学期工作又即将结束，回顾走过的日子，教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获，一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛，主持区里第五研修团队参加民办送教，参加片区语文专题教研指导，主持片区五语网上评卷活动，在日常教学过程中，坚持博客每日写写教学反思，写写自己的学生，在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水*。
本学期担任四2语文学科，本班学生总数54人，男女生各27人，对于这个班级的教学，对于每个孩子，我尽所能去引领，去带动，去影响。从成绩来看，是不错的，期末*均90.2，优秀率88.7%；从学科竞赛来看，我们年级开展了一次听写大会，孩子们分别获得一、二、三等奖。当然，从学科的角度，我更高兴的是，在师生共同努力下，孩子们乐学语文，学有进步。如果说谈自己在教学中好的做法，我想到的还是那句话——争取学生热爱你的学科！因为“热爱是最好的老师”，热爱才有无限的动力。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。本学期的点滴做法和老师们分享交流。
做法一：玩转“便利贴”
在我任教的四年2班，孩子们手上有着各种各样的“便利贴”，它们贴在书上作为预*时抄写资料的补充，贴在抄作业本上，提醒老师一打开就是批改的当页。在班级里，争集“便利贴”可是学*好表现好的标志哦，是老师评价孩子的一个好凭借。
1、作业星级评价。每天缴交的作业项目真不少，如何让全体同学积极送交上来，当然选择一个个负责任的小组长是前提，接下来就是督促就缴交了，为了养成好*惯，我采取星级评价，积分最高奖励的方法。看看：抄作业本能按要求抄写的，逐项完成打钩的，家长检查签名的，5星，优化练*册认真书写，认真订正的，优等级的加5星，优减等级的加4星，没有及时订正的不加星，良等级以下也不得星；其他项目作业依照执行；对于预*这项作业，能按要求，读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星；能够根据课文内容画上思维导图的加5星。半个多学期来，总体而言，孩子们缴交作业的情况良好。尤其是收作业，每天组长们都很积极地及时地送交作业到我办公室，一切无须提醒，已然自动化。
2、行长登记积分。各项作业得星之后如何处理？我设立了一个个小行长负责登记，一般情况四人一组，每天登记，周末上交，以基数100分为前提，评选“周富翁”，当然作业没有及时缴交的要相应扣分，一次提醒，第二次扣5分。
3、周一集中反馈。每周一下午的第三节，孩子们都在等待，一是等待循环日记的评选，二是等待周富翁的评比，我的奖励很简单——“便利贴”，环保又实用。集满四张换“棒棒糖”。这不，孩子们经常等在我办公室门口来兑换礼物呢。小小便利贴转起来，转起竞争好风气，转起学*好*惯，加油！
做法二：坚持“周记反馈”
利用每周一下午的语文课，我坚持为孩子们进行周记反馈，基本上形成三个板块，表扬佳作名单、互动赏评佳作、每周教你一招。
如：第十七周周记反馈
谁的周记写得好？
结合本单元关于“成长的故事”综合性学*，本周周记内容就是写一写自己或别人成长的故事，也可以写“从《乌塔》想到的”，选前一篇的尤其要注意的是写具体，后一篇要关注的是联系实际思考问题。批改后，这些孩子的作文值得表扬：他们是：xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。
请你欣赏：
本周周记中有一篇《成长的印迹》给我留下很深的印象，让我们共同赏析。
1、选材好。这篇作文选取的题材就是由看到小时候的一张画，上面写了错别字“没龟花”，由此产生的回忆，以此为“点”来写成长的故事，成长的印迹。大家要学会“以小见大”选材不需要多，不需要大，关键是选好一个事例。
2、构思巧。有了题材怎么组织？瞧瞧这位小作者的安排。她先写了在整理房间时发现了幼儿园的'这幅画，再写自己询问妈妈这幅画的由来，皆有妈妈的口述写了自己小时候完成这幅画时非常天真可爱的情境，最后写自己由此感悟成长的感动与收获。大家要学会选好事例之后巧妙安排，就像我们*时话的思维导图一样，先写什么，再写什么，最后写什么，哪部分是重点，要有很有自己的思考，才能把作文写清楚。
3、语言美。图画的描写很细腻；如“这幅画中画了朵花，它的枝干歪七扭八，叶子也退了色，上面破了几个窟窿，花蕊被一支铅笔戳破了，花瓣画成三角形，这奇怪的花让我看了哭笑不得。”
语言描写很生动，比如“我边跑边笑，拿着画去找妈妈，“妈，妈，哈哈…、”我指了指画说,“太好笑了，这朵花，这些字…”
动作描写很准确。如：妈妈的眼睛示弱了，她慈爱地摸了摸我的头，给我一个温暖的拥抱。
4、环境描写很巧妙。如窗外的暖风吹了进来，我就在妈妈的陪伴下，一步步走了很长很长的路，一路上，我收获了很多很多。
大家要学会学*这种生动的语言，只要细腻地刻画，才能把作文写具体，写生动，才能打动人。现在，让我公布这篇作文的小作者，她就是——xx。
教你写作：
1、动连着动写具体
学会连续使用动词，就能把事情写得更具体生动。如：写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
2、巧加开头和结尾
美妙的开头，精彩的结尾能使文章结构完整。如此次的主题可以借鉴：开头：
成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。
结尾：成长啊，你像大树的一圈圈年轮，记录着我所经历的风雨；是一年又一年的日历，无形中讲述着我的变化；像一个个跳动的音符，奏出了动我心弦的乐章；是一条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流去。成长的脚印，从过去到现在，都是我最美好的回忆……
“争取学生热爱你的学科。”老师们一定也有很多自己的做法，我相信，只要用心就能收获快乐，思考的快乐，工作的快乐，因为快乐而热爱，因热爱而生成热爱。不管对你老师本身还是学生，热爱是最好的老师。它引领者你不断走向优秀。谢谢大家！
春去夏来，一转眼一学期工作已经结束，我的四年级语文教学工作也告一段落。在本学期中，我依托农村远程教育工程，不断尝试改进教学手段方法，并积极进行课堂教学改革实践，和我校同仁一起研讨，有所收获，也有所思考。现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：
一、结合农远项目，加强教学研修，提高自身业务素质。
现代的教育需要一个善于教研的教师。要求每一名教师都要不断吸收他人的营养。所谓“它山之石，可以攻玉。”一个教师在信息爆炸的今天，只有不断充电，不断学*，才能成为一个“大写的”教师。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他的教师学*，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性，主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课，上课，辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学、乐学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学*，同时阐述自己的见解。
结合农远项目的实施，我充分的利用农远下载的IP资源，以为我用，让乡村的孩子体验到现代化多媒体参与教学的乐趣，开阔了学生的眼界，让乡村的孩子和城里的孩子一起上课。让名师为我的学生上课，让美国的小老师为我的学生上纯正的英语课，在使用农远工程方面，我充分的体验了成功，我的学生也收获颇丰。
二、阅读经典，提升学生文化素养。
诵读经典，体会祖国浑厚的文化底蕰。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主。
本学期，我的科研目标是学生的阅读能力的提高。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学*方法的研究，让探究性学*方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学*方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学*中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学*的主人。认真指导学生自主学*、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学*充足的时间与空间，让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水*有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有不足，如本班部分学生不遵守纪律，爱破坏纪律。成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。对这部分问题学生加强指导。
本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、班级学生情况。
本学期，我担任的是四年级（8）班的语文教学工作。本班共42个学生，是民族寄宿班，也或许是五指山市一小最后一批民族寄宿班。经过一学期的接触，我与学生之间都比较熟悉。虽说他们都是从乡村考到城市来就读，但个性都十分开朗，思维也比较灵活。语言表达欠佳，书写不够规范美观是普遍存在的问题。学生语文基础较突出的大部份是女学生，成绩很差的学生基本上没有，一般都能考及格。总体的语文学*水*和普通班相比也不算很差，*均成绩中等。主要不足为：
1、汉语拼音是硬伤。大概有几个同学的汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、学生书写字体格式不规范、不美观。特别是男学生，如王强、温在声、王照翔等。
4、存在个别的作业拖拉现象，如王照翔、稼栋、王强等。
二、具体工作（措施）
（一）制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。
（三）规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面：
1、课前预*，课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务，并适时教给学生预*的方法。新课授完，必要求复*。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预*了，也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从*时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水*。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的.优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
3、开辟每周一期的“读书交流会”栏目，让孩子们尽情享受阅读的快乐。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水*有了显著提高。在校集体美文朗诵比赛中获得四年级组第二名。
5、学生*作水*有所提高。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水*。
3、作文水*整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不是每堂都活跃，学生说的能力，表达的欲望还是偏弱。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
——四年级语文学科总结 (菁华3篇)
学期工作又即将结束，回顾走过的日子，教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获，一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛，主持区里第五研修团队参加民办送教，参加片区语文专题教研指导，主持片区五语网上评卷活动，在日常教学过程中，坚持博客每日写写教学反思，写写自己的学生，在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水*。
本学期担任四2语文学科，本班学生总数54人，男女生各27人，对于这个班级的教学，对于每个孩子，我尽所能去引领，去带动，去影响。从成绩来看，是不错的，期末*均90.2，优秀率88.7%；从学科竞赛来看，我们年级开展了一次听写大会，孩子们分别获得一、二、三等奖。当然，从学科的角度，我更高兴的是，在师生共同努力下，孩子们乐学语文，学有进步。如果说谈自己在教学中好的做法，我想到的还是那句话——争取学生热爱你的学科！因为“热爱是最好的老师”，热爱才有无限的动力。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。本学期的点滴做法和老师们分享交流。
做法一：玩转“便利贴”
在我任教的四年2班，孩子们手上有着各种各样的“便利贴”，它们贴在书上作为预*时抄写资料的补充，贴在抄作业本上，提醒老师一打开就是批改的当页。在班级里，争集“便利贴”可是学*好表现好的标志哦，是老师评价孩子的一个好凭借。
1、作业星级评价。每天缴交的作业项目真不少，如何让全体同学积极送交上来，当然选择一个个负责任的小组长是前提，接下来就是督促就缴交了，为了养成好*惯，我采取星级评价，积分最高奖励的方法。看看：抄作业本能按要求抄写的，逐项完成打钩的，家长检查签名的，5星，优化练*册认真书写，认真订正的，优等级的加5星，优减等级的加4星，没有及时订正的不加星，良等级以下也不得星；其他项目作业依照执行；对于预*这项作业，能按要求，读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星；能够根据课文内容画上思维导图的加5星。半个多学期来，总体而言，孩子们缴交作业的情况良好。尤其是收作业，每天组长们都很积极地及时地送交作业到我办公室，一切无须提醒，已然自动化。
2、行长登记积分。各项作业得星之后如何处理？我设立了一个个小行长负责登记，一般情况四人一组，每天登记，周末上交，以基数100分为前提，评选“周富翁”，当然作业没有及时缴交的要相应扣分，一次提醒，第二次扣5分。
3、周一集中反馈。每周一下午的第三节，孩子们都在等待，一是等待循环日记的评选，二是等待周富翁的评比，我的奖励很简单——“便利贴”，环保又实用。集满四张换“棒棒糖”。这不，孩子们经常等在我办公室门口来兑换礼物呢。小小便利贴转起来，转起竞争好风气，转起学*好*惯，加油！
做法二：坚持“周记反馈”
利用每周一下午的语文课，我坚持为孩子们进行周记反馈，基本上形成三个板块，表扬佳作名单、互动赏评佳作、每周教你一招。
如：第十七周周记反馈
谁的周记写得好？
结合本单元关于“成长的故事”综合性学*，本周周记内容就是写一写自己或别人成长的故事，也可以写“从《乌塔》想到的”，选前一篇的尤其要注意的是写具体，后一篇要关注的是联系实际思考问题。批改后，这些孩子的作文值得表扬：他们是：xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。
请你欣赏：
本周周记中有一篇《成长的印迹》给我留下很深的印象，让我们共同赏析。
1、选材好。这篇作文选取的题材就是由看到小时候的一张画，上面写了错别字“没龟花”，由此产生的回忆，以此为“点”来写成长的故事，成长的印迹。大家要学会“以小见大”选材不需要多，不需要大，关键是选好一个事例。
2、构思巧。有了题材怎么组织？瞧瞧这位小作者的安排。她先写了在整理房间时发现了幼儿园的这幅画，再写自己询问妈妈这幅画的由来，皆有妈妈的口述写了自己小时候完成这幅画时非常天真可爱的情境，最后写自己由此感悟成长的感动与收获。大家要学会选好事例之后巧妙安排，就像我们*时话的思维导图一样，先写什么，再写什么，最后写什么，哪部分是重点，要有很有自己的思考，才能把作文写清楚。
3、语言美。图画的描写很细腻；如“这幅画中画了朵花，它的枝干歪七扭八，叶子也退了色，上面破了几个窟窿，花蕊被一支铅笔戳破了，花瓣画成三角形，这奇怪的花让我看了哭笑不得。”
语言描写很生动，比如“我边跑边笑，拿着画去找妈妈，“妈，妈，哈哈…、”我指了指画说,“太好笑了，这朵花，这些字…”
动作描写很准确。如：妈妈的眼睛示弱了，她慈爱地摸了摸我的头，给我一个温暖的拥抱。
4、环境描写很巧妙。如窗外的暖风吹了进来，我就在妈妈的陪伴下，一步步走了很长很长的路，一路上，我收获了很多很多。
大家要学会学*这种生动的语言，只要细腻地刻画，才能把作文写具体，写生动，才能打动人。现在，让我公布这篇作文的小作者，她就是——xx。
教你写作：
1、动连着动写具体
学会连续使用动词，就能把事情写得更具体生动。如：写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
2、巧加开头和结尾
美妙的开头，精彩的结尾能使文章结构完整。如此次的主题可以借鉴：开头：
成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。
结尾：成长啊，你像大树的一圈圈年轮，记录着我所经历的风雨；是一年又一年的日历，无形中讲述着我的变化；像一个个跳动的音符，奏出了动我心弦的乐章；是一条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流去。成长的脚印，从过去到现在，都是我最美好的回忆……
“争取学生热爱你的学科。”老师们一定也有很多自己的做法，我相信，只要用心就能收获快乐，思考的快乐，工作的快乐，因为快乐而热爱，因热爱而生成热爱。不管对你老师本身还是学生，热爱是最好的老师。它引领者你不断走向优秀。谢谢大家！
在本学期四年级语文学科教学工作中，努力摆正自己的的位置，勤于耕耘，一切以学生为中心，踏踏实实的组织好各项教学任务，学期即将结束，教学任务也即将告一段落，现将本学期的教学工作做一个简单的总结，以求做得更好。
一、培养良好的学**惯。如教会学生预*的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预*，并让学生在预*中发现问题，在学*课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。
二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，进行教学。并让学生动手实践。
三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够，有待于下学期的进一步努力，相信我一定能使这两方面的水*有大的提高。
本学期我的继续担任四年级2个班的语文，经过四年的学*强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成，大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣，形成了学*语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将本学期的工作总结如下：
一、从学生方面：
（一）实施前置性作业的方法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在课堂上让学生展示自己的学*成果。
第二，在*作教学中，联系实际，创设情境，使学生能言之有物，言之有序。达到有话可说，有话愿说。按顺序来写文章。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。长春版教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到表达，实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学*准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。教学上体现生本理念。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学*。新课标倡导学*方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学*。而教材又十分重视学生学*兴趣和学*能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学*、主动学*，使学生在学*中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。我精心设计每一课的前置性作业，让学生学*脉络更清楚，最后能自我展示，鼓励学生展示自我学*的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，让学生在自主学*活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从而激发学生学*的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学*的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学*资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学*空间，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展
二、从学校方面：
1、安全教育上，积极配合学校的安全教育，特别是校车的通行及校车安全事项，保证每个学生乘车安全。
2、.重视养成教育：养成良好的学**惯和生活*惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为*惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为*惯，学**惯和积极的学*态度，不使一个学生掉队.
在食堂用餐上，要求学生部浪费，能有序进入食堂，做到无声用餐。
3、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
4、家教结合：和家长建立家校圈，经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
三、从自身素质提高方面：
本学期积极参加各项的培训，学*生本的教学理念，并把社会主义核心价值体系融入到语文教学中，充分运用多媒体，提高教学效率。以后要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
以上是本学期的工作总结，以后我在工作中会更加努力，让自己的教学展示出自己的个性，让每个学生都能有一定的进步。
时间过得真快，转眼间不知不觉一学期的工作已接*尾声。回顾一学期的语文教学工作，感触颇多，教学中存在的问题还需解决。为了今后更好地工作，特对本学期工作作如下总结：
一、课堂教学中努力体现教学新理念提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学*兴趣。课堂努力贯切当前一些新的教学理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注意鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能获取进步，产生浓厚的学*兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学*兴趣比较浓厚。
二、通过各途径培养学生各种能力与*惯，促进学生的全面发展。
1、利用多种途径，培养学生良好的学**惯，四年级也是学生养成良好*惯的关键所在，针对本班学生学*情趣不高，上进心不强的特点，我运用竞争机制制订了作业评比栏，作文评比栏，练*册评比栏，以及文明礼仪评比台，每星期评选一次，给予星星鼓励。学期末评选语文班级积极分子，并给予物资鼓励，这样促进学生的自觉守纪，养成良好的学**惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，及培养学生的组织能力有培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力得到了锻炼。
2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯，提高学生的写作能力。这学期学校建立了开放式图书馆，这就大大方便了学生的阅读，为了培养学生的阅读兴趣，我每天中午12点准时到班级和学生们一起读书，写读书笔记，采用师生竞赛的方法激发学生的阅读写作兴趣。并为学生的写作积累了大量的词汇。大大提高了学生的写作水*。
3、加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师的忽略，本学期，我重视了学生的写字*惯的培养，课堂中注意提醒，课外要求学生认真书写。
三、加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异为促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展 ，我“抓两头、扶中间”注重培养优等生的特长，同时，在班中间成立”互助“小组，结对子形式，以优生来带动差生，课外加强铺导工作，课堂中创设机会给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有所提高。
由于自身的能力有限，教学经验不足本学期在教学中还存在着不少问题、主要有：1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在学*方面存在这问题，写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有学生作业不能及时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动的克服解决。2写作方面水*太大差异，班中学生写作兴趣浓厚，但优与差的差异比较大，导致全班学生的写作水*发展不够均衡，在今后的教学中应该加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人之长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
学校北车班级营四年级科目语文任课教师陈洪利完成教学计划情况一个学期结束了，在同学们和我的共同努力下较圆满地完成了学期初制定的教学计划。本学期，在教学方面，我认真学*《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》以及在师傅和同组老师的帮助下，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。功夫不负有心人，通过一学期的努力，我班成绩虽然不太理想，很多方面还有待于提高，这对我而言是个历练。在下学期，我会努力更进一步！
教学经验
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：布置作业做到有针对性，有层次性。做好课后辅导工作，注意分层教学。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
存在问题及改进措施存在问题：
1、教师自身的语文素养有待提高。有时对一些专业性知识显得相对较贫乏，而且判断力差。
2、讲课过程中有时急于求成，对学生阅读能力的培养重视得不够，不能留给学生充分的空间。
3、复*时条理性、针对性差，对个别生照顾不够。
4、对个别生教育方法过于单一。
5、学生底子较薄，尤其是安硕、韩程等个别生。识字量达不到四年级水*，故学起新知识也较吃力。
改进措施：
1、不断加强自身语文素养的提高。通过上网、查阅影像资料、文字资料等多种方式进行学*。增长见识，开阔眼界。
2、认真学*新课标，及时总结经验教训。丰富教学方式方法，不断提高自己课堂教学水*。
3、总结过去复*的经历中的不足，找到原因。正确认识语文这一学科特点，把握本册教材的重点、难点，针对学生的弱项，认真地制定有效的、适合本班学生的复*计划。并在实施过程中注意对计划进行灵活调整。
4、对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣，从而自觉的把身心投放到学*中去。
主要成绩：
1、通过各级领导及本组同事的帮助、加上自己不断地努力较好地完成了本学期的教育教学工作。
2、在教学中，注意培养学生良好的学**惯。
3、在课堂教学中，时刻注意培养学生的语言表达能力。
4、老师认真备课，抓住知识之间的联系，在学生的头脑中形成系统的知识体系。5教育学生把所学的知识运用到实际行动当中，从而使自己受益更深。
——四年级语文学科工作总结范文5份
繁忙的一学期又结束，而在这一学我经历了一些为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学*的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预*、上课抽读等各种方式进行复*、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预*、逐渐养成认真预*的好*惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从*时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水*。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（2）培养积极探究*惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学*空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体现自我价值。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的'教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
三：备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水*。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
五、存在问题
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，*时对于学生整体照顾不够等。
2、老师的教学能力和管理水*，学*意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水*，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
3、班级发展不*衡，个别学生的学**惯欠佳，学*态度不端正，学*兴趣不浓，还需正确引导。
4、课堂教学仍需创新。
“一份耕耘，一份收获”。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
学期工作又即将结束，回顾走过的日子，教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获，一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛，主持区里第五研修团队参加民办送教，参加片区语文专题教研指导，主持片区五语网上评卷活动，在日常教学过程中，坚持博客每日写写教学反思，写写自己的学生，在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水*。
本学期担任四2语文学科，本班学生总数54人，男女生各27人，对于这个班级的教学，对于每个孩子，我尽所能去引领，去带动，去影响。从成绩来看，是不错的，期末*均90.2，优秀率88.7%；从学科竞赛来看，我们年级开展了一次听写大会，孩子们分别获得一、二、三等奖。当然，从学科的角度，我更高兴的是，在师生共同努力下，孩子们乐学语文，学有进步。如果说谈自己在教学中好的做法，我想到的还是那句话――争取学生热爱你的学科！因为“热爱是最好的老师”，热爱才有无限的动力。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。本学期的点滴做法和老师们分享交流。
做法一：玩转“便利贴”
在我任教的四年2班，孩子们手上有着各种各样的“便利贴”，它们贴在书上作为预*时抄写资料的补充，贴在抄作业本上，提醒老师一打开就是批改的当页。在班级里，争集“便利贴”可是学*好表现好的标志哦，是老师评价孩子的一个好凭借。
1、作业星级评价。每天缴交的作业项目真不少，如何让全体同学积极送交上来，当然选择一个个负责任的小组长是前提，接下来就是督促就缴交了，为了养成好*惯，我采取星级评价，积分最高奖励的方法。看看：抄作业本能按要求抄写的，逐项完成打钩的，家长检查签名的，5星，优化练*册认真书写，认真订正的，优等级的加5星，优减等级的加4星，没有及时订正的不加星，良等级以下也不得星；其他项目作业依照执行；对于预*这项作业，能按要求，读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星；能够根据课文内容画上思维导图的加5星。半个多学期来，总体而言，孩子们缴交作业的情况良好。尤其是收作业，每天组长们都很积极地及时地送交作业到我办公室，一切无须提醒，已然自动化。
2、行长登记积分。各项作业得星之后如何处理？我设立了一个个小行长负责登记，一般情况四人一组，每天登记，周末上交，以基数100分为前提，评选“周富翁”，当然作业没有及时缴交的要相应扣分，一次提醒，第二次扣5分。
3、周一集中反馈。每周一下午的第三节，孩子们都在等待，一是等待循环日记的评选，二是等待周富翁的评比，我的奖励很简单――“便利贴”，环保又实用。集满四张换“棒棒糖”。这不，孩子们经常等在我办公室门口来兑换礼物呢。小小便利贴转起来，转起竞争好风气，转起学*好*惯，加油！
做法二：坚持“周记反馈”
利用每周一下午的语文课，我坚持为孩子们进行周记反馈，基本上形成三个板块，表扬佳作名单、互动赏评佳作、每周教你一招。
如：第十七周周记反馈
谁的周记写得好？
结合本单元关于“成长的故事”综合性学*，本周周记内容就是写一写自己或别人成长的故事，也可以写“从《乌塔》想到的”，选前一篇的尤其要注意的是写具体，后一篇要关注的是联系实际思考问题。批改后，这些孩子的作文值得表扬：他们是：xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。
请你欣赏：
本周周记中有一篇《成长的印迹》给我留下很深的印象，让我们共同赏析。
1、选材好。这篇作文选取的题材就是由看到小时候的一张画，上面写了错别字“没龟花”，由此产生的回忆，以此为“点”来写成长的故事，成长的印迹。大家要学会“以小见大”选材不需要多，不需要大，关键是选好一个事例。
2、构思巧。有了题材怎么组织？瞧瞧这位小作者的安排。她先写了在整理房间时发现了幼儿园的这幅画，再写自己询问妈妈这幅画的由来，皆有妈妈的口述写了自己小时候完成这幅画时非常天真可爱的情境，最后写自己由此感悟成长的感动与收获。大家要学会选好事例之后巧妙安排，就像我们*时话的思维导图一样，先写什么，再写什么，最后写什么，哪部分是重点，要有很有自己的思考，才能把作文写清楚。
3、语言美。图画的`描写很细腻；如“这幅画中画了朵花，它的枝干歪七扭八，叶子也退了色，上面破了几个窟窿，花蕊被一支铅笔戳破了，花瓣画成三角形，这奇怪的花让我看了哭笑不得。”
语言描写很生动，比如“我边跑边笑，拿着画去找妈妈，“妈，妈，哈哈…、”我指了指画说,“太好笑了，这朵花，这些字…”
动作描写很准确。如：妈妈的眼睛示弱了，她慈爱地摸了摸我的头，给我一个温暖的拥抱。
4、环境描写很巧妙。如窗外的暖风吹了进来，我就在妈妈的陪伴下，一步步走了很长很长的路，一路上，我收获了很多很多。
大家要学会学*这种生动的语言，只要细腻地刻画，才能把作文写具体，写生动，才能打动人。现在，让我公布这篇作文的小作者，她就是――xx。
教你写作：
1、动连着动写具体
学会连续使用动词，就能把事情写得更具体生动。如：写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
2、巧加开头和结尾
美妙的开头，精彩的结尾能使文章结构完整。如此次的主题可以借鉴：开头：
成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。
结尾：成长啊，你像大树的一圈圈年轮，记录着我所经历的风雨；是一年又一年的日历，无形中讲述着我的变化；像一个个跳动的音符，奏出了动我心弦的乐章；是一条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流去。成长的脚印，从过去到现在，都是我最美好的回忆……
“争取学生热爱你的学科。”老师们一定也有很多自己的做法，我相信，只要用心就能收获快乐，思考的快乐，工作的快乐，因为快乐而热爱，因热爱而生成热爱。不管对你老师本身还是学生，热爱是最好的老师。它引领者你不断走向优秀。谢谢大家！
时间过得真快,转眼一个学期的工作已经结束了，回顾这一学期以来的教学工作，我们四(8)班在领导的大力支持,在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将本期的教学工作做一个简单的总结，以求做得更好。
一、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
二、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学*的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。
三、注重课内外结合，培养学生综合实践能力。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，并且要求学生每周写一篇周记。我们班还积极响应学校构建“书香文化进校园”的号召，在班级里建立了图书角，并要求学生每天在早读课，午自*，放学后都坚持读书。在节日里我要求学生每天至少要读书一个小时，并要写好读书笔记。针对四年级学生的思维特点，适当的进行有效的写作训练。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，每堂课前由学生轮流讲一个成语故事，让学生边听边记。*日我每天在黑板上抄10个成语，要求学生读读并记在积累本上。经过*两个月的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩的语文实践活动,这下期结合学校开展的活并要求学生制作出图文并貌的手抄报。如：以《甲型HINI流感的防控》、《爱我中华》、《书香文化进校园》等为主题的手抄报。
四、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面：
1、课前预*，课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务，并适时教给学生预*的方法。新课授完，必要求复*。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预*了，也能自觉复*啦。
2、正确的.上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
五、因为语文的特殊情况，学生在不断学*中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽视。为此，针对学*特困生的辅导，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分同学采取校内与校外的配合，校内利用个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识,校外让家庭督促，完成简单作业。双管其下，尽量让他们会或多或少的取得进步。
六、注重教师的自身素养的提高
本学期，本人积极参加校本培训，参加年段教研活动，参与学校开课听课评课的教研，认真做好听课笔记，认真撰写教学反思及教学心得，以致提高自己的业务水*。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
自己到新景小学工作已经一年了。在这一年中，我与学校同呼吸，共命运，积极为创建优秀年级组出谋划策，为新景贡献着自己的一份力量。借着学年总结的机会，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础。
我在XX年9月调入新景小学，自己深知脱离一线工作时间长，为了尽快合拍，首先利用假期时间，重温大纲，熟悉教材，思考重难点，通备全册教材；为了更好地开展班级管理工作，自己利用暑假时间，走访了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭与班级一些基本情况。专心教学研究和班级管理，注重培养孩子的良好*惯。虚心请教同组老师，在工作中高标准、严要求，时刻注意自己的党员形象，努力实践着自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二项工作：
1、梳理与确立班级管理目标：上学期，为落实“心系奥运，做文明学生”的主题教育，在观察、分析学生情况后，确立了“踏实学*、专心做事、友善交往”的班风。在上学期，我以规范书写为途径，逐步落实静心学*的目标，努力培养学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教育，推出了“爱是能力需要锻炼，爱是氛围需要培养”班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中，以活动推进班风的形成。
2、积极参加活动，培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会，为此自己检索材料，组织背诵、安排人员，反复排练，与孩子们忙在其中，乐在其中。接着，又接风造势在学校升旗仪式上，充分展示我们的风采。在活动中，我不但鼓励孩子们积极参加，体验成功，分享快乐；还发掘出小干部的苗子，精心选拔了热心服务的班队干部。
教学工作：
1、教学质量的关键在课堂，为此，自己精心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己精心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不唯一，交流更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上，努力培养本班的尖子生，提高思维与表达能力的训练。
2、加强研究：本学期，我牵头四年级语文教研活动，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复*、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，交流共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点，不断提高语文教学的实效性。
3、搭建信息*台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外，我利用业余期间，在新浪博客上，申请了个人空间，xj_whb。正像我在博客上的留言一样：努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地，目前已有1800人次点击率。
在本学年中，我先后承担了组内研究课4节，校级研究课3节，区研究课1节，国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。
其他工作：
学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会，自己很珍惜这次难得的交流与学*的机会。通过学*，自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。
通过一学年的工作与交往，自己深切意识到在一个群体中，每个人都很重要，如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来，那么集体的力量更加强大。我很庆幸，我们四年级组正是这样一只优秀团队，在这里，我工作并快乐着。今后，我将继续努力，努力走好自己的教师之路。
学期工作又即将结束，回顾走过的日子，教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获，一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛，主持区里第五研修团队参加民办送教，参加片区语文专题教研指导，主持片区五语网上评卷活动，在日常教学过程中，坚持博客每日写写教学反思，写写自己的学生，在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水*。
本学期担任四2语文学科，本班学生总数54人，男女生各27人，对于这个班级的教学，对于每个孩子，我尽所能去引领，去带动，去影响。从成绩来看，是不错的，期末*均90.2，优秀率88.7%；从学科竞赛来看，我们年级开展了一次听写大会，孩子们分别获得一、二、三等奖。当然，从学科的角度，我更高兴的是，在师生共同努力下，孩子们乐学语文，学有进步。如果说谈自己在教学中好的做法，我想到的还是那句话——争取学生热爱你的学科！因为“热爱是最好的老师”，热爱才有无限的动力。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。本学期的点滴做法和老师们分享交流。
做法一：玩转“便利贴”
在我任教的四年2班，孩子们手上有着各种各样的“便利贴”，它们贴在书上作为预*时抄写资料的补充，贴在抄作业本上，提醒老师一打开就是批改的当页。在班级里，争集“便利贴”可是学*好表现好的标志哦，是老师评价孩子的一个好凭借。
1、作业星级评价。每天缴交的作业项目真不少，如何让全体同学积极送交上来，当然选择一个个负责任的小组长是前提，接下来就是督促就缴交了，为了养成好*惯，我采取星级评价，积分最高奖励的方法。看看：抄作业本能按要求抄写的，逐项完成打钩的，家长检查签名的，5星，优化练*册认真书写，认真订正的，优等级的加5星，优减等级的加4星，没有及时订正的不加星，良等级以下也不得星；其他项目作业依照执行；对于预*这项作业，能按要求，读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星；能够根据课文内容画上思维导图的加5星。半个多学期来，总体而言，孩子们缴交作业的情况良好。尤其是收作业，每天组长们都很积极地及时地送交作业到我办公室，一切无须提醒，已然自动化。
2、行长登记积分。各项作业得星之后如何处理？我设立了一个个小行长负责登记，一般情况四人一组，每天登记，周末上交，以基数100分为前提，评选“周富翁”，当然作业没有及时缴交的要相应扣分，一次提醒，第二次扣5分。
3、周一集中反馈。每周一下午的第三节，孩子们都在等待，一是等待循环日记的评选，二是等待周富翁的评比，我的奖励很简单——“便利贴”，环保又实用。集满四张换“棒棒糖”。这不，孩子们经常等在我办公室门口来兑换礼物呢。小小便利贴转起来，转起竞争好风气，转起学*好*惯，加油！
做法二：坚持“周记反馈”
利用每周一下午的语文课，我坚持为孩子们进行周记反馈，基本上形成三个板块，表扬佳作名单、互动赏评佳作、每周教你一招。
如：第十七周周记反馈
谁的周记写得好？
结合本单元关于“成长的故事”综合性学*，本周周记内容就是写一写自己或别人成长的故事，也可以写“从《乌塔》想到的”，选前一篇的尤其要注意的是写具体，后一篇要关注的是联系实际思考问题。批改后，这些孩子的作文值得表扬：他们是：xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。
请你欣赏：
本周周记中有一篇《成长的印迹》给我留下很深的印象，让我们共同赏析。
1、选材好。这篇作文选取的题材就是由看到小时候的一张画，上面写了错别字“没龟花”，由此产生的回忆，以此为“点”来写成长的故事，成长的印迹。大家要学会“以小见大”选材不需要多，不需要大，关键是选好一个事例。
2、构思巧。有了题材怎么组织？瞧瞧这位小作者的安排。她先写了在整理房间时发现了幼儿园的这幅画，再写自己询问妈妈这幅画的由来，皆有妈妈的口述写了自己小时候完成这幅画时非常天真可爱的情境，最后写自己由此感悟成长的感动与收获。大家要学会选好事例之后巧妙安排，就像我们*时话的思维导图一样，先写什么，再写什么，最后写什么，哪部分是重点，要有很有自己的思考，才能把作文写清楚。
3、语言美。图画的描写很细腻；如“这幅画中画了朵花，它的枝干歪七扭八，叶子也退了色，上面破了几个窟窿，花蕊被一支铅笔戳破了，花瓣画成三角形，这奇怪的花让我看了哭笑不得。”
语言描写很生动，比如“我边跑边笑，拿着画去找妈妈，“妈，妈，哈哈…、”我指了指画说,“太好笑了，这朵花，这些字…”
动作描写很准确。如：妈妈的眼睛示弱了，她慈爱地摸了摸我的头，给我一个温暖的拥抱。
4、环境描写很巧妙。如窗外的暖风吹了进来，我就在妈妈的陪伴下，一步步走了很长很长的路，一路上，我收获了很多很多。
大家要学会学*这种生动的语言，只要细腻地刻画，才能把作文写具体，写生动，才能打动人。现在，让我公布这篇作文的小作者，她就是——xx。
教你写作：
1、动连着动写具体
学会连续使用动词，就能把事情写得更具体生动。如：写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
2、巧加开头和结尾
美妙的开头，精彩的结尾能使文章结构完整。如此次的主题可以借鉴：开头：
成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻一天天的成长中，我在变化，我在收获，花开花落，悄无声息。
结尾：成长啊，你像大树的一圈圈年轮，记录着我所经历的风雨；是一年又一年的日历，无形中讲述着我的变化；像一个个跳动的音符，奏出了动我心弦的乐章；是一条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流去。成长的脚印，从过去到现在，都是我最美好的回忆……
“争取学生热爱你的学科。”老师们一定也有很多自己的做法，我相信，只要用心就能收获快乐，思考的快乐，工作的快乐，因为快乐而热爱，因热爱而生成热爱。不管对你老师本身还是学生，热爱是最好的老师。它引领者你不断走向优秀。谢谢大家！
期末考试已临*，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，现对本人本学期的语文教学工作做一个回顾总结:
一、精心制订教学计划。
开学前根据课标的要求，新教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对地开展工作。
二、根据不同的课文内容，选择不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学*兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
三、注意规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面：
1、课前预*，课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务，并适时教给学生预*的方法。新课授完，必要求复*。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预*了，也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的.生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水*。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
五、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水*有了显著提高。六、存在问题。
1、没有能全面，多层次提高学生语文水*。
2、作文水*整体偏低，指导训练力度不够。
3、在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差;在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求，还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。
——四年级语文学科下学期工作总结（精选五篇）
四年级下学期我继续担任四年级x班的语文教学，由于教学经验尚浅，我认真学*，在其他老师的帮助下，顺利地完成了本学期的教学工作。现将本学期的教学工作作一个小结，借以促进提高。
一、了解班级语文水*的实际情况而采取措施
我班共有42人，大部分学生都喜欢读书，但有部分学生的基础太差，字词掌握接受很慢，但在阅读理解方面学生都很有自己的见解，根据这一现象，在课堂上我加重对字词的讲解，通过让学生自己动手查阅工具书，以加深他们对字词的掌握。而在第二课时，为了让他们感悟文章语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，我给他们补充必要的资料来进行理解。如《为中华之崛起而读书》的背景资料是中国备受帝国主义的欺凌，我就给学生补充当时的国情及典型事例，充分感受***的博大胸怀和远大志向。
二、重知识迁移，提高写作能力
以课堂学*为核心，有意将学生课外学到的词语迁移到课堂学*中来，进行展示交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方面，也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯。由于班中部分学生字词掌握不牢固，因此写作有很大的缺陷。
随着作文分数的提高，我采取以下措施：
1、课堂三分钟为大家分享小故事或精彩片段；
2、利用课余时间摘抄优美词句；
3、加强*时对写作的训练。
随着学生读说写相结合，我班的写作在一定程度上有了提高。
三、培养学生学*的兴趣
我班共分11个小组，在讨论交流探究的学*方式中，组内竞争让他们更加主动地学*。在本学期课外阅读中，我和他们一起阅读《昆虫记》并进行交流讨论。安排感兴趣的同学讲解他们喜欢的章节，课下让他们去搜集里边的资料。通过小组的学*评比，大家在学*上你争我赶，比较主动，有兴趣去学*和探究。
四、做好常规工作，搞好班级卫生
每天除了坚持做好常规工作外，督促学生的晨检，还坚持做好室内外卫生。刚开始的卫生区让我很头疼，后来经过多位老师的帮助和指导，渐渐掌握规律，发动全班同学共同维持。
以上就是我本学期的工作总结。由于许多地方还存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导下，提高自己的业务水*和教学水*，创造出更好的成绩。
这个学期，四个月的时间，很短，一眨眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在1——8年级学生中开始了语文主题学*。这个学期，是我们所有语文老师学*、研究、探索的一个学期，也是学生学*最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简单的梳理：
一、 转变观念，领悟“主题学*”的内涵
开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学*”动员大会，对于“语文主题学*”，我不陌生，因为在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学*的感觉就是觉得“语文主题学*”不错，有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学*！
首先，我认真研读了学校下发的《小学语文主题学*教师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学*”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学*和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学*体系，它立足于简简单单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学*来学*语文；引导不要用理科学*的方式来学*语文。通过对这本书的研读，我也清楚地知道了“语文主题学*”的特点。另外，我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学*”专题研讨会，从一节节课例中，我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。
二、 转变教学方式，切实保障学生的“学”
在“语文主题学*”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学*可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应该给出哪些
提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们提供尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学*的作用，让他们互帮互助、互相督促，从而保证学生效果，使课堂真正达到高效。
三、 发挥丛书作用，课内大量阅读
学校为我们订了与教材相配套的“主题学*丛书”4本，我们根据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相对应的精美的手抄报。
这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提高，学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起分享读书的收获。
四、 读词背诗诵经典，名著相伴晚自*
在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开始，到这个学期结束，我充分发挥学生家长的作用，在他们的配合下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把《大学》《千字文》全部背完，另外，我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。
晚自*第二节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《秘密花园》等四部名著。
一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！
五、 关注学生的练字，提高书写水*
本学期，我特别关注学生的字，所以，我充分利用练字时间，对学生的字进行指导，加重了书写在作业评价中的分量。所以，我们班的每一个孩子都特别注意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好*惯。很多学生的字写得非常漂亮，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比如：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。
回顾这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力！
春、夏、秋、冬这四个季节在不断的`轮回。每过一个轮回，就意味着我们经历了一次人生的洗礼。也正因为经历了这些，我们在不断地成长，不断完善自己！
还记得开学初第一次与四年级（1）、（2）班学生的谈话，学*语文更为重要的是朝这三个目标而努力：说一口流利的普通话；写一手好字；写一手好文章。好口才能助我们成功，成功的人必有好口才，练好口才的前提之一便是说一口流利的普通话。而中国常说字如其人，写好字是一种*惯，也是一个人内在修养的体现。文章能锻炼自己思考问题的能力，整理自己的思想，反映自己的成长。语文是一门看起来比较“高深”的学科。
有了目标，前行的路便有了方向。
首先，在教学中，我通过课堂内外观察、与学生交流、批改作业等形式了解学生特点。哪些学生善于表达？哪些学生喜欢语文？哪些学生喜爱看书？只有号准了脉，才能“对症下药”，因材施教，不断提高学生的知识水*。
其次，《语文课程标准》也明确提出养成良好语文*惯的要求。作为小学语文教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，在传授语文知识的同时，更要在培养学生的学**惯上下功夫。在*日的学*生活中，我特别注重培养学生的预**惯、听说*惯、写字*惯、使用工具书的*惯。四年级（1）、（2）班学生在学*新课文之前会提前书写一张阅读卡，即积累生字新词、近反义词、形*字、优美句子、读后感受等。下午课前20分钟练一张字，晚自*课前由组长听写词语。自*或课下遇到不认识、不理解的字词，我不会直接告诉他们，每组必备一本字典，供组内成员使用。
另外，我们校一直以来贯彻”一案四步”的教学方法，这种教学方法旨在培养学生的自主学*能力和合作学*能力。无疑就离不开语文实践活动，更需要充足的训练时间。我和刘利婷老师商讨各类知识的实践活动。字词——听写大赛；句子——背诵比赛、摘抄；作文——仿写、记录真实感受。
但是，我却忽略掉了小学生积累基础知识也非常关键。尤其是从上学期期末考试成绩来看，诸多学生在基础部分出现较多。反思我在课堂上的教学，除了对知识的解析，却极少关注学生的课堂生命状态。还不能做到游刃有余。在以后的工作中，还必须注重自我的修炼，多读书，勤实践，学思并进。
这个学期，四个月的时间，很短，一眨眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在xxxx——xxxx年级学生中开始了语文主题学*。这个学期，是我们所有语文老师学*、研究、探索的一个学期，也是学生学*最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简单的梳理：
一、转变观念，领悟“主题学*”的内涵
开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学*”动员大会，对于“语文主题学*”，我不陌生，因为在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学*的感觉就是觉得“语文主题学*”不错，有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学*！
首先，我认真研读了学校下发的《小学语文主题学*教师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学*”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学*和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学*体系，它立足于简简单单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学*来学*语文；引导不要用理科学*的方式来学*语文。通过对这本书的研读，我也清楚地知道了“语文主题学*”的特点。另外，我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学*”专题研讨会，从一节节课例中，我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。
二、转变教学方式，切实保障学生的“学”
在“语文主题学*”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学*可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应该给出哪些提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们提供尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学*的作用，让他们互帮互助、互相督促，从而保证学生效果，使课堂真正达到高效。
三、发挥丛书作用，课内大量阅读
学校为我们订了与教材相配套的“主题学*丛书”，我们根据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且从书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相对应的精美的手抄报。
这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提高，学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起读书的收获。
四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自*
在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开始，到这个学期结束，我充分发挥学生家长的作用，在他们的配合下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把《大学》《千字文》全部背完，另外，我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中，我们班演绎的“论语”获得了一等奖。
晚自*第二节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《花园》等四部名著。
一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！
五、学生的练字，提高书写水*
本学期，我特别重视学生的字，所以，我充分利用练字时间，对学生的字进行指导，加重了书写在作业评价中的分量。所以，我们班的每一个孩子都特别注意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好*惯。很多学生的字写得非常漂亮，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比如：xxx、xxx、xxx等同学。
回顾这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力！
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
一、努力学*，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学*，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、培养学生学*语文的兴趣。
小学生对待学*，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学*的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。
三、学**惯逐步培养。
正确的学**惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学*，更有利于学生终生的发展。重点培养的学**惯包括以下几方面：
1、课前预*，课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务，并适时教给学生预*的方法。新课授完，必要求复*。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预*了，也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
四、重知识迁移重课内外结合。
以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和四（2）班的同学上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。
五、今后努力的方向和设想。
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水*有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有不足，如本班部分学生不遵守纪律，爱破坏纪律。成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。对这部分问题学生加强指导。
——四年级下册语文工作总结 (菁华3篇)
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。自从成为一名光荣的*员后，我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学*，努力提高自己的政治水*和业务水*。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水*提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学*别人的长处，领悟其中的教学艺术。*时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任四年级的语文、思想品德、科技、文体的教学工作。因为已经接手好几个学期，学生的思想、学*以及家庭情况等我
都一清二楚，便是刚刚从数学转任语文，教学方法上不太熟悉，所以工作起来不是很顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学*数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学*成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。班上所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
三、班务工作。
本学期因为学校领导信任，我担任了本班的班主任工作，虽然经验不足，但是我非常重视学生的思想教育工作。通过思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学*等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为协助班主任工作的一项重要内容，使班干能在同学中树立起威信，成为同学学*的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。
总之，在本学期的教学工作中，我受益良多，各方面又有了明显的进步，相信在以后的教学工作中，我能够做得更好。
一学期的教学工作又结束了，经历考试的检阅，留下几许欣慰，几许感慨，也有些许失落。语文教学最辛苦最烦琐，但她却带给我很多的希望和生机，给工作与生活留下了太多的快乐与美好回过头来反思自己的教学工作，有得有失，更多的是自身的成长及更进一步的思考：
一、学情小结
3班共有78名学生，其中男生46名，女生32名。四年级大部分学生的共同特点是活泼好动、好奇心大、稳定性弱（坐不住）、好表现、爱表扬、注意力不容易集中、想象力较丰富、思维较活跃。从单元考试成绩来看，孩子们学语文的兴趣挺浓，*惯越来越好。如阅读积累、书写*惯、个性答问等都呈现出良好的状态。作为语文老师，在相对繁杂、细锁的教学工作中，品味着教语文的乐与趣。
二、取得成绩
本期按期初计划，于16周结束了新课，组织了系统的复*。完成大作文小作文20多篇。孩子们的阅读写作兴趣浓厚，辅导学生参加作文竞赛，多次获奖。孩子们都有出色的表现，可以说孩子们的听、说、读、写、书能力均有长足进步。
工作之余，我努力提高自己的业务能力。课余我积极阅读各类教育教学书籍，常常浏览网站进行学*，一年来写下两万多字的学*笔记，而且每次学*我都会写下自己的感受和收获。我常常向别人取经，本学期听课20余节，得到同事们的高度肯定。
我深知只有不断学*不断反思总结才会不断进步提高。我坚持每上一节课写一篇教学后记，积极撰写论文随笔，在不断学*中进步。
三、尝试反思
1、良好*惯养成事半功倍
如何充分调动学生的学*积极性，帮助学生养成主动探究性学*的良好*惯，就显得特别重要。实践中采用严格要求以及小组评比的方法培养学生的好*惯，尤其是在课堂中，切实保证40分钟的随堂训练，保证在好的*惯下的课堂教学，力争不浪费一分钟。一贯坚持，孩子们的行为*惯就有了明显的好转，并逐步呈现出乐学状态。
2、赏识孩子，引领孩子乐学
“兴趣是最好的老师”。注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。久而久之，在不断地赏识与鼓励中，孩子觉得学*语文是件非常快乐的事情。
3、教给孩子适合自己的学*方法
新课程下，自主、合作、探究的教学模式，易激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为此，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，努力创设亲切、和谐、活跃的气氛。老师成为孩子的亲密朋友，教室也转变成为孩子学*的乐园，充分培养及展示他们的个性。让孩子成为课堂上真正的主人，在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。孩子的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
4、灵活培养孩子的语文实践能力
用扎实多样的训练，多方面提高孩子的语文素养，努力培养孩子的语文实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。为此，教学中针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥
5、日积月累中拓展孩子课外空间课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。我引导把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
然而，欣慰中也留下了不少的遗憾，很多时候都感觉事情太多太杂，很多时候的时间不能由自己自由支配，因此，许多教学上想法和做法不能随心所欲。当然我相信今后通过我的加倍的努力，加上孩子们的坚持不懈会让大家见到一个语文基础扎实、知识面广、实践能力强、思维更加灵活的3班！每个孩子找到“做好孩子的感觉”，让每个孩子幸福地学语文、醉在语文里。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。自从成为一名光荣的*员后，我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学*，努力提高自己的政治水*和业务水*。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水*提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学*别人的长处，领悟其中的教学艺术。*时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任四年级的语文、思想品德、科技、文体的教学工作。因为已经接手好几个学期，学生的思想、学*以及家庭情况等我
都一清二楚，便是刚刚从数学转任语文，教学方法上不太熟悉，所以工作起来不是很顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学*数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学*成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。班上所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
三、班务工作。
本学期因为学校领导信任，我担任了本班的班主任工作，虽然经验不足，但是我非常重视学生的思想教育工作。通过思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学*等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为协助班主任工作的一项重要内容，使班干能在同学中树立起威信，成为同学学*的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。
总之，在本学期的教学工作中，我受益良多，各方面又有了明显的进步，相信在以后的教学工作中，我能够做得更好。
——四年级语文学期教学反思 (菁华3篇)
转眼间，又一个学期过去了。中间有苦有乐，既有成功，也有过失败。半年时间里，我通过向老教师请教、自己钻研，摸索出了一些适合自己的教学方法；但同时，通过与学生的交流，以及考试过后的总结，我也发现自己的教学确实还存在着一些需要改进的地方，这里一并写出来，希望得到大家的批评指正。
（一）自己做得比较满意的部分
首先，向老教师师虚心学*是绝对必要的。我因为大学时学的是非师范专业，一开始过来的时候，教学程序相当不熟悉。上课按部就班，从划分层次到句子讲析，自己认为做得面面俱到，但却非常生硬，学生听课觉得枯燥，自己也觉得十分心烦。这时我们语文组尤其是我们办公室的老教师们向我伸出了援助之手，从讲课到与学生沟通，几乎是手把手的对我进行教导。经过一段时间的努力，我终于逐渐扭转了被动局面，教学也一点一点地走入正轨。如果没有老教师们的悉心指教，我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里，我要感谢所有帮助过我的前辈们。
其次，我觉得，除了向老教师学*以外，自己还应该结合自身实际情况， 逐步探索一点适合自己教学方法，所以我进行了一点不成熟的教学尝试，觉得应用起来还是取得了一些效果，在这里，也向大家汇报一下。
(1) 通过介绍与课本内容相关的课外知识，激发学生的阅读兴趣。语文学*是需要大量的阅读的，但在各科作业的重压下，让学生挤出时间来阅读就相对艰难。我采取了“前五分钟介绍作家作品的方法”，每次上课的前五分钟，我总是用讲小故事的形式介绍一位作家，顺便介绍他的作品，比如讲到鲁迅，我把《阿Q正转》内容稍微涉及了一点，学生很感兴趣，我就说，那么剩下的事情就要大家来做了，如果感兴趣的话，可以可以去图书馆借这本书在课下看。通过这种方法，现在，部分同学已经开始逐步养成了读书的*惯，语文水*也得到了相应提高。另外，在课本方面，我也力求避免按部就班的讲法，以几个关键性问题串起全文，然后带动学生一起去思考。尽管这样做有些艰难，但我还将继续尝试下去。
（2）鼓励学生大胆怀疑，敢于质疑。我通过讲有些题发现，我们所用的资料里面有些东西其实是可以做进一步的探讨的。这时我就鼓励学生多提问，多思考，多质疑。我告诉他们，学*语文，你没有怀疑精神，不敢怀疑，将很难学好这一学科。有学生针对答案提出自己的不同看法，我们就一起探索，如果证明答案是错的，我们就依照自己讨论定下来的答案来讲。因为我始终认为，没有一种自由探讨的气氛是无法真正学好语文的。
（3）做好预*，认真备课。我在教学之初，就一直致力于培养学生良好的学**惯。主要集中在：
（一）搞好课前预*、带着问题预*、及时搞好复*几个方面。每一次上课前，我都会要求同学们课前做好预*工作，并且在下自*前的几分钟，抽一些同学来检验预*效果。在反复的.检验与纠错中，大家的能力都得到了一定程度的提高。在早自*预*的时候，我还把一些与课文相关的问题写在黑板上，让同学们一边看课文，一边思考问题。这样，无形当中就提高了讲课效率，也让同学们真正有时间思考一些问题。在讲完一节课后，我就及时布置作业，并且及时处理。当然，采取的方法尽可能多样：有时是请同学们自己互相评阅，互相发现优点，找出不足；有时是在同学们改过之后，自己再改一遍。在*时的备课中，我总是尽可能地多查一些资料，然后把这些资料整和起来，运用到课堂教学中去。尽管一开始这样做很艰难，但到最后还是形成了自己的风格。因为我知道，只有形成自己的风格，又广泛向老教师、新同事学*，才能不断提升自己的教学水*。否则，一味学*别人而湮没自己的个性，不是成长的正确途径。
（二）自己的不足 尽管在这半年中，自己付出了不少努力，但由于经验缺乏，成绩还是不太稳定。因此，在寒假期间，我认真思考自己这半年来的教学生活，也找出了自己的一些不足，这里也一并写出来。 首先，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。也许我和学生的年龄差异比较小吧，所以很快就和学生打成一片，师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些*吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学*任务的顺利完成。因此，在下学期的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学*任务一定要求按质按量完成。
其次，有时没能找到适合自己和学生的复*方法。譬如在最后的期末考试中，当时发了很多试卷。可能别的老师做了大量精选，一定程度上减轻了同学们的负担，又把握住了重点。
针对这种情况，我也尝试着进行了一些挑选，但总是抱着“求全”的思想，觉得这个题很好，那个也不错。于是几乎做完了全部，总以为这样会取得比较好的成绩，但最后的结局却不太乐观。我总结了一下，觉得我*时上课还是很有自己的特色的，但复*的时候，却太片面重视做题了，反而在一定程度上打击了学生的积极性。在以后的教学活动中，我会吸取此次教训，尽量始终如一地坚持自己的特色，并充分考虑学生的承受能力，尽量把工作做在前面，做在*时。
为了达到教学目的，我在第一课时扫除字词障碍之后，这样设计的第二课时：第一个板块是回顾作者是哪几方面赞美小草的？让学生快速浏览文章，对上一课时的内容进行快速的回顾，为下一板块的学*打下基础。第二个板块是抓住赞美指导学生深入读文，进行个性化阅读，读出自己的理解。学生的每一次读，教师都要结合文章的首尾进行内容上的点拨，让学生真切的体会到作者对小草的热爱，并通过不同方式的读感受到小草的顽强的生命力和高尚的品格，从而产生对小草的赞美之情。在教学过程中由于第二个板块时间处理的不好，个性化朗读占的时间过多，总想让每个孩子都说出自己的感受，并读出来。所以到第三个板块时就是教师讲的多，学生 自己发现的少，并没能真正掌握总分段式的构段方式。如果能够再用一节课专门讲总分段式，并进行实际练*，学生会掌握的更好。
本学期，我担任四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的'教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：
一、班级、学生说明
本学期我担任的是四年级的语文教学工作。与学生之间比较熟悉，管理较容易。从学生语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。
学生在语文学*方面存在以下几点不足：
1、少部分学生汉语拼音没掌握，生字词不过关;
2、阅读能力普遍不高，朗读水*较差，“唱读”现象比较严重;
3、书写马虎，作业不够认真。
二、具体工作
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课型，设计不同的教学方法。
根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度，我安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，提高了学生的学*兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
3、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面：
(1)课前预*，课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务，并适时教给学生预*的方法。新课授完，必要求复*。用小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预*了，也能自觉做到复*。
(2)正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
(3)写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。
4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
3、阅读：从*时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水*。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
4、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较理想的成绩：
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水*有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。用心与学生沟通，让学生成为老师的朋友。让师生之间、家校之间能步调一致，为着共同的目标而努力。
——四年级语文学科教学计划 (菁华3篇)
一、学情分析
班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学*，多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学*态度较端正。本班学生大多已能较熟练的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学*普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形*字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参与学*，掌握了基本的学*方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有意识的深入体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入,并且学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素影响，学*情况参差不齐。个别学生的学**惯还欠培养，书写马虎，学*懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学*方法不够科学。特别是*作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的*作语句不通、不连贯，作文水*还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的*作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的*作求真、求实、求新。
二、教学目标
（一）思想教育
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学*文化科学知识。
2、在激发儿童学*兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学*的自信心和良好的*惯。
3、在语文学*和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学
1、学**惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯；养成爱惜学*用品的*惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的*惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的*惯。
（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的*惯。
（6）继续培养自主预*复*、认真完成作业的*惯。
（7）能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的*惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
3、识字写字
（1）能准确认读338个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练*用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练*写毛笔字，写的端正纸面干净。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学*正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。
（2）继续学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。
（5）学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、*作
（1）留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。
（3）学会写“留言条” 、“请假条”，学写书信
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学*使用冒号、引号、顿号。
三、教学重点、难点
（一）教学难点
1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的*惯。
2、留心周围事物，开始*作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、书信。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。
4、能按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出问题。
5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（二）教学重点
1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的*惯。
2、能准确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始*作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。
6、能按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出问题。
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
四、教学措施
（一）*惯培养
1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等*惯培养。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学*用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的*惯，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。
3、抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言的*惯的培养。
（二）阅读教学
1、根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的`乐趣。
2、在课堂中精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。
3、在课堂家学中，保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情的读。
4、课堂教学中多读少讲，把更多的时间用于朗读；体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。
（三）*作练*
1、*作中，按“长线、短线结合，*作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。
2、让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练*，提高学生的表达能力。
3、重视阅读与*作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生*作起步阶段的基础。
4、在阅读家学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学*作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
五、培优补差
优等生：沙宇航、马静、李佳、杨永欢、李冬冬
相关措施：
1、根据优生的各自特长为其提供机会，在课堂教学中创造更多的机会引导他们进行自主性学*，进行实践锻炼，使之聪明才智得以发挥，培养优生不断探索的能力。
2、加大课外阅读的指导，并且创设阅读成果展示的机会，使得学生有更浓厚的阅读兴趣。
3、积极争取校内外的竞赛机会，让这些学生的才能得到发挥，为今后的发展继续作好准备。
4、采用“一帮一”的措施，使他们能对班中的后进生进行帮助，从而获得双方的发展。
后进生：申鹏、满建、何小东、张燕、杜祥瑞
教学措施：
1、在课堂教学的过程中，努力设计符合这些学生发展要求的课堂教学设计，力争让这写学生在课堂上能有所表现，从而获得相应的发展。
2、及时抓住教育教学过程中的点滴进步，让学生树立起学*语文的信心。
3、设计有梯度的作业，不让学生形成畏难情绪，让学生乐于作业。
4、课后及时进行教育，将学生在学*过程中从在的不足得以弥补。
5、经常与这些孩子的家长保持联系，及时向家长反馈学*中存在的进步和不足，从而形成教育教学的合力，保持教育教学目标的一致。
六、教学进度安排
周次
日期
教学内容安排
备注
一
09.01——09.02
培养良好的学**惯（7）
二
09.03——09.07
1、老师，您好！ 2、但愿人长久 3、古诗两首
三
09.10——09.14
3、古诗两首 4、秋天 *作1
四
09.17——09.21
练*1 5、*广场 6、徐悲鸿立志学画
五
09.24——09.30
7、虎门硝烟 *作2 练*2
六
10.01——10.05
国庆长假
七
10.08——10.12
8.泉城 9.九寨沟
八
10.15——10.19
10.田园诗情 11.桂花雨
九
10.22——10.26
*作3 练*3 12.开天辟地
十
10.29——11.02
13.普罗米修斯盗火 期中复*
十一
11.05——11.09
期中复* 14.一路花香
十二
11.12——11.16
*作4 练*4 15.说勤奋
十三
11.19——11.23
16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事
十四
11.26——11.30
18.奇妙的国际互联网 *作5 练*5
十五
12.03——12.07
19.诚实与信任 20.珍珠鸟
十六
12.10——12.14
21.九色鹿 *作6
十七
12.17——12.21
练*6 22.雾凇
十八
12.24——12.28
23.春联 24.古诗两首
十九
12.31——01.04
*作7 练*7
二十
01.07——01.11
期末复*
二十一
01.14——01.18
期末复*
二十二
01.21——01.25
期末考试
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了法制教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的语文肯定也必须重视法制教育。那么怎样才能在语文教育教学中更好的渗透法制教育呢？
一、教师在整个过程中起引领作用。法制过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种行为对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学*工作都有巨大的`推动作用。
二、在教材中挖掘法制教育素材。在小学语文教材中，大部分法制教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制因素，把法制教育贯穿于对知识的分析中。课题《11、去年的树》 可渗透的法制内容：《中华人民共和国森林法实施条例》第三条国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林 1
地所有权、使用权受法律法保护，任何单位和个人不的侵犯。森林、林木和林地的权属证书式样由*林业主管部门规定。 第二十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。 课 题《17、长城》可渗透的法制内容：《中华人民共和国文物保护》 第九条 各级人民*应当重视文物保护，正确处理经济建设、社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针，期活动不得对文物造成损害。*机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应当依法认真旅行所承担的保护文物的职责，维护文物管理秩序。课题 《19、秦兵马俑》 可渗透的法制内容： 《中华人民共和国文物保护》第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁画、*代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据他们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。这样学生不但学到了知识，而且又了解了有关的法律法规。可以说是一举多得。这样的例子在语文中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。
三、多角度分析便于在教学中进行法制渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育，比如研究性学*，合作性学*等。在语文中，有很多知识光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学*法，这种学*法共享一个观念：学生们一起学*，既要为别人的学*负责，又要为自己的学*负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学*。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功 2
的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学*
成绩的*惯。
法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学*有机结合，我们可以适当开展一些语文活动课和语文主题活动。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲文学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在语文教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到法制、智育的双重教育目的。
一、指导思想：
语文课程是小学阶段最重要的基础课程，也是小学生学*其他一切课程的基础学科。现代的语文教学一定要在传承和发扬多年来沿承的优秀教学方法的同时，强调改革和创新。现代小学语文教学要以学生的全面发展和科学文化素质的提高为中心，教师要做到教书为辅，育人为主，让学生在轻松快乐中学*知识、掌握知识、应用知识，真正成为学*的主人。
二、教学目标：
1.学**惯
继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯；养成爱惜学*用品的*惯。
继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的*惯。
继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的*惯。
继续培养勤查字典、主动识字的*惯。
继续培养认真写钢笔字和毛笔字的*惯。
继续培养自主预*复*、认真完成作业的*惯。
能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的*惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
3.识字写字
能准确认读347个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
继续练*用钢笔字，写得正确、端正、整洁。
继续练*写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。-
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读。
继续练*正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
继续学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出问题。
能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
三、情况分析：
1.教材分析：
本册教材可分为*惯、课文、*作、单元练*、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“*惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练*中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。
2.学生分析：
经过六个学期的学*，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形*字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学*，掌握了基本的学*方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。
但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学*情况参差不齐。个别学生的学**惯还欠培养，书写马虎，学*懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学*方法不够科学。特别是部分学生的*作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的*作语句不通、不连贯，作文水*还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的*作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的*作求真、求实、求新。
四、具体措施：
1.立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
2.结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。
3.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水*，使教学真正做到面向全体学生。
4.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
5.朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
6.合作促进学*。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
7.结合我们学校申请的市级课题《小学语文课内外阅读整合有效策略的研究》、《网络环境下优化小学*作教学策略的研究》展开教学教育研究，更好地促进学校教研工作开展。
——小学科学四年级上册教学工作总结 (菁华3篇)
转眼间，一个学期的教学工作结束了，为能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公*的学*科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学*基础教育课程
改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学*的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学*科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学*活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学*活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学*的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学*探究的科学规律，从而使学*在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学*方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学*的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学*；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。
一、试题分析
1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、判断、连线、实验、实际应用、简答，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用知识的能力；又考察学生的动手实验操作能力。因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本知识。教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的*缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况
1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六十分的学生较多。
2、我班高分不多，最高的'分。
3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。
三、试卷具体分析
1、填空题、判断题、连线题是基础题，失分不多。
2、实验题、简答题失分较多。
由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何回答，学生对所学知识掌握得太死。实验题学生失分较多，学生不会灵活运用知识解答试题，审题不清。简答题考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结合图来回答，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。原因分析：
1、复*时间较少。
2、部分学生*时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生理解能力差背得慢，上科学课的*惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。
四、改进措施
1、多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。
2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
3、自觉学*科学课程标准，深入钻研教参、教材，不断提高自己的教育教学水*。
4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。
5、在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。四年级科学期中检测质量分析
转眼间，一个学期的教学工作结束了，为能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下：
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公*的学*科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学*基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学*的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇
心和积极的探究欲，学*科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学*活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学*活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学*的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学*探究的科学规律，从而使学*在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学*方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学*的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：
一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学*；
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题；
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。
今后我将继续保持，并争取更大的进步。
