我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。------ 达尔文
在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。------ 巴斯德
知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。------ 培根
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。------ 笛卡尔 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。 ------ 高士其
作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。 马克思
我*生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。 ------ 爱迪生
人的价值蕴藏在人的才能之中。------ 马克思
把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 ------ 高尔基
不要在已成的事业中逗留着！------ 巴斯德
学* 永远不晚。------ 高尔基
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。------ 刘向
读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ------ 波尔克
学而不思则惘，思而不学则殆。 ------ 孔子
好动与不满足是进步的第一必需品。 ------ 爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。------ 法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。------ 歌德
具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。------ 泰勒
人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ------ 高尔基 一切假知识比无知更危险。------ 肖伯纳
书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。------ 高尔基
我的成就，当归功于精力的思索。------ 牛顿
知识就是力量。 ------ 培根
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。------ * 书是人类进步的阶梯。------ 高尔基
如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ------ 爱迪生
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ------ 爱因斯坦
一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ------ 巴尔扎克 生活便是寻求新的知识。 ------ 门捷列夫
书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书
而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。------ 伏尔泰
我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ------ 爱因斯坦
学*知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。
------ 爱因斯坦
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ------ 达·芬奇
知识不多就是愚昧；不*惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 ------ 车尔尼雪夫斯基书籍是巨大的力量——列宁
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
读书越多，越感到腹中空虚——雪莱
每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基
光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基
热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基
理 想的书籍，是智慧的钥匙——列夫?托尔斯泰
和书籍生活在一起，永远 不会叹气——罗曼·罗兰
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩——培根
书籍——当代真正的大学——托马斯?卡莱尔
各种蠢事，在每天阅 读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基
书 读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多 的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰
读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌——富兰克林
书－－人类发出的最美妙的声音。－－－莱文
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。－－－艾迪生
过去一切时代的精华尽在书中。－－－卡莱尔
书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。
阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。－－－笛卡儿
1、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
2、包办友谊与包办婚姻一样，是一种好心的侵犯。
3、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。
4、城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。
5、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
6、今天就是生命——是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣。
7、没摸清门在哪里，就非要进，其结果当然就是撞墙。
8、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
9、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
10、如今无论是家长还是教师，普遍最缺乏的，首先不是“爱”，而是科学态度和科学精神。
11、生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来。
12、我们不是神仙，我们只能做力所能及的事情。仁至义尽，问心无愧，如此而已。或者换个说法：无论是家长还是教师，眼下普遍最缺乏的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。
13、想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。
14、一个真正优秀的教师，只在“不帮不行”之时才会插嘴、出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。
15、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
16、抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书、思考、策划，做一些科技含量更高的事情。
17、抓大放小，学生自己管理自己，自己教育自己。这才是方向。
18、尊重生命，完全尊重生命。
l、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
2、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。
3、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
4、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5、给孩子一个房间或者房间的`一部分，主要供孩子玩耍。
6、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7、让孩子做他力所能及的事情。
8、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10、帮助孩子修改他的作业。
11、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
12、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
13、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
14、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
16、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
17、定期为孩子读点东西。
18、让孩子从小养成读书的*惯。
19、鼓励孩子编故事，去幻想。
20、认真地对待孩子的个人要求。
21、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22、不用辱骂来惩治孩子。
23、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25、让孩子独立思考问题。
26、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
27、允许孩子玩各种废弃物。
28、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
30、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
31、诚实地评价自己对孩子的感情。
32、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33、让孩子有机会真正作决定。
34、帮助孩子成为有个性的人。
35、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
38、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
39、相信孩子的理智并信任他。
40、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
1、当今*，在各行各业都需要上岗证、合格证的今天，唯有在教育孩子――这个关系到一个家庭乃致整个民族生死存亡的问题上，家长却从来不需要合格证，也永远不会下岗。这也许正是*家庭教育的悲剧所在吧!
2、人的命运无法改变，唯一可以改变的是对命运的态度;一旦对命运的态度彻底改变，命运必将产生巨变。
3、没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。
4、我们好久好久没有夸我们孩子聪明、漂亮了――这正是每个孩子心灵深处最强烈的需求啊!小时候他们都是在这种赞美中，欢快地成长。
5、教育的最大奥秘是让孩子觉醒，任何生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
6、上帝给天下父母一个最珍贵礼物――孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。
7、人类的大悲哀在于，称心的事往往淡忘，不称心的事却耿耿于怀。
8、我们不要太看重成绩、成功，我们真正要看重的是成长;成绩、成功是快乐成长的副产品。
9、说到底，人的命运是由一个个瞬间组成，把握每一个瞬间，永恒就在你身边。瞬间就是永恒，永恒就是瞬间。
10、孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的家庭;一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校;一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的民族。
11、学生喜欢哪个老师，往往偏爱他教的课程。由此可见，老师对学生态度多么重要啊。
12、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。
13、赏识教育的目标是让孩子与已和、与人和、与天地万物和。
14、让孩子在感动成长，他们的明天会更灿烂。
15、如果我们的教育是：用今天的思想、学昨天的知识、来面对未来的社会，难免使我们的孩子将来会像唐吉诃德一样去大战风车关于父母教育孩子的励志句子关于父母教育孩子的励志句子。
16、地理环境变化时，农民都知道改变种植方法;社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢?
17、挑毛病的教育是：优点不说少不了，缺点不说不得了;找光明的教育是：优点不说不得了，缺点少说慢慢少。
18、成长就有烦恼，心有千千结，做父母的最大责任，就是帮孩子化解千千结。
19、不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。
20、社会不和谐源于穷人活的没意思，充满失落与仇视;富人活的没意义，反而迷失与恐惧;应该让穷人看到希望，让富人变得高尚，和谐社会有望。
21、再复杂的事，看清了，都是简单的;再简单的事，看不清，都是复杂的。难者不会，会者不难。
22、孩子学*不行时，许多家长却一味指责。有没有想过自己的责任，在自己身上找一找原因呢?
23、学会感恩，快乐终身;感恩充电，抱怨放电。
24、生命之花――在赏识中开放，在抱怨中枯萎。
25、赏识教育的特点是，注重孩子的优点和长处――小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中觉醒关于父母教育孩子的。
26、潜力巨大――自豪;生命脆弱――*淡;人生短暂――快乐。
27、让父母在激动和享受中教，让孩子在欢乐和入迷中学。
28、不能开发每个孩子的潜能，都是教育的失职和人类自身的悲剧。
29、心态改变一切，性格决定命运。凡事发生往好处想的人，才会有好心态、好性格。
30、陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，**孩子。
31、好生长智商，家长别狂妄;差生长情商，家长莫悲伤;情商加智商，前程定无量。
32、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地――欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命――这个万物之灵，而永远骄傲!
33、独生子女的教育悲剧在于：金色童年却没有伴，满腹心里话又没人讲。
34、农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
35、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
36、好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。
37、每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。
38、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。
39、一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。
40、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
41、生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。
42、农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?家长为教育孩子彻夜难眠时，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么?怎样满足孩子呢?
43、一个人随时都可能跌跤，但仍然可以站起来!人跌倒后要再站起来，是一件最困难但也是紧简单的事关于父母教育孩子的励志句子心情说说。
44、也许在不久的将来，*将会出现这样一种现象：富人的孩子为穷人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。
45、人类教育分两种心态：花苞心态――以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护;功利心态――以戒尺教育为代表，特点是跟花苞(孩子暂时的弱点)过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化
46、人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢?
47、孩子是在妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人。
48、了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
49、我们坚信，一个手势，(翘起大姆指)在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。
50、时代不同了，*家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。
1、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
2、天赋如同自然花木，要用来修剪。
3、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
4、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
5、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
6、相信孩子的理智并信任他。
7、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
8、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
9、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
10、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
11、让孩子独立思考问题。
12、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
13、让孩子做他力所能及的事情。
14、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
15、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
16、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
17、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
18、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
19、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
20、鼓励孩子编故事，去幻想。
21、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
22、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。
23、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
24、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。
25、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
26、良好的个性胜于卓越的才智。
27、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
28、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。
29、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
30、定期为孩子读点东西。
31、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
32、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
33、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
34、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
35、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
37、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
38、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
39、认真地对待孩子的个人要求。
40、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
41、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
42、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
43、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
44、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
45、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的.困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
46、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
47、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
48、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
49、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
50、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
51、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
52、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
53、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
1、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
2、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
3、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
4、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
6、凡会学*者，学*得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
7、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
8、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
9、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
10、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
11、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
12、相信孩子的理智并信任他。
13、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
14、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
15、让孩子有机会真正作决定。
16、让孩子做他力所能及的事情。
17、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
18、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶*的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永
远也把它们拔不掉了。
19、认真地对待孩子的个人要求。
20、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
21、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
22、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
23、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
24、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
25、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的*惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
26、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
27、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
28、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
29、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
30、让孩子独立思考问题。
31、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
32、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
33、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
34、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
35、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学*的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
36、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
37、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。
38、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
39、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
40、让孩子从小养成读书的*惯。
41、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
42、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
43、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
44、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
45、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
46、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
47、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
48、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
49、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
50、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
——教育孩子的格言 (菁华5篇)
l、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
2、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。
3、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
4、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5、给孩子一个房间或者房间的`一部分，主要供孩子玩耍。
6、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7、让孩子做他力所能及的事情。
8、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10、帮助孩子修改他的作业。
11、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
12、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
13、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
14、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
16、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
17、定期为孩子读点东西。
18、让孩子从小养成读书的*惯。
19、鼓励孩子编故事，去幻想。
20、认真地对待孩子的个人要求。
21、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22、不用辱骂来惩治孩子。
23、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25、让孩子独立思考问题。
26、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
27、允许孩子玩各种废弃物。
28、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
30、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
31、诚实地评价自己对孩子的感情。
32、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33、让孩子有机会真正作决定。
34、帮助孩子成为有个性的人。
35、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
38、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
39、相信孩子的理智并信任他。
40、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德
知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。 ——高士其
作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。 马克思
我*生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。 ——爱迪生
人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思
把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 ——高尔基
不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德
学* 永远不晚。——高尔基
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向
读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ——波尔克
学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子
好动与不满足是进步的第一必需品。 ——爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。——法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒
人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ——高尔基 一切假知识比无知更危险。——肖伯纳
书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基
我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿
知识就是力量。 ——培根
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——* 书是人类进步的阶梯。——高尔基
如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ——爱迪生
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ——爱因斯坦
一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ——巴尔扎克 生活便是寻求新的知识。 ——门捷列夫
书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书
而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。——伏尔泰
我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ——爱因斯坦
学*知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达·芬奇
知识不多就是愚昧；不*惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 ——车尔尼雪夫斯基书籍是巨大的力量——列宁
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
读书越多，越感到腹中空虚——雪莱
每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基
光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基
热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基
理 想的书籍，是智慧的钥匙——列夫?托尔斯泰
和书籍生活在一起，永远 不会叹气——罗曼·罗兰
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩——培根
书籍——当代真正的大学——托马斯?卡莱尔
各种蠢事，在每天阅 读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基
书 读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多 的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰
读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌——富兰克林
书－－人类发出的最美妙的声音。——莱文
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——艾迪生
过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。
阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
1、当今*，在各行各业都需要上岗证、合格证的今天，唯有在教育孩子――这个关系到一个家庭乃致整个民族生死存亡的问题上，家长却从来不需要合格证，也永远不会下岗。这也许正是*家庭教育的悲剧所在吧!
2、人的命运无法改变，唯一可以改变的是对命运的态度;一旦对命运的态度彻底改变，命运必将产生巨变。
3、没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。
4、我们好久好久没有夸我们孩子聪明、漂亮了――这正是每个孩子心灵深处最强烈的需求啊!小时候他们都是在这种赞美中，欢快地成长。
5、教育的最大奥秘是让孩子觉醒，任何生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
6、上帝给天下父母一个最珍贵礼物――孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。
7、人类的大悲哀在于，称心的事往往淡忘，不称心的事却耿耿于怀。
8、我们不要太看重成绩、成功，我们真正要看重的是成长;成绩、成功是快乐成长的副产品。
9、说到底，人的命运是由一个个瞬间组成，把握每一个瞬间，永恒就在你身边。瞬间就是永恒，永恒就是瞬间。
10、孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的家庭;一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校;一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的民族。
11、学生喜欢哪个老师，往往偏爱他教的课程。由此可见，老师对学生态度多么重要啊。
12、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。
13、赏识教育的目标是让孩子与已和、与人和、与天地万物和。
14、让孩子在感动成长，他们的明天会更灿烂。
15、如果我们的教育是：用今天的思想、学昨天的知识、来面对未来的社会，难免使我们的孩子将来会像唐吉诃德一样去大战风车关于父母教育孩子的励志句子关于父母教育孩子的励志句子。
16、地理环境变化时，农民都知道改变种植方法;社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢?
17、挑毛病的教育是：优点不说少不了，缺点不说不得了;找光明的教育是：优点不说不得了，缺点少说慢慢少。
18、成长就有烦恼，心有千千结，做父母的最大责任，就是帮孩子化解千千结。
19、不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。
20、社会不和谐源于穷人活的没意思，充满失落与仇视;富人活的没意义，反而迷失与恐惧;应该让穷人看到希望，让富人变得高尚，和谐社会有望。
21、再复杂的事，看清了，都是简单的;再简单的事，看不清，都是复杂的。难者不会，会者不难。
22、孩子学*不行时，许多家长却一味指责。有没有想过自己的责任，在自己身上找一找原因呢?
23、学会感恩，快乐终身;感恩充电，抱怨放电。
24、生命之花――在赏识中开放，在抱怨中枯萎。
25、赏识教育的特点是，注重孩子的优点和长处――小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中觉醒关于父母教育孩子的。
26、潜力巨大――自豪;生命脆弱――*淡;人生短暂――快乐。
27、让父母在激动和享受中教，让孩子在欢乐和入迷中学。
28、不能开发每个孩子的潜能，都是教育的失职和人类自身的悲剧。
29、心态改变一切，性格决定命运。凡事发生往好处想的人，才会有好心态、好性格。
30、陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，**孩子。
31、好生长智商，家长别狂妄;差生长情商，家长莫悲伤;情商加智商，前程定无量。
32、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地――欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命――这个万物之灵，而永远骄傲!
33、独生子女的教育悲剧在于：金色童年却没有伴，满腹心里话又没人讲。
34、农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
35、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
36、好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。
37、每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。
38、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。
39、一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。
40、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
41、生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。
42、农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?家长为教育孩子彻夜难眠时，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么?怎样满足孩子呢?
43、一个人随时都可能跌跤，但仍然可以站起来!人跌倒后要再站起来，是一件最困难但也是紧简单的事关于父母教育孩子的励志句子心情说说。
44、也许在不久的将来，*将会出现这样一种现象：富人的孩子为穷人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。
45、人类教育分两种心态：花苞心态――以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护;功利心态――以戒尺教育为代表，特点是跟花苞(孩子暂时的弱点)过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化
46、人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢?
47、孩子是在妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人。
48、了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
49、我们坚信，一个手势，(翘起大姆指)在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。
50、时代不同了，*家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。
1、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
2、帮助孩子修改他的作业。
3、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
4、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
5、诚实地评价自己对孩子的感情。
6、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。
7、良好的个性胜于卓越的才智。
8、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
9、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
10、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
11、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
12、允许孩子玩各种废弃物。
13、爱之不以道，适所以害之也。
14、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
15、让孩子做他力所能及的事情。
16、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
17、人类有义务将最美好的东西给孩子。
18、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
19、让孩子从小养成读书的*惯。
20、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
21、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
22、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
23、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
24、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
25、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
26、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
27、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
28、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
29、鼓励孩子编故事，去幻想。
30、脱开了母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。
31、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
32、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
33、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
34、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
35、给人以鱼，不如教人以渔。
36、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
37、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
38、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。——李岫云
39、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
40、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
41、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
42、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
43、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
44、把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。
45、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
46、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
47、认真地对待孩子的个人要求。
48、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
49、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
50、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
51、不用辱骂来惩治孩子。
1、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
2、天赋如同自然花木，要用来修剪。
3、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
4、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
5、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
6、相信孩子的理智并信任他。
7、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
8、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
9、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
10、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
11、让孩子独立思考问题。
12、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
13、让孩子做他力所能及的事情。
14、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
15、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
16、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
17、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
18、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
19、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
20、鼓励孩子编故事，去幻想。
21、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
22、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。
23、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
24、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。
25、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
26、良好的个性胜于卓越的才智。
27、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
28、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。
29、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
30、定期为孩子读点东西。
31、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
32、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
33、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
34、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
35、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
37、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
38、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
39、认真地对待孩子的个人要求。
40、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
41、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
42、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
43、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
44、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
45、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的.困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
46、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
47、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
48、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
49、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
50、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
51、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
52、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
53、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
——家庭教育格言 (菁华6篇)
1、良好的个性胜于卓越的才智。
2、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
3、天赋如同自然花木，要用来修剪。
4、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
5、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
7、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
8、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。
89条家庭教育格言
9、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
10、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
11、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
12、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
13、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
14、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
15、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
16、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
17、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
20、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学*好的标准是“自学自得”。
21、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
22、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
23、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
24、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
25、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。
26、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
27、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
28、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
29、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
30、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
31、有效的学*是边缘学*，无效的学*是焦点学*。孩子的学*出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学*，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
32、丰富的想象力比书本知识更重要。
33、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
35、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
36、没有体谅和信任，便没有友谊。
37、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
38、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
39、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
40、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
41、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
42、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
43、对症下药方可治愈疾病。
44、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
45、运动贵有恒，饮食贵有节。
46、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
47、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
48、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
49、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
50、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
51、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
52、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
53、学校教育总是重视学生的知识学*，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
54、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
55、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
56、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
57、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学*。
58、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的**能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的**当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
59、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏*惯。
60、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
61、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
62、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
63、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
64、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像**那样畏寒。
65、口里呼喊和*，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
66、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
67、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
68、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
69、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
70、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
71、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
72、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
73、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
74、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
75、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的'教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
76、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
77、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
78、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
79、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
80、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
1、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
2、我要好好学*天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。
3、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
4、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
5、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
6、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受*的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
7、我要和父母共同学*共同进步，构建和谐美满的家庭和未来。
8、我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路！
9、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
10、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
12、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
13、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
14、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
15、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
16、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
17、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为*时您对他批评过多。
18、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
19、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
20、要找方法，别找借口，借口的实质是推卸责任，教育孩子没有借口，不能推卸责任。
21、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。
22、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
23、时间如同生命，错过了不会再有。学*也一样，错过了也不会再有。
24、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
25、心相宜，抹*年龄鸿沟；手相牵，绽放两代真情。
26、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
27、小学阶段要重视孩子良好*惯的养成。
28、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
29、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
30、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。
3、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
4、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
5、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。
6、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
7、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。
8、孩子坏的.*惯80%都是在家里形成的。
9、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
10、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
11、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
12、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
13、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
14、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
15、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。
3、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
4、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。
5、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
6、要相信每个孩子都能成才。
7、要认为自己的孩子是好孩子。
8、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。
9、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
10、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
11、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。
12、孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。
13、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
14、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
15、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
16、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
17、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
18、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
19、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
20、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
21、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
22、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
23、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
24、*年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
25、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
26、良好的个性胜于卓越的才智。
27、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
28、天赋如同自然花木，要用来修剪。
29、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
30、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
31、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
32、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。
33、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。
34、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
35、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
36、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
37、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
38、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
39、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
40、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
41、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
42、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
43、孩子最不喜欢什么家长？ （1）、管得过多的家长(包办)；（2）、管得过细的家长(监控)；（3）、管得过频的家长(唠叨)；（4）、管得过死的家长(霸道)。
44、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。（3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。
45、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
46、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
47、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
48、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
49、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
50、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
51、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
52、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
53、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。
54、性格塑造始于婴儿时期。
55、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
56、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
57、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
58、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
59、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
60、丰富的想象力比书本知识更重要。
61、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
62、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
63、运动贵有恒，饮食贵有节。
64、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
65、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
66、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
67、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
68、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
69、没有体谅和信任，便没有友谊。
70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
71、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
72、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
74、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
75、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
76、对症下药方可治愈疾病。
77、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学*。
78、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
79、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
80、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
81、口里呼喊和*，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
82、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
83、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
84、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
85、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
87、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
88、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
89、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
90、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学*好的标准是“自学自得”。
91、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
92、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
93、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
94、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
95、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
96、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
97、每个孩子都想做好孩子。
98、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
99、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
100、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学*。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
1、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
2、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
3、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。
4、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
6、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
7、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
8、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
9、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
10、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
11、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
12、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
13、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
14、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
15、*年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
16、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
17、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
18、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
19、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
20、性格塑造始于婴儿时期。
21、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
22、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
23、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
24、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
25、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
26、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。
27、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
28、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。
29、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
30、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
31、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
32、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
33、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。
34、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
35、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
36、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
37、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向*等沟通转变。
38、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
39、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
40、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
41、孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。
42、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
43、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
44、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
45、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
46、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
47、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
48、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
49、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不**，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
50、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首*教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
1、孩子是父母精神生活的一面镜子。
2、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
3、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师。
4、用父母的爱心点燃孩子的爱心，爱自我，爱他人，爱世界，爱生活!
5、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
6、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
7、仅有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能构成良好的*惯。
8、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
9、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
10、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
11、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
12、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自我有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子进取的影响。
13、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心*气和地交流，鼓励孩子自我找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。
14、没有体谅和信任，便没有友谊。
15、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
16、良好的个性胜于卓越的才智。
17、用宽容的心对待世界，用欢乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
18、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
19、将整个爱心献给孩子，将完美德行传给孩子。
20、一本智慧丰富的有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
21、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
22、孩子的祖父母可能仅有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
24、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息关于家庭教育的名言警句关于家庭教育的名言警句。
25、一个十分重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈精神上不可压抑的欲望。
26、没有种不好的庄稼，仅有不会种地的农民。没有教不好的孩子，仅有不会教的父母。
27、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，仅有提高快慢不一样；仅有家长和教师进取配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
28、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮第一个发源地的动力。
29、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时能够尽量请教教师邻居或是教育专家。
30、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
31、只要教师和家长协调一致，才能构成教育的合力。
32、现代教育要教会学生三大本领：一是会自我学*；二是会与不一样人一齐共事；三是在不一样的环境下都能生存。
33、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自我的优势发挥到最佳。
34、民主和谐勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。
35、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
36、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
37、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
38、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
39、父母是天然的教师，他们对儿童，异常是幼儿的影响最大。
40、必须的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质承受本事。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。
41、孩子自我动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具欢乐。
42、对学*基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学*效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学*成绩好，并且在**以后能够创造有工作本事和学*本事的教育方式。
43、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不一样意你的观点，但我誓死?卫你说话的权利。”
44、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一齐发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自我的过程。
45、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁；关爱，是父母与子女共享温情的殿堂；包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。
46、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
47、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像**那样畏寒。
48、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自我的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
49、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
50、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
51、我们教育的人，不管他是个多么“没有期望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
52、父母的第一使命，就是为孩子供给一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子供给并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
53、过高的期望带来孩子的无望;过度的保护带来孩子的无能。
54、家长在家庭教育时必须要记住情感教育永远都大于道理教育。
55、立言，表里如一;立行，步调一致;立志，报效祖国;立德，荫蔽后人;立人，堂堂正正。
56、以真正其心，以善诚其意，以美修以行。
57、我们通常把劳动称为伟大的导师。
58、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
59、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第第二……只要尽力。
60、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
61、自我不读书是文盲，不让孩子读书是法盲，养子不教是瞎忙!
62、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
63、性格好的标准是“礼貌其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学*好的标准是“自学自得”。
64、教给孩子善于飞翔的本领和敢于飞翔的勇气，他的羽翼自然会变得丰满而有力！
65、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
66、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
67、手能够教会头脑准确地清晰地思考。
68、人生最重要的是找到属于自我的世界，活在自我的世界，为自我的梦想奋斗，为自我的生活奋斗，相信自我。
69、过高的期望带来孩子的无望;过度的保护带来孩子的无能。
70、适时引导孩子讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法。
71、让孩子在欢乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
72、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理本事。
73、父母要想培养孩子一个健康的人格，就必须要营造一个简便和睦的家庭。
74、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
75、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
76、孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。
77、望子成龙父母求，子不成龙反成虫;成龙成虫皆会有，劝君不必太强求;只要不是成害虫，子成益虫又何妨;世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
78、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子此刻的成绩是怎样的更为重要。
79、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
80、学*的热切愿望，明确的学*目的，是学生学*活动最重要的动力。
81、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
82、家长[微博]在家庭教育时必须要记住情感教育永远都大于道理教育。
83、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
84、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一齐发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自我的过程。
85、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
86、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
87、要相信每个孩子都能成才。
88、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
89、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
90、性格塑造始于婴儿时期。
91、没有种不好的庄稼，仅有不会种地的农民。没有教不好的孩子，仅有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信能够考一百分的人；仅有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
92、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找适宜的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
93、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
94、孩子智力发展取决于良好的阅读本事。
95、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
96、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
97、要像对待一个火苗一个植物苗那样，保护和培育孩子学*的进取性；要充分肯定孩子的每一点努力，同时欣赏孩子取得的每一点提高。
98、运动贵有恒，饮食贵有节。
99、养成教育与终身学*是家教工作永恒的主题。
100、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴提高，给孩子一双会思考的眼睛。
101、孩子的成长需要同伴，仅有孩子才能理解孩子，也仅有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的**能够理解自我，孩子也从来不把居高临下的**当作自我的朋友。父母能够独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅仅独生，并且独长。
102、父母要想培养孩子一个健康的人格，就必须要营造一个简便和睦的家庭。
103、孩子出生之后，父母的职责是尽可能让孩子理解好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子供给一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
104、如果你做到了以上条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
105、一个人真正的欢乐，并不都来自他的天分他所取得的成绩他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的学校给予的社会给予的，一个人成长所必需的爱鼓励和包容。
106、管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼
107、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
108、家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄；让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像！
109、只要家长善于利用，生活中的每个细节都能够用来教育孩子。
110、人生即是一个要独立的过程，仅有脚踏实地地走，才能留下一条属于自我生命的轨迹。
111、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
112、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任教师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师，他们对儿童，异常是对幼儿的影响最大；民主和谐勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。
113、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子此刻的成绩是怎样的更为重要。
114、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
115、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
116、望子成龙父母求，子不成龙反成虫;成龙成虫皆会有，劝君不必太强求;只要不是成害虫，子成益虫又何妨;世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
117、阅读应当成为吸引孩子爱好的最重要的发源地。
118、好的父母守望孩子，让孩子自我主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
119、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
120、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
121、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
122、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
123、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
124、爱孩子并不意味着必须理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用!。
125、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自我的一片天空。
126、岁前后严格管理，做孩子的家长；岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
127、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
128、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
129、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
130、孩子看不见天使模样，可是家庭中要让孩子听到天使的声音。
131、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
132、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
133、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
134、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
135、家长的职责是为孩子供给两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者能够对教育持乐观的态度，但不要乐观到不研究遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
136、爱在左，情在右，道义在上，职责在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远!
137、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆——下一代。
138、要认为自我的孩子是好孩子。
139、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
140、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个教师。
141、*时在家里，父母和孩子尽量坚持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
142、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
143、管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼
144、一个好家长应当是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
145、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
146、保留自由活动的时间是智力生活丰富的首要条件。
147、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
148、有效的学*是边缘学*，无效的学*是焦点学*。孩子的学*出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学*，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
149、天赋如同自然花木，要用来修剪。
150、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
151、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
152、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
153、*年轻的父母会花数千元学开车或把自我孩子送到培训机构，却鲜有自我参加家庭教育培训。
154、从小培养孩子良好的学**惯和生活*惯，是孩子从提高走向成功的关键。
155、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应当扮演的是“抛砖”者“引玉”人的主角。
156、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
157、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
158、路是走出来的，书是读出来的，良好行为*惯是在生活中培养出来的。
159、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。
160、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人供给力所能及的帮忙，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他应对他人的苦难，让他为苦难者供给力所能及的帮忙。
161、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的职责惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的活力回报孩子。
162、每个孩子都是一个世界，完全特殊的独一无二的世界。
163、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应当鼓励他发展自我的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。
164、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。
165、在到达理智的年龄之前，孩子不能理解观念，而只能理解形象。
166、爱孩子并不意味着必须理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
167、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
168、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
169、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
170、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
171、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。
172、爱在左，情在右，道义在上，职责在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远!
173、借助已有知识去获取知识。
174、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
175、舍父母一缕分享，得小孩一份职责；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
176、一个行为反复养成*惯，*惯反复构成品质，品质改变命运。
177、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
178、孩子学*越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
179、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。
180、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学*。
181、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
182、对症下药方可治愈疾病。
183、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备度潜能的儿童，如果从岁就对他进行梦想的教育，那么他就可能成长为具备度本事的人；如果从岁开始教育，即便是教育得十分出色，也只能具备度本事；如果从岁才开始教育的话，充其量只能具备度本事。这就是说，教育开始得越晚，儿童本事的实现就越少。(木村久一语)
184、丰富的想象力比书本知识更重要。
185、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
186、学校教育总是重视学生的知识学*，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
187、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
188、使一个人发挥最大本事的方法，是赞赏和鼓励。
189、让孩子在帮忙他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮忙他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自我变得更加强大，负职责地成长，以便将来能够帮忙更多的他人。
190、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理本事和自学本事当作教育孩子的头等大事。
191、适时引导孩子讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
192、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
193、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
194、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
195、路是走出来的，书是读出来的，良好行为*惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
196、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有构成成熟的理性和确定力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏*惯。
197、父母的眼睛里仅有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上梦想的翅膀，欢乐地飞翔。
198、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
199、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
200、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理本事和自学本事之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
201、儿童的智慧在他的手指尖上。
202、关心而不干涉，协助而不代替。
203、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一齐成长。
204、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
205、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
206、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
207、一个人的成功=%IQ(智商)+%EQ(情商)。
208、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在岁前后。岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在岁前后，岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
209、让孩子在欢乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
210、一个行为反复养成*惯，*惯反复构成品质，品质改变命运。
211、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
212、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
213、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
214、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
215、父母在自我担任家庭教育前最好是自我先学*教。
216、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
217、路是走出来的，书是读出来的，良好行为*惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！
218、*时在家里，父母和孩子尽量坚持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
219、孩子坏的*惯%都是在家里构成的。
220、应当尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应当把教育孩子的职责推卸给保姆。
221、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子供给选择的自由。自由选择导致自我负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
222、思考*惯的构成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
223、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自我独特的色彩和芬芳!
224、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
225、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。
226、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都能够成为研究探索的对象。
227、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学*生涯的伙伴。
228、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
229、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
230、父母不应把所有的教育都寄托在学校和教师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
231、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
232、父母在自我担任家庭教育前最好是自我先学*教。
233、大自然是一本书，是思维的摇篮。
234、口里呼喊和*，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
235、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下头是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
——对孩子的教育 (菁华6篇)
当孩子做错事时，当孩子的行为没有满足你的期望时，你是怎么处理的？面对这种情况，一些脾气暴躁、教育观念陈旧的家长，总是对孩子非打即骂。用这种暴力方式教育孩子，危害究竟有多大？看看以下这个案例，你就会知道。
北京曾曝出过这样一则新闻：
一个16岁的北京中学生将母亲残忍地杀害后，*静地从母亲身上搜出600元钱，然后若无其事地去网吧上网。几天后，被*民警在网吧抓获时，他一脸淡然，没有丝毫的惊慌，也没有半点悔意，让见识过不少犯罪事件的*民警们也直冒冷汗。
后来，警察经过多方了解后得知：这名少年因为学*成绩差，经常被母亲打骂。越是被母亲打骂，他就越是反抗，成绩一直没有提升。
心理专家分析，这个孩子的性格非常内向，母亲长期的打骂管教使他内心产生了一些病态的想法。当母亲又一次打骂他时，他已被仇恨屏蔽了眼睛，所以最终做出了弑母的惊人举动。这个悲剧的发生，和少年的母亲长期采用打骂这种暴力方式管教他有着直接的关系。
看到这样的案例，真是让人不寒而栗。事实证明，一味地打骂，并不能帮助孩子进步。有调查显示，很多未成年犯人在走上犯罪道路之前就有不端行为，并且他们常常受到父母打骂。
调查结果表明，父母经常打骂孩子，不仅会加剧孩子不良行为的产生，而且还会使孩子产生不良的性格特征。要知道，父母就是孩子的榜样，一个脾气暴躁、热衷于用暴力方式教育孩子的人，怎么可能教育出性格健全的孩子？经常被父母打骂的孩子，很有可能会走上父母的老路，将这种家庭教育悲剧一代一代地传下去。
那么，作为父母的我们，应该如何做，才能在杜绝暴力的同时，对孩子进行教育？
通常来说，父母选择暴力对待孩子，往往都是一瞬间的事情，火气一上来就什么都忘记了。因此，当你想发火、想打骂孩子时，请先控制一下自己的情绪，不妨暂时离开现场，或者忙点别的事情，等自己*静下来之后，再和孩子好好谈谈。
在和孩子的交流中出现矛盾时，家长千万别丧失理智地对孩子一顿暴揍，而应该冷静地分析一下孩子的意见是否正确。即使孩子的想法是错误的，家长也应该多从孩子的角度出发，*静地和孩子交流，给孩子正确的指导，帮助孩子完善自己的行为和观念。
打骂是一种不良的管教方式，是父母无能和缺乏修养的表现。从表面上看，打骂可以让孩子暂时改正错误的行为，但是，这并不能从根本上解决问题，而且容易使孩子养成说谎的毛病以逃避父母的责骂。除此之外，打骂还会扼杀孩子个性，使孩子丧失自尊心，变得唯唯诺诺、逆来顺受。总之，用暴力的方式管教孩子，注定是失败的！
借着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己！
陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？
首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学*环境。
俗话说：“*朱者赤，*墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。
其次、要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。
第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。
社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。
在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。
第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。
父母要努力帮助孩子在日常生活中学*和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力
孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力
认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。
父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公*、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力
孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理*衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。
4、理解支持他人，培养换位思考能力
现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学*和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。
5、有效解决问题，培养应对能力
每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。
对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。
6、避免攻击性言行，培养自律能力
孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。
因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和*的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。
在大多数家庭中，孩子的成长、教育、未来是家庭中的头等大事。诸多的少年问题包括叛逆、性早熟、两面派……对于很多家长而言，除了一味强加制止，就是束手无策。
儿童教育专家提醒广大家长，解决儿童教育问题需要事先做好防患，切不可等到问题出现再寻求解决方案。
一、家长自身的生活环境和孩子的成长有莫大关联
试想一下，一个家长的生活腐败不堪，抽烟、喝酒、赌博……无不“精通”。又想让自己的孩子变成一个“五道杠少年”，这谈何容易。但如果家长的身边是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，孩子的很多方面就在潜移默化中得到升华。自身的素质也会不断提升，往往会想自己的朋友要比大人的有过之而无不及，从而选择朋友的时候都会加以过滤，一定程度上避免了交友不慎。
二、提高孩子的自我保护意识
有个家长告诉我，他的孩子在乡下姥姥家读书，逃了一个星期的课，不知所踪。整个家里急的团团转，还报了警。找到之后问他原因居然是同学带他出去玩，结果不知道路回家，就在外面流浪了一个星期。虽然听起来理由很牵强，却是真实。我被震惊了，第一反应就是，他不知道打个电话回家么？到后来才知道，不是他不打，家里的号码他也记得，而是完全没有这个意识。根本就没有意识到自己的“失踪”对与家里会有多大的影响，这么多事，只要是自己在外面打个电话回家就能解决的。幸好只是贪玩逃课，如果是让坏人骗去，还不是听之任之了。由此看来，提升孩子的自我保护意识有多重要。
三、多去学校，更加了解孩子身边的环境
曾经见过这样一个家长，女儿读高二，儿子读初一年级，他居然告诉我，这是他第一次参加孩子的家长会。听到此，我很想知道在从来没有家长参加过家长会的小孩的世界是什么样的。无独有偶，在我上一届的班级，有一个女孩子，父母经常来学校，和我沟通、交流。和孩子出去打打牙祭，也不忘了带上她的好朋友，我们班成绩最好的女孩。到最后，本来成绩不怎么样的她，居然和好朋友一起考上了市里最好的高中。要多去学校看看，会收获良多，孩子的教育问题，不是学校就可以全部包揽的，更需要的是家长的关注、关心、关爱……
四、正确对待孩子的网络生活
互联网时代早已耳熟能详，我们正在迈向无线时代。孩子沉迷于网络，已屡见不鲜。很多家长说，试过很多方法，但都是不见成效，逼得紧了，很可能还会适得其反。有一个家长的方法可以拿来借鉴一下，她的孩子沉迷网络，开始一味地训斥，可是一点效果都没有。后来她改变了策略，在家里安装了JCG的无线智能路由器，通过JCG路由器控制上网的时间。她会在适当的时间叫孩子去帮她查点资料什么的，查资料剩余的时间孩子就可以自由上网，做一点自己喜欢的事。但是，设置的时间一到，网络就会自动掉线。这样，不仅增加了孩子的成就感，又可以投其所好，何乐而不为呢？
五、适当的接触社会，但是不能太多
很多家长喜欢参加一些社交活动的时候都把孩子带上，说是这样可以让孩子长长见识。殊不知，孩子的好多坏*惯就是从这些途径学到的。再说的了，孩子还小，天真烂漫的年纪，没必要扯上太多的利益关系。要求孩子读死书的方法已不再提倡，培养一个与社会完全脱节的“高材生”没有多大意义。何不多组织一些校园文化活动？相信会收获丰富。
六、抽空多陪陪孩子
专家提示，和孩子闲聊一次或带孩子了出去转一转，抵得上N次掏心掏肺的长谈。让孩子知道你是关注他的，孩子的心里是最知道感恩的了，没有那么多的防备，很多时候只要有一点点小小的感动都会让他改变。但是，所谓的“关心”也不要太泛滥，否则，他对你的关爱会变得理所当然，不仅不会感恩，相反，很可能会做出很多意想不到的事。
小结：孩子教育问题，家长应该时刻注意，看看你是不是在教育小孩也有以上的问题，及早发现及早更正，为小孩成长营造一个良好 的氛围。
很多父母要么认为孩子不需要性教育，等他们长大了自然就懂了；要么就谈“性”色变，对性的问题极力回避和排斥。但实际上呢，对于不同年龄段的孩子要有不同的性教育方式。
比如2-5岁的孩子，常常会问父母“我是从哪里来的”“为什么我只能蹲着尿尿”等问题，有些父母往往会含糊其辞或者避而不答。这样的态度不仅失去了最佳的对孩子进行性教育的机会，相反还会让孩子对性开始回避和掩饰，觉得“性是肮脏的”。
这个时期会有一些男孩女孩会互相观察抚摸彼此的性器官，这些从本质上来说是一种对性的好奇，实际上并没有性的方面的欲望。如果大人们不因势利导告诉他们男女之间的差别，而只是粗暴地打断他们，就会在孩子心里留下阴影，严重者会影响到孩子的正常的婚恋情感和人际交往。我做过一个案例，有个女孩子27岁了，还从来没有谈过恋爱，也不敢和男孩子交往，总是极力逃避男孩子的亲*。原因呢很简单，父母在她小时候总是教育她不能早恋，不能跟男孩子有过多的交往，导致现在整个的人际关系都出现问题，另一方面她又有着这种需求，所以就很矛盾，可是又不知道怎么处理，最终导致了抑郁。
还有一点要特别注意，夫妻之间的亲热要避免被孩子看到，很多父母可能会觉得孩子还小，不懂这些，但研究发现，人能够清楚记得自己一两岁时的事情，他们当时可能确实不懂，但进入青春期后，通过各种渠道了解到性方面的知识，就会联想到这些事情，进而影响到他们对性的认知。
父母应该成为孩子成长过程中最佳的性教育指导者。在孩子心里，有了问题就应该去求助父母，如果父母回避这些问题或者引导不当，实际上就是在迫使孩子通过不良读物或其他途径搜集零星不全的性知识，导致对性的认知出现偏差，产生各种各样的问题。
所谓的礼仪，它不是一种简单的形式，它应该是对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现。
让女儿真正理解“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的意义
我的女儿在3岁半时鹦鹉学舌般地学会了说“对不起”，当时的确是让我高兴了一阵子。但我后来发现，一旦她做了错事，她就会没有一丝愧疚、轻描淡写地说：“我说对不起总可以了吧。”于是，我一直在找机会让孩子真正理解“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的真正意义。
女儿的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼儿园举行大型的文娱表演，我是答应了女儿到时候一定会去观看她的演出的。但后来因为我没能抽出时间错过了，当晚女儿在埋怨了之后，一直沉默不语。在她睡前，我坐在她的床前，真诚地对她说：“宝宝，妈妈知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能亲眼看到宝宝的出色表现啊。错过你的精彩表演，妈妈感到伤心，更为没能实现诺言感到对不起你。对不起，宝宝。”孩子听完，紧紧地搂着我，哭了。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做错事的时候真诚地发自内心地对孩子说声“对不起”，这才能让孩子真正懂得“对不起”别人不是件轻描淡写的事。
同样，在孩子帮助我递过一件小物事时，我也会诚恳地说声“谢谢”，在孩子扑向刚下班的我并说“妈妈好”时，我也同样表现出格外的兴奋。渐渐地，孩子不再随随便便地滥用礼貌用语了，她懂得了这些词汇所传达的应该是人与人之间最真实的情感。
女儿刚入幼儿园时，经常因抢夺玩具而与别的孩子发生矛盾，这也是同龄孩子普遍的特点。我也曾简单地告诉她要懂得谦让，但效果并不好。她曾对我说，谦让并不让她高兴。我明白，孩子没有在谦让这种交际方式中感受到快乐。现在有些父母也会对孩子说：“如果别人要抢你的玩具，你可以对他说‘我们一起玩好吗’。”其实，合作是社会礼仪活动中更为复杂的一种方式，对于孩子来说，“一起玩”要比谦让更难以应对。于是，我对孩子的“改造”首先从谦让开始。
*时，我每天都尽量抽出时间陪孩子一同玩耍，但这回我把自己的角色稍作了一下调整，不是“陪”，而是以一个大孩子的身份，一起与她玩。我会对她说我也喜欢那些可爱的玩具，甚至把她的小朋友请到家里来一起玩“过家家”。起初，我也与她及别的孩子争抢自己“喜欢”的玩具，但大部分时间里，我们玩得非常高兴。后来有一天，我对她说：“本来我们玩得很高兴的，但跟别人抢玩具不是件高兴的事，怎么办呢？”过后，我看得出来，她也在想这个问题。终于有一次，在与别的孩子一起玩的过程中，女儿把一个玩具让给我玩。我马上表现得异常的兴奋，并大声对所有的孩子说：“言言（我女儿的小名儿）真好！她太让我高兴了！明天我还要和她玩！”我的异常兴奋感染了女儿及其他孩子们。爱玩的他们发现谦让原来也是件令人高兴的事。
渐渐地，在我与他们的游戏中，谦让成了很常见的事，而在此基础上，女儿与小伙伴们在一起游戏时也很少发生矛盾，谦让促成了她与伙伴们的合作。
还有一次，我带女儿与大学同学聚餐，在座的其他同学也有携带孩子的。聚餐的地方围有不少对于孩子来说很好玩有趣的东西。*间，有的孩子就在那乖乖地坐着，不时斜眼看看自己的父母，生怕自己做错了什么。而我的女儿则东跑西跑，兴奋得不时惊呼雀跃，还不小心打碎了别人的酒杯。对此，我没有像其他父母严厉批评，而只是让她下次小心些。之后，曾有同学出于好心劝我好好管管孩子，不可娇惯，还说看看人家孩子坐在那多安静、多乖。但我的同学却不知，这次聚餐我心里很不好受，不是因为我的女儿的好动，而是因为那个安静的孩子。
那个好心的同学说什么大人交谈时小孩子要安静、吃饭时小口进食等，我感到不解。为什么大人说话小孩子就得安静，而不是大人们给孩子让出空间？**聚餐往往不仅仅是为了吃饭，更多的是为了交流或者交际，而玩闹对孩子来说则是件享受的事，为什么就不能让他们的天性得以释放呢？为什么孩子打碎酒杯就应该挨骂，而**不小心打碎酒杯也很常见，又有谁责骂了呢？
爱玩好动、对新鲜事物充满好奇心是每个孩子的天性，我不知道还有什么比扼杀孩子的天性能更残酷的了。我不能说我的女儿在未来就一定会比那个安静的孩子优秀，但我高兴的是我的女儿享受到了作为一个孩子的快乐。
小贴士：
帮助幼儿了解礼仪知识、学*礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪*惯的有效手段。
从古至今，家长和教师在孩子中的形象是严肃的，不可侵犯的。不知道是家长和教师不会管教孩子才使用严厉的手法，还是现在的孩子生性顽劣呢？
没有给孩子留下好的印象会导致孩子对一些事和人产生偏见。
（一）论家长
新生命的降临，对于他们来说是欣喜的，但又是慌恐的。因为他们不知道用什么正确的话语和形象面对新生命，想办法让他受到良好的教育，于是便在这个上面大费周折了。
给他有益的玩具、健康营养的食品，让他看良好的动画片，读有启蒙的图书，以及无微不至的照顾，想给他一个快乐的童年。不！这不是快乐的童年，这只是一个幻想。他们的工作，是他们有时不得不离开孩子，将孩子一人关在家里，孩子也就不知不觉感受到了孤独。
成长的过程中，孩子时而听话，时而不听话，家长们很苦恼，于是就开始哄孩子了，什么“忙完了带你出去玩”、“听话就给你买新玩具”……可是哄骗并不长久，之后孩子没有得到什么，就开始大哭起来，当家长没有办法时，就对孩子吼道：“哭什么？再哭就把你扔了！”于是，孩子终于不哭了，不过，试想孩子此刻的心是多么扭曲的，不给哭是最残忍的惩罚。哄骗之术不起作用，恐吓之术为最有效的方法。那么这种教养孩子不是如同教养禽兽一样吗？
不懂孩子的心理活动是教育中的一大障碍，也是家长不懂孩子的表现。
因为爱孩子，所以在一味的爱的过程中失去了度，也失去了方法，将所知道的方法依次在孩子身上使用，想要找到合适的方法，但这时却忘了看看现在的孩子，已是伤痕累累，之后也就这样安慰他：“这一切不都是为了你啊，你要知道我是爱你的”，当孩子不动于衷时，便称其为不孝。可以看出这种家长是愚蠢的，父母的爱，孩子会自然理解到的。
为了让孩子在未来有好的发展，家长便让他接受良好的教育，让他处于良好的学*环境。可有一时考虑过孩子的感受？他的兴趣也许不在这儿，若强硬的把一些孩子不喜欢的东西塞进他的生活，这不会使他快乐，而只会留下压抑和痛苦。
当孩子学业有成时，他们就开始向别人炫耀，不管别人怎么看他，他总是骄傲的这样地做。这也是他辛苦得来的面子，之后也就有脸有面的活着了。
可以说，他们见钱见权而眼开，不管自己的孩子之前犯过多大的错，只要孩子有地位了，就直接地依附在孩子身旁，给自己长些脸面。之后呢，脸皮也就厚了。
对于孩子的交友问题，家长十分注重，似乎觉得交到一个成绩好的同学作朋友，自己就会进步，于是十分鄙弃成绩差的学生，总会提醒孩子要远离这些人。这个问题上家长也没有考虑到孩子的感受，没有重视友情。友情没有成绩高低的界限，而家长却这么践踏了友谊，认为成绩是友谊的基础，一种嫌弃的感觉油然而生，这是一种丑恶的心理。敢问这些家长曾经交过多少真正的朋友？
*式家长崎岖的心理有谁注意？为了面子，干脆就这样下去吧。
（二）论教师
现在的教师，因为手脚上的功夫受到了限制，所以被迫用一张嘴面对学生了。虽然撤去了暴力，但是又缺乏亲和力，他们也只能强笑着，至多也只是骂一下学生罢。
看着那些嘻哈打闹的学生，警告过后仍在打闹，老师想教训这学生，但是又不行，心中很不自在，又*不了心中的怒火。现在的教师生活可谓煎熬。
他们为何会变成这般模样？当武力被禁止后，这些教师便成了“病猫”了。
不过，学生们也让他们留下了一点点威严。学生们对教师的惧怕是在对这个教师陌生时，不知道他有多大的能耐，如果他很严厉，就忍；如果他不严厉，就放纵。这应该是学生普遍的.心理。课堂上打乱纪律，似乎是逼着老师发火才满意。老师很无奈，但又愤怒，也至多在办公室侃侃现在的学生，在课堂上利用讲课的时间去大骂，有时还这样说道：”你们最好安分一些，升学的综合评价由我打分“，结果，竟安静了许多。
也许是现在义务教育学费免了，教师的时间多了，就开始疯狂地占用学生自*的时间，给学生讲课。当看见学生们无精打采的时候，厉声说道：”我好不容易抽出时间给你们讲课，你们竟然还这么漫不经心！“想问问这些教师有没有想过，学生一天的精力是有限的，不应该这么做。不管是在初中、高中，都不能给学生施加巨大的痛苦，也许他们会说：”为了中考，为了高考，不得不这样做“。只有吃苦，才能成功。这一句话被现在的教师理解错了，他们就按照”真理“去制造无尽的苦，学生今后成功了，他们也又振奋了，再次制造更多的痛苦给学生，对于学生来说，这些都是无用的苦。苦是什么，甜又是什么，在生活中它们会自然到来，刻意的苦只能给学生们心灵上遭受打击。
这些教师，能够在角落里大谈教育局的过错，却不曾站出来批评，为了保住少有的工资，为了保住仅有的职位，在这些领导面前无声地苟活着。为了钱，不听命令私自办补*班，也有些逼迫学生补*的意思，学生不得不听他们的话，失去了休息的时间，每天在题海中徘徊。
这些教师，竟还无耻的说道：物竞天择，适者生存。一场不公*的竞争将要引向未来。他们怕自己做的一些事受到处分，他们又为自己的学生获得佳绩而欣喜。这就是*式的教师，高高戴着教师的帽子苟活着。
（三）论学生
时代的进步，科技的蓬勃发展，一群学生生活在一个较为安定的年代里。玩电脑、看手机，已成为各阶段学生无法割舍的行为*惯。学校，对他们来说是学*的地方，又是”群英汇聚“的地方。
现在的学生心思似乎较多了，不曾见过多少真正的朋友，只是学*上争锋相对的较多。一个班级中学生之间的竞争是如此激烈的，那么可敢想象一个国内竞争的局面呢？学*生活中与人故作聊天和痴迷游戏的状态，将别人引向退步，自己大步前进着，这是什么心态呢？
现在的学生都是各忙各的，只顾及自己，虽然都在一个班级里，但是都丝毫没有团结意识。做一个对比吧，一个团结的班级和一个不团结的班级在拔河，团结的班级也许会赢，但是总体学*成绩不如不团结的班级，于是学生们为了理想的成绩，而扔下了团结。就这么没有情感的生活在一个班级里，让人感到悲哀。
学生是未来社会中各阶层的人物，倘若目前就这么发展，社会该会变得多无情啊。
信息的大量输入，似乎预示着学生们聊的内容广阔了，说的话也越多了。见过课后讲得特别闹的，但是课堂上讲得比较过的最*也是多见了，为了不让别人进步，于是便”同归于尽“了。这是一种不*衡的心态开始在学生的身上体现了。
为了进步，为了被称赞，为了引人注目，为了争作一流，导致一批一批好胜而又有红眼病的学生诞生和繁衍。
——幼儿教师教育格言 (菁华6篇)
1.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
2.我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来！
3.让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
4.一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
5.只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
6.不听话的孩子也是可爱的，在教师心目中，不应该有坏学生和差学生，只有可能有心里不健康的学生。
7.对孩子的爱，要如同池塘溢满水，多多的、满满的、净净的，才会缤纷多彩。
8.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
9.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
10.用我的爱心，陶冶学生的心灵；用我的微笑，伴随学生的童年。
11.我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
12.孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
13.在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
14.娇弱的幼苗需要土壤的给养，稚嫩的孩子需要教师无私的爱护。
15.勇于承担职责，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为咱们营造着。
16.圣人教人，或因病人病处说，或因个人不足处说，或因人学术有偏处说，未尝执于一言。
17.绽放微笑为了学生，鼓励表扬为了学生，关怀问候为了学生，让每个学生都尽享教育的真爱。
18.解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
19.我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
20.教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。
1、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
2、师也者，教之以事而喻诸德也。
3、内存一个爱，外显一个笑。
4、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
5、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
6、“精诚所至，金石为开。”相信自己的努力，总会有收获的一天。
7、洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，*易以自恃。
8、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
9、丰富的想象力比书本知识更重要。
10、教育应当培植出活力，使学生向上长。
11、用积极的眼光看待生活；用热情的态度投入生活；用科学的方法建设生活；用廉洁的作风净化生活。
12、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
13、认认真真教书，踏踏实实做人。
14、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
15、回味一天，不要看收获多少，而要看付出多少。
16、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
17、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
18、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
19、假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！
20、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
21、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
22、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
23、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
24、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
25、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
26、片言之赐，皆我师也。
1、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
2、永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的.心态面对幼儿。
3、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。
4、一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。
5、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
6、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
7、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
8、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
9、养不教，父之过；教不严，师之惰。
10、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
11、学生的需求，我们不懈的追求。
12、学生的满意，是最大的幸福。
13、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
14、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
15、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
16、心中装满孩子，眼中充满孩子。
17、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
18、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
19、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
20、献出一片真情，呵护幼留意灵。
21、喜欢幼儿，善待幼儿。
22、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
23、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
24、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
25、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
1、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
2、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
3、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
4、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
5、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
6、丰富的想象力比书本知识更重要。
7、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
8、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
10、含泪播种的人一定能含笑收获。
11、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
12、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
13、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
14、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
1.把爱带给每位学生。
2.关爱童心欣赏童趣。
3.有爱，就会有奇迹！
4.快乐工作，快乐生活。
5.将一切美好传递给孩子！
6.每一个学生都是好学生。
7.教育加赞赏等于教育的*方。
8.踏踏实实做人认认真真做事。
9.选择了远方，就要风雨兼程。
10.用我们的爱关心每一个幼儿。
11.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12.献出一片真情，呵护幼小心灵。
13.一切为了孩子，为了一切孩子。
14.在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
15.在阳光下做人，在风雨中做事。
16.首先做研究者，其次才做管理者。
17.微笑是一种境界，更是一种责任。
18.抓住今天，尽可能少的依靠明天！
19.蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
20.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
1.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
2.为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
3.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
4.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
5.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
6.人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。
7.教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
8. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
9.居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
10.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
11.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
12.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
13.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
14.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
15.没有爱，就没有教育。
16.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
17.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水*的高低不在于文凭，而在于终身学*，不断提高。
18.您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
19.呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
20.教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
21.给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
22.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
23.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
24.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
25.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
26.教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
——教育格言 (菁华6篇)
1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
24、老老实实做人，认认真真教书。
25、学高为师，身正为范。
26、爱就是教育，没有爱便没有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
30、教师的人格是教育的基石。
31、教师要融于师生的相互理解中。
32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
34、坚持启发式，避免注入式。
35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
37、不尊重学生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
41、先学会做人，再学会知识。
42、非学无以立身，非教无以立国。
43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
44、给学生一个世界，给老师一片天空。
45、纳百川，容学问，立德行，善人品。
46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
——（英）狄德罗
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
——（法）罗曼·罗兰
不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
——（前苏联）苏霍姆林斯基
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——（英）培根
一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
——于光远
要启发儿童的学*兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
——（法）卢梭
兴趣是最好的老师。
——（德）爱因斯坦
爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
——（前苏联）高尔基
我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
——（德）爱因斯坦
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——（德）爱因斯坦
没有疑问就等于没有学问。
——（英）托·富勒
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
——傅雷
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛诺尔特
我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学*讨论的方法列入刺激学*和启发学*动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学*兴趣。
——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐*惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶*就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学*的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
学*达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学*就可能具有这种性质。
——[美]莫·L·比格：《学生学*的客观规律》
“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。
——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页
教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！
——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页
不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
经验证明，小学首先应当教会学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——梁启超：《教授法》
当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
——《礼记·学记》
教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学*与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《*社会科学》1980年
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页
凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行：《养正类编》
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《学生学*的客观规律》
先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学*人生之道。
——陶行知：《行知书信集》第109页
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《学生学*的客观规律》
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上，第97页
师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！
——储昌楼
前后不一致是教育中最严重错误之一。
——【英】斯宾塞
学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。
——【美】爱因斯坦
天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
——【法】莫泊桑
我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
——【英】达尔文
我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。
——洛克〈教育漫话〉第30页
儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。
——洛克〈教育漫话〉第32页
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
——洛克〈教育漫话〉第34页
儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。
——洛克〈教育漫话〉第35页
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
——洛克〈教育漫话〉第49页
因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
——洛克〈教育漫话〉第54页
你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
——洛克〈教育漫话〉第59页
“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”
——陶行知
“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”
——马卡连柯
评价不是为了排队，而是为了促进发展。
——《素质教育观念学*提要》
成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
——《素质教育观念学*提要》
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
——《素质教育观念学*提要》
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——（德）贝多芬《贝多芬语言》
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
——（法）爱尔维修
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——（美）爱德华兹
培养人，就是培养他对前途的希望。
——（前苏联）马卡连柯
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——（法）卢梭《爱弥儿》
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》
名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最*的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
——（英）洛克《教育漫话》
合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
——（前苏联）马卡连柯《论*教育》
我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
——（法）卢梭《爱弥儿》
犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——（捷克）夸美纽斯《大教学论》
儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练*自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。
——（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
——（英）斯宾塞《教育论》
儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而
1.绽放微笑为了学生，鼓励表扬为了学生，关怀问候为了学生，让每个学生都尽享教育的真爱。
2.有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
3.让每个学生快乐的成长，让每个学生接受到*等的关注和关爱，让每个学生拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
4.外面的世界有多精彩，学生的世界就有多可爱，我愿沉浸在学生的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
5.捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
6.用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
7.家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
8.用*惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
9.用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
10.教育加赞赏等于教育的*方。
11.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
12.让每一个学生都展露自信的笑容。
13.生命在于成长，愿和小朋友们共同成长。
14.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
15.用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。
1、学而不厌，诲人不倦。——孔子
2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
9、三人行必有我师。——孔子
10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
12、身教重于言传。——王夫之
13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20、知识就是力量。——培根
21、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
26、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28、师者，人之模范。——杨雄
29、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威
30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
37、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
38、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
40、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
42、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的学生。——*
44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
46、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
47、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为*者。——列宁
49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁
50、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
51、学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
53、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
54、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
56、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
59、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
61、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
62、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
67、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。——陶行知
68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
69、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
70、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。——布鲁纳
1、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
2、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
3、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
4、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
5、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
6、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
7、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
8、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
9、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
10、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
11、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
12、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
13、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
14、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
15、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
16、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
17、人之性，教也；人之情，育也。
18、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
19、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
20、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
1、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
2、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
3、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
4、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
5、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
6、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
7、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
8、给学生一个世界，给老师一片天空。
9、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
10、纳百川，容学问，立德行，善人品。
11、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
12、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
13、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
14、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
15、浪费时间是一桩大罪过，学*要从现在开始。
16、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
17、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水*的高低不在于文凭，而在于终身学*，不断提高。
18、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。
19、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
20、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
21、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
22、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
23、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
24、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
25、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
26、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
27、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
28、非学无以立身，非教无以立国。
29、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
30、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
32、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
33、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
34、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
35、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
36、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
37、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
38、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
39、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
40、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
41、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
42、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
43、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
44、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
45、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
46、扬黄牛精神，做*凡工作。
47、教育应当培植出活力，使学生向上长。
48、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
49、人之性，教也；人之情，育也。
50、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
51、教育是国家万年根本大计。
52、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
53、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
54、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
55、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
56、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
57、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
58、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
59、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
60、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
61、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
62、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
63、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
64、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
65、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
66、不尊重学生，就是不尊重自己。
67、蚁穴虽小，溃之千里。
68、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
69、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
70、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
71、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公
72、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
73、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
74、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
75、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
76、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
77、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
78、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
79、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
80、意欲的培养是教育的关键。
81、教师也要有不断尝试未知的勇气。
82、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
83、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公*地送给每一个学生。
84、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
85、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
86、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
87、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
88、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
89、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
90、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
91、要有*常心，敢做*常人，才能教出不*常的学生来。
92、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
93、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
94、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
95、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
96、先学会做人，再学会知识。
97、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
98、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
99、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
100、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
101、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
102、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
103、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
104、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
105、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
106、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
107、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
108、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
109、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
——教育孩子的格言 50句菁华
1、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
2、给孩子一个独立的空间。
3、认真地对待孩子提出的问题。
4、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
5、帮助孩子寻找有价值的事物。
6、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
7、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。
8、如果事情本身无法改变，那么就试验着改变自己的看法以改变情绪和行为。
9、真正的幸福来自于发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。（美、丽莎·普兰特）
10、告诉孩子，遇到困难时最需要超越的是内心的障碍，这是一种AQ（逆境智商）。
11、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
14、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
15、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
16、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
17、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
18、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
19、你想做的事情由你自已决定——对孩子进行自主自立教育。
20、每个人都有值得学*的地方——莫让孩子妄自尊大。
21、你一定要学会控制你的脾气——帮助孩子克服爱发脾气的毛病。
22、拿出男子汉的勇气，闯过来——有意识地培养孩子的意志力。
23、诚实是做人的第一美德——培养孩子高尚的品行。
24、城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。
25、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
26、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
27、你将会成为了不起的人！
28、不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。
29、陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，**孩子。
30、如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。
31、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
32、人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。
33、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
34、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
35、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学*的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
36、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
37、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。
38、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
39、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
40、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
41、爱是一切美的源泉。
42、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
43、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
44、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
45、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
46、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
47、求真、求善、求美，是教师永远的追求。
48、使教育过程成为一种艺术的事业。
49、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
50、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
