《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
讲了爸爸是怎样教英子克服困难的，爸爸整天说，无论什么困难的事，都要硬着头皮去做，就闯过去了。从中我体会到父母对我们的爱是真挚无私的`爱。我们老是埋怨父母太唠叨，而对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活，我们子女是无法体会到这种感情的。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了对儿女的爱。这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱，它的起发点总是好的，可是子女却无法体会与了解。他有一种对英子无私的爱，他有一种崇高的爱。
我也是妈妈的女儿，每当我考试考砸了，她都会说我没有用功。每当她在骂我的时候，我总在想，她到底是不是我的亲生妈妈。直到我读了这篇文章后，我才知道，原来，爱，是在生活中体现的、诞生的。原来，*时妈妈对我的凶也是一种爱的表现。她是多么的爱我，她是多么的疼我。书里面的英子是多么的懂事，所以我会学英子一样，很懂事的。
我觉得這篇文章写的不错，非常顺。读了這篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的那样，嘴硬心软。爸爸虽然在表面尙看起來很凶但实际尙却是很关心我的。祂做的每一件事都是为了我的利益着想。
這篇文章里侑很多茶叙。文章里说這爸爸外表虽看起來很凶但其实心里是很关心孩子的。但作者赖床不肯起來尙学时，爸爸就对她重打，因为逃学是错的。虽然打孩子侑点残忍但为了孩子好就必须打。爸爸不希望作者做错事。
从文章里，我們也可以看得出爸爸关心作者的例子。但孩子忘记带书包时，爸爸在大雨天带书包给祂。而且也给作者零觽儺。爸爸虽然病了，当心里还是很在乎孩子毕业典礼。祂叫作者不要怕，也提醒祂不要迟。
爸爸跟妈妈的爱一样伟大，一样珍贵。
虽然爸爸看起來对我們比较严格，但祂的心是非常关心我們的。我們不应该怪爸爸。我們应该好好的爱我們的父亲，要珍惜跟爸爸在一起相处的时光。
《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。
我们老是埋怨父母太唠叨，而对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活，我们子女是无法体会到这种感情，有的过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧！长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了爱心。这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱…它的起发点总是好的，可是子女却无法体会与了解。我们应该多注意*日所发生的事，认真对待周围的人事物，并能感受到人性的美和人情的美。我有一个普通的父亲，给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的.不服，但花白的头发，开始昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，是一个男人与另一个男人之间的爱。它是父亲给予我最宝贵的财富。
谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬！
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。爸爸的生命结束。“我”恍然长大。
《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的'感伤。爸爸的死，对“我”的打击与感触使“我”仿佛就在一瞬间，恍然长大。肩上的担子忽然重了，这个失去了主心骨的家，谁来安慰谁来扛？瞬间的成长，却无人为之欢呼雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的现实，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长，或许并不是那么快乐。成长的苦，成长的泪，只能自己品尝。
不经一事，不长一智。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有添，这才是成长。忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只能把你击“倒”，决不能把你击“败”，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。
每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你“咬定青山不放松”，又何所畏惧？每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍贵的美玉还是无用的废石，就要看你是如何面对沉重成长中的风风雨雨。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在的所作所为，是在告诉弟弟妹妹乃至妈妈——爸爸死了，但我也已经长大了。这个家，今后我会一起撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是件好事。爸爸的花儿落了，但他的果实成熟了。
爸爸的花儿落了。“我”已不再是小孩子。瞬间的成长，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是“我”想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。
人的一生要经过许多磨难，但是我们就是一朵浪花，无法记住为什么要这么做。
我读了《爸爸的花儿落了》这篇文章，我心无法*静，因为我知道，人的一生有无数的可能性，但必定去要面对。
本文主要是写了爸爸生前对我一些教导，然而在爸爸死的那一天，我家的花儿却落了，我还责备弟妹，这使我在这辈子中感到最无奈的.事，因为爸爸死了，我却不知道因该怎样去面对。我感到我应该……
读了《爸爸的花儿落了》这后，使我懂得了人生不管有多少困难，我们因该向文中的作者学*，都因有勇气去面对，因为人的一生是有很多可能的，我们因向冬天不凋零的梅花，有酸甜的，不能一生都这么完美，难到不是吗？《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的，人生有无数种可能，我们都因去面对。
文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。
《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。但作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。小说开头写道：
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”
小说的中间写道：
爸爸是多么喜欢花。
……他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……
……看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。它除使作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。象征使作品更具内涵。爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。爸爸病得怎样？能否治好？作品在此设置了悬念。接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让“我”上学迟到这件事，作为重点进行描写。这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的“严”在其外、“爱”在其内的爸爸形象。孩子逃学，“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，”抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这是够狠的了。但却出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。真、善、美在此时此地，在爸爸这一形象中得到了具体的体现。
毕业典礼中，作者又疏密有致地叙述爸爸叫“我”到银行汇款的事。汇款，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地让“我”去干，还说这是“闯练”。
作者之所以选取以上这两件事作重点的铺写，我想其意重在表现教孩子热爱学*和学会生存，侧重点是不相同的。
毕业典礼后，英子听到了爸爸辞世的消息，表现出了惊人的“镇定”“安静”。再联想到英子在毕业时成为优秀生，“代表同学们领毕业证书和致谢词”，这样看来，爸爸的花儿虽然落了，但所结出的果实却是硕大的。小说把因果关系表现得如此显眼，如此突出，因此我们完全有理由说，这就是作者力图要表现的主题。
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
——《爸爸的花儿落了》读后感 (菁华6篇)
这篇短文是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求他的种种，不禁流下泪来。回到家后，才知道父亲已经逝世了。
看完这篇文章后，让我了解父母亲对我们愈严格，就代表他们愈爱我们，正所谓「爱之深、责之切」。就像小时候，如果我们做错事，爸爸就会罚我们跪下，要求我们反省，但最后爸爸叫我们起来的时候，还是会问我们的膝盖痛不痛。由此可见，父母亲还是爱我们的，但如果不严格要求我们、处罚我们，我们是永远都不知道做错了事，虽然爸爸现在不会处罚我们了，因为他说我们已经长大了，能自己分辨事情的对错，但还是会跟妈妈一样口中念念、骂骂，可是每当我想起父母亲以前打我们、骂我们，但却是关心我们的，我的心理就有一种奇怪的.感觉，使我眼眶红红、鼻头酸酸的。也提醒我要好好的努力用功读书。
要不是有父母亲在我小的时候，教导我一些做人的道理，事情的对错，我想我早再国中时期，或更早的国小时期就交错朋友变坏了，还好我的父母亲灌输给我一些正确的观念，使我不至误入歧途，但是现在我已经长大了，不可以叫父母亲一直在我身旁帮我，而是要自己试著去尝试、去努力，能够自己处理自己的事物，不要再依赖著父母亲。
所以我决定我一定要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麼大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自己的父亲之间发生了太多的'事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。
现在的孩子们，一个二个就像花儿，任性放肆，而那些从小生活在农村的孩子们，便像小草，虽然需要的东西少，但却能迸发出蓬勃的生命力。
从现在开始，我一定不做温室里的花朵，要做一棵小草，在自己有限的生命里，迸发出最旺盛的活力！
我很爱看林海音的《城南旧事》，我印象最深的是最后一篇《爸爸的花儿落了》。
林海音要去参加毕业典礼了，但是她对在毕业典礼上上台演讲很没信心，一定要生病的父亲一起去。父亲却说：“小英子，这种事你只要自己去就可以了，你已经不是小孩子了。”林海音果然在没有父亲的陪伴下，上台大胆地发表演讲，并且非常成功。在毕业典礼上，学弟学妹们为毕业生唱起了《送别》来告别他们。是呀，离开这座学校他们就长大了，不再是小孩子了！
这时，小林海音的耳边响起父亲曾说过的话：“小英子，你长大了，不要再和弟弟吵了。”“等你长大后，我们看海去！”
当林海音拿着毕业文凭回家的时候，发现几块小石榴花落在地上，那是她爸爸最喜爱的花儿了，她很愤怒，但弟弟妹妹们说不是他们调皮弄掉的，而是花儿自己掉下来的。最后，林海音得知父亲已经永远离她而去，她马上跑去医院，去劝慰她妈妈。
看完这篇文章，我突然感受到，也许我也已经不是小孩子了，不能老缠着父母让他们为我做这做那，我应该自觉自律去学*，还要尽自己的能力为我们这个家担负起责任。
我，每天都在长大。
有这么一个传说，十分动人：
一个精灵，一日在看明镜里的尘世时，看到一着蓝衫的男子，当街而立，遗世孤傲。精灵一下子心动了，她恳请佛祖，让她变**，她要到尘世去陪伴这个男子。佛祖给了她三世，一世美丽，一世富有，一世聪明。三世精灵都如愿成为男人的情人，却都无一善终。要么是爱而不得，要么是得而不爱。最后，精灵舍弃了美丽、富有和聪明，一无所有，只求佛祖让这个男子爱他，一生一世。佛祖答应了，把她变成男人的女儿。红尘一世，她都被男人细心温柔地呵护，不舍不弃。
每个女儿，原都是父亲前世的情人，遂历经三生三世，才成父女。
缘定三生。
《爸爸的花儿落了》是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。回忆起以前父亲严格要求她的种种，不禁流下泪来。
读完这篇文章，我也不禁潸然泪下。
从我记事起，我就知道家境并不富裕，每天在饭桌上的菜都少得可怜：早上咸菜加馒头，中午青菜汤、咸肉。所以我对那些遥不可及的美食有一种特别的痴爱。栀子花还未完全盛开，青色的纱裙下包着花蕾柔嫩的肌肤。那时街上有卖吃食的摊档，雪糕、冰激凌什么都有，除此以外，还有章鱼丸、烤肉串、萝卜牛杂……每每从街上走过，我都会故意放慢脚步，眼睛滴溜溜地绕着那些东西转。虽然以往的经验告诉我，这些东西我不可能得到，但我还是心存幻想，比如在某个摊头故意拖爸爸的手，又比如在某个摊头故意摔倒。但看见爸爸并不理会我，我就直接坐在地上一边放声大哭，一边看着爸爸的脸。可爸爸却从不买给我吃，只是硬生生的把我从地上拽上来。要是你跟我在同一村，一定能看到这样一景：一个男人在前面疾步快走，手里拖了个在后面哭得昏天黑地的小女孩。也许是爸爸不忍心吧，最终还是花了5毛钱给我买了一个冰棍。那时适逢栀子花开，白白的，如精灵一般，纯白了我的心灵。
上幼儿园时，家境好了一些。当我看到别人亮出我梦中才出现的新玩具时，我就是羡慕。同时，我也就对爸爸更讨厌了。也许是虚荣心在作怪吧，晚上我竟趁着爸爸睡觉的时候，赤着脚轻轻推开房门，蹑手蹑脚的进去，在木柜里鬼迷心窍地摸了十元钱。可第二天一早，我就被爸爸抓了个现行。我被爸爸拽住立刻就被打了一巴掌，很痛，直直痛到心里了，对爸爸的一丝爱，也都随着手落下来时打碎了。屋外栀子花开依旧，但独独没有往日的芳香了。
家里虽不很富裕，但从未吝啬于给我买书，也就是这样我才明白了爸爸的良苦用心，往年爸爸对我的好才再次浮现：
每年冬天，父亲晚上接我时，总会把他车上唯一的一件棉大衣给我，而他自己就穿着雨衣雨裤。我躲在父亲的身后，冷风全被父亲吸收，一点也吹不到我。现在忆来，父亲身上薄薄的衣服呼呼吹起的声音好似就在眼前。
原来，在不知不觉之中，我就把父亲融入了自己的生活中。只有父亲在，我的世界才能风烟俱净、海阔天空。微微泛着黄丝的栀子花，在夕阳的余晖下，背影被拉着好长、好长，就像一个行将就木的老人，无力地匍匐在地上。
倾我一生一世恋，万般相见如初见。是时，我才明白：你在，世界就在。
父亲是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
屋外，栀子花正在绿叶丛中现着，抬着它们的脸蛋仰天笑着香。
爸爸的花儿，还没落！
今日，我们学*了《爸爸的花儿落了》这篇文章。讲的是林海音对父亲的回忆。其中有一句话给我的印象十分的深刻：“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，那里就数你大了!就数你大了!”
这是林海音明白父亲辞世后厨子老高对她说的话，当时林海音就仅有十二岁。
这是就数你大了!就数你大了!老高的话回响在我耳边。大了，就不再是小孩子了，就是个小小的大人了。就要勇于担当，就要懂得职责了!
林海音十二岁，就是个顶梁柱了。她就要劝妈妈，帮忙妈妈，照顾四个妹妹两个弟弟了!
再想想我自我，我如今已经十三岁了，可是还是把自我当做一个小孩子，不懂得帮忙父母，不懂得职责这两个字的份量。以前有些什么事，我总是理直气壮地想：我还是个小孩子呢，担心个什么呢?看了《爸爸的花儿落了》，我不禁惊讶：林海音过的是什么样貌的生活?我呢?我过的是什么样貌的生活?衣来伸手，饭来张口。自我回想着，我真真为我们家中做过些什么呢?偶尔做点小事，父母便说：“嗯，不错，长大了。”我真的长大了吗?并没有，只是我自我认为的而已。只因为我还是只把自我当做个小孩子，自认为做一些五岁的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五岁小孩就能做到的事，一年中也难得有那么几次。
我已经十三岁了，真的应当长大了。
人的一生要经过许多磨难，但是我们就是一朵浪花，无法记住为什么要这么做。
我读了《爸爸的`花儿落了》这篇文章，我心无法*静，因为我知道，人的一生有无数的可能性，但必定去要面对。
本文主要是写了爸爸生前对我一些教导，然而在爸爸死的那一天，我家的花儿却落了，我还责备弟妹，这使我在这辈子中感到最无奈的事，因为爸爸死了，我却不知道因该怎样去面对。我感到我应该……读了《爸爸的花儿落了》这后，使我懂得了人生不管有多少困难，我们因该向文中的作者学*，都因有勇气去面对，因为人的一生是有很多可能的，我们因向冬天不凋零的梅花，有酸甜的，不能一生都这么完美，难到不是吗？《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的，人生有无数种可能，我们都因去面对。
文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。所以我决定我一定要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麽大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
——《爸爸的花儿落了》读后感 (菁华9篇)
这篇短文是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求他的种种，不禁流下泪来。回到家后，才知道父亲已经逝世了。
看完这篇文章后，让我了解父母亲对我们愈严格，就代表他们愈爱我们，正所谓「爱之深、责之切」。就像小时候，如果我们做错事，爸爸就会罚我们跪下，要求我们反省，但最后爸爸叫我们起来的时候，还是会问我们的膝盖痛不痛。由此可见，父母亲还是爱我们的，但如果不严格要求我们、处罚我们，我们是永远都不知道做错了事，虽然爸爸现在不会处罚我们了，因为他说我们已经长大了，能自己分辨事情的对错，但还是会跟妈妈一样口中念念、骂骂，可是每当我想起父母亲以前打我们、骂我们，但却是关心我们的，我的心理就有一种奇怪的.感觉，使我眼眶红红、鼻头酸酸的。也提醒我要好好的努力用功读书。
要不是有父母亲在我小的时候，教导我一些做人的道理，事情的对错，我想我早再国中时期，或更早的国小时期就交错朋友变坏了，还好我的父母亲灌输给我一些正确的观念，使我不至误入歧途，但是现在我已经长大了，不可以叫父母亲一直在我身旁帮我，而是要自己试著去尝试、去努力，能够自己处理自己的事物，不要再依赖著父母亲。
所以我决定我一定要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麼大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
今天老师让我们写《爸爸的花儿落了》的读后感，所以我一回家就读了《爸爸的花儿落了》这篇课文。这一篇文章是随着主人公起伏的思潮而记录下来的，所以文章较多采用插叙手法，时而写眼前的事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏。
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情景；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形──这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形。
还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的`话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
文章的作者小时候就失去了父亲，家中只有母亲和一群弟弟妹妹，可作者却不因此伤心落泪，反而在这种情况下意识到她已不再是小孩子了，这种精神也是我们应该学*的。这篇文章首尾呼应，写的很不错。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
不知是怎么了，我特别喜欢这篇文章的结尾，虽然很悲哀，但却一点也不伤感，充满了情味和爱意。为了这篇文章我看过《城南旧事》这本书和电影，这篇章是节选的《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”。无论是从原题目，还是从文章的结尾都能知道，这一部分实际上写了主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。我认为这篇文章不单侧重于父亲的爱，更侧重于我长大了!
我长大了，真的，我已经长大了!至少我可以挣脱父母温暖的爱巢，煽动羽翮初丰的翅膀，放理想去恣意飞翔。
现在我长大了，真的长大了，依旧按照这个条件对待自己。作者也长大了，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
我觉得這篇文章写的不错，非常顺。读了這篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的那样，嘴硬心软。爸爸虽然在表面尙看起來很凶但实际尙却是很关心我的'。祂做的每一件事都是为了我的利益着想。
這篇文章里侑很多茶叙。文章里说這爸爸外表虽看起來很凶但其实心里是很关心孩子的。但作者赖床不肯起來尙学时，爸爸就对她重打，因为逃学是错的。虽然打孩子侑点残忍但为了孩子好就必须打。爸爸不希望作者做错事。
从文章里，我们也可以看得出爸爸关心作者的例子。但孩子忘记带书包时，爸爸在大雨天带书包给祂。而且也给作者零觽儺。爸爸虽然病了，当心里还是很在乎孩子毕业典礼。祂叫作者不要怕，也提醒祂不要迟。
爸爸跟妈妈的爱一样伟大，一样珍贵。
虽然爸爸看起來对我们比较严格，但祂的心是非常关心我们的。我们不应该怪爸爸。我们应该好好的爱我们的父亲，要珍惜跟爸爸在一起相处的时光。
今天老师让我们写《爸爸的花儿落了》的读后感，所以我一回家就读了《爸爸的花儿落了》这篇课文。这一篇文章是随着主人公起伏的思潮而记录下来的，所以文章较多采用插叙手法，时而写眼前的事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏。
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情景；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形──这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
文章的作者小时候就失去了父亲，家中只有母亲和一群弟弟妹妹，可作者却不因此伤心落泪，反而在这种情况下意识到她已不再是小孩子了，这种精神也是我们应该学*的。这篇文章首尾呼应，写的很不错。
我喜欢林海音的作品《城南旧事》的最后一章，因为它写作手法独特，是我在其它作品中所看不到的。
首先，它的题目一语双关，爸爸的花儿落了，不仅是写爸爸中的花落下来了，还是写亲爱的爸爸去世了。从此，林海音就担起了家庭重任。这篇文章很巧妙地运用了插叙的手法，回忆了爸爸，表达了对父亲和父爱的眷恋与怀念。因为正是当年爸爸对她严厉而又不失慈祥的父爱，才成就了今天辉煌的林海音。
林海音对于《城南旧事》的评价是：“每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去了，一直到最后一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也离我而去了我去不了的地方。”对于这样的一个超乎悲惨的童年，却写出了生活的快乐，或许，这才是《城南旧事》的魅力所在。
而且，最后一张也使她成熟。因为英子原是个懵懂好奇的旁观者，观看着**世界的悲欢离合，直到爸爸病故，她的童年结束，她的旁观者身份也至此结束，在十三岁的年纪“开始负起了不是小孩子该负的责任”。
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自己的父亲之间发生了太多的.事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。
作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作,者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负责任，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是人的心灵已经长大，不再任性。
我学会了长大，我明白做错事要自己承担，我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大……
我觉得這篇文章写的不错，非常顺。读了這篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的那样，嘴硬心软。爸爸虽然在表面尙看起來很凶但实际尙却是很关心我的。祂做的每一件事都是为了我的利益着想。
這篇文章里侑很多茶叙。文章里说這爸爸外表虽看起來很凶但其实心里是很关心孩子的。但作者赖床不肯起來尙学时，爸爸就对她重打，因为逃学是错的。虽然打孩子侑点残忍但为了孩子好就必须打。爸爸不希望作者做错事。
从文章里，我们也可以看得出爸爸关心作者的例子。但孩子忘记带书包时，爸爸在大雨天带书包给祂。而且也给作者零觽儺。爸爸虽然病了，当心里还是很在乎孩子毕业典礼。祂叫作者不要怕，也提醒祂不要迟。
爸爸跟妈妈的爱一样伟大，一样珍贵。
虽然爸爸看起來对我们比较严格，但祂的心是非常关心我们的。我们不应该怪爸爸。我们应该好好的.爱我们的父亲，要珍惜跟爸爸在一起相处的时光。
这篇短文是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求他的种种，不禁流下泪来。回到家后，才明白父亲已经逝世了。
看完这篇文章后，让我了解父母亲对我们愈严格，就代表他们愈爱我们，正所谓「爱之深、责之切」。就像小时候，如果我们做错事，爸爸就会罚我们跪下，要求我们反省，但最终爸爸叫我们起来的时候，还是会问我们的膝盖痛不痛。
由此可见，父母亲还是爱我们的，但如果不严格要求我们、处罚我们，我们是永远都不明白做错了事，虽然爸爸此刻不会处罚我们了，因为他说我们已经长大了，能自我分辨事情的对错，但还是会跟妈妈一样口中念念、骂骂，可是每当我想起父母亲以前打我们、骂我们，但却是关心我们的，我的心理就有一种奇怪的感觉，使我眼眶红红、鼻头酸酸的。也提醒我要好好的努力用功读书。
要不是有父母亲在我小的时候，教导我一些做人的道理，事情的对错，我想我早再国中时期，或更早的国小时期就交错朋友变坏了，还好我的父母亲灌输给我一些正确的观念，使我不至误入歧途，可是此刻我已经长大了，不能够叫父母亲一向在我身旁帮我，而是要自我试着去尝试、去努力，能够自我处理自我的事物，不要再依靠着父母亲。
所以我决定我必须要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麽大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
——爸爸的花儿落了读后感 (菁华9篇)
《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
讲了爸爸是怎样教英子克服困难的，爸爸整天说，无论什么困难的事，都要硬着头皮去做，就闯过去了。从中我体会到父母对我们的爱是真挚无私的`爱。我们老是埋怨父母太唠叨，而对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活，我们子女是无法体会到这种感情的。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了对儿女的爱。这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱，它的起发点总是好的，可是子女却无法体会与了解。他有一种对英子无私的爱，他有一种崇高的爱。
我也是妈妈的女儿，每当我考试考砸了，她都会说我没有用功。每当她在骂我的时候，我总在想，她到底是不是我的亲生妈妈。直到我读了这篇文章后，我才知道，原来，爱，是在生活中体现的、诞生的。原来，*时妈妈对我的凶也是一种爱的表现。她是多么的爱我，她是多么的疼我。书里面的英子是多么的懂事，所以我会学英子一样，很懂事的。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这是一句我们熟悉的赞颂母亲的歌谣。古往今来，有许许多多的人都在为母亲唱赞歌，都在歌颂伟大的母爱。的确，母爱感染着身边的每一颗心灵。有一句话说得好：“父爱如山，母爱如水。”同样，父爱也感动着每个人。林海音奶奶的'父亲不就是这千千万万个父亲中的一个代表吗？文章的标题，饱含了作者对爸爸深深的感情。文中的一件件事例，都写出了父亲是爱“我”的，是关心“我”的。文章的结尾，更是意味深长。细细品味，令读者感受到了“我”失去父亲后的那份痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，同时，还感受到了“我”真正地长大了，懂事了。
读了《爸爸的花儿落了》，我的心久久不能*静。“我”的父亲虽严厉，但其中蕴含深厚的父爱；“我”的父亲懂得鼓励孩子，而且很重手足情，当然，父亲爱花的性格也在作者笔下展现得淋漓尽致。
我一向都是爱母亲的，总愿意与母亲讲心里话。只要学校一搞要家长参与的活动，我总是会想到妈妈，而忽略了爸爸。爸爸是个沉默不语的人，他不爱讲话，所以，我从来都没有跟爸爸谈过一次心。我觉得爸爸这人不好接*，他不亲切。
不过，现在我明白，爸爸其实是关心我的，我已经长大了，应该理解他。我想，我从来都没有好好去关心我的父亲，有时还跟他顶嘴，其实，他都是为我好。
曾经，我总是感叹着那些书本中的父亲是如此的伟大，而总觉得自己没有这样的父亲。可是现在，我发觉，原来，我并不用羡慕，因为我也拥有这样的父亲。
我觉得这篇文章写的不错，非常顺。读了这篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的那样，嘴硬心软。爸爸虽然在表面上看起来很凶但实际上却是很关心我的。他做的每一件事都是为了我的利益着想。
这篇文章里有很多茶叙。文章里说这爸爸外表虽看起来很凶但其实心里是很关心孩子的`。但作者赖床不肯起来上学时，爸爸就对她重打，因为逃学是错的。虽然打孩子有点残忍但为了孩子好就必须打。爸爸不希望作者做错事。
从文章里，我们也可以看得出爸爸关心作者的例子。但孩子忘记带书包时，爸爸在大雨天带书包给他。而且也给作者零用钱。爸爸虽然病了，当心里还是很在乎孩子毕业典礼。他叫作者不要怕，也提醒他不要迟到。
爸爸跟妈妈的爱一样伟大，一样珍贵。
虽然爸爸看起来对我们比较严格，但他的心是非常关心我们的。我们不应该怪爸爸。我们应该好好的爱我们的父亲，要珍惜跟爸爸在一起相处的时光。
成长中有父亲那严厉而温和的爱，看似冷漠刚毅，实则多情体贴，一切尽在不言中。
他让“我”养成了好*惯，收获到好心情：等候开门时的吃烤白薯和摘玉簪花的美妙回忆、父亲爱花给我带来美感、独立办事时体会到的成功之乐。岁月的流逝里，我一点点地感受着父爱的温馨，感受着成长的快乐。在含而不露的文笔中，林海音将父爱如茶般地浅斟低酌了出来，也需要我们用品茶的悠闲去品读一字字一行行。
这是一条缓慢的河流，将快乐如清泉般慢慢地流淌着，一种惬意，一股甜美，如清风拂过大地，明月照耀枝头，一切都充满了诗意。
但是，父亲走了，那些我生命中遇见的人也一个个都在我的视线里消失了：相处六年之久的老师与同学走了，宋妈走了，兰姨娘走了，草地里的那个人走了，这些人都随着我的'童年一起失去了。
长亭外，古道边，……一种凋零在心中奏响。
于是，先前的缓慢在繁弦急管般的肃景凋年里，急转直下，那些生命中的人都离我而去了。
爸爸的花儿落了，我已不再只小孩子。这回忆里有着多少的惆怅与伤感啊!
《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。
我们老是埋怨父母太唠叨，而对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活，我们子女是无法体会到这种感情，有的.过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧！长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了爱心。这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱…它的起发点总是好的，可是子女却无法体会与了解。我们应该多注意*日所发生的事，认真对待周围的人事物，并能感受到人性的美和人情的美。我有一个普通的父亲，给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的不服，但花白的头发，开始昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，是一个男人与另一个男人之间的爱。它是父亲给予我最宝贵的财富。
谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬！
“世上仅有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这是一句我们熟悉的赞美母亲的歌谣。从古至今，有着许许多多的人都在为母亲唱赞歌，可是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我却读出了“我”对失去父亲的痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，也从中体会到了父亲的良好教育对“我”今后成长的深远影响。
读完这篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能*静。她的父亲严中有爱、鼓励孩子、很重手足情、异常爱花的性格在她的笔下被表现得淋漓尽致。
给我印象很深的一个片段是赖床事件。那天早上，起床时就已经不早了。因为我害怕上学会迟到，所以我赖在床上不想上学，但爸爸不一样意，在我的抗拒下，最终挨了打，还是花钱做洋车上了学。爸爸担心我亲自来学校看我，并带来了我的花夹袄，还给了我几个铜钱，这使我深刻的体会到了父爱，并再也没迟到过。
经过这个片段，也使我体会到了她父亲严在其外，爱在其内
的性格。这使我联想到了我的父亲。其实，在上学日，我也是不愿意起床，都是爸爸每一天来把我从睡梦中叫醒；有时候睡得太沉了，爸爸也会想办法让我起来：用手电筒晃眼睛；掀开被子让我冻醒；把我枕头抽走……有多是。有时我真的要晚了，爸爸就会不耐烦地催促我。开始我并不理解爸爸，甚觉委屈。可是今日学完这篇课文，也理解了爸爸，一切便释然了。我的爸爸也很伟大！
《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。
我们总是埋怨父母太唠叨，对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活中，我们子女往往无法体会到这种感情，有的过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧！长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了慈爱的，这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱……出发点总是好的，可是子女却大多无法体会与了解。我们应该多注意*日所发生的事，认真对待周围的人和事物，才能感受到人性的美和人情的美。
我有一个普通的父亲，他给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的不服，但渐渐变得花白的头发，慢慢变得昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真实的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，它是父亲给予我最宝贵的财富。谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬！
没有华丽的言语，只有那些朴素而又真诚的对话。
作者以衣襟上的夹竹桃引起对自己父亲的回忆，回忆中有快乐，也有伤感。作者在这篇文章中写了一句话让我感触很深：“我们是多么喜欢长高变成大人，我们又是多么害怕呢！”是啊！随着时间的流逝，往往属于我们的一切都将会悄然无息的离去。作者也是多么不喜欢啊！
但是，作者父亲离世的那一天，作者顿时长大了。作者要担起这个家的重任。作者父亲的那朵花儿一起离开了，作者心里是多么不舍。
我想：虽然属于作者父亲的那些花儿落了，但是还会有另一朵花儿依然盛开在作者的心中吧！
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。爸爸的生命结束。“我”恍然长大。
《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，对“我”的打击与感触使“我”仿佛就在一瞬间，恍然长大。肩上的担子忽然重了，这个失去了主心骨的家，谁来安慰谁来扛？瞬间的成长，却无人为之欢呼雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的现实，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长，或许并不是那么快乐。成长的苦，成长的泪，只能自己品尝。
不经一事，不长一智。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有添，这才是成长。忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只能把你击“倒”，决不能把你击“败”，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你“咬定青山不放松”，又何所畏惧？每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍贵的美玉还是无用的废石，就要看你是如何面对沉重成长中的风风雨雨。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在的所作所为，是在告诉弟弟妹妹乃至妈妈——爸爸死了，但我也已经长大了。这个家，今后我会一起撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是件好事。爸爸的花儿落了，但他的果实成熟了。
爸爸的花儿落了。“我”已不再是小孩子。瞬间的成长，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是“我”想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。
——《爸爸的花儿落了》读书心得 (菁华6篇)
没有华丽的文字，只有简单而真诚的对话。
作者用裙子上的夹竹桃唤起了他对父亲的回忆，既有快乐的，也有悲伤的。在这篇文章中，作者写了一句话深深地打动了我：“我们多么喜欢长大**，多么害怕!”是啊!随着时间的流逝，属于我们的一切都会悄然离去。作者也非常不喜欢它!
但是在作者父亲去世的那天，他长大了。作者应该承担起家庭的重任。作者的父亲的花一起离开了，作者的心是多么不情愿。
我想：虽然属于作者父亲的花已经凋谢了，但在作者的心里还有另一朵花在盛开!
今日教师让我们写《爸爸的花儿落了》的`读后感，所以我一回家就读了《爸爸的花儿落了》这篇课文。这一篇文章是随着主人公起伏的思潮而记录下来的，所以文章较多采用插叙手法，时而写眼前的事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏。
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情景;经过忆述探病时爸爸说的一番话，异常是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自我以后上学从不迟到的情形──这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形。
还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自我长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自我已经长大了。
文章的作者小时候就失去了父亲，家中仅有母亲和一群弟弟妹妹，可作者却不所以悲痛落泪，反而在这种情景下意识到她已不再是小孩子了，这种精神也是我们应当学*的。这篇文章首尾呼应，写的很不错。
《爸爸的花儿落了》它主要说的是有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。
在他的女儿英子要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求她的种种，不禁流下泪来。回到家后，才知道父亲已经逝世了。无论是从题目，还是从文章的结尾都能知道，这一部分实际上写了主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。虽然整篇文章写的都是她的父亲，但是我认为这篇文章不单侧重于父亲的爱，更侧重于我长大了！从一棵幼小的树苗变成挺拔的大树，从一只脆弱的雏鹰成长为强壮的雄鹰。也许这就是我们所理解的长大了。但是通过阅读了这篇文章，通过英子的亲身感受，我认为长大不只是生理上的变化，更重要的是心理上的成熟。记得以前有一次，我认为包饺子是很简单的事，就想帮妈妈包，但是妈妈不同意。于是我趁妈妈接电话的时间，包了一个“三层肚皮”的将军肚饺子。后来，妈妈看见了，对我说：“孩子，做事情不能光靠自信，还要动动脑筋，和理论相结合，才能做得更好。”
其实生活中有许许多多这样“吃一堑，长一智”的事情，就是这样我们才慢慢成为一个懂事理，明是非的少年。现在我长大了，真正理解了长大的含义。英子也长大了，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”
这是一片令人悲伤的文章，字里行间体现出了浓浓的父爱。
父爱是什么人都不能代替的，可是独一无二的父爱的教育又是何等的重要。
文中的爸爸是对女儿很厉害又十分爱女儿的人，对待自我的教育工作一丝不苟，对待女儿选择事物中赏罚分明，就如。
逼我上学事件，爸爸表现出了严厉，打女儿是父亲对女儿深沉的爱;只是用这种方法来表达出来罢了。
从这一件事件之后，女儿去上学的时候从未迟到过，这就是爸爸教育后的结果。
虽然很严厉，可是不这样做，女儿或许就不会改掉懒床的坏*惯了。
爸爸为了女儿能够自立，爸爸要女儿英子独自去寄信，使女儿培养独立的本事，让英子成为了一个坚强，镇定，安静的成熟女孩。
我十分赞同这位爸爸的做法，虽然严厉，可是教育的结果很好。
我们应当学*这位爸爸的做法，来教育孩子，能够早日成熟，我们应当发扬这种教育精神。
这篇短文是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求他的种种，不禁流下泪来。回到家后，才明白父亲已经逝世了。
看完这篇文章后，让我了解父母亲对我们愈严格，就代表他们愈爱我们，正所谓「爱之深、责之切」。就像小时候，如果我们做错事，爸爸就会罚我们跪下，要求我们反省，但最终爸爸叫我们起来的时候，还是会问我们的膝盖痛不痛。
由此可见，父母亲还是爱我们的，但如果不严格要求我们、处罚我们，我们是永远都不明白做错了事，虽然爸爸此刻不会处罚我们了，因为他说我们已经长大了，能自我分辨事情的对错，但还是会跟妈妈一样口中念念、骂骂，可是每当我想起父母亲以前打我们、骂我们，但却是关心我们的，我的心理就有一种奇怪的感觉，使我眼眶红红、鼻头酸酸的。也提醒我要好好的努力用功读书。
要不是有父母亲在我小的时候，教导我一些做人的道理，事情的对错，我想我早再国中时期，或更早的国小时期就交错朋友变坏了，还好我的父母亲灌输给我一些正确的观念，使我不至误入歧途，可是此刻我已经长大了，不能够叫父母亲一向在我身旁帮我，而是要自我试着去尝试、去努力，能够自我处理自我的事物，不要再依靠着父母亲。
所以我决定我必须要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麽大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
“世上仅有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这是一句我们熟悉的赞美母亲的歌谣。从古至今，有着许许多多的人都在为母亲唱赞歌，可是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我却读出了“我”对失去父亲的痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，也从中体会到了父亲的良好教育对“我”今后成长的深远影响。
读完这篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能*静。她的父亲严中有爱、鼓励孩子、很重手足情、异常爱花的性格在她的笔下被表现得淋漓尽致。
给我印象很深的一个片段是赖床事件。那天早上，起床时就已经不早了。因为我害怕上学会迟到，所以我赖在床上不想上学，但爸爸不一样意，在我的抗拒下，最终挨了打，还是花钱做洋车上了学。爸爸担心我亲自来学校看我，并带来了我的花夹袄，还给了我几个铜钱，这使我深刻的体会到了父爱，并再也没迟到过。
经过这个片段，也使我体会到了她父亲严在其外，爱在其内
的性格。这使我联想到了我的父亲。其实，在上学日，我也是不愿意起床，都是爸爸每一天来把我从睡梦中叫醒;有时候睡得太沉了，爸爸也会想办法让我起来：用手电筒晃眼睛;掀开被子让我冻醒;把我枕头抽走……有多是。有时我真的要晚了，爸爸就会不耐烦地催促我。开始我并不理解爸爸，甚觉委屈。可是今日学完这篇课文，也理解了爸爸，一切便释然了。我的爸爸也很伟大!
——《爸爸花儿落了》说课稿
《爸爸花儿落了》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《爸爸花儿落了》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
1、教材分析
《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学*这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：
①阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容。
②研读课文，说说文章具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”
3、教学重点：
有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：
理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时
《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示
二、说学情
本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法
1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对文章某片段的理解。
四、说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学*方式”。
五、说教学过程
1、创设情景，引入课题
学*课文之前播放电影《城南旧事》插曲《送别》，引入课文。然后简介《城南旧事》的故事内容。播放歌曲，是为了引发学生兴趣，渲染一种淡淡的离别气氛，如歌中所唱“人生难得是欢聚，惟有别离多”。
2、学*新课
（1）检查生字词学*情况：肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃。
（2）感知情节，让学生带以下问题阅读课文，整体感知文章内容：
①你是怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目？
②文中哪些写眼前的事，哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？
③说说下面的几句话和文中哪几件事相照应？
A、英子，不要怕，无论什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
B、明天要早起，收拾好就去学校，这是你在小学的最后一天，可不能迟到！
C、没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
这几个问题的设计是让学生了解故事内容、小说中插叙的写法。从而达到对文章的整体感知。
（3）分析人物
①从全文来看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？
请用“我认为这是一个的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。
②从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
请以“英子，你是好样的”开头，说一句或一段话。
父亲的爱是本文重点，通过学生的评价，了解父爱，了解父爱对孩子成长的影响。
（4）品味语言：
①你感触最深的句子是：为什么？
②最能引起你的联想的句子是：它让你想到些什么？
③你认为最有哲理的句子是：通过这些语言，你明白了什么道理？
④说一处文章的妙笔。
学生通过自己朗读课文，亲*文本，可以领悟作者的感情，产生自己独特的体验。如文中爸爸叮嘱我：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”学生可能体会到这个父亲将要丢下一群未成年孩子时的那种辛酸痛楚和不放心。
每个人体验是不同的，理解也不同，我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。所以这个环节要让学生充分地去朗读课文，读出情感，谈出感受，进而体会父亲的深情，以及他对我的影响。
让学生在说话中明白成长过程总会遇上一些挫折，为走好今后的路做好思想准备。
同时让学生再一次感悟父爱使自己的认识得到提高，感情得到升华
（5）感悟和反思
①说说自己或别人的成长经历。
②开展“寻找父爱”的活动，口头作文《世上还有爸爸好》——感悟父爱。
③说一句精彩的赞美爸爸的话。
设计思路的指导思想：这一节课，是通过听，让学生走进故事，感知课文；然后说，分析人物、感受成长；接着让学生品语言，获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来掌握学*语文的一些规律。
六、板书设计
2、爸爸的花儿落了
说一段故事
谈一点感受
品一品语言
悟一悟人生
尊敬的评委老师：
我今天说课的题目是人教版七年级下册第一单元的第二课小说《爸爸的花儿落了》。
一、说教学目标
新课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。结合本单元的单元要求“整体把握课文内容，结合自己的经历和体验，体味文中的情感”，以及本课关于“成长”话题的特点。我把本课的教学目标确定为：
1、 默读重点语段，把握父亲的形象；
2、 品味富有表现力的语言，体会父亲关爱“我”以及盼望“我”长大、懂事的感情；
3、 学*品味语言的方法；
4、 感受父亲的情，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，
教学重点：品读重点语段，体悟父亲对小英子的情感；把握父亲的形象。理解父亲是怎样影响“我”成长的，
教学难点：
1、体会父亲对小英子的情感，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，
2、学*品读富有表现力的语言的方法；
二、说教法
1、点拨引导法 2、创设情景法
三、学法
1、品读法 2、讨论法 3、情境想象法
四、说教学过程
（一）激情导入
（二）整体感知，把握形象
1、速读课文，。说说作者在毕业典礼过程中插叙了哪几个事件？
2、你能感受到这是一个怎样的父亲？
（三）品味语言，体悟情感
1、作者回忆了“爸爸在我参见毕业典礼前给我的嘱咐”、“赶我上学”、“让我寄钱”这几件事，通过品读语言，你能体会对父亲对“我”有什么样的情感？（幻灯出示品味语言的方法，教师示范一处后，学生先自己品味，然后全班讨论，教师引导点拨）
2、你有没有类似小英子被父亲打经历，你理解你的父亲吗？
3、英子成长了吗？你是从哪些地方感受到的？
4、爸爸对小英子的成长有什么影响？
（四）父女对话，亲情在线
结合课文内容，想像一下，爸爸在临终前会对小英子说些什么，小英子会对爸爸说些什么？想一想，说一说。（分角色扮演）
板书： 爸爸的花儿落了
林海音
关爱
爸爸 “我”成长
希望
大家好！今天我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》，下面我就教材、教法、学法、教学程序四个方面来谈谈我的课堂教学构思：
一、说教材
《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是：整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。注意学*文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。《爸爸的花儿落了》原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目可以看出主人公经历了那么多的人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而记从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀地看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀愁，纯真中蕴含了惆怅”。这篇文章达到了精巧别具匠心的结构与含蓄深沉的情感的完美统一。
二、说目标
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的*台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了如下教学目标
知识与能力 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。
过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
情感价值观 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
三、说教法
新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。
四、说学法
新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学*过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。
五、说教学过程
（一） 导入：
同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。
（二） 自主学*，初步感知：
学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
设计说明：这个环节注重发挥学生自主学*能力，为学生创设良好的自主学*氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学*打基础。
（三） 研读课文。（通过这一环节展开学生、教师、文本三者之间的对话。教师通过深入浅出，由浅入深，环环相扣的问题设置，引领学生进入文本，使其有所收获和领悟。）
1.人生自古伤离别，本文其实写到了两种离别之情，你读出来了吗？哪两种呢:听完课文之后有什么感受:由于课文的录音是以《离别》这首歌曲结束的，所以教师在余音未绝之时提出这个问题，很容易引学生入境，走入文本。
2、英子参加小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以*静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的？（对文章结构的把握）
回忆的事情有：
去医院探病
六年前迟到挨打
爸爸爱花
闯练汇款
满院落花
知识讲解：
在记叙的过程当中，暂时中断了原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后再按原来的记叙顺序去写，这就叫插叙。
作用：便于作必要的补充解释同时也容易引读者进入意境，形成由*及远的回忆。
注意：让学生知道插叙的起止点在哪儿，进入插叙，离开插叙有明显的语言标志。
3、在现实与回忆的交错中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人？仔细品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。
（由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响。）
爱花，爱英子，鞭策鼓励。英子的爸爸在英子十二岁的时候永远的离开了她。英子最后默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
4、你觉得小英子长大了吗？你从哪儿看出来的（通过结尾一句英子的内心独白教师层层设疑，引领学生深入理解文本，感悟成长。）
可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。
教师总结：我们常常把童年比做花开时节，花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱，这也让我们深刻体会到“父爱如
山”这个词的含义吧！让我们再读文章最后几段。体会如山父爱，感悟人生成长。（板书）（学生自由朗读最后几段文字）
（四）.拓展延伸，讲述父爱亲情。
人总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂*凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗？然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情）
（五）.作业：回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。
以“成长”为话题，写成一篇成长感言。
（六）说板书：我的板书是这样的，内容精当简约，布局合理，，既体现本文的重点内容，又直观形象地表现了文章主旨。又给学生留下深刻的印象。
爸爸的花儿落了
林海音
开 —— 童年
花 父爱如山
落 —— 成长
我的说课结束，不当之处请各位评委老师批评指正！谢谢！
设计思路的指导思想：这一节课，是通过听，让学生走进故事，感知课文；然后说，分析人物、感受成长；接着让学生品语言，获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来掌握学*语文的一些规律。
一、说教材
1、教材分析
《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学*这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：
①阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容。
②研读课文，说说文章具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”。 “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示”。
3、教学重点：
有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：
理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时
二、说学情
本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法
充分使用“学案导学，先学后教”的课堂模式，教师要履行自己的主导作用，充分体现学生的主体作用。
四、说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
3、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
4、合作探究法：四人为一小组，交流自己对文章某片段的理解。
5、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文课程标准》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学*方式”。
五、说教学过程
1、创设情景，引入课题
学*课文之前播放电影《城南旧事》插曲《送别》，引入课文。然后简介《城南旧事》的故事内容。
2、学*新课
（1）检查生字词学*情况：骊歌、花圃。
（2）感知情节，让学生带以下问题阅读课文，整体感知文章内容：
①你是怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目？
②文中哪些写眼前的事，哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？
③说说下面的几句话和文中哪几件事相照应？
A、英子，不要怕，无论什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
B、明天要早起，收拾好就去学校，这是你在小学的最后一天，可不能迟到！
C、没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
这几个问题的设计是让学生了解故事内容、小说中插叙的写法。从而达到对文章的整体感知。
（3）分析人物
①从全文来看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？
请用“我认为这是一个___________ 的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。
②从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
口头表达训练：请以“英子，你是好样的”开头，说一句或一段话。
（4）品味语言：针对学生实际，我设计以下问题：
①你感触最深的句子是___________为什么？
②最能引起你的联想的句子是：__________________ 它让你想到些什么？
③你认为最有哲理的句子是：________________ 通过这些语言，你明白了什么道理？
④说一处文章的妙笔。
父亲的爱是本文重点，通过学生的评价，了解父爱，了解父爱对孩子成长的影响。
每个人体验是不同的，理解也不同，我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。所以这个环节要让学生充分地去朗读课文，读出情感，谈出感受，进而体会父亲的深情，以及他对我的影响。
让学生在说话中明白成长过程总会遇上一些挫折，为走好今后的路做好思想准备。同时让学生再一次感悟父爱使自己的认识得到提高，感情得到升华。
此时，学生通过自己朗读课文，亲*文本，可以领悟作者的感情，产生自己独特的体验。如文中爸爸叮嘱我：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”学生可能体会到这个父亲将要丢下一群未成年孩子时的那种辛酸痛楚和不放心。
（5）感悟和反思，并进行拓展训练。
①说说自己或别人的成长经历。
②开展“寻找父爱”的活动，口头作文《世上还有爸爸好》——感悟父爱。
③说一句精彩的赞美爸爸的话。
六、板书设计
2、爸爸的花儿落了
说一段故事 谈一点感受
品一品语言 悟一悟人生
《爸爸的花儿落了》本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
一、目标分析：
1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：
※ 知识与能力 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。
※ 过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
※ 情感价值观 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
2、学情分析：新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点。新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，所以必须加强朗读教学。
3、教法学法：我在这课的学*过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。1). 用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。
2)、根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人?哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事?
为培养学生的自学能力课前布置学生预*，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。通过本文学*，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。
二、说教学过程
(一)导入：课前播放《父亲》“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。
(二)自主学*，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
设计说明：这个环节注重发挥学生自主学*能力，为学生创设良好的自主学*氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学*打基础。
(三)互助学*，合作探究：
讨论题目：
a文中爸爸是怎样一个人?
b作者回忆了哪些事情?
c“花儿”在文中起说明作用?
让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。
学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢?
学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：
去医院探病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 创练汇款 满院落花
然后结合学生写作，指导写作技巧。
关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。
设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。
(四)朗读体味：
指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，
通过朗读体会文中的感情。
设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。
(五)体验反思
进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的?
(六)拓展延伸
世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。
设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的`理念
效果分析：可能出现的问题，对爸爸是一个怎样的人，学生会有不同的观点，所以在知道学生认真阅读课文的时候，要从具体事情的叙述中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不能管中窥豹。对题目的理解学生也会有疑惑，因此，老师要引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果，体会父亲严中有爱的深情，并从作者的成长中得到其实，让他们能更深刻的认识生活、体味生活、理解亲情。
一、教材分析：
1、教材的地位、作用本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
2、教材的重点难点：小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
二、目标分析：
1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：
※知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。
※过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
※情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
2、学情分析：新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点。新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，所以必须加强朗读教学。
3、教法学法：我在这课的学*过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。1）。用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。
2）、根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人？哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？
为培养学生的自学能力课前布置学生预*，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。通过本文学*，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。
三、说教学过程
（一）导入：课前播放《父亲》“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。
（二）自主学*，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
设计说明：这个环节注重发挥学生自主学*能力，为学生创设良好的自主学*氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学*打基础。
（三）互助学*，合作探究：
讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人？ b作者回忆了哪些事情？c“花儿”在文中起说明作用？
让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。
学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？
学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：
去医院探病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 创练汇款 满院落花
然后结合学生写作，指导写作技巧。
关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。
设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。
（四）朗读体味： 指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，
通过朗读体会文中的感情。
设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。
（五）体验反思
进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？
（六）拓展延伸
世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。
设计说明：
布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念
效果分析：
可能出现的问题，对爸爸是一个怎样的人，学生会有不同的观点，所以在知道学生认真阅读课文的时候，要从具体事情的叙述中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不能管中窥豹。对题目的理解学生也会有疑惑，因此，老师要引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果，体会父亲严中有爱的深情，并从作者的成长中得到其实，让他们能更深刻的认识生活、体味生活、理解亲情。
一，说教材
《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是：1，整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。2，注意学*文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
再说学情分析。这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的*台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：
1，朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。
2，认识“借物喻人”的特点，能够找出文中的暗示并理解其作用。
3，探究作者对童年和“长大”的思考，深切体会作者的思想感情。
4，说出对“成长”的独特感受，树立坚强独立的性格面对生活。
二，说教法
新课程特别强**师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学*的主动性，与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。
情景教学法就是动用多种手段给学生创“境”，使学生“身临其境”，以求唤出他们的“感同身受”。
《新课程标准》指出：“阅读教学是学生，教师，文本之间 对话过程”。在本课的教学中，不仅要了解文本，更多的是通过文本唤起自己对成长的回忆，并与老师和同学交流，在交流之中又生成新的认识，新的思考。走进文本，又能走出文本。
三，说教学过程
提前一两天预*，扫清阅读的障碍，布置学生搜集关于《城南旧事》的资料。
环节一：整体感知课文
1，导入部分，先请学生根据搜集的资料介绍《城南旧事》，然后老师展示一个《城南旧事》的电影片段。电影中的英子乌黑整齐的学生头，单纯而充满好奇的漂亮大眼睛，肯定能一下子就抓住学生的心。让学生感觉到英子好似邻家小女孩，好似他们童年的伙伴。这样就能一下子拉*与英子的距离。
2， 配乐朗读课文。轻音乐，舒缓，录音带范读。让学生闭上眼睛去听，头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本，使其有种美的享受，此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受。也可以复述自己印象深刻的有关课文故事。新课程要求教师时刻关注课堂和学生的思维动向。设置这个小环节，教师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度，从而有针对地指导下一阶段的教学。
环节二：重点探究
一探本文的线索，并由此入手深入探究本文的内容。设置一些思考题：
1，课文写了回忆的事情也写了现在的事情，请叙述其中印象深刻的一两件事情。并说说这些事情通过什么线索贯穿起来？
2，回忆的事与现在的事情之间是怎么过渡的？
3，回忆的事情和现在的事情都围绕谁展开？（爸爸）
那么爸爸的有何性格特点呢？
二探本文的借物喻人，理解暗示和委婉表达的作用。
由题目入手，“爸爸的花儿落了”换作“爸爸去世了”好不好？为什么？
文章直到最后都没有直接说爸爸病死了，但是却有许多暗示，请全部找出来。
通过对些问题的探讨，学生就会明白为什么本文“哀而不伤”了。
三探作者的“成长感言”。
英子不是突然长大的，也不是在懵懂中长大的，她对长大有特别的感受，文中很多地方都表达了她的这种“长大”的感受。可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。再结合英子成长的小故事，让学生讲讲他们自己成长道路上的记忆深刻的事情，点燃学生对自己成长的回忆，引发学生自己对成长的思考，并全班交流。
课堂是生成性的，这个地方要让学生自由大胆地讲，老师不要随意打断，插入自己的评价，而是要注意适时抓住闪光点进行引导，把讨论和交流控制在主题之内。
在重点探究这个环节中，由点带面，纲举目张，注重课堂的生成性，收放自如。设置的问题体现了层级性，即前一个问题往往是解决后面问题的跳板，由浅入深，直到水落石出。充分尊重了初中学生思维跳跃性小的实际，也遵循了“循序渐进”这个最基本的教学原则。
环节三，拓展延伸
让学生把从课堂上的收获内化到自己的头脑中，延伸到课堂之外，延伸到生活之中。利用课外的时间，让学生观看电影《城南旧事》。再者，写一篇关于“成长”话题的作文。
学完本课，学生对线索，借物喻人，暗示伏笔等有关语文的基本知识有了更深刻理性的认识；在朗读，复述，讨论，交流及课外写作等环节中学生的听说读写能力进行了有效的训练；对“长大”也进行了思考，有了更加深刻的理解；对作品《城南旧事》及同名电影发生浓厚的兴趣。中外很多文学大家就是因为对某篇文学作品产生兴趣从而走上文学之路的，我不敢期望每个学生都成为文学家，若是本课的教学能让学生有兴趣去关注更多的文学作品，那就足矣！
一、教材分析
1、课文出处及联系
本单元以成长为主题，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。
2、教学目的
知识与能力
识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。
过程与方法
通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
情感价值观
体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
3、教材的重点难点
小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
二、教学方法
1、用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。2根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人？哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？
三、学法指导
1、为培养学生的自学能力课前布置学生预*，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。
2、对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。
3、通过本文学*，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。
四、教学程序
（一）教学准备
1、布置预*，扫除生字词障碍，并准备你与父亲之间的故事。
2、导入新课
在学*过程中，你可能遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历，你父亲是如何教育你的呢？也许感受到爱的事情很多，请准备好的同学说给大家听听。
（二）整体感悟
1、有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。
①检查预*，需要注意的几个字词，重点提示：
肿（zhǒng）胀（zhàng）叮嘱（zhǔ）骊（lì）歌花圃（pǔ）
②“花”在全文结构中起着怎样的作用？明确：文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸牛病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应的文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
③文章表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者失去父亲后痛楚，无奈，同时又深深眷念的感情。
（三）研读与赏析
导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸中的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求面对文章能有更全面、更深刻的理解。
自主探究
a、结合课后练*
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？爸爸逼“我”去上学的回忆表明爸爸对“我”是怎样的态度和情感？从全文看，爸爸是一个怎样的人？
明确：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，学生们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿真的落了，自己已经长大了。（板书）
b、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？
比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
c、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
明确：是说“我”在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
（四）课堂小结
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏、跌宕有致。（板书梳理）本部分通过引导学生回忆本课教学内容，达到加深印象，巩固知识的作用。
（五）课后作业
1、细读课文，再次体会爸爸对“我”严厉而深切的关爱，抄写课文重要词语。
2、把与父亲间发生的故事写入作文本。
各位领导、各位评委：
大家好！
今天我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》，下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我的课堂教学构思：
一、说教材
本单元的主题是成长。成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每个人的经历并不相同。《爸爸的花儿落了》课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
（一）、说目标
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的*台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了一下教学目标：
有感情的朗读课文，感知课文内容。
理清思路，研读课文，学会质疑。
理解文章思想感情，体会人间真情。
（二）、说重难点
重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
二、说教法
新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课文贯穿自主互动的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。
三、说学法
1、为了培养学生的自学能力课前布置学生预*，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。
2、对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。通过本文学*，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。
四、说教学过程
（一）教学准备
布置预*，扫除生字词障碍，并准备你与父亲的故事。
（二）导入新课
同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。
（三）自主学*，初步感知：
学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
设计说明：这个环节注重发挥学生自主学*能力，为学生创设良好的自主学*氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学*打基础。
（三）研读课文。（通过这一环节展开学生、教师、文本三者之间的对话。教师通过深入浅出，由浅入深，环环相扣的问题设置，引领学生进入文本，使其有所收获和领悟。）
1、人生自古伤离别，本文其实写到了两种离别之情，你读出来了吗？哪两种呢：听完课文之后有什么感受。
2、英子参加小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以*静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的？（对文章结构的把握）
回忆的事情有：
去医院探病
六年前迟到挨打
爸爸爱花
闯练汇款
满院落花
知识讲解：
在记叙的过程当中，暂时中断了原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后再按原来的记叙顺序去写，这就叫插叙。
作用：便于作必要的补充解释同时也容易引读者进入意境，形成由*及远的回忆。
注意：让学生知道插叙的起止点在哪儿，进入插叙，离开插叙有明显的语言标志。
3、在现实与回忆的交错中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人？仔细品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。
（由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响。）
爱花，爱英子，鞭策鼓励。英子的爸爸在英子十二岁的时候永远的离开了她。英子最后默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
4、你觉得小英子长大了吗？你从哪儿看出来的（通过结尾一句英子的内心独白教师层层设疑，引领学生深入理解文本，感悟成长。）
可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。
教师总结：我们常常把童年比做花开时节，花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱，这也让我们深刻体会到“父爱如山”这个词的含义吧！让我们再读文章最后几段。体会如山父爱，感悟人生成长。（板书）（学生自由朗读最后几段文字）
（四）、拓展延伸，讲述父爱亲情。
人总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂*凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗？然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情）
（五）、作业：回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。
以“成长”为话题，写成一篇成长感言。
五、说板书：
我的板书是这样的，内容精当简约，布局合理，，既体现本文的重点内容，又直观形象地表现了文章主旨。又给学生留下深刻的印象。
爸爸的花儿落了
林海音
开——童年
花父爱如山
落——成长
我的说课结束，不当之处请各位评委老师批评指正！谢谢！
一、说教材：
《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一单元的第二篇。新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。根据这样的精神，我确定了以下这样的教学目标：
1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、学*记叙中运用插叙的叙事方法。
二、说教法：
为完成本课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，提问、讨论、解答的方法为主，教师点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。
三、说学法：
加强对学生的学*指导和学法指导，是语文教学的重要任务。初一的学生应该学*一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→读”的学*方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。
四、说教学程序：
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水*，将本课划分成以下环节：
二课时
（第一课时）
教学要点：
1、整体感知，把握文章脉络。
2、朗读、复述课文
3、了解叙事方法及主要作用
教学过程
（一）激发感情，导入新课
父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。板书课题。
（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。〔读读〕
1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被***主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国*代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。〕
2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。
3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）
点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。
4、了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）
〔⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕
（三）、父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕
〔爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人等。鼓励表扬把握较好的小组和同学〕
（四）小结。（也可以让学生做）
这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。
（五）推荐作业：⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。⑵熟记“读一读，写一写”中的字词音义。
（第二课时）
教学要点：
1、品味文章语言
2、课题理解
3、拓展延伸
教学过程、
（一）品味文章语言。〔谈谈〕
文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）
做法：⑴爸爸打我；⑵让我闯练等。话语：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。〕
（二）本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维）
〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导学生对所拟题目进行分析，找出优点及不足，老师不能，随便否定或肯定〕
（三）拓展延伸课文内容。
同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学*了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈。）
（四）推荐作业
⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
⑵运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章。
一、说教材
《爸爸的花儿落了》是七年级下册的第一单元的课文，本单元以成长为话题。
单元目标是：
1、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失，成功与失败，用于面对生活面对挑战。
2、揣摩关键句的深刻含义，体会作者的思想感情。
3、注意学*文章的表达技巧。,
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。主要内容是 “父爱”、“成长”；表达技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了这两个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
二、说教学目标：
根据本教材的结构和内容，结合七年级学生的认知结构和心理特征，制定以下教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解作者林海音及她的《城南旧事》；
（2）理清全文结构，把握文章线索能用简洁的语言概述文章内容；
（3）理解课文标题的双重意义和文中使用的象征手法，学*文章的拟题技巧；
（4）分析文中的父亲的形象。
2、过程与方法：
（1）有感情的朗读课文，理解文中字词的情感。
（2）感知文章内容，理清文章的思路，体味人与人之间的真情。
（3）初步感受文章的写作特点，学会记叙中运用插叙的叙事方法。
3、情感态度价值观：
人生的道路不是一帆风顺的，要敢于追求成功，更要善于面对失败。让学生认识到只有这样才能真正的成熟起来。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有力于学生知识、能力、情感的全面发展，符合教育教学的规律和学生成长发展的规律，强化了德育训练和道德素质的培养。
三、说教学重难点：
1、教学重点：
（1）理清全文结构，把握文章线索，用简洁的语言概述文章内容 。
（2）分析文中的父亲的形象。
2、教学难点：
感知文章内容，理清文章的思路，体味人与人之间的真情。
为了突破难点，设置了不少学生活动，使用多种教学手段，通过与学生共同探讨的方法，边活动，边启发学生思考，并得出结论，从而使学生从感性材料的感受到理论的上升，水到渠成，符合认知规律，易接受。
四、说教学法：
教学方法的选择，教学手段的运用直接关系到教学质量的高低，为了顺利的完成教学任务，突出教学重点，突破难点，贯彻学生的主体性，注重思维品质的原则，采取以下教学方法。
1、教法：
为了激发学生学*的主动性，与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。
2、说学法：
为了让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的主体，这节课在指导学生的学*方法和培养能力方面采取了以下方法：讨论法、自主阅读法、总结反思法。
五、说教学过程
提前预*，扫清阅读的障碍，布置学生搜集关于《城南旧事》的资料。
1、 创设情境，导入新课：
老师播放电影《城南旧事》的片尾插曲《送别》，学生欣赏，老师归纳：《爸爸的花儿落了》就是电影《城南旧事》中的一个小故事，这是一段童年的回忆，也是对童年的告别。今天就让我们一起走入文中的世界，去寻找主人公英子走向成熟的足迹吧！
2、检查预*，交流资料
（1）由学生根据搜集的资料介绍《城南旧事》片段。简介作者生*思想，文学作品，走*林海音 。
（2）指导学生积累生字词，为学*文本扫清障碍。
3、用心听读，感受文本。
配乐朗读课文。让学生闭上眼睛去听，头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本，使其有种美的享受，此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受，教师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度，从而有针对地指导下一阶段的教学。
4、合作交流、互动探究
活动一：自读感知，整体把握。
（1）文本的标题是《爸爸的花儿落了》，这个标题有什么含义？
（2）梳理结构，划分层次。
（3）作者是用什么作为全文的线索把文章中的故事串联起来的 ？文章表达了作者怎样的感情？
（4）文本中哪些是写的眼前事？哪些是回忆过去的事？回忆的事情是怎样引出来的？
我们可以说全文按照什么顺序写的？
活动二：研读赏析
围绕“爸爸在我成长过程中究竟起了怎样的作用？”这个话题进行讨论。
（1） 文本中是怎样暗示爸爸已经病得很重了，可能将不久于人世？
（2） 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
（3） 爸爸是个怎样的人？
（学生再次有感情的朗读课文相关内容，并在课文中圈点勾画）
活动三：讨论探究
请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学及毕业典礼后“我”急着回家两部分，并讨论一下问题：
（1） 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了怎样的态度和感情？对“我”的成长有什么影响？
（2） 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么？
（3） “我”是不是真正感到自己长大了？从哪些地方可以看得出来？
活动四：品味赏析
通过引导学生赏析句子，初步使学生感受到文章的写作特点
（1）在细节的描写中体现深厚的感情和内涵，是本文最重要的写作特点。
（2）在记叙中恰当的运用插叙的叙事方法。
（3）本文朴实中蕴含真挚情感的语言风格。
在重点探究这个环节中，由点带面，注重课堂的生成性，收放自如。设置的问题体现了层级性，即前一个问题往往是解决后面问题的跳板，由浅入深，直到水落石出。充分尊重了初中学生思维跳跃性小的实际，也遵循了“循序渐进”这个最基本的教学原则。
5、总结反思、拓展延伸
（1）总结反思：
主人公 英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而你已不再是小孩子”，你也会告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，当你独自面对挑战和挫折的时候，需要镇定，应用自己的勇气和信心迎接未来。
（2）拓展延伸
让学生把从课堂上的收获内化到自己的头脑中，延伸到课堂之外，延伸到生活之中。利用课外的时间，让学生观看电影《城南旧事》。再者，写一篇关于“成长”话题的作文。
六、说板书设计
爸爸的花儿落了
林海音
胆小 勇敢
被动 主动
懒惰 勤奋
依赖 独立 、
一、说教材
本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
二、说目标
新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：
1. 有感情的朗读课文，感知文章内容。
2. 理清思路，研读课文，学会质疑。
3. 理解文章思想感情，体会人间真情。
三、说教法
新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。
四、 说学法
新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学*过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。
五、 说教学过程
(一) 导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。
(二) 自主学*，初步感知：
学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
设计说明：这个环节注重发挥学生自主学*能力，为学生创设良好的自主学*氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学*打基础。
(三) 互助学*，合作探究：
讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人?
b作者回忆了哪些事情?
c“花儿”在文中起说明作用?
让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。
学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢?
学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：
去医院探病
六年前迟到挨打
爸爸爱花
创练汇款
满院落花
然后结合学生写作，指导写作技巧。
关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。
设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。
(四) 朗读体味
指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，
通过朗读体会文中的感情。
设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考。，调动学生情感。
(五) 体验反思
进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的?
(六) 拓展延伸
世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。
设计说明： 布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念。
——爸爸花儿落了读后感汇总10篇
第一次读这篇文章的时候，立即被那淳朴真挚的父爱感动了。那一句“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”让我颇有感触，命令中带有愤怒，严厉中渗透着慈爱，这也会让我想到我的妈妈。
每个父母都爱着自己的孩子，但他们的方式都不同。看了文中爸爸对英子的.爱，不禁让我想到在海南时妈妈对我的另一种爱。
在海南的第二天，经过了一上午的休息，下午要去游园了。我换好了衣服，见妈妈迟迟不起，便催促着她。可妈妈慢慢地从床上爬起来，对我说：“不行啊，我现在过敏的很厉害，不能晒太阳。所以，等一下就你和爸爸去……”“不行!”我还没等妈妈把话说完，我就反对道。妈妈没有说什么，只问了一句“为什么?”我没有料到妈妈会这样问我，可我还是振振有词地说到：“我们好不容易来一次海南，每一个行程都那么好玩，不应该错过，可你却要把这一下午的时间拿来休息!”说完这段话，我偷偷瞄了一眼爸爸，只见他手拿着一根烟却没有点着，紧皱着眉头。安静了三秒……
“帮我拿杯冷水来。”爸爸放下了烟。
“没有，这里只有热水。”
“不行，我只要冷水……”
“你这是强人所难!”
“你刚才也是强人所难，知道吗?”爸爸瞪大了眼睛。
“好了，好了。没事的，我可以去，走吧!”妈妈一边穿衣服一边说到。这时候，我不知道该说什么，惊讶地看着她。而妈妈，居然笑了。
父亲的严厉是一种爱;母亲的付出是一种爱。只有真正经历过的，才能知道——父爱如山，母爱如海!
《爸爸的花儿落了》选自我的最爱图书——《城南旧事》的最后一篇。也是最感人的一篇。
英子要毕业了，她在一年级时，看着大哥哥大姐姐都毕业了，心里是多么羡慕啊，爸爸看见了学生代表，说英子也要当学生代表，英子说过她会努力的。
终于，让别人羡慕的时候到了，英子真的也要毕业了，但是，英子心里不但没有骄傲的`感觉，反倒有一点害怕。今天，英子毕业了，爸爸却没来看她，爸爸病倒了，英子一个人度过了毕业典礼。英子回到家，厨子老高告诉英子：爸爸和花一起飞走了……
宋妈、兰姨娘和蹲在草地里的那个人都说英子长大了。
英子从小独立，一个个人随着她的童年消失了，她却仍然很快乐。
我要向英子学*，学会独立，学会克服困难，我虽然没那么多弟弟妹妹，但我会洗衣服，一累我就会想起英子，比起她，我的处境比她好得多，我有时也会想，没有亲人，我怎么活下去，可是英子却活下来了，她每天赶作业，还照顾弟妹，一天是多么忙啊！同样是人，她能克服我也能克服。我要抓紧时间做好每一件事。
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自己的父亲之间发生了太多的事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。
现在的孩子们，一个二个就像花儿，任性放肆，而那些从小生活在农村的'孩子们，便像小草，虽然需要的东西少，但却能迸发出蓬勃的生命力。
从现在开始，我一定不做温室里的花朵，要做一棵小草，在自己有限的生命里，迸发出最旺盛的活力！
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自己的父亲之间发生了太多的事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的.伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。
现在的孩子们，一个二个就像花儿，任性放肆，而那些从小生活在农村的孩子们，便像小草，虽然需要的东西少，但却能迸发出蓬勃的生命力。
从现在开始，我一定不做温室里的花朵，要做一棵小草，在自己有限的生命里，迸发出最旺盛的活力！
人的一生要经过许多磨难，但是我们就是一朵浪花，无法记住为什么要这么做。
我读了《爸爸的花儿落了》这篇文章，我心无法*静，因为我知道，人的一生有无数的可能性，但必定去要面对。
本文主要是写了爸爸生前对我一些教导，然而在爸爸死的那一天，我家的花儿却落了，我还责备弟妹，这使我在这辈子中感到最无奈的事，因为爸爸死了，我却不知道因该怎样去面对。我感到我应该……读了《爸爸的花儿落了》这后，使我懂得了人生不管有多少困难，我们因该向文中的作者学*，都因有勇气去面对，因为人的一生是有很多可能的，我们因向冬天不凋零的梅花，有酸甜的，不能一生都这么完美，难到不是吗？《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的，人生有无数种可能，我们都因去面对。
文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的'关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。所以我决定我一定要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麽大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这是一句我们熟悉的赞美母亲的歌谣。从古至今，有着许许多多的人都在为母亲唱赞歌，但是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我却读出了“我”对失去父亲的痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，也从中体会到了父亲的良好教育对“我”今后成长的深远影响。
读完这篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能*静。她的父亲严中有爱、鼓励孩子、很重手足情、特别爱花的性格在她的笔下被表现得淋漓尽致。
给我印象很深的一个片段是赖床事件。那天早上，起床时就已经不早了。因为我害怕上学会迟到，所以我赖在床上不想上学，但爸爸不同意，在我的抗拒下，最终挨了打，还是花钱做洋车上了学。爸爸担心我亲自来学校看我，并带来了我的.花夹袄，还给了我几个铜板，这使我深刻的体会到了父爱，并再也没迟到过。
通过这个片段，也使我体会到了她父亲严在其外，爱在其内的性格。这使我联想到了我的父亲。其实，在上学日，我也是不愿意起床，都是爸爸每天来把我从睡梦中叫醒；有时候睡得太沉了，爸爸也会想办法让我起来：用手电筒晃眼睛；掀开被子让我冻醒；把我枕头抽走……有多是。有时我真的要晚了，爸爸就会不耐烦地催促我。开始我并不理解爸爸，甚觉委屈。但是今天学完这篇课文，也理解了爸爸，一切便释然了。我的爸爸也很伟大！
这篇文章是台湾女作家林海音的《城南旧事》中的一篇小说。我读了很感动。
小说中的英子已经十二岁了，童年渐渐离她远去。爸爸让英子自己去参加毕业典礼，并在台上发言，要求她去历练。告诉英子：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。听了爸爸的话，英子勇敢地站在台上。此时，英子的内心非常矛盾：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”但是匆匆岁月，还是让英子意识到她真的长大了。
爱花儿、爱生活、爱孩子的爸爸去世了，英子告别了童年，担负起生活的重担。
小时候，英子上学总是迟到。有一次，早上天下着大雨，英子起来晚了，不想去上学。结果爸爸把她从床头打到床脚，从床上打到床下。爸爸打了英子，又心疼英子，给她送去花袄还有两块钱。真是可怜天下父母心！从此，英子再也没有迟到过，并且还是每天早去，等教育员开门的学生之一。
生活中我也有过类似的经历。二年级一次写家庭作业，我字迹潦草，还错了好几道题，爸爸检查了我的作业说我的态度不认真，把我狠狠的揍了一顿。中午吃饭时竟然一直往我碗里夹肉！我知道这也是爸爸爱我的一种表现。
原来爸爸真的`非常非常爱我！读了《爸爸的花儿落了》，我知道了全世界的爸爸都一样，都非常非常爱自己的孩子。
《城南旧事》这本书是老师推荐我们看的，当我买到这本书的时候，我只是想打发时间看看谁是看着看着就陷入了英子讲的那些发生在老北京胡同里的故事中，不能自拔。
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》的故事我非常喜欢。文中写：六年前爸爸参加了我们学校的那次送毕业同学同乐会时，曾经要英子好好用功六年后也代表同学们领毕业证书和致谢词。“六年后”到了英子真的被选做了这件事。可爸爸却生了病不能去参加他的毕业典礼。
这让英子回想到了她，一年级时候的父亲，让我们看到一个英女儿要逃学，而暴怒动手的父亲，看到一位心疼女儿而跑到学校送骄傲的父亲，看到一位培养女儿独立性格的`父亲。父亲所做的一切都是为了教英子热爱学*和学会生存。
文中也提到了英子长大。做大人常常有人要，英子做大人，宋抹临回她的老家的时候说：英子，你长大了，可不能跟弟弟再吵嘴，他还小。兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：英子，你长大了，可不能招你妈妈生气了！蹲在草地里的那个人说：等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。这意味着她不能像以前那样可以单纯快乐的生活，而是要以一个大人的身份担起家庭的重担了。
《城南旧事》描绘的童年故事就像作者在情感深处蕴酿的一坛，陈年老酒回忆起来有苦涩，也有甘醇。
今天，我们学*了《爸爸的花儿落了》这篇文章，《爸爸的花儿落了》读后感600字。讲的是林海音对父亲的回忆。其中有一句话给我的印象十分的深刻：“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
这是林海音知道父亲辞世后厨子老高对她说的话，当时林海音就只有十二岁。
这是就数你大了！就数你大了！老高的话回响在我耳边。大了，就不再是小孩子了，就是个小小的大人了。就要勇于担当，就要懂得责任了！
林海音十二岁，就是个顶梁柱了。她就要劝妈妈，帮助妈妈，照顾四个妹妹两个弟弟了！
再想想我自己，我如今已经十三岁了，但是还是把自己当做一个小孩子，不懂得帮助父母，不懂得责任这两个字的份量。以前有些什么事，我总是理直气壮地想：我还是个小孩子呢，担心个什么呢？看了《爸爸的花儿落了》，我不禁惊讶：林海音过的是什么样子的生活？我呢？我过的是什么样子的'生活？衣来伸手，饭来张口。自己回想着，我真真为我们家中做过些什么呢？偶尔做点小事，父母便说：“嗯，不错，长大了。”我真的长大了吗？并没有，只是我自己认为的而已。只因为我还是只把自己当做个小孩子，自认为做一些五岁的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五岁小孩就能做到的事，一年中也难得有那么几次。
我已经十三岁了，真的应该长大了。
我很爱看林海音的《城南旧事》，我印象最深的是最后一篇《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩了》。
林海音要去参加毕业典礼了，但是她对在毕业典礼上上台演讲很没信心，一定要生病的父亲一起去。父亲却说：“小英子，这种事你只要自己去就可以了，你已经不是小孩子了。”林海音果然在没有父亲的陪伴下，上台大胆地发表演讲，并且非常成功。在毕业典礼上，学弟学妹们为毕业生唱起了《送别》来告别他们。是呀，离开这座学校他们就长大了，不再是小孩子了！
这时，小林海音的耳边响起父亲曾说过的话：“小英子，你长大了，不要再和弟弟吵了。”“等你长大后，我们看海去！”
当林海音拿着毕业文凭回家的时候，发现几块小石榴花落在地上，那是她爸爸最喜爱的花儿了，她很愤怒，但弟弟妹妹们说不是他们调皮弄掉的`，而是花儿自己掉下来的。最后，林海音得知父亲已经永远离她而去，她马上跑去医院，去劝慰她妈妈。
看完这篇文章，我突然感受到，也许我也已经不是小孩子了，不能老缠着父母让他们为我做这做那，我应该自觉自律去学*，还要尽自己的能力为我们这个家担负起责任。我，每天都在长大。
