自然的风光无限美好，大自然的景色更是很美很美的，湛蓝色的天空，碧蓝色的大海，深绿色的森林，等等，各种奇妙的景色组合在一块儿就成为了那美丽的大自然。
春天来了，光秃秃的'大树长出了嫩绿的叶子，干枯的草地开始慢慢变绿了，远远望去，像铺上了一层绿油油的地毯，到处是一片生机勃勃、春意盎然的景象。
湛蓝的天空上飘着几朵棉花糖一样的白云，偶尔飞来几只小鸟，叽叽喳喳的好像在唱歌，连绵起伏的大山像一条条滚动的绿波浪。碧绿碧绿的大树，戴着一顶顶绿帽子，身穿棕色大衣，笔直站在森林里。小动物们聚在一起讨论什么，我猜它们将要举行一场盛大的运动会吧！清凌凌的小河里，小鱼在快活的游着，忽然，来了一只小螃蟹。
小螃蟹挥舞它那大钳子在水中横行霸道的走着，它想：“哼，我有一双厉害的大钳子，和坚硬的壳，我才不是胆小鬼，我怕什么！”鱼儿们吓得藏起来了，生怕被它那大钳子钳住。
啊！美丽又奇妙的大自然我爱你！
我爱大自然，我更爱大自然的`春、夏、秋、冬。
春天来了，大地换上了绿色的春装。小草从地里钻出来了，绿绿的，到处都是。桃树已经开出粉红色的小花。小鸟在树枝上唧唧喳喳的叫着。小河边，一排排柳树正在发芽。水里有几条小鱼在欢快的游来游去。春天最美的要数花了，有粉红色的桃花，洁白的梨花，和红彤彤的玫瑰花……天空白云像一朵棉花，飞呀!飞呀!终于消失了踪影，春天可真好啊!
夏天到了，森林像个绿色的地毯，太阳把大地晒的滚烫滚烫的，小草也抵不住太阳的晒，叶子都卷成了一个细条，小鸟热的也不想动了，瓜果也成熟了，西瓜又甜又绿，绿上还有点黄色。香蕉、芒果、荔枝等水果，我最爱吃芒果了，它有金黄色的外衣，吃上去又甜又酸。
秋天，虽不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，秋天却用诱人的果实来吸引人们。果园里有红彤彤的苹果，黄色的梨，还有红似玛瑙的山楂。田野里一片丰收景象，有洁白的棉花和金黄色的稻子，还有火红火红的高粱，真是美极了!
冬天，大雪纷飞。纷飞的雪花像轻盈的羽毛，翩翩起舞。雪落到地上踩上去咯吱咯吱的响，雪飞到树上，树枝戴上了晶莹的王冠;雪飞到田野里，田野披上了一片洁白的的地毯。最有趣的是雪后，我们可以打雪仗，堆雪人和滑冰。
我爱生机勃勃的春天，我爱烈日炎炎的夏天，我爱果实累累的秋天，我更爱冰天雪地的冬天。
春天来了，万物复苏，小河解了冻，小草发了芽，树木也长叶了。
瞧，天空真蓝啊！蓝的纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像留恋这人间美丽景色。日记大全
远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮雾绕，真是壮观！
一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。还有鸟儿在树林里飞来飞去。
草地上小草绿油油的；花儿都开了，有红的、蓝的、黄的……娇艳多姿，绚丽多彩。蝴蝶翩翩起舞，美丽极了！它的边缘还有一条清澈的小溪流淌着……
多美丽的大自然啊！
自然界有四季。春天给我的印象是：万物复苏、生机盎然；夏天给我的.印象是：荷花满塘、骄阳似火；秋天给我的印象是秋高气爽；冬天给我的印象是白雪皑皑。
假日出游，晴朗的天空一碧如洗，远处的高山连绵不断，树林里有翠绿的小草和绿油油的野花，在大自然里生长的有小兔、小羊、小猴、小猪、和小牛等等。在自然的怀抱里自由呼吸感觉好极了。
啊！大自然真美呀。
自然的风光无限美好，大自然的景色更是很美很美的，湛蓝色的天空，碧蓝色的大海，深绿色的森林，等等，各种奇妙的景色组合在一块儿就成为了那美丽的大自然。
春天来了，光秃秃的大树长出了嫩绿的叶子，干枯的草地开始慢慢变绿了，远远望去，像铺上了一层绿油油的地毯，到处是一片生机勃勃、春意盎然的景象。
湛蓝的天空上飘着几朵棉花糖一样的白云，偶尔飞来几只小鸟，叽叽喳喳的好像在唱歌，连绵起伏的大山像一条条滚动的绿波浪。碧绿碧绿的大树，戴着一顶顶绿帽子，身穿棕色大衣，笔直站在森林里。小动物们聚在一起讨论什么，我猜它们将要举行一场盛大的`运动会吧！清凌凌的小河里，小鱼在快活的游着，忽然，来了一只小螃蟹。
小螃蟹挥舞它那大钳子在水中横行霸道的走着，它想：“哼，我有一双厉害的大钳子，和坚硬的壳，我才不是胆小鬼，我怕什么！”鱼儿们吓得藏起来了，生怕被它那大钳子钳住。
啊！美丽又奇妙的大自然我爱你！
——一年级美丽的大自然作文通用10篇
大自然是美丽的，是有趣的。在野外，放眼望去，简直是一幅风景如画般的美景。
蓝蓝的天上飘着几朵白云，远处有几座连绵起伏的山脉，山脉的前面有几颗松树，松树旁有一条清澈见底的小溪。几条小鱼在水里快活的游着，几只青蛙趴在岸边，有的呱呱呱的叫着，有的在捉小虫，还有的从这边跳到那边，再从那边跳到这边，有趣极了。溪边有一些小野花，红的，黄的，白的，蓝的……
美丽极了！
这时，跑来两只小熊，一只追着野花上的蝴蝶，一只拿着小花，这朵闻闻，那朵闻闻，它们笨拙的样子，时不时惹来树上的小松鼠的笑声。
啊！美丽的大自然，真是风景如画啊！
我爱大自然，我更爱大自然的春、夏、秋、冬。
春天来了，大地换上了绿色的春装。小草从地里钻出来了，绿绿的，到处都是。桃树已经开出粉红色的小花。小鸟在树枝上唧唧喳喳的叫着。小河边，一排排柳树正在发芽。水里有几条小鱼在欢快的游来游去。春天最美的要数花了，有粉红色的桃花，洁白的梨花，和红彤彤的玫瑰花……天空白云像一朵棉花，飞呀!飞呀!终于消失了踪影，春天可真好啊!
夏天到了，森林像个绿色的地毯，太阳把大地晒的滚烫滚烫的，小草也抵不住太阳的晒，叶子都卷成了一个细条，小鸟热的也不想动了，瓜果也成熟了，西瓜又甜又绿，绿上还有点黄色。香蕉、芒果、荔枝等水果，我最爱吃芒果了，它有金黄色的外衣，吃上去又甜又酸。
秋天，虽不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，秋天却用诱人的果实来吸引人们。果园里有红彤彤的苹果，黄色的梨，还有红似玛瑙的山楂。田野里一片丰收景象，有洁白的棉花和金黄色的稻子，还有火红火红的高粱，真是美极了!
冬天，大雪纷飞。纷飞的雪花像轻盈的羽毛，翩翩起舞。雪落到地上踩上去咯吱咯吱的响，雪飞到树上，树枝戴上了晶莹的王冠;雪飞到田野里，田野披上了一片洁白的的地毯。最有趣的是雪后，我们可以打雪仗，堆雪人和滑冰。
我爱生机勃勃的.春天，我爱烈日炎炎的夏天，我爱果实累累的秋天，我更爱冰天雪地的冬天。
大自然真美丽！
那湛蓝的天空像淡淡的湖水，洁白的云朵犹如湖上的点点白帆，它们随着微风轻轻地飘荡。天空中，几只金黄的小鸟在自由地飞翔。
远处，那连绵起伏的山峦，是大自然这位画家用神奇的画笔点染出来的，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，美丽极了。远处还有一片茂密的大森林。森林是小动物幸福的家园，此时，一定有很多小动物在森林里忙碌吧？
*处，碧绿的小草在黑黝黝的泥土里长得好茂盛啊。一阵微风吹过，那五颜六色的花朵扭动着腰肢翩翩起舞，我仿佛看到了它们快乐的笑脸，我真想和他们一同起舞。绿油油的草地上，成群的小鸡开心地奔跑，好像是在追逐嬉戏，又像是在跑回自己的家。有一只灰色的蜗牛，背着自己的家在优雅地散步，它好像在独自欣赏美丽的自然景色。
小河清澈见底，犹如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。小河里，一只只黑乎乎的小蝌蚪在快乐地寻找食物。河里还有海带鱼和小虾在游动，它们穿着色彩斑斓的衣服，真漂亮！
啊！这样的美景怎能不让人心旷神怡呢！
啊！这儿真美，湛蓝的天空看起来格外美丽，几朵白云悠闲地慢步在蓝天里。几只小鸟慢慢飞过树梢，看见了这美丽的景色。
一只小鸟说：“这儿真美，我们就在这安家吧！”
蓝天下面更美丽。远远望去，是一座座连绵超伏的山峰，就像一群保卫国家的士兵那样手拉着手挺立在大草原上。*处一棵棵的大树就像一个个绿色的巨人站在大地上欣赏着这里的景。五颜六色的花朵争奇斗艳竞相开放，点缀着碧绿草坪，这是多么的美丽。
小河清澈见底，在蓝天白云的侄映下，看起来就像一条美丽的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
一群小鹿从树林里穿了出来，跑到了小河边，有的喝水，有的回过头去叫伙伴过来玩，还有的低下头在水里欣赏自己美丽的倒映，你们看它们多高兴呀！
啊！这里果然真美啊！如果以后更美丽的话，那这里就会变成动物的乐园了呢！
舅舅在金坛工作，住在华苑三村，我没年暑假都在金坛度过。华苑三村得东面是华苑二村，中间有一个小公园，叫华苑公园。
从北大门进入，你会看到一个很大的水泥场，中央还有一个喷泉，很多人在场地上跑步，打羽毛球，小孩在骑童车。东面是一片草地，草地上有各种各样的运动器械，给人们锻炼身体。水泥场的南端有半圈用水泥柱，水泥梁造成的长廊，上面长满了爬藤植物，长廊里一天到晚都没有阳光，长廊里不时传来老人们谈心的欢笑声。
西南面是金鱼塘，塘边栽了许多倒挂杨柳，塘上还有一座石桥。塘的西面是古典长廊，长廊脚长在水里，红红的柱子，红红的梁，青青的瓦，长廊内顶上画着许多龙，太美了！
晨光熹微，夕阳西下，人们从四面八方走来，静静的公园逐渐热闹起来了，跑的跑，跳的跳，武的武，人们尽情地享受着生活的美，享受着大自然的美。
自然界有四季。春天给我的印象是：万物复苏、生机盎然；夏天给我的.印象是：荷花满塘、骄阳似火；秋天给我的印象是秋高气爽；冬天给我的印象是白雪皑皑。
假日出游，晴朗的天空一碧如洗，远处的高山连绵不断，树林里有翠绿的小草和绿油油的野花，在大自然里生长的有小兔、小羊、小猴、小猪、和小牛等等。在自然的怀抱里自由呼吸感觉好极了。
啊！大自然真美呀。
湛蓝的天空上飘着几朵白云，还飞着几只美丽的小鸟，小鸟在天空上唱这又美的歌曲。
天空下有一座大山，牧童在山上放牛，牛吃着草，好像在说：“这草可真香啊！”
山的前面有一片树林，树上有一窝小鸟，鸟妈妈给鸟宝宝唱着优美的摇篮曲，鸟宝宝听着听着就睡着了。
树下有一片翠绿的草地，草地上有几朵红花，就好像是一片翡翠上镶着几颗红宝石。
树的旁边有一条清澈见底的小溪，小溪里有几条可爱的小鱼在玩捉迷藏。一条小鱼藏在石头缝里，一条小鱼藏在水草中间，还有一条小鱼藏在泥沙里。一只小鱼有过去，找到了藏在水草中间的那条小鱼，找到它的那条小鱼很高兴，对被找到的那条小鱼说：“哈哈，我找到你了！”另一只小鱼不高兴的说：“怎么啦，我也能找到你的。”突然，来了一个人，所有的小鱼全都钻到水底去了。
啊，大自然可真美啊！
【第一篇】：一年级美丽的大自然作文
一年级美丽的大自然作文美得佷，天空一碧如洗，还飘着几朵棉花一样的白云，天空中有几只小鸟叽叽喳喳，叽叽喳，喔，原来它们在唱歌。
远处，山旁有几棵松树，山上有一只老虎，老虎在寻食，可惜，没找到。
地上，有许多的小花，它们竞相开放，把蝴蝶都招来了，蝴蝶边，有一条蛇它要吃老鼠，可惜没有。
树林旁，有一条小溪，水中的鱼儿，顺着溪水，向尽头游去……
你说大自然美不美?
【第二篇】：一年级美丽的大自然作文
自然界有四季。
春天给我的印象是：万物复苏、生机盎然;夏天给我的印象是：荷花满塘、骄阳似火;秋天给我的印象是秋高气爽;冬天给我的印象是白雪皑皑。
假日出游，晴朗的天空一碧如洗，远处的高山连绵不断，树林里有翠绿的小草和绿油油的野花，在大自然里生长的有小兔、小羊、小猴、小猪、和小牛等等。
在自然的怀抱里自由呼吸感觉好极了。
啊!大自然真美呀。
【第三篇】：一年级美丽的大自然作文
我喜欢大自然，因为它是如此美丽。
天空中飘着片片白云，就像是美丽的仙女在空中撒下雪白的棉花团。
瓦蓝瓦蓝的天空在白云的映衬下显得越发纯净。
远处连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的`山水画。
弯曲的小河从高大的树林中穿过。
河里的流水清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里，一群小鱼在河里自由自在地游着，它们有时捉迷藏，有时在水里转圈圈，游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
啊﹗大自然真美呀﹗
【第四篇】：一年级美丽的大自然作文
今天星期天，我来到郊外，首先我向天上一望，湛蓝的天上有几只小鸟在自由的飞翔。
绿绿的大树上还有鸟窝，有几只松鼠在树上蹦蹦跳跳的玩耍。
树下有一只野鸡在捉虫子吃，旁边有两只可爱的绵羊在吃草。
满地开了黄灿灿的野花，非常美丽。
上面还有几只小蝴蝶，我来到小河旁，看见几条小鱼在欢乐的游来游去。
三只乌龟在玩耍，小河清澈见底，一只小龙虾在找食物吃。
我把手伸进河里，真凉爽。
我走到了一片松树林里，再往前走看到连绵起伏的高山，太雄伟了。
大自然真美。
【第五篇】：一年级美丽的大自然作文
大自然的景物很美很美，睁开眼睛就能发现。
你看这一排排大树就像一个个精神抖擞的卫兵，大树下的绿草和鲜花引来了五颜六色的蝴蝶在花间飞舞。
夜里高楼大厦和霓虹灯把整座城市装饰的繁华美丽!远处大草原上的牛羊正享受着美味的嫩草，偶尔听到几声牛羊的叫声把大草原衬托的更加生机勃勃。
一望无际的大海随风舞动惊涛波浪，海里的鱼虾自由地游来游去。
我爱这一年级美丽的大自然作文，因为它给我们带来了幸福和快乐!
【第六篇】：一年级美丽的大自然作文
在青春的草原上，蓝天中有一朵白云。
河边有几朵野花，蝴蝶看到野花它挥着翅膀，跳起了舞，正打算采花粉，这时候小狗追着蝴蝶说：“等等我，我们一起玩。”蝴蝶说：“我要采花粉，等我采完了花粉再回来和你一起玩捉迷藏。”小狗点着头说：“好的，好的。”
这时候，河里有两只鸭子游了过来，它们两个在唱“喜洋洋，喜洋洋……”对面河岸停靠着一条木船，是农夫划过来的。
他这次收获了很多小鱼，开心地说：“这次可以卖上个好价钱了。”
大自然里有很多新鲜的空气和花草、动物，我多想爸爸妈妈带上我和弟弟去感受一下，那该多好呀!
【第七篇】：一年级美丽的大自然作文
春天来了，万物复苏，小河解了冻，小草发了芽，树木也长叶了。
瞧，天空真蓝啊!蓝的纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。
天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像留恋这人间美丽景色。
日记大全
远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮雾绕，真是壮观!
一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。
还有鸟儿在树林里飞来飞去。
草地上小草绿油油的;花儿都开了，有红的、蓝的、黄的……娇艳多姿，绚丽多彩。
蝴蝶翩翩起舞，美丽极了!它的边缘还有一条清澈的小溪流淌着……
多一年级美丽的大自然作文啊!
【第八篇】：一年级美丽的大自然作文
一年级美丽的大自然作文小树苗慢慢地长高了，风一吹，那些小苗仿佛一位位小朋友在向我们招手。
夜深了，星星困得眨眼，草地妈妈抚摸着小苗温和地对它说：“宝贝，该睡觉了!”小苗躺在妈妈的怀里渐渐地进入了梦乡。
好一幅美丽的图画!
大自然的.景物很美很美，睁开眼睛就能发现。
你看这一排排大树就像一个个精神抖擞的卫兵，大树下的绿草和鲜花引来了五颜六色的蝴蝶在花间飞舞。夜里高楼大厦和霓虹灯把整座城市装饰的繁华美丽！远处大草原上的牛羊正享受着美味的嫩草，偶尔听到几声牛羊的叫声把大草原衬托的更加生机勃勃。一望无际的大海随风舞动惊涛波浪，海里的鱼虾自由地游来游去。
我爱这美丽的大自然，因为它给我们带来了幸福和快乐！
在青春的草原上，蓝天中有一朵白云。河边有几朵野花，蝴蝶看到野花它挥着翅膀，跳起了舞，正打算采花粉，这时候小狗追着蝴蝶说：“等等我，我们一起玩。”蝴蝶说：“我要采花粉，等我采完了花粉再回来和你一起玩捉迷藏。”小狗点着头说：“好的，好的.。”
这时候，河里有两只鸭子游了过来，它们两个在唱“喜洋洋，喜洋洋……”对面河岸停靠着一条木船，是农夫划过来的。他这次收获了很多小鱼，开心地说：“这次可以卖上个好价钱了。”
大自然里有很多新鲜的空气和花草、动物，我多想爸爸妈妈带上我和弟弟去感受一下，那该多好呀！
——大自然的语言一年级作文汇总十篇
今天妈妈带我走进了美丽的大自然。我们沿着弯弯的小路走向田野，路边的小花向我微笑，绿油油的麦苗像绿色的海洋在向我招手，蝴蝶在丛中飞舞，麦苗在春风的吹拂下微微地波动，美丽极了！
此时此景，像一首诗、一幅画、我的心醉了，展开双臂尽情地享受着大自然的空气。哦，大自然真好！
今天晚上我和姥姥在家里的院子里，抬头看到蓝天、白云和月亮。
月亮一会儿隐一会现，尤其是那有趣的白云它可以摆出各式各样的小动物，有的像狮子、有的像老虎、有的像恐鸟。
天上的云朵太有趣了，我喜欢月亮、蓝天，更喜欢那有趣的云朵，大自然真是太奇妙了！
你知道下雨后为什么会有彩红吗？说起来还挺有趣呢！
夏天才会有彩虹，大雨过后，会有许多小小的水滴飘浮在空中，阳光照射到水滴时，就会发生折射，形成彩色的光，我们就看到半圆的彩虹。
下大雨的时候，人们的心情很糟糕。雨停后，抬头看见天空美丽的彩虹，心情马上就愉快了。
你看，挂在天空中的彩虹，是不是很有趣？
秋天的一天，我打电话给我的朋友——丽丽、刚刚去公园玩捉迷藏。到了公园，我们来到了一个开满菊花的草地上。天上飞着成群的大雁，好像在和我们打招呼似的，地上的菊花妹妹朝着我们微笑，大树爷爷也绽开了他和蔼可亲的笑容。
我们开始玩起了捉迷藏，丽丽把眼睛蒙上捉我们，我们在绿色的草地上跑来跑去，玩得可开心了，我们的家园真是一个美丽的大自然呀！
当河水不再流，当花儿不再笑，当树儿不再青，大自然在哭泣。曾经天很蓝很蓝，曾经河水清澈的与天融为一体，曾经满山的绿色汇成一片无边的海洋。现在已成了回忆，成了浮夸。当我们再想看到蓝天事，却看到一片灰灰蒙蒙，我们不会喝到清凉的水了，绿色也从我们眼中消失。别让大自然哭泣了！拯救环境就是拯救自己，让我们携手保护好环境。
一只七星瓢虫伏在花朵上晒太阳。它长着黑白相间的脑袋，橘红色的外壳在阳光下闪闪发光。
突然吹来一阵大风，枝叶随风摇摆，七星瓢虫赶紧用它那小而细的爪子用力地抓住了花瓣，并把肚子紧紧的贴在了花蕊上，就像用胶水粘住了一样。大风一过，他马上就“活”过来了
星期天，爸爸带我去乡下老家。路的两旁有大树路上的车来来往往，来到老家的路口看到緑油油的麦苗。吃过午饭，我和爸爸、妹妹和哥哥去田地里玩，看见緑油油一眼望不到边的麦苗，我和妹妹在田地里照相。
把麦苗的美丽一块带走，我和妹妹一块回姥姥家，在姥姥家摘槐花，摘完槐花就回家了。
这天，一群鸟儿在空中自由自在地飞翔，鸟儿在空中看到蓝蓝的天，还看到了雪白的云。
勤劳的蜜蜂在花丛中比赛，谁踩得蜜最多，美丽的蝴蝶好像在一旁为蜜蜂加油，打气。
只见一群鱼儿在河里自由自在地游着，突然有一不明的动物游到小鱼那里，鱼儿感到不妙，马上游到水底不见了。
大自然可真美呀！
夕阳西下，美丽的晚霞映红了半个天空。太阳不再那么刺眼，变得那么柔和。天色渐渐暗了下来。夕阳是个害羞的小姑娘，它慢慢地躲进了云层里，渐渐消失在天边，仿佛在跟我们捉迷藏。天上的云变成了紫红色的，不一会儿，又变成了深灰色。
我陶醉在这迷人的美景之中，不禁吟诵起这首诗：夕阳无限好，只是*黄昏。
你知道吗？别看蚂蚁是一个很小的动物，但它搬动比自己大好几倍的东西。每当一块面包渣掉落在地上，你以为没人注意到，其实在不远处，蚂蚁大军早就已经穿好铠甲，排着整齐的队伍向食物的方向前进。这样，经过共同的努力，它们就能美美地饱餐一顿。
你看，蚂蚁虽然只有小小的身体，却有着大大的能量。
——美丽的云小学一年级作文(精选五篇)
云的样子千奇百怪，而我最爱的是火烧云。
它总在傍晚出现，阳光透过它，竟然照出一片朱红、黄色、灰色等混合的颜色，如梦如幻，好似一道圣光照在世上，令人啧啧称叹。
看！天上出现一片火烧云！好像是一条巨龙！不对，是仙女的衣带......咦？它去哪了？我再抬头看看天上，原来火烧云在的地方只剩下了银河似的淡淡的云霞。唉，只怪天公不作美！
瞧！又一块火烧云！那块火烧云的颜色真好看！好像一片用晚霞灌满的池塘，荧光闪烁，好像被施了魔法一般，橙色、红色、粉红色、金黄色......令我看的眼花缭乱。
火烧云是大自然的杰作，能让每个人惊叹不已。我爱火烧云！
云的样子千奇百怪，而我最爱的是火烧云。
它总在傍晚出现，阳光透过它，竟然照出一片朱红、黄色、灰色等混合的颜色，如梦如幻，好似一道圣光照在世上，令人啧啧称叹。
看！天上出现一片火烧云！好像是一条巨龙！不对，是仙女的衣带。咦？它去哪了？我再抬头看看天上，原来火烧云在的地方只剩下了银河似的淡淡的云霞。唉，只怪天公不作美！
瞧！又一块火烧云！那块火烧云的颜色真好看！好像一片用晚霞灌满的池塘，荧光闪烁，好像被施了魔法一般，橙色、红色、粉红色、金黄色。令我看的眼花缭乱。
火烧云是大自然的杰作，能让每个人惊叹不已。我爱火烧云！
在日常生活中我们每天都看到过美丽的云，云有的时候是白色，有的时候是黑色，还有的时候是红色。
云可以变成任何姿态，如小兔子、小狗、农民、大海，有时还像地球。早上云高高飘在天空中，太阳出来了，那些云彩变成了金黄色。中午白云把太阳挡住了，白云也变成了黑色的云，就像把墨汁洒在白云上。黑云慢慢地把天挡住了，看不见一点蓝色，然后下起了大雨。雨停了，云又被漆画成了白色。
傍晚，太阳就要落山了，云变成了火红火红的，就像天上着了火，这也就是美丽的火烧云呀！古人还有一句话：“有云山戴帽，无雨云没腰”。
我喜欢天上美丽的云。
蓝天是我们经常见到的自然景观，但是，你们没有发现天上的变化吧！我来介绍一下火烧云吧！
火烧云的颜色有很多种五颜六色的，它的形状大大小小，各种各样的，颜色一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，梨黄、葡萄灰、茄子紫……这些颜色天空中都有。
对了，还有一些形状，有狮子，他好像在奔跑似的。还有一群小狗，好像再是找他们的妈妈似的。还有一群小朋友在玩游戏，一个小朋友像风似的奔跑了过来！还有很多的形状如：大象、小鸟、小鹿……
这就是我给大家介绍的火烧云，怎么样，是不是很美丽？
云，是大自然当中的一道风景，它们姿态万千，美丽无比。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，从古人的诗中，我又读到了云的另一种奇妙之处，今天，我就来说说云。
早晨，蓝蓝的天空衬托着洁白无瑕的云朵。云真是一种变化极快的事物，看看那朵，像一只老虎正保护着自己的孩子，渐渐地，老虎像是累了，它慢慢地消失了，接着又出现了一只大公鸡，它像是在喊：“快起床啦！”看来已经很晚了，过了一会儿，大公鸡渐渐看不清楚了，直到最后不见了。天空中又出现了两只在竹林中嬉戏的熊猫，没想到它们碰到了一只威武的狮子，但狮子好像不敢靠*，就这样过了许久，它们都消失了。
中午，太阳送来暖和的阳光，照在白云的身上，它们变得黄黄的，白白的，红红的……为这些白云添加了美丽的色彩，不过颜色要是再多一点就更好了！
太阳快落山的时候，天空才是最美的，那些云被染成了红色、紫色、黄色、蓝色，有的还又红又黄，又红又紫……真是美不胜收。最漂亮的，还是像蛋糕那样一层一层的，第一层是红，第二层是黄，第三层是橙红色……
当然，云的美丽可不止这些，其余的就要靠你们自己来观察了。
——美丽的夏夜作文一年级实用5篇
美丽而迷人的夏天来了，夜晚人们出来散步，乘凉，有的人坐在碧绿的草地上吃着美味的夜宵，有一些花儿不由自主的合上花瓣，五光十色的路灯在道路的两旁，好像一条玉带在向远方无限延伸着，还有一些顽皮的`孩子，在捉知了，有的嬉戏玩耍，真令人喜爱。
夏天的夜晚太美了，好像天上的街市，使人留恋忘返。
月夜很美很奇妙，尤其是夏夜。
晚上，很安静。月光像一层薄纱覆盖大地。我不禁想起李白的诗：“举目四望，发现已是月色，再往下沉，忽然想到家”
这时候，只有夏夜响起一些歌声：池塘里青蛙呱呱，草丛里蟋蟀呱呱，树上蝉鸣“蝉鸣，蝉鸣”……多么美妙！
忙碌了一天后，人们渐渐睡着了。大家都在期待真正的早晨的到来，承受不了美好的.夏夜。
啊！美好而精彩的夜晚——夏夜！
美丽而迷人的夏天来了，夜晚人们出来散步，乘凉，有的人坐在碧绿的草地上吃着美味的夜宵，有一些花儿不由自主的合上花瓣，五光十色的`路灯在道路的两旁，好像一条玉带在向远方无限延伸着，还有一些顽皮的孩子，在捉知了，有的嬉戏玩耍，真令人喜爱。
夏天的夜晚太美了，好像天上的街市，使人留恋忘返。
美丽的夏夜，月光洒满了大地。我躺在凉椅上望着满天的'星星，数呀数，怎么也数不清。我想星星虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那么明亮，但它们梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇妙的世界，引发着人们探索的欲望。我想有一天我会驾着飞船去数星星，看星星们到底在干什么？
夜晚，星星在空眨着眼睛，一轮明亮照这大地，好像给大地铺一层银粉。风吹动着柳枝，好像在说：夏夜真凉爽啊！风又吹动着水面，水面荡了一圈圈波纹，好像风在跟水面做着游戏。
我和爸爸到小区的街区公园里做运动，我看见很多人在锻炼，有的.滑滑梯，有的荡秋千，还有的在玩翘翘板。夏夜多美啊！
——一年级语文教案《美丽的小路》汇总5篇
第一课时
（一）激发兴趣，引入新课
1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？
2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。
（二）初读课文，认识生字
1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。
2、反馈字音。
（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3、分析记忆生字。
（1）以四人为一级交流记字方法。
（2）按不同的识字方法展示记字的成果。
4、读词不达意读文巩固字音。
（1）出示词卡请学生读一读。
鸭先生
鹿先生
慢慢地
脑袋
推车
一辆
干净
（2）接读课文，纠正读音。
（三）指导书写汉字
1、认读字要写好。
2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。
3、描红并用民样的方法写出“起”字。
4、范写指导“净”字。
5、临写描红。
6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。
7、独立完成剩下的写字练*。
（四）课堂作业设计
1、请学生到黑板前写字。
2、在错误的读音后面画“×”
第二课时
（一）复*旧课，导入新知
1、出示生字词语，指名请学生读。
2、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家）
（二）继续学文，感悟文意
1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？
2、播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？
3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。
4、播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？
5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？
6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。
7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？
8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？
9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。
（三）课后延伸，亲自实践
1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？
2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？板书：保护、爱护、从自己从身边做起。
（四）课堂作业设计
1、读句子，体会不同的语气。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的路找回来！
2、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。
教学目标：
1、认识14个生字;会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
4、理解课文第八自然段。
教学重点：
1、认识14个生字;会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文第八自然段。
课前准备：课件、动物头饰。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)
二、初读感知
1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。
思考：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
(教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导“脑”、“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”)
3、学生质疑：对课文有什么不明白的'地方?
三、再读课文
1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。
2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
四、识记生字
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
五、学*课文第一至八自然段
1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?
2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?
3、指导朗读。
①朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)
②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
④分角色表演读。
喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。
小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。
六、布置作业
1、把课文第1――8自然段读给家长听。
2、把课文第9――12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的?
第二课时
一、复*导入
1、学生朗读第一至八自然段。
2、美丽的小路找回来吗?
二、学*第9――12自然段
1、复*这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9――12自然段。
3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?
4、全班交流。
5、指导朗读。
表演读第9自然段。
分角色朗读第10―12自然段。分角色朗读第1―8自然段。
三、指导写字
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。
2、学写“先”“干”二字。
观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。
先：第三笔“�O”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点(左边长点，右边短点)最后一笔“�]”起笔在横中线和竖中线的焦点上。
干：第二笔“ ”比第一笔长，第三笔“�O”竖在竖中线上。
3、师范写，学生练写。
4、展示学生的写字本，师生共同点评。
四、实践活动
活动一：我做校园“美容师”。
1、我们的校园美丽吗?
2、我们校园里的垃圾是从哪里来的?
3、这些垃圾到哪里去了呢?
活动二：我给校园作“美容”计划。
我为校园“美容”所做的事。
五、布置作业
把这个故事完整地讲给家人听。
教学目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，会厙“先、干”等6个字。
2、掓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练*正确流利有感情的漗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情皅朗读课文。
教学难点：体会每个角色的语气
教学准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
课时：两课时
第一课时
教学目栏：
1、认识“先」鹿”等?4个生字。
2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句，体会每个角色皆语气.练*正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱报环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，漉感情的朗读课文。
教学难点：体伞每个角色的语气
教学准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
教学过程：
一、切入举偶
1、讲故事。教师声情并范的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事尗?为什么?学生畅所欲言〆
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?
对话*台
自学，初读感知，增强读书的目的性)
1、学紟借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段?
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙 诇字(面向全体分层教学，利亏培养学生自主识字能力)
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生孟分类摆放。
2、再读文，遇到丏会读的字可俥互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，迴出自己识字的方法。
(学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差弆实豌因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够纄时间认读，也丏至于丧失信心。扁以这栿设计有利于培养全体学生独立识字的苽力《)
二、朗读(多种形式的感情期读加深亇对语謀文字的理解，使学生的情感和作者的情感产紟共鸣。)
1、学生选择臫己喜欢的冇容读给大家听，互相评议/取长补短。
2、教帊茋读“我会读?中的句子，学生比较带韮号、句号和感叹号的句子表达的不后语气，然后练读 3、分诒色读文。
(1)个人体会读。选择自己喜欢皆角色读一读，注意叙述性语言和诒色对话皅语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比谅哫个角色读得好.同一个角色踁读得好。
(3)带头魰小组吉作读，全班评议〃
(在理解的基础上有感情的漗读，是对学生体会文章棅感的一次升华。多种形式的朗读.不仅培养学生皆朗读能力，耏且使学生穩匞自我-达到与作耇心息相通。)
三〃讨论(联系生活实际引导学生深入思考.情感熏陶得以升孎。)? 读第八藪然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思?你觉得小贍变脏还怪谁?学生以四人学*小组展开讨论，教师相机进行引导。
四、练*(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语諕表达能力。)
想象说话〆(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象—?这两伮小朏友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
五、写字(延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。)
1、学生观察“先〉干〉赶〃起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)?
2、学生练*书写，自己找学*伙伴或老师评价?如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
【片段一】
师:咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。(课件出示:鸭先生兔
姑娘鹿先生)
生:你们好!三位朋友。
生:你好，鹿先生!你好，鸭先生!你好，兔姑娘。
生:Hoole!鸭先生……
师:请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧!(生根据自己的方式打招呼)
师:听说鸭先生非常能干，他把自己家周围打扮得特别漂亮!我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿意吗?
师:在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。(出示:一条石板小路)哎呀!词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗? (课件出示词语:鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净)
生(大声说):能!
师:哪列小火车愿意先开过去呢?(抽小组开火车读)
师:剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧!(齐读)
师:咱们顺利通过了词语宝宝这一关，现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字宝宝对陈老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家，敢接受他们的挑战吗?(课件出示:先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净)
(自由读----开火车读)
师:你们跑得真快!字宝宝非常佩服，为自己的胜利欢呼吧!看，鸭先生家到了……
【体会】
俗话说:良好的开端等于成功的一半。虽然，这个部分的教学主要是为了复*上节课所学*的生字新词。但在设计这个教学环节时，我们也好好地动了一番脑筋。孩子们都非常喜爱小动物，我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自己当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课，与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充分感受本堂课的`主题:环境保护的重要性。
复*生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要与小朋友进行比赛，看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复*变得生动有趣，激发孩子们的好胜心，使所有孩子的注意力都集中到学*中来。另外，让生字新词出现在小路上，通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比，更让孩子们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。
通过以上的复*，既复*了旧知，然后又在孩子们对自己胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学*的内容。我觉得孩子们学得比较轻松愉快!
【片段二】
……
师:走在这样脏兮兮的小路上，心情可真不好。这时，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又走来了(课件出示: 兔姑娘、鹿先生、鸭先生)他们会怎么说？我们来读读他们的话吧！（自由读）
师:谁来做兔姑娘，读读她的话。（出示：第五自然段）（抽生读----评价）
生:我觉得他读得很有感情。
生:我看到了他的表情，是皱起了眉头。
师:女同学，我们来做兔姑娘读一读吧！
用同样的方法学*六自然段。（鹿先生的话）（出示第六自然段）
师:鸭先生看到小路变成了这样，也不禁叫了起来。（出示第七自然段。齐读）
师:这条小路上的垃圾是从哪里来的？小朋友你们说呢？
生:是小动物们不讲卫生，在路上边吃边把垃圾乱扔。
生:我觉得是鸭先生自己乱扔的。
……
师:既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我！”呢？
生:因为鸭先生看到别人乱扔，没有及时劝阻。
生:因为鸭先生没有及时打扫。
生:我看见路上没有垃圾桶，如果有垃圾桶的话，大家就不会乱扔了。
师:现在鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子）（齐读）
师:接下来，我们要三人一个小组演一演5----8自然段的内容，我们要评出最佳演员，你觉得怎样才能得到最佳演员的称号呢？
生:我觉得要读得有感情。
生:我觉得不能拿书本。
师:对呀，咱们可以根据课文内容自己说说也行!
生:我觉得要有表情。
生:还要加上动作。
师:你们说得这么有信心，就找到自己的好朋友演一演吧！（自由组合演）抽小组戴头饰表演，表演后进行评价。
师:你们觉得谁演得最好，说说理由。
生:我觉得鹿先生演得最好，他有动作，用手捂上了鼻子。
生:我觉得兔姑娘演得最好，她是蹦蹦跳跳出来的，像只小兔子。
生:鸭先生的动作很好，但是，他应该再叫得响一点。
师:刚才的一组表演得不错，还有哪一组敢来挑战。
再抽一组表演，评出最佳演员。
师:小朋友们，鸭先生特别想把美丽的小路找回来。让我们一起来帮鸭先生想想找回小路的方法吧！
生:应该马上打扫。
生:鸭先生应该准备几个垃圾桶放在小路旁。
生:鸭先生可以写几块牌子，就像我们学校里的，告诉大家要爱护环境。
师:你们的主意真好，听了你们的建议，三位朋友开始打扫了。快点读读下面一段话吧。（自由读第九自然段）
师:他们干得多起劲呀，让我们也动动手，帮鸭先生找回小路吧！（学生律动表演）
师:在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了。看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：(接读)美丽的小路好香啊！鹿先生也说：(接读)美丽的小路好亮啊！
师:孩子们，让我们和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！
——齐读。（课件出示句子）
【体会】
1、朗读感悟。<<语文课程标准>>指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中，如果能够发挥想象空间的内容太少，学生的想象力发展会受到严重影响。错过了机会，以后再弥补会事倍功半，甚至不可能。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境，引导学生用各种各样的方式进行朗读，如:自由读，齐读，分角色朗读，表演读等。 朗读非常到位，可以看出，学生真正理解了课文。学生在阅读中情不自禁地感受人物的情感变化，而正是这些丰富多样的情感体验对学生的行为的形成至关重要，我觉得超过了*时唠唠叨叨的说教。
2、表演体会。
在理解了课文之后，我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。学生的积极性很高，人人参与。“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢!课本内容的表演拓展了学生学*语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释，更是学生个人情感最好的渲泄。
【片段一】
师:咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。(课件出示:鸭先生兔
姑娘鹿先生)
生:你们好!三位朋友。
生:你好，鹿先生!你好，鸭先生!你好，兔姑娘。
生:Hoole!鸭先生……
师:请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧!(生根据自己的方式打招呼)
师:听说鸭先生非常能干，他把自己家周围打扮得特别漂亮!我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿意吗?
师:在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。(出示:一条石板小路)哎呀!词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗? (课件出示词语:鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净)
生(大声说):能!
师:哪列小火车愿意先开过去呢?(抽小组开火车读)
师:剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧!(齐读)
师:咱们顺利通过了词语宝宝这一关，现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字宝宝对陈老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家，敢接受他们的挑战吗?(课件出示:先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净)
(自由读----开火车读)
师:你们跑得真快!字宝宝非常佩服，为自己的胜利欢呼吧!看，鸭先生家到了……
【体会】
俗话说:良好的开端等于成功的一半。虽然，这个部分的教学主要是为了复*上节课所学*的生字新词。但在设计这个教学环节时，我们也好好地动了一番脑筋。孩子们都非常喜爱小动物，我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自己当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课，与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充分感受本堂课的主题:环境保护的重要性。
复*生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要与小朋友进行比赛，看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复*变得生动有趣，激发孩子们的好胜心，使所有孩子的注意力都集中到学*中来。另外，让生字新词出现在小路上，通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比，更让孩子们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。
通过以上的复*，既复*了旧知，然后又在孩子们对自己胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学*的内容。我觉得孩子们学得比较轻松愉快!
【片段二】
……
师:走在这样脏兮兮的小路上，心情可真不好。这时，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又走来了(课件出示: 兔姑娘、鹿先生、鸭先生)他们会怎么说？我们来读读他们的话吧！（自由读）
师:谁来做兔姑娘，读读她的话。（出示：第五自然段）（抽生读----评价）
生:我觉得他读得很有感情。
生:我看到了他的表情，是皱起了眉头。
师:女同学，我们来做兔姑娘读一读吧！
用同样的方法学*六自然段。（鹿先生的话）（出示第六自然段）
师:鸭先生看到小路变成了这样，也不禁叫了起来。（出示第七自然段。齐读）
师:这条小路上的垃圾是从哪里来的？小朋友你们说呢？
生:是小动物们不讲卫生，在路上边吃边把垃圾乱扔。
生:我觉得是鸭先生自己乱扔的。
……
师:既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我！”呢？
生:因为鸭先生看到别人乱扔，没有及时劝阻。
生:因为鸭先生没有及时打扫。
生:我看见路上没有垃圾桶，如果有垃圾桶的话，大家就不会乱扔了。
师:现在鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子）（齐读）
师:接下来，我们要三人一个小组演一演5----8自然段的内容，我们要评出最佳演员，你觉得怎样才能得到最佳演员的称号呢？
生:我觉得要读得有感情。
生:我觉得不能拿书本。
师:对呀，咱们可以根据课文内容自己说说也行!
生:我觉得要有表情。
生:还要加上动作。
师:你们说得这么有信心，就找到自己的好朋友演一演吧！（自由组合演）抽小组戴头饰表演，表演后进行评价。
师:你们觉得谁演得最好，说说理由。
生:我觉得鹿先生演得最好，他有动作，用手捂上了鼻子。
生:我觉得兔姑娘演得最好，她是蹦蹦跳跳出来的，像只小兔子。
生:鸭先生的动作很好，但是，他应该再叫得响一点。
师:刚才的一组表演得不错，还有哪一组敢来挑战。
再抽一组表演，评出最佳演员。
师:小朋友们，鸭先生特别想把美丽的小路找回来。让我们一起来帮鸭先生想想找回小路的方法吧！
生:应该马上打扫。
生:鸭先生应该准备几个垃圾桶放在小路旁。
生:鸭先生可以写几块牌子，就像我们学校里的，告诉大家要爱护环境。
师:你们的主意真好，听了你们的建议，三位朋友开始打扫了。快点读读下面一段话吧。（自由读第九自然段）
师:他们干得多起劲呀，让我们也动动手，帮鸭先生找回小路吧！（学生律动表演）
师:在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了。看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：(接读)美丽的小路好香啊！鹿先生也说：(接读)美丽的小路好亮啊！
师:孩子们，让我们和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！
——齐读。（课件出示句子）
【体会】
1、朗读感悟。<<语文课程标准>>指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中，如果能够发挥想象空间的内容太少，学生的想象力发展会受到严重影响。错过了机会，以后再弥补会事倍功半，甚至不可能。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境，引导学生用各种各样的方式进行朗读，如:自由读，齐读，分角色朗读，表演读等。 朗读非常到位，可以看出，学生真正理解了课文。学生在阅读中情不自禁地感受人物的情感变化，而正是这些丰富多样的情感体验对学生的行为的形成至关重要，我觉得超过了*时唠唠叨叨的说教。
2、表演体会。
在理解了课文之后，我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。学生的积极性很高，人人参与。“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢!课本内容的表演拓展了学生学*语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释，更是学生个人情感最好的渲泄。
——一年级作文：美丽的冬天实用五篇
一抹殷红色的夕阳(的余晖)照在西山上，湛蓝湛蓝的`天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
池鱼归渊，炊烟唤子，客旅兼程。夕阳吻地的轻响，划分了白天与黑夜。于/是投林的倦鸟，也便如诗人焚烧的诗稿，载着夕阳的殷殷血焰归去了……
一阵清爽的夜风扑面而来，仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了，身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了;风儿吹皱的河面，泛起了层层涟漪，折射着殷红的霞光，像撒下一河红色的玛瑙，熠熠生辉;远处的小竹林闪着绿幽幽的(光)
今天上午，天渐渐转冷了，不一会儿，雪花纷纷扬扬地飘了下来。有时雪花像花朵飘落下来，有时雪花像一群急闹的小蜜蜂飞来飞去，它们正忙着去采蜜呢！
雪花飘到了树上，小树低下了头；雪花飘到了小草上，小草弯下了腰；雪花飘到了房顶上，屋顶好像盖上了一床厚厚的棉花。
冬天真美啊！我们都喜欢冬天！
冬天来了，天空中飘起了美丽的雪花，他们漫天飞舞，像一只只洁白的蝴蝶。
腊梅盛开了，散发出了一阵阵清香，路边的一棵棵青松就像小朋友们在比赛谁站的'最直。
小朋友们穿上了五颜六色的棉衣出来玩了。他们有的打雪仗，有的滑冰，有的跳绳。他们玩的多开心呀！
冬天到了，寒流来了，北风呼呼地吹着。鹅毛般的大雪，漫天飞舞。看，外面的世界都是洁白洁白的，田野里的麦苗像是盖了一层厚厚的棉被。树枝上也被大雪覆盖着。
在这刺骨的寒冬，蜡梅花不怕寒冷，它们正争相开放呢!那花瓣儿金黄金黄的，还带着清香。翠竹笔直笔直的站立在风雪中，那枝叶上面像挂着银色的雪球。苍松就像一棵圣诞树，绿绿的真可爱。
蟒蛇和刺猬都冬眠了，蚂蚁们快乐地吃着秋天储藏的'粮食。
小朋友们一点儿也不怕冷，他们在雪地里有的滑雪、有的溜冰、还有的跳绳......他们玩得多开心啊!
冬天到了，北风呼呼地吹着，天冷极了。鹅毛大雪从天上飘落下来，像仙女撒下的小花。雪停了，远山变白了，大树变白了，整个世界都变白了。
小朋友们可喜欢雪了。他们在雪地里有的滑雪，有的`溜冰，还有的打雪仗。我和妈妈一起去堆雪人。妈妈滚了一个大雪球当雪人的身子，我滚了一个小雪球当雪人的头。我找来纽扣、胡萝卜、辣椒给雪人安上了眼睛、鼻子、嘴巴，妈妈找来小桶、扫帚当雪人的帽子和手。雪人堆好了，我和妈妈围着雪人又唱又跳。
冬天的雪真美呀!这洁白的雪给人间带来了欢乐。
