大班语言《清明》教案菁选

大班语言《清明》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班语言《清明》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言《清明》教案1

　　一、设计思路

　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

　　二、活动目标

　　1、体验音乐与古诗词的意境，学*在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的'方式表现作品。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　三、活动准备

　　1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。

　　2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等

　　四、活动过程

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

　　2、按节奏吟诵《清明》

　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学*，记住古诗）

　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画

　　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

　　4、交流欣赏

　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

大班语言《清明》教案2

　　设计意图：

　　清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族优秀传统文化，让幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的*俗，欣赏古诗的语言意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。

　　背景故事：

　　传说春秋时期，晋文公受到迫害流亡在外，他在流亡过程中吃尽了苦头，受尽了侮辱，一些大臣受不了这些苦，相继离开了他，到后来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推，，他对晋文公非常忠心。有一天，晋文公快饿昏了，介子推拿刀从自己腿上割下一块肉，在火上烤熟了让晋文公吃，就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝，，他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常惭愧，派手下人去请介子推进朝做官，介子推不愿意做官就没去，晋文公亲自去请介子推，当到介子推家时

　　，发现他的门已经锁上了，介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意：放火烧山，想以此逼出介子推。可是大

　　火烧了三天三夜，也没见介子推出来，晋文公派人搜山时，发现介子推和他母亲已被烧死，他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子，并把绵山改为介山。

　　第二年春暖花开之时，晋文公去介子推墓前看望，发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽，晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加，上前折下柳枝编成环形戴到头上，以示对介子推的怀念，晋文公把这一天定为清明节，以后每年的这一天他都来祭奠介子推。

　　活动目标：

　　1、欣赏杜牧的诗《清明》，学*七言诗的节奏。

　　2、了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，让幼儿了解一些清明节的*俗。

　　3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。

　　活动准备：

　　1：反映古诗内容的课件，

　　2：儿童歌曲《清明》

　　3：沙锤每人两个

　　活动过程：

　　一：导入活动

　　放课件欣赏古诗《清明》

　　二：基本活动

　　1、介绍清明节

　　清明节是我国的传统节日，这一天有与家人结伴踏青游春，祭祖扫墓的*俗。

　　2、介绍清明节的由来

　　讲述背景故事

　　3、朗诵古诗

　　（1）按七言诗的节奏朗诵

　　清明时节雨纷纷

　　路上行人欲断魂

　　借问酒家何处有

　　牧童遥指杏花村

　　（2）教师朗诵，幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏

　　清明/时节/雨纷纷

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　路上/行人/欲断魂

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　借问/酒家/何处有

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　牧童/遥指/杏花村

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　（3）幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏

　　清明/时节/雨纷纷

　　沙锤：哒哒/哒哒/哒哒哒

　　路上/行人/欲断魂

　　哒哒/哒哒/哒哒哒

　　借问/酒家/何处有

　　哒哒/哒哒/哒哒哒

　　牧童/遥指/杏花村

　　哒哒/哒哒/哒哒哒

　　4：理解诗的内容体验诗的语言、意境美

　　放课件欣赏美丽画面，提问：你看到图上有什么？

　　幼儿回答（小桥，柳树，花，人，牛），教师讲解：清明时节，阳春三月，柳绿花红，更有霏霏细雨，绵绵不断，美丽迷人，在这样的日子里，人们合家团聚，游春踏青，祭祖扫墓，这是一个最见亲情的`日子，但是总会有人在这样的日子里，远离家乡，远离亲人，在外面匆匆行走，春雨打湿他的衣服，这样的节日，这样的美景，让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候，行人生出一个念头：我要找一个酒馆，喝上几杯酒，避避雨，歇歇脚，暖暖被淋湿的衣服，排遣一下渐行渐浓的愁绪，就问路边的牧童，牧童信手向远处一指，在杏花深处，隐隐约约看到一个小村，挑出一幅酒帘。牧童，杏花，小村，酒馆行人感觉像是回到自己的故乡，心头涌起一丝暖意。

　　5：吟唱古诗

　　师：诗很美，诗是一幅画，更是一首歌，我们听来听歌曲

　　《清明》，播放音乐，一起欣赏歌曲，吟唱古诗。

　　三、结束活动

　　春天是美好的，春光迷人的，让我们一起去享受这美好的春光吧！

大班语言《清明》教案3

　　活动目标：

　　1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学*按古诗的节律吟诵。

　　3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　查看课件：大班语言课件《清明》PPT课件

　　下载地址：xxxxx

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的`美好生活。通过本次活动让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

　　二、基本部分。

　　(一)出示图片，引导观察，讲述。

　　1、刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。(祭拜，扫墓，革命烈士纪念碑等)

　　2、现在老师要请幼儿再看一幅图片，你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?(路上很多人，人们都很惆怅，天上下着雨)

　　(二)幼儿看图片，引起兴趣。

　　3、教师播放课件，请幼儿观看。

　　4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏地朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢地跟读。

　　4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行指导提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5、请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　三、结束部分。

　　请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听，或者在幼儿之间进行交流。

大班语言《清明》教案菁选扩展阅读

大班语言《清明》教案菁选（扩展1）

——大班语言活动教案菁选

大班语言活动教案通用15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复*。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学*"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学*声母"g"

　　1、学*"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学*"g"的音，读的'时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学*"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、学*有感情的朗诵诗歌。

　　2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。

　　活动准备：

　　物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）

　　经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。

　　活动过程：

　　1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。

　　讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？

　　2、引导幼儿了解农民种田劳作的.艰辛

　　引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。

　　3、引导幼儿学*有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。

　　（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

　　（2）讨论理解古诗的含义。

　　（3）学*词语辛苦，并用辛苦说一句话。

　　（4）引导幼儿学*有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

　　4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

　　小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

大班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。

　　2、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。

　　3、萌发宽容、不计较小事的处世态度。

　　活动准备：

　　故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。

　　（1）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？

　　（2）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　（3）引出连环画《生气袋》

　　师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的.另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生气袋？是谁使用了生气袋？

　　2、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。

　　（1）幼儿自由阅读。

　　师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。

　　①小椅子放正。

　　②一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？

　　（2）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。

　　师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们能来帮帮我吗？

　　师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！

　　（3）幼儿讲述。

　　幼儿之间相互讲述。师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！

　　个别幼儿讲述。师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？

　　3、组织幼儿讨论生气时该怎么办？

　　生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？

　　鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

　　师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！

　　4、引导幼儿尝试续编故事结尾。

　　（1）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？

　　（2）它怎么会生气的？

　　（3）它能随便打开别人的东西吗？

　　（4）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？

　　大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！

　　活动延伸：

　　1、讲自己编的方法画到连环画中去。

　　2、给连环画涂色。

大班语言活动教案4

　　【设计意图】：

　　根据《指南》精神，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以本次活动，我也旨在创造这样的一个环境，激发孩子充分地去说，并尝试比较完整地去表达一个物体的主要特征。

　　【活动目标】：

　　1、能根据图片信息，尝试用恰当的语句描述物体的主要特征。

　　2、在游戏中体验语言游戏的快乐。

　　【活动准备】：

　　1、游戏PPT。

　　2、幼儿人手一个信封袋，信封里装有若干张小图片。

　　【活动过程】：

　　一、了解游戏玩法与规则；

　　（一）引题：我们要玩一个“大揭秘”的游戏，你们猜这会是一个什么样的游戏？

　　（二）出示PPT，教师边示范，边介绍游戏玩法与规则。

　　玩法：请一位揭密者上台蒙眼，教师向其它小朋友出示与三坊七巷有关的图片，由看图者向揭密者提供与图片有关的信息，揭密者在大家提示下，猜出图片内容。

　　规则：1、揭密者不能看图；2、看图的人不能说出图片的名称；

　　【本次的活动中，如果没有用PPT课件的方式，将对活动的正常进行造成很大的影响，首先从材料准备上看，图片画的又要多又要大，浪费了比较多的人力与物力；在操作过程中看，用PPT的方式翻图片要比翻实际材料制作的图片方便的很多，而且不容易损坏，好保存。】

　　（三）师幼尝试游戏，熟悉游戏的`玩法与规则，学会用恰当的语句描述物体的主要特征。

　　指导要点：1、引导幼儿遵守游戏规则；

　　2、引导幼儿尽量提供足够多的有用信息；

　　3、引导幼儿能提供物体的类型、功能、外形、地点等关键信息；

　　二、开展“坊巷大揭秘”游戏，帮助幼儿掌握用恰当的语句描述物体的主要特征的方法；

　　游戏玩法：将幼儿分为两组，每组每轮各派出一位幼儿成为揭密者，看图者提供有用信息，哪组幼儿先猜出图片名称，哪组得分。猜出图片最多组获胜。

　　指导要点：1、引导幼儿尽量说足够多的图片内容；

　　2、引导幼儿将图片中最关键的信息讲述出来；

　　3、引导幼儿能用完整、清楚、连贯的语言表达；

　　三、幼儿自主游戏，鼓励幼儿完整、清楚、连贯的描述物体的主要特征；

　　（一）请孩子自选图片，自由选择好朋友进行两两互相揭秘。

　　指导要点：教师进行个别指导，重点引导幼儿用完整的语言讲清物体的主要特征。

　　（二）幼儿邀请客人老师进行两两互相揭秘。

　　指导要点：引导客人老师通过隐性示范的方法，帮助幼儿巩固语言点。

　　【活动延伸】：

　　区域游戏中，幼儿继续收集有关三坊七巷相关的图片以及自己感兴趣的图片，继续玩“大揭密”游戏。

大班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

　　2、知道每个人都有自己的闪光点，树立一定的自信心。

　　活动准备：

　　相关教学课件、绘本人手一本。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动，激发幼儿学*的兴趣。

　　出示绘本的封面，认识章鱼。

　　师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？

　　二、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。

　　1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。

　　（1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？

　　（2）请幼儿也来挠一挠痒痒，说说感受。

　　师：看来，挠痒痒是一件很好玩的事情，我们也来和小伙伴一起挠一挠。

　　师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。

　　（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　　（4）师：有一天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？

　　2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。

　　师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的`事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始一页一页慢慢看，每一页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。

　　小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。

　　教师提问：谁来分享一下你看到的故事？

　　（1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。

　　（2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底。

　　（3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。

　　（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。

　　师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。

　　3、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发现自己优点的快乐。

　　经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。

　　4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。

　　师：这个故事真是有趣又惊险，我们一起来讲一讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页，把书轻轻翻到第一页。

　　提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？

　　三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。

　　1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？

　　2、这些优点可以做什么有用的事情。

　　3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。

大班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的意思。

　　2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　活动准备：

　　图片、两个大小一样的纸箱子

　　活动过程：

　　一、出示图片一，引出话题。

　　（1）大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？（漂亮……）

　　（2）那我们猜猜这是谁的房子呢？（小白兔）从哪边可以看出来？（标记萝卜）

　　（3）你们看，小白兔怎么了？（不开心……）你怎么知道的'？从表情中可以看出来。

　　（4）那他为什么不开心呢？幼儿随意猜。

　　（5）我们一起来听一听到底发生什么事情了，小白兔才会那么不开心。（放录音：我今天要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路弯弯曲曲，家里东西又多，我可怎么办呢？）

　　提问：小白兔为什么不开心啊？它担心什么？

　　（6）看，谁来了？（小鸟）我们听！（录音：小白兔，别担心，我来帮你忙。）

　　提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？

　　（7）我们仔细听、仔细看，小鸟做了什么？（放录音：小动物们，快来帮小白兔搬家，大家一起来帮助它。）

　　提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。

　　这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家到底有什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。

　　二、出示图片二，引导幼儿观察。

　　（1）我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？（床、椅子）

　　瞧，谁来帮忙了？（小熊和小猫）

　　他们两个正在商量呢，商量谁去搬床，谁去搬椅子。小朋友说，他们应该怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？

　　（2）我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。

　　三、出示图片三，继续引导幼儿观察。

　　（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二个房间，有什么？（包袱和箱子）

　　看，谁又来帮忙了？（两只小猪和一只小狗）有三只小动物，怎么样搬两样东西呢？（小狗搬箱子，两只小猪搬包袱）为什么？

　　（2）你们看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不动）怎么会搬不动呢？（箱子重）里面可能放了什么东西？打开箱子，原来是书。

　　（3）看两只小猪，他们正在说什么？（放录音：怎么回事啊，好轻啊，我一个人就能背起来）

　　提问：它在说什么？包袱里究竟是什么东西呢？这么轻）打开来一看，软软的，原来是棉花。

　　（4）提问：他们这样搬东西合理吗？应该怎么样才合适？

　　四、出示图片四，启发幼儿动脑筋，想办法。

　　（1）嘘，听，这是什么声音。（录音：哎哟，哎哟）是谁在喊呀，来到小兔家最后一个房间，一看，原来是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起来怎么样？（很累）

　　（2）谁有办法能帮助大象，让它省力一点。幼儿想办法。大象真高兴，我们小朋友帮它想了这么多好办法。

　　五、出示小白兔图片。

　　你们看，小白兔现在心情怎么样了？为什么？

　　小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真开心，小白兔对小动物说：“你们真好，我真开心，有这么多的好朋友。”

　　活动结束

　　幼儿自由听音乐找朋友。慢慢地跳出活动室。

大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1．感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　2．喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》

　　活动过程：

　　一、提问导入，引发想象

　　师：每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，月亮很圆，也很亮。

　　今天我带来了一本书叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？让我们来看看故事里的.动物们是怎么想的吧。

　　二、听讲故事，理解作品

　　1．请大家数一数画面上有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？

　　2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？

　　3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？

　　4．小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？

　　5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？

　　6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？

　　7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。

　　（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。）

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

　　（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。）

　　如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？

　　（教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）

大班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、通过对文本的画面观察、分析推测，能基本了解作品中三个好朋友快乐相处的叙事发展脉络，基本读懂好朋友互相帮助、共同做决定、公*对待和牵挂祝福等情节内容。

　　2、丰富自己能根据作品画面和部分情节预期故事发展的阅读策略。

　　3、在自主阅读、同伴交流和师生共读中增进对图书阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　人手一本绘本、ppt

　　活动过程：

　　一、重点页面阅读，推测情节的发展变化，能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。

　　（一）阅读封面，让幼儿观察，引起兴趣。

　　1、出示ppt，指读故事题目

　　2、封面上有哪些小动物？他们在做什么？他们为什么这样骑？你是怎麽看出来的？

　　3、听公鸡打鸣声音，请小朋友们猜猜发生了什么事情？他们要去干什麽？

　　（二）师幼共同阅读重点画面，推测情节的发展变化，能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。

　　1、出示ppt（一）这是什么地方？他们在干什么？谁能来表演一下？

　　2、出示ppt（二）请你来找找它们都藏在哪里？小动物在玩什么游戏？

　　3、出示ppt（三）他们在捉迷藏的时候，小老鼠发现了什么？

　　你和好朋友如果有这样一艘船，你们会怎么玩？三个好朋友是怎么玩的？请小朋友待会儿从书里找找。

　　4、出示ppt（四）树这么高，他们怎样才能摘到樱桃？请小朋友想办法。又是怎样分的？我们一起去书中找找吧。

　　二、自主阅读寻找答案，加深对故事内容的理解。

　　（一）自主阅读书前半部分寻找答案，加深对故事内容的理解。

　　1、三个好朋友是怎么玩的'，又是怎么决定的？*时，你和好朋友遇到不公*的事，你是怎么做的？

　　2、出示ppt（五）这是什么时候？他们在商量什麽？

　　（二）自主阅读书后半部分寻找答案，加深对故事内容的理解。

　　他们都去哪了？发生了什麽事情？

　　（三）根据幼儿回答随机选择的ppt画面，进一步引导幼儿观察、讨论。

　　（四）你去朋友家很晚了，你们是怎么做的？

　　教师小结：好朋友并不是无时无刻在一起的；即使分开了，也会彼此想念。

　　三、完整阅读，加深对主题的理解，懂得友谊要建立在互助、*等的基础上才能长久的道理。

　　（一）再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。（教师阅读大书，幼儿阅读小书。）

　　（二）观察封底，他们在干什么？还会发生什么事情？引导幼儿在延伸活动中进行创编。

　　四、结束部分：

　　师幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，带出活动室。

　　活动延伸：

　　请幼儿活动后找找书里还没有发现的有趣的地方，编成好听的故事。

大班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。

　　2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。

　　3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、

　　活动准备：

　　1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活*性的知识，对大小关系有一定理解。

　　2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。

　　欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的讨论。

　　2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。

　　提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？

　　3、续编故事

　　（1）教师引导儿童续编故事

　　小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？

　　谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？

　　（2）引导儿童从动物的特点、生活*性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

　　（3）鼓励儿童大胆思考，只要符合故事内容，就应给予肯定和支持。

　　（4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的'小动物表现在背景图上。

　　4、教师讲述故事结尾。

　　将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）

大班语言活动教案10

　　活动目标

　　1、理解故事主要情节，感受书中重复押韵的语言回环结构。

　　2、结合已有经验，根据“谁怕谁”的因果关系进行合理的推断，并大胆讲述。重点难点

　　活动重点：感受书中重复押韵的语言回环结构。

　　活动难点：通过“谁怕谁”的因果关系明白每个人都有自己的长处。

　　活动准备

　　物质准备：大书、小书、图书PPT、黑板一块图片:兔子、狐狸、老虎；故事人物（跳蚤、甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、公牛）经验准备：幼儿对常见动物大小、强弱判断的初步经验。

　　活动过程

　　（一）导入活动1、出示兔子、狐狸、老虎图片，请幼儿说说“谁怕谁”——今天杨老师请来了三位动物朋友他们是：老虎、狐狸、兔子。下面老师邀请小朋友们玩一个：说说“谁怕谁”的游戏，说说他们之间谁怕谁。哪个小朋友先来说？

　　为什么呢？

　　还有不同答案吗？为什么呢？还有小朋友想要说吗？为什么呢？

　　有的小朋友觉得狐狸厉害，有的小朋友觉得老虎厉害，这种厉害的动物我们可以叫他“山大王”

　　2、播放录音，我是山大王，我是山大王。

　　——咦，是谁在唱“我是山大王”啊？（幼儿猜老虎、大象、狮子、恐龙）（出示封面）哦，原来是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本领？

　　（小跳蚤是昆虫届的跳高冠军，但是它跳到谁的身上，谁就会其痒无比。）

　　这只小跳蚤梦想着能成为山大王，这么小的跳蚤能成为山大王吗？为什么？——看来，大家都觉得这么小的跳蚤不是山大王。——有小朋友觉得它是山大王。我们一起去看看吧！

　　（二）图文共读1、师幼共读ppt第2-5页，并结合情节、画面尝试读出语气，理解基本情节，感受故事的趣味和语言的规律。第2页：——这就是那只梦想成为山大王的小跳蚤。它在干什么呢？

　　做了什么动作？

　　你们猜它在说什么？哦，跳蚤在大声唱：我是山大王，我是山大王。我们一起来学一学（师幼共学）。第3页：跳蚤走着走着，遇到了甲虫。他们发生了什么事？他们会说什么？哦，那它的表情是怎样的？

　　动作又是怎样的？

　　我们一起来看看

　　“谁是山大王？”甲虫大声嚷。

　　小朋友们，甲虫为什么会对跳蚤大声嚷啊？面对龇牙咧嘴的甲虫，小跳蚤做了什么动作？它会怎么回答甲虫？为什么呢？……（幼儿回答）我们一起来看看它是怎么说的“您是山大王”，跳蚤心发慌。师小结：原来啊跳蚤遇到了比自己更大更厉害的甲虫，他怕被吃掉。所以对甲虫俯首称臣：您是山大王。第4页：现在谁当上了山大王？它的心情怎么样？它会高兴的唱什么？我是山大王，我是山大王。

　　第5页：

　　甲虫边走边唱，遇到了一只蜥蜴。“谁是山大王”？蜥蜴大声嚷。小朋友们，蜥蜴为什么要对甲虫大声嚷啊甲虫会怎么回答蜥蜴呢？为什么？（幼儿园回答）

　　我们一起来看看它会怎么说。

　　“您是山大王”甲虫心发慌。师小结：甲虫会俯首称臣，是因为它遇到了比自己更大，更厉害的蜥蜴。

　　2、幼儿分组操作，根据图片来排序并说出故事情节的发展。

　　前面都出现了哪些动物？第一个是谁？第二个？根据幼儿的回答出示图片并排序。

　　观察图片和排序你发现了什么？蜥蜴又遇上了谁？接下来又发生了什么？老师这有几张图片，请小朋友们来排一下，并说出理由。幼儿分成四组来操作请小朋友们说说你们是怎样排序的？为什么这么排呢？我们一起来看看吧。蜥蜴又遇上了谁？他们说了什么？公鸡又遇到了谁？他们说了什么？公狗又遇上了谁？他们说了什么？

　　3、阅读13-15页，理解结尾，感受转折。你们觉得公牛会成为最终的山大王吗？为什么？诶，是谁在唱“我是山大王，我是山大王？”（放录音）为什么呢？声音是从哪里发出的？

　　有人大声嚷。到处都没有人，是谁在大声嚷呀？难道是妖怪吗？声音是从哪里发出来的`？

　　原来是跳蚤。出示思维导图

　　跳蚤怕甲虫,甲虫怕蜥蜴,蜥蜴怕公鸡,公鸡怕黄狗,黄狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!将刚才的一排调整为一个圆圈:这些动物一个怕一个,最后刚好围成一个圆圈。

　　在这些动物里面,哪个动物长得最弱小?为什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?小结:虽然他小，可是他有自己独特的长处。所以不能看他的大小就说

　　他强或弱,他们都有自己的特点。

　　（三）回顾梳理完整朗读大书文字，进一步感受故事情节的趣味和语言的规律。教师出示大书，与幼儿一起完整朗读。结尾：这个故事有趣吗？请小朋友们自己阅读小书吧。活动延伸将图书放至读书区幼儿阅读；在表演区添加道具让幼儿表演。

　　活动总结

　　通过这节活动课，孩子们发现了故事的情节和语言的规律，并能准确的预测后续文字。能用准确的词语说出图画中动物表情和动作的前后变化，能用动作示范出两个动物遭遇时身材和神态的鲜明对比，能说出即使最弱小的动物也有自己的特长，“强大”与“弱小”是相对的··故事的趣味性让孩子们在活动结束后都在边走边表演“我是山大王、我是山大王”。

　　投放在图书区的小书每天都会被借光，孩子们乐此不彼的欣赏图画内容，并和同伴进行对话表演。非常开心。以后的语言活动中我会继续努力找到生动有趣让孩子们感兴趣的绘本与他们共同阅读。

大班语言活动教案11

　　设计意图

　　在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　活动目标

　　1.感受诗歌所表达的.秋天的色彩美。

　　2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。

　　活动准备

　　1.树林、花朵、水果等图片。

　　2.课件《秋天的颜色》。

　　活动过程

　　(一)导入律动活动：苹果甜。

　　分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

　　师：小朋友，现在是什么季节?幼儿回答。

　　师：秋天是什么颜色?(幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片)

　　师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。

　　师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)

　　幼儿回答。

　　(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学*朗读散文诗。

　　1.观察教师资源，完整欣赏散文诗。

　　师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。

　　师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧!

　　师：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。

　　2.进一步观察，理解散文诗的内容。

　　师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?

　　小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

　　3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

　　师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?

　　4.一起有感情的朗诵散文诗。

　　(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。

　　1.师：秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?

　　我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。

　　2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

　　3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　(四)活动结束

　　小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗?

大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

　　2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

　　活动准备：

　　挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。

　　活动过程：

　　一、回忆扫墓经历，引入主题。

　　小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的`人是谁？他们是因为什么原因去世的？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫**的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

　　二、结合挂图1、2听故事录音1—4段。

　　提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？

　　三、结合挂图3、4听故事录音5—9段。

　　提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫**是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？

　　四、讨论。

　　你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该怎样过好每一天？

　　五、总结。

　　我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学*，多帮助别人，做一个有用的人。

大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、能在完整讲述的基础上，学*对画面细节进行描述，运用语言丰富对图画的讲述。

　　2、感知日记中小蚯蚓的快乐生活，并喜欢它调皮可爱的形象。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　多媒体PPT、《蚯蚓日记》四张、底板若干、标记

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿对蚯蚓日记的兴趣

　　1、唤醒幼儿对蚯蚓的经验

　　T：小朋友们，你们见过蚯蚓吗？在哪里见过蚯蚓？

　　二、教师精读日记，逐步引导幼儿学*完整讲述画面

　　1、教师精读日记四篇请你一定要认真仔细的听，并记住日记里你最感兴趣的一件事情。

　　2、个别幼儿尝试讲述，教师提问：A.哪篇日记你最感兴趣？

　　B.谁来完整的来说一说你喜欢的日记？

　　3、教师小结提升：要把蚯蚓日记讲的完整，必须要把日记中的时间、地点、小蚯蚓和谁，发生了什么故事说清楚）

　　三、分组讲述，引导幼儿关注画面细节，丰富对日记画面的描述

　　1、教师提要求，引发幼儿讨论：怎样才能把它说的好玩呢？你有什么好办法？（观察画面的细节）

　　2、幼儿分组练*丰富讲述，教师巡回指导。

　　3、大家倾听并相互评论，师生小结丰富讲述的要求。

　　四、迁移讲述经验，创编蚯蚓日记

　　1、介绍材料和做法，让幼儿了解材料。

　　T：小蚯蚓每天都在写日记，那么他还会在什么时间，在哪里，和谁，发生哪些有趣的事情呢？（一边说一边出示图片材料）

　　2、交代要求、幼儿操作。

　　（现在两个小朋友一组合作完成一篇日记，记住哦，每篇日记上都应该有：发生的时间、在哪里、小蚯蚓会和谁，发生什么有趣、好玩的事情呢？）

　　3、幼儿讲述：A先编完日记的小朋友，拿着日记讲给课人老师听，也可以和你身边的.好朋友说一说。比比看谁说的既完整又好玩？

　　B展示幼儿作品，并进行讲述（3个孩子，选择小蚯蚓表情比较复杂的讲）

　　C评价幼儿作品，给予表扬和鼓励

　　五、教师小结，出示图画书《蚯蚓的日记》

　　其实小蚯蚓还写很多有趣好玩的日记呢，今天我们看到的只是这本日记里的一部分。你们想不想跟像蚯蚓一样，也拥有一本自己的日记本呢？通过蚯蚓日记我们知道了可以用画画的形式把你们生活中好玩有趣的事情记录下来，这样等你们到小学了学会写很多字以后，你也可以看着你画的日记，再把日记里的发生的事情用文字或者拼音写下来。

　　活动反思：

　　绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。这堂课选择了蚯蚓和好朋友之间的日记，引导仔细观察，图文结合的绘本阅读方式。

大班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。2.调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3.尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。

　　活动准备：

　　1、视频：春天

　　2.PPT课件

　　3、幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编

　　4、水彩笔

　　5、带幼儿观察过春天，发现春天的变化

　　活动过程：

　　一、导入激趣，感受春天美

　　1、观看视频

　　春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。

　　（教师配以适当的解说）

　　2、感受春天

　　提问：你刚才看到了什么？听到了什么？

　　小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。

　　二、理解诗歌，感受意境的美

　　1、欣赏配乐诗歌

　　提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？

　　2、再次欣赏

　　看PPT课件，欣赏诗歌

　　提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！

　　你还听到了什么？

　　诗歌里说春天是一本什么样的书？

　　小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。（点击出示三个标记画面）

　　3、分段欣赏

　　（1）结合课件欣赏理解第一段

　　提问：为什么说春天是一本彩色的书？诗歌里有哪些彩色的东西？

　　（课件梳理）

　　小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？怎么读出来？（轻、柔、慢）我来给大家配上好听的音乐。

　　（2）结合课件欣赏理解第二段

　　提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了？（小池塘，小朋友），诗歌里是怎样说的呢？

　　小池塘的酒窝是什么？（水面上的波纹）

　　小池塘为什么会笑出酒窝呢？

　　也许是朋友们来了，会是哪些朋友呢？

　　小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。

　　小朋友为什么会咧开小嘴巴呢？（春游，放风筝，草地上打滚）

　　小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢？

　　除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来？自己试一试互相听一听

　　老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说

　　（3）欣赏理解第三段

　　提问：春天还是一本会唱的.书呢，是谁在歌唱？

　　春天真热闹啊！有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

　　教师要及时点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。

　　（你觉得她说的好听吗？你觉得她哪里说得好听？/你觉得怎么读会更好听？）

　　（4）完整地读

　　老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？

　　三、调动经验，感受仿编的美

　　（1）出示幼儿操作图

　　刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？（出示材料）

　　想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗？）

　　春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？

　　春天是一本会唱的书，谁在唱？怎么唱的？

　　想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。

　　（2）幼儿自主仿编

　　班得瑞

　　（3）展示自己的成果

　　鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。

　　然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书

　　四、结束活动

　　看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗？

　　等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。

大班语言活动教案15

　　一、设计

　　依据根据《纲要》中班语言领域的目标和内容："引导幼儿喜欢听儿童文学作品,学*和仿编诗歌。"本班幼儿已有一些生活的感知经验,通过日常的所见所闻,想象能力有了很大的发展,掌握词汇的数量迅速增加,语言逐渐连贯起来,因此设计了语言活动《卖火柴的小女孩》。

　　二、活动目标

　　（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,帮助幼儿理解并掌握故事内容,发展幼儿的语言概括能力,培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

　　（一）情感目标理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的.善良品德。通过理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　三、重难点

　　（一）重点：引导幼儿讲出故事四要素

　　（二）难点：尝试复述故事

　　四、活动准备

　　（一）知识经验准备：欣赏《卖火柴的小女孩》。

　　（二）物质资料准备：VCD、电视机、录音机,故事主要内容汉字字条,故事人物图像每人一份,文字故事每人一份。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1.小朋友你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？谁来说说这个故事的内容？

　　2．教师提问："这个故事发生在什么时间？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素：时间、地点、人物、事情)）（基本部分）

　　1.向幼儿提出要求后,教师完整讲述童话《卖火柴的小女孩》。

　　2.引导幼儿讲出故事四要素,帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

　　3.幼儿用自己的语言讲出故事四要素,老师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

　　4．鼓励幼儿大胆地复述故事,教师用正确的书面语言概括故事内容,并在黑板上出示。

　　（二）结束部分教师：小朋友今天我们学*了《卖火柴的小女孩》,知道了小女孩很可怜,那咱们的小朋友看到有可怜的人应该帮助他。做一个助人为乐的人。

大班语言《清明》教案菁选（扩展2）

——大班语言活动教案菁选

大班语言活动教案【荐】

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、学*有感情的朗诵诗歌。

　　2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。

　　活动准备：

　　物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）

　　经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。

　　活动过程：

　　1、出示各种米饭的.图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。

　　讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？

　　2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛

　　引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。

　　3、引导幼儿学*有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。

　　（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

　　（2）讨论理解古诗的含义。

　　（3）学*词语辛苦，并用辛苦说一句话。

　　（4）引导幼儿学*有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

　　4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

　　小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

　　2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

　　3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

　　活动重点：

　　理解散文的内容，感受各种颜色的美。

　　活动难点：

　　运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

　　活动准备：

　　1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

　　2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激情引趣。

　　1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的'泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

　　2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽。

　　1.欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

　　2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）

　　（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色（颜色的标志） 小草（图） 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

　　（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色（颜色的标志） 太阳（图） 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的？

　　（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色（颜色的标志） 玉米（图） 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

　　（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色（颜色的标志） 雪花（图） 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的？

　　（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

　　（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

　　（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

　　三、开拓思维。

　　尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

　　活动延伸：

　　教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

　　附散文诗：《美丽的色彩》

　　我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

　　我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

　　我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

　　我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

　　啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！

大班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、学*、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。

　　2、培养幼儿大胆说、认真听的*惯，体验语言交往的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突事件，分析幼儿发生冲突的原因，为幼儿学*解决策略提供帮助。

　　2、纸、笔。

　　3、语言磁带。

　　活动重点：

　　学*、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。

　　活动难点：

　　使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。

　　活动过程：

　　1、播放故事录音，引出课题。

　　（1）辣椒小姐是一个舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是怎样安排的？

　　（2）为什么他们常常在 剧院碰到却从来不理睬呢？

　　（3）番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每次被吵醒，都会很生气；可是番茄先生却不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，也会很生气；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢？引导幼儿积极讨论。

　　（4）番茄先生和辣椒小姐都生气了，他们吵架了，结果怎么样？

　　（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说？

　　（6）后来，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他们是怎样解决这个矛盾的？你觉得他们做得对不对？为什么？

　　2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。

　　3、激发幼儿讨论解决策略，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

　　（1）幼儿根据排行榜中的问题，讨论具体的解决策略。

　　（2）师幼共同整理、归纳讨论结果。

　　活动反思：

　　故事《番茄先生和辣椒小姐》的.情节，在幼儿的生活也不乏词现象，幼儿对故事非常感兴趣，很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时，许多幼儿都能大胆表达，并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学*并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。

大班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

　　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

　　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

　　活动准备：

　　1.动画片《去年的树》

　　2.《去年的树》PPT、

　　3．背景音乐二首。

　　4.树墩、大门、小姑娘的情景表演。

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐入室。

　　1.教师提问：这首歌曲的名称叫什么？（找朋友）那让我们也来找自己的好朋友吧！

　　（幼儿听音乐，找自己的好朋友）

　　2.你的好朋友在哪里？跟好朋友握握手、把手举高、

　　3.他为什么是你的好朋友啊？（2个孩子回答）

　　我们每个人都有自己的好朋友，有了好朋友，我们的生活就不在孤单了，生活很快乐！让我们拉着好朋友的手找个位置坐吧。

　　二、谈话引题、引出活动。（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

　　1、老师：今天我带来一个故事（出示PPT：封面）故事的名称叫《去年的树》，故事就讲一对好朋友的事情。让我们来听听。

　　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

　　1、欣赏故事前一小段（背景音乐一）

　　A故事讲到“小鸟必须离开树飞到很远很远的地方去，如果，你是树，你是小鸟，那分别的'时候你们会说什么呢？

　　教师讲故事。

　　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时再让幼儿猜想；树到底发生了什么事?

　　3、欣赏故事后半段。（背景音乐二）

　　4、提问故事主要内容：

　　故事的名称是什么。

　　故事中有谁?

　　你听到故事里讲了什么？

　　（让我们完整的欣赏故事一遍）

　　（三）看动画，完整欣赏故事。

　　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

　　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

　　（四）（一）出示PPt图一

　　提问：1、故事里谁和谁是好朋友？

　　2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）

　　三、后来小鸟问什么要离开树呢？

　　四、临别前，树对鸟儿说了什么？

　　五、鸟儿是怎么回答的？

　　（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）

　　教师：恩、这是鸟儿对树的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？

　　（二）表演故事情节（鸟找树的过程）

　　提问：1、春天又来了，小鸟飞回来了，找它的好朋友树来了。

　　让我们跟鸟儿一起去树吧。

　　2.哎呀！可是发生了什么事呢？树怎么不见了，只剩下树墩。

　　2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？

　　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？

　　（三）（在工厂）

　　提问：1、它向哪里飞去？

　　2、它去问谁？

　　3、门是怎么回答的？

　　（四）（在村子）结合PPt图片

　　提问：1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？

　　2、在村子里它看到谁？

　　3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？

　　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？

　　六、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心情是怎样的呢？

　　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，小朋友看看班级的桌子、椅子、门都是用什么做得啊？（树）。是啊，都是树做成的。那故事里的树变成了火柴、火柴点燃的火给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

　　教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？

　　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后答应朋友的事情，一定会做到。对待好朋友也像小鸟一样守信

　　五、结束部分

　　那小朋友拉着好朋友的手出去玩游戏吧。

大班语言活动教案5

　　活动目标

　　1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学*判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

　　2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

　　3．在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

　　活动过程

　　1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

　　2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

　　提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

　　3．向幼儿介绍游戏规则：由XX讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

　　4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

　　例如：

　　①小狗喜欢爬到树上去玩。

　　②火车可以在公路上开。

　　③盐是苦的。

　　④春天，知了在树上叫。

　　⑤下雪的时候，荷花开了。

　　⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

　　⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

　　5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

　　各领域渗透

　　艺术：引导幼儿发现图片的错误。

　　生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。

　　环境中渗透：在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

　　家庭中渗透：家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

　　活动反思

　　不仅能丰富孩子们的'知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱语言的火花。

大班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、初步理解故事，感受故事优美的意境。

　　2、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容。

　　3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。

　　活动准备：

　　白板软件。

　　活动过程：

　　一、导入：兴趣吸引。

　　师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！

　　师：小白兔看到桃花会怎么做？

　　二、欣赏理解故事。

　　1、教师讲述故事第一部分。

　　（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

　　（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

　　2、讲述故事第一小段。

　　提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）

　　（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

　　（2）老山羊收到花瓣说了什么？

　　3、讲述故事第二小段。

　　提问：（师：接下来是小白兔的.第几个朋友呢？）

　　（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

　　（2）小猫要用发夹干嘛呢？

　　4、幼儿自己看图讲述"看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想，它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别讲述。

　　5、讲述故事最后一段" 看，小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"

　　三、小结。

　　"小动物们收到了小白兔寄来的礼物，它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心，它会怎么想呢？"

　　四、拓展思维，迁移提升。

　　师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　五、完整讲述。

　　"现在请小朋友拿出《幼儿画册》，我们边看图片边听故事，一起来讲一讲。"

大班语言活动教案7

　　【活动目标】

　　1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

　　2、喜欢创编，有认知创编儿歌的兴趣。

　　3、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。

　　【活动准备】

　　师：课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿：纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。

　　活动过程：

　　一、提问导入。激发幼儿学*兴趣。

　　1、教师出示各种各样关于绳子的图片（课件ppt）。

　　2、讨论：生活中还有哪些绳子？

　　师：小朋友，绳子不仅在生活中有许多的.用处，而且还可以变出许多漂亮的东西，那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢？（出示图片）二、以问答的形式学*儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

　　幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”

　　“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”

　　“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”

　　（2）小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学*这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）三、儿歌创编：绳子变变变。

　　师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？幼：......

　　师：（现在老师这儿有许多漂亮绳子，出示毛线，这是什么？幼儿：毛线）老师告诉小朋友毛线也是绳子，老师也把自己想变的东西用毛线变出了许多画，让我们一起来看一看（出示毛线画），引导幼儿说出“绳子可以变…，变个（出）……

　　四、实际操作：教师示范，幼儿观察。

　　教师：在我们生活中有许多的废旧物品都可以回收利用，那我们今天就把碎毛线变成了许多漂亮图画，让我们一起来变一变吧！（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来

　　）五、活动延伸：展示幼儿作品。

大班语言活动教案8

　　一、活动目标：

　　1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。

　　2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。

　　3、学*古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

　　二、活动重难点：

　　1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。

　　2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。

　　三、活动准备：

　　1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）

　　2、月亮图片、古诗视频。

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜导入。

　　1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。

　　2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的`月亮又像什么呢？（启发想象）

　　3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。

　　（二）完整欣赏、学*古诗。

　　1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？

　　2、看古诗视频，再次欣赏。

　　——提问：你听到了些什么？

　　3、跟老师学念古诗二遍。

　　4、解释诗句的意思。

　　1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。

　　2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）

　　3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。

　　4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。（视频）

　　5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？

　　6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

　　8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）

　　9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）

　　5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。

　　6、播放视频，让幼儿跟着念一念。

　　（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说、念一念。

　　（四）结束：

　　师：没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小朋友听听，好吗？

　　五、网络资源链接：

大班语言活动教案9

　　教学目标：

　　1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学*归纳作品的主题。

　　2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的`情感。

　　3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　教学准备：

　　1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

　　2、音乐磁带。

　　3、电脑软盘。

　　教学过程：

　　一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

　　二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

　　提问：

　　1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？

　　2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？

　　3、现在小树变得怎么样了？

　　4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜欢吗？为什么？

　　三、给故事起名字叫《怪小树》

　　四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

　　五、讨论：

　　1、故事中为什么说小树是怪小树？

　　2、大家想什么办法帮助小树？

　　（小树是怎样变成怪小树的？）

　　3、大家为什么都愿意帮助它呢？

　　4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。

大班语言活动教案10

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．帮助幼儿学*用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

　　2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

　　3．使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。

　　(二)情感目标

　　通过收集新产品，培养幼儿好问、爱思考的*惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　师生共同收集新产品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

　　(二)知识经验准备

　　幼儿基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。

　　三、活动过程

　　(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。

　　1．教师将带来的新产品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些产品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起幼儿愿意介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。

　　2．教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的新产品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的新产品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“新产品”上。

　　(二)幼儿介绍自己的新产品，表达讨论出的结果，并展示实物。

　　1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的新产品。要求幼儿说清产品的名称、形状、颜色。

　　2．引导幼儿清晰地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

　　(三)幼儿集体谈论所带新产品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

　　1．教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的新产品吗?为什么?”

　　2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的产品，教师示范：“今天我也带来了一件新产品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。

　　(四)幼儿介绍其他的新产品。

　　教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的.其他新产品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。

　　(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。

　　刚才小朋友都展示了自己带来的新产品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢?

　　幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。

　　(六)教师提出问题，引起幼儿设计新产品的兴趣。

　　(七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。

大班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

　　活动准备：

　　故事教学PPT、录像。

　　活动过程：

　　一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

　　师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

　　二、观看PPT，理解故事内容。

　　1、出示第一张PPT，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

　　幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）2。分别出示其余PPT，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？

　　我们一起来看看吧。

　　提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

　　他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

　　幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的'七彩光》

　　刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

　　完整播放教学课件，幼儿欣赏。

　　1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

　　2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

　　教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

　　3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1.通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。

　　2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好*惯。

　　3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　活动准备：

　　故事《天上掉下的布娃娃》

　　故事梗概：

　　佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门*时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的`线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子？"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。

　　活动过程：

　　一、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

　　在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？

　　二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。

　　根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。

　　三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。

　　注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。

　　活动反思：

　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

大班语言活动教案13

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学*艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标。

　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2、学*用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点。

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学*，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法。

　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练*法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练*法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法。

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学*用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备。

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程。

　　根据本次活动的.目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的*惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练*法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

　　教学反思：

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

大班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的工具，知道他们的用处。

　　2、知道安全使用工具的方法。

　　3、懂得团结力量大的道理，体验与同伴合作的愉快。

　　活动准备：

　　1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀，水果刨等实物小工具。

　　2、小小工具箱（内装各种小工具），供便于拆装的玩具。

　　3、故事磁带《小工具比本领》、音乐磁带《小蜜蜂做工》。

　　活动过程：

　　一：组织教学：小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里都有哪些小工具。

　　二、儿歌导入：

　　小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。好，小朋友从儿歌中听到了哪几种小工具呢？（小锤子、小钳子、小剪刀、订书机）它们有什么本领呢？（小锤子能修坏了的桌椅；小钳子能夹钉子；小剪刀能剪东西；订书机会订书本。）

　　三、刚才，小朋友都说得不错，想一想你在生活中还见过哪些小工具？（水果刨、剃须刀、打气筒等）它们分别有什么用处呢？教师根据幼儿的.回答，边出示实物边讲解用处。

　　四、教师设问题，请幼儿回答：

　　1、自行上车上的螺丝松了，该用哪种工具好呢？

　　2、有很多张白纸，我想订成画图本，用什么工具好呢？

　　五、分组操作：出示小小工具箱与便于拆装的玩具，请幼儿自由选择工具来拆装玩具。在操作的过程中，提醒幼儿要注意安全。

　　六、欣赏故事《小工具比本领》。

　　1、教师提问：小工具为什么吵架？他们各自是怎么说的？大胡子爷爷对他们说了什么？引导幼儿懂得团结起来力量大的道理。

　　2、将工具投放到区角内供幼儿操作。

　　七、播放蜜蜂做工的音乐，带领幼儿随音乐学蜜蜂飞飞出活动室，结束活动。

　　活动后反思：

　　本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出了其他在日常生活中见过的小工具以及各自的用处，让幼儿自然而然的对小工具有了一定的了解。在让幼儿动手操作的过程中，随机进行了安全教育，使幼儿明白了小工具在带给我们方便的同时，也有一定的危险性，引导幼儿说出使用时要小心。故事的欣赏，让幼儿懂得了团结力量大的道理。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学*兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学*氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高。

大班语言活动教案15

　　一．设计意图：最*几天我发现，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学*用品，幼儿比较熟悉，为了提高幼儿学*英语的兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

　　二．活动目标 1、让幼儿学*读棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)

　　2、培养幼儿的听、说、读能力

　　三．活动准备：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张

　　四．活动过程 1.跟老师打招呼Good morning Teachers .

　　2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》

　　3.复*学过的句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.

　　4.(1)师：今天老师带来了一样礼物，请小朋友们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练*几遍。

　　(2)带幼儿做个简单的手指游戏。

　　(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的`英文名字。

　　(4)带幼儿多练*读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）

　　(5)组织幼儿游戏，加强幼儿对刚才学*的英语作进一步的练*。

　　5．在活动中结束本节课的教学。

大班语言《清明》教案菁选（扩展3）

——大班语言教案 菁选

大班语言教案 精选15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班语言教案 ，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 1

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆***族人。

　　2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　3.能够分角色进行表演。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　教学重点、难点

　　重点： 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆***族人。

　　难点： 分角色进行表演。

　　活动准备

　　《我是少年阿凡提》歌曲磁带，挂图，故事磁带，相关动画光盘。

　　活动过程

　　一、引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　聆听歌曲《我是少年阿凡提》，听一听歌曲里唱的是谁?

　　二、导入：

　　刚才我们听了一首歌曲，大家都听出来歌里面唱的是谁了吗?(阿凡提)好，接下来我们就来了解一下这个聪明而又勇敢的人。

　　三、观看挂图，认识阿凡提。

　　1.出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。

　　2.从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?

　　3,很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜皇帝的故事。

　　四、倾听故事。

　　1.听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

　　2.故事的题目是什么?

　　3.皇帝提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?

　　五、.欣赏故事。

　　1.请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　2.组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

　　3.幼儿交流自己的认识。

　　六、.表演故事。

　　1.讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及皇帝面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

　　2.分角色进行表演。

　　小结：

　　小朋友很聪明，利用了听到的故事，来说出自己的认识和表演人物，你们真了不起!给自己鼓鼓掌吧!鼓励幼儿继续表现。萌发幼儿表现阿凡提的机智诙谐的情趣。

　　活动延伸：

　　在家和家长一起表演;搜集一下相关的故事，读一读、听一听、演一演。

　　活动反思：

　　在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学*方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学*过程，表述是一个输出的学*过程。因为孩子的好奇心是很强的，促使他们持续性的学*，教师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小朋友听。我想这样对于孩子的语言发展会更有利。

　　6、大班教案《聪明阿凡提》含反思

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆***族人，增进热爱少数民族的情感。

　　3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、阿凡提的图片。

　　2、语言磁带。

　　活动重难点：

　　理解故事的基础上记住故事的主要情节。

　　用连贯的语言表达自己的观点。

　　活动过程：

　　1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。

　　(1)小朋友，你知道他是谁吗?从这个人的'服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

　　(2)很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

　　2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

　　(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

　　(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

　　3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　(1)组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

　　(2)集体交流。

　　4、分组表演故事。

　　(1)讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?

　　(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

　　活动反思：

　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水*。

　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学*方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学*过程，表述是一个输出的学*过程。

大班语言教案 2

　　活动目标：

　　1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

　　2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

　　2、大绘本、小绘本、动物图卡。

　　活动过程：

　　一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

　　1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

　　2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

　　3、幼儿再次游戏。

　　4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼儿自由回答，引出"边界"。

　　6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

　　二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

　　1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）

　　2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

　　三、幼儿自主创编想象阅读。

　　1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

　　2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的'朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

　　3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

　　四、结束活动

　　刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）

　　延伸活动：

　　和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

　　活动反思：

　　当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了隔阂和强自说愁。

　　在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。

大班语言教案 3

　　活动目标：

　　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　　活动过程：

　　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？

　　2．讲述故事。

　　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　　(2)分组自由讲述，人人参与。

　　3．表演故事。

　　(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。

　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

　　资料链接：

　　狼来了

　　从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”

　　在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。

　　原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。

　　过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的.小孩在喊：“狼来了！狼来了！”

　　大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。

　　大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！

　　又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”

　　大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”

　　哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。

　　“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。

　　小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。

大班语言教案 4

　　活动目标

　　1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

　　活动准备

　　1、课件-各种面部表情

　　2、图片-小熊娃娃

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、教师：今天我看到小朋友都很开心!

　　你们看老师脸上是什么表情?(幼儿回答)

　　2、教师出示开心的脸谱

　　3、出示其他表情

　　这些是什么表情呢?你还认识哪些表情呢?

　　二、讲述自己在幼儿园的经历

　　1、教师：我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗?

　　你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

　　2、请2—3个幼儿讲述

　　教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

　　3、幼儿分组讲述

　　要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

　　4、小组或个人交流自己讲述的故事。

　　三、画画自己的经历

　　1、教师：刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。

　　你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗?

　　2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

　　3、幼儿做画，教师观察。

　　引导幼儿完整的讲述事情。

　　2.大班主题活动教案：快乐的童年教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学*是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。

　　在*时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学*能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

　　活动目标：

　　1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

　　2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

　　3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

　　2、引导幼儿进行游戏，讨论。

　　(1)、比较看那一个同学的积木比较好看?

　　(2)、分析拼积木的时候应该要注意的.问题。

　　3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

　　活动反思：

　　在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学*，这种学*符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

大班语言教案 5

　　目标

　　尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点，感受成长带来的意义。

　　初步学*遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

　　准备

　　材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。

　　经验准备:观看**进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

　　过程

　　什么是辩论：

　　出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图，引出辩题。

　　你认为长大好，还是不好?

　　你们的观点不一样，有的'认为好，有的认为不好，相信你们一一定有自己的理由。

　　营造辩论环境，了解辩论的基本要求。

　　一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人这就是辩论。都来说出自己的理由，最重要自的是要说服对方，一讲解辩论的基本要求。

　　幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。

　　我们辩一辩：

　　第一次辩论，轮流表达观点。

　　每组轮流发言，轮到的人要先表明自己的观点，然后说出理由。

　　第二次辩论，自由表达观点。

　　各组自由举手发言，说出更多不一样的理由，来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

　　第三次辩论，反驳对方的观点。

　　辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方?

　　五分钟的自由辩论时间，谁想说就可以说。

　　夸一夸辩友：

　　引导幼儿客观自评和他评。

　　你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?

　　感受长大真好：

　　长大是一个过程，让我们可以做更多的事，接触更多的人，明白更多的道理，成为更好的自己。

　　延伸

　　投放在语言区，供幼儿自主绘编观点示意图，结伴开展辩论。

大班语言教案 6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

　　2、设想各种让人发笑的方法，给自己和别人带来快乐。

　　活动准备：

　　1、"神奇箱子"一个。

　　2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片（双面）

　　活动过程：

　　一、出示"神奇的箱子"， 引发幼儿听故事的兴趣。

　　1、教师背着箱子出场，"孩子们，瞧我这身装扮怎么样啊？这个箱子最特别了是吧"听说它可不是一般的箱子，神奇着呢！想看吗？我也想，打开看看吧（播放孩子笑声）笑得多开心呀，有意思吧，赶紧关上！

　　2、孩子们，你们听到这样的笑声，你们也……笑了！

　　你笑的时候有什么感觉？（很舒服，很开心）我看到了也很开心。

　　来，给老师笑一个，我真喜欢你的笑！

　　3、今天可真开心，来看看，今天我们班里来了几位朋友，它们这是怎么了？

　　出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像，依次贴在黑板上。

　　幼：（不开心）师：你从哪里看出它们不开心了？

　　幼：眉毛，（观察地很仔细）幼：嘴角（是的，你看到了他们的.表情）

　　4、到底是怎么回事呀？有一个长长的故事，我们得从这个神奇的箱子开始讲：谁的箱子？

　　播放PPT1，师：这位先生是谁呀？

　　它是做什么工作的呀？

　　你是怎么看出来的？

　　二、理解故事内容，设想各种让人发笑的方法。

　　1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分（开头至"谁也想不出好办法"），让幼儿充分感受箱子的神奇。

　　师：小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？、幼：他们很难过。 （他们难过，所以妈妈也难过）他们一个个每天都这样的表情对着妈妈，妈妈看到当然着急，担心，生活中没有了笑声就不开心、不快乐了！

　　师：孩子们，你们能想出什么好办法，让他们马上笑起来吗？（幼儿讲述各种能让人开心的方法。）幼：挠痒痒。（好方法）幼：送东西 （我这东西送给你，你笑了吗？你是放心里开心是吧，让别人马上笑或许有更好的方法哦。）孩子们，你能做什么动作让他们笑起来呢？（幼儿做各种有趣的动作来逗人笑）幼儿扮小猪 （真有趣）做鬼脸 （太好笑了）大家觉得好笑吗？来点掌声啊。

　　大家想得方法真好，老师都忍不住哈哈大笑了！

　　2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法，打开箱子看看吧，看看这箱子里有没有治这种怪病的药。点击PPT，播放一大串的笑声。

　　笑声停，师：孩子们，箱子里跑出来了什么？

　　小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了，（教师翻转图片至笑脸的一面）妈妈们也都笑了！

　　鼹鼠大夫这才明白过来，原来自己把疾病关进箱子里时念的那一段魔语，就是小动物们的笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法 笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。....."生活中有了笑声，大家都开心快乐了！

　　（故事结束）

　　三、畅快的笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快的笑。

　　跟客人老师再见！在笑声中结束本次教学。

大班语言教案 7

　　活动目标：

　　1．认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。

　　2．能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。

　　3．感受胖嘟嘟的情感变化过程。

　　活动准备：

　　1．故事《子儿，吐吐》的部分画面幻灯片，电脑，视频转换仪。

　　2．绘本《子儿，吐吐》。

　　3．图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。

　　4．提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。

　　活动过程：

　　一、开门见山，观察讲述。

　　1．有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？

　　2．这只小猪哪里长得特别呢？

　　3．猜猜，他怎么会长得这么胖呢？

　　二、积极思维，大胆想象，充分讲述，体会情感。

　　1．有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？

　　小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。

　　2．胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。

　　3．瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？

　　对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。

　　4．小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？

　　小结：我们经常在——故事书上，动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方，就表示这个人正在想一些事情呢，

　　5．胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。

　　6．集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。

　　7．幼儿选择不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。

　　请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。

　　8．引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。

　　第一层次：结合画面，讲述所思所想。

　　师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？

　　引导幼儿用自己的语言讲述图意。

　　第二层次：相互辩论，大胆表述。

　　小朋友的想法有很多，觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队，觉得头上长树有趣的是我们的红队，我们来玩个辩论游戏，但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样？为什么？

　　第三层次：拓展思维，自由辩论。

　　师：除了我们画下来的，小朋友肯定还有其他不同的想法，接下来我们进入自由辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。

　　教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。

　　最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的.想法。真棒！

　　9．承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。

　　10．咦？他是怎么睡的？

　　11．他为什么要这么睡呢？

　　12．这时候，胖嘟嘟在想什么呢？

　　是呀！他多么希望头上真的会长树出来呀！ 第二天，一醒来，胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地，往头上摸，咦，怎么没有？他失望极了，这时，肚子咕噜咕噜地发胀，胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所，朝马桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起来：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

　　小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。

　　三、介绍图书，完整欣赏。

　　1．刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫《子儿，吐吐》，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。

　　2．完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。

　　3．提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。

大班语言教案 8

　　目标：

　　1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

　　2、学*看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。

　　重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。

　　难点：学看图谱念儿歌，并学*操作图谱。

　　准备：

　　1、多媒体课件一个、音乐（最*的天堂）。

　　2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。

　　过程：

　　一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。

　　二、进行儿歌描绘。

　　（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”

　　（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

　　（3）“小熊听了小松鼠的.话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

　　小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。”

　　（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，

　　幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。”

　　三、看图谱念儿歌。

　　1、完整欣赏儿歌一遍。

　　2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。

　　3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？”

　　4、教师完整朗诵一遍儿歌。

　　5、幼儿看图谱朗读儿歌。

　　A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

　　B、分角色表演儿歌。

　　6、幼儿分组动手制作图谱。

　　操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

　　四、结合生活实际讲述。

　　“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。*时我们应该怎样保护身边的树

　　五、延伸活动。

　　前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

大班语言教案 9

　　大班语言活动：《小雨和花》

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

　　2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时快乐的神态。

　　3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。

　　活动准备：

　　1、《小雨和花》。

　　2、乐曲录音。

　　3、幼儿观察过下雨景象或观察。

　　活动过程：

　　1、幼儿边看边欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。

　　小朋友们都见过雨点从天空飘落的样子吧？来大家学学看，怎么从空中落下来的？从上落下来，从上落下来，有一群小雨点来到了花园里，用雨滴巧醒了睡梦中的小花，苏醒的小花张开双臂迎接着小雨点的问候，在小雨点的浇灌下，小花们痛痛快快的喝饱了水，这个音乐也说了这个事，我们一起来听听好吗？

　　2、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。

　　（1）教师启发幼儿做小雨落下的动作。

　　刚才我们听了这个音乐，下面请小朋友们告诉老师，小雨点从天上落下来的时候，每次在小花上敲了几下？

　　现在老师请小朋友用自己的身体来当小花，小雨点落在你们身上的时候敲两下。现在你们的身体就是小花，敲几下？

　　（2）教师唱谱，幼儿重点练*按乐句做小雨由上而下落下的动作。

　　许多小雨点在小花的不同部位浇水，那小雨点落在小花上发出什么声音呢？

　　这次小雨点落在小花身上的时候，请你们一起说滴答。

　　今天老师来当小雨点，请一个宝宝当我的小花，看老师是怎么给我的小花浇水的？

　　谁发现了，我做小雨点的时候是怎么给我的小花浇水的？我为了让我的小花喝饱水，我在小花的各个部位都洒了水了。你们想不想这样子呢？

　　（3）教师带领幼儿练*A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。

　　老师请你们自己找个好朋友，我数到三，你们用动作告诉我谁是小雨谁是小花。我们一起来试试看。

　　3、教师引导幼儿创编B段动作。

　　（1）教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。

　　小雨点给你浇花的时候你们高兴吗？小雨和小花玩的很高兴，它们又玩起了捉迷藏的游戏，我再请一个小朋友是做我的'小花，看看是怎么捉迷藏的？注意小花是长在泥土里的，它的根是稳稳的不能动的哟。

　　（2）小雨是怎样喂小花喝水的呢？创编小雨喂小花喝水的动作。

　　请三个小朋友变成三朵不同的花，看看我跟它们是怎么捉迷藏的，小雨点给花的右边洒洒水，小花就来右边接水喝，小雨点给花的左边洒洒水，小花就来左边接水喝。

　　（3）教师哼谱，连起来做动作。我们一起来做小雨喂小花喝水、小花喝水开心的样子。

　　（4）幼儿随音乐完整地练*B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。

　　请大家一起来做小花，我给你们浇水喝，根要牢牢的在泥土里不能动哦。

　　4、跟教师完整表演。小雨点表演得真不错！我们完整地来表演一遍！

　　这次老师当小雨，我们听着音乐把小雨点敲醒小花和小雨点和小花捉迷藏的游戏连起来玩。

　　刚才这么多小花我都很喜欢，它们的根全部都牢牢的在泥土里了。

　　找到自己的好朋友，我们再来玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的游戏。

　　5、结束，散场

　　大家都回到自己的花园里，今天我们玩了一个小雨和小花的游戏，回去把这个游戏教给其它的小朋友吧！

大班语言教案 10

　　活动内容：

　　识字活动――与木有关的字

　　活动目标：

　　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。

　　三、培养幼儿学*汉字的兴趣。

　　四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　五、初步认识汉字的结构特点。

　　活动准备：

　　（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。

　　（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　活动过程：

　　一、 出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）

　　二、 猜谜语，学字宝宝。

　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

　　什么树爱挂亮宝石（桃树）

　　什么树爱摇小红旗（枫树）

　　什么树爱举小宝塔（松树）

　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的`兴趣。

　　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　四、 识字游戏

　　1、 游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

　　2、 游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　　3、 游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

大班语言教案 11

　　情况分析：

　　太阳对世界万物的生长发展有着重要影响，通过学*诗歌《太阳，您好》，可以激发幼儿到周围环境中去寻找太阳的踪迹，探索太阳以及世间各物的奥秘，同时诗歌精炼、优美的语言以及诗歌创编都能促进幼儿感知觉、思维、想象力以及语言的发展。

　　目标：

　　1、理解诗歌的含义，知道太阳的作用

　　2、萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，制动啊太阳无处不在

　　3、运用一定的词进行诗歌创编，促使语言能力的发展

　　准备：

　　自制太阳、小水滴各一个

　　过程：

　　1、通过猜谜引出主题

　　谜语：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。

　　谜底：太阳（出示太阳图片）

　　提问：太阳在哪里？（天上）阳光洒满大地，大自然里每一样东西都在沐浴着阳光。

　　2、通过小故事《太阳与小水滴》引出太阳与大自然事物之间的关系

　　“有一天，小水滴找到太阳公公，并对他说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去，我们在高高的.天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公。”

　　提问：除了小水滴感谢太阳公公，猜猜还有谁也会感谢太阳公公呢？

　　3、学*诗歌诗歌《太阳，您好》

　　（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容

　　提问：你们听到诗歌里都说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答）

　　（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容

　　提问：

　　①为什么我们要感谢太阳（从诗歌中寻找答案）

　　②诗歌中的太阳在哪里？（花上、草上）在自然环境中哪里可以找寻到太阳的“痕迹”。 ③诗歌中提到的太阳有什么作用？请小朋友们联系一下我们的生活说一说太用还有什么作用？

　　4、诗歌创编

　　教师：请小朋友们把刚才说到的太阳的其它作用编入到诗歌中去（改变“露珠晶莹”“花儿开放”）

　　5、活动结束

　　教师：请小朋友们回家后把今天学的诗歌念给爸爸妈妈听，和他们一起分享。

　　附：《太阳，您好》太阳，您好！不管我到什么地方，您总是给我温暖，谢谢您！是您让露珠晶莹，让花儿开放，我要向您问好！您点点头，眨眨眼，送给我更多的温暖！

大班语言教案 12

　　活动目标

　　1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

　　2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图17号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机

　　2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。

　　活动过程

　　一、谈话引出主题

　　1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）

　　2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）

　　二、理解诗歌

　　1、出示挂图，播放古诗录音。

　　2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

　　教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。

　　三、幼儿学念古诗

　　1、听磁带，体味念古诗和*日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的.方式跟念古诗。

　　2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

　　四、总结：

　　我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。

大班语言教案 13

　　活动目标：

　　1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2、让幼儿掌握行车安全的规则及事故发生后的应急方法。

　　3、培养幼儿对铁路文化的兴趣，并能给摇滚火车的`儿歌标上声调。

　　4、大胆想象，并用连贯的语言表述、学说词语。

　　活动准备：

　　1、观看动画片，激发幼儿学*铁路文化的欲望。

　　2、语言导入：

　　师：今天老师给你们带来了一部动画片，我们一起来观看，好吗？下面请家长和小朋友一起欣赏今天的动画片。

　　3、引入活动主题：

　　师：刚才我们看的动画片里都有哪些小火车？它们分别叫什么火车？

　　4、小火车斯卡路碰到了谁？（罗斯提）它们说了写什么？

　　5、罗斯提对邓肯说了写什么？邓肯又是怎么说的？

　　6、詹姆斯批评邓肯时，邓肯又是如何反驳的?

　　7、邓肯开车摇摇晃晃，结果发生了什么事情呢？都有谁来帮助他了呢？

　　8、邓肯认识到自己的错误，心里很难过，他是怎样对罗斯提说的？

　　9、小朋友们都知道火车是在*坦的铁轨上行驶的，如果铁路上有凹洞是不能行驶的，一定要等到养路工人将铁轨修好后才能行驶的，否则就会发生严重的脱轨事故。我们小朋友要多倾听同伴的意见并乐于帮助身边的同伴。

　　10、邓肯改正了错误，他听说上海要开世博会了，他想邀请我们大蒙二班的小朋友坐他的火车一起去看世博会。看他现在开车还会摇摇晃晃吗？

　　11、邓肯来之前，听说我们班的拼音学得很好，他带来了一首有关火车的儿歌，想请我们班的小朋友标上声调，小朋友愿意帮忙吗？

　　12、老师和小朋友一起标声调（幼儿说，老师标调）

　　13、听音乐，坐上邓肯的火车去看世博会。

　　附儿歌：

　　摇滚火车

　　摇滚火车真神奇，

　　呜呜呜呜真神气，

　　你要问他去哪里，

　　开去上海看世博。

　　摇滚火车

　　摇滚火车真神奇

　　呜呜呜真神奇

　　你要问它去哪里

　　开去山海看世博

　　得意洋洋摇摇晃晃一摇一摆

大班语言教案 14

　　活动目标：

　　1、通过学*故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。

　　2、教育孩子们向风娃娃学*，做一个爱帮助别人的好孩子。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动过程：

　　一、猜谜：说一个关于风的谜语。

　　二、导入新课。

　　三、教师讲故事。

　　（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

　　四、教学故事。

　　1、教学第一段故事。

　　a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

　　b、讲解第一段课文，并提问。

　　c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演

　　2、教学第二段

　　3、教学第三段

　　4、教学第四段

　　四、请一名同学试者着复述故事。

　　五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

　　六、谈话。

　　（通过学*这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。 说一说：你们*时是怎样帮助别人的？）

　　七、总结。

　　这个故事教育我们：

　　当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……

　　同学们都要学*风娃娃那种乐于助人的好思想。

　　板书设计：

　　风娃娃

　　乐 帮小熊划船

　　于 帮小狗放风筝 爱帮助的

　　助 帮农民给玉米传花粉 风娃娃

　　人 帮小猴和小兔灭火

　　活动反思：

　　优美的`文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

大班语言教案 15

　　活动目标

　　1 帮助幼儿理解诗歌的语言画面，感受诗歌的语言美。

　　2 通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　3 学*用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法，表现各国娃娃手拉手的形象。

　　4 通过多媒体教学，初步理解诗歌内容。

　　5 激发幼儿主动复述诗歌的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重点、难点

　　重点：会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　难点：学*运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法，表现各国娃娃手拉手的形象。

　　活动准备

　　教具：2-3个外国娃娃或照片，大地球仪一个，世界地图一张，京剧脸谱等中国代表性的物品或音乐，世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带，长条纸，水彩笔。

　　学具：长条纸，水彩笔（幼儿人手一份）

　　活动过程

　　一、引发幼儿兴趣。

　　1、 提问：“老师为小朋友请来了几位客人（出示外国小朋友照片），小朋友们仔细看看我们的小客人，你们发现了什么呢？”

　　2、 提问：“有谁能告诉大家，你准备怎样和外国小朋友做朋友呢？”

　　二、学*诗歌，感受诗歌所要表达的情感。

　　1、 教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，以教师的表情和声调中体会情感的表达。

　　2、 请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

　　3、 教师配合身体动作帮助幼儿学*诗歌。

　　小结：世界上还有很多小朋友，他们有着和我们中国小朋友不一样的皮色，虽然我们肤色不一样，但他们和我们都生活在地球这个大家庭里，大家都是好朋友。

　　4、 朗诵诗歌，鼓励幼儿说说听了诗歌后的感受。知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

　　5、 幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　三、通过实际的操作，再次让幼儿理解感受诗歌。

　　用剪纸让幼儿剪出几个连在一起，手拉手的小人，分别为小人画上样子、服装，画出不同肤色的`娃娃，在过程中，提示幼儿手不能断。

　　四、扮演不用肤色，不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》来朗诵诗歌，让他们再次感受全世界小朋友都是一家人。

　　教学反思

　　本节课不足地方：织教学还显得经验不足，在组织教学的时候遇到一些幼儿的突发状况，还不能很好的处理。例如:在第二环节，学*诗歌。讲到“一家人”这个词语的时候。有一名幼儿一直和我讲他们家的事，我做了回答，他还一直和我说，感觉都不知道怎么办好。后来就没有理他当作没听见。感觉那个幼儿对这节课就没什么兴趣了。

　　本节课有进步的地方：活动的流程基本完整。

　　小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。

大班语言《清明》教案菁选（扩展4）

——大班语言成长教案菁选

大班语言成长教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言成长教案，希望对大家有所帮助。

大班语言成长教案1

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的'方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学*的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

大班语言成长教案2

　　活动目标

　　1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。

　　2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。

　　3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿感受自己的成长与变化。

　　难点：知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。

　　活动准备

　　1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。

　　3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　活动过程

　　1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。

　　课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。 　　 　　　2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着?试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上?引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。 　　 　　　能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。

　　3、积累经验：播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。 　　 　　通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。

　　4、交流体验：让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的'同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也得到了提高。

　　5、情感熏陶：利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己的人要感恩。《纲要》中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子的情感进行升华，从而突破本活动的难点。

　　本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来的乐趣。

　　活动延伸

　　分享快乐：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　活动反思

　　让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖**，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

大班语言成长教案3

　　【活动目标】

　　1、初步感知故事，通过动画，理解故事内容。

　　2、通过故事体验长大后的快乐。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　【活动准备】

　　m—pc(互动投影)，大图书，幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：小朋友们见过毛毛虫吗?今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起来看看它是怎么长大的吧。

　　二、初步理解活动

　　教师出示大图书。

　　1、教师引导幼儿观察图书2—3页。

　　师：今天我们我们要讲的故事的名字就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。

　　提问：图上面有谁?他们是什么样子的?请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢?

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

　　2、教师引导幼儿观察图书4—5页。

　　师：我们来看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢?

　　提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢?

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。(出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。)

　　3、教师引导幼儿观察图书6—7页。

　　师：有一天，有人来找妞妞了，我们来看看是谁?

　　提问：这时候谁出现了呢?他和妞妞在做什么呢?

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈来找妞妞了，他告诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。(适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。)

　　4、教师引导幼儿观察图书8—9页。

　　师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们来看看妞妞首先发生了什么?

　　提问：你看到妞妞开始做什么了?她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢?

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，(感觉)“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难，我要长大。”

　　5、教师引导幼儿观察图书10—11页。

　　师：妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢?我们接着往下看。

　　提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢?它这时候又会有什么样的感觉呢?谁来猜猜?

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的变化，我坚定的对自己说“我不怕困难，我要长大。”(适时出示讲解红色字词：过程、变化。)

　　6、教师引导幼儿观察图书12—13页。

　　师：妞妞脱掉了旧衣服，它的'样子也发生了一些变化，是什么变化呢?一起看看吧!

　　提问：妞妞的衣服要脱好几次?你发现妞妞有什么变化了吗?

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了……(适时出示讲解红色字词：触角。)

　　7、教师引导幼儿观察图书14—15页。

　　师：妞妞已经变得不要一样了，她会想什么呢?往下看看吧!

　　提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢?

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢?(适时出示讲解红色字词：完全。)

　　8、教师引导幼儿观察图书16—17页。

　　师：妞妞还在自己的小屋里，她能出来吗?往下看看吧!

　　提问：妞妞这时候在哪里?想想，妞妞有什么办法出来呢?

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我还在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，阳光照进来了，我终于可以出去了。

　　9、教师引导幼儿观察图书18—19页。

　　师：妞妞终于出来了，会什么怎么样的情景呢?我们一起看看吧。

　　提问：妞妞出来了，她现在是什么样子的呢?她见到了谁?都说了什么?妞妞高兴吗?

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我在花园里飞来飞去，哥哥姐姐飞过来对我说：妞妞，你变漂亮了。我高兴地说：我长大了我长大了……

　　三、欣赏活动。

　　师：妞妞长大了，她变得非常漂亮了。让我们一起来看看故事的动画吧。

　　教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

　　四、进一步理解巩固。

　　1、教师带领幼儿翻看大图书并讲述故事。

　　2、教师点击“讲故事图标，”幼儿完整地倾听故事。

　　师：再让我们一起来看看妞妞长大的过程，听一听故事吧。

　　五、阅读活动。

　　教师带领幼儿阅读小图书。

　　师：我们的小图书里面也有一只妞妞在努力成长呢，我们一起来看看藏在书中的妞妞，她长大的过程。

　　六、结束。

　　幼儿整理幼儿用书，教师小结，活动结束。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言成长教案4

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。

　　2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。

　　3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。

　　【活动难点重点】

　　重点：

　　让幼儿感受自己的成长与变化。

　　难点：

　　知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。

　　【活动准备】

　　1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。

　　3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　【活动过程】

　　1、激发兴趣：

　　“兴趣是最好的老师”。活动开始，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。

　　课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

　　2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：

　　根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的`成长变化。

　　能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。

　　3、积累经验：

　　播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。

　　4、交流体验：

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也得到了提高。

　　5、情感熏陶：

　　利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己的人要感恩。《纲要》中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子的情感进行升华，从而突破本活动的难点。

　　本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来的乐趣。

　　【活动延伸】

　　分享快乐：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　【活动反思】

　　活动的设计能吸引幼儿的注意力，教具的准备能激发幼儿的兴趣。渴望与别人交流自己的想法，充分体验到了长大的快乐和自豪，达到了预设的目标。

大班语言《清明》教案菁选（扩展5）

——大班语言教案菁选

大班语言教案(15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案1

　　教学目标：

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：问长问短。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　6、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马。

　　4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　　教学重难点：

　　引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　1、师：今天我们(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　　2、教师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人谬马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人谬马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结：城市很，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

　　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

　　2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3、引导幼儿胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　五、教师小结：

　　师：今天小朋友们学*了故事《野猫的城市》，也尝试助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　六.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　　1、请幼儿说说城市里有些什么?

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

　　3、教师小结城市的概念。

　　幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

　　活动延伸：

　　请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学*把幼儿的讲述用图画表现出来。

　　思：

　　这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的'。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，*常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，*常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言教案2

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复*。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学*"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学*声母"g"

　　1、学*"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学*"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的.读音。

　　2、学*"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班语言教案3

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学*用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的`良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

大班语言教案4

　　诗歌《妈妈的心》

　　活动目标:

　　1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

　　3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

　　活动准备:

　　1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

　　活动过程:

　　一、找妈妈

　　1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。

　　二、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问:“听了这个故事你们有什么感受”

　　三、学*诗歌《妈妈的心》

　　1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的.心》。让我们一齐来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

　　3.幼儿学*朗诵儿歌:

　　(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.*时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。

大班语言教案5

　　一、活动目标与关键经验：

　　1．喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

　　2．感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。

　　3．能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔细的态度。

　　4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5．生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。

　　二、活动准备：故事《胖嫂》课件、VCD三、活动过程：

　　1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。

　　这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？

　　2.（出示课件）理解故事的主要情节。

　　这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。

　　第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（观察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理）

　　第二件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？

　　小朋友说说胖嫂应该怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。）

　　第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝到底在哪呢？

　　第四件事：（再次来到冬瓜地）观察胖嫂着急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？

　　第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（吃惊、惊呆、惊讶……）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？

　　3．概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要认真、仔细，看清楚了再做，这样就不容易做错事情了。

　　故事中胖嫂闹出了很多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？

　　延伸活动： 讨论：小朋友就快要上小学了，做为一名小学生，做事认真仔细是非常重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不粗心呢？

　　活动反思

　　1．活动过程紧紧围绕教育目标展开。首先完整欣赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的'是落实故事的诙谐、有趣的这个教学目标；第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应认真仔细，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能认真仔细，最后通过交流来提升幼儿的关键经验。从而达到教育幼儿的目的。

　　2．采用生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思考，主动参与，大胆表达，激发幼儿学*的积极性。幼儿通过观察画面，来体验故事的跌宕起伏，教师能及时进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验，较好地落实教育目标。

　　3．能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活*惯和学**惯养成的重要认识。如：怎样做不粗心？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答积极踊跃。达到了预想的教学效果。

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

　　2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

　　活动准备：

　　挂图、头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？

　　请小朋友仔细观察图片都画了什么！

　　二、基本部分

　　1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

　　并欣赏诗歌第一段

　　2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段

　　3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

　　让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

　　提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

　　让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

　　4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

　　5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的.比做摇篮，小的比做宝宝。

　　（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

　　6、为这首诗歌起一个好听的名字

　　三、结束部分

　　组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

　　（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

大班语言教案7

　　一、设计意图

　　本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

　　二、活动目标

　　1、感知、理解诗歌，学*用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3、体验参与仿编的成就感。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动重点

　　感知、理解诗歌，学*用柔美、优美的声音朗诵诗歌

　　四、活动难点

　　尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　五、经验准备

　　朗诵诗歌的方法物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

　　六、活动过程

　　开始部分

　　(一)观看图片，引出“摇篮”

　　小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

　　基本部分

　　(一)教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

　　提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

　　(二)理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。

　　1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

　　幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”

　　2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。

　　3、“其实今天我们要学*的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

　　(三)引导幼儿学*完整儿童诗，理解儿童诗感情

　　1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

　　2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。

　　教师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

　　3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢?”

　　教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。)

　　4、完整感受儿歌

　　教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

　　结束部分

　　尝试创编：

　　1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

　　2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。

　　活动延伸

　　学唱歌曲《摇篮》

　　七、教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学*诗歌的过程中，积极主动性较高，学*效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的'收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学*诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学*仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

大班语言教案8

　　一、活动设计意图

　　雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!

　　二、活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　三、活动重点

　　理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　四、活动难点

　　复述描述雨声的四个句子。

　　五、活动准备

　　1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》

　　2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　六、活动过程

　　（一）导入

　　教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的.歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~

　　（二）初步欣赏散文

　　1、教师有感情朗读散文(结合PPT)

　　(在朗读的过程中用舒缓，*和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)

　　2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?

　　3、再一次欣赏散文

　　提问：

　　①小雨是怎样唱歌的?

　　(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)

　　②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)

　　（三）说一说，演一演

　　1、教师有感情的朗读一遍散文。

　　2、提问

　　①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?

　　(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)

　　2、集体朗读

　　(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)

　　3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　（四）引导幼儿自由表现自己的感受

　　1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。

　　2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。

　　(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)

　　（五）附故事《听雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

　　啊，啊，听见了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。

　　七、活动反思

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

大班语言教案9

　　一、课题名称：

　　语言活动骄傲的小蝴蝶（班）

　　二、活动目标：

　　1、知道朋友间要互相助，特别在朋友最需要助的时候。

　　2、认识、理解字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　三、活动准备：

　　课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；

　　四、活动过程：

　　（一）、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　（二）、基本：引导幼儿学*故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　（1）、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿*时行走等时要注意安全。

　　（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

　　理解、认识：五颜六色。

　　（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

　　理解、认识：助。

　　（4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出是一只什么样的小蝴蝶？

　　理解、认识：骄傲

　　（5）、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相助，团结友爱的情感。

　　（1）、讨论：你喜欢故事中的`小蜜蜂吗？为什么喜欢它？

　　（2）、幼儿讲述同伴间互相助、团结友爱的故事。

　　（3）、小结：朋友间要互相助、团结友爱，还要助一切需要助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学*的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

　　（三）、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思：

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听*惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比*时高许多，一些*时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学*欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术（舞蹈活动）有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

大班语言教案10

　　语言活动：听别人说话

　　活动目的：

　　1、能安静地听别人说话。

　　2、能注意听别人对自己说话并作出回应。

　　活动准备：

　　玩具若干。

　　活动过程：

　　1、点名。

　　引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。

　　教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

　　提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的`？

　　2、游戏说说老师说的话。

　　玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

　　3、你说我听。

　　引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。

　　4、我说你做。

　　教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。

　　说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

大班语言教案11

　　目标：

　　1、学*自己制定参观计划和规则。

　　2、学*按预定计划做准备。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

　　指导要点：

　　引导幼儿完整表述自己的.想法。

　　活动准备：

　　《动物园》儿歌、图画纸。笔

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

　　二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　动物园

　　动物园里真热闹，

　　猴子猴子满山跳，

　　老虎老虎大声叫，

　　乌龟乌龟慢慢爬，

　　河马整天睡大觉，

　　骆驼背着两座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

　　1、你们打算什么时候再次参观动物园?

　　2、准备和什么人一起去?

　　3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

　　4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

　　5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

　　6、怎样记录动物园的见闻?

　　四、幼儿分小组分别进行准备：

　　1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

　　2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

　　五、延伸活动：

　　回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

大班语言教案12

　　教育活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　2、学*新词：夸奖。

　　3、进一步激发幼儿的自豪感。

　　活动重难点：

　　掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片等

　　活动过程：

　　一、以故事的形式引起幼儿学*诗歌的`兴趣。

　　1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。

　　2)大胆说说大班幼儿应该做什么?

　　二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。

　　三、引导幼儿掌握诗歌内容。

　　1)诗歌的名字叫什么?

　　2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。

　　1)学*新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。

　　2)请个别幼儿来发音。

　　五、分句练*。

　　教师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进行)

　　延伸活动：

　　在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复*诗歌。

大班语言教案13

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。

　　2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学*念儿歌。

　　3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。

　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　　3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。

　　活动过程：

　　1、复*问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。

　　-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？

　　-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。

　　-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学*一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？

　　2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。

　　-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？

　　-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。

　　-教师整理幼儿的`讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。

　　3、学*朗诵问答歌。

　　-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。

　　-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。

　　4、启发幼儿仿编问答儿歌。

　　-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？

　　-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。

　　5、我们想睡觉啦！

　　-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）

　　-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？

　　-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。

大班语言教案14

　　活动目标

　　1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

　　2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

　　3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

　　活动准备

　　1、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

　　2、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

　　活动过程

　　一、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

　　1、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

　　背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

　　2、创设情景，引导幼儿多向思考。

　　就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

　　让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

　　3、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

　　二、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

　　2、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

　　三、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

　　教师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。

　　1、欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

　　提问：小朋友，你觉得这儿的`环境怎么样，有哪些是绿色的？

　　2、欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。

　　提问：

　　（1）绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

　　教师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

　　（2）小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

　　3、欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

　　（1）小兔知道后，它是怎么做的？"

　　（2）它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？

　　（3）灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"

　　三、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

　　教师：现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。

　　四、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

　　五、迁移经验，玩游戏。

　　1、讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？

　　（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

　　提问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？

　　教师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

　　2、玩游戏：看画面贴牌子。

　　教师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画—

　　（1）小朋友浇花；

　　（2）落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；

　　（3）小朋友爬树；

　　（4）把垃圾扔进垃圾桶；

　　（5）工厂的烟囱冒着浓烟；

　　（6）小朋友们在植树；

　　（7）河面上浮着很多垃圾……）

　　小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

　　六、结束活动。

大班语言教案15

　　活动目标：

　　1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

　　2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。

　　难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

　　活动准备：

　　故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：听说大六班的.小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

　　请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。

　　小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

　　二、基本部分：

　　1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。

　　(PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧!

　　师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

　　(PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

　　师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

　　(PPT4)师：米米鼠又碰到了谁?(提示：观察小熊的表情、动作)

　　(PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了)

　　(PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

　　(PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

　　(PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么?

　　(PPT9)师：①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

　　小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学*。

　　2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

　　师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

　　教师和幼儿一同完整讲述。

　　三、活动延伸：

　　曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧!

　　活动反思：

　　为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

　　为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

大班语言《清明》教案菁选（扩展6）

——大班语言活动教案菁选

大班语言活动教案(精选15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案1

　　活动背景

　　如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切，因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐开始呢?带着这样的思考，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个分享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中种下爱。

　　活动目标

　　1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

　　2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

　　活动准备

　　PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

　　活动过程

　　一、导人

　　1、出示绘本。请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

　　2、介绍绘本——《黄雨伞》。

　　(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。)

　　二、集体阅渎扉页及前两页

　　1、阅读扉页：说说看到了什么?猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁?

　　2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么，

　　3、播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化?提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

　　(对这两个画面的阅读。我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

　　三、幼儿自由阅读图书

　　1、幼儿自由翻看书本。鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

　　2、分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

　　[page_break] 3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

　　(行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的.基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)

　　四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

　　1、提问：你觉得这本书有什么特别的地方?

　　2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

　　(在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。)

　　五、整体阅读图书

　　1、播放课件，整体阅读。

　　2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

　　3、给幼儿介绍书的作者和音乐家。鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

　　(我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。)

　　活动反思

　　本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

　　1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景，引导幼儿在音乐中展开想象，感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注重幼儿的情感体验。

　　2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面，鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯通所有的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，教师注意为幼儿创设*等、宽松的交流环境，给幼儿充足的自由阅读的时间，既鼓励幼儿小声地进行交流，有机会与同伴相互学*，也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

　　3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中，教师有目的地采用了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时，注意一方面向幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思考，寻找各种不同的答案：另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题，这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

　　4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中，我注意捕捉到这些有价值的信息，及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享，并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用” 等等，在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。

大班语言活动教案2

　　活动过程：

　　1、说说节日，猜想“对换节”

　　每年我们要过许多节日，你知道哪些节日呢？

　　出示《对换节》封面

　　今天是“对换节”，你知道这个节日吗？这个节日里会发生什么故事呢？（幼儿自由猜想）

　　小结：“对换节"是互相交换的节日，可能是……被交换；可能是……被交换……

　　2、欣赏绘本，理解故事

　　①讲述故事：对换节的早上。

　　今天是“对换节”，在这一天大人和小孩要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园，孩子们去上班。

　　在“对换节”这一天，谁和谁会对换呢？怎么换的呢？

　　小结：今天就是“对换节”，“对换节”真好玩，大人和小孩对换了，大人去幼儿园做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。

　　“对换节”的早上谁很忙？为什么呢？ （孩子们很忙，因为变成“孩子”的大人不听话）

　　故事里的孩子是怎么做的？你觉得他们做得对吗？你有什么办法让大人们听话吗？（让孩子们讨论，表达意见）

　　②继续故事：大人上幼儿园。

　　大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢？我们一起去看看。（幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞）

　　幼儿园里大人们做什么呢？*时这些事情都是谁做的呢？谁玩的呢？

　　小结：在幼儿园里大人们做着*时只有孩子做的事情：听故事，玩游戏，交朋友，他们生活得很开心！

　　3、续编故事：做大人的愿望

　　①续编故事。

　　今天是对换节，大人们在幼儿园玩得不错。那么，小孩变成了大人，也有许多事情去做呢！ “对换节”里你最想做什么事情呢？（幼儿续编故事）

　　②制作心愿卡。

　　请你把最想做的事情记录（或画）在“心愿卡”上面，挂在“心愿树”上，你的愿望可能就会实现。

　　③讨论结果。

　　你们的愿望今天真的实现了，看看我们的'城市会发生什么呢？

　　整个城市都乱套了，几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了？怎么会发生这样的事情呢？

　　原来孩子们本领还不够大，根本不会做大人的事情，小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊！

　　活动目标

　　欣赏故事，进一步熟悉故事情节，并大胆想象续编故事。

　　让幼儿过“对换节”，做大人的事情，体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。

　　活动准备

　　图画书《对换节》、教学课件（PPT）、镑教室布置“心愿树"、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡

　　活动拓展

　　请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情，请孩子想办法帮他们实现愿望，让他们更快乐。

　　幼儿可以将自制的《对换节》图书带到家里，和爸爸妈妈说说心声；也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。

　　阅读区活动

　　在阅读区投放空白《对换节》自制图书，满足孩子倾诉的心理需求。如果条件许可，可以在班中、家中设定某日为“对换节”。网

大班语言活动教案3

　　目标：

　　1．感受雪花飞舞的诗歌意境，理解诗歌内容。

　　2．学*朗诵诗歌，用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。

　　准备：

　　1．经验准备：

　　和幼儿一起了解芦苇荡的景色，感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。

　　2．环境材料准备：

　　(1)配乐多媒体课件，内容为：大片的芦苇荡开满了芦花，雪白一片。风一吹来，白色的芦花随风飞舞。此时，天上渐渐飘下雪花，一片二片三四片，越来越多。漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起，形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。

　　(2)用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。

　　(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。

　　过程：

　　一、欣赏视频，感受意境美

　　1．谈话切入主题。

　　师：冬天，你们会盼望下雪吗?为什么?

　　幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

　　师：下雪天可以做这么多有趣的事情，想想都好玩吧?

　　2．欣赏小视频，感受漫天飞舞的雪景和意境。

　　师：这么多小朋友盼望下雪，我们来看一段下雪的视频吧。(播放视频。)

　　师：你看见雪是怎么下的?开始的时候比较少，后来呢?雪多起来的时候，天空中看起来怎么样?

　　师：除了雪，你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?

　　师：雪花下着下着落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花?

　　师：看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中，你有什么样的感觉?

　　师：看见漫天飞舞的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中，有的小朋友觉得有点冷，大部分小朋友觉得景色很美，很开心。下雪天的确有点冷，不过下雪天的景色真是越看越喜欢，也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。

　　二、学*理解诗歌，诵读诗歌

　　1．引入诗歌。

　　师：有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。谁知道《咏雪》的“咏”是什么意思吗?

　　(如果幼儿说是赞美的意思，教师可追问“你是怎么知道的?”一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。如果幼儿不能说清楚，教师可说：“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。”)

　　2．教师诵读，幼儿倾听。

　　师：下面我来做诗人，朗诵一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动作设计建议如下：“一片两片三四片”，手掌摊*作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片”，同样的动作重复一遍。“九片十片”，伸出食指做点数状；“千万片”两只手臂从胸前划圆向上伸举；“落入芦花看不见”，双臂左右摇摆由上慢慢往下。)

　　师：你觉得诗人一边念一边在干什么?

　　师：你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。

　　3．师幼共同朗诵。

　　(1)师幼共同朗诵第一遍。

　　师：下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。

　　(幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。)

　　(2)师幼共同朗诵第二遍。

　　师：我们一起再来一遍。(师幼再次边做动作边朗诵：)

　　师：诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?

　　师：是啊，雪花一开始比较少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片”这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。

　　(3)师幼共同朗诵第三遍。

　　师：我们再来边数雪花边朗诵一遍，大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。(师幼朗诵。)

　　师：诗歌的最后一句说了什么?千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢?

　　师：有些小朋友说雪花融化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?芦花是怎样的.?

　　师：原来白色的雪花落入白色的芦花里面，两种白色混在一起雪花就看不见了。

　　师(小结)：寒冷的冬天，下雪了!天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清到底是雪花还是芦花。师：现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来赞美雪，题目就叫“咏雪”。

　　(4)师幼共同视频)。

　　师：我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”，然后大家开始朗诵诗歌。

　　三、角色扮演，表达表现

　　1．师幼表演。

　　师：如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演，是不是一件令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。

　　(初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。)

　　师：刚才扮演雪花的人是怎么出场的?

　　幼：一起出场的。

　　师：诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?

　　幼：一片、两片、三四片……

　　师：一开始，一片两片三四片，雪花比较少的时候，怎么表现比较合适?

　　师：你们说得不错，刚开始“雪花”出来得比较少，后来才慢慢地多起来，是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商量一下顺序吧。

　　2．幼儿表演。

　　“千万片”的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花”的景象呢?

　　3．想象改编。

　　师：雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最后一句诗吗?请每个人想一想、编一编。

　　附：

　　咏雪

　　一片两片三四片，

　　五片六片七八片，

　　九片十片千万片，

　　落入芦花看不见。

大班语言活动教案4

　　一、 活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学*句式：××的××是××的家。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

　　二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

　　三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　四、活动准备：

　　1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

　　2、诗歌课件。

　　3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

　　五、 活动过程：

　　(一)情境引出诗歌：

　　宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)

　　这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

　　(二)欣赏、感受、理解诗歌。

　　小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

　　真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)

　　你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

　　引导幼儿说出诗歌内容。

　　师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

　　“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

　　(三)创编诗歌

　　1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

　　引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

　　2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学*创编。

　　我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

　　教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)

　　3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

　　小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

　　(四)、我们的家园

　　小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的'家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

　　小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

　　(五)、送小动物回家

　　小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)

　　六、延伸部分：

　　宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆)

大班语言活动教案5

　　一、活动目标：

　　1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。

　　2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感。

　　二、活动准备：

　　1、挂图8号、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引题。

　　提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？

　　我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的家。

　　2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。

　　提问：小朋友把小耳朵竖起来，仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　　3、结合《小朋友的`书·我的祖国叫中国》，教师讲述故事第二遍。

　　提问：蒲公英为什么哭了？

　　提问：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

　　提问：蒲公英是怎么对仙女说的？

　　提问：仙女又告诉蒲公英什么？

　　4、完整欣赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　5、活动延伸。

　　1）故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。

　　提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？

　　《月亮船》反思

　　一、环节设置方面

　　教师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿*时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学*故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度。

　　二、教师组织方面

　　在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。

大班语言活动教案6

　　活动目标

　　1、练*绕口令，练*发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。

　　2、通过看图文以及轮流接念的方式学*绕口令。

　　3、乐意参与游戏活动。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

　　指导要点

　　1、活动重点：学*绕口令，感知绕口令的韵味。

　　2、活动难点：发准易混淆的字音。

　　活动过程

　　1、游戏导入。

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练*发“关”字的音。（同样的方法练*发“夸、瓜”字的音）

　　2、学*绕口令。

　　（1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

　　（2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　（3）教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

　　3、绕口令游戏。

　　（1）分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的`生产队）

　　（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　教师：西关队种冬瓜

　　幼儿：东关队种西瓜

　　教师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

　　（3）分组一对一开展游戏。

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

　　教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。

　　4、小结。

　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相*、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们*时多多练*就会读得又快又准又好。

　　附：【绕口令】

　　瓜儿大

　　西关队种冬瓜，

　　东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，

　　东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜儿个个大。

　　活动反思

　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学*说诗歌。

　　2、学*词汇：香甜、清凉、欣慰。

　　3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

　　活动重点：理解诗歌内容，学*朗诵诗歌。

　　活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

　　活动准备：课件活动过程：

　　谈话导入：小朋友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

　　二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

　　提问：

　　1、你还记得诗歌的名字吗?

　　2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

　　三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

　　2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

　　3、当我冷的时候呢?

　　4、生病的时候呢?

　　5、当我长大了懂事的时候呢?

　　6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

　　教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

　　学*朗诵诗歌：

　　让我们来学*朗诵这首好听的`诗歌，送给自己的妈妈吧!

　　讨论：

　　1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

　　2、看课件跟诵一遍。

　　3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

　　五、话题扩展：我的好妈妈。

　　1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

　　2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

　　3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝!

大班语言活动教案8

　　教学目标

　　1、在学*儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　教学准备

　　各类虫虫的`玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

　　教学过程:

　　1、 什么是昆虫 (出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

　　1、 昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)

　　2、 昆虫都来了(教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

大班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

　　2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT、动物投票卡、树叶

　　活动过程：

　　一、出示招聘表，引发兴趣。

　　1、师：在森林的树干上，贴着一张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫一名”。

　　2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说一说。（“守卫”呀，有点像守护神一样，保卫我们家园的安全。）

　　3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们一起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守卫呢？

　　二、观看幻灯片，理解故事

　　1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请一名守卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第一位是：老虎……

　　（2）师：这八位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答）

　　（3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了！他只需要一名守卫，这可怎么办呢？最后，山羊公公决定过关来选择。它还请我们小朋友一起做小评委，来选出最棒的守卫。（出示投票卡）

　　2、看第一关比的是什么？

　　（1）第一关：量身高

　　师：这是在干什么呀？有小朋友已经说出来了，这是在比他们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小朋友们真棒！都一眼就看出来了，獾被淘汰了。

　　师：这时候啊，出现了一扇神奇门，神奇门说：你们要能通过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物会淘汰呢？

　　小朋友们真聪明。第一关啊，有六个小动物过关了，分别是老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不好呀？

　　师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要一名守卫，所以比赛还要进行下去。接下来是第二关，看看第二关比的是什么？

　　（2）第二关：举重

　　师：你们看过电视上的举重比赛吗？举重比的是什么呢？

　　师：那么为什么山羊公公要选力量大的动物呢？

　　师：看了这两关的考试，我们知道了合格的守卫，不仅需要一定的'身高，还需要很大的力量。力气大的动物很强壮，可以对付狼群，保护好小羊们。

　　师：那么，现在老师就要请一位小评委来找出胜利的小动物，有谁呢？谁来试一试。有……一共有四位动物胜出了，我们继续为他们的胜利鼓鼓掌好吗？

　　（3）第三关：灵活性

　　师：两关的考试结束了，还剩下了四位动物，可是山羊公公只需要一位守卫，那么，小朋友们，你们来想想，第三关山羊公公考什么比较好呢？请你们商量一下，待会来告诉老师你们的好办法。商量好了吗？

　　师：山羊公公会和小朋友们想的一样吗？我们一起来看看。

　　师：第三关考的是什么啊？这是考动物们的什么呢？

　　师：这一关啊，考的是灵活性。为什么做守卫一定要灵活呢？我搞不懂了，谁来告诉我。

　　师：那你们来看看谁过关了呢？再请一名小评委上来吧。

　　师：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活。反应快的动物很灵活，这样才能应对一些复杂的情况，保护好小羊们。还剩下几位？还剩下老虎、猩猩和猎狗，这一轮熊被淘汰了。

　　（4）第四关：当临时守卫，比责任心。

　　（1）3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这三位动物都很开心，可是啊，山羊公公只要1名守卫，如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？

　　师：老师刚刚在你们的身上贴了一张带有能量的小树叶，请你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做守卫的动物那里。先请第一排的小朋友上来。要想好哦，这一票非常的关键哦。

　　（2）都选好了么？我们来看看，谁最多？有几票？我们一起来数数？

　　（3）哪些人选的老虎？谁来说说你的理由？

　　（4）那谁选的是猩猩？为什么？你呢？

　　（5）现在我很想听听选猎狗的小朋友是怎么想的？

　　（6）你们说的都很有道理，那到底谁当选？山羊公公也很为难，老虎凶猛、猩猩机灵、猎狗很忠厚，于是它决定让他们当一天临时守卫，再让小羊们来决定。

　　（7）分别演示动物与小羊的画面，验证讨论的理由。

　　第一天是老虎，老虎看上去怎么样？狼呢？小羊呢？

　　第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

　　最后一天是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？

　　小结：由于老虎的凶猛，不仅大灰狼怕他，连小羊也受到威胁，羊入虎口也成为了危险。大猩猩的贪玩和不负责，羊群的安全得不到保障。可是只有猎狗，它非常的忠诚负责任。自己紧紧地跟着羊群周围一步不离开，保护着羊群。

　　（8）到这里，我想问问大家，有没有想改变主意的，更改投票的？

　　（9）你刚才选的是谁？现在呢？为什么？

　　三、完整讲述、呈现结果、梳理提升。

　　（1）小羊们会选谁呢？我们还是先一起来听一听这个故事吧。

　　（2）故事后提问：最后山羊们选了谁来当守卫？为什么大家都选了猎狗？（幼儿总结归纳：做好羊群守卫不仅要有一定的身高和一定的力气，还要灵活和有责任。）

　　师：这个好听的故事名叫《最佳守卫》，老师把故事书放到我们的图书角里去了，你们想去看看吗？

大班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　　活动准备：

　　1、故事课件一套;

　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

　　活动过程：

　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　　(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了?

　　3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

　　(二)从“小兔子着急地说：‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

　　(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何?

　　(四)从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

　　(五)从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”——“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

　　(六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。

　　三、游戏：变变变

　　1、引出“收旧货的人”一起游戏： 稀奇王国里的这个收旧货的.人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?”

　　2、集体游戏。 收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

　　《魔力喷嚏》反思：

　　1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学*的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

　　2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

　　活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

　　3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

　　新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

　　4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

　　对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

　　5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

　　只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

大班语言活动教案11

　　活动背景：

　　我们即将要开展的艺术主题活动《冬天》，我们要让孩子感受到冬天的美。因为大班孩子对冬天已经有了初步的了解，因此我们想通过这首散文诗《冬天》帮助幼儿将已有经验梳理，并进行提升。我们想让孩子们了解，冬天也是美的。因此，这首散文诗能够起到对主题内容的引领作用。所以，我们选择研究这个活动，并将这个活动放在主题一开始进行实施。

　　一、研后的调整与反思：

　　1、这个活动环节很清晰的，想从词语入手，再到句子，一步步帮助幼儿欣赏、理解散文。

　　2、孩子对于词语的理解还是陌生的。词语来源于句子，因此，幼儿不能单独说出词语。所以，建议教师还是以欣赏，理解句子为主，句子中的词语，可以由教师帮助幼儿提炼。

　　3、这个活动的环节感觉是在以教师为中心，总是由教师引领着孩子来一步步欣赏散文，感受冬天的各种美。因此建议，将活动环节进行修改，以幼儿的生活经验出发，引领孩子在生活中发现美，并逐渐学*用美的语言来表达自己看到的冬天。

　　二、研后的调整反思：

　　1、活动目标定的过于简单，并不能突出这篇散文的.特点，建议进行修改。

　　2、教师在引导幼儿关注固定句式时的指导语，运用的不够妥当。建议修改的更为童趣一些，便于幼儿理解。

　　3、第二环节，教师在引导幼儿观察冬天的特征时，可稍稍铺开一些，让幼儿了解更多关于冬天的特征。比如：虫子冬眠，可问问还有什么动物也在冬天冬眠。

　　4、虫子感觉不美，建议换成青蛙冬眠，更为清楚。

　　附散文诗《冬天》三研案例：

　　（一）活动目标：

　　1在看看、说说中理解散文诗的内容，感受冬天的美与趣。

　　2、结合自己的生活经验，尝试用散文诗中的句式来进行仿编。

　　（二）、活动准备

　　课件；音乐。

　　（三）、活动过程

　　1、导入：说说孩子印象中的冬天

　　2、借助图片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

　　3、欣赏散文

　　教师播放课件，配乐朗诵散文诗。

　　4、师幼一起配乐朗诵散文。

　　5、创编固定句式

　　6、延伸：

　　活动反思：

　　这首散文诗本身是美的。所有的艺术教学活动都源于幼儿对美的欣赏与感受。我们运用了多种形式的教学方法来帮助孩子欣赏感受这首散文诗的美。有图示法在欣赏散文之前出示。我们将散文中的内容化成几个小图集中在一个大画面里。让孩子自主的选择图片，在这样看看，说说的过程中，教师帮助幼儿提炼一些词语、句子，自然引出散文的内容。这样能够让孩子感受到自主学*的乐趣。在欣赏散文之后出示。让孩子说散文内容，再配合孩子说的出示相应图片，能够起到提醒，帮助幼儿加深记忆的作用。音乐烘托法，这首散文的感情色调其实是有些区别的，前半部分感觉比较抒情，后半部分比较活泼，因此，我们选择了两段不同的音乐对散文诗进行烘托。让孩子能够多感官的享受这首散文诗的美。动作辅助法，散文中出现的一些词语，像雪花纷纷的飘，腊梅花挺立在风雪中。可能幼儿理解起来会有困难。因此，我们让幼儿做相应的动作来帮助幼儿理解词语。帮助幼儿进一步感受散文诗的美。

　　还需要调整的地方：幼儿了解了散文句子本身的美是不够的，还需要用美的形式进行表现出来。因此教师可以有目的让幼儿关注教师的语气、语态的变化，在自己朗诵时加上适当的语气变化。教师还要多关注幼儿，及时发现个别语言表达特别美的幼儿，让他们个别呈现，使幼儿同伴之间能相互影响，进一步呈现散文的美。

大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1.知道端午节的日期以及端午节的由来；

　　2.了解端午节的风俗*惯；

　　3.学会完整讲述生活的经验，学*儿歌；

　　活动准备：

　　电子白板、课件PPT

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　今天，老师给小朋友们带来了一种美味的食物，让我们一起来看看到底是什么？【幻灯片飞入一张粽子图片】教师：对！这美味的食品就是粽子。

　　二、活动过程

　　1.介绍粽子的不同口味

　　教师：你们都认识这是粽子，那肯定都吃过粽子的，能告诉老师你最喜欢吃什么口味的粽子吗？请幼儿回答。幼儿回答完成后，教师进行总结：有的人喜欢吃甜甜的粽子，糯米里裹着蜜枣、豆沙、葡萄干，还有的人和老师一样喜欢吃香香的肉粽子，那就让我们一起来找一找这些粽子里有没有你们想要吃的呢？【幻灯片旋转插入，聚光灯功能逐一呈现图上四张小图】（为幼儿展示剥开的各种口味的粽子，加强幼儿对粽子内部的细节感受）请幼儿回答。

　　2.介绍粽子的不同形状

　　教师：粽子的'口味是各种各样，粽子的形状也各不相同。我们再来一起来找一找，你吃过的粽子是什么形状的呢？【百叶窗插入一张图片，聚光逐一呈现四张小图片】为幼儿介绍粽子包裹的不同形状。

　　3．知道端午节的日期以及端午节的由来

　　粽子的口味和形状都不一样，那么小朋友们知不知道我们都在一年中的什么节日来吃粽子呢？来一起看个短片了解一下吧！【PPT链接插入DVD视频《屈原的故事》】观看完毕后，教师进行总结。端午节又叫端阳节，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的一个节日，看完了短片，那老师要来考考你们，粽子一开始是装在什么里面的？幼儿回答。教师：在短片里，我们听到端午节里还要干什么呢？幼儿回答。在幼儿回答的过程中，当有幼儿回答出在门上挂艾草菖蒲，【幻灯片点击出一张大门的图片，老师就请这位幼儿在电子白板上操作，点击鼠标在大门上挂上艾草菖蒲】，当有幼儿回答出在脖子上挂香囊时【幻灯片飞入一张女幼儿图片，请这位幼儿在电子白板上操作，点击鼠标，为图片上幼儿挂上香囊】，当有幼儿回答出在额头上画“王”字时，【幻灯片插入一张男孩图片，请这位幼儿在电子白板上进行操作，点击鼠标为小男孩画上“王”字】

　　4．了解端午节的风俗*惯

　　教师小结：小朋友们都看得非常仔细，小眼睛亮亮的，听得非常的认真，耳朵灵灵的，让我们再一起来看看端午节的*俗吧！【PPT链接插入DVD视频《端午*俗》，丰富幼儿知识面，强化幼儿记忆】

　　5.学*儿歌《端午*俗》

　　端午节里可以吃到好吃的粽子，端午节里还可以划龙舟、挂香囊，端午节里还有好听的儿歌呢。来吧，让我们一起听一听，学一学，跟着念一念。【PPT链接插入DVD视频儿歌《端午*俗》】幼儿跟学。

　　三、结束活动

　　念着好听的儿歌，老师想和小朋友们一起去划龙舟了，可是，我的龙舟一点也不漂亮，【点击白板功能，链接插入一张黑白龙舟图片进行讲解处理】，小朋友们，快来帮帮我吧，让我们一起为龙舟涂上鲜艳的颜色吧！【请幼儿在电子白板上点击排笔功能，选择不同颜色给龙舟进行涂色】涂色完成，结束本次活动。

大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

　　3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

　　活动准备：

　　1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

　　2、材料准备：多媒体课件。

　　活动重点：

　　通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

　　活动难点：

　　在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

　　活动过程：

　　一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

　　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的'颜色。

　　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　　师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

　　1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　　2、提问：

　　⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

　　⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

　　三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

　　1、完整播放课件一遍。

　　师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

　　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。

　　●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

　　2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

　　●播放课件①：

　　⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

　　（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

　　●播放课件②：

　　提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

　　●播放课件③：

　　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

　　●播放课件④：

　　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

　　●播放课件⑤：

　　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

　　（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

　　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：燕子为什么要到南方去呢？

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　　四、仿编散文。

　　●组织幼儿讨论：

　　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

　　2、请小朋友们模仿我们刚才学*的散文里的句式："树叶落在（ ），（ ）看见了，把树叶当作（ ）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

　　●引导幼儿相互讨论后仿编。

　　（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

　　附散文内容：

　　《落叶》

　　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案14

　　班语言活动 小蘑菇有朋友啦

　　教师：陈思

　　活动目的：1、学*故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

　　活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　　活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　　师生相互问好！

　　二、导入

　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

　　三、新授

　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　　提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

　　3、引出词汇

　　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　　提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

　　B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

　　C.当你受到老师表扬的'时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

　　D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学*小蘑菇。

　　5、课中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　　四、游戏：找朋友结束

大班语言活动教案15

　　教学目的：

　　1、通过学*让幼儿了解一些关于南极的知识。懂得只有从小好好学*，长大了才能成为一个探险家。

　　2、培养幼儿的想象力和表达能力。

　　教学重点：

　　让幼儿了解一些关于南极的知识。

　　教学难点：

　　培养幼儿的想象力

　　教学方法：

　　愉快教学法

　　教学准备：

　　图片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　二、出示图片

　　1、你从图上看到了什么？（天气炎热）

　　2、图上都有什么人？（爷爷、小明）

　　3、他们在做什么？（在树下乘凉）

　　三、小朋友知道南极是什么样吗？

　　让幼儿自由说说。

　　四、听一听下面的笑话。

　　1、师讲笑话让幼儿听。

　　六岁的小孩："爷爷，我长大了要当一名南极探险家。"

　　爷爷："好极了"

　　孩子："我想现在就开始训练自己。"

　　爷爷："怎么训练法？"

　　孩子：每天给我一元钱买冰淇淋，将来我就能适应寒冷的.天气。？

　　2、师教幼儿朗读，感受笑话的乐趣。

　　五、讲笑话

　　1、老师讲笑话让幼儿听。候处理

　　2、幼儿将自己知道的笑话讲给其他小朋友听。

　　3、评一评谁的笑话讲的好。

　　六、室外活动。

　　七、小结。