新学期伊始，作为本学期三年级的英语教师，我感到了肩上的担子异常沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，一定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我打算从以下几个方面做起：
一、营造英语口语表达的氛围
1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。
在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。
2、建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。
和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制的运用。
二、在英语课堂教学中，采用实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学*兴趣，使他们爱学、乐学，让他们在轻松愉快的气氛中学到新知识。
三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的*惯。
实践证明，儿童学*外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感。因此，教师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。
四、完善评价体系，激发学生的学*动力。
就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行专门的英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力的动力。
五、注重教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。
对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。
1、反思学生口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。
2、反思学生最喜欢和最不喜欢的教学方法是什么，学生用英语进行简单交际的能力是否得以发展。
3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。
4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。
5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。
总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下功夫，真正提高学生用英语简单交际的能力。
一、学生情况分析
三年级有两个班，每个班有学生31人，其中三（1）班的大部分学生听话、乖巧、文静些，三（2）班的学生则反之，加上本班男生偏多，学*能力不强，注意力不集中等特点。但因刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello 6课时
Unit 2 Look at me 6课时
Unit 3 Let ’s paint 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Let’s eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学*这门课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
三、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
四、教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。
通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
一、教材分析
本册教材包括10个学*模块，一个复*模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要学*的语言内容，第二提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、学生情况分析
这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学*英语的兴趣为主，所以他们的英语水*参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，积极勤奋，很多家长对他们的英语学*也非常支持和关注。
三、教学目标
通过学*本册教材使学生：
1、逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用多媒体教学课件、挂图等。
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Hello!I’m?。”进行问候、作自我介绍；
3、力求在第一课堂就激发学生学*英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：能运用“Hello!I’m?。”进行问候、作自我介绍
难点：句型“Hello!I’m?。”
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam?”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m?”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m?”作自我介绍。
S1：Hello,I’m?
S2:Hello,I’m?
S3:？
T:Hello,I’mMiss?
Ss:Hello,I’m?
3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
——三年级上册英语教学工作计划(五)份
一、全册教材分析
本学期所用的教材是三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。
单词量减少和知识点减少是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：
1、将修订前的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块，这样处理使词汇学*与课文学*联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
2、将修订前的Lookandsay板块纳入Fun time板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的'语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
3、修订后的字母学*安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写*惯。从3年级下册开始学*字母在单词中的发音，实现从字母学*到语音学*的过渡，并体现了字母和语音学*的连续性。
4、将修订前Fun house板块中的Sing a song和Sayarhyme保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
5、修订后，新增Car toon time板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Car toon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复*本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。
6、修订后，新增Ticking time板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学*过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学*成就感。
同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代现行教材中的Review and check（复*单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学*任务，展现自己的学*成果。
大家还会有一个惊喜的发现，新教材把原来复杂的人物关系简化了。简简单单的10个人物，却是特点鲜明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然也就更容易接受这个新教材。
二、全册教学目标
（一）学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
语言技能
听、做
1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1、能根据录音内容模仿说唱。
2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）
3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4、能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1、能用英语做游戏。
2、能表演英文歌曲或歌谣。
3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1、能看图识词（单词、词组）
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标：
1、提升学生学*英语的兴趣，养成良好的朗读书写的*惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、熟练掌握所学歌曲、chant等
5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
7、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学*"的主题，培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。通过learningtips引导学生在学*中反思，在反思中学*。
8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
一、学情分析：
通过学*，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学*获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材分析：
本册教材的知识要求是掌握较多的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：
第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读*惯。listen and repeat是语音训练板块。fun house是一个活动板块。
二、"双基"目标
1、掌握每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
三、情意目标
1、培养浓厚的学*兴趣。
2、培养良好的学**惯。
3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
四、教学重点
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
五、教学难点
正确书写单词和句型。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
一、学情分析
三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。
二、三年级上册英语教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、三年级上册英语教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四、三年级上册英语教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、三年级上册英语实施方案
1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯
4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、教学重难点：
1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、后进生辅导：
对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学*成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。
上学期学生学*情况分析
从学生的整体来看，大部分学生学*目的明确，学*积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学*兴趣，给下一步学*带来一定的困难。
本学期教学总目标
知识目标
本学期需要掌握600个英文单词和*惯用语。在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。
能力目标
通过一学期的学*使学生能够听懂与教材水*相当的听力材料。能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文。
情感目标
根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学*英语的兴趣。
本学期教学内容教材分析
重点难点
*惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。
定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。
本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）
1、你怎样为考试而学*？
2、我过去常害怕黑。
3、青少年应该被允许选择他们自己的衣服。
4、你将怎么做？它一定属于卡拉
5、我喜欢我能跳舞的音乐。
6、你喜欢参观哪里？
7、我将帮助打扫城市公园。
8、它是什么时候发明的？
9、到我出去的时候汽车已经开走了。
10、请你告诉我卫生间在哪里？
11、雨天使我感到不好受。
12、你已经打好包了吗？
13、我们准备拯救海牛。
提高教学质量的主要措施
1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清。
2、加强学生的听力训练
3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构。
4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。
——小学三年级上册英语教学工作计划合集五篇
一、学生知识能力*惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的.帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。
2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生56人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的.英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4.多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学进度安排表
周次时间教学内容(上册)课时备注
第1周8.27～9.2开学准备
第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2
第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2
第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2
第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2
第6周10.1～10.7国庆节放假
第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2
第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2
第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2
第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2
第11周11.5～11.11Recycle1及中考复*K1.Com2
第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2
第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2
第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2
第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2
第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2
第17周12.17～12.23Unit62
第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2
第19周12.31～1.61.Recycle22
第20周1.7～1.132.复*Unit1--Unit6
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、基本情况
三年级共有学生四十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生初步接触英语，对英语有着浓厚的兴趣。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media国际集团合作编写的一套全新的中学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的'整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
一、学生知识能力*惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
三、教学目标和重点难点教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的.英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。多为学生营造一些学*氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。
注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit1Hello6课时
Unit2Lookatme6课时
Unit3Let’spaint6课时Recycle13课时
Unit4Weloveanimals6课时
Unit5Let’seat6课时
Unit6Happybirthday6课时
Recycle23课时每单元安排一次练*：8课时；
复*、考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
本册教材包括10个学*模块，一个复*模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要学*的语言内容，第二提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、学生情况分析
这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学*英语的兴趣为主，所以他们的英语水*参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，积极勤奋，很多家长对他们的英语学*也非常支持和关注。
三、教学目标
通过学*本册教材使学生：
1、逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的'指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用多媒体教学课件、挂图等。
——英语三年级上册教学工作计划实用五份
一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学*英语都有浓厚的兴趣，学*英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的*惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学*能力和学**惯的差异，设计了符合各种学*模式的练*活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ｔｐｒ活动适合好动爱表现的学生学*，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学*这六课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树立起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学*英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。
一、教材分析
本教材共有十一个模块，包括十个教学模块和一个复*模块。每个模块包括两个单元，第一个单元是语言呈现，第二个单元是语言扩展和语言连接单元。每个单元的题目都是单元的题目，同一单元的语言材料都围绕着这个题目。话题与学生的日常生活和学*密切相关，可以让学生感到熟悉和实用。在现实生活和学*中应用与这些话题相关的句子进行简单的交流，方便课堂教学和学*。
新的教学单元由七个部分组成。
第一单元：第一部分是听，指着图片找。故事文本展示部分。本部分通过讲故事的方式呈现本模块的主要句型和生词。注重培养学生的听力和理解能力，提高阅读能力。
第二部分是听说。提炼本单元新句型，进行重点练*。大多以对话的形式。
第三部分是实践部分。要求学生根据以上两部分进行口头或书面练*，巩固新知识。
单元二：听力第一部分重复。更换场景，以对话的形式拓展新知识的呈现和应用。
第二部分：综合练*。根据第一单元和第二单元的重点句型和单词，进行综合巩固练*。
第三部分：诗句或歌曲。通过唱歌和表演，我们可以激发学生的兴趣，让他们在愉快有趣的气氛中学*英语。并复*本单元的新知识。
第四部分：游戏和活动。通过各种形式和生动活泼的活动，再现相关单位的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际语言，善用四会句型，沟通简单，说话大胆，发音正确，用词符合场合。
4、借助图片、手势、场景等非语言提示，能够听懂清晰的文字和录音。
5、培养良好的写作*惯，能做到文笔规范、工整。
6、养成良好的英语听、读、说*惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学*过程中运用相关语言知识，完成一项任务，促进语言能力的提高。
8、能够把学过的英文歌延伸出来，把学过的歌读出来。
三、教学分析
第九单元和第十单元：一般现在时的“将要”句型表示将来。
困难：
1、第一单元：你…句型和答案。你是不是…是……句型和答案的区别。
第三单元：单词的结尾表示复数的变化。包括有规律和无规律的变化。
3、第九单元和第十单元：如何理解现在时态单词go代表未来的概念？
四、学生的基本情况
三年级四班到七班共有209名学生。对于初三的学生来说，经过两年多的学*，他们已经有了坚实的英语基础。有正确标准的语音语调，有基本的语感。大多数学生对学*英语有浓厚的兴趣。在课堂上，学生学*积极，态度认真，能很好地完成作业。新学期，他们也渴望学*和获得更多的知识，以丰富他们的语言积累，提高他们使用英语进行会话和交流的能力。
五、改进教学方法和提高教学质量的措施
1、在教学过程中，因为这本书比较难，学生可能会产生倦怠心理。因此，在课堂上要注意激发和保持学生的学*兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言练*和书面练*。尽量通过听说来帮助读写，通过读写来促进听说。
2、在我的指导下，每个学生用课本的空白页画作业表。用于抄作业和家长签名。使用统一的表格形式有利于统计和管理。每天检查作业，作业做得不好的学生两周联系一次家长。
3、为了整理出初三整本书的知识秘密，并立即分发给每个学生。帮助他们明确每个单元的重点和难点，更有针对性的复*和掌握。
4、开学第二周给家长一个“温馨提醒”，明确提出这学期学生英语学*的要求，并具体指导家长如何在家里帮助学生。家和学校携手共进。
5、在讲授故事文本时，利用阅读教学，借助教师的肢体语言和生动的漫画，让学生自己理解和感受故事文本。从中获得乐趣，获得成就感，激发他们学*英语的兴趣。
6、学生应该有机会通过活动和游戏来猜测、交谈、玩耍、画画、玩耍或唱歌。
7、复*课也要坚持利用情境，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等大量的学*活动，在生动活泼的气氛中完成复*巩固任务。
8、针对现阶段统一英语试卷的使用情况，对学生进行技能训练和心理建设。让他们以轻松的心态减少非知识错误，取得好成绩。
9、全年开展一次英语活动。让每个学生都有参与的机会，获得奖励。激发和鼓励他们的学*兴趣，培养他们的创造性思维。
一、教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。
二、基本知识和技能：
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
（3）能听、做、演游戏；
（4）能听、做TPR活动；
（5）能学会书中的小制作；
（6）能唱书本里的英文歌曲；
（7）能听、说、唱书中的歌谣；
（8）能完成8个形成性评价活动；
（9）能听懂6个幽默小故事；
（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重、难点：
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
五、教学方法：
1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4、趣味故事教学
六、学生分析
三年级共有学生11人，其中男生6人，女生5人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。
一、教学目的
激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、学生现状分析
学生已接触北师大英语有两年时间，应经积累了部分的日常英语与简单的单词，学生的听说读的能力有一定的基础了，学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，爱上英语课，把英语当成一种艺术。本册书是人教版开始，和二年级的英语是两个不同的版本，两者的联系不大，同时是小学阶段最有乐趣的一本书，相信学生更加有兴趣学好并掌握好小学三年级的课程标准，掌握良好的学*方法，使之有所进步。虽然二年级这次新增了11个新同学，但我有信心与同学们一道学好英语，教好英语，难处还是在上学期三（2）的两三个特殊生，所以在教学中，应该以学生的全面发展、未来发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，做好听说读写的能力，特别是刚开始字母单词的写法，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
三、教材分析
本册是小学开设人教版英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、每单元有中心，围绕着一个主题来学*新的单词与句子，让学生有统一的归纳性，一目了然。
2、本书中充满了许多乐趣，配上音乐与图片或动作，让学生充满好奇，把爱动的表现欲发挥出来了。
3、鲜艳的图片或插图，吸引学生的眼球，能吸引学生的兴趣与爱好。
4、在书中有一群年龄与孩子们相仿的年龄的中外孩子，并有两位可爱的老师，带领学生走进他们的说话天地，有亲切感。
5、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
6、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*cuture，培养未来跨文化交际所需要的日常交际能力。
7、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
8、现有配套资料交完善，有光盘、网页、利用*台多媒体为学生创造料号的学*气氛或环境，来满足学生的所求，拓展学生的自我发展的空间。
四、教学目标和重点难点
教学目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa—Zz，以及以字母开头的单词，每个字母书本配置了两个相应的单词。
２、根据实物、图片说出所学单词。（书中的黑体词是重点）
３、能比较熟练地操练所学的日常交际用语。（Let’stalk）
４、听懂录音中清晰的话语和单词。
5、能会听做Let’sdo。了解部分西方的文化知识。
教材重点难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语26个字母Ａa——Zz。
２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范的字母与单词。
３、能比较熟练地运用（听说读）所学的日常交际用语。
4、熟读、熟记书本后深色的黑体词。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
１、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，在活动中学英语，练英语，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
３、将直观教具、肢体语言、课件相结合，营造良好的学*氛围，培养学生的乐趣与学英语的良好劲头。
4、根据书本设计不同的情景，让学生锻炼自己的口语，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的.语音语调基础。
5、培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写字母和单词。
一、基本情况分析
1.学生分析
三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较**的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。
除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学*效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设*得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学*兴趣。
2.教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
（1）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
（2）注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
（4）注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
（5）注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
（6）注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
（7）注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
（8）注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目标与任务
激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。
三、方法措施
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学*兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源——图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学*英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学*的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学*英语兴趣的增加，*时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学*英语。
4.培养他们良好的学**惯。坚持抓好预*、听课、复*、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为*惯的培养。
5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学*后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
——三年级语文上册教学工作计划菁选
三年级语文上册教学工作计划
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的三年级语文上册教学工作计划，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
认真学*义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学纲(试用修订版)，领会精神实质，转变教学观念，深入研究苏芥和人芥教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学*方式，突出学生的学*和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、本学期各校语文科组组织学*新课程标准和新纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学*。要重视学后的'运用，依据新课程标准和新纲，评价师生的教与学。
2、召开三次全市初中苏芥语文教学观摩会，研究苏芥初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学*课的教法、学法和评课标准。
3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学交流。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文*时作业展览是必须展示的内容。活动内容以研究苏芥语文七年级上册和人芥初中第五册教材教法和学法为主。
4、本学期初二继续使用市初中语文学*成绩评定方案。要求每所学校将初中语文学*成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展。
5、初一学生使用“初中语文学*成长记录表”，具体要求见该表。
6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学*、作文、附加题组成。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。
7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。
8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改进教和学。
9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新*中学、南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学*成绩记录表和初二学*成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。
10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。
11、重视语文学*环境的建设。除向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩语文学*的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的网站，让学生上网学*。
12、重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。
13、语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要经常组织教师学*全国中语会会刊《语文教学通讯》(初中版)等教学刊物。
14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进行两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文教师教学水*的重要一环。
15、各校语文科组长要创造性地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特色。
一、学情分析：
本班共有学生40人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学*积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的*作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学*态度，把握准确的心里定位，找到更好的学*方法，养成健康的学**惯，形成浓郁的学*气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学**惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，*时没有预**惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学*的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的.学*动力，提高他们的成绩是重中之重。
总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：
本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统*俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字，。
每积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学*”“*作百花园”“自主阅读园地”。
三、大纲、教材教学要求：
1.在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学*革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．会写232个字。
3．会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学*略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练*复述课文。
10．初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学*，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施：
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
2．指导学生使用工具书、资料库的意识和*惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5．在口语交际的要求方面，贴*学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6．对学生的*作指导做到循序渐进、系统条理。
五、阅读教学中的自主互助学*
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课题。
教学中要引导学生正确面对学*中遇到的困难和挫折，同时，创造机会让学生最大限度地体验学*成功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学*者。将学生学*的兴趣和自信转化为主动学*的意识和行为。
立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课堂是否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学*、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学*型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主学*、互助学*、快乐学*、高效学*，充分发挥了学生学*主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。
一、教材分析
1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识200个字，会写300个字。
3、在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
二、单元分析
1、每个单元包括导语、课例和语文园地。
2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
三、教学总目标
1、识字和写字
①对学*汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学*普通话，养成主动识字的*惯。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
③诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
④养成读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、*作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的*作读给他人听，与他人分享*作的快乐。
④尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
四、教学重难点
1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认的生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的`见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记。
3、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学改进措施和方法
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和*惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学*方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
六、评价工作安排
本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学**惯、生活*惯、学*成绩等几方面进行优、良、中等级评价。
随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，面对全新的一个学期，我又有了自己对新学期的规划以及工作计划：
一、继续训练学生的合作学*的能力
在学*课文的过程中，适当地展开小组学*或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学*的合作精神。
二、有目的地培养学生的自主学*的精神
在传统教学的影子里，学生们仍然*惯于老师的讲解，在做*题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学*的能力得到相应的增长。
三、按教学要求完成本册的识字和写字任务
认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的'魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。
四、继续训练学生的自读能力
在学*课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。
五、继续训练学生的*作能力
随着对课文的学*，使学生掌握了本册范文所含有的*作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和*性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。
当然在这种自主学*的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学*时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是上一年教学工作的不足之处。
在新一年里的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，我相信我能够做好！
一、教材简析
本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学*过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练*，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学*和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学*方法。
2、通过自读课文的学*，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4、通过“笔下生花”*作栏目的学*，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5、通过“初显身手”的学*，引导学生结合语文学*有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
三、教学重难点
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”。
2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学*生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的'正确导向”。
3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。引导学生采取一定的方法理解词语：①学*词语可以利用词典来了解词义。②学*词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。③学*词语要启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像。④学*词语还可以根据汉字表意的特点推知词义，也可以根据字义合成词义。
4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学*初步把握文章的主要内容。要继续指导学生学会默读；指导学生略读了解文章大意。
5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。
四、学情分析
本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为*惯不好，学*没有自觉性，所以存在着学*上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学*积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学*，求上进的良好*惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高
五、教学措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练*中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写*惯。
2、学*词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学*有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
一、教学内容
1、主要内容
全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练*题，在部分课文的练*题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、*作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学*。
2、总体分析
教材以话题形式组织单元学*内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学*和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言*实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学*内容。为方便学生学*，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学*内容贴*儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的*台。*作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。
二、教学目标
1、学**惯
①继续掌握正确的读写姿势并养成*惯;养成爱惜学*用品的*惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的*惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的*惯。
④培养正确有书写*惯。
2、识字写字
①会认241个字，学会249个字，培养学*汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的*惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。
②开始学*使用钢笔，通过学*正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。
3、阅读
①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的*惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、*作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心，愿意将自己的*作读给大家听，与他人分享*作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容。
③能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学*修改*作中有明显错误的词句。
5、口语交际
①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
6、综合性学*
①结合语文学*，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学*语文，学会合作。
②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学思路
1、基本理念
按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点，依据学生的。身心发展和语文学*的特点，依据学生的个体差异和不同的学*需求，为学生构建*等和谐的课堂，提供自主、合作、探究式的学*，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。
2、主要策略
①重视学生学**惯的培养。
良好的学**惯不仅有利于学生当前的学*，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓好新安排的'关于钢笔书写*惯的同时，还要继续指导学生保持正确的读写姿势，培养他们专注思考、良好的阅读*惯、勤查字典、主动识字等*惯。
②引导学生认真读书。
阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的*作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。
③建立大语文观，建设开放而有活力的大语文课堂。
语文课程不仅仅是文本课程，更是实践体验课程，在教学过程中我们将结合课文和综合实践活动，利用新校先进的硬件设备，为学生创造尽可能多的机会，指导学生尽可能多的在生活中学*语文运用语文，培养他们的实践能力和创新能力。
这个班有32名学生。他们已经能够用普通话流利地表达自己，并与同龄人交流。熟练掌握汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。能够根据汉字的笔画、笔画顺序、部首、结构分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有基本正确的书写姿势、正确的结构和规范的笔画。个别学生需要提高写作技巧和准确表达。新学期，我要注重学生的口头表达、书法练*、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养达到一个新的水*。
一、本卷教材分析
本教材由“培养良好的学**惯（5）”、“课文”、“*题”和“*题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明了，内容贴*学生实际生活，练*方式少，数量适中。这本教材仍然注重让学生在学*语文的过程中提高人文素质和科学素质。此外，该教材有*百幅精美的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学*效果。
二、本学期的教学目标
学**惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成*惯；养成爱护学*用品的*惯。
（2）继续培养主动说、用心听的*惯。培养认真用钢笔和毛笔写字的*惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的*惯。
（4）继续培养经常查字典，积极阅读的*惯。
（5）培养用钢笔和毛笔写字的*惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学*普通话。
（2）能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。
3、读写。
（1） 459个新单词可以肯定地阅读。
（2）根据书写顺序，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。
（3）练*用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。
4、口头交流。
（1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。
（2）看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。
（3）能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
（4）愿意用英语口语与人交流，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练*正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。
（2）继续学*默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进行初步提问。
（3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。
（4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。
6、运动。
（1）关注身边的事情，开始学*作业，愿意用文字表达。
（2）能够写清楚自己的所见所闻所想所做。
（3）学会写“留言”、“留言”。
（4）可以用逗号、句号、问号、感叹号。学*冒号和引号。
三、教学重点和难点
1、注意培养学生良好的学**惯，如正确的写作、爱读书、提前预*、认真听讲、及时作业等。
2、注意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的*惯。
3、注意rea的有机结合
2、优化教学方法，巩固游戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法比赛、颁奖等形式培养良好的.写作*惯和兴趣。
3、注意朗读的指导，采取各种方法，给学生足够的时间朗读，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学*和使用汉语。
4、根据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以学生为主体，创造性地开发和利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口头表达和沟通意识，培养学生口才。
5、指导学生养成课外阅读的良好*惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
6、注意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，训练观察和写词的敏感度，积累素材，培养写词兴趣，为作文打好基础。
一、班级情况分析
本班共有学生49人。学生在二年级学*基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字*惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整*作打下了较好的基础。
二、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练*题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学*要求和方法。在部分课文的练*题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学*，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1.强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学*的内容，点明专题，激发学生的学*兴趣，有些导语还布置学*过程中的一些任务，为课文和语文园地的学*做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学*要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性学*”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性学*”作为和识字与写字、阅读、*作、口语交际并重的`一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学*，在于“拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学*以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。
1.改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学*伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
2.改进课后练*的设计。
课后练*，都是以学*伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学*成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练*的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练*内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学*的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学*的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学*。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学*和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练*中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练*为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“*作”来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“*作”，本册教材把“口语交际”和“*作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。
5.丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。
四、学*目标
1.在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学*革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3.会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学*略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练*复述课文。
10.初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学*，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、工作中的具体措施
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。
3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
5、教师本人加强学*，努力提高自身素质，从而提教学质量。
6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与*作*惯。
六、教学时间安排
本学期从20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：
第一单元15～17课时第五单元15～18课时
第二单元13～15课时第六单元14～16课时
第三单元15～18课时第七单元15～18课时
第四单元15～18课时第八单元15～18课时
一、学*目标
1、会认250个字，学会写252个字。培养学生自主识字的能力，培养良好的写字*惯。
2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词句的*惯。
3、继续加强默读的指导，要求学生不出声，不指读。培养学生一边默读，一边思考的*惯。读后要有自己的感受，学*对课文中不理解的地方提出疑问。逐步培养预*的能力，养成良好的*惯。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。课外阅读量不少于7万字。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
6、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的.事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记。
7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、*作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水*，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练*。
全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个*作训练和1次语文生活和一篇阅读欣赏，*作训练8次。
三、教学重点、难点
重点：继续加强词句训练。
难点：培养阅读理解能力。提高写作水*。
四、学生情况分析
全班共40人,其中男生15人，女生25人。经过三年级上学期的学*，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，具备了一定的自主学*的能力，但少数学生在学**惯养成方面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题。特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水*急待提高。
五、教学措施
1、认真学*《语文课程标准》，按教研室新要求，认真备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥善安排教学时间。
2、认真钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文基础、语文能力、语文学**惯等，了解他们的思想基础、个性心理和个别差异，面向全体学生，面向学生的每个方面，结合语文教育，针对不同情况，使每个同学都能有所提高。
3、努力采用启发式、讨论式、合作式的教学方法，课堂教学体现创新意识，培养学生的创新能力。
4、精心设计课堂练*，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使学生及时巩固所学的知识，能养成认真、按时完成作业的良好*惯。
5、及时批改学生作业，并反馈到学生中去，作文力求写批语，重点同学要面批，对于学*有困难的学生可以降低要求，逐步提高。
6、重视学生良好学**惯的培养，坚持不懈地把良好*惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学*活动的各个方面。
7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特殊性，采用分层教学的原则，耐心而细致地教育好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。
8、重视家访工作，帮助家长掌握科学的教育艺术，营造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”，限度地调动家长参与教育的积极性，共同促进下一代健康成长。
9、注重自身业务水*和业务能力的提高，向其他有经验的老师学*，做到取长补短，搞好语文的教育教学工作。
一、学生学*基本情况分析
三年级一班共有学生25名，其中男生16名，女生9名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给学*方法，使他们能和大家一起快乐学*，共同进步。
由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。*作能力有待进一步训练。
二、教学目标：
1、在语文学*中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋划献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造成的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人发之间的友好情谊;阅读神话故事和发间伟说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识常用汉字314个，其中会写237个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、注意写字姿势，养成良好的写字*惯。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的`作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学*略读，粗知文章大意。积累课文中的优美语词、精彩句段，通读优秀诗文，练*复述课文。
9、继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
10、留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人安享*作的快乐。
11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12、结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教材分析：
本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表
(一)，要求会认的字;生字表
(二)，要求会写的字;词语表。 要求认识314个字，会写237个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
四、 教学的主要措施
1、师转变教学观念，让学生自由阅读，在自由阅读中培养阅读兴趣，把学生自主学*语文实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计问题，切实培养学生的自学能力。
2、改革教学方式，课堂中注意引导学生自主合作，探究学*，让学生多读、多思、多说、多议，多花时间教给学生学*的方法。
3、激发学生阅读，*作的兴趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日进行词语积累3-5个。加强*作的指导。
4、加强语文实践，开展各种各样的语文活动，在活动中激发学生主动探险究的兴趣，培养团队合作精神。
5、加强对后进生耐心辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提高后进生的学*成绩。
——三年级英语教师教学工作计划(十)份
一、学生学*情况分析
三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学*及*惯培养，绝大多数小学生对英语课的学*都有了很深厚兴趣，及较强的学*基础。进入三年级学生已经有了一定的学*基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学**惯，继续保持学生的学*兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学*开始涉及到语法知识的学*及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学*兴趣，克服语法及单词学*的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练*只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学*兴趣，让每一个孩子都能在学*中收获喜悦，体验成功，养成良好的学**惯，从而达到良好的学*效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学**惯及能力。
教材分析
3年级：新课标第五册
本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学*，学生学*英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学*兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学*英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
二、教学方法
1、进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2、教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3、传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
4、采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5、采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学*任务，完成不同要求的课堂练*，课后作业。达到不同的学*目标。
6、落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。
7、课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“i am english star”，”who is the no1？”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
8、学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复*单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学*上有一定困难的学生，共同进步。
针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学*热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学*的层次，关注在学*上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学*的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。
一、学生分析
三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。
二、教学目标（参照学期初教材分析）
1、语音目标
（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；
（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；
（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；
2、词汇目标
共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。
3、语法目标
（1）知道、理解名词复数和句型。
Eg： five apples, ten triangles…
These are / They are/ There are …。
（2）熟悉冠词的表达法：a book, a nose, the sun, an eye…
三、教材重点难点
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。
2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。
3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。
5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。
五、教学进度安排表
本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit，每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。
一、学生学*情况分析
三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。
二、教学目标及要求
这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。
三、教材分析
新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的'要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。
四、教学重难点
这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。
五、发展生分析及转化
首先要弄清原因：
1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。
2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。
3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。
4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。
其次措施要得当：
1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。
2、教给他们正确的学*方法。
3、课堂上多关注他们。
4、课后多督促复*。
5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。
六、教学进度安排：
1、 第一周 u1 1课时
2、 第二周 u1 3课时
3、 第三周 u1 3课时
4、 第四周 u1 3课时
5、 第五周 u2 3课时
6、 第六周 u2 3课时
7、 第七周 u2 3课时
8、 第八周 u2 3课时
9、 第九周 u3 3课时
10、 第十周 u3 1课时
11、 第十一周 u3 3课时
12、 第十二周 u3 2课时
13、 第十三周 u4 3课时
14、 第十四周 u4 3课时
15、 第十五周 u4 3课时
16、 第十六周 u4 2课时
17、 第十七周 总复* 3课时
18、 第十八周 总复* 3课时
一、学生分析
三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。
二、教学目标（参照学期初教材分析）
1、语音目标
（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；
（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；
（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；
2、词汇目标
共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。
3、语法目标
（1）知道、理解名词复数和句型。
Eg： five apples, ten triangles…
These are / They are/ There are …。
（2）熟悉冠词的表达法：a book, a nose, the sun, an eye…
三、教材重点难点
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。
2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。
3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。
5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。
五、教学进度安排表
本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit, 每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。
一、教材基本情况
本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复*模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学*26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。
二、教学目标培养学生学*兴趣
1、培养正确的书写*惯；
2、能认读所学词语；
3、能用所学语言进行语境。
4、单词教学
直观教学法——使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法——将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练——在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
5、句子教学
6、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）
7）学生自主练*课文。
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、学生情况分析
通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
三、三年级下册英语教材分析
三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
（一）、本册教材的基本知识和技能：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的.中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、能使用日常交际用语，
2、活用四会句型，
3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、三年级下册英语教学方法与措施
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。
通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。
小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
一、学情分析：
本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学*基础较差以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2。创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的`*惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
四、教学措施：
1、在学*语言知识的同时，教给学生正确的学*方法和学*技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学**惯。着重学生之间的合作学*。
2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较浓厚的学*兴趣，但同时，有个别同学却基础非常差，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。
五、评价措施：
注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学*的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水*；促进英语课程的不断发展与完善。
一、班级情况分析
这学期我继续担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的`模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
（一）强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
（三）、突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
（四）、重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
（五）、融合学科内容：十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
（六）、重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
（七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。
融会话教学与情景表演之中。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学。
26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
一、学生情况
本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。
二、工作设想
1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。
2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。
3.教给学生科学有效、实用的学*方法。
4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。
5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。
三、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
四、具体计划
1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。
2.每天给学生布置适度的家庭作业。
3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。
4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。
5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。
6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。
7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。
8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。
一、对学生情况的分析
三班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。
二、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：
1.、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西文化知识。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施
1、认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。
2、突出重点，讲练结合
根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*英语的参与意识。
3、利用各种手段，激发学生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*英语的'兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4、营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。
——三年级英语上册教学工作计划(精选5篇)
一、指导思想
教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水*，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
1、认真学*“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学*《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学*，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作
在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
（一）教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写*惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好*惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
（二）教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（三）主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复*计划，提高英语教学质量。
四、加强学*提高素质
利用业务学*和业余时间学*先进的教育教学理念，不断反思和向名师学*，切实提高自身素质。
五、教学进度安排
2月13号——3月1号unit6
3月2号——3月15号unit7
3月16号——3月30号unit8
4月1号——4月20号unit9
4月21号——5月4号unit10
5月5号——期末总复*
一、学情分析
三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。
二、三年级上册英语教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、三年级上册英语教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四、三年级上册英语教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、三年级上册英语实施方案
1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯
4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
一、学生知识能力*惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。
2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
一、学情分析
三年级大部分同学对学*英语都有浓厚的兴趣，学*英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的*惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学*能力和学**惯的差异，设计了符合各种学*模式的练*活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学*，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的
使学生通过学*这六课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树立起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学*英语打好基础。
四、教学目的要求
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。
本学期我将担任三年级的英语教学工作，我校为20xx年投入招生的新建学校，今年秋季我校第一届学生升入三年级，开设英语课程，三年级共有两个班级，学生70多人。本学年学生刚接触到英语，为了激发他们对英语学*的兴趣，在教学中，我会按照课标的要求以学生的发展为宗旨，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。
一、教学准备
1我的准备
因为之前一直教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时间，熟悉教材，提前做好上课准备。
2家校沟通
为了实现让孩子们健康快乐成长这个我们共同的目标，
我会和各位家长用心沟通，用心交流，一起帮孩子做好英语学*的准备，首先为了营造良好的英语课堂学*氛围，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名（例如我的英文名Nancy)，还有帮孩子准备一个英语练*本和听写本。我会循序渐进的让孩子掌握26个字母的正确读法和书写。
3学*资源推荐
最后，给大家推荐几个免费的英语学*app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的掌握。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培养起来了。学*英语没有什么捷径，像我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经掌握了世界上最难的博大精深的汉语，对于最简单的英语学*，真的不是什么问题。做练*的话，推荐孩子使用人教版的《同步解析与测评》，紧扣教材，难易适中。
二、教材分析
我们使用的教材是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，做好教具，抓紧课堂教学，做到堂堂清，日日清。
2.全英教学，运用各种不同的肢体语言，表情来辅助学生理解教学内容。创设语境，多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等，要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话，我也会多与学生交流，进行口语训练。
3.以单元为单位整合了一些游戏，韵律，每一单元的学*都有一个共同的话题，我原来参与的人教版教材资源整合小组，把这些重点单词和句型整合在了一起，每节课前我们都会练*，让孩子潜移默化的掌握这些重点知识。
4.课余时间会鼓励孩子多看英语画报，多读英语故事，看经典儿童英语电影，也会给他们补充一些原版英语绘本。
——2022三年级上册语文教学工作计划优选【五】份
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生41人，通过两年半的学*，大部分学生的语文学**惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生*时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是*时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次*作。*作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由*作：假如我会变。*作在编排上努力为学生自由*作提供方便，不规定*作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学目标
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
2、激发热爱家乡的美好感情
3、结合“综合性学*”了解家乡的环境；
4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来；
6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
四、教学重点难点
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整
3、事先收集家乡环境的资料；
4、选择感触最深的内容写具体
5、以自己特点的某方面为主来写；
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱；
8、把这件事情写具体，写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
五、教学措施
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学*作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练*，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其*作水*日有寸进，不断提高。
3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟*作技法，提升表达本领。
4、提倡认真修改，养成良好*惯。三年级*作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好*惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。
6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水*。
7、扩大*作发表园地，充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角，让课外阅读成为*作的源泉。在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为*作服务，让课外阅读成为学生*作素材和写作灵感不竭的源泉。
一、学情分析
经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学*态度很认真，能够按时完成作业，预*工作做得也很及时，同时，家长也很关心孩子的学*。但是也有个别学生学*态度不认真，行为*惯不好，还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学的学*态度，让他们养成良好的学**惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学*方法的指导，培养学生的各种学*能力，让每一个学生都获得新的发展！
二、教材分析
本册课本主要由“培养的学**惯”、“课文”、“*作”和“练*”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇，共26篇。每单元安排“*作”1篇，共8篇。每单元安排“练*”1个，共8个。
1、关于*惯篇
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预*复*”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学*要求并身体力行。
2、关于课文
全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学*文中常见的构段、学*分析自然段、学*归纳课文主要内容等的练*，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。
3、关于*作
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇*作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册*作教材能贴*学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练*写作。
4、关于练*
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练*、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练*、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。
三、教学目标
1、学**惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成*惯，养成爱惜学*用品的*惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的*惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的*惯，培养勤查字典，主动识字的*惯。
（5）培养自主预*复*，认真完成作业的*惯。
2、识字写字
（1）准确认读374个生字
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学*普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。
5、阅读
（1）继续练*正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学*默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。
6、*作
（1）留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学*使用冒号、引号。
四、教学措施
1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练――读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学*表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，*作内容尽量贴*学生生活，*作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
4、重视学*方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学*课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学*课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练*，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
教学总目标：
1、在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的潜力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字潜力。开始练*用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学*略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练*复述课文。
10、初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学*，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学重点和难点：
本册教材由“培养良好的学**惯(5)”与“课文”、“练*”、“*作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，资料贴*学生的生活实际，练*的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学*语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文资料丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描述自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练*，每单元后面安排1个综合练*，练*注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等资料。既相对独立，又各自构成系列。主要用以巩固本单元所学的资料，并在语文潜力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有*百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学*的用心性，提高学*效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读潜力，养成良好的阅读*惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教学措施：
1、根据每篇课文的资料和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学*品质和行为*惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。透过书法竞赛等形式，培养良好的写字*惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，透过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好*惯，透过超多的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读潜力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学*写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
教学中应注意的问题：
1、重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预*、认真听讲、及时作业等良好学**惯的培养。
2、重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的*惯。
3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的潜力。
新的学校，新的学生，为了更好地开展教学工作，特拟定教学计划如下：
一、班级情况分析
本班共有学生15人，均为侗族。根据学校老师的介绍，大部分学生学*积极，由于年龄小，顽皮的较多，作业基本能完成，经过几天的观察了解，我发现有几个人认识能力还停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力还不强。全班大部分学生学*分析能力不强，思维不够灵活。
二、教学目标
1、在课文学*过程中感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，了解祖国山河、产物，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统；培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、对学*汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学*普通话，养成主动识字的*惯，学会240个生字，会认85个生字。
3、会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
4、加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
5、初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
6、留心周围事物，乐于书面表达，增强学*自信心。
7、根据表达需要，正确使用冒号、引号。
8、能用普通话与别人交谈，在交谈中能认真倾听。能生动、具体的讲述故事，表达自己的感受和想法。
三、教学措施
1、激发学生的学*兴趣，注重培养学生的自主学*意识和*惯，尊重学生个体差异。
2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的，突出重难点，学生多讲多读，教师少讲精讲。
3、注重语言积累、感情和运用，注重学生的创造潜能，促进学生持续发展。
4、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
一、教材简析：
1、注意良好*惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好*惯。
2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“*作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生*作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴*儿童生活，练*样式不多，数量适中。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为*惯的养成。
4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，安排了专门的*作课，采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。
二、教学目标：
1、学**惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯；养成爱惜学*用品的*惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的*惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯；继续接着勤查字典，主动识字的*惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的*惯。
2、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
