高考备考方案 (菁华6篇)

高考备考方案1

　　一、～年高考回顾

　　我校～年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。

　　二、～届学生基本情况

　　1、～届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。

　　2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。

　　三、～届高三教师基本情况

　　今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。

　　四、～届高三备考方案

　　为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：

　　1、抓好德育工作，搞好校风校纪。

　　严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学*环境。

　　2、抓好高考的各项备考工作。

　　（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。

　　（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，*材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。

　　（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。

　　（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。

　　（5）、搞好体、美、音辅导与训练。

　　（6）、改革早操方法，使学*做到劳逸结合。

　　（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）

　　（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。

　　（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。

　　（10）、组织好考生的体检工作。

　　3、做好高考配套工作：

　　（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学*环境。

　　（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。

　　（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。

高考备考方案2

　　时间：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地点：xx中学 主讲人：李xx

　　这次讲的内容分为三大部分：一 课改对高考的影响 二 新课标高考命题特点 三 高考整体备考策略。

　　第一部分：高考面临的几大困境：

　　1.课程不标准。

　　2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。

　　3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。

　　4.评价不到位。

　　高考的出路：

　　认识高考学科学*对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。

　　第二部分：新课标高考命题特点：

　　1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

　　这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。

　　互联网思维用到教学中。

　　2.我们的教学要：

　　由“课堂教学”向“学科教学”转变。

　　由“教了什么”转化为“学到了什么”

　　变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

　　变听的懂为答得对，变练得好为考得好

　　第三部分：备考原则：

　　一、以教材为起点 以课程定高度、以考纲明方向

　　教教材——用教材教——教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意

　　变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

　　结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

　　（了解、理解、鉴赏、运用等）

　　二、分步骤教学 三轮复*

　　学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

　　理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

　　运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

高考备考方案3

　　一、xx年高考回顾

　　我校xx年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。

　　二、xx届学生基本情况

　　1、xx届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。

　　2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。

　　三、xx届高三教师基本情况

　　今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。

　　四、xx届高三备考方案

　　为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：

　　1、抓好德育工作，搞好校风校纪。

　　严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学*环境。

　　2、抓好高考的各项备考工作。

　　（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。

　　（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，*材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。

　　（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。

　　（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。

　　（5）、搞好体、美、音辅导与训练。

　　（6）、改革早操方法，使学*做到劳逸结合。

　　（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）

　　（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。

　　（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。

　　（10）、组织好考生的体检工作。

　　3、做好高考配套工作：

　　（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学*环境。

　　（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。

　　（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。

高考备考方案4

　　这次讲的内容分为三大部分：

　　一课改对高考的影响

　　二新课标高考命题特点

　　三高考整体备考策略。

　　第一部分：高考面临的几大困境

　　1.课程不标准2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展4.评价不到位。

　　高考的出路：1.认识高考学科学*对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。

　　第二部分：新课标高考命题特点

　　1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

　　这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。把互联网思维用到教学中。

　　2.我们的教学要：

　　由“课堂教学”向“学科教学”转变。

　　由“教了什么”转化为“学到了什么”。

　　变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会。

　　变听的懂为答得对，变练得好为考得好。

　　第三部分：备考原则

　　一、以教材为起点以课程定高度、以考纲明方向

　　教教材——用教材教——教自己的教材备课时要理解编者的目的和立意。

　　变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出。

　　结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标。

　　（了解、理解、鉴赏、运用等）

　　二、分步骤教学三轮复*

　　学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

　　理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

　　运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

　　一轮复*：零起点慢进度深分析

　　二轮复*：诊断立意整合切入先测试再讲课，练*，辅导。

　　秉着少就是多的原则：目标越少、要求越少效果就越好收获就越多。提升二轮复*的效果在于多做大做小题。

　　三轮复*：审题训练审视答案训练调节生物钟“答题卡”适应训练。

　　再就是讲评试卷时：由考题确定考点、由考点变换条件变成新题、基于考点归纳解题策略即归纳题型与技巧。要注意错题的反馈与讲解，学会反思（学生、或老师都要有）。

　　这些就是本次外出学*的一部分体会，对以后的教学尤其是即将到来的二轮和三轮以及试卷讲解有很好的指导意义。

高考备考方案5

　　一、明确复*思路，充分发挥集体力量

　　1、重视对《新课标》的研究，并结合对*年高考题的认真分析，深化对高考题的认识

　　高中数学总复*是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复*备考的依据，也作为复*的指南，做到复*不超纲，具体说来是：

　　(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复*定下一个正确的基调。

　　(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

　　(3)采取策略：注重对数学概念本质的复*;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。

　　2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构

　　良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

　　3、重视对新增内容的复*研究：

　　新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复*没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。

　　4、精选题、练有法、引得当、讲到位

　　夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复*的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

　　(1)精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编*题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

　　(2)引得当

　　贴*、源于课本是*年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例*题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。

　　(3)讲到位

　　要讲到位，复*中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。

　　5、基本复*方法

　　①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

　　②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

　　③讲究讲评试卷的方法和技巧。

　　①.照顾一般，突出重点

　　②.贵在方法，重在思维

　　③.分类化归，集中讲评

　　6、认真落实集体备课工作

　　①按照制定各轮复*的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。

　　②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。

　　③每周三下午4：10——5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。

　　④各班数学教师要根据实际情况适当调整复*进度，不能拖时间。安排好三轮复*，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。

　　7、个人备课

　　认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：

　　①做到没有教案不登讲台。

　　②年轻教师保证听一节讲一节。

　　③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。

　　④加强作业检查力度，保证内容落实。

　　8、边缘生和尖子生辅导工作

　　(1)普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。

　　(2)日常辅导：任课教师在课堂、自*、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加

　　以个别关注和指导。

　　(3)利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。(具体辅导安排随年级组统一进行)

　　9、教学生会三思：一思：我错在哪里;二思：我为什么会做错;三思：怎么才能不出错。

　　二、时间安排：略

高考备考方案6

　　一、全力夯实双基，保证驾轻就熟

　　目前高考数学试卷，基础知识和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是创新题或能力题也是建立在双基之上，只有脚踏实地、一丝不苟地巩固双基，才能占领高考阵地。

　　教材是，把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不掌握不放过。对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。不防从课本的章节目录入手，进行串联，形成体系。⑶有疑难不放过。为巩固复*效果，发展思维能力，适量的练*是必要的，练*中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里，对照教材，彻底扫除障碍。回归教材、吃透课本，千万不能眼高手低哟。

　　二、重视错题病例，实时忘羊补牢

　　错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会。

　　由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。

　　建议：建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。

　　三、加强毅力训练，做到持之以恒

　　毅力比热情更重要。进入高三，同学们都雄心勃勃。但由于各种因素的影响，有的同学能够坚持不懈，*步青云。有的同学松弛下来，形成知识或方法上的梗阻。影响情绪和信心。阻碍前进的步伐。训练毅力刻不容缓!

　　计划明确，并坚决执行，不寻找借口，做到“今日事今日毕”，决不拖到明天做今天的事，练*也要限时完成，一个小时完成的，决不拖成一个半小时完成，否则将影响后续的学*和生活。任何一门学科，只要三天不接触，拿到题目时，将会觉得入手不顺，思维不畅，效率不高且易出错，若5天不训练将会不进而退。所以，建议各个学科每天都要有所巩固，根据具体情况哪怕份量轻些也行。遇到困难应及时解决，不能积累，否则会打击信心，丧失斗志。

高考备考方案 (菁华6篇)扩展阅读

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展1）

——高考备考指导 (菁华6篇)

高考备考指导1

　　一、一轮复*的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温*、理顺成纲.

　　原来在高一和高二期间的学*是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复*要达到的目的.一轮复*要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学*中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.

　　第一轮的复*虽然是对教材知识的温*，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复*对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复*中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在*时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构.

　　复*期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟老师的指挥棒，认真体会其中的分析方法，寻找知识点间的内在联系.对每个章节的复*尽量不要孤立地进行，最好采取“滚雪球”的方式，也就是后面的复*要将前面的内容有意识地包容进去，将前面遇到的问题在后面的复*中再度有意识地重现.这样既可以避免前面复*过的内容出现遗忘，又加强了前后知识间的综合与联系.一轮复*中，对于教材上的内容应该“用心”通读一遍(每章节复*开始时进行，注意听老师讲解本部分在高考中的具体要求，一定要注意教材的内容和高考要求是否完全一致，教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下工夫，要认真思考例题与这一部分知识的联系，思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的知识联系起来建立关系式，然后继续讨论、思考该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这一定有着内在联系)，对典型题目一定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.

　　二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考成功的关键策略，也是一轮复*的指导思想.

　　在一轮单元系统复*中，一定要把握难度，踏踏实实地按照高中阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复*，认真落实基础知识和基本技能，仔细落实《考试说明》中的每一个知识点.清华大学电子系学生——北京理科状元汪涵，在谈到自己的成功经验时曾经说，“必须紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复*的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要认真推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基”，才能谈得上能力.复*中逐步在头脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系，增强自我总结、自我反馈的能力，强化用已学过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力.在总结复*中，使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.

　　从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2，即试卷的30%为简单题、50%为中等题、20%为难题，这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)决定了我们高考是否成功，由此也容易理解我们狠抓“双基”的出发点.鉴于此，建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上，把80%的复*时间和精力用于80%的复*内容上.难题并非做得越多越好，最好根据自己的程度适量地做：一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，容易产生厌烦情绪;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做熟练了，再来做难题就会相对容易些.

　　高中物理磁场知识点：磁现象的电本质

　　高中物理磁场知识点：磁现象的电本质

　　1.罗兰实验

　　正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

　　2.安培分子电流假说

　　法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。

　　一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

　　3.磁现象的电本质

　　运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。

高考备考指导2

　　数学篇 心态、技巧、方法一个也不能少

　　学好数学，要求一个良好的心态。数学考试既是知识和能力的竞技，也是体能和心理的比拼，树立良好的应试心态，确保正常发挥，甚至有可能超常发挥。黄冈中学数学特级教师肖剑说。

　　在*常的学*中，要整合自己的.思想方法。复*中要有自己的思想方法，努力养成应用*惯、形成惯性。肖剑介绍。

　　最后需要注意的就是考场上的解题技巧，一要建立120分钟的考试时间概念。从*时训练做起，从强化小题的答题速度入手，掌握解题时间的分配方法。二要养成稳、准、快的答题*惯审题要稳妥、细致。三要帮助学生制定拿满必得分，突破分步分，争取同情分的得分策略。

　　物理篇 复*物理的6个窍门

　　黄冈中学物理高级教师胡文静介绍了复*物理的6个窍门：钻研考试大纲、认真读教材;抓住主干知识及主干知识之间的综合应用;注重非重点知识;做题要有针对性，在老师的指导下或根据自己的情况做好各项练*;重视实验复*;要有一个良好的心态。

　　复*时要抓住物理学科的特征，掌握良好的复*方法，养成良好的复**惯，牢固掌握基本规律，善于运用，则不管哪一部分的难题都能解决。胡文静说。

　　化学篇 抓住必考点

　　*三年出现率为90%的知识有氧化还原反应、离子方程式、离子大量共存、阿伏加德罗常数正误判断、反应热及热化学方程式、电解质溶液中离子浓度大小判断比较、原子结构等。

　　所以复*时要突破章节的局限，构建完整知识网络，牢牢抓住必考点。

高考备考指导3

　　主持人：好，那接下来我们就请出北京新东方学校优能中学教育高考英语的首*教师陶然为我们进行高考英语冲刺备考策略的指导，首先我们请出陶老师，陶老师您好。

　　陶然：宏久好，各位听众大家好。

　　主持人：每年都是咱们在这里为大家答疑解惑，首先我们要说一下北京高考卷*年的一个考察趋势的变化，我们首先还是请陶老师为我们做一个简单的回顾跟总结。

　　陶然：好，20xx年的考试应该说离现在已经差不多得有一年的时间了，在过去的这一年里边，其实英语成绩这个考察完了以后的结果，各位考生也都知道，那就是有些题目会变得比较难，有些题目可能做起来比较费劲。那么在今年的这个《考试说明》里面我们能够看到一些这样的现象，要跟各位说一下，首先第一个这个具体的题型安排没有变化，那么在题型安排里面出现一点微调的东西，比如说像这个单选部分，单选部分增加了这样一个形态动词的题目，这个题目考察的是形态动词后边这么一个用法，那么当然我们说这样的东西基本上就两个用法，第一个用法就是表示一种形态假设的思路，另外一个可能就是表达一种推测。所以这应该是学生*时都掌握比较基础的内容，那么放到我们的考试里边来，说明单选题这个部分应该相对于往年而言不会有太大的变化，那应该仍然是以往的几大重点，时态、从句、非谓语这么三块，那么今年考生在备考的时候，稍微可以关注一下形态动词这样的一个考法。再说这个完形填空，完形填空它《考试说明》里面的样题，从20xx年的这篇文章，变成了我们20xx年北京的一篇文章，那么11年北京卷的文章，背后就讲是一个孩子他自己通过自己的努力，增强了自信，取得了更大的成就这样一个文章，所以文章就层次透露而言，应该都是比较间接明了了。当然我们也需要注意一点，就是从去年开始，在完形当中更多的开始侧重考察一些以往在完形里面从来就没有出现过考察的词汇，所以这些词也是学生们在*时复*的时候需要重点关注的这么一件事。那么说到单词这个问题，我还想再稍微多说一句，就是在我们整个《考试说明》里面，今年的《考试说明》跟往年不太一样，就是它单词部分没有发生什么太大的变化，那么也就是说，对于以往的单词不做任何改变的情况下，今年对于单词的挖掘必然会更加深入一点，所以在以往的课上也好，或者在各种各样的活动里面也好，都跟学生说过，就是要回去以后必须要特别仔细地把《考试说明》里面那几十页单词的部分，你要从头到尾地过一遍，把那些你不太熟悉的词一定要重点画出来，并且关注这些词在一模考试、二模考试里边它是怎么样出现的。这个对于我们的高考备考一定是特别有作用的。阅读理解这个部分，基本上保持和以往的题型不变，那么需要我们关注的就是，它的有一个部分也同样换成我们20xx年那篇文章，文章会有一定的难度，所以基本上我们可以预期的是，这个应该难度保持一个中等，或者是稍微有一点偏难的，这样提高区分度的这么一个题目。至于写作部分，今年两篇文章，基本上仍然变化不是很大，第一篇文章如果要是没有特别大的以外的情况下，当然我个人认为意外不太可能发生，第一篇文章作文部分，应该考察还是图画作文这样一个题目，需要学生通过四篇文章的理解，那么你需要大概这个对于整个故事的过程有一个基本的描述。而且第二篇文章开放性作文，应该是继续沿用是一个议论文的分析思路，只不过它今年的要求跟去年的要求应该是保持一致的，就是增强文章里面内部的这么一个交际性。在去年考试的时候，许多考生没有注意到这一点，那么当然，我们去年的评分者也比较宽容，因为大家都没有考虑到，所以这一点就没有扣分，那么今年我们认为，如果你要是再不出一道这一点的话，那么今天应该是一定会出现扣分的情况的。所以整个这个英语考试的变化，基本上从我们现在这个角度上来看，它不会发生太大的变化，要求学生仍然是具备两方面的能力，第一个方面，就是你的基本功必须要扎实，所以一些固定东西的考察，不管是我们在教材里面遇到过的，还是在以往考试里面遇到过的，这些东西你既然曾经见过，就要求你对它有一个明确的了解，所以基本功必须要重视。而另一方面，就是学生需要能够把英语的语言灵活地运用到各种各样的情景里面去，所以就好比说一个学生他知道一般过去时和过去完成时、现在完成时这样时态的区分，但是当我把它放在一个两个人对话里面的时候，我通过一个情景考察你，你能不能大概理解，在这个情景之下，我到底想用什么样的时态，发挥什么样的作用？那么我觉得这应该是考生对于英语实际运用能力的这么一个体现。所以两方面的能力，一方面是基本功，可以保证我们拿到一个100分的分数，而另外一个部分则是我们对于英语的实际运用，可以保证我们拿到另外的三十到五十分。

　　主持人：那关于这个词汇方言，今年这个词汇有新增吗？

　　陶然：词汇没有新增。

　　主持人：那语法这方面的话，能不能为我们朋友们再多说两句？

　　陶然：好，这个语法这一块，因为很多考生在考前复*的时候，学生会比较喜欢做单选题，因为单选题做的比较简单，他每道题也快，也完，做起来不费劲。但是我们说在考前到这个时候，到这个离考试应该还有七十多天这么一个时候，我们如果要是把复*重心再重点放在单选上的话，放在语法这个层面上的话，或许会稍微有一点点跟不上考试的节奏，因为整个单选这个部分，就算你拿到满分，它也不过带来15分这么一个分值，只占整个考试的十分之一的这么一个部分。而且基本上学生在这个题目当中，他只要具备了基本的能力，应该都能拿到大概7分以后的分数，那么也就是说，我们在投入大量的精力去复*的情况下，可能你能够再往上多拿到的分数，应该也就是少之又少，也就是两到三分这么一个情况。所以同样的两三分，我们可以设想一下，他在阅读理解，他只不过是一道选择题而已，那么它在我们文综或者理综那样的考试里边，甚至连一道选择题的分值都不到，因为文综一道选择题是4分，理综是一道是6分。所以这种情况下，那么如果要是学生在考前继续大剂量复*语法的话，我们认为这是一个不太合理的做法，所以如果要是现在你的语法仍然有一些问题的话，那么我建议你在一模以前要做好这样的工作，在二模以前，在高考以前这个工作要一直放下去，就是把你以往做过的题目，尤其是对于我们这届高三学生而言，你在过去的一年里边，过去的一个学期里面，你的期中考试、期末考试，那些卷子你要把它找出来，因为单选这个部分考点是非常固定的，它也不会有变化，所以这种情况下，我们通过对于以往的题目的重新的回顾，能够看你要的错题到底错了哪些？你现在以这样一个，经过一段时间的复*，你再看它，你知不知道当时那些错题为什么会错？如果考生能够在考前把所有的这些错题都从头到尾过一遍的话，那么我说单选这个部分的复*其实也就完成了，因为它重点就那么四块，咱们刚才说过，时态、非谓语、连词和从句，以及形态动词，只要这四块掌握好，基本上在考试里面，应该13分以上的分数是可以保证的。所以考生需要做的事情也只有这么一件，把你的期末考试，未来4月份我们要考的一模考试，以及5月份我们要考的二模考试，这些次比较重要的考试卷子你要都留好，那么在你考前的时候，你要对于单选的复*，也只有把这些卷子里面，所有的错题都自己看一遍，你能够明确知道这道题为什么错？现在你再看知道它不应该选这个，应该选那个，那么我说，这个题目就算你复*到位了。所以整个单选这个部分应该算是考试里面比较简单的一个部分，那么我觉得这个部分，学生在现在复*英语，应该把重心往其他的项目上稍微偏移一点了。

　　主持人：好,接下来我们就是为大家捋一下，就几个难点，几个比较容易提高的点，然后为大家出谋划策，首先是听力，到这个时段了，听力如何快速强化复*呢？

　　陶然：听力是这样的，这个我们说其实学生要提高并不是听力，他的听力能力其实可能短时间之内提高是有困难的，他也不太符合学*的基本功率。但是学生要提高其实是听力考试的成绩，所以听力考试的成绩在短期之内是可以提高的，那么也请各位听众注意，就是你的听力可能短时间之内上不去，但是你的听力考试一定是可以在短时间做到一个比较好的情况，当然我说短时间也不是一个无限制的短，大概两个月，应该是需要保证的，所以基本上在我们现在到高考应该是差不多两个多月的时间，学生如果要是现在听力有问题的话，要做的事情只有一个就是听写，那么听写这种练*，它是能够帮助学生迅速抓住自己的听力的薄弱的环节的，所以整个听写这个环节，我们需要学生做的事情，你去找到一篇高考的长对话，或者读白的这样的听力，你就使用高考题，不要用其他的各种各样的材料，就用高考题，找到一篇这样的材料，每个材料我要求你通过听两遍的方式，把你听到的东西如实写下来，那么请你不要去做它给你的那些题目，因为如果要是你现在需要提高听力成绩的话，那么我说靠做题是提高不了的。所以你要做的事情是把，把那个听力内容通过听两遍录音，把内容直接写在纸上，这个听的时候也并不是放着它一边放你一边写，那样的话学生跟不上，所以我们是放一句话录音，就把录音停下来，然后你把那句话写下来，这样的模式。那么整个这个文章两遍录音，按照这样的模式来操作，写完了所有的东西以后，打开全文进行对照，如果要是你发现有些地方是因为你单词都不认识，或者是因为剧情不熟悉，或者你自己连直接看都看不明白，你听不出来的话，那么我说这应该不是你听力的问题，可以放过去，你只要能够看得懂，能够看得明白，把不认识的认识了就可以了。我们需要重点关注的是那些，当我们看到原文的时候，你能看得明白，但是刚才在听写的时候，你没有听明白的环节，因为你能够看得明白，说明这个东西在你掌握范围之内，但是你没有听明白，那么只能说明这是你听力薄弱的环节。所以这样的地方基本上包括的是大概类似于连读，或者是一些语音现象这样一些东西，把这个地方要对照原文反复去听，直到你能够拿耳朵把它分辨出来了以后，这个地方才能放过去。那么我们说每次攻克一个这样的地方，你的听力就会往上提高一点，那么当然这个练*它做的时间限度也需要各位有一个保证，就是我们如果要是听力部分有一点问题的话，每个礼拜做三次这样的练*，每次不要超过30分钟，你在正式高考里面，它的时间一样是20分钟左右，所以基本上我们只要保证一个30分钟的训练量就可以了，30分钟写完一篇文章刚刚好，所以连写带对照，带反复地去听，那么应该半个小时以内可以解决，所以这个东西它不会占用考生的太多时间，如果要是你的听力成绩现在还有待提高的话，那么我说这个根据我经验推断，应该你的英语考试可能在及格这个方面还有难度，所以请你在考前务必把听力这个部分仔细地去多做几遍，因为这是能够帮助你在短时间内拿到大量分数的一个题目。

　　主持人：完形填空对于很多学生来讲是难点，咱们一起来解析一下真正要考察的一些要点和核心的词汇，如果在短时间内突破一下？

　　陶然：OK，完形这个题目其实是这样的，那就是它的考察难度其实一直比较稳定，直到去年的时候出现一个比较大的波动，因为去年的文章跟我们以往的文章可能在思路上不太一样，因为就我们以往看到这样一些文章而言，比如说像08年，像09年，像10年，像11年，像这几年的文章它基本上全都是一个学生自己写成的文章，那么我们都知道，一个孩子写成的文章，让孩子来读，它的认知水*比较相当，但是在20xx年这个考试当中，他选择的一篇文章来自于一个刊物，刊物上面一篇，来自于27岁的舞蹈演员写的文章，所以这个文章既然是一个**写的文章，他从理解的难度上，从这个语词的难度上，就会比学生的文章要高一个档次。所以导致学生在读这个文章的时候，他会比较纠结，那他会比较难受，因为里面有些句子的长度比较长，对于他理解方面，做题方面，推断方面都形成一些影响。那么关于完形这个事情，我想分成两个部分来说，第一个部分我们还是来关注解题的部分，整个这个题目，要求学生对于题目内在的逻辑有一个把握，整个完形的题目内在逻辑是什么？完形的题目内在逻辑在于他重点考察词汇的相关运用方面，而整个这个词汇运用，它从考察这个角度上来看，看的是每个词在文章里面到底出现在什么样的位置，它在发挥什么样的作用。所以就好比我们举一个最简单的例子，最新疆《考试说明》里面，动词的部分被着重突出了，因为他的样题里面有几道题是动词题，那么动词这个环节在高考完形里面一直是一个重点，那么我想如果要是问各位听众，当你在文章里面看到一个动词的时候，你认为是这个动词会跟什么有关系？是什么东西决定了这块出现这样的动作，而不是其他的动作？那么我说这个动作你需要考虑的第一件事，这个动作到底是谁在做动作，因为动作发出者决定着这个动作本身的性质，所以如果要是我们设想一句话，叫做老师教给学生一些知识，这个教的动作是非常合理的，因为他是老师做的，但是如果要是我们说你看到老师向学生学*一些知识，这个学的动作放在老师身上去做，就会觉得很奇怪，你需要一个特定的场景，所以这个时候我们就能够大概理解，像教这样一个自上而下的动作，和学这样一种自下而上的动作，可能它动作发生者方面就不同。那么动作还和什么有关系？动作可能和另外一方面有关系，就是动作的承受者，这个动作是谁做的？老师教给学生一些东西，我们觉得很合理，动作的对象是学生，那老师教给护士一些东西，我们就觉得很奇怪，这个护士怎么出现的？所以这个时候你会发现，整个我们在题目里面，如果要是遇到动词题，那么首先你需要考虑的一个重点，就是这个动作在句子里面是谁做的？对谁做的？因为就完形这个题目它的考察特征而言，你从来就没有见过一道题目里面，他出现一个句子当中连续打空格这么一个情况，我把第一个词拉了，我把相邻的词也拉了，不可能，他一定在空格和空格之间有很多已知信息，那么这个已知信息放在这里，就是一个判断依据。那么我们再说回来，像动词还有什么关系？那动作我们说可能和动作的前后的一些相关的动作有关系，因为我们都知道动作是有顺序的，我走进屋子脱掉外衣，找一个沙发坐下来，拿起报纸，开始读上面的文章，整个一串动作一气呵成，它是有连续性的，所以如果要是我把中间的任何一个动作给你挖掉的话你可以通过前后的动作推断出来我在干什么，所以这个时候我们都能知道，动作和前后的动作有关系。那么当然，第三件事动作有关系的，可能就是动作它要和自己的状态有关系，所以文章里面给你写道，说我兴高采烈地向他说道，兴高采烈的和说这个动作相匹配就是合理的，如果要是你看到说，我兴高采烈待在那里，那待这个动作可能就不太合理，所以这个时候整个完形考的就是类似于这样的东西。它重点考的词性包括以下这么几种，第一个是动词，考的最多，第二个是名词，第三个是形容词，那么以上这三种词形，如果学生在考试里面能够做出一个准确把握的话，以上这三种词性，他占到的题目数量应该就在15道左右，而一共是20道题，剩下的5道题可能会考察连词，可能会考察介词，可能会考察副词，那么我们说另外这三种词性，就以往的考察情况来看都属于比较次要的，而且都属于难度相对而言会比较低的，那介词可能会有学生觉得，这个题目做起来比较纠结，但是我说介词题考的基本上全都是一个死知识，考的是我们在之前所说的，你的一百分基础能力里边，你到底有没有对一些基础东西有一个把握？所以整个这个题目当中，要求学生学会做好分析的，那么当然就是每道题目背后的词，跟句子里面哪些词之间是有关系的，这个词在这儿发挥的是一个什么样的作用，跟其他哪些东西是合在一起，能够体现出来写作意图，那我们说这是完形里面你需要注意的最重要一个层面，这是解题层面。而另外一个层面我们要说的，完形填空语词这个方面，它的词汇应该相对于我们后面的阅读理解要简单很多，但是我们也发现了，就是整个完形填空这个题型，它在过去的这个考察当中，从我们课改之后，就是10年课改以后，整个这个题目里面考察的词汇在不停变难，不断出现一些学生*时很少见到，很少遇到，很少用到的词汇，比如说像20xx年里面考的到表示身体极限的词，这种词在我们*时的使用情况下用的非常少，因为学生在写作里面不常接触到，但是这些词都是学生他需要去掌握的，而且也是在阅读理解里面曾经反复考察过的，所以要求学生在完形这一块，如果要是你想保证比较好的做题的感觉的话，那么我要求你回去以后必须要把我们《考试说明》里面这些词汇你要从头到尾过一遍。就像我们刚才所说的一样，这些词到底你认识还是不认识？到底你熟悉还是不熟悉？每个人因人而宜，而且只有你自己心里面最清楚，所以这个工作对于成绩在100分以上的而言是绝对至关重要，因为我们的基础能力还不错，但是基础能力里面可能会有一点点漏洞，那么你需要自己去把这个漏洞找出来，去把它补上，那么我觉得整个这个题目才能做得更好。所以整个完形这一块，我们说两个大复*方向，第一个复*方向，你要知道每个题目，他每个题目背后考察的是什么？另外一个你要知道的是，这个词它背后需要你掌握的是什么？而最后提一个复*建议，就是请考生回去以后，把20xx年到20xx年，我们北京市4个城区的模拟题，完形填空，每年有12套，一共是24套，我们选择的只是东城、西城、海淀、朝阳这四个城区，那期末、一模、二模，每年12套，一共是，11年、12年是24套，加上今年我们还没有考到的一模、二模，合在一起一共是36套，三年的题目，三年的题目掌握好以后，今年做完形应该就没有问题。

高考备考指导4

　　一、观念问题：语文不是背一背

　　许多家长和学生在实际的学*过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要多费脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。将语文的学*视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。

　　二、方式问题：从不关注或一曝十寒

　　这里我们从语文学*的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学*已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学*，不过是一曝十寒式的学*。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学*最是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

高考备考指导5

　　一、记熟教材中结论性语言和黑体字内容

　　相信许多同学都有这种体验：解答填空题时，意思答到了，但是拿不到分。这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺，因而当我们用自己的语言答题时，难免出现疏漏，自然不能得分。因此答题时应尽可能多地用书本语言，因为教材语言都经过千锤百炼，既可读，又严谨。

　　教材每一章内容的最后都有“本章提要”，对本章内容进行简要的概括、总结，为本章知识的“压缩饼干”。为此我们在高三复*的最后阶段要彻底消化，充分吸收其中的营养成分，搭建该章内容的主体知识框架。

　　教材的行文也有其一定的规律，许多小节的首句或末句为本节内容的要领，即通常所说的结论性语句。最后阶段复*教材知识时，应先关注并强化这些结论性语言，再由简及繁，由总到分这样的顺序复*教材知识，由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。

　　教材中的黑体字内容不是重要概念，就是本段内容的提纲挈领性语言，为此，复*这些内容时，我们深刻理解并记熟其中的含义。如光合作用概念这部分黑体字内容，要理解、记忆光合作用的场所是什么？光合作用的物质变化是什么？能量变化是什么？吸收并利用光能的物质是什么？等等。

　　熟记教材中结论性语言和黑体字内容，有益于将教材中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓，有利于答题中语言的规范性，对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。

　　二、关注教材中的限定性、修饰性的词语

　　复*教材，还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。

　　如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条，促进生根时，为什么在生长素的前面加上“一定浓度”？只有理解到因为生长素的作用具有两重性，较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化，促进侧根形成、果实发育、顶端优势等，但若超过合适浓度则会抵制上述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时，都提到“减数分裂时”这一时间状语，说明了三大规律的适用范围——有性生殖的生物在形成配子过程中，是核基因的遗传规律。

　　教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是，如运载体“通常”用质粒（意为还有其他，如病毒），微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等（意为还有其他物质，如ATP、磷脂等），等等。

　　关注教材中限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义，可以深刻理解教材知识，有利于正确解答选择题中的概念明晰题，也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。

　　总之，如果我们都能熟练掌握教材主要知识、注意到了教材中严谨用词的原因所在、理解了教材中的所有图表，体会到了教材知识点之间的联系，我们步入高考考场还有什么可担心的呢？

高考备考指导6

　　在物理备考的过程中，学生要充分了解物理复*的特点，有针对性、有的放矢地去复*。然而，有些高三学生在复*时往往很不得法，存在很多困惑，导致学生走了弯路。

　　问题一：我也做了很多题，可是为什么效果不佳呢？

　　物理复*过程中，通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精，而在于做题的同时要思考和总结。熟能生巧是指对做过的试题再思考，去体会题中所运用的方法和规律及*题所考查的方方面面知识点等。

　　问题二：老师领着复*时觉得都会，可是

　　就是考试成绩不理想，这是什么原因呢？

　　（1）不重视教材，基础知识不牢。一轮复*首先要从教材出发，立足于基本概念、基本规律，全面复*知识点。可是，有的同学好高骛远，总觉得教材没啥可看的，而这恰恰是学生的一个弱点。打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。

　　（2）没有掌握科学的思路和方法。学*学的是一种方法，学的是一种解题思路，不是死记硬背一些题的过程和答案。在求解物理问题时，必须具备良好的思维*惯。如正确选择研究对象，做好受力分析，画好过程和状态的草图或示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，这样做不仅会使你的思路广阔，甚至会收到意想不到的效果。

　　问题三：振动和波、热学、光学、原子物理

　　这四部分，得分率总不是很高，怎么办？

　　这部分内容原理，规律性的东西较多，记忆的东西较多，而且有些内容较抽象。但是这四部分内容往往每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，也可以和其他章节的知识点结合，因此首先要多花点时间把知识点学懂，明白其中的道理。其次是要做好定期复*。为了避免所学知识被遗忘，要把所学内容经常整理，形成知识体系，不要形成知识的死角。通过定期复*，做好知识的存储环节，才能在应用时有内容可提取。同时，只有*时对这些内容很熟悉，考试前再抽时间看一看，这样才能使这四部分内容志在必得。

　　问题四：物理选择题是不定向选择题，难度大，不好选，我该怎么做？

　　做好物理选择题固然需要雄厚的物理基础、坚实的物理知识，但方法也很重要。概念、规律问题可运用直接判断法，数据问题可用精确计算法等。另外，我们也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值检验法、验证单位法等。淘汰排除法就是如果一道选择题能否定三个选项，那么剩余一个选项肯定也就是正确的了。特殊值检验法就是利用一特殊值来验证选择项是否正确，这种方法对于一些复杂问题有时候特别适用。验证单位法是利用推算出的单位是否正确来验证选项，如果单位是错误的，那么这个选项肯定也就是错误的了。当然，做好选择题有时候需要我们要综合各种方法，经过综合考虑才能得出正确答案的。

　　总之，我们要了解它的复*方法和规律，了解它的特点，减少盲目性。出现一些问题和困惑是正常的，只要我们能正确地认识和对待，积极地解决和处理问题，复*得法，就一定会成功。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展2）

——高考备考方案(精选10篇)

　　高考备考方案 1

　　高中语文知识是零碎的，是繁琐的。也许强调过很多遍的字音字形你仍然在考试时不能确定自己的判断是否正确。这个问题最大的根源就在于听课质量的问题。俗话说，好记性不如烂笔头，语文课堂上必不可少的就是笔记本。

　　课堂上的笔记本应该如何是用也是一个大问题。有些同学准备了一个笔记本，然后把课堂上的重点一个挨着一个记下来。我不是说这种方法不好，因为每个人有每个人的*惯。我的建议就是要把一个笔记本分为几个部分。这几个部分的划分就是按照高考题目的形式划分，也就是说我们应该给高考语文的每个大题都留出空间，按照一定的顺序记录老师的重点。

　　比如说，老师上课讲到了豆豉的“豉”这个字的读音，如果你碰到这个字就会不确定它的读音，就应该翻开笔记本客观题部分第一个小题字音字形的部分的C列，记录下“豆豉”这个词。做一个学*有条理有规律的.人，会为自己的学*减少很多麻烦。

　　其次就是时间安排。

　　高中生总说自己时间不够用，其实并不是时间不够用，大多数是因为时间安排不合理以及效率低下。早读抽出来十分钟背字音字形，跑早操之前带上笔记本，中午睡觉之前看一片小短文，晚饭时间班里乱哄哄的时候你看看笔记本上的文言文虚词实词，晚上睡觉之前再花五分钟时间看一个名人故事积累作文素材，这样一来，你把*时浪费掉的琐碎时间用在语文学*上，根本就不用愁没有学*语文的时间或者特地抽出来一整天只学语文。有的学生会抱怨说，这样子岂不是说我的脑子每时每刻都要想着学*。也许这样的确有些极端，但是我的回答是，是的。

　　孩子们，你们努力的这三年，可以换来你们梦想中的大学，可以换来你未来优质的教育，可以换来你和普通人逐渐拉大的差距。如果你是个好强的人，如果你有梦想，如果你多多少少想和别人有多不同，那么你只能选择努力，别无他法。

　　如果你觉得这些方法还不够具体不够实际，接下来我将针对高考中的每个题型来具体说明学*方法以及应试技巧。

　　对于字音字形，也许前面细节已经说得够多了，对于高三复*生来说，以下几点需要特别注意。

　　第一，用心去记。为什么会一而再再而三地看到熟悉的字音字形却仍然不能确定它们是否正确呢？最好的解释就是没有足够用心。用心不是你花费了多少时间一遍又一遍读，而是你提高效率用你的脑子尽力联想尽量牢记。

　　第二，勤查词典。字音字形题，没有绝对的权威，除了词典。也许你重复出错误的原因也在于第一遍你记住的根本就是错误的。既然第一印象那么重要，你何不花几秒钟的时间来翻一下词典以便记牢记准呢。

　　第三，重复记忆。人的记忆只有很少一部分是永久记忆，尤其是在高三文科学*记忆量庞大的情况下，记忆不出差错的可能性很小。不要相信“语文其实很简单”的说辞，其实每一个科目都是不简单的，都需要反复的练*。把不熟悉或者重复出错的字音字形和成语有条理地记在笔记本的固定位置，方便查阅，重复记忆，会达到意想不到的效果。

　　接下来就是病句修改、科技文阅读及文言文阅读。

　　之所以把这三个题放在一起是因为提高这一部分的成绩主要是依靠课堂老师的讲解。在这三大块中，每一套*题中遇到的问题都不尽相同。这个时候，老师的讲解也许是帮助你理解得最好的方式。因为老师的讲解往往是刨根究底的，把最根源的问题记在心里才有助于解题。

　　其次，病句修改和文言文阅读中的虚词、实词可以借助高三系统地复*资料进行知识积累。高考复*的时候不是说一轮资料用完了就可以丢在一边不管了。一轮资料往往比二轮资料讲解得更加细致。

　　所谓厚积薄发的最主要环节就在于一轮复*的扎实。不断翻阅一轮复*资料，把不易理解和容易忘掉的内容都标注出来，反复翻看反复练*，才能培养对病句和文言文阅读的敏感性。

　　然后是诗词和现代文阅读部分。

　　诗词和现代文阅读一样，都有不同的题材，每篇文章描写的中心思想都有不同。针对具体的题材形式以及文章内容，都有不同的答题套路及答题技巧。不同套路之间有联系，也有区别。有些套路是适用于所有的题材的，然而有些是只能针对具体题材运用的。这就要求我们不能混淆题材及答题套路，做到心中有数。可以将老师的讲解与复*资料结合起来，互相补充，注意细节。在答题的时候，要尽量做到自己的思想与作者的思想相契合，抓住关键词或关键句，进行展开说明。

　　要注意的是，高考考场上的时间是十分有限的，因此做这一部分题目是要求精炼准确。有的学生会走进一个误区，认为我把有关联的内容都写上，写得越多越不容易漏掉得分点，写的越多分数越高。其实这也曾经是我在语文考试时犯的错误。但是经历了整个高三一次又一次的模拟考试，我发现其实没有必要把脑子里浮现的所有内容通通写上去，老师想要的是精炼准确的回答。

　　如果考生觉得做到精确回答这一点很难的话，可以尝试着把自己想到的知识点进行简单罗列，觉得最符合题意的放在最前面，不用对每一条进行解释。

　　最后我想说的就是作文。

　　首先就是注意审题。高考的作文审题的确具有很大的难度，然而审题是写作这一部分最关键的步骤。具体的方法老师会详细讲解，我在这里说两点审题的技巧。

　　第一就是抓住关键字词，从其出发来理解整句话乃至整段话的意思。关键字词抓准了，有助于理解题目的中心思想。

　　第二就是必须要拓展知识面，这一条对于写作内容而言仍然适用。有时候作文题目就是短短的一句话，有的甚至依靠单纯的理解能力都不能判断其要表达的思想。这就需要我们的知识面派上用场。如果你曾经看到过这句话或者熟知说这句话的人的经历，那就能够在很大程度上有助于你的理解。

　　高考作文一般以议论文为主，在审题完毕动手开始写的时候，很多同学又发现自己的素材十分普通常见，并且自己写出来的句子不够引人注目。我在高三时的做法除了多看作文素材之类的杂志外，采取了一种较为有效的方法可以供大家借鉴一下。因为议论文大多都是六段式，严格的作文结构的约束下最能增加亮点的就是你采用的素材以及你描述素材和解释素材的语言。

　　我的做法就是在网上以及杂志上找给自己感触很多同时又比较容易描述的事迹进行积累。这些人物及其事迹有两个特点：

　　第一，他们的经历符合我自己的写作风格，能够让我在短时间内组织好语言来表达自己的思想而不是简单枯燥地陈述人物故事并牵强得使其与作文主题相契合。

　　第二，他们的经历能够应对各种文章主题，这样一来，无论写什么类型的作文，我都会用自己熟悉的素材，一遍又一遍写过来，也就不怕在高考考场上无话可说了。

　　每个人都有适合自己的学*方法，有了方法就要付诸实际行动。我的高三整体学*以及时间安排是这样的。

　　首先从整个一年来讲，一轮复*时间较长，跟着老师的节奏走，把基础打好，利用好笔记本，把一轮复*中的细节知识掌握扎实。

　　二轮复*考试加大题目量的练*，开始着重复*阅读以及作文，同时巩固客观题知识积累。

　　三轮复*主要依靠一次又一次的考试来掌握考试的感觉以及把握考场时间。同时对知识积累进行比较增减。

　　一轮复*中有很多过于细节的内容只需要理解，没有必要全部记住记牢。这样一来，就减轻了文科学*的记忆压力。

　　对于每天的时间安排上，我一般会在早读的时候背诵必背的诗词，同时对字音字形进行记忆。

　　早操时一般会针对一种阅读题材的答题范式进行记忆。晚上睡觉之前会拿出来自己搜集的作文素材进行浏览翻阅，以便在写作时对其中优美句子进行模仿。

　　还是像我说过的一样，语文这一科目，没有必要空出来大把时间进行研究，你只需要在做题疲劳及空闲时间拿出来语文复*资料以及作文素材用心浏览翻阅。语文的精华是可以渗透在血液当中的。

　　如果你做好了充分的复*，跟着老师的节奏走，打好基础，剩下的就是高考时候的心态了。高考前几天一定要做好充分的休息。调整生物钟一般以一个半星期为好。毕竟高考是一场耗费人体力和精力的马拉松。养好了精神才能拿出最好的状态来打赢这一仗。

　　高考备考方案 2

　　随着期末考试的脚步临*，一个学期的工作貌似已接*尾声，但更大的挑战在等待着我们。下学期开学晚，时间紧， 特长生文化课底子薄，起点参差不齐，很多学生已有大半年没有学*文化课，这些都是摆在我们面前的实际困难。对于特长生的高三英语学*来说，按部就班的办法显然是行不通的，时间也不允许。这就需要全组教师细心研究，从多角度去制定一套适合特长生英语复*的备考方案。为此，20xx级英语组马上行动，通过两次集体备课活动，已初步制定出特长生的备考方案。

　　一、认真研究《高中英语课程标准》，吃透 《全国高考考试大纲》。

　　20xx年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的.，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。

　　二、特长生的学案是英语备考的关键。

　　特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：

　　学案模块分配 各单元（各模块）课时分配内容 制作人 完成时间

　　必修一（1-5单元）

　　各单元：（重点：词汇、句型）

　　第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）

　　第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（*5年全国各地高考作文经典句子）

　　z 20xx5年3月5日前

　　各模块：（重点：各种阅读训练）

　　在进行每一模块复*时，训练要穿**行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）

　　必修二（1-5单元）（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修三（1-5单元）

　　（要求同上）

　　从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持*，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修四（1-5单元）

　　（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修五（1-5单元）

　　（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　三、精讲精练，不搞“题海”，引导学生尽快掌握新题型，巩固老题型。

　　让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20xx5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复*完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。

　　四、学*蓝卡+小组合作，双措并举。

　　特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学*积极性。在*时课堂教学中要善于利用小组合作学*模式，用好学*蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。

　　下学期进度及时间具体安排表：

　　日期 教学内容 备注

　　3月19日—20日 全市高三一轮检测

　　3月23日—27日 必修1+新题型训练 听力每天早晚两次

　　3月30日—4月3日 必修2—3+新题型训练 听力每天早晚两次

　　4月6日—10日 必修3—4+新题型+阅读训练 听力每天早晚两次

　　4月13日—17日 必修4—5+新题型+阅读训练 听力每天早晚两次

　　4月20日--24日 必须5+综合训练 听力每天早晚两次

　　4月27日—30日 综合训练 听力每天早晚两次

　　5月4日—8日 高考模拟 二轮测试时间待定

　　5月11日—15日 高考模拟 听力每天早晚两次

　　5月18日—22日 高考模拟 听力每天早晚两次

　　5月25日—29日 高考模拟 听力每天早晚两次

　　高考备考方案 3

　　一、教学建议

　　准确把握教学要求，循序渐进地教学

　　1.不搞“一步到位”。

　　2.删减的内容不要随意补充。

　　3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。

　　4.追求通性通法，不搞“特技”。

　　5.保持学生高水*的数学思维。

　　6.以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

　　7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

　　8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

　　二、应该加强下列四个训练：

　　1.基础训练

　　2.阅读训练

　　3.表达训练

　　4.计算训练

　　三、教学过程中数学复*教学建议

　　(一)、要让学生知情

　　1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。

　　2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”

　　3.要让学生明知老师复*计划。

　　(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;

　　(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;

　　(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;

　　(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。

　　(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。

　　(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。

　　1)借助课本落实双基

　　2)借助课本构建完整的知识体系

　　3)借助课本实现查漏补缺

　　(3)落实必考点

　　高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。

　　高考备考方案 4

　　一、xx年高考回顾

　　我校xx年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次，重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中xx同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。

　　二、xx届学生基本情况

　　1、xx届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。

　　2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。

　　三、xx届高三教师基本情况

　　今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的'少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。

　　四、xx届高三备考方案

　　为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：

　　1、抓好德育工作，搞好校风校纪。

　　严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学*环境。

　　2、抓好高考的各项备考工作。

　　（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。

　　（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，***材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。

　　（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。

　　（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。

　　（5）、搞好体、美、音辅导与训练。

　　（6）、改革早操方法，使学*做到劳逸结合。

　　（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）

　　（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。

　　（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。

　　（10）、组织好考生的体检工作。

　　3、做好高考配套工作：

　　（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学*环境。

　　（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。

　　（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。

　　高考备考方案 5

　　一、教学建议

　　准确把握教学要求，循序渐进地教学

　　1.不搞“一步到位”。

　　2.删减的内容不要随意补充。

　　3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。

　　4.追求通性通法，不搞“特技”。

　　5.保持学生高水*的数学思维。

　　6.以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

　　7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

　　8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

　　二、应该加强下列四个训练：

　　1.基础训练

　　2.阅读训练

　　3.表达训练

　　4.计算训练

　　三、教学过程中数学复*教学建议

　　(一)、要让学生知情

　　1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。

　　2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”

　　3.要让学生明知老师复*计划。

　　(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;

　　(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;

　　(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;

　　(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。

　　(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。

　　(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。

　　1)借助课本落实双基

　　2)借助课本构建完整的知识体系

　　3)借助课本实现查漏补缺

　　(3)落实必考点

　　高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。

　　高考备考方案 6

　　为加强20xx届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复*的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往年备考经验的基础上，结合本年级教育教学实际，拟定本方案。

　　一、备考指导思想

　　团结协作，努力拼搏；加强管理，确保稳定；狠抓基础，注重实效；培养尖子，分层推进。

　　1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。

　　2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。

　　3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复*的针对性和实效性。

　　4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。

　　5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复*策略。

　　6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。

　　二、20xx届学生现状分析

　　本届学生共1297人，设24个班，理科18个班，文科6个班，其中理科1002人、文科295人。

　　本届学生高中录取分数线650分，全县中考前10名的学生走了几个。学生整体基础较差，尖子生不突出，既没有新考纲的指引，又没有现成的经验可借鉴，教师和学生都是摸着石头过河。

　　三、高考备考目标

　　在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定20xx年该考备考目标为：①力争有学生高考总分获得滁州市前几名；②一本上线580人，二本上线450人，三本上线180人；③本科上线率比往届有所提高。

　　四、高考备考有效运行的保障体系

　　1、成立备考领导小组，明确职责

　　组长：张xx

　　副组长：董xx

　　组员：王xx及各班主任、各学科备课组长

　　备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等），协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学*情况。

　　2、年级组负责具体实施备考计划。协调高考备考计划的实施，年级教师的管理，协助班主任管理学生；深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题；组织月考和模拟考试，月考结果的汇总、分析与上报；组织高考报名，百日冲刺、考前动员大会等。

　　3、班主任负责本班高考目标及备考计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学*积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复*备考中，确保班级学*纪律良好，努力完成备考计划目标。

　　4、备课组负责本学科备考方案的制定、落实，安排教学进度，要勤检查，勤督促，确保落实；搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本组教学成绩，完成学校下达的目标任务。

　　五、高考备考有效运行的保障机制

　　1、分科分层管理制

　　（1）全年级24个班分成文理两类，理科类分设一类快班即火箭班（高三1班）、二类快班（高三2、3、7、8、16、17班）三类快班即**班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科类分设一类快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。

　　（2）对不同层级的学生，提出不同的目标、不同的要求，采取不同的管理办法。

　　（3）狠抓一类快班，求深化、拓展；力抓二类快班和**班，求发展、突破；稳抓普通班，抓基础，求稳定。

　　（4）在狠抓常规管理的同时，加大一类快班学*潜力的挖掘力度，二类快班学*方法和思想教育的力度，普通班纪律和学*态度教育力度。

　　2、学生常规管理严格制

　　（1）每个学生与学校签订一份遵规守纪协议书，严格遵守协议内容。

　　（2）严抓学生出勤情况，杜绝缺*、迟到、早退现象，请假必须由本人书面请假或由家长（监护人）电话请假。

　　（3）加强课堂管理，严抓在课堂上睡觉、讲话、玩手机、看与本节课无关的课外书等违纪现象。

　　（4）加强早晚自*的管理，尤其是第三节晚自*的管理，提高自*的实效性。

　　（5）整顿仪表仪容，使之达到学校的要求。

　　（6）加强教室环境的整顿和管理，使之整洁有序。

　　3、班主任例会制

　　每周六下午，利用半节课有年级主任召开班主任会议，总结一周来的情况，指出存在的问题，部署新一周的具体任务；后一节半课时间，班主任召开班会，具体落实，同时做学生的思想工作。年级主任、分管领导督促检查。

　　六、高考备考的教学管理策略

　　（一）狠抓教学常规管理

　　1、备课。各科教师都要有课时教案，经验丰富的老师可以写简案，其他老师特别是新上高三的老师要写详案。杜绝无教案上课，杜绝照本宣科。学校定期抽查教案，对抽查情况将予通报。

　　2、上课。加强课堂管理，严肃课堂考勤制度；积极推进高效课堂。

　　3、作业和练*。各科每次课都应布置一定量的作业。

　　4、辅导。认真做好早，晚自*辅导，值日领导、值日教师每天检查。

　　（二）实行发展目标的动态管理

　　1、根据每一个学生各科学*的实际情况下达各科学*发展目标。

　　2、每一次考试后，年级主任、班主任、科任教师及时对照各阶段目标检查每一位学生总目标和各科目标的完成情况，并帮助学生进行总结反思。

　　3、给每一个科任教师下达教学质量发展目标，并将完成目标的情况与学校奖励直接挂钩。

　　（三）集体备课，分层突破

　　设立9个学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：

　　1、研究考纲、历年试题，搜集高考信息。

　　2、统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。

　　3、定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点；研究不同层级学生的基本的教法和学法。

　　（四）结对帮辅，培养尖子

　　以600分和一本为培养目标，精选培优生，在狠抓全面提高的基础上，聘请本年级科任教师对各尖子生的弱势科目结对帮辅，下达弱势科目的各阶段目标，结合月考每月检查一次目标完成情况，实行发展目标管理，并将完成目标的情况与年级奖励和高考奖励直接挂钩。

　　（五）月考与周考结合。备考复*的质量检测，以月考为主，根据需要适当组织周考，试题以机构试题和年级命题为主，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，检查完成质量目标情况。

　　七、高考备考的教学策略

　　1、组织三轮复*，循序渐进

　　第一轮（20xx.8—20xx.2），梳理教材知识，强化基础训练。

　　第二轮（20xx.3—4）专题复*，针对高考题型，将各个考点进行专题化复*，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。

　　第三轮（20xx.5）综合复*，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练*，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。

　　2、夯实基础，重视训练

　　仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累；针对考纲中的每一个考点，进行专题复*，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累；在此基础上，进行综合复*，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练*，强化训练，逐一过关。

　　3、明晰要点，突出重点

　　按照《考试说明》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领；同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复*的重点定位于核心知识，中低档题。

　　4、提升思维品质，重视应试能力

　　（1）加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。

　　（2）强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选*题，进行解题思路和解题技巧的训练。

　　（3）培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。

　　高考备考方案 7

　　(一)语文：

　　1、多练*加强手感。语文考前还是要继续做题、练*，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复*以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。

　　2、抓住基础，复*积累。基础知识的积累不能放松，而且还要复*一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复*一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。

　　3、分配时间做套卷。在考前，由于时间比较紧张，语文*常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较紧张，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说135我做阅读和文言文，246做基础，确保每天能练手，复*一下，巩固一下。

　　(二)数学：

　　1、功在*时，复*错题。考前的数学的，因为数学它是重在*时，如复*、错题积累，及知识点得记忆都是在*时。那考前的话，我会建议大家提前两周左右开始复*，我先看一遍书就是在把知识点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复*错题，复*做题的主要目的就是，避免自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。

　　2、动手练题，加深印象。因为数学是一门几天不练*就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较紧张的复*，也要你动手，就是练题型，做旧题，复*以前的错题或者以前的知识时，不是光看，只想思路，而是应该把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。

　　3、把握时间，做好套卷。考前最好做一到两套套卷，一方面是把握一下时间，比如说填空题大概分配多少时间，如果到时间有特别难的题，也不要去抠，保证自己的整体利益，另一方面也是加强练手，就是把各种题型，再见识一遍，再过一遍，对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文，全都做，就是全都练手，我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文，是比较*均的，每一个项目都要练一下。数学如果是强项，或者说自己比较熟练的知识点的话，就每天做几题，避免手生就可以了，而对于弱项可以放比较大的精力在上面，再着重突破或考前再突击一下。

　　(三)英语：

　　重在*时积累。英语还是*时的积累比较重要，因为像单词词组，或者是一些语法，还有包括一些答题的技巧都是*时积累。考前可以做做题练练手，不要手生，然后再背一下高考必备词汇，避免一些低级错误，或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。

　　(四)政治历史：

　　*时记忆，考前回忆。考前复*政治历史，重在*时抽小时间，比如说课前课后，这些都是你背诵效率比较高的时候，而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背，这样效率比较高，然后在考前，以单元的形式再大体过一遍，把单元的题目或者是框架提炼下来，在脑海里回忆，碰到比较卡壳的点再带回去看，或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下，效率会比较高。

　　高考备考方案 8

　　一、知彼

　　首先我们必须要清楚老师的复*计划，包括内容和时间安排，这样才能保证复*的效果。

　　其次我们还要清楚往年高考试卷的结构和考查内容，虽然题目在变，但是所考查的知识点和题型变化不大，因此对于历年高考试卷的了解是十分有必要的。例如研究当地高考的试卷结构，掌握历年高考的考查内容：

　　（1）重视学科主干知识。

　　历年高考均考查了阿佛加德罗常数，元素周期表、物质结构、电化学、化学*衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，有的新课改地区还考查了富有新课程模块特色的.溶度积常数、化学*衡常数、焓变与自发反应、1H核磁共振谱等内容。

　　（2）强化实验能力考查。

　　试题通过实验方案的正误甄别、单因子变量实验设计、定性和定量实验相结合等方式，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学*要求。

　　（3）考查学生信息素养。

　　与往年试题相比，今年很多省份的化学试题出现了较多的不同类型信息材料题，如数据、图表、反应关系等，要求考生运用相关材料进行综合分析处理，并得出正确结论，这也启示了我们高考对考生能力提出了更高的要求。

　　二、知己

　　首先要确定自己是什么层次的学生，然后主动出击寻求老师的指导，制定出符合自己的复*计划。高三化学复*和很多学科一样常采用三轮复*法，我们在制定自主计划时也不能脱离老师的复*计划，所以我们也需要分三个阶段复*：

　　第一阶段：对知识点进行梳理、归纳整理，使知识规律化、系统化。具体时间需要根据老师的进度，基本是在9月到次年2月完成。这一阶段时间长，内容多，需要我们注意以下几点：

　　1。以课本为主，落实每个知识点

　　通常的做法是精选一套复*资料（一般是老师指定）作为主要参考书，供整理知识、练*使用，在复*的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

　　2。借助其他学科，化解难点

　　第二阶段：将知识融为一体，培养综合能力。时间为3、4月份。经过一轮复*后，大家基本熟悉了各个知识点，我们需要做得是进一步温*巩固，主要是通过综合练*来实现。强调再次回归课本，每做一道题都要能够从课本上找到它对应的知识点。

　　第三阶段：最后冲刺阶段，时间5月到6月初。这是关键阶段，要把自己常犯错或易忽略的内容在高考之前彻底解决。

　　有了为自己量身定制的复*计划，其实高三复*也不是一件多么痛苦的事情，每天所花时间也不是特别多，但其实完成*题是相当多的，大概估计下仅自己完成的综合卷就达40多套，选择题仅二轮复*就完成了400多道，而高考仅7道而已，所以我们要相信自己已经做好了充分地准备，保持良好的心态。

　　高考备考方案 9

　　高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复*备考最忌讳复*无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复*计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学*情况，贴合实际地为自己度身定做复*计划，重点复*相关知识，有条不紊地应战。

　　一、对不同程度的同学分类指导

　　1、尖子生：扎实基础，稳步前进

　　尖子生在复*的时候通常会遇到同一个问题――表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复*效率。

　　2、中等生：重视双基，重点专练。

　　3、后进生：抓中低难度题目，拿好基础分。

　　教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学*的兴趣。

　　4、偏科生：强优补弱，一科也不能少。

　　对于偏科生来说，应该合理使用复*方法，优化各个学科的复*时间，把大容量的知识化整为零。若理科强文科弱，可采用每天做适量练*题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水*。如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。

　　二、复*环节指导

　　1、第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复*的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复*阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复*，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复*。

　　考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复*到，应做到毫无遗漏。

　　多位考上大学的同学的共识都是第一轮复*十分重要。理科考生陈武作为刚刚经历过高三复*的过来人，他的感受很深：一轮复*是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复*结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识，开始进入综合复*。所以第一轮复*很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练*，把以前没懂的弄懂。

　　小提醒：这个阶段，复*中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼*地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复*到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

　　2、第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前，大约四个月。这个阶段是整个复*中最宝贵的时期，堪称复*的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复*任务最重，也最应该达到高效率的复*。这个阶段也称为全面复*阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复*。

　　小提醒：这个阶段的复*，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟是高考前最重要的一次学*检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

　　3、第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复*时间，也可以称为综合复*阶段。随着高考的日益临*，有些考生可能心理压力会越来越大。因此，这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。要善于调节自己的学*和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。

　　小提醒：在此阶段，每天不必复*得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复*中形成的晚睡的作息*惯，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多过量的*题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练*。

　　三、班级复*备考措施：

　　1.进一步加强班主任常规管理工作

　　（1）主动深入学生的生活和学*，及时做好学生的调适工作，全面把握班级发展动态，培养学生良好的学*、休息*惯，确保不出安全事故。教育学生用积极的心态对待每一件事，把主要精力放在学*上。

　　（2）抓两头、促中间，把经常进前一百名的同学列为600分的培养对象，每次考试过后都找他们谈谈考试的得与失，并及时和家长取得联系，借助家长的力量，共同关注孩子的成长。当然，也有几位同学，纪律涣散，精神萎靡，*惯性的睡觉或走神，借助高三、高考的压力，进一步的加强生活、学**惯的养成教育，通过一年的努力，希望他们可以上本科。还有临界生，是提高本科上线的关键，及时的找他们谈话，让他们找准自己的弱势科目，有针对性的练*和提高，同时注意考试技巧的培养，希望他们能进步，并稳住成绩，争取能上本科。

　　（3）上学期紧抓数学英语不放，下学期猛攻文综。

　　（4）立足班会课，结合问卷调查和一对一谈话，加强学生思想教育，关注他们的思想、情感、心理状态。引导他们团结，积极，有责任心，有毅力，会主动排遣烦恼，积极疏导不良情绪。

　　（5）统一战线，做好科任老师和学生的协调工作，群策群力，团队合作。及时和家长联系，汇报学生的学*生活情况，有问题和家长商量，尽可能多的获得他们的支持。

　　2.月工作主题以及周工作计划

　　上学期：

　　9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。

　　第一周：《高三，我来了》主题班会

　　第二周：狠抓学*规范。

　　第三周：加强理想教育，立定学*目标。

　　第四周：快速调整状态，制定新的学*计划。

　　10月份借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生*距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。

　　第一周：国庆放假前加强假期学*动员。

　　第二周：问卷调查，初步了解学生学*

　　第三周：问卷调查中，和问题较特殊、紧急的同学及时沟通，帮助他们梳理心情，解决问题，尽快投入学*。

　　第四周：分批或者一对一谈话。

　　11月份主题为：“学法指导――突破一点，改变预言；由点到面，全面提升”。第一周：针对调查以及谈话中出现的普遍问题，给及他们学*方法上的指导。第二周：第二次月考复*。

　　第三周：针对考试情况，分批谈话，掌握个性与共性。

　　第四周：心理学家武志红的文章《我如何一年圆北大梦》给大家方法上的指导和情志上的鼓励。

　　12月份主题为：“超越挫折――变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学*中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学*。

　　第一周：关注中下层同学。这个时候，很多长期努力，但是成绩不见明显进步的同学，非常需要鼓励。

　　第二周：完成偏科学生的交流，帮助他们重视弱势学科。

　　第三周：第三次月考复*冲刺。

　　第四周：借助圣诞节营造温暖气氛，鼓励同学之间加强沟通，互相鼓励，互相帮助，互相学*。

　　1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学*会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。

　　第一周：元旦收假，引导学生快速收心。用新年契机，给自己一个新的开始。

　　第二周：“悦纳自己”主题班会。

　　第三周：期末考前回顾，总结提升。

　　第四周：考前冲刺，给自己画一个圆满的句号。家长会以及假期学*动员。

　　下学期：

　　3月份：

　　第一周：22班**仪式。

　　第二周：第一次统考前状态热身。

　　第三周：百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。第四周：关注偏科同学和差生，鼓励他们一切都还来得及。

　　4月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。

　　第一周：备考心态调整，班会“在高考强风中不动如山”。此时同学们因考试次数太多会有些浮躁，引导他们把每一次考试当成高考。

　　第二周：第二次市统考。

　　第三周：尖子生谈话。

　　第四周：临界生谈话。

　　5月份：“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。

　　第一周：考前一个月方法指导：回归基础、回归课本，保证训练，调整身心。第二周：考前*常心，轻松而不失紧张。

　　第三周：关注身体生物钟（心理、睡眠、饮食、各科的兴奋状态时间点）。第四周：同上。

　　6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的N条建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。

　　以上是一些初步的设想，后期会根据学校、年级的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在20xx年的高考中，我的高三22班会打一个漂亮战。

　　高考备考方案 10

　　时间：xx年 2. 7日上午8：30―― :30 地点：xx中学 主讲人：李xx

　　这次讲的内容分为三大部分：一 课改对高考的影响 二 新课标高考命题特点 三 高考整体备考策略。

　　第一部分：高考面临的几大困境：

　　1.课程不标准。

　　2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。

　　3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。

　　4.评价不到位。

　　高考的出路：

　　认识高考学科学*对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。

　　第二部分：新课标高考命题特点：

　　1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

　　这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。

　　互联网思维用到教学中。

　　2.我们的教学要：

　　由“课堂教学”向“学科教学”转变。

　　由“教了什么”转化为“学到了什么”

　　变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

　　变听的懂为答得对，变练得好为考得好

　　第三部分：备考原则：

　　一、以教材为起点 以课程定高度、以考纲明方向

　　教教材――用教材教――教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意

　　变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

　　结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

　　（了解、理解、鉴赏、运用等）

　　二、分步骤教学 三轮复*

　　学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

　　理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

　　运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展3）

——高考备考工作计划 (菁华6篇)

高考备考工作计划1

　　一、指导思想

　　树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

　　树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

　　狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学*过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

　　落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

　　力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20xx年高考成绩超额完成下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

　　二、工作思路

　　以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

　　三、工作措施

　　1、明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

　　1）科学备考：明确目标加强研究

　　要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成。研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学*、运动与休息以及教师身心的办法。研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

　　2）合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作。

　　要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源。班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排。文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

　　3）激情备考：信心恒心勇气豪气。

　　要做到：学生对学*对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心。通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、*常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

　　4）人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐。

　　要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来。老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学*的过程与效果上。学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势。加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

　　2、树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

　　年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程。班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标。学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率。让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗。用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

　　3、强调工作纪律：有序、规范、严谨

　　包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

　　4、抓好过程管理：抓落实、重细节

　　备课与教研：

　　1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

　　2）统一高考三轮复*进度。第一轮复*：20xx年9月1日至20xx年2月中旬。第二轮复*：20xx年2月中旬至4月底。第三轮：5月上旬至5月底。

　　3）各备课组要明确各轮复*的常规要求。

　　第一轮复*：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复*和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。

　　第二轮复*：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复*是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高，重在培养的学生综合能力。

　　第三轮复*：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

　　4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练*、统一资料、统一测试。

　　5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

　　①历年试题整体研究——找共性。

　　②*年试题重点研究——找趋势。

　　③相同试题对比研究——找变化。

　　④不同试题分类研究——找差别。

　　⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

　　上课：

　　1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

　　2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

　　3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复*讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

　　4）注重把握复*课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复*的针对性和有效性。

　　5）各备课组要有目的.、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复*展示课，以备学科教研研究。

　　作业及讲评：

　　1）应试教学中的*惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复*时间。我们相信，减少练*量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。

　　2）要加强练*与测试，要注意命题的科学性的研究，使练*数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练*，但要防止题海战术。

　　3）练*测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

　　4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析。二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因。三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学*积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

　　辅导：

　　1）实行班主任科任教师重点学生负责制。

　　2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

　　3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，*时多谈心，练*多面批，方法多指导。

　　4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练*。

　　考试：

　　1）本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练*，做到“考改评”及时到位。

　　2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。

　　3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

　　4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。

　　5）努力消除非智力因素失分。

　　6）年级组统筹安排各科的周练*，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复*的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复*的针对性。周练不准使用任何形式的成套试卷。周练内容要涉及*时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学*的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。

　　评价：

　　1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学*。

　　2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学*。

　　3）教师要特别注意加强对学生学*过程的评价，包括学生*时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

　　4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。

　　5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况。通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况。通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

　　5、注重研讨反思

　　1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。

　　2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学*中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复*课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。

　　3）班级科任教师要注重研讨班级学生学*中存在的主要问题，研讨激励学生学*的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

　　4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。

　　总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。

高考备考工作计划2

　　一、指导思想

　　树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

　　树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

　　狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学*过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

　　落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

　　力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

　　二、工作思路

　　以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

　　三、工作措施

　　1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

　　1）科学备考：明确目标 加强研究

　　要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学*、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

　　2）合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作

　　要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

　　3）激情备考：信心 恒心 勇气 豪气

　　要做到：学生对学*对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、*常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

　　4）人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐

　　要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学*的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

　　2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

　　年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

高考备考工作计划3

　　一、指导思想

　　树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

　　树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

　　狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学*过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

　　落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

　　力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

　　二、工作思路

　　以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

　　三、工作措施

　　1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

　　1）科学备考：明确目标 加强研究

　　要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并.取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学*、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调.改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

　　2）合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作

　　要做到：学科备课组要合.分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、.科综合做好学科之间的沟通、协作。

　　3）激情备考：信心 恒心 勇气 豪气

　　要做到：学生对学*对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、*常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

　　4）人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐

　　要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学*的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

　　2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

　　年级根据阶段、班级等情况的，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

　　3，强调工作纪律：有序、规范、严谨

　　包括办公室工作纪律、.体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

　　4，抓好过程管理：抓落实、重细节

　　备课与教研：

　　1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

　　2）统一高考三轮复*进度。第一轮复*：20xx年9月1日至20xx年2月中旬；第二轮复*：20xx年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。

　　3)各备课组要明确各轮复*的常规要求。

　　第一轮复*：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复*和梳理，常见题型解题方法的理解`方.#文...-.^和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生理.知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。

　　第二轮复*：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完.体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复*是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

　　的 第三轮复*：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

　　4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练*、统一资料、统一测试。

　　5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

　　①历年试题.体研究——找共性；

　　②*年试题重点研究——找趋势；

　　③相同试题对比研究——找变化；

　　④不同试题分类研究——找差别；

　　⑤外省试题.中研究——找新意、找动态。

　　上课：

　　1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

　　2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

　　3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复*讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

　　4）注重把握复*课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复*的针对性和有效性。

　　5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复*展示课，以备学科教研研究。

　　作业及讲评：

　　1)应试教学中的'*惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复*时间。我们相信，减少练*量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于.体提高。

　　2）要加强练*与测试，要注意命题的科学性的研究，使练*数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练*，但要防止题海战术。

　　3）练*测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

　　4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学*积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

　　辅导：

　　1）实行班主任科任教师重点学生负责制。

　　2）根据不同情况的，.取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

　　3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，*时多谈心，练*多面批，方法多指导。

　　4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练*。

　　考试：

　　1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练*，做到“考改评”及时到位。

　　2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。

　　3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

　　4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时.改。

　　5）努力消除非智力因素失分。

　　6）年级组统筹安排各科的周练*，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复*的针对性。同时将加大向各渠道收.、筛选信息的力度，以增强高考复*的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及*时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学*的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调.教学，提高教学效果。

　　评价：

　　1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学*。

　　2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学*。

　　3）教师要特别注意加强对学生学*过程的评价，包括学生*时课堂、作业、检测情况的的评价，根据评价，调.教学，教育学生。

　　4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调.教学安排。

　　5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况的；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况的；通过落实过程奖励方案等评价班级.体教学管理情况的。

　　5，注重研讨反思

　　1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调.教学方法。

　　2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学*中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复*课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。

　　3）班级科任教师要注重研讨班级学生学*中存在的主要问题，研讨激励学生学*的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

　　4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、.科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。

　　总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，.直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。

　　20xx届高三工作任重而道远，我们相信在校长室的正确领导下，通过我们全体老师和学生齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使命，不负众望，一定会谱出高考新华章。

高考备考工作计划4

　　我班生源质量虽然不是很好，教师们普遍感到高考压力很大，但是我们班的科任老师认为，在学校领导的正确领导下，我们有信心有决心备战xxxx年的高考。我们会克服困难，优化管理，求真务实，勇于创新，开拓进取，不断完善各项规章制度和考评机制，用精致的管理促进教育教学质量的提高，实施过程跟踪考核，争取xxxx年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。

　　一、指导思想

　　坚决贯彻执行学校高考工作指导思想：即以提高教育教学质量为中心，以科学管理和集体备课为两个基本切入点，扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，力求xxxx年高考大面积丰收。

　　二、工作思路

　　强化目标意识，落实备考常规，注重复*研究，抓好细节管理。按照市教科所的总体要求和方案部署，按照学校高考备考方案和高三年级高考备考工作计划，以科学发展的方针为指导，遵循客观规律，结合学校实际，把高三工作抓早、抓紧、抓细、抓实，整个备考过程按照市教科所的要求做到“六个有效和三个加强”，即有效德育、有效管理、有效备课、有效课堂、有效训练、有效辅导，加强研究、加强交流、加强调研，力争实现高考奋斗目标。

　　三、奋斗目标

　　（1）保底目标：一本1人，二本18人，三本35人；（2）力争目标：一本2人，二本20人，三本37人。

　　四、当前班级的状况

　　1、学*风气浓厚，班风较好

　　本班是学校文科重点班，同学们好学上进，争强好胜，朴素踏实，有一批勤奋认真的同学做领头羊，把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。

　　2、学生心理亟待调整部分同学心理上过于紧张，学*上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态，实施疲劳战术。不注重复*方式和复*效率，而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态，这种急于求成的学*方法在摸考中的成绩不理想，学*热情受到打击，出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象，在心理上陷入不自信、自我否定等状态。

　　3、学*方法有待改善

　　部分学生轻视基础知识，偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面：

　　其一，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。

　　其二，忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快，却不肯做进一步的探究，不亲自去演试，结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西，因基础掌握不好，答起来却似是而非。

　　其三，在做课内外*题时，不注重题型的积累，不注重规律的归纳，无目的而做，造成大量重复性劳动；在改错时，仅止于改过，不作进一步的反思，以致在甲题犯的错，在乙题中还是照旧。

　　五、今后主要措施

　　1、确立奋斗目标，克服盲目性

　　千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学*热情与激发学*动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学*实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学*中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到“长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督促自己按时完成。

　　2、培养良好的学*氛围

　　通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学*氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自己的目标。

　　3、指导学生劳逸结合，科学安排生活

　　由于学*紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用早操，课间操，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。

　　4、重视抓两头、促中间

　　勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学*有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学*状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复*计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。

高考备考工作计划5

　　一、指导思想

　　研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学*兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

　　二、基本情况

　　本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。承担高三年级6个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

　　三、工作目标

　　高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复*教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取高考考出优良成绩。

　　四、工作要点

　　1、在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试*时查与突击查，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入贯彻执行。

　　2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态。

　　3、加强备课组内的交流，每周二下午为集体备课时间，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。

　　五、各轮复*的侧重点与要求

　　第二阶段（在3月初～4月初）为“重点复*，再现发展能力”阶段。要求“构造网络，重点复*，归纳迁移，发展能力”。一般以重点知识板块为主，分专题复*。选定的专题可从“重点知识板块”、“重点题型板块”、“学*薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。

　　①要集中精力攻下常考的知识板块，同时又要善于找出各部份知识间的内在联系（如：方程、导数、不等式，三位一体的运用）。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，发展思维。

　　②复*应异（忌）于面面俱到，贪多求全，*均用力。要精选题目，大胆删减，不可陷入盲目的题海战术。针对性要强，不能变成第一阶段复*的机械重复，也不能和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点知识上下功夫。既要和第一阶段有机衔接，又要适当综合提高，控制好“度”。不能再把所有基本问题都过一遍，而应把“不踏实”的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。

　　③上课的复*方式可采用各种方式，和精选典型的例练*题，提问或练*后发现问题所在，再点评提练展示重点知识，后再一组练*，灵活应用加以巩固，不可陷入大量综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充分发展其思维能力，应采用多种有效的复*方式，有异于第一阶段的复*方法。

　　④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，力争相关知识的贯通和应用。

　　⑤该阶段复*后参加质检考试，每次均要注重全市质检试卷的命题和分析并总结。，并真正起到落实纠错反思的功能作用。促进下一阶段的备考指导工作。

高考备考工作计划6

　　一、指导思想

　　贯彻落实刘校长提出的“为学生提供有效教育”办学理念，确保完成学校下达的高考指标，全面提高教育教学质量，为争创xx市示范高中而努力。

　　二、年级现状

　　在学校领导和各处室的帮助下，经过全体教师两年半的辛勤努力，高三年级已基本形成了较好的教风、学风和班风，出现了“比、学、赶、帮、超”的良好势态。同时也面临诸多困难：本届学生基数小，基础差，而且参差不齐，综合能力低，运用能力差;学*被动，不爱动手，不善于深入思考，不善于自己归纳总结，不注重学*方法，不能及时复*、巩固。在上学期参加的三次联考中，上一、二类线的人数太少，因此培优工作是本学期的重中之重。

　　三、具体措施

　　(一)年级管理工作

　　1、加强常规管理。

　　年级常规管理继续按照上学期制定的《20xx届高三年级管理规定》开展工作，在执行各项管理制度时要注意刚柔适度，“刚”中不失人情味，“柔”中要讲基本原则。

　　2、做好思想工作。

　　对教师要加强沟通，增强教师的责任意识，避免出现出工不出力的现象。对学生要加强引导，在管理中对存在的问题变“堵”为“导”。营造宽松和谐的备考环境和学*环境。

　　3、加大对学生的安全管理力度。

　　一是配合政教处和保卫科，每月组织一次《安全教育》主题班会，提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。

　　二是完善班主任值班制度，进一步细化值班人员的工作职责，加强对教学区、生活区的巡查，继续实行“流动式”管理。

　　三是多深入校园周边的居民区，听取居民反映的问题，全方位了解学生动态，发现并处理存在的安全隐患。

　　四是加强对在校外租房学生的监控，在校外租房必须让家长本人到校签字，必须提供详细的住址，以便班主任随时抽查。

　　五是加大对课间、午间、晚饭时间、考试期间、周末、月末和学期末等关键时间段的管理，加大对校门口、寝室、空教室等关键点的监控。

　　4、加强班主任队伍建设，提高班主任的业务素质和责任心。

　　通过每日班主任晨会共同讨论解决班上的棘手问题，利用每周班主任例会相互交流班主任工作心得。

　　5、加强教师队伍建设，促进教师整体素质的提高。

　　本学期，我们牢固树立以人为本的观念，一切从有利于全体教师干好工作为出发点考虑问题。坚持“以老带新”制度;坚持年级领导和指导教师听课制度，及时了解年轻教师备课和上课的基本情况，帮助年轻教师尽快成长;坚持要求年轻教师每周至少听课两节以及写教学后记或反思;定期召开学生座谈会听取意见，并将意见汇总直接反馈到教师本人，以利于老师们有针对性地改进教学方法和提高管理水*。

　　(二)年级教学工作

　　1、教学效果继续实现目标管理，即依据20xx年我校高考各类上线总人数和上线率，结合本年级实际，给各学科、各班级、每位教师下达高考指标(文化课与艺术体育分别制定)，高考后对各班各学科以及每位教师的教学效果评价主要根据完成指标情况。

　　2、加强集体备课，提高工作效率。我们将继续推行年级中层以上干部蹲点备课组，参与集体备课的做法，继续落实备课组间周公开课制度，进一步提高集体备课和课堂教学的时效性，形成合力，把集体备课的精神贯穿到每个教师身上，以提高教师的教学水*，把教师的进步转化到每位学生身上，以提高学生的考试能力和成绩。

　　3、加强各类指导，促进学生全面健康发展。高考，不仅仅是知识和能力的竞争，更是应试技巧和应试心理的竞争。在本学期的高考备考中，从三方面加强对学生的指导：一是书写规范，二是答题表达的规范，以减少非智力因素失分，三是加强学生的心理教育和辅导，关注学生的心理变化。

　　4、及时收集高考备考信息，准确把握高考动向。在高考复*过程中，充分利用好学校的网络资源，认真参加各地组织的`高考备考会，及时收集高考信息，虚心向周边兄弟学校学*和交流。特别是在备考后期要关注武汉、北京等地的信息题，并及时内化为自己的东西，传授到学生中去，力争高考备考不在信息上吃亏。

　　5、加强综合科目的训练和指导。从二轮复*开始，要大量的进行文综、理综模拟训练和适应性考试。一周至少训练一次，及时批阅，及时反馈，培养学生的文综和理综意识，提高答题速度，指导学生合理分配时间，最大限度的挖掘学生的潜力。综合组长负责每周组织召开一次全组教师会，汇总学生情况，做好针对性的指导。

　　6、改进课堂教学模式，提高课堂教学有效率。在高三下学期，由于两极分化更加严重，为了给学生提供更有效的教育，在教学中应该分层管理、分类要求、分级考核，真正让美术生、体育生、尖子生和后进生都有进步的，真正落实刘校长提出的“为学生提供有效教育”办学理念。

　　这一届学生对我们来说有困难重重，但是有了学生的勤奋、全体教师的努力、领导的关心和其他处室的支持，我们的目标一定能实现。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展4）

——高考备考计划合集十篇

　　高考备考计划 1

　　新课改实施第一年，我校20xx年高考取得了优异的成绩。面对20xx年高考，我校迎来了新的挑战，同时也迎来学校发展的良好契机，面对新高考的压力，全体高三老师充满信心，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，争取大姚县实验中学中学20xx年高考再创新的辉煌。为了使本届高三工作科学化、制度化、规范化，学校高三工作领导小组总结我校历年高考备考经验，结合20xx年高考方案，经多方讨论协商，对本年度高考备考进行统一规划，内容如下：

　　一、指导思想和基本思路

　　明确目标、制定措施、狠抓落实、夯实基础，提高备考效率。具体做到：形成一个精诚团结，通力合作，知难而进，精神振奋，群策群力的高三教师团队；抓好班风学风，使班风进一步优化，学风进一步浓厚；把握突出尖子层，狠抓基础层，促进中间层；严把课堂教学关，严把学生管理关，严把质量分析关，严把信息整合关。坚持实施“经典题”复*教学模式，实行分层教学，促优补差，全力提高课堂教学效率；坚持人本理念，在精细化管理和狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严管严抓要质量；做好音体美特长生的训练与教学工作，挖掘学生潜能，发展学生个性，为提高升学率奠定基础；加强学生德育工作，充分开发和发挥非智力因素，营造积极向上的学*氛围。在学校党政领导下，全体师生负重奋进、拼搏进取，为学校实施可持续发展做出积极贡献。

　　二、年级基本情况

　　1、学生情况

　　高三年级现有12个教学班，458名学生。其中：文科班共6个班，设1个特长班

　　（1班），1个文科重点班（2班），4个文科普通班（3-6班），共247名文科生；理科班共6个班，设1个理科重点班（7班），5个理科普通班（8-12班），共214名学生。经过两年来的学*生活，绝大部分学生的世界观、人生观、价值观正在形成，他们学*目的明确，学*态度端正，刻苦认真；班级基本形成了良好的班风和学风。当然对比20xx届取得的优异成绩，我们的现状与目标还是有较大差距的。

　　2、教师情况

　　高三年级现有教职工43人，其中任课教师 41 人（ 4人跨年级任课），生活指导教师 2人。大部分教师为中青年教师，高中教学经验丰富，很多教师有数年的高三教学经验并取得了优秀的教学成绩，如王之锋老师、李国雄老师、杨华老师、普家相老师等。为了加强高三年级的管理，有6名学校领导在高三级部任课，对高三教育教学进行管理指导。

　　3、教学课程情况

　　20xx届为云南省实行高中新课程改革后进入高考的第2届，虽然有了1年的高考实践，但还是存在较大的压力。课程内容繁多，时间紧，在高一、高二的课程设置中走过一些弯路，学生基础知识掌握不牢固。考试制度和考纲变化大，信息不明，给复*备考完成学校下达的教学质量目标带来了很大困难。 三、主要工作任务和目标 1、总体目标

　　20xx年高考确保完成下达的100%专科以上的升学指标；一本上线20人；二本上线率达45%（大约210人），本科上线率达全州第7名，艺术类、体育类本科上线率达99%。 2、单科目标

　　文科班：

　　语文：全州第7名；数学：全州第5名；英语：全州第7名； 文科综合：全州第7名；体育、艺术：全州第3名（争取第2名）。 理科班： 语文

　　语文：全州第7名（高于全州*均分）； 数学：全州第9名（*均分达全州第9名）； 英语：全州第9名（达到全州*均分）； 理科综合：全州第8名（达到全州*均分）；

　　3、各班上线目标分解如下：

　　4、上学期基本完成第一轮复*任务，确保一轮复*效果，努力提高阶段性考试的成绩，奠定教与学的信心。

　　5、上学期努力使学业水*考试不合格的人绝大部分补考合格。 6、下学期完成专题复*，进行考前强化综合模拟训练。 三、年级部基本情况

　　四、重点工作和措施

　　目标引领 率先垂范， 充分发挥团队领导核心作用。 1、成立高三年级备考领导小组，负责引领、管理和服务工作。 组长：张诚（**、校长）

　　副组长：王发仁（教务主任）、杨宗*（教科室主任）、马兴（年级主任） 成员：李如洪（年级副主任）、张国军（年级副主任）、各班班主任、各备课组长 领导小组每月开一次备考领导工作会议，研究、安排高三年级的教学备考工作，及时解决备考工作中遇到的问题。

　　2、团队领导要力戒浮躁心理，脚踏实地搞好教育教学管理工作，身先士卒，把工作重心下移到班级，每人负责2-3个班级。了解情况，及时发现并解决问题。年级领导实行之日制度，值日领导每天对学生的出勤、学*、纪律、安全等方面进行全面的检查督促并做好登记，每周在年级例会上总结一次。

　　3、年级部教师要强化学生家长的`联系，向家长介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议，经常与学生家长沟通，取得学生的家长的配合，共同解决学生在思想、学*、生活的有关问题，激发学生的学*兴趣，树立应考信心。

　　4、加强高三教师队伍职业道德教育和专业引导，努力提升高三教师群体的师德水*和业务水*，使调研教师成为全校师德建设标兵，教学的楷模。教师要在教育教学中以不断提升高三的教学质量和培养更多的优秀毕业生为己任，在工作中要保持和发扬团队协作、乐于奉献的高三教师本色，树立良好的师德、师风，强化年级教师的大局意识、质量意识、竞争意识和责任意识，认清形势，明确目标，为明年6月高考新突破而做出自己的贡献。

　　（二）教学工作

　　1、强化团队意识，规范集体备课。每个备课组要制定好一年备考计划，每人负责一个专题复*内容，做到分工不分家，互相配合。集体备课要做到规范化、制度化、文档化，电子文档交备课组长。每周做到定时间、定地点、定内容，做到***学内容、***学资源、***学进度、统一测验试卷。确保每个班的学生都能享受到同一品牌的教育。

　　2、追求卓越，打造高效课堂。高三教师要转变教学观念、价值取向，课堂教学要体现自主学*和探究精神，明确学生是学*的主体，课堂教学应是充满了生命力的活动，在课堂教学中要做到“以学生为中心”。搞好教学设计，首先要从每节课的设计入手，要求教师精心组织每节课，目标明确，重点突出，容量适当，重视课堂教学，重视知识产生的过程。不断改进教学方法、教学手段，充分利用和设计好多媒体教学，提高课堂教学效率。各科教师应收集所教班级*时作业和考试中的倾向性错误，下功夫研究历年高考试题，广泛收集高考信息，整理并使用好，提高课堂复*的针对性和实效性。

　　3、加强分层辅导，分类推进。要抓好尖子生的辅导，可以借鉴上一届的成功经验，要重点倾斜的科目是数学和英语。坚持培优辅差高中，狠抓落实，下足功夫，巧施方法，尖子生所在班级的班主任要做好学生的成绩跟踪工作和心理辅导工作。狠抓达标生的提升工作，力争大面积丰收。以各科考试成绩为数据，尽可能做到准确分析，科学分类，多方鼓励，树立信心，包干落实。上学期狠抓特长生艺术专业训练提升工作，在1月份艺术考试后，年级计划集中艺术过关的学生进行文化学科的辅导，狠补基础，尽可能让艺术生都能考上二本。各科教师应加强沟通，狠抓学生学*任务落实，尤其是尖子生、达标生的学*辅导，要求年级教师布置作业、练*适量，及时检查或批改。

　　高考备考计划 2

　　20xx届高考语文总复*的序幕已经拉开。如何针对学生语文学*的自身情况，合理安排好复*计划，统筹兼顾，达到预期的复*目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为大家制定复*计划的参考。

　　一、分析总结类复*预案

　　[策划一]

　　一、指导思想

　　切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

　　二、工作目标

　　20xx年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

　　三、主要策略

　　厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

　　积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

　　四、具体要求

　　（一）语文知识和语言表达

　　高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些*时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复*备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。

　　（二）现代文阅读

　　现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复*中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复*中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。

　　（三）文言文阅读及翻译

　　高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学*把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复*中，必须以文言文翻译为重点。

　　（四）重要作

　　目前，暂按市考试院《20xx年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复*。要求背诵的37篇（文章9篇、诗词曲28首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

　　（五）文学鉴赏

　　训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复*的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练*题进行训练。

　　（六）作文

　　作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。

　　第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水*。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

　　第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复*中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。

　　第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

　　五、时间安排

　　第一阶段（9月至11月中旬）

　　应届班上完第五册课本及读本。

　　补*班复*语言知识和语言表达部分。

　　第二阶段（11月下旬至次年2月底）

　　应届班上完第六册课本及读本。

　　补*班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。

　　第三阶段（3月初至4月底）

　　应届班进行考点复*，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。

　　补*班复*现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。

　　第四阶段（5月初至高考前）

　　处理信息、“保温”训练、综合训练。

　　其他要求：

　　1、文学常识的复*适时穿插其间，名句名篇的背诵和默写自始至终穿插其间。

　　2、作文训练应贯穿于整个复*过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。

　　3、每周至少安排两节自由阅读课，帮助学生积累语言素材和作文材料。

　　4、积极创造条件开展语文实践活动。

　　5、选择题的训练要扎扎实实，确保有较高的通过率。

　　6、要特别重视第二卷所涉及的内容，复*时间要占总量的百分之八十亿上。

　　[策划二]

　　20xx年语文高考第二轮复*计划

　　指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。

　　20xx年考纲及其说明解读：

　　夯实基础：与去年相比在字音和字形识别的要求上，都加了“常用字”的限制，增加了内涵，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。这种变化体现了不鼓励考生钻研冷僻字、繁难字，同时也引导考生不追求偏题怪题，多关注常用字，牢固地掌握基础知识的态势。

　　提高能力：《考试大纲》仍然体现了对考生的语言应用能力的重视，对写作的能力要求更加具体，更加切合学生的实际。比如在“有文采”一项中，原来有“词语生动”“文句有意韵”的提法，很笼统。现在以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。一方面降低了难度要求，另一方面体现了对写作语言的表达能力的重视，体现了反对追求华美，追求词藻堆砌的不良文风，要求考生努力做到语言与内容的统一。

　　养成规范：在写作的“丰富”一项中，多了“论据充实”四个字，这主要是针对议论文而言的。虽然“论据充实”是写作议论文的必备素质，但今年进一步加以明确，体现了对议论文写作的规范要求。考试时一旦选择了某种文体，就要具有此种文体的特点，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。

　　高考备考计划 3

学*新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会,学*新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力,提高复*效率,力争好成绩。 二、措施

1、精心选择好复*:

高中物理课本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

高三物理备课组***学进度，统一课后练*，***学辅导资料，统一单元测试试卷，发挥集体智慧,提高了整体教学质量。教学中，重点抓好基础：重视物理概念和物理规律的教学，同时重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。 三、新高三进度安排

第二轮复*时间：2017年3月上旬——2017年5月上旬

1．以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。

2．以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。

3．以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。 4．适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力

第三轮复*时间：2017年5月上旬——2017年6月上旬 1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复*训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

高三物理总复*策略及学法指导

学*新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会,学*新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力,提高复*效率,高考复*备考方法和策略虽是个陈旧的话题，但它又具有现实性、实践性和可探究的价值。复*备考方法和策略是否合理、科学，直接影响复*备考的针对性和有效性。

一、一轮备考策略和方法

1、夯实基础

人们常说：“一轮夯基础，二轮练技法，三轮定乾坤。”此话说得很有道理。因此，我们把夯实基础放在一轮复*的首位。

2、狠抓落实

复*备考中发现，即使较简单的物理题，让中等成绩的学生去做都会出现各种各样问题。如：受力分析不正确；画图象时横、纵坐标无单位；运用矢量规律时不设正方向；计算公式变形出错；计算错误等。我们发现让学生在易错问题上演排，问题在众人面前暴光后，教师适当点评，效果往往较好。对学生课外练*，我们的观点是：有练*必然要批改，要及时评讲，它是复*备考注重落实的重要手段。

二、二轮备考策略和方法

1.依托考纲，回归课本。在后期的复*中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复*，做到各个击破。尤其是那些*时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。

2.利用针对性的专项练*，突破重点知识，清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识，就是

那些同学们在历次练*过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。对这些重点知识，我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题，在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手，应尽快加大投入，定点攻破，不应再留有此类死角。

3.规范解题过程，以提高计算题的得分率。物理计算题在考试过程中规范性是很重要的。很多同学*时做题不计步骤，导致考试时会感到无从下手，因此现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。

三、第三轮复*：

1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复*训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

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四、学法指导

一、掌握基本物理知识是高中物理复*的首要任务。

1、做笔记记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容

2、作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。

做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水*，切忌为了做题而做题”。疑难对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决。

二．重视对规定实验的原理与方法的理解。

实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴*生活、接*实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。

三、培养良好的审题*惯、掌握科学的解题思路和规范的解题方法

（1）培养良好的审题*惯

“眼观”时对题中关键性的词句要多加思考，搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。“眼观”时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼观”过程中，边思考、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系。

（2）掌握科学的解题思路:

正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路 画草图—想情景—选对象—建模型—分析状态和过程—找规律—列方程—检查结果。

（3）规范操作（解题）的总原则是

四、调整好学*心态，全力投入复*中

注意克服几个不正常的学*心态：

①紧张、畏惧心理。物理难学心灵里留下了深深的烙印，害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学*，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。

② “一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什

么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学*的料”的错误心理。

③消极心理。学*松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学*缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”

态度决定高度要认识到自己学*的责任感，从而自发地、积极地、主动地学*，就一定能学好物理知识。学*物理虽有难度,但它并不是高不可攀的。

学*物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，不是问懂的，也不是听懂的。只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正学好。

高三物理备课组

有关高考备考计划 [篇2]

一、现状简析

1、学生情况：本届高三有学生************。尖子生面较小，大部分同学基础普遍欠佳，对比往届学生及高考辉煌成绩，备考压力不小。

2、教师队伍：本届高三级部共有任课教师100多名，中青年教师是主力军。我们的许多青年教师有理想、有激情、有热情，有新思想和新方法，蕴蓄着丰富的潜质，对教育教学的开展，对教学质量的提高，无疑会起到巨大的推进作用。

3、从学校的角度看：我校面临形势严峻，面临重重压力：

①过往几届高考成绩辉煌，各方面期望更高，造成学校内外压力比较大。

②本届生源素质相对于往届有一定的差距，基础薄弱的学生面大，且两极分化比较严重。 ③相对于广州深圳的一些老牌名校，备考信息和备考经验积淀方面有差距。

二、指导思想

1、高三级部紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，坚持“面向高考，科学备考”的原则，以德育为首，稳定思想，营造氛围，注重研究反思，增强工作的针对性和实效性。

2、以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好高三学年度各阶段的复*。扎实落实培优、辅中、转差的办学方针，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略。注重学生个性差异，因材施教，分层教学，分类推进，让不同类型层次的学生都能找到自己的发展目标。

3、形成“一个团队”，抓好“两个建设”，注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队；抓好班风学风和教风研风的建设；拔尖优等生，狠抓“临界”生，确保特长生。精简会议，务实工作，尽量不“扰民”。

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三、工作措施

（一）成立高考备考领导小组

为确保备考工作和谐、科学、高效，学校成立了成立以校长牵头的高考领导小组。

（1）加强对高三年级的备考指导、组织协调工作，着力解决备考过程中存在的问题；落实高三教学常规检查、月考组织、教学指导，为高考备考营造安全宁静的环境，为考生备战高考提供心理健康的保障和最优质的后勤服务。

（2）引导全体高三教师形成正确的荣辱观，树立校兴我荣，校衰我辱的意识，增强事业心、责任感，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，激励教师全力备考，务实教学，争创实绩。同时各学科成立备课组、理综组和文综组，健全各小组的管理机制，强化责任意识，

并建立问责制度，使责任意识和质量意识深入人心。

（二）强化德育工作，促进全面发展

1、注重开展理想教育

在高三学年的一些关键时间做好宣传激励工作。如高三开学典礼、倒计时一百天誓师大会、毕业典礼、系列的主题或专题班会、家长会、名人报告会、分析会等等，引导学生正确地认识自我，悦纳自我，引导学生树立正确的`人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，从而制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。

2、强化班级常规管理

高三年级不是特殊年级，班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复*备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学*规范养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学*氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。

3、强化班风学风建设

班风强调：志存高远、脚踏实地,目标明确、锐意进取，团结协作、共同进步，尊重老师、关心同学。

良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学*为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃，积极进取。

学风强调：独立思考、互帮互学，主动学*、力求创新，有错必纠、不留缺漏，勤学好问、学会学*。

良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学*；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学*；有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学*；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学*风气浓，表现出欣欣向荣的景象。

4、注重心理健康教育

班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。特别要加强每次考试前后的指导。班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学*、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

根据中学生的心理特点，邀请校内外心理学专家进行集体或个别心理咨询。如开设“如何培养持之以恒的毅力”、“科学用脑，提高学*效率”、“克服心理焦虑、增强心理承受能力”、“应考策略”、“人际关系谈” 等专题讲座，教会学生调节学*生活，保证学生以最佳状态完成学*任务，顺利参加高考。

5、不断深家校合作育人

以家长会为主渠道，畅通学校和家长的联系通道，以定期的家长会和*时家长来访为常见形式，协调校内外教育行为。让家长了解学生的学*、思想状况，积极配合老师给学生添活力，增动力，共同做好学生的思想、心理等方面的工作。

（三）加强教学常规管理

1、备课与教研

（1）、各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

（2）、实行每周周一备课组长例会，协调统一高考三轮复*进度。第一轮复*：2017年8月至2017年1月；第二轮复*：2017年2月至4月底；第三轮： 5月上旬至5月底。

（3）、各备课组要明确各轮复*的常规要求。

第一轮复*：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复*和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。

第二轮复*：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复*是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

第三轮复*：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

（4）、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练*、统一资料、统

一测试。

（5）、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性；

②*年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；

④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、上课：

（1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

（2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

（3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复*讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

（4）注重把握复*课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复*的针对性和有效性。

（5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复*展示课，以备学科教研研究。

3、作业及讲评：

（1)应试教学中的*惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复*时间。我们相信，减少练*量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。

（2）要加强练*与测试，要注意命题的科学性的研究，使练*数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练*，但要防止题海战术。

（3）练*测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

（4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学*积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

4、辅导：

（1）实行班主任科任教师重点学生负责制。

（2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

（3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，*时多谈心，练*多面批，方法多指导。

（4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练*。

5、考试：

（1）加强考试流程管理，精心组织每次考试。

（2）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

（3）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。

（4）努力消除非智力因素失分。

6、评价：

（1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学*。

（2）学校要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学*。

（3）教师要特别注意加强对学生学*过程的评价，包括学生*时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

（4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。

（5）学校通过听课，学生问卷调查，学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

（四）加强信息的收集，准确把握高考的方向

课程标准、考试说明、学科教学指导意见和高考真题是最为重要的高考备考文件，是最需要教师花大力气进行深入研究的材料。要组织高三备课组和教师针对*三年的高考试题与考试说明，进行认真细致的对比分析和比较研究，积极思考2017年高考命题的特点、试题的难度和可能发生的变化，要认真把握新课标中规定的每一个知识点内涵和外延，增强备考工作的针对性，提高学生应对高考的能力。

同时学校领导和教师要密切关注高考动态，拓宽信息渠道，加强多方联系，通过报刊、杂志、会议、媒体等渠道及时了解和收集高考信息，并对其准确性进行分析、判断，快速反应，有效指导备考工作。特别要注重从各地高考研讨会、信息发布会以及知名学校获取信息。收集信息工作中，特别注意加强与省市级名校的联系，同时注意从市县教研室获得相关高考信息。

（五）抓好临界辅导工作，提高上线率

临界生抓的好不好直接关系着学校高考目标的实现，而后进生抓的好不好则关系着东华的口碑和学校的持续发展，所以必须认真做好学校部署的临界生辅导工作。特别是做好对临界生的学法指导，数学临界生往往都是只是数学学*的“困难户”，思维能力及学*态度方面应该没有问题，所以引导他们从学法上转变，从而让他们重新树立学*数学的信心，提高学*的积极性和主动性，变“困难户”为“暴发户”。

临界生辅导工作由年级的统一部署，划分的规则精准，并根据每次考试情况做及时适当的调整。上课老师认真分析学情，精心备课并编写导学案，力争做到临界学生能通过自己的努力顺利抵摘到“果子”。通过自我成功感的获得激发了学*兴趣，增强了自信心，循序渐进，不断进步，最终达到预定的目标，实现了转化的任务。

（六）注重艺体生专业技能的培养，同时关注文化课学*。

首先要做好学生专业课辅导工作，对于外出参加培训的学生和留在学生培训的学生，都要加强管理，指定专门的教师开展辅导工作（美术：安亮；音乐：邹玉文；体育：韩宝利）。在体艺学生学*专业过程中，专业老师和班主任及家长密切配合，强化专业训练。在工作中，研究艺体类学生专业合格与文化成绩上线的配对关系，在专业考试后，年级组织体艺学生统一补文化课，提升高考质量。

（七）做好自主招生工作

自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自**的重要措施。自主招生选拔由高校自行组织，一般由笔试、面试两部分组成。通过自主招生选拔的考生必须参加高考(07年起上海地区考生通过复旦、上海交大的自主招生选拔后，高考成绩可仅作参考)，在高考录取时可获得20分或不等的优惠。 自主招生自2003年开始启动试点，目前试点高校共有90所，招生人数约占试点高校招生总人数的5%，2043年录取2.5万名左右。 从2017年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。教育部将尽快制定相关文件，各试点高校也将制定具体实施办法。

针对2017年自主招生的相关情况，年级的统一部署高校自主招生辅导工作：

1.部分科目定期开设自主招生的辅导课程，专职教师负责。例如，数学每周有两个小时的自主招生辅导班，辅导呃逆荣包括：自主招生热点知识（含高考考纲要求外的内容）：如数论的基础知识，第二数学归纳法，*面几何中重要定理，向量方法的应用，凸函数，组合数学等；重点大学自主招生试题解析：如华约、北约、卓越等各大高校自招试题等。

2.做好自主招生相关的准备工作,尤其是申请材料的整理。申请材料一般包括申请表（报名表）、个人陈述、推荐资料及附属材料。申请材料所覆盖的内容一般有：1.成绩。有的高校需要很

详细的从高一至高三期中和期末的成绩以及年级排名；2.竞赛奖项。只要在高中阶段获奖的都可以为自主招生初审通过增加筹码；3.作品。如果有什么好的作品也是申请材料的亮点；如果没有什么作品的话，可以谈谈自己的一些独特见解，如自己对环保低碳、教育公*等的一些看法等；4.特长。如果自己有什么特长的一定要写上，如竹笛9级，钢琴9级等。清华大学就非常看重有桥牌、象棋、国际象棋、围棋等特长的学生；5.志向或大学四年规划。比如北大要求阐述为什么要报考北大；清华要求自己的求学之路等。

以上，就是我校对2017届高三级部高考备考工作的总体规划。不妥之处，请指正。

有关高考备考计划 [篇3]

高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复*备考最忌讳复*无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复*计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学*情况，贴合实际地为自己度身定做复*计划，重点复*相关知识，有条不紊地应战。

一、对不同程度的同学分类指导

1、尖子生：扎实基础，稳步前进

尖子生在复*的时候通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复*效率。

2、中等生：重视双基，重点专练

3、后进生：抓中低难度题目，拿好基础分

教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学*的兴趣。

4、偏科生：强优补弱，一科也不能少

对于偏科生来说，应该合理使用复*方法，优化各个学科的复*时间，把大容量的知识化整为零。若理科强文科弱，可采用每天做适量练*题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水*。如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。

二、复*环节指导

1、第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复*的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复*阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复*，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复*。

考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复*到，应做到毫无遗漏。

多位考上大学的同学的共识都是第一轮复*十分重要。理科考生陈武作为刚刚经历过高三复*的过来人，他的感受很深：一轮复*是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复*结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识，开始进入综合复*。所以第一轮复*很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练*，把以前没懂的弄懂。

小提醒：这个阶段，复*中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼*地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复*到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

2、第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前，大约四个月。这个阶段是整个复*中最宝贵的时期，堪称复*的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复*任务最重，也最应该达到高效率的复*。这个阶段也称为全面复*阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复*。

小提醒：这个阶段的复*，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟是高考前最重要的一次学*检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

3、第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复*时间，也可以称为综合复*阶段。随着高考的日益临*，有些考生可能心理压力会越来越大。因此，这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。要善于调节自己的学*和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。

小提醒：在此阶段，每天不必复*得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复*中形成的晚睡的作息*惯，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多过量的*题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练*。

三、班级复*备考措施：

1.进一步加强班主任常规管理工作

（1）主动深入学生的生活和学*，及时做好学生的调适工作，全面把握班级发展动态，培养学生良好的学*、休息*惯，确保不出安全事故。教育学生用积极的心态对待每一件事，把主要精力放在学*上。

（2）抓两头、促中间，把经常进前一百名的同学列为600分的培养对象，每次考试过后都找他们谈谈考试的得与失，并及时和家长取得联系，借助家长的力量，共同关注孩子的成长。当然，也有几位同学，纪律涣散，精神萎靡，*惯性的睡觉或走神，借助高三、高考的压力，进一步的加强生活、学**惯的养成教育，通过一年的努力，希望他们可以上本科。还有临界生，是提高本科上线的关键，及时的找他们谈话，让他们找准自己的弱势科目，有针对性的练*和提高，同时注意考试技巧的培养，希望他们能进步，并稳住成绩，争取能上本科。

（3）上学期紧抓数学英语不放，下学期猛攻文综。

（4）立足班会课，结合问卷调查和一对一谈话，加强学生思想教育，关注他们的思想、情感、心理状态。引导他们团结，积极，有责任心，有毅力，会主动排遣烦恼，积极疏导不良情绪。

（5）统一战线，做好科任老师和学生的协调工作，群策群力，团队合作。 及时和家长联系，汇报学生的学*生活情况，有问题和家长商量，尽可能多的获得他们的支持。

2.月工作主题以及周工作计划

上学期：

9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。

第一周：《高三，我来了》主题班会

第二周：狠抓学*规范。

第三周：加强理想教育，立定学*目标。

第四周：快速调整状态，制定新的学*计划。

10月份借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生*距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。

第一周：国庆放假前加强假期学*动员。

第二周：问卷调查，初步了解学生学*

第三周：问卷调查中，和问题较特殊、紧急的同学及时沟通，帮助他们梳理心情，解决问题，尽快投入学*。

第四周：分批或者一对一谈话。

11月份主题为：“学法指导——突破一点，改变预言；由点到面，全面提升”。 第一周：针对调查以及谈话中出现的普遍问题，给及他们学*方法上的指导。 第二周：第二次月考复*。

第三周：针对考试情况，分批谈话，掌握个性与共性。

第四周：心理学家武志红的文章《我如何一年圆北大梦》给大家方法上的指导和情志上的鼓励。

12月份主题为：“超越挫折——变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学*中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学*。

第一周：关注中下层同学。这个时候，很多长期努力，但是成绩不见明显进步的同学，非常需要鼓励。

第二周：完成偏科学生的交流，帮助他们重视弱势学科。

第三周：第三次月考复*冲刺。

第四周：借助圣诞节营造温暖气氛，鼓励同学之间加强沟通，互相鼓励，互相帮助，互相学*。

1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学*会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。

第一周：元旦收假，引导学生快速收心。用新年契机，给自己一个新的开始。 第二周：“悦纳自己”主题班会。

第三周：期末考前回顾，总结提升。

第四周：考前冲刺，给自己画一个圆满的句号。家长会以及假期学*动员。 下学期：

3月份：

第一周：22班**仪式。

第二周：第一次统考前状态热身。

第三周：百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。 第四周：关注偏科同学和差生，鼓励他们一切都还来得及。

4月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。

第一周：备考心态调整，班会“在高考强风中不动如山”。此时同学们因考试次数太多会有些浮躁，引导他们把每一次考试当成高考。

第二周：第二次市统考。

第三周：尖子生谈话。

第四周：临界生谈话。

5月份：“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。

第一周：考前一个月方法指导：回归基础、回归课本，保证训练，调整身心。 第二周：考前*常心，轻松而不失紧张。

第三周：关注身体生物钟（心理、睡眠、饮食、各科的兴奋状态时间点）。 第四周：同上。

6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的N条建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。

以上是一些初步的设想，后期会根据学校、年级的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2017年的高考中，我的高三22班会打一个漂亮战。

　　高考备考计划 4

　　20xx年广东省高考考试科目发生重大变化,理科考生考"3+理科综合"，而"理科综合"中物理学科相应的高考考试时间和分值跟原来的X科中物理科相比将发生变化，因此物理考试内容、题型、题量、难度和高考备考要求都发生较大的变化。作为高三物理教师来说，这是一次挑战，也是一次考验。为了能在20xx年高考中，物理能取得好的成绩，我们制定了如下复*备考计划:

　　一、新高三进度安排

　　1、20xx年9月1日--20xx年3月中下旬，进行第一轮全面复*。

　　2、20xx年3月下旬--5月底，专题复*，综合考练，查漏补缺。

　　3、20xx年5月底--考前，回归课本、查漏补缺、心理调节。

　　二、复课策略及措施

　　1、紧扣新的《广东高考物理方案》要求，广泛收集相关高考新方案的有关信息，研究20xx年高考热点及命题趋势，选择合适的教辅资料(我校统一使用《名师大讲堂》)进行有效的复*。

　　2、根据本校学生实际和广东高考物理新方案的要求，复*侧重于必修1，必修2，选修3-1，选修3-2，重基础，成体系，抓规范，练技巧，使学生将分散的'知识点理清，形成知识网络，融会贯通，抓住高考基础部分不失分。

　　3、二轮复*专题专练，精讲精练，拔高难度，培养解题能力，选题主抓新颖的信息题的综合训练，目的将学生能力提高到高于高考要求的标准。

　　4、从应试策略上分析，对于选修3-3，选修3-4，选修3-5部分知识点的复*要有偏重，根据学生实际情况，分层次、分难度训练，但不占太多时间，因其在现有的高考题型中分析，其难度较低，分值较小，应余大多时间放在前四部分(必修1、2，选修3-1、选修3-2)

　　5、根据实际的复*情况，适当时要有效地调整复*措施及教学方案。

　　高考备考计划 5

　　20xx届高考语文总复*的序幕已经拉开。如何针对学生语文学*的自身情况，合理安排好复*计划，统筹兼顾，达到预期的复*目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为大家制定复*计划的参考。

　　一、分析总结类复*预案

　　[策划一]

　　一、指导思想

　　切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

　　二、工作目标

　　20xx年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

　　三、主要策略

　　厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

　　积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

　　四、具体要求

　　（一）语文知识和语言表达

　　高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些*时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复*备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。

　　（二）现代文阅读

　　现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复*中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复*中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。

　　（三）文言文阅读及翻译

　　高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学*把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复*中，必须以文言文翻译为重点。

　　（四）重要作

　　目前，暂按市考试院《20xx年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复*。要求背诵的37篇（文章9篇、诗词曲28首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

　　（五）文学鉴赏

　　训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复*的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练*题进行训练。

　　（六）作文

　　作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。

　　第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水*。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

　　第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的.关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复*中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。

　　第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

　　五、时间安排

　　第一阶段（9月至11月中旬）

　　应届班上完第五册课本及读本。

　　补*班复*语言知识和语言表达部分。

　　第二阶段（11月下旬至次年2月底）

　　应届班上完第六册课本及读本。

　　补*班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。

　　第三阶段（3月初至4月底）

　　应届班进行考点复*，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。

　　补*班复*现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。

　　第四阶段（5月初至高考前）

　　处理信息、“保温”训练、综合训练。

　　其他要求：

　　1、文学常识的复*适时穿插其间，名句名篇的背诵和默写自始至终穿插其间。

　　2、作文训练应贯穿于整个复*过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。

　　3、每周至少安排两节自由阅读课，帮助学生积累语言素材和作文材料。

　　4、积极创造条件开展语文实践活动。

　　5、选择题的训练要扎扎实实，确保有较高的通过率。

　　6、要特别重视第二卷所涉及的内容，复*时间要占总量的百分之八十亿上。

　　[策划二]

　　20xx年语文高考第二轮复*计划

　　指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。

　　20xx年考纲及其说明解读：

　　夯实基础：与去年相比在字音和字形识别的要求上，都加了“常用字”的限制，增加了内涵，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。这种变化体现了不鼓励考生钻研冷僻字、繁难字，同时也引导考生不追求偏题怪题，多关注常用字，牢固地掌握基础知识的态势。

　　提高能力：《考试大纲》仍然体现了对考生的语言应用能力的重视，对写作的能力要求更加具体，更加切合学生的实际。比如在“有文采”一项中，原来有“词语生动”“文句有意韵”的提法，很笼统。现在以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。一方面降低了难度要求，另一方面体现了对写作语言的表达能力的重视，体现了反对追求华美，追求词藻堆砌的不良文风，要求考生努力做到语言与内容的统一。

　　养成规范：在写作的“丰富”一项中，多了“论据充实”四个字，这主要是针对议论文而言的。虽然“论据充实”是写作议论文的必备素质，但今年进一步加以明确，体现了对议论文写作的规范要求。考试时一旦选择了某种文体，就要具有此种文体的特点，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。

　　高考备考计划 6

　　一轮复*的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温*、理顺成纲.

　　原来在高一和高二期间的学*是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复*要达到的目的.一轮复*要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对基础好的.同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学*中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.

　　第一轮的复*虽然是对教材知识的温*，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复*对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复*中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在*时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入本“书”里，最终形成网状的知识结构.

　　高考备考计划 7

　　学*新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会,学*新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力,提高复*效率,高考复*备考方法和策略虽是个陈旧的话题，但它又具有现实性、实践性和可探究的价值。复*备考方法和策略是否合理、科学，直接影响复*备考的针对性和有效性。

　　一、一轮备考策略和方法

　　1、夯实基础

　　人们常说：“一轮夯基础，二轮练技法，三轮定乾坤。”此话说得很有道理。因此，我们把夯实基础放在一轮复*的首位。

　　2、狠抓落实

　　复*备考中发现，即使较简单的物理题，让中等成绩的学生去做都会出现各种各样问题。如：受力分析不正确；画图象时横、纵坐标无单位；运用矢量规律时不设正方向；计算公式变形出错；计算错误等。我们发现让学生在易错问题上演排，问题在众人面前暴光后，教师适当点评，效果往往较好。对学生课外练*，我们的观点是：有练*必然要批改，要及时评讲，它是复*备考注重落实的重要手段。

　　二、二轮备考策略和方法

　　1.依托考纲，回归课本。在后期的复*中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复*，做到各个击破。尤其是那些*时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。

　　2.利用针对性的专项练*，突破重点知识，清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识，就是

　　那些同学们在历次练*过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。对这些重点知识，我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题，在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手，应尽快加大投入，定点攻破，不应再留有此类死角。

　　3.规范解题过程，以提高计算题的得分率。物理计算题在考试过程中规范性是很重要的。很多同学*时做题不计步骤，导致考试时会感到无从下手，因此现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。

　　三、第三轮复*：

　　1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复*训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

　　2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

　　3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

　　高考备考计划 8

　　高三化学复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据*几年来全国高考形式，重点研究一下全国*几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。

　　2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对我们提出了很高的要求，自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1.教材和复*资料的关系。教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，

　　使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。我们以《绿色通道》作为主要参考书，供整理知识、练*使用，在复*的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复*下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

　　2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复*的首要任务之一是全面系统地复*中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3.练*量和复*效率的关系。练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练*要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复*效率。

　　4.一周一测，半月阶段测试，全批全改，个别的做到面批面改。这是学生及时反馈的信息来源，了解学生掌握情况，就能就是调整教学尺度，面批面改师生之间交流更直接，有助于学生迅速提升解题能力。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的'时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1.精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，

　　要重视对化学实验内容的复*(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2.学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

　　四、存在的不足和问题

　　1、我们教学时间不足，我们这届学生两年没有上晚八点，高一的课时也没有其他年租给的多，这是需要直面的问题，要向效率要效益。

　　2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

　　3、练*的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

　　总之，化学总复*要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复*的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。

　　高考备考计划 9

　　复*的计划应该总体上跟着老师的步骤走，在此同时自己制定计划并执行。如果自己有特殊情况再加以调整。我是文科，基本上最后的复*是分成三轮。

　　第一轮是全面撒网式的复*。把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。该背的东西在这一轮复*要基本搞定，数学要把不同的章节中的基础知识巩固一遍，能把内容跨度较小的题目基本解决(如果你的要求比较高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应该有一套比较好的题量比较大的资料。文综跟着老师的复*过程走就可以，重点还是要把基础知识巩固背熟。语文要多注意积累，字音、字形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大概从高二暑假到高三上学期结束(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生应该把更多的重点放在语数外上。

　　第二阶段是属于专题性质的复*。这一阶段在跟着老师的步骤走之外，最好自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的基础知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不要有疏漏。英语应该保持大量做题，碰到新的题目要注意总结，要注意听力和阅读。文综应该市场上有很多专题复*的资料，可以选择一些。比如说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复*。地理主要是把书上易考的重点当专题来复*，还要注意三科结合的题目。这一段时间大概要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。要适当加强对文综科目的重视。

　　第三阶段是冲刺阶段。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在高考中能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把以前背过的文综基础知识翻一翻，熟悉熟悉。

　　高考文科备考经验总结

　　1.啃书本

　　高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：

　　(1)抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。

　　(2)不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措手无策。

　　(3)注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复*。这样在考试中你的`历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，进而得分更高。

　　(4)分专题总结。这个在第二轮复*中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中 共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。

　　2.地图

　　地理的关键是地图。我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了。而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了。

　　3.注重热点

　　高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复*过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清*年，尤其本年度有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。

　　4.研究真题

　　*几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却容易被许多考生忽视。

　　听--新闻、时事 查--地理、气象 串--历史、事件 背--政治、要点

　　高考备考计划 10

　　1．夯实解题基本功。

　　高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

　　2．突破一个“老大难”问题。

　　“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

　　3．注重良好*惯的培养。

　　(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复*一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

　　(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽*年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

　　(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复*中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

　　4．结合实际，了解学生，注重学困生的辅导，分类指导。

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。

　　5．要把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。

　　因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复*的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复*提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

　　6．坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针。

　　重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”“边缘生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。

　　7．注重学生的心理辅导和心理调节。

　　教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以*常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变能力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。

　　高考生物必背知识点整合

　　1.原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包围的典型细胞核。

　　2.细胞分裂间期最主要变化：DNA的复制和有关蛋白质的合成。

　　3.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是：(氨基酸)都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。

　　4.核酸的主要功能：一切生物的遗传物质，对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义。

　　5.细胞膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子。

　　6.选择透过性膜主要特点是水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

　　7.线粒体功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所。

　　8.叶绿体色素的功能：吸收、传递和转化光能。

　　9.细胞核的主要功能：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。

　　10.新陈代谢主要场所：细胞质基质。

　　11.细胞有丝分裂的意义：使亲代和子代细胞之间保持遗传性状的稳定性。

　　12.ATP的功能：生物体生命活动所需能量的直接来源。

　　13.与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

　　14.能产生ATP的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、(细胞质基质(结构))。能产生水的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体(细胞核(结构))。能碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))。

　　15.渗透作用必备的条件是：一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。

　　16.内环境稳态的生理意义：机体进行正常生命活动的必要条件。

　　17.呼吸作用的意义是：(1)提供生命活动所需能量;(2)为体内其他化合物的合成提供原料。

　　18.减数分裂和**作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。

　　19.DNA是主要遗传物质的理由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。

　　20.DNA规则双螺旋结构的主要特点是：(1)DNA分子是由两条反向*行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则

　　。21.DNA结构的特点是：稳定性——DNA两单链有氢键等作用力;多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化;特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。

　　22.遗传信息：DNA(基因)的脱氧核苷酸排列顺序。遗传密码或密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。

　　23.DNA复制的意义：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点：半保留复制，边解旋边复制。

　　24.基因是指控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。

　　25.基因的表达是指基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。

　　26.遗传信息的传递过程：中心法则。

　　27.基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。

　　28.基因突变是指由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变。发生时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。

　　29.基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。发生时间：减数第一次分裂前期或后期。意义：为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的进化有重要意义。

　　高三阶段怎样安排自己的时间

　　在高三阶段，复*课程的时间和内容应灵活安排，因为每个人的学**惯和方法等方面都有所不同，学*时间和课程内容应因人而宜。根据你自己的情况，你可以制订一个短期或长期的学*计划时间安排表。若某一科目是你的劣势你可以多花些时间去学*，优势科应继续拔高。总之，要根据你自己的实际情况制订计划，不要好高骛远和固步自封。

　　温瑞安说过“真正的高手会把精，气，神集中于一击。”而在生活中，集中精力更是一种明智，注意力更是一种资源。因为在一定的时期内，一个人的资源和能量是有限的，你无法同时做好数件同等重要，难度又都很大的事情。因此，你在学*和上课时注意力集中尤为显得很重要。车到山前必有路，对于注意力不集中，身心疲倦是有办法可以解决的。

　　学会给自己加油。

　　汽车不是加过一次油后就可以永远跑下去的。同样，我们在学*时也需要给自己加油。特别是注意力不太集中时，这种自己加油能使人增强毅力和信心。

　　生活上丰富多样化。

　　高三的学*生活无疑是紧张的，是战前的大演*，但在这种紧张的生活中能过各种富于强烈情绪体验的活动来充实自己的生活，放松一下是有可能的。如打球、听音、看电影、读一些杂志、下棋等，这样可以调节因学*而造成的心理疲倦。

　　加快做事的节奏。

　　人在精神良好的状态下工作、学*、做事，效率和效果都会最佳，而适当地加快做事节奏，可以有效地刺激大脑，振奋人的精神。在一个小时内应完成的学*任务，不应拖拖拉拉利用两个小时去完成。在学*时，加以时间限制以使自己有一个紧迫的时间观念，防止拖沓。同时，做事节奏一加快，就可以把节省下来的时间做一些文体活动和休息调整，充实活跃自己的生活，从而更加有效地清除心理上疲感和注意力更容易集中。

　　进行体育锻炼。

　　体育锻炼能让人产生一种架驭感、超越感。因此在体育活动后，人会心情愉快，精神饱满地投入工作和学*。

　　参考别人的例子提醒自己。

　　任何不利情况都是可以克服的。虽然爱迪生只接受过三个月的正规教育，但他是最伟大的发明家。这样你可能是悬崖勒马，注意力很快集中。

　　在十分疲倦时，应趴在课桌上或躺在床上睡一会儿。

　　因为人不可能像机器那样一直动转下去。在十分疲倦时，人脑已处于混饨状态，如果强打精神支撑着学*不但没有效果反而浪费了时间。应休息一下，人就会精神焕发，学*效率就会大大提高，不要舍不得时间去休息。一旦你休息好了，学*时注意力也集中了，那么，你的很多功课就可以复*了。

　　至于琐碎的时间如何学*。这就看你是学的文科或理科了。你若是文科的，可以背单词、政治、历史或是学*语文。不可能在很琐碎的时间内做一道数学难题吧。你若是学理科的，也可以学*英语、与语文相关的东西、或者重点理解一些物理或数学定理类的。总之，你要自己去把握，把很零碎的时间利用起来并取得其利用的效果和价值。

　　高考生物备考指南总结

　　1、在新课学*时做好预*工作

　　选修本的编排是分专题进行的，不像必修本的各章节之间有着内在的联系，所以系统性不明显。但其每一章都可在必修本中找到相关联的知识点，它是对必修本知识的延伸和拓展。同学们做好预*工作，一方面可以了解该章节的学*目标、重点、难点以及与必修本相关知识点的联系，另一方面可以对必修本进行复*。例如：第一章人体生命活动的调节和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白质的功能”、第三章“人和动物体内三大营养物质的代谢”、第四章“人和高等动物生命活动的调节”等内容，如能在预*新课时复*这些内容，对新课的学*将起到事半功倍的效果。

　　2、采取多种方式强化对概念的识记、理解和应用

　　在生物学考试的各种题型中，都贯穿着对概念的考查，包括对单个概念的理解、应用，对不同概念之间的相互关系的理解及应用等。这就要求同学们做到认真听讲、细致读书、仔细做题、及时反馈。因为学*主要是由知识的输入、贮存与输出三个过程组成的。知识输入包括听课、阅读和理解，知识的贮存靠记忆实现，知识的输出是指知识的再现和运用。*时的*题训练和考试就是知识输出的体现，要提高考试成绩，必须加强听课、阅读、理解和记忆。同学们可以根据自己的学**惯，采取适合自己的方法，以提高答题的准确率。切记要重质不重量，不必强求书读了多少遍，题做了多少本，关键在于通过这些形式，达到掌握概念的目的。

　　3、关注生物科学技术的新进展

　　选修本中有许多与生物科学技术新进展相关的内容，比如：生物固氮、杂交水稻、基因工程、酶工程、蛋白质工程、植物组织培养技术、核移植技术、发酵工程等，这体现了生物教学不是囿于教材与大纲，而是与社会、生产、生活相联系的特点。同学们对这些知识要加强关注，从中找出相关生物学原理，这样既拓宽了知识面，又能够对知识应用的情况加以检验。

　　高中化学知识点：化学实验基本操作

　　1. 仪器的洗涤

　　玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

　　2.试纸的使用

　　常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

　　(1)在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观察试纸颜色的变化，判断溶液的性质。

　　(2)在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(注意不要接触)，观察试纸颜色的变化情况来判断气体的性质。

　　注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

　　3. 药品的取用和保存

　　(1)实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一定要严格遵照有关规定，保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2mL，固体只需要盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。

　　(2)固体药品的取用

　　取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取。

　　(3)液体药品的取用

　　取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

　　(4)几种特殊试剂的存放

　　(A)钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生剧烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。

　　(B)**着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

　　(C)液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水覆盖在液溴上面)，起水封作用。

　　(D)碘易升华且具有强烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。

　　(E)浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。

　　(P)氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。

　　4. 过滤

　　过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

　　过滤时应注意：

　　(1)一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

　　(2)二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

　　(3)三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。

　　5. 蒸发和结晶

　　蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物。

　　6. 蒸馏

　　蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。

　　操作时要注意：

　　(1)液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。

　　(2)温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水*线上。

　　(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.

　　(4)冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。

　　(5)加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

　　7. 升华

　　升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。

　　8. 分液和萃取

　　分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。

　　在萃取过程中要注意：

　　(1)将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。www .ks5 u.c om

　　(2)振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡，同时要注意不时地打开活旋塞放气。

　　(3)将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

　　9. 渗析

　　利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等)使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展5）

——高考备考口号（精选十篇）

　　高考备考口号 1

　　1.只有经历地狱般的磨炼，才能练出创造天堂的力量。

　　2.懒惰等于将一个人活埋。

　　3.总有一个人会赢，那个人为什么不能是你？

　　4.国事家事天下事，事事关心。

　　5.自律者，赢高考，赢未来！

　　6.自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。

　　7.要得惊人艺，须下苦功夫。

　　8.不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧。面对困难，我们勇往直前。奋斗三百天，用勤劳放飞我们的希望。奋斗三百天，用信念实现我们的梦想。奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪闪发光。举胸中豪情，倾热血满腔。与雷霆碰杯，同日月争光。我们，注定成功。我们，必将辉煌。

　　9.根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗使当初的选择变得正确。

　　10.要不想流泪，你就得___去流汗。

　　11.我心飞翔，路在脚下。

　　12.拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　13.入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。

　　14.手中不能无书，等待不能不学。

　　15.自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

　　16.向着理想的大学，努力拼搏！

　　17.励志照亮人生，创业改变命运。

　　18.阳光不是别人给的，而是需要自己去寻找的。

　　19.不要怂，就是干。

　　20.十年磨一剑，剑出鞘，一鸣惊人；百年成一木，木入霄，直上青天。

　　21.做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

　　22.人之所以能，是相信能。

　　23.进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。

　　24.破釜沉舟，万千学子争咫尺，卧虎尝胆，龙门阵里苦熬头。

　　25.拼一分高一分，一分成就终生！

　　26.知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门；培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

　　27.其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

　　28.谁能笑到最后，谁就笑得最好。

　　29.时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

　　30.为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

　　31.理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

　　32.提高自己高考，决胜高考，改变人生。

　　33.世上没有绝望的.处境，只有对处境绝望；

　　34.熬最苦的日子，做最酷的自己。

　　35.时光不负有心人，星光不问赶路人。一切只为了更好的明天，加油。

　　36.一个人应当养成信赖自己的*惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。

　　37.勤奋努力加自信，辉煌成就属于你

　　38.人生能有几回搏，今日不搏何时搏！

　　39.真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。

　　高考备考口号 2

　　1、务实基础，厚积薄发。

　　2、我心飞翔，路在脚下。

　　3、十年磨一剑；百日铸辉煌。

　　4、遇难心不慌，遇易心更细。

　　5、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

　　6、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

　　7、生时何必久睡，死后自会长眠。

　　8、莫找借口失败，只找理由成功。

　　9、不学*，如何养活你的众多女人。

　　10、精神**，知识成才，态度成全。

　　11、今朝我以校为荣，明日校以我为耀。

　　12、有来路，没退路。留后路，没绝路。

　　13、有来路，没退路；留退路，是绝路。

　　14、要成功，先发疯，下定决心往前冲。

　　15、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。

　　16、不像牛马一样落后，要像野狗一样战斗。

　　17、人好学，虽死犹存；不学者，虽存犹灭。

　　18、勤勤恳恳细心耕耘，踏踏实实稳步提升。

　　19、天道酬勤勤能补拙，拼搏一年天高地阔。

　　20、奇迹总在拼搏之后；成功蕴于进取之中。

　　21、学无止境何处是境，生逢其时贵在惜时。

　　22、忍耐一分期待，就可能握住十分的收获。

　　23、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。

　　24、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜。

　　25、脚踏实地沉着备战，相信自己相信未来。

　　26、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

　　27、不经风雨怎见彩虹；敢搏则过，爱拼才会赢。

　　28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　29、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

　　30、张扬乐学乐思的.个性，坚守不骄不躁的心态。

　　31、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

　　32、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

　　33、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　34、世上无难事无心人不就，科学有真谛有志者竟成。

　　35、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。

　　36、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。

　　37、一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志。

　　38、保持*常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

　　39、理想是力量的泉源，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑。

　　高考备考口号 3

　　1、只有经历地狱般的磨炼，才能练出创造天堂的力量。

　　2、懒惰等于将一个人活埋。

　　3、总有一个人会赢，那个人为什么不能是你？

　　4、国事家事天下事，事事关心。

　　5、自律者，赢高考，赢未来！

　　6、自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。

　　7、要得惊人艺，须下苦功夫。

　　8、不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧。面对困难，我们勇往直前。奋斗三百天，用勤劳放飞我们的希望。奋斗三百天，用信念实现我们的梦想。奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪闪发光。举胸中豪情，倾热血满腔。与雷霆碰杯，同日月争光。我们，注定成功。我们，必将辉煌。

　　9、根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗使当初的.选择变得正确。

　　10、要不想流泪，你就得___去流汗。

　　11、我心飞翔，路在脚下。

　　12、拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　13、入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。

　　14、手中不能无书，等待不能不学。

　　15、自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

　　16、向着理想的大学，努力拼搏！

　　17、励志照亮人生，创业改变命运。

　　18、阳光不是别人给的，而是需要自己去寻找的。

　　19、不要怂，就是干。

　　20、十年磨一剑，剑出鞘，一鸣惊人；百年成一木，木入霄，直上青天。

　　21、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

　　22、人之所以能，是相信能。

　　23、进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。

　　24、破釜沉舟，万千学子争咫尺，卧虎尝胆，龙门阵里苦熬头。

　　25、拼一分高一分，一分成就终生！

　　26、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门；培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

　　27、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

　　28、谁能笑到最后，谁就笑得最好。

　　29、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

　　30、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

　　31、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

　　32、提高自己高考，决胜高考，改变人生。

　　33、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望；

　　34、熬最苦的日子，做最酷的自己。

　　35、时光不负有心人，星光不问赶路人。一切只为了更好的明天，加油。

　　36、一个人应当养成信赖自己的*惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。

　　37、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你

　　38、人生能有几回搏，今日不搏何时搏！

　　39、真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。

　　高考备考口号 4

　　1.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

　　2.点燃青春激情，实现人生梦想!

　　3.一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。

　　4.不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

　　5.青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

　　6.贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。

　　7.态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。

　　8.珍爱时间，科学备考，为成功的人生做准备。

　　9.因为梦想在我们心中，高考是我们的天地。

　　10.一拼到底!

　　11.一百天后，巨人将在我们当中升起。

　　12.相信自己可以

　　13.喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

　　14.我心豪迈，永不言败!逢一必争，遇冠必夺!

　　15.我们照看命运，但不强求

　　高考备考口号 5

　　1.只有经历地狱般的磨炼，才能练出创造天堂的力量。

　　2.懒惰等于将一个人活埋。

　　3.总有一个人会赢，那个人为什么不能是你？

　　4.国事家事天下事，事事关心。

　　5.自律者，赢高考，赢未来！

　　6.自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。

　　7.要得惊人艺，须下苦功夫。

　　8.不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧。面对困难，我们勇往直前。奋斗三百天，用勤劳放飞我们的希望。奋斗三百天，用信念实现我们的梦想。奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪闪发光。举胸中豪情，倾热血满腔。与雷霆碰杯，同日月争光。我们，注定成功。我们，必将辉煌。

　　9.根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗使当初的选择变得正确。

　　10.要不想流泪，你就得___去流汗。

　　11.我心飞翔，路在脚下。

　　12.拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　13.入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。

　　14.手中不能无书，等待不能不学。

　　15.自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

　　16.向着理想的大学，努力拼搏！

　　17.励志照亮人生，创业改变命运。

　　18.阳光不是别人给的，而是需要自己去寻找的.。

　　19.不要怂，就是干。

　　20.十年磨一剑，剑出鞘，一鸣惊人；百年成一木，木入霄，直上青天。

　　21.做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

　　22.人之所以能，是相信能。

　　23.进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。

　　24.破釜沉舟，万千学子争咫尺，卧虎尝胆，龙门阵里苦熬头。

　　25.拼一分高一分，一分成就终生！

　　26.知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门；培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

　　27.其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

　　28.谁能笑到最后，谁就笑得最好。

　　29.时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

　　30.为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

　　31.理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

　　32.提高自己高考，决胜高考，改变人生。

　　33.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望；

　　34.熬最苦的日子，做最酷的自己。

　　35.时光不负有心人，星光不问赶路人。一切只为了更好的明天，加油。

　　36.一个人应当养成信赖自己的*惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。

　　37.勤奋努力加自信，辉煌成就属于你

　　38.人生能有几回搏，今日不搏何时搏！

　　39.真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。

　　高考备考口号 6

　　1.勇攀书山逐群雄实现心中梦想。

　　2.风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

　　3.让我们挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　4.让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。

　　5.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　6.只有行动是理想最高贵的表达。

　　7.我们的成功是别人失败时还在坚持。

　　8.我们遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　9.圆梦大学的人生精彩无限，远离大学的人生千古遗憾;励志创造人生拼搏改变命运。

　　10.世界上没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　11.当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

　　12.贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。

　　13.态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。

　　14.入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。

　　15.挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　16.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样!

　　17.父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

　　18.树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日，蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬眉时

　　19.一次失误，多出一年辛苦。辛苦一年，迎来精彩一生。

　　20.拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　21.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

　　22.当今之世，舍我们其谁!!

　　23.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　24.把命运掌握在自己手中。

　　25.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

　　26.只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

　　27.登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

　　28.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

　　29.挥洒斗志，成就梦想。

　　30.卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

　　31.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

　　32.拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!

　　33.失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

　　34.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

　　35.点燃青春激情，实现人生梦想!

　　36.青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

　　37.行动是理想最高贵的表达。

　　38.成功是别人失败之时还在坚持。

　　39.胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

　　40.遇到困难的`时候不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　41.今朝勤学苦，明日跃龙门。

　　42.没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　43.今天拼搏努力，他日谁与争锋。

　　44.当你懈怠时，请想一下你父母期待的眼神。

　　45.百日竞渡三春香径乘风破浪酬壮志。

　　46.九年磨砺六月考场摘星折桂展宏图。

　　47.感亲恩直拼三年志在金榜题名。

　　48.泛游学海定乾坤赢得似锦前程。

　　49.惜光阴百日犹短，细安排一刻也长。

　　50.*日从严，高考坦然。

　　51.脚踏实地，珍惜分秒。紧跟老师，夯实基础。

　　52.求常胜，更求常省。

　　53.青春多壮志硕果飘香迎佳绩。

　　54.人生贵奋斗笑傲高考创辉煌。

　　55.报师情再搏百日赢得似锦前程。

　　56.千卷诗书满腹才华试问天下谁为王者。

　　57.万丈豪情青春壮志敢对苍穹我是英雄。

　　58.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

　　59.过去的是远了淡了的暮霭，未来的是*了亮了的晨光。

　　60.今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。

　　高考备考口号 7

　　1、一息若存，希望不灭。

　　2、信心百倍，斗志昂扬。

　　3、行者常至，为者常成。

　　4、身体常动，内心常静。

　　5、冲过百日，笑傲一方。

　　6、横扫赛场，唯我称雄。

　　7、奋战高考，成就梦想。

　　8、金榜题名，一鸣惊人！

　　9、造物之前，必先造人。

　　10、静中显竞，竞中取胜。

　　11、吃苦受累，视死如归！

　　12、十年树人，百年树木。

　　13、马到成功，金榜题名。

　　14、天道酬勤，勤能补拙。

　　15、想要成功，必先发疯。

　　16、短暂辛苦，终身幸福。

　　17、放飞青春，勇攀高峰！

　　18、循序渐进，由浅入深。

　　19、种瓜得瓜，种豆得豆。

　　20、放飞梦想，创造辉煌。

　　21、金诚所至，金石为开。

　　22、把握现在，成就未来。

　　23、厚德载物，天道酬勤。

　　24、谈泊明志，宁静致远。

　　25、破釜沉舟，战则必胜。

　　26、文明考试、公*竞争。

　　27、积极进取，努力拼搏。

　　28、生命不止，奋斗不息。

　　29、冲天豪志，何止清华。

　　30、败不气馁，胜不骄矜。

　　31、食之以时，用之以礼。

　　32、怀揣梦想，扬帆起航。

　　33、展我智慧，秀我风采。

　　34、百日积淀，百日辉煌。

　　35、金榜题名，衣锦还乡。

　　36、没有常胜，只有常省。

　　37、行健不息，自信自强。

　　38、决战高考，改变命运！

　　39、勇于亮剑，高三辉煌！

　　40、观海得深，瞻天见大。

　　41、自强不息，厚德载物。

　　42、考纲考点，常学常新。

　　43、奋斗百日，绝不偷懒。

　　44、德能勤绩，彰显青春。

　　45、全力冲刺，笑到最后。

　　46、一天过完，不会再来。

　　47、百日冲刺，勇创辉煌！

　　48、相信自己，一定能行！

　　49、考试必过，金榜题名。

　　50、苦战百日，笑傲六月。

　　51、始于信念，成于坚持。

　　52、愿你高考，取得佳绩。

　　53、每日积累，坚持不懈。

　　54、守德守纪，惜势惜时。

　　55、求实踏实，落实诚实。

　　56、再接再励，永创辉煌。

　　57、超越梦想，超越自我。

　　58、查漏补缺，重点盯防。

　　59、十年寒窗，开出芬芳。

　　60、开拓创新，争优进取。

　　61、天天思考，永不言弃。

　　62、博学慎思，明辨笃行。

　　高考备考口号 8

　　1、我们相信理想，我们创造奇迹。

　　2、我们临乱世而不惊，处方舟而不燥。

　　3、我们接受命运，但不卑怯。

　　4、向名校进军百炼成钢唱出青春无悔；圆人生梦想披荆斩棘决战百日冲刺。

　　5、意气风发时光如梭看我青年学子六月圆梦；风华正茂云帆直挂令那美丽人生明朝铸就。

　　6、态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。

　　7、入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。

　　8、风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

　　9、挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　10、让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。

　　11、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　12、行动是理想贵的`表达。

　　13、成功是别人失败时还在坚持。

　　14、胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

　　15、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　16、高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜；人生几回打拼昂扬斗志竭尽全力爱拼定会赢。

　　17、十年寒窗百日苦练何人健步登金榜；一腔热血万丈豪情我辈英才夺桂冠。

　　18、十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶；今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。

　　19、拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　20、为了的结果，让我们把疯狂进行到底。

　　高考备考口号 9

　　1、拼他个日出日落，搏他个无怨无悔。

　　2、壮志雄心，百日争先，同舟共济，勇往直前。

　　3、卿自垂首苦学吟，他日必当蛇化龙。

　　4、忍常人之所不能，方能成就别人之所不能。

　　5、我，不在乎神马，拼搏百日我就是黑马。

　　6、用行动让青春无悔，以拼搏令未来辉煌。

　　7、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　8、辛苦百天，幸福百年。

　　9、十年寒窗磨一剑，六月金榜题名时。

　　10、十年树百年人，愿为红烛传大业。

　　11、心若在，梦就在，励志报亲，笑书人生。

　　12、只有经历过地狱的磨炼才有征服天堂的力量。

　　13、拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　14、校对如仇，绝不放过一道错题。

　　15、辛勤耕耘十二载，百日冲刺创未来。

　　16、拼一个秋冬春夏，赢一生无怨无悔。

　　17、十年磨剑酬壮志，百日攻读铸辉煌。

　　18、忘时，忘物，忘我。

　　19、纵有高考，横有我才;兴我中华，且看今朝。

　　20、在追求中挥洒泪水，在汗水中实现追求。

　　21、十二年潜心磨剑，一朝夕谁与争锋。

　　22、辛苦了那么久，何不再拼一下。

　　23、青春是我们的筹码，但高考绝不是赌博。

　　24、全力冲刺一百天，力争无憾出母校。

　　25、诚实，朴实，踏实。

　　26、最艰难的`时候，就是离成功最*的时候。

　　27、行动是理想最高贵的表达。

　　28、勤奋学*，努力进取，天地终将是舞台。

　　29、让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。

　　30、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

　　31、一石激起千层浪，今日苦拼明日兴。

　　32、十年磨一剑;百日铸辉煌。

　　33、只要你相信，奇迹就会发生。

　　34、用汗水浇灌希望，让拼搏成就未来。

　　35、奇迹总在拼搏之后，成功蕴于进取之中。

　　高考备考口号 10

　　1.只有经历地狱般的磨炼，才能练出创造天堂的力量。

　　2.懒惰等于将一个人活埋。

　　3.总有一个人会赢，那个人为什么不能是你？

　　4.国事家事天下事，事事关心。

　　5.自律者，赢高考，赢未来！

　　6.自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。

　　7.要得惊人艺，须下苦功夫。

　　8.不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧。面对困难，我们勇往直前。奋斗三百天，用勤劳放飞我们的希望。奋斗三百天，用信念实现我们的梦想。奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪闪发光。举胸中豪情，倾热血满腔。与雷霆碰杯，同日月争光。我们，注定成功。我们，必将辉煌。

　　9.根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗使当初的选择变得正确。

　　10.要不想流泪，你就得___去流汗。

　　11.我心飞翔，路在脚下。

　　12.拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　13.入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。

　　14.手中不能无书，等待不能不学。

　　15.自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

　　16.向着理想的.大学，努力拼搏！

　　17.励志照亮人生，创业改变命运。

　　18.阳光不是别人给的，而是需要自己去寻找的。

　　19.不要怂，就是干。

　　20.十年磨一剑，剑出鞘，一鸣惊人；百年成一木，木入霄，直上青天。

　　21.做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

　　22.人之所以能，是相信能。

　　23.进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。

　　24.破釜沉舟，万千学子争咫尺，卧虎尝胆，龙门阵里苦熬头。

　　25.拼一分高一分，一分成就终生！

　　26.知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门；培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

　　27.其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

　　28.谁能笑到最后，谁就笑得最好。

　　29.时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

　　30.为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

　　31.理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

　　32.提高自己高考，决胜高考，改变人生。

　　33.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望；

　　34.熬最苦的日子，做最酷的自己。

　　35.时光不负有心人，星光不问赶路人。一切只为了更好的明天，加油。

　　36.一个人应当养成信赖自己的*惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。

　　37.勤奋努力加自信，辉煌成就属于你

　　38.人生能有几回搏，今日不搏何时搏！

　　39.真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展6）

——高考语文备考实用5篇

　　高考语文备考 1

　　1、黑色的高三漫不经心地就来了。

　　漫：随便。指人对事随随便便，不放在心上。

　　2、外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终于瑟瑟失调，不得不分手。

　　比喻夫妇不和。不能用于其他人物关系。

　　3、今夏洪水肆虐，淹没无数的城镇和大片的良田，是可忍孰不可忍，我们必须精诚团结，战胜洪魔。

　　指对人的重大罪行不可容忍，极度愤慨。不能用于对自然灾害等。

　　4、不论什么时候，她都是亲切随意，如坐春风，娓娓道来，不拉架子而棱角自见，不事喧哗而锋芒难避。

　　比喻得到教益或感化，用于表现听者一方的感受。

　　5、实际生活中的不幸遭遇和痛苦经历，使他时时刻刻念念不忘。

　　念念：时刻思念着。形容牢记心上，时刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。

　　6、取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩就连我们的失误也一笔抹杀了。

　　指把成绩、优点全部勾销或全盘否定，一般不用于否定错误或罪行。

　　7、二十年的经历告诉我们，这场改革与我们国家的前途、民族的命运是休戚相关的。

　　休：喜;戚：悲伤，不幸。彼此之间的忧喜、祸福都互相关联，形容彼此利害一致。一般用于人与人或人与集体之间，而不用于事物。 、

　　8、质量是企业的生命，一定要认真对待，绝不能敷衍了事。

　　敷衍：做事不认真。随便应付一下，就算把事办了。用于对事。

　　9、这场戏真演得绘声绘色，赢得满场观众的喝彩。

　　指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。

　　10、弘扬优秀民族文化，必须和剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，不能厚此薄彼。

　　形容对彼此待遇不同。一般用于对人、单位、集体。

　　11、*几年，“知识经济”成了炙手可热的话题。

　　炙：烤，烧。手一接触就感觉到热得烫人。比喻气焰盛，权势大。用于有权势者，含贬义。

　　12、放眼望去，满山的杜鹃花姹紫嫣红，真是美不胜收。

　　姹：美丽;嫣：美好，常指笑容。形容各色娇艳的花，不能单用于某一种花。

　　13、学*是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。

　　喧：大声吵嚷。客人的声音比主人的地位，或外来的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。基础知识与难题无主客之分。

　　14、11月3日举世瞩目的长江三峡工程捷报飞传，上下游围堰合拢工作一蹴而就，顺利实现大江截流。

　　蹴：踏;就：成功。踏一脚就成功，形容轻而易举。大江截流决不是轻而易举之事。

　　15、“帝国主义和一切**派都是纸老虎”，这个英明论断是牢不可破的，是放诸四海而皆准的。

　　一般指友谊、团结等牢不可破。此处可用“颠扑不破”。

　　16、今年我终于考上了大学。就要离开故乡时，班主任苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，要为实现四个现代化而加紧学*。”

　　形容怀着好心再三诚恳地劝告。一般用于劝告那些不能较快地认识自己缺点错误的人。

　　17、这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。

　　随随便便，不放在心上，一般指对事。句中可用“漠不关心”，形容对人或事物冷淡，不关心。

　　18、有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这是舍本逐末的说法。实际上生产提高了，生活才能提高。

　　放弃主要的、根本的，而只追求次要的、枝节的。生产与生活不存在本末关系，只有因果关系。

　　19、这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学*态度，怎能指望他的成绩会提高呢?

　　衷：内心。内心动也没动。指对应该关心注意的事情不关心，置之不理。读书是孩子应做的事情，只能说认真与否，不认真不能叫做“无动于衷”。

　　20、张民一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。

　　案：古时有脚的托盘。汉代梁鸿的妻子给他送饭时，总是把端饭的盘子举得高高的，后泛用以形容夫妻相敬。

　　高考语文一轮备考：如何培养好*惯

　　【摘要】小编为各位高三的同学们搜集整理了高考语文一轮备考，希望给同学们带来帮助，也希望大家喜欢。

　　1.培养制定计划的*惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复*时间。这样，各科就能比较全面系统的复*，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。

　　2.使用工具书的*惯。查找工具书，是语文学*的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。

　　3.养成书写工整规范的*惯。有相当一部分同学*时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢?这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。

　　4.养成读书看报的*惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学*别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文!当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。

　　5.勤于练笔的*惯。作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。

　　高考语文第一轮复*中需要复*到的地方的确很多、很杂，但只要在良好的学**惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐*的进行复*，那么则必将收到良好的复*效果。

　　【总结】高考语文一轮备考就为大家整理到这里了，希望大家在高三期间好好复*，为高考做准备，大家加油。

　　高考语文备考 2

　　中国古人的姓名和现代一样，是人们在社会交往中用来代表个人的符号。姓，就是某一群人（氏族、家族）共用的名；名，就是个人独用的姓。

　　中国古史传说中的人物的姓氏，如有熊氏、牛?氏、青云氏等，今天看来可能都是氏族的名称。上古时代氏族以自然物为氏族标志，因而这些名称大都和和自然现象有关。这些氏族名称以后就可能演化为姓（如熊、牛、云等）。古代称呼人还往往冠以地名（如傅说，“傅”是地名）、职业名（如巫咸，“巫”是从事占卜的人）、祖先的名号（如仲虺，是奚仲的后人）等，这类称呼固定下来也就是“姓”。如鲁、韩、宋等，是以地名为姓；东郭、西门、池、柳等，是以住地的方位、景物为姓；师、祝、史等，是以职业为姓；上官、司马、司徒等是以官职为姓；公孙、王孙最早是指其先人是公或王；穆、庄等姓是用其先人的谥号。从春秋战国时一些人的称呼中我们还能看到姓氏形成的一些痕迹，如展禽因住地有柳又称“柳下惠”，公输班因是鲁人又叫“鲁班”，公孙鞅又因是卫国人称“卫鞅”、因封为商君称“商鞅”等。此外，在中华各民族交通往来过程中也出现了一些姓氏如呼延、慕容、尉迟等。

　　姓的形成有不同的过程，同样的姓未必就是一个起源。如“贺”，有的是原姓“贺兰”或“贺敦”简化为“贺”，有的是原姓“庆”，因避皇帝讳而改姓 “贺”。姓也因的、的、民族的等等原因而变化。如五代时吴越的“刘”姓因避讳（“刘”与吴越王“钱?”的名同音）改姓“金”；明代“靖难”②之后，黄子澄的后人因避祸改姓“田”，而“靖难”有功的太监马三保却被赐姓为“郑”（就是以“三保太监下西洋”著称的郑和）；北魏孝文帝为推行“汉化”而改 “拓跋”姓为“元”姓。又如“汉代诸县（今山东省境内）的“葛”姓迁到阳都（今河南省境内），为了和当地的葛姓区别就称为“诸葛”，而齐地的“田”姓外迁，以外迁的次第改姓“第一”、“第二”……（如东汉名臣“第五伦”）。可见，姓就是一种符号，并不象封建宗法制的维护者所宣传的那样神秘和神圣。

　　名，是在社会上使用的个人的符号。夏商两代留下来的一些人名如孔甲、盘庚、武丁等和干支相联系，可能和生辰有关。春秋时有些人名如“黑臀”、“黑肱”等应是以生理特征命名的。郑庄公名“寤（牾）生”，则是他母亲难产的纪实。可见那时有些名字还是很朴素的。但那时有些人名所用的字也有特定的含意，这含意并因同时出现的“字”而更为清楚。“字”往往是“名”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。屈原在《离骚》里自述：“名余曰正则兮，字余曰灵均”；“正则”就是“*”，“灵均”就是“原”。他名“*”字“原”，“名”和“字”有意义上的联系。古人“名”和“字”的关系有意义相同的，如：东汉创制地动仪的张衡字*子、“击鼓骂曹”的文学家祢衡字正*，他们名、字中的“衡”就是“*”；宋代诗人秦观字少游、陆游字务观，他们名、字中的“观”和 “游”也是同义。又如唐代书法家褚遂良字登善、宋代文学家曾巩字子固，他们名、字中的“良”与“善”、“巩”与“固”也都是同义。“名”和“字”有意义相辅的，如：东汉“举案齐眉”的文学家梁鸿字伯鸾，“鸿”、“鸾”都是为人称道的两种飞禽；西晋文学家陆机字士衡，“机”、“衡”都是北斗中的两颗星。唐代诗人白居易字乐天，因“乐天”故能“居易”；宋代作家晁补之字无咎（“咎”是过错），因能“补”过才能“无咎”。“渔”（打鱼）、“樵”（砍柴）常为侣，宋代史学家、《通志》的编者郑樵字渔仲；“渔翁”又常戴“笠”，清代文学家李渔字笠翁。“名”和“字”有意义相反的，如：宋代理学家朱熹字元晦、元代书画家赵孟?字子昂、清代作家管同字异之，他们“名”、“字”中的“熹”与“晦”、“?（俯）”与“昂”、“同”与“异”都是反义。古人的“名”、“字”往往取自古书古典，如：汉末“建安七子”之一徐?字伟长，《孔丛子》有“非不伟其体?也”句；曹操字孟德，《荀子》有“夫是之谓德操”句。三国赵云字子龙，取自《周易》“云从龙，风从虎”；唐代文学家陆羽（著有《茶经》，后世尊为“茶神”）字鸿渐，也是取自《周易》“鸿渐于陆，其羽可用为仪”。元末戏曲家高明（著有《琵琶记》）字则诚，取自《礼记》“诚则明矣”；明代军事家于谦字廷益和清初文人钱谦益字受之，则都是用《尚书》中“谦受益”的典故。

　　古人的“名”、“字”还常用来表示在家族中的行辈。先秦时，常在名、姓前加伯（孟）、仲、叔、季表兄弟长幼，如伯夷、叔齐，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼， “仲”就是老二；孟姜女就是姜姓的长女。汉代以后逐渐在“名”或“字”中用同样的字或偏旁表同辈关系，如唐代抵抗安禄山的名将颜果卿和他的弟弟颜曜卿、颜春卿共用“卿”字，和他们同辈的堂兄弟颜真卿（以书法传世）也用“卿”字。宋代文学家苏轼、苏辙兄弟共用偏旁“车”表同辈。

　　明神宗的儿子朱常洛（明光宗）、朱常瀛、朱常洵等，第二字共用“常”，第三字共用“氵”旁；吊死在景山上的明崇祯帝朱由检和他的哥哥朱由校（明熹宗）、堂兄弟朱由榔（南明永历帝）、朱由崧（南明弘光帝）等第二字共用“由”，第三字共用“木”旁。在这种情况下，姓名中的第一字是和父、祖共用的族名，第二字和第三字的一半是和弟兄等共用的辈名，具体到个人身上就只有半个字了。

　　除了名、字，有些古人还有号。“号”是一种固定的别名，又称别号。封建社会的中上层人物（特别是文人）往往以住地和志趣等为自己取号（包括斋名、室名等）。如唐代李白的青莲居士、杜甫的少陵野老、宋代苏轼的东坡居士、明代唐寅的六如居士、清代郑燮的板桥、朱用纯的柏庐等，都是后人熟知的；有些别号的使用率（如苏东坡、郑板桥、朱柏庐等）甚至超过本名。别号是使用者本人起的，不象姓名要受家族、行辈的限制，因而可以更自由地抒发或标榜使用者的某种情操。别号中常见的“居士”、“山人”之类就是为了表示使用者鄙视利禄的志趣。宋代欧阳修晚年号“六一居士”，就是以一万卷书、一千卷古金石文、一张琴、一局棋、一壶酒加上他本人一老翁，共六个“一”取号。南宋爱国诗人陆游忧世愤俗，被权贵们讥为不守礼法，他就自号“放翁”，表示对他们的蔑视。明末画家朱耷在明亡后取号“八大山人”（“八大”连写似“哭”非哭似“笑”非笑，寓“哭笑不得”意），来抒发自己怀念故国的悲愤之情。当然，更多的官僚缙绅和封建文人所取的各种动听的别号只不过是附庸风雅、沽名钓誉的幌子。

　　另外还有“绰号”，这大都是他人所取而得到公认的别号，是对人的刻画和形容。春秋百里奚沦落楚国，被秦穆公用五张?（音古，指黑公羊）皮赎回相秦，人称 “五?大夫”，可算是古代的绰号。唐代奸相李义府外柔内奸，被人称为“笑中刀”（成语“笑里藏刀”的起源），又号为“人猫”；宋代王?任宰相十多年除“取旨、领旨、传旨”外不干别的事，当时号为“三旨相公”，这几个贬义的绰号形象地勾勒了封建官僚的嘴脸。《水浒》里梁山上一百○八人个个都有绰号，大都准确地描摹了人物性格、特长或生理特点，这些绰号作为姓名的代称，更是人们所熟知的。

　　除了上述的字、号之外，历史上常常用来代替个人姓名的还有：

　　一、地名（包括出生地、住地和任职所在地等）。如东汉孔融称为孔北海、唐代韩愈称为韩昌黎、柳宗元称为柳河东或柳柳州、宋代苏辙称为苏栾城等。以地名称人在封建时代是表尊敬，叫做称“地望”。但清末有人做了一幅对联：“宰相合肥天下瘦，司农常熟世间荒。”上联指任北洋大臣（宰相）的李鸿章（合肥人）、下联指任户部尚书（司农）的翁同?（常熟人），却利用“地望”的双关语义讽刺了封建大官僚的.贪婪豪奢。

　　明神宗的儿子朱常洛（明光宗）、朱常瀛、朱常洵等，第二字共用“常”，第三字共用“氵”旁；吊死在景山上的明崇祯帝朱由检和他的哥哥朱由校（明熹宗）、堂兄弟朱由榔（南明永历帝）、朱由崧（南明弘光帝）等第二字共用“由”，第三字共用“木”旁。在这种情况下，姓名中的第一字是和父、祖共用的族名，第二字和第三字的一半是和弟兄等共用的辈名，具体到个人身上就只有半个字了。

　　除了名、字，有些古人还有号。“号”是一种固定的别名，又称别号。封建社会的中上层人物（特别是文人）往往以住地和志趣等为自己取号（包括斋名、室名等）。如唐代李白的青莲居士、杜甫的少陵野老、宋代苏轼的东坡居士、明代唐寅的六如居士、清代郑燮的板桥、朱用纯的柏庐等，都是后人熟知的；有些别号的使用率（如苏东坡、郑板桥、朱柏庐等）甚至超过本名。别号是使用者本人起的，不象姓名要受家族、行辈的限制，因而可以更自由地抒发或标榜使用者的某种情操。别号中常见的“居士”、“山人”之类就是为了表示使用者鄙视利禄的志趣。宋代欧阳修晚年号“六一居士”，就是以一万卷书、一千卷古金石文、一张琴、一局棋、一壶酒加上他本人一老翁，共六个“一”取号。南宋爱国诗人陆游忧世愤俗，被权贵们讥为不守礼法，他就自号“放翁”，表示对他们的蔑视。明末画家朱耷在明亡后取号“八大山人”（“八大”连写似“哭”非哭似“笑”非笑，寓“哭笑不得”意），来抒发自己怀念故国的悲愤之情。当然，更多的官僚缙绅和封建文人所取的各种动听的别号只不过是附庸风雅、沽名钓誉的幌子。

　　另外还有“绰号”，这大都是他人所取而得到公认的别号，是对人的刻画和形容。春秋百里奚沦落楚国，被秦穆公用五张?（音古，指黑公羊）皮赎回相秦，人称 “五?大夫”，可算是古代的绰号。唐代奸相李义府外柔内奸，被人称为“笑中刀”（成语“笑里藏刀”的起源），又号为“人猫”；宋代王?任宰相十多年除“取旨、领旨、传旨”外不干别的事，当时号为“三旨相公”，这几个贬义的绰号形象地勾勒了封建官僚的嘴脸。《水浒》里梁山上一百○八人个个都有绰号，大都准确地描摹了人物性格、特长或生理特点，这些绰号作为姓名的代称，更是人们所熟知的。

　　除了上述的字、号之外，历史上常常用来代替个人姓名的还有：

　　一、地名（包括出生地、住地和任职所在地等）。如东汉孔融称为孔北海、唐代韩愈称为韩昌黎、柳宗元称为柳河东或柳柳州、宋代苏辙称为苏栾城等。以地名称人在封建时代是表尊敬，叫做称“地望”。但清末有人做了一幅对联：“宰相合肥天下瘦，司农常熟世间荒。”上联指任北洋大臣（宰相）的李鸿章（合肥人）、下联指任户部尚书（司农）的翁同?（常熟人），却利用“地望”的双关语义讽刺了封建大官僚的贪婪豪奢。

　　二、官爵名（包括职衔、封号等）。如东汉发出“穷当益坚、老当益壮”豪言的马援称马伏波（曾任伏波将军），投笔从戎的班超称班定远（曾封定远侯），蔡邕称蔡中郎（曾任中郎将），三国嵇康称嵇中散（曾任中散大夫），唐代杜甫称杜工部、杜拾遗（曾任工部员外郎、左拾遗）等。

　　三、弟子或后人所上的尊称。如宋周敦颐称濂川先生，北宋吕本中和南宋吕祖谦先后称东莱先生，明归有光称震川先生，王夫之称船山先生等。还有在死后由门人、后人上的尊号（“私溢”），如隋代王通的文中、晋代陶潜的靖节等。

　　四、谥号，即死后由皇帝颁赐的荣称。如宋包拯称包孝肃、岳飞称**穆、明徐光启称徐文定、清纪昀称纪文达等。

　　五、在姓氏前加形容词指称特定的同姓者。如大戴、小戴分指汉代学者戴德、戴圣叔侄（他们编纂的《礼记》也分别称为《大戴礼》、《小戴礼》），晋代作家阮籍、阮咸叔侄也分别称为大阮和小阮（“大阮”和“小阮”因而成了“叔”、“侄”的同义词），南朝谢灵运和堂弟谢惠连都是诗人，也被称为大、小谢。唐代诗人中老杜（亦作大杜）专指杜甫，小杜专指杜牧。老苏、大苏、小苏则指宋代苏洵、苏轼、苏辙父子。

　　六、以几个姓并称特定的几个人。如“伊吕”指商伊尹、周吕尚；“马班”（或“班马”）指司马迁（《史记》作者）、班固（《汉书》作者）；唐诗人中“李杜” 是李白、杜甫，&ldquo 高中语文;元白”是元稹、白居易；“韩柳”是韩愈、柳宗元。还有前面提到的大谢小谢合称“二谢”，加上南朝另一诗人谢眺又合称“三谢”；“二程”专指宋代学者程颢、程颐兄弟；苏洵、苏轼、苏辙又合称“三苏”。

　　七、在唐代还常以行第连同姓名官职等称人。王维有诗题《送元二使西安》（“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”就是其中的名句）、唐诗中屡见《答王十二》、《问刘十九》、《同李十一醉忆元九》、《送裴十八图南》、《寄丘二十二员外》之类的题目，都是以行第称人的。如李白是李十二、韩愈是韩十八、柳宗元是柳八、元稹是元九等。行第还可连同名和官职并称，如裴图南称裴十八图南、杜甫称杜二拾遗、白居易称白二十二舍人等。宋代也还有此风*，如秦观称秦七、欧阳修称欧九、黄庭坚称黄九等。

　　以上所说的封建社会的姓名字号之类，都是封建宗法制度和伦理道德等观念形态的组成部分。我们今天直接以姓名作为古人的代号就行了，已不再需要这些东西。但是，由于它们在历史上长期存在并被广泛使用过，又是我们不能完全回避得了的。如《正气歌》的作者文天详、字履善，又字宋瑞（祥、善、瑞三字同义），历代还常称他“文文山” （自号）、“文丞相”（官职）、“文信国”（封号）等，他的著作也分别题名为《文山集》、《文丞相集》、《文信国公集》、《文信公题杜诗》等。又如《四库全书》中以“王”为首字题名的著作有五十多种，其中绝大多数是以字号或其他代称题名的，如《王子安集》（唐王勃的字）、《王天游集》（明王达的号）、《王阳明集》（明王守仁的尊号）、《王文成公全书》（明王守仁的谥号）、《王荆公诗注》（宋王安石的封号）、《王右丞集》（唐王维的官职）等。还有很多姓王的人的文集，题目上根本无姓名，如《临川集》（宋王安石原籍临川）、《凤洲笔记》、《?州山人题跋》（明王世贞，号凤洲，又号?州山人）、《渔阳文录》（清王世祯，号渔洋山人）、《船山全集》（清王夫之，尊称船山先生）等。如果我们对古人姓名字号的毫无所知，根本无从识别。所以，为了阅读古籍以及研究古人思想、风格，还是需要我们对它有所了解的。

　　①世界古代史学者称这种氏族标志（也是氏族崇拜对象）为“图腾”。

　　②明代燕王朱棣以讨伐黄子澄等为名起兵攻破南京，推翻建文帝，自己当了皇帝（即明成祖），当时号“靖难”。

　　高考语文备考 3

　　目前高三语文已结课，月考安排在本月底。这次月考内容涉及会考和高考内容，其中涉及高考内容部分主要是新课改培训的重点题目。考生复*时，要重点围绕会考内容及老师讲的新课改内容复*。

　　语文学*重在*时的积累和领悟。高三生在准备第一次月考前，要按计划复*，多花时间和精力复*弱项，不要在已经掌握的知识上浪费时间，更不要搞题海战术。在复*中要寻找弱点，突出重点，提高审题能力。除了跟老师进度复*课本内容外，考生还可多读、多背些文章，多看些课外读物，扩大知识面。

　　这次月考主要检验考生对基础知识掌握的情况。因此，高三生在备考时，重点要梳理学过的知识。学*成绩比较优异的考生，在掌握基础知识的同时，要梳理重要知识和学*方法，形成知识网络体系;中等考生，要重点掌握好基础知识和基本方法，跟着老师教学节奏走，按部就班地复*。

　　希望同学们在进行完高三第一次月考之后，详细的分析一下自己的考卷，然后在写一写高三第一次月考总结，分析一下自己的学*状况在进行查漏补缺。让自己的学*更加完善。

　　高考语文备考 4

　　一年来本人主要负责20xx级(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的语文备考教学工作。这一年来，在学校行政领导和高三级组的指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。

　　从公布成绩看，年级参考人数680人，达本科线人数(含术科班)72人，达专科A线以上人数241人，达专科B线以上人数483人，保持了高考良好势头，取得了优异的高考成绩。其中语文年级*均分为84.2分，及格率为36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人数共71人，90分以上(含90分)人数共270人，均优于高考前的历次模拟考试成绩。本人所任教的两班语文成绩也较为理想，*均分(均为85.95分)和及格率(5班为43.3%，10班为41.3%)均超过年级*均数，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班为110分，(10)班为113分。总的看，文科偏弱的理科尖子生大多没让语文拖后腿，文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势，所任教两班绝大部分有望冲击本科和专科A线的学生考出较理想的成绩，为实现我校20xx年高考备考目标作出了应有的贡献。

　　今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式考查，尽管高考模式有所变化，考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。要想考出好成绩，语文备考最主要的是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就20xx年高考备考的主要做法作如下总结。

　　一、依据《考纲》，制订计划，做到“四个统一”。

　　在借鉴本校*三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究20xx年高考《语文科考试大纲》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究《考纲说明》中的“题型示例”，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。并尽快熟悉新学生情况并根据他们的实际，及时制订了应对策略和复*计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，在复课中做到组内“四个统一”，即统一计划，统一内容，统一进度，统一使用资料，统一测试，有步骤、有条理地进行复课，充分发挥备课组力量，将高考备考计划贯彻到备考的各个环节。

　　二、根据学生实际，合理安排复*时间，分阶段安排复课内容。

　　为提高备考效益，根据备课组计划将总复*分为几个阶段：

　　第一阶段从高三开学到江门统测前，是考点专项复*阶段，主要使用某晚报出版社的广东专版《360°高考语文总复*用书》。根据10年考试大纲和考试说明，逐个对考点进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复*要求稳扎稳打，追求实效，复*每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。

　　第二阶段江门统测后到广州二模前，是查漏补缺阶段，主要使用华南师范大学文学院出版《语文月刊20xx年高考语文分类练*专刊》和长江日报报业集团主办的《高考语文考试指南报(广东专版)》。重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对江门、广州前后共三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消除学生在考试中出现的知识盲点、弱点，增强语文应试能力。

　　第三阶段广州二模后到高考前，是学生自复阶段。以学生自复为主，引导学生回归课本，回顾复*过的考点，注重指导学生进行知识、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参加高考。

　　三、努力夯实基础,争取提高能力，做到有效备考。

　　本届高三学生与往届的相比，学生普遍基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析能力、写作能力普遍都不足，学生学*的信心薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，字词、句子及名句默写，从接手两班开始，就和备课组的其他老师一起制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划，做到有的放矢。

　　1、优化早读安排，夯实学生基础。本届备考考虑到学生情况，我们提前一个学期开始进行每周两次的早读基础小测，精选精编基础题目，让学生从基础开始，加强基础识记，强化基础限时训练，扎扎实实打好基础。在此同时，加强学生语文素养的培养，鼓励学生多读书读报，多积累新鲜可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。

　　2、做到突出重点，提高能力。在复*过程中，我们要求学生全面提高，也根据学生和学科实际，突出重点，突破难点，带动全面提高，从而提高复课效率。文言文阅读历来是我们学生的一个难点，我们紧紧抓住必修本与选修本上的文言篇目，精编文言实词和虚词强化训练题，注重课内知识的梳理，以此作为突破口，夯实文言基础。继而进行一系列的文言强化训练，把文言实词、虚词、文言句式和词类活用等知识点落到实处。同时要求学生在阅读过程中要善于思考，善于总结，学会比较归类，形成文言阅读的感性基础和语言感知能力，提高文言文阅读解题的速度和准确率。

　　3、关注临界生，加强临界辅导。备考中我们加强了对临界生的辅导，根据实际情况，分为集中辅导和个别辅导。各班老师利用堂上和课余时间，对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。江门模拟试后又结合考试成绩，按文理科每班挑出七八个辅导学生名单，组成理科和文科辅导班，分别由黄丽华校长助理和备课组组长胡剑老师负责，利用周三下午自*课时间集中辅导作文备考，以训练写作提纲为主，提高了学生高考作文审题立意、构思谋篇、表达思辨等能力，在经过一段时间的训练后，这两班学生写作能力有了较大的提高。另外在语言表达运用题方面也对学生进行了辅导。语文的个别辅导和集中辅导都取得了较好的效果，在高考中各班的语文成绩都较*均，*均分和及格率均较接*，也为提高学生有效上线人数作出了应有的贡献。

　　4、注重群策群力，坚持分工合作。本届高三语文备课组坚持每周一次的备课组活动，坚持分工合作，把*几年的高考题吃透，把握命题特点，明确考点变化，每人各司其职，负责相应考点，选好、编好资料，精编*题。

　　5、加强检查批改，做到全程监控。语文要背要记的东西很多，我们的学生学*自觉性普遍不强，我们加大力度，做好常规检查，每个星期坚持进行两次早读比赛或基础小测，老师批改检查，全程监控学生的学*状态，及时帮助学生解决学*中遇到的问题。

　　四、戒骄戒躁，放眼未来，憧憬语文新天地。

　　20xx年高考已结束，今后我们要戒骄戒躁，放眼未来，将争取把工作做得更好，争取语文教学和高考备考获得更大的进步。

　　1、应适应高考作文命题的新变化，加强作文训练的针对性。*几年作文命题出现很明显变化，要求学生写自己的东西，考查学生的原创能力。我们应结合我校学生实际，除了训练好议论文，还需要花大力气去训练记叙文。比如我校是全寄宿学校，学生与外界联系较少，但我们可以指导学生结合住校生活去写自己的经历和感受，保证作文的原创性和真实性。

　　2、加强与其他学科的协调，有针对性地提高成绩。本次考试最高分为123分，但上100分的较多，但临界人数(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上线偏科学生)还较多，有效人数还需要提高。若能加强学科之间的*衡，可有针对性地提高学生语文成绩和高考总成绩。

　　3、更有针对性地加强培优扶偏，进一步提高语文有效上线人数。我校学生偏科尤其严重，*年来由于加强了临界生的辅导，学生总分上线人数已有相当大的提高，但还有部分学生虽资质相当不错，因为基础方面、学*方法及学*态度等问题，高考语文成绩还不理想，令人惋惜。如果及早着手偏科生的心理和知识辅导，加强培优扶偏工作，那么将进一步提高考生的语文有效上线人数。

　　4、加强语文教师的培养，积极开展校内外语文活动，增强学生学*语文的热情和兴趣，提高校内、区市内及省内语文考试成绩，让实中的语文学科获得应有的地位，让实中的语文教师在同行中更有自信，开创出属于实中语文教师的新天地。

　　高考语文备考 5

　　首先，要努力培养对文科专业的学*兴趣（老生常谈，不得不谈）。

　　兴趣，从心理学的角度讲，就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性，它在人的需要和实践活动中发生和发展起来的。人们常说：兴趣出勤奋，勤奋出天才。如果学生培养了对中文专业的浓厚兴趣，那么，就会激发出强烈的求知渴望和刻苦钻研的精神，就会有一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志，就会把学*看成是一种莫大的快乐。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由知之到好之到乐之，是治学过程中的三个台阶，而兴趣则是攀登这些台阶的重要动力。

　　其次，要注意掌握良好的.学*方法。

　　学*方法的好坏，直接关系到学*效果的好坏。

　　文科学*，要注意运用哪些学*方法呢?

　　(一)要认真分析各门功课的特点，了解各门课程的主要学*内容，抓住学*重点，避免*均用力。

　　文科的专业课程，基本上可以分为三大类

　　1、文学类。包括古代、现代和外国文学作品选、文学史；以及文学理论等。作品侧重在介绍古今中外各种主要的文学作品，要把功夫花在理解和熟悉有关作品的作者、创作时间、创作的时代背景、主要内容、主题思想、情节、矛盾、表现手法、艺术特色、写作线索、段落结构、主要人物形象、社会影响、体裁、作品的隐含深义、构思特点等等方面。学*作品选，必须认真阅读原著不能只看教材不看作品。文学史重在介绍文学发展的历史情况，因此，要从各个时代的政治、经济、文化、社会等状况入手，抓住各个时代的代表作家、代表作品、文学流派、文学团体、文学现象及其兴衰过程、原因、历史影响等等。学*文学史，既要抓纵的历史发展线索，又要抓横的时代剖析。文学理论重在介绍文学的本质、构成、特点、流派、创作过程、创作手法、文学鉴赏、文学发展的内部规律及外部因素、马列主义经典作家对文学和文化的论述、古今中外美学名家对美的本质、特点以及审美问题的种种探讨，等等。自学文学理论，应当在理解概念、术语、基本观点、基本理论上着力。

　　2、语言类。包括古今汉语和语言学理论。古代汉语的学*内容，有文选、通论和常用词三大项；现代汉语和语言学概论，则主要学*语音、词汇、语法、文学、修辞及语言的本质、发展等方面的理论。学*古汉语文选，要努力理解每篇课文的字、词、句、章的含义，特别是重点记号的字形结构、词性、词义和用法特点的分析，搞清句子的语法结构，并结合课文积累常用实词和常用虚词。学*古今汉语和语言学的理论，要突出对概念、术语、语言规律、构成情况、变化特点等的理解。

　　3、写作、逻辑类。写作包括写作理论和写作实践两个方面。写作理论着重介绍各种体裁的文章的构成、特点、写作方法、构思过程等，应该结合文章的体裁来掌握理解，切忌生吞活剥。写作实践则要求运用写作理论来指导具体的作文，不断提高观察、分析事物和提炼主题的能力，提高谋篇布局、表情达意、驾驭语言的能力，提高写作技巧和写作水*；因此，要经常实践，不断总结经验。逻辑则专门介绍人类的思维形式、思维规律、思维特点等，学*中要特别强调对概念、术语、规律的理解和运用。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展7）

——高考备考最佳方案优选【五】份

　　高考备考最佳方案 1

　　一、教学建议

　　准确把握教学要求，循序渐进地教学

　　1.不搞“一步到位”。

　　2.删减的内容不要随意补充。

　　3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。

　　4.追求通性通法，不搞“特技”。

　　5.保持学生高水*的数学思维。

　　6.以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

　　7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

　　8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

　　二、应该加强下列四个训练：

　　1.基础训练

　　2.阅读训练

　　3.表达训练

　　4.计算训练

　　三、教学过程中数学复*教学建议

　　(一)、要让学生知情

　　1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。

　　2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”

　　3.要让学生明知老师复*计划。

　　(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;

　　(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;

　　(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;

　　(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。

　　(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。

　　(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。

　　1)借助课本落实双基

　　2)借助课本构建完整的知识体系

　　3)借助课本实现查漏补缺

　　(3)落实必考点

　　高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。

　　高考备考最佳方案 2

　　一、指导思想

　　根据学校总体工作要求和以往备考经验，本组通过高考备考工作安排，树立强烈的责任感和使命感，鼓足干劲，科学备考，以教学为中心，以学生为根本，夯实基本，锻炼能力，训练思维，增强备考计划的针对性和有效性，团结协作，科学、和谐备考。

　　二、备考思路

　　1、深抓课本，关注知识之间内在联系，形成知识体系;注重讲练结合，突出能力培养;精心扶弱助强，实现整体推进。

　　2、优化教学观念，发挥学生主动性，培养学生的时政观察，分析的能力。

　　3、加强教研工作，研究高考以及高考试题，把时政热点与教材紧密结合，注重知识的迁移运用。

　　4、有效落实知识，及时进行“章结”，“单元过关”和“月清”。

　　三、合理规划

　　(一)第一阶段(一轮复*阶段)：时间安排：2017年5月――2018年1 月底。具体要求：

　　1、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复*教材知识。 对基础知识和基本理论的掌握：一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概” “差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。二要“全”，是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。 三要“活”，在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问题。

　　2、要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。

　　3、要坚持理论联系实际，做到理论与实际的有机结合，突出热点、重点问题。联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复*备考中，要精心选择热点专题，从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思考，以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练。

　　(二)第二阶段(时政热点复*)：时间安排：2018年2月―5月。根据当年热点专题进行复*(由时政热点到考点) 。具体要求：

　　1、要坚持理论联系实际的方法，注重收集整理热点资料，以国内外形势，发展中的重点和热点问题为载体，把社会生活和基础知识有机联系起来，培养运用所学知识分析与解决现实生活问题的能力。

　　2、能结合热点材料，对同一问题进行多角度分析。

　　3、能对热点材料进行归类总结(下学期进行分工整理)

　　(三)第三阶段(回归教材，强化训练)：时间安排：2018年5月―6月。具体要求：

　　1、学生读教材、读好题、看错题。

　　2、教师下题海，精选试题，精炼精评。

　　3综合模拟考试，提高应试能力，以考、讲、评、拔、补等形式进一步查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点、弱点，强化基础知识和能力训练，同期强化调研工作，捕捉高考信息，及时反馈学生

　　4.高考适应训练，加强心理教育，增强学生信心。

　　四、备考对策

　　1、研究高考。《课程标准》和《考试大纲》、《考试说明》，高考真题、高考试题评价报告都是研究的重点。高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。 要特别注重研究*五年特别是*三年的高考考题。高考考题是对考纲的最直接的阐释， 任何“题典”“题霸”“题库”都无法与之相提并论， 更何况其间所透出的不同风格和暗含的改革发展信息， 也都值得我们倍加关注。 在高考试题研究上“三找”：①对历年高考试题整体研究找共性;②对*三年高考试题重点研究找趋势;③对相同考点的试题对比研究找变化。从众多的典型试题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。 研究高考发展趋势和变化， 从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复*资料。减轻了学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复*效率。

　　2、精选资料。用好高考第一轮复*资料，用足用透最*3年的高考政治试题。*几年高考试题学生至少做三遍。第一遍，分考点课堂做;第二遍，分考点自己做，研究解题步骤;第三遍，成套做，掌握答题技巧。复*过程中，以自己选编试题为主，以增强训练的针对性和有效性。

　　3、精讲精练。在精讲精练上下功夫。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。“学会、教会是基础; 会学、会教才是关键;总结、反思是提高;求异、创新才是目的。”精练，从老师层面讲：是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲： 是要力求把每一次训练都当作高考来对待。

　　4、注重落实。 力求让学生“每一节课都有事做，每做一步都尝到甜头”。 细化复*内容， 化虚为实， 化大为小，督检到位，反馈及时，确保落实。要求学生准备一个本子(错题集、好题)。考后用红笔纠正错误。

　　5、以考促教。认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈;阅卷做到公*公正，标准统一; 讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大问题是什么?最常见的失误有哪些?学生错误答案从哪里来?为什么会这样答?并根据这些思考注重答题过程和 方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提 升学生的应试技能。同时，注重考后错题更正情况的反馈，善于利用每次考试反省、调整和指导复*。

　　6、集体研讨。 发挥整体优势，集合大家的力量。每周进行集体备课，做到二个统一：统一资料，统一进度。好资料，大家分享;好做法，立即推广;重难点，集体攻坚。

　　相信自己、相信学生，政治备考一定会取得实效，学生的成绩一定能够得到提高。明年的高考目标一定会获得实现!

　　高考备考最佳方案 3

　　为了顺利完成本学期教学目标，有计划、有步骤的开展高三文科班的各项工作，现制定xxxx届高三文科班全年工作计划如下：

　　一、指导思想

　　紧紧围绕提高高三毕业班各学科的教学质量这一核心，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，认真总结前三届高三年级的工作经验教训，做好本届高三年级在冲刺阶段的教学情况分析，制订切实可行的改进措施和复*方案。争取在xxxx年的高考中，提高我班高考二本和大专上线率，力争完成上级和学校下达的各项任务和指标。高三教学工作当然是学校重中之重的工作，但班级管理工作也直接影响着高考质量，关系到学校在社会上的声誉，也关系到学校的生存与发展，责任重大。作为高三文科班班主任责无旁贷，与全级科任老师精诚合作，共同努力，以实干、真干、苦干的态度全身心的投入到教学和学生管理中去，争取最大限度的让学生满意，家长满意，学校满意，社会满意。

　　二、学生情况分析

　　我校是一个职中、初中、高中三位一体的学校，规模较大，但高中学生人数不多，文科班学生只有64人，其中还包括14位美术类考生（1名复读生），4位音乐类考生，1位文化复读生。总体上，学生生源质量不高，基础相对较差。经过高一、高二两年的学*，学生的学*行为*惯已基本养成，有少部分学生的知识水*已有所提高，但学生自主学*的兴趣和积极性还有待于培养。总之，从学生目前的成绩来看，xxxx届高考形势不容乐观。

　　三、具体备考措施及策略

　　1、搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考”活动，给同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围。要求每位学生都要制订自己的学*计划和奋斗目标。

　　2、发挥班团干部及学*积极分子的工作积极性。经常性召班团干部有学*积极分子会议，及时了解前一段时间的对教育教学情况，从而制订的布置下一阶段的学*目标、计划。整体思路是：班主任坚持学校的“六到位”原则，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自*的学*氛围，搞好日常管理工作；经常召开主题班会，动员本班学生认真复*，迎接高考；与任课教师积极配合，发现问题及时衣任课老师帮忙解决，及时向他们了解学生各科的学*情况把问题解决在萌芽之中，班主任特别注意加强对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学*和学*成绩的提高。

　　3、教学上充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。与本科组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到***学计划、***学进度、统一考试、***学资料和练*的四统一。虚心向经验丰富教师、班主任学*，提高教学效果、教学水*，为高考复*迎考打好基础。

　　4、及时反馈，科学评价。抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会议，对每次考试成绩，都要进行质量分析。针对分析结果，班主任认真组织学生要对自己考试情况作总体分析，请任课教师也对本学科的考试情况作具体分析，对目标生进行详细分析，通过分析比较这些学生每次考试的具体情况，找学生进行谈话，了解学生在学*过程中存在的问题，同时也善于发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢地弥补漏洞、巩固成绩、稳步前进。

　　5、统一思想，明确目标。通过对本届文科班学生情况的分析，本班要想高考中取得较好的成绩，首先，在保证尖子生能二本的基础上，要把主要力量和精力放在有希望能达大专线的学生身上，让他们的成绩进一步提高，完成学校下达的高考任务。另一方面，在美术、体育等术科考生上做文章，争取更多的学生能被大专以上院校录取。

　　6、确定重点，提高成绩。根据各科老师对学生学*成绩分析的情况，确定出重点辅导学生的名单。对这些重点学生的辅导，各门学科要协调好，充分利用好晚自*时间，给予个别辅导。

　　7、充分发挥学生在教育教学中的作用。真正尊重每个学生，培养参与意识。充分发掘他们的潜能，使其确立自信心，使其得到尊重。经常找学生谈话，听取不同层次的学生对教学和管理的看法，协调师生关系，及时调整教育教学策略，从而形成师生合力。充分调动学生学*的积极性，了解现阶段学生的心理状况，研究学生存在的心理障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了的实际情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。

　　高考备考最佳方案 4

　　一、20XX年高考回顾

　　20XX年，我们xx中学高考取得了骄人的成绩，学校被评为xx市20XX年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲，为之自豪。然而，成绩已成为过去，我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对20XX年的高考。

　　二、高三年级的现状

　　高三年级现有学生860多人，共有15个教学班，理科班8个，文科班7个；其中理科重点班2个，文科重点班1个，美术班1个。本届生源与往届相比，人数虽然多，但基础差，底子薄，因各方面的原因导致差生特别多。因此，与往届相比，与兄弟学校相比，我们学校这一届明显处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得20XX年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在20XX年的高考中再创辉煌。

　　三、指导思想

　　以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复*，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取20XX年课改首次高考的胜利。

　　四、高考指标

　　（略）

　　五、工作思路

　　1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

　　2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生、到分数），实施动态管理。

　　3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

　　4、狠抓有效课堂，确保复*备考的有效率。

　　5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

　　6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

　　六、复*计划

　　第一轮复*

　　时间：

　　9月1日――三月中旬

　　目标：

　　夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。

　　要求：

　　1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复*巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；

　　2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；

　　3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练*题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

　　第二轮复*

　　时间：3月下旬――4月底

　　目标：

　　围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

　　要求：

　　1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；

　　2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；

　　3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复*阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

　　第三轮复*

　　时间：4月1日――5月底

　　目标：

　　紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。

　　要求：

　　1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；

　　2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；

　　3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。

　　考前演练：

　　时间：5月30――高考前

　　目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。

　　要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。

　　考前计划安排

　　第一轮复*采取系统复*月考制度；第二轮复*采取专题复*周考制度；第三轮复*采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。

　　七、备考措施

　　为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：

　　1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

　　高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

　　首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形**人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

　　2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

　　常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

　　管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理

　　备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

　　3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

　　（1）、 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

　　所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；*时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。

　　所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。

　　就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

　　就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

　　（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

　　第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。

　　第二，加强听评课活动，努力提高授课水*，做到有听必评，以评促教，教评相长。

　　第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是20XX年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究*几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

　　第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

　　第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练*题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练*，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

　　第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复*课、练*课、自*辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

　　高考备考最佳方案 5

　　一、时间主要项目和内容

　　12.1～12.21复*“概率与统计”知识及章节检测

　　12.22～20XX.1.20复*“解析几何”知识及章节检测

　　1.20～2.10复*“算法”知识及章节检测

　　2.11～4.21进行第二轮专题复*及月考

　　4.21～5.26进行第三轮系统复*及大型模拟考

　　5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)

　　二、教学方法与策略：

　　1.重视对20XX年高考数学考试大纲的学*。按《考试大纲》的要求来复*，不走弯路，有针对性地复*，提高复*效率。

　　2.注重基础。在复*中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复*时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：

　　(1)定义的限制条件是什么?

　　(2)能否用数学符号语言来表述?

　　(3)怎样对其进行否定?

　　(4)有没有等价命题?

　　(5)在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。

　　3.严抓训练。精选*题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把*常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把*时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

　　4.严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。

　　5.严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：

　　(1)小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角;

　　(2)书写字迹清楚，格式规范，有条有理;

　　(3)对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。

　　6.重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道*题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：

　　(1)本题考查了哪些知识点?

　　(2)怎样审题?怎样打开解题思路?

　　(3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?

　　(4)学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?

　　(5)一题多解和多题一解。

　　7.加强运算能力的培养。*时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。

　　8.要求学生做到“五心”“六到”：

　　1、开始学*有决心;

　　2、碰到困难有信心;

　　3、研究问题有专心;

　　4、反复学*有耐心;

　　5、向别人学*要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，积极思维;眼到：勤看，多方面增加感性知识;口到：勤问、熟记一些必需知识;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。

　　9.突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上.特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用――“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。

　　10.提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学*中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学*能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学*内容,还要检查、分析自己的学*过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学*过程,从而使学生更聪明。

高考备考方案 (菁华6篇)（扩展8）

——英语高考备考总结（精选五篇）

　　英语高考备考总结 1

1、紧扣《新课标》和《考试说明》，准确把握高考考点。

《新课标》是高考命题、备考复*的重要依据。高考命题不构泥于任何一种教材，只有从《新课标》出发，才可以紧扣要点。《新课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求，对英语总复*起着导向作用。《考试说明》则明确了高考要求的3600个词汇、高考题型和具体考点，并附有经典的套题。

2、夯实英语基础

高考试题虽然越来越灵活，但依然注重基础性、突出实用性，依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此在复*中，要不断重视“双基”训练，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高，加强对学生语言运用能力的培养。同时，基础知识的复*要尽可能情景化、语篇化。

3、阅读写作一体化

*几年，高考试题越来越侧重对阅读能力和写作能力的考查，因此，在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读，并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读扩大词汇量，积累语言知识。通过阅读，培养学生的英语思维能力，通过阅读各种体裁的文章，了解不同的文章结构，赏析经典句型，并引导学生在写作时有意识加以模仿运用。

第一轮复*阶段：——复*教材，点点过关。

这一轮复*重点以知识梳理为主，夯实基础。主要是回归课本，我们都知道高考命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课标为准绳。我们学的课本就是以课标为指导按照知识由浅入深的原则编写的。但是回归课本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新课标和《高考说明》后，将课本中的重要知识点条理化、系统化。对所学知识逐渐形成体系。

回归课本要体现“全、透、深”

全——就是要通过对高中阶段每册每个单元的重点内容，从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结，记住课标中要求掌握的内容。

透——就是通过对以前所学知识的复*，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和运用。

深——就是在复*中补充有一定难度的练*，供学生独立完成，并根据学生完成练*的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二轮复*——专项训练，模块复*。

在第一轮复*的基础上，针对高考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合高考题型，对阅读理解、完形填空、语言知识、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法指导，答题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练*。

第三轮复*——模拟训练，综合过关。

在第一、二轮复*的基础上进行综合训练，以学生为主对复*的知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的模拟训练，彻底清除学生的模糊意识，强化考点，让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是高考前的热身训练、实战学*阶段。运用一些模拟题，模拟时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应试技巧训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

*时听力训练要有意识地对试题类型进行分类（可以先按照听力考查要求对训练素材迚行分类，也可以按照话题的不同进行分类，更要按照难易程度进行分类），并选择使用正确的解题原则进行解题，到高考时才会得心应手。掌握一些必要的答题技巧，使其逐步养成良好的答题*惯和技能。

上好几种课型

1、复*课

复*课要重点突出，思路清晰，要给学生充分的读书和消化的时间，切忌教师以我为中心满堂灌。

2、试卷讲评课

试卷讲评课要更加认真地备课，做好试题分析、成绩分析，上课突出针对性，针对存在问题，引导帮助学生分析考点、答题误区以及如何拓展延伸等。

3、写作训练课

说是写的前提，写是说的提高。写作训练时要让学生先说，先围绕话题发表自己的见解，然后再把这些语言材料进行有机的组合，最好再让学生有条理的记下来，还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

以上只是我们在高三英语教学方面的一些做法和尝试，希望能给以后的高三英语教学提供一点借鉴。

总结

教学是一门需要不断完善的艺术，我们在很多方面还有待改进。作为青年教师的我们必将努力拼搏，开拓进取，勇往直前，争创新的辉煌！

2017英语高考备考总结 [篇2]

受学校派遣，我于9月22日报道，参加了在武汉举办的第十五届（秋季）全国高考备课会。在为期两天的学*中，共聆听了三位专家谈深化课程改革，分享成功备考经验，同时用半天时间走进武汉六中课堂，学*高考备考的策略和方法，受益匪浅。

9月23日上午，我们听取了两位专家的讲座。一是湖北大学教育学院叶显发教授的“课程履历”，视野中的新高考之夜的形象生动的'报告。他从三个方面谈了高考的趋势。一是从新高考之变说起，新高考中的3+x,体现了专业优先的模式；二是个性化时代已经来临；三是讲解了课程履历，它是一种过程意义上学生学*课程成长的经历。分别从路径，情境和体验的不同，阐述了高考改革的实质；二是听取了安徽毛坦厂中学领导谈高考改革，分享了他们学校的备考经验，他重点分享了三个思考：思考之一：高考改革的历史回顾与新的面对；思考之二：高考复*备考，我们的经验和不足；思考之三：我们对高考与复*备考的实际的基本判断。具体实施方法之前，我们需要明确以下几点：一是备考要为高考作“四个准备”，即知识、能力、技巧、方法的准备；二是建立课型理念，构建复*课型的系统；三是训练学生考试、答题及书写的规范性。

9月23日下午，我们来到武汉六中的校园，走进了武汉六中的课堂，学*了该校英语高考的备考策略和方法。首先是听了一节该校的青年优秀教师刘姣的词汇复*课，然后高三年级的备课组长余希华老师对此节课进行了点评，并且对武汉市九月英语调考进行了分析，从试卷的难度、区分度和信度三个方面对后期第一轮阶段性的复*提出建设性的意见；最后由该校的英语教研组长周东方老师分析了2017年的英语高考试卷，对*三年的英语全国卷的各个题型进行了对比，并进行了解读讲解，同时对2017年的高考备考进行了方法及策略的指导。

9月24日，华师一附中的教研组长，优秀教师赵守彬做了关于备战英语新高考的专题报告，他主要讲了三方面的内容：一是新高考的总体趋势；二是新高考与备考策略；三是新高考的题型与应试。

短暂的两天学*结束了，但是留给我们的问题及寻求高考改革的思考还没有结束，在新高考改革的过程中，我们转变观点，大胆探索，勇于创新改革，在高考改革的浪潮中有所作为！

　　英语高考备考总结 2

　　提高兴趣，养成泛读*惯：

　　学*一门语言的高级境界无非是“熟悉”二字。再加上高考英语主要是以书面形式进行考察，所以对英语的阅读十分重要。有别于英语考试中对文本材料一读再读的“精读”，泛读要求快速，最多是把生词挑出来继续。这一方法对上条目标“培养语言感觉”有促进作用。通过泛读累积，既可以克服对“英语”的畏难心理，也可以在大量泛读材料中培养感觉。一句话，当你拿起一张报纸，中文的也读，英文的也读，而且是不假思索的开始读，无论你是否了解所有单词的含义，起码你已经具备一定的英语实际应用水*了。

　　英语高考备考总结 3

　　一． 备考：

　　第一、计划 一进入高三我们全组并结合我校学生的学情制定了一个系统实用的复*计划。因此，同学们要充分发挥主体作用，讲究策略、方法，使整个高三的英语复*有目的有计划、有步骤地顺利进行。整个复*分为三轮复*

　　第一轮 在第一阶段复*过程中，以课本为基础。这一阶段复*内容包括词汇、句型、语法等方面。以课本复*为主，穿插语法章节复*。本阶段复*重在稳打稳扎，不能只求快。在复*过程中要突出知识重点与考点，注意教学手段的变化，与日常知识点的教学区分开。要把所学相关联的知识有机地结合起来，帮助学生分析并掌握规律。在复*过程中，同学们还要结合高考考点进行针对性训练，这样才能在较短的时间内复*完所有的基础知识，提高复*效率，以便有充裕的时间进行下一阶段的复*。

　　第二轮 第二阶段复*的重要任务之一，是在一轮复*基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务，同学们要根据《考纲》要求，准确理解各个知识点的内在含义，熟悉它们的适应范围及使用条；掌握各题型特点，形成自己的行之有效的解题方法，为综合运用打下坚实的基础。针对这一要求，我们分完形填空，阅读理解等专题，拿*三年的高考真题让学生进行进行训练，学生反映高考题题型特点突出，做高考题收益很大。

　　第三轮 综合模拟训练阶段。侧重于查漏补缺，通过高考模拟

　　调适学生心态，强调规范，提高做题速度，帮助学生掌握一定的应试策略，达到高考能力要求。为了达到这一目的，我们高三英语备课组做了大量工作。首先要保证优质试题的来源。在学校及年级组的帮助下，我们一方面及时地从外校组织回试卷。另一方面充分利用网络资源，时刻关注湖北各地区试题动态。然后我们各位老师分工合作，对试卷进行筛查，针对大纲要求与学生状况，选出合适试题，进行试卷重组。最后，针对学生考试所放映情况作出分析，进行有重点的评讲。对个别学生作学法指导。

　　第二、细节决定成败，落实备考每个环节。（进行了必要心理准备和物质准备。）

　　1、心理准备：高三复*绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。经历考试失误在所难免，这是高三复*的正常现象，应有足够的心理准备。要树立正确的考试观，正确对待高考前的各种考试失利，要笑对失败。这对于确保高考正常发挥是极其宝贵的。

　　2、物质准备：高三英语复*，物质准备也非常必要。同学们要做好“四必”准备，培养科学的备考技巧。必须突破词汇关。必须有“作文佳句集锦”，这样就可以逐步提高你的书面表达水*。必须有错题集。将*时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复*和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分用法。

　　第三、复*中尚待改进的地方：

　　1、中偏下层生抓得不够到位。英语成绩跟踪不够紧。2、集体备

　　课仍需要进一步加强。3、复*应该避免前松后紧现象。4、学生的规范答题不够落实。

　　二．试题分析：

　　从整个试卷来看，它的层次由易到难，梯度把握得比较好。符合20xx年全国高考英语考试大纲的要求。 但加强了对考生综合语言能力的考察，试题命题原则、难度，能力测试取向，都与去年基本上保持一致。 整体上来看有如下几个特点：

　　第一.重视基础知识的考察

　　今年单项填空题干较往年简单，更容易理解。选项中生僻词不多，但选项干扰性很大完成句子考查的语法点也是*常强调得比较多的基础题，考查比较全面，分布比较合理。这告诉我们的老师在备考时要把握好方向，学生在训练时不要钻牛角尖。

　　从篇章来看运用的都是简单词汇和常见句型，突出了语言基础知识和书面语交际基本技能的考查。书面表达的设计贴*学生生活，富有时代气息。选题合乎情理，符合考纲贴*学生生活这一要求，所以考生有内容可写。内容要点所要求的句型和词汇也都在考生知识范围之内。使考生有发挥水*的空间。

　　从整个试卷来看，考生的语言基本功扎实与否直接关系到考生能否得到较理想的分数，试题突出了基础知识和基本技能在英语能力中的地位。另一个我们不能忽视的问题是，语境在考点中的贯穿。而这一点在20xx年高考英语考试大纲补充说明中也有明确说明。因此，我个人认为，在今后的学*与教学中，教师必须加强对学生基本功训

　　练，并培养学生从题干中体会出隐含语境的能力。

　　第二. 内容贴*学生生活，注重对学生阅读技能的考查，体现文化内涵

　　阅读理解选材地道，贴*生活实际，反映时代特点，体裁多样。选材融知识性、教育性和趣味性为一体，可读性强，体现丰富的文化内涵。文章的难度适中。只要考生具备一定的词汇量，从理解上来说基本上不会产生太大的问题。选题上还是细节题为主。题目的设置上有陷阱，稍有不慎，就会做错。这要求学生要掌握住细节题的命题特点，认清文章表层含义之下的另外一层意思。猜词题要求考生能根据上下文准备理解本词在篇章中的意思。从*几年的考题来看，出题者已经逐步减少了一眼就能看出来的直白细节题，在文章的深层理解上下了功夫。

　　20xx年的高考已经过去，留给我们的应该是不断的思考。就卷面本身来看符合考试大纲及补充说明的特点及要求。由此我们得知，规律性的东西是不会轻易改变的。对于我们教师而言我们在对下一届高三学生的指导中应注重基础知识这一不会轻易改变的要求。对于学生而言，真题永远都值得我们借鉴和参考。其实纵观几年的高考题可以看出，每年的高考都会有很多相似之处。通过不断的努力，我们在高三的英语学*中会有很大的突破。

　　英语高考备考总结 4

1、紧扣《新课标》和《考试说明》，准确把握高考考点。

《新课标》是高考命题、备考复*的重要依据。高考命题不构泥于任何一种教材，只有从《新课标》出发，才可以紧扣要点。《新课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求，对英语总复*起着导向作用。《考试说明》则明确了高考要求的3600个词汇、高考题型和具体考点，并附有经典的套题。

2、夯实英语基础

高考试题虽然越来越灵活，但依然注重基础性、突出实用性，依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此在复*中，要不断重视“双基”训练，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高，加强对学生语言运用能力的培养。同时，基础知识的复*要尽可能情景化、语篇化。

3、阅读写作一体化

*几年，高考试题越来越侧重对阅读能力和写作能力的考查，因此，在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读，并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读扩大词汇量，积累语言知识。通过阅读，培养学生的英语思维能力，通过阅读各种体裁的文章，了解不同的文章结构，赏析经典句型，并引导学生在写作时有意识加以模仿运用。

第一轮复*阶段：――复*教材，点点过关。

这一轮复*重点以知识梳理为主，夯实基础。主要是回归课本，我们都知道高考命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课标为准绳。我们学的课本就是以课标为指导按照知识由浅入深的原则编写的。但是回归课本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新课标和《高考说明》后，将课本中的重要知识点条理化、系统化。对所学知识逐渐形成体系。

回归课本要体现“全、透、深”

全――就是要通过对高中阶段每册每个单元的重点内容，从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结，记住课标中要求掌握的内容。

透――就是通过对以前所学知识的复*，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和运用。

深――就是在复*中补充有一定难度的练*，供学生独立完成，并根据学生完成练*的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二轮复*――专项训练，模块复*。

在第一轮复*的基础上，针对高考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合高考题型，对阅读理解、完形填空、语言知识、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法指导，答题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练*。

第三轮复*――模拟训练，综合过关。

在第一、二轮复*的基础上进行综合训练，以学生为主对复*的知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的模拟训练，彻底清除学生的模糊意识，强化考点，让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是高考前的热身训练、实战学*阶段。运用一些模拟题，模拟时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应试技巧训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

*时听力训练要有意识地对试题类型进行分类（可以先按照听力考查要求对训练素材�行分类，也可以按照话题的不同进行分类，更要按照难易程度进行分类），并选择使用正确的解题原则进行解题，到高考时才会得心应手。掌握一些必要的答题技巧，使其逐步养成良好的答题*惯和技能。

上好几种课型

1、复*课

复*课要重点突出，思路清晰，要给学生充分的读书和消化的时间，切忌教师以我为中心满堂灌。

2、试卷讲评课

试卷讲评课要更加认真地备课，做好试题分析、成绩分析，上课突出针对性，针对存在问题，引导帮助学生分析考点、答题误区以及如何拓展延伸等。

3、写作训练课

说是写的前提，写是说的提高。写作训练时要让学生先说，先围绕话题发表自己的见解，然后再把这些语言材料进行有机的.组合，最好再让学生有条理的记下来，还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

以上只是我们在高三英语教学方面的一些做法和尝试，希望能给以后的高三英语教学提供一点借鉴。

总结

教学是一门需要不断完善的艺术，我们在很多方面还有待改进。作为青年教师的我们必将努力拼搏，开拓进取，勇往直前，争创新的辉煌！

英语高考备考总结 [篇2]

受学校派遣，我于9月22日报道，参加了在武汉举办的第十五届（秋季）全国高考备课会。在为期两天的学*中，共聆听了三位专家谈深化课程改革，分享成功备考经验，同时用半天时间走进武汉六中课堂，学*高考备考的策略和方法，受益匪浅。

9月23日上午，我们听取了两位专家的讲座。一是湖北大学教育学院叶显发教授的“课程履历”，视野中的新高考之夜的形象生动的报告。他从三个方面谈了高考的趋势。一是从新高考之变说起，新高考中的3+x,体现了专业优先的模式；二是个性化时代已经来临；三是讲解了课程履历，它是一种过程意义上学生学*课程成长的经历。分别从路径，情境和体验的不同，阐述了高考改革的实质；二是听取了安徽毛坦厂中学领导谈高考改革，分享了他们学校的备考经验，他重点分享了三个思考：思考之一：高考改革的历史回顾与新的面对；思考之二：高考复*备考，我们的经验和不足；思考之三：我们对高考与复*备考的实际的基本判断。具体实施方法之前，我们需要明确以下几点：一是备考要为高考作“四个准备”，即知识、能力、技巧、方法的准备；二是建立课型理念，构建复*课型的系统；三是训练学生考试、答题及书写的规范性。

9月23日下午，我们来到武汉六中的校园，走进了武汉六中的课堂，学*了该校英语高考的备考策略和方法。首先是听了一节该校的青年优秀教师刘姣的词汇复*课，然后高三年级的备课组长余希华老师对此节课进行了点评，并且对武汉市九月英语调考进行了分析，从试卷的难度、区分度和信度三个方面对后期第一轮阶段性的复*提出建设性的意见；最后由该校的英语教研组长周东方老师分析了2017年的英语高考试卷，对*三年的英语全国卷的各个题型进行了对比，并进行了解读讲解，同时对2017年的高考备考进行了方法及策略的指导。

9月24日，华师一附中的教研组长，优秀教师赵守彬做了关于备战英语新高考的专题报告，他主要讲了三方面的内容：一是新高考的总体趋势；二是新高考与备考策略；三是新高考的题型与应试。

短暂的两天学*结束了，但是留给我们的问题及寻求高考改革的思考还没有结束，在新高考改革的过程中，我们转变观点，大胆探索，勇于创新改革，在高考改革的浪潮中有所作为！

　　英语高考备考总结 5

　　以师为友，积极师生交流

　　在这里说的“以老师为友”意思是听老师的话。

　　到了高三，基本上班级配备的各学科老师都是有过辅导毕业班的经验的，这种经验十分宝贵，他们可以帮助老师判断学生在一个阶段内的学*状况、学*优劣和心理状况，也可以指点我们在面临这些情况时的“破题”之法，从而使得我们自己也能明确自己现在的定位。因此，老师说的话基本都是经验之谈，可以认真汲取。有些同学认为自己和老师有代沟，觉得自己的学*自己了解，老师没有比自己更了解自己。其实这犯了几个误区性的错误：1.老师可能没有你了解你，但是你绝对没有老师了解高考;2.当局者迷，旁观者清。有些事情真的不如老师站在一个“不是你”的“局外人”观察来得清楚。总而言之，就是“听老师的话”。哪怕有些同学确实认为老师的课业要求同自己的学*方法不完全重合，那也要先保证前者。当然，如果能和老师进行沟通，使自己的学*方法能够占有更大比例，也不失为一种好结果。