昨天还是烈日炎炎，感觉很闷热。昨天晚上我在甜甜的梦中，突然一声巨响把我从甜甜的美梦中惊醒过来，接着我听见窗外传来“哗哗”的雨滴声音。
今天早晨起来看见窗外大雨滂沱，雨点打在地上，溅起了一朵朵水花。雨一直下个不停，直到今天中午雨终于渐渐的变小，偶尔仍会听见“轰隆隆，轰隆隆”打雷的声音。雷声刚过，外面“哗啦啦”地下起了滂沱大雨，天空中好像挂满一串串珠帘，雨中的景色真是十分的迷人啊！迎面吹来一阵凉风，那丝丝凉风吹在我们的脸上感觉十分的凉爽，真是感谢大雨给我们带来的清凉。
大雨也给人们带来空难与不便。因为大雨会造成了泥石流、山体滑坡、公路积水堵车、淹没房屋等灾害。在上学时，大雨让我们不能去操场上嬉戏，制约了我们很多室外活动项目。
滂沱大雨真是让人欢喜让人忧啊！
一场的暴雨就要来临了！
我站在楼下看到天空乌云密布，燕子、蜻蜓低飞；小鱼越过水面在吐泡泡；小正在忙碌的搬家。这就是暴雨前的征兆。
忽然，雷声大作，紧接着，下起了狂风暴雨。大风把小树给吹弯了腰，小树好像在说：“别吹了，别吹了，我的腰都快被你吹断了。”小鸟飞快的躲进鸟窝，投进的怀抱。路上的行人用最快的速度跑回家里，还是家里最安全。路边的小花被暴雨打底了头，奄奄一息了。
雨后的天气晴空万里，空气非常清新。知了在树上唱歌，小鸟在给它伴奏。天空印出了一道淡淡的彩虹，五颜六色，很美丽。我好想去彩虹桥上玩耍一下，去看看天上的奇妙之处。
夏天的暴雨带给了我不同的景象！
这一天，我们正在上大课间，忽然，天空渐渐变暗。上课了，天空已经变成了浅绿色的。突然，一阵暴风雨哗啦哗啦地“泼”了下来。风把雨吹斜了，许多小鸟被雨淋湿了。我往窗外看，风雨交加，仿佛天黑了。忽然，一条闪电划过天边，一声震耳欲聋的雷声把我们吓坏了。
树被风给吹斜了，好像快倒了似的，天越来越黑，真像电影里的科幻片段，隆隆的雷声，像人们在打鼓，雨滴在叶片上，像音乐家在演奏一支乐曲，又像钢琴声的音符，还像小溪正在奏着一支乐曲。
雨渐渐小了，这场罕见的大暴风雨终于停了。
现在，窗外下起了倾盆大雨，让我想起去年北京的7。21大雨，那天晚上，我和妈妈要赶火车回西安，可是我们被困在大雨里，有的地方雨水都到我大腿那么高，很多车都进水开不动，公共汽车也不敢往前开，到处是一片汪洋。
我急得大哭，眼看时间一点点过去，我们还是没赶到车站，还淋得像落汤鸡一样。那一天太可怕了，但也有很多让我想起来很温暖的事：有人抱我到水浅的地方，有人帮我们拿箱子……第二天天晴了，我们改坐飞机才回了西安。希望今天的雨不要太大，让路上的行人可以早点回家。
暑假的一天下午，冲冲正在房间里写作业，他忽然吓了一跳。为什么呢？因为雷的轰隆声把他给吓了一大跳。冲冲往天上一看，乌云早就出来了，“哗啦啦……”，接着下大雨啦。冲冲很难过，又为什么呢？因为他爸爸出去了，却没带伞。冲冲想，爸爸该会被雨淋到了，怎么办呢？冲冲急得哭了起来。
这时，爸爸撑着伞回来了，冲冲高兴地跑过去迎接爸爸，奇怪地问：“爸爸，你不是没带伞出门的吗？我一直担心你呢！”爸爸拍拍冲冲的头说：“冲冲真是长大了，我去买了伞呢！谢谢你的关心。”他们都开心地笑了，冲冲觉得今天过得既担心又开心。
——大雨作文 (菁华5篇)
“哗啦啦，哗啦啦……”大雨以迅雷不及掩耳之势的一个接一个来了。
听，雨点噼里啪啦地落下来，是多么有节奏，像正在开一场气势磅礴的音乐会。看，它像一个个小精灵落下来滋润着大地。前几天种下的凤仙在雨水的呵护下，长出几片小小的嫩叶。柳树上也长出了嫩叶，前几天还被太阳暴晒，今天闻它是多么的清新，多么湿润，不像夏天的太阳暴晒着大地，吸一下，还有点热气。人们撑开一把把犹如小花的伞上了车，还有的躲在房檐下避雨。
大路两旁，雨点儿在为还未盛开的花儿浇水，让它们喝个痛快。公路上的尘埃也在精灵的呵护下顿时改变了面貌，更加干净。它们还在为大树爷爷洗澡，嘴里还哼着“洗刷刷，洗刷刷……"。就连公路上行驶的车辆也是焕然一新。雨水们又像是一个爱哭的孩子似的，不停的从天空“哗啦啦的落下来"，我想他一定是喜极而泣，为这美好的生活而高兴！
渐渐的，大雨停了下来。一切又恢复了*静，不过，雨后的景色更迷人，一切都像新的，被洗得干干净净。我也格外精神了许多！
一觉醒来，已经是下午了，“睡得好舒呀！”我伸了一个懒腰，就从那舒适的被窝里爬了出来。“嗯，空气真好啊！像是下场雨。”我做了一个深呼吸就急忙光着脚跑到阳台上瞭望。过了一会儿，才回过神儿来，想起我现在是在大姨家里。于是，我一边穿鞋一边哼着小曲儿，小曲儿哼完了，鞋带也系好了，收拾完东西，拿着公交卡就像只活蹦乱跳的小兔子，高高兴兴地下了楼。
我一心想赶快回到自己的家，所以，我压根就没注意马路，直管往前冲，快要过马路的时候，我这才注意到马路已经被水淹没了，只见汽车都在水里“游泳”，当我在想该怎样过“河”时，来了一辆飞奔的汽车从我面前开过，溅起了一朵朵又脏又臭的“浪花”，弄得我浑身脏兮兮的。
再说了，我穿的是运动鞋，要是在水里淌着走，万一开胶了怎么办？于是我沿着马路走啊走，没想到前面的水更深，我只好回到原来的地方，把鞋子和袜子都脱下来，拎在手里，光着脚丫子从水里慢悠悠远地淌到对面，在这一片脏水汪洋中，我的脚被什么东西扎了一下，好疼！一气之下，我把手中湿透了的袜子扔进了垃圾筒里，然后把脚丫子伸进漉漉的鞋子里站在公交站牌儿那里等车，过了好久才来了一趟车，随着一朵朵浪花的溅起，我终于离我自己那温暖的家越来越*了......
儿童节，端午节聚到了一起，还有百年一遇的大热5月里就袭击了大半个*。是气候在做着适应人类的调整罢，热浪刚刚*卷一番，没待主宰生物链的我们做好抗热的准备，倏忽间，狂风骤雨接踵而来，摧枯拉朽，歪东倒西，跌跌撞撞，碰碰擦擦，风借雨势，雨带风威，自北而南，先西后东，倾泻而下。那气势，那阵容，惟有畏惧，闪躲进房子里，方始觉得安宁，有安全感。
耳畔呼啸着凛冽的怪风，噼噼啪啪雨点砸打窗户，树干，花草，水泥地面形成的声音，夹带着不时城市马路上疾驰的车响，世界处于一片迷蒙混沌之中。几分钟前还是敞亮光明的天空，黑压压的雨云挤迫着，开了口子，将雨瓢泼给了人类，还有这尘世的万物生灵。正应了瞬息万变的天，旦夕无常的人间，自然是不容亵渎的法则。
儿童节，粽子飘香的厨房间，应景这大雨滂沱的混沌世界，我的眼前出现了儿时的画面，我竟还在我的不老儿童里，做着幼时的梦。
一样的夏天，不一样的，幼时的夏天一定是仲夏，7,8月份，酷热时节。没有电，更没有以电为动力的电风扇了，有的就是蒲扇，芭蕉叶缝制的，用手来扇风的扇子，还不能人手一个，是奢侈品。犹记得我有特异的功能，半睡半醒的状态里，我可以持续几个小时不停的挥动蒲扇，给自己扇风，直到酣然入睡。大热的伏天里，夜晚是不睡在屋子里的，几个人拿着破败的草*（好的大人是舍不得如此让孩子们糟践的），或者一块鱼皮衩口，也就是化肥袋子，找寻土路上通风敞亮的.地方，铺上，躺在地上就开始了夏夜的纳凉。
风拂过树梢枝头，簌簌沙沙的响，就有一阵凉爽从心头掠过，叫做吊死鬼的毛毛虫，吐一丝眼睛几乎看不见的细线，悬在头顶上，一起一落，惹得我们一窝蜂的追打；蝙蝠在不远处的屋角舞动着翅膀，捕猎蚊虫作傍晚的美食，丫头片子们不能如小子样放肆，纳凉到最后，要回到屋子里去睡觉。我们仰望黑亮的星空，听大人们讲着许许多多关于星星的传说，关于神奇恐怖又害怕的鬼故事，摇着蒲扇，在星星的眨眼里渐渐渐渐的睡去。
儿时的我们那代人，根本不知道啥叫热，也不晓得蚊虫的叮咬会得传染病，更不防范什么蛇虫的偷袭。光着脚丫，卷起本就半截裤子的裤腿，随处摸鱼虾，溪水，沟渠，尤其是有洞的田堑，捉到黄鳝的机会会大增。小哥比我们大3岁，他总是用树杈做成*，射鸟，引得我们几个差不多大的，整日跟在他的屁股后面，屁颠屁颠的到处抓麻雀。几人家里，偷到一个手电，晚上黑魆魆的，顺着草房后的屋檐四处照鸟，逮来却是不吃的，用线系上腿，或者罩在辣条编制的筐里，倒过来卡着就是笼子了；养上一日二日就飞了。
一幕幕的儿时画面，恣意的从脑袋里漫溢。该进主题了。说说雨吧，耳畔的雨声，风声似乎小了些。
我的家，确切的说，儿时的家就在距离骆马湖东北角3里远的村庄上。我家南边只有一户人家，我们村几乎都是一个姓氏，几十户人家，挨着往北是邻队的乡亲。村落间的田地都呈方块状，那么村口村边的路便是方形的了，顺着路走的就是一条条溪水，沟渠，沟溪几乎都是相连的，这得益于大集体年代，*举国上下大兴农业水利，年年家家出劳力修整灌溉渠网。那气势，我是亲眼经历的，一到冬天，家家户户，自带工具，汇集到指定的地点，挖土，抬筐，热火朝天的繁荣景象，当然的，我记得的都是大集体时代的末尾了。想来还是不如之前的壮观吧。
由于一条主路亘在我家不远的东南角，下面排水的管道不粗，在*日里，即便经常有灌溉农田的水渗漏，也不足以填满东边和南边的小溪。溪水顺南而下后，流进3里外的后河，之后就连接到骆马湖里去了。
仲夏季节，每年都要有至少一到二场很大且疾的下雨，这就不成了，自北自西的雨水，汇聚到我家边上的沟渠里，排的慢，一点点积上来，晚上睡觉的时候还没事，及至后半夜或者凌晨，便有大人的吆喝声，自宁静的夜空里传来：“大雨进屋啦，都注意啊！”
待我们孩子醒转，点亮煤油灯，床下已是闪闪烁烁的光纹，黄澄澄的雨水里，漂着烂鞋子，破纸片，还有几星从老鼠洞里漂浮出来的谷壳……
我和弟弟们翻身下水，找寻渗水的洞口，堵上，再找些泥沙，土坯，拦住门坎，用小盆剐水。从没觉得有什么不妥，不晓得是灾难，更没有丝毫的畏惧，反觉得是快乐的事，有的玩了。或许是几乎每年都遇见，成了酷暑热天的一部分。
天渐亮，雨停了，我们就早早卷起裤腿，冲进雨水里，蹚着深深浅浅的步子，拿着能够找到的捕鱼工具，逮鱼去。
在三爷和我家中间，有一块园地，园地西边，有一个略低的洼沟，*日里没水，这时候，成了排水的呼呼流淌的河了。连接上游的是家后面的大汪，年年养鱼的三角塘。想象一下吧，鱼是少不了的了。
没膝的水里，大人孩子都在抓鱼，我在参与的队伍里，早饭的功夫，徒手抓到了6条鱼。怎一个爽字了得。
那汪里的，沟渠的故事，还有很多，留着以后慢慢的述说。半夜的时候，东南角排水的管道处，便被大人们扒开了大大的缺口，雨水合着河水汹涌而下，下游处，一张大大的渔网张着，年年次次都捉到数不尽的大鱼小鱼，这记忆，每个人都有。
随着雨水的排泄，屋里的积水渐渐退去，院子田地缓缓裸露出来，一切又恢复了原来的模样。再后来的不记得是哪一年，排水的管子，加粗了很多，也变成了并排的2根管。从此，几乎便没了进屋的雨水。
儿童节，端午节聚到了一起，还有百年一遇的大热5月里就袭击了大半个*。是气候在做着适应人类的调整罢，热浪刚刚*卷一番，没待主宰生物链的我们做好抗热的准备，倏忽间，狂风骤雨接踵而来，摧枯拉朽，歪东倒西，跌跌撞撞，碰碰擦擦，风借雨势，雨带风威，自北而南，先西后东，倾泻而下。那气势，那阵容，惟有畏惧，闪躲进房子里，方始觉得安宁，有安全感。
耳畔呼啸着凛冽的怪风，噼噼啪啪雨点砸打窗户，树干，花草，水泥地面形成的声音，夹带着不时城市马路上疾驰的车响，世界处于一片迷蒙混沌之中。几分钟前还是敞亮光明的天空，黑压压的雨云挤迫着，开了口子，将雨瓢泼给了人类，还有这尘世的万物生灵。正应了瞬息万变的天，旦夕无常的人间，自然是不容亵渎的法则。
儿童节，粽子飘香的厨房间，应景这大雨滂沱的混沌世界，我的眼前出现了儿时的画面，我竟还在我的不老儿童里，做着幼时的梦。
一样的夏天，不一样的，幼时的夏天一定是仲夏，7,8月份，酷热时节。没有电，更没有以电为动力的电风扇了，有的就是蒲扇，芭蕉叶缝制的，用手来扇风的扇子，还不能人手一个，是奢侈品。犹记得我有特异的功能，半睡半醒的状态里，我可以持续几个小时不停的挥动蒲扇，给自己扇风，直到酣然入睡。大热的伏天里，夜晚是不睡在屋子里的，几个人拿着破败的草*（好的大人是舍不得如此让孩子们糟践的），或者一块鱼皮衩口，也就是化肥袋子，找寻土路上通风敞亮的地方，铺上，躺在地上就开始了夏夜的纳凉。
风拂过树梢枝头，簌簌沙沙的响，就有一阵凉爽从心头掠过，叫做吊死鬼的毛毛虫，吐一丝眼睛几乎看不见的细线，悬在头顶上，一起一落，惹得我们一窝蜂的追打；蝙蝠在不远处的屋角舞动着翅膀，捕猎蚊虫作傍晚的美食，丫头片子们不能如小子样放肆，纳凉到最后，要回到屋子里去睡觉。我们仰望黑亮的星空，听大人们讲着许许多多关于星星的传说，关于神奇恐怖又害怕的鬼故事，摇着蒲扇，在星星的眨眼里渐渐渐渐的睡去。
儿时的我们那代人，根本不知道啥叫热，也不晓得蚊虫的叮咬会得传染病，更不防范什么蛇虫的偷袭。光着脚丫，卷起本就半截裤子的裤腿，随处摸鱼虾，溪水，沟渠，尤其是有洞的田堑，捉到黄鳝的机会会大增。小哥比我们大3岁，他总是用树杈做成*，射鸟，引得我们几个差不多大的，整日跟在他的屁股后面，屁颠屁颠的到处抓麻雀。几人家里，偷到一个手电，晚上黑魆魆的，顺着草房后的屋檐四处照鸟，逮来却是不吃的，用线系上腿，或者罩在辣条编制的筐里，倒过来卡着就是笼子了；养上一日二日就飞了。
一幕幕的儿时画面，恣意的从脑袋里漫溢。该进主题了。说说雨吧，耳畔的雨声，风声似乎小了些。
我的家，确切的说，儿时的家就在距离骆马湖东北角3里远的村庄上。我家南边只有一户人家，我们村几乎都是一个姓氏，几十户人家，挨着往北是邻队的乡亲。村落间的田地都呈方块状，那么村口村边的路便是方形的了，顺着路走的就是一条条溪水，沟渠，沟溪几乎都是相连的，这得益于大集体年代，*举国上下大兴农业水利，年年家家出劳力修整灌溉渠网。那气势，我是亲眼经历的，一到冬天，家家户户，自带工具，汇集到指定的地点，挖土，抬筐，热火朝天的繁荣景象，当然的，我记得的都是大集体时代的末尾了。想来还是不如之前的壮观吧。
由于一条主路亘在我家不远的东南角，下面排水的管道不粗，在*日里，即便经常有灌溉农田的水渗漏，也不足以填满东边和南边的小溪。溪水顺南而下后，流进3里外的后河，之后就连接到骆马湖里去了。
仲夏季节，每年都要有至少一到二场很大且疾的下雨，这就不成了，自北自西的雨水，汇聚到我家边上的沟渠里，排的慢，一点点积上来，晚上睡觉的时候还没事，及至后半夜或者凌晨，便有大人的吆喝声，自宁静的夜空里传来：“大雨进屋啦，都注意啊！”
待我们孩子醒转，点亮煤油灯，床下已是闪闪烁烁的光纹，黄澄澄的雨水里，漂着烂鞋子，破纸片，还有几星从老鼠洞里漂浮出来的谷壳……
我和弟弟们翻身下水，找寻渗水的洞口，堵上，再找些泥沙，土坯，拦住门坎，用小盆剐水。从没觉得有什么不妥，不晓得是灾难，更没有丝毫的畏惧，反觉得是快乐的事，有的玩了。或许是几乎每年都遇见，成了酷暑热天的一部分。
天渐亮，雨停了，我们就早早卷起裤腿，冲进雨水里，蹚着深深浅浅的步子，拿着能够找到的捕鱼工具，逮鱼去。
在三爷和我家中间，有一块园地，园地西边，有一个略低的洼沟，*日里没水，这时候，成了排水的呼呼流淌的河了。连接上游的是家后面的大汪，年年养鱼的三角塘。想象一下吧，鱼是少不了的了。
没膝的水里，大人孩子都在抓鱼，我在参与的队伍里，早饭的功夫，徒手抓到了6条鱼。怎一个爽字了得。
那汪里的，沟渠的故事，还有很多，留着以后慢慢的述说。半夜的时候，东南角排水的管道处，便被大人们扒开了大大的缺口，雨水合着河水汹涌而下，下游处，一张大大的渔网张着，年年次次都捉到数不尽的大鱼小鱼，这记忆，每个人都有。
随着雨水的排泄，屋里的积水渐渐退去，院子田地缓缓裸露出来，一切又恢复了原来的.模样。再后来的不记得是哪一年，排水的管子，加粗了很多，也变成了并排的2根管。从此，几乎便没了进屋的雨水。
昨夜下了一夜倾盆大雨，早晨起来天还下呢，我们要上学，只好披上雨披，出发了。
由于村子里的路不好走，到处是泥泞，走的车都歪歪扭扭，好一会，才走了半个村子。可此时，我们看着眼前的路惊呆了，前方的`路泥泞，而且还有土堆和沙子挡着路呢。我和妈妈只好推着电动车走，足走了半小时，才上了去市中心的路。可我们一看，啊，前方是小河一样的路面，我们无奈，只好骑车冲过小河。
到了工校门口，只见许多人都沿着墙脚边走，原来水太深了，由于正是上学高峰，人很多，我们只好排队缓缓走。
当我们到了小集镇时，有一辆小汽车被淹没了，水到了汽车的轮胎，我们只好绕道而行。
好不容易到了学校，我的裤子下半部分都湿了，刚进教室，铃声就响了，好险。
我看到路上有许多父母趟着水，送孩子上学时，好感动，真想对他们说：“爸爸妈妈们，我代表孩子们谢谢你们了，你们辛苦了，我们一定会用好成绩回报你们的！
——大雨滂沱作文实用10份
台风刮来了倾盆大雨。
下得把鱼虾都冲上了岸，大雨点落在湖面漾开一圈圈涟漪，我把大脸盆倒扣在地上，听雨声：“咚咚咚咚……”如同一个人在击鼓，下大雨时，我常常这样听雨声。
雨打得河里的鱼儿们头昏脑转，一头跃上岸。
在野蔷薇丛里玩耍的小野猫，躲进它的“家”，它的家是一个好心人为它搭建的，很简陋，但也很温馨，它是和它的爸爸妈妈一起住的。
玻璃被台风掀起，摔得四分五裂。吓得屋檐下的白头翁扑棱着翅膀飞远又飞回。
哈，你还在吗？一只小鹦鹉。是我养的，我教会了它说话，有一次它不见了，不知道去那了，至今我每天都会想起它。
说起雨，我最喜欢的就是那夏天的雨，因为他很神奇。不信你过来瞧瞧。
午后太阳就像大火球一样炙烤着大地。大树低下了脑袋，小草和花也无精打采了。突然太阳躲了起来，马上天空就变得乌云密布，像黑布一样遮住了天空。风也来凑热闹，它把树林吹的东倒西歪，一会儿雷声响了起来，闪电也劈了起来，就像大刀一样把天空劈成了两半。吓得人们急忙忙往家赶。
不一会儿就下起了雨。雨滴落在窗户“啪啦”直响，还很有节奏的下着，像是在演奏一首乐曲！雨落到了池塘里，立刻池塘里荡起了许多涟漪。街上的行人纷纷都在往家赶。
雨越下越大。大雨让地面积起了水洼，大街上的人都被雨淋成了落汤鸡，但他们还是满脸笑容，好像在说：“好凉快。”开车的人放慢了速度，可是经过的地方，还是会溅起喷泉似的水花。
渐渐地雨停了，太阳出来了。清新的空气迎面扑来。往远处看看就会看见一条五颜六色的彩虹。人们都出来散步了，来感受这雨后的空气！
这就是我喜欢的雨夏天的雨。
暑假的一天下午，冲冲正在房间里写作业，他忽然吓了一跳。为什么呢？因为雷的轰隆声把他给吓了一大跳。冲冲往天上一看，乌云早就出来了，“哗啦啦……”，接着下大雨啦。冲冲很难过，又为什么呢？因为他爸爸出去了，却没带伞。冲冲想，爸爸该会被雨淋到了，怎么办呢？冲冲急得哭了起来。
这时，爸爸撑着伞回来了，冲冲高兴地跑过去迎接爸爸，奇怪地问：“爸爸，你不是没带伞出门的吗？我一直担心你呢！”爸爸拍拍冲冲的头说：“冲冲真是长大了，我去买了伞呢！谢谢你的关心。”他们都开心地笑了，冲冲觉得今天过得既担心又开心。
星期一，正当我急急忙忙赶去上学的时候，突然，下起了一场大暴雨。我一进教室，看见同学们样子都十分狼狈，有的同学半身都湿。湿衣服紧紧地贴在身上；有的同学头发也湿了。我也不能幸免成了半个落汤鸡，收好被雨淋得快散架子的雨伞，我做到位置上，一阵风吹来，“哈欠”“哈欠”，我那先天遗传的鼻炎又发作了，都是这讨厌的大雨惹得祸。
窗外，雨越下越大，就像老天爷打开了泄洪的闸门似的。豆大的雨点，“随风潜入室”。我们的书本和文具可遭了殃，大雨溅湿了书本和文具。它们全都湿透了，忙不迭的关上窗。一阵忙碌之后，尊敬的老师大人说什么，完全没听懂。教室里的门窗都是紧紧的关着，一下子教室里的温度直线上升，空气越来越不通畅，令我感到窒息。可我又能如何呢。都怪那讨厌的大雨。
好不容易放学，那校门口的情景，可壮观了。我才理解什么叫做“人山人海”。铁栅栏一开，撑着雨伞家长们往里涌，撑着雨伞的同学们往外挤，原来宽阔的校门口，顿时水泄不通。我也在其中，身不由己地“隋波逐流”，“哎呀”，一把雨伞重重地砸向我的额头，痛极了。好不容易挤出校门，我连忙淌着像小河般的马路往水里赶。回到家又成了“落汤鸡”。
大雨，你真讨厌！
小朋友们，你们喜不喜欢下雨呢？雨又是如何形成的，你们知道吗？如果你想一探究竟的话，就由我来告诉你们吧！
夏天的雨那是说来就来，说去就去。比如体育课上，一顿运动后，感到如此的闷热，真想马上下一场雨啊。这时你可能会变成一个乌鸦嘴，因为雷阵雨也许就会来临了；好好的体育课竟然下雨，待会还能不能上课呀？等到时间了，雨早就停了。夏天的雨就是这样来的突然走的迅速，你们知道怎么一回事呢？原来，夏雨通常是冷暖两股气流共同完成的杰作，简单来说，如果持续好几天的高温局部大气变得火热。假设这时天空飘来冷空气团，热空气团和冷空气团撞在一起必将要抱头大哭一场。在夏天如果天气依然很晴朗的话，不要被这种假天气所蒙蔽，说不定大雨马上就要来临了。
如果雨还没下时，云一定是低低的，那是水蒸气拖了云彩的后腿。越积越多，最终下雨了。
小朋友们，现在你们应该知道夏天下雨之前的样子和雨是怎样形成的小知识了吧！生活中还有很多有趣的事情，你也可以留心观察，一定会收获不少。
夏天的雨就像小孩子的脸，变幻莫测。
瞧！今天又是炎热的一天，太阳炙烤着大地，小草被晒得弯下了腰；树叶被热得垂下了头。树上的知了在“知了，知了”地叫着，仿佛在说：“热死我了，热死我了！”连我们家的小狗也吐出了长长的舌头。我只要一走出空调房，就会热得满头大汗。
到了下午，乌云就像开会一样从四面八方聚拢过来，把太阳藏了起来。风慢慢地越刮越大，随即，一道闪电撕裂了天空，“轰隆隆……”随着雷声的响起，天空开始电闪雷鸣，下起了小雨，一眨眼又成了倾盆大雨，花草树木都沐浴在大雨中。路上的人撑起了伞，而那些没有带伞的人则成了“落汤鸡”。
没多久，雨渐渐小了下去，一个小孩冲着天空喊了一声：“看，彩虹！”我抬头一看，天边挂着一条由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹，可漂亮了！可是过了一会儿，彩虹便不见了。太阳又重新露出了笑脸，空气也变得很清新。
夏天的雨，一会儿小，一会儿大，一会儿又停了，真是说变就变。
今天的雨下得真大！雨像断了线的珠子从天上落了下来，落在地上溅起一朵朵水花。
落下来的雨聚集成了一条条小河，欢快的雨珠在河里跳起了舞。耳边传来一阵阵“噼里啪啦”的声音，屋外灰蒙蒙的一片，让人看不清。
雨落在树叶上，把树叶洗得绿油油的。今天的雨下得真大，雨把泥土淋得更加肥沃，让植物更快长大。
农民们不必出去给庄稼浇水，庄稼都已经被雨滋润过了。但这大雨也把许多鲜花打落了，看着这景色，我不禁想起了孟浩然的诗：“夜来风雨声，花落知多少”，今天的雨可真大呀！
今天下午，那场可恶的暴风雨让我变得狼狈不堪。
事情是这样的：这是一个看似*凡的下午，同学们像往常一样上课。突然，天空瞬间乌云密布，好似晚上关灯一样黑，。天空的乌云慢慢向下聚拢。接着，便下起珍珠般的雨滴，没过多久，外面便风*浪静，可乌云却纠缠不走，仍聚在天空中，放学后，天空下起了倾盆大雨，硕大的雨滴打在地上，能清晰的听到声音。见此情形，我还是顶着书包冲出门外，艰难的穿过学生家长围成的人山。终于来到校门外，可我发现，来接送我的车竟然迟到了，我只能站在雨中等待“救星”的出现。十分钟过去了，我早已被淋成了名副其实的“落汤鸡”了。脚下原本浅浅的水流，一没过了脚踝，实在没办法，我只能踏上寻车的路途。找了好几分钟，我发现了我的车。原来，它被家长的车辆堵在了路上。看到车后，我激动不已，踏着深深的积水冲了过去，好像要投入妈妈的怀抱似的。哎，终于得救了，我打开书包一看，里面的书全都湿透了。
天哪，我怎么这么倒霉啊！
星期六的中午，我刚吃过午饭，见天上晴空万里，便要出去找好朋友玩。
刚出门就感到天气特别闷热，忽然，天色暗了下来，刮起了一阵阵狂风，小树都被风刮断了。要下雨了，我赶紧跑回家把窗户关紧。不一会儿，豆大的雨点落了下来，打在玻璃窗上“啪啪”直响。
雨越下越大，我透过窗户看见天地间像挂着无比宽大的珠帘，那珠帘忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。再往下看，只见有的小孩躲在妈妈的怀里，有的小孩急匆匆地跑回家。过了一会儿，有准备的人们撑起五颜六色的伞，街道瞬间变成了花的海洋。咦？那是谁家的孩子穿了雨鞋在水坑里蹦来蹦去，家长叫他回家，他都不回。低下头一看，地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
雨过后，天上出现了一道七彩桥，仿佛就像一个童话世界，美丽极了！这真是一场及时雨呀，雨水流进了稻田里，稻田里的农作物长得更好了；雨水流进了地里，蔬菜变得更加新鲜了；雨水流进了果园里，水果们各个精神抖擞；雨水流进了人们的心窝里，人们顿时感觉凉爽无比！
夏天的雨真美呀！
前天，我刚起床，打开窗子，哗！一场大雨从天而降，好像是天上的水池底漏了一个洞。
我上学坐公交车时，透过窗子往外看，有的人衣服全湿了，有的人一点也没淋湿，还有的人，伞被风吹的东倒西歪。我下了车往前走，一条条丝丝细雨好像无数根细细的针从天上直射而下。水滴落在水面上，泛起了一圈圈涟漪。到了学校门口，雨大了起来，雨滴像一颗颗大珍珠从天上抛了下来。把我的伞打得砰、砰响！吓得我抓紧雨伞往教室飞奔。
进了教室，我的裤子已经全湿了，再看看书包，也没有一点干的地方，幸好我的作业本没湿，不然我可就惨了。同学们也都和我一样，个个都像落汤鸡一样。但是，让我们班值得自豪的是：没有一个同学迟到！
——大雨来了作文 (菁华6篇)
今天大雨依然像昨天一样下着，不知道什么时候才停？
为什么连天下着大雨，是因为秋爷爷不想让我们过节看月亮吗？是因为秋爷爷为了庆祝节日吗？是因为秋爷爷高兴的哭了吗？
原来都不是，是自然的原因。老师说秋雨绵绵，还说“一场秋雨一场凉”，这是很正常的，可是我不喜欢这样一直下雨，到处都是湿湿的，很烦。我还是喜欢秋天天高气爽，万里无云。希望雨早点停吧。
哗啦啦，哗啦啦”大雨以迅雷不及掩耳之势的一个接一个来了。
听，雨点噼里啪啦地落下来，是多么有节奏，像正在开一场气势磅礴的音乐会。看，它像一个个小精灵落下来滋润着大地。前几天种下的凤仙在雨水的呵护下，长出几片小小的嫩叶。柳树上也长出了嫩叶，前几天还被太阳暴晒，今天闻它是多么的清新，多么湿润，不像夏天的太阳暴晒着大地，吸一下，还有点热气。人们撑开一把把犹如小花的伞上了车，还有的躲在房檐下避雨。
大路两旁，雨点儿在为还未盛开的花儿浇水，让它们喝个痛快。公路上的尘埃也在精灵的呵护下顿时改变了面貌，更加干净。它们还在为大树爷爷洗澡，嘴里还哼着洗刷刷，洗刷刷"。就连公路上行驶的车辆也是焕然一新。雨水们又像是一个爱哭的孩子似的，不停的从天空哗啦啦的落下来"，我想他一定是喜极而泣，为这美好的生活而高兴！
渐渐的，大雨停了下来。一切又恢复了*静，不过，雨后的景色更迷人，一切都像新的，被洗得干干净净。我也格外精神了许多！
午睡时，我睡得正香呢！忽然被一阵“轰隆隆”的雷声惊醒了。
我连忙穿上衣服到阳台一看，外面的天空乌云密布，黑乎乎的，白天变成了夜晚。不一会儿，下起了倾盆大雨，还刮起了大风。楼下几棵大树被风刮得左右摇摆，在雨中跳起了欢快的舞蹈。雨越下越大，无数的雨珠打在阳台的玻璃上发出“噼噼啪啪”的声音。看着屋外的大雨，我想：明天可千万别再下雨了，要不明天上学的时候我们就要变成“落汤鸡”了。
大雨要来了，来之前的这番景象，动人心魄：大片大片的乌云，伴随着雷声和闪电，飘过来了，天空顿时暗下来，风把树叶刮的掉了下来，凡是我眼中所看见的景象，都是灰蒙蒙的一片……
我的心里惶惶的，我害怕这种雨，不仅雨势大，还又打雷又闪电，伴随着大风，每当下这种雨，我心里总是很不好受……
大雨要来了，爸爸担心老家的爷爷，便拨了一通电话：“哎，爸，老家那边风大吗？您小心着点，千万别出门啊，天气预报上面说的今天下大雨！您跟妈好好待在家里，就不要上地干活了！”一家人都等着电话那边爷爷的回复，但过了几秒钟，爷爷却很开心的告诉我们：“知道啦！我和你妈，今天不会出门的！只是我们高兴啊！一个月没下雨了，地里的庄稼都快旱了，我和你二叔还有村里的人啊，都害怕这庄稼死了呀！这场大雨可真是场及时雨啊！刚才你二叔拨来电话啊，他可是高兴坏了啊！放心吧！老家这边没事！”爸爸听了，脸上露出了笑容，对爷爷说：“好嘞爸，过两天去看您啊！”那边的爷爷笑着应着挂了电话。咦！爷爷竟然会喜欢这种大雨！我感觉不可思议！
正当我处在这种疑惑之中，爸爸妈妈处在高兴之中时，弟弟却在沙发的另外一旁生着闷气，大家都很关心的问：“安安怎么啦？怎么不高兴啊？”只听着弟弟嘴里嘟囔着：“哼！都怪这场大雨，我本来约好了和同学们一起去踢足球！都怪这场大雨，我都出不去了！我恨大雨！哼！”一边说，一遍小声的哭了出来。咦，弟弟为什么反应如此的激烈？他为何如此讨厌这场大雨？我更想不明白了，为什么一场大雨会使那么多人产生不同的情绪。
我把自己内心的疑惑告诉了爸爸妈妈，并问他们：“你们是喜欢这场大雨，还是讨厌这场大雨？”爸爸妈妈听了我的话，大笑了好一阵子，并告诉我说：“**，我们既不讨厌这场大雨，也不喜欢这场大雨，假如今天不是星期六，而是工作日，我们需要去上班的话，我们就会从心底不喜欢这场大雨；但是相对来说，我们有需要这场大雨的时候，我们就会很喜欢这场大雨。人的情绪是产生在他的需要是否得到满足，如果得到了满足，自然不会产生厌恶的心里，反过来讲，如果他的需要得不到满足，他会快乐吗？”噢，原来是这样！我终于懂了！
一场大雨，让我懂得了不少知识！
说起雨，我最喜欢的就是那夏天的雨，因为他很神奇。不信你过来瞧瞧。
午后太阳就像大火球一样炙烤着大地。大树低下了脑袋，小草和花也无精打采了。突然太阳躲了起来，马上天空就变得乌云密布，像黑布一样遮住了天空。风也来凑热闹，它把树林吹的东倒西歪，一会儿雷声响了起来，闪电也劈了起来，就像大刀一样把天空劈成了两半。吓得人们急忙忙往家赶。
不一会儿就下起了雨。雨滴落在窗户“啪啦”直响，还很有节奏的下着，像是在演奏一首乐曲！雨落到了池塘里，立刻池塘里荡起了许多涟漪。街上的行人纷纷都在往家赶。
雨越下越大。大雨让地面积起了水洼，大街上的人都被雨淋成了落汤鸡，但他们还是满脸笑容，好像在说：“好凉快。”开车的人放慢了速度，可是经过的地方，还是会溅起喷泉似的水花。
渐渐地雨停了，太阳出来了。清新的空气迎面扑来。往远处看看就会看见一条五颜六色的彩虹。人们都出来散步了，来感受这雨后的空气！
这就是我喜欢的雨夏天的'雨。
小朋友们，你们喜不喜欢下雨呢？雨又是如何形成的，你们知道吗？如果你想一探究竟的话，就由我来告诉你们吧！
夏天的雨那是说来就来，说去就去。比如体育课上，一顿运动后，感到如此的闷热，真想马上下一场雨啊。这时你可能会变成一个乌鸦嘴，因为雷阵雨也许就会来临了；好好的体育课竟然下雨，待会还能不能上课呀？等到时间了，雨早就停了。夏天的雨就是这样来的突然走的迅速，你们知道怎么一回事呢？原来，夏雨通常是冷暖两股气流共同完成的杰作，简单来说，如果持续好几天的高温局部大气变得火热。假设这时天空飘来冷空气团，热空气团和冷空气团撞在一起必将要抱头大哭一场。在夏天如果天气依然很晴朗的话，不要被这种假天气所蒙蔽，说不定大雨马上就要来临了。
如果雨还没下时，云一定是低低的，那是水蒸气拖了云彩的后腿。越积越多，最终下雨了。
小朋友们，现在你们应该知道夏天下雨之前的样子和雨是怎样形成的小知识了吧！生活中还有很多有趣的事情，你也可以留心观察，一定会收获不少。
——《大雨小雨》教案 (菁华5篇)
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：
学*用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：
活动流程：
1、导入活动，复*歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练*拍总谱。练*过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练*节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学*看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、*地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在*地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、*意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1）分两声部练*不同的节奏型。
（2）两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练*。
（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练*。
（4）教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。
（5）幼儿交换乐器，分声部练*。
（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》
3、节奏活动：《阿里山的姑娘》
活动目标：
1．熟悉乐曲旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2．在老师或同伴的指挥下，用动作，分角色表演等形式合唱歌曲。
活动准备：
音乐磁带、图谱、表示大雨小雨的图片各一张。
活动过程：
一、听声效导入
1．师：今天老师给小朋友带来一段下雨时的声音，我们来听一听。
师：雨落下时的声真好听，你们刚才听到雨声有什么不一样呢？
二、学*歌曲。
1.师：小朋友说的真好，大雨和小雨也给我们带来了一首好听的歌曲呢，听！（教师清唱，提问）
师：你刚刚听到了什么 (根据幼儿回答教师摆图谱)
2.师：老师刚刚唱的和小朋友说的一样吗？再听老师唱一遍。
（调整图谱）
3.师：接下来我们一起看着图谱，跟着琴唱一遍。（师幼一起唱）
4.师：我们刚刚在唱大雨和小雨时有什么不一样？
（唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的）（师幼听钢琴唱一遍）
5.师：谁能用动作来模仿下大雨和下小雨？
（大雨拍手，小雨拍腿）
师：我们来把动作也一起加进去。（师幼再次演唱）
6．分角色对唱。 （1）老师当大雨、小朋友当小雨。
（2）男孩、女孩分组表演歌曲。
7.游戏。
师：你的雨最后会落到哪里？最后一句结束时摆一个造型。
三、延伸。
师：你们喜欢下雨吗，我们唱的时候心情怎么样，唱大雨时我们换成笑哈哈，小雨换成笑嘻嘻。
教学内容：
1.歌曲寻找生活中的声音；
2.〈〈大雨和小雨〉〉；
3.听听我创造的声音。
教材分析：
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态*衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：
1.能寻找并模仿生活中的声音；
2.能创造几种声音；
3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1.感受并模仿自然界和生活中的声音；
2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：
1.多媒体光盘；
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD；
3 自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3.故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
4.小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：
学*用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：
活动流程：
1、导入活动，复*歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练*拍总谱。练*过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练*节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学*看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、*地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在*地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、*意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1）分两声部练*不同的节奏型。
（2）两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练*。
（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练*。
（4）教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。
（5）幼儿交换乐器，分声部练*。
（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》
3、节奏活动：《阿里山的姑娘》
活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学*用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？
师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练*摇动铃鼓。）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学*准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
——大雨作文 (菁华5篇)
“哗啦啦，哗啦啦……”大雨以迅雷不及掩耳之势的一个接一个来了。
听，雨点噼里啪啦地落下来，是多么有节奏，像正在开一场气势磅礴的音乐会。看，它像一个个小精灵落下来滋润着大地。前几天种下的凤仙在雨水的呵护下，长出几片小小的嫩叶。柳树上也长出了嫩叶，前几天还被太阳暴晒，今天闻它是多么的清新，多么湿润，不像夏天的太阳暴晒着大地，吸一下，还有点热气。人们撑开一把把犹如小花的伞上了车，还有的躲在房檐下避雨。
大路两旁，雨点儿在为还未盛开的花儿浇水，让它们喝个痛快。公路上的尘埃也在精灵的呵护下顿时改变了面貌，更加干净。它们还在为大树爷爷洗澡，嘴里还哼着“洗刷刷，洗刷刷……"。就连公路上行驶的车辆也是焕然一新。雨水们又像是一个爱哭的孩子似的，不停的从天空“哗啦啦的落下来"，我想他一定是喜极而泣，为这美好的生活而高兴！
渐渐的，大雨停了下来。一切又恢复了*静，不过，雨后的景色更迷人，一切都像新的，被洗得干干净净。我也格外精神了许多！
一觉醒来，已经是下午了，“睡得好舒呀！”我伸了一个懒腰，就从那舒适的被窝里爬了出来。“嗯，空气真好啊！像是下场雨。”我做了一个深呼吸就急忙光着脚跑到阳台上瞭望。过了一会儿，才回过神儿来，想起我现在是在大姨家里。于是，我一边穿鞋一边哼着小曲儿，小曲儿哼完了，鞋带也系好了，收拾完东西，拿着公交卡就像只活蹦乱跳的小兔子，高高兴兴地下了楼。
我一心想赶快回到自己的家，所以，我压根就没注意马路，直管往前冲，快要过马路的时候，我这才注意到马路已经被水淹没了，只见汽车都在水里“游泳”，当我在想该怎样过“河”时，来了一辆飞奔的汽车从我面前开过，溅起了一朵朵又脏又臭的“浪花”，弄得我浑身脏兮兮的。
再说了，我穿的是运动鞋，要是在水里淌着走，万一开胶了怎么办？于是我沿着马路走啊走，没想到前面的水更深，我只好回到原来的地方，把鞋子和袜子都脱下来，拎在手里，光着脚丫子从水里慢悠悠远地淌到对面，在这一片脏水汪洋中，我的脚被什么东西扎了一下，好疼！一气之下，我把手中湿透了的袜子扔进了垃圾筒里，然后把脚丫子伸进漉漉的鞋子里站在公交站牌儿那里等车，过了好久才来了一趟车，随着一朵朵浪花的溅起，我终于离我自己那温暖的家越来越*了......
儿童节，端午节聚到了一起，还有百年一遇的大热5月里就袭击了大半个*。是气候在做着适应人类的调整罢，热浪刚刚*卷一番，没待主宰生物链的我们做好抗热的准备，倏忽间，狂风骤雨接踵而来，摧枯拉朽，歪东倒西，跌跌撞撞，碰碰擦擦，风借雨势，雨带风威，自北而南，先西后东，倾泻而下。那气势，那阵容，惟有畏惧，闪躲进房子里，方始觉得安宁，有安全感。
耳畔呼啸着凛冽的怪风，噼噼啪啪雨点砸打窗户，树干，花草，水泥地面形成的声音，夹带着不时城市马路上疾驰的车响，世界处于一片迷蒙混沌之中。几分钟前还是敞亮光明的天空，黑压压的雨云挤迫着，开了口子，将雨瓢泼给了人类，还有这尘世的万物生灵。正应了瞬息万变的天，旦夕无常的人间，自然是不容亵渎的法则。
儿童节，粽子飘香的厨房间，应景这大雨滂沱的混沌世界，我的眼前出现了儿时的画面，我竟还在我的不老儿童里，做着幼时的梦。
一样的夏天，不一样的，幼时的夏天一定是仲夏，7,8月份，酷热时节。没有电，更没有以电为动力的电风扇了，有的就是蒲扇，芭蕉叶缝制的，用手来扇风的扇子，还不能人手一个，是奢侈品。犹记得我有特异的功能，半睡半醒的状态里，我可以持续几个小时不停的挥动蒲扇，给自己扇风，直到酣然入睡。大热的伏天里，夜晚是不睡在屋子里的，几个人拿着破败的草*（好的大人是舍不得如此让孩子们糟践的），或者一块鱼皮衩口，也就是化肥袋子，找寻土路上通风敞亮的.地方，铺上，躺在地上就开始了夏夜的纳凉。
风拂过树梢枝头，簌簌沙沙的响，就有一阵凉爽从心头掠过，叫做吊死鬼的毛毛虫，吐一丝眼睛几乎看不见的细线，悬在头顶上，一起一落，惹得我们一窝蜂的追打；蝙蝠在不远处的屋角舞动着翅膀，捕猎蚊虫作傍晚的美食，丫头片子们不能如小子样放肆，纳凉到最后，要回到屋子里去睡觉。我们仰望黑亮的星空，听大人们讲着许许多多关于星星的传说，关于神奇恐怖又害怕的鬼故事，摇着蒲扇，在星星的眨眼里渐渐渐渐的睡去。
儿时的我们那代人，根本不知道啥叫热，也不晓得蚊虫的叮咬会得传染病，更不防范什么蛇虫的偷袭。光着脚丫，卷起本就半截裤子的裤腿，随处摸鱼虾，溪水，沟渠，尤其是有洞的田堑，捉到黄鳝的机会会大增。小哥比我们大3岁，他总是用树杈做成*，射鸟，引得我们几个差不多大的，整日跟在他的屁股后面，屁颠屁颠的到处抓麻雀。几人家里，偷到一个手电，晚上黑魆魆的，顺着草房后的屋檐四处照鸟，逮来却是不吃的，用线系上腿，或者罩在辣条编制的筐里，倒过来卡着就是笼子了；养上一日二日就飞了。
一幕幕的儿时画面，恣意的从脑袋里漫溢。该进主题了。说说雨吧，耳畔的雨声，风声似乎小了些。
我的家，确切的说，儿时的家就在距离骆马湖东北角3里远的村庄上。我家南边只有一户人家，我们村几乎都是一个姓氏，几十户人家，挨着往北是邻队的乡亲。村落间的田地都呈方块状，那么村口村边的路便是方形的了，顺着路走的就是一条条溪水，沟渠，沟溪几乎都是相连的，这得益于大集体年代，*举国上下大兴农业水利，年年家家出劳力修整灌溉渠网。那气势，我是亲眼经历的，一到冬天，家家户户，自带工具，汇集到指定的地点，挖土，抬筐，热火朝天的繁荣景象，当然的，我记得的都是大集体时代的末尾了。想来还是不如之前的壮观吧。
由于一条主路亘在我家不远的东南角，下面排水的管道不粗，在*日里，即便经常有灌溉农田的水渗漏，也不足以填满东边和南边的小溪。溪水顺南而下后，流进3里外的后河，之后就连接到骆马湖里去了。
仲夏季节，每年都要有至少一到二场很大且疾的下雨，这就不成了，自北自西的雨水，汇聚到我家边上的沟渠里，排的慢，一点点积上来，晚上睡觉的时候还没事，及至后半夜或者凌晨，便有大人的吆喝声，自宁静的夜空里传来：“大雨进屋啦，都注意啊！”
待我们孩子醒转，点亮煤油灯，床下已是闪闪烁烁的光纹，黄澄澄的雨水里，漂着烂鞋子，破纸片，还有几星从老鼠洞里漂浮出来的谷壳……
我和弟弟们翻身下水，找寻渗水的洞口，堵上，再找些泥沙，土坯，拦住门坎，用小盆剐水。从没觉得有什么不妥，不晓得是灾难，更没有丝毫的畏惧，反觉得是快乐的事，有的玩了。或许是几乎每年都遇见，成了酷暑热天的一部分。
天渐亮，雨停了，我们就早早卷起裤腿，冲进雨水里，蹚着深深浅浅的步子，拿着能够找到的捕鱼工具，逮鱼去。
在三爷和我家中间，有一块园地，园地西边，有一个略低的洼沟，*日里没水，这时候，成了排水的呼呼流淌的河了。连接上游的是家后面的大汪，年年养鱼的三角塘。想象一下吧，鱼是少不了的了。
没膝的水里，大人孩子都在抓鱼，我在参与的队伍里，早饭的功夫，徒手抓到了6条鱼。怎一个爽字了得。
那汪里的，沟渠的故事，还有很多，留着以后慢慢的述说。半夜的时候，东南角排水的管道处，便被大人们扒开了大大的缺口，雨水合着河水汹涌而下，下游处，一张大大的渔网张着，年年次次都捉到数不尽的大鱼小鱼，这记忆，每个人都有。
随着雨水的排泄，屋里的积水渐渐退去，院子田地缓缓裸露出来，一切又恢复了原来的模样。再后来的不记得是哪一年，排水的管子，加粗了很多，也变成了并排的2根管。从此，几乎便没了进屋的雨水。
儿童节，端午节聚到了一起，还有百年一遇的大热5月里就袭击了大半个*。是气候在做着适应人类的调整罢，热浪刚刚*卷一番，没待主宰生物链的我们做好抗热的准备，倏忽间，狂风骤雨接踵而来，摧枯拉朽，歪东倒西，跌跌撞撞，碰碰擦擦，风借雨势，雨带风威，自北而南，先西后东，倾泻而下。那气势，那阵容，惟有畏惧，闪躲进房子里，方始觉得安宁，有安全感。
耳畔呼啸着凛冽的怪风，噼噼啪啪雨点砸打窗户，树干，花草，水泥地面形成的声音，夹带着不时城市马路上疾驰的车响，世界处于一片迷蒙混沌之中。几分钟前还是敞亮光明的天空，黑压压的雨云挤迫着，开了口子，将雨瓢泼给了人类，还有这尘世的万物生灵。正应了瞬息万变的天，旦夕无常的人间，自然是不容亵渎的法则。
儿童节，粽子飘香的厨房间，应景这大雨滂沱的混沌世界，我的眼前出现了儿时的画面，我竟还在我的不老儿童里，做着幼时的梦。
一样的夏天，不一样的，幼时的夏天一定是仲夏，7,8月份，酷热时节。没有电，更没有以电为动力的电风扇了，有的就是蒲扇，芭蕉叶缝制的，用手来扇风的扇子，还不能人手一个，是奢侈品。犹记得我有特异的功能，半睡半醒的状态里，我可以持续几个小时不停的挥动蒲扇，给自己扇风，直到酣然入睡。大热的伏天里，夜晚是不睡在屋子里的，几个人拿着破败的草*（好的大人是舍不得如此让孩子们糟践的），或者一块鱼皮衩口，也就是化肥袋子，找寻土路上通风敞亮的地方，铺上，躺在地上就开始了夏夜的纳凉。
风拂过树梢枝头，簌簌沙沙的响，就有一阵凉爽从心头掠过，叫做吊死鬼的毛毛虫，吐一丝眼睛几乎看不见的细线，悬在头顶上，一起一落，惹得我们一窝蜂的追打；蝙蝠在不远处的屋角舞动着翅膀，捕猎蚊虫作傍晚的美食，丫头片子们不能如小子样放肆，纳凉到最后，要回到屋子里去睡觉。我们仰望黑亮的星空，听大人们讲着许许多多关于星星的传说，关于神奇恐怖又害怕的鬼故事，摇着蒲扇，在星星的眨眼里渐渐渐渐的睡去。
儿时的我们那代人，根本不知道啥叫热，也不晓得蚊虫的叮咬会得传染病，更不防范什么蛇虫的偷袭。光着脚丫，卷起本就半截裤子的裤腿，随处摸鱼虾，溪水，沟渠，尤其是有洞的田堑，捉到黄鳝的机会会大增。小哥比我们大3岁，他总是用树杈做成*，射鸟，引得我们几个差不多大的，整日跟在他的屁股后面，屁颠屁颠的到处抓麻雀。几人家里，偷到一个手电，晚上黑魆魆的，顺着草房后的屋檐四处照鸟，逮来却是不吃的，用线系上腿，或者罩在辣条编制的筐里，倒过来卡着就是笼子了；养上一日二日就飞了。
一幕幕的儿时画面，恣意的从脑袋里漫溢。该进主题了。说说雨吧，耳畔的雨声，风声似乎小了些。
我的家，确切的说，儿时的家就在距离骆马湖东北角3里远的村庄上。我家南边只有一户人家，我们村几乎都是一个姓氏，几十户人家，挨着往北是邻队的乡亲。村落间的田地都呈方块状，那么村口村边的路便是方形的了，顺着路走的就是一条条溪水，沟渠，沟溪几乎都是相连的，这得益于大集体年代，*举国上下大兴农业水利，年年家家出劳力修整灌溉渠网。那气势，我是亲眼经历的，一到冬天，家家户户，自带工具，汇集到指定的地点，挖土，抬筐，热火朝天的繁荣景象，当然的，我记得的都是大集体时代的末尾了。想来还是不如之前的壮观吧。
由于一条主路亘在我家不远的东南角，下面排水的管道不粗，在*日里，即便经常有灌溉农田的水渗漏，也不足以填满东边和南边的小溪。溪水顺南而下后，流进3里外的后河，之后就连接到骆马湖里去了。
仲夏季节，每年都要有至少一到二场很大且疾的下雨，这就不成了，自北自西的雨水，汇聚到我家边上的沟渠里，排的慢，一点点积上来，晚上睡觉的时候还没事，及至后半夜或者凌晨，便有大人的吆喝声，自宁静的夜空里传来：“大雨进屋啦，都注意啊！”
待我们孩子醒转，点亮煤油灯，床下已是闪闪烁烁的光纹，黄澄澄的雨水里，漂着烂鞋子，破纸片，还有几星从老鼠洞里漂浮出来的谷壳……
我和弟弟们翻身下水，找寻渗水的洞口，堵上，再找些泥沙，土坯，拦住门坎，用小盆剐水。从没觉得有什么不妥，不晓得是灾难，更没有丝毫的畏惧，反觉得是快乐的事，有的玩了。或许是几乎每年都遇见，成了酷暑热天的一部分。
天渐亮，雨停了，我们就早早卷起裤腿，冲进雨水里，蹚着深深浅浅的步子，拿着能够找到的捕鱼工具，逮鱼去。
在三爷和我家中间，有一块园地，园地西边，有一个略低的洼沟，*日里没水，这时候，成了排水的呼呼流淌的河了。连接上游的是家后面的大汪，年年养鱼的三角塘。想象一下吧，鱼是少不了的了。
没膝的水里，大人孩子都在抓鱼，我在参与的队伍里，早饭的功夫，徒手抓到了6条鱼。怎一个爽字了得。
那汪里的，沟渠的故事，还有很多，留着以后慢慢的述说。半夜的时候，东南角排水的管道处，便被大人们扒开了大大的缺口，雨水合着河水汹涌而下，下游处，一张大大的渔网张着，年年次次都捉到数不尽的大鱼小鱼，这记忆，每个人都有。
随着雨水的排泄，屋里的积水渐渐退去，院子田地缓缓裸露出来，一切又恢复了原来的.模样。再后来的不记得是哪一年，排水的管子，加粗了很多，也变成了并排的2根管。从此，几乎便没了进屋的雨水。
昨夜下了一夜倾盆大雨，早晨起来天还下呢，我们要上学，只好披上雨披，出发了。
由于村子里的路不好走，到处是泥泞，走的车都歪歪扭扭，好一会，才走了半个村子。可此时，我们看着眼前的路惊呆了，前方的`路泥泞，而且还有土堆和沙子挡着路呢。我和妈妈只好推着电动车走，足走了半小时，才上了去市中心的路。可我们一看，啊，前方是小河一样的路面，我们无奈，只好骑车冲过小河。
到了工校门口，只见许多人都沿着墙脚边走，原来水太深了，由于正是上学高峰，人很多，我们只好排队缓缓走。
当我们到了小集镇时，有一辆小汽车被淹没了，水到了汽车的轮胎，我们只好绕道而行。
好不容易到了学校，我的裤子下半部分都湿了，刚进教室，铃声就响了，好险。
我看到路上有许多父母趟着水，送孩子上学时，好感动，真想对他们说：“爸爸妈妈们，我代表孩子们谢谢你们了，你们辛苦了，我们一定会用好成绩回报你们的！
——大雨小雨教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学*用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？
师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的.声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练*摇动铃鼓。）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学*准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
一、亲亲热热——摇摇小砂锤
指向：愿意独自走上来面对大家，并尝试介绍自己。
准备：乐器小砂锤1对。
过程：
1、教师出示并摇动砂锤，引起宝宝兴趣。
教师：“宝宝看，小砂锤，摇一摇，沙沙响。宝宝也来摇摇吧！”
2、请宝宝逐个上来摇一摇砂锤，听听砂锤发出的声响，然后面对大家说出自己的名字或小名。
在此过程中请家长鼓励宝宝勇敢地走到教师身旁，如宝宝紧张可由家长陪同走上去。
二、做做玩玩——拧拧看
指向：练*拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。
准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个（瓶子在大小上要有所区别），瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。
2、教师介绍活动材料和游戏方法。
教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左（镜面示范）的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”
“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛！”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。
3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。
教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗？请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。”
提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称；操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶；看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。
5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。
三、蹦蹦跳跳——放鞭炮
指向：根据音乐较灵活地做出捂耳的动作。
准备：音乐磁带《放鞭炮》。
过程：
1、教师引导家长和宝宝一起跟随音乐复*操节“放鞭炮”。
教师：“宝宝，我们一起来放鞭炮吧！鞭炮响的时候宝宝要保护自己，别忘了捂住小耳朵哦！请家长大声地念儿歌、大幅度地做动作，激发宝宝的积极情绪。”
2、教师带领家长和宝宝听音乐做操2遍。
四、说说唱唱——大雨小雨
指向：通过动作和乐器演奏，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。
准备：钢琴伴奏，人手1对砂锤。
过程
1、教师创设情境，引导宝宝学*《大雨小雨》的歌词动作。
“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是‘哗啦啦、哗啦啦啦’的”。教师做出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。
“小雨下起来又是什么样的？”小雨下起来是：“淅沥沥、淅沥沥”的。教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。
2、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟教师边做边念1～2遍。
3、家长和宝宝面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动；“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一句时。家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长*伸的双腿上。
提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。
4、节奏活动“大雨小雨”。
出示砂锤，请宝宝自己上来取两个，自由练*摇砂锤，家长指导宝宝正确使用。
教师边唱歌边示范用砂锤表演儿歌：“大雨哗啦啦”时，高举沙锤用力上下摇；“小雨淅沥沥”时，在胸前轻晃砂锤；最后一句时，左右摇摆砂锤。
提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。
带领家长和宝宝听音乐用砂锤演奏两遍，第一遍宝宝握砂锤，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作；第二遍让宝宝自己独立尝试。
附歌曲：大雨小雨
（强）（弱）（强）（弱）
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，
（强）（弱）
4442︱4442︱5432︱111‖
哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
动作建议：
1-2小节：双手高举，手掌上下挥动。
3-4小节：双手缩于胸前，手指小幅抖动。
5小节：同“大雨”动作。
6小节：同“小雨”动作。
7小节：同“大雨”动作。
8小节：同“小雨”动作。
9-10小节：拍手，一拍一下。
五、开开心心——下雨啦
指向：锻炼双手的力量，学*双手配合撕纸、喜欢撕纸游戏。
准备：人手1个小筐，32开彩色广告纸若干。
过程：
1、教师创设情境，导入活动。
教师：“宝宝，怎么雨还是没有下呀？老师来做些小雨点，让雨快快下吧！”
教师演示撕纸方法：一手捏住纸，另一手的`拇指和食指先将纸撕成长条，再将长条一点一点撕成细小的“雨滴”，边撕边用嘴发出“嘶、嘶”的声音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家长：撕纸活动可以使宝宝练*双手配合，提高宝宝拇指、食指动作的灵活性。为保持宝宝撕纸的兴趣，家长可以伴随宝宝撕纸的动作发出“嘶、嘶”的声音。
教师抓一把“雨滴”，从半空中抛洒，同时说：“宝宝看，下雨啦！下雨啦！”激发宝宝撕纸的兴趣。
2、家长和宝宝共同游戏。
给每位宝宝发1张彩色广告纸，宝宝和家长一起撕“小雨滴”，尽量将纸撕成细小的碎片。
教师带领宝宝手抓纸屑向空中抛洒，家长唱歌曲《大雨小雨》。（抛完一次后可捡起地上的纸屑重复进行游戏）
3、游戏结束，请家长和宝宝一起把纸屑收拾干净扔进垃圾桶。
家庭延伸：
收集空可乐罐或椰奶罐，黄豆、赤豆或小石子，勺子、胶带等。请宝宝将豆子或石子用勺舀进罐子，家长用胶带将罐口封好。播放音乐，宝宝就可以手拿自制小砂锤伴奏了，大家一起来开个家庭音乐会吧！
主题名称：小汗珠
课题名称：大雨小雨
活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
2、学*控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。
活动准备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。
活动流程：
一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）
二、基本部分：
1、欣赏歌曲《大雨和小雨》， 教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”
2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦） 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？ （幼儿用手做下大雨的动作）
3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？ 刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。
4、 教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带领幼儿练*演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。
5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》
出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓） 怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？
教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练*摇动铃鼓。）
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带领幼儿进行练*）
6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢？ （幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ （幼儿进行练*）
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带领幼儿进行练*）
7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
8、幼儿分组演奏
将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学*准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练*。
小结及反思：
下雨是
孩子
日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让
孩子
们学*利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有
儿童
特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学*的积极性。
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
活动准备：
磁带，录音机。
活动过程：
1、出示图片，引出内容。
(1)教师：“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨?”
(2)引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。
2、感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景?
(2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。
(3)教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。
(4)幼儿学唱、练*过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。
3、用动作表现歌曲的强弱变化。
(1)组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。
(2)教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。
(3)在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师(或幼儿)组织幼儿分别担任大雨或小雨的'不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。
活动反思：
在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。
在歌曲处理环节，引导幼儿通过强(f)和弱(p)的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学*的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。
主题名称：小汗珠
课题名称：大雨小雨
活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
2、学*控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。
活动准备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。
活动流程：
一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）
二、基本部分：
1、欣赏歌曲《大雨和小雨》， 教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”
2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦） 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？ （幼儿用手做下大雨的动作）
3、小雨又是怎样的`呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？ 刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。
4、 教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带领幼儿练*演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。
5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》
出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓） 怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？
教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练*摇动铃鼓。）
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带领幼儿进行练*）
6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢？ （幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ （幼儿进行练*）
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带领幼儿进行练*）
7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
8、幼儿分组演奏
将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学*准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练*。
小结及反思：
下雨是
孩子
日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让
孩子
们学*利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有
儿童
特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学*的积极性。
