚厚的沙子，我们都脱掉鞋子，光着脚在沙滩上跑来跑去。老师提意，举行一次沙滩拔河比赛。我们一共6组，1、2、3组为一队，4、5、6组为一队。比赛开始了，我们站在沙子上互相争夺起来。可是沙子太滑了，我们的脚向前滑去，身子都要躺到沙滩上了，怎么也用不上力气。身边的啦啦队也在用力的为我们呐喊、加油，可是第一次我们还是输了。最后我们想出了一个好办法，把脚深深地埋到沙子里，这样用力的时候就不太滑了。最后我们队以2：1赢了另外一队。我们都兴奋地跑到海边，在海水里跳了起来，海水溅到了我的嘴里，哇，好咸啊!

　　我第一次尝到了海水的味道!

　　拔河小学四年级作文 9

　　星期天，我们四（7）班在布洛瓦生态农庄的草坪上举行了一场拔河比赛。

　　快要比赛了，有的人摩拳擦掌、跃跃欲试；有的人神态自若，好像肯定会赢似的；有的人在一旁玩耍，仿佛事不关已……

　　比赛开始了，男生一组，女生一组。“预备，开始！”我使劲向后拉，可是身体却不由自主地向前倾。旁边的人喊“加油！加油！”我使劲一拉，又拉回来一截。突然，男生们仿佛力气大增，我们一下子被拉了过去。我回头一看，后面的人倒了一大片！真是奇怪，难怪刚刚一下子被拉了过去。

　　第二局，家长拔，妈妈们一组，爸爸们一组。“一、二、三——开始！”“一、二、三！一、二、三！”两队势均力敌。我们大喊：“加油！加油！”最终爸爸们占了上风，赢了。

　　自由活动了，有些人去玩了，有些人则要找人单挑拔河。在单挑几个人后，钱昕怡竟然找我单挑！一开始，十分轻松，后来，我竟被一下子拉了过去！我一看，原来后面还有个人！难怪她力气一下子变大了。第二局，我很轻松地把她拉过来了。

　　这次比赛真有趣，真好玩！

　　拔河小学四年级作文 10

　　“桌上拔河”是我们班黄开的一个新游戏，可以锻炼身体。游戏规则如下：两个人坐在桌边，想象中间有一条线，然后拿出一把尺子，用拇指和食指拿到尺子，拉到自己这边。谁拉了线，谁赢了，离开统治者就输了。我们班决定女冠和男冠的方法是：一组四人决定两个优胜者，四组分别决定每组两个“大力士”，然后各组之间的大力士再比赛，最后决定两个“大力士”。

　　我的第一个对手是周倩。其实我根本没注意这个“侏儒”。前两局我不费吹灰之力就打败了她，这似乎激怒了她。她用衣服擦擦手上的汗，防止因为抓不住尺子而丢失。然后她又搓了搓手，眼里露出了不屈的神色。我们在这种情况下开始了第三场比赛，赛前我已经准备好了。然而，几秒钟后，尺子慢慢移向周倩，她的手感到轻微的颤抖。她不屈不挠的精神有可能打败了我，但我最终以2：1打败了周倩。

　　和第二个对手应婷婷拔河时，她以3：0的绝对优势把我打得落花流水，但和黄打时，她依然不是“大个子”黄的对手，成了我们组的亚军女生。

　　“桌上拔河”这个游戏既能锻炼身体，又能找到乐趣。也方便。所有的问题都是用小尺子解决的。欢迎尝试。

小学四年级教案(十)份（扩展6）

——春节的小学四年级作文(十)份

　　春节的小学四年级作文 1

　　春节要到了，新年要到了。

　　春节是什么味的呢？咸的。当看到新闻中那些身在他乡的人们给家乡的父老乡亲打电话时落下的泪水时，我感受到，春节的味道，像思乡的眼泪，是咸的。春节的味道是什么呢？甜的。在天空五彩缤纷烟花的映衬下，老人满足的笑容中，孩子们俏皮地捂着耳朵等待鞭炮在耳边炸响的动作里，我感受到，春节像醇醇的美酒，是甜的。

　　我想，我懂了。春节在每个人的口中的味道是不一样的，关键在于，你是怀着怎样一颗心和一种态度，去品尝这个充满了爆竹声的红色的春节。爸爸说：“过了一年，你又长了一岁了，我们也老了一岁。你要努力学*。”听着爸爸的话我真的好不想长大，每当我长一岁爸爸妈妈又老了一年。我真希望他们永远年轻。

　　春节的小学四年级作文 2

　　又一个春节到了，爸爸说：“这个春节要回老家陪奶奶一齐过。”年夜饭妈妈做了香喷喷的鱼，妈妈说：“过年吃鱼代表年年有余。”我仰起头疑惑的问妈妈：“年年有余就是不就是代表天上会掉鱼下来给我们吃？她笑着对我说：”鱼就是余的谐音，鱼象征着富贵。“如鱼得水”用来描述工作和生活和谐美满、幸福。

　　大年初一，我早早的起床，去给奶奶拜年，奶奶给了我红包，我高兴地说：“多谢，祝您节日快乐！”春节放烟花、穿新衣、看龙舟表演、走亲访友、吃喝玩乐。然后这个节日过得真快乐啊！

　　春节的小学四年级作文 3

　　春节是一年当中最隆重、最盛大的节日。一到春节，大街小巷人山人海，男女老少脸上挂着笑容，享受节日的快乐。

　　过新年要贴“春联”呢！妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我找到了两对春联，我大声读道：“金狗贺岁家兴旺！”妈妈连忙说出下联：“玉燕迎春福满堂。”“呵呵，妈妈真厉害”！还有一幅上面写着：“五福临门，上下*安。”妈妈说春联都是吉祥话，是人们祈求在新得一年里能过上快乐幸福的日子。

　　我们一家人吃完晚饭，便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”，我们津津有味地看着。晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞。晚会进入了高潮，“当当当……”十二点钟声敲响了，新的一年来临了。我暗暗地许下心愿，希望在新的一年里我的学*成绩能更进一层楼。

　　瞧，外面成了烟花的世界。窗外简直是火树银花，格外绚丽。看那千姿百态的烟花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像“空中花园”！这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。

　　我喜欢过新年。新年能贴春联；能看“春节联欢晚会”能赏烟花……最重要的是能和大家分享快乐。过新年的感觉真好呀！

　　春节的小学四年级作文 4

　　春节到了，我们大家一起高兴的吃汤圆，妈妈把一个个圆圆的、白白胖胖的小汤圆放进了锅里，不一会儿一个个汤圆就在锅里滚来去，像一个个又大又白的雪球！汤圆好了，妈妈把它放到桌上，直流口水的我拿起筷子夹了一个汤圆吃了下去。啊！真好吃啊！吃完这丰盛的晚餐之后，我们又坐在沙发上看春节联欢晚会。

　　我们一家坐在沙发上看春节联欢晚会，联欢晚会很有趣，我们都看入了神，一家人全部都把目光投向电视。

　　到了深夜，天空光茫一片。为什么会有光呢？妈妈说这是我们放的烟花。不一会我也赶过去放起了烟花，点上火后，忽然一声“呼”！烟花就冲上了天，带着我们对新年的美好希望飞上了天空。

　　我喜欢春节，因为它承载着我们对来年的祝福。

　　春节的小学四年级作文 5

　　春节是一年岁道也叫新春、岁道、大年，春节历史悠久。

　　因为人们怕年兽，所以会贴红春联、家家户户灯火通明、燃放炮竹。

　　每到春节时街道上的人真多呀，密密麻麻像一片小海洋。有的骑着车、有的.在街上溜达，还有的在买年货，脸上都带着笑容。街上吃的真多，有的形态各异，都飘出浓浓的香气。我本来想去买，但是已经排成了一条长龙。

　　到了晚上，我们一起放鞭炮。我拿着香烟，小心翼翼的点了点，出现了火光，我急忙往后一跳并捂住耳朵，但是我没点着，大家笑了起来，我又点了点鞭炮出现了火光，我跳了出去捂住了耳朵，鞭炮开始啪啪的响个不停，突然鞭炮蹦出了五光十色火光，我们把全部鞭炮点燃了，天空中五彩缤纷十分美丽。

　　春节真有趣！

　　春节的小学四年级作文 6

　　对于我们这群未成年人，过年最开心的就是红色的大钞票，对于这种诱惑力，是谁都无法抗拒的，但大人们就要破费了，嘿嘿。

　　我刚到老家就看出了不一样，因为我老家是农村所以空气格外清新，安静，没有汽车的尾气；没有随处可见的垃圾；仅有绿色气息……

　　走到哪里都令人心旷神怡，再加上还有大把大把的红包！这是一般人都流连忘返的人间仙境啊！可是新年过了几天后，就仿佛这些东西都瞬间消失了，哎！我在老家生活了半年，所以结识不少朋友每到过年的时候我们都能好友重逢。一齐玩那些远离电子游戏，虽然有点无趣但跟朋友在一齐永远是最开心的。尽管他们家里条件不好，可是友谊却超过任何实物。我推敲，我进入了一个我从来没有思考的一个问题，为什么我也有自我的朋友为什么城市的和此刻的完全不一样。哎，管它呢！只要好好学*就行，干嘛想那么远。

　　欢乐时光为什么那么短我有一次思考，可是答案一样管它呢！

　　春节的小学四年级作文 7

　　春节，是万家团圆的好日子，所以，如果少了“吃”，就不能称之为一个完整的春节。除夕夜，可口的年夜饭让人垂涎三尺，烤鱼、炸鸡、辣牛、肥鹅，美味佳肴应有尽有，一家人老老小小、几代同堂围坐一桌，一边品尝着好酒好菜，一边谈笑风生，多么和谐美满！吃完年夜饭，下一个节目自然是观看春节联欢晚会，在笑声与感动中，我们静等新年的钟声敲响。

　　正月里，到处是走亲访友的人，大礼包、小礼包还有欢声笑语不断。我们孩子都成了财迷，嘴巴像抹了蜜，可不，“祝爷爷身体健康，万事如意”，“祝奶奶福如东海，寿比南山”，“……”，顿时，红包笑脸纷至沓来，然后就细细盘算怎样过一把富翁瘾吧！

　　当然，春节还有一件重要的事情，那就是每个人都长了一岁，我们一定要变得更懂事些，做一个妈妈疼、爸爸爱，亲戚朋友、老师同学都喜欢的大孩子。

　　“叽叽，喳喳”，“滴滴，嗒嗒”，你听到了吗？在我们的期待中，春节已奏响了它明快的序曲。

　　春节的小学四年级作文 8

　　睁开蒙胧的睡眼，我从枕头底下摸出手机看了看，立刻吓了一跳，怎么会到九点一刻呢？妈妈可是说过，九点半以后再给外公拜年，就不能拿压岁钱了呀！我马上跳了起来，火速穿好衣服，拽起还迷迷糊糊的表哥就往下跑。还好赶上了，我那甜甜的小嘴抢先对外公说：“祝外公福如东海，寿比南山！”表哥也紧跟一句：“祝老爹身体健康，万事如意！”外公哈哈大笑，他一边笑，一边掏出两张钞票，给我们一人发了一张！我们把钱装进红包，乐滋滋地一蹦一跳地“蹦”回了楼上。“哎呀，你们怎么有空来我这儿呢？”这是妈妈的声音，嘴上还沾着牙膏泡沫的我好奇的往楼下望了望。原来是马姑姑、伏姑父还有他们四岁的女儿——可爱的伏正正。

　　正正真是可爱！今天她穿了一身漂亮的粉红色的衣服，红扑扑的小脸一个劲地朝我微笑。我高兴地跑回自己的房间，拿了一个芭比娃娃给正正玩，瞧啊！她一会儿给芭比娃娃梳头，一会儿给芭比娃娃换衣服，玩得多开心啊！下午的时候，妈妈领来了一位爷爷，“榕榕，快叫陈爷爷。”妈妈笑容满面的领着陈爷爷上了楼，“陈爷爷是来接你的，你和陈爷爷一起去李奶奶家。记住，到了奶奶家要先说：‘奶奶新年好！’哦！爸爸妈妈一会儿就去，你先在奶奶家看电视等妈妈。”“好的！”我乖巧的说。

　　我和爷爷一起来到了奶奶家，奶奶看见我来非常高兴，我当然没有忘妈妈的嘱咐喽，“奶奶新年好！”我甜甜地说。“好好好！”奶奶还有奶奶身旁的一位哥哥一起说。我和奶奶他们进了屋，打开电视津津有味地看了起来。不一会儿，爸爸妈妈来了。他们和李奶奶一起打起了牌。我百无聊赖，奶奶把我带上了楼。我上去一看，有一台电脑。反正我也没事干，我打开电脑登陆了土豆网，看起了动画片“魔卡少女樱”。妈妈说今天我们要留在奶奶家吃晚饭。到了晚上，我下楼一看，哇！好丰盛的晚餐啊！有红通通的大虾，香喷喷的鱼，美味的乌贼炒白菜……我搀的口水都要流下来了。

　　“开饭喽！”等到餐桌布置齐全，我就急急忙忙地把大家都喊来了。大家围着桌子坐在一起，原本宽敞的桌子立刻变的窄小了。我们“开吃”了，我抢先拿了一块大大的乌贼肉，像饿狼一样咬了起来。那狼狈不堪的模样把全桌人都逗的大笑起来。吃完晚餐，爷爷送给我一串漂亮的紫色手链，我高兴的把它戴在手上，欢天喜地的和大家告别，一蹦一跳的回家了。

　　回到家时已经七点半多了。我看了一会儿电视，便上床睡觉了，今天真是累啊，我躺在床上想，想着想着，不知不觉就进入了梦乡……

　　春节的小学四年级作文 9

　　一年一度的春节就要来了，我和妈妈上街去买东西，准备来迎接春节。

　　春节那天，我早早就穿上了妈妈给我买的新衣服，来到爸爸．妈妈的房间，说：“爸爸．妈妈，起来了，太阳都晒到派屁股了！”妈妈说：“好啦，好啦，知道你要什么了！”我眯眯地一笑。妈妈出来了，从包里拿给我一个红包。我赶紧说：“妈妈，祝你在新的一年里越长越漂亮，还祝你工作顺利！”妈妈笑了，说：“人小鬼大嘛！”

　　向爸爸．妈妈问了好后，妈妈说，要带我和弟弟去姑姑家玩！我高兴的一蹦三尺高，急急忙忙收拾好东西，坐上车。到了姑姑家，我们刚走进门，突然，表哥．表姐从后面冲了出来，把我们都吓了一大跳，弟弟居然在地上哭了起来。我们在姑姑娘家吃了饺子。然后，我们去放鞭炮。“辟辟啪啪”我们真是又惊又喜。

　　到了晚上，我们在楼顶上放烟花。爸爸拿来一个烟花，轻轻的一烧，烟花像火箭似的冲上天空，只见“啪”的一声响，烟花就绽开了笑脸。我们在旁边拍手叫好。放完了一个又一个，我们都笑得合不上嘴。烟花真漂亮，有的像花，有的像扇子，有的像伞，还有的像星星．．．．．．看的我们眼花缭乱。看了一会烟花，弟弟故意的朝我们做了一个鬼脸，眼皮朝上，嘴巴朝西，看着他那鬼样，我们都被他逗的哈哈大笑。

　　夜深了，我们还在热闹中，烟花烧完了，我们才恋恋不舍地回到被窝中。

　　一年一度的春节就要过去了，今年的春节真快乐！

　　春节的小学四年级作文 10

　　我盼望已久的春节到了。

　　腊月二十四是小年，小年那天晚上要扫尘。为什么要扫尘呢？因为要除旧迎新。我给你们介绍介绍春节吧！

　　春节晚上的第一件事就是团年饭，团年饭总是少不了两种特别的菜，这两种菜分别是鱼和圆子。为什么要吃这两种菜呢？因为年年有余、团团圆圆嘛。一家人还要从七八点到十二点不睡觉哟，那是守岁！

　　我觉得春节是一个欢快的节日。

　　大年三十的夜晚，我们全家早早地吃着年夜饭。吃完饭，我高兴地坐在电视机前，等待春晚节目的到来。

　　春晚开始了，有唱歌、跳舞……。其中赵本山演的《不差钱》最精彩，毛毛说的那句话“我的心情非常冲动”最引人注目，赵本山说的“小野鸡炖蘑菇，这个可以有”这句话最幽默。

　　十二点，钟声敲响了，我们又迎来了新的一年，我祝愿祖国在这一年里更加繁荣富强。

小学四年级教案(十)份（扩展7）

——四年级小学观察日记(十)份

　　四年级小学观察日记 1

　　（一）害怕

　　xx月25日 星期一 晴

　　今天，上完了兴趣班，回来以后，发现家里有一只小狗，而且弟弟正逗着她玩呢！我急忙跑过去问爸爸：“这是您带回来的小狗吗？”爸爸笑了笑说：“对，可爱吧。”

　　我仔细看了看小狗，他全身白白的毛，还有几个棕色的小斑点，样子可爱极了。正当我想摸一摸它身上的毛时，突然它得眼睛蹬蹬我，开始“汪汪汪”的叫，把我当坏人似的，生怕我会伤害它。

　　（二）可爱

　　xx月2xx日 星期三 晴

　　过了几天，我慢慢的靠*它，它不再躲着我，开始靠*我，嗅嗅我的脚，我伸手过去，摸摸它，它见我不是坏人，就在我的身边转来转去。它长着一张小嘴，一双机灵的小眼睛，一双大耳朵耷拉着小尾巴总是摇来摇去，真可爱，于是我给它起了一个名字 -----小白。

　　（三）调皮

　　xx月29日 星期五 晴

　　接下来的几天，只要我每天上学回来，它就疯了似的迎接我，我带它散步，跑得真是快。

　　今天中午，我上完兴趣班回家，一进家门，却不见小白的踪影，我大声喊，可喊了半天都不见动静，这下我可急了。突然，它冒了出来，我还没反应过来，就听见一声尖叫，谁把我的植物毁掉了”妈妈气愤地说，我连忙一看，吊兰的叶子散落一地，土遍地都是。我恼火极了，正想用棒子教训它，它以为我和它在玩游戏，在棒子上跳来跳去，真让我哭笑不得！

　　四年级小学观察日记 2

　　天亮了！

　　“叮铃铃”，一阵闹钟的铃声把我惊醒了。我睁开眼睛，却怎么也钻不出来。被窝就像一只大手，把我紧紧的抓住。我奋力一起，终于挣脱了被窝。我抓起身边的衣服跟着就往身上穿，不一会儿就穿好了。

　　走到窗前，拉开窗帘，我发现玻璃上糊上了一层水雾。我诗意大发，即兴用手指头写下了一首小诗，便得意洋洋出去洗漱了。

　　小区门口的银杏树光秃秃的，好像被冬风剪了头发。只有几片叶子还挂在枝头，摇摇欲坠的样子真叫人可怜。那几棵冬青树仍然那么苍翠，为冬天带来了一线生机，小草们被盖上了一层白霜，好像穿上了一件厚厚的棉衣。

　　小池塘上结了一层厚厚的冰，许多小朋友都在冰面上玩耍，马路上时不时开过一辆洒水车，地上那一层雪很快就变成一层薄薄的冰，

　　路上的行人冻的脸通红，衣服裹德紧紧的，好像粽子一样，电动车好像站不稳的老人，开起来摇摇晃晃，说不准什么时候就会摔倒了。汽车一边跑一边打哈欠，好像还没有睡醒，健身的人们嘴里哈着气，就想排气的烟囱。

　　冬日的早晨真冷啊！

　　四年级小学观察日记 3

　　大家都知道黄豆芽很好吃，清爽，可口，让你吃了之后赞不绝口，所以我想观察黄豆发芽。

　　首先，我们挑选了40粒颗粒饱满，没有损伤，没有虫咬的“健壮”的黄豆。

　　接着，我们拿了一个透明的小瓶子，然后把这些“健壮”的黄豆放在小瓶子里，装了些自来水，老师告诉我们，不能装纯净水，因为纯净水没有养分，黄豆就发不了芽了。

　　过了30分钟，黄豆光滑的表面开使起皱，像一波未*一波又起的波浪，又像老爷爷额头的皱纹。

　　第二天，黄豆皱巴巴的表面变得光滑透亮，而且比以前那些“健壮”的小黄豆大了一倍！全班同学都大吃一惊。我一看瓶底，昨天刚加的水竟然一夜之间水全没了，黄豆把水都吸干了！黄豆发出一种淡淡的清香的味道，像甜酒的香味和甜味，非常诱人。

　　第三天，黄豆的胚芽鼓起来了，皮比以前更薄了，幼芽似乎要破皮而出了，甜味比以前更浓郁了，同学对观察黄豆发芽越来越感兴趣了！

　　到了第四天早晨，我来观察黄豆，同学们都说幼芽冒出来了，幼芽冒出来了，幼芽的头尖尖的，像条小蝌蚪。黄豆的香味也渐渐消失了。

　　第五天，黄豆芽的茎白白的，……

　　到了后来，黄豆芽长得很慢了，几乎没有长了，老师告诉我们全班同学一个信息：原来我们养了一群“营养不良”的黄豆芽，因为我们忘记施肥了。

　　四年级小学观察日记 4

　　我特别崇拜法布尔这位伟大的昆虫学家，理所当然，我也特别喜欢研究昆虫。今天，我特别观察、研究了蚂蚁这种有趣的昆虫。

　　蚂蚁是一种特别团结的昆虫，它们出来活动的时候，总是一群一群的，一起寻找食物，哺育它们的后代。如果其中一只找到食物，就会通知大家，一起将食物运回去。我有点好奇，蚂蚁又不会说话，它们是怎样知道对方信息呢？原来，蚂蚁的头上长了两根细细的触角，不要小瞧这两根触角，它的作用可大了——蚂蚁在传递信息的时候，会把自己的触角碰到其他蚂蚁的头上，一长一短的，就像人们在说话。它们就通过这样的方式，来通知自己的同伴，让他们和自己齐心协力的将对它们来说十分庞大的食物搬回巢穴里。

　　除此之外，蚂蚁的力气也很大。据说，它可以背起超自己体重100-400倍物体。有一次，我看到仅仅不到10只的蚂蚁，正背着一条大青虫，快速的（仅限于蚂蚁）向它们巢穴走去。这对于它们来说，这条青虫是多么巨大呀，相当于一个人背起一头世界上最大的动物——蓝鲸。有此可见，蚂蚁的力气是多么大呀！真不愧昆虫界里大力士。

　　蚂蚁还是一个天气预报的专家。大家是不是都听过，一句有趣的谚语：“蚂蚁搬家，要下雨。”因为昆虫的感观比人类要灵敏的多，所以，它可以通过这些感观，来发现空气是否潮湿，一旦感觉到潮湿，它们就会提前做好准备——搬到高处去避雨，因为雨水很有可能冲进巢穴里……呵呵蚂蚁真是一个优秀的天气预报专家。

　　我们一定要学*蚂蚁团结……等优秀品质。

　　四年级小学观察日记 5

　　片段一

　　黑板上，出现了几条像月亮一样弯弯的东西。它们，就是印第安勇士们使用的飞镖。在一望无际的大草原上用飞镖打猎。不好，一只飞镖直朝我飞过来了，我急忙逃开了。

　　片段二墨绿色的黑板，犹如一片一望无际的大海。海的上空，许多水鸟从空中直冲入水中抓捕美味的鱼虾来填饱自己的肚子，海面上，几只海豚从海里一跃起而出，为这片墨绿色的大海增添了几分生机。伴随着一阵阵优美的歌声。“海洋歌唱家”蓝鲸也浮出了水面。它呼吸了几口新鲜空气的，又钻下海底唱歌了，它的歌声给往日冷清的海面变得生机勃勃。小小的黑板，能画出这么多美丽生动的画面。

　　实在让人惊叹。片段三几滴红色的液体倒入了一杯清水中，顿时，红色的液体像千万支箭一样。“嗖”“嗖”直入水底。渐渐地，它们扩散开来。像许多个小朋友在水面上跳芭蕾舞似的。

　　在左一翻滚，右一翻了一翻滚，渐渐地，它们玩够了，准备到水底睡一会儿，它们像一个个红色的烟幕弹，沉入水底后，把水全部染红了。

　　四年级小学观察日记 6

　　今天作文课，老师留了一项作业：回家泡绿豆。

　　一回到家，我马上跑到厨房，拿了十几颗绿豆，还有一个小杯子。我先把坏掉的绿豆丢掉，然后再往杯子里装水，精心挑选的绿豆看上去长得格外饱满，一个个像调皮的绿娃娃。把它们小心翼翼的放到水里去后我拿起杯子对小绿豆们说：“小绿豆们，快快发芽长大吧！”我把杯子放在阳台上，期待看到它们的变化。

　　第二天下午一放学，我马上跑回家，看看水中的绿豆，经过一天的浸泡，它们竟然已经长根了，只是泡豆子的水有一股臭臭的味道。我按照书上的步骤吧发臭的水倒掉，再把一条小毛巾弄湿，叠成正方形，盖在绿豆上，好像冬天盖着厚厚的棉被一样。

　　第三天，我打开布一看“啊……”我吃惊地叫道“绿豆已经发芽了，还长出了一片片嫩绿的叶子。”我用尺子量了量，最长的五厘米，最短的有三厘米。我自言自语：“看来，这次的作文有内容写了！”

　　第四天，我再次打开布一看，眼前的绿豆芽似乎已经可以吃了，黄色的叶子，紫色的茎，小小的绿豆变成了绿豆芽，看起来更可爱了。我迫不及待想抓一把交给妈妈让她煮下去，吃的时候，味道一定很好极了！

　　有观察有收获，今后我还要种更多的“绿色食品”！

　　四年级小学观察日记 7

　　2月12日 星期六 多云

　　今天，我们家来了一位新成员。它小小的，黄白相间，毛茸茸的。圆圆的头，圆圆的身子，两只小耳朵耷拉着，短短的小尾巴，用一只手就能捧住，可爱极了，妈妈给它取名“点点”。

　　妈妈说点点刚满月，牙正在出，还没几颗。所以我们给它吃很少的牛奶、稀饭、巧克力和火腿肠。吃饱后，我们给它做了一个舒适的小窝，它摇晃着身子，跑到窝里睡觉去了。

　　3月20日 星期三 晴

　　点点到我们家一个多月了，长高了3公分，身子长长了10公分，两只耳朵竖起了一半，能发出有点带哑的声音。这段时间它开始出犬牙了，抓住什么东西就咬，今天把家里的小皮球都咬破了，两颗小犬牙白白的露在外面，妈妈说它是地包天。

　　9月12日 星期一 晴

　　今天点点到我家整整7个月了。点点已经长成了一只成狗了，它全身短短的茸毛通过一次换毛，已经变成了长长的硬毛，颜色由原来的浅咖啡变成了深黄色。两只耳朵直直的竖着——很雄，汪汪地叫声洪亮极了。它不仅是宠物，更是一只看家狗了。它的牙全长出来了。今天不仅吃了半碗饭，还啃了一堆骨头。

　　晚饭后，我带它到草地上奔跑、玩耍、捉迷藏，它已经成了我生活中不可缺少的伙伴了。

　　四年级小学观察日记 8

　　扫墓过后，我回到家里后十分无聊，所以决定走出家门去目睹春天的一番美景。

　　刚走出门来，一眼就看到了门前那一排整齐的桃花，桃花朵朵相簇，那胭脂般的颜色与这背后的风景融为一体，美不胜收。一阵微风拂过，桃花零零碎碎地落下。风拂过脸颊，微微凉意伴着乡中美景，让人心旷神怡。

　　感受到了桃花的美丽后，我继续走走停停遇到了美丽的景色就驻足一下。来到了一条溪边，小溪清澈见底，溪中还有几条稍大般的小鱼在水里快乐地游动着，我俯下身子调皮地用手在水里来回拨动，小鱼也惊慌地躲来躲去，我无意之中翻动了一旁的石头，看见石头下有几颗大螺丝，我仿佛发现了惊天大秘密一般。

　　看！前面黄澄澄的一片油菜花，我穿梭在油菜花田中，仿佛置身在这黄色的海洋，一望无际，一抬头还可以看到一两只，三四只颜色不一的花蝴蝶在金灿灿的油菜花中自由自在地飞行着，太阳光芒四射，照在身上暖暖的。

　　忽然从耳边传来了爷爷的呼喊：“快来吃饭了！快回来吧！”我一听，立刻蹦蹦跳跳回到家中。

　　清明的景色美不胜收，也总是那么让人流连忘返啊！我爱春天，更爱那生机勃勃，春意盎然的景物！

　　四年级小学观察日记 9

　　9月12日 星期六 天气：晴

　　牵牛花的花蕾

　　今天，我发现在小区的围墙上，长出了一些美丽的牵牛花，好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的整个过程，于是便决定每天都去观察牵牛花的变化。我发现牵牛花的叶子是嫩绿色的，每片叶子裂为三瓣，每瓣的形状都像一颗小桃心。在这叶丛中窜出了一个个枣核儿一般大小的花蕾，就像一个个调皮的孩子从绿油油的叶子后面探出脑袋，非常可爱！

　　9月13日 星期日 天气：多云

　　大了一些的花蕾

　　清晨，我又去看望美丽的牵牛花了。这次我发现花蕾长大了一些，最长的不过一个小拇指那么大，呈螺旋状，细细的、尖尖的，看上去像个小海螺，花瓣紧紧地扭在一起，好像要一鼓作气开出最美丽的花朵似的。

　　9月14日 星期一 天气：晴

　　牵牛花开放了

　　今天早上，我发现牵牛花终于完全开放了。它的花冠是圆形的，下面是漏斗状的花茎，花蕊是细长的，像一根根银针顶着淡黄色的小珍珠，牵牛花的颜色很多，有蓝色的、粉色的、紫色的和白色的，每一种颜色都非常美丽，一阵微风吹过，牵牛花左右摇摆，好像一个个都吹起了小喇叭，我仿佛听到了它们演奏出的优美的乐曲，怪不得人们也叫它“喇叭花”呢！

　　9月15日 星期二 天气：晴

　　凋谢的牵牛花

　　牵牛花是晨开晚谢的，当它凋谢的时候，它的花瓣分成五个尖，两边分别向中间聚拢，变成五角星的形状，再一点点向里卷，最后变成了一个个小灯笼，样子非常可爱。

　　通过这几天对牵牛花的观察，我明白了一个道理：想要了解大自然的种种奥秘，就去仔细观察它吧，大自然会告诉你答案的。

　　天津市河东实验小学四年级：汪琦

　　四年级小学观察日记 10

　　今天一大早，我迷迷糊糊地，听见妈妈在叫：“容舸，快起来，你的小青菜发芽了！”

　　我一骨碌就从床上爬起来，跑向阳台，“哇，真的发芽了，而且有这么多！”

　　我惊讶地叫了起来。

　　吃完早饭，我又想起了我养的“小生命”，就去观察它了。我仔细打量着它，希望发现点什么。我忽然想：前几天都是好天气，它都不发芽，为什么偏要在今天这个下雨天发芽呢？我立刻查阅《神奇的植物世界》，终于找到了答案。原来，许多植物都喜欢听音乐，像小青菜这种草本植物，最喜欢听的就是流水声了。今天下雨，有流水的声音，小青菜菜籽们大概听着这美妙的“音乐”就破土而出了。

　　观察完植物，我看它的土有些发黄了，便要为它浇水。刚拿起水壶，准备浇水时，妈妈一把抢过水壶说：“今天是下雨天，天潮得很，你要是给它浇水，它吸收不了，这样它的根就会烂掉。”好险呀！

　　今天，我又学到了一个新的知识：在下雨潮湿的天气，不能给植物浇太多的水。

　　中午的时候，我们困了，小青菜也困了。它们把两片叶子合上，好像把眼睛闭上一样，它的茎垂了下去，好像在说：“我困了，我要睡啦！”

　　说完，便低下头睡觉去了。

　　我希望我种的小青菜们能长成一颗颗茁壮的大青菜，有着浅绿色的茎，饱满的菜心，大片大片的菜叶，可以让我们尽情地品尝它的美味！