一、指导思想：
以教师特别的爱奉献给特别的学生。全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学*的兴趣，使优等生更优，并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步。 “帮学生一把，带他们一同上路”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、培优辅差原则：
优等生更优，中等生优化，后进生达标。
三、培优辅差的对象：
优等生培养对象：程红 董薇 李洋 李希萌
学困生辅导对象：李继想 袁迪 邹勇 葛吉泰
四、辅导措施：
1、每*化对优生的训练，争取一周一张能力提高题让他们进行练*，并找时间进行讲评，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解优生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、进一步加强学*目的，动机教育，培养并增强学生学*的主动性，自觉性。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用“1+1”的方法。一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学*经验，差生加以学*。
8、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。多利用课余时间给予辅导，作业尽可能的做到面批。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
11、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。
二、学生分析
本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优对象;
林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富
四、补差对象：
吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰
五、培优补差具体内容
(一)培优内容：
1、数学书、练*本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练*，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充*题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学*资源，以满足他们特殊的发展需要。
(二)补差内容：补充基础*题及练*本的有关内容，则重在帮助一些学*有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。
六、辅导时间
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)
七、具体措施：
1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学*的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学*的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生
的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
具体方法如下：
1、课上要精编例题、*题教学要有四度。*题设计(或选编*题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练*分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……
3、安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学*对小组。
4、建立优等生和学困生学*档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。
八、培优补差注意点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学*能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学*能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学*态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学*能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学*能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学*积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预*辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学**惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学*情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学*态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
一、指导思想：
本年级的学生相互之间学*及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学*的能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学*生活*惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水*，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的*惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的.素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的：
1、全面提高学生学*的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学*、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学*氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生44人，从学*情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学*积极性高，学*目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少部分学生学*不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
四、具体措施：
培优
1、每周有选择性地上一节思维训练课。
2、在日常教学的分层练*中有的放失地注意对优生的培养。
3、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
辅差
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学*方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学*氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、*时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练*。
8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
——五年级培优辅差工作计划 (菁华3篇)
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。
二、学生分析
本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优对象：
四、补差对象：
五、培优补差具体内容
（一）培优内容：
1、数学书、练*本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练*，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充*题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的`训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学*资源，以满足他们特殊的发展需要。
（二）补差内容：补充基础*题及练*本的有关内容，则重在帮助一些学*有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。
六、辅导时间
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。（根据具体的情况而定）
七、具体措施：
1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学*的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学*的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
八、具体方法如下：
1、课上要精编例题、*题教学要有四度。*题设计（或选编*题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练*分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要……
3、安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学*对小组。
4、建立优等生和学困生学*档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。
九、培优补差注意点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学*能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学*能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学*态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学*能力困难的学生进行基础知识的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学*能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学*积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预*辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学**惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学*情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学*态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
一、指导思想：
以教师特别的爱奉献给特别的学生。全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学*的兴趣，使优等生更优，并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步。 “帮学生一把，带他们一同上路”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、培优辅差原则：
优等生更优，中等生优化，后进生达标。
三、培优辅差的对象：
优等生培养对象：程红 董薇 李洋 李希萌
学困生辅导对象：李继想 袁迪 邹勇 葛吉泰
四、辅导措施：
1、每*化对优生的训练，争取一周一张能力提高题让他们进行练*，并找时间进行讲评，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解优生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、进一步加强学*目的，动机教育，培养并增强学生学*的主动性，自觉性。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用“1+1”的方法。一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学*经验，差生加以学*。
8、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。多利用课余时间给予辅导，作业尽可能的做到面批。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
11、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。
辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
五年级从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。
四、培优对象
五、辅差对象
六、主要措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学*上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学*思维、方法来影响差生。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
——九年级培优辅差工作计划 (菁华3篇)
为顺利完成九年级本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。计划如下：
一、思想方面的指导
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、认真分析学困生原因
寻找根源，发现造成学*困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学*无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学*抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍: 缺乏积极的学*动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学*困难学生。
3、不良的学**惯:学*困难学生通常没有良好的学**惯，对学*缺乏兴趣，把学*当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练*不完成，课前不预*，课后不复*，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学*。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学*并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学*困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水*低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学*受到了干扰，造成了学*上的困难。
三、优秀生心理分析:
1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
三、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学困生的学*困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施:
1、引导学*困难生正确认识自我
学*困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学*目标，放弃坚持不懈的学*努力。教师帮助他们寻找学*困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学*困难的困境。
2、 培养良好的学*态度
3、 优化课堂教学的手段
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学*状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的.机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据九年级学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。特制订培优辅差计划：
一、确定培优补差名单、时间。
根据上学期学生的期末考试成绩和*时的学*情况分别确定名优生和学困生名单，在周四下午课外活动时间进行。
优生名单：
学困生名单：
二、培优补差措施。
1、备好课，保证培优补差的效果。精选*题，*题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维；设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性；讲究练*质量，并注意学生学*情况的反馈，有针对性地讲评。多巡视辅导后进生。
2、课堂练*分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正；中等题，让中等生回答板演，优等生订正；思考拓展题，让优等生讲思路、想法。满足不同层次学生的需要。
3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方法。
本期我又一次担任九年级语文课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，知识面比较狭窄，语文素养较差，学*方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的4、5班共有学生68人，从开学两星期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*基础不够扎实，学*不够灵活，知识面比较狭窄，学**惯很差，优生不优，差生很差，学*的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学*潜能，端正学*态度，提高学*成绩。让差生在我班消失，争取让优生突破15%。
四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的'困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学*上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学*经验，差生加以学*。
8、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
11、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
五、内容安排
2—3周：端正学生学*态度
3—5周：辅导学生学*方法
6—8周：辅导现代文阅读方法
9—11周：优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导
12—15周：辅导文言文阅读方法
16—18周：辅导写作
19—21周：指导期末复*，迎接期末考试
——二年级培优辅差工作计划 (菁华3篇)
（一）、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成学*基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批学*尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础和较强学*能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的文化素养和学*成绩。
（二）、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学*经验，差生加以学*。
4．课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
8．顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。
作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学*成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：
一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学*热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学*，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学*失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好*题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学*的积极性。同时，精选*题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练*些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：
1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学*的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学*思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学*的主人。
2、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学*经验交流会，请一些优生介绍学*(！)经验和心得，差生加以学*，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学*积极性和成功感。
7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。
总之，只有科学地提高学生的学*方法，才能有效地提高学生的学*成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学*水*。
一、学情分析
在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、培优辅差对象
培优对象：
****
辅差对象：
****
三、培优辅差目标
1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、本班本学期有47人，通过“培优辅差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学*数学的重要性，激发学*数学的兴趣。
四、培优辅差措施
培优措施：
1、进一步加强学*目的，动机教育，培养并增强学生学*的主动性，自觉性。
2、进一步改革学*方法，提高学*效率。
3、在共同提高的基础上使好学生吃好，使差生吃饱。
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
辅差措施：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学*的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学*的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学**惯。
4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、*时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
7、充分利用早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练*。
——五年级数学培优辅差工作计划 (菁华3篇)
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的'尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。
二、学生分析
本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优对象;
林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富
四、补差对象：
吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰
五、培优补差具体内容
(一)培优内容：
1、数学书、练*本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练*，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充*题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学*资源，以满足他们特殊的发展需要。
(二)补差内容：补充基础*题及练*本的有关内容，则重在帮助一些学*有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。
六、辅导时间
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)
七、具体措施：
1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学*的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学*的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
八、具体方法如下：
1.课上要精编例题、*题教学要有四度。*题设计(或选编*题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.课堂练*分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……
3.安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学*对小组。
4.建立优等生和学困生学*档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。
九、培优补差注意点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学*能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学*能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学*态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学*能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学*能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学*积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预*辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学**惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学*情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学*态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
为了提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、基本情况
由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响,加上家长管教不严或忙于工作,导致学生无论思想、学*等方面都参差不齐。有部分学生对学*不重视,有部分学生性格内向,对所学知识掌握不好,但又不敢问老师,得过且过,还有部分学生课堂纪律差、注意力不集中、作业不按时完成等种种原因,导致学*跟不上、产生厌学等心理,逐渐成了待进生。
二、辅导目标
以培养学生从思想学*方面不断向好的方面发展,并注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质全面协调发展。不断提高他们的学*成绩,师生齐心合力,争取尽快改变这部分待进生的学*态度,想方设法激发他们的学*兴趣,让他们各科成绩不断提高,尽快赶上队,差生率控制为零。
三、辅导措施
(一)使学生明确学*目的,端正学*态度。
(二)以点带面,以优带差。
(三)利用课余时间或早读课时间和学生谈心。
(四)多鼓励、少批评,使他们感受到学校的温暖,感受到老师的关怀。
(五)因材施教,有针对性地加以辅导。
(六)密切与家长联系,齐抓共管,共同教好其子女。
四、培优补差注意点
(一)不歧视学*有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁;
(二)根据优差生的实际情况制定学*方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解,以达到循序渐进的目的;
(三)经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学*兴趣,树立对学*的信心;
(四)对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价;
(五)不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测;
(六)要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学*积极性。达成学困生转化,提高优生率。
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学*对子。即“兵教兵”。
3.课堂练*分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练*，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编*题、*题教学要有四度。*题设计(或选编*题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;*题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答*题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学*档案。
三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复*课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。提高优生率。
——七年级培优辅差工作计划 (菁华3篇)
一、指导思想
针对七年级实际情况和学生特点，为了提高七年级学生优生的自主、合作学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养学生学*初中生物较好的学**惯，形成基本的学*技能。确实把计划落到实处，培养出一批年级上的优秀学生，挖掘他们的潜能，从培养学生能力入手，训练学生学*初中生物良好的'学**惯和科学的学*方法，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，从而提高学生生物科学素养。
二、培优辅差目标
根据七年级班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练，思想品德教育和良好*惯的培养，努力激发学生的学*生物的兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。
三、培优辅差内容
利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题，关注社会热点问题，捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的资料，提出有探究价值的问题，组织学生分小组进行探究，将探究过程、结果
等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、分析实验现象的能力。
四、具体措施
（一）培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
（二）辅差措施——经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，寻找闪光点，正面引导，经常下位帮助，并常与家长联系。
1、在教学时，多设计一些接*“后进生”最*发展区的问题，让他们能主动参与学*的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要热情引导、耐心帮助，采用一优生带一后进生的一帮一行动，成立学*小组。
2、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学*的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。
3、作业布置有梯度，让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学*能力。
4、对后进生实施多做多练措施采用激励机制，对后进生的每一点进
步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
5、充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
6、请优生介绍学*经验，后进生加以学*，必要时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
7、不指责、批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
辅导科目：七年级道德与法治
辅导师：xx
一、指导思想
大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导培优生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。”获取大面积丰收特制定本计划。
二、学生情况
在智力、学*成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生、也被称为优生。学优生学*态度端正，学*上积极主动，思维活跃，有较强的自学能力，上课专心听讲，课后及时复*，能很好的掌握所学知识。但优生在年级中数不多，影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。我们常常只重视优生的学*学*成绩的提高，但却忽视优生的心理障碍的疏导。
三、优秀生、学困生名单
培优生名单：旦增罗布格桑普赤尼玛卓玛洛桑通桌白玛多吉尼玛普赤边巴曲达扎西多吉边巴央宗顿珠白玛曲珍
四、培优具体措施
1、要求教师精心设计教案，练*题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
3、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
五、达到的目标
通过抓两头促中间，调动学生的积极性，使所有同学的成绩都有所进步，学有所得，学有所获。
六、辅导时间
政治：各班早自*、课后。
一、指导思想
针对七年级实际情况和学生特点，为了提高七年级学生优生的自主、合作学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养学生学*初中生物较好的学**惯，形成基本的学*技能。确实把计划落到实处，培养出一批年级上的优秀学生，挖掘他们的潜能，从培养学生能力入手，训练学生学*初中生物良好的学**惯和科学的学*方法，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，从而提高学生生物科学素养。
二、培优辅差目标
根据七年级班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练，思想品德教育和良好*惯的培养，努力激发学生的学*生物的兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。
三、培优辅差内容
利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题，关注社会热点问题，捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的`有价值的资料，提出有探究价值的问题，组织学生分小组进行探究，将探究过程、结果
等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、分析实验现象的能力。
四、具体措施
（一）培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
（二）辅差措施——经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，寻找闪光点，正面引导，经常下位帮助，并常与家长联系。
1、在教学时，多设计一些接*“后进生”最*发展区的问题，让他们能主动参与学*的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要热情引导、耐心帮助，采用一优生带一后进生的一帮一行动，成立学*小组。
2、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学*的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。
3、作业布置有梯度，让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学*能力。
4、对后进生实施多做多练措施采用激励机制，对后进生的每一点进
步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
5、充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
6、请优生介绍学*经验，后进生加以学*，必要时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
7、不指责、批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
——二年级培优辅差工作计划 (菁华3篇)
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水*不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的.，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学*对子。即“兵教兵”。
3、课堂练*分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练*，保证培优补差的效果。精编*题，*题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；*题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答*题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复*课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。
3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
四、重点对象及其特征
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根据上述情况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水*。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练*既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练*、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
本期我所做的后进生转化工作如下：
一、首先找到后进生致后的原因。
了解后进生致后的原因：一是全面了解学生的德智体，家庭情况和特长；二是要做细心人、做有心人，善于观察学生的言行，对学生进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
三、老师、家长通力合作，是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、主要措施：
１、培优重在拔尖，辅差重在提高。
２、课堂上有意给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学*兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。
６、鼓励优生多做创新的事情。
一、指导思想
不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。
二、学生情况分析
本班46人，从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象：
根据学*进程和学生情况定人。
——五年级英语培优辅差工作计划通用十篇
在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。为了全面提高我校学生学*的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学*，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学*氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划。
辅导基础薄弱的学困生
常常利用课余的休息时间给学困生辅导，耐心地做他们的思想工作，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学*兴趣。上课多提问、多鼓励，使他们的学*成绩分别有不同程度的提高。
主要措施：
一、 思想方面的培优辅差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、在培优辅差中注意几点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的`目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复*课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。提高优生率。
一、指导思想
结合本校实际情况，五年级学生之间学*、纪律等情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩；同时帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*自信心和能力，培养较好的学*生活*惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水*，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。
二、学生情况
从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头人作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能记及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体目标
1、全面提高学生学*的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学*，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的'学*氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、具体措施
1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。
3、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
4、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
5、请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
6、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
7、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
9、充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确防线发挥，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学*当中提高自己的水*，实现本学期的目标。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：
在这个学期的.培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学*方法，使学*变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学*经验，差生加以学*。
4．课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。
一、优等生情况分析
学**惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复*；基本上掌握了初步的英语学*的学*方法和学*技巧。
二、培优措施
1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析
缺乏学*兴趣和积极性，学**惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学*态度不端正，学*态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学*方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
四、辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学*兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学*方法和英语学**惯。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
本学期我所担任的是七年级的英语教学工作，学生在学*程度上，学*态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。
一、具体目标：
使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
二、学*情况分析：
优生：学**惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复*，基本上掌握了一定英语学科的学*方法和学*技巧，有一定的阅读能力。
学困生：缺乏学*兴趣和积极性，学**惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学*态度不端正，学*态度消极，无所谓的态度突出，没有学*方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差
三、具体措施：
（1）培优措施：
加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做*题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优*题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。
（2）差生措施：
差生形成是有原因的.，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学*，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学*英语的兴趣，增强他们自信心。
如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学*兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学*能力，经一部巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教室的辅导有优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯。培优计划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，养成良好的学**惯，从而形成扎实的基础阅读写作能力，并协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、指定目标
在本学期中，培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定量的提高。
三、指定内容
培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固，还要继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期待在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体措施
培优对象：
（1）培优措施
1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；
2、利用课余时间进行辅导，落实每一个知识点；
3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增强语感；
4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作能力。
5、渗透英标教学，帮助他们记单词达到事半功倍的效果。
6、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做*题。
补差对象：
（2）补差措施
1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并及时给予鼓励。
2、采取激励机制。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。如课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。
3、充分了解差生现行学*方法，给予正确指导，帮助他们改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
4、必要时与家长取得联系，协助解决差生的学*问题。
总之，对于差生要抓反复，反复抓，*时要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；二对于优生要严格要求，注意骄躁情况出现，要及时处理；中等生要在保持原有基础上进一步提高。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学*能力，经一部巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教室的辅导有优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯。培优计划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，养成良好的学**惯，从而形成扎实的基础阅读写作能力，并协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、指定目标
在本学期中，培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定量的提高。
三、指定内容
培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固，还要继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期
在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体措施
培优对象：
丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，张x，马文x，刘丰x
（1）、培优措施
1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；
2、利用课余时间进行辅导，落实每一个知识点；
3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增强语感；
4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作能力。
5、渗透英标教学，帮助他们记单词达到事半功倍的效果。
6、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做*题。
补差对象：
郜卓x，谢晓x，张x，马国x，马晨x，周瑞x，丁時x，文x，刘文x，周璐x
（2）补差措施
1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并及时给予鼓励。
2、采取激励机制。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。如课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。
3、充分了解差生现行学*方法，给予正确指导，帮助他们改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
4、必要时与家长取得联系，协助解决差生的学*问题。
总之，对于差生要抓反复，反复抓，*时要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；二对于优生要严格要求，注意骄躁情况出现，要及时处理；中等生要在保持原有基础上进一步提高。
一、指导思想
结合本校实际情况，五年级学生之间学*、纪律等情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩；同时帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*自信心和能力，培养较好的学*生活*惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水*，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。
二、学生情况
从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头人作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能记及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体目标
1、全面提高学生学*的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学*，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学*氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、具体措施
1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。
3、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
4、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
5、请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
6、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
7、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
9、充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确防线发挥，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学*当中提高自己的水*，实现本学期的目标。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学*能力，经一部巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教室的辅导有优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯。培优计划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，养成良好的学**惯，从而形成扎实的基础阅读写作能力，并协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、指定目标
在本学期中，培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的`要求做好，成绩有一定量的提高。
三、指定内容
培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固，还要继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期
在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体措施
培优对象：
xxx，xxx，xxx
（1）、培优措施
1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；
2、利用课余时间进行辅导，落实每一个知识点；
3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增强语感；
4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作能力。
5、渗透英标教学，帮助他们记单词达到事半功倍的效果。
6、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做*题。
补差对象：
xxx，xxx，xxx，xxx
（2）补差措施
1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并及时给予鼓励。
2、采取激励机制。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。如课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。
3、充分了解差生现行学*方法，给予正确指导，帮助他们改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
4、必要时与家长取得联系，协助解决差生的学*问题。
总之，对于差生要抓反复，反复抓，*时要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；二对于优生要严格要求，注意骄躁情况出现，要及时处理；中等生要在保持原有基础上进一步提高。
一、指导思想：
围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。提高优生的自主学*和创新能力，进一步提高中等生的学*成绩，帮助差生有所收获，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培优辅差计划要达到目的，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，以达到提高整个班级的素养和成绩。争取缩小差生范围，不拖其他课的后腿。
二、学情分析
五年级共有学生40人，从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学*能力有很大欠缺。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学*上的困难。
3、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一帮一行动。
4、课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5、采用激励机制，用操行分对学生的进步实行加分，并鼓励其继续进取，调动他们的学*积极性和成功感。
6、进一步培养学生良好的学**惯，教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预*，听课，复*”三步、并积极检查、把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。
7、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动。
总之，本学期将充分发挥自己的潜能，在不断的实践和教学当中提升自己的水*。提高学生的成绩。
