假如记忆可以移植教案5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的假如记忆可以移植教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃、博士、硕士等词语的意思。
2.理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3.有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点：
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题、释题
1.今天，我们要学*一首想象力十分丰富的诗歌《假如记忆可以移植》。
2.释题：移植的意思是：
①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3.读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法?
二、按自学要求自学课文
1.自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2.通读课文，了解课文的大致内容，用勾出起过渡作用的诗节。
3.按照幻想启迪的顺序，理解诗歌内容。
4.从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想?
三、检查自学效果，交流讨论
1.理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃等词之意。
2.起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。
3.哪些诗节描写的是作者的想象?哪些诗节描写的是生活给予的启迪?
4.有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗?为什么?
5.假如记忆可以移植，你还会想些什么呢?去做些什么呢?说一说。
过渡：记忆移植能实现吗?能。这来自于生活的启迪。
6.有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7.谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪?
8.总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的'朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是i韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么?试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计
假如记忆可以移植
幻想 记忆可移植生活 多有趣
启迪 树木的嫁接 创造出奇迹
实现 不懈探索 努力移植 成为现实
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预*课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的'情况；最后一段描写了飞船胜利归来，中国首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
【表述的观点】
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。
【设计依据】
语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们
善于想象的心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。
心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间
万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。
【设计思想】
新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为*作营造了乐学的氛围。
新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学*方法。”因此，这
节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学*的主人。
教学过程：
一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）
同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充
满了许许多多奇妙的.想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、启发点拨，开拓思路。（议一议）
同学们，写想象作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象成
记忆移植后的角色，可以是宇航员、潜水员，可以是钢琴家、流行歌手，可以是
运动员、国家首脑??你也可以穿越时空，把自己想象成古代的，现代的，甚至未来的任何人。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样。所以，每个人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩。
三、扶放结合，合作构思。（说一说）
为了缓解训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：记忆移植后，你将成为另一个人，会发生一些什么有趣的事呢？怎样安排故事情节？如何将故事情节安排得曲折、有趣，而又多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，师进行分类汇总。
2、筛选。从角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的有关信息。
3、合作。师生围绕某个角色，合作编一个故事。
4、互说。围绕自己选的角色，自由练说故事并与同桌交流
四、自由表达，激励指导。（写一写）
要求学生根据自己的选材，独立完成*作初稿。教师巡视指导。鼓励学生下笔不停，下笔不语，把自己的想法尽情表达出来。遇到不会写的字词，不轻易提出，以免打断别人思维，可以注音或符号代替。
五、指导修改，完善写作。（改一改）
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可指导学生对照下列要求进行独立修改。
（1）是否通过自己选取移植的角色，发生一些有趣的事？
（2）想象是否奇特、合理，假如的推测是否有理有据？情节是否生动有趣。
（3）你的*作是否给人以某种启迪？
六、欣赏佳作，激励发表。（评一评）
1、分小组自评自赏。
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的*作向有关少儿报刊投稿。
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 通过，理解本课新词语的意思。
3. 熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
一、题目激趣，引入新课
1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2. 提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学*，扫清障碍
1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2. 说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？ 指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，“把宇航员的.记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
②感情朗读。（指名读-挑战读-齐读）
（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。 自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3. 假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
六、完成作业
1. 书写生字，重点写好“涩”、“懈”。
2. 把自己想到的写下来。
参考资料
☆硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学*二至三年，成绩合格者，即可授予。
☆博士：学位的最高一级。
☆宇航：宇宙航行的简称。指人造卫星、宇宙飞船等在太阳系内外空间航行。
☆宇航员：指担任宇宙航行任务的人。
☆潜水员：穿着潜水衣在水面以下工作的人员。
☆梨树：落叶乔木或灌木，叶子卵形，花一般白色，果实是普通水果。品种很多。
☆茄：一年生草本植物，叶子椭圆形、花紫色。果实球形或长圆形，紫色，有的白色或浅绿色，表面有光泽，是普通蔬菜。
教材分析
这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探索未来。学*课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
教学目标
【知识与能力目标】
学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
【过程与方法目标】
理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
【情感态度与价值观目标】
有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的.教育。
教学重难点
【教学重点】
理解诗句内容，体会课文想象的神奇
【教学难点】
受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
今天，我们要学*一首想象力十分丰富的诗歌――《假如记忆可以移植》。
释题：
移植的意思是：
①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
问题：在这篇课文中，移植应该选哪种意思呢？
二、检查复*字词
请同学们认读以下字词：
教授硕士蝴蝶苦涩嫁接努力移植启迪博士幻想有趣
探索创造奇迹实现现实不懈
坚持不懈出类拔萃
出类拔萃：意指品行、才干大大高出同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。
三、自读提示
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。要求：快速默读课文，思考诗歌主要讲了什么？
问题：诗歌主要讲了什么？
第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。
（学生朗读）
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
五、想一想
（1）假如你有了爷爷的记忆后，会看到些什么呢？
（2）爷爷看到的你是如何顽皮的？
（3）假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？
（4）记忆移植能实现吗？
明确：移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。
六、合作探究
问题：假如记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？
七、拓展练*
假如记忆可以移植，你会想些什么？试着写一写。
——《假如记忆可以移植》教案 (菁华3篇)
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预*课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一段描写了飞船胜利归来，*首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学目标
1、学会本课生字。
2、通过查字典，理解本课新词语的意思。
3、熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
教学准备
教师：搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。
教材简析
这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。
全文共7节。第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇；我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学*、探索未来的决心。本课教学重点：启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。
建议教学本课用1～2课时。
解读与提示
移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。
第一节：开门见山，直接点明假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。
第二节至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，由于这三节极富儿童情趣，可引导学生反复朗读，找自己最喜欢的部分朗读，引导想象、表演。
出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的'人或物。形容品德、才能超出一般人。
第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。可出示图片资料，让学生感受嫁接的好处。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。
第七节总结记忆移植能不能实现，何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学*、探索未来的决心。
识字写字教学：识字教学在中年级仍不能放松，可注意检查识字的效果。
课后第一题：通过朗读体会想象的神奇。
课后第二题：用查字典和联系上下文的方法理解词语意思。
教学设计参考
一、题目激趣，引入新课
1、请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2、提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学*，扫清障碍
1、自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是"授""萃""涩"的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2、在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3、同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4、找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1、学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2、说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节"把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样"，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。"把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮"，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，"把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样'上天入地'。"
①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
②感情朗读。（指名读—挑战读—齐读）
（3）当学生说到第五节，"那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的'茄子树'，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。"
①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对"嫁接"感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2、记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3、假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
六、完成作业
1、书写生字，重点写好"涩"、"懈"。
2、把自己想到的写下来。
教学目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1、今天，我们要学*一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、按自学要求自学课文
1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
三、检查自学效果，交流讨论
1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8、总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣——
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计
27
假如记忆可以移植
幻想
记忆可移植生活
多有趣
启迪
树木的嫁接
创造出奇迹
实现
不懈探索
努力移植
成为现实
——《假如记忆可以移植》教案 (菁华3篇)
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预*课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一段描写了飞船胜利归来，*首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 通过，理解本课新词语的意思。
3. 熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
一、题目激趣，引入新课
1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2. 提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学*，扫清障碍
1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2. 说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？ 指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
②感情朗读。（指名读-挑战读-齐读）
（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。 自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3. 假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
六、完成作业
1. 书写生字，重点写好“涩”、“懈”。
2. 把自己想到的写下来。
参考资料
☆硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学*二至三年，成绩合格者，即可授予。
☆博士：学位的最高一级。
☆宇航：宇宙航行的简称。指人造卫星、宇宙飞船等在太阳系内外空间航行。
☆宇航员：指担任宇宙航行任务的人。
☆潜水员：穿着潜水衣在水面以下工作的人员。
☆梨树：落叶乔木或灌木，叶子卵形，花一般白色，果实是普通水果。品种很多。
☆茄：一年生草本植物，叶子椭圆形、花紫色。果实球形或长圆形，紫色，有的白色或浅绿色，表面有光泽，是普通蔬菜。
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预*课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一段描写了飞船胜利归来，*首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
——假如记忆可以移植教案实用五份
教材分析
这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探索未来。学*课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
教学目标
知识与能力目标
学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
过程与方法目标
理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
情感态度与价值观目标
有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重难点
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇
教学难点
受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
今天，我们要学*一首想象力十分丰富的诗歌――《假如记忆可以移植》。
释题：
移植的意思是：
①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
问题：在这篇课文中，移植应该选哪种意思呢？
二、检查复*字词
请同学们认读以下字词：
教授 硕士 蝴蝶 苦涩 嫁接 努力 移植 启迪 博士 幻想有趣
探索 创造 奇迹 实现现实 不懈
坚持不懈 出类拔萃
出类拔萃：意指品行、才干大大高出同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。
三、自读提示：
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。要求：快速默读课文，思考诗歌主要讲了什么？
问题：诗歌主要讲了什么？
第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。
（学生朗读）
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
五、想一想
（1）假如你有了爷爷的记忆后，会看到些什么呢？
（2）爷爷看到的你是如何顽皮的？
（3）假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？
（4）记忆移植能实现吗？
明确：移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。
六、合作探究
问题：假如记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？
七、拓展练*
假如记忆可以移植，你会想些什么？试着写一写。
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预*课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一段描写了飞船胜利归来，中国首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1、今天，我们要学*一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、按自学要求自学课文
1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
三、检查自学效果，交流讨论
1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8、总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣——
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计
27
假如记忆可以移植
幻想
记忆可移植生活
多有趣
启迪
树木的嫁接
创造出奇迹
实现
不懈探索
努力移植
成为现实
【表述的观点】
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。
【设计依据】
语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们
善于想象的心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。
心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间
万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。
【设计思想】
新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的`丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为*作营造了乐学的氛围。
新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学*方法。”因此，这
节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学*的主人。
教学过程：
一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）
同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充
满了许许多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、启发点拨，开拓思路。（议一议）
同学们，写想象作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象成
记忆移植后的角色，可以是宇航员、潜水员，可以是钢琴家、流行歌手，可以是
运动员、国家首脑??你也可以穿越时空，把自己想象成古代的，现代的，甚至未来的任何人。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样。所以，每个人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩。
三、扶放结合，合作构思。（说一说）
为了缓解训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：记忆移植后，你将成为另一个人，会发生一些什么有趣的事呢？怎样安排故事情节？如何将故事情节安排得曲折、有趣，而又多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，师进行分类汇总。
2、筛选。从角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的有关信息。
3、合作。师生围绕某个角色，合作编一个故事。
4、互说。围绕自己选的角色，自由练说故事并与同桌交流
四、自由表达，激励指导。（写一写）
要求学生根据自己的选材，独立完成*作初稿。教师巡视指导。鼓励学生下笔不停，下笔不语，把自己的想法尽情表达出来。遇到不会写的字词，不轻易提出，以免打断别人思维，可以注音或符号代替。
五、指导修改，完善写作。（改一改）
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可指导学生对照下列要求进行独立修改。
（1）是否通过自己选取移植的角色，发生一些有趣的事？
（2）想象是否奇特、合理，假如的推测是否有理有据？情节是否生动有趣。
（3）你的*作是否给人以某种启迪？
六、欣赏佳作，激励发表。（评一评）
1、分小组自评自赏。
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的*作向有关少儿报刊投稿。
【表述的观点】
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。
【设计依据】
语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们
善于想象的心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。
心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间
万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。
【设计思想】
新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为*作营造了乐学的氛围。
新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学*方法。”因此，这
节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学*的主人。
教学过程：
一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）
同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充
满了许许多多奇妙的.想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、启发点拨，开拓思路。（议一议）
同学们，写想象作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象成
记忆移植后的角色，可以是宇航员、潜水员，可以是钢琴家、流行歌手，可以是
运动员、国家首脑??你也可以穿越时空，把自己想象成古代的，现代的，甚至未来的任何人。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样。所以，每个人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩。
三、扶放结合，合作构思。（说一说）
为了缓解训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：记忆移植后，你将成为另一个人，会发生一些什么有趣的事呢？怎样安排故事情节？如何将故事情节安排得曲折、有趣，而又多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，师进行分类汇总。
2、筛选。从角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的有关信息。
3、合作。师生围绕某个角色，合作编一个故事。
4、互说。围绕自己选的角色，自由练说故事并与同桌交流
四、自由表达，激励指导。（写一写）
要求学生根据自己的选材，独立完成*作初稿。教师巡视指导。鼓励学生下笔不停，下笔不语，把自己的想法尽情表达出来。遇到不会写的字词，不轻易提出，以免打断别人思维，可以注音或符号代替。
五、指导修改，完善写作。（改一改）
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可指导学生对照下列要求进行独立修改。
（1）是否通过自己选取移植的角色，发生一些有趣的事？
（2）想象是否奇特、合理，假如的推测是否有理有据？情节是否生动有趣。
（3）你的*作是否给人以某种启迪？
六、欣赏佳作，激励发表。（评一评）
1、分小组自评自赏。
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的*作向有关少儿报刊投稿。
——假如记忆可以移植作文 (菁华10篇)
记忆就像是画家手中的调色盘，有五彩缤纷的，有五颜六色的……
假如记忆可以移植，我想把孙悟空的记忆移植给我。这样我就有孙悟空的七十二变和火眼金睛，还有孙悟空的武术，去帮助别人。
我要用孙悟空的七十二变，变成一封信写给正在战争的国家，告诉他们：不要再发生战争了，更多的战争只会带给你们更多的伤害，是不会有太多的'好处的。
希望这样能让他们和*起来，保护自己的祖国。我还要变成一个小区，让那些无家可归的人，还有灾区的人住在那里，让他们都有个温馨的家，不再为没有钱买房子而着急，我还要变成一个原子弹，让其他国家害怕我们*，不再向我们挑起战争。
我要用孙悟空的火眼金睛去找出坏人，不让大家每天提心吊胆的上街。
假如记忆可以移植，我想把别人的记忆移植给自己。那样的话，我们就可以知道别人的很多事，给苦恼的人们解除苦恼，让高兴的人帮别人分担痛苦。
我们大家每一个人都要好好学*，天天向上。我们每一个人都要发明一种可移植记忆的机器帮助人们。
教师点评：
墨轩，你大胆设想了记忆移植后的情景，描绘得十分具体哦，真棒！如果结尾时能采用抒情方式再次点题那该多好啊！
“假如记忆可以移植”，你看到这个题目肯定会有点惊讶。记忆力怎么会移植？难道要把大脑挖开不成？太可怕啦！
其实没有那么可怕，记忆移植有好处也有坏处。
一，记忆移植拥有各种学家的思想
记忆移植可以让你拥有科学家、发明家、教育家、作家等所有学家的思想，就连书只要扫一眼就会背了，哈哈哈！怎么样不错吧？如果你还想发明什么东西的话你就可以用发明家的思想发明出各种奇形怪状的东西哦。
如果是写作文的话那就更不在话下了，用作家的思想写出成千上万的文章就可以印成书啦！
你也可以像叶圣陶爷爷一样是位教育家写一些童话故事一类的。
虽然有这么多好处，但是下面我就要来谈谈坏处了。
二，记忆移植世界乱套了
如果每个人都把学家们的思想移植到自己的大脑里的话，那我们还要那些学家干吗呢？既然每个人都有了天才一样思想，那么考大学、考博士的不就再也不存在了，所有小学都倒闭了，世界也乱套了，那样不是更可怕吗？
所以这篇文章教导我们干什么事都要脚踏实地，不能幻想。
记忆是个五味瓶，酸、甜、苦、辣，味味俱全；记忆是个开心果，在痛苦时提供一些快乐；记忆是个电视机，每天都会调一个频道。
假如记忆可以移植，我要将成龙的.记忆移植给我，我要成为天下无敌手；假如记忆可以移植，我要将朗朗的记忆移植给我，当一个音乐天才；假如记忆可以移植，我要将诸葛亮的记忆移植给我，拥有无人能及的智慧；假如记忆可以移植，我要将比尔-盖茨的智慧移植给我，学会他的致富之道；假如记忆可以移植，我要将杨利伟的智慧移植给我，漫游宇宙；假如记忆可以移植，我要将关羽的记忆移植给我，让我非常勇猛。
假如记忆可以移植，我要把我的记忆给乞讨的儿童、残疾人、囚犯。让乞讨儿童拥有快乐，让残疾人能够健康起来，让囚犯不再犯罪。让他们的一身不再在监狱中度过。
假如记忆可以移植，那么世界该是多么美好！
假如记忆可以移植，我想把100米跨栏跑步冠军刘翔的'记忆移植给我。我要站在2008的奥运会上，打破刘翔12秒88的世界记录，成为一个无人能比的100米跨栏运动员，为祖国争光，让祖国在运动界里的称霸。
我盼望已久的2008年奥运会100米跨栏女子决赛终于到来了。这一晚，天上的星星全部都在一闪一闪地眨着眼睛，好像是都想观看这场决赛的结果。我在众人的拥护焉到了富丽堂皇、灯火辉煌的奥运会场。当我兴高采烈地走进会场时，世界各国的朋友都在向我招手、欢呼，我的心情更加激动了。
随着福娃的出场和主持人响亮的声音，决赛正式开始了。我精神抖数，昂首挺胸地走到起跑线上，做着准备活动。不知道为什么，我已经有了多次的比赛经验，现在心里却会忐忑不安，心都跳到了嗓子眼儿，而且面红耳赤。我看到几位与我旗鼓相当的对手也都胸有成竹地在做着准备活动。大家都准备好了，裁判员一声令下，大家都像离弦的箭一样朝终点冲了出去。首先是我领先，我全神贯注，眼睛直盯着终点，以快捷的步法跨过了一根又一根栏杆。
我登上第一名的领奖台，捧着金光闪闪的奖杯。我为我而骄傲、自豪，同时也为祖国自豪。
人与人之间的记忆能移植的梦想，到底什么时候才能实现啊！
如果记忆可以移植，我们的生活该有多有趣多美好。我们可以做自己认为做不到的事，让记忆移植实现梦想。
如果记忆可以移植，我会把著名侦探福尔摩斯的记忆移植给我。我成了侦探，坏人无处可躲。坏人再狡猾，也逃不过我睿智的眼睛。不管坏人耍什么花招，别想骗我仔细思考。我会让坏人无处藏身，我再也做不了坏事了。
如果记忆可以移植，我会把世界上最著名的.厨师的记忆移植给我。我可以做各种美味的饭菜。用它来招待我的同学朋友，让他们尝尝我的手艺，让他们知道那个傻乎乎的小男孩能做出这么好吃的菜。我也会做一些自己拿手的菜，请爸妈尝尝。他们曾经照顾过我。现在我会每天做世界上最美味的食物来纪念他们，让他们知道儿子有多爱他们。
如果记忆可以移植，我会把公园里种花的园丁的记忆移植给我，虽然这是一份微不足道的工作。但这是一份伟大的工作。他在土里种了一颗种子，精心培育，浇水施肥，最后结出了美丽的花朵。我会把我种的花送给我最尊敬的老师，感谢她的辛苦，告诉她你的学生在成长，懂事，以后不会让你为我们担心。我会给生病的人送上美丽的鲜花，希望他们早日康复。我也会给养老院的老人送上美丽的鲜花，希望他们晚年幸福健康。我也会给很多需要祝福的人送花，希望他们收到我的花后，坏的都过去了，好的都在身边。
如果记忆可以移植的话……我有很多想法，所以最好是把世界上最好的记忆移植给人。我希望世界上所有的人都过上非常好的生活。
假如记忆可以移植，我就要把爸爸的交易移植给我，把我的记忆移植给爸爸，这样我就可以看到爸爸每天工作多么辛苦，爸爸也可以看到我在课堂上多么调皮。
假如记忆可以移植，我恨不得把古代所有文学家、思想家、教育家等等的记忆都移植给我，这样我就可以挥笔成章、博学多识了！而且背书的时候也不用操心背不出来了！还可以写出许多优美动听的佳句这感觉真爽啊。
假如记忆可以移植，我们应该好好学*，不能总是依靠记忆移植。假如又不能记忆移植了，我们还不是要靠自己吗？所以现在就要好好学*。到时候，不靠记忆移植，我们照样出类拔萃。
假如记忆可以移植，那么，我会让人类知道，保护环境的重要性。
我要把人类破坏环境后造成的悲剧给他们看一看。如果他们再次破坏环境，那么，地球上将会乌烟瘴气，满世界全是垃圾。小河被工厂中的脏水给污染了，变成了一条臭气熏天的废河，如果有人不小心喝了，可能还会拉肚子。空气也被工厂中排放出的浓烟所污染，每个人闻到将会咳嗽不止，甚至会将毒气吸入而染上疾病，更严重的则是死亡；如果把“白色垃圾”或废电池等物埋入地下，那么种出的水果、蔬菜，也会有毒，误食的人会食物中毒，严重的还可能会死去……
以上还不算什么，人类如果继续大量排放污毒气体或大量使用汽车的话，全球的天气会变暖，而冰川也会融化，到时，可能会形成各种意想不到的自然灾害，如海啸、火山爆发、地震……更严重的话可能会是真正的“2012”――世界末日。
我非常想把这些悲惨的画面做成科技细胞，然后移植到不保护环境的人的大脑中，让他们晓得如果再破坏环境会带来多么大的灾难。保护环境从我做起，只要你自己能坚持不懈，世界将会多么美好！
记忆就像是画家手中的调色盘，有五彩缤纷的，有五颜六色的……
假如记忆可以移植，我想把孙悟空的记忆移植给我。这样我就有孙悟空的七十二变和火眼金睛，还有孙悟空的武术，去帮助别人。
我要用孙悟空的七十二变，变成一封信写给正在战争的国家，告诉他们：不要再发生战争了，更多的战争只会带给你们更多的伤害，是不会有太多的好处的。
希望这样能让他们和*起来，保护自己的祖国。我还要变成一个小区，让那些无家可归的人，还有灾区的人住在那里，让他们都有个温馨的家，不再为没有钱买房子而着急，我还要变成一个原子弹，让其他国家害怕我们*，不再向我们挑起战争。
我要用孙悟空的火眼金睛去找出坏人，不让大家每天提心吊胆的上街。
假如记忆可以移植，我想把别人的记忆移植给自己。那样的话，我们就可以知道别人的很多事，给苦恼的人们解除苦恼，让高兴的人帮别人分担痛苦。
我们大家每一个人都要好好学*，天天向上。我们每一个人都要发明一种可移植记忆的机器帮助人们。
教师点评：
墨轩，你大胆设想了记忆移植后的情景，描绘得十分具体哦，真棒！如果结尾时能采用抒情方式再次点题那该多好啊！
现在，学生的负担越来越重，每天都要学*更多的知识，不学*以会被这个日新月异，瞬息万变的世界里为了家长的期望，为了老师的分数，为了那可怕的考试分数，我们只能夜以继日地死记硬背一些常识，要是记忆可以移植那该多好……。
假如记忆可以移植，最重要的就是移植老师的记忆那样，我们就不用学*，也能每次考第一；那样，我们就有足够多的课余时间去发展自己的兴趣，那样，世界上就再也没有书呆子了，高分低能的现象也会不见了踪迹；那样，也就不会出现一大群被眼镜苦恼的人，在我们当中将会出现新一代的科学家、哲学家……
假如记忆可以移植，我们就可以把有学问的人记忆移植到自己的脑海里，移植霍金的记忆去探索宇宙的奥秘；移植鲁迅的记忆用自己的笔把人们激励；移植*的记忆去维护科学界的正义……
假如记忆可以移植，长生不老将不会是难题，也不再是科幻小说中的传奇，我们将可以在逝世的那一天，克隆一个和我们一模一样的克隆人，再把记忆移植到克隆人的脑海里，克隆人将会带着你的记忆，你的性格和你的情感在这个世界上继续生活着，虽然这不是你的本体，但也能算是一种精神的寄托……，
假如记忆可以移植，我们可以用别人的记忆，修正自己的坏脾气，那样，世界上将不会有吵闹，尖叫，世界将会其乐融融，成为一个和谐的大家庭。
假如世界可以移植……
回到现在，我们的学*只是机械记忆、背诵，难道这让就是学*的全部吗？
曾经幻想，如果有那么一天，人们的记忆真的可以复制，可以移植，可以播撒，可以传送，那么，我们的生活将会丰富许多。珍存在脑海中的记忆将交织成一幅壮美的人生风景。
假如，哪怕是假如呢？假如记忆可以移植，我会毫不犹豫地移植钱钟书先生的大脑。*日闭上眼睛便可以畅游于智者的天国，感受那布泽于周身的书卷气息。从柏拉图到里尔克，从庄周到王夫之，我将一一叩问他们的心灵，整理他们岁月留下的思绪。我将向屈原那样仰天呼唤真理的回报，以充盈的智慧和学识关爱每一个人。当然，我的记忆可能趟过时间的界河，去探访七十年前的清华园，想象那份槛外山光，那片窗中云影。来去澹荡，独自回味诵读诗卷、挥毫疾书的潇洒与恬逸。假如记忆可以移植，我将装上独行者余纯顺的头颅。跟着时间奔跑，回到那沟壑丛生的黄土地，回到那风沙刻骨的戈壁滩，去看看草原上的牧马，去欣赏沙漠中的驼铃。去寻找暗红色的夕照，去拥抱狂哮曲折的雅鲁藏布。夜阑人静，我可以提着孤灯，去凭眼前瞻：罗布泊的神秘，你竟在何方？假如记忆可以移植，我将取出邵云环的思绪，去到那战火纷飞的贝尔格莱德感受真正意义上的残酷，耳边是连续不断的炸弹爆炸巨响；眼前是又一片仍然升腾着烟尘的废墟。
不远处的老伯匍匐走来，指着断腿向我控诉；一个小女孩拉着我的衣角，张着泪汪汪的眼睛，问我带没带面包……当警报暂时解除的时候，我躲在*二层，用586电脑传递着良知，战胜荒谬，去克服暴力和死亡……也许真的可以做到，我们需要“假如”的太多了。但惟此记忆，则最为绚烂、弥足珍贵。生命只有一次，但当我们的心脏即将停止跳动的那一刹那，我们能留给这个世界的，还有什么？这被移植的记忆，是薪火，它拥有代代相传，世纪相送的魅力和魔力；将你的生命、我的经历维系在一起。这被移植的记忆，是史籍，它拥有浩瀚博大，千姿百态的内涵和底蕴；将先人的思考、今人的责任相约在一处。
这被移植的记忆，是生命的继续：它拥有承前启后，继往开来的联系和脉搏。将曾经的沧海、今朝的桑田贯通融会，互相偎依。假如记忆可以移植，生命将会创造奇迹，生活的色彩将更加绚丽。人代冥灭，清音独远，倘使苍天仍在，生命的延续和继承便永远不息。假如记忆可以移植———真的可以吗？我虔诚地等待，以科学和希望的名义。
——《假如记忆可以移植》教案 (菁华3篇)
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预*课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一段描写了飞船胜利归来，*首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学目标
1、学会本课生字。
2、通过查字典，理解本课新词语的意思。
3、熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
教学准备
教师：搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。
教材简析
这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。
全文共7节。第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇；我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学*、探索未来的决心。本课教学重点：启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。
建议教学本课用1～2课时。
解读与提示
移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。
第一节：开门见山，直接点明假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。
第二节至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，由于这三节极富儿童情趣，可引导学生反复朗读，找自己最喜欢的部分朗读，引导想象、表演。
出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的'人或物。形容品德、才能超出一般人。
第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。可出示图片资料，让学生感受嫁接的好处。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。
第七节总结记忆移植能不能实现，何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学*、探索未来的决心。
识字写字教学：识字教学在中年级仍不能放松，可注意检查识字的效果。
课后第一题：通过朗读体会想象的神奇。
课后第二题：用查字典和联系上下文的方法理解词语意思。
教学设计参考
一、题目激趣，引入新课
1、请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2、提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学*，扫清障碍
1、自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是"授""萃""涩"的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2、在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3、同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4、找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1、学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2、说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节"把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样"，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。"把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮"，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，"把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样'上天入地'。"
①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
②感情朗读。（指名读—挑战读—齐读）
（3）当学生说到第五节，"那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的'茄子树'，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。"
①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对"嫁接"感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2、记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3、假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
六、完成作业
1、书写生字，重点写好"涩"、"懈"。
2、把自己想到的写下来。
教学目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1、今天，我们要学*一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、按自学要求自学课文
1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
三、检查自学效果，交流讨论
1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8、总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣——
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计
27
假如记忆可以移植
幻想
记忆可移植生活
多有趣
启迪
树木的嫁接
创造出奇迹
实现
不懈探索
努力移植
成为现实
——假如记忆可以移植作文800 (菁华3篇)
是不是可以像多拉A梦那样的神奇力量：
如果有一天，能够在寂寞的时候吞下一颗“不孤单”药丸。
如果有一天，在你离开我的时候吞下一颗“忘记你”的药丸。
如果有一天我像所有连续剧演的那样，被车撞了头，我一定会在神志清晰的时候，吞下一颗“记住你”的药丸，这样我醒来，就不会望着病床边泪眼朦胧的你，说出你是谁的可笑对白。
想想吞药丸似乎还有些麻烦，那是不是到了哪一年，用手触碰脑袋，就可以轻松的移植记忆了呢？人们可以自主地选择拥有哪些记忆，或是遗忘某些记忆，生老病死带来的痛苦就能简易地从脑中抹去，留下的都是些乔迁之喜，生活之美，切实感受到的只是棉花糖般的甜腻，惟独少了中药的苦涩，辣椒的辛辣和陈醋的酸楚 。
假如记忆可以移植，我要拥有的不仅只是快乐，快乐因为悲伤的存在才显得有意义。阳光倾泻在林**上，瞬间开辟出一道无形的光亮，覆盆莓吐着艳丽的花蕊，在植物欣喜的生长中，你是否依然感受到他们抽芽时痛苦的存在？香樟一棵连着一棵，把茂密的树叶填空天空所有的罅隙。夜晚放肆的吞噬了光线和那些永远不会消失的绿色。这些悲伤你都了解了么？移植记忆，的确能把浮在表面的悲伤抹去，但潜藏在内心的，又该如何呢？倘若也确实能抹去，但仅存留一个无思想的躯壳，游走在车水马龙的街道，面无表情，甚至连交流也变得来之不易，这就是我们想要的结果？
一段记忆的开始，承载着人无数的梦想与希冀，无论最后结局如何，能被保留在记忆中，就证明它有它存在的价值，就这样肆意地被移植，转嫁到另一个人的生活中，然而他因为没有经历过，就根本不会了解这个中滋味，这段看似有价值的记忆对他来说，根本毫无意义。
生命中因为有惊喜而振奋，也因为有痛苦而更显得弥足珍贵。没有人愿意真正去遗忘，也没有什么所谓的痛苦真该被遗忘。还是拥有各自的记忆，享受它们带来得无论是酸，是甜，是苦，是辣，真正地融情于此，我想这应该就是记忆无声地告白吧！
总有一刻世界回恢复原有的模样，所有的记忆会找到他们各自的主人，我们在梦里也守着记忆，在每一天都念念不忘。
如果记忆真可以被移植，我想至少我不要。科技的发达不能将人所拥有的记忆都一并改造，保留他最初的模样，面朝大海，就定能春暖花开。
似乎是很多年前的往事，早在几千年前就该认识你；似乎就在昨天才听到你的名字，时光的脚步如此神奇，只有紧跟它的频率才可以与你相遇。
你，是一个爱唱歌的男孩，住在开满木槿的国度。第一次触碰你忧郁的眼神，便已点缀了我的新。于是，你的一切，开始注定我的所有。
我学会了在安静的夜晚听你那温情的声音，学会了默默地注视你的照片，也学会了将一份永远不可能实现的爱埋入心底，而这一切，都因为你的存在。
人们说距离产生美感，可距离也产生了牵挂。我喜欢海，可正是海阻隔着我们。我没有怨恨过，我只是不停地憧憬，想象着远方的你快乐地生活着。我深知，能够这样祝福着你，不会有什么遗憾。热烈而深沉地爱，尽管有可能因此而受到伤害，但我不曾后悔过。
我知道你有一个梦：某一天，当木槿盛开的时候，你和你的伙伴要为我们唱歌，你常为这个梦而微笑，那一对深深的酒窝盛满了期待。而我却每天做着同一个梦：某天你从深处向我走来，微笑地牵起我的手，那将会是一种怎样的幸福啊……木槿维系着你我的梦。然而，梦的悲哀，就在于它只能存在，或消失，却不能实现。在一篇洁白中，你静静地去了另一个地方唱歌了，那个地方，叫做天堂，你，永绝凡尘……那时，还不是木槿遍开的时间，也许你的窗外曾零落地开过几朵，它们却也随你飘落了——生命的脆弱，又如何抵得过自然的复杂沧桑？
thepromise——是天使也好，是精灵也罢。当我知道“金焕城”这三个字已经名存实亡的时候，我终于明白你已经不属于这个季节。这个季节的风同我的思绪一样乱糟糟的，笨拙的我居然第一次发现，风的方向竟是朝着心里吹的，泛起一阵凉飕飕的情感。
“爱一个人的方式，就是要明白我们随时都会失去他。即使曾经快要拥有的也会变成空白，像水一样*静地划过却不留伤痕。”说的是没错。可我每次看到你的照片，泪水便止不住掉落，果然，可见不可得，是感情上最大的折磨，更何况连想见也难呢？
已经这么久了，你的名字渐渐被人们淡忘，我已着实感受不到你的存在。我是多想重温你的气息，你的笑容，体验你的一切。不可能，不可能！除非记忆可以被移植，我才能全面感受到你，感受到你无时无刻不在我身旁，感受你从不曾离开过我！某天，我突然发现，很想变成你，真的，真的……
月光如水的夜里，把心窗轻轻开启，一个不小心，它竟成了你的领地。深情笼罩着湛蓝的星际，希望化成你洁白的羽翼，变成你华彩的衣襟。提起笔，冰凉的液体潮湿了手指。我温柔地擦拭它们。
悲，慢慢从十指间溃散。
假如记忆可以移植，我就能实现我梦寐以求的愿望了。
我的数学成绩在班上还可以，但是总拿不到满分。因为我太粗心了，总喜欢看错数字，所以每一次都和胜利擦肩而过。如果记忆可以移植，我想把华罗庚爷爷的记忆移植给我，这样我就可以数学得高分了，而且上数学课我就可以有和老师不同的解题思路了，同学们有不会的难题第一个想到的就是我，我也非常乐意地帮助他们。全校老师提起我就啧啧称赞：“138班的刘湘宜真聪明！”同学们还给我起了一个绰号，叫“数学小天才”呢！六年级时，我还代表湖南省参加了全国奥数比赛得了一等奖，校长把我获奖的照片扩大后挂在橱窗里，每一个走进我们校园的人一抬头就可以看见。许多家长纷纷向我妈妈打来电话虚心请教，我的妈妈整天高兴得像只开心的小鸟自由自在的飞，她每天一回家就想编一本书，还说书名叫《育才宝典》呢！
我喜欢弹钢琴，每当一个个音符从我手里弹出来的时候，我都会心旷神怡，但我一些技巧的部分老是弹不好。假如记忆可以移植，我要把世界钢琴王子朗朗的记忆移植给我，这样，什么小奏鸣曲、协奏曲、练*曲我都不成问题了，钢琴老师随便点一首曲子，我都可以行云流水的弹出来。我要弹动听的歌曲送给那些在雪灾中7天7夜维修电线的伯伯们，让他们忘掉寒冷；我要把歌曲送给在汶川大地震中失去亲人的孩子，让他们忘掉悲伤和痛苦；我要把歌曲送给盲人，让他们也懂得音乐的魅力。20xx年，当奥运会再次在*举行时，我做为特邀嘉宾来到上海为全世界人们演奏奥运会主题曲——《我们永远在一起》，那天我穿着白色纱裙，头戴小皇冠来到会场中央，几十亿双眼睛望着我，我不慌不忙的弹起了主题曲，人们陶醉在我的琴声中，这美妙的音乐带着*人的祝福，飞遍了世界每个角落。
假如记忆真的可以移植，我还是不能放松对自己能力训练，我会更努力的学*，使这不再是梦想
——假如记忆可以移植700字作文 (菁华5篇)
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣，把钢琴家的记忆移植给我，把博士叔叔的记忆移植给我……我又有什么变化，什么经历呢？
如果把发明家的记忆移植给我，我就会创造各种事物，造福人类，发明一个反地球引力器，让人类脱离地球引力，像鸟儿一样在天空中飞行，还能使人类不被海啸、地震等灾难伤害。发明一个保护罩，发明一个……但这些发明都不是我想要的。我要发明一种疾病处理箱，它的功能有很多：在底部有一个微型收缩人体扫描器，它通过太阳能来引发电力，在中孔有一个显微扫描镜，它可以看出来人体的结构，还可以知道人有什么症状，毛病，它就会变成机器人来用语音模式来提醒你，告诉你应该怎样做，应该怎样治疗。这个物体外表是一个普通的箱子，但是它是个硬家伙，它由光质合金、暗物质等离子光能制作而成。上面还有一个闪电的符号，这个闪电符号其实是发电的主功能器，利用暗物质和太阳能等来发电，他还有一个治疗疾病的功能，不论什么病，只要打入由丙亚级拉，雅典酸，铁等物质创造的药水，就能立刻好起来，而且针头是塑胶和吮泥合体制造而成，打在身上没有感觉。如果主人遇到危险，它还有一个紧急功能，会用7243号屏障防护罩及时防护，而且利用红射黄光远程四维8D影像将PHR麻醉和EDRFYS极光蓝蝠激光机枪照射在你的身边，利用光核氧龙器使两把枪现身，让主人真正拿到枪，保护自己。并且内有微型TF电台和卫星监视影像全息电话，使你不会迷路，还可以及时给总部打电话。我要带着它走遍全球各地，帮助所有人治疗疾病，去伦敦，去华盛顿，去巴黎。让所有人都健康起来。
但是，这仅仅是幻想，并不是现实。我相信，有一天，人类会把记忆移植变为现实。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。
“记忆可以移植”这个消息从医院传出时，引起了轩然大一波。第二天，医院的大门就被前来采访的'记者给踩爆了，而我正好是医院的移植记忆的主任大夫。
“记忆真的可以移植吗？”
“移植记忆不会有危险吗？”
“移植记忆会不会血腥呀？”
记者虽然想冲进医院采访我，但是被保安给拦下了。因为我马上就要进行一场手术了。
手术的对象是一个很有钱的土豪他因为太有钱，而变得孤独，因为没有真心朋友。很多人只是冲他的财产才与他交流。与他交换记忆的是在街角卖花的小女孩，小女孩的人缘很好，她愿意对人真心地微笑，而且还很善良。
我让他们分别坐在移植记忆椅上。仪器启动，两人的记忆移植完后，富豪的身体里留下的是小女孩的现时记忆。我又在他的身上安上了心情指数监控器。我坐在显示屏前，密切观察着手术后的富豪的各项生理指标。一有什么特殊情况，就马上采取措施。刚开始富豪的心情指数是偏冷色的，而且极不稳定，忽上忽下。第二天富豪的心情指数忽然从冷色区往暖色区移动，而且变化很快，迅速上升到了暖色区最高的位置。这事太莫名其妙了，我必须亲自去看看。
我来到了大富豪的家。打探一番，才知道他在花园里。眼前的一幅画面让我惊呆了。富豪的嘴角洋溢着温柔的微笑，在花坛旁拿着水壶为不知名的小花浇水，这场面真是格外温馨。
假如记忆可以移植，我要把关于我的书法记忆移植给自己凌乱，不认真的小朋友。为什么要移植书法记忆呢？因为在一年级的时候我的字很漂亮，既干净又工整，而且还是班级的第一名。所以我要把这部分记忆给他们，也让他们写出漂亮的字来。
假如记忆可以移植，我要把我所有幸福的记忆移植给可怜的孤儿。因为我有一个美好的家庭，爸爸妈妈对我很好，很疼爱我。尤其是妈妈，无微不至地照顾我，她做的菜非常非常好吃。如果他们拥有了我的记忆，不仅会幸福，而且还可以享受着美味的饭菜。
假如记忆可以移植，我要把橡皮的记忆移植给别人，因为橡皮总能消除马虎的字，还有的人因为做了一些错的事情而后悔，不开心。所以我想要用橡皮把不好的记忆给擦掉，让每个人都开心地生活。
假如记忆真的可以移植，那该多好啊！
假如记忆可以移植，真的可以移植，我一定会高兴得几夜睡不着觉，甚至在梦中都会笑出声来。我也一定是个踊跃参加者，甚至不惜成为这项重要成果的尝试者和牺牲者，因为我有太多的梦想和奢望可以成真了。
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植妈妈青年时的记忆，只因为我想亲眼见一见大姨妈。在我还没有出生时，大姨妈就已经去世了。妈妈常对我提起她，说她是世界上最美丽的女人，最懂事的女儿，最知心的姐姐，最慈祥的母亲，最出色的医生。但是她太疲惫了，累死在手术台上。假如记忆可以移植，我真想见见她。从记忆中看她的音容笑貌，看她娴熟的医术，看那整个县城的人为她送行时的悲壮。我想我会被那顺善良的心所触化。
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植爱因斯坦临终前的记忆。并不是因为我狂妄得想要成为科学巨人，而是因为在他临终前曾对护士说了一段话，但是这位护士却不懂外语，最终使爱因斯坦的遗言成为永远的遗憾。也许这段话恰恰是对相对论最新的阐述，也许是对其他物理原理的重大发现，也许是告诉世人他的重要手稿藏于何处，也许是他的文学作品或小提琴曲……如果能移植他的记忆，便可以使一切迎刃而解，那将是对人类多大的贡献。我想那一刻，全世界的人都会欢腾，因为那也许是这位伟人留给世界的最后一笔巨大的财富。
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植所有名作家的记忆。在记忆中我可以看到他们创作时的喜怒哀乐、苦辣酸甜;我可以看到他们创作时历经的艰难坎坷、悲欢离合;我可以看到他们创作时的灵感来源、生活原型……假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望看到牛玉琴种树的那片沙摸;我希望看到孔繁森工作的那方高原;我希望看到冼星海作曲的那片黄土;我希望看到杨元庆奋斗的那台电脑……
假如记忆可以移植，那也终究是别人的记忆，映射出的是别人奋斗的足迹和感情的经历。一个人不能只活在记忆中，更不应该只活在他人的记忆中。一个人应该有自己脚踏实地的努力，应该向生活奉献出自己每一滴汗，每一滴血，每一份热情，凭借自己的智慧和勇气，坚韧和毅力，点燃。
记忆，是每一个人最宝贵的财富，记忆中有酸甜苦辣，有青葱岁月、有甜蜜爱情、有成长的欢笑、也有难忘的伤悲。懦弱的时候，记忆给我们勇气；痛苦的时候，记忆给我们慰藉；迷茫的时候，记忆给我们指明方向。正是有了缤纷多彩的记忆，人生才变得与众不同。可是，我时常在想，假如记忆可以移植，世界将会怎样？
假如记忆可以移植，现代人的大脑中移植了远古祖先的记忆，我们便可以知道人类的始祖是不是猿猴？金字塔在当时的技术条件下到底是如何建成的？唐僧西天取经之路有哪些精彩的故事发生？通过移植祖先的记忆，无数个世界未知之谜便迎刃而解，对于历史学家和考古学家而言，这无疑是最大的馈赠吧。
假如记忆可以移植，在刑事案件中，警察叔叔通过移植被害死者的记忆，便可以轻而易举地发现真凶、找到真相、神速破案。如此一来，无论再狡猾的罪犯，都无法逍遥法外。对于警察叔叔而言，这真是办案的神器啊。
假如记忆可以移植，失忆的病人可以移植自己往昔的记忆，世界便可以彻底告别失忆症；成年人可以移植自己孩童时代的记忆，我们便可以永久品味美好的童年；学生可以移植课本中历史人物的记忆，我们便可以瞬间读懂历史人物的前世今生……对于我而言，我会毫不犹豫地移植大文豪莎士比亚的记忆，这样我就不用辛辛苦苦地背英语单词，还可以获得超强的写作能力。
记忆可以移植，看上去如此美好，就像机器猫口袋中取出的新发明，但是，它真的一点儿风险都没有吗？假如记忆可以移植，那接受移植者能否分清自己的记忆和他人的记忆？如果儿子移植了爸爸的记忆，会不会认为自己才是父亲？如果老师移植了学生的记忆，会不会误认为自己是学生？记忆移植会不会带来人类始料不及的后果？假如记忆可以移植，每一份记忆都会被贴上标价、待价而沽，一旦人类宝贵的记忆沦为赚钱的商品，小偷会不会盗取记忆干坏事？被偷了记忆的可怜虫会不会瞬间失忆？这一切，是否会违背我们的初心？
假如记忆可以移植，对人类而言，是福音还是灾难？这也许是一个谜。
假如记忆可以移植，那该多好啊！我一定会把多啦A梦的记忆移植给我，这样我就拥有了它的百宝袋了，想要什么都能实现。
一觉醒来，啊！我大叫一声，发现自己居然真的变成哆啦A梦。我的第一反应低下头，“太好啦”！原来它的百宝袋也在这里。正当我要出门，突然想到一会儿爸妈看到我不见了会很着急的，有了！我从口袋里拿出一个人体复制器，它是一面镜子，只要我站在前面按下按钮，就能复制出一个一模一样的我。接着，我又拿出了一瓶隐形药水，喝下它我就能大摇大摆得走出去了。等等，既然有了它，不如去捉弄一下她们吧！我先找到了奶奶，奶奶正在睡觉，于是我拿起彩笔在奶奶脸上作起画来，先把鼻子涂成红色的，眼圈涂成黑色的，再来一个红脸蛋儿，一个蓝色的嘴巴，对了！再加上几道皱纹就更完美了！我欣赏着自己的画作，不禁笑出了声。
我又来到爸爸放烟的地方，打开一盒把里面的烟全部换成了烟形炮竹。光是想想就觉得好笑。爸爸拿起烟，我捂住眼，只听“嘭”的一声，爸爸便悲剧了。我急忙跑出去，准备捉弄下一个人。刚走到厨房，就看见奶奶顶着一张大花脸，爸爸含着香肠嘴气冲冲得走了出来，一起大喊：“到底是谁干的，快给我出来！”看到这儿，我捧腹大笑，一溜烟儿的跑了出去。
突然，我发现兔子一家正在搬家，我就吃下了变身老虎的药片，兔子一家看见我，被吓得不轻，转身就要跑，连家具都不要了，我拦住她们说：“放心吧，我是不会吃你们的，我是来帮你们搬家的。”兔子一家听了将信将疑，因为被害怕吃掉，只好让我帮忙。对于我来说，那些小玩意儿根本不叫事儿，我让兔子一家爬上我的肩膀带着她们来到了新家。
忙完这些天也黑了，我插上竹蜻蜓飞回了家。第二天醒来，我又变回了自己，真希望能再当一次哆啦A梦！
——假如记忆可以移植范文10份
假如记忆可以移植，我要移植邓亚萍的记忆。
我想，是我，我是奥运冠军。今天，教练教我时，我以10比0把教练打下了台。记者们纷纷采访我，各大电视台都直播着一个节目:10岁神童将著名教练打败。我立即成了万众瞩目的明星。晚上，我兴高采烈的回到家，刚要躺在沙发上，手好象不由自主的，竟直挺挺的拿起球拍练球。 一直从7点练到11点从未停止过，终于，我把球拍从手上夺了回来，扔进卧室，手才停下来。看看手上的小血泡，我心中一阵酸痛，用细细的针挑破后，才安心，一头倒在沙发上睡着了。第二天一早，刚睁开眼，手臂就火辣辣的疼。有人急匆匆的来到我家，对我说:"国家体育队内急缺人才，你才是最佳人选。"于是，我带着衣服和用具去了国家体育队。刚进门，人们就朝我打招呼:"神童好。""你好。"。。。。。。我真的很受欢迎。在这里，我刻苦训练，要求自己非常严格。我在那里呆了一年，11岁了。终于要和外国人比赛了，我兴奋不已。
现在是我上场的时候了，我的对手是个人高马大的英国选手，他说能和我交手很高兴，我说:"我也是!"(没办法，我英文不好，只能说中文)。开始打了，他发了一个上旋球，我轻轻一磋，它就又回去了。这次该我发了，我发了一个下旋球，看着，球就像一位美丽的白衣姑娘在兰色的湖面上跳着芭蕾，真有趣，它也轻轻一磋，球回来了。最终，我以10比2赢得了比赛，当我站在领讲台上，望着**，听着**，我为我是中国人而感到骄傲，自豪。
这是我的一个梦想，但我相信，这不止是个梦想，我一定会朝着这个目标去前进，奋斗的让它成为现实
是不是可以像多拉A梦那样的神奇力量：
如果有一天，能够在寂寞的时候吞下一颗“不孤单”药丸。
如果有一天，在你离开我的时候吞下一颗“忘记你”的药丸。
如果有一天我像所有连续剧演的那样，被车撞了头，我一定会在神志清晰的时候，吞下一颗“记住你”的药丸，这样我醒来，就不会望着病床边泪眼朦胧的你，说出你是谁的可笑对白。
想想吞药丸似乎还有些麻烦，那是不是到了哪一年，用手触碰脑袋，就可以轻松的移植记忆了呢？人们可以自主地选择拥有哪些记忆，或是遗忘某些记忆，生老病死带来的痛苦就能简易地从脑中抹去，留下的都是些乔迁之喜，生活之美，切实感受到的只是棉花糖般的甜腻，惟独少了中药的苦涩，辣椒的辛辣和陈醋的酸楚 。
假如记忆可以移植，我要拥有的不仅只是快乐，快乐因为悲伤的存在才显得有意义。阳光倾泻在林**上，瞬间开辟出一道无形的光亮，覆盆莓吐着艳丽的花蕊，在植物欣喜的生长中，你是否依然感受到他们抽芽时痛苦的存在？香樟一棵连着一棵，把茂密的树叶填空天空所有的罅隙。夜晚放肆的吞噬了光线和那些永远不会消失的绿色。这些悲伤你都了解了么？移植记忆，的确能把浮在表面的悲伤抹去，但潜藏在内心的，又该如何呢？倘若也确实能抹去，但仅存留一个无思想的躯壳，游走在车水马龙的街道，面无表情，甚至连交流也变得来之不易，这就是我们想要的结果？
一段记忆的开始，承载着人无数的梦想与希冀，无论最后结局如何，能被保留在记忆中，就证明它有它存在的价值，就这样肆意地被移植，转嫁到另一个人的生活中，然而他因为没有经历过，就根本不会了解这个中滋味，这段看似有价值的记忆对他来说，根本毫无意义。
生命中因为有惊喜而振奋，也因为有痛苦而更显得弥足珍贵。没有人愿意真正去遗忘，也没有什么所谓的痛苦真该被遗忘。还是拥有各自的记忆，享受它们带来得无论是酸，是甜，是苦，是辣，真正地融情于此，我想这应该就是记忆无声地告白吧！
总有一刻世界回恢复原有的模样，所有的记忆会找到他们各自的主人，我们在梦里也守着记忆，在每一天都念念不忘。
如果记忆真可以被移植，我想至少我不要。科技的发达不能将人所拥有的记忆都一并改造，保留他最初的模样，面朝大海，就定能春暖花开。
假如记忆可以移植
假入记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不愉快统统抹去。重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的情景。
假如记忆可以移植，我就可以把电视里还未完成心愿、快要死的科学家的记忆移植给孙子，让孙子继成这个位子，帮他完成科学家最后的心愿，这样就可以一代又一代的一直传下去了，也不要花好十几年来读书，又一代和一代的知识加起来，那么这一代比上一代要聪明了，这样就会节省十几年的时间。
假如记忆可以移植，就可以把坏蛋头脑里天天想做坏事的细胞给移植出来，再把这个细胞消灭了，这个坏蛋就不会凶狠残暴想着做坏事，而会帮助善良的人，这样地球就从此没有坏蛋了，也没有战争，地球充满了和*。
假如记忆可以移植，我就把我看到的风景移植给什么也看不见的.盲人，让他能看到美好的风景，他看到自己的亲人。让他有了一双明亮的眼睛，他天天高高兴兴、快乐无穷，笑不拢嘴。
假如记忆可以移植……
假如记忆可以移植，生命会创造奇迹，生活的色彩会更加绚丽！
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。
假如把的小鱼的记忆移植给我，我就可以像鱼儿一样在大海的怀抱里自由自在地游来游去，在海洋的深处，和巨大的珊瑚虫一起感受海底深处的空旷和神秘；坐在五颜六色的珊瑚椅上看着淘气的鱼儿们追逐的欢乐情景；坐着海藻车去吃小鱼们专门为我做的大龙虾、金螃蟹和清蒸海藻；和晶莹剔透的水母姐妹们一起，为大海唱一首欢快的交响曲；吹起金色的小螺号为它们伴奏。
假如把莱特兄弟的记忆移植给我，我就可以为人类制造出更多伟大的发明，说不定有一天，你就会穿上我最新研制的水晶飞行服，拿着我的飞行水晶球，在蓝蓝的天空中像鸟儿一样飞行，飞累了，还可以在空中停下来休息一会。那水晶球会不会没电吧？嗨，都这时代了，早就该用太阳能了。当你在晚上飞行时，水晶球还可以发出五彩的光芒照亮夜空，美不胜收，多神奇呀！
假如记忆可以移植，我要把小草的记忆移植给我，我就可以从小草那旺盛的生命力中更深的理解“野火烧不尽，春风吹又生”这两句话深刻的含义。明年春天，他们一定会再一次拥有新的生命。
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣、神奇呀。同学们，让我们从小努力学*，让记忆移植成为现实。
假如记忆可以移植，我要把姚明的记忆移植给我，这样我可以按照姚明的吃饭方法吃饭，长到了3米高。接着我又一步一个脚印地顺利参加国家队。我上场的第一场比赛是世界锦标赛。我一上场，那些外国的队员都吓呆了。比赛时，我和姚明打前锋，我们配合十分默契。姚明先做了一个假动作，把对方队员吸引过去，然后以迅雷不及掩耳之势把球传给我。因为我太高了，不需起跳直接灌篮。接着我和姚明密切配合，又连投了十几个球，在我投篮时，对手压根碰不到我的球。上半场结束了，比分已达到175:比31。下半场更是实力悬殊，我们最终以235比57大获全胜。
假如记忆可以移植，我要把考古学家的记忆移植给我。这样，我就可以找到恐龙骸骨，然后仔细考察，发现恐龙是因为火山大量喷发才灭绝的，我要告诉人们保护环境。然后我还要大量研究灭绝动物的遗骨和濒临灭绝动物的生活*性，让濒临灭绝动物继续繁殖。我还要去开采重要文物，让这些宝贵文物在世界博览会上亮相，让外国人知道我们中国人不再是考古力量薄弱的无名之辈了。
假如记忆可以移植，世界将变得更加美好。可是，我并不希望记忆可以移植，但这也并不代表我不希望世界更美好。仅仅是因为，现在的记忆，才是真正属于自己的'记忆，属于自己真实的记忆。拥有现在记忆的自己，才是真实真正的自己。
做一位流行歌手是现代所有人所神往的事。
我一直在想，如果，我移植了我的偶像——迈克尔。杰克逊的记忆，会发生什么事呢？
早晨，我从睡梦中醒来，发现我会唱许多歌了。以前对舞蹈一窍不通的我，现在，我只要跟老师跳一遍，我就会跳那支舞了。后来，我又学会了许多舞蹈：霹雳舞，月球漫步……
爸爸妈妈和亲戚朋友知道我跟迈克尔。杰克逊的记忆交换后，他们非要我上电视不可。
第二天，我刚把门打开，想出门，没想到我家门口用满了记者，都想要采访我。我把记者都请到了家里，开始回答她们的'问题。
"请问你是怎么成为一个那么有才华的人的？"记者问。
"是因为，因为记忆移植！"我回答。那些记者开始哄堂大笑起来，并纷纷议论："这孩子真有点问题，记忆移植！真亏她说的出来。""真是的，记忆怎么可以移植呢？""可她跟迈克尔。杰克逊的唱功，舞功一模一样……"
我此时有些气愤，心想：本来就是记忆移植嘛，哪里有撒谎啊！
我实在受不了她们的议论了，就说："没错啊，我的确跟迈克尔。杰克逊两人做过记忆移植。这个手术是在美国完成的，记忆移植是美国那个最大的医院研究出来的。反正，信不信都由你们。"
记者听完我的一番话，又开始提出了疑问，有些问题实在让我恼羞成怒。这让我知道，记忆移植有利有弊，做明星是一件十分苦恼的事，所以，我打消了做明星的念头，把迈克尔。杰克逊移植给我的记忆删除，做回真实的自己。
假如记忆可以移植，我该移植谁的记忆呢？对对对，就移植王老师的记忆吧！转眼间，我就变成了美丽的王老师。
这一天，我坐着电动车来到了学校。我走到了教室门口，本以为同学们会笑吟吟地等我进教室，可是，谁知道我都站在教室门口5分钟了，同学们说的说，笑的笑，压根就没有看见我。我火了，我只冲向讲台，大喊：‘’安一一静！‘’教室里突然鸦却无声，连一根针掉在地上都能够听见。我的心也*静了下来，说：“好，请同学们拿出语文书看到第九课《诺曼底号遇难记》。”我边说边翻书，心一愣：糟糕！今天来的时候太开心，都忘带语文书了。我灵机一动，说：“同学们把小练拿出来，我讲一下。”突然，讲台下，一股杂声传来。我火冒三丈，说：“你们都给我安静，不然我的教鞭可不长眼。”“铃铃铃”终于下课了，我的救星来了。我心想：终于可以回我的办公室吹那凉丝丝的空调风了。谁知道屁股还没坐热，课代表又来了，说：“老师，我们来拿日记本了。”我说：“我……还没改完呢！待会再来拿吧。”话音刚落，我迅速地改完了第一本，到第二本了，突然遇到了一道我也不会做，又不好意思问别人，只好胡乱打个勾。第终于明白了当老师的苦衷，我以后再也不会每天嬉皮笑脸地在老师的课二天，有一个同学走到我的办公室说：“老师，你这一题改错了。”我惭愧地说：“对不起，我这就改过来。”
我堂上玩了。
假如记忆可以移植，我要给在痛苦中挣扎的'人一份快乐。痛苦只是生活的一部分，快乐才是主宰；常年的痛苦会使人陷入无边的黑暗中而无法自拔，有快乐，才有希望！抛弃黑暗的迷茫吧，前方就是黎明的曙光！乘着快乐的翅膀，在希望中飞翔。假如记忆可以移植，我要给孤独的人爱的记忆，不要在那个寒冷的角落暗自发抖，唤醒心中的爱吧！有人说过：“只有孤独的人才畏惧寒冷，拥有爱的人，可以互相取暖。”千百次地，在那个如今温暖四溢的心中，默默的说：“有爱，不再寒冷……”假如记忆可以移植，我要给童年的守望者一个幸福的童年。孩提时的单纯是长大后无法拥有的。我想看到，寻找遗失童年的人，手牵风筝，在麦田间自由地奔跑。
脸上，洋溢着只属于孩子的笑容……假如记忆可以移植，我要给寻梦者一个完美的梦。不再是那残缺的，遗憾的梦。不会再失望，不会再惊慌，只有幸福，只有甜美。梦中，在无边的花海，如蝴蝶般幸福的飞翔，在空中划出一条条优美的弧线……假如记忆可以移植，我要帮丢失记忆得人找回记忆。因为，不可以丢失过去，过去有快乐，也有痛苦。如果记忆中只有美好，就无法体会生活的艰辛，无法品味真正的生活。只有有爱和痛的记忆，才是完整的记忆；只有有爱和痛的人生，才是完美的人生…… 假如记忆可以移植，世界将变得美好。可是，我并不希望记忆可以移植，但这也并不代表我不希望世界美好。仅仅是因为，现在的记忆，才是真正属于自己的记忆，属于自己真实的记忆。拥有现在记忆的自己，才是真实真正的自己!
假如记忆可以移植，人类的生命就会因之不朽，在我们生命结束的那一刻，将美好的记忆移植给那些热爱生命的人。
假如记忆可以移植，我要将华佗、扁鹊的记忆移植给我，我要用精湛的医术让无数患者看见光明、健康。我还要用医术去拯救一些绝症患者，赐予他们新的生命。
假如记忆可以移植，我要将齐白石的记忆移植给我，我就能画出一幅幅生动美丽的画卷，我还要把祖国的大好河山画出来，展示给人们看，让世界都知道我们的祖国有雄壮的长城，高大的东方明珠，辽阔的大兴安岭……
假如记忆可以移植，我要将比尔盖茨的记忆移植给我，用电脑远程将世界各地的电脑病毒一扫而光，我还要向贫困山区和灾区发放钱财，让他们的生活好起来。
假如记忆可以移植，我要将发明家爱迪生的.记忆移植给我，我要发明一种长生不老药，让人类的生命永垂不朽。
假如记忆可以移植，我要将我双眼的记忆移植给失明的人，让他们看到蓝天、白云、湖、太阳、月亮，把所有美好的一切都让他们看到，那该多好啊！
假如记忆可以移植，我要将我双耳的记忆移植给那失聪的人，让他们听到高山流水声、大海汹涌澎湃的声音、鸣笛声，应有尽有，让他们知道原来这个世界这么美妙……
假如记忆可以移植，那该多好啊！
科技在发展，社会在进步，人们的生活水*越来越高。现在，连记忆移植也成为了现实，这可是人们以前想都不敢想的。
假如记忆可以移植，我会将世界著名发明家爱迪生的记忆移植给科学家们。这样，科学家们就一遇到疑难问题，就会马上迎刃而解。他们发动机器一样的大脑为人们发明更多更好的高科技产品供人们使用。
假如记忆可以移植，我会将世界著名数学家牛顿的记忆移植给所有学校各个班级的尖子生们。同学们*时遇到不懂的问题就不用去请教老师了，去问自己班上的“小神童”。这样，不仅老师的负担减轻了，还养成了同学之间互帮互助的.好*惯，这真是两全其美呀！
假如记忆可以移植，我会将旅行家的记忆移植给盲人。盲人就不会认为这个世界上没有光明，一切都是被黑暗所覆盖。旅行家们所爬过的山、涉过的水都一一呈现在盲人的脑海中。这样，盲人就会惊喜地叫到：“原来光明是如此的神圣、如此的美丽啊！”
假如记忆可以移植，我还会将从战争中经历了千难万险才得以幸存的人们的记忆移植给那些反对和*，发动战争可恶的统治者们。让他们也看看，战争给人们带来了多大痛苦，让他们也知道，这就是他们给社会做出的巨大贡献。
科技在发展，社会在进步。我相信，在不久的将来，记忆移植一定可以成为现实，也希望，科学家们能发明出更多更好的产品供人们使用。
——假如记忆可以移植优秀作文合集十篇
假如记忆可以移植，我会将魔法师的记忆移植给我。
我会把天上的星星摘下来，送给我的老师，让老师用它作灯。让老师在星星下批改作业。再用魔法师的魔法把学生们的脸印在上面，让老师永远看到学生们的笑脸。如果老师改作业改累了怎么办？别担心，星星上面会有饮料和小吃，让老师可以休息一下。
假如记忆可以移植，我会将古代文人墨客的记忆移植给我。
首先，我会将李清照的记忆一直给我，让我看到《如梦令》里场景，永远不用对着课本上的词义猜想沿路的风景或者对着书上的插画看好久。然后，我会将杜秋娘的记忆移植给我，让我感受到“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”的思想感情，并且融在那种思想里。最后，我会将李白的记忆移植给我，那样我就可以看到汪伦“岸上踏歌声”的情景。
假如记忆可以移植，我会将科学家的记忆移植给我。
最*不是有“猪流感”吗？我就用科学家的知识发明出一种能预防这种病的药，让人们远离猪流感。我还会发明一种电脑，这种电脑还是人就可以受到人们的尊敬！（吓，又在胡想了，救人是你应做的）
如果记忆可以移植，我会...
一天晚上，我正在赶画第二天要展出的最后一幅画……
突然，一阵铃声把我惊醒了。哦，原来是在做梦啊！
我不禁想到假如记忆可以移植该多好啊！我就可以移植博士、科学学的记忆，使我变得跟他们一样聪明了。不过我最想移植的还是画家和宇宙的记忆。
如果移植了画家的记忆，我也要把画家们不好的记忆删除，只留下与画画有关的记忆。如果移植了画家的记忆，那么我会更加努力的学*画画，立志成为一名扬名海外的大画家。不过成名了，我也会有烦恼：我能不能一次次超越自己，画出更美的画呢？到时候世界各地的人都来向我求画，我会不会因此而忙得焦头烂额呢？
如果移植了宇宙的记忆，我就可以能够对宇宙中所有的星球都了如指掌。我可以把我拥有的宇宙的记忆公布于众，让大家更加了解宇宙，了解我们生活的地球。我可以提前知道什么时候会有行星、陨石撞击地球，提醒人类及时采取应对的措施。我也可以帮助人类在宇宙中找到其他适合我们生存的星球，当地球不能再承载我们的那一天到来时，我们也能够在新的星球上继续生活。
如果，以后记忆真的可以移植该有多好啊！
假如记忆可以移植，我希望能把诸葛亮的记忆移植给我，让我可以号令百万雄兵，驰骋沙场，让我拥有诸葛亮那无比的智慧，运筹帷幄，决胜于千里之外……
假如记忆可以移植，我会像诸葛亮一样联合各路英雄共同讨伐曹操，彻底粉碎他“挟天子以令诸候”的计谋，让关羽不再有“大意失荆州”的遗憾。如果历史可以重来，我要倡导和*，让黎民百姓不再生活在水深火热之中，让他们早日过上安居乐业的生活。
假如记忆可以移植，我还会像诸葛亮一样发挥自己的聪明才智，调兵遣将，在赤壁之战中，让人见识我神机妙算的智慧、更会让周瑜发出“既生瑜，何生亮”的感慨，从而留下草船借箭的神话……
假如记忆可以移植，我还会把现代高科技武器──等离子炮弹、导弹、火箭等移入三国的战场上，运用高科技手段、不费一兵一卒就一举消灭掉敌军。从此，让曹操在历史的神话中消失。到那时也许中国会因为我而变得更加美丽、富饶。
假如记忆可以移植，我会把上下五千年的历史讲给东汉的人民，让他们用自己勤劳的双手去创造和改变当时的现状，让东汉的土地不再有战火和硝烟，也许到那时，张飞也会扔下蛇矛枪改驾驶飞机吧！
虽然记忆移植是我的一个美好的幻想，但是我仍然希望这个小小的愿望能够变为现实，让我亲自去体会诸葛亮那盖世豪情和超绝谋略。我要亲自去改变历史.
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。把宇航员的记忆移植给我，我就可以看到宇航员是怎样在太空中生活的，把我的记忆移植给宇航员，宇航员就会看到我在课堂上的表现。
把科学家的记忆移植给我，我现在肯定不是一名小学生，起码也是个小有名气的科学家，把著名诗人李白的记忆移植给我，我不但能写出优秀的诗，而且还出类拔萃。把蝴蝶的记忆移植给我，我就会看到蝴蝶的家在哪里，把小鸟的记忆移植给我，没准儿我就会飞了，把蜜蜂的记忆移植给我，我可能就会酿蜜了。
把老鼠的记忆移植给猫，猫也就会像老鼠那样偷东西吃了，把猫的记忆移植给狗，狗也就不仅会看家了，它还会捉老鼠呢！我想，记忆移植不应仅仅是幻想，生活中的一些事情就给我们启迪。那冬天含苞怒放的梅花，如果嫁接上玫瑰花，就开出美丽的四季玫瑰，那白色的蒲公英 如果嫁接上海棠花，就开出含羞垂丝海棠。
记忆移植能否成为现实，要看我们能否努力学*、不懈追求，记忆移植何时成为现实，也只能问我们自己。因此，我们必须努力，直到记忆移植成为现实。
我打开电视机，看到了汤姆斯杯的决赛，是林丹对李宗伟，林丹以大比分2：0的成绩战胜李宗伟，我想：如果把林丹的记忆移植给我，那该多好！
我再去打羽毛球，肯定能把教练打得一败涂地，于是我去参加青少年羽毛球大赛，轻轻松松的拿下冠军，这时，羽毛球总教练李永波给我打来了电话：“是朱红琛吗？”“是我。”“请你到北京四环路上的羽毛球基地来一下。”我立刻飞奔到那里，到那以后，我刚要进去，见李永波教练走了出来，我连忙问好：“教练好。”“你是…．．．”“我是朱红琛呀。”“不要闹了，回家去玩过家家吧。”我不服气，又说：“我真的是朱红琛，不信的话，我有获奖证书。”我拿出来给他看，他忙把我请了进去。
过了四年，我十四岁了，参加了2012年的伦敦奥运会，我只有一个愿望：夺冠军。最后，我终于来到了决赛我在决赛的对手是来自马来西亚的名将李宗伟，我一点都不畏惧，心想：朱红琛你一定行。而李宗伟移植实现。
假如记忆可以移植，那该有多好啊！我可以把牛顿的记忆移植到每一个所谓的“笨孩子”脑中，让他们拥有牛顿的思维，让他们明白“只有去探索，才能有结果”的思想……我相信，那些“笨孩子”都会成为赫赫有名的人物。
假如记忆可以移植，我会将人们之间的不愉快统统抹掉，让世界充满和*，让孩子远离战争的痛苦。人与人不存在什么差别，黑人可以与白人可以和*共处，不再因为肤色的差别，而让黑人收到不*等的待遇。
假如记忆可以移植，我就要把爱因斯坦、爱迪生等等名人的记忆移出来，再把它们放在博物馆里。小朋友们可以来参观，看看这些名人的是什么思想。是自私？凶残？讨厌？不是。他们有的是宽容，有的是慈祥，还有的是坚持不懈的……我要让小朋友们明白：“只要坚持不懈、乐观积极，什么事都会解决，什么难题都会破解”的道理。
假如记忆可以移植，我们还可以想象很多很多……请放开思想的这道闸门，尽情的想吧！
假如记忆可以移植，我要把大脑中所有的知识移植给那些失学在家却又渴望读书的孩子们，让他们也能得到许多的知识，不为读书而苦恼，让他们也可以读到美好的童话，古人留下的美好诗词。
假如记忆可以移植，我愿把美好生活的记忆移植给贫困山村的孩子，把家庭贫苦的记忆从他们脑海里抹去，让他们不再因贫苦而带来的伤痛难以开怀。
假如记忆可以移植，我要把炸弹声，枪炮声从伊拉克人民的脑海里永远的抹去，让他们不再因家人的死去、家庭的破裂而悲伤，不再因血淋淋的惨景而留下一个永不能愈合的伤口!还他们一个美好的`家庭，美丽、宁静的国家的回忆。
假如记忆可以移植，我要把我所看到的五彩斑斓的世界移植给那些失明的孩子，让他们看到我所看过的一切，让他们知道世界是多么美妙。
假如记忆可以移植，我要将我所听到过的一切移植给那些失聪的孩子，让他们听到我所听到过的一切，让他们也知道世界上所有的声音。
假如记忆可以移植，我要把牛顿的记忆移植在自己的记忆里，也发明出几条定律，造福人类。
假如记忆可以移植，那该多好呀!……
假如记忆可以移植，那么，我会让人类知道，保护环境的重要性。
我要把人类破坏环境后造成的悲剧给他们看一看。如果他们再次破坏环境，那么，地球上将会乌烟瘴气，满世界全是垃圾。小河被工厂中的脏水给污染了，变成了一条臭气熏天的废河，如果有人不小心喝了，可能还会拉肚子。空气也被工厂中排放出的浓烟所污染，每个人闻到将会咳嗽不止，甚至会将毒气吸入而染上疾病，更严重的则是死亡；如果把“白色垃圾”或废电池等物埋入地下，那么种出的水果、蔬菜，也会有毒，误食的人会食物中毒，严重的还可能会死去……
以上还不算什么，人类如果继续大量排放污毒气体或大量使用汽车的话，全球的天气会变暖，而冰川也会融化，到时，可能会形成各种意想不到的自然灾害，如海啸、火山爆发、地震……更严重的话可能会是真正的“2012”――世界末日。
我非常想把这些悲惨的画面做成科技细胞，然后移植到不保护环境的人的大脑中，让他们晓得如果再破坏环境会带来多么大的灾难。保护环境从我做起，只要你自己能坚持不懈，世界将会多么美好！
今天，我们学了一篇课文，叫“假如记忆可以移植”。文章的小作者要把博士叔叔的记忆移植给自己，还要把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员真是五花八门。这时，老师问：“假如记忆真的可以移植，你要移植谁的记忆？”这个问题好有趣，我开动脑筋想起来：
假如记忆可以移植，我首先要移植栾老师的记忆，看看她小时候是不是像她说的那样考过不及格的成绩；然后，我还想移植姥姥的记忆，这样，当妈妈再批评我时，我就可以学着姥姥的口气告诉妈妈她小时候有多么淘气当然，这些都只是开玩笑。如果记忆真的可以移植，我要从恐龙的骸骨里提取多肽，植入我的大脑，这样我就有了恐龙的记忆，可以帮科学家们解开一连串的恐龙谜题。从几十年前第一颗恐龙牙齿化石的出现，到完整马门西龙化石的出土，再到四川恐龙蛋化石群的问世，科学家们的视线被引入到那个远古的侏罗纪。无数的谜团等待人们破解：这庞然大物长什么模样？他们是以什么力量统治了海陆空？又是什么力量使他们突然消失？
这些问题都需要答案，科学家们却一筹莫展。所有的答案都只是猜测，所有的猜测又都有破绽。如果我有了恐龙的记忆，我就可以把当时的一切向科学家娓娓道来，为科学家研究人类史、地球生物史提供极有力的证据。
我真希望记忆可以移植，那样我们就不用再一代代学*同样的内容，后代人可以在八九岁甚至更小的时候就将前辈精英的记忆移植给自己，那样，又会多出多少个爱因斯坦、陈景润。
假如记忆可以移植，生活将是多么有趣。我要把奶奶的记忆移植给我，我将会看到奶奶是多么的勤劳，每天早上一起床就开始忙活，一直忙到晚上，勤劳的双手永不停歇，做饭啊，喂鸡啊，种菜啊，洗衣服啊，织毛线啊，切糖糕啊，拧麻花啊……操持家务，关爱家人。我还要把我的记忆移植给奶奶，奶奶将会看到我做操时动作是多么优美，投篮是多么准，在课堂上是多么听讲，唱歌时是多么洪亮。
假如记忆可以移植，生活将是多么有趣。我要把成龙的记忆移植给我，我会拍很多喜剧片，给人们送去欢乐;我还惩恶扬善，把坏人消灭光;我要成为世界武打巨星，要赚很多钱，捐献给灾区和贫困地区。我还要学好跆拳道，然后去参加奥运会，为祖国夺得金牌。
假如记忆可以移植，生活将是多么有趣。我要把我的架子鼓老师的记忆移植给我，我就会精通架子鼓，并到国外演出，然后到受不到艺术教育的地方去教孩子，让他们成长为艺术人才，为祖国争光。
假如记忆可以移植，生活将是多么有趣。我要把宇航天文学家的记忆移植给我，我要把宇宙里除了太阳和月亮以外的所有星球都变成有大气层、臭氧层包围的适合人类居住的星球，人们可以坐宇宙飞船去其他星球定居，这样就可以解决人口膨胀的问题了。
虽然现在还不能移植记忆，但只要我们不懈地探索，那么将来，记忆移植就能成为现实。
