江河选择了与大地妥协而不再笔直，但它的东流却无法阻挡。相反，正是它的妥协使其绕过了东流路上的阻碍。
人类社会又何尝不是如此？遇到阻碍，或迎难而上，或轻言放弃，人们却忘记了第三种选择——妥协。妥协并不意味着屈服，而在于让我们在困难面前调整方向，使我们做好更充分的准备，从而在机遇来临时战胜困难走向成功。
因此，妥协是一种厚积薄发的生存智慧，是避开困难以巧制胜的成功哲学。
塞林格曾说：“一个不成熟的人的标志就是勇于为一种事业英勇地献身；一个成熟的人的标志就是愿意为某种事业谦卑地活着。”这“英勇地献身”，虽看似伟大，却使我们失去了东山再起的机会；而“谦卑地活着”，令我们看似屈服，实则给了我们积蓄力量的机会。越王勾践卧薪尝胆，最终重振河山；李煜国破家亡，却选择妥协，登上了诗词艺术的高峰；苏武被俘，牧羊几十载，终而还乡而名传后世。古往今来，这种例子不胜枚举，正是这种妥协的智慧，使他们能够“谦卑地活着”，取得成功。
然而，坚持自己拒绝妥协将给成功的道路种上荆棘。诚然，保持独立的心，坚持做自己值得提倡，但这并不意味着一味坚持自我。瑞典数学天才阿贝尔在二十多岁时便声名远扬，他的代数理论被奉为经典。然而，正是他对自己的坚持使他与权贵的矛盾不可调和而遭到排挤。最终，他贫寒交加，英年早逝。阿贝尔的事迹不禁令人惋惜，假如他能够妥协，他必将取得更伟大的成就，给人类带来大笔的财富。可见，盲目地坚持自己，拒绝妥协并不可取。适时的妥协并不阻碍我们的成功，反而给成功增色。
对于我们，应该做的既不是盲目地妥协，也不是一味地坚持自我，而是审时度势，做一个理想的妥协者。在遇到困难时，根据自己的实力做出理性的判断，用自己的实力战胜小困难，以妥协的智慧攻克大困难。如实，我们便能够绕过层层阻碍，走向成功的彼岸。
做理性的妥协者，虽为之不易，但我们应抱着“高山仰止”的心态，在漫漫长路上下求索。
如若没有压力，怎可欣赏到喷泉的澎薄之势；
如若没有压力，又怎会知道生命之真谛所在；
厚积才可薄发。
——题记
我喜欢莫泊桑，喜欢他隐忍中的坚强。他虽没有巴尔扎克深邃的历史洞察力、也没有司汤达敏锐的政治感，更不如老师福楼拜的缜密细腻、还不如左拉的视野宽广，但他有一个最闪的亮点：那就是化压力为动力，努力朝原定的方向坚持迈进。在很长的一段时间内莫泊桑的生活拮据，没有任何作品的诞生，他把自己关在房间，整日思索，研究当时的社会，终于有了批判现实主义的代表作《羊脂球》诞生。厚积才可薄发，如若没有压力，不追求成功，又怎会有“可流传于世的杰作”，更不会有“短篇小说之王”的称号。
我敬重余敏鸿，敬重他永不言弃的追求。从一名初中毕业的乡村拖拉机手，到一名乡村教师；从高考三次不中，到北京大学的高材生；从校园里内向自卑的丑小鸭，到英语系里耀眼的单词王；从被北大扫地出门的穷酸教师，到名动大江南北的培训界领军人物；从大街小巷刷广告的个体户，到亿万身家的上市公司老总；从付不起学费无缘出国的可怜虫，到学员遍布美国的“留学教父”……这就是俞敏洪，一个懂得化解压力，使之由压力转为动力的普通农民，终究凭借他的不懈追求取得成功。
我钦佩曾国潘，钦佩他忍辱负重的拼搏。他一介书生，却打造出晚清最具战斗力的湘军；他长着奸臣短命之相，却成为*，蒋介石都学*的盖世名相；他功高震主，令慈禧寝食难安，却能全身而退……他一步一步靠自己的努力走向了权力的巅峰，真正诠释了生命的真谛何在。
生命之所以美丽，是因为，他不会趋炎附势地扭曲自己，更不会修改自己原有的线条，除非有燃烧的熊火将他化为灰烬，才会消失殆尽，但是他高贵的以证明了他的魅力。
也许高处不胜寒，也许前方依然很渺茫，也许还将跋涉于人生的荆棘，但我无怨无悔，因为我知道，即使是黄昏，也必然有美丽的晚霞，所以我坚信，我还有梦，收拾起受伤的心，云散开了，我还将继续放逐自己。
我要继续奔跑，淡化压力，追逐属于我的速度与方向。
天气变的凉了，我一个人蜷缩在我那房间的角落，好孤独，好寂寞。这就是我们苦苦等来的暑假?
无聊时我翻着同学录，一种亲切感油然而生，那种感觉很奇妙，连自己也也形容不出来，只感觉到心里隐隐的有点痛。以前的欢笑，泪水，痛苦，打击都成了我最美最美的回忆。我们知道同学录上的只言片语根本无法代替我们将会有的思念，但我们还是留下些什么来让自己更深刻的记住，因为我们不想忘掉。我们的同学录留言都很特别，没有写下要分离时的不舍和自己的心痛，而只是记下了我们共同的生活，因为我们不需要对方记住我们的名字，也不希望对方在多年后看着这些语句伤心。我们是希望对方快乐的，希望他或她能记住我们共同度过的美好生活，让它成为我们最美好的回忆。
美丽的日子
有些回忆往往没有续集，就象我们的生活一样，离开后就不会再有精彩的故事，但我会努力让我们现在拥有的故事永远存在。
高三，黑色的六月，那些听起来很黑暗，很恐怖，很痛苦的日子却成了我最难忘的日子。我们好象从那时起才长大，才懂得珍惜。我们在最痛苦的日子里，努力着自己的梦想，为着那完美的句号做出了最后的冲刺，虽然很痛苦，但我们却依然坚持，没有气擂，因为我们都遵守着我们的约定。
分手时没有泪水不代表我们都不伤心，离开时没有嘱咐不代表我们都不担心，也许无言更能显示我们的不舍。
让人苦恼的高中，让人惧怕的七月，不仅没有让我倒下，没有让我厌恶，反而成了我生命中最美丽的日子。
每个人都拥有一笔相当丰厚的财富，但许多人却全然没有发现这笔财富就在自己的身边，它其实是上天赋予每个人的一种智慧——学会转弯。
在19世纪中叶，美国加利福尼亚州曾经掀起了一股淘金热潮，世界上不知有多少想要发家致富的人去那里淘金。由于天气十分干燥、炎热，不少人渴死在了返回的途中。在这群人中，一名17岁的男孩亚默尔目睹了这一切后，回家借钱进购了一批矿泉水，在路边支起了一个小摊位。淘金结束后，大家惊奇地发现小亚默尔已经是当地一个小有身家的富翁了。
萧伯纳说过：“明智的人学着使自己适应世界，而不明智的人总是想让世界为自己而改变。”有些时候，或许我们应该学着转过身去，换一个角度看世界，也许就会有意想不到的发现。
有一位老和尚，他的身边有一群虔诚的弟子。有一天，老和尚嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，个个却目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，河面波涛汹涌，根本无法渡河。弟子们只好空手折回，禀报师父。但一位小和尚却从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，我见河边有棵苹果树，就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”接过苹果的老和尚笑了。后来，这位小和尚成了老和尚的衣钵传人。
世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情：学会转弯，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。
学着这样做吧！既然此路不通，那就选择转弯绕行。学会转弯，就可饱览那一道道人生美丽的风景线！
我想并且我确信自己是用眼来看这个世界的。在自认为纡徐着度过了1.5倍十年的光阴，也许曾经从未料到的，我会写这样一篇文章来悼念我的过往。
我看不清这个世界，它只在我的视网膜上投下一个模糊的影子。透过厚厚的略带弧度的镜片，我看到它的所谓影像。总而言之，我憎恨这个充斥着虚假的林林总总的世界。
我看到墙上的温度计血红的示数，看到桌前的时钟像拉磨的驴一般不停地圈，看到空荡荡的冰冷的窗台，看到窗外形形色色的人来人往，以及挖掘机模样的摧毁土地的怪物。事实上，我只是看着印有格子的纸，还有一只看似坚挺的笔。仿佛我眼前的世界，仅此而已。
然而我不得不承认自己的目光是有多短浅，这样的视野有多狭隘。就像你把你所认知的事强加在我头上一样。我不知道一次回家的行程就可以改变这么多，还是你倔强地想要宇根本无意的我斗气。我茫然地看着你写下的激愤的文字，看着我所不熟知的人同你一起应和。这种感觉让我不知所措。但当自己努力想要对自己说这不是我的错，却发现我竟然无力对人澄清哪怕是自己的心。
他们没有错因为你是他们的朋友，你也没有错因为你已失去，应和的人也没有错因为他们未曾经历。好像一切的矛头全都指向我证明是我错了么。为什么看到你含泪字我会心虚地无力去争辩？也许是我不该无端闯入那份和谐，到头来也不会阴差阳错成为你们的导火索。我愈发怀疑自己*视加深，然而摆在眼前的确是血淋淋的事实。
解释在这一刻变得苍白。我无法改变你眼中的世界，因为我们注定了形同陌路。或许我们本就是被强牵系在一起，背道而驰是上天的安排。让它就此尘封罢。年轻的誓言同样年轻地经不起考验。
突然很想回家看一看，那里有蓝的不带瑕疵的天空，有饱含着水分的清新而香甜的空气，有一眼望不到边的青翠的山峦，有我所能感受到的那份熟悉。
我想我始终做不到诗人的豁达，能够在看破世事后有安然离世的勇气。你给我的伤掩埋在我所不能遗忘的角落，像我摆脱不掉的天生与眼镜为伍的宿命。
后记：
到家的第二天在傍晚的街头遇见你，我看见你成熟的衣着和表情，被阳光晃花了双眼。
无论是破土而出的小草，还是含苞待放[注：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。]的花朵，无论是慢慢舒展的杨柳，还是缓缓流淌的小溪，无论是悄悄无声息的细雨，还是莺莺絮语的鸟鸣……都散发出春的气息。看那山坡上的小草，冲破厚重束缚，慢慢的将那淡淡绿色的小脑袋伸出地面，好奇的打量着这个世界，如若此时几匹白马从它们的头上踏过，不正为那一句“浅草才能没马蹄”的诗句作诠释吗？在那山坡之下，除却那层层淡绿色，恐怕就剩下红、白、黄相间的颜色了吧！原来，此时不仅仅是那一身淡绿的“人儿”爱热闹，就连鲜花也来掺一脚，红的，白的，黄的小骨朵隐藏在那深绿色的树叶之间，像是一个害羞的姑娘，好奇着外面的世界，却又像是害怕被人看到的闺中女子。在浅绿色的帷帐前躲躲藏藏……真是“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”缓缓流淌的小溪里，几只纯白色小鸭水中戏耍，或许它们早已知道溪水的温暖了，毕竟“春江水暖鸭先知”。溪水顺流而下，敲打着两旁的岩石，像一场庆祝早春的音乐会，应和着小鸭的欢乐叫声……溪边的柳树也脱离了“光头”的形象，柳树抽出了细细的柳丝，上面缀结了淡黄色的嫩叶，它们随着时间的推移慢慢舒展自己的身躯，直到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。”那时的景色，又是别有一番滋味吧！
春季的来临，难免会带来一些默默无闻的“人”。入夜时分，绵绵的细雨来到这凡尘，点醒还在梦中的农作物，原来这就是；随风潜入夜，润物细无声”。只为唤醒沉睡中的生物，耍并不打扰睡梦中的人们，第二日清晨，却有着“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的感觉。最快乐的场景就是那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”了。莺莺絮语，讨论着早春的来临，绿水青山的美景。整片树林之间，显示着勃勃生机。“献岁春犹浅，园林未尽开。雪和新雨落，风带旧寒来。”春雪初融，绿意丛生，在不久之后，将会是一片欣欣向荣，百花争艳……
——高一下册语文第一单元作文 (菁华9篇)
有人说，乡村是一幅美丽的画卷，让人百看不厌。有人说，乡村是天使居住的地方，虽然没有城市里的高楼大厦，但是它有朴实的美丽。是的，假期里和爸爸一起回老家，我就体会到了乡村的美。
乡村的小河清澈见底，那水真清啊！只要有人在看小河，小河就会像一面镜子，把你美丽的容貌倒映在水中。有几只小船在河上轻轻划过，好像是怕弄坏这自然的画卷。小河里有许多鹅卵石，孩子们经常到这儿来，踩在鹅卵石上玩耍。尽管身上弄得湿透，但那一张张开心的笑脸在告诉人们，他们并不在意这些。
乡村的美在那金色的田野里。走进去，我仿佛走进了人间仙境。瞧，那稻谷害羞地低着头，它可能不知道自己有多么伟大吧！它养活了地球上的人呢！哇！你看那儿，田野里有人在锄草，有人在打农药，还有的在张望着丰收……
乡村的蔬菜都是绿色环保的。春天，人们会把各种种子种到地里，不久就长出了小嫩芽。夏天，你可以看到各种各样的果实。瞧，那紫色的茄子，颜色绝对正宗；碧绿的黄瓜盘在架子上，又长又粗；还有苦瓜、丝瓜、四季豆等，蔬菜大家庭里的各个成员争相向人们展示着。
“嘎！嘎！”你听！这是谁的叫声？原来是鸭妈妈在呼唤它的孩子们。鸭妈妈和它的孩子们在小河里游泳，时而把头扎进水里，时而扇动翅膀，像滑翔机一样在河面上快速地滑翔，它们可是游泳高手，一边游一边快乐地发出“嘎嘎嘎”的叫声。等它们游累了，上了岸，抖抖身子，便一起去寻找食物。你看，它们整天无忧无虑地生活在这美丽的乡村，日子过得多么悠闲自在。我最喜欢乡村的鸭子了！
乡村真美啊！它虽然没有城市的繁华，但有自己的特色，我喜欢美丽的乡村，我爱我的家乡！
“人心初，性本善。”每一个人生来本性都是善良的，只因后天环境的影像才会出现性格的迥异。有的人因品学兼优，拼搏奋斗而取得成功，有的人却因品行不端，行为恶劣一度消沉而走上了不归路。这一切的一切究其根本，该责备谁呢？
当然，他们本人应该负绝大部分责任，但是正如材料中孙扬，李天一背后“护犊子”的娘也应承担责任。母爱是无私的，伟大的，母爱本身并没有错，但是过分的母爱只会让孩子变得养尊处优，变得不思进取，这种“背道而驰的爱”是我们不愿看见的。
正如前些天在报纸上看到的一则伤人事件：该犯罪嫌疑人年仅16岁因沉迷网吧不断回家要钱，每次要钱数额巨大，最后因过于沉迷而死于网吧。调查发现每次他向父母要钱时，父母从不问原因，只是觉得孩子需要花钱。多么惨痛的教训，我们难道不应该深思吗？
在当今社会网络盛行，攀比之风盛行，这样的事例比比皆是。是的，父母本意是想让孩子过得好一些，不要经历苦难，为他们挡尽所有的困难，让他们在温室中长大。殊不知他们会因依赖温室而不思进取，会为了自己的目的不择手段。当遇到麻烦事时，他们都会想着“没事，我的父母会帮我解决。”多么讽刺的字眼，父母真的可以解决一切吗？
父母的爱若是太过宠溺，最终只会害了孩子。孩子必须学会自己长大，父母应该学会放手，放手让孩子自由飞翔。犯错了，你应该严加责备。受伤了，你应该为他鼓励加油。取得成功时，应该为他喝彩。万事都应该从小做起。父母应该教给孩子做人做事的准则，不必事必躬亲，过分的宠溺只会让孩子有了依赖。人生是他们自己的，应由他们自己去走，你只是一个引导者，而不必全部包办。
孟母三迁只为让孟子接触到品学良好的人，天下父母心，都希望自己的孩子可以成就一番事业。有的父母太过于极端而导致结果背道而驰。
孩子们需要自己去“自由飞翔”，正如雄鹰一样，没有跌下悬崖的勇气就不会体会展翅高飞时的快感。鱼儿没有沉入河底的坚持就不会体会到遨游水底的自由。我们要勇于进取，把握好人生的每一步。
我们不要背道而驰的“爱”，要让“爱”发挥出它的正能量，帮助我们超越自我，实现梦想。
谦虚，是一种态度，它为你赢得尊敬；高傲，也是一种态度，却将你与别人分隔开来。人的内心越是空洞，他就越是热爱人群中的喧闹，他的价值唯有说出来，他才能感觉到自己的存在；而相反地，越是胸中充实，富有知识的人更倾向于远离喧器的市井，独居一处尽享尘世安静。诚如陶渊明“问君何能尔？心远地自偏，”他的优秀无需与人道明便已收获万千尊重。
竹子是空的，树干却是实的。所以空的竹子只能承受稀疏的竹叶，而树干却可承载茂密枝叶，遮天敝日。
有的人内心是空虚的，他似狂奔的马车，空载而噪音巨大。他口若悬河，目空一切，自以为是。常常以为以为别人是何等地羡慕他，却从不曾看见别人眼底的嘲讽，他虚空地生活，找不到人生的乐趣，他唯一的本领就是吹嘘。
有的人的存在，是实实在在的，看得见也摸得着，与那些滔滔不绝吹嘘的人相比，他们大多数时候是安静的，淡然的，对一切都是谦虚谨慎的，但他们却是受人尊敬的。很多时候，他不需要言语，就已经行动了。
马车越空，噪音越大，这真实是启迪我们谦逊做人。做那种没有噪音，内里实在的人。谦逊却有实力的人说话才有分量。
我记得一位香港著名导演在向后辈们谈起经验时曾不止一次地强调“用实力说话。”没有实力你就没有话语权。当他第一次主导一部影片时，作为导演的他只是想让摄影师将摄像机向右移1。5m，可是摄影师在拍摄时却直接忽略了他的要求，就是那不可移动的1。5m，彻底地让他认识到实力的重要。没有实力你就没有话语权，你连1。5m都移动不了。所以，之后的他将全部身心投入创作，以作品证明实力。如今，片场的他，所有演员及工作人员都尊敬他。关于1。5m他已不需多说，工作人员会自觉做到最好，只为了表示彼此的尊重。
这个故事告诉我们：谦逊做人，以实力说话。有些事你不必多说，别人不会听，除非你有实力，让人尊重。
我们要用自己的实力证明自己的能力，能力是你最好的通行证。省去目以为是，你才会成功。谦逊做人，用实力说话。有实力你的话才有分量，用谦逊的态度对待别人，才能赢得他人的尊重。
这是我记忆中的一件事，但这件事让我难忘至今。
以往夏天的晚上是最美的，因为天上布满了星星，*时能数清楚的到这个时候连数的希望都没有！而我有一处绝好的观星台，那就是我外婆家的天台！
那时外婆家对我来说是一个人间天堂！为何这样说？因为这里的夜晚很迷人。那时外婆家较高，周围的房屋都比较矮，远望十里都能看清楚远方的房屋，所以对于无边无际的天空更是毫无阻碍，一望无际！而且外婆的阳台又宽敞又干净，周围没有虫和蚊子，在上面玩耍就更没顾虑了。
记得第一次去外婆家时，外婆惊奇的看着我，我跟外婆说：“婆婆，阳台借我用。”“哦！”外婆有点结巴地说道。我一路小跑上阳台，跑到上面，在正中央就地躺下，那时正好7点钟，夜幕开始降临，天空中缓缓地出现一个个亮点，从一个÷两个÷三个，然后越来越多，十分钟后就数不清有多少了！外婆轻轻走上来，走到我身边，问我在干嘛，我跟她说好，夏天每晚都过来这里看星星，外婆笑着没说话就下去了，我知道那就是说同意我每晚都来。过了几分钟，见外婆拿上来一张凉*和一个枕头，我起身就接过，谢了声，外婆又下去了。我把凉*铺好，放下枕头就睡下去了。我又拿出MP4，打开音乐，一边听一边看着天空的星星，真是好美的星空，而且时不时会吹过来阵阵凉风。不知不觉，在环游星空的我睡着了。在短短的梦中，我继续遨游在美丽的星空中！
不知什么时候，一个笑声把我惊醒，我睁开眼，就看见外公在旁边笑：“哦呵呵呵呵呵！”听见外公笑，我全身都打了个寒颤，外公笑得好阴森恐怖，笑完后外公就走了。看看表，已经9点半了，我起身，把凉*收好，跟外婆外公说了声再见，然后就骑车回家了。
第二天来时，阳台上已经铺好了凉*，我依旧按照昨天一样，躺在凉*上，听着音乐，依旧看着星空睡着，依旧被外公的笑声惊醒，但那却是快乐的事情！
以后每年夏天，我都会到外婆的阳台上去看星星，因为那里带给我无限的乐趣。但因为外婆去年上了石歧住，所以我也再没有去过外婆家了，但那里还是以往我最喜欢去的地方。只要一到夏天，我就会想起在星星阁看星星的事！
她又端坐着，开始准备照镜子了。她一坐，便是几个钟头，不动也不累，就像是固定的石头或者扎根的树木一样。直到她欣赏够了，或者有什么比照镜子更重要的事情发生了，她才会依依不舍地挪动自己的脚步，离开后，你还可以时不时的看到她倚靠在窗台、门廊等能够独处的一个角落里，饶有意味的深深陶醉着。我曾不经意间瞟到过镜子中她的面容，虽然确实很美，但流连于这而停下步伐的人，却是没有。更何况到了她这种如痴如醉的境地，也实在令人震惊。
有人劝过她，想让她明白生活中处处都是美：也有人嗤笑她，笑她太自恋、太爱美。她对这些，全都置若罔闻。她说：”镜子里的世界更美。“于是，不知是谁想出了一条邪恶的主意：要把镜子给砸碎。翌日，我再次从她门前经过时，不失时机地向里面一瞟，那满地的碎玻璃渣如同天上坠落的繁星，正渐渐失去往昔的光泽。没有人揭发，也没有人告密，大家战胜了一个共同的、异类的敌人，形成了不需要沟通的默契。再过了几日，当我仍不经意的经过她家门前，我却惊讶的发现，她并没有固执地再去买一面新的镜子，也没有将原来的镜子的碎片重新衔接起来，她在镜子破碎后，融入了我们的圈子中，与我们一样，为了生活奔波，不再浪费生活中的一分一秒去欣赏镜子中的自己。
可得知这条消息的人们，他们并没有高兴，恰恰相反的是，他们沮丧至极。虽然没人能明白，她为什么放弃的那么快，镜子中有到底有什么吸引人的地方，但聪明的人会发现，镜子中的世界的确更美。镜子中的她只会依葫芦画瓢，没有虚伪，没有谎言，同样也没有惊喜。但在这*淡和寻常之间，却有那一瞬的永恒，一时的安心。
有这样一则寓言：一天，风筝和线手牵手在天空中飞翔，过了一会儿，风筝不耐烦的对线说：“老兄，请放开我，不要限制我自由活动的空间。”线劝道说：“老弟，不行阿！我的职责就要限制你。否则，你就会失去飞翔的自由。”，风筝不听劝告，拼命的摆脱线的束缚，然而就在它将线挣断后不久，便一头栽进了无底的深渊。
风筝的不幸，是对自由的真正好处不了解，而自律对于自由有着紧密的关系。真正的自由是怎样样的呢。让我来说一说吧！
真正的自由都要受到必须的约束和限制，没有任何限制，不约束的自由是不存在的，这是自律中的一个重要的知识。所以，自律，能使人获得行动的自由。
学会自律，对人们有很大的好处，它使人自知，能使人学会战胜自己，能使人养成良好行为*惯，能使人获得行动的自由，能使人高尚起来等。
既然自律对我们有这么多的益处，我们不是就应为自己增强自律潜力吗对于增强自律潜力这方面，我有些小见解。
针对自己的实际状况，选取相关的名言警句作为自己的座右铭，用以勉励自己，使自己有一个榜样，来提醒自己，警惕自己。一旦有了自己的座右铭，就要认真的用来提导自己的思想和行为，真正地去实行，要说到做到。
古人提导：吾日三醒吾身。这是要求人们要经常地自我回顾、检查，对自己的思想、心理和行为表现进行总结，肯定自己优点、长处，找出缺点、不足，明确前进目标，所以，我们也要吾日三醒吾身呀！
自律表此刻懂得自爱、勇于自省，善于自控。一个人在没有人在场和监督下是最难严格要求自己的，做到自律，务必要做到善于自控，这是自律中最难做到的事。
养成自律*惯，提高自律潜力，加强品质修养，归根到底，在于有理想，一个人有了高尚，远大的理想，就会把自己同祖国和民族的命运紧密联系在一齐，为之奋斗。
“沙沙”秋姑娘用风剪刀修理着大树的头发，叶子“唰唰唰”纷纷落下。秋姑娘用颜料重新给大地妈妈刷了层颜色：黄色的小草、黄色的稻子、黄色的落叶，到处都是一片金黄!可秋姑娘觉得太单调了，在远处的山坡上泼了一层红色，那枫叶变得更美了，怪不得杜牧要留下“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的千古名句。秋天的枫叶确实比二月的花还要红，还要艳。
一个小男孩来到庭院里一望，夏日里葱葱郁郁的大树换上了秋装，满地都是落叶，他想起来老师说的话：“落叶总是要归根的，人总是会老的，时间就是流动的金子，你不好好抓牢，它就会悄悄从你身边溜走。”男孩并不理解这句话的含义，但他知道，落叶是大树的宝宝，落下了，还是会回到妈妈的怀抱，给它提供营养，再来一个轮回。小男孩从房间里拿出一把大大的竹扫把，把落叶一点儿，一点儿地扫到大树旁边，落叶终于归根。
小男孩渐渐长大了，在社会上到处打拼，每一天都是新的一天。不久，他便有了一对可爱的儿女。
光阴似箭，日月如梭，男孩开始慢慢变老，就像秋天的落叶一样，开始慢慢衰老，就要落下。而他的儿女都已长大**，组建了自己的家庭。老人的女儿用轮椅推着他去散步，在路上看见一对年轻夫妇推着一辆婴儿车，里面坐着一个可爱的宝宝。小宝宝眨巴着双眼看着老人，老人也看着小孩子。忽然，老人终于想起了老师对他说的话。是啊!人终会老的，时间多么珍贵，都说“寸金难买寸光阴”，老师说得没错，要是不好好抓紧时间，它就会在不知不觉中悄然离去。
几年后，老人离世了，他临终前说了一句话：“不要为秋天的落叶而悲伤，第二年，嫩绿的芽还会冒出来。”老人说完这句话，便安详地离去了。
秋天又来了，漫山遍野的落叶，显得有些孤凉。
*淡的日子里，我像一只蜗牛缓慢前行，努力想抓住什么，却只能看着时间从眼前走过。国庆节的时候，鲜艳的彩带放纵地飞舞着，我却很麻木，只是羡慕那些手拿气球、笑得十分灿烂的孩子。那些似曾相识的笑，使我恍然意识到自己已经很悲哀地长大了。
作为高三的学生，不免常常在现实与梦幻中徘徊，总是觉得高考就像王子百般寻找的水晶鞋，我们本来都有自己独特的脚，有自我走路的方式，可是为了挤进那一双鞋，去实现许多瑰丽的梦想，我们忍痛削足，千方百计地磨*自己的脚去满足一双鞋，然后踏上它时却发现面临的依旧是未知的世界。
高三了，窗内窗外是被分隔开的两个世界，任凭窗外如何热闹喧嚣，窗内仍旧静如止水。看窗外风起风住，灰飞烟灭，人来人往，恍若看一部没有情节的电影，睁开眼，是别人的世界，闭上眼，继续自己的故事。
高三是一把锁，紧紧地锁住了我们的世界。生活变成了家和学校之间单调的重复，也许分数会像路程，在来往间不断增加，可是心情却如位移，总是零。我们的世界被无形缩小。
高三更是一把心锁，牢牢地锁住了我们的心。很多时候我们压抑自己去面对现实，告诫自己已经长大，需要成熟;可是我们毕竟处于青黄不接的年龄，我们需要继续做个孩子，需要让渴望与贪恋奔放而出;我们忍不住自我放纵，然后再去接受这冲动的惩罚。原来，是我们自己锁着自己的心，我们每一个人都不自觉的充当着锁心者。那么，到底是高三先锁住了我们的世界，还是我们先已锁好了自己的心？
无论怎样，我们都盼望着被开锁释放的那一天，可是我们也深知，高三需要这把锁，否则生活将会是另一把锁更长久地锁着我们。
深秋时，刺骨的寒风吹遍了所有的枯叶。寒冷笼罩了整个世界。在寒冷中，我明白了苏武，明白了苏武的心，明白了苏武的忠诚，更明白了苏武为什么会世代相传。
时间流逝。公元前100年，汉武帝为了感谢匈奴单于的仁慈，命令苏武率领代表团去匈奴这个荒凉而野蛮的国家。由于“频繁的危险事件”，外交使节们来之不易。包括苏武在内的100多人被可汗拘留。面对捍卫法律的名义和利益的诱惑以及法律的残酷惩罚，一些人屈服并获得了财富。然而，苏武最终还是拒绝向单于称臣。
由于这个原因，他被流放到北海(现在的贝加尔湖)放羊，条件是他特别不讲理——公羊生下了孩子，然后苏武可以被释放给韩。
在辽阔的北海，无垠的海洋寒冷彻骨，人烟稀少。唯一和苏武在一起的是京界，汉庭的象征。刺骨的寒风吹遍了地球的每一个角落，压弯了数百根草的腰，压弯了树枝。苏武是唯一一个举着旗帜站起来发誓不投降而死的人。单薄的衣服和饱经风霜洗礼的身体，支离破碎，只能覆盖全身，已经失去了御寒的功效。寒风像箭一样刺穿了他的骨头。苏武渴望野草，渴望雪水。然而，他仍然信守着自己的诺言:他宁死也不愿过*静的生活。誓死捍卫汉庭的威严。
十九年来，鬓发斑白的苏武终于有了回家的机会。当他回到祖国的那一刻，他仍然坚持着跟随他19年的那个节日，但那是一个清晰而褪色的节日。他高昂着头，激动地流下幸福的眼泪。苏武没有司马相如文章的美，也没有李光头在战场上的勇敢，但他默默地履行着对祖国的承诺。北海牧羊人的英雄气节足以使他不朽...
孔子说“为仁”，孟说“为义”。自古以来，没有人在生活中死去，所以他一直忠于他的过去。苏武的英雄气节谱写了一首“权力不可战胜，财富不可放纵”的气节之歌。苏武的故事让我流泪，苏武的正直让我前进。青山依旧，绿水依旧，秋天依旧如此寒冷。行走在秋风中，我终于明白了什么是忠诚，什么是英雄。
——高一下册学生自我陈述报告实用十篇
在本学期伊始，我们高一年级便进行了一次重大的革新，那就是“缩班”。
所谓的`“缩班”，就是把高一级原有的6个班分成现在的5个班。当然，这个“分”可不是一般的分，是按照教育局的高考改革制度，以同学们的学*意向，分成3个文科班与2个理科班，各设一个重点班。
由于我在上学期对于学*的不认真，甚至已经到了半放弃的状态，因此，我最终被分到了其中的一个文科*行班。加入1班这个大家庭后，刚开始是很不*惯的，因为仅有几个旧同学分在同班。
光阴似箭，日月如梭。随着时间的流逝，我已经渐渐地适应了这个班集体，只是觉得时光快得让人有点窒息得感觉。回想去年，中考结束后，跟一班同学肆意地玩乐的景象，如今已经不再了。
假如，初中时的我，能好好学*的话，结果可能就会不一样了。现在，对于学*，我得热情比起上学期要高多了，但还没有做到全心全意地投入其中。
在期中考试中，我虽然取得了四十多名的进步，不过这显然是不够的。由于语文考试的发挥失常，部分科目的松懈，使得我不能达到预期目标。我不会因此而气馁，反而会加倍努力，认真地对待期末考试。
希望能考试顺利，争取进入前一百名，进入重点班。
进入xx中学以来，我一直以提高自身的综合素质为目标，以全面发展各方面能力为努力方向，不断地挑战自我，力争上游，培养坚强刻苦精神，形成了正确的人生观和价值观，从实践中充实自己的生活，从学*中锻炼自己的思维，为实现人生价值打下坚实基础。
在学*上，成绩优秀，积极上进，学*态度认真，实事求是，养成了良好的学**惯和自学能力。在尽自己所能学好每一科的`同时，积极向课外知识拓展，不满足于老师授予的知识，课下积极与同学讨论疑难之处，做到主动学*、自主学*，在实践中提升自我。
课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学*重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。
我只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。利希顿堡说“当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉”
我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！同时认真听取同学的见解，和同学一起完成研究性学*作业。和同学一起探讨问题。
愿意合作与交流。在与他人合作学*和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；主动提供自己的资料和想法，与他人分享聪明，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
对于体育我有很强的热情，能够坚持天天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务，所以我很少得病，生命在于运动。而且体育对智力的发展有着积极的促进作用。
我向心仪的大学更靠*一步么我觉得奥赛是我很难忘的一次经历，它让我明白了过程与结果同样重要。
我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也十分注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每一天收、发作业，帮忙教师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学*之余，我也经常帮忙那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我所以受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮忙本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。我对文学的爱好，让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。我在省、市报刊发表过十多篇作文，在莲圆原创文学网站有我好多文章。我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。我喜欢〈西游记〉，尤爱〈三国演义〉，酷爱〈红楼梦〉。我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练，我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。我读到诸葛亮陨落五仗原，总有无限哀叹。我每次读到林黛玉临终前的那一幕，那竭尽全力的一句“宝玉，你———”都忍不住替她接一句“宝玉，你好狠心。”然后心痛不已。我想，〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题，而〈红楼梦〉教会我用梦想的眼光去解决问题。我用传统名著，在梦想与现实之间构建统一的桥梁。
在我看来，高中生应当德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有很多知识储备的“材”，更应当培养出的是能充分灵活运用自我知识储备的“人才”。我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。我想让自我投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。对我而言，贵校就是我心中的长城，我想，仅有进入贵校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的认可！
学*上我自觉认真，学*方法较灵活，能科学安排好时间，有竞争意思，分析问题解决问题能力较强。我课前做好预*，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师。能较高质量完成作业，课后及时复*。我对语言运用以及人际交往方面兴趣浓厚，并有志于向这些方面发展。具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识；具备较强的组织协调能力，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。
在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。 在社会工作方面：我历任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。学*上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学*时间，善于摸索符合自己的学*方法，养成良好的学**惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。在合作与实践中，我爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法，但有时过于苛求。我会努力在今后的学*生活中去协调并改正。在运动与健康方面，我能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度。提高自我审美观点，并发现生活中的美。
高一一年以来，我积极参加学校组织的各项活动，如田径运动会，社区服务活动和“走进工厂”大型社会实践活动等。这为我的人生阅历增添了不少光彩，还使我增强了实践能力和组织能力。
在校期间，我能自觉遵守中学生守则，遵守学校纪律认真做好分内之事，我所在宿舍多次被学校评为星级宿舍。另外，我积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体。
在学*上踏实勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外学*活动。
在个人情商方面，我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，有时与同学相处不是很好。我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
这一年来我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
在第二学期学*期间，认真完成了竞赛班和高中正常学*任务，，并积极参加各项集体活动和学校组织的社会活动，学*能力和社会活动能力及交流能力逐步提高。我文静的性格变得热情开朗，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳重大方，社会交流意识和沟通等综合能力及自主意识得到了较大提高。我在第二学期，自强不息，顽强拼搏，保持一种积极向上的意识和心态。积极参加学校各类活动，为班集体做出自己的贡献。在本学期举办的运动会中积极参与200米，跳高项目。虽然没有取得优异的成绩，但是展现了自己顽强不息的拼搏精神。取得了对手，获得朋友的尊重。
在学*中，能取人之长，不断的向更加优秀的学生看齐，虚心向老师和同学请教，通过多种交流方式不断增强自己的学*能力，丰富自己的知识面，不断开拓自己的视野，更多的是发现自己的不足之处。如饥似渴地汲取着多学科知识的营养，一如既往的不断克服自身的不足和弱点，逐步完善自身的综合素质，提高学*的能力。生活态度积极，乐观向上，热情助人，爱好广泛，学*生活内容丰富多彩，不断克服自身弱点，追求完美，综合素养就会逐步的提高。通过一年的锤炼和磨合，良好的师生关系得到了巩固和提高，积极参加学校和班级组织的各项活动。社会活动表现，能积极参加学校组织的社会活动和劳动，合作意识强，作风民主，劳动观念强，富有同情心，社会责任感较强。
时间过得太快，还没来得及紧张，就这样步入高三。回想过去的两年，有过欢笑，也有过悲哀，发生了太多的事情，可是，当我想要静下心来，好好想想这两年的时候，却不明白到底哪些事情，我将永久铭记。
想起刚刚踏进高中校门时的我，天真，稚气，头脑简单，抱着对新生活的期待，进了一班。在我们那种三星级的高中，并没有很多精英学生，一班是年级前三十的学生组成的班级，大多是一些离上四星级学校分数线还差一点的学生。那时的我自以为自我成绩能够，但由于我的贪玩，我的不成熟，第一次月考就考了倒数，我躲在柜子的门后面，偷偷的哭，因为不想让别人看到失败者的眼泪。那天我决定不再那么不懂事，难么幼稚，嬉笑玩乐，不是真正的欢乐，我告诉自我，今后，再不会考不好而哭泣，再不会作只会哭泣失败者，那只会让自我觉得更屈辱。
以后的考试，我提高了，却很不稳定，时上时下。我也总是在欢喜与失落之间徘徊。庆幸的是，每一次考砸，我都没有再流过眼泪。
竞争是十分激烈的，一不细心就会面临离开一班的危险，那时我是很担心的，远没有此刻这样的淡定从容，我无法想象自我要是被踢出这个班后会怎样。于是，我在忐忑不安的心境之下，努力着，成绩依然不出色，还起伏不定。
高一下学期，要文理分班，那一阵子，同学们都表现的很亲密，像是舍不得分班的样貌，要明白*时班里气氛并不是很团结的。而我，似乎也变热情了些，但又不是真的很留恋，因为就在分班前夕，我与最好的朋友产生了矛盾。
SUE是和我同一个宿舍的，我们在开学第一天就认识了，她是个开朗潇洒的人，不像当时的我，那么自卑怯懦。我们每一天都一齐手牵手，有说有笑，她让我走出自我的世界，不在胆怯，我以为我们会是永远的朋友。但现实总是不*人意的，她和别人成了最好的朋友，我常常会一个人，或许我已经产生了依靠。分班前，由于某件事情，我和SUE正式闹翻了，我忍下所有的失望和气愤，表面*静的理解最好的朋友的背叛。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，学*之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己*距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我自上高中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县优秀***和县的三好学生。下面就是我一年来的具体表现，在这里就简单地作一个自我评价：
在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学*《思想政治》课，在学*《思想政治》课中，懂得了***，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。明确学*目的、端正学*态度。在学*过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学*方法，合理安排时间，有惜时的良好的学**惯。
我全面地学*了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。
丰富多彩的一年高中生活即将结束，这一年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。一年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
不怕苦不怕累，学*上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的一年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真仔细学*《思想政治》课，在学*《思想政治》课中，懂得了***，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真仔细参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。明确学*目的、端正学*态度。在学*过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学*方法，合理安排时间，有惜时的良好的学**惯。我全面地学*了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名；本学期中段考整体成绩一等奖。
但我也有一些不足的地方。在一年的学*生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，把自己优秀的地方发扬光大，做一名品学兼优的中学生。
又一个学期过去了，期末考试也结束了。虽然不知道我这次考得怎么样，但我相信一定会是一个让我满意的成绩。假期过后，就是高二了，离高三又*了一步。我在假期之前，对本学期我自己的表现和学*状态进行评价。
这个学期，开学的时候，我就已经做好了准备。以前我总是不能及时的调整好自己的状态，总是会在第一次考试结束之后才进入到学*状态，因为考试成绩总会给我泼冷水。所以这个学期一开始，我就迅速收心，不再沉浸在假期的节奏中，进入到紧张的学*状态当中去。虽然假期我玩的时间比较的多，但我的假期作业还是认真的做了的。有答案，但是我并没有抄。我已经没有花很多的时间学*了，所以作业必须要认真完成，只有这样才能记住学到的知识。
这个学期也不再像上个学期那样的慌张和迷茫，对待学*也可以游刃有余了。上个学期我刚刚进入高中，一下子要学九门课程，真的有点适应不了，感觉一天要学的内容太多了，作业也多了很多，时间完全不够用。经过了一个学期，我也已经调整好了自己的状态，本学期变得更加的得心应手了。作业完成得也很不错，时间也变得够用了。
这个期末考试之后就要进行选科了，这是高中的一件大事。我要根据这次考试的成绩来选择科目，大家都会选自己擅长的、成绩比较好的，所以我也不能选我的弱科，这样就不会有学科拖后腿了。我也有跟家里商量，也会问问老师的意见，但最终还是我自己决定。这是我可以自己决定的第一件大事，心里也有一点紧张，不管怎么样，等期末考试的成绩出来了再决定。
用这次的成绩来决定也还算准确，因为这个学期我没有像以前那样放松，我都在很认真的学，每一科花的时间都差不多，自己不喜欢的科也认真的学了，所以成绩应该可以说是最好的一次。我想选自己喜欢又擅长的科目，这样我就可以愉快的学，学得更好。我希望自己在之后，不会后悔现在做的这个决定。
这个假期我会认认真真的写作业，巩固好这个学期所学的知识。也会花一点时间来看书，顺便预*一下高二的知识，有重点的看书。主要的精力都放在我选的那几门课上，把这几门的成绩再提高一点。越往后走，压力越大，我也会调节好我的情绪，把压力变成我进步的推力，让我往上走。
——初一下册语文第一单元作文：成长中的烦恼实用五篇
在我成长的过程中，有快乐，也有烦恼，给我印象最深刻的烦恼要数那次补牙和拔牙了。
记得五岁那年，我的一颗牙生了蛀虫。有一次疼得难以忍受，使我哇哇大哭，父母便带我去一家牙科诊所补牙。到了那里，我忐忑不安，紧张万分。我躺在长椅上张开嘴巴，当牙医叔叔拿着镊子碰到我的牙时，我突然感觉到很疼，所以赶紧闭嘴，任凭牙医叔叔和父母怎么劝说我也不肯张嘴。父亲站在一旁，显得怒气冲冲，不时大声地指责我，旁边的牙医叔叔还在不停地安慰我、劝导我张嘴……直到他们费了九牛二虎之力，我才张开嘴巴，补完了牙。
过了几天，我听妈妈说还要再去一趟诊所拔牙，因为再不拔掉这颗乳牙，就会影响恒牙生长。这使我心里更紧张了，就像要打一场生死存亡的战争，连走路时都磨磨蹭蹭，实在不想再去受罪，心一直怦怦跳着。到了那里，我想起上次补牙并不是很疼，觉得这次肯定也不会疼吧，所以我一躺在长椅上就张大了嘴巴。当牙医叔叔拿着镊子夹住我的牙使劲一拔，我感到非常疼，便坐起来一看，原来牙已经拔下来了。我深吸了一口气，牙医叔叔笑眯眯地称赞我比上次有进步了。我的心情顿时放松下来，再向叔叔道了谢，就和父母高兴地离开了。
长大以后，再回忆起这件曾带给我无比烦恼的往事，我忽然领悟到：掉牙、拔牙都是成长中的过程，这是每一个人都得经历的事情。一颗掉下的乳牙，就是成长中留下的足迹。
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上，有时风*浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。我们在不停的长大，然而成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。&&成绩总是没有提高！从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是同学的挖苦，我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的果实也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：尽力而为！了。人生有竞争才会精彩这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为儿子，我告诉自己不能让父母大失所望&&因此，烦恼也就日益增多。可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。唯一能解决这个烦恼的办法是学*，学*，再学*。我们在成长的时候，烦恼也随之而来。但我们能招架住所有烦恼的袭击，学着在烦恼中健康成长！！！
踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕头，孩时眼中的红霞，被晚归的大雁带走。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼
现在，有了学*的烦恼，主要是压力太大了。学*上要和同学比成绩。一次考试，考好了就会兴高采烈，考得不好就会垂头丧气，闷闷不乐的。考试时，我因为粗心大意而遗漏了一道题，成绩也就不很好了。我看到这个成绩以后，我就很后悔，如果当时我细心一下，这个题就不会遗漏了，我也就不会因此而失分了，可是，世界上没有后悔药，回到家以后，妈妈还说我做题不认真。哎，这是学*上的烦恼啊！我可不只有学*上的烦恼，我还有一些别的烦恼。
有一次，我想出去玩，妈妈却让我去读书，我极不情愿地拿起了书，阅读了起来。哎！又要读书。现在虽然是学*的时候，但是也要有一些玩的时间啊！不能坐在书堆里吧！妈妈说：那个同学的成绩那么好，你超过她，不能拉下，要让成绩追上她！我闷闷不乐的阅读，好像到了书堆的世界里。
你以为我只有这两个烦恼吗？那就错了，我还有一个大烦恼——写作文。
虽然我写出的作文还行，但是写作文的时候我还是会很头疼优势在家里写作文，我一两天才能写出一篇作文。有一次，周末老师布置一篇作文，题目围绕爱的话题来定，还说要投稿。投稿是每个人都愿意的事情，我也不例外。我拿笔和纸，却想不出要写什么，我想了一天半都毫无结果，这是一个头两个大！我在周日的下午磨出了作文的内容，花了一个下午，才把这篇作文写完。看来，还是需要多看书啊！
烦恼就像是鞋里的一粒沙子，虽然小，但却是走路的大障碍。哎！什么时候才能没有烦恼呢？
21世纪的我们中学生要做的是学*，除了学*还是学*。没有了小学生孩童的天真，脑子里没有高中生那样对未来的重视，成天被老师家长压迫着在题海中遨游，烦！烦！烦！
周末回到家，老爸老妈时刻唠叨着：‘有作业吗？’‘去，写作业去。’‘别玩了，作业还没写完呢。’我的耳畔总是围绕着这些话语，老爸老妈，我明白你们都是为我好，可是我还是一个正在成长中的青少年，我也一样渴望多玩一点，多一定没有作业的自由。我应该有自己的主见，我明白作业甚么时候写，请跟我一点自由的空间，老爸老妈，请你们谅解女儿的`苦处。
在学校里，增加了晚自*，每晚上课要到九点多钟，睡眠时间仅有五个多小时，作业压得我们喘不过气来，这就是大人们所说的90后享受的生活，哼，让他们来‘享受’好了。以前的我怎没么没有发现数学有这磨难学啊！一道数学题要花费整整一节课的时间去解决，这分明是浪费时间嘛。还有物理呀，简直是浪费脑细胞，特别是对我们女生来说。
成长道路上的风景多磨的美好啊，可惜的是我们没有时间去欣赏。驻足，远观，陶冶我们的情操，净化我们的心灵。抛却烦恼，静静欣赏，与自然融为一体，呵，多好！
在成长中，我们学会自理，我们积攒了知识，我们结交到了许许多多的朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，因为成长，我们变得更加美好，更加成熟。
我爱成长，在风雨中见证彩虹。
每次看到那些小朋友都玩得那么开心。就想起在几年前的时候我也是这样的，可是随着时间的流逝，我慢慢的长大了，烦恼也多了。想起那些烦恼我头就疼了。我真的不想长大。
现在的我的学*成绩只能算是中等的，在小考的时候我差点考不上。到了四年级我发现自己越来越不喜欢学*了。爸爸常常说：“你怎么不努力学*，你怎样考初中啊，你小学就差点靠不上，你如果考不上好学校，你以后的工作怎么办啊？你这小学文凭那有人要你，你又没有什么特长，你去干什么呢啊？现在读书才出息啊，孩子读书是为了你自己啊，不是为父母啊。”是啊，现在不读书那有出人头地的一天啊，现在连有些大学生都没有工作啊。想起这个问题我心就烦啊。
在刚上小学的时候，一切都是那么地陌生啊，老师，学校，同学。一个学期就这样过去了，有很多同学我都不认识，我不知道怎么样去和他们沟通。上体育课的时候，有很多同学都在一起玩，我很想跟他们一起玩，可是我不知道怎么样和他们说。=
在前天的时候，我的爸爸看了我的日记，让我非常的恼火，我去跟爸爸讲道理，可爸爸却说做父母的应该知道孩子的一切。可日记里都写了我的小秘密，让人知道了就像被人赤裸裸地看透了。我跟爸爸吵架了，这几天我们都在冷战中。
现在的我是多么地想要是一生中没有烦恼那该多好啊！可人我知道没有烦恼是不可能的，就好像在阳光普照下，也难免回出现短暂的阴云。其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼，让我们带着多彩的梦；走向成熟！
——成长的烦恼_初一下册语文第一单元作文400字（精选5篇）
从一年级到六年级，我从没当上一次“官”，可是最*，我好像走运了，但几天之后，我又觉得有许许多多的烦恼，甚至压过之前的开心，谁说小小少年无烦恼，我面前的烦恼堆得像山一样高，不信的话，你看下面。
说起我当组长的经历，那真是失败到不能再失败的境界，简直是大师级别的了，我的失败次数就是再给我一双手，貌似也不够用。话说前几天，老师要我们预*E部分（因为语文和数学两个组长已经定了下来，所以我只抢到了一个英语组长），但我没预*，第二天上课，老师说E部分没预*的站起来，我和丁士雄“唰”地一声就站了起来，随后我们剩下的五名队员也慢慢腾腾地站了起来，顿时。教室里笑声四起，我回头一看，亲啊，我以为能留点，谁知道全站起来了，我们这一组简直成了笑柄，后来老师罚我们这一组把E部分抄两遍英语一遍汉语，我们恨不得找一地缝一起钻进去得嘞。简直羞死了。后来，我慢慢被“净化”了，成了一个按时收作业，背书的好组长。
小小少年没烦恼，呵呵，我就有烦恼，但谁叫我好强，如果当时好好当一个组员不就没有那么多破事了？真是后悔啊，不过这个世界上没有卖后悔药的，我的苦日子还长着呢。
原来，当组长不仅仅是看上去那么容易，不仅要收发，检查作业，还要时刻体会组员的感受，做他们心中的榜样。我做到了第一点，却没做到第二点，我要向真正的“好组长”进军，大家期待我的表现吧。
每当听到钢琴曲《秋日私语》总会莫名地沉静下来。人生在世也，本来就有太多得烦恼。于是，我便立于黄叶满地地的大道上，对一份永不复现得友谊进行追掉.......
金秋一日一封来信落到我的手上，这是一封普通男生女生建立友谊的信。我仔细地看了一遍，才敢确定收信人真的是我。我决定接受他的友谊，因为信中满是真诚的期待。我们的友谊是纯洁的，我们所走的每一步，都未曾在彼此的生命中留下任何污点。然而，周围的阴影却越聚越阴，越阴越沉。一时间，流言四起!本性的倔强使我冷笑。还是秋日，本以为他也一样，却不料他竟迟疑地开了口：“我想我们....我们应当避嫌吧。”没等他说完，我便伸手拍了拍他的肩膀，然后掉头走了。
如今，又到了秋季。凉风中，耳边再次飘荡着《秋日私语》那轻柔的旋律。生命纯净了，褪去了一切喧哗，惟有一份淡薄，去掉了一切浮躁，只有一份超然。
我至今仍认为，为了流言而逃避是可悲的，但我又不想对他说什么，这才明白了，原来长大后的友谊，再也不能像小时候那般纯真无邪;长大后了的友谊，抵御不了一句流言。它竟是这般的脆弱，脆弱的不堪一击。如果是这样，那我情愿永远都不要长大。只是，渐渐地，我抹去了心头的伤感，又怀着自信，坦然地哼起了《秋日私语》.......
我们每个人都有自己的烦恼，而这些烦恼往往是因为我们身边的小事造成的。我也有自己的烦恼，就是我的名字。
我叫孔倩倩。因为倩是美丽的意思，所以，妈妈才给我起这个名字。这个字的背后意思是美丽，但它念起来却很让我烦恼。因为我们班有几个调皮的男生经常给我起许多难听的绰号。“孔雀”、“孔欠钱”······
有一次下课的时候，我正在看书，有几个调皮蛋跑我跟前，大声的笑着对我说:“孔欠钱，哈哈···”我顿时怒发冲冠，但还是忍着，心里鼓励自己：管他呢，你随便说，反正我又不叫孔欠钱。我又继续看书了。没想到的是，他又说了一遍。旁边的同学都围起来，嘲笑我。我再也忍受不了了，转过头就对他们说：“笑什么笑，有什么好笑的。”大家都不笑了，都扭头走了。我扭过头，准备吵他，谁知他已经跑得无影无踪了。我生气的坐了下来继续看书了。放学后，我心里一直在想：为什么我要叫孔倩倩这个名字啊？妈妈在翻字典的时候，为什么会翻着这个字？······
你有没有名字的烦恼呢？有的话，就给大家说说吧！
成长的烦恼成长的过程，就是烦恼的过程。
小时候不知道什么是烦恼，似乎也没什么烦恼。小学几年，风*浪静，父母为我撑“伞”，老师为我挡风，我这棵幼苗在全方位的呵护下，丝毫没有受损。
初中时，在语文课上学会“烦恼”一词，凝神想想，走入初中的我并没有烦恼。我拘谨，说话不敢大声，考试没能得到前十名，数学竞赛落了榜，苦心经营的班级活动效果不佳……最令我烦恼的是考英语特长班名落孙山。
父母没有怪我，老师没有怨我，同学更是真诚地鼓励我。我摔倒了，没有流血，但那个青紫块叫我更疼。我沮丧，我自责，我的心在淌血。我开始感到烦恼并不是那么轻飘飘就可以遗忘的，我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育。
现在，我上高中了，站在人生又一个岔路口的起点上，我将面临新的选择。如今，是为了分数烦恼，面对那不如人意的分数，心里连着打起了问号。“回家怎么交待？老师会不会批评？同学会不会讥笑？”说实话，心里真没底儿！我不想再尝摔跤不流血的滋味。人为什么要长大呢？为什么一定要跌跌撞撞才能长大呢？成长的烦恼如满天的星星，数也数不完，于是我有了答案：不要为失意而烦恼，更不要为烦恼而烦恼。人是生命的主宰！踩着时代的节拍，让我们勇敢面对成长的烦恼。
没有烦恼， 哪来快乐?没有烦恼，就衬不出快乐。
步入初中后，新增了四门课程，他们各有特色：历史贯通古今，告诉我们祖先的生活;地理连接四海，我们了解了各国各地的风土人情;生物牵连人与自然，使人们知道了大自然生物的姿态万千; 政治串连现实，教育我们养成良好的*惯……
其中，我最大的烦恼就是写作业了，那堆积如山的作业压得我喘不过气来，这么多科目，我自然有非常感兴趣的，但是由于每天回家的作业都要一科连着一科写，数学写完了就要马上去写英语，语 文写完了又急匆匆去赶历史，后面还有地理、生物、政治作业，一项也不能漏呀!当写完作业一抬眼，已经是深夜了，再喜欢的也来不及欣赏了。
星期天晚上，好不容易有一点休息时间，妈妈也会让我做课外布置的作业……
我多么希望有一天能像以前一样，没有负担，痛痛快快玩儿一天。但是，对现在来说，那只是奢望了。
唉!这些烦恼也许就是人生成长过程中的一种经历吧!
——成长的烦恼_初一下册语文第一单元作文700字范本五份
成长之路，肯定会坎坎坷坷、曲曲折折的。在这条成长的路上，总会有一块叫懊恼的绊脚石等着我们。而我们急匆匆地奔驰在这条路上，一个不小心！“啊哟！”摔倒了，这时我们必然要爬起来，而且清除一块又一块的绊脚石。唉，成长的懊恼真烦啊！
刹那间，我越来越大，想做的事情也越来越多。慢慢的，懊恼跟随着我的成长，越来越长大，于是懊恼就会越来越多。而我只想抛开懊恼罢了。
渐渐地，无忧无虑已离我远去，父母常常唠叨要让着小弟弟、小妹妹。可是他们有时候却无法无天，故意让我生气。就拿我的小表妹来说吧！她有时候很听话，十分乖巧，深受我们的喜欢，我也会和她玩玩，可是她生气的时候，对我来说就是五雷轰顶了。
我清清楚楚的记得有一次，我在写作业。她刚好放学回家，见我不睬她，就开始捣乱了。妈妈买菜回家，发现家里很乱，便问小表妹，嘿，她还说是我弄的，我连忙解释这不是我弄的，我都这么大了，还会把家里搞得乱七八糟吗，我还是小孩子吗？妈妈相信了，对小表妹说：“我告诉你妈妈去！”小表妹听了，惊慌失措，号啕大哭，一边哭一边打我、咬我。此时此刻，我也生气了，把一肚子火都撒在她身上。这时我就数落她，说她不要脸。她哭得更狂了，我暴跳如雷，打了她一巴掌。妈妈说：“你怎么打她呀！她才四岁呢。”我委屈了：“明明她打我、咬我，难道我还要做受气包吗？明明她错了，还数落我？就她老大是吧？”妈妈气得辩驳不出来，我又数落了小表妹：“你被打是应该的，像你这种人还不遭雷劈，都奇了怪了”我一气之下，又踢了小表妹一脚，冲了出去。晚上，妈妈向舅妈诉说了这件事，舅妈苦笑了一下。说这是小表妹应得的。
这是我的理解，可能越大，就要做受气包。我感到不公，是应该谦让小的，但他们无法无天，必需要管管了。就这样，懊恼会一直陪同着我，永不离开。
成长，是一个人必须经过的过程。每个人在成长的过程中都会有各种各样的困难和烦恼需要我们去克服。在我们的生命中定下了美丽的符号，让我体会到了生命的意神奇。
那天是我的生日，因为*惯，早上6点30就醒了。刚准备起床，突然想到今天是我的生日，便又躺了下去。就在这时，妈妈用她那特有的绝世大吼，拼命吼道：张雨曦，快起床！我略带得意的说：“妈，今天是我的生日！”“我当然知道，但你依然得早起。”“为什么？”“你长大了，该懂事一点了。”就这样，我无奈的起床了。洗漱完毕后，又干着和以前同样的“工作”。
终于，到了该吃中午饭的时间。我伸了伸懒腰，对妈妈说：“去出去吃饭吧！”这时妈妈正在织毛衣，听到我的话似乎吓了一大跳，愣了愣，说：“作业写完了没？”“写了写了，都写了，可以出去吃饭了吧！”“出去吃什么饭，在家随便吃点儿就行了！”“就是长大了也应该过生日出去吃饭呀！”“你看我们大人什么时候过生日吃过饭？好了好了，今天中午吃蒸米饭，好吧？”现在我真后悔，说出刚才的话，也讨厌人会成长，会长大！今天又该吃蒸大米了，真烦人。
晚上，我小心翼翼的问正在看韩剧的妈妈：“今天晚上我能多看会儿电视吗？”妈妈猛然间回头，我突然间感到阴风**，妈妈生气的说：“不可能！”“为什么妈妈？今天可是我生日，我知道我长大了，可我毕竟还在上初中，我还只是个孩子，我需要玩耍！”妈妈说：“自从你10岁后你就不在是一个儿童，而是一个少年，你已经长大了，这已经不是过不过生日的问题，而是你自己应该承担怎样的义务……”就这样，妈妈说了一大堆不着边的话，我实在听不下去了说：“妈，我帮你扫地吧？”“这还差不多，来，奖励你个棒棒糖！”“妈，我已经不是小孩子了！”可是，刚说完我就后悔了，我不是刚说自已经不是小孩子了嘛！
睡觉时，我怎么都睡不找，觉的自己特别倒霉，唉！谁让我长大了呢。
“燕子去了，还有再来的时候；杨柳枯了，还有再青的时候；桃花谢了，还有再开的时候……”时光匆匆流逝，转眼间，我已经十岁了，感觉自己已经就要告别无忧无虑的童年，随之而来的也就是——“成长的烦恼”。
有时躺在床上，猛然间想起自己再过两年就要迎来初中了，作业会不会更多？学*会不会更累？现在四年级的作业已经有些让我疲于应付了！即便到了寒暑假回老家，也不过是换个地方做作业罢了。但比比其他同学，我的作业还是算少的，看看身边的同学：有的要到十点多，十一点半才睡。更有甚者在上学时也是每天晚上语数英科各门学科各一份卷子。迈入初中的大门，不知道自己会不会也要“沦落”到他们的处境？更令人烦恼的是，我很希望自己能考上民办的初中，但听说民办的作业又很多，心里真是矛盾。
再看看时间的飞逝，虽然写作业时让人烦恼，但童年还是有太多的美好，让人不舍，总希望时间慢一点，我不想这么快长大，那么快变老。因为随着我的长大，变老，也会象爸爸妈妈一样，面临着各种各样的烦恼。
而随着自己的长大，意味着爸爸妈妈也在变老；我不要爸爸妈妈变老，我希望我们一家三口能一直象现在这样，开心的生活在一起！
我和爸爸讨论这个问题时，他却开心地笑了起来。他问我理想中的生活应该是什么样子，我想到了彼得。潘：他是多么幸福，永远不会长大，没有成长的烦恼，也没有作业，更不会有奥数和兴趣班！爸爸却和我分析了彼得。潘生活的另一面：他没有可以谈心的父母，他不会有可爱的小宝贝；没有人一直会陪伴着他，别人都会有自己的完整的人生，从种子发芽到开发结果，只有他，一个人一直在原地徘徊！就象《意外空间》里描述的一样，我才开始意识到，一直不长大，可能会更家可怕！
反过来看我自己，我是幸运的：作为生命形态，自己处在食物链的最顶端，并且是在一个和*富裕的时代，自己的命运可以完全掌握在自己手中；有一个幸福的家庭，可以和爸爸妈妈聊、谈心，他们是我最好的朋友；有那么多同学、朋友，陪着我一同成长，一起长大！
这样想想，所谓成长的烦恼，更多的是成长过程中的一些小插曲，就象我在学*中碰到的小困难一样，没什么大不了的，都会解决掉！
“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱……我们带着七彩梦，走向未来。”是的，我们几乎就是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色的阳光。然而，即使是在阳光普照的时候，也难免会出现一些短暂的阴云。成长中的少年，都会有一些挥之不去的烦恼。
那是一个炎热的夏天，吃完晚饭，爸爸把手中的饭碗往桌上重重地一摔，铁青着脸坐在那儿。妈妈深深地叹了一口气，也轻轻地放下了手中的饭碗，忧虑地看着我。我不知所措地端着碗，深深地埋下头，只是偶尔抬起头来，惊恐地看着爸爸和妈妈。我们三个人都沉默着，谁也不说话。终于，爸爸开口了：“我们也不想多说你，可你自己也太不争气了。”“姜艳呀，我和你爸这辈子就这么个样子了，一家人的希望可全都寄托在你身上了呀！可你……你也太让我失望了。”妈妈的话虽然不重，但却字字都敲在了我的心上。“你*时学*还可以呀，这次为什么考得这么差？这难道仅仅是一次失误吗？”爸爸紧绷着脸，厉声说道。说完，把那张只得了55分的生物试卷在我面前一拍。我的心顿时沉了下去，泪水一个劲儿地在眼眶里直打转。那次考试的情景不由又浮现在了我的面前……
“嗨，这么简单！”卷子一发下来，我就怪叫起来。同桌好心地劝说我要认真写，别说话。我却大大咧咧地说：“怎么啦，这题呀，我不用几分钟就能做完！”不一会儿，那张被“画”完的卷子就从我的课桌上“飞”到了老师的讲台上。我冲着同桌做了一个鬼脸，得意地昂起头，欢快地蹦出了教室……
“行了，快去写作业吧！”妈妈强打着笑容对我说。我这才从回忆中惊醒，心中不由充满了懊悔。
其实像这样的烦恼还有好多好多，它们有的来自于同学，有的来自于老师，有的来自于家长……总之，随着年龄的增长，我的烦恼也随之增多。不过，有烦恼并不可怕，关键是能否正确对待它。亲爱的朋友们，从现在起，让我们甩甩头，将所有烦恼都抛到脑后吧，让我们带着多彩的梦想走向成熟。
我的烦恼是什么？呵呵，我的烦恼就是拥有太多的烦恼。当我这句话传到我妈妈的耳朵时，第一步就是被她揍一顿，还凶巴巴地对我训斥道：”你真是生在福中不知福啊！你一个小学生，有个屁烦恼啊！我的烦恼，那才叫多呢！“我只好一边求饶，一边嬉皮笑脸地说：”对对对，等会儿，等会儿，我的烦恼就是——没有烦恼！“妈妈这才说道：”这才对嘛！“扔下我，继续忙她的事情去了。
其实我真的有太多太多的烦恼，比如说：我是一个特别害怕”飞行物“的人，各种昆虫，尤其是蜜蜂。当我看见蜜蜂向我飞来的时候，我简直就是魂飞魄散，不由自主地往后退上好几步，我的直觉不断提醒我：远离它，远离它！
这种烦恼，冬天还算好些，夏天直接不得了。夏天本来各种蚊虫就多，蜜蜂再一来，嗡嗡嗡在我耳边一叫，天哪，那就是催命曲啊，我太讨厌这种声音了。
我妈店门口就有一个蜂巢，经常有蜜蜂出没。有一次，我把玩具水弹枪带上，在远处伏击这可恶的蜜蜂，出来一个，打一个，可是忙活了半天，居然一只蜜蜂都没有打中，我感觉我的肺都要气炸了。偏偏这时，妈妈拿着一盆衣服出来了，看我在那，就喊：”臭小子，来，帮我晒衣服，我店里忙着呢！“
没办法，我只能帮她晒衣服了，不一会儿，蜂巢里飞出一只蜜蜂，我紧张死了，一边看着它飞行的方向，一边躲着它，一边晒衣服；不一会儿，又飞来一只，我又一边躲一边晒衣服……衣服没晒上几件，浑身已经被整得满头大汗了。妈妈看见我这样，跑出来说：”不就几只蜜蜂吗，就吓成这样了？大男子汉，要man，要man！“
我太难了！为了完成任务，我想：得把心理关过了，心里的阴云终究散去，我不断给自己打气：加油！奥力给！我就像动画片里的大熊，自救爬上了大坑，终于完成了任务。
人每时每刻都在成长，成长不会一帆风顺，不会风*浪静，可也不能永远风不*，浪不静。生活本身就是烦恼，烦恼是生活中的一段插曲，别忘记自救就行了。
——高一下册历史教学反思通用5篇
今年第一年政史合卷，刚在政治教师的岗位上站稳脚跟的我又多了一个新的课题。捏着一把汗，去授课、复*、辅导，寒来暑往中迎来了中考。千叮咛万嘱咐把学生送上考场后，战战兢兢地等待着成绩的揭晓。终于等来了领导的一句“还好”，心中的大石落了地。一年的辛苦没有付之东流，自己也为之欣慰。
但也不至于好了伤疤忘了痛，该总结反思的还得沉下心来细细盘点。按照中考说明，我帮助学生整理了知识点，并充分利用备课组的基础复*卷练*、讲评。基础知识复*完一轮后，接着以练和讲为主展开了综合复*。试卷以政史
合卷为主，反复练*、讲评。同时利用关系引进了正衡的几份历史综合练*卷，在难度上帮助学生拔了一拔，培养他们面对难题的答题能力。最后中考前再次将基础知识复*一轮，并利用时间给学生提优补差。
教学过程中，苦于没有专业教师的引领，没有专业知识的支撑，无论是备课时还是中考复*指导方面都有些心有余而力不足。作为政治教师，政治教材不断在改革，几乎年年换新教材，需要大量的精力去学*、研究。此时再政史包班，去研究、拓展历史知识，精力明显不够，底气明显不足。鉴于学校缺少历史教师的实际情况，客观上我也想政治历史两手抓两手硬，但主观上我还是倾向于政治，这对学生是不公*的，对教师自身的提高也有较大影响。毕竟中考科目牵涉的精力太多，这样的生源下，一门尚且需艰苦奋斗，两门颇有弹尽粮绝之感。人有多大胆地有多大产的“神话”时代已经过去了，唯心主义应该科学地回归到唯物主义，我应该清醒地看待、分析自己。
根据校行政的安排，本学期改上八年级的历史。上半学期主要学*中国*代史，线索明确，但内容较多，容易混淆，且知识点难度大，具有一定深度。因此，在教学中我主要采用了以下一些方法：
一是看地图，学历史（识图学史法）。通过看地图，将比较空洞的历史事件还原于具有空间立体感的历史真貌中。
二是列表格。如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》这三大条约几乎都有赔款、割地、开设通商口岸，学生很容易混淆。我指导学生将每个条约都制成表格，使知识在轻松的学*中被记得更牢。
三是运用多媒体教学，通过直观、形象的教学，激发学生上历史课的兴趣。
四是开展探究性学*。比如绘制“鸦片战争前期清朝疆域图”、开展社区历
史小调查等活动，培养学生能够寻求多种途径获取知识的学*能力了和学*方法，拓宽历史课程的情感教育功能。
从这次期中测试的成绩来看，学生总体上考得比较正常，班与班之间的差距不大，不及格的人数也不多。但是八年级的学生基础较差，这是所有任课老师的共识。学生的学*态度、审题能力、学科知识的渗透融合的能力以及书写表达能力均与八年级学生的要求有较大的距离。同时，学生仍未重视历史这门学科，仍然抱着学不学无所谓的态度。学生现状如此，过多的埋怨责怪都无济于事，只有在今后的教学中，针对现状，不断地研究教材、研究学生、探讨教法，以提高教学质量。
新课程以来，广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学*方式都发生了可喜的变化。从形式上看，在四十分
钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎我们的历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。但是，认真审视、研究一下目前的历史课堂教学，我认为：对新课程的理解是片面的、肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中出现了虚假的繁荣。下面，对历史课堂实践中某些教学行为进行剖析。
一、在三维目标达成的过程中不能忽视“知识”目标
新课程改革反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。但是，它并不排斥知识本身。相反，改革是为了让学生获得更多的知识。基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。老师们把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注学生的体验与感悟，但是在完成知识目标的教学中常常蜻蜓点水，似乎强调基础知识就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。例如，在设计《春秋战国的纷争》一课时，课前布置学生把这课出现的历史故事“烽火戏诸侯”，“减灶记”，成语“管鲍之交”、“退避三舍”、“城濮之战”、“围魏救赵”等以自己喜欢的形式表现出来。上课时学生把自己创作或制作的的动画、漫画、剧本等拿出来交流，形式非常活泼，学生兴致很高，但是，学生在学*的过程中了解、掌握、理解的史实究竟有多少呢?难道只要知道这些故事就可以了吗?这一时期的时代特征是什么?齐桓公、晋文公成就霸业的原因是什么?这些本应在师生的活动中解决的知识却不了了之。知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学*的初步能力，才能真正学会学*，才会产生爱国主义情感、正义感、社会责任感以及正确的生活态度、做人态度和科学的人生观、世界观、价值观。因此，要真正实现历史新课程的培养目标，不仅不能贬低知识的地位，反而应当进一步强化知识的作用。在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的.活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识“活”起来，能否做到这一点直接关系到历史知识的质量和水*，进而关系到三维目标能否有效达成。
二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”
历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学*历史营造一个兴趣盎然的学*环境，激发学生学*历史的兴趣，老师们积极探索多种教学形式，改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，组织了丰富多彩的教学活动。课堂讨论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史知识竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是老师们常用的教学形式。在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。
但是，有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如，历史剧是学生非常喜欢的形式，但是教师在设计这些活动、指导学生编演时没有充分考虑要达到什么目的、学生可以从中了解些什么，有时候表演的过程中学生们嘻嘻哈哈，内容简单、形式单一。表演过后就进入了下一个环节，至于剧中表现的主题思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活跃课堂气氛的作用。又比如：讨论几乎是老师们每节课都要采用的教学形式，但是有些问题根本就不具有讨论性。
另一类诸如“秦巩固统一的措施有哪些?”这样的问题书中是可以找到答案的，只要给学生时间看书，学生就能归纳出来，讨论实在是画蛇添足，不但不能开启学生的思维，引发争论，进出火花，久而久之还会泯灭学生思考的热情。因此，课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发，从学生需要出发，不能为了创设情境而创设情境。追求表面的形式，会远离新课程的要求。
教学中存在的问题：新教材本课中古时期的欧洲时间跨度一千年，地域涉及中古的西欧和中古的东欧，内容审涉及中古欧洲整个封建社会的状况。在内容整合、重难点的突出和突破，尤其是本节课教学主题的搭建上难度很大，实施主题式教学，要把控到位，且一节课完成古代世界向*代世界过渡的桥梁作用的全部内容实属不易。同时深感在教学中历史学科五大核心素养的培养和发展是一个持续提升的过程，任重而道远。
未来解决的思路：第一将本课中古时期的欧洲设副标题――连接古代世界和*代世界的`桥梁。这样本课就有了主题，师生以此作为抓手进行了解、学*、探究；第二将本课的第二个子目――中古西欧的王权、教会与城市设计为为中古西欧二元社会――王权与教权的较量，这样只要将中古西欧二元社会王权与教权的较量状况，师生不论通过何种方式了解清楚，中古西欧的社会状况就了然于胸；第三将中古西欧城市的兴起另立一个子目，同时以学*聚焦、思考点、历史纵横、史料解读、学思之窗等形式列举一些典型的城市的兴起所引起的社会变化、政治变化、经济变化、思想文化变化等方面的材料，通过这些材料的了解、学*、探究，自然明了中古西欧城市的兴起在古代世界向*代世界过渡的桥梁作用，升华主题城市的兴起架起走向*代的桥梁；第四拜占庭与俄罗斯应将俄罗斯设为史料解读或学思之窗了解学*即可。这样可以减少知识的容量，降低学*的难度，相对减轻学生的负担。
中学历史新课程标准明确指出，在中学阶段，历史课教学的目的就是要让学生获取历史知识、认知历史、培养人文情感价值。然而，由于历史课学生识记内容太多的原因，很多教师在实际教学中总感觉学生力不从心，致使教学效果不佳。这里，笔者结合亲身教学实践，谈一些教学反思，以求教于大方。
反思之一，应注重人文主义精神。中华民族五千年历史，记载了众多有血有肉的历史人物。一般人们心目中的历史知识更多地来源于历史人物故事的传说传讲，是以正史为依据通过戏曲、历史小说、评书、影视网络等获取的。这些生动鲜明的历史人物形象，赞扬了人文主义精神，突出了人在历史发展中的主体主导作用，也就是突出了人是驾驭历史社会发展的主体，而不是物。是人创造了繁荣的经济文化，没有人类就没有今天社会的文明。但是现在的中学历史教材、教学对这些内容的体现还是有很多不足之处，似乎是人屈从于政治经济，人的主体主导作用没有鲜明生动地体现在历史教材教学之中，只感觉是枯燥无味的政治经济内容，没有生命力、人情味。
反思之二，应加强道德教育。中学历史教学终极目的是为国家培养有道德的合格人才做好准备。道德是一个国家，一个民族的灵魂和精神家园。大而言之，道德是一个民族国家对人类贡献了多少物质文明和精神文明，是引领一个民族前进的标杆和榜样，是一个国家永葆青春活力的精神。如果缺失了道德，一个民族就会逐渐地衰落和灭亡，也会危及人类社会的发展。小而言之，一个人没有道德，没有仁爱之心、同情之心、行为低下，就会堕落犯罪自我毁灭。因此，历史教学更应加强德育教育。
反思之三，应遵从学生认知规律。人的认知能力是由低级向高级，由简单到复杂，由感性认识上升到理性认识，从书本知识到实践，再由实践到理性的'过程，同时认知水*程度也取决人的智力水*、生理年龄、社会环境的影响。中学生对历史的认知能力也遵循这些规律。中学生正处于身体发育成长阶段，身体，智力没有充分成熟，认知能力更多侧重于感性认识。因此，在实际教学中教师要因材施教，根据中学生的认知水*和能力，创新教学模式，改进教学方法，将原本枯燥的历史知识通过学生喜闻乐见的形式，培养学生用发展的眼光、全面的眼光，从经济的角度、全球整合的角度来理解和分析历史事件，才能减少或避免学生学*的盲目性。
总而言之，作为一名历史课教师，一定要遵循教育教学规律，不断激发学生学*兴趣，为社会培养键全人格的人奠定基础。
——高一下册语文教师教学计划(精选五篇)
一、本学期的主要任务
1.完成本学期的教学任务；
2.加强基础练*，落实单元练*，学以致用，努力提高学生考试成绩；
3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。
二、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；
2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。
三、教学工作
1.必修课
<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学*模式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学*小组，鼓励学生相互讨论学*。
2.作文教学
A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
B.写作练*分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。
C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
F.鼓励学生做作文自我总结。
G.本学期拟进行10次作文写作。
3.单元检测
本学期拟安排四个单元检测。
A.第一单元和第二单元
B.第五单元
C.第六单元
D.第三单元和第四单元
一本期的主要任务
1.完成本期教本和读本的教学任务;
2.加强基础练*，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;
3.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;
二教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学*，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作
(一)必修课
1.教本
(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的`原则、改革创新的原则，按时完成。
(2)教学内容的组织：
A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂"转转课"。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡"自主、探究、合作"的学*方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学*特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学*小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3)教材的备课
我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本
根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：
(1)课本、读本衔接。
教本(单元) ————读本(课文番号)
第一单元1—8(小说)
第二单元9—20(杂文)
第三单元21—31(说明文)
第四单元32—44(文艺论文和文化杂论)
第五单元45—55(古文1)
第六单元56—65(古文2)
名著与文化素养：66—68;
语言运用、阅读和写作：69—79
(2)读本纳入备课方案。
单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与*民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是"入门"的准备，而本册则是"入门"的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的*惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡导探究式的学*，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅*的文言文，即使文化水*很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学*收到最大的成效。
写作、口语交际与综合性学*
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1、整合于综合性学*活动中；2、设置在课文后面的"研讨与练*"中，是由课文生发出来的；3、以补白的`形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练*。如第二单元的综合性学*《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学*《说不尽的桥》中让学生就一座桥"写一篇介绍性的文字"，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文"，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的"研讨与练*"中，除了较多的写心得与体会的写作练*外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练*等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练*中也有这些方面的练*。如《蜡烛》一课的练*中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练*中要求改写老王给"我"送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学*里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的"综合性练*"仍然分"三大三小"，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学*活动，第二、四、六单元的是小型综合性学*活动。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到"综合性学*"的甜头。
语法修辞知识要点
本册教材"附录"部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学*古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练*第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、教学措施
1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3)、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。
5)、重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。
6)作文教学，贴*生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水*。
7)、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8)、引导鼓励学生成立课外学*小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学*语文，帮助中下生提高学*兴趣和成绩。
9)、优化作业管理，培养学生自主学*，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10)、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。
11)、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12)、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
一、本学期的主要任务
1.完成本学期的教学任务；
2.加强基础练*，落实单元练*，学以致用，努力提高学生考试成绩；
3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。
二、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的`学*，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；
2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。
三、教学工作
1.必修课
<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
一、教学思想与教学目标：
遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学*相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，
教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学*。促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：
本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课文。约７６课时完成。表达交流、梳理探究，名著导读约２０课时完成。本期学*时间约为３０周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：
（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文教学主要依据 表达交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生*作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。
