首页 / 范文 / | 2022-11-08 00:00:00 [db:标签-标题]
国培研修学**结15篇
总结是在某一特定时间段对学*和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的国培研修学**结，仅供参考，欢迎大家阅读。
从参加国培开始到结束，这大半年的时间过得很快。这次国培虽然已接*尾声，但是却给我留下了深刻的印象。收获最大的是对我思想上的冲击。每次的感觉是幸福而又充实的，因为可以感受到优秀教师的不同感受，都能听到老师们的点滴心得，都能感受到思想火花的冲击。大家在也能畅所欲言，分享资源，点滴之感碰撞出一个个美丽的火花。
这次学*解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切*学生生活实际的情境，合作学*如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，关于教学的各种技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。教师要不断学*，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。进一步加强对教学工作的反思，要坚持写课后反思，在反思中成长、在反思中进步。
通过网络这个*台与本次“国培”线下的老师一起交流与学*，在这次培训中我认识了许多朋友和老师，通过和他们交流，我学到了很多东西。通过培训提高了我的理论水*，在这次培训中，我有扎扎实实地当了一回学生，希望国培能够持续下去，给更多的老师带来帮助和指导。
9月x日，我带着领导沉甸甸的信任，带着同事的期盼来到邯郸学院，参加脱产置换研修班的学*。我十分珍惜这来之不易的学*机会，决心在这次学*中不断完善和提高自己。在这次培训中，每天都能听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。崔峦、李学红、曹建召等等一位位不同风格的专家，都让我受益匪浅。现将我的学*感受总结如下：
一、更新理念、提高认识。
通过培训学*，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵魂功清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成
长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
二、改进方法、提高效率。
通过培训学*，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。我从名师专家的讲座中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。
三 、终身学*，不断充电
终身学*是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学*观。同时构建终身学*体系不是一朝一夕就能完成的，作为教师，我更加切实感到学*的必要性和重要性，因此在以后的教学中，我会主动提高自己的内在素质。通过培训，我深切地感受到：必须树立起终身学*的观念，只有不断地学*、更新观念和知识，不断地在实践中总结
经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断学*，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
四、明确了今后的工作目标
在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，时刻告诫自己，**思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学*同行们的学*态度，求知精神，协作能力，加强*时的学*、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一 种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学*的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争
成为一名新时期的优秀教师。
XX年1月3日，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学语文骨干教师短期培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。通过国培短期的教师培训，使我感触颇多，感动也不少啊!贵州师范学校的授课老师们顶着冬日的雪、冒着严寒坚守岗位，敬职敬责、兢兢业业的工作作风，给我们留下深刻的印象，也给我们树立了作为人民教师的光辉形象，激励了我们每对自身职业的信心。老师们声情并茂的讲解，使我受益良多，也给我的思想注入了新鲜的元素!通过国培，我深刻的认识到“校本研修”的重要性，也了解到它作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略，给教师在教育教学业务水*上构建一个专业发展的自我反思*台。结合在国培中汲取的名贵经验，联系学生自身实际，为学生能学有所获，怎样去做好一个人为宗旨。通过学*，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为重要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学*提高的过程。在这个过程中教师对本身的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高本身。做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做课例要从观察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最后形成经验，让成长与成果同步。
课例研修心得
在培训中我聆听了语文教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学*，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
为期10天的培训学*，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，
作为一名骨干教师，我努力把学*的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导*时的语文教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练*设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是原因是培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视本身的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
二、对于教育教学角色的重新定位
1、教师角色的重新定位
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书机器”式的教师已经不适应时代的需要了，作为一名新时代的教师，必须要具有现代教育理念，并将其运用于教育工作实践中，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转以学生为本，正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔，教师要培养学生自主学*、合作学*和创新意识，并使之逐渐形成新能力，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。
2、学生角色的重新定位
现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是*等的，教师有尊严，学生也有尊严。不论一个学生的成绩是好是坏，品德是否有缺陷，他都有他的尊严，都应该受到尊重。在日常教学中，教师要发自内心地去关爱学生，努力发现学生的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学*，健康的成长。在信息时代，教师在很多方面都可能不如学生，因此教师必须放下架子，与学生建立相互学*的伙伴朋友关系，真诚的向学生学*，教学相长，共同进步。
信息技术教师培训，为我们教师营造了一个崭新的网络学**台，通过这次学*，给我带来了新的教学观念和教学设计。我通过看视频、听讲座、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章，我学到了很多新知识，真是受益匪浅。
在这次培训中我聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇。现将我这次培训学*作如下总结：
一、教育理念的新调整
通过这次远程学*，结合我班实际，使我深刻的意识到作为处在教育改革一线的教师，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任新时期教育的模式。这些都要求教师要不断的学*提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师，如今，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，
古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师不能再像以前那样简单的在黑板上写下课本上的知识，而正如一位专家所说，给学生一碗水，以前老师是要有一桶水，现在呢？一桶水也不够了，我们得有一泉水，要源源不断的来浇灌我们的学生，这样才能让他们不干渴。
二、多为学生创造实践的机会
众所周知，实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学*目标，培养学生良好的学**惯。学生通过教师的讲解，只有在实践中才能得到锻炼，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，这是我们每一位老师所遵守的宗旨。
从培训中我看到了一些专家、优秀教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，他们的思想是值得我学*的。
总之，我会充分利用好“国培计划”这个*台，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学*交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。感谢您！国培。
信息技术培训，为我们教师营造了一个更好的网络学**台。通过这次学*，给我带来了新的教学理念。在这段时间的培训学*中，通过看视频、听讲座、看简报，看各位教师的作业、发表的文章，使我学到了很多新知识，受益匪浅。
作为一名老教师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法过于陈旧，网络知识方面特别欠缺，还需要自己不断地学*。而参加这次培训，正是充实和完善自己的好机会。这次培训的内容丰富，形式多样，专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高。这次的培训，是收获丰厚的一次培训，也是促进我在教学上不断成长的一次培训。
通过本次培训，使我懂得了许多计算机方面的知识，如：对PPT课件中超链接、路径制作、触发器的了解和掌握；初步掌握电脑作品的处理技巧，特别是图片处理的过程及步骤，运用画图软件和美图秀秀软件处理图片的知识；多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学*的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学*整体，从而使学生的学*不再枯燥乏味、了无生趣。使学生成为学*的主人，做到自主学*和高效学*。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学*兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。计算机辅助教学进入课堂，给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学*动机，也提高了教学效果和课堂效率。
通过这次研修学*活动，使我认识到:在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量。
今年我有幸参加了“国培计划”的英语学科培训，真的深感荣幸。这次国培学*，我参加了远程研修和集中培训。远程研修是我们教师学*、交流的一个很好的*台，让来自四面八方的英语教师能够相聚一堂，相互交流，共同学*，共同提高。而集中培训更让我大开眼界，亲耳聆听了专家教授的精彩讲解，真的是一次特别珍贵的再学*、再提高的机会！我的收获如下：
一、改变观念，端正态度。
敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我们经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学*，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不*凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。
二、专家引领，思想振荡。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，*易*人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们*日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们*时思考的太少。*常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实太欠缺了。我们确实应该多学*先进理论和知识，这样我们才不会落后，才不会被时代淘汰。
三、同行交流，共同成长。
本次培训，每位培训教师都有丰富的英语教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学*期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己英语教学业务水*的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员
之间的交流，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学*犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。
四、认识上和学*的自觉性上发生了改变。
本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。我认为自己有点跟不上时代的步伐了，所以更愿意自觉的学*。
总之，这次国培学*虽然比较艰苦，但充实而快乐，让我收获颇多。这次机会让我接触到了很多知名的教育家，大家的交流与学*是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，受益匪浅。在此我真诚的感谢国培为我们提供的学**台，让我不断进步!
我有幸参加20xx年的“国培”学*。这次培训学*的机会对于我来说是非常珍贵的，它给予了我许多思想上的启迪和教育。在研修活动中，认真倾听专家的教诲，主动参与老师们的探讨，得到很大的收获，每一次活动都带给我一次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的更新。在培训期间，除了认真备课、上课、批改学生作业之外，每天大部分的时间几乎都用在“国培”学*上。虽然每天都这样忙碌着，但是我觉得很充实。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到大家的鼓励，和大家一起共同创造着，享受丰收的喜悦。
一、认真学*知识。
从国培研修开始，倾听专家讲座，观摩优秀教师课例，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学*。
二、增强了教学信心。
我作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，不断的提高自己，充实自己，不断改变教学观念甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修*台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点??通过研修*台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性??总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
三、互相交流，取长补短。
在学*的过程中，我非常乐意把我学*的心得、所获、所感，利用班级论坛这个交流的*台发帖子，同时也不断地吸取别人的学*经验，查阅老师们发表的言论、观点和经验，并结合提出的有价值的问题发表自己的见解、方法及做法，利用网络互动，方便了每一个学员。在学校，我同老师一起探讨教学上的问题，交流自己的想法，做到取长补短。
四、教学设计的优化。
因为教学经验少，以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学*中，专家们专业科学的理论、理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
总之，国培不仅丰富了我的教学实践经验、拓宽了知识视野、刷新了教育观念。它使我提高了认识，找到了自己的不足与优秀教师的差距；它就像一把金钥匙，为我开辟了一片数学教学的广阔天地。为此，在这次学*中，我要特别感谢讲授课程的各位专家和辅导老师为我们做了大量的工作。在这里我真诚地说一声：“谢谢您们的付出，您们辛苦了！”
通过国培学*，我听到了大量优秀的示范课。感受颇深，找到了自己身上的不足和差异，学到了优秀的经验和方法。在这次培训中，我懂得了教学目标、教学重点和难点是一个人的骨头，教学过程是这个人的肉，而教学设计是这个人的服饰，这个比喻让我重新认识了这几者之间的关系，对今后的课程设计有很大的帮助。感受最深的就是要定位自己的教学风格，上特色课，选择适合自己的教学方法和模式，运用自己的特长，发挥自己的优点，这样能把课上的更真实、更有味道。这个提议给了我很多的灵感，也为了我今后的教学指定了方向。
“以我对美术的执着，为学生搭起一道美丽的彩虹。”让我明白了要想在教育事业上有所成就，最起码的是要热爱这项事业，热爱我们的学生，今天我们教他们美术知识，并不是要培养专业的美术人才，而是要培养他们的审美情趣，就算把他们都培养成美术爱好者也是我们的成功，从多方面培养人。还有，美术知识不能枯燥复杂的讲，要和生活联系在一起，要有实效性，有应用性。
在教学上我的经验还不足，在专业能力及个人素质上还有待提高，作为中轻年的教师，必须多学、多看、多听、多练、多琢磨，不上进就意味着落后，我要走的路还很长，一定再接再励，争取更大的进步!
这一段时间的学*中，与大家一起学*，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学*到了很多，也收获了很多。
通过了这次培训。让我学到更多提高自身素质和教育教学水*的方法和捷径。
一、提高教育思想。
让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。各位专家老师的讲座，阐述了对中小学美术教学的独特见解，对新课程的各种看法，对美术思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的`亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、努力把学*的理论知识转化为实践动能
作为一名骨干教师，使之有效地指导*时的美术教育教学工作。培训过程中，把自身对美术新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练*设计理念指导我教学，不断的基础上重新发现。同时，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、教学设计和教学方法的转变
有可借鉴的方法、经验，以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。要创新。教学是一种技术，首先，更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。基本功扎实了教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备;其次，教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功。理清教学脉络。难于理解的教学是课堂大忌。第三、要贴*生活、社会、学生。枯燥乏味，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我俯下身来，去了解他生活，学*，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。美术老师带的班都很多。一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我以很大的启发。学*之后感到获交益良多。最终我教学要达到授人以渔而不是授人以鱼。
同一个梦想;同一根网线，同一个希望。同一颗热心。衷心的感谢国培，给学员提供了这么好的学**台。
20xx年国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学*，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学*精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学*使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学*心得概括一下：
一、通过国培，更新了我的教育教学的理论理念，更好的指导了实践。
教师若没有教育理论的学*指导，那么他就只能在黑暗中摸索，没有出路，永远只是个教书匠。只有不断地提高自身的教育、教学理论，才能站在更高一个层面指导教育、教学工作。通过国培让我懂得要站在理论的高度去俯视课堂教学，指导教学实践，让每一步教学有据可依。在理论的指导下，我在教材钻研、备课、上课、评课、教学反思等实践能力方面有了很大的提高。国培中介绍的导学策略，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学*的主体，教师是学*的组织者、引导者、合作者，不再只是灌输者和传授者。
二、通过国培，改变了传统的教学手段，充分运用了现代信息技术教学手段
通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去教师“满堂灌”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强**师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练*下，缺乏自主学*时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练能力得不到很好的培养。教师应主动地参与到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运动员”的角色。多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地探究思考，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进行及时调整与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样能够让学生在课堂上更加主动，效率更高。
三、通过国培，优化了教学设计
传统的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学*中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂指导，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。国培还让我学会了把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴*学生生活的学*情境，教学中注重研究新旧知识的衔接，注重考虑物理与其它学科的衔接，注重教师与学生能力的共同培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力及教师教学的艺术的提高，从而达成了教与学的统一。
四、通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛
通过国培，我意识到我们作为教师要终身学*，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学*，不断提高教学水*。我们教师应通过网络学*、终身学*来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学*，不断交流，成为学*型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而为教育事业做出自己的贡献。
总之，这次国培更新了我的教育教学的理论理念，丰富了我的教学手段，优化了我的教学设计，更好的指导了我的教学实践，等等。通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛…国培让我学到的一切一切，将不断地激励着我攀登一座又一座的教学高峰……
我是一名普通的山村小学教师，兼任品生科的教学工作，很荣幸参加了这次思品国培的培训学*。这次国培是非常难得的一个学*机会，所以我倍加珍惜，也很努力。时光如流水，转眼间，国培之旅将告一段落了。在这段培训期间，我收获颇多，受益匪浅。
学*期间，我感觉每天都是充实的，我们学员、辅导老师和专家们一起通过六个模块的研修。我们进一步认识了小学思品的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。在本次培训中，我按照研修活动方案的要求参加课程研修活动，通过理论学*、观看名师专题讲座和研究典型课例，我的教学理论水*得以夯实，上课技能也得到有效地提升。
在参加培训之前，我一直认为，作为一名教师，只要敬业爱岗，认真钻研，能掌握一定的教育教学技能，就可以胜任这份工作。然而事实并非如此。通过聆听专家、教授的精彩讲学，通过浏览各位老师的精彩文章，互相交流，我深受启发。这些都让我感到教育教学不仅需要具备一定技能和方法，还要不断关注自己的专业发展，以及学生的发展。
在研修期间，我们在网上的交流*台上对课标和教材的准确把握，对学生知识与经验的分析展开了热烈的讨论。让我深深感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。以前总以为踏实工作，无愧学生就是好老师了。国培学*后才知道，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的机会，提升自己的专业理论水*，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设。
这次培训，在网络上，我们除了能阅读大量相关理论知识文字资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，还有专家帮我们答疑。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学*，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。
通过学*，我也认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
由于网络不稳定，电脑老化造成很多的障碍等原因，学*时间安排不合理，没有协调好工作、生活和学*的时间，造成本次学*前松后紧。很多内容的学*存在囫囵吞枣的情况，还需要静下心来慢慢消化和探究。
总之，这次国培学*让我认识到：我们应该站在时代的高度，从自身做起，树立终身学*志向。
*二十天的学*我感觉有许多感慨和收获，在专题学*中发现自己有很多的知识漏洞，通过这次学*基本上解决了以往欠缺的知识，大大提高了自己的信息技术使用水*，但同时也存在消化不了的专业知识，今后还要继续努力学*，边用边学，争取达到更高的层次，总的来说，在这次远程培训中，还是学到了很多有用的知识，使我受益匪浅。
首先，我在研修期间认真对照各项考核要求，按照各项考核任务，按顺序逐一学*，利用晚上、周末时间认真聆听专家们的答疑讲座，感受很深，收获很多。特别是专家们以优秀课例和视频结合实际进行讲解，使我了解了本次培训的必要性、紧迫性和重要性，同时也了解了新课程理念下的课堂教学，我认真地反省自己的教育教学观念和教学方法，发现以落后，适应不了新课程教学理念，应迎头赶上，所以在学*时尤其是专业知识讲座和优秀课例时，我不厌其烦的看和听，来回循环播放，达到自己熟练掌握为止，两周左右学*时间达到3000分钟，顺利完成作业一、二，并获得优秀。
其次，借此次培训的研修机会和同行、同事进行交流、讨论、探讨，除了完成自己的作业从中获得其他同行的点评之外，还可以发帖进行在线研讨交流，有效提高自己的信息技术和业务水*。
再次，我在这次研修培训中学到了很多新的观点和独到的见解。令我收获最大的是课堂教学方法和信息技术的应用，以前总觉得自己在教学方法、理念欠缺些什么，现在观看了专家的答疑和名师的教学视频后，我豁然开朗，明白了其中的奥妙，通过阅读简报和同行们的在线交流，我成功分享了大家的研修成果，在思想和认识上有了进一步的提升。总之：这次培训，我顺利完成了线上学*（课程培训）、简报阅读、专家视频培训、个人研修计划等，培训成果有待进一步完成提高，通过这次培训我学到了很多有用的东西和方法，最后十分感谢这次国培！
在此次网络培训学*中，我有幸认识了许多国内知名教育家，从他们的讲课中我学到了许多新的教育知识和理念。开阔了视野，增长了学识，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励了我奋发努力的决心。使我受益匪浅，下面试我的一点收获。
第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学*，又有文本资源的研*，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学*的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。
第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差一大截了，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。而是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。
第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识，培养能力。教师的视野必须开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教育学、心理学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。
第四、通过这次学*，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。了解了新增与删减内容。对课件的制作和应用有了进一步提高。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对小学数学知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。转变了师生关系，改进了教育方法。
第五、通过此次国培网络学*，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学*积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。
总之，这次网络培训，让我发现了自身的一些优势和存在的不足，一方面增强了自信，增强教学业务，另一方面要不断的学*，特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短，帮助自己形成一些好的*惯，形成自己的一种有效的教学方法。
训后研修提醒：“培训有终点，学*无止境”，本期项目虽已接*尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在*台中进行训后
研修活动，课程可重复学*，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，*台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：网络是一个很好的*台，我利用*台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也
从感性上了解新课程理念下的初中语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。我希望多展示一些优秀教师的课例视频。
今年我很荣幸第一次参加国培学*，认真地进行了教师网络研修的学*。现将网络研修总结如下：
一、国学浸润师德美。通过该部分的学*，让我体会到了教师职业的神圣和崇高，也让我更加端正了教师从教的态度和职责。求真务实、寓教于乐、公*公正、立德树人等都是需要我们在工作中去严格遵循的。师德的塑造和完善任重而道远。
二、骨干教师的成长与阳光心理。在这里我感受到了教师人生需要追求的高度，提升了自我觉悟和境界。也让我感受到了作为一名教师的那种自豪感和幸福感。
三、移动互联网APP在班级管理中的应用。时代在发展，信息技术在教育教学中的应用越来越重要。信息技术三年一次大变革，要求我们不能吃老底，要不断跟进时代的脚步去学*。对于创建班级、布置作业、错题本等的设置让我们的工作更便捷有效。视频演示、语音教学等的运用更是让我们随时随地实现快速教育信息传递。
四、从新手到骨干的成长之路——“丑小鸭”变形记。让还不是骨干教师的我更加充满信心和斗争。无论起点高地，只要肯下工夫就一定可以有变成白天鹅的那天。
五、社会领域的目标内容与指导。最*一直在研读社会领域指南解读。配合着网络研修的学*让我对社会领域教育专业度提升了许多。
六、五大领域教育与儿童发展。从对幼儿学*与发展的理解、五大领域中幼儿学*与发展要点、幼儿学*特点与学*方式几部分进行了学*。重点突出，五大领域涉及全面而有实用性强。
七、新入职教师常见的问题及应对策略。它像一个贴心的朋友，解除了我的心理担忧，感觉少了很多迷茫。感觉自己的苦恼被理解，也看到了问题解决方法上的光明。
八、艺术领域的目标内容与指导。由于我较为擅长该领域教学，于是我便为自己选择了艺术领域，以期获得更多新鲜的血液，学*新理念、新方法。对各年龄班幼儿艺术活动的组织与指导进行了针对性学*。每学一点新方法我都欣欣然去尝试运用到实际中去，这样坚持下来，我和幼儿的艺术水*都提升了不少。
网络研修的课程设置贴*教师实际，懂得大家的需要和心声。愿我们都把它当做我们的良师益友，永远与它砥砺前行。
日月如梭，光阴似箭，转眼间，我走进教师岗位已有将*两年的时间。我也很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，并决心我要用我的知识，我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。可是理想很丰满，现实却很骨感。由于教学经验的不足、教学视野的狭隘以及学*交流的*台的有限，我在教学实践的过程中遇到了很多的障碍，也几度走进教学的瓶颈。可是天无绝人之路，我能够有幸参加国家中小学教师远程培训的“国培计划”，这无疑是雪中送炭。
通过十多天的网上国培学*培训、听讲座、观看教学光盘、参与式教学的交流、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正是获益匪浅。今后，我一定要把学到的东西积极运用于教学实践。通过培训主要有以**会：
一、教师要进行知识的更新，树立“活到老，学到老”的终身学*观
通过这次国培学*，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。所以，对于这种学*、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。这些都要求教师要不断的学*提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学*的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
二、积极实践，充当课堂的组织者，打造真实有效的课堂
一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续；一节好的语文课，一定要关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。
教师要充分相信学生，信任学生完全有学*的能力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，*等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学*的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学*热情，点化孩子们的学*方法，丰富孩子们的学*经验，开启孩子们的学*智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！
培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：*
常我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！
三、评价学生要全面，以学生的发展为出发点
在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为出发点，树立责任意识、规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学*的场所，也是发展的场所”，努力改进自己的工作方法，使学生的素质得到全面发展。
所以评价学生应该是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅局限于学*成绩，要注重情感教育，增强民主意识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。
除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
——国培研修学**结
国培研修学**结
总结是在某一特定时间段对学*和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编收集整理的国培研修学**结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今年，参加了国培远程教育学*，紧张而有序的远程研修学*快要结束了，通过专家精辟入理的分析和精心的讲解，我对历史教学有了全新的理念。通过学*，带给我的不但是一种眼界的开阔，更是一种心灵的放飞。我也坚定了历史课堂改革的决心，以下是我的总结：
学*的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，给我们解了一个又一个难题。专家们精辟独到的分析使我们知道了教学中该注意什么，知道了单元备课、课时备课的设计理念，理解教学设计需要体现历史味——————。 观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。
通过在线学*，我从理论和思想上得到了双丰收，坚定了我进行历史课堂教学改革的决心。以后的教学中我将为给学生一杯水，努力储备一桶水，甚至是长流水。为此，我要不断加强学*，提高素质，不断充实自己；我将坚持向书本、向优秀教师、向网络、向百家讲坛的大师们学*，使自己适应素质教育的要求向博学型、研究型教师转变；我会尝试多样化教学方式，譬如：情景教学、案例教学、问题教学、辩论式教学方式、学生自主学*、探究学*、合作学*等；我会开发利用多种课程资源，譬如：区域文化资源、人力资源、学生资源、乡土资源等等，通过多种课程资源的开发提升学生人文素养，促进青少年学生的健康和谐发展。
我想呼吁社会对历史的重视、对历史的尊重、对历史教师的理解，社会上很多人总认为历史背背即可，谁都能教的了。在这些社会舆论的影响下，学生认为历史考前背背就行，他们对历史的理解、尊重无从谈起。相信我遇到的情况不是唯一的，许多老师都会有同感。历史课堂教学要改革，而且要大刀阔斧的改，像凤凰涅磐，虽痛苦万分，却能浴火重生。
总之，远程研修学*，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽，远程研修学*给我们的教育教学带来勃勃生机。虽然改革之路是艰辛的，但是我相信：历史课堂改革像凤凰涅磐，虽痛苦万分，却能浴火重生！
国培为我们搭建了一个交流学*的*台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。回想学*中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。
通过研修我转变了学*的观念，知道了学*的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水*。认识上和学*的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性，还有视频和全省的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在。
远程研修*台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是边学*边练*的方式，能及时的反馈我学*的效果。
这次培训让我明白了，作为一名化学老师，我既要多关心身边，也要关心与化学有关的新闻事实。我要让我的课堂更加生动，吸引学生，就要知道学生的需要，更要让学生自学的去学*。这就要求我们将课的内容更加贴*生活，我们所学的知识能在生活中得到很好的利用。
培训也让我明白，我们的教学理念急需转变，这次的翻转课堂让我真正的认识到，学生才是学*的主体，老师是帮助学生学*，我们真正要做的是授之以渔。在信息高速发展的今天，我们的教育方式也要发生改变，以适应社会的要求。如果还是一支粉笔和三尺讲台，我想过不了多久我们都要被淘汰了，所以我们现在就要不断的学*，用信息技术来改变我们的教育。我们要充分利用信息技术的优势，把握好课前的预*，课中学*（探讨难点）课后反馈等环节。也要做好微课，让学生的学*更加的方便，也更加有针对性。
至于我们的评价方式，当然也要更加完善。所有的教育方法，教育理念，其实都跟我们的评价有密切的关系。如果我们的评价还是原来的，那么教育方法，理念的改变就没有实际的效果了。所以我认识到我们的教育理念必须也要跟着改变。我们需要完善课前的评价，和课中的评价，只有这样我们才会重视课前学生的学*效果，也要更加关心学生在课堂上的表现。这样也避免了题海战术，因为我们以前最重视课后评价了。
总之通过这次个培训我的认识真的发生了很大的变化。今后,我会更积极主动地向优秀教师学*，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作更全面的发展。
时间过得真快，转眼我们的国培网络学*就要结束了，回忆这段远程研修的日子，感慨颇多。在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的*台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、转变思想，更新观念。
我积极投身网络研修的学*当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学*培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学*，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学*的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学*方式也有了根本性的改变。
二、勤勤恳恳，积极研修。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学*，认真观看各个专题视频录象，通过学*解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
三、积极研修，深刻感悟。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划； 通过各种学*，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水*，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水*的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络，；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天让我们带着希望，向着目标一同奋进！
国培学*快要结束了，这其中有苦也有乐，这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中也学*到了很多知识，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，使我对教学有了更多新的认识。下面将谈谈我的一些感受：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学*。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立*等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能??？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学*。
首先，教育学生，从爱出发。*等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学*上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公*。
其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的学*研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学*的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的*台，让他们尽量展示自己。让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！
最后，我还认识到：一节好的语文课，要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，说不上和谁去“交流”。在这段时间的学*中，通过专家名师的引领，我深感内疚，我觉得我欠学生的实在太多了，今后，我要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。
听了各位专家名师的讲座，我觉得在今后的教学中，我们应该有意识的引导学生在生活中学*语文，使学生们深切感受到：语文离他们很*很*。这样，学生们会更加自信，更加主动的学*，这样就能提高教育教学质量。
总之，这次培训我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，在今后的教育教学工作中，我要继续学*教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教学理念，积极转变教育观念，为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗!
20xx年秋，我有幸参加了“国培计划”小学数学的培训学*。此次培训，我收获很多，通过国培这样的*台，让我们一线教师能够有机会相互交流，共同学*，取长补短，共同提高，多好的再学*、再提高的机会。研修大致分为两大板块：其一是教育教学理论的学*和研讨，聆听知名的专家，教师关于小学数学教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座；其二是学*先进地区和学校的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。研修期间，积极参加各种研修活动、完成相应的学*任务，先后撰写研修总结1篇，并上缴成果性研修论文1篇。
经过3个月的学*和研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在学*和研修的过程中，我有了许多收获，特总结为以下的几个方面：
一、新课程理念的认识得到升华
进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学*了许多新课程的理论知识，这个“国培”研修，新课程理论学*还是我们学*的重要方面。学*期间，有幸聆听了国内多名教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。
课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应该包括学生学**惯的培养，学
*方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学*过程，从而获得全面学*的素质，当学生能以饱满的热情投入学*状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。
二、高效课堂的认识
教学论是在课程之下，关注“怎么教？”的问题，现代教学关注的是高效，而如何建设一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思考。
课堂能否高效，最终还是归结到学生的学*上来，学*兴趣才是学*的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学*中来的，这也是很多专家和教师的看法。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。
三、*淡的学*生活也磨炼了心智
教师专业发展的三条途径：个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成长*台，我也用心去面对这次难得的学*，研修学*过程中始终积极努力，力求更多地收获。“人的一生，来不及的是年龄！”这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话，转眼培训也已经结束了。在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。而在学*中，我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事，而不是现在的考试”这一句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢？也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作一个活生生的人，也没有看到学生xx年、xx年以后的发展。这就更加严格地要求我们做为一个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。
学*的收获很多，同时在学*中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学*和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。
今年我有幸参加了“国培计划”的英语学科培训，真的深感荣幸。这次国培学*，我参加了远程研修和集中培训。远程研修是我们教师学*、交流的一个很好的*台，让来自四面八方的英语教师能够相聚一堂，相互交流，共同学*，共同提高。而集中培训更让我大开眼界，亲耳聆听了专家教授的精彩讲解，真的是一次特别珍贵的再学*、再提高的机会！我的收获如下：
一、改变观念，端正态度。
敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我们经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学*，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不*凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。
二、专家引领，思想振荡。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，*易*人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们*日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们*时思考的太少。*常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实太欠缺了。我们确实应该多学*先进理论和知识，这样我们才不会落后，才不会被时代淘汰。
三、同行交流，共同成长。
本次培训，每位培训教师都有丰富的英语教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学*期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己英语教学业务水*的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员
之间的交流，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学*犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。
四、认识上和学*的自觉性上发生了改变。
本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。我认为自己有点跟不上时代的步伐了，所以更愿意自觉的学*。
总之，这次国培学*虽然比较艰苦，但充实而快乐，让我收获颇多。这次机会让我接触到了很多知名的教育家，大家的交流与学*是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，受益匪浅。在此我真诚的感谢国培为我们提供的学**台，让我不断进步!
我是一名普通的山村小学教师，兼任品生科的教学工作，很荣幸参加了这次思品国培的培训学*。这次国培是非常难得的一个学*机会，所以我倍加珍惜，也很努力。时光如流水，转眼间，国培之旅将告一段落了。在这段培训期间，我收获颇多，受益匪浅。
学*期间，我感觉每天都是充实的，我们学员、辅导老师和专家们一起通过六个模块的研修。我们进一步认识了小学思品的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。在本次培训中，我按照研修活动方案的要求参加课程研修活动，通过理论学*、观看名师专题讲座和研究典型课例，我的教学理论水*得以夯实，上课技能也得到有效地提升。
在参加培训之前，我一直认为，作为一名教师，只要敬业爱岗，认真钻研，能掌握一定的教育教学技能，就可以胜任这份工作。然而事实并非如此。通过聆听专家、教授的精彩讲学，通过浏览各位老师的精彩文章，互相交流，我深受启发。这些都让我感到教育教学不仅需要具备一定技能和方法，还要不断关注自己的专业发展，以及学生的发展。
在研修期间，我们在网上的交流*台上对课标和教材的准确把握，对学生知识与经验的分析展开了热烈的讨论。让我深深感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。以前总以为踏实工作，无愧学生就是好老师了。国培学*后才知道，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的机会，提升自己的专业理论水*，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设。
这次培训，在网络上，我们除了能阅读大量相关理论知识文字资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，还有专家帮我们答疑。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学*，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。
通过学*，我也认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
由于网络不稳定，电脑老化造成很多的障碍等原因，学*时间安排不合理，没有协调好工作、生活和学*的时间，造成本次学*前松后紧。很多内容的学*存在囫囵吞枣的情况，还需要静下心来慢慢消化和探究。
总之，这次国培学*让我认识到：我们应该站在时代的高度，从自身做起，树立终身学*志向。
我有幸参加了“国培计划”——xx省农村中小学教师学科远程培训之初中语文的培训。自10月9日走进国培，聆听专家的精彩讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学*使我对新时期语文教学有了更新更全面的认识很大程度地促进了我的专业化成长，我必将带着收获、带着感悟、带着热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
一、提升教学理论水*，更新了教育观念
通过学*，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、专业知识等方面在理论上有了新的认识，对语文课的性质、要求有了更深一步的认识，在教育教学理念上得到了更新，改变陈旧的教育思想，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。
语文教师要吃透课标要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的认识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不可偏颇。发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
二、重视课堂教学设计，提高教学效果
校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂观察。“三备两磨”实践活动，让我充分认识到“备—磨—上”的科学性，提高的教师备课上课的理念，只有精心备课，才能有序上课。
语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。
三、倡导个性化阅读，领悟阅读教学秘笈
语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，既然是个性化行为，我们教师就要少干涉，更不要指手画脚的干涉。看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探索素质教育，真正做到的何其少哉！他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感触，重视学生的阅读体验。阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。
新课标特别强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。当然倡导个性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练*，但教练的指导作用也不可低估。我们教师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和*惯，唯有如此，才能锤炼出内功。
四、尝试解决作文“老大难”，让学生会写乐写
我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。这次学*中，我看了袁老师的有效作文教学视频，袁老师的《无畏》作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最后破茧而出，写自己的东西。他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽略，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？
五、就事说事说国培
这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。专家视频答疑、网络在线学*、撰写日志传发纸条、浏览简报校本研修；教师礼仪、师德修养、专业知识等等。无论从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学*，方便快捷，学*相对自由，学*效果不由分说，定是斐然。要说有点意见或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。
总之，参加这次培训学*，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学能力有了新的提高。“培训有终点，学*无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参加培训的学*所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的语文教师。
有幸参加国家培训，积极参与网上学*、网上讨论、线下研修。认真收听和观看专家的精彩讲座，接受到先进的教育理念，认真地独立完成相关作业和相关任务，通过网络交流讨论，收获颇丰。参加国家培训尽管很忙碌，但收获还是很多的。现将自己国培研修情况总结如下。
一、国培使我对语文教学有了新的认识。
在培训过程中，“激励、唤醒、鼓舞重于传授知识”的理念，使我改变了过去的教学方法。参读课程标准，明确学生的需要，才能让我们教师有的放矢。既要解决教，还要知道怎样教。
二、国培提升了教育思想。
(1)首先，要参懂新课程标准。
新课程标准是课本编排的依据，是老师上课的依据，也是考试命题的依据。我们一定要根据新课程标准的要求来确定教学才能做到有的放矢、才能不误人子弟。
(2)其次，要明确学生为主体的原则。
传统的教学方式和手段，把学生当成知识的接受者，这不能体现新课程理念下的以学生为主体的要求。
(3)再次，正确选择现代多媒体手段。
现代多媒体手段首先要强调实用，切实做到服务于教学，切不可滥用，应该本着“适合就是最好的”的原则。
(5)再次，要学会沟通。在教育教学过程中，我们要鼓励学生学会交流，学会沟通。确实明确有效教学必须建立在有效沟通的基础上的原则。
三、国培转变了教育观念。
通过国培我真正明确了作为一名教师必须的基本技能，否则就要被时代所淘汰。同时增强了自身学*的紧迫性，危机感和责任感。
四、今后的展望。
此次国培，在思想和教学技能上受益匪浅，但是觉不能浅尝则止。我讲继续关注研修*台，积极地在实践中探索，及时调整自己的教学思路、教学方法和策略，努力提升自身水*，并为学生的进步不断努力。
一眨眼，两个月的国培置换研修就要结束。回忆这60天，收获多多，令人难忘。
一、专家教授的深刻解读，使我们认识到了自身的不足，并从方方面面得到了提高。比如在国培计划的开班典礼上，聆听了西南大学宋乃庆教授的精彩讲座，感受颇深。
1、以争鸣为主线，激发我们陈旧懒惰的思维宋教授的讲座题目是“建国六十年来我国基础教育的若干争鸣问题”。他引经据典，深入浅出，丰富多彩地展示他所研究的这个问题。让我们明白了争鸣的可贵，争鸣的价值，的深远意义。让我们知道在我们的*时教学，也需要发现问题，思考问题，不唯上，不唯书，实事求是，结合教学实践，结合学生实际，推动素质教育，提高教育教学质量，培养优质人才。
2、以争鸣为点金石，点化我们的教育教学理念宋教授为了让我们明白什么是争鸣，为什么要争鸣，争鸣什么，都一一细细地阐述。使我们知道争鸣就是争论，争辩为了弄清是非曲直，少走弯路，为了真理而争论，争论教育界的各种问题。
宋教授以争鸣为内容，实际这是一个点金石，让我们认识到争鸣的普遍存在性，更主要的是让我们知道我们所从事的教育教学是随着社会发展，随着学生变化会出现很多很多值得争鸣的问题有的问题，甚至有的关系到国家的基础教育的发展，如教育大纲是否加“劳动”的问题，《课标》方向性问题等等。除此之外，还有少年科技班，奥数班的开展问题。
对于我们工作在第一线的教师，我们不能安于现状，厘清工作中的一些琐事，积极结合教育教学，思考一些教育教学困惑，与同事探讨，与专家交流。在交流中进步，在争鸣中思考，在思考中争鸣，让我们的争鸣使教育教学不仅呈现百花齐放的景象，更让教育教学结出丰硕的果实。
二、一线教师为我们展现他们的先进理念和高效课堂。一节节精彩的课深深地烙在学员们的记忆里。
教授、优秀老师的课，深入浅出，都为我们学员着想，每一位都能结合教学实际，实事求是，为我们排忧解难，梳理我们的思想，开导我们的理念，树立我们的信心，也鼓起了我们的勇气，激起了我们的热情。
我是一个生活朴素的教师，我一直以为这样可以为人师表，以身示范。让孩子们从小也有这样的优秀作风，可是当听了冯亚瑾老师的教师的精彩讲解使我意识到原来我的这种思想不完全符合现代教育的需求，我要改变自己的这种思想，注意自己的形象不让孩子们的眼睛疲劳，每天给他们新的视觉感受，让他们在愉悦中快乐地学*。
另外,冯老师还给我们讲了教师素质的问题，自认为这方面没有问题的我，听了讲座之后也有许多方面值得反思与提高。
在*时的教育教学中我是非常注意个人修养的，严格要求自己，总是为学生着想，创造宽松愉悦的学*氛围是他们能高效的学*。不足之处是在民主方面还需提高，比如再选班干部或评优选先时我总是为了节省时间，为了避免孩子们你争我抢的吵闹声，我就自作主张选好后一通知就行，还以自己的威严压住孩子们的辩解，通过学*使我意识到这实际上是助长了孩子的霸道，磨灭了孩子的民主意识。以后要坚决改正。
在今后的教育教学中，要以好教师的十二种素质严格要求自己，努力做到友善地对待学生，不断地学*，丰富自己学识，使自己有源源不断的新知识，像自来水一样浇灌学生滋养学生。在课余时间积极参加学校开展的各项课外活动，培养广泛的兴趣爱好，既丰富了自己的业余生活，又锻炼了身体，还使自己的生活充满激情，并能与孩子们打成一片，更好的熏陶孩子有积极向上的人生态度。另外在教育教学中一定要公正，宽容地尊重孩子，耐心，幽默，得当地教育孩子，使每一位孩子都能分享受教育的愉悦。
还有最难忘，最紧张，最投入，最快乐，最有深刻体验的一节课，因为我们直接参与到刘洁老师为我们精心设计的课堂里。与老师互动，并积极完成老师布置的一个个活动内容，感受着同伴带来的一个个惊喜，交流着活动带给我们的一个个经验，体验着人人参与的一阵阵快乐，那认真劲可以和天真烂漫的孩子相媲美。
一上课，老师就让我们抬桌子，分组，起名字，然后做游戏，接着进行《陶罐和铁罐》的教学，最后进行交流总结 。一切都设计的天衣无缝，自然流畅，没有深奥的理论铺垫，没有繁琐枯燥的讲解，一切经验都是在活动中感受，一切理论都在参与中渗透，让我们实实在在的体验了一下参与式教学的过程，让我们真真切切地感受了一下参与式教学的快乐。使我们明白参与式教学其实是有趣高效的教学方式，只不过是要灵活合理的运用罢了。
通过这节课使我感受到刘洁老师教学设计的精湛，也使我认识到要让学生参与课堂教师就要高屋建瓴，设计好教学过程，使每一个学生都能积极参与到学*中，这样的阅读教学是充满创新，洋溢快乐。
三、与影子教师的交流，使我们将理论与实际紧密结合，在观摩学*中取长补短，在交流**同进步。
我们参与的是健康路小学的观摩交流，大量的'听课让我们尽情享受，并与自己*时的课堂教学相结合，学到了先进的教学理念，引起了对自己课堂教学的反思。比如，听了我的指导老师-----四年级二班的贾小蓉老师执教的《搭石》一课后，感触颇深。贾老师自身的文学底蕴很深，再加上对教材的独到构建，给学生呈现出精美的课堂教学，贾老师将散文式的《搭石》以一条主线------搭石是家乡的一道风景，从摆搭石，走搭石中反复体会家乡人的美好品质，感受那一幅幅动人的场景。将景色美与人情美和谐的地融合在一起，使课文的情感价值观巧妙的融进孩子们的心中。另外贾老师还注重学生的语文素养的训练，在教学的过程中，时时让孩子自己理解，自己感悟，自己发现，让孩子在自主中提高了学*的积极性，主动性，有效性。从听说读写各方面提高了孩子的语文素养。这节课是我认识到我的课堂存在的问题是我对教材的理解不够深刻，我的文化底蕴不够丰富，我要挤时间补充自己的文化储备，并且在教学的策略上还要下工夫，使自己的课堂精彩纷呈。
总之，能让我们在疲惫的教学中停下来休息，补充营养是国家对基础教育的关注，对教师素养的重视。我作为普通教师的一员，表示深深的感谢。但我认为这种办法有效但不高效，受益者也是极少的一部分。我个人认为国家的基础教育质量不高，不仅仅是教师的职业道德不高，教师素养不行，而是教师没有教育的幸福感，没有感受到职业带给他的快乐，教师是在疲惫无乐地透支自己的生命，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任务罢了。
四、我认为首先国家像重视科技一样重视基础教育，尊重科技人员尊重基础教育工作者。
当前，人们普遍认为教育下滑，人口素质下降。伦理道德丧失，其实这是必然的，因为从事教育的工作者令人不够尊重，他所从事的工作哪来的高质量，高水*，它的产品哪来的优质精品。另外，国家要采取强有力的手段，控制垄断企业的高收入，来*衡教育资源的公*，关注教育的公*，让每一个孩子幸福地享受教育的阳光，特别是偏远山区和落后农村的孩子，他们也是祖国的花朵，他们有权欣赏音乐，享受美术，有权接受优质的教育。得到全面发展，因为他们也是祖国妈妈的孩子，他们也是国家的接班人，他们今天的低教育哪来明天的高付出。因此，国家要提高教育质量，关键要加大教育的投资，解决教育资源不*衡的问题，提高教师的待遇，让他们在崇高职业中得到快乐，享受工作，一门心思研究学生，研究教育，培养出高素质的未来接班人。
本人是管中窥豹，谈的不全面，但这是一线教师的一点心声。希望能起微薄之力。让我们的教育遍地开花结果，让我们的国家整体和谐强大。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学*，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
通过这次培训学*，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。
第三、要贴*生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学*，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。每班的学生都不一样，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学*之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。
三、赏识每一位学生，和学生进行最有效的沟通。
由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学*，师生关系也会变得越来越和谐。
循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上；这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。
四、加强专业知识学*，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在教育教学上。有句话说得好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学*。
五、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
六、学会评价学生。
评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学*等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总*是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学*、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。
我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴*学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。真的，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了！
通过学*我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水*、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学*各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力！
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学*。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学*，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。我们追求的是返璞归真的境界，我们期待的是展示才华的*台。
同一个希望，同一个梦想；同一根网线，同一颗热心。我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部！
20xx年下半年，我有幸参加国培的学*感到非常的幸运，自己也非常珍惜此次的国培学*。在上级主管部门的领导和管理员的亲切关怀和领导下，通过几个月的认真学*，我收益颇多，感触也不少，现将本次的学*做出下述总结：
一、坚定思想，确立目标。
在9月份参加了县关于国培学*动员大会后，心情非常激动。为了更好地完成本次国培的学*任务，我早早坚定思想，确立本次学*的目标，即刻行动起来，积极参与本次的学*，力争按时按量完成任务。
二、满怀激情，积极参与。
在学*过程中，我信心十足，在完成教学工作后，不顾劳累，积极参与学*，认真聆听专家们精彩的专题讲座，在聆听学*中，我知道了如何培养小学生空间观念、数感、数学应用意识、统计观念的教学策略；懂得了数学教学中数学活动的设计、数学课堂教学的即时评价以及数学课堂教学方式的评价。同时，认真参与班级论坛讨论，与学员们相互交流，相互讨论，取长补短。
三、更新理念，拓宽见识。
通过对专题的系统、反复的学*，将在学*中好的经验和教学理念落实到实际教学中去，不断提高自己的教学水*和能力；通过班级论坛的交流，不断积累经验，同时把*时教学中遇到的问题摆出来，让大家讨论，一起解决教学中的难题。通过学*，不仅更新了教学理念，而且拓宽了自己的见识，真是其乐融融。
四、努力学*，成绩显著。
通过几个月的努力学*，我出色地完成了这次国培的学*任务，同时也取得优秀的成绩。其中有12篇研修日志，2篇教学故事，教学设计与反思和作业各1篇，论坛发贴38篇，总学*时间76小时27分钟。
几个月的学*过得真快，可国培留给自己的是无限的乐趣，正是有了国培的学*，让自己再一次得到了知识的洗礼，让自己在国培的学*激情中赶走了冬天的寒气。此次的学*，让我最感难忘的是能与专家与同仁相互交流、评论。在交流、评论中，大家共同探究、集思广益、各抒己见。在交流中得到启发，得到快乐。通过学*，我再次更新了自己的教学理念，拓宽了自己的知识面，也提高了自己的教学水*。
在快乐中参与，在学*中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。
国培！是你给了我成长的机会，我衷心地感谢你！
训后研修提醒：“培训有终点，学*无止境”，本期项目虽已接*尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在*台中进行训后
研修活动，课程可重复学*，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，*台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：网络是一个很好的*台，我利用*台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也
从感性上了解新课程理念下的初中语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。我希望多展示一些优秀教师的课例视频。
我有幸参加国培计划（20xx）—山西省农村骨干教师信息技术应用能力项目培训活动，历时两个月，经过学情调研与测评选课、引领学*、实践学*与互助研修、生成性资源分享与学*和研修总结五个阶段即将结束。伴随我们二个多月的国培也将和我说再见。这一个月学*中，我有收获、有困惑、有失落、但更多的是庆幸提升。
收获的是国培的引领学*，专家老师的精彩讲座，我从中不断的汲取精华，领略名师风范，让我如沐春风，受益匪浅：掌握了文档编辑，PPT展示课题，了解了几何画板，Flash动画的制作，知道了微课程的制作原理、方法等等，并与同组教师互相讨论，研读课题，共享资源，共谈教育教学困惑，收获良多。
困惑的是信息技术如此重要，可是农村学校很多教师，并不以为意，依然是一支粉笔，一块黑板，一张嘴，辛苦教学，不学*信息技术，同时教室里的多媒体好多不能用，部分年轻教师想用也不行，工作环境十分不利于信息技术的推广，而且，没有引起相关教育领导部门的重视。长此以往，农村教育何去何从。
失落在于现在一直提倡**教师繁重的劳动，但教育局却要求教师必须手写教案，难道世界进入信息时代，教师就只能手写吗？同时面对现代孩子的种种问题，有时也很无奈，幸好国培铺设了这样一个*台，可以让我把心中的困惑讲出来，与很多老师共同讨论，共同解决。国培结束后，这样的*台哪里还有呢？自己学*的东西还远远没有掌握，更不要说应用。希望今后还有机会多多学*。
庆幸的是有幸参加了此次国培的培训，进一步认识到了多媒体教学的优势，使我找到了自身的差距和不足，拓宽了视野，今后我将技术信息相关知识，做一名现代化的人民教师。
总之，这次培训我硕果累累，在培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代的教学理念和教学模式，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识技能运用到教育教学中。
20xx年x月我有幸参加了贵州省小学语文国培学*，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴*了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道在今后的教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学*培训，感受颇多，受益匪浅。时光匆匆，两个月的网络在线培训也接*了尾声，回顾这两月的国培生活充实且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有文献资料的参考阅读。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给农村教师心田下了一场久旱的及时雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识、收获了快乐、提升了自己的教育教学水*。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们*惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭。我要完成角色的调整，不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人。学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。
教学方式的智慧我接受了一种观念，就是学生教学生，学生对所教内容的回忆率是90%以上。再有教师要多用第一人称的语言，多用语气助词。俗话说：“一等教师用眼睛，二等教师用嘴巴，三等教师用拳头。一等教师教思维，二等教师
教方法，三等教师教知识”。在教学中，教师对学生要多加指导、多加鼓励，如“小朋友你真棒，你很聪明，你最行等”。
听讲座，收获颇多。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是评语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水*的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。改进方法、提高效率。
通过培训学*，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学*的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
不断反思、积累经验。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学*、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学*、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学*要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
总之，在今后的教学中我要把学到的知识尽量多的融进去，还有许多方面需要整理，我会挤时间去归纳知识，去感悟知识。国培给了我原动力，将驱动我不断去探索。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
——国培研修学**结(15篇)
国培研修学**结(15篇)
总结是对某一特定时间段内的学*和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学*和工作情况，是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的国培研修学**结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
远程研修结束的脚步越来越*，我虽然忙碌着、劳累着，但却着过得非常充实，每天的收获也是巨大的，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学*天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论。通过研修的*台，利用网络资源，不断的学*，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，让语文真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学*积极性；才能大面积提高小学语文教学质量和学生综合素质。我将学到的教发应用到课堂教学中，我的教学行为规范了，科学了，教学效率一下子起高了不少，具体收获是
一、重视预*，自主学*有条有理。
“教是为了不教”，因此，学*最终是学生自己的事，是自主学*。预*就是学生自主学*的过程，预*是学生迈向“学*”真义的第一步，也是发挥学生学*本能的好时机。教师要利用学生的学*本能，引导学生进行有目的有序列的预*，以提高学生学*的能力，也为课堂教学效率的提高打下基础。
二、建设小组，合作学*有序有效。
小组合作学*不仅仅是一种学*形式，更是一种学*生活方式。在一个群体中，学*随时随地都在发生。学生在交流中相互作用，不但有知识的传递、经验教训的传播，还有相互的激励、暗示，从而使学*效率更高。它在增加学*机会的同时还能增强合作、交往能力，培养领导能力。小组合作学*是课堂“让教以学”“学多教少”、改变学生学*方式的必由之路，也是实现新课程所倡导的自主、合作、探究学*方式的必由之路。
三、设计话题，深入学*有情有趣。
话题既是学生进行预*时深入文本对话的凭借，也是教师进行课堂教学的主要抓手。话题的质量，一定程度上决定着课堂教学的质量。深入解读教材，设计有质量的话题，是促使学生兴致盎然地自主学*、合作学*、探究学*的重要环节。
四、加强阅读，语文学*有根有底。
语文教学的规律就是多读多写。用学者的话语就是基础教育阶段的学生学*主要是进行符号实践，符号研究服从服务于符号实践。但是读与写的分量并不等同，古人学*语文的实践经验是“劳于读书，逸于作文”，只有下苦功夫多读书，才能轻松作文，也就是“读书破万卷，下笔如有神”。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”“阅读的作用怎么说都不为过”“无限相信书籍的力量。”阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实，我们要做的是让学生化较少的时间读到更多高质量的书。
五、对培训的建议
1、理论加实践的培训
一线教师缺的不是实践，而是理论指导，缺的是广阔视野，我最喜欢理论与实践相结合的培训。
2、网络加校本培训
如果能把网络培训与学校的校本研修结合起来比单一的网络培训效果好。在这里我向专家和辅导老师道一声：你们辛苦了，谢谢你们！
今年我参加了甘肃省20xx年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特别激动。我很庆幸自己在杜迎花老师工作室，因为在这里，我学到了很多在学校教育实践中没有的初中地理教学理论和知识。培训期间我认真听取了很多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的认识，同时我还看了许多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。
在这个工作室中，很大一部分内容都是围绕构建初中地理高效课堂来展开。
虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的研究还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的发展，已经让社会愈发认识到地理学科的科学性和实用性，初中地理已不是传统教育中的副科和绝对冷门，所以对地理学的发展前景个人十分看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建初中地理高效课堂”是主专题，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的很多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点：
一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。
俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前精心设计了这样的导入新课：我唱歌：1979年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢？学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特别高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都精心设计，每节课给学生1－2分钟的参与，学生都积极地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。
二、精讲点拨
教是创建高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是帮助后进生解决基本问题，但是在自主学*与合作学*中并不能解决所有问题，老师的课堂点拨、答疑解难是教师主导作用最直接的体现。因此教师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。精讲要讲学生自己不能理解的知识，主要是学生自学后还不能掌握的内容，重点讲解；点拨就是老师要引导学生寻找出规律，给学生传授获取知识、解决问题的方法。
一般我在进行知识点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比较滑稽幽默的语言让学生对知识点进行理解的时候既能有兴趣，又掌握的扎实牢固。
三、巧妙运用电教媒体
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培养学生的学*能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学《黄河的治理与开发》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然学生直观感受黄河水色，为后面学*其水土流失严重奠定基础，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，又加深知识点的理解和掌握，从而活跃课堂气氛，萌发了"我要学"的强烈欲望。
四、学生的主动参与
现在的地理课堂应全方位交给学生。预*时，学生通过导学案或阅读，或沉思，或讨论，或请教，找重点、析难点；展示时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作；反馈时，学生或提问，
或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。学生参与了，被肯定了，参与课堂教学的热情空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的主人，学*也变得异常的快乐和轻松。比如，在教“省级行政区”这一节时，在学生充分预*的基础上，我采取问答猜谜语的游戏方式进行，在最后设计了一个拼图游戏，这样既可以使学生积极参与到课堂中来，提高参与意识，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果极佳。这次培训让我发现了自己身上的许多不问题和不足，同时也为我指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在讨论评析中提高认识，转变观念。
由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水*，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学*，才能适应教育发展对我们教师的要求。
这个工作室最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学*、评点。每位教师都把*时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学*，这其实是最好的、最有效、最实际的学*。因为这些东西也许就是我们*时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。
最后，感谢杜迎花老师给我提供了一个学*和提高的*台；感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。
总之，我庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。
我有幸参加了“国培计划”——xx省农村中小学教师学科远程培训之初中语文的培训。自10月9日走进国培，聆听专家的精彩讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学*使我对新时期语文教学有了更新更全面的认识很大程度地促进了我的专业化成长，我必将带着收获、带着感悟、带着热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
一、提升教学理论水*，更新了教育观念
通过学*，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、专业知识等方面在理论上有了新的认识，对语文课的性质、要求有了更深一步的认识，在教育教学理念上得到了更新，改变陈旧的教育思想，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。
语文教师要吃透课标要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的认识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不可偏颇。发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
二、重视课堂教学设计，提高教学效果
校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂观察。“三备两磨”实践活动，让我充分认识到“备—磨—上”的科学性，提高的教师备课上课的理念，只有精心备课，才能有序上课。
语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。
三、倡导个性化阅读，领悟阅读教学秘笈
语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，既然是个性化行为，我们教师就要少干涉，更不要指手画脚的干涉。看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探索素质教育，真正做到的何其少哉！他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感触，重视学生的阅读体验。阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。
新课标特别强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。当然倡导个性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练*，但教练的指导作用也不可低估。我们教师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和*惯，唯有如此，才能锤炼出内功。
四、尝试解决作文“老大难”，让学生会写乐写
我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。这次学*中，我看了袁老师的有效作文教学视频，袁老师的《无畏》作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最后破茧而出，写自己的东西。他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽略，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？
五、就事说事说国培
这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。专家视频答疑、网络在线学*、撰写日志传发纸条、浏览简报校本研修；教师礼仪、师德修养、专业知识等等。无论从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学*，方便快捷，学*相对自由，学*效果不由分说，定是斐然。要说有点意见或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。
总之，参加这次培训学*，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学能力有了新的提高。“培训有终点，学*无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参加培训的学*所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的语文教师。
为期不足四个月的国培，在这匆匆忙忙中，就要结束了。回首这次在正常教学工作之余进行的学*活动，感受还真不少。
课程学*中我感触最深的是专业课和校本研修课程的学*。在专业课程的学*中，我弥补了自己在知识上的不足，也解决了自己的一些困惑。
首先就是语文教学中的朗读教学。
以前的教学活动中，我早就知道朗读教学很重要，要求小学生在朗读中进行感悟，在朗读中进行提高。可是，如何实施、如何有效进行指导，我却没有一个清晰的思路。在这次学*中，我设计的教案上传上去后，岳老师专门就这个问题和我进行了电话沟通，她讲了自己在实践中的体会，让我茅塞顿开，修改了自己的教学设计，达到了预期效果。
然后就是关于小组合作学*的问题。
这学期，我们班上的学生数量多，程度参差不齐。我在一开学就对学生进行了按性别、程度、位置进行的自由结合的学*小组，每组有四——六人。
小组分过后，我开展的活动却很少。一时之间，不知道如何提高学*小组的作用。在本次学*中，我也与附*学校的几位老师进行了网上和网下的联系，相互取长补短，在作业安排、小组检测等方面进行了探讨。现在，我们班的各个小组已经每天都有活动，每天都有提高了。
在校本研修课程中，让学会了如何评课，从哪些方面着手，怎样才是给予他人正确的评价。还有通过国培学*后，我受益匪浅的是在教学中要不断改变教学方式，因材施教，以学生为主体，在备课时不要只想着我要教给学生什么，要考虑学生需要学什么，想学什么，哪些教学方式是他们喜欢的乐于接受的……
我思考的问题：
一、如何提高农村地区的教学？看了专家及其他老师的讲课，他们都能运用到多媒体，我觉得很直观，但是在我们这个地方，没有这个条件，我们还是采用传统的教学用具，上课的效果不是很好，请问除了采用多媒体吸引学生眼球还有什么办法？
二、我希望今后的培训能够多讲一些专业方面的知识，因为我们在农村老师的出去一趟不容易，*时也没用多余的`时间去特地买一些书籍研读，还有现在知识更新快，我们跟上时代的步伐有点困难。在专业知识等方面，国培给我印象深刻的是老师应该与时俱进，但我们缺乏这样的机会与条件，希望国家更重视我们这类教师的问题。
相信这次培训，无论是对我个人，还是我现在、以后的学生而言，都是受益匪浅的。衷心希望我以后还能有更多的机会，参加这让人难忘的活动。
再次对所有帮助过我的老师们表示感谢！
时间过得真快，转眼我们的国培网络学*就要结束了，回忆这段远程研修的日子，感慨颇多。在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的*台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、转变思想，更新观念。
我积极投身网络研修的学*当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学*培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学*，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学*的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学*方式也有了根本性的改变。
二、勤勤恳恳，积极研修。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学*，认真观看各个专题视频录象，通过学*解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
三、积极研修，深刻感悟。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划； 通过各种学*，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水*，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水*的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络，；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天让我们带着希望，向着目标一同奋进！
今年我有幸参加了“国培计划”的英语学科培训，真的深感荣幸。这次国培学*，我参加了远程研修和集中培训。远程研修是我们教师学*、交流的一个很好的*台，让来自四面八方的英语教师能够相聚一堂，相互交流，共同学*，共同提高。而集中培训更让我大开眼界，亲耳聆听了专家教授的精彩讲解，真的是一次特别珍贵的再学*、再提高的机会！我的收获如下：
一、改变观念，端正态度。
敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我们经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学*，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不*凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。
二、专家引领，思想振荡。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，*易*人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们*日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们*时思考的太少。*常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实太欠缺了。我们确实应该多学*先进理论和知识，这样我们才不会落后，才不会被时代淘汰。
三、同行交流，共同成长。
本次培训，每位培训教师都有丰富的英语教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学*期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己英语教学业务水*的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员
之间的交流，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学*犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。
四、认识上和学*的自觉性上发生了改变。
本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。我认为自己有点跟不上时代的步伐了，所以更愿意自觉的学*。
总之，这次国培学*虽然比较艰苦，但充实而快乐，让我收获颇多。这次机会让我接触到了很多知名的教育家，大家的交流与学*是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，受益匪浅。在此我真诚的感谢国培为我们提供的学**台，让我不断进步!
岁月匆匆，两个月的国培已经接*了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水*，也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水*，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水*和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：
一是批语做到导向和激励作用。
二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水*的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、领略专家风采
本次培训结合语文学科特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，汇总了全国各地的教育资源，开设了一系列的课程。从识字写字、阅读、口语交际、*作、综合性学*等语文教学的方方面面，对一线教师进行理论和实践的指导。
巢教授和温教授对课标的解读给我“洗脑”，他们用科学实用的教育理念指导我们准确的教学。北大教授在识字和写字方面规范的指导，使我知道汉字教学的科学性。北京特级教师用真实的师生研讨案例提出了写话和*作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了*作中的大问题，给我很大启发。河南省特级教师针对不同学段口语交际的目标要求，结合案例对教师提出了高要求。小学语文课程团队主持专家介绍了综合性学*的必要性和问题的应对措施，纠正了我对综合性学*的偏见，认识到它对提高学生语文素养和跨领域学*的重要作用。首都师范大学陈教授对古诗文教学提出了朴素可行的教学方法。山东省特级教师对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。北京的研训员对日常评价和阶段评价提出了建设性意见。李老师的“早、爱、宽、用”的学*理念和“学、思、行、著”的专业成长理念让我受益匪浅。各位专家学富五车，引经据典，侃侃而谈，让我佩服，令我信服。
三、感受同行激情
本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式，如班级专题研讨活动、组内评优活动、小组互评活动等等，学员积极主动地参与其中，将理论学*与实际操练相结合。本来陌生的人因为国培而走*，因为是同行而亲切，因为网络而结为好友。学员们交流互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。组内学员集体参与，共同打磨出了精美而又实用的一节课。学*过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“挑战自我，发展自我，实现自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探语文教研新路。话秀美江山，甘为学子人梯。”“我们要耐得住寂寞，静心出智慧；扛得住‘包袱’，不轻易放弃过程中得到的经验；经得起非议，用理性战胜非议，用行动践行理想；受得了挫折，学会从失败中汲取教训。”“梦想不变，脚步向前”这只是教师队伍中的一角，却折射出全部。
四、促进专业知识的提升
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学实践上。努力做到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼源源不断的源头水”。所以我们要想做一名优秀的骨干教师，必须要不断加强专业知识的学*。*时教学中以课堂教学研究为载体，促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映。以课堂教学为研究对象开展课题研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课题研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是认识了课题研究活动。
在历时*三个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把个人研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的网络培训*台交流交流，QQ群上的无数次知识探究性的聊天讨论，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的永久性学*团队。
我坚信，大家只要以这种孜孜以求的精神相互学*探究，虚心向其他老师学*，积极利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的长处，以补自己的不足，它将使我们终生受益无穷。
这次培训真的让我获益良多，不仅提高了理论水*，丰富了实践经验，还收获了浓浓的友情。我相信：国培之后更精彩！
20xx年国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学*，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学*精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学*使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学*心得概括一下：
一、通过国培，更新了我的教育教学的理论理念，更好的指导了实践。
教师若没有教育理论的学*指导，那么他就只能在黑暗中摸索，没有出路，永远只是个教书匠。只有不断地提高自身的教育、教学理论，才能站在更高一个层面指导教育、教学工作。通过国培让我懂得要站在理论的高度去俯视课堂教学，指导教学实践，让每一步教学有据可依。在理论的指导下，我在教材钻研、备课、上课、评课、教学反思等实践能力方面有了很大的提高。国培中介绍的导学策略，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学*的主体，教师是学*的组织者、引导者、合作者，不再只是灌输者和传授者。
二、通过国培，改变了传统的教学手段，充分运用了现代信息技术教学手段
通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去教师“满堂灌”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强**师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练*下，缺乏自主学*时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练能力得不到很好的培养。教师应主动地参与到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运动员”的角色。多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地探究思考，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进行及时调整与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样能够让学生在课堂上更加主动，效率更高。
三、通过国培，优化了教学设计
传统的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学*中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂指导，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。国培还让我学会了把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴*学生生活的学*情境，教学中注重研究新旧知识的衔接，注重考虑物理与其它学科的衔接，注重教师与学生能力的共同培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力及教师教学的艺术的提高，从而达成了教与学的统一。
四、通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛
通过国培，我意识到我们作为教师要终身学*，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学*，不断提高教学水*。我们教师应通过网络学*、终身学*来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学*，不断交流，成为学*型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而为教育事业做出自己的贡献。
总之，这次国培更新了我的教育教学的理论理念，丰富了我的教学手段，优化了我的教学设计，更好的指导了我的教学实践，等等。通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛…国培让我学到的一切一切，将不断地激励着我攀登一座又一座的教学高峰……
时光飞逝，*三个月的国培已接*尾声了。回顾这*三个月的生活，我不仅充实而且也很快乐，培训中有专家们精深的视频讲座与精彩的视频答疑；有同行们颇有价值的资源及其亲身感悟的教育教学中各自不同的心声，这一切都让我耳目一新。本次培训是一次丰硕的积累，尤其对于农村教师井底之蛙般的我，犹如久旱的甘霖。
本次国培内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看与聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了许多知识，提高了自身的业务水*，深深地感到自身存在的许多不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用到实际的教学中去，全面提升教育教学水*。以下便是我这次培训的几点感触：
一、聆听讲座，获益匪浅。
各位专家的讲座为我的语文学科教学注入了新鲜水源。给我带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水*的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，这可谓是“听君一*话，胜读十年书”。
二、班级讨论，共倾心声、共同进步。
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际教学谈体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在交流中大家都各抒己见，各谈自己教育教学中的心声，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流让我们充实，让我们快乐，也让我们进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水*，以适应时代的需要。
三、改变教学观念，优化教学设计。
以前传统的教学设计，只关心对知识的设计，却忽略了情感态度的关注；只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案；只会注重课堂活动知识的灌输，淡化了情感和能力的培养。在国培的学*中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成，这是一次教学观念的洗礼。
四、更新教育理念，提升教学手段。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学*，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学*兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学*，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培即将结束了，我们都利用工作间隙，闲暇时光，反复地学*着每一个专题，在班级论坛中积极交流互动，绕指轻敲写下了自己的学*困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学*，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中，将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂。
五、积极探讨学*，不断提升自己。
这*三个月的学*虽然辛苦，但是让我获得了快乐。也让我懂得，只有不断地学*，才能进步，才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。可是，现在的一桶水已经不能满足需求了，我们要给孩子们注入源头活水。这就需要我们不断地学*，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来，力求不断进步，不断提升，方能给学生们提供“活水”。
此次国培，让我感受到学*的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学*永无止境。国培中专家们介绍的教学方式，更加的科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学*的主体，教师是学*的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的*台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学*过程的课堂。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师积极探讨学*，不断地提升自己。
在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
感谢国培计划，让我们成长；感谢奥鹏，为我们的付出。培训虽已结束，但我还将继续学*与提高。我对教育的未来充满信心，决不辜负国培计划，努力将学到的东西用于实际工作中，为安顺的教育事业做出更多的贡献。
有幸参加此次“20xx国培计划”远程研修学*，有辛勤的劳动，也有快乐的收获。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验，认识了各地的不少良师益友，给我今后的教育做坚强的后盾，让我在教育的路上满怀信心，笑对未来！
1、解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切*学生生活实际的情境，合作学*如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2、教师应以激发学生学*积极性和创造性开展教学。通过学*，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学*，调动学*积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学*，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学*的主动性，也能激发学生学*的热情。因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。
3、教师要不断学*，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学*，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学*和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学*，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
4、通过这次研修学*，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的天，也是促进我教学上不断成长的天！通过学*和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学*的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。要不断地学*，不断地总结，不断地反思。
5、进一步加强对教学工作的反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思在反思中成长、在反思中进步。
培训是短暂的，但意义是深远的。这次远程培训，它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我的专业素养，拓展了我的知识视野，提升了我的教学能力。也帮助我找到了自身的不足，在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名学*型、科研型、开拓型的优秀教师。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
20xx年下半年，我有幸参加国培的学*感到非常的幸运，自己也非常珍惜此次的国培学*。在上级主管部门的领导和管理员的亲切关怀和领导下，通过几个月的认真学*，我收益颇多，感触也不少，现将本次的学*做出下述总结：
一、坚定思想，确立目标。
在9月份参加了县关于国培学*动员大会后，心情非常激动。为了更好地完成本次国培的学*任务，我早早坚定思想，确立本次学*的目标，即刻行动起来，积极参与本次的学*，力争按时按量完成任务。
二、满怀激情，积极参与。
在学*过程中，我信心十足，在完成教学工作后，不顾劳累，积极参与学*，认真聆听专家们精彩的专题讲座，在聆听学*中，我知道了如何培养小学生空间观念、数感、数学应用意识、统计观念的教学策略；懂得了数学教学中数学活动的设计、数学课堂教学的即时评价以及数学课堂教学方式的评价。同时，认真参与班级论坛讨论，与学员们相互交流，相互讨论，取长补短。
三、更新理念，拓宽见识。
通过对专题的系统、反复的学*，将在学*中好的经验和教学理念落实到实际教学中去，不断提高自己的教学水*和能力；通过班级论坛的交流，不断积累经验，同时把*时教学中遇到的问题摆出来，让大家讨论，一起解决教学中的难题。通过学*，不仅更新了教学理念，而且拓宽了自己的见识，真是其乐融融。
四、努力学*，成绩显著。
通过几个月的努力学*，我出色地完成了这次国培的学*任务，同时也取得优秀的成绩。其中有12篇研修日志，2篇教学故事，教学设计与反思和作业各1篇，论坛发贴38篇，总学*时间76小时27分钟。
几个月的学*过得真快，可国培留给自己的是无限的乐趣，正是有了国培的学*，让自己再一次得到了知识的洗礼，让自己在国培的学*激情中赶走了冬天的寒气。此次的学*，让我最感难忘的是能与专家与同仁相互交流、评论。在交流、评论中，大家共同探究、集思广益、各抒己见。在交流中得到启发，得到快乐。通过学*，我再次更新了自己的教学理念，拓宽了自己的知识面，也提高了自己的教学水*。
在快乐中参与，在学*中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。
国培！是你给了我成长的机会，我衷心地感谢你！
我是一名普通的山村小学教师，兼任品生科的教学工作，很荣幸参加了这次思品国培的培训学*。这次国培是非常难得的一个学*机会，所以我倍加珍惜，也很努力。时光如流水，转眼间，国培之旅将告一段落了。在这段培训期间，我收获颇多，受益匪浅。
学*期间，我感觉每天都是充实的，我们学员、辅导老师和专家们一起通过六个模块的研修。我们进一步认识了小学思品的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。在本次培训中，我按照研修活动方案的要求参加课程研修活动，通过理论学*、观看名师专题讲座和研究典型课例，我的教学理论水*得以夯实，上课技能也得到有效地提升。
在参加培训之前，我一直认为，作为一名教师，只要敬业爱岗，认真钻研，能掌握一定的教育教学技能，就可以胜任这份工作。然而事实并非如此。通过聆听专家、教授的精彩讲学，通过浏览各位老师的精彩文章，互相交流，我深受启发。这些都让我感到教育教学不仅需要具备一定技能和方法，还要不断关注自己的专业发展，以及学生的发展。
在研修期间，我们在网上的交流*台上对课标和教材的准确把握，对学生知识与经验的分析展开了热烈的讨论。让我深深感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。以前总以为踏实工作，无愧学生就是好老师了。国培学*后才知道，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的机会，提升自己的专业理论水*，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设。
这次培训，在网络上，我们除了能阅读大量相关理论知识文字资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，还有专家帮我们答疑。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学*，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。
通过学*，我也认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
由于网络不稳定，电脑老化造成很多的障碍等原因，学*时间安排不合理，没有协调好工作、生活和学*的时间，造成本次学*前松后紧。很多内容的学*存在囫囵吞枣的情况，还需要静下心来慢慢消化和探究。
总之，这次国培学*让我认识到：我们应该站在时代的高度，从自身做起，树立终身学*志向。
在此次网络培训学*中，我有幸认识了许多国内知名教育家，从他们的讲课中我学到了许多新的教育知识和理念。开阔了视野，增长了学识，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励了我奋发努力的决心。使我受益匪浅，下面试我的一点收获。
第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学*，又有文本资源的研*，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学*的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。
第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差一大截了，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。而是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。
第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识，培养能力。教师的视野必须开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教育学、心理学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。
第四、通过这次学*，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。了解了新增与删减内容。对课件的制作和应用有了进一步提高。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对小学数学知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。转变了师生关系，改进了教育方法。
第五、通过此次国培网络学*，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学*积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。
总之，这次网络培训，让我发现了自身的一些优势和存在的不足，一方面增强了自信，增强教学业务，另一方面要不断的学*，特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短，帮助自己形成一些好的*惯，形成自己的一种有效的教学方法。
此次参与“国培计划”——小学语文科的学*培训，尽管非常累，但是大家收获多多，现在我把本人参与学*培训的感受和想法给总结出来大家共同来分享。
一、提高了参加培训的认识。
我参加的此次培训是网上培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是教育部搭建的一个难得的教育空间，在这样的学*环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以“零”距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学*体会，共同学*，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不但可以集中学*，而且还可以根据自己的计划随时进行学*。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学*环境，选择适合自己的学*方式，掌握学*技巧、策略，最终学会学*。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水*的一个重要途径。
二、把国培精神贯彻到在岗学*工作中
在岗学*工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在教学中营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学*，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。
三、加强自身专业知识的学*，不断提高自身的素质水*。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学*的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学*的组织者，更要成为学生学*的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学*，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学*，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学*的理念。
四、落实小学语文新课程标准要求。
小学语文课程的设计与实施应有利于学生学*方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村学校中更为普遍，小学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的小学语文学*方式。这种注重机械记忆的学*方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
五、转变理念、勇于创新。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥小学语文学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。
六、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的小学语文兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。小学语文新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的小学语文知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。
七、提高专业能力，受益匪浅。
通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学*的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学*，一定会不断提高自己的专业知识和教学水*。
八、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法
通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了小学教育最前沿的理论，学*了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学*活动也给了我很大的启示。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。
从参加国培开始到结束，这大半年的时间过得很快。这次国培虽然已接*尾声，但是却给我留下了深刻的印象。收获最大的是对我思想上的冲击。每次的感觉是幸福而又充实的，因为可以感受到优秀教师的不同感受，都能听到老师们的点滴心得，都能感受到思想火花的冲击。大家在也能畅所欲言，分享资源，点滴之感碰撞出一个个美丽的火花。
这次学*解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切*学生生活实际的情境，合作学*如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，关于教学的各种技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。教师要不断学*，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。进一步加强对教学工作的反思，要坚持写课后反思，在反思中成长、在反思中进步。
通过网络这个*台与本次“国培”线下的老师一起交流与学*，在这次培训中我认识了许多朋友和老师，通过和他们交流，我学到了很多东西。通过培训提高了我的理论水*，在这次培训中，我有扎扎实实地当了一回学生，希望国培能够持续下去，给更多的老师带来帮助和指导。
——国培研修学**结通用15篇
国培研修学**结通用15篇
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的国培研修学**结，欢迎阅读与收藏。
今年，参加了国培远程教育学*，紧张而有序的远程研修学*快要结束了，通过专家精辟入理的分析和精心的讲解，我对历史教学有了全新的理念。通过学*，带给我的不但是一种眼界的开阔，更是一种心灵的放飞。我也坚定了历史课堂改革的决心，以下是我的总结：
学*的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，给我们解了一个又一个难题。专家们精辟独到的分析使我们知道了教学中该注意什么，知道了单元备课、课时备课的设计理念，理解教学设计需要体现历史味——————。 观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。
通过在线学*，我从理论和思想上得到了双丰收，坚定了我进行历史课堂教学改革的决心。以后的教学中我将为给学生一杯水，努力储备一桶水，甚至是长流水。为此，我要不断加强学*，提高素质，不断充实自己；我将坚持向书本、向优秀教师、向网络、向百家讲坛的大师们学*，使自己适应素质教育的要求向博学型、研究型教师转变；我会尝试多样化教学方式，譬如：情景教学、案例教学、问题教学、辩论式教学方式、学生自主学*、探究学*、合作学*等；我会开发利用多种课程资源，譬如：区域文化资源、人力资源、学生资源、乡土资源等等，通过多种课程资源的开发提升学生人文素养，促进青少年学生的健康和谐发展。
我想呼吁社会对历史的重视、对历史的尊重、对历史教师的理解，社会上很多人总认为历史背背即可，谁都能教的了。在这些社会舆论的影响下，学生认为历史考前背背就行，他们对历史的理解、尊重无从谈起。相信我遇到的情况不是唯一的，许多老师都会有同感。历史课堂教学要改革，而且要大刀阔斧的改，像凤凰涅磐，虽痛苦万分，却能浴火重生。
总之，远程研修学*，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽，远程研修学*给我们的教育教学带来勃勃生机。虽然改革之路是艰辛的，但是我相信：历史课堂改革像凤凰涅磐，虽痛苦万分，却能浴火重生！
在研修期间，我坚持观看视频讲座、学*案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，体验得不亦乐乎。在这次国培研修中，我观看了全部的在线视频，认真完成作业。在进行学*的同时，我还结合自己学*的实际，将所学与班级情况，和我们当地其他教学班进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
我参加工作才一年多，加之我们这儿地处偏僻，很少有机会去参加学*和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解……都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。老师作为学生学*兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴*学生，贴*生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。在整个学*过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流*台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修*台，进行了充分的学*、交流，自己从各方面有了新的提高。
时光飞逝，*三个月的国培已接*尾声了。回顾这*三个月的生活，我不仅充实而且也很快乐，培训中有专家们精深的视频讲座与精彩的视频答疑；有同行们颇有价值的资源及其亲身感悟的教育教学中各自不同的心声，这一切都让我耳目一新。本次培训是一次丰硕的积累，尤其对于农村教师井底之蛙般的我，犹如久旱的甘霖。
本次国培内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看与聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了许多知识，提高了自身的业务水*，深深地感到自身存在的许多不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用到实际的教学中去，全面提升教育教学水*。以下便是我这次培训的几点感触：
一、聆听讲座，获益匪浅。
各位专家的讲座为我的语文学科教学注入了新鲜水源。给我带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水*的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，这可谓是“听君一*话，胜读十年书”。
二、班级讨论，共倾心声、共同进步。
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际教学谈体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在交流中大家都各抒己见，各谈自己教育教学中的心声，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流让我们充实，让我们快乐，也让我们进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水*，以适应时代的需要。
三、改变教学观念，优化教学设计。
以前传统的教学设计，只关心对知识的设计，却忽略了情感态度的关注；只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案；只会注重课堂活动知识的灌输，淡化了情感和能力的培养。在国培的学*中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成，这是一次教学观念的洗礼。
四、更新教育理念，提升教学手段。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学*，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学*兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学*，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培即将结束了，我们都利用工作间隙，闲暇时光，反复地学*着每一个专题，在班级论坛中积极交流互动，绕指轻敲写下了自己的学*困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学*，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中，将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂。
五、积极探讨学*，不断提升自己。
这*三个月的学*虽然辛苦，但是让我获得了快乐。也让我懂得，只有不断地学*，才能进步，才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。可是，现在的一桶水已经不能满足需求了，我们要给孩子们注入源头活水。这就需要我们不断地学*，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来，力求不断进步，不断提升，方能给学生们提供“活水”。
此次国培，让我感受到学*的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学*永无止境。国培中专家们介绍的教学方式，更加的科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学*的主体，教师是学*的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的*台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学*过程的课堂。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师积极探讨学*，不断地提升自己。
在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
感谢国培计划，让我们成长；感谢奥鹏，为我们的付出。培训虽已结束，但我还将继续学*与提高。我对教育的未来充满信心，决不辜负国培计划，努力将学到的东西用于实际工作中，为安顺的教育事业做出更多的贡献。
我有幸参加了“国培计划”——xx省农村中小学教师学科远程培训之初中语文的培训。自10月9日走进国培，聆听专家的精彩讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学*使我对新时期语文教学有了更新更全面的认识很大程度地促进了我的专业化成长，我必将带着收获、带着感悟、带着热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
一、提升教学理论水*，更新了教育观念
通过学*，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、专业知识等方面在理论上有了新的认识，对语文课的性质、要求有了更深一步的认识，在教育教学理念上得到了更新，改变陈旧的教育思想，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。
语文教师要吃透课标要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的认识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不可偏颇。发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
二、重视课堂教学设计，提高教学效果
校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂观察。“三备两磨”实践活动，让我充分认识到“备—磨—上”的科学性，提高的教师备课上课的理念，只有精心备课，才能有序上课。
语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。
三、倡导个性化阅读，领悟阅读教学秘笈
语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，既然是个性化行为，我们教师就要少干涉，更不要指手画脚的干涉。看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探索素质教育，真正做到的何其少哉！他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感触，重视学生的阅读体验。阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。
新课标特别强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。当然倡导个性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练*，但教练的指导作用也不可低估。我们教师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和*惯，唯有如此，才能锤炼出内功。
四、尝试解决作文“老大难”，让学生会写乐写
我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。这次学*中，我看了袁老师的有效作文教学视频，袁老师的《无畏》作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最后破茧而出，写自己的东西。他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽略，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？
五、就事说事说国培
这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。专家视频答疑、网络在线学*、撰写日志传发纸条、浏览简报校本研修；教师礼仪、师德修养、专业知识等等。无论从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学*，方便快捷，学*相对自由，学*效果不由分说，定是斐然。要说有点意见或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。
总之，参加这次培训学*，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学能力有了新的提高。“培训有终点，学*无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参加培训的学*所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的语文教师。
我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学*，回顾*三个月的国培学*，我的收获真不小，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴*了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学*的乐趣。
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村小学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水*，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学*，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多，通过学*培训对我和广大教师及时学*和解决一些实际问题起了很大的作用。
二、参加研修带来的收获
1．在这次学*中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学*中成长自我。
2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。 3．这次研修提升了我的教学水*。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与品德与社会有关的资料，*惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学*网页了。在这里所有的学*内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学*起来方便至极。这个学*页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学*页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学*、反思体会，帮助我准确地把握了品德与社会的主要教学内容及教学的重难点，，帮助我认识并掌握了品德与社会教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
四、参加研修带来的思考和启示
1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。2．对于创新教研方式的思考。教
研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学*工作中弥补自己的不足。 4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学*，只有不断的学*，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我一直认为“怎么教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因
此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。
年轻的教师要认真学*传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学*传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》，许慎的《说文解字》，刘勰的《文心雕龙》，以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。 语文教师，还要好好学*教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。
总之， 经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水*相差甚远和*时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。
有幸参加此次“20xx国培计划”远程研修学*，有辛勤的劳动，也有快乐的收获。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验，认识了各地的不少良师益友，给我今后的教育做坚强的后盾，让我在教育的路上满怀信心，笑对未来！
1、解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切*学生生活实际的情境，合作学*如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2、教师应以激发学生学*积极性和创造性开展教学。通过学*，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学*，调动学*积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学*，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学*的主动性，也能激发学生学*的热情。因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。
3、教师要不断学*，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学*，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学*和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学*，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
4、通过这次研修学*，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的天，也是促进我教学上不断成长的天！通过学*和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学*的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。要不断地学*，不断地总结，不断地反思。
5、进一步加强对教学工作的反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思在反思中成长、在反思中进步。
培训是短暂的，但意义是深远的。这次远程培训，它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我的专业素养，拓展了我的知识视野，提升了我的教学能力。也帮助我找到了自身的不足，在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名学*型、科研型、开拓型的优秀教师。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
训后研修提醒：“培训有终点，学*无止境”，本期项目虽已接*尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在*台中进行训后
研修活动，课程可重复学*，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，*台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的`教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：网络是一个很好的*台，我利用*台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也
从感性上了解新课程理念下的初中语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。我希望多展示一些优秀教师的课例视频。
在此次网络培训学*中，我有幸认识了许多国内知名教育家，从他们的讲课中我学到了许多新的教育知识和理念。开阔了视野，增长了学识，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励了我奋发努力的决心。使我受益匪浅，下面试我的一点收获。
第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学*，又有文本资源的研*，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学*的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。
第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差一大截了，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。而是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。
第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识，培养能力。教师的视野必须开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教育学、心理学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。
第四、通过这次学*，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。了解了新增与删减内容。对课件的制作和应用有了进一步提高。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对小学数学知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。转变了师生关系，改进了教育方法。
第五、通过此次国培网络学*，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学*积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。
总之，这次网络培训，让我发现了自身的一些优势和存在的不足，一方面增强了自信，增强教学业务，另一方面要不断的学*，特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短，帮助自己形成一些好的*惯，形成自己的一种有效的教学方法。
信息技术培训，为我们教师营造了一个更好的网络学**台。通过这次学*，给我带来了新的教学理念。在这段时间的培训学*中，通过看视频、听讲座、看简报，看各位教师的作业、发表的文章，使我学到了很多新知识，受益匪浅。
作为一名老教师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法过于陈旧，网络知识方面特别欠缺，还需要自己不断地学*。而参加这次培训，正是充实和完善自己的好机会。这次培训的内容丰富，形式多样，专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高。这次的培训，是收获丰厚的一次培训，也是促进我在教学上不断成长的一次培训。
通过本次培训，使我懂得了许多计算机方面的知识，如：对PPT课件中超链接、路径制作、触发器的了解和掌握；初步掌握电脑作品的处理技巧，特别是图片处理的过程及步骤，运用画图软件和美图秀秀软件处理图片的知识；多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学*的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学*整体，从而使学生的学*不再枯燥乏味、了无生趣。使学生成为学*的主人，做到自主学*和高效学*。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学*兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。计算机辅助教学进入课堂，给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学*动机，也提高了教学效果和课堂效率。
通过这次研修学*活动，使我认识到:在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量。
今年我参加了甘肃省20xx年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特别激动。我很庆幸自己在杜迎花老师工作室，因为在这里，我学到了很多在学校教育实践中没有的初中地理教学理论和知识。培训期间我认真听取了很多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的认识，同时我还看了许多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。
在这个工作室中，很大一部分内容都是围绕构建初中地理高效课堂来展开。
虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的研究还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的发展，已经让社会愈发认识到地理学科的科学性和实用性，初中地理已不是传统教育中的副科和绝对冷门，所以对地理学的发展前景个人十分看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建初中地理高效课堂”是主专题，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的很多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点：
一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。
俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前精心设计了这样的导入新课：我唱歌：1979年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢？学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特别高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都精心设计，每节课给学生1－2分钟的参与，学生都积极地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。
二、精讲点拨
教是创建高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是帮助后进生解决基本问题，但是在自主学*与合作学*中并不能解决所有问题，老师的课堂点拨、答疑解难是教师主导作用最直接的体现。因此教师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。精讲要讲学生自己不能理解的知识，主要是学生自学后还不能掌握的内容，重点讲解；点拨就是老师要引导学生寻找出规律，给学生传授获取知识、解决问题的方法。
一般我在进行知识点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比较滑稽幽默的语言让学生对知识点进行理解的时候既能有兴趣，又掌握的扎实牢固。
三、巧妙运用电教媒体
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培养学生的学*能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学《黄河的治理与开发》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然学生直观感受黄河水色，为后面学*其水土流失严重奠定基础，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，又加深知识点的理解和掌握，从而活跃课堂气氛，萌发了"我要学"的强烈欲望。
四、学生的主动参与
现在的地理课堂应全方位交给学生。预*时，学生通过导学案或阅读，或沉思，或讨论，或请教，找重点、析难点；展示时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作；反馈时，学生或提问，
或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。学生参与了，被肯定了，参与课堂教学的热情空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的主人，学*也变得异常的快乐和轻松。比如，在教“省级行政区”这一节时，在学生充分预*的基础上，我采取问答猜谜语的游戏方式进行，在最后设计了一个拼图游戏，这样既可以使学生积极参与到课堂中来，提高参与意识，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果极佳。这次培训让我发现了自己身上的许多不问题和不足，同时也为我指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在讨论评析中提高认识，转变观念。
由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水*，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学*，才能适应教育发展对我们教师的要求。
这个工作室最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学*、评点。每位教师都把*时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学*，这其实是最好的、最有效、最实际的学*。因为这些东西也许就是我们*时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。
最后，感谢杜迎花老师给我提供了一个学*和提高的*台；感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。
总之，我庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。
我有幸参加国培计划（20xx）—山西省农村骨干教师信息技术应用能力项目培训活动，历时两个月，经过学情调研与测评选课、引领学*、实践学*与互助研修、生成性资源分享与学*和研修总结五个阶段即将结束。伴随我们二个多月的国培也将和我说再见。这一个月学*中，我有收获、有困惑、有失落、但更多的是庆幸提升。
收获的是国培的引领学*，专家老师的精彩讲座，我从中不断的汲取精华，领略名师风范，让我如沐春风，受益匪浅：掌握了文档编辑，PPT展示课题，了解了几何画板，Flash动画的制作，知道了微课程的制作原理、方法等等，并与同组教师互相讨论，研读课题，共享资源，共谈教育教学困惑，收获良多。
困惑的是信息技术如此重要，可是农村学校很多教师，并不以为意，依然是一支粉笔，一块黑板，一张嘴，辛苦教学，不学*信息技术，同时教室里的多媒体好多不能用，部分年轻教师想用也不行，工作环境十分不利于信息技术的推广，而且，没有引起相关教育领导部门的重视。长此以往，农村教育何去何从。
失落在于现在一直提倡**教师繁重的劳动，但教育局却要求教师必须手写教案，难道世界进入信息时代，教师就只能手写吗？同时面对现代孩子的种种问题，有时也很无奈，幸好国培铺设了这样一个*台，可以让我把心中的困惑讲出来，与很多老师共同讨论，共同解决。国培结束后，这样的*台哪里还有呢？自己学*的东西还远远没有掌握，更不要说应用。希望今后还有机会多多学*。
庆幸的是有幸参加了此次国培的培训，进一步认识到了多媒体教学的优势，使我找到了自身的差距和不足，拓宽了视野，今后我将技术信息相关知识，做一名现代化的人民教师。
总之，这次培训我硕果累累，在培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代的教学理念和教学模式，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识技能运用到教育教学中。
xx年1月3日，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学语文骨干教师短期培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。通过国培短期的教师培训，使我感触颇多，感动也不少啊！贵州师范学校的授课老师们顶着冬日的雪、冒着严寒坚守岗位，敬职敬责、兢兢业业的工作作风，给我们留下深刻的印象，也给我们树立了作为人民教师的光辉形象，激励了我们每对自身职业的信心。老师们声情并茂的讲解，使我受益良多，也给我的思想注入了新鲜的元素！通过国培，我深刻的认识到“校本研修”的重要性，也了解到它作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略，给教师在教育教学业务水*上构建一个专业发展的自我反思*台。结合在国培中汲取的宝贵经验，联系学生自身实际，为学生能学有所获，怎样去做好一个人为宗旨。通过学*，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学*提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做课例要从观察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最后形成经验，让成长与成果同步。
课例研修心得
在培训中我聆听了语文教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学*，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
为期10天的培训学*，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，
作为一名骨干教师，我努力把学*的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导*时的语文教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练*设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
二、对于教育教学角色的重新定位教师角色的重新定位
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书机器”式的教师已经不适应时代的需要了，作为一名新时代的教师，必须要具有现代教育理念，并将其运用于教育工作实践中，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转以学生为本，正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔，教师要培养学生自主学*、合作学*和创新意识，并使之逐渐形成新能力，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。
2、学生角色的重新定位
现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是*等的，教师有尊严，学生也有尊严。不论一个学生的成绩是好是坏，品德是否有缺陷，他都有他的尊严，都应该受到尊重。在日常教学中，教师要发自内心地去关爱学生，努力发现学生的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学*，健康的成长。在信息时代，教师在很多方面都可能不如学生，因此教师必须放下架子，与学生建立相互学*的伙伴朋友关系，真诚的向学生学*，教学相长，共同进步。
三、加强专业知识学*，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中语文的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学*。这次骨干教师培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水*、教育科研能力、课堂教学水*。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学*、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在历时10天的短期培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！
五、积极实践，不断提高教育教学能力
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学*目标，培养学生良好的学**惯，掌握学*策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学*动机和学*兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。
培训活动是短暂的，但无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。
岁月匆匆，两个月的国培已经接*了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水*，也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水*，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水*和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：
一是批语做到导向和激励作用。
二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水*的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、领略专家风采
本次培训结合语文学科特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，汇总了全国各地的教育资源，开设了一系列的课程。从识字写字、阅读、口语交际、*作、综合性学*等语文教学的方方面面，对一线教师进行理论和实践的指导。
巢教授和温教授对课标的解读给我“洗脑”，他们用科学实用的教育理念指导我们准确的教学。北大教授在识字和写字方面规范的指导，使我知道汉字教学的科学性。北京特级教师用真实的师生研讨案例提出了写话和*作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了*作中的大问题，给我很大启发。河南省特级教师针对不同学段口语交际的目标要求，结合案例对教师提出了高要求。小学语文课程团队主持专家介绍了综合性学*的必要性和问题的应对措施，纠正了我对综合性学*的偏见，认识到它对提高学生语文素养和跨领域学*的重要作用。首都师范大学陈教授对古诗文教学提出了朴素可行的教学方法。山东省特级教师对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。北京的研训员对日常评价和阶段评价提出了建设性意见。李老师的“早、爱、宽、用”的学*理念和“学、思、行、著”的专业成长理念让我受益匪浅。各位专家学富五车，引经据典，侃侃而谈，让我佩服，令我信服。
三、感受同行激情
本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式，如班级专题研讨活动、组内评优活动、小组互评活动等等，学员积极主动地参与其中，将理论学*与实际操练相结合。本来陌生的人因为国培而走*，因为是同行而亲切，因为网络而结为好友。学员们交流互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。组内学员集体参与，共同打磨出了精美而又实用的一节课。学*过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“挑战自我，发展自我，实现自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探语文教研新路。话秀美江山，甘为学子人梯。”“我们要耐得住寂寞，静心出智慧；扛得住‘包袱’，不轻易放弃过程中得到的经验；经得起非议，用理性战胜非议，用行动践行理想；受得了挫折，学会从失败中汲取教训。”“梦想不变，脚步向前”这只是教师队伍中的一角，却折射出全部。
四、促进专业知识的提升
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学实践上。努力做到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼源源不断的源头水”。所以我们要想做一名优秀的骨干教师，必须要不断加强专业知识的学*。*时教学中以课堂教学研究为载体，促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映。以课堂教学为研究对象开展课题研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课题研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是认识了课题研究活动。
在历时*三个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把个人研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的网络培训*台交流交流，QQ群上的无数次知识探究性的聊天讨论，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的永久性学*团队。
我坚信，大家只要以这种孜孜以求的精神相互学*探究，虚心向其他老师学*，积极利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的长处，以补自己的不足，它将使我们终生受益无穷。
这次培训真的让我获益良多，不仅提高了理论水*，丰富了实践经验，还收获了浓浓的友情。我相信：国培之后更精彩！
今年我有幸参加了“国培计划”的英语学科培训，真的深感荣幸。这次国培学*，我参加了远程研修和集中培训。远程研修是我们教师学*、交流的一个很好的*台，让来自四面八方的英语教师能够相聚一堂，相互交流，共同学*，共同提高。而集中培训更让我大开眼界，亲耳聆听了专家教授的精彩讲解，真的是一次特别珍贵的再学*、再提高的机会！我的收获如下：
一、改变观念，端正态度。
敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我们经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学*，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不*凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。
二、专家引领，思想振荡。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，*易*人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们*日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们*时思考的太少。*常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实太欠缺了。我们确实应该多学*先进理论和知识，这样我们才不会落后，才不会被时代淘汰。
三、同行交流，共同成长。
本次培训，每位培训教师都有丰富的英语教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学*期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己英语教学业务水*的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员
之间的交流，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学*犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。
四、认识上和学*的自觉性上发生了改变。
本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。我认为自己有点跟不上时代的步伐了，所以更愿意自觉的学*。
总之，这次国培学*虽然比较艰苦，但充实而快乐，让我收获颇多。这次机会让我接触到了很多知名的教育家，大家的交流与学*是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，受益匪浅。在此我真诚的感谢国培为我们提供的学**台，让我不断进步!
自国培学*以来，我利用课余时间认真听取专家讲座，认真观看视频，认真阅读每一篇课文内容，我边学*，边实践，边探索，收获颇深。一方面，我的教育观念有所更新，坚持“以人为本”，树立起新的教学理念，另一方面，也促进了我的教学方式，学生的学*方式的转变，使有效的教学真正落实到了实处。
一、教育观念得到更新
以往的教学中，我认为数学教学就是教师讲，学生练，如此反复。通过这次国培学*和新课程标准的学*，我认识到学生不仅要掌握一定的数学知识，还要在学*的过程中，掌握学*数学的方法，从中获取搜集信息、分析问题、提出问题、解决问题的综合能力。
二、师生角色发生了变化
通过新的国培学*，我懂得：教师不仅是知识的传授者，更是课堂的组织者、参与者与合作者。教师与学生之间的关系是*等和谐的关系，学生是课堂的主人，教师是积极的引导者；学生是提出问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者，教师应该设身处地地为学生着想，不断地改善教学方式，创设有效情境，提高学生的学*兴趣和解决问题的能力，在新的师生关系中建立一种新的民主的、和谐的、*等的师生关系。
总之，新的国培学*，促使我在教学过程中的理念发生了转变。教学中，我力求师生间的*等和谐，力求以学生为主体，结合有关信息，结合操作实践，结合实际问题，使学生掌握一定的科学知识，同时学生各方面的综合能力也得到了提高，激发了学*的兴趣，促进了课堂和谐发展，真正做到教学相长，使国培精神落实到实处。
——国培学**结通用15篇
国培学**结通用15篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学*和工作中的优缺点，让我们一起认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的国培学**结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
通过国培课程的学*，感慨良多。一方面帮我理清了教学思路，另一方面是一次实践和理论相结合的过程。*时课时多，一直有很多困惑，通过这次培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。从农村教师个人的感受上来说“受益匪浅”是最恰当不过了。学到了许多新的有用的知识，思想已有很大提高。对课堂教学已有新的看法。能够参加培训，深感荣幸。现做如下总结：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育的发展现状和教师成长方面的情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水*，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学*，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，教育管理水*有很大提高，体会深刻。
（一）提高教育思想，开阔改革视野。
通过本次培训学*，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。每位专家老师精彩的视频讲座，让我对课程有了更高更新的认识，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
（二）通过学*理论，不断应用实践。
通过本次培训学*，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
今后要努力把学*的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导*时的历史教学工作。用新的练*设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。
（三）加强专业知识学*，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学语文的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学*。
通过培训，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，每一位专家老师都付出了艰辛的努力，我们都有极大的收获，一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，让我们感到欣慰的是：我们一些原本不同地方的陌生人因这次“国培”相互了解、相互交流，为我们基层教师进一步探讨架起了学*的桥梁。
培训已接*尾声，学*仍将继续。通过这次“国培”远程学*，使我走上了小学课教改路上的又一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。
国培学**结 20xx年x月x日，我怀着激动的心情来到西安市第85中参加国培计划(20xx)-----陕西省农村中小学教师“浸入式”研修项目物理学科培训。时间过得可真快，转眼间培训学*结束了。这次培训虽然只有短短的15天，但却让我收获了很多。
一、提高了教师道德修养水准
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。作为教师，我们必须要树立师德为先、学生为本、能力为重、终身学*的基本理念！我们不应该专教书，更重要的责任是教学生做人；学生不应该专读书，更重要的是学*人生之道。我们还要树立职业理想，不能把教育当做事情来做，要当做事业来做。要尊重中学生人格，做一个富有爱心、责任心、耐心和细心的好教师。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。所以我们要终身学*，时常读书，*时积累的知识越多，上课才会越轻松。
二、更新了教育教学理念
作为一名中学物理教师，埋头苦干是我们一成不变的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学*，让我心中点起了一盏明灯，
认识到教育发展到今天，已经不能只停留在完成文化传承、知识传递之上，停留在只需学*与继承，不用思考也不会创造的水*上。教育的使命应当是把一个人生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生。一个只知埋头耕耘知识的“园丁”、只会无目的吐知识之丝的“春蚕”、每天不断燃烧自己的“蜡烛”、按照固定工艺流程装配产品的“工程师”，如何能够让被教育者内在生命的价值凸显出来，如何能够培养出充满求知欲、创造性的生命个体！教育不能仅仅凭借爱心，更需要智慧！教师要学会示弱，学会偷懒，把课堂交给学生，让学生大胆想大胆说！
三、提高了教育教学业务水*
这次培训，通过认真聆听各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了85中各位导师、教师的风采后，我的物理专业水*有了很大的提高：不但深化了物理学科基础知识，加强了对物理学科基本知识和基本规律的理解，掌握了初中物理学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学实践能力。让我知道了在新课程理念的指引下，教师不能再以知识传承为主，而是要让学生在自主创造中学*，培养学生的创造思维能力和动手操作能力，培养学生的科学素养。教学不再是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。一名物理教师不但要有高尚的情操，更要有教师专业素养，才能熟练驾
驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。从85中老师的身上我看到了作为物理教师，上课时要能把传统教学、多媒体教学、实验教学有效的结合起来，使物理课堂生动、有趣、高效！在使用多媒体的同时，仍不忘板书的重要性！即便有些物理概念和物理规律多媒体上有，老师也要不厌其烦的一字不落的在黑板上书写一遍。在讲题时教师应把解题的每个环节、步骤一一给学生写出来。这样做，非常有利于学生规范解题*惯的养成。我一定要把咱们学校老师这种敬业精神和这些好的做法带回到我们姬家一中，让大家来学*！
四、明确了今后的工作目标
这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的所有尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教育教学的发展。我要时刻告诫自己，**思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学*同行们的学*态度，求知精神，协作能力，加强*时的学*、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。总之，这次国培带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，
促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我要静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采！
不记得第一次听到国培计划一词是什么时候了，但一听说是一种远程继续教育方式，我还是摇了摇头，形式而已，能学什么东西呀？！可事实上却不是这样，通过一个阶段的研修，大大改变了起先的看法—含金量可真不低！现就一国培学*进行总结如下：
参加国培学*以来，我积极登陆网络进行远程学*，认真听课，学足课时，在“学科论坛”里积极参与发帖回贴，提交问题单和学*案例，在 “你问我答”区里认真参与互动交流活动，在“学科文章”区里积极撰写文章，在“课程作业”里认真答题并按时提交，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学*和教育教学实践，让我收获颇多。
首先是三个模块课程的学*。我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学*，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学*，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。通过对教师专业化相关课程的学*，让
我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。这些课程的学*，让我受益匪浅，对我的教学产生了有力的促进作用。
其次，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我要把同仁们交流的良好的经验运用于*时的教育教学之中，并且随时进行反思和总结。
第三，作业提交和文章写作，让我从实践入手，把实践和理论联系起来，以理论指导实践，以实践促进个人理论水*的提高，受益颇多。
最后，线下研讨活动让我尝到了学*理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。*时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。线下的研讨活动让我真正把所学理论运用于教学实践之中，使我得到了很多收获。
总之，国培给了我一个极好的学*机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学*交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学*交流*台，我会以国培学*为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水*。
通过这三个月以来的国培学*，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感到责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学*的心得：
1、微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学*和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流，才会收到时半功倍的效果。
2、只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学*中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
3、带着国培后新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。真正体会到——活到老学到老的真谛。
4、学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节课的施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
5、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把*时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学*。
总之，在国培学*过程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的甜甜甘泉。
这次国培，我的感悟很多，也思考很多原来不曾想过的问题，同时收获也很多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都使我很感动；他们结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述，研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。
一、更新了理念、加深了认识
我每天都认真听专家们的讲座，很赞同他们的观点,我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理，培养学生创新精神和实践能力，激发学生兴趣，调动学生积极性，鼓励学生的创造性思维，注重培养学生良好的学**惯，培养学生掌握恰当的学*方法等等。
二、重新定位教师角色
教师和学生之间需要一种*等的对话和交流。通过学*，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。教师是学生学*和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学*的引导者；是与学生*等相处的知己，教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在集中研修期间，我不断反思自己的教学经历，从专家们的讲座中，我领悟到了教师在教学过程中要采用策略式教学，能举一反三；要相
信学生的能力，采用小组合作学*模式进行教学，提倡合作与探究。把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的小主人。
三、关注课堂教学的有效性
到底怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现教学目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感兴趣？学生兴趣盎然持续时间多长？学生是否体验到学*的成功？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得认真的钻研教材、课标，认真的研究学生，掌握科学、实用、灵活的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学”到“我要学”，从苦学向乐学的转变。
通过这段时间的培训，我既更新了理念，还丰富了我的教学经验。在以后的工作中，我一定严格要求自己，将理论学*运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民教师。
9月16日至11月16日，我有幸来到了湖北大学参加了为期两个月的国培。通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学*和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升。
在培训中，无论是每一次听课学*、专家讲座，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。他们为我提供了宝贵的教学资源，让我从自身出发寻找差距，反复钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学实际上，这都是一个让我进步的好机会。在交流过程中，我积极参与讨论，聆听感言，交流学*心得。每次的学*都让我的教学理念和教学艺术得到了一次提升，让我对教育教学又充满了信心和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输，课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学*，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者。教学结构也发生了相应变化，应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学*，自己发现问题，归纳出解决问题的方法。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
心动不如行动，在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、和谐师生关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及作文指导等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学*，提高教学水*，，耐心、细致地帮助每一个学生。这次的培训学*，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多学员交流的宝贵经验，我不光学到了教育教研的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念
作为一名农村教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学*，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指导与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学*观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教学水*
这次培训，通过认真听取各位专家的讲座，积极和辅导教师互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水*有了很大的提高。不但深化了初中语文学科基础知识，加强了对语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的发展，提高了教育教学基本功和教育实践能力。让我知道了新课堂教师不能把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学*，培养学生的创新思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。
四、明确了今后的工作目标
这次培训只是一种方式，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，**思想，更新观念，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学*同行们的学*态度，求知精神，协作能力。加强*时的学*，并将学到的知识运用于教育教学实践中去。
这次的学*使我明白了许多：有效的学*，应该是会学、会用的学*，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学*;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学*、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，积极主动承担教学任务来锻炼自己。在教学工作中，把这次培训学*的心得与同伴分享，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学*，不断探索，不断钻研。虽然这次短期的学*已结束，但终身学*还在继续。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
做为一名中学老师，有幸参加这次国培行动，感到十分荣幸，首先感谢校领导给我们这次学*的机会，学校给我们提供网络学*的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，实现了跨地区不同教育工作者的思想碰撞，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学*，为我们提供了学*的方便。现将自己学*做一简单的总结：
一、通过国培学*，听专家们的讲座。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，为我们这些如饥似渴的学生解决了一大难题。专家全面系统的讲座，深入浅出。当听到各位专家、教授毫无保留地把自己在学*和工作中的经验拿出来与大家分享的时候，心里有种莫名的感动。同时，专家们那客气的语言“老师们好，很高兴认识您”等话语，让我们很快就融为一个集体，听起来也倍感亲切。就这样，我们其乐融融地学完各门课程。
二、通过国培学*，让我们教师相互交流，共同成长，解决了我们一线教师的许多教育困惑。
我们凭借着这样一个*台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水*。培训的过程中，我一直抱着向其他老师学*的态度参与的，多学*他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地发帖回帖。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许
多语文教学中的实际的观点和问题，尤其从几位教育专家与我们教师的互动讨论学*中，我获得了不少教育教学的真谛！让我们感受到教育教学研究不能只跟着感觉走，要进行科学的有数据分析的研究，用事实说话，才是最有说服力的，也才会是理性的。
三、通过国培学*，让我认识了自我，提高了教育水*。
国培课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。知识也有保质期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。
作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。今后要向课本学*，向专家学*，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学*，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学*，树立终身学*的观念。在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学*的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学*兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生*时的学*提供竞争的机会，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，这次国培学*使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学*机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。
20xx年x月x日上午由李文海局长致开幕词，省继教中心王主任讲了关于教师继教学*的有关事宜。王主任说：“我是从故乡走出去的娃子，我毕业于军店师范，教过小学、中学、高中，在教育局工作过。后来调到省教育厅工作。”王主任还说：“教师的个人素质的成长，学*是在8小时工作之外获取得，获取成功的喜悦，在自身学*中不断成长。”今天，见到了我的老师；见到了我的同学；见到了我学生。所以我欣慰的劝大家，要想把书教好，成为名师，必须从现在起要搞好校本教研及网上学*，势在必行。
开幕以后，我听了实验小学陈高和赴讲团国家级特级教师乔丽的科学课以后，仔细和自己讲的科学课对比，简直是天壤之别。我深深的认识到他们用的是现代新型的电子白板教学技术，教师做演示实验，学生亲手做实验，讨论、总结得出科学结论，然后教师提出质疑问题，学生又反复实验更进一步验证实验结果。
单凭乔丽特级教师讲的《100克水能溶解多少克食盐》一课教学为例，她的教学艺术、教学过程、演示实验、分组实验、提出得疑难问题等都是我们做不到的。教师整个课堂教学有序，把
学生科学的欲望真正的调动起来。教师至始至终以学生为主体，自己简直成为一个合格的导演，学生的学*积极性提高了，学生自然而然得把知识学好了。听、看了乔丽这节课的教学模式，我受益匪浅，使我在今后的科学课中也和她一样组织教学，力争把科学课教好，使孩子真正的学好科学课。
究竟怎样才能完成教师职业道德的修养呢？这是我们每一位教师都应该思考的问题。教师职业道德自我修养是教师形成良好职业道德素质的重要途径,是教师为适应教育事业的需要,为了形成良好的职业道德品质所进行的自我教育、自我改造、自我磨练、自我解剖、自我提高等活动及通过这些活动所达到的职业道德水*的过程。现将“教师职业道德自我修养”专题学*的点滴体会做个小结。
一、明确教师职业道德。
高尚的职业道德，这是教师的职业要求和劳动特点所决定的，是教师们做好教育工作的必备条件。什么是教师职业道德呢？教师职业道德，简称“师德”，是指教师和一切教育工作者从事教育活动中必须遵守的道德规范、道德品质、行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的道德观念、情操和行为品质。教师职业道德是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。现时期我国《中小学教师职业道德规范》共分为八条：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、热爱学生、为人师表。
二、加强自律意识。
作为教师，应该严格要求自己的规范，人民教师在进行职业活动时应遵循的、客观的、外在的道德要求，这个要求只有在成为了教师个人的、主观的、内在的道德信念后，才能成为教师个人自觉的行为准则。人们对教师的师德的要求比对其他行业要高得多，这是几千年的'社会历史形成的，我们要遵循历史上的好传统，率先垂范，做到自尊、自重、自爱、自强，增强自律意识。
三、爱岗敬业。
爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。爱岗敬业的基本要求是：热爱教育、热爱学校、敬职敬责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
四、热爱每位学生。
热爱学生是调整教师与学生之间相互关系的道德规范。热爱学生是建立民主、*等、和谐师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。热爱学生的基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，*等、公正的对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康发展。
五、为人师表。
为人师表是社会对教师的职业要求，是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。因为教师在学校中的特殊地位，使教师在客观上必然成为学生的楷模，教师的一言一行、一频一笑，都会给学生造成一定的影响，有的影响甚至是终生的。如果一个教师，他具有高尚的思想情操，具有渊博的学识知识，具有谦虚待人的工作作风，对学生的影响是很有益处的；如果一个教师作风正派，光明磊落，同时又能言行一致、*等待人，他就能得到学生的信服，甚至学生毕业多年后都能以教师为榜样，这样的力量是无法估量的。
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表的基本要求是：规范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。为人师表，就是要求每一名教师都应具备高尚的道德、圣洁的操守、健全的人格、博爱的精神；都应以执著的信念、真诚的情感、坚忍的意志、质朴的本色、率真的天性去影响学生；都应是教学的能手、纪律的表率，是学生思想上的指路灯。
总之，教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。需要强调的是，教师必须积极投身教育实践,在实践中逐步提高教师道德认识，养成规范的师德。
我很幸运的又一次通过这个网络*台参加了国培这是第二次网上学*。它和我身临其境的国培学*没什么两样。每一次的学*，我都是受益匪浅。远程国培*台它就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登，每一次的攀登都给了我莫大的“补充”。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好。
通过培训学*，使我清楚的认识到“教育”二字，这是我们需要拿出诚意来工作的一份圣神的职业，因为，我们的工作的好坏在一定程度上对我们的学生的未来有着深远的影响。同时也认识到要不断的更新理念、提高认识。新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的新的课程标准所提出的要求。在对学生讲解时应该把握的尺度；使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个中学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。还要不断反思、积累经验通过网络上一些老师具体的课堂案例学*、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学*要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
从这次的培训中我也学到了许多：认识到教师心理健康的重要性。一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。一些消极的心理状态会对教师的品德心理产生影响，心理健康水*低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去，从而影响教学；而且，教师不良的心理状态会影响师生关系，甚至影响学生的心理健康；了解了如何调适压力，维护心理健康。从事任何职业都会有相应的压力，而且，每个人都会有情绪低落的时候，我们应该怎么办呢？主动学*心理健康和心理问题方面的知识，正确认识心理健康和心理问题，树立科学的健康观，掌握一些心理问题的鉴别方法和常用心理调适方法。可以尝试着改变一下自己的观念，绝大部分的痛苦与选择的观念系统有关，如果改变了观念，压力造成的心理痛苦就会不治而愈。别太追求完美，适当地降低目标，别为“小事”抓狂，后退一步，海阔天空，学会放弃，知足长乐，生活中时刻面临取与舍的选择，懂得适时地有所放弃，才是获得内心*衡的好方法；善于向朋友倾诉和求助，别把不开心的事都自己硬扛。
经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的尊重。培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学*，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。
20xx年12月11日至12月20日，我有幸参加了在兰州城市学院由国家教育部、***组织的“国培计划20xx年农村骨干教师小学体育教育短期集中培训”。十天的国培学*，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天！
培训期间，有幸聆听了北京师范大学教授、全国体育教学首*专家毛振明的《体育和体育教学》、上海体育学院***的《城市文化和城市体育》、省教科所博士王毓新的《有效教学及其评价》、水车园特级教师罗菊玲的《体育说课基本理论》、安西路小学特级教师杨发禄老师的《小学体育校本课程内容的开发与实例探讨》、甘肃省教育厅总督学李晶《对新时期甘肃省基础教育科学发展的认识和思考》等专家的精彩讲座。并实地观看了由兰州市安西路小学省特级教师杨发禄老师的三年级体育教学《双脚连续跳过障碍物》和马福兰老师的四年级《毽球》教学。在此期间，他们的教学深入浅出，对实践教学言传身教，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践、活动的窗口，给农村小学体育教育理论注入了源头活水，给来自农村的一线体育教师带来了心智的启迪，情感上的熏陶和精神上享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”，使许我们的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的现场培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足，而这次培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学*提供了发展的可能。通过面对面地与专家进行交流，亲自感受了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。通过学*，让我们从做课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学*兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观摩现场教学和参与教学实践，从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。
再次，专家的答疑解惑，对困扰一线教师教学中存在的问题通过与专家的交流，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。
本次学*，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了必须将课堂还给学生，让学生成为课堂学*的主体。农村体育教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行课程资源开发，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长和地方特色，让更多的学生从中获得健康。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，使我们看到了兄弟学校的教学特色，同时聆听了各位专家的精辟理论讲解，教学观念得到更新。明确了在现阶段，教师必须从“教书匠”转为科研型教师，必须给自己不断充电，消除职业倦怠；体育教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在培训即将结束的时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学*的动力，教学的资本，更好地提高自己的课堂教学效益
一晃，十天的国培学*就结束了，虽然时间短暂，但我收获很多。教师为什么会产生职业倦怠？如何预防呢？这一系列的问题通过专家的讲述，都一一得到了解答。教师产生职业倦怠主要有制度和个人两个方面的因素，因此预防职业倦怠就应该从制度和教师个人两个层面去落实，教师个人这个层面就要求加强师德修养，得明确以下三点：一认清教师的角色身份；二明确教师的职责义务；三明了教师的师德要求。具体的要求教师树立正确的教育观念，保持良好的教育心态，认同教育工作的价值，主动研修促进专业发展。
反思性教学实践对教师专业发展的促进作用有哪些？教学反思能使每一位教师保持一种积极探究、永不自满、永远进取的心态；教学反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁，没有反思的经验毫无价值。教学反思是优秀教师发展自己潜藏的教育思想的工具，它既要求教师教学生“学会学*”，又要求教师“学会教学”，在发展学生的同时，实现教师自身的提高。新课程背景下的初中物理教学研究与思考。传统教学的优点：充分发挥了教师在课堂教学中的主导作用，有利于高效率、大容量地传递知识和信息；有利于学生对知识的掌握；在科学技术发展相对稳定的时期培养出大批知识型的继承式人才。其不利方面有：过分强调了教师的讲授和主导，把学生当成是被动接受知识的容器，束缚了学生创造力的发展；不利于因材施教，无法促进每个学生的发展，当然也无法实现教学过程的最优化。现代教学思想的崛起，弥补了不足，但又忽视了系统的知识教学。教师的作用也发生了翻天覆地的变化，变成了教师是教学的主导者、知识的传授者，教学的指导者、组织者、合作者、引导者、促进者、研究者，有时更像资料员。
对初中物理教学情境的有效创设有了一定的认识。有效的教学情境基于生活注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现，挖掘教学情境的资源；注重形象性，实质是要解决形象思维与抽象思维，感性认识与理性认识的关系；得体现学科特点，物理实验能为学生提供生动鲜明的直观形象，并且融趣、疑、难、奇为一体，是创设思维情境的良好素材；内含问题，有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效引发学生的思考。情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性，通过有悖常理实验创设情境，让学生产生认知冲突；溶入情感，教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
怎样成为优秀教师：
1、写好教研论文；
2、充分了解学生，了解学生的前知识，了解学生的兴趣爱好；
3、上好公开课，教学设计要思考为什么要这样设计教学，上课要调整心态，注意教学时间的划分，重视师生互动。
通过中外物理教育的对比得出：现在的教学改变了学生的学*方式，改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练一现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。初中物理复*课教学科学探究的设计方法主要有：
一学生自组实验，自编系列*题；
二“一线串珠”，开放问题；
三实验归类，对比方法；
四变换情境，旧题更新；
五易错问题，重点剖析；
六仪表巧用，激发创新。
现代教育技术与物理教学工作密不可分，利用常用工作软件制作课件，可以提高效率，网络资源为我们提供优越的学**台的同时，也为我们的教学提供了丰富的教学资源。通过吴伦敦教授对《中学教师专业标准》的解读，要让教师职业专业化就必须按标准要求自己，这样才能让教师这个职业得到社会的认可。标准的基本理念可概括为：师德为先，学生为本，能力为重，终身学*。基本内容包括三个维度，十四个领域，六十三个基本要求。同时要上好初中物理，上学生对初中物理有一个系统掌握，应该引导学生构建初中物理的知识体系，引导学生掌握初中物理的思想方法，强烈要求我们老师做好初中物理思想方法的教学。通过一系列的学*，从理论和实践的角度去反思我们原有的教学，用理论作为支撑，实践经验作为铺垫，为初中物理有效教学打下坚实的基础，从而达到高效课堂，让学生在快乐中学*，获得能力。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，学*“国培”两个多月的一幕幕情节好像就发生在昨天。在这几十天的培训中，我有过迷茫，有过困惑。在紧张忙碌的工作之余，我就打开“国培计划”的网络学*，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的交流让我很受益，班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答疑惑......于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。下面我把这次参加远程培训学*的感想和收获总结如下：
一、“国培”学*使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
二、加强学*，充实了自己的专业知识基础。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜、源源不断的水！作为一名小学数学教师，首先应该具备的是全面系统的学科知识。在这次学*中，通过专家的引领，使我深受启发，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。不断学*。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学*，成为长流水。
三、通过学*，学会了交流。
新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而*时，我们在工作和学*中，多数情况还是自己研究，自己思考。通过这次国培训练，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑地和学员们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
教学是一门艺术，我将在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地下走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。几十天的学*，专家们只是起了引领作用，更多的感悟和实际操作要靠我们在以后的教学中去完成，在以后的教学中我会利用各种资源，尽量做得更好。这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学*机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。
“国培”是教育部送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学*，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水*不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
说实话，很有幸参加了这次国家组织的远程培训学*。在这次学*中，让我的执教观念有了很大变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解，感触颇深，受益匪浅。下面就谈谈我在本次培训中的点滴体会：
一、先进的教学理论知识，是老师自我提高教学水*的保证。
对于大多数老师来说，受诸多因素的影响与限制，很多老师对教育教学理论的认识和把握，也只是停留在自己原来的基础上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而远程培训无形之中就解决了老师的这些后顾之忧。在安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学*提供了发展的*台与空间。尽管不能与专家们面对面地进行理论研讨，但还是能通过视频领略了各位专家学者们卓越学术。对于这种理论与实践相结合的阐述方式，不能不说是一种提高，当然，这更是对教师更新观念的最好礼物。在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈谈自己心中的体会。每一个话题都会引发小组成员的一番热议，每一个困惑都会获到大家的帮助与支持。在交流中大家各抒己见，畅所欲言，使我们有了更宽阔的视野，掌握了更高的教学技能。因此，每天的学*，每天的研讨交流都充实了我，让我感受到了每天的进步，每天的收获。我将把自己学到的、体会到的知识应用于实践中去，也只有这样才能让自己的工作更加顺心应手，使教学水*更上新的台阶。同时通过发表帖子和回帖的形式进行交流，达到了资源共享，更多的疑难问题，通国国培这个*台得到了解决。
二、真实精彩而典型的课例，开阔了老师们的视野，提高了老师们的专业水*。
精彩的案例，生动演说确实是老师们最好的礼物。以往的学*都是以理论学*为主，精深博大的理论知识，深奥微妙，学*完了却很难恰当地渗透到自己的教学中去。而此次国培的学*，几乎在每一个模块都有专家娓娓动听的引领和真实课例的展示，浅显易懂，老师们都爱学，乐学。通过课例的学*，使我们更直观的学*到其他教师的优秀的教学方法。
另外，专家在线答疑，解除教师心中困惑。本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰在老师们教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己以后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的老师还是要主动积极地进行教学、探索适合自己的教学方法，更好地适应教学，让学生的素养得到有效的提高。
这次学*，极大地开阔了我们的视野，不管是在理论上的，还是在教学实践中，都得到了很大的提高。特别是在思想上更加明确了立足课堂教学的目标，有效地提高了学生的学*素质。当然，只有坚持不懈努力，才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。
国培带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的更新。它使我提高了认识，理清了思路，明确了目标，明白了不足与差距。我将以这些为起点，不断地总结与反思，促使自己不断成长。在教育教学实践中，静下心来思考，采他山之玉，纳百家之长，融入自己的教学生涯。在寂寞而漫长的教学生涯中撑起一片属于自己的晴朗的天空。
以上就是我本次学*中的点滴体会，不足之处有待于他日的改正。
这次能有机会参加国培学*，我感到非常高兴。经过这段时间的紧张的国培学*，我感到自己无论在教育教学理论上，还是在教学实践中都有很大的收获。
首先，经过认真学*，我深感新课程标准中提出的教师在课堂教学中角色的转变非常有必要。教师在课堂教学过程中要成为学生学*的组织者、引导者，教师的目的和任务应当是组织、引导学生自主学*。学生是课堂的真正主人，是学*的主体。这样的课堂我觉得就是一个“我们要学*”的积极主动课堂，在这样的课堂中，师生互教互学，形成一个真正的学*共同体。学生的课堂学*是在一种积极主动的状态之中，他们的学*效果可想而知，将是非常了不起的。通过这次培训学*，我的思想认识有了一个新的转变，我深感作为一名合格的人民教师，一定要不断学*新的教育教学理论知识，以便掌握科学的教学方法，与时俱进。
其次，在这次培训学*过程中，我还了解到了一些教育专家的成长故事，在他们曲折的人生经历中，他们都表现出了顽强的，不同于一般人的一面。他们那种积极进取不甘落后，勇于面对各种挫折磨难的精神，使我的心灵受到了很大的震撼，他们的事迹激励着我更加努力学*，勤奋工作，使我不敢再有以往的懈怠。现在我能以更高远的视角去看待我所从事的教育教学工作，就是得益于他们的激励。通过他们的感人事迹，我深深感到自己以后再也不能把教书仅仅当作一种谋生的手段，不该得过且过，无所追求，而是应该以积极的心态，高涨的激情投入到工作当中去。只有这样，才对得起自己的良心，对得起家长的期望，对得起社会和国家对自己的培养。我的精神得到了一次洗礼。
——校本研修学**结15篇
校本研修学**结15篇
总结是在某一特定时间段对学*和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的校本研修学**结，仅供参考，欢迎大家阅读。
陕西省国培项目20xx年校本研修远程培训已经接*尾声，回顾这段学*的日子，虽说是通过网络来完成学*的，但听了各位教授的报告讲座，收益非浅，感受颇深。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。我也在在培训学*过程中，也会结合自身，自我反思。在这里，我总结一下自己的这次学*。
首先，通过这次培训，通过设置的这些课程，让我觉得，作为一名教师，必须转变教育观念，如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。教师的组织教学的过程中，应该始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。在今后的教学中，我想我们老师应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学*积极性；要转变以往的教学方式方法。注重学生活跃的思维方式的培养。
其次，我们应积极推动课程改革，做课程改革的实践者。作为一名优秀的教师不但要有渊博的知识，更要有高超的教学艺术。正如老师所说教学既是一门技术，更是一门艺术。为了发扬这门艺术我们必须要实践。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。
最后，我们要回归课堂实践课改，发展自身。教师工作的岗位在课堂上，学校既是教师专业生活的环境，又是终生学*的场所。教师专业发展的需要主要是在学校教学和课堂实践中产生的，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展动力的源泉。
在这次培训过程中也有一些遗憾：一、不知道是系统的原因还是电脑网络的原因，有些想听的课程怎么打也打不开，没能听到老师的讲座。二、由于工作中的种种原因在学*过程中和老师、学员们交流少，没有足够的时间来互相交流学*。三、在一些交流研讨中，有些学员言之无物，只为得学分而发帖，回帖。希望在以后的培训中，大家都可以坚持不懈，争取“学有所得”。
通过这些天的培训学*，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学*，为教育事业贡献自己。
本学年，为了促进教师的专业发展，提高教师教书育人、实施新课程的能力，我校于20xx年x月制订了校本培训工作计划和安排表，认真扎实地开展了校本培训工作。
一、加强组织领导
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。学校领导非常重视校本培训工作，并把校本培训作为加强教师队伍建设的重要抓手，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，切实加强了对校本培训工作的指导和管理。
二、重视过程管理
我校重视了校本培训的过程管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过教师会、“无为教师进修学校”网等形式总结、汇报和反馈了校本培训工作进展情况，对教师产生激励作用。
三、落实培训理念
我校提出了“让教研成为教师专业发展和学生快乐成长的新天地”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校继续把学*、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。
1、教师的成长既来自个体的发展需求，也来自教师的外部人文性牵领。学校针对教师的实际情况，为教师推荐了一些必读书目，如《学*设计与学*方式》、《学*策略方法教学问题诊断与导引》等书籍，还为教师订阅了《小学语文教师》、《小学数学教师》等刊物。为了能让每一名教师有所选择和收获，学校鼓励教师到书店购置自己喜爱的有关教育教学方面的书籍，并给予了了报销。学校要求教师每天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书·读好书”征文活动。
2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学*培训活动，学校都要安排教师“走出去”，真正做到有训必参。外出教师返校后，及时向学校、全体教师传
达先进思想、理念，相互学*，共同提高。为了解除教师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽办法给其调课、妥善安排工作等。
3、每周四语文组业务学*和每周五数学组业务学*，先进行了半小时的通识性培训和理论学*心得交流，这样既保证了学*时间，也保证了学*质量，也让教师明确了培训、交流目的：掌握新理念、实践新理念、优化教学过程。
4、围绕导学案编写，通过“课堂教学达标评比”活动评出校观摩课、优质课、示范课。此外，我校还安排县、校级骨干教师上示范课、组织教师观看课例视频，使听课教师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。
5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县教师进修校组织的有我校教师献课的骨干教师培训活动，我校总是采用集体备课方式，利用集体的力量准备参赛的课堂、准备研究课。全镇上课、献课，学科教研组成员参与备课过程，在参与中奉献，更在参与中收获。
6、当今社会信息技术与学科教学的整合，已经与教师息息相关。本学年，我校继续开展了现代教育技术全员培训，力求青年教师制作课件要普及、中老年教师上网查阅资料要普及，鼓励教师合理利用课余时间浏览网上信息、利用有用信息服务于自己的教育教学，督促教师登陆“继教网”，进行网上“选择课程学*”、“写反思”等。
四、丰富培训活动
1、“师德培训”，增强教师教书育人的事业心和责任感。
本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂，做人民满意的教师”主题，组织全体教师学*时事政治、教育法律法规、师德规范以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》。教师在参加师德集中培训学*的同时，还坚持自学，不但做好了学*笔记，还写了学*心得。
2、“以赛代培”。今年x月中旬至6月上旬，我校遵照县教育局工作要求，为了推进新采取了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下教师中开展了“学*活动设计”比赛，每人一节导学案公开课。活动前，参赛教师根据自己的课题，认真研读教材，精心设计教案、课件。活动中，所有参赛教师展示了良好
的个人素质，他们有的用电脑软件的插入图片功能，为学生展示出一幅幅精彩纷呈的图片？？
课后，老师们参加了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但肯定了每位参赛教师课堂上的“闪光点”，还根据新课程理念、教学原则指出了课堂教学存在的问题，需要改进的地方。
3、“促进反思”，让教师在专业发展过程中提升自我。
为了促进教师反思教育教学生活，帮助教师在专业发展过程中提升自我，今年x月上旬，我校开展了“教学论文”征集活动。全体老师积极响应，学校收到29篇教育论文，可以说篇篇文章浸透着教师们的汗水，凝聚着教师们的教育智慧，展示着教师们的文采。
4、“搭建*台”，力促新教师、青年教师尽快成长。
我校35岁以下新教师，他们均有“师傅”。我校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学*成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收徒弟的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。
为了提高新教师、青年教师的教书育人的能力和水*，我校给新教师、青年教师搭台子、压担子，给他们施展才华的机会：一是支持他们参加县级以上的各类学*培训；二是为他们争取在县、区（点）教研活动中上公开课、研究课；三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校教育质量的重担；四是让他们担任班主任、教研组长；五是支持和鼓励他们参加镇以上的教学技能比赛；六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年教师进入校务会，充实管理队
为了使校本培训工作真正能促进学校教育教学工作的开展，今后我们将继续以提升教师的素质能力为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，促进教师专业化发展。
20xx年x月x日
在学校教导处、教研室和高三物理组的指导下，我在完成本职工作的同时，积极参加高效课堂教学的组织与实施的校本研修活动，不断学*新的教育教学理论，提高理论水*和认识能力，开展专题研修、集体备课、听课*课，进行教学反思，撰写教育教学论文等，取得了可喜的成绩。
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学*中不断提高和充实自己，提高自己的教育教学理论素养。
1．开展高效课堂教学研究提高课堂教学质量
要开展高效课堂，首先认真开展有效集体备课，高效课堂教学、作业设计和批改的研究。严格要求自己，在每周听完每节课之后，会同大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2．积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3．自我反思案例
反思，是教师提高教学水*的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学*的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1．积极参与网络研修，多看看同行们对于高效课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2．自主学*模式。我学*教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人，师德为本，认真学*《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学*、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学*。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
通过一学期的研修活动，我无论从教学能力和教学水*上，还是从研修层次上都有很大的提高。但我也面临很多新的挑战和困惑，我只有不断学*，不断进取，才能真正提高自己的工作能力，以适应时代的要求。
“校本研修”是一种新型的教研活动，其本质是校本，其目标是研修，其主体是教师，其关键是过程，它是教师行动、改进、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和教师的共同发展，激发教师主动参与的积极性，并自觉地反思自己的教学。为进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，切实提高课堂教学质量，我校暑期“评好课”校本研修在在教导处的全力协助下，在全体老师的共同参与支持下，取得了较为满意的成效，现总结如下。
一、营造英语学*的氛围
1、学*英语一定要有很好的学*氛围，如何营造我校的英语氛围呢？我们设计了一些活动。
首先学校每周三中午都播放英语歌曲或童谣，英文小故事，西方国家文化等知识，每学年都有不定期的英语比赛—————演讲比赛，故事比赛，句子与单词比赛，书写大赛等，学校的板报上有英语知识园地，每周二、三的英语兴趣活动，这些活动丰富了孩子们的生活，提高了大家对英语学*的兴趣与积极性，同时也创设了极其良好的英语学*氛围。另外，我们还利用每周一上午教师集体备课的时间，大家一起学*。
二、教师集体备课，资源共享。
教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起（或通过网上交流），对即将实施的课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。具体方法是：
1、老师们一起研究教材，然后制定教学目标，一个人进行主备课，一个人帮助改动，提出建议，然后大家再各自进行自己想法的添加，然后做出教学课件，上课。
2、教案设计，教学课件制作的交流与培训。我们组的老师都很喜欢运用多媒体进行教学，学校会每学期进行课件制作的培训，经过一次次的培训，大家有的学会了如何进行图片的组合，有的学会了如何进行幻灯片的切换，有的学会了如何将CD—ROM插入到幻灯片中，有的学会了如何插入声音和影片？？大家都觉得相互的交流与学*真的很重要。另外每个月底，我们将自己的教案在全组进行展示，大家看看别人的，取长补短，然后再交流，再修改自己的，现在我们的教案设计水*与课件制作水*都大有长进。
三．有效教学研究课
有效教学研究课将课堂与校本教研相结合，主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现，备就是备课，钻研教材，分析学情，研究教法和学法，尤其是重视课前集体备课。具体要求是：做到内容正确完整，融隐性目标与显性目标于一体，博采众长而自有特色。说就是课前调讲，上课教师说一说上课思路，自己的教学目标，方法手段，活动设计，讲就是做课教师讲课，大家教教室看课，；评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会，集体评课，对重点、难点以及课的教学目标的确定，教学难点的突破，教学方法与手段的设计等进行全面的评价，各位老师各抒己见、集体讨论对教学的更多建议、看法，看课中的困惑及小结等，思就是然后教师们再次修订教案，认真撰写课后反思。对自己的课进行更多的修改，再到别的班级进行讲授。在这一环节中我们注意素材的积累，对上课老师的课堂进行录制与拍照，然后大家在今后的教学的时候还可以进行一定的课后展示与评论，也为我们将来的课程研讨提供了资料。有效教学进行几年来，我们积累了很多的教学素材，五大环节的实施，让我们收获了
四、定期教研
我们每周都有固定的时间教研，教研有以下几个内容：
1、对市区两级教研部门提出的教学重难点以及教学理念与常规的学*与重温，领会精神，指导教学。如今年开学我们学*了大连市里新的《小学英语课程评价标准》，区教研员老师的《关于加强小学英语教学的指导意见》。我们学*完之后，就在教研中进行细化学*，消化并运用。
2、对前一段教学的总结与反思，对下一段教学的准备与讨论，针对*时的课堂教学的方法策略等进行分享，研讨，思考，并做好记录。每周的固定教研，我们都要一起说一说前一段时间大家对自己的教学的收获心得，体会与反思，并对困惑的知识点，学法，学生的积极性的调动等进行讨论，进行互助，教研组长带领大家一起研讨，并做好记录。
3、对教育教学知识进行学*与提高。为了提高老师们的学*能力，我们在专业知识上经常进行定期的学*，每个英语老师分工合作，每次大家选取一个方面的理论知识，对其他人进行培训。话题可以不同，有的时候是专业知识，如语音的训练，语法的训练等，有的是教学技能的学*，如教法，学法，学*方式，活动的设计等。很多，进步了很多。
有幸参加了国培计划（20xx）陕西省中小学教师校本研修培训项目，通过这么长时间的网上学*，聆听了各位专家的讲解，我茅塞顿悟，和自己的实际教育教学相比，感到自己各方面做的还不够到位、不够深入。新形势下，教师要树立终身学***，多渠道提高自身素质，全方位加强提升自身专业发展，干好本职工作，发扬优良传统，为教育是事业做出出应有的贡献。
现将我本次校本研修培训学**结如下：
1、本次培训时间安排恰到好处，不仅有助于及时解决校本研修中出现的一些“瓶颈”问题，还有助于教师合理安排时间上网学*，有效地解决了“工作”与“学*”的双重关系。
2、本次培训团队的专家们个个德高望重，经验丰富，讲解剖析详细到位，每听一次讲座都能给我留下深刻地影响，在我的实际工作中仿佛有一种回音时刻在提醒着我在解决问题时，思考得是不是成熟，做法是不是正确，是不是有利于自己的专业发展，是不是有利于学生的发展，是不是能够形成符合自己的一套系统化的模式。
3、本次培训内容安排恰到好处，可内容又不拘泥于单一某一个方面，且开设的拓展课程又是非常的实用，不仅设置了视频材料，而且还设置了文本材料，便于本次学*后还能够重复学*。可以看到，就连所设置的作业都是恰到好处的，给学*者一种自由选择的空间，为学*者提供了一个可以自由发表见解、共同交流研讨、共同携手进步的*台。
4、通过培训学*，我进一步解决了思想上的疑惑，谁说校本研修与我无关，谁说校本研修只是学校领导的事情，我们不光只做课堂上的那一些工作，我们更要下大力气做好*常工作中的点点滴滴。通过培训学*，我了解了一些没听到过的新名词，明白了*常我们所做的一些教育教学其实就是在进行一种校本研修，只不过没有达到专家们所要求达到的水准，只是在做一些肤浅的，甚至是徒劳无功的研修，我们还需要系统的学*，更需要配套的且能够跟进研修步伐的制度。通过培训学*，课前我们的集体备课更加积极严谨，探讨更加激烈，备课标、备教材、备学生、备教法、备资料、备网络......力争能做到课堂上尽善尽美。课中跟堂学*的教师多了，学生的课堂交流多了，师生、生生的合作多了。课后教师随时随地的探讨改进多了，学生的课业负担也跟着减少了。
5、通过培训我要力争养成以下*惯：不断学*，时刻为自己“充电”的*惯；深入研究，提升自身综合素质的*惯；合作研讨，不断改进，开拓进取的*惯；勇于实践，不断创新的*惯；课前认真准备，课中给力上课，课后认真反思的*惯；理论指导实践，实践联系理论，形成文字记载的*惯等等。
总之，学无定法，教无定法，做好校本研修是做好教育教学的根本之法。有研究就有进步，有研究就能打破“陈旧”、打破所谓的“*衡”，就能不断地改变自我，实现创新。
本学期的校本培训让我受益匪浅。领悟了做为一名现代化不落伍的老师，应当不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学*，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
一、加强学*
要转变观念靠的是学*，不断地学*，以学*来改变自己，以学*来充实自己。本次校本培训，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学*能改变自己目前的状况。
二、转变观念
随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
三、学会反思
波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水*的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 教师要勤于动笔。现在通过研修学*，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水*。
总之，通过校本培训的学*收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。
通过一段时间的网络学*，收获颇多，感谢国培提供了这么个让老师们能够互相交流学*的*台，现将本人校本研修培训工作总结如下：
一、明确目标加强学*
按照文件要求，我积极参加研修网培训班学*，明确了学*目标。初步熟悉了在线学*、组织和参与研讨活动等操作，了解实施方案，并通过模拟实践，掌握了网络研修程序。
二、安排学*日程按时完成任务
在培训过程中，我对培训专区首页进行了详解，掌握了通知、学*安排、学情数据、培训动态、推荐阅读等重要培训信息的获取渠道。知道了如何选择研修主题，开展研修，并将研修过程中发现的教学问题，生成教学资源反馈至“线上”网络学科协作组，并在“线上”进行讨论、交流和互评。督促自己在网上自学、浏览课程，撰写并提交作业、修改作业。上传优质资源，编发学科作品展简报。为了进一步使各位自己在繁忙的教学工作中挤出时间学*，我将学*任务进行了分解，把每周要完成的任务统筹分配，力求做到教学培训两不误，培训教学互促进。
三、网络校本结合
培训中，我把日常的研修与网络研修相结合，倡导混合式的学*，在校本研修过程中，将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言及时上传研修网个人中心，辅导老师通过网络将优秀作业、资源随时推荐给大家分享，并以专题论坛方式，围绕如何表述教学目标，如何先学后教写教案，如何观课议课，如何发现教学中的关键事件等核心问题展开专题讨论，进行展示和交流。
本次培训活动以集中分散相结合，在分散自学的同时，分学科组进行了集中教研活动：组织了一次集体备课活动，以自己为主备课，相互比较，研讨交流，提出具体改进意见，修改一份教案。自己执教，教后请求点评及自我反思。
四、定期自查督导总结
培训中我时时牢记自己的职责任务，每天定时上网浏览学*，每两周进行一次学*自查，每周总结一次自己学*情况，对优秀作业进行推荐；及时对自己学*中的疑难问题进行解答；在网上积极互动交流；积极参加课例展播；积极把自己工作的总结、信息上报。培训期间，我还将自己在培训中遇到的问题，通过留言跟帖、QQ群、互动交流等方式及时与专家进行交流，及时帮助解决学员问题。当然，还有很多学*经验没来得及跟众老师在一起讨论研究，很多教学中遇到的问题没能妥善处理和改进，实属遗憾。本次培训工作结束之时，也是我们新一年研修工作的起步之日，我将更进一步加强培训学*，使我研修工作再上一个新台阶。
当前校本研修正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色，我觉得非常感慨颇有收获。
研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的德才学识没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留神在课堂上就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。学校的各项研修活动，让我感觉自己的理论水*和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。
学校还组织了“小组合作学*”的活动。就英语学科而言，如何实施课堂教学的有效性，是目前英语教师特别需要探讨的问题。我觉得精心备课是有效教学的关键。
*时我也积极制作多媒体课件，在制作课件时充分利用各种资料和卡片，寓教学目标和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中，使学生有一种身临其境的感受，让他们在感知生动的英语时，掌握相关知识，同时也激发了学生的学*兴趣。视听结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生了积极的促进作用，既提高了课堂效率，又培养了学生的能力，教学效果是显而易见的。
这些是我参加校本研修活动的心得体会，我在学*与实践中不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力！
经过一年多的美术教学实践以及这几个月的网上研修学*，我逐渐认识到初中美术教师专业化、系统化的发展十分重要性。从事初中美术教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结一下我的学*心得。
长期以来“美术”在大多数人的眼中都是杂科，无关紧要。他们认为美术就是用笔和颜料在纸上涂涂画画，美术教师就是教学生画画，对美术教学的评价也是以画得像不像为标准。而对于美术所包含的建筑、雕塑、工艺美术、电脑美术等广阔领域了解不多。对于在美术学*过程中能陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实际能力，促进全面发展的重要作用中大部分农村学校认识不够。同时对美术教学以及美术教师的评价也是片面的，孤立的。
新课程改革后，初中美术教材更加重视激发学生的创造精神，培养学生的发散思维和实践能力，教师要积极为学生创造好的学*环境，增加文化内涵，传统美术教材与教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学*观念很难培养学生的创造精神。在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的活动。经过我一年半的农村美术教学以及这几个的网上学*，我个人总结了以下观点。
1、构建一个和谐而融洽的师生关系，让学生喜欢老师，对老师的课程感兴趣。
2、是否有轻松愉快的教学环境。
3、课堂教学是否有艺术性和趣味性。
4、教学上是否可以运用多种教学手段如PPT、范画、讲故事，做游戏、放视频音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
5、在课堂上注重角色互换，拉*师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
6、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
此外，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水*，不同爱好的同学，进行适当地组织。新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史相联系，创造有利于学生自主学*的教学组织形式，让学生在轻松的氛围中感受美、发现美、创造美，在教学中努力用新的理念来组织教学，完成较好的教学效果。做为美术老师，我应该做好这些，让自己成为一位合格的教师。
本年度，从自己的教学实际出发，不断养成自我学*与自我反思的*惯。研修教学结合，不断提高自身素质，增强研究意识，从自己的教学中寻找突破口。现将自己本年度校本研修学**结如下：
一、目标完成
1.按计划圆满完成了校本研修所需的学时和任务，集中学*超过80学时，并积极撰写学*体会和心得。
2.积极参加县、镇、校的教师培训和学*。
3.积极参加远程培训，进行自主研修，观看教学视频、聆听专家讲座，完成相关学*任务。
二、研修过程
1.严格按照学校的研修计划，每周定时参加开展集体研修活动，学*相关教学理论，转变和更新教育理念。
2.按时参加校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学*中不断充实自己，提高自己的理论素养。
3.积极参与网络研修，认真聆听专家的指导，多看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解教育教学改革潮流和方向。
4.自主学*相关教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修效果
1.转变了自己的教育、教学观念。
①教学观。明确教是为了不教，教育的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学*，培养学生分析解决问题、交流合作等综合素质的全面发展。
②教师观。教师不再是学生学*的'领导者，而是学生学*的促进者，同时教师又是同伴的合作者，教育教学的研究者。
③学生观。校本研修，让我们明确学生不是单纯是抽象的学*者，而是有着丰富个性的完整的人，同时每个学生又都具有他独特的个性，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，应考虑和尊重学生的个性差异。
④教材观。教材是教育的一种手段，我们是用教材教而非教教材，教学活动的目的是通过教材进行互动交流，而不是为了记住教材本身。
2、改变了自己的教育、教学方法。
①教学方式的转变。改变了以前的“满堂灌”和“题海战术”，课堂上师生互动、生生合作式的多了，激发了学生的积极性，也提高了课堂教学的有效性。 ②学生学*方式的转变。学生传统的被动、过于接受式的学*方式，在互动、讨论、合作、启发式的教学方式影响下已逐渐淡化，学生已初步形成主动、积极的学*态度
3、调动了自身工作的积极性，积极性表现
上班早了下班晚了，以校为家、把生当子。因为在学校有着领导的关怀，同事的互助，还有着一张张天真、可爱的笑脸，身为教师时刻感受着工作带来的幸福和满足。
4、培养了我与其他教师之间合作研究精神。
有了校本研修的这种机制*台，在教育、教学中碰到的问题都会与同伴互相切磋探究，彼此增强了合作促进了共同发展。
四、改进措施
1.严格要求自己，在自主学*的同时做好本职工作。
2.把研修所学通过课堂实践，应用于课堂教学，反复实践，切实改进自己的教学方法。
3.继续加大校本研修的工作力度，聚焦课堂，注重实效，寻找研究的突破口，提高课堂的实践性及教师的业务素质。
4.勤学*多积累，坚持自我反思，虚心求教，与时俱进，把终身学*的理念贯穿始终。
通过校本研修，不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益，使我的综合素质得到进一步的提高。今后我将继续努力，虚心学*，不断进取，争取向名师、名课迈进。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学*与自我反思的*惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会。
在学*中不断充实自己，提高自己的理论素养。开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量,认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听课之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例反思，是教师提高教学水*的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学*的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。
积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。我学*教学理论、自
我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩，加强师德培养、教书育人，师德为本。
认真学*《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。新课程理念研修。本学期继续把学*、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学*。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
新课程改革实验正在如火如荼地进行，回顾校本研修活动，我觉得有收获也有困惑。
通过研修活动，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验，进行再创造再探索。
课改后的课堂教学，促使我们老师具备更全面更扎实的基本功。伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会捉襟见肘。越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力，较强的调控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学*规律和学科学*规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控、走样，就很难达到我们的教学目标。现代教学最难的是在课堂教学行进中，如何发挥即时即地的教学资源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。它是我们备课时料想不到的，但又是我们必须正视的问题。
校本研修活动，促使我成长起来。
首先，是在反思中成长起来。
美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长＝经验＋反思。我国特级教师袁老师从自己的教学实践和成功经验中总结出：教学成功＝教学过程＋反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。
教师在备课时，就要对自己的教学观念和这堂课所采用教学方法进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展；教学后，教师再一次对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行思考，用几句话在这堂课的教案后写下来，并写出学生在这样的方式下学*的情绪，知识掌握情况等等，还要求每位教师每周写出一篇有价值的教学案例反思，在博客上和大家一起交流。
苏霍姆林斯基说得好：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”这样的研修，有利于教师对教学从感性认识递升到理性认识。通过反思教学，我对自己教育教学进行“内省”，在反思教学中自然而然地开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。
其次，在同伴互助**进。
校本研修，为我们搭建了一个互相帮助，共同进步的*台。每周的小组共研课后，大家相互切磋，讨论交流，群策群力，不仅解决了一些自己解决不了的问题，而且有利于各年级之间的沟通，促进教学的系统化。在听课中，我们发现每个人的闪光点，以及每个人的教学特色，便于在自己的教学中取长补短。
再次，在学*中成长。
以前，我不注重理论学*，而且不爱在教研活动中发言。现在，校本研修迫使我多学*，多发言。我感觉自己的理论水*有了很大进步。学*是校本研修发展的动力。没有学*，教研就会失去方向，对自己的教学反思也会失去方向。因此，校本研修促进了我在学*中成长。
当然，在校本研修过程中，我们也遇到了许多的困惑：
一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材，在教学过程中，往往不自觉地穿新鞋走老路，忽视了学生健康情感与硬度的培养。
二是新的教学方式与传统教学方式的矛盾。
无论是收获还是困惑，都将促使我在学*与实践中不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，但愿它来年能结出丰硕的果实。
两年的校本研修学*实践中，转眼间就结束了。在此，我对自己研修工作进行一次盘点。校本研修期间，除了完成校本研修的工作以外，还在本校担任教学工作任务，学校工作需要的地方我也尽力去完成。在这忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢说自己有多大的收获,只能说在成长中经历,在经历中成长。现将校本研修工作完成情况作如下
总结：
一、个人读书
“书籍是人类进步的阶梯”，读书是增长智慧的有力途径。为了更好地提高自己的文化知识，开拓知识视野，本人坚持每月精读一本教育教学专著一本，并写心得体会和读后感。通过研读有关数学方面的书籍，学*到了许多的数学知识，充实了自己的知识面。
二、听、评课
每周坚持至少听2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。并针对教学中出现的问题进行有针对性的研讨；通过议课交流、听课指导提高教师教学水*及课堂教学效果；听评量达到30节课。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学*着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
三、公开课
在校本研修期间，除了在教研组内安排学*外，还参加校内研究课的活动。认真聆听校领导和老师们的点评,知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的语言来阐述数学，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的数学问题并且能够自己思考去解决。
四、教学设计
在研修期间，本人认真探究教材、吃透教材，积极撰写每一篇教学设计。并精选四篇教学设计作为研修期间的公开课材料。
五、小组集中研修
根据研修计划按排。学*小组每月集中活动两次，每次集中开展远程网络研修，主要是课堂教学交流，问题研讨等活动，同时为了充分利用这样的集中学*的机会，还将个人在研修中存在的问题进行共同探讨、交流和解决。
回顾两年的研修，有收获自然也有不足，虽然在教学上奋斗二十年了，此次学*让我重新认识自己，改进自己。今后希望自己从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学*与自我反思的*惯。结合研修，不断提高自身素质和业务水*；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。
此次我有幸参加了初中美术研修，感受颇深，受益匪浅。整个学*过程紧张、充实，可谓是学有所得，得有所思，思有所获。下面，结合自己的所得、所思、所获对研修学*做一个深刻的总结。
一、理念的提升
从事教育工作十二年以来，一直任教美术学科。*时总认为，把知识传授给学生就完成任务了，但通过这次培训彻底改变了我的想法。使我对自己的工作性质产生了新的认识。提出要“享受教育”、“做幸福的老师”。教师是唯一的与充满阳光的人打交道的人，想想真是如此，我们每天面对的都是天真无邪的孩子们，他们朝气蓬勃的精神始终感染着我们，和学生们在一起是快乐的，教书育人的过程也是享受的过程。我的工作不仅仅是向学生传授知识的过程，也是自己享受其中的过程。所以，要从心底里热爱自己所教的学科，这是做好工作的前提条件；充分展示所教学科的趣味性，是引导学生兴趣的“敲门砖”；让学生在美术课上获得学*的成就感，是吸引学生的“吸铁石”。争取让学生对美术学科产生热爱之情，这样整个教学的过程，也是教师享受其中的过程。全身心的投入到教书育人中去，感受工作的快乐，做一个幸福的老师。
二、知识的拓展
在这次集中培训期间，学*了专题讲座，大大拓宽了自己的知识面。理念不仅是培养学生所有艺术创作的基础，而且也是艺术追求的境界。艺术作品只是一个载体，它承载着艺术家的学识、素养、悟性和才气，而这一切都源于艺术家的理念，所以说，“理念”是极其重要的。这也影响到美术教师，要想帮助学生树立正确的理念，就必须自己能够树立并形成教育理念，改变那种认为美术教育是一种单独的技能教育的错误认识，而是要传递给学生一种理念，让学生形成自己的思维意识，支配和指导自己的艺术构建。他的理论启发我们要注重树立良好的美术教育理念，从长远的角度去培养学生，为学生的良好发展尽自己应尽的责任。
我们要一堂优秀的示范课，留下了深刻的印象。概括起来可以总结为以下四个方面：
1、概括简洁的知识。
2、赏心悦目的作品。针对问题的说明，老师引用了许多作品作为实例，这些作品全部是老师的原创作品，疏密有致，组合巧妙，用笔娴熟，令人佩服。让我在惊叹于老师的理论知识的同时，更惊叹于老师的绘画水*，他的这种认真、执着、探索和研究的精神值得我永远学*。
3、风趣幽默的语言。一般的讲座，由于理论性很强，听起来枯燥无味，无论多么难以理解的理论，从讲解中都可以理解的明白、深刻，这应该源于老师恰当的举例说明、风趣幽默的语言、生动有趣的肢体语言，这也给我的课堂教学以很大的启发。
4、自然流露的真诚。老师的讲解内容紧紧围绕教学的实际内容。结合不同课的案例，向我们说明了问题的解决方案，启发我在*时也要注重教学基本功的练*，以便更好的促进教学。
三、方法的改进
研修中有许多好的方法供我们借鉴，教师要首先考虑好这样几个问题：
1、提出什么问题？学生怎样回答？
2、提出的问题不要中性。
3、不要不说明问题。
4、提问题要通过形象提出问题，注意角度和方式。
以北宋画家张择端的《清明上河图》为例：
1、图中有什么人？穿什么衣服？
2、他们在干什么？
3、图中有什么建筑？
4、表现的事物多不多？
5、构图乱不乱？
6、画面中的线条是如何表现的？
这一系列问题的提出，就把学生的思路带到要学*的问题中去，提的非常有针对性。
再如苏美荣老师关于如何实施有效的课堂教学提出以下几个方面：
1、教学目标的制定、达成。
2、教材的分析、解读。
3、了解学生、关注学生。
4、恰当的教学方法和手段。
5、课堂教学思路和结构的安排。
6、教学评价的多样性。
7、课堂气氛、学生思维、学生受益面等教学效果方面。
8、教学效果的延展
四、效率的提高
在分散研修期间，我结合去集中培训时学*到的先进理念和优秀的教学方法，试着在自己的教学中运用，不断摸索，不断总结、不断反思，有效的促进了自己的教学。首先，在教学理念上，树立良好的教学心态，它是我上好一堂课的先决条件。其次，在教学方法上，借鉴优秀的教学方法，不断改进教学，提高教学效率。例如在引发学生学*兴趣方面，我采用设置疑问的情境教学法，收到了良好的效果。设置疑问是在教学过程中通过设置悬念和疑问，引发学生的好奇心和求知欲，把教师的要求转化为学生本身的内在需要，从而激发内部学*动力的一种策略。
回顾学*情况，使我提升了理念，拓宽了知识，改进了教学方法，提高了教学效率，在教书育人的道路上使我的思想素质不断提升，业务能力不断提高！
今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“教学反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。
朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在小学校本研修实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。教师的成长，实际上就是在教学实践中不断分析、思考、改进自己教学行为，即通过自我反思提高教学水*的过程。新的一轮课程改革给广大教师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水*，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造见解。
——国培研修学*计划范文十份
促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：
一、发展目标
结合英语教学的要求和英语课堂教育有效性的现实反思，不断学*，修炼内功，树立终身学*的观念;努力学*英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水*和教学技能，形成自己的教学风格。积极参加市级赛教活动，力争成为市级英语教学能手。通过探索、研究，成为一名研究型和发展型的教师。
二、研修目标
1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。学*新教材，走进新教材，把握教材的特点。
2、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学*英语的兴趣。探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
3、勤于学*，树立终身学*的观念。坚持不懈地学。要做学*的有心人，在书本中学*，学*政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要学*他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益书籍，学*各种领域的知识，技能，特别要学*现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
4、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、发展措施
1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水*和自身能力，潜心学*研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。利用每次学*的机会，积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。
2.*时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。
3.深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，互相学*提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。
4.认真听课、评课，积极备课做课。利用观摩学*的机会，见贤思齐，学*提高。通过实践反思再实践的教学活动。研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学*与发展的规律，学*学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学*时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学*和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水*高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：
一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，*观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学*兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往*惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。
二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学*、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学*、实践、合作、反思”为特征的学*共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“
三、要有多元的知识结构，有终身学*的思想。在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》《幼儿园教学活动诊断》杨宁教、授的《理解儿童早期发展与学*》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学*的意识，不断了解新事物、学*新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学*，我认识到要在教学实践中不断地学*，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我参加了为期两个多月的“国培计划”海南省农村小学音乐教师置换脱产研修培训学*活动。通过培训学*，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，这次培训使我受益匪浅，现将这次培训情况总结如下：
一、营养大餐，快乐享受。
本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家、教授的专题报告，有小学名师的教学示范课，有学员围绕专题进行的互动讨论等。他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。这是一次大规模集体和智慧的共同创造和创新，是一次教研成果的大荟萃，可以堪称丰盛的精神营养大餐，大家忙碌并充实着，辛苦并快乐享受着。
二、更新理念，提升素养
在培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。让我更深层次地领悟到教育工作的艺术性和影响力。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。不仅让我收获了丰厚的学*，也促进我教学上不断地成长和转变。使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。
三、终身学*，持续发展
通过参加培训，我感受到自己对终身学*的理念进一步加强了，而且更深层次地认识到：学*对于一名教师可持续发展的重要性和必要性，未来教育的发展需要科研型的教师和教研工作者，而不是“教书匠”。我们教师不仅要树立终身学*的理念，给自己不断充电，消除职业倦怠。还应把学*贯彻在自己的教学实践中，将学*与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，以适应教育改革的浪潮。
四、小结反思，展望未来
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训。使我从师德、专业精神、教学艺术、教学理念及对新课标和高效课堂构建都有了不同程度的提升。给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的'革新，让我既有知识上的积淀，也有了教育、教学、教研技艺的增长，让我在培训学*过程中又迈进了一大步。因此，在今后的教研教学工作中，我站在更高的层次上反思以往工作中的不足，学以致用，把培训中所学的新理念、新知识，通过咀嚼、消化，逐渐内化为自己新的教育教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研教学工作实践。我将在今后的教研工作实践中，继续努力学*，不断进步，用自己所学的知识、智慧和汗水换来明天的硕果累累！
为了切实提升自身的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，树立终身学*的观念，使自己不断提高教育理论和学术水*，增强知识更新能力和教育科研能力，不断完善自己，我制定了如下学*计划：
一、培训目标：
1、加强学*，从自身工作环境与需求出发，提升自己的信息化水*。
2、通过培训，掌握教学基本功，更好地为教学服务。聚焦学生，促进学生学*方式的转变。
3、通过培训，丰富教学经验，能上好每一节的数学课，提升自己的课堂教学效能。
4、加强学*，为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间积累经验。
二、学*内容：
1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学*理论知识。
2、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
3、每天坚持学*与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记。
4、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
三、具体措施及要求
1、勤奋好问，积极反思。
向名师学*，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水*。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在总结和反思中来形成自己的教学风格。从而不断充实自己，完善自我。
2、加强交流，向同行学*。
与同伴协作，互助学*、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更*一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。通过网络向名师学*，每次听课后认真填写听课记录本，除填写评课表外，至少写一篇充实的听后感。充分发挥教师办公室的“聊文化”，共同探讨最新教育动态，关注教育热点，交流教育观念，营造一个学*的氛围，一个有利于学校发展的教育氛围。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学研究中我将尝试推广多种灵活的教学方法，来激发学生的学*兴趣。及时对每节课进行反思，同时，还要坚持每天都有点滴收获，注重积累，形成文字，提升教学研究能力。在本次国培计划学*培训中我一定会有效提升自己应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学*活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。
对于一线教师来说，最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思考教学并立志探索的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。
我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。
一、活动简介
今天的培训研修分三大块：
1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。
2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的发展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。
3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。
高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。
主要说说崔峦老师的讲座。
二、让阅读教学改革助力全民精神成长
崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。
他的讲座分以下几个板块：
1.阅读教学对国人的意义。
2.我国阅读教学的现状。
3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。
崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改进课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。
这里有两个词很有意思，引起我的思考：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是xx性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功*利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。
如何达到这两个目标?
(1)改革语文课程。
崔峦老师认为，阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。
改革后理想的阅读课程是怎样的.?应该起码包含这两方面内容：
其一，以教科书为主要内容的阅读课;
其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。
崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。
这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。
(2)大力改进传统语文课堂教学。
首先就是教学目标的确定。
目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。
其次，整合教学内容。
这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。
第三，改进教学方法、策略。
改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学*阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。
因此，教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。
第四，扎扎实实推进儿童阅读。
崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。
在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师脱产置换培训学*。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学*机会，这次培训给让我深深的体会到“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”最重要是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
盐城师范学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。无论是这些报告还是授课，都让人能耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，*易*人的教授风范，令人高山仰止。他们思想是“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种*惯”的教学观给了我深深地震撼，他们在课堂上的理念让人由衷的敬佩。对比鲜明的教学风格观念给我留下深刻的印象。现在脑海里都是些形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们*日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。学*成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
现在反思我的课堂，我忽视了学生的心理特点和已有的教学经验。常常以**的眼光审视学生，并以自己多年*惯了的'教学方式将教学“**化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的教学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学*热情，点化孩子们的学*方法，丰富孩子们的学*经验，开启孩子们的学*智慧。
20xx年国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学*，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学*精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学*使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学*心得概括一下：
一、通过国培，更新了我的教育教学的理论理念，更好的指导了实践。
教师若没有教育理论的学*指导，那么他就只能在黑暗中摸索，没有出路，永远只是个教书匠。只有不断地提高自身的教育、教学理论，才能站在更高一个层面指导教育、教学工作。通过国培让我懂得要站在理论的高度去俯视课堂教学，指导教学实践，让每一步教学有据可依。在理论的指导下，我在教材钻研、备课、上课、评课、教学反思等实践能力方面有了很大的提高。国培中介绍的导学策略，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学*的主体，教师是学*的组织者、引导者、合作者，不再只是灌输者和传授者。
二、通过国培，改变了传统的教学手段，充分运用了现代信息技术教学手段
通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去教师“满堂灌”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的.强**师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练*下，缺乏自主学*时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练能力得不到很好的培养。教师应主动地参与到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运动员”的角色。多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地探究思考，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进行及时调整与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样能够让学生在课堂上更加主动，效率更高。
三、通过国培，优化了教学设计
传统的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学*中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂指导，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。国培还让我学会了把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴*学生生活的学*情境，教学中注重研究新旧知识的衔接，注重考虑物理与其它学科的衔接，注重教师与学生能力的共同培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力及教师教学的艺术的提高，从而达成了教与学的统一。
四、通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛
通过国培，我意识到我们作为教师要终身学*，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学*，不断提高教学水*。我们教师应通过网络学*、终身学*来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学*，不断交流，成为学*型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而为教育事业做出自己的贡献。
总之，这次国培更新了我的教育教学的理论理念，丰富了我的教学手段，优化了我的教学设计，更好的指导了我的教学实践，等等。通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛…国培让我学到的一切一切，将不断地激励着我攀登一座又一座的教学高峰……
【研修主题】
通过“国培计划”ｘｘ省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水*，来适应本地区新的课堂改革模式。
【研修目标】
1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。
2、加强学*，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。
5、加强学*，探索教育教学规律。
【学*内容】
1、加强新的课改理论学*，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学*教育教学理论。
2、加强业务学*，探索教育教学规律，学*新的语文教学方法等。
3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学*，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。
4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水*。
5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
【实施计划】
第一，在本年度我将利用业余时间，多学*一些新课改的理论知识，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水*上能有1个很大的提高。使自己个人的素质有更进1步的提升。
第二，我将会多向一些有课改的教师学*请教，使自己在经验方面能有一些进步。改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有1个很大的提升与飞跃。
第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培养学*语文的兴趣。培养他们主动积极的自主学*，让他们充分感受到学*语文的乐趣。让孩子们在1种*和的氛围中学*，他们不再对语文有1种恐惧感与距离感。让他们充分认识到学*的乐趣与幸福。
第四，多听一些有经验的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。
【预期成果】
1、在培训过后，自己的教学水*有所提高，能适应新的课堂模式。
2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。
对于一线教师来说，最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思考教学并立志探索的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。
我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。
一、活动简介
今天的培训研修分三大块：
1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。
2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的发展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。
3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。
高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。
主要说说崔峦老师的讲座。
二、让阅读教学改革助力全民精神成长
崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。
他的讲座分以下几个板块：
1.阅读教学对国人的意义。
2.我国阅读教学的现状。
3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。
崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改进课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。
这里有两个词很有意思，引起我的思考：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是*性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功*利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。
如何达到这两个目标?
(1)改革语文课程。
崔峦老师认为，阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。
改革后理想的阅读课程是怎样的?应该起码包含这两方面内容：
其一，以教科书为主要内容的阅读课;
其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。
崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。
这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的.《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。
(2)大力改进传统语文课堂教学。
首先就是教学目标的确定。
目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。
其次，整合教学内容。
这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。
第三，改进教学方法、策略。
改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学*阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。
因此，教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。
第四，扎扎实实推进儿童阅读。
崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。
20xx年12月14日至28日，我被选送参加教育部***“国培计划”(20xx)—中小学骨干教师研修项目华南师大“高中英语子项目”研修班学*。华南师范大学为此次培训精心安排了精干的专家团队和服务团队。这些学界大师们对教育有着强烈使命感和和高度的责任感。他们讲课准备充分、生动活泼、流畅幽默、观点鲜明，既有理论的高度又具有实践操作性。他们心胸宽广、和蔼可亲。不论课堂上还是课后，他们都很耐心地解答学员提出的问题。此次培训为我们普通教师提供了和学界大师们对话沟通的机会和*台。在与他们对话和接触的过程中我感受到学界大师们博大的胸怀和智慧，他们让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，我也因此增强了搞好教育教学工作的信心。我十分珍惜这次难得的学*和提高的机会，珍惜培训学*的一分一秒。课堂上认真听讲、做笔记，积极参与课堂活动；课后积极思考、总结、反思，认真完成作业。通过此次培训学*,我收获的不仅仅是新的思想理念的熏陶与和新知识和新技能的锤炼，而且还有做人和做学问的境界的提升，收获了成长，也有了一些思考。
一、转变观念，与时俱进
要适应时代的发展需要和教育的改革的要求，我们教师必须转变观念，与时俱进，改变原来的单一应试教育观，树立《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所体现的新的多元教育观或称人才培养观，即人才全面发展观、人人成才观、多样化人才观和终身学*观等，关心学生的发展全面，面向全体学生，尊重学生个性，满足每个学生的需要，培养学生的终身学*观。作为英语教师，还要改变传统的语言观，树立科学的语言观，遵循语言教学规律，用当代崭新的语言观指导自己的工作。要改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，注重从学生的学*兴趣、生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生积极的情感态度、主动精神和创造性思维。那种认为把时间用在培养语言能力上会影响考试成绩的想法是多余的。英语综合语言运用能力与学生的考试成绩一般来说是成正相关的，也就是说英语综合语言运用能力的提高有助于提升学生英语考试成绩。因此，不必过分把大量的时间和精力浪费在语言知识的翻译、讲解和机械练*上。听、说、读、写既是英语学*的主要目的，也是英语学*的必经之道。不要只给学生走读、写两条路而把听、说两条大道掐断。培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标也是基础教育阶段英语教育教学的总目标。转变观念，与时俱进，刻不容缓。
二、转变角色，提高素质
今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。作为英语教师要适应时代发展的需要，在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学*的理念，通过各种途径不断学*，不断提高自己素质,成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。首先要更新和拓宽自己的专业知识结构，要不断提高自己的综合语言运用能力。课程标准要求培养学生的综合语言运用能力，如果英语教师的综合语言运用能力低下，是不可能能培养好学生的综合语言运用能力的。其次要把握英语教学理论发展的新动向新趋势，不断提高英语教学及其研究的能力和水*。许多时候我们的`英语教学之所以停滞
不前，就是因为我们不去学*、吸收运用新的理论，缺乏反思和教学研究能力。在此次培训中我国著名的语料库语言学家何安*教授结合她在语料库研究领域的研究成果，给我们展示语料库在英语教学中的应用，使我对语料库辅助英语教学有了深刻的认识。博士生导师周榕教授的《数据处理与统计》讲座指导我们在教学研究中如何运用SPSS进行数据处理与统计，深入浅出，对教育教学研究很有帮助。随着新的理论和新技术的发展，今天的教学绝不是一本书一支粉笔和一块黑板所能驾驭的。比如ICT (Information And Communication Technology)的发展改变了我们的生活和工作并广泛应用于教育领域，如果我不去学*就会落伍，就会成为新型文盲，我们的教学就会失去光彩。ICT是我们实现跨越发展的重要手段。作为教师，我们要学*东西很多很多，只有不断学*，提高自己的素质，才能胜任新时代的教育教学工作。
三、转变心态，快乐工作
比起其他许多行业来说，教师这一职业很辛苦，压力大。我们更需要保持积极的心态，快乐工作。然而我们过去不研究学生、不研究教材、不研究学法、不反思自己的教学行为，为了自己的利益，不顾学生的健康，布置太多的作业，该下课了该放学了却还要留学生补课，片面追求自己所教的学科的考试分数。学生考不好就不高兴，学生犯错误不是循循善诱而是训斥、惩罚。这种消极的心态于公于私都是不利的。积极上进、快乐地工作很重要。我们要做一个胸怀博大、有思想、有智慧、有爱心的人。积极的心态和快乐的心情是事业成功的开端。雷锋之所以值得我们学*不仅仅是因为他的奉献精神，更重要的是他的主动性和积极的心态。只有积极主动的人才能懂得奉献，才能取得成功。
参加“国培计划”研修班学*，我很感动。广州的冬天一般是温暖的，可是我刚到的第三天，就遭遇了广州少有的寒冷天气。然而当收到华南师大“国培计划”项目组发来的短信问候与提醒防寒，我们的心暖和了许多。使我们最为感动的是我们的班主任郑海燕老师，她的身体不好，可是她总是尽力陪同我们听课、开展实践活动，为我们排忧解难；何安*教授和何广铿教授还慷慨地把他们潜心编著的一些力作赠送给我们。
此次培训针对性强，有实效。因为培训前项目组征求并分析归纳了整理培训学员们期望通过培训所要解决的问题，所有培训内容均针对这些问题。研修班的主讲教师们德高学高，其他工作人员热情、认真。
由于在此次培训学*中表现突出，通过考评，我很荣幸被评为优秀学员，并得到了导师们的好评。培训于28日下午四点半结束，五点钟举行“国培计划”(20xx)—中小学骨干教师研修项目—华南师大高中英语班、化学班、数学班结业典礼，颁发了结业证书和优秀学员证书。华南师大外文学院院长、博士生导师周榕教授在结业典礼上高度赞扬了我们英语班的学员。她满怀感慨满怀深情满怀自豪地说：“此次国培英语班的学员，你们是华南师范大学承担的各级各类培训（包括国家级培训）中学*最努力、素质最好的一届学员，对培训工作你们积极配合，对于培训中的不足你们十分宽容，你们不愧是国培‘黄埔一期’。从你们身上，我们看到了基础教育明天的希望。培训虽然结束，但是我们的友谊才开始。从今以后，我们会幸福着你们的幸福，忧伤着你们的忧伤。”
感谢国培计划让我们收获成长，感谢华南师大为我们付出。培训虽已结束，但我还将继续学*与提高。我对教育的未来充满信心，决不辜负国培计划，努力将学到的东西用于工作中，为毕节试验区的教育事业做出更多的贡献。
