高中历史教学工作总结(精选15篇)
总结是事后对某一阶段的学*、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学*和工作中的优缺点，因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的高中历史教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在20xx—20xx学年度第一学期，本人担任（113）、（108）班的历史教学工作。两个班无论是历史成绩，还是学**惯、学*态度都差很多；学生对历史也不重视。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让学生能听明白，又要让基础好的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结!
一、想法提高自己的教育教学水*
俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学*新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水*！在假期，积极参加了培训，受益匪浅。主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学*的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
首先改变教学观念，以适应新教材，由原来的上教材变为用教材，以学生为中心，以提高学生的学*能力为目标。
其次整体上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫学生也从宏观上知道我们的学*内容，感到历史课好学、乐学。
第三，在上课时竭我所能，将历史课本内容与现实生活、本土历史相结合，拉*历史与现实的联系，让学生感到历史就在我们身边，历史与我们紧密相连，从而提高学生的学*兴趣。
第四，积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的.课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教
教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学*，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学*别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课
备课时，就必须要照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学*的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学*，终身学*，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学*方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：
以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！课堂上由于条件限制，不能更多的采用多媒体教学，难以增加课堂容量，扩展学生的视野。也不够虚心向同行学*，交流的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！
作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学*新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了成功的收获与喜悦，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。
新教材十分强调学生自主学*、探究学*、合作学*，因此，我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学*，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学*与探究，让学生亲历自主学*与探究的成功快乐。在全球化的今天，合作交流是人生存的必备能力，历史教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学*。我也在课堂上做了这样的尝试。
首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的`排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。
其次，揭示分组合作学*的内容。对合作学*的内容（讨论的问题或争论的观点），我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。
第三，督促帮助合作学*小组进行学*合作，如果合作出现困难，还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。
第四，鼓励合作小组展示本组的合作学*成果，通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来；其他合作小组进行补充修正。
第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。
第六，在这些新课改的尝试中，我得到了很多成功的喜悦，但也遭遇到了一些问题与困惑：
1。如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学*的准备和延伸，而现在学生一天的课程安排相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自*，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创造力。如果几门课老师一齐上阵，布置预*任务，学生如果能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何安排课余时间，进行专业性的指导，让他们掌握更适合新课改的主动学*方式。
2。如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中，经常发现一些想思考，善于思考的学生感觉忙不过来，而一些不愿意思考、不善于思考的学生无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系，才能更好激发所有学生及其教师实施新课改的热情。
3。如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问题，一开始时学生积极性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水*有限，又缺乏老师及时有效的引导，得出的结论不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得含糊不清，影响了学*效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才能真正掌握真理。
当然，在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑，我就不一一列举了。在今后的工作中勇于探索创新，做一个合格的研究型的历史教师。
本学期以来我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、对历史教学的认识和做法：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法：如结合新课程，加强专题学*，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。
每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。 很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。（总*均分文科班老师中最高）
二、本学期历史教学成绩回顾：
1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的'有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温州市20xx年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计《中国区域史专题复*》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。
2、编写教辅书类：本学期参与各级教学辅导用书编写有：参与编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》；参与编写《20xx高考一轮复*必备·历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学*手册》等。预定7月份出版。
3、公开课类：参加了在宁波举行的20xx年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了*2万字课堂实录（共13堂课），与全国高中历史教师进行了广泛的交流。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。
4、其他：继续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动研究与指导研究》和《多元化体验历史》课题研究，并有初步成果。参与扬州中学特级教师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教育实验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教育部基础教育课程教材发展中心指导开发）。积极研究高考，对20xx年浙江省文科综合能力测试（即文综全国卷一）的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学*，同时也能提高自己的教学水*。
5、学生学业成绩：由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩*均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学*积极主动，学业成绩有所提高。
我认为所有成绩的取得都离不开瑞安五中这个*台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。
伴随新一轮课改的进行，旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。作为基础学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取得一定成效。那么，如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。
一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。
由于我校地处城郊结合处，学生的学*基础参差不齐，有的学优生虽然比较积极，上课气氛活跃，但是数量相对较少。大部分学生基础不好。在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，因材施教，“备教法的同时备学生”。
二、认真详实备课，是上好历史课的关键点
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。
利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课，才能让教师教的轻松、学生学得愉快。
三、善于课后反思，是上好历史课的落实点
课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。
在上《社会主义制度的确立》一课时，说到当时实施的是计划经济，为了加深学生的认识，我让他们展示课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开始备课时并未考虑到，是课后反思进行二次备课时才设计的，再次试教后效果非常好。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练*，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反馈改进是非常重要的。
众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，喜欢突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。课后的教学反思则在一定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。
同时，我还把理性教学思考和感性教学过程结合起来，这样不但能够融合成更加完美的方案，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且可在一定程度上避免在以后的'教学过程中出现类似的问题，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领，由一名“经验型教师”成为“反思型教师”，一名让自己教的轻松愉快、学生学的轻松愉快的好教师。
四、注重专业素养，是上好历史课的支撑点
教师是新课程的实施者，而教师素养的高低是课程改革能否成功的关键所在。新课程对历史教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学*，充实完善自己。随着科技的发展，历史研究的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学*这些新知识，完善自己的知识结构。所以必须树立终生学*的意识，不断学*不断完善，才能与时俱进，成为一名合格的历史教师。
20xx学年第一学期高二历史教学工作总结本学期担任高二历史备课组长，承担高二；；；班的历史教学工作，其中；班为文科班，；班为理科班，其中两个理科班要参加省会考。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：一、主要收获与成绩首先，作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「高中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的.人格。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学*态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学*历史的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
第四，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。
对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。
对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
第五，认真开好公开课，获得组内的良好评价；积极参加备课组和教研组活动；与学科老师交流、探讨教学问题。
二、存在问题
1、教的方面看：
(1)从学科基础知识的落实来看：教学细节注意不够，学生的通史知识不够扎实。
(2)从教学技巧来看：在高三能够注意训练学生做材料题的基本方法，但，学生的素质较差，阅读、理解、分析、归纳、迁移能力还是比较薄弱的。
2、学的方面看：
(1)对历史学科重视不够，偏科倾向太明显。
(2)基础知识、基本概念的掌握不扎实。
基础知识不熟，知识点容易混淆，知识盲点较多，缺乏对课本基础知识的全面掌握
(3)时间概念模糊不清。
(4)学生的解题技巧有待提高。
(5)面对新材料和新情景的题目学生应变能力不够。
(6)学生两极分化比较严重的，有部分学生的主观题乱答甚至根本不作答。
三、解决问题的应对策略与改进措施
1、坚持以高考考试说明为依托，结合福建省高中新课程的教学要求进行备课。
2、加强课堂教学过程中的逐课落实意识。
3、指导学生依据材料解答问题的方法，切实提高学生的解题技巧。
4、重视审题、答题技巧的指导5、帮助学生端正学*态度。
6、把期中考试和期末考试成绩进行对比，找成绩起伏较大、成绩较差的同学谈话，帮助他们查找原因，对下一阶段的学*提出可行的建议。
以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结，当然，在实际教学过程中，仍然有许多值得改进的地方，我将在今后的教学过程中继续学*和努力。
我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：
一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。
学生学*的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学*的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学*的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：
1、努力钻研教材，认真备好每一节课。
本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自*时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。
正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业：
布置作业做到精选精练。
有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学*分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。
每当看到他们拿着练*什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学*成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。
二、努力培养学生良好的学**惯，增强学生信心。
在培养学生良好的学**惯方面，努力抓好学生学*的自觉性。每次我布置好学*任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练*题目。培养他们独立思考和学*的*惯。开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学*生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学*，在学*时间保持安静。
虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学*，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。
三、加强学*，努力提高自身素质。
1、积极参加备课组活动，努力提高教学水*。
作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。
这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水*，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。
四、自我反思（不足之处）由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候由于自*课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。
所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练*。
高中历史教学工作总结13
本学期我担任高一。高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的'时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、备课——周到细致，找准重点、难点
认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学*好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别
月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的'情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学***的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作
在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学*电脑知识，学*制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水*和理论水*。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*。
本学期任高二（4）、高二（9）、高二（10）班历史课，担任高二（10）班班主任。本学期10月底高二学生第一次历史学考取得令人满意的好成绩，选考课程时间紧，课程任务重，争取16年10月份第一次选考取得好成绩，还需要老师精诚合作，师生共同努力。20xx学年匆匆过去,忙碌,充实,有成功,也有不足.故总结如下：
学生的学*基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，学考考点落实准确,否则,增加学生的负担.备学生，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学 ,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学*。
为了减轻学生的学*和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练*既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学***的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
本人努力读书，更新教育理念。面对全体学生，促进学生的全面发展，高二学生创新精神和实践能力，已经成为知识经济时代教育发展的必然要求。期中考试学生成绩优秀，在同类班级名列前茅。历史课作为一门思维性很强的学科，不仅承担着传承文明、人文教化的`任务，同时也是培养学生创新精神和实践能力的驿站。坚持两个“为了”，历史课堂才能成为学生创新精神和实践能力培养的沃土，历史课才能焕发出无穷的生机与活力，历史作为科学才能更加具有迷人的魅力。
这学期努力专研课堂教学，阅读大量的专业书刊，并指导青年教师课堂教学，形成独特的教学风格，让学生放飞自己的思想、展开自己的想象、张扬自己的个性，完善独立的人格，教学效果显著。
诚然，教师读书、专研业务是提升教师专业水*的最好途径，我会不断的突破自己，提高自身的业务能力，希望在自己喜欢的教育教学中有所建树，做一名适合时代的“人师”。我可能一辈子都是*凡的，但尽可能的不再*庸。
今年我担任了高三两个文科班的历史教学，并担任历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：
学生学*的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学*的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学*的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：
1、本学期上课时间短，而教学任务重
因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自*时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。
可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上45分钟的课，通常备课的时间远远超过二个小时”。正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意主观题的'训练
每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练，让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学*分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4 、对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。每当看到他们拿着练*什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。
在我的努力下，一些差生的学*成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣在培养学生良好的学**惯方面，努力抓好学生学*的自觉性。每次我布置好学*任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练*题目。培养他们独立思考和学*的*惯。
开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学*生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学*，在学*时间保持安静。虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学*，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。
5、本人积极参加备课组活动，努力提高教学水*。
作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少28节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水*，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。
但是由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候由于自*课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，要尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练*。
忙碌而充实的日子总是过得很快，转眼5个月的时间已经悄悄溜走，浓重的期末备考气氛也时时提醒我，一个学期已经接*尾声，回顾这段时间走过的风雨历程，感慨颇多。有第一次走上讲台的期盼和兴奋，有第一次公开课的紧张甚至失眠；有第一次得到学生们理解和关怀的欣慰，有第一次接过同学们送来的“金嗓子”的感动??有多少个夜深人静的夜晚，我在查资料、写教案；历史组的各个老师的鼓励还在耳畔，备课室里组长正在认真传授经验的身影还在眼前浮现，备课室内我们融洽相处，我们集体备课，我们相互探讨问题??所有的一切都在充实着我的生活，经历的一切都让我感到工作的快乐，一切的一切都让我能够更好地在讲台上尽情挥洒青春------我充实，我成长，我快乐。
当然，作为一个刚刚工作半年的新老师，我的工作中也存在着一些不足之处，在这里将我半年来总结的一点点经验记录下来共大家参考，也将自己的不足之处记载下来，希望能够在接下来的时间内尽快得到弥补，也欢迎各位老师指导。
一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。
学生学*的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学*的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学*的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：
1、努力钻研教工作总结材，认真备好每一节课。
本学期上课时间不足5个月，而教学任务也不算太多。但是学生初中的历史都是开卷考试，因此基础普遍不是很好，如果按部就班、面面俱到地上课，那么恐怕学生是很难一下子接受的，因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自*时间完成作业，巩固所学的知识。不管是所教的重点班还是普通版，我都从不马虎，从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌，给学生消化和接受的`时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业：
布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。每一课新课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学*动力，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个很诗意的名字“呼唤老师行动”。呵呵。每当看到他们拿着练*什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学*成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。
二、努力培养学生良好的学**惯，增强学生信心。
在培养学生良好的学**惯方面，努力抓好学生学*的自觉性。每次我布置好学*任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练*题目。培养他们独立思考和学*的*惯。开学初，也许是暑假没有规律的学*生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学*，在学*时间保持安静。
虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学*，要理解和记忆的东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。
三、加强学*，努力提高自身素质。
1、积极参加备课组活动，努力提高教学水*。
作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让我们这些新老师更快的成长，我们历史组的科组活动比较多而正规。对于每至少一次的集体听课、评课活动，我都一次不落地参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的取听老教师的课，不管是老校还是新校老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动在一定程度上提高了自己的教学水*，同时吸收了一些优秀教师的经验，位以后的教学积累了一定的经验。
四、自我反思（不足之处）
由于经验不足，在有些时候的教学活动没有能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说练*的效果，有时候由于自*课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练*。
除此之外，还需加强自身教育教学理论水*的提高，多看书，多学*，加强知识更新的速度，努力适应新形势下社会发展的需要。
其次，下学期高一的学生将分文科和理科，因此，要结合不同的班级，进行分开备课，文科和理科的学生要区别对待，避免一刀切的情况。
总之，在过去的一个学期内，在良好的科组氛围内，在各位老师的帮助下，在我的个人努力下，自己各方面都在提高。但是我仍然是一个各方面都比较欠缺的新老师，很多东西还需要我继续努力，更加努力，我仍然并且一直在路上??
学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。其实还应充分了解学生的学情，这样才能很好的把握全局。？
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
1、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学*和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学*。
2、改变学生在教学中的地位
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学*的空间，同时也使教师忽视了教学的反馈往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学*的主体。既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学*，让教师达到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留给学生 轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接*我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的.表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接*了教学的实质。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。"学高为师身正为范"，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
同时从本学期开始，我还担任了高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划。
一、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
二、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的`专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
三、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本年度，我参与高三第一轮复*资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望明年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组不断进步，为半塔中学的将来奉献自己的力量。
四、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
回顾这几年来的高中历史教学情况，总是感觉自己有很多不足，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差很多，不过在几年的任教经历中，我对高中历史教学有了一点认识体会，既有不足的地方，也有一些较为成功心得，这里与各位同行交流一二，请各位老师同学们予以指正。
在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身经验的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的方法、方式有多不足之处：
首先从教学方法来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的原因，教学方法比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。
其次从教学结构来看，我们大多还是以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
在从教学内容上来看，历史课讲述的是人类的历史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我们在教学中容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生经常茫茫然，似懂非懂。
随着教龄的增长，我加强自身的学*，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成绩。
一、培养学生们在兴趣中学*
兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性，以往的教学经验也证明兴趣是学*中最活跃、最主动的因素，是学*的.内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。
我在教学中注意通过多种多样的方法培养学生学*兴趣，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还通过传奇、有趣的野史来讲述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引学生们的兴趣，让学生在快乐中学*，在愉快的氛围中掌握知识。
二、在实践中学*，在学*中实践
高中历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵，它应该是学生对历史的原本进行分析与理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教，是经常要思考的问题。
一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水*必须认真研究历史知识的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新，以适应学生能力培养的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻教师，就更有必要“在实践中学*，在学*中实践”。
三、教学要贴合实际
在教学中，我注意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际出发，务实为主，针对学生的实际能力，将课本知识重新组织，整合，使学生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教学效果。
教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探索。
本学期，我们高一历史教研组在学校工作计划指导下和教务处的直接领导下，我们两位历史老师尽管课务繁重，但通过共同努力，坚持求真务实，改革创新的工作态度，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教育学改革的中心任务，坚持按新课标要求，基本上完成了学校要求的教学任务。回顾一学期来的工作简要小结如下：
一、坚持新课标要求，加大课程改革力度，推进课改实施。
面对新课程改革的全面展开，我们积极投入新课标教学的探索和实践活动。依据新课程改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，重视学生学*能力的培养，改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。并培养学生合作精神和参与精神，全面提高学生的素质。
二、积极参与外校历史教研组组织的各项活动,取长补短,提高自身教学水* 一学期来,组内老师积极在南昌三中.南昌二中等学校教学开放日去各学校听课,并且做好记录,取长补短,不断致力于提高自身教学水*。在20xx年11月，组内教师都参加了十九中展示课的听课评课，积极推动整个南昌市历史教学水*。
三、加强集体备课。
重视教学过程的反思充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。保证了每一课时都能在集体备课的基础上各位教师再根据班级的实际情况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一定内容，分头准备—个人钻研备课—个人主讲，集体讨论—深化吸收，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，重视教学过程的反思工作，要求实验教师在每一节课后应写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自己的教学行为，改进教学策略。
四、组织师徒结对，坚持以老带新，加强教师间的合作交流学*。 本学期我们形成了师徒结对，师徒互相听课评课，致力于提高整组的教学水*。尤其是坚持新老师每个学期至少上一次公开课，整个历史组听课评课制度。深入课堂教学第一线，在实际教学中不断总结，寻找问题。采取“一人开课——全组参与听课——共同研讨、反馈——发现问题，寻找解决对策”的形式。促进了教师间互相学*、共同交流、共同提高的目的。经过一学期来的努力，教师们的备课、上课、评课的能力大有提高。
在一学期的教学法工作中，我们都能基本完成了教学任务，在来年的新学期中，我们会更加努力，争取在教学工作上取得更好的成绩。
高一历史备课组工作总结
本学期，我们高一历史教研组在学校工作计划指导下和教科处的直接领导下，我们两位历史老师尽管课务繁重，但通过共同努力，坚持求真务实，改革创新的工作态度，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教育学改革的中心任务，坚持按新课标要求，基本上完成了学校要求的教学任务。回顾一学期来的工作简要小结如下：
一、坚持新课标要求，加大课程改革力度，推进课改实施。
面对新课程改革的全面展开，我们积极投入新课标教学的探索和实践活动。依据新课程改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，重视学生学*能力的培养，改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。并培养学生合作精神和参与精神，全面提高学生的素质。
二、强化理论学*，不断提高自己的教学理论水*。
一学期来，我们继续组织学*以《新的课程标准》为主的一些先进的教育教学理论等，并积极参加各级各类的培训。如：参加新教材培训、参加区组织的新课程教学研究讨论会，利用教研组活动学*新课程理念，明确新教材的课标，使自己进一步领会新课程、学*新课程、理解新课程、走进新课程。不断提高自己的'教学理论水*，从而实现用理论支撑教师的教学行为及向培养学*型的教师迈进。
三、加强集体备课。
重视教学过程的反思充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。保证了每一课时都能在集体备课的基础上各位教师再根据班级的实际情况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一定内容，分头准备—个人钻研备课—个人主讲，集体讨论—深化吸收，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，重视教学过程的反思工作，要求实验教师在每一节课后
应写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自己的教学行为，改进教学策略。
四、坚持定期互相听课，加强教师间的合作交流学*。
本学期我们坚持定期的开课研讨制度，深入课堂教学第一线，在实际教学中不断总结，寻找问题。采取“一人开课——全组参与听课——共同研讨、反馈——发现问题，寻找解决对策”的形式。促进了教师间互相学*、共同交流、共同提高的目的。经过一学期来的努力，教师们的备课、上课、评课的能力大有提高。
在一学期的教学法工作中，我们都能基本完成了教学任务，在来年的新学期中，我们会更加努力，争取在教学工作上取得更好的成绩。
20xx-20x学x年度的第一个学期转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担负着高二年级1518班四个班的教学任务，在*常的教学工作中，我既重视学生的历史学*成绩提高，同时也对学生进行爱国教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水*的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学*的空间，同时也使教师忽视了教学的反馈往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，切实实施学校的六环节教学，让学生在教学过程中动起来，成为学*的`主体。比如在讲授人教版必修三第23课《美术的辉煌》时，我提前给学生布置了预*作业，把全课分成了三个旅游景点，让学生提前去了解各个美术馆的镇馆之宝，去思考去领略各国各种艺术风情。如“什么样的风格是浪漫主义”，“现代主义是颓废的表现吗？”，“世界历史的发展对各种艺术类型形成的影响？”直观的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学*，让教师达到事半功倍的效果。
二、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学*和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，如聊一些网络热点话题，针对性的运用历史插图，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学*。
三、把“困惑”留给学生
轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修三第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体
表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接*我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接*了教学的实质。
在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的*台，一个追求科学方法，讲究科学理念的*台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学*新课改的精神，并将其融会贯通于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐、有效的学*中健康的成长，让自己在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。
——高中历史教学工作总结菁选
高中历史教学工作总结15篇
总结是在一段时间内对学*和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家整理的高中历史教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。其实还应充分了解学生的学情，这样才能很好的把握全局。？
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
1、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学*和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的.目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学*。
2、改变学生在教学中的地位
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学*的空间，同时也使教师忽视了教学的反馈往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学*的主体。既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学*，让教师达到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留给学生 轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接*我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接*了教学的实质。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。"学高为师身正为范"，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我的情况总结。
一、理论学*和教学研究
学校大力倡导教师个人的学*，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：
我在教学中不仅仅只关心学生的学*成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学*新的教学理论，提高自己的教学理论水*。本学期要进一步加强自身的理论学*，结合自己所教的历史学科，不断反思自己的不足以提高自己的教学水*。
最后，积极学*探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学*他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学*教学相关的理论，通过这一学期的学*，我对教学有了更加深刻的理解，教学水*有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作，认真制定教学计划
1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复*的主要特点是单元复*，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的`需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学*方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学*的*惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学*的快乐，而教师只是学生学*的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学*的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络
6、掌握基本的记忆方法和*惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
7 、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。
8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。融会贯通，形成历史知识的主干。
9、复*策略
(1)每节课默写一个重点知识点。
(2)以教师讲解为主，侧重全面知识点。
(3)周测的进行，月考加强。
(4)强化学生复*资料：
(5)用时间讲析资料上的练*。
10、学情
(1)学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。
(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。
(3)学*是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。
(4)学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。
三、对复*的反思
1、复*时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。
不需要深入思考。在巩固练*中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学*的热情。
2、复*过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学*方法没有能够坚持到高考的日子。
3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学*当中的缺点和方法。
4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复*。
所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。
5、复*的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水*、基础知识都是不一样的。
所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学*。
四、今后的高三复*工作应注意的问题。
1、复*要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。具体做法如下：
(1)每复*一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。
(2)运用电子表格做一张学生学*情况表。专题名称：学生姓名考点1考点2考点3考点4备注注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。
此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学*补充不足的知识，掌握了则强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。
如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。
(3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学*的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，*常高考教研分析要及时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。
3、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现*常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。
4、加强教师的学科知识的学*，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。
5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。
6、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。
7、要制定详细的复*计划，细到第几周复*到哪一课。
五、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，如何上好课，对今后的教学有一定的帮助和提高。
3、认真的进行高考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。
4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。
通过三年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。
20xx学年第一学期高二历史教学工作总结本学期担任高二历史备课组长，承担高二；；；班的历史教学工作，其中；班为文科班，；班为理科班，其中两个理科班要参加省会考。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：一、主要收获与成绩首先，作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「高中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学*态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学*历史的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
第四，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。
对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。
对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的`能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
第五，认真开好公开课，获得组内的良好评价；积极参加备课组和教研组活动；与学科老师交流、探讨教学问题。
二、存在问题
1、教的方面看：
(1)从学科基础知识的落实来看：教学细节注意不够，学生的通史知识不够扎实。
(2)从教学技巧来看：在高三能够注意训练学生做材料题的基本方法，但，学生的素质较差，阅读、理解、分析、归纳、迁移能力还是比较薄弱的。
2、学的方面看：
(1)对历史学科重视不够，偏科倾向太明显。
(2)基础知识、基本概念的掌握不扎实。
基础知识不熟，知识点容易混淆，知识盲点较多，缺乏对课本基础知识的全面掌握
(3)时间概念模糊不清。
(4)学生的解题技巧有待提高。
(5)面对新材料和新情景的题目学生应变能力不够。
(6)学生两极分化比较严重的，有部分学生的主观题乱答甚至根本不作答。
三、解决问题的应对策略与改进措施
1、坚持以高考考试说明为依托，结合福建省高中新课程的教学要求进行备课。
2、加强课堂教学过程中的逐课落实意识。
3、指导学生依据材料解答问题的方法，切实提高学生的解题技巧。
4、重视审题、答题技巧的指导5、帮助学生端正学*态度。
6、把期中考试和期末考试成绩进行对比，找成绩起伏较大、成绩较差的同学谈话，帮助他们查找原因，对下一阶段的学*提出可行的建议。
以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结，当然，在实际教学过程中，仍然有许多值得改进的地方，我将在今后的教学过程中继续学*和努力。
本学期我担任高三两个班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学*教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：
一、教学情况：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学*的主体。因此，了解和分析学生情况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到：一方面，美术生不重视历史学*，学生的`历史基础相对较弱，想学生投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教学中，教学效果是检查教学方法是否得当的最好方式，本学期面临高考，在经过紧张的复*与备考后，大部分学生都能正视历史学科的学*，提高了对历史学科的学*兴趣，在高考前的几次模拟考中，两个班的学生都考出了自己应有的水*，而且在不断的进步中，这对提高高考整个文综成绩是很有帮助的。
二、教研情况：
本人积极参加学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学*，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。积极参加学校为新教师组织的培训活动，并且积极参与名师公开课的学*，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时*时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练*之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。
本人深知“学*无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教学水*，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的挑战。
同时从本学期开始，我还担任了高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划。
一、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
二、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的`视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
三、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本年度，我参与高三第一轮复*资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望明年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组不断进步，为半塔中学的将来奉献自己的力量。
四、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：
一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“***”这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：
1、选择题：新出现的试题分别是第12题（“论文关键词”、14题（）“理学家辩论”、17题（）“孙中山言论”、23题（）“局部战争”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。
2、非选择题：第39题（“美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础？是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复*的突破口。在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复*方法。
二、依据指导意见和考试说明，制定复*计划，确定复*方法。
带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复*计划和复*方法。
但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学*状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学*我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化——当然不是所有科目。
所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的.知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复*中不断地重负。
三、复*的方法是多样的，但是复*的目标却是固定的。
1、高三历史备课组制定的一轮复*目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复*的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复*的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学*兴趣，我以美国《时代周刊》的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学*的兴趣。
而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于*常的阅读。所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。
在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。
2、第二轮复*的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题。
历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复*过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复*后，因为第一轮复*时间较长，学生复*了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。
所以在二轮复*过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复*的简单重负。可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复*，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是按照xx新课改高考卷的出题顺序进行通史复*，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。
而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。
有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开始原创的一年。
把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练*中尽量采用基础题。尤其是在一轮复*的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。
在复*选修四和选修三以及后来的二轮复*和考前复*是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。
在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复*后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，*常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。
我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。
另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长。
在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学*的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。
表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学*延伸到课后，也就是通过激发学生学*兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学*。如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。
记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水*的提高很简单，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升。
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作总结如下：
一、日常教学方面
1.本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经x年，但是由于学生水*差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学*等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验;
2.在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学*的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达x多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的`视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛;
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓;
3、本年度，我担任xx级高三第一轮复*资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
展望20xx年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为xx中学的将来奉献自己的力量。
本学期以来我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、对历史教学的认识和做法：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法：如结合新课程，加强专题学*，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。
每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的'。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。 很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。（总*均分文科班老师中最高）
二、本学期历史教学成绩回顾：
1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温州市20xx年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计《中国区域史专题复*》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。
2、编写教辅书类：本学期参与各级教学辅导用书编写有：参与编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》；参与编写《20xx高考一轮复*必备·历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学*手册》等。预定7月份出版。
3、公开课类：参加了在宁波举行的20xx年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了*2万字课堂实录（共13堂课），与全国高中历史教师进行了广泛的交流。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。
4、其他：继续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动研究与指导研究》和《多元化体验历史》课题研究，并有初步成果。参与扬州中学特级教师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教育实验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教育部基础教育课程教材发展中心指导开发）。积极研究高考，对20xx年浙江省文科综合能力测试（即文综全国卷一）的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学*，同时也能提高自己的教学水*。
5、学生学业成绩：由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩*均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学*积极主动，学业成绩有所提高。
我认为所有成绩的取得都离不开瑞安五中这个*台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、教学方面
本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水*差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学*等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学*的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
二、纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面
新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的`教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
四、不足方面
本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水*，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备。
回顾这一学期，我担任高一1402班的历史科教学工作，在本学期的工作中，付出很多也收获很多，人民教师这一职业是非常神圣的职业，担负着教学工作、教研工作及学生管导等多项任务，下面我从以下几个方面对这几学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
积极参加学校组织的新课程改革等各项学*，关心学校发展，坚持贯彻以学生为主体的教学指导思想，支持学校出台各项方针政策，遵守学校纪律，积极投入各项工作。
二、教学方面
1、备课
开学初，积极参加各种教研活动，在教研组长的带领下进行集体备课，为教学改革出谋划策，然后根据要求，提前一周备好课，写好教案，备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。
为上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，积极查找制作课件，准备、制作适应学生情况的教案，复*阶段，把每一单元的知识框架、重点内容理清，讲练结合，让学生有个清晰的'复*印象，掌握知识点，并学会知识的运用。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学*兴趣，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。
3、辅导
利用辅导课及课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学**惯，做到对所学知识巩固复*，及时查漏补缺，并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
三、德育管理：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
四、个人学*：
积极学*各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力阅读各种史学专著，以适应当前教育的形式，给自己充电，了解史学最前沿的一些动态。
五、努力方向：
1、进一步深化课堂教学改革，学生能自己解决的放手给学生，发挥学生的主体地位，不光让学生学会知识，还要学会怎么学，提高学生的学*主动性。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总起来说，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
今年我担任了高三两个文科班的历史教学，并担任历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：
学生学*的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学*的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学*的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：
1、本学期上课时间短，而教学任务重
因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自*时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。
可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上45分钟的课，通常备课的时间远远超过二个小时”。正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练
每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练，让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学*分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4 、对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。每当看到他们拿着练*什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。
在我的努力下，一些差生的学*成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣在培养学生良好的学**惯方面，努力抓好学生学*的自觉性。每次我布置好学*任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练*题目。培养他们独立思考和学*的*惯。
开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学*生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学*，在学*时间保持安静。虽然有的`学生有畏难情绪，觉得历史很难学*，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。
5、本人积极参加备课组活动，努力提高教学水*。
作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少28节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水*，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。
但是由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候由于自*课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，要尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练*。
转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、备课——周到细致，找准重点、难点
认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学*好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别
月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学***的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作
在每一次月考的`评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学*电脑知识，学*制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水*和理论水*。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*。
伴随新一轮课改的进行，旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。作为基础学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取得一定成效。那么，如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。
一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。
由于我校地处城郊结合处，学生的学*基础参差不齐，有的学优生虽然比较积极，上课气氛活跃，但是数量相对较少。大部分学生基础不好。在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，因材施教，“备教法的同时备学生”。
二、认真详实备课，是上好历史课的关键点
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。
利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课，才能让教师教的轻松、学生学得愉快。
三、善于课后反思，是上好历史课的落实点
课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。
在上《社会主义制度的确立》一课时，说到当时实施的是计划经济，为了加深学生的'认识，我让他们展示课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开始备课时并未考虑到，是课后反思进行二次备课时才设计的，再次试教后效果非常好。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练*，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反馈改进是非常重要的。
众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，喜欢突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。课后的教学反思则在一定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。
同时，我还把理性教学思考和感性教学过程结合起来，这样不但能够融合成更加完美的方案，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且可在一定程度上避免在以后的教学过程中出现类似的问题，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领，由一名“经验型教师”成为“反思型教师”，一名让自己教的轻松愉快、学生学的轻松愉快的好教师。
四、注重专业素养，是上好历史课的支撑点
教师是新课程的实施者，而教师素养的高低是课程改革能否成功的关键所在。新课程对历史教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学*，充实完善自己。随着科技的发展，历史研究的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学*这些新知识，完善自己的知识结构。所以必须树立终生学*的意识，不断学*不断完善，才能与时俱进，成为一名合格的历史教师。
回顾这几年来的高中历史教学情况，总是感觉自己有很多不足，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差很多，不过在几年的任教经历中，我对高中历史教学有了一点认识体会，既有不足的地方，也有一些较为成功心得，这里与各位同行交流一二，请各位老师同学们予以指正。
在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身经验的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的方法、方式有多不足之处：
首先从教学方法来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的原因，教学方法比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。
其次从教学结构来看，我们大多还是以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
在从教学内容上来看，历史课讲述的是人类的历史。由一定的`人物“扮演”一定的事件。我们在教学中容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生经常茫茫然，似懂非懂。
随着教龄的增长，我加强自身的学*，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成绩。
一、培养学生们在兴趣中学*
兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性，以往的教学经验也证明兴趣是学*中最活跃、最主动的因素，是学*的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。
我在教学中注意通过多种多样的方法培养学生学*兴趣，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还通过传奇、有趣的野史来讲述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引学生们的兴趣，让学生在快乐中学*，在愉快的氛围中掌握知识。
二、在实践中学*，在学*中实践
高中历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵，它应该是学生对历史的原本进行分析与理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教，是经常要思考的问题。
一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水*必须认真研究历史知识的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新，以适应学生能力培养的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻教师，就更有必要“在实践中学*，在学*中实践”。
三、教学要贴合实际
在教学中，我注意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际出发，务实为主，针对学生的实际能力，将课本知识重新组织，整合，使学生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教学效果。
教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探索。
转眼之间，一学期的教学工作即将结束，回首过去，特对本学期本人的教育教学工作进行总结和回顾，先归纳如下：
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，得到提高，从而不断提高自己的教学水*。
为了上好课，我做好课前准备：备好课。我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课，备课深入细致，教案书写工整详细，真正做到了有备而上。课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣。不同班有它的特点，有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动，有的班气氛好但欠缺良好的纪律，有的班不但纪律差些而且课堂反应也不如人意。所以我在备好正规课堂外还会根据不同的'班设计适合每个班的教学方案。力求充分调动学生的学*兴趣，上好每一节课。
由于课堂教学时间的有限，我在教学中抓重点，引导学生对内容反复阅读，以悟出教材丰富的。同时我还注重对学生的表达能力的培养，鼓励他们大声回答问题，无论对错，主要是大声我就进行表扬，同时也进行一分钟朗诵。在课堂我时刻注意去锻炼他们的口头表达能力。
历史教学不能单靠课堂教学，我们不能把课本当作教材的全部，要以课本只是例子，在日常教学中，我在完成教学任务之余，也腾出一些时间加进些课外的材料，引导学生思考问题，关心时局，学以致用，然后做相关的练*。
我*时多留心社会的动态、注意国家的的发展，也常听新闻读报刊。也向学生介绍一些见解，也鼓励学生增加阅读，积极思考。
教学是无止境的，在今后的教学工作中，我将不断学*，更新教育观念，注重教育科研，努力工作，提高教育教学质量。
——高中历史教学工作总结菁选
高中历史教学工作总结(15篇)
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学*和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的高中历史教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
20xx学年第一学期高二历史教学工作总结本学期担任高二历史备课组长，承担高二x班的历史教学工作，其中;班为文科班，;班为理科班，其中两个理科班要参加省会考。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：
一、主要收获与成绩
首先，作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「高中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学*态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学*历史的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
第四，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。
对理科班的`学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。
对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
第五，认真开好公开课，获得组内的良好评价;积极参加备课组和教研组活动;与学科老师交流、探讨教学问题。
二、存在问题
1、教的方面看：
(1)从学科基础知识的落实来看：教学细节注意不够，学生的通史知识不够扎实。
(2)从教学技巧来看：在高三能够注意训练学生做材料题的基本方法，但，学生的素质较差，阅读、理解、分析、归纳、迁移能力还是比较薄弱的。
2、学的方面看：
(1)对历史学科重视不够，偏科倾向太明显。
(2)基础知识、基本概念的掌握不扎实。
基础知识不熟，知识点容易混淆，知识盲点较多，缺乏对课本基础知识的全面掌握
(3)时间概念模糊不清。
(4)学生的解题技巧有待提高。
(5)面对新材料和新情景的题目学生应变能力不够。
(6)学生两极分化比较严重的，有部分学生的主观题乱答甚至根本不作答。
三、解决问题的应对策略与改进措施
1、坚持以高考考试说明为依托，结合福建省高中新课程的教学要求进行备课。
2、加强课堂教学过程中的逐课落实意识。
3、指导学生依据材料解答问题的方法，切实提高学生的解题技巧。
4、重视审题、答题技巧的指导5、帮助学生端正学*态度。
6、把期中考试和期末考试成绩进行对比，找成绩起伏较大、成绩较差的同学谈话，帮助他们查找原因，对下一阶段的学*提出可行的建议。
以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结，当然，在实际教学过程中，仍然有许多值得改进的地方，我将在今后的教学过程中继续学*和努力。
高二半学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：
一、备课——周到细致
找准重、难点作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学*好《课程标准》，虚心向同年级老师学*、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前备好课，写好教案。积极参加教研组活动和各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。复*阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，并打印出来给学生，让学生有一个明确的学*思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰，层次分明
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学*兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。
三、作业布置——有针对性和有层次性
为了减轻学生的学*和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练*既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。
四、辅导——面向全体，关注个别。
在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学***的辅导，在解决学生的疑难问题的.同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣，事实证明：我的这一做法收到了很好的效果。总之,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 “学高为师，身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为我校的教育事业做出自己的一份努力。
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、教学方面
本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水*差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学*等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学*的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的'等能力。
二、纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面
新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
四、不足方面
本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水*，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备。
本学期我担任高一。高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的`动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力!
作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学*新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了成功的收获与喜悦，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。
新教材十分强调学生自主学*、探究学*、合作学*，因此，我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学*，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学*与探究，让学生亲历自主学*与探究的成功快乐。在全球化的今天，合作交流是人生存的必备能力，历史教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学*。我也在课堂上做了这样的尝试。
首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。
其次，揭示分组合作学*的内容。对合作学*的内容（讨论的问题或争论的观点），我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。
第三，督促帮助合作学*小组进行学*合作，如果合作出现困难，还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。
第四，鼓励合作小组展示本组的合作学*成果，通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来；其他合作小组进行补充修正。
第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。
第六，在这些新课改的尝试中，我得到了很多成功的'喜悦，但也遭遇到了一些问题与困惑：
1。如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学*的准备和延伸，而现在学生一天的课程安排相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自*，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创造力。如果几门课老师一齐上阵，布置预*任务，学生如果能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何安排课余时间，进行专业性的指导，让他们掌握更适合新课改的主动学*方式。
2。如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中，经常发现一些想思考，善于思考的学生感觉忙不过来，而一些不愿意思考、不善于思考的学生无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系，才能更好激发所有学生及其教师实施新课改的热情。
3。如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问题，一开始时学生积极性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水*有限，又缺乏老师及时有效的引导，得出的结论不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得含糊不清，影响了学*效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才能真正掌握真理。
当然，在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑，我就不一一列举了。在今后的工作中勇于探索创新，做一个合格的研究型的历史教师。
回顾这一学期，我担任高一1402班的历史科教学工作，在本学期的工作中，付出很多也收获很多，人民教师这一职业是非常神圣的职业，担负着教学工作、教研工作及学生管导等多项任务，下面我从以下几个方面对这几学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
积极参加学校组织的新课程改革等各项学*，关心学校发展，坚持贯彻以学生为主体的教学指导思想，支持学校出台各项方针政策，遵守学校纪律，积极投入各项工作。
二、教学方面
1、备课
开学初，积极参加各种教研活动，在教研组长的带领下进行集体备课，为教学改革出谋划策，然后根据要求，提前一周备好课，写好教案，备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。
为上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，积极查找制作课件，准备、制作适应学生情况的教案，复*阶段，把每一单元的知识框架、重点内容理清，讲练结合，让学生有个清晰的复*印象，掌握知识点，并学会知识的运用。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学*兴趣，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。
3、辅导
利用辅导课及课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学**惯，做到对所学知识巩固复*，及时查漏补缺，并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
三、德育管理：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
四、个人学*：
积极学*各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的`理论作为指导，更好地进行教育教学。努力阅读各种史学专著，以适应当前教育的形式，给自己充电，了解史学最前沿的一些动态。
五、努力方向：
1、进一步深化课堂教学改革，学生能自己解决的放手给学生，发挥学生的主体地位，不光让学生学会知识，还要学会怎么学，提高学生的学*主动性。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总起来说，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
在20xx—20xx学年度第一学期，本人担任(113)、(108)班的历史教学工作。两个班无论是历史成绩，还是学**惯、学*态度都差很多;学生对历史也不重视。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让学生能听明白，又要让基础好的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!
一、想法提高自己的教育教学水*
俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学*新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水*!在假期，积极参加了培训，受益匪浅。主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学*的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
首先改变教学观念，以适应新教材，由原来的上教材变为用教材，以学生为中心，以提高学生的学*能力为目标。
其次整体上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫学生也从宏观上知道我们的学*内容，感到历史课好学、乐学。
第三，在上课时竭我所能，将历史课本内容与现实生活、本土历史相结合，拉*历史与现实的联系，让学生感到历史就在我们身边，历史与我们紧密相连，从而提高学生的学*兴趣。
第四，积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教
教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获取知识的`源泉，就必须要不断的学*，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学*别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课
备课时，就必须要照顾到全体，备教案备教法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进!
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学*的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学*，终身学*，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学*方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：
以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容!课堂上由于条件限制，不能更多的采用多媒体教学，难以增加课堂容量，扩展学生的视野。也不够虚心向同行学*，交流的少!听课的少!这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!
我作为一名青年历史教师，自从20xx年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。 以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。
一、在高中历史新课程学*实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。
1、在学*实践中的发展：
自新课程改革实施以来，我积极参加各级各类新课程培训，撰写学*笔记和总结。通过学*培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学*等交流研讨等形式组织历史教师进一步学*新课程目标、理念、教学要求。通过在学*中实践，在实践中学*，在学*实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。
2、历史教师新课程学*和教学实践中理念的转变和实践
新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学*和教学实践中积极转变教学观念，探索教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学*兴趣，培养学生终身学*意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学*的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学*、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生*等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。
二、课程教学实践
1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。
面对新的教学理念和新的教材，*惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。
2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。
在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学*的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生成为学*的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传
递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学*”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养能力，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的`整合。
我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学*、课堂讨论辩论、合作学*探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。
3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史*作巩固知识，培养学生的历史素养和能力。
我在新课程实践过程中，注重探索学生历史*作的改革。在传统的*题练*之外，结合学生学*情况和本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史*作，提升学生的学*兴趣，同时有助于巩固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和能力。
4、以良性的多元化的教学评价为动力，转变学生的学*方法和*惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。
通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。
这个学期本人继续担任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班历史教学，高二(3)、(4)两个班是文科班，文科生基础较差，历史学科素养普遍不高。5班是春考班面临的是学业水*测试，高一2班是高一普通班，历史基础也不是太好，经过我们一年的努力，成绩还是有目共睹的。
一、研究新课标，紧扣重难点
对双语中学一线教师而言，当然希望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标显然不对我们的胃口。它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道”“了解”“理解”等等，让人无所适从。要了解哪些史实，掌握到什么程度，很难定位。因此能做的只能是仔细研究它，根据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点知识。所以我们编制适合自己学生的《目标与流程》和当堂达标检测。
二、整合各版本教材，化繁为简，形成知识体系
面对岳麓版教材的特点专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。于是在教学中把每一节内容都整理成一个简单明了的知识结构。如果教材内容体系不够清晰，就大胆整合，尽力使其清晰化。对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成清晰直白的结构，教师好讲，学生也好学。形成宏观的历史时空观，形成历史思维，构建知识体系。
三、对知识深入浅出，解析疑难
岳麓版历史教材政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，问题问下去没有反应，教师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透，教学就宁多勿缺。所有这些都影响着教学进度。解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维能力上。抓落实，利用早晚自*和课余时间，让学生记忆相关知识点。
四、及时总结，日事日毕，日清日高
段段清主要包含两点。一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识结构、重点难点也是好的。二是每个单元要清：一个单元结束后，进行单元总结。为节省时间以及减轻学生负担，印发了单元复*结构的流程讲义，包含了总体线索、知识结构、重点问题等。花一节课的时间带领学生梳理一遍，实在来不及的情况下就让他们自己看。这样做的作用是帮助学生及时复*，也有助于从宏观上把握教材知识。
五、重视课堂反馈，加强能力训练
我的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到题目不急于做答，先拆题，审清楚要回答什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比较注意在*时的教学中引导学生注意一些规律性公式化的方法，还有就是作业的规范训练，我们每节课有达标检测，一般是5个选择题，一个小材料题。单元结束后有单元训练。从学生的`作业中及时发现问题，查漏补缺，强化薄弱环节。
六、多头齐抓，常规从严
文科的东西很多是无形的，不能量化。光布置什么看书复*之类的作业很容易落空。要求学生记好笔记，不一定非要有笔记本，可以记在书上。每节课后主要是讲错误聚集的地方。单元结束后有单元考试及讲评。每个单元结束后会有阶段性测评。每次考试要求学生整理好满分卷。总之高二以后学生对待历史课的态度总体上还是比较重视的，而且我们的单元考试搞的比较好，这样能够及时发现问题。今后我们要再接再厉争取把学生的学*成绩抓上去。
转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、备课——周到细致，找准重点、难点
认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学*好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别
月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学***的辅导，在解决学生的`疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作
在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学*电脑知识，学*制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水*和理论水*。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*。
非常感谢校领导的关心指导和各位同仁的帮助，使我本学期的教学工作圆满完成，针对本学期的工作情况做如下总结：
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了规划，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真归纳每课知识要点，形成知识体系。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，小组讨论PK，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在各个章节的讲解上都提前进行集体备课，交流方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，有时邀请组长来听课，征求意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了目标生的辅导力度。对目标生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，要提高目标生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的`方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。目标生通常存在很多知识断层，这些都是目标生转化过程中的拌脚石，在做好目标生的转化工作时，要特别注意给他们补*，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
当然我还有很多不足，对教学还应进行更深刻学*和思考，在以后的教学中要多向其他有经验的老师学*使自己早一日成为优秀的教师。
时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：
一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“***”这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：
1、选择题：新出现的试题分别是第12题（“论文关键词”、14题（）“理学家辩论”、17题（）“孙中山言论”、23题（）“局部战争”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。
2、非选择题：第39题（“美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础？是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复*的突破口。在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复*方法。
二、依据指导意见和考试说明，制定复*计划，确定复*方法。
带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复*计划和复*方法。
但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学*状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学*我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化——当然不是所有科目。
所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复*中不断地重负。
三、复*的方法是多样的，但是复*的目标却是固定的。
1、高三历史备课组制定的一轮复*目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复*的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复*的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学*兴趣，我以美国《时代周刊》的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的'思维，激起学*的兴趣。
而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于*常的阅读。所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。
在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。
2、第二轮复*的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题。
历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复*过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复*后，因为第一轮复*时间较长，学生复*了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。
所以在二轮复*过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复*的简单重负。可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复*，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是按照xx新课改高考卷的出题顺序进行通史复*，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。
而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。
有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开始原创的一年。
把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练*中尽量采用基础题。尤其是在一轮复*的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。
在复*选修四和选修三以及后来的二轮复*和考前复*是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。
在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复*后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，*常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。
我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。
另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长。
在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学*的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。
表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学*延伸到课后，也就是通过激发学生学*兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学*。如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。
记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水*的提高很简单，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升。
本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：
一、政治思想方面：
在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学*党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历
史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。
二、教学情况：
由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。
本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：
首先，认真上好第一节课。
以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学*历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学*的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学*中，推动教与学的`互动良性循环。
其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算*。
在学生预*这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预*提纲，鼓励他们在学*中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预*时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练*。这样既培养了学生自主学*和积极思维的学*精神，同时对我的教学也起到有力的推动。工作总结
第三，落实教学常规内容。
在教学过程中，从教学方法到学*内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。
第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养。
在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学*中也养成提出问题设置问题的*惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学*中重视学*方法的探索与总结。
通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学*历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学*需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水*推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学*历史的乐趣和意义。
历史组卢桂连新课程以来，广大历史教师围绕新理念，新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨。
一、在三维目标达成的过程中不能忽视"知识"目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学*的初步能力，才能真正学会学*，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观。在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识"活"起来。
二、实现课堂教学形式多样化不能走"形式"历史课程标准提倡多样化的教学形式。
在课堂教学实施的过程中，给学生学*历史营造一个兴趣盎然的学*环境，激发学生学*历史的兴趣，老师们积极探索多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让学生可以投身其中直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。
三、创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"
新教育观认为：教学过程是"师生交往，共同发展"的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则，培养学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的"秩序"和"规则"。
四、确立学生主体地位不能轻视教师的作用
"让课堂充满生命活力，让学生成为学*的主人"已经成了广大历史教师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发学生的学*动机，提供便利为学生的学*服务外，指导学生形成良好的学**惯，思维方式，掌握学*策略，同时与学生分享自己的想法和情感，与学生一起去寻找真理，真正成为学生学*的向导。
五、实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的'误区
我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构，线索及要达到的目标。其次，要合理安排。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。再次，要调动学生。任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学*积极性，主动性和创造性，有利于学生进行自主学*，合作学*和探究学*，使学生真正成为教学活动的主体。
总之，多媒体教学不是万能的。总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学*，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。
一、想法提高自己的教育教学水*!
俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学*新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水*!主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学*的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的`业务水*。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。
教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学*，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学*别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课
因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进!
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学*的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学*，终身学*，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学*方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
五、不足：
以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容!也不够虚心向同行学*，交流的少!听课的少!这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!
——高中历史教学工作总结菁选
高中历史教学工作总结15篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的高中历史教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我的情况总结。
一、理论学*和教学研究
学校大力倡导教师个人的学*，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学*成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学*新的教学理论，提高自己的教学理论水*。本学期要进一步加强自身的理论学*，结合自己所教的历史学科，不断反思自己的不足以提高自己的教学水*。
最后，积极学*探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学*他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学*教学相关的理论，通过这一学期的学*，我对教学有了更加深刻的理解，教学水*有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
认真制定教学计划
1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复*的主要特点是单元复*，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学*方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学*的*惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学*的快乐，而教师只是学生学*的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学*的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。
6、掌握基本的记忆方法和*惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。
8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。融会贯通，形成历史知识的主干。
9、复*策略
（1）每节课默写一个重点知识点。
（2）以教师讲解为主，侧重全面知识点。
（3）周测的进行，月考加强。
（4）强化学生复*资料。
（5）用时间讲析资料上的练*。
10、学情
（1）学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。
（2）除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。
（3）学*是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。
（4）学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。
三、对复*的反思
1、复*时（主要梳理知识）的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练*中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学*的热情。
2、复*过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学*方法没有能够坚持到高考的日子。
3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学*当中的缺点和方法。
4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复*。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。
5、复*的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水*、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学*。
四、今后的高三复*工作应注意的问题
具体做法如下：
（1）每复*一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的'问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。
（2）运用电子表格做一张学生学*情况表。注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学*补充不足的知识，掌握了则强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。
（3）运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
1、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学*的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，*常高考教研分析要及时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。
2、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现*常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。
3、加强教师的学科知识的学*，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。
4、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。
5、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。
6、要制定详细的复*计划，细到第几周复*到哪一课。
五、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，如何上好课，对今后的教学有一定的帮助和提高。
3、认真的进行高考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。
4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。
通过三年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。
本学期我担任高二年(5)(6)(7)班的历史科任教师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作认真负责，
高二历史教学工作总结。虽然在教学中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解决之道，以促进教学效果的提高。
在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：
本学期我新接手高二教学工作，对于一些学生的基础和学*状态不是很了解，因此难以在短时间内就抓住学生的特点，尽早针对学生的特点进行会考前辅导。为了能够顺利指导教学，我尽量多地向其他科任教师，特别是班主任教师询问本班学生学*的状况，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复*测试等方法了解他们对历史学科的`学*态度与及基础水*。
在了解教材与教学方法方面，我开始也存在一些困难。我没有经历高一两本必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了能够尽快熟悉教材与教学方法，我采取了多听课，多备课组教研组教研，开公开课以接受众人意见，多参与试卷的设计和材料的整合工作等措施，在较短的时间内领悟课改精神理念。本学期召开一节校际公开课，关于必修三第22课《西学东渐》一课，在第四周完成，组内各教师在评课中基本表示教学效果良好，教学设计新颖合理，给予了良好的*价，另外我也积极听课，超过二十节，并客观参与评课。
本学期我担任高二历史备课组长，在高二历史教学研究与整个历史教研组当中起一定的主导作用。作为一名备课组长，必须为整个备课组的教学研究工作负责。在这一方面我的经验较少，但我在本学期也做了许多努力，为高二备课组整体备课，促进整个备课组教学研究的进步起到重要作用。如组织历史教研组内的课题研究，如新课改教材与旧教材知识的衔接，初高中课改教材的衔接等等；倡导备课组教师积极辅导学生撰写论文参与评选，取得较好的成绩，两个学生在晋江乡土小论文比赛中获奖；积极参加校际、教研组、备课组教研活动，参加了六校联考结果汇报会议，组织本组教师到晋江一中听课评课；根据高二教学的实际和教学的难点，每周在教研组活动之外另定期组织备课组教研活动。目的在解决教学重难点，统一知识结构，***学进度，取长补短，采取众长。
针对本学期的最大目标会考，我在学期前最做好了备考方案，并顺利地完成，即在第8周之前完成历史必修三整本教材的授课，期中考前基本复*完必修三的内容，并在期中考之后复*历史必修一和必修二，完成会考前的复*安排。在教学过程中抓住会考的特点，以《会考纲要》出发，组织本组老师制定会考复*提纲，分析《会考纲要》的例题，引导学生知识记忆。在会考前四周，每天必到，利用课外时间对基础较差的学生考前辅导监督。一些学*态度较差的学生学*态度和学*成绩有了突飞猛进的提高。
今后，在教学过程中，还有一些地方急需改进，如针对六校联考的趋势，应该加强六校教师之间的教研，在教学过程中，有条件的情况下应多增加多媒体的使用等等问题，还有一些自身没有意识到，今后应多多反省，努力改进。
本学期任高二（4）、高二（9）、高二（10）班历史课，担任高二（10）班班主任。本学期10月底高二学生第一次历史学考取得令人满意的好成绩，选考课程时间紧，课程任务重，争取16年10月份第一次选考取得好成绩，还需要老师精诚合作，师生共同努力。20xx学年匆匆过去，忙碌，充实，有成功，也有不足。故总结如下：
学生的学*基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，学考考点落实准确，否则，增加学生的负担。备学生，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学*。
为了减轻学生的学*和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练*既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学***的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的.重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
本人努力读书，更新教育理念。面对全体学生，促进学生的全面发展，高二学生创新精神和实践能力，已经成为知识经济时代教育发展的必然要求。期中考试学生成绩优秀，在同类班级名列前茅。历史课作为一门思维性很强的学科，不仅承担着传承文明、人文教化的任务，同时也是培养学生创新精神和实践能力的驿站。坚持两个“为了”，历史课堂才能成为学生创新精神和实践能力培养的沃土，历史课才能焕发出无穷的生机与活力，历史作为科学才能更加具有迷人的魅力。
这学期努力专研课堂教学，阅读大量的专业书刊，并指导青年教师课堂教学，形成独特的教学风格，让学生放飞自己的思想、展开自己的想象、张扬自己的个性，完善独立的人格，教学效果显著。
诚然，教师读书、专研业务是提升教师专业水*的最好途径，我会不断的突破自己，提高自身的业务能力，希望在自己喜欢的教育教学中有所建树，做一名适合时代的“人师”。我可能一辈子都是*凡的，但尽可能的不再*庸。
在充实、忙碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担任高二文科历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的努力下，基本顺利地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：
1、制定计划，研究中学教学理论
作为一名历史教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。每节课都以好的精神状态站在讲台，严谨认真的形象去面对学生。
2、激发学生学*兴趣
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
3、思想上严于律已，更新观念，提高思想觉悟
高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事; 在风格上，谦虚、谨慎、取他人之长，补已之短; 在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，一直以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准则，公*、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。
4、认真钻研新课程，树立全新的教学理念
新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意模块之间的联系。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择灵活多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，以增强学*历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识。 同时做好初高中历史学*的衔接，以全新的教育教学理念指导教学，要培养学生的问题意识，学会探索性学会、学会合作，让学生先掌握学*的方法再掌握知识。教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识，同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学*、合作学*、探究学*和问题生成的能力，并根据不同的教学内容，关注学生的'情感态度和价值观。为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学*提纲，让学生先预*，再学*，这样对于容量很大的教学就容易了许多，学生学*起来也不感觉吃力了。
5、备课中，发扬协作精神，吸取他人长处
新的课程特别强**师的合作意识，我与同组的老师经常一起探讨对教学内容的处理，在*题中遇到有争议的问题也一起讨论，我们相互交流，相互启发，相互补充，收到了很好的效果。
6、精选各类*题，认真批改，及时讲评
本学期分单元对学生的作业进行了批阅，在期末复*时为进一步落实基础知识以提高成绩，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学*认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵。
本学期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力。
我作为一名青年历史教师，自从20xx年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。
一、在高中历史新课程学*实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。
1、在学*实践中的发展：
自新课程改革实施以来，我积极参加各级各类新课程培训，撰写学*笔记和总结。通过学*培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学*等交流研讨等形式组织历史教师进一步学*新课程目标、理念、教学要求。通过在学*中实践，在实践中学*，在学*实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。
2、历史教师新课程学*和教学实践中理念的转变和实践
新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学*和教学实践中积极转变教学观念，探索教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学*兴趣，培养学生终身学*意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学*的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学*、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生*等、民主和谐等为特点的'新型课堂教学氛围。
二、课程教学实践
1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。
面对新的教学理念和新的教材，*惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。
2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。
在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学*的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生成为学*的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传
递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学*”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养能力，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。
我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学*、课堂讨论辩论、合作学*探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。
3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史*作巩固知识，培养学生的历史素养和能力。
我在新课程实践过程中，注重探索学生历史*作的改革。在传统的*题练*之外，结合学生学*情况和本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史*作，提升学生的学*兴趣，同时有助于巩固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和能力。
4、以良性的多元化的教学评价为动力，转变学生的学*方法和*惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。
通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。
回顾这几年来的高中历史教学情况，总是感觉自己有很多不足，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差很多，不过在几年的任教经历中，我对高中历史教学有了一点认识体会，既有不足的地方，也有一些较为成功心得，这里与各位同行交流一二，请各位老师同学们予以指正。
在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身经验的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的方法、方式有多不足之处：
首先从教学方法来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的原因，教学方法比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。
其次从教学结构来看，我们大多还是以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
在从教学内容上来看，历史课讲述的是人类的历史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我们在教学中容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生经常茫茫然，似懂非懂。
随着教龄的增长，我加强自身的学*，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成绩。
一、培养学生们在兴趣中学*
兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性，以往的教学经验也证明兴趣是学*中最活跃、最主动的因素，是学*的`内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。
我在教学中注意通过多种多样的方法培养学生学*兴趣，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还通过传奇、有趣的野史来讲述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引学生们的兴趣，让学生在快乐中学*，在愉快的氛围中掌握知识。
二、在实践中学*，在学*中实践
高中历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵，它应该是学生对历史的原本进行分析与理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教，是经常要思考的问题。
一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水*必须认真研究历史知识的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新，以适应学生能力培养的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻教师，就更有必要“在实践中学*，在学*中实践”。
三、教学要贴合实际
在教学中，我注意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际出发，务实为主，针对学生的实际能力，将课本知识重新组织，整合，使学生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教学效果。
教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探索。
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、教学方面
本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水*差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学*等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学*的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
二、纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1人民教师的`要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面
新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
四、不足方面
本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水*，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备。
本学期的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，本人总结经验、吸取教训，特就这学期的历史教学工作总结如下：
一、教学方面
本学期，本人担任高二年级两个文科班级的历史教学任务，虽然我工作已经八年，但是由于学生水*差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学*等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学*的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的'等能力。
同时从本学期开始，我还担任了高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本年度，我参与高三第一轮复*资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望明年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组不断进步，为半塔中学的将来奉献自己的力量。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
20xx学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担负着高一年级四个班和高二文科班的教学任务，在教学中我既重视学生的学*成绩提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水*的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一。备好课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学*的空间，同时也使教师忽视了教学的反馈往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学*的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给学生布置了预*作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。如“英国为什么要发动鸦片战争？”，“如果没有虎门销烟，鸦片战争会不会爆发？”，“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学*，让教师达到事半功倍的效果。
三、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学*和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的`知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学*。
四、把“困惑”留给学生
轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接*我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接*了教学的实质。
五、今后努力的方向
1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水*和教学能力。
2、争取让自己所带的每个孩子都顺利的成为自己理想，家长满意的孩子。
3、在自己的教学经验总结方面和文章发表方面不断努力。
教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的*台，一个追求科学方法，讲究科学理念的*台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学*新课改的精神，并将其融会贯通于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐、有效的学*中健康的成长，让自己在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。
时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：
一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“***”这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：
1、选择题：新出现的试题分别是第12题（“论文关键词”、14题（）“理学家辩论”、17题（）“孙中山言论”、23题（）“局部战争”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。
2、非选择题：第39题（“美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础？是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复*的突破口。在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复*方法。
二、依据指导意见和考试说明，制定复*计划，确定复*方法。
带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复*计划和复*方法。
但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学*状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学*我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化——当然不是所有科目。
所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复*中不断地重负。
三、复*的方法是多样的，但是复*的目标却是固定的。
1、高三历史备课组制定的一轮复*目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复*的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复*的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学*兴趣，我以美国《时代周刊》的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学*的兴趣。
而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于*常的阅读。所以我的.备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。
在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。
2、第二轮复*的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题。
历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复*过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复*后，因为第一轮复*时间较长，学生复*了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。
所以在二轮复*过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复*的简单重负。可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复*，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是按照xx新课改高考卷的出题顺序进行通史复*，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。
而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。
有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开始原创的一年。
把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练*中尽量采用基础题。尤其是在一轮复*的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。
在复*选修四和选修三以及后来的二轮复*和考前复*是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。
在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复*后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，*常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。
我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。
另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长。
在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学*的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。
表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学*延伸到课后，也就是通过激发学生学*兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学*。如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。
记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水*的提高很简单，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升。
20xx学年第一学期高二历史教学工作总结本学期担任高二历史备课组长，承担高二；；；班的历史教学工作，其中；班为文科班，；班为理科班，其中两个理科班要参加省会考。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：一、主要收获与成绩首先，作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「高中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学*态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学*历史的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
第四，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。
对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的.主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。
对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
第五，认真开好公开课，获得组内的良好评价；积极参加备课组和教研组活动；与学科老师交流、探讨教学问题。
二、存在问题
1、教的方面看：
(1)从学科基础知识的落实来看：教学细节注意不够，学生的通史知识不够扎实。
(2)从教学技巧来看：在高三能够注意训练学生做材料题的基本方法，但，学生的素质较差，阅读、理解、分析、归纳、迁移能力还是比较薄弱的。
2、学的方面看：
(1)对历史学科重视不够，偏科倾向太明显。
(2)基础知识、基本概念的掌握不扎实。
基础知识不熟，知识点容易混淆，知识盲点较多，缺乏对课本基础知识的全面掌握
(3)时间概念模糊不清。
(4)学生的解题技巧有待提高。
(5)面对新材料和新情景的题目学生应变能力不够。
(6)学生两极分化比较严重的，有部分学生的主观题乱答甚至根本不作答。
三、解决问题的应对策略与改进措施
1、坚持以高考考试说明为依托，结合福建省高中新课程的教学要求进行备课。
2、加强课堂教学过程中的逐课落实意识。
3、指导学生依据材料解答问题的方法，切实提高学生的解题技巧。
4、重视审题、答题技巧的指导5、帮助学生端正学*态度。
6、把期中考试和期末考试成绩进行对比，找成绩起伏较大、成绩较差的同学谈话，帮助他们查找原因，对下一阶段的学*提出可行的建议。
以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结，当然，在实际教学过程中，仍然有许多值得改进的地方，我将在今后的教学过程中继续学*和努力。
回顾这一学期，我担任高一1402班的历史科教学工作，在本学期的工作中，付出很多也收获很多，人民教师这一职业是非常神圣的职业，担负着教学工作、教研工作及学生管导等多项任务，下面我从以下几个方面对这几学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
积极参加学校组织的新课程改革等各项学*，关心学校发展，坚持贯彻以学生为主体的教学指导思想，支持学校出台各项方针政策，遵守学校纪律，积极投入各项工作。
二、教学方面
1、备课
开学初，积极参加各种教研活动，在教研组长的带领下进行集体备课，为教学改革出谋划策，然后根据要求，提前一周备好课，写好教案，备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。
为上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，积极查找制作课件，准备、制作适应学生情况的教案，复*阶段，把每一单元的知识框架、重点内容理清，讲练结合，让学生有个清晰的复*印象，掌握知识点，并学会知识的运用。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学*兴趣，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。
3、辅导
利用辅导课及课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学**惯，做到对所学知识巩固复*，及时查漏补缺，并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
三、德育管理：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的.情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
四、个人学*：
积极学*各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力阅读各种史学专著，以适应当前教育的形式，给自己充电，了解史学最前沿的一些动态。
五、努力方向：
1、进一步深化课堂教学改革，学生能自己解决的放手给学生，发挥学生的主体地位，不光让学生学会知识，还要学会怎么学，提高学生的学*主动性。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总起来说，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老教师的课，跟随老前辈学*经验也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接经验加之我在教学中的实践，我的收获很多。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的.最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。
在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
一、对历史教学的认识和做法：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法：如结合新课程，加强专题学*，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。
每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。（总*均分文科班老师中最高）
二、本学期历史教学成绩回顾：
1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的'调查分析和应对策略研究》获温州市20xx年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计《中国区域史专题复*》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。
2、编写教辅书类：本学期参与各级教学辅导用书编写有：参与编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》；参与编写《20xx高考一轮复*必备·历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学*手册》等。预定7月份出版。
3、公开课类：参加了在宁波举行的20xx年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了*2万字课堂实录（共13堂课），与全国高中历史教师进行了广泛的交流。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。
4、其他：继续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动研究与指导研究》和《多元化体验历史》课题研究，并有初步成果。参与扬州中学特级教师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教育实验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教育部基础教育课程教材发展中心指导开发）。积极研究高考，对20xx年浙江省文科综合能力测试（即文综全国卷一）的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学*，同时也能提高自己的教学水*。
5、学生学业成绩：由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩*均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学*积极主动，学业成绩有所提高。
我认为所有成绩的取得都离不开瑞安五中这个*台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。
学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。其实还应充分了解学生的学情，这样才能很好的把握全局。？
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
1、正确处理内容与形式的.关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学*和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学*。
2、改变学生在教学中的地位
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学*的空间，同时也使教师忽视了教学的反馈往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学*的主体。既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学*，让教师达到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留给学生 轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接*我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接*了教学的实质。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。"学高为师身正为范"，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
——高中历史教学工作总结 (菁华9篇)
本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我的情况总结。
一、理论学*和教学研究
学校大力倡导教师个人的学*，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学*成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学*新的教学理论，提高自己的教学理论水*。本学期要进一步加强自身的理论学*，结合自己所教的历史学科，不断反思自己的不足以提高自己的教学水*。
最后，积极学*探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学*他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学*教学相关的理论，通过这一学期的学*，我对教学有了更加深刻的理解，教学水*有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
认真制定教学计划
1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复*的主要特点是单元复*，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学*方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学*的*惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学*的快乐，而教师只是学生学*的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学*的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。
6、掌握基本的记忆方法和*惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。
8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。融会贯通，形成历史知识的主干。
9、复*策略
（1）每节课默写一个重点知识点。
（2）以教师讲解为主，侧重全面知识点。
（3）周测的进行，月考加强。
（4）强化学生复*资料。
（5）用时间讲析资料上的练*。
10、学情
（1）学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。
（2）除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。
（3）学*是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。
（4）学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。
三、对复*的反思
1、复*时（主要梳理知识）的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练*中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学*的热情。
2、复*过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学*方法没有能够坚持到高考的日子。
3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学*当中的缺点和方法。
4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复*。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。
5、复*的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水*、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学*。
四、今后的高三复*工作应注意的问题
具体做法如下：
（1）每复*一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。
（2）运用电子表格做一张学生学*情况表。注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学*补充不足的知识，掌握了则强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。
（3）运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
1、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学*的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，*常高考教研分析要及时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。
2、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现*常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。
3、加强教师的学科知识的学*，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。
4、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。
5、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。
6、要制定详细的复*计划，细到第几周复*到哪一课。
五、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，如何上好课，对今后的教学有一定的`帮助和提高。
3、认真的进行高考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。
4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。
通过三年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。
本学期我担任高一。高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时
加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：
一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“*”这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：
1、选择题：新出现的试题分别是第12题（“论文关键词”、14题（）“理学家辩论”、17题（）“孙中山言论”、23题（）“局部战争”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。
2、非选择题：第39题（“美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础？是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复*的突破口。在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复*方法。
二、依据指导意见和考试说明，制定复*计划，确定复*方法。
带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复*计划和复*方法。
但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学*状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学*我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化——当然不是所有科目。
所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复*中不断地重负。
三、复*的方法是多样的，但是复*的目标却是固定的。
1、高三历史备课组制定的一轮复*目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复*的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复*的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学*兴趣，我以美国《时代周刊》的*情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学*的兴趣。
而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于*常的阅读。所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。
在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。
2、第二轮复*的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题。
历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复*过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复*后，因为第一轮复*时间较长，学生复*了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。
所以在二轮复*过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复*的简单重负。可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复*，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是按照xx新课改高考卷的出题顺序进行通史复*，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。
而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。
有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开始原创的一年。
把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练*中尽量采用基础题。尤其是在一轮复*的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。
在复*选修四和选修三以及后来的二轮复*和考前复*是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。
在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复*后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，*常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。
我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。
另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长。
在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学*的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。
表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学*延伸到课后，也就是通过激发学生学*兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学*。如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。
记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水*的提高很简单，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升。
转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、备课——周到细致，找准重点、难点
认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学*好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清晰化，条理化，准确化，条理化
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、辅导——面向全体，关注个别
月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学*的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学*的重要性和必要性，逐渐培养他们学*的兴趣。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作
在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学*电脑知识，学*制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水*和理论水*。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*。
本学年度的教学工作已基本结束， 为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、教学方面
本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从 事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水*差距 较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难， 比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生 在教学过程中学会自主学*等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进 的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生历史学*的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
二、纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无 请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1 人民教师的要求来规范自己的言行， 努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面
新课程改革对教师业务能力要求的提高， 本人在教学之余， 还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、 《放宽历史的视野》、 《全球通史》、《*大历史》、《极端年代》等，一方面提高 自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学*现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法， 引导学生对历史学*产生浓厚的兴趣。
四、不足方面
本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫， 而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法， 这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水*，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备。
这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老教师的课，跟随老前辈学*经验也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接经验加之我在教学中的实践，我的收获很多。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。
在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力!
本学期开学以来的教学工作在教学计划的指导下紧张有序的进行，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。现将本月在教学过程中的一些还不成熟的做法反思如下：
一、认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。
1、通过研读20xx年考纲预测今年历史科的命题趋向。在*时的练*、测试中我们采用高考试题，同时也研读最新的考纲，了解高考试卷的分布。
2、全面理解和把握考点。精心备好每一堂课，目前正在进行第二轮复*。在组织教学的过程中,我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识,构建历史知识框架。加强对学生的督促,促其完整的理解和掌握课本基础知识。最后,加强落实、检测，每天的材料题训练要做到检查，督促，评语，给分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知识整合。
高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复*后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复*完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。
三、加强训练，提高答题技巧。
训练是对基础知识的延伸，也是对学*质量的检测以及调控学*过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，下面就这一问题谈几点：
1、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。
2、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复*中是需要下大力气训练的。纵观*几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公*、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在*时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练*或者是考试中也相应加强练*。
3、在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要规范，问什么答什么，做到“论从史出”。必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后叙述的是一个事件的不同方面。材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比较，找出其反映的现象、趋势等。
四、关注课改，了解学术前沿。
命题专家大多是学术界的名流学者，他们常把史学界最新的观念和最新成果渗入命题中。
五、关注社会热点。
以现实的热点带动历史知识。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复*中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。最后，高考的冲刺阶段结束也就是在强化训练结束之后，一定要跳出题海，回归课本。在这个阶段里，学生自主复*为主，内化教材知识，通过自主训练将知识能力化，最终构建备考系统。回归课本首先利用课本标题，形成对课本的整体把握，在此基础上，有选择地突破。由于知识间的内在联系，必然形成与其他知识点的“互动”。
本学期我担任高一。高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的`思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时
加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力！
20xx学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担负着高一年级四个班和高二文科班的教学任务，在教学中我既重视学生的学*成绩提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水*的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一.备好课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学*的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学*的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《*战争》时，我提前给学生布置了预*作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。如“英国为什么要发动*战争？”，“如果没有虎门硝烟，*战争会不会爆发？”，“为什么说《南京条约》是*开始沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学*，让教师达到事半功倍的效果。
三、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学*和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学*。
四、把“困惑”留给学生
轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接*我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接*了教学的实质。
五、今后努力的方向
1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水*和教学能力。
2、争取让自己所带的每个孩子都顺利的成为自己理想，家长满意的孩子。
3、在自己的教学经验总结方面和文章发表方面不断努力。
教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的*台，一个追求科学方法，讲究科学理念的*台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学*新课改的精神，并将其融会贯通于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐、有效的学*中健康的成长，让自己在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。
——高中历史教学工作计划 (菁华6篇)
本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水*与教学能力；继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学研究活动。以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高未来劳动者的素质为宗旨，努力学*不断探索。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素质，为推进我市素质教育的深化而努力。
为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：①教材培训实效化；②教研工作课题性化；③教研活动专题化；④教师培训能力化。从而充分发挥教研室积极指导作用。
一、教材培训实效化
以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的*得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化。
二、教研工作课题化
历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学*先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经验。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素质及水*。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：
①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水*，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。
②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的.氛围。
③不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。*几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践价值和理论水*的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学*和参考。
三、教研活动专题化
针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必须要做到以下几个方面：
①加强学*教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学*是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经验、多媒体网络资料等，要创设学*研究的氛围，引导广大教师自觉学*和研究。
②把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参加听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？
课堂教学指导思想：
重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性。
其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）
备课上课：
要联系学生生活与学*实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，
其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识---）
方式方法或者注意点：
依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题跳远题尽量做（跳高题已经不多）；
学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检查；
进行滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；
江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学*激情，让学生喜欢老师。
坚决贯彻市教研员思路：
专题性要加强；进度不要快；第一轮一定要打好基础。按照历史学科规律教学（重点知识一定要补充全、强化历史背景—政治、经济、文化、社会---，学生一定要抄下来）；
目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，经常刺激其神经；作业特殊化。
课程进度
20xx年1月1日前完成第一轮复*；
20xx年3月10日前（一模）完成第二轮复*；
20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练*；
20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。
为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水*”的目标，结合本人教学实际情况，特制定本教学工作计划
一、指导思想
本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导；在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标， 突出学的自主学*能力为主。加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、基本情况
（一）学生情况分析
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学*的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学**惯差；四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学*。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学*态度不端正，*惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学**惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
（二）教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
本学期*历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学*中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了*的分立和民族的融合。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学*能力的培养。
三、任务目标
增强学生对历史的学*兴趣，使学生掌握重要的`历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学*材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动；不断注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成*历史七年级上册的历史教学任务。
四、主要教学措施夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级*历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2。 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。
4。加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学*态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。
5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学*兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复*当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
为了更有效地提升学科教学水*,搞好高三历史复*,提高历史课的教学质量,特制定本计划.
一、指导思想
以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量.
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复*的要求,让学生加工教材,理解掌握基本的历史概念,历史现象,历史事件,基本的历史发展脉络.
2、改变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.
3、采用多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培养学生正确的历史观.
4、加强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,精选*题.
5、进行有效知识落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".
6、学生的学科成绩在优秀率,*均成绩和及格率上有明显提升.
三、高三历史课堂教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学,复*的整体把握和详细计划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复*进度,对每一阶段的教学和复*目标,复*策略和学生学*任务的完成没有细致考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,质量提高的盲目性.
2、教师没有对大纲,考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,教师只是在想当然的去教学.
3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学*和实践,课堂中仍*惯于教师一讲到底,教师累,学生睡,效果差,成绩低.
4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复*课,绝大多数教师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的.
5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.*几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识.
6、缺乏对学生学*方法的指导,还*惯于只讲知识,不讲方法,学生不会主动学*,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效.
7、缺乏对*题的筛选和高考试题研究,很多学校给学生发了很多资料,让学生自己去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是很好.
8、缺乏将课本知识与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲课本上的知识,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的知识迁移.
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教学复*计划,按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施,评价,时间安排,内容安排等内容.
2、在每轮复*中应注意的问题.针对*几年高级的.命题特点和历史课实际,一般采用三轮复*法.
第一轮复*主要是抓课本知识落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干知识进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对知识进行理解.
第二轮复*主要以主干知识为中心,以专题的形式,对历史知识重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史发展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比较问题的难力.
第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进行,并适当地进行综合练*.
3、要认真研读大纲,考纲和考试说明.应该说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应该以教材为依托,全面复*,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分,一部分考查对基本知识的分解,另一部分考查较为深层
次的能力.前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部分内容,后者基本上是教材内容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高课堂效率,做好知识落实.对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的基本方法,帮助学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论.知识落实要做到"四清",把课本知识的记忆放在课堂上,在*题练*上,注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.
5、适当练*.在每一轮复*中都要有适当练*,但选题一定要注意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中一定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯通,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些.注意主观题的检查与落实.
6、要处理好学科之问的关系.不能在复*时一味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在*时学*中就养成基本的文综思维*惯,同时也有利于本学科的学*.
五、时间安排
1、第一轮单元复*(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬 选修一、选修三
2、二轮专题复*(20xx年3月下旬-4月底)
3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初)
为了更有效地提升学科教学水*,搞好高三历史复*,提高历史课的教学质量,特制定本计划.
一、指导思想
以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量.
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复*的要求,让学生加工教材,理解掌握基本的历史概念,历史现象,历史事件,基本的历史发展脉络.
2、改变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.
3、采用多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培养学生正确的历史观.
4、加强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,精选*题.
5、进行有效知识落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".
6、学生的学科成绩在优秀率,*均成绩和及格率上有明显提升.
三、高三历史课堂教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学,复*的整体把握和详细计划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复*进度,对每一阶段的教学和复*目标,复*策略和学生学*任务的完成没有细致考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,质量提高的盲目性.
2、教师没有对大纲,考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,教师只是在想当然的去教学.
3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学*和实践,课堂中仍*惯于教师一讲到底,教师累,学生睡,效果差,成绩低.
4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的`特点.高三复*课,绝大多数教师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的.
5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.*几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识.
6、缺乏对学生学*方法的指导,还*惯于只讲知识,不讲方法,学生不会主动学*,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效.
7、缺乏对*题的筛选和高考试题研究,很多学校给学生发了很多资料,让学生自己去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是很好.
8、缺乏将课本知识与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲课本上的知识,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的知识迁移.
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教学复*计划,按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施,评价,时间安排,内容安排等内容.
2、在每轮复*中应注意的问题.针对*几年高级的命题特点和历史课实际,一般采用三轮复*法.
第一轮复*主要是抓课本知识落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干知识进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对知识进行理解.
第二轮复*主要以主干知识为中心,以专题的形式,对历史知识重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史发展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比较问题的难力.
第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进行,并适当地进行综合练*.
3、要认真研读大纲,考纲和考试说明.应该说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应该以教材为依托,全面复*,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分,一部分考查对基本知识的分解,另一部分考查较为深层
次的能力.前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部分内容,后者基本上是教材内容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高课堂效率,做好知识落实.对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的基本方法,帮助学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论.知识落实要做到"四清",把课本知识的记忆放在课堂上,在*题练*上,注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.
5、适当练*.在每一轮复*中都要有适当练*,但选题一定要注意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中一定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯通,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些.注意主观题的检查与落实.
6、要处理好学科之问的关系.不能在复*时一味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在*时学*中就养成基本的文综思维*惯,同时也有利于本学科的学*.
五、时间安排
1、第一轮单元复*(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬 选修一、选修三
2、二轮专题复*(20xx年3月下旬-4月底)
3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初)
一、教学内容：
高一历史必修(I)是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
二、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
三、教材分析：
人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。
历史必修(I)的8个学*专题，共27课。主要是了解人类历重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学*从历史的.角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学*历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
四、学情分析：
高一年级共5个班，每个班将*50个学生，生源质量高低不一，因此，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
五、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学*专题”购建。共八个学*专题，包括导语、学*建议、主要介绍专题的历史发展线索或学*重点，并提出一些学*方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
总之，历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学*，细心探究，就一定会有许多预料不到的收获，感悟许多历史的真谛。
——高中历史教学工作计划优选【10】份
一、加强理论学*和教学研究。根据本人所从事的具体教学工作和实际情况，阅读了大量有关教学教育的文章，认真学*新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水*。通过这一学期的学*，教学理论水*有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材编排，并和学科教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据具体情况对教学计划做出适当调整，以使计划达到更加的完善。 其次，认真备课，努力钻研教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。
三、重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
四、加强练*，精心选择适合学生水*的*题，培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。
五、文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
六、认真开好公开课，获得组内的良好评价;积极参加备课组和教研组活动;与学科老师交流、探讨教学问题。
新学期开始，为了更好的配合和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学计划，内容如下：
一、教学内容：
高一历史必修(I)是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
二、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
三、教材分析：
人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。
历史必修(I)的8个学*专题，共27课。主要是了解人类历重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学*从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专 制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学*历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
四、学情分析：
高一年级共5个班，每个班将*50个学生，生源质量高低不一，因此，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
五、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学*专题”购建。共八个学*专题，包括#工作计划# 导语、学*建议、主要介绍专题的历史发展线索或学*重点，并提出一些学*方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
总之，历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学*，细心探究，就一定会有许多预料不到的收获，感悟许多历史的真谛。
一、总体教学目标
依据高中历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有丰县中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在徐州市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市继续领先的地位。
二、基本理念
1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有基础意识；训练要有过程意识。
2.让学生积极主动参与课堂教学，提高课堂效率。
3.学生收获大小是判断课堂教学效果的唯一标准。
三、操作模式
1.课前预*：教师要出示课前历史预*提纲，指导学生学会预*。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预*。主要解决“是什么”的'问题。
2.讲师精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思索研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。
3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进行解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。
4.课后评估：通过典型性、系统性的练*训练，巩固课堂所学的知识，夯实砸牢坚实基础，强化默写字、句、段回归教材，对核心知识人人过关。
一、教材分析
高一上学期学*历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学*兴趣，基本的学*方法和*惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标
知识与能力目标：通过学*，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;
2。过程与方法：学*搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;
3。情感态度与价值观：理解从****到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施
强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水*
就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复*中怎样把注重基础知识的学*和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。
2。加强对学生分析解决问题的学*能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施
（1）研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复*教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。
（2）研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。
（3）研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。
（4）研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。
3。加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。
通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学*能力和综合探究能力。
五、专业成长计划
本学期继续努力学*，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学*和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。
六、教学进度安排
第2—4周：第一单元
第5—6周：第二单元
第7—8周：第三单元
第9—10周：第四单元
第11周：期中考试
第12—13周：第五单元
第14—15周：第六单元
第16—17周：第七单元
第18—22周：复*准备期终考试
新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的基础，特制订了如下几点计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析：
学生刚刚进入高中，对于历史的学*还停留在初中的认识水*。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，*时的学*时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
高一历史主要是学*历史必修1。属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，了解人类历史发展规律，强化“忘记历史就等于被判”的认识。
三、具体措施：
1、摸清学生情况，培养学生中的积极分子。让学生改变初中对历史学*的观念，学会高中历史的基本学*方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复*和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
一、总体教学目标
依据高中历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有丰县中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在徐州市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市继续领先的地位。
二、基本理念
1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有基础意识；训练要有过程意识。
2.让学生积极主动参与课堂教学，提高课堂效率。
3.学生收获大小是判断课堂教学效果的.唯一标准。
三、操作模式
1.课前预*：教师要出示课前历史预*提纲，指导学生学会预*。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预*。主要解决“是什么”的问题。
2.讲师精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思索研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。
3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进行解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。
4.课后评估：通过典型性、系统性的练*训练，巩固课堂所学的知识，夯实砸牢坚实基础，强化默写字、句、段回归教材，对核心知识人人过关。
新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的基础，特制订了如下几点计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析：
学生刚刚进入高中，对于历史的学*还停留在初中的认识水*。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，*时的学*时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
高一历史主要是学*历史必修1。属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，了解人类历史发展规律，强化“忘记历史就等于被判”的认识。
三、具体措施：
1、摸清学生情况，培养学生中的积极分子。让学生改变初中对历史学*的观念，学会高中历史的基本学*方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复*和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
一、指导思想
以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素质教育会议精神为指导，以“大力推进教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建设殷实和谐、公*质优教育名市提供智力支持”为实践载体，自觉践行科学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路
以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素质教育的发展与突破;以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补;以提高教研水*与实效为目标，实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
(一)全面落实山东省普通高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。科学安排历史学科课程，扎实推进课程改革。本学期的教学内容是历史必修与校本课程。
1、研究模块专题教学的特点，更新评价理念。
(1)依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学*、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。
(2)尊重教学规律,开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学*方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。
(3)转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学*的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。
(4)树立正确的评价观，采用多元化的评价其方式。
2、加强校本课程的研究与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
3、加强学生选课指导研究，尝试研究性学*与学科教学结合。
(二)强化理论研究，深化课堂教学创新与改革。进一步优化课堂教学各个环节。
1、针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学*、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式，落实循环大课堂理念
积极倡导和落实“循环大课堂”的教学管理理念。为了解决规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。
4、开展系列课堂教学创新活动，促进教师的专业成长。
开展优秀学案设计、优质视频、课件制作等系列评比活动。
教师要提高自身专业与理论素养。积极扩大课程资源，拓展知识视野，研读时新的学术专著及相关期刊杂志，关注学术进展，并与历史教学实际适当联系。注意新的史观的学*和吸纳，及时学*淄博教科研网相关介绍新的史学观点文章。
(三)精心组织常规教研活动，增强教研活动的实效性。组织打造高效课堂专题研讨，开展同课异构、课例研究等活动，发挥典型和骨干的引领作用，加强青年教师的培训活动。
(四)搭建网络教研*台，开展网络教研研讨与经验交流。依托淄博教科研网与“淄博市学生(网络)自主学*辅导站”，打造全市教学教研共同体与学生自主学*的*台。不断丰富“淄博市中小学生自主学*网络辅导站”资源，集全市优秀教师的智慧，以解决同步学*和阶段性复*中的共性问题为主要内容，开发同步辅导与节假日辅导两种网络视频资源，以实现学生针对性地自主选择辅导内容。
1、以推广高效课堂方式、解决教学中的难点、热点问题为主要内容，进一步完善市级层面的学科月集体备课制度，并以此为*台，发挥市级学科带头人、省市教学能手、特级教师的在教学中的专业引领作用。
2、继续搞好学案的上传工作，各校要按照分工和时限及时上传学案电子稿，欢迎其他老师上传资料，作到资源共享。
内容分工负责人上传时间必修2第一单元淄博一中赵增刚三月上旬必修2第二单元周村李敏三月上旬必修2第三单元淄川林保西三月中旬必修2第四单元桓台二中田家伟三月下旬必修2第五单元淄博十一中张炳伟四月上旬4、加强对网络教研工作的过程管理与评价，培植和树立典型学科和典型教师，及时推广先进模式与方法，适时召开全市网络教研调度会、工作会，总结经验，表彰先进。
(五)其它关工作。
1、做好教研室安排的其它教育教研工作。高一年级主要教研活动项目表时间内容参加者地点责任人x。
2、布置、分配网络教研任务教研员和部分高高一历史老师待定袁兆桐张连英集体备课学期教学工作部署区县教研员、全市高一历史教师待定袁兆桐张连英。
3、网络教研交流研讨区县教研员、核心组成员、骨干教师教研室袁兆桐张连英督促承担任务的相关学校及时上传资源核心组成员部分骨干教师待定袁兆桐张连英青年教师培训系列活动三年教龄以下青年教师待定。
4、集体备课、展示课及相关教学部署区县教研员全市高一备课组长待定袁兆桐张连英赴定点联系校调研教研员。
5、研讨相关教学工作教研员部分骨干教师待定袁兆桐张连英参加教学视导、调研。
一、加强理论学*和教学研究。根据本人所从事的具体教学工作和实际情况，阅读了大量有关教学教育的文章，认真学*新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水*。通过这一学期的学*，教学理论水*有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材编排，并和学科教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据具体情况对教学计划做出适当调整，以使计划达到更加的完善。 其次，认真备课，努力钻研教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。
三、重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
四、加强练*，精心选择适合学生水*的*题，培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。
五、文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的'前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
六、认真开好公开课，获得组内的良好评价;积极参加备课组和教研组活动;与学科老师交流、探讨教学问题。
一、加强理论学*和教学研究。根据本人所从事的具体教学工作和实际情况，阅读了大量有关教学教育的文章，认真学*新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水*。通过这一学期的学*，教学理论水*有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材编排，并和学科教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据具体情况对教学计划做出适当调整，以使计划达到更加的完善。 其次，认真备课，努力钻研教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。
三、重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学**惯，帮助学生找到适合自己的学*方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
四、加强练*，精心选择适合学生水*的*题，培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。
五、文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练*，积极做好会考的辅差工作。对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学*方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的.规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
六、认真开好公开课，获得组内的良好评价;积极参加备课组和教研组活动;与学科老师交流、探讨教学问题。
