高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)

高三下学期语文教学工作计划1

　　xxxx级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的3班和4班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复*为主，突出重点难点，完成第二轮的复*工作。

　　一、对策与措施

　　学生的基础差，尤其是3班偏科现象比较严重。在高考语文复*中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复*工作。

　　1、以学生为本。要求学生根据自身的学*情况，制定出行之有效的复*计划，做到补缺补差，各科齐头并进。

　　2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复*的思路清晰，复*的内容充足，因此复*的.效果也就明显。

　　3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。

　　二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复*

　　（一）古诗文专题复*

　　1、完成课内古诗文的第二轮复*。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复*巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。

　　2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复*巩固。

　　3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。

　　（二）现代文专题复*

　　1、完成课内现代文的第二轮复*。主要以文体来进行分类复*，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。

　　2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复*巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。

　　（三）作文

　　1、议论为主，结构训练

　　继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。

　　2、素材积累、一材多用

　　继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物（如感动*人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。

　　3、审题训练

　　在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导。

　　4、表达训练

　　每两周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。

　　三、通过模拟考试来加以巩固

　　两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。总之，在深入研究考试说明、研究*三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复*巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺。

高三下学期语文教学工作计划2

　　*年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

　　高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

　　一、二轮复*计划

　　1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

　　2、操作方法：采用切大块分小块复*的方法。

　　语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水*的根本，所以这一知识板块的复*，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复*本部分内容，重点是选好例题与*题，是以*几年的高考试题为例题与练*题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水*;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

　　3、复*要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

　　二、三轮复*计划

　　1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

　　2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复*、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

　　3.复*要求：要控制复*节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

　　三、写作

　　可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复*中。

　　⑴加强文体训练。

　　⑵突破重点、难点。

　　⑶重视技巧训练。

　　⑷读写结合，学以致用。

　　四、主要措施

　　今年语文复*应考可注意这么几点：

　　1、全面复*，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;

　　④加强思想修养，进行思想感情训练;

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　五、如何提高复*效率

　　(一)强调精讲，变抢时间为比效率。

　　(二)强调精选，变多练*为巧练。

　　(三)强调学法，变学会为会学。

　　(四)学*高考试卷、试题

　　首先，要系统地、动态地学*试卷、试题，即将*年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

　　拆开法：即随着教学或复*的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学*和复*的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。

　　微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……

　　(五)有效地使用课本

　　1、抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

　　2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水*的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

　　(六)有效地使用练*

　　1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

　　以往的训练有两个偏差：

　　一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。

　　此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

　　2、重视分类训练，少搞综合训练。

　　3、练*应注意分析以下几个方面：

　　(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

　　(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。

　　(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违背"同一律"。

　　(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。

　　(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练*后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练*，不仅了解其"宗"、更了解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。

高三下学期语文教学工作计划3

　　一、学生分析

　　本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学*的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言*淡。

　　二、准确定位

　　针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉*和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

　　三、有教无类但又要分层指导

　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复*态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复*中形成良好的答题*惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复*中加强训练,让其养成良好的审题、答题*惯.具体安排如下:

　　首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复*中重视。这一轮的复*，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复*，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

　　其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在*时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复*里，加强弱项的复*。

　　再者，帮助差生进步。*时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学*态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学*，并针对其实际，帮助学生做科学的复*安排，及时了解其复*情况，做相关指导。

　　对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

　　首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和*时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

　　其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在*常复*中反复强调，并加强训练。

　　具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临*考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

　　再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复*里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

　　集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复*思路，合作找寻复*资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

　　三、练*形式：

　　单项训练和套题训练相结合。练*以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

　　四、教学内容：

　　本学期是高三的第一学期，教学内容有：

　　1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。

　　2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复*指导。

　　3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

　　五、教学进度：

　　第1-2周：语言运用.综合训练.教学

　　第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练

　　第7-10周：实用文体写作.写作训练

　　(期中考)

　　第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复*

　　第16-17周：语言运用.综合训练

　　第18-20周：现代文阅读(必考)

　　(学业测试)

　　第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.

高三下学期语文教学工作计划4

　　一、本学期学生现状：

　　进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

　　1，基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学*上不善于自己纠错总结。

　　2，知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

　　3，学*不注重科学方法，不能及时落实复*，巩固提高。

　　4，上课注意力容易分散，艺术生受特长学*影响。

　　5，不善利用零碎时间，闲散事比较多。

　　6，深入研究思考少，主动学*质疑少，学*被动，不爱动脑，动手。

　　7，有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

　　8，写作缺乏文采和思想的深度。

　　二、本学期提高成绩的具体措施：

　　针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

　　1、情感上

　　用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

　　(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育，积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学*进步。

　　(2)选取高三学子成功的典型事例，给学生讲，读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

　　(3)指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目，高效率。

　　(4)用作业批语与学生交流，给他们激励。*时经常在作业本上，卷子上给学生写点短信，用贴*他们心理的'话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

　　(5)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

　　(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。

　　2、备课上

　　(1)深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校，个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

　　(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

　　(3)认真设计每课学案，精心设计各项练*，尤其是知识点汇总练*和错处反馈练*。

　　(4)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化*题。

　　3、课型上

　　(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实，练*有效，效率高，动手动口动。

　　(2)候课抓名句成语的落实。

　　(3)结合不同阶段设计好复*刻，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。

　　4、授课上

　　(1)一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。

　　(2)保证每一堂课都让学生听，说，读，写，练。按照高考复*计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。

　　(3)面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

　　(4)狠抓知识点落实，印发学案，专题练*，补充大量高考知识。

　　(5)认真布置作业，突出重点和知识整理。

　　(6)严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学*，练*。

　　5、辅导上

　　(1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

　　(2)自*课上专题辅导，设计练*讲究梯度和系列性。

　　(3)课下个别辅导学生。

　　(4)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

　　6、阅读写作上

　　(1)上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

　　(2)印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

　　(3)分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导学生欣赏学*写作感悟。

　　(4)印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　(5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

　　7、培优补困上

　　每周定自*课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练*，讲评时结合高考考点。

　　8、复*方法指导上，强化落实，狠抓及时性的复*巩固，反复不定期练*某个知识点，进行周复*，进行周检测，月考。

　　9、学生*惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复*效果，进行爬黑板，听写训练，检查知识点。

　　10、教师业务提高上，广泛读书，虚心学*;深入教研，积累资料;积极听课，业务培训;努力写作，积累经验。

　　11，教研教改上，进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学*相当差的学生取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学*的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。……

　　三，教学体会。

　　1，任何时候，都要学*，进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

　　2，要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

　　3，做好自己的本职工作，尽心尽力。

　　4，不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

　　5，教师更要自信，更要有一颗健康，积极的心态。

　　6，放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生，塑造学生。

　　7，教学要善于引导和激发热情兴趣。

　　8，教师要善于和学生沟通。

　　9，教师要不断积累教学资料和教学经验。

　　10，教师要形成自己的知识体系和教学风格。

　　11，与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

　　12，有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。

高三下学期语文教学工作计划5

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的`相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

高三下学期语文教学工作计划6

　　一、指导思想

　　以《普通高中语文课程标准》为指导，以20XX中《考试说明》和《学科指导意见》为基础，充分发挥备考小组的集体智慧，充分发挥学生的主体作用，加强训练，增强课堂教学效率，激发和调动学生的学*兴趣，培养学生良好的语文素质和应试能力，提高学生审题和应用语文知识的能力，实施全面、科学、高效的备考。

　　二、教学目标

　　1、一轮评审注重基础，第二轮评审应在一轮评审的基础上进行查漏补缺，评审关键知识点，并建立知识体系。三轮复*以试题训练为重点，强化应试能力。

　　2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生应试能力。

　　3、加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

　　三、教学重点

　　1.以教材为载体，巩固学生语文基础知识，提高学生语文能力和素养。

　　2.紧密跟随课堂知识，整理巩固相关考点，落实教学大纲的各项背诵要求，做好名人名言和文学常识的听写测试。

　　3.注重阅读和写作的训练，特别注重各类题型解题方法的指导，要求学生使答案规范化。

　　4.认真集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，加强教学方法和学*方法研究。

　　5.实施培养优秀和扶贫，全面提高学生成绩。

　　四、教学主动性

　　注意学*情况，把握基础。根据学生复*的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，分块复*重点知识。

　　1、有的放矢，实施背诵。在《考试说明》的基础上，明确背诵内容，为学生指出背诵方向。背诵不能靠突击，需要在不同的班级慢慢流动突破，每一个都要放在纸上，让学生有效的排除错别字，努力背诵，拿满分。

　　2、分类总结，突破难点。对于已经做了一轮复*的考点，问题多，分数低，如读音和形状、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分类合并归纳，加强记忆，让学生更加熟悉答题方法。

　　3、语言运用题型，注重试题的审题和标准化答案的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要更多的训练，创新题需要更多的接触。

　　4、通过各种渠道把握升级后的作文。

　　一、分类指导。要突破制约学生作文水*提高的瓶颈，写出升级的作文，按照“考题是否准确”、“思路是否清晰”、“推理是否透彻”、“语言是否有亮点”、“材料是否丰富”等作文分类，然后给予有针对性的评价和指导。

　　二是学**三年高考范文，从立意和立意中学*，找准感觉，然后上课思考维训练。

　　三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。

　　四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度。

高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)扩展阅读

高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)（扩展1）

——高三下学期物理教学工作计划

高三下学期物理教学工作计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学*新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的高三下学期物理教学工作计划，希望能够帮助到大家。

高三下学期物理教学工作计划1

　　一、主要工作内容

　　1、九年级即将面临中考，要认真做好复*计划，夯实基础，培养学生能力.

　　2、强化备课实效性，注重常规教学，提高课堂教学效率，提高学生的学*效率.

　　3、认真开展实验教学工作，作好实验仪器的管理和实验室的使用，提高学生的动手能力.

　　4、抓好“学困生”帮扶工作，从而提高物理成绩和优秀率.

　　5、通过教师结对帮扶工作，通过向老教师学*，努力提高自己教育教学水*.

　　二、具体措施

　　1、“学困生”帮扶工作计划

　　对于初三学生，马上面临中考，学生整体成绩并不理想，生与生之间差距较大，两级分化突出，因此本学期重点放在初三备考中，加强复*，努力提高合格率.关于特优生和学困生的培养我的做法是：用分层的形式.①从第一阶段复*开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学，为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、降低要求、小组互助、合作学*.在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练（自编一到二套以基础题为主的练*题）②侧重辅导，关心极优生.在班上寻找几名优等生从思想、学*方法等方面进行个别辅导和鼓励，培养物理学科的特优生.多练点知识的广度、深度、热点考题.

　　2、德育工作

　　加强自身德育工作，遵守学校各项规章制度，树立良好的教师形象，不体罚学生，不留怪发，不穿奇装异服，不给学生留重复性作业，注重学生“减负”工作，提高课堂实效性，尊重学生，争取成为学生的良师益友.

　　3、九年级复*计划

　　（1）科学制定计划稳步扎实复*.

　　第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关.

　　在这一阶段，教师要帮助学生复*所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系.加强基础时，突出抓住9个知识点（力的概念、二力*衡条件、密度、压强、光的反射定律和*面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率）.在此，出部分知识点填空题，配适当基础练*题，紧扣概念砸牢“双基.

　　第二阶段：专题训练.

　　这一阶段，要通过一定量的*题，巩固上阶段的知识.我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块.这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正.在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩.

　　第三阶段：模拟测试阶段.

　　精选十套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练.通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学*中存在的问题，（注重解题规范要求：中考与*时考试不同，它是全省性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行.如作图题、计算题的一些具体要求，要通过复*，使学生形成*惯，减少不必要的失分.）以便及时进行查漏补缺；另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练.

　　（2）关注热点问题，把握考试动态

　　①科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；教材中运用了常考的控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法.常考：控制变量法、替代或等效法

　　②）情景信息题即在考题中提供较多的情景信息（数据、图象、漫画）根据题目要求，通过观察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理知识解决相应的问题.

　　③社会热点问题，物理来自于生活、物理服务于社会.对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现，教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容.例如，与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候，要考虑可持续发展的问题，如：“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理”，这是当前社会讨论的热点，另一类是与社会发展有关的，例如，内能的利用和火箭、通讯技术的发展、“能源革命”等，它讲的是科学技术的发展是社会需求的结果，科学技术促进了人类生产方式和生活方式的变革.我准备收集整理一下*两三年来国际国内的一些重大事件，从中了解有关的物理知识和背景.例如：伊拉克战争；三峡工程；神舟七号飞船；秦淮河的水污染和治理、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景.

　　（3）复*进度

　　第一部分声现象3.1―3.2

　　第二部分光学3.3—3.6

　　第三部分热学3.8—3.11

　　第四部分电学3.12—3.27

　　第五部分力学4.1—4.20

　　专题训练实验与探究4.21—4.30

　　综合计算5.3—5.10

　　模拟训练十套试卷5.11—6.5

　　查漏补缺与存在主要问题6.7—中考

　　4、个人提高计划

　　①在岗位练功中，坚持每周写好一篇钢笔字，画好简笔画.并提高计算机操作水*，写2—3篇质量较高的教学手记和案例，并做分析.

　　②多读书，读好书，本学期认真阅读有关教育教学方面的书，并认真做好笔记.

　　③物理实验室要及时做好账目管理，认真管理实验室卫生和仪器，加强学生动手操作能力，培养良好的实验操作*惯，保证实验教学的开出率.

　　④加强远程教育的学*，并运用到实际教学中去.

　　⑤通过与安林孙老师的师徒结对子活动，努力提高自己专业水*，提高教学基本技能.多与师傅电话沟通，探讨初三复*情况，*时也要在本校跨学科听课，虚心听取他人的意见.

　　⑥积极配合班主任工作，协助班主任做好班级各项管理工作，抓好班级的一日常规管理工作.

　　⑦由于我是年轻教师，要努力争取外出学*的机会，学*他人经验，并实际运用到自己的教学中去.

　　⑧及时总结教学经验、方法，形成有建设性的意见或书面材料，及时写随笔，心得，每学期上交论文一篇.

高三下学期物理教学工作计划2

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期，我所教的班级是高三（4）、（5），这两个班虽是重点班级，但是学生的知识水*参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是（4）班，上课睡觉人数多，同学们不太爱学*，对高考的意识也不高。由于学生思维维能力、认识水*、学*基础等发展不*衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学*的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

　　二、教材分析：

　　高三第一轮复*选用的复*教材，用三维设计。

　　优点：教材中的练*题（包括选择题）都有比较详细的解答，如果教师不够时间讲练*时，学生就可以较方便的自学；基础知识的介绍与讲解都很详细，学生在以后的自我复*时，可以很好地使用。

　　不足：部分例题、练*的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。

　　三、教学目标：

　　⑴每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

　　⑵学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对一些常见的计算题目，能够较为清晰地进行解答；

　　⑶学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

　　四、教学研究：

　　积极参加物理教研备课组的每次活动，从中学*有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学*，互相促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学*，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三学生复*用的练*题，为以后的高三教学省下宝贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水*。

　　五、工作方法与措施：

　　1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。

　　一轮复*突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：

　　（1）牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合；

　　（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；

　　（3）从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合；

　　（4）串、并联电路规律与实验的综合。

　　兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3—3热学、选修3—4动量、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复*中应给予足够的重视。

　　2、讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力

　　少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题*惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练*培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。

　　3、要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养。

　　理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在*时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的*题，增加学生对这类*题的训练，要引导学生注意观察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理知识素材。培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力。

　　4、加强开放性、叙述性和讨论性练*的作答训练，特别强化图象、图表类*题的训练。

　　*年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强；从*年高考趋势看，考查叙述性和讨论性问题的可能也在增大；应引起注意并加以训练。

　　5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。

　　*几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复*的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复*中有复*到。

　　6、应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变能力和应试技巧的培养，重视非智力因素的.培养，使学生在高中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。

　　六、掌握好物理知识的几点建议：

　　（1）课堂听讲是关键

　　课堂教学是学生掌握知识的主要途径，听课要抓住以下环节：

　　①知识是怎样引出的。

　　②知识内容是什么。

　　③所学知识概念怎样理解。

　　④所学知识在生活、生产中有什么应用。

　　（2）读好物理书，抓好基础。

　　我们所学知识基本上都来自课本，所以通过读书才能对知识的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理知识加深理解的过程。在读书时还应对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

　　（3）重视做题训练

　　做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。要有足够量的*题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。

　　（4）建立知识体系

　　在读书基础上打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是使物理复*质量升华的过程。

高三下学期物理教学工作计划3

　　一、工作目标：

　　加强教学研究，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同时提高教师的业务素质，提升教学研究能力.同时狠抓高三学生学*质量，对复*过程精益求精，提高应试成绩.

　　二、指导思想：

　　一轮复*的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注信息.

　　一轮复*要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复*，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题.复*中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力.复*中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力.

　　三、教材分析：

　　本学期要完成选修3—5的18，19两章新课教学，并完成必修1，必修2，选修3—1，3—2的一轮复*任务.在教学中完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性.加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养.

　　四、学情分析：

　　通过高一高二的物理学*，学生对物理知识的基本结构，基本概念，定律和公式有了一定的认识，但掌握的物理知识是比较浅显，分析和解决物理问题的能力较差.

　　五、学期目标：

　　1.引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本知识.

　　2.引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题.

　　3.引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法.

　　六、具体措施：

　　1、抓好主要环节：“读、讲、练、考、评、补”.

　　第一轮复*各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣.

　　“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复*所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑.

　　“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点.根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难.讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良*惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力.

　　“练”分为专题练*和综合练*两种.专题练*要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练*，增强学生的知识迁移能力.综合练*要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”.练*题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水*脱节.

　　“考”是教师了解学生复*效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的该环节要注意题量、题型、背景，尽量接*高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测.

　　“评”是高三复*中重要的教学环节.讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到.

　　“补”就是通过考试发现复*中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试.

　　2、加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）：

　　（1）、思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处.

　　（2）、对目标学生进行学法指导.学*方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言.学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水*和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学*方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学*效率.

　　（3）、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复*物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力.

　　（4）、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复*中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复*中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决.

　　（5）、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高.

　　3、防止出现以下几个问题：

　　1、复*无计划，复*程序乱.一般表现为：

　　（1）时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢.

　　（2）复*无稳定的程序，学生无所适从.

　　2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程.其表现为：

高三下学期物理教学工作计划4

　　一、指导思想和目标

　　备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一、团结一致，精诚合作、充分发挥集体的力量，使得备课组内教学、教研工作目标明确，计划详细，有条不紊、认真钻研新教材，新课标、明确教学重点和难点，把“教学六认真”落到实处、针对不同层次的学生，采用分层教学的方法，做到有所为，有所不为、贯彻落实江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，积极探索“减负增效”的新思路，新方法、

　　二、主要工作思路和措施

　　1、制定教学计划

　　依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的具体情况制定详细可行的教学计划、做到计划明确，任务、责任到人。

　　2、明确教学重点、难点

　　认真钻研新教材，搜集、整理、研究*年来各地高考试卷、吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势、充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率。

　　3、集体备课

　　集体备课活动常态化、根据教学计划，集体讨论、研究教学重点和难点、每周备课组活动内容明确，任务明确、布置作业、练*统一、编制练*任务分工到人，责任到人。

　　4、提高课堂效率，减负增效

　　积极探索“减负增效”的新思路，新方法、研究学生的学*心理，提高学*兴趣，调动学生的主观能动性、既要充分利用课堂教学时间，又要有效地控制学生在课后的学*活动，强化预*和复*两个环节、积极努力地学*新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果。

　　5、不断提高学生的思维能力

　　充分利用新教材，培养学生“探究”性学*能力，逻辑思维能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的资料，拓展学生的知识面，培养反散思维能力、创新思维能力和实用思维能力。

　　(基本要求及措施)：

　　1、充分发挥备课组的集体力量，团结协作，经常性地进行教学研究，认真执行教学“六认真”，严格做到复*进度、作业、练*“三统一”切实把握教学各个环节。

　　2、认真研究教材、考试大纲，夯实基础，注重基础知识的复*和基本能力的培养。

　　3、因材施教，积极配合学校安排，扎实做好分层教学，认真做好尖子生的培养和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教育、教学质量。

　　4、认真研究“教法”、“学法”，认真收集高考信息，努力提高教学效率，为在20xx年的高考中取得优异成绩做最后冲刺。

　　5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。

高三下学期物理教学工作计划5

　　一、学科教学要求背景分析：

　　(1)培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。

　　(2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

　　二、教学复*指导思想

　　1、精讲精练

　　为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

　　精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

　　①明确概念引入的必要性和事实依据。

　　②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

　　③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学*，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

　　④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

　　⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

　　⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

　　精练：本学期的*题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在*题的练*和讲解中。作业和课堂练*题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

　　2、及时的反馈

　　本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练*。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学*有困难的学生要经常沟通。

　　3、注意建立良好的师生关系

　　良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学*态度;使学生保持对物理学科的学*兴趣。对努力学*但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学*最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

　　4、注重学生自学、复*能力的培养。

　　三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

　　1、专题复*，分项突破

　　2、高考分析，能力引导

　　3、模拟试卷讲评，能力检测

　　让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考

　　4、力争在xx年高考理科综合取得好成绩

　　20xx—20xx学年度第二学期

　　教学进度表

高三下学期物理教学工作计划6

　　新的一学年已经开始，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在20xx年的高考中取得优异的成绩，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结经验、改善不足，现拟定本学期教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以学校工作计划和赵校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》为指导，深入领悟普通高中《物理课程标准》(实验)，进一步认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。通过学*物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学*新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行使用的教材做好调整，搞好高三的总复*工作。学*有关教育改革和教学改革理论及经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发，根据学生的实际情况，制定恰当的教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步，顺利完成高中教学任务。

　　二、目标及任务

　　1、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

　　2、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做好导学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准确把握好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。

　　3、认真及时地做好导学稿批改工作，努力做到全批全改。注意听取学生的意见，及时了解学生的学*情况，并有针对性的做好培优辅差工作。

　　4、坚持听课，每月听课4节以上，注意学*同组老师教学中的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，提高课堂的实效性。

　　5、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究*3年来兄弟省市的高考题，特别是海南新课改以来四年的高考题和20xx年全国新课标试题，探索新课程改革下高考的。

　　6、注重教育理论的学*，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学*研究《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。

　　7、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水*和素质得到提高。

　　8、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材的基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，不能做的看光盘或录像。

　　9、认真反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。

高三下学期物理教学工作计划7

　　我们将继续以全教会精神为指针，认真学*和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到二期课改中去，充分体现二期课改的核心是人性化，即以学生为本，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，进一步提高本教师素质和教学质量。

　　具体工作主要有以下几点：

　　一、加强教育教学理论学*，提高物理教师理论素养

　　1.认真学*新的《物理课程标准》和有关综合实践活动、研究性学*、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

　　2.组织教师进行理论学*交流，积极撰写教学论文。

　　二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

　　1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：

　　⑴优化课堂教学，继续实施启发式和讨论式教学;

　　⑵构建人性化的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;

　　⑶重视开展研究性学*和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。

　　⑷新课程标准下的教学要求;

　　⑸提高课堂教学效益的方法。

　　2.组织每位青年教师上好一节教学研究课，探索提高课堂教学效率的方法。

　　3.组织学*教材教法，熟悉教材体系及教学要求。

　　三、加强课题研究，提高教师的教科研水*

　　本学期继续加强教科研工作。根椐我校实际情况，进一步开展完善研究课题。做到个人集体并进，分工合作人，提高研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作。

　　四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

　　1.继续组织青年教师学*教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学*笔记，不断提高青年教师学科吧为您服务!

　　2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学*，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水*。

　　五、搞好中考、毕业考及高考

　　毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学*过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复*教学研讨活动,共同研究历届中高考试卷,交流复*经验,明确复*方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究*年来的命题思路，精选*题，争取再创新高。

　　以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。力争让学生全面发展。

　　六、做好常规工作

　　加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学*兄弟学校经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

　　针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中;

　　七、全面落实学校本学期作计划和本学期教研听评课工作安排

　　加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学*，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水*。

高三下学期物理教学工作计划8

　　一、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练*的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练*。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学*，多听他们的课，学*他们的课堂组织学*他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水*

　　二、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学*上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　三、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学*上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点

　　物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

　　静力学的核心是质点*衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

　　运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。

　　力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

　　振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

　　电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

　　静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学*了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

　　场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电*衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。

　　恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

　　电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙这样周而复始。

　　交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

　　电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。

　　在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)（扩展2）

——高三下学期语文教学工作计划合集20篇

　　高三下学期语文教学工作计划 1

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的.相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高三下学期语文教学工作计划 2

　　一、指导思想

　　１.认真学*20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复*思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

　　２．四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

　　3．本学期语文复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

　　4．要特别注重对学生复*方式方法的指导，把不同层次的学生在复*冲刺过程中都能有效地提高复*水*作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二．教学目标

　　本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复*。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。

　　本期我们响亮的口号是：“会当凌绝顶，一览众山小”（由高一高二的“慢慢走，欣赏啊！”换成高三口号）

　　三、教学安排

　　合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复*。

　　本轮复*的要点：

　　一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以专项复*为主，并配之以套题综合复*，注重知识过手和能力训练。

　　第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），

　　以综合练*为主，补之以专项复*。

　　综合有两条线：一条是语文知识和能力的'综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　四、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　杜绝无效,避免低效,追求实效。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练*

　　二是认真落实练*。

　　三是重视讲评练*。

　　3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

　　(1)备课要求

　　坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练*的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。

　　（2）分工合作，“专题专练负责制”，小练*、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练*答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

　　（3）周一“周工作单制”：将一周的早晚自*具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。

　　4、合理科学安排复*资料的运用：

　　（1） 继续选用中学语文杂志社出版的《核》

　　（2） 继续选用《100练》

　　（3） 晚自*《三优》单项强化训练。）

　　（4） 每周用好《套题》

　　总原则：

　　“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。

　　总要求：

　　第二轮补充完善所有高考考点的专项复*，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复*，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

　　具体安排：

　　第二轮考点的复*。二诊之前着重进行 “语言知识和语言表达”“名句名篇”“现代文阅读”“写作”的强化复*。

　　时间分配：

　　每周晚自*（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练*《三优》的专项练*；

　　每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

　　语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练*中。

　　具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复*，避免慌乱和欲速不达的高三复*阶段的焦躁情绪；

　　阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练*与纠错并行，每天的练*后必须进行纠错，然后写在集错本上。

　　5．作文训练。

　　（1）．有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“标题”“开头”“结尾”“结构”“文采”“材料”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

　　（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。

　　（3）．提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文书写。

　　（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

　　（6）．本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练*10次。

　　五“转转课”安排

　　兰征——第三周

　　石峰——第四周

　　王正可——第六周

　　周泽金——第十周

　　安礼玲——第七周

　　高贵英——第十二周

　　郑文书——第五周

　　陈刚——第十一周

　　张学军——第九周

　　高三下学期语文教学工作计划 3

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题：

　　以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。本学期完成第一阶段具体如下：

　　①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②《三维》论述类文章专项阅读练*和选读类文本专项练*;③《三维》基础知识语言应用专项练*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高三下学期语文教学工作计划 4

　　一、指导思想

　　１.认真学*20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复*思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

　　２．四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

　　3．本学期语文复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

　　4．要特别注重对学生复*方式方法的指导，把不同层次的学生在复*冲刺过程中都能有效地提高复*水*作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二．教学目标

　　本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复*。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。

　　本期我们响亮的口号是：“会当凌绝顶，一览众山小”（由高一高二的“慢慢走，欣赏啊！”换成高三口号）

　　三、教学安排

　　合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复*。

　　本轮复*的要点：

　　一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以专项复*为主，并配之以套题综合复*，注重知识过手和能力训练。

　　第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练*为主，补之以专项复*。

　　综合有两条线：一条是语文知识和能力的'综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　杜绝无效，避免低效，追求实效。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练*

　　二是认真落实练*。

　　三是重视讲评练*。

　　3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

　　（1）备课要求

　　坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练*的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。

　　（2）分工合作，“专题专练负责制”，小练*、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练*答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

　　（3）周一“周工作单制”：将一周的早晚自*具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。

　　4、合理科学安排复*资料的运用：

　　（1）继续选用中学语文杂志社出版的《核》

　　（2）继续选用《100练》

　　（3）晚自*《三优》单项强化训练。

　　（4）每周用好《套题》

　　总原则：

　　“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。

　　总要求：

　　第二轮补充完善所有高考考点的专项复*，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复*，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

　　具体安排：

　　第二轮考点的复*。二诊之前着重进行“语言知识和语言表达”“名句名篇”“现代文阅读”“写作”的强化复*。

　　时间分配：

　　每周晚自*（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练*《三优》的专项练*；

　　每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

　　语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练*中。

　　具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复*，避免慌乱和欲速不达的高三复*阶段的焦躁情绪；

　　阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练*与纠错并行，每天的练*后必须进行纠错，然后写在集错本上。

　　5．作文训练。

　　（1）有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“标题”“开头”“结尾”“结构”“文采”“材料”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

　　（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。

　　（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文书写。

　　（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

　　（6）．本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练*10次。

　　四、“转转课”安排

　　兰征——第三周

　　石峰——第四周

　　王正可——第六周

　　周泽金——第十周

　　安礼玲——第七周

　　高贵英——第十二周

　　郑文书——第五周

　　陈刚——第十一周

　　张学军——第九周

　　五、课时进度

　　全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。具体安排如下：（略）

　　备课组建设

　　强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。

　　做到六个统一。

　　①统一资料。

　　②***学安排；

　　③***学内容。

　　④***学方法。

　　⑤***学时间。

　　⑥***学检测。

　　并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作。具体分工如下：

　　资料保管及其合卷子、制卷：

　　基础知识：

　　社科文阅读：

　　古文阅读：

　　古诗文鉴赏及默写：

　　文学作品阅读：

　　语言实际运用：

　　高三下学期语文教学工作计划 5

　　本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学*目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划

　　一、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：X月中旬至X月中旬，以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　二、主要措施

　　在语文复*应考要注意这么几点：

　　1、全面复*，夯实基础能力。

　　高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的`识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。

　　这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。

　　语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。

　　“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水*提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：

　　（1）、解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材。

　　（2）、抓好审题立意，避免偏题离题。

　　（3）、根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　（4）、鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。

　　（5）、抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章。

　　（6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。

　　（7）、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　高三下学期语文教学工作计划 6

　　本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学*目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划

　　一、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　二、主要措施

　　在语文复*应考要注意这么几点：

　　1、全面复*，夯实基础能力。

　　高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。

　　这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。

　　语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的'变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。

　　“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水*提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　高三下学期语文教学工作计划 7

　　本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学*目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划

　　一、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：X月中旬至X月中旬，以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　二、主要措施

　　在语文复*应考要注意这么几点：

　　1、全面复*，夯实基础能力。

　　高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。

　　这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的'解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。

　　语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。

　　“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水*提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：

　　（1）、解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材。

　　（2）、抓好审题立意，避免偏题离题。

　　（3）、根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　（4）、鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。

　　（5）、抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章。

　　（6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。

　　（7）、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　高三下学期语文教学工作计划 8

　　本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学*目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划如下：

　　一、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的.综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　二、主要措施

　　在语文复*应考要注意这么几点：

　　(1)全面复*，夯实基础能力。

　　高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　(2)加强阅读能力的培养。

　　这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　(3)重视“语用”训练。

　　语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　(4)作文训练要到位。

　　“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水*提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：

　　①解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；

　　②抓好审题立意，避免偏题离题；

　　③根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；

　　④鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；

　　⑤抓好写作的文体感，特别是B班的学生，避免写出“四不像”的文章；

　　⑥精选例文，除了高考�M分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。

　　⑦扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　高三下学期语文教学工作计划 9

　　xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的.时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

　　一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。

　　研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。

　　二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。

　　本轮复*分为三个阶段：

　　时间内容第一阶段2月底至3月底

　　（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。

　　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

　　（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。

　　第二阶段3月底至4月底

　　（1）以综合练*为主。

　　（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。

　　第三阶段5月初至高考

　　（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。

　　（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。

　　（4）考前应试技巧指导。

　　三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

　　个别辅导的主要有三种对象：

　　一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），

　　二是本一、本二预测线上的临界学生，

　　三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

　　高三下学期语文教学工作计划 10

　　一、计划目标

　　为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复*迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

　　二、教学复*进度

　　7月16日――8月23日完成第五册、第六册课本教学。

　　9月――期末 第一轮复*资料《学海导航》

　　9月 字音、字形、标点、实词、虚词

　　10月 成语、病句辨析及修改

　　11月 古诗文背诵默写、古诗鉴赏

　　12月 文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

　　1月――2月 文言文整体阅读训练

　　三、周练安排

　　每两周做一套综合练*，组卷老师安排顺序如下

　　1、 陈 芳老师 2、翟湘萍老师 3、于 艺老师

　　4、刘佳德老师 5、石勇老师 6、于萍老师

　　7、申艳霞老师 8、酉世明老师 9、 许世辉老师

　　10、秦志军老师 11、张俊老师 12、胡伯庆老师

　　13、张武斌老师 14、庞业高老师

　　要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。

　　四、有关措施

　　1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班

　　备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

　　2、严格按计划组织复*，步调一致，禁止搞自由主义。

　　3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学*，所有教师本期必须上一堂研究课

　　高三下学期语文教学工作计划 11

　　*年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

　　高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

　　一、二轮复*计划

　　1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

　　2、操作方法：采用切大块分小块复*的方法。

　　语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水*的根本，所以这一知识板块的复*，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复*本部分内容，重点是选好例题与*题，是以*几年的高考试题为例题与练*题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水*;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

　　3、复*要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。

　　阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

　　二、三轮复*计划

　　1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

　　2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。

　　并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复*、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

　　3.复*要求：要控制复*节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

　　三、写作

　　可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复*中。

　　⑴加强文体训练。

　　⑵突破重点、难点。

　　⑶重视技巧训练。

　　⑷读写结合，学以致用。

　　四、主要措施

　　今年语文复*应考可注意这么几点：

　　1、全面复*，夯实基础能力。

　　高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。

　　这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。

　　语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。

　　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;

　　④加强思想修养，进行思想感情训练;

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　五、如何提高复*效率

　　(一)强调精讲，变抢时间为比效率。

　　(二)强调精选，变多练*为巧练。

　　(三)强调学法，变学会为会学。

　　(四)学*高考试卷、试题

　　首先，要系统地、动态地学*试卷、试题，即将*年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

　　拆开法：即随着教学或复*的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学*和复*的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。

　　微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……

　　(五)有效地使用课本

　　1、抓准训练点，淡化"基本篇"。

　　抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

　　2、力主自学。

　　高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水*的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

　　(六)有效地使用练*

　　1、语言知识与能力宜分散。

　　语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

　　以往的训练有两个偏差：

　　一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。

　　此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

　　2、重视分类训练，少搞综合训练。

　　3、练*应注意分析以下几个方面：

　　(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

　　(2)立意与命题的'角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。

　　(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违背"同一律"。

　　(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。

　　(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练*后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练*，不仅了解其"宗"、更了解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。

　　高三下学期语文教学工作计划 12

　　根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、学生状况及成绩分析

　　本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三(614)班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

　　思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学*目标，比较认真刻苦，他们的学*情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学*，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学*还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

　　二、教学目标和要求

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学*语文的良好*惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　三、主要教学内容及教具

　　学*文化比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观;除此而外，还要从2月份开始进行语文基础知识的系统复*。

　　教具：多媒体课件。

　　四、教材重难点

　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的.能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学*用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

　　五、教研课题

　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　六、教改措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

　　1、注意培养学生的自学能力

　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学*方法，养成自学*惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。

　　2、注意发挥教师的主动性和创造性

　　这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来施教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助

　　教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

　　七、业务自修内容

　　1、多向有经验的教师学*;

　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;

　　3、多与家长联系，协助解决学生的学*问题。

　　八、提高教学质量的措施

　　1.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，差生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　4.充分了解学生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　高三下学期语文教学工作计划 13

　　xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

　　一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。

　　研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的'作文材料，重点训练学生的语言组织能力。

　　二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。

　　本轮复*分为三个阶段：

　　时间内容第一阶段2月底至3月底

　　（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。

　　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

　　（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。

　　第二阶段3月底至4月底

　　（1）以综合练*为主。

　　（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。

　　第三阶段5月初至高考

　　（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。

　　（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。

　　（4）考前应试技巧指导。

　　三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

　　个别辅导的主要有三种对象：

　　一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），

　　二是本一、本二预测线上的临界学生，

　　三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

　　高三下学期语文教学工作计划 14

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的'提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高三下学期语文教学工作计划 15

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的'训练题，争取举一反三，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高三下学期语文教学工作计划 16

　　根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能够有序地开展。

　　一、学生状况及成绩分析

　　本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但是对那些基础知识还需要多细心些。

　　思想状况方面，高三（614）班有2／3的学生有明确的学*目标，比较认真刻苦，他们的学*情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能够坚持不懈，较能够井然有序地安排自己的学*，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学*还不是十分自觉，有时不能够完成老师的要求。

　　二、教学目标和要求：

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学*语文的良好*惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　三、主要教学内容及教具

　　学*文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；

　　除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复*。

　　教具：多媒体课件。

　　四、教材重难点

　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学*用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

　　五、教研课题

　　本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　六、教改措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：

　　1、注意培养学生的自学能力

　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能够具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的教，而是学生的学，掌握学*方法，养成自学*惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。

　　2、注意发挥教师的主动性和创造性

　　这一点主要体现在教师教学用书的`编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能够定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助

　　教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

　　七、业务自修内容

　　1、多向有经验的教师学*；

　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

　　3、多与家长联系，协助解决学生的学*问题。

　　八、提高教学质量的措施

　　l。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，差生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　3、对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　4、充分了解学生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　九、教学进度安排

　　周次授课内容

　　1分册复*、测试

　　2、3分册复*、测试

　　4、5汉语字音复*

　　6、7汉语字形复*、作文复*

　　8、9正确使用词语复*

　　10、11辨析并修改语病复*

　　12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

　　14、15文言复*、会考模拟测试

　　16、17诗歌复*、会考模拟测试

　　18、19总复*、会考模拟测试

　　20、21、22总复*

　　高三下学期语文教学工作计划 17

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的'复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高三下学期语文教学工作计划 18

　　春暖花开，万物复苏，xxxx届的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复*为主，突出重点难点，完成第二轮的复*工作。

　　一、对策与措施

　　这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严重。在高考语文复*中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复*工作。

　　1、以学生为本。要求学生根据自身的学*情况，制定出行之有效的复*计划，做到补缺补差，各科齐头并进。

　　2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复*的思路清晰，复*的内容充足，因此复*的效果也就明显。

　　3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。

　　二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复*

　　（一）古诗文专题复*

　　1、完成课内古诗文的第二轮复*。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复*巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。

　　2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复*巩固。

　　3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。

　　（二）现代文专题复*

　　1、完成课内现代文的第二轮复*。主要以文体来进行分类复*，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。

　　2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复*巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。

　　（三）作文

　　1、议论为主，结构训练

　　继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。

　　2、素材积累、一材多用

　　继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。

　　3、审题训练

　　在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导。

　　4、表达训练

　　每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。

　　三、通过模拟考试来加以巩固

　　两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。

　　总之，在深入研究考试说明、研究*三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复*巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺。

　　高三下学期语文教学工作计划 19

　　一、指导思想

　　１、认真学*20xx年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复*思路与有北京特点的高考命题新思路相符合。

　　２、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3、本学期语文复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的'训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

　　4、要特别注重对学生复*方式方法的指导，把不同层次的学生在复*冲刺过程中都能有效地提高复*水*作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复*。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高高考。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练*

　　二是认真落实练*。

　　三是重视讲评练*。

　　3、思维能力训练。

　　4、现代文阅读训练。

　　5、作文训练。

　　高三下学期语文教学工作计划 20

　　一、计划目标

　　为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复*迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

　　二、教学复*进度

　　7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。

　　9月——期末第一轮复*资料《学海导航》

　　9月字音、字形、标点、实词、虚词

　　10月成语、病句辨析及修改

　　11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

　　12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

　　1月——2月文言文整体阅读训练

　　三、周练安排：每两周做一套综合练*，组卷老师安排顺序如下

　　1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师

　　4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师

　　7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师

　　10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师

　　13、张武斌老师14、庞业高老师

　　要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。

　　四、有关措施

　　1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

　　2、严格按计划组织复*，步调一致，禁止搞自由主义。

　　3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学*，所有教师本期必须上一堂研究课

高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)（扩展3）

——高三下学期数学教学工作计划 (菁华6篇)

高三下学期数学教学工作计划1

　　一、指导思想

　　今年是我省使用新教材的第七年，即进入了新课程标准下高考的第五年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学*能力仍是我们的奋斗目标、*年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则、高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措、更加注重考查考生进入高校学*所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视、

　　二、注意事项

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*、基础知识，基本技能和基本方法是高考复*的重点。我们希望在复*课中要认真落实基础练*，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养、特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用、

　　2、高中的重点知识在复*中要保持较大的比重和必要的深度、原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，*面三角及解析几何中的综合问题等、在教学中，要避免重复及简单的操练、新增的`内容：算法、概率等内容在复*时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*、

　　3、重视通性、通法的落实、要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案、

　　4、认真学*《湖南省20xx年高考考试说明》，研究*三年的高考试题，提高复*课的效率、《考试说明》是命题的依据，复*的依据、高考试题是《考试说明》的具体体现、只有研究*年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距、并力求在二轮复*中缩小这一差距，更好地指导我们的复*、

　　5、渗透数学思想方法，培养数学学科能力、《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查、我们在复*中要加强数学思想方法的复*，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实、

　　6、一轮复*课中注意新的目标定位

　　①培养学生搜集和处理信息的能力；

　　②激发学生的创新精神；

　　③培养学生在学*过程中的的合作精神；

　　④激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综合应用、

　　三、知识和能力要求

　　1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。

　　（1）感知和了解：要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。

　　（2）理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识，能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。

　　（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。

　　2、能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。

　　（1）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。

　　（2）数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和*似计算

　　（3）空间想象能力：会画简单的几何图形；能准确地分析图形中有关量的相互关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

　　（4）抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。

　　（5）推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。

　　（6）应用意识和实践能力：能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。

　　（7）创新意识和能力：能够独立思考，灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。

　　四、学生情况分析

　　1基础知识掌握情况分析：高三11、12班大部分学生基础知识掌握情况较好，计算能力不强，一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复*，大部分学生对复*过的公式，定理、法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式，但对于没有复*的部分，还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。

　　2学*态度情况分析、有相当一部分同学学*态度极为不端正，主要表现为：

　　（1）缺乏上进心，有相当一部分同学信心不足，没有必胜的勇气和信心。

　　（2）不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深入研究难题的*惯。

　　（3）缺乏自主复*的*惯，大部分同学只是在等老师引导进行一轮复*，而不能够自己动手搞好提前复*，表现在考试（或作业）中遇到了没有复*的试题时，显得毫无办法。

　　（4）缺乏动手能力及动手*惯，对复*过的知识不能及时的进行巩固、练*，所发的讲义、练*卷等不能够及时、认真填写，导致对复*过的知识掌握的熟练程度不够。

　　3复*方式、方法分析：

　　（1）缺少科学有效的复*方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到吃一堑、长一智。

　　（2）一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。

　　（3）不注意归纳知识，复*到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体系，显得很笨。

　　（4）不注意经常回顾，对复*过的知识置之千里，而不去经常巩固、练*。时间长了，又生锈了。

　　五、复*对策教学措施

　　1、尽快帮助学生树立信心！

　　2、教给学生科学的复**惯和复*方法。

　　3、坚持基础知识训练。

　　4、对高考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复*和训练；每周训练两套模拟试题；每天做好专题训练的配套作业。

高三下学期数学教学工作计划2

　　一、 教学内容

　　高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复*更加高效优质。

　　研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复*。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

　　研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

　　二、学情分析：重点培养学生的分析问题解决问题的能力，以及一些关键的答题技巧。

　　三、具体措施

　　(一)同备课组老师之间加强研究

　　1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复*教学要求。

　　2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

　　3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

　　4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复*方案。

　　5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复*教学计划。

　　(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

　　课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

　　(三)提升能力，适度创新

　　考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。

　　(四)强化数学思想方法

　　数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复*备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复*时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复*将结束时去讲一两个专题了事。

　　(五)强化思维过程，提高解题质量

　　数学基础知识的学*要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的*惯。

　　(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

　　试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

　　四、教学要求：

　　第二轮 专题过关，对于高考数学的复*，应在一轮系统学*的基础上，利用专题复*，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学*，提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学*一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮 综合模拟，在前两轮复*的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复*的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的形成过程。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　五、在有序做好复*工作的`同时注意一下几点：

　　(1)从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加强指导，确保基本得分。

　　(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。

　　(3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。

　　(4)做到有练必改，有改必评，有评必纠。

　　(5)课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。

　　(6)教研组团队合作

　　虚心学*别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一直强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师准备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复*资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。

　　(7)*等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不一定都很优秀，但肯定每一位都有进步;让更多的学生喜欢数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。

　　高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的下学期高三数学教学工作计划，希望大家喜欢，更多内容尽在高三数学教学计划。

高三下学期数学教学工作计划3

　　本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作，为了学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复*教学计划。

　　一、指导思想

　　研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学*兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

　　二、教学设想

　　㈠总的原则

　　1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复*的整体难度。

　　2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复*，构建知识网路。

　　3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复*资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学*状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

　　㈡。体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力

　　1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

　　2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

　　不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

　　多从"贴*教材、贴*学生、贴*实际"角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。

　　㈢合理安排复*中讲、练、评、辅的时间

　　1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免"题海战"

　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复*的最佳效果

　　3、注重实效，努力提高复*教学的效率和效益

　　㈣改变传统复*模式，体现小组交流合作

　　1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

　　2、坚持学生主题，教师主导。

　　3。注重学法指导及心理辅导

　　（1）及时向学生介绍学*方法和学*策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

　　（2）针对不同学生的实际水*，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

　　（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

　　三、教学重点

　　1、数学思想方法

　　2、教材的重点、高考的热点

　　3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

　　4、注意以单元块的纵向复*为主到综合性横向发展为主。

　　从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。

　　注意知识的交叉点和结合点。

　　四、教学措施

　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学**惯，调动学生学*的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练*20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持先备课后上课，加强学*，多听课，探索第一轮复*的教学模式。

　　3、脚踏实地抓落实

　　（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练*检查督促。

　　（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

　　（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。

　　① 注意研究高考考试说明，*三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。

　　②在综合练*中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。

　　③在综合练*中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。

　　④在综合练*中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

　　⑤在综合练*中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的*惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以*和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

　　4、加强应试心理的指导

　　为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

　　5、高考数学试卷上的题与我们*日练*的题目不一样，怎么办？复*时应注意什么？

　　（1）力求作到"三个避免"

　　避免需要死记硬背的内容； 避免呆板的试题；避免繁琐的计算。

　　（2）"用学过的知识解决没有见过的问题"。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

　　6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复*要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

高三下学期数学教学工作计划4

　　一、学生基本情况

　　高三1班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学**惯不太好，两班学*数学的气氛不太浓，学*不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学*能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

　　二、高考要求

　　1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

　　2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

　　3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

　　4、注重应用题的考查，文科试题应用有3道题，共28分。

　　5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

　　三、教学措施

　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学**惯，调动学生学*的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练*20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：

　　基础练*→典型例题→作业→课后检查

　　(1)基础练*：一般5道题，主要复*基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

　　(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练*的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

　　(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预*题。

　　(4)课后检查;重点检查改错本及复*资料上的作业。

　　3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练*的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

　　5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

　　6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

高三下学期数学教学工作计划5

　　一、指导思想

　　高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复*并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学*打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。

　　二、教学建议

　　1、认真学*《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复*课的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复*质量。注意20xx年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

　　2、充分调动学生学*积极性，增强学生学*的自信心。尊重学生的身心发展规律，做好高三复*的动员工作，调动学生学*积极性，因材施教，帮助学生树立学*的自信性。

　　3、注重学法指导，提高学生学*效率。教师要针对学生的具体情况，进行复*的学法指导，使学生养成良好的学**惯，提高复*的效率，让学生养成反思的*惯；养成学生善于结合图形直观思维的*惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的*惯等。

　　4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复*。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复*的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、*题，强调基础性、典型性，

　　注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

　　5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的*惯。

　　6、高中的重点知识在复*中要保持较大的比重和必要的深度。*年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复*中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。

　　7、重视通性、通法的总结和落实。教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。

　　8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。我们在复*中要加强数学思想方法的复*，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体。建议在每块知识复*前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学*、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复*，为第二轮复*打好基础。

　　三、教学进度

　　安排9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复*：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。

高三下学期数学教学工作计划6

　　现距离高考只有3个月的时间，时间紧张，大部分学生已能感觉到时间的紧迫，目标非常明确，学*尽头很足，升学的信心很大，从上学期的成绩上看，学生是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学安排上，结合学生的实际情况，仍依基础知识为主，加强学生的双基训练，提高学生的解题能力与解题技巧。

　　一、加强集体备课 优化课堂教学

　　新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在xx校长、xx主任的领导下，在xx主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

　　在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

　　二、立足课本 夯实基础

　　实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复*时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复*不超纲，不做无用功，使复*更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复*基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学*积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学*上存在的问题，解决他们学*上的困难，培养他们学*数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

　　三、因材施教 全面提高

　　今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预*、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学*的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

　　四、优化练* 提高练*的有效性

　　知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练*才能实现；首先，练*题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练*要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的`原因。练*的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练*，有效的提高了学生的应试能力。

　　五、加强应试指导 培养非智力因素

　　充分利用每一次练*、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题*惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

　　六、第一轮复*

　　第一轮复*是整个数学复*的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化。

　　在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底，实施学生自主学*，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复*时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复*确实做到细且实。

　　七、第一轮复*必须面向全体学生

　　降低复*起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水*，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复*的针对性、实效性，提高复*效果。

　　八、*三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活

　　要把复*内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复*的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复*的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。

　　九、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练

　　今年高考对运算能力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题*惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水*。

高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)（扩展4）

——高三下学期语文教学计划菁选

高三下学期语文教学计划11篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的高三下学期语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三下学期语文教学计划1

　　*年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

　　高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

　　（一）二轮复*计划

　　1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

　　2、操作方法：采用切大块分小块复*的方法。

　　语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水*的根本，所以这一知识板块的复*，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复*本部分内容，重点是选好例题与*题，最好是以*几年的高考试题为例题与练*题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水*；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

　　3、复*要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

　　（二）三轮复*计划

　　1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

　　2、操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的.，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复*、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

　　3、复*要求：要控制复*节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

　　（三）写作

　　可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复*中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。

　　（四）主要措施

　　今年语文复*应考可注意这么几点：

　　（1）全面复*，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　（2）加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　（五）如何提高复*效率

　　一、强调精讲，变抢时间为比效率。

　　二、强调精选，变多练*为巧练。

　　三、强调学法，变学会为会学。

　　四、学*高考试卷、试题

　　首先，要系统地、动态地学*试卷、试题，即将*年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

　　拆开法：即随着教学或复*的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学*和复*的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。

　　微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……

　　五、有效地使用课本

　　1、抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

　　2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水*的检查——阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

高三下学期语文教学计划2

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复*计划以及学*计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读下载，故而造成阅读下载水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复*。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的.、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读下载训练。没有足够“量”的阅读下载积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读下载贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读下载水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读下载份量不轻，因而抓好阅读下载是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

高三下学期语文教学计划3

　　根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、学生状况及成绩分析

　　本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

　　思想状况方面，高三（614）班有2／3的学生有明确的学*目标，比较认真刻苦，他们的学*情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学*，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学*还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

　　二、教学目标和要求：

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学*语文的良好*惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　三、主要教学内容及教具

　　学*文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；

　　除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复*。

　　教具：多媒体课件。

　　四、教材重难点

　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学*用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

　　五、教研课题

　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的`创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　六、教改措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：

　　1、注意培养学生的自学能力

　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学*方法，养成自学*惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。

　　2、注意发挥教师的主动性和创造性

　　这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助

　　教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

　　七、业务自修内容

　　1、多向有经验的教师学*；

　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

　　3、多与家长联系，协助解决学生的学*问题。

　　八、提高教学质量的措施

　　l．课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，差生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　3．对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　4．充分了解学生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　九、教学进度安排

　　周次

　　授课内容

　　备注

　　1

　　分册复*、测试

　　2、3

　　分册复*、测试

　　4、5

　　汉语字音复*

　　6、7

　　汉语字形复*、作文复*

　　复

　　8、9

　　正确使用词语复*

　　*

　　10、11

　　辨析并修改语病复*

　　内

　　12、13

　　语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

　　容

　　14、15

　　文言复*、会考模拟测试

　　可

　　16、17

　　诗歌复*、会考模拟测试

　　调

　　18、19

　　总复*、会考模拟测试

　　节

　　20、21、22

　　总复*

高三下学期语文教学计划4

　　一、指导思想

　　以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学*的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复*备考。

　　二、教学目标

　　1、一轮复*注重基础，二轮复*要在一轮复*基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复*，建立知识系统。三轮复*以试题限时训练为重点，加强应试能力。

　　2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

　　3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

　　三、教学重点

　　1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

　　2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

　　3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

　　4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

　　5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

　　四、教学举措

　　（一）注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复*的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复*。

　　1、有的`放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

　　2、分类归纳，突破难点。对一轮复*中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

　　3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

　　4、通过多种途径，抓升格作文。

　　一是分类指导。要突破制约学生作文水*提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。

　　二是研究*三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。

　　三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。

　　四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度。

高三下学期语文教学计划5

　　根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能够有序地开展。

　　一、学生状况及成绩分析

　　本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但是对那些基础知识还需要多细心些。

　　思想状况方面，高三（614）班有2／3的学生有明确的学*目标，比较认真刻苦，他们的学*情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能够坚持不懈，较能够井然有序地安排自己的学*，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学*还不是十分自觉，有时不能够完成老师的要求。

　　二、教学目标和要求：

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学*语文的良好*惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

　　三、主要教学内容及教具

　　学*文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；

　　除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复*。

　　教具：多媒体课件。

　　四、教材重难点

　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学*和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学*用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

　　五、教研课题

　　本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　六、教改措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：

　　1、注意培养学生的自学能力

　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能够具有自我发展和创造的.潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的教，而是学生的学，掌握学*方法，养成自学*惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。

　　2、注意发挥教师的主动性和创造性

　　这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能够定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助

　　教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

　　七、业务自修内容

　　1、多向有经验的教师学*；

　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

　　3、多与家长联系，协助解决学生的学*问题。

　　八、提高教学质量的措施

　　l。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，差生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　3、对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　4、充分了解学生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　九、教学进度安排

　　周次授课内容

　　1分册复*、测试

　　2、3分册复*、测试

　　4、5汉语字音复*

　　6、7汉语字形复*、作文复*

　　8、9正确使用词语复*

　　10、11辨析并修改语病复*

　　12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

　　14、15文言复*、会考模拟测试

　　16、17诗歌复*、会考模拟测试

　　18、19总复*、会考模拟测试

　　20、21、22总复*

高三下学期语文教学计划6

　　一、指导思想

　　１、认真学*20xx年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复*思路与有北京特点的`高考命题新思路相符合。

　　２、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3、本学期语文复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

　　4、要特别注重对学生复*方式方法的指导，把不同层次的学生在复*冲刺过程中都能有效地提高复*水*作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复*。本轮复*的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复*为主，综合复*为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练*为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高高考。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练*

　　二是认真落实练*。

　　三是重视讲评练*。

　　3、思维能力训练。

　　4、现代文阅读训练。

　　5、作文训练。

高三下学期语文教学计划7

　　一、指导思想

　　１.认真学*20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复*思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

　　２．四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

　　3．本学期语文复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

　　4．要特别注重对学生复*方式方法的指导，把不同层次的学生在复*冲刺过程中都能有效地提高复*水*作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二．教学目标

　　本期圆满完成第二轮，第三轮的'全面复*。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。

　　本期我们响亮的口号是：“会当凌绝顶，一览众山小”（由高一高二的“慢慢走，欣赏啊！”换成高三口号）

　　三、教学安排

　　合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复*。

　　本轮复*的要点：

　　一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以专项复*为主，并配之以套题综合复*，注重知识过手和能力训练。

　　第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练*为主，补之以专项复*。

　　综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　四、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　杜绝无效，避免低效，追求实效。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练*

　　二是认真落实练*。

　　三是重视讲评练*。

　　3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

　　（1）备课要求

　　坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练*的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。

　　（2）分工合作，“专题专练负责制”，小练*、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练*答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

　　（3）周一“周工作单制”：将一周的早晚自*具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。

　　4、合理科学安排复*资料的运用：

　　（1）继续选用中学语文杂志社出版的《核》

　　（2）继续选用《100练》

　　（3）晚自*《三优》单项强化训练。

　　（4）每周用好《套题》

　　总原则：

　　“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。

　　总要求：

　　第二轮补充完善所有高考考点的专项复*，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复*，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

　　具体安排：

　　第二轮考点的复*。二诊之前着重进行“语言知识和语言表达”“名句名篇”“现代文阅读”“写作”的强化复*。

　　时间分配：

　　每周晚自*（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练*《三优》的专项练*；

　　每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

　　语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练*中。

　　具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复*，避免慌乱和欲速不达的高三复*阶段的焦躁情绪；

　　阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练*与纠错并行，每天的练*后必须进行纠错，然后写在集错本上。

　　5．作文训练。

　　（1）有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“标题”“开头”“结尾”“结构”“文采”“材料”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

　　（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。

　　（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文书写。

　　（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

　　（6）．本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练*10次。

　　五、“转转课”安排

　　兰征——第三周

　　石峰——第四周

　　王正可——第六周

　　周泽金——第十周

　　安礼玲——第七周

　　高贵英——第十二周

　　郑文书——第五周

　　陈刚——第十一周

　　张学军——第九周

　　五、课时进度

　　全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。具体安排如下：（略）

　　备课组建设

　　强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。

　　做到六个统一。

　　①统一资料。

　　②***学安排；

　　③***学内容。

　　④***学方法。

　　⑤***学时间。

　　⑥***学检测。

　　并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作。具体分工如下：

　　资料保管及其合卷子、制卷：

　　基础知识：

　　社科文阅读：

　　古文阅读：

　　古诗文鉴赏及默写：

　　文学作品阅读：

　　语言实际运用：

高三下学期语文教学计划8

　　一、指导思想

　　结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型。

　　二、教材处理

　　1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

　　每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　本学期的学*重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

　　4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

　　充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

　　三、具体措施：

　　我准备从以下几个方面开展工作：

　　（一）、积极研究课改实施办法。

　　充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地与其他高一语文老师讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到取长补短，优化教案。

　　（二）、积极倡导自主、合作、探究的学*方式。

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学*情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学*心态和策略，探寻适合自己的学*方法和途径。而合作学*有利于在互动中提高学*效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学*活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的状况，我提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的'学*方式，努力提高组织教学和引导学生学*的质量。组织学*小组，开展合作性学*。落实课前预*疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。

　　（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读内容外，我将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水*，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　（四）、改变做练*的*惯

　　如何处理练*问题，我尝试以下办法：

　　1、整合原则。

　　将练*处理融合到课文教学当中，

　　在课堂上解决。因为练*是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练*的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学*课文的过程中，练*的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。

　　2、自由原则。

　　新课标在练*设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练*提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练*时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练*中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学*实际选择练*的形式。总之，让每个学生都成为学*的主人，让他们不再把练*当成负担。

　　3、重视过程。

　　传统的处理练*的方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练*，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学*方法,使学生由“学会”变成“会学”。

　　（五）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用。

　　如：电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复*容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：

　　1、进行赏识教育，激发学生的自信心；

　　2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑；

　　3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生；

　　4、对学生进行细致的心理辅导。

高三下学期语文教学计划9

　　一、计划目标

　　为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复*迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

　　二、教学复*进度

　　7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。

　　9月——期末第一轮复*资料《学海导航》

　　9月字音、字形、标点、实词、虚词

　　10月成语、病句辨析及修改

　　11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

　　12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

　　1月——2月文言文整体阅读训练

　　三、周练安排：每两周做一套综合练*，组卷老师安排顺序如下

　　1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师

　　4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师

　　7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师

　　10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师

　　13、张武斌老师14、庞业高老师

　　要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。

　　四、有关措施

　　1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

　　2、严格按计划组织复*，步调一致，禁止搞自由主义。

　　3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学*，所有教师本期必须上一堂研究课

高三下学期语文教学计划10

　　xxxx届高三第二轮复*时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复*后，第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的'过程。

　　一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。

　　研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复*内容有特殊的指导作用。作文复*中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。

　　二、制定详细计划，确保复*的有序进行，做好语文学科的提优补差。

　　本轮复*分为三个阶段：

　　时间内容第一阶段2月底至3月底

　　（1）按考试说明，重点复*词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练*讲评。

　　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

　　（3）作文每二周一次。 以复*资料为复*内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复*效果。

　　第二阶段3月底至4月底

　　（1）以综合练*为主。

　　（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复*指导和训练讲评。

　　第三阶段5月初至高考

　　（1）以综合练*为主。复*安排同第二阶段。

　　（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　（3）考试大纲的重点内容强化复*训练。

　　（4）考前应试技巧指导。

　　三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

　　个别辅导的主要有三种对象：

　　一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水*），

　　二是本一、本二预测线上的临界学生，

　　三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

高三下学期语文教学计划11

　　一、计划目标

　　为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复*迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

　　二、教学复*进度

　　x月x日——x月x日完成第五册、第六册课本教学。

　　x月——期末第一轮复*资料《学海导航》

　　x月字音、字形、标点、实词、虚词

　　x月成语、病句辨析及修改

　　x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

　　x月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

　　x月——x月文言文整体阅读训练

　　三、有关措施

　　1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班。

　　备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

　　2、严格按计划组织复*，步调一致，禁止搞自由主义。

　　3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学*，所有教师本期必须上一堂研究课。

高三下学期语文教学工作计划 (菁华6篇)（扩展5）

——初三下学期的语文教学工作计划(五)份

　　初三下学期的语文教学工作计划 1

　　这是学生学*的总结冲刺阶段。这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有很多压力，有时会显得很浮躁，有时又很沉默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应该将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应该进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让学生在学*过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的理想，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。

　　现在我所带的这两个班还有87名学生，有一部分学生由于各种原因流失了，这是作为一名老师最不愿意看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期一定要发挥自己最大的潜力，让学生找到学*的乐趣，感受到老师、学校、同学的温暖，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生基础掌握扎实，*惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。

　　一个寒假通过在网上和学生的交流我发现有相当一部分学生对未来没有信心，有一部分学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最后的四个月里重拾信心，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学*与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问题。

　　初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复*了。鉴于我们的课程进度，我决定应从以下几点安排本学期的教学工作。

　　一、用一个月的时间结束新课。

　　四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必须快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而容易造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我决定进行一下整合。对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在掌握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读比赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应该加强。对于第二单元的小说单元，应该结合学练结合的原则，让学生在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学*成果也进一步加强运用能力。第三单元的散文我认为应该重在品读、赏析，然后仿写。

　　二、尽可能多的开展语文综合性活动。

　　到初三最后一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应该更多更好的'开展，这对学生全面运用语文知识，以及调节学生的心理情绪都有很关键的作用。生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应该给学生提供一个宽松、愉悦的学*环境，这样对学生的各科的学*都有好处。

　　三、一轮复*应重在基础的夯实。

　　万丈高楼*地起，作为基础学科，基础知识的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。因此，一轮复*时，应该不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基础知识吸收好，这样学生的脑海中积累了足够多的知识后才能灵活运用。这个阶段多采用提问法，展示法，检测法，效果应该比较好。

　　四、二轮、三轮复*应在综合运用。

　　这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，如果不知这些，很可能就无从下笔。这时候还要对知识进行融会贯通，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推荐学生涉猎，并可根据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想。

　　五、作文训练要序列化和随意化有机结合。

　　作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必须要加强。作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要*时训练既要有计划性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新鲜活泼。

　　初三下学期的语文教学工作计划 2

　　初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。

　　一、 学生基本情况

　　初三――四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的*行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学*兴趣高，作业完成好，也非常认真。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学*，提高自己。学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学*课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好*惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的*惯。

　　二、 教材分析

　　初三下学期的教学内容，以复*为主，练*为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复*。第一轮复*以课本为主，让学生搞好积累，把复*时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好*惯。第二轮复*以阅读为主，加强阅读练*，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。

　　三、 采取措施

　　1、 精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

　　2、 虚心向同年级、同科教师学*，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。

　　3、 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

　　4、 兴趣是最好的老师，努力把学*和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学*的`积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。

　　5、 *时多和学生座谈，了解他们对语文学*的要求，尽量满足他们。

　　6、 尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学，。

　　7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

　　四、 具体计划

　　第一周 初中语文第一册

　　第二周 初中语文第二册

　　第三周 初中语文第三册

　　第四、五周 初中语文第四册

　　第六、七周 初中语文第五册

　　第八周 期中考试讲评

　　第九、十周 初中语文第六册

　　第十一――十四周 短文阅读复*

　　第十五、十六周 训练，心理指导

　　初三下学期的语文教学工作计划 3

　　本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复*好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学*成绩,特制定该复*计划。

　　一、指导思想

　　以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复*方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、复*目标

　　通过复*，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。

　　三、复*原则

　　1、明确目标，紧扣教材，落实基础。

　　对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学*中的重要性。

　　2、加强方法指导

　　中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用)，综合性学*的答题技巧，应在*日教学中交会学生。

　　3、注重课外拓展

　　纵观*几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的***。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。

　　所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。

　　四、复*方法与措施

　　1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词)

　　2、写周记，积累写作素材。

　　3、读《满分作文》，借鉴写法。

　　4、继续练字，提高卷面书写能力。

　　五、复*步骤

　　按照中考的类型分三个步骤来复*

　　第一阶段：分册复*。

　　梳理初中语文1――6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。

　　复*要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义;②背诵中考必考的诗词名句;③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;④了解、整理每册中的名著，做读书笔记;⑤重点综合性实践活动的理解和运用;⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。

　　第二阶段：专题复*。

　　依据中考试题的特点分五大内容复*：语文基础的积累和运用，综合性学*，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。

　　㈠、语文基础积累运用专题

　　这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。

　　复*的方法：知识梳理与强化――例题分析与讲解――巩固练*与检测――查缺补漏与反馈。

　　㈡、综合性学*专题

　　结合*两年的中考*题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。

　　㈢、现代文阅读专题

　　现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过*几年的中考*题发现现代文的阅读特点注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语句优美)，折射时代精神，切*学生生活。

　　复*要点：

　　①分文体对学生进行训练。我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。

　　②教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。

　　③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。

　　㈣、古诗文的阅读

　　古诗文的阅读考察和现代文的'阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。

　　复*要点：①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。②早读或自*进行专项检查。③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。

　　㈤、作文指导与训练

　　写作是中考的重中之重，*年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切*生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。

　　当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病**，没有真情实感。6)认识模糊，立意不高，没有深度。7)书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。

　　复*方法：①储备素材②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些*年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。③集中训练设计一些切*生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学*语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领――“六个一”：一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面。

　　第三阶段：模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。

　　初三下学期的语文教学工作计划 4

　　一、教材简析

　　本教材分为阅读和综合性学*两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学*也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

　　（1）立足学生实际

　　（2）体现现代意识

　　（3）弘扬人文精神

　　（4）突出开放性

　　（5）注重策略引导。

　　二、班级学生现状分析

　　通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的*惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学*兴趣和学*态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学*，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学*兴趣不是十分浓厚。

　　三、教学目标

　　1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的'氛围，打下基础。

　　2、学*目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下：

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　初三下学期的语文教学工作计划 5

　　1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升

　　初三阶段的学*有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

　　语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

　　文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的'原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

　　写作教学分两步走：第一步是*时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。

　　2、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学

　　学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的`分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水*，形成所任教班级的特色与亮点。

　　3、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力

　　在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。

　　俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。