学校教科研的工作总结实用5篇

　　学校教科研的工作总结 1

　　一学期来，教科室在市委教科室的领导下，校领导的支持和关心下，全体教师积极参与下，教科室按照上级的指示精神和学校的工作目标，围绕“引导学生自主创新学*、培养学生自主创新能力的研究”这一“十五”课题，努力做好研究工作。同时，我校的教科研工作在服务中开展，在服务中提高，为提升学校的办学水*做了应有的工作，为进一步提高学校教科研工作奠定了扎实的基础。下面就一学期来的教科研工作做一简单的总结；

　　一、以“十一五”课题研究为契机，带动学校的课程改革，进一步加强各级课题的研究。

　　1、本学期，我校主课题《引导学生自主创新性学*、培养学生自主创新能力的研究》经市级领导及课题组的论证，获得通过。我校课题组在广泛听取了专家组的意见后，在做了充分修改的基础上，于本学期四月进行了校内开题。使每一位教师明确了学校课题研究的方向，并要求每位教师都应有相应的子课进行研究。

　　2、为加强课题研究，促进教学质量的提高，我校组织了一次由教科室牵头，教导处辅助的昆山市级“十一五”课题研究观摩活动。在活动中，我们共推出了八节高质量的课题研究课。在评课过程中，专家们给予了较高的评价。

　　二、倡求务实的教育科研之风，加强课题研究过程的管理。

　　1、大力规范加强课题研究过程管理，和教导处相结合确定二周一次的研究课，坚持做到“四定”（定人、定时、定内容、定形式），确保课题研究扎实有序地进行。每次课后多认真及时进行讨论，探讨得失并填写好研究表格。同时要求教师真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上课就是研究，研究就是上课”，提高教育教学效率。

　　2、加强实验课的研讨性、示范性。本学期，各课题组根据不同的研究目标和重点，结合当前课程改革，进行集体备课，认真写好记录、小结。四月份同教导处相结合，围绕课题进行了一次全辅导区的`教研活动，多位青年教师上了多节精彩的示范课，在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关研究成果，受到了广大教师的一致赞同。

　　3、对教师撰写的论文，教科室组织相关领导和教科员，对每一篇文章多认真阅读，并对文章进行定质，并统计成表，对优秀的论文进行推荐发表。

　　三、切实要求教师通过加强理论学*，深化现代教育教学观念。

　　本学期，在校领导、教科室的带领下，全校的教师人人都参加了课题研究。大家也从各类教育教学刊物中把握教改动态，做好学*笔记。全校教师共摘录学*论文八百多篇，撰写论文不少于三百篇。在学*中广大教师吸取了当前素质教育的理论和经验，充分认识到在推进素质教育中，进行教育科研对推进创新教育的重要意义。在每月一次的教科骨干教师会议上，课题组老师经常热烈的讨论理论与实践结合所产生的各种体会，并为课题研究出谋划策，体现出一种蓬勃向上的朝气。教科室同时为教师提供各种理论资料及各种论文评比信息，鼓励教师积极参与。

　　四、努力做好服务工作，积极创建教师展示研究成果的舞台。

　　一学期来，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。本学期中，学校选送1篇论文参加“教海探航”论文评比，6篇有效教学论文评比，3篇案例评比，4篇蓝天杯论文评比，3篇昆山市论文评比。组织教师论文组稿省级15篇、昆山市级4篇。

　　完成校本教材的印刷工作，现已发至学生手中。学校论文集也在搜集稿件中。

　　纵观一学期的教科研工作，还存在很多问题，特别是一些青年教师论文撰写质量较差，积极性不够高。教师每月的论文的质量也有待于提高，投稿、论文参与评比局限于一些教师中，导致文章发表率等起伏较大。当然，随着我校教师考核制度的不断完善，青年教师的不断成熟，我校的科研工作将不断提高。

　　学校教科研的工作总结 2

　　以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，扎扎实实开展工作。

　　在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学*，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。现将几项主要工作做简要总结。

　　一、抓好教研活动，促进学校全面发展

　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学*与小组交流相结合、请进来走出去、随堂听课、评课研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学反思、经验交流、教师上研讨课、评课，评选优秀教学设计和评选优秀说课稿等活动，为教师参与校本教研创设*台、创造条件。

　　充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建设，扎实有效地开展了教研活动。各个科组长在科研主任的带领下针对学校实际情况，做到有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。本学期，我校教研活动真正做到了以校为本，以人为本。另外，我们还在学校内开展了公开课、评课等活动，本学期，各教研组开展上研讨课和评课活动共计15人次，其中，语文组5人，数学组4人，图音体组5人，综合组1人。教师把注意力和创造力汇聚到加强课堂教学研究上来，做到优化教学过程，提高课堂教学效率。

　　二、加强校本培训，不断提高教师素质

　　把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体教师参加培训活动，积极探索培训工作的新思路、新方法。本学期我们在对前面教学总结反思的基础上，以教学设计为我校教学诊断的主要途径，强**师间的合作，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学*中研讨，实践中总结，总结中

　　提高的成长过程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，自觉投身到新课程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学*、努力的目标，提出具体的实施步骤，在自学自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教研组中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了自我反思能力，自觉调合教与学的行为，达到提高课堂教学效能的目标。

　　我校把校本研修与教师岗位大练兵结合起来，针对“缺什么，补什么”开展集中培训活动共计6次。其中，现代技术培训1次、简笔画1次、使用扫描仪1次、使用投影机1次、课件制作培训2次。这些活动的开展，有力地促进了教师教学水*的提高。针对我校教师老龄化的特点，学校在对制作课件的操作上采取“导师带学徒”的形式进行培训，通过“传、帮和带”大部分老师会制作简单的课件了。

　　其次，本学期，我校共有25位教师参加广西农村西部培训骨干教师――“国培计划”培训，全部合格。通过网上听名师讲座、讲课，互动交流研讨，教育论坛中发帖子,网上答题、网上评论(包括专家交流)等活动，就会收获那一段的'学*历程。尤其以校本研修相结合的“磨课活动”，更是让参加国培的教师体验到集体的智慧，从提交教案到修改教案，从观课活动到评课、评课量表的填写，都让老师们真切的感受到“同课异构”的优越性，为一线教师提供了一个互相学*、分享经验、专业成长的有效*台。

　　同时，“磨课活动”聚集了集体的智慧，引领教师在交流中提升学科素质，在探讨中达成教学共识，在教学实践中展示教学个性。随着国培远程培训的学*进入尾声，大家把在学*中得到的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导*时的教育教学工作。大家在这个*台上学*了很多东西，从心灵到教研水*都得到了很大的锻炼。

　　本学期,我校共外出培训学*38人次，其中，语文组16人次;数学组17人次;英语3人次;实践1人次;信息技术1人次。外出学*的老师，没有忘却自己肩上的任务，在感慨人家先进经验的时候，总会或多或少采取拿来的主义，把他们的好做法用于教育教学中，尽力做到学我所用、学与致用。

　　三、加强业务学*，提高课改水*

　　教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水*。加强业务学*，能有效提高教师的专业水*。本学期科研处有计划地组织教师学*，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学*和教师自学相结合的方式，充分利用好学校的远程教育资源，学*现代化教学理论，先进的教育教学方法，教学模式。我们组织教师深入学*《小学教师专业标准(试行)》领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。同时解读课程标准，细化课程标准，真正提高课堂教学时效性。

　　四、构建*台开展课题研究

　　教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的*台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为*台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期立着开展课题研究活动，确定研究主题，精心编写校本教材，认真施教。

　　本学期，我校共有27位教师参加全国“创新杯”教育教学论文和课件大赛评比活动，其中，教育教学论文17篇;教学设计3篇;课件制作7份。吴彬、杨彩芬老师撰写有价值的论文，多人获得一、二等奖。使课题研究真正体现在教学中。

　　五、抓好常规使研究规范

　　为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学*、研讨、听课、交流、组织教师理论联系实际，撰写有质量的论文，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

　　六、存在问题

　　1、教师的教科研认识还要进一步提高，仍存在“只埋头拉车，不抬头看路”的现象;课题研究的资料积累工作继续需要改进，。

　　2、综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强;规范课题管理，努力提高教师科研能力;注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水*。

　　七、改正措施

　　1、进一步唤醒教师个体的科研意识，积极创设浓厚的教学研究氛围，促使转变，让反思和研究成为一种自觉。

　　2、在备课方式上必须有真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。

　　3、还是要增强教师的业务学*，以此为基础逐步提升综合素养。

　　4、争取让*时的教研活动实现月月公示，及时总结，让教师关注课题的研究和发展。

　　由于我校的教科研工作基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

　　学校教科研的工作总结 3

　　本学期，学校教科室以学期工作计划为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强教师队伍建设，以促进教师专业成长，认真完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：

　　一、更新理念，营造氛围，研教合一

　　进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位教师在每次教学后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文参加各级各类论文评选活动、在各级报刊杂志发表研究文章，进一步提升科研水*。

　　二、积极引导教师切实转化教科研成果

　　学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到研究，要紧密结合我校教育教学实际展开。鼓励广大教师尤其是青年教师把优秀研究成果应用于教育教学实践，以教育教学实践检验教科研成果。本年度，学校又教师获得县镇骨干教师等称号若名。教科研工作促进了教师的成长、学生的进步、学校的发展。

　　三、积极开展课题研究活动

　　本学期，继续以县级级课题“提高语文小组学*效率，促进学生语文素养迅速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新能力的培养”为核心，以课堂教学为主要渠道，探索运用信息技术培养创新能力的教学模式，在学科教学中积极培养学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题研究的衔接工作。加强课题管理，提高科研水*，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。

　　配合教导处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为研究载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的知识构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细节，改进常态教学行为，提高教学效率。

　　四、搞好教师培训工作

　　1、认真落实校本培训计划

　　教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织教师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展密切联系。

　　2、加大师培师训力度

　　加强骨干教师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干教师培养制度与计划，形成后备县、真级骨干教师培养梯队，分别提要求、压担子，加大骨干教师培养力度。为充分发挥骨干教师的辐射作用，本学期开展了“骨干教师示范课”活动，通过学科骨干教师的教学展示，在全校形成了浓厚的课堂研讨氛围，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。

　　加强青年教师队伍培养“骨干教师示范课”活动的开展不仅促进了骨干教师的成长，更促进了青年教师的发展。学校要求35周岁以下青年教师必须按要求进行听课、评课活动，并专门利用学*时间开展评课培训活动，帮助青年教师快速成长。

　　五、做好资料归档工作

　　教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，教师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。

　　在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。

　　学校教科研的工作总结 4

　　教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

　　一、领导重视，使教科研工作顺利开展

　　一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学*班，都能拿出经费派教师前往学*。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　二、建立学*体制，改变教师的教育理念

　　学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学*的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学*，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。

　　学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学*。同时要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学*，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水*和教师的教学水*，使大家深刻认识到了学*的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

　　三、采用多种方式对教师进行培训

　　为了提高教师教科研的水*，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

　　1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

　　一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学*课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

　　2、系统学*理论知识和实践经验

　　几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学*材料。采取集体学*、分组学*、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

　　组织所有教师集中培训学*，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学*、边实践、边提高。

　　3、利用网络资源，组织教师进行教科研充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

　　四、对教学课堂进行改革

　　在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

　　1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

　　在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学*和发展的主体”。

　　其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学*和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学*兴趣。

　　教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

　　2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

　　在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

　　语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

　　数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学*数学的快乐。

　　英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学*兴趣。

　　物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学*兴趣，提高了教学质量。

　　在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学*方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

　　3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

　　为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

　　我们把三维的`课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

　　2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

　　学校教科研的工作总结 5

　　（一）要求

　　1.规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

　　2.贯彻落实《XX市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行）》和《关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的意见》，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。

　　3.增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策,低重心运行,*距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。

　　4.积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范教师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。

　　（二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。

　　5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学*研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

　　加强对音、体、美、微机教师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。

　　组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。

　　6.继续开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评选，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。

　　（三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。

　　7.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容

　　改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的'教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行简案备课。十年教龄以上的教师、市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案，但每学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学*、借鉴。

　　加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。

　　8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面积极借鉴、吸收外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要继续执行“听课视导”制度，有计划地到学校进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。

　　9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

　　（四）强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根本保障。

　　教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，教师们要常做常新。

　　10.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水*。各学校要根据《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导意见》（X教发〔20xx〕58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。

　　11.精心做好学生良好学**惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展。“*惯决定命运”，培养学生良好学**惯，创建良好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培养学**惯的内容具体化、系统化。在班主任和全体教师中广泛开展培养学生*惯建模活动，切实提高学生学力水*，促进文明校园、和谐校园建设。

　　（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。

　　12.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学*、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。

　　13.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制

　　①理论学*活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵教师理论考试必考内容。

　　②两类“四课”活动。创设机制和*台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。

　　③读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。

　　（六）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。

　　14.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选出来的明星教师、教学能手、骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评选工作。

学校教科研的工作总结实用5篇扩展阅读

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展1）

——学校教科研简洁的工作总结实用5份

　　学校教科研简洁的工作总结 1

　　一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教育科研工作，完善教科研机构设置，加大科研管理力度，学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。

　　1．把教研组工作纳入教育科研范畴，规范教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。

　　各教研组和备课组根据学校校本教研方案，制订教研计划，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相对比较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析等；三是关注高考动向，研究五年高考试题，分析命题规律，预测命题趋势。

　　通过一年的努力，大部分教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。

　　2.组织全校教师开展教改探索和教改实验，配合省、市教科所、教研室，搞好课题的研究和实验等工作，组织进行20xx年课题结题和20xx年课题申报工作。

　　结合学校实际，我们制定了“郑州七中教育科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及奖励办法”，建立了“郑州七中教科研课题督查制度”

　　“郑州七中重点课题管理制度”，对于正在进行中的科研课题进行督查，对于获奖论文、成果及时登记管理，为探索具有郑州七中特色的教育科研模式提供了重要的资料。

　　学校把课题研究作为教科研的主要突破口，袁校长指出，要以课题促教学，以科研促发展，并带头从事课题研究。20xx年，我校两项市级重点课题的阶段成果顺利通过专家组鉴定，分别获郑州市优秀教育教学成果一等奖和二等奖，与此同时，又有两项课题被确定为20xx年市级重点课题。所有的课题研究项目有过程、有交流、有效果，并按计划完成课题研究工作；教师积极参与教科研活动，基本形成群众性教育科研氛围。本年度申报市级课题8项，全部顺利结题，参加郑州市20xx年教学成果评比并获奖，其中获市级一等奖三项，二等奖三项。

　　目前，袁校长承担的20xx年河南省社科联调研课题《关于建立“教师成长电子手册”的研究与实验》的阶段成果已经完成，该项课题被确定为20xx年郑州市重点课题，同时，袁校长及时把握教育动态，结合学校实际，积极参与全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》，申报并承担了子课题《“自主学*+调节教学”课堂教学模式的实效性研究》，《自主学*+调节教学课堂教学模式实验研究》被列为省十一五规划课题。领导的示范带动了老师的广泛参与，学校教师以参与校本教研为荣，以承担课题研究为荣。今年，学校已申报并批准立项的国家级课题2项，省级规划课题1项，郑州市重点课题2项，郑州市20xx年度教育科研课题30项，学校又从这30项市级课题中选出5项课题作为校级重点课题。全校上下，教育科研蔚然成风。

　　3.以校刊《教研通讯》为阵地，进行教育科研的宣传和指导。

　　《教研通讯》是传递信息，交流经验，反映我校师生的教育教学活动和教育教研活动的窗口。

　　根据学校整体工作思路，20xx年我们把《教研通讯》栏目设为教研简报、教研组活动、专题学*、教学反思、成长档案、教师论坛、名师有约等，使其密切贴*教学工作。本学期，《教研通讯》至今已出刊19期，在广大教职工中产生了很大的影响，对于学校多项工作的落实起到了很大的推动作用。

　　4.进行“自我反思”，完善教学反思制度。

　　实践表明：如果教师整天把自己陷入琐碎的工作中，不去挤时间学*，不善于思考和总结，工作总是在低水*的层次上徘徊。而许多善于思考、勇于实践的教师在教学过程中则脱颖而出，进步幅度较快。为此，我们要求全体教师多思考，多动笔，以教后记、考试分析、教学随笔、专题总结、教学案例等形式撰写教学反思，每月交一篇教学反思。一年来，老师的教学反思质量越来越高，我们结集编印了郑州七中教师教学反思集，作为一项教研成果，参加今年的校本教研成果展示。

　　5．成功地进行了郑州七中重点课题开题论证会。

　　20xx年5月21日，郑州七中重点课题开题论证会在郑州七中新校区学术报告厅隆重召开。郑州市教科所李娟所长、孙海峰副**，市教科所特聘专家、中州大学李国栋校长，市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任，以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出*了会议。

　　本次大会以课题开题论证为载体，展示了一年来学校教师取得的优秀教科研成果，同时对教师进行教科研动员和培训。会议由黄青云副校长主持，王保军**致词，申国民校长宣读了20xx-20xx学年郑州七中教科研成果表彰决定，陈华老师和赵燕妮老师分别做了《高二物理成绩分化的原因及对策研究》、《高一作文教学的现状与对策的研究》两项校级重点课题的开题报告。李国栋校长、潘英主任做了课题论证，并提出了合理化的意见和建议。李娟所长充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成绩，并大力支持和鼓励我校青年教师多搞科研。袁新民校长做总结发言，袁校长说，今后，学校会更加高度重视教科研工作，希望我们学校的教科研工作特别要结合实际，从教学一线来，到教学一线去。袁校长号召全校教师要向五个重点课题组学*，积极投入到教科研工作中，希望已经立项的课题组要吸收专家的意见和建议，课题研究要特别注意动态调整、阶段总结。

　　6．认真组织参加市教育局组织的第一届校本教研成果展示活动。

　　我们把本次科研成果展示活动的主题定为“科研先导、聚焦教学、研以致用、力求实效”，以这项活动为依托，我们整理了一年来教师在校本教研活动中的大量成果，整理了详实的教育科研档案，建立了教师成长手册，同时还进行了教科研培训、成果展示、专题研讨、教研沙龙等活动。

　　学校教科研简洁的工作总结 2

　　我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：

　　一、加强学*培训，转变思想观念。

　　要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学*时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学*与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学*、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水*，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　我校十分重视和加强教师的理论和业务学*，采用集体与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

　　二、承担课题实验研究，探索教改之路。

　　1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过

　　学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的.课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

　　2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研究方案，积极建设科研骨干队伍。

　　3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究,满足 智障学生就业需要》大课题下九个子课题的研究工作。通过该课题研究和实验，通过组织骨干教师攻关，开展学*研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养学生良好的学**惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

　　4、定期进行课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。

　　5、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验工作的阶段性总结，每月开展活动，注重交流。

　　三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。

　　通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学**惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培

　　养，并能通过学*培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在启迪校园。 突出抓好教师教学基本功训练，全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。

　　教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同寻找研究点，共同商讨、共享经验、共享成果。

　　10月份，我校积极组织教师参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛”的观摩学*活动，通过学*研讨交流，进一步提高了全体教师的教学水*及教师的反思能力。

　　11月中旬，学校以学科组为单位，组织教师参加了“市特殊教育进取杯” “市特殊教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，教师们开展了课题课的交流研讨活动，课题组事先认真分析了教材，研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使研究课真正能为课题研究服务。 11月末，学校又以 “教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。 12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动

　　设立了以校长为首的评选小组，根据教师积累的科研材料和开展课题研究过程中各方面的表现，在“公开、公正、公*”的原则下评选出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研究过程中起到示范引领作用，带动其他教师从事课题研究。本次评选活动严肃认真，在教师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。

　　四、注重科研总结，推广研究成果。

　　本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。

　　五、强化激励措施，提高科研积极性。

　　本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学*、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师，根据学校奖励细则进行加分奖励。

　　六、目前科研工作中存在的问题。

　　回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校园网，不能开展网上论坛。

　　在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

　　七、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作

　　结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范地组织管理，提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

　　以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题研究常抓不懈。利用课题研究途径，提升教师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题《培养物理学*兴趣的研究》的研究工作。严格按照课题计划方案有步骤的开展研究活动。以课题的研究辐射作用，不断积累经验，加快学校科研工作的进程。

　　学校教科研简洁的工作总结 3

　　教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

　　一、领导重视，使教科研工作顺利开展

　　一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学*班，都能拿出经费派教师前往学*。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　二、建立学*体制，改变教师的教育理念

　　学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学*的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学*，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。

　　学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学*。同时要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学*，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水*和教师的教学水*，使大家深刻认识到了学*的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

　　三、采用多种方式对教师进行培训

　　为了提高教师教科研的水*，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

　　1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

　　一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学*课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

　　2、系统学*理论知识和实践经验

　　几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学*材料。采取集体学*、分组学*、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

　　组织所有教师集中培训学*，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学*、边实践、边提高。

　　3、利用网络资源，组织教师进行教科研

　　充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

　　四、对教学课堂进行改革

　　在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

　　1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

　　在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学*和发展的主体”。

　　其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学*和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会―课堂―社会的转变，激发学生的学*兴趣。

　　教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

　　2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

　　在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

　　语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

　　数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学*数学的快乐。

　　英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学*兴趣。

　　物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化―生活―理化的教学模式，激发学生的学*兴趣，提高了教学质量。

　　在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学*方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

　　3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

　　为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

　　我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

　　2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

　　学校教科研简洁的工作总结 4

　　一、教科研与教师竞聘

　　“竞聘上岗”并不是什么新鲜的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参与教科研活动能力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资历、教师职务任职资格为参考。无教科研能力的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研能力强的教师，聘“慌”教科研能力弱的师，所有教师都能受到极大的震动。理顺了这个关系，能促使更多的教师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参与教科研活动，提高自身素质。

　　二、教科研与教学成绩

　　按照惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生成绩好坏。有经验的教师较之刚出道的教师更能熟悉考试的道道（试卷上会出现哪些常考的“知识”），而不思进取。刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“经验”型和“蛮干型”教师，所取得的'成绩，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素质教育的要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。

　　学校要培养符合社会主义现代化建设的优秀人才，必须走科学研究之路，可采用“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋发努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今天的成功与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同理想联系起来。二是目标鼓励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的能力，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发创造法。对优等生的培养，不应满足于对课本知识的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探索者、创造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法？式”，优等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。

　　因此，教师的教学成绩如果被认定，则以下四个条件不可或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的掌握运用该科知识的能力）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校研究课题，从本学科实际出发，拟定2～3个微型子课题（可供自己或他人研究）；4.有根据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。

　　三、教科研与教师评价

　　教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据一定的标准对教师教学活动的各方面情况进行较为全面和系统的检测、评定。

　　在以往的教师评价中，常常是对教师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽略对教师教科研能力的评价，特别是教师参与教科研的量与度的评价。这是因为：第一，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教师，促进教师参研、创研、科研能力的提高，能真正确立教师进行教科研的主体地位；第二，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教师；第三，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于推进素质教育，培养和提高教师自我研究、自我发展的能力。

　　因此，评价教师教科研能力时，要“四看”：一看教师研究的目标是否明确；二看研究活动是否经常开展；三看研究方式是否多样；四看研究结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与评、参与归纳、参与推广。显然，把教师的参与教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素质教育将起到积极的促进作用。

　　以科研促教，以科研兴教，全面推进素质教育，是我们面临的重大问题，更是时代赋予我们的责任。

　　学校教科研简洁的工作总结 5

　　教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，在“用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来”的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路——两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。

　　全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能成功”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作发展较为迅速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。

　　一、以创建学*型校园为先导，营造浓厚的教科研氛围

　　学校要始终保持领先地位，决定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，犹豫无为可以一时，而不可旷日持久。面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学*。我们倡导教师要成为“学*型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学*是教师教育生命之源”！让学*成为学校发展的源动力。

　　1、率先垂范，校长成为首*学*官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。

　　2、创设文化，营造良好的学*环境。我们制订了教师学*制度，要求教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还专门完善了教师阅览室，要求教师加强学*，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对教师的学*研究情况进行总结，按照制定的学*制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。特别是在本学期，我校特意完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学*环境。

　　3、以校为本，搭建教师学*的*台。我们是从以下几方面搭建学校的学**台的。首先建立系统的学*组织，以校长为中心的行政领导学*系统，以教研组为单位的教师学*系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学*系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干教师讲座和案例研。有备课组开始前十分钟的组员轮流主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学*一定要为实践服务，从实践抓住学*的契机。

　　而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研能力的培养与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最基本的行为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论;又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。

　　现在，一个人人参与教科研的浓厚氛围已在我校形成。

　　二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作

　　所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学教师学*制度》、《课题研究组织机构》，并认真组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，并一月一汇总，上报课题研究月报表。

　　我们积极组织教师外出参观考察，参加学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参加。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学*摘录，并有感即发，及时记下心中所感、所惑。要求45周岁以下的教师，必须每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

　　学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作，举办各种讲座或经验交流会，及时总结和借鉴教科研究成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就举行20余次，每次校长卢锋率先带头主讲，内容包括有《小学课堂教学的观察与思考》《新课程与教学改革》等。江苏海门实验小学校长顾青山上示范课《分数的初步认识》，作专题讲座《漫谈三学小学数学教学》;市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下教师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学*体会及教学经验，例子真实生动，讲解深入浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。

　　在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题《初中化学教学创新能力的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于学生创新思维能力培养的研究，在充分了解学生学*情况的基础上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行实验研究，收集整理成文30余篇。在县教科室的具体指导下，各课题组严格按照科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实按照各子课题研究方案和计划展开研究，从而保证了立项课题研究的有序展开。

　　学校认识到，教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必须紧密结合，才能更好地为提高素质教育质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并积极实施。

　　学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避免活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的准备，围绕学校研究的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展讨论和研究，同时，认真做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现研究课题的实验课，比较有活动质量。

　　三、以教科研为载体，走特色办学之路

　　为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题研究的孵化作用，把教育科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，具体探索了以下做法：

　　制定了行动计划：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，根据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参与”：学生的全员参与，教师的全员参与。

　　开辟“三个渠道”：

　　1、主攻课堂教学;

　　2、延伸其他学科;

　　3、抓好延伸拓展。

　　优化“四个结合”：

　　1、明确目标与分层要求相结合;

　　2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合;

　　3、课堂教育与课外活动相结合;

　　4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。

　　在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际出发，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。

　　(1)建立了优秀生、后进生学*档案;继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考查学生的基础知识和基本技能，重视考查学生的实验操作能力。

　　(2)根据《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素质教育要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价教师的教，更注重评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。初步建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。

　　四、追求实效，教科研工作初见成效

　　在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成果。

　　两年来，我校教科研工作立足科学，注意创新，追求实效。积极主动响应教育现代化和素质教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水*的提高。

　　促进教师队伍整体素质提高，骨干教师队伍不断壮大。教师的科研能力和水*明显提高，并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成绩、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校教师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

　　目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体教师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不寂寞。上至领导下至普通老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助;有了全体老师的满腔热情和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参与，我校的教科研工作，会越走越好。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展2）

——初中学校教科研简洁的工作总结实用5篇

　　初中学校教科研简洁的工作总结 1

　　实验兴校、科研立校，特色办校，质量强校。阜南实验中学的教科研处工作，以教育质量为主线、以课题研究为中心、以队伍建设为根本，抓住问题，潜心研究，充分发挥了教育科研的龙头作用，促进了学校教育教学工作的特色发展。

　　学校现有市级课1个，且被省教委授予“教师继续教育培训基地”荣誉称号。教师在省级刊物上发表论文12篇，在省级论文评比中获奖20多篇。现将主要工作总结如下：

　　一、组织教师进行经验总结

　　在认真学*各类教育资料的基础上，结合学科特点，组织教师总结教学成败，查找不足，积极撰写论文，且进行整理，编撰了校本教材，并积极向上级各类教育刊物推荐，为教师论文发表创造条件。

　　二、以科研促发展，提高课堂效率

　　1、加强教研和科研的整合力度，在教师中树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，要求教师根据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以研究，营造求真、务实、严谨的教研氛围。为此，教科研处在高一、高二年组中开展了推门听课活动。

　　2、狠抓课堂教学。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学*质量是学*成败的关键。我们的体会是科学与民主要做到有机结合。所谓科学，即：容量要科学。容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功；内容要科学。对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓“三基”，体现通性、通法；方法要科学。在课堂教学中，注意教学思想和教学方法的渗透及能力的逐步提高。充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于学生，而是鼓励学生大胆发表意见，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，学生能够主动参与，思维活跃，教学效果好，学*效率高。

　　3、完善机制，明确职责

　　建立以校为本的教研制度，实施教研组长、课题负责人负责制，各课题组进一步明确分工，责任到人，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

　　4、强化科研意识，规范过程管理

　　为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承担者中开展“五个一”活动：①学期初制订好课题研究阶段性计划。②每月召开一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失。④课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，并做总结。⑤期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

　　5、抓好课题的资料建设归档工作

　　各课题组的课题资料，我们力求“原始化”，加强反思总结，，并做好各种实验资料和数据的采集工作。

　　6、以活动促课题。在重点课题中开展各种活动，以活动促发展，如举办学生英语演讲比赛活动，心理健康教育讲座等材料，以活动促课题的研究。

　　三、抓好重点课题，凸显实验特色

　　实验中学把学生的心理健康教育作为一个重点工作来抓。招聘了专职的心理教师，建设了心理咨询室，把心理课排进课表，组建了专门的研究队伍和管理机构，编撰了三本心理健康教育校本教材。

　　现学校已上心理辅导课1000节，播音500次，回复学生来信900封，举办专题讲座8次，做心理问卷调查34次，出心理板报30期，知心专栏对学生进行心理引导198次，编撰心理健康教育校本教材3本。且为学校的管理提供了许多宝贵信息，为学生的发展解决了许多疑难问题。

　　20xx年我校召开了为期一天的课题研讨会，阜阳市教研室主任到校参观指导，对我校的心理健康工作给予高度评价。09年3月在阜阳市心理健康教育工作培训会议上，我校的心理健康教育工作被作为典型发言材料与会交流，受到与会人员的一致好评。

　　实验中学的体育课实施选修课教学和“131”体育锻炼模式。“131”体育锻炼模式即每人每天一小时以上的体育锻炼，通过基本途径（体育课每周两节体育课与健康课）、补充途径（大小课间活动和体育节及趣味体育运动会）和拓展途径（体育课后作业）三大途径具体实施体育锻炼，让新课标深入到体育课堂的每个角落。

　　选修课教学，即同一个年级的体育课由四位教师同时上课，四位教师各有所长，学生可根据自己的特点和爱好，有选择的上课（篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等），这样就调动了学生的积极性，让每位学生真正的动起来。

　　语文课题组进行了学生征文评比活动，有6名学生获奖，且编撰了校本教材一本。

　　此外，教科研处按照工作计划和需要，依次召开了全体教研组长会议、化学课题会议、心理课题会议、德育课题会议、语文课题会议、体育课题会议等累计24次。

　　四、年轻教师的培养工作

　　因我校年轻教师较多，为提高年轻教师的教育教学水*,教科研处本着服务的原则，仍将加强对年轻教师的培训工作。

　　1、举办教师心理健康教育培训工作，旨在为教师减压，同时又励志，使教师能幸福的工作和学*

　　2、通过教师座右铭激励，精神引领，加强教师师德建设。

　　3、通过教师演讲比赛、编辑校本教材等活动，对教师进行培训。

　　4、通过在校园网上转载教育、教研理论，对教师进行培训，共转载60多篇。

　　五、班主任的培训工作

　　1、编辑第四期班主任式作学*材料，并组织班主任知识培训，提高班主任的工作水*和能力。

　　2、组织班主任学*委任魏书生光盘，进行培训。

　　六、宣传工作

　　主要分两方面，一是认真完成学校下达的宣传任务，二是为学校各类会议撰写了报告，三是为各种检查宣传讲解，四是为多项专题片撰写了解说词，五是进行了招生宣传工作。

　　七、图书选购、整理工作为学校选购图书1万多册。

　　八、迎接各类检查工作

　　完成了目标管理评估材料、绿色学校评估材料、计划生育评估材料、优质学校材料、安全工作材料等。

　　九、发展中存在的问题和今后的工作思路

　　(一)问题

　　1、教科研工作本是一项默默无闻、需花费很长时间、见效又慢的长期工作，因教师参与的难度比较大，且不参与考核，和其它工作相比要求不均衡，实施难度很大。

　　2、各课题组对教科研工作不重视，经常催促，不见成效。

　　3、部分课题，负责人主动工作积极性不高，且工作繁忙，工作无计划，工作不能按时开展，甚至不开展，材料组织临时拼凑，文不对题，课题开展难度较大。

　　4、课题负责人有待培训，科研水*和能力有待提高。

　　(二)今后工作思路

　　1、集中力量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的研究。

　　2、加强教师队伍建设。

　　3、重点课题上新台阶。

　　初中学校教科研简洁的工作总结 2

　　本学期，我校教科研工作依据江都区教科室“创新科研实践，培育教育特色，促进内涵发展”的工作意见，紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教科研的引领、提升和推动作用，从我校实际出发，坚持**思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的实效，真正实现“科教兴校”“科研兴教”“科研兴师”。

　　具体工作总结如下：

　　一、精心组织培训提高科研能力

　　本学期继续利用业务学*的机会，联合教务处与信息技术中心对教师教学实践活动中存在的困惑，进行有针对性的业务辅导，有效提高了教师业务水*。同时加强了个人学*，以广泛学*和专题学*相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，

　　通过培训进一步营造科研学*的良好氛围，丰富教师的科研理论知识，继续采用“走出去”的方法，组织教师外出参观学*、听课，通过各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界，使教师的科研意识增强了。为了提升我校青年教师的专业素养，提高教育教学水*，在校长室的领导下，我校有44名青年教师向具有“扬州市学科带头人”的专家教师拜师，在教育系统引起强力反响。

　　二、注重研究实效落实科研过程

　　本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。并把课题研究渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高，专业水*不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。目前，我校扬州市级课题《初中生学*心理自我指导》已经结题，3个个人课题正在进行中；语文、数学、英语三个教研组以及技术装备部门各自申报了课题，即将开题。

　　三、重视研究成果，提高科研品位

　　1、每位课题研究教师都有成果意识。在认真学*理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思或论文，从而不断提高了研究意识，逐步形成自己的理论认识结构。

　　2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。本学期我们按要求组织教师参加了“师陶杯”、省教育学会、市学会论文区教学案例及论文等各类评比活动。

　　20xx年度教师共有69篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，其中顾明老师的论文《新课程背景下的初中美术教学管理小议》获江苏省中小学、幼儿园优秀教育管理论文一等奖。杨国斌校长在百名校长科研引领下“我的教学主张”活动中荣获扬州市一等奖，姚凯老师在千名骨干教师科研引领下“我的教学研究”活动中获扬州市一等奖，刘美玲、武志芬两位老师在万名青年教师科研引领下“我的教学改进”活动中荣获扬州市三等奖。其中杨国斌校长（江都区唯一代表）和姚凯老师还参加了面向全市开展的“我的教学主张”和“我的教学设计”现场展示活动。李玉玲老师在扬州市信息技术与课程教学整合课堂教学大赛中荣获二等奖，王辉老师参加扬州市江都区教育局组织的初中数学青年教师说课比赛中荣获一等奖。

　　四、创建校园博客群，引领教师专业成长

　　本学期利用校园网站上开辟的“教师博客”发布教研信息。广大教师通过博文，明确了教育博客对自己专业成长的功能定位：感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题，从而提高自己的教育素养与教学能力，让自己在课堂教学中有更强的专业信念，有更坚定的教学自信心。分管教科研工作的领导定期进行理论性指导，刊登一些优秀的论文、案例、导学案，还把最新的教研信息动态通过教研网发布，教师通过网站，很快知晓我校的科研成果，最新的科研动态，并能通过学*，学会利用教育博客这个*台进行反思、探讨与研究，并对自己的教育实践提出不同的看法，对教育实践中的问题提出自己的思考与意见，超越自我的视野，去反思与批判自己在教育实践中的思想与教学行为，去理解更多他人教学思想和教学行为，从而使自己的教学思想在这个反思与批判过程中孕育出来。

　　五、本学期教科研工作中的不足

　　1、教师的教育信息技术能力还需提高，还有一部分教师只会照搬别人课件，不能根据本班学生情况加以取长补短。

　　2、教师还应把读书当做自己生活的一部分。虽然学校为教师购置了大量的教育教学图书资料和杂志，但使用率还不是太高。

　　3、课题组研究还流于形式，还不能深入课堂联系实际，缺乏自主和创新。

　　4、还有部分教师教科研成果意识不强，撰写论文案例大多是一些年轻教师、需要评职称的老师和学校骨干教师。

　　六、下学期工作设想

　　1、进行课题培训，做到每个教研组有课题，人人都参与研究。

　　2、要求各相关教师利用教研活动的机会上一节课题研究课。

　　3、课题组的教师一学期至少写作一篇与课题研究相关的论文或案例并出版教师论文集。

　　4、跟进“异校拜师”活动，关注拜师教师的活动过程、成长目标；制定我校教师拜师活动的评估细则，并对活动中表现突出者予以表彰。

　　初中学校教科研简洁的工作总结 3

　　我校教科研工作在第二学期进入深化开展和推广的阶段，主要进行了以下各项工作：

　　一、营造教学研讨氛围：

　　本学期，我校为深化课堂教学改革，先后推出了“骏马奖”、“中老年教师教学研讨”等一系列涉及不同层次、不同对象的各类课堂教学研讨活动，活动中围绕备课、说课、听课、评课和案例分析五个环节，力抓教师基本功，提升教师在说课和案例分析方面的专业基本功，同时，我校的各个课题组也通过活动积累了一些既体现现代教学理念，又融入“双基”培养较为成功的课例，在本学期结束前我校将把各课题组较为优秀的课例进行整理，形成我校第一本格式规范、有文献参照价值的“教案集”。

　　此外，本学期我校通过教学研讨活动大为提高了教师的说课能力，同时推选了9篇参与校青年骏马杯比赛的优秀说课稿在校级刊物《心桥》上进行交流。

　　再则，我们还要求参与课题的教师们利用暑期修改原有的案例分析，计划在下学期开学初收缴、修订稿件，编定我校的“案例分析集”。

　　二、课题实施与研究：

　　1、寻找*惯培养的抓手：

　　我校主课题实施的目的是帮助学生养成良好的学*行为*惯与学*方法，当去年语文课题组率先制定六年级语文学科学**惯培养标准和相应培养方法细则后，其他各组分别以此为样本，于本学期初制定了适应本学科要求的分年段的学**惯与培养方法细则，更依据细则拟定了本学期学**惯培养的重点抓手和具体落实措施。

　　学校以点面结合的形式落实这项工作，以预初语、数、外和初一数学四个备课组为主进行重点研究，研究内容分别为预初语文课前朗读*惯的培养，预初数学试卷订正*惯的培养，预初课后单词默写*惯的培养和初一数学错误成因分析*惯的培养，至今，预初的英语、语文学科在作业或教师的教案中已基本体现了对学生基本学**惯的培养，预初数学和初一数学备课组也在各自的领域做了不同程度的尝试。

　　面上我们以各备课组为单位，要求各备课组确立本学科在各自年级中学**惯培养的重点抓手和具体措施，并要求做到有相应的事实记录，在检查中，我们也发现政治和英语教研组在此方面做得非常到位和扎实，不仅各备课组有每次讨论的记录，更有关于每次各班级中无法认真完成口头作业或新闻摘录的具体人数。

　　2、德育研究的突破：

　　本学期开学初，我校以预初年级的58位年级均分以下学生为样本，进行了影响学生学*的非学科因素调查，从调查情况分析，家庭环境因素是影响我校预初年级学生学*的主要因素，在调查中，干预型和粗暴型父母的所得分值比例分别为38。53%和33。36%%，明显高与其他各项，针对此情况，我校已利用家长学校有计划和针对性地为家长服务，邀请专家指导家长如何开展对孩子的教育，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任对班中2名重点对象予以指导和帮助，并经常与其家长保持联系，以使学校教育能获得家庭教育的更多辅助。不仅如此，在本次个案征集工作中，发现班主任们也已积累了一批宝贵的、富有成效的学*行为*惯与培养的辅导个案，为此，下学期我们也正筹划在校级刊物《心桥》上将这14篇较为优秀的个案分析予以交流，同时还须收集更多的个案，为编定我校的《学*行为*惯与方法培养个案录》做准备。

　　3、个人学业档案袋管理研究的完善：

　　为促使预初学生养成良好的个人学*行为与*惯，避免学生出现“重结果，轻过程”的现象，我校自上学期始进行了档案袋管理的研究，重视对学生的过程评价，于是为预初所有100名学生建立了个人学业记录卡，就学生的作业与订正情况开展了档案袋材料的收集与跟踪，通过学业卡记录学生的语、数、英作业完成情况，本学期，为进一步地培养学生良好的学*态度和学*积极性，我校仍以预初年级为重点，不仅对作业完成情况展开跟踪，更增加了对学生作业订正完成情况和订正准确率的跟踪项目，就现有情况分析，我校预初年级的作业完成趋于稳定，三门学科均能达到*均每周85—90%的完成率，其中甚至包括少做现象，但作业订正完成率和订正准确率仍是需要进一步努力的。

　　4、特殊学生培养研究的起步：

　　我校上学期在初三年级进行了部分弱势学生的重点培养，为每个辅导对象建立了个人学*行为记录跟踪表，要求该生填写并进行自评，每周请班主任教师将其一周的行为予以汇总和评价，教科室将所有上述学生的情况进行汇总，并召开两周一次的学生座谈会，反馈每位学生在两周内的行为表现，对有进步的学生及时表彰，对原地踏步和甚至有退步现象的学生进行重点个别教育，目前已将此方法逐步推广至其他年级，我校目前被跟踪的对象共有40位，其中，初三11位学生，初二9位学生、初一8位学生、预初12位学生，在跟踪期间，部分年级的班主任和学科教师还分别担负起辅导的责任，如：预初年级为个案对象制定辅导计划，更及时地与他们及其家长沟通，依据本学期期中考试的情况，有15位学生在原有基础上有了明显的进步，15位学生基本持*，10位学生略有退步，整体情况看，对个案对象的跟踪与辅导是有一定效果的，尤其是初三年级的戚伟荣同学在教师的帮助和指导下，获得了极为显著的进步，他由全年级的212名上升至152名。

　　初中学校教科研简洁的工作总结 4

　　实验兴校、科研立校，特色办校，质量强校。阜南实验中学的教科研处工作，以教育质量为主线、以课题研究为中心、以队伍建设为根本，抓住问题，潜心研究，充分发挥了教育科研的龙头作用，促进了学校教育教学工作的特色发展。

　　学校现有市级课1个，且被省教委授予“教师继续教育培训基地”荣誉称号。教师在省级刊物上发表论文12篇，在省级论文评比中获奖20多篇。现将主要工作总结如下：

　　一、组织教师进行经验总结

　　在认真学*各类教育资料的基础上，结合学科特点，组织教师总结教学成败，查找不足，积极撰写论文，且进行整理，编撰了校本教材，并积极向上级各类教育刊物推荐，为教师论文发表创造条件。

　　二、以科研促发展，提高课堂效率

　　1、加强教研和科研的整合力度，在教师中树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，要求教师根据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以研究，营造求真、务实、严谨的教研氛围。为此，教科研处在高一、高二年组中开展了推门听课活动。

　　2、狠抓课堂教学。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学*质量是学*成败的关键。我们的体会是科学与民主要做到有机结合。所谓科学，即：容量要科学。容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功；内容要科学。对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓“三基”，体现通性、通法；方法要科学。在课堂教学中，注意教学思想和教学方法的渗透及能力的逐步提高。充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于学生，而是鼓励学生大胆发表意见，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，学生能够主动参与，思维活跃，教学效果好，学*效率高。

　　3、完善机制，明确职责

　　建立以校为本的教研制度，实施教研组长、课题负责人负责制，各课题组进一步明确分工，责任到人，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

　　4、强化科研意识，规范过程管理

　　为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承担者中开展“五个一”活动：

　　①学期初制订好课题研究阶段性计划。

　　②每月召开一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。

　　③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失。

　　④课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，并做总结。

　　⑤期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

　　5、抓好课题的资料建设归档工作

　　各课题组的课题资料，我们力求“原始化”，加强反思总结，并做好各种实验资料和数据的采集工作。

　　6、以活动促课题。在重点课题中开展各种活动，以活动促发展，如举办学生英语演讲比赛活动，心理健康教育讲座等材料，以活动促课题的研究。

　　三、抓好重点课题，凸显实验特色

　　实验中学把学生的心理健康教育作为一个重点工作来抓。招聘了专职的心理教师，建设了心理咨询室，把心理课排进课表，组建了专门的研究队伍和管理机构，编撰了三本心理健康教育校本教材。

　　现学校已上心理辅导课1000节，播音500次，回复学生来信900封，举办专题讲座8次，做心理问卷调查34次，出心理板报30期，知心专栏对学生进行心理引导198次，编撰心理健康教育校本教材3本。且为学校的管理提供了许多宝贵信息，为学生的发展解决了许多疑难问题。

　　20xx年我校召开了为期一天的课题研讨会，阜阳市教研室主任到校参观指导，对我校的心理健康工作给予高度评价。09年3月在阜阳市心理健康教育工作培训会议上，我校的心理健康教育工作被作为典型发言材料与会交流，受到与会人员的一致好评。

　　实验中学的体育课实施选修课教学和“131”体育锻炼模式。“131”体育锻炼模式即每人每天一小时以上的体育锻炼，通过基本途径（体育课每周两节体育课与健康课）、补充途径（大小课间活动和体育节及趣味体育运动会）和拓展途径（体育课后作业）三大途径具体实施体育锻炼，让新课标深入到体育课堂的每个角落。

　　选修课教学，即同一个年级的体育课由四位教师同时上课，四位教师各有所长，学生可根据自己的特点和爱好，有选择的上课（篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等），这样就调动了学生的积极性，让每位学生真正的动起来。

　　语文课题组进行了学生征文评比活动，有6名学生获奖，且编撰了校本教材一本。

　　此外，教科研处按照工作计划和需要，依次召开了全体教研组长会议、化学课题会议、心理课题会议、德育课题会议、语文课题会议、体育课题会议等累计24次。

　　四、年轻教师的培养工作

　　因我校年轻教师较多，为提高年轻教师的教育教学水*,教科研处本着服务的原则，仍将加强对年轻教师的培训工作。

　　1、举办教师心理健康教育培训工作，旨在为教师减压，同时又励志，使教师能幸福的工作和学*

　　2、通过教师座右铭激励，精神引领，加强教师师德建设。

　　3、通过教师演讲比赛、编辑校本教材等活动，对教师进行培训。

　　4、通过在校园网上转载教育、教研理论，对教师进行培训，共转载60多篇。

　　五、班主任的培训工作

　　1、编辑第四期班主任式作学*材料，并组织班主任知识培训，提高班主任的工作水*和能力。

　　2、组织班主任学*委任魏书生光盘，进行培训。

　　六、宣传工作

　　主要分两方面，一是认真完成学校下达的宣传任务，二是为学校各类会议撰写了报告，三是为各种检查宣传讲解，四是为多项专题片撰写了解说词，五是进行了招生宣传工作。

　　七、图书选购、整理工作为学校选购图书1万多册。

　　八、迎接各类检查工作

　　完成了目标管理评估材料、绿色学校评估材料、计划生育评估材料、优质学校材料、安全工作材料等。

　　九、发展中存在的问题和今后的工作思路

　　(一)问题

　　1、教科研工作本是一项默默无闻、需花费很长时间、见效又慢的长期工作，因教师参与的难度比较大，且不参与考核，和其它工作相比要求不均衡，实施难度很大。

　　2、各课题组对教科研工作不重视，经常催促，不见成效。

　　3、部分课题，负责人主动工作积极性不高，且工作繁忙，工作无计划，工作不能按时开展，甚至不开展，材料组织临时拼凑，文不对题，课题开展难度较大。

　　4、课题负责人有待培训，科研水*和能力有待提高。

　　(二)今后工作思路

　　1、集中力量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的研究。

　　2、加强教师队伍建设。

　　3、重点课题上新台阶。

　　初中学校教科研简洁的工作总结 5

　　本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水*向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：

　　一、积极营造学校科研氛围，提高教师教科研的积极性。

　　为了使广大教师参与学校的.教科研工作，充分调动他们的积极性，在开展工作时，我们注意做到：

　　（一）思想引导：校领导结合实际对教师进行业务培训，在组织教师进行业务学*时，不是简单地灌输教育教学理论，而是结合教育教学中老师们普遍感到困惑的一些问题，运用先进的理念、科学的方法进行解决，使老师们学有所获，对科研的力量由衷信服，自然提高了他们从事科研的积极性。本学期，业务领导分别对教师进行了题为《新课程实施与教师专业发展》、《新课程教学方式的变化》，《新课程评价方式的变化》的全员培训活动。

　　（二）行动引领；凡上级教研部门所要求的活动，我校领导带头参加，人人有自己的读书笔记，校长有课题（《农村初中学生良好行为*惯的培养》），各项活动都走在老师们前面，因此，教师从事教研的积极性被调动起来。

　　（三）纳入量化：本学期依据学校教科研工作计划，我们制定了教师教科研考核细则，明确了教科研工作的要求，对各项工作进行量化积分，期末汇总，教师个人得分计入学校对教师的综合评比考核。这样，即规范了我校的教科研工作，又充分调动了老师们进行教科研活动的积极性、主动性。

　　二、认真抓好课题研究

　　以前，课题研究是我校的薄弱环节。本学期，在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干教师进行课题研究培训，并规定，所有骨干教师必须有自己的校级课题，其他教师至少要参与一项课题研究工作。在骨干教师的带动下，全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行研究。

　　三、抓好抓实教研组工作

　　在成立校本教研领导小组的基础上，下设语文、教学、英语、政史地、理化生劳、体音美六个教研组。有严格的教研组制度，每周一下午第四节定期举行一次教研会，会议有专题，有记录，有目标，有措施，有总结。教研会资料学校存档，切实起到教研作用。

　　四、认真组织教师上好课堂教研课、观摩课

　　抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，校长、副校长带头讲课，又广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组推荐1－2名教师参加校内大型赛课活动，我们在08年12月4日至5日两天举行了有10位教师参赛的校级大型观摩活动。在很大程度上，提高了教师的课堂教学水*，促进了教师的发展。

　　五、抓好教师的业务培训工作

　　（一）业务学*：本学期学校组织全体教师主要学*了“课程改革与课堂教学”、重点学*了“教学的有效性”、“现代教学原则”等教学理论，组织学*了《教师基本功修炼》并制定了修炼计划，教师人人有笔记。

　　（二）教育技术的学*：在开学初，对全体教师进行了多媒体教室电子黑白板的培训活动。

　　（二）对教学骨干的培训：本学期对教学骨干进行了三次培训：一是校内观看全国名家课堂教学录象；二是校内听著名教师报告会；三是外出参加课题培训会。

　　（三）对本校青年教师的培训

　　1、青年教师课堂教学入门

　　2、语文教师阅读课的教学方法

　　3、数学学科的专题培训

　　4、英语学科的专题培训

　　5、青年教师教学案例的写法

　　6、青年教师的课堂教学常规培训

　　这些活动的开展，有力地促进了我校青年教师的快速成长，深受他们的欢迎。

　　六、有效开展科研“手拉手”活动

　　本学期，继续进行店子、清水、兰沃三校教研活动。确定年级、科目、课题，由教研组集体备课，写出教案，再由执教教师进行同课异构活动。通过这样的活动，提高了教师专业能力、推动了高效课堂的开展。

　　本学期，我们还建立了科研考核制度，组织了教学教改论文评选和编纂，组织检查教师教研笔记，教学反思的写作等等。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展3）

——学校教科研主任个人简洁的工作总结实用5篇

　　学校教科研主任个人简洁的工作总结 1

　　忙忙碌碌，一学期的工作即将结束，本学期，我们技术组的老师能立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、自身素质。现将这个学期教研组工作总结如下：

　　一、本学期开展的主要工作及成绩

　　1、加强理论学*，不断更新教学观念

　　本学期继续以学校的工作计划为指导开展工作，教学上抓质量。

　　树立正确的教育教学质量观，健全集体备课制度，加强管理，向课堂要质量。认真学*与技术相关的内容，在教研活动中不断探讨，共同切磋提高。

　　2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神

　　为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水*，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，上课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨。听评课活动大大促进了教学水*的提高。

　　3、开拓学生特长，提高学生素质，加强实际操作能力的培养本学期针对信息技术学科素养大赛，协助初中部做好了程序设计、计算机基础知识等内容的辅导。任课教师认真制订教学计划，加班加点，牺牲休息时间，保证了教学工作的顺利开展。同时，针对学生个性特点，充分发掘学生的潜力，调动学生积极参与，指导学生完成了一个个优秀作品，在大赛中我校派出的几名同学都取得了优异的成绩。

　　4、加强青年教师的培养，积极参加各类教学大比武活动

　　本学期成立了以李主任领衔的名师工作室，在李主任的领导下，技术组全体教师都能积极参加各级各类优质课、公开课竞赛，认真撰写论文。同时结合我校开展的教学能手、教学论文评比活动，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。

　　5、协助其他科室做好了学校安排的各项工作

　　技术教研室除做好教学工作外，我们也做好了后勤服务工作。比如网络的畅通、电脑的维护、多媒体设备使用情况统计等工作。本学期开学初，我校更换了移动网，技术组全体教师分工明确，为全校所有电脑重新分配、更换了IP地址，保证了网络的正常运行。十月份，我校新建录播室一口，目前已录课100多节。大大增加了技术教师的工作量，早来晚走已属正常。但我组教师都能发挥主人翁精神，不厌其烦地为讲课教师讲解、示范录播室的使用，并随时监控录课情况。同时还协助工会、档案室做好了信息的采集和录入，协助高二、高三年级做好了学业水*考试网上报名等工作。

　　二、存在的问题与不足

　　1、教学方法运用不得当、教研力度不够。

　　教学方法陈旧单一、任务设置不合理。太易或太难均影响学生完成任务的积极性。教研不深入，部分工作还只是停留在表面现象。

　　2、教材把握不准确、教学设计不规范。

　　体现在教学环节不清晰，教学案例不贴*学生生活，任务设计不够细化，教学评价不到位。

　　三、下一步工作措施和打算

　　1、加强教研力度，全面提升教师素质。下学期着重在上课环节上进行研究和讨论，整体提高日常信息技术教育教学水*。

　　2、合理运用教学方法，认真研究教材、课程标准。

　　3、进一步规范教学设计，加强集体备课制度，通过有效的集体备课，进行课堂教学的多层次建构。

　　4、做好后勤服务工作，提高服务质量，保障各项工作的有序开展。

　　学校教科研主任个人简洁的工作总结 2

　　20xx年11月，我参加了（文科）教科室主任培训班，在这个学*过程中，给我留下了太多的感受，通过这次培训，不仅提高了自身的素质，开阔了视野，**了思想，更新了观念，明确了定位，更坚定了信心，收获颇多。特别是对于我这个刚刚上阵，现正不知如何往下走的教科室主任来说，真有种雪中送炭的感觉。

　　本次培训的内容：

　　一、明确教研室主任的教学管理职责；

　　二、了解职业学校精品课程的内容及国家对精品课程评审的要求；

　　三、在宏观上掌握了中等职业学校教学改革的背景，及在教学中存在的问题及主要原因、并在具体教学改革的具体操作方法；

　　四、中等职业学校在教育科研方面的研究的意义及具体操作方法；

　　五、职业学校教学改革及教学设计；

　　六、学*并掌握了教师礼仪及领略了省内说课的最高风采。

　　本次培训的收获：

　　在这次培训当中，我主要从三个方面谈谈自己的收获：

　　一、提升教研室素质，双师型教师向三师型教师转变。

　　三师型人才是指：有教师能力、专业技师能力、职业指导能力的人才。要想提高教研室的整体水*，首先要提高教师的个人素质加强双师型老师的培养，现在上级领导对我们又提出了更高的要求，在保证双师型教师的基础上向三师型教师转变，具备这种能力的人才是动态就业导向型教学的成功保障。

　　二、要有加强课题研究和教育教学反思的力度。

　　对于科研课题的研究，很多的老师不太喜欢研究它，因为它研究时间长，过程繁琐，费时费心，对于教师自身的需求，所用之处较少。而职业学校开展教育科研的意义不仅能提高教师教学能力和水*，还能使学校的管理更加规范，从而提升教师的教育教学理论水*。今后我们要重视科研课题的研究，并以各级研究课题为先导，进行教学研究，科研兴教，科研兴校。要重视县级及其以上课题的研究，要在教学中研究，在研究中教学。要加强教学反思，组织教师认真分析课堂教学的不足之处、成功之处，以此改进课堂教学，提高课堂教学效率。

　　三、增强校企合作。

　　烹饪专业虽然科技含量并不十分明显，但其更新周期短、发展速度快的特点，势必造成烹饪教学教材滞后、设备滞后、培养目标滞后等现象，学生毕业后往往不能立即适应企业的要求，需要有较长的适应期。

　　为了增强烹饪专业的发展后劲，使烹饪专业在激烈的竞争中保持优势，持续发展，就必须坚定走“产学研”结合的合作教学模式，专业的发展一定要把学校与企业合作深入到人才培养方案的制定、企业生产场地设施及技术人员的利用、“双师型”教师的培养、通过校企合作，及时了解烹饪行业的动态，准确地确定培养目标，合理进行课程设置和调整，在教师的指导下，将课堂学到的东西应用到实践中，从宿舍内务、餐厅服务、厨房掌勺，到教务管理等等实行全面的自我和相互的服务，从而确保烹饪职业教育得到健康发展，争取学校与企业零距离。这种办学方法是我们专业今后的发展方向，也是本专业生存的根本，今后将加大力度进行这方面的研究，争取专业更好的发展。

　　本次学*的内容很多，范围也很广，短时间内全部掌握其中的精髓，恐怕还需要今后更多时间的学*和探讨，通过这次培训，让我更明确今后努力的方向，同时也清醒地认识到要做好这项工作，做出成绩，做出特色，任重而道远。今后会不断的充实自己，提高自己的业务水*。

　　学校教科研主任个人简洁的工作总结 3

　　本年度出色完成教研主任和数学教师各项工作，工作能力强，专业技术过硬。工作总结如下：

　　一．思想觉悟高：

　　本人的党性原则强，严格落实“三实三严”。忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，积极配合学校的工作安排，关注青年教师成长，注重工作方法创新、研究教学教法，以身作则，力争成为教学教研典范。

　　二．教科研工作起引领作用：

　　1．获得xx教育培训中“优秀***员”称号、所撰写的《利用现代教育技术，构建初中学学学*模式》实验报告获得黑龙江省创造学会一等奖。

　　2．主抓了国家级“综合实践”两个课题。

　　3．组织教师参与空中课堂教研活动、参加市里组织的培训活动。

　　4．准备了学校均衡发展教科研检查材料。

　　5．组织学校教研活动：制定教研活动制度、布置教研活动议题，及时对各组教研活动进行记录和指导。

　　6．集体备课活动：制定集体备课运行表，使全校教研活动按时开展有了保障。制定集体备课制度，对集体备课进行监督和检查，使我校集体备课见成效。

　　7．青年教师培养工作：制定青年教师培养计划，建立青年教师师徒制。

　　三．课堂教学有效：

　　（1）课前备好课。

　　①认真钻研教材，研读课程标准、把握中考试题方向。

　　②认真批改作业，培养学生良好的学**惯。对个别的学生，能悉心辅导，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

　　③考虑教法，利用情境教学，激发学生的情感，落实情感目标。

　　（2）课堂上：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，激发学生的情感，使创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。

　　（3）课下：及时进行教学反思，认真总结经验，形成文章。

　　以上是我本年度工作情况，希望在以后的工作中领导及教师们能多指点及帮助，承担起应有的责任，取得更多的进步！

　　学校教科研主任个人简洁的工作总结 4

　　一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教育科研工作，完善教科研机构设置，加大科研管理力度，学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。

　　1．把教研组工作纳入教育科研范畴，规范教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。

　　各教研组和备课组根据学校校本教研方案，制订教研计划，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相对比较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析等；三是关注高考动向，研究五年高考试题，分析命题规律，预测命题趋势。

　　通过一年的努力，大部分教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。

　　2.组织全校教师开展教改探索和教改实验，配合省、市教科所、教研室，搞好课题的研究和实验等工作，组织进行2006年课题结题和2007年课题申报工作。

　　结合学校实际，我们制定了“郑州七中教育科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及奖励办法”，建立了“郑州七中教科研课题督查制度”

　　“郑州七中重点课题管理制度”，对于正在进行中的科研课题进行督查，对于获奖论文、成果及时登记管理，为探索具有郑州七中特色的教育科研模式提供了重要的资料。

　　学校把课题研究作为教科研的主要突破口，袁校长指出，要以课题促教学，以科研促发展，并带头从事课题研究。2006年，我校两项市级重点课题的阶段成果顺利通过专家组鉴定，分别获郑州市优秀教育教学成果一等奖和二等奖，与此同时，又有两项课题被确定为2007年市级重点课题。所有的课题研究项目有过程、有交流、有效果，并按计划完成课题研究工作；教师积极参与教科研活动，基本形成群众性教育科研氛围。本年度申报市级课题8项，全部顺利结题，参加郑州市2006年教学成果评比并获奖，其中获市级一等奖三项，二等奖三项。

　　目前，袁校长承担的2006年河南省社科联调研课题《关于建立“教师成长电子手册”的研究与实验》的阶段成果已经完成，该项课题被确定为2007年郑州市重点课题，同时，袁校长及时把握教育动态，结合学校实际，积极参与全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》，申报并承担了子课题《“自主学*+调节教学”课堂教学模式的实效性研究》，《自主学*+调节教学课堂教学模式实验研究》被列为省十一五规划课题。领导的示范带动了老师的广泛参与，学校教师以参与校本教研为荣，以承担课题研究为荣。今年，学校已申报并批准立项的国家级课题2项，省级规划课题1项，郑州市重点课题2项，郑州市2007年度教育科研课题30项，学校又从这30项市级课题中选出5项课题作为校级重点课题。全校上下，教育科研蔚然成风。

　　3.以校刊《教研通讯》为阵地，进行教育科研的宣传和指导。

　　《教研通讯》是传递信息，交流经验，反映我校师生的教育教学活动和教育教研活动的窗口。

　　根据学校整体工作思路，2006年我们把《教研通讯》栏目设为教研简报、教研组活动、专题学*、教学反思、成长档案、教师论坛、名师有约等，使其密切贴*教学工作。本学期，《教研通讯》至今已出刊19期，在广大教职工中产生了很大的影响，对于学校多项工作的落实起到了很大的推动作用。

　　4.进行“自我反思”，完善教学反思制度。

　　实践表明：如果教师整天把自己陷入琐碎的工作中，不去挤时间学*，不善于思考和总结，工作总是在低水*的层次上徘徊。而许多善于思考、勇于实践的教师在教学过程中则脱颖而出，进步幅度较快。为此，我们要求全体教师多思考，多动笔，以教后记、考试分析、教学随笔、专题总结、教学案例等形式撰写教学反思，每月交一篇教学反思。一年来，老师的教学反思质量越来越高，我们结集编印了郑州七中教师教学反思集，作为一项教研成果，参加今年的校本教研成果展示。

　　5．成功地进行了郑州七中重点课题开题论证会。

　　2007年5月21日，郑州七中重点课题开题论证会在郑州七中新校区学术报告厅隆重召开。郑州市教科所李娟所长、孙海峰副**，市教科所特聘专家、中州大学李国栋校长，市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任，以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出*了会议。

　　本次大会以课题开题论证为载体，展示了一年来学校教师取得的优秀教科研成果，同时对教师进行教科研动员和培训。会议由黄青云副校长主持，王保军**致词，申国民校长宣读了2006-2007学年郑州七中教科研成果表彰决定，陈华老师和赵燕妮老师分别做了《高二物理成绩分化的原因及对策研究》、《高一作文教学的现状与对策的研究》两项校级重点课题的开题报告。李国栋校长、潘英主任做了课题论证，并提出了合理化的意见和建议。李娟所长充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成绩，并大力支持和鼓励我校青年教师多搞科研。袁新民校长做总结发言，袁校长说，今后，学校会更加高度重视教科研工作，希望我们学校的教科研工作特别要结合实际，从教学一线来，到教学一线去。袁校长号召全校教师要向五个重点课题组学*，积极投入到教科研工作中，希望已经立项的课题组要吸收专家的意见和建议，课题研究要特别注意动态调整、阶段总结。

　　6．认真组织参加市教育局组织的第一届校本教研成果展示活动。

　　我们把本次科研成果展示活动的主题定为“科研先导、聚焦教学、研以致用、力求实效”，以这项活动为依托，我们整理了一年来教师在校本教研活动中的大量成果，整理了详实的教育科研档案，建立了教师成长手册，同时还进行了教科研培训、成果展示、专题研讨、教研沙龙等活动。

　　学校教科研主任个人简洁的工作总结 5

　　我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：

　　一、加强学*培训，转变思想观念。

　　要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学*时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学*与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学*、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水*，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　我校十分重视和加强教师的理论和业务学*，采用集体与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

　　二、承担课题实验研究，探索教改之路。

　　1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过

　　学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

　　2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研究方案，积极建设科研骨干队伍。

　　3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究,满足 智障学生就业需要》大课题下九个子课题的研究工作。通过该课题研究和实验，通过组织骨干教师攻关，开展学*研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养学生良好的学**惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

　　4、定期进行课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。

　　5、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验工作的阶段性总结，每月开展活动，注重交流。

　　三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。

　　通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学**惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培

　　养，并能通过学*培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在启迪校园。 突出抓好教师教学基本功训练，全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。

　　教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同寻找研究点，共同商讨、共享经验、共享成果。

　　10月份，我校积极组织教师参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛”的观摩学*活动，通过学*研讨交流，进一步提高了全体教师的教学水*及教师的反思能力。

　　11月中旬，学校以学科组为单位，组织教师参加了“市特殊教育进取杯” “市特殊教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，教师们开展了课题课的交流研讨活动，课题组事先认真分析了教材，研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使研究课真正能为课题研究服务。 11月末，学校又以 “教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。 12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动

　　设立了以校长为首的评选小组，根据教师积累的科研材料和开展课题研究过程中各方面的表现，在“公开、公正、公*”的原则下评选出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研究过程中起到示范引领作用，带动其他教师从事课题研究。本次评选活动严肃认真，在教师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。

　　四、注重科研总结，推广研究成果。

　　本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。

　　五、强化激励措施，提高科研积极性。

　　本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学*、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师，根据学校奖励细则进行加分奖励。

　　六、目前科研工作中存在的问题。

　　回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校园网，不能开展网上论坛。

　　在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

　　七、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作

　　结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范地组织管理，提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

　　以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题研究常抓不懈。利用课题研究途径，提升教师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题《培养物理学*兴趣的研究》的研究工作。严格按照课题计划方案有步骤的开展研究活动。以课题的研究辐射作用，不断积累经验，加快学校科研工作的进程。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展4）

——学校教科研工作总结 (菁华10篇)

学校教科研工作总结1

　　本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作计划和要求，积极探索和创新，取得必须成绩。

　　1、领导高度重视，促进学校教育科研可持续发展。

　　学校领导十分重视学校教育科研工作，在财、物、人上给予了大力支持，凡事只要有对教师专业发展的学*机会，不惜代价外派教师外出学*，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取，比如：上半年初中政治、化学毕业研讨会，高中政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺利召开，极大地推进了学校教师的专业发展。

　　2、强化常规教研活动，促进教师业务本事的提高。

　　(1)主题教研会。

　　每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、资料，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。

　　(2)教研月活动。

　　在上级教研月活动要求的基础上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动计划，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有必须的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展示活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并积极参加“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成绩：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。

　　(3)听课交流活动。

　　教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导教师任何听课，真正落实听课交流、取长补短，提升业务本事。

　　(4)新教师合格课认定。

　　学校严格按照上级文件精神，积极开展新教师合格课认定工作。活动中，拟定详细活动方案，聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担任评委，相应学科领导干部担任组长，教师自我意向“跟师”或学校指派教师帮忙新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定，促进了教师业务的有效成长。

　　3、注重课题研究，践行课改理念，促进教师专业发展。

　　教育科研是学校发展之本。学校注重课题研究，以践行新课程改革理念，帮忙教师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题《农村高中教师专业发展策略研究》的实验与探索，已完成研究报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志研究”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志研究》，探索学校优质发展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。

　　学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。积极指导教师撰写教改经验论文，提高业务水*。本年度全校教师在《师资建设》、《读写算》、《科学咨询》等杂志公开发表文章22篇。

　　4、强化校本培训，注重学*和宣传，推动学校健康发展

　　校本培训是教师学*业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮忙教师成长。聘请学校领导和骨干教师对新教师进行了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等资料的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进教师专业发展”的讲座，举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探索”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期，自发简报6篇，网络宣传交流文章20余篇，重庆法制报做了“质量促发展，特色树品牌”的专题报道，有力的推进了学校的发展。

　　成绩只能代表过去，发展才是未来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师一道，不断探索与创新，实现学生的健康成长，促教师发展、学校辉煌。

学校教科研工作总结2

　　本学期，我校以思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水*，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。

　　在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：

　　一、本学期开展的工作回顾

　　（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性

　　1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行

　　本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学*过程和学*效率，教会学生学*和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。

　　2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本学期安排了一到两次以学*方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的。

　　3、构建互助学*的*台，引领教师在互助中成长

　　本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

　　（二）加强课堂教学和学*诊断研究，深化课程改革

　　4、以问题研究为主的课堂教学

　　教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学*、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学*，发展其高级思维。

　　5、确实落实“一二一”教学模式

　　教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15—分钟之内，课堂实施以学生讨论、学*活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预*作业，课后拓展以重点识记和分层探究练*为主等还需要加强。

　　6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺

　　本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练*，组织学生对知识进行巩固与提高。

　　（三）加强课题研究，构建理论联系实际的机制

　　7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。

　　本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》，于9月份结题；现在正在开展的各级各类课题有：天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项，天河区项目研究2项、国家级项目研究2项；正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下：《通过moodle学*卷，促进学生谈论生活学*作息时间的口语交际能力的实践研究》（黄艳芬负责）；《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》（徐春霞负责）；《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》（陈煜静负责）；《小学五年级英语“一对一”数化游戏教学的策略研究》（贺元红负责）；《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》（罗翠兰负责）；《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》（肖冬梅负责）；天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》（杨运娇负责）。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有些课题拍摄了研究课例，正在准备撰写结题报告。

　　（四）其它

　　8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率

　　学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预*）为：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学*的空间。

　　9、以赛促研，促进教师的专业发展

　　今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在区的比赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖；陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖；电子书包实验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个；科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个；数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。

　　二、存在问题及展望

　　1、继续开展项目学*活动

　　（project—based learning，pbl），是研究性学*中最常用的一种学*方式。基于项目的学*通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学*任务，在合作学*的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。

　　在信息技术环境下，强调信息技术在项目学*中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体（整合文、图形、视频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学*的学*成果（作品），使学生在项目学*活动和多媒体作品的创作过程中发展研究（explore）、表达（express）和交流（exchange）能力。通过项目学*，促进帮助教师转变教学方式和学生的学*方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。

　　下学期重点开展科学科的项目学*研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

　　本学期，我校深入贯彻科学发展观，加强学*和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量。使我校的教育真正成为适合学生发展需要的土壤和促进学生健康成长的动力。

　　完成的工作：

　　1、教师业务学*每双周一次，内容安排科学合理，学*效果显著。

　　2、做好了“”第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作，做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作，对到期的科研骨干进行了调查和统计。

　　3、推广科研实验课交流活动。以教研组为单位，每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课。并在其中产生去县赛课选手，认真做好选课，备课，导课，上课的指导工作。

　　4、迎接规划办领导深入学校，组织教师进行了县级科研示范课初选，四名教师参与比赛，娄春军脱颖而出，参加了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛，取得了优异的成绩。

　　5、对课题的后续研究进行了指导，努力把研究经验应用于教育教学。

　　6、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思。对全体教师进行了教育科研通识性培训。

　　7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表。

　　8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员。

学校教科研工作总结3

　　我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。

　　首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学*、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作认识学*。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题《促进教师教学有效行为》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。

　　第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识。

　　第三，理论知识的“砸实”。

　　1。本学期，我们特别重视理论学*和业务培训，营造学*气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学*，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学*辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学*相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。

　　2。我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。

　　第四，选题“真实”。本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的重点课题——县级课题《提高教学有效性促进教师有效教学行为》，将加强研究的力度。每位教师分别确立规划课题下的小课题，开展研究工作。

　　第五，工作“落实”、研究“务实”。

　　重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。

　　立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格，有效指导课堂实践；做好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。

　　第六，本年度科研工作所取得的收效。

　　1、本年度我校共有40岁以下参与实验的教师领导共计17人，每位实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。

　　2、有针对性的开展培训与经验交流活动。3月25日开始分阶段共计组织四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题，

　　3、能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。

　　4、能积极参与科研主题活动，并与本校课题研究交。

　　流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的交流活动，并经过逐层的选拔推荐，10月份在参与县级科研活动中，我校藏老师获得科研主题活动优秀教师称号；我校被评为科研主题先进单位；我校一名课题实验

　　教师在市级“十一五”优秀课题评选中获一等奖。

　　经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在以后的研究中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学*的`作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！

学校教科研工作总结4

　　一、教科研与教师竞聘

　　“竞聘上岗”并不是什么新鲜的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参与教科研活动能力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资历、教师职务任职资格为参考。无教科研能力的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研能力强的教师，聘“慌”教科研能力弱的师，所有教师都能受到极大的震动。理顺了这个关系，能促使更多的教师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参与教科研活动，提高自身素质。

　　二、教科研与教学成绩

　　按照惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生成绩好坏。有经验的教师较之刚出道的教师更能熟悉考试的道道（试卷上会出现哪些常考的“知识”），而不思进取。刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“经验”型和“蛮干型”教师，所取得的成绩，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素质教育的要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。

　　学校要培养符合社会主义现代化建设的优秀人才，必须走科学研究之路，可采用“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋发努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今天的成功与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同理想联系起来。二是目标鼓励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的能力，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发创造法。对优等生的培养，不应满足于对课本知识的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探索者、创造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法式”，优等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。

　　因此，教师的教学成绩如果被认定，则以下四个条件不可或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的掌握运用该科知识的能力）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校研究课题，从本学科实际出发，拟定2～3个微型子课题（可供自己或他人研究）；4.有根据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。

　　三、教科研与教师评价

　　教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据一定的标准对教师教学活动的各方面情况进行较为全面和系统的检测、评定。

　　在以往的教师评价中，常常是对教师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽略对教师教科研能力的评价，特别是教师参与教科研的量与度的评价。这是因为：第一，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教师，促进教师参研、创研、科研能力的提高，能真正确立教师进行教科研的主体地位；第二，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教师；第三，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于推进素质教育，培养和提高教师自我研究、自我发展的能力。

　　因此，评价教师教科研能力时，要“四看”：一看教师研究的目标是否明确；二看研究活动是否经常开展；三看研究方式是否多样；四看研究结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与评、参与归纳、参与推广。显然，把教师的参与教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素质教育将起到积极的促进作用。

　　以科研促教，以科研兴教，全面推进素质教育，是我们面临的重大问题，更是时代赋予我们的责任。

学校教科研工作总结5

　　本学期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水*，各项工作取得了较好的成效。

　　一、继续加强学校教研队伍建设

　　为了加强我校教研力量，我室在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐省级骨干教师、市级教学能手等主要成员，在每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学*、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

　　本学期，我们按照计划*均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。

　　二、积极开展各项专题教研活动。

　　本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：

　　1、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学*的*台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学*方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

　　2、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师课堂教学比赛。全校青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。另外，我们还通过省级骨干教师课堂教学展示活动，向广大教师展现我市骨干教师的教学风采，既发挥了骨干教师的辐射引领作用，还掀起了广大教师学*先进教学经验的热潮。

　　3、开展网络专题教研活动。本学期，我室将网络教研活动与常规教研紧密结合，根据现实教研中的一些热点问题为网络教研提供研讨话题，激发老师网络教研兴趣，延展、深化常规教研，最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络*台上，我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来，让全校教师进行讨论，要求教研室和教研组每位学科

　　成员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，*台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的`进步。

　　4、鼓励教师进行课题研究。到年底，我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解，我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如：《如何让学生喜欢学*数学》、《低年级探究式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等，使教师们尽快进入课题研究中来。

　　三、全面推进常规教研工作的落实

　　在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。

　　在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。

　　在教学效果方面，通过两次综合检测的方式对教师教学、学生学*情况进行全面具体的了解。综合检测以统一检测、交换监考、集中评卷、量化排名、综合反馈的方式考核各教师的教学状况。我们严格要求只对教师进行排名，不准给学生任何压力。并把检测结果与学校的教学奖励，

　　教师的绩效工资、评优评先、职称评比等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。另外，我们还开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。

　　四、取得成效与努力方向

　　本学期，经过我们的努力，圆满完成了各项工作，取得了较好成绩。今后，我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水*的重要性，鼓励广大教师勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌，继续创造性地开展教研工作，为提高端氏镇寄宿制小学教育教学质量做出应有的贡献。

学校教科研工作总结6

　　本学期，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素质教育为目的，课程改革为抓手，从我校的实际情况出发，开展以校为本的教育科研。总结一学期以来的工作，大致可以概括为以下几个方面：

　　一、抓教育科研工作，提高课堂效益。

　　1、转变观念，增强教育科研意识。

　　开展教育科研是推进课程改革，加快教育创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水*，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。通过学*和宣传，全校教师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推进。现在，我校教师的教育观念已有所改变，参与教育科研的热情有所提高。

　　2、积极撰写教学论文，形成教学成果。

　　学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。本学年，我校教师教科研论文撰写获得了很大成果。并且积极参加区优秀教科研论文评比，显示出良性的发展趋势。

　　3、坚持理论业务学*，提高教师业务理论素质。

　　通过业务进修和自主学*相结合的方式，教师的业务能力有所增强，理论素养有所提高。

　　4、提高教师课改意识，积极参与课改实践活动。

　　教学改革是学校良性发展的根本。先的教学观念和教学手段已不能适应新课程的发展需要，要提高课堂授课效率，减轻学生负担，必须先从更新教师的教育观念入手，让先进的教学理论引领课堂教学。为达到这个目的，教科室紧密配合教导处抓好教师“课堂教学改进计划”工作的落实，促进每一个教师对自己的教学情况作反思，进行改进，并逐步形成教师的一种自觉行为，收到了很大的教学效果，学校教学质量有了提高。

　　二、抓校本教研，促年轻教师快速成长。

　　我校35周岁以下的年轻教师占教师总人数的53%，可以说，这批教师是我校未来的`顶梁柱。他们成长的好坏，将直接影响我校今后的发展状况。因此，向他们提供一个发展的*台，提升他们教育、教学的能力是学校一项不可推卸的责任。我们在青年教师的培养上做了一些事。

　　1、新老结对，师徒捆绑前进。通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养，使年轻教师尽快适应课堂教学。

　　2、举行青年教师教学技能大奖赛，让他们在竞赛中锤炼，在竞赛中找差距，在竞赛中成长。

　　3、鼓励他们走出校门，向外取经，积极为青年教师的成长提供方便。骨干教师带教，学校成果推广展示，学科培训等活动中尽可能地让年轻教师参加，提供他们更多的学*取经的机会。

　　三、课题建设促教师教育素养的提升和学校的发展。

　　学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径。

　　1、配合德育处做好“楷模励志，人文育人”的课题建设，让学生在教育活动中提高人文素养，使江中的学生得到全面发展。

　　2、作为川中“自主性学*”教科研成果推广学校，在成果的推广过程中，促使教师对自己的教学行为和方式的反思，研究科学的教学手段，培养学生良好的学**惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。

　　这学年的学校教科研工作在学校新的办学理论的指引下，摸索中取得了一点成绩，但明显的还存在着许多的不足，我们将在学校新一轮发展的需求下，加大工作的力度，为推动学校的进一步发展尽到自己的责任。

学校教科研工作总结7

　　充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水*和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学*、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。回顾一学期的教研组工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好。下面我把主要情况汇报如下：

　　1、尊重、支持是开展一切工作的前提。在学校领导、老师的支持下，在相互尊重的前提下，我们组的老师之间、老师和孩子之间建立了*等、民主、和谐的关系，这种关系的建立帮助我们每个人顺利完成自己的工作目标起到了积极的推动作用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思考，多替他人考虑，尽量在相互尊重、相互帮扶，*等、民主、和谐的关系下开展各项有益的工作。

　　2、积极应对，顾全大局，主动承担各项事务，本学期兼综合组组长，随之带来的琐碎事情也比较多，但不论怎么样。为了照顾学校的整体工作，我们组的每个成员都能积极应对，都能互相合作、*等相处、合作愉快、和睦相处的克服种种困难。回顾这一学期来的方方面面，虽然说在这一学期中老师们很辛苦，有些时候可能得不到应有的认可，但老师们并没受到多大的影响，对待孩子、对待工作的态度仍然是诚恳的、向上的。也正是有了这样的工作精神，我们综合组工作也还算走得顺。

　　3、强化教研工作，争取家长的力量，提高教育质量开展教科研活动。根据学校教科研工作总体安排，组织本组教师积极参加各项活动，制订教研组的教研计划并征求意见，老师之间探讨交流制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互交流，修改调整。博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学*一些基本的理论知识和最新的外出学*、网络论坛中交流到的新做法外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新情况，存在的问题和遇到的难题。

　　4、协助领导做好其它日常工作

　　这学期我们综合组的四位体育老师协助领导举办了全校学生跳绳测试和部分同学投篮测试;信息刘老师在自己的努力下取得了很多荣誉;美术组的盛老师也在领导的安排下完美地举办了学生画展。总之，做任何工作我们组的老师都努力做好。我们组的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们教研组的凝聚力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了期末。

学校教科研工作总结8

　　以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

　　本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学*和反思的同时，特别强**师集体教研的作用，强**师之间的专业切磋、协调与合作，互相学*，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供*台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

　　开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水*和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学*热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。

　　一、加强理论学*

　　校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学*前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水*。我校把组织教师进行业务理论学*的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学*形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

　　在校本教研中我们在学*中做到了“四个结合”，即理论学*和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学*笔记和心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学*、应用、反思、交流提高融为一体。

　　二、重视教学反思

　　随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水*、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

　　记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水*。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学*过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学*的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

　　记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水*的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

　　三、强化教师培训，提高教师业务理论水*

　　本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学*的机会，拓宽任课教师的知识面。

　　我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的`积极性。

　　本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学*本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对*时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。

　　对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

　　四、齐抓共管，成绩显著

　　经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。

　　在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！

学校教科研工作总结9

　　一、教科研与教师竞聘

　　“竞聘上岗”并不是什么新鲜的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参与教科研活动能力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资历、教师职务任职资格为参考。无教科研能力的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研能力强的教师，聘“慌”教科研能力弱的师，所有教师都能受到极大的震动。理顺了这个关系，能促使更多的教师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参与教科研活动，提高自身素质。

　　二、教科研与教学成绩

　　按照惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生成绩好坏。有经验的教师较之刚出道的教师更能熟悉考试的道道（试卷上会出现哪些常考的“知识”），而不思积极。刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“经验”型和“蛮干型”教师，所取得的成绩，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素质教育的要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。

　　学校要培养符合社会主义现代化建设的优秀人才，必须走科学研究之路，可采用“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋发努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今天的成功与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同理想联系起来。二是目标鼓励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的积极精神，由于优等生具备一般学生所不及的能力，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发创造法。对优等生的培养，不应满足于对课本知识的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探索者、创造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法？式”，优等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。

　　因此，教师的教学成绩如果被认定，则以下四个条件不可或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的掌握运用该科知识的能力）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校研究课题，从本学科实际出发，拟定2～3个微型子课题（可供自己或他人研究）；4.有根据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。

　　三、教科研与教师评价

　　教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据一定的标准对教师教学活动的各方面情况进行较为全面和系统的检测、评定。

　　在以往的教师评价中，常常是对教师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽略对教师教科研能力的评价，特别是教师参与教科研的.量与度的评价。这是因为：第一，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教师，促进教师参研、创研、科研能力的提高，能真正确立教师进行教科研的主体地位；第二，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教师；第三，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于推进素质教育，培养和提高教师自我研究、自我发展的能力。

　　因此，评价教师教科研能力时，要“四看”：一看教师研究的目标是否明确；二看研究活动是否经常开展；三看研究方式是否多样；四看研究结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与评、参与归纳、参与推广。显然，把教师的参与教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素质教育将起到积极的促进作用。

　　以科研促教，以科研兴教，全面推进素质教育，是我们面临的重大问题，更是时代赋予我们的责任。

学校教科研工作总结10

　　（一）要求

　　1.规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

　　2.贯彻落实《XX市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行）》和《关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的意见》，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。

　　3.增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策,低重心运行,*距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。

　　4.积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范教师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。

　　（二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。

　　5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学*研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

　　加强对音、体、美、微机教师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。

　　组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。

　　6.继续开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评选，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。

　　（三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。

　　7.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容

　　改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行简案备课。十年教龄以上的教师、市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案，但每学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学*、借鉴。

　　加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。

　　8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面积极借鉴、吸收外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要继续执行“听课视导”制度，有计划地到学校进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。

　　9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

　　（四）强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根本保障。

　　教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，教师们要常做常新。

　　10.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水*。各学校要根据《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导意见》（X教发〔20xx〕58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。

　　11.精心做好学生良好学**惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展。“*惯决定命运”，培养学生良好学**惯，创建良好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培养学**惯的内容具体化、系统化。在班主任和全体教师中广泛开展培养学生*惯建模活动，切实提高学生学力水*，促进文明校园、和谐校园建设。

　　（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。

　　12.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学*、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。

　　13.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制

　　①理论学*活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵教师理论考试必考内容。

　　②两类“四课”活动。创设机制和*台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。

　　③读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。

　　（六）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。

　　14.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选出来的明星教师、教学能手、骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评选工作。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展5）

——学校教科研工作总结合集20篇

　　学校教科研工作总结 1

　　本学期的教研工作开展中认真执行工作计划，结合学校工作安排，强调研究、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师实施新课程的潜力，促进全校小学数学教学质量的提高，而为主轴开展了丰富多彩的.教研活动。

　　本学期加强理论学*，把握课改发展动态，进一步提升课程实施水*，本学期我校数学教师认真阅读《数学思维教育学》、《小学数学教育心理学》、《数学史》这三本书，加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个*台，学*了相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现了互动交流的目的。

　　本学期我校以人教版教材各资料领域的整体解读为重点，透过年级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了教师理解教材、把握教材的潜力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的资料与方式，教师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮忙教师提高教材的研读潜力。

　　本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文。增强了教师执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，认真组织教师学*了《中小学课堂教学

　　学校教科研工作总结 2

　　转眼新的一学期就将结束，回顾本学期的工作，我们坚持以教学工作为中心，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，进行新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，提高教学质量，从而加速了学校的发展。

　　一、全面提高我校教师职业道德水*。

　　xx中心小学为更好地贯彻、实施《公民道德建设实施纲要》，更快提高老师的职业道德水*，我们以县科教系统开展师德活动为契机，紧密配合镇中心校行政，并结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。首先制订好师德建设计划，利用各种会议组织教师学*《公民道德建设实施纲要》，《xx中心小学教师职业道德规范》和组织老师深入学*“师德标兵”先进事迹等有关师德建设的文章，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。

　　xx中心小学同时结合本校实际，制订《教师日常行为规范细则》，向全校教师提出师德建设的目标、要求，建立以教育为基础，以制度建设为核心，以督导评估为手段的师德建设工作机制，切实推行师德量化评估方案，努力提高教师队伍的师德水*，努力塑造新时代教师的新形象。其次结合县、镇的师德纪律教育学*活动月，组织广大教师学*有关关纪律教育活动的文章，收看师德专题教育录像片，写读书笔记，心得体会，贴在教师学*园地，相互交流学*。进一步提高教师的道德观念和法律意识。为了把师德建设活动落到实处，还制订《xx中心小学教师职业道德考核细则》，每一项进行量化考核，使教师自觉执行。

　　二、加强学*，树立新的教学理念。

　　本学期继续紧紧围绕学*新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学*新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学*新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，**思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的'素质结构理解新一轮课程改革浪潮。

　　通过学*，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、建立新的现实，培育出有创造潜力的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为主”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，用心创造和带给满足不同学生学*成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学*兴趣等非智力因素，重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学*，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　三、加强管理，落实常规工作。

　　1、加强学生学籍管理

　　学籍管理是学校管理工作的一项重要资料。本学期我们根据县教育局关于加强小学生学籍管理的有关意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的复查，发现问题及时纠正，对转学、休学、复学，挂靠的学生学籍进行了规范，并及时办理相关学籍变更手续，对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。

　　2、加强教学常规管理

　　为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复*、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校教导处坚持除每月的常规检查外，还重点对校本课程的落实状况进行了专项抽查，保证课程计划的整体有效的落实。

　　3、加强毕业班管理

　　毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的教师来担任六年级的教育教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况。要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复*计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，个性对过去学*底子薄的孩子，教师更是关心照顾，早来晚走，利用课余时间不计报酬为孩子们辅导。

　　学校教科研工作总结 3

　　本学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

　　一、加强理论学*，注重课堂实践。

　　1、认真学*《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

　　2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，与学生建立民主*等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学*环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

　　3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学*、听课、评课、等活动。

　　活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的.教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。

　　二、勤于教研，提升素质。

　　1、按时参加数学方面的学*，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。

　　利用课余时间，学*、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学*笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了*一万字的学*笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

　　2、能积极、主动地参加各种理念培训学*，今年8月参加了骨干教师培训。

　　通过培训学*，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

　　三、加强教改与教学科研，努力出成果。

　　在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

　　1、20xx年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

　　2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。

　　3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获学生读写大赛一等奖。

　　4、20xx年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水*和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

　　学校教科研工作总结 4

　　紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学*，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，以下是我校教科研工作总结。

　　一、集体备课、资源共享

　　为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学*、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：

　　教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学**惯。教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的'学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。课堂模式百花齐放。

　　二、认真上好每一节课

　　为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学*指导，本学期重点是学*方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复*，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。

　　三、课后辅导

　　批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学*成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。

　　四、课堂教学案例研究

　　教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学*别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

　　五、今后工作的设想

　　全组走出去听课;利用本校的资源，即信息技术，每位老师上一节录像课，通过自己观察自己的录像课查找差距和不足;每个备课组搞一个课例研究;青年教师多上公开课，机会留给年青人;初一搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成绩;休息日开提高班、补差兴趣班等。

　　学校教科研工作总结 5

　　20xx年是学校“十二五”主课题的课题开题之年，实践研究之年。因此，如何让教育科研成为学校发展的新的动力，促进教育教学水*不断上升。作为教科室，这个学期的教科研在一些方面作了探索和尝试。

　　一、积极探索教科研工作与学校教研工作、师训工作、德育工作相结合的新途径。

　　今年，学校的领导班子作了大幅度的调整，学校中层的领导分工也作了相应的调整，如何适应新形势下，教育教育重心下移，教师培训不断加强，是教科室的新课题。计划把教科研的培训、组织放在学期最初，让各学科在制定活动计划中，把教科研落实其中。

　　本学期，学校推出办公室“悦读”文化建设，教科室也将及时把与课题相关的，与教育教学新视野相关的，与课堂实际教学相关的书籍作为必读书目，推荐教师学*理论，提高实际教育教学水*。在实际操作中，每个办公室推荐3-4本书，读书笔记一周由一位老师负责，办公室轮换，教师在自己撰写的同时，也阅读学*了其他老师的思考感悟，对自己的学*也有了进一步的加深。

　　二、定期开展教师全员培训。

　　1、利用全校教师培训时间进行一次较为广泛的全员培训，就学校“激励教育”的研究历程，发展思路，进行了生动活泼的讲解，同时对学校的“十二五”课题《激励教育视野下的小学学*共同体建设研究》的具体概念，实验目标，注意研究方向等进行全员通识培训，并完成了全员参与的一份培训作业。

　　2、利用全体教师会议的时间，进行短时间培训，主要介绍实验进展，分享教师研究心得，指导全员参与科研。

　　3、利用教研活动时间和教师发展共同体建设，提高教师教科研素质。

　　三、学校主课题研究有条不紊。

　　1、《激励教育视野下的小学学*共同体建设研究》课题顺利开题。20xx年12月，学校十二五课题《激励教育视野下的小学学*共同体建设研究》，成为省首批十二五规划课题后，积极开展课题研究。通过《沁园春》校刊的推出，让教师全员学*，在完成了前期理论学*，教师培训，课题实施方案多次听取专家意见，反复修改后，于5月17日，课题开题，省教科所所长彭刚到会指导。《江苏教育》张俊*、姚亮莅临指导。他们都充分肯定了学校十二五课题的研究价值，并对课题提出了一些建设性的意见。进一步推动了学校课题的深入。教科室对他们提出的意见也进行了相应的整理。

　　2、为了使课题研究落到实处，学校从各个学科选择优秀老师加入教科呀核心组，以点带面为全校课题研究探航寻路，目前主要开展了“激励教育视野下的小学学*共同体建设研究之——当前学校、班级学生自发性学*共同体现状调查”，对当前学校师生自发性学*共同体在学生生活、学*中的成因和作用、构成、活动开展、成员成长等开展了现状调查。也为学校建设学校学*共同体的可能性、激励教育对学校共同体推进作用的可能性等提供了实验参考。

　　同时，要求他们能上交与“课堂学*共同体”相关的一份教学设计、一篇教学随笔、一篇相关学生*作、一些相关照片。让教师的研究留下足迹和物化成果。一位老师结合自己的班级和课题研究完成了一份题为《我和四》1）班共成长》的，*两万五千字的中篇实验日记连载。学校教科研呈现出丰富性、多样性、实效性。

　　3、12月4日上午，学校邀请无锡市教科所所长包志强来校论证德育课题。在听取了朱虹副校长和德育处的意见后，确定了《“激励教育视野下的班级管理研究共同体建设”的行动研究》。课题从两个层面来展开：一是教师，即教研、班集体建设、学校文化管理这三个方面；二是学生，即班级日常生活共同体、课堂学*共同体、闲暇生活共同体。当然这两个层面也是相互依存、相互交织的。相信，学校通过这个课题的研究，一定努力建设积极、高效、实效、创新的团队。

　　四、继续做好常规工作，教科研工作有条不紊，不断深入。

　　1、积极开展心理健康教育研究，正常开放心理咨询室，积极配合区综合实践课程改革，在五六年级开设“团体心理辅导活动”课程。指导教师开足开好这个校本课程。今年11月，学校蔡菲老师代表南长区参加了无锡市心理健康优质课评比，所授《有效沟通》这一课获二等奖。

　　2、学校还进一步拓宽教科研渠道，充分发挥网络研修*台的优势，把网络*台与校本科研有效链接。教师通过个人博客发表自己的见解，研究心得，其他老师也参与讨论，分享经验。

　　学校教科研工作总结 6

　　我们xxxx小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水*不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。一、日常工作——实在有效

　　(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说："通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的`能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。"为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。"字族文识字教学法"和"现代小学数学"两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的"字族文识字教学法"的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，并获20xx年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学*方法研究》的课题组长,该课题成果于20xx年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、**常关明承担的《学校教育"双主体"策略研究》课题于20xx年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务;常关明**为课题组长的《漫画特色教育研究》于20xx年2月又被立为省级规划课题，现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。

　　在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学*，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。

　　(二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的"管理场"，使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个"场"，就能运转自如，"低耗高效"，为此，我们注重了以下工作。

　　1、组织制度管理

　　构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在19xx年就建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教导处主任任组长。学校由党支部**分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部**的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。就科研工作制度而言，我们也是十分严肃地对待的。本校从19xx年起开始制订有关教科研

　　工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《xxxx小学教育科学研究工作管理规范》(见附件1)。内含:"教科室工作职责";"教育科学研究课题管理条例",其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;"教科研学*制度";"课题组长职责";"课题组教科研活动实施要求"等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。

　　2、教师科研管理。

　　建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学*理论入手，认真做好"四个一"的学*活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学*会上交流。从批阅检查情况看，每位老师都能做到"四个一"，很多老师超额完成"四个一"的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的;从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。教师学*摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时，王泽仁会长翻阅了这些摘记本，十分赞赏，充分肯定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法。 "请进来、走出去"也是我们学*教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动：全校教师集中阶梯教室，围绕《学校教育"双主体"策略研究》这一总课题，由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的研究，组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光。我们还编印了一些资料，如师生双主体学*材料2本，漫画知识学*材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学*。

　　学校教科研工作总结 7

　　创造良好的科研氛围，是教科研工作开展的基础。几年的实践，我们欣喜地看到，一个“教科兴教”的氛围在我校已经形成。这里有两个标志；

　　一是全体教师流行的谈科研为层次高的风气，见面谈课题，计划写科研，总结评比科研也已成为一种时尚；

　　二是全体教师始把开展教科研作为一种自觉行为，把工作与研究紧密地结合在一起，本学期，我们又向上级科研机构审报了４个市级课题、１１个县级课题（其中有７个课题是市、县名师培养对象审报）、由个实验课题已结题并向上级科研结构建立结题实验报告。

　　为了培养一支有现代教育技术手段的教师队伍，本学期继续对全体教师进行了电脑操作分层次培训，并及时组织全体教师进行了阶段性操作考核，进一步促进了现代化教育技术在我校全体教师中普及与应用。

　　为了及时反映、宣传和推广教育科研成果，把科研成果转化为提高教育质量的'生产力，学校本学期又推出了第三、四期《晨曦报》，使教师的科研成果向社会辐射。

　　教研活动的频繁开展，课题研究的不断深入，极大地调动了教师的教科研积极性，就撰写论文而言，本学期共有４１人次获县级以上奖。其中吴教师的《运用闭路电视系统优化小学语文教学》发表在《浙江教学研究》20xx年第5期上、杨老师的《运用多媒体辅助手段优化阅读教学》发表在《中小学电教》20xx年第10期上、杨老师的《小学生数学素质的培养》发表在《教师之友》20xx年第７期上、杜老师的《提高5０米跑速度的练*方法》发表在《温州教育》20xx年第８期上；在县小学数学教育委员会第二届年会上，5位老师的论文在会上交流与推广。

　　学校教科研工作总结 8

　　时光如梭，转眼间一学期又过完了，回顾这一学期，在我们音乐教研 组的老师共同努力下，终于圆满完成任务，现汇报如下：

　　一、指导思想

　　坚持以更新观念、提高音乐教研组教师的教育教学水*、科研意识为 目的。以狠抓课堂教学质量，提高组员的团队意识为方法，促使我组各项 工作在原有基础上不断完善、稳步提高，更能够促使音乐教研组每一位成 员从思想、理念、教学水*有一个新的跨越。

　　二、活动重点

　　⒈通过活动，把我们音乐教研组建设成为学*型的组织，能够形成共 同的统一目标，形成真正的合力，从而提高教学质量，真正做到我组全体 组员从教学水*上有一个飞速的跨越。

　　⒉不断完善学*制度，努力提高音乐教师的科研素质和能力，学*内 容是：新课标的学*领会，落实大纲要求课堂标准学*。促使我组每一位 组员教学理念上得到跨越。

　　⒊加强组员音乐教学基本功的培训，包括：教师自身基本功和教学基 本功，促使我组成员从自身水*上有一定的跨越。

　　4、积极开展听课评课活动，并组织观看优秀课例视频，观看后展开讨 论，发表自己看法，取长补短。

　　三、取得的成绩和不足之处

　　1、取得的成绩

　　从自身做起加强学*，并带领组员学*，学*内容：先进教学经验、 新课标、课标解析，观看优秀教学课例，组织听评课等等，使组员的整体 业务能力从理论上有所提高。

　　2、不足之处 通过我们不断的更新思想观念，认真领会学校的办学理念。我组成员 从思想上比以前有了很大的进步，能够按照中心的统一部署进行一定的教 研活动。但是，在创新方面我们做得还很不够。特别是课堂教学方法方面， 我们将吸取更多优秀的经验，多学*，多研讨，努力把我校的音乐教学水 *提高一个新层次。

　　学校教科研工作总结 9

　　自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书――思考――研究中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自我业务水*的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。

　　一、以学*为乐持之以恒

　　我认为教师要想提高业务，就要勤于学*博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。*年来自我先后学*了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自我开通了教育博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、善于学*、勤于思考的*惯。不仅仅提高了业务理论水*，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本事。

　　二、发现就是提高总结就是提高

　　教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学*后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般教师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

　　我相信发现就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究资料的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和本事结构，进取参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自我发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。20xx年本人撰写的《面向全体学生促进学*后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的资料与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;20xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;20xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学*教学方案设计评比中获二等奖;20xx年撰写的《巧妙自然用投影简便愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;20xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;20xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利经过专家组鉴定结题。

　　三、以教科研为*台让每位教师都成功

　　教科研是教师成长、自我发展的支撑。所以，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对教师们来说教科研高深莫测的神话，使全校教师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供给丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供给给教师以拓宽研究的视野，提高研究水*。学校还组织全校教师认真学*现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水*。同时，还为教师搭建教育科研交流的*台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师供给展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终经过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使教师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，学校兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

　　目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有：(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。

　　从以上课题能够看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研本事，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。

　　回顾*几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学*努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供给信息交流的场所，使自我的教科研水*再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

　　学校教科研工作总结 10

　　1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。

　　（1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

　　（2）克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

　　（3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的*惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的'案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

　　2、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。

　　为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学*，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。

　　3、加强理论学*，提高教师科研理论水*。

　　读书学*，是学*型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学*一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

　　4、规范课题管理，努力提高教师科研能力。

　　5、注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水*。

　　为了有效地提高我校教师的教育教学水*，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。

　　5．本学年教科研重要成果：

　　（1）省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。

　　（2）信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题，其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。

　　（3）“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有9篇论文获奖。

　　（4）参加金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。

　　我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水*向更高层次发展。

　　一、课题研究是教科研工作的重中之重。

　　1．抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研究及成果推广工作。

　　2．做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五个市级规划课题的研究工作，确保课题研究质量，力争出精品，上档次。

　　3．以新课程改革为前提，着手规划下一轮课题研究，使之课题研究的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。

　　4．坚持以校为本，提升教师教育教科研素质，直面课堂教学，探究解决问题，提高教科研实效。

　　5．编辑教科研论文集，做好教师教科研成果交流推广工作，推荐发表在教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。

　　二、抓好教科研信息传递工作。

　　开办教科研信息电子刊物，收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果，向各教研组传递电子的和书面的教科研信息，努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。

　　三、抓好课改论坛工作。

　　教科研论坛是教科研工作者探讨教科研工作，交流教科研工作经验和发表教科研成果的场所和渠道，也是课题研究成果所作推广的工作*台。抓好课改论坛工作是提高教师教科研素质的重要措施之一。

　　四、认真搞好20xx年教育科学研究活动月工作。

　　本次教科研活动月的主题思想是：“展现教科研成果，营造教科研氛围，提升教师综合素质”。

　　附：教科研工作行事历

　　月份

　　周次

　　主要工作

　　主持者

　　二月份

　　第一周

　　1、省、市级课题负责人会议；

　　2、省课题组成员会议；

　　3、教职工读“一本书”活动准备；

　　4、家庭教育调查表汇总上交市教科所。

　　三月份

　　二至六周

　　1、浙江省优秀论文评比；

　　2、省规划课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》开题；

　　3、课题组活动汇报交流；

　　4、省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》课题成果交流推广；

　　5、教师科研论文发表推荐。

　　四月份

　　七至十周

　　1、课题组活动汇报交流；

　　2、青年教师“读书沙龙”活动；

　　3、课题组成员外出参观学*交流。

　　五月份

　　十一至十四周

　　1、课题组活动汇报交流；

　　2、教师心理健康问题调查。

　　课题组长

　　六月份

　　十五至十九周

　　1、省、市规划课题阶段性成果总结；

　　2、校级优秀教科研工作者评选；

　　3、校级先进课题组评选；

　　4、教师教科研论文汇编；

　　5、20xx学年学校教科研工作总结。

　　教科室

　　学校教科研工作总结 11

　　科研是兴校之本 我们新魏 小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水*不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

　　一、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

　　事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的 字族文识字教学法的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的.实践圆满结题， 袁全胜校长上任后接任了《小学生学*方法研究》的课题组长, 规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学*，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障。

　　二、抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注重了以下工作。

　　1、组织制度管理 构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教导处主任任组长。学校由党支部**分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部**的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。 就科研工作制度而言，我们也是十分严肃地对待的。

　　本校从 20xx年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《 新魏小学教育科学研究工作管理规范》 内含:教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学*制度;课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。

　　２、教师科研管理。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学*理论入手，认真做好“四个一”的学*活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学*会上交流。从批阅检查情况看，每位老师都能做到“四个一”，很多老师超额完成“四个一”的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。

　　教师学*摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时， 上级领导翻阅了这些摘记本，十分赞赏，充分肯定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法。 “请进来、走出去”也是我们学*教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动：全校教师集中阶梯教室，围绕《学校教育“双主体”策略研究》这一总课题，由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的研究，组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光。

　　我们还编印了一些资料，如师生双主体学*材料2本，漫画知识学*材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学*。通过集中学*与分散自学相结合的方式学*现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。

　　在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水*和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学*，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。 此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。如上学期，学校安排了三次全校性的研究课：新教师汇报课3节，县级双高课获得者示范观摩课4节，各教研组精品课4节；指定双周三下午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。 经过教科研宣传、学*、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

　　3、科研成果管理。 科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。

　　学校教科研工作总结 12

　　本学期，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素质教育为目的，课程改革为抓手，从我校的实际情况出发，开展以校为本的教育科研。总结一学期以来的工作，大致可以概括为以下几个方面：

　　一、抓教育科研工作，提高课堂效益。

　　1、转变观念，增强教育科研意识。

　　开展教育科研是推进课程改革，加快教育创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水*，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。通过学*和宣传，全校教师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推进。现在，我校教师的教育观念已有所改变，参与教育科研的热情有所提高。

　　2、积极撰写教学论文，形成教学成果。

　　学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。本学年，我校教师教科研论文撰写获得了很大成果。并且积极参加区优秀教科研论文评比，显示出良性的发展趋势。

　　3、坚持理论业务学*，提高教师业务理论素质。

　　通过业务进修和自主学*相结合的方式，教师的业务能力有所增强，理论素养有所提高。

　　4、提高教师课改意识，积极参与课改实践活动。

　　教学改革是学校良性发展的根本。先的教学观念和教学手段已不能适应新课程的发展需要，要提高课堂授课效率，减轻学生负担，必须先从更新教师的教育观念入手，让先进的教学理论引领课堂教学。为达到这个目的，教科室紧密配合教导处抓好教师“课堂教学改进计划”工作的落实，促进每一个教师对自己的教学情况作反思，进行改进，并逐步形成教师的一种自觉行为，收到了很大的教学效果，学校教学质量有了提高。

　　二、抓校本教研，促年轻教师快速成长。

　　我校35周岁以下的年轻教师占教师总人数的53%，可以说，这批教师是我校未来的顶梁柱。他们成长的好坏，将直接影响我校今后的发展状况。因此，向他们提供一个发展的*台，提升他们教育、教学的能力是学校一项不可推卸的责任。我们在青年教师的培养上做了一些事。

　　1、新老结对，师徒捆绑前进。通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养，使年轻教师尽快适应课堂教学。

　　2、举行青年教师教学技能大奖赛，让他们在竞赛中锤炼，在竞赛中找差距，在竞赛中成长。

　　3、鼓励他们走出校门，向外取经，积极为青年教师的成长提供方便。骨干教师带教，学校成果推广展示，学科培训等活动中尽可能地让年轻教师参加，提供他们更多的学*取经的机会。

　　三、课题建设促教师教育素养的提升和学校的.发展。

　　学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径。

　　1、配合德育处做好“楷模励志，人文育人”的课题建设，让学生在教育活动中提高人文素养，使江中的学生得到全面发展。

　　2、作为川中“自主性学*”教科研成果推广学校，在成果的推广过程中，促使教师对自己的教学行为和方式的反思，研究科学的教学手段，培养学生良好的学**惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。

　　这学年的学校教科研工作在学校新的办学理论的指引下，摸索中取得了一点成绩，但明显的还存在着许多的不足，我们将在学校新一轮发展的需求下，加大工作的力度，为推动学校的进一步发展尽到自己的责任。

　　学校教科研工作总结 13

　　工作回顾

　　1、暑假期间制定了教师一年和三年的成长规划，为教师的专业成长指明了方向。

　　2、制定符合我校特点的教科研工作计划及各个备课组的计划。

　　3、结合县教研室开展的“每天读书一小时”活动，我校组织开展了国学经典诵读活动。利用每天的晨读、午诵时间引导学生诵读国学经典《三字经》。同时每周从语文课中挤出一节课开展课外阅读的交流活动。

　　4、组织校园读书节活动，引发亲子共读的倡议书，并为学生和家长列出了供阅读的书目。结合读书节开展了演讲、讲故事、三字经、诗文和童谣诵读比赛。

　　5、开展“静校教研”活动。每次活动定时间、定地点、定内容。星期一、三为集体备课；星期二为读书沙龙，将一周中所读的文章集中交流谈体会，并展示自己的读书笔记；星期四为英语口语训练，提高教师的整体素质，能让教师尽早的与国际接轨；星期五为评课和论文写作。

　　6、开展课堂教学研讨活动。

　　（1）校内公开课，每位教师根据学校的公开课安排表，上课前将自己的公开课教案发到学校的共用邮箱，课后写出针对本课的教学反思。同时，教导处根据教学内容对学生进行当堂检测，并反馈检测结果。

　　（2）组织骨干教师参加各级各类的教学竞赛和课堂展示活动。

　　7、制定教师教科研月度考核细则，每月按要求对教师进行量化考核。

　　8、组织教师进行提升业务能力和水*的学*。

　　（1）参观北京扬州外国语学校；

　　（2）邀请范水镇中心小学赴香港考察的教师来我校做讲座，共同探讨教育国际化的问题；

　　（3）邀请江苏省特级教师王兆正来我校做讲座；

　　（4）组织教师参加各类观摩学*活动，要求外出学*的教师要做到“四个一”：完成一份学*心得，做一次学*汇报，带回一份资料，上一节公开课。

　　9、制定各学科的课堂教学模式，并在课堂中付诸实施，不断总结优化。

　　10、开展全校所有学生家长进校园听课评课及观摩国学经典诵读《三字经》表演。

　　11、开展各类学科竞赛，提高学生学*的积极性。如写字比赛、语文百词无差错比赛、数学口算比赛、英语口语比赛、绘画比赛等。

　　取得的.成绩:

　　本学期在广大教师的勤奋努力下,我校教科研工作取得了丰硕的成果，一共发表论文8篇，在国省市县各级各类论文竞赛中，有31篇论文分别获得一二三等奖；在省市县优秀课竞赛中获一二三等奖有12人次；县级公开课2人次；主持或参与课题研究5个；在县教师基本功竞赛中一人或二等奖；发表新闻通讯9篇；指导学生发表作品4篇。

　　反思

　　本学期校长室和教导处的领导下虽然开展了各类活动，内容虽然也丰富多彩，取得了一些成绩，但离国际学校的要求还很远。主要是静校教研的实效性得不到保证，有一种流于表面的形式；课堂教学中“三性”未能很好的体现；课外阅读还不够深入；课题研究还未开展；教师论文写作的水*还有待提高。

　　新学期谋划

　　1、加强“静校教研”实效性的研究，改革集体备课的模式，把集体备课的重点放在同课异构的研讨以及教材研读上。

　　2、继续打造我校各学科的课堂教学模式，不断研究细化，优化。

　　3、将课外阅读向纵深方向推进。继续开展各类活动，激发学生阅读的兴趣，将课堂教学与课外阅读有机的结合起来。

　　4、加强课题的研究，确保人人有课题，人人争做省市优秀课题。

　　5、提高教师的综合素养，培养一专多能的教师。

　　6、制定教师教科研奖励细则，通过激励的手段激发教师的各方面的潜能，重点放在论文写作和课堂教学上。

　　7、继续执行“请进来”和“走出去”的学*原则，以此提高教师的业务能力和水*。

　　8、引进教师时要注重教师的业务潜能和工作激情。

　　学校教科研工作总结 14

　　为进一步贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》及省教研室《关于开展全省义务教育阶段校本教研和普通高中课程实施情况的调研通知》（青教研〔20xx〕03号）精神，我校照例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

　　本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学*和反思的同时，特别强**师集体教研的作用，强**师之间的专业切磋、协调与合作，互相学*，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供*台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

　　开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水*和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学*热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺利开展，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

　　为此学校成立校本教研活动领导小组：

　　组 长：

　　组 员：

　　本期的校本教研采取教师业务理论学*，课题研究，集中探讨 ，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。

　　1、 教师业务理论学*

　　把组织教师进行业务理论学*的工作放在首位，改进教学方法，采取多样的学*形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

　　2、 课题研究、集中探讨

　　在校本教研中我们在学*中做到了“五个结合”，即理论学*和实际运用结合；优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。使学*、应用、反思、交流提高融为一体。

　　3、组织讲课评比

　　把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学*和反思的同时，特别强**师集体教研的作用，强**师之间的专业切磋、协调与合作，互相学*，彼此支持，共同分享经验。

　　4、教学反思

　　在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

　　（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的.教学水*。

　　（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

　　（3）记录学生在学*过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

　　（4）记教学中学生的独到见解，学生是学*的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

　　（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

　　5、 教学观摩

　　我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高教师业务水*。

　　6、多媒体教学深入课堂，优化教学。

　　为了提高教师课件制作的水*，每学期举行优秀课件制作评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，使教师的多媒体课质量大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使*时的多媒体课有条不紊的进行，教师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。

　　由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

　　学校教科研工作总结 15

　　（一）要求

　　1.规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

　　2.贯彻落实《XX市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行）》和《关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的意见》，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。

　　3.增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策,低重心运行,*距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。

　　4.积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范教师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。

　　（二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。

　　5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学*研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

　　加强对音、体、美、微机教师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。

　　组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。

　　6.继续开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评选，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。

　　（三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。

　　7.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容

　　改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行简案备课。十年教龄以上的教师、市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案，但每学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学*、借鉴。

　　加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的`年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。

　　8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面积极借鉴、吸收外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要继续执行“听课视导”制度，有计划地到学校进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。

　　9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

　　（四）强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根本保障。

　　教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，教师们要常做常新。

　　10.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水*。各学校要根据《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导意见》（X教发〔20xx〕58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。

　　11.精心做好学生良好学**惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展。“*惯决定命运”，培养学生良好学**惯，创建良好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培养学**惯的内容具体化、系统化。在班主任和全体教师中广泛开展培养学生*惯建模活动，切实提高学生学力水*，促进文明校园、和谐校园建设。

　　（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。

　　12.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学*、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。

　　13.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制

　　①理论学*活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵教师理论考试必考内容。

　　②两类“四课”活动。创设机制和*台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。

　　③读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。

　　（六）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。

　　14.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选出来的明星教师、教学能手、骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评选工作。

　　学校教科研工作总结 16

　　转眼新的一学期就将结束，回顾本学期的工作，我们坚持以教学工作为中心，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，进行新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，提高教学质量，从而加速了学校的发展。

　　一、全面提高我校教师职业道德水*。

　　xx中心小学为更好地贯彻、实施《公民道德建设实施纲要》，更快提高老师的职业道德水*，我们以县科教系统开展师德活动为契机，紧密配合镇中心校行政，并结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。首先制订好师德建设计划，利用各种会议组织教师学*《公民道德建设实施纲要》，《xx中心小学教师职业道德规范》和组织老师深入学*“师德标兵”先进事迹等有关师德建设的文章，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。

　　xx中心小学同时结合本校实际，制订《教师日常行为规范细则》，向全校教师提出师德建设的目标、要求，建立以教育为基础，以制度建设为核心，以督导评估为手段的师德建设工作机制，切实推行师德量化评估方案，努力提高教师队伍的师德水*，努力塑造新时代教师的新形象。其次结合县、镇的师德纪律教育学*活动月，组织广大教师学*有关关纪律教育活动的文章，收看师德专题教育录像片，写读书笔记，心得体会，贴在教师学*园地，相互交流学*。进一步提高教师的道德观念和法律意识。为了把师德建设活动落到实处，还制订《xx中心小学教师职业道德考核细则》，每一项进行量化考核，使教师自觉执行。

　　二、加强学*，树立新的教学理念。

　　本学期继续紧紧围绕学*新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学*新课程标准与构件新理念有机的结合起来。透过学*新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，**思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮。

　　透过学*，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、建立新的现实，培育出有创造潜力的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为主”的`思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，用心创造和带给满足不同学生学*成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学*兴趣等非智力因素，重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学*，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　三、加强管理，落实常规工作。

　　1、加强学生学籍管理

　　学籍管理是学校管理工作的一项重要资料。本学期我们根据县教育局关于加强小学生学籍管理的有关意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的复查，发现问题及时纠正，对转学、休学、复学，挂靠的学生学籍进行了规范，并及时办理相关学籍变更手续，对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。

　　2、加强教学常规管理

　　为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复*、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校教导处坚持除每月的常规检查外，还重点对校本课程的落实状况进行了专项抽查，保证课程计划的整体有效的落实。

　　3、加强毕业班管理

　　毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的教师来担任六年级的教育教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况。要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复*计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，个性对过去学*底子薄的孩子，教师更是关心照顾，早来晚走，利用课余时间不计报酬为孩子们辅导。

　　学校教科研工作总结 17

　　时间过得真快，一转眼这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水*及语文教学质量。

　　一、积极开展新课程改革实验

　　在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主。合作。探究的学*方式，优化教学内容的整合，积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。

　　二、规范管理，全面提高教学质量

　　我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂、抓好常规，努力创新”。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学**惯的培养。因为良好的学**惯对学生的学*、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学**惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学*刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，一学期效果很好，如陈明媚老师班里的学生课堂纪律特别好，写字特别认真工整；朱红香老师班里的学生朗读和表达能力得到了培养。

　　三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究

　　借“组内听课”和“说课评比”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水*得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周五教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，讨论并作好错题集记录，并出好周周练试卷，认真批改评讲。老师们都是积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

　　本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。我们的教研活动将一如既往。虽然我们有很多不足，但我们一年级的老师坚信：有良好的开头，一定会有丰硕的成果。以后我们还将继续在教科研领域中开展工作，争取早出成绩，出好成绩。

　　学校教科研工作总结 18

　　学校教科室作为学校承担开展教育科研工作的主要职能部门，一直由主管教学的副校长张继军主管。在张校长的'大力倡导和督促下，我校教科室一直将工作重点放在教师的教科研能力提升方面。本学期我校教科研工作开展顺利，教师的教研积极性和科研能力有了较大提高。

　　（一）课题研究

　　1、20xx年10月，我校市级课题-“基于校本的教师发展评价指标体系及实施机制研究”顺利结题（负责人：林卫民，核心组成员：张继军、于苒、李晖、杨磊、王静、孟娜）

　　2、20xx年度xx区“十二五”教育规划课题申报中我校成功立项2个，现已申请结题。20xx年xx区“十三五”教育规划课题申报中我校共有27个课题获准立项，3个课题成为xx区“十三五”教育学会课题，本学期30个课题均已顺利进入中期总结阶段；

　　3、20xx年11月我校加入人大附中翟小宁校长负责国家哲学社会科学基金教育重点课题--《人才培养模式的国际经验及改革研究》的子课题《如何超越传统、单一的人才评价模式——多元化、过程性评价机制研究》，20xx年4月在西南大学附中举行子课题开题会议，顺利通过开题。

　　（二）我校教师参加市区级论文征文获奖情况

　　1、20xx年北京市智慧教师论文评选活动中，我校有30名教师获奖，其中有3名教师荣获一等奖，8名教师荣获二等奖，19名教师荣获三等奖。

　　2、北京市第七届学*科学研究优秀成果评比中，我校教师岳阳、宋花磊分别获得课例类二、三等奖，王静获得论文类一等奖，岳阳获得论文类二等奖，冯帆和宋花磊获得论文类三等奖。

　　3、北京市教委体卫艺处、北京教育学会美育分会主办的第九届“京美杯”论文评比中，我校共有41篇论文获奖。其中一等奖4篇，二等奖16篇，三等奖21篇。

　　4、20xx-20xx年度北京市基础教育科研论文征文中，荣获一等奖2篇，二等奖2篇，三等奖11篇；

　　5、20xx年3月至6月，我校有*100名教师参加北京市、xx区教育部门组织的各项论文评选。在xx区第十四届教育科研论文评比中，我校有52篇论文参评；9位老师参加xx区“我的评价故事”征集；43篇论文参加北京市第八届“京研杯”教育教学研究成果征文；北京市中小学第十届“京美杯”征文中，39篇论文参评。

　　（三）我校加强教师培训力度

　　本学期我校继续开展全校、校区、教研组三级校本教师，每周一次。另外，学校还鼓励教师积极参加xx区教科院、xx区教委、北师大基础教育研究中心、清河学区、中国好老师五校共同体等单位主办的教师培训30多人次，使所有教师的专业能力得以不同程度的有效提升。

　　（四）教师考评工作

　　1、继续实施“北外附校教师日常考评办法”，进一步规范了评价方式和程序，在每次评价前向各学部提供具体实施方案、数据统计要求及报告撰写模板，使考评常态化、规范化；

　　2、每学期均完成了教师课堂教学基本能力考评、学生对教师教学满意度问卷调查、教师自评、学期末同年级教师互评及年级组学部领导评价等各项考核。今后，学校教科室将不断完善教科研制度，进一步拓宽研究思路，丰富研究内容，将课题研究与日常教学紧密结合起来，使科研更好地为教育教学实践服务。

　　学校教科研工作总结 19

　　深化校本教研、推动学科建设、促进教师成长，是我校20xx学年第二学期教科研工作的主线和总纲。20xx学年第二学期，我校教科研工作成绩突出：学校被评为“温州市教科研先进集体”，我校政史地组被评为“温州市先进教研组”。现将我校20xx学年第二学期的教科研工作做一个简要的总结汇报。

　　我校20xx学年第二学期的教科研工作，概括起来为“围绕一个中心、突出一条主线、夯实三个重点”。即：

　　一、围绕教师专业成长这个中心，进一步探索教师队伍建设的有效途径

　　20xx学年以来，我校逐步把校本教研作为教师队伍建设的主要抓手，在制度建设上形成了一个模式、一项常规、一个活动，即：“主题课例为中心小课题案例式校本教研模式”、“名师在行动”、“温州七中校本教研教研组活动常规细则”、“一个主题、一个主讲人、三次课例”等一系列校本教研制度和机制，在教师专业发展、学科建设、科研成果、教学质量等诸多方面，都产生了积极的效果。

　　进入20xx学年第二学期，制定并启动了《温州七中教师队伍建设三年规划》，以规划为指针，以青年教师成长为中心，推进校本教研向特色有效方面发展：

　　一是组织和推动各教研组切实开展“三次课例活动”。做到了学期初有部署，中程有检查小结。学期末组织开展了“温州七中20xx学年第二学期校本教研主题课例校内展示研讨活动周”，组织学期中各教研组主题课例主讲人把最后一次课例进行一次公开展示和研讨，共18名教师开设了主题课例。部分主讲人脱颖而出，共有11名教师在市直市级优质课评比中获奖。

　　二是以“积极开展校本研修，切实推进教师专业成长，着力加快学校特色发展”为主题，召开了“温州七中第九届教科研大会”。会议总结了20xx—20xx年度校本教研工作，对20xx—20xx年度中教师们获得的优秀教科研成果给予了表彰，对20xx年度教科研工作作了全面部署。会上，5名教师交流了教科研工作中的经验和体会，特邀嘉宾、温州中学教师金荣生以《我的专业成长》为题发表演讲，特邀嘉宾、温州市教科院院长应元涨作了重要讲话，给全校教师以极大的启示和鼓励。

　　三是在积极探索和创新主题课例为中心的校本教研活动形式。例如，体育组多人同主题开课，数学组说课和开课相结合，初中语文组的作文主题公开课，高中政史地教研组、初中社会教研组开展“同课异构主题课例活动”，丰富和扩大了主题课例的形式和内涵。学校教研室结合教育信息化课题研究，建设“温州七中校本教研专题网站”，及时上传相关信息、介绍科研方法、收集教学资源，并为各教研组建立了学科教研博客论坛供教师开展网络校本教研，扩大和丰富了校园网的功能，把信息技术与校本教研结合起来。此外，有的`教师个人还自觉探索和开展常态化、特色化的教研活动。如初中社会组王伟、胡波等老师，在网络上开辟学科教研BBS论坛，吸纳校内外教师参加研讨。

　　二、突出学科建设这条主线，进一步营建教师专业发展的有效*台

　　按照《温州七中教师队伍建设三年规划》的思路和部署，积极开展以学科为阵地的校本研修：

　　第一，组织开展一系列务实有效的校本培训活动。一是组织和开展了初中教师的学科主题培训工作。二是积极选派骨干教师参加了市级教科研专题会议和学*培训活动，其中，高度重视并认真组织了高中各学科骨干教师研修班报名和培训工作。三是组织开展了职初青年教师课堂教学技能培训和评比活动。我校8名职初（一至两年）青年教师参加了评比。活动以说课为主要形式，参评教师对说课这种教研活动及评比竞赛形式，经受了一次全面的培训和演练。经专家组评议，共评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，以及板书、语言表达等单项奖若干名。四是教研室及时收集相关的中高考备考信息资料和试题，提供给毕业年级教师，加强了教研部门对教学一线的教研指导和信息服务职能。五是认真组织完成了5名新分配教师师徒结对工作的汇报评比和总结鉴定。

　　第二，科研与教改教研紧密结合成效显著。本学期，科研方面做了三项工作：一是是通过加强中程管理、认真开展课题鉴定评审，完成了20xx—20xx年度校本教研校级课题的收集与鉴定评审工作，共40多个立足于课堂教学实践研究的教师课题完成了结题，为我校立项的省级重点规划课题《实践校本教研、创建特色学校》奠定了扎实的基础。在此基础上，认真推选优秀课题申报市级省级课题研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的编印工作，收集整理了老师诸多优秀课例、教学设计和案例，以及学生优秀作文。三是新一轮校级、市级、省级科研课题立项和结题工作顺利完成，全校教师共立项校校级课题62项，省级课题结题1项、立项1项，市级课题立项5项。

　　三、夯实教研评比、学科竞赛、教学常规三个重点，推进教学质量全面提升

　　1、教学教研评比方面：我们把教学评比作为促进教师开展教学研究和专业发展、锻炼提高教学科研能力水*的重要契机，高度重视、大力推动并切实指导。对本学期的市级教学案例、教学设计、科研论文

　　等各项评比活动，教研室都积极宣传、认真组织，上报参评和获奖的数量都有很大的提高。其中，共有高中历史、地理、物理、信息技术，初中社会、数学、科学等诸多学科开展市级优质课评比，对每一次评比，教研室都和学科组一道认真遴选合适人选参评，同时组织教研组开展提前说课开课和研讨，大力予以帮助，群策群力促教师改进提高。对教科研评比中获奖的教师和成果，及时公布予以激励表扬。20xx学年，我校教师在省市级教学科研评比中获奖共62人次，其中科研成果48项。

　　2、学科竞赛方面：本学期对初中数学、科学、语文作文、高中文综理综及其他校内外的等一系列学科竞赛辅导，都加强了过程管理，对课程开设、人员选拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖选优、大力表彰激励。本学期，我校学生在市级高中化学、生物、物理征文比赛、初中科学、数学等诸多学科竞赛评比中都获得了良好的成绩，其中初中科学、数学获得市级一、二等奖的好成绩。20xx学年我校共有学生42人次在市直以上学科竞赛评比中获奖。

　　3、教学常规方面：进一步强化了学期教学检查中学生问卷、学生座谈会等环节，收集整理反映教学一线的信息，反馈给校长室和相关教师，积极给予教师以改进教学工作的指导和帮助。同时，进一步强**学常规中的教学反思环节，绝大多数教师都能做到坚持书写教后感和课堂教学反思。在此基础上，及时总结反思教学常规检查制度中不适应新形势的相关细则，积极探索改进完善的办法。

　　学校教科研工作总结 20

　　学校以“全面提高教育教学质量”为核心，以《汉滨区20xx年教科研工作总结》为指导，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。

　　一、领导重视，保障到位

　　1.加强组织领导。中心校成立了以李小安校长、张立安**为组长，张永军、王琪为责任组长，各校教学副校长、教导主任和教科所主任为成员的教科研工作领导小组，中心教研组具体组织实施。领导小组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研工作。

　　2.健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作，合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教导主任分管教科室工作。

　　3.工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备，外出学*、教研经费充足，《xx教育》每年出刊4期，征订教育类报刊10余种，中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进行表彰奖励。

　　二、制定计划，落实方案

　　1.制定计划，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研，在寒暑假的教育工作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。

　　2.落实方案，督导检查教科研工作。为保证计划的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证计划的落实。学校的教育教学常规检查，注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，详细记录。

　　三、活动助推，注重过程

　　1.教学能手评赛。元月份，中心校就下发了“xx镇中心校关于教学能手评选活动的通知”，2月底，开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动，通过层层选拔、培养，推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号，其中张美玲、林荣鹏、白春丽、杜雯推荐参加市级赛教并荣获市级教学能手称号，张美玲、林荣鹏、白春丽推荐参加省级赛教，张美玲、林荣鹏获得省级教学能手称号。

　　2.学科赛教活动。9月份，中心校结合区教研室的文件精神，组织各校开展全员赛教活动，要求各校制定方案，上报过程性材料。在此基础上，中心校选拔44人参加镇级赛教，推荐区级赛教16人，其中7人获得一等奖，9人获得二等奖，邓玉林参加“全国绿色课堂杯”大赛获得一等奖。

　　3.联片教研活动。每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干教师的示范引领作用，提升了教师的课堂教学水*。今年，中心校分别在民主、五小、四合、刘营、龙潭、梅花石、富强、冉砭、新华、建小、七一、中心幼儿园等学校开展联片教研活动。

　　4.市区研讨交流。中心校每年都要承担市区的教学观摩研讨会，20xx年，我们承担了“安康市课改协作体例会”、“汉滨区名师大篷车送教活动”等，邀请区教研室领导专家到民主、四合、富强、五小、中心幼儿园、建设等学校听课评课、交流研讨。

　　四、团队建设，注重实效

　　1.学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能，中心组全体成员为服务团队。20xx年，张永军工作坊获得汉滨区、安康市校本研修优秀团队的光荣称号，工作坊成员20xx年分别到白河、旬阳、汉阴、**、*利、石泉、高新区、市初中等县区开展送教、讲座、观摩等活动，同时积极参与汉滨区组织的各项活动。

　　2.三级三类骨干教师建设。中心校制定“骨干教师培养”三年行动计划(20xx―20xx年)，有“教学名师、学科带头人、教学能手”骨干教师选拔和管理办法，学校有骨干教师培养对象，通过学*、培训、赛教、送教等方式，培育骨干教师。通过学校推荐、赛教评比、中心校认定的程序，初步确定xx名师19人，学科带头人25人，教学能手65人。

　　3.xx教研协作区制度建设。制定了xx教研协作区实施方案，组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组，成立了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，xx教研协作区被评为安康市先进教研协作区。

　　五、校本研修，扎实有效

　　1.完善校本研修标准和手册。结合汉滨区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，积极开展理论学*、听课评课、交流研讨、学*培训等活动，校本研修过程性材料详实。

　　2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。

　　3.校本研修成果初显。在省市级报刊《陕西教育》《陕西素质教育》《安康教育》上发表论文、随笔10余篇，在区级以上网络媒体上发表文章300余篇，有26篇的校本研修成果在区级获奖，其中一等奖12件，二等奖10件，三等奖4件，有2篇校本研修成果在市级交流。

　　六、质量监测，认真组织

　　1.期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，20xx年六年级实行集中考试、流水阅卷，公正评估。

　　2.期末质量抽测。按照教研室的工作部署，我们承担了xx、建民、茨沟、谭坝的质量抽测组织工作，中心校统一调配监考、阅卷教师，高质量完成任务，取得了良好的效果。

　　3.中考模拟检测。组织了3次全镇检测，1次四镇联考，通过查找问题、比较差距，促进了教学质量的整体提升。20xx年，我镇的中考成绩较去年有大幅度地提升，重点高中农村班录取53人。

　　七、取得的荣誉

　　1.xx片区教研协作区被授予安康市先进教研协作区。授予单位：安康市教研室，20xx年12月

　　2.xx镇中心教研组被授予汉滨区校本研修优秀团队。授予单位：汉滨区教研室，20xx年2月

　　3.xx镇中心校被授予汉滨区20xx年教育工作先进单位。授予单位：汉滨区委区**，20xx年9月。

　　4.xx镇中心校被授予20xx年度教科研工作先进单位。授予单位：汉滨区教研室，20xx年1月。

　　八、存在的问题

　　1.档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图片、教师个人材料不齐，内容显得单薄。

　　2.影视教育还需加强。今年只组织了民主、五小、四合的影视教育工作，没有做到校校全覆盖，今后要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强教师、学生的影评工作。

　　3.教科研水*有待提升。中心教研组的教科研能力离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升的空间很大。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展6）

——学校教科研个人工作总结通用10篇

　　学校教科研个人工作总结 1

　　教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行。一学期来，我校教科研工作开展得有声有色。

　　一、领导重视，教科研工作顺利开展

　　学校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自参与活动并督导落实到位，支持教师外出学*。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　本学期，校长参加教科研会议3次，参加学科教学研讨活动十余次。

　　二、建立学*体制，改变教师教育理念

　　一直以来，我校要求教师树立终身学*的思想，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学*，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学*。同时要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学*，提高了全校教师教科研业务水*和教师的教学水*。

　　观念的转变还体现在教师的工作实践中，老师们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每周都要写工作反思，每学期上交一篇读后感或教学论文。

　　本学期，我们为老师们购买的图书：《优秀教师悄悄在做的那些事》《透析作业》，并进行了读书交流活动。

　　三、加强培训，提升教师科研素质

　　为了提高教师教科研的水*，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：

　　1、积极组织教师参加各级培训。如山东省远程研修，济南市师德培训，历城区学科培训等。

　　2、学校重点推进学科培训。

　　培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在此基础上，深入学*课程标准，了解教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教科研氛围。

　　3、在教育教学实践中提升科研能力。

　　四、以课堂为阵地，促科研出成效

　　本学期，学校开展“每人一堂录像课”活动。课后，采用案例实证的.教研方式组织听课评课，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。执教教师写出教学反思，并对教学设计进行二次修改，上传至教研*台供相互学*借鉴。

　　在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。教师边学*、边实践、边提高。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，评优评先时优先考虑业务突出，科研成效明显的教师。

　　2、及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表，有效提升了教师的业务素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

　　学校教科研个人工作总结 2

　　教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，在“用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来”的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路——两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。

　　全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能成功”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作发展较为迅速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。

　　一、以创建学*型校园为先导，营造浓厚的教科研氛围

　　学校要始终保持领先地位，决定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，犹豫无为可以一时，而不可旷日持久。面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学*。我们倡导教师要成为“学*型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学*是教师教育生命之源”！让学*成为学校发展的源动力。

　　1、率先垂范，校长成为首*学*官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。

　　2、创设文化，营造良好的学*环境。我们制订了教师学*制度，要求教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还专门完善了教师阅览室，要求教师加强学*，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对教师的学*研究情况进行总结，按照制定的学*制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。特别是在本学期，我校特意完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学*环境。

　　3、以校为本，搭建教师学*的*台。我们是从以下几方面搭建学校的学**台的。首先建立系统的学*组织，以校长为中心的行政领导学*系统，以教研组为单位的教师学*系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学*系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干教师讲座和案例研。有备课组开始前十分钟的组员轮流主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学*一定要为实践服务，从实践抓住学*的契机。

　　而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研能力的`培养与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最基本的行为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论;又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。

　　现在，一个人人参与教科研的浓厚氛围已在我校形成。

　　二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作

　　所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学教师学*制度》、《课题研究组织机构》，并认真组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，并一月一汇总，上报课题研究月报表。

　　我们积极组织教师外出参观考察，参加学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参加。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学*摘录，并有感即发，及时记下心中所感、所惑。要求45周岁以下的教师，必须每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

　　学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作，举办各种讲座或经验交流会，及时总结和借鉴教科研究成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就举行20余次，每次校长卢锋率先带头主讲，内容包括有《小学课堂教学的观察与思考》《新课程与教学改革》等。江苏海门实验小学校长顾青山上示范课《分数的初步认识》，作专题讲座《漫谈三学小学数学教学》;市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下教师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学*体会及教学经验，例子真实生动，讲解深入浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。

　　在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题《初中化学教学创新能力的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于学生创新思维能力培养的研究，在充分了解学生学*情况的基础上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行实验研究，收集整理成文30余篇。在县教科室的具体指导下，各课题组严格按照科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实按照各子课题研究方案和计划展开研究，从而保证了立项课题研究的有序展开。

　　学校认识到，教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必须紧密结合，才能更好地为提高素质教育质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并积极实施。

　　学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避免活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的准备，围绕学校研究的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展讨论和研究，同时，认真做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现研究课题的实验课，比较有活动质量。

　　三、以教科研为载体，走特色办学之路

　　为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题研究的孵化作用，把教育科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，具体探索了以下做法

　　制定了行动计划：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，根据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参与”：学生的全员参与，教师的全员参与。开辟“三个渠道”：1、主攻课堂教学;2、延伸其他学科;3、抓好延伸拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合;2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合;3、课堂教育与课外活动相结合;4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。

　　在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际出发，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。

　　(1)建立了优秀生、后进生学*档案;继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考查学生的基础知识和基本技能，重视考查学生的实验操作能力。

　　(2)根据《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素质教育要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价教师的教，更注重评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。初步建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。

　　四、追求实效，教科研工作初见成效

　　在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成果。

　　两年来，我校教科研工作立足科学，注意创新，追求实效。积极主动响应教育现代化和素质教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水*的提高。

　　促进教师队伍整体素质提高，骨干教师队伍不断壮大。教师的科研能力和水*明显提高，并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成绩、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校教师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

　　目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体教师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不寂寞。上至领导下至普通老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助;有了全体老师的满腔热情和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参与，我校的教科研工作，会越走越好。

　　学校教科研个人工作总结 3

　　教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

　　一、领导重视，使教科研工作顺利开展

　　一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学*班，都能拿出经费派教师前往学*。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　二、建立学*体制，改变教师的教育理念

　　学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学*的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学*，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。

　　学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学*。同时要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学*，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水*和教师的教学水*，使大家深刻认识到了学*的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

　　三、采用多种方式对教师进行培训

　　为了提高教师教科研的水*，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有:

　　1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

　　一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学*课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

　　2、系统学*理论知识和实践经验

　　几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学*材料。采取集体学*、分组学*、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

　　组织所有教师集中培训学*，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学*、边实践、边提高。

　　3、利用网络资源，组织教师进行教科研

　　充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

　　四、对教学课堂进行改革

　　在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

　　1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

　　在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学*和发展的主体”。

　　其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学*和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学*兴趣。

　　教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的.教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

　　2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

　　在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

　　语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

　　数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学*数学的快乐。

　　英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学*兴趣。

　　物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学*兴趣，提高了教学质量。

　　在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学*方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

　　3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

　　为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

　　我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

　　2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

　　学校教科研个人工作总结 4

　　教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，在“用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来”的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路——两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。

　　全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能成功”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作发展较为迅速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。

　　一、以创建学*型校园为先导，营造浓厚的教科研氛围

　　学校要始终保持领先地位，决定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，犹豫无为可以一时，而不可旷日持久。面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学*。我们倡导教师要成为“学*型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学*是教师教育生命之源”！让学*成为学校发展的源动力。

　　1、率先垂范，校长成为首*学*官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。

　　2、创设文化，营造良好的学*环境。我们制订了教师学*制度，要求教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还专门完善了教师阅览室，要求教师加强学*，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对教师的学*研究情况进行总结，按照制定的学*制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。特别是在本学期，我校特意完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学*环境。

　　3、以校为本，搭建教师学*的*台。我们是从以下几方面搭建学校的学**台的。首先建立系统的学*组织，以校长为中心的行政领导学*系统，以教研组为单位的教师学*系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学*系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干教师讲座和案例研。有备课组开始前十分钟的组员轮流主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学*一定要为实践服务，从实践抓住学*的契机。

　　而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研能力的培养与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最基本的行为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论;又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。

　　现在，一个人人参与教科研的浓厚氛围已在我校形成。

　　二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作

　　所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学教师学*制度》、《课题研究组织机构》，并认真组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，并一月一汇总，上报课题研究月报表。

　　我们积极组织教师外出参观考察，参加学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参加。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学*摘录，并有感即发，及时记下心中所感、所惑。要求45周岁以下的教师，必须每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

　　学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作，举办各种讲座或经验交流会，及时总结和借鉴教科研究成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就举行20余次，每次校长卢锋率先带头主讲，内容包括有《小学课堂教学的观察与思考》《新课程与教学改革》等。江苏海门实验小学校长顾青山上示范课《分数的初步认识》，作专题讲座《漫谈三学小学数学教学》;市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下教师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学*体会及教学经验，例子真实生动，讲解深入浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。

　　在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题《初中化学教学创新能力的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于学生创新思维能力培养的研究，在充分了解学生学*情况的基础上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行实验研究，收集整理成文30余篇。在县教科室的具体指导下，各课题组严格按照科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实按照各子课题研究方案和计划展开研究，从而保证了立项课题研究的有序展开。

　　学校认识到，教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必须紧密结合，才能更好地为提高素质教育质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并积极实施。

　　学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避免活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的准备，围绕学校研究的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展讨论和研究，同时，认真做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现研究课题的实验课，比较有活动质量。

　　三、以教科研为载体，走特色办学之路

　　为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题研究的孵化作用，把教育科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，具体探索了以下做法

　　制定了行动计划：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，根据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参与”：学生的全员参与，教师的全员参与。开辟“三个渠道”：1、主攻课堂教学;2、延伸其他学科;3、抓好延伸拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合;2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合;3、课堂教育与课外活动相结合;4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。

　　在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际出发，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。

　　(1)建立了优秀生、后进生学*档案;继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考查学生的基础知识和基本技能，重视考查学生的实验操作能力。

　　(2)根据《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素质教育要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价教师的教，更注重评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。初步建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。

　　四、追求实效，教科研工作初见成效

　　在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成果。

　　两年来，我校教科研工作立足科学，注意创新，追求实效。积极主动响应教育现代化和素质教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水*的提高。

　　促进教师队伍整体素质提高，骨干教师队伍不断壮大。教师的科研能力和水*明显提高，并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成绩、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校教师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

　　目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体教师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不寂寞。上至领导下至普通老师对学校教科研工作的.投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助;有了全体老师的满腔热情和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参与，我校的教科研工作，会越走越好。

　　学校教科研个人工作总结 5

　　自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水*的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀教师，XX年被评为章丘市优秀校长。

　　一、以学*为乐 持之以恒

　　我认为教师要想提高业务，就要勤于学*博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。*年来自己先后学*了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学*、勤于思考的*惯。不仅提高了业务理论水*，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

　　二、发现就是进步 总结就是提高

　　教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学*后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

　　我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。XX年本人撰写的《面向全体学生促进学*后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;XX年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;XX年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;XX年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学*教学方案设计评比中获二等奖;XX年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;XX年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;XX年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市xx规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

　　三、以教科研为*台 让每位教师都成功

　　教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水*。学校还组织全校教师认真学*现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水*。同时，还为教师搭建教育科研交流的*台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定

　　学校教科研个人工作总结 6

　　根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

　　一、加强学*，提升理论素养

　　1．认真学*《课程标准》及学科类报刊杂志等，钻研教材教法。

　　2. 加强理论学*，提升理论素养。

　　利用课余时间，学*、阅读了相关的教育教学文章、书籍，做好学*笔记，本年度我阅读了《活动建构教学论》、《教师如何听评课》《教师成为研究者》等书籍，撰写了*万字的学*笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

　　3. 积极主动参加各级各类培训学*。

　　今年8月参加了XX省远程研修培训，省市区优质课观摩及其他教科研培训。通过培训学*，切实转变观念，夯实了自己的理论基础，同时也拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

　　二、勤于实践，提升业务能力

　　1.在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，与学生建立民主*等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学*环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

　　2.以科研的态度引领教研。在教育教学实践中，开展问题引领式主题教研，采用案例+实证的方式展开，收效明显。

　　3.积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学*、听课、评课等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的.教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听评课60余节，上校级公开课2节，区级公开课1节，促进了自身的成长。

　　三、以身作则，强化学校教科研工作

　　1、多种形式培训学校科研骨干教师。通过读书论坛、专题学*等形式促进教师科研水*的提高。

　　2、引导教师扎实做好微课题研究工作，取得初步成效。

　　3、引导教师上课题研讨课，将科研与教研紧密结合，共同提高。

　　4.做好“十二五”课题的研究及结题准备工作。

　　四、加强教改与教学科研，努力出成果

　　在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，取得了点滴成果。

　　20xx.8 XX区首批科研学术带头人（20xx—20xx）XX区教科室、XX区教研室

　　20xx.9 XX区优秀班主任 （XX区**）

　　20xx.10 XX区学科带头人（20xx—20xx） XX区教研室

　　20xx.12 XX区语文优质课一等奖 XX区教研室

　　20xx.1 XX区教科研论文一等奖 XX区教研室、教科室

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水*和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显，理论及实践研究成果欠佳等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

　　五、科研工作重点

　　1、继续加强个人理论学*，提高科研水*。

　　2、引导教师扎实做好“十二五”结题工作。

　　3、对结题课题做好后续研究及推广工作，努力把研究经验应用于教育教学。

　　学校教科研个人工作总结 7

　　教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

　　一、领导重视，使教科研工作顺利开展

　　一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学*班，都能拿出经费派教师前往学*。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　二、建立学*体制，改变教师的教育理念

　　学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学*的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学*，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。

　　学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学*。同时要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学*，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水*和教师的教学水*，使大家深刻认识到了学*的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

　　三、采用多种方式对教师进行培训

　　为了提高教师教科研的水*，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有:

　　1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

　　一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学*课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

　　2、系统学*理论知识和实践经验

　　几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学*材料。采取集体学*、分组学*、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

　　组织所有教师集中培训学*，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学*、边实践、边提高。

　　3、利用网络资源，组织教师进行教科研

　　充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

　　四、对教学课堂进行改革

　　在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

　　1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

　　在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学*和发展的主体”。

　　其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学*和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学*兴趣。

　　教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

　　2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

　　在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

　　语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

　　数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学*数学的快乐。

　　英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学*兴趣。

　　物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学*兴趣，提高了教学质量。

　　在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学*方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

　　3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

　　为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

　　我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

　　2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

　　学校教科研个人工作总结 8

　　以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

　　本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学*和反思的同时，特别强**师集体教研的作用，强**师之间的专业切磋、协调与合作，互相学*，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供*台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

　　开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水*和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学*热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。

　　一、加强理论学*

　　校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学*前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水*。我校把组织教师进行业务理论学*的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学*形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

　　在校本教研中我们在学*中做到了“四个结合”，即理论学*和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学*笔记和心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学*、应用、反思、交流提高融为一体。

　　二、重视教学反思

　　随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水*、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

　　记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水*。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的'前车之鉴。记录学生在学*过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学*的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

　　记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水*的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

　　三、强化教师培训，提高教师业务理论水*

　　本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学*的机会，拓宽任课教师的知识面。

　　我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。

　　本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学*本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对*时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。

　　对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

　　四、齐抓共管，成绩显著

　　经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。

　　在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好!

　　学校教科研个人工作总结 9

　　教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行。一学期来，我校教科研工作开展得有声有色。

　　一、领导重视，教科研工作顺利开展

　　学校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自参与活动并督导落实到位，支持教师外出学*。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

　　本学期，校长参加教科研会议3次，参加学科教学研讨活动十余次。

　　二、建立学*体制，改变教师教育理念

　　一直以来，我校要求教师树立终身学*的思想，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学*，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学*。同时要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学*，提高了全校教师教科研业务水*和教师的教学水*。

　　观念的转变还体现在教师的工作实践中，老师们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每周都要写工作反思，每学期上交一篇读后感或教学论文。

　　本学期，我们为老师们购买的图书：《优秀教师悄悄在做的那些事》《透析作业》，并进行了读书交流活动。

　　三、加强培训，提升教师科研素质

　　为了提高教师教科研的水*，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：

　　1、积极组织教师参加各级培训。如山东省远程研修，济南市师德培训，历城区学科培训等。

　　2、学校重点推进学科培训。

　　培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在此基础上，深入学*课程标准，了解教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教科研氛围。

　　3、在教育教学实践中提升科研能力。

　　四、以课堂为阵地，促科研出成效

　　本学期，学校开展“每人一堂录像课”活动。课后，采用案例实证的教研方式组织听课评课，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。执教教师写出教学反思，并对教学设计进行二次修改，上传至教研*台供相互学*借鉴。

　　在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。教师边学*、边实践、边提高。

　　五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，评优评先时优先考虑业务突出，科研成效明显的教师。

　　2、及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表，有效提升了教师的业务素质。

　　回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

　　学校教科研个人工作总结 10

　　自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水*的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀教师，XX年被评为章丘市优秀校长。

　　一、以学*为乐 持之以恒

　　我认为教师要想提高业务，就要勤于学*博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。*年来自己先后学*了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学*、勤于思考的*惯。不仅提高了业务理论水*，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

　　二、发现就是进步 总结就是提高

　　教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学*后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

　　我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。XX年本人撰写的《面向全体学生促进学*后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;XX年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;XX年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;XX年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的.美》在济南市中小学研究性学*教学方案设计评比中获二等奖;XX年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;XX年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;XX年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市xx规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

　　三、以教科研为*台 让每位教师都成功

　　教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水*。学校还组织全校教师认真学*现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水*。同时，还为教师搭建教育科研交流的*台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展7）

——学期教学教科研工作总结实用五篇

　　学期教学教科研工作总结 1

　　1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。

　　（1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

　　（2）克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

　　（3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的*惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

　　2、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。

　　为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学*，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。

　　3、加强理论学*，提高教师科研理论水*。

　　读书学*，是学*型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学*一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

　　4、规范课题管理，努力提高教师科研能力。

　　5、注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水*。

　　为了有效地提高我校教师的教育教学水*，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。

　　5．本学年教科研重要成果：

　　（1）省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。

　　（2）信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题，其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。

　　（3）“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有9篇论文获奖。

　　（4）参加金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。

　　学期教学教科研工作总结 2

　　回顾本学期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落实着重反思力促提升“的思想指导中，汇聚了点滴的美好，这份美好有着独具特色的创意和不同凡响的思考，我们在其中不断反思和梳理，从眼前做起、从身边着手，重视每一步前行的步伐，努力在点滴中求进步。将本学期各项工作分为课程、成果、特色活动、不足三方面进行总结：

　　一、课程实施

　　(一)强化课程领导着重课程落实

　　1、成立课程领导小组加强课程开发组建设

　　以“大小教研联动，实现以研促教”教研思想找准教师的困惑问题，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重实践、理经验”的方式，以年级组为单位，组建小组教研，切实发挥小组在幼儿园课程研究和实施过程中的引领作用，使教师在实践、研究、反思中教育观念得到有效提升，教育行为得到切实转变。

　　2、加强“艺术特色课程”建设努力实现“艺术引领“

　　通过日常艺术教育与艺术节、艺术主题月等形式，丰富和完善幼儿园园本特色课程内容。

　　3、全面落实课程建立评价机制

　　本学期将开始尝试构建课程评价机制，并确立以进餐流程为突破口，保教处与保健室联合齐抓共管，开创了保教结合的良好开端。在运行中反馈得出幼儿从中受益匪浅。

　　(二)优化课程实施重在课程落实

　　1、重实际开展适宜活动

　　在课程实施的过程中围绕《指南》，结合班级和幼儿本身实际情况，及时调整主题课程中的不符合实际的课程内容，争取做到一日生活皆为课程，如：小班九月份主题《宝宝乐》中，根据幼儿刚入园，焦虑期较长，生活自理能力较弱，老师们在集体备课中及时将原有内容更换，调整为与实际相符的常规教育及自理能力的培养等方面的内容。

　　2、重全面细化活动安排

　　开展《让课程烹饪童年的味道》为主题课程实施方案修订研讨会。对我园课程实施方案（草案）进行进一步修订完善，重点在生活、运动、游戏、学*四大类活动的时间分配与具体活动做了细化安排，以便更好的指导老师，实现方案引领作用，避免课程实施的随意性。

　　二、教研成果

　　(一)2+X”模式投放主题背景下个别化学*材料

　　围绕《主题背景下个别化学*的有效开展》的内容，大教研利用每月课程说明会、跟岗学*等渠道解决疑难问题，推行“2+X”主题背景下个别化学*材料投放模式。

　　(二)依据年龄特征选择侧重领域教育

　　小教研依据年龄段的不同各有侧重研究，其中小班侧重生活教育，中班侧重语言领域，大班侧重数学领域。针对性的小教研活动既丰富幼儿的学*与体验材料，同时充实幼儿园课程资源库的内容。

　　(三)区级与园级重点课题的顺利开展

　　1、区级重点课题《园本化蒙古族音乐文化课程开发与研究》

　　按计划推进研究进程，目前形成了小、中、大年龄段六个主题故事，原创音乐教案35篇，PPT课件7个，收集主题教学音乐38首，论文一篇。

　　2、园级重点课题《户外体育器械一物多玩》

　　本学年实施了四个体育器械的研究，分别为呼啦圈、杆、布、椅子，共收集了31个成果，其中每一份成果都包括视频、游戏说明和小故事，指导性和示范性比较强。

　　(四)早教部进行《幼儿园亲子教育在婴幼衔接中的作用》的研究

　　结合0-6岁托幼一体化进行课程构建，虽然课题展开的时间不是很长，但是研究的效果已经初步显现，对比实验中发现接受早教服务指导的婴幼儿在精细动作、专注与倾听能力明显优于未接受指导服务的婴幼儿，接受亲幼体验教育的婴幼儿在自我服务等自理能力方面明显优于未参加体验的婴幼儿。

　　(五)幼儿足球研究火热进行中

　　本学年，成立了足球工作室，并开展幼儿足球游戏的专项课题研究，重点研究每周两次的普及性足球游戏的设计及其实施；坚持以“玩转足球，快乐成长”为核心，确立了“普及+提高”的教学模式，本着“寓教于乐，培养兴趣”的教学思路，形成“211”普及与“311俱乐部”提高活动形式，将足球文化与校园文化建设相结合，发扬足球精神，实现足球育人。

　　(六)其它教科研成果实现新增长

　　本年度玩教具以科学领域为主，在*时教育教学中，收集了实用性、探究性、推广性较强玩教具共收集72件，另外收集了保育教师制作的生活类玩教具18件。评出优秀教育随笔23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，特色成果奖13个。另外，武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽与马昊杰老师的吉祥物卡通造型被幼儿园采纳并推广使用，荣获设计奖。与上年同类相比不仅在数量上实现了增长，在质量上也有明显提升。

　　(七)课程资源库日渐丰满

　　经过又一年研究、积累与梳理，幼儿园的课程资源库不断充实，形成比较系统完善的《幼儿园主题课程资源包》、第二学期《幼儿园主题教育个别化学*材料包》以及《艺术教育教育课程资源包》，课程资源库的进一步完善，为教师有效开展教学活动提供坚实保障，推进幼儿园数字化管理进程。

　　三、特色活动（金幼第五届“金色起点”校园文化艺术节）

　　“金色起点”校园文化艺术节坚持“个性发展、人人参与”的原则，抓住幼儿不同需求和特征，以“艺术、环保、健康”为切入点，设置体育技能展演、器械操、足球游戏、画展、文艺演出分层次的各类活动。

　　本届校园文化艺术节以“运动与艺术齐飞快乐与梦想同行”为主题，以“梦想”为主线，打造属于孩子们个性飞扬的梦想舞台，实现他们心中的运动梦、环保梦、创想梦、明星梦。本届艺术节活动开展*一个月的时间，内容主要分为四大板块：一是金光闪闪活动周——艺术节开幕式（器械操技能展演）、燕鸥杯足球联赛；二是蓝色创想活动周——“为爱上色”美术作品展；三是红花绿叶活动周——“小手拉大手共健康共成长”运动会；四是五彩缤纷活动周——“我要”闭幕式暨大班文艺汇演。为每一位幼儿提供“展现自我、彰显个性”的舞台。也为家长搭建一个走进幼儿园的*台。

　　四、不足和改进

　　(一)不足

　　1、提高小教研活动质量

　　2、教研活动缺乏热情，积极性低。

　　3、教师缺少储备经验和策略梳理的能力

　　(二)改进

　　1、继续以“大小教研联动，实现以研促教”教研思想。

　　找准教师困惑，发挥课程领导小组在幼儿园课程研究和实施过程中的引领作用，使教师在实践、研究、反思中教育观念得到有效提升。

　　2、丰富教研活动形式，提升教研效果，让教师都能在教学活动和自身能力中受益。

　　3、发挥小组引领作用，以榜样、帮扶、激励等方法并以讲座、交流沟通等方法让教师掌握各类实践经验和梳理策略的能力，学会积极反思，整改不足。

　　学期教学教科研工作总结 3

　　20xx年，安图三小的教育科研工作在上级部门的关心指导下继续朝着规范、科学有序的方向发展。今年是我校的众多课题都进入结尾阶段，为了做好这些课题的管理工作，保证课题研究的质量，使这些课题顺利结题。本年度安图三小在教科研工作上进行了大胆创新，取得了一些成绩，也存在一些不足，现将本年度的教科研工作总结如下：

　　一、完善教科研机制，为科研工作高效运作保驾护航。

　　“十二五”之初，在县教育科学研究小组的正确领导下，结合学校实际情况，重新确定了以厉富斌校长为组长的学校教科研工作的组织机构，明确职责分工，本年度，学校继续完善了教科研工作制度，建立健全了“学校科研处（教导处、政教处）课题组教师”四级教科研工作管理网络：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研主任为主的科研处具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。

　　二、发挥科研处的职能作用，加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。

　　1、抓好教科研工作三项流程的管理。

　　首先是目标管理。学期初，科研处根据教科所制定的教科研工作计划，结合学校实际情况，制定本校教科研工作计划，确定本年度教科研工作目标及要点。课题组负责人再根据学校的科研工作计划制定课题组的阶段研究计划。做到各级目标明确，便于教科研工作的开展；其次是过程管理。对于各课题组开展的过程研究做好跟踪指导，对于其中出现的问题及时纠正。今年4月，县教科所针对中期检查中发现的问题进行了跟踪检查。在检查过程中对出现问题的品德学科课题的整改工作给予了肯定，同时提出了具体的要求；最后是评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，实行重心下移、权力下放、层层负责制，实现定时、定量检查与随机检查项集合的方式加强监管，把教师做课题情况纳入学校每个月的量化考核。对教师科研工作进行考核。考核项目分为主题活动、科研材料、过程研究、发表文章四个栏目，每个月10分的分值，客观公正地评价教师的科研水*和效果，实行精神激励和物质奖惩并行的原则，作为教师评优、晋级的重要依据。科研处根据课题组上交上来的阶段研究计划，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学*和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。以课题组为单位，对每位实验教师进行公正客观地评价。光有评价还不够，还要有跟踪指导，确保课题研究的实效。就拿教师发表文章来说。教师们没发表一篇文章，不管哪一级别，就会得到一分，除此之外，根据发表文章的级别在进行奖励：县级刊物上发表一篇文章奖金50元，省级刊物上发表一篇文章奖金50元，国家级60元。这种双向必行的表彰方式极大地刺激了教师写作欲望，*几年教师发表文章篇数逐年增多，质量也很高。

　　2、立足校本、分层递进，扎实有效开展教科研培训。

　　为了凸显培训的重要性，是教师在培训中其实增强科研意识，科研处实行分层递进式培训：校内培训。本年度学校创新了科研培训模式，上学期由课题负责人进行科研培训。有关于如何撰写课题阶段研究计划、怎样撰写课题研究阶段工作总结、如何撰写教育科研案例、如何撰写主题研究活动方案和总结四方面的业务培训。这些培训内容都是在教科所培训的基础上进行的。其目的一是强化负责人做课题研究方面的技能技巧，提高其科研水*，再者通过有负责人对大家进行培训，缩短教师与教科研工作距离，通过课题负责人的培训，让全体教师体会到科研就在身边。

　　下学期有针对学校课题马上要结题的现状开展了如何撰写课题研究报告的培训，另外根据州教科所的下发关于规范课题开题论证会的相关要求有组织学校教师共同学*了此文件，提高教师的教科研能力和水*。此外，科研处针对具体工作中出现的问题随时进行业务辅导，有全校教师范围的，有课题组负责人的、也有科研骨干教师层面的培训。外出培训。对培训教师提出具体要求，不允许教师中途退岗，办私事，一经发现，学校今后将取消该教师外出培学*的机会。同时，凡事外出参加培训的，无论是领导还是教师，回校后都必须上交一篇高质量的学*心得，由学校科研处负责审核。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我对教科研又有了一个全新的`认识》发表在《安图教育》上。今年学校共派出教师165人次进行外出培训。骨干培养。为了提高科研骨干的科研水*，切实发挥科研骨干的引领和示范作用，对科研骨干进行单独指导培训。从科研骨干的课堂教学到教科研案例、到随笔和课后反思都进行单独培训指导，手把手交给科研骨干怎样写这样的材料。经过培训和指导，我校的科研骨干无论是课堂教学还是他们形成的材料科研味道都很浓，他们的科科研水*提高了，自然就带动同年组的教师科研水*的提升。此外，科研处坚持开展科研骨干示范课活动。鼓励和号召教师们积极参加活动。20xx年3月27日开展了科研骨干示范课活动。本次科研骨干示范课授课教师由县骨干教师队伍中的4位教师承担出课任务。她们分别是兼职教育科研员潘广艳、州级课题承担教师崔海燕，和两位课题负责人刘凤琴和孙玉环。四位教师在活动前认真研究课程标准和课题研究方案，选择课堂教学中要落实的研究内容和研究目标；在课堂教学中，出课教师紧紧围绕教学目标和研究目标开展教学。使听课教师更加感受到科研骨干的能力和水*，对怎样实现“课题化”课堂教学又有了新的理解，较好的帮助教师树立了“上课即是研究”的理念。

　　在活动中帮助教师走进科研、了解科研、感受教科研魅力，激发教师参与教科研工作的积极性和主动性。

　　3、积极开展活动，为教师搭建成长的*台。

　　为了提高课题研究的实效，科研处要求各课题组根据自己的课题研究内容扎实课题研究主题研讨活动，每次活动都要做到“五定”：定时间、定内容、定活动主题、定活动目的、定人员。精心组织组内研讨活动。要求活动前有方案，有总结。今年，在科研处的检查督促下，每个课题组都针对自己研究工作中出现的问题开展了主题研讨活动。除了开展了校内的各种教科研活动外，还积极配合教科所在我校组织的各项活动，通过活动为教师搭建成长的*台。20xx年3月29日，省级课题《小学低年级学生与学龄前儿童良好学**惯培养衔接问题实践研究》课题组在全校范围内开展了主题研讨活动展示活动。这次主题研讨活动分别由刘艳杰和王艳杰两位老师承担，使参与活动的教师感受到了课题研究的力量，感受到本项课题研究带给教师和学生的变化。

　　20xx年4月16日，安图三小开展了“十二五”课题研究成果汇报活动。本次汇报活动共有7个课题组进行汇报。全体任课教师参与了本次活动。汇报活动前，科研处认真制定了本次汇报活动方案。向负责人强调了本次活动的目的和意义。要求每个课题组认真制定本组的活动方案，汇报活动要充分体现本阶段所取得的研究成果，活动形式由课题组自行拟定。在明确任务后，课题负责人带领同组教师认真研究，积极寻找成果汇报的切入点，共同制定了本组的活动方案。其中有4个课题组进行了课堂教学展示，一个课题组以班会的形式汇报阶段研究成果，而另外两个课题组则是以专题论坛的形式展开，通过经验座谈，把本阶段所取得的研究成果向与会老师展现出来。通过阶段成果汇报，教师们感受到了课题研究给课堂教学和班级管理带来的变化，科研的意识就越来也浓了。

　　20xx年6月，为了激发各课题组的工作热情，科研处经校委会同意，进行了优秀课题组评选活动，在评选活动中，学校的《合理分工提高小学生自主管理能力的实践研究》和《规范指导提高小学生自主管理能力的实践》两个课题组被评为优秀课题组，学校在大会公开表扬并颁发200元的奖金。

　　4、立足校本，扎根课堂，做实做好校本科研。

　　“十二五”期间，在县教科所的带领下，我校教师本着“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究理念扎实开展课题研究。为了把科研工作做实，切实起到“科研兴校”的作用。学校继续深入开展《基于民主与科学管理理念指导下的小学生自主管理的理论与实践规范体系》校本课题。随着研究的深入，班级逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全员管理与评价机制。这项课题也被评为吉林省深度开发资助项目项目。今后这项课题研究将向教师的自主管理这一方向发展，实现学生、教师“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全员管理机制。增强学校师生的责任感和主人翁意识，从而推动学校的有序发展。

　　5、做好过程管理与评价。

　　为了避免出现泡沫成果。“两头热，中间冷”这样的现象，学校要求科研处要做好过程管理与评价，继续做好科研工作“五个一”。开学初制定一份切实可行的研究和计划，每学期上好一节课题研讨课，每学期结合自己的课题研究撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课题研究的随笔或案例，每阶段要完成一份高质量的阶段总结。并把教师的科研情况纳入学校的量化考核。每个月都会给5分的分值，根据课题组上交上来的阶段研究计划，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学*和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。对它们阶段计划的完成情况进行考核评价。在进行评价的同时进行跟踪指导，确保了课题研究的实效。

　　学期教学教科研工作总结 4

　　本学期继续坚持以科研为先导，以科研促教研、促教学，以市级课题的阶段性汇报为载体，充分调动学校教科研骨干教师的'力量，抓实抓好下属的四个分课题及子课题的实施操作工作，在全校教师中营造科研氛围，引领教师深入教科研，促进“研究型”教师群体的形成，让教师成长为研究者，使学校成为学*型的学校。教科室主要做了如下工作：

　　一、完善科研制度，健全网络，分工负责，责任到人：

　　本学期学校教科研组进一步完善和落实教科研管理制度：重新学*了教科研例会制度、课题实施定期汇报制度、课题成果总结推广制度、教科研成果评比奖励制度等，真正落实科研兴校，使教育科研向更自觉的理性水*提升。根据学校实际情况建立了四个子课题小组，教科室责任到人，具体负责四个子课题组，并设立了新的课题组长，负责子课题的日常研究工作。

　　二、注重学*，加强课题的研究力度，完成中期汇报：

　　各课题组认真学*有关科研工作的学*材料，学*先进的教育理念，继续做好教育科研的常规管理工作，加强课题的研究力度，抓实研究过程，在深入实施过程中做好阶段性成果的汇总工作和资料积累工作。使课题的管理、实施、操作更规范、科学、有效。教师的研究更加主动、自觉、扎实。本学期在各教科组活动的基础上，汇编出《八一小学教科研成果集》，结合教研组团队活动，组织青年教师开展了中期课堂教学汇报课，受到了区教科室领导的肯定。教科室还完成了XX年度课题汇报。评选校教科研组及先进个人。

　　明年，我校教科研的研究思路为：继续以四个子课题的研究为实体，继续实施以学*、磨课为主要形式的教科研一体化模式，教研组、科研组共同选择同题材课程为研究对象，分析同一题材，不同年级要求下如何上好新授课，以一课多上的形式进行研究。

　　学期教学教科研工作总结 5

　　本学期我镇小学的教科研工作根据县教育局工作的总体要求，以党的***精神、新时期的教育课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际情况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导服务功能，以推进课程改革为重点，以学*新课标为突破口，以课题研究为载体，积极组织开展各级各类教科研活动，深化课题研究，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。

　　一、建立健全教科研网络体系

　　我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，研究制定符合本校并切实可行的教科研工作计划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务能力高的教师担任教研组长，责任到人，从而形成校长室――教科室――各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。

　　二、加强科研课题的管理

　　我镇小学有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避免“三无”课题的出现，学期初，学校对教育科研工作作了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。

　　学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。

　　为及时总结交流课题研究经验，11月4日，我校召开了“十五”课题研究汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。会上，梁培斌副校长就如何推进课题实验研究提出了指导性意见。最后，教科室主任对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

　　三、积极推进“自主学*、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力

　　新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学*，合作探究”的学*方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学*，合作探究”的学*方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学*，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学*主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学*论。用新的教学理念指导我们的教与学。

　　1、活动形式和内容：

　　（1）、第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初安排开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，第二课时2节。上课形式尽量趋向于简单化、普通化，在正常课堂上推进“自主学*，合作探究”的教学模式探究与展示，以适应广大教师学*与模仿，达到在全镇范围内推进的.目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行交流研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。

　　（2）、第二阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学*，合作探究”教学模式的有效性和实用性。

　　（3）、第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深入教学第一线进行听课指导，发现问题及时纠正。

　　2、时间安排：

　　第一阶段：20xx年9月份

　　第二阶段：20xx年10月份

　　第三阶段：20xx年11月――20xx年7月。

　　于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学*，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文教师对“自主学*、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学*、合作学*、探究学*内涵作为详细的阐述，就如何推进“自主学*、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最后，所有教师一致认为：要想在教学中体现“自主学*、合作探究”的教学理念，教师自身必须转化角色，要想实现角色的转化，就要认真实施“七不六让”的教学策略。

　　即“七不”：

　　1、学生能看懂的，教师不讲；

　　2、学生能做的，教师不做；

　　3、学生能说的，教师不说；

　　4、学生自已能探索的，教师不引导；

　　5、学生自已能学会的，教师不教；

　　6、学生在讨论中说错了的，教师不批评；

　　7、学生争论的问题，教师不急于下结论。

　　“六让”：

　　1、问题让学生提出；

　　2、过程让学生操作；

　　3、时间让学生占用；

　　4、方法让学生归纳；

　　5、知识让学生获取；

　　6、规律让学生发现。

第二阶段的研讨活动分别深入完小进行，于10月20下午在顾赤涧小学举行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学举行了中高年级语文研讨活动。通过第二阶段的教学研讨发现，绝大部分教师已对“自主学*、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的体现，并收到了较好效果。

　　四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作

　　本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认真学*县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖（市级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。

　　纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学*，提高教师理论水*方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展8）

——学校教科研工作总结最新(精选5篇)

　　学校教科研工作总结最新 1

　　本学期在匆匆忙忙、紧紧张张、忙忙碌碌中即将度过，现将本学期我们英语教研组的工作总结如下：

　　一、本学期我们英语教研组又增添了新的成员，为我们英语组注入了新的活力，为了让新来的老师更快地成长，我们英语教研组在教务处的领导下于第四周组织了校内公开示范课。我们英语教研组的每位教师于20__年__月__日第五节课听了谢海燕老师的一堂英语示范课。我们英语教研组的每位教师都积极参加听课，并认真做好听课记录。听完课后，我们认真撰写评课心得，紧接着于第六节课进行说课、评课活动。每位教师都积极发言，提出了许多优点，也指出了一些中肯的建议。通过此次教研活动，每位教师的业务能力都得到提高。

　　二、三个英语备课组都在各自年级部开展的听课活动中认真进行了讲课、听课、评课活动。我们初二英语备课组于第八周进行了“大赛课”活动，我们从20__年__月__日到__月__，互相认真听了备课组其他教师的课，每天听完课后都认真积极的评课，我们初二英语备课组的每位成员通过此次教研活动都有很大收获，每位教师都取长补短，使自己的教学能力得到提升。

　　三、我们英语教研组于第十二周在教务处的领导下开展了青年教师汇报课活动。青年教师___于20__年12月5日第三节课上了一堂汇报课，我们英语教研组的每位英语教师都认真听课，无一人缺*，我们都认真撰写评课稿。我们接着在第四节课开展了说课评课活动，每位教师都积极发言，对李小曼老师的课提出了许多优点，同时也提出了一些建议。此次教研活动对于青年教师业务能力的提高有很大的帮助，同时其他英语教师的业务能力也得到了很大的提高。

　　四、我们初一和初二年级部开展了“经验交流研讨会”。初一英语备课组的陈老师在经验交流研讨会上作了精彩发言。唐老师代表我们初二英语备课组在研讨会上也作了精彩发言，其中，提出我们初二英语备课组的特色是专项训练的制作，每份专项训练的题量少而精，每个小题都能考察重要知识点，可以使学生巩固并使能力得到提升，我们会坚持下去，争取做得更好！经验交流会活动的`开展让老师们学到了一些好的教学方法，对自己以往的教学行为进行了反思，加强了交流，促进了教学。三年级六班进行了“开放周”活动，初三英语备课组的老师和其他英语教师都认真听了龚文静老师的每堂英语课，虚心学*，找出自身的不足，争取更大的进步。

　　我们英语教研组的每位老师都认真备课讲课，课下认真批改作业，积极参加听课、评课等教研活动，工作都兢兢业业，认认真真，勤勤恳恳，我们每位英语老师会更加努力工作，争取把教学成绩更上一层楼！

　　学校教科研工作总结最新 2

　　一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，现总结如下：

　　一、勤学——新课程标准为指针

　　语文课程标准全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系。为此，我们在开学初，组织教师学*新课程标准，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段、阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学*、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子，低年级的演讲交流、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、及高年级的'循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

　　二、善思——教学展示为契机

　　为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主、创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了教研组课题共研活动，在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。

　　1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。

　　2、更加突出了学生自主、合作、探究的学*方式，体现了对学*者的尊重，对学*规律的尊重和对学*方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学*方法的转变。体现了为学生终身学*和发展奠定基础的指导思想。

　　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

　　4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

　　教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

　　三、实干——常规教学持之以恒

　　一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求、善问的良好学风的形成。

　　全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水*，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学*氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学*态度，良好的学**惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好过关质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

　　一分耕耘，一分收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　学校教科研工作总结最新 3

　　紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，这学期我们虽然受了疫情的影响，但小学数学组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：

　　一、认真学*新课程标准，制定本学期的教学计划

　　利用数学组学*活动时间加强新课标理论学*和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。透过学*，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学*过程中，透过第一阶段教学练*反馈，全体数学教师对这个阶段的教学状况和学生的学*状况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学状况制定了相应的教研、教学计划。

　　二、做好教学常规，全面提高教学质量

　　1、疫情期间，我校全体学生在空中课堂进行了学*，数学组全体教师跟踪教学任务，在钉钉上对学生进行作业布置、批改、辅导。并在群里组织讨论了针对学生的作业出现的各种情况。

　　2、加强课堂教学的.常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践潜力的培养。

　　3、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水*都有所提高。本学期每人听课都在10节以上。

　　4、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业状况记载，并对存在问题的学生及时提醒，改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。

　　5、课后辅导、做好培优补差工作。采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学*有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。

　　三、用心开展教研活动

　　本学期学校继续开展了由全体数学教师交流活动，通过公开课、集体备课等活动，每位老师都积极活动以及评课活动，我们数学组的各位教师要秉承戒骄戒躁、虚心学*的态度用心学*科学的教育教学理论，高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学*，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水*的提升。

　　四、存在问题及今后工作

　　我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮忙更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。教学常规中要认真批改作业，及时做好二次批改的工作。

　　总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了必须的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。

　　学校教科研工作总结最新 4

　　本学期我们教研组结合学校提出的“有序、有趣、有效”的合格课堂标准，以教学实践探索为主线，抓好本组教师的各项课堂常规，努力帮助青年教师提高课堂教学效率，促进本教研组教师的专业成长，切实提高教育教学质量。现将本学期的教研组工作情况总结如下：

　　一、加强教学常规管理，为教学做足准备

　　每个年级的教师都进行分工合作集体备课，按照学校的教案、作业格式做好教学常规，做到先周备课、课前再作好充分准备。同时能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优补差等工作。

　　二、实践合格课堂的标准

　　1、从候课阶段就开始做到有序，课中适时关注学生的听讲、学*状态。如：坐姿、交头接耳、发呆等，使整节课大家都注意力集中。

　　2、每节课都要有完整的流程;教师提问，学生要认真倾听，能分析题目中的已知信息，提高数学阅读能力;小组合作学*时，要分工明确，教师要关注到每个小组的学*情况。

　　3、下课前要回顾整节课学生的收获或表现，并给予评价。

　　三、积极开展教研

　　从合格课堂标准的研讨到确定、实践，每次教研活动，老师们都能认真对待，同时针对上课老师教学中存在的问题，提出了许多改进建议。我们尤其重视评课及反思环节，执教者先谈谈自己对本节课的设计意图、理念，以及从哪里看出来达到“有序、有趣、有效”的，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。

　　在课下我们组内成员还相互学*，取长补短。特别是经常与新教师在一起讨论教学中的策略和问题，促进其快速胜任岗位。教研组还组建了“生长的力量”博客团队参加第xx届郑州教育博客大赛，促进大家勤于反思，认真学*。

　　四、获得荣誉。

　　一学期的努力，我们组成员在各个方面也取得了一些成绩。

　　1、课题。组内成员积极参与课题立项，去年的.课题已经顺利结项;今年库老师的课题《农村小学低年级学生自主管理意识的培养与研究》也成功立项。

　　2、博客。侯老师、杨老师、库老师、王老师获得二七区“潜质博主”，侯老师还获得了优秀辅导教师。

　　3、教学。库老师获得20xx年郑州市创客教育优质课二等奖;梁老师参加二七区品德优质课达标活动，获得二等奖;二七区数学课堂优质课评比活动中，周老师、杨老师进入最终环节，比赛结果还未公布。另外，在学校的合格课堂展示活动中，周老师的课获得一等奖，广受好评，起到了引领示范的作用。

　　五、不足与改进措施

　　1、师徒结对工作还需要加强。由于种种原因，对新教师的课堂指导力度不够。还需切实提高新任教师及个别教师的教学基本功，使其能胜任于自己的教学工作。同时多进行推门听课，切实关注课堂教学质量。

　　2、教案、作业质量的要求贯彻整个学期，继续强化基于标准的教学设计，提高课堂作业的实效性。每月的评比不仅要表扬好的，还要通报不好的教师，并要求其整改;还要进一步抓好数学能力、培优补差等工作，提高优良率、及格率。

　　我们是一个团结互助，积极向上的教研组，大家非常支持我的工作，每次的教研组活动都能准时、高效的进行，确实能指导老师的教育教学工作。教研组长的工作，也让我自身得到了成长，我要感谢组内的的所有老师，因为在这样一个和谐的团队中我们共同奋斗着、快乐着。

　　一份耕耘，一份收获。相信在学校领导的大力支持下，我们数学教研组全体成员将以更饱满的热情投入到工作中，扎扎实实开展教研活动，用心书写更加精彩的教育篇章!

　　学校教科研工作总结最新 5

　　一个学期来，数学教研组在上级有关部门的领导下，紧密结合上级教研工作精神，全组教师坚持教育、教学理论的学*，积极开展教研活动，努力提高教学质量，较好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩，现总结如下：

　　一、加强教学常规，提升教学管理

　　本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“基础”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探索优化数学课堂教学模式，不断提升课堂教学水*。狠抓课堂的常规工作，每月开展教案与作业批改的检查工作。针对学校师资队伍实际情况，强化对于课前的备课工作的研究与交流。备课检查中注重精品教案和课后反思的检查，加强听课制度，听课记录完整。鼓励教师之间要互相听课，提倡教师跨学科听课，博采众长。争取做到活动前有探讨，活动中有修改，活动后有反思。

　　我们紧紧抓住课堂教学这条主线不动摇，以生为本，以校为本，制订了可行的校本教研方案，并坚定地执行。紧紧抓住“课堂教学的有效性”这个主课题，运用理论学*、听课探讨、讨论交流等形式，不断丰富校本教研的内涵与形式。

　　同时，我们还充分发挥“校本教研问题单”的作用，引导老师针对自己*时教学中遇到的问题进行记录与总结，在教研会议中提出来，并进行组内讨论。老师们提出的许多问题都是富有成效且创造性的，如金枝师的无限不循环小数的验算，霞月师的运算律的推导与应用等。这是老师们从一线教学遇到的真实的教学问题，从这些问题当中，可以折射出的是老师们对于数学知识与数学教学工作的深度思考。

　　将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，清晰教学难点，化解教学疑问，促进思维发展上。备课要多方采集信息，联系实际，不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨，

　　二、坚持业务学*，提高理论水*

　　我们紧紧围绕学*新课程理念，构建新课程，努力让课堂充满课程理念，尝试新的教法，学法，改变学生的学*方式。不断更新教学观念，注重把学*新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学*《新课程标准》、《教师报》、《小学数学教师》等，将理论联系到实际教学工作中，**思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构提升自我。我们鼓励老师每周至少看一篇教育文章，并撰写心得体会，以达到读书效果的化。鼓励并督促教师注重理论学*，认真做好摘抄。开展教学沙龙以及上网发帖，形成规范化、制度化的学*时间、学*方式和学**惯，不断提高教师素质。在教师博客上发表自己的随笔，论文。我校的肖志耀老师还报名参加晋江市优秀教育博客大赛，希望借助博客的*台，不断完善自己的理论水*与教学的反思能力。

　　除此之外，我们还坚持“走出去”的教研指导思想。我们鼓励老师们走出去，参加各式各样的教研活动，鼓励老师们主动参与讨论，充分发表意见与看法。通过与他人思想与观点的碰撞，达到思想的提升与升华。同时，我们也要求听课教师要主动将他人优秀、先进的作法、方法合理地在课堂上进行试验。汲取他人之长，为已所用。

　　三、追求有效教学，强化教学质量

　　“教育的在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点，力求把素质教育、生态课堂的思想转化为教师的课堂教学行为。在*时课堂教学中，我们努力追求有效教学，切实提高教学质量。我们加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会与其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学*实践活动，为学生营造了学*、体验的实际情境，创设动手实践的现实环境，将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学教师基本功的训练，不断提升教师解题基本功的能力。

　　我们强化了数学思维能力的训练，以学生思维能力的发展作为数学教学目标之一;一题多解，变式练*，实现举一反三，触类旁通，真正提高学生的思维水*。各班结合实际还开展了各类活动，如三年级开展了乘法竖式计算比赛，六年级开展了奥数兴趣班等。通过这些活动加强了学生的数学计算能力和逻辑思维能力。我们利用*时时间，不断加强培优补差工作;利用集体备课时间，研讨数学命题方向，不断提高我们的数学教学质量四、直击课改本质、构建评价*台。

　　本学期，我们还重点引进了林珍梅老师的“七彩阳光评价方案”，借助于这个发展性与丰富性的评价机制，改变过于注重学生学业成绩的弊端，全面地对学生进行评价，将评价的着眼点由过去终结性的`结果转移到现在的发展性的过程，从过去过于关注学生的缺点转移到善于发现学生的优点，从过去的一刀切转移到尊重学生的个性差异。这不仅仅是教学行为的变革，更是对老师教学思想的一次大的洗礼，这迫切要求老师们要及时地转变观念，改变教学行为，重新审视自己的教学思想。阳光评价方案实施一学期来，尽管遇到了各种各样的问题，但是作为学校课改的一个突破口，我们仍然将继续坚持探索。

　　在对学生进行全面的评价改革的同时，我们也提出了对于教师的发展性评价的思考，从多个方面对教师进行全面而又富有成长性的评价。我们除了重视教师教学常规的管理工作之外，还从教师的理论素养、教学态度等多方面对教师进行综合评价，我们竭力使每一个老师都能找到自己的专业化努力的方向。

　　当然，数学教研组的工作还有很多不足之处，如校本教研的效益还不强，教师的专业化程度仍然不高，教师主动学*理论的欲望不高等。我们将进一步扬长避短，力争教研组工作在新的一年中更上一层楼。

学校教科研的工作总结实用5篇（扩展9）

——小学英语教师教科研简洁的工作总结实用5份

　　小学英语教师教科研简洁的工作总结 1

　　本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水*为目的，进一步提高教学水*。我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

　　一、利用教学常规，规范教学工作

　　教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学*过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学期我们组四位老师承担了一次校级公开课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，且得到了同事们一致好评。

　　二、优化课堂教学，提高师生能力

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学*成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的`优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学*兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点，集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好，哪一个设计得不好，大家畅所欲言，共同进步。本期，彭芳老师参加了荆州市级关于语音教学研讨的活动，并成功的上了一节汇报课，得到了同事们的好评。

　　三、紧抓学科质量，提高全面素质

　　我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水*。如在班级中开展“学*优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学*英语的兴趣，提高了学*效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比” 、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。

　　以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾。当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

　　小学英语教师教科研简洁的工作总结 2

　　本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市英语教研计划，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培养学生良好的学**惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，积极开展教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务水*。现总结如下：

　　一、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养。

　　本学期，我们认真学*《小学英语课程标准》及其他教学书籍，探讨新形势下教师角色的转化，使每个教师树立新的教育观、教学观，提高英语教师的理论水*，对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外，开学初对五，六年级使用的新教材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的认识。对教师很好的把握新教材起到了促进作用。

　　积极参加微课程网上研修学*，认真研究研修内容。老师们无论在思想上还是教学理论和实践中都得到了极大收获和锻炼。

　　二、积极参加、组织观摩课、锻炼教师教学能力。

　　本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免，也大大提高了自已的课堂教学能力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水*。

　　三、加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。

　　一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持学校每两周一次的教研组活动，开展有效的备课。以骨干引领，同伴互助、同组互相观摩的形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水*的提升。老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水*，积极查找相关资料。在备课中，我们严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心中有本、心中有生。课堂教学中，我们要求老师用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学，并认真组织教师参加市级各种教研活动。

　　四、切实注重了小学生良好的英语学**惯的培养

　　小学生良好的英语学**惯主要是指良好的听、说、读、写的*惯以及为养成这些*惯而形成的一定的教学常规。良好的学**惯不会自然生成的，而是有计划地、有步骤、严格地训练培养形成的。由于我们是乡村学校，外来务工子女占的比重大，孩子们缺乏必要的英语学*环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学**惯的培养，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更需要老师们加倍的努力和付出。

　　五、今后努力的方向

　　虽然我们在教研活动中有了些许的收获，但还存在着很多不足：如我们的教科研能力还有待提高，学生的阅读能力明显不足，课堂中学生的积极性还不是那么高涨，在以后的工作中我们应在以下几个方面去努力：

　　1、继续把教研活动做细、做实，做到有计划、有安排、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。

　　2、鼓励老师们多上网学*新的教育教学理论，并及时写出学*心得，切实提升业务技能。

　　3、充分利用多媒体，制作学生喜欢的课件，寻找学生所喜欢的素材，激发学生的学*兴趣，提高课堂效率。

　　总之，一学期以来老师们兢兢业业，我们的教研活动也是如火如荼的进行，在以后的教学中，我们将不断学*、不断改革，提高课堂教学质量，在教学方式、教学理念、教学手段上不断的开拓创新，争取在各方面取得更好的成绩。

　　小学英语教师教科研简洁的工作总结 3

　　回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的四、五年级英语教学工作，因为我是学*英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水*也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。

　　一、政治思想方面

　　我认真学*新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学*，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

　　二、教育教学方面

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的'兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

　　热爱学生，*等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学*。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

　　三、继续教育学*方面

　　本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学*有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

　　四、组长工作

　　本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在*时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　小学英语教师教科研简洁的工作总结 4

　　教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水*，努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：

　　一、注重理论学*，提高教育教学水*

　　只有不断地提高教师自身文化素质和理论水*，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学*相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学*，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学*兴趣，生活经验和认知水*出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

　　十月底，教研组组织本组教师学*《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学*方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学*的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

　　二、强化常规要求，规范教学工作

　　全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学**惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写*惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复*过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学*、运用能力。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学*英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

　　三、落实各年级教学目标。

　　三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学**惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课*惯好，兴趣浓。

　　四年级以激发学生学*兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。

　　五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。

　　六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。

　　在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水*的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。

　　为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学*过程中存在的实际情况，统一单元试卷、*题练*，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。

　　四、抓好公开课教学，努力提高教学能力

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学*兴趣、提高学生学*成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学*教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

　　同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文。

　　小学英语教师教科研简洁的工作总结 5

　　本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水*和英语教学质量。

　　（一）加强教育教学理论的学*，转变教育观念

　　1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学*，并作好学*讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学*《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。

　　2、积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水*。

　　3、转变观念，适应新的教学评价机制

　　（二）引导校本教研，提高教研质量

　　校本教研是理论学*、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。

　　（三）加强常规管理，提高教师英语的科研水*

　　1、教师注重培养学生良好的学*英语*惯，在教学前要做到三要：

　　一要课前认真备课，选择恰当的教学方法；二要认真准备教具；三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。

　　2、本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的.英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。

　　（四）推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理

　　本学期我们加强了课题学*与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》课题顺利结题。

　　（五）积极探索，搞好搞活英语活动

　　本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖；第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。