记取过去，把握现在，掌握未来。
几度潮起潮落，几番春去春来，不知不觉中我已步入高中的神圣殿堂。
昨日我还在家里和父母有说有笑，今日却要与他们分别；昨日我还在母校听教师讲课，今日却要与他们道别；昨日我还在操场和同学嬉戏玩耍，今日却要与他们离别。
当我与过去的一切挥手告别时，心中有几分不舍，有几分留念，有几分眷恋。不舍“临行密密缝，意恐迟迟归”的亲情；留念“捧着一颗心来，不带半根草去”的师生情；眷恋“海内存知己，天涯若比邻”的友情。
当我与现在的一切亲密接触时，心里有几分不适，有几分陌生，有几分烦躁。不适那里的新的环境；对那里新的同学感到陌生；烦躁那里教师新的讲课形式。
现在的我有的只是“前不见古人，后不见来者”的怆然涕下；有的只是“剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头”的万千思绪；有的只是“明月几时有把酒问青天"的无限感慨。
朋友告诉我：“在世上有很多东西我们不能留下，但至少我们还有记忆。过去的就让它过去，松开双手时，你会发现你拥有的是整个世界。”
是啊，既然找不到“花柳繁华地”，何不寻一方“明月松间照”的故土；既然看不到“明月共潮生”的佳景，何不听一听“此夜曲中闻折柳"的佳音。
我告诉自我要坚强一些；我告诫自我要自信一点；我警示自我要努力去拼搏。于是，我已找回往日的壮志凌云，并不再失落，；我已找到过去的踌躇满志，并不再迷茫；我已寻得以前的信心百倍，并不再彷徨。我相信”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“；我铭记”天生我材必有用，千金散尽还复来“。
再回首，以往的我辉煌过，以往的我也迷茫过。应对困难与挫折，我曾一次次地克服；应对实践与考验，我曾一次次地坚持；应对感情的认知，我曾一次次地彷徨；应对人生的悲离，我曾一次次地徘徊……
现在，所有的愁思，所有的不快，所有的寂寞都随风吹过；所有的欢乐，所有的喜悦，所有的甜蜜都随雨飘来。
狂风中，我一遍一遍地朗诵：有志者，事竟成，我的未来不是梦。
暴雨中，我一次一次地吟咏：把握生命里的没一分钟，没有人能随随便便成功。
暴雪中，我一回一回地高唱：风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。
对，尽管我们失去了很多，但至少我们还有梦。我们不能自卑，不能失落，不能做空想者，不能做庸碌人。趁着这大好时光，让我们朝着梦想努力奋斗，顽强拼搏吧！
今天，老师带我们玩了一个游戏，虽然说它是只是一个游戏，但是却让我明白了很多。
开始游戏了，老师给我们每个人发个纸条，让我们在纸上写下五个跟自己最亲*的人，我写的是：姥姥、妈妈、爸爸、同桌和朋友，然后想象我和这五个人在飞机上，飞机超载了，必须“推下去”一个人，我左思右想，一狠心，把朋友“推了下去”，这时，我就像真的没有那个朋友了，“推掉”第二个人老师说到，我一咬牙把同桌“推”了下去，这一瞬间，好像再也没有了那个上课一块听讲，下课一起玩耍的同桌了，“推掉”第三个人老师又发出命令，我不忍心的“推下”爸爸，此时此刻，我好像真的失去了那个疼我，爱我的爸爸，我的眼睛开始模糊了，“推掉”第四个人老师的声音又响起了，我伤心的“推下”了那个每天照顾我，关心我，爱护我的妈妈，泪水顺着脸颊流了下来，“推掉最后一个人”，我绝望的“推下”了姥姥，这时我已泪流满面，我感到自己就像一个**的恶魔，心中有说不出的痛苦，仿佛有一个大大的担子背在我的肩上，想放下，却怎么也放不下……
通过这节课，我真正懂得了什么叫珍惜，原来我身边的人对我来说这么重要啊！让我们来共同珍惜我们身边的亲人和朋友吧！珍惜现在！
时间过得好快，就像白驹过隙一般。短短的六年时光一闪而过，人生小学阶段的纸越撕越少，如今也只剩下几个月的短暂时间了。
刚进学校时，我还是个不懂事的小朋友，如今已经变成一个顶天力地的男子汗了。从2年级认识了有初中这个词，到六年级就能真正体会到这种强大的压迫感的力量有多大了。它迫使我不能像年级的无忧无虑，迫使我不能像4，5年级的逍遥自在。迫使我每天都有形影不离的待在语，数，英三只大老虎手上，但我不会在人生的第一次坑中倒下，我知道，以后的岁月里，还要更大的坑等待我去跳。我不能在第一次关卡中倒下，我还有面临更大的挑战！
可能读书就是一杯没加糖的苦咖啡，很苦，很苦。但我们也一定要喝；书的内容极其深奥，所以我们要用一生的时间去喝那杯苦咖啡。虽然极其不愿意，但我还是要去勇敢的尝试。从一年级的刚接口，到年级的慢慢品尝，再到6年级的喝完，是一件即痛苦又开心的事情。在人生的道路有很多的坎儿，但只有我们努力，就会有收获。
把握现在，就是把握未来，妈妈曾经给我做过一道选择题。你要先苦还是后甜，当然苦的时间短，甜的时间长，在好好读书的前提下。还有一项是先甜后苦，当然甜的时间短，苦的时间长。小的时候还不明白其中的含义，以为妈妈只是给我做了一道普普通通的题目而已。现在长大了，明白了。
上帝是仁慈的，给我们没个人有选择的权利，而我选的道路是先苦后甜，虽然小的时候，会总是叫苦连天，但长大了，一定会很开心自已明智的决定。
不要为春天里消逝的冰层而惋惜，因为现在你拥有了“灼灼其华”的桃花；不要为夏季里落英缤纷的桃瓣而叹惋，因为现在你拥有了“接天莲叶无穷碧”；不要为秋季里已无擎雨盖的荷花而抱怨，因为现在你拥有了“犹有傲霜枝”的菊花；不要为冬天里比西风更瘦的残菊而遗憾，因为现在你拥有了傲雪独立，犹有暗香的雪梅。
曾经为过去的成绩感到不安，忧虑，正如材料中的学生一样，我总是喜欢徘徊于这个网里，一直找不到出口，于是导致一个阶段未复*好，另一个阶段也受到影响的结果。保罗博士说的一点不错：“不要为打翻的牛奶哭泣。”过去的事既然无法挽回，又何必要套在自己的圈中停滞呢？把握好现在已经拥有的，并将其做得尽美尽善，不是可以避免你再次为“打翻的牛奶哭泣”吗？
有些人总*惯在听听力过程中为上一题想好久，结果上面未听清楚的未想出正确答案来，下一题该听清楚的机会在为上题想答案的过程中丢失，结果都未听清，还影响了考试心情，使整张试卷做得一团糟，这样值得吗？试想在听听力时，如果没有为一道已听过的题徘徊太久，而是把握好现在正在听的内容，至于影响到整张试卷的情况吗？
活在昨天的人在回忆，然而活在今天的人踏实。因为活在昨天的人把今天的时间花在回忆昨天了，于是该今天完成的事就置于一旁了，而活在今天的人把握住了今天，于是他活得踏实。
牛奶被翻在了水里，你再怎么眼巴巴地看着它后悔，它也不会因你多情的守候而返回。所以为了不让“牛奶被翻入水中”再次发生，我们应该做的就是用自己的努力“将牛奶保护在奶瓶里”，这样我们才能真正成功。
过去的已成残局，我们没有能力改变残局，便将对残局的惋惜化作对现在的把握，只有这样，我们才能不失春天里灼灼其华的桃花，夏季里的接天莲叶无穷碧，秋季里犹有傲霜枝的菊花和冬天里傲雪独立，犹有暗香的雪梅。
淡忘了？还要再想起什么吗？
似乎已经忘记了，那种难以承受的痛苦；似乎已经淡化了，那种伤彻人心的话语；似乎已经学会，该如何面对一切的一切……这种似乎，让我难以喘息……
一夜之间，长大；一夜之间，又变坏；这样的轮回，不知重复了多少次，不知道自己内心的痛苦，更不需要别人的帮助。内心深处，一切的一切，没有人可以理解，也没有人曾经来过。
曾经的曾经，以往的以往，全部烟消云散，全部成为过往烟云。眼前的一切，即使再美好，也不代表将来；过去的一切，即使在痛苦，时间也会将其淡忘；即使在过于现实，还是要过去。曾经的辉煌，曾经的荣耀，都已成为过去式；未来的宏图，未来的憧憬，都是将来时；面对现实，这只不过也是一时的选择，什么才是我们长久的选择呢？也许没有吧，也许，人没在一天，就都会有一个选择吧，也许，每一天的生活，都是不同的，我们每每迎接新的一天，就会有新的挑战，新的战胜欲。
今天，将昨天的事情忘记，明天，将把今天的事情忘记，以后，会忘记之前的一切。而如今，只需要记得，今天的每一件事情，处理好，今天的每一件事情。
一缕朝阳折射在我的书桌上，一阵清风微微地掠过我的脸宠，一股书香气息扑鼻而来，脑海却不禁浮现出幸福的画面。
到底幸福是什么呢？难道是来自父亲的教诲，母亲的细语，还是老师的严格？殊不知我已沉浸在幸福的海洋。
幸福是母亲的一句句关怀和问候。母亲的怀抱依然是温暖、幸福的。可我因踏上求学之路不得不离开母亲那深情、温暖的怀抱，即便如此，母亲依旧在电话上抒发了她那份浓厚，*凡却不失份量的母爱，也许母亲是永远放不下她的孩子，可母亲何曾不是一个孩子呢？女子本弱，为母则刚，母亲也在无时无刻地向我们传递幸福的口号，幸福，是母爱。
幸福是老师的一次次良言和付出。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一个个老师们都奉献了他们的宝贵青春年华，可他们却不求一丝回报。因为他们看到了自己亲手培育出祖国花朵是多么的鲜艳，老师们呕心沥血，孜孜不倦，却不知那美好的青春年华已去。幸福，是老师的付出与教诲。
幸福是自己今天的努力与付出。面临着中考，我不畏困难，奋勇前行，这一路虽然很苦，很艰难，但是我不怕，因为今日的付出和老师的陪伴成为了我的无限动力，我坚信，胜利的曙光就在汗水的背后，幸福也会伴随着喜悦而来。
幸福是什么？幸福就是现在，幸福就矗立在你的心间，努力追寻属于自己的幸福吧！
——珍惜现在作文 (菁华6篇)
相信看过暑假热播剧《亲爱的，热爱的》的'观众，对于剧中不断重复地韩商言的一段关于退役时的宣言，一定有着十分深刻的印象。
“过去两年零三个月，赢过，输过，笑过，哭过......被置疑，被徘闻，被非议，被黑幕，从未辩解，无需辩解。今夜华筵终散场，功成名遂，满目荒唐。”
剧中韩商言的崇拜者佟年不知多少次在重复这句话，也许为了突显男主角对梦想的执着，剧中更是时不时地推出这一句。
而这一句，对于千千万万的观众，也许就如一千个观众眼中就有一千个哈姆雷特一样，每一个人心中对于这句话都会有不同的感受。
突然想到这段话，只是因为刚刚电脑屏保弹出的一句汪涵的话：不管你是逐渐繁华，还是即将枯萎，此时此刻还是你的人生。联想到最*的经历，再想到韩商言的这句台词，很有感触。
韩在说那一感言的时候，是处在非常年轻气盛的状态，带着一腔热血，做出了自己当时觉得正确且酷到不行的事情。而事实上，事后他是后悔的，所以他在用自己培训新人的方式来弥补自己对人生的遗憾，他是努力的，也是幸运的，最终一帮年轻人，帮他完成了梦想。
而汪涵这一句话则更多的是在提醒着我们，关注自己，关注自己的现在，此时此刻。毕竟像韩商言那样的事后弥补，个中疼痛滋味只有每个真正经历过的人才懂。也不一定所有人都能像他那般执着努力，而努力了，也不一定都如他那样幸运地如愿以偿。
所以，说到底，还是珍惜此时此刻，不管你现在仍于怎地的境地！
清晨，鸟儿歌唱黎明，红日撑开夜幕，在寒冷的冬天，我坐在暗淡的铁窗边，也感觉到阳光的温暖，珍惜现在的时光，似生命的春天鲜活在我心里。
我们每一个人都应该珍惜每一天时间，不虚度这段人生，更应珍惜现在所拥有的一切。日月如梭，时光飞逝，最无情的不是人，而是时间，最美好的不是未来，而是今天，尽管韶华白了头，花开花谢又一年，也挽不回那些辉煌的岁月。该珍惜的时候没有珍惜，一旦失去了才后悔莫及，后悔不代表可以回到过去，造物者早已把最珍贵的一切免费给予我们每个人，如这阳光，空气，亲情，信念，希望等等，人只有失去自由才知道自由的可贵，请珍惜这来之不易良好环境吧，把每一天当作一个新台阶新起点，你就会全身有劲，精神抖擞，充满活力。
记得一个佛教的故事，过去一个年轻英俊的国王，很富有但不快乐，他一直被两个问题困扰着，我一生中最重要的时光是什么时候我一生中最重要的人是谁？他多次求教禅师，终于开悟，禅师说你生命中最重要的时刻就是现在，你生命中最重要的人就是现在和你呆在一起的人，因为正是他们和你分享并体验着生活，佛说:过去的己经过去，将来的还未来临。世间最可贵就是现在，最易失去也是现在，珍惜现在要比向往未来重要很多，也实际很多，如果每天都做好该做的事，人生就圆满了。
珍惜现在，不要让现在成为未来沉重的记忆，珍惜现在和你在一起的人，不要让现在的缘份成为以后的遗憾。珍惜现在，把握好每一件事，相处好每一个人，人生其实很公*，懂得珍惜，才配拥有，珍惜阳光，阳光就永远温暖在我们心里。
我们在生活中需要珍惜许许多多的东西，我们用了许多的方法来倡议这个话题，我在这里也要向大家宣传一种将要灭亡的物种。长大后，你才会发现你当时是多么的愚蠢，你会后悔你当时为什么要那样做：上学时，爸爸妈妈会护送你到学校，到达校门口时，父母亲会对你说：到了班上要多喝水，要多回答问题，要小心的玩儿。”“我知道了你一定会不耐烦的说。当你高高兴兴地走进校园时，你可知道爸爸妈妈心里是怎样想的？
中午放学回家吃饭时，爷爷奶奶早已在家里准备好了热腾腾的饭菜等着你回来，一开门，他们便会一脸笑容科举的帮你脱下书包。饭桌上，爷爷奶奶把好吃的全部留给你，你却不屑一顾，只顾自己的夹自己喜欢的饭菜。你可知道爷爷奶奶的心里怎样想的？放学时，你和同学结伴回家，伙伴儿让你去他家玩你毫不犹豫地答应了。玩着玩着，时间就飞快地流过去了，爸爸妈妈给你打电话，你却看也不看的把手机扔在了一边儿。你玩得高兴，可你知道爷爷奶奶爸爸妈妈在家里等得有多吗？时光飞逝，当你变的像爷爷奶奶一样老时，你的儿女也对你这样做，那时你才会后悔当时是那样的不懂事，那样的愚蠢。所以让我们紧紧地抓住现在的一切，珍惜身边的亲人，珍惜现在身边的一切事物，使生活变得更加精彩。让我们一起珍惜现在，面向未来吧！
以前的我，从未好好珍惜过现在所拥有的有一切，在埋怨着，为什么别人过得那么好？我呢？现在才知道，以前的我是多么的傻，自己制造的痛苦自己来承担，不是吗？
为什么，现在的人们，都不好好的珍惜这一切，难道这个世界不美好吗，你对你的人生不满意吗，还是你嫉妒别人过的比你好。现在的人们，从来没有坐下来冷静的思考过，为了一点小事，大吵大骂，紧接着，便是一大群人围着看，这是好戏吗？这是一个舞台吗？值得这么多人去看吗？
现在呢，埋怨，嫉恨，使我们变得越来越陌生，以前的我们哪去了，那些感谢世间万物的我们，没人知道，就如丢失了的洋娃娃再也找不会来了
爱，恨，情，愁，人的思想，人的一切，都不能脱离它们，我们的情绪随着我们身边的事而发生变化，但是似乎大家都忘了一个词宽容，人的心真的很狭窄吗？以前的我们，看见好朋友有困难了，总是伸出援助的手，现在呢，好好回想一下，是否真心真意的对待你的朋友，是否在她最困难的时候你曾帮助过她
名利，这是大人们的世界，大人会因为“钱”争得你死我活，请仔细想想，钱能代表一切吗？钱能代替友情，代替亲情，代替爱情吗？为什么把它看得那么重，我知道，钱是我们生活中不可缺少的东西，但是，为了钱，而把孩子一个人丢在家里，为了钱，不惜与往日朋友反目成仇吗？有必要吗？你们给孩子的只是物质，没有爱，你们常常认为自己挣得钱不够，有好好珍惜现在了吗？想想吧，你们孩子有的在读初中了，等考上了高中，大学，你们就可能见不到在外地读书的孩子了，等成家立业，忙于工作，就更看不到了呀，孩子需要的是你们的爱，不是钱！
为什么呢？我们为什么不好好珍惜现在所拥有的一切，其实，只要好好想一想，你们就会知道，自己的生活其实很美好，有爱自己的家人，老师，同学。其实，是自己的奢望，导致我们不好好珍惜，想要更多的东西，想要比别人更优越的待遇
仔细想一想，有静下心来听一首音乐吗？有开心的笑一笑吗？有抬头看一看天上的星星吗？其实，我们的人生很简单，不必要想的太复杂，就像浩瀚的夜空，闪烁着几颗耀眼的星星
好好的珍惜现在的一切吧，一旦失去了，再后悔，可就完了
世间的一切都值得我们去珍惜：一阵清风、一缕幽香、一道彩虹、优美的景致……是那么美好那么让人留恋，珍惜现在所拥有的一切，快乐便会伴随你身边，只要用心发现，就会觉得生活处处充满欢乐。
珍惜家人团聚的幸福。一家人围坐在火炉旁边边磕瓜子，边说笑，欢声笑语充满每个角落，多么温馨的场面啊！这种温暖和幸福，并不是每个人都能得到的。在自然灾害和生老病死时一些人骨肉分离，凄凉辛酸，我们应该珍惜和家人在一起的时光。
珍惜我们求学的机会。学校里无所事事、浑浑噩噩的学生大有人在，他们在浪费大好光阴，浪费国家给予的教育资源。在国家、社会、学校给予的帮助中，我们应该倍加珍惜来之不易的学*环境，多做有利于国家和自己的事情，好好学*，感恩社会。
珍惜现在所拥有的友谊。拥有知心朋友是一件幸福的事。有了开心事与他分享；有了烦心事与他倾诉。骄傲时朋友的劝诫；灰心时有朋友的鼓励；成功时有朋友的祝贺；失败时有朋友支持。大家一起欢乐、一起进步、一起说笑互帮互助，享受那份难得的友谊。
珍惜现在所拥有的青春。时光飞逝，岁月如梭。我们现在正处在学*的黄金时期，浪费时间就等于浪费生命。一旦错过这个大好的时机，前途将会扑朔迷离，"花有重开时，人无再少年"。
珍惜现在所拥有的一切，别再将来再为曾经没有把握好而遗憾，悲伤叹息。
春回大地，万物复苏。
我是一只毛毛虫，在这温暖的世界里，天天在树叶上啃食，过着无忧无虑的生活。
随着家族人口的增多，庄稼上的绿叶越来越少，农民想尽一切办法来对付我们，看着自己的同伴在一天天地减少，我侥幸地生存了下来。我想，我下个月的生活会很精彩，因此，我整天都在期盼中成长，从没有珍惜现在。
终于，有一天早晨醒来，我发现我变成了一只很大很美丽的蝴蝶，我扇动着翅膀，在百花丛中飞舞，路上的行人向我投来欣赏的目光。一群调皮的孩子在草丛中捕捉我，很快我感到累了，在一朵花上停了一来。突然，一张大网将我罩了起来，我使劲地挣扎着，但也只能望天兴叹。我被放在一个透明的塑料袋里，很快，稀薄的空气使我晕了过去。昏昏沉沉中，我发现有人叫我，我努力地睁开眼，我惊奇地发现我在上帝的手掌中，“为什么你塑造了我，却让我受那么多的苦？我的前生过着无忧无虑的生活，我的后生拥有了阳光，却被人捕捉，为什么我的命运这么苦？”我将一肚的苦水都倒了出来，之后，便“呜——”地哭了起来。
上帝笑着说：“你的一生本来就是这样，我赋予了你力量，你有能力改变你的生活，我给你一个重生的机会，你要珍惜你所拥有的生活。”
说完，上帝便消失了，我也从梦境中醒来，我发现我的身体在蠕动，我又化作了一只毛毛虫！看着袋里死去的化身，我发誓：我要珍惜我所拥有的生活！
——现在作文 (菁华9篇)
幸福来得太突然，把我撞了一个满怀。
那一天，真悲催。因为作业没做，大半夜就只好夜战了。第二天，起得太晚，早饭也没吃，就飞速地奔向教室，结果还是迟到了……
中午，我无精打采地坐在教室。我木讷地看着老师和黑板，仿佛像个机器一般。吃饭时，同学们一个个都兴高采烈地跑出教室。
我借着“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”的哲理去吃饭。结果发现卡忘带，只好求助地看着同桌，同时耸了耸肩，同桌回过一种“我理解”的眼神，于是，我们俩一起走了出来。
吃过饭，我在阳台上和好友一起论事。
突然，一个同学指着我说：“那不是你的妈妈吗，怎么穿得这么寒碜呀？”我顺着他指的方向看去，果然，一身的简便服装，上面还有一些补丁，我觉得很丢脸，便怒气冲冲地向她跑去，见到我过来，她高兴地喊了我的名字，我过去开口就问：“你来学校做什么？”她说：“你不是饭卡没带吗？我给你送饭卡来了。还有饭菜，趁热吃吧。”“我不吃，你快回去吧。”我厉声道。同时迅速抢走饭卡，回头奔去。
路过教学楼时，一个小女孩道：“妈妈，你对我真好，将来我一定要报答你。”“我不用你报答，只要你好，我就很幸福了。”我听到这句时，身体猛然一颤，我突然回想起和妈妈在一起的点点滴滴，想起她那已经有些佝偻的身影，想起她那双茧的老手……
我的泪水就像六月的雨一样夺眶而出，我回想到那天对妈妈的一幕，心中十分愧疚，再次掉头看了一眼那的母女，我便像只豹子一样拼命地往前跑。
看到妈妈了，我顿时冲到了她面前，说了对不起，然后就抽泣了起来。妈妈望着我，拿出纸巾给我擦试。“还没吃饱吧，再吃点吧。”说完她拿出了饭盒，我接过饭狼吞虎咽了起来，从来没觉得原来妈妈的饭菜是这么地好吃！想必这就是爱的味道吧！我幸福地吃着……
此刻，我觉得真幸福！
想到以前的某些事我就笑了，会心的笑了。
可能是因为现在的压力太大，也许是现在的自己太令自己伤心，回忆，便成了家常便饭。
过去忽然现在，本没有明显的界线，可对某些人来说却成了永远不能逾越的鸿沟。
有些人喜欢沉迷于过去，有些人则迷失在现在。我不知道这两种“境界”对于自闭的人会是怎样的一种影响，但我知道，无论是谁都不应该有这样的心境。
我个人是比较喜欢过去的，但我也同样喜欢现在，当现实不能满足我的自尊心和虚荣心时，回到过去是我应该做的。
对于大多数人来说，对过去的记忆，总是尽可能多的保留美好的，我也不例外。于是，我回到过去，让精神放松，不必为琐屑的事而绷紧了神经；我回到过去，让心情释然，不必为一时的.烦恼而苦苦担忧。可不得不说，要满足我这小小的虚荣心，要找回我可怜的自尊，还得要面对现实。于是，当我从过去得到精神的放松后，回到现实，我又会继续奋斗；当我从过去得到心情的释然后，回到现实，我又会继续拼搏。
*文学讲究虚实结合，实时，神形兼具；虚时，境界在无限的空间里延伸。
而我认为，生活也应该有虚有实，过去为虚，现在为实，而此虚实乃相生灭也。
在现实中跋山涉水，品尝苦难艰辛，品尝喜悦幸福，品尝爱恨情愁。
在回忆中细细咀嚼，慢慢体味，把所有的幸与不幸通通升华到另一高度品味轻远，品味幽深，品味前所未有的广袤。
生活像*的艺术一样，掌握了虚实的完美结合，想必要成为千家传唱的经典，就不会是难事了。
不必在天道酬勤与天不从人愿的矛盾中挣扎，不必杂尔虞我诈的社会中苦苦寻觅出路，只需闭上眼，合理的调整自己的心态，合理的把美好在脑中回放，慢慢的，杂念沉淀，情感升华，当你再次睁开眼时，你看到了什么？
小时候，我听过这么一个故事。
从前，有一个富人，他有豪宅十座，店铺百家，很以他的财富而骄傲，觉得自己很幸福，认为那些穷人的生活连一个苦字都形容不过来，根本谈不上幸福。
一天，富人乘车路过一个穷人家，问穷人什么是幸福，穷人爽快地回答了富人的问题，他说幸福就是现在。富人看着穷人那简陋的茅舍，破旧的衣衫，轻蔑地说着根本不算是幸福，有钱才是幸福。几个月后，富人所住的地区发生了灾荒，没有粮食，他花再多的钱也买不到一粒粮食。正当富人饥饿难耐之际，那天和他谈话的穷人给他送来了勉强收割的粮食。富人吃着香喷喷的米饭，穷人问他，幸福是什么，富人低声答到，幸福就是现在。
很多人都不真正知道幸福是什么，在很多人眼中，拥有钱就是拥有幸福，没有钱就是不幸福。
其实，幸福是一个无形的东西，它看不见，也摸不着，但却随处可见。
我们总是匆匆追逐着幸福的脚步。我们总觉得现在的我们不够幸福，只有达到了心中的目标才算幸福。有多少人能够明白幸福其实就在现在？若你想珍惜幸福，切莫忘记珍惜现在。
幸福是什么？幸福就是现在。
唉，老班又调位置勒。还不都是因为我们太会讲话了……一想到要和周围的那么多好兄弟分开心里就很难受，坐了这么久，大家都建立了深厚的友谊，真舍不得。
搞笑的“东东”，上课总是嘻嘻哈哈的，就算不知道他在笑什么，听见他那特别的笑声也会不由自主的跟着他笑得那么hight。
同样搞笑的“祺子”，虽然他总是“欺负”我拉，但是大家都玩的很好，一下子少了他的“欺负”我还真有点不*惯。
还有就是我可爱的同桌――“蚊子”咯，跟她同桌很久了，也是个很爱笑的女生，一件小事都会笑半天。
不要漏了我，我也是其中的一员。4个人都是爱笑的孩子，班头把我们放在一起是对的，放在一起后再分开就不对勒。这样，还不如当初不要在一起玩，省得我们这么舍不得。
不过，就算老班不把我们调开，到了初3毕业还是会分开的，每想到这里就会伤心，现在做的也许不是再天天感伤会分开，而是珍惜现在拥有的一切，虽然没坐在一起了，但大家还在一个班上啊，还可以天天看见，只不过离的好远，好远。
一定要珍惜现在，不管以后会怎样。
几天前，我种下了几颗牵牛花，悉心照料。今天，它们发芽了，只有三棵，嫩白的茎，幼小的叶子上种子的表皮未脱落。我猛然想起那黝黑米粒大小的种子，望望眼前这幼小可爱的芽儿。时间都去哪儿了？
光阴荏苒，随着时光逃去如飞的事每每想起，仿佛*在昨日。那些熟悉的人，似乎在岁月里沉淀，截然不同的是：他们都变了。
妈妈变了，一头乌黑亮丽的秀发已有银丝参差其中。精巧俊俏的手已布满昏黄老茧，是苍老不堪。
爸爸变了，原本紧致年轻的面容被岁月风刀刻上了蜿蜒曲折的皱纹，又黑又密的头发却已日渐掉落。
就连我，也变了。小时候活蹦乱跳、不懂事的我，现在不沉稳缄默，懂得替大人分忧。不再需要妈妈奇妙幼稚的故事入睡，也不需要路时爸爸的一双有力温暖的大手。小时懵懵懂懂的道理，现在已是大彻大悟。
那些曾经经历过的事，勇敢对抗的困难与坎坷，似乎也随着熟悉的人在岁月里逐成泡影，是谁把时光偷去了？时间都去哪儿了？
六年前，我还是个幼稚的小顽童，怕黑，离不开爸爸妈妈。但是，在六年前的一个看似*凡的一天，却发生了非同寻常的事。
那天年后，秋高气爽，天像擦拭得一尘不染的玻璃；轻盈的云朵，雪白雪白，如奶汁一样，成群的麻雀在窗台下的枯枝上叽叽喳喳地欢跳，五彩缤纷的候鸟早已飞往南方。我伫立在窗前，陶醉在秋天的美景里。“嘭！”仿佛有惊天动地之势的关门声打断了我的雅兴。以为是妈妈在防盗门外放准备丢掉的垃圾，便若无其事地走到厨房准备拿一罐甜美香浓的澄汁喝，却没想到家里除了自己空无一人，餐桌上放着一张纸条，胆小如鼠的我冷冰冰地咽了咽口水，向四下里望望确定没有人吓我，双手颤抖着揭下纸条：
女儿，妈妈和爸爸有事出去一会儿，走得急没和你说一声便留了张纸条。你感冒了，就多穿衣服，马夹放在卧室。饿了冰箱里有饭菜，用微波炉热一下再吃。我们马上回来，爱你的妈妈。
我的心像是被人揪了一下，好强的我却在一秒后镇定自若地走向冰箱。“咦？”我发现了什么，这里还贴着一张纸条！好奇的我走进一看。
傻丫头，感冒了就别喝汽水啦！我代你收下，冲杯果针喝吧，爸爸。
我叹了口气，索性坐在正对时钟的沙发上。“嗒嗒”时针和分钟久久处在一个位置，只有秒针在毫无倦意地响。望着忙碌不跌的秒针无所事事。
一小时、三小时、五小时，我在等待中沉睡，“咕……”沉睡在饥饿中觉醒：“妈妈，我饿了！”起身，睁眼：吓！我像一只迷失方向的甲虫，掉落在灰暗的世界里。啊！这是哪里？爸爸，妈妈！迎面的黑暗正将我吞噬，我的头脑也陷入了黑暗，摸索着，双腿发软地进入了一个封闭空间，哪里？
后来，爸爸妈妈在灯火通明的厕所找到饿着独自惶恐不安的我。
不过，弹指一挥间，现在的我，不再害怕，不再依赖父母，变得更加坚强，再也不会躲进狭隘的厕所里去了。
现在，我还真是怀念那些美好的时光，却再也无法复返。我有时会恨时间，恨它如此无情，悄无声息地从我身边带走了那么多美好的事物，给我留下那么多遗憾。同时我感叹，生命在时间面前的弱小卑微，以及时间流逝的深深无力感。
两千五百年前，孔子站在江边望着滔滔江水，感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时光如流水，无法挽留，过去的成功与失败，欢乐与泪水，都已成为泡影。
轻柔优美的钢琴曲萦绕在耳边，清新动听的男生与朴素的歌曲，像一把人生匙，时间都去哪了？怕是天堂吧。
我该如何珍惜？
播种与收获是不在一个季节的，只有在有限的播种期，不惜付出劳动的汗水。弹指一挥间，到了收获期，才能尝到时间送给你甜美的果实。
过去的，别再遗憾；未来的，无须忧虑；现在的，加倍珍惜。
——后记
太阳如醉汉般红着脸朝西方斜坠下去。落霞缭绕，把水蓝蓝的天空映染成热情奔放的金橙色，然后变幻身姿，把浓艳的色彩渲染开去。只有把握好现在，你的人生才能如多姿多彩。下面给大家分享一些把握现在作文800字高二，希望对大家有帮助。
人生有太多的不安，不懂得忘记就会与忧愁相伴；人生有太多的名利，不懂得忘记就会在欲望的旋涡中挣扎；人生有太多的担心，不懂得忘记就会与成功失之交臂。
我一直很喜欢普希金曾写过的一段话：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，忧郁的日子里需要镇静，美好的生活即将来临。”这句话使我明白了无论遇到怎样的挫折，我们不要灰心，不要气馁，把握自己，认真做好下一阶段的事，不要让前面遇到的坎坷使我们丧失信心，迷失方向，在生活的道路上我们要时刻保持清醒的头脑，我们要在挫折中认清自我，在挫折中越挫越强，在挫折中不断成长。
忘记悲伤，把握现在，无论在什么时候都知道自己的目标，只有这样才能有机会取得成功，在吴国和越国大战时，越国战败，越王被俘在吴国受到了奇耻大辱，多年后，越王被放回来，可他并没有因为**而一蹶不振，相反，他以此卧薪尝胆，发奋图强，忘记多年前的伤痛，立志要消灭吴国，终于，在多年后，越王勾践消灭了吴国。勾践的成功靠的是多年的努力和他能够把握机遇，把握自己。如果当年他忘不了那耻辱就此意志消沉，他会取得后来的辉煌成就吗？或许你会说他卧薪尝胆就是因为忘不了当年耻辱，可我认为那是他为了激励自己奋发图强，认清自己目标的一种手段罢了。
无论你拥有着怎样的过去，成功也好，失败也罢，今后的路依然要走下去，不要因为失败的经历而意志消沉，信心全无，干什么事都害怕，担心，也不要为那成功的辉煌而骄傲自满，目中无人，那样的人是经不起人生的大风大浪的。
著名球王贝利一生驰骋球场，他那高超的球技和精彩的射门不得不令人折服，他一生进球无数，被称为球坛至尊，可当记者问他哪一个球射的最精彩的时候，他却微笑地说：“下一个。”从这可以看出贝利那积极的生活态度，他并没有因为过去的成功而骄傲，而是选择忘记，他总知道自己的下一步该做什么，他的回答无不透露着生活的哲理。
生活在过去的人是悲哀的，他们已经迷失了生活的方向，而能够把握今天，把握自己的人，他们知道自己的目标是什么，下一步做什么，这样的人才能不断进步，才能取得成功，生活对他们来说是一幅永远画不完的画卷。
身为青少年的我们，在人生的白纸上还是一片空白。如果你画的是光鲜亮丽，看起来也就是极美的一种享受;如果你乱勾乱描，乱糟糟，灰蒙蒙，会使整个人都显得阴沉沉。然而画笔不会停下，它必然会创造出更多的图回案来装饰白纸。现在就需要紧紧握住这支笔,精心地描绘。
像我们这样年少的学生，更是要小心翼翼地画好每一笔。但是画好每笔谈何容易?免不了颤颤巍巍、涂涂攻攻。
面对着初三的中考，中考只是一个过程，但也更是人生的一个重要的转折点。每一步一笔都犹为重要,放眼远看，中考只是阻止不了你的步伐，未来还有更长远的路要走。
时间一秒一分一点一滴地悄悄流走，无时无刻。而流走了的时间是不会回来的，只会越来越少。
所以现在每分每纱都是特别珍贵的，需要把握好每秒。现在每一秒都会积累成一分钟每一小时每一天甚至构建成未来，可以说来现在所做自一件事情都会在未来积累成某一件大事，世界是不会因为你而停下，太阳离了谁也照常转。当你停时，别人还在走，你就落后了!而别人停下来歇歇的时候，你还坚持着走，你就领先一大步。所以做每一件事都需要长而远的坚持。
做为我像我们这样的青年人应该大面直向前大路步地走，要跟紧世界时代的步伐，创新出更美好的未来，以及一个崭新的时代。
总之一句话，抓住现在，创建未来，加油吧少年。
人的一生有三天——昨天、今天、明天
——题记
人的一生十分短暂，就像小沈阳说的“眼睛一闭、一睁，这一天就过去了。”别以为24小时长，对历史的长河也是微不足道的。昨天，也许是你光辉的一天，也许是你失意的一天，也许是你幸福的一天，也许是你不幸的一天，也许昨天你成功了，也许昨天你失败了，但这都无所谓，不要太在意昨天的成就，这会让你丧失创新的思维，局促与狭小的思想空间；不要太在意于昨天的失利，这会让你失去前进的信心，限于颓唐的历史深渊，不能翻身。所以，不要太在以昨天，过去就过去了，还有什么好留恋的。明天，是一个飘浮不定的词，明天都是美好的，但如果你在失利后不在今天努力，只把他推到明天，“明日复明日，明日何其多。”过分依赖于明天，也是不行的，天天在幻想中游荡，空想着明天的辉煌，这只是自欺欺人罢了。而今天，就是一个现实的词了，今天，你想让他变成什么样，他就变成什么样。如果你有付出，那么今天就是充足的一天，如果，你认为无事可做，那你的一天就太空虚了。要想改变命运，从今天开始，昨天太陈旧，明天太虚幻，今天最实在。所以说，把握现在吧！只有把握现在，才能在明天驰骋风云；只有把握现在，才能充实虚幻的明天；只有把握现在，才能造就明天的辉煌。
珍惜现在
人生真的很长，长到望不到尽头，你不知道什么时候会走到尽头，也不知道什么时候会落入绝境，也不知道什么时候能看到辉煌的终点，你从不知道人生的前面是什么，也没有人能够知道。人生，一切都是一个未知数，你也许会感到彷惶无措，一切都来的那么的突然，你好像还没准备好，已*一下子到了小学，初中……
时间很快，人生很短，有时候，你也会感觉人生很长，因为你望不到尽头，可我们不是永恒的，我们也会老，也有生老病死，既然这样，还不如珍惜现在。珍惜现在的每分每秒，因为每时每刻也都是值得珍惜的。人生真的很短，仿佛一眨眼你都那么大了一样，以前的以前的，过去真的好像画面一样，好像没有真实发生过一样，一切像梦一样，似乎下一秒就会支离破碎一样，让人不得不珍惜现在，因为你不知道什么时候这些也都像梦一样离你而去。其实，当你再想去过去的时候，真的就只像画面一样，在你眼前慢慢浮现，却只能想念那些美好的画面，因为过去的就回不来了，时间过去了，你就不要试图去抓，只能珍惜现在，只能珍惜未来，珍惜眼前的一分一秒，珍惜你该珍惜的人吧！
珍惜现在，珍惜未来，从现在开始不要做自己让自己以后后悔莫及的举动，认真对待现在的每分每秒吧！
——《从现在开始》教学设计 (菁华6篇)
教学目标：
1、认读9个生字，读准字音。
2、会写：学写生字，重点写好“现”和“轮”；初步学会欣赏，感受汉字的形体美；培养良好的写字*惯。
3、会读：正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；能结合重点词句朗读感悟，学*、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4、读懂：了解童话故事的情节。关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：
一、检查预*，明确要求。
1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）
2、逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）
4、提出学*目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1、学*第二自然段。指名试读。在评读中品词。
（1）学*“神气极了”一句。
a、比较：“神气”和“神气极了”。
b、观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
c、指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
d、指名上台演读。
（2）学*“议论纷纷”一句。
a、创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
b、引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学*“叫苦连天”一句。
a、想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
b、学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。朗读全段。
2、学*第三自然段。
（1）指名试读。生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）
3、学*第四自然段。
（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。
（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？
（3）生讨论、合作解疑。
（4）朗读训练。
（生试读、评议──师范读──生练读、体会。）
4、学*第五自然段。
（1）齐读。
（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
三、学写生字，初步感受汉字的形体美。
1、出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2、指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。
3、范写。师边写边讲解。
4、生练写
教学反思：
本课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验”。
1、抓住重点词句，培养语感，体验情感。借助课文插图，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：“神气极了”的.演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，在我的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。都较好地体现了语文学*重语感培养和情感体验的特点。
2、引导对话，倡导个性化阅读。注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。
当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式；在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。
一、教材分析：
《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活*惯, 互相尊重, 才能和睦相处。本课的设计始终围绕“每一种动物都有自己不同的生活*惯，应该互相尊重”这一条主线。课文除了第一段和最后一段写狮子王宣布决定，其他三段的结构有相似之处，主要是写猫头鹰、袋鼠和小猴子当了“万兽之王”的不同表现，先是以猫头鹰和袋鼠不尊重动物们的*惯，擅自改变他们的*惯，让动物们“叫苦连天”。后又以小猴子尊重动物们的*惯而获得了大家的尊重，成为了“万兽之王”。这样的故事非常有趣，能吸引学生的注意力，让学生很容易投入。
二、学情分析：
我们班学生对识字、阅读、讲故事、演故事都比较感兴趣，学生参与的积极性都比较高。但是班级总体水*不是很好，尖子生不多，解决问题的能力一般。由于现在是二年级了，课外加强大量阅读，在识字方面还是比较轻松的。最*一段时间我们主要是培养学生写字端正、阅读理解的能力。本课是非常有趣的童话故事，使学生都乐意朗读、感受。同时还结合课文，鼓励学生课前收集资料，了解动物*性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
《从现在开始》一课让学生了解不同的动物有不同的生活*惯，在学*中以重点词句为切入点，让学生通过朗读、想像说话，体会不同动物的内心感受，才能体会文章的思想感情。
根据小班化教学思想，在课堂上如何让每一位学生参与是我思考的重点。课堂教学中, 我努力尝试改变学*方式, 让学生说一说（可以同桌说一说，小组内说一说，这样学生参与的面就比较广）读一读（请姚**，马**，冯**，顾**最*比较喜爱朗读，让他们有机会多读一读，还可以同桌读一读）、演一演（主要是通过朗读时形象化一些，吸引刘*、谈**、汪**、王**的注意力，让他们发挥自己的长项。）让每一个孩子都能感受动物们的不同心理，在理解课文的过程中懂得“尊重他人的*惯，只有互相尊重才能和睦相处”的道理。
三、学*目标
1．通过课前自学，随文识字掌握本课的9个生字，并能重点指导书写生字。
2．通过自由读、同伴读、小组读、集体读的方式使学生读通课文，并能在朗读、说话感受不同人物的心理，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．在朗读、理解的基础上，适当表演、补充材料，使学生懂得要尊重他人，尊重他人的生活*惯。
四、学*重点：
通过朗读感受不同“人物”的心理感受，体会尊重他人的重要性。
教学难点：通过朗读感受、想像说话领悟文中蕴含的深刻道理。
五、教学时数：
两课时
六、教具准备：
课件、课前让学生了解不同动物的生活*惯。
七、教学预设：
第一课时：
（一）引入主题，学*第一段。
1、出示动物图，大概了解一些动物的*惯，知道“每一种动物都有自己的生活*惯”，认识“*惯”。
2、出示课文第一段，了解事件的起因：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。读出狮子作为王者的语气，再想像说话体会不同动物的心情。（认识生字“之、轮、期”）
3、出示课题：从现在开始。
（二）整体了解课文，认识生字。
1、同伴读课文，认识本课的生字，并了解课文的内容。
2、学生指名读，读准生字。
3、了解课文：首先当“万兽之王”的是哪几个动物？出示：第一任是猫头鹰，第二任是袋鼠，第三任是小猴子。认识生字：第，任，鹰。
4、读课文最后一段，知道评选项结果是小猴子当选。
5、读猫头鹰、袋鼠、小猴子的话，初步了解动物们为什么会选小猴子当“万兽之王”。
（三）复*生字词，写字。
1、卡片认读生字。
2、读重点词语，及“万兽之王、轮流、星期、第一任、上任、*惯、方式、 笑眯眯、郑重、 神气极了、荡来荡去、议论纷纷、熬夜、叫苦连天。
3、写字
4、完成作业：1、2、3。
第二课时：（一）回顾复*。
1、 出示课题：从现在开始
2、 狮王宣布了一个消息，读第一段，指名读一读。复*生字词：“万兽之王、轮流、一个星期、新首领”。
3、动物们都来了，第一个上任的是猫头鹰、第二个上任的是袋鼠，第三个上任的是小猴子。复*生字词：第、上任、猫头鹰。
4、最后狮王宣布：小猴子成为万兽之王。
5、过渡：小猴子为什么能当选，而猫头鹰和袋鼠而不能呢？
（二）体会尊重他人的重要：第一部分（不尊重他人*惯的后果）
1、自由读课文二三自然段，了解猫头鹰和袋鼠为什么不能当“万兽之王”？
2、重点学第二自然段。
（1）读第二自然段。
（2）猫头鹰真是神气极了，读出当时猫头鹰的语气。用（
）极了训练，来读这一句话。
（3）动物们议论纷纷，叫苦连天。学生用不同动物的口吻来说话，感受议论纷纷的样子，表示动物们是不适应这样的生活的。
（4）再读这一段。体会动物们不能像猫头鹰一样生活。
3、学*第三自然段。
（1）指名读第三自然段
（2）哪几个词能表现动物们的心情？
（3）动物们也是不能像袋鼠一样生活。
4、现在我们知道为什么猫头鹰和袋鼠为什么不能当“万兽之王”了吧！出示填空题说一说（课堂作业第5题内容）
第二部分（尊重他人的*惯也获得了尊重）
1、第三个上任是小猴子，他会是怎么样的呢？动物们心里很担心。
2、想像说话，体会动物们的担心，说明动物们对违反自己*惯的生活已经怕了。
3、同伴读一读。
4、小猴子的话，读出一种快乐的感觉。
5、动物们听了一阵欢呼，学生可以做一做不同动物的欢呼，动物会怎么欢呼？
6、动物们又可以照自己*惯的方式过日子了。怪不行狮王也宣布小猴子做“万兽之王”。
（三）小结：我们每一个人都要尊重他人
1、猫头鹰和袋鼠就不明白了，为什么自己当不上大王呢？小朋友有什么话要对他们说一说吗？
2、每一种动物都有其不同的生活*惯，我们都要尊重他们，这样他们才能过上自由自在的生活。（视频）
3、不管是动物也好，植物也好，它们都有自己不同的生活方式，我们都要尊重他们，当然，我们人与人之间更需要互相尊重，互相理解了，我们要怎么做呢？
4、作业：课堂作业4，用“立刻、极了”写句子；5、按课文内容填空。
1.设计思想
1.1 体现阅读教学的特点，重视学生朗读能力的培养，采用不同方式进行朗读，强调学生在朗读中感悟，让学生在朗读中体会角色的心理，读出人物的个性特点，初步培养学生的语感。
1.2 识字教学遵循课程标准“一、二年级多认少写、识写分开”的要求，让生字、生词多次重现于学生面前，使学生在语境中识字。
1.3 重视学生的情感体验，创设民主、*等、和谐课堂氛围，让学生合作探究，快乐获知，明白事理，凸显学生在语文学*中的主体地位。
2.学*目标
2.1 知识与技能
①识记“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个生字。
②在情境中理解“轮流、万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。
③正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴涵的情趣和道理。
2.2 过程与方法
以读代讲，让学生在朗读中感悟。
2.3 情感与态度
让学生懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
3.教学策略
3.1 突出重点：有感请的朗读，读出人物的个性。
对策：①教师给学生创设朗读情境，使学生在具体的环境中感悟文本。②必要时教师给学生提供示范朗读。
3.2 突破难点：体会课文蕴涵的道理，懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
对策：①通过多种形式朗读感悟。②创设情境指导学生切身情感体验。③指导学生通过关键词语理解。
3.3 学法指导
①给学生渗透“读-议-悟”的学*方法。
②在情境中阅读，在阅读中感悟。
4.学情分析
4.1 基础素养
二年级学生已具有一定的阅读能力，知道采用多种形式进行阅读。但对课文蕴涵的道理缺乏理解。
4.2 情感素养
学生普遍喜爱小动物，对尊重别人有一定的亲身感受，有渴望得到别人尊重的愿望。
4.3 科学素养
学生初步具有与同学合作学*的意识，想象力较为丰富。
5.媒体设计
5.1 自制课件，用于创设情境，以调动学生学*兴趣。
5.2 生字词语卡片，用于随文识字识词。
5.3 自制动物头饰，用于朗读表演，角色体验。
6.情境创设
6.1学*情境类型
①再现生活情境
②师生互动情境
6.2学*情境设计
①图片、视频、音乐创设情境，营造学*氛围，激发学生学*兴趣。
②师生分角色表演，理解课文蕴含的道理。
7、教学过程
7.1情境导入，识记生字。
①创设情境：课件播放“动物世界”画面。学生观看“动物世界”，呈现课题《从现在开始》。提问：“从现在开始”应该怎么读？
②识记生字：课件出示带有生字的句子，巩固认读：轮、之、期、第、任、惯、式、眯、郑。
③营造氛围，进入课文学*情境：课件出示动物王国“万兽之王竞选大会”场景。
小朋友们：让我们扮成小动物去看看竞选大会吧！（师生分别用头饰扮演角色）。
【教学目的】
1．复*巩固本课生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
【教学重点】
有感情地朗读课文，懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
【教学难点】
弄清猴子当选&“万兽之王”的原因。
【教具准备】
图片、教学课件
【教学过程】
一、复*导入
（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？
（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）在这些小动物中你知道那些动物有独特的生活*惯吗？
二、研读课文
1、通读全文
瞧！动物们都到齐了，在这些动物中哪些动物参加竞选了呢？(指名读课文)学生思考后回答（猫头鹰、袋鼠、小猴）
2、学*第一自然段
这些小动物都相当万兽之王，同学们，你们知道万兽之王是什么意思吗？
根据学生的回答小结：&“万兽之王”就是森林所有动物的首领，它有掌管动物的大权，可以任意指挥动物的言行。这么威风的职位可不是相当就能当的，什么样的动物能当上呢？我们听听狮子王是怎样说的吧。
学生自由读第一自然段，找到狮子的话读给同桌听。
学生展示读狮子的话，教师指导学生读出狮子的威严语气。
3、学*第二自然段
过渡：狮子大王的布告一发出来，动物都觉得自己能做的最好，各个跃跃欲试争着当大王。指名读第二自然段
引导学生观察图画，体会神奇极了。完成填空：----极了
读猫头鹰说的话，引导学生评价读的是否神气。
教师范读，教给学生朗读方法。
猫头鹰是一种夜行动物，它叫动物们都在夜里行动，动物们愿意吗？
第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有些小动物开始叫苦了，你听：
示范：我是小松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。
第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。现在你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？
学生仿照老师的说法说句子。
刚才动物们你一言，我一言，纷纷说出自己的想法，这就叫做议论纷纷。
议论归议论，猫头鹰现在是大王，它的命令动物们不得不服从，只好白天休息，夜里做事一天过去了，两天过去了……一个星期下来，你们觉得怎么样？哪个小动物愿意接受我的采访？
学生想象动物们的感受。
是啊，这样的日子真难过，难怪动物们叫苦连天。
4、学*第三自然段
过渡：难熬的一星期终于过去了，第二个上任的是袋鼠，他会怎样领导大家呢？
请同学们4人一个小组合作读第3自然段，在小组内演一演袋鼠是怎样说的，小动物的表现又是怎样。
学生分组学*，汇报结果。
5、学*第四自然段
过渡：前两个代理大王让动物们吃尽了苦头，第三个星期轮到小猴子了，动物们紧张得不得了。他们担心什么呀？
读课文第4自然段，谁替猴子宣布命令：从现在开始，每个动物都按照自己喜欢的方式过日子。
动物听到后怎样?还用再轮下去吗？齐读第5自然段
三、升华提高
引导学生利用猫头鹰和袋鼠在一起议论，体会无论是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地为别人考虑，尊重别人，这样才能得到大家的拥护。
自我评价
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活*惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自*惯的方式生活，深得动物的喜爱。课文语言活泼、生动有趣，故事情节比较吸引人，蕴含着与人相处要尊重别人的道理，旨在教给人们友好相处的方法。
一、在教学中我主要通过各种形式的阅读以及读的指导与点拨来加深学生对文章内容的深刻理解，从而来突出重点，突破难点。课堂上做了不同形式的朗读指导，通过自由读，指名读，合作读，分角色读，赛读等不同的形式读出不同动物的特点。在朗读中加深体验，在体验中提高朗读。一遍有一遍的要求和质量，使阅读层层推进。
二、根据&“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师指导点拨下，让学生通过自主学*、观察获取丰富、典型的感性材料。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境。在教学课文二、三、四自然段时，我采用&“扶”&“放”相结合的方式。即教给学法引路，指导合作交流，展示学*成果。
三、依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，我设计了图片和多媒体课件。运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学*的兴趣，使它成为学生更好的学*语文的纽带。这篇文章有许多空白点，例如大家听了猫头鹰的话立刻议论纷纷起来，他们会议论些什么呢？一个星期下来，大家又都叫苦不迭，他们会怎样叫呢？小猴子话音刚落，动物们就欢呼起来，是怎样的情景呢？于是我就抓住这些机会引导学生想象。进行发展语言的训练。培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
四、不足之处，学生的年龄心理特点应创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。教学设计中缺少演一演的活动形式，自主汇报交流时，学生缺乏真正拥有尝试、合作、享受成功的能力。我作为一名参与者也做了一定启发、评价，但是还不能真正成为小学生的学*伙伴，还有居高临下的感觉。
一、教学目标：
1、认识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练*有感情的朗读课文一、五自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
二、课前准备：
课件、词语卡片。
三、教学过程：
（一）、谈话导入。
1、点住课件上的图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗？你最喜欢谁？为什么？
2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。于是，有一天它就宣布：从现在开始，大家轮流当万兽之王，谁做得好就让它当大王。它到底选谁当大王呢？今天我们就来学*21课《从现在开始》
3、板书课题，指名读，齐读。
（二）、自学感悟，渗透识字方法。
1、师：小朋友想不想读一读这个童话故事？（生：想）
2、出示自学要求（指名读）
我会自读课文：
（1）、数一数，标一标：课文一共有几个自然段？
（2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字？
（3）、读通课文：你知道了什么？
3、师：那我们就自己读一读课文吧！
4、、全班交流：
（1）指名读。教师重点指导以下生字：
之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。
惯：你有哪些好*惯？我们小朋友从小就应该养成各种好*惯。
任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。
期：扩词训练。今天星期几？今天星期……
（2）开火车读。
4、指名分段熟读课文，其它小朋友来当评委。
5、评一评，说说读了课文你知道了什么？
（三）、学*第一段。
过渡：我们班的小朋友真不错，在那么短的时间里就把课文读得那么熟，那你知道原来是谁担任百兽之王呢？（板书：狮子）你是怎么知道的？
1、齐读第一段，想想读了这一段，你知道了什么？
2、学*第一句，理解“万兽之王”。
3、学*第二句，理解“轮流”、“新首领”等词的意思。
4、朗读指导。你印象中的狮子是怎样的？
（四）、学*第五段。
过渡：狮子大王发布命令后，有哪些动物参加竞选呢？把它们圈出来。
（板书：猫头鹰袋鼠猴子）
结果谁成了百兽之王呢？哪一段告诉我们的？
1、指名读。这一段告诉我们什么？
2、指名读，齐读。
3、质疑：我们读了狮子大王的话，你还有什么问题吗？
4、是呀，狮子大王为什么会选猴子当“百兽之王”呢？我们下节语文课再来学*。
（五）、指导写“之、现”。
【教学目标】
1、能正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”。理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的语气。
3、感悟课文内容，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的*惯。
【教学重点】
能读出各角色的不同语气，明白道理。
【教学难点】
能为文中“议论纷纷”“叫苦连天”等处补上相应的动物语言，从中体会到“只有尊重他人、体谅他人才能得到别人的喜爱”这一道理。
【教学过程】
一、创设情境，激情导趣
1、创设情境，给每个学生戴上小动物头饰、组织学生闯关进入森林。
2、【森林背景，放录音——(狮吼)小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们这里正在竞选万兽之王呢!如果你们能通过电脑博士的三道关卡，也可以参加竞选。】
师：这下森林里一定热闹极了。你们想去看看吗但只有闯过电脑博士设计的三道智力关才能进去，你们愿意试一试吗
二、巧设关卡，趣味识字
1、课件出示第一关：
我会认：
之轮期第任惯式眯
开火车检查
2、课件出示第二关：
我会读：
第一个、上任、猫头鹰、*惯、方式、轮流
星期熬夜不得不都得郑重宣布笑眯眯
小老师带读
3、课件出示第三关：
我会写：
轮期现路
教师指导学生书写——学生自由书写生字。
三、读为主线，亲身体验
1、(课件出示)
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
(1)自由读一读，对狮子的话有不理解的地方吗(重点在于读通并理解“轮流”和“新首领”。)
(2)谁还愿意替大王宣布这个消息(通过抽读，评议，赛读等方式读好狮子的话。)
2、请大家闭上眼，让我们一起来听听大森林里发生的故事。
(1)在《动物狂欢节》的节选音乐中，师动情地朗读课文2—5自然段。
(2)生思考：哪些动物参加了竞选，最后谁当选了
(3)反馈。板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子。
3、师：让我们走进大森林看看参加竞选的动物都发布了哪些命令
(1)自由读课文。用波浪线划出当选的3种动物发布的命令。
(2)生回答后课件出示。
猫头鹰：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事。
袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路!
小猴：从现在开始，每个动物都要照自己的方式过日子。
(3)生选取自己喜欢的角色，练读。
(4)抽生读，并请学生评。(抓住文中的提示语：神气极了、激动、只说了一句话。)
(5)根据自己的'练读情况，让学生练*发布命令，引导学生发挥适当的想象。(根据课前选择的头饰)
①动物们议论些什么
(鼓励学生争当不同的角色，联系上下文，大胆想象说话，理解“议论纷纷”一词，体会小动物的情感。)
课件出示：
没办法，大王的话怎么能不听呢小白兔只好()，大熊猫只好()，小山雀只好()，大公鸡只好()……
(请学生先说并在括号里填入内容，再用动作演一演。)
②大家都叫苦连天，小袋鼠怎么样
(通过扩展说话，体会小动物听到命令后的情感。)
③轮到小猴子会怎么样，大家会有什么担心呢担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去。
A、课件同步演示大家的担心。
B、练*表演小猴子的话。
C、让学生介绍自己表演的那种小动物*惯的生活方式。
4、通过“想对小猴子说什么”的谈话，师小结：从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁不要光想自己，还要考虑别人，这样才能受到大家的喜欢。
5、读到这，狮子大王是不是又有什么命令发布了。
生读。
四、师生合作，编演课本剧
1、我们都是森林中的小动物，你同意大狮子的决定吗你们还有话跟大狮子说吗
(学生自由发表意见)
2、今天让我们大胆地把课堂想象成大森林，现在我们进入“演艺林”。请同学们来当当课文中的角色，在亲身经历之后，也许你会有更深的体验。
(1)讨论方法：演好一出戏我们要做哪些准备
师生共同讨论后得出方法：
①读懂剧本，发挥想象，适当改编。
②确定主角和配角。
③背出对白。
④认真排演。
(2)自由报名，选定角色。
(3)师生合作，自编自演。
①排练：四人小组为单位(也可以两个四人小组合作)，教师在此过程中可做学生的参谋。
②演出：通过大家的用心排练，有许多小组都有不小的收获，我要请上几位小演员来汇报成果。不能上台的小朋友有一个特殊的任务，做评委。注意看哪个角色表演得好，好在哪儿你认为什么地方表演得还不够出色，你可否帮他们改进演完了后要你来发表意见，看看哪个评委最能干。
③评价：在单独评价前先由四人小组讨论后请一代表发言。教师在学生评价过程中要有目的地进行引导解决课文中的语言文字训练，进行读的指导，引导学生体会没当选的小动物的内心的思想，从而理解文章所蕴藏的道理。
五、换位思考，揭示道理
1、如果你是猫头鹰或袋鼠，看到小猴当上“万兽之王”后，大家伙儿齐欢呼的场面，会说些什么呢(给课件中的猫头鹰和袋鼠加上对白)
2、揭示道理：是啊，无论你是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地为别人考虑，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
六、整体感知，自编故事(课后)
1、拓展：如果让你当一个星期的万兽之王，你会怎么做。
2、发挥想象，以《猴子当上“万兽之王”》为题，自由续编故事。完了以后，自由组合合作小组，选出本组中认为最生动有趣的故事编成课本剧排练，班队课中汇报演出。
教学设计思路
《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念，揭示了“一个人只有尊重他人的*惯，多为他人着想，才能得到大家的拥护和喜爱”这一道理。教学中除了指导学生正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”几个生字外，重点是引导学生结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，通过有感情地朗读课文，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的思想。
一、创设情境，激情导趣
这一环节，我创设情境，让学生选择自己喜爱的动物头饰，并根据头饰向大家做自我介绍，由此引导儿童入情入境，直接进入课文中的角色。生动的活动情境营造了民主*等的对话氛围，既能激发学生的学*兴趣，又能培养语言表达能力，这样也把文本语言的学*与学生的生活实际紧密联系起来了，接着我以多媒体课件展出森林背景，并配上“万兽之王”狮子的声音：小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们这里正在竞选万兽之王呢!如果你能通过电脑博士的三道关卡，也可以参加竞选。以此激发学生浓厚的探究欲望，也自然地过渡到下一环节的教学。
二、巧设关卡，趣味识字
传统的识字教学枯燥乏味，我把这一教学环节放在游戏中进行。巧设关卡，形式生动、有趣，增强了识字、写字的情境，增强了学生的识字、写字兴趣。这一环节，我紧扣上环节创设的情境，设计了三道关卡，即“我会认”、“我会读”、“我会写”。在写字教学中还有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的写字水*。
三、读为主线，亲身体验
新颁《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的“人文性”，要求我们课堂教学中要更加重视学生的亲历体验，积极倡导师生间的*等对话，把讲授式教学变为商讨、合作、研究式的学*。由此，我创设教学情境，让学生当“万兽之王”狮子宣布竞选新首领的消息，当猫头鹰、袋鼠、猴子发布命令。在读、演、悟、说中体验、感悟，理解“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。另外，引导学生对文中留白的地方进行“补空”，如“动物们议论些什么”“动物们*惯的生活方式是什么”等等，这是学生对课本的语言发展创造的过程，更是激发学生的创造性思维和想象能力的绝好途径。这样的设计可以使整个课堂始终处在*等、合作的氛围中，可以留下许多的空间让学生的个性得到张扬，充分体现了课堂民主和人文关怀。
阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极的思维和情感活动中加深理解和体验。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，师生共同带上头饰进行角色体验，这种设身处地的感受，入情入境的读文，使学生在兴趣盎然中体会了相互尊重的重要性。
四、师生合作，编演课本剧
为了更好地激发学生的学*热情，使学生在亲历体验中加深感悟，用课本剧的编、演、评代替教师的讲解分析，不失为一种可行的办法。在这一环节中，我首先创设情境，把课堂变成大森林，变成学生们的“演艺林”。同学们在情境中充当课文中的角色，亲身经历。这设计主要是为师生创造一个*等对话的氛围，尊重学生在课堂中的主体地位，激发他们的参与热情。
引导学生选定角色，分工合作，自编自演。通过学生的自由合作，从课本内容的改编到演的过程就是学生对课文内容主动学*、研究、内化的过程。在这过程中，教师不再是高高在上的领导者，而是一名小小的“参谋”，一位*易*人的“主持人”，师生间存在的是商讨、互动式的*等对话。在自编自演之后，便是学生的评价，其方式是多样的，可自评，也可互评；可单独评，也可小组评。此时，教师仍应是孩子们学*的伙伴，在学生评价过程中要有目的地进行引导，解决课文中的语言文字训练；进行读的指导，引导学生体会没当选的小动物的内心的思想，从而理解文章所蕴藏的道理。可见，学生评价的环节锻炼了学生的观察、思考与语言表达能力。
五、换位思考，揭示道理
学生在故事中走了一回之后，该是最后揭示文本意义的时候了。此环节我设计了给课件中的猫头鹰和袋鼠加上对白，从而借助猫头鹰或是袋鼠的口使抽象的意义变得具体可感，激发学生表达的欲望，同时其文本揭示的“无论是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地为别人考虑，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。”这一道理也就不揭自露了。
六、整体感知，自编故事
在学生对文本有了整体感知之后，适时引导学生开发课程资源，进行创造性作业，开发智力，培养想象能力。我设计了如下拓展作业：
1、如果让你当一个星期的万兽之王，你会怎么做。
2、发挥想象，以《猴子当上“万兽之王”》为题，自由续编故事。完了以后，自由组合合作小组，选出本组中认为最生动有趣的故事编成课本剧排练，班队课中汇报演出。
此项作业自由度较大，学生自编剧本可自由选择合作伙伴，各显神通、自由发挥。为学生创造性的课后学*提供了一个空间。同时由于写好的剧本得通过互评后才有机会搬上“舞台”，所以写的质量也由此有了保证。此环节将课内学*与课外学*有机结合起来，努力拓宽语言课程资源，切实提高学生语文知识的综合运用能力。
整个教学过程，我努力营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，唤醒、激活了学生自主学*的热情。以“读，演”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”“演中见悟”。并通过把游戏活动与语文教学实践融合为一体，努力追求语文课的工具性和人文性的统一。
——优秀作文：现在就是未来 (菁华6篇)
时光荏苒，其实我们每个人都只拥有一天——今天。
每个人都生活在属于自我的一叶小舟上，这一叶小舟是我我们刚刚出生的第一声啼哭从上帝那儿唤回来的，也就是从这一声啼哭开始，我们的小舟便航行在一条奔流不止的毫无尽头的河流上——时光之河。
时光之河，一条神奇的河流，它奔流不止，永不停息，它的*有着迷人的风景，当然也有着不堪入目的一面，而我们就航行在这条神奇的河流之中，并从河流的*获得知识，爱与被爱，财富等一切我们所需要的东西，可是这种获得并不是轻而易举的，它需要我们认认真真，踏踏实实，它需要我们尽心尽力，它需要我们把握好自我，把握好时间。
生活在时光之河的小舟上，有的人对前方充满了美丽的幻想，他们认为前方有着美丽的风景，可爱的人们，无限的财富。于是他们就一向想着前方，想着明天，想着下一站，而不注意*现有的完美或者悲苦的一切，他们对这一切视而不见，充耳不闻。
等到他们再也没有精力，再也没有力气的时候，才发现小舟停在了一片寸草不生的废墟旁，然而他们没有积累到财富，当然也是一无所获，所以他们也没有办法改变这一切，只好悲惨的度过余生，还有的人时刻想着过去，有的人留恋过去的完美，也有人悔恨那犯错的一刻……由于他们不能告别过去，到最终也到了一无所有的地步，甚至比那些之展望未来，充满幻想的人更惨。
神奇的时光之河让那些之幻想未来和不能忘记过去的人变得一无所有，让他们在孤独与无助中死去。那什么什么样的人能够在这神奇的时间河流上过得充实欢乐呢？告诉你，这种人懂得利用现在，把握今日。他们才是真正的赢家。他们坐在自我的小舟上，细心的航行，认真的观察*的一切，用心的记下，细心的收藏，他们以此为乐。
他们感到无限的充实和幸福，因为他们拥有现在，把握了今日，他们获得了知识，经验，财富……他们是真正的赢家，他们赢得了今日，现在，当然也赢得了未来他们不留恋于过去，也不幻想未来，因为他们明白过去是现在的过去，明天是今日的继续。
朋友们，时光荏苒，我们应当都有同感；时之减少，这也是生命应当遵守的规则。所以我们要好好地利用现在，把握几天。这样我们的生命之舟，就能够在时光之河上立于不败之地，永远欢乐，幸福，充实！
期待了四年的青奥终于在8月16日晚隆重开幕，来自世界各地的年轻运动员来到*古都南京。交流体育文化艺术。
青奥开幕式给我印象最深的是建梦想塔这个节目。数百名年轻人不断聚集在会场的中心，突然他们跳起，带着闪亮的光芒一层一层往上爬。一座梦楼从地面升起，象征着攀登梦峰的浑天仪从掌心间穿过，梦楼的塔尖反射出耀眼的光芒。梦之塔的颜色和形状是不可预知的，伸展和坍塌，就像每个人的梦都是不一样的，五颜六色的。这座梦幻楼是辛苦三个月的演员买的。它象征着青奥的这群青年正在朝着自己的目标前进，在没有达到目标之前，他们永远不会停止追逐自己的梦想。没有人能跟上时间的步伐，也没有人能留住青春的花朵。然后让我们珍惜每一个灿烂的日子，用汗水铸就明天的辉煌，攀登心中的浑天仪。
当主题曲《现在就是未来》在耳边响起时，我不禁想到我是一个六年级的学生，六年级是小学最后一年，这是对小学六年学*生活的总结，也为初中的学*打下了良好的基础。我们应该做最后的冲刺，为六年的学*和生活划上完美的句号。开学后，就要面对初中开学了。我想考上一所理想的中学，努力实现自己的理想，为南湖一中争光。
现在就是未来，我们不能改变过去，把握现在，年年过得好，我们的生活就会相当幸福；每一天，杰西·李的秋冬季都会五彩缤纷；好好过好每一分每一秒，让努力的气息充满，让未来的憧憬不再遥远。
过去已成水中月，镜中花，不可抓；未来尚是蛋中鹅，何时变鹅，一无所知。现在只有现在，才可看可感，可抓可握。为此，要把握现在，就是要求我们活在当下，活好当下。
今年这个寒假，我们放了快有五个月了，在这五个月里，我们是停课不停学。每天我们都要上网课。但在这短短的几个月里，许多人的成绩一落千丈，把许多美好的时光浪费了。
我也不例外，每天早上大好的时光都放在了睡觉上，有时当老师用钉钉软件给我们上课时，我就会发呆的坐着，把大把的是时间浪费掉了。
开学老师说过一句话，过去浪费掉的，我们一往不究，浪费都已经浪费掉了，现在后悔也来不及了，只有你现在好好努力把浪费掉的都补回来。
我决定，我从现在开始就要好好努力，把错过的都不回来。
从现在开始，要严格要求自己，把握好自己，每天早上我都要早早起床，起来之后背课文、背单词，上课的时候要好好听老师讲课，写作业的时候不抄答案，不会的就多问老师和同学们。把所有错过的都补救回来。
把握好现在就是把握好将来，只有自己把握好了自己，把握好了现在，我们才能成为成功的人。
记得我的妈妈说过一句话，错过了就是错过了，回不去了，后悔都没用。
既然那个时候你没有好好珍惜，那就把握好现在，把握好将来，只有自己努力了，才不会觉得有遗憾，不管结果是好还是坏，我们都要努力的拼一把。
过去的一切犹如过眼云烟，顷刻间偏烟消云散，惟有现在，既不像过去无法更改，也不想未来缥缈无依，所以把握现在，把握这不可错失的机会。
时光荏苒，其实我们每个人都只拥有一天——今天。
每个人都生活在属于自我的一叶小舟上，这一叶小舟是我我们刚刚出生的第一声啼哭从上帝那儿唤回来的，也就是从这一声啼哭开始，我们的小舟便航行在一条奔流不止的毫无尽头的河流上——时光之河。
时光之河，一条神奇的河流，它奔流不止，永不停息，它的*有着迷人的风景，当然也有着不堪入目的一面，而我们就航行在这条神奇的河流之中，并从河流的*获得知识，爱与被爱，财富等一切我们所需要的东西，可是这种获得并不是轻而易举的，它需要我们认认真真，踏踏实实，它需要我们尽心尽力，它需要我们把握好自我，把握好时间。
生活在时光之河的小舟上，有的人对前方充满了美丽的幻想，他们认为前方有着美丽的风景，可爱的人们，无限的财富。于是他们就一向想着前方，想着明天，想着下一站，而不注意*现有的完美或者悲苦的一切，他们对这一切视而不见，充耳不闻。
等到他们再也没有精力，再也没有力气的时候，才发现小舟停在了一片寸草不生的废墟旁，然而他们没有积累到财富，当然也是一无所获，所以他们也没有办法改变这一切，只好悲惨的度过余生，还有的人时刻想着过去，有的人留恋过去的完美，也有人悔恨那犯错的一刻……由于他们不能告别过去，到最终也到了一无所有的地步，甚至比那些之展望未来，充满幻想的人更惨。
神奇的时光之河让那些之幻想未来和不能忘记过去的人变得一无所有，让他们在孤独与无助中死去。那什么什么样的人能够在这神奇的时间河流上过得充实欢乐呢？告诉你，这种人懂得利用现在，把握今日。他们才是真正的赢家。他们坐在自我的小舟上，细心的航行，认真的观察*的一切，用心的记下，细心的收藏，他们以此为乐。
他们感到无限的充实和幸福，因为他们拥有现在，把握了今日，他们获得了知识，经验，财富……他们是真正的赢家，他们赢得了今日，现在，当然也赢得了未来他们不留恋于过去，也不幻想未来，因为他们明白过去是现在的过去，明天是今日的继续。
朋友们，时光荏苒，我们应当都有同感；时之减少，这也是生命应当遵守的规则。所以我们要好好地利用现在，把握几天。这样我们的生命之舟，就能够在时光之河上立于不败之地，永远欢乐，幸福，充实！
不要感叹时光飞逝;不要抱怨人生苦短;不要顽固的执着，把握今天，珍惜拥有，是你唯一的选择，也是你一生将要履行的职责。《钢铁是怎样炼成的》中说过这样一句话：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都以献给了世界上最壮丽的事业——为人类的**而斗争。”
回首过去，打开记忆的大门，寻找里面的点点滴滴，在这些记忆中，有没有虚度年华的时候?不用过多的去想，答案一定是——有过。没有一个人敢否定这个事实吧!
没关系。有句古话曾经说过：“失败乃成功之母，同样，犯错也是不犯错的基础。这些并不可怕，可怕的是你是否有胆量去“直视”它?是否有能力去改正它?
现在的人们是十分不会珍惜的。他们总是在抱怨：抱怨“竞争太残酷”，“生活太坎坷”，“生命太无趣”等等，越来越多的抱怨在我耳畔回响。
其实，仔细想一想，我们之所以有如此多的抱怨，那不都来源于现实生活太美好了吗?可人类不懂得珍惜引起的吗?回想过去那战争的硝烟，那求知的眼神，那向往和*的心情。我们还有权利去抱怨吗?
时光短暂，请珍惜今天。让我们这些风华正茂的少年，站在年轻的路口，带着隐形的翅膀，一起飞向心中的梦吧!站在年轻的路口，那飞逝的'青春已不再容我多想，悄声无迹的飞走了。
学会珍惜吧!是，有时候，生活却是很*淡，枯燥，乏味，甚至就像一杯香茶一样*淡无奇。可是，你可曾去品茗过它那*淡中的味道?藏于凡，品之而又不凡。
生活像一株茉莉，洁白纯净，清香四溢;生活如一杯白酒，辛辣爽口，回味无穷;生活似一勺蜂蜜，香甜宜人，来之不易。
生活很珍贵，需要珍惜!
时光飞逝，珍惜今天，让我们带着隐形的翅膀共同去追寻我们的梦吧!
在我上幼儿园时，爸爸妈妈和老师就常常问我长大了想当什么？其实那时我根本不懂怎样来回答这个问题，就学着别的小朋友随便说，一会儿说要当医生，一会儿又说想当老师，又或者想当科学家……每当这时，爸爸妈妈总会乐呵呵地抱着我笑。看着爸爸妈妈开心的样子，我也就跟着开心。
我上小学一年级了，爸爸妈妈很关心我的学*。虽然他们很忙，却总能在百忙中抽出时间来认真检查我的作业，耐心辅导我的学*。每次考完试，爸爸看到我的成绩又进步了，就会高兴好几天。有一次，我天真地问爸爸：“知识真那么重要吗？学*又是为了什么呢？”爸爸没有直接回答我的问题，而是认真地反问我：“奥特曼为什么能打败怪兽呢？”我说：“奥特曼力量大，本领强啊！”爸爸笑着点点头说：“这就对了，因为知识就是力量，学*就是学本领，有了知识就能战胜敌人，改变命运，创造未来。”
现在我读五年级了，爸爸妈妈依然时刻关心我的学*，我也早就明白了知识的重要性，学*的紧迫性，我很喜欢台湾作家龙应台写过的那段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生，当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，成就感和尊严会给你快乐。”
爸爸时常教育我，从小要树立正确的人生观，要有追求，有远大的理想。我们的科学技术日新月异，社会的发展翻天覆地，现在是互联网时代，以后必将进入人工智能时代。未来人类飞天，登陆月球，移居火星，都可能成为现实，我们的祖国也会更加强盛。国家需要大量的高新尖科技人才，也需要各行各业优秀的人才，这就给我们的未来提供了广阔的施展才能的空间，让我们大有用武之地。俗话说得好：“没有金刚钻，哪敢揽瓷器活？”所以我们现在就要努力学*，像高尔基说的一样：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样，”抓紧时间，争分夺秒，一步一个脚印扎实学好本领。
热爱学*吧，知识就是力量！只有把握好现在，才能拥抱美好的未来！加油！
——就从现在开始作文600字 (菁华6篇)
现在一个人们经常诉说，而又转瞬即逝的刹那，勾勒着人们的生活。——题记
珍惜时间，应该从珍惜每一个现在开始，现在，没错，就是此时此刻，它可能定格你的人生观可能是一个转瞬即逝的美好时刻，可能让你痛苦不堪。
亲情，友情，爱情，师生情在生活中每个瞬间都体现着。父母对儿女的关怀，朋友间的相互帮助，老师的谆谆教诲都有可能改变你自己。
母爱――世间最*凡而又最伟大的爱，对我们的成长十分关键。它是我努力奋斗的泉源，是我们生活中的加油站，是生活里传递着满满的动力。
期中考试成绩下来后，我竟无脸再回去见她。我的弱科严重影响了总分成绩，也许会因为某个弱科离我奋斗了几年的目标远去。但我时刻提醒着自己，该努力了！回到家后，我妈妈看了我的成绩单英语怎么下降了20多分？妈妈用那严厉的话语，冲我怒喝道。我下次会努力的，您别生气了，我会把成绩提上去的妈妈的眼神慢慢变得慈爱，嗯，下次努力就好，一定要吸取这次的教训，妈妈相信你，下次一定会考好。我心中顿时下了决心：就从现在开始，一定要努力学*！
傍晚了，努力学*的身影还在努力，妈妈总是十分心疼，告诉我要注意休息，要劳逸结合。我总是轻轻点头，告诉她，不用担心我了，妈妈每天要工作，还要回家干家务，我总是很心疼她，也想帮她分担一二，可她总是说：没事儿，你好好学*就行。
母爱纯洁透彻，指引你前行的道路，母爱清新淡雅，驱除炎炎夏日，留下清凉；母爱无微不至，照亮心中黑暗，留下光明。
从现在开始，努力学*，不做笼中鸟，努力蓄养自己的羽翅，集细心、恒心一体，期待有一天展翅高飞，不畏将来。
一次偶然的机会，我看到报纸上的一幅漫画：一片几乎被砍光的树林，里面只剩下几根光秃秃的树桩。地上有一张被脚踩得几乎看不清的纸，上面写着：要致富，先砍树。这不由得使我沉思：树砍掉了，或许村民们能富裕起来的，但长此以往，若干年后，这个村子也许会因挡不住某次洪水的冲击而会消失得无影无踪。
随着科技的日益发展，当我们闲逛在繁华热闹的超市中，漫游在景致如画的公园里时，也许我们并没有意识到在这美好生活的背后却隐藏着一个残破不堪的世界。*年来，由于大量的化学物质的排放，破坏了大气层中的臭氧层，导致地球两极上空的臭氧层出现了空洞，辐射极强的紫外线直射到地球的两极。如此，这道保护人类健康的天然屏障也被我们破坏了。我们可以想象：在地球的两极，企鹅们正颤抖着身子，一只只的倒下去了。
对于大自然的破坏，或许我们从没有想过。如果我们失去了青山绿水，我们将无法生存；如果我们生存的环境如此恶化下去，最终吞食恶果的终将是我们人类自己。到那时，我们曾为之奔波劳碌而创造出的辉煌文明也就成了泡影，能留给我们子孙后代的也就只有千古遗憾和一片废墟了。
人类毁坏自然，自然必将变本加厉的报复人类。《生物入侵者》不就是一个很好的警示吗？
所以，为了我们以及我们的后代能有一个良好的生存环境，为了人类能够在这个星球上繁衍生息下去，就从现在开始，大家共同携手努力，将我们的家园回归自然，让我们尽情的享受那份失落已久的鸟语花香、清新与宁谧吧！
天，阴沉沉的，如同我的心情一样郁闷。
几个身影在教室里穿梭，把标了鲜红的分数的试卷发到每个人手里，把暂时没拿到试卷的人的心吊得高高的……
这次英语考试是完全没有把握的，因为*时没认真记知识，听力题又没有听清楚多少，大部分是猜着凑数的。唉，这次考试是完了！
正忐忑着，一张试卷飘然降落在我眼前，那上面竟赫然写着“81分”！我悄悄地把它捂上，心里默念：“又一次，又一次没考好。”
自从上了初四之后，英语似乎就成了我最差的一门功课。在六年级时，英语还曾考过126分。这落差让我难以适应。记得上一次没考好，我气得把卷子揉成一团，就差没把它踩一脚了。
我又一次审视了这份卷子，听力题竟扣掉了大部分的分，其他题也都扣掉了太多的分。怎么能这样？我心里不禁泛起了一丝委屈，要说从开学到现在，也努力了不少。上课认真听讲，回家也不忘背单词，总是睡得很晚，假期还要去补*班。当然，也不是没有进步，中间也有段时间考过90多分。可是期中考试前的一次测验，分数又跌到及格线以下，这次，还是这样。问题出在哪？我满腹忧愁。
老师站在讲台上，试卷讲评开始了。
我只觉得教室里的灯光是那么暗，好像不是给人照明，而是把眼前的一切都蒙上了一层灰纱。朦朦胧胧，我恨不得立刻就闭上双眼。
老师报出了一个答案。我无力地抬手去记，忽然发现这道题我原本是做对了的，可后来我却改动了。我忽然醒了似的，又把卷子浏览了一遍，发现这样的改动有四五处！要是加上这些分，肯定及格！为什么这么改过来改过去？还是自己知识记得不牢。不过这总比一点不会强得多。
现在我已不再委屈，代之而来的是一点后悔，但心里是好受多了。没有考好，是因为功夫没下到，只要在原来的基础上再使使劲，我就一定能及格！
就从现在开始。我要多一些自信，多一份付出。相信我下次一定能考好！
下课后，往窗外一看，天竟晴了，一地阳光！
生活，是如此的多姿多彩。可应对有些事，我们却表现的很猥琐，总是找借口推辞。
我们常想拥抱一下自我的父母，却总是等待时机。某天，我的父母从外面回来，我很高兴，心想着给他们一个大大拥抱，可当我走上前，却只是牵起他们的手……其实，我是在想，这样会不会太唐突了，没必要吧……
我们常想给在其他学校读书的同学打个电话，打个招呼，问候一下，却总说他们可能在上课，有可能没带手机，选定一个放的发霉的电话号码——那是我初中同学的号码，正准备呼叫，我却说她在上课。于是选定了爸爸的号码，打了过去……
我们常想自我创作，却总说没时间，没精力，有机会了再做也不迟，一个偶然的机会，我看见一个同学制作了一个纸杯，好漂亮。心里想着，我也自我制作一个东西，要比他更好。然而一天，两天，三天，一个月过去了，我什么也没作，什么有也没有。原先每当我做好准备的时候，我说太麻烦了，我又没做过，我做不好没那个人做的好岂不是很丢脸，而我又没有太多时间，等等吧……
我们常想努力学*，却总说不急，后面有的是时间，后养精蓄锐过，以后再努力也不迟。刚刚进初中的时候，我的成绩就一般般，教师一向说初二努力还来得及，到初三努力就来不及了，我也好想默认了，而每当我准备努力学*的时候，我却急什么，记录中考还有两年的时间，两年的时间还不够长吗？等等吧，以后努力吧，此刻还不急……
或许我存在的这些情景，太多数人都有过吧，这些想法都很美妙，可我们却不断找借口，于是这些美妙的想法就成了泡影，
在现实生活中，我们长找借口搪塞某些事情，于是我们渐渐的沦为了时间的奴隶，渐渐的“推辞”成了我们的主人。
我认为，当我们做出一个决定的时候，我们就要付诸行动，从此刻开始。要做“借口”的克星！
让我们从此刻开始吧，把没有实现的美妙想法化为现实，我们要付诸行动！让每一天都是最异常的，都是最可贵的。
伴着狂风的怒号，听着淋漓的雨点声，她孤零零一个人走在田间泥泞的小路上。
回首昨天，失败的冷空气阵阵向她袭来，展望昨天，一个未知的X还未曾有答案，一次又一次的失败，彻底把她击垮，她只有在心里不停的问：我还会有机会吗？
她不停地往前走，一直走到小路的尽头，当她停止脚步蓦然发现脸上到处都是水珠，分不清是泪水还是雨水，渐渐的，雨停了。她也疲惫极了，她正想坐在小路旁边的石头上歇息，却被一只小鸟吸引住了，那只小鸟站在石头中央，试着飞了几次也飞不起来，但她还是坚强的尝试如何才能飞起来，她毅然抖了抖身上的雨水，挺直腰杆，尽管它知道明天也许依然下雨，明天也许会是更猛烈的暴风雨，但它浑然不顾，它只知道，现在它还活着，就要为自己的生命负责，证明自己的存在，虽然过去失败过，也许明天会死亡，但从现在开始，即便一天的时间也要努力让自己的生命更加完颜。
她若有所思的沿原路返回，脸色红润了许多，出现了若隐若现的笑容。她回到家，悄悄打开门，屋子里一片寂静，却发现妈妈已经出现在她的面前，她不敢碰触妈妈那双对她期待很久，却被失望折磨的眼神。
“你的选择是什么？”
“就从现在开始，努力学*，复读一年！”
妈妈脸上掠过一丝不易被察觉的微笑，或许这就是妈妈所期盼的吧！
终于她做到了，从那一刻起，她开始努力学*，最终以优异的成绩考上了大学。
曾经一次次苦难，她告诉自己要坚强，曾经一次次失败，她告诉自己不要悲伤，是谁发的誓言，斩断翅膀也要带着血与泪飞翔，昨天的失败不是永久的失败，路还很长，珍贵的东西总是从现在才开始慢慢成长。
就从现在开始，它意味着对生命的一种追求，就从现在开始，它意味着给自己的未来一个机会，就从现在开始，它意味着将来你会少一份惋惜，多一份感叹，那就从现在开始吧！为自己的未来轻装上阵。
一九九八年四月一日——后来据说我的生日四月一日是西方的“愚人节”，我出生在一个普普通通的农户家里。按说，家里添人进口，应该高兴才是，可我的出生不仅没有给全家人带来笑声，反而增添了不少的烦恼。我长大以后，据最疼爱我的奶奶说，我出生的时候，家里连鞭炮都没有放。（按老家的*俗，家里添人进口是应该燃放鞭炮的。）
我的出生，也许真是老天爷跟我的父母开的一个玩笑。因为在我之前，我已有了两个双胞胎姐姐。家人本来希望我是一个男孩，可天不遂人愿。所以，我的到来，不仅没有给家人带来欢乐，反徒增了不少烦恼。
我出生后几天，父母亲商量，要把我送给别人。临到想抱养我的人来到我家后，奶奶却坚决不同意了，她把我抱起来，含着泪说：“男孩、女孩都一样，不就多了一张嘴嘛！”从此，我才有幸和我的父母在一起，没有被人领养。
自从我懂事知道了这件事后，我便开始疏远父母。我总是和他们唱反调。我一直自想：“既然那么喜欢男孩，干嘛要生下我呢？”所以，多年来，我一直被一种别样的情绪蒙蔽着双眼。我好像不是喜欢而是仇视着我的家人。
直到十岁时，有一天我在家门外公路上嬉戏，不幸被车撞了，昏迷了两天两夜。两天后，当我醒来时，看见妈妈趴在病床左边、爸爸趴在病床右边睡着了，他们俩的眼角上还残存着些许泪水。
在我康复的日子里，我听见同病室的阿姨说，在我住院的这两天，我的父母没日没夜寸步不离地照顾着我，跑上跑下，我爸爸到处找人筹钱，妈妈整天以泪洗面。听完这些，那一刻我的心酸酸的。我顿时明白了，脑海也变得异常清明，一幅幅温馨的图画闪过眼前，原来父母是爱我的呀，我怎么那么傻呢？*几年来对父母的那种恨意和误解顿时化为乌有。
那么，就从现在开始，让我用以后的时间来好好地爱你们、好好地来回报你们吧，我至亲至爱的父母大人！
