中职班级建设方案(十)份

　　中职班级建设方案 1

　　一、扎实学识是前提。

　　班级建设方案要合法、合理、合情，班主任必须对建班育人相关的政策文件、法律法规非常清楚；学*教育学、心理学相关知识，让自己的所思所想符合学生认知形成规律和身心发展规律；学*专业人才培养方案，清晰专业发展路径和培养要求。

　　1. 学*政策法规，把握内在要求

　　班主任应知应会的最基础的政策法规有：《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》、《中等职业学校德育大纲》、《中等职业学校学生公约》、《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》、《新时代爱国主义教育实施纲要》、《新时代公民道德建设纲要》、《中国学生发展核心素养》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、《中等职业学校职业指导工作规定》，认真学*领会文件精神，把握国家对人才培养的内在要求，才能合理地进行班级规划。

　　2. 学*教育理论，梳理教育理念

　　班主任道德教育的能力。需要有关道德教育的心理学、社会学、脑科学、伦理学等知识基础的支撑，因此，班主任应进行广泛学*，掌握教育理论。

　　我在备赛期间读过上百本书籍，这些书籍的知识给我提供了源源不断的营养，我所汲取的养份——不光在比赛中有用，更是在实际带班中体会到前所未有的淡定和从容。

　　当然，读书只是一个开始，只有把书中的知识内化为自己的智慧，并结合自己的教育实践，梳理出自己的教育理念，非常清晰地知道自己想要成为什么样的老师、想要培养什么样的学生、自己的教育主张是什么，并把自己的教育理念用到建班育人方案中去，才能让方案拥有“灵魂”。

　　这里我不得不说一句，今年我看过数份班建方案，优秀的班建方案总是能闪现着班主任的独特光芒，而有些班建方案却只是各种内容的简单拼凑，索然无味。

　　3. 学*人培方案，清晰专业要求

　　中职学校与普通高中的根本区别在于有专业的细分。作为中职的班主任就必须深入思考，我所带的专业的培养目标是什么，这个专业的学生应该具备哪些基本素质等等。建议大家认真阅读专业人才培养方案，让自己的建班育人目标更聚焦、更落地。

　　二、逻辑清晰是根本。

　　班主任在对班级概况、学生特点、专业特点、学生诉求充分了解的基础之上，结合专业人才培养方案，制定出班级建设目标。为了达成这个目标，进行了班级建设内容、措施及活动安排的设计。它们之间的关系可以用一句话根据：班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目标的实现。

　　也就是说，建设目标是核心。如何检验一份班建方案是否合理，您不妨看看您的具体设计是否都清晰指向班级目标的实现。

　　三、要素齐全是基础。

　　比赛方案中提到：班级建设方案应包括但不限于班级情况分析、班级建设目标、建设内容、主要措施、活动安排等要素。

　　我个人在撰写班级建设方案时，对以上内容进行了整合，包含了以下模块：指导思想、班级情况分析、班级建设目标、建班育人理念、建设内容与举措、建设特色与亮点六大版块。

　　下面，我将具体说说每一个版块应该怎么理解、怎么写。

　　（一）指导思想

　　指导思想是做班级建设方案的依据。可以依据的内容有：国家政策文件、学校的《xx专业人才培养方案》以及结合学校办学理念和特色等除此之外，还需高度概括地写写建班育人的总目标。

　　（二）班级情况分析

　　班主任可以通过查阅档案、入学调查、家访电访、个别谈话、专项诊断等方法对班级基本情况进行了解。可以包含的内容有：

　　1.班级概况：人员构成、显著特点（如中外合作办学班、**班、全男生班等）

　　2.学生特点：家庭情况、身心健康状况、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等。

　　3.重点关注：重点关注的工作领域、学生个体（家庭、身体、心理等），可能面临的困难和需要重点解决的问题。

　　至于你想用文字的形式、表格的形式还是思维导图的方式呈现以上内容，就见仁见智了。

　　（三）班级建设目标

　　班级建设目标要注意两个结合：一是班级建设目标和学生培养目标的结合，二是长远目标和阶段目标的结合。需要注意的是，班级建设目标最终是学生培养目标服务的，阶段目标最终是为了实现长远目标的。同时，在班级建设目标的表述中，应注意定性与定量相结合。

　　（四）建班育人理念

　　每一名班主任都应该静下心来认真思考三个问题：教师观、学生观和教育观各是什么？即我想成为什么样的老师、我想培养什么样的学生、我理想中的教育是什么样子的？

　　正如前文所说，一个科学合理的建班育人理念应该是班主任在广泛阅读书籍的基础上结合自己的工作实际内化而生的。一个好的班主任不应该是人云亦云的机器，而是有观点有理念有思路的灵魂工程师。

　　（五）建设内容与举措

　　这一部分内容涵盖了建设内容、建设措施和活动安排。

　　建设内容的设计可以参考以下内容：

　　1.聚焦文件要求的内容：理想信念教育、中华优秀传统文化传承与创新、劳动教育、心理健康教育、学*兴趣培养、学生思想工作、职业指导、家校共育、校企共育等。

　　2.聚焦德育大纲的内容：理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯的教育、心理健康教育、时事政策教育。

　　3.体现所在区域、学校、专业的特色教育：如深圳改革开放精神教育、校史教育、专业发展历史或独特精神等。

　　主要措施是指完成建班育人目标和建设内容的教育手段和教育方法，它应该符合教育规律、学生身心成长规律以及德育工作规律等。在措施制定上，可以班主任五大工作职责为思路，也可以参考六个育人途径，但是一定要注意结合班主任的工作实际，不要写得太大。有些老师的措施中以制度建设、组织建设、文化建设为维度，未免显得过于宏大。

　　活动是建设内容和措施的载体，活动安排是应该有可操作性的。建议大家根据每个学年、每个学期、每个月的教育重点及重要节日进行设计。活动设计应周到、全面，但也不宜太过繁琐，如果班主任有三头六臂都无法完成所设计的活动的话，那么这个安排就需要打一个问号了。

　　（六）建设特色与亮点

　　班级建设的特色与高点应该围绕以下几点撰写：

　　1.创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。

　　2.与时俱进地提高信息技术应用能力，创新实施网络育人，推进班级建设。

　　3.建班育人模式和方法具有较高借鉴和推广价值。

　　以上六个版块是班级建设方案的主要内容，仅供参考，您也可以根据实际进行增减。

　　四、个性突出是亮点。

　　在参加大赛中，如何让自己的班级建设方案在众多的班级建设方案中脱颖而出呢，我想大概就是“个性突出”了，建班方案中有无有个性的教育理念、有个性的教育方法、有个性的活动设计、有个性的版面设计，这些都值得大家深入思考。

　　班主任能力大赛举办的一个重要目的便是以赛促教，班级建设方案是一个风向标，它是帮助我们了解班级、了解学生、清晰思路的重要举措，是指引我们从初心出发，直至完成使命的蓝图。如果能写好班级建设方案，并扎扎实实开展建班育人工作，才不负于为党育才为国育人的使命。

　　中职班级建设方案 2

　　一、指导思想

　　班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。如何让学生在学*阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。

　　二、特色班建设目标

　　1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

　　2.养成良好的阅读*惯，以书为友。

　　3.在读书中养成动笔的*惯，提升学生的``写作能力。

　　4.出一份属于自己班特色的班刊。

　　三、班级特色

　　快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

　　班级名称：晨曦阅读之家

　　我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!

　　班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。

　　四、建设具体措施

　　1.读好书，积累好词佳句

　　学*重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种*惯。”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

　　2.班级成立读书责任小组。

　　根据四(1)班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间(课内和课外阅读相结合)、途径(班级图书角、学校西海书吧)和方法(个人阅读和集体交流相结合)，利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

　　3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。每月至少读1本好书，并做好摘记。

　　4.选举认真负责的班级图书管理员。让学生做到每天都要在书包里放一本课外书。

　　5.诵宋词，感悟词的魅力。

　　（1）宋词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生接触宋词，感受语言的魅力。在黑板上每周抄一首宋词、背一首宋词。介绍宋词作者、朝代、背景等。

　　（2）与词人结对子。鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，制定成手抄报，拿到班级里交流评比。在班会课上开展宋词朗诵。

　　6.读写结合，养成良好的读写*惯。

　　要读后有得，在阅读中提高阅读能力，*时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水*得以提高。学以致用。

　　7.结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成四(1)班独特的阅读文化。

　　8.利用好班级布置，为学生提供展示台。利用后面的黑板，开辟格言园地，成语积累，我最欣赏的一句话，我的名言等栏目。

　　9.设好奖励机制。读书有成果，班级进行各项读书活动评比。定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，宋词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”。并给予一定的奖励。

　　五、特色成果

　　1.学生积累背诵一些经典宋词，并能唱一些宋词。

　　2.学生在*作中提升写作能力，并在一学期内出一期班刊。

　　中职班级建设方案 3

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实《**中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力提高青少年创新意识，立足学生全面发展，推进校园文化建设，有效促进学生自主发展。

　　二、总体目标

　　本着“人人参与，共同进步”的要求，完善学生社团的开展，保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使社团活动的开设与开展成为学校打造文化品牌的亮丽窗口。

　　三、社团领导小组

　　（一）组织机构：组长由校长担任，副组长可以由分管学生工作的副校长担任，组员是学生处和校团委的领导、各班主任及学生会主要成员。

　　（二）主要任务：

　　1、负责对社团的日常管理工作，把握好学生社团建设和发展的方向，在鼓励各类社团协调发展、创造自由选择和发展空间的同时，加强对学生社团组织目标的调控。

　　2、引导社团针对学生特点，通过组织开展内容充实、形式多样、格调高雅的社团活动，不断提高学生综合素质，扩大社团的覆盖面和学生的参与率。

　　3、深化学生社团的实践环节，把学生社团建设成为培养兴趣、展示才艺、收获成功的阵地，使之成为课堂的延伸和补充。

　　4、为社团活动提供必要的物质保障，如活动场地、设施，活动经费等。

　　5、积极探索参与社团活动情况的考评机制，并逐步纳入“学生综合素质评价体系”和“发展性教师评价”体系中。对表现突出的学生社团及相关人员进行表彰，促进学生社团健康、持续、稳定发展。

　　四、社团组织

　　（一）具体社团组织：武术协会、音乐爱好者协会、吉他协会、爱心志愿者协会、舞蹈协会、篮球协会、演讲与口才协会、街舞协会、书画协会、零度轮滑协会、阳光心理社团、乒乓球协会、足球协会、HS跑酷协会、曳舞协会、机械舞协会、礼仪协会、气排球协会、古风社等。

　　（二）社团指导员工作职责：指导学生社团的组建、章程制定及修改；指导学生社团制定工作计划，确定工作重点并做好工作总结；定期组织学生开展丰富多彩的社团活动；了解掌握学生社团的思想动态及素质培养情况，指导学生解决在社团工作中遇到的困难和问题；关心社团成员的成长，注意加强与学生社团干部的联系沟通，协助做好社团考核及各种优秀评选。

　　五、社团活动要求

　　1、社团根据需要健全组织机构，并明确各机构的工作职责。社团活动要严格申请制度、点名制度、公物维护制度和报告制度（如社团人员安排情况，大型社团活动的安排情况等需及时向学校领导小组报告）。

　　2、各社团开展活动时，如需学校提供活动经费，须提前向学校提出经

　　费申请报告，学校依据情况给予批复。社团活动如使用学校场地、设施，需提前申请，并注意维护场地整洁，爱护设备，使用后注意关闭水、电、锁好门窗。

　　3、各社团定期开展活动。活动可安排社员撰写活动报导和拍摄活动图片，相关报道及时通过学校网站加大宣传。

　　4、社团需建立本社团的档案资料，整理并保留好活动相关过程资料。如：每学年开始和结束，各社团应对本学期工作进行书面计划与总结；社团活动时，需要安排专人填写《学生社团活动登记表》，这些材料需及时归档。

　　六、考核奖励

　　1、“优秀社团指导员”每学年评比表彰一次。由学校领导小组、社团成员和社团活动成果等方面综合考评、表彰。

　　2、“优秀社团”、“优秀社团干部”和“优秀社员”每学年评选一次。各社团每学年结束前向学校领导小组提交相关的书面申请报告和相关活动材料，学校根据社团的申报材料和对该社团*时情况的掌握进行综合评定。获得“优秀社团”称号的团体可增加“优秀社团干部”和“优秀社员”的评选比例。

　　此外在社团建设中，学校还要把握以下三项原则：一是把握时代性，强化导向性。通过社团活动，对学生渗透做人的教育、合作精神教育、奋斗精神教育和人文素质教育，培养学生健全的人格、团结协作精神、勇于进取的品质和科学的思维方式以及高品位的文化素养，努力培养富有创新精神和创造能力的高素质劳动者和高技能的应用型人才。

　　二是坚持原则性，突出多元性。始终坚持社团建设的育人宗旨，学校在把握社团建设的学识性、专业性、娱乐性的同时，还从学生、教师、

　　学校、社会等多元因素综合考虑，努力增强社团建设的针对性和实效性，坚持以人为本，促进学生思想道德素质健康成长。

　　三是增强预见性，具有前瞻性。学校注重引导学生正确把握社团建立的宗旨，根据特点，引导学生社团的创立与未来现代教育相联系，与青年学生综合素质的提高相结合，努力营造良好的育人环境，使它成为青年学生良好的道德行为养成的阵地，为培养人格健全的适应社会主义建设和发展需要的新世纪公民提供土壤，为学生将来顺利走上工作岗位，服务社会和一生的健康发展奠定基础。

　　总之,学生社团建设是一个长期、复杂的过程,各级组织要充分发挥在学生社团建设中的核心作用,就要经常研究社团,把握社团发展的规律,完善机制,抓好队伍,推动社团持续、稳定、健康发展。

　　中职班级建设方案 4

　　摘要：在学生的校园生活中，班级文化往往会对学生的世界观和价值观带来一定的影响。在对中等职业学校的班级文化建设问题进行探究的过程中，中职学校班级文化建设问题的因素涉及到了中职学校的校园自身因素、教师因素和校外环境因素等多种因素，在信息技术不断发展的背景下，以教育工作的信息化带动班级物质文化建设的基础上，对师生在班级文化建设中的作用的发挥和对班级文化建设环境的优化，是中职学校班级文化建设中不可缺少的措施。

　　关键词：信息技术；中等职业学校；班级文化建设；影响措施

　　在中职学校之中，互联网技术给学生的学*方式和生活方式所带来的变化，让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。信息化媒介在班级文化建设中所发挥的作用，是中职学校的教育工作者在班级文化建设工作的开展过程中需要关注的问题。

　　1中等职业学校班级文化的建设原则

　　1.1普遍性与职业性的统一。完善的规章制度和丰富多彩的班级活动，是班级文化在校园生活中的主要表现。从中职学校的自身特点来看，针对学生群体在文化素养和自制能力等方面所表现出的问题，在班级文化建设中，班级管理制度对学生的制约功能的发挥和班级活动对学生的导向功能的发挥，是对班级文化的有效性进行保障的重要因素。从中职学校的角度来看，作为中职学校校园文化的重要组成部分，班级文化与学校办学理念之间的融合，也是教育工作者在构建班级文化的过程中需要关注的问题。特别是在信息技术不断发展的新环境下，普遍性与职业性的原则的发挥，就应该成为班级文化建设过程中需要遵循的一个主要原则。在这一原则之中，要求中职学校各个班级的班级文化要与学校的整体办学原则之间存在一定的相似性，即对学生的世界观、人生观和价值观的培养看作是文化建设的重要目标，后者要求教育工作者在组织学生构建班级文化特色的过程中，要让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中。

　　1.2继承性与创新性的统一。从文化自身的角度来看，班级文化是班级自身发展历程的一种表现。在信息技术不断发展的现代社会，班级文化与信息时代的融合，可以让班级文化成为提升班级凝聚力的重要因素。在文化建设工作的开展过程中，从学校所构建的校园文化入手，构建一种让教师文化、学生自身的个体文化和群体文化共同发展的文化模式，是班级文化建设的一种可行思路[2]。这就要求中职学校各个班级在构建自身班级文化的过程中，要遵循一种继承性与创新性相统一的原则，即在对中职学校在校园文化建设中所形成的文化传统进行传承的基础上，从班级自身的实际情况入手，构建具有班级特色的班级文化。

　　2中等职业学校班级文化建设的影响因素

　　2.1校园因素。从班级文化对学校管理工作的影响来看，优秀的班级文化可以为学校的学生德育工作提供一定的载体。因此，在中职学校德育教育工作的开展过程中，德育教师应该对班级文化在德育教育中的作用进行充分发挥。但是从中职学校的现状来看，一些学校对学生的实用技能培养工作和就业能力的培养工作过于关注，这就使得人文思想教育成为了中职学校教学工作中的一个环节，在学校对校园文化建设问题缺乏关注的情况下，学校对班级文化建设的制度性要求的缺乏，往往会让班级文化处于形同虚设的局面。

　　2.2教师因素。在班级文化建设工作的开展过程中，教师因素也会对班级文化建设工作带来一定的影响，一些教师在教学管理工作的过程中对知识技能的传授问题过于关注，对德育问题的忽视，往往会让班级缺乏一种积极的文化氛围。在班主任的主导作用相对欠缺的情况下，班级管理中所表现出来的混乱局面会成为影响班级形象的一个重要因素。2.3外界环境因素。外界环境问题也是班级文化建设中不可忽视的问题，在信息技术不断发展的情况下，极端的网络评论、缺乏官方证实的新闻报道、黄、暴力视频等不良因素出现，可能会对中职学校学生的健康成长带来严重的威胁。社会中的、知法犯法等不正之风，也会给学生的身心健康带来不利的影响。

　　3中等职业学校班级文化的建设措施

　　3.1对班级文化建设的建设环境进行优化。从前文的论述来看，对学生的思想道德素养和文化素养的提升，是班级文化建设的一个重要目标。在班级文化建设过程中，对班级活动形式的创新，是对班级文化建设环境进行优化的一种表现。在班级文化建设中，某中职学校数控班针对班级同学中存在的上课缺勤问题，将企业化的管理制度应用在了班级文化管理制度之中。在对考勤措施进行调整的过程中，教师在征求学生意见的基础上将班级改为了一家与数控技术有关的虚拟企业，在利用选举机制选出一些班级管理人员以后，通过发放虚拟工资单的方式，对班级的考勤制度进行了调整，在考勤制度进行调整的同时，对于一些在学校受到奖励的同学，教师也会给予学生一定的虚拟货币鼓励，在家长的配合下，这种管理模式在班级管理工作中发挥了积极的作用。针对外界环境对学生的影响，学校与社区之间合作，也成为了推动班级文化发展的一种有效措施，一些中职学校与学校所在地区共建义工服务站的做法，也是对班级文化建设环境进行优化的一种有效措施。

　　3.2对班主任在班级文化建设中的作用进行充分的发挥。在信息化的环境下，信息化技术在班级文化建设中的应用，是中职学校各班在创建自身班级文化的过程中所采取的一种有效方式。在班级文化建设中，班主任既要对自身的作用进行充分的发挥。也需要对学生参与班级文化建设的积极性进行充分发挥。在班级文化建设的开展过程中，一些中职学校班主任借助信息化手段让自己与学生家长之间加强联系的做法，是班级文化建设工作开展过程中的一种可行措施。利用网络*台对班级优秀同学进行宣传的做法也是丰富班级精神文化建设的有效方式。在调动班级同学的积极性的过程中，班主任可以通过组织辩论会、节日娱乐活动等形式，对自己在班级中的作用进行发挥。

　　3.3对班级物质文化建设进行完善。在信息技术的背景下，在构建班级文化环境的过程中，信息化班级环境的建设也是教育工作者需要关注的一个问题。在班级文化建设工作的开展过程中，对学生的人文熏陶，是对班级物质文化进行丰富的表现。信息化影视素材在班级文化建设中的应用，是信息技术背景下开展文化建设的有效方式。在法制教育的开展过程中，一些中职学校的班级将《今日说法》《天网》和《忏悔录》等栏目应用在了班级文化建设之中。利用信息技术对这些栏目中与青少年有关的栏目进行筛选以后，这些在中职学生群体中具有典型性的节目可以在班级学生中发挥一种警示作用。在开展人文教育的过程中，《百家讲坛》栏目在班级文化建设中的应用，在一定程度上帮助学生拓宽了自身的视野。

　　班级文化建设工作是一项长期化的德育教育工作，通过信息化的建设机制，对班级面貌进行充分展示是中职学校班级文化建设的一大目标。对教师和学生在这一工作中的作用的充分发挥，是中等职业学校班级文化建设中不可忽视的问题。

　　参考文献

　　[1]李树民.中等职业学校班级文化建设研究[D].济南：山东师范大学，

　　[2]杜伟伟.中等职业学校班级文化建设问题研究[D].大连：辽宁师范大学，

　　[3]刘俊林.中等职业学校班级文化建设的实践探索[D].武汉：华中师范大学，

　　[4]高磊.转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究[D].烟台：鲁东大学，

　　中职班级建设方案 5

　　摘要：在学生的校园生活中，班级文化往往会对学生的世界观和价值观带来一定的影响。在对中等职业学校的班级文化建设问题进行探究的过程中，中职学校班级文化建设问题的因素涉及到了中职学校的校园自身因素、教师因素和校外环境因素等多种因素，在信息技术不断发展的背景下，以教育工作的信息化带动班级物质文化建设的基础上，对师生在班级文化建设中的作用的发挥和对班级文化建设环境的优化，是中职学校班级文化建设中不可缺少的措施。

　　关键词：信息技术；中等职业学校；班级文化建设；影响措施

　　在中职学校之中，互联网技术给学生的学*方式和生活方式所带来的变化，让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。信息化媒介在班级文化建设中所发挥的作用，是中职学校的教育工作者在班级文化建设工作的开展过程中需要关注的问题。

　　1中等职业学校班级文化的建设原则

　　1.1普遍性与职业性的统一。完善的规章制度和丰富多彩的班级活动，是班级文化在校园生活中的主要表现。从中职学校的自身特点来看，针对学生群体在文化素养和自制能力等方面所表现出的问题，在班级文化建设中，班级管理制度对学生的制约功能的发挥和班级活动对学生的导向功能的发挥，是对班级文化的有效性进行保障的重要因素。从中职学校的角度来看，作为中职学校校园文化的重要组成部分，班级文化与学校办学理念之间的融合，也是教育工作者在构建班级文化的过程中需要关注的问题。特别是在信息技术不断发展的新环境下，普遍性与职业性的原则的发挥，就应该成为班级文化建设过程中需要遵循的一个主要原则。在这一原则之中，要求中职学校各个班级的班级文化要与学校的整体办学原则之间存在一定的相似性，即对学生的世界观、人生观和价值观的培养看作是文化建设的重要目标，后者要求教育工作者在组织学生构建班级文化特色的过程中，要让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中。

　　1.2继承性与创新性的统一。从文化自身的角度来看，班级文化是班级自身发展历程的一种表现。在信息技术不断发展的现代社会，班级文化与信息时代的融合，可以让班级文化成为提升班级凝聚力的重要因素。在文化建设工作的开展过程中，从学校所构建的校园文化入手，构建一种让教师文化、学生自身的个体文化和群体文化共同发展的文化模式，是班级文化建设的一种可行思路[2]。这就要求中职学校各个班级在构建自身班级文化的过程中，要遵循一种继承性与创新性相统一的原则，即在对中职学校在校园文化建设中所形成的文化传统进行传承的基础上，从班级自身的实际情况入手，构建具有班级特色的班级文化。

　　2中等职业学校班级文化建设的影响因素

　　2.1校园因素。从班级文化对学校管理工作的影响来看，优秀的班级文化可以为学校的学生德育工作提供一定的载体。因此，在中职学校德育教育工作的开展过程中，德育教师应该对班级文化在德育教育中的作用进行充分发挥。但是从中职学校的现状来看，一些学校对学生的实用技能培养工作和就业能力的培养工作过于关注，这就使得人文思想教育成为了中职学校教学工作中的一个环节，在学校对校园文化建设问题缺乏关注的情况下，学校对班级文化建设的制度性要求的缺乏，往往会让班级文化处于形同虚设的局面。

　　2.2教师因素。在班级文化建设工作的开展过程中，教师因素也会对班级文化建设工作带来一定的影响，一些教师在教学管理工作的过程中对知识技能的传授问题过于关注，对德育问题的忽视，往往会让班级缺乏一种积极的文化氛围。在班主任的主导作用相对欠缺的情况下，班级管理中所表现出来的混乱局面会成为影响班级形象的一个重要因素。2.3外界环境因素。外界环境问题也是班级文化建设中不可忽视的问题，在信息技术不断发展的情况下，极端的网络评论、缺乏官方证实的新闻报道、黄、暴力视频等不良因素出现，可能会对中职学校学生的健康成长带来严重的威胁。社会中的、知法犯法等不正之风，也会给学生的身心健康带来不利的影响。

　　3中等职业学校班级文化的建设措施

　　3.1对班级文化建设的建设环境进行优化。从前文的论述来看，对学生的思想道德素养和文化素养的提升，是班级文化建设的一个重要目标。在班级文化建设过程中，对班级活动形式的创新，是对班级文化建设环境进行优化的一种表现。在班级文化建设中，某中职学校数控班针对班级同学中存在的上课缺勤问题，将企业化的管理制度应用在了班级文化管理制度之中。在对考勤措施进行调整的'过程中，教师在征求学生意见的基础上将班级改为了一家与数控技术有关的虚拟企业，在利用选举机制选出一些班级管理人员以后，通过发放虚拟工资单的方式，对班级的考勤制度进行了调整，在考勤制度进行调整的同时，对于一些在学校受到奖励的同学，教师也会给予学生一定的虚拟货币鼓励，在家长的配合下，这种管理模式在班级管理工作中发挥了积极的作用。针对外界环境对学生的影响，学校与社区之间合作，也成为了推动班级文化发展的一种有效措施，一些中职学校与学校所在地区共建义工服务站的做法，也是对班级文化建设环境进行优化的一种有效措施。

　　3.2对班主任在班级文化建设中的作用进行充分的发挥。在信息化的环境下，信息化技术在班级文化建设中的应用，是中职学校各班在创建自身班级文化的过程中所采取的一种有效方式。在班级文化建设中，班主任既要对自身的作用进行充分的发挥。也需要对学生参与班级文化建设的积极性进行充分发挥。在班级文化建设的开展过程中，一些中职学校班主任借助信息化手段让自己与学生家长之间加强联系的做法，是班级文化建设工作开展过程中的一种可行措施。利用网络*台对班级优秀同学进行宣传的做法也是丰富班级精神文化建设的有效方式。在调动班级同学的积极性的过程中，班主任可以通过组织辩论会、节日娱乐活动等形式，对自己在班级中的作用进行发挥。

　　3.3对班级物质文化建设进行完善。在信息技术的背景下，在构建班级文化环境的过程中，信息化班级环境的建设也是教育工作者需要关注的一个问题。在班级文化建设工作的开展过程中，对学生的人文熏陶，是对班级物质文化进行丰富的表现。信息化影视素材在班级文化建设中的应用，是信息技术背景下开展文化建设的有效方式。在法制教育的开展过程中，一些中职学校的班级将《今日说法》《天网》和《忏悔录》等栏目应用在了班级文化建设之中。利用信息技术对这些栏目中与青少年有关的栏目进行筛选以后，这些在中职学生群体中具有典型性的节目可以在班级学生中发挥一种警示作用。在开展人文教育的过程中，《百家讲坛》栏目在班级文化建设中的应用，在一定程度上帮助学生拓宽了自身的视野。

　　班级文化建设工作是一项长期化的德育教育工作，通过信息化的建设机制，对班级面貌进行充分展示是中职学校班级文化建设的一大目标。对教师和学生在这一工作中的作用的充分发挥，是中等职业学校班级文化建设中不可忽视的问题。

　　参考文献

　　[1]李树民.中等职业学校班级文化建设研究[D].济南：山东师范大学，

　　[2]杜伟伟.中等职业学校班级文化建设问题研究[D].大连：辽宁师范大学，

　　[3]刘俊林.中等职业学校班级文化建设的实践探索[D].武汉：华中师范大学，

　　[4]高磊.转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究[D].烟台：鲁东大学，

　　中职班级建设方案 6

　　一、指导思想

　　班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。如何让学生在学*阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的'世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。

　　二、特色班建设目标

　　1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

　　2.养成良好的阅读*惯，以书为友。

　　3.在读书中养成动笔的*惯，提升学生的`写作能力。

　　4.出一份属于自己班特色的班刊。

　　三、班级特色

　　快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

　　班级名称：晨曦阅读之家

　　我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!

　　班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。

　　四、建设具体措施

　　1.读好书，积累好词佳句

　　学*重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种*惯。”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

　　2.班级成立读书责任小组。

　　根据四(1)班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间(课内和课外阅读相结合)、途径(班级图书角、学校西海书吧)和方法(个人阅读和集体交流相结合)，利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

　　3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。每月至少读1本好书，并做好摘记。

　　4.选举认真负责的班级图书管理员。让学生做到每天都要在书包里放一本课外书。

　　5.诵宋词，感悟词的魅力。

　　（1）宋词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生接触宋词，感受语言的魅力。在黑板上每周抄一首宋词、背一首宋词。介绍宋词作者、朝代、背景等。

　　（2）与词人结对子。鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，制定成手抄报，拿到班级里交流评比。在班会课上开展宋词朗诵。

　　6.读写结合，养成良好的读写*惯。

　　要读后有得，在阅读中提高阅读能力，*时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水*得以提高。学以致用。

　　7.结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成四(1)班独特的阅读文化。

　　8.利用好班级布置，为学生提供展示台。利用后面的黑板，开辟格言园地，成语积累，我最欣赏的一句话，我的名言等栏目。

　　9.设好奖励机制。读书有成果，班级进行各项读书活动评比。定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，宋词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”。并给予一定的奖励。

　　五、特色成果

　　1.学生积累背诵一些经典宋词，并能唱一些宋词。

　　2.学生在*作中提升写作能力，并在一学期内出一期班刊。

　　中职班级建设方案 7

　　一、指导思想

　　具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的学*氛围。

　　二、建设目标

　　1、彰显二(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质

　　2、呈现二(2)班学生卓越发展的轨迹

　　3、创设二(2)班学生素质展示的*台

　　4、让二(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓越成长

　　三、班级布置的思路

　　1、班级个性命名：快乐家族中队

　　2、班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。

　　3、班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二(2)班，迎接您的是56张活泼可爱的小脸蛋，这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互*;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长!

　　4、班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成长!

　　四、主题文化板块设计思路

　　1、“书香伴我成长”——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、展评等，记录学生读书的点滴、成长的足迹。

　　2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是43个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨……这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。

　　3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。

　　4、“亮点背囊”——每个学生都有自己的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义在于让每个学生背负着自己的亮点不停地走在前进的道路上，就像一群快乐的小蚂蚁一样，渺小但不缺少力量，*凡但不缺少亮点。老师和学生都有准备好的空白亮点卡片，各位教师和学生在随时发现班级同学亮点的同时就可以马上写一张亮点卡表扬他。每一个孩子都在不停地送出亮点卡、收到亮点卡，并把自己的亮点卡放入自己的亮点背囊里，孩子们会一直背负着自己的亮点卡行走在充满阳光的成长之路上。

　　5、“个性空间”——个性空间是彰显我们特色的舞台，我们要在这里留下自己成长的足迹。每周一条，每个同学的生日都有属于自己的生日诗……这些都是我们自己的财富。我们要在个性空间里把他们展示出来，如学生自制卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡片……粘贴在壁报上，让孩子们感受自己的点滴成长和进步。

　　中职班级建设方案 8

　　一、指导思想

　　具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的学*氛围。

　　二、建设目标

　　1、彰显二(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质

　　2、呈现二(2)班学生卓越发展的轨迹

　　3、创设二(2)班学生素质展示的*台

　　4、让二(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓越成长

　　三、班级布置的思路

　　1、班级个性命名：快乐家族中队

　　2、班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。

　　3、班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二(2)班，迎接您的是56张活泼可爱的.小脸蛋，这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互*;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长!

　　4、班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成长!

　　四、主题文化板块设计思路

　　1、“书香伴我成长”——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、展评等，记录学生读书的点滴、成长的足迹。

　　2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是43个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨……这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。

　　3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。

　　4、“亮点背囊”——每个学生都有自己的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义在于让每个学生背负着自己的亮点不停地走在前进的道路上，就像一群快乐的小蚂蚁一样，渺小但不缺少力量，*凡但不缺少亮点。老师和学生都有准备好的空白亮点卡片，各位教师和学生在随时发现班级同学亮点的同时就可以马上写一张亮点卡表扬他。每一个孩子都在不停地送出亮点卡、收到亮点卡，并把自己的亮点卡放入自己的亮点背囊里，孩子们会一直背负着自己的亮点卡行走在充满阳光的成长之路上。

　　5、“个性空间”——个性空间是彰显我们特色的舞台，我们要在这里留下自己成长的足迹。每周一条，每个同学的生日都有属于自己的生日诗……这些都是我们自己的财富。我们要在个性空间里把他们展示出来，如学生自制卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡片……粘贴在壁报上，让孩子们感受自己的点滴成长和进步。

　　中职班级建设方案 9

　　一、创建目的

　　为进一步提高班级学生的学*热情和竞争意识，建设优良班集体，同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的*台，增强我班全体学*的学*意识，为了激发学生学*的斗志，争取我们班级学生中考取得优秀成绩，都能考上重点中学，实现自己的理想，从而成立了四年一班互帮互助学*小组。

　　二、集体实施方案

　　关注学生互助性，合作性学*能力的培养已经是教育所趋。课堂仍是培养学生自主合作性学*能力的主渠道，教师课堂教学改革的重点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学*方式的改变上，关于“学案教学和互助学*小组式课堂教学模式”的构建问题，我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的课堂;变学会为会学，构建思辨的课堂;变被动为主动，倡导合作的课堂;变单一为多样，创设开放型课。学生的潜力是巨大的，要引导学生追求其感兴趣的目标;要关注发展层次，做到人尽其才。总之，建立语文互助性学*小组最主要的目的就是要提高学生的学*效率，培养学生的学*能力。

　　三、学*互助小组的建立

　　1“五人制”学*互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。

　　每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两排，组长坐中间。组长很重要，具有核心作用领导作用。

　　2.小组成员

　　小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的讨论。总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要均衡。

　　3.小组评价机制的建立，施行“加分减分法”制

　　(1)增加基础分。

　　根据各个小组成员的学*能力和成绩的不同，根据初三期末考试成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。

　　(2)上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的小组成员合作分，积极发言表现优良分，小组成员作业质量分，小组成员考勤分，小组成员进步分。加减分的分值等次为1分，2分，3分，特加分为5分。目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。

　　(3)月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考成绩的进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。

　　四，期待达到目标

　　希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!努力前行，让我们的中考取得优异成绩!

　　中职班级建设方案 10

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标——构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序;小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理;可悬挂本班学生的书画作品;可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写;各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

中职班级建设方案(十)份扩展阅读

中职班级建设方案(十)份（扩展1）

——中职比赛班级建设方案通用十篇

　　中职比赛班级建设方案 1

　　一、指导思想

　　班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。如何让学生在学*阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。

　　二、特色班建设目标

　　1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

　　2.养成良好的阅读*惯，以书为友。

　　3.在读书中养成动笔的*惯，提升学生的`写作能力。

　　4.出一份属于自己班特色的班刊。

　　三、班级特色

　　快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

　　班级名称：晨曦阅读之家

　　我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!

　　班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。

　　四、建设具体措施

　　1.读好书，积累好词佳句

　　学*重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种*惯。”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

　　2.班级成立读书责任小组。

　　根据四(1)班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间(课内和课外阅读相结合)、途径(班级图书角、学校西海书吧)和方法(个人阅读和集体交流相结合)，利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

　　3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。每月至少读1本好书，并做好摘记。

　　4.选举认真负责的班级图书管理员。让学生做到每天都要在书包里放一本课外书。

　　5.诵宋词，感悟词的魅力。

　　（1）宋词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生接触宋词，感受语言的魅力。在黑板上每周抄一首宋词、背一首宋词。介绍宋词作者、朝代、背景等。

　　（2）与词人结对子。鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，制定成手抄报，拿到班级里交流评比。在班会课上开展宋词朗诵。

　　6.读写结合，养成良好的读写*惯。

　　要读后有得，在阅读中提高阅读能力，*时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水*得以提高。学以致用。

　　7.结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成四(1)班独特的阅读文化。

　　8.利用好班级布置，为学生提供展示台。利用后面的黑板，开辟格言园地，成语积累，我最欣赏的一句话，我的名言等栏目。

　　9.设好奖励机制。读书有成果，班级进行各项读书活动评比。定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，宋词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”。并给予一定的奖励。

　　五、特色成果

　　1.学生积累背诵一些经典宋词，并能唱一些宋词。

　　2.学生在*作中提升写作能力，并在一学期内出一期班刊。

　　中职比赛班级建设方案 2

　　一、指导思想

　　《课标》强调：教育应对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。

　　小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的资料和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，构成积极向上的生活学*态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

　　二、建设目标

　　1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的主角；发挥、发现和发展自己独特的'作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决群众生活的各种矛盾中，使群众和每个学生都得到成长。

　　2、让学生学会学*，培养学生自主，创新学*的潜力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学*的氛围。

　　3、通过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学*积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学*，学会生存。

　　4、让学生学会与人相处，并在学*与群众活动中建立师生之间，学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力，使班级正气上升。

　　三、班级文化特色诠释

　　班名：友爱班

　　班级口号：团结友爱朋友多，互相帮忙多幸福

　　班风：守纪、乐学、向上、进取

　　班级标志：展翅的鹰

　　四、具体设想

　　（一）明确目标，构成班级公约

　　学鹰的精神，制定班规，让学生实现自我管理。

　　（二）突出个性，美化教室环境

　　1、张贴学生的《我的风采》。

　　2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。

　　3、展示优秀作品，如手抄报、书法、诗配画等。

　　4、设公告栏，让学生明确各自的职责，及时了解自己不同阶段的成绩。

　　5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍，供学生*时阅读。

　　6、开设“雏鹰奖”，表彰在学*、纪律、礼仪、*惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。

　　（三）全员参与，优化班级管理

　　实行班干轮值，明确自己的职责和义务，使每个学生都有锻炼的机会。

　　五、实施步骤

　　（一）第一阶段（学期初）

　　工作重点：制定实施方案，教室布置，举行一次主题班会：“雏鹰展翅放飞梦想”，制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。

　　（二）第二阶段（学期中）

　　工作重点：开展以“我的理想”为主题的活动；调整班干轮值表，建立积极、健康、融洽的班级心理环境；评选“雏鹰奖”。

　　（三）第三阶段（学期末）

　　工作重点：整理班级档案；全面总结，及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现，班级的学*与工作的状况及成效，将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生，帮忙学生及时调整自己的言行；表彰在学*、纪律、礼仪、*惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。

　　中职比赛班级建设方案 3

　　一、指导思想

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。

　　2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在10个字以内。

　　3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

　　4、“四表”上墙。(作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。)

　　5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。

　　6、建立“ 队角”。“ 队角”的`栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

　　7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。)

　　四、实施时间

　　1、写真内容上传时间：3月6日前

　　2、教室文化布置时间：3月15日前

　　3、学校集体参观评估时间：3月15日——3月20日自行申报和学校检查相结合。

　　(上传路径：学校德育处)

　　中职比赛班级建设方案 4

　　一、班级概况：

　　本班现有学生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整体来看，这个班的孩子表现欲很强，活动积极性也很高。在学*上，大部分学生通过三年多的学*已经养成了较好的*惯：能够认真上好每一节课，认真听课，及时完成老师布置的各项作业，学*态度端正，学*目标明确，学*的积极性较高，能配合各科老师上好每一节课；在行为规范上，能按照学校的规章来严格要求自己的行为，做个文明有礼、守纪律的学生。但是因为一小部分学生长期以来养成了拖拉懒散的不良*惯，所以在班级管理以及思想教育方面存在一定的难度。

　　二、指导思想：

　　班级文化建设具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，关注孩子的全面发展成长、长远发展。

　　三、建设目标：

　　通过班风建设、开展各种文化活动等，营造和谐的班级文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，启迪思想，升华人格，陶冶情操，在和爱型班级中自主和谐发展。

　　四、主要内容：

　　1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

　　（1）黑板报：根据学校德育工作的要求定期更换主题，潜移默化中渗透教育。主要包括以下内容：

　　和爱之星（树立榜样、风采照片等）。

　　我们爱科学（科学小故事、小制作等）。

　　班级工作角（活动方案、值日分配等）。

　　社会主义核心价值观（让孩子时刻记住，增强爱国主义精神）。

　　珍爱生命（以生命教育为主题）

　　（2）卫生角、图书角、绿化角：添设卫生柜，书柜和学生自主提供绿色植物。

　　（4）教室最前面黑板上方张贴**及班级学风。左侧设立图书角（图书角的书的来源主要由学校图书馆提供及学生自主提供。专人专管。并制定图书借阅及管理制度）。右侧粘贴布告栏，班级公约。

　　（5）班主任寄语、班级口号及课程表张贴在教室外。

　　2、建设班级制度文化，促进学生自主发展。

　　（1）建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感。

　　（2）实行人人有劳动岗位制度，人人担当班级主人，自主管理班级。

　　（3）建立班级公约：

　　进校穿整洁，不带危险品，问声老师好，同学打招呼。

　　集队快静齐，升旗时庄重，站好用心听，规范常遵守。

　　两操要参加，动作做到位，持恒是关键，健康素质好。

　　课上要专心，作业按时交，各科都重要，用心巧学*。

　　课间不打闹，文明要做到，上下楼不乱，安全最重要。

　　公物要爱护，损坏要赔偿，卫生常打扫，整洁靠大家。

　　值日做认真，熄灯关门窗，完成才离校，*安回家中。

　　五、班级动态文化设计（精神文化建设活动安排）

　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重如下几点：

　　1、开展各种各样的班内学*竞赛活动。

　　通过学生之间的`合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学*热情，使学生的各方面都得到很大发展。

　　2、建立班级管理网络，建立自主管理机制。

　　①成立班级qqq群便于关注学生在学校外的行为表现。

　　②设置多样化小组。如学*小组，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主，促进了学生主体性的发展。

　　③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。

　　3、开展丰富多彩的活动

　　通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学**惯和学*兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情，形成班级凝聚力。

　　①开展好传统教育活动。

　　②构建主体参与型的班级活动模式，由学生根据学校主题，自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。

　　4、加强班级制度文化建设。

　　（1）民主*等，选取班干部。

　　（2）制定《班及公约》，在《班及公约》面前人人*等。

　　班级文化建设是一项长期而细致的过程，我还在路上探索着，还有很多事情需要我们去思考、去做。努力为孩子们创造良好的环境。创造*等、民主和谐的班级氛围。

　　中职比赛班级建设方案 5

　　新的学期开始了，为了促进我班的文化建设，让同学们养成文明、礼貌、积极、向上的良好*惯，形成在学*、生活上形成你争我赶的好风气，特订立班级文化建设制度和奖惩制度，希望每个小朋友都能遵守：

　　（1）上好班队活动课

　　每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

　　（2）办好班刊

　　每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

　　（3）布置好教室

　　教室的正面墙上要悬挂**，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

　　（4）建好图书角

　　引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的`文化源的作用。

　　（5）设计墙饰

　　为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。

　　班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学一起参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

　　中职比赛班级建设方案 6

　　一、指导思想：

　　班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过必须的形式融会到班级群众同学的学*、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为*惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要资料，营造浓厚的班级人文气氛，努力建立贴合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

　　二、总体目标

　　让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、构成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

　　三、工作措施：

　　幽雅的'班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，能够增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学*，从而构成健康向上的班风。

　　主要措施：

　　①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

　　②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等资料。

　　③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

　　④能够在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。

　　⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）**，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

　　⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每一天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每一天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。资料要求学生每周摘录，有专人负责对资料定期检查。

　　⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

　　中职比赛班级建设方案 7

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的.班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标——构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐；桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序；小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理；可悬挂本班学生的书画作品；可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁；窗台整洁、无杂物；电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁；窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计；班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次)；班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现)；班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等)；班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写；各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的'制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则；班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力；同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

　　中职比赛班级建设方案 8

　　“特色班级”文化建设是校园文化建设的重要组成部分。是优化育人环境的需要，也是全面提高教育质量的需要，班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设。根据《坦洲镇中小学校特色班级文化建设评比方案》，特制定本实施方案。

　　一、实践好处

　　1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班群众团队意识。

　　2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实此刻环境中教育人、培养人、熏陶人。

　　3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。

　　4、通过对班级特色文化的.建设，全面推动德育工作的开展，最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

　　二、建设资料

　　班主任根据本班特点，确定选题资料。但原则上就应选取操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。

　　（一）、班级物质文化建设：

　　1、班级要有洁、齐、美、趣的学*环境。

　　2、教室布置雅致有特色，有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

　　（二）、班级精神文化建设：

　　1、班级有规章制度、公约，班级实现自主管理。

　　2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。

　　3、有特色鲜明的班级文化标志（如班训、班歌等）。

　　4、班级开展由学生自己组织的与主题相符的丰富多彩的活动

　　5、班会主题鲜明，且富有成效。

　　（三）、班级档案建设：

　　1、班级有文本档案，如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等

　　2、班级师生电子邮箱等。

　　中职比赛班级建设方案 9

　　一、扎实学识是前提。

　　班级建设方案要合法、合理、合情，班主任必须对建班育人相关的政策文件、法律法规非常清楚；学*教育学、心理学相关知识，让自己的所思所想符合学生认知形成规律和身心发展规律；学*专业人才培养方案，清晰专业发展路径和培养要求。

　　1.学*政策法规，把握内在要求

　　班主任应知应会的最基础的政策法规有：《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》、《中等职业学校德育大纲》、《中等职业学校学生公约》、《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》、《新时代爱国主义教育实施纲要》、《新时代公民道德建设纲要》、《中国学生发展核心素养》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、《中等职业学校职业指导工作规定》，认真学*领会文件精神，把握国家对人才培养的内在要求，才能合理地进行班级规划。

　　2.学*教育理论，梳理教育理念

　　班主任道德教育的能力。需要有关道德教育的心理学、社会学、脑科学、伦理学等知识基础的支撑，因此，班主任应进行广泛学*，掌握教育理论。

　　我在备赛期间读过上百本书籍，这些书籍的知识给我提供了源源不断的营养，我所汲取的养份——不光在比赛中有用，更是在实际带班中体会到前所未有的淡定和从容。

　　当然，读书只是一个开始，只有把书中的知识内化为自己的智慧，并结合自己的教育实践，梳理出自己的教育理念，非常清晰地知道自己想要成为什么样的老师、想要培养什么样的学生、自己的教育主张是什么，并把自己的.教育理念用到建班育人方案中去，才能让方案拥有“灵魂”。

　　这里我不得不说一句，今年我看过数份班建方案，优秀的班建方案总是能闪现着班主任的独特光芒，而有些班建方案却只是各种内容的简单拼凑，索然无味。

　　3.学*人培方案，清晰专业要求

　　中职学校与普通高中的根本区别在于有专业的细分。作为中职的班主任就必须深入思考，我所带的专业的培养目标是什么，这个专业的学生应该具备哪些基本素质等等。建议大家认真阅读专业人才培养方案，让自己的建班育人目标更聚焦、更落地。

　　二、逻辑清晰是根本。

　　班主任在对班级概况、学生特点、专业特点、学生诉求充分了解的基础之上，结合专业人才培养方案，制定出班级建设目标。为了达成这个目标，进行了班级建设内容、措施及活动安排的设计。它们之间的关系可以用一句话根据：班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目标的实现。

　　也就是说，建设目标是核心。如何检验一份班建方案是否合理，您不妨看看您的具体设计是否都清晰指向班级目标的实现。

　　三、要素齐全是基础。

　　比赛方案中提到：班级建设方案应包括但不限于班级情况分析、班级建设目标、建设内容、主要措施、活动安排等要素。

　　我个人在撰写班级建设方案时，对以上内容进行了整合，包含了以下模块：指导思想、班级情况分析、班级建设目标、建班育人理念、建设内容与举措、建设特色与亮点六大版块。

　　下面，我将具体说说每一个版块应该怎么理解、怎么写。

　　（一）指导思想

　　指导思想是做班级建设方案的依据。可以依据的内容有：国家政策文件、学校的《xx专业人才培养方案》以及结合学校办学理念和特色等除此之外，还需高度概括地写写建班育人的总目标。

　　（二）班级情况分析

　　班主任可以通过查阅档案、入学调查、家访电访、个别谈话、专项诊断等方法对班级基本情况进行了解。可以包含的内容有：

　　1.班级概况：人员构成、显著特点（如中外合作办学班、**班、全男生班等）

　　2.学生特点：家庭情况、身心健康状况、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等。

　　3.重点关注：重点关注的工作领域、学生个体（家庭、身体、心理等），可能面临的困难和需要重点解决的问题。

　　至于你想用文字的形式、表格的形式还是思维导图的方式呈现以上内容，就见仁见智了。

　　（三）班级建设目标

　　班级建设目标要注意两个结合：一是班级建设目标和学生培养目标的结合，二是长远目标和阶段目标的结合。需要注意的是，班级建设目标最终是学生培养目标服务的，阶段目标最终是为了实现长远目标的。同时，在班级建设目标的表述中，应注意定性与定量相结合。

　　（四）建班育人理念

　　每一名班主任都应该静下心来认真思考三个问题：教师观、学生观和教育观各是什么？即我想成为什么样的老师、我想培养什么样的学生、我理想中的教育是什么样子的？

　　正如前文所说，一个科学合理的建班育人理念应该是班主任在广泛阅读书籍的基础上结合自己的工作实际内化而生的。一个好的班主任不应该是人云亦云的机器，而是有观点有理念有思路的灵魂工程师。

　　（五）建设内容与举措

　　这一部分内容涵盖了建设内容、建设措施和活动安排。

　　建设内容的设计可以参考以下内容：

　　1.聚焦文件要求的内容：理想信念教育、中华优秀传统文化传承与创新、劳动教育、心理健康教育、学*兴趣培养、学生思想工作、职业指导、家校共育、校企共育等。

　　2.聚焦德育大纲的内容：理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯的教育、心理健康教育、时事政策教育。

　　3.体现所在区域、学校、专业的特色教育：如深圳改革开放精神教育、校史教育、专业发展历史或独特精神等。

　　主要措施是指完成建班育人目标和建设内容的教育手段和教育方法，它应该符合教育规律、学生身心成长规律以及德育工作规律等。在措施制定上，可以班主任五大工作职责为思路，也可以参考六个育人途径，但是一定要注意结合班主任的工作实际，不要写得太大。有些老师的措施中以制度建设、组织建设、文化建设为维度，未免显得过于宏大。

　　活动是建设内容和措施的载体，活动安排是应该有可操作性的。建议大家根据每个学年、每个学期、每个月的教育重点及重要节日进行设计。活动设计应周到、全面，但也不宜太过繁琐，如果班主任有三头六臂都无法完成所设计的活动的话，那么这个安排就需要打一个问号了。

　　（六）建设特色与亮点

　　班级建设的特色与高点应该围绕以下几点撰写：

　　1.创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。

　　2.与时俱进地提高信息技术应用能力，创新实施网络育人，推进班级建设。

　　3.建班育人模式和方法具有较高借鉴和推广价值。

　　以上六个版块是班级建设方案的主要内容，仅供参考，您也可以根据实际进行增减。

　　四、个性突出是亮点。

　　在参加大赛中，如何让自己的班级建设方案在众多的班级建设方案中脱颖而出呢，我想大概就是“个性突出”了，建班方案中有无有个性的教育理念、有个性的教育方法、有个性的活动设计、有个性的版面设计，这些都值得大家深入思考。

　　班主任能力大赛举办的一个重要目的便是以赛促教，班级建设方案是一个风向标，它是帮助我们了解班级、了解学生、清晰思路的重要举措，是指引我们从初心出发，直至完成使命的蓝图。如果能写好班级建设方案，并扎扎实实开展建班育人工作，才不负于为党育才为国育人的使命。

　　中职比赛班级建设方案 10

　　一、指导思想

　　为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读*惯，帮忙、引领同学们陶冶情操、修养品性、提升境界，努力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，推动学*型班级、学*型家庭的建设，建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，从进步书籍中体会励志哲理。

　　1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和群众荣誉感。

　　2、发挥每一位学生的创造力，用心参与班级布置并定期更换，勤写读书笔记，让每一堵墙都“说话”，构成班级良好的物质文化环境。

　　3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

　　4、建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的职责感，鼓励学生发挥主人翁精神。

　　5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

　　6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

　　二、具体资料：

　　班级名字：阳光少年

　　班魂：优、雅、勤

　　班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容*，胸容宽，背容直

　　班级公约：学风严谨奋勇拼搏优雅大方礼貌守信心胸宽广表里如一

　　班级口号：扬帆摆舵奋勇拼搏

　　三、形式资料：

　　活动主题：书香伴我行励志人生路

　　活动步骤：

　　第一阶段：制定方案。班级制订读书活动总体方案，学生分别制定自己的'读书活动计划；

　　第二阶段：组织实施。按计划组织实施读书活动，教师定期督促检查读书活动；经常进行读书感想交流活动，要求学生和家长一齐写出读书心得。

　　第三阶段：汇报、表彰。

　　1、组织学生、家长举行班级读书汇报活动；

　　2、举办读书展览会，并在学生、家长当中评选“优秀组织奖”、“优秀读书活动创意奖”、“读书明星”等奖项；

　　班级活动资料：

　　1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动2、“书香人生路”演讲比赛

　　3、“我的读书名言”征集活动

　　4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

　　5、自编自演中外文学名著（剧本征集、表演）

　　6、“用耳朵阅读”名著故事会

　　7、读书小报评比活动

　　8、亲子共读展示活动

　　9、“枕着书香入眠”睡前读书普及活动

　　10、读书沙龙

　　11、“我为读书添星光”捐书活动：每名同学为“小书虫”阅览室捐一本书。

　　12、“书香人生路”读书展示会：面向家长进行读书活动汇报，评选个人荣誉并布置光荣榜。

　　学生活动部分：

　　1、“每一天必读，读中积累”读写活动：教育学生每一天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合，填写每周阅读档案卡，并请家长签字。以此帮忙学生养成每一天读书、注意积累的好*惯。

　　2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据阅读活动状况，随时进行班级读书活动典型的交流展示活动。

　　3、“好书推荐”活动：评选出小学生最喜爱的书籍并向全班同学推荐。

　　4、“书香人生路”读书节汇报活动。

中职班级建设方案(十)份（扩展2）

——中职班级建设管理方案实用5份

　　中职班级建设管理方案 1

　　一、班训：

　　我和好*惯交朋友。

　　二、班级培养目标：

　　健康自信有朝气；个性鲜明有灵气；勇于探索有胆气；乐于创新有才气；敢于表现有勇气；善于交往有慧气。

　　三、班级基本情况：

　　我班大多数学生积极要求上进，思想活跃，具备较强的集体主义观念，并积极参加学校和班级开展的各项活动，表现出了独立思考和较为主动的`参与意识，具有了较强的集体荣誉感和学*责任。同学间懂得如何与同学友好相处，懂得如何帮助他人，如何交朋友，如何尊重他人，孝敬父母。本班还有一批具有一定组织能力和管理能力的小干部。但还有个别学生行为*惯和学**惯都比较差，对学*目的不明确，作为班主任要多了解这些学生的思想状况，与他们多沟通，帮助他们养成良好的*惯。

　　四、创建目标：

　　加强我班学生德育工作，进一步提高学生思想道德修养，规范学生行为，力争使我班学生做到行为文明、语言文明、仪表文明、安全文明，推动班级文化建设。

　　五、创建主题：

　　（一）“环境文明”：

　　要求学生爱护校园环境，不乱扔垃圾，对教室、卫生区进行彻底打扫，

　　尤其卫生死角，并做好保洁工作。

　　（二）“语言文明”：

　　以班级开展以语言文明为主题的各项活动，引导学生使用文明语言，做到不说粗话、脏话，公共场所不大声喧哗；

　　（三）“仪表文明”：

　　要求学生要养成良好的仪表*惯，在校园内穿戴整齐整洁、得体大方。

　　（四）“行为文明”：

　　通过各种活动教育和引导学生遵守日常行为规范，养成文明的行为*惯，做到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不损坏公共设施、不打架、不浪费、不团结同学，尊敬师长。

　　（五）“安全文明”：

　　引导和教育学生增强安全意识和自我保护意识。做到⑴消防安全：不玩火，爱护消防设施；⑵交通安全：不违反交通规则，上下楼梯不打闹；⑶活动安全：课下，要求学生进行有意义的课间活动，杜绝玩危险游戏。

　　中职班级建设管理方案 2

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标——构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的`“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序;小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理;可悬挂本班学生的书画作品;可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写;各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

　　中职班级建设管理方案 3

　　一、指导思想：

　　坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为*惯相结合。以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献!

　　二、基本原则：

　　(一)教育性原则：校园文化建设的宗旨：培养合格的中等专业技术人才。

　　(二)整体性原则：校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。

　　(三)个性化原则：校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。

　　三、建设目标：

　　校园文化建设的核心是体现学校的办学理念：教书教人为先，育人以育心为本。“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的`功效，形成学校和谐发展的态势。

　　四、具体目标要求和工作任务：

　　(一)环境建设：

　　1.绿化、美化工作：

　　目标：把学校建成四季常绿、三季有花、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的校园。

　　工作任务：

　　(1)做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。发挥校园原有的自然生态林的作用，适当增加名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学*、休息的理想场所。

　　(2)加强绿化工作的责任管理。学校设专人负责检查绿化养护情况，定期对学校的花草树木进行养护。

　　2.工作学*环境：

　　目标：体现“勤学、静学、活学、乐学”的学风，为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、创新进取、文明向上，愉快学*，健康成长的工作学*环境。

　　工作任务：

　　(1)对教室、办公室、实*实训室、活动室的内部设施进行全面检修。

　　(2)教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。做到清除卫生死角、窗明几净、空气清新。各办公室的办公用品摆放有序，彰显人文精神和浓郁学术气息。

　　(3)定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

　　3.人文景观建设：

　　目标：体现“以人为本、以德为先”的原则。

　　工作任务：

　　(1)修缮校篮球场旁围墙的浮雕，体现深厚的中华文化底蕴。

　　(2)在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容的语录牌。在教学楼的柱子、楼梯等地方设置名人名言语录牌。

　　(3)在教学楼、办公楼、宿舍区等地设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

　　(二)校风校纪：

　　1、干部风纪：

　　目标：坚持求真务实、开拓创新，科学管理，人格育人。

　　工作任务：

　　(1)建立健全考勤制度和工作制度。

　　(2)规范工作行为：修订、完善本单位、部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工作规范办事。

　　(3)继续实施党风廉政建设活动。

　　(4)加强监督检查和考核、评比工作。

　　2、教师风纪：

　　目标：体现“继承传统，改革创新;求真务实，与时俱进”的教风。在教师队伍中逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学*、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

　　工作任务：

　　(1)制订各种规章制度，严格管理，规范教学行为。

　　(2)加强师德师风建设，提高师德水*，树立天宏县职业中专教师的良好形象。

　　(3)建设一支师德高尚、结构合理、有较高教育教学水*和科研能力、掌握现代教育技术和教学方法、教学能力强、教学效果好、整体素质高的教师队伍。

　　(4)加强对教学工作的督导、检查和评比工作。

　　3.学生风纪：

　　目标：明确学*目的、端正学*态度、遵守学校纪律、遵守国家法律、珍惜学*时间、讲究学*方法，杜绝迟到、旷课、早退等不良行为，形成“勤学、静学、活学、乐学”的良好学风。

　　工作任务：

　　(1)抓好日常行为规范的养成教育，使自行车摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好*惯。提高学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。

　　(2)教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。

　　(3)提高学*效率，主动获得知识，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。

　　(4)加强对学生的“五爱”教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好*惯。

　　教辅人员风纪：

　　目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学*、生活提供一个良好的后勤保障。

　　工作任务：

　　开展优质服务活动：服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人。

　　(2)制定奖惩制度，评选文明处室和文明标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。

　　(三)文化氛围：

　　1、宣传舆论：

　　目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省、市关于做好宣传思想教育工作的精神正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证

　　工作任务：

　　(1)充分发挥“校园之声”广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

　　(2)引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。

　　(3)扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

　　2、校园文化：

　　目标：改变单调的学*、工作、生活模式，发挥团组织作用，使团工作有声有色，开展丰富多彩的文体活动，组织好第二课堂活动，使之形成一道亮丽的风景线，进而使整个校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

　　工作任务：

　　(1)本着“学以致用、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。

　　(2)举办系列读书活动、教师论坛学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

　　(3)开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

　　(4)开展创建“专业型校园”活动。

　　中职班级建设管理方案 4

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标——构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序;小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理;可悬挂本班学生的书画作品;可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写;各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的.建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

　　中职班级建设管理方案 5

　　一、总体要求

　　1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和专业特色；让师生感觉“舒心”“愉悦”

　　2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的`智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。

　　3、为了将专业的特色体现在学生将来进入企业的需要，本次班级文化建设应将企业文化渗透入班级文化建设之中。

　　二、布置对象

　　各班教室

　　三、实施原则

　　个性化、人文化、情感化、专业特色化

　　四、评比领导小组

　　组长：

　　成员：

　　五、具体要求

　　1、教室物品布置（2分）：

　　（1）地面整洁，桌凳排列整齐横竖对齐成直线。

　　（2）讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。

　　（3）门沿、窗沿、标牌无积灰。

　　（4）卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。

　　（5）制度、表格、奖状等张贴规范、美观。

　　2、教室环境布置（4分）：

　　（1）环境布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。

　　（2）充分利用黑板报、班务栏、窗台等地方营建富有生命气息的班级文化环境。

　　3、教室布置特色分（4分）：

　　（1）班务栏应设计新颖、五表张贴整齐。

　　（2）教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，并能彰显专业特色与企业文化的接轨。

　　（3）颜色搭配（色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有美感）合理，布告栏内、各项评比表布置有特色。

　　（4）开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班专业特色的小制作、小发明等版块内容，要求要有主题，构成系列，体现出专业的特色。

　　六、评比时间：

　　11月中旬

　　七、评比奖励：

　　对各教室布置进行量化评比。本次评比设一等奖、二等奖、三等奖三个等级，不合格的班级须再布置，直至合格。

中职班级建设方案(十)份（扩展3）

——中职学校班级建设方案(5)份

　　中职学校班级建设方案 1

　　一、创建目的

　　为进一步提高班级学生的学*热情和竞争意识，建设优良班集体，同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的*台，增强我班全体学*的学*意识，为了激发学生学*的斗志，争取我们班级学生中考取得优秀成绩，都能考上重点中学，实现自己的理想，从而成立了四年一班互帮互助学*小组。

　　二、集体实施方案

　　关注学生互助性，合作性学*能力的培养已经是教育所趋。课堂仍是培养学生自主合作性学*能力的主渠道，教师课堂教学改革的重点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学*方式的改变上，关于“学案教学和互助学*小组式课堂教学模式”的构建问题，我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的课堂;变学会为会学，构建思辨的课堂;变被动为主动，倡导合作的课堂;变单一为多样，创设开放型课。学生的潜力是巨大的，要引导学生追求其感兴趣的目标;要关注发展层次，做到人尽其才。总之，建立语文互助性学*小组最主要的目的就是要提高学生的学*效率，培养学生的学*能力。

　　三、学*互助小组的建立

　　1“五人制”学*互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。

　　每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两排，组长坐中间。组长很重要，具有核心作用领导作用。

　　2.小组成员

　　小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的讨论。总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要均衡。

　　3.小组评价机制的建立，施行“加分减分法”制

　　(1)增加基础分。

　　根据各个小组成员的学*能力和成绩的不同，根据初三期末考试成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。

　　(2)上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的'小组成员合作分，积极发言表现优良分，小组成员作业质量分，小组成员考勤分，小组成员进步分。加减分的分值等次为1分，2分，3分，特加分为5分。目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。

　　(3)月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考成绩的进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。

　　四，期待达到目标

　　希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!努力前行，让我们的中考取得优异成绩!

　　中职学校班级建设方案 2

　　一、指导思想

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。

　　2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在10个字以内。

　　3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

　　4、“四表”上墙。(作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。)

　　5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。

　　6、建立“ 队角”。“ 队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

　　7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。)

　　四、实施时间

　　1、写真内容上传时间：3月6日前

　　2、教室文化布置时间：3月15日前

　　3、学校集体参观评估时间：3月15日——3月20日自行申报和学校检查相结合。

　　中职学校班级建设方案 3

　　一、创建目的

　　为进一步提高班级学生的学*热情和竞争意识，建设优良班集体，同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的*台，增强我班全体学*的学*意识，为了激发学生学*的斗志，争取我们班级学生中考取得优秀成绩，都能考上重点中学，实现自己的理想，从而成立了四年一班互帮互助学*小组。

　　二、集体实施方案

　　关注学生互助性，合作性学*能力的培养已经是教育所趋。课堂仍是培养学生自主合作性学*能力的主渠道，教师课堂教学改革的重点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学*方式的改变上，关于“学案教学和互助学*小组式课堂教学模式”的构建问题，我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的课堂;变学会为会学，构建思辨的课堂;变被动为主动，倡导合作的课堂;变单一为多样，创设开放型课。学生的潜力是巨大的，要引导学生追求其感兴趣的目标;要关注发展层次，做到人尽其才。总之，建立语文互助性学*小组最主要的目的就是要提高学生的学*效率，培养学生的学*能力。

　　三、学*互助小组的建立

　　1“五人制”学*互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。

　　每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两排，组长坐中间。组长很重要，具有核心作用领导作用。

　　2.小组成员

　　小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的讨论。总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要均衡。

　　3.小组评价机制的建立，施行“加分减分法”制

　　(1)增加基础分。

　　根据各个小组成员的学*能力和成绩的不同，根据初三期末考试成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。

　　(2)上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的小组成员合作分，积极发言表现优良分，小组成员作业质量分，小组成员考勤分，小组成员进步分。加减分的分值等次为1分，2分，3分，特加分为5分。目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。

　　(3)月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考成绩的进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。

　　四，期待达到目标

　　希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!努力前行，让我们的中考取得优异成绩!

　　中职学校班级建设方案 4

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标——构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序;小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理;可悬挂本班学生的书画作品;可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写;各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的.形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

　　中职学校班级建设方案 5

　　一、指导思想

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。

　　2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在10个字以内。

　　3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

　　4、“四表”上墙。(作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。)

　　5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。

　　6、建立“队角”。“队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

　　7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。)

　　四、实施时间

　　1、写真内容上传时间：3月6日前

　　2、教室文化布置时间：3月15日前

　　3、学校集体参观评估时间：3月15日——3月20日自行申报和学校检查相结合。

中职班级建设方案(十)份（扩展4）

——班级建设方案 (菁华6篇)

班级建设方案1

　　一、班级文化建设指导思想

　　班级文化是指班级在学*、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学*、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为*惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学*成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

　　二、班级文化建设总体目标

　　班级文化建设要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛。通过开展班级文化建设，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神。从而使“文明守纪、勤奋读书、乐于助人”在班里蔚然成风，并结合学校的德育实际，探索、总结、激励、宣传，形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚心的班风、学风。

　　三、班级文化建设主要内容

　　（一）抓好教室环境布置。

　　教室，是学生学*生活的主要场所，是老师教书育人的重要阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，通过相应环境的布置，渲染营造学*的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心，使学生自然而然地受到熏陶，用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是“努力使学校的墙壁也会说话”。

　　（二）建立班级管理组织

　　班级实行民主管理，能够充分调动每一个学生的积极性和主动性，激发每个同学的学*和工作热情，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。

　　在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，选择工作能力强，同学威信高的学生，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，并交给班干部自*，放心让他们去做工作。要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。

　　（三）制定班级规章制度

　　没有规矩，不成方圆，在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。我班的班级制度是根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后制定的，包括了学*、纪律、卫生三大标准，并且辅之以品德考核暨纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。班级制度文化的本质内涵是实施、监督和制衡，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

　　在班级管理中，我们是从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生，为社会做出自己更多的贡献。

　　班级基本情况：

　　本班共有学生66名，经过三年的学*，大多数学生都养成了较好的学**惯和生活*惯。孩子们热爱集体，关心他人，助人为乐，文明守纪，基本上形成了良好的班风和学风。班干部都有较强的责任心，但是缺乏必要的锻炼，组织管理能力有待增强。

　　在学生中也存在一些不足：部分孩子的主动意识缺乏，一些孩子的良好行为还不能持之以恒，经常有反复的现象。

　　在班级文化建设中，以学生的主动发展和养成教育方面为重点，开展丰富多彩的富有教育意义的活动，因材施教，激发学生的积极性和主动性，以新的《小学生守则》、《日常行为规范》和学校的规章制度、班规和班训为准绳，加强训练，实现育人目标。

　　班规：

　　纪律

　　1、按时到校，不无故迟到、早退，有事及时请假。

　　2、周一升旗佩戴红领巾。

　　3、上课坐姿端正，认真听讲。

　　4、课间进行有意义的游戏活动，不追逐打闹。

　　5、上操、放学站队时要做到快、齐、静。

　　6、放学及时回家，外出要和家长打招呼，让家长知道自己去的地点和时间。

　　学*

　　1、及时完成各科作业，按时按要求交各项作业。如有特殊情况不能按时完成作业，需写明原因并由家长签字。

　　2、课间准备好下节课所需书本及学*用品后，再离开自己的座位。

　　3、课上积极思考老师提出的问题，踊跃回答。

　　4、带齐各种学*用品，不丢三落四。

　　5、放学后及时回家，首先认真完成各项作业后再进行其他活动。

　　卫生

　　1、每天整理自己的桌兜，保持干净整齐。

　　2、每天认真检查自己的岗位，完成自己的职责。

　　3、教室、卫生区分早、中、晚三次打扫，提前15分钟到校搞值日。

　　4、搞值日时，按时到校，认真负责完成自己的任务，并帮助其他同学打扫。

　　5、全部值日完成后，由卫生组长和卫生委员检查合格后，才可以全体离开。

　　6、如果有事情不能按时值日或需要早走，要写出请假条并找人代替后才能离开。

　　班级目标：我们的班风积极向上！

　　我们的纪律公正严明！

　　我们的学生团结友爱！

　　我们的学*勤奋刻苦！

　　我们的成绩不断进步！

　　班级格言：以诚待人以心待学以真待事以爱待物

　　班歌：

　　《娃哈哈》

　　我们的班级是乐园，乐园里孩子真可爱。

　　快乐与幸福伴随着我们，每个人心里都乐开怀。

　　爱老师呀，爱伙伴呀，我们在一起多愉快！

　　我们的`班级是家园，家园的孩子多勤快。

　　智慧与创新激励着我们，每个人心里都永向前。

　　爱学*呀，爱动脑呀，成功的喜悦定会来！

班级建设方案2

　　一、制定班级德育工作的总目标

　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、*期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学*、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，先制应向学生明确班级的德育目标，如：高一一年的德育总目标是：个人养成良好的*惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学*态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。

　　二、围绕总目标，机动灵活地制定每周德育目标或每月德育目标

　　为了有序和具体的工作，最好制定每周德育目标或每月德育目标，如我在高一开学第一星期，向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体中来，

　　第二星期的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学*环境，第三个星期的目标是：热爱**、**，严肃升旗仪式等等。每星期都坚持制定小目标，并督促学生完成。

　　三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管

　　德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式，也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用“头三次免罚”去管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼，于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内疚的良好*惯，久而久之，集体意识也得到加强；这样的管理，在起初的学校文明班评比中，会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。因此用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。中央提出构建和谐社会，是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐就透视出教育为主的理念，我们不妨让他们自己管理，这样既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐！

　　四、开展丰富多彩的德育活动

　　新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模式。要根据学生年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与到活动中，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动育人过程中，要充分利用好班内资源，从身边的活动抓起。如利用“学*园地”可以让学生议一议；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生说一说；组织小制作小发明展，可以让学生做一做等，让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全过程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

　　1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

　　在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，在班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时还可针对学生特点开展各种活动：（1）可以搞全班性分组讨论活动：比如可以在考试前开展“关于学*方法的讨论”，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学*方法，提高学*效率，使大家有信心去应考。（2）还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，大家在公*的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。（3）还可以播放一些优秀的电影和视频，使同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学*心理。

　　2、开展送温暖活动

　　（1）、由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学同唱生日歌。

　　（2）、关爱后进生，形成后进生的原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析,找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学*、生活等方面所遇到的各种困难.并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

　　3、表扬先进，彰显班级正气

　　在教室后墙开辟专栏，或以文字，或以图片宣传班级先进个人和事迹，如：参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进步奖等等。

　　4、班级文化建设

　　创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人；班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染，学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范、为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者；学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主*等、互动共赢的师生关系。

班级建设方案3

　　一、制定富有特征的班级口号、班风、班训等,努力营建康健向上、富有成长气味的班级文化气氛。落实到详细行动中,造就班级的凝集力和团体荣誉感。

　　二、发挥每一位门生的创造力,积极到场班级布置并定期调换,让每一堵墙都“说话”,构成班级精良的物质文化环境。

　　三、建立健全的班级制度,包罗班级条约、赏罚制度、值日生制度等等,以此约束门生的言行。

　　四、建立班级岗亭责任制,实行岗亭轮换制度,让每一位门生到场到班级的办理中来,造就学生的责任感,勉励门生发挥主人翁精力。

　　五、定期组织丰富多彩的班级运动,在运动中造就学生的合作认识,增强班级凝集力。

　　六、建立班级图书角,努力扩买办级藏书量,变更每一位门生的读书积极性,勉励门生制作读书卡片,写好读后感,让全体门生“感激册本,享用阅读”。班级文化建设方案

班级建设方案4

　　为加强学生的思想品德教育，加强校园文化建设，营造良好的育人氛围，引导学生开展丰富多彩的社会实践活动，创造青少年健康成长的环境，特制订本意见。

　　一、指导思想

　　班级文化建设是校园文化建设的一部分，是影响学生健康的重要环境因素，是重要的隐性课程。加强班级文化建设是贯彻党的教育方针的需要。各班级要从为社会主义建设培养合格接班人的高度认识这一工作，根据本班学生实际情况，充分发挥学生的主体地位和创造力，做好本班文化建设。

　　二、基本原则

　　室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。

　　三、规范要求

　　1．室内布置：

　　前方黑板上边应挂**，左侧为电教设备，右侧可布置课程表、作息时间表、班级常规、《中学生日常行为规范》等。教室两侧可布置名人名言。后方黑板上边为“学风”，左右两侧可布置学生的书法、绘画作品或学生的优秀作文、读后感、小制作、小发明等作品。也可布置“光荣班级”、“星光灿烂”两个专栏。各班可设立一定规模的图书角或图书部。

　　2．文化活动：

　　各班应成立课外活动组织（如读书会、兴趣小组、发明制作小组、通讯社，环保资源调查小组、公益活动小分队、感恩活动小分队等），建立社会实践活动基地，定期组织学生活动。

　　四、加强指导

　　各班级的文化建设应以学生为主，班主任老师要加强指导，认真听取学生汇报，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动，班主任为第一责任人。

　　五、检查与评比

　　班级室内布置应于每学期开学前两周完成，开学的第三周学校组织检查。

　　班级文化活动在每学期的第二周全面启动，各班应于每学期的第二周写出书面报告送交德育处，学校采取看材料、开座谈会、抽查活动情况等方法进行检查，检查结果纳入班级量化。

　　六、组织领导

　　学校成立班级文化建设检查指导小组，校长任组长，德育处、团委、教务处、总务处负责人为成员，对各班的室内布置和文化活动情况进行检查和指导。

班级建设方案5

　　每周二团活动定为班级的阅读开放时间，由语文老师进行阅读指导，同学们进行一周阅读交流，提高学生的阅读能力和审美能力。

　　一、指导思想：

　　为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求实”的良好班风的班级，把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。我准备以我校的工作计划为目标，全面推进素质教育，进一步提高教育和教学的质量。进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量。

　　二、班级概况：

　　本班共有学生xx人，男生：xx人，女生：xx人。其中正副班长各一名，课代表xx名，体育委员xx名，劳动卫生委员xx名，文娱委员xx名，分为五个小组，每组各有一名组长，本学期对组长和班干部进行了个别调整。该班组建至今，班内人际关系较为融洽，班级组织机构比较完善，集体任务完成较为积极，班级纪律较以前大为好转，全班学生有一个共同的目标——建立一个快乐、融洽、奋进的班集体。

　　三、学生情况分析：

　　本班学生思想较单纯，多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。学生在学*方面已经有了一定的学*能力，从上学期的成绩看，学生的成绩比较优秀。但本班也存在一些问题：

　　（1由于本班学生来源广，独生子女较多，家长重视学生情况不一样，学生素质和兴趣爱好不一样，这样在学*上两极分化的现象更为严重。

　　（2）部分孩子和老师在沟通上还存在着一定的问题，这样造成学生在课堂上好独自沉思，不善讨论，好开小差，我行我素。

　　（3）从总体看学生的自学能力还不够强，有一部分学生必须在老师和家长的督促下才能完成作业。在本学期随着知识的加深，学生的被动学*能力有可能趋于严重。

　　四、教育目标：

　　1、坚决贯彻党的教育方针，重视对学生进行爱国主义、集体主义、文明行为等教育，有效提高学生思想道德素质。

　　2、通过丰富多彩的少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力，使少先队活动真正成为德育教育的有效阵地。

　　3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使学生中涌现出一大批“行为规范小榜样”，并使全体学生养成良好的文明行为*惯，人人争做“小榜样”。

　　4、继续开展“家长学校”的指导与研究，切实提高广大家长自身素质和家庭教育水*，有效组织学生参与社区各项活动，使学校、家庭、社会这三位一体的德育网络保持整体性。

　　5、加强心理健康教育，使心理辅导室成为孩子的“快乐小屋”，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实提高学生思想政治素质。

　　6、加强安全教育工作，牢记任何工作安全第一。

　　7、教育学生及时按时完成作业，认真学*。

　　五、班级管理措施：

　　1、重视养成教育：

　　养成良好的学**惯和生活*惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为*惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为*惯，学**惯和积极的学*态度，不使一个学生掉队。

　　2、加强后进生管理：

　　面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

　　3、及时了解学情：

　　准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的*稳、扎实地上升。

　　4、家教结合：

　　经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

　　5、培养班级干部：

　　及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

　　6、重视关怀教育：

　　要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立*等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

　　7、抓好少先队工作：

　　班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

　　8、重视文体工作：

　　教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

　　9、继续培养以下*惯：

　　（1）上课认真听讲。

　　（2）学*靠自己。

　　（3）抓紧一切时间读书、学*。

　　（4）做诚实、守纪的学生。

　　（5）培育自主意识。

　　（6）培养自学能力。

　　六、教育过程中注意的问题：

　　1、要注意端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学*、健康、生活，对学生全面负责。

　　2、身体力行，言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。

　　3、深入到学生中去，与同学保持联系，参加学生活动，记录学生情况。

　　4、注意班内学生思想动态，尤其是优秀生和差生思想深处的活动。

　　5、协调任课教师、学生家长共同搞好学生的学*生活。及时向学校、学生、家长通报班级工作的情况。

　　6、做好个别教育，每周找学生谈话，发现问题及时解决。健全班委及小组长，发挥他们的带头作用。

班级建设方案6

　　一、指导思想：

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为队员营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、活动主题：

　　建温馨家园炫团队风采

　　三、总体目标：

　　让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

　　四、具体内容：

　　(一)围绕一种精神(班训)：用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“向前冲，让我们与众不同”!

　　(二)建立两种制度：

　　1.辅导员有民主、*等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。

　　2.为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。

　　(三)开展两种活动：

　　1.班级静态文化氛围布置活动

　　(1)班名、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽;

　　(2)争章园地、学*园地、生物角、卫生角、图书角等的布置;

　　(3)用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

　　(4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，

　　2.班级动态文化教育活动

　　(1)有自动化的班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动;

　　(2)开展自主自动的雏鹰争章活动;

　　(3)有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用;

　　(4)有班级文化特色的主题班队会.

　　(5)鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

　　(四)形成一个档案：

　　累积“班级成长的故事”，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事，最终形成《班级成长记录档案》。

　　五、时间安排：

　　第一阶段：讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》，并将公约布置上墙(3月份)

　　第二阶段：开展班徽设计、中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置(4月份)

　　注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。

　　六、评比标准及办法：

　　1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展;

　　2、学生整体精神面貌好，班级日常管理较好;

　　3、班级学生读书气氛浓;

　　4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢;

中职班级建设方案(十)份（扩展5）

——班级文化建设活动实施方案范文10份

　　班级文化建设活动实施方案 1

　　班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学*、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为*惯，潜移默化地影响着我们的行为。

　　一、明确目标

　　通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的'校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。

　　二、具体布置对象及分值

　　1、班训20分。

　　目的：努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，加深对班级的了解，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。要求：设计上具有特点，庄重大方昂扬向上，形状不限，布置在班级后黑板上方的墙上。

　　2、班级公约20分。

　　目的：班级公约是全班共同信守的制度，具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。要求：班级公约主要包括文明礼仪、学*常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约可以有选择的布置在班级的醒目位置，对本班学生的行为有一定的约束力。

　　3、班务栏(前面黑板右侧宣传框)30分。

　　要求：精致张贴整齐。可以根据班级的需要张贴一些信息。(如：课程表，洒扫表，班团委会成员表等)

　　4、班级墙壁文化30分。

　　要求：整洁，素雅，大方;美化，文化，节约化。可以张贴对学生的学*和生活有积极影响的名言警句，或悬挂学生或老师自创作品，具有班级特色。

　　三、每个年级组一等奖1名;二等奖2名;三等奖4名。

　　四、检查时间

　　20xx年9月26日(星期三)晚自*。

　　班级文化建设活动实施方案 2

　　良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加强班级文化建设，是学校德育工作的重要组成部分。

　　学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围，提高班级的文化品味，形成富有特色的班级文化，全面推进情智教育，特制定《_中心学校班级文化建设活动方案》。

　　一、班级文化建设的主题

　　和谐情智科学创新

　　二、班级文化建设整体构想

　　（1）主题力求突出。紧紧围绕学校情智教育理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心，力避随意性，确保系统性、科学性、审美性。

　　（2）设计力求创新。坚持师生参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。

　　（3）内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，既重视室内文化环境建设又要重视动态的精神文明建设过程。根据学生接受教育的实际，结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。

　　三、班级文化建设方案

　　（一）班级文化理念

　　从深层次提炼班风、学风。例如：（班风：超越自我追求卓越和谐合作，学风：勤学好问精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”、“不许”、“严禁”一类生硬警告，使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。

　　（二）室内文化建设

　　精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透情智教育。班级在布置室内环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如情智、文明、学*、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的*惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。

　　1、教室内：必须有图书角；卫生角；悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；体现班级特色的.名言、师生寄语，增强班级文化气息。

　　2、设置文化角

　　在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏，专门展示学生中的优秀作品，还可以起到榜样和示范作用。

　　（1）位于前黑板左或右侧，设置规格为90cmx130cm固定框栏。

　　（2）内容包括班级读书计划，读书心得，读书摘要，书中名言录，报刊荟萃，优秀*作，情智教育征文等等。

　　（3）展示班级发展情况以及当前班级的各种学*成果，增进学生对班级的了解。

　　（4）教室外：窗户下墙设置宣传栏，规格为2m X 70cm固定框栏，边框的颜

　　色为红色，内容各班自拟，例如：书法、剪纸等具有班级特色的内容。

　　（三）班级文化活动

　　1、读一本好书——与高尚的人交流，陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

　　2、编辑班级小报，展示新课程改革背景下班级的学*生活。

　　3、积极收听校园广播，每天做好投稿工作。积极向校刊投稿。

　　4、利用班会举办一次情智教育故事征文比赛活动，有利于同学之间的思想交流，让班级充满友爱、向上的氛围。

　　5、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。

　　6、利用班会举办一次“读书”演讲比赛活动，体验参加读书活动的乐趣，丰富班级学*生活。

　　（四）室内综合环境

　　整个教室突出静雅、朴素、整洁。

　　1、桌凳摆放整齐

　　2、地面整洁

　　3、物品摆放有序

　　4、门窗干静明亮

　　四、有关事宜说明

　　1、学校团委负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。

　　2、为切实搞好这次活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校要组织评比、检查，纳入班级计绩考核。

　　3、活动配当

　　_月_日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学*榜样。

　　以班级为单位装订成册上交。

　　_月_日，检查班级小报，规格为大4k。

　　_月_日，检查室内文化建设

　　_月_日，检查情智故事征文比赛，上交各班级最佳征文二篇参评。_月_日，检查“读书”演讲比赛，上交班级最佳演讲稿二篇参评。_月_日，对班级文化建设活动进行综合考评室内综合环境每月检查一次。

　　五、奖项设置：

　　各级部分别评出一、二、三等奖。

　　七、八年级：一等奖X名，加量化分_分，奖金_元；

　　二等奖X名，加量化分X分，奖金_元；

　　三等奖X名，加量化分X分，奖金_元。

　　九年级：一等奖X名，加量化分_分，奖金_元；

　　二等奖X名，加量化分X分，奖金_元；

　　三等奖X名，加量化分X分，奖金_元。

　　总之，要高品位地优化班级环境，要体现“情智教育”的育人理念，要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。此次活动是各班级在全校的展示，关系到各班级的形象，请各班级高度重视。

　　班级文化建设活动实施方案 3

　　班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学*、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为*惯，潜移默化地影响着我们的行为。

　　一、明确目标

　　通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。

　　二、具体布置对象及分值

　　1、班训20分。

　　目的：努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，加深对班级的了解，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。要求：设计上具有特点，庄重大方昂扬向上，形状不限，布置在班级后黑板上方的墙上。

　　2、班级公约20分。

　　目的`：班级公约是全班共同信守的制度，具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。要求：班级公约主要包括文明礼仪、学*常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约可以有选择的布置在班级的醒目位置，对本班学生的行为有一定的约束力。

　　3、班务栏(前面黑板右侧宣传框)30分。

　　要求：精致张贴整齐。可以根据班级的需要张贴一些信息。(如：课程表，洒扫表，班团委会成员表等)

　　4、班级墙壁文化30分。

　　要求：整洁，素雅，大方;美化，文化，节约化。可以张贴对学生的学*和生活有积极影响的名言警句，或悬挂学生或老师自创作品，具有班级特色。

　　三、每个年级组一等奖1名;二等奖2名;三等奖4名。

　　四、检查时间

　　20xx年9月26日(星期三)晚自*。

　　班级文化建设活动实施方案 4

　　一、指导思想：

　　班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学*与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

　　结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。

　　二、班级文化的建设目标和重点工作。

　　1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师

　　2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

　　3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。

　　4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。

　　5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。

　　三、班级文化具体实施方案

　　1、班级硬环境建设。

　　班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

　　(1)设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。

　　卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学*环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序;同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

　　争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的'评选。

　　图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2—3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

　　(2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。

　　(3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

　　(4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学*计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学*情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。

　　(5)创设“动脑筋”角，由学生将学*中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动脑解决，让学生在学*书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精神。

　　2、班级精神文化建设。

　　为进一步增强学生学*动力，提高学*能力，本班开展了“拼搏向上，成就梦想”班级文化活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学*上激发更大的热情，为现在的学*注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。

　　(1)制订班级公约

　　班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学*常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

　　(2)让学生自主管理

　　让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促;班级图书角，学生自己管理;班级卫生角，学生自己整理;班级宣传栏，学生自主布置;班级纪律、卫生，学生自己评比;设置"好人好事"记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，由班干部定期评比;同时成立自学小组，每小组由4—5个程度相当的同学组成，共同讨论一些难题，互相帮助，交流学*心得，老师进行一定的指导。并在班中实行作业评分制，由学*委员和班长进行监督，每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载，老师每月进行一次总结，选出记载最多的前十名同学，进行一定的奖励，并对不足提出建议。

　　(3)建立和健全激励机制

　　在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良*气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。因此，我们采用另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者，可以是小组奖励，宿舍奖励，或个人奖励。可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

　　(4)开展各类班级活动，打造班级精神。

　　晨会。每周利用两节晨会课进行“讲故事，励心志”活动，每月评出一名“故事大王”，从而激发学生学*的积极性，同时增强学生的参与意识。

　　主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为*惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学*劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如“红领巾文明督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“环保小卫士”、“争啄木鸟行动”、“管好自己的小天地”等。

　　附：

　　班风：勿傲勿暴勿躁宜和宜静宜庄

　　班级口号：拼搏向上，成就梦想

　　班级公约：

　　1、班级成员人人*等，人人享有班级权利和履行班级义务。

　　2、上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

　　3、认真预*和复*，按时独立完成作业，字迹端正，质量高，不拖拉，不抄袭。

　　4、学会交往，尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。

　　5、诚实守信，不撒谎，不骗人，做错事敢于承认错误。

　　6、用餐文明，不讲话，不打闹，不浪费饭菜，饭毕清理桌面。

　　7、在班级养成良好的卫生*惯，不乱丢垃圾，保持教室整洁。

　　8、保证学*环境安全安静，创造良好的学*氛围，不在教室内从事体育活动，课间不追逐打闹。

　　9、同学之间团结互助，正常交往，以诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾时首先做自我批评。

　　10、积极参加学校和班级组织的文体活动、劳动和实践活动。

　　班级文化建设活动实施方案 5

　　所谓班级文化是班级的一种文化传统、一种风尚、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学*、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为*惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

　　一、指导思想

　　以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满

　　人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

　　2、制定“班规”。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

　　3、“三表”上墙。(作息时间表、课程表、清洁值日表。)

　　4、布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。

　　5、建立“队角”。 “队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。每学期主题由大队部定立。

　　四、各年级班级文化建设、班训主题

　　一年级：着眼细节培养*惯二年级：学会尊重诚实守信

　　三年级：富有同情表达善意四年级：加强责任具备良知

　　五年级：为人谦逊做人公正六年级：善于自律培养公民意识

　　五、成立班级文化建设领导小组

　　年级辅导员和全体班主任

　　六、明确班级文化建设目标

　　通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。

　　七、定位班级文化建设重点

　　1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。

　　2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

　　3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

　　4、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

　　5、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

　　八、具体工作

　　良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：

　　1、班级物质文化建设

　　教室是师生生活和学*空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学*氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。

　　班级四周的布置应有讲究。如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

　　2、班级制度文化建设

　　在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。

　　班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学*常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公*公正。

　　每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。

　　3、班级精神文化建设

　　学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。

　　班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们班共同的努力方向。

　　班级文化建设活动实施方案 6

　　(一)确立新班级文化建设目的

　　1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，

　　让爱的阳光照亮集体中每一个角落。

　　2.班风：诚信、团结、勤恳、进取

　　3.班训：竞，进，静，净，敬

　　4.班歌：《让我们荡起双浆》

　　5.把营造热爱学*的风尚放在班级文化建设的首位。

　　6.建树切实可行的班级制度。

　　7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。

　　(二)建设班级精神文明

　　1.把握学生的需要，找准切入点。

　　学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。

　　2.发掘教材人文因素，激昂学生。

　　在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.丰厚班内的评价，学会赏识。

　　从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的*气，知道可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。

　　4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

　　在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水*;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学*中。

　　(三)建设班级物资文明

　　班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示，系师生证明，生生证明沟通交换的`*台，系班级舆论导向的载体。

　　1.教室环境布置。

　　新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学*过程，它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，让每1面墙全说话。

　　(1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学**气。

　　(2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。

　　(3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，熏染学生的脾气。

　　(4)图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本瞧33本，让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。

　　(5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。

　　2.开展丰富多彩的班队活动。

　　一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

　　(四)建设新班级制度文明。

　　班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而有序，在有序中而不呆板呢?

　　班级制度要基于民主、*等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。

　　1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

　　应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学*，也要遵从学*的限定，不然你的学*修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培植良好的行为*惯。

　　2.建树切实可行的班规

　　班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学*惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。

　　班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促成学生进展自主管理。

　　3.建树有效的班干部队伍

　　(1)班委：班委成员由一名大队委和7名中队委组成，从学*、纪律、午餐、二操，个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做好教师的小助手。全班分成5个小组，由小组长对组内事情周到负责，并办好各成员的品行记录。同时，对班干部的工作负责水*则由其余同窗进展民主评定。互相监视，一同提高。

　　(2)干部值日制

　　为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。

　　在班级制度文明的建树上，有部署必定要有检讨，不然长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度，点到为止，别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个人人遵从的空气。

　　班级文化建设活动实施方案 7

　　良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加强班级文化建设，是学校德育工作的重要组成部分。

　　学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围，提高班级的文化品味，形成富有特色的班级文化，全面推进情智教育，特制定《xx中心学校班级文化建设活动方案》。

　　一、班级文化建设的主题

　　和谐情智科学创新

　　二、班级文化建设整体构想

　　(1)主题力求突出。紧紧围绕学校情智教育理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心，力避随意性，确保系统性、科学性、审美性。

　　(2)设计力求创新。坚持师生参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。

　　(3)内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，既重视室内文化环境建设又要重视动态的精神文明建设过程。根据学生接受教育的实际，结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。

　　三、班级文化建设方案

　　(一)班级文化理念

　　从深层次提炼班风、学风。例如：(班风：超越自我追求卓越和谐合作，学风：勤学好问精思善用)用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”、“不许”、“严禁”一类生硬警告，使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。

　　(二)室内文化建设

　　精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透情智教育。班级在布置室内环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如情智、文明、学*、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的*惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。

　　1、教室内：必须有图书角;卫生角;悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》;体现班级特色的名言、师生寄语，增强班级文化气息。

　　2、设置文化角

　　在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏，专门展示学生中的优秀作品，还可以起到榜样和示范作用。

　　(1)位于前黑板左或右侧，设置规格为90cmx130cm固定框栏。

　　(2)内容包括班级读书计划，读书心得，读书摘要，书中名言录，报刊荟萃，优秀*作，情智教育征文等等。

　　(3)展示班级发展情况以及当前班级的各种学*成果，增进学生对班级的了解。

　　(4)教室外：窗户下墙设置宣传栏，规格为2m X 70cm固定框栏，边框的颜

　　色为红色，内容各班自拟，例如：书法、剪纸等具有班级特色的内容。

　　(三)班级文化活动

　　1、读一本好书——与高尚的人交流，陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的`满足。

　　2、编辑班级小报，展示新课程改革背景下班级的学*生活。

　　3、积极收听校园广播，每天做好投稿工作。积极向校刊投稿。

　　4、利用班会举办一次情智教育故事征文比赛活动，有利于同学之间的思想交流，让班级充满友爱、向上的氛围。

　　5、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。

　　6、利用班会举办一次“读书”演讲比赛活动，体验参加读书活动的乐趣，丰富班级学*生活。

　　(四)室内综合环境

　　整个教室突出静雅、朴素、整洁。

　　1、桌凳摆放整齐

　　2、地面整洁

　　3、物品摆放有序

　　4、门窗干静明亮

　　四、有关事宜说明

　　1、学校团委负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。

　　2、为切实搞好这次活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校要组织评比、检查，纳入班级计绩考核。

　　3、活动配当

　　xx月xx日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学*榜样。

　　以班级为单位装订成册上交。

　　xx月xx日，检查班级小报，规格为大4k。

　　xx月xx日，检查室内文化建设

　　xx月xx日，检查情智故事征文比赛，上交各班级最佳征文二篇参评。xx月xx日，检查“读书”演讲比赛，上交班级最佳演讲稿二篇参评。xx月xx日，对班级文化建设活动进行综合考评室内综合环境每月检查一次。

　　五、奖项设置：各级部分别评出

　　一、二、三等奖。

　　七、奖励

　　八年级：一等奖X名，加量化分xx分，奖金xx元;

　　二等奖X名，加量化分X分，奖金xx元;

　　三等奖X名，加量化分X分，奖金xx元。

　　九年级：一等奖X名，加量化分xx分，奖金xx元;

　　二等奖X名，加量化分X分，奖金xx元;

　　三等奖X名，加量化分X分，奖金xx元。

　　总之，要高品位地优化班级环境，要体现“情智教育”的育人理念，要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。此次活动是各班级在全校的展示，关系到各班级的形象，请各班级高度重视。

　　班级文化建设活动实施方案 8

　　指导思想：

　　班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。

　　建设目标：

　　我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学*生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，通过*时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水*，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。

　　具体设想：

　　一、明确目标，形成班级公约：

　　班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班实际情况的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶40——13∶10为班级的'读书时间，摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读*惯;定期开展读书会，交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的内容。

　　二、抓好阵地建设

　　按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性本学期，有以下设想：

　　黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，并在上面开辟“小眼看世界”栏目，粘贴报纸新闻，引领学生关注实事，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效*台。

　　阅读园：通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如：能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通过“读书卡”展示出来。阅读写作通过 “日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性，还在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

　　班务墙：

　　1、班级的班规班训。

　　2、“扬帆启航”――学生的个人与小队的竞赛活动展示

　　图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。

　　三、室内综合环境

　　整个教室突出静雅、朴素、整洁。

　　1、桌凳摆放整齐

　　2、地面整洁

　　3、物品摆放有序

　　4、门窗干静明亮

　　四、丰富课外活动

　　我还设想利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多彩的课外活动，有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会……通过各种活动，培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。

　　总之，充分利用教室的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。

　　班级文化建设活动实施方案 9

　　一、指导思想

　　具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的学*氛围。

　　二、建设目标

　　1、彰显五(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质

　　2、呈现五(2)班学生卓越发展的轨迹

　　3、创设五(2)班学生素质展示的*台

　　4、让五(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓越成长

　　三、班级布置的思路

　　1、班级个性命名：快乐蚂蚁中队

　　2.班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。

　　3.班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进五(2)班,迎接您的是56张活泼可爱的小脸蛋,这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互相学*;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长!

　　4.班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成长!

　　四、主题文化板块设计思路

　　1、“书香伴我成长”——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、读后感展评等，记录学生读书的点滴、成长的足迹。

　　2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是56个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨……这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。

　　3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。

　　4、“亮点背囊”——每个学生都有自己的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义在于让每个学生背负着自己的亮点不停地走在前进的道路上，就像一群快乐的小蚂蚁一样，渺小但不缺少力量，*凡但不缺少亮点。老师和学生都有准备好的空白亮点卡片，各位教师和学生在随时发现班级同学亮点的同时就可以马上写一张亮点卡表扬他。每一个孩子都在不停地送出亮点卡、收到亮点卡，并把自己的亮点卡放入自己的亮点背囊里，孩子们会一直背负着自己的亮点卡行走在充满阳光的成长之路上。

　　5、“个性空间”——个性空间是彰显我们特色的舞台，我们要在这里留下自己成长的足迹。每周一条名人名言，每个同学的'生日都有属于自己的生日诗……这些都是我们自己的财富。我们要在个性空间里把他们展示出来，如学生自制成语卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡片……粘贴在壁报上，让孩子们感受自己的点滴成长和进步。

　　6、“第三只眼看世界”——黑板报。

　　五、开展丰富的班级活动

　　1.开展特色主题班队会。根据五二快乐蚂蚁中队学期活动计划中的活动主题，联系学生实际，挖掘教育资源，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“好*惯伴我行”“安全教育”等主题班队活动，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。

　　2.开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如学*竞赛、背诗大王评选、讲故事比赛、数学小博士、英语之星等活动增强学生自信心，丰富学*生活。

　　3.以“读书乐，乐读书”为主题，开展好书推荐会活动。使学生明白读好书的意义;培养学生喜欢看书，并做到“不动笔不读书”;养成多读、多看、多思的良好的读书*惯;了解该学年段有哪些值得一读的好书。

　　班级文化建设活动实施方案 10

　　指导思想：

　　班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。

　　建设目标：

　　我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学*生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，通过*时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水*，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。

　　具体设想：

　　一、明确目标，形成班级公约：

　　班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的.实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班实际情况的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间，摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读*惯;定期开展读书会，交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的内容。

　　二、抓好阵地建设

　　按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性本学期，有以下设想：

　　黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，并在上面开辟“小眼看世界”栏目，粘贴报纸新闻，引领学生关注实事，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效*台。

　　阅读园：通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如：能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通过“读书卡”展示出来。阅读写作通过 “日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性，还在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

　　班务墙：

　　1、班级的班规班训。

　　2、“扬帆启航”――学生的个人与小队的竞赛活动展示

　　图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。

　　三、室内综合环境

　　整个教室突出静雅、朴素、整洁。

　　1、桌凳摆放整齐

　　2、地面整洁

　　3、物品摆放有序

　　4、门窗干静明亮

　　四、丰富课外活动

　　我还设想利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多彩的课外活动，有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会……通过各种活动，培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。

　　总之，充分利用教室的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。

中职班级建设方案(十)份（扩展6）

——班级共同体建设方案优选【十】份

　　班级共同体建设方案 1

　　一、班级基本情况

　　本班共有53名学生，其中有男生27人，女生26人。

　　二、本学期基本工作要点

　　1、确立班级体的奋斗目标

　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、*期目标的结和，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学*、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

　　2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格

　　①通过各种方式，端正学生的学*动机和态度，指导他们掌握科学的学*方法和良好的学**惯。

　　②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

　　③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学*情况，做好协调工作。

　　3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

　　向各科任教师推荐本班学科尖子生, 请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。 正确对待后进生，在生活上、学*上从“爱出发”。主动接*，真诚、*等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学*的兴趣。

　　4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得非常重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使班级纪律有了提高。

　　5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；又不会骄傲而马虎。

　　6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

　　7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，加强班级凝聚力。

　　8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

　　三、具体措施

　　1、充分利用班会向学生进行思想教育。

　　要求学生严格遵守学校规章制度，端正学*态度，明确学*目的。提高学*兴趣 ，使学生主动学*，提高学*成绩。班内有一部分同学*时对自己放松要求，在学*方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求这些学生进一步端正学*态度，多问、多做、多看，向优秀生学*。培养学生良好的行为*惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

　　2、发挥干部的作用，师生共同做好班级管理工作。

　　健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学*委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

　　3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

　　4、抓住每一次听写，单元考。及时进行总结，指导，鼓励。

　　5、组织迎“六一”庆祝活动。

　　6、抓好期末复*，迎接期末考试。

　　7、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。

　　作为一名班主任，我做事情还是要保持一颗积极向上的心，保持良好的心态。目前我只要做好份内的事情就好，多想一些建设性的意见，对自己和学生都有好处。我的`心态要放*稳，不要患得患失，路是自己选择的，既然不想操多余的心，那就把目前的事情做好即可。要树立一个目标，目前只有两件事是需要自己完成的：业绩和学英语。

　　也许做一个好老师是不容易的，那么做一个好的班主任就是更难的了，我知道自己责任的重大，所以我在做事情的时候和工作的时候就更加的谨慎和努力，我相信我会将班里的大部分同学培养成才的，不说全部，那是因为这个任务实在不可能实现，我的目标十分的明确!

　　班级共同体建设方案 2

　　一、指导思想

　　本着“合作、交流、共享、发展”的原则，以城区（特色学校）学校为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，共同研究制定受援方教育发展三年规划，明确发展方向，帮助共同体学校确立“以人为本、面向全体、和谐发展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同发展。

　　二、建设目标

　　主体学校应对共同体学校在办学思想、学校管理及组织建设、办学特色、教师培训、教育质量等方面进行指导和帮助，重点加强软件建设，通过共同体建设，使共同体学校管理水*、教师队伍素质、办学质量进一步提高，逐渐形成一定的办学特色。

　　1.加强联动。通过组建学校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现城乡学校优势互补、资源共享。

　　2.以强带弱。充分发挥城区学校、特色学校的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进农村学校办学水*的全面提升。

　　3.均衡发展。通过共同体建设，促使城乡教育均衡发展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水*有提升。

　　4.有效激励。把激发学校办学活力、调动教师工作热情作为优化资源配置的出发点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形**人争先、校校创优的良好局面。

　　三、共建时间和形式

　　20xx年9月至20xx年8月，以学校为单位开展共同体建设工作，以优质带动薄弱，城区、周边学校、特色学校带动农村边远山区学校，全面实施城乡学校发展共同体建设，实行一对二或一加三形式结对帮扶，对口帮扶覆盖面达100%，全面促进全县教育均衡发展。（具体学校见附件1）。

　　四、城乡学校发展共同体建设领导小组

　　为确保城乡学校发展共同体建设行动扎实深入有效地开展，县教体局成立了“城乡学校发展共同体建设领导小组”，由林文*局长担任组长，肖田生副局长、张育华副局长、廖富洋副局长、张智勇主任为副组长，各股室站负责人为领导小组成员，该领导小组下设办公室，办公室设在教育股，由项忠艳同志兼任办公室主任，统筹安排城乡学校发展共同体建设工作。

　　五、共建措施

　　1.交流轮岗常态化

　　（1）城乡符合条件的教师或学校行政，采取本人申请、学校推荐、教体局审核调配的程序进行互派交流轮岗，交流轮岗时间为1学年。

　　（2）交流期间，主体学校一般教师按交流地学校教师工作量完成教学任务，并按要求组织指导交流地学校的教研活动，轮岗学校行政以参与指导交流地学校的管理工作为主，并完成相应的教学任务。

　　（3）交流轮岗教师待遇。城区长期交流轮岗教师享受与交流地学校教师同等的交通补贴，在后备干部确定、职称评聘、评优选模中优先考虑。

　　（4）交流轮岗期间，学校发展共同体内各成员学校的原法人地位、领导班子、教师编制等不随交流轮岗改变。

　　2.制度管理一体化

　　学校发展共同体主体学校校长是第一责任人，每学期至少参与或指导2次以上各成员学校的活动或学校管理；每学期至少组织召开2次会议，安排研究解决共同体管理中的相关问题，促进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴、相互交流，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。

　　3.教学研究融合化

　　（1）教学活动：每学期按照展示课、研讨课、竞赛课、送教课等形式，由主体学校组织，至少开展一次课堂教学的交流活动；

　　（2）薄弱学科送教活动：主体学校结合成员学校实际，每学期至少为共同体学校的一个薄弱学科送教一次或在共同体内采取走教的形式定期送教。

　　（3）教学研究活动：在教研室的指导下，各共同体每学期至少组织开展1次教科研活动。

　　4.考核评价机制捆绑化

　　城乡学校教育共同体一建三年，实施捆绑发展、捆绑考核评价机制。在县教体局每年的学校办学水*督导评估中，主体学校考核得分按2：8比例计算评估最终得分（即：城乡教育共同体建设中的共同体学校评估得分的20%计入主体学校得分，如有2所共同体学校，则各按10%计入主体学校得分；主体学校自身评估得分按80%计算）。如在学年度考评当中，共同体学校综合排名较前一年进步5个名次（含5个）以上的，则主体学校可以按本校实际考评进行得分。

　　5.硬件支援重点化

　　鼓励主体学校根据自身情况和共同体学校的办学需要提供有关物资等方面的帮助，重点是向共同体学校提供教育教学设施支援，如信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等。

　　六、工作要求

　　1.提高认识，加强领导。各校要充分认识实施共同体建设的重要意义，成立相应的领导小组，制定管理制度，确定工作目标，在相互商讨的基础上制定每学年的活动实施方案，并在每学年秋季开学前报县教体局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同体学校要联合形成学年度工作总结交至局相关股室。

　　2.加大宣传，强化协调。各校要加大宣传力度，广泛动员部署，让学校师生认识到开展共同体建设工作的重要意义。局相关股室要切实担负起协调的职责，指导和督促联系学校积极开展共同体建设工作，确保各项目标、任务落到实处。各校应及时将开展共同体建设工作情况、出现的先进经验等报县教体局教育股。

　　3.注重总结，营造氛围。各学校在共同体建设过程中，要注意积累文字和图像资料，完善档案，并及时总结在学校管理、教研活动、教师队伍建设、学生发展等方面的工作经验体会，为今后共同体建设的健康、快速发展奠定基础。县教体局将坚持正确的舆论导向，对在学校发展共同体创建过程中涌现出来的先进经验与做法、典型人物事迹，进行及时梳理总结，大力推广和表彰，并利用新闻媒体予以宣传报道，以提高相关学校及典型人物的知名度。

　　班级共同体建设方案 3

　　一、指导思想

　　“环境育人，环境造就人”。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学*、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为*惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响：班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程；班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径；班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。本学期我校继续加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、主题：

　　建阳光校园 育阳光少年

　　三、总体目标

　　让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

　　四、领导小组

　　组 长：

　　副组长：

　　组 员：

　　五、班级文化建设要求

　　1、以人为本。在班级建设中，提出 “把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生、教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

　　2、洁净雅致。教室内张贴规范，物品摆放整齐，讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。

　　3、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

　　4、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

　　六、班级文化建设具体措施

　　（一）构建班级物质文化，营造育人氛围。

　　高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进行精心“包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手：

　　１、班级教室的布置，体现出班集体的特色。

　　前有**、班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，上有荣誉台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、成长在线、加油站、知识海洋、文学天地、每日一诗等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学*、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

　　2、办好墙报。

　　班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练*展示的主要阵地。走廊墙报的文字编辑、版面设计要放手给学生，让他们八仙过海，各显神通，为培养他们的想象力和创造力，以及设计、选材、写作的能力提供舞台。

　　3、建好图书角。

　　引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来，建立班级图书馆，与他人交流，可以培养学生的奉献精神，对他们进行集体主义教育。开展争当读书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写；开设随笔栏，任由思绪飞翔，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。

　　4、开展好班级活动：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的'审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

　　各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

　　(二)构建班级制度文化，实行人本管理。

　　如果说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康快乐成长的大事，班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。

　　１、让学生参与班级决策、制度的制订：

　　对学生进行科学有效的管理，离不开决策、制度的制订。让学生参与制度决策的制订，先让每个学生思考应该制订哪些制度，应有哪些具体内容；然后由班干部协助老师将同学们意见汇总，形成建立班级制度初稿；接着学生分组讨论制度初稿，补充修改；最后根据实际执行情况，定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”，遵守起来也更为自觉自愿。

　　２、学生参与班级管理：

　　人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，班中“人人有事做，事事有人做”。如实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展自我。

　　３、让学生参与活动组织：

　　开展活动是增强班级凝聚力，培养学生活动能力和良好个性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势，一方面让学生参与活动的组织、管理、实施，如让体育特长的学生组织课外体育活动，让文艺特长的学生组织文艺活动等，让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系；另一方面最大限度的调动全体学生的活动积极性，在活动中增强责任感，在与集体的积极互动中展现各自个性，相互间达成统一、和谐和默契。如此，学生活动逐步由他律改为自律，由外在约束转化为内在需要，班集体充满成长的气息，真正体现了“以人为本”。

　　（三）构建班级精神文化，培育班级精神。

　　班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。

　　班级精神文化的主体是班风，优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。优良班风的形成与班级管理目标达成密切相关。它是在实践中，即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和形成的。

　　因此，在现代班集体建设中，必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。班级文化一旦形成，就构成了班集体进一步发展最稳固、最有活力的基础，学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。

　　七、班级文化建设的进程安排

　　第一阶段(20xx年10月)：7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学*，月底进行现场观摩和交流研讨会。

　　第二阶段(20xx年11月)：7、8年级所有班级全面开展班级文化建设，中旬进行班级文化展示。

　　第三阶段（20xx年11月底）：学校对各班级的文化创建情况进行检查和评比。表彰先进班级，总结创建经验。

　　班级共同体建设方案 4

　　为认真贯彻落实《开化县教育局关于新时代城乡义务教育共同体建设调整实施意见》，将协作型教共体升级为共建型教共体，形成紧密型合作办学模式，推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等多方面的合作交流，共同体本着“*等、互动、共赢”的合作原则，扩充优质资源总量，扩大优质资源的辐射面，提升教育优质化水*，全面推进池淮镇教育优质均衡发展，现结合我校及兄弟学校实际情况，制订如下实施方案：

　　一、学校共同体领导小组

　　组长：滕卫成

　　副组长：汪勇、唐七红、方忠富

　　成员：丁巧玲、冯秀英、徐善吉

　　二、池淮镇教共体

　　核心校：开化县池淮镇明德小学

　　受援校：开化县池化镇中心小学、开化县池淮镇张湾小学、开化县池淮镇油溪口教学点

　　三、共同体建设目标

　　力争通过各校的共同努力，构建出一套符合各校校情的“管理一体、研训一体、资源一体”的工作制度；研究、探索出一条具有各校特色的一体化共同发展之路，实现池淮镇教育优质均衡协调发展。

　　（一）加强联动。进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现校际间优势互补、资源共享。

　　（二）以强带弱。充分发挥各校间优势、特色的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进各校的办学水*全面提升。

　　（三）均衡发展。通过共同体建设，促进池淮镇教育均衡发展，确保优质资源不稀缺，薄弱学校能提高，整体水*有提升。

　　四、建设措施

　　（一）开展线上教学活动。共同体核心校与成员校间开展基于“互联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，九月底之前完成不少于2门学科，累计不少于20节。（需上传学校间同步课堂的图片及课堂信息汇总表）

　　（二）开展线上线下教研活动。共同体核心校与成员校间开展教师网络研修不少于8次，开展线下教研不少于4次。（需上传学校或年级组或学科组间的教研活动文本佐证、网络研修图片）

　　（三）推进教育共同体教师交流。共同体核心校选派骨干教师到成员校任教，并覆盖到每一所成员校。（需上传已交流教师的名单等基本信息，通过全国教师信息管理系统等途径复核）；核心校优质师资可在成员校建立优秀教师工作室，指导乡村学校中青年教师成长。

　　（四）建立激励机制。建立完善教共体内部中、高级职称评审和专业技术岗位等级聘任管理办法，优先考虑教共体内流动到乡村学校任教教师的职称评聘。各类评优评先比例向承担教共体任务的核心校教师适当倾斜。教共体核心校要结合岗位贡献、工作量等因素，优绩优酬，向作出突出贡献的人员倾斜。

　　五、各校具体工作

　　1.核心校和成员校共同商讨制定教共体实施方案。

　　2.核心校和成员校共同商定开设两门学科同步课堂。

　　3.核心校和成员校之间签订教共体合作协议。

　　6.核心校按开设的两门同步课堂安排相关教师进行同步教学，成员校听课教师填写同步课堂记录单，并上传到相应网站。（每门学科不少于10节）

　　7.每节同步课堂结束之后，核心校任教教师和成员校教师进行线上评课研修，并填写网络研修记录单，并上传到相应网站。（每门学科不少于8次）

　　8.核心校和成员校共同商议线下教研活动开展时间点，通过成员校到核心校上展示课以及核心校选派骨干教师到成员校上展示课相结合，加深了解各校校情，深化教共体共同成长。（线下教研活动不少于4次）

　　9.为加深各校间的合作交流，根据实际情况，三校共同进行课题研究、论文撰写等教科研工作。

　　10.每学期召开质量分析会2次，作业专题研讨会3次以上。

　　11.核心校与受援校间建立教共体内师徒结对，积极开展全方位的师徒共研活动，师徒结对2对以上。

　　12.每学期按照青年教师、中年骨干教师，分学科与受援校开展教学比武1次以上。

　　班级共同体建设方案 5

　　指导思想：

　　班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。

　　总体目标：

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造热爱学*的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。

　　预期效果：

　　１、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。

　　２、学生良好的行为*惯逐步养成。这些*惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。

　　３、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。

　　４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。

　　５、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学*、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

　　实施内容：

　　一、精神文化建设

　　要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。

　　1.把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。

　　2.发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.丰富班内评价，学会赏识。

　　进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的*气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。

　　4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

　　在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水*；对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学*中。

　　5.言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。

　　在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，去包容、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。

　　教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。

　　二、制度文化建设

　　班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、*等、-切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。

　　1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

　　2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学*章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。

　　班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主倌理。同时，班级还应制定相应的品行评分细则，进行有效的约束。

　　3、建构有效的班干部队伍。

　　1）班委会：班委会可分成行政部、学*部、纪律部、宣传部等部门，从学*、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班分成若干个小组（6-8人一组），由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长足迹。同时，对班干部的工作负定期考核。

　　2）干部值日制：为培植学生的主人翁意识和自主管理能力，班级可执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行总结、反馈。

　　三、物质文化建设

　　班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的*台，是班级舆论导向的载体。

　　新课程教育教学是一种动态和静态相结合的`学*过程，是教室和生涯紧紧相连的一种学*情态。它需要师生、生生有动态和静态的交流，需要时常有信息的更新，需要小组内部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。

　　1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

　　2）书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会欣赏他人长处，熏染学生的性情。

　　3）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学*格言、名人在我心中。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。

　　4）班级公告。做到“四表”上墙（作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。

　　5）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本好书，让图书流动起来” 运动。聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。

　　6）心语心愿。展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志**成才。

　　7）景观楼阁。摆放绿色植物，惬意学余心情。

　　8）成长脚印--谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学*水*、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。

　　9）你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化（组名、组徽、组训、组歌等），培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组奖励一面小红旗等。

　　四、活动文化建设

　　集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。

　　1、主题班会活动。

　　开展班会，可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等，内容以培植良好的行为*惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。

　　2、班内学*竞赛活动。

　　通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学*热情，使学生的各方面都得到很大发展。

　　3、社会实践和社区服务活动。

　　通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培养学生的实践能力和社会责任感。

　　4、文体活动。

　　轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学*阶段，有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛，或在*时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

　　“*朱者赤，*墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性，真正地为教育学生服务。

　　班级共同体建设方案 6

　　为贯彻落实嘉兴教育局“新增区域内融合型、共建型教共体学校（校区）共同体15对30所”列入嘉兴市**20xx年民生实事项目。根据海宁市教育局《关于印发“海宁市跨地区和区域内教共体结对学校及帮扶民生实事工作实施方案“的通知》（海教〔20xx〕29号）等文件精神，根据海宁市狮岭学校与海宁市博达学校对帮扶协议，经共同协商，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　贯彻落实全国、全省教育大会精神，根据省**“互联网+义务教育”部署要求，依托互联网等信息技术优势，充分利用城镇优质学校的教育资源，帮助解决农村薄弱学校在教育教学中的存在短板，实现城乡帮扶学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，推动城乡义务教育优质均衡发展。

　　二、工作目标

　　1.以“促均衡、提质量”为工作主线，以提升支援和受援两所学校办学水*为宗旨，立足学校的常规教学工作，线上线下相结合，充分利用信息技术优化教师日常教育教学行为为抓手，重点采用互动、互助、共享三大结对帮扶活动方式，全面提升支援和受援学校教师业务素养和教育水*，提高学校教育教学质量。

　　2.依托之江汇教育广场这一教育资源*台，寻求狮岭学校、博达学校双方教学资源共享、师生共同成长的途径，实现两校的可持续发展。

　　3.通过两校师徒结对，跟岗锻炼，线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程，学生集体交流活动等实现两校无障碍交流，提升教学品质，实现双方共赢。

　　三、组织领导与职责

　　组长：

　　职责：签订协议，做好两校的方案策划，搭建*台、引领教师团队专业发展。

　　副组长：

　　职责：共建型创建方案制订和总结，指导核心组成员落实相关工作。

　　核心组成员：

　　唐旻祎（教导主任）徐湘如（教导主任）

　　职责：做好线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程的课表安排和具体工作的沟通、落实等。

　　王吉利（教导处副主任）刘明憬、付开萍（教导处助理）

　　职责：协助教导主任开展相关工作，记录行事历，做好资料的搜集、整理等。

　　张莉（教科室负责人）徐湘如（教科室主任）

　　职责：科学研究两校共建型创建的提升策略，做好每年的相关主题的省市级相关论文、案例评比工作和相关活动信息报道的报送等。

　　林晓君（信息技术老师）吴梦丹（信息技术老师）

　　职责：做好录课，“之江汇”教育广场的教育共同体智慧服务*台上传有关佐证材料，提升应用数据等。

　　张洁（德育主任、少总辅）陈明雅（德育主任）

　　职责：组织学生集体交流活动，每学期不少于一次。

　　结对导师：孙飞凤（五语）、徐洁（四数）、徐静（六英）

　　职责：每位导师结对三位教师，每学年活动5次以上。

　　两校各学科教研组长

　　职责：组织教师上好线上线下示范课，开展线上线下集体教研，落实线上拓展课程的实施。

　　四、结对帮扶内容及方式

　　（一）开展师徒结对活动

　　1.确定师徒结对关系。狮岭学校教研组长、海宁市骨干教师、五年级语文教师孙飞凤，海宁市骨干教师、四年级数学教师徐洁，海宁市骨干教师、三六年级英语教师徐静分别与受援学校的三位教师建立师徒结对关系。于3月17日下午开展师徒结对仪式。

　　2.开展线上或线下传授指导活动

　　师徒开展丰富多彩的线上或线下传授指导活动不少于5次。师徒各自完成相应的记录表（附表2），做好相关的活动照片搜集提交给资料管理员，活动报道资料提供学校信息报道员。

　　（二）异校跟岗锻炼

　　博达作为受援校至少安排1名教师在狮岭学校跟岗锻炼，每名教师跟岗锻炼时间不少于1个月。根据学校工作实际需要，博达学校派付开萍跟岗锻炼，狮岭学校根据跟岗需要，来安排人员和具体内容。

　　（三）线上线下示范课、集体教研

　　狮岭学校向博达学校开展同步课堂或送教下乡示范课累计不少于10节。

　　1．城乡同步课堂。双方共同商议决定，选择除体育、信息外其他所有学科进行互联网+同步课堂教学。精心挑选名优教师上课，对本校和博达学校的学生开展视频直播互动教学。双方学校学生实现同步上课、同步作业、同步教研。主要学科：语文、数学、英语、科学、美术、音乐、班队。

　　措施一：协调两校作息时间和课程设置，安排好同步课堂直播时间，建立大课表。（唐旻祎徐湘如）

　　措施二：确定同步课堂教学内容，两校教师依据自己班级的学情和个人教学风格，完成初次备课，提交教研组长。学*小组集体交流讨论修改教案，主讲老师收集建议进行二次修改。（唐旻祎徐湘如）

　　措施三：对接老师交流互动，课前讨论好各种预案（包括学科知识方面和信息技术运用方面等），做好充分的课前准备。（林晓君、吴梦丹）

　　措施四：课中多元互动，协同教学。以双方教研组为单位，教师之间交流互动，同步互学，共研提质提效的策略与方法。（学*小组）

　　措施五；课后精准反馈，及时改进。两校教师及时跟进调研，根据学生的课堂反应和作业反馈、考试成绩、情绪变化等做好沟通、交流和记录，为下次的同步教学改进教学做好准备。（学*小组）

　　2.远程专递课堂。依托“之江汇”教育广场，由狮岭学校针对博达学校的薄弱学科，系统地提供以视频点播为主的网络课程。

　　措施一：全员磨课。狮岭学校通过样本研修的形式，各学科组打磨出一堂高质量的微课，含所有学科。

　　措施二：将微课应用于专递课堂教学中。

　　3.送教下乡示范课。本年度狮岭学校三位名优骨干教师作为导师向博达学校各送教下乡示范课一次。四月语数学科送交一次，十月英语送教一次。

　　措施一：校级磨课。导师在集体研究、备课、磨课。

　　措施二：送教并开展研讨活动。

　　（四）线上线下集体教研

　　1.教师网络研修。双方教师基于网络*台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动不少于4次，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水*。

　　措施一：定学科，定计划。确定美术学科为网络研修的主要学科，期初布置任务，两校沟通制定好研修计划（王彦、姚新英）

　　措施二：重合作，多交流。两校教师利用多媒体实现异地互动，打破空间限制，交流互动，共同提高。

　　措施三：求创新，共成长。根据实际情况，随时创新教研方式，促进两校共同成长。

　　措施四：线上、线下双管齐下。多点联动，切实提高教学研修效率

　　城乡同步课堂后，每次精准反馈，及时改进。

　　2.线下集体教研活动。四月博达学校教师参加狮岭学校的集体教研活动各学科各1次。

　　措施一：教研组课堂打磨，提升课堂质量，学科组分别进行单元整组说课、上微课和评课。博达学校教师可参加教研组的竞赛，有导师的小组主动邀请结对教师共同教研。

　　措施二：四月周六学*会开展第一期“凝聚智慧　展现精彩　亮出风采——狮岭学校养正课堂教研团队展示活动”。

　　（五）线上拓展课程

　　狮岭学校向博达学校共享至少1门用于课后服务的线上拓展课程。

　　措施一：定学科，完善课程。狮岭学校确定（二年级噼里啪啦小魔棒数学）拓展课程为共享课程，课程负责人沈缘，课堂实施人数学团队，做好课程地完善，提高实施价值。

　　措施二：四五月重点开展拓展课程活动，丰富两校的课后服务。

　　（六）学生集体交流活动

　　两校间开展学生集体交流活动（包括文体活动、劳动实践、研学实践等）不少于1次。

　　措施一：两校德育处商量具体学生集体活动内容。制定实施方案和安全预案。

　　措施二：上半年围绕劳动教育，两校大队干部结对研训，播种希望；下班年开展研学实践，两校大队干部技能大赛，体验丰收。

　　（七）科研提升与信息报道

　　科学研究两校共建型创建的提升策略，做好每年的相关主题的省市级相关论文、案例评比工作和相关活动信息报道的报送等。

　　措施一：每年四五月组织教师参加省市级相关论文、案例评比工作，提升质量，科研总结促进两校共建活动质量的提升。

　　措施二：狮岭学校充分与信息2.0工程相整合，提高各类网络课堂、研讨的质量。两校做好典型案例经验总结推广。分别组织信息报道团队，经常性撰写相关活动报道及时上传之江会学校*台，同时上报市教育网或信息中心。争取完成上级要求的目标：年度内在省级以上媒体至少有1～2篇报道。

　　五、结对帮扶期限和本年度任务

　　自20xx年开始，至20xx年结束。每两年为一轮，共两轮。

　　本年度所有任务完成截止时间：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共体完成结对帮扶进度分别不低于40%、60%、80%、100%。我们作为20xx年新增的跨地区和县域内教共体学校，应力争在20xx年9月前全部完成规定的年度任务。

　　六、工作职责

　　1.制订方案，签订协议。按照一对一的方式制订结对方案并签订结对协议，明确具体结对目标、任务、职责分工及完成时间。

　　2.开通空间，汇聚信息。基于“之江汇”教育广场，开通专项网络空间，动态呈现结对帮扶推进过程和阶段成果，交流信息与经验，共享优质资源。

　　3.点位聚焦，探索实践。对照结对方案，围绕管理共进、教学共研、资源共享，信息互通、师生互动、差异互补的结对帮扶总体思路，开展丰富多样的结对活动，探索形成促进结对学校依托信息技术共同发展的经验和模式。

　　七、保障措施

　　1.及时制定结对帮扶年度计划，双方全力支持结对帮扶活动的开展，根据学校各自特点，开展多种形式的主题活动，以活动促进结对帮扶工作的深入开展。

　　2.双方定期了解情况，及时指导活动开展的相关情况，帮助指导、总结各自资源开发利用、同步课堂实施及教师研修等工作。

　　3.双方明确一名分管校长作为结对的联系人，校际间要加强电话联系，及时通报信息，统筹安排相关活动。

　　海宁市狮岭学校联系人：

　　海宁市博达学校联系人：

　　4.双方明确一名工作具体负责人，做好线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程的课表安排和具体工作的沟通、落实等。

　　海宁市狮岭学校联系人：

　　海宁市博达学校联系人：

　　班级共同体建设方案 7

　　一、原则：

　　教室是学生学*和生活的地方，所以我们班的班级文化建设的总原则是力求美观、大方，并且具有适用性。力求教室里的布置严肃中透着活泼，严格中透着温馨，它既是一个学*园地，还是一个温馨的家。把教室内每一面冷淡的白墙变得淡雅、漂亮、催人向上是我们的目标

　　二、营造积极向上的学*氛围

　　1、励志横幅：进入我们班，首先映入眼帘的是高高挂在教室后面的横幅。“志远一班，自强不息，奋力拼搏，勇争第一，冲刺中考，再创辉煌。”这24个字道出了全班同学的心声。

　　2、励志手抄报的张贴。以小组为单位，以励志为主题，进行手抄报比赛及张贴。以激励学生们保持积极的心态迎接各种挑战。

　　3、荣誉展示。班级的荣誉是师生共同努力所得，初一到初三所获得的奖状整齐划一的张贴在教室后方，让学生们共同感受到班集体和自己成长的过程，从而产生集体荣誉感和自豪感，增强班级的凝聚力。

　　4、墙壁四周张贴了醒目的标语，激励学生们明确目标、坚持不懈。

　　5、黑板报定期更换，根据重大节日、学校的工作安排或者是班级的情况，有选择性的进行更换，丰富学生们的学*生活。

　　6、明确的'目标和小组合作评价表，不断给予同学们拼搏的动力。上面张贴着每个同学的奋斗目标，每个组制作的组徽，后面几栏记录着各小组每周的表现情况。它是各个小组竞争与合作的写照。

　　三、营造温馨的生活氛围。

　　1、不同主题的海报丰富了两面的墙壁。

　　在教室的两面墙上，有4张同学们亲手制作的海报。其中一张是各位任课老师对全班同学的寄语，它饱含了老师们对我们的殷切希望。外两张海报，一张用图片记录着我们班组织的各种活动，一张是班级中每个小组的个性展示。最后一张海报，同学们给它取名为“书山有路”，这是同学们艺术灵感迸发的体现。

　　2、图书角的书是学生们调节学*压力的缓冲剂。最让班上同学津津乐道的就要数图书角了。图书角的书都是同学们在家里精心挑选后带到班里来的，每到阅读课时，都会看到同学们捧着书如饥似渴的阅读的神情，有的同学还会拿出本子把读到的好词好句记录下来。

　　3、绿色植物为班级增添了勃勃生机。在书架的上方摆放着一盆盆我们从家里带来的植物，它们都具有旺盛的生命力。它们的到来给班级增添了一抹生机，一抹清新的绿色。

　　这，就是我们班的班级文化建设。在这样一个环境中学*，紧张的氛围中又透露着一丝丝诗意，相信我们在中考中能取得让自己满意的成绩。

　　班级共同体建设方案 8

　　一、本班班级情况简介

　　本班学生55人，其中男生31人，女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为*惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为*惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为*惯方面的养成教育，从*时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为*惯和学**惯。班级中少数学生的行为*惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展 。

　　二、主题

　　微笑班级

　　三、班级建设目标

　　让班级充满活力，充满微笑，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度，让班级成为每一个学生温馨的家。

　　四、班级文化建设要求

　　1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

　　2、实用美观。以精神文化的建设为核心，制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心，指导孩子的言行。

　　室内布置力求简洁美观，力求育人的.目的。

　　3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

　　4、抓好常规教育，培养学生良好的生活*惯、学**惯，抓好日常行为规范的训练。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。教育孩子诚实勇敢，不说脏话和粗话;尊重教师，团结同学，对人有礼貌。

　　5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。

　　五、班级文化建设具体措施

　　班级布置

　　积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

　　班级环境布置：

　　每个版块认真构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

　　(1)教室前黑板右侧是书林寻趣，下面摆放书架，书架上摆放一些学生捐赠的图书，培养学生的阅读兴趣，让学生丰富知识。

　　(2)教室前门左侧是信息栏，张贴校园安全要点、班干部名单等资料.。

　　(3)教室后是黑板报。配合学校德育工作，每月换一主题，让学生受到各种教育。

　　(4)后黑板的上方粘贴艺术字，后黑板左边是一个学生展示台，张贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角，摆放学生的卫生工具，。

　　(5)南墙：作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶，花瓶里无数朵花儿竞相开放，百花争艳。

　　(6)北墙：张贴班训、班风、学风及班级公约，促进学生行为*惯、卫生*惯和学**惯的养成。

　　总之，通过努力，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

　　班级共同体建设方案 9

　　根据《淄博市人民**关于贯彻鲁政发〔20xx〕24号文件统筹推进县（区）域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（淄政发〔20xx〕34号）及市教育局《关于推进义务教育学校发展共同体建设的实施意见》，为进一步推进全区义务教育学校共同体建设，促进全区教育的优质均衡发展，结合我区实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的***和全国、全省教育大会精神为指引，围绕加快教育现代化、办好人民满意教育目标，深化教育领域综合改革，以优质基础教育资源共建共享为核心，组建联盟式、帮扶式共同体，充分发挥名校的示范、辐射和带动作用，创新义务教育办学模式和管理体制机制，全面激发义务教育学校办学活力，促进全区义务教育更加优质均衡发展。

　　二、总体目标

　　在巩固已有的共同体基础上，组建一批新的的帮扶式、联盟式共同体，实现年内全区义务教育段学校共同体建设全覆盖。深入探索管理科学、运行高效、互助互赢的共同体办学的新模式和新机制。

　　三、工作重点

　　1.确定共同体核心学校，让学校自愿结合，增大学校间组建共同体双向选择空间，充分发挥学校的主观能动性，组建联盟式共同体和帮扶式共同体，鼓励各学校特色发展。

　　2.制定共同体内相关学校的捆绑式考核制度，推进学校间师资共享、学生共育、资源共建、责任共担、合作共赢、协同发展，实现责权利的统一，调动学校、校长、学校领导班子、教师的工作积极性。

　　四、共同体主要组建模式

　　1.联盟式共同体。小学组建10个联盟式共同体，初中组建4个联盟式共同体，全区确定14所联盟式共同体核心校，其余各学校依据地理位置、办学定位、办学优势和办学特色，选择加入一个联盟式共同体，每个共同体原则上不超过4所学校。联盟式共同体核心学校牵头商定共同发展愿景和具体举措，探索开展校干教师挂职交流、联合教研、课题共建共享、学生交流、教育教学活动同步等学校教育教学管理交流活动，分享先进的办学理念、成功的管理模式、有效的课堂教学、良好的场地设施设备和优质的师资团队，加快融合，优势互补，进一步提升学校办学品位和办学层次。

　　2.帮扶式共同体。需要帮扶的学校提出申请，填写申请表，由教育和体育局优先在其所在的联盟共同体内确定一所帮扶学校，组成结对帮扶共同体。通过课题引领、网络教研、空中课堂、校干教师交流、特色共享等工作机制，帮助被帮扶学校解决实际困难，实现帮扶式共同体之间的教育资源共享，全面提升薄弱学校教育教学、管理水*和教育质量。

　　五、实施步骤

　　1.制定《张店区20xx年义务教育学校发展共同体工作实施方案》，适时召开会议并公布。（3月）

　　2.各学校根据实际情况自主选择、对接联盟式共同体核心学校组建联盟式共同体，各联盟式共同体核心学校填写联盟式共同体汇总表（附件1）于3月31日前报基础教育科。（3月）

　　3.有被帮扶需求的学校填写帮扶式共同体申请表（附件2）于3月31日前报基础教育科。（3月）

　　4.适时召开会议公布全区20xx年义务教育学校联盟式共同体、帮扶式共同体组建情况，部署任务，明确要求。（4月）

　　5.各联盟式共同体核心学校、各帮扶学校牵头、协调共同体内学校制定共同体年度工作计划，确定主要工作任务、合作方式、相关职责等，并于4月15日前报基础教育科。（4月）

　　6.区教体局组织相关人员对各共同体工作计划进行修改、完善并及时反馈。（4月）

　　7.制定全区各共同体发展情况评价、考核标准并公布。（4月）

　　8.各共同体按照工作计划开展工作，区教体局组织相关人员进行及时调度、指导。（5月-11月）

　　9.对各共同体发展情况进行督导评估。（11月-12月）

　　10.对各共同体发展情况进行总结，推广义务教育学校发展共同体典型案例和经验，引领各共同体良性发展。（12月）

　　六、健全保障机制

　　1.探索构建共同体管理一体化机制。共同体内部实行核心校负责制，引领各成员学校逐步探索构建“一体化管理、一体化教学、一体化教研”的共同体办学模式和运行机制。各共同体学校等要明确各自职责和具体任务，协同发展、创新发展。

　　2.探索构建“互联网+共同体”发展新机制。以教育信息化作为推进义务教育优质均衡发展的重点和突破口，通过改善学校信息化办学条件、推进学校间教育资源共建共享、深化全域性数字化学*推广应用、强化学校校干信息化领导力和教师信息化应用能力等举措，全面优化学校网络教学与学*环境，实现共同体内部各学校互联互通、互动交流、共同生长。

　　3.建立科研先导和典型引领机制。各联盟式共同体核心学校、帮扶式共同体帮扶学校系统梳理共同体运行中的各类问题和难点，按照“问题即课题”思路，积极开展课题研究，突破瓶颈，创新协同发展路径，及时进行阶段性总结。区教体局将通过召开现场会、研讨会、经验交流会等形式进行宣传和推广推介，引领发展。

　　4.建立经费保障机制。积极协调区财政局每年在预算内安排一定的共同体发展经费，用于保障共同体建设、教师培训、课题研究等。

　　班级共同体建设方案 10

　　为了进一步促进温溪一小和温溪四小的共同发展，根据《青田县教育局关于进一步深化义务教育学校共同体建设的实施意见》和《青田县教育高质量发展五年行动计划（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水*差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。

　　二、实施目标

　　1.让每一位孩子都享受优质教育。进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。

　　2.探索基于地方实际的办学路径。根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。

　　3.全面提升教育教学质量。以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水*，各项义务教育指标进入全县前列。

　　三、实施内容与措施

　　（一）管理联动，共同提升学校品牌

　　1.学校管理联动，更新管理理念

　　共同体内定期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。如不定期举行学校班子队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。

　　2.品牌建设联动，丰富学校文化

　　通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。

　　3.措施形成联动，落实“两个优化”

　　利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和*台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。

　　（二）教师联动，提高教学质量

　　1．名师引领强素质

　　充分发挥温溪一小名优教师的引领作用，推行名师共同体内巡课活动，提高共同体教师的整体素质。名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水*。如在共同体内聘请市县名优教师当指导师，在教学业务上，班级管理上，教学研究上做年轻老师的指导师，共同体领导小组为这些活动搭好*台，做好服务，让名师发挥应有的作用。

　　2．联动教研提效率

　　成立共同体学科研课组，聘请导师，招聘学员，深入开展教学研讨、教学观摩、课例展示等活动，促进两校教师专业成长，特别是年轻教师和薄弱学校的教师。利用期中、期末两次统一测试、绿色质量评价报告，分析研究两所学校存在的短板，提出相应的对策，提升两校的教学质量。

　　3．课题研究促成长

　　根据共同体内的教育教学或管理上的问题，积极申报有关共同体的科研课题研究，邀请专家引领教科研工作，为共同体更好的发展提供理论基础和实践根据。

　　4．校本课程促共享

　　分析两校的实际情况，提炼出两校的共同特点，以温溪镇第一小学为引领，结合共同体学校实际，开发校本课程，实现优质资源共享，一体打造提升成为共同体校本课程来开发实施。

　　（三）学生联动，共享共赢

　　在共同体学校内开展丰富多彩的活动，从而形成教育合力，打造优质艺体品牌项目，力求共同体内学校学生全面发展与个性化发展。两校在学生学*能力过关的内容共享外，将从“四节四礼”上合作，温溪一小不仅在学科教学上做好引领服务，还将在学生活动上做好指导，从而提高两校的教育教学质量。

　　四、评价考核

　　1.为保障活动的有效性，每次活动由专人组织，组织者将在活动前做好方案，活动中监管过程，活动后做好总结、做好美篇，领导小组将对每次活动做评价，考核的结果将纳入各自学校的年度考核内容。

　　2.对两校的特色发展、教师发展、学生发展等进行前后对比考核，考核的结果将作为下一学年改进和制定方案的依据。

　　3.对两校的教学成绩进行前后对比考核，考核的结果将作为下一学年改进落实“两个优化”措施和力度的依据。

　　五、实施保障

　　1.为保障“温溪镇第一小学共同体”方案的落实，特成立以两校校长为组长、两校副校长为副组长、中层及教研组长为组员的“温溪镇第一小学共同体”工作领导小组。

　　2.重视激励评价。每次活动中承担公开课、讲座、经验交流的老师发给荣誉证书，承认为跨校公开课、讲座。

　　3.经费保障。两所学校学校要从办公经费中提取一定比例的经费，保障各项活动的正常开展。

　　4.提升知晓度。充分利用新闻媒体、教育网站微信公众进行宣传，使共教体得到社会、家长、教师和学生一致认同。

中职班级建设方案(十)份（扩展7）

——职高班级建设方案通用5篇

　　职高班级建设方案 1

　　一、指导思想：

　　坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为*惯相结合。以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献!

　　二、基本原则：

　　(一)教育性原则：校园文化建设的宗旨：培养合格的中等专业技术人才。

　　(二)整体性原则：校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。

　　(三)个性化原则：校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。

　　三、建设目标：

　　校园文化建设的核心是体现学校的办学理念：教书教人为先，育人以育心为本。“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。

　　四、具体目标要求和工作任务：

　　(一)环境建设：

　　1.绿化、美化工作：

　　目标：把学校建成四季常绿、三季有花、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的校园。

　　工作任务：

　　(1)做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。发挥校园原有的自然生态林的作用，适当增加名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学*、休息的理想场所。

　　(2)加强绿化工作的责任管理。学校设专人负责检查绿化养护情况，定期对学校的花草树木进行养护。

　　2.工作学*环境：

　　目标：体现“勤学、静学、活学、乐学”的学风，为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、创新进取、文明向上，愉快学*，健康成长的工作学*环境。

　　工作任务：

　　(1)对教室、办公室、实*实训室、活动室的内部设施进行全面检修。

　　(2)教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。做到清除卫生死角、窗明几净、空气清新。各办公室的办公用品摆放有序，彰显人文精神和浓郁学术气息。

　　(3)定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

　　3.人文景观建设：

　　目标：体现“以人为本、以德为先”的原则。

　　工作任务：

　　(1)修缮校篮球场旁围墙的浮雕，体现深厚的中华文化底蕴。

　　(2)在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容的语录牌。在教学楼的柱子、楼梯等地方设置名人名言语录牌。

　　(3)在教学楼、办公楼、宿舍区等地设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

　　(二)校风校纪：

　　l、干部风纪：

　　目标：坚持求真务实、开拓创新，科学管理，人格育人。

　　工作任务：

　　(1)建立健全考勤制度和工作制度。

　　(2)规范工作行为：修订、完善本单位、部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工作规范办事。

　　(3)继续实施党风廉政建设活动。

　　(4)加强监督检查和考核、评比工作。

　　2、教师风纪：

　　目标：体现“继承传统，改革创新;求真务实，与时俱进”的教风。在教师队伍中逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学*、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

　　工作任务：

　　(1)制订各种规章制度，严格管理，规范教学行为。

　　(2)加强师德师风建设，提高师德水*，树立天宏县职业中专教师的良好形象。

　　(3)建设一支师德高尚、结构合理、有较高教育教学水*和科研能力、掌握现代教育技术和教学方法、教学能力强、教学效果好、整体素质高的教师队伍。

　　(4)加强对教学工作的督导、检查和评比工作。

　　3.学生风纪：

　　目标：明确学*目的、端正学*态度、遵守学校纪律、遵守国家法律、珍惜学*时间、讲究学*方法，杜绝迟到、旷课、早退等不良行为，形成“勤学、静学、活学、乐学”的良好学风。

　　工作任务：

　　(1)抓好日常行为规范的养成教育，使自行车摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好*惯。提高学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。

　　(2)教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。

　　(3)提高学*效率，主动获得知识，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。

　　(4)加强对学生的“五爱”教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好*惯。

　　教辅人员风纪：

　　目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学*、生活提供一个良好的后勤保障。

　　工作任务：

　　开展优质服务活动：服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人。

　　(2)制定奖惩制度，评选文明处室和文明标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。

　　(三)文化氛围：

　　1、宣传舆论：

　　目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省、市关于做好宣传思想教育工作的精神正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证

　　工作任务：

　　(1)充分发挥“校园之声”广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

　　(2)引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。

　　(3)扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

　　2、校园文化：

　　目标：改变单调的学*、工作、生活模式，发挥团组织作用，使团工作有声有色，开展丰富多彩的文体活动，组织好第二课堂活动，使之形成一道亮丽的风景线，进而使整个校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

　　工作任务：

　　(1)本着“学以致用、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。

　　(2)举办系列读书活动、教师论坛学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

　　(3)开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

　　(4)开展创建“专业型校园”活动。

　　职高班级建设方案 2

　　一、活动目的

　　进一步增强学生的组织纪律性，巩固学生原有的良好学**惯、生活*惯;进一步增强学生的职业素养，强化学生职业意识，使学生回校后能迅速适应学校生活，积极地按照学校的培养目标努力学*，使他们成为一名合格的中职学生。

　　二、活动时间

　　20xx年9月1日至9月8日

　　20xx年9月9日上午汇报展示。

　　三、活动内容

　　礼仪训练军事训练法制安全讲座德育常规

　　四、领导机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　五、工作安排

　　1、礼仪训练考核

　　组长：

　　成员：

　　2、军事训练考核

　　组长：

　　成员：

　　3、宿舍内务考核

　　组长：

　　成员：

　　4、校园卫生、文明礼貌考核

　　组长：

　　成员：

　　5、校园音响广播：

　　考核时间：

　　上午7:40——12:00

　　下午2:20——5:30

　　晚上7:00——9:00

　　六、工作职责

　　1、训练小组长负责各训练项目的内容设置、训练教师的组织和管理;考核组全权负责对各项训练的组织实施;对参训班级的训练效果;对学生宿舍卫生、内务整理情况;对校园卫生、学生礼仪礼貌等方面进行全面考核。

　　2、专业部主任和德育干事负责组织本专业部各班级的参训工作;对班主任的出勤、班级训练的组织情况进行考核;对在训练过程中出现的问题配合训练老师及时处理，保障训练质量。同时在学生回到教学区后，专业部要加强对学生在教学区的秩序、礼仪礼貌和卫生*惯进行管理和考核。

　　3、学生处人员根据分工，负责每天早上、下午的集合组织和学生总结;巡查校园卫生和学生的礼仪礼貌情况，每天下午5点收集各考核组考核结果并进行汇总。中午时段和下午放学时段进入宿舍督促管理人员的工作，同时加强学生在宿舍内纪律的管理，晚自*后进入宿舍加强就寝纪律的管理。

　　4、设备部负责训练所需音响及其它相关设备的准备、安装及维护，已保证训练的需要。操场处、演播厅内、门厅处需要音响设备。

　　5、后勤处负责训练的'后勤保障相关工作。

　　6、行政办公室做好德育周活动的宣传报道，负责做好汇报展示的会场相关准备工作。朝露文学社负责训练快讯的编辑和信息报送工作。

　　7、每天晚自*向专业部通报当天各项考核结果，专业部对较差班级或个人进行批评、整改。

　　七、具体训练安排如下

　　德育周活动考核细则

　　军事队列训练评定标准

　　1、精神面貌好，尊重教官，服从命令、听从指挥意识好;

　　2、队列训练动作标准，出入场队列整齐，番号声(部呼、班呼)响亮、整齐;

　　3、队列里无嬉笑打闹、懒散现象;

　　4、全班无缺*;

　　5、保持班级所在场地洁净。

　　礼仪训练考核细则

　　1、精神面貌好，认真做好每一个训练项目姿态;

　　2、队列里无嬉笑打闹、懒散现象;

　　3、能准确、优美的展示所有训练内容;

　　4、全班无缺*;

　　5、保持班级所在场地洁净。

　　拓展活动考核细则

　　1、精神面貌好，听从体育老师指挥和管理;

　　2、遵守游戏规则，尊重对手，活动中无嬉笑打闹、懒散现象;

　　3、爱护活动器材，不得随意损坏，活动结束后及时归还器材;

　　4、全班无缺*，积极认真参与活动;

　　5、保持班级所在场地洁净。

　　专题讲座考核细则

　　1、准时，进退场纪律良好，按指定位置入座;

　　2、精神面貌好，认真听讲，做好笔记;

　　3、无懒散、讲话、睡觉现象;

　　4、保持班级所在场地洁净。

　　环境卫生保洁考核细则

　　1、教室、公区按生活部检查要求准时打扫干净;

　　2、训练期间每班固定训练地点，不定时检查训练场地的卫生情况;

　　3、不在校园内、教学区吃零食，重点时段检查、记载、处理;

　　4、校园内无乱丢、乱扔垃圾;

　　5、文明入厕，确保厕所干净、无异味。

　　文明礼貌考核细则

　　1、每天集合进退场向沿途老师礼貌问候;

　　2、训练期间休息时间向经过或到班的老师礼貌问候;

　　3、休息时间遇见老师主动问候;

　　4、老师进宿舍，主动站立问候老师;

　　5、同学之间文明礼貌问候。

　　寝室内务考核细则

　　1、按时起床、就寝，严格作息时间;

　　2、室内地面清洁，无污渍，无杂物;门窗玻璃明亮无灰尘;

　　3、桌面、窗台清洁，物品齐备且摆放整齐有序;

　　4、被褥叠放整齐，床单、被罩干净卫生;

　　5、床下摆放脸盆、鞋子整齐;室内空床物品摆放整齐;

　　6、室内空气清新无异味。

　　职高班级建设方案 3

　　“展翅高翔，共创辉煌。看我2班，锐不可当。”高一(2)班是一个由48位来自不同初中的同学组成的新班集体。我们朝气蓬勃，奋发向上，为实现自己的目标而顽强拼搏。学校班级是学生学*、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。为了建设我班的班级文化，逐步营造具有我班特点的班级文化精神和班级文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我们全班同学制定了以下的班级文化建设方案：

　　1、设计富有本班特色和寄寓本班精神特色的班名、班呼、班歌、班级，最后班名定为“高翔二班”，班呼定为“展翅高翔，共创辉煌，看我二班，锐不可当”，班歌改编自《奔跑》，班旗以“2”和一双翅膀组合，用各色卡纸将班呼贴到课室的墙壁上，努力营造团结进取、健康积极、具有远大理想的班级文化氛围，通过参加“五个一”展示活动，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

　　2、建立健全的班级管理制度——班级公约，包括纪律、学*、卫生方面的奖惩制度、值日生制度等等，并与期末德育评定挂钩，以此约束学生的言行。

　　3、通过自荐演讲、无记名投票建立本班的临时班委会，建立班级岗位责任制，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

　　4、设一个班级图书角，名为“阅读新天地”，可鼓励同学定期捐赠或交换健康读物，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片或写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”，扩展同学的课外知识面，提高同学的思想文化。

　　5、根据学校每月德育的主题，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级墙报出版和班级布置，让课室的墙壁“说话”，形成班级良好的'物质文化环境。

　　6、“创建文明班级，人人有责”，每天值日生作为“文明监督员”，督促同学讲文明，讲礼貌，体现中学生的精神风貌。

　　7、“环保节约，人人有责”，开空调的时候，不开风扇，定时关排气扇，注意电闸的通断，节约用电。

　　8、积极参加学校和年级举行的丰富多彩的活动，在活动中培养同学的合作意识,增强班级的凝聚力。

　　新学期，新开始!我们全班同学积极建设本班的班级文化，相信我们的高中生活一定会丰富多彩!让高一2班的班级精神永流传!

　　职高班级建设方案 4

　　为营造团结、有序、积极的班集体，保证班集体，保证班级各项目标的实现，根据《温三中学生常规手册》有关规定，结合班级实际制定本制度。

　　一、班级整体发展目标：

　　融合各校文化，形成公正公*、以人为本、思想统一、积极努力的班集体。

　　二、班级宣言：

　　努力才能成功。

　　三、班训：

　　慎独、拼搏、自勉、自重

　　四、具体要求（暨奖惩制度）

　　常规

　　1、准时进校并穿校服、戴校牌，不戴首饰，男生理学生头发型，女生不染发（烫发、高跟鞋）。一次被查扣一分，并限时4小时内整改（特殊情况提前与班长或班主任联系），连续一周仪表整齐加2分。

　　2、不带手机、MP3、CD机等进校，一经发现上交学校保存至毕业，并扣5分/次。

　　3、上课（晚自修）、课外活动、开会、集合做到不迟到、早退、旷课（缺*）。迟到、早退一次各扣1分，旷课（缺*）一次扣2分，并计入政教处统计表，特殊情况事先请假，三节课以内填好请假单以书面形式向班长请假并签字。三节课以上须经班主任同意。连续一周做到不迟到、早退、旷课加2分。

　　4、不带早餐、零食（除饮料）进校，被查一次扣1分，确实肚子饿的同学可去小卖部就地就餐。校内不骑车，被发现一次扣2分。

　　5、每天上下午听到**响时，放下一切工作，起立、肃立，原地不动，大声跟唱**（切记）

　　6、尊敬师长，团结同学，遇到老师礼貌问候老师好，同学之间面带微笑，文明用语，要讲普通话，每节课提前2分钟进班，上课铃响后进班视为迟到。迟到学生在前门喊报告，待老师同意后方可进校。早上7：05分前进班的同学须在一分钟之内开始自行朗读。除把作业本放左上角由组长统一收交外不做其它事（如确实有事应轻声交谈）。

　　7、上课铃响，教室保证无声，老师走进教室后，班长听到上课，大声喊起立（班长不在时副班长代行），听到同学们好后，全班同学整齐大声喊老师好并站立不动，待老师说请坐，方可坐下（切记）

　　8、上课过程中注意力集中，积极思维，回答问题时要踊跃举手，被点名发言的`同学要快速起立，站姿端庄，发言完毕，待老师说请坐后方可坐下。

　　9、课堂上严守纪律，虚心接受老师教育，桌上不放与本科目无关的东西（其余东西均放入抽屉），不坐他人座位，与任课老师发生思想冲突，不顶撞老师先听从老师安排（事后再找老师商讨）。因纪律原因被任课老师点名批评一次扣2分。自*课做到两耳不闻窗外事，安静做好自己的事，做到绝对安静（切记）、不抬头看窗外、他人。因纪律原因被班干部点名批评一次扣2分。调动位置须经任课老师同意，随意调动位置被发现者扣一次10分（含晚自修）。

　　10、下课铃响，老师宣布下课，班长大声喊起立，听到同学们再见，全班齐声喊老师再见，待老师离开教室后学生方可离开（如碰到有学生问问题时，须经老师允许后再行离开暨打个招呼）。课间文明休息，有事离校须经班主任同意。

　　11、下午放学后及时离校，回家后及时完成作业，做好复*、预*工作。如有晚自修，下午第四节后不能再打球；如无晚自修，下午第四节后打球须在5：55分以前离校。

　　职高班级建设方案 5

　　高一作为起始年级，学生是以全新的面貌进入新的学校，可塑性较强，高一年级是学生各项*惯的养成期。我结合学校培养：具有“自信、文明、阳光、负责”特质的三中人的目标，根据高一学生的实际特点和我们班级的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一（2）班的班级文化建设方案如下：

　　一、班级目标口号：“做最好的自己”。

　　具体阐述为：起始年级以养成教育为基础，培养学生良好的*惯，提升学生文明素养；激发学生爱班级、爱学校、爱祖国的热情；通过正面评价和各种活动培养学生的组织协调能力和自信阳光的心态。

　　二、工作特色规划：

　　（一）班级文化特色

　　1、根据班级目标口号，有学生自主进行布置，班级文化要能够彰显青年学生的朝气，这其中包括展板等多种样式的呈现。

　　2、建立学生成长卡，帮助学生规划高中，制定高中的发展规划。

　　（二）班级特色思路

　　1、我的班级我做主

　　开学初，结合新班级的.组建，摒弃以前班主任规划班级的方式，利用第一次班会课的机会让学生回忆初中班级的优点，一方面正好是教师节感恩初中的老师，另一方面也是对新班级的建议，将班级学生的建议罗列到位，从而明确高一2班应该打造成怎样的班级，这样达到了人人参与，人人感悟的目的，让每个学生成为班级管理的主人翁。

　　2、“三个一”工程

　　针对初高中的衔接问题，高一学生学**惯的培养尤为重要，为了提高学生的适应能力，特别是数学上加强学生学*的主动性，我在班级开展“三个一”工程。即每天问一题，每天认真订正一题，每天掌握一题。通过这种活动，加强学生对学*的热情，同时在作业的认真程度上下功夫，进行优秀作业的展评，提高作业的规范性。

　　3、忆经典，传族魂

　　结合民族精神月的活动，利用本身我是历史老师的优势，结合历史课中中国一百多年的抗争史，让学生查阅资料，讲述历史上的爱国志士的事迹，召开主题班会，选拔优秀的同学进行**下讲话，培养学生的责任意识，认识到“天下兴亡匹夫有责”的重要性。

　　4、珍爱生命

　　结合高中学生心理特点，特别是学*压力较大的情况下，如何摆正心态就显得尤为重要。利用主体班会的形式，让学生参与对生命的感悟和探讨，从而形成健康积极的心态。

　　5、读万卷书，行万里路

　　倡导学生在第一学期中读一本好书，写一篇感想，悟一个道理。结合学校书香校园报告会，要求学生读一本好书，并且能够从中悟出一定的道理，培养个人的文学修养。

　　6、我最给力

　　结合学校文化艺术节活动，在班上开展“我最给力”选拔赛，给学生提供展示自己的*台，培养学生的自信，同时也为紧张的学*起到调节作用，推荐班级优秀选手参加校园达人秀比赛。

中职班级建设方案(十)份（扩展8）

——中职班级建设三年规划方案(精选五篇)

　　中职班级建设三年规划方案 1

　　一、指导思想

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。

　　2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在10个字以内。

　　3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

　　4、“四表”上墙。(作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。)

　　5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。

　　6、建立“ 队角”。“ 队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

　　7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。)

　　四、实施时间

　　1、写真内容上传时间：3月6日前

　　2、教室文化布置时间：3月15日前

　　3、学校集体参观评估时间：3月15日――3月20日自行申报和学校检查相结合。

　　中职班级建设三年规划方案 2

　　一、指导思想

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。

　　2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在10个字以内。

　　3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

　　4、“四表”上墙。(作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。)

　　5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。

　　6、建立“ 队角”。“ 队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

　　7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。)

　　四、实施时间

　　1、写真内容上传时间：3月6日前 

　　2、教室文化布置时间：3月15日前

　　3、学校集体参观评估时间：3月15日——3月20日自行申报和学校检查相结合。

　　中职班级建设三年规划方案 3

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标――构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序;小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理;可悬挂本班学生的书画作品;可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写;各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制――检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华――海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

　　中职班级建设三年规划方案 4

　　一、创建目的

　　为进一步提高班级学生的学*热情和竞争意识，建设优良班集体，同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的*台，增强我班全体学*的学*意识，为了激发学生学*的斗志，争取我们班级学生中考取得优秀成绩，都能考上重点中学，实现自己的理想，从而成立了四年一班互帮互助学*小组。

　　二、集体实施方案

　　关注学生互助性，合作性学*能力的培养已经是教育所趋。课堂仍是培养学生自主合作性学*能力的主渠道，教师课堂教学改革的重点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学*方式的改变上，关于“学案教学和互助学*小组式课堂教学模式”的构建问题，我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的课堂;变学会为会学，构建思辨的课堂;变被动为主动，倡导合作的课堂;变单一为多样，创设开放型课。学生的潜力是巨大的，要引导学生追求其感兴趣的目标;要关注发展层次，做到人尽其才。总之，建立语文互助性学*小组最主要的目的就是要提高学生的学*效率，培养学生的学*能力。

　　三、学*互助小组的建立

　　1“五人制”学*互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。

　　每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两排，组长坐中间。组长很重要，具有核心作用领导作用。

　　2.小组成员

　　小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的讨论。总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要均衡。

　　3.小组评价机制的建立，施行“加分减分法”制

　　(1)增加基础分。

　　根据各个小组成员的学*能力和成绩的不同，根据初三期末考试成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。

　　(2)上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的小组成员合作分，积极发言表现优良分，小组成员作业质量分，小组成员考勤分，小组成员进步分。加减分的分值等次为1分，2分，3分，特加分为5分。目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。

　　(3)月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考成绩的进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。

　　四，期待达到目标

　　希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!努力前行，让我们的中考取得优异成绩!

　　中职班级建设三年规划方案 5

　　一、指导思想

　　具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的学*氛围。

　　二、建设目标

　　1、彰显二(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质

　　2、呈现二(2)班学生卓越发展的轨迹

　　3、创设二(2)班学生素质展示的*台

　　4、让二(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓越成长

　　三、班级布置的思路

　　1、班级个性命名：快乐家族中队

　　2、班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。

　　3、班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二(2)班，迎接您的是56张活泼可爱的小脸蛋，这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互*;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长!

　　4、班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成长!

　　四、主题文化板块设计思路

　　1、“书香伴我成长”——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、展评等，记录学生读书的点滴、成长的足迹。

　　2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是43个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨……这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。

　　3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。

　　4、“亮点背囊”——每个学生都有自己的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义在于让每个学生背负着自己的亮点不停地走在前进的道路上，就像一群快乐的小蚂蚁一样，渺小但不缺少力量，*凡但不缺少亮点。老师和学生都有准备好的空白亮点卡片，各位教师和学生在随时发现班级同学亮点的同时就可以马上写一张亮点卡表扬他。每一个孩子都在不停地送出亮点卡、收到亮点卡，并把自己的亮点卡放入自己的亮点背囊里，孩子们会一直背负着自己的亮点卡行走在充满阳光的成长之路上。

　　5、“个性空间”——个性空间是彰显我们特色的舞台，我们要在这里留下自己成长的足迹。每周一条，每个同学的生日都有属于自己的生日诗……这些都是我们自己的财富。我们要在个性空间里把他们展示出来，如学生自制卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡片……粘贴在壁报上，让孩子们感受自己的点滴成长和进步。

中职班级建设方案(十)份（扩展9）

——中职班主任能力大赛班级建设方案优选【五】份

　　中职班主任能力大赛班级建设方案 1

　　新的学期开始了，为了促进我班的文化建设，让同学们养成文明、礼貌、积极、向上的良好*惯，形成在学*、生活上形成你争我赶的好风气，特订立班级文化建设制度和奖惩制度，希望每个小朋友都能遵守：

　　（1）上好班队活动课

　　每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

　　（2）办好班刊

　　每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

　　（3）布置好教室

　　教室的正面墙上要悬挂**，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

　　（4）建好图书角

　　引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

　　（5）设计墙饰

　　为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。

　　班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学一起参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

　　中职班主任能力大赛班级建设方案 2

　　一、指导思想

　　班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。如何让学生在学*阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的'海洋里，感受阅读的乐趣。

　　二、特色班建设目标

　　1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

　　2.养成良好的阅读*惯，以书为友。

　　3.在读书中养成动笔的*惯，提升学生的`写作能力。

　　4.出一份属于自己班特色的班刊。

　　三、班级特色

　　快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

　　班级名称：晨曦阅读之家

　　我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!

　　班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。

　　四、建设具体措施

　　1.读好书，积累好词佳句

　　学*重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种*惯。”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

　　2.班级成立读书责任小组。

　　根据四(1)班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间(课内和课外阅读相结合)、途径(班级图书角、学校西海书吧)和方法(个人阅读和集体交流相结合)，利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

　　3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。每月至少读1本好书，并做好摘记。

　　4.选举认真负责的班级图书管理员。让学生做到每天都要在书包里放一本课外书。

　　5.诵宋词，感悟词的魅力。

　　（1）宋词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生接触宋词，感受语言的魅力。在黑板上每周抄一首宋词、背一首宋词。介绍宋词作者、朝代、背景等。

　　（2）与词人结对子。鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，制定成手抄报，拿到班级里交流评比。在班会课上开展宋词朗诵。

　　6.读写结合，养成良好的读写*惯。

　　要读后有得，在阅读中提高阅读能力，*时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水*得以提高。学以致用。

　　7.结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成四(1)班独特的阅读文化。

　　8.利用好班级布置，为学生提供展示台。利用后面的黑板，开辟格言园地，成语积累，我最欣赏的一句话，我的名言等栏目。

　　9.设好奖励机制。读书有成果，班级进行各项读书活动评比。定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，宋词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”。并给予一定的奖励。

　　五、特色成果

　　1.学生积累背诵一些经典宋词，并能唱一些宋词。

　　2.学生在*作中提升写作能力，并在一学期内出一期班刊。

　　中职班主任能力大赛班级建设方案 3

　　一、指导思想：

　　根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：

　　以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的.班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　(一)班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设(表层文化)

　　2、制度文化建设(幔层文化)

　　3、精神文化建设(深层文化)

　　(二)班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　(三)班级文化建设的目标——构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变*惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括：

　　(1)物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐；桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序；小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理；可悬挂本班学生的书画作品；可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁；窗台整洁、无杂物；电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁；窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、*期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。)

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　(4)后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计；班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次)；班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现)；班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等)；班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写；各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。(纸质的内容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　(1)重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学*《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则；班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力；同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　(1)做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类**。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学*：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　(2)发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学*之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等)，只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学*的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任*时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间

　　中职班主任能力大赛班级建设方案 4

　　一、创建目的

　　为进一步提高班级学生的学*热情和竞争意识，建设优良班集体，同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的*台，增强我班全体学*的学*意识，为了激发学生学*的斗志，争取我们班级学生中考取得优秀成绩，都能考上重点中学，实现自己的理想，从而成立了四年一班互帮互助学*小组。

　　二、集体实施方案

　　关注学生互助性，合作性学*能力的培养已经是教育所趋。课堂仍是培养学生自主合作性学*能力的主渠道，教师课堂教学改革的重点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学*方式的改变上，关于“学案教学和互助学*小组式课堂教学模式”的构建问题，我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的课堂；变学会为会学，构建思辨的课堂；变被动为主动，倡导合作的课堂；变单一为多样，创设开放型课。学生的潜力是巨大的，要引导学生追求其感兴趣的目标；要关注发展层次，做到人尽其才。总之，建立语文互助性学*小组最主要的目的就是要提高学生的学*效率，培养学生的学*能力。

　　三、学*互助小组的建立

　　1“五人制”学*互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。

　　每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两排，组长坐中间。组长很重要，具有核心作用领导作用。

　　2、小组成员

　　小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的讨论。总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要均衡。

　　3、小组评价机制的建立，施行“加分减分法”制

　　(1)增加基础分。

　　根据各个小组成员的学*能力和成绩的不同，根据初三期末考试成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。

　　(2)上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的小组成员合作分，积极发言表现优良分，小组成员作业质量分，小组成员考勤分，小组成员进步分。加减分的分值等次为1分，2分，3分，特加分为5分。目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。

　　(3)月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考成绩的进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。

　　四，期待达到目标

　　希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!努力前行，让我们的中考取得优异成绩!

　　中职班主任能力大赛班级建设方案 5

　　一、班级概况：

　　本班现有学生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整体来看，这个班的孩子表现欲很强，活动积极性也很高。在学*上，大部分学生通过三年多的学*已经养成了较好的*惯：能够认真上好每一节课，认真听课，及时完成老师布置的各项作业，学*态度端正，学*目标明确，学*的积极性较高，能配合各科老师上好每一节课；在行为规范上，能按照学校的规章来严格要求自己的行为，做个文明有礼、守纪律的学生。但是因为一小部分学生长期以来养成了拖拉懒散的不良*惯，所以在班级管理以及思想教育方面存在一定的难度。

　　二、指导思想：

　　班级文化建设具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，关注孩子的全面发展成长、长远发展。

　　三、建设目标：

　　通过班风建设、开展各种文化活动等，营造和谐的班级文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，启迪思想，升华人格，陶冶情操，在和爱型班级中自主和谐发展。

　　四、主要内容：

　　1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

　　（1）黑板报：根据学校德育工作的要求定期更换主题，潜移默化中渗透教育。主要包括以下内容：

　　和爱之星（树立榜样、风采照片等）。

　　我们爱科学（科学小故事、小制作等）。

　　班级工作角（活动方案、值日分配等）。

　　社会主义核心价值观（让孩子时刻记住，增强爱国主义精神）。

　　珍爱生命（以生命教育为主题）

　　（2）卫生角、图书角、绿化角：添设卫生柜，书柜和学生自主提供绿色植物。

　　（4）教室最前面黑板上方张贴**及班级学风。左侧设立图书角（图书角的书的来源主要由学校图书馆提供及学生自主提供。专人专管。并制定图书借阅及管理制度）。右侧粘贴布告栏，班级公约。

　　（5）班主任寄语、班级口号及课程表张贴在教室外。

　　2、建设班级制度文化，促进学生自主发展。

　　（1）建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感。

　　（2）实行人人有劳动岗位制度，人人担当班级主人，自主管理班级。

　　（3）建立班级公约：

　　进校穿整洁，不带危险品，问声老师好，同学打招呼。

　　集队快静齐，升旗时庄重，站好用心听，规范常遵守。

　　两操要参加，动作做到位，持恒是关键，健康素质好。

　　课上要专心，作业按时交，各科都重要，用心巧学*。

　　课间不打闹，文明要做到，上下楼不乱，安全最重要。

　　公物要爱护，损坏要赔偿，卫生常打扫，整洁靠大家。

　　值日做认真，熄灯关门窗，完成才离校，*安回家中。

　　五、班级动态文化设计（精神文化建设活动安排）

　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重如下几点：

　　1、开展各种各样的班内学*竞赛活动。

　　通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学*热情，使学生的各方面都得到很大发展。

　　2、建立班级管理网络，建立自主管理机制。

　　①成立班级qqq群便于关注学生在学校外的行为表现。

　　②设置多样化小组。如学*小组，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主，促进了学生主体性的发展。

　　③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。

　　3、开展丰富多彩的活动

　　通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学**惯和学*兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情，形成班级凝聚力。

　　①开展好传统教育活动。

　　②构建主体参与型的班级活动模式，由学生根据学校主题，自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。

　　4、加强班级制度文化建设。

　　（1）民主*等，选取班干部。

　　（2）制定《班及公约》，在《班及公约》面前人人*等。

　　班级文化建设是一项长期而细致的过程，我还在路上探索着，还有很多事情需要我们去思考、去做。努力为孩子们创造良好的环境。创造*等、民主和谐的班级氛围。

中职班级建设方案(十)份（扩展10）

——小学班级特色文化建设方案实用五份

　　小学班级特色文化建设方案 1

　　一、指导思想：

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为队员营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、活动主题：

　　建温馨家园 炫团队风采

　　三、总体目标：

　　让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

　　四、具体内容：

　　(一)围绕一种精神(班训)：用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“向前冲，让我们与众不同”!

　　(二)建立两种制度：

　　1.辅导员有民主、*等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。

　　2.为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。

　　(三)开展两种活动：

　　1.班级静态文化氛围布置活动

　　(1)班名、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽;

　　(2)争章园地、学*园地、生物角、卫生角、图书角等的布置;

　　(3)用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

　　(4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，

　　2.班级动态文化教育活动

　　(1)有自动化的班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动;

　　(2)开展自主自动的雏鹰争章活动;

　　(3)有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用;

　　(4)有班级文化特色的主题班队会.

　　(5)鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

　　(四)形成一个档案：

　　累积“班级成长的故事”，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事，最终形成《班级成长记录档案》。

　　五、时间安排：

　　第一阶段：讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》，并将公约布置上墙(3月份)

　　第二阶段：开展班徽设计、中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置(4月份)

　　注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。

　　六、评比标准及办法：

　　1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展;

　　2、学生整体精神面貌好，班级日常管理较好;

　　3、班级学生读书气氛浓;

　　4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢;

　　小学班级特色文化建设方案 2

　　一、指导思想：

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学*、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合少先队活动计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、活动主题：

　　彰显个性炫团队风采

　　三、总体目标：

　　让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

　　四、具体内容：

　　班级静态文化氛围布置活动

　　1. 布置好四个“角”

　　①“中队风采角”告诉学生我们的中队充满智慧；

　　②卫生角”有序整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净；

　　③“图书角”告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流；

　　④“绿化角”告诉你我们正在茁壮成长……

　　让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

　　2.办好一个“评比台”，激励学生不断进步。

　　3.规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

　　（必须统一张贴在班级工作一栏表内）

　　4.班内墙壁张贴物需具有教育意义。

　　班级动态文化教育活动

　　（1）有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会；

　　（2）每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会；

　　（3）选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

　　“1”形成一个册子 累积：

　　1.“班级成长故事”包括“班级轶事”、“班主任心得”、“文化建设心得” 、“ 闪光的一角” 、“班级活动体会”

　　2.“精彩瞬间”照片系列包括“个性的一角”、“阳光课间”、“读书使我成长”、“特色班队会”，记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。

　　小学班级特色文化建设方案 3

　　一、指导思想

　　“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化 的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学*、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为*惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学*成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、主题

　　建温馨家园 炫团队风采

　　三、总体目标

　　让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

　　四、领导小组

　　组 长：

　　副组长：

　　组 员：

　　五、班级文化建设要求

　　1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

　　2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

　　3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

　　六、班级文化建设具体措施

　　（一）班级布置

　　积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

　　1、班级展示牌：

　　我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任 我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。

　　2、班级环境布置：

　　(1)根据本班班训，确定班级文化建设主题，要符合本年段学生特点、符合班情。

　　(2)教室门口“班级名片”：主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目，由班主任设计提供具体内容，政教处统一制作。

　　①“中队名号”：新苗中队

　　②“班级口号”： 我自信我出色，我努力我成功

　　③“班级宣言”：我们手拉手，笑**，团结、信任一家亲。

　　④“班主任寄语”： 愿一棵棵新苗在学校这片沃土里快乐健康成长，成为一棵棵参天大树。 老师的爱是孩子们永远的春天

　　班级简介：

　　38张笑脸，38颗灵动的心组成了一年级这个大家庭。在这个温馨可爱的集体里，老师愿做你们的朋友，和你们共同成长。努力吧！孩子们，让我们一起学*，一起交流，一起讨论，一起创造，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来！

　　(3)正面黑板正中上方悬挂: 校徽（**） 班风：天真活泼、勤学乐读

　　(4)正面黑板右侧“班级信息栏”，张贴“六表”: 作息时间表、课程表、座次表、值日生表、班委分工表、保洁区值周表。

　　(5)正面黑板左侧悬挂:《中小学生守则》、《学生课堂规则》。

　　(6)后墙黑板报北侧为书橱（快乐书吧、我爱读书）北墙东为书法（我是小小书法家）。北墙西为诵读主题文化（经典诵读）。

　　南墙一：花儿朵朵开（全班学生的照片作为评比栏激励学生进步）南墙二：群星璀璨（分为智慧星、学*星、卫生星、守纪星等）

　　(7)后墙黑板报下方精心布置“绿化角”：给教室增添绿色气息，美化学*环境。在教室内、可以适当摆放一些花等。让学生观察这些绿色植物的生长过程，注意植物的保温、保湿及护养。

　　(8)后墙黑板报南侧墙角为“卫生角”:（播种好*惯，塑造新自我）卫生工具必须整齐摆放在指定位置。

　　(9)后墙黑板报一月一新，每个月出一次黑板报，期期做到图文并茂。

　　(10)教室讲台上不得摆放粉笔盒、板擦等以外的任何物品，并保持整洁干净。

　　(11)教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横*竖直，课桌上书本统一放在座位右上角，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。

　　教室后墙：

　　1、教室后墙黑板南侧：图书角（图书架或书橱、学生捐书或学校提供）上写“图书角”、“知识就是力量”、“快乐阅读”、“书香驿站”、“快乐小书虫”、“且读且乐”、“书山有路勤为径、知识无涯苦作舟”等；适当摆放一两盆花草。下面是卫生用具的摆放。

　　2、教室后墙黑板上方：钟表居中，表两侧或弧形书写带有班级特点的标语（如创最好的班级、做最好的自己；勤学乐思；乐学向上、追求卓越等），有班级自行设计标语，学校审核，制作。

　　3、教室后墙黑板北侧：自制班规或班级公约（各班提供内容）或荣誉栏（班级或学生个人获奖证书）或中队角。

　　4、黑板报：根据学校每月德育活动主题或上级检查要求，随时自主更换内容。

　　教室西墙：

　　1、黑板南侧：眼保健操挂图

　　2、黑板北侧：六表（时间表、课程表、班级大事安排表、值日生表、

　　教室校产表、信息展示栏）

　　3、黑板上方：以年级为单位自行设计，年级统一内容、学校审核、制作。

　　教室北墙： 西：《小学生一日常规》、《小学生守则》挂图，（中间是消防管道或没有），东：学生作品（或书法、绘画、成长相片、评比栏、成长栏、展示台等。（班主任自主设计）

　　教室南墙：竖挂名人图片。（自制班规公约）

　　教室门口左侧瓷砖上面：班级名片（本班特色班名、班级宣言或心声、教师寄语、师生集体照）

　　前有**班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，班务栏、图书柜等版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。 每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

　　（二）班级日常管理。

　　加**生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

　　（三）班级制度化建设。

　　建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学*《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、

　　路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

　　（四）班级活动文化：

　　活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

　　班级文化建设的创建主题（供参考） 自我管理特色：

　　创建学生自主、自治特色班。 和谐家庭特色：

　　创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。 卫生免检特色：

　　创建清洁卫生示范班。

　　常规管理特色：

　　创建常规管理示范班

　　自主学*特色：

　　创建自主学*特色班。开展学*方法研讨活动。 文明礼仪特色：

　　创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动 心理科学特色：

　　创建心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活动。 文学特色：

　　创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

　　艺术特色：

　　创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

　　科学兴趣特色：

　　创建科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。

　　体育特色：

　　创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活动 英语特色： 创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。

　　各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

　　七、班级文化建设的进程安排 第一阶段(20xx年2月)：

　　1、学校组织召开全校班主任例会，下发班级文化建设指导性意见。

　　2、各班级根据本班的实际制定班级文化建设方案，确定创建主题，理定实施办法。在班主任研讨会上进行交流。

　　第二阶段（20xx年3-5月）：各班级本班的班级文化建设计划开展班级文化建设。

　　第三阶段（20xx年6月）：学校组织教导处、少先队、年级组长和学生代表对各班级的创建情况进行检查和评比。表彰先进班级，总结创建经验。

　　关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，这是本方案的初衷，也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。当然，学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教育的合力，共同促进我校班级文化建设的发展。

　　小学班级特色文化建设方案 4

　　一、班训：

　　奋发拼搏、勇于开拓。

　　二、班级主题：

　　我学*，我快乐；我自信，我能行。

　　三、我们的目标：

　　在快乐中成长在耕耘中收获。

　　四、我们的公约：

　　实行“班级委员会”干部制度；人人有劳动岗位制度，小学六年级班级文化建设实施方案。自主管理班级。如：将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会，增加班干部人数。

　　五、班级建设重点：

　　1、教室前黑板左侧设定为“荣誉栏”悬挂班级所获荣誉的奖状。

　　2、教室前黑板右侧设定定为"班务公开栏"，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

　　3、教室右侧大墙面设定为“学生守则”“中小学生行为规范”。

　　4、教室后黑板左侧设定为“读书驿站”，定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此，以供学生阅读。

　　5、教室后黑板右侧设定为“雏鹰争章”：公布孩子们在学*生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步情况。

　　小学班级特色文化建设方案 5

　　一、指导思想

　　以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。

　　二、总体目标

　　为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、具体要求

　　1．提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出，以培养学生良好的*惯为主。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。（不超过10个字）

　　2．制定“班规”。“班规”在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。（5～8条）

　　3．“三表”上墙。（作息时间表、课程表、活动安排表。）

　　4．布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识。

　　5．建立“ 雏鹰角”。 “雏鹰角”的栏目由班主任、挂班老师一起组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

　　6．定期更换黑板报内容，主题由学校大队部规定。

　　7．班级图书角。由班级同学捐赠书籍，柜子里面为班级书本临时存放区，要求摆放整齐，干净卫生。

　　8．班级生物架。 生物架上品种多样，精心呵护，细心照料。 保持架子干净，做到浇水不外溢，泥土不打翻。

　　9．其他：多媒体讲台、中控、展台、电脑、显示屏、高低柜等配套设施保持干净，物品摆放整齐。

　　10．班级活动文化：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种兴趣活动，积极配合学校各项活动的开展。