小班绘本阅读教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小班绘本阅读教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。
2、能够大胆表达对妈妈的爱。
3、初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿：有亲子阅读的初步经验。
家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。
2、材料准备：
幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》；PPT课件；喷嚏声和“小动物的话”录音。
活动过程：
一、播放录音，激发兴趣
1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？
2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。
3、师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。
二、分段阅读，理解内容
（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。
1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）
2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？
3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？（请个别幼儿来说一说）
4、师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。（播放录音“小兔子的话”）
5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”
师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！
6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）
7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？
8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）
9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬）
（二）亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演
1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）
2、请几对亲子上前表演。
3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。
4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？
6、幼：因为他没有妈妈。（播放录音“小布熊的`话”）
7、师：小女孩跟他说了些什么？
三、结束阅读，引**感
1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？*时为你做了哪些事情？
2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）
四、活动延伸
师：
1、*时你是怎么想妈妈的？一起来说一说。
2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧！
3、。孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚……）那我们一定要行动起来哦！
设计意图：
小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。
《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学*不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。
在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学*的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。
活动目标：
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"3、知道合作的`重要，体验分享的快乐。
活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。
活动过程：
一、苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？
2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。
1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。
（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学*三个小动物的本领！
2．观看PPT，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？
过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。
3．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？
（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？
（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（4）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？
小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！
三、完整讲述，提升经验。
1、教师完整讲述。
2、迁移讲述（1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）
3、体验分享的快乐。
（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！
附故事：
故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，'蹭蹭蹭'爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟说："我想摘苹果。"海狮说："我来帮助你哦。"鼠小弟说："你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？"海狮说："这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。""什么本领啊？"（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
目标：
1．想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。
2．鼓励幼儿用完整的话进行表达。
准备：
1．大图书一本，小老鼠头饰，西瓜。
2．请一位幼儿扮演小老鼠。
过程：
一、情景导入。
一幼儿扮老鼠匆匆入场。
师：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干吗呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再见”）
师：哦！原来鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在会遇到一些什么事情呢？让我们一起去看看吧！
二、观察体验
观察大图书第一幅：小老鼠走在路上，它感觉怎么样？你是从哪里看出来的？
学说完整的话：小老鼠热得满头大汗。
观察大图书第二幅：小老鼠经过一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？请幼儿一起表演“大口大口地吃西瓜”。
请幼儿想想：小老鼠有没有把另外半个西瓜吃掉？
观察大图书第三幅：师：小老鼠有没有吃剩下的半个西瓜？
师：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
观察大图书第四幅：师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它为什么要戴上西瓜帽呢?
观察大图书第五幅：它继续往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼儿自由想象回答。
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?
请幼儿为小老鼠想办法。妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道
观察大图书第六幅：
师：小老鼠想了什么办法?
观察大图书第七幅：
师：发生什么事了?
师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师：小老鼠又是怎么样的`?你有什么办法帮助小老鼠?
观察大图书第八幅
师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
师：小朋友觉得故事里的小老鼠是一只怎么样的小老鼠呢？你是从那件事情上发现的？我们再来仔细的听听这个好听的故事吧！
三、完整欣赏
师：故事已经听完了，我们来给这个好听的故事取个题目吧！
师：咦！有电话来了。哦！原来是小老鼠的。你好！小老鼠。（原来小老鼠为了感谢我们小朋友刚才对它的帮助，它带了西瓜来感谢大家呢！你瞧！它来了。
幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：“谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜!”幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠。”
四、活动结束。
活动目标：
1、喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
2、通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子
活动过程：
一、游戏引入：
果园丰收了，，我们去摘果子吧。（创设果园情境）
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果？看看你的'是什莫水果是什莫颜色的？摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）闻闻你的水果有什么味道？
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃？（带皮的和洗干净直接可以吃的。）将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。
五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色
活动反思：
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学*，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
教案目标：
1、学*诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
教案准备：
1、认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。
3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
教案过程：
一、预备活动：师幼互相问候，走线。
二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。
2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。
4、师幼共同讲述。
三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。
四、体验活动：
1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的.圆形，边念诗歌。
反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1、仔细观察图片，初步理解故事内容。
2、知道遇到事情要勇敢、机智，体验故事的趣味性。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、引起兴趣，关注故事的名字
1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？
2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今天倪老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。
这里教师可以解释"秘诀"的意思：好办法。
二、观察图片，讲述故事内容
1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说："孩子，你要记住，我们的身边到处都有坏人。
2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？
这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他问爷爷："那我们该怎么办呢？爷爷说："我来给你讲讲我的秘诀就是好办法，第一条秘诀是要勇敢，如果你碰到了敌人，你一定不能害怕。"
3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了（这里点击图片三）猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？
图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说："今天我要吃掉你们。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会害怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好办法呢？
这里根据孩子的回答进行追问。
图片五：爷爷一点也没有害怕，他勇敢地对蛇说："有本事你就吃掉我把。"说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。（幼儿学做动作）图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说："爷爷，你真了不起！"爷爷开心地笑了，说："可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的第二条秘诀就是聪明，还要勇敢。"
4、图片七：正说着，一个更大的敌人出现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？
这里可以进行追问：谁会有这么大的尾巴呢？
图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说："我要把你们全吃掉。"小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会害怕吗？
图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢……爷爷也害怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？
小蛤蟆是怎么救爷爷的？
图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要害怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？
我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说："爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊："救命啊，救命啊……"
6、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在一起，爷爷说："孩子，你真的很勇敢、很聪明，如果没有你，今天爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你碰到危险的时候，如果身边有个好朋友就会帮助你。
7、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。
这里根据幼儿的回答点出PPT
三、完整欣赏故事
1、爷爷对小蛤蟆说……
2、今天，老师在外面操场上准备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的'时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕，要勇敢、聪明好吗？
活动反思：
在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张PPT上同时出现，这样却让孩子在观察小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的注意力，他们有的讲述了接下来的两张图片，我想如果将三张逐一出现在同一幅画面上的话可能效果会更好。
活动目的
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程;
一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？
4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”） ，小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”
6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）
8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）
9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的'话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复*地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。
五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
活动目标：
1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：
绘本课件
活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的`，再往前走！（出示第二张PPT）师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？它们为什么高兴呀？
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“妈妈，我爱你！”
二、播放课件，并完整讲述故事师：
刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来
2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
活动目标：
1、尝试观察画面，并理解画面内容，发现画面中多多的身体变化。
2、根据画面内容结合下面的图示标记，推测故事中妈妈和小姑娘的对话内容。
3、尝试用简单、清楚的语言表达自己对故事内容的理解。
活动准备：
1、教师用绘本故事PPT课件一套。
2、幼儿用图画书人手一本。
活动过程：
1、 观察绘本封面，了解故事中的人物：宝宝和多多。
（1）认识封面人物宝宝和多多。
（2）观察封面上的宝宝和多多，说一说：宝宝和多多在干什么？
（3）介绍故事题目《多多什么都爱吃》。
2、 幼儿自主阅读绘本图书第1---9页，知道画面中妈妈和宝宝在说话。
（1）交代自主阅读要求：
①从封面开始往后翻，翻到小别针夹住的那一页（第9页）。
②看一看故事中，除了宝宝和多多，还有谁？
③请你来看一看小图书，故事中到底发生了一件什么事情？
（2）幼儿自主阅读，教师巡回指导。
指导要点：
①引导幼儿观察故事中的主要角色：妈妈、宝宝、多多。
②观察画面下方的人物图示，猜猜妈妈会说什么，宝宝会说什么？
（3）集体交流与分享：在图画书中，你都看到了什么？
①简单询问宝宝看到的图书内容。
师：故事里有谁？他们在干什么？
②思考：宝宝挑食的时候，妈妈会说些什么？
3、教师有感情地讲述第2―9页故事内容，感受画面中反复出现的“对话”。
（1）教师有感情讲述第2―9页故事内容。
（2）针对故事内容提问：
师：你听到故事里妈妈是怎么说的？
师：你听到故事里宝宝是怎么回答的？
（3）跟随教师一起学着妈妈和宝宝的'样子，练*“对话”语言。
4、引发幼儿的思考，从两个方面来猜测“多多长得很大很大”的后果。 如果好东西都给多多吃，多多长得很大很大，有什么好处呢？
如果好东西都给多多吃，多多长得很大很大，有什么坏处呢？
5、师幼共同翻看故事PPT画面，一起阅读图画书后半部分故事内容。
（1）教师按照图书页码顺序，以故事形式一页一页往后讲述图书内容。
（2）重点阅读：一起翻阅中间的展开折页式大插图。
师：多多变成了世界上最大的狗。
师：请你来看一看，你觉得多多长得有多大？
师：和宝宝比一比，你觉得多多到底有多大？
师：你喜欢这样的多多吗？为什么？
（3）教师继续有感情讲述后面部分的故事内容。
6、讨论：引发幼儿关于“健康成长”的生活话题。
（1）故事中的宝宝，最后是怎么做的？
（2）你觉得宝宝这样做对吗？为什么？
（3）我们怎样做，才能让自己健健康康地长大呢？
教师小结：要吃很多有营养的东西，荤菜、素菜、水果等都要吃，要学*多多，样样东西都爱吃，这样才能健健康康地长大。
活动延伸：
1、每天进餐环节，鼓励幼儿学*多多，样样东西都爱吃。
2、将小图书放到图书区，鼓励每天先吃完饭的宝宝，能尝试自己从前往后翻看绘本小图书。
活动目标
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学*句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
活动过程
一、导入：引出绘本内容。
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。
1、第一副图：
（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛？
（2）引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学*句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学*句式。
2、第二幅图：
（1）观察www.300168.com画面：
提问：谁来了？它想干嘛呢？
（2）请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？
（2）请幼儿说句式。
提问：小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？
4、第四幅图：
（1）观察画面：细心观察，展开想象。
提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢？
（2）引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？猜猜它会怎么说？
5、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？
：
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的'摔了下来。因为它太凶了。
三、透过绘本，悟出道理。
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么？
：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。
附：宝宝安全儿歌（关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌）宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠*早避身，举手行礼表深情。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。
风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。
细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成*惯，这样身体才康健。
吃零食，坏*惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
活动目标：
1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。
2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。
3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。
活动准备：
幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干
活动过程：
一、导入
出示绘本封面：今天我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?
小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。
你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)
我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)
二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。
(一)图片：小蓝家
这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?
哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?
师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
(二)图片：好朋友
师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)
(三)图片：最好的朋友小黄
师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)
(四)图片：小黄家
小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?
师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
(五)图片：小蓝和朋友做游戏
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)
师：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好?
谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)
(六)图片：他们排排坐(背景音乐)
师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
1.想想看，这时候小蓝的`心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)
2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)
(七)图片：抱在一起
他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格)
① 出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看， 他们抱在一起时到底会发生什么事?
② 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观察到颜料变成了绿色)
③ 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?
(八)图片：变成绿色
原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
(九)图片：在公园玩
师连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。
(九)图片：回到家里
小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?
听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
(十)图片：哭泣
听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了?
(十一)图片：流下眼泪
师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。
三、完整欣赏
引导幼儿看图完整欣赏故事。
四、延伸活动
今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢?在后面老师给你们准备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!
活动目标：
1．仔细观察，阅读绘本，倾听故事。
2．愿意表达自己对故事情节的想象，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
3．知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿。
活动准备：
幻灯片、磁带《刷牙歌》、杏仁若干。
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣
1．“嘴巴”“小熊”图：
小朋友，你们好！老师这儿有一张有趣的图片，你们看到了什么？
哈利正张大嘴巴给我们看它的什么？ 让我来看看你们的牙齿，好吗？（小朋友做动作，教师评价）
2．出示“牙膏牙刷”
这是什么？你们有自己的牙膏和牙刷吗？谁来告诉我你用的牙膏是什么味道的？
你们用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齿这么白呢！你们喜欢自己的牙膏牙刷吗？那我们来看看哈利是怎么对待自己的牙刷和牙膏的？
二、逐幅阅读，理解故事
1．哈利和“牙膏牙刷”决斗图：看。哈利在干什么？
2．“小熊冲牙膏”一图：一天，妈妈喊：“哈利，刷牙啦！”你们猜，哈利有没有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
讨论：哈利这样做对吗？如果每天不刷牙，牙齿会怎样呢？
3．“小熊做梦”图：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡着了，半夜，他觉得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？
4．“小熊没牙齿”图：哈利嘴里有没有牙齿啦？他心里怎么想的？他的朋友觉得怎样？（模仿小兔的表情、动作，猜猜他在说什么？）
5．“小熊回家”图：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有这么多好吃的，你们想吃吗？
老师这儿也有许多好吃的.呢，请你们来尝一尝。（幼儿自由品尝食物）
我们有健康的牙齿，可以吃好吃的东西，开心吗？小熊也有很多好吃的，可是，哈利开心吗？它为什么不开心呢？
6．“小熊独自一人”的图：哈利很想吃东西，可是他没有牙齿，什么都吃不了，他的肚子饿的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那该多好呀！他一个人跑到屋子外面，这时他的心情怎么样呢？
哈利又冷又饿，他非常的难受，不停的哭着，哭得好伤心呀。他想，要是我的牙齿没有掉，那该多好呀！牙齿没有了，我该怎么办呢？哈利哭得更伤心了。
7．“小熊醒来”一图：“小熊，醒来吧！” 是谁在喊小熊呀？小熊醒来啦，他赶紧摸摸自己的嘴巴，牙齿还好好的长在嘴巴里呢，原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀。这下哈利可高兴了！
“哈利，哈利，刷牙啦！”妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，这次哈利有没有去刷牙呢？
从此以后，哈利再也不偷懒了，每天都坚持早晚刷牙，把牙齿刷得干干净净的。
三、韵律表演，懂得爱牙。
1．讨论：我们怎样爱护牙齿？
2．歌表演《刷牙歌》
师：我们不仅每天要刷牙，还要注意正确的刷牙方法，我们来教小熊正确的刷牙方法吧！
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
活动准备：
《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。
活动过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走*绘本)
1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？
2、出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事：一边看书一边提问
1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？
（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。
（师幼一起做做拍皮球的动作）
2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？
（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？
（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）
3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的`?他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）
4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）
5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学*呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣赏。
1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。
2、教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演：
叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏*惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！
活动延伸：
1、将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。
2、区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复*巩固，增加阅读兴趣。
活动目标：
1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。
2、懂得拥抱是表达爱的`一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。
活动准备:绘本故事（ppt）
活动过程：
一、师幼互动，激发兴趣。
PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。
二、师幼欣赏故事
（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。
1 、PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿
3、 PPT第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？
4、 PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）
（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。
5、 PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的表情，并模仿。
6 、PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？
7、 PPT第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）
设计意图
小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。
活动目标
1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”
2.尝试用对话的方式讲述故事。
3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。
活动准备
纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。
活动过程
一、出示指偶
师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”
二、帮助幼儿逐页理解绘本内容
1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)
师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)
师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)
师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”
2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)
提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)
师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。
3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)
4.出示冬冬踩水坑的.画面。
师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。
5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”)
6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?
7.出示冬冬摔跤的画面。
提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?
8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。
师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学*。
三、幼儿自由阅读绘本
师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)
四、师幼共同阅读绘本 （马娟）
——小班阅读绘本教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
活动准备：
《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。
活动过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走*绘本)
1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？
2、出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事：一边看书一边提问
1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？
（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。
（师幼一起做做拍皮球的动作）
2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？
（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？
（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）
3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）
4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）
5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学*呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣赏。
1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。
2、教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演：
叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏*惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！
活动延伸：
1、将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。
2、区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复*巩固，增加阅读兴趣。
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的爱意。
2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
3、遵守游戏规则，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》
2、橡皮泥
活动过程：
一、导入——激起对绘本阅读的兴趣。
1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好（小蓝好）。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好（小黄好）。
2、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。
二、感知——引发对绘本内容的探讨。
1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁？（高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈）
2、巩固对几种颜色的认识。师：小蓝有很多朋友，你认识它们吗？
3、参观小黄家。师：小蓝最要好的朋友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。
三、游戏——体验绘本快乐的情感。
1、游戏：躲猫猫
2、游戏：转圈圈
四、操作——感受绘本的颜色变化。
1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的变化。
2、拓展其他颜色在一起的变化。
五、结语——延伸绘本的内在韵味。
师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们开心的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界因为有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五颜六色的这样美丽。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。
活动目标：
1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。
2、能够大胆表达对妈妈的爱。
3、初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿：有亲子阅读的初步经验。
家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。
2、材料准备：
幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》；PPT课件；喷嚏声和“小动物的话”录音。
活动过程：
一、播放录音，激发兴趣
1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？
2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。
3、师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。
二、分段阅读，理解内容
（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。
1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）
2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？
3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？（请个别幼儿来说一说）
4、师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。（播放录音“小兔子的话”）
5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”
师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！
6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）
7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？
8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）
9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬）
（二）亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演
1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）
2、请几对亲子上前表演。
3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。
4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？
6、幼：因为他没有妈妈。（播放录音“小布熊的话”）
7、师：小女孩跟他说了些什么？
三、结束阅读，引**感
1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？*时为你做了哪些事情？
2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）
四、活动延伸
师：
1、*时你是怎么想妈妈的？一起来说一说。
2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧！
3、孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚……）那我们一定要行动起来哦！
——小班绘本阅读教案优选【十】份
活动目的：
1、对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流。
2、会使用短句"XX有……."
3、能安静听别人讲话。
活动准备：
经验准备：请家长引导幼儿观察家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮助幼儿积累生活经验。
物质准备：不娃娃一个。
环境准备：娃娃家材料配套：亲子手册《语言。我家有…..》
活动过程：
1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问：娃娃家里有什么?
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。
小结：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有书，还有美丽的花…….
3、引导幼儿与同伴交谈，讲述"我家有……."启发幼儿说说自己家里有些什么：娃娃家有这么多东西，小朋友的家里有什么呢?
引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……."的.短句来表达。
4、集中谈话，总结扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。
鼓励说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴讲话。
拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中讲述："我们活动室里有……."引导语：小朋友说说：我们班上有什么?
小结"小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
活动目标：
1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3．体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：
1．引起兴趣，关注故事的名字
（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）
（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容
（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！
（2）操作ppt，讲述故事。
（3） 提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的`游戏吧！
（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。
6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望
教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起**室和同伴们分享吧！
活动目的
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程;
一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？
4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”） ，小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”
6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）
8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）
9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的'话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复*地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。
五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
设计意图：
小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣，绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计，对所有"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。
活动目标：
1、通过阅读理解"长"的概念。
2、观察画面并大胆想象，说出长的东西的用处。
3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读*惯。
活动重点：
让幼儿观察动物中的"长长的"。
活动难点：
观察画面说出长的东西的用处。
活动准备：
大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。
活动过程：
一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。
1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！
小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。）小猴子在玩什么游戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观察小猴长长的尾巴，小朋友对"长长的"有了深刻的印象。）
2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？
3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的`地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看。
二、共同阅读大书至第5页。
1、引导幼儿仔细观察第2至第3页，完整回答问题。
师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小朋友做简单的肢体动作，直接具体的感知这个"长长的"概念。）
2、引导幼儿仔细观察第4至第5页，完整回答问题。
师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。"）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长，站起来手臂往上伸）学说："鳄鱼的身体长长的"。
师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）（评析：为了培养幼儿良好的看书*惯，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了"翻书小儿歌"，让他们基本掌握正确的看书方法。）
三、自主阅读小书
1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。
2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。
四、集中交流。
1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（教师根据幼儿的回答寻找相应的书页）
2、幼儿讲述第14 至第15页，提问：
师：小朋友猜一猜这是谁？（老师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能伸进地洞里吃蚂蚁）
3、幼儿讲述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍）长长的背鳍可以干什么？（可以飞跃海面）
4、幼儿讲述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发现？（企鹅排成了长长的队伍）（评析：小朋友能够非常积极地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么？小朋友不认识，教师重点作了介绍。）
五、完整欣赏绘本《长长的……》
教师播放PPT，引导幼儿根据画面进行讲述。
六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今天找到了小动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个美丽的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？
活动反思：
1、动物是幼儿喜欢和熟悉的，绘本《长长的……》出现的动物深受小朋友的喜爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并根据自己的生活经验，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不认识的动物（食蚁兽、飞鱼），教师重点介绍，丰富了幼儿的知识面。
2、小班幼儿的注意力时间不长，教师采用以简单的肢体动作表现"长长的"，一方面让幼儿具体直接地感受"长长的"，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的注意力更专注，增强了幼儿参与讲述的积极性、主动性。
3、活动从罗列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的出现，从观察画面的特征到肢体动作的表现，从学说简单的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。
4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，"你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处"？ 促进了幼儿发散性思维的发展，提高了语言表达能力。
5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学*过的翻书方法，有目的地引导观察，很好地培养了幼儿的自主阅读能力。
【活动目标】
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。
【活动准备】
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。
【活动过程】
一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。
1、游戏入场。
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的`？（幼儿回答）
（教师鼓励幼儿）
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）
二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。
1、播放PPT第一幅。（教师讲故事并提问）
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
（幼儿回答教师小结）
2、依次播放PPT直到结束。
（教师提问，幼儿回答，教师小结）
三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
（教师情景引导）
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）
4、教师小结，引导幼儿谈话。
师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
四、引导幼儿回述故事内容。
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）
【活动延伸】
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
活动准备：
《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。
活动过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走*绘本)
1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？
2、出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事：一边看书一边提问
1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？
（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。
（师幼一起做做拍皮球的动作）
2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？
（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？
（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）
3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的.脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）
4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）
5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学*呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣赏。
1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。
2、教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演：
叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏*惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！
活动延伸：
1、将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。
2、区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复*巩固，增加阅读兴趣。
教案目标：
1、学*诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
教案准备：
1、认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。
3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
教案过程：
一、预备活动：师幼互相问候，走线。
二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。
2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。
4、师幼共同讲述。
三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。
四、体验活动：
1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。
反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的`魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学*特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学*。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。
第一课时
活动目标:
1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。
2. 学*自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。
3. 能辨别并模仿各种动物的叫声,愿意参与表演。
活动准备:
人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。
活动过程:
一、经验反馈,游戏体验
1. 出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?
2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?
二、自主阅读图书
幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说,并注意不影响同伴。
三、集中交流
1. 提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?
2. 根据幼儿的回答,教师播放相应的PPT,组织幼儿集体观察和讲述画面的情景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。
(1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?
(2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。
3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。
四、表演游戏:挤呀挤
幼儿自选一个喜欢的'动物头饰戴上,教师播放PPT,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。
第二课时
活动目标:
1. 感受小动物逐渐增多的画面变化,练*数数。
2. 能根据同伴提供的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。
3. 学说简单的对话,初步形成故事。
活动准备:
人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干
活动过程:
一、回忆前次阅读的经验
1. 出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?
教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。
2. 提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?
二、幼儿自主阅读
教师提醒幼儿逐页翻看。
三、集中交流
1. 提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?
让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。
2. 继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?
教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。
3. 同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练*。
四、表演游戏
出示小床,请幼儿自选喜欢的角色头饰,师幼一起,一边讲述自编故事(教师讲述串联部分,幼儿讲述对话)一边表演。 (作者:费含英)
【活动目标】
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的.乐趣。
【活动准备】
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。
【活动过程】
一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。
1、游戏入场。
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）
（教师鼓励幼儿）
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）
二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。
1、播放PPT第一幅。（教师讲故事并提问）
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
（幼儿回答教师小结）
2、依次播放PPT直到结束。
（教师提问，幼儿回答，教师小结）
三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
（教师情景引导）
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）
4、教师小结，引导幼儿谈话。
师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
四、引导幼儿回述故事内容。
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）
【活动延伸】
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学*特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学*。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。
第一课时
活动目标:
1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。
2.学*自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。
3.能辨别并模仿各种动物的叫声,愿意参与表演。
活动准备:
人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。
活动过程:
一、经验反馈,游戏体验
1.出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?
2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的`感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?
二、自主阅读图书
幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说,并注意不影响同伴。
三、集中交流
1.提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?
2.根据幼儿的回答,教师播放相应的PPT,组织幼儿集体观察和讲述画面的情景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。
(1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?
(2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。
3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。
四、表演游戏:挤呀挤
幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上,教师播放PPT,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。
第二课时
活动目标:
1.感受小动物逐渐增多的画面变化,练*数数。
2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。
3.学说简单的对话,初步形成故事。
活动准备:
人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干
活动过程:
一、回忆前次阅读的经验
1.出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?
教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。
2.提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?
二、幼儿自主阅读
教师提醒幼儿逐页翻看。
三、集中交流
1.提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?
让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。
2.继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?
教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。
3.同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练*。
四、表演游戏
出示小床,请幼儿自选喜欢的角色头饰,师幼一起,一边讲述自编故事(教师讲述串联部分,幼儿讲述对话)一边表演。(作者:费含英)
——小班阅读绘本教案(精选5篇)
活动目标：
1、喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
2、通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子
活动过程：
一、游戏引入：
果园丰收了，，我们去摘果子吧。（创设果园情境）
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果？看看你的是什莫水果是什莫颜色的？摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）闻闻你的.水果有什么味道？
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃？（带皮的和洗干净直接可以吃的。）将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。
五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色
活动反思：
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学*，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
教案目标：
1、学*诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
教案准备：
1、认识圆形，熟悉生活中常见的`圆的物体，并能说出它们的名称。
2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。
3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
教案过程：
一、预备活动：师幼互相问候，走线。
二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。
2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。
4、师幼共同讲述。
三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。
四、体验活动：
1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。
反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1．观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2．从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
活动准备：
绘本《妈妈抱抱我》PPT课件
活动过程：
一、导入，感受母爱的表达
1．小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）
2．那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）
3．师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
1．今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！
⑴感受鸡妈妈的爱
①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）
②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？
③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听！谁来了？(播放狗的叫声)
②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的.孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）
③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
2．体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？
⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？
⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？
三、完整欣赏故事
1．师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
2．师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。
活动反思：
这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲*，我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达是首位的，绘本只是一个媒介！
活动目标：
1.了解元宵节，理解儿歌意思，
2.能完整地朗诵儿歌。
3.体验节日的快乐氛围。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
活动过程：
一、教师演示搓元宵，谈话导入元宵节。
教师：老师拿的是什么？变变变，我用彩泥变出了什么？
一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？
二、学*儿歌。
1.教师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
2.理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？
3.看图标跟念儿歌，分析理解"团团圆圆"、"闹元宵"的意义。
教师：谁知道"团团圆圆"是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说"闹"？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）
三、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学*，朗诵儿歌2/3遍。
活动延伸：
1.区域活动：美术区搓团圆。
2.家园共育：家长和孩子一起参加元宵节传统活动。
附：儿歌《闹元宵》
月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。
反思和建议：
正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些*俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的.*俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。
活动目的
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程;
一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的`游戏你们玩过吗？怎么玩的？
3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？
4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”） ，小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”
6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）
8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）
9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复*地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。
五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
——小班绘本阅读公开课教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、 能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、 培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读*惯。
3、 通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：
1、 小图书人手一册、教师用书一本（大）
2、 动物胸卡若干
3、 “碰一碰”音乐带
活动过程：
一、 开始部分：
今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）
总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）
二、 基本部分：
1、 封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕
2、 接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕
3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！
要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。
4、书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？
5、这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？
三、 结束部分：
我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？
《见面》反思
本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的*惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。
在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。
活动目标：
１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
活动准备：
《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
（出示PPT，复*儿歌内容）师：小朋友看，这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护，需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住，我们一起来学学。
2.感受狗妈妈的爱（PPT6）听，谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！
3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小，本领大，常在空中飞，爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？
鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈，你们都是我的宝宝，鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？
4.幼儿讨论，感受动物妈妈对宝宝满满的爱。
师：妈妈都很爱自己的宝宝，像猴妈妈呀，兔妈妈呀都很爱自己的宝宝，那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）
5.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝，狗妈妈爱宝宝，鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈，妈妈和宝宝幸福地抱在一起。
师：小朋友，你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱，抱，亲……）对了，这些都是妈妈对你们的爱。
三、配乐完整地讲一遍故事。
师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。
（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们，还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们，真幸福呀!老师也很爱你们，你们愿意和我抱抱吗？
教学反思：
接到活动题目的当天晚上，我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片，完整的故事比较复杂，不是很适合小班幼儿的年龄特点，我便先将绘本内容进行适当地删除，还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节，让故事内容更容易被幼儿接受，从而能更好地达到教学目的。
对于小班幼儿来说，以教师讲述故事为重要部分，在讲故事的时候，吐字要清楚，速度要适当，还要把故事中满满的爱表达出来，通过分段讲故事，幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候，我把这个故事讲给两岁的女儿听，这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事，所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时，个个听得聚精会神。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也存在一些问题，经过二研，此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计，我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点，所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中，我没有及时掌握好幼儿的兴趣点，导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高，而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续，一味地强硬终止了幼儿的想象力，所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动，也影响了后面环节的正常发挥。 (吴霞)活动反思：《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，引导幼儿感受故事中爱的情感，是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃地表达是活动的重点。
活动目标：
1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”
3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间合作的快乐。
4.观看表演，感受游戏的乐趣。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》的ppt
活动过程：
1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的'鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）
2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？
谁来了？发生了什么事情？（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？（幼儿）你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话呢？（要是我也能飞该有多好啊？）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊？
3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊）
4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？（两幅图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……）
我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊？
小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？
5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？（没有）
6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？（学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都非常的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能成功呢？
小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行的。
7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢？（幼儿讨论）
8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿自由说）
老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本领）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？那海狮这个本领有什么用呢？我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？
9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的）
10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友*时在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？
总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。
——幼儿教案绘本小班 (菁华3篇)
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯*性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯*惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯*惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学*用语言描述。 妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好*惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附*没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）
2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
目标：
1、初步理解故事内容，学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢？我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
活动目标：
1、对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。
2、积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣。
活动准备：
1、前期经验：了解常见动物的叫声
2、其他准备：PPT、动物图片、活动场地中间有根中线
活动过程：
一、 角色导入——引起幼儿兴趣
1、你们认识这些朋友吗？它们都会叫，它们的叫，就好比我们说话。
2、你知道它们分别是怎么叫的吗？（引导幼儿把话说完整“小鸡是叽叽叽地叫的。”）；了，
二、阅读绘本前半部分——了解故事的基本内容、情节
1、听赏故事：今天我带了一本关于小鸡的书，名字叫《换一换》。小鸡会和朋友换什么呢？
2、讲述故事到小鸡和小青蛙换了声音。
提问：听出来了吗？小鸡和朋友换一换什么？
3、小结：大家一听就知道，老鼠和小猪、小青蛙，都是小鸡的朋友，他们能交换声音。
三、游戏《换一换》——体验理解
1、你有小鸡那样和朋友“换一换”的本领吗？
2、模拟动物换叫声：
小鸡的朋友还有很多，教案 你喜欢让小鸡和谁的叫声换一换呢？
3、你能像小鸡一样和朋友换一换叫声吗？教师和一幼儿玩游戏，让其他幼儿了解玩法。
我是小鸡，谁想和我玩“换一换”？
我是叽叽叽地叫着。幼儿：我是***地叫着。我们一路走着，叫着，走过中线时，就换一换叫声。
4、两两模拟换叫声。
幼儿选动物图片，扮演角色并换一换叫声。（提示：要听清朋友的叫声才能换成功。）
5、小结：我们已经会像小鸡一样和别人换一换叫声。这个本领需要我们想着自己的时候，还要听着别人的声音。
6、两两换名字。
（1） 和老师换名字。
现在我们来玩更高级的换一换——和朋友换名字。谁和我一起玩？
（2） 幼儿两两换名字。
要求：心里想着朋友，眼睛看着朋友。朋友在你眼里，换一换才会成功。
先大声说出自己的名字。
换一换（幼儿大声大声说出对方的名字）
检验一下，你们都换成了吗？你现在叫什么名字？
四、继续绘本——激发幼儿进一步了解故事的兴趣
1、小鸡一路上还遇到了……
教师只需静静翻页让幼儿自主观察画面，当“打大猫”出现时教师继续讲述故事。
2、最后，小鸡嗯嗯嗯叫着来到妈妈面前，孩子们你们知道嗯嗯嗯是谁的叫声？如果你知道这里的秘密，等一下来告诉我们好吗？
——幼儿园绘本教案：抱抱菁选
幼儿园绘本教案：抱抱
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案：抱抱，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标:
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：绘本课件
活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题
师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）
师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）
师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）
师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的.怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
二、播放课件，并完整讲述故事
师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
告诉幼儿：
除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
活动目标
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.从单位的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
活动准备
绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件、背景音乐、
活动过程
一、歌曲导入，感受母爱的特点
（一）欣赏音乐《我的好妈妈》
师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么？
师：那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我）
二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
师：你们想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的？我们来听听故事。
(一)感受妈妈的爱
师：你们猜，鸡妈妈是怎样抱小鸡呢？（原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗妈妈的爱
师：听听谁的声音？（原来是狗妈妈和她的`孩子，狗妈妈是怎样爱她的孩子呢？狗妈妈用舌头轻轻的添她的孩子）
（三）了解鸟妈妈的爱
师：看看接下去是哪个动物来了？猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。
师：是鸟妈妈和她的孩子们呀，他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。
师：鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用嘴巴轻轻的给孩子挠痒痒
（四）了解象妈妈的爱
师：小女孩回到家中，翻出一本书，书上有什么书？（幼儿观察）
师：象妈妈是怎样爱小象？（象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象）
三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。
师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。
四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现
师：原来妈妈都爱自己的孩子，她们表达爱的方式都步一样，你还知道哪些动物妈妈是怎样爱她的孩子吗？（幼儿讨论，引导幼儿用肢体表现）
五、结束
师：小朋友之间怎样表达爱?（抱抱）像和老师互相爱一下吗？（伸出双手一起拥抱）
活动目标：
１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
活动准备：
《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
（出示PPT，复*儿歌内容）师：小朋友看，这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护，需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住，我们一起来学学。
2.感受狗妈妈的爱（PPT6）听，谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！
3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小，本领大，常在空中飞，爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？
鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈，你们都是我的宝宝，鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？
4.幼儿讨论，感受动物妈妈对宝宝满满的爱。
师：妈妈都很爱自己的宝宝，像猴妈妈呀，兔妈妈呀都很爱自己的宝宝，那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）4.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝，狗妈妈爱宝宝，鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈，妈妈和宝宝幸福地抱在一起。
师：小朋友，你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱，抱，亲……）对了，这些都是妈妈对你们的爱。
三、配乐完整地讲一遍故事。
师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。
（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们，还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们，真幸福呀!老师也很爱你们，你们愿意和我抱抱吗？
教学反思：
接到活动题目的当天晚上，我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片，完整的故事比较复杂，不是很适合小班幼儿的年龄特点，我便先将绘本内容进行适当地删除，还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的.环节，让故事内容更容易被幼儿接受，从而能更好地达到教学目的。
对于小班幼儿来说，以教师讲述故事为重要部分，在讲故事的时候，吐字要清楚，速度要适当，还要把故事中满满的爱表达出来，通过分段讲故事，幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候，我把这个故事讲给两岁的女儿听，这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事，所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时，个个听得聚精会神。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也存在一些问题，经过二研，此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计，我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点，所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中，我没有及时掌握好幼儿的兴趣点，导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高，而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续，一味地强硬终止了幼儿的想象力，所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动，也影响了后面环节的正常发挥。 (吴霞)活动反思：《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，引导幼儿感受故事中爱的情感，是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃地表达是活动的重点。
活动目标:
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.能够安静地倾听故事内容。
3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：
绘本课件
活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题
师：今天谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走!(出示第二张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的`大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?
(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师：看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈，它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师：看!啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”
二、播放课件，并完整讲述故事
师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标:
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的`学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎
么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
活动目标：
⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
活动准备：
绘本《妈妈抱抱我》PPT课件
活动过程：
一、导入，感受母爱的表达
⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）
⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）
⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！
⑴感受鸡妈妈的爱
①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）
②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？
③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听！谁来了？(播放狗的叫声)
②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）
③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？
⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的.时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？
⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？
三、完整欣赏故事
⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。
活动目标：
1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。
活动准备:绘本故事（ppt）
活动过程：
一、师幼互动，激发兴趣。
PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。
二、师幼欣赏故事
（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的'动作，体验情感。
1 、PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿
3、 PPT第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？
4、 PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）
（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。
5、 PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的表情，并模仿。
6 、PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？
7、 PPT第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）
——小班冬至绘本教案实用5篇
一、活动名称
香香的饺子
二、活动目标
1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学*掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。
2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。
三、活动重点
能够进行简单的半开放式主题对话交流，学*掌握句型“我把饺子给x吃”。
四、活动难点
学*掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。
五、活动准备
1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识
2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶
六、活动过程
1、点名法检查助听器的工作状态。
听到名字的小朋友和老师击掌问好。
2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。
羊妈妈，（双手比自己，一蹲一站）
包饺子，（一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳）
中间突起，（双手握拳）两边翘（大拇指、小指升起，作”六”的手势）
有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）
师：儿歌里，羊妈妈包什么？
幼：羊妈妈包饺子。
3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。
师：小朋友们看一看，饺子长什么样子？
幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……
师：你们吃过饺子吗？什么时候吃的？
师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。
师：饺子好吃不好吃？饺子里面有什么？
幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……
师：你们喜欢吃饺子吗？你们会不会做饺子？
……..
4、请小动物吃饺子，练*句型：我把饺子给x吃。
师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香！它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子？
师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃饺子吗？那么谁想让小狗吃饺子？
（引导幼儿练*表达：我把饺子给x吃。）
5、学*仿编：“我把x给x吃”的句式。
通过“我爱我家”游戏，学*仿编句式。幼儿通过教师引导学*仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧？如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……
七、活动结束
在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。
八、活动反思
语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练*句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴*幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。
一、活动时间及地点
时间：xxxx年12月22日，晚上7：00—9：00
地点：暂定食堂三楼南侧
二、活动目的
冬至节亦称冬节、交冬，我国北方历来有包饺子的*俗，为了让大家能够真正过上冬至节，我们特别举行这次冬至聚会。
三、活动流程及任务分工
1、包饺子教学
大概时长：20分钟
鉴于有些同学不会包饺子，也为了能够让每位同学都能亲身动手参加这次活动，特设此活动。
现在需要资深“教师”三名，在活动当天为大家展示如何包饺子，想学的的可以自己动手，三位“教师”要手把手教，确保每个想学的同学都能学会。
所以现在就需要各位“行家”踊跃报名!
2、包饺子比赛
大概时长：40分钟
简单规则：一男一女为一组，二人合作包饺子，组数不限。每组包20个饺子，由三位“美食评论家”进行打分，胜出的一组将有丰厚的奖励。
评分标准(仅供参考)：速度快(40分)，饺子美观(40分)，两人配合默契、花样多(20分)
前期准备：需要统计大家谁会包饺子，并随即分组，还有三位“评委”也要经过选拔。
3、文艺表演
大概时长：40分钟
在饺子包完之后，中间有一段时间要等饺子煮熟，这段时间内进行文艺表演，比如相声、歌舞、舞蹈等，务必使现场气氛活跃起来。
前期准备：由文艺委员负责鼓励大家积极展示才能并做好统计，最后交给班长，以便安排时间。
4、活动物资准备
1、饺子馅、面，盘子等——乔明伟负责
2、“评委”、“参赛者”、“教师”人员报名及选择——刘瑞琪
3、现场照相、录像、录音，以及音乐的播放等(需电脑、照相机两部)——乔忠正、李璇
4、现场文艺表演者报名及统计——文艺委员们
5、活动期间饮料、零食以及娱乐工具等，外加比赛奖品——贾浩、张钊
四、活动预算
饺子馅等：50元
现场零食等：100元
煮饺子时的人工费等：50元
比赛奖品等：50元
合计：250元
活动目标：
1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。
2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的表情、语气表现诗歌。
活动准备：
有关于冬至节的认知与理解。
活动过程：
1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。
2、幼儿朗诵冬至节
3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。
活动延伸：
活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。
活动目标：
1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。
2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
活动准备：
利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息
活动过程：
(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：
教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。
孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒!
刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢?(冬至节)
(二)冬至节的谈论
小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)
冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢?(改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹)
(三)自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。
一、活动主题
冬至，我们在一起
二、活动背景
为进一步弘扬民俗文化，继承传统*俗，享受健康娱乐，彰显传统文化魅力。在这充满激情的十二月份，冬至节的步伐慢慢迈*，这正是我们举行活动的好时期，也是我们展示自己，锻炼自己综合能力的大好时机。借冬至佳节、圣诞气氛、元旦喜气以师生包饺子的方式，在动手**创和谐，在和谐中品味欢乐，在欢乐中放飞梦想，为我们一起走过的风风雨雨、携手创造的每一次成功画上一个圆满的句号。
三、活动目的
1、冬至时节“吃饺子”是中国许多地方的传统*俗。在今年冬至到来之际（12月22日）举办“第二届饺子文化节”活动，围绕冬至节日书画展、包饺子比赛一系列活动，让同学感觉到节日的温暖，并借此活动弘扬我国的传统饮食文化——包饺子。给学生讲解“冬至”的含义。
2、借此机会，促进师生间的沟通交流，增进师生之间、同学之间的友情，增强全体师生的凝聚力，培养同学们的团体协作精神。
3、临*期末，也借此机会放松心情，缓解压力，让大家用轻松的心态，来对待即将到来的考试。
4、以“丰富同学生活，增进师生之间感情”为宗旨，使我们的精神更加饱满，让同学们更好体验到从制作到品尝“饺子”这一传统美食的全过程。品尝饺子是为了品尝那含在饺子里的优秀传统文化的味道。
四、活动时间
20xx年12月21日（星期三）上午9：30—11：30预计时长2小时。
五、活动地点
餐厅
六、活动内容及流程
活动内容：包饺子（提前准备好几枚洗干净的硬币，需找福饺子，最后合影留念。注意别吃到肚子里！！！）、煮饺子、吃饺子、包饺子比赛、敬老师吃饺子（第一碗饺子献给老师们，学生齐声喊：老师，你们辛苦了！请您吃饺子！）。
游戏环节：包饺子比赛（质量）将学生分组，用准备好的馅料和饺子皮进行包饺子比赛。
判定标准1：在规定的时间内，看谁包的最多。饺子数量一个一分，质量不过关的饺子不计分，记录各组得分情况，得分最高为胜。
判定标准2：每小组选出5个饺子进行评比，看哪些饺子最好看美观，最有创意，评出手最巧的小组和个人，用饺子摆造型，并合影留念（注意收集素材）。
七、前期准备
1、班主任宣传：关于冬至的由来（文字、视频）
横幅标语宣传：今日冬至饺子明日三高骄子
温暖冬日
百饺盛宴
冬至冬至祝我福祉
冬至吃饺学*学好
（办公室柴彬负责，挂在餐厅，餐厅电子屏能用更好）
2、摄像、电视台录像制作宣传。（张霖负责摄影、顾校长联系电视台）
3、各班老师做好安全讲解和发动工作。
（1）以班级为单位包饺子，班主任老师把学生分成若干组进行，人员分工有班主任老师分配，根据实际情况，年级主任把老师分到班级（必须参加）。
（2）要求学生以组为单位，物品有：拌好的饺子馅、和好的面团、面粉，锅排4—6个（也叫盖排，放饺子用的）、擀面杖（若干）、案板6个、勺子、围裙，袖头，口罩等（班级自备）。（注：老师把所带物品提前分给有条件的学生，提前和家长进行沟通，周二下午5：00前送到学校）
（3）活动期间播放音乐，烘托气氛（年级主任准备音响设备）。
4、学校提供面粉及和好的饺子面和拌好的饺子馅。（学校餐厅提供）
5、保持好班级所在区域的卫生，注意安全（刀具）。
活动期间不能任意涂抹面粉，吃饱不乱倒，杜绝浪费。
八、老师人员安排
班主任和配班教师
九、其它
1、安全教育、节俭教育（工具的使用）
2、学生带厨具要和家长沟通，征得家长同意和配合。
3、注意个人卫生（提前香皂净手）。
4、横幅内容：热烈祝贺“冬至，我们在一起”活动圆满成功！（餐厅门口悬挂）
——小班幼儿绘本教案(精选五篇)
活动目标：
1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。
2、通过设计连衣裙，创编绘本，学说小白兔遇到了，变成了连衣裙。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、ppt课件
2、三角形纸、蜡笔
3、小兔子形象
活动过程：
一、撕纸导入
T：小朋友好啊，今天来看一看，老师给你们带来了什么呢? T：哦~只是一张白纸吗?看，老师能把它变成什么?【教师边变边提问】
S：连衣裙。
T：这是一条怎么样的连衣裙呢?
T：你想把这条连衣裙送给谁呢?
T：看，我把它送给了谁?
二、讲述绘本
1、遇到花田
T：小兔子穿了老师送给她的连衣裙，可开心了。不停的在说，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的`连衣裙，漂亮吗?
S：漂亮。
T：穿上这样的白裙子，要去散步啦。
T:小白兔来到了一片花田里。咦，发生了什么事? S：小白兔的连衣裙变了。T：变得怎么样了呢?
T：小白兔的连衣裙变成花朵图案的了。
2、遇到雨点
3、遇到彩虹
4、师小结
T：刚才小白兔遇到了这么多东西，变出了这么多漂亮的连衣裙，你还记得哪一条?
T：为什么喜欢它呢?
T：原来，一条白白的连衣裙，我们用图案和颜色装饰以后，就会变的很漂亮了。
三、创作绘本
T：小白兔还继续走着，你觉得，她会遇到什么?会变出什么连衣裙呢?
幼儿自由表达。
T：那让我们来画一画你的故事吧。我们看，老师给你们准备了很多蜡笔和三角形纸。
交代作画要求。
四、续编绘本
T：看，我们已经把自己的故事画下来了，这是谁的画呢?请你来说一说吧。
T：小白兔还去了这么多地方呢啊，老师也让小白兔去了一个地方，遇到了，变成了连衣裙，我们把这么多漂亮的画连起来，就是一个好听的故事了，故事的名字就叫《我的连衣裙》，让我们把这个故事回去讲给其他宝宝听吧。
活动反思：
1、印章印画的方式很新奇，孩子们十分喜欢。以后会多用不同的绘画方式绘画。
2、在进行印章画的时候，请孩子们选择两种颜色，错误的预估了孩子的能力，他们将两种颜色混合在一起，失去了本来应有的美感，只有一部分幼儿能够达到目标。可以先使用一种颜色，等孩子们锻炼到可以留白的时候，再添加多种颜色。
3、 颜料调试有些稀，印画过程中花纹不明显。材料准备要提前准备充分完善，这样在上课的时候才能信手拈来。
活动目标：
1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。
2、通过设计连衣裙，创编绘本，学说小白兔遇到了，变成了连衣裙。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、ppt课件
2、三角形纸、蜡笔
3、小兔子形象
活动过程：
一、撕纸导入
T：小朋友好啊，今天来看一看，老师给你们带来了什么呢? T：哦~只是一张白纸吗?看，老师能把它变成什么?【教师边变边提问】
S：连衣裙。
T：这是一条怎么样的连衣裙呢?
T：你想把这条连衣裙送给谁呢?
T：看，我把它送给了谁?
二、讲述绘本
1、遇到花田
T：小兔子穿了老师送给她的连衣裙，可开心了。不停的在说，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的连衣裙，漂亮吗?
S：漂亮。
T：穿上这样的白裙子，要去散步啦。
T:小白兔来到了一片花田里。咦，发生了什么事? S：小白兔的连衣裙变了。T：变得怎么样了呢?
T：小白兔的连衣裙变成花朵图案的了。
2、遇到雨点
3、遇到彩虹
4、师小结
T：刚才小白兔遇到了这么多东西，变出了这么多漂亮的连衣裙，你还记得哪一条?
T：为什么喜欢它呢?
T：原来，一条白白的连衣裙，我们用图案和颜色装饰以后，就会变的很漂亮了。
三、创作绘本
T：小白兔还继续走着，你觉得，她会遇到什么?会变出什么连衣裙呢?
幼儿自由表达。
T：那让我们来画一画你的故事吧。我们看，老师给你们准备了很多蜡笔和三角形纸。
交代作画要求。
四、续编绘本
T：看，我们已经把自己的故事画下来了，这是谁的画呢?请你来说一说吧。
T：小白兔还去了这么多地方呢啊，老师也让小白兔去了一个地方，遇到了，变成了连衣裙，我们把这么多漂亮的画连起来，就是一个好听的故事了，故事的名字就叫《我的连衣裙》，让我们把这个故事回去讲给其他宝宝听吧。
活动反思：
1、印章印画的方式很新奇，孩子们十分喜欢。以后会多用不同的绘画方式绘画。
2、在进行印章画的时候，请孩子们选择两种颜色，错误的预估了孩子的能力，他们将两种颜色混合在一起，失去了本来应有的美感，只有一部分幼儿能够达到目标。可以先使用一种颜色，等孩子们锻炼到可以留白的时候，再添加多种颜色。
3、 颜料调试有些稀，印画过程中花纹不明显。材料准备要提前准备充分完善，这样在上课的时候才能信手拈来。
一、活动目标
1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2. 感受绘本故事带来的色彩美。
二、活动准备
PPT图片
三、活动过程
1.教师出示PPT毛毛虫面包图片
教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的'毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?”
2.理解故事内容
结合PPT讲解故事
（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。
提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！
（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”
提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？
（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？
（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”
提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！
看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。
（5）继续讲完
提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？
3.结束。
游戏：毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
【活动目标】
1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】
PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】
一、导入
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?
——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?
小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?
小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解
1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)
2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)
——他们都比了什么?
——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)
——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?
——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?
——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)
3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的`食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验
1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?
2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的.慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
活动目标：
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
1、绘本ppt，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：
一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：
刚才的小老鼠怎样了？ （逃跑）它为什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？ （幼儿猜测）二、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。
师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？
我们一一看。
观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？
--它遇到小兔子说到什么呢？
--小老鼠对小兔子说了什么？
--小兔子听到喊声怎么了？
观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？
观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？
--他为什么也要逃跑呀？
--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?
观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？
我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！
教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。
--小动物们跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）三、讨论并理解故事内容。
师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？
教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？
--"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？
四、幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。
根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
——阅读绘本教案汇总5篇
一、设计思路
《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩。
2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
（二）活动准备：
1、实物：梨子
2、课件《梨子小提琴》
3、小动物头饰
4、事先有了解小提琴的经验。
（三）活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？
（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。
欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？
（评析：以梨子的导入，直接引入正题，非常符合幼儿具体想象的思维特点，并融入了幼儿的想象，激发起他们的说话欲望。）
2、教师结合课件，完整地讲述故事。
师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。
（评析：听过这个故事，幼儿的心中定是思绪万千，这样的随机提问，使小朋友有话可说。）
3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。
（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。
（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？
（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？
教师：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？
（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
（5）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？
（评析：结合课件的针对性提问，帮助幼儿理解了故事内容，同时也由幼儿自己探索得故事蕴含的教育意义。）
4、组织幼儿表演故事。
师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？
请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。
小动物会说些什么话？说话时声音是怎样的？它们会做些什么动作？什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。
（评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。）
5、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么？
请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。
（评析：最后的迁移经验，旨在让幼儿在生活中能产生与人友好相处，让世界变得更美好的愿望，这也是我们最终希望所在。）
活动目标：
1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
3、学*运用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述。
活动准备：
绘本，多媒体课件。
活动过程：
一激趣导入，了解小蛇特征。
1、讨论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜欢它吗？为什么？
2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和*性。很多人都不喜欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）
二、观察阅读，感受小蛇情绪变化。
（一）小蛇和朋友们的初次接触。
1、提问：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？
2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的？它们是怎样做的？
3、师幼互动，角色表演。
4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？
小结：小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。
（二）小蛇带着温柔和热情，和朋友们的再次接触。
1、小蛇的反思：为什么大家都害怕我呢？因为我没有脚，模样令人讨厌吗？郁闷……
2、小蛇想到了交朋友的好办法。
（1）幼儿结伴分组自主阅读、讲述。
（2）小蛇想到了什么办法？朋友变得怎么样了？（学*用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述）
3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的感觉又是怎样的呢？
小结：小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？
三、总结提升，分享交友之道。
（一）故事总结。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？
2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家会说什么呢？
4、现在你喜欢这样的小蛇吗？为什么？
（二）联系生活。
1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？
2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。
活动目标：
1、读懂画面内容，寻找线索，推测萝卜被偷原因，并尝试解决问题。
2、关注画面细节，能用连贯清晰的语言讲述萝卜被偷后的故事。
3、体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍的精神。
活动准备：
PPT、小书、图表
活动过程：
一、谈话导入，了解栅栏
这是什么？哪里见过？可以用来干什么？
小结：栅栏是用木头围成一圈的障碍物，起到防护和隔离作用。
二、多种方式阅读，观察、分析萝卜被偷原因及尝试解决问题
封面阅读，知道熊小弟为保萝卜做栅栏。为什么要做栅栏？要用到哪些工具？这些工具怎么使用？
2、逐页阅读，分析萝卜被偷原因及解决问题的方法。
(1)熊小弟的栅栏做得怎么样？能起到作用吗？
（2）第二天发生了什么事情？熊小弟心情怎么样？萝卜为什么会被偷？推测被偷原因
（3）那应该怎么办呢？尝试解决问题。
3、连页阅读，重点讲述第二次萝卜被偷原因及解决方法。
（1）第三天发生了什么事情？幼儿连贯讲述熊小弟分析萝卜被偷的原因及解决办法。
（2）栅栏间隔一样宽了，萝卜还会被偷吗？说说你的理由。
4、自主阅读，连贯讲述第三次萝卜被偷后的故事。
（1）第四天发生了什么事情？幼儿连贯讲述熊小弟分析萝卜被偷的原因及解决办法。
（2）栅栏的间隔都这么小了，萝卜还会被偷吗？请说说你的理由。
5、集体阅读，感受熊小弟锲而不舍的精神。
（1）第五天发生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么样？
（2）熊小弟会放弃吗？你喜欢这样的熊小弟吗？为什么？
（3）揭晓答案：兔子会挖洞！
图表呈现，梳理故事 萝卜总共被偷了几次？每次萝卜被偷后，熊小弟都是怎么样分析问题，解决问题的？
按照故事的发生顺序，依据发现问题、分析问题、解决问题的脉络来梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你觉得熊小弟接下来会怎么做？如果你是熊小弟你会怎么做？
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活*性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学*兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）
师：这只鳄鱼先生，最*生了一场大病，你们知道是什么病吗？
3、出示封面，介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、通过观看画面的情节，分析人物的`心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片，学*用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）
补牙时
(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？
设计思路
《数学魔法故事屋——超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物，故事讲述了山羊公公为了保护羊群，决定要聘请守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗当选。我根据幼儿已有的知识经验水*，把题目改成《守卫》，更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。
本次活动我意在借助绘本，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。同时挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。
活动目标
1、仔细观察画面并理解，掌握故事内容。
2、挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。
3、乐于参加表达自己的意见。
活动准备
1、绘本PPT
2、统计图两本，选票与幼儿人数相当
活动过程
一、开门见山，故事引题
（一）教师：“山羊公公发现，山上的狼大灰狼越来越多，而家族的成员越来越少，山羊公公决定请一名守卫来保护孩子们。”
提问：
1、什么叫守卫？
2、哪些动物适合做守卫，保护羊群？
（二）教师小结。
二、根据提问帮助幼儿理解故事内容
教师：“消息一传出，来了很多的动物，可山羊公公只需要一名守卫，怎么办呢？”
（一）第一关：用木棍比身高。
提问：
1、怎么比？
2、现场用尺子量一量，几个动物过关了？
（二）第二关：举木墩比力量。
提问：
1、这一关谁被淘汰了？什么叫淘汰？
2、剩下几个动物？
（三）第三关：接盘子比灵活性。
提问：
1、守卫为什么要灵活？
2、用什么办法比灵活性？
3、这一关谁胜出了，谁又被淘汰了？
（四）幼儿现场参与选票。
教师：“剩下三个，老虎很凶猛，大猩猩很机智，猎狗很忠厚，他们三个都很好，可到底选谁呢？”
（五）最后一关：临时守卫。
提问：
1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎们样了？狼又怎们样了？
2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群发生什么事情？
3、第三天，猎狗上山以后是怎么做的？他是怎么帮助羊的？狼有没有抓住羊？
（六）改选选票并说明理由。
三、回顾故事，组织幼儿讨论。
（一）再次改选选票并说明理由。
（二）教师小结：原来做一名守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心，谢谢你们帮我解决了这个难题。
