调查报告的写作方法优选【五】篇

　　调查报告的写作方法 1

　　调查报告写作方法【1】

　　一、调查报告的含义

　　调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更准确的名称。

　　因为它不仅是调查的产物，更是研究的产物。

　　调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深入研究，提出一定的见解。

　　因此调查报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

　　像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁。

　　二、调查报告的特点

　　1.真实性。

　　真实性是调查报告首要的、最大的特点。

　　所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。

　　这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，彻底抛弃"假大空"的虚伪作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。

　　只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调查报告。

　　2.针对性。

　　这是调查报告所具有的第二个显著特点，这是由具有很强的工作针对性所决定的。

　　一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的。

　　因此调查研究就具有很强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

　　3.典型性。

　　典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。

　　这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

　　4.系统性。

　　调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。

　　不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的环节。

　　因为这样的疏忽势必造成不严密、根据不足以及不足以令人信服的印象。

　　这里所说的系统性和完整性，并不是要求在调查报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的'本质和主要方面，写出结论的推理过程。

　　总的来说，调查报告就是论证系统，逻辑严密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠资料。

　　三、调查报告的类型

　　从内容性质分，调查报告有以下六种:?

　　1.专题型调查报告。

　　专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。

　　它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

　　2.综合型调查报告。

　　它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。

　　具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。

　　它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。

　　它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。”

　　3.理论研究型调查报告。

　　这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

　　4.实际建议型调查报告。

　　这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

　　5.历史情况型调查报告。

　　这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。

　　它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

　　6.现实情况型调查报告。

　　它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。

　　人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

　　另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。

　　四、调查报告的写法

　　不同类型的调查报告，具体内容有所不同。

　　但基本写法是相通的。

　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点;二要把握调查报告的写作程序。

　　(一)调查报告的结构

　　一般来说，调查报告的内容大体有:标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。

　　由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　1.标题

　　调查报告的标题有单标题和双标题两类。

　　所谓单标题，就是一个标题。

　　其中又有公文式标题和文章式标题两种。

　　公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。

　　文章式标题，如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。

　　所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。

　　如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。

　　2.导语

　　导语又称引言。

　　它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。

　　常见的导语有: ①简介式导语。

　　对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍; ②概括式导语。

　　对调查报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等)作概括的说明; ③交代式导语。

　　即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

　　3.正文

　　正文是调查报告的主体。

　　它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。

　　正文的结构有不同的框架。

　　①根据逻辑关系安排材料的框架有:纵式结构、横式结构、纵横式结构。

　　这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

　　②按照内容表达的层次组成的框架有:“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告;“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告;“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告;“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

　　4.结尾

　　结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。

　　调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

　　5.落款

　　调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。

　　如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

　　(二)调查报告的写作程序

　　调查报告写作要经过以下五个程序:

　　1.确定主题

　　主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。

　　因此，确定主题要注意: 报告的主题应与调查主题一致;要根据调查和分析的结果，重新确定主题;主题宜小，且宜集中; 与标题协调一致，避免文题不副。

　　2.取舍材料

　　对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。

　　如何选择材料呢? ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出; ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”; ③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

　　3.布局和拟定提纲

　　这是调查报告构思中的一个关键环节。

　　布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的"骨架"。

　　拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。

　　构架的原则是:"围绕主题，层层进逼，环环相扣"。

　　提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。

　　另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。

　　也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

　　4.起草报告

　　这是调查报告写作的行文阶段。

　　要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。

　　写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

　　在行文时要注意:①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);②报告文字规范，具有审美性与可读性，如:"制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，(文章段落的条目观点);③通读易懂。

　　注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

　　5.修改报告

　　报告起草好以后，要认真修改。

　　主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。

　　在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

　　调研报告范本【2】

　　关于公民宪法意识的调查报告

　　我国现行宪法是1982年12月4日公布施行的，至XX年12月4日已经整整20年了。

　　我们不禁要问：宪法公布实施20年了，我国公民对宪法的了解程度如何、对宪法的认识水*怎样、对我国宪法的实施状况是怎么评价的?为此，笔者组织了一次公民宪法意识的问卷调查。

　　现将这次问卷调查的基本情况及统计分析结果报告如下：

　　一、 问卷调查的基本情况

　　调查时间：XX年11月初至12月底。

　　调查区域：江苏省、上海市、浙江省。

　　调查地点：这次调查的范围很广泛，调查人员的足迹遍及调查区域内的党政军工农学商等各种单位、火车站、汽车站、火车上、长途汽车上、公共汽车里、广场、公园、街头巷尾、店铺摊吧、闹市乡镇以及邻居家中，等等。

　　调查人员：苏州大学法学专业学生，共96人。

　　调查方式：调查人员亲自走访调查，由调查人员询问填写，或由被调查者当场填写问卷。

　　为消除被调查者的顾虑，发表自己的真实看法，本次调查一律采用不记名方式进行。

　　调查要求：调查必须实事求是，不得弄虚作假;调查必须客观中立，不能先入为主;调查要尽可能多记录被调查人的原话;每个调查人员至少调查10人以上，要尽可能扩大调查面，选择不同职业、不同年龄的人进行调查，一个单位的调查对象一般不超过3个人。

　　调查报告的写作方法 2

　　社会调查报告的写作方法介绍

　　这是针对一些社会情况所写的调查报告。这里所说的社会情况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的基本情况。

　　社会调查报告题目：社会调查报告题目可分为两类:

　　1.单行标题。只有一个正题，直接写明调查的事项、对象、范围。如《关于成都市国有企业科技人员作用发挥情况的调查与思考》。

　　2.双行标题。正题下加一个副题，正题概括文章的主要内容，主题思想，副题补充说明调查对象和调查内容。如《感情越拉越*对江苏省三下乡活动的调查》。

　　社会调查报告前言：社会调查报告的前言一般包括三点内容:调查研究的缘由和目的调查什么.解决什么问题;调查对象、范围，调查的经过时间、地点、过程及调查方法。

　　社会调查报告正文：正文是社会调查报告分析问题、解决问题的部分。包括两部分内容:一是对调查对象进行叙述。真实准确地列举调查所得的确凿事实、典型事例和具体数据。二是进行分析论证。对资料进行客观的定性与定量分析，把它上升到理论，提出自己的新观点，或证实一种观点，或推翻一种观点。这部分的写作既要防止单纯罗列材料，也要防止过多的议论和说理。

　　社会调查报告的'正文部分常见的结构方式有三种:

　　1，纵式结构。即根据事物发展的始末顺序或脉络，材料的内部逻辑关系叙述事实，由事人理，分析研究，最后推导出结论。这种结构各部分之间前后顺序不能颠倒，否则将会眉目不清，条理紊乱。

　　2.横式结构。即根据材料的性质，将其概括为若干*列的几个部分，分别加以说明和阐述，从不同方面集中揭示其主题。

　　3.对比式结构。这是一种特殊的横向结构。适合于先进与后进，正确与错误的两件事物相互比较，明确肯定什么，否定什么。

　　4.纵横交叉式结构。就是将纵横两种结构结合起来使用。以纵为主或以横为主，纵横交错，以便灵活透彻地说明问题。

　　社会调查报告结语：社会调查报告的结语，这部分可长可短可无，其内容有时是总括全文，深化主题;有时是交代社会调查报告中未能解决而又须引起注意的问题;有时提出继续调查的希望和建议。总之，应视其具体情况而定。

　　社会调查报告附录：有的社会调查报告还有附录部分。内容包括:部分原始资料、少数典型个案资料、调查统计图表的诠释和说明，正文中有关材料的出处，参考文献，旁证材料，以及其他必须说明的问题或情况。

　　调查报告的写作方法 3

　　一、调查报告写作过程

　　（一）搞好调查研究

　　搞好调查研究，详尽地占有材料和科学地分析材料，是写好调查报告的前提。“巧妇难做无米之炊”，没有成功的调查研究，不可能写出好的调查报告。所以，有人把调查研究比作“十月怀胎”，而动笔写作则是：一朝分娩“。调查时先拟定一个弹性计划，确定调查的目的和指导思想，根据调查对象的特点，选用适当的调查方式和方法，如开调查会，进行现场观察与采访，找个别人谈话，听领导介绍情况，查阅各种资料，等等，继而进行分析对比，找出问题的本质和规律。调查要具体，要深入，有时须反复多次，尽可能掌握事物正面、反面、侧面各种情况，进行多方位的立体调查。

　　（二）围绕主题确定材料

　　任何文章的写作，主题都是灵魂，调查报告的写作也是如此。因此，调查报告的写作必须围绕主题确定材料，在调查中所收集的材料是丰富的，但是，并不能把它们全部写进调查报告，必须围绕主题来选择材料。选材要注意两点：

　　1．要善于使用典型材料说明主题。材料的典型性是有规定的，一种材料，对这个主题来说是具有典型性的，而对另一个主题来说就不一定有典型性。所谓典型材料，就是那种有代表性地、能有力地表现“这一”主题的材料。

　　2．要善于运用统计数字说明主题。准确无误的数据具有科学性、客观性和胜于雄辩的说服力。恰到好处地运用统计数据，可以增强调查报告的概括力和表现力，从而达到直接明白地说明主题的效果。

　　（三）科学安排结构

　　调查报告的正文一般结构分为：前言（或开头、导语）、主体和结尾三个部分。

　　1．前言

　　调查报告的前言，或者叫作导语，要概括地介绍调查对象、全文的重点或点明主题，为了解全文打下基础。因此，前言的语言要精练、简短、概括。常见写法有以下几种：

　　（1）概述式。用叙述的方法，概括地写出调查的基本情况、问题、目的和主要事宜及其重要意义。

　　（2）结论式。先做结论，然后分别加以叙述。

　　（3）说明式。先说明所述对象的基本情况，或简要的背景情况，再叙述主题和其他有关材料。

　　（4）提问式。先提出问题，然后引起下文。

　　（5）问答式。用提出问题回答问题的方式，概括介绍调查结果和基本经验。

　　2．主体

　　调查报告的主体是调查报告的基本内容，调查的主要情况、经验或问题都写在这一部分，常见主体结构有以下四种：

　　（1）横式结构。把调查得来的情况、经验、问题经过分析，得出结论，按其内在逻辑联系，分成几个并列的部分，紧紧围绕全文的中心分别加以叙述说明，或冠以小标题，或加以序码。

　　（2）纵式结构。根据事件发展过程的先后次序或按调查的顺序安排结构层次，它可以列出几个小标题或以序码表示，每一个小标题都表明事物发展的某一个阶段，也可以按时间顺序一气呵成。

　　（3）综合式结构。也叫纵横式结构，纵横兼而有之，互相穿插组织安排内容。在写介绍经验的调查报告时，往往是采用这种结构，先按时间的顺序介绍经验产生的前因后果，然后将经验再并列为几个部分加以说明。

　　（4）逐点式结构。有时，调查人围绕一个主题，调查了几个点，每个点提供的情况或经验教训各有其特点，又不便于抹煞各个点的特点，这就必须按多点调查的结果，分几个相对独立的部分来写，但各点必须每一个部分说明一个点的情况，紧紧围绕一个中心。

　　3．结尾

　　结尾是调查报告的结束语。这个部分是分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。有的调查报告没有结束语，就以正文部分的末段自然结束，意尽言止。结束语常见的写法有：总结式、呼应式、展望式、说明式、感叹式等。

　　（四）观点和材料的结合

　　写调查报告，既要有事实，又要有观点，并能使二者恰当结合。

　　最常见的有三种方法。

　　1。先叙后议。即先摆事实，着力叙述事物的前因后果，来龙去脉，使读者有一个感性认识，再扼要地归纳认识得出结论，即观点。

　　2．夹叙夹议。即一边叙述交待调查的情况事实，一边进行必要的议论，观点与材料渗透在一起。

　　3．印证说明。即先提出观点和看法，再摆事实加以印证说明。

　　二、调查报告的撰写要求

　　（一）调查必须客观

　　调查报告的内容靠调查获得，调查自然会有调查者的态度。为了准确地反映问题，调查时应尊重客观事实，不能事先划框子，定调子，然后去挖例子。不论是做哪一种情况调查，都必须站在客观的立场上，了解事物的全部情况，然后通过科学的分析再做合理的评价，防止主观片面。

　　（二）材料必须真实

　　调查报告是以事实说服人。调查的人、事、物、前因、后果、过程、情节以及时间、地点、各种数据等，应反复核实，做到准确可靠。对材料的选择使用，既不能为宣传而任意夸大，也不能为遮丑而有意缩小。要一是一、二是二，不可有水分，更不能捕风捉影，虚构捏造。真实是确保调查报告观点正确的基础，也是调查报告生命力之所在。

　　（三）语言必须朴实

　　调查报告立足于具体的事物和问题，叙述和说明这些事物和问题时，最好用通俗的、生动的语言来表述，力求文风清新朴实。例文：

　　“毁基筑城”休矣──麻将热危及小学生的调查

　　当前社会上的麻将热，对小学生波及有多大。危害有多深?最*我们对某厂子弟小学的小学生，进行了一次摸底调查，感受颇深。

　　在对四百零一名学生调查中，爷爷、奶奶常打麻将的有三十四人，这些学生中，有十七人学*成绩较差；爸爸、妈妈常打麻将的有一百二十二人，在这些学生中，有四十七人学*成绩较差，占38.5％；学生家里经常摆起麻将桌的有四十七家，在这些学生中，有二十五人学*成绩较差，占53.2％。学生会打麻将的有九十四人，其中差生三十八人，占40％。另外，还有三十多名学生在同家长或邻居打麻将中赢过钱。

　　在这占全校学生总人数*四分之一的差生中，有的学生放学回家后，将老师布置的家庭作业胡乱应付一下，就急着去看打麻将，有的甚至连作业也不做，干脆第二天交“白卷”；有的因家长整夜玩麻将休息不好，第二天早晨刚上课，就在桌子上睡；有的学生自己玩麻将也上了瘾，根本无心学*。

　　在调查中有学生反映，家长在打麻将时，孩子站在一旁观看，家长不但不管，反而让孩子给他们当“小服务员”；有的家长看见孩子打麻将，不但不制止、劝说，反而为孩子当起“参谋”；更有甚者，不但把孩子推到麻将桌上，教会孩子打麻将不算，而且还常常同孩子一起互相赢钱。难怪有的小学生在接受调查中感叹地说：我们这些小麻将迷，都是爷爷、奶奶、爸爸妈妈一手“培养”起来的。

　　古人说：“*朱者赤，*墨者黑”，这对于年幼无知、如同一张白纸的孩子来说，更是至关重要的。家庭即是人生的第一个大学校，父母即是孩子的第一任老师。倘若我们作家长的，不有意去注意自己的行为规范，或是光图自己玩得痛快，不顾及自己的行为对孩子所造成的后果，或是在缺少牌友时，来个“三凑一”，干脆将孩子也拖进“方城大战”之中，那么，久而久之，岂不让孩子荒废了学业?如此“毁基筑城”是每位真正爱护自己“小宝贝”的家长，都应三思的严肃课题。

　　调查报告的写作方法 4

　　作为学生社会实践团队的领队，实践活动结束后应完成社会实践报告，它的体例、写法目前还无定论，参考“调查报告”体例和写法。社会实践报告应该有以下几部分：

　　1，标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》，也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。

　　2，前言：写出社会实践的`参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告如下”从而过渡到正文。

　　3，正文：写实践报告应根据学校要求，写出自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议等。作为领队应在报告活动情况的同时写出自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。

　　4，结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。

　　5，落款：署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群体（如班、组），报告完成的时间。

　　应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字样，可以写标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。

　　调查报告的写作方法 5

　　一、调查报告的含义调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更准确的名称。

　　因为它不仅是调查的产物，更是研究的产物。

　　调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深入研究，提出一定的见解。

　　因此调查报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

　　像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁。

　　二、调查报告的特点

　　1、真实性。

　　真实性是调查报告首要的、最大的特点。

　　所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。

　　这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，彻底抛弃"假大空"的虚伪作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。

　　只有严谨的'科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调查报告。

　　2、针对性。

　　这是调查报告所具有的第二个显著特点，这是由具有很强的工作针对性所决定的。

　　一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的。

　　因此调查研究就具有很强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

　　3、典型性。

　　典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。

　　这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

　　4、系统性。

　　调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。

　　不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的环节。

　　因为这样的疏忽势必造成不严密、根据不足以及不足以令人信服的印象。

　　这里所说的系统性和完整性，并不是要求在调查报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。

　　总的来说，调查报告就是论证系统，逻辑严密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠资料。

　　三、调查报告的类型从内容性质分，调查报告有以下六种：1.专题型调查报告。

　　专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。

　　它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

　　2.综合型调查报告。

　　它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。

　　具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。

　　它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。

　　它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。

　　”3.理论研究型调查报告。

　　这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

　　4.实际建议型调查报告。

　　这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

　　5.历史情况型调查报告。

　　这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。

　　它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

　　6.现实情况型调查报告。

　　它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。

　　人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

　　另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。

　　四、调查报告的写法不同类型的调查报告，具体内容有所不同。

　　但基本写法是相通的。

　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。

　　（一）调查报告的结构一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。

　　由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　1.标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。

　　所谓单标题，就是一个标题。

　　其中又有公文式标题和文章式标题两种。

　　公文标题为“事由+文种”构成，如《**省农村中学语文教学情况的调查报告》。

　　文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。

　　所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。

　　如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。

　　2.导语导语又称引言。

　　它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。

　　常见的导语有：①简介式导语。

　　对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；②概括式导语。

　　对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；③交代式导语。

　　即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

　　3.正文正文是调查报告的主体。

　　它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。

　　正文的结构有不同的框架。

　　①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。

　　这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

　　②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

　　4.结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。

　　调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

　　5.落款调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。

　　如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

　　（二）调查报告的写作程序调查报告写作要经过以下五个程序：1.确定主题主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。

　　因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

　　2.取舍材料对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。

　　如何选择材料呢？①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

　　3.布局和拟定提纲这是调查报告构思中的一个关键环节。

　　布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的"骨架"。

　　拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。

　　构架的原则是："围绕主题，层层进逼，环环相扣"。

　　提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。

　　另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。

　　也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

　　4.起草报告这是调查报告写作的行文阶段。

　　要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。

　　写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

　　在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如："制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。

　　注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

　　5.修改报告报告起草好以后，要认真修改。

　　主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。

调查报告的写作方法优选【五】篇扩展阅读

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展1）

——调查报告写作方法优选【5】份

　　调查报告写作方法 1

　　(一)调查报告的结构

　　一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　1.标题

　　调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。

　　2.导语

　　导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：

　　①简介式导语。对调查的.课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍;

　　②概括式导语。对调查报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等)作概括的说明;

　　③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。?

　　3.正文

　　正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。

　　①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

　　②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告;“成果--具体做法--经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告;“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告;“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

　　4.结尾

　　结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

　　5.落款

　　调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

　　(二)社会实践调查报告的写作程序

　　一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：

　　1.确定主题

　　主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

　　报告的主题应与调查主题一致;

　　要根据调查和分析的结果，重新确定主题;

　　主题宜小，且宜集中;与标题协调一致，避免文题不副。?

　　2.取舍材料

　　对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢?

　　①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出;

　　②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”;

　　3.在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

　　3.布局和拟定提纲

　　这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

　　4.起草社会实践报告

　　这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

　　在行文时要注意：

　　①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);

　　②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，(文章段落的条目观点)

　　③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

　　5.修改社会实践报告

　　社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

　　调查报告写作方法 2

　　一、调查报告的含义调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更准确的名称。

　　因为它不仅是调查的产物，更是研究的产物。

　　调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深入研究，提出一定的见解。

　　因此调查报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

　　像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁。

　　二、调查报告的特点

　　1、真实性。

　　真实性是调查报告首要的、最大的特点。

　　所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。

　　这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，彻底抛弃"假大空"的虚伪作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。

　　只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调查报告。

　　2、针对性。

　　这是调查报告所具有的第二个显著特点，这是由具有很强的工作针对性所决定的。

　　一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的。

　　因此调查研究就具有很强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

　　3、典型性。

　　典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。

　　这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

　　4、系统性。

　　调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。

　　不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的`环节。

　　因为这样的疏忽势必造成不严密、根据不足以及不足以令人信服的印象。

　　这里所说的系统性和完整性，并不是要求在调查报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。

　　总的来说，调查报告就是论证系统，逻辑严密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠资料。

　　三、调查报告的类型从内容性质分，调查报告有以下六种：1.专题型调查报告。

　　专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。

　　它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

　　2.综合型调查报告。

　　它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。

　　具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。

　　它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。

　　它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。

　　”3.理论研究型调查报告。

　　这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

　　4.实际建议型调查报告。

　　这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

　　5.历史情况型调查报告。

　　这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。

　　它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

　　6.现实情况型调查报告。

　　它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。

　　人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

　　另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。

　　四、调查报告的写法不同类型的调查报告，具体内容有所不同。

　　但基本写法是相通的。

　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。

　　（一）调查报告的结构一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。

　　由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　1.标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。

　　所谓单标题，就是一个标题。

　　其中又有公文式标题和文章式标题两种。

　　公文标题为“事由+文种”构成，如《**省农村中学语文教学情况的调查报告》。

　　文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。

　　所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。

　　如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。

　　2.导语导语又称引言。

　　它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。

　　常见的导语有：①简介式导语。

　　对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；②概括式导语。

　　对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；③交代式导语。

　　即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

　　3.正文正文是调查报告的主体。

　　它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。

　　正文的结构有不同的框架。

　　①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。

　　这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

　　②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

　　4.结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。

　　调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

　　5.落款调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。

　　如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

　　（二）调查报告的写作程序调查报告写作要经过以下五个程序：1.确定主题主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。

　　因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

　　2.取舍材料对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。

　　如何选择材料呢？①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

　　3.布局和拟定提纲这是调查报告构思中的一个关键环节。

　　布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的"骨架"。

　　拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。

　　构架的原则是："围绕主题，层层进逼，环环相扣"。

　　提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。

　　另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。

　　也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

　　4.起草报告这是调查报告写作的行文阶段。

　　要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。

　　写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

　　在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如："制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。

　　注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

　　5.修改报告报告起草好以后，要认真修改。

　　主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。

　　调查报告写作方法 3

　　一、调查报告的特点

　　1.调查问题的针对性。写调查报告的目的是总结经验教训，用来指导以后的工作，因而调查的问题必须集中一点，具有明显的针对性。正因如此，调查报告的立题必须着眼于当前迫切需要解决的问题，从实际出发，为解决问题提供第一手资料。调查报告的针对性越强，指导性就越大，价值也就越高。

　　2.指导工作的典型性。通过典型指导和推动工作是最好的方法。调查报告反映出的结论鲜明，其之所以对现实工作具有明显的指导意义，就是因为被调查的对象具有一定的典型性。调查的过程，也是解剖典型的过程，通过对典型事实的深入分析，总结提炼出其所具有的规律，从中找出解决问题的有效方法。

　　3.解决问题的时效性。撰写调查报告是为了及时回答并解决当前现实工作和生活中提出的问题，因此调查报告具有较强的时效性。如果我们在工作中缺乏紧迫感和时间意识，拖拉延误，不能按要求及时报送调查报告，就会错过解决问题的最佳时机，给工作带来损失。

　　4.叙议表达的相兼性。调查报告的事实和情况部分，包括事态发展的过程，都要给人以鲜明的印象，表达要以叙述为主;而对事实和情况进行分析研究的部分，要上升到理论上去认识，表达则要以议论为主。调查报告的写作，叙议相兼，缺一不可。

　　二、调查报告的分类

　　调查报告的内容比较广泛，其表现形式多种多样，因而分类方法也很多，并且很难做到完全统一和一致。

　　从时间上分，有历史情况和现实情况的调查报告;从作用上分，有提供情况、揭露问题、判断是非、推广经验等的调查报告;从内容上分，有社会、经济、科教等方面情况的调查报告;从范围上分，有单项调查报告和综合调查报告。等等。

　　三、调查报告的结构

　　调查报告的结构一般由标题、正文、署名和日期三个部分组成。

　　调查报告正文一般包括前言、主体、结尾三个部分。具体地说，行文脉络有的体现情况、做法、经验、认识、结论;有的体现基本情况、主要问题、存在原因、拟采取的对策;有的体现基本情况、取得的经验、几点启示，等等。

　　四、调查报告的写法

　　1.标题。调查报告的标题一般有四种写法：一是文章标题式。类似于一般的文章标题，如《××市的干部有了能上能下的*惯》;二是公文式标题。如同一般公文的标题，如《关于××市妇女干部培养选拔使用情况的调查报告》;三是正副标题式。在正标题下加一个副标题，正标题揭示调查报告的思想意义，副标题标明调查报告的事项和范围，如《抓住市场无形手——通化金马药业股份有限公司的发展之路》;提问标题式。采用设问或反问的方式，以引起人们的注意，如《企业的根本出路在哪里》。

　　2.正文。调查报告正文一般由前言、主体、结尾三个部分组成。

　　前言的写法。一般有两种：一是简要说明法，主要是对调查的目的、时间、地点、对象、范围、方式、过程等等进行简要的说明，使读者全面了解调查的经过，以增强可信度和说服力;二是概括全篇法，就是运用简炼的语言，对调查报告全篇内容进行简明的概括，让读者对文章有个大致的了解，引导其阅读兴趣。

　　主体的写法。这部分内容由调查情况和研究结果两部分组成，行文中要讲究逻辑性，合理有序地安排结构层次。一般有三种写法：

　　一是横式结构法。这种写法就是把材料分成几个部分，围绕全篇的主旨来写，每一部分可加上小标题。其特点是把有关材料分成若干组，各组材料都有相对的独立性和完整性，它们之间不存在从属关系，但都为烘托文章的主旨服务，以达到观点醒目、中心突出、层次清楚、条理分明的行文目的。

　　二是纵式结构法。这种写法是按调查事件的发生、发展的时间先后顺序从头到尾进行叙述和议论的。其特点是用材料说明观点，通过事件发展过程本身来找出带有规律性的东西。以时间为一条纵线写出，一气呵成，易于把握。

　　三是综合结构法。这种写法既具有横式结构写法的特点，也具有纵式结构写法的特点，组织安排材料，二者互相穿插配合，使文章收到一种特殊的艺术效果。一般来说，在叙述和议论事件发展经过时用纵式结构的写法，在写认识、收获、经验、教训时用横式结构的写法。很显然，这种写法，要求作者文字修养和写作能力较高。

　　结尾的写法。一般有两种：一是言尽意止法，这种结尾言尽意止，正文中的观点和结论不重复体现，调查报告内容写完就结束全文，不再设结尾，特点是干净利落，耐人寻味;二是概括点题法，就是用简练、精辟的语言对正文的观点和结论进行概括，总结结束全文，可用一句话，也可用一个自然段，特点是重申结论，进一步深化主题。

　　3.署名和日期。署名写调查研究的单位、调查研究的小组名称或撰稿人姓名，以示负责。日期，写明成文的时间，具体的年月日。

　　五、应当注意的事项

　　1.要全面占有各种材料。把握第一手材料是写出高质量调查报告的前提，所以必须深入实际，吃得起辛苦，力争全面占有各种材料。调查研究，不能偏听偏信、浅尝辄止，更不可先在头脑中设定结论，到调查中找论据。只有把握了大量的第一手材料，才能更牢固地确立调研的主题。

　　2.要抓住本质提炼主题。写调查报告不是堆砌材料，而是要通过材料来反映文章的主题。也就是通过调查研究，抓住事物的本质和规律，正确地确立主题。所以，面对大量的材料，必须进行筛选和加工，即分析、综合，进行去粗取精、去伪存真，做到材料为主题服务，材料与主题相统一。

　　3.要把握好文字的表达。调查报告语言文字的表达，直接影响调查报告写作的质量，所以，必须做到表达准确，语言生动。行文中，要以第三人称进行写作，处理好叙述和议论的关系，少用抒情描写的语言，力求谋篇层次清晰，文字生动有感染力，富于现代生活气息。

　　●调查报告写作举例

　　靠人才提高企业核心竞争力

　　——××市欧蒂爱袜业有限责任公司的调查

　　欧蒂爱袜业有限责任公司组建于1998年。经过7年多的发展，现在公司拥有员工960余人，厂区占地面积达3. 5万*方米，固定资产达8900多万元。形成了纯棉、氨棉、亚麻、丝光、保健、真丝、运动及儿童等八大系列，300多个品种。产品覆盖全国300多个大中城市，远销日本、韩国、俄罗斯、欧盟等20多个国家和地区，成为我国北方地区棉袜的最大生产厂家。“欧蒂爱”系列产品被省消费者协会评为用户信得过产品，被省商检局确定为出口免检产品。“欧蒂爱”品牌为××省著名品牌，“欧蒂爱”商标为××省著名商标。20xx年，袜子产量达3000万双，年销售收入6000多万元。该企业之所以能在几年时间里迅速发展壮大，成为××袜业的领军企业，关键在于他们坚持把人才作为提高企业核心竞争力的根本措施，多年来高度重视人才的引进和培养，重视发挥人才作用，依靠人才走上了创新发展之路。

　　一、拓宽思路，多渠道引进、培养人才

　　一是从停产放假国有企业招聘人才。

　　二是从应届大学毕业生中选聘人才。

　　三是采取师傅带徒弟的办法定岗培养人才。

　　四是与职业技术学校联合办学，订单式培养人才。

　　五是送人到高等院校进修培养人才。

　　二、营造环境，千方百计留住人才

　　一是从工资待遇上倾斜。

　　二是送股份。

　　三是对有突出贡献的人员实行重奖。

　　四是发展企业文化，提高企业凝聚力。

　　三、搭建*台，充分发挥人才作用

　　引进、培养人才，留住人才，最终是为了用好人才。在这方面他们努力为人才搭建*台，放手使用，充分发挥人才作用。

　　一是靠人才提高企业自主创新能力。

　　二是靠人才提高企业管理层次和水*。

　　三是靠人才拓展市场空间。

　　欧蒂爱公司成功经验给我们的启示是：

　　第一，做好企业人才工作，必须坚持科学的人才观。第二，做好企业人才工作，必须舍得投入。第三，做好企业人才工作，必须积极探索培养人才的有效途径。第四，做好企业人才工作，必须建立良好的人才工作机制。

　　●申论应试写作提示

　　考生在申论写作中，运用调查报告这一文种，要把握好以下几点：

　　一是要把握调查报告这个文种的特点、结构、写法和注意事项。

　　二是要把握调查报告在申论应试中的运用，重点把握好调查报告正文部分的写作，即情况、问题、原因、对策等通常行文层次脉络的有序安排。

　　三是要把握调查报告与申论试题要求的结合点。申论应试中，要求考生对解决问题的对策或方案加以论证，这种论证一般来说，都是围绕论点有叙有议地进行。在调查报告写作中，叙议相兼性尤为突出，尽管调查报告是以叙述事实为主，兼有分析议论，且议论不占主要篇幅，而是在结论之前体现全文的目的所在。所以，把握好调查报告写作的叙议相兼性，对考生学会分析研究问题，不断提高申论的论证能力是非常难得的。

　　调查报告写作方法 4

　　一、调查报告的特点

　　1.调查问题的针对性。写调查报告的目的是总结经验教训，用来指导以后的工作，因而调查的问题必须集中一点，具有明显的针对性。正因如此，调查报告的立题必须着眼于当前迫切需要解决的问题，从实际出发，为解决问题提供第一手资料。调查报告的针对性越强，指导性就越大，价值也就越高。

　　2.指导工作的典型性。通过典型指导和推动工作是最好的方法。调查报告反映出的结论鲜明，其之所以对现实工作具有明显的指导意义，就是因为被调查的对象具有一定的典型性。调查的过程，也是解剖典型的过程，通过对典型事实的深入分析，总结提炼出其所具有的规律，从中找出解决问题的有效方法。

　　3.解决问题的时效性。撰写调查报告是为了及时回答并解决当前现实工作和生活中提出的问题，因此调查报告具有较强的时效性。如果我们在工作中缺乏紧迫感和时间意识，拖拉延误，不能按要求及时报送调查报告，就会错过解决问题的最佳时机，给工作带来损失。

　　4.叙议表达的相兼性。调查报告的事实和情况部分，包括事态发展的过程，都要给人以鲜明的印象，表达要以叙述为主;而对事实和情况进行分析研究的部分，要上升到理论上去认识，表达则要以议论为主。调查报告的写作，叙议相兼，缺一不可。

　　二、调查报告的分类

　　调查报告的内容比较广泛，其表现形式多种多样，因而分类方法也很多，并且很难做到完全统一和一致。

　　从时间上分，有历史情况和现实情况的调查报告;从作用上分，有提供情况、揭露问题、判断是非、推广经验等的调查报告;从内容上分，有社会、经济、科教等方面情况的调查报告;从范围上分，有单项调查报告和综合调查报告。等等。

　　三、调查报告的结构

　　调查报告的结构一般由标题、正文、署名和日期三个部分组成。

　　调查报告正文一般包括前言、主体、结尾三个部分。具体地说，行文脉络有的体现情况、做法、经验、认识、结论;有的体现基本情况、主要问题、存在原因、拟采取的对策;有的体现基本情况、取得的经验、几点启示，等等。

　　四、调查报告的写法

　　1.标题。调查报告的标题一般有四种写法：一是文章标题式。类似于一般的文章标题，如《××市的干部有了能上能下的*惯》;二是公文式标题。如同一般公文的标题，如《关于××市妇女干部培养选拔使用情况的调查报告》;三是正副标题式。在正标题下加一个副标题，正标题揭示调查报告的思想意义，副标题标明调查报告的事项和范围，如《抓住市场无形手——通化金马药业股份有限公司的发展之路》;提问标题式。采用设问或反问的方式，以引起人们的注意，如《企业的根本出路在哪里》。

　　2.正文。调查报告正文一般由前言、主体、结尾三个部分组成。

　　前言的写法。一般有两种：一是简要说明法，主要是对调查的目的、时间、地点、对象、范围、方式、过程等等进行简要的说明，使读者全面了解调查的经过，以增强可信度和说服力;二是概括全篇法，就是运用简炼的语言，对调查报告全篇内容进行简明的概括，让读者对文章有个大致的了解，引导其阅读兴趣。

　　主体的写法。这部分内容由调查情况和研究结果两部分组成，行文中要讲究逻辑性，合理有序地安排结构层次。一般有三种写法：

　　一是横式结构法。这种写法就是把材料分成几个部分，围绕全篇的主旨来写，每一部分可加上小标题。其特点是把有关材料分成若干组，各组材料都有相对的独立性和完整性，它们之间不存在从属关系，但都为烘托文章的主旨服务，以达到观点醒目、中心突出、层次清楚、条理分明的行文目的。

　　二是纵式结构法。这种写法是按调查事件的发生、发展的时间先后顺序从头到尾进行叙述和议论的。其特点是用材料说明观点，通过事件发展过程本身来找出带有规律性的东西。以时间为一条纵线写出，一气呵成，易于把握。

　　三是综合结构法。这种写法既具有横式结构写法的特点，也具有纵式结构写法的特点，组织安排材料，二者互相穿插配合，使文章收到一种特殊的艺术效果。一般来说，在叙述和议论事件发展经过时用纵式结构的写法，在写认识、收获、经验、教训时用横式结构的写法。很显然，这种写法，要求作者文字修养和写作能力较高。

　　结尾的写法。一般有两种：一是言尽意止法，这种结尾言尽意止，正文中的观点和结论不重复体现，调查报告内容写完就结束全文，不再设结尾，特点是干净利落，耐人寻味;二是概括点题法，就是用简练、精辟的语言对正文的观点和结论进行概括，总结结束全文，可用一句话，也可用一个自然段，特点是重申结论，进一步深化主题。

　　3.署名和日期。署名写调查研究的单位、调查研究的小组名称或撰稿人姓名，以示负责。日期，写明成文的时间，具体的年月日。

　　五、应当注意的事项

　　1.要全面占有各种材料。把握第一手材料是写出高质量调查报告的前提，所以必须深入实际，吃得起辛苦，力争全面占有各种材料。调查研究，不能偏听偏信、浅尝辄止，更不可先在头脑中设定结论，到调查中找论据。只有把握了大量的第一手材料，才能更牢固地确立调研的主题。

　　2.要抓住本质提炼主题。写调查报告不是堆砌材料，而是要通过材料来反映文章的主题。也就是通过调查研究，抓住事物的本质和规律，正确地确立主题。所以，面对大量的材料，必须进行筛选和加工，即分析、综合，进行去粗取精、去伪存真，做到材料为主题服务，材料与主题相统一。

　　3.要把握好文字的表达。调查报告语言文字的表达，直接影响调查报告写作的质量，所以，必须做到表达准确，语言生动。行文中，要以第三人称进行写作，处理好叙述和议论的关系，少用抒情描写的语言，力求谋篇层次清晰，文字生动有感染力，富于现代生活气息。

　　●调查报告写作举例

　　靠人才提高企业核心竞争力

　　——××市欧蒂爱袜业有限责任公司的调查

　　欧蒂爱袜业有限责任公司组建于1998年。经过7年多的发展，现在公司拥有员工960余人，厂区占地面积达3. 5万*方米，固定资产达8900多万元。形成了纯棉、氨棉、亚麻、丝光、保健、真丝、运动及儿童等八大系列，300多个品种。产品覆盖全国300多个大中城市，远销日本、韩国、俄罗斯、欧盟等20多个国家和地区，成为我国北方地区棉袜的最大生产厂家。“欧蒂爱”系列产品被省消费者协会评为用户信得过产品，被省商检局确定为出口免检产品。“欧蒂爱”品牌为××省著名品牌，“欧蒂爱”商标为××省著名商标。20xx年，袜子产量达3000万双，年销售收入6000多万元。该企业之所以能在几年时间里迅速发展壮大，成为××袜业的领军企业，关键在于他们坚持把人才作为提高企业核心竞争力的根本措施，多年来高度重视人才的引进和培养，重视发挥人才作用，依靠人才走上了创新发展之路。

　　一、拓宽思路，多渠道引进、培养人才

　　一是从停产放假国有企业招聘人才。

　　二是从应届大学毕业生中选聘人才。

　　三是采取师傅带徒弟的办法定岗培养人才。

　　四是与职业技术学校联合办学，订单式培养人才。

　　五是送人到高等院校进修培养人才。

　　二、营造环境，千方百计留住人才

　　一是从工资待遇上倾斜。

　　二是送股份。

　　三是对有突出贡献的人员实行重奖。

　　四是发展企业文化，提高企业凝聚力。

　　三、搭建*台，充分发挥人才作用

　　引进、培养人才，留住人才，最终是为了用好人才。在这方面他们努力为人才搭建*台，放手使用，充分发挥人才作用。

　　一是靠人才提高企业自主创新能力。

　　二是靠人才提高企业管理层次和水*。

　　三是靠人才拓展市场空间。

　　欧蒂爱公司成功经验给我们的启示是：

　　第一，做好企业人才工作，必须坚持科学的人才观。第二，做好企业人才工作，必须舍得投入。第三，做好企业人才工作，必须积极探索培养人才的有效途径。第四，做好企业人才工作，必须建立良好的人才工作机制。

　　●申论应试写作提示

　　考生在申论写作中，运用调查报告这一文种，要把握好以下几点：

　　一是要把握调查报告这个文种的特点、结构、写法和注意事项。

　　二是要把握调查报告在申论应试中的运用，重点把握好调查报告正文部分的写作，即情况、问题、原因、对策等通常行文层次脉络的有序安排。

　　三是要把握调查报告与申论试题要求的结合点。申论应试中，要求考生对解决问题的对策或方案加以论证，这种论证一般来说，都是围绕论点有叙有议地进行。在调查报告写作中，叙议相兼性尤为突出，尽管调查报告是以叙述事实为主，兼有分析议论，且议论不占主要篇幅，而是在结论之前体现全文的目的所在。所以，把握好调查报告写作的叙议相兼性，对考生学会分析研究问题，不断提高申论的论证能力是非常难得的。

　　调查报告写作方法 5

　　一、定义

　　撰写调查报告的能力，被认为是从事相关工作的一项基本能力。不少人认为，调查报告的结构包括现状、原因、对策等部分，一定要写成篇幅很长的大文章才行，否则就可能表达不清楚。其实不然。政治部主办的《政治指导员》杂志，有一个“微型调查”专栏，刊登的大都是1000字左右的微型调查报告，篇幅短小，选题新颖，贴*实际，内容深刻，很受读者欢迎，其作用并不比大篇幅的调查报告差。也是应用写作研究的文体之一

　　一篇一千多字的调查报告，文风朴实，言简意赅，麻雀虽小，五脏俱全，把官兵家属来队请客忙的原因、造成的危害、解决的办法表达得清清楚楚，使人一目了然。现在，有的调查报告穿靴戴帽，篇幅很长，把有限的信息淹没在冗长的文字里，使人不得要领，助长了不良文风，影响问题的解决。现代社会工作节奏快，汇报工作、反映情况，力求信息准确，办法具体，简短明了。在保持一定信息量的前提下，应大力提倡撰写篇幅在千字左右、精悍短小、观点鲜明的微型调查报告。微型调查报告之所以受读者的欢迎，主要因为其有以下几个特点，也就是在撰写中需要把握的几个要点。

　　二、把握要求

　　(一)主题简明单一，清晰聚焦

　　主题是文章中通过各种材料所表达的中心意思，是文章内容的凝聚点，它决定文章的基调和主旋律，支配谋篇布局，制约表达方式，影响语言的运用。主题集中是写文章的一般要求，微型调查报告由于篇幅短小，主题更要简明单一，清晰聚焦。反映社会生活面宽广、线索众多的综合性调查报告，除了基本主题之外，往往还存在着与基本主题有着密切内在联系的若干个副主题。由于涉及面宽泛，需要较长篇幅文字才能表达清楚，使用微型调查报告显然不适合。微型调查报告的作者，深入火热的军营生活，选择像部分女兵的消费状况，即将退伍老战士的择业观，连队出现的“电话热”，军营存在的“小群体”等具有倾向性的、官兵关注的现实问题进行调查。在收集大量材料的基础上，深化认识，概括抽象，选准切入角度，表达切身感受，提炼出鲜明、单一的主题，写成言简意赅的调查报告，自然受到上级领导和广大读者的重视和喜爱。

　　(二)标题新颖活泼，吸引读者

　　用于单位内部行文的调查报告，基本是公文式的两要素标题，例如：关于××市大气污染情况的调查报告，关于我市经济技术开发区占地情况的调查报告，等等。微型调查报告大多要刊登在报纸、杂志等新闻载体上与读者见面，如果都是这种标题，就显得呆板，缺乏吸引力。“标题是文章的眼睛”，撰写微型调查报告特别要用心写好标题。微型调查报告的标题，除有少量公文式标题外，下面几类标题使用较多：

　　设问式。如“今年新兵有哪些特点”，“战士喜欢什么样的指导员”，“明天你到哪里就业”，“通信连的官兵关系为何这么融洽”，等等。设问式标题能唤起读者的关注，引起读者的思考，把读者带进某一新的认知领域共同去探索。有的设问式标题还需要配以副标题，例如“明天你到哪里就业――对某部200名老战士择业观的调查”，“为何有理说不清――基层干部说理能力的调查与思考”，正题揭示主题，副题指出了调查的范围、对象和问题。

　　概括式。根据调查报告的内容概括出标题。一篇关于军营人情消费现象的调查报告的标题是“卸掉人情十字架”，三个小标题“时时处处皆有‘情’”，“叫苦不迭‘人情债’”，“卸掉人情‘十字架’”，分别反映了军营人情消费的表现、危害、解决的办法。对部分女兵消费状况的调查与思考，用的标题是“赶潮从众攀比”，把年轻女兵由于受追求时尚心理的影响，而赶潮消费、从众消费、攀比消费的表现、原因及解决的方法表达得很清楚。

　　揭示式。“政工干部应重视知识的储量”，“要重视官兵思想新特点的研究”，“落实七项组织生活制度中存在的问题及对策”等标题，没有过多的修饰成分，在标题中直接揭示主题，标题就是主题，有的直接表达作者的观点，有的指出调查的事项和对象，简单明了，也很醒目。

　　需要指出的是，在用心作好大标题的同时，小标题与大标题应保持一致的风格。大标题是设问式、概括式的，小标题则要求鲜明活泼，形象生动，吸引读者。例如，题为“打骂体罚战士现象剖析”的微型调查报告，第一个小标题是“‘临床’表现”，第二个小标题是“‘病因’探寻”，第三个小标题是“对症施治”，用三个医疗术语作比喻，非常恰切地引出了打骂体罚战士现象的表现、原因、解决办法，既形象具体、可读性强，又符合一般调查报告的结构要求，达到了研究问题、解决问题的目的。大标题是揭示式和公文式的标题，小标题则要符合公文的语体要求，一般用“问题的主要表现是”，“原因有以下几点”，“应注意在以下几个方面下功夫”等引起下文。

　　(三)导语多样，直奔主题

　　由于篇幅短小，微型调查报告除少数省略导语外，一般也有简短导语。导语力求开门见山，直奔主题，用几句话或一个小自然段导入与揭示主题，它应该成为文章的最佳起点，为表现主题、拓展作者思路、完成整体构思创造有利条件，力戒穿靴戴帽，进入过慢。导语还要求写得精彩，能够吸引和引导读者的阅读，调动读者的阅读兴趣，把握文章传达的基本信息。常见的导入方式有：

　　提问导入。例如《明天你在哪里就业――对某部200名老战士择业观的调查》一文，是这样开头的：“‘明天我到哪里就业?’这是新《兵役法》出台以及地方人事制度改革力度不断加大之后，战士们经常谈论的一个话题。最*，我们对某部200名战士作了择业观的专题调查。”《战士喜欢什么样的指导员――**泉州支队战士问卷调查引发的思考》也用了提问导入的方式：“新形势下，战士到底喜欢什么样的指导员?带着这样的问题，我们利用民主测评之机，在对所属部队712名战士进行问卷调查的同时，还广泛地与战士谈心交心，得出了一些结论。”导语首先提出问题，一开始就抓住读者，引人注意，让读者带着问题去阅读、思考。

　　结论导入。例如《军嫂来队“请客忙”探微》的开头：“笔者最*在基层调查发现，干部战士家属来队请客忙的现象相当普遍，少的请三五场，多的达到十几场。被请的对象有领导，有老乡，还有战士。这样不仅耗费了大量的精力、财力，影响工作和学*，还会引发一些矛盾，影响夫妻感情。”导语先写出调查结论，亮出作者的基本观点，给读者一个总体的认识，然后再引出调查的核心内容，论证基本结论。

　　调查过程导入。如《为何有理说不清――基层干部说理能力的调查与思考》的开头是：“说服教育，以理服人，是做好基层经常性思想工作的一条重要原则，要求基层干部应该具有一定的说理能力。为了了解基层干部说理能力的底数，我们专门调查了20个营382名基层干部，被调查的干部中，说理能力较差的有95名，占25%。再从*时掌握的面上情况看，部分基层干部做思想工作时说理能力比较弱是个普遍性的问题。概括起来，主要有以下几种表现：”导语概述调查的目的、经过、方法、范围、结果等，然后引出下文，使读者有一个比较完整的了解。

　　(四)恰当安排材料，合理布局

　　调查报告的结构除了导语外，主体部分一般包括现状描述、原因(危害)分析、建议对策三个部分。微型调查报告的结构也大致如此，不过因篇幅短小，更要用心安排好材料，突出重点，合理布局，保持一定的信息量。主体部分，按照内容，一般有三种写法：

　　一是“并列结构”。按照事物性质归类，并列地从几个方面来组织材料。如《巩固官兵团结应在“五个一”上下功夫――对某部官兵关系状况的调查与思考》，作者通过调查分析，认为新形势下密切官兵关系应注意五个方面：抓住一个根本――端正对士兵的根本态度;强化一个观念――坚持依法文明带兵;突出一个重点――抵制庸俗的关系学;营造一个环境――形成官兵互爱的良好氛围;树立一个形象――领导和机关要当好表率。“五个一”概括了搞好官兵关系的基本经验。

　　二是“纵式结构”。按照事物发生、发展的内在先后顺序安排材料，层层分析说明。如题为《军营“小群体”面面观》的调查报告，按照军营“小群体”的类型，“小群体”的形成，“小群体”的影响，对“小群体”的管理的顺序安排材料，这种结构脉络清楚，有助于读者对军营“小群体”有一个全面的了解。

　　三是“递进结构”。遵循认识活动的规律，从事物的外部情况入手，逐层深入地揭示事物的内在联系。如例文《军嫂来队“请客忙”探微》的调查报告，是按照“为何请”、“有何危害”、“如何解决”的顺序安排材料的，首先叙述“请客忙”的现象和原因，接着分析“请客忙”的危害，最后提出解决“请客忙”的对策建议，由浅入深，由表及里，层层推进。

　　由于受篇幅的限制，微型调查报告在内容安排上应突出重点，或着重描述现象，或重点分析原因危害，或着力提出解决的办法，力戒面面俱到。

　　(五)语言简洁明了，意尽即止

　　微型调查报告对语言的要求很高，不能讲空话、大话、套话，用语要准确、简洁、到位，还要注意语言的形象性和生动性。如《军嫂来队“请客忙”探微》的调查报告，用了很多生动活泼的群众语言，在叙述“请客忙”现象的原因时，如“别人家属来队都请客，我不请说不过去……，别人会说我‘小家子’气”，“*常没理由请领导，家属来队是个好机会……领导不会不给面子”，“同事在一起聚聚能加深感情，以后工作好开展”;在分析“请客忙”的危害时，用了“吃吃喝喝，拉拉扯扯，……吃人家的嘴短。……酒后失态，胡言乱语。……家属孩子吃不好，休息不好，既劳神费力，又破费钱财，对丈夫产生不满怨恨情绪，有的因此大吵大闹，影响夫妻感情……”读后有如身临其境。在叙述如何刹住“请客忙”时，用了“加强教育引导，……反对吃吃喝喝、拉拉扯扯的庸俗的关系学。严格部队管理，……及时劝阻，陈明利害……。领导要做表率，……既不请部属到自己家里吃喝，也不到部属家里吃请……”。这些语言准确到位，意尽即止，干净利落，增强了表达的力度。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展2）

——报告的写作方法合集五篇

　　报告的写作方法 1

　　辞职申请通常有五部分构成：

　　(一)标题

　　在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目，字体稍大。

　　(二)称呼

　　要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。

　　(三)正文

　　正文是申请书的主要部分，正文内容一般包括三部分。

　　首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。

　　其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。

　　最后要提出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。

　　(四)结尾

　　结尾要求写上表示敬意的话。如“此致——敬礼”等。

　　(五)落款

　　辞职申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。

　　报告的写作方法 2

　　作为学生社会实践团队的领队，实践活动结束后应完成社会实践报告，它的体例、写法目前还无定论，参考“调查报告”体例和写法。社会实践报告应该有以下几部分：

　　1，标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》，也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。

　　2，前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告如下”从而过渡到正文。

　　3，正文：写实践报告应根据学校要求，写出自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议等。作为领队应在报告活动情况的同时写出自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。

　　4，结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。

　　5，落款：署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群体（如班、组），报告完成的时间。

　　应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字样，可以写标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。

　　报告的写作方法 3

　　一、调查报告的特点

　　1.调查问题的针对性。写调查报告的目的是总结经验教训，用来指导以后的工作，因而调查的问题必须集中一点，具有明显的针对性。正因如此，调查报告的立题必须着眼于当前迫切需要解决的问题，从实际出发，为解决问题提供第一手资料。调查报告的针对性越强，指导性就越大，价值也就越高。

　　2.指导工作的典型性。通过典型指导和推动工作是最好的方法。调查报告反映出的结论鲜明，其之所以对现实工作具有明显的指导意义，就是因为被调查的对象具有一定的典型性。调查的过程，也是解剖典型的过程，通过对典型事实的深入分析，总结提炼出其所具有的规律，从中找出解决问题的有效方法。

　　3.解决问题的时效性。撰写调查报告是为了及时回答并解决当前现实工作和生活中提出的问题，因此调查报告具有较强的时效性。如果我们在工作中缺乏紧迫感和时间意识，拖拉延误，不能按要求及时报送调查报告，就会错过解决问题的最佳时机，给工作带来损失。

　　4.叙议表达的相兼性。调查报告的事实和情况部分，包括事态发展的过程，都要给人以鲜明的印象，表达要以叙述为主;而对事实和情况进行分析研究的部分，要上升到理论上去认识，表达则要以议论为主。调查报告的写作，叙议相兼，缺一不可。

　　二、调查报告的分类

　　调查报告的内容比较广泛，其表现形式多种多样，因而分类方法也很多，并且很难做到完全统一和一致。

　　从时间上分，有历史情况和现实情况的调查报告;从作用上分，有提供情况、揭露问题、判断是非、推广经验等的调查报告;从内容上分，有社会、经济、科教等方面情况的调查报告;从范围上分，有单项调查报告和综合调查报告。等等。

　　三、调查报告的结构

　　调查报告的结构一般由标题、正文、署名和日期三个部分组成。

　　调查报告正文一般包括前言、主体、结尾三个部分。具体地说，行文脉络有的体现情况、做法、经验、认识、结论;有的体现基本情况、主要问题、存在原因、拟采取的对策;有的体现基本情况、取得的经验、几点启示，等等。

　　四、调查报告的写法

　　1.标题。调查报告的标题一般有四种写法：一是文章标题式。类似于一般的文章标题，如《××市的干部有了能上能下的*惯》;二是公文式标题。如同一般公文的标题，如《关于××市妇女干部培养选拔使用情况的调查报告》;三是正副标题式。在正标题下加一个副标题，正标题揭示调查报告的思想意义，副标题标明调查报告的事项和范围，如《抓住市场无形手——通化金马药业股份有限公司的发展之路》;提问标题式。采用设问或反问的方式，以引起人们的注意，如《企业的根本出路在哪里》。

　　2.正文。调查报告正文一般由前言、主体、结尾三个部分组成。

　　前言的写法。一般有两种：一是简要说明法，主要是对调查的目的、时间、地点、对象、范围、方式、过程等等进行简要的说明，使读者全面了解调查的经过，以增强可信度和说服力;二是概括全篇法，就是运用简炼的语言，对调查报告全篇内容进行简明的概括，让读者对文章有个大致的了解，引导其阅读兴趣。

　　主体的写法。这部分内容由调查情况和研究结果两部分组成，行文中要讲究逻辑性，合理有序地安排结构层次。一般有三种写法：

　　一是横式结构法。这种写法就是把材料分成几个部分，围绕全篇的主旨来写，每一部分可加上小标题。其特点是把有关材料分成若干组，各组材料都有相对的独立性和完整性，它们之间不存在从属关系，但都为烘托文章的主旨服务，以达到观点醒目、中心突出、层次清楚、条理分明的行文目的。

　　二是纵式结构法。这种写法是按调查事件的发生、发展的时间先后顺序从头到尾进行叙述和议论的。其特点是用材料说明观点，通过事件发展过程本身来找出带有规律性的东西。以时间为一条纵线写出，一气呵成，易于把握。

　　三是综合结构法。这种写法既具有横式结构写法的特点，也具有纵式结构写法的特点，组织安排材料，二者互相穿插配合，使文章收到一种特殊的艺术效果。一般来说，在叙述和议论事件发展经过时用纵式结构的写法，在写认识、收获、经验、教训时用横式结构的写法。很显然，这种写法，要求作者文字修养和写作能力较高。

　　结尾的写法。一般有两种：一是言尽意止法，这种结尾言尽意止，正文中的观点和结论不重复体现，调查报告内容写完就结束全文，不再设结尾，特点是干净利落，耐人寻味;二是概括点题法，就是用简练、精辟的语言对正文的观点和结论进行概括，总结结束全文，可用一句话，也可用一个自然段，特点是重申结论，进一步深化主题。

　　3.署名和日期。署名写调查研究的单位、调查研究的小组名称或撰稿人姓名，以示负责。日期，写明成文的时间，具体的年月日。

　　五、应当注意的事项

　　1.要全面占有各种材料。把握第一手材料是写出高质量调查报告的前提，所以必须深入实际，吃得起辛苦，力争全面占有各种材料。调查研究，不能偏听偏信、浅尝辄止，更不可先在头脑中设定结论，到调查中找论据。只有把握了大量的第一手材料，才能更牢固地确立调研的主题。

　　2.要抓住本质提炼主题。写调查报告不是堆砌材料，而是要通过材料来反映文章的主题。也就是通过调查研究，抓住事物的本质和规律，正确地确立主题。所以，面对大量的材料，必须进行筛选和加工，即分析、综合，进行去粗取精、去伪存真，做到材料为主题服务，材料与主题相统一。

　　3.要把握好文字的表达。调查报告语言文字的表达，直接影响调查报告写作的质量，所以，必须做到表达准确，语言生动。行文中，要以第三人称进行写作，处理好叙述和议论的关系，少用抒情描写的语言，力求谋篇层次清晰，文字生动有感染力，富于现代生活气息。

　　●调查报告写作举例

　　靠人才提高企业核心竞争力

　　——××市欧蒂爱袜业有限责任公司的调查

　　欧蒂爱袜业有限责任公司组建于1998年。经过7年多的发展，现在公司拥有员工960余人，厂区占地面积达3. 5万*方米，固定资产达8900多万元。形成了纯棉、氨棉、亚麻、丝光、保健、真丝、运动及儿童等八大系列，300多个品种。产品覆盖全国300多个大中城市，远销日本、韩国、俄罗斯、欧盟等20多个国家和地区，成为我国北方地区棉袜的最大生产厂家。“欧蒂爱”系列产品被省消费者协会评为用户信得过产品，被省商检局确定为出口免检产品。“欧蒂爱”品牌为××省著名品牌，“欧蒂爱”商标为××省著名商标。20xx年，袜子产量达3000万双，年销售收入6000多万元。该企业之所以能在几年时间里迅速发展壮大，成为××袜业的领军企业，关键在于他们坚持把人才作为提高企业核心竞争力的根本措施，多年来高度重视人才的引进和培养，重视发挥人才作用，依靠人才走上了创新发展之路。

　　一、拓宽思路，多渠道引进、培养人才

　　一是从停产放假国有企业招聘人才。

　　二是从应届大学毕业生中选聘人才。

　　三是采取师傅带徒弟的办法定岗培养人才。

　　四是与职业技术学校联合办学，订单式培养人才。

　　五是送人到高等院校进修培养人才。

　　二、营造环境，千方百计留住人才

　　一是从工资待遇上倾斜。

　　二是送股份。

　　三是对有突出贡献的人员实行重奖。

　　四是发展企业文化，提高企业凝聚力。

　　三、搭建*台，充分发挥人才作用

　　引进、培养人才，留住人才，最终是为了用好人才。在这方面他们努力为人才搭建*台，放手使用，充分发挥人才作用。

　　一是靠人才提高企业自主创新能力。

　　二是靠人才提高企业管理层次和水*。

　　三是靠人才拓展市场空间。

　　欧蒂爱公司成功经验给我们的启示是：

　　第一，做好企业人才工作，必须坚持科学的人才观。第二，做好企业人才工作，必须舍得投入。第三，做好企业人才工作，必须积极探索培养人才的有效途径。第四，做好企业人才工作，必须建立良好的人才工作机制。

　　●申论应试写作提示

　　考生在申论写作中，运用调查报告这一文种，要把握好以下几点：

　　一是要把握调查报告这个文种的特点、结构、写法和注意事项。

　　二是要把握调查报告在申论应试中的运用，重点把握好调查报告正文部分的写作，即情况、问题、原因、对策等通常行文层次脉络的有序安排。

　　三是要把握调查报告与申论试题要求的结合点。申论应试中，要求考生对解决问题的对策或方案加以论证，这种论证一般来说，都是围绕论点有叙有议地进行。在调查报告写作中，叙议相兼性尤为突出，尽管调查报告是以叙述事实为主，兼有分析议论，且议论不占主要篇幅，而是在结论之前体现全文的目的所在。所以，把握好调查报告写作的叙议相兼性，对考生学会分析研究问题，不断提高申论的论证能力是非常难得的。

　　报告的写作方法 4

　　工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，是报告中常见的一种。汇报的内容，包括*一段的工作情况和下一段工作部署。比如，党代会、人代会、**全会上的工作报告，各机关、单位以及个人的年度工作报告、阶段性工作报告等。

　　（一）汇报性报告

　　汇报性报告主要是下级机关向上级机关、执行机关向权力机关汇报工作、反映情况的报告。这种报告一般可分为两种类型：

　　1、综合报告。这种报告是本单位、本部门或本地区、本系统工作到一定的阶段，就工作的全面情况向上级写的汇报性的报告。其内容大体包括工作的进展情况，成绩或问题，经验或教训以及对今后工作的意见。这种报告的特点是全面、概括、精炼。所谓“全面”，是指报告的内容要体现一个地区、一个部门在某一段期间内的全面工作情况；所谓“概括精炼”，是指表述内容的时候，少写或不写繁琐的工作过程，要用结论性、要求性的语言，表达出某项工作的结果、希望或要求。

　　2、专题报告。这种报告是本单位、本部门或本地区、本系统就某项工作或某个问题，向上级领导部门所写的汇报性报告。其内容与综合性报告差不多，但也有自身的特点：内容专一：也就是说，一份专题报告只反映某一方面的情况和问题。除了写出事件的结果以外，常常把重点放在情况的阐述、事情的原委、性质的分析和自己的看法上。如果是反映成绩的报告，则应把重点放在作法、成绩、经验和总结上。也可就某一问题专门提出建议。针对性强：主要包括两个方面的意思。一种是日常工作中出现的新情况、新问题，向上级汇报以后可以及时得到支持或指示；一种是上级部门在安排部署某项工作任务时，就要求下级单位在一定期间把工作进展情况按期向领导汇报。领导要求什么，汇报什么，所以针对性较强。汇报性报告主要便于领导掌握情况，为决策提供信息，除其中少数领导批转下发外，一般只予呈送，并不要求领导回答或批准什么问题。

　　（二）答复性报告

　　答复性报告是针对上级领导部门或业务管理部门所提出的问题或某些要求而写出的报告。这种报告要求问什么答什么，不要涉及询问以外的问题或情况。

　　（三）呈报性报告

　　呈报性报告主要用于下级向上级报送文件、物件随文呈报的一种报告。一般是一两句话说明报送文件或物件的根据或目的以及与文件、物件有关的事宜。

　　（四）例行工作报告

　　例行工作报告是下级机关或企事业单位，因工作需要定期向上级领导机关或业务主管部门所写的报告。如财务部门定期向业务主管部门和财政、税收、银行等业务指导机关所呈送的财务报表，包括日报、周报、旬报、月报、季报等。

　　工作报告是下级向上级汇报工作、反映情况、答复询问时写的文书，或有关部门和领导机构按法定程度和工作需要向特定会议所做的报告，统称工作报告。共青***中常用的报告可分为会议报告、工作报告和情况报告3种类型。

　　（1）会议报告。即本部门、本单位的工作进行到某一阶段，向某种会议就工作状况、主要成绩、经验教训、存在的问题和下一步打算等所做的报告。如团代会、少代会上的工作报告，各部门、各单位的工作会议或一个单位全体成员大会上的报告等。

　　会议报告的基本要求是：全面回顾本部门、本单位某一阶段或某一方面的工作，成绩要讲够，问题要讲透，并从中得出应有的经验、教训，进而提出下一步工作的指导方针、任务和措施，提交会议讨论、修改和审定。

　　这类报告具有总结性，指导性和号召性。报告的内容要全面充分，思路要清晰，观点明确统一。要将本单位的工作情况研究透彻，做充分的调查；文章要结构清楚，条理分明，详略适当，思路连贯；要讲究遣词造句，语言准确。

　　（2）情况报告。即下级同上级反映情况的报告。有如下几种类型：①本单位、本部门的工作到一定阶段时，向上级汇报情况，下情上达，使上级单位及时掌握工作进度，成绩与不足，困难与问题，及下一步打算等，以便能及时得到指导与支持。在写法上与会议报告类似；②就某一项专门工作而写的专题报告，在写法上除了写过程的结果外，重点应放在取得成绩和总结经验上；③向上级机关反映本单位发生的或与本单位有关的新情况，新问题的报告。这类报告写法自由，以陈述情况为主，郑重于写清楚事情的原委、性质和自己的看法，也可提出处理这一问题的意见，供有关领导参考。

　　写这类报告要注意以下几点：①对所反映的情况要调查核实，以免失实；②简明扼要，加以筛选、剪裁，不可啰嗦；③以叙述情况为主。

　　（3）答复报告。这是下级机关回答上级机关询问时的一种报告。其主要特点是上级机关询问什么，下级机关回答什么，一般不涉及上级机关询问以外的情况。

　　撰写答复报告，要求文字简明扼要，把问题说清楚即可。

　　首先要有明确的指导思想，要把团代表大会的指导思想贯彻体现在整个起草工作报告过程中，最重要的是坚持实事求是。

　　其次，要深入实际，认真调查研究，获得第一手材料，然后进行综合分析研究，从理论和实践的结合上说明问题。

　　第三，要有民主精神，坚持走群众路线，起草工作报告，在广泛征求团内外的意见，反复讨论修改，使团委的工作报告成为广大团员青年的经验和智慧的结晶。

　　第四，团委的主要领导要亲自动手，充分发挥团委“一班人”的作用，这对于起草报告是至关重要的。

　　报告的写作方法 5

　　调研报告的格式

　　调研报告概念

　　对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。

　　调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。

　　调研报告主要包括两个部分：

　　一是调查。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。

　　二是研究。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。

　　因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。

　　调研报告格式

　　1、文章题名

　　文章题名应简明、贴切，能概括文章的内容，一般不超过20个字。

　　2、作者署名

　　作者署名应使用真名，如为团体作者的执笔人可标注于篇首页地脚处。

　　3、 摘要

　　摘要应客观地概括论文的主要内容和观点，篇幅不超过200个字。

　　4、关键词

　　关键词为反映论文主题概念的词或词组，具有检索价值。一般为3~6个。

　　5、作者简介

　　作者简介为主要作者的姓名、出生年月、性别、所在院（系、所）和专业，置于篇首页地脚处。

　　6、正文

　　正文为调研报告的主体部分，不少于4000字（不含调研基本情况部分）。根据所在村的调研基本情况提出问题、分析问题、解决问题。调研报告内容分为调研基本情况介绍、调研分析、思考建议和农户家庭案例（不少于一个）四部分。

　　7、注释

　　篇名和作者注释置于首页地脚处。文内对特定内容的注释置于当页下（脚注），按在论文中出现的先后顺序用1，2，3每页单独排序。

　　8、 参考文献置于正文末，主要参考文献著录格式如下：

　　著作：标注顺序：责任者/文献题名/出版者/出版时间/页码。

　　示例：赵景深：《文坛忆旧》，北新书局，1948年，第43页。

　　期刊：标注顺序：责任者/文献题名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）

　　示例：何龄修：《读顾诚〈南明史〉》，《中国史研究》1998年第3期。

　　学位论文、会议论文等：标注顺序：责任者/文献标题/论文性质/地点或学校/文献形成时间/页码。

　　9、字体与字号

　　题目：黑体四号居中

　　作者名字：宋体四号居中

　　摘要、关键词、参考文献：宋体小四号加粗

　　摘要、关键词、参考文献内容：宋体小四号

　　作者简介、注释：宋体小五号加粗

　　作者简介、注释内容：宋体小五号

　　正文：宋体小四号

　　如何写好调研报告

　　第一，必须掌握符合实际的丰富确凿的材料，这是调研报告的生命。丰富确凿的材料一方面来自于实地考察，一方面来自于书报、杂志和互联网。在知识爆炸的时代，获得间接资料似乎比较容易，难得的是深入实地获取第一手资料。这就需要眼睛向下，脚踏实地地到实践中认真调查，掌握大量的符合实际的第一手资料，这是写好调研报告的前提，必须下大功夫。

　　第二，对于获得的大量的直接和间接资料，要做艰苦细致的辨别真伪的工作，从中找出事物的内在规律性，这是不容易的事。调研报告切忌面面俱到。在第一手材料中，筛选出最典型、最能说明问题的材料，对其进行分析，从中揭示出事物的本质或找出事物的内在规律，得出正确的结论，总结出有价值的东西，这是写调研报告时应特别注意的。

　　第三，用词力求准确，文风朴实。***的《湖南农民运动考察报告》是很好的典范。写调研报告，应该用概念成熟的专业用语，非专业用语应力求准确易懂。通俗应该是提倡的。特别是被调查对象反映事物的典型语言，应在调研报告中选用。目前，盲目追求用词新颖，把简单的事物用复杂的词语来表达，把简单的道理说得云山雾罩、玄而又玄，实际上是学风浮躁的表现，有时甚至有没有真功夫之嫌。

　　调研报告一般是针对解决某一问题而产生的。报告需要陈述问题发生发展的起因、过程、趋势和影响。如果用词概念不清，读者就难以了解事物的本来面目，也就达不到解决问题的目的。尤其是政策调研报告，用词准确有助于政策决策者迅速准确地理解调研报告的内容，有利于政策制定和调整的正确性。

　　第四，逻辑严谨，条理清晰。调研报告要做到观点鲜明，立论有据。论据和观点要有严密的逻辑关系，条理清晰。论据不单是列举事例，讲故事，逻辑关系是指论据和观点之间内在的必然联系。如果没有逻辑关系，无论多少事例也很难证明观点的正确性。结构上的创新只是形式问题，不能把主要精力放在追求报告的形式上。调研报告的结构可以不拘一格。

　　第五，要有扎实的专业知识和思想素质。好的调研报告，是由调研人员的基本素质决定的。调研人员既要有深厚的理论基础，又要有丰富的专业知识。一项政策往往涉及到国民经济的许多方面，并且影响到不同的社会群体，只有具备很宽的知识面，才能够深刻理解国家的大政方针，正确判断政策所涉及的不同群体的需要；才能看清复杂事物的真实面目。***说过：如果现象和本质是统一的，任何科学都没有存在的价值了。调研人员一定要具备透过现象洞察事物本质的能力。这源于日积月累，非一朝一夕之功。

　　第六，要对人民有感情，对事业、对真理有追求。任何事物都是一分为二的，调研报告带有一定程度的主观性。作者所处的立场决定了报告的主题和观点，也决定了报告素材选取的倾向性。巴金说，不是我有才能，而是我有感情。深入实际搞调研，一定要有为老百姓、为国家解决问题的强烈愿望和感情。

　　事物的产生和发展都遵循一定的规律，调研报告的写作过程实际上也是探索事物发生发展规律的过程。报告的论点和论据一定要符合自然规律和社会规律，而不是追随潮流，迎合某些群体的需要。这就需要调研人员非常敬业，具有不懈追求真理的精神。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展3）

——学生的学*方法调查报告优选【五】篇

　　学生的学*方法调查报告 1

　　一.调查概述

　　我从XX年9月实*的一所省重点中学开始调查学生的学*心理。通过对教师教学效果的反馈分析，发现高一学生虽然在数学方面取得了不错的成绩，但在知识的掌握和灵活运用方面仍有些许欠缺。关于这个问题，我调查了我们学校学生的学*方法。通过调查研究，我们对中学生的学*心理有了初步的了解，为准确把握当前中学生的学*心理走向，深化教学改革，增强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新途径提供了客观依据。

　　二、调查的目的

　　1.了解学生目前的学*情况和学*方法。

　　2.分析学生学*效果差异的原因。

　　3.寻求高中生学*方法与学*效果的相关性。

　　4.想办法改善这种情况。

　　三、调查对象及其方法

　　本次调查的主要对象是江苏省淮阴中学高一(4)班和高一(19)班的全体学生。调查方法为问卷调查，选取几名尖子生回答问题。本次调查共发放问卷108份，有效问卷102份。

　　四.调查结果和分析

　　(一)预*情况和方法。

　　众所周知，预*是听好课的基础，也是体现学生自主学*能力的途径之一。预*是指在认真从事学*之前，快速浏览要学*的内容，了解学*的大致内容和结构，以便及时理解和消化学*内容。当然要注意细节。我们可以在不太重要的地方花更少的时间，在重要的地方放慢学*的进程。调查显示，大部分学生还没有养成自觉预*的*惯，其中“要求预*”和“想起来就预*”的学生约占55%，自觉预*的学生仅占25%。大多数学生只预*一次课本，即使预*完了。但是通过预*发现问题，找出课本重点难点的学生很少。重点班的部分尖子生经常预*，但他们通常采用在预*中发现重点和难点的方法，而中差生则多阅读新课程内容，只在课前完成老师布置的预*任务。以上结果表明，在预*方面，它仍然是中学生学*中的一个薄弱环节。教师要提醒引导，把预*作为培养学生自学能力和总结能力的途径，努力改变学生长期死记硬背的学*方法和长期依赖教师的*惯，从而提高学生的学*效果。

　　未预览预览情况。老师要求预*。想起来就在预*课前看，经常有意识地预*

　　比例分别为6%、25%、30%、14%和25%

　　复*预*方法，找到重难点，对比数据解决问题

　　比例分别为42%、20%、13%和25%

　　(2)听课及方法

　　听课是学生最重要的学*方式。中学生自制力弱，容易受到周围环境的影响。影响学生听力效率的主要因素有:学生的学*兴趣、教师的教学方法和活跃的课堂气氛，约占70%。因此，教师要善于激发学生的学*兴趣，调动学生的学*积极性。

　　受访教师显示，35%的学生会听老师的总结。在教学过程中，最后的课堂总结是必不可少的。教学任务完成后，教师要简单系统地梳理本节课的思路。同时，教师可以总结教学过程中的疏漏，相对学生做一个小的复*，让学生巩固知识。老师要适当指出重点和难点，学生复*时会有重点。

　　(三)课堂笔记

　　调查结果显示，成绩较好的学生经常使用课堂记重点的方法，约占22%，能够有目的、有针对性地学*。这种学*方法不仅可以提高学*效率，还可以节省很多时间。大多数中学生采用详细记笔记的方法。如果他们课后不及时复*，就会忘记老师在学*过程中讲过的难点和考点。复*的时候会觉得比较难，学*效果不好；而差生很少或根本不记笔记。剩下的0.5%的学生不做笔记，理由是怕影响讲课。俗话说，磨刀不误砍柴工，这些学生往往比其他学生学得差，也就是不明白记性好不如文笔差的道理。他们往往认为自己的大脑能够记住老师在这节课上讲的内容，但是课后很容易忘记，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。基于以上听课和记笔记方法的差异，教师要指导学生如何听课和记笔记，帮助学生提高学*效率。

　　学生的学*方法调查报告 2

　　很荣幸参加这一在发达地区罕见的教育学*和调查活动。当我们对许多教育问题感到困惑和职业倦怠时，我们迎来了国家高层推动的教育发展和改革。这意味着困难和挑战。困难是肯定的，但在解决困难的过程中一定会有类似的痛苦和快乐的经历。因此，这项研究和调查的结果将为今后的实践提供概念和精神支持，我们将倍加珍惜。

　　为探索“以学生为本教育”和各种教育理念和模式，学*发达地区的新理念、新资源、新方法和学校文化建设，有效推进课堂教学改革，转变教育发展模式，提高教育发展质量。20xx年4月21日至4月28日，由国家教育局局长潘光伟率领的红河州教育学*代表团访问了广州、佛山、顺德、珠海、深圳、福州、厦门等地，包括沿海发达地区的高中投资建设、先进的教育理念、，科学规范的管理，有效的课堂教学改革，浓厚的人文精神和丰富的学校文化让我们耳目一新。我们经历了强烈的思想碰撞和思想风暴，极大地引发了教育改革的思考。人格对于如何提高课堂教学的有效性和学校文化的影响力有着更为深刻的体验。

　　一、深化对“以学生为本教育”的理解。

　　在“全国学生本位教育理论与实践研讨会”学术报告会上，我听到了郭思乐教授关于“教育：从自然中寻找力量”的生命力和智慧的演讲，“学生本位教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方法。它不仅是一种为学生学*而设计的教育，更是一种以生命为本的教育和以学生为本的教育。它不仅是一种方式，也是一种理念，真正把学生作为学*的主人。学生本位教育是实现教育现代化的核心因素，是实现教育均衡的有效途径，是现代课程改革的基本理念。在这一理念指导下，在全国100多所中小学、职业学校和幼儿园进行了实验，取得了深远的理论和实践成果，学生本位教育形成了较为系统的理论体系。价值观：一切都是为了学生。伦理：高度尊重学生——孩子是天生的学*者，孩子可以创新，孩子有无限的潜力，孩子的独立行为：充分依靠学生——学生是教育对象和教育资源。学生本位教育体系的哲学思考：什么都不做，少教多学，学生本位教育双赢的课程观：小课程、大努力、整体感知、知识。生命教育的方法论：先做后学、先学后学、先学后教、不教而教、以学定教、生成核心课程。讨论是学*、阅读、做事、慢吞吞和突破的`准则——促进感知并开发潜力。〔1002〕〔1000〕在广州XX小学和广东外语外贸大学附属外语学校的学生基础课堂教学观察活动中，无论是小学语文还是数学课程，还是中学地理、数学和英语课程，我们充分感受到“以学生为本，教育激发生命”的有益教育改革的成效和辉煌。在以学生为本的教育中，教育和教学的真正主体是学生。过去，教学主要依靠教师的教学，但主要依靠学生的学*。目前，教师的角色和价值观可以最大限度地调动学生的内在意愿，组织学生的自主学*。在以学生为本的课堂上，精彩的是学生，而不是老师。学生真正成为课堂的主人。他们合作、交流并展示自己收集的数据和自学的结果。学生们有很多独立和合作学*的机会。教师为学生创造表达自己的机会，努力做到“不表露自己”。教师在课堂上要做的不是解释课文和传授知识，而是组织学生交换他们的预*收入。教师总是站在一旁，好像什么也不做，但事实上，他们对教师观察课堂、及时拨号和控制整个课堂提出了更高的要求。课后专家点评，更具智慧、严谨、求实、争鸣的学术氛围，为我们树立了良好的学术榜样。

　　二。充分感受发达地区一流名校的办学风格。

　　在国家教育局领导的精心策划和安排下，此次调研活动让我们领略了难得的高品位教育文化盛宴。不仅见证了发达地区现代一流学校的办学风格，还听取了几位著名城市教育主管和许多著名校长对教育发展、学校建设和课程改革理念的见解，达到了开阔视野、完善理念、振奋精神的效果。

　　广州市天河区XX小学是广东省一级学校。公司成立于xxxx年9月，位于广州市天河北路商业中心。学校以“一切相信学生，高度尊重学生，充分依靠学生”为办学理念，以“以学生为本，张扬学生个性”为培养目标，以“科研兴校”，以“特色强校”为办学理念。xxxx年以来，学校率先参与了以学生为本教育理念与实践模式在课堂教学中的应用研究，广东省教育科学研究院主持的国家教育部“十五”和“十一五”重点项目。学校总是把真理还给课堂，把自然还给孩子，把师生*等还给学生。走上了一条科研兴校之路，既具有大学特色，又符合现代学生发展的需要。〔1002〕〔1000〕广东外语外贸大学附属外语学校成立于1993年9月。广东外语外贸大学是一所具有英国特色的素质教育实验学校。位于广州市白云区大浪。全区共有小学55所，中学63所，教学班118个，在校生4560余人，教职工700余人，占地258亩。学校宗旨：负责每个学生的终身发展，培养走向世界的现代人。教学特点：负荷轻，质量高。教育特点：锻炼体质，塑造健全人格，提高综合素质，突出外语特色。专业英语课程：广东外语外贸大学优秀中青年教师和全日制外籍教师任教。开设口语、听力、阅读和写作等专业英语课程，有效地提高了本校学生的英语语言潜能。信息技术课程：从小学到高三，全面开设信息技术课程，组织丰富多彩的课外活动，为进入信息高速公路的学生提供全方位、全过程的优质服务。活动课程：以教师指导下的课外兴趣小组为主要活动方式，让学生在活动中发现自我、表达自我，从而锻炼和发展自我。校本课程：开设文学鉴赏课程、文化专题课程等校本课程，拓宽知识视野，更新思维方式，使学生具有世界眼光和现代意识。

　　三.一些见解

　　1。由国家教育局主要领导,部分县市教育局局长,中小学校长组成的28人教育学*代表团,高标准,高效率地赴发达地区,开展针对性强的学*活动,，这足以看出国家教育局领导推动我国教育发展和改革的决心。其目的是使各级教育工作者冷静思考，认真发现自身存在的问题，以解决我国教育发展和改革的坚冰，力求在视野、观念和精神上有所突破，进而在行动和方法上有所作为。

　　2. 在先进和发达地区学*时，人们很容易对自己的自卑感到沮丧，然后为自己的落后寻找借口，从而形成一种自卑感

　　学生的学*方法调查报告 3

　　院系：生命科学学院

　　班级：xx级3班

　　姓名：吴亭亭

　　实*学校：信阳市第五高级中学

　　一、问题的提出

　　高中学*是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学*，没有掌握适合自己的学*方法，影响了学*的效率和质量。

　　良好的学*方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学*活动的主体——学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学*方法。为此，我对信阳五高二年级学生的预*、听课、作业和复*等环节的学*现状作了抽样调查。

　　二、调查目的

　　（1）了解高中生学*的现状；

　　（2）分析学生学*效果产生差异的原因；

　　（3）寻求改善高中学生学*方法的有效途径。

　　三、调查方式与对象

　　调查方式：本次调查采用问卷调查形式，问题涉及到学*过程中的具体环节，如：预*、上课听讲与复*等方面，共有15道题目，其中1道为客观题。

　　调查对象：信阳五高高二的2个班。于2008年10月30日发出问卷130份，当日收回问卷120份，有效问卷120份。

　　四、调查结果分析

　　（一）学生对学*方法的认识

　　通过调查分析，在“高中与初中学*方法”比较一题中，只有8.3%的学生认为高中与初中的学*方法是相同的，9%的学生选择“没有想过”，82.7%的学生能认识到两者的学*方法是不同的；在对最重要的学*因素调查中，将*90%的学生认为在学*过程中，学*方法比勤奋重要，10%的同学认为其他学*因素比学*方法重要；而在“是否与同学讨论过学*方法”一题中，却只有58.3%的同学是曾经与同学讨论过学*方法的，41.7%是从未与同学讨论过学*方法的。

　　从以上调查可以看出，大部分的学生都能认识到学*方法的重要性，认识到高中与初中的学*方法存在不同，这说明学生的学*观念已经发生了改变，对高中的学*有了一定的认识，但是却有几乎一半的同学是没有与同学讨论过学*方法的。归纳第14题和客观题第15题答案，很多学生都不能说出自己有什么好的学*方法，都是凭借着兴趣去学，还有他们虽然能认识到自身存在的问题，但却不能正确找到解决问题的方法。可以看出高中的学生还缺乏一种与他人合作，共同进步的精神。

　　（二）预*情况及其方法

　　课前预*是听课的基础，也是培养学生自学能力的有效方法之一。预*的过程就是自学的过程，是凭借自己已有的综合能力独立发现问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的过程。预*是学*极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学*。从这个意义上讲，预*应该是学*的第一核心。但调查表明，大多数学生没能养成自觉预*的*惯。从题目4可以看出，“老师要求就预*”和“想起来就预*”的学生占总体的55%，而“自觉预*”的学生仅占7%。

　　题目4学生的预*情况

　　类别不预*老师要求就预*想起来就预*课前翻一下经常自觉预*

　　3比率（%）19%17%38%19%7%

　　从题目5的统计结果可以看出，学生预*的方法大都是“把新课内容看一遍”，而通过预*“找出重点和疑难点”的学生比较少。通过*时的观察和谈话发现，及时是成绩好的学生也很少人能坚持做到“经常自觉预*”。预*时学生基本上都是采用“把新课内容看一遍”的预*方法，而且*惯于完成教师布置的预*任务，学*的主动性较差。在交谈中，有的学生反映，由于科目多，作业负担重，有时想预*但没有时间。这些都表明预*是中学生学*过程中相当薄弱的环节。

　　题目5学生的预*方法

　　预*方法看一遍找疑难点找侧重点解决问题对照参考资料

　　比率（%）52%7%6%8%27%

　　（三）听课情况及其方法

　　注意听讲是上课的关键。高中生心理自制能力还不是很强，听课时注意力容易受到干扰。通过调查，大概有50%的学生在课堂上是认真听课的，25%的学生是喜欢听那一科就听那一科的，22%的学生是听一下就不听的，而有3%的学生是选择了“从来不听”的。我们经过调查发现，造成学生听课注意力不集中的一个很主要原因就是教师讲课太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，课堂气氛不够活跃，师生之间的互动少之又少，以至有的差生认为课好像就只为几个成绩好的学生而上的。因此，教师应提高讲课水*，要善于激发学生的学*兴趣，调动学生学*的积极性。

　　课堂小结有助于学生回顾和整理课堂学*的主要内容。从题目7可以看出，学生进行课堂小结的方法以“做练*”和“听老师小结”的比率最高。调查表明，多数教师课堂小结全部“包办”，没有发挥学生的主动性。有些教师讲完课后就让学生做练*，让学生以“做练*”代替“课堂小结”。从与成绩好的学生谈话中了解到，他们主要抓住教师讲课时的重点问题，在课堂小结时进一步与老师或同学分析讨论，以深化对问题的认识；而中等生和学*困难生课堂小结的主动性和对所学内容理解的深度则相对教差。

　　题目7学生课堂小结的方法

　　A听老师小结B自己小结C重温课本，做练*D讨论疑难点E不小结比率25.4%6.9%29.2%21.5%17%

　　“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”这是古人给我们留下的宝贵经验，但在高中生眼中，对于课堂笔记又有怎样的看法呢？据分析，学生课堂笔记的情况如下：

　　题目8学生记笔记的情况

　　A、不记讲的和书上一样B不记，怕影响听课C抄板书和记重点D全部记下来比率（%）17.4%1.6%62%19%

　　从以上数据可以看出，大部分的学生都能认识到笔记的重要，只有很个别的同学是不做笔记的。寻找重点，有目的和有选择地记笔记，说明他们能开动脑筋，做好笔记，以备复*迎考。少数的学生在听课时是全部记下来的，这些学生在记笔记方法上有其被动的一面，教师应指导学生如何听课和怎样记笔记，帮助学生提高听课效率。

　　（四）作业完成情况及其方法

　　课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生独立完成。学生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不尽相同。

　　题目10学生做作业的方式

　　A边温*边做B先做再看书C先看书后做D抄别人作业E有问题请同帮助解决比率（%）9.5%19%27%8%36.5%

　　由题目10可以看出，学生完成作业时采用“有问题请同帮助解决”方式的比率最高，而“先看书后做”的比率次之。调查表明，多数学生能独立或借助同学帮助完成作业，27%的学生能先看书再做作业，这是一种比较好的学**惯，在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学*情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。但还有部分的同学是抄别人作业的，这是很不好的现象。

　　（五）复*情况及其方法

　　复*是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。有关复*情况见题目11和题目12：

　　题目11学生的复*情况

　　A经常复*B*时不复*，考前复*C老师要求就复*D在老师指导下复*E不复*

　　比率（%）8%76%5%8%3%

　　由题目11可以看出，经常复*的学生很少，而考前复*的比率却是最高。他们的复*方法大致是第三或第四种，即以解题和解疑为主。在对课外资料的看法上，48%的学生认为课外资料对于复*所学知识有很大帮助，但也有29%的学生觉得资料过多，用处不是很大。

　　五、方法与对策

　　（一）高中生学*现状有待改观

　　目前高中生尚未养成良好的学**惯，大多数学生没有形成适合自己的学*风格和学*方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育的知道思想，尊重学生学*的主体地位，帮助学生端正学*态度、改进学*方法。

　　（二）学法指导与教法改革必须同步进行

　　高中生教学的问题虽然出现在学生身上，关键却在教师方面。比如，教师讲课面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只能消极接受，长此下去，学生也就懒于动脑了。必须看到，让学生“会学”很重要。要使学生真正“会学”，教学方法不改革，孤立地进行学法指导是难以奏效的。教与学是相辅相成的统一体，学法指导只有同教学改革同步进行才能实现上述目的。

　　（三）要抓住学生学*的薄弱环节进行学法指导

　　根据学生学*过程中预*、听课、作业和复*等几个主要环节，学法指导要抓住其中的薄弱环节进行。调查结果表明，预*是当前各科学*中最薄弱的环节之一。针对这种情况，教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预*目标和要求，指导学生预*时应针对具体内容，把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预*提纲要求学生把课文中有关新知识的有关疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预*情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预*中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学*过程中的薄弱环节，体会到了方法在学*中的作用，才能真正提高学*效率。

　　（四）教师要不断提高自身的素养

　　要改善高中生各科学*的现状，关键在于教师要不断地提高自身的素养。教师要从根本上转变教育思想，并要不断更新自己的知识结构，着力研究教材和学生，研究教法和学法，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。

　　学*方法确实很重要，方法好可以事半功倍，相反则事倍功半。因此教师要重视方法的作用，培养学生养成良好的学**惯，以学法指导作为转变教学观念的突破口，用学法指导来培养学生学*能力，让学法指导发挥学生的内因作用是实施素质教育的重要途径，它通过指导学生形成正确的学*动机，引起浓厚的学*兴趣，调动非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力；通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。

　　在今天这个竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学*、后者不学*，而在于前者善于学*、后者不善于学*。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学*方法的学生。因此我们一定要高度重视科学的学*方法，不断总结、改善学*方法，使其成为学*成功强有力的武器！

　　学生的学*方法调查报告 4

　　兴趣是最好的老师!有了兴趣，才会喜爱这门学科;喜爱这门学科，才会愿意学、愿意认真听老师讲课。为了完成有关本次“小学生学*兴趣现状调查总结报告“,我在班里开展了一次调查活动。

　　同学们在回答自己最喜欢的一门课和自己最喜欢的老师时，大多数同学喜欢的都是充满生机和活力的课堂。从本次调查活动中看出，同学们在对某科学*方面有兴趣的原因基本一致，调查情况如下：

　　一、对不同学科的兴趣

　　最喜欢某一学科的原因有以下几种：

　　(1)老师讲得好;

　　(2)从小喜欢，基础较好;

　　(3)课堂气氛活跃;

　　(4)能动手动脑参加实践。

　　这几条显然是学生学*兴趣形成的重要条件。如果这几条都没有达到，同学们便会感到无聊、枯燥，久而久之，自然不会对这一学科产生兴趣，也自然不会喜欢这一学科。

　　最不喜欢某一学科的原因有以下几种：

　　(1)基础不好;

　　(2)老师讲得不好，课堂枯燥无味;

　　(3)老师只重视成绩好的同学

　　因为上面的这些原因，造成了同学们对这一学科厌烦的心理，这一学科的学*质量和学*效率便提不上去。

　　二、对不同老师的兴趣

　　最喜欢这样的老师：

　　(1)不偏心、*等待人的老师;

　　(1温柔、幽默的老师;

　　(2学识渊博的老师;

　　(3关心学生、善于与学生沟通的老师。

　　最不喜欢这样的老师：

　　(1)不认真、不负责的老师;

　　(2)偏心、体罚学生的老师;

　　(3)抽烟、拖堂的老师。

　　从“对不同老师的兴趣“项调查中不难看出，大多数小学生对自己喜欢的老师都有一定的标准。他们会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学*。因此，一个被学生喜欢的教师对学生的学*兴趣有着很大的影响。

　　三、家庭方面

　　“望子成龙“、“望女成凤“是每位当家长的心愿。可是，由于一些家长过高的要求与期望，结果反而会适得其反。家长只有根据孩子的实际能力提出适当的要求，才会使孩子拥有自信。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，甚至破罐子破摔，对学*不再有兴趣。

　　我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最好的老师。“瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。“从中可见，兴趣是求知的前提、学*的动机。所以，学*知识，最重要的是要有兴趣。拥有学*兴趣，知识的大门就已经开启了一半。

　　学生的学*方法调查报告 5

　　兴趣是的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学*动力，促使他们顽强拼搏努力学*。在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学*效果,培养学生的兴趣至关重要。

　　一、调查目的、对象及内容

　　此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学*现状和学*中面对的困难。

　　我特别对自己所执教的八年级的50名学生进行了调查与分析，分析结果如下：

　　从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到40%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了15%。喜欢英语小组合作学*、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。以上的数据表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢英语课。或者由于长期英语基础差慢慢丧失了兴趣。这引起了我们的深刻的反思、

　　二、存在的问题

　　1、学生没有认识到英语学*的重要性。虽然高中的学生已经学英语六年了，但是很多学生初中阶段不重视英语，导致英语基础薄弱

　　2、学生英语基础很薄弱。由于英语词汇量少，且学*不够主动，高中阶段难度一下子提高了，很多学生就不会了，听不懂，慢慢也就对英语学*丧失了信心。

　　3、部分学生觉得课堂模式单一。虽然很多教师也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往学生便会失去兴趣。

　　三、调查结果的分析和建议

　　学生英语学*兴趣现状的分析：

　　1、学生的英语学*兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学*水*和对语言学*的接受能力。因此帮助学生形成正确的学*目的和兴趣对日后的学*起着举足轻重的作用。

　　2、学生的英语学*兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的学*动机不明确，志向不够远大，缺乏学*的主动性和积极性。所以作为教师需要运用各种方法来激发学生的学*兴趣，通过丰富多彩的活动来吸引更多的学生。

　　具体改进措施：

　　1、做好学生的思想工作，使他们认识到英语学科的重要性。

　　2、教师应该提高思想认识，努力学*新课程标准，提高自身素质。

　　3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活。

　　4、教师应努力学*教学理论知识，钻研业务，提高自身的素质。通过开展英语社团、小组活动等活动，给学生多创设交流和表现的机会。让学生轻松愉快地掌握英语知识及学*方法。

　　如何激发学生的英语学*兴趣，惟有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。因此教师在教学过程中要精心设计教案想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学*注意力进而充分调动学生的学*积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展4）

——作文写作调查报告 (菁华3篇)

作文写作调查报告1

　　一、问题的提出

　　学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。为了改进作文教学、提高小学生的作文水*和*作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。

　　在实际的教学与学*中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之宁夏地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的*作可以看出，农村小学的学生*作与城市小学的学生*作有明显差异。在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。

　　学生自身环境包括学校环境和家庭环境。学校环境主要包括硬件和软件两大类。硬件主要包括校园建筑（绿化、文化）、教学设备（教学仪器、参考资料）等。软件则包括比较多，如校长办学观念、教师的素质、教学能力、教学观念，以及校风班风等。而家庭环境主要包括家庭基本情况（家长文化水*、家庭收入等）、家长意识（家长对孩子的期望、家长对培养孩子的*作和阅读等学*能力的认识）、家庭学*氛围等。本次对学生作文心理状态的调查，首先希望通过这次调查，为学校培养学生的*作能力和指导教师的实际教学提供依据，其次还希望通过这次调查，能够真实的了解学生的作文心理状态，了解影响学生*作的一些主要因素，以便在实际教学中扬长避短，有针对性地改进教育教学方法，提高学生的*作能力，改进作文教学。

　　二、方法与步骤

　　1.随机抽取本校学生三至六年级八个班共计298名学生（其中男生140名、女生156名）做为样本。

　　2.通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。

　　3.在各班任课教师日常观察了解的基础上，将班级学生按作文成绩好、中、差分类，在各班任取一名作为代表，每班3人，共计24人，对他们进行专项调查。专项调查的要点有：

　　a你喜欢作文吗？为什么？

　　b你对哪些事、哪些活动有兴趣？是否应该把它们选为作文内容？

　　c你认为老师让你写的作文题目哪些比较好写？哪些比较难写？为什么？

　　d你希望得到老师哪些帮助？专项调查采取个别谈话的方法进行，并注意做好谈话记录。

　　此次调查，除了对学生的在校心理状态进行了调查外，也了解了一下学生的家庭因素。在调查中发现，家长收入对家长对孩子的学*的期望与孩子的*作能力相关不大，但也有一定影响，家庭收入好的，给孩子买的课外书较多，孩子的阅读量相对大些，作文能力也相应好些；而有些家长对孩子的期望虽然有，但限于家庭情况，这些期望只存在于家长的主观愿望之中，没有精力或能力辅导，因此没有付诸于行动，只凭孩子自己去努力学*了。这与家长的文化程度也有一定关系。

　　此外，学生认为，教师的素质、教学能力以及教学观念和教学方法对他们的*作也有一定的影响。他们喜欢用心关爱他们的老师，喜欢课堂气氛轻松愉悦，喜欢能让他们自由表达的老师。同时在调查中学生们也提出转变教学观念、更新教学设备等问题，诸如教学仪器等。学生建议，学校图书室应该时常更换新书，而且要允许学生随时借阅，不要存放“老掉牙”的书籍，而且还只是装装样子而已。他们觉得老师应该不断转变观念，更新教学方法，使教学迈上一个新台阶。

　　三、讨论

　　上前城小学学生作文心理状态形成的原因以及可能的改变方法有以下几点：

　　（一）上前城小学学生作文心理状态的形成原因：

　　上述调查表明，上前城小学学生作文心理状态的形成原因与以下几方面有关：

　　第一，不喜欢作文是当前小学生对待作文的基本态度，找不到合适的写作材料是他们不喜欢作文的主要原因；

　　第二，对作文指导方式的需求反映了他们获取材料的迫切心情，那种希望教师允许自由命题作文，又从自身作文成绩状况出发对待教师讲评的心态，也恰恰体现了符合他们年龄特征的心理需求；

　　第三，学生自身的生活环境和见闻经历以及*时的阅读量对学生的*作有一定关系。

　　（二）、可能的改变方法

　　为帮助小学生解决写作困难，激发写作兴趣，我认为作文教学应该顺应小学生的心理特点进行改进，如命题要切合实际。

　　第一，在写作内容上，要根据小学生的生活情景和经历，诱导他们从生活出发，让他们从身边的小事中产生积极的情感体验。

　　第二，在命题方式上，要逐步突破封闭格局，开拓思路，以激发小学生的写作热情。

　　第三，在课堂上多组织学生讨论交流、多写多练；在课外多组织学生参加一些积极有益的活动；增加阅读量以提高学生的写作能力。

　　第四，在以后的教学中，教师要更新教育观念，接受先进的教学理念，努力改变课堂教学方式。学校也应引进新的教学设备，定期开放阅览室和增加新图书，积极为学生创造条件，开阔他们的视野，从而激发学生兴趣，提高其*作能力。

作文写作调查报告2

　　小学生作文不仅是儿童语文学*的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，小学生又有怎样的态度与想法，如今的作文教学是否适合儿童的学*方式都是值得思考并予以解决的问题。

　　一、调查概况

　　调查时间：5月1日-5月3日

　　调查方式：问卷调查（见附一）、采访

　　调查对象：xx小学三、四、五年级中随机抽取的30名小学生

　　调查目的：了解现在小生中高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改进以后的作文教学提供依据。

　　二、调查结果

　　调查问卷共包含四个方面:

　　1.关于*作的态度：总体上看有64%的小学生认为*作是快乐的事，认真完成；而36%的小学生认为*作是苦恼的事，消极应付。75%的学生认为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的小学生认为完成写作后的感觉是愉快满足的，38%的学生则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对*作，大部分的小学生的态度是积极的。那么究其原因，从写作目的来看，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作文的原因，62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢*作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等原因而不喜欢写作；反观喜欢作文的原因，仅仅20%的学生是因为对作文感兴趣。因此，小学生是通过了*作来表达自己的感情想法，大体上对作文有一个积极的态度，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。

　　2.关于*作的课外积累：只有12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄*惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而关于积

　　累的词句是否可以在*作中得以运用，50%的学生表示经常运用，30%的学生表示不会运用。由此看来，大部分学生是可以做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。

　　3.关于作文课：有83%的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示*稳单调，不讨厌也没乐趣。并且90%的学生可以根据老师的提示进行回忆*作。由此看来，小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好。

　　4.关于*作*惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的*作内容，然而其中有33%的学生却不知如何下笔。由此可见，小学生的文字表达能力还是有所欠缺。那么原因是何，根据数据统计，只有17%的同学有经常写日记的*惯，而其他同学则是偶尔有兴趣或是老师要求下才写。因此，学生文字表达能力有所欠缺可能与缺少文字锻炼有关。

　　三、调查分析

　　通过以上数据表明，小学生对于*作总体来讲拥有一个积极的态度，并且有读课外书和摘抄的好*惯，上*作课也是比较喜欢并能和老师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达自己。所以，总体的数据分析表现的是小学生*作情况十分良好。然而，通过被采访者（本人的弟弟，先就读于小学四年级，参与了本次问卷调查）的质疑，又有了新的发现。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学**惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写作时也只是随意应付，因此不会像问卷中填写的一样*作时充满激情，轻松愉悦。并且关于老师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写。那么，为何小学生们在不记名情况下填写一份不影响自己生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我认为，主要原因有两点。其一，是学生自我心里的美化与满足，虽然自己没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于老师教学，或关于学校情况，不过老师却总是让同学往好的一面填写，因此老师的**思想教育影响了儿童。

　　四、调查体会

　　关于此次问卷调查数据反映出了小学生对*作有积极的态度，但是教师作文命题的局限性限制了小学生写作。所以，以后的小学*作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查更是有意外发现，那便是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美好的追求却在没有实现的情况下的自我美化。更反映了部分教师**化思想对儿童的影响，这是身为一个教师的错误，是用**世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以，儿童教育需要发展更是教师自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科学性。

作文写作调查报告3

　　一、调查概况：

　　调查时间：20xx年5月

　　调查方法：问卷调查法

　　调查范围：10名中小学生

　　调查目的：了解目前中小学生语文写作现状，从中概括写作的漏洞与瓶颈，从而总结经验，提升自身的写作水*。同时也为同学们提供写作的有效方法和相关注意事项，提高中小学生的写作水*。

　　二、调查内容：

　　调查结果：

　　选项：

　　（1）：21%;

　　（2）：16%;

　　（3）：33%;

　　（4）：61%;

　　（5）：54%;

　　（6）：78%;

　　（7）：17%;

　　（8）：46%;

　　（9）：67%;

　　（10）：48%;

　　（11）：36%;

　　（12）：71%;

　　（13）：10%;

　　（14）：26%;

　　（15）：49%.

　　三、调查分析

　　由问卷调查的统计可以看出，目前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中，以选材老套、兴趣缺失、缺乏新意、缺少观察、不注重修改五大问题较为突出。由此，我们不难得出，创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。

　　从小学开始，我们就开始学*写作，大家都知道：兴趣是最好的老师，而也只有真正对写作产生了兴趣，才能静下心来写作，而不是为了迎合老师或试卷的要求，以一颗浮躁的心草草了事。因此，我们也应主动培养自己的写作兴趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用笔记录下来，这不需花费我们太多的时间与精力，只要在生活的小事中积累素材，培育兴趣。

　　现在，市面上层出不穷的《中小学生优秀作文大全》、《好词好句好段摘抄》……这些如快餐似的"作文宝典"受到学生的欢迎，正是因为它直接地将素材摆在我们的面前，不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样，使大部分学生失去了作文写作过程中最有趣的探索与观察的过程。同时，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

　　要想写好作文，其实并不难。这需要的只是我们有一颗探索世界的充满热忱的心，勤于练笔，坚持不懈，每个人的文字都能够绽放光彩。也许写作技巧是不可或缺的重要补充，日积月累的词句是美文的锦上添花，但只要真心对待写作，无论是在现在的考场还是以后的生活中，一支笔都能成为自己消遣的知心朋友。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展5）

——作文的写作方法 (菁华3篇)

作文的写作方法1

　　一、正确处理提供的材料

　　话题作文通常给出一段材料，但它与材料作文又有着本质的不同。在材料作文中，文章的主旨要与所提供的材料吻合，立意必须从材料中归纳出来。而话题作文中所提供的材料，则是对话题所作的直观、形象的解说，是用来启发思考，激发想象，它所规定的只是一个宽泛、开放的范围，而不是具体的角度，对审题立意、确立主旨没有具体的规定和限制。所以在话题作文中，学生不需要直接就原材料进行分析，不需要直接通过原材料进行升华主题，不需要直接通过原材料进行阐述，甚至可以绕开原材料，只要文章是围绕着话题就行。如果在写作中只是在原材料上饶圈子，“克隆”原材料，不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，不能写“起点以外的东西”（自己的东西）；或者是简单而蹩脚地援引原材料，显然是写作的大忌了，势必影响文章的表达效果。

　　但这并不是说学生可以无视题中原材料的存在，不对材料进行分析，天马行空，这样的文章也是难以获取高分的。以20xx年的高考作文为例，所给的材料暗示年轻人丢掉诚信是不应该的，那么文章如果采取逆向思维就非常危险。虽然话题作文为考生展示自己的生活经验和感受，展开联想与想象，提供了广阔的思维空间，但同样也是“戴着枷锁跳舞”。

　　正确的做法是，应在深刻把握原材料的基础上，在行文过程中灵活处理，选择自己熟悉的材料从而更好地表现话题。比如20xx年著名的满分作文《赤兔之死》构思奇巧，作者以大家熟悉的三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，表现了“真英雄必讲诚信”的主题，紧扣了话题意旨。这篇作文的成功就是建立在作者准确把握话题、熟悉历史故事的前提下的。还有一部分考生选择了自己的经历和故事。如20xx年湖南某考生的满分作文《凤凰的选择》为例，作者以自己的高考失败后的重新选择来记叙一段艰难困苦而又打动灵魂的心路历程。文章充满真挚感人的情感力量，语句优美，打动人心。

　　二、准确把握话题的主旨

　　一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，学生不致离题，不过虽然话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题。因为话题作文范围宽泛，并不是无范围，学生如果掉以轻心，忽略了审题这一关，写作不能紧扣所给话题，就会造成“偏题”。通常有以下几种表现形式：

　　1、转移话题。对话题不能做到从头至尾牢牢把握，在行文当中逐渐偏离话题，造成转移话题甚至严重偏离题意。

　　2、歪曲话题。主要原因是不能把握原话题的涵义，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪曲话题而严重偏离题意。

　　3、另起炉灶。写作时不是按试题规定的话题写，而是自己“自由式作文”，把话题抛到一边。原因之一是事先“死背”下了一篇文章，“穿靴戴帽”，造成“另起炉灶”。原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“牛头不对马嘴”。

　　4、游离话题。由于话题范围大，在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，什么都写了，什么都没有写好、写细，最后游离题目。

　　比如20xx年的高考以“答案是丰富多采的”为话题作文，有个考生将话题限制为“人生的答案是丰富多采的”，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”四种形式来说明人们应该如何回答人生答卷。其实根据“答案是丰富多采的”的题意，考生作文中写的各种“答案”都应该是正确的。因为材料中关于四个图形的解说，也是“由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案”，而且，“丰富多采”是个褒义词，显然排出错误的答案。但是本文所说的四种题型的“答案”有正误、取舍之分，所以这篇文章尽管构思新颖，但偏了题。因此，我们在审题时，就必须看清话题的范围和命题者的导向，这样方能准确地把握题旨。

　　三、慎重确定话题的立意

　　话题作文的一项要求是自定立意，虽说写话题作文很难脱题或偏题，但一篇文章立意的高低决定了文章的好坏。如果能用哲学观点去分析材料，认识问题，往往会高屋建瓴，洞若观火。

　　做到立意的深刻，也要避免千篇一律，千人一面。立意时要努力做到突破思维定势，从新的角度去分析事物，从而获得对事物的新认识。当然要把话题写深写透，不是一件容易的事。首先*时应加强自己的思想理论修养，不断提高思想认识水*，能辩证、客观、全面地看问题。面对话题，能作由此及彼的联系，由因到果的推断，由现象到本质的分析，由个别到一般的思考，从而深刻认识和理解话题。并且多看一些写得深写得透的文章。品味人家是怎样立意，怎样分析，怎样取材的。

　　同时要注意作文的观点要一定正确，这一点绝不能含糊。要注意避免出现思想感情格调低的问题，不要表达不正确、不健康的思想感情。话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情始终是不好的。鼓励学生正面表达思想，当然也不是要求同学唱高调，也不反对用求异思维反弹琵琶，反面立意，主张“以正为主，以反附之”的方法。反面立意要注意，不能为反求反，必须注意话题本身的合理性和辨证性，才不会把读者引入误区。

　　四、善于大题小做、化大为小

　　应试作文，有一个比较普遍的现象，就是内容空洞，泛泛而谈。由于话题作文规定了一个很大的范围，学生可能会觉得有很多话可说，可时间紧迫，一紧张，又不知从何说起，来不及深思熟虑就匆忙动笔。写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，这样一来文章就显得乱，就显得空。如20xx年北京安徽春季招生卷“世纪征稿”，一不细究就写成“20世纪人类所取得的伟大成就与进步”的回顾或“20世纪所遭受的困扰与危机”的忧思录，因此将大题目写小写细写准是必不可少的素养。所以应指导学生在仔细分析话题的同时，进行切分，使角度变小，使写作取材的范围缩小。面对范围很大的话题，可以采用“化大为小，以点写面”的方法，从话题所蕴涵的多、而杂的内容中选取一点，这一个点应是学生感觉有的写、写得出、写得好的一点，这一个点也应是动全身、知全貌的一点，这一个点最好也应是有新意的、别人想不到的一点。这样宽泛的大话题一经小切入，作文就容易写，容易写细，容易写透。如20xx年上海卷《面对大海》这个大范围的话题，有考生就缩小为大海那边的台湾，文章通过看*地图入手，巧妙地引出了主题，想“越过这片海”，表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大海中的一滴水，表达只有融入大海才有生命价值的主题。

作文的写作方法2

　　一、描写外形样子和活动情况

　　1、描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

　　“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像**片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

　　2、然后再看它的生活*性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

　　3、描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

　　二、要把喜爱之情写进作文里

　　作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自

　　己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

　　表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。描写一种小动物还应当注意：

　　1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的*性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

　　2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活*性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活*性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

　　3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

作文的写作方法3

　　写好游记，要注意以下四点：

　　一、细心观察，手写心记。

　　游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜，素材主要来源于游览见闻。细心观察，就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作用的事物。世界上没有完全相同的两片树叶；事物的特色都是在比较中显示出来的。游览过程中我们就是要善于运用比较的方法，捕捉眼前的景物与其他地方的景物有什么不同之处。

　　有些同学只顾热闹或贪玩，常常忽视景点中的人文资料，如神话传说、乡风民俗、名人轶事、诗词典故、碑文楹联等等，结果是丢了西瓜抓芝麻，写起来自然内容贫乏，索然无味。所以，必要时还必须心记手写，也可以回来后查看有关资料，以保证内容的丰富充实。

　　二、依据中心，决定取舍

　　依据中心，旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪，想一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，然后决定：哪些内容详写，哪些内容略写，哪些内容不写。题材的取舍，当然首先要选新颖有趣的内容，更要选有个性、有地方特色的材料，特别是上文提到的那些人文资料，不仅能使你的文章主题鲜明，中心突出，而且读起来更有文化内涵，从而使你的文章更有社会价值。

　　三、紧扣游踪，疏密有致

　　紧扣游踪，游记的内容往往多而杂，写出来怎样才能做到清晰而不繁乱呢？最常用和最简便的方法就是：移步换景。即以游踪的变化为线索，随着时间的推移和地点的转换，完整有序地写出重要的游览过程。

　　当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要用浓墨重彩突出重要的点，跳出一般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，我们还要运用一些穿插的技巧，将与景点有关的资料、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方式适时介绍，这样，就可以调整文章的结构，消除看上去有些部分"臃肿肥胖"、有些部分又显得"面黄肌瘦"的毛病。

　　四、写好景物，注入感情

　　写好景物，古人云：文章是案头的山水，山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏，写好的关键是注入自己的真感情。我国古代众多游记名篇，"案头的山水"游记名篇，"案头的山水"绝不仅仅是自然山水的反映。作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情，不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉。意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆、情景交融的效果。当然这不是一日两日的功夫，正好说明了好笔头要靠长期反复磨练的道理。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展6）

——调查报告写作优选【十】份

　　调查报告写作 1

　　一、调查背景

　　《语文课程标准》对小学各阶段的写作教学提出了明确的要求:养成正确的写作姿势和良好的写作*惯，以规范、正确、工整的方式写作。可见，写作是小学语文综合素质的重要组成部分。其中，写作姿势是学生写作能力发展的关键因素。虽然学校普遍加强写作教学，但许多学生没有养成正确的写作*惯和熟练的写作技能。也许是写作姿势过于基础和普通，我们的老师往往忽视了它的重要性，以至于写作教学的情况和效果仍然令人担忧。而且随着信息社会的到来，现在的小学生一开始学*就进入了少纸无纸的时代。由于各种原因，小学生汉字书写存在书写方法不科学、坐姿不正确、书写不规范、字迹潦草、书写面潦草、家长重视不够等一系列问题。

　　鉴于写作姿势的重要性和重要性，我们将调查写作情况，了解小学生错误写作姿势的主要表现，并采取有效措施提高学生写作姿势的准确性，提高语文写作教学的效果，促进学生写作能力的发展和良好写作*惯的形成。

　　二、调查内容:

　　1、调查四年级学生写作姿势的现状。

　　2、家长对写作教育的理解。

　　3、教师对写作方法的认识和重视。

　　三、调查方法:

　　1、问卷调查

　　设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。

　　2、实地调查方法

　　四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。

　　四、调查结果和分析

　　1、父母重视孩子的写作教育

　　根据问卷调查，98、6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98、2%的家长认为小学是学生学*汉字最重要的阶段。65、4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30、7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11、3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的.写作水*不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。65、9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。

　　2、学生坐着写字的错误率很高

　　抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74、3%和57、9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太*，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。

　　调查还发现，学生写作的正确率并没有随着年级的提高而提高。这说明教师在语文教学中不重视写作姿势的教育，对指导学生的写作姿势没有一致的要求。但是学生要写大量的作业，没有时间去关心自己的写作姿势是否正确，以至于一些正确的姿势开始慢慢改变。小学生需要老师、家长和学生的共同努力来养成正确的写作姿势。

　　应对策略:

　　1、注意培养正确的写作姿势

　　在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。此时，教师应加强这方面的训练，教学生正确的写作姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩*、手臂张开、脚分开，牢记“三个一”的要求。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成*惯。一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。在学校开展“每天10分钟书法练*”，加强写作课的训练，日积月累养成正确的写作姿势。同时，学生做好充分的心理准备，以认真的态度练*书法，让学生树立“练字就写”的意识。

　　2、提高家长的注意力，督促孩子养成正确的写字姿势

　　《写给父母的信》解释了写字姿势和写字好的关系，引起了父母的注意。要让家长明白一对一家庭教育的好处，家长要在学生想在家做作业的时候密切配合，同时在家长的陪同下，在家里开展一次“10分钟练字活动”，提醒孩子注意书写姿势的正确性。

　　3、营造良好的课堂写作氛围，引导学生相互帮助，相互学*

　　老师可以以课堂上写作姿势和水*好的学生为例，让他们做小老师，调动全班的力量监督学生的写作姿势。教师要经常开展“看谁写得好，谁摆姿势正确，谁进步快”的写作竞赛，让所有的学生都努力成为上游。

　　调查报告写作 2

　　一、总体要求

　　根据“小学教育专业集中实践环节教学大纲”的要求，在充分调查的基础上，写一篇教育教学调查报告。调查报告要求不低于3000字。撰写的基本要求是客观、新颖、规范。要求用300字稿纸，字迹工整。

　　二、调查报告的撰写要求

　　教育教学调查报告的一般格式包括题目、问题的提出、研究对象和研究方法、研究结果的分析、研究结论、讨论和建议等。

　　题目

　　教育教学调查报告的题目可以直接采用研究课题的名称，也可以另立题目，用简洁的语句概括全篇内容。如果有必要。也可以再以副标题的形式列出课题名称。

　　题目下面是研究者署名。署名是表示研究者对该项研究及这篇报告负责。

　　问题的提出

　　这是调查报告的开头部分。也可以用“前言”、“目的及意义”小标题。这部分要求写出一下内容：

　　1、课题研究的背景，即为什么要做这项调查。

　　2、问题的陈述，即说明要调查的问题是什么。

　　3、目前国内外在这各方面的研究现状及发展趋势，即对作为研究背景和基础的文献查阅的综述。

　　4、研究假设和研究目的，即研究的主要内容。

　　5、研究的意义，即研究的理论价值和实践价值。

　　研究对象和研究方法

　　1、研究对象。明调查对象的情况，调查对象的总体范围、抽样方式、样本背景及样本类特征（如样本中男女比例等）。

　　2、研究方法。主要写出：研究主要使用的方法，即具体的调查方式；研究变量的抽象定义和操作定义；资料的收集与处理中采用的方法和实施的技术手段；研究中采用的材料、工具；研究的步骤和过程。

　　研究结果的分析

　　这是调查报告的实质部分和主体部分。在这部分中，按照定量分析和定性分析的方法，把调查研究中所得到的资料、数据经过整理，分门别类地展示出来。可以用统计表、统计图和文字加以描述。再对研究结果的各项内容进行分析、比较、综合、推理，得出结论。

　　研究结论这部分以研究结果的分析为前提，用简练的语言概括出研究的结果。作出研究结论必须要实事求是，有客观事实作依据，经过密的逻辑推理，不能主观臆造，不能歪曲事实。

　　讨论和建议

　　讨论和建议是研究者根据研究的客观事实和研究结论，结合自己对教育理论的认识与了解，经过分析和思考，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。讨论是主观的认识与分析，可以对调查结果从理论上加以解释，对调查结果与研究假设不一致的地方从理论与实践上进行分析，对研究方法的的科学性与局限性进行讨论。建议是对教育、教学实践提出的主观的看法和改进措施。在写这部分内容时，讨论和建议可以分开来写，使得条理清楚，观点鲜明。

　　三、建议调查选题（学员可从下列题目中任选一个完成）

　　1、地区小学教育“六三”制实施情况调查

　　2、地区小学教育“五三制”延续情况的调查

　　3、地区小学生辍学情况的调查

　　4、学校通过课堂教学实事素质教育情况的'调查

　　5、学校通过课外活动实事素质教育情况的调查

　　6、关于小学教育的基础性问题的调查

　　7、关于小学教育的终身性问题的调查

　　8、关于小学教育的综合性问题的调查

　　9、地区小学收费情况的调查

　　10、关于私立小学办学情况的调查

　　11、小学品德与生活课程教学改革情况调查

　　12、小学语文课程学改革情况调查

　　13、小学数学课程学改革情况调查

　　14、小学科学课程教学改革情况调查

　　15、小学英语课程教学改革情况调查

　　16、小学艺术课程教学改革情况调查

　　17、小学音乐课程教学改革情况调查

　　18、小学美术课程教学改革情况调查

　　19、小学体育课程教学改革情况调查

　　20、小学综合实践活动课程教学改革情况调查

　　21、地区小学科技教育现状的调查

　　22、家庭环境对小学生数学学*能力影响的调查研究

　　23、地区小学高年级学生人生价值观的调查研究

　　24、关于城乡小学英语教学差异的调查研究

　　25、关于小学语文字、词、义教学现状的调查研究

　　26、地区小学心理辅导与教育现状的调查

　　27、地区城镇小学环境教育的调查

　　28、小学生零用钱消费现状的调与研究

　　29、地区小学生双休日活动现状的调查与研究30、地区校园网现状的调查

　　31、小学开展数学教学实践活动的调查

　　32、地区小学教师学历现状与继续教育情况的调查

　　33、小学教师心理健康状况的调查

　　34、学生语文能力的对数学应用题学*影响的调查

　　35、当代小学生向师性的调查

　　36、小学生口语表达障碍的心理因素调查

　　37、小学教师学历水*与教学效果的调查

　　38、小学教师继续教育内容与形式需求调查

　　39、家长心目中小学教师形象的调查40、关于非认知因素在小学生学*中的作用情况的调查

　　41、关于小学生学*动机问题的调查

　　42、关于小学生学**惯问题的调查

　　43、关于小学生自控能力问题的调查

　　44、关于小学生注意力障碍问题的调查

　　45、关于小学生攻击性行为问题的调查

　　46、关于小学生差异性问题的调查

　　47、关于小学独生女学*心理问题的调查

　　48、地区小学教师学历情况的调查

　　49、小学教师专业技能情况的调查50、小学教师专业理想情况的调查

　　51、关于幻灯片在学科教学中的作用情况的调查

　　52、关于录像在学科教学中的作用情况的调查

　　53、学科基于网络环境进行教学情况的调查

　　54、关于学科课程资源开**况的调查

　　55、小学基于网络环境培养学生自主学*能力情况的调查

　　调查报告写作 3

　　什么是社会调查报告

　　社会调查报告是调查报告的一种，目的是调查了解社会经济发展的情况或某一现象，以引起公众和有关部门的重视，尽快得到及时妥善的处理、解决。社会调查报告调查的主要对象是公众关心的社会经济与发展问题，它注重真实、具体、典型的事例与数据，注重分析事情产生的背景、成因，意义或危害性，也可适当提出一些解决问题的合理建议。

　　社会调查报告的内容

　　社会调查报告内容必须结合专业内容进行选题、调查，同时也为毕业论文的撰写作前期的调查与收集工作。

　　社会调查的方法

　　调查的方法可以采取实地观察、深入访问、开调查会以及问卷调查、统计核算和统计报表等一系列的方法。

　　实地观察：就是深入到调查第一线进行直接观察，它能得到最真实、最可靠、最生动的材料。通过观察可以了解事物发生发展的运动状况，可以捕捉到事物的某些特征，写作起来就有真情实感。

　　深入访问：也即是采访、个别调或蹲点考察，对于重要的.材料、只有知情人才掌握的材料，必须用此种方法才能收集得到。而且要讲究方法：调查前要考虑好该提的问题并记在心里；调查过程中要讲情来意和目的，解除对方顾虑，并作好记录；调查结束使对方心情愉快，并留有下次采访余地。

　　开调查会：即把知情人集中起来召开会议了解情况。一般性的大众化的材料使用这种方法。它要根据事先准备好的调查提纲逐一进行提问，请回答。这样可以得到全面、详细、充实的材料。

　　问卷调查：是一种根据调查需要拟制一份调查表格，寄发到所要调查的部门和个人，待他们填好后直接寄回的书面调查。具体作法是，根据调查目的和要求，把有关的调查项目，设计成一份合理、醒目的调查表，然后把表发给被调查者个人或单位填写。设计的问题应该是让对方乐意回答并从容回答的问题，这些问题又要便于统计、归纳。

　　统计调查：统计也是一种调查，而且是经济类各专业必不可少的一种调查方法。一般是指对某一现象有关的数据的收集、整理、计算和分析等。它可以是单项的，也可以是综合的，统计数据的来源可以是单位的统计报表、财务报表，也可以是其他情况反映。

　　社会调查报告对材料的要求：在搜集材料上要博采勤记，既要掌握第一手材料，又要掌握间接材料；既要有现实材料，又要有历史材料；既要了解“面”上的材料，又要有“点”上的材料；既要了解正面材料，也要了解反面材料；不管哪一类材料，都要去粗取精，去伪存真。

　　调查到手的材料数量很多，又杂乱无章，还有许多非本质的东西，因此必须对调查到手的材料认真地进行分析、研究，深入到本质，从中提出几个问题或观点来，或是几条经验，或是几条教训，几个需要解决的问题，这就要研究，从研究中寻找规律。

　　具体的分析研究、提炼观点的方法可以采取：

　　1、综合分析，高度概括。对于调查得到的材料，我们应进行归纳处理，在综合分析的基础上加以概括。这种概括是在材料分类整理的基础上的理性升华，概括应高度凝练，努力抓住它的实质，既不模棱两可，也不模模糊糊，必须是斩钉截铁、明明白白的。

　　2、相互比较，同中求异。对于调查得到的材料，我们要进行比较，有比较才有区分，繁复众多的事物，通过比较才能化简，通过比较才能做出选择。比较的方法很多，可以做历史与现实的比较，地域空间的比较，事物性质的比较，理论研究与实验结果的比较等等。

　　3、去伪存真，揭示本质。调查是从现象入手的，而研究就要透过现象抓本质。只有抓住了事物的本质，才能有真正的发言权。这也是一种剔除法，把伪善的、假的东西剔除掉，真的、本质的东西就显现了。

　　方法很多，不一一列举。

　　一篇调查报告必须有一个总的观点，它要回答群众关心的问题、群众迫切需要解决的问题，因此又要将寻找到的“几个”“几条”“规律”（问题或经验）作一定的归纳提练，使全文有一个核心，也就是全文的中心了。

　　调查报告写作 4

　　一、调查报告的含义调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更准确的名称。

　　因为它不仅是调查的产物，更是研究的产物。

　　调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深入研究，提出一定的见解。

　　因此调查报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

　　像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁。

　　二、调查报告的特点

　　1、真实性。

　　真实性是调查报告首要的、最大的特点。

　　所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。

　　这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，彻底抛弃"假大空"的虚伪作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。

　　只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调查报告。

　　2、针对性。

　　这是调查报告所具有的第二个显著特点，这是由具有很强的工作针对性所决定的。

　　一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的。

　　因此调查研究就具有很强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

　　3、典型性。

　　典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。

　　这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

　　4、系统性。

　　调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。

　　不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的环节。

　　因为这样的疏忽势必造成不严密、根据不足以及不足以令人信服的印象。

　　这里所说的系统性和完整性，并不是要求在调查报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。

　　总的来说，调查报告就是论证系统，逻辑严密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠资料。

　　三、调查报告的类型从内容性质分，调查报告有以下六种：1.专题型调查报告。

　　专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。

　　它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

　　2.综合型调查报告。

　　它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。

　　具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。

　　它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。

　　它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。

　　”3.理论研究型调查报告。

　　这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

　　4.实际建议型调查报告。

　　这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

　　5.历史情况型调查报告。

　　这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。

　　它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

　　6.现实情况型调查报告。

　　它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。

　　人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

　　另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。

　　四、调查报告的.写法不同类型的调查报告，具体内容有所不同。

　　但基本写法是相通的。

　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。

　　（一）调查报告的结构一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。

　　由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　1.标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。

　　所谓单标题，就是一个标题。

　　其中又有公文式标题和文章式标题两种。

　　公文标题为“事由+文种”构成，如《**省农村中学语文教学情况的调查报告》。

　　文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。

　　所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。

　　如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。

　　2.导语导语又称引言。

　　它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。

　　常见的导语有：①简介式导语。

　　对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；②概括式导语。

　　对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；③交代式导语。

　　即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

　　3.正文正文是调查报告的主体。

　　它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。

　　正文的结构有不同的框架。

　　①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。

　　这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

　　②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

　　4.结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。

　　调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

　　5.落款调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。

　　如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

　　（二）调查报告的写作程序调查报告写作要经过以下五个程序：1.确定主题主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。

　　因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

　　2.取舍材料对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。

　　如何选择材料呢？①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

　　3.布局和拟定提纲这是调查报告构思中的一个关键环节。

　　布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的"骨架"。

　　拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。

　　构架的原则是："围绕主题，层层进逼，环环相扣"。

　　提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。

　　另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。

　　也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

　　4.起草报告这是调查报告写作的行文阶段。

　　要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。

　　写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

　　在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如："制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。

　　注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

　　5.修改报告报告起草好以后，要认真修改。

　　主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。

　　调查报告写作 5

　　一、概念与特点

　　调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

　　调查报告有以下几个特点：

　　（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

　　（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

　　（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

　　二、分类

　　调查报告的种类主要有以下几种：

　　（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告*方根是为了弄清情况，供决策者使用。

　　（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

　　（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

　　三、写法

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成。

　　（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“xx关于xxx的调查报告”、“关于xxx的调查报告”、“xxx调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――xxx大学学科建设实思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

　　（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

　　1．前言。有几种写法：

　　第一种是写明调查的`起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；

　　第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；

　　第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

　　2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

　　3．结尾。调查报告的结尾，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

　　四、实施：

　　社会调查可以是个人项目，也可以是集体项目，集体项目原则上不超过3人，必须有明确的分工。

　　五、要求

　　1、字数要求：个人项目不少于3000字。集体项目不少于5000字。

　　2、质量要求：真实可靠、不能抄袭。

　　六、稿件要求：

　　下载“思想政治理论课社会实践教学项目登记表”，并逐项按要求填写，调查报告正文要求用打印稿。

　　七、交稿时间：

　　20xx年下期初——开学第一周的星期五

　　中国化马克思主义教研室

　　调查报告写作 6

　　为指导本系20xx级和20xx级（两年制）学生更好的进行毕业实*，特制定实*方案如下：

　　一、 实*时间（含实***报告写作时间）：20xx年3月3日6月16日。

　　二、 实*单位：学生自行联系企业单位，特殊情况下联系非企业单位亦可。

　　三、实*目的：通过实*，全面验证、实践在校学*到的专业理论知识和技能，进一步提高动手能力，为适应社会工作需要奠定坚实的专业基础。

　　四、实*期间要求：

　　1．实*单位确定后，及时将实*单位的名称、地址、联系方式、联系人等情况通知实*指导教师，并接受实*指导教师的专业指导和可能的`实地指导检查。

　　2．遵守实*单位的相关制度和纪律；

　　3．虚心向单位会计人员学*请教，尽量多做力所能及的工作；

　　4．紧密联系在校学*到的专业理论知识和技能，最大限度的提高实*效果。

　　5．实*后期，将实***报告写作提纲或写作初稿交给实*指导教师审阅指导。

　　6．实*结束，请实*单位会计负责人填写实*情况鉴定表，并加盖实*单位公章。

　　7．实*结束，撰写不少于3000字的专业实*（调查）报告。

　　五、返校后时间安排：

　　1．学生于6月16日返回学校后，将写作完成的实*（调查）报告、实*情况鉴定表按时交到实*指导教师处；

　　2．6月20日6月25日为学生优秀实*报告答辩期间，也是部分学生补考时间。

　　3．6月26日以后是学生毕业典礼，；领取毕业证及离校时间。

　　六、撰写实*报告基本要求：

　　1．实*单位的基本情况；

　　2．实*单位会计核算的基本情况；

　　3．实*过程简单回顾；

　　4．从专业角度对实*单位23个方面会计工作内容谈出自己的体会、认识或观点；

　　5．对实*的小结、对自己将来专业工作的设想。

　　七、实*报告重点思考内容参考：

　　1．实*单位货币资金核算特点、责任分工、内部牵制制度；

　　2．实*单位应收账款发生坏账的概况，坏账损失的核销方法；

　　3．实*单位存货使用的计价方法，实际成本计价下存货发出成本的确定方法；

　　4．企业行业归属，成本核算的方法和特点；

　　5.实*单位管理费用的构成，控制情况；

　　6．实*单位收入的构成，利润总额的构成分析；

　　7．实*单位的所有制形式，所有者权益的构成；

　　8．实*单位的资金筹集、运用及运用效果分析；

　　9.企业会计工作对会计人员的要求；

　　10.企业会计工作面临的问题、会计人员工作环境的分析。

　　调查报告写作 7

　　为指导本系20xx级和20xx级（两年制）学生更好的进行毕业实*，特制定实*方案如下：

　　一、 实*时间（含实***报告写作时间）：20xx年3月3日6月16日。

　　二、 实*单位：学生自行联系企业单位，特殊情况下联系非企业单位亦可。

　　三、实*目的：通过实*，全面验证、实践在校学*到的专业理论知识和技能，进一步提高动手能力，为适应社会工作需要奠定坚实的专业基础。

　　四、实*期间要求：

　　1．实*单位确定后，及时将实*单位的名称、地址、联系方式、联系人等情况通知实*指导教师，并接受实*指导教师的专业指导和可能的'实地指导检查。

　　2．遵守实*单位的相关制度和纪律；

　　3．虚心向单位会计人员学*请教，尽量多做力所能及的工作；

　　4．紧密联系在校学*到的专业理论知识和技能，最大限度的提高实*效果。

　　5．实*后期，将实***报告写作提纲或写作初稿交给实*指导教师审阅指导。

　　6．实*结束，请实*单位会计负责人填写实*情况鉴定表，并加盖实*单位公章。

　　7．实*结束，撰写不少于3000字的专业实*（调查）报告。

　　五、返校后时间安排：

　　1．学生于6月16日返回学校后，将写作完成的实*（调查）报告、实*情况鉴定表按时交到实*指导教师处；

　　2．6月20日6月25日为学生优秀实*报告答辩期间，也是部分学生补考时间。

　　3．6月26日以后是学生毕业典礼，；领取毕业证及离校时间。

　　六、撰写实*报告基本要求：

　　1．实*单位的基本情况；

　　2．实*单位会计核算的基本情况；

　　3．实*过程简单回顾；

　　4．从专业角度对实*单位23个方面会计工作内容谈出自己的体会、认识或观点；

　　5．对实*的小结、对自己将来专业工作的设想。

　　七、实*报告重点思考内容参考：

　　1．实*单位货币资金核算特点、责任分工、内部牵制制度；

　　2．实*单位应收账款发生坏账的概况，坏账损失的核销方法；

　　3．实*单位存货使用的计价方法，实际成本计价下存货发出成本的确定方法；

　　4．企业行业归属，成本核算的方法和特点；

　　5.实*单位管理费用的构成，控制情况；

　　6．实*单位收入的构成，利润总额的构成分析；

　　7．实*单位的所有制形式，所有者权益的构成；

　　8．实*单位的资金筹集、运用及运用效果分析；

　　9.企业会计工作对会计人员的要求；

　　10.企业会计工作面临的问题、会计人员工作环境的分析。

　　调查报告写作 8

　　调查报告是对生活中某项工作、某项事件、某项情况进行调查研究后以书面形式写成的报告。

　　调查报告是实际工作和新闻报道中的常用文体。调查报告也可叫做考察报告。××调查、社会调查、调查汇报、调查与思考。

　　调查报告的内容包含着社会主义生活的各个方面。有的是调查社会生活、某中社会运动（及重大社会生活）的宏观大貌；有的则是着眼于社会生活的某个方面、某一事物、某种问题的微观态度。

　　调查报告的作用是总结经验教训、揭露存在问题、指导推动全盘、介绍新生事物。

　　一调查报告的特点：

　　（一）有的放矢

　　发“矢”要有“的”，写调查报告，总是有某种鲜明的目的的`。

　　（二）尊重事实

　　调查报告，要尊重在调查中所获得的真实的事实。

　　（三）题材广泛

　　调查报告的取材范围比较广泛。

　　（四）刻意写真

　　调查报告的价值。很大程度上决定于刻意写真，写真事实的真相讲究真实性。可以说真实性是调查报告的生命。

　　（五）旗帜鲜明

　　调查报告要旗帜鲜明地表明调查报告执笔者的观点，这观点产生于调查报告的末尾进而用鲜明的观点统领材料，实行全篇主题。

　　调查报告的写作

　　一、深入调查

　　调查所获取的材料是报告写作的基础。只有进行系统周密而深入的调查研究，才能取得报告所需要的具体生动的第一手材料。

　　调查报告研究是一种基本功，这种基本功的扎实与熟练则有赖于有意识地进行调查研究的反复实践。要做好调查研究必须注意以下诸点：

　　（一）必须具有正确的观点立场

　　（二）必须具备谨慎勤劳的态度

　　（三）必须掌握调查的程序与方法

　　1．准备阶段

　　(1)确调查的，学*有关方针政策，掌握思想利器。

　　(2)带着调查的目的，到有关单位查阅反映现实与历史情况的资料（如工作总结，图表数据、原始记录等）。

　　(3)拟定好切实的调查提纲，在提纲中列出调查的目的与要点，调查的步骤与方法。

　　2．调查阶段

　　（1）开调查会

　　（2）个别访问

　　（3）现场调查

　　3．研究阶段

　　二、提炼主题

　　提炼的方法有二：一是接受上级机关或新闻机构的授意，带着这种“意”的大致框框，到实际生活中寻求大致的印证。另一种提炼主题的方法是调查所获的材料，不能印证调查的初衷，却又别有中心，则要根据材料能反映的实质规定的意旨而提炼出为材料所固有的并且是具有重要意义的主题。

　　三、观点材料统一

　　调查报告应做到观点与材料的统一。

　　四、布局合理

　　合理布局就是要注意调查报告的结构安排要匀称得当、完整严密。一般调查报告除标题外，正文大致由导语主体、结尾三部分构成。

　　（一）导语

　　导语是调查报告的开头，是统领全文的部分，要简洁明晰、提纲挚领，其要旨，不能头重脚轻，拖泥带水，或者含含糊糊，莫知所云。一般开关不外乎简介调查情况（时、地、人、事）直接揭示题意、交代调查意图、提出调查问题、揭示事物大致规律等几种写法。

　　（二）主体

　　主体是调查报告中心重要部分，是决定调查报告质量高下与成败的关键部分。这部分要紧承导语。导语确立了主题，提出了问题，主体则要紧扣住主题，井然有序地回答导语提出的问题，主体可以分几个大的部分与层次作出合乎事物发展逻辑的安排。主体要通过典型势力与重要的数据具体剖析，展开主题，揭示实质。

　　主体部分的写作，可以根据组织材料表现主题需要采取层进式，并列式、层进并列杂糅式等构架形式。

　　1．层进式（纵式）

　　按照调查的顺序、时间的顺序或按照事实发生发展的过程一层层推进的写法来写，这种结构线索单一，内容集中，前后贯通，便贯成一条由浅入深、由始及末，由提出问题的清晰的表现主题的线索。

　　2．并列式（模式）

　　这种结构是按调查材料，从几个方面并列地展开，说明主题。这种结构比较全面、完整，便于从多方面、多侧面表达主题。

　　3．杂糅式（纵横式）

　　这种形式是层进与并列两种结构形式在一篇里并用，大多数是就全篇总体而言是层进式，而主体的某个重要部分则采用并列式。

　　（三）结尾

　　调查报告的结尾要紧扣主题，承接主体，干脆利落，留有余味有的结尾从主体中分出单列，或收束全文，强化主题，或希望前景，催入奋进；或希望勉励，鼓舞情志，或议论生发，发人心智；或留有余味，发人深思，有的则干脆归于主体，不单列出结尾。

　　调查报告写作 9

　　开题报告名称就是开题报告名字。这看起来似乎是个小问题，但实际上很多人写专题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个开题报告的形象与质量。那么，如何给开题报告起名称呢?

　　(1)、名称要准确、规范。

　　准确就是开题报告的名称要把开题报告研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。开题报告的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确的把研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。

　　这里有一个专题名称叫“培养自主学*能力，提高课堂学*效率”，如果这个题目是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，还不错，但作为专题的名称，则不是很好的。因为专题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的语气。若改为“自主学*能力的培养对提高课堂学*效率的影响”则较为妥当。

　　(2)、名称要简洁，不能太长。

　　不管是论文或者开题报告，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，最长一般不要超过20字。

　　研究的目的、意义

　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值，研究背景是什么。

　　这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本开题报告的研究有什么实际作用。然后，再写开题报告的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。

　　研究的指导思想

　　开题报告研究的指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。

　　这个方向或要求可能是哲学、数学、自然科学、政治理论，也可以是科学发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

　　研究的目标和假设

　　开题报告研究的目标和假设也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。

　　相对于目的和指导思想而言，研究目标和假设是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确、假设具体，才能明确工作的具体方向是什么，才能了解研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

　　确定专题研究目标和假设时，一方面要考虑专题本身的要求，另一方面还要考虑开题报告组实际的工作条件与工作水*。

　　研究的基本内容

　　我们有了开题报告的研究目标和假设，就要根据目标和假设来确定我们这个开题报告具体要研究的内容。

　　相对研究目标和假设来说，研究内容要更具体、更明确，并且一个目标和假设可能要通过几方面的研究内容来实现，我们不一定是一一对应的关系。

　　大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个专题研究十分不利。

　　研究的步骤和进度

　　开题报告研究的步骤和进度，也就是开题报告研究在时间和顺序上的安排。

　　研究的步骤和进度要充分考虑研究内容的相互联系和难易程度。一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

　　研究方法和资料获取途径

　　开题报告研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等，但在研究性学*中的开题报告研究方法用得最多的是社会调查法和受控对比实验法。一个大的专题往往需要多种方法，小的专题可以主要采用一种方法，同时兼用其他方法。

　　在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能只凭经验、常识去做。比如，要通过调查了解情况，如何制定调查表，如何进行分析，都不是随随便便发张表，列一些百分数、*均数就行了。

　　开题报告研究资料的获取途径也很多，包括文献调查、考察调查、问卷调查、设计并进行实验、科学观测等。主要采用哪些资料获取途径，一定要经过充分的研究。

　　研究的成果形式

　　开题报告研究的成果形式包括报告、论文、发明、软件、课件等多种形式。专题不同，研究成果的内容、形式也不一样。但不管形式是什么，专题研究必须有成果，否则，就是这个专题没有完成。

　　研究的组织机构和人员分工

　　在集体开题报告研究方案中，要写出专题组组长、副组长，专题组成员以及分工。

　　分析正确、全面。

　　不知道怎么说这种找到知音的感觉。

　　介绍课题的目的、意义。即先说明为什么要选择这个研究课题，交代研究的价值。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。

　　介绍课题的历史背景、现状和发展趋势。即文献综述，主要说明国内外的研究情况，关于这个课题前人曾做过哪些方面的`研究、解决了哪些问题、还存在什么问题等。 所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

　　介绍本人研究的初步方案，需要解决的问题和突破的难点，预期的结果等。即说明自己的主攻方向是什么，研究中主要根据什么理论、采用什么方法、取得什么成果等。 整个研究在时间及顺序上如何安排，怎样分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应

　　的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。 说明课题的可行性和创新性。不仅对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施，而且要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。

　　最后要列出所查阅的主要参考文献，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重，篇数以各校的规定为准。

　　在导师的评价后，再作必要的修改与补充，经导师最后认可后，就进入研究阶段，而后便可着手论文的写作。

　　调查报告写作 10

　　调查人:***

　　调查地点:客厅

　　调查时间:***

　　问题终结者:电脑

　　问题:水竹问什么会死?

　　起因

　　冬天到了,天冷了。北风吹得路旁的树瑟瑟发抖,树叶落了厚厚的一层。一个月前还十分茂盛的法国梧桐,经过几次寒流的袭击,现在只剩下光秃秃的枝条,随风摇动,显得十分萧条,花园里的草坪也是一片枯黄,人们眼里缺少了充满生机的绿色,整个世界都变得黯淡无光。于是,出现了冬日特有的“买绿”风波……

　　“别挤!别挤!”“哎哟!谁踩到我脚啦!”“老板!先给我来三瓶,我有急事!”“老板,先给我!”“都别挤!一个一个来!”咦?那边怎么了?只见一群人挤着一个小摊,喊骂声不绝于耳。我仗着个小,挤进人群一看,咳!我还以为耍猴卖把艺的,原来是卖一束一束的绿色植物。我问老板这是什么,问了三遍,老板才理我,说:“噢,这是水竹。”水竹?我正准备细细询问时,涌来的人差点没把我挤趴下。我只好灰溜溜地回去,准备中午再来。

　　中午,我来到小摊前,只见老板一边数钱,一边贼眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入几滴不知名的水。一见我,连忙把小瓶收了起来。我问他,他只是色厉内荏地说:“小孩子懂什么,要买快买,不买走人!”我只好买了一束回家。

　　调查过程

　　妈妈把水竹放在客厅里,客厅里顿时充满了无限生机。客厅里的阳光非常充足,我按照老板所说的,每一星期换一次水,可是,我的水竹还是不可避免的枯萎了。先是叶尖枯黄,然后就是整片叶子的`枯黄,最后有的整枝就枯黄了。我决心要调查一下,于是,我打开电脑准备“百度一下”。

　　事件真相

　　原来,造成我们家的水竹枯黄有以下几点:①阳光过于充足,空气干燥,以致叶面上面有一些“黄褐斑”。②缺肥。缺少营养,致使叶面变得枯黄。

　　我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是营养液!唉,俗话说“买家不如卖家精”,怪不得水竹在老板那里葱绿,回家不久就枯黄了呢!

　　以后,我要多多探索,拥有发现问题、探索真理的精神!

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展7）

——新闻稿的写作方法实用五篇

　　新闻稿的写作方法 1

　　要写好一篇新闻稿，可以注重这样几个角度：

　　第一、特色角度，有些节日的庆祝活动每年都大同小异，但我们如果找准了该年活动的特色内容进行报道，就能写出有价值的新闻。

　　分享或讨论以及反映相关话题，请到论坛讨论

　　第二、读者角度，要注意研究同全校师生的物质生活和精神生活竟紧密相连、普遍关心的问题，选择发生在师生学*、生活中的“小事”，以小见大，才能增强新闻的.吸引力。作为一个大学生记者，只要经常深入到同学们的教室、寝室、图书馆、运动场，注意观察他们的学*和生活状况，了解他们的意见和要求，从他们的意见和要求，从他们最关心、最想知道的内容入手，才能写出有意义的新闻。

　　第三、时间和空间角度。有些新闻事实，在不同的时期、不同的空间其重要的程度也会发生一定的变化。有的事实发生在去年算不了新闻，但发生在今年却要算新闻了;有的事实发生在A学院算不了新闻而发生在B学院却又算新闻了;有的事件和话题，在一定时期内迫切需要解决，对实际工作能起推动作用;有的问题在一定时期内成为师生关注的焦点。

　　新闻稿的写作方法 2

　　新闻宣传稿是组织公关部门(人员)撰写的以目标公众为宣传对象的文字作品，包括提供给媒介的消息、通讯、专访稿等。

　　新闻亦称消息，是报纸上最常见到的一种新闻报道体裁，它以最直接、最简练的方式迅速及时地告诉读者发生了什么事情。一篇新闻稿通常包含6个基本要素，也称6个W，即who(何人)、what(何事)、when(何时)、where(何地)、why(何因)、how(何果)。

　　(一)、新闻的结构

　　新闻(消息)一般由导语和主体两个部分组成。新闻中时常也要穿插一些背景材料，但由于它不是一个单独的组成部分，无固定地位可言，因而不能看做是新闻结构的一个独立的层次。新闻结构组成部分中有时还有个结尾，但对多数新闻来说，结尾不是非有不可的。

　　1、导语。

　　导语是新闻的开头，一般来说，它是提炼新闻精髓并揭示主题、以吸引读者阅读全文的第一句话或第一段话。有时，导语也可"有两个以上的段落，这在西方的新闻中较为常见。因此，我们可以这样来概括：导语是以凝练的形式、简洁的文字表述新闻中心内容的开头的一个单元或部分。

　　导语的关键是个“导”字，它应当起到引导、诱导、前导的作用。也就是说，它应当用简洁的语言，写出最主要、最新鲜、最吸引人的事实，给读者留下深刻的印象。因此，导语写作要求开门见山、中心突出、简明扼要、生动有趣。

　　2、主体。

　　主体是新闻的躯干或主干部分，也是新闻的展开部分。

　　好的导语对下文的展开固然十分重要，但是，如果仅有一个出色地揭示了新闻主题的导语，而没有在主体部分用新鲜生动的材料来阐明和表现主题，这条新闻仍然不能算是一条好新闻。因此，在写好导语的同时，还必须花更多的精力对采集到的事实材料进行筛选，把那些有助于表现、解释、阐述主题的材料合理地组织起来，运用到主体中。

　　一般来说，新闻主体应当具备这样两部分内容：一是对导语提出的主要事实、问题或观点进行具体的阐述或回答，使导语部分的内容借助于一连串丰富的材料而得到进一步的说明和解释，使新闻诸要素更为明确和详尽；二是用附加的次要材料来补充导语中没有涉及的新闻内容，提供新闻背景，说明事件的来龙去脉，使新闻内容充实饱满，主题更加突出。

　　主体部分常见的结构形式有以下两种：

　　(1)以事件的重要程度为序组织材料。这就是通常所说的倒金字塔结构。它是一种常见的新闻写作方法，多用于动态新闻。

　　所谓倒金字塔结构，就是大头在上面，小头在下面。具体来说，一篇新闻，先是把最重要、最新鲜的事实放在导语中，主体部分的内容则依照重要性递减的顺序来安排：较重要的材料往前放，较次要的往后放，最次要的放在最后面。

　　这种叙述方式主题突出，阅读简便，同时便于编辑删节、修改稿件——如有篇幅限制，编辑可以由后往前删，而不致影响全篇内容的完整性。

　　(2)以事件的时间先后为序组织材料。这种主体结构形式，通常是按事件发生的时间／顷序来组织材料，事件的开始是新闻稿的开头，事件的结束为新闻稿的结尾。由于这种结构方式能够清楚地反映出新闻事件的来龙去脉、前因后果，使读者对它的全过程有一个鲜明的印象，所以它比较适用于内容较为复杂但线条单一的新闻的写作。

　　这种叙述结构同人的思维取向相吻合，易于人们阅读、理解，尤其适合我国读者的阅读*惯和口味。而这种“从头到尾”写作方法掌握起来也比较容易。

　　(3)新闻背景。

　　什么是新闻背景?简言之，新闻背景就是有关新闻事件的历史和环境的材料。

　　新闻是对新鲜事物的报道，而新的东西对人们来说往往是陌生的，这就有必要对新闻中的基本事实进行解释和补充说明。只有适当地对事件的来龙去脉、它与周围事物的联系及其相互影响进行“衬托性叙述”，才能显示出事件的意义，才能使生活在不同地区、工作和阅历各不相同的读者排除阅读障碍，对新闻发生兴趣。

　　(4)结尾。

　　写文章一般都讲究开头和结尾。结尾收得好，往往有助于深化主题，使全文的表达效果得到进一步加强。然而，对新闻来说，情况却有所不同。

　　在新闻的结构布局中，结尾并非占据着举足轻重的地位；有些消息有结尾，多数消息却是无所谓结尾不结尾的。一般是，事实叙述清楚了，新闻稿的写作也就大功告成—了。这是因为：

　　第一，多数新闻所采用的倒金字塔结构，是以事件的重要程度为序安排材料的，在这种结构形式中，事实排列完，新闻也就写完了，实际上没有必要，同时也不便于再加上个尾巴。与其生硬地重复，给人以画蛇添足的感觉，倒不如就此住笔，戛然而止的好。

　　第二，新闻要求用事实说话，摆完事实通常也就讲完了道理，因而一般不必点题作结论，也无须借结尾之机向读者说明主题或下什么断语。否则就会给人以“意已尽而言不止”的感觉。

　　第三，从新闻要短的要求来看，很多情况下也不容许特意加个结尾。不写或少写结束语式的结尾，有助于新闻稿文字简约，节奏明快；反之则有可能使新闻文章化，篇幅冗长。

　　新闻稿的写作方法 3

　　会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。

　　这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

　　写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

　　1、标题要恰当，符合会议的规格

　　校园内的会议很多，类型也很杂。参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛的会议。不同的会议，写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。比如上次有一篇关于EOC学员学*党代会精神的通稿，初稿的标题为“我校召开‘EOC世纪精英学校学*校第六次党代会精神座谈会’”，这个标题表述上并没有错误，但对于校内通讯稿来说，这个标题有点名不副实了。

　　这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但用“我校召开”似乎还不准确。后来，我建议改成“校学生会举行‘EOC世纪精英学校学*校第六次党代会精神座谈会’”，我还是斟酌再三，因为未能体现校团委的作用。最后，领导的意见是修改成“EOC世纪精英学校举行‘学*第六次党代会精神座谈会’”，因为EOC是校团委、校学生会举办的活动，以此为主语，就很好地突出了这两者，又使标题不会言过其实。

　　2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称

　　导语是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导语写得好，通讯稿要表达的内容就可以很好地把握了。所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。比如“2008年北京奥运会志愿者座谈会”，这是会议的全称，漏掉一个字都不行。会场横幅上的会议名称是如此，新闻中就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白，比如“我校旗山校区大学生素质拓展中心”，这要写明、写全，不能为图省事而去掉“大学生”，虽然大家都知道所说的是什么地方，但是作为在正式的文体中，交代清楚是必须的。

　　3、写清出*的领导姓名、职称，注意领导的排序问题

　　会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因此在新闻稿中对出*的领导进行简要的介绍是必不可少的`。介绍出*的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前，如“我校副校长xxxx”是常规用法，而不是“我校xxx副校长”。如果有多个领导出*的话，新闻中还存在介绍领导的先后问题，奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排序”，像高校的会议，往往会邀请一些校外的领导出*，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的礼仪。

　　如“省残联理事长陈震、副理事长李继新，省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方大川，我校副校长游小波，学工部（处）、校团委、校办、文学院有关负责人出*了本次交流会。”但是，有时候，领导的排序不仅要按照级别，也要考虑到领导的资历问题。例如，同样是副校长，为什么有的副校长一定要放在前面，而有的放在后面，这是因为各位副校长的资历不同，有的副校长职称较高，有的副校长任期较久，甚至有的副校长比较年长，这些都是领导排序需要注意的问题。

　　这一点更具典型的是学院领导的排序。在不同学院的新闻稿，同一职位的领导排序却不一样。例如，有的学院副院长在党委副**之前，而有的学院的副院长却在党委副**之后，按照我们*常的经验，副院长一般排在党委副**之后，但是在学院中，主管学生工作的党委副**往往比副院长年轻许多，甚至有一部分的党委副**还是副院长的学生，所以，这一类情况需要我们具体问题具体分析。

　　4、领导讲话内容的提炼

　　在会议类新闻稿中，领导的讲话内容最重要的。但我们又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中，所以，我们要对这些讲话内容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。

　　比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出*会议的嘉宾、师生代表的欢迎；其次是简要介绍会议的背景；最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。

　　再比如领导的重要讲话，一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩；其次是概括召开本次会议的意义，再次是本次会议的主要内容的介绍，最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。

　　5、介绍会议的程序要有主次

　　领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。

　　6、描绘会场气氛

　　会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调，是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如“xxx的讲话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断”等。

　　7、简要概括举办会议的意义

　　新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义，最后则是对学校整体建设的意义。

　　有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，如《海西青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行》中的最后一段写道：“与会大学生表示，将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下，积极投身到志愿服务的工作中，向祖国最需要的地方，昂首前进。”与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。

　　新闻稿的写作方法 4

　　会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。

　　这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

　　写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

　　1、标题要恰当，符合会议的规格

　　校园内的会议很多，类型也很杂。参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛的会议。不同的会议，写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。比如上次有一篇关于EOC学员学*党代会精神的通稿，初稿的标题为“我校召开‘EOC世纪精英学校学*校第六次党代会精神座谈会’”，这个标题表述上并没有错误，但对于校内通讯稿来说，这个标题有点名不副实了。

　　这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但用“我校召开”似乎还不准确。后来，我建议改成“校学生会举行‘EOC世纪精英学校学*校第六次党代会精神座谈会’”，我还是斟酌再三，因为未能体现校团委的作用。最后，领导的意见是修改成“EOC世纪精英学校举行‘学*第六次党代会精神座谈会’”，因为EOC是校团委、校学生会举办的活动，以此为主语，就很好地突出了这两者，又使标题不会言过其实。

　　2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称

　　导语是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导语写得好，通讯稿要表达的内容就可以很好地把握了。所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。比如“2008年北京奥运会志愿者座谈会”，这是会议的全称，漏掉一个字都不行。会场横幅上的会议名称是如此，新闻中就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白，比如“我校旗山校区大学生素质拓展中心”，这要写明、写全，不能为图省事而去掉“大学生”，虽然大家都知道所说的是什么地方，但是作为在正式的文体中，交代清楚是必须的。

　　3、写清出*的领导姓名、职称，注意领导的排序问题

　　会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因此在新闻稿中对出*的领导进行简要的介绍是必不可少的。介绍出*的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前，如“我校副校长xxxx”是常规用法，而不是“我校xxx副校长”。如果有多个领导出*的话，新闻中还存在介绍领导的先后问题，奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排序”，像高校的会议，往往会邀请一些校外的领导出*，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的礼仪。

　　如“省残联理事长陈震、副理事长李继新，省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方大川，我校副校长游小波，学工部（处）、校团委、校办、文学院有关负责人出*了本次交流会。”但是，有时候，领导的排序不仅要按照级别，也要考虑到领导的资历问题。例如，同样是副校长，为什么有的副校长一定要放在前面，而有的放在后面，这是因为各位副校长的.资历不同，有的副校长职称较高，有的副校长任期较久，甚至有的副校长比较年长，这些都是领导排序需要注意的问题。

　　这一点更具典型的是学院领导的排序。在不同学院的新闻稿，同一职位的领导排序却不一样。例如，有的学院副院长在党委副**之前，而有的学院的副院长却在党委副**之后，按照我们*常的经验，副院长一般排在党委副**之后，但是在学院中，主管学生工作的党委副**往往比副院长年轻许多，甚至有一部分的党委副**还是副院长的学生，所以，这一类情况需要我们具体问题具体分析。

　　4、领导讲话内容的提炼

　　在会议类新闻稿中，领导的讲话内容最重要的。但我们又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中，所以，我们要对这些讲话内容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。

　　比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出*会议的嘉宾、师生代表的欢迎；其次是简要介绍会议的背景；最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。

　　再比如领导的重要讲话，一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩；其次是概括召开本次会议的意义，再次是本次会议的主要内容的介绍，最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。

　　5、介绍会议的程序要有主次

　　领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。

　　6、描绘会场气氛

　　会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调，是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如“xxx的讲话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断”等。

　　7、简要概括举办会议的意义

　　新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义，最后则是对学校整体建设的意义。

　　有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，如《海西青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行》中的最后一段写道：“与会大学生表示，将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下，积极投身到志愿服务的工作中，向祖国最需要的地方，昂首前进。”与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。

　　新闻稿的写作方法 5

　　活动意义要围绕文化建设这一方向

　　举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综合素质的作用;其次是对活动主 题本身的意义，如“纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是“使改革开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心”;最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。

　　当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。有些活动的意义过于*常、普通也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展8）

——观后感的写作方法优选【5】份

　　观后感的写作方法 1

　　一、要将重点放在一个感字上

　　不少同学开始写观后感，往往将观的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表感的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学*，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句感，虽然这句感的内容贴切，但文章没抓住感这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以感为主，从文字上看，感的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为感服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出感字，而且读后能感人。

　　二、感是重点，不等于离开观

　　有的同学写观后感，只是在开头提一下观了某部影片后，大有启发等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让观和感相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分*作，发现有的同学感与观内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到***主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的'同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们落后就要挨打，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，*作者再次将观到的几根石柱抓住，发表落后就要挨打的感，使文章全文一体，使感发于观、观服务于感。

　　三、要联系实际而感

　　要写好感就该联系实际，深入发挥，把自己的感写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为红花少年。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。

　　看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头？有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝**的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残？我们应该如何对待？这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：在18世纪，使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、**现象要立即向**机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。

　　观后感的写作方法 2

　　写观后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使观后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的'相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

　　观后感的写作方法 3

　　一篇好的观后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的.思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。观后感始终要受“观”的约束，开头要引“观”，中间还要不时地回扣“观”的内容，结尾也要恰当回扣“观”的内容不放松。以上四点是写观后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

　　观后感的写作方法 4

　　一篇好的观后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。观后感始终要受“观”的约束，开头要引“观”，中间还要不时地回扣“观”的内容，结尾也要恰当回扣“观”的内容不放松。以上四点是写观后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的`，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

　　观后感的写作方法 5

　　在引出“观”的内容后，要对“观”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的.感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

调查报告的写作方法优选【五】篇（扩展9）

——高考作文写作方法优选【5】篇

　　高考作文写作方法 1

　　读优秀作家的作品

　　这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

　　专门的写作时间

　　每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为*惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。如果你跟我一样，是一个全职的作家，你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

　　是骡子是马拉出来溜溜

　　就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，所有的人都读你的文章。你要出版你自己的书，发表你的短篇小说和诗歌，给出版社供稿，如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。但是现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，---也许刚开始是件伤脑筋的事情，但是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

　　尽可能多的写

　　每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水*就提升得越快。

　　简明扼要

　　这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

　　集中精神

　　写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干别的事情，是不可能写的好。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。那怕是最低要求，你需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下，使用writeroom， darkroom，writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点msn和gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子一样，没有任何打扰地进入写作状态。

　　采用对话式的文体

　　很多人写的很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。

　　随便涂鸦

　　面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。但，只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去...关键是：只是随便写写，随便涂鸦，但马上开始写

　　先计划，再写

　　这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下清洁，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。

　　富于感染力的句子

　　在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

　　随时随地记下你的灵感

　　随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材。我的*惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

　　创新

　　高考作文写作方法 2

　　高考作文写作方法

　　满分作文炼成法之一是从人生的体会方面去思考，写人，一定要写出人生体验，人在这个社会上，满分作文最重要的就是要有一种责任感，除却大的不说，自己对自己也是有责任的，其次是家庭责任感，

　　再次是社会责任感，并且每个人在每个阶段的责任感是不一样的，并且对于写人文主义这一方面的作文，更多人会更加关注，也会更加容易得到阅卷老师的喜爱。

　　满分作文炼成法之二是从哲理思辨性去思考，作文能够写出深度那就是要从感悟和哲理方面去思考，去挖掘，任何事物之间都是有一定的联系的，比如，成功和失败，这在表面上看起来，明显是对立的，

　　大家都偏爱成功而讨厌失败，那么从哲理方面去思考的话，失败也未必就是那么痛苦，失败可以给人经验，让人从经验中再次找到成功的动力，并且失败了还能够时刻提醒自己。一定不能再大意。

　　如果作文内容能够反弹琵琶，那说不定能够收到更好的效果，这才是满分作文炼成法。

　　满分作文炼成法之三是结合时代特点，任何一个时代都有任何一个时代的特点，所以，同学们在作文文时需要在*时的时候多关注一些时事，看一些报刊评论等等，这样有利于同学们站在时代角度去思考问题。

　　满分作文炼成法之四是同学们一定要注重作文素材的累积，不同的作文题材需要不同的作文素材，所以，对于情感，道德，科技，自然，还有文化问题等等，这些方面都需要积累一些。积累的多了，作文起来也就有题材了，这是满分作文形成的`基础。

　　一、总分热点式

　　模式详解

　　这种模式是把总分这一常规形式和热点内容有效地统一起来，结构上的常规有助于在考场上正常发挥，内容上的贴*热点则使文章更加具有时代的气息。

　　总分的三种基本形式

　　先总后分

　　文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点，然后分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写，或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。

　　先分后总

　　先总说，后分说，再总说

　　注意事项

　　高考作文写作方法 3

　　读优秀作家的作品

　　这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

　　专门的写作时间

　　每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为*惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。如果你跟我一样，是一个全职的作家，你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

　　是骡子是马拉出来溜溜

　　就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，所有的人都读你的文章。你要出版你自己的书，发表你的短篇小说和诗歌，给出版社供稿，如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。但是现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，---也许刚开始是件伤脑筋的事情，但是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

　　尽可能多的写

　　每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水*就提升得越快。

　　简明扼要

　　这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

　　集中精神

　　写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干别的事情，是不可能写的好。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。那怕是最低要求，你需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下，使用writeroom， darkroom，writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点msn和gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子一样，没有任何打扰地进入写作状态。

　　采用对话式的文体

　　很多人写的很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。

　　随便涂鸦

　　面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。但，只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去...关键是：只是随便写写，随便涂鸦，但马上开始写

　　先计划，再写

　　这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下清洁，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。

　　富于感染力的句子

　　在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

　　随时随地记下你的灵感

　　随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材。我的*惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

　　创新

　　高考作文写作方法 4

　　一、能说出来就能写出来

　　能说出来，就能写出来，怎么想的，怎么说的，就怎么写出来;这就是写作的根本。大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。

　　二、用自己的语言写

　　所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把别人以为的更有“意义”和“价值”的东西强加在自己的头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。

　　三、在模仿中创新

　　人类能借助模仿而飞快地学*。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的.是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。

　　想要在模仿中要有创新，还应像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

　　四、*时多练多改

　　巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

　　五、注重素材积累

　　通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。

　　高考作文写作方法 5

　　在现实生活或工作学*中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的高考作文写作方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、审题立意

　　审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。

　　审题立意的关键，是体现出“主客体”和“冲突”。

　　主客体，就是作文题目中阅读材料所讨论的对象和潜在的讨论对象。文章想要阐明论点并论证清晰，就必然要从“冲突”，也就是从阅读材料的核心用意写起，列举冲突、分析冲突和解决冲突。

　　因此，我们在看到作文题目以后，应该先标记出阅读材料中的关键词和关键语句，比如：人物、事件、关键形容词、转折、递进或是结论性词语等，然后结合主客体与冲突进行思考分析。

　　接着是确定文章立意，要在前面分析的主客体基础上，准确把握材料的主要矛盾和时间脉络，全面考虑各个角度，从而确定文章的主旨立意。

　　二、搭建框架

　　虽然说不要进行死板的“三段式”写作，但是写文章还是要有基本的框架，特别是作文水*较差，刚开始学*写作的同学，肯定免不了先模仿和学*他人的写作方式。

　　高三学生每周写两到三篇作文练*，以便保持语感和提高写作技巧，最初可以学写并列式作文。

　　1、并列式描写，就是把几个相关事例并列成段落，然后用形象的语言进行描述。

　　2、并列式议论，就是围绕中心论点排列几个议论段落，每一段一个分论点，这个就是所谓的“三段式写作”。

　　3、并列式记叙，就是把几个故事并列成段落，然后以第一人称或是生动形象的语言进行记叙。

　　综上所述，并列式作文在结构和内容上缺乏特色，除了开头和结尾进行点题和总结以外，中间的几个自然段呈现的是并列关系，既缺乏内容深度，又缺乏论证观点的层次，不值得提倡。

　　等到并列式文章写熟练了，再写递进式文章：文章段落内呈现出递进式结构，步步推进，用以深化讨论。基本的文章结构是“是什么+为什么+怎么样”，或者说“提出问题+分析问题+解决问题”。

　　一般来说，“是什么”可以理解为提出问题，或是阐明问题本质和论述范围；而从“为什么”和“怎么样”的角度阐述、解释观点，则是文章的主体内容，这两部分可以重合或交叉，但要有所侧重，同学们在写作时，要想清楚：究竟是重点表明论点成立的理由，还是着重阐述依据什么道理到底应该怎么做。

　　可以说，“是什么+为什么+怎么样”的递进式结构，是最有助于开拓思路的论证结构模式。至于如何写好递进式文章，则需要同学们在写作时灵活变通，根据实际情况确定好“是什么、为什么和怎么样”的论述侧重点。

　　三、丰富内容

　　首先，在各种“满分作文大全”中出现的常用套路，比如开头排比句之类的写法，是我们在写作中一定要避免的。因为类似的作文，命题老师早就已经审美疲劳，甚至看腻了，就算我们写得再好，也很难出彩，如果写得水*欠佳，还有可能被判定为套作，那就得不偿失了。

　　文采，是很个人化的东西，不是套套模板、看看教材就能琢磨出来的，关键还是多读、多写，多领悟。

　　1、骈句和散句结合

　　骈句是指结构相似、内容相关甚至字数相等的两句话，有点像对偶和诗句，但是在音律上没有严格要求。而散句，就是散文中出现的'那种挥洒自如的语句，或者说：不是骈句的就是散句。

　　骈句和散句相结合，听起来可能要求很高，但其实远比那种套路文和无病**的排比句好写得多；而且这里说的骈句其实并没有太高要求，只是一个粗略的写作建议。

　　2、开头要论点鲜明

　　现在高考作文多从国家发展的规划和战略方面，来给出阅读材料，那么我们在写高考作文时，如果以“排比句+比喻句”的形式来开头，就会显得有些不伦不类，和文章要表达的主题也格格不入。因此对于议论文题材，建议尽量采用骈句和散句结合的写作方式，在开头简明扼要地表达出文章的中心论点。

　　作为文章开头，使用判断句单刀直入，能够快速抓住读者的注意力，并且提示读者：这篇文章是有深度和思想的，给阅卷老师留下好印象。

　　3、主体段落要夹叙夹议

　　要做到夹叙夹议，一方面是要深刻理解、分析相关人物和事件的不同角度，一方面是要在*时注意积累历史、政治、经济和哲学方面的常识和观点。

　　这样我们在写文章中，就可以在分析事件和阐明观点时，多进行横向比较和类比，从而夹叙夹议、有理有据地将我们所写文章想要表达的主旨立意说清楚、讲明白，并且升华到让阅卷老师赞赏和认同的高度。

　　4、结尾要深刻有力

　　深刻有力的文章结尾，一定要回扣主旨立意、升华寓意和思想。

　　要用简洁的语句来概括主题，回扣标题和中心论点的关键词；如果材料中涉及历史，就要谈到这个事件在历史进程中的价值和影响；如果材料涉及社会经济生活，就要将文章主题升华到现实意义和后续影响。

　　最后就是卷面整洁，高考作文是语文考试有卷面分要求的试题，同学们在写作文时要注意保持卷面整洁和书写工整，提高所写文字的辨识度和规范性。