《东方之珠》教案优选【10】篇

　　《东方之珠》教案 1

　　学*目标

　　①能借助拼音读通课文。

　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

　　教学重难点：了解香港的历史与今天

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

　　②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

　　二、整体感知

　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

　　③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

　　三、诵读体验

　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

　　③师生共同释疑。

　　四、拓展活动

　　举行“香港的昨天与今天”发布会。

　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

　　板书：

　　24“东方之珠”

　　万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

　　应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

　　璀璨无比

　　《东方之珠》教案 2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　3、通过学*活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

　　教学重点、难点：

　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

　　教学措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

　　3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

　　4、抓住重点词感受街市的繁华。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学*第14课。齐读课题。

　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学*最后一段：

　　1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

　　理解：璀璨。

　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　过渡：

　　通过第一自然段的学*，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　三、读中感悟。

　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　那你们最想去的.是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

　　相机学*：

　　学*第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　1．指名说那里为什么这么吸引你?

　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

　　理解：开怀大笑。示范一下。

　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　板书：闻名

　　3．看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

　　学*第二自然段

　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）

　　1、出示第一句。读第一句.

　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　理解：浪*沙细阳光和煦

　　3、指名读。

　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

　　交流：

　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

　　3、配乐朗读。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学*第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？

　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

　　理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学*第五自然段

　　过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

　　1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

　　2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们*时的写作也应该这样。

　　5．小练笔：

　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。

　　6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。

　　四、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖**亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

　　五、板书

　　沙滩 迷人

　　14、“东方之珠”

　　公园 闻名

　　（香港） 街市 繁华

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　课后反思：

　　1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

　　2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

　　3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？

　　4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。

　　《东方之珠》教案 3

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

　　2、理解课文内容，认识香港。

　　3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

　　二、过程与方法：

　　在阅读中了解香港。

　　三、情感态度与价值观：

　　激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　教学重点、难点

　　认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　课前准备

　　一、预*：

　　1、收集有关香港的资料。

　　2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

　　二、有关香港回归片段的资料片。

　　三、地图、生字词卡片。

　　四、紫荆花图案。

　　课时计划

　　一课时。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、板书课题，揭题激趣。

　　2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

　　3、观看有关香港回归片段的`资料片。

　　4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日**对香港恢复行使**，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

　　二、初读感知

　　1、出示生字词卡片，读词正音。

　　2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

　　3、小组合作探究学*。

　　4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

　　5、教师巡视相机指导。

　　师：请同学们说出无法解决的字词。

　　生1：亚太地区。

　　师：（结合地图理解）亚洲及太*洋地区。

　　生2：贸易。

　　师：进行商业活动。

　　生3：琳琅满目。

　　师：比喻各种美好的东西很多。

　　生5：物美价廉。

　　师：物品好，价格低廉。

　　生6：粤。

　　师：广东省的简称。

　　生7：佳肴。

　　师：精美的菜肴。

　　生8：一应俱全。

　　师：形容很齐全。

　　生9：大饱口福。

　　师：形容吃得很痛快，过瘾。

　　生10：举世闻名。

　　师：全世界都能听到名声。

　　生11：奔流不息。

　　师：来来往往不停息。

　　生12：璀璨。

　　师：形容珠玉等光彩鲜明。

　　三、再读理解

　　1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？

　　2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

　　生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

　　生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。

　　生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

　　生4：晚上，香港成了灯的海洋。

　　生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

　　四、细读加深

　　1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

　　2、分小组学*交流。

　　3、全班交流。

　　五、指导朗读

　　1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

　　2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

　　六、总结全文

　　1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。

　　2、师小结：香港作为，成为被称为“”，

　　让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

　　七、布置作业

　　1、朗读课文，积累好词佳句。

　　2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

　　读了第2节，我觉得香港。

　　读了第3节，我觉得香港。

　　读了第4节，我觉得香港。

　　读了第5节，我觉得香港。

　　读了全文，我觉得。

　　板书设计：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“万国市场”

　　“美食天堂”

　　旅游胜地

　　夜景迷人

　　《东方之珠》教案 4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　3、通过学*活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

　　教学重点、难点：

　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

　　教学措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

　　3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

　　4、抓住重点词感受街市的繁华。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学*第14课。齐读课题。

　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学*最后一段：

　　1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

　　理解：璀璨。

　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　过渡：

　　通过第一自然段的学*，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　三、读中感悟。

　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

　　相机学*：

　　学*第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　1．指名说那里为什么这么吸引你?

　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

　　理解：开怀大笑。示范一下。

　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　板书：闻名

　　3．看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

　　学*第二自然段

　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）

　　1、出示第一句。读第一句.

　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　理解：浪*沙细阳光和煦

　　3、指名读。

　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

　　交流：

　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

　　3、配乐朗读。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学*第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？

　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

　　理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学*第五自然段

　　过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

　　1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

　　2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们*时的写作也应该这样。

　　5．小练笔：

　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。

　　6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。

　　四、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖**亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

　　五、板书

　　沙滩 迷人

　　14、“东方之珠”

　　公园 闻名

　　（香港） 街市 繁华

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　课后反思：

　　1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

　　2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的`特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

　　3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？

　　4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。

　　《东方之珠》教案 5

　　1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、有感情读课文，积累优美词句。

　　3、仿造课文第4段的写法，练*说（或写）一段话。

　　二、教学重难点：

　　感情朗读，积累文中的好词。

　　三、教学准备：

　　1、布置学生预*课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

　　2、多媒体课件

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

　　1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

　　3、为什么把香港称为东方之珠呢？学*了课文我们就知道了。

　　（二）、检查预*情况

　　1、昨天，同学们预*了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的`词语？（交流、联系句子、课件演示等）

　　香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

　　琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

　　（粤菜：广东风味的菜。 亚太地区：太*洋周围的40多个国家和地区。

　　璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。

　　琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）

　　2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、学*第1段

　　1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

　　3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

　　（四）、学*2―5段

　　1、整体感知：

　　①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

　　②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

　　③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？

　　（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

　　课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

　　2、深入理解，指导朗读：

　　市场 ①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？

　　②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

　　③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。

　　美食 逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

　　①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？

　　②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？

　　③到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

　　香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

　　海洋公园 ①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）

　　海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱……）

　　②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

　　课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿…，一会儿…。有时…，有时…”体会出什么？）读出你的体会。

　　③仿照文中的句式练*说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式。

　　逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

　　夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）

　　②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

　　（五）、总结、扩展交流

　　1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

　　2、课前，你还了解了香港的什么？

　　3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。

　　《东方之珠》教案 6

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，试背课文。

　　2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教时：三课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复*感知。

　　1、师生共写课题：东方之珠

　　通过上节课的学*，我们知道了东方之珠指哪里？

　　2、请你试着说一句话，用上这两个词。

　　（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。--听说这句。）

　　3、检查分节读课文。

　　在昨天的学*中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

　　二、细读课文。

　　1、看录相。看后说说自己的感受。

　　2、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

　　板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

　　3、细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　4、认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

　　5、细读第二节。

　　1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

　　2）质疑：倾听

　　3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

　　4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

　　作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

　　6、细读第三节。

　　1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的

　　，。在碧波荡漾的人工湖上，几只

　　、正在表演节目。它们，，，，游客不时被逗得开怀大笑。

　　3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……）

　　4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

　　5）再读体会，背诵。

　　7、细读第四节。

　　1）自由读。

　　2）读后你感受到的是什么？

　　填空：（）的摩天大厦

　　（）的商品

　　（）的街道

　　3）质疑。

　　4）练读背诵。

　　8、细读第五节。

　　1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

　　2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　A：中心句，用画出。中心词：灯的'海洋

　　B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

　　C：再读注意：整个香港港湾里马路上

　　3）练背。

　　9、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一节。

　　10、师小结：这颗东方之珠在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业：（机动）

　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　一到休假日，街上就热闹起来。

　　课外活动时，同学们个个生龙活虎。

　　秋天的田野热闹非凡。

　　妈妈做事非常细致。

　　《东方之珠》教案 7

　　一、 开门见山，揭示课题

　　师：小朋友们，你们知道东方之珠指的是哪儿吗？

　　生：（齐答）香港。

　　师：对，是香港。

　　（简介香港）香港地处我国南方珠江海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，才回到我们祖国的怀抱。今天我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个城市。（板书课题：东方之珠）

　　师：（解释题意）珠指的是珍珠的意思，你们见过珍珠是什么样的吗？

　　生：见过。它是乳白色的。

　　生：它是圆润的，光滑的，非常美丽。

　　生：它也很值钱，比较贵重。

　　师：说的真好。那你们知道为什么把香港称为东方的珍

　　珠呢？老师给大家播放一段录象，看完后你们就知道为什么了。

　　（看录像感知香港的美丽。）

　　师：录象看完了，谁能用下面的句式说说香港给你留下了什么样的印象和感受呢？

　　出示句式：香港

　　生：香港真美丽啊！

　　生：香港真漂亮！

　　生：香港真是繁华啊！

　　生：香港我爱您！

　　师：录像中的香港可真是美丽啊，同学们说得也非常好。想不想再看一遍录像啊？

　　生：（齐答）想。

　　师：这次我们在看的时候啊，老师希望大家看完后能说说录像中向我们介绍了香港哪些地方好吗？

　　生：（齐答）好。

　　（师生共同再次观看录像）

　　二、 初读课文，感知内容

　　师：录像看完了，请同学们说说介绍了香港哪些著名的旅游胜地？

　　生：介绍了香港的沙滩、海洋剧场、街市商店。

　　（师板书：沙滩 海洋剧场 街市）

　　师：说得真不错，看得真是仔细。刚刚同学们在录像中看到的景色，在课文中都有介绍。老师想请同学们从这三个地方中选择一处你最喜欢的景色来认真地读一读，准备带我们去那里游玩一番，好不好？看哪个小导游介绍得最好，最称职！

　　（学生自读课文）

　　三、 精读感悟、深化理解

　　师：小导游们都准备好了吧？下面我们开始吧。先请小导游向大家介绍一下香港的地理位置。

　　生：香港在祖国的南边，靠着大海。

　　生：香港是个港口城市，是祖国通向世界的南大门。

　　生：老师，什么是通向世界的南大门？

　　师：问得真好，哪个小导游能帮他解释一下呢？

　　生：香港在祖国的南边，每天都有船和飞机通向世界各地，就像一个大门，所以叫通向世界的南大门。

　　师：说得真棒！让我们齐读第一小节。

　　（齐读第一小节）

　　师：我们已经来到了美丽的香港，哪个小导游想率先给我们介绍一处美景呢？

　　生：老师我想带大家去海滩玩。

　　生：老师我想带大家去海洋公园。

　　生：我也想把海洋公园介绍给大家。

　　师：看来小导游们还真是积极地做了准备，那么我先去海洋公园吧，想介绍海洋公园的小朋友站起来，人还真多，谁来介绍呢？说说你们为什么喜欢海洋公园？

　　生：海洋公园举世闻名。

　　师：什么叫举世闻名？

　　生：就是很多人都知道，全世界有名。

　　生：很著名，很出名的意思。

　　师：说得都对，那么那儿什么最著名呢？

　　（板书：著名的海洋公园）

　　生：那儿最吸引人的是海狮和海豚的精彩表演。

　　师：什么叫精彩？谁来联系课文说说。

　　生：表演得很丰富，很好看。

　　生：海狮和海豚的表演非常得出色。

　　师：我想请一位小导游结合录像介绍一下海狮和海豚的表演如何精彩？（放这段录像）

　　生：它们有的顶着球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　生：海狮和海豚的表演可精彩了，它们有的顶着球、有的钻圈、有的举重、还有的嬉水跳跃，游客们不适被逗得开怀大笑。

　　师：介绍得非常棒，那么你们根据他们的介绍知道了什么？

　　生：我知道了海狮和海豚的表演非常精彩，很好看。

　　生：我从课文中出现了四个有的知道了了海狮和海豚的表演非常丰富，确实很精彩。

　　师：这个同学非常会读课文，从四个有的知道了它们表演的精彩，那么你们能用有的造句吗？

　　生：自*课上同学们有的看书，有的写作业，还有的画画，大家都很认真。

　　生：体育课上同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打闹，还有的打羽毛球，大家玩得都很开心。

　　师：说得不错。小导游们把海狮和海豚的精彩表演介绍给了大家，大家也观看了录像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的节目会有什么样的感受呢？

　　生：我感到很高兴。

　　生：我感到很快乐，我会开怀大笑的。

　　师：高兴、快乐的心情让我们看了表演开怀大笑，谁能带着这样的感情读一读呢？

　　（指导朗读）

　　师：我们兴致勃勃地玩过了海洋公园，下面去哪玩呢？

　　生：我想把沙滩介绍给大家。

　　生：我也是。

　　师：那好吧，我们去沙滩玩。哪位同学说说为什么想去沙滩啊？

　　生：因为浅水湾的沙滩特别迷人。

　　生：因为那儿有大海，有沙，我们城市里没有。

　　师：谁来说说浅水湾沙滩如何迷人，怎样吸引了你？

　　（板书：迷人的沙滩）

　　生：我读了课文知道了那儿的沙滩浪*沙细，阳光和煦，所以我特别想去玩。

　　师：那么你知道什么是和煦吗？

　　生：阳光和煦就是说阳光很暖和，照在身上很舒服。

　　师：说得非常好，那么还有什么吸引着你们呢？

　　生：我从课文中知道了那儿的沙滩是金色的，而且海风吹得很轻柔，所以我想去看看。

　　生：我从没有听过浪涛声，课文中说浅水湾的浪涛很好听我想去听一听。

　　师：原来浅水湾的沙滩有这么多优美的风景吸引着同学们，那我们再来看看录像感受一下她的迷人。

　　（观看这段录像）

　　师：看了录像，你们能想象出漫步在金色的沙滩，沐浴着轻柔的海风，倾听着动听的浪涛声是种什么样的感受呢？

　　生：我想应该很轻松。

　　生：我感到特别的快乐，什么烦恼都没有了。

　　生：我觉得所有的人都很高兴。

　　《东方之珠》教案 8

　　教学目标

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

　　3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　教学难点：能理清课文脉络.

　　教学准备: 多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 、歌曲导入

　　1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

　　3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

　　5 过渡：今天，我们学*的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

　　6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

　　板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

　　二 、初读感知

　　1 出示自渎要求:

　　(1) 标出自然段序号

　　(2)读准生字的字音

　　(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

　　2 检查字词掌握情况

　　(1) 出示生字,开火车领读.

　　(2)出示生词,开火车领读.

　　(3) 快速认读(师任指,生齐读).

　　3 检查课文朗读情况

　　(1)指名分节读

　　(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

　　(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

　　(4) 听录音朗读(看课文动画)

　　(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

　　4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

　　板书 迷人的沙滩 浅水湾

　　著名的公园 海洋公园

　　繁华的街市 铜锣湾

　　夜景

　　5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

　　三 、指导书写

　　1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

　　2 教师指导书写一些容易写错的字

　　3 学生描红,教师点评.

　　四 、学生自结

　　师:通过这节课的学*,你知道了……?

　　香港是( ),还是( )……

　　香港有( ),有( ),还有( )……

　　五 作业:练*有感情地朗读课文.

　　《东方之珠》教案 9

　　教学目标

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

　　3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　教学难点：能理清课文脉络.

　　教学准备: 多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 、歌曲导入

　　1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

　　3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

　　5 过渡：今天，我们学*的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

　　6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

　　板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

　　二 、初读感知

　　1 出示自渎要求:

　　(1) 标出自然段序号

　　(2)读准生字的字音

　　(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

　　2 检查字词掌握情况

　　(1) 出示生字,开火车领读.

　　(2)出示生词,开火车领读.

　　(3) 快速认读(师任指,生齐读).

　　3 检查课文朗读情况

　　(1)指名分节读

　　(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

　　(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

　　(4) 听录音朗读(看课文动画)

　　(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

　　4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

　　板书 迷人的沙滩 浅水湾

　　著名的'公园 海洋公园

　　繁华的街市 铜锣湾

　　夜景

　　5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

　　三 、指导书写

　　1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

　　2 教师指导书写一些容易写错的字

　　3 学生描红,教师点评.

　　四 、学生自结

　　师:通过这节课的学*,你知道了……?

　　香港是( ),还是( )……

　　香港有( ),有( ),还有( )……

　　五 作业:练*有感情地朗读课文.

　　《东方之珠》教案 10

　　一、教学目标：

　　1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、有感情读课文，积累优美词句。

　　3、仿造课文第4段的写法，练*说（或写）一段话。

　　二、教学重难点：

　　感情朗读，积累文中的好词。

　　三、教学准备：

　　1、布置学生预*课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

　　2、多媒体.课件

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

　　1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方吗？（.课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

　　3、为什么把香港称为东方之珠呢？学*了课文我们就知道了。

　　（二）、检查预*情况

　　1、昨天，同学们预*了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、.课件演示等）

　　香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

　　琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

　　（粤菜：广东风味的菜。 亚太地区：太*洋周围的40多个国家和地区。

　　璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。

　　琳琅满目：读句子，看.课件，就是商品多的意思。）

　　2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、学*第1段

　　1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

　　3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

　　（四）、学*2―5段

　　1、整体感知：

　　①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

　　②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

　　③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？

　　（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

　　课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

　　2、深入理解，指导朗读：

　　市场

　　①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？

　　②.课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

　　③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。

　　美食

　　逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

　　①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？

　　②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？

　　③到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

　　香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

　　海洋公园

　　①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（.课件播放）

　　海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱……）

　　②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

　　课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（.课件演示，你从“一会儿…，一会儿…。有时…，有时…”体会出什么？）读出你的体会。

　　③仿照文中的句式练*说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式。

　　逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

　　夜景

　　①让我们一起来欣赏香港的夜景。（.课件播放）

　　②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

　　（五）、.总结、扩展交流

　　1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

　　2、课前，你还了解了香港的什么？

　　3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看.课件。

《东方之珠》教案优选【10】篇扩展阅读

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展1）

——东方之珠教案 (菁华5篇)

东方之珠教案1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　3、通过学*活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

　　教学重点、难点：

　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

　　教学措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

　　3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

　　4、抓住重点词感受街市的繁华。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学*第14课。齐读课题。

　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学*最后一段：

　　1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

　　理解：璀璨。

　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　过渡：

　　通过第一自然段的学*，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　三、读中感悟。

　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

　　相机学*：

　　学*第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　1．指名说那里为什么这么吸引你?

　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

　　理解：开怀大笑。示范一下。

　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　板书：闻名

　　3．看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

　　学*第二自然段

　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）

　　1、出示第一句。读第一句.

　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　理解：浪*沙细阳光和煦

　　3、指名读。

　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

　　交流：

　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

　　3、配乐朗读。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学*第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？

　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

　　理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学*第五自然段

　　过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

　　1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

　　2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们*时的写作也应该这样。

　　5．小练笔：

　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。

　　6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。

　　四、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖*亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖*亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

　　五、板书

　　沙滩 迷人

　　14、“东方之珠”

　　公园 闻名

　　（香港） 街市 繁华

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　课后反思：

　　1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

　　2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

　　3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？

　　4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。

东方之珠教案2

　　一、导航台

　　课文主要内容及全文思路导读

　　一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

　　课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市"，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

　　全文共6个自然段，可分为三个部分。

　　第一部分，课文的第1自然段，先点明香港的重要地理位置，然后概括介绍了它的美丽与繁荣，有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市"，引起下文。

　　第二部分，2-5自然段，这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪*沙细、阳光和煦的浅水湾，具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园，具体描写海豚、海狮的精彩表演，以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾，具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港，那是灯的海洋。

　　第三部分，课文的最后一自然段，点题，香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

　　全文是按照先总体概括介绍，再分别具体描绘，最后总结，总-分-总的结构顺序，同学们，香港现已回到祖国的怀抱，我们更应带着一种自豪和喜悦去学*这篇课文。

　　总南大门

　　浅水湾沙滩、海风、浪涛

　　分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

　　铜锣湾摩天大厦商店街道

　　灯的海洋五颜六色奔流不息

　　总东方之珠

　　二、精品屋

　　课文精彩片断欣赏

　　精彩片断（一）点评

　　浪*沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

　　水湾，是旅游、度假的好地方。

　　每逢节假日，人们结伴来到这

　　里，漫步在金色的沙滩上，沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

　　浴着轻柔的海风，倾听着浪涛

　　拍岸的声响，真是舒服极了。

　　【欣赏】

　　对照着课文中的插图，再读一读这段文字，你一定觉得自己就是图中的其中一人，正"漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响"，我已经听到你在说"真是舒服极了！"

　　精彩片断（二）点评

　　一到夜晚，整个香港就成了也就是下面"像""如同"

　　灯的海。港湾里闪耀的灯光，像

　　五颜六色的焰火溅落人间。马路

　　上一串串明亮的车灯，如同闪光

　　的长河奔流不息。

　　【欣赏】

　　香港也可以称为"不夜城"，也就是说夜晚的香港同样繁华美丽，而且别有一番特色，那就是"灯的海洋"。

　　三、金手指

　　表达方法提示：理清文章的结构

　　这篇课文是按照先总说，然后具体分说，最后总结这样的结构形式来写的，我们简称为"总--分--总"。其实，在很多文章里都采用这种结构特点，如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文，同学们可以打开课本，将这三篇课文重新读一读，它们在段落层次上，是不是都一样可以分为三部分？同学们在写作时也可以学*这种谋篇布局的方法，最后在结尾时，也学着《"东方之珠"》一样点题"香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

　　四、益智园

　　创新与实践

　　1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场，还会有哪些演员呢？它们又在干什么？

　　我还看到了,它们有的，有的，还有的。

　　2、看到课本上那幅香港灯景图了吗？你想到了哪些词语？请把它们写下来。

　　3、请学着这篇课文的写法，写一写自己的家乡。

　　附：

　　答按提示：

　　3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

　　课后练*提示：

　　4、要抓住"热闹"来写，可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯，还有你听到的声音来写。

　　练*5

　　（答案提示）

　　题3

　　（3）（4）（1）（2）

　　题5

　　昙花一现：昙花，开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

　　硕果仅存：比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

东方之珠教案3

　　一、教学目标：

　　1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、有感情读课文，积累优美词句。

　　3、仿造课文第4段的写法，练*说（或写）一段话。

　　二、教学重难点：

　　感情朗读，积累文中的好词。

　　三、教学准备：

　　1、布置学生预*课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

　　2、多媒体.课件

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

　　1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方吗？（.课件出示*地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

　　3、为什么把香港称为东方之珠呢？学*了课文我们就知道了。

　　（二）、检查预*情况

　　1、昨天，同学们预*了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、.课件演示等）

　　香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

　　琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

　　（粤菜：广东风味的菜。 亚太地区：太*洋周围的40多个国家和地区。

　　璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。

　　琳琅满目：读句子，看.课件，就是商品多的意思。）

　　2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、学*第1段

　　1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

　　3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

　　（四）、学*2―5段

　　1、整体感知：

　　①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

　　②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

　　③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？

　　（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

　　课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

　　2、深入理解，指导朗读：

　　市场

　　①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？

　　②.课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

　　③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。

　　美食

　　逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

　　①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？

　　②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？

　　③到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

　　香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

　　海洋公园

　　①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（.课件播放）

　　海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱……）

　　②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

　　课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（.课件演示，你从“一会儿…，一会儿…。有时…，有时…”体会出什么？）读出你的体会。

　　③仿照文中的句式练*说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式。

　　逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

　　夜景

　　①让我们一起来欣赏香港的夜景。（.课件播放）

　　②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

　　（五）、.总结、扩展交流

　　1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

　　2、课前，你还了解了香港的什么？

　　3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看.课件。

东方之珠教案4

　　教学要求：

　　１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　３、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。

　　４、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。

　　教学准备：

　　*地图，生字卡片。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　你们知道香港吗？香港地处我国南方珠江入海口的东侧，１８４２年被英国侵占。直到１９９７年，我国才对香港恢复行使*，香港终于回到祖国的怀抱。今天，我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个都市的。

　　二、揭示课题，解题。

　　１、板书课题

　　２、理解题意

　　三、初读指导

　　１、学*生字新词

　　（1）自由读课文，标出小节号，画出生字新词。

　　(2）借助生字表，读准字音。

　　（3）理解下列词语的意思

　　轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语，指名认读。

　　舒服 观赏 倾听 店铺 焰火

　　（2）指名读一读，注意纠正读音。

　　（3）了解词语的掌握情况

　　3、各人自由试读课文，读准字音，读通句子。

　　4、分自然段读课文，及时评点。

　　四、写字指导

　　1、指导要点

　　倾：左中右结构，中部第一笔是横，而不是竖提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　赏：开头三笔应该写成 ，不能写成 ，最后一笔是点，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的笔顺。

　　2、用钢笔描红。

　　五、作业

　　1、练*读课文。

　　2、思考：课文是从哪几方面来介绍香港的？

　　3、抄写词语

　　第二课时

　　一、复*

　　认读词语

　　二、学*课文

　　（一）学*第一节

　　1、指名读第一节

　　2、这一节说了什么？通向世界的南大门是什么意思？

　　3、出示*地图，指出香港的地理位置。

　　4、齐读第一节，小结：这一节交代了香港是我国的南大门，她有哪些景点，是课文的总起。

　　（二）学*第二节

　　1、默读第二节，思考：这一节有几句话？每句说了什么？和煦是什么意思？

　　2、观察书上的插图，想象图上的景色。

　　3、齐读，小结。

　　（三）学*第三节

　　1、自由读一读，这一段共有几句话？哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了？

　　2、齐读第三节。

　　（四）学*第四节

　　1、指名读

　　2、这一节共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　理解闹口市，结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。

　　教师小结

　　3、齐读第四节。

　　（五）学*第五节

　　1、指名读一读。思考：共有几句话？哪句是中心句？为什么说夜香港成了灯的海洋？

　　2、看书上的插图，欣赏夜香港的美景。

　　3、结合书上的描写，说说为什么成了灯的海洋？

　　4、齐读第五节

　　（六）学*第六节

　　1、自由读一读，思考：这一节说了什么？理解无比璀璨真是。

　　2、小结，并且齐读第六节。

　　三、布置作业

　　1、练*有感情地朗读课文。

　　2、练*背诵课文。

　　第三课时

　　一、朗读课文，适当点评。

　　二、指导背诵

　　1、听录音欣赏。

　　2、利用板书引导背诵。

　　3、各人自由背诵，同桌互相背诵。

　　4、指名背诵。

　　四、作业

　　1、用倾听闪耀说一句话。

　　2、仿照第五自然段的写法，围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。

东方之珠教案5

　　一、 开门见山，揭示课题

　　师：小朋友们，你们知道东方之珠指的是哪儿吗？

　　生：（齐答）香港。

　　师：对，是香港。

　　（简介香港）香港地处我国南方珠江海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，才回到我们祖国的怀抱。今天我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个城市。（板书课题：东方之珠）

　　师：（解释题意）珠指的是珍珠的意思，你们见过珍珠是什么样的吗？

　　生：见过。它是乳白色的。

　　生：它是圆润的，光滑的，非常美丽。

　　生：它也很值钱，比较贵重。

　　师：说的真好。那你们知道为什么把香港称为东方的珍

　　珠呢？老师给大家播放一段录象，看完后你们就知道为什么了。

　　（看录像感知香港的美丽。）

　　师：录象看完了，谁能用下面的句式说说香港给你留下了什么样的印象和感受呢？

　　出示句式：香港

　　生：香港真美丽啊！

　　生：香港真漂亮！

　　生：香港真是繁华啊！

　　生：香港我爱您！

　　师：录像中的香港可真是美丽啊，同学们说得也非常好。想不想再看一遍录像啊？

　　生：（齐答）想。

　　师：这次我们在看的时候啊，老师希望大家看完后能说说录像中向我们介绍了香港哪些地方好吗？

　　生：（齐答）好。

　　（师生共同再次观看录像）

　　二、 初读课文，感知内容

　　师：录像看完了，请同学们说说介绍了香港哪些著名的旅游胜地？

　　生：介绍了香港的沙滩、海洋剧场、街市商店。

　　（师板书：沙滩 海洋剧场 街市）

　　师：说得真不错，看得真是仔细。刚刚同学们在录像中看到的景色，在课文中都有介绍。老师想请同学们从这三个地方中选择一处你最喜欢的景色来认真地读一读，准备带我们去那里游玩一番，好不好？看哪个小导游介绍得最好，最称职！

　　（学生自读课文）

　　三、 精读感悟、深化理解

　　师：小导游们都准备好了吧？下面我们开始吧。先请小导游向大家介绍一下香港的地理位置。

　　生：香港在祖国的南边，靠着大海。

　　生：香港是个港口城市，是祖国通向世界的南大门。

　　生：老师，什么是通向世界的南大门？

　　师：问得真好，哪个小导游能帮他解释一下呢？

　　生：香港在祖国的南边，每天都有船和飞机通向世界各地，就像一个大门，所以叫通向世界的南大门。

　　师：说得真棒！让我们齐读第一小节。

　　（齐读第一小节）

　　师：我们已经来到了美丽的香港，哪个小导游想率先给我们介绍一处美景呢？

　　生：老师我想带大家去海滩玩。

　　生：老师我想带大家去海洋公园。

　　生：我也想把海洋公园介绍给大家。

　　师：看来小导游们还真是积极地做了准备，那么我先去海洋公园吧，想介绍海洋公园的小朋友站起来，人还真多，谁来介绍呢？说说你们为什么喜欢海洋公园？

　　生：海洋公园举世闻名。

　　师：什么叫举世闻名？

　　生：就是很多人都知道，全世界有名。

　　生：很著名，很出名的意思。

　　师：说得都对，那么那儿什么最著名呢？

　　（板书：著名的海洋公园）

　　生：那儿最吸引人的是海狮和海豚的精彩表演。

　　师：什么叫精彩？谁来联系课文说说。

　　生：表演得很丰富，很好看。

　　生：海狮和海豚的表演非常得出色。

　　师：我想请一位小导游结合录像介绍一下海狮和海豚的表演如何精彩？（放这段录像）

　　生：它们有的顶着球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　生：海狮和海豚的表演可精彩了，它们有的顶着球、有的钻圈、有的举重、还有的嬉水跳跃，游客们不适被逗得开怀大笑。

　　师：介绍得非常棒，那么你们根据他们的介绍知道了什么？

　　生：我知道了海狮和海豚的表演非常精彩，很好看。

　　生：我从课文中出现了四个有的知道了了海狮和海豚的表演非常丰富，确实很精彩。

　　师：这个同学非常会读课文，从四个有的知道了它们表演的精彩，那么你们能用有的造句吗？

　　生：自*课上同学们有的看书，有的写作业，还有的画画，大家都很认真。

　　生：体育课上同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打闹，还有的打羽毛球，大家玩得都很开心。

　　师：说得不错。小导游们把海狮和海豚的精彩表演介绍给了大家，大家也观看了录像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的节目会有什么样的感受呢？

　　生：我感到很高兴。

　　生：我感到很快乐，我会开怀大笑的。

　　师：高兴、快乐的心情让我们看了表演开怀大笑，谁能带着这样的感情读一读呢？

　　（指导朗读）

　　师：我们兴致勃勃地玩过了海洋公园，下面去哪玩呢？

　　生：我想把沙滩介绍给大家。

　　生：我也是。

　　师：那好吧，我们去沙滩玩。哪位同学说说为什么想去沙滩啊？

　　生：因为浅水湾的沙滩特别迷人。

　　生：因为那儿有大海，有沙，我们城市里没有。

　　师：谁来说说浅水湾沙滩如何迷人，怎样吸引了你？

　　（板书：迷人的沙滩）

　　生：我读了课文知道了那儿的沙滩浪*沙细，阳光和煦，所以我特别想去玩。

　　师：那么你知道什么是和煦吗？

　　生：阳光和煦就是说阳光很暖和，照在身上很舒服。

　　师：说得非常好，那么还有什么吸引着你们呢？

　　生：我从课文中知道了那儿的沙滩是金色的，而且海风吹得很轻柔，所以我想去看看。

　　生：我从没有听过浪涛声，课文中说浅水湾的浪涛很好听我想去听一听。

　　师：原来浅水湾的沙滩有这么多优美的风景吸引着同学们，那我们再来看看录像感受一下她的迷人。

　　（观看这段录像）

　　师：看了录像，你们能想象出漫步在金色的沙滩，沐浴着轻柔的海风，倾听着动听的浪涛声是种什么样的感受呢？

　　生：我想应该很轻松。

　　生：我感到特别的快乐，什么烦恼都没有了。

　　生：我觉得所有的人都很高兴。

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展2）

——《东方之珠》教案菁选

《东方之珠》教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《东方之珠》教案，希望能够帮助到大家。

《东方之珠》教案1

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗课文。

　　2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

　　3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　了解课文是从哪几个方面介绍香港的。c

　　教学难点：

　　课文时略读课文，要引导学生通过自主学*和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学准备：相关课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入新课：

　　1、播放《东方之珠》引入新课。

　　2、师板书课题，指名学生朗读课题。

　　二、创设情景，学生自主学*：

　　1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。

　　2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

　　3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。

　　1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

　　2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）

　　3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。

　　4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。）

　　5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。

　　6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

　　7）你觉得香港的'海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）

　　8）当小导游带大家参观香港的夜景。

　　（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）

　　9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

　　三、小结全文，升华感情：

　　1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

　　2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

　　课后反思：

　　通过学*这篇课文，我觉得阅读真的很有魅力，它可以使人们原本陌生的认知变得丰富，它留给了读书的人更多的想象空间，所以在课后，学生激动的说道：“香港好美，香港真好，有机会我一定要去那里看看。”

《东方之珠》教案2

　　一、读通课文

　　1．导言引入，揭示课题。

　　简要回顾《美丽的小兴安岭》后，谈话引入，欣赏了北国美丽的风光，让我们再去测览南海边的香港。提示课题。

　　2．自学课文，自主阅读。

　　（1）提出自学要求：

　　①读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文；

　　②根据连接语阅读提示要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的；

　　③读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的地方做记号。

　　（2）学生自学课文，教师巡回辅导。

　　二、讨论与交流

　　1．分组讨论。

　　①讨论交流生字词意思的'理解等；

　　②讨论交流问题课文中从哪几个方面介绍香港的；

　　③提出读不明白的地方，并进行讨论解决，互帮互学。

　　2．全班交流。

　　3．重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的，你读后有什么感受后导学生抓住有关语句，从购物、美食和旅游三个方面，说说为什么人们把她称为东方之珠）。

　　三、有感情地朗读课文

　　1．带着阅读感受（对香港的热爱），自由熟读课文。

　　2．选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。

　　四、综合与拓展

　　1．交流：和同学交流交流你知道的香港。

　　2．教师小结。

　　3．课后，自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的*惯。特别是本课词汇非常丰富，如：琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海，要注意积累。

《东方之珠》教案3

　　学*目标

　　1．能借助拼音读通读懂课文。

　　2．有感情地朗读课文，体会东方之珠的内涵。

　　3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

　　4．学*收集资料。

　　课前准备

　　1．搜集与香港有关的文字、图片。

　　2．师制作香港风光课件。

　　激趣导入

　　1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。

　　2．师：你们知道这些城市的别称吗？师用课件显示中华人民共和国地图，并点击有关城市。

　　昆明

　　苏州

　　济南

　　广州

　　香港

　　3．师：香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们一起到香港看一看。

　　整体感知

　　1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，为什么香港被称为东方之珠？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画问题泡泡。

　　3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。

　　【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

　　2．交流自读收获

　　（1）重点汇报香港为什么被称为东方之珠？课文是从哪几个方面介绍的？

　　生依据课文及课前收集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋

　　（2）师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。

　　诵读体验

　　1．用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。

　　2．诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。

　　3．美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。

　　4．交流感受

　　师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？

　　【阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的'阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。】

　　拓展研读

　　1．研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于东方之珠这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？

　　2．组内交流。

　　3．班级交流：

　　师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果

　　①香港的历史②香港是航运中心

　　③香港是贸易中心④香港是金融中心

　　【展示收集的资料，并围绕由课文生发的问题进行研讨，为学生开展综合性学*提供范型，这也是个性化阅读的一种建构的图式。】

　　尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗？

　　师用课件出示练笔提示：

　　①香港是世界金融中心

　　②香港是世界著名的贸易中心

　　③香港是

　　生练笔，师巡视学情。

　　【三年级学生刚进入书面写作初始阶段，教师要不断培养学生写作的兴趣和自信，经常鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。要做到个性化的阅读总是与个性化写作相伴相生的。】

　　2．班级交流

　　3．演读课文：

　　师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

《东方之珠》教案4

　　教学目标

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

　　3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　教学难点：能理清课文脉络.

　　教学准备: 多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 、歌曲导入

　　1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

　　3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

　　5 过渡：今天，我们学*的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

　　6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

　　板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

　　二 、初读感知

　　1 出示自渎要求:

　　(1) 标出自然段序号

　　(2)读准生字的'字音

　　(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

　　2 检查字词掌握情况

　　(1) 出示生字,开火车领读.

　　(2)出示生词,开火车领读.

　　(3) 快速认读(师任指,生齐读).

　　3 检查课文朗读情况

　　(1)指名分节读

　　(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

　　(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

　　(4) 听录音朗读(看课文动画)

　　(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

　　4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

　　板书 迷人的沙滩 浅水湾

　　著名的公园 海洋公园

　　繁华的街市 铜锣湾

　　夜景

　　5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

　　三 、指导书写

　　1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

　　2 教师指导书写一些容易写错的字

　　3 学生描红,教师点评.

　　四 、学生自结

　　师:通过这节课的学*,你知道了……?

　　香港是( ),还是( )……

　　香港有( ),有( ),还有( )……

　　五 作业:练*有感情地朗读课文.

《东方之珠》教案5

　　教学内容：

　　九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》

　　教学目标：

　　1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　3、感知段落总分结构的写作方法，练*写一段话。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程媒体设计意图

　　一、复*导入，整体感知

　　1、揭题、读题。

　　2、引出第一段。

　　二、精读课文，悟文激情

　　（一）、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。

　　（二）、自由朗读25段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？

　　下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。

　　A、学*沙滩一段

　　（1）、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。

　　（2）、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。

　　（3）、学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。

　　（4）、再读，体会沙滩多层次的美。

　　B、学*海洋公园一节

　　（1）、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。

　　（2）、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。

　　（3）、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。

　　（4）、再读课文，激发喜欢和自豪之情。

　　C、学*繁华的街市一节

　　（1）、自由朗读，想象香港的繁华。

　　（2）、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。

　　（）的摩天大楼

　　（）的商品

　　（）繁华的街市

　　（）的街道

　　（3）、用学过的词语说一说

　　（4）、再读课文，体会香港的繁华景象。

　　D、学*香港夜景一节。

　　（1）、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。

　　（2）、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。

　　①引读，感知语言美。

　　②利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。

　　③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。

　　④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。

　　三、总结课文，拓展知识

　　1、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会东方之珠名称的由来。

　　四、置作业，练*仿写

　　仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的.词）

　　1、一到休假日，街上就热闹起来。

　　2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。

　　3、秋天的田野，热闹非凡。

　　4、做事非常认真。

　　利用多媒体声、光、影、像于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对香港有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到课伊始，情亦生的境界。使小学语文教学体现学语文不是仅语文的理念。

　　和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解倾听。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现，使听觉情境迁移至声像情境和语表情境，使沙滩的美在复合情境中，通过朗读成为学生自己的真实感受。

　　抓住学生兴趣的兴奋点，在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后，将精彩表演的静态文字转为动态画面，配上欢快的音乐，并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情，捕捉真实的感受。

　　这一填空的设计，既使学生学会正确运用书上的重点的词语，又激活学生的思维，拓展运用知识的空间，使同类词语的理解与运用融会贯通，达到举一反三、触类旁通。

　　声像并举的夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见之感，为三个比喻句的教学作了铺垫。

　　多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面，使学生在读中既感知了语言文字类，又领悟了段落的总分结构，帮助学生记忆、背诵，并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。

　　利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境，增加了课堂的信息容量，拓展了认知的时空广度，体现了现代大语文观。

《东方之珠》教案6

　　【教学要求】

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

　　【教学重、难点】

　　1、理解“浪*沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不*常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖**亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答：“东方之珠”)

　　二、揭示课题，解题

　　1、板书课题：“东方之珠”

　　2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

　　3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学*了课文就知道了。

　　三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

　　1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?

　　2、学生回答刚才老师提出的问题。

　　四、学生自读课文

　　1、出示自读要求：

　　⑴ 画出生字新词，读准字音，读通句子。

　　⑵ 标出自然段的序号。

　　2、按要求自读课文。

　　3、检查自读情况：

　　⑴ 抽读词语卡片，检查字音掌握情况

　　重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

　　⑵ 开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

　　五、自读课文第一段

　　1、指读第一段(板书：祖国的南大门)

　　2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市

　　沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人著名繁华)

　　3、指导读第一段。(强调“迷人著名繁华”)

　　六、教学生字字形

　　1、开火车认读。

　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

　　3、重点指导倾--耀--焰。

　　4、指导书写，师范写。

　　七、作业

　　1、能流利、有感情的朗读课文。

　　2、在《*字册》上描红、写字。

　　第二课时

　　一、复*

　　1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)

　　2、复*生字词。帮助正音、解词。

　　3、通过昨天的学*，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的'沙滩、著名的公园、繁华的街市)

　　4、生齐读第一自然段。

　　二、教学第二至第四自然段

　　1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。

　　你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)

　　课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)

　　生说，并上台板书：沙滩

　　公园

　　街市

　　你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

　　2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)

　　3、第二自然段：

　　⑴ 指读。

　　⑵ 看课件图片理解“浪*沙细”、“阳光和煦”。

　　⑶ 联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。

　　⑷ 女生齐读。

　　4、第三自然段：

　　⑴ 讨论并划出有几句话。

　　⑵ 指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)

　　⑶ 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

　　⑷ 看课件中录像深化。

　　⑸ 齐读。

　　5、第四自然段：

　　⑴ 铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)

　　⑵ 香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层?

　　⑶ 链接网页，看图片。

　　⑷ 书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)

　　⑸ 闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)

　　⑹ 还有什么多?(人多，理解人流如潮)

　　⑺ 指读第四自然段。

　　⑻ 练*：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　6、齐读第二至第四自然段。

　　三、教学第五自然段

　　1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)

　　2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)

　　3、生自读。

　　4、出示图片。(理解车灯像长河)

　　5、你觉得那句美就读哪句。

　　6、再指读第五自然段。(配乐)

　　四、复*巩固

　　1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

　　2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)

　　五、实践练*

　　1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?

　　2、全班齐读第六自然段。

　　六、作业

　　1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

　　2、小小组合作编一份与香港有关的小报。

　　板书：

　　迷人的沙滩

　　著名的公园 无比璀璨

　　繁华的街市 “东方之珠”

　　美丽的夜景

《东方之珠》教案7

　　第一课时

　　【教学要求】

　　1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

　　2、学*本课生字，学写倾、舒两字。

　　【教具准备】

　　1、录音带。

　　2、投影片。

　　【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

　　【教学时间】两课时。

　　【教学过程】

　　1、揭示课题。

　　（1）出示课题：东方之珠。

　　（2）释题。

　　①东方之珠指哪里？（香港）

　　②简介香港。

　　③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？

　　那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？

　　（3）感知画面。

　　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）

　　难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

　　2、初读课文。

　　课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

　　（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由轻读课文：

　　要求：

　　①读准字音，读通句子。

　　②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

　　（3）检查初读效果。

　　①认读生字词。

　　②指名选读，及时矫正。

　　（板书：沙滩公园街市）

　　3、细读课文。

　　（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有

　　（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

　　请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

　　这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

　　（2）学*第一自然段。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）

　　③齐读。

　　④练背。

　　（3）学*第二自然段。

　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的.是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

　　①各自轻声读。

　　②指名读。

　　③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）

　　④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪*沙细、阳光和煦）

　　⑤作者仅用了浪*沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？

　　⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是

　　⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

　　a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。

　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

　　⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）

　　4、指导背诵。

　　（1）指投影引读。

　　（2）抽词语填空读。

　　（3）看板书试背。

　　（4）看图试背。

　　5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

　　6、指导写字。

　　（1）认读：

　　shu

　　fu

　　qing

　　tan

　　qian

　　舒服倾滩浅

　　（2）书写：（指导笔顺：倾舒）

　　（3）描红：（纠正姿势）

　　要注意对容易写错的字的指导。

　　如舒的右边是予，没有一撇；

　　倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

　　7、作业：

　　①熟读课文达到有感情。

　　②能默写本课生字词。

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈学*第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

　　⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

　　⑷小结：

　　第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

　　⒉学*第4自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？

　　⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

　　⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

　　⑹齐读第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

　　⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？

　　⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

　　⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

　　⑹齐读第5自然段。

　　⒋学*第6自然段。

　　⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

　　⑵检查自学情况。

　　这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　⑶请学生小结课文第6自然段.

　　⑷齐读课文第6自然段.

　　三、指导背诵3～6自然段。

　　⒈听课文录音欣赏。

　　⒉利用板书引导背诵。

　　⒊各人自由轻声背诵。

　　⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。

　　⒌指名背诵。

　　⒍同桌二人练*。

　　四、布置作业：

　　⒈练*有感情的朗读课文。

　　⒉背诵课文。

《东方之珠》教案8

　　一、教学要求

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　1、理解“浪*沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、教具准备

　　1、生字词卡片。

　　2、课文录音、钢琴曲。

　　3、香港风景图片。

　　4、练*投影片。

　　四、教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们想不想去香港旅游？

　　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

　　二、学*第1节

　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

　　谁来说说香港有什么？（香港有——）

　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

　　三、学*第2-5节

　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！

　　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

　　〈板书：迷人的沙滩——浅水湾

　　著名的公园——海洋公园

　　繁华的街市——铜锣湾

　　美丽的夜景〉

　　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

　　3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学*，轮流读、说）。

　　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

　　你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

　　请你读一遍，读出这种感受。

　　第2节：迷人、舒服。

　　（1）谈感受，指名读第2节。

　　（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪*沙细、阳光和煦、金色）

　　（3）作者仅仅用了“浪*沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）

　　（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

　　人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

　　（5）谁来带着这种感受说一说。

　　（因为人们——所以，感到舒服极了。

　　人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）

　　（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读

　　愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

　　（7）练背课文（自背指背）

　　〈出示课文填空〉

　　（），（）的浅水湾是（）。每逢节假日，人们（），（），（），（），真是（）。

　　第3节：（举世闻名，精彩）

　　（1）说感受，指名读第3节。

　　（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不时……开怀大笑）

　　（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的'顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

　　（4）齐读第3节。

　　（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

　　（生练说

　　同桌互说

　　指名说）

　　（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

　　第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

　　（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

　　（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

　　重点理解：

　　A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

　　“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

　　小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

　　B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

　　C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

　　〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

　　（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

　　（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

　　（自练

　　指背

　　齐背）

　　第5节（三句比喻句）

　　（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太*山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

　　〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

　　（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

　　（灯的海洋——灯多）

　　（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

　　跟老师一起来读一读。

　　（师引读：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　　（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

　　谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

　　谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

　　四、学*第6节

　　1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）（板书：无比璀璨）

　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）

　　3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

　　五、总结：

　　一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

　　让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉（齐读）

　　六、作业

　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

　　2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

　　板书：

　　19、“东方之珠”（香港）

　　迷人的沙滩——浅水湾

　　无比璀璨

　　著名的公园——海洋公园

　　繁华的街市——铜锣湾

　　美丽的夜景

《东方之珠》教案9

　　教学要求：

　　１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　３、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。

　　４、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。

　　教学准备：

　　中国地图，生字卡片。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　你们知道香港吗？香港地处我国南方珠江入海口的东侧，１８４２年被英国侵占。直到１９９７年，我国才对香港恢复行使**，香港终于回到祖国的怀抱。今天，我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个都市的。

　　二、揭示课题，解题。

　　１、板书课题

　　２、理解题意

　　三、初读指导

　　１、学*生字新词

　　（1）自由读课文，标出小节号，画出生字新词。

　　(2）借助生字表，读准字音。

　　（3）理解下列词语的意思

　　轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语，指名认读。

　　舒服 观赏 倾听 店铺 焰火

　　（2）指名读一读，注意纠正读音。

　　（3）了解词语的掌握情况

　　3、各人自由试读课文，读准字音，读通句子。

　　4、分自然段读课文，及时评点。

　　四、写字指导

　　1、指导要点

　　倾：左中右结构，中部第一笔是横，而不是竖提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　赏：开头三笔应该写成 ，不能写成 ，最后一笔是点，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的笔顺。

　　2、用钢笔描红。

　　五、作业

　　1、练*读课文。

　　2、思考：课文是从哪几方面来介绍香港的？

　　3、抄写词语

　　第二课时

　　一、复*

　　认读词语

　　二、学*课文

　　（一）学*第一节

　　1、指名读第一节

　　2、这一节说了什么？通向世界的南大门是什么意思？

　　3、出示中国地图，指出香港的.地理位置。

　　4、齐读第一节，小结：这一节交代了香港是我国的南大门，她有哪些景点，是课文的总起。

　　（二）学*第二节

　　1、默读第二节，思考：这一节有几句话？每句说了什么？和煦是什么意思？

　　2、观察书上的插图，想象图上的景色。

　　3、齐读，小结。

　　（三）学*第三节

　　1、自由读一读，这一段共有几句话？哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了？

　　2、齐读第三节。

　　（四）学*第四节

　　1、指名读

　　2、这一节共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　理解闹口市，结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。

　　教师小结

　　3、齐读第四节。

　　（五）学*第五节

　　1、指名读一读。思考：共有几句话？哪句是中心句？为什么说夜香港成了灯的海洋？

　　2、看书上的插图，欣赏夜香港的美景。

　　3、结合书上的描写，说说为什么成了灯的海洋？

　　4、齐读第五节

　　（六）学*第六节

　　1、自由读一读，思考：这一节说了什么？理解无比璀璨真是。

　　2、小结，并且齐读第六节。

　　三、布置作业

　　1、练*有感情地朗读课文。

　　2、练*背诵课文。

　　第三课时

　　一、朗读课文，适当点评。

　　二、指导背诵

　　1、听录音欣赏。

　　2、利用板书引导背诵。

　　3、各人自由背诵，同桌互相背诵。

　　4、指名背诵。

　　四、作业

　　1、用倾听闪耀说一句话。

　　2、仿照第五自然段的写法，围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。

《东方之珠》教案10

　　学*目标

　　①能借助拼音读通课文。

　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

　　教学重难点：了解香港的历史与今天

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

　　②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的`“东方之珠”。

　　二、整体感知

　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

　　③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

　　三、诵读体验

　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

　　③师生共同释疑。

　　四、拓展活动

　　举行“香港的昨天与今天”发布会。

　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

　　板书：

　　24“东方之珠”

　　万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

　　应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

　　璀璨无比

《东方之珠》教案11

　　一、导航台

　　课文主要内容及全文思路导读

　　一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

　　课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市"，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

　　全文共6个自然段，可分为三个部分。

　　第一部分，课文的第1自然段，先点明香港的重要地理位置，然后概括介绍了它的美丽与繁荣，有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市"，引起下文。

　　第二部分，2-5自然段，这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪*沙细、阳光和煦的浅水湾，具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园，具体描写海豚、海狮的精彩表演，以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾，具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港，那是灯的海洋。

　　第三部分，课文的最后一自然段，点题，香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

　　全文是按照先总体概括介绍，再分别具体描绘，最后总结，总-分-总的结构顺序，同学们，香港现已回到祖国的怀抱，我们更应带着一种自豪和喜悦去学*这篇课文。

　　总南大门

　　浅水湾沙滩、海风、浪涛

　　分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

　　铜锣湾摩天大厦商店街道

　　灯的海洋五颜六色奔流不息

　　总东方之珠

　　二、精品屋

　　课文精彩片断欣赏

　　精彩片断（一）点评

　　浪*沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

　　水湾，是旅游、度假的好地方。

　　每逢节假日，人们结伴来到这

　　里，漫步在金色的沙滩上，沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

　　浴着轻柔的`海风，倾听着浪涛

　　拍岸的声响，真是舒服极了。

　　【欣赏】

　　对照着课文中的插图，再读一读这段文字，你一定觉得自己就是图中的其中一人，正"漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响"，我已经听到你在说"真是舒服极了！"

　　精彩片断（二）点评

　　一到夜晚，整个香港就成了也就是下面"像""如同"

　　灯的海。港湾里闪耀的灯光，像

　　五颜六色的焰火溅落人间。马路

　　上一串串明亮的车灯，如同闪光

　　的长河奔流不息。

　　【欣赏】

　　香港也可以称为"不夜城"，也就是说夜晚的香港同样繁华美丽，而且别有一番特色，那就是"灯的海洋"。

　　三、金手指

　　表达方法提示：理清文章的结构

　　这篇课文是按照先总说，然后具体分说，最后总结这样的结构形式来写的，我们简称为"总--分--总"。其实，在很多文章里都采用这种结构特点，如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文，同学们可以打开课本，将这三篇课文重新读一读，它们在段落层次上，是不是都一样可以分为三部分？同学们在写作时也可以学*这种谋篇布局的方法，最后在结尾时，也学着《"东方之珠"》一样点题"香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

　　四、益智园

　　创新与实践

　　1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场，还会有哪些演员呢？它们又在干什么？

　　我还看到了,它们有的，有的，还有的。

　　2、看到课本上那幅香港灯景图了吗？你想到了哪些词语？请把它们写下来。

　　3、请学着这篇课文的写法，写一写自己的家乡。

　　附：

　　答按提示：

　　3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

　　课后练*提示：

　　4、要抓住"热闹"来写，可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯，还有你听到的声音来写。

　　练*5

　　（答案提示）

　　题3

　　（3）（4）（1）（2）

　　题5

　　昙花一现：昙花，开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

　　硕果仅存：比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

《东方之珠》教案12

　　一、教学目标：

　　1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、有感情读课文，积累优美词句。

　　3、仿造课文第4段的写法，练*说（或写）一段话。

　　二、教学重难点：

　　感情朗读，积累文中的好词。

　　三、教学准备：

　　1、布置学生预*课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

　　2、多媒体课件

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

　　1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的'“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

　　3、为什么把香港称为东方之珠呢？学*了课文我们就知道了。

　　（二）、检查预*情况

　　1、昨天，同学们预*了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）

　　香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

　　琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

　　（粤菜：广东风味的菜。 亚太地区：太*洋周围的40多个国家和地区。

　　璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。

　　琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）

　　2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、学*第1段

　　1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

　　3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

　　（四）、学*2—5段

　　1、整体感知：

　　①听老师读课文2—5段，同学们来感受。

　　②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

　　③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？

　　（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

《东方之珠》教案13

　　一、 开门见山，揭示课题

　　师：小朋友们，你们知道东方之珠指的是哪儿吗？

　　生：（齐答）香港。

　　师：对，是香港。

　　（简介香港）香港地处我国南方珠江海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，才回到我们祖国的怀抱。今天我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个城市。（板书课题：东方之珠）

　　师：（解释题意）珠指的是珍珠的意思，你们见过珍珠是什么样的吗？

　　生：见过。它是乳白色的。

　　生：它是圆润的，光滑的，非常美丽。

　　生：它也很值钱，比较贵重。

　　师：说的真好。那你们知道为什么把香港称为东方的珍

　　珠呢？老师给大家播放一段录象，看完后你们就知道为什么了。

　　（看录像感知香港的美丽。）

　　师：录象看完了，谁能用下面的句式说说香港给你留下了什么样的印象和感受呢？

　　出示句式：香港

　　生：香港真美丽啊！

　　生：香港真漂亮！

　　生：香港真是繁华啊！

　　生：香港我爱您！

　　师：录像中的香港可真是美丽啊，同学们说得也非常好。想不想再看一遍录像啊？

　　生：（齐答）想。

　　师：这次我们在看的时候啊，老师希望大家看完后能说说录像中向我们介绍了香港哪些地方好吗？

　　生：（齐答）好。

　　（师生共同再次观看录像）

　　二、 初读课文，感知内容

　　师：录像看完了，请同学们说说介绍了香港哪些著名的旅游胜地？

　　生：介绍了香港的沙滩、海洋剧场、街市商店。

　　（师板书：沙滩 海洋剧场 街市）

　　师：说得真不错，看得真是仔细。刚刚同学们在录像中看到的景色，在课文中都有介绍。老师想请同学们从这三个地方中选择一处你最喜欢的景色来认真地读一读，准备带我们去那里游玩一番，好不好？看哪个小导游介绍得最好，最称职！

　　（学生自读课文）

　　三、 精读感悟、深化理解

　　师：小导游们都准备好了吧？下面我们开始吧。先请小导游向大家介绍一下香港的地理位置。

　　生：香港在祖国的南边，靠着大海。

　　生：香港是个港口城市，是祖国通向世界的`南大门。

　　生：老师，什么是通向世界的南大门？

　　师：问得真好，哪个小导游能帮他解释一下呢？

　　生：香港在祖国的南边，每天都有船和飞机通向世界各地，就像一个大门，所以叫通向世界的南大门。

　　师：说得真棒！让我们齐读第一小节。

　　（齐读第一小节）

　　师：我们已经来到了美丽的香港，哪个小导游想率先给我们介绍一处美景呢？

　　生：老师我想带大家去海滩玩。

　　生：老师我想带大家去海洋公园。

　　生：我也想把海洋公园介绍给大家。

　　师：看来小导游们还真是积极地做了准备，那么我先去海洋公园吧，想介绍海洋公园的小朋友站起来，人还真多，谁来介绍呢？说说你们为什么喜欢海洋公园？

　　生：海洋公园举世闻名。

　　师：什么叫举世闻名？

　　生：就是很多人都知道，全世界有名。

　　生：很著名，很出名的意思。

　　师：说得都对，那么那儿什么最著名呢？

　　（板书：著名的海洋公园）

　　生：那儿最吸引人的是海狮和海豚的精彩表演。

　　师：什么叫精彩？谁来联系课文说说。

　　生：表演得很丰富，很好看。

　　生：海狮和海豚的表演非常得出色。

　　师：我想请一位小导游结合录像介绍一下海狮和海豚的表演如何精彩？（放这段录像）

　　生：它们有的顶着球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　生：海狮和海豚的表演可精彩了，它们有的顶着球、有的钻圈、有的举重、还有的嬉水跳跃，游客们不适被逗得开怀大笑。

　　师：介绍得非常棒，那么你们根据他们的介绍知道了什么？

　　生：我知道了海狮和海豚的表演非常精彩，很好看。

　　生：我从课文中出现了四个有的知道了了海狮和海豚的表演非常丰富，确实很精彩。

　　师：这个同学非常会读课文，从四个有的知道了它们表演的精彩，那么你们能用有的造句吗？

　　生：自*课上同学们有的看书，有的写作业，还有的画画，大家都很认真。

　　生：体育课上同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打闹，还有的打羽毛球，大家玩得都很开心。

　　师：说得不错。小导游们把海狮和海豚的精彩表演介绍给了大家，大家也观看了录像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的节目会有什么样的感受呢？

　　生：我感到很高兴。

　　生：我感到很快乐，我会开怀大笑的。

　　师：高兴、快乐的心情让我们看了表演开怀大笑，谁能带着这样的感情读一读呢？

　　（指导朗读）

　　师：我们兴致勃勃地玩过了海洋公园，下面去哪玩呢？

　　生：我想把沙滩介绍给大家。

　　生：我也是。

　　师：那好吧，我们去沙滩玩。哪位同学说说为什么想去沙滩啊？

　　生：因为浅水湾的沙滩特别迷人。

　　生：因为那儿有大海，有沙，我们城市里没有。

　　师：谁来说说浅水湾沙滩如何迷人，怎样吸引了你？

　　（板书：迷人的沙滩）

　　生：我读了课文知道了那儿的沙滩浪*沙细，阳光和煦，所以我特别想去玩。

　　师：那么你知道什么是和煦吗？

　　生：阳光和煦就是说阳光很暖和，照在身上很舒服。

　　师：说得非常好，那么还有什么吸引着你们呢？

　　生：我从课文中知道了那儿的沙滩是金色的，而且海风吹得很轻柔，所以我想去看看。

　　生：我从没有听过浪涛声，课文中说浅水湾的浪涛很好听我想去听一听。

　　师：原来浅水湾的沙滩有这么多优美的风景吸引着同学们，那我们再来看看录像感受一下她的迷人。

　　（观看这段录像）

　　师：看了录像，你们能想象出漫步在金色的沙滩，沐浴着轻柔的海风，倾听着动听的浪涛声是种什么样的感受呢？

　　生：我想应该很轻松。

　　生：我感到特别的快乐，什么烦恼都没有了。

　　生：我觉得所有的人都很高兴。

《东方之珠》教案14

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

　　2、理解课文内容，认识香港。

　　3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

　　二、过程与方法：

　　在阅读中了解香港。

　　三、情感态度与价值观：

　　激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　教学重点、难点

　　认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

　　课前准备

　　一、预*：

　　1、收集有关香港的资料。

　　2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

　　二、有关香港回归片段的资料片。

　　三、地图、生字词卡片。

　　四、紫荆花图案。

　　课时计划

　　一课时。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、板书课题，揭题激趣。

　　2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

　　3、观看有关香港回归片段的资料片。

　　4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日**对香港恢复行使**，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

　　二、初读感知

　　1、出示生字词卡片，读词正音。

　　2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

　　3、小组合作探究学*。

　　4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

　　5、教师巡视相机指导。

　　师：请同学们说出无法解决的字词。

　　生1：亚太地区。

　　师：（结合地图理解）亚洲及太*洋地区。

　　生2：贸易。

　　师：进行商业活动。

　　生3：琳琅满目。

　　师：比喻各种美好的'东西很多。

　　生5：物美价廉。

　　师：物品好，价格低廉。

　　生6：粤。

　　师：广东省的简称。

　　生7：佳肴。

　　师：精美的菜肴。

　　生8：一应俱全。

　　师：形容很齐全。

　　生9：大饱口福。

　　师：形容吃得很痛快，过瘾。

　　生10：举世闻名。

　　师：全世界都能听到名声。

　　生11：奔流不息。

　　师：来来往往不停息。

　　生12：璀璨。

　　师：形容珠玉等光彩鲜明。

　　三、再读理解

　　1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？

　　2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

　　生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

　　生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。

　　生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

　　生4：晚上，香港成了灯的海洋。

　　生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

　　四、细读加深

　　1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

　　2、分小组学*交流。

　　3、全班交流。

　　五、指导朗读

　　1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

　　2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

　　六、总结全文

　　1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。

　　2、师小结：香港作为，成为被称为“”，

　　让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

　　七、布置作业

　　1、朗读课文，积累好词佳句。

　　2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

　　读了第2节，我觉得香港。

　　读了第3节，我觉得香港。

　　读了第4节，我觉得香港。

　　读了第5节，我觉得香港。

　　读了全文，我觉得。

　　板书设计：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“万国市场”

　　“美食天堂”

　　旅游胜地

　　夜景迷人

《东方之珠》教案15

　　学*目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

　　教学过程：

　　一：激趣导入

　　1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

　　2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走*香港。

　　二、整体感知

　　1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

　　2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

　　3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？

　　三、选择学*主题，上网合作学*

　　1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧

　　2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

　　3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽

　　四、诵读体验、加深理解

　　1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

　　2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

　　3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

　　五、拓展研读

　　1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的`怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和*与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

　　2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学**台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学*的乐趣。

　　内容概括：这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”，希望对你有帮助！

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展3）

——东方之珠教案菁选

东方之珠教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的东方之珠教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

东方之珠教案1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　3、通过学*活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

　　教学重点、难点：

　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

　　教学措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

　　3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

　　4、抓住重点词感受街市的繁华。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学*第14课。齐读课题。

　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学*最后一段：

　　1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

　　理解：璀璨。

　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　过渡：

　　通过第一自然段的学*，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　三、读中感悟。

　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

　　相机学*：

　　学*第三自然段

　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　1．指名说那里为什么这么吸引你?

　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

　　理解：开怀大笑。示范一下。

　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　板书：闻名

　　3．看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

　　学*第二自然段

　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）

　　1、出示第一句。读第一句.

　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　理解：浪*沙细阳光和煦

　　3、指名读。

　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

　　交流：

　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

　　学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

　　3、配乐朗读。

　　点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学*第4自然段。

　　过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？

　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

　　理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学*第五自然段

　　过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

　　1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

　　2、从哪些地方可以看出香港是灯的`海洋呢?

　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

　　小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们*时的写作也应该这样。

　　5．小练笔：

　　出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。

　　6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。

　　四、总结升华。

　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖**亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

　　五、板书

　　沙滩 迷人

　　14、“东方之珠”

　　公园 闻名

　　（香港） 街市 繁华

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　课后反思：

　　1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

　　2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

　　3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？

　　4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。

东方之珠教案2

　　一、 开门见山，揭示课题

　　师：小朋友们，你们知道东方之珠指的是哪儿吗？

　　生：（齐答）香港。

　　师：对，是香港。

　　（简介香港）香港地处我国南方珠江海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，才回到我们祖国的怀抱。今天我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个城市。（板书课题：东方之珠）

　　师：（解释题意）珠指的是珍珠的意思，你们见过珍珠是什么样的吗？

　　生：见过。它是乳白色的。

　　生：它是圆润的，光滑的，非常美丽。

　　生：它也很值钱，比较贵重。

　　师：说的真好。那你们知道为什么把香港称为东方的珍

　　珠呢？老师给大家播放一段录象，看完后你们就知道为什么了。

　　（看录像感知香港的美丽。）

　　师：录象看完了，谁能用下面的句式说说香港给你留下了什么样的印象和感受呢？

　　出示句式：香港

　　生：香港真美丽啊！

　　生：香港真漂亮！

　　生：香港真是繁华啊！

　　生：香港我爱您！

　　师：录像中的香港可真是美丽啊，同学们说得也非常好。想不想再看一遍录像啊？

　　生：（齐答）想。

　　师：这次我们在看的时候啊，老师希望大家看完后能说说录像中向我们介绍了香港哪些地方好吗？

　　生：（齐答）好。

　　（师生共同再次观看录像）

　　二、 初读课文，感知内容

　　师：录像看完了，请同学们说说介绍了香港哪些著名的旅游胜地？

　　生：介绍了香港的沙滩、海洋剧场、街市商店。

　　（师板书：沙滩 海洋剧场 街市）

　　师：说得真不错，看得真是仔细。刚刚同学们在录像中看到的景色，在课文中都有介绍。老师想请同学们从这三个地方中选择一处你最喜欢的景色来认真地读一读，准备带我们去那里游玩一番，好不好？看哪个小导游介绍得最好，最称职！

　　（学生自读课文）

　　三、 精读感悟、深化理解

　　师：小导游们都准备好了吧？下面我们开始吧。先请小导游向大家介绍一下香港的地理位置。

　　生：香港在祖国的南边，靠着大海。

　　生：香港是个港口城市，是祖国通向世界的南大门。

　　生：老师，什么是通向世界的南大门？

　　师：问得真好，哪个小导游能帮他解释一下呢？

　　生：香港在祖国的南边，每天都有船和飞机通向世界各地，就像一个大门，所以叫通向世界的南大门。

　　师：说得真棒！让我们齐读第一小节。

　　（齐读第一小节）

　　师：我们已经来到了美丽的香港，哪个小导游想率先给我们介绍一处美景呢？

　　生：老师我想带大家去海滩玩。

　　生：老师我想带大家去海洋公园。

　　生：我也想把海洋公园介绍给大家。

　　师：看来小导游们还真是积极地做了准备，那么我先去海洋公园吧，想介绍海洋公园的小朋友站起来，人还真多，谁来介绍呢？说说你们为什么喜欢海洋公园？

　　生：海洋公园举世闻名。

　　师：什么叫举世闻名？

　　生：就是很多人都知道，全世界有名。

　　生：很著名，很出名的.意思。

　　师：说得都对，那么那儿什么最著名呢？

　　（板书：著名的海洋公园）

　　生：那儿最吸引人的是海狮和海豚的精彩表演。

　　师：什么叫精彩？谁来联系课文说说。

　　生：表演得很丰富，很好看。

　　生：海狮和海豚的表演非常得出色。

　　师：我想请一位小导游结合录像介绍一下海狮和海豚的表演如何精彩？（放这段录像）

　　生：它们有的顶着球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　生：海狮和海豚的表演可精彩了，它们有的顶着球、有的钻圈、有的举重、还有的嬉水跳跃，游客们不适被逗得开怀大笑。

　　师：介绍得非常棒，那么你们根据他们的介绍知道了什么？

　　生：我知道了海狮和海豚的表演非常精彩，很好看。

　　生：我从课文中出现了四个有的知道了了海狮和海豚的表演非常丰富，确实很精彩。

　　师：这个同学非常会读课文，从四个有的知道了它们表演的精彩，那么你们能用有的造句吗？

　　生：自*课上同学们有的看书，有的写作业，还有的画画，大家都很认真。

　　生：体育课上同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打闹，还有的打羽毛球，大家玩得都很开心。

　　师：说得不错。小导游们把海狮和海豚的精彩表演介绍给了大家，大家也观看了录像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的节目会有什么样的感受呢？

　　生：我感到很高兴。

　　生：我感到很快乐，我会开怀大笑的。

　　师：高兴、快乐的心情让我们看了表演开怀大笑，谁能带着这样的感情读一读呢？

　　（指导朗读）

　　师：我们兴致勃勃地玩过了海洋公园，下面去哪玩呢？

　　生：我想把沙滩介绍给大家。

　　生：我也是。

　　师：那好吧，我们去沙滩玩。哪位同学说说为什么想去沙滩啊？

　　生：因为浅水湾的沙滩特别迷人。

　　生：因为那儿有大海，有沙，我们城市里没有。

　　师：谁来说说浅水湾沙滩如何迷人，怎样吸引了你？

　　（板书：迷人的沙滩）

　　生：我读了课文知道了那儿的沙滩浪*沙细，阳光和煦，所以我特别想去玩。

　　师：那么你知道什么是和煦吗？

　　生：阳光和煦就是说阳光很暖和，照在身上很舒服。

　　师：说得非常好，那么还有什么吸引着你们呢？

　　生：我从课文中知道了那儿的沙滩是金色的，而且海风吹得很轻柔，所以我想去看看。

　　生：我从没有听过浪涛声，课文中说浅水湾的浪涛很好听我想去听一听。

　　师：原来浅水湾的沙滩有这么多优美的风景吸引着同学们，那我们再来看看录像感受一下她的迷人。

　　（观看这段录像）

　　师：看了录像，你们能想象出漫步在金色的沙滩，沐浴着轻柔的海风，倾听着动听的浪涛声是种什么样的感受呢？

　　生：我想应该很轻松。

　　生：我感到特别的快乐，什么烦恼都没有了。

　　生：我觉得所有的人都很高兴。

东方之珠教案3

　　一、教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、对不理解的地方提出疑问。

　　3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

　　4、通过作业，积累课文中的优美词句。

　　二、教学准备：

　　1、布置学生预*课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

　　2、多媒体.课件

　　三、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？

　　2、看到课题，你能提出什么问题呢？

　　（二）、检查生字词，读通课文。

　　1、昨天，同学们预*了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？

　　2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、整体感知、质疑：

　　1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

　　词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名

　　夜幕降临

　　琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比

　　万国市场、美食天堂、旅游胜地

　　2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）

　　3、左边的词语在学*课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。

　　4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）

　　5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的`海洋）

　　（四）、重点研究（美食天堂）。

　　1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学*这个部分。

　　2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

　　3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）

　　4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

　　5、到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示）边看可以边交流自己的感受。

　　看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）

　　6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

　　7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学*其余的部分？

　　（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

　　1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

　　2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？

　　关于这个方面，谁还来补充？

　　老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。

　　夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　（六）、.总结

东方之珠教案4

　　一、教学要求。

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点。

　　1、理解浪*沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、教具准备。

　　1、生字词卡片。

　　2、课文录音、钢琴曲。

　　3、香港风景图片。

　　4、练*投影片。

　　四、教学过程。

　　（一）导入。

　　1、同学们，你们想不想去香港旅游？

　　2、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下东方之珠的风采。

　　（二）学*第1节。

　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

　　谁来说说香港有什么？（香港有）

　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

　　（三）学*第2——5节。

　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

　　板书：迷人的沙滩浅水湾、著名的公园海洋公园、繁华的街市铜锣湾、美丽的夜景。

　　2、下面，请同学们轻声读第2——5节，尽情地游览一下各个景点。

　　3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学*，轮流读、说）。

　　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2—5节）。

　　（1）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

　　（2）请你读一遍，读出这种感受。

　　（3）第2节：迷人、舒服。

　　①谈感受，指名读第2节。

　　②你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪*沙细、阳光和煦、金色）

　　③作者仅仅用了浪*沙细、阳光和煦就描绘出了一副美妙的画面，（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：旅游、度假的好地方。）

　　④（浅书湾图2）瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

　　人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

　　⑤谁来带着这种感受说一说。（因为人们所以，感到舒服极了。

　　人们之所以感到舒服极了，是因为他们。）

　　⑥老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读愿意读的读）（配上钢琴曲）

　　⑦练背课文（自背指背）（出示课文填空）

　　（ ），（ ）的浅水湾是（ ）。每逢节假日，人们（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。

　　（4）第3节：（举世闻名，精彩）

　　①说感受，指名读第3节。

　　②你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）

　　③看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。

　　④齐读第3节。

　　⑤这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？（生练说、同桌互说、指名说）

　　⑥小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

　　（5）第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

　　①说感受，指名读第4小节〈车图〉

　　②乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

　　③重点理解：

　　A、鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼）

　　小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。

　　B、从琳琅满目看出商品多，使我们看得眼花缭乱。

　　C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

　　〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

　　（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）（自练、指背、齐背）

　　（4）第5节（三句比喻句）

　　①夜幕初垂，轻风徐来，站在太*山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

　　②你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）（灯的'海洋灯多）

　　③第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

　　跟老师一起来读一读。（师引读：成了像如同）

　　④这么美的夜景，真是（美不胜收）

　　谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

　　谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

　　（四）学*第6节。

　　1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说香港，真是（一颗无比璀璨的东方之珠。）（板书：无比璀璨）

　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的东方之珠而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱）

　　3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

　　（五）总结。

　　一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

　　让我们共同祝愿《香港未来更美好！》（齐读）

　　（六）作业。

　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

　　2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

　　五、板书：

　　19、东方之珠（香港）

　　迷人的沙滩浅水湾

　　无比璀璨

　　著名的公园海洋公园

　　繁华的街市铜锣湾

　　美丽的夜景

东方之珠教案5

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教具准备】

　　１、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如，反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

　　２、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在。

　　【教学设计思路】

　　这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的，同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会，教师可以运用图片或多媒体手段，创设情境。如，琳琅满目、应有尽有的商品，一应俱全的美食，海洋公园海豚和海狮的表演，还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

　　指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境，增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员，选取自己喜欢的段落等方法练读。

　　最后教学中结合资料袋里的内容，教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料，说说自己知道的香港。如果学生没有说到，教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后，有兴趣的同学，还可以小组合作，编写介绍香港的黑板报。

　　【教学课时】

　　一课时

　　【板书设计】

　　万国市场

　　东方之珠

　　美食天堂

　　旅游胜地

　　灯的海洋

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　新思路、效果、反思

　　谈话导入

　　１、板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？

　　２、香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

　　１、学生回答。

　　２、生随师进入课文。

　　整体感知

　　１、指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的.。

　　２、教师根据学生的发言，相机板书：万国市场

　　美食天堂

　　旅游胜地

　　灯的海洋

　　１、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

　　２、交流汇报。

　　诵读体验

　　１、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　２、教师聆听，指导。

　　３、师生共同释疑。

　　１、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　２、交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

　　３、师生共同释疑。

　　拓展迁移

　　发展语言根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。香港真是个万国市场。

　　___________。

　　香港真是个灯的海洋。______________。

　　我的家乡真是个美丽的地方。

　　拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。

　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠教案6

　　一、教学目标：

　　1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　2、有感情读课文，积累优美词句。

　　3、仿造课文第4段的写法，练*说（或写）一段话。

　　二、教学重难点：

　　感情朗读，积累文中的好词。

　　三、教学准备：

　　1、布置学生预*课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

　　2、多媒体.课件

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

　　1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方吗？（.课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

　　3、为什么把香港称为东方之珠呢？学*了课文我们就知道了。

　　（二）、检查预*情况

　　1、昨天，同学们预*了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、.课件演示等）

　　香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

　　琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

　　（粤菜：广东风味的菜。 亚太地区：太*洋周围的40多个国家和地区。

　　璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的.灯。闪耀：闪烁。

　　琳琅满目：读句子，看.课件，就是商品多的意思。）

　　2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

　　（三）、学*第1段

　　1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

　　3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

　　（四）、学*2―5段

　　1、整体感知：

　　①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

　　②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

　　③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？

　　（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

　　课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

　　2、深入理解，指导朗读：

　　市场

　　①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？

　　②.课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

　　③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。

　　美食

　　逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

　　①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？

　　②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？

　　③到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

　　香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

　　海洋公园

　　①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（.课件播放）

　　海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱……）

　　②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

　　课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（.课件演示，你从“一会儿…，一会儿…。有时…，有时…”体会出什么？）读出你的体会。

　　③仿照文中的句式练*说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式。

　　逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

　　夜景

　　①让我们一起来欣赏香港的夜景。（.课件播放）

　　②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

　　7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

　　（五）、.总结、扩展交流

　　1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

　　2、课前，你还了解了香港的什么？

　　3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看.课件。

东方之珠教案7

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，试背课文。

　　2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教时：三课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复*感知。

　　1、师生共写课题：东方之珠

　　通过上节课的学*，我们知道了东方之珠指哪里？

　　2、请你试着说一句话，用上这两个词。

　　（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。--听说这句。）

　　3、检查分节读课文。

　　在昨天的学*中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

　　二、细读课文。

　　1、看录相。看后说说自己的感受。

　　2、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

　　板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

　　3、细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　4、认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

　　5、细读第二节。

　　1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

　　2）质疑：倾听

　　3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

　　4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

　　作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

　　6、细读第三节。

　　1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的

　　，。在碧波荡漾的人工湖上，几只

　　、正在表演节目。它们，，，，游客不时被逗得开怀大笑。

　　3）你读懂了什么？（有的……有的……有的`……）

　　4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

　　5）再读体会，背诵。

　　7、细读第四节。

　　1）自由读。

　　2）读后你感受到的是什么？

　　填空：（）的摩天大厦

　　（）的商品

　　（）的街道

　　3）质疑。

　　4）练读背诵。

　　8、细读第五节。

　　1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

　　2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋

　　B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

　　C：再读注意：整个香港港湾里马路上

　　3）练背。

　　9、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一节。

　　10、师小结：这颗东方之珠在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业：（机动）

　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　一到休假日，街上就热闹起来。

　　课外活动时，同学们个个生龙活虎。

　　秋天的田野热闹非凡。

　　妈妈做事非常细致。

东方之珠教案8

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　重点难点：

　　1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵

　　2.了解文章清晰的层次，学*“总——分——总“的结构。

　　教学准备：

　　课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.学会本课的部分生字。

　　2.读通课文，了解课文的基本内容

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不*常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖**亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）

　　二、揭示课题，解题

　　1、板书课题：19 、"东方之珠"

　　2、解释课题：人们把香港比做东方的`一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

　　3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学*了课文就知道了。

　　三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

　　1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

　　2、学生回答刚才老师提出的问题

　　四、学生自读课文

　　1、出示自读要求

　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

　　（2）标出自然段的序号。

　　2、按要求自读课文

　　3、检查自读情况

　　（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

　　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

　　五、自读课文第一段

　　1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

　　2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市

　　沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）

　　3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）

　　六、教学生字字形

　　1、开火车认读

　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

　　3、重点指导倾--耀--焰

　　4、指导书写，师范写

　　七、我的十分钟

　　学到这里，你明白“倾听”是什么意思吗？

　　联系上下文理解词语：“倾听”是侧着头听，形容很注意地听取。

　　什么情况下我们会用到“倾听”这个词？谁能用“倾听”来说个句子？

　　那你明白 “闪耀”是什么意思吗？

　　联系上下文理解词语：是发出耀眼的光彩，如“灯光闪耀”。

　　什么情况下我们会形容闪耀？谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子？

　　出示：

　　在括号里填上合适的词语。

　　倾听（ ）的音乐 闪耀着（ ）的灯火

　　八、作业

　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

东方之珠教案9

　　教学目标

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

　　3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

　　4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

　　教学难点：能理清课文脉络.

　　教学准备: 多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 、歌曲导入

　　1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

　　3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

　　5 过渡：今天，我们学*的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

　　6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

　　板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

　　二 、初读感知

　　1 出示自渎要求:

　　(1) 标出自然段序号

　　(2)读准生字的字音

　　(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

　　2 检查字词掌握情况

　　(1) 出示生字,开火车领读.

　　(2)出示生词,开火车领读.

　　(3) 快速认读(师任指,生齐读).

　　3 检查课文朗读情况

　　(1)指名分节读

　　(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

　　(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

　　(4) 听录音朗读(看课文动画)

　　(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

　　4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

　　板书 迷人的`沙滩 浅水湾

　　著名的公园 海洋公园

　　繁华的街市 铜锣湾

　　夜景

　　5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

　　三 、指导书写

　　1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

　　2 教师指导书写一些容易写错的字

　　3 学生描红,教师点评.

　　四 、学生自结

　　师:通过这节课的学*,你知道了……?

　　香港是( ),还是( )……

　　香港有( ),有( ),还有( )……

　　五 作业:练*有感情地朗读课文.

东方之珠教案10

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗课文。

　　2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

　　3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　了解课文是从哪几个方面介绍香港的。c

　　教学难点：

　　课文时略读课文，要引导学生通过自主学*和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　教学准备：相关课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入新课：

　　1、播放《东方之珠》引入新课。

　　2、师板书课题，指名学生朗读课题。

　　二、创设情景，学生自主学*：

　　1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。

　　2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

　　3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。

　　1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

　　2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）

　　3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。

　　4）学生当小导游介绍“美食天堂”的.香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。）

　　5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。

　　6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

　　7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）

　　8）当小导游带大家参观香港的夜景。

　　（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）

　　9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

　　三、小结全文，升华感情：

　　1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

　　2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

　　课后反思：

　　通过学*这篇课文，我觉得阅读真的很有魅力，它可以使人们原本陌生的认知变得丰富，它留给了读书的人更多的想象空间，所以在课后，学生激动的说道：“香港好美，香港真好，有机会我一定要去那里看看。”

东方之珠教案11

　　教学要求：

　　１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　３、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。

　　４、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。

　　教学准备：

　　中国地图，生字卡片。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　你们知道香港吗？香港地处我国南方珠江入海口的东侧，１８４２年被英国侵占。直到１９９７年，我国才对香港恢复行使**，香港终于回到祖国的怀抱。今天，我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个都市的。

　　二、揭示课题，解题。

　　１、板书课题

　　２、理解题意

　　三、初读指导

　　１、学*生字新词

　　（1）自由读课文，标出小节号，画出生字新词。

　　(2）借助生字表，读准字音。

　　（3）理解下列词语的意思

　　轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语，指名认读。

　　舒服 观赏 倾听 店铺 焰火

　　（2）指名读一读，注意纠正读音。

　　（3）了解词语的掌握情况

　　3、各人自由试读课文，读准字音，读通句子。

　　4、分自然段读课文，及时评点。

　　四、写字指导

　　1、指导要点

　　倾：左中右结构，中部第一笔是横，而不是竖提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　赏：开头三笔应该写成 ，不能写成 ，最后一笔是点，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的笔顺。

　　2、用钢笔描红。

　　五、作业

　　1、练*读课文。

　　2、思考：课文是从哪几方面来介绍香港的？

　　3、抄写词语

　　第二课时

　　一、复*

　　认读词语

　　二、学*课文

　　（一）学*第一节

　　1、指名读第一节

　　2、这一节说了什么？通向世界的南大门是什么意思？

　　3、出示中国地图，指出香港的地理位置。

　　4、齐读第一节，小结：这一节交代了香港是我国的南大门，她有哪些景点，是课文的总起。

　　（二）学*第二节

　　1、默读第二节，思考：这一节有几句话？每句说了什么？和煦是什么意思？

　　2、观察书上的插图，想象图上的景色。

　　3、齐读，小结。

　　（三）学*第三节

　　1、自由读一读，这一段共有几句话？哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了？

　　2、齐读第三节。

　　（四）学*第四节

　　1、指名读

　　2、这一节共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　理解闹口市，结合课文中具体的句子以及书上右边的'插图回答。

　　教师小结

　　3、齐读第四节。

　　（五）学*第五节

　　1、指名读一读。思考：共有几句话？哪句是中心句？为什么说夜香港成了灯的海洋？

　　2、看书上的插图，欣赏夜香港的美景。

　　3、结合书上的描写，说说为什么成了灯的海洋？

　　4、齐读第五节

　　（六）学*第六节

　　1、自由读一读，思考：这一节说了什么？理解无比璀璨真是。

　　2、小结，并且齐读第六节。

　　三、布置作业

　　1、练*有感情地朗读课文。

　　2、练*背诵课文。

　　第三课时

　　一、朗读课文，适当点评。

　　二、指导背诵

　　1、听录音欣赏。

　　2、利用板书引导背诵。

　　3、各人自由背诵，同桌互相背诵。

　　4、指名背诵。

　　四、作业

　　1、用倾听闪耀说一句话。

　　2、仿照第五自然段的写法，围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。

东方之珠教案12

　　教学内容：

　　九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》

　　教学目标：

　　1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　3、感知段落总分结构的写作方法，练*写一段话。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程媒体设计意图

　　一、复*导入，整体感知

　　1、揭题、读题。

　　2、引出第一段。

　　二、精读课文，悟文激情

　　（一）、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。

　　（二）、自由朗读25段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？

　　下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。

　　A、学*沙滩一段

　　（1）、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。

　　（2）、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。

　　（3）、学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。

　　（4）、再读，体会沙滩多层次的美。

　　B、学*海洋公园一节

　　（1）、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。

　　（2）、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。

　　（3）、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。

　　（4）、再读课文，激发喜欢和自豪之情。

　　C、学*繁华的街市一节

　　（1）、自由朗读，想象香港的繁华。

　　（2）、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。

　　（）的摩天大楼

　　（）的商品

　　（）繁华的街市

　　（）的街道

　　（3）、用学过的词语说一说

　　（4）、再读课文，体会香港的繁华景象。

　　D、学*香港夜景一节。

　　（1）、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。

　　（2）、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。

　　①引读，感知语言美。

　　②利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。

　　③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。

　　④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。

　　三、总结课文，拓展知识

　　1、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会东方之珠名称的由来。

　　四、置作业，练*仿写

　　仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的词）

　　1、一到休假日，街上就热闹起来。

　　2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。

　　3、秋天的田野，热闹非凡。

　　4、做事非常认真。

　　利用多媒体声、光、影、像于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对香港有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到课伊始，情亦生的境界。使小学语文教学体现学语文不是仅语文的理念。

　　和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解倾听。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现，使听觉情境迁移至声像情境和语表情境，使沙滩的美在复合情境中，通过朗读成为学生自己的真实感受。

　　抓住学生兴趣的兴奋点，在用自己的方式介绍精彩的.动物表演之后，将精彩表演的静态文字转为动态画面，配上欢快的音乐，并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情，捕捉真实的感受。

　　这一填空的设计，既使学生学会正确运用书上的重点的词语，又激活学生的思维，拓展运用知识的空间，使同类词语的理解与运用融会贯通，达到举一反三、触类旁通。

　　声像并举的夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见之感，为三个比喻句的教学作了铺垫。

　　多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面，使学生在读中既感知了语言文字类，又领悟了段落的总分结构，帮助学生记忆、背诵，并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。

　　利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境，增加了课堂的信息容量，拓展了认知的时空广度，体现了现代大语文观。

东方之珠教案13

　　教学目标：

　　1.指导学生有感情地朗课文。

　　2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

　　3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题。

　　1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

　　2.读了课题你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

　　2.检查预*生字词,多音字词组情况。

　　香港（gǎng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn）

　　应（yīng）该

　　应

　　答应（yìng）

　　3.理解不懂的词语。

　　（1）提出不懂的词。

　　（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

　　（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

　　4.了解各段主要内容。

　　（1）让学生自由的读课文。

　　（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

　　5.了解本文主要内容。

　　6.再读课文了解香港的美。

　　第二课时

　　一、复*感知。

　　1.师生共同写课题“东方之珠”

　　通过上节课的学*,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

　　2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

　　（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）

　　二、细读课文。

　　1.看录相,看后说说你的感受。

　　2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

　　先默读第一片自然段。

　　读了这段你知道了些什么？

　　（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

　　3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？

　　5.细读第二自然段。

　　（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有）

　　（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

　　（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

　　6.细读第3自然段。

　　师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看录相,看了后侈想怎么样？

　　（2）齐读课文第3自然段。

　　（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。

　　7.细读第4自然段。

　　（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　（2）师生引读。

　　（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）

　　（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

　　8.细读第5自然段。

　　（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b.“灯的.海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）

　　（3）结合录相,指导有感情的的朗读。

　　9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一个自然段。

　　10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业。

　　仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　课外时,同学们个个生龙活虎。

　　妈妈事非常细致。

　　小明很爱学*。

东方之珠教案14

　　学*目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

　　教学过程：

　　一：激趣导入

　　1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

　　2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走*香港。

　　二、整体感知

　　1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

　　2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

　　3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？

　　三、选择学*主题，上网合作学*

　　1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧

　　2、完成了你的'单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

　　3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽

　　四、诵读体验、加深理解

　　1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

　　2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

　　3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

　　五、拓展研读

　　1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和*与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

　　2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学*的*台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学*的乐趣。

东方之珠教案15

　　教学目标：

　　1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

　　2、选择学*，深入理解，感情朗读。

　　3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

　　教具准备：

　　多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1、谈话，师生沟通。

　　2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

　　二、导入

　　揭示学法

　　1、上节课我们学*了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学*《东方之珠》这篇课文。

　　2、老师告诉你们一个学法。

　　到处跑跑回头看看用情读读。

　　(1)整体感知。到处跑跑：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

　　(2)选择学*，合作探究。回头看看：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学*讨论，小组合作探究。

　　(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

　　三、交流展示我们的学*成果（可不按顺序机动展示）

　　（一）学*浅水湾

　　1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

　　2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）

　　3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

　　4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

　　5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

　　6、愿意读的同学都站起来读一读。

　　（二）学*海洋公园

　　舒服过后，我们再来看看热闹的.，海洋公园的小观众们你们再来说说。

　　1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

　　2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。

　　3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

　　4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

　　（三）学*铜锣湾

　　观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

　　1、指名读。

　　2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？

　　3、人流如潮的香港被称为动感之都，让我们一起感受一下。（出示课件）

　　（四）学*夜景

　　繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

　　1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

　　2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

　　3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。

　　(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

　　4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

　　5、学*结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍，读出内心的赞叹。

　　四、情感升华

　　1、放香港回归录像。

　　2、谈学*这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

　　五、实践活动：学做导游

　　我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的东方之珠介绍给大家呢？

　　1、组内推荐导游。

　　2、导游向组内其他同学解说。

　　六、篇段训练

　　在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。

　　七、课外延伸

　　香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展4）

——《东方之珠》教学反思 (菁华6篇)

《东方之珠》教学反思1

　　《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　在学*课文时，我始终把学生看作是主体，紧紧围绕“迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，让学生全面参与学*过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的`能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

　　一、创设情境，朗读感悟

　　要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，我引导学生结合图片展开想象，尽情领略“浪*沙细、阳光和煦”的海滩风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。

　　在学*海洋公园那一段我放了一段海洋动物表演的图片，学生一下就理解了海豚和海狮的“顶球”、“钻圈”、“嬉水跳跃”，非常的“精彩”。

　　二、抓住词句，品味感悟

　　例如在教学第三自然段时，我让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。接着，我要学生观察图上的画面，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中，培养了学生的想象和创新思维。

　　当然，这堂课也存在一些遗憾，学完课文后让学生用自己的话来赞美香港，这样学生对香港的感受就更深刻了。

　　总之，让学生在生动的画面和优美的文字中畅游学*，快乐地学*，就是本堂课最大的收获。

《东方之珠》教学反思2

　　《东方之珠》这篇课文“总-分-总”文章结构清楚，学生只要抓住重点、难点帮助引导学生理解内容，学生就能把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。

　　教学时，紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，让学生全面参与学*过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。在教学第三自然段时，我让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。接着，我要学生观察图上的画面，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中，培养了学生的想象和创新思维。教学“著名的公园”这一小节，我引导学生看铜锣湾的图片，结合图片，引导学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”，体味“闹市口”。通过这一自然段，让学生自然领悟到中心句：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠！

　　这篇课文在学生理解文本的基础上，我把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想情感。

《东方之珠》教学反思3

　　随着新课程标准实施的不断深入，课堂教学的艺术性、开放性对教师提出了更高的要求。学生是语文学*的主人，如何创设恰当的课堂教学情境，让他们自主的学*，体会作者的情感，进而内化为自主意识和能力。通过对新课标苏教版第五册“东方之珠”一课的教学，反思教学设计及教学过程中的得失，力求对今后的教学会有所帮助。

　　一、创设情境

　　情境一：导入部分

　　本文以“东方之珠”命名，充分显示了作者对“东方之珠”的热爱之情。不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。本节课可以直接导入，也可以用一段优美的文字导入。我选择用一首大家比较熟悉的《东方之珠》歌曲来导入，伴随着优美的旋律，优美的歌词，美丽的画面，其目的是让学生在视听效果的渲染下融入本节课的学*中，学生在这种感受下听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流……”，初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。从实际效果来看，这种导入方式激起了学生的共鸣。

　　情境二：“走进”迷人的沙滩

　　让学生闭上眼睛，伴随着优美的音乐，美丽的画面，教师范读，牢牢抓住课文第二小节，适当展开想像，如：“光着脚丫……”、“海鸥的鸣叫……”等等，更加贴*孩子的生活实际。在这种意境中，孩子们闭上眼睛，通过音乐的传递，让每一句优美的词句深深铭刻在孩子的脑海中。“你看到大海了吗？”孩子们的反应是非常强烈的，真正的走进了迷人的沙滩，体会到这种意境的美妙所在，充分激发了学生的情感。抓住此时学生情感上的高潮，及时地指导学生酝酿情感，配乐朗读本小节。

　　情境三：香港的夜景

　　本小节是课文语言文字优美的一个段落，也是学生难以理解的一个地方。首先指导学生掌握本节的重点词句加以理解，接着出示一组香港夜景画面，伴随着宁静而舒缓的音乐及教师的引读“每当夜幕降临，轻风徐来……”，学生不由自主地融入到这美丽的夜景之中，不由自主地跟读本小节。在读中充分地体会了本自然段的优美词句，展现在孩子面前那一幅幅美丽的画卷，给孩子们的印象极为深刻。

　　二、理解重点词句

　　本文语言简洁优美，层次清晰，如第二自然段中的“漫步在……、沐浴着……、倾听着……”的句式，让读者真切地感受到浅水湾和煦的阳光、浪*沙细的海滩。在课文的第三、四、五自然段中，作者用词准确优美，如：“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前。特别是课文采用总分的结构方式叙述，使得内容层次清楚、流畅；再加上“成了……”、“像……”、“如同……”这一连串的比喻，呈现出香港夜景的迷人，给读者身临其境的感受。

　　对“漫步在……、沐浴着……、倾听着……”这个句式，结合图片，让学生自己去品味，自己谈感受。“举世闻名”这个词采用抓重点字，找近义词的方法帮助学生理解。而“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词，则通过图文结合，边看边说的方式达到理解的目的。“有的……有的……有的……有的……”这个句式通过视频欣赏边看边介绍的方式进行理解。“成了……”、“像……”、“如同……”这一连串的比喻句，引导学生抓住本体、喻体来体会词语的内涵。

　　通过意境创设，重点词语的理解，及时组织小组合作复述课文。在交流过程中，有的小组能完整的背诵课文，有的小组能加入自己语言充分地把握全文。此时学生通过小组合作交流，已将书本中文字内化为自己的情感释放出来，背诵课文这一教学目标在之一环节中得到充分落实。

　　三、热爱之情

　　从前面的学*孩子已能体会到香港这颗“东方之珠”的繁华与美丽，热爱之情由然而生，但仅仅这些是不够的，在教学设计时，我还考虑到香港有着独特的内涵，历史的沧桑，于是我适时地加入了“香港回归”这一历史事件，通过视频展示，再次激发了学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

《东方之珠》教学反思4

　　一、创设情景，激趣导读

　　１、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。

　　２、展示电脑课件：

　　① 出示*地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。

　　② 出示香港夜景录象。

　　③ 提问。看了这些片段，听了介绍，你想说什么？激发同学自由表达，加深对香港“美”的感受。

　　３、出示课题，齐读，然后，让同学进行自读，整体感知课文。

　　（《语文课程规范》明确指出：要培养同学广泛的阅读兴趣。的确，兴趣是最好的老师，只有激发了同学的兴趣，他们才会乐意学*。因此，语文老师每堂课都要讲究开场的艺术。教学过程中课件的播放，为学*课文创设了一种情境，无疑激发了同学学*兴趣，架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。三个步骤的设计拨动了同学的心弦，诱发其情感，引发其探索的兴趣，为随后同学的“敢问、乐问、善问”作好了铺垫。）

　　二、围绕课题、中心句质疑、提问，师生一起梳理问题，确定本课学*目标

　　师：同学们读得很认真。围绕这个课题，你想知道什么？

　　生：“为什么说香港是‘东方之珠’？”

　　生：“为什么要以‘东方之珠’为题目？”

　　师：这些问题提得真好！针对课题质疑，有利于我们对课文内容的理解。我们还可以抓住课文的中心句来提出疑问。（课件出示：“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。”生齐读，自由读。）

　　师：读着这句话，你想弄明白什么？

　　生：为什么说香港是我国通向世界的南大门？

　　师：你是个会考虑，会提问的小朋友，掌声送给你！大家还有疑问吗？

　　生：为什么香港的沙滩是迷人的？

　　（师板书：沙滩 迷人）

　　生：为什么香港的公园是著名的？

　　（师板书：公园 著名）

　　生：为什么香港的街市是繁华的？

　　（师板书：街市 繁华）

　　师生一起梳理问题，确定学*目标，板书旁边依次加上三个“？”

　　师：同学们的心中有很多疑问，让我们到书中去寻找答案。

　　（同学紧扣课题、中心句质疑问难，从不同角度提出问题。同学发现的问题，层层递进，虽然水*各异，但因为他们是自身生疑，点燃思维的火花，自然为下面的“自主学*”创设了良好的氛围。）

　　三、研读释疑，读中感悟

　　师：为什么说香港是我国通向世界的南大门呢？请同学们反复阅读第一自然段，然后看看课件，自由说说你对第一自然段的理解。

　　生：自由读第一自然段。

　　课件出示*地图，师指出香港的地理位置，体会“南大门”，然后课件再出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图，问：“你看到了什么？”“感受到了什么？”

　　生：我看到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，体会到香港很美。

　　师：你体会得真好，能把这种体会表达出来吗？

　　生有感情地读第一自然段。重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。

　　（淡化了内容的分析，着重凭借现代化的教学媒体，引导同学积极主动的思维，突出自主性，鼓励和发明机会让同学在阅读教学中提高口语交际能力，做到读说结合，表达自身的理解和见解，符合《语文课程规范》的要求。）

　　师：读得多好啊！为什么香港的沙滩是如此迷人，香港的公园是如此著名，香港的街市是如此繁华？请同学们自由反复读课文２～５自然段，自由选择一个地方，用笔划出表示这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。选择同一个地方的同学可自由合作，进行探究。

　　（生圈圈画画，评评议议，并写批注。）

　　（《语文课程规范》要求重视同学的综合性学*，其中评价综合性学*的一个着眼点是在活动中的合作态度和参与程度，这一环节的设计要求同学全员参与，在学*中学会合作，在合作中优化学*。）

　　１、讨论交流“迷人的沙滩”的学*结果：

　　师：谁来说说？

　　生：我从“浪*沙细”“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”“舒服”等词语中体会到浅水湾的迷人和人们在浅水湾旅游、度假时，沙滩、海风、海浪给人带来的舒服美好的感受。

　　（师板书： 浅水湾 浪*沙细 阳光和煦 漫步、沐浴、倾听）

　　师：理解得好！你能选择你最喜欢的句子读一读，读出它的美吗？

　　（生有感情地朗读句子。）

　　师：读得多好啊！同学们，拿起书，一起读。

　　（生齐读。）

　　继续讨论其他句子。方法基本同上。

　　（教师重视阅读训练，让同学充沛地读，在理解后读，在读中整体感知，在读中有所 感悟，在读中受到情感的熏陶。）

　　２、讨论交流“著名的公园”的学*结果：

　　师：作者又是如何介绍“著名的公园”的？在这一局部中，你最喜欢哪些句子？

　　生：我最喜欢“它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”这些句子。

　　师课件出示这一局部的录象，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导同学在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮扮演的热烈局面。

　　（凭借课件，发挥想象，培养同学创新思维。）

　　３、讨论交流“繁华的街市”的学*结果：

　　师：香港街市的繁华又表示在哪里呢？

　　同学交流，结合交流出示课件理解“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”“灯的海洋”“闪光的长河”理解铜锣湾的热闹和夜香港的繁华。课件再出示夜香港录象，让同学观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔腾不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔腾不息。” 读给同桌听，读给全班同学听。

　　（进行比喻句的品味，扎实进行语言文字的训练。）

　　师：大家交流了很多，读得很好，现在，谁能当一回小老师，把板书补充完整。

　　同学主动参与到“板书设计”过程中，同时在组内交流、评议。

　　（保守教学方法对同学信任不够，对同学的潜力估计更是缺乏，占用了同学大量珍贵的自学常识实践的机会和时间。在同学自主学*了３～５自然段后，教师让同学参与到板书设计过程当中来，打破了同学对教师的依靠，调动同学学*的积极性，加深对课文的理解，又培养了动手操作能力。）

　　最后回归整体，齐读最后一个自然段，理解“无比璀璨”，回放录象，板书“东方之珠”，体会香港的美丽，如璀璨的明珠，发生对香港的热爱之情。

　　四、自由练说，培养能力

　　１、根据课文内容，按以下的句式说话，课件出示“香港的______________________真美啊！你看________________________。”选择自身最喜欢的一个地方，当一回小导游，发挥想象，先说给小组的同学听，然后，小组再派一名同学汇报。

　　２、课件出示香港“九龙”的景色图，要求用以上的句式，发挥想象，再用上课文中的好词好句，说一段话。

　　３、把你说的写在本子上。

　　（引导同学顺着课文延伸想象，拓展画面。通过当小导游的形式，有效地对课文内容进行了再造想象，同学的自主性再次被调动起来，形成情感的高潮。）

《东方之珠》教学反思5

　　这是一篇文质兼美的课文，作者用优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。美妙绝伦的香港景色吸引着孩子们，可由于条件所限，没有机会让学生在课堂上通过视频来领略香港的旖旎风光，只能引导学生透过语言文字和书本插图来感受香港这座大都市的繁华、美丽。

　　如在教学第二自然段时，我引导学生反复朗读结合画面展开想象，尽情领略“浪*沙细、阳光和煦”的海湾风光，让学生不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，然后请学生谈谈自己的感受，“漫步在金色的沙滩上，踩上去软软的，身后留下一串脚印。轻柔的海风吹着我，好像妈妈的手抚摸着我，“哗——哗——”浪花拍打着海岸，好像是大海在演奏着一曲美妙的音乐。”听着孩子的话，我知道他们已经有了“真是舒服极了”的体验。在这一段的教学中，我还融入了课后的一个练*：理解“倾听”这个词语，并造句。为了能让学生更直接，更形象地理解这个词，我在学生感受到了沙滩的迷人后追问，此时，你会怎样听浪涛拍岸的声响？学生们回答：细心地听，认真地听，静静地听。顺势引出“倾听”，再用它来造句就简单多了。三年级的学生用陌生的词语直接造句是比较困难的，要给他们设置坡度，让他们跳一跳就可以摘到果实。

　　在第四自然段的教学中，抓住大厦的“鳞次栉比”，商品的“琳琅满目”，游人的“人流如潮”，感受铜锣湾的繁华与热闹。读好这些关键词语，学生自然也就理解了文本。第五自然段的教学，主要让学生借助课文插图，给予学生展开联想的空间，为学生感悟“香港真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”创设情境。

　　总之，让学生在读中体会、读中感悟，展开想像，把自己置身于画面中，才能充分地感受到香港的繁华与美丽。

《东方之珠》教学反思6

　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。

　　按教学的进程，教学反思分为教学前，教学中，教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材《东方之珠》的理解，教学目标的制定，教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

　　一。教学前反思:

　　在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏，吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学"以学生为本"这一理念的过程。

　　我在备课时，在调动学生积极性，培养学生自主性学*能力的大前提下，我设计了两个环节:第一步是通过课件展示香港各景点的迷人和繁华，创设情境，让学生从视觉上去感受体会香港这颗"东方之珠"的迷人魅力;第二步是引导学生采用各种形式朗读课文，通过大量的读去体会香港的迷人魅力。

　　上课前，我认真地对教学思路，教学方法的设计，教学手段的应用及学生的年龄特点，在课上可能有的反应做了充分的反思，设计了以下步骤:

　　第一个步骤我设计成让学生看图片和听《东方之珠》这首歌曲，并创设情境，坐上飞机到香港旅游，使学生把自己当作是一个"小游客"，用"到了香港，你们最先想去的地方是哪为什么"这个问题来引导学生进入课文所介绍的景点，调动学生开口的积极性，充分发挥他们学*的自主性，给学生提供了主动学*的前提和环境，使学生在*等和谐的氛围中开始学*。

　　第二个步骤让学生通过看海洋公园的海狮和海豚的精彩表演来理解海洋公园的"举世闻名"。然后通过自由读，指名读，男女同学分组赛读，做动作读等形式让学生进一步体会表演的精彩。将语言文字和生活实际牢牢的结合起来，使学生学得开心，朗读能力，思维能力都得到了提高。

　　第三个步骤让学生继续通过课件辅助，带领学生到浅水湾和铜锣湾"旅游观光"，领略这些景点的特点，读出自己对香港的喜爱之情。并通过描写夜景这一段的学*，使学生对"璀璨的东方之珠"由抽象思维完全转变到形象思维，使学生的思想感情和课文融为一体。

　　第四个步骤让学生通过汇报交流自己查阅到的有关香港的各种资料，进一步了解香港的"过去，今天"，体会香港这座现代都市的沧桑经历，特别注重引导学生了解香港回归*的这一段历史，使学生的思想感情得到进一步升华，培养学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　经过课前反思后的教学设计更符合三年级学生的年龄特点，达到了较好的效果。全班同学都沉浸在香港这个迷人繁华的大都市中，并且充分领略到了语言文字的美丽，使学生真正成为学*的主体。

　　二。教学中反思:

　　在教学中进行反思，即及时，自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学*过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

　　在开展"打擂台"朗读比赛中，虽然我请了好几个学生参加了比赛，但学生们仍旧争先恐后地想参加，有几个学生甚至对结果不服气，怎么办学生的学*积极性是学*的前提，不能抹杀，我灵机一动，马上增加了一个环节:在小组内开展，评出"擂主"。果然，学生们的朗读热情更加高涨，大大提高课堂的教学质量和教学效果。

　　三。教学后反思:

　　教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观，具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化，理论化的过程，有利于提高教学水*，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

　　课后，我对我的这一节课再次的进行了反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学*，才能不断地激发学生的学*积极性与主动性，既培养学生的语言能力，又培养学生思维能力，想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

　　经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水*和创新能力

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展5）

——东方之珠教案 (菁华6篇)

东方之珠教案1

　　一、导航台

　　课文主要内容及全文思路导读

　　一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

　　课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市"，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

　　全文共6个自然段，可分为三个部分。

　　第一部分，课文的第1自然段，先点明香港的重要地理位置，然后概括介绍了它的美丽与繁荣，有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市"，引起下文。

　　第二部分，2-5自然段，这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪*沙细、阳光和煦的浅水湾，具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园，具体描写海豚、海狮的精彩表演，以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾，具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港，那是灯的海洋。

　　第三部分，课文的最后一自然段，点题，香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

　　全文是按照先总体概括介绍，再分别具体描绘，最后总结，总-分-总的结构顺序，同学们，香港现已回到祖国的怀抱，我们更应带着一种自豪和喜悦去学*这篇课文。

　　总南大门

　　浅水湾沙滩、海风、浪涛

　　分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

　　铜锣湾摩天大厦商店街道

　　灯的海洋五颜六色奔流不息

　　总东方之珠

　　二、精品屋

　　课文精彩片断欣赏

　　精彩片断（一）点评

　　浪*沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

　　水湾，是旅游、度假的好地方。

　　每逢节假日，人们结伴来到这

　　里，漫步在金色的沙滩上，沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

　　浴着轻柔的海风，倾听着浪涛

　　拍岸的声响，真是舒服极了。

　　【欣赏】

　　对照着课文中的插图，再读一读这段文字，你一定觉得自己就是图中的其中一人，正"漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响"，我已经听到你在说"真是舒服极了！"

　　精彩片断（二）点评

　　一到夜晚，整个香港就成了也就是下面"像""如同"

　　灯的海。港湾里闪耀的灯光，像

　　五颜六色的焰火溅落人间。马路

　　上一串串明亮的车灯，如同闪光

　　的长河奔流不息。

　　【欣赏】

　　香港也可以称为"不夜城"，也就是说夜晚的香港同样繁华美丽，而且别有一番特色，那就是"灯的海洋"。

　　三、金手指

　　表达方法提示：理清文章的结构

　　这篇课文是按照先总说，然后具体分说，最后总结这样的结构形式来写的，我们简称为"总--分--总"。其实，在很多文章里都采用这种结构特点，如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文，同学们可以打开课本，将这三篇课文重新读一读，它们在段落层次上，是不是都一样可以分为三部分？同学们在写作时也可以学*这种谋篇布局的方法，最后在结尾时，也学着《"东方之珠"》一样点题"香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

　　四、益智园

　　创新与实践

　　1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场，还会有哪些演员呢？它们又在干什么？

　　我还看到了,它们有的，有的，还有的。

　　2、看到课本上那幅香港灯景图了吗？你想到了哪些词语？请把它们写下来。

　　3、请学着这篇课文的写法，写一写自己的家乡。

　　附：

　　答按提示：

　　3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

　　课后练*提示：

　　4、要抓住"热闹"来写，可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯，还有你听到的声音来写。

　　练*5

　　（答案提示）

　　题3

　　（3）（4）（1）（2）

　　题5

　　昙花一现：昙花，开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

　　硕果仅存：比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

东方之珠教案2

　　教学目标：

　　1.指导学生有感情地朗课文。

　　2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

　　3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题。

　　1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

　　2.读了课题你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

　　2.检查预*生字词,多音字词组情况。

　　香港（gǎng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn）

　　应（yīng）该

　　应

　　答应（yìng）

　　3.理解不懂的词语。

　　（1）提出不懂的词。

　　（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

　　（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

　　4.了解各段主要内容。

　　（1）让学生自由的读课文。

　　（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

　　5.了解本文主要内容。

　　6.再读课文了解香港的美。

　　第二课时

　　一、复*感知。

　　1.师生共同写课题“东方之珠”

　　通过上节课的学*,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

　　2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

　　（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）

　　二、细读课文。

　　1.看录相,看后说说你的感受。

　　2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

　　先默读第一片自然段。

　　读了这段你知道了些什么？

　　（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

　　3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？

　　5.细读第二自然段。

　　（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有）

　　（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

　　（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

　　6.细读第3自然段。

　　师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看录相,看了后侈想怎么样？

　　（2）齐读课文第3自然段。

　　（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。

　　7.细读第4自然段。

　　（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　（2）师生引读。

　　（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）

　　（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

　　8.细读第5自然段。

　　（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的'海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）

　　（3）结合录相,指导有感情的的朗读。

　　9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一个自然段。

　　10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖*亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业。

　　仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　课外时,同学们个个生龙活虎。

　　妈妈事非常细致。

　　小明很爱学*。

东方之珠教案3

　　第一课时

　　【教学要求】

　　1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

　　2、学*本课生字，学写倾、舒两字。

　　【教具准备】

　　1、录音带。

　　2、投影片。

　　【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

　　【教学时间】两课时。

　　【教学过程】

　　1、揭示课题。

　　（1）出示课题：东方之珠。

　　（2）释题。

　　①东方之珠指哪里？（香港）

　　②简介香港。

　　③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？

　　那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？

　　（3）感知画面。

　　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）

　　难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

　　2、初读课文。

　　课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

　　（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由轻读课文：

　　要求：

　　①读准字音，读通句子。

　　②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

　　（3）检查初读效果。

　　①认读生字词。

　　②指名选读，及时矫正。

　　（板书：沙滩公园街市）

　　3、细读课文。

　　（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有

　　（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

　　请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

　　这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

　　（2）学*第一自然段。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）

　　③齐读。

　　④练背。

　　（3）学*第二自然段。

　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

　　①各自轻声读。

　　②指名读。

　　③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）

　　④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪*沙细、阳光和煦）

　　⑤作者仅用了浪*沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？

　　⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是

　　⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

　　a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。

　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

　　⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）

　　4、指导背诵。

　　（1）指投影引读。

　　（2）抽词语填空读。

　　（3）看板书试背。

　　（4）看图试背。

　　5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

　　6、指导写字。

　　（1）认读：

　　shu

　　fu

　　qing

　　tan

　　qian

　　舒服倾滩浅

　　（2）书写：（指导笔顺：倾舒）

　　（3）描红：（纠正姿势）

　　要注意对容易写错的字的指导。

　　如舒的右边是予，没有一撇；

　　倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

　　7、作业：

　　①熟读课文达到有感情。

　　②能默写本课生字词。

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈学*第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

　　⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

　　⑷小结：

　　第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

　　⒉学*第4自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？

　　⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

　　⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

　　⑹齐读第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

　　⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？

　　⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

　　⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

　　⑹齐读第5自然段。

　　⒋学*第6自然段。

　　⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

　　⑵检查自学情况。

　　这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　⑶请学生小结课文第6自然段.

　　⑷齐读课文第6自然段.

　　三、指导背诵3～6自然段。

　　⒈听课文录音欣赏。

　　⒉利用板书引导背诵。

　　⒊各人自由轻声背诵。

　　⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。

　　⒌指名背诵。

　　⒍同桌二人练*。

　　四、布置作业：

　　⒈练*有感情的朗读课文。

　　⒉背诵课文。

东方之珠教案4

　　教学目标：

　　1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

　　2、选择学*，深入理解，感情朗读。

　　3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

　　教具准备：

　　多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1、谈话，师生沟通。

　　2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

　　二、导入

　　揭示学法

　　1、上节课我们学*了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学*《东方之珠》这篇课文。

　　2、老师告诉你们一个学法。

　　到处跑跑回头看看用情读读。

　　(1)整体感知。到处跑跑：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

　　(2)选择学*，合作探究。回头看看：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学*讨论，小组合作探究。

　　(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

　　三、交流展示我们的学*成果（可不按顺序机动展示）

　　（一）学*浅水湾

　　1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

　　2、你能读出那种舒服的'感觉吗？（指名读）

　　3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

　　4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

　　5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

　　6、愿意读的同学都站起来读一读。

　　（二）学*海洋公园

　　舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

　　1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

　　2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。

　　3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

　　4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

　　（三）学*铜锣湾

　　观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

　　1、指名读。

　　2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？

　　3、人流如潮的香港被称为动感之都，让我们一起感受一下。（出示课件）

　　（四）学*夜景

　　繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

　　1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

　　2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

　　3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。

　　(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

　　4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

　　5、学*结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍，读出内心的赞叹。

　　四、情感升华

　　1、放香港回归录像。

　　2、谈学*这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

　　五、实践活动：学做导游

　　我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的东方之珠介绍给大家呢？

　　1、组内推荐导游。

　　2、导游向组内其他同学解说。

　　六、篇段训练

　　在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。

　　七、课外延伸

　　香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

东方之珠教案5

　　香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

　　浪*沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

　　香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、用钢笔描红。

　　3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。

　　沙滩

　　街市

　　焰火

　　倾听

　　举世闻名

　　剧场

　　聚集

　　商店

　　闪耀

　　奔流不息

　　4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

　　15、“东方之珠”

　　（第2课时）

　　一、教学目标

　　：

　　1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

　　2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3、通过读书学*，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　二、教学过程

　　：

　　（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

　　1、指名朗读第1节。

　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？

　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

　　4、讨论板书：浅水湾

　　海洋公园

　　铜锣湾

　　（二）教学课文第2、3、4节。

　　1、指导学生有感情朗读第2节。

　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。

　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

　　⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

　　⑷指名朗读（配音乐）

　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

　　⑴指名朗读。板书：精彩

　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

　　⑶提出背诵任务。

　　3、指导学生学*第4节。

　　⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

　　⑵抓住重点词语，指导朗读。

　　板书：闹市

　　4、小结，过渡。

　　板书：灯的海洋

　　（三）教学课文第5、6节

　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。

　　2、结合录象，指导有感情朗读。

　　3、指导背诵。（结合投影片）

　　4、齐读第6节。板书：璀璨

　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象）

　　（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

　　1、明确第5节的写法。

　　2、布置、指导仿写。

　　3、交流

　　板书设计：

　　浅水湾

　　舒服极了

　　海洋公园

　　精彩

　　铜锣湾

　　闹市

　　灯的海洋

东方之珠教案6

　　教学要求：

　　１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　３、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。

　　４、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。

　　教学准备：

　　*地图，生字卡片。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　你们知道香港吗？香港地处我国南方珠江入海口的东侧，１８４２年被英国侵占。直到１９９７年，我国才对香港恢复行使*，香港终于回到祖国的怀抱。今天，我们要学*一篇课文，就是介绍香港这个都市的。

　　二、揭示课题，解题。

　　１、板书课题

　　２、理解题意

　　三、初读指导

　　１、学*生字新词

　　（1）自由读课文，标出小节号，画出生字新词。

　　(2）借助生字表，读准字音。

　　（3）理解下列词语的意思

　　轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语，指名认读。

　　舒服 观赏 倾听 店铺 焰火

　　（2）指名读一读，注意纠正读音。

　　（3）了解词语的掌握情况

　　3、各人自由试读课文，读准字音，读通句子。

　　4、分自然段读课文，及时评点。

　　四、写字指导

　　1、指导要点

　　倾：左中右结构，中部第一笔是横，而不是竖提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　赏：开头三笔应该写成 ，不能写成 ，最后一笔是点，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的笔顺。

　　2、用钢笔描红。

　　五、作业

　　1、练*读课文。

　　2、思考：课文是从哪几方面来介绍香港的？

　　3、抄写词语

　　第二课时

　　一、复*

　　认读词语

　　二、学*课文

　　（一）学*第一节

　　1、指名读第一节

　　2、这一节说了什么？通向世界的南大门是什么意思？

　　3、出示*地图，指出香港的地理位置。

　　4、齐读第一节，小结：这一节交代了香港是我国的南大门，她有哪些景点，是课文的总起。

　　（二）学*第二节

　　1、默读第二节，思考：这一节有几句话？每句说了什么？和煦是什么意思？

　　2、观察书上的插图，想象图上的景色。

　　3、齐读，小结。

　　（三）学*第三节

　　1、自由读一读，这一段共有几句话？哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了？

　　2、齐读第三节。

　　（四）学*第四节

　　1、指名读

　　2、这一节共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

　　理解闹口市，结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。

　　教师小结

　　3、齐读第四节。

　　（五）学*第五节

　　1、指名读一读。思考：共有几句话？哪句是中心句？为什么说夜香港成了灯的海洋？

　　2、看书上的插图，欣赏夜香港的美景。

　　3、结合书上的描写，说说为什么成了灯的海洋？

　　4、齐读第五节

　　（六）学*第六节

　　1、自由读一读，思考：这一节说了什么？理解无比璀璨真是。

　　2、小结，并且齐读第六节。

　　三、布置作业

　　1、练*有感情地朗读课文。

　　2、练*背诵课文。

　　第三课时

　　一、朗读课文，适当点评。

　　二、指导背诵

　　1、听录音欣赏。

　　2、利用板书引导背诵。

　　3、各人自由背诵，同桌互相背诵。

　　4、指名背诵。

　　四、作业

　　1、用倾听闪耀说一句话。

　　2、仿照第五自然段的写法，围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展6）

——东方之珠作文 (菁华5篇)

东方之珠作文1

　　寒假的一天，我去外婆家玩，看见一个很大的游戏机。我问外婆：“这是什么东西，怎么从来没有见过。”外婆告诉我：“这是‘东方之珠’，二十个球洞，每次放入一枚硬币，一共有五个球。这儿是发球键——带弹簧的把手，只要中四个形状相同的图案，就会掉出钱来，最高的三十元呢！”我听了心里乐陶陶的：“如果今天我能中上三十元，就能赚钱啦！”我忙问爸爸要了七元钱，来到游戏机旁边。

　　我看着那枚硬币，嘴里念叨着：“兄弟，你可是第一个上阵，得旗开得胜呀！”说完，便投了进去，按了一下开始键从“东方之珠”里面传出一阵音乐，游戏也就开始了。我不管东南西北，先拉长弹簧，手一松。球便以飞快的速度弹了出去，经过一番波折，掉入苹果图案的球洞里面。我又连续发了三球，一个掉入了皇冠的球洞，另外两个掉入的还是苹果图案的球洞里，这时在球洞里亮了七八个光环。外婆急忙喊：“只要你最后一球掉进有光环的球洞中，就会有八元钱。”我听了心里百感交集，心激烈地跳荡着，心如潮涌，万马奔腾。过了好久，我才来拉长弹簧，手一松，这球在球洞旁边来回穿梭，横冲直撞。我的那颗心啊！也跟着球似的乱窜。心里剑拔弩张，间不容发。心情紧张得好似拉满的弓弦，浑身紧张得像绷紧的钢丝，血管都要爆炸似的。“骨碌”一声球终于进了有光环洞。

　　我一看中了，雀跃欢呼，虽然中的不多，但是心情是从来没有过的愉快，乐得简直要飞了起来。心中像庄稼人久旱逢雨，又像渔人，雾海中望见灯塔，全身的每一根汗毛活跃得跳了起来，那股乐劲，真不知该怎么形容了。“第一炮”我尝到了甜头。可好景不长，我接二连三地放入了几枚可都没中，我怨天怨地：“每次可就差那么一点点呀！”我又继续，又输了几枚，心里焦急起来。脑壳长大了一圈，心中真跟小猫似的，急得不得了，通身流汗，心如油煎。我摸了摸口袋，只剩下一元钱，我踌躇起来，最后还是选择继续玩。

　　把最后一枚硬币塞入了“东方之珠”，眼睛闭了起来，听天由命。当我拉完了最后一个球时，从“东方之珠”里“哗啦”一声掉了许多钱，我数了一下，一共三十个，“啊！我中的原来是皇冠”心仿佛要从胸膛蹦了出来。这时的我心满意足，就像一个久猎未获的射手突然寻觅到一只心爱的猎物那样满意，我笑了，笑得像绽开的棉花桃似的——合不拢嘴……

　　这事到现在虽然已经隔了几个星期，但是我一想起来总是陶醉在里面，笑口常开。

东方之珠作文2

　　香港是个繁华的大都市，有好玩的游乐项目，来自世界各地的美食，便捷的交通方式，著名的红勘体育馆，舒适的住宅闻名天下。

　　一下火车我就感受到了香港便捷的交通，有十几条地铁线路，去往各大风景名胜都能通过地铁自由穿梭。香港的地面交通也很不错，大概每五辆车中就有四辆是巴士，在香港的每个角落穿行。

　　坐地铁到了第一天的居住地：香港迪士尼酒店。整个酒店都是满满的米奇米妮风格，进入房间，连房间都有米奇米妮在等你。在迪斯尼游玩后，我们入住了香港康得思酒店，住在比较高的楼层，可以俯瞰整个香港的美景。

　　来香港就不得不来旺角了。这里有许多可口的美食等你来大饱口福，有茶餐厅的烤鹅，烤鹅一端上桌就有阵阵香气扑面而来，戴上手套，撕下一块烤鹅，送入口中，咬一口就能品尝到了香港最美味的食物之一了。还有鸡蛋仔、牛杂、丝袜奶茶等好吃的食物，我觉得最好吃的还是在旺角地铁站D出口的富豪雪糕，只需要用十元港币买上一个，就会获得意想不到的味觉盛宴。吃完饭，我和爸爸妈妈总会一人买一个品尝。

　　登上太*山也是来香港非做不可的事儿，坐15路公交车登上山顶，需要二十几分钟的时间。在这里有全香港最正宗的汉堡王。到达瞭望台，可以用五块钱看一分钟望远镜，这样就可以更清晰得欣赏到美丽的建筑，甚至可以看到我住的酒店。下山了，坐公交车到中环码头，坐天星小轮到尖沙咀码头也只要三块七毛钱，看着繁华的游轮可漂亮了。香港科学馆也可震撼了，有许多1：1的飞机模型，许多项目可以让你参与其中，了解各式各样的知识，从多方面多角度了解香港这个美丽繁华的大都市。

　　香港还有许多好看的、好玩的、好吃的，希望有机会继续了解这个美丽繁华的大都市。

东方之珠作文3

　　“还记得许多年前的春天，那是孩子的我一无所知，是您启蒙我，教导我，我要想和您说声辛苦了”。老师，您辛苦了。您听到了吗？这是我为您唱的赞歌，希望您能喜欢。希望这优美的哥儿能在您批改作业时为您缓解疲劳，在因我们淘气惹您不高兴时带给您欣慰。

　　老师，谢谢您！为我们揭开了那么多的科学奥秘。使我们从无知走到了德才兼备。而您呢？捧着一颗爱心来，不带半根草去。您讲的课是那样丰富多彩，每个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个五彩斑斓的新世界。“哈利波特和我们一起做游戏，周杰伦站在讲台”我唱的好吗？看我多有勇气啊，嘿嘿，这也是您教我们的。

　　您是东方之珠，耐心的在东方召唤着我们。“东方之珠，我的恩师，是您无私奉献智慧勇气的力量”您教育我们的，不仅是知识，更教会了我们如何做人。我们要回报您的恩情，坚持跑到东方，向您报恩。老师，我们的当之无愧的恩师！

　　当苗儿需要一杯水的时候，您绝不送上一桶水；而当苗儿需要一桶水的时候，您也绝不斟上一杯水，这是一个好园丁的技艺，也正是您的教育艺术。

　　同学们，你们可曾想过，因为有了老师，我们的世界才变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老师肩负着神圣的使命，老师肩负着祖国的未来，老师也肩负着民族的昌盛与历史的重任。就这样，一代又一代的少年在老师的关心下健康成长，在老师的凝望中，奔向美好的未来。

　　同学们，难道我们就不应该去感恩为我们辛勤付出的老师吗？

　　没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。

　　“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照亮路路通明。”千百年来，多少人把老师比作春蚕，比作蜡烛。他们呕心沥血，无私奉献，使多少祖国的花朵成为华夏的栋梁之才！谁又能知道，这其中包含着多少汗水与心血，也许老师们那丝丝白发，斑斑皱纹就是最好的见证。

　　但，就算把老师比作绿叶，比作红烛，也颂不尽他们的奉献和成果啊！老师不是绿叶，却在滋养绿叶；不是红烛，却能照彻心灵，因为在我们的眼睛里映出的永远是他们的身影。是老师把我们生命中的每一个音符都谱成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放声声祝福，用绚丽的焰火为老师唱支世间最美的歌。

　　同学们，请记住这比山还高，比海还深的师恩吧，让感恩的心在我们心底默默涌动，直到永远……

　　老师，您是春天里的阳光，那么明媚，使我们感到春天是如此的美好，如此活力，如此珍贵。我们要在春天里扎实根，待秋天结出与阳光一样辉煌的金灿灿的硕果。

东方之珠作文4

　　今年暑假，爸爸妈妈带我去了素有“东方之珠”美誉的香港。

　　我们一天的行程是先到海洋公园，晚上再乘邮轮欣赏美不胜收的维多利亚港湾夜景。

　　首先，我们坐海洋列车上山，来到了“冰极天地”，这个展馆的气温如同寒冬一般，我不禁打了个寒颤。“冰极天地”由“南极奇观”和“北极天地”两个部分组成，我有幸进入了“北极天地”。我们先是看到了憨态可掬的北海狮，它们颈部生有许多长毛，叫声很像狮吼，怪不得叫北海狮呢。它们在水中自由穿梭，瞪大眼睛好奇地看着前来观赏的游客，它们像在和游客们捉迷藏似的，一会儿潜入水底，一会儿又从水底下冒出来探探脑袋，和岸上的游客打招呼。顺着小径往前走，我们看到了带有斑纹的海豚，它们体态优美，身体是完美的流线型，它们总是潜在水底。有一只海豚向我们游过来，我把手放在玻璃上，它用翘起的嘴啄着玻璃，然后像是害羞了，迅速转身离开，真是可爱极了。

　　接着，我们来到了水母馆。这儿的水母千奇百怪，有的头顶上带着四个乳白色的斑点，拼起来就像是一片四叶草，一张一收的“蘑菇头”底部长着几只窜来窜去的细小的腿，游动的时候下面四只小脚同时弯曲，宛如半开的花朵；有的则拉着长长的丝，身体较大，好似那新娘的头纱。在灯光的照射下，原本透明的水母，变成五颜六色的了，我们无不啧啧赞叹。

　　看完这些奇妙的海洋生物已是傍晚时分，我们前往维多利亚海港乘坐游轮。我趴在玻璃上眺望远处景色，高楼大厦灯火通明。脚下是清澈见底的海水，头顶是漆黑的天空远处的灯光一闪一闪，好似天空中不时眨眨眼睛的星星。我的思绪飘到了那远处的星空，此时此刻的我仿佛置身于一个童话的世界。夜晚的维多利亚港湾果然别有一般风情。

　　半个小时的游览结束了，我们依依不舍地下了邮轮，结束了一天的旅程。香港是购物天堂，更是一个梦幻的世界，期待下一次还能来领略一番香港的别样风情。

东方之珠作文5

　　香港是我国的一个特别行政区，也是著名的旅游胜地。它璀璨美丽、繁华富足，被称为东方之珠。

　　暑假里，我怀着兴奋的心情，和爸爸、妈妈一起到香港去自由行旅游，去感受它的与众不同。

　　来到紫荆花广场，我一眼就看到广场的中央矗立着一座金色的雕像。这朵花雄伟高大，金碧辉煌。据说它是香港1997年回归祖国时*的礼物，寓意香港这座城市的繁荣和美丽。络绎不绝的人群纷纷簇拥到雕像周围，留下永远的纪念。沿着星光大道的名人手印，我一边俯身寻找熟悉的名字，一边对比自己的手掌。“这不是李小龙的雕像吗？”我兴奋地冲到前面，摆出了踢腿的POSE。

　　不远处维多利亚港油轮的汽笛声响起来了，它是在催促我们抓紧登船，港湾巡游就要开始了。我和爸爸坐在船舷的左侧，欣赏着岸上的美景。夜幕下，两边林立的摩天大厦灯火辉煌。五彩灯柱从楼顶天台射出，不断地变换着角度和颜色。清风吹动海浪，哗哗地拍打着油轮，船有些轻微地摇摆。灯光下，有几只海鸥在不远处贴着海面盘旋着，我猜一定是小鱼在和它们捉迷藏呢。船上欢呼声响起来了。原来是焰火表演的时间到了。各色礼花不停地绽放在港湾的上空。夜色被点亮了。维多利亚港沸腾了！

　　我一下子明白了，夜幕映衬下的香港就是闪耀着光芒的东方之珠。

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展7）

——《东方明珠》教案通用10篇

　　《东方明珠》教案 1

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.巩固复*汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

　　教学准备：

　　生字卡片 多媒体.课件

　　教学时间：

　　二课时

　　教学重点：

　　通过学*课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.谈话揭题

　　小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

　　1.出示课题：6东方明珠

　　2.指名认读，齐读。

　　3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。

　　二.简介“东方明珠”

　　小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。

　　1.出示多媒体画面：东方明珠

　　2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的`灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)

　　3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

　　三.初读课文

　　1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

　　2.检查自学情况。

　　(1)指名分自然段朗读课文。

　　(2)听课文录音。

　　(3)老师领读。

　　四.学*本课的生字

　　黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠

　　(1)学生自由拼读

　　(2)指名读

　　(3)齐读

　　1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

　　指名读、齐读

　　2.自学课后的书写笔顺。

　　3.指导书写。

　　(1)分析结构，记忆字型。

　　(2)照笔顺在书上描红。

　　(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)

　　第二课时

　　一. 复*检查

　　1.认读生字卡片

　　2.口头扩词。

　　二.学*课文第一自然段

　　1.指名读第一自然段，说说有几句话。

　　2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么?

　　出示句式：(什么地方)有(什么)。

　　(什么)在(什么地方)。

　　学生练*说话

　　3.指名读第二句话。

　　(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)

　　(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)

　　(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来 ?(美丽)

　　(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。

　　4.齐读第一自然段。

　　5.男女生比赛读。

　　6.尝试背诵。

　　7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

　　三.学*第二自然段。

　　1.指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

　　(1)“这座塔”指的是什么塔?

　　(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人) (板书：巨人)

　　(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)

　　2.出示第二自然段。

　　3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天 脚踩大地)

　　4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。

　　5.出示多媒体画面让学生感受。

　　师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀!

　　6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

　　7.读后评议。再指名读，齐读。

　　8.尝试背诵。

　　过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢?

　　9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练*说话)

　　10.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?

　　(夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。)

　　11.齐读，指名读。

　　12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色? 我们可以用一个什么词?(五颜六色)

　　这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色)

　　13.齐读第二小节。(注意读出感情，教师可灵活指导)

　　14.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢?

　　师述：灯光五光十色 ，非常好看。

　　“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书：美丽

　　15.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

　　16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?

　　17.齐背。

　　四.学*第三自然段

　　教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

　　1.学生齐读第三自然段的第二句话。

　　2.尝试背诵第三自然段。

　　五.指名三人分自然段朗读全文。

　　六.指导书写

　　1. 认读生字：头、地、明、是。

　　2. 指名读、齐读

　　3. 分析字形

　　头：照笔顺提示说笔顺。

　　是：照笔顺提示说笔顺。

　　地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

　　明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

　　4.指导书写。

　　5.在书上描红。

　　6.在田字格里书写。

　　七.课外作业

　　背诵全文

　　《东方明珠》教案 2

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

　　二、教学重点难点:

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　三、教学准备

　　课件

　　一、复*旧知，导入新课

　　上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？

　　１、出示词语，检查认读。

　　一座广播电视塔

　　一个美丽的名字

　　一个巨人

　　黄浦江

　　脚踩大地

　　塔上

　　五光十色

　　２.出示生字，检查认读。

　　明

　　浦

　　塔

　　踩

　　地

　　颗

　　方

　　了

　　３.检查课文朗读情况

　　现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。

　　二.精读感悟，理解课文。

　　（一）学*第一段。

　　１.

　　自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练*：

　　A

　　（什么地方）有（什么）。

　　B

　　（什么）在（什么地方）。

　　学生根据句式，结合第一句内容进行填空。

　　２．创设情境，理解内容。

　　小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下：

　　１）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)

　　２）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）

　　３）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。

　　3．把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

　　（二）学*第二段。

　　1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？

　　2.学*第一句。

　　（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。

　　（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）

　　（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达４６８米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

　　（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。

　　３.学*第二句。

　　（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？

　　（２（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走*夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）

　　（３）朗读这一句，读出你对它的夸赞。

　　４.再读课文，深化感受。

　　（１）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。

　　（２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。

　　（３）听了你们的.朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。

　　（三）学*第三段。

　　东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）

　　三、总结全文。

　　学*了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)

　　《东方明珠》教案 3

　　教学目标

　　知识目标

　　1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围;

　　2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征;

　　3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

　　能力目标

　　1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;

　　2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。

　　情感价值目标

　　1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育;

　　2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。

　　教学重难点

　　1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。

　　2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　导入新课

　　多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。

　　板书：一、特别行政区

　　指导学生阅读课本59页图7、28，

　　1、香港：

　　位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻

　　范围：由香港岛、九龙、新界组成

　　人口：约710万(20xx年)

　　面积：1104*方千米

　　欣赏图片

　　学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。

　　回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

　　计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。

　　2、澳门

　　位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻

　　范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成

　　人口：55万(20xx年)

　　面积：29.7*方千米指导学生阅读62页读图7、36图，

　　讨论完成下列问题：

　　1、港澳地区的产业类型?

　　2、香港的经济地位?

　　3、澳门的支柱产业?

　　4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系

　　5、香港最大的转口贸易伙伴?

　　读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

　　计算澳门的人口密度，得出“人多地狭”的结论。阅读60、61页三幅图：讨论“上天下海”完成活动题，此外，“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地?

　　设计用意：

　　理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。

　　板书：二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利

　　香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。

　　澳门：旅游业为支柱。

　　分析港澳发展经济的有利与不利条件：

　　指导学生完成63页的活动。

　　阅读材料63页，讨论“前店后厂”的模式对珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件?各有哪些好处?讨论完成64页的活动题

　　课后小结

　　学完这节课,你有什么收获?

　　课后*题

　　1、与香港和澳门相邻的省区的简称是()

　　A、粤B、桂C、云D闽

　　2、香港和澳门地处祖国大陆的()

　　A、北端B、东南端C、南端D、西端

　　3、香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是()

　　A、香港土地面积大，有大量空地闲置

　　B、香港人口密度小，有大量空地闲置

　　C、为了绿化、美化、净化城市环境

　　D、香港土地价格昂贵，很少有人开发

　　4、香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是()

　　A、建设城市绿地

　　B、建设高层建筑

　　C、限制工业发展

　　D、减少城市绿化用地

　　5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为()

　　A、建设水*高B、资金充足C、人多地少D、眼光远大

　　参考答案：

　　ACCBC

　　《东方明珠》教案 4

　　教材分析：

　　《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。

　　教学目标：

　　认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字；通过图片和联系上下文来理解语句；能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。

　　教学重、难点：

　　有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。

　　教学构想：

　　本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学*不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　学*课文，理解课文内容，认识生字。

　　学生学*过程：

　　一、谈话揭题。

　　小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢？小朋友们能借助拼音自己读吗？自读课文时要一目双行，读准字音。

　　二、初读课文。

　　1、学生自读课文。教师巡视指导。

　　2、检查自学情况。

　　(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)

　　(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)

　　(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)

　　3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。

　　4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗？

　　三、教学课文第一自然段。

　　1、学生自读课文。教师巡视。

　　2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。

　　3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。

　　4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧

　　教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫

　　四、指导写生字“东、方、有、广”。

　　1、记忆字形，注意要点。

　　东：第二笔是撇折，下面是小。

　　方：共四笔。第三笔是横折钩。

　　有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。

　　广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。

　　2、按照笔顺在书上描红。

　　板书设计：

　　东方明珠

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续理解课文内容，学*写字。

　　学生学*过程：

　　一、复*活动。

　　1、这些生字谁会读？(出示卡片：东方有广。)

　　2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗？

　　3、通过上节课的学*，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。

　　4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。

　　5、看图练*说话。

　　(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗？

　　(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的`东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练*。)

　　(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？

　　(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。

　　(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。

　　二、教学课文第二、三自然段。

　　1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢？

　　2、品读第二自然段。

　　(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点？

　　(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点？(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。

　　教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点？(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多？(显示词语：五颜六色、五彩缤纷

　　(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)

　　3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)

　　指名读。集体读。

　　三、指导书写生字“电、头、了、是”。

　　出示生字，指导书写。

　　1、分析结构，记忆字形。

　　2、注意要点。

　　电：竖弯钩的竖要出头。

　　头：两点为上下两点，撇要舒展。

　　四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板书设计：

　　东方明珠

　　电 头 了 是

　　课后反思：

　　《东方明珠》教案 5

　　教学目标：

　　1、学会9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3、让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦

　　教学重点：

　　1、学会9个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

　　教学难点：

　　让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦

　　教学准备：

　　录音机、投影

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读。

　　3、让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、简介东方明珠。

　　2、出示课题。指名读题，注意正音。

　　二、看图，整体感知课文内容

　　1、映出东方明珠的.画面。

　　2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

　　3、欣赏配乐朗读。

　　三、初读指导

　　1、让学生借助拼音大声读课文，目标做到：

　　(1)读准字音。

　　(2)画出遇到的生字，多读几遍。

　　(3)把不理解的词圈出来。

　　(4)标出自然段序号。

　　2、出示生字新词。

　　3、指名三人分自然段朗读课文。

　　四、精读训练

　　1、学*第一自然段。

　　(1)点名读，说说知道了什么。

　　(2)指名答。

　　(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

　　(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

　　(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

　　2、尝试背诵。

　　3、小结。

　　五、指导写字

　　1、记忆字形，提醒注意。

　　2、照笔顺在书上描红。

　　3、指导在田字格中书写。

　　4、学生在《*字册》上描红、临写。教师巡回指导。

　　板书：

　　东方明珠

　　《东方明珠》教案 6

　　活动目标

　　1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2．主动参与操作活动，提高动手能力。

　　3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。

　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5．培养幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备

　　1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。

　　2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。

　　活动过程

　　一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？

　　请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。）

　　师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。

　　今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？

　　二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。

　　1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。

　　2、师介绍材料。

　　老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。

　　3、 幼儿操作，教师指导。

　　要求：先造第一层。请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。

　　4、统计操作结果。师在记录表上记录。

　　“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。

　　并根据记录表提问 “最少要用几根球杆让球站稳?”

　　5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。

　　6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）

　　三、结合ppt介绍各种“三脚架”

　　1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）

　　2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架，

　　师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。

　　四、造第二、第三层塔，再次尝试连接活动，感受成功的乐趣。

　　1、师：好，我们有了稳定的基石，把塔的第一层造好了，下面就请大家完成东方明珠塔的全部建设。

　　要求：稳固而又省材的东方明珠塔。

　　2、幼儿操作。（轻音乐）

　　3、相互欣赏作品。

　　活动延伸：

　　师出示用球杆连接搭成的其他物品——椅子、房子，让幼儿欣赏，建议幼儿在区域活动时继续用杆和球连接，搭出更多更好玩的东西，发现更多的秘密。

　　《东方明珠》教案 7

　　教学目标

　　知识目标

　　1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围;

　　2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征;

　　3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

　　能力目标

　　1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;

　　2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。

　　情感价值目标

　　1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育;

　　2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。

　　教学重难点

　　1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。

　　2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　导入新课

　　多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。

　　板书：一、特别行政区

　　指导学生阅读课本59页图7、28，

　　1、香港：

　　位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻

　　范围：由香港岛、九龙、新界组成

　　人口：约710万(20xx年)

　　面积：1104*方千米

　　欣赏图片

　　学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。

　　回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

　　计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。

　　2、澳门

　　位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻

　　范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成

　　人口：55万(20xx年)

　　面积：29.7*方千米指导学生阅读62页读图7、36图，

　　讨论完成下列问题：

　　1、港澳地区的产业类型?

　　2、香港的经济地位?

　　3、澳门的支柱产业?

　　4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系

　　5、香港最大的转口贸易伙伴?

　　读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

　　计算澳门的人口密度，得出“人多地狭”的结论。阅读60、61页三幅图：讨论“上天下海”完成活动题，此外，“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地?

　　设计用意：

　　理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。

　　板书：二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利

　　香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。

　　澳门：旅游业为支柱。

　　分析港澳发展经济的有利与不利条件：

　　指导学生完成63页的`活动。

　　阅读材料63页，讨论“前店后厂”的模式对珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件?各有哪些好处?讨论完成64页的活动题

　　课后小结

　　学完这节课,你有什么收获?

　　课后*题

　　1、与香港和澳门相邻的省区的简称是( )

　　A、粤 B、桂 C、云 D闽

　　2、香港和澳门地处祖国大陆的( )

　　A、北端 B、东南端 C、南端 D、西端

　　3、香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是( )

　　A、香港土地面积大，有大量空地闲置

　　B、香港人口密度小，有大量空地闲置

　　C、为了绿化、美化、净化城市环境

　　D、香港土地价格昂贵，很少有人开发

　　4、香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是( )

　　A、建设城市绿地

　　B、建设高层建筑

　　C、限制工业发展

　　D、减少城市绿化用地

　　5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )

　　A、建设水*高 B、资金充足 C、人多地少 D、眼光远大

　　参考答案：

　　A C C B C

　　《东方明珠》教案 8

　　教学目标：

　　1、知识目标：借助课文内容，帮助学生学会生字：电、了、是，做到读准生字

　　的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。

　　2、能力目标：通过对文本内容地感悟，使学生能正 确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。

　　3、情感目标：凭借课文的语言文字，使学生通过多种形式的朗读来体会东方明珠广播电视塔的美，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，使学生了解我们国家正在发生着日新月异的变化，激发学生从小热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　1、(师)：这节课咱们继续来读课文——《东方明珠》。(学生齐读课题) (师)：东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，谁再来

　　读读课题，把她读美了。(指名学生美读课题)

　　2、(师)：课文中的生字、新词你都能把它读准确了吗?(媒体出示课文词语) 有一座 广播 电视塔 真是 一颗 美丽

　　东方明珠 头顶蓝天 脚踩大地 灯亮了 五光十色 非常好看

　　(1)学生自由练读三组词语

　　2)指名朗读：a逐个朗读b谁能把这一行连起来读。

　　3(师)小朋友真的了不起，这么多的词语都能把它们读正确了。谁能用上这三

　　组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容有关的话吗?(

　　二、讲读课文：

　　过渡：小朋友的'读书收获真的不少呀，快打开书本，再去读读课文，读读看课文中哪些词语、哪句话让你感觉到这颗明珠的美，请你把他多读上一读，想上一想。

　　学生自由读书。

　　(一 )讲读课文第一自然段

　　1、出示：谁来读读这一段(两名)

　　2、找找看这一自然段中一共有几句话?(2句)咱们小朋友拿起课本，把这两

　　句话分开来读读，读完后想想每一句话都让你知道些什么?

　　学生自由朗读第一自然段

　　3、交流：

　　(1)上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

　　结合学生的交流，点击：a黄浦江边(讲述：这个东方明珠的位置) b广播电视塔(师：咱们小朋友在家能听到广播、看到电视，都是因为有了广

　　播电视塔呀)：

　　(2)她有一个美丽的名字，叫“东方明珠” 结合学生交流，点击：东方明珠

　　(3)师：多美的名字呀，“东方明珠”让人一听就喜欢上了它，你喜欢吗?谁来

　　读，把你的喜欢通过朗读读出来。

　　4、齐读第一自然段

　　(二) 讲读第二自然段：

　　过渡：“东方明珠”广播电视塔塔高468米，就相当于我们学校门前的4个“香格里拉”大酒店那样高，他号称亚洲第一，世界第三高塔。拿起课本，来读读课文

　　第二自然段，读完后找找这一自然段中有几句话。

　　1、 学生自由朗读，交流：你读到了几句话?(两句)

　　2、读第一句话：

　　(1) 谁来读读第一句话?

　　(2) 这句话在讲什么?

　　(3) 出示图：指导看图，相机学*词语：头顶蓝天，教踩大地

　　(4) 把这样一座“头顶蓝天、脚踩大地”的高塔比作一个“巨人”，多么形象呀!

　　谁来读好这句话。

　　(5) 齐读

　　3、读第三句话：

　　(1) 谁来读第二句话?

　　(2) 这句话写的是什么时候的东方明珠?(夜晚)

　　(3) 师：入夜，天空渐渐暗下来了，东方明珠广播电视塔塔身上的11颗圆球都亮了。小朋友快看(出示图)这11颗闪闪发光的明珠呀，这时的东方明珠让

　　你觉得怎么样呢?

　　(4) 这么多的灯光，这么多的颜色交织在一起，真是“五光十色”呀!(出示词

　　语)

　　(5) 夜晚的东方明珠广播电视塔真美，谁来读好这句话呢?

　　4、齐读课文第二自然段

　　(三) 第三自然段：

　　1、引读第三自然段

　　2、指导读好句子中的“真是”

　　高大

　　板书：东方明珠

　　美丽

　　四、指导背诵课文

　　1、上海( )，有( )，她有( )。

　　2、这座塔，( )， ( )，像( )。

　　三、识字：

　　1、再读词语，明确今天所学生字的任务。

　　2、继续学*“电”、“了”、“是”

　　“电”：引导学生读住字音，用电组词，观察字在田字格中的位置，写好这个字。

　　“了”：注意轻声的读法，告诉学生“了”表示已经完成的意思。试着用“了”进行说

　　话训练，强调“了”的第二笔是“竖钩”。

　　“是”：知道“是”是上下结构，部首叫“日字头”。提醒“是”的下半部分的写法，和“足”

　　进行区别，利用儿歌“看看有点象，比比不一样”来强化对汉字的记忆。

　　3、完成《*字册》

　　教学反思：

　　《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。“东方明珠”对孩子来说，不是很熟悉，除了几个去亲眼看到过以外，其他的小朋友要么在电视里或图片上看到过，剩下的几乎不知道，因此，要想让学生对文本认识，对教材的理解，还不是件容易的事。本课教学我主要从以下两方面入手：

　　一、利用多媒体丰富感官，理解课文的内容通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了录像和图片，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

　　二、利用多种朗读方式，调动学生朗读兴趣

　　一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂。所以我在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生再读到“头顶蓝天，脚踩大地”时，就读出了气势，这和图片的引导作用分不开。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

　　《东方明珠》教案 9

　　教材分析：

　　《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。

　　教学目标：

　　认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字；通过图片和联系上下文来理解语句；能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。

　　教学重、难点：

　　有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。

　　教学构想：

　　本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学*不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　学*课文，理解课文内容，认识生字。

　　学生学*过程：

　　一、谈话揭题。

　　小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢？小朋友们能借助拼音自己读吗？自读课文时要一目双行，读准字音。

　　二、初读课文。

　　1、学生自读课文。教师巡视指导。

　　2、检查自学情况。

　　(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)

　　(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)

　　(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)

　　3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。

　　4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗？

　　三、教学课文第一自然段。

　　1、学生自读课文。教师巡视。

　　2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。

　　3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。

　　4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧

　　教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫

　　四、指导写生字“东、方、有、广”。

　　1、记忆字形，注意要点。

　　东：第二笔是撇折，下面是小。

　　方：共四笔。第三笔是横折钩。

　　有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。

　　广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。

　　2、按照笔顺在书上描红。

　　板书设计：

　　东方明珠

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续理解课文内容，学*写字。

　　学生学*过程：

　　一、复*活动。

　　1、这些生字谁会读？(出示卡片：东方有广。)

　　2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗？

　　3、通过上节课的学*，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。

　　4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。

　　5、看图练*说话。

　　(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗？

　　(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的.东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练*。)

　　(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？

　　(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。

　　(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。

　　二、教学课文第二、三自然段。

　　1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢？

　　2、品读第二自然段。

　　(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点？

　　(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点？(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。

　　教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点？(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多？(显示词语：五颜六色、五彩缤纷

　　(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)

　　3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)

　　指名读。集体读。

　　三、指导书写生字“电、头、了、是”。

　　出示生字，指导书写。

　　1、分析结构，记忆字形。

　　2、注意要点。

　　电：竖弯钩的竖要出头。

　　头：两点为上下两点，撇要舒展。

　　四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板书设计：

　　东方明珠

　　电 头 了 是

　　课后反思：

　　《东方明珠》教案 10

　　教学目标要求：

　　1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。

　　3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。

　　4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

　　教学过程：

　　低年级阅读教学是学*阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学*打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。

　　一、引言激趣，大胆猜测

　　读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。

　　[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]

　　二、自读尝试，在课文中找寻兴趣

　　在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。

　　1、初读课文，读通课文，整体感知

　　(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。

　　(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。

　　(3)及时检查学生对生字读音的.掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。

　　[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]

　　2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。

　　(1)观察“明珠”，兴趣激发

　　(一)学*第一自然段

　　①指名读，说说有几句话?(两句)

　　②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么?

　　③指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?(比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?

　　④这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句

　　⑤齐读第一自然段

　　⑥尝试背诵

　　小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字

　　(2)表现“明珠”，其乐无穷

　　(二)学*第二自然段

　　第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在教师的指导下读懂重点词句。

　　①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天，脚踩大地)再读出塔的壮观。

　　②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。

　　③尝试背诵

　　(3)赞美“明珠”，又增新趣

　　(三)学*第三自然段

　　①齐读，展开想像

　　②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。

　　③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……)让学生深切感受到生活中的无限情趣。

　　④尝试背诵这自然段

　　[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]

《东方之珠》教案优选【10】篇（扩展8）

——东方之珠作文优选【五】份

　　东方之珠作文 1

　　寒假里最开心的事，就是来香港旅游。早就听说过香港，我们班上有好多同学都去过了。香港是我国的一部分，后来被英国人强行占领了，1997年的时候香港又重新回到了祖国妈妈的怀抱。

　　正月初三早上我们五点就起床了，我我怀着兴奋的心情一路坐车来到了萧山机场，这么早，安检、过关的队伍已经很长了。我们运气不错，飞机准点起飞。一坐上飞机，机上的空中小姐说的香港话，让我觉得很新鲜，很奇怪，不知道香港又是个什么样子的呢。下了飞机，我们终于踏上了香港的土地。

　　香港好干净，坐在出租车上我们没看到什么行人，也没看见电动车、自行车，司机叔叔告诉我们，香港的地铁是全世界最发达的，香港人出行有地铁，地下都通了，地上的人自然就少了。

　　我们入住的是香港洲际酒店，而且是海景房。每天晚上我们都能透过大大的落地玻璃看到整个维多利亚港的夜景。爸爸说香江入海后冲积成的小港就被称为香港。香港最美丽的地方是维多利亚港。它是以英国维多利亚女王的名字命名。海面上清风吹动，有几只海鸥在贴着海面低飞，不时有邮轮驶过，真壮观啊。每天晚上，摩天大厦灯火辉煌。五彩灯柱从楼顶射出，不断地变换着颜色。海港**的建筑物是灯的世界，璀璨夺目。

　　香港是祖国妈妈的骄傲，是东方之珠。时间过得太快，下次有机会我一定会再来感受你的美！

　　东方之珠作文 2

　　今天，是祖国的生日，在这记得庆祝的日子里。我们全家去楚雄世界恐龙谷游览。

　　来到世界恐龙谷，这里人真多呀！车辆停满了停车场，每个人都带着一份兴奋和激动的心情。

　　我们顺着人流，一一浏览了世界恐龙谷的景点，这景象极为壮观，我太喜欢这里了。这里不仅让我知道了几亿万年前恐龙的生活环境，到最后集体灭亡，还让我真实的看了恐龙的化石，他们有的在吃东西，有的肢体已经不完整。看到这些化石，我仿佛回到了几亿年前的恐龙世界。

　　回到家后，我还在回味着恐龙谷的一切。我也感谢祖国，祖国的强大，才有了我们幸福生活，祝福祖国青春长驻，岁岁不老。祖国万岁！

　　东方之珠作文 3

　　随着徐徐的晚风轻轻吹来，我们终于来到了上海这座繁华的国际大都市，下车之后一眼望去四处都是高耸入云的大厦，上面闪烁着五彩的霓虹，川流不息的车辆和人群，无时无刻不在彰显着上海令人窒息的繁华。繁华但不喧嚣，华丽而不浮躁，这是上海给我的第一印象。

　　还没有好好的欣赏上海的夜景，我们便被安排住在了上海大厦，上海大厦是上海一座很有著名的宾馆，原名百老汇大厦，1934年为英商所建，至今已有70多年的历史，然而今天看上海大厦跟周围的建筑比起来依然毫不逊色，朴素的外观却掩饰不了典雅的气质，如果能把镜头拉到1934年，上海大厦在当时是何等的荣耀啊！上海的名人肯定经常光顾这里。上海大厦里面装修的很豪华，主要以古典主义以及新古典注意风格装饰，设备齐全，住在里面特别舒服！

　　第二天上午，我们怀着欢快的心情顶着烈日，来到了黄埔江畔的'东方明珠广播电视塔，高大的东方明珠广播电视塔远比照片上的宏伟、气派。它建成于1994年，主题结构高350米，列亚洲第一，世界第三的广播电视塔，它的塔高468米，犹如一串从天而将的明珠，散落在上海浦东，这块尚待雕琢的玉盘之上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、浦江游览、等服务于一身，成为上海的标志性建筑和旅游热点之一。

　　东方明珠塔是十一个大小不一、错落有致的球体组成，晶莹夺目，从蔚蓝的天空串联到如茵的草地，描绘出一副“大珠小珠落玉盘”的如梦画卷。它凭借其穿梭于三根直径9米的擎天立柱之中的高速电梯，以及悬空于立柱之间的世界首部360度，全透明三轨观光电梯，让我们充分领略现代科技带来的无限风光。

　　短暂的上海之行中，上海给了我太多的印象，好听的吴侬软语、高耸如云的摩天大楼、繁华的南京路、忙碌的人群，上海这个融合东西方文明的国际化大都市给人的感觉不只是震撼！太多，太多。

　　东方之珠作文 4

　　香港是个繁华的大都市，有好玩的游乐项目，来自世界各地的美食，便捷的交通方式，著名的红勘体育馆，舒适的住宅闻名天下。

　　一下火车我就感受到了香港便捷的交通，有十几条地铁线路，去往各大风景名胜都能通过地铁自由穿梭。香港的地面交通也很不错，大概每五辆车中就有四辆是巴士，在香港的每个角落穿行。

　　坐地铁到了第一天的居住地：香港迪士尼酒店。整个酒店都是满满的米奇米妮风格，进入房间，连房间都有米奇米妮在等你。在迪斯尼游玩后，我们入住了香港康得思酒店，住在比较高的楼层，可以俯瞰整个香港的美景。

　　来香港就不得不来旺角了。这里有许多可口的美食等你来大饱口福，有茶餐厅的烤鹅，烤鹅一端上桌就有阵阵香气扑面而来，戴上手套，撕下一块烤鹅，送入口中，咬一口就能品尝到了香港最美味的食物之一了。还有鸡蛋仔、牛杂、丝袜奶茶等好吃的食物，我觉得最好吃的还是在旺角地铁站D出口的富豪雪糕，只需要用十元港币买上一个，就会获得意想不到的味觉盛宴。吃完饭，我和爸爸妈妈总会一人买一个品尝。

　　登上太*山也是来香港非做不可的事儿，坐15路公交车登上山顶，需要二十几分钟的时间。在这里有全香港最正宗的汉堡王。到达瞭望台，可以用五块钱看一分钟望远镜，这样就可以更清晰得欣赏到美丽的建筑，甚至可以看到我住的酒店。下山了，坐公交车到中环码头，坐天星小轮到尖沙咀码头也只要三块七毛钱，看着繁华的游轮可漂亮了。香港科学馆也可震撼了，有许多1：1的飞机模型，许多项目可以让你参与其中，了解各式各样的知识，从多方面多角度了解香港这个美丽繁华的大都市。

　　香港还有许多好看的、好玩的、好吃的，希望有机会继续了解这个美丽繁华的大都市。

　　东方之珠作文 5

　　寒假的一天，我去外婆家玩，看见一个很大的游戏机。我问外婆：“这是什么东西，怎么从来没有见过。”外婆告诉我：“这是‘东方之珠’，二十个球洞，每次放入一枚硬币，一共有五个球。这儿是发球键——带弹簧的把手，只要中四个形状相同的图案，就会掉出钱来，最高的三十元呢！”我听了心里乐陶陶的：“如果今天我能中上三十元，就能赚钱啦！”我忙问爸爸要了七元钱，来到游戏机旁边。

　　我看着那枚硬币，嘴里念叨着：“兄弟，你可是第一个上阵，得旗开得胜呀！”说完，便投了进去，按了一下开始键从“东方之珠”里面传出一阵音乐，游戏也就开始了。我不管东南西北，先拉长弹簧，手一松。球便以飞快的速度弹了出去，经过一番波折，掉入苹果图案的球洞里面。我又连续发了三球，一个掉入了皇冠的球洞，另外两个掉入的还是苹果图案的球洞里，这时在球洞里亮了七八个光环。外婆急忙喊：“只要你最后一球掉进有光环的球洞中，就会有八元钱。”我听了心里百感交集，心激烈地跳荡着，心如潮涌，万马奔腾。过了好久，我才来拉长弹簧，手一松，这球在球洞旁边来回穿梭，横冲直撞。我的那颗心啊！也跟着球似的乱窜。心里剑拔弩张，间不容发。心情紧张得好似拉满的弓弦，浑身紧张得像绷紧的钢丝，血管都要爆炸似的。“骨碌”一声球终于进了有光环洞。

　　我一看中了，雀跃欢呼，虽然中的不多，但是心情是从来没有过的愉快，乐得简直要飞了起来。心中像庄稼人久旱逢雨，又像渔人，雾海中望见灯塔，全身的每一根汗毛活跃得跳了起来，那股乐劲，真不知该怎么形容了。“第一炮”我尝到了甜头。可好景不长，我接二连三地放入了几枚可都没中，我怨天怨地：“每次可就差那么一点点呀！”我又继续，又输了几枚，心里焦急起来。脑壳长大了一圈，心中真跟小猫似的，急得不得了，通身流汗，心如油煎。我摸了摸口袋，只剩下一元钱，我踌躇起来，最后还是选择继续玩。

　　把最后一枚硬币塞入了“东方之珠”，眼睛闭了起来，听天由命。当我拉完了最后一个球时，从“东方之珠”里“哗啦”一声掉了许多钱，我数了一下，一共三十个，“啊！我中的原来是皇冠”心仿佛要从胸膛蹦了出来。这时的我心满意足，就像一个久猎未获的射手突然寻觅到一只心爱的猎物那样满意，我笑了，笑得像绽开的棉花桃似的——合不拢嘴……

　　这事到现在虽然已经隔了几个星期，但是我一想起来总是陶醉在里面，笑口常开。