教学目标：
学*短语I have ........
教学准备：
图片--鸭、鸡、鱼、狮子、等等教学过程：
一、开始部分
1、greeting：Good morning /Good afternoon
2、律动：show your finger ,follow me ----hands up ,hands down，hands left ,handsright,hands back3.Letss count：one to ten
二、活动开始
1、出示图片：鸭、鸡、狮子等以前学过内容、提问whats this未学过的car的图片夹在其中，幼儿不会的时候适时的读出单词car
2、请幼儿上来玩游戏，教师念单词，幼儿瘵对应的图片拿下来给老师。
老师将图片送给幼儿。
3、问幼儿你有什么呀，what do you have。幼儿用汉语说时，教师用英语说I have.....反复几次，4、情境表演：给幼儿带上小动物的头饰，拿着图片，一问一答，what do you have ，I have ......
一 教材分析
本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive并能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色，英语教案－Unit5 How much is it第一课时。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了colourful pretty cheap expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时的重点句型。
Lets chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会和巩固本单元的主要句型。
二 教法建议
1、本课时的语言项目可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从已学过的入手，在复*的过程总引入本课时的新知识，使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。
2、学*Lets learn部分形容词colourful pretty cheap expensive时，教师让孩子看挂图或是尽量给孩子提供直观教具，让孩子对词汇有一个形象直观的感受。然后在教师和交流中自然的引出本课时的主句型Its cheap/pretty/expensive/colourful.来
3、在孩子初步掌握句型的基础上，教师应该给孩子创设交际的情景，让孩子在对话和交流中，尝试运用本课时的句型。
4、Lets chant部分中充分的展示了本课时要求学生掌握的句子。处理本部分时，教师不仅仅绕让孩子能会说，还要结合歌谣的句子创设情景先进行交际然后再操练歌谣。
5、How much is it?是本单元的重要句型，教师应当在教学中渗透本句型，让孩子能初步的理解句意。
课题：Unit 7 Happy Birthday
重点：Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答 。
难点：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字1―10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复* (Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复*A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1―10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练*口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练*。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3―4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…
教案点评：
本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学*询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im...。
教学过程中，教师通过为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
教材分析
本课的主要语言项目为Can I have some …,please ?Sure .Here you are .课文对话是通过一张菜单而展开的。并重点掌握四会单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。
学情分析
本课的学*对象是活泼好动，表演欲较强四年级的学生，他们学*了一年的英语，有些已经具备一定的英语听说基础，有良好的英语学**惯和较强的接受能力，。但是有一部分学生因为英语基础不好，不愿意学，或者说得不够好，有的还不敢开口说。本课的学*内容是食物，与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们在BOOK I Unit5 接触过I like …句型来表达自己喜欢的食物以及请别人吃东西的句型，因此在这个基础上我结合学生的实际情况，课堂上我一表扬为主，注重培养学生的兴趣，让他们轻松地度过这一节课。
教学目标
一、知识目标：
1.掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 等单词
2.掌握 Can I have some …, please? Sure. Here you are. 句型
3.了解在餐馆的一些日常用语 。
二、能力目标 能灵活运用在餐馆中常用的简单日常用语Can I have some …, please? Sure. Here you are.等
三、情感目标培养学生学*英语的兴趣和健康的饮食的好*惯并学会和他人合作
教学重点和难点
重点单词： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
重点句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教学难点：能够正确读单词vegetables。
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学*特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学*单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
知识目标：
1．掌握字母Aa-Gg的正解发音、识记和书写。
2、会区分形*相似的字母。
情感目标：
１、使学生在游戏与操作过程中对学*英文字母产生浓厚的学
２、学会与人合作，关爱他人。
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法
学法指导：合作学*、成果展示
教学准备：多媒体教学课件、字母卡
教学过程：
一、复*导入
１、引导复*学过的常用单词与对话。图片出示，学生认读单词。２、图示声母、韵母。师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？（这样做激发学生读的兴趣）
二、教学Ａa-Gg的发音
1．多媒体出示Ａa-Gg字母的示范读音。
2、讲授发音方法、指导学生发音。
3、操练。指名多名学生试读，读错的及时纠正。
4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。
5、打乱顺序指读。
6、玩字母接龙游戏，巩固字母的认读。
7、根据老师的指向读出字母。
8、根据老师和同桌的读音找出相应的
三、识记字母Ａa-Gg。
1、打乱字母，拿出字母卡片给字母排队。（这样有利于学生加深字母顺序识记字母）
2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。
大A像山有条路，小a像头长小辫；大B像13脸对脸，**像勺肚向右；
大C像个大月亮，小c像个小月亮；大D就像半块饼，小d像勺肚向右；
大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大F像梳两个齿，小f上钩加一横；
大G像C加横竖，小g像9不像6。
3．示范做字母肢体游戏。
（1）、自由组成小组，自由练*Ａa-Gg字母的肢体游戏。
（2）指名小组课堂展示字母肢体游戏。
（让学生在轻松的游戏中识记字母，识记效果会很佳的。）
四、书写字母Ａa-Gg。
1、课件出示字母Ａa-Gg的标准书写形式，指导学生看清并书空。
2、学生自由书写。
3、检查与评价学生书写情况。
五、巩固练*
1、游戏：点兵点将。老师读字母，学生持相应的字母卡片。
2、看图认字母。
3、猜字母（只显示字母的一部分，让学生猜测是那个字母）
六：小结
今天，你学到了什么？
（整个课堂都是在轻松快乐的氛围中进行，能有效地激发学生学*的兴趣，让他们学得牢、记得深！）
反思：英语字母教学作为英语学*的基础，是小学英语教学中重要一环。学好26个字母对以后单词的学*起着至关重要的作用。因此，在学*字母阶段，我们要把握好以下几方面
1、注重示范发音的'正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2、把握学生的发音难点
学生对字母的发音往往会出错。比如：有人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3、强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学*，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4、字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形*的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙
（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、大A像山有条路，小a像头长小辫；大B像13脸对脸，**像勺肚向右；大C像个大月亮，小c像个小月亮；大D就像半块饼，小d像勺肚向右；大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大F像梳两个齿，小f上钩加一横；大G像C加横竖，小g像9不像6等。这些歌谣既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学*兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学*字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
5、字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求
学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
6、游戏教学
a.“What's miing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's miing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
10、“左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
总之，课堂教学时应该充分考虑学生的理解能力，不要省略细小过程，课后还要布置相应练*。牢记所有教学活动都要围绕一个中心任务展开，目标具体、集中，课堂气氛才能活跃，学生才可以一直保持良好的精神状态。教学的每个环节要突出学生这一学*主体，发挥教师的主导作用。不要一味地从头讲到尾。
一、教学目标
Teaching aims
1、认知目标cognitive objective
2、本事目标ability objective
3、情感态度目标Affect and attitude objective
二、教学资料
Teching contents
三、教学重点
Important points
四、教学难点
Difficult points
五、教学方法
Teaching methods
六、教具
Teaching aids
七、教学过程
Teaching procedures Step1 lead―in Step2 Presentation Step3 Practice
Step4 Revision step5 Conclude
Step6 Homework aignment
八、教学反思
teaching resonsideration
一、教学内容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell 、
二、教学目标
1、能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2、能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3、能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等。
四、课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五、教学过程
Step1、 Warming-up
1、sing a song”Who’s your teacher”
2、show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher、
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is .....
Step2、 Presentation
1、Look and guess、看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is、No,he/she isn’t、
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2、展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3、look at the pictures and say、看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher、He is old、
4、播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1、准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2、让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1、Copy the words of let’s learn、
2、Make a dialogue about your teachers、
六、板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones、
Is he young?--Yes,he is、
七、教学反思
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语**有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学*单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学*的开端，对于激发学生的学*积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学**惯，为学生进一步学*音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学*打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学*字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学*字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学*字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写*惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写*惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学*兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学*英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学*语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
一、导入活动
1.goodmorning”师生问好！
2.玩捉迷藏的游戏。
3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。
二、认识汉字“鸭”
1.听汉字“鸭”的故事，并提问。
2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字？鸭宝宝的头上有个外国的什么字？鸭宝宝正在干什么？
3.师生一起表演这个故事。
三、认识单词“duck”
1.听单词的故事，并提问：
（1）鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去？
（2）鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了？
（3）谁看见了很生气地批评了鸭宝宝？
（4）小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗？
2.集体观看单词儿歌动画片。
3.表演单词的字母组成故事。
四、听音拍手游戏
教学准备
字母卡片、教学磁带、教学VCD
教学目标
认识汉字“鸭”和单词“duck”。
用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
复*已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练*。
——中考英语的作文通用十篇
How to Keep Healthy Firstly, build normal daily routine and eat regularly. You should go to bed and get up early. Make sure you can have a good rest. Pay attention to your diets. Don't eat too much meat and sugar. Eat more vegetables.
首先，建立正常的作息，饮食规律。你应该早睡早起，确保你能够有良好的睡眠。注意你的饮食，不要吃太多肉和糖，多吃蔬菜。
Secondly, have a good mood towards life. A good mood will bring you a healthy body, too.
其次，对生活抱有好心境。一个好的心情也会给你带来一个健康的身体。
Last, do some exercises. Exercises help you build a strong and healthy body.
最后，要多锻炼。锻炼能够帮助你建立强壮健康的身体。
As we all know, students should learn how to get on well with others. But in what ways?
First of all, we should respect others. Everyone has their own way to do things, so we should understand each other. Besides, it is important for us to communicate with each other and share our happiness and sadness. What’s more, we should be kind to others and offer necessary help to those who are in trouble.
In my opinion, we should treat others in an honest way. Only in this way can we get along well with each other and feel happy.
Anyone coming to Guangzhou is sure to have a good time.
Guangzhou situated in the southern part of China, is a beautiful city with a history of more than 2000 years.
The weather here is quite mild. It often rains in spring with gentle wind。 In summer, it is so hot that a number of people prefer to go swimming. When it comes to autumn, the weather is pleasant with cool and dry air. In winter, it is cold, but it seldom snows.
Known as the Flower City, Guangzhou is a famous scenic spot with flowers seen all the year round. In the meantime, Guangzhou is famous for its delicious food, like dim sum. You can’t miss it.
If you come to Guangzhou. I strongly recommend the Canton Tower, the landmark of Guangzhou. You can get a bird’s eye view of Guangzhou.
保持健康的建议Suggestions to Keep Healthy【1】
Here are some suggestions to keep healthy. Firstly, we should keep a good mood. Keeping a good mood can make us healthy and wealthy. Secondly, we should have enough sleep every day. Don't stay up late at night and get up early in the morning. Thirdly, we should develop a good eating habit, namely eating more fresh fruits and green vegetables, less meat and no junk food. Besides, make sure that eat at regular intervals. In addition, we should change our clothes as the season goes. What’s more, when we are at home, we should open the windows to keep the air clean. Last but not least, do the exercise every day to strengthen our health. Do please pay attention to these points, keeping a healthy body.
这是一些保持健康的建议。首先，我们应该保持一个好心情。保持良好的心态可以使我们健康和富裕。其次，我们每天应该有足够的睡眠。晚上不要熬夜，早上要早起。第三，我们应养成良好的饮食*惯，也就是要多吃新鲜水果和绿色蔬菜，少吃肉，不吃垃圾食品。确保定时吃饭。此外，我们应该随着季节的推移变换我们的衣服。更重要的是，我们在家的时候，我们应该打开窗户以保持空气清新。最后但并非最不重要的是要通过每天锻炼来加强我们的健康。请注意这几点，保持一个健康的身体。
导盲犬 The Seeing Eye Dog【2】
Today, I saw the inspiring news that the seeing eye dogs would be allowed to get on the train. People paid a lot of attention to this news, most people were embracing this policy, they thought that it was reasonable for the seeing eye dog to get on the train, it means giving the special care of the blind people. Few people worried about the dog would bite the passengers, or the passengers will squeeze the dog. I have seen many stories about the seeing eye dogs, they are so loyal and the stories move me. Now the public is pleased with the news, they are willing to give their ways to the blinded and their dogs.
今天，我看到一则鼓舞人心的消息，据说导盲犬就会被允许上火车。人们很关注这个消息，大部分人很欢迎这项政策，他们觉得导盲犬上火车是合理的，这意味着给予盲人特别的关照。有少部分人担忧导盲犬会咬乘客，或者乘客会挤压到狗。我看到了很多关于导盲犬的故事，它们是如此的忠诚，这些故事也很感动我。如今大众很高兴看到这个新闻，他们愿意给盲人和他们的狗狗让路。
遵守承诺 Keep My Words【3】
Promise is very important, I hate people who break their promise, the one who can’t keep his promise is not reliable. Once, my friend asked me to his company him, because he was alone at home, his parents were busy with their work. At first, I said yes to him, but at that day, I had a lot of things to do, when I finished all the things, I found it was dark. I started to hesitated, I wanted to give up to company my friend, thinking about his disappointed face, finally, I decided to keep my words. When my friend saw me, he was very happy. He said he believed that I would come, I never let him down.
诺言是很重要的，我讨厌那些不遵守诺言的人，不能遵守诺言的人是不可靠的人。又一次，我的朋友叫我去陪伴他，因为他独自一个人在家，父母在忙他们的工作。刚开始，我答应了他，但是在那天，我有很多事情要去做，当我做完所有的事情后，我发现天已经黑了。我开始犹豫，我想要放弃陪伴我的朋友，一想到他失望的表情，最后，我决定遵守诺言。当我的朋友看到我的时候，他很开心。他说他相信我会来，我从来没让他失望过。
独自旅行的好处The Advantages of Travel Alone【4】
I like to travel to different places, I can see the beautiful scenery and get to know the different cultures. My friends and I always travel together, we make many plans in advance. But the plans will always be interrupted by all kinds of unexpected incidents, like the bad weather, the holiday being cancelled, so we have to spend another time to wait for the trip. Traveling alone can ignore these problems, I can go to travel whenever I want, I just need to pick up my backpack, and then buy the ticket. It is so free, I don’t have to wait for others, I can go to the places I want to. Traveling alone is good.
我喜欢去不同的地方旅行，我可以看到美丽的风景并了解不同的文化。我总是和朋友一起旅行，我们提前制定很多计划。但是计划总是会被各种各样意想不到的事件打断，比如糟糕的.天气，假期被取消等等，因此我们不得不花时间等待下次的旅程。独自旅行就能忽视这些问题，我可以随时去旅行，只需要背起背包，买到票。那是多么的自由，我不用等其他人，去我想去的地方。独自旅行真好。
关于美国的城市生活About City Life in the United States【5】
This is a report in an English newspaper about city life in the United States. In many cities in the USA hundreds of people ride bikes to work every day. Some of these people have even formed a group called “Bike for a Better City”. They ask people to ride bikes instead of driving cars so that the city may have cleaner air.
For several years ,this group has tried hard to get the city council to make life easier for bike riders. For example,they want the city council streets.The council has not yet decided what to do . It wants to keep everyone happy.But,so far the only cycle paths that have been built are in parks. To this day the safest place to ride a bike may still be in the parks.
这是在英文报一篇关于美国城市生活的报道。在美国许多城市数以百计的人每天骑自行车上班。其中一些人甚至成立了一个名为“自行车城”的组织。他们让人们骑自行车代替开车,这样城市才会拥有清洁的空气。
这几年来,这个组织努力通过市委会使骑自行车的人们的生活变得更容易。例如,他们想要市议会的绿色通道。委员会还没有决定该做什么。它想让每个人都满意。但是,到目前为止唯一的循环路径,已建成公园。至今最安全的地方骑自行车应该还是在公园。
点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来，话题作文作为一种应试文章，应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象，了解这篇文章的材料和题旨，恰如其分的点题就能起到这样的作用。在文章恰当的地方(一般在结尾处，也可用“题记”的形式出现在文首)，恰当地点题，不但在结构上收拢全文、收束文脉，更重要的是，让阅卷者能及时充分、准确地把握文章的中心思想，对文章做出恰如其分的评价。话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到阅卷者的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。
The Dream Jobs
In order to know about the students' ideals, we made a survey among 100 students in our school last week. Here are the results.
Most of the students want to be businessmen, because they want to be rich and buy what they need in the future. More students are dreaming of being doctors, because they are proud of saving the sick people . And being good teachers is some students’ dream. They think it’s a pleasure to make students learn more from them.
Different students have different ideals. As for me, I want to be a policeman, and make our society much safer.
【参考译文】
梦想中的工作
为了了解学生的.理想，我们上周在我们学校对100名学生做了一次调查。以下是结果。
大多数学生想成为商人，因为他们想变得富有，并在将来购买他们所需要的东西。越来越多的学生梦想成为医生，因为他们为挽救病人感到自豪。做一名好老师是学生们的梦想。他们认为让学生从中学到更多知识是一种乐趣。
不同的学生有不同的理想。至于我，我想成为一名警察，让我们的社会更加安全。
Chinese food is colorful, varied, delicious, and nutritious. Chinese people cares not only about the taste of the food, but also about its color and smell. Food in different places has different flavors. Beijing food is quite oily and salty; Shanghai food is sweet and light; Sichuan food is spicy and hot; and Cantonese food is fresh and tender. What's more, there are some popular local snacks. For example, Beijing Roast Duck has a good reputation for its tender meat, while the steam buns in Shanghai are well known for their juicy ingredients.
Guangzhou Zoo is the largest one in our city.
The ticket for an adult is 80 yuan . The children over 1.2 m in height can pay only half of it, and the ones under 1.2 m can enter the zoo for free. The zoo opens from 9:00 am to 4:00pm on weekdays and from 8:00 am to 5:30 pm on weekends.
By the way, while visiting the zoo, you'd better not feed the animals with the food you take.
And don't get too close to or even touch the animals. That would be very dangerous. Please keep the zoo clean as well.
Wish you a good time!
In order to build a civilized city, we students should try our best to behave well in the activities. It's a good habit to keep our clothes clean and tidy. Our city should be kept clean every day. Don't throw litter or spit about. It's good manners to say "Thank you" and "Please" and so on. We should never say dirty words. Be friendly to others and always ready to help the people in need.
For example, when we are on a bus, we should give our seats to the old and the women with babies. We should also obey traffic rules. When the traffic lights are red, we should stop. And we'd better not talk or laugh loudly in public. If everyone behaves well, our city will be more beautiful and more attractive.
welcome to the zoo today i will show you around the zoo first, we will go to the lion park you can see the lovely monkeys there there are all kinds of birds the famous animals look very honest remember, don't feed them
i hope you will have a good time
welcome to beijing zoo i'm wang ping today i'll show you around our zoo here is the plan for today you can see the world famous animal then we,il watch the beautiful birds the clever monkeys will welcome you warmly don't be close to such animal ok! have a good holiday! thank you.
——初一英语教案通用十篇
一、教学内容
1、语音：
1）复*音标及字母组合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）学*音标及字母组合[（+] ure，ua
2、语法：
1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；
2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机；音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1、复*值日生报告。
教师出示事先准备好的`。写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。
2、教师出示音标卡片，复*[u：] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[（+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练*册*题1。
4、指导学生阅读复*要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5、指导学生做练*册*题。
6、布置作业
1）练*朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；
2）结合书后有关语法讲解，温*本单元语法项目；
3）抄写复*要点中例句及词语；
4）完成练*册*题。
四、难点讲解
形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1）一般在词尾加—er或—est，分别构成比较级和级。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e结尾的形容词，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：
good——better——best；many——more——most等。
以下是精品学*网为您推荐的 Unit1 Can you play the guitar，希望本篇文章对您学*有所帮助。
Unit1 Can you play the guitar
目标：
1.Can use the verbs of activity such as sing, dance, swim ... and verb phrases expressing abilities.
2. Can express personal abilities
3. Can master the usage of the modal verb "can" indicating ability
重难点及突破方法：
1、 要求掌握以下句式：
(1)---Can you dance?
---Yes, I can.
(2)---What club do you want to join?
---I want to join the music club.
2、 要求掌握以下词汇：
(1) 情态动词can, can’t
(2) 动词dance, swim, sing, paint, join
(3) 名词art, music, guitar
(4) 动词词组play chess, speak English, play the piano
3、 难点
如何呈现can, can’t
教材处理(增减、添加、改编、删除)：
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
在呈现了新词汇后，以游戏，竞猜等学生喜欢的活动不断巩固单词与句子，以最后的report:What club do you want to join ? 为语言输出
Task 1 :Guessing game:What can I do ?
Task 2 : Memory game : What can he do ?
Task 3 : What club do you want to join ?
步骤：(活动)
环节1 ：warming up
activity 1:English song of “ If you are happy “
activity 2 : do the activities of “ clap stomp and shout hurray “
在英语歌曲播放后，可直接引出本次课的目标语句“Can you sing ?”
“Can you do it ?”等引导学生作好课前互动。
环节2： presentation
使用“Do you like the song ? ”and “ Can you sing the song ?”呈现出目标语句“Can you ...?” 同时通过一系列的图片，呈现出新单词“sing,dance , play the piano, play the guitar , play chess .”等。
新 课标第一网
环节3：exerice
Task 1 : What can they do ? Match and listen
Task 2 :Memory game : What can he do ? 在落实新单词的同时，呈现出Can 用于第三人称时的使用规则，将目标语言呈现完整。
Task 3 : 采用竞猜来猜老师的喜好，不仅可以落实好新单词，同时有利于调动学生积极性，拉*和学生的距离。
Task 4 : Show time : 在做了相应的单词以及句子操练后，学生已具备足够的信心展示自己，将目标语言做次简单的输出。
环节4：presentation
在熟悉了各类活动的.叫法之后，紧接着呈现的便是各个俱乐部的名称，用“I can swim ,so I want to join the swimming club . And also I find there are a lot of different clubs here , Can you name them ?从而呈现出各类俱乐部的名称。
环节5：exercise
Task 1 : Listen :
T : some clubs are popular , what clubs can you hear ?
Task 2 : Pairwork :What club do you want to join ?
To make conversations about yourself and your partners .
环节6：Groupwork
What is the most popular club ?
Homework
Make a survey with the drill” Can you…?”
Can Sing Dance Swim Paint Play the chess Play basketball Speak English
Father
Mother
第__二_ 课时
_________
话题：
Your ability
目标：
1. Can use “can” to describe one’s ability
2.Can communicate with classmate to improve the ability of talking .
3.To be the manage of one club
重难点及突破方法：
1、要求掌握以下句式
(1)---Can he /she paint /speak English?
---Yes, he/she can. /No, he/she can’t.
(2) ---What can you do?
---I can play the guitar.
(3) ---Can you play it well?
---No, I can’t.
2、要求掌握以下词汇：
名词：kid
形容词性物主代词：our
教材处理(增减、添加、改编、删除)：
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
If you were the owner of the clubs , choose the right people to join the club .
Task 1 : Make a ad for the club
Task 2 : Make the questions about the interview
Task 3 : Interview the people
步骤：(活动)
环节1 ：warming up
activity 1:(1) Daily greetings to the students(日常问候)
Activity 2(2) Revision(复*)
. T: (从复*中来)What can you do?/ Can you sing?
S: I can play the guitar.
T: What club do you want to join?
S: I want to join the music club.
T: What about you?(to the other students)
Ask individual students.
环节2：Presatation(呈现新知识)
T: Today we are going to be the manager of the club . We have to inlarge our member of our club .
1.To tell what we can do in different clubs
2.Interview
3.good hearing
环节4：Group work. (Work on 3b)(完成P61,3b的对话部分)
T: Work on groups of four. Make up similar conversations. Please write down the answers in the form.
(First do a sample with a student)
Name can well not well
Li Lei swim √
Mary sing √
环节5：Groupwork
T: Now you are middle school students. You can swim You can sing. You can do many things. But they can’t. They are only kids.(show a picture of a group of kids to the students) They are going to Beidaihe. But there aren’t enough teachers. Are you good with kids? Do you want to join them? Can you help them? Please look at the ad on page 61 part 4. Suppose one of you are the headmaster of the kindergarten Please make an interview with your partner. Then take turns. (Give them five minutes) Then ask some pairs or groups to act out their interviews.
Ask other students to listen to the interviews carefully and ask some questions about the interviews.
Such as:
Have they found someone for the job? Why?
What can they do?
What can’t they do?
环节6：总结
10. Grammar Focus(语法总结)
Use the sentences on the blackboard to do the grammar focus.
T:这两天我们学*了谈论人的能力。我们学*了情态动词(要求学生讲出)
S:can
T:如果要表达会做什么，用什么词?不会什么，用什么什么词?
S:can, can’t
T:请大家看这些动词，有没有变化?
S;没有，是原形。
T:对，动词放在情态动词的后面，不管主语是第一、二还是第三人称，动词都用原形。请大家一定要记住这一规则。
:
Homework:
Make a survey after class according to 4 on page 61
第_3_ 课时
话题：谈论能力
目标：
能询问别人在乐器方面具备的才能
谈论别人在音乐方面所具备和不具备的才能
能为学校活动写篇海报
重难点及突破方法：
要求熟练运用以下句式：
--Can you …? --Yes, I can./No, I can’t.
–Can sb. do sth.? – Yes, he/she can, but he/she can’t…./
No, he/she can’t, but he/she can….
要求掌握以下词汇：drums piano trumpet violin musician, rock band, Chinese Kungfu, festival
难点：区分play the 乐器 和play 球类
为某个活动写海报
教材处理(增减、添加、改编、删除)：
SectionB-1a Match 减掉
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
学校要召开音乐节，在全校范围招聘表演同学。针对候选人Bill Jennifer Victo展开单词学*，听力以及对话，最后找出适合人选。同时学*如何阅读招聘广告，提取有效信息以及如何写招聘海报。
步骤：(活动)
环节1 Revision
通过Memory Game ，复*学过的单词，检验学生记忆情况。教师可以通过过渡句：OK，different students can do different things. So in your opinion, what club can they join.过渡到对上节课CLUBS的复*。
环节2：Presentation
让学生听乐器声音，猜测是哪种乐器，进入到对新单词的学*。
环节3：Pairwork. (Work on 1b on P.62.)
T: OK, you know the names of the these instruments, I want to know if you can play the instruments.
T: Can you play the piano? S: Yes, I can./No, I can’t.
Can you play the drums? S: …
(Don’t forget the before the intruments.)
Pairwork: Students ask and answer questions about the instruments.
环节4： Listen and finish 2a-2b on P 62.
2) 2b: T: Now look at 2b on page 62, listen again and fill in the chart with the words in the box. Let’s see what Bill, Jennifer and Victor can do, and what they can’t do.
www.Xkb1.coM
Answers
can can’t
Bill play the guitar sing
Jennifer sing, play the drums play the piano
Victor play the piano dance, sing
环节5. Work on 2c on P 62.
Task one: Pairwork.
T: Now, you look at the chart and I don’t, please ask me questions about Bill, Jennifer or Victor.
S: Can Bill play the guitar? (possible question)
T: Yes ,he can, but he can’t sing. (possible answer)
T: It’s your turn now, first your ask and answer in pairs with books open, then I will ask some pairs to ask and answer with the books closed.
Task two: Answer the questions
环节6：
Task one Read and underline. (Work on 3a on P63)
T：We have learned what Bill Jennifer and Victor can do and can’t do. Who can be in school music festival?首先让学生自由讨论下，并说明自己的理由，然后进入对对3的学*：设计问题1.What things do they want people to do for the school music festival?
Task. two. Finish the poster. (Work on 3b on p63.)
环节7：Writing
根据前面学*的两篇海报，再通过集体讨论学*活动4中的公演海报，最后自己写一篇运动会的海报。(如果时间不够，作为家庭作业回家完成。)
环节8：Homework
1.Finish writing the poster for a sports day.
2.Get ready for the diction for the whole unit.
第__4_ 课时
话题：
Revision of Unit10
目标：
1. 检查并评比昨天设计的海报。
2. 如何加入一个俱乐部：询问个人信息;填写登记表。
3. 通过小测验来复*本单元所学过的重点内容。
www.Xkb1.coM
重难点及突破方法：
Review the key words presented in this unit and add five new words to the vocab-Builder.
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
检查评比海报，互相学*及自我纠正，学会填写登记表。通过练*落实单元知识并且做个单元小总结，明确重难点。
步骤：(活动)
环节1
1) Daily greetings:
T: Good morning/afternoon!
2) Have some students read and show their posters and have more students say the names of their clubs.
T: First I want to have a look at the posters of your clubs. Then we will choose some clubs to join.
(name), what is the name of your club? What do you say in your poster?
(more possible questions)
Why do you want to set up …club?
Can you…?
Oh, sounds good! What can you do?
环节2. Group work. (Work on 3 on p64) (完成p64 3)
T: How to join a club? What questions do they ask?
T: Now look at Part 3 on page 64. Read the conversation and fill in
the card. (about 2 minutes)
Let’s check the answers.
Task Two: To put in for the activities on P63.
T: Do you remember the posters on Page 63? What are they about?
Ss: They’re about shool music festival, a rock band, a sports day, and the schoo show.
T: Now you go to join one of them.You have to answer some questions and fill in a card. 2 to 4 students form a group, and make
环节3. Key words check. (Work on 1&2 on P64.)
T: Let’s do key words check of Part 1. If you know the meaning, pronunciation and spelling of the word, please tick it. Try to remember the words you don’t know. And you can ask questions if you have any.
T：After you have checked the words on Part 1, please add five new words to your Vocab-Buider on Page 95.
(New words for reference) draw, musician, rock band, festival, Chinese Kung fu, harmonica, cornet,etc.
环节4. Dictation: (听写下列单词和词组，时间为5分钟)
T: Well, let’s have a dictation and a quiz for this unit. I hope you can
do a good job.
1. music 2. swim 3. play the piano 4. the art club 5. speak
Jananese 6. join 7. dance 8. paint 9. play the guitar 10. drums
环节5.Exercises
环节6.总结
环节7. Read the chant
T: Now let’s read a chant to review what we learned in this unit.
What club do you want to join?
The music clubJ, the `music club.K
I can play the guitarJ, the guitar. Kwww.Xkb1.coM
What club does he want to join?
The art clubJ, the `art club. K
He can paintJ, paint, `paint. K
What club does she want to join?
The English clubJ, the `English club. K
She can speak English, `English. K
What club do they want to join?
The swimming clubJ, the `swimming club. K
They can swimJ, swim, swim. K
环节8. Homework:
教学目标：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教材分析：
这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教学难点：
用“There is/ There are”介绍事物
学情分析：
学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程：
一、游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练*方式。请学生两人一组、向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征、然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学*：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页。
五、学*歌曲
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学*一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学*歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍
一、教材分析
本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学*语言，促使学生更有意识地自觉学*英语。
讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学*重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学*语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情
二、教学目标
1.知识目标:
语音：规则动词的一般过去时的发音
词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
语法：规则动词的.一般过去式。
功能：按时间顺序描述事情。
话题：以“童话故事”(fairytales)为话题。
2.能力目标：
听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学*兴趣、感受学*的乐趣。
三、学*策略、文化意识
1.学*策略：形成自主学*、有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知:联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。
调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际：学*运用恰当词语讲解童话故事。
资源：通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事”
自学策略：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。
合作学*策略：互相学*，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学*策略共享。
2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗*惯、从而拓展视野、激发学*英语的兴趣。
四、教学重点与难点
重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。
难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
五、模块任务(ModuleTask)
能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。
六、教材处理及教学设计
我们把本模块划分为3课时：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
一、教学内容
继续学*现在进行时的用法。
二、教具
录音机。
三、教学内容设计
1．复*。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学：
What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图)
2．打开书，学生看图。利用图片教本课生词。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。
3．看本书彩图插图第iii页。教师先向学生提出以下问题：
T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?
通过以上提问，复*已学过的'句型。
4．两人一组，用课本上提供的问题与答案，进行问答练*。
5．指导学生做练*册*题。
6．布置作业
1) 抄写生词；
2)完成练*册*题。
Section A 1a—2c
【学*目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学*重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【学*过程】：
一、自主学*(教师寄语：Knowledge is power.)
学*任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock
1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)
学*任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学*任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音, 给1B 的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一) 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
(三)写出下列单词.
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
(四)尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
(五) 根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
●教学目标
1．熟练运用现在进行时进行语言交流
2．通过看图对话，学会描述进行中的'动作。
●教学用具
录音机、投影仪、图片等。
●教学步骤
Step 1 Revision
复*Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练*。
Step 2 Presentation
教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练*。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．
Step 3 Practice
＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。
＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练*
Step 4 Consolidation
句型转换：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (画线部分改为否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
教学内容：
本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学*对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
教学目标：
1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、 No, I can’t的用法。
2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。
3、能过学*踢足球这一语境，提高***的意识。
教学重点：
1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer.
2、句型：Can you play soccer？ Yes, I can.
教学难点：
1、单词soccer：soc-cer
2、单复数句型的区分与应用
教学准备：
课件、图片、人物头像
教学过程：
一、热身导入
1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。
2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复*旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。
二、新知呈现
初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。
三、新知学练
1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。
2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。
（1）学说soccer ball：利用角色转变，练*读音，以及单数问句和回答。
（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练*读音，以及复数问句和回答。
（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练*。
3、学练新单词：soccer
（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc
（2）拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。
4、 chant小结
四、新知巩固
1、听音跟读，强化语音要点。
2、分角色朗读课文。
3、分小组表演课文，并展示。
五、新知应用
1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。
2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。
六、总结作业
1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。
2、作业：
听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。
读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。
写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…？
● Teaching aims
“四会”掌握：
talk, talk with, open, close, take photos
I’m talking. You’re not talking.
You’re listening tome. Is he reading?
● Key points
I’m talking.
You’re not talking.
Lily isnt writing.
● Difficult points
现在进行时各句型之间的转换。
● Teaching methods
以听说为主，反复练*。
● Teaching aids
录音机、投影仪、图片、微机、课件等。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
1．值日生做Morning report，教师通过提问检验学生听的'情况。
2．对话练*。
Whats he/she doing?
Is he/she reading? Yes, he/she is.
No, he/she isnt.
3．检查作业情况。
Step 2 Presentation
利用媒体资料引出第一部分Find the right picture。[见媒体资料Is he doing.swf 中的Pictures]
听过两遍之后，找学生根据图片句子对号入座。
在检查完学生的答案之后，再根据图片提出一些问题，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。
跟读句子，并纠正发音。
Step 3 Words about talk
利用所示图片内容，讲解关于”说”的不同词语，再用它们进行造句练*。
say/ speak/ talk/ tell
say强调说内容，speak强调动作，speak后还可接某语言作宾语，talk着重指“交谈、谈心”，常与with, about, to等介词连用。如：
They are talking about the car. 他们在谈论那辆车。
Don’t speak/ talk to him. 别和他讲话。
动词tell指“告诉，讲述”。如：He tells me everything. 他把所有的情况都告诉给我。
用法口诀：
talk“谈心”，say“内容”， speak“语言”可以用。“告诉”别人某件事，使用tell记心中。
Step 4 Practice
让学生看彩图三，两人一组进行对话练*，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后让学生把书合上进行问答练*。
Step 5 Watching
展示媒体素材What are they wearing.swf中的A good teacher。然后让学生复述动画中的场景。
Step 6 Exercises
下面是一些有关运动的图画，请你根据图画分别用现在进行时来完成下列对话，每空一词。
Answers:
playing
2. playing, we, are
3. are
4. is, running
5. isn’t, boating
6. is jumping
7. snowing, skiing
8. playing, volleyball
Step 7 Homework
将练*Ex. 2写到作业本上。
Answers2: 1. Liu Ying is not talking. She is singing.
2. Liu Hai is not jumping. He is running.
3. They are not working.
They are playing computer games.
4. The students are not standing. They are sitting.
5. Li Ming is not fishing. He is swimming.
一、说教材
(一)教材概述
本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 I‟d like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学*进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。
(二)教学目标
1、知识与能力目标
(1)、语言知识目标：通过学*是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学*与区分。
Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton
Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like?
I‟d like some ….
(2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。
2、过程与方法目标：培养学生自主学*的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学*积极性。体会在活动中学*英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食*惯。
4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。
5、学*策略目标：通过学*，使学生在一定程度上形成自主学*、探究学*、合作学*的*惯，有效培养学生的英语思维能力。
(三)、教学重点与难点
重点：1、学*日常生活中有关食物的名称。
2、进一步学*与区分可数名词与不可数名词。
3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。
难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。
2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。
二、说学生
七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预*作业为查找有关食物的单词。
三、说教法
1、《英语课程标准》强调课程从学生的学*兴趣，生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学*的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学*能力的过程。加德纳的多元智能理论强**育的目的是真正理解并学以致用。
基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反应教学法)，让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了成功。
2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
四、说学法
《英语课程标准》把“培养学生学*英语的兴趣，树立自信心，培养良好学**惯和形成有效策略，发展自主学*和合作精神”放在了首位。通过这次学*得到的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导：
1、 学*方法的指导
培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维能力。用生动可见的教具调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、 学*积极性的调动
设置真实情景——订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。
3、 学*能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、 学*策略的指导
在课堂活动中把学生分成四人小组的学*小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
五、说流程
1、总体设计及依据 在任务型活动中热身(8分钟)
通过询问学生*时爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。
2、教具准备：
教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁
3、分步设计及依据(多媒体课件制作)
Step1：在任务活动中热身
活动一：chant
活动二：Guessing games
活动三：利用挂图引导学生观察在英语国家人们的点餐*惯及基本流程
活动四：学生俩俩合作，试着模仿课本上主人公点餐，找出不认识的单词及主要句型并加以勾画，并小组汇报员说出自己的问题，然后再带领全班同学共同解决
Step2 教师带领学生一起操练新学词汇及句型
Step3 通过三个活动进行任务型教学，让学生在完成任务的过程中再次熟练对新学语言点的练*，之后让小组汇报员汇报任务完成情况，教师以此来检测学生的掌握情况
Step4 Summary
以PPT幻灯片来展示本节课所学内容，把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整的知识体系
4、板书设计
六、教学效果预测
七、教学反思
1、教学内容要形式多样，避免课堂的死板、生硬
2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学*情况
3、课件制作要充满色彩，并且简洁明了，注意不要把学生的注意力吸引在观看幻灯片上而忽略了其真实的学*作用
4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化*惯放在一起对比，让学生了解英语国家饮食文化*惯并要求学生养成健康的饮食文化*惯
5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用能力的灵活性
——高三英语教案通用十篇
教学目标
本单元对话课复*了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;
本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练*，提高学生阅读能力。
作为高二的起始单元，此处复*了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练*册后练*，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。
对话教学建议
Step 1听录音
教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。
1.What were they talking about ?
2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?
Step 2 练*
组织学生五个人一组，练*对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写
将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：
Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building
比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….
Step 4 讨论
If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?
Step 5总结
教师提问学生们，归纳和总结对话用语。
Asking:
Where is …...
How can I get to…
Which is the way to…
Could you tell me if…
Could you tell me the way to…
Answering:
Go straight ahead…
It’s behind …/in frond of/
Go down this street…
教材分析
本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经历和艰苦创业。第二篇是我们众所周知的Disneyland，两篇文章结合着学过的语法知识宾语从句在里面，这也不是学生们所要了解的重点。
【课题】Unit 5 Lesson 25
【重点】
第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】
its 和 it’s 的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】
一、热身/ 复*(warm-up / revision)
日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
学生用He is … 或 His name is…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复*第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )
教师问:Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练*对话。
请几组到前面来表演。
学*单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练*。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell your name?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练*:教师或学生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
让几个同学模仿。( 第51页练* )
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练*。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
its 和 it’s 的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗? (同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友:学生根据*时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?
拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板书设计: Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
2) 能掌握以下句型：
① Don't eat in class.
② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法
3. 情感态度价值观目标：
能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点
1. 教学重点：
1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;
2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：
掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具
多媒体
教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation
教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T：What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)
T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)
(= You can’t run in the hallways.)
学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板书，教读)
You can’t arrive late for class.(板书，教书) = Don’t arrive late for class.
…
Ⅲ. 1a
T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.
Please finish 1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?
2. 学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
请两位学生朗读1c部分的句型;要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。(学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;教师应给予帮助)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a:
First, let's read the sentences in 2a together.
T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
2. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
3. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.
2. Let some students come to the front and act out the conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation and find some rules in this school?
2. Ss read the conversations and find the answers to this question.
3. Check the answers:
( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )
Homework:
1. Remember the new words and expressions.
2. 完成下列句型转换试题
1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(变否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
课后*题
1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(变否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
板书
Section A (1a-2d)
Main sentences:
1. Don't arrive late for school. You must be on time.
2. —What are the rules?
—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.
3. Listen to music in the music room.
4. We always have to wear the school rules.
5. We have to be quiet in the library.
Ss complete table 1 in groups by listing the words or phrases related to the weather and the time of day or year;[slide 8][学案Ex.Ⅱ(2)] 培养学生体会诗歌大意和捕捉诗歌细节信息的能力;IW, GW7'Step 5Second reading:
T presents reading strategy 3;
Ss read the two poems again; in pairs identify sentences in unusual order, reorder them in regular ways.
T explains the verbal phrases:
settle (oneself), be drowned in，pull in (one's head)
[slide 9-10]
帮助学生了解诗歌创作的特点，为下一步提取诗句中的信息作准备;
分步处理生词和短语的用法CW, PW10'Step 6Third reading:
T presents reading strategy 2;
Ss read the poems again and complete table 2 by identifying what people in the poems do and how they feel.
[slide 11-12]
[学案Ex.Ⅲ]
培养学生提取主要信息的能力IW,5 'Step 7Ss listen to the tape and read after it.[slide 13]有声输入，整体感知诗歌的美感;CW,3'
Post-reading: 7 minStep 8Ss do Ex.4[slide 14]检测学生是否准确获取两首诗的主要信息;IW,3'Step 9Ss in pairs retell what happened in poem B according to Table 2, with s1 retelling the first 6 stanzas and s 2 dealing with the last half.[slide 14]培养学生把提取的信息变成自己的语言;把poem B 分成两部分来复述，降低输出的难度。PW'4'HomeworkLanguage Power p. 84，Ex.2 Vocabulary
p 91, Ex.5 Synonyms[slide 15]第二课时
Second Period
教学目标：学生能够
1. 发现诗歌中韵脚的使用;
2. 找到诗句中塑造的意象;
3. 总结两首诗的从内容到情感等方面的异同之处;
4. 在日常描写中尝试使用意象。
教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP & timeReview：6 minStep 1Ss review the vocabulary they have learned with a spider map and blanks filling; and do Ex.1 on p. 84;
[Slide 2-3]
[学案Ex.Ⅰ]
激活已学的词汇;CW4'Step 2Ss recall the main ideas of each poem by Table 2.[slide 4][学案Ex.Ⅱ]
利用第一课时中的Table2，激活课文信
息，并为本课学*意象与描写做铺垫;IW，2'
Read to learn：22 minStep 3Ss read poem A aloud and observe the last words in each line; generalize the regularity of the sounds of these words. T presents the term for the regularity, rhyme.
Ss read poem B and in pairs generalize the regular sound pattern within and across the stanzas: it is rhymed too.
T elicits from ss why both poets put words in poem in disorderly manner.
[slide 5-7]
[学案Ex.Ⅲ]
引导学生自己发现、归纳英文诗歌押韵这一形式特点;
引导学生对诗歌中字词顺序异于常态话语这一现象做出结论。IW, PW, CW8'Step 3T presents Reading strategy 4, exemplifies what an image is and explains the function of images;
[slide 8-11]
[学案Ex.Ⅳ(1)]
T presents two more examples from poem B and asks ss to think about how the two work on the reader's mind; Ss present their ideas.
T explains it: images work by means of descriptions, e.g. adj., comparison.[slide 12]培养学生发掘诗句中的意象的能力。CW,8'Step 4Ss work in groups and complete Table 3.
[slide13-14]
[学案Ex.Ⅳ(2)]
让学生实践这种能力。PW6'
Comprehensive practice：8 minStep 5T elicits from ss how poem A and B are similar in the following ways: topic, time, image and rhyme.
Ss in pairs list differences between the two; present their list orally.
[slide 15-16]
调动学生在已有的知识和信息基础上自主归纳、总结，锻炼口头表达;IW, PW,8'
Application: 8 minStep 7Ss work in groups to complete Ex.8 and present the group work result.[slide 17][学案Ex.Ⅴ]
综合运用已有的知识，在书面表达的实践中锻炼使用意象的能力。PW8'
Homework：1 min
Language Power p. 86-87，Ex.1 Focus on Reading (with Culture Corner on p. 44 as reference)[slide 18]
Teaching goals
1 Target language
a. Key words
achieve, achievement, condition, welfare, institute, connection, campaign, organization, specialist, behave, behavior, worthwhile, nest, observe, observation, respect, argue, entertainment, inspire, support, devote …… to
b. Key sentences
Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day.
Everybody sits and waits while the animals in the group begin to wake up and move.
But the evening makes it all worthwhile.
…… we see them go to sleep together in their nest for the night.
Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.
For forty years Jane Goodall has been helping the rest of the world understand and respect the life of these animals.
2 Ability goals
a. Learn Warming Up, and know how to tell the great women and the famous women.
b. Learn the way to describe a person from what the person did, what she/he looks like
3． Learning ability goals
Teach Ss how to describe a person.
Teaching important points
a. By reading A protector of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the humane way to study animals; the other is that it was her great personality - universal love and mercy（博爱与慈悲 ）that made her successful. If everyone had such kind of heart, they would give everything benefit for all living things. Then our world will be full of love and peace, without any war and starvation.
b. Ask students to answer these questions:
1) What made her a great success?
2) What should we learn from Jane Goodall?
Teaching difficult points
Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall.
Teaching methods
Inspiration, Questioning and Discussion.
教学目标
I. 单词和词组
permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of
II. 日常交际用语
1.请求
May / Could / Can I do that?
I wonder if I can do that.
Would / Do you mind if I come earlier?
Will you tell me if can go now?
2.允许
Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.
Go ahead, please.
That’s all right. / OK.
It’s all right to me.
3.拒绝
I’m sorry, but it’s not allowed here.
You’d better not.
I’m afraid not. It’s not right.
III.语法
复*名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.
重点词汇讲解
1.catch fire与be on fire
1)catch fire：begin to burn着火;烧着。catch fire有动态含义，揩“开始燃烧”。
例如：
Paper catches fire easily.纸容易着火。
The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2)be on fire：be burning着火;失火。 be on fire有静态含义，指“燃烧的状态”。
例如：
The house was on fire.房子着火了。
She woke up at midnight and found the kitchen on fire.她半夜醒来发现厨房失火了。
Ⅰ. Teaching Basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》
Ⅱ. The Type of the Text (课型) ：Revision (复*课)
Ⅲ. Teaching Methods(教学方法): Question-based method(提问式)，Group discussion
method(小组讨论法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(练*).
Ⅳ. Teaching Aids (教学手段) ：Multimedia computer(多媒体电脑)，Learning
paper(导学案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ. Teaching Aims(教学目标) ： ①Knowledge aims(知识目标):
words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., It is/was+….+that…. grammar: Subject-verb agreement.
②Ability aims(能力目标): Develop the students’ ability to use the important
language points, enable students to describe people using the adjectives.
③Emotional aims(情感目标): Encourage the students to think about what makes a
person great.
Ⅵ. Teaching focuses(教学重点)：Get the students to review and consolidate what they
have learned in this unit.
Ⅶ. Teaching difficulties(教学难点)：Get the students to turn what they have learned into
their ability.
Ⅷ.Teaching procedure(教学过程)： Step 1 复*学案情况反馈(1分钟)
Step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;
例：
1. n.成就，功绩 _______________________ 7 .n. 巢，窝 ________________________
2. n.福利，福利事业 _________________ 8..n. 联系，关系，结合，纽带_________ 3. n,项目，工程，规划 _________________ 9. n. 观察，观测，遵守 ______________ 4. n.学会，学院，协会 _________________ 10. n. 童年，幼年时期 ________________
„„„.
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5__2=10); 例：
1.过着…的生活 ____________________ 6 .离开，启程，出发 ________________ 2.涌上心头，涌入脑海 ______________ 7.藐视，瞧不起 ___________________ 3.查阅，参考，谈到 _______________ 8. 碰巧，凑巧 ___________________ 4.偶然遇见，碰见 ________________ 9 继续，坚持 ____________________
„„„
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10__2=20); 例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
She (2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
back to the place we left the family sleeping in a tree (3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
begin her project.
(5) 比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
was that chimps hunt and eat meat. „„„
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。 例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
speakers.
A. go on B. carry on C. carry out D. work on
3. The new equipment ________ the disabled during the 2008 Beijing Paralympics. A. was intended for B. was intended to C. intended for D. intended to
4. He was an ________ poet at that time and his _____ poems spread through all the country. A. inspired;inspired B. inspiring;inspired C. inspired;inspiring D. inspiring;inspiring
She (2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
„„„
注意事项:(1)小组加分不累计。
(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。 (4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:(1)增加学*的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。 (2)培养团队协作能力，增强竞争意识。
(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。 Step 3 Summing up (总结)：
Step 4 Homework :(1)写作专题突破, 根据提示用英语写一篇介绍***的短文。
(2)Review and summarize what you have learned in Unit 1. (3)Preview the next unit.
Step 5 Blackboard Design (板书设计)：
back to the place left the family sleeping in a tree (3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
and she is right.
1.与某人联系______________________ 2.计算出，得出 _____________________ 3.大胆的说，直率的说______________ 4.迫不及待做某事____________________ 5.获得博士学位____________________ 6.为了某人 _________________________ 7.为什么不呢______________________ 8.大学入学考试(高考)______________ 1 .vt&vi. 举动，表现________________ 2 .vt. 观察，观察____________________ 3. vt&n. z尊敬，尊重，敬意_________ 4 . vt&vi.讨论，争辩，辩论___________ 5. vt.鼓舞，激发，启示_____________ 6 .vi.谈到，查阅，参考_______________ 7. vt,计划，打算 _________________ 8.vt 递送，生，接生，发表___________ 8.adj.直言的，坦诚的_______________ 10. adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。
教学准备
教学目标
掌握住列举的重点单词和句子
教学重难点
掌握住列举的重点单词和句子并能灵活运用
教学过程
Ⅰ.重点单词
1.________ vi.爆裂;爆发
n.突然破裂;爆发
2.________ n.事件;大事
3.________ n.废墟;毁灭
vt.毁灭;使破产
4.________ adj.极度的
5.________ vt.破坏;毁坏;消灭
6.________ vt. & vi. (使)震惊;震动
n.休克;打击;震惊
7.________ n. & vt.援救;营救
8.________ vt.使陷入困境
n.陷阱;困境
9.________ n.灾难;灾祸
10.________ vt.埋葬;掩埋;隐藏
11.________ n. & vt.损失;损害
12.________ n.裁判员;法官
vt.断定;判断;判决
13.________ vt.损害;伤害→________ n.伤害;损害→________ adj.受伤的
14.________ n.电;电流;电学→________ adj.用电的;带电的'→________ adj.与电有关的;电学的
15.________ vt.使惊吓;吓唬
→ ________ adj.受惊的;受恐吓的
→ ________ adj.令人恐惧的
16.____________ n.祝贺;(复数)贺词
→ _____________ vt.祝贺
Ⅱ.重点短语
1.a (great) number ________许多;大量的
2.dig ________掘出;发现
3.________ an end结束;终结
4.right ________立刻;马上
5.as ________仿佛;好像
6.________ ruins严重受损;破败不堪
7.think little ________轻视，满不在乎
8.tens ________ thousands of数以万计
9.be proud ________以……自豪
10.judge ________从……判断
11.be trapped ________陷入
12.be buried ________埋头于
13.put ________ shelters搭建避难所
14.get away ________离开
15.pay attention ________注意
Ⅲ知识点教案
EX.2 On seeing Jay Chow appear on the stage, the audience burst out _________ (cheer).
burst with anger/ joy
勃然大怒
burst n.
突然破裂;爆发
a burst of laughter
一阵笑声
2.
n.废墟，遗迹(常用复数形式);毁灭
be/lie in ruins
成为废墟;严重受损;破败不堪
EX.1 All the towns were/lay in _____ (ruin) after the earthquake.
vt.毁灭;使破产
ruin oneself
ruin one’s health/fame/future
EX.2过量吸烟损害健康，因此你应该戒烟。
Heavy smoking ruins your health, so you should give up smoking.
EX.3用ruin, destroy, damage填空：
① Her heart was slightly _______ as a result of her long illness.
② His life was ________ by drink.
③ The earthquake almost _______ all the bridges in this area.
3. injure vt.损害;伤害
______ n.伤害
______ adj.受伤的
________伤员
Exs.
①The soldier was ______ in the arm in the war.
②She was ______ slightly in an accident during the work.
③This bright light will do great ______ to your eyes.
④I was very much ______ at his words.
看例句再归纳：
1. I was shocked to hear that 17 people died in the explosion at a restaurant in Anhui.
2. I was shocked at the news that 17 people died in the explosion at a restaurant in Anhui.
3. I was shocked that 17 people died
in the explosion at a restaurant in Anhui.
excite, discourage, disappoint, encourage, inspire, interest, move, please, puzzle, surprise, worry…
6. trap
vt.使陷入困境
trap sb. into (doing) sth.
be trapped in
困在……中;陷在……中
EX.1警察设圈套使他讲出实情。
The police trapped him into
telling the truth.
EX.2对比练*
他陷入交通堵塞中，感到很无助。
1) He ___________ (trap) in the traffic jam and felt helpless.
2) When he __________ (trap) in the traffic jam, he felt helpless.
3) When __________ (trap) in the traffic jam, he felt helpless.
n.陷阱;困境
set a trap to do sth./for…
诱使某人做某事
fall into a trap
落入圈套
7. bury vt.
找出含bury的短语并翻译
① The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury
the dead.
掩埋
② He has learnt to bury his feelings.
掩藏、隐藏
③ You’ll never solve your problems if you just bury your head in the sand----you have to face them.
bury…in…
把……埋到……里;使……沉浸于……
④ She buried her face in her hands and wept.
bury one’s face in hands
双手掩面
be buried in/bury oneself in
专心于;埋头于;沉浸于
EX.1对比练*：
他埋头学*，不知道他的同学们早已经离开了。
1. As he ____________ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left.
2. As he __________ (bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left.
3. _____ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left.
4. ________(bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left.
5. 8. right away
6.立刻、马上
7. =right now/ at once/in no time
8. by the end of到时候为止(常与_________连用)
9. EX.2 By the end of last month, he _________(learn) 3,000 English
10. words or so.
11. EX.3我会用爱迪生的一句名言来结束。
12. I’ll end up with a famous saying from Edison.
13. 10. Review
14. a (great/large) number of +(pl.) n.
15. the number of+(pl.)n.
16. EX.1 The number of foreign students attending Chinese universities_________ (be) rising steadily since 1990.
17. EX.2 ----The number of students are in
18. the dining hall now.(改错)
19. ----Yes. The number of students
20. _____ (be) about 400.(填空)
21. 11. Thousands of families were killed and many children were left without parents.
22. leave做使役动词，意为___________________
23. leave+宾语+宾补{doing sth.
24. {done
25. {to do sth.
26. {adj. / adv. /介词短语
27. EX.1 You shouldn’t have left water ___________(run).
28. EX.2 She ran away _____________________
29. _______________. (她跑开了，留下她的男友
30.一个人在雨中)
31. 12. It seemed as if the world was at an end!
32. → as if用于陈述语气中：
33. It looks as if it’s going to rain.
34. She closed her eyes as if she was tired.
35. → as if用于虚拟语气中：
36. 1). She behaved as if nothing ______________(happen).
37. →as if___________ “似乎要做某事”
38. 2). He opened his mouth as if _________ something. (say)
39. 12. It seemed as if the world was at an end!
40. → as if用于陈述语气中：
41. It looks as if it’s going to rain.
42. She closed her eyes as if she was tired.
43. → as if用于虚拟语气中：
44. 1). She behaved as if nothing ______________(happen).
45. →as if___________ “似乎要做某事”
46. 2). He opened his mouth as if _________ something. (say)
47. 13.Translate the following sentences:
48. 1). All hope was not lost.
49.
50. 2). Not everyone has passed the exam.
51. 3). I don’t want both the ties.
52.部分否定/半否定:
53. all/both/every... not...(not all/both/every…)
54.意为：______________________
55. EX.1 ________ people can understand you.
56. = _____ people can _____understand you.
57.并不是所有的人都能理解你。
全部否定：
no, never, none, neither, nobody,
nothing, no one, nowhere…
EX.2这两个男孩对我们都不粗鲁。
Neither of the boys is rude to us.
Ⅳ.巩固考点作文串记
One night, everything began ___________ (shake), with the pipes _________ (burst) and the electricity cut off. It seemed that the world was ______ an end. Some people were ______ (injure), some buried in the _______ (ruin) and some missing. Judging from the situation, there were ______ number of ______ (trap) people waiting for the rescue. But all hope was not lost, ________ soldiers were soon sent to help ______. With the help of the soldiers, everything returned to _______ (peaceful).
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学*兴趣，为进一步学*打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：
知识目标：
1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学*掌握本课的重点词汇。
技能目标：
1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：
1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：
认识德国纳粹党。让学生了解那段德国***残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的*得语言。
(三)重点与难点
重点：
1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：
1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具
本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学*兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析
在新课程背景下，教师要成为学生学*的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。
三、学法分析
教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学*的主人。
四、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学*不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：
(一)激趣导入，务于新知
一节课的良好开始，对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。在Warming up 部分我分四步进行：
1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit 1 Friendship。
Do you have any friends? Are you good to your friends?
Which kind of friend do you think is the best friend?
2、做调查：在Warming up部分有5个问题，我让学生独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。
3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照。
Grade 1 (5分以下) 直截了当，做事果断，没考虑不良后果。
Grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损。
Grade 3 (10分以上) 不伤感情，又能保全自己利益。
通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学*和探究活动中去，愉快的进入学*状态。
4、学*三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。
A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友。
Real friends are few and far between. 知音难得。
Long distance separates no bosom friends. 海内存知己，天涯若比邻。
(二)创设话题，教学新知
新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学*的促进者、组织者、合作者。
1、我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。接着让学生就问题进行小组讨论。然后让个别学生回答问题。
接着屏幕显示我补充的问题：
Why do you need friends?
What do you think a good friend should be like?
教学目标：
1，知识与能力目标
熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever
熟练掌握重点语句：This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t .He only wants to play.
使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标
培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：
简笔画，小组讨论，
教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)
Step 1 Warming up
Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .
It’s a dog.
(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)
Step 2 Presentation and practice
1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”
2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.
1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练*，根据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”
Write down the sentence on the blackboard and repeat it.
4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”
5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.
6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .
7. Listen the passage and repeat it.
8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.
(通过听读和练*使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)
Step 4 Consolidation and extension
1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "
3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”
Then show it.
(通过练*使学生既掌握住can和can’t的用法并复*形容词的用法，又学会对动物能力的描述)
Step 5 Summary
1， 引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
2， 用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”
Step 6 Homework
1. Listen to the tape for 5 times .
2. Try to find other helpful animals and try to describe them.
(让学生通过练*进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)
——寒假生活的英语作文通用十篇
My winter holiday is coming to the end. It almost lasts a month, but I feel that I just have a week off. How time flies.
I had a woderful vacation. Or I can say I had a wonderful Spring Festival. The first day of my vacation, I started doing my homework. Because I know if I didn’t work on my study now, I couldn’ t have a great Spring Festival later on.
So I made up my mind finishing my homework before Spring Festival. How wonderful the expected festival was coming. My house was full of laugh and hapiness. My families and ralatives gave me some luck money and wished me make progress on my study. We also hanged out with friends on the street. When the atmosphere of Spring Festivel was fading away, the Lantern Festival is coming. After that, I think I don’t have too much holiday time left.
Two or three days later, I would go to school for my new term study. See, I was so happy that I feel I just have a week holiday.
My winter holiday is very dull. I stay at home for most of time. sometimes I visit my friends and play basketball with them. sometimes we go shopping.
One day, we go to the kfc. We have hamburgers, chicken coke and french fries. We have sore throats. We go home and have a rest. then we feel better. We go and play computer games! how mad we are!
This is the only thing i can talk about in the holiday.
It was a very busy evening, I was doing my homework at my home. My father was writing a composition in the study room. My mother was interested in Shanghai opera. She was watching a Shanghai opera contest. The apartment was very quiet. Suddenly the light went out. It was a blackout, but I liked it very much. It came and I didnt have to do my homework. We went to the living room very slowly.
After 5 minutes, we all sat in the sofa. It was a lucky, fortunate day. I said that lets held a concert. My parents agreed with me. I took out some candles and lighted up. We were singing, laughing and talking. We had a really good time. But while I was singing, the light suddenly turned on. Oh, my God. My father went back to his room went on writing.
My mother turned on the TV and said to me Dear, do your homework! I felt very frustrated. I sat at the desk and thought I hated light. I hoped there would be a blackout the next day. I thought I would enjoy myself more and more. I went into a dream.
Winter, cold wind whistling. Early in the morning and doing nothing, I walk on the street corner. The feeling is very cold. Walking in the street, see several scavenging abandoned young people looking for the people.
A man passing by, I looked at him up and down. So the old man seems to be over 60, the vicissitudes of the face with pale messy hair, the nose has been red with cold. He is wearing a shabby little felt hat, dressed in rags several thin layers of clothing, but the clothes couldn't keep out the cold. He carried a big bag of scrap, dragging a pair of old shoes mouch. All of a sudden, the line of sight of the old man on the front door of a bag of things. His shortness of ecstatic. Very not easy in the bag. The old man reached out his thin and dark less prepared to take. It is strange that he hand suddenly froze in the air, frames. He didn't continue to explore. For a moment. He retracted his hand, slowly away.
Winter vacation soon, this semester is coming to an end, we entered the tense review stage. In class, we should listen to the teachers review carefully and take good notes. After class, we should finish our homework carefully and meet the final exam.
From today on, I want to make a review plan, and the students together to study the text in the difficult problem, do not understand to ask the teacher, read more study notes, do more homework, do have a plan, must test a good score, report to mom and dad, report to the motherland, never live up to the teachers expectations of us.
The first thing I did was I made a plan for my study. I assigned myhomework equally according to the holidays so that I can finish all of them intime. And during my winter vacation, we welcome the most important festival inChina—Spring Festival, it’s also called Chinese New Year by lots offoreigners.
At that night, our family came together and had a big meal. Of course wehad dumplings that night, because that is our Chinese traditional. We then watchthe CCTV spring festival evening party together and watch the beautifulfireworks. That’s the happiest time in this world! The winter vacation I haddreamed all year around was finally coming. And I really enjoyed a lot fromit.
The first thing I did was I made a plan for my study. I assigned myhomework equally according to the holidays so that I can finish all of them intime. I also arranged myself the books and words I need to read and recite.Secondly, I took some extracurricular activities and read some English originalreading. My favorite book is , written by Sherlock Holmes. Among all theclassical movies, the Sound of Music was the most exciting one. During myholidays I also made some assistance for my physical class teacher, surely I metlots of difficulties in this stage and from which I knew what perseverancereally was. Lastly, I went to the temple fair and was lucky to taste severalChinese traditional dishes; “Jiaohua chicken” is one of them. It is said itoriginated from Hangzhou centuries ago, made by a famous beggar Hong Qi Gong,the senior leader of Beggar Gang.Steamed with fresh lotus leaf wrapped up,it isfamous for its special aroma and taste. Now that the holiday is ending and a newsemester is coming, I need to fresh up and get started to embrace the upcomingchallenges.
I have got a happy winter holiday this year. In this year, I haappy day winter holiday. In the first day, I went back to my hometown with my parents. When I got there, I saw my grandparents. Then we had lunch together.
At that time, we not only had dilicious food,we also talk about our wonderful life. We laughed and sang, it was so happy then. After lunch, I got out and found my old friends in the field. They were all taller and stronger than before. We sat down on the ground and talk about funny things. It was so interesting and fun.
We also played some funny games. I have never play such a funny game since I leave my hometown for a big city. I was so happy that day.It was the happiest time in my holiday. And it was so funny.
I experience the country life back to grandma's house, the thick Spring Festival atmosphere, open bonfire party with little brothers and sisters, merry to play!
Saw the first dinosaur show, to know a lot of "new friends" -- Utah a dragon, dragon river Styx, lambeosaurus, also know a lot about the knowledge of the dinosaurs; At the time of playing live-action CS, experienced soldiers hard and hard!
Yesterday, I experienced a memorable skiing again!
Beautiful, four friends together and I went to the famous eu ski resort, we brought together the equipment, clothing, in situ before me to learn how to slide, as the society, is imperceptible to the bottom slip! Ah, this can be how do ah, I'm not ready yet to slip away? I had to summon up courage to keep your body balance to go downhill slide, ah, I didn't fall, I was so happy! Behind a few times, I adopted some methods, such as downhill in the poles struck the ground, so that you can control the speed, finally can turn, friends still ask my way! When we will slip, raced downhill, as a few eagle soaring in the sky. Then went to having snow park, there are also play of delight!
We use this happy day said goodbye to the winter vacation life, in the rest of three days, I want to improve my winter vacation homework, prepare for a new challenge!
As the drawing presents, there is a man walking across the street absorbedly focusing on his cell phone without noticing the surroundings. This sort of phenomenon is not unmon and rare in some metropolis, especially among the youngsters.
What the picture illustrates is the prevailing situation that has long existed in today's China. That is the mobile phone obsession. With the advent of information age, people are beingincreasingly fascinated on the electronic products, especially the cell phones. Not surprisingly, you could easily notice that most of us are obsessed in sending messages, playing online games with their mobile phones. It cannot be denied that this phenomenon may negatively impact the relationship among people, and therefore they will bee estranged and isolated.
Personally, in view of the overuse of mobile phones, I hold that we individuals should raise the necessary awareness that good relationships are reinforced by sincere and face-to-face
munication.
I have got a happy winter holiday this year. In this year, I haappy day winter holiday. In the first day, I went back to my hometown with my parents. When I got there, I saw my grandparents. Then we had lunch together.
At that time, we not only had dilicious food,we also talk about our wonderful life. We laughed and sang, it was so happy then. After lunch, I got out and found my old friends in the field. They were all taller and stronger than before. We sat down on the ground and talk about funny things.
It was so interesting and fun. We also played some funny games. I have never play such a funny game since I leave my hometown for a big city. I was so happy that day.It was the happiest time in my holiday. And it was so funny.
——浮力的教案通用十篇
教学目标
1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2.能认识浮力产生的原因。
3.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4.能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点
重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、导入
(一)导入新课，板书课题
提出问题：1.船为什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?
板书：第二节阿基米德原理
(二)出示学*目标
课件展示学*目标，指导学生观看。过渡语：看完了没有?
二、先学
(一)出示自学指导
请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1.看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力?浮力的方向?
2.根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么?
3.看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4.看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关?与哪些因素无关?你能举例说明吗?
(二)学生自学教材
老师巡视，了解学情，掌控学生高效学*，时间到，问完成的请举手?
过渡语：合上书，独立完成自我检测
(三)自学检测反馈
要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有xxx力。
2.你游过泳吗?当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力xx这个水对你向上的托的力其实就是xxx力。再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要xx(“轻”或“重”)，这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的xx力。
3.浮力的方向是怎样的xxx，它与重力方向xxx。
4.如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是xxx。
5.浮力产生的原因是xxx。
三、后教
(一)展示交流，统一答案
先交换学案，然后更正。2分钟时间让发现问题的学生到黑板上用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
(二)生生合作，探究交流
学生先独立思考完成实验设计，小组长组织进行探究实验，展示交流，老师给予即时评价。
探究1探究浮力的大小与哪些因素有关。
探究2浮力产生的原因：xxx。
实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球xxx(会不会上浮)，因为乒乓球下底部没有受到压强作用。xxx将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球xxx(会不会上浮)，此时乒乓球受到xxx力的作用。
分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度xxx，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力xxx上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。
结论：浮力产生的原因是
(三)同学总结，调查学情.
四、当堂训练
(一)过渡语
请同学们合上课本，完成学案训练题。10分钟完成。
(二)学生练*，教师巡视。
1.弹簧测力计下挂一石块，下列情况中，弹簧测力计的示数最小的是()
A石块在空气中B石块在水中C石块在酒精中D石块在盐水中
2.某同学将一金属块轻轻放入盛满水的烧杯中，当它浸没在水中后，溢出了重3N的水，如果将该金属块浸没在盐水中则受到盐水的浮力将3N。(填“>”“=”或“<”)
3.一金属块在空气中称重27N，把它全部浸没在水中称弹簧测力计的示数为17N，则该金属块受到的浮力是.
(三)展示答案，学生交换批阅，小组长检查小组互评，老师了解学情
(四)学生根据学*目标总结本节课学到的知识。
【教学背景】：
《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学*，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学*用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
【教学目标】：
科学概念：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学*用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的.顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。
【教学难点】
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备（每小组）】：
小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。
【教学过程】：
一、引入
1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。
2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）
二、研究浮在水面的物体受到的浮力
1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。
2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？
（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）
3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？
4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于零吗？
5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）
三、测量上浮物体在水里受到的浮力
1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。
2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）
3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？
4、看课本第13页的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压力
【设计理念】
1、通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。
2、通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。
3、通过讨论，培养学生团结协作的能力。
【教学目标】
1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。
2、会用弹簧秤法测浮力。
3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。
4、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。
5、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
【教学器材】
弹簧测力计、墨水瓶、烧杯、水、乒乓球（3个）、溶液。
【教学过程】
一、复*提问
1、什么是力？
2、力的测量工具是什么？（测力计）
3、出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。墨水瓶受几个力？（两个）
4、两个力是什么关系？（一对*衡力）
5、二力*衡的条件是什么？
二、导入新课
（一）演示实验
1、用手托住空墨水瓶。分析受力情况，看到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）
2、分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大？如何求得？
学生实验：
将弹簧测力计吊着空墨水瓶，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）
问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？
演示实验：
将吊着的空墨水瓶放入溶液中，看到什么现象？分析变化原因。
问：漂浮的物体是否也受到向上的托力呢？
学生实验：
将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受？这说明了什么问题？
说明：（一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。）
（二）板书
一、一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力
↓↓↓
（受力物体）（施力物体）（方向）
分析：（力是物体对物体的作用，任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。）另外对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入；②浸没。
讨论：
1、给你弹簧测力计、水、烧杯、钩码，如何测出钩码浸入水中的浮力？
（1）先测钩码在空气中的重力G。
（2）物体浸入水中看弹簧测力计的示数F拉。
（3）求浮力
2、浸在液体中物体一定受到浮力吗？（有各种意见）
演示实验：
图1
（1）取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。
问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗？（会。因为要受到水的浮力）
（2）往塑料瓶里面注水。现象：乒乓球被水压在瓶底，同时有水从塑料瓶口漏出。
（说明浸在水中的物体不一定受到浮力。为什么呢？）
板书：二、浮力产生的原因
（3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？
（现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。）
（4）将水倒回烧杯，分析原因。
第一次乒乓球只受到水给它向下的压力。
第二次乒乓球下积满了水，即受到水对它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。＞
图2
我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况
立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。
问：水给它们的压强是否相等？（相等）
问：水给它们的压力是否相等？（让学生讨论）（压力相等并且方向相反）
分析：（p=ρghp=F/SS一定，F=pS）但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p=F/SF=PS，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即＞这就是浮力产生的原因。
板书：原因：＞
而根据同一直线上二力的合成，=—，这就是浮力。
板书：实质：=—，方向竖直向上。
总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。
问：既然一切浸入液体中的物体都要受浮力，那么为什么有的物体在水中下沉，有的在水中上浮呢？下面我们就来讨论物体的浮沉条件。
板书：三、物体的浮沉
演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。
图3
问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（重力、浮力）它们的施力物体是谁？（地球、水）
一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。
（1）当=G时，它受到*衡力的作用，将处于什么状态？（静止）（悬浮）
（2）当＞G时，它受到非*衡力的作用，将处于什么状态？（上升）（上浮）
（3）当＜G时，它受到非*衡力的作用，将处于什么状态？（下沉）
板书：
问：沉的物体最终处于什么状态？（静止）为什么？（另外受到容器底对它的支持力。）（）
问：那么上浮的物体最终处于什么状态？（静止）我们就说物体漂浮在液面上，那么，。受到*衡力的作用。
三、总结扩展
（一）本书主要学*三个知识点：
1、什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用实验法测浮力？
2、浮力产生的原因是什么？
3、物体的浮沉条件。
我们要理解、记忆，并且借助实验，才能更好地掌握知识。
（二）思考：上浮的物体（），上浮至漂浮在液面上（）
讨论：物体的重力怎样变化？浮力怎样变化？浸没在水的体积能怎样变化？说说浮力的大小可能跟什么有关系？
四、布置作业
一、复*提问：二力*衡条件是什么？
物**于光滑的水*桌面上，如图1所示，当物体受力F1>F2时，这个物体还能保持*衡吗？学生们很快答出：“不能”。教师接着提问：“物体将要向哪个方向运动？”（学生答）：“向F1方向运动”。接着，教师小结：“当F1>F2或F1 二、新课引入： 演示：木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，放手后乒乓球能浮上来，这是为什么？（学生答）：“这是因为它们都受到了水的浮力。”那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就来研究这个问题。 第一节浮力 三、讲授新课 演示：用细线拴住石块挂在弹簧秤上，弹簧秤读数表示石块的重力。此时我用手向上托一下石块，并向学生发问：弹簧秤的读数如何变化？学生答：“减少”。教师追问：减少的原因是什么？学生：石块受到手向上托的力。 演示：课本12-2实验，学生观察弹簧秤的读数有何变化？学生观察后回答：“减少”，减少的原因是：石块受到了水向上托的力，这个托的力也就是水对石块的浮力，所以在水中的物体要受到水的浮力。浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数F。 F浮=G-F（板书） 演示：将烧杯中的水换成酒精或煤油，重做上面实验。实验表明了石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我们可以得出： (一)浮力：一切浸入液体内的物体，都受到了液体对它竖直向上的浮力。（板书） 既然浸在水中的物体都受浮力。为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？ (二)物体的浮沉条件（板书） 让学生思考：在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？学生答：“受浮力和重力两个力的作用”。石块下沉说明了浮力小于重力，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，物体下沉。由此对于浸入液体的物体得出结论 当浮力小于重力，物体下沉（板书） 再让学生思考：浸入水中的木块受到哪几个力的作用？学生答：“受浮力和重力这两个力的作用”。木块上浮说明了浮力大于重力，所以 浮力大于重力，物体上浮（板书） 演示：将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动时，让同学们自己分析：鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？学生答：“受浮力和重力作用，这两个力大小相等。”所以对于悬浮在液体中的物体得出结论 悬浮在液体中的物体，浮力等于重力（板书） 演示：继续往盐水中加盐，观察现象，物理教案《物理教案－浮力教案示例》。鸡蛋将漂浮在液面上，同学们思考：鸡蛋受哪些力的作用？学生答：“受浮力和重力这两个力的作用。”这两个力的大小如何？学生答：“大小相等。”所以对于漂浮在液面上的物体得出以下结论 漂浮在液面上的物体，浮力等于重力（板书） 由此可知：判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小。 [学生练*一]第141页图12-3（写在小黑板上） 通过前面学*我们知道，只要物体在液体中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生呢？ 三、浮力产生的原因（板书） 演示浮力产生的原因： 演示一：用一个两端开口的透明圆筒，两端扎上橡皮膜，先将圆筒水*浸没入水中（如图2），橡皮膜受到水的压力向里凹，可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显（如图3），这说明上、下表面受到的压力不相等，这个压力差就是物体受到的浮力。 下面我们根据压强知识，分析浮力产生的原因： 设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力（图4）。它的左右两侧受到的压力有何关系？学生答：“受到的压力大小相等，方向相反，互相*衡。前后两侧面受到的压力有何关系？（学生答）：“是一对*衡力”。它的上、下面受到的压力是否也相等？（学生答）：“不相等”。哪个表面受到的压力大？为什么？（学生答）：“下表面受到的压力大，因为下表面距液面的深度大，受到的压强大，压力就大。”上表面受到的压力小，这两个压力的差，就是液体对物体的浮力。 F浮=F＇-F（板书） 因为向上的力大于向下的力，所以，浮力方向总是竖直向上的。 浮力方向；竖直向上（板书） 演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上，将玻璃片及蜡块放入水槽，让蜡块与水槽底部紧密结合，蜡块并不上浮（如图5），轻轻拨动蜡块，让水进入蜡块底部。蜡块就会上浮（分析解释这个现象可使学生加深理解“浮力产生的原因是液体对物体上、下表面的压力差”。） 所以，要判断一个物体在液体中是否受浮力，关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力，浮力的大小等于向上和向下的压力差，这个压力差方向是否竖直向上。 [学生练*二] 如图6示，两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触，往容器中倒水，两物体是否受到浮力作用？学生回答：“侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力。” 物体不仅在液体中受浮力，在气体中也受浮力。 演示：氢气球脱手后上升，就是因为受到空气对它的浮力。 让学生思考：吹了空气的气球是否受浮力？（学生答）：“受浮力”，为什么气球不上升呢？学生答：“因为受到重力大于它受到的浮力。” 四、课堂小结：(1)浮力；(2)物体的浮沉条件；(3)浮力产生的原因。 五、课堂练*：第142页1、3、4题。 [想想议议]从水中浮上来的皮球，从它刚露出水面到最后漂在水面上不动的'过程中，皮球受到的重力始终不变，皮球上浮的过程中，浮力大于重力；当皮球漂浮在水面上不动时，皮球受到的浮力等于重力，可见浮力是逐渐减少的，皮球浸在水中的体积也在逐渐减少，所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关，有何关系呢？同学们根据本节所学知识想一想，下节课我们再研究。 六、布置作业：第142页5题 (一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册 (二)教学要求： 1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。 2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 (三)教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图。 (四)教学过程 一、复*提问 演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。 依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。 1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？ 2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？ 3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等） 小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？ 二、讲新课 将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。 教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？ （找2名学生分别做这2个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求。然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结。） 小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。 边讲边板书： 三、浮力的应用 １．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力 教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。 问：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？ （根据学生的回答，边小结边板书。） 2．浮力的利用 (1)轮船 用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。 问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的`水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量） 讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？ (2)潜水艇 演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。（边讲解边板书） 用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下潜、悬浮、上浮。 (3)气球和气艇（让学生看课文而后问学生） 问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书） 用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。 讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？ 三、小结（略） 四、布置作业（略） 一、教学目标 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2.认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力大小。 3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 二、教材内容及重点、难点分析 本节是在综合应用液体的压强、压力、二力*衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。浮力的概念贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点；而探究影响浮力大小的因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。 三、学情分析 浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的，因此需要针对学生的一些错误观点，引导学生通过自主实验探究出影响浮力大小的因素。当然，八年级学生自主探究发现物理规律的能力总体来说还比较差，因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，根据学生探究情况及时调整教学进程。 四、教学策略及教法设计 1.本节课从学生生活中能感受到的浮力现象入手，让学生在课堂上重现浮力的存在，然后在老师指导下进行一系列实验，从而认识浮力，并且理解影响浮力大小的因素，为第二节阿基米德原理的学*做好准备。 2.进行科学探究。每4人一组，根据教材中所展示的操作，同时积极调动学生对实验进行大胆创新。本环节采用开放式教学，真正将课堂还给学生，学生自主选择要验证的猜想，自己制定计划并设计实验，确定需要测量的物理量，进行实验，得出数据，分析数据，从而得出结论。 3.教学方法采用小组合作、探究式教学。 五、教具学具 乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、水、酒精、浓盐水。 六、教学过程 （一）设置情景，引入新课 生：观看录像：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空。想一想，为什么？ 师：演示实验并提问，把石块、木块投入盛水的水槽中，石块下沉，木块上浮，那么石块受到浮力吗？ 设计意图：在教师引导下，从生活中观察到的大量浮力现象，提出与浮力有关的问题，引起学生探究的兴趣。 （二）实验探究过程 1.体验、感觉浮力的存在： 生:将手边的小木块、乒乓球分别放入盛有水的大烧杯，可以看到小木块、乒乓球都是漂浮在水面上，按照导案要求设法让小木块、乒乓球沉入水底。 2.认识浮力 生:阅读课本49页和50页演示部分，利用桌上的小木块，乒乓球，铜块，弹簧测力计体验浮力的存在，并完成下列问题： ?说出自己的做法； 通过体验，说出对浮力的认识。 思考：沉入水中的物体是否受到浮力的作用？ 进行实验。 师：巡回并观察学生实验，对学生实验进行及时指导。 生：展示实验做法：测出铜块在空气中的重力G铜块= N，浸没在水中时弹簧测力计的示数F示数= N，可以求出铜块浸没时受到的浮力F浮= N 师：板书：F浮=G—F示数 对铜块进行受力分析（板书），铜块处于静止*衡状态，因此受到的向上的力与向下的力大小是相等的。重力竖直向下，等于 N，拉力竖直向上，等于 N，从而可以得出浮力的方向是竖直向上，等于 N。 师：演示实验：用弹簧测力计测出铝块在空气中所受重力，G= N，用手向上托铝块，观察弹簧测力计的示数 （变大，变小，不变），将铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F1= N,F1 G(填大于，等于，小于）。 师：演示实验：浮力的方向,用细线一端系乒乓球，另一端粘在烧杯底部，乒乓球静止在盛水的烧杯中，将烧杯倾斜，乒乓球与细线仍然竖直向上，从而得出浮力的方向是竖直向上的，同时对乒乓球进行受力分析。 设计意图：教师自制实验展示浮力的方向，实验现象明显直观，学生印象深刻，并且对乒乓球及时进行受力分析，学生不但直接观察到浮力的方向，而且能够根据受力情况学会表示浮力的大小。 那么浮力的大小受哪些因素的影响？ 生：进行猜想并说出猜想的依据，同时展示影响浮力大小的因素:物体的体积（浸在液体中的体积），物体的质量，物体的密度，物体的形状，液体的密度，液体的体积，浸在液体中的深度. 生：阅读课本51-52页，利用桌上的实验器材尽量多的探究这些猜想，并写出实验成果. 学生进行实验。 师：教师巡回并对学生的实验进行适时指导。 生：展示做法，同时出示数据，展示结论。 师：在大屏幕展示实验过程,实验结论。 设计意图：对探究的问题大胆放手，学生自主进行实验时敢于放手，真正将课堂进行开放，从浮力的认识到浮力大小的影响因素，都是教师先提出问题，再看课本说明再进行实验，学生展示过程，同时进一步交流，然后师生共同进行整理，及时进行拓展及延伸，效果良好。 4.浮力的产生 生：阅读课本51页相关内容，说出浮力产生的原因。并完成后面的例题和练*。 生：展示浮力产生原因。 师：展示浮力产生原因。 设计意图：对于浮力产生的原因，教师加一幅图，直观明显的展示出浸在液体中的物体由于压强差的存在，使它受到水对它向上的力大于向下的力，二力之差即浮力，从而使学生理解浮力产生的根本原因。 （三）小结 总结本节所学知识，并说明自己的收获和可能存在的疑问。 设计意图：对整节课进行小结和评价，设置下节课应思考的问题，鼓励学生课下继续探讨和研究。 （四）当堂评价 生：自主完成达标检测。 七、教学反思 本节课学生动手实验探究贯穿始终，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的含义、以及影响浮力的大小的因素。在浮力的影响因素的猜想上学生有很多分歧，但采用合并归类的方法保证了大部分学生的猜想都有所体现，所以得以保证大部分同学都积极的参与到实验探究中来。合作性的操作进行顺利得当，并且对数据能有效快速进行分析的论证，得出了浮力的两个影响因素，对科学探究的主要过程都有了亲身良好的体验，自我感觉是一堂较成功的新授课，达到教学目标，学生掌握本节知识良好。 幼儿园水的浮力教案，浮力是一种看得见的神奇现象，比如我们的船可以浮在水上，泡沫也是，我们可以通过这种简单的科学教案让小朋友们了解一下科学的魅力，让他们喜欢科学。 1、幼儿园水的浮力教案：盐水的浮力 【教学目标】 1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 【教学准备】 1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。 2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。 3、大记录纸一张。 4、死海的录像。 【重点】有序进行实验。 【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 【教学过程】 一、猜测沉浮的物品 师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ 对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。 二、实验猜测 1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 2、教师出示记录表，引导幼儿解读。 3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。 三、幼儿进行实验 1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？ 2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。 3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。 四、揭示实验结果 1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。 2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来 3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 五、拓展活动：死海的秘密 提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？” 教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。 2、幼儿园水的浮力教案：浮力 活动目标： 1、情感与态度目标：通过学*文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。 2、知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。 3、技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4、创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。 活动准备 1、知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。 2、物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大*盘。 活动过程： 一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想 1、观察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。 这是什么?你在哪里见过浮萍? 这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。 2、出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去? (1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底? (2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。 3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。 二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比 1、提出实验要求： (1)记住实验结果，结束后进行对比。 (2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子? (3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办? (4)怎样才能让实验桌保持干净整洁? (5)做完实验应该怎样做? 2、幼儿分组实验，教师指导。 3、将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。 三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决 1、讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。 2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。 3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。 4、引导幼儿体验成功的喜悦。 5、揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。 四、延伸活动中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。 3、幼儿园水的浮力教案：神奇的浮力 一、活动目标 1、 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知“沉”和“浮”的概念。 2、听清实验要求后，再进行操作，体验探索实验的乐趣。 二、活动准备 每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、课件、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片 三、活动过程 （一）谈话导入活动 教师提问：你们坐过船吗？船是在哪里航行的？那你们知道为什么船能在水面上航行呢？ （二）感受浮力 1、教师提问：今天我们一起来感受一下好吗？ 2、教师示范，并提出要求：先把船放在水里，轻轻地用一根手指去压船，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下手指上有什么感觉。 3、幼儿操作（一） 交流：当你用手指压船的时候，有什么感觉？ 小结：原来当船在水面上时，会有一股从下面往上的力托住它，这种力就是浮力。 4、教师提问：当我们的手指用力越来越大的时候，浮力会有什么变化呢？ 5、幼儿操作（二） 要求：轻轻地用一根手指去压船，并且逐渐增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下浮力有什么变化。 交流：当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？ 小结：在船不沉下去的时候，压下去的力越大，浮力越大。 6、教师提问：当用同样的力去压两艘大小不同的船时，感觉到的浮力会是一样吗？ 7、幼儿操作（三） 要求：请你分别用一根手指同时去压大船和小船，请你感受一下浮力是一样的吗？ 小结：当用同样的压力去压大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的体积大，排水量大，所以所受的浮力也大。 （三）哪个沉，哪个浮 1、教师提问：水可真神奇，能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里，都能浮起来呢？ 2、出示材料：橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块 3、猜测并记录：有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮起来？ 4、统计猜测结果 5、实验探索这些物品的沉浮现象 要求：两人合作进行，一人负责记录，一人负责操作；探索一种材料后要及时记录，然后再探索另一种材料。 6、交流 小结：当物体的重量大于水的浮力时，物体就会下沉，如橡皮、回形针和石头；当物体的重量小于水的浮力时，物体就会上浮，如空瓶、泡沫球等。 （四）延伸 1、出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？ 2、请一位幼儿上来操作。 3、老师告诉你们一个秘密，只要往水里放一件宝贝，并让充分溶解，鸡蛋就会像小船一样浮起来。（出示盐和糖）猜猜会是哪一件宝贝？ 4、请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？ 一、教材分析 教学的重点与难点 浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点是本节课的重点与难点。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解浮力是怎样产生的。 （2）知道浮力的方向。 （3）知道浮力的大小等于什么？ （4）知道浮力的应用。 2、过程和方法 （1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。 （2）通过收集，了解浮力是怎样产生的。 （3）通过实验探究，知道浮力的大小等于什么？ 3、情感态度与价值观 （1）初步认识浮力对社会发展的影响。 （2）初步建立应用浮力知识解决一些实际问题的意识。 三、学情分析 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学*的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 四、教学方法 作为自然科学的规律课，教材的编写思路一般是无论从方法论的角度还是对具体的教学实践中获得信息的分析，都表明这种方法是行之有效的，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，在探究中学*”。这节课综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。这已列为《九年义务教育全日制中学物理教学大纲》所规定的初中物理教学目的之一，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。教学中创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。 目标 一、知识目标 1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压强的大小跟哪些因素有关． 3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由． 4．了解压强的增大和减小的主要方法． 二、能力目标 1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法． 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学*使用控制变量，具有一定的实验能力． 3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力． 4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力． 三、德育目标 1．经历观察、实验以及探究等学*活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度． 2．通过探究性物理学*活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学*活动的兴趣，提高学*的自信心． 3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识． 4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学*热情． 重点 压强概念的理解． 教学难点 压力与重力面积的正确理解． 教学方法 探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解． 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论． 教学用具 压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等． 时安排 1时 教学过程 一、引入新 1．播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀…… 2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟． 3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、新教学 [师]请同学们大胆说出自己的问题或想法． [生]人走过沙滩为什么会留下脚印? [生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? [生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样? [生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中? [生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印． [生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。 [生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果． [师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水*的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况． [生]人站在水*地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水*桌面上时对*桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量． [师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? [生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力． [师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? [生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上． [师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力． [演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体． [师]请同学们分析物体对斜面的压力． [生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上． [投影] a．粉笔盒对桌面的压力． b．物体对斜面的压力． c．按图钉时图钉对墙的压力． 图略： 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水*面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． [生]压力的作用效果跟什么因素有关呢? [探究]压力的作用效果和什么因素有关? [师]同学们可以大胆猜想． [生]力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关． [生]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关． [生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系． [师]研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验． (同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流) 第一组： (1)先将沙子装在一个*底、敞口的玻璃容器中．将沙面摊*． (2)把压力小桌腿朝下放在沙子上．分别在桌面上加2个和4个砝码，观察并记录小桌腿陷入沙子里的情况． (3)将沙面摊*后．再将压力小桌面朝下放在沙子上，分别加2个和4个砝码，观察并记录小桌陷入沙子里的情况． 实验表格：略 分析实验现象： 结论： 第二组：参考教材图13．1—3的方法设计实验． (1)准备三块完全相同的橡皮泥(将橡皮泥编号)和两根完全相同的细木条． (2)将一根细木条放在1号橡皮泥上．通过挂有1个钩码的弹簧测力计使木条对橡皮泥产生压力． (3)取下l号橡皮泥，换上2号橡皮泥．弹簧测力计上挂上2个钩码．重做上面实验． (4)取下2号橡皮泥换上第3号橡皮泥．将两根木条放在橡皮泥上，重复实验(3) 比较三块橡皮泥的形变情况．和第一组的结论相同． [师]两组同学选择了不同的材料进行实验．两组实验有没有相同的地方呢? [生]他们研究问题的方法相同，都用了控制变量法． [师]其他组的同学还有不同的做法可以补充吗： [生]我们组分别用完全相同的两块橡皮泥．三根木条时挂4个钩码；一根木条时挂2个钩码模拟了教材中“猜一猜”的内容．发现一根本条挂2个钩码时橡皮泥的压痕较深，形变较大，说明压力的作用效果更明显． [师]大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每*方厘米面积上所受的压力；根据实验现象说明每*方厘米上受的压力和压力作用效果的关系． (学生计算，一名同学板演) [生]根据计算和实验现象说明，每*方厘米面积所受的力越大，压力的作用效果越明显． [生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系。 [师]物体在单位面积上受到的力叫做压强． [生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显． [投影] 压强的计算公式： 符号的意义及单位： 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是*方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每*方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献． [师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(Pa) [投影] 1．一张报纸*放时对桌面的压强约0.5Pa 2．一颗西瓜子*放在桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa 三、小结 1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。 2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．单位是Pa． 四、布置作业 后*题 五、板书设计 压力：垂直压在物体表面的力叫压力 意义：压强是表示压力作用效果的物理量 定义：物体单位面积上的压力叫压强（P） 压强：公式：P=F/S 单位：Pa 1Pa=1N/1m2 增大或减小压强 【设计理念】 1、通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。 2、通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。 3、通过讨论，培养学生团结协作的能力。 【教学目标】 1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。 2、会用弹簧秤法测浮力。 3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。 4、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。 5、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。 【教学器材】 弹簧测力计、墨水瓶、烧杯、水、乒乓球（3个）、 溶液。 【教学过程】 一、复*提问 1、什么是力？ 2、力的测量工具是什么？（测力计） 3、出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。墨水瓶受几个力？（两个） 4、两个力是什么关系？（一对*衡力） 5、二力*衡的条件是什么？ 二、导入新课 （一）演示实验 1、用手托住空墨水瓶。分析受力情况，看到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。） 2、分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大？如何求得？ 学生实验： 将弹簧测力计吊着空墨水瓶，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。） 问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？ 演示实验： 将吊着的空墨水瓶放入 溶液中，看到什么现象？分析变化原因。 问：漂浮的物体是否也受到向上的托力呢？ 学生实验： 将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受？这说明了什么问题？ 说明：（一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。） （二）板书 一、 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力 ↓ ↓ ↓ （受力物体） （施力物体）（方向） 分析：（力是物体对物体的作用，任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。）另外对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入；②浸没。 讨论： 1、给你弹簧测力计、水、烧杯、钩码，如何测出钩码浸入水中的浮力？ （1）先测钩码在空气中的`重力G 。 （2）物体浸入水中看弹簧测力计的示数F拉。 （3）求浮力 2、浸在液体中物体一定受到浮力吗？（有各种意见） 演示实验： （1）取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。 问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗？（会。因为要受到水的浮力） （2）往塑料瓶里面注水。现象：乒乓球被水压在瓶底，同时有水从塑料瓶口漏出。 （说明浸在水中的物体不一定受到浮力。为什么呢？） 板书：二、浮力产生的原因 （3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？ （现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。） （4）将水倒回烧杯，分析原因。 第一次乒乓球只受到水给它向下的压力。 第二次乒乓球下积满了水，即受到水对它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。 我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况 立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。 问：水给它们的压强是否相等？（相等） 问：水给它们的压力是否相等？（让学生讨论）（压力相等并且方向相反） 分析：（p =ρgh p =F/S S 一定，F =pS）但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p = F/S F = PS，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即 ＞这就是浮力产生的原因。 板书：原因： ＞ 而根据同一直线上二力的合成， = — ，这就是浮力。 板书：实质： = — ，方向竖直向上。 总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 问：既然一切浸入液体中的物体都要受浮力，那么为什么有的物体在水中下沉，有的在水中上浮呢？下面我们就来讨论物体的浮沉条件。 板书：三、物体的浮沉 演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。 图3 问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（重力、浮力）它们的施力物体是谁？（地球、水） 一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。 （1）当 =G 时，它受到*衡力的作用，将处于什么状态？（静止）（悬浮） （2）当 ＞G 时，它受到非*衡力的作用，将处于什么状态？（上升）（上浮） （3）当 ＜G 时，它受到非*衡力的作用，将处于什么状态？（下沉） 板书： 问：沉的物体最终处于什么状态？（静止）为什么？（另外受到容器底对它的支持力。） 问：那么上浮的物体最终处于什么状态？（静止）我们就说物体漂浮在液面上，那么， 受到*衡力的作用。 三、总结扩展 （一）本书主要学*三个知识点： 1、什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用实验法测浮力？ 2、浮力产生的原因是什么？ 3、物体的浮沉条件。 我们要理解、记忆，并且借助实验，才能更好地掌握知识。 （二）思考：上浮的物体（ ），上浮至漂浮在液面上（ ） 讨论：物体的重力怎样变化？浮力怎样变化？浸没在水的体积能怎样变化？说说浮力的大小可能跟什么有关系？ 四、布置作业 ——童年的英语作文通用十篇 Childhood in my grandmother's house, saw the hen sat in the nest to scare her, shedid not run, I felt very unusual. Go and ask the Father knows, the hen is sitting, I am very surprised. At the same time, there is a strange idea -- the hen can hatch the chicken, I also have hatched chicks! So, I also got some egg on the quilt, and then he climbed into bed lying in bed, put the egg on your ass.. I thought: I can also be hatched chicks, I am great superman! But after several hours did not see a little action, I urgent cry. My childhood was happy with my mothers love。 In my young heart， my mother was strong and healthy， and never got sick。 She took me to the kindergarten and home every day， in spite of rain and wind。 But one day， after we got home from the kindergarten， my mother went into the bedroom and stayed in bed。 I didnt know what had happened。 I sat beside her and wanted to cry。 My mother said to me， "It doesnt matter， mum has only a stomachache。 I will be all right after a while。" Although mother said so， I found tears in her eyes because of pain。 At that time I knew adults also got ill and cried。 I decided I would take care of my mother from then on。 在妈妈的呵护下，我的童年是快乐的。在我幼小的心灵中，妈妈强壮健康，永远不会生病。无论是下雨还是刮风，她每天带我在幼儿园和家之间穿梭。 但是有一天，我们从幼儿园回来后，妈妈进屋就躺在了床上。我禾知道发生什么了，坐在她旁边想哭。妈妈对我说：“没关系，妈妈只是胃疼，一会就会好。”虽然妈妈这么说，但我发现了她疼得眼中含着眼泪。那个时候我才知道大人也会生病，也会哭的。从那时起我决定要照顾妈妈。 Like many children， I had a happy childhood under the care and love of my parents。 My mother took me to the kindergarten and home every day。 I thought mother was so kind and healthy that she would never get sick。 But one day， my father went to the kindergarten to get me back。 I asked， "Why doesnt my mother come?""She is sick， and she is in hospital。 "said Father。 I felt sad and frightened。 Then I began to cry。 "Dont cry or mother would worry。 You should be a good child。" I seemed to understand my mother was too tired。 I made up my mind I would look after my mother from then on。 像许多孩子一样，在父母的关心和呵护下我有一个快乐的童年。妈妈每天带我在幼儿园和家之间穿梭。我认为妈妈是那么和善、健康，永远不会生病。 但是一天，是爸爸来幼儿园接我的。我问：“为什么妈妈没采?”“她病了，在医院里。”爸爸说。我感到难过和害怕，开始哭了。“别哭，否则妈妈会担心的。你应该做一个乖孩子。”我似乎懂得妈妈是太累了。从那以后我下决心要照顾妈妈。 With the passage of time,the golden dream of childhood also quietly passed away,but a scene full of childlike interest has long been fixed in the heart of my memory. When I was 5 years old,my mother bought a big bag of five fragrant sunflower seeds.I ate the fragrant and crispy seeds and couldn't help asking my mother,"Mom,how can I get this fragrant and crispy seeds?" My mother patiently said to me,"the seeds are from sunflowers.If you plant one sunflower seed,you can produce many seeds." After listening to my mother,I came up with a plan. The next day,my parents went out.I took out a large handful of melon seeds,and then planted it down in the hope that it can grow into a tree,which surprised everyone. So I hope and hope,a week later,there is no sunflower on the ground,no grass.I cried and told the whole family the story.Who knows they laughed.I didn't know what to do,so I asked my mother,"what's the matter?" Mom smiled and said,"the seeds you planted are ripe.You can't grow sunflowers.Only the seeds you planted can grow sunflowers.If you don't believe it,try it." With my mother's help,the sunflower I planted finally grew a young seedling. This event has long been a thing of old age.This interesting childhood event is like a shining little shell,which will stay on the beach of my memory forever. I always dream about returning to the past. That carefree time give me countless happiness and make me grow healthily and enjoyably. Childhood is the most colorful time in my life for it is a memory ,a mystery and a gift. I live in a small town and spend my pleasant time there. Although I can’t remember numerous things clearly. I remember that long road which filled with polar trees and metasequoia trees. Along the road ,there is a river through the town. The road and river storage the most precious memory in my childhood . When I am 5 years old, my father bought me a red bike for my birthday present . I was so excited and show off to others. I still remember that afternoon, I followed my father came to the road, which his hands hold my hands tightly and I still cherish his powerful and warm hands. Then, he started to teach me how to ride bike and what to pay attention to. In the beginning, he clutched the bike tightly behind me and cheered for me . I believed him and ride my bike without worries .suddenly, he let go of his hands and I didn’t know at all. I fell off from my bike and I burst into tears due to fear and pain. later , with the encouragement from my father, I pushed my bike and practiced it again and again. Finally, I learned how to ride bike. Now, I moved off from the town ,the small red bike has been broken , whenever I see a bike ,I am extremely touched. My family lived in a courtyard and we have friendly neighborhood. During my most childhood time, I play with them together. We have played different kinds of games, such as hopscotch, kicking shuttlecock, play house etc. I like playing house most. One children Looking through the clear blue sky, my heart says: My dear parents, thank you for giving me the best years of my life! While walking through the green fields For the sunshine in our eyes Our memories can never decay That’s called the childhood days Open your heart and keep it as innocent as you ever did in your childhood, you will find happiness is always around you. I’d like to tell you something about my childhood. when i was six years old, i was a lovely girl! One day, my father saw some fish in the river, so he asked me, “why can fish only live in water?” i thought about it, then i gave him the answer, “because there are some cats on the bank. ” my father laughed when he heard that. then he said, “you are smart!” i was happy to hear that. Maybe you will say, “it’s a funny answer. ” now, i think, it is very interesting. and now i am smart. my parents love me very much. i am so happy to have that childhood. 篇一：关于童年的英语作文之童年趣事 In my childhood, filled with a lot of interesting young Fun, will not help laughing sometimes question that all of us should ask. One thing that made me worry a new memory. I remember that during the last one year when Sunday morning, I was sitting comfortably on the sofa and watch television with relish. Inadvertently, I saw on television a chicken farm in the chicken, all kinds, colors, yellow, white, a very lovely. Small brain, the eyes turn round Liuliu stop, coupled with the hairy body, especially elicit people like. I felt I needed to have an idea of buying a handful of chick-let. Mom in the kitchen cooking, I went to my mother around grinning, and said : "Mother, father to father, I have bought a few chicks! Overtime, it will give you time to buy, ah? "I have a lot of pouting and said :" I really hate! "You know they collapsed on the sofa again, a second time to have passed. Suddenly, I scare up, the refrigerator is not the egg? I think about while talking to himself on, do it! Won two eggs through the refrigerator. "Hen hatching chicks depending on the temperature of the eggs were hatched to, if I were to the hatching, eggs are being squeezed easily broken. Of the usually like my mother always said that his father's body stove, the father's quilt is definitely hot. "I think that the father was an egg carefully into the yard, and patiently wait for the birth of her chicks. From Joozone.com. Dad back, the storm will soon have to open their eyes, into a bedroom, opened quilts, sleeping only heard the father was not named soon, I immediately went past, and my father was out of paper shining his pants. I Wuzhuozui secretly smiled, and her mother came running over and down the back of the skull. Dad angry and said : "Dzodzo, is not a good thing you do? "I will detail in the dark to tell the parents. We all laughed, and her mother rubbed my small brain : "dumb children, no eggs were hatched chicks! "My eyes what we sway. How interesting to me! It made me understand a profound truth : that people should not blindly do, but after careful thought, and action. 篇二：关于童年的英语作文 I have to do the housework at the age of eight.. I think hard-working will improve my alone situation. It is an old saying that “spare the rod and spoil the child’.We can improve our skill in the child.. I have to go to school and to cook meal in the childhood. Nowadays,Ican do anything on my own.It is also go at my grow. 篇三：关于童年的英语作文之童年趣事 In the colorful world, is happy childhood, childhood is mowgli, childhood is... Everyone has their own childhood, my childhood is naive. When I was six, I went to my grandmother's house, that yes I naive. Listening to the adults said, on a plane can roam in blue sky, live. So, I think all day to fly, and one day, I sat a small bench, see a few chickens climb come up to the balcony, and want to take them out and went downstairs. So I will learn to the grandmother, the way a wave, a shout: "go to go to!" Behold, the chicken did not listen to my words, good scurrying about everywhere. Suddenly, a chicken from the balcony jumped down and I was frightened, and looked down and saw a chicken wings, he flopped about safety "landing......." I look for, surprise of call way "chicken fly, chicken fly! Fly, fly chicken chicken!" I like discovered the new continent, loudly rang way. From then on, I will know what is "fly chicken" mean, know the meaning, I will plan a "fly chicken" do. One afternoon, the grandmother went for a walk. I secretly slipped into the chicken tents, took a fancy to a terrible rooster, think it is right. The only big rooster as expected to catastrophizing, a rampant. I am very not easy to catch the chicken, and go to him a sit, chicken early struggle hard, a bellow, then move. The grandmother heard chicken, and immediately called back, asked me the way it is. I as if nothing has occurredly said: "I want to do fly chicken." The grandmother heard, first one leng, and then laughed. But I still make the plane? In the south: YaoXiaoYu primary school grade five. 篇四：关于童年的英语作文之Childhood I always dream about returning to the past. As many people say, childhood is the happiest and easiest time in one’s life. Children show you their true emotions. They know what is compassion and what is tolerance better than adults. In their world, all real thoughts are presented. They may easily have different opinions with others, but they never understand what is animosity. They enjoy making friends but they never think about making social communication net. Every child talks from the bottom of his heart without evil plans hidden and never intrigues against each other. Sometimes we would go to do a game or swing open space. i think my childhood was happy. I grew up in a small village. i am the second child of the family, and my sister is the eldest. our house is on the main street of the village so i always saw a lot of people on the streets there were farmers, fishermen, and a few merchants in the village. my sister and i used to play with the next-door children; their father is an elementary school teacher. sometimes when we played together in the house we made so much noise that my mother wanted us to play outside, so we went to the seashore to look for crabs and clams, and pretty seashells, too. also, we enjoyed running on the beach chasing each other. on breezy days we used to enjoy flying kites on the beach. when i look back on my early life in the village, i feel i had a happy childhood. One thing happened in my childhood.It was sitting on a flying chicken.Many friends asked me,what is a flying chicken? I've heard people say before that I've been on a plane and I'm confused.What's my mother's "flying chicken"? Mom said that flying things,one day they go shopping,everyone asked me to go? I said I would not go,lied,I want to study,about to test,they left,I take out a chicken,sit on it,chicken can't bear my weight,three or two down,I cry,my mother asked,what's the matter? I said "flying chicken" and my mother said that the plane refers to the things in the sky,not these things. Now I laugh when I think about it My childhood,it is a song with a happy mood,a record of my childhood fun,big and small. Remember once,my mother to sleep on the sofa,3 years old I sit on the floor playing with blocks,three feet saliva down,and I am also helping to put on a pair of,silly smile.Suddenly,I saw a like rabbit ears two iron piece,and put on a small black ball.I take this black things,bare little feet "kipper,snapped," ran the sofa over there. Then I "ride" on mom,picked up the iron went to mother in the nostrils,mother was I woke,see this stupid idea,I will understand.Mom smiled and took me,I gladly run.Mother catch up with me,a picked up said to me: "kid,don't always think of some way to deal with me!" I jumped out of his mother's arms and ran away. This is my childhood story,remember now,I feel funny. In the colorful world, is happy childhood, childhood is mowgli, childhood is... Everyone has their own childhood, my childhood is naive. When I was six, I went to my grandmother's house, that yes I naive. Listening to the adults said, on a plane can roam in blue sky, live. So, I think all day to fly, and one day, I sat a small bench, see a few chickens climb come up to the balcony, and want to take them out and went downstairs. So I will learn to the grandmother, the way a wave, a shout: "go to go to!" Behold, the chicken did not listen to my words, good scurrying about everywhere. Suddenly, a chicken from the balcony jumped down and I was frightened, and looked down and saw a chicken wings, he flopped about safety "landing......." I look for, surprise of call way "chicken fly, chicken fly! Fly, fly chicken chicken!" I like discovered the new continent, loudly rang way. From then on, I will know what is "fly chicken" mean, know the meaning, I will plan a "fly chicken" do. One afternoon, the grandmother went for a walk. I secretly slipped into the chicken tents, took a fancy to a terrible rooster, think it is right. The only big rooster as expected to catastrophizing, a rampant. I am very not easy to catch the chicken, and go to him a sit, chicken early struggle hard, a bellow, then move. The grandmother heard chicken, and immediately called back, asked me the way it is. I as if nothing has occurredly said: "I want to do fly chicken." The grandmother heard, first one leng, and then laughed. But I still make the plane? In the south: YaoXiaoYu primary school grade five. ——感冒的英语请假条通用十篇 zhang: today, i have a fever because of the cold, not class, leave one day, your approval! leave: tintin in june 11th - 张老师，我今天因为感冒发烧而请假一天，望批准! Dear Mr.xxx, I'm sorry to tell you that I caught a cold and I'm not feeling orroe for days.Thank you. ZangHua. Dear Mr/Ms ： Today I'm writing to you to ask for a five-day leave, for I've got cold last night with carlessness. This morning my mother took me to see the doctor,who told me to stay in bed for some days. So I am very sorry to be absent from school, especially your interesting lessons. I'll be sure to make up for the missed lessons after I recover from the illness. Yours ever, xxx Dear Mr/Ms ： Today I'm writing to you to ask for a five-day leave, for I've got cold last night with carlessness. This morning my mother took me to see the doctor,who told me to stay in bed for some days. So I am very sorry to be absent from school, especially your interesting lessons. I'll be sure to make up for the missed lessons after I recover from the illness. Yours ever, . 尊敬的先生/女士; 今天我向您请一天假，因为我昨天晚上不小心感冒。 今天早上，我妈妈带我去看医生，医生告诉我要在床上呆几天。所以我很抱歉没有从学校，特别是你有趣的课。我从病中康复后，一定会弥补错过的.课。 你永远的朋友， To whom it may concern, This is the writing notice from Li Lei. I am sorry for the absence from the English Summer Camp today due to the illness caused carelessness of forgetting to take the umbrella with me when I went out in the rain yesterday on my way home. I will see the doctor today for I've had a cold and if I feel better tomorrow, I'll come for Summer Camp tomorrow. Best Regards, Li Lei Dear Ms Yang, I'm so sorry that I have got a use of the bad cold I can't go to school these a result,I want to stay at home for k you. ZangHua. Dear Mr. Wang, I am very sorry that I shall be unable to come to your classes today owing to a bad cold. I enclose a certificate from the doctor who is attending me. He said it will be two or three days before I shall be able to resume my school. David April 20 王老师： 很抱歉，我因患重感冒今天不能到校。现附上医生证明，他说我两三天后才能到校学*。 大卫 四月二十日 Dear Ms Yang, I'm so sorry that I have got a cold.Because of the bad cold I can't go to school these days.As a result,I want to stay at home for days.Thank you. ZangHua. Dear Sir, I'm sorry to tell you that I can't go to school today, I've caught a cold because I swam in the school's swimming pool yesterday. This morning I had a headache. After taking my temperature, my mother found that I had a high fever, immediately she took me to see a doctor, who advised me to stay in bed for 2 days. Now I am writing to you to ask for 2 days' sick leave. With best wishes Your student, Tom Dear Miss Chen, I am ( ),I am so sorry to tell you that I have got a bad cold with headache,tiredness,inappetency and doctor advised me that I need a rest for 2 or 3days,so I ask for leave for 2 or 3days untill I am fine. Thank you for your time and have a nice day. ——内能的教案通用十篇 热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。 开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。 所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念 讲授： 一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右） 一、温度 1、引出温度的概念 2、提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。 3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。 二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右） 1、回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。 2、按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。 三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右） 二、温度计 1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。 现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。 2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计? 目的 1．通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。 2．了解做功和热传递就改变内能的效果说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。 3．理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。 教 具 热功互换器；压缩空气引火仪。 重点 热功当量。 教学过程 一、复*旧知识 提问：正在绕地球运行的卫星具有哪几种能量？这几种能量的大小与哪些因素有关？ 应答：卫星具有内能和机械能――卫星的动能跟卫星跟地球及其他星球间的相互作用的势能。动能的大小决定于卫星的质量和运动速度，卫星的势能决定于它的质量和与地球或其他星球间的距离，卫星的内能大小与它的温度和体积有关。 提出：卫星的速度和与地球间的距离变化了，卫星的动能和势能就变化，卫星的内能能否改变呢？ 二、引入新课 1．教师以实例说明物体的内能是可以改变的。如将一铁钉在火上烧，铁钉的温度升高了，其内能也随着增加了。因为物体受热时膨胀，使分子间距加大，分子势能增加，同时分子运动加快，使得物体内分子*均动能增加。 又如将一杯水放在室内，水温逐渐降低，物体的内能减小了。 演示：在热功互换器内装一半乙醚，用软木塞盖紧，并将铜管固定后用软绳与铜管摩擦，管内乙醚不久便会沸腾将软木塞顶开。 分析：乙醚蒸气会将塞子冲开是因为人克服摩擦做了功，使管子和乙醚温度升高，内能增加的结果。 再请学生举一些内能改变的实例，并回答卫星的内能是否能改变的问题。 2．教师引导学生研究，通过怎样的物理过程才使物体的内能改变？ 请学生分析上述实例、实验及他们自己所举的例子，归纳出，象铁钉、热水是通过热传递使物体内能改变的，热功互换器的实验是通过做功使物体内能改变的。 小结：能够改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递。 3．教师用压缩空气引火仪，将活塞拿出，在原玻璃筒内放入一块硝化棉。 提问：用什么方法可以将这块硝化棉点燃？ 应答：可用火柴点燃（热传递的方法）。 演示：将活塞向下猛按，使管内空气急剧压缩而温度升高，硝化棉被点燃（外力做功的方法）。 小结：以上说明做功和热传递在改变物体内能上可以收到相同的效果。 5.提问：做功和热传递对改变物体内能上是等效的，它们在本质上是否一样呢？ 分析做功是通过物体的宏观位移完成的，所起的作用是物体的有规则运动跟系统内分子无规则运动之间的转换，从而改变物体内能。 热传递是通过分子之间的相互作用完成的。所起的作用是系统以外物体的分子无规则运动跟系统内部分子无规则运动之间的转移，从而改变物体的内能。 由此可见，它们的区别也就是做功使物体内能的改变是其他形式的能和内能的转化，热传递则是物体间内能的转移。 三、巩固练* 1．初中学过“热量是物体吸收或放出热的多少。”学过本节后你对热量有什么新的认识？ 应答：物体吸热或放热的过程是热传递的过程，也就是物体内能增减的过程，物体内能改变了多少可用热量显度。 四、布置作业 略 一、教学目标 1.了解内能改变的两种方式:做功、热传递. 2.知道内能的变化可以分别由功和热量来量度. 3.知道做功和热传递对改变物体内能是等效的. 二、重点难点 重点:理解并掌握改变物体内能的两种方式. 难点:对做功和热传递等效性的理解. 三、教与学 教学过程: 我们知道,任何物体都具有内能,对给定的物体其内能跟温度和体积有关,温度和体积的变化导致物体的内能变化,那么通过怎样的物理过程来达到物体内能的变化是我们所讨论的问题. (一)做功可以改变物体的内能 【演示】在一个厚壁玻璃筒里放一块棉花,尽快压下活塞,可看到棉花燃烧起来. 1.外界对物体做功,物体的内能增加 【演示】厚壁容器的一端通过胶塞**一只灵敏温度计和一根气针;另一端有一可移动的胶塞(用卡子卡住),用打气筒慢慢向容器内打气,增大容器内的压强.当容器内的压强增大到一定程度时,读出灵敏温度计的示数,打开卡子,让气体冲开胶塞后,再读出该温度计的示数,实验时可以观察到,胶塞冲出容器后,温度计的示数明显变小. 2.物体对外界做功,物体的内能减少. (二)热传递可改变物体的内能 【演示】点燃酒精灯,将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧,让一名同学手握铁丝的另一端,一会就觉得发烫. 此实验说明:热量从铁丝的一端传递到另一端,这一端的温度升高了,内能增加了. 1.热传递:没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递. 做功使物体内能发生改变的时候,内能的改变就用功数值来量度.外界对物体做多少功,物体的内能就增加多少;物体对外界做多少功,物体的内能就减少多少. 热传递使物体的内能发生改变的时候,内能的改变是用热量来量度的.物体吸收了多少热量,物体的内能就增加多少;物体放出了多少热量,物体的内能就减少多少. 2.做功和热传递在改变物体的内能上是等效的. 3.做功和热传递在本质上是不同的. 做功使物体的内能改变,是其他形式的能量和内能之间的转化(不同形式能量间的转化) 热传递使物体的内能改变,是物体间内能的转移(同种形式能量的转移) 【例1】金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合物,有可能使气缸中柴油达到燃点的过程是() A.迅速向里推活塞 B.迅速向外拉活塞 C.缓慢向里推活塞 D.缓慢向外技活塞 【解析】物体内能的改变有两种方式,做功和热传递,而且两者是等效的.迅速向里推活塞,外界对气体做功,而且没来得及进行充分热交换,内能增加温度升高,如果达到燃点即点燃,故A正确.迅速向外拉活塞气体对外做功,内能减小,温度降低,故B错.缓慢向里推活塞,外界对气体做功,但由于缓慢推,可充分进行热交换无法确定温度情况,故C错.同理D错.正确答案是A. 【例2】关于物体的内能,下列说法正确的是() A.相同质量的两种物体,升高相同的温度,内能增量一定相同 B.一定量0℃的水结成0℃的冰,内能一定减少 C.一定量气体体积增大,但既不吸热也不放热,内能一定减少 D.一定量气体吸收热量而保持体积不变,内能一定减少 【解析】内能是物体内所有分子的动能和相互作用的势能之和.相同质量的两种物体,分子数不同,初始温度及分子间相互作用都不尽相同,升高相同的温度时,内能增量不一定相同,选项A不正确. 0℃的水结成0℃的冰,既放出热量,又增大体积对外做功,因此,其内能一定减少,选项B正确. 一定量气体经历绝热膨胀过程,对外做功,气体的内能一定减少,选项C正确。 一定量气体吸收热量而体积不变,气体不对外做功,内能一定增加而不可能减少,选项D错误. 综上所述,本题正确答案为B、C. 【例3】一铜块和一铁块,质量相等,铜块的温度 比铁块的温度 高,当它们接触在一起时,如果不和外界交换能量,则() A.从两者开始接触到热*衡的整个过程中,铜块内能的减少量等于铁块内能的增加量 B.在两者达到热*衡以前的任意一段时间内,铜块内能的减少量不等于铁块内能的增加量. C.达到热*衡时,铜块的温度 D.达到热*衡时,两者的温度相等 【解析】一个系统在热交换的过程中,如果不与外界发生热交换,温度高的物体放出的热量等于温度低的物体吸收的热量,直至温度相等,不再发生热交换为止.而热量是热传递过程中内能的变化量,所以选项A和D都正确,选项B错误.根据热*衡方程 ,解得 ,由此可知选项C是错误的.该题正确答案是A、D. 两个物体相接触,能够发生热传递的前提条件是两者之间存在温度差,热传递过程中内能转移的量可用热量采量度,热传递的最终结果是两者温度相等. 【例4】请指出热量与内能、热量与温度的主要区别 【解析】(l)"热量是在热传递过程中物体内能改变的量度".这个热量的定义反映了热量与内能的内在联系.但是,内能与热量又是两个本质不同的物理吴,不能混为一谈.内能是"状态量",一个物体在一定的状态下具有一定的内能;而热量是"过程量",它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量.离开热传递的物理过程,谈热量的多少是毫无意义的,我们只能说:"在某一热传递的过程中申物体吸收了多少热量,乙物体放出了多少热量",而绝不能说"某物体在某一状态下具有多少热量". (2)热量和温度也不能混为一谈,温度是"状态全",热量是"过程量",它们之间的联系只表现在热传递的过程,绝不能认为"温度越高的物体含有的热量越多". 【小结】做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程.它们在改变物体内能上等效.但本质不同.物体内能的变化由功和热量来量度. 教学目的和要求 1． 知道分子热运动的动能跟温度有关，知道分子*均动能的概念。掌握温度是分子热运动*均动能的标志。 2． 了解分子势能的定义知道改变分子间的距离必须克服分子力做功，分子势能发生变化，知道分子势能与物体体积有关。 3． 了解物体的内能，以及内能的影响因素，区分内能与机械能。 重点 物体的内能和决定物体内能的因素。 难点 分子力做功跟分子势能变化的关系。 课型 教法 教具 教学内容及过程 引课： 自然界中能量的存在形式有很多种。请同学们考虑一下我们以前都学过那几种形式的能 （ 动能、势能、化学能…… ） 我们在初中曾学过物体的内能，今天我们来更加深入的学*物体的内能。 一、分子的动能 1、 分子有动能 分子运动论的内容之一：构成物体的大量分子永不停息的做无规则的运动说明分子一定有动能。 2、*均动能 分子做无规则运动，每个分子的速率都不相同，有的大、有的小，而且在分子相互碰撞时速率也会改变，但大多数分子的速率处在中等速率。因此，在研究分子动能时，不是关心个别分子的情况，而是研究大量分子的集体行为。我们引进新的概念：*均动能：物体里所有分子动能的*均值。 3、*均动能与温度有关 扩散现象和布朗运动都说明分子运动的速率与温度有关。当温度升高时，大部分分子运动的速率加快，也有极少数分子运动的速率减慢，但分子的*均动能增大。可见，温度是物体分子热运动*均动能的标志。 4、微观温度是物体分子热运动*均动能的标志。 宏观温度是表示物体的冷热程度。 二、分子势能 1、 定义：由分子间的相互作用力和分子间的距离决定的势能叫分子势能。 2、 分子力做功 用重力做功说明：力做正功，力对应的势能减小；相反，力做负功，力对应的势能增大。 （1）当分子间距离从无穷远减小到10倍r。时，分子力非常微小，不考虑分子力做功。 （2）当分子间距离从10倍r。减小到r。时，分子力的 方向与分子运动方向相同，分子力做正功。 （3）当分子间距离从r。减小到不能再小时分子力的 方向与分子运动方向相反，分子力做负功。 3、势能曲线 取横轴r表示分子间距离，纵轴Ep表示分子势能。 （1）r=10r。 Ep=0 (2) r>r。 r Ep (3) r=r。 Ep 最小（负） (4)r 微观：分子势能与分子间距离有关。 宏观：分子势能与物体体积有关。 气体分子间距离太大，分子势能忽略不计。 三、物体的内能 1、 定义；物体中所有分子做热运动的动能和分子势能的和叫做物体的内能。 2、 影响因素：温度、体积、摩尔数。 四、机械能与物体内能的区分 机械能 物体的内能 定义 物体的动能和势能的和 物体中所有分子动能和分子势能的和 决定因素 物体的速度、质量、高度 物体的温度、体积、摩尔数 其他 可能为零 不能为零 教学目标 （1）知道改变物体内能的两种方式 （2）知道做功是能量的转化；热传递是内能的转移 （3）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的 教学建议 教材分析 分析一：本节教材内容在初中教材中已有简单介绍，本节教材以复*为主．要求学生能理解做功和热传递都可以改变物体内能，它们在改变物体内能方面是等效的． 分析二：物体的内能包括分子动能和分子势能，而改变物体内能的方法又有两种：做功和热传递．做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在． 分析三：功是能量转化的一个量度，做了多少功就意味着有多少某种形式的能量转化为另一种形式的能量；热量是热传递过程中内能转移的一个量度．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等；如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少． 教法建议 建议一：本节内容在初中教材中已有简单介绍，因此可以提出问题：怎样改变物体内能？然后由学生回忆初中知识，回答问题． 建议二：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，这一说法较抽象，学生不易理解，可举例加深学生的理解：如一物体内能增加了，在没有告诉其他条件下，是否能判断出是什么原因使物体内能增加． --示例 教学重点：做功和热传递都可以改变物体内能 教学难点：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的 示例 一、引入课题 提问：什么是物体内能？它包括什么能量？ 二、做功改变物体内能 做功可以改变物体内能，做功可以使内能和其它形式的能相互转化．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等． 例题1：有一个10高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103 /(g·℃) ，g取10/s2 . 解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能 水吸收热量 与温度变化 满足关系 由题目知，有10%的动能转化为水的内能，所以 代入数据得 = 2.4×10 –3 ℃ 评析：本题是一个力、热综合题，需要熟知机械能守恒定律、内能等相关知识． 三、热传递改变物体内能 热传递可以改变物体内能，热传递是内能从一个物体（或物体的一部分）转移到另一个物体（或物体的另一部分）．如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少．热量是描述热传递过程中能量转移的多少． 例题2：关于热量的下列说法中正确的是 A、温度高的物体含有的热量多 B、内能多的物体含有的热量多 C、热量、功和内能的单位相同 D、热量和功都是过程量，而内能是一个状态量 答案：CD 评析：本题着重考查了热量的概念，以及它与内能、功的联系与区别． 四、做功和热传递在改变物体内能方面是等效的 当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在． 五、作业 探究活动 题目：内能的利用 组织：分组 方案：调查内能在哪些领域有哪些应用，说明内能应用的意义，写出调查报告 评价：调查报告的科学性 一、思路 本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。就堂而言，主要由五个活动组成，分两时进行. 第一首先通过弯折铁丝活动从做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。接着通过演示点火爆炸说明内能也可以转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。然后重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程、能量转化，而对柴油机和蒸气机则让学生阅读“信息库”，这样做既能突出重点又能扩大学生的知识面。通过阅读“生活物理社会”——热机的发展历程，展示热机的发展对人类社会明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 第二时通过比较质量相同的酒精、纸片充分燃烧时放热不同，帮助学生建立热值的概念，并指导学生从能量转化的角度认识燃料的热值。通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一，让学生认识到燃烧排放物对环境的影响，从而培养自觉的环保意识。 教学中采用学生实验和演示实验相结合、静态图片与动画实验相结合的方式，可以让学生对物理现象的变化过程有清楚地认识，以便掌握事物变化的规律。 二、教学准备 教师：四冲程汽油机模型和 空气压缩引火仪演示、点火爆炸演示 学生：铁丝 三、教学流程（第一时） 教学过程教师活动学生活动备注 （一）引入——创设情境 提出问题 师：先请同学们观察生活中常见的两个情景：铁管靠在高速运转的砂轮上，观察到什么现象？汽车在加油站加油后在公路上行驶（ 录象 ） 师：同学们有没有想过，被高速飞轮磨下的铁屑为什么会火花四溅？ 汽车加了汽油或柴油燃料后是怎样使发动机工作的？今天的学*将为你揭开这些谜团 学生观看、思考 使学生产生凝问，激发学*的兴趣。 二）、新教学 1、学生活动-—研究做功能否改变物体的内能 2、演示点火爆炸——将内能转化为机械能 3、内能转化为机械能的应用——热机 4、生活 物理 社会——热机的发展历程 师：同学们手上都有一根铁丝，将铁丝快速反复弯折铁丝七八次，触摸弯折处，你会观察到什么现象？ 师：铁丝的温度升高，说明铁丝的内能发生了怎样的变化？ 师：同学们再观察一个演示实验——空气压缩引火仪 在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下压活塞，注意仔细观察，你看到什么现象？ 师：棉絮燃烧必须要达到它的着火点，从这个实验中我们可以分析出它的温度和内能发生了怎样的变化？ 师：在刚才两个实验中，铁丝和棉絮增加的内能从何而？能量是如何转化的？同学们可以讨论一下。 师：你们还有什么方法使铁丝的温度升高？ 师：同学们能否对大家所提出的各种方法进行归类并进一步分析铁丝的的内能从何而。 师：你们能再举出一些通过做功的方式改变物体内能的实例吗？ 师：通过上一节学*知道热传递可以改变物体的内能，通过刚才的学*知道了做功是改变物体内能的另一种方式。如果仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式实现的？ 师：事实证明：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。 师：（提出新的问题）做功可以将机械能转化为内能，那么能否反过，通过做功将内能转化为机械能呢？汽车发动机的动力是不是于此呢？ 师：演示实验——电子式火花发生器： 实验方法：在透明塑料盒的底部钻一个孔，把电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒内滴入2-3滴酒精，在将盒盖盖紧，揿动电子式火花发生器的按钮，观察发生的现象。 师：实验表明：酒精燃烧后的高温高压燃气对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能。 燃料的化学能 →燃气的内能→塞子的机械能 师：讨论、比较空气压缩引火与发射瓶塞这两个实验，你有什么发现？ 师：对物体做功，机械能可转化为内能，内能增加；物体对外做功，内能可转化为机械能，内能减少。机械能与内能之间可以相互转化 师：酒精燃烧后的高温高压燃气对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能。这种转化有什么应用价值？ 师：根据这个原理，可以制造出一种将内能转化为机械能的机器提供动力装置。这类热力发动机叫热机。 信息快递 热机是将燃料燃烧产生高温、高压燃气的内能转化为机械能的机器。 汽油机就是一种内燃式热机（内燃机） 师：同学们先观察汽油机的实物图和构造示意图（投影图片） 师：在了解如何工作之前，先了解一下汽油机主要部的名称 信息快递 部名称： 汽油机工作时，活塞在汽缸里往复运动，活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程叫做冲程。 师：它是如何工作的呢？ 演示实验（汽油机模型） 师：结合动画实验分析汽油机的四个冲程 汽油机的一个工作循环由以下四个冲程组成： （1）.吸气冲程 进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动 由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合物被吸入气缸 （2）.压缩冲程 进气门、排气门关闭，活塞向上运动 混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，机械能转化为内能。 （3）.做功冲程 进气门、排气门关闭，活塞向下运动 在压缩冲程末，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气推动活塞做功，通过连杆带动曲轴转动。内能转化为机械能。 （4）.排气冲程 进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动 排出废气 师：想一想（PPT） 汽油机完成一个工作循环： 1、活塞经历四个冲程，分别为 …… ；四个冲程循环往复，周而复始。 冲程是燃气对外做功的过程； 2、曲轴旋转 周，活塞往复 次； 3.压缩冲程和做功冲程的能量转化 压缩冲程： 做功冲程： 师：在工农业生产中，常用的内燃机有汽油机和柴油机。请同学们阅读本P51信息库中关于“柴油机”的内容。初步比较一下汽油机和柴油机在结构、工作过程的异同点，各自的优缺点及对应的用途。 师：人类社会明的进步离不开科技的发展。阅读本P45“热机的发展历程” 实验 回答：铁丝温度升高，内能增大。 学生观察实验 回答：看到燃烧的火光 回答：棉絮温度升高，内能增大。 回答：物体增加的内能通过做功转化而，是机械能转化为内能。 回答的方法可能有：放在火上烧、放在热水、反复弯折、用砂皮摩擦、用铁锤锻打、放在太阳下晒等 回答并分类，教师评价。 热传递：火上烤、放入热水、晒太阳……→内能的转移过程，能的形式没有变。 做功：弯折、摩擦、锤打…… →机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变 生：回答的实例可能有：檫燃火柴、钻木取火、拉锯条锯木头时发烫、搓手取暖、陨石进入大气层成为流星、从滑梯上滑下，臀部有灼热的感觉、给自行车车胎打气，气筒壁发热等。 生：不能。 生：讨论观察的现象，分析能量的转化。 生：讨论 生：思考 阅读 观察 识别各组成部 观察并思考： 1、进气门、排气门的打开与关闭情况 2、活塞的运动方向 3、能量转化 在教师指导下阅读后进行小组讨论并完成中“想一想”，并选派代表借助模型和多媒体动画对全班同学介绍汽油机的构造和工作过程，其它同学可作补充说明。 完成填空 阅读“信息库”中关于“柴油机”的内容，了解汽油机和柴油机结构及工作过程的异同点。 阅读本 （次数不能太多，否则会断。小心烫手。） 板书 培养学生的阅读、自学能力和语言表达、交流能力。 使学生初步了解热机发展对人类社会作出的巨大贡献， 四、后实践与思考 1、用打气筒给自行车轮胎打气。打完后，摸一摸打气筒的外壁，会发现什么现象？你能否解释产生这现象的原因。 2、把打好气的轮胎放置一段时间，使轮胎里外的温度一致。然后将轮胎放气，同时把温度计的玻璃泡置于喷出的气流中，仔细观察温度计的示数，你将会有惊喜的发现。如果没有温度计，你可以观察喷气嘴旁是否出现了小水珠。请你用今天所学的知识去解释。后实践与思考让学生领悟到：物理自生活。养成理论联系实际的*惯。 一、教材分析 本节讲述另一类热力学过程――热传递过程以及热传递与改变内能的关系。首先介绍热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射。进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，最后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。 二、教学目标 知识与技能 1．了解热传递的三种方式。 2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。 3．能区分热量与内能的概念。 4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的 过程与方法 能举例说明热传递能够改变系统内能 情感、态度与价值观 了解感受能量的转移，增强我们学*物理、探索自然的兴趣。 三、教学重点难点 重点：热传递对内能的改变。 难点：热量与内能的区别 四、学情分析 本节内容稍简单，易于学生接受。 五、教学方法 自主学*、讨论、讲解 六、课前准备 铁丝、布、酒精灯 七、课时安排1课时 八、教学过程 （一）预*检查、总结疑惑 基础知识提问： 1、焦耳的两个实验说明了什么？ 2、什么是内能？内能于什么有关？ （二）情景引入、展示目标 想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？ 回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触…… 教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学*改变物体内能的另一种方式――热传递。 （三）合作探究、精讲点播 教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。 （1）什么是热传递？ （2）热传递有几种方式？举例说明。 （3）热传递过程的实质是什么？ 1．热传递 （1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。 （2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。 （3）热传递的实质：能量的转移 ①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。 ②热对流：流体依靠宏观流动而实现热传递的过程，在对流过程中伴随着大量分子的定向运动。热对流又分自然对流和强迫对流。自然对流――当流体内部存在温度梯度，进而出现密度梯度时，高温处流体的密度―般小于低温处（水在0～4oC 时的反常膨胀现象除外），这时如果流体的密度由小到大对应空间位置的由低到高，在重力作用下，流体便开始作宏观的定向流动，密度小处温度较高的流体向上运动，而温度低处密度较大的流体填充过来，行成了流体的对流，从而使能量从高温处向低温处传递。强迫对流――靠外来的作用使流体在高温处与低温处之间作循环流动而传递热量的过程，例如制冷系统内工作物质的循环流动就是靠压缩机的工作强迫实现的。 ③热辐射：不依赖于物质的接触而由热源自身的温度作用借助电磁波传递能量的方式。温度的高低决定着辐射的强弱。温度较低时，主要以不可见的红外线进行辐射，温度较高时，热辐射最强的成分在可见光区。如太阳就是通过热辐射的形式将热经宇宙空间传给地球的。 2．热和内能 对于一个热力学系统，单纯地对系统传热也能改变系统的热力学状态。 热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。 当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量 等于外界对系统传递的热量Q，即 。 引导学生阅读教材63页有关内容，思考并回答问题。 （1）怎样理解热量？能否说某一物体具有多少热量？为什么？ （2）传递的热量与内能改变满足什么关系? （3）做功和热传递都能改变物体的内能。做功和热传递在改变内能，有何不同？ 回答： （1）热量表征物体间内能转移的多少。只有在改变物体内能的过程中，说热量才有意义。所以，不能说物体含有多少热量。 （2）传递的热量与内能改变的关系 ①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。即ΔU= Q吸 ②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。即Q放= -ΔU （3）热传递，是物体间内能的转移。即内能从物体的一部分传到另一部分，或从一个物体传递给另一物体。做功，是物体的内能与其他形式能量的转化。如内能与机械能、内能与电能等发生转化。 典例例题 例1 如果铁丝的温度升高了，则（ ） A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功 解析：做功和热传递对改变物体的内能是等效的，温度升高可能是做功，也可能是热传递。故C正确。 答案：C 友情提示：铁丝的温度升高从结果我们无法判断是哪种方式改变了内能，因为做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 例2 下列关于热量的说法，正确的是 （ ） A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多 C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量 解析：热量和功都是过程量，而内能是一个状态量，所以不能说温度高的物体含有的热量多，内能多的物体含有的热量多；热量、功和内能的单位相同都是焦耳。选C、D 答案：C、D 友情提示：注意区分状态量与过程量的不同特点 课后练*1、（1）内能增加（2）内能减少 课后练*2、铅的比热是0.13×103J/kg℃ 设增加的内能为ΔU ΔEk= mv2-0 ① ΔU= ΔEk×80�G＝c m Δt ② ①②联立并代入数值得：Δt=123℃ （四）反思总结、当堂检测 （五）发导学案、布置作业 九、板书设计 1．热传递 （1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。 （2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。 （3）热传递的实质：能量的转移 2．热和内能 （1）热量表征物体间内能转移的多少。只有在改变物体内能的过程中，说热量才有意义。所以，不能说物体含有多少热量。 （2）传递的热量与内能改变的关系ΔU= Q ①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。 ②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。 （3）热传递，是物体间内能的转移。即内能从物体的一部分传到另一部分，或从一个物体传递给另一物体。 做功，是物体的内能与其他形式能量的转化。 十、教学反思 本节还需加强学生的能量的观点，使学生能从不同的角度认识物理现象，解感受能量的转移，增强我们学*物理、探索自然的兴趣。 教学目标 （1）知道改变物体内能的两种方式 （2）知道做功是能量的转化；热传递是内能的转移 （3）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的 教学建议 教材分析 分析一：本节教材内容在初中教材中已有简单介绍，本节教材以复*为主．要求学生能理解做功和热传递都可以改变物体内能，它们在改变物体内能方面是等效的． 分析二：物体的内能包括分子动能和分子势能，而改变物体内能的方法又有两种：做功和热传递．做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在． 分析三：功是能量转化的一个量度，做了多少功就意味着有多少某种形式的能量转化为另一种形式的能量；热量是热传递过程中内能转移的一个量度．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等；如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少． 教法建议 建议一：本节内容在初中教材中已有简单介绍，因此可以提出问题：怎样改变物体内能？然后由学生回忆初中知识，回答问题． 建议二：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，这一说法较抽象，学生不易理解，可举例加深学生的理解：如一物体内能增加了，在没有告诉其他条件下，是否能判断出是什么原因使物体内能增加． --示例 教学重点：做功和热传递都可以改变物体内能 教学难点：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的 示例 一、引入课题 提问：什么是物体内能？它包括什么能量？ 二、做功改变物体内能 做功可以改变物体内能，做功可以使内能和其它形式的能相互转化．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等． 例题1：有一个10高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103 /(g・℃) ，g取10/s2 . 解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能 水吸收热量 与温度变化 满足关系 由题目知，有10%的动能转化为水的内能，所以 代入数据得 = 2.4×10 �C3 ℃ 评析：本题是一个力、热综合题，需要熟知机械能守恒定律、内能等相关知识． 三、热传递改变物体内能 热传递可以改变物体内能，热传递是内能从一个物体（或物体的一部分）转移到另一个物体（或物体的另一部分）．如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少．热量是描述热传递过程中能量转移的多少． 例题2：关于热量的下列说法中正确的是 A、温度高的物体含有的热量多 B、内能多的物体含有的热量多 C、热量、功和内能的单位相同 D、热量和功都是过程量，而内能是一个状态量 答案：CD 评析：本题着重考查了热量的概念，以及它与内能、功的联系与区别． 四、做功和热传递在改变物体内能方面是等效的 当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在． 五、作业 探究活动 题目：内能的利用 组织：分组 方案：调查内能在哪些领域有哪些应用，说明内能应用的意义，写出调查报告 评价：调查报告的科学性 教学目的 1．了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子*均动能和分子势能都与哪些因素有关。 2．理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。 教学重点 物体的内能是一个重要的概念，是本章教学的一个重点。学生只有正确理解物体的内能才能理解做功和热传递及物体内能的变化关系。 教学难点 分子势能。 教学过程 一、复*提问 什么样的能是势能？弹性势能的大小与弹簧的形变关系怎样？ 二、新课教学 1．分子动能。 （1）组成物质的分子总在不停地运动着，所以运动着的分子具有动能，叫做分子动能。 （2）启发性提问：根据你对布朗运动实验的观察，分子运动有什么样的特点？ 应答：分子运动是杂乱无章的，在同一时刻，同一物体内的分子运动方向不相同，分子的运动速率也不相同。 教师分析分子速率分布特点――在同一时刻有的分子速率大，有的分子速率小，从大量分子总体来看，速率很大和速率很小的分子是少数，大多数分子是中等大小的速率。 教帅进一步指出：由于分子速率不同，所以每个分子的动能也不同。对于热现象的研究来说，每个分子的动能是毫无意义的，而有意义的是物体内所有分子动能的*均值，此*均值叫做分子的*均动能。 （3）要学生讨论研究。 用分子动理论的观点，分析冷、热水的区别。 讨论结论应是：组成冷、热水的大量分子的速率各不相同，则其动能也各不相同，但就冷水总体来说分子的*均动能小于热水的分子*均动能。 教师指出：由此可见，温度是物体分子*均动能的标志。 2．分子势能。 （1）根据复*提问的回答（地面上的物体与地球之间有相互作用力；发生了形变的弹簧各部分间存在着相互作用力，因此在它们的相对位置发生变化时，它们之间便具有势能）说明分子间也存在着相互作用力，所以分子也具有由它们相对位置所决定的能，称之为分子势能。 （2）分子势能与分子间距离的关系。 提问：分子力与分子间距离有什么关系？ 应答：当r=r0时，F=0，r＜r0时，F为斥力，r＞r0时，F为引力。 教师指出：由于分子间既有引力又有斥力，好象弹簧形变有伸长或压缩两种情况，因此分子势能与分子间距离也分两种情况。 ①当r＞r0时，F为引力，分子势能随着r的增大而增加。此种情况与弹簧被拉长弹性势能的增加很相似。 ②当r< p=""> 小结：分子势能随着分子间距离变化而变化，而组成物体的大量分子间距离若增大（减小）则宏观表现为物体体积增大（减小）。可见分子势能跟物体体积有关。 （3）物体的内能。 教师指出：物体里所有的分子动能和势能的总和叫做物体的内能。由此可知一切物体都具有内能。 ①物体的内能是由它的状态决定的（状态是指温度、体积、物态等）。 提问：对于质量相等、温度都是100℃的水和水蒸气来说它们的内能相同吗？ 应答，质量相等意味着它们的分子数相同，温度相等意味着它们的*均动能相同，但由于水蒸气分子间*均距离比水分子间*均距离大得多，分子势能也大得多，因而质量相等的水蒸气的内能比水大。 ②物体的状态发生变化时，物体的内能也随着变化。 举例说明：当水沸腾时，水的温度保持不变，所供给的大量能用于把分子拉开，增大了分子势能，因而增大了物体的内能，当水汽凝结时，分子动能没有明显变化，但分子靠得更紧密了，分子势能便减小了，因此物体的内能减小了。 ③物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能。 a．静止在地面上的物体以地球为参照物，物体的机械能等于0，但物体内部的分子仍然在不停地运动着和相互作用着，物体的内能永远不能为0。 b．物体在具有一定的内能时，也可以具有一定的机械能。如飞行的子弹。 C．不能把物体的机械能和物体的内能混淆。只要物体的温度、体积、物态不变，不论物体的机械能怎样变化其内能仍保持不变。反之，尽管物体的内能在变化，它的机械能可以保持不变。 （4）学生讨论题： ①静止在光滑水*地面上的木箱具有什么能？若木箱沿光滑水*地面加速运动，木箱具有什么能？此时木箱的内能与静止时相比较变化了没有？ ②质量相等而温度不相等的两杯水，哪一杯水具有较大的内能？温度相同而质量不等的两杯水，哪一杯水具有较大的内能？ 最后总结一下本课要点。 1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2．知道做功和热传递都可以改变物体的内能。 3．了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳。 重点目标 1．内能、热量概念的建立． 2．改变物体内能的途径．难点目标内能、热量概念的建立． 导入示标凉爽的秋夜，仰望星空时，会突然发现一颗流星在夜色中划过，并留下一条美丽的弧线．流星是怎样形成的呢？ 目标三导学做思一：物体的内能 问题1：组成物质的分子在不停地做热运动，分子应具有什么能？物体的分子之间有引力和斥力，且分子之间有间隔，分子应具有什么能？什么叫物体的内能？你能说出它的单位吗？机械能和内能有什么区别吗？ 小结：物体内所有分子由于热运动而具有的动能，以及分子之间势能的总和叫做物体的内能．它的单位是焦耳，简称焦，符号为J．机械能是宏观的，能看得到的，内能是微观的，是看不到的． 问题2：把红墨水滴入装满水的烧杯里，过一段时间，整杯水变为红色，这种现象说明了什么？当红墨水分别滴入热水和冷水中时，发现热水变色比冷水快，这又说明了什么？ 小结：温度高的物体分子运动剧烈，内能大．所以物体的内能与温度有关． 问题3：小明说：“炽热的铁水温度很高，具有内能；冰冷的冰块温度很低，不具有内能．”小刚说：“炽热的铁水温度高，内能大；冰冷的冰山温度低，内能小．”你认为他们的说法正确吗?说出理由． 小结：一切物体都具有内能．物体的内能还与质量有关． 问题3：处理例1和变式练*1 例1：【解析】物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能温度越高，物体内能越大温度相同的同种物质，分子个数越多，分子热运动的动能与分子势物体内能越大 问题1：如右图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速往下压，你能观察到什么现象（棉花燃烧），该实验说明了什么？你再将一根铁丝反复弯折数十次，用手接触弯折处，有什么感觉，该实验又说明了什么？ 小结：做功可以改变物体的内能． 问题2：做饭时，铁锅为什么能烫手？放在阳光下的被子，为什么能被晒得暖乎乎？ 小结：热传递也可以改变物体的内能． 问题3：处理例2和变式练*2 例2：【解析】来回拉绳子，绳子与管壁之间克服摩擦做功，使管内的酒精内能增大，温度升高；当把塞子冲出时，管内的酒精蒸气对塞子做功，将内能转化成机械能．正确的答案为A选项． 答案：A 变式练* 让学生进一步理解改变内能的途径有做功和热传递两种方法，选项ABD是做功改变物体的内能，选项C是通过热传递的方式改变物体的内能． 答案：C 学做思三：热量 问题1：什么叫热量？它的单位是什么？它用什么字母表示？ 小结：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量，它的单位是J，它用字母Q表示． 问题2：在热传递现象中，高温物体和低温物体的温度、内能和热量如何变化？ 小结：在热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减小；低温物体吸收热量，温度升高，内能增大．所以热传递过程中传递的是热量，改变了物体的内能，表现在物体温度的变化． 教学目标 （1）知道什么是物体的内能 （2）知道物体内能的组成 （3）知道分子动能和分子势能与哪些因素有关 教材分析 分析一：教材先由所学知识推出分子动能的存在，并说明分子动能与温度的关系，再又分子力说明分子势能的存在，最后总结出内能的概念 分析二：分子势能在微观上与分子间距离有关（宏观上表现为体积），当分子间距离大于*衡距离时，分子力表现为引力，此时增大分子间距离，分子力作负功，分子势能增加；当分子间距离小于*衡距离时，分子力为斥力，此时减小距离，分子力还是做负功，分子势能增加；由此可见分子间距离等于*衡距离时分子势能最小，但不一定为零，因为分子势能是相对的．分子势能与分子间距离的关系如上图所示．分子势能可与弹性势能对比学*，分子相距*衡距离时相当于弹簧的*衡位置，但对比学*时，也要注意两者的区别． 分析三：比较两物体内能大小，需要考虑到分子*均动能、分子势能和分子总个数．分子*均动能与温度有关，温度越高，分子*均动能越大，温度越低，分子*均动能越小．分子势能与分子间距离（宏观上表现为体积）有关，分子间距离改变（宏观上表现为体积改变），分子势能改变，但分子势能与分子间距离（体积）的关系比较复杂：分子间距离增大，分子势能可能增大，也可能减小，即体积增大，分子势能可能增大，也可能减小．因此我们不能单从体积的改变上判断分子势能如何改变，而是往往要视具体情况而定． 分析四：机械能与内能有着本质的区别，对于同一物体，机械能是由其宏观运动速度和相对高度决定的，而内能是由物体内部分子无规则运动和聚集状态决定．例如放在桌面上静止的木块温度升高，其机械能不变，而内能发生了改变． 教法建议 建议一：在分析物体内能时要充分利用前三节所学分子动理论的基本观点，由旧有知识推导出新知识． 建议二：在讲分子势能时，最好能与弹簧的弹性势能进行类比学*． 建议三：在区分机械能与内能时，最好能举例说明． 方案 教学重点：内能的组成，分子动能和分子势能分别与哪些因素有关． 教学难点：分子势能 一、分子动能 温度是分子*均动能的标志，温度越高，分子运动越剧烈，分子*均动能越大．分子*均速度和*均动能是一个宏观统计概念，温度越高，分子*均动能越大，但并不是所有分子动能都增大，个别分子动能还有可能减小． 二、分子势能 由分子间作用力决定的一种能量，与分子间距离有关，宏观上表现出与物体体积有关． 当分子间距离大于*衡距离时，分子力表现为引力，此时增大分子间距离，分子力作负功，分子势能增加；当分子间距离小于*衡距离时，分子力为斥力，此时减小距离，分子力还是做负功，分子势能增加；由此可见分子间距离等于*衡距离时分子势能最小，但不一定为零，因为分子势能是相对的．分子势能与分子间距离的关系如图所示． 三、物体的内能 物体内所有分子的动能和分子势能的总和叫内能． 例1：相同质量的0℃水与0℃的冰相比较 A、它们的分子*均动能相等 B、水的分子势能比冰的分子势能大 C、水的分子势能比冰的分子势能小 D、水的内能比冰的内能多 答案：ABD 评析：质量相同的水和冰，它们的分子个数相等；温度相等，所以分子*均动能相等，因此它们总的分子动能相等．由水结成冰，需要释放能量，所以相同质量、温度的水比冰内能多，由于它们总的分子动能相等，所以水比冰的分子势能大．本题很容易误认为水结成冰，体积增大，所以内能增大． 机械能与内能有着本质的区别，对于同一物体，机械能是由其宏观运动速度和相对高度决定的，而内能是由物体内部分子无规则运动和聚集状态决定．例如放在桌面上静止的木块温度升高，其机械能不变，而内能发生了改变． 例2：下面有关机械能和内能的说法中正确的是 A、机械能大的物体，内能一定也大 B、物体做加速运动时，其运动速度越来越大，物体内分子*均动能必增大 C、物体降温时，其机械能必减少 D、摩擦生热是机械能向内能的转化 答案：D 评析：对于机械能和内能，它们是两种完全不同的形式的能，需要从概念上对它们进行区分． 四、作业 探究活动 题目： 怎样测量阿伏加德罗常数 组织： 分组 方案：查阅资料，设计原理，实际操作 评价： 方案的可行性、科学性、可操作性 ——兔子英语作文通用十篇 I have a rabbit. It’s white andcute.It’s from my aunt on my birthday. I like it very much. My rabbit?has two long ears and two red eyes. Its mouth is small. It has a short tail and a fat body. It looks like a snowball. How lovely it is!?It likes carrots and cabbage very much.?I look after it carefully after school everyday. Oh, where is it now? Look! It is running happily. It runs?so fast. This is my rabbit. Do you like it? My rabbit is really cute, it wears a white coat, two long ears eye-catching, round body. I name it jump. During the summer vacation, I took the jump to my hometown paint factory. Just put it out, it's getting under the car, and my sister and I spent a tremendous effort to get it out! The little rabbit is really naughty! After my summer vacation, my mother and I took a shower together. After the bath, it shivered with cold. Later, I checked online to know: rabbits can not take a bath, cold and die after bathing. I was scared to cry, or my dad is clever, put it in the bathroom immediately opened a warm light, blowing hot air But the little rabbit was so afraid of the hair dryer that he wanted to run away. It took us 30 minutes to blow it dry with a hair dryer. Fortunately, jumping lucky, together with our efforts to "rescue", it is not. I won't bathe the rabbit again. I really like an animal, a rabbit. The rabbit had white hair. With red eyes and long ears and a short tail. Rabbit is mainly to eat carrots, she eat is very lovely. I like lovely animals, but there are a lot of animals in China has been in the middle of a dangerous, I hope you can take care of emergency of animals. One day a mother rabbit was having a baby rabbit. The other rabbits were very fast and could jump very high. When the little rabbit was 4 months old, it started to talk. The very first thing he said was "I want to jump very very high". After a few years when the little rabbit could say anything he wanted to say, he started to pray to God at night. He would always pray that he wanted to jump very very high and run very, very fast. Well one day he started a race with one of the other rabbits. The other rabbit was in first place,then he got in first place, then the other rabbit got in first place until he got in first place. He tripped and fell down. He looked up and he saw a fire-breathing dragon. The dragon told him that he could win this race if he really tried. Then the rabbit got up and tried his hardest. Finally he caught up to the other rabbit. Then he passed the finish line. And he won the race. 我是一个天真可爱的小姑娘，虽然我9岁了，但了解的动物却让你不敢相信，有凶猛的东北虎，有奇怪的中华鲟，有可爱的大熊猫，有淘气的海豚，有森林之王狮子，有狡猾的狐狸，还有机灵的猴子，这些动物中我最爱的.动物就要数洁白无暇的小白兔了，小白兔是一种普通的动物，但是我一见到小白兔就想起在鹅毛大雪中的欢乐啦!因为喜欢白兔，所以我对它很了解哦! I am a lovely little girl, although I am 9 years old, but the understanding of the animal makes you can't believe a ferocious tiger, strange Chinese sturgeon, a giant pandas, a naughty dolphins, with the lion king of the forest, a sly fox, and clever monkey in these animals, my favorite animal is the white rabbit, the rabbit is a common animal, but I saw a small white rabbit remembered in the snow in the joy! Because I like rabbits, so I know it very well! One day, my mother bought two little rabbits for me. Im very happy. From that on, the two little rabbits became my good friends. They have two little ears, red eyes, with white and fat boby. Theyre marvellous. Everyday, they play with each other happily. One day, I couldnt find them. I asked my mother: ”Where are they? ” My mother told me that She didn’t know. At last, I found them in the grass. They were very dirty. I was angry, but when I looked at their lovely faces, I was happy again. I love my little rabbits, and they love me. They are my good friends forever. When my birthday last year, my father bought me a lovely little rabbit, little rabbit leap to jump very lively. Because it was white, so I give it was named for nothing. Little rabbit white white with a white hairs, far look like a regiment Bai Rongrong snowballs. Its ears are long, always straight stand up, eyes like red diamond on the white hairs, a red and white, very beautiful. Small nose both sides has a few empress beard, a gust of wind blowing, beard also slight swing. Its mouth is three petal mouths, like petals, eat, three petal mouths a together, cooperate with the tacit understanding, is very interesting. On one occasion, I wronged, the in the mind very afflictive, locked himself with nothing in his or her home. All be gently touch me, seems to be and I say: "small master, don't injustice, don't injustice, I also very upset." It jumped to the front of the mirror, in front of the mirror in the small rabbit bow, seems to be making friends with a rabbit in the mirror. It is very funny, I laugh out loud. I like the little rabbit in our house, in vain. 1.Rabbit is an cute kind of amimals.It has two long ears.They can make rabbits hear carefully.It also has a short tail.They make rabbits so lovely.Rabbits likes carrots.If you are lonely.You can keep a rabbit.It can be your friends. 2.The little Rabbit has a coat of white hair. The two ears are long and prick up on its head. It is furry,soft and white with two red eyes glaring above the chin.Its eyes are like a pair of small red hulbs. Exposed to sunlight, they become little pieces of red thread. Its ears are straight and long and they can turn and move slightly.How cute it is! hello, my friends! my name’s sandy. today, i will tell you an interesting story about rabbits. look at me , now , i’m not sandy but a mother rabbit. i have a happy family because of my three daughters. they are very clever and lovely. in the morning , they have good habits . after they get up , they have good habits. after they get up in the morning, they wash the face , brush the hair , clean the ears and blow the noses. they like singing and dancing , too . now , let’s have a share , children , are you ready ? (yes, let’s go.) action , please! My family has a little rabbit, it is white, like a hair ball children. Her ears long, like two sharp leaves, there are thin bloodshot. Little white rabbit head with a pair of red eyes like two red gems. The most fun to the number of its three mouth, and a together. The tail of a small white rabbit is like a small group of cotton, fluffy. Its front legs are thin and short, hind legs developed well. When it sleeps, the eyes are tightly closed, and the body shrinks into a hair ball. But it sleeps like an action, like the way to run away. It will roll on the lawn, sometimes run around, jumping and jumping, and sometimes in the sun under the sleep. It is a time to eat a mouth together, mainly eat grass and cabbage, as well as leaves. Once I came home from school, inadvertently found a small free to eat leaves, it is so eat the leaves: it first look around, as if there is no observation, I was afraid of the little rabbit quickly hid it, it looked no one , And only relish to eat cabbage leaves. It first smelled the leaves with the nose, and then three bite mouth bitter half of the chewing in the mouth, I am very happy, because this is the first time I found the rabbit eating action. I like little bunny because it brings me happiness. ——实用的过年英语作文通用十篇 Home this Spring Festival I went back to my father and mother and grandma together, just to my grandma's only listen to the sound of "pa, pa, pa" the sound of firecrackers, entered the house after I said to my grandmother 'grandma, why should put much more noisy firecrackers? "then my grandmother told me that setting off firecrackers is a custom, said master for visitors,' oh, originally the small set off firecrackers also has knowledge greatly, 'I don't the sighs. Then, and I know a lot from my grandmother mouth, such as; One or month, every family to kill pig, zi ba, bean curd, rice cakes, catch production... special purchases You know, every New Year's day a few days ago, families are in cleaning, affix Spring Festival couplets, until, on the morning of the lunar New Year, must be up early to make dumplings, dumplings will to put as COINS into the dumplings, said in the New Year prosperous, making a fortune. Over the years, the second day, people with zi ba, pig, etc to happy New Year. Happy New Year to be back in 15 commonly, because is the fifteenth day of the Lantern Festival every family point candles, sometimes the lion dance and so on. The Spring Festival of 20xx finally arrived, the sun shining on the earth, a scene of jubilation, people came to the streets, the original broad avenue crowded with water. People come to the shopping mall, it is really a sea of people, many people bought large and small gifts, to visit relatives. It was very cold in the park, but everyone braved the cold and took the children to the park. This is a rare holiday for our children. We can play, eat, and do what we want. This day, it is like the "free festival" of our children. Happy life is to thank our ancestors, if we do not have them, we will not have today this happy holiday, in this happy time, we also cannot forget to learn. The New Year, every household all beaming, thirty in the morning, when the early children is put firecrackers' bang pa "straight ring, also woke me from my dream. After I get up, quickly came to grandma's house, the New Year, I also get the point force for this home, isn't it? I help adults to stick couplets on the Spring Festival, chopping vegetables, preparing dinner. My starling and liao elder brother also seems to be the festive atmosphere to infected, not shut up to call the "hello! Hello!" . Today each have division of labor, dad cooking, mother to wash the dishes, grandma to eating food, my mission - is to do a big fruit platter. I'll pick out a big apple from the fruit basket and a big orange, to buy the string up and a few kiwi fruit. After I peel the apple and orange peel cut in the middle of the plate and into the plum flower form, then the red from branches off with cold water wash, blanching, again on the peripheral form wavy plate lace, finally, the kiwi fruit stripped skin, slice sideways, and fold up and placed in the middle of the fruit bowl. This Year's Eve, Peach Blossom Village, young people are the mountain refuge, from a village outside begging the elderly, saw hiscrutches, arm ride capsule bag, silver to be graceful, head if Lang stars. Some villagers sealed windows locked, and some to pack up and get some Thunbergia sheep, everywhere people shouting, scene of a panic rush. At this time, who determined to take care of the elderly people begging. Village head only an old lady to the elderly more food, and urged him to speed up the mountain to escape the "Year" beast, the old man smiled stroking beard: mother-in-law if I stay at home one night, I have the "year" removed the animal. Head scared the old lady look at, to see him mental healthy, bearing out of the ordinary. She is still continuing to persuade, begging people laugh instead of the phrase. Mother-in-law no option but to leave home and go up the mountain refuge. The circulation in the bones of the familiar atmosphere, the long dusty passion in a world of ice and snow were brought out: the origin of long history, there is always a red warm; indelible imprint in total an auspicious mark; a happy old yellow in the history of the total you are Chinese inside mark on Kyushu a noble faith, Chinese enthusiasm created you, the earth is no longer a prolonged ancient history of the wind, you never stay in the people of faith, the essence of the spring festival. At the beginning of the first month, it was a happy Japanese son. I used to be the most late person, but today I contend for the first, because I want to smell the smell of the scent of the firecracker. Lighting firecrackers in people's hands, really loud, splash, as if every blessing to thousands of households, the bursts of firecrackers sound continuously, crackling, lively and extraordinary after dinner, I invited some friends to play in the street lighting firecrackers, opened in the beautiful flower, beautiful the bag containing the pocket money to their parents, very pleased. Today's birds come out too, and maybe they are happy in their hearts, too. When firecrackers crackling sounds, I will think of happy things, people beside the hand block ear, laughter; when the fireworks onto the sky, fly to the day when people are from the near standstill, enjoying the beautiful fireworks just burst open; when the wind like a rocket Zuantianhou "sound into the sky, fly to the moon, give our greetings to Chang'e three, we will ask: you recently? Like us happiness? Whenever lanterns rise, it took away my wish together, drifting into the distance, to help me to realize my dream. Finally, on the eve of the new year's Eve, both mom and dad came back. We had a new year's dinner. I don't know why, I eat this meal very well, maybe because of the reason for the new year. After dinner, our whole family went downstairs to set off firecrackers. I took out my dad put firecrackers, lit it, in a burst of crackling sound of firecrackers, we go home. When I went upstairs, I turned on the TV and watched the Spring Festival Gala! At twelve o'clock in the evening, the atmosphere of the party reached a climax, and the sound of firecrackers was sounded outside the door. Our whole family came to the yard downstairs to see the excitement. There are many people in the yard, and all the adults and children are playing with firecrackers. The crackling sound of firecrackers, shook my sister and I had to cover their ears. A bunch of fireworks into the sky and exploded, riotous with colour, spread out, is really a riot of colours, very good-looking. There were laughter and laughter everywhere in the yard. I laugh and jump with a group of children, and the palm of my hand is red and I don't know. "New Year's day, New Year's day!"The children were grinning from ear to ear on the grass. The children in the square had some firecrackers and some around the fire. At night, the sky becomes a colorful kaleidoscope.There are all kinds of firecrackers on the ground, red and red lanterns.From a distance, ah!It is more beautiful than spring, hotter than summer, richer than autumn, and more magnificent than winter. There was a tray of candy and reunion dinners.Everyone happily gathered together, happily ate the reunion dinner, said to each other: "happy New Year to you!"I also say to everyone: "happy New Year!" “过年了，过年了!”孩子们在草地上高兴得合不拢嘴。 广场上孩子们有的放鞭炮，有的围着火炉团团转。 夜晚，天空变成一个五彩缤纷，光彩夺目的'万花筒;地上有各种各样的花炮，红红火火的灯笼。从远处一看，啊!比春天还美丽，比夏天还红火，比秋天还丰富，比冬天还壮观! 家里摆着一盘盘糖果和团圆饭。大家开开心心地聚在一起，高高兴兴地吃团圆饭，互相说声：“祝你新年快乐!”我也跟大家说：“新年好!” chinese new yearchinese new year is a chinese traditional festival. we also call it the spring festival. it is on lunar january 1st.on new year’s eve, all the people sit around the desk and have a big family dinner. there are some vegetables, some fish, some meat, some fruits and some drink like juice, coke, pepsi and some nice wine. overall, this is a good and delicious dinner. after dinner, we always watch tv new year progammes. we have a wonderful evening on new year’s eve.on the first day of the spring festival, most of people get up early and say “happy new year” to each other. for breakfast, people often eat dumplings and baozi. after breakfast, people often make many delicious foods, and children often play cards, computer games and fireworks. on the second and third day, we visit friends and relatives.everyone is busy on chinese new year, and everyone is happy, too. New Years Day is eing.My favourite day of a year is New Years Day,becuse I can eat lots of nice hot food and have a holiday. This year,I want to go to Beijing,because, there are a lot of lates,I can fish,that is very warmth,I cannot feel cold ,and this are many street,I can shopping,so I think it is very eliness,it is my ,I am really very excited. It is my holiday plan,I think it is really very great,And you? This afternoon my mother was shopping with me, my brother, my brother, my aunt and my aunt. As soon as we got in, I said, "theres nothing in the mall." As soon as I had finished speaking, my mother said quickly, "dont look at the things in the world, but if you go to the market, there are so many things. We go to the market, and saw the traffic, we came to a small room, the inside of the snacks let a person see the dazzling, we bought 3 cases of love are not cake, strawberry, banana flavour, and my favorite coconut, finally my mother gave me to buy a desktop grilled sausage, finally my mother gave me to buy the American walnut, a kilo to round fifty! My mother is so kind, and my father is responsible for it! Our family is no exception. I picked up a pair of Spring Festival couplets, sticky glue neatly affixed to the door. Dad and will "fu" character (on the door. Sister is busy in the house, she first picked up a few red lanterns, hanging in the room; Stick a bunch of little lights on the wall again. Small lights flashing, like seed of the little stars are blinking. After eating dinner, I went out with fireworks, sister and brother. Brother opened the lighters, lit the fuse. Listen to "pa", and a fire dragon into the sky, a beautiful "chrysanthemum" open. They are colorful, red, yellow, A green, green; A blue, and purple. Multicolored fireworks dancing like measures, such as golden light scattered, a split, such as the peacock... Is really beautiful. At this time, the elder sister took up a big fireworks, flat on the ground, lit with lighter. "Bang", it is to fly to the blue sky. It from time to time is like a delicate and charming red peony, such as a beautiful big huang ju, sometimes like a lovely violet. 浮力的教案 5
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