开学的时候，老师告诉我们要买4B的橡皮。因为这样的橡皮柔软，擦得干净。
我的'这块心爱的4B橡皮，使我在华堂商场用心挑选的。它是长方形的，白色的，上面印着“4B”的字样。当我写错字时，小橡皮就来帮忙了，把我写错的字擦得一干二净。小橡皮越用越少，我心里特别难过。我决心保护它，少写错字，节约橡皮，让它用的时间更长一些，永远陪伴着我。
我爱我的小橡皮，我要天天带着它。
我有一个愿望，就是长大以后当一名医生。
因为有一天晚上吃晚饭后睡觉的时候，觉得很闷，奶奶摸了我的头说发烧。
第二天的一大早，奶奶带我去了医院，医生给我打针，我觉得有点苦，很难受，打完针之后，就没那么苦了，病也好了。
从此，我也想当医生，为病人治病。
我觉得医生很伟大！
我相信，每一个人都有过被冤枉的滋味我也有。下面我来和大家说一说我被冤枉的滋味吧！
有一次上数学课，找老师气冲冲地对我们说“：你们看一看，作业都作成什么样子了？着一次错一题打一下，班干部错一题打两下，其他人错两题以上的同学要打。”
作业发下来以后，我看了看，只错了一题，要打两下。老师走了过来，问“
早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔、小山都望不见。*处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
地里的庄稼都收完，人们正在园子里忙着收白菜。
雾慢慢地散，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见。*处的田野、树林也看得清。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
今天早上我打开窗户看到蓝蓝的天空，呼吸着新鲜的空气，心情很开心。匆匆吃过早饭，爸爸妈妈就带我去了动物园。在动物园里我看到了老虎，猴子等很多动物。最有趣的是猴子，我把在门口买的一包黄瓜，一片一片的丢进去，很多猴子跑过来抢着吃，那有趣劲，逗得我们全家人直笑！
——小乌龟一年级作文 (菁华5篇)
我的家里有一只可爱的小乌龟。
小乌龟长得很可爱。它穿着一件绿色的盔甲，就像一个椭圆形的格子棋盘。它的头就像一根天然的弹簧，能够灵活地一伸一缩。它还长着一双水汪汪的大眼睛，经常滴溜溜地乱转，警觉的眼睛用来观察四周的环境或寻找食物。一旦发现敌情或找到美味可口的食物，就立即拼命逃跑或奋力捕捉。它还有四条粗壮的腿，腿上还配有锋利的指甲呢。
小乌龟的行为也非常可爱。当我拿着小棍吓唬它时，它就会变成“疯龟”，在盒子里不断地乱跑乱咬。当我对它进行“突然袭击”，用小棍轻轻地敲打它的盔甲时，它就会把头收进盔甲里，安静的一动也不动，变成了名符其实的缩头之龟。
当我喂它吃鱼的时候，它会张开血盆大口把一整条鱼一下子吃进肚子里，那狼吞虎咽的样子让我忍俊不禁。
记得有一次，我喂它吃鱼的时候，它老是捉不到小鱼。我就把小鱼捞上岸，等待乌龟的“大驾光临”。却有一条不知死活而且调皮捣蛋的小鱼跳到了小乌龟的头上，让我不禁哈哈大笑。
这就是我家的小乌龟，怎么样？可爱吧？
我家客厅养了一只小乌龟，那是奶奶从菜场买来的，我可喜欢它了，我把它取名叫“欢欢。”从此，我和欢欢成了形影不离的好朋友。
瞧，欢欢长得多可爱呀！一个小巧玲珑的脑袋，上面长着一双敏锐的眼睛，像一颗晶莹剔透的小珠子，特别炯沿有神，眼睛两侧长着两只又红又小的小耳朵，它又短又尖的尾巴常常甩来甩去，神气极了。最厉害的要数那全身绣满花纹的灰绿色的硬铠甲，活像一位战士穿着盔甲神气十足地，正准备去来敌人呢！
欢欢是个害羞的“小姑娘”，只要你用手指轻轻地碰一下那“盔甲”，或者让它发现有人从它身边走过时，它就会一下子把头、四肢和尾巴都藏到“盔甲”里，无论你怎么逗它，它都不会理你。
欢欢吃食物的样子就更加有趣了，每次，我拿肉去喂它的时候，它总要先探出头来看看，东张西望的，在确定没有危险后，再慢慢地靠*食物，一眨眼的工夫，那些食物就被它狼吞虎咽地消灭光了，吃饱后，它就会伸伸脑袋，摇摇小尾巴，在盆子里悠闲在散步，等到累了，它又钻到盔甲里休息去了。
欢欢是那么的可爱、顽皮、讨人喜爱，我要永远和它做好朋友。
星期天，爸爸给我买了一只小乌龟。小乌龟非常可爱，它有一个小小的壳，还有短短的四肢，一个圆圆的小头，一双小小的绿豆眼。
奶奶天天惦记着看天气预报，小乌龟一来奶奶就不愁了，小乌龟每天告诉我明天的天气。小乌龟会和我说话，如果明天天气不好，它的背上就会很潮湿，如果明天天气很好，它的背会干干的。小乌龟是个合格的天气预报员，更是我最好的朋友。
我的小乌龟很可爱，它有一个非常硬的.壳，而且还爬的很快。它是母的，四只脚上都长着尖尖的爪子，它不但长相可爱，还做出许多好玩的事情，比如吃东西，不管给它什么东西，它都是不吃，就像天上的神仙一样，不吃不喝。还有，我把它翻过来，它就用头翻正，我的小乌龟还有很多有趣的事呢！
我爱我的小乌龟！
我养了两只小乌龟，一只叫龟大胆，另一只名叫龟小妹。龟大胆的胆子很大，当我靠*它时，它纹丝不动地盯着我，头也不缩进去。龟小妹的胆子可小多了，当它察觉到有人靠*时就马上缩进壳里，生怕有人伤害它。
它们长着四条粗壮的腿，一条细长的尾巴，小小的头上有一对又黑又亮的眼睛，背着坚硬的壳，上面有炫彩的花纹。
它们最爱吃蚯蚓，当我给它们喂蚯蚓时，它们就会过来抢。有一次，它们各咬住蚯蚓的一头，拔起河来互不相让，可有意思了。
我养的两只小乌龟真有趣啊！
——小青蛙一年级作文 (菁华5篇)
在一个美丽的池塘里，荷花亭亭玉立。碧绿碧绿的荷叶圆圆的，像一把把绿色的小伞，两只小青蛙蹲在荷叶上“呱呱”地唱着动听的歌，这就是小青蛙的家，他们快快乐乐地活着。
没过多久，池塘里被污水污染了，小青蛙逃到附*的稻田里安了家。每天捉害虫，感觉生活好幸福啊。
夏天到了，田里的秧苗绿油油的。
可是，让人意想不到的事情出现了。田里出现了一群害虫，它们对田里的秧苗虎视眈眈——正准备吃掉田里的小苗苗。
别害怕，田间卫士——小青蛙来了！它身穿绿衣裳，眼睛鼓鼓的，嘴巴大大的，肚皮白白的，它的四条腿强健有力，富有弹性！瞧，飞来一只害虫，青蛙后腿用力，身体迅速弹起，一跃就窜到半空中，舌头一伸，就把害虫卷进口里。呵！害虫真的无影无踪了！
秋天，农民伯伯丰收了，他们看着自己的劳动成果，喜笑颜开。他们自然忘不了夸奖庄稼的卫士——小青蛙。
早上八点，我们坐车去了金华青蛙公园。青蛙公园人多，适合我们玩的项目也多。我们玩得很开心！
其中最令人兴奋的是太空速度。它就像一系列的敞篷汽车，下面也有发动机驱动的轮子，让汽车在轨道上滑行。我们买了票，在入口处坐下。大叔先给我们系好安全带，飞车快速启动。速度越来越快。下坡时车身倾斜。我真的很害怕自己会摔倒。我的手紧紧地抓着护栏，吓得脸色铁青。我很难到达车站。我好险！
有很多人用手玩船。这是一艘塑料船，大约一米长，只能带一个孩子。船的两边都有带叶片的轮子。我可以通过摇动手柄来转动轮子，我可以前进、后退和转弯。
我们还玩了钓鱼、打台球、摘向日葵等等，度过了快乐的一天！
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。它们俩来到了香港迪士尼乐园，日本东京迪士尼乐园和美国南加洲迪士尼乐园。它们看到了美丽的紫荆花、樱花和玫瑰花。
它们俩还去了迪士尼乐园里最奇妙的童话世界，看到了漂亮的公主、可爱的米奇、滑稽的唐老鸭。它们在迎接五湖四海的朋友。
小鸟叽叽喳喳地说：“看见了吧！天是无边无际地。”青蛙害羞地说：“我整天呆在井里见识短浅，以后我不会再回那口破井了。我要成为一只虚心好学、见多识广地青蛙。”
夏日的一天早晨，小刚闲着在家没事儿，就去池塘边捉青蛙，他一手拿着渔网，一手拿着一个大瓶子，出发了！很快，小刚就捉到了一个大大的青蛙。
小刚兴高采烈地回到了家，他坐在沙发上，打开了收音机，只听收音机里说：“青蛙是人类的朋友，大家要爱护青蛙……”小刚半信半疑，找到了《人与自然》这本书，书上写着，青蛙是农业害虫 的天敌，对人类益处很大，我们必须要保护大自然中的青蛙。
小刚想，天啊，青蛙这么厉害，还是捕虫高手，我真是犯了个大错误，于是，他赶紧跑出家门，来到池塘边，把青蛙重新放进了池塘里。
青蛙很开心，小刚也很开心！
——一年级语文上册的小作文 (菁华3篇)
秋天快到了，可是太阳还是火辣辣的。妈妈校园里的石榴树上硕果累累，满树的果子把细瘦的树枝压弯了，有几根垂到了地上，在炎炎烈日下显得无精打采。树上的叶子又干又枯，石榴被晒得起了一道道皱纹，好像老奶奶的脸，奄奄一息地**着：“渴死了，渴死了，老天爷，快下雨吧！”
我看看天，心里想今天准不会下雨了，没过多久，意想不道地突然下起了瓢泼大雨，我很高兴。雨过天晴，我发现石榴树精神抖擞，石榴姑娘容光焕发，一张张红扑扑的脸上绽开了美丽的笑容。我脱口而出“真是一场及时雨啊！”
小鸟，你知道吗？你一直是我心目中羡慕的对象，我天天抬头遥望那蔚蓝的天空，看着你们飞翔我可真是羡慕啊！
你们可以在天空中自由地飞翔，你们可以飞到辽阔的草原上，美丽的蔚蓝的大海边，那些连绵不断，姿态奇特的名山上，去尽情地欣赏那美丽的景色。而我们，要出钱才能坐汽车、火车或飞机，跋山涉水才能欣赏到美丽的景色，不像你们，能自由地在天空中飞，想去哪里，就去哪里，我真希望自己的背上也长出一对雪白的翅膀来，这样，我就可以像你们一样，不用跋山涉水就能欣赏到世界各地最美丽、雄壮的旅游胜地、美丽景点。还有，喜怒哀乐，你们只有喜和乐，不会有怒和哀，因为你们不用做作业，不用写作文，不用受家长的管束，你们每一天都是在欢声笑语中度过的；每一天过得都无忧无虑、自由自在。白天，你们时时刻刻都在唱着优美的歌儿；晚上，你们甜甜美美地进入梦乡。
小鸟，我真地是很羡慕你的，我真希望我也能够像你们一样有一双健美的、毛茸茸的翅膀，天天无忧无虑，开开心心，那该多好呀！
在暑假里，我看了<<哆啦a梦：大雄的恐龙>>这部电影。机器猫的搞笑，大雄的勇敢，给我留下了深刻的印象。
这部影片讲的是：大雄在寻找恐龙化石时，无意中发现一个白垩纪晚期在日本生活的恐龙蛋化石，大雄和机器猫瞒着爸爸妈妈在家里秘密的培育恐龙，利用时间布把恐龙蛋孵化出一只小恐龙，并取名为：皮助。在大雄的精心照顾下，恐龙一天天地长大了，窄小的房间已容纳不了它那庞大的身躯，无奈之下，大雄只好把小恐龙移到附*公园的池塘里，而调皮捣蛋的小夫和伙伴们很快就发现了小恐龙的踪迹，大吵着要把这件事公诸于世，不久，公园里有怪兽的消息传遍了日本，引起了大的骚乱。为了让小恐龙正常的生活，大伙们经过商量决定带皮助回到一亿年前的白垩纪晚期，大雄借助时空穿梭机，把皮助送回到远古白垩纪，但在时空移动的途中，遭到神秘男子的攻击，错把恐龙送到白垩纪时的北美地区，为了搭救小恐龙将它带回到日本，大雄和机器猫再次乘坐时空穿梭机前往，不料惹来了神秘男子争夺小恐龙的战争。
影片中大雄的勇敢尝试，能把恐龙蛋孵化出来，能利用时空机把恐龙带到白垩纪时代，我也要勇敢尝试。。。。。
——一年级语文上册的小作文 (菁华3篇)
秋天快到了，可是太阳还是火辣辣的。妈妈校园里的石榴树上硕果累累，满树的果子把细瘦的树枝压弯了，有几根垂到了地上，在炎炎烈日下显得无精打采。树上的叶子又干又枯，石榴被晒得起了一道道皱纹，好像老奶奶的脸，奄奄一息地**着：“渴死了，渴死了，老天爷，快下雨吧！”
我看看天，心里想今天准不会下雨了，没过多久，意想不道地突然下起了瓢泼大雨，我很高兴。雨过天晴，我发现石榴树精神抖擞，石榴姑娘容光焕发，一张张红扑扑的脸上绽开了美丽的笑容。我脱口而出“真是一场及时雨啊！”
小鸟，你知道吗？你一直是我心目中羡慕的对象，我天天抬头遥望那蔚蓝的天空，看着你们飞翔我可真是羡慕啊！
你们可以在天空中自由地飞翔，你们可以飞到辽阔的草原上，美丽的蔚蓝的大海边，那些连绵不断，姿态奇特的名山上，去尽情地欣赏那美丽的景色。而我们，要出钱才能坐汽车、火车或飞机，跋山涉水才能欣赏到美丽的景色，不像你们，能自由地在天空中飞，想去哪里，就去哪里，我真希望自己的背上也长出一对雪白的翅膀来，这样，我就可以像你们一样，不用跋山涉水就能欣赏到世界各地最美丽、雄壮的旅游胜地、美丽景点。还有，喜怒哀乐，你们只有喜和乐，不会有怒和哀，因为你们不用做作业，不用写作文，不用受家长的管束，你们每一天都是在欢声笑语中度过的；每一天过得都无忧无虑、自由自在。白天，你们时时刻刻都在唱着优美的歌儿；晚上，你们甜甜美美地进入梦乡。
小鸟，我真地是很羡慕你的，我真希望我也能够像你们一样有一双健美的、毛茸茸的翅膀，天天无忧无虑，开开心心，那该多好呀！
我是怎么爱上弹古筝的`呢？那还得从一次音乐会上说起。
六年前的一个晚上，奶奶带我去参加音乐会。我看见节目单中有一个古筝独奏的节目，这一下子引起了我的好奇心：古筝是什么模样呀？当帷幕徐徐拉开时，我看见舞台上放着一个条案似的东西。随着演奏者的手指在琴上弹拨，美妙的乐声也如泉水叮咚，滋润这我的心田，我被陶醉了。音乐会结束后，我拉这奶奶跑到了后台。后台摆着四五架这样的大怪物。它们浑身棕黑，约一米长，在中间凹进去的地方，系这20来根弦，有绿的，也有白的。奶奶说：“这就是古筝，是我们*的民族乐器，有2000多年的悠久历史呢！”我十分羡慕，希望有朝一日也能学会弹古筝。
于是，我缠着妈妈买古筝，后来妈妈被我磨得没办法，终于买了一架古筝，别提我有多高兴了。从此，白天我在老师家中认真学*；晚上，我在家里刻苦训练。
——一年级《小蜗牛》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：
一、激趣引入
1.出示谜语，引出故事
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学*的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！ 二、借助图画初读课文，随文识字
1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？
在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。
4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。
三、借助插图，认识四季
（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字
1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？
2.出示文中4幅小树的插图和 4 个句子（“芽、全、掉、 满、碧”都带注音）：
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，
树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。
（二）了解其他景物的变化，认识四季
1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。
3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。
4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
小树 ，已经是 了。
树叶 ，地上 ，已经是 了。
【设计意图】再次运用“借图猜想”的方法。 同时，继续扩充前面的句子，加上“地面”的变化，训练学生的表达能力。
5. 课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。
（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？
（2）出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点，
已经已经春天；
草莓草莓甜甜，
已经已经夏天；
蘑菇蘑菇圆圆，
已经已经秋天；
白雪盖住地面，
全变全变不见。
四、字词盘点，书写“对、妈”
1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2.指导学生书写“对”。
（1）田字格板书范写（见写字指导）。
（2）学生集体书空、练写。
3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。
4.反馈评价：
第一步，展示优秀书写；
第二步，出示问 题范例，纠正；
第三步，学生再练写一个字。
【教学目标】
1．认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、(爪字头)、身(身字旁)。
2．会写“对、妈”等4个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。
3．了解定语后置这种语言现象。
4．正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。
5．培养学生善于动脑和善于想象的能力。
【教学重点】
“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解一年四季的变化与特点。
【教学难点】
了解定语后置这种语言现象。
【教具准备】
图片、生字卡片
【教学方法】
演示法、讲授法
【课型课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的模样？(学生自由回答)同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学*关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？(指名读课文)开火车读。
同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？(老师范读课文，学生听。)
二、生字学*
hái
孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子，小孩
yǐ
已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是
jīng
经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常
cǎi
采——丿、丶、横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花
xǔe
雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横(11画)雪花、雪人、堆雪、下雪
ba
吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧
三、认读生字
1．指名读生字。
2．男女生分别读生字。
3．小组读生字。
4．开火车读生字。
四、指导书写“妈”
1．学生观察“妈”，然后互相交流一起写。
2．教师示范写，边写边引导，领写这个字。(老师板书引导)??写这个字时注意“女”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。
3．学生描红，在书上写几遍。
小结：今天的学*中你学会了什么？你获得了什么？
五、作业布置
抄写生字五遍(为了更好地掌握这节课的词语生字)
第二课时
一、学*课文
词句的理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)同学们词语读得很好。指名读，齐读，赛读。
孩子??慢?满?碧绿?已经?采?盖?掉?躲
采——(爪子头)上下结构
躲——(身字旁)左右结构
孩——(子字旁)左右结构
同学们读得很好，谁帮老师用上面的词来组词？(学生自由组词)很好，老师也组了几个词，你们想知道吗？(出示词语)
采花??采萝卜?采蘑菇?采树叶
躲起来?躲在地下?躲在衣柜里
男孩?女孩?小孩?好孩子
你们刚才读得很好，全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读，读错的老师及时订正)。
好下面我们一起来学*课文。哪一位学生来读一下课文？(老师引导学生读课文，看汉字读)课文写在黑板上。(让学生一个一个的读)
春天到了，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶发芽了。”
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦、已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“已经是冬天了！你快躲在家过冬吧。”
哪一位同学来说一说，课文是几段？(学生自由回答)同学们回答的对，课文有七段。
老师提出问题引导学生读课文：
(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？
(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
(5)一年有几个季节？
同学们读的很认真，所以回答的也很好。在四个季节中小蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？我没该怎么做？
小结：这篇课文说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作，要对得起自己，对得起祖*亲。
二、作业布置：背诵课文
【板书设计】
小蜗牛
(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？
(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
(5)一年有几个季节？
教学目标：
1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：
一、激趣引入
1.出示谜语，引出故事
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学*的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字
1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？
在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。
4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。
三、借助插图，认识四季
（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字
1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？
2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，
树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。
（二）了解其他景物的变化，认识四季
1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。
3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。
4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
小树，已经是了。
树叶，地上，已经是了。
【设计意图】再次运用“借图猜想”的方法。同时，继续扩充前面的句子，加上“地面”的变化，训练学生的表达能力。
5.课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。
（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？
（2）出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点，
已经已经春天；
草莓草莓甜甜，
已经已经夏天；
蘑菇蘑菇圆圆，
已经已经秋天；
白雪盖住地面，
全变全变不见。
四、字词盘点，书写“对、妈”
1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2.指导学生书写“对”。
（1）田字格板书范写（见写字指导）。
（2）学生集体书空、练写。
3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。
4.反馈评价：
第一步，展示优秀书写；
第二步，出示问题范例，纠正；
第三步，学生再练写一个字。
一、学*要求会写的生字。
（一）、学*书写生字“对”
１.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。
2.引导生说出“对”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学*“对”这个字。
4．【本义】两手心相合。
5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说。
6.指导书写“对”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学*书写生字：妈mā。【部件】①“女”表示女性。②“马”表示如马似的辛劳。【本义】甘为子女当牛做马的女人。
注意女字的笔顺：撇点、撇、横。
（三）学*书写生字“全”。
１.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构。
2.引导生说出“全”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学*“全”这个字。
4.师小结：纯玉。
5.指导书写“全”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学*书写生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）。
引申义还，走向原来的地方：回来。
（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学*我会认的生字。
1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字。指名认读生字。
2．10个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
巩固练*作业布置
板书设计：
课后反思
一、教学设计思路
根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学*目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：
1、猜谜语游戏导入课题。
根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学*了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练*。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学*。
二、教学中典型的情境：
情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……
看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。
情境二：当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜。”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。使学对艺术学*充满浓厚的兴趣。
情境三：当我将纸制的三个
“蜗牛小屋”挂在黑板上，请学生将自己的画放进自己认为合适的“小屋”里时。学生兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的学生兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的学生拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的学生把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着学生们仔细而天真的表现，我心里为这个特别的教学设计而感到兴奋不已。
三、教学自我评价和反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学*；始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的小蜗牛形象，并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和成果。
我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：
1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学*与绘画学*的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师出示的范画过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练*效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。
——一年级经典励志的小故事 (菁华5篇)
紫雾森林里来了一条背着大口袋的龙。
“嗨，大家好，我叫喷嚏龙。”它笑眯眯地说道，“我是来收喷嚏的。”
“什么呀，这家伙有病吧？”许多动物看了它两眼，便走开了。
有些动物却很好奇：“喂，喷嚏龙，我们把喷嚏给你，你是不是要给我们钱呀？”
“不……不好意思，没钱的。”
“没钱没东西，谁把喷嚏白送给你呀！”动物们一个个噘着嘴走了。
“阿嚏……”忽然，站在路边的野猪大哥打了一个喷嚏。
“嗖”，喷嚏龙一下子就冲到了它面前，扯开大口袋把喷嚏装了进去。
喷嚏龙今天的运气可真不错！接下来，它又收到了山羊大叔和黑熊弟弟的喷嚏。喷嚏龙高兴得哈哈直笑。
可是，从第二天开始，喷嚏龙就再也收不到喷嚏了。动物们看见喷嚏龙，就捂着嘴巴和鼻子，飞快地跑得远远的。
这是怎么回事呀？原来，森林里突然流传着一个可怕的消息——谁被喷嚏龙收走喷嚏，谁就会性命不保！
竟然有人造谣！喷嚏龙真是气愤极了。不过，喷嚏龙随即嘿嘿笑着离开了紫雾森林。
动物们欢呼雀跃。但它们高兴得太早了，不一会儿一股刺鼻的气味随风飘进了紫雾森林。
“阿嚏！阿嚏……”到处都是动物们打喷嚏的声音。
喷嚏龙飞跑了过来，收走了满满十口袋的喷嚏。
呀，这股呛人的气味竟是喷嚏龙弄出来的！动物们气愤极了，一起去找喷嚏龙算账。
当大家来到山谷中的喷嚏龙家时，都惊呆了。喷嚏龙竟然建了一座小型的魔力发电厂，那些被它收来的喷嚏都是用来发电的。
看到大家，喷嚏龙跑了出来：“对不起，我也不想瞒着大家的，但这座魔力发电厂还在摸索阶段，我也不知道能不能成功。不过你们放心，只要它发了电，我就免费送给大家用……”
原来是这样呀！大家纷纷鼓起掌来：“喷嚏龙，你好棒，以后我们都到你这里来打喷嚏……”
有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说："世界真大呀！"这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。
小象想："要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！
小象爬到树上学飞，"哎哟"一声，摔了一个大跟头。
蛇看见了说："小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。"
狮子说："我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。"
老虎说："我不会飞，可是，我会游泳。"
爸爸妈妈对小象说："我们大象力气大，这是小鸟不能比的。"
小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说："我是小象真幸福。"
五颜六色的鲜花丛围着一幢美丽的小房子。小房子是一座快乐的幼儿园。幼儿园里住着许多漂亮而又活泼可爱的小娃娃。小娃娃们白天玩得很快活。晚上，他们睡在一排排小小的木床上。老师轻轻地关上灯，小娃娃们该睡觉了。可是，这些小娃娃可没睡着。他们睁开小眼睛，望着高高的天花板。望着望着，他们有点儿累了，就一起打着大大的哈欠。从他们张大的小嘴里，飞出一股股热气。这热气，聚集在天花板上，变成了一朵白白的云。
那朵云哪，好像一位奇妙的魔术师。云朵一会儿变成了妈妈的脸，好像在给孩子们讲故事；一会儿呢，云朵又变成了奶奶的脸，奶奶俯下身子，亲着每个娃娃的小脸蛋。再一会儿，云朵又变成了什么呢？娃娃们记不清了，他们已经睡着了。
这时候，这朵奇妙的云就从窗口飞了出去，它飘上了天空，然后呢，它又变成了小雨点，从天空落了下来。“沙啦，沙啦”，小雨点打在树叶上，仿佛在为娃娃们唱着轻悠悠的歌。娃娃们睡得更香更甜了。
早上，娃娃们来到院子里做早操，院子里五颜六色的小花告诉娃娃们，他们昨天打的一个哈欠。变成了一朵云，云儿又变成了小雨点。小雨点呢，被吸进一片片的绿叶里；绿叶丛中呢，又开出了一朵朵美丽的花。娃娃们听了都笑了，笑得“咯咯”响。因为他们发规，那一片片的绿叶就像他们一张张的小嘴，而那一朵朵的花，就像他们打的一个个非常可爱的五彩哈欠。
有一天，小明的爸爸给小明两封信，再给小明一点钱，叫小明买两张邮票寄出去。过了十分钟，小明回来了。
小明说：爸爸我把两封信寄出去了，而且只花了一半的钱！
爸爸很惊讶的问小明：你如何用一半的钱把两封信寄出去的？
小明很得意的说：我把一封信放在另一封信里面，这样只需要一张邮票又可以省下一半的钱！
春天过去了。
小鼹鼠盼望着第一阵夏雨的到来。他天天盼。
一个闷热的午后，小鼹鼠在洞里睡熟了，睡得好熟好熟。
一声低沉的雷声，没有能惊醒他；一阵沙沙的大风，也没有惊醒他。紧接着，小鼹鼠盼望了好久的夏雨，“淅沥沙啦”地来了。
等到小鼹鼠睡醒了，他听到洞外仿佛有雨声，便一阵风似的冲了出去。
可是，晚了。雨停了，风停了，太阳公公从一朵云后面探出脸来，朝小鼹鼠笑着。
小鼹鼠笑不出来，他快要哭了，他好伤心。
这时，一只小黑熊走了过来，当他问清了小鼹鼠为什么不高兴时，就笑了。
他领着小鼹鼠来到一棵梧桐树下，小黑熊说：
“准备着吧，鼹鼠先生，今年的第一场夏雨来了！”说完，就使劲地摇着梧桐树。停在树叶上的水珠儿“淅沥沙啦”地落下来，就跟密密麻麻的雨点儿一样。
小鼹鼠抬着头，张开双臂喊了起来：
“哦，第一场夏雨来了，多凉快，多舒服，多叫人高兴！”
雨点儿把小鼹鼠淋了个痛快，小黑熊自己也湿透了。
小鼹鼠对小黑熊说：
“谢谢你，小黑熊先生。你送给了我一阵雨，一阵躲在树上的夏雨！”
——小壁虎作文一年级(五)份
20xx年4月12日星期二阳光明媚
今天学了第十七课：小壁虎借尾巴。我知道小壁虎的尾巴可以再生，我也知道很多动物尾巴的功能。比如老虎用尾巴当武器，小鱼尾巴泼水，老牛尾巴抓苍蝇。你还知道哪些动物的尾巴？
今天我妈给我买了《戴眼镜的稻草人》这本书，我很喜欢。知道孩子要向稻草人学*，虽然戴眼镜不好看，但还是发挥了自己的作用。当我是小学生的时候，我必须努力学*。好成绩是我父母的宝贝，也是老师的好学生。我必须努力学*。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家告诉妈妈：
妈妈：今天我的尾巴被蛇咬断了.我爬呀爬,爬到了河边,向小鱼姐姐借尾巴,小鱼姐姐它不借给我.因为它要用尾巴拨水.
我又爬到大树上,看见老牛甩着尾巴在树下吃草.我就向牛伯伯借尾巴,牛伯伯不借我尾巴,因为它要用尾巴赶蝇子.
我爬呀爬,爬到房檐下,看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去.我就向燕子阿姨借尾巴,燕子不借我尾巴,因为它用尾巴掌握方向.我就伤心地回家了.
小壁虎妈妈笑了：“孩子！你的尾巴掉了会张出来的 。不信你转过身去看看你自己的尾巴。”小壁虎转过身一看真的.长出了尾巴。
20xx年7月12日星期二阳光明媚
今天学了第十七课：小壁虎借尾巴。我知道小壁虎的尾巴可以再生，我也知道很多动物尾巴的功能。比如老虎用尾巴当武器，小鱼尾巴泼水，老牛尾巴抓苍蝇。关于它们的尾巴，你还知道哪些动物？
20xx年4月12日星期二阳光明媚
今天学了第十七课：小壁虎借尾巴。我知道小壁虎的尾巴可以再生，我也知道很多动物尾巴的功能。比如老虎用尾巴当武器，小鱼尾巴泼水，老牛尾巴抓苍蝇。你还知道哪些动物的尾巴？
陕西咸阳兴*第十一公司学校一年级：陈浩泽
