认识5以内的序数教案(十)份

　　认识5以内的序数教案 1

　　活动目标：

　　1、学*从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学*确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

　　2、水彩笔每人一支。

　　3、幼儿用书每人一本。

　　活动过程：

　　一、出示球，学*找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学*从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学*从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练*。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练*P28。

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学*操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　认识5以内的序数教案 2

　　活动目标：

　　1、学*从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学*确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

　　2、水彩笔每人一支。

　　3、幼儿用书每人一本。

　　活动过程：

　　一、出示球，学*找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学*从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学*从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练*。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练*P28。

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学*操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的.认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　认识5以内的序数教案 3

　　活动目标：

　　1、学*从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学*确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1―5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

　　2、水彩笔每人一支。

　　3、幼儿用书每人一本。

　　活动过程：

　　一、出示球，学*找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学*从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学*从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练*。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练*P28。

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学*操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　认识5以内的序数教案 4

　　活动目标：

　　1、学*从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学*确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌2黄色球4个，红色球1个3数字卡1－5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：1（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2水彩笔，每人一支3幼儿用书每人一本活动过程：

　　一、出示球，学*找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学*从箭头方向数过来的方式，找不同物体1师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学*从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练*。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的`幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练*P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学*操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　认识5以内的序数教案 5

　　一、活动目标：

　　能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　能按给出的序数词找到它所表示的`相应位置。

　　二、活动准备：

　　教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以“小动物住新房”活动，学*5以内的序数。

　　出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）

　　教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）

　　分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　游戏“找小动物”

　　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

　　（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师小结。

　　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏“排队”

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

　　（五）、活动结束。

　　认识5以内的序数教案 6

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套、胶棒。

　　2、教具：PPT课件;电脑、投影仪、投影幕。

　　配套课件：中班数学课件《认识5以内的序数》PPT课件

　　下载地址：kj、mamanv、com/ppt/1940、html

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

　　2、师：红房子在第几座?

　　3、幼儿回答：第1座。

　　4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?

　　8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?

　　9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?

　　10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸭排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸭在向我们跳舞呢。会玩了吗?

　　4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?

　　6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?

　　7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

　　2、幼儿回答：山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3、师：原来是山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的.?(从下往上数的)

　　5、第一层住的谁呀?(山羊)山羊住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把山羊住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀?(蝴蝶)

　　7、那我们就在蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

　　8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10、师：你们都找好了吗?松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

　　11、第三层住了哪些小动物?(刺猬、老鼠)那你们就在刺猬、老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

　　13、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

　　14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

　　15、师：那山羊住在第几间屋子呢?谁知道?

　　16、幼儿回答：第1间。

　　17、师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　18、师：山羊住在第一间，我们就用数字几来表示?

　　19、幼儿：数字1。

　　20、师：现在我们知道山羊住在第一层的第一间屋子里。

　　21、师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第五间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22、幼儿尝试着记录。

　　23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24、汇总操作结果：你们都做好了吗?

　　25、师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26、松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)

　　27、刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)

　　28、鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)

　　29、抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)8

　　四、动物拍球比赛。

　　1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2、看比赛第一遍。

　　3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)

　　5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

　　6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

　　7、最后一个停下来的是谁?(小兔)

　　8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

　　9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

　　认识5以内的序数教案 7

　　活动目标

　　1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

　　活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序

　　活动准备：PPT，人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

　　小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？

　　二、结合PPT学*序数词

　　1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

　　提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

　　师 小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

　　2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？

　　师 小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

　　三、幼儿练*正确运用序数词

　　1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

　　2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

　　3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

　　四、游戏“小动物住房间”

　　1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

　　2.明确钥匙上数字标记的含义。

　　3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

　　认识5以内的序数教案 8

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？

　　红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）

　　4、用同样的方法，做好其它房子的'门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3

　　的小旗举起来！

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一

　　说排在第几排）？

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告

　　诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

　　认识5以内的序数教案 9

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的.：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学*把实物与图片对应归放在一起。

　　2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。

　　活动过程：

　　1、情景导入，表述礼物。

　　（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

　　（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。

　　（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？

　　（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）

　　2、按图归放，感知数量。

　　过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）

　　（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。

　　（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。

　　（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）

　　3、分享礼物，体验快乐。

　　（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。

　　（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）

　　（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）

　　（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

　　活动反思：

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学*者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

　　认识5以内的序数教案 10

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2、师：红房子在第几座？

　　3、幼儿回答：第1间。

　　4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6、幼儿：数字1

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？

　　4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿

　　学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2、幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3、师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7、那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

　　8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10、师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11、第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15、师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16、幼儿回答：第1间。

　　17、师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18、师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19、幼儿：数字1

　　20、师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21、师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22、幼儿尝试着记录。

　　23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24、汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25、师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26、松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27、刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28、鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29、抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

　　四、动物拍球比赛。

　　1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2、看比赛第一遍。

　　3、师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4、谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）

　　5、小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。

　　6、接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）

　　7、最后一个停下来的是谁？（小兔）

　　8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）

　　9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

认识5以内的序数教案(十)份扩展阅读

认识5以内的序数教案(十)份（扩展1）

——认识5以内的序数教案 (菁华6篇)

认识5以内的序数教案1

　　选送单位：xxxx幼儿园

　　活动内容：《认识5以内的序数》

　　活动目标：

　　1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。

　　3. 训练幼儿的记忆力。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。

　　3.幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5）。

　　4.椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。

　　活动重点：理解序数的`含义，学*用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！

　　师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）

　　二、闯关活动。

　　闯关一：蝴蝶找花（学*判断5以内的序数）

　　师：进入我们的第一关。

　　（一）引导幼儿观察画面。

　　（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？

　　师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）

　　（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。

　　（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

　　师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。

　　闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）

　　师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？

　　（一）引导幼儿观察画面。

　　师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？

　　（二）动物藏起来。

　　师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。

　　（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。

　　师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？

　　（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。

　　（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。

　　（六）师播放PPT，引导幼儿说说谁不见了。

　　师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。

　　闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学*从不同方向确定动物的排列次序。）

　　师：第二关闯关成功，进入第三关。

　　（一）观察场地。

　　（二）跑步比赛：

　　1.结合PPT，介绍操作板。

　　2.师提操作要求：

　　每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。

　　3.比赛开始

　　师：小小裁判员都准备好了吗？

　　师：比赛开始，一、二、三（点击PPT）

　　4．幼儿操作。

　　师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。

　　5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。

　　6.师验证结果。

　　师：你的结果和他的一样吗？

　　7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。

　　师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？

　　师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。

　　三、庆祝闯关成功。

　　大家互相拥抱，欢庆胜利。

认识5以内的序数教案2

　　活动设计背景

　　数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

　　活动目标

　　1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。

　　2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。

　　3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

　　4、培养幼儿在计算活动中的学*兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

　　难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。

　　活动准备

　　1、学生已有的生活经验。

　　2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。

　　活动过程

　　出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学*序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

　　教学反思

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学*兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。

认识5以内的序数教案3

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的`形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2.师：红房子在第几座？

　　3.幼儿回答：第1间。

　　4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6.幼儿：数字1。

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？

　　（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？

　　（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

　　8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16.幼儿回答：第1间。

　　17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19.幼儿：数字1。

　　20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22.幼儿尝试着记录。

　　23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24.汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

　　四、动物拍球比赛。

　　1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2.看比赛第一遍。

　　3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）

　　5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。

　　6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）

　　7.最后一个停下来的是谁？（小兔）

　　8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）

　　9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学*兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学*是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　标签：中班数学5以内的序数公开课教案

认识5以内的序数教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏中学*、体验学*给孩子带来的快乐，培养学*兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！

　　老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　DD这儿有几条跑道？我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③*互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑

　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道？

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么？

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学*兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

认识5以内的序数教案5

　　一、活动目标：

　　1、认识5以内的序数，学*序数词“第几”。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

　　2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

　　3、幼儿人手一套1—5的数字卡。一个小圆片。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以“小动物去旅游”活动，学*5以内的序数。

　　（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）

　　（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。

　　（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。

　　（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）

　　（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　玩游戏：

　　（1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。

　　（2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

　　（3）、要求幼儿将1—5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

认识5以内的序数教案6

　　活动目标

　　1、理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2、能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

　　活动重点：

　　会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　活动难点：

　　能够从不同方向确认物体的排列次序

　　活动准备：

　　PPT，人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

　　小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？

　　二、结合PPT学*序数词

　　1、以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

　　提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

　　师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

　　2、幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？

　　师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

　　三、幼儿练*正确运用序数词

　　1、根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

　　2、教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

　　3、哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

　　四、游戏“小动物住房间”

　　1、出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

　　2、明确钥匙上数字标记的含义。

　　3、请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展2）

——认识５以内的序数教案通用5篇

　　认识５以内的序数教案 1

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2. 师：红房子在第几座？

　　3. 幼儿回答：第1间。

　　4. 你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6. 幼儿：数字1。

　　7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

　　8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16. 幼儿回答：第1间。

　　17. 师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19. 幼儿：数字1。

　　20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22. 幼儿尝试着记录。

　　23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

　　四、动物拍球比赛。

　　1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2.看比赛第一遍。

　　3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）

　　5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。

　　6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）

　　7.最后一个停下来的是谁？（小兔）

　　8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）

　　9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　认识５以内的序数教案 2

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？

　　红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3

　　的小旗举起来！

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一

　　说排在第几排）？

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告

　　诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

　　认识５以内的序数教案 3

　　活动目标：

　　1、在游戏中学*、体验学*给孩子带来的快乐，培养学*兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！

　　老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　DD这儿有几条跑道？我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑

　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道？

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么？

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学*兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

　　认识５以内的序数教案 4

　　活动内容

　　科学活动：认识5以内的序数

　　活动目标

　　1。理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

　　2。学会从一个方向确定物体的排列位置

　　活动准备

　　物质准备：1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、情境引入。

　　师：森里中的小动物搬新家了，它们要坐火车去新家。

　　二、学*判断5以内的序数。

　　1。引导幼儿选择队伍的起始方向，确定各动物的位置。

　　引导语：动物们没有排好队伍，我们来帮助它们吧。

　　提问：谁排在第x？你是怎么数的？

　　师：哦，他是按从左往右的方向数，x动物站在在第x个，从左往右的方向，我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数，熊猫站在在第几个？

　　小结：像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数，你们会说吗？

　　师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后依次说出每只动物排在第几位。

　　2。改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。

　　师以其中一只动物的口吻说：“我个子小，让我站第一。”依上述方法改变动物的排

　　队顺序，引导幼儿重新练*和巩固。

　　3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。

　　（1）将队伍的起始方向反过来，引导幼儿重新确定各动物的位置。

　　（2）讨论：谁排在第x？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

　　师小结：我们要想知道动物排在第几，要看看是从哪边开始数，从不同的方向开始数，动物的排列位置也会不同。

　　三、游戏巩固。

　　1。谁不见了？

　　请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只或两只动物，请幼儿找找看排在第几的动物不见了。

　　2。送动物上火车。

　　从正反两个方向，根据动物身上的数字，为它们找到相应的车厢。

　　师：请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车，如此依次送完小动物。

　　评价幼儿操作情况，请幼儿讲讲：你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的？

　　四、幼儿操作材料：送小动物回家。

　　根据上下左右四个方向标记和数字提示，把动物送回家（取出黏黏纸，将小动物贴在相应的位置上。）

　　认识５以内的序数教案 5

　　活动目标：

　　1、学*从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学*确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个

　　3、数字卡1－5大小个一个

　　4、三角形4个，圆形1个

　　5、红苹果4个，绿苹果1个

　　6、情景动物图片5个

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套

　　2、水彩笔每人一支

　　3、幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　　一、出示球，学*找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学*从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学*从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练*。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练*P28

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学*操作序数排序。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展3）

——《认识5以内的序数》教案通用五篇

　　《认识5以内的序数》教案 1

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

　　2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

　　教学反思：

　　1. 幼儿在本节课中非常积极。

　　2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　《认识5以内的序数》教案 2

　　目标：

　　1、认识5以内序数，能按符号指示方向排序。

　　2、能区别基数和序数，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、乐意参加数学活动，体验活动的乐趣。

　　准备：

　　课件、磁性教具：数字1—5，小动物卡片，贴有箭头符号的椅子两把，音乐

　　过程：

　　一、游戏：“看数拍手”复*5以内的基数。

　　二、认识序数，区别基数和序数。

　　1、出示课件，复*基数5

　　2、出示箭头符号，学*按符号指示方向排序。

　　3、小结：区别基数和序数。

　　4、游戏：

　　（1）谁不见了

　　（2）小动物运动员站跑道

　　三、活动延伸：

　　巩固对序数的认识。

　　幼儿为动物运动会加油

　　幼儿分红队蓝队，准确的找到自己的位置（排在队伍中的第几），进场观看比赛。

　　《认识5以内的序数》教案 3

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"来；自。大；考吧；幼。师网；（请幼儿找数字贴在房顶上）

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦

　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

　　教学反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　《认识5以内的序数》教案 4

　　学情分析

　　中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的`积极性。可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。

　　活动目标

　　1．幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　2．发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　3．让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。

　　活动过程

　　1．利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

　　师：今天我们要乘火车去森林玩。老师已经买好了车票。请你们每人拿一张，说说你的火车票是怎样的？

　　师：看看火车站上一共停了几列火车？车厢上有什么？你能不能根据火车票找到自己的座位？（幼儿根据手中车票的车厢号找到相应车厢）让我们开着火车出发吧！

　　2．用帮助动物贴门牌的形式，学*用第几座的形式来表示房子的序数。

　　师：看！到了哪里？（让幼儿说一说）告诉你们一个好消息，森林里的小动物们要搬新房子啦！这么多漂亮的新房子，它们都是什么颜色的呀？我们一起从左到右说一说吧。（粉红的、蓝的、黄的、橙色的、红的。）

　　师：咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路。怎么办呢？我们帮小动物贴门牌吧！有几座房子，要做几块门牌？（教师根据孩子的回答，出示1、2、3、4、5的数卡，并集体给房子贴上门牌号码）

　　师：粉红色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示?(1)

　　师：红房子排在第几座？（第5座）可以用数字几来表示?（5）

　　师：数字2该贴在第几座房子上？数字3和4呢？

　　3．用给动物挂钥匙的方式，巩固对序数词第1至第5的运用。

　　师：漂亮的房子上都有了门牌号，小动物们就不会迷路了。瞧，小动物们都来了。（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）一共有几只小动物？五座小房子够住吗？分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）

　　师：小鹿排在第几个？（第1个）

　　师：小兔排在第几个？（第5个）

　　师：2号钥匙该给谁呢？小狗排在第几个？

　　师：小猪排在第几个？给几号钥匙？

　　师：请小朋友把小动物送到自己的房子前，边送边说：××小动物，你住在第×座房子。

　　师：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！

　　4．分组活动，给动物选楼房房间，用序数说出小动物的住所。

　　师：（出示小动物贴图）咦，是谁在说话？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小乌龟、小鸡，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？

　　师：（出示四座楼房图）草地的后面还有四幢新楼房，是几层楼呢？我们来给小动物选楼房吧，选好后说一说，你们组的小动物分别住在第几层？

　　师：（小结）我们今天帮助了那么多小动物，小动物们好高兴呀！他们说谢谢你们。你们开心吗？（开心）对呀，帮助了别人自己也会快乐！

　　5．利用让小动物乘火车的方式，进一步练*运用序数词

　　师：小动物们也想乘着我们的火车出去玩，你们愿意带上他们吗？请你们选择自己喜欢的动物，并告诉它；你们坐在几号车厢。

　　师：让我们带着小动物出发吧！（放音乐出场）

　　《认识5以内的序数》教案 5

　　活动目标：

　　1、在游戏中学*、体验学*给孩子带来的快乐，培养学*兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的'从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！

　　老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　这儿有几条跑道？我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑

　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道？

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么？

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展4）

——幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》 (菁华3篇)

幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》1

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

　　2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

　　教学反思：

　　1. 幼儿在本节课中非常积极。

　　2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》2

　　设计意图：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的.发展。

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

　　2、师：红房子在第几座？

　　3、幼儿回答：第1间。

　　4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

　　3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

　　7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

　　8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2

　　10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

　　幼：错了，小狗住在第四层第4间。

　　11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

　　四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　五、结束活动

　　真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》3

　　活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以"小动物住新房"活动，学*5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）

　　2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的`位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　（五）、活动结束。

　　教学反思

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展5）

——《100以内数的认识》教案(十)份

　　《100以内数的认识》教案 1

　　教学目的：

　　一、知识与技能

　　一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。

　　二、过程与方法

　　培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生学*的兴趣，使他们体会到学*一百以内的数的必要。

　　教学重点：

　　进一步在数数的过程中，认识计数单位一和十，以及十与百 之间的关系。 教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少

　　教学过程：

　　一、 铺垫导入

　　师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？ 估计：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小朋友能数清楚吗？

　　师：那你们能够数清楚吗？快试一试。（估计有一部分学生不能准确地数出） 师：看来，我们只知道20以内的数行吗？ 生：不行。

　　师追问：生活中在什么情况下也遇到过数数的困难？ 生举出例子。

　　导入：这节课我们就来学*更大的数，好不好？

　　二、学*新知

　　1、出示鸽子图

　　问：谁有好的'数数经验介绍给大家。

　　估计：

　　⑴数得时候按照一定的顺序数。

　　⑵数数时要用手指着。（或做标记）

　　让我们来实际数数吧，（随便用什么方法都行） 指名c等生数，估计（一个一个的数） 指名a、b等生数补充（二个二个的数）

　　对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学互相数一数 你们觉得的这种方法怎么样？

　　师：那你们就来数数咱班一共有多少人？

　　估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意安排两个人一桌。

　　对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一掐） 问：我班一共有多少人？

　　2、数花盆

　　问：你来估计一下一共有多少盆花？（解释什么叫估计？） 指优等生说说怎么估计的。

　　师：所以你在回答时应用一个词大约。

　　3、看来为了更快的得出有多少个可以估计一下。先数出10个，其他的与他差不多也看作10个。

　　练*数数：你能从1数到100吗？自由的试一试。

　　对策：师拿小棒演示：29再添上1就是3个十是30。 让学生自己拿出小棒，摆一摆。

　　师再问：99添上一是多少？不用口说，用小棒摆一摆。用小棒来告诉我。

　　估计：摆10个10捆。再次强调10个10是100。

　　师引导：在学20以内数的时候，满10就要进一，那么，这也够10捆了，你有什么想法吗？

　　估计：

　　⑴也进1。

　　⑵把它捆成一大捆。

　　对策

　　⑴向哪一位进呢？引出百位。

　　⑵对，你的方法很好，那是多少呢？（100）

　　填空：100个一是（）

　　一百里面有（）个十

　　一百里面有（）个百

　　一百里面有（）个一

　　三、数物品

　　师：书上有一幅图，就是想考考你们的眼里，怎么样想看看吗？打开书4页。

　　1、（1）自己小声的数一数一共有多少支笔？

　　（2）汇报你是怎么数的？（一十一十、一个一个） 让数的快的介绍方法，提醒其他同学认真听，比较和自己的方法有什么不一样。 可以再请一个一个数的同学，数一数，其他同学一定要耐下心来听。

　　择优：你觉得哪种方法又快又好，哪种好就用那种。

　　反问：34里面有（ 个十和（ 个一

　　2、数墨水瓶之前，让学生先思考用什么方法数，然后再去数。

　　四、巩固练*

　　1、数数教室里有多少张桌子？有多少人？

　　2、连续数出5个数 师说26，生往后连续数出5个数。用手指记着。

　　同桌做这个游戏，师随时指导后进生。

　　计：左图的豆子有50个，右边有多少个？你是怎么想的？

　　五、小结

　　这节课，你学到了什么知识？有什么用处？有什么不懂的地方？

　　《100以内数的认识》教案 2

　　教学内容：

　　教科书第2页信息窗一例1及自主练*1、2、5、6题。

　　教学目标：

　　1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。

　　2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

　　3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

　　4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

　　教学准备：

　　课前丰富南极的相关知识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）

　　2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？

　　3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）

　　4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）

　　学生根据情境图可能提出的问题有：

　　企鹅有多少只？

　　贼鸥有多少只？

　　海豹有多少只？

　　海豹和贼鸥一共有多少只？……

　　二、操作探索，解决问题

　　１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

　　师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）

　　师：说一说，你是怎样估计的？（生答）

　　师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？

　　生：数一数就知道了啦。

　　（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）

　　师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）

　　师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）

　　师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的.又快又对？

　　生：10 根10根的数最不容易出错。

　　2、借助数小棒教学100的组成。

　　师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）

　　师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）

　　小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）

　　（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

　　3、用计数器表示100。

　　（1）学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）

　　（2）怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）

　　（3）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

　　（4）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

　　三、巩固练*，拓展应用

　　1、自主练*第1题估一估，数一数，说一说。练*时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。

　　2、自主练*第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练*时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练*。

　　3、自主练*第5题估一估，说一说。同位合作进行练*。

　　4、自主练*第6题猜数游戏。练*时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼*的数学思想。

　　四、课堂小结

　　1、这一节课你有哪些收获？

　　2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？

　　《100以内数的认识》教案 3

　　教学内容：

　　教科书第2页信息窗一例1及自主练*1、2、5、6题。

　　教学目标：

　　1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。

　　2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

　　3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

　　4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

　　教学准备：

　　课前丰富南极的相关知识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）

　　2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？

　　3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）

　　4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）

　　学生根据情境图可能提出的问题有：

　　企鹅有多少只？

　　贼鸥有多少只？

　　海豹有多少只？

　　海豹和贼鸥一共有多少只？……

　　二、操作探索，解决问题

　　１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

　　师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）

　　师：说一说，你是怎样估计的？（生答）

　　师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？

　　生：数一数就知道了啦。

　　（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）

　　师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）

　　师：你是怎样数的.？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）

　　师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？

　　生：10 根10根的数最不容易出错。

　　2、借助数小棒教学100的组成。

　　师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）

　　师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）

　　小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）

　　（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

　　3、用计数器表示100。

　　（1）学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）

　　（2）怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）

　　（3）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

　　（4）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

　　三、巩固练*，拓展应用

　　1、自主练*第1题估一估，数一数，说一说。练*时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。

　　2、自主练*第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练*时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练*。

　　3、自主练*第5题估一估，说一说。同位合作进行练*。

　　4、自主练*第6题猜数游戏。练*时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼*的数学思想。

　　四、课堂小结

　　1、这一节课你有哪些收获？

　　2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？

　　《100以内数的认识》教案 4

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；

　　2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；

　　3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学*数学的兴趣和自信心。

　　教学重难点：

　　会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。

　　教具准备：

　　小星星,玉米粒。 学具准备： 每组一盒玉米粒。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师：小朋友，前几天我们学*了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？

　　生：（兴趣极浓，大声回答）能。 （全体学生数数，课件出示1120-各数）

　　师：你还认识比他们更大的数吗？

　　生1：100。

　　师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。 生3：1万。 生4：10万。

　　师：今天我们就来学*比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）

　　二、探究新知

　　（一）估数、操作，初步感知100

　　师：这些数字的老大哥是几？

　　生：100。

　　师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）

　　师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！

　　（生操作）

　　师：数好的请坐直一些！ （师举起其中一个杯子）

　　师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）

　　师：都觉得自己杯子里的`玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程） （大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）

　　师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：数一数。

　　师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一）

　　师：你们小组数出来有多少个？

　　生1：100个。

　　生2：100多2个。

　　生3：100多3个。

　　生4：67个。

　　师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。

　　师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。） （举起数学书）

　　师：猜一猜，我们的数学书有几页？

　　生1：100页。

　　生2：80页。

　　师：打开看看！ 生嚷：109页！

　　师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把

　　书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。

　　（二）多种形式的数数练*

　　师：同学们,你们学*这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？

　　1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。

　　2、从35数到42。

　　（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）

　　（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）

　　（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）

　　（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）

　　3、从88数到老大哥100。

　　（1）小组内数

　　（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89））

　　（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89 90、91、、99、100)

　　4、从56数到72

　　（1）独立数

　　（2）师：59的后面是几？（60）

　　70的前面是几？（69）

　　70的后面是几？（71）

　　5、从1数到100

　　（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？ 生：从1开始数。

　　（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。）

　　（3）师：你知道我写了几个数吗？ 生：100个。

　　（4）师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。

　　（5）齐读：百数图的名称。

　　师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。

　　《100以内数的认识》教案 5

　　教学目标

　　1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。

　　2．让学生在数物体的过程当中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

　　3．培养学生估数的意识。

　　教学内容

　　教科书第31～33页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。

　　教学设计

　　教学主题图

　　1．在具体情境中复*20以内数的数法。

　　师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。）

　　2．整体感知100有多少。

　　出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？

　　在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：

　　生1：我估计有80只小羊。

　　生2：我估计比20只多很多很多。

　　生3：我估计有100只小羊。

　　……

　　3．引入课题。

　　师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的.方法就是一只一只的数。今天我们就来学*100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。）

　　数数量是100的物体

　　1．数100颗花生（或100块糖果、100本练*本等）。

　　学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

　　2．汇报数100颗花生的数法。

　　教师先表扬在数数过程当中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

　　3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。

　　4．数100根小棒。

　　学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。

　　5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。

　　小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程当中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。

　　教学

　　1．摆出三十五根小棒。

　　小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的。

　　2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。

　　3．让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。

　　4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。

　　5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。

　　6．拍“7”游戏。

　　全班学生轮流站起来报数，报到含有“7”的学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之则违规。

　　7．抢“100”的游戏

　　用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

　　两位数的组成

　　1．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。）

　　2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。

　　3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。

　　4．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。

　　课堂作业

　　做练*七第二题。

　　1．课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？”

　　2．在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快？”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。

　　3．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。

　　小结

　　组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学*的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

　　课后作业

　　让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对？

　　《100以内数的认识》教案 6

　　【教学内容】

　　教材P44~45练*九。

　　【教学目标】

　　通过加大练*量，让学生更好掌握如何排序和如何比较数的大小。

　　【重点难点】

　　正确使用“＞”“＜”或“＝”

　　【复*导入】

　　师：大家学会比较数字大小了吗？ 生：不太会。

　　师：那也不需要着急，今天我们来对如何比较大小作巩固小练*。

　　【练*讲授】

　　摸卡片游戏。

　　师：下面我们要进行的是摸卡片并比较卡片上数字大小的游戏，大家一起来参加吧！老师给每组同学准备了四张数字卡片，请组长安排，让每个人轮流摸出一张数字卡片，看清卡片上的数，找组内小朋友比一比，并把比的结果记录下来，然后小组内互相说说是怎么样比的。

　　学生小组活动，教师巡视指导。

　　师：现在请几个小朋友上台展示比的结果。 指明学生汇报。

　　【课堂作业】

　　1.完成教材第45页练*九的第4题。本题是用语言和相应的数据来描述数与数之间的大小关系的练*，“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相应的答案可以选28和80。

　　2.完成教材第45页练*九的`第5题。

　　（1）学生独立完成填空。

　　（2）组织讨论：你是怎样比较出它们的大小顺序的？

　　答案：

　　1.小豆吃了80只，小跳吃了28只。

　　2.38＜58＜60＜79＜98

　　【课堂小结】

　　师：学*完今天这节课后，大家以后会比较100以内数的大小了吗？ 生：会。

　　【课后作业】

　　完成练*册中本课时对应练*。

　　第8课时 练*课

　　28＞26 32＞30 39＜45 42＜41

　　本节课内容是以比较100以内的数的大小为基础的，在教学过程中多次让学生结合自己的生活经验和理解，让学生感受数学与生活的紧密联系后，在整个学*过程中学生不断遇到挑战，并不断体验学*带来的乐趣。

　　《100以内数的认识》教案 7

　　一、教学目标：

　　1.通过复*，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

　　2.通过具体的素材使学生经历整理和复*的过程，初步了解整理和复*的方法，发展学生的数感。

　　3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

　　二、教学重、难点：

　　教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复*的过程，培养学生的数感和估计意识。

　　教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

　　三、教学过程：

　　一、了解起点，构建材料

　　1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）

　　师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？

　　生：数鸭子。

　　师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学*数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复*100以内的数。（板书课题：100以内数的认识的整理和复*）

　　2.写数

　　师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。

　　师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。

　　3.交流

　　师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？

　　（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。）

　　4.小结

　　师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。

　　5.读数

　　师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）

　　师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）

　　二、回顾整理，建构网络。

　　1.回忆。

　　师：同学们回忆一下，我们在学*100以内的数的认识时，除了学*了读数、写数，还学*了哪些知识？

　　2.整理

　　（1）分类

　　师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。

　　生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。

　　生2：根据单数、双数来分。

　　生3：根据比50大，比50小来分。

　　生4：根据个位和十位是否相同来分。

　　师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。

　　师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？

　　生：从右边起。

　　师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）

　　师：这里的省略号表示什么意思？

　　（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学*）

　　师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？

　　师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学*。

　　师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。

　　（2）组成

　　师：刚才有的'同学还想说说数的组成，那谁能说出35是由几个十几个一组成的？

　　【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】

　　（3）比大小

　　师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。

　　师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？

　　生1：比位数，位数多的那个数就大。

　　师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。

　　生2：a、72和27比，比十位。

　　b、33和36比，比个位。

　　师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。

　　师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。

　　（板书：比位数 从最高位比起）

　　（4）总结

　　师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。

　　三、练*提升

　　1.数数

　　（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）

　　2.猜一猜

　　自己出题，让同学猜猜你喜欢的数是几。

　　3.数学小医生

　　师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题，看你们会不会改正。

　　4. 看图想数

　　师：小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。

　　5.解决问题

　　学*了数的知识，就要去应用它，现在我们来玩飞镖游戏。

　　小军飞镖得了30分，小红得了多少分？30+2=32分

　　请你提出一个数学问题，并解决它。

　　四、课堂总结

　　1．回顾这节课的复*过程。

　　2.给自己的表现打打分。

　　四、作业

　　《100以内数的认识》教案 8

　　教学目的：

　　一、知识与技能

　　一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。

　　二、过程与方法

　　培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生学*的兴趣，使他们体会到学*一百以内的数的必要。

　　教学重点：

　　进一步在数数的过程中，认识计数单位一和十，以及十与百之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少

　　教学过程：

　　一、铺垫导入

　　师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？估计：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小朋友能数清楚吗？

　　师：那你们能够数清楚吗？快试一试。（估计有一部分学生不能准确地数出）师：看来，我们只知道20以内的数行吗？生：不行。

　　师追问：生活中在什么情况下也遇到过数数的困难？生举出例子。

　　导入：这节课我们就来学*更大的数，好不好？

　　二、学*新知

　　1、出示鸽子图

　　问：谁有好的数数经验介绍给大家。

　　估计：

　　⑴数得时候按照一定的顺序数。

　　⑵数数时要用手指着。（或做标记）

　　让我们来实际数数吧，（随便用什么方法都行）指名c等生数，估计（一个一个的数）指名a、b等生数补充（二个二个的数）

　　对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学互相数一数你们觉得的这种方法怎么样？

　　师：那你们就来数数咱班一共有多少人？

　　估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意安排两个人一桌。

　　对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一掐）问：我班一共有多少人？

　　2、数花盆

　　问：你来估计一下一共有多少盆花？（解释什么叫估计？）指优等生说说怎么估计的。

　　师：所以你在回答时应用一个词大约。

　　3、看来为了更快的'得出有多少个可以估计一下。先数出10个，其他的与他差不多也看作10个。

　　练*数数：你能从1数到100吗？自由的试一试。

　　对策：师拿小棒演示：29再添上1就是3个十是30。让学生自己拿出小棒，摆一摆。

　　师再问：99添上一是多少？不用口说，用小棒摆一摆。用小棒来告诉我。

　　估计：摆10个10捆。再次强调10个10是100。

　　师引导：在学20以内数的时候，满10就要进一，那么，这也够10捆了，你有什么想法吗？

　　估计：

　　⑴也进1。

　　⑵把它捆成一大捆。

　　对策

　　⑴向哪一位进呢？引出百位。

　　⑵对，你的方法很好，那是多少呢？（100）

　　填空：100个一是（）

　　一百里面有（）个十

　　一百里面有（）个百

　　一百里面有（）个一

　　三、数物品

　　师：书上有一幅图，就是想考考你们的眼里，怎么样想看看吗？打开书4页。

　　1、（1）自己小声的数一数一共有多少支笔？

　　（2）汇报你是怎么数的？（一十一十、一个一个）让数的快的介绍方法，提醒其他同学认真听，比较和自己的方法有什么不一样。可以再请一个一个数的同学，数一数，其他同学一定要耐下心来听。

　　择优：你觉得哪种方法又快又好，哪种好就用那种。

　　反问：34里面有（个十和（个一）

　　2、数墨水瓶之前，让学生先思考用什么方法数，然后再去数。

　　四、巩固练*

　　1、数数教室里有多少张桌子？有多少人？

　　2、连续数出5个数师说26，生往后连续数出5个数。用手指记着。

　　同桌做这个游戏，师随时指导后进生。

　　计：左图的豆子有50个，右边有多少个？你是怎么想的？

　　五、小结

　　这节课，你学到了什么知识？有什么用处？有什么不懂的地方？

　　《100以内数的认识》教案 9

　　单元教学内容：

　　第四单元（100以内数的认识）

　　单元教学重难点、关键：

　　1、重点：100以内数的读法和写法。

　　2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

　　3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

　　教学目标：

　　1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。

　　2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

　　4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

　　单元课时安排：约6课时

　　第一课时

　　教学内容：数数，数的组成

　　教学目标：

　　1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　教学重点：弄清数的组成

　　教学难点：理解计数单位

　　教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教学过程：

　　一、复*。

　　1、看投影片回答问题：

　　1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的

　　5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17

　　2、投影出示第31页图。

　　提出问题：

　　（1）面上有几个小朋友？（4个）

　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

　　教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学*数数、数的组成。

　　二、新授课。

　　1、教学例1。

　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。

　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）

　　（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）

　　在教学中要注意每数到接*整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）

　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）

　　2、教学例2。

　　（1）数小棒从三十五数到四十二。

　　教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？

　　（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。

　　教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。

　　（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。

　　让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

　　3、教学例3。

　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）

　　引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）

　　三、巩固练*。

　　1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

　　2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。

　　提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？

　　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

　　乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

　　丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

　　第二课时

　　教学内容：读数、写数。

　　教学目标：

　　1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

　　2、能正确地读、写出100以内的各数。

　　教学重点：读数与写数的方法

　　教学难点：能正确地读、写出100以内的各数

　　教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。

　　教学过程：

　　一、复*。

　　1、数数。

　　（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

　　（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100

　　2、看题口答。

　　（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。

　　（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。

　　（3）个十和2个一组成（ ）

　　（4）十和5个一组成（ ）

　　（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　3、教师报数，学生摆小棒。

　　16、25、50、68．

　　二、新授。

　　1、教学例4。

　　（1）出示计数器。

　　十位

　　个位

　　教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上

　　（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

　　这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

　　学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。

　　写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。

　　读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

　　2、教学例5。

　　（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。

　　（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

　　（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

　　教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？

　　3、教学例6。

　　（1）出示10捆小棒与计数器。

　　提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？

　　教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

　　问一百该怎么写呢？

　　引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

　　（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　4、小结。

　　写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

　　三、巩固练*。

　　1、“做一做”第2题。

　　学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

　　2、游戏：接通电话（投影出现）。

　　第三课时

　　教学内容：数的顺序和比较大小。

　　教学目标：

　　1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、激发学生的学*兴趣，发展思维能力。

　　教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

　　教学难点：正确熟练地进行比较

　　教学准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。

　　教学过程：

　　一、复*。

　　1、读出下列各数。

　　35、76、89、90、96、100

　　2、老师报数，学生在本子上写数。

　　六十九、九十三、八十、三十、一百

　　3、口答。

　　（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。

　　（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。

　　二、新授。

　　1、教学例7。

　　（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。

　　（2）让学生回答例7提出的两个问题。

　　a、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

　　b、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

　　从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

　　教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

　　2、教学例8。

　　（1）出示鸡蛋图。

　　教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？

　　根据学生回答，教师板书：28 26

　　教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？”

　　学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）

　　（2）出示计数器图。

　　让学生观察后问：

　　“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。

　　另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。

　　3、做课本第39页“做一做”。

　　先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

　　三、练*。

　　1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

　　35 60 71 90 19 100

　　教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。

　　教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

　　2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

　　47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66

　　35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）

　　3、游戏题：找朋友（投影片出示）。

　　小兔的'朋友有：28、34、49

　　小狗的朋友有：97、85、72

　　游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。

　　第四课时

　　教学内容：多些，少些。

　　教学目标：

　　1、引导学生独立思考，初步学*对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

　　2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

　　教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

　　教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述

　　教学准备：例9的投影片、小小养殖场和巩固练*1以及游戏题的投影片。

　　教学过程：

　　一、复*。

　　1、按顺序写数。

　　18 26

　　6970

　　2、62后面连续的五个数是（ ）

　　62后面的第五个数是（ ）

　　3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

　　35 87 70 62 15 6

　　二、新授。

　　1、投影出示例9。

　　教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。

　　红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）

　　大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。

　　教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。

　　请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接*，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。

　　2、投影出示小小养殖场。

　　小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。

　　学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。

　　三、巩固练*。

　　1、小娟有37张邮票。（投影片出示）

　　本题可先让学生独立完成，再集中交流。

　　(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？

　　(画√) （画○）

　　38张45张90张

　　32张15张56张

　　2、第40页“做一做”。

　　第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。

　　第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。

　　第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

　　第五课时

　　教学内容：整十数加一位数和相应的减法。

　　教学目标：

　　1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

　　2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

　　教学重点：

　　熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

　　教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。

　　教学准备：例10的课件、游戏题的投影片。

　　教学过程：

　　一、复*。口答下面各题。

　　1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　2、5个十和7个一是（ ）。

　　3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。

　　4、2个十和5个一合起来是（ ）。

　　二、新授。

　　1、教学例10。

　　（1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？

　　学生回答后，教师板书：30+2=32

　　追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？

　　引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。

　　（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。

　　提问：还剩多少瓶？怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：32—2=30

　　（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？

　　学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32

　　（4）练*：第41页“做一做”。

　　第1题第1小题

　　先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

　　学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

　　第1题第2小题

　　让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。

　　教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。

　　第2题

　　以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

　　三、巩固练*。

　　1、口算下面各题。

　　（1）50+6 30+7 60+9 20+8

　　6+50 7+30 9+60 8+20

　　（2）90+8 20+3 50+9 70+6

　　98—8 23—3 59—9 76—6

　　说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

　　2、做练*八的第5题。

　　教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。

　　做游戏：谁最先回家。

　　第六课时

　　教学内容：摆一摆、想一想。

　　教学目标：

　　1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

　　2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学**惯和思维方式。

　　3、培养学生间合作能力、探究精神。

　　教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成

　　教学难点：熟练地掌握所学的知识点。

　　教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

　　教学过程：

　　一、复*。

　　教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）

　　教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）

　　若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）

　　教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……

　　二、新课。

　　1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

　　十位 个位

　　○○ ○

　　○表示的数是：2

　　表示的数是：11

　　十位个位

　　○ ○

　　表示的数是：20

　　2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？

　　因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

　　3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？

　　十位 个位

　　○

　　○○

　　○○○○○○

　　○○

　　○表示的数是：3

　　表示的数是：12

　　表示的数是：21

　　表示的数是：30

　　4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？

　　十位 个位

　　○

　　○○

　　○○○

　　○○○○○○○○

　　○○○

　　○○

　　○表示的数是：4

　　表示的数是：13

　　表示的数是：22

　　表示的数是：31

　　表示的数是：40

　　5、小结：

　　教师提问：

　　（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）

　　（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）

　　（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）

　　（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）

　　教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？

　　圆片的个数+1=摆出的数的个数

　　提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）

　　如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）

　　这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）

　　圆片数表示几个数

　　23

　　34

　　45

　　56

　　67

　　…………

　　三、巩固练*。

　　教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？

　　《100以内数的认识》教案 10

　　新课程重视学生的“合作交流”、“观察操作”，重视学生知识的主动建构，让学生用实验、模仿等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐地形成自己的数学知识。然而当我把这些理论知识运用当教学实践中去时，一种无形的定势操作*惯却又常常阻碍新认识的实施，在具体的教学实施过程中又不知不觉回到原来的操作*惯上；有时明明知道不妥，还是照做，因为一件简单事例的阐述、一个数学事实的确认、一个公式的推导，在学生的各种体验中则成了一种十分繁琐的过程，甚至要花费大量时间做课前工作，并且课后检测效果并不是很理想。追求过程，还是追求结果？享受数学的美，还是在乎短暂的质量？我困惑着，矛盾着，又把困惑与矛盾不断地反映在自己的教学实践中……4月1日的教研之春，让我真正走进了数学的春天，领略了名家的风采，也同学生一起走进了课堂，享受并创造了美，数学课也可以这样来上，也可以上的这样朴实，但却是那么的回味，我感悟着：

　　一、在观念上，从教学目标中来“知”数学。

　　要让学生知数学，就必须从教师自己做起，改变教师自己的教学观念。我仔细学*了3堂课的教学目标，都把学生的操作、经历数学的过程放在了首位。现摘抄如下：

　　《100以内数的认识》教学目标：

　　1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

　　2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感。

　　3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学*数学的兴趣和自信心。

　　《长方形和正方形的周长》教学目标：

　　1、理解周长的含义。

　　2、会计算长方形和正方形的周长，并能解决一些简单的实际问题。

　　3、培养学生观察、比较和分析、推理能力。

　　《时间的认识》教学目标：

　　1、认识钟面，会正确读写几时几分。

　　2、体验1分、1小时到底有多长，理解1分=60秒，1小时=60分。

　　3、关注学生的生活经验，初步培养学生的时间观念。

　　二、在实践上，从课堂教学中来“做”数学。

　　对于*乎完美的公开课听的多了，也就不在那么新奇与佩服了，这样的“做”数学，教师与学生只不过是一个表演者，只是表演的舞台不同而已。而今天却不同，几位专家的课也有很多缺陷，都没完成既定的教学目标，但却是那么地真实，这才是课堂，学生自己真正的课堂！

　　刘永宽老师的《长方形和正方形的周长》没有什么现代多媒体的演示，也没有什么花俏的教具，只是几个简单的`图形而已。而就是这几个简单的图形让学生喜欢上了数学，这就是教师的魅力所在。整堂课，学生都在不断的探索与研究之中，思维的积极思索之中。对于感知周长、周长的含义这部分，教师花费了*半节课的时间，让学生自己来猜想、来验证，这是一般的课不常有的，特别在求圆周长第3种策略的探求时，更是精彩，而真正求长方形正方形周长的时间只是花了4、5分钟。戴银杏老师的《时间的认识》又给了我另外一种美的享受，数学美与生活美结合的如此的融洽，创设了钟宝宝带小朋友参观钟王国的情景，让学生感受实际生活中钟的多样性，同时让学生认识了钟面上的时刻。

　　三、情感上，从教学过程中来尊重学生。

　　对于情感的体验，我想这不单单来自数学，我想更多的是来自教师本身自己。刘永宽老师的这堂课让我感悟颇多。是的，尊重学生就要尊重学生的意见，尊重学生不同的看法，维护他们的自尊，在每一个细节、每一个时刻。在探求求周长的过程中，学生花费了多大的周折，教师给予的只是引导、只是鼓励。我认为这是我所要学*的最重要之处，这样才能让学生喜欢我，喜欢数学。

　　最后，借用刘永宽老师讲座中的几句话来勉励自己，希望教会我的学生会说四句话：老师，我还不懂；老师，我懂了；老师，我不同意；老师，让我来说。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展6）

——学*10以内的序数教案(10)份

　　学*10以内的序数教案 1

　　活动设计背景

　　为了激发学生学*数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。

　　活动目标

　　1、学*序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2、激发幼儿学*数概念的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　学*从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

　　活动过程

　　一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区

　　导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看火车开来了，（用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，）我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

　　二、给小动物们搬家

　　1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几？

　　b.从下向上排第5的'小动物是谁？

　　三、给小动物搬家(集体活动)

　　我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)

　　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子；

　　b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子；

　　c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子；

　　指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　四、结束部分：

　　小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们高兴吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。

　　音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学*积极性。

　　学*10以内的序数教案 2

　　活动由来：

　　*一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节教育活动就是因此而来。

　　活动目标：

　　１、认识1-10的序数，初步学*从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　２、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　３、在游戏中学*用数学的方法解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经学过了六的分解和组合。

　　材料准备：十种动物图片五组、楼房、带有算式的`钥匙四把、有数字的锁一把、数字卡片１~１０、各种动物头饰

　　活动过程：

　　一动物排队——小动物排第几？

　　1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。

　　师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。

　　2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）

　　3．幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？

　　4．组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。

　　6．幼儿分组操

　　（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？

　　（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。

　　二动物住新房——小动物住第几层楼第几号房间？

　　1．出示楼房图，引导幼儿观察楼房一共有几层？每层有几间？

　　2．教师说出某某小动物住在第几层的第几号房间，小朋友手拿小动物将它们送到新家里。

　　3．说一说，某某住在第几层的第几号房间里？

　　4．帮助小兔找钥匙。

　　师：小兔子真粗心，新房的钥匙丢掉了，小朋友们帮他找找吧。（教师提前将几把写有算式的钥匙藏在室内外的格子里，教师提示幼儿到什么地方的第几个格子里或第几层的第几个格子里）

　　幼儿按教师提示在活动室、楼道等地找钥匙，并算出得数找到正确的钥匙。

　　三动物做游戏——排在第几的谁不见了？

　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四动物去旅游——小动物坐第几车厢？

　　小朋友戴着动物头饰，在教师的带领下排好队去旅行，活动自然结束。

　　活动延伸：

　　活动后，将材料投放到益智区，引导幼儿继续学*10以内的序数。

　　学*10以内的序数教案 3

　　数学活动：

　　学*10以内的序数

　　活动目标:

　　１．学*序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　２．培养幼儿序数的兴趣。 活动准备: 准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　活动重点：

　　学*从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动方法：游戏法、讲解法、引导法。

　　活动时间：

　　1课时 活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的.横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几？

　　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)

　　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　　b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　　三、结束部分： 小朋友们学*了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。 游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。 课后反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学*积极性。

　　学*10以内的序数教案 4

　　教案目的：

　　了解10以内数字的排列位置，培养小朋友的秩序感和记忆能力。

　　教案难点：

　　学会从左到右进行10以内序数的'操作应用以及掌握10以内的序数。

　　教案准备：

　　10个盘子，10中蔬菜和智慧盒，1—10的数字卡片

　　教案过程：

　　1、老师带着小朋友一起做手指游戏，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题。

　　2、出示课件，让小朋友根据课件的内容，对应的给前十名小动物进行排序，初步感知10以内的序数。

　　3、出示蔬菜和数字卡片，让小朋友根据蔬菜的排序，把数字卡片对应的放到蔬菜前面。进一步感知学*10以内的数的序数。

　　4、出示智慧盒，让小朋友把种类不一样的10个小动物按照顺序插在插板上，进行巩固复*10以内序数的认识。

　　学*10以内的序数教案 5

　　活动目标：

　　1、了解10以内数字的排列位置。

　　2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

　　重点难点：

　　1、通过学*活动，掌握10以内的序数。

　　2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用。

　　活动准备：

　　10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

　　活动过程：

　　1、手指操放松。

　　2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

　　3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁?第二名是谁?

　　大象排第几名?

　　4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

　　5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名?

　　6、游戏放松《打害虫》

　　7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几?小老虎排第几?

　　8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的.棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ...

　　9、结束。

　　教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学*积极性。

　　学*10以内的序数教案 6

　　活动目标：

　　1、巩固序数的含义。

　　2、复*10以内的序数。

　　活动准备：

　　1、三种不同颜色的正方形、三角形、长方形各3个，一个圆形。

　　2、十根不同颜色的.水彩笔，人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　今天，有几个图形排队，可他们都不知道自己排在第几了，他们要请小朋友帮他们数一数，他们都站在第几位！

　　二、进行部分：

　　1、请小朋友们把水彩笔摆在桌子上，看看你摆的水彩笔，什么颜色摆在了第几？你是从那边数的？（引导幼儿从不同方向数）

　　2、玩游戏《哪个小朋友不见了》

　　老师请10个小朋友到前面站成一排。

　　先让小朋友们熟悉一下，看哪个小朋友站在第几。

　　在其他小朋友都闭着眼的时候，请一个小朋友躲起来，然后其他小朋友都把眼睛睁开，看看第几个小朋友是谁不见了？

　　三、结束部分：

　　引导幼儿说出序数的含义，序数和方位的关系。

　　序数是顺序，即物品所处的位置，是第几个。

　　学*10以内的序数教案 7

　　数学活动：

　　学*10以内的序数

　　活动目标:

　　１．学*序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　２．培养幼儿序数的兴趣。 活动准备: 准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　活动重点：

　　学*从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动方法：游戏法、讲解法、引导法。

　　活动时间：

　　1课时 活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几？

　　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)

　　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　　b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　　三、结束部分： 小朋友们学*了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。 游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。 课后反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学*积极性。

　　学*10以内的序数教案 8

　　教案目的：

　　了解10以内数字的排列位置，培养小朋友的秩序感和记忆能力。

　　教案难点：

　　学会从左到右进行10以内序数的操作应用以及掌握10以内的序数。

　　教案准备：

　　10个盘子，10中蔬菜和智慧盒，1—10的数字卡片

　　教案过程：

　　1、老师带着小朋友一起做手指游戏，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题。

　　2、出示课件，让小朋友根据课件的内容，对应的给前十名小动物进行排序，初步感知10以内的序数。

　　3、出示蔬菜和数字卡片，让小朋友根据蔬菜的排序，把数字卡片对应的放到蔬菜前面。进一步感知学*10以内的`数的序数。

　　4、出示智慧盒，让小朋友把种类不一样的10个小动物按照顺序插在插板上，进行巩固复*10以内序数的认识。

　　学*10以内的序数教案 9

　　活动设计背景

　　过去，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水*，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们教师应转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学*。这次学*序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学*的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.认识1-10的序数。

　　2.通过活动来调动幼儿学*的主动性、积极性。

　　3.灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：灵活地掌握序数知识。

　　难点：培养幼儿思维的灵活性。

　　活动准备

　　1.布置小货架超市。

　　2.扮演各种角色的服装。

　　3.强调活动中的注意事项。

　　活动过程

　　一、自由探索

　　1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。幼3：第九格。

　　幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

　　二、交流讨论

　　1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。

　　2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　3.幼儿分组交流。

　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的.东西。

　　4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　三、游戏巩固

　　1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　四、活动总结

　　教学反思

　　以往，在学*序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学*的积极性和主动性。通过本次国培学*，我认识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我采取了为幼儿创设学*环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学*方法，从而发现幼儿能积极投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主*得的，幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学*的主人。

　　学*10以内的序数教案 10

　　设计背景

　　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学*10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

　　活动目标

　　1、认识1-10的'序数,初步学*从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学*用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

　　难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

　　活动准备

　　十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

　　幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

　　教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

　　幼儿：想

　　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)

　　幼儿：XXXXX

　　教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。

　　幼儿：XXXXX

　　教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

　　第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

　　提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

　　二、互动：

　　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?

　　教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

　　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?

　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

　　教学反思

　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

　　2.对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展7）

——中班数学教案：5以内的序数实用十份

　　中班数学教案：5以内的序数 1

　　活动目标

　　1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

　　活动重点：

　　会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　活动难点：

　　能够从不同方向确认物体的排列次序

　　活动准备：

　　PPT，人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

　　小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？

　　二、结合PPT学*序数词

　　1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

　　提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

　　师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

　　2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的`位置和先前一样吗？为什么？

　　师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

　　三、幼儿练*正确运用序数词

　　1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

　　2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

　　3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

　　四、游戏“小动物住房间”

　　1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

　　2.明确钥匙上数字标记的含义。

　　3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

　　中班数学教案：5以内的序数 2

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套、胶棒。

　　2、教具：PPT课件;电脑、投影仪、投影幕。

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

　　2、师：红房子在第几座?

　　3、幼儿回答：第1座。

　　4、你是从哪面开始数的`?(引导幼儿说出从左往右数)

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?

　　8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?

　　9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?

　　10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸭排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸭在向我们跳舞呢。会玩了吗?

　　4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?

　　6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?

　　7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

　　2、幼儿回答：山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3、师：原来是山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

　　5、第一层住的谁呀?(山羊)山羊住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把山羊住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀?(蝴蝶)

　　7、那我们就在蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

　　8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10、师：你们都找好了吗?松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

　　11、第三层住了哪些小动物?(刺猬、老鼠)那你们就在刺猬、老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

　　13、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

　　14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

　　15、师：那山羊住在第几间屋子呢?谁知道?

　　16、幼儿回答：第1间。

　　17、师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　18、师：山羊住在第一间，我们就用数字几来表示?

　　19、幼儿：数字1。

　　20、师：现在我们知道山羊住在第一层的第一间屋子里。

　　21、师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第五间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22、幼儿尝试着记录。

　　23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24、汇总操作结果：你们都做好了吗?

　　25、师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26、松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)

　　27、刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)

　　28、鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)

　　29、抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)8

　　四、动物拍球比赛。

　　1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2、看比赛第一遍。

　　3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)

　　5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

　　6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

　　7、最后一个停下来的是谁?(小兔)

　　8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

　　9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

　　中班数学教案：5以内的序数 3

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2.师：红房子在第几座？

　　3.幼儿回答：第1间。

　　4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6.幼儿：数字1。

　　7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的.住处。

　　1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

　　8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16.幼儿回答：第1间。

　　17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19.幼儿：数字1。

　　20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22.幼儿尝试着记录。

　　23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24.汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

　　中班数学教案：5以内的序数 4

　　活动目标：

　　1．能够愉悦认真地参与操作探索活动，并在有趣的游戏情节中感知体验成功的乐趣。

　　2．发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力和口语表达能力。

　　3．学*5以内的序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。

　　重难点分析：

　　重点：理解序数的含义，会用序数词表示物体的排列次序。

　　难点：理解掌握序数的方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置。

　　活动准备：

　　知识：会点数4以内的物体，并说出总数。

　　物质：教具：课件（幻灯片10张）、火车头胸饰四个，音乐磁带（开火车的音乐）

　　学具：背景图20张（A面是彩色火车，B面是草地）小动物卡片若干（小熊、小兔、小鸟、小鹿、小猫各20个）小盘15个

　　活动过程：

　　一、导入

　　播放开火车音乐，引起兴趣。

　　师：小朋友，你们听这是什么声音？（播放开火车的音乐）原来

　　是火车开来了，刘老师已经为每个小朋友准备了一列小火车，快把你们的小火车开出来吧！

　　二、展开

　　1．认识五彩火车。

　　请小朋友数一数一共有几节车厢？第1节车厢在哪里？是什么颜色的？（对，离车头最*的那节就是第1节车厢，第1节车厢是红色的）蓝色的.车厢是第几节？第3节、第4节车厢是什么颜色的？绿色的车厢是第几节？

　　课件一：小结：车站里开来了一列彩色火车，一共有5节车厢，每节车厢的颜色是不同的，第1节车厢是红色的，第2节车厢是蓝色的，第3节车厢是紫色的，第4节车厢是黄色的，第5节车厢是绿色的。

　　过渡：今天天气真好，小动物们要乘火车去郊游，邀请小朋友帮它们坐到喜欢的车厢里，你们乐意吗？

　　2．游戏：小动物坐火车

　　小朋友看看你们的桌子上，有哪些小动物要坐火车呢？（有小熊、小兔、小鸟、小猫和小鹿），幼儿按照教师的指令进行操作。小熊说：“小朋友帮帮我，我喜欢坐在第1节车厢”，小鹿说“我来坐第2节车厢吧”，小兔说：“第3节车厢我喜欢”，小猫说“喵喵喵，我喜欢坐在第4节车厢里”，小鸟说“第5节车厢我来坐吧”。在小朋友们的帮助下，小动物们都坐在了自己最喜欢的车厢里。

　　请小朋友自己说一说，什么小动物坐在第几节车厢里？比如：“小

　　熊坐在第1节车厢里，……”（老师进行巡回指导和观察）问：“谁坐在第1节车厢里？”“小鸟坐在第几节车厢里？”﹍﹍

　　课件二：小结：小动物很感谢小朋友们的帮助，它们打开窗口向咱们打招呼呢，边提问边操作课件，加深对序数的的认识。（小熊、小鹿、小猫、小兔、小鸟）

　　课件三：小动物们坐稳了，我们的火车就要开了。

　　3．小动物下火车：老师“终点站到了，小动物们请下车。”幼儿将小动物放回到原来的地方。

　　4．游戏：小动物排队。

　　过渡：“小动物们下车后，看到大自然一片美好，碧绿的草地上开满了鲜花，一棵小树随风摇摆，小动物们高兴的玩起了排队的游戏”

　　幼儿按教师的指令进行操作：从红花这边开始：请小猫排第1，小兔排第2，小鹿排第3，小熊排第4，小鸟排第5。

　　问：“从小花这边数：谁排在第1？排第4的是谁？

　　从小树这边数：排在第1的是谁？小熊排第几？为什么同样是小猫一会儿排第1，一会儿又排第5了呢？”

　　5．讲解序数的含义和方向性：

　　播放课件三：想知道小动物或其它物品的正确位置，先要明确从哪个方向数，从1数起，数到几就是第几个。第几是表示动物、人或其它物品的排列位置，从不同的方向数结果有的一样，有的不一样。如：以小熊的位置为例，进行验证结果。

　　6．游戏：“小动物捉迷藏”

　　方法：请幼儿闭上眼睛，教师运用课件将某一动物遮挡起来，然后请幼儿观察，排在第几小动物藏起来了？游戏反复进行，对观察仔细、反映灵敏的幼儿及时进行鼓励表扬，并颁发小奖品。

　　三、结束

　　以游戏《开火车》自然结束。

　　师：小动物们在草地上玩的很快乐，它们邀请小朋友也来玩游戏，你们高兴吗？玩法：请4名幼儿扮演火车司机，音乐响起后，找5名小朋友作自己的车厢，音乐停，互相说说自己是第几节车厢，听音乐开火车出教室，自然结束！

　　中班数学教案：5以内的序数 5

　　设计意图：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　　活动目标：

　　1、认识5以内的序数，学*序数词“第几”。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以“小动物住新房”活动，学*5以内的序数。

　　（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字）

　　（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　　（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

　　A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

　　B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）教师小结。

　　A：请幼儿介绍自己的.操作方法。

　　B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

　　（四）、游戏“排队”。

　　讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　　幼儿游戏。（3—4遍）

　　（五）活动结束。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　中班数学教案：5以内的序数 6

　　设计意图：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

　　2、师：红房子在第几座？

　　3、幼儿回答：第1间。

　　4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

　　3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

　　7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

　　8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2

　　10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

　　幼：错了，小狗住在第四层第4间。

　　11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

　　四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　五、结束活动

　　真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

　　中班数学教案：5以内的序数 7

　　学情分析

　　中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。

　　活动目标

　　1．幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　2．发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　3．让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的'“钥匙”一套。

　　活动过程

　　1．利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

　　师：今天我们要乘火车去森林玩。老师已经买好了车票。请你们每人拿一张，说说你的火车票是怎样的？

　　师：看看火车站上一共停了几列火车？车厢上有什么？你能不能根据火车票找到自己的座位？（幼儿根据手中车票的车厢号找到相应车厢）让我们开着火车出发吧！

　　2．用帮助动物贴门牌的形式，学*用第几座的形式来表示房子的序数。

　　师：看！到了哪里？（让幼儿说一说）告诉你们一个好消息，森林里的小动物们要搬新房子啦！这么多漂亮的新房子，它们都是什么颜色的呀？我们一起从左到右说一说吧。（粉红的、蓝的、黄的、橙色的、红的。）

　　师：咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路。怎么办呢？我们帮小动物贴门牌吧！有几座房子，要做几块门牌？（教师根据孩子的回答，出示1、2、3、4、5的数卡，并集体给房子贴上门牌号码）

　　师：粉红色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示?(1)

　　师：红房子排在第几座？（第5座）可以用数字几来表示?（5）

　　师：数字2该贴在第几座房子上？数字3和4呢？

　　3．用给动物挂钥匙的方式，巩固对序数词第1至第5的运用。

　　师：漂亮的房子上都有了门牌号，小动物们就不会迷路了。瞧，小动物们都来了。（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）一共有几只小动物？五座小房子够住吗？分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）

　　师：小鹿排在第几个？（第1个）

　　师：小兔排在第几个？（第5个）

　　师：2号钥匙该给谁呢？小狗排在第几个？

　　师：小猪排在第几个？给几号钥匙？

　　师：请小朋友把小动物送到自己的房子前，边送边说：××小动物，你住在第×座房子。

　　师：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！

　　4．分组活动，给动物选楼房房间，用序数说出小动物的住所。

　　师：（出示小动物贴图）咦，是谁在说话？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小乌龟、小鸡，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？

　　师：（出示四座楼房图）草地的后面还有四幢新楼房，是几层楼呢？我们来给小动物选楼房吧，选好后说一说，你们组的小动物分别住在第几层？

　　师：（小结）我们今天帮助了那么多小动物，小动物们好高兴呀！他们说谢谢你们。你们开心吗？（开心）对呀，帮助了别人自己也会快乐！

　　5．利用让小动物乘火车的方式，进一步练*运用序数词

　　师：小动物们也想乘着我们的火车出去玩，你们愿意带上他们吗？请你们选择自己喜欢的动物，并告诉它；你们坐在几号车厢。

　　师：让我们带着小动物出发吧！（放音乐出场）

　　中班数学教案：5以内的序数 8

　　设计意图：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

　　2、师：红房子在第几座？

　　3、幼儿回答：第1间。

　　4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的`小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

　　3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

　　7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

　　8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2

　　10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

　　幼：错了，小狗住在第四层第4间。

　　11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

　　四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　五、结束活动

　　真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

　　中班数学教案：5以内的序数 9

　　一、活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以"小动物住新房"活动，学*5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的'位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　（五）、活动结束。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学*兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学*是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　中班数学教案：5以内的序数 10

　　活动目标：

　　1.能不受物体形状、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。

　　2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。

　　3.体验数量守恒的有趣现象和操作的乐趣。

　　教学重点：初感知步5以内数的守恒

　　教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒

　　活动准备:

　　1.知识准备：孩子会点数、一一对应比较多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的经验。

　　2.材料准备：

　　（1）教具的准备：三组形状相同排列位置不同的小鱼（各3条）、两组颜色相同、大小不同的泡泡（各4个）、两组颜色不同、大小不同的泡泡（各5个）数字3、4、5。

　　（2）操作材料的准备：

　　第一组：每个小朋友4个拼插玩具，纸、笔、1—5的数字卡片。

　　第二组：每个小朋友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。

　　第三组：小动物数量为3、4、5，1—5的数字，1—的点点，笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分：情景导入，小鱼过生日。

　　小朋友，你们过过生日吗？那你都收到过什么生日礼物？请小朋友说一说。

　　师：今天是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。

　　二、基本部分：幼儿在情景游戏中感知数量的守恒。

　　（一）集体活动：给小鱼送礼物

　　1.第一个参加小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段美丽的舞蹈，我们小朋友仔细观察，看看小乌龟们都变成了什么队形，每一都队有几只小乌龟？请幼儿观察、判断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。

　　教师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和形状不一样，但他们的数量是一样的，都是3。

　　2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友，它们今天送给小鱼的礼物是漂亮的泡泡。

　　小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过观察然后说出自己的发现，说说它们有什么不同，有什么相同，并说出你用什么方法发现它们的数量是一样的，它们都是几个？请幼儿找出相对应的数字。

　　教师小结：从上面的泡泡比较我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。”

　　3.小章鱼也是小鱼的好朋友，它今天送给小鱼的是什么呢？我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。”

　　我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同形状大小一样的饼干，一份颜色、大小、形状、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次观察，引导幼儿用不同于上面比较的方法来比较这两份饼干的相同点，数量都是5个，例如：如果上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进行比较。

　　小结：不论饼干的大小、颜色、位置怎样变化，它的数量总是不变的。

　　4.回顾：

　　提问：小鱼今天都收到了什么礼物？小乌龟送给它的是什么？它的舞蹈队形有什么变化？（但数量没有变）小螃蟹、小海星送给它的是什么？它们的泡泡数量一样吗？小章鱼送给小鱼的是什么呢？它做的两份饼干有什么不一样？（数量是一样的），礼物是一种表达对朋友的喜欢的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。

　　（二）分组：小朋友送礼物

　　1.小组操作，感受数量的`守恒，共分为4组。

　　第一组：每个小朋友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。

　　第二组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗？5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。

　　第三组：小鱼的朋友今天有多少来祝贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。

　　2.评价与小结：

　　操作结束后请每个小组展示自己的操作结果，引导幼儿观察，并说出自己的发现，最后得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、形状的变化而变化，这就是数量守恒。

　　三、结束部分：小鱼跳舞

　　小鱼今天收到了这么多的礼物还有祝福，特别的开心，他邀请我们小朋友和它一起跳舞：《小鱼游》玩法：5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。

　　四、延伸活动：

　　1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。

　　2.搭积木游戏：相同积木搭建不同的造型。

　　3.和家长、老师、同伴一起找找生活中数的守恒

认识5以内的序数教案(十)份（扩展8）

——5以内的序数认识教案(精选5篇)

　　5以内的序数认识教案 1

　　活动目标：

　　1、学*从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学*确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1―5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

　　2、水彩笔每人一支。

　　3、幼儿用书每人一本。

　　活动过程：

　　一、出示球，学*找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学*从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学*从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练*。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练*P28。

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学*操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　5以内的序数认识教案 2

　　教学目标：

　　1、认识5以内的序数，能分清从左到右，从右到左，从前到后，从后到前数是第几。

　　2、发展幼儿的观察力、动手操作能力，培养幼儿互相合作的能力。

　　教学重点：

　　认识5以内的序数。

　　教学难点：

　　能从不同的方向数是第几。

　　教学准备：

　　1、课件――“小动物赛跑”

　　2、各种动物、植物、蔬菜的图片若干，白纸条若干。

　　教学过程：

　　一、幼儿听音乐按第一队、第二队…的顺序走入教室。

　　二、利用课件进行教学。

　　1、教师：“小朋友，今天老师要带你们到动物园里去，今天的动物园可热闹了。一会儿请小朋友仔细观察，看一看、想一想，今天的动物园为什么这么热闹？”（带领幼儿去开汽车）

　　2、教师：“动物园到了，我们来看一看，小动物们要干什么？”（放小动物比赛的画面）。现在我们来数一数，有几只小动物来参加比赛？都有谁？（告诉幼儿从下往上数，最下边的是第一条跑道，依次类推）。看一看，谁站在第一跑道，谁站在第二跑道、…。

　　教师：“现在老师想请小朋友来预测一下，你认为在这次比赛中谁能得第一名？告诉你身边的小朋友。

　　3、放“小动物赛跑”的画面，提问：

　　①谁得了第一名，它跑在第几跑道？

　　②谁得了第二名，它在第几跑道？

　　③小熊得了第几名，它在第几跑道？

　　4、比赛结束了，小动物们按先后顺序排好了队，排在第一的是第一名的小狗、…

　　三、创设情境，幼儿巩固序数。

　　1、选四名幼儿与老师一起做游戏。

　　2、教师扮教官，幼儿扮士兵，做游戏。

　　四、小组活动。

　　1、将幼儿分成四组，每组分给不同的图片，先请幼儿观察。

　　①你发现了什么问题？

　　②根据你观察的结果，将它们摆好。

　　③说一说把谁排在了第一、第二、…

　　2、将幼儿的作品粘贴在前面，请幼儿说一说，你还有与他不同的排法吗？

　　五、教师做简单的小结，教学结束。

　　5以内的序数认识教案 3

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"来；自。大；考吧；幼。师 网；（请幼儿找数字贴在房顶上）

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦

　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

　　教学反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　5以内的序数认识教案 4

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2. 师：红房子在第几座？

　　3. 幼儿回答：第1间。

　　4. 你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6. 幼儿：数字1。

　　7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

　　8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16. 幼儿回答：第1间。

　　17. 师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19. 幼儿：数字1。

　　20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22. 幼儿尝试着记录。

　　23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

　　四、动物拍球比赛。

　　1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2.看比赛第一遍。

　　3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）

　　5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。

　　6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）

　　7.最后一个停下来的是谁？（小兔）

　　8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）

　　9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　5以内的序数认识教案 5

　　活动设计背景

　　数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

　　活动目标

　　1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。

　　2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。

　　3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

　　4、 培养幼儿在计算活动中的学*兴趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

　　难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。

　　活动准备

　　1、 学生已有的生活经验。

　　2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。

　　活动过程

　　出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学*序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

　　教学反思

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学*兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展9）

——中班数学优质课认识5以内的序数教案（精选5篇）

　　中班数学优质课认识5以内的序数教案 1

　　一、活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　二、活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的`火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以"小动物住新房"活动，学*5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

　　x教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")x小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　(四)、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　(五)、活动结束。

　　教学反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　中班数学优质课认识5以内的序数教案 2

　　设计意图：

　　在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“美羊羊”。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。

　　活动目标：

　　1、学*6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列顺序。

　　2、能清楚表述序列的顺序。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　学*从不同方向(从左―右、从右―左、从上―下、从下到上)确定物体的排列位置。

　　活动难点：

　　尝试用完整的语言描述物体排列的位置。

　　活动方法：

　　游戏法、讲解法、引导法。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、操作材料：6种写有数字1―6的食物卡片，操作纸人手一份

　　3、“生日歌”音乐

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。

　　1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?”

　　2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。”

　　(二)以“羊羊的生日餐会”活动，学*6以内的序数。

　　1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。

　　提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?”

　　“羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。”

　　引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“xx小动物排在第x个”。

　　教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。

　　2、到羊村超市选购食物。

　　出示装有食物的货架，“今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”?

　　交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。

　　教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　(三)寻找羊羊的家。

　　出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的`第几层。

　　“小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?”

　　小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。

　　二、幼儿操作

　　帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。

　　“小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。”

　　幼儿回桌子旁操作。

　　三、评价活动

　　放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。

　　“这个小朋友排的对吗?”

　　“小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。

　　教学反思：

　　本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学*从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学*从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学*从两个方向同时确认次序。

　　第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学*的主体。

　　中班数学优质课认识5以内的序数教案 3

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套、胶棒。

　　2、教具：PPT课件;电脑、投影仪、投影幕。

　　配套课件：中班数学课件《认识5以内的序数》PPT课件

　　下载地址：kj、mamanv、com/ppt/1940、html

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

　　2、师：红房子在第几座?

　　3、幼儿回答：第1座。

　　4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?

　　8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?

　　9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?

　　10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸭排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸭在向我们跳舞呢。会玩了吗?

　　4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?

　　6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?

　　7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

　　2、幼儿回答：山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3、师：原来是山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

　　5、第一层住的谁呀?(山羊)山羊住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把山羊住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀?(蝴蝶)

　　7、那我们就在蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

　　8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10、师：你们都找好了吗?松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

　　11、第三层住了哪些小动物?(刺猬、老鼠)那你们就在刺猬、老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

　　13、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

　　14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的`)

　　15、师：那山羊住在第几间屋子呢?谁知道?

　　16、幼儿回答：第1间。

　　17、师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　18、师：山羊住在第一间，我们就用数字几来表示?

　　19、幼儿：数字1。

　　20、师：现在我们知道山羊住在第一层的第一间屋子里。

　　21、师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第五间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22、幼儿尝试着记录。

　　23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24、汇总操作结果：你们都做好了吗?

　　25、师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26、松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)

　　27、刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)

　　28、鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)

　　29、抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)8

　　四、动物拍球比赛。

　　1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2、看比赛第一遍。

　　3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)

　　5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

　　6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

　　7、最后一个停下来的是谁?(小兔)

　　8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

　　9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

　　中班数学优质课认识5以内的序数教案 4

　　一、活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　二、活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以"小动物住新房"活动，学*5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　（五）、活动结束。

　　教学反思：

　　1.幼儿在本节课中非常积极。

　　2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　中班数学优质课认识5以内的序数教案 5

　　活动目标：

　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　　2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

　　2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、以"小动物住新房"活动，学*6以内的序数。

　　①出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?

　　引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。

　　②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?

　　教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　③游戏："找小动物"。

　　要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。(请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　①介绍操作游戏的材料及玩法。

　　1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说"xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"。做好后帮它们更换位置再说。

　　2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说"xx动物藏在第x棵树下"。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

　　③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

　　4、游戏："小动物排队" 。

　　①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　②幼儿游戏。(3-4遍)教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

　　活动延伸：

　　1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练*6以内的序数，正确运用"第几"表示物体顺序。

　　2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

　　3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

　　教学反思

　　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

认识5以内的序数教案(十)份（扩展10）

——《5以内的序数》教案合集五篇

　　《5以内的序数》教案 1

　　活动目标：

　　1、学*5以内的序数，会正确运用序数词。

　　2、知道相邻的两个数之间是大一或者小一的关系，并能从不同方位识别排列顺序。

　　活动准备：

　　小动物头像5个，1—5数字2套。

　　活动过程

　　一、复*1—5的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。

　　二、今天小动物们结伴到森林里去旅游，看看来了哪些小动物？一共来了几只？

　　5只。师带着幼儿一起数一遍，请一个小朋友贴上数字5。

　　三、小动物们排好队，出示并讲解箭头方向和排列顺序

　　小兔子排在第几？第一

　　请一个小朋友摆出1在下面，说一遍，小兔排在第一。

　　小羊排在第几？第三依次问一下

　　黑板上出现了两个5，这两个5表示的意思一样吗？指名说

　　四、游戏：小动物们捉迷藏：拿走小猪和卡片，问：谁藏起来了？小猪，小猪排在第几？依次拿走两个小动物，再一次拿走两个小动物，让小朋友猜。

　　五、我们去看小动物的新房子，帮小动物标一下楼层。

　　1、把小动物送到你想送的.楼层住；

　　2、按老师的指令把小动物送到指定的楼层住，指名做

　　六、游戏：小动物们玩累了，排好队回家去

　　出示小动物头饰：这是什么动物？请拿到头饰的小朋友拿一个你喜欢的数字，然后按顺序排好队，集体订正。

　　把头饰交给你身边的小朋友玩一次。

　　课后我们再来玩这个游戏。

　　《5以内的序数》教案 2

　　目的：

　　1.通过学*5以内的序数，培养幼儿的观察能力和记忆能力。

　　2.让幼儿学会给动物编号。

　　3.知道5以内数的顺序排列，能手一致点数。

　　4.培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：贴绒教具

　　1. 猴子、小兔子、小猫、小松鼠、小熊猫各1只、桃子15棵、水果店5个。

　　2.每个幼儿一个学*盒。

　　活动过程：

　　一.利用故事引入活动

　　1.今天老师给小朋友讲个有兴趣的故事，小朋友想听吗？

　　小猴今天真高兴，它为什么这样高兴呢？小猴家的桃子成熟了，请来了小动物帮忙桃子，你们想知道是哪些小动物吗？

　　2.出示小动物：猴子、小兔子、小猫、小松鼠、小熊猫。

　　3.请小朋友手口一致，从左往右1——5点数小动物。

　　二.小动物排队幼儿学*序数

　　1.请小朋友从左往右数，哪只动物是第一、哪只是第二、、、、、到第五。

　　2、小朋友真聪明，现在老师再考考你们，从右往左数，哪只动物是第一、哪只是第二、、、、、、第五。

　　3、小动物们开始摘桃子了，小朋友认真看谁第一个摘到桃子、谁第二、第三、第四、第五个摘到桃子。

　　4、小动物们把树上的桃子摘完了，现在小朋友裁判，看小动物摘的桃子，每只小动物篮子里桃子，请小朋友把小动物摘的桃子，从多到少的.小动物和桃子排对应排，看谁排第一、二、三、四、五。

　　5、小动物竖着排队，请小朋友按要求说，从前往后数哪几小动物是谁站的第二

　　6、老师任意指一只动物，要求小朋友从后往前数说哪只小动物站是第四位。

　　7、小朋友真聪明，小猴想把这些桃子运到水果店去卖，小朋友看有几个水果店、手中一致点数1—5，请幼儿按老师从左或从右数，说水果店是第几个是卖桃子的。

　　三、小朋友真聪明，现在把学*盒里的图形拿五个排一排，小朋友之间相说自已的哪个图形，是从左往右数分别说第二是什么形状。

　　四、游戏：开火车

　　老师出示数卡，让小朋友读数字5，请拿数卡5，请5个小朋友开火车，老师任意指定一个孩子，请小朋友说，从右往左数某某小朋友站的第几个位子。

　　《5以内的序数》教案 3

　　一、 活动目标

　　1、 让幼儿按顺序从第一数到第五，并能找到5以内数的位置。

　　2、 复*1——10的顺数和1——5的***数字。

　　二、 活动准备

　　5间小房子，玩具：火车、小公鸡、小兔子、猴子、熊猫、小狗、1——5的数字卡片。

　　三、 活动过程

　　1、 复*1——5的顺数，幼儿边拍手边从1数到10，老师说一个数，幼儿说出比这个数多1的数。

　　例如：1（2）、3（4）、4（5）

　　2、 学*5以内序数

　　（1） 老师说：“工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。”边说边出示5间小房子，让幼儿数一数是几间小房子，（5间）并按从左到右的顺序编上房号（1——5）。

　　（2） 小动物们都搬进了新房。边说边把小公鸡、小兔子、猴子、熊猫、小狗分别放进5间小房子里，引导幼儿说出，谁住在第一间房子里，谁住在第二间房子里、、、、、、谁住在第五间房子里。（幼儿个别回答，集体回答）

　　（3） 小动物们住上新房子非常高兴，它们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”（有五节车厢）小动物们谁排在第一？谁排在第二？、、、、、、谁排在第五？让幼儿回答。“小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小公鸡送上第一节车厢，提问：“小兔子排在第几？”小朋友说出小兔子的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：“第一节车厢坐着谁？熊猫在第几节车厢？、、、、、、”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。呜——火车开了，小朋友跟小动物再见。”

　　（4） 游戏：小朋友坐火车。“小朋友喜欢坐火车吗？”（喜欢）“现在老师请小朋友坐火车。”用小椅子搭火车，坐火车的小朋友分别发给1——5的车票号。“小朋友请看好第一节车厢在哪儿？第二节车厢在哪儿？、、、、、、第五节车厢在哪儿？并看清楚自己的车票号码，是几号就上第几节车厢，不要上错了车厢，请小朋友上车。”（每次五人）“上好后请小朋友将票举起来给大家看对不对？”（对！）“呜！火车开动了。”（音乐响起）“火车到站了。”（音乐声停止）“请小朋友下车。”下车时逐一询问他们各自乘的车厢是第几节？游戏重新开始，最后请全体小朋友开火车出教室。

　　幼儿园中班数学教案《有趣的数字》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　活动准备

　　1.动画片：有趣的数字

　　2.图片：在图画里找数字

　　3.教具：电话

　　动画片

　　趣味练*

　　活动过程

　　一、看图找数字

　　1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？

　　2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　1.情景表演

　　教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

　　2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

　　（电话号码）

　　电话号码是用什么组成的？（数字）

　　3.说电话号码

　　（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

　　（2）思考：为什么电话号码是不一样的？

　　讨论后得出：数字的排列顺序不同。

　　三、交流有关电话方面的知识

　　1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　2.你们知道的电话是几位数的？

　　（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　　小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　　四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　　1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

　　2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　　五、给小动物编电话号码

　　1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　　你编的电话是几位数的。

　　中班数学：老奶奶的服装店

　　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、 活动准备：

　　教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

　　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　（一）图片导入活动，引发兴趣

　　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　　（二）帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

　　——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　　——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

　　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

　　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的.纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　　（三）第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

　　——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

　　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

　　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　——展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　（四）

　　——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

　　《5以内的序数》教案 4

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2. 师：红房子在第几座？

　　3. 幼儿回答：第1间。

　　4. 你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6. 幼儿：数字1。

　　7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

　　8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的.第一个格子里。

　　9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16. 幼儿回答：第1间。

　　17. 师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19. 幼儿：数字1。

　　20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22. 幼儿尝试着记录。

　　23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

　　四、动物拍球比赛。

　　1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2.看比赛第一遍。

　　3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）

　　5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。

　　6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）

　　7.最后一个停下来的是谁？（小兔）

　　8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）

　　9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　《5以内的序数》教案 5

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿对序数现象的兴趣。

　　2、通过学*5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会从不同方向辨别排列顺序。

　　3、发展幼儿的观察能力以及判断能力。

　　4、引发幼儿学*的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】

　　1、PPT背景图幼儿有5以内数字概念的知识经验；

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、以“皮皮幼儿园召开运动会”作为情景进行导入。

　　出示小动物图片，引导幼儿观察。

　　提问：都有哪些小选手来准备参加运动会啊，数数一共有几只小动物？从左边开始，站在第一位的是谁？第二位等等，那从右边开始呢？依次进行提问。

　　二、基本部分。

　　1、皮皮幼儿园已经为小选手们准备好了比赛的跑道，我们一起来看看。

　　①赛场上共有几个跑道？请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道？

　　②再次提问第几跑道站的是谁，对幼儿的序数概念加以巩固。

　　③比赛开始了，请小朋友们猜猜哪位选手会是第一名？教师提问个别幼儿。

　　④我们一起来看一看，遥遥领先的第一名是谁，谁排在第二位呢？

　　⑤现在小朋友们一起来看看比赛结果，比赛结果怎么样呢？与原来的顺序不一样了，现在排在第一名的是谁？依次进行提问。

　　2、小动物们在赛场上都表现的很棒，接下来到了颁奖的时刻了，我们一起看看本次运动会的第一名是谁？

　　三、结束部分。

　　（1）运动会结束了，小动物们要回家了。

　　皮皮幼儿园为小动物们准备了小火车。但是需要小朋友们帮忙，送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后先从左边开始数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的.是xx动物”。再从右边开始数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”做好后帮它们更换位置再说。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）教师和幼儿交流分享。

　　四、延伸部分。

　　家庭延伸：请小朋友数一数自己住的楼房共有几层，小朋友的家里住在第几层。

　　区域延伸：将数字1指5的卡片投放在数学区，引导幼儿对活动室里的桌椅进行排序，贴上数字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）

　　教学反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼儿。