今天的天气阴沉沉的，彷佛会有什么不好的事情发生似的。
上午数学课要发单元考试的试卷，我因为和妈妈夸了海口，说能考100分，但是心中又没有底，心情非常地紧张。
上课铃声响了，周老师拿着试卷走进教室。开始点名发放试卷了，我的心拼命地扑扑跳，又想早点知道自己的分数，又担心没有考到100分。老师叫到我的时候我都没有听到，还是同桌的周家伟用手推了我一下我才回过神来。
从周老师手上接过试卷，我一看那鲜红的100分兴奋地差点叫出声来，我的努力没有白付。如果不是前些天妈妈带着我认真地进行复*，我不可能考到满分的。
好不容易盼到了放学，我急急忙忙往家赶，想早点给妈妈一个惊喜。回到家里的.时候妈妈还没有下班，我等得没有耐心了，就想捉弄妈妈一下。
有一天的大课间，老师要发试卷了，同学们坐在位置上忐忑不安地看着老师，揣测着自己的考试成绩。
老师只报考了高分的同学名字，报着报着，居然报到了我同桌的名字，我同桌瞪大眼睛，张开嘴巴，脸上露出了美丽的笑容，像一朵绽开的菊花，原来她考了九十八分。我听到她嘴里一直在轻声地说道：“太好了，我妈妈一定会表扬我的。”
等我后桌发到试卷后，我转过头去看，她很生气，头上好像要着火了，脸也很红。我们想看她究竟考了多少分，她马上用纸遮住了试卷，一脸怒气地说：“干什么！走开那！真烦！”看来她一定考得很差。
还有的同学不管自己的成绩，一脸无所谓的样子，一会儿捧着下巴，毫无精神地看着试卷，一会儿用手摸着头。
我考得也不是很理想，每次离优秀都差那么一两分，心中很是愧疚。
下次，我一定要考到优秀，让妈妈为我感到骄傲。
马上要发成绩了！我好紧张啊！都怪我，考试之前没有好好复*，只在那看电视，玩电脑，玩手机，老天爷，我求你啦，让我考到95吧！如果我考到95，我将戒掉所有的手机，电脑，电视！“徐博70分，柳心怡91分，王子涵90分……”语文老师在讲台上一个劲儿的念成绩。马上就要念到我啦，我好害怕呀！终于，念到了我的名字：“马逸鸣99分。”啊，什么，99分？我简直不敢相信自己的耳朵。回家后，我想着：要不先玩会儿游戏吧，反正考试考好了。我完全忘了考试前的诺言。
又要发数学成绩了，数学老师也在那发成绩：“王子涵94分，章锦烁99分，柳心怡97分……”我想：语文考好了，数学也一定会考好的，不用怕！数学老师念到了我的名字：“马逸鸣93分。”我非常害怕，想：怎么回事儿？这次只考了93，我是不是完蛋了？虽然回家后妈妈没有打我，但是还是把我骂的狗血淋头。
唉，这算是老天爷对我的惩罚吧，呜呜！我以后不会再不遵守诺言了！
零分试卷
又要进行模拟考试了，我的同桌每天上课都在玩，一次都没有认真上过课，所以大家都知道他的成绩会是什么样的了吧！可是这次考试对于我们来说也是很重要的，因为考得不好的要接受老师的惩罚，在前几天老师就和我们说清楚了的，于是*时一点都不着急的他着急了。
虽然我的成绩不是全班最好的，但是我的每门课都可以及格，在班里也算是成绩比较稳定的，所以作为他的同桌自然会知道他会来拜托自己帮帮他啦！*时我们的关系就很好，在这种情况下我自然要帮帮他啦！
于是在考试的时候，我将自己的答案写给了他一份，哪知道他连答案改都没改就原封不动的抄了上去，最后的结果大家也都是可以猜到的，我俩的试卷都是零分，事后我还被老师专门找去谈话，在这次的谈话中我明白自己究竟是错在哪里了，现在的我也在后悔着，但是并不是说我在后悔帮他，而是后悔自己在*时怎么不督促他学*。
别人的答案始终是别人的，只有从自己学到的知识获得答案才会永远是自己的。
32分的试卷，那刺眼的分数，灼烧着我的双眼，眼泪连同我一直维护的尊严，都一点一滴无声地掉落下来。我的心在隐隐的作痛。
我不甘地拿着卷子，反复去看，想问题究竟出在哪里了？从解方程开始算起，后面的大题没有一道是对的'，全军覆没。
拿到卷子时，我有片刻的失言。我做梦也没想到，可那红色的32分，就在我面前放肆的大笑着。当时我还在想这谁的卷子放在我桌子上了，考这么低的分数，怎么考的呢？再仔细一看，好熟悉的字，啊！我的！一翻页，当时我就石化了，真的是我的！！！Oh，mygod！
天昏地暗、电闪雷鸣、狂风大作，我的世界一片灰暗，我迷失了方向。找不到阳光，这真的只是一次的考试失利吗？不不不不是的，这证明二元一次方程我没学好不扎实。我要赶紧复*，我要花双倍的时间去追。相信自己，加油，一定行，要用正确的意志力导引思维
一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
——试卷分析失分原因和改进措施 (菁华6篇)
一、基本情况：
三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和*作。
二、具体情况及存在问题：
<一>、看拼音写汉字：
本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。虽然在*时中都有练*，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。
<二>、形*字组词
该题考查学生对形*字知识的掌握情况，本题学生存在书写和组词错误，在今后的生字教学中要改进教学方法，还要勤加练*。
<三>、选择正确读音
*时复*的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复*未到位。
<四>、日积月累
本题考查的是课文内容理解和语文园地中的读读背背。这个题失分的原因是有两个学生有一空未写，可能是背诵不熟练，在考试时突然忘记；还有的就是会写但是写错字没检查出错误来。但是现在的背诵和默写并不是简简单单的给分题，需要学生结合课文内容的理解，丢分原因是内容理解不对和书写不对。对于拓展阅读，在讲课文的时候提到过，并且印成卷子发到学生手中，但是个别学生没听讲，根本不知道。
<五>、课内外阅读
课内阅读：这题相对简单，在复*的时候已经全面复*过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。
课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。
<六>、*作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。部分学生语句还不够通顺，教师*时在要加强指导，还有的学生写的内容不够丰富。还有一个学生作文只写了十几个字，这导致他的作文失分严重
三、改进措施：
1、加强学生生字学*和书写，多训练拼音的拼读和书写，对学生的*时作业提高要求，使学生养成良好的书写*惯。
2、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。对于学困生，还是要注重基础，*时可以考虑留一些分层作业。
3、培养学生的阅读能力。在*时讲课中，就当做阅读来讲，在讲中提炼方法，总结方法。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读*惯的养成，并且注重对重点词语的理解和段意的概括。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水*，掌握答题技巧，*时还要在教学中多加练*，定时检测。
4、作文教学改进作文方法的指导，在写作时，首先让学生打草稿，让他知道自己要写什么，怎么写，会用什么修辞等，有一个清晰的逻辑。每周进行一次*作练*，每周上一节阅读课，使学生在*时的学*中多积累一些优美词句，养成自觉积累的*惯，并且完善自己的读书笔记，然后把*时的积累运用到*作当中去。学生的*作与阅读是远远分不开的，阅读不仅在课上还在学生的课余时间。还要提高学生对*作的写作兴趣，让学生真正的体会到写作的快乐。
本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学*打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学*的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学*语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。
二、中英互译。完全都是*时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。
四、选择填空。内容都是书上*时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
五、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。
六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
七、找出句子中错误并改正。学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。
九、*作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看，学*较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。
三、改进措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在*常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语*能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于*时。教师在*时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学*积极性，培养学生对英语学*的热爱，学*的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学*的基础，让所有学生能在以后的持续英语学*中有更好的发展潜力。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。
一、成绩分析
一、总体情况
参考人数：51人参加考试，最高分是94分，最低分是12分。及格人数43人，不及格人数8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。
我认为从这组数据中可以看出一些问题：90分以上的同学较少，说明高分不多，并且最高分仅为94分，实则本班缺少尖子生，不能精益求精;80-89分占了大多数，这部分学生*时比较认真，基本能够认真听讲，知识点应该都会，具备冲刺高分的能力，但是缺乏积极思考、扎实刻苦的学*品质，应该对这些学生提出更高要求;60-79分的同学共19人，他们在学*上比较被动，*时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学*方法并养成良好的学**惯;其余同学则缺乏学*积极性，没有打好基础，一部分学生的学*态度不端正，不会学*，甚至放弃自己不学*。
总体而言，今后我需要对优生严格要求;对有学*能力的同学严抓不懈，争取进步;对后进生更加关怀，鼓励引导，提高班级整体水*。
二、题目分析
第一部分为基础知识的积累和运用，占29分。第一题是选择正确的读音，第二题是根据拼音写字词，第三题是根据句子意思写出相应的四字词语，第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。大部分学生做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，拼音掌握不牢固，马虎，没能书写规范等。错的较多的就是个别字，如：“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。其中第六题有同学答不上来，说明对课本知识掌握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。
第二部分：句型转换。占16分。第四题考察的是修辞手法的运用。第五题是考察学生的修改病句、关联词成句、陈述句改成转述句以及反问句改成陈述句。错的较多的是陈述句改成转述句以及反问句改成陈述句，这也是这学期以来的重点，练*过很多次，但是还是有同学不会。其次是修改病句，这一次的修改病句较难。病症在于两部分语义矛盾，删去一个部分即可，有的同学此题空着，有的同学随意添加，改变了句意。今后在这个方面还要多下点功夫。
第三部分：阅读。占25分。自从上了六年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。很多同学还没有读懂文意就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，词不达意，书写潦草。*时在做阅读题的时候我都要求学生先通读一遍短文，再读问题，然后带着问题重读短文并在文中批注答案，最后完整作答。但是，在翻阅试卷时，只有极个别的同学有做题痕迹，说明他们一直以来都没有转变观念，一味的用自己的方法盲目答题，不听老师的教导，没有掌握阅读答题技巧。
第四部分：作文。占30分。以“假如我是一名边防战士”为题完成*作。目的就是展开想象，表达爱国情感。作文得分相差很大，最多27分，最少0分。主要问题是学生没有看好题目要求就动笔，文章条理不清晰，内容散乱，在叙事和写人的时候技巧单一，突现的不足就是学生好词好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。
三、应对措施
1.培养学生良好的书写*惯。写好字是学*语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
2.加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的*惯。特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
3.增加课外阅读量，提高语文素养，提高分析、概括和理解的能力。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。注意多让学生练*写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了，但剩下的教学任务会更重。我认为教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
忙忙碌碌工作一学期，心情时刻期盼着考试所带来的收获成功的喜悦，上学期我们班在师生的努力下取得了一些成绩，但与其他班级相比，还有一定的差距。现就上学期期末测试进行如下分析。
一、本班学生情况分析
本班共有学生44人，总分3617分，*均分82.20分，及格人数42人，及格率95.45％优秀人数12人，优秀率27.27％，低分人数0。从整体上来看，本次学生的学*成绩良好，全镇56个班排全镇13名。在这些学生中，其中学*比较突出的有12人，中下水*的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学*不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
二、教学质量的优势
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学*成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自*的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的`学*。午自*进行听写或做练*。学生良好的学**惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练*，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、对比差距的原因和不足：
1、部分学生学*方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原因。
四、采取的整改措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水*学生的学*。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学*中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学*的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
——100分试卷反思怎么写通用5篇
助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练*的方式教幼儿学*，幼儿既不了解学*的意义，又对单调的练*不感兴趣，所以很难达到好的学*效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学*“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做***”情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。
播放背景音乐《小号手》�D�D用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做***的积极性
来到户外，我告诉孩子们玩学做***游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着***的样子雄赳赳、气昂昂地练*分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。
“跨战壕运子弹”�D�D让孩子在体验中领会动作要领
我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证成功地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。
助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”(一条是60厘米，另一条是75厘米)。
在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“战壕”比较窄，他们跨起来比较容易;跨宽“战壕”的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在第二次练*时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓励他们向***叔叔学*不怕困难。看到老师鼓励的目光，孩子们鼓足了勇气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞快地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿!真棒，多数“小战士”都跳过去了。
在试跳两次以后，我及时组织孩子们进行交流，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了经验，共同分享了成功的喜悦。交流时，成功跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又自豪。那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析跳不过去的原因。孩子们观察后发现，这几个小朋友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕”距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结经验，终于勇敢地跳过了“战壕”。
几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。
在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹”的比赛。比赛开始了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞快地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面非常热烈。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。这样一来，孩子们将注意力转向了跨越“战壕”的动作，使游戏真正达到了锻炼的目的。
“跨战场炸碉堡”�D�D让幼儿在游戏中体验成功的喜悦
“跨战壕炸碉堡”是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在巩固动作的练*中仍然感到有趣，乐于参与，也为了使大班幼儿的游戏更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个游戏中，以期促进幼儿上肢力量和全身协调能力的发展，让幼儿在游戏中感受成功的乐趣。
我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡”，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后按照大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。
“碉堡”的出现，再次激发了幼儿游戏的积极性。他们迫不及待地要求我赶紧发布命令，于是，我又以班长的口吻命令“小战士们”：“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办?”“小战士们”异口同声地说：“炸掉它!”“对!我们要跨过‘战壕’，跑到封锁线前，再投‘手榴弹’炸掉“碉堡”。
一声令下，孩子们拿起“手榴弹”轮流向“碉堡”冲去。当小朋友投出去的“手榴弹”炸倒了一个“碉堡”时，他们高兴地跳了起来：“炸倒了，炸倒了!”为了增强游戏的情境性，在第二次炸碉堡时，我又播放了《小号手》的音乐。“小战士”听到激昂振奋的音乐后，劲头更足了。他们依次跨越“战壕”，把“手榴弹”狠狠地投向了“碉堡”。“战斗”结束了，我与他们一起押着俘虏(拿着被炸坏的敌人的头像)胜利而归。
这次活动之所以得到了孩子的欢迎，并达到了引导幼儿主动学*的预期目标，我想，主要得益于我们在活动前，对该动作关键点、幼儿特点和原有经验的研究和把握。试想，如果我们仅靠教师的教学经验进行示范讲解，又怎能设计出为幼儿喜爱并适合其发展的活动过程和适宜的教育内容呢?
一思"情景创设"：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密?是否与上课内容相符?在引入过程中还存在哪些不和谐之处?同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。
二思"上课效果"：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何?做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。
三思"教法学法"：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水*提高到一个新的境界和高度。
四思"评价体系"：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动;评价的方式是否多样、是否激起学生的学*兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
五思"疏漏之处"：俗话说："人非圣贤，孰能无过"。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的意见，正确的面对这些问题，做好及时查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完美。
目前我们教师在实施语文研究性学*上还存在不少问题。这些问题概括起来有下列几个方面：
1、研究的交流方式上，多数局限于师生的一问一答的单向交流，缺少学生的小组合作探究和全班集体深入探究，课堂气氛显得沉闷。
2、学生研究活动上，教师讲授多，学生思考探讨研究活动少;强求一致多，发展个性少;死记硬背多，鼓励创新少。其学*方式的结构是单一的，即仅仅是以“接收式学*方式”为主的一个纬度，而这种线性的学*方式结构模式，将会阻碍个体终身学*能力的发展。
3、在写作上，拟题和指导构思没有给学生的自由写作、自由表达、自由探究提供必要的条件和广阔的空间，写作题目单一，构思内容雷同;没有很好去鼓励学生进行富有创意的表达，发表独到的见解，忽视学生在修改环节的个性化表达和探究创造。
4、在阅读上，学生读书，缺乏自己的感悟和探究，读出来的是教师分析过的话，学生在笔记本上所记的也是教师讲授的话，没有学生自己的感受和看法，学生在阅读文章时丧失了自己的话语权。
5、在研究时，教师未能给学生充分的读书时间，学生未把课文读通读熟，小组合作讨论探究流于形式，学生还未真正产生自己的感受和看法，以致学生的探究不够深入。有的进行了充分的讨论探究，但未能重视给充分的时间展示学生的探究思考的成果和产生的情感体验。
6、在研究问题设计上，问题过多琐碎，没有引导学生抓住课文的重点问题进行探究，浪费了时间，课堂效率不高。对课文探究・练*中设计的很好的探究性练*题目置之不理，没有在课上或课下落实。
研究性学*，以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学*者都得到不同程度的收获为目的。这样的学*是学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题，确保学生自主学*，突出学生主体地位的学*。这是符合学生认知发展规律和现代教学规律发展趋势的。“研究性学*”对于基础薄弱的学校行之有效，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用;有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率;有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。任何一种教学方法都有其自身的特点、优点和不足。作为教学法中的一种特殊方法的探究性教学，亦同样如此。一种成功的教学方法除了其本身的合理性、科学性以外，关键还要取决于实施的老师和学生。要保证探究性教学的成功，我们还需做许多工作。
一、课本要“预、做、复”。每堂新课之前，做到先预*，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练*自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练*题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复*，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。120
二、上课要“听、记、练”。把预*中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练*题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
三、作业要“思、问、集”。作业一定要养成独立思考的*惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复*中使用。做到绝不出现第二次类似错误。
总之，学*数学要有方法、计划和合理的安排。新课授完后，有些同学就感到头痛，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知道自己学了什么。因此，每个同学都应根据自己的实际情况制订出合理的学*方法、目标;没有方法，就会变成一只无头苍蝇;没有目标就会没有动力。
大多数人想要改造这个世界，但却很少有人想改造自己。其实不如静下心来，好好反省下自己，使自己的人生之路更完美一些。
大多数时候，我们都期待自己能够得到外界更多的回报。期待身边的事情能够更加的顺心;期待身边的朋友对自己多一份友爱;期待自己的学*能够始终名列前茅;期待自己的将来会更加的美好……
但是当我们面对现实的时候，往往会因各种不如意而变得失落、消极。但是通过反省，我们不难发现，其实一切的原因，都是因为自己的某方面没做好而造成的。
有时候，在考完试的时候，看成绩时总是怨天尤人，抱怨着。其实，细细的反省之后发现，其实不还是自己没有掌握好知识点造成的么。如果考试前把这些知识点都掌握了的话，考完试也就不会再这般浮躁了。
有时候，我在写作业的时候都希望能够快一点写完，而忽略了质量初一作文：反省初一作文：反省。偶尔有一次我决定放慢写字的速度，保证下质量。最终我发现之前的写作业方法与现在的在用时上相差很小。虽然只有短短十几分钟，但是对比作业的质量，我发现两者之间简直是天壤之别。
有些人，想要改变世界，却发现很难;于是决定开始改变自己的国家，但依旧很难;又小到只改变自己周围的人，不过还是很难;最后他静下心来反省时发现，当改变了自己时，自己周围的人也会有受到影响受到改变，继而影响国家，影响世界。
其实这一切，都是因为通过反省，对自己查缺补漏，改正缺点实现的。在生活中，我们要经常反省自己，使自己的人生之路更加完美，更加充实。
——发试卷作文 (菁华10篇)
星期二的下午，林老师板着脸，抱着一叠试卷走进了教室。
她把试卷往桌子上狠狠地一摔，大声地说：“今天这次考试你们考得非常糟糕，全班竟然有十个不及格，这些题目我难道没讲过吗？我都强调了十几遍了，你们都当作耳边风。”同学们有的紧盯老师手上的试卷；有的双眼紧闭，似乎在祈祷；有的却不以为然，手上还拿着玩具，若无其事地玩着……我心里就像十五个吊桶打水——七上八下，又像怀揣着一只小兔子，“砰砰”直跳，生怕自己考不好。林老师一边发试卷，一边念分数。“周家锦，91分。”我们全班同学都用羡慕的目光看着他，还为他鼓掌祝贺。周家锦向讲台桌走去，小心翼翼地接过试卷，脸上笑开了花。“王翊欣，73分。”我们都大吃一惊，她可是我的组长，连她都考不好，那我……我越想越担心，不禁摸摸我的屁股，今晚我可要遭殃了，“周启翔，83分。”我一听，心凉了一大截，低着头向讲台桌走去，恨不得地上有条缝，能让我马上钻进去，我也记不得自己是怎样从林老师手中接过试卷的.。
发完试卷，同学们的表情各不相同，有的欣喜若狂，有的愁眉苦脸，有的心不在焉。放学了，我迈着沉重的步伐走在回家的路上，不知等待我的是怎样的教训。
令人上头的.考试终于结束了，然而更加让人紧张兴奋的时刻就是发试卷。
只听见上课铃声响起，在操场奔跑的同学们纷纷跑到了教室，速度没变，只是变了个方向罢了。在教室里，阅读杂志的同学纷纷合上了书。以前总是不上课，偷着去学校篮球场玩的小刚，现在也如同一位奥林匹克选手，以飞快的速度跑进了终点——教室。这一天显然与众不同，坐在金笔学学校教室里的你一定好奇心满满吧？
这时，班主任左手端着茶壶，右手“抓着”已经批改完的试卷，使劲用脚踢开了门，班主任用试卷拍了一下课桌，这声音震耳欲聋。爱说悄悄话的小明嘴巴好像抹上了502胶水，一个字也不敢吐出来。自以为这次考试一帆风顺的小丽，玩起了她最熟悉的转笔，突然调皮的中性笔为了给场面增加一丝气氛，“砰”的一声，从小丽的手里挣脱出来。全班因为紧张而变得鸦雀无声，在这样的氛围下，一支小小的笔掉落的声音全班听得一清二楚。全班的眼神死死的定在小丽身上，班主任老师也对小丽发出了死神般的凝视，这一波操作让小丽吓得浑身起了鸡皮疙瘩。老师对小丽吼道：“好，你个小丽！考试才考这么点分数，还好意思转笔！你……”这时，学*委员蹑手蹑脚地走向走到班主任面前，准备下发试卷……
全班吸取了这次考试的教训，以后脚踏实地的去学*。
今天，我早早地来到学校，一走进教室就看见几个同学在讨论昨天数学考试的情况。一想到过一会儿要发数学试卷，本来好好的心情，一下子就变得很糟糕。虽然我经历过无数次考试，可这次是期中考试啊！
音乐铃声响起，曹老师笑眯眯地走进教室，说：“同学们，这节课我们讲评卷子，下面我报一下分数。”老师的话音刚落，我心里就像揣了个小兔子忐忑不安。“张晓丽96分。”只见张晓丽皱着眉头，走上前去接过老师手中的卷子，两眼寻找着4分到底扣哪儿了。“胖小安，你这次考得不好，可得努力啊！”胖小安听了老师的话后，脸“唰”地一下红了，低下头领回卷子，慢慢地挪回座位。“*满分。”老师刚报完，全班同学都用羡慕的眼光看着她。……同学们拿到卷子后，有的在认真地思考错题的原因，有的在相互问成绩，还有的考得不好，就把卷子盖在头上，不让老师和同学看见似的。咦，怎么还没报到我的分数呢？是不是我考砸了？我心里像有十五只吊桶打水七上八下的。“张楠，满分！”我考了一百分，我都不敢相信自己的耳朵，我那提到嗓子眼儿的心放下来了。
放学了，我轻快地走在回家的路上，小草好像在为我跳舞，树爷爷好像在祝贺我，小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“考得不错，继续努力！”……
今天，老师把第一单元测试卷发下来了。当拿到我的试卷时，神情和别的同学截然不同：先是大吃一惊，后是擦亮眼睛，瞪大了，继续看，这才看清楚*卷上那个显而易见的“83”分。顿时，我手足无措，心想：这次怎么考这么差呀？唉，真可惜！
回到家，我的心里七上八下，忐忑不安。这时，妈妈好像看出了我的坐立不安，就悄然无息地走过来，轻轻地拍拍我的肩膀，柔和地对我说：“宝贝，不要气馁，‘失败是成功之母’但要找到失分的原因，要在不足的地方加油。听了这番话之后，我的心中像吃了蜜糖一样甜滋滋的。心想，下一次要仔细审题，认真做题，一定要考出好的成绩，不辜负老师对我的期望。
试卷来了！前方高能预警！
语文分数报下，如此不好，像在做梦。《我要做好孩子》一书中，那一题，我想A。是写一写获得到的奖品一定是错的，给它排除掉，再看B。整个春天都在吃鱼，可不是只有整个春天再吃鱼，去年的冬天也在吃鱼吗？诶，A。B都是错的，那只剩下C了，那就选C了。可试卷发下来的时候，却错了，正确的不就是自己想地头头是道的B吗。写完后，想着这次太简单，就没有那么细心地简查了。可自已想得错了，不是简单才会考好的，认真才是高分的关键呀！
数学同样也大驾光临。你看似计算题没错。可里面却暗藏机关，到最后道应用题去看，你就知道了，是不是计算错了？我写22加16加14加13，等于126，可我却写的是140，这五分就是如此地不慎呀！要不错就92分了，就比这欣羽少一分，那该有多好呀！我记得数学试卷做完后，我可是给这种应用题检查过了的，重新加起来，又反过来验算一下。更好笑的是数学这张试卷有我不会的。都不好意思和别人说成绩考得怎么样。但是，这次没有像从前一样，把数字写了错掉，比如9看成3。
英语虽然没有发卷子，只报了分数，但是，我是知道的，英语试卷错在了哪里？不就是第一部分，最后写单词的那一道题。可能写单词的前一题的听力也错了吧！排名最差英语。
试卷来了！危险们都来了！
今天天空灰蒙蒙的，飘着几朵白云，天上有一层薄薄的雾，把天空变得更加神秘朦胧了。露水时不时地滴落在我们的头上，我们的心情也变得低沉，因为今天是发试卷的日子。
“叮铃铃――”上课铃声响了，王老师板着脸走进来，同学们都吓得浑身发抖，低着头不敢说话。突然王老师把试卷往讲台上一扔，把同学们吓了一跳。“这次考试差劲的很！”王老师一边拿出戒尺，一边说：“特别是班上某些同学，非常粗心！”教室里霎时连只蚊子也不敢飞进来。
“王老师，你电话来了。”这时，刘老师拿了一个手机对王老师说。
王老师急忙走出教室，把手机一把从刘老师手上抢过。“嗯……对，很粗心……”
听到老师接电话，同学们议论纷纷起来。
“会不会是我妈呀！”
“我的老天爷呀！”
“不要是我妈，不要是我妈！”
王老师回到教室继续发试卷，教室里顿时变得鸦雀无声。第1张是钟梓罡的，他*时每次都考第一，可这次只考了86分。只见他抿紧嘴巴，紧绷着脸，眉毛成了倒八字，两眼无神地走上讲台拿试卷。第2张是李梓玮的，他在我们班上成绩也很好，但这次考试只考了84分。她眼眶里含了几颗泪珠，噘着嘴巴，板着脸走上讲台领试卷。只听见老师喊到了我的名字，我的心快从嗓子眼跳出来了，会不会是最后一名啊？老师接着说：“你考得不错，是全班第一。”老师微笑着看着我。“耶！”我高兴地从位子上蹦了起来，脸笑成了一朵花。
这时天空中白白的云朵像一串串棉花糖，阳光温暖地照在我身上，风轻轻地吹拂在我身上，小鸟从我的身边飞过，唱起了轻快的乐曲。
老师分发了带红点的白纸。和同学一样，我先看分数。“可怕。”我看试卷，考了76分，不可能。我妈妈买的练*卷考了90多分。我一定是弄错了，但答案是正确的。不好意思，谁让我老师不要听试卷的？现在该怎么办？我上次考试没及格。我父亲即将爆发。这次会爆发。
放学后，我姐姐来接我。我把我考试的事告诉了我妹妹。没想到姐姐会生气。她反而不厌其烦地解释。我姐说她怕没考上就不起来。我自己告诉我妈吧。
回家后，我的心一直在跳。我终于告诉了我妈。我感觉我说的每一句话都在颤抖，但我妈并没有生气。她告诉我在哪里跌倒，在哪里爬起来，让我好好学*。她给我讲了匡衡和苏沁刻苦学*，刻苦钻研的故事。.
考完试，你会开心或难过，但最重要的是不要骄傲和气馁。好好学*，天天向上。
周五早上，老师悄悄走上讲台。一看到老师手里的试卷，我就忍不住感到害怕。我的心仿佛撞上了一只小兔子，跳来跳去。
老师报李想89分，我说：“恭喜你，李想。”我心里说：“哦，李湘才89分，我肯定比李湘差。上帝，上帝，请保佑我得到90分以上！如果你祝福我，我不会亏待你。我会每天给你烧香磕头，让你一整天都有最好的。否则我……”
只听老师说“方世娟93分。”一听到我的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。同学用羡慕的眼神看着我说：“上去！”我来到讲台上，喜出望外，手里拿着试卷手舞足蹈。感谢上帝。多亏了你，我才能得高分。以后我会更加努力学*。
中午放学后，我对妈妈说：“妈妈，我今天考了93分。”妈妈说：“以后一定要继续努力，争取拿到95分以上！”
我听妈妈的话，努力想考出比这个更好的分数。
“叮零零。”上课了，老师拿着一叠厚厚的试卷满面春风地走进教室，阵重其事地宣布：“今天发第五单元试卷，总得来说，考得不理想。”听到老师的话，全班同学一下子挺直了腰，心绷得紧紧的，用发亮的眼睛直盯老师手中的试卷，那神情实在是急不可待了。我的心真像十五个吊桶打水――七上八下，天呀，可别少于90分，爸爸早就立下“军令状”：测验不能少于90分。当老师读到我的分数时，我不由得大吃一惊，*时测验都是90分以上的我，这次只得了“破天荒”的79分，我犹如晴天霹雳，被炸得两眼直冒金花：”比爸爸下达的分数还少11分！“我又好像被泼了一盘冷水，全身麻木了。
环顾四周，有的考得好的同学眉飞色舞，转过头跟同学小声说着；考得差的同学垂头丧气，想打了霜的茄子；有的同学正在订正，忙得不可开交。 放学了，我走在回家的路上，心里提心吊胆的，因为只考得79分，肯定免不了被爸爸妈妈数落一顿，还可能被......
星期五上午，老师静静地走上讲台。一看见老师手上的试卷，我就忍不住胆战心惊，心像撞了一只小兔子蹦来蹦去。
老师报了李想89分，我说：“恭喜你呀，李想。”心里却说：“哎呀，李想都只考了89分，我肯定要比李想差吧。上帝呀上帝，求求您保佑我考到90分以上吧！如果您保佑我，我不会亏待你的，我会给您天天烧香，磕头，让您整天万事如意。不然我……”
只听老师说：“方世娟93分。”一听到我的名字，简直不敢相信自己的耳朵，同学们用羡慕的目光看着我，说：“上去呀！”我来到讲台，拿着我的试卷喜出望外，手舞足蹈。谢谢您呀，上帝，多亏了您我才能得高分呀！我以后一定更加勤勉的学*。
中午放学，我对妈妈说：“妈妈，我今天考试得了93分。”妈妈说：“以后要继续努力，争取考到95分以上哟！”
我听了妈妈的话，争取以后考出比这次还好的分数。
——试卷作文300字 (菁华10篇)
那一张试卷，它没有得满分，也没有老师的评语，它只是一张非常普通的试卷，但它对我来说，并不普通。
第六单元语文测试考场上，我早早地写完了试卷，检查了两遍，心里想：肯定能得满分，于是就交了卷。
等到发卷子那节语文课，想到肯定能拿到满分的卷子，我心中不知是多么高兴。卷子发下来了，我*惯性地先不去看分数，“正面全对！”我激动地叫起来，但当我看到分数时，两个又红又大的数字没收了我一天的好心情，75分！我拿起试卷，作文因为跑题被扣了25分。
现在想起那时，我可真幼稚，抱着试卷趴在地上哭了起来。窗外的雨下得越来越大了，好像在嘲笑我考砸了。同学们过来安慰我，那时候我还不懂事，只觉得他们在讥笑，生气地妄图去打他们。只有一个同学，他没走，带我去老师办公室解决问题。
那张考卷，当时让我生气、伤心，但现在，它成了我记忆的一部分，家人们还经常会和我聊起这件事，它深藏在我心中，想起它时，就好像在告诉我：有时候，过度期望，会变成失望。
语文第二单元的卷子批好了，老师详细分析过后，让同学们把卷子发下来。我坐如针毡，想到第一单元只考了87分，会不会这次也考那么差啊？妈妈的要求是95分以上，如果又考砸了，肯定要挨妈妈批评了。
卷子发到手中，94.5！唉，半分之差，我怎么那么笨呢，难逃一劫了！我慢吞吞地整理书包，慢吞吞地往家走，可今天回家的路似乎特别短，很快就到家了。走进家门，妈妈正在做饭，我低着头，说：“妈妈，卷子发下来了。”丑媳妇终究要见公婆！唉，骂就骂呗，我已经做好了挨骂的准备。“哦，考得怎样？”妈妈关切地问。我放下书包，拿出卷子，递给妈妈。“94.5分！”我忐忑不安地说。“不错，比上次有进步！”妈妈接过卷子，仔细地看着，高兴地说“只是失分的题是怎么错的，分析过了吗？你看，基础题没扣分，说明基础知识掌握好的，很好！阅读题错了两题，理解能力还不是很好，*时上课更要认真听讲，看更多的课外书啊！作文扣了两分，要加快*时的写作速度，不然，考试时间紧促，就不能把作文写得优美、完美了。你说呢？”我如释重负，使劲地点点头，说：“妈妈，我一定会更加努力的！”
叮.叮.叮上课了，只件老师手里那了许多的试卷，我想：是不是考试呢？还是报分数呢？我这样想。老师说：今天报试卷的分数，叫到的同学拿试卷，不要改。我的心都快跳出来了，我考了几分呢？杨文迪！终于报道我的名字了，89分完了，完了，考了这么差，回去妈妈肯定要骂了，怎么办？
我一那到试卷，马上去看扣分的地方，我一看这些错的题目，觉得很后悔。不该错的题目都做错了，我居然连标点符号都写错了，真是太马虎了。如果仔细点的话，这些分数就不会扣了。
最后我看到作文被扣了3分，我*时写作文都没有用心去写。这也应为我上课是没有认真听，写作文又马马虎虎的，所以，这次考试考的这么差。我暗下决心以后要认真，仔细的态度来完成作业。
通过这次的考试，我知道自己不足和与别人的差距。我要经过自己的努力，在下次考试中，考出理想的成绩。
上课了，老师拿着一大堆卷子走进了教室。
我看着那些卷子，心想：难道又考砸了？如果没有考好，我一定会被老妈打一顿。于是我双手合十，求如来佛祖保佑，一定要考好啊！
然后，老师一个个地点名，被叫到的同学都面色紧张，生怕自己没有考好。“郝恒嵩！”老师叫到了我，我想：这下完了，一定是没考好呀！我接过卷子，看到一个鲜红的“9”字，心想：不会是9分吧，要是考9分，我就死定了呀！我越想越害怕，不敢看卷子。但我又想：如果考好了，说不定会有奖励。于是我把卷子一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——98分。哈哈，终于考好了，不用被打喽！
回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“我一定会奖励你的。”我心里很高兴，像灌了蜜一样甜。
从今天开始，我一定好好学*，天天向上，争取下次考满分。
风调雨顺年头的树，不一定长的好；温室里长出的花儿，不一定坚强；不经挫折的人，也不一定成材……
在我书桌抽屉的最深处，有一张不及格的期中试卷。你可能会说，一张不及格的试卷而已，没什么可值得一提的。可这张试卷对我来说却意义非凡。
那年中考之后，我便知晓我的成绩会很差。可是，试卷发下来时，对我的打击依旧很大……江老师一脸严肃，拿着卷子，迈大步走进教室，板着脸说：“这次期中考试整体成绩特别差，有一半以上的同学不及格！”江老师的声音震得整个教室都在颤抖，我的心也七上八下。看着同学们一个个垂头丧气地拿着试卷，我更加紧张了。“刘玉甜”江老师喊道，“刘玉甜，我不知道你怎么搞的，才考了五十九分……”五十九分，五十九分，这四个字在我心中回荡着。我扯着试卷的一角，回到座位。
我看着那红红的刺眼的分数，我呆住了，泪花不禁从眼眶里跑出……可是我又怎会被挫折打倒？那张不及格的英语卷子被我保存在书桌里，时刻鼓励我前行！
今天，试卷发下来了。因为粗心，没有考好。我垂头丧气的慢慢走着，我边走边想：回到家后，该怎么向妈妈交待呢？怎么
办？怎么办？
到了家，妈妈连忙说：“儿子，快点吃饭啊！饭都快凉了！”妈妈一眼便看出了我不高兴的表情，又便说：“儿子，怎么
了？哪不舒服？”我小声的回答道：“不是不舒服，是第三单元的数学试卷发了下来！”妈妈说：“拿出来让妈妈看看！”我紧张
的递给了妈妈。妈妈打开试卷说：“哇！儿子，考得真不错，84分！不过你知道都错在哪了吗？”我说：“我知道。有两计算题，
我都把加法看成了乖法，扣掉2分，第一道解决问题的题，我忘了加单位和答，扣了4分。还有一道解决问题的题，我没有读题，不
知道要求，被扣掉6分，另一题是让用两种不同方法做，可我只用了一种方法，扣掉4分。”
妈妈听后，语重心长地说：“儿子，这次没考好，没关系，只要下次我们再细心一点，认真一点，就一定能考出好成绩来。”
听到这里我心里的一块石头终于落地了。妈妈又说：“好了，好了，快去吃饭吧！”我今天吃的饭感觉特别的香。
我下次一定考出好成绩来。
星期日晚上，我踏入了那个“梦世界”！
我还朦胧记得梦里的故事：时间刚好是早上七点钟，黑板上写着“语文测试”四个醒目的大字，桌上摆满了五六张试卷，人人都镇定自若，而我却目瞪口呆。只有两个小时，怎么可能做得完呢？
然而半小时后，一个高个子把试卷交了上去，那个用“全是满分试卷”做成的老师说：同学，三等a级！我不知道是什么，紧接着在黑板上看到了评分标准。天哪！那枚“学神”只用了半小时却只扣了3分，我惊讶得合不拢嘴。
9点了，老师收卷，全班同学都完整答完了所有的试卷，六张，一题不差，而我，只能离开。
10点，一切发生了改变，人人都变成了“试卷人”，一切都是试卷做的，连吃的面包也是……这是，一位古板的用“满是99分试卷”做成的老师推来了一辆推车，过不气人全是试卷。摞起来，如同一本《三国演义》般高，不停地写。而那些用“不同分数试卷”做成的同学们，每张只需要半分钟就麻利地交了上去，如同火箭升空一般挥动着那软软的纸笔，且字迹竟如此整洁，不一会儿，他们都欢快地手牵手出去了，只剩下那孤单的一个人——我自己。
我被那可怕的场景惊醒，仿佛是梦世界把我赶了出来，还来不及让我去跟他们请教一番！
要发语文测试卷了，我心里既高兴又紧张，很矛盾的。听说我考了九十六分，可又怕他们说的是假的。
发试卷了，教室里的每一个人心情随着分数而高低起伏，有的一脸沮丧，头埋的低低的，有的则洋溢着成功的喜悦。
“曾柏然，97。5分！”“哦！！”教室里一片惊叹。曾柏然满脸笑容的拿到试卷，微缩着身子，走着碎小是步子回到座位，这样迎来了全班他们的一片笑声。
冷玉林看起来似乎悲伤至极。“死得惨哦”“看来不怎么样。”同学们小声议论，“回去有笋子炒肉吃了”
拿到试卷的人有的伸长脖子到处问“你考了多少分？”有的带着讽刺的语调夸人家“你考得好好哦！”还有的后悔的说：“早知道就不该改答案呀”
解小雨气得把试卷揉成一团，觉得不妥，又打开，这时试卷就像焉菜一样
用不同的态度对待就会有不同的收获，人生也一样吧！
一年级的时候： “100分，咱俩又见面了。你准备长住吧?”试卷笑嘻嘻地对100分说。
二年级的时候： “90分，我有一阵子看不见100分了，他是不是病了?”试卷皱着眉头对90分问道。
三年级的'时候： “唉!80分，你二哥90分呢，莫非它也病了?”试卷低头唉声叹气。
四、五年级的时候： “80分，这回咱俩可成形影不离的好友了。”试卷对一旁的80分道。
初一了： “80分叫我对你说，它最*有点缺钙，准备休养一阵子，有一段时间不能来，它叫我来陪你。”70分说。
初二了： “90分!真的是你呀，你的身体好了?真是可喜可贺呀!”试卷欢快地叫起来。
初二的期末考试： “试卷兄，相隔5年还认得我吗?”
灯光下的试卷睁开眼睛，“唉呀呀!我的好兄弟，我还有福气见到你呀!”试卷一把抱住100分热泪盈眶。
“不是你有福气，而是大生这孩子肯干呀!”100分感慨地对试卷说。
有一场语文，在考试的前一天我只顾着打，都没有复*课本。就在第二天要发试卷的时候，忽然我的心跳得很快像在坐过山车，而我像在一个大型微波炉里面满头大汗，浑身发抖一直在大口喘气。
当试卷一发下来我就开始作答，一看到不会的题我就一直擦汗，东张西望，当考试剩余五分钟的时候我作文还差一两行，然后我用飞快的速度完成了这一篇作文，看上去好像多了几只无影手。
忽然从我身边走过，看了一下我的试卷，嘴角小小的笑了一下，这时我更慌了，试卷一被收上去，我就开始放松自己，自己的自尊心不要被伤到，这次我的跟我说了一句话好，我马上开始怀疑这一张试卷，我跟他们做的是不一样的吗？
等我放学的时候，我跟说考了一次试，慢慢问考得怎么样，我就跟她说成绩还没出。下一节课的时候老师拿出了一沓试卷，带着得意洋洋、的`笑意，就开始念起分数，李某某多少分、张某某多少分、王某某多少分直到说到朱子杰八十六分，我一听到分数就开始自言自语，这是我四年级第一次考八十分，从前都考七十分，六十分。等到放学我把成绩告诉我妈，最后我妈请我吃了一顿麦当劳。
这张试卷让我感受到第一次考八十分的，我以后会考上九十分。
——拿到试卷以后作文 (菁华5篇)
“啪！”只听一声巨响，语文老师出现在了讲台上。看那一叠试卷，看老师那眼神，我们明白了——大家又考砸了。刚刚还像菜市场一样的教室，霎时变得鸦雀无声了。
“吴雨薇８９，周何莉９０，刘亦婷９１……方玉欣７２……”我头脑中一片空白，下面的内容我一个字也没有听进去。
好不容易到了放学时间，老师来了一句：“那个，今天发的试卷要给家长签字啊！明天交上来。”天啊，这可如何是好？
回家的路格外漫长。回到家，我叫了声：“爸，妈！”咦，没人答应。哦，他们今天要去购物，天助我也！我一屁股坐地沙发上，眼珠不停地转动着：怎么办？我来改分数吧！我找来了刚买的红笔，７３瞬间变成了９３。“哈哈……”我正得意地大笑着，门铃响了。
我一开门，果然是爸妈回来了。爸爸一见我手中拎着的试卷，便问我：“又考试了？”我恭恭敬敬地把试卷递给爸爸，爸爸一看，脸上乐开了花：“考得不错，下周带你去吃麦当劳。”
我以为爸爸会大笔一挥，签字以后把试卷还给我，万万没有想到的是，爸爸坐到沙发上，仔细地看起试卷来。我害怕的事情发生了，爸爸的脸色越来越难看，只见他霍地从沙发上站起来，操起一个衣架向我走来。后面的事情，我不说你也知道了。
接下来，我又听了妈妈的一通喋喋不休。我现在明白了，丢了分数没关系，可是最不能丢的就是两个字——诚实。
“85分”天啊，我竟然只得了85分。*时的努力都白费了，我在语文课堂上那么积极，下了那么多的功夫在上面，每一次的家庭作业我从来不拖拉的啊。竟然只考了这么点分。
怎么会这样，我几乎失去了知觉。我的脑子里一片空白，*时不喜欢的数学都考了全班第二，可语文只考了这么点。我从未考过这么点分数，我无法接受这个分数，我对那些考的比我好的同学多了一丝嫉妒，对那些在我面前炫耀分数的人我真想揍他们啊。可是我凭什么去打人家啊？凭成绩吗？我没有资格。
眼泪与汗珠混合在一起了，滴在了那个刺眼的“85”上，很快水珠散开了，试卷湿了一大块。我知道谁没有魔力，哭是没有用的。一个语文从没有考过低于90分的学生考了85分会是什么样的感受。直到现在我也没法走出失败的阴影，一次次的保证呢？向家长的保证有什么用呢？我没有权利去向家长保证我下次能考个好成绩。下次！下次！下次又能怎样呢？
“下次”只是一个空想；“下次”只是一个想象；“下次”只是一种幻觉。是曾经的保证失效了还是*时不够努力？我不断的反省自己。老师说过只有下劲了才能学好，下功夫怎么能考的不好能？
我不会再来保证自己的未来，我会用事实来证明。
考试成绩出来了，真是“几家欢乐几家愁”。
“刷刷刷——”一张纸考卷被同学们一个个抽走了。只见有的同学呢，手舞足蹈，心花开得正艳。有的同学呢，脸皱得像苦瓜，心花谢得正快。可我还是满怀希望地抽出考卷，一把塞进书包，用手挡得密不透风。万一考不好，被人看了咋办？
我先悄悄地看了各位，哈，是九，会是九十九分吗？我继续偷偷看了一点——呜，完了，为什么十位上偏偏要个葫芦？这下惨了，才考了八十九分，离妈妈的分数达标差得几千里远了呢！唉，暴风雨要来做客了。
老师讲评时，我心不在焉，一个字也没听进去。下课了，同学们议论纷纷，来问分数，我就连忙拉上书包拉链，说自己要上厕所……终于熬到放学了，我走在回家路上，但希望这路长些，再长些……
一路上，我的鞋像装满了铅似的，树也因我下了腰。花也因我凋谢了，草也因我枯萎了。鸟在嘲笑我。到家了，妈妈见我一张苦瓜脸，就知道了。她默不作声地找出试卷，签了名，看了看，便带我进房间。
下一秒，暴风雨就要来临了。可我万万想不到，妈妈只是语重心长地教育我：“孩子，这次妈妈不怪你，我知道你有认真复*，但你是粗心才考不好的，下回要认真了。”
我暗自庆幸，暴风雨没来就出太阳了，我也决定努力学*，下次一定要考好，让妈妈开心！
试卷成绩出来了，真是“几家欢乐几家愁”。我看了看同桌，他面带微笑，应该考得还不错。我又看了看组长，只见他的脸色有点苍白，面带愁容，可能是考得不好吧！
等老师念到“梓墨”时，停顿了一下。我开始紧张了，拳头握得紧紧的，眼神变得格外严肃，像是要去参加世界级的骑马比赛，然后老师说“98分”。我长长地舒了口气，上台领试卷，同学们用羡慕的眼光看着我，老师也摸着我的头，慈祥地说：“有进步了，要继续加油啊！”我微笑地点点头，觉得好轻松。
下课了，大家都七嘴八舌地讨论成绩，一些考得不好的同学愁眉苦脸地坐在在座位上发呆。我却在分析错题，因为老师的那句“要继续加油啊！”一直印在我心里。我要继续奋斗，证明我不再是那只缩头乌龟，而是一只奔跑的雄狮！希望之火在心中燃烧！
在回家的路上，小鸟在叽叽喳喳地叫着，花儿露出了笑脸，小草昂起了头，它们仿佛都在说：“小朋友，你真棒，你真棒！”连路上的行人都好像在朝我点头微笑。我的双腿好像被打了激素一样更有力量了，步伐也更加轻快了，我自信地往前走。
回到了家，我一边扬着试卷，一边大声喊：“妈妈，我考了98分！”妈妈赶紧跑过来，像拿到了宝贝一样说：“孩子，你终于进步了！”我发现，妈妈脸上的皱纹没了，她的笑容也成了世界上最漂亮的花，我开心地笑了。
我以后一定要好好学*，考出更优异的成绩，让大家都开心。
拿到考卷的时候，每一次拿到考卷的时候心情都不同，有开心的，有难过的。这一次是……。
记得这学期期中考试发数学成绩的时候我怀着紧张的心情，老师开始让同学发试卷了，刚发到我的考卷我的眼就立刻被两个鲜红的数字95分，于是，我的心立刻凉了半截，我心想："这次应该考100分呀，为什么才考了95分呀。"于是我急速的浏览了一下考卷，发现第1面没错，第2面没错，第3面还是没错，看到了第4面终于找到错题了，原来是后面的应用题的小数点错了扣了5分，因为这个我懊恼不已，但不光是这个，还有就是昨天老师刚讲过这一题我就错在小数点上这一次我正好有错在小数点上。”我的同桌看了我的试卷后哈哈大笑对我说："哈哈哈，孙若桐你这次怎么才考这么低呀，我们原来的数学成绩都是相差十几分的呀，你这次考得还没我高那。”晚上放学我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了后，对我说：“谁让你考不过别人的，你活该。"听了妈妈这句话我感觉更生气了。第2天一早妈妈在我床上赛了个纸条，上边写着吃口馍馍，赌口气。
——中考语文试卷 (菁华5篇)
一、选择题
下列句子中加点词语解释正确的一项是（ ）
A. 春意甚浓了，但在北方还是春寒料峭。（严寒）
B. 那个晚上，塞尔玛破天荒让我下了厨房，煮了面。（违反原则）
C. 那座雄伟壮丽的宫殿，就是闻名遐迩的成吉思汗陵。（远*）
D. 被雨水打湿的蝴蝶，白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人。（可怜）
在下面句子中的横线处依次填写关联词语，恰当的一项是（ ）
天才与常人 在智力上有区别，在非智力方面 有区别。通常情况下，在非智力方面，天才往往表现出一种强烈的使命感，也许他自己也说不清楚这使命感究竟是什么， 始终存在着， 通过其言行体现出来，这种使命感就是他对自己生命的责任心。
A. 因为 所以 既然 就
B. 不仅 也 但是 并且
C. 不是 而是 只要 就
D. 如果 就 与其 不如
（题文）下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 野鸡多用两只腿跑动，即使能飞起来的也只能飞很短的距离。当它逃不脱追者时，就把头钻进草堆里，自以为安然无恙了。
B. 红树林深处，简直就是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。
C. 生活中正因为有了这种精益求精、锲而不舍的精神，人才会变得更优秀。
D. 每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
在下面语段横线处依次填入句子，最恰当的一项是（ ）
时间都去哪了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计， ，失去了许多与家人共享天伦的快乐；有的人因为忙于仕途， ，错过了许多与朋友交流思想的时光；有的人因为忙于玩乐， ，错失了许多与他人放飞梦想的机会……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的幸福人生。
A. 淡漠了亲情 淡忘了友情 虚度了年华
B. 虚度了年华 淡忘了友情 淡漠了亲情
C. 淡漠了亲情 虚度了年华 淡忘了友情
D. 淡忘了友情 淡漠了亲情 虚度了年华
下列情境中，巴特尔表达得体的一项是（ ）
（情景）巴特尔和孟德约好周末一同去科技馆参观。巴特尔去孟德家找他，孟德的奶奶开了门。
A. 我要找一下孟德，我和他去科技馆参观。
B. 您是谁啊？孟德在家吗？我找他有事。
C. 您好！是奶奶吧？我是巴特尔，我和孟德约好去科技馆参观，他在家吗？
D. 您好！我想找孟德去科技馆，他在家吗？
二、字词书写
抄写下面的汉字，字要写得正确美观。
鸟宿池边树
读下面的句子，给加点字注音，根据拼音填写汉字。
（1）编（jí）____部周围有一个较好的艺术氛围，这也正是他所需要的。
（2）我喜欢泛着（lán）____色细浪的沙尔乃河，也喜爱悄（______）然无声的灰腾河流。
（3）汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一（xiè）____千里。
（4）受伤的士兵用微弱的声音祈（______）求说：“不要走……不要走，请……等……等！”
（5）“对不起！”他走上前，很（bào）____歉地说。
（6）人身上有很多穴（______）位，针灸（______）这些穴位能治疗许多疾病。
（7）用原子能做动力的潜艇可以长时间在深海里潜（______）伏行进，十几年不用换燃料。
（8）到了正午，*广场上，队伍（yǐ）____经满满的，成了人的海洋。
三、综合性学*
把句中画线部分换成意思相同的成语。
（1）金钱豹由于羞愧和恼恨而发怒，与大灰狼厮咬起来，结果，两个都是血淋淋的。
（2）这个士兵肩膀很宽，看上去是个勇武而有力量的硬汉子。
（3）性情倔强而不驯服的菊花青自然不肯服输。
按要求写句子。
（1）把“这样悲壮的故事，不能不使我感动得落泪”改为反问句。
（2）用“细雨、碧绿、明媚”三个词组成语段，表意要完整。
（3）下面语段中画线句子有语病，请改正。（不用抄写句子，写出修改意见即可）
文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大的程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是要通过读书来最大限度地享用这些成果。①一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书*惯。②如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
（4）仿照前面的两个句子，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风， ， ；
冬天的雪， ， 。
把下列句子排列成语序通顺、语意连贯的一段话，只写序号。
①最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
②在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
③每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
④因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
⑤我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
四、句子默写
填空，把古诗词补充完整。
（1）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，__________。
（2）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。__________，唯见长江天际流。
（3）寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，__________。
（4）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。__________，古来征战几人回？
（5）荷尽已无擎雨盖，__________。一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
（6）__________，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
五、现代文阅读
阅读下面的文段，完成下列小题。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
国王的面具是红色的，红色代表威严；
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格；
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们*地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。
在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事的主要部分，结尾则有庆贺演出成功之意。
藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演他个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
1.在藏戏里白色的面具代表是（ ）
A. 威严 B. 吉祥 C. 纯洁 D. 柔顺
2.藏戏面具得以保留的重要原因之一是（ ）
A. 面具很好看 B. 人们很喜爱而具
C. 面具用途广泛 D. 面具用艺术的手法使戏剧人物更形象
3.以下不属于藏戏特点的是（ ）
A. 藏戏有自己固定的程式 B. 藏戏在演出时是没有舞台的
C. 藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩 D. 藏戏只有一种固定的流派和表演形式
阅读下面的文段，完成下列小题。
清朝时候，宰相张延玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗邻而居，都要盖房子，为了争地皮，发生了争执。张老夫人便寄信去北京，要张宰相回家做主。这位宰相看完母亲的来信，立即作诗劝老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人读完信便明白了其中的道理，立即把墙主动退后三尺；叶家见到，深感 ① ，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的小巷，成了有名的“六尺巷”。张延玉失去的是祖传的几分地，换来的却是邻里的 ② 及流芳百世的美名。
1.根据文意，画线词“毗邻”的意思是（ ）
A. 对面 B. 在一个地方 C. 紧挨着 D. 属于一个家族
2.根据语境在文中①处填写词请，最恰当的一项是（ ）
A. 难过 B. 惭愧 C. 可惜 D. 高兴
3.根据语境在文中②处填写词语，最恰当的一项是（ ）
A. 和* B. 和睦 C. 和蔼 D. 和善
4.这个故事告诉我们（ ）
A. 和人相处要互相谦让 B. 遇到问题要积极寻找解决的办法
C. 不应该和邻居吵架 D. 与别人发生争执要主动认错
阅读下面的短文，完成下列小题。
一窗牵牛花
风中箫
十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学去酒吧，还跟社会上一些人有了来往，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。母亲毫无办法，常常暗自垂泪。
那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无大碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。
病房里静悄悄的，她那些朋友早不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一（ ）疼袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。
因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。
母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说，不记得了。
几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。开始让人以为是棵小草，随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一（ ）新绿格外引人注意。
牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1、2、3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那幺多快乐和幸福。
她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。
早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台缠绕得绿意盎然。
寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长高了。
牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。
她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。
牵牛花开的季节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。
多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑：“怎么都是牵牛花？”她笑：“喜欢啊。”她忽然想起问（ ）（ ）那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎会长出牵牛花啊（ ）（ ）母亲淡淡地说：“我特意种上的。”
她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。
她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜。
1.在文中（ ）内填写恰当的量词。
2.在文中（ ）内填写恰当的标点符号
3.用简洁的语言概括“她”性格变化的过程。
4.简要赏析文中画横线的句子。
（1）牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。
她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。
（2）她回学校读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。
5.说说你对文中画波浪线句的理解。
她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。
6.你认为文中的母亲具有怎样的形象，请简要回答。
六、材料作文
按下列要求写一篇作文。
如果用一个字概括当下人的生活状态，非一个“晒”字莫属。晒吃，晒喝，晒玩；晒喜，晒忧；晒老，晒小……真是无所不“晒”。“晒”已经成为流行用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的友谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书、一首歌、一份心情……同学，你想与人“晒”点什么呢？请写一篇文章晒出你想要分享的内容。
要求：（1）自拟题目；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌除外），注意要写出所选文体的特点；（4）字数不少于300字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
一、选择题
下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. 勒索（lè） 面颊（jiá） 挑拨离间（jiàn） 扣人心弦（xuán）
B. 龟裂（jūn） 剽悍（biāo） 含情脉脉（mò） 一哄而散（hònɡ）
C. 埋怨（mán） 犷野（ɡuǎnɡ） 素昧*生（mèi） 屡见不鲜（xiān）
D. 体恤（xuè） 灯盏（zhǎn） 前仆后继（pū） 供不应求（ɡōnɡ）
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 隐密 踊跃 进退维谷 黎民百姓
B. 凌驾 胁迫 闲情逸志 阴谋诡计
C. 部署 骄奢 养精蓄锐 贪赃枉法
D. 松弛 通辑 再接再厉 不容置疑
下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是（ ）
A. 乌鲁木齐市荒山绿化、水系改造等工程在不断推进，原来布满沙砾、寸草不生的乌拉泊燕南荒山万象更新，不久将实现绿色全覆盖。
B. 随着第三方支付等数字金融新业态的普及，隐私问题愈发引人关注，通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解决问题的不二法门。
C. 6 月 14 日，世界杯的光芒照耀俄罗斯大地，世界各地的球迷们纷至沓来，在感受俄罗斯风情的同时，尽享四年一度的足球狂欢盛宴。
D. “上海合作组织青岛峰会”期间，青岛市喜迎宾朋，主城区道路两侧张灯结彩，五颜六色的花卉和绿植景观营造出浓浓的盛会氛围。
依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静， 自然之美的精彩呈现， 内心修为的 展示。*心静气、心无旁骛，方能专注于 本质、解析机理，从而抽丝剥茧，让问题迎刃而解。
A. 不是 而是 幽雅 探寻
B. 不单是 更是 幽雅 探究
C. 不单是 更是 优雅 探究
D. 不是 而是 优雅 探寻
下列表述，不正确的一项是（ ）
A. 《诗经》“六义”中，赋、比、兴指的是诗的内容，风、雅、颂指的是诗的表现手法。
B. 在我国古代，山的南面和水的北面叫做阳。比如“河阳”，指的就是黄河的北岸。
C. 母爱是一个永恒的话题，《荷叶·母亲》就是现代作家冰心所写的一首母爱的颂歌。
D. 《变色龙》是俄国作家契诃夫的一篇讽刺小说，它既带给了我们笑声也令我们深思。
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面小题。
我国古代图书馆
刘绍义
有人经常把书院与图书馆混为一谈。
尽管古代的书院，如江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、湖南衡阳的石鼓书院、河南登封太室山的嵩阳书院等，都有不少藏书，但它们与图书馆还不是一回事。图书馆是以藏书为主，书院是以讲学为主，其目的和设置都相差甚远。
早在周代，我国就有了图书馆。只不过，那时不叫图书馆，叫“盟府”，主要保存盟约、图籍、档案等与皇室有关的资料。严格地说，这只是图书馆的雏形。老子堪称*历史上第一位图书馆馆长，据《史记》记载，老子“姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。这个“守藏室”，就是藏书之所。
到了西汉，皇室就开始大量收藏图书了，开国之相萧何还在宫内设置了专门用来藏书的石渠阁、天录阁，这也是后来人们常常把皇家图书馆称为“石渠”“天录”的原因。汉武帝算得上一位重视保存典籍的开明之君，他不但在宫里修建了专门收藏图书的“秘府”官舍，还以官方命令在全国广泛征集图书，来丰富皇室藏书。兰台、石室、麒麟阁，都是汉代收藏图书的地方。当时人们为了防火防潮，已经开始把藏书之所修建成石头的了，从“石室”的名称上，我们就可以知道。汉代收藏图书的书柜，多为铜色包边，所以也有人把图书馆称为“金匮”。
东汉桓帝时设置的秘书监一职，即专门管理图书秘籍的官员。秘书监相当于现在的国家图书馆馆长，这一官职被后代沿用，到隋炀帝的时候，秘书监已经是正三品了。唐代的魏徵就曾经担任过秘书监一职，他为唐代的书籍整理，做出了不可磨灭的贡献。
唐代以前，图书主要是由官府掌控，民间是不允许大量藏书的。有的朝代，比如秦朝就取缔了私人藏书。唐代民间私人图书馆的出现，开了我国历史上私人藏书的先河。唐代的私人藏书，是随着印刷业的发展而兴盛起来的。在那些逐本抄书的年代，私人要想收藏大量的书籍，经济情况就是个问题。有了先进的印刷技术，官府藏书大量增加，私人藏书也如雨后春笋，茁壮成长。韩愈就曾在自己的诗歌里，提过老友邺侯的藏书，“插轴三万卷”由此可知唐代私人藏书之丰之盛了。
到了明代，专门管理图书秘籍的秘书监一职就被废止了，图书馆馆长的职务也并入了翰林院。清代除了文渊阁、文津阁、文澜阁这些图书馆外，翰林院、国子监、内府等机构也收藏过图书。这些机构的长官在做好本职工作的同时，也负责管理这些图书，算得上是兼职的图书馆馆长了。
那么，什么时候开始出现“图书馆”这一名称的呢？据记载，真正使用“图书馆”一词，还是从“江南图书馆”开始的。修建于清代光绪三十三年（1907年）的江南图书馆，不但最先使用“图书馆”三个字，也把图书馆丰富的藏书推到了公众面前。
所以说，“江南图书馆”开创了我国“图书馆”的新篇章，是一所真正的大众图书馆。
1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 周朝保存盟约、图籍、档案等与皇室有关资料的“盟府”，是我国图书馆的雏形。
B. 汉代已有专门收藏图书的“秘府”官舍，石渠、天录等均为汉代皇家图书馆的别称。
C. 民间藏书丰富之极的私人图书馆能够在唐代出现，主要得益于先进的印刷技术。
D. 清代翰林院、文渊阁、文澜阁、国子监等机构的长官都兼负有收藏管理图书之责。
2.下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A. 古代的书院虽有藏书，但以讲学为主，其目的和设置与以藏书为主的图书馆完全不同。
B. 为防火防潮，汉代时人们把藏书之所建成石头的，且收藏图书的书柜也多以铜色包边。
C. 东汉时设置了专管图书秘籍的秘书监，这一官职由各机构的长官兼任，并历代沿用。
D. 唐代官府藏书大量增加，在书籍整理方面，时任秘书监的魏徵做出了不可磨灭的贡献。
3.下列分析不正确的一项是（ ）
A. 本文第三段主要运用了引用的说明方法，说明早在周代就已经有了图书馆，而老子堪称我国历史上第一位图书馆馆长。
B. 本文的说明顺序为逻辑顺序，文章先由书院与图书馆的区别说起，然后条理清晰地说明了我国古代图书馆的发展历史。
C. *实、准确是本文的语言特点，第五段“秘书监相当于现在的国家图书馆馆长”句中的“相当于”就体现出这一特点。
D. 这篇事物说明文主要介绍了我国古代图书馆的发展，谈了我国“图书馆”名称的由来，使我们对我国古代图书馆有所了解。
三、诗歌鉴赏
对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（ ）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
A. 首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。
B. 颔联两句一虚一实，既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，暗写了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。
C. 颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、坚毅之态；“落日”本带给人伤感之情，“圆”字却又显得亲切温暖。
D. 尾联巧用“燕然”的典故，既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇，又赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。
E. 这首诗角度新颖，艺术构思不落俗套，语言自然精练，写景状物逼真传神，抒**感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题。
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（ ）
A. 虽然，受地于先王/渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者
B. 且秦灭韩亡魏/马无故亡而入胡
C. 大王尝闻布衣之怒乎/闻寡人之耳者
D. 徒以有先生也/意将隧入以攻其后也
2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
3.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
五、现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面小题
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候，学校搞研究性学*，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。“我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自*进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
（文章有删改）
1.文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
2.文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。
3.写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
4.请理解结尾一段中画线句子的含意。
5.你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。
六、句子默写
请按提示填写出空缺的句子。
（1）蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，_____________。(《诗经》)
（2）____，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）____。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）《木兰诗》中写寒气凛冽、月光映雪，表现将士们边地生活艰苦的句子是“_____________，_____________”。
（5）盛夏时节，美丽的博斯腾湖景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中“_____________，_____________”这两句诗。
七、综合性学*
阅读下面的材料，完成后面的题。
材料一：①*年来，以《战狼2》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病**的家庭伦理剧，为当下的*影视作品注入了更多的阳刚之气。
材料二：②影片《空天猎》，展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能。观众看后热血沸腾，连连赞叹：“厉害了，我的国！”
材料三：③讲好当代*军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多，没有传统军人的棱角与强势，憨厚本分，重感情轻荣誉。电影《战狼2》中的冷锋也同样如此，看重友谊、爱情，不计较个人得失、荣利。④他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虚假抗日“神剧”里的“痞子式”英雄，这些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。
（1）根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。
_____________________________________________
（2）建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材影片展播，下面是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句，请结合上述材料，补写出下句。
主旋律电影彰显阳刚之气，_________________
（3）以上材料中四个画线句子有两句存在语病，请指出序号并加以改正。
_____________________________________________
八、命题作文
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒……
请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于500字。
注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。
一、选择题
下列各组词语中加点的字注音和书写有误的一组是（ ）
A、 尴尬（gà） 雾霭 众目睽睽（kuí） 蓬首垢面
B、 谦卑（bēi） 窒息 汗流浃背（jiā） 钟灵毓秀
C、 魁梧（wú） 张皇 坦荡如砥（dí） 荒谬绝论
D、 巉岩 （chán） 忌讳 眼花缭乱（liáo） 浪敛波*
依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（ ）
由于生存斗争的压力和物质利益的 ，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益 和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更 的事情了。
A、 驱使 萎靡 可悲 B、 诱惑 萎靡 可怕
C、 驱使 萎缩 可怕 D、 诱惑 萎缩 可悲
下列各句中有语病的一项是（ ）
A、 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者*时注重知识和生活的积累为基础。
B、 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”表现了作者对历史的`思索和对人民的同情。
C、 邹忌从与徐公比美悟出治国之道，进而讽劝齐王纳谏，使齐国政治修明，国势强盛。
D、 “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，吐露了韩愈凄楚难言的激愤之情。
下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A、 《水调歌头》构思奇幻，豪放隽秀，以咏月为中心，表达了词人游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀，极富哲理与人情。
B、 《蒹葭》运用多重意境的叠合，使诗人追求恋人的绵绵情意与“伊人宛在，觅之无踪，”若隐若现的境界浑然为一。
C、 《南乡子·登京口北固亭有怀》时空纵横开阖，气势宏大，融典故入词，毫无斧凿印迹，寄情委婉深沉，与典故合而为一，达到很高的艺术境界。
D、 辛弃疾的词题材广泛：有的抒写力图恢复中原、国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。与苏轼并称“苏辛”。
二、现代文阅读
阅读下面的短文，完成下列小题。
排毒果汁，真的有效吗？
“排毒饮食”不是新鲜事物，世界上有许多地方在很久以前就有类似的概念：人们认为身体在不停地产生毒素，需要通过某些食物调整来“清洗”身体，“排出”毒素。一直以来各种“排毒法”层出不穷，从来不缺乏追随者。
果汁排毒是*年来兴起的一种方案，不同的实践者所采取的方案不尽相同，但都是在一定时间内，只喝水果蔬菜汁，不吃其他食物。这些果汁被称为“排毒果汁”“轻断食果汁”。
许多名人为排毒果汁代言，而在网络营销中，食品安全监管却又几乎失声，这个“钱景广阔”的市场足以用一地鸡毛来形容。
对于排毒果汁的效果，标准的科学表述说：没有证据支持它的功效。因为“排毒”本身就是个伪概念，而果汁排毒所采用的食谱并不能满足人体的营养需求，很难有科学家去研究这样的养生方式，自然也就没有了科学证据。
那么，许多人感觉“有效”了，又是怎么回事呢？
一方面，有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻。还有一些果汁因为卫生不合格，也导致腹泻。许多人把吃了“排毒食物”之后的身体反应都当做“排毒”，于是腹泻也就被当做“有效”。
另一方面，这些果蔬汁中几乎不含蛋白质和脂肪，热量低，不足以支持人体的正常需求。在这种营养不良的食谱下，可能出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状。这本来是副作用，但很多实践者也把它们当成了“排毒”的表现。
虽然没有科学证据来证实排毒果汁的无效，不过有一些著名的医疗健康机构对排毒餐和排毒果汁做过综述，比如：美国著名的医疗健康网站WebMD上有一篇《关于排毒饮食的真相》的文章，效果部分是这么说的：“如果你的目标是减肥，排毒饮食或许可以帮助你减掉几磅，但很可能反弹回去。最后，你一无所获，而且它肯定不是一种健康的方式。”“如果你的目标是为身体排毒，那么不要浪费时间和金钱。不管你吃什么，你的身体都是一个排毒专家。毒素不会在你的肝脏、肾脏或身体的其他部分累积起来，你也不能通过最新的排毒秘方排出它们。”最后，文章的结论是：“*年来我们听说了大量的排毒饮食，但都是没有健康益处的炒作。有很多方法保持身体健康和清洁，这不是其中之一。”
美国宾州州立大学的《排毒背后的污垢》一文称：果汁排毒会导致有价值的营养缺乏。经常进行果汁排毒，会出现流感症状或者肌肉疼痛；鼓吹者说这是毒素离开身体的结果，但注册营养师解释它只是简单的缺乏能量和营养的症状”。
如果是干净卫生的果汁，从食品角度来说当然是安全的，可以作为均衡食谱的一部分，但是，当只喝果汁来“排毒”时，这种方式甚至不能算安全。
WebMD的总结是：对于特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而可能有害。它们不能改善血压和胆固醇，对心脏没有积极影响。对于糖尿病人，它们可能相当危险——如果在服用糖尿病药物，任何严重限制进食的食谱都可能导致危险的低血糖。
我们可以剖析一种又一种的“排毒法”是无效的，但读者总是会问：“那该怎么‘排毒’呢？”答案是：人体本身就有完善的“排毒”系统，所谓的“排毒法”既没用也没必要！
人体的皮肤、呼吸系统、消化系统是一道防线，把许多有毒有害的物质挡住，防止它们进入体内；免疫系统能识别侵入体内的外来物质，并把它们消除；肝脏和肾脏则是过滤系统，把进入血液和人体代谢产生的废物滤掉。要想“排毒”，需要的是让这套系统运转良好。排毒果汁或其他的排毒餐都是营养不良的食谱，无法提供人体所需要的物质和热量。身体系统都无法正常运转，如何指望这套“排毒系统”正常运行？
简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量、适度的身体活动，是让身体的“排毒系统”运转良好的保障。只要身体处于良好的营养状态，就不需要别的食谱或者操作去“排毒”。如果身体处于病态——比如营养不良或者营养过剩，那么什么“排毒法”都无能为力。
1、下列对“排毒果汁”感觉“有效”的理解不正确的一项是（ ）
A、 果汁中的果糖让不耐受果糖的人腹泻。
B、 某些果汁质量不合格导致饮者腹泻。
C、 果汁、蔬菜汁满足不了人体正常需求导致出现恶心等症状。
D、 身体本身就是排毒专家，能自行排毒。
2、为了让人体排毒系统有效运转，下列做法不恰当的一项是（ ）
A、 保证营养的全面均衡。
B、 提供恰当的总热量。
C、 保持适度的运动。
D、 喝干净卫生的果汁。
3、下列关于“排毒果汁”的表述，不正确的一项是（ ）
A、 人的身体会不停的产生毒素，所以需要果汁排毒。
B、 “排毒”是伪科学，果汁排毒更多是商业炒作。
C、 果汁排毒可能引发或加重疾病。
D、 身体状态良好的人，果汁排毒没有必要。
三、文言文阅读
阅读下面的文言语段，完成下列小题。
真宗皇帝时，向文简①拜右仆射。麻下②日，李昌武③为翰林学士，当对④上谓之曰：“朕自即位以来，未尝除仆射⑤。今日以命敏中此殊命也敏中应甚喜。”对曰：“臣今自早候对，亦未知宣麻，不知敏中何如。”上曰：“敏中门下，今日贺客必多。卿往观之，明日却对来，勿言朕意也。”昌武候丞相归，乃往见。丞相方谢客，门阑⑥悄无一人。昌武与向亲*，径入见之。徐贺曰：“今日闻降麻，士大夫莫不欢慰，朝野相庆。”公但唯唯⑦又曰：“自上即位，未尝除端揆⑧，此非常之命。自非勋德隆重，眷倚殊越，何以至此？”公复唯唯，终未测其意。又力陈前世为仆射者勋劳德业之盛、礼命之重，公亦唯唯，卒无一言。既退，复使人至庖厨中，问今日有无亲戚宾客饮食宴会，亦寂无一人。明日再对，上问：“昨日见敏中否？”对曰：“见之。”“敏中之意何如？”乃具以所见对。上笑曰：“向敏中大耐官职。”
【注释】①向文简：即向敏中，官至宰相，进右仆射。②麻下：指宣布任命书。唐宋皇帝诏书用麻纸书写，颁诏又称“降麻”。③李昌武：即李宗谔，官至翰林学士。④对：入对，晋见皇帝。⑤除仆射：除，任命官职；仆射，官职名称。⑥门阑：大门前的栅栏。⑦唯唯：应而不置可否的样子。⑧端揆：指尚书*官，即仆射。
1、下面语句中加点词语的解释不正确的一项是 （ ）
A、 今日以命敏中命：任命
B、 昌武候丞相归候：等待
C、 乃具以所见对 具：具体
D、 径入见之 径：径直
2、为文中划波浪线的语句断句，正确的一项是 （ ）
今日以命敏中此殊命也敏中应甚喜
A、 今日以命敏中/此殊命也敏中/应甚喜
B、 今日/以命敏中此殊命/也敏中应甚喜
C、 今日以命敏中/此殊命也/敏中应甚喜
D、 今日/以命敏中此殊命也/敏中应甚喜
3、下面对选文理解不正确的一项是 （ ）
A、 皇上以右仆射一职授予向敏忠，这是一项非同寻常的任命。
B、 皇上派李昌武暗中观察向敏忠，说明皇上对向敏忠并不完全信任。
C、 向敏忠接受任命后，前去祝贺的官员并不多，向敏忠也没有大宴宾客。
D、 向敏忠接受任命后泰然处之，说明他宠辱不惊。
4、将文中划横线的句子翻译为现代汉语。
卿往观之，明日却对来，勿言朕意也。
四、名句名篇
填空。
（1）是非成败转头空， _______________ ，几度夕阳红。（杨慎《临江仙》）
（2） _______________________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）然后知生于忧患，_______________________。 （ 《孟子》两章）
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成下列小题。
今夜的泪水
李汉荣
①那个星期天，我在山上漫步，沿着野草缠绕的小径随意走着，我不想寻找确凿的目的地，我把双**给这些古藤般时隐时现的小道，就由它们把我带到哪里算哪里，即便被带进密不透风难辨方向的林莽，我也不会埋怨，就迷一次路吧。这么多年，周而复始地走着明白无误的路，想迷一次路都没有机会，一切都设计好了，规定好了，人只要一动身，就进入了固定的程序，就踏上了锁定的路线，红灯停，绿灯行，就这么笔直地走来走去，直至终点。一条路走到黑，这使我们失去了对路的感激。这就如同把一个无味的梦做到天亮，而且夜夜重复，那个梦早就不是梦了，全然没有了梦的神奇浪漫。被同一个梦占据的睡眠与无梦的睡眠并没有什么两样，都是对死亡的提前预演。
②我就在野草杂树中胡乱走着，天渐渐黑了，我正可以在夜色里迷一次路，对黑夜的到来我有了一种隐隐的快感。一条野径把我带入一片竹林。早听人说过，南山上有一个竹海，与更南的四川相连，在南山的“海域”也有*千亩。那么我是下海了？至少已来到浅海湾。我折了一根干瘦的竹竿作为探路的拐杖，边走边敲敲这根竹子，敲敲那根竹子，既是为自己壮胆，也顺便对寂寞中坚守的竹子们表示敬意和问候。天似乎完全黑下来了，在林子里行走更能真切地看到夜晚是怎样一笔一笔很快涂染了它漆黑的形象。然而林中似乎又有了亮色，竹子与竹子之间断续传递着神秘的光线，我仰头一看，竹叶交叠的高处，分布着星星点点的小孔，光，正是从那里漏下来的。此时，我体验到自然界那些生灵们有限的幸福，比如野猪、松鼠、刺猬、山羊、兔子、猫头鹰……虽然，在这严酷的世界上，没有谁帮助它们同情它们，在自生自灭的命运里，它们是何等孤独悲苦，天敌的伤害，饥饿的打击，病痛的折磨，它们每时每刻都在提心吊胆地活着。然而，我似乎夸大了它们的痛苦。至少，阳光雨水对它们是免费供应的，还有，在黑夜降临的时刻，天上那些伟大的星星绝不因为它们卑微就不关照它们，相反，与它们的实际需求相比，大自然把大额度的光亮赐给它们。
③走了大约两个小时，我折回身，向来时的方向走。我没有迷路，星星们不让我迷路。莫名其妙地，我竟流出了眼泪，我觉得这伟大的宇宙固然充满莫测的危险和深奥的玄机，但壮阔的宇宙毕竟对人、对生命体现了无微不至的仁慈。此时已是深夜，这寂寞的山野也许只有我一人独行，当然也许还有一些保持着夜游*惯的伙计，比如猫、狗、松鼠也在夜的某个角落散步或恋爱，但是，毕竟此地就我一人呀，宇宙却为我准备了一万盏一千万盏一千亿盏华灯！整整一条银河都陪着我漫游，天国里全部的照明设施都归我——一个凡夫俗子使用！这是怎样的大恩大德啊。我就想，在如此壮丽无比的夜色下，谁能忍心辜负这皎皎明月盈盈星空？这伟大深邃的星空，正是神的无边胸怀，在这神圣星光的映照下，人只能去热爱，去歌唱，去进行美好的创造和劳动，去沉思，沉思存在的源头，沉思无限时间和空间向我们暗示的神秘寓意，或者怀着感恩的心情进入睡眠……我想，历史上那些道德高尚智慧卓越心灵伟大的人，除了特殊的禀赋和所传承的高深优美文化影响了他们，他们更重要的道德和心灵源头当是这伟大不朽的宇宙星空——这浩瀚无涯的时空之海光芒之海召唤和启示了他们心灵里潜藏的浩瀚崇高的道德冲动：必须熔铸一颗崇高清澈的大心，才配面对这星空。经过虔诚的磨砺、修养、吐纳，他们终于有了一颗与宇宙对称的伟大灵魂。
④可是，曾几何时，这崇高的精神的星空渐渐成了物理学的星空，化学的星空，气象学的星空，商业的星空，间谍卫星的星空。它渐渐从心灵的天幕暗淡下来。古典的、天真的激情退潮了。人类的目光，更多地锁定在自己制造的符号网络里；人类的心灵，更多地沉溺于物质福利的狭小池塘里。星空依旧如公元前一样浩瀚壮美，星空下，却少有与之对称的伟大激情和壮美灵魂。星空，徒然地照着失去神性失去信仰的现代的荒滩。
⑤我在竹林里，借着朦胧而亲切的光线一边走着，一边想着，一次次流出了眼泪。
1、请概括第①段中作者想“就迷一次路”的原因。
2、请结合加点词语理解文章画线句“我体验到自然界那些生灵们有限的幸福”的含义？
3、第③段中，作者认为，要有一颗“与宇宙对称的伟大灵魂“需要哪些条件？
4、“一边走着，一边想着，一次次流出了眼泪”，统观全文，作者为什么流泪？
六、综合性学*
根据要求完成下列小题。
为培养阅读*惯，提高阅读品位，江北中学开展了“中学生与阅读”综合性学*活动。
（1）请你设计三个活动项目，来帮助同学们进一步认识到阅读对于成长的意义与价值。
_____________________________________________________
（2）在“好书推介会”现场，你作为学生代表，向大家推介一本你认为最值得一读的书。（字数100～120字）
_____________________________________________________
七、材料作文
阅读下面的材料，按要求作文。
公园里。"小明，走了，不要管蝴蝶啦。""我怕它被人踩死了。"六岁的小明轻轻地将受伤的蝴蝶送到一朵花上。
夜深了。"小明，睡觉啦。""作业没有写完，我怕老师批评。"十六岁的小明坚持把作业做完。
而今，五十六岁的局长老明因贪污被拘，有记者问何至如此，老明说："因为什么都不怕了，想干什么就干什么。"
其实，在我们的成长过程中，什么都不怕，其实最可怕。
请根据对以上文字的理解和感悟，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
一、选择题
下列加点字注音无误的一项是（ ）
A. 瞥见(piē) 孪生（luán） 狡黠(xiá) 广袤无垠(mào)
B. 娜动(nā) 笃信(dǔ) 崩殂(zú) 惟妙惟肖(xiào)
C. 干涸(há) 讪笑(shàn) 阴霾(mái) 稳操胜券(quàn)
D. 迁徙(xǐ) 浸泡(jìn) 始龀(chǎn) 辙乱旗靡（mí)
下列词语中书写有误的一项是（ ）
A. 左右逢源 漠不关心 肆无忌惮 强聒不舍
B. 翻天覆地 脍炙人口 世外桃源 提心吊胆
C. 侧隐之心 戒骄戒燥 无与伦比 谈笑风声
D. 袖手旁观 销声匿迹 苦心孤诣 断壁残垣
下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 尺有所短，寸有所长，我们西南地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产资源十分丰富。
B. 齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒。
C. 不入虎穴，焉得虎子，学*围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水*。
D. 面对各路强手，17岁小将龙清泉初生牛犊不怕虎，顽强拼搏，勇夺奥运举重金牌。
依据语境，对下列句子中加点的词理解不正确的一项是（ ）
A. 这藤野先生不讲究，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。(即“模糊”，这里指马虎、不讲究。)
B. 在北京奥运会火炬传递过程中，全国人民团结一致，众志成城。(比喻大家团结一致就可以形成无比强大的力量。)
C. 因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天“惊鸿”般地飞了回去!(惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。)
D. 这些日子，家中光景很是惨淡。(风光景色)
下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。
B. 成绩的好坏首先取决于能否刻苦学*
C. 保护并了解我们的传统文化，是每个*人义不容辞的责任。
D. 目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社社会发展。
下列说法最得体的一项是（ ）
A. 端午节到了，小明到刚岀嫁的姑姑家接她回家过节，但又不知她家具体住在什么地方，于是见人就问:“喂，我姑姑家住在哪里？”
B. 母亲拖看疲惫的身体回到家中，鞋也没脱就往沙发一躺，女儿见状，急忙端来热水，说：“妈妈，您累坏了，洗洗脚，去休息吧!”
C. 同学们都在认真做作业，而小雷却无精打彩地趴看，老师走过去轻轻地敲了敲桌子，提醒他该做作业了，他不耐烦地说:“我做不做作业关你什么事？你管得着吗？”
D. 芳芳家住二楼，楼上的住户水笼头坏了，水流下来淋湿了芳芳堆在阳台上的蜂窝煤，她气冲冲地跑上去说:“哼！真没素质，淋坏了人家的煤巴也不管！”
（题文）下列文学常识及课文内容的表达不正确的一项是（ ）
A. 朱自清，我国现代散文家。他的散文《背影》截取父子离别中最鲜明的片断一一父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。
B. 《傅雷家书》是傅雷对儿子的生活和艺术进行悉心指导的家信的汇编。信中首先强调的是一个年轻人如何做人，如何对待生活的问题。
C. 高尔基的《海燕》运用了象征的写作手法，文中的“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量；“海燕”象征无产阶级革命先驱者。
D. 《狼》是明代文学家蒲松龄的作品，课文写两只狼与一个屠户之间的较量，文笔简练，情节曲折。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下。
下列课外名著的解说不正确的一项是（ ）
A. 《伊索寓言》大部分是以神或人为主的寓言，少部分是以动物为主的寓言，书中不少内容是赞美当时社会现实的，更多的篇章表现劳动人民的经验和智慧。
B. 林冲是《水浒》中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强，安分守己，但懦弱隐忍，逆来顺受，因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上梁山。
C. 《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。
D. 孙悟空封为齐天大圣，猪八戒做过天蓬元帅，沙僧是卷帘大将，但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西天取经。
下列各组中加点词用法和意思完全相同的一项是（ ）
A. ①丹书帛日“陈胜王”。②鸿雁传书
B. ①今亡亦死，举大计亦死。②河曲智曳亡以应。
C. ①子非鱼，安知鱼之乐？②燕雀安知鸿鸽之志哉？
D. ①所欲有甚于生者②怀民亦未寝，相与步于中庭。
二、字词书写
根据原文断句(加标点)并抄写在方格内。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
三、情景默写
按要求填空。
（1）《<论语>十则》中论述学*和思考辩证关系的语句是：___________，__________。
（2）5月12日汶汉川大地震，毀坏房屋数百万间，数百万人无房可居。面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是“___________，大庇天下寒士俱欢颜。”
（3）范仲淹在《渔家傲》中，抒发思乡和爱国情怀的词句是__________，燕然未勒归无计。
（4）辛弃疾在《破阵子》一词中，表达其建功立业的词句是__________，__________。
四、名著阅读
“三顾茅庐”的故事在小说《三国演义》中，作者洋洋酒洒写了数千字，在史书《三国志》中却只用了五个字作记录:“凡三往，乃见。”请谈谈为什么会有这种区别？
五、诗歌鉴赏
《山坡羊·潼关怀古》
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;；亡，百姓苦。
1.划线句子分别从哪两个角度形象地描绘岀峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势？
2.古:兴，百姓苦；亡，百姓苦。今:国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。
六、文言文阅读
文言文阅读
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）故天将降大任于是人也（______）
（2）困于心，衡于虑（______）
（3）必先苦其心志（______）
2.用现代汉语翻译“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”
3.唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点: ______________
4.在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。
七、现代文阅读
阅读《生命与气候》，完成后面小题。
生命与气候
林道之
你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国----动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得岀结论:动物能使地球升温，而植物则使地球降温，如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。
五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的士壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。
但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随看全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力一地球进入了严寒期。动物次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。
然而植物并没有被消灭。在65(沁万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现护青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。
过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。
大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是*百年来，地球的温室效应愈来愈明显。
也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境是在主动地调节环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈，而不是在被动地，适应环境。
果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。
(选自《大科技》20xx年第3期，有改动)
1.根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。
2.贯穿全文的说明顺序是什么？它与说明的内容有什么关系？
3.本文最后一段中加点的词语“果真如此”能否删去，为什么？
4.联系本文内容，调动知识储备，请你谈谈若干年后，地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。
阅读《烘焙心情》，完成后面小题。
烘焙心情
尤今(新加坡)
①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻，一住13年。两年前移居澳洲，临走之际，我“敝自珍”地在家做了几道菜，为他们践行。
②酒酣耳热之际，夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:“这番远去，最怀念你家两样东西，我们担心，少了它们，可能短期内睡不着觉。”
③受宠若惊，忙问是啥。
④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:“约翰很*惯在你电脑打印机发岀的那种富有节奏的声音里入睡；我呢，常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了顿，又说，“不过，有时，也挺懊恼的，夜半被那诱人的香味侵袭，醒来之后，只闻其香，不见其形，怔怔仲仲，数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪！”
⑤听懂了话中之话，哈哈大笑之余。从善如流。次日，立刻将家中24针的打印机换成作无声的激计机；但是，夜半烘焙蛋糕的*惯却改不掉，老实说，也不想改。
⑥说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情。
⑦有时，心情发霉，百事无心。坐立难安之际，索性撇下多如矮蚁的琐事，一头钻进厨房，专心致志地烘蛋糕。烘出一个好蛋糕，绝杯利昏功拉抽等于二那般的直截了当。把各种配料准确无误地称好备妥，像攀爬高峰那般的小心，像校对文稿那样的细心，像教导孩子那般的耐心，翻搅、、调弄、拌和，最后，满怀爱心地送进烘炉。个性全无的面糊，白着一张令人生厌的面孔，静静地等待热气的蹂躪。随看面糊的膨胀，那种让人口舌生津的香气，像泛滥的洪水，在夜半无人私语时，放肆地流满了天和地。这时，背上的重压、心里的焦躁，全都像被扎了一针的气球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香兰蛋糕翠绿似玉，香蕉蜀翩触口满月，乳蛋糕貌似丝绸。凌晨时分，坐在桌边大快朵頤的我，好似州个苦尽甘来、事业有成的富翁，大口大口地吃着时，觉得这样实实在在的人生真是快乐，刚才究竟为了什么事烦恼，竟不复记忆了。
⑧许多时候，心情发亮，我便抱看“独乐乐不如众乐‘乐”的心态，烘焙各式蛋糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事她们脸上的笑意，是我心情永远的釉彩。
⑨吃过蛋糕后，有人戏谑地劝我改行，哇，想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕，顿觉前景灿烂，兀自微笑。
注:焙(城)用微火烘(药材、烟叶、茶叶等)
1.文中第⑤段画线句子中一的“话中之话”指的是什么？
2.指出句中加点词语在文中的含义。
（1）有时，心情发霉，百事无心。
（2）许多时候，心情发亮，我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态，烘焙各式蛋糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事。
3.文中第⑦段画线的句子运用了何种修辞手法？有何表达效果？
4.联系全文，谈谈“说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情。”这句话在文中的含义和作用？
八、话题作文
（题文）下列两题，任选一题
题一：命题作文:心愿
要求:
(1)写一篇以叙事为主，兼有适度抒情议论的文章；
（2）内容健康，有真情实感；
（3）文中不得出现真实的人名、地名(校名)；
（4）不少于600字。
题二：话题作文：
终点之美，属于优胜者；起点之美，属于每一个人，而自觉地进入起点并调动起自己的美来，也便是人生中的一种优胜。人的一生，可能**淡淡，也可能轰焘烈烈，有过失败的考验，也有过成功的喜悦。爱与恨，悲与喜，恼爽皆过程。于是生命之美在于旅途中美丽的风景，在于坚强地走过坎坷，在于生命意义之真谛。
请以“过程之美”为话题作文。
要求:
(1)题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)
(2)注意细节、思想健康；
(3)文中不得出现真实的人名、地名(校名)；
(4)字数在600字左右。
一、选择题
下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 讣告（fù） 拓本（tuò） 教学相长（zhǎng） 大腹便便（pián）
B. 旌旗（jīng） 发酵（jiào） 寝食不辍（zhuì） 咎由自取（jiù）
C. 咱俩（liǎ） 笨拙（zhuó） 果实累累（léi） 忠贞不渝（yú）
D. 凛然（lǐn） 渎职（dú） 诲人不倦（huì） 潜移默化（qián）
下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 谒见 屹立 惊赅 甘之如饴
B. 纽扣 既使 账单 诚惶诚恐
C. 潮汛 空暇 催促 略胜一畴
D. 端详 船舱 桅杆 别出心裁
下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 同学们就毕业晚会究竟怎样开展七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B. 春天在人们期盼中走来：南方绿草如茵，春暖花开；北方涣然冰释，溪流潺湲。
C. 我对他说：“王明，这段时间幸好有我鼎立相助，你的语文成绩终于突破100分啦！”
D. 感动*年度人物卢永根夫妇捐出毕生积蓄八百多万元，这一善举真是石破天惊。
下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 随着宜宾“大学城”的初步建成，对临港区经济的发展起到了极大的推动作用。
B. 川航执飞的3U8633航班迫降成功，机长刘传建被称为*现实版的“萨利机长”。
C. “闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市以上。
D. 在学*中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
下列表述不正确的一项是（ ）
A. “不忘初心”“热爱生命”“敬畏自然”“难忘今宵”四个短语都是动宾短语。
B. “哎呀，美极了！真是美极了！”中“哎呀”二字是叹词，表示对美的感叹。
C. “问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。
D. “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法，形象地写出了潼关地势的险要。
下列有关文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 谪，封建王朝官吏降职或远调；迁客，谪迁的人，指降职远调的人。
B. 总角，古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻，称总角。后用“总角”代指儿童。
C. 乡试，科举制度中每三年举行的一次全省考试，由秀才去应试，考中者称为“进士”。
D. 社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后把“社稷”作为国家的代称。
下列有关名著的表述不正确的一项是（ ）
A. 《水浒》中鲁智深，绰号“花和尚”，性格上疾恶如仇，豪爽直率而又粗中有细。“倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都是有关他的故事。
B. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的一部散文集，《从百草园到三味书屋》《五猖会》《藤野先生》等都是其中的作品。
C. 《骆驼祥子》中既有人物肖像描写，又有人物心理刻画，从不同角度对人物性格和命运展开叙述，具有强烈的艺术感染力。
D. 凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在《海底两万里》一书中，描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。
下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）
A. 河曲智叟亡以应 今亡亦死
B. 同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐
C. 闻寡人之耳者 吾从北方闻子为梯
D. 亲贤臣，远小人 亲旧知其如此
下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）
A. 皆以美于徐公 所欲有甚于生者
B. 因以为号焉 不以物喜，不以己悲
C. 年且九十 且欲与常马等不可得
D. 乃不知有汉 乃悟前狼假寐
下列断句不准确的一项是（ ）
A. 虽然/受地于先王/愿终守之/弗敢易
B. 饭疏食饮水/曲肱而枕之/乐亦在其中矣
C. 未至道/渴而死/弃其杖/化为邓林
D. 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者/如履*地
二、文言文阅读
阅读下面文字，完成后面小题。
（甲）
出师表（节选）
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下*明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（乙）
诸葛亮传（节选）
陈寿
诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮⑤，善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练⑥，物理其本⑦，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻⑧而无怨者，以其用心*而劝戒明也。
（选自《三国志》）
（注释）①仪轨：礼仪法度。②约：省减。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤戮：这里指“处罚”。⑥庶事精练：精通各类政事。⑦物理其本：治理百姓从根本上入手。⑧峻：严厉。
1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
刑政虽峻而无怨者，以其用心*而劝戒明也。
2.请概括甲文中诸葛亮给后主刘禅提出的两条建议，并写出乙文中分别与之对应的语句。
三、诗歌鉴赏
阅读下面两首诗，完成后面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不*。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
1.《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？
2.这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。
四、句子默写
默写。
（1）_________，铁马冰河入梦来。（陆游 《十一月四日风雨大作》）
（2）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；_________，________。（吴均《与朱元思书》）
（4）崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼*视野开阔、景象优美的诗句是：_________，________。
（5）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是：_________，__________。
（6）“飞花令”是《*诗词大会》中深受大家欢迎的环节。请写出含有“秋”字的诗句：____________，____________。
五、现代文阅读
课外类文阅读
最后的老师
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”
⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。
⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。
⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？
⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和*常一样，默默地目送她离开。
（选自《20xx年*微型小说精选》，有删改）
1.小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
2.简要分析文中划线句的作用。
3.这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。
4.小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。
阅读《享福与吃苦》，回答问题。
享福与吃苦
何仲英
①现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂吃辛苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。这种观念，虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。
②我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就当尽人的一份责任。没有农夫，哪里有饭吃？没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？没有工、商，哪里有物品？没有效命沙场的战士，哪里可以克服敌人，保护我们的安全？没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者——无论是劳心或劳力——辛辛苦苦地来供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对得起自己呢？
③我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的*民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，国家未有不亡，享福也就等于泡影，终致吃苦而已！
④我们翻开历史来看，古今中外，几多圣贤豪杰，哪一个不是从吃苦磨炼出来的？孔子一车两马，周游天下，宁受天下人揶揄，而救世之心，终不稍减，奔波之苦，迄未挂怀。这种吃苦的精神，尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃，他怕生活过于松散，每天要搬砖头；英国名相格兰斯顿，每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠，一个要做火伕吗？笑话，笑话，他们决不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神，恐怕身体安逸了，将来不能做事，他们的用心，是很深的。
⑤《论语》说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”《大学》又说：“小人闲居为不善，无所不至。”王阳明解说道：“闲居时有何不善可为，只有一种懒散精神，漫无着落，便是万恶渊薮，便是小人无忌惮处。”前清末年，京城里旗人个个总靠一份口粮，舒舒服服过日子，个个都是整日地拿着一个雀笼，口里哼着几句京腔，这种暮气的现象，哪里还能够支持得住国家！
⑥我们不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代价的。以吃苦始者，多以享福终。吃一己之苦者，享一己之福；吃众人之苦者，享众人之福。真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜来，始有滋味。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会，这是鼓励吃苦的不二法门。
⑦我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气概，但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良*惯。做人要从吃苦做起，吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦，做得人中人。”这是对诸位的一点贡献。
（有删改）
1.结合全文，梳理并概括作者的论证思路。
2.文章④⑤两段运用了哪些论证方法？各有什么作用？
3.请在古今中外的名人中选取一个事例（本文事例除外）论证作者的观点。
六、命题作文
请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文，文体不限。诗歌不少于20行。作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。
（1）阳光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激扬。朝向阳光，灵魂不会坠入黑暗；努力奔跑，生命始终一路芬芳。
请以“朝着阳光奔跑”为题写一篇作文。
（2）由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情……
请将题目“读懂 ”补充完整，然后作文。
——发试卷了作文 (菁华5篇)
今天，要发试卷了，我提心吊胆的，心里很不安。
要公布我的成绩时，我的心提到了噪子眼上，害怕考不好，被老爸老妈“咔嚓”掉。我想，我一定考得不好，最多得60多分。但公布时，我竟得了第二名！我想，这回就能交差了！我把卷子又看了一遍，还真是80多分，我高兴死了！我喜出望外，高兴得手舞足蹈！
我心中尽情享受这甜、这美，心里乐融融一片，我真的陶醉在这喜悦之中了。这时，天仿佛更蓝了，阳光更和煦了，花儿更艳了，它们都好像在为我高兴，在分享我的幸福。我的心里有说不出的高兴。
当我面对第一名时，我还是美滋滋的。我想：只不过差了几分而已嘛，要是我能再细心一点的话，我也可以考第一名的！我的心里蓄满笑意，仿佛绽开了一朵朵馥郁的鲜花。我以前的烦心事儿都被这突出其来的喜迅消灭了。
我觉得只要好好学*，考试时多细心，一定能考出更好的成绩！
“发试卷啦！发试卷啦！”课代表风风火火地冲进教室，双手挥舞着一大把试卷，只听见“呼啦”一声，同学们把课代表纷纷围住。
“曾鲤，一百分！”曾鲤眼神里冒出兴奋的星星，捧着试卷又蹦又跳，还忍不住在试卷上狂亲一口，大呼：“太棒了！太棒了！”同学们纷纷朝她投来羡慕的目光，赞叹道：“你考得真好！”仔细听，这语气还有些酸涩呢！每个同学都是左顾右盼，看看这个，瞧瞧那个，见到比自己考得好的，难免有些失落，但是碰到比自己差的，脸上又扬起了笑容，不免有些幸灾乐祸。
倒数第二个发到试卷的小郭就没那么多心思关注别人的`成绩了，他捏着已经皱得不成样子的试卷，望了望刺眼的“35”，不由地大大叹了一口气，脸瞬间变成了一个大苦瓜，他靠在课桌上，眼睛里含满了泪水，手也在微微颤抖，大家不敢上前安慰，怕让他更加难过。同桌悄悄地把满分试卷叠好放进了课桌里，在便利贴上写了“加油，别灰心！”几个字，小心翼翼地贴在了小郭的语文书上，希望能给他安慰。
那是一个阳光灿烂的下午，我怀着迫不及待又略有些忐忑不安的心情，迎接第一单元的数学试卷。
坐在座位上胆战心惊的我每一根汗毛都竖立着，心砰砰直跳。我仔细地听着老师报的名字，看见拿到试卷的同学，有的开心地一蹦三尺高，有的失望地皱起眉头。
“下面通报的是本次得优的同学。”老师笑眯眯地说，此时此刻，我头上的汗水正滴落在我的桌子上，我抽了一张纸，擦了擦桌上和满头的汗水，眼前一阵眩晕。“方志杰，98分。”只见我们班上的数学学霸，刚拿回试卷就向他附*的同学炫耀，还特意说得很大声，好像要让全世界的人都知道似的。
不一会儿，老师手上的试卷已经不多了，我抹了一把冷汗。“方子伟，”我的心跳剧烈地跳动着，“100！”我呆呆地坐在那儿，等老师再报一遍我的名字时，我这才相信这是真的，同学们都用羡慕的目光望着我。
放学后，我的心里有一种说不出来的喜悦。回到家，我把试卷递给妈妈看，妈妈都不敢相信她的眼睛，她欣喜若狂地对我说：“你今天想买什么，想去哪儿玩我都满足你。”听到这句话，我的心里比吃了一百根棒棒糖还要甜。
经过这次惊心动魄的发试卷，我体会到了成功的喜悦，争取每次都能考出好成绩！
点评：详细地描述了自己在一场发卷中自己的心理变化，写出了紧张的心理活动，不错！要是能再增加一些对其他同学的描写那就更好了。加油！
今天，要发试卷了。
教室里欢天喜地，同学们洋溢着欢笑。通迅员悄悄把脸放在门上，透过门缝，看老师来了，大喊：“老师来了！”门推开了，我们期待已久的老师终于来了。
可当我们看见老师的脸面无表情、颜色铁青的样子，我们心中暗自叫道大势不妙，我们也变严肃了。老师突然一摔卷子：“这次测试只有一个100分，请你们告诉我是怎么回事，啊？”
但是，这足以让同学们兴奋了——如果只有一个100分，如果是我，不就更多同学羡慕我了吗！我们大家都目不转睛的盯着老师，如同猫盯着老鼠一样，脖子好像火烈鸟一般向前探。
“刘思言同学考100分，掌声鼓励！”当时我耳朵情不自禁的竖了起来，神经紧紧地绷住了。其他觉得自己考了100分的同学突然就像泄了气的气球一样。我暗自心花怒放，接受他们崇拜和羡慕。他们像是从幸福的顶端掉下了痛苦的深渊，我幻想着闪光灯的光芒撒在了我的身上，我好像走在去领诺贝尔奖的路上，脚步轻盈的像走在彩虹上。
放学了，树叶飘下来好像小鸟飞了下来唱歌给我听，我到处散播着我考了100分的消息：王博*奶奶，我考了100分，张长赫爷爷我考了100分。
太高兴了，不知道回家会获得怎样的表扬？
发试卷了！我们大家的心里忐忑不安，尤其是我，心里像一只小兔似的砰砰直跳，又似五十个吊桶打水——七上八下的。不一会，老师就开始发试卷了。
我期盼的试卷终于发到了我的手里了，我迫切的打开一看，呀！才70分，考得真不理想，真想大哭一场，可是，我知道这是在上课，会影响大家。但是我一看到试卷，心里就非常难过，即沉重又无奈。我悄悄的看了一眼同桌的试卷，她考了80分，比我高，我心里更难过了。为什么她能考80分，我只考了70分，原因在那里呢？我左思右想，终于我想到了原因。可能是她上课比我认真听讲，积极回答老师的提问，勤于思考，才会比我考得好。我暗暗下决心，下次我一定要比她考得好。
我要吸取这次考试的教训，改掉上课不认真的毛病，争取下回考出理想的成绩，让同学们都羡慕我吧！
——考试卷作文（精选5篇）
每天看到妈妈辛苦地工作，自己因为还不成熟，帮不上她一点忙，也许只能帮得上一点小琐事。所以，我希望快点长大。
()快点长大，能帮妈妈做更多的事，不用再像小公主一样光会等到着别人来服务。那时，妈妈则可以来等着我为她服务，如果她能开心，那我就满足了。
快点长大，能帮妈妈挣更多的钱，也能为家里减少负担。我那时会让妈妈住更大的房子，吃更好的山珍海味，穿更好的衣服，躺更柔软、更舒服的床、、、、、、只要你满足，满意，我就万分的满意。
快点长大，我却不会经常因什么事而长期在外，我会天天陪在你身边。如果你是水，那我就是鱼；你是阳光，我就是叶子；你是天，那我就是云。总之，是我离不开你，你离不开我的关系。
快点长大，你不要顺从于我，最好像我一、两岁，我那么顺从于你，不过，那时，我一定已经有许多自己的主见，但你也要经常发表你的意见。
快点长大，多么好呀。我能为妈妈，为家奉献这么多。可是，那时，你却不能再像现在这样逗我了，有时，会想念这样的样子吗？想想，又不想快点长大。
那样，你会多逗我玩，陪我去任何一个地方了，因为，那时，一般就成了我陪你去，我也不能再向你撒娇，不能对你做太多，太多。
不论是现在幼稚的我，不这是以后那成熟的我，都会是你的至爱，不论是现在你服务我，不这是将来我服务你，你都会一样开心，快乐。
所以，不管是快点长大，还是怎么长大，都有好与不好，但是我对家人，对家都是永不改变的爱。所以，还是自然吧，珍惜与家人的每一天，以及所度过和将要度过和每一天。
今天上午，刚发过期中考试卷，要知道我接过考试卷，当时心里是多么的紧张和担心；紧张是因为不知是考90多还是80多，担心嘛，是因为害怕考不好，听妈妈的口水雨；当我看到分数时，惊呆了！
94.5！一个惊人的分数；也许，你会觉得很低，但是对我可是难得一见的分数，我忍不住大叫一声；接着，对试卷又亲又吻，然后又拿着试卷去问别人多少分，当听到我的分数高时心里总是一阵得意，可是这种得意并没有坚持很久。当我把试卷放进书包，背上回家时，发现试卷不见了，我急的焦头烂额，好像热锅上蚂蚁—— 一团乱。妈妈走过来说：“瞧你，东西不放好，总是忘这忘那，要是试卷弄丢了，老师怎么登记分数，下午给我找来，要是弄丢了看你怎么办！”我听了，只好答应。
下午，我着急地跑进教室，刚坐下来我的同桌项晨阳就到了。我赶忙上去问，同桌让我翻他书包时，我抓过书包一头钻进去，拼命翻找；咦，同桌的书包里怎么有两份试卷，我拿过一份试卷一看，呀！这不是我的试卷吗？怎么在同桌这，哦，我想起来了，原来是我上英语课时拿出来了，被同桌一不小心带回家了。我高兴地说：“我的宝贝，我一定让你再也不离开我，永远也不离开。”
这次考试真是让我欢喜让我忧呀！
世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑。它不分季节，不论南北，只要有人群的地方就会开放。越是高洁的心灵，微笑之花就越美。
留一个微笑给伤痛，伤痛会悄悄溜走，因为心中已盛满阳光，伤痛便无处躲藏；留一个微笑给邪恶，邪恶会瑟瑟发抖，因为邪恶最恐惧的就是面对真理的笑容；留一个微笑给善良，善良会发扬光大；留一个微笑给弱者，弱者会升起奋进的风帆……
怀着一颗赤诚的心，将你最灿烂的微笑播撒在世间的每一个角落，充实生活的每一个空间，你的生命会因此而绽放出绚丽的花朵。
微笑吧，你会发现这是高尚的美德。
跌倒时，它给人们阳光般的援助；迷茫时，它给人们波涛般的勇气；失落时，它给人们清风般的慰藉；冲动时，它给人们天空般的胸襟……
它就像寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干渴时的一场雨露……在人们需要时翩翩降临。
人生的乐趣莫过于微笑着面对一切。微笑是一种态度、一种领悟、一种修行。把微笑带给生活，用微笑去点缀生命，就不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯。把微笑酿成一坛幸福的.美酒，会让人享用一生。
只要笑一笑，就没有什么事情过不去。
我会永远记住这句话。希望你也能记住…….。
古今中外，有很多实事求是的人。如：孔子、华罗庚等等。我也遇到过这样的人。他就是我的数学老师。
陆老师*时批作业特别认真，不会批错一道题，可这次数学期中考试卷上却有一道题批错了。起先我还以为是我自己算错了。可是我验算了三四遍，那道题真是对的。于是，我又去同学那问了问，同学们都说我为了拿奖，把这道错的题目，改成对的了。陆老师走进教室对我们说：这次考试要90分才有一个三等奖。可我却拿了一个88分，就离这个三等奖差2分。我左右为难，如果我去老师那改分，老师会怀疑我改答案；要是我不去老师那改分，那就没奖了。我最后还是下定新决心去老师那改分。我走到老师旁边小声地说：陆老师，我这有一道题批错了。陆老师不是怀疑我而是看了我的题目说：哦！不好意思，我批错了。那你有一个三等奖了，你今年有进步啊！我高兴地问：陆老师，您为什么不怀疑我改过答案呢？陆老师笑**地对我说：那是因为你是一诚实的孩子，再说考卷上又没用用橡皮擦过的痕迹，所以我就没怀疑你，还把你分改回来。然后我回到了自己的位子上想：啊！陆老师真是一个实事求是的人，他没有因为自己批错了，而不给我改分。就在这时我又看了那道题，没写答句。没说答句理应要把分全扣光的。于是，我左想想右想想到底要不要把分改回来。这时我想起了谢老师的话：人就应该诚实。然后，我连忙跑到数学办公室给老师改分，他说我是一个诚实的孩子，这道题就只给我扣了2分，所以我刚好有一三等奖。这时，我觉得人生如此美好，天特别蓝，水特别清。
通过这件事让我明白了：我要做一个像陆老师那样实事求是的人。
星期五下午，胡老师把期中考试卷发了下来，我以为，我能得个97——99分，结果，得了个95分。
这次考试，我知道了哪里掌握的不好，哪里粗心。尤其是拟人句，这次有一道题让你写一个拟人句，结果我写错了。而且，还有一个是让你仿写一个句子，我借用了书上的句子，也写错了，一下就扣了2分。还有两个地方是字写错了，芬芳（扑鼻），写成了：芬芳（补鼻），扣了一分，还有一个是，傣族人民，我写成了傣旅人民，同学们，你们觉得我是不是很粗心（除了写句子）？
我得了个95分，倒是很幸运。因为，胡老师说了，90分以下的要抄试卷，90分以上的早在试卷上改错。我们同学也都知道，有的同学考得不好，有的同学考得好，就连我们班的吴益伟都考了个90分，这让同学们很吃惊，王玥萌都考了个80多分，这让我们同学更吃惊，就连胡老师也很吃惊。我们以为王玥萌、刘佳和他们能考个满分，结果，全班都没有一个考满分的，最高分数也是99分。
通过这次考试，我们明白了“骄傲使人落后，虚心使人进步”这句话。但是，有的同学认为，这次考试只是一次小测验，但我并不觉得这样，我觉得如果这次你能考个满分，期末考试你就不用担心了。
胡老师，相信我们吧！期末考试，我们一定能给你拿到了一个满意的成绩！
——试卷作文200字范本5份
丢个文具事小，丢试卷可就是**烦。
早上，语文试卷发下来了，我好开心，今天我要给妈妈看一下，她一定会表扬我的，可能还有奖赏，因为我考了97.5分。老师开始分析试卷了，分析好了老师让我们收拾好东西，摆好桌椅去上文艺课。我收拾好了，也摆好桌椅拎起包，开开心心地去上文艺课了……
晚上回家，我发现试卷丢了！“不可能！”我急得团团转。一张高分的卷子丢了，心里很失落，为什么？这个愿望达不成了，我把事情的经过告诉妈妈，就问妈妈：“我卷子可能会在哪呢？”房间里弥漫着紧张的气息。妈妈问：“抽屉呢？”“也对”我回答。
第二天，我回学校又把抽屉找了个遍，还是找不到，问了同学和老师也没有看到。我回家向妈妈报告，妈妈叹了口气，“算了，可能你没放好掉地上当垃圾扫了。”
到现在那试卷还没出现，可能已经飘出了千里之外……幸好这次考得是全班第三名哦！
本次考试，语文仅得67分，痛定思痛，我认真地把语文试卷做了以下分析。
首先，语文基础部分题失分过多，一些字词的读音和意思没有记牢。这部分丢分完全是自己*常不细心所造成的。
其次，是赏析理解诗句部分也有失分。对整首诗的基调没有把握准确，在组织语言方面也欠佳。这部分有个人理解能力的问题，但是我好好想了想，如果自己在诗词课上能在认真一些，一些基本的思路还是用的上的。
再次，就是作文部分。这次的作文没有*常的作文写的好，我觉得一是这段时间对作文的训练少了，另外一点我觉得这次的作文我们*常没怎么接触过。
总之，这次考试没有取得理想的成绩，原因很多，但最重要的是自己*常没注意积累，考试的时候不够认真。这次考试，给我的教训很大，在以后的学*当中，我会扎扎实实，一步一个脚印地学*。
今天上午，老师在下课的时候撕试卷。
老师让同学们自己先复*，可师称“马歪歪”的马文婷却一直看着老师在撕卷子，老师见此状，便说：“请马文婷同学说说自己看着老师撕试卷的想法。”她顿时哑口无言，没办法，咱们的杨大哥——杨贺俊只好“英雄救美”了。只见他自信的说：“我看见梁老师将卷子一张一张地撕下来，我的心里非常忐忑。”梁老师问道:“那你能不能唱两句，让我好好听听。”杨贺俊只有摇摇头。当时我想：如果不写作文，不写阅读，题目很简单就好了。这时梁老师发话了：“如果我要是你们就会想，梁老师呀！你慢慢撕，越慢越好，最好撕一节课，这样我们就可以不考试了。”梁老师这么一说，引起了一片“共鸣”，个个七嘴八舌的喊：“梁老师慢点撕！”可是梁老师，是反而越撕越快。终于，老师笑着说：“你们的希望破灭了，我已经快撕完了。”
不过还好，之后老师没让我们写作文。
周五早上，老师悄悄走上讲台。一看到老师手里的试卷，我就忍不住感到害怕。我的心仿佛撞上了一只小兔子，跳来跳去。
老师报李想89分，我说：“恭喜你，李想。”我心里说：“哦，李湘才89分，我肯定比李湘差。上帝，上帝，请保佑我得到90分以上！如果你祝福我，我不会亏待你。我会每天给你烧香磕头，让你一整天都有最好的。否则我……”
只听老师说“方世娟93分。”一听到我的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。同学用羡慕的眼神看着我说：“上去！”我来到讲台上，喜出望外，手里拿着试卷手舞足蹈。感谢上帝。多亏了你，我才能得高分。以后我会更加努力学*。
中午放学后，我对妈妈说：“妈妈，我今天考了93分。”妈妈说：“以后一定要继续努力，争取拿到95分以上！”
我听妈妈的话，努力想考出比这个更好的分数。
许多人讲起感谢就会想到很多人或事、物。如爸、妈、祖父、祖母……很多。我也有很多要感谢，但我最最想感谢的是：试卷。提起试卷，很多人都会头痛，但对我说，试卷是一位非常重要的老师。
试卷啊，每当老师提出要考试的时候，您都会听到一阵阵令您心酸的叫声，但您还是像往常一样*静地等待着发到同学们手中……
分数出来了，同学们的分数就像你的表情。成绩好的，给一个迷人的微笑，成绩差的，则是给一个鼓励的眼神。
试卷啊，您像一条河流一样，洗去了我的幼稚，给我送来了成熟，每当我在学*上遇到困难的时候，我就会想起您，我心里就涌起一股暖流。
试卷，您一定在暗中帮助我，鼓励我，让我每次遇到挫折的时候爬起来，让我战胜自己，让我在学*中寻找快乐，让我成绩大大提高。您已经陪我走过了两年半的光阴，但我明白，我还有很多路要走，我希望您永远能陪着我。谢谢您，试卷！
