俗话说，“桂林山水甲天下。”
今天，我倒要看看桂林的山水到底有多美。
我们一家跟随着旅游团，来到了“象鼻山”。那山的外形很像一头大象的鼻子。可是，我还不知道它为什么叫做象鼻山？然后，我问了旅游团的团长：“象鼻山这个名字是怎么来的？”旅游团的团长回答说：“这座山外形很像大象的鼻子。象鼻山还有一个山洞，就像是大象的鼻孔。山洞里的风很大，就像是大象呼出的气。所以叫做象鼻山。”
除了桂林的山令人惊叹之外，最让我印象深刻的还要数漓江了！漓江的江水很清澈。清澈到我们都能清晰得看见江底光滑的沙石。江底的水草碧绿碧绿的，鱼儿们常在水草之间嬉戏、打闹。它们时不时就会亲吻水面，好像在准备随时跃出水面似的！渔民们坐在竹排上安安静静的钓鱼。这真是“舟行碧波上，人在画中游。”
桂林真美啊！我爱桂林的山水！
见到桂林的第一眼，烟雨朦胧，云雾缭绕。刚下火车，花花绿绿的伞盛开来了，重重叠叠，在凌晨五点的微光里，犹如彩虹一般炫目。
在火车站旁，我们享受了第一餐，清淡的白粥，一个水煮鸡蛋，半个馒头，一小碗桂林米粉，简单而又*常，进到胃里十分舒服。值得一提的是桂林米粉，它的作料以卤料为主，上面撒着几粒辣椒末和葱花，拌均匀后，毫无辣味，隐隐约约带有丝丝的甜味，细腻而爽口，让人禁不住再多添一碗。它是桂林的特色，也是桂林人从小吃到大的主食。
灵渠是古代三大水利工程之一，它将湘江与漓江连通，沟通了长江水系与珠江水系。自此，北可达北京，南可达广州一带。秦始皇有了水利运输条件，一统百越，划为三郡。
我们去灵渠的时候，正暴雨如注，江涛滚滚，在树的摇旗呐喊声中，我们站在南渠与湘江的接口处，看波涛汹涌，江浪翻滚。三分水流入南渠，七分流入湘江，既可防洪减灾，也可旱季放水，千百年来沿岸人民不受旱涝之苦。令我们惊讶的是，接口处铧嘴下的松木已有千年了，而它表面的油脂却使它千年不腐，在水的冲刷之中，越发坚固。两千年的水利工程，这也是两千年古代劳动人民的智慧。
之后，我们去了水光潋滟的榕湖。榕湖上有日月双塔，日塔略高，全身由精铜筑成，金光闪闪，熠熠生辉，共有九层，威严肃穆，正是极阳之物。而月塔通身由琉璃瓦筑成，蓝莹莹的瓦映着水，竟有相衬相托的意味，温柔细腻，花纹繁杂，细笔勾勒，正是阴柔之物。微风中，风铃声在水面上泛起，刹那间，沧海桑田，一转身，已过千年，我是第多少个听到它的人呢？湖水在流淌，时间在流淌，*世事变化，唯有风铃悦耳声依旧。再看那*水下两塔贯通，其中透明的小鱼在其中畅通无阻的嬉戏，睡莲嫩黄的脸蛋似乎在酣睡。四周群树环绕，让人心神宁静。慢慢地，你会静静地倚在桥栏边，看雨打芭蕉，碧波荡漾，游鱼戏水，游人如织。
芦笛岩奇丽的地貌吸引了古今中外不少游客来观看，千百年水与石的碰撞，那些石柱，石幔，石笋才能形成了如此令人迷恋的奇观。片状的石幔呈叶片状，叶片向上指便成了蘑菇群，射线状的叶片像仙人掌，繁密花包状的像西蓝花，倒挂的一节节蜿蜒的是莲藕，千奇百怪，数不胜数……方形的石块像陶渊明的小茅屋，背后是一片翡翠色的竹林。房子上空长长的石柱是腾腾的袅袅炊烟，下面空地的石笋极细极长，是地里长出的庄稼，真是一片世外桃源。再看远处两个世外高人正坐在半山腰上对弈，也不知过了多少个几百年了。转过来，是一个老人正背着自己的小孙子下山，山下是一座小屋，小屋里窗帘旁挂着玉米，菠萝，大西瓜……等等的一切景观都是那么不偏不倚恰好长成了艺术杰作。大自然真是鬼斧神工，这精雕细刻，人类再高明的雕刻师都不会有如此创意的想法，精湛的技艺。
桂林山水甲天下，桂林山清水秀，人杰地灵，真是人间仙境！
桂林山水甲天下，小时候我们在语文课本上，就学过这一篇文章。
可是当时，我根本就不懂得什么是风景，甚至后来从人民币纸钞的背面，看到已有处景色，其他人说这就是传说中的桂林山水。后来，我只知道它在南方。
高中有一个女同学，她非常喜欢看大冰的书，非常喜欢大冰的价值观，甚至受到了大冰的影响，以后的生活都开始朝着哪个方向逐渐发展。
后来高考填报志愿，她去了桂林山水那个地方。
我还记得，她经常会在qq上面发说说，上面都是自己的动态，在南方的生活，所有的所见所闻，还有北方和南方完全不一样的地方。我想，她本身就属于那种很温柔的女子，如果经过大学四年的熏陶，她再回来的时候，一定和南方女子相差不大。
可是，我也记得她在qq上发过，关于桂林山水。
我想，我也曾经有过一个关于南方的美丽想法，可以如果我们真心适合的说出这些计划，我想这和我们当初想要的旅游，也并没有多大的差异。
可是提起桂林山水的时候，还是会有小小的激动。
我相信，终有一天，我也会去那里一游。
人们都说：“桂林山水甲天下”。暑假到了，我和朋友们一起来到了山水迷人的旅游圣地——————桂林。
昨天，刚刚下了雨，今天清晨，桂林被笼上了一层薄薄的雾，就像给桂林穿上了一件透明的纱衣，在雾中的桂林显得更加迷人了，我们就像走进了仙境一般。太阳从东边冉冉升起，树叶上，花丛里，草坪地，都有一颗颗晶莹透亮的露珠，在阳光下，就像一颗颗光彩夺目的珍珠。天越来越亮，阳光越来越强，阳光从树叶的缝隙里照进来，撒下了星星点点的金光，就像碎金子一样。我们呼吸着大自然的空气，就像溶入了桂林一般。
来到漓江，我们便迫不及待地登上竹筏，因为我们想快点溶进漓江的怀抱。一阵阵微风吹在脸上，让人感到无比的舒服。船随着风缓缓前进。微波扩散出一道道涟漪，一圈圈地荡漾开去。江上点点绽开的水花引来了小鱼儿的舞蹈：有的在跳优雅的芭蕾舞，有的在跳欢快的民族舞，还有的在跳激烈的摇滚舞……
“嘿，你们快看，那儿有一头大象”！同学贝妮激动地说。大象正立在河边，把长长的鼻子升进水中美美地喝这甘甜的漓江水。雾已经渐渐散去了，在朝后飘去，象山仿佛随着雾在前进。“它是不是要走了”？一贯幼稚又可爱的贝妮着急地说。“不会的，大象才不会离开桂林这个人杰地灵的好地方呢！”王林笑着说。大象的头上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去，像是带上了一顶绿色的皇冠。
我们继续向前驶去。展现在我们眼前的是陡峭壮丽，莽莽苍苍的山。桂林的山真奇啊！像层层叠叠的彩缎，像含苞欲放的莲花，像精雕细刻的香炉……桂林的山真秀啊！像一幅雄伟壮观的画卷……桂林的山真俊啊！像翩翩起舞的舞女，像彬彬有礼的王子，像亭亭玉立的窈窕淑女……
这里有着甲天下的山，这里有着甲天下的水，难道这里不是甲天下的旅游圣地—————桂林吗？
桂林是一个远*闻名的旅游城市。他的历史非常悠久，足足有一万多年。人们只要一听说“桂林”这两个字，就会想起“桂林山水甲天下”这句话。在今年暑假，我们一家三口去了桂林游玩。它的称号果然不是浪得虚名，给人一种流连忘返的感觉。
我们刚来到漓江，就立刻被漓江的美丽风光给吸引了，那如诗如画的美景让人目不暇接。漓江的水清澈见底，像是经历了万物的洗涤，又像是天上美丽的仙女正在欢快地沐浴，让人产生一种飘飘欲仙的感觉。
我们的第一站是游览漓江，我们登上豪华游轮的第三层*台，开始了观赏漓江风景之路。漓江的主要景点有许多：童子拜观音、清风倒影、九马画山、兴坪佳境……。但我印象最深的还是——九马画山。想当年，**和*大将军来到这里，*一眼就看出了九匹马，而*大将军只看出七匹马，*和将军还就是有些区别。而*总统也来到这里，竟然连一匹马也没看出。刚回去，*职位就不保了。导游让我们也一起互动。我先整个观察了一下，然后就开始数，不一会儿，我就从画中数出六匹马，它们有的低头喝水、有的腾空跳跃、有的慢慢踱步、有的仰望天空……不想不像，越想越像，游完漓江，还真有种“舟行碧波上，人在画中游”的感受。
游览完漓江的美丽风光。我来到桂林著名的景点之一——银子岩。传说，银子岩是龙王存放白银的地方，并派遣乌龟在这里守护白银，乌龟忠于职守，不离不弃的看护着白银。因此有了“游了银子岩，一世不缺钱”之说。在这其中令我印象最深的是“独柱擎天”它是有一根纯天然岩石形成的，这根岩石鼎立在一个巨大的岩石之上。看似岌岌可危，可我觉得它永远也倒不下来，因为我觉得这个岩柱就像是一个顶天立地的男子汉，头顶天，脚踏地，威风凛凛。
桂林的美景还有许多，我就不一一详说了。如果有感兴趣的朋友就一起来桂林游玩吧！
这个地方还是地球的*，叫做桂林。想着自己学到了一句话“桂林山水甲天下。”，他用网络定位了自己的这个方位，这里还没有成了旅游景点，连直升机都不敢进来，因为这里有野生的动物，比如……
安晓宇把自己的住处打理好以後，站在门外，看着这片土地，觉得有一些亲切感。他不知道，在500多年前，自己的祖先们就是在这片土地上离开了地球的。
安晓宇坐在门槛上，看着这山清水秀的画面，他想起了自己看的一些历史故事，想着原来地球上的战争是这麽多。这样美丽的地方，曾经也有过腥风血雨的经历吗？
这时，一个人影从安晓宇面前闪了过去，而安晓宇也觉得自己的头好像被拍了一下。於是安晓宇站了起来，看着那个身形，跟着追了过去，他看着那个人衣衫破旧，那人回过头来，看到安晓宇在追自己，加快了脚步。安晓宇见他加快了脚步，自己也不服气，想探探这个人的究竟，是敌是友。但是，下面的一幕却把安晓宇吓坏了——那个人跑到了悬崖边时，并没有慢下脚步，他直接就跳了下去。安晓宇站在悬崖边上，却看到那人像猴子似的，在崖间的树枝上荡来荡去，一直当到了下面的峡谷里。
安晓宇直接坐在地上，松了一口气，用袖子擦着自己的汗，他站了起来，观察了一下这里的地势
这算是一个後山，但却在後山之前，这里是自然保护区，也没有人敢进来，想不到竟有身手如此快的乞丐进来，幸好旁边是一个信号塔。而自己站着的地方和最热闹的旅游区，只有一个大石头隔着。真是无巧不成书啊！想不到自己正好就降落在这一片佳美之地啊！只不过……这时，天色也晚了，安晓宇隐约听到了狼叫声，总觉得有虫子往自己身上穿。
安晓宇赶紧往自己的屋子里跑，踏进了屋子，赶紧将自己的屋子转化为“空气模式”。这下就好了，安晓宇躺在了床上，想着自己要和那个外国的鲁滨逊一样，开拓这块土地。
安晓宇要让这里变成甲天下的桂林山水。
——桂林山水甲天下作文优选【十】篇
很小以前，我便常听人们说：桂林山水甲天下。在我的心目中，桂林是一个鸟语花香，山清水秀的地方。今年暑假，我有幸来到桂林，一睹桂林山水！
我坐着竹筏，荡漾在漓江上，浏览漓江风光。漓江绿的似一颗绿宝石，清的似一块玻璃。漓江的水*静如画，让你感觉不到它在流动，仿佛没有了小舟、竹筏、游人，它就是一片土地，不会流动。唯有那船桨激起的一道道水纹，才让你感到船在前行，水在流动......
桂林的山千姿百态，各不相同。有的山似坐着讲经的唐僧，呼呼大睡的八戒......还有的山似久久分别的恋人，嬉闹玩耍的孩童......最有名的莫过于象鼻山与九马画山了。象鼻山像一个大象，栩栩如生，巧夺天工！九马画山上有九匹形态各异的骏马，令人拍案叫绝！桂林的山一座座拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋！
这样清的水，这样奇的山，山清水秀，鸟语花香，真是一幅绝世的山水画卷！应了那句“船行碧波上，人在画中游”桂林山水果真甲天下！
人们都说：“桂林山水甲天下。”在这个暑假，我们一家慕名而来，一起观赏这如诗如画，宛如人间仙境的城市——桂林。
桂林的山，真是别具一格。从远处看，象鼻山高高耸立在美丽的漓江上，好似一只巨型的大象在饮水，我不得不赞叹大自然的鬼斧神工。我们在走进著名象鼻公园进发。刚进大门，好几百棵桂花树映入了我们的眼帘，一阵微风吹来，树叶发出沙沙的声音，好像在说：“欢迎光临象鼻公园。”再向北走月500百米，便可以见到巍峨的象鼻山了，然后登上象鼻山走进山顶金碧辉煌的普贤塔。一进塔，一座巨大的大佛做立在一直狮子上，妈妈说那是普贤菩萨。就在我们即将要下山的时候，导游告诉了我们，这座山还有一个迷人的传说呢。很久以前，一头神仙下凡的小象来到人间受了伤，当地善良的人们就下了这头小象。它为了感谢人们救住他的恩情尽心尽力的.帮助当地的人们。几百年后，小象化成了一座山，就是现在的这座象鼻山。
离开了象鼻山后，我们接着又来到了蜿蜒的漓江。哇，漓江的水可真清呀，连河下的鱼儿也能看得一清二楚；漓江的水可真静呀，静得连人都感觉不到它在流动。这时，我用水舀了一点水，恩，还有一点清香呢。
时间飞逝，太阳公公很快就像我们说了再见，我们带着芬芳的气息走了，哇，这一个暑假过得可真开心呀！
今年暑假，我们一家去广西桂林看望我的太太公和太太婆，也顺便游玩了桂林山水。
桂林是我国著名的旅游胜地，俗话说“桂林山水甲天下”！桂林有三山：象鼻山、叠彩山、伏波山；二洞：七星岩、芦笛岩；一江：漓江。七星岩岩洞里有花果山、水帘洞，花果山上“五谷丰登”，有香蕉、苹果、南瓜、花生、连藕等食物。还有大戏台，上面有仙女在唱戏。有一些石头被地下的水流冲击变成一座座“长城”；洞顶还有一块神奇的石头，外形像蛇头，导游姐姐用电筒照照它，它就会动起来，好像“猛蛇出洞”……洞里有很多钟乳石，一些钟乳石终年滴水不停。导游姐姐说洞顶的`石和地上的石要几千万年才能融合在一起。
漓江是中国最美丽的一条江，从桂林到阳朔首先经过冠帽山，冠帽山下有冠岩，冠岩有三层，上面的一层是走路观光，第二层要坐小火车游玩，最下面一层是地下河，可以乘船游览。漓江沿岸都是凤尾竹，非常有特色。大家都说：到桂林游玩是看山头。我们乘船沿漓江而下，会看到许多著名的山峰，有象鼻山、伏波山、半边山、神笔山、西游五人山、九马画山……山山都各有特色，争奇斗艳，我们真是大饱眼福了。导游说漓江冬季水清见底，山峰在江中的倒影还好看呢。
真是桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林啊！
桂林一直是我向往的地方，因为总是听别人说桂林山水甲天下。终于有机会爸爸妈妈带我去桂林旅游，欣赏到了桂林优美的景色。
我们游了两江四湖、漓江、银子岩、象山景区、遇龙河、世外桃源、西街等等。首先我们去了“银子岩”，听妈妈说“银子岩”里面有一个瀑布叫“露天瀑布”非常漂亮，我迫不及待的要妈妈带我去，妈妈答应了。还没到瀑布的时候，远远我就听到轰隆的声音，我兴奋地跑过去，哇！多么壮观的瀑布啊！声音震耳欲聋，飞流直下，像千军万马一样往下冲，气势磅礴，令人惊叹！我们去的第二个景点是“象山景区”，“象山景区”也就是“象鼻山”。“象鼻山”是座非常神奇的山，因为这座山非常像大象，长长的鼻子，尖尖的'牙齿，大大的耳朵，可爱极了！我们去的第三个地方是漓江，漓江的水很静很静，静得听不到水在流动，漓江的水很清很清，清得可以看见自己的身影，漓江的水很蓝很蓝，就像蓝天染蓝了水，漓江的水非常非常干净，干净得没看见一点儿垃圾，好像身处世外桃源一样令人心旷神怡。
桂林真是个好地方啊，不仅山美、水清，而且当地的人们也很质朴，真不愧是桂林山水甲天下啊！
今年寒假，我和好朋友佳乐相约，两家人一起去到桂林旅游。
一个寒冷冬日的早上，我们来到了桂林市最有名的景区，那里是“桂林山水甲天下”由来的地方，也是历史上多位达官显贵的故居，就是独秀峰王城。
步入王城大门，我们缓缓走过了不走回头路的“王道”，首先参观的是承运殿，听导游介绍，这是明洪五年兴建的，为靖江王府主殿，是明朝时清江王处理军政要务的地方，后为广西省**办公楼。高大的.基雕栏，云阶王陛，均为明代原物，古老的风貌，好像在默默诉说当年的繁华。墙壁上的《王城春秋》陈列完美演绎桂林历史文化的变化。
一出王府，一座陡峭巍峨的山峰映入眼帘，这座山峰就是独秀峰，把王府建在山的前面，形成“靠山”，这也是这座王府的独特之处，“桂林山水甲天下”的名句就雕刻在石壁上，让我们终于找到了它的出处。
走啊走，我们来到了“龙脉”，龙脉是个太*岩洞，是独秀峰西麓的天然洞穴，是靖江王拜仙的修练之处，里面供奉着六十尊“太岁”，据说十二生肖中，每个一生肖都有一个保佑他的“太岁”，这也是传说中所说的“太岁头上动土”所指的“太岁”。
让我和佳乐最开心的事情，就是不但体验“拓印”这一中国传统工艺，还感受了一回古代秀才应试赶考的过程，可谓一座王城，回顾一段中华民族的历史。
很小以前，我便常听人们说：桂林山水甲天下。在我的心目中，桂林是一个鸟语花香，山清水秀的地方。今年暑假，我有幸来到桂林，一睹桂林山水！
我坐着竹筏，荡漾在漓江上，浏览漓江风光。漓江绿的似一颗绿宝石，清的似一块玻璃。漓江的水*静如画，让你感觉不到它在流动，仿佛没有了小舟、竹筏、游人，它就是一片土地，不会流动。唯有那船桨激起的一道道水纹，才让你感到船在前行，水在流动......
桂林的山千姿百态，各不相同。有的山似坐着讲经的唐僧，呼呼大睡的八戒......还有的山似久久分别的恋人，嬉闹玩耍的孩童......最有名的莫过于象鼻山与九马画山了。象鼻山像一个大象，栩栩如生，巧夺天工！九马画山上有九匹形态各异的'骏马，令人拍案叫绝！桂林的山一座座拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋！
这样清的水，这样奇的山，山清水秀，鸟语花香，真是一幅绝世的山水画卷！应了那句“船行碧波上，人在画中游”桂林山水果真甲天下！
俗话说；“桂林山水甲天下，阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的山，水。真是名不虚传。
清晨，我们泛着竹筏畅游漓江。一路上只见漓江两边有数不尽的奇峰异岭，它们一座座拔地而起，各自独立，形态万千。在朝阳的衬托下，有的犹如一个巨人，威武雄壮；有的犹如一只手掌，撑起整个天空；有的犹如一轮明月，在天空半隐半现；有的犹如一根巨棒，直插在天地间……
阳朔的山，奇。险，阳朔的水却是格外的秀。美。
坐在竹筏上，卷起裤脚，将脚放入漓江水中，一阵暖意涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团晶莹的水波，格外清澈。仔细看着河面，可以清楚的看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面看过去，你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了！
朝阳渐渐升起，几缕阳光透过山峦的.缝隙洒在江面上，江面泛起阵阵磷光，几叶竹筏荡漾在江面，耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上，我在画中游”。
可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学*，用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事，那天我爸爸教我骑自行车，开始我觉得挺新鲜，就乖乖看爸爸试范，该我骑了，我开始上单车，不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫，我哭了，爸爸见了没过来扶我，只是严厉的说：“为一点小事而弃累，遇到挫折就放弃，那那些运动员们是怎么熬过来的。
今年暑假，我们一家去广西桂林看望我的太太公和太太婆，也顺便游玩了桂林山水。
桂林是我国著名的'旅游胜地，俗话说“桂林山水甲天下”！桂林有三山：象鼻山、叠彩山、伏波山；二洞：七星岩、芦笛岩；一江：漓江。七星岩岩洞里有花果山、水帘洞，花果山上“五谷丰登”，有香蕉、苹果、南瓜、花生、连藕等食物。还有大戏台，上面有仙女在唱戏。有一些石头被地下的水流冲击变成一座座“长城”；洞顶还有一块神奇的石头，外形像蛇头，导游姐姐用电筒照照它，它就会动起来，好像“猛蛇出洞”……洞里有很多钟乳石，一些钟乳石终年滴水不停。导游姐姐说洞顶的石和地上的石要几千万年才能融合在一起。
漓江是中国最美丽的一条江，从桂林到阳朔首先经过冠帽山，冠帽山下有冠岩，冠岩有三层，上面的一层是走路观光，第二层要坐小火车游玩，最下面一层是地下河，可以乘船游览。漓江沿岸都是凤尾竹，非常有特色。大家都说：到桂林游玩是看山头。我们乘船沿漓江而下，会看到许多著名的山峰，有象鼻山、伏波山、半边山、神笔山、西游五人山、九马画山……山山都各有特色，争奇斗艳，我们真是大饱眼福了。导游说漓江冬季水清见底，山峰在江中的倒影还好看呢。
真是桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林啊！
穿过万水千山的阻隔，坐在呼啸南去的列车上，心仿佛早已飞到了桂林，那里“漓江春水绿悠悠，细雨昊天结拌游；**奇峰看不尽，峰下泊行舟”漓江因山的呵护而妩媚空灵，娇柔多姿，或如绸缎般缠绕；或似轻烟般飘渺；或如碎玉般飞溅；或似明镜般清幽；有奇峰倒映；有白沙渔火；有东岭朝霞；有叠翠；如影如梦。
山水相依，亘古未变，有水的地方总有山，漓江水两边的山层峦叠嶂、郁郁葱葱、群山起伏、薄雾缭绕。美的秀丽、美的自然。
于是有“冲天山峰云深处，**不见夕斜阳”的冲天峰，有“马图呈九道，奇物在人间”的九马画山；有“我与仙翁同与寿，人间烦恼丢半边”的寿仙峰；有“神笔闪闪放豪光，一挥大笔写江山”的神笔峰；有“观世音主奇坐莲，神童跪在她面前”的童子拜观音；有“羊角山前竹影溪，清流玉带绕羊蹄”的羊角山；有“竹林茅舍时我现，后有蝙蝠追蚊虫”的蝙蝠山……。山环抱着水，水映衬着山，静静的没有喧闹，美的寂寞，美的朴实，恍惚间仿佛看到了七星岩去赴神仙会，招呼刘三姐呵从天上回，看到采茶女扭动着身子哼唱着歌……。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水*如镜的西湖，却从没有见过漓江这样的水，我看见过五岳之首泰山，仰望过雄伟壮丽的华山，却从没有见过桂林这样的山。
清晨的太阳徐徐升起，照亮了桂林照亮了我的心……，我愿做一名诗人去歌颂她：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林，群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
老话说了：“桂林山水甲天下。”一点儿也没错，看了桂林的山水之后，总结出几个词语再合适不过了：“山高，水清，树荣，草盛。”
想必大家都知道，世外桃源可并非一定要有桃花才称得上是世外桃源，而是泛指美丽的景色。大文豪陶渊明的《桃花源记》，把现实中不存在的世外桃源描绘的栩栩如生，美轮美奂，但这号称世外桃源的美景在中国可真是不少啊，至于文章指的是哪一处美景，在学术上是有争议的。可能有些人认为这一处更加符合《桃花源记》中描写的景观，也有些人认为另一处更加符合《桃花源记》的意境和意义。没有人能够肯定这一说法，而在每个人心中都有一个世外桃源，而我觉得桂林更加适合世外桃源这个名词。
只要想到桂林，必定会想到漓江，在漓江自然是山水多，概括的来说就是三个字：静，清，绿。先是这“静”漓江**是高耸入云的山峰，山峰像铜墙铁壁似得包围着漓江，漓江就像一条美丽的碧玉带，湖面上*静的就像一面巨大的铜镜，却既不显得的死气沉沉，微风拂过，湖面上一条条淡淡的水波同时以一样的速度驶向远方，不显的杂乱，有时候坐在船上都感觉不到船的移动。
再是这“清”，漓江的山之所以那么壮观，一是山形美观高耸，二是这湖面上清晰的倒影衬托出来的，但这清晰却不是像镜子照出来的一样清晰，而是伴着水波，没有明显的山的线条，也看不出沟沟壑壑，但这样的倒影在清水的倒印下宛如一幅清秀的中国画，也只有这样清明澄澈的江水才能为人们展现出这样富有诗情画意的美景。
最重要的就是这“绿”了，漓江到处都是绿色的，但每一处的绿都不一样，都有不同的感觉，这几种绿配合才有了漓江的美。山的绿是山水画的绿，每到一个地方都有不一样的树，所以都有不一样的绿，有的由浅绿到深绿；有的由翠绿到墨绿，却不显的突兀，并且有些地方神奇的大自然还采取了绘画艺术中的留白，让众多的高峰绿的自然，绿的极富生机，啊！不经感叹，大自然竟将山之绿打造的这样富有层次感。水的绿就不一样了，水本身无色，而让水绿的，主要的原因是这里的喀斯特地貌，还有就是水的清，净，才使得水更加绿。这种水的绿不像山之绿那种是有层次感的山水画的绿，而是翡翠的绿，翡翠贵重就在于是否均匀，有没有杂质，颜色够不够好，质地是否透明，玉内有没有裂纹，而漓江这一条江上就有这好几种不同的翡翠之绿，大多数地方是让人美到形容不出的绿，就是最名贵的玻璃种帝王绿翡翠；再是倒印着青山或者看得见水草的地方绿色较深一些，就是颜色深成色极好的水种翡翠；但在浅滩附*水泛着淡淡的绿色，不仔细看还真看不出来，这便是清透雅致的玻璃种翡翠。漓江山水的“静”“清”“绿”互相配合，互相映衬，互相作用，构成了一幅真正甲天下的桂林山水画和美轮美奂的世外桃源！
桂林的.山高耸入云，像指路的仙人；桂林的水像上成的碧玉一样清澈秀丽；桂林的草木那更不必说了，不然哪里来的绿色美景！不愧是桂林山水甲天下！
——桂林山水甲天下！合集5篇
人们都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。去桂林旅游，一直是我的梦想。利用假期，我终于如愿以偿，见到了那美丽的桂林山水。
真是“百闻不如一见”，来到桂林，映入眼帘的是象鼻山。象鼻山是桂林市的城标，也是我们去的第一个景点。远远看去，象鼻山就像一头雄风凛凛的大象，它镇定自若地站在那里，把那长长的鼻子悠闲地伸进清澈的漓江，难道它是被美丽的桂林风光所吸引，才久久不肯离去？
如果象鼻山是桂林“山清”的代表作的话，那漓江的风光更是“山清”与“水秀”共同描绘出的“天然画廊”。
我们一行人乘船在漓江上游览，沿江**的山拔地而起，奇形怪状，漓江的水波光粼粼、清澈见底，与群山的倒影相互辉映，仿佛置身于人间仙境。
你看那玉女峰亭亭玉立，仙人石向北而望；跃起龙门的鲤鱼，盘旋的田螺，变化万千，让人眼花缭乱。漓江上最有名的要属“九马画山”了，那是大自然画出来的“群马图”，每匹马形态各异，惟妙惟肖，让人着迷。
漫步来到芦笛岩，我们领略到了桂林的“洞奇”和“石美”。洞内各种各样的石笋和石柱，经过大自然的鬼斧神工，组成了“狮岭朝霞”“花果山”“水晶宫”等景观，它们在色彩绚丽的彩灯照射下，栩栩如生地呈现在我们眼前，让人如痴如醉。
桂林用它那“山清、水秀、洞奇、石美”展现了无穷的魅力，带给人们一幅绵延不断的美丽画卷，令人浮想联翩。
人们常说‘桂林山水甲天下。’这次我们全家一起到桂林去玩，这风景可真连连叫人赞叹。
桂林和阳朔之间隔着一条漓江，我们坐着船在漓江上行驶。
船才驶出几公里，远远的望见了一座座连绵起伏的山峰。桂林的山不像东岳泰山那样雄伟险峻；也不像香山那样红叶似火，美如画卷；它是那样层峰叠翠，挺拔高大。
桂林的山一座座拔地起，各不相连，像欢迎我们的蝙蝠；像求学的童子正在拜光阴；还像一位妇女抱着孩子在眺望远处，好似在盼望自己的丈夫快快回来；个个山峰奇峰罗列，形态万千。有的好似翠绿的屏障，有的却像新生的竹笋，还有的像一只只正在饮水的骆驼。
最让我惊讶的是这座九马画山。听说以前***和副**一起来游玩漓江。来到九马画山，***一下子就看出有九匹马，可副**看了好几次也只看出七匹马。这难道就是**和副**的区别吗。‘嗨------- 真是非马不知马在睡觉。’我着急地说。
桂林城里有两江四湖，可水之王非漓江莫属，她酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光优美，碧水环回，奇峰倒影，深潭，山泉，飞瀑参差，真是构成一幅绚丽多彩的画卷，人们还称百里漓江，百里画廊。’古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了优美诗文。
到了阳朔，回头看了看那地中的山，山中的水，水中的小舟，这如诗如画的美景，真令人流连望返。
国庆假日，爸爸妈妈带我到桂林旅行。一到桂林，我们就被阵阵花香所吸引，妈妈惊奇地问：“这是什么香味？”爸爸哈哈大笑，说：“这就是桂花香啊！”我们仔细一看，路边种满了桂花树，有金桂、银桂、丹桂，都欣然怒放，芬芳扑鼻，沁人心脾。爸爸的朋友告诉我们，“桂林”的来历就是因为这里桂花树特别多，秋季，整个桂林城都弥漫着桂花的清香，简直就是桂花的海洋。
秋天到桂林，一定要去看龙胜的龙脊梯田。龙脊梯田有壮寨梯田和瑶寨梯田，其中壮寨梯田十分壮观。为了看到它的美景，我们坐了两个多小时汽车，下车后又翻山越岭来到壮寨，映入我们眼帘的是漫山遍野的金色梯田，层层叠叠，就像铺上了一层层金色的地毯。走*一看，梯田里的稻子快要熟了，金色的稻穗沉甸甸地低下了头,一派丰收景象。爬呀爬，我们终于爬到了最高点，看到了梯田的全貌。金色的梯田中间有一片圆圆的水田，没有种庄稼，放满了水，与周围的梯田区分开来。在太阳的照射下闪闪发光，真像一个大月亮。在“大月亮”周围山顶上有7片绿色的圆形庄稼地，这就是有名的“七星伴月”。在秋天特别显眼，非常美丽。
秋天的漓江也格外美丽。浅浅的江水清澈见底，缓缓地流淌着，**的凤尾竹依然郁郁葱葱，远处的山峰层峦叠嶂，神态各异，江上的竹筏川流不息，江边不时有儿童在欢乐地戏水，勤劳的人们有的在洗衣服，有的在捕鱼，真是一幅美不胜收的山水人物画卷。
桂林的秋天真美啊！真不愧是“桂林山水甲天下”。
很小以前，我便常听人们说：桂林山水甲天下。在我的心目中，桂林是一个鸟语花香，山清水秀的地方。今年暑假，我有幸来到桂林，一睹桂林山水！
我坐着竹筏，荡漾在漓江上，浏览漓江风光。漓江绿的似一颗绿宝石，清的似一块玻璃。漓江的水*静如画，让你感觉不到它在流动，仿佛没有了小舟、竹筏、游人，它就是一片土地，不会流动。唯有那船桨激起的一道道水纹，才让你感到船在前行，水在流动......
桂林的山千姿百态，各不相同。有的山似坐着讲经的唐僧，呼呼大睡的八戒......还有的山似久久分别的恋人，嬉闹玩耍的孩童......最有名的莫过于象鼻山与九马画山了。象鼻山像一个大象，栩栩如生，巧夺天工！九马画山上有九匹形态各异的骏马，令人拍案叫绝！桂林的山一座座拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋！
这样清的水，这样奇的山，山清水秀，鸟语花香，真是一幅绝世的山水画卷！应了那句“船行碧波上，人在画中游”桂林山水果真甲天下！
有句俗话说得好：“桂林山水甲天下。”为了体验一下桂林的山水，我们一家趁着暑假期间去了广西壮族自治区，来到了“山水甲天下”的桂林，又去了最著名的景点--漓江！
我们乘着船驶进了河道。看到了许多奇形怪状的石头，最引人注目的就是一块酷似老虎的石头，因此它得名为“虎头山。”它在一块巨石上凹了两个洞，如同老虎的鼻子，上方凸起了两块圆圆的`石块，真像老虎的眼睛，鼻子下面有凸起两个形似三角形的石头，好似老虎的牙！在这里，我真的被大自然的鬼斧神工震撼到了！
船又行驶了一段。我向远方眺望，山峰此起彼伏，山上笼罩着淡淡的似雾又似烟，犹如仙境一般，自古以来不知吸引了多少文人墨客
我又把头向下低了一点。哇！漓江的水真秀啊！无风时，江面总带着一点波纹，有的像鱼鳞、有的像彩云、漓江的水真清啊！清得能看到水底的小鱼小虾，还有小石子！小石子都错落有致的排列着，漓江真美！
“二十元人民币”也映入眼帘。一座座山美得无与伦比。这是一种清爽的美，是一种俊俏的美，是一种舒畅的美。绿水虽多，却不繁，碧水虽涌，却不湍急。这不正应了刘禹锡的“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵！”吗？
渐渐的，船靠了岸。我们下了船，离开了漓江。但，漓江的美，却深深印在了我心里！
这次去漓江旅游，让我离开了繁华的大都市，体会到了大自然的美！
——桂林山水作文 (菁华9篇)
俗话说：“桂林山水甲天下。”可以想像桂林的风景有多美。去年，我跟随着旅行团来到桂林，一下飞机，发现：桂林不仅美丽，而且还是一个避暑胜地。
我们先来到象鼻山公园。一进公园的大门，就能见到各式各样、栩栩如生的象形雕刻。特别是矗立在公园大门前的一块雕刻，上面精雕细刻着许多头形态各异的大象，有的站立着，好像要保护这美丽的公园；有的蹲着，犹如即将冲锋陷阵的战士在安心修养，真是一幅栩栩如生的图画呀！再低头看看地面，上面用“楷书、行书、草书”等各式各样的字体写着不同的象字，突出这是“象”的乐园。
不仅仅只有这些，还有更绝的呢！在公园湖中间的小岛上，有一座山，那山就像一头低头饮水的'巨象，游人无不为此啧啧称赞。由于特殊的地理环境，这里常常会出现四个月亮：天上一个、地上一个、水中两个，其中一个是穿过象鼻中间的一个洞映在湖面上的，怎么样，奇吧？
来了桂林，可不能不去漓江，我们登上游船，来到湖面上。水是那样的清，那样的绿，那样的静。荡漾在漓江，是一种享受，因为它没有长江的急流，没有黄河的浑浊，更没有大海的咆哮。啊，美丽的漓江。
不过，最让我难忘的是“古东瀑布”。那里最有趣的应属爬瀑布了。我们戴好安全帽，脚上穿一双草鞋，那样子活像下田去的农民。我们来到瀑布前，望着“遥不可及”的顶峰，我抓着绳索一步一步地往上爬，等到爬到第四阶段时，水突然深了起来，差不多能把我的身子给淹没了，于是我抓着绳子，扶往两边的岩石，小心翼翼地往上爬，经过了半小时，这瀑布总算被我征服了，我也收获了快乐。
这就是桂林，美丽的桂林。
第二天，我们又游览了几处景点。其中，最令人流连往返的`就是银子岩和爬瀑布了。
我们坐车来到了银子岩，之间门前有一副对联，上联是“游了银子岩“”，下联是一世不缺钱”！进入洞里，一阵凉气扑面而来，给人以进入冰川的感觉，十分凉爽。见到那钟乳石一个个拔地而起，似乎在比谁长的高。有的石柱从地面一直长到了顶端，还有的看起来和顶端相接，却差之毫厘；有的看起来并没有和顶端相界，却在人们看不见的地方相界，真是神奇。有的钟乳石像白发翁翁的老人，有的像一户家，左边有蚊帐，蚊帐的后面就是小床：一面墙上挂着炊具，碗筷、勺子、锅铲、锅……
右边墙上挂着腊肉，两位老人正在谈话。在形状万千的钟乳石中，最让我感动的是“母爱”她无私的哺育了许多儿女，她也把青春献给了儿女，可见母爱多么伟大啊！走到下一处景点，之间一个钟乳石像一座宝塔，宝塔的塔顶缺了很多，到底是谁干的呢？相左处看，孙悟空坐在石头上哈哈大笑，看来罪魁祸首就是他了，宝塔的上方站着救苦救难的观音菩萨，低下的小孩就是她的弟子了，旁边站的是托塔李天王，他的身躯如此庞大，正在咧着嘴瞪着孙悟空，但孙悟空依然我行我素哈哈大笑，但有了两为大仙的守护，宝塔肯定不会再被破坏。走到顶头是雄师送客。银子岩多么美啊！钟乳石奇行怪状，形态各异。“不到银子岩非好汉”！
我们又坐车很长时间来到了古东瀑布。我们换了草鞋戴了头盔，向瀑布进发，这有点像长征！
来到瀑布下只见水流奔涌，如同千军万马之势翻涌奔腾，好壮观啊！我拉着铁链向上爬，溅起的水花时不时的跑进我们的衣服里，我很轻松的爬上了第一级瀑布，但好景不长，走水路时我一脚踩空跌进了水里，这时，我的衣服全湿了，后来我不敢大意一步一个脚印的爬上了第二级，我稍微休息了一会。水多么凉爽啊！清澈见底，水里还有很多只小雨在嬉戏，他们很灵活，我试图抓住它们，但几次都扑了个空。我怕瀑布的速度很快，几下就爬到了前面。之后我如履*地爬到了顶头！下山时，我还坐了溜索，低下就是深渊，但我不畏艰险坐到了顶头！
桂林的山与水都令人流连忘返！
春节，我和妈妈一起去了桂林。我们初二就坐火车走了。
到了桂林，我看到桂林那么干净、美丽，一下子就喜欢上这个城市。我们看了象鼻山、坐船游了桂林的两江四湖十三桥，我们还照了很多美丽的风景和照片，还坐船游了漓江，看到了传说中的桂林山水，知道了“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，这里的山水真漂亮。我们还游了冠岩，我学会开电动滑道车，好刺激啊！在冠岩里面，我们还坐了火车、电梯和船，很好玩！
在桂林的几天，我还认识了一位来自焦作的好朋友，我们一起玩“7王253”，太好玩了！
人们常说‘桂林山水甲天下。’这次我们全家一起到桂林去玩，这风景可真连连叫人赞叹。
桂林和阳朔之间隔着一条漓江，我们坐着船在漓江上行驶。
船才驶出几公里，远远的望见了一座座连绵起伏的山峰。桂林的山不像东岳泰山那样雄伟险峻；也不像香山那样红叶似火，美如画卷；它是那样层峰叠翠，挺拔高大。
桂林的山一座座拔地起，各不相连，像欢迎我们的蝙蝠；像求学的童子正在拜光阴；还像一位妇女抱着孩子在眺望远处，好似在盼望自己的丈夫快快回来；个个山峰奇峰罗列，形态万千。有的好似翠绿的屏障，有的却像新生的竹笋，还有的像一只只正在饮水的骆驼。
最让我惊讶的是这座九马画山。听说以前*和副*一起来游玩漓江。来到九马画山，*一下子就看出有九匹马，可副*看了好几次也只看出七匹马。这难道就是*和副*的区别吗。‘嗨-------真是非马不知马在睡觉。’我着急地说。
桂林城里有两江四湖，可水之王非漓江莫属，她酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光优美，碧水环回，奇峰倒影，深潭，山泉，飞瀑参差，真是构成一幅绚丽多彩的画卷，人们还称百里漓江，百里画廊。’古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了优美诗文。
到了阳朔，回头看了看那地中的山，山中的水，水中的小舟，这如诗如画的美景，真令人流连望返。
今年暑假，外公外婆带我一起去桂林游玩，那里的山水给我留下了深刻的印象。
桂林的水特别秀美。著名的漓江水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。泛舟荡漾那又静又清又绿的漓江水怎能不使人心旷神怡?
桂林的山特别奇特。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的象征。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。
桂林的景色就这样让我赞叹不已，流连忘返。如果有时间，我一定还会再去那里的。
我坐了二十个小时的火车终于到了桂林，我非常兴奋！
桂林好美，这里的天气风和日丽，这里山青水秀，山环水绕。绿带穿过青山峡谷，蜿蜒而来。丽江真美丽啊！像幅画一样。
在桂林，我们坐了缆车，划了船，还穿了少数民族的服装拍照留了念。
最有意思的是我们坐船参观了岩洞，就像在龙宫里一样。
桂林真的很美，不愧是“桂林山水甲天下”啊！
春天到了，老师教了小丽、小刚、小秀等同学一篇课文，名字叫做《桂林山水》。在这篇课文里面，描写了漓江的水、桂林的山。在课文里，漓江的水是那么的清澈见底，是那么的碧绿无瑕。桂林的山是那么的奇、秀。小丽、小刚、小学了之后，都非常想去桂林亲眼目睹一下这风景如画的地方。星期六，他们集体结伴，一起去欣赏那桂林山水。
到了桂林，他们高兴极了，不禁地大声，不禁地大声叫。接着，他们乘着竹筏来到了漓江上，看见这里的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；这里的水真静呀，静得让你感觉不到它在流动；这里的水真清呀，清得可以看见江底的沙石。忍不住赞叹道：“看来真是百闻不如一见呀！这里的水真的好美，好亲切呀！”
小刚欣赏着岸边的山，小丽说：“漓江真美丽呀！”当看到桂林的山时，小丽又忍不住夸赞道：“桂林的'山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀呀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险呀，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。真是和书上说的一模一样呀！”
桂林真美呀！
俗话说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”我一直有个愿望——去桂林游玩，去年的暑假，我的愿望成真了。
妈妈带我去游览了桂林。桂林的地理位置在中华人民共和国的西南位置。在期盼中，我和妈妈终于来到了桂林。我们陆续游览了梯田、世外桃源、银子岩、象鼻山、靖王府、漓江等名胜古迹，其中，我最喜欢的是漓江。从远望去，她酷是一条青罗带，漓江边风光秀美、山清水秀，构成一幅绚丽多彩的画卷。
坐上船后，我认真仔细地观察漓江。漓江的水真静啊！静得感觉不到它在流动，我见过汹涌的长江、雄伟壮丽的黄河，却没见过如此*静的漓江。漓江的山连绵起伏，我见过陡峭的华山，高险的黄山，却没见过如此秀丽的山。
快到阳朔时，我们欣赏到著名“九马画山”，那山连绵起伏，就像九匹马在上面奔腾一样，惟妙惟肖、形态逼真，美极了！下了船，站在江边，放眼望去，四周都是连绵起伏的山，那些山若隐若现，就像许许多多的骆驼悠闲地走着。桂林的山水真是举世无双，名不虚传啊！
俗话说：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。这句话人人皆知，我也不例外。这个暑假，爸爸妈妈就带我来到了山清水秀的桂林。
桂林最著名的景点莫过于漓江了。我们乘着渡轮行驶在水面，我来到船头，欣赏这如画般的景色。漓江的水清澈见底，水*如镜；漓江旁的山连绵起伏，成峦叠嶂。真不愧就是“舟行碧波上，人在画中游”啊！
你想明白漓江最美的地方吗那就照我的方法做:先拿出一张二十元人民币，然后把它翻过来。我明白你已经忍不住要问：这就是要干什么？别急别急，先照我说的做。看见二十元反面的那幅图了吗？这就就是漓江最美的地方。那儿的天蓝得像一颗宝石，湖水就像块洁白无瑕的白玉，山峰就像一块翡翠，竹筏缓缓地驶过湖面，鸟儿扑腾着划过天空，江山充满生机。
游船缓缓地行驶在湖面上，不一会就到九马画山了。所谓九马画山，这山壁上必须藏着“九匹马”。据说*到这座山前，一下就从石壁上数出九匹马，故取名为“九马画山”。当地也传言只要数出九匹马，就能成为状元。我忍不住好奇，也数了起来。一匹扬着前蹄，仿佛在准备策马奔腾；一匹仰天长啸，好像能听到那壮烈的嘶叫声；另一匹则温顺地吃着草，好像在人间仙境一般……果不其然，我也数出了九匹马，看来我有当状元的潜质哦！
身处在这如仙境般的景色中，实在就是一种享受。但如果我们不好好保护环境，一切将化为乌有。那就让我们一齐保护这片美丽的土地，也一齐保护我们的地球吧！
——《桂林山水》说课稿 (菁华6篇)
一、说教材
1、教材简析
《桂林山水》是教科版小学语文三年级下册的第9课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国大好江山的思想感情。
课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿，接着写桂林的山奇、秀、险。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。
全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
2、学情分析
经过两年多的培养，三年级学生已经具备了比较扎实的语文学*基础，听、说、读、写能力明显提高，自主学*意识、良好的读书*惯已基本形成，在语文教学中能够在教师的引导下，积极的阅读、分析、表达自己的想法和见解。
3、教学目标
根据课程标准对本学段的要求，即“感受阅读的乐趣；正确、流利、有感情地朗读课文；向往美好的情境，关心自然和生命；展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，以及课文的特点，我确立了以下教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（3）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
（4）了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、教学重点、难点
学*课文2、3自然段，了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美是本文的教学重点。领悟作者抓住景物的特点、运用对比描写景物的方法是教学的难点。
二、说策略与准备
1、设计理念
根据教材和学生的情况，在本课教学中，以农村现代远程教育资源和设备为*台，以促进学生发展为根本理念，让学生成为学*的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，利用多媒体课件为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学*。整个教学过程都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考、合作交流的能力，实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂。
2、教学准备
虽然教科版语文教学资源比较少，在农村远程教育资源列表中也没有教科版语文教材的内容，但我们在小学课程资源中找到了人教课标版四年下册第2课《桂林山水》，正好与我们使用的教科版三年语文下册第9课《桂林山水》完全相同，于是就采用了其中的多媒体课件，并结合实际做了一些改动。通过风光视频、配乐范读、变音示范、对比图片等丰富的内容，可以有效帮助学生突破重点、难点，实现教学目标。
3、课时安排
两课时。本节课为第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。通过反复的听、读、议，理解朗读的变音规则，理清文章脉络结构，明确桂林的水和山的特点，在美的欣赏中激发学生的爱国情感。
三、说教法
1、直观教学法：在教学过程中，运用多媒体课件创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句，加深对课文的理解。
2、朗读体会法：通过欣赏抑扬顿挫、声情并茂的朗读和学生自读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
四、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，引导学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
五、说教学流程
（一）情境导入，激发兴趣。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？现在就请作者为我们做导游，共同来游览美丽的桂林山水（揭示并板书课题，同时播放《桂林山水》配乐朗诵风光视频）。这样，教师用充满激情的导语把学生引入课文，激发他们的学*兴趣，利用课件创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*，在优美的画面和悦耳的乐音中观赏、聆听、品味桂林美景。
（二）初读课文，整体感知。
1、欣赏了桂林美景，让学生伴随全文朗诵从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2、提出预*要求：
（1）认真听范读，读通课文，圈画自学生字、词。
（2）试着找一找漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?
（3）课文可分几段?依据是什么?
3、检查预*情况，轮读课文。
4、学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。
（三）品词赏句，自主感悟。
1、学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
2、精读第二自然段。
（1）自由朗读第二自然段，思考：①圈出写漓江水的特点的词语。②划出具体描写特点的句子。
（2）欣赏“漓江的水”视频，进一步加深体会。检查思考题①，学生会找到“静、清、绿”的特点。教师归纳后板书：简画水，静清 绿。
（3）看屏幕，听第二段范读。看“大海”和“西湖”的图片，思考：这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
（4）认读“澜、漓、瑕、翡”四个生字，课件展示书写规范。
（5）检查思考题
②，重点学*描写漓江的水静、清、绿的句子：
漓江的水真静啊，
静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
① 课件播放重点句朗读，强化学*“啊” 的变音规则。
② 品读比较它们表达的意思有什么不同。
③ 通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
（6）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的？讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
3、运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，教师适当引导，学生自主、合作学*第三自然段。课件设计与运用思路与第二段相同。看桂林的山的视频，听本段朗诵，自读找到桂林的山“奇、秀、险”的特点，对比泰山、香山图片明确作者的写作手法，认读“峦、兀、嶙、峋”四个生字，重点学*描写桂林的.山奇、秀、险的句子，进一步掌握“啊”的变音规则，在品读中深化对句子意思的理解。
4、学*第四自然段。
以读代讲，认读“筏”字的读音和写法，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。通过运用课件展示“桂林山水”画卷，促进学生理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5、指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（四）拓展探究，深化总结。
1、小组合作，假如你是小导游，请你为桂林山水设计导游词。这一步骤是为了充分发挥学生的创新意识，开拓学生的思维空间。
2、欣赏我国现代著名诗人贺敬之的《桂林山水歌》。此设计意在让学生走进文本，又走出文本，课内延伸到课外，使学生再次感受语言之美，进一步激发对桂林山水奇妙景观的赞叹和对祖国壮美河山的热爱之情。
3、学生归纳、讲评，谈学*收获。
4、教师结合板书总结，布置课后学*任务，结束本课时教学。
六、说板书设计（课件展示）
七、说教学反思
通过对农村现代远程教育资源的有效利用，为学生创设了丰富多彩的学*情境，极大地提高了学*的趣味性、实效性，促进了教师设计能力和课堂教学实践能力的提高，有利于广大农村教师的专业成长。因此，我们在今后的工作中必须加强农远资源的开发和利用研究，让农远工程在农村的广阔天地中更加枝繁叶茂、生机盎然。
一、说教材
（一）、教材分析
《桂林山水》是人教版四年级语文下册第一单元的课文。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文按照“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
（二）、教学目标
1、会认7个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障。
2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美，培养爱美的情趣。
3、学*作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
（三）、教学重难点
重点是有感情地朗读课文，领悟和感受桂林山水的美。
难点是学*作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
（四）、课时安排
本课我将分成三个课时来完成，第一课时的主要任务是初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学*课文第一段。
第二课时的主要任务是学*课文第二、三段，理解作者描写桂林山水特点的具体写作方法；真切地感受桂林山水的美，激发热爱祖国美丽山河的思想感情。
第三课时的主要任务是总结课文，仿照2、3自然段句式写景物。运用段落大意归并法归纳课文的主要内容；学会按提纲背诵课文。
（五）、教具准备：多媒体课件
二、说教法
1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句。
2、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，即指导学生有感情地朗读课文，在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容，领悟和感受桂林山水的特点，并通过自主探究，学*作者具体形象地描写景物的方法。
四、说教学程序
（一）、设境激趣，触**感
先用课件演示《桂林山水》风光片，让学生听课文朗读，欣赏风光图片。然后教师创设说话情境：让学生先后用一个字、一个词、一句话来说自己对漓江的水和桂林的山的感受。
让学生整体感知课文，诱发学生对山、水的固有体验，体味课文的节奏韵味，心通其情，意会其理，产生审美情感。
（二）、自学引导
1、有感情地朗读课文，用文中的一句话说说桂林山水给你留下了什么印象？
2、用自己喜欢的方式读文，在文中勾画：
（1）文中哪几个自然段总写山水？
（2）文中哪几个自然段写山美？
（3）文中哪个自然段写水美？
（三）、举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1、品读第一自然段。
[！——]
（1）第一自然段哪一句归纳了桂林山水的特点？
（2）“桂林山水甲天下”是什么意思？
2、精读第二自然段，体会漓江的水的特点。
（1）自由读，思考：漓江的水有什么特点？
（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么手法？
（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
作者把比作，突出了。
（4）漓江的水与大海、西湖相比，有什么不同？
（5）把你感受到的美读出来。
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
（6）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的？
讨论后板书：读——找——品——诵
让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
3、用同样的方法学*第三自然段，体会桂林的山的特点。
（1）桂林的山有什么特点？
（2）作者用什么方法写桂林的山？
（3）桂林的山与泰山、香山有什么不同？
（4）把你感受到的美读出来。
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
4、学*第四自然段。
（1）自由读第四自然段。
（2）画出比喻句，文中的“画卷”是怎样的？
（3）“舟行碧波上，人在画中游”是一幅什么样的画面？
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
（四）、比赛朗读自己喜欢的段落。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（五）、练*背诵自己喜欢的段落。
通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
（六）、拓展延伸
通过今天的学*，我们欣赏了桂林山水的美丽景色，也学*了作者抓住景物特点，具体形象的描写景物的方法。请同学们写一段话介绍一处景物，注意写出景物的特点。
让学生走向生活，把学*语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体。
五、说板书设计
桂林山水
总述：甲天下
水：静、清、绿
分述：
山：奇、秀、险
总结：舟行碧波上，人在画中游
这堂课的板书设计，既概括了本课的主要内容，又体现了景物的特点，直观形象，条理清晰。
一、说教材
1．教材分析
《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是同学学**作的典范。
2．教学目标
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。
(4)能仿照句式写景物。
3．教学重点、难点
学*课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
4．课时布置：三课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解局部词语和课文的意思。学*课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
第二课时：李*课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学*课文第三段，总结全文。按课后练*题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。
5．教具准备
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。
二、说教法
1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉*同学与课文的距离，理解重点词句
2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于同学’自学能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，协助同学体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对同学进行有效的语感训练。
三、说学法
培养同学“不动笔墨不读书”的良好*惯，让同*用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始，教师用充溢激情的导语创设优美的情境，把同学引入课文，激发他们的学*兴趣，紧紧抓住同学的注意力，使他们积极主动地参与学*。
(二)初读课文，整体感知。
1．请同学们看《桂林山水》的录像，让同学从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2．提出预*要求：(1)读通课文，自同学字、词。(2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?(3)课文可分几段?依据是什么?
3．检查预*情况，轮读课文。
4．同学质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。
(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1．学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。2．精读第二自然段。
(1)自由朗读第二自然段，考虑：①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。②用“～～～”划出具体描写特点的句子。
(2)检查考虑题①，板书：水：静清绿
(3)检查考虑题②，投影出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
②通过教师范读、同学试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 ③作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?
④教师设计—组举—反三的句子训练，投影出示句子：a．公园里的花真香啊，香得（）。b．教室里真恬静啊，恬静得（）。
(4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
(5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学*的?讨论后板书：读——找——品——诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让同学自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，举一反三。
3．运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让同学形象地感受桂林山的奇的特点。指导同学有表情地朗读，加深同学对桂林山的美的感受和热爱。
4．学*第四自然段。
以读代讲，让同学划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5．指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导同学朗读全文，激发同学对祖国大好河山的热爱。
(四)运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
1．复*阅读提示，明确单元训练重点。
2．出示段意。(课后题2)
3．同学归纳、讲评。
(五)总结全文，指导背诵。
1．依照板书，小结全文。
2．运用课后考虑题3提供的提纲，指导背诵课文。
同学练*背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
尊敬的各位评委老师：
今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文《桂林山水》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面。
一、说教材
《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材！
二、说教学目标
四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的*惯。基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。
1、知识目标：随文学*“翡”“瑕”等生字，理解“拔地而起”“奇峰罗列”“色彩明丽”“危峰兀立”等词语，了解桂林山水的特点。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品味桂林山水的美和课文的语言美，培养学生的想象能力以及学*作者的表达方法进行说话的能力。
3、情感目标：激发热爱祖国大好河山，热爱祖国语言文字的情感。
三、说教法学法
语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水*，我主要采用以下的教法学法：
在教法上，第一我会利用导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
在学法上，我主要采用自主合作探究的学*方式，把学*的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。
四、说教学过程
1、创设情境，揭示课题
在上课前，我会这样导入，先出示多张桂林山水美景的课件图片，然后问学生，这是哪里呢，你们觉得这里漂亮吗？揭示课题《桂林山水》。接着再问学生，看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢等等。在这这里，我通过出示图片，使他们进入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学。
2、初读课文，学*生字，整体感知
在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文中寻找答案。由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学*本文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！在学生朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明白课文以总分总的关系共分为三大段。
3、细读课文，合作探究，自主学*
首先，我让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下？是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用！
第二自然段主要写了桂林的水的特点，我主要采用读、找、品、诵的学*方式先让学生自由朗读第二自然段，让学生找出描写漓江水特点的词语和句子。也就是文章的这句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真率啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。提问，这句话主要运用了哪些修辞手法，对四年级学生来水，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。
提问，课文明明是写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢？让学生明白，原来这里是运用了对比的手法，使漓江的水的特点更突出啊！
为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的泛读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来感受漓江水的魅力。
教师做总结，这段主要运用了对比，排比，比喻的修辞手法，将漓江水的静，清，绿描写的如此生动形象。我们在*时的写作中也要适时的运用。
教学描写桂林山奇、秀、险的特点，我同样也运用读——找——品——诵的方式，让学生自学第三自然段。重点是学*对词语的理解，通过配乐朗读，出示课件图片等多个方法让学生声情并茂、有感情朗读，体会桂林山的奇特与魅力。
最后是学*最后一个自然段，我会以读代讲，让学生找出描写山水的词语，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给学生以直观的形象，更有利于将学生带入那优美的画卷，让学生体会理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。再联系课后问题三，让学生谈谈自己对桂林山水的感受，以此锻炼学生的口语表达能力。
总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、拓展练*，总结全文
在拓展练*当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的花真美啊，美得……。商场里的物品真多啊，多得……等等，以此来培养学生的写作能力。
5、布置作业
（1）抄写本课生字词
（2）背诵本课，摘抄自己喜欢的词名
（3）学*作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
五、说板书设计
桂林山水
总述：甲天下
水：静、清、绿
分述：
山：奇、秀、险
总结：舟行碧波上，人在画中游
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
一、说教材
1.教材简析
《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文按先课文按照"总—分—总"的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学**作的典范。
2.教学目标
(1)理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
3.教学重点、难点
重点：学*课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。
难点：学*抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。
二、说教法
1.直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句。
2.举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课
出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学*兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。
(二)检查预*
1.开火车读课文，读准字音，读通句子。
2.交流课前搜集到的有关桂林山水的材料。
3.了解课文的结构，提出在学*中遇到的问题。
(三)自主选择，学*自已喜欢的部分
课文的二、三自然段分别介绍了桂林的山和水的特点，学生选择自已喜欢的部分，小组合作学*，并在课件上显示各种学*方法，供学生自己选择，然后全班交流，说说自己是用什么方法学的，还有什么不清楚的。
(四)质疑问难，小结
(五)布置作业
1.抄写本课的生字词
2.背诵本课，摘抄自已喜欢的词名
3.学*作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
五、说板书设计
桂林山水
总 — 水：静 清 绿
分 — 山：奇 秀 险
总 —“舟行碧波上，人在画中游。”
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是四年级下册第一单元的一篇写景散文，本单元的主题是祖国的大好河山。《桂林山水》这篇文章，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开篇引用“桂林山水甲天下”点明桂林山水闻名遐迩，然后从漓江的水、桂林的山、桂林的山和水等角度分别描写了桂林美景的特色。
学*本文可以培养学生对祖国大好河山的欣赏与热爱之情，并让学生体悟作者是如何用优美的语句来表情达意的。
（二）本课重点和难点
根据本单元主题和本文的特点，设定本课重难点如下：
重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描绘身边的事物。
难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
二、说学情
1、本课教学对象是四年级下学期的学生，他们在之前学*过关于描绘山水的文章，初步具有了欣赏美、热爱美的能力，但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意，并对其中的优秀技巧进行模仿写作，这样的感悟力和能力还需要加强。
2、我的学生多是95后，他们已经学会了网上查资料，有的还曾经去很多地方旅游过。因此，让他们通过自己查资料先了解桂林山水的美并不难。他们也已经初具独立思考问题和探讨问题的能力，可以组织相应的互动活动。
三、说教学目标
根据新课标三维目标的要求、教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：
（一）知识目标：
1、认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2、背诵全文。
（二）方法目标：
1、通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法。
2、能够模仿例段，学*用相同的句式写一段话。
（三）情感目标：
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
四、说教法学法
（一）教法
新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研*、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高语文的综合素养，并形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排2课时。
借助反复品读，引导学生体味作者在描写景色时所采用的优美语句；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐*等、互动对话的语文课堂。
对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生*等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。
（三）学法
1、朗读法：形式多样的读、大量的读、有感情的读。
2、讨论法：通过提问思考讨论，引导自己思考，自己得出正确答案。
3、质疑法：引导学生从无疑处发现问题，提出问题。
五、说教学过程
（一）激发兴趣、导入新课
一节新课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我是这样设计导语的，请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学*本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学*一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）
（板书：第2课桂林山水）
（二）初步朗读、整体感知
引导学生自读课文，这一部分大约需十分钟的时间。是这一堂课中占时较多的一部分。之所以安排这么多时间，是因为这是一篇写景抒情的美文，充分的朗读是让学生体验这篇文章最好的办法。
新课程倡导自主、合作、探究的学*方式，而“读”就是“自主”学*方式的最直接体现。巴金说过：“写吧，只有写，才会写。”我们是否也可以这样说：放手让学生读吧，只有读，才会读。让学生在读中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的魅力。这一部分大约分这样几步：
1、学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；通过朗读，感受作者的语言美，以及语言所表达的景色美。
2、教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语。
3、教师范读以后，再请学生默读，这次是带着任务的默读：首先，让学生借助词典查出生字的读音和组词，并查出新出现的重要词语的意思；然后，试着概括每段最主要写的是桂林的什么美景。（说明：新课标要求三、四年级的学生，四年级的学生初步学会默读，不指读，学会略读并粗知文章大意，所以在默读的时候，我给学生布置了简单概括文章的大意的任务；另要求学生学会借助相关工具书查阅生字词的意思，所以我还安排学生自己查词典并解决生词释义。）
4、检查朗读的任务完成，并引导学生概括文章大意。
首先我请两名同学分别读出8个生词，并进行组词。带领学生解决了生词的问题，再来初步概括文章大意。这里仍然采用检查任务完成的方式，请4名同学分别说出每段最主要写了桂林的什么美景。得出如下线索：
（1）桂林山水甲天下；
（2）漓江的水；
（3）桂林的山
（4）桂林的山水
老师根据学生的回答，在黑板上板书。
（三）深入阅读、攻克难点
初步感知文章的大意和结构以后，接下来就要重点学*文章如何运用优美的语言来描写桂林的美景的。在这个环节，我采用让学生分段研读的方法，因为本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读非常适合。分段研读的设计如下：
1、第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学*第2段。（板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文）
2、第2段，漓江的水：
（1）请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕。
（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法。
A、作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？
B、作者写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的？
（板书：漓江水：静、清、绿）
静：采用引读法（老师读前面的内容，学生根据老师的引导读出后面的内容），教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动；
清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以看见江底的沙石。
绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）
A、请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋
B、学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采用了什么样的手法呢？
（说明：由于本文第二段和第三段所采用的描写手法是一样的，学生根据前面老师的讲解，结合小组讨论，可以对第三段进行分析了，所以我采用了学生自主探究和小组讨论的方法。）
小组讨论以后，预想学生会总结出桂林山的三个特点：奇、险、秀，和采用的修辞手法：对比、比喻、排比，老师就可以根据大家的回答，按照第二段的模式写成板书。
（4）第4段，桂林山水：
A、请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断。
B、作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？
（四）整体回顾、拓展延伸。
攻克了本课的重点和难点，我会带领学生对本节所学的内容进行回顾，并进行相应的拓展。我是这样帮助学生回顾整体知识的：
1、本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总——分——总”的结构。
2、作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3、我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开放的胸怀。
（五）布置作业：
请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇50字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景、植物、动物。
——桂林山水优秀说课稿 (菁华6篇)
一、说教材
《桂林山水》是义务教育教科版三年级下册第五单元中的第1课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水的缘由。然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、说教学目标
根据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：
（1）会写本课13个生字、认识7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（4）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
本课的教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学*作者的写作方法。
本课我计划用两个课时完成教学任务。
第一课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容。
第二课时：继续学*课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学*作者写作方法，试着背诵课文。
教具准备
多媒体课件，配音磁带一盒
三、说教法
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。
四、说学法
1、合作讨论法
重点段两小节的结构、写法颇相似，教师先引导学生揭示规律，掌握方法。学*第二自然段“漓江的水”。按这四步来学*。（１）这小节分几层写？（２）每层各用什么方式来表达？（３）这样表达有什么好处？（４）反复诵读。在第二自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法学*的，现在用这样方法小组合作学*第三自然段“桂林的山”。
这样，从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的小组合作学*能力。
2、朗读体会法：
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
3、课件展示，直观教学法。
给学生直观出示各种桂林山水的图片，让学生对桂林山水有个直观的感受。
五、说教学程序
(一)多媒体创设意境，导入新课。
先播放歌曲《我想去桂林》同时配以桂林山水的美丽风景的画面。师:同学们，今天让我们一同走进那画境般的桂林，去领略他山水的美。教师用绚丽多姿的画面、动情的歌曲和充满激情的导语创设情境，很容易激发学生的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动的参与学*。
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们自由朗读课文，提出预*要求：
（1）读通课文，生字或难读的地方多读几遍。
（2）课文每一自然段分别在写什么？
2、检查预*情况，读课文。
（三）教师范读，激发学生初步美感，形成整体表象。
然后播放录音，创设美的情景，引导学生身临其境。这样能让学生尽快融入课文语境中去。
（四）图文对照，品读课文。
1、播放漓江水的图片，创设课文情境，引导学生有感情地朗读课文第二段，要读出美感。
2、按课文的顺序概括漓江水的特点。（静、清、绿）
3、作者用什么与漓江的水相比？比的目的是什么？怎么比的？引导学生认识对比句。学生交流汇报后，出示西湖和大海的画面，让学生进一步加深印象。然后了解排比句，并仿照本段的排比句句式练*仿说。
4、引导学生照画面反复朗读，品读本段。感受抒情句、排比句、比喻句所体现的赞叹之情。
5、多媒体出示总结感悟本段的写作方法。
抓住特点：静、清、绿 （排比句）
运用对比：波澜壮阔的大海 水*如镜的西湖
（五）创设情境，自学训练：
1、仿照第二段的学*方法自学第三段，师指导。
2、观赏“桂林的山的图片，激发美感。
3、多种形式的朗读体会作者的感叹之情。
（六）读中想，想中读。
教师配乐朗读第四段，学生欣赏画面。体会祖国大好河山的壮阔。
（七）阅读拓展
播放贺敬之的《桂林上水歌》配以桂林上水的录像，总结全文。
一、说教材
1．教材分析
《桂林山水》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对桂林山水进行描写。第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的.写作方法，是本单元训练的重点“学*仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的读写典范。
2．教学目标
(l)掌握本课生字词，积累词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
(3)感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河的感情。
(4)学*课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，用一段话描写一处景物。
3．教学重点、难点
学*课文2、3自然段，引导学生通过分析、比较、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。学*抓住景物的特点进行具体描写的.写作方法写一处景物，是教学的难点。
4．课时安排：三课时
第二课时：学*课文第二段，理解、学*课文中作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写法，读熟课文。完成课堂作业第2、4题。
5．教具准备
《桂林山水》.课件。
二、说教法
1．直观教学法：教学第2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句，认识整体结构。
2．举一反三法：课文中第2、3自然段结构相似、教学要求相同，所以我在教学中运用举一反三法，让学生自主探究、反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，以多种形式练*，引导学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情。
三、说学法
通过教师创设情景，采取灵活互动的教学方法，激发学生的学*兴趣，培养学生自主、学*、探究的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学*，获得新知。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课。
回顾引入：同学们，上一节课我们开始学*了《桂林山水》这篇文章，大家肯定还记得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”，今天我们就来观赏这个举世闻名的旅游胜地。看看桂林山水为什么是天下第一。
（上课一开始，教师联系课文内容，用带着问题的语言创设教学情境，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣。又通过幻灯片的展示，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。）
(二)初读课文，整体感知。
1．向学生提出预*要求：
(1)桂林山水到底美是指哪些地方的美？
(2)漓江的水有什么特点?
2．让学生们结合课文内容，观看《桂林山水》幻灯片，从整体上感知桂林山水的奇丽风光。
3．检查预*情况，学生齐读课文第二自然段。
4．学生质疑问难(教师指导学生进行解答)。
(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1．精读第二自然段。
⑴自由朗读第二自然段，思考：
①用“0”圈出写漓江水的特点的词语。
②用“～～～”划出具体描写特点的句子。
⑵检查思考题①，板书：水
⑶检查思考题②，投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式，有感情地朗读，体会漓江水奇丽的美。
⑸作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?（排比、比喻）
⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练：
①．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②．教室里真安静啊，安静得 。
③．公园里的花真香啊，香得 。
⑺课文第二自然段第一句还写了大海、西湖，它们有什么特点?
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
⑻小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么顺序、什么方法学*的?
讨论后板书：读——找——品——诵。（让学生.总结学法，达到举一反三，触类旁通的作用。）
2．运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。
重点放在寻找景物的特点及怎样进行具体描写。借助幻灯片，让学生形象地感受桂林山的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
3．学*第四自然段。
以读代讲，让学生边读划出描绘整幅画卷的词语，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
5．指导朗读，激**感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。通过指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四).总结全文，指导背诵。
1．按照板书，小结全文，强调本文写法是抓住景物特点进行具体描写。
2．运用课堂练*2的提纲，指导学生背诵课文。
学生通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
3．布置作业：背诵课文；整理完成课堂练*第2、4题。
一、说教材
《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
2、教学目标
根据《新课标》的要求和本组训练的重点，我设定了如下的教学目标：
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2)有感情地朗读课文，学会按提纲背诵课文。
(3)学会” 澜、暇”等8个生字；理解“波澜壮阔、无暇”等18个词语的意思。
(4)学*作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。
3、教学重点、难点
学*课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。学*抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。
4、课时安排：2课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学*课文第一段。
第二课时：学*课文第二、三、四段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。
5、教具准备
多媒体《桂林山水》
二、说教法
1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉*学生与课文的距离，理解重点词句。
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
3、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
四、说教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，采用讲读法、讨论法、多读多想、从扶到放等方法，我设计了这样的教学程序：
(一)创设意境，导入新课。
出示桂林山水的图片，让学生猜：这是哪呢？上课一开始，教师就用各种美丽的图片激发学生的兴趣，然后让学生轻轻地闭上眼睛，想象一下如果有一片竹筏带你漂在这样清澈的水面上，该是怎样的一种感觉呢？再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。
(二)初读课文，整体感知。
大纲指出：听、说、读、写是语文的基本能力，也是学生必须的语文素质。我让学生边看图边思考：桂林的水有什么特点？桂林的山有什么特点？让学生带着问题看，有利于培养学生集中注意力和进行独立思考的能力。
（三）直奔中心，紧扣重点，教给方法。
1、学*第一自然段。
齐读第一自然段，提问："桂林山水甲天下"是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的.语境中辨析近义词"观赏"与"欣赏"
2、重点分析第2自然段：
先让学生边读边圈出漓江水特点的词语，并用波浪线画出具体描写的句子，边读边想象桂林水的美。这样学生对漓江水有了大体的印象，于是我趁热追击：作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢？它们各有什么特点？（波澜壮阔、水*如镜）这时我在上出示大海和西湖的照片，方便学生更好地理解这两个词语。
接着我们来分析描写漓江水特点的三个分句：并提问，这每个分句各写出了水的什么特点（学生回答静、清、绿），再次品读“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石”，在朗读中更真切地感受水静、清的特点。然后我接着提问：你们*常见到的水都是什么样子的？此时学生便会议论开来，两种水一对比见明显地感受出桂林水静和清的特点。
再分析“绿”的特点，先让学生齐读这个句子，师抛出问题：无暇的翡翠是什么意思？ 怎么理解？（学生答无暇是没有瑕疵），师出示翡翠的图片，用翡翠比喻漓江水的特点，可见漓江水之绿。
3、仿句子写句子：
а、池塘里的荷花花真美呀，美得……
ь、教室里真静啊，静得……
及时运用了课堂上刚刚学*的句式，真正做到了知识的迁移，使课内和课外的知识有机地结合起来。
通过本段的学*，学生真正感受到了桂林水的静、清、绿的特点，特别是通过图文对照，仿佛自己正置身于桂林，看到了桂林水的美，怎能不对桂林充满爱？怎能不对祖国山河的秀丽表示赞叹？同时又学到了读段的方法。
4、运用学法学*第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
5、学*第四自然段。
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
6、指导朗读，激**感。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情感，将理解语言和积累语言的训练融为一体，学生朗读能力逐步提高，对内容的理解就会逐步加深。本课作者在描写桂林山水的特点时，用了许多优美的语句，这些语句表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美，朗读时让学生把这种感情读出来，把自己被桂林山水陶醉的情感表达出来……通过这种有感情地朗读，更好地激发学生对桂林的爱，对祖国河山的赞美，激起学生对美好生活的热爱。
五、说板书设计
板书浓缩了课文内容的精华,我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文,指导背诵,又恰如其分的落实了教学重点,加上直观新颖的简笔画.给学生以美的享受.
结束语：
这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了桂林山水独特的美，我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
一、说教材
《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材！
二、说教学目标
四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的*惯。基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。
1、知识目标：随文学*“翡”“瑕”等生字，理解“拔地而起”“奇峰罗列”“色彩明丽”“危峰兀立”等词语，了解桂林山水的特点。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品味桂林山水的美和课文的语言美，培养学生的想象能力以及学*作者的表达方法进行说话的能力。
3、情感目标：激发热爱祖国大好河山，热爱祖国语言文字的情感。
三、说教法学法
语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水*，我主要采用以下的教法学法：
在教法上，第一我会利用导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
在学法上，我主要采用自主合作探究的学*方式，把学*的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。
四、说教学过程
1、创设情境，揭示课题
在上课前，我会这样导入，先出示多张桂林山水美景的课件图片，然后问学生，这是哪里呢，你们觉得这里漂亮吗？揭示课题《桂林山水》。接着再问学生，看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢等等。在这这里，我通过出示图片，使他们进入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学。
2、初读课文，学*生字，整体感知
在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文中寻找答案。由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学*本文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！在学生朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明白课文以总分总的关系共分为三大段。
3、细读课文，合作探究，自主学*
首先，我让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下？是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用！
第二自然段主要写了桂林的水的特点，我主要采用读、找、品、诵的学*方式先让学生自由朗读第二自然段，让学生找出描写漓江水特点的词语和句子。也就是文章的这句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真率啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。提问，这句话主要运用了哪些修辞手法，对四年级学生来水，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。
提问，课文明明是写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢？让学生明白，原来这里是运用了对比的手法，使漓江的水的特点更突出啊！
为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的泛读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来感受漓江水的魅力。
教师做总结，这段主要运用了对比，排比，比喻的修辞手法，将漓江水的静，清，绿描写的如此生动形象。我们在*时的写作中也要适时的运用。
教学描写桂林山奇、秀、险的特点，我同样也运用读——找——品——诵的方式，让学生自学第三自然段。重点是学*对词语的理解，通过配乐朗读，出示课件图片等多个方法让学生声情并茂、有感情朗读，体会桂林山的奇特与魅力。
最后是学*最后一个自然段，我会以读代讲，让学生找出描写山水的词语，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给学生以直观的形象，更有利于将学生带入那优美的画卷，让学生体会理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。再联系课后问题三，让学生谈谈自己对桂林山水的感受，以此锻炼学生的口语表达能力。
总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、拓展练*，总结全文
在拓展练*当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的花真美啊，美得……。商场里的物品真多啊，多得……等等，以此来培养学生的写作能力。
5、布置作业
（1）抄写本课生字词
（2）背诵本课，摘抄自己喜欢的词名
（3）学*作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
五、说板书设计
桂林山水
总述：甲天下
水：静、清、绿
分述：
山：奇、秀、险
总结：舟行碧波上，人在画中游
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
一、说教材
1、教材分析
《桂林山水》一课是人教版小学语文第八册第一单元的一篇精美散文。课文描绘了桂林山水的秀丽多姿，赞美了祖国的锦绣河山、表达了作者热爱祖国山河的思想感情。作者按总分总的结构。先总体写出了“桂林山水甲天下”；然后生动具体地描写了漓江水静、清、绿的特点和桂林山奇、秀、险的特点；最后又以“舟行碧波上，人在画中游”作结。这篇散文构思精巧，句段精美，首尾照应，结构浑然一体，是学生品诵的佳作。
（根据教材编写的意图，结合学生的实际，我制定了三个教学目标）
2、教学目标
知识目标：掌握8个生字，理解重点词语，理解课文内容，了解桂林山水的特点。
能力目标：有感情地朗读并背诵课文，学*作者细致观察，抓住主要特点具体描写景物的方法。
情感目标：感受桂林山水独特的美。感受祖国锦绣河山的壮美。感受祖国语言的优美。
（本课计划两课时完成教学任务，今天我主要说的是第二课时的教学设计，第二课时的）
3、教学重点、难点
教学重点：感受桂林山水的美，有感情的朗读并背诵课文。
教学难点：学*作者细致观察，抓住主要特点具体描写景物的方法。体会文中的思想感情。
二、说教法
（在教学时，我引导学生）
1、举一反三，自主合作。2、以读为本，读中赏美。
三、说学法
叶圣陶曾经说过：“教是为了不教”。通过本节课的学*，引导学生学会并运用“读、找、品、诵”的方法阅读文章，培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯。
四、说教学程序
阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。所以在设计本课教学时，我力求把美育贯穿于整个教学过程中，目的是让学生感受桂林山水美的同时，培养学生的审美情趣和审美能力。（整个教学程序设计了这样六个环节）
（一）声像导入——让学生期待美、
捷克教育家夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望应该尽一切可能的方式在孩子们身上激发起来。”上课伊始，我借助课件展现桂林的美景，设计了这样的导语：“桂林是我国著名的风景旅游城市，桂林就像一本厚厚的书，气势恢弘，博大精深；桂林也像一首长长的歌，悦耳动听，回味绵长；桂林更像一幅大大的画，美丽无比，秀甲天下。桂林的山*地拔起，千姿百态；桂林的水蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目。于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林四绝。今天老师就要带着大家走进文本，到桂林去看看，孩子们可要静静的听，细细的看，慢慢的品。用心感悟作者怎样用生花的妙笔描绘出桂林如诗的画卷的。我这样设计的目的是想把孩子们的思维引向千里之遥的桂林，激发学生的学*兴趣，使学生对要学的课文充满了期待和想象。
（二）整体感知——让学生发现美。
请孩子们打开课本静心听课文录音，注意哪些字音和你以往读的不同，拿出笔标出，并画出文中概括描写桂林山水的句子。这样设计的目的是让学生整体感知课文，体味课文的节奏和韵味，心通其情，意会其理，产生审美情感。
（三）潜心品读——让学生感受美、
1、精读第二自然段。
出示阅读要求：
（1）自由朗读第二自然段。
（2）作者写漓江的水，为什么还要写大海和西湖？
（3）用“——”画出写漓江水的特点的词语。
用“～～～”划出具体描写的句子。
（4）理解“瑕”、“翡翠”的意思，这句用了什么修辞方法？
（5）有感情的朗读并背诵第二自然段。
孩子们通过读很容易就找到了第二自然段写了漓江水静、清、绿特点。那么作者是怎样一步步把这种美写出来的呢？我们会发现作者并没有直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖娓娓道来，用一个“却”字转折说明这些美景虽美，但都无法和漓江水相媲美，这种写法叫对比，恰当的对比可以使所写的景物更加生动形象。从这可以看到作者观察的细致入微。
出示学生找到的句子，自由读一读。
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
指名说出这句所用的修辞方法。因为排比、比喻是常见常用的修辞方法，孩子们可能还会说出恰当的排比、比喻也可以使文章更加具体、生动、有韵味。对于理解“瑕”“翡翠”的意思，我引导孩子们联系上下文，借助工具书，在阅读中理解，在阅读中品味。课文中把漓江水比喻成无瑕的翡翠就是因为漓江水深，水清使水面呈现绿色，加上*青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清，水绿映入作者眼帘的漓江水似乎是一块没有任何斑点的纯粹的碧玉。
既然作者写得这么美，应该怎样把这种独特的美读出来呢？谁愿意试试？指名读，有的同学听课文录音的时候可能没听出“啊”的变调，我提示孩子们注意“啊”的变调再试试，会读的更美。自由练*朗读。再次指名读，因为个性化的朗读同样需要个性化的评价。教师用心去倾听，去评价是对孩子最好的鼓励。我会适时评价说：读的真美，老师的眼前仿佛出现了如诗如画的漓江水；我听出来了你已经深深的陶醉其中了。老师要向你学*，老师和大家一起齐读一遍好吗。
语文教学要加强学生进行朗读的训练，通过多种形式的朗读引导学生从有口无心的读上升到饱含深情的诵、从而丰富语言的积累，培养语感，感受祖国语言文字的魅力。
新课标中写道：“在语文学*过程中，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学*的自信心和良好*惯，掌握最基本的语文学*方法。”所以，接下来我设计了这一问题：“刚才我们学*第二自然段，了解了作者用优美的语言写出了漓江水静、清、绿的特点，是用什么方法学*的呢？
引导学生归纳出：“读——找——品——诵”的方法，这样设计的目的是让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到触类旁通的效果。
（四）举一反三——让学生感悟美、
新课程语文标准倡导积极倡导自主、合作、探究的学*方式。
在阅读实践中引导学生掌握阅读方法，形成阅读能力至关重要，第三自然段和第二自然段结构相似，教学要求相同，安排学生四人小组运用刚刚学到的“读、找、品、诵”的学*方法，自学第三自然段。选出小组汇报交流。
相机出示老人山、骆驼山、巨象山图片，让学生在充分理解课文的基础上，形象地感受桂林山奇、秀、险的特点。引导学生借助图片、结合工具书、联系上下文，加深理解危峰兀立，怪石嶙峋，奇峰罗列的意思。
（五）总结积累——升华美、
这一环节我抓住“舟行碧波上，人在画中游”这句话，出示桂林山水的图片，让学生直观感受桂林山水相连的景象。有了二、三自然段的深入学*，不用过多讲解，学生就明白了山水是画的主体，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟则是点缀。这句话和第一自然段的哪句话相呼应呢？孩子们自然就会找出那句：人们都说：“桂林山水甲天下”。作者先用“桂林山水甲天下”这一名句总领全文，最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。用细腻的笔调，描写出了美仑美奂的桂林风光。脉络清晰，自然流畅。这么美的课文同学们一定很想背诵下来。再次利用课件渲染情境。留3至5分钟时间，让学生采用自己最喜欢的朗读方式背诵自己最喜欢的段落。然后会背的以背诵的方式，不会背的以朗读的方式再次回味桂林山水的甲天下的迷人风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（六）拓展延伸——创造美、
学*桂林山水一课简直是一种美的享受，其实早我国辽阔的土地上还有许许多多这样令人神往的地方（展示*十大风景名胜的图片），请看“作为中华民族象征的万里长城；‘淡妆浓抹总相宜’的杭州西湖；标志着*悠久文化的北京故宫；曲径通幽，巧夺天工的苏州园林；以‘奇松、怪石、云海、温泉’著称于世的安徽黄山；、水险山雄、涛飞浪卷的长江三峡；湖光山色，风韵幽绝的台湾日月潭；秀美、雄浑，独具神韵的承德避暑山庄；被誉为世界第八奇迹的秦陵兵马俑。”在这十大风景名胜中，‘江作青罗带，山如碧玉簪’的桂林山水排在第二位，从学生专注的眼神和惊异的表情，老师已经感觉到了孩子们已经走进了祖国的万水千山，已经深深的陶醉其中了。
桂林山水一课景色美，语言美，情感美，我们在感受美的同时，也要学会像作者一样用优美的语言创造美。我设计的课下小练笔是选一处最喜欢的名胜，可以课下查阅资料，也可以节假日实地旅游观察，仿照这一课写法，写一则介绍它的导游词。
叶圣陶先生曾经说过：“什么叫训练？就是要使学生学的东西变成他自己的东西。”这一设计勾通了课堂内外，深化了学生对祖国山河的热爱，使学生走向了生活，把学*语文与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体。体现了大语文观的教学思想，一节课结束了，我们的教育还在生活中延续着。
五、说板书设计
板书浓缩了课文内容的精华，我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文，指导背诵，又恰如其分的落实了教学重点，加上直观新颖的简笔画、给学生以美的享受、
这节课，我和孩子们走*了语言文字体会到了桂林山水独特的美，我们又走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。设计教学时，我努力做到让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味。品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
以上就是我的全部说课内容，请各位专家评委不吝指教。谢谢大家！
一、说教材分析
《桂林山水》是新人教版四年级下册第一单元第2篇课文。这篇精读课文写的是漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。
课文写了作者欣赏漓江的水，桂林的山，还有空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，像是走进了连绵不断的画卷，走进了人间仙境。
这篇课文的选编意图，一方面是为了让学生了解桂林山和漓江水的美，另一方面是激发学生热爱自然，热爱祖国大好河山的情感，同时，也再现了作者细致观察，描写有序的写作特点，培养学生留心观察周围事物的*惯。
二、说教学目标
鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求，课文特点和课后练*题，我确定以下教学目标：
1、课文，感受桂林山水的美好，培养学生热爱自然，热爱祖国大好河山的感情。
2、会认、会写本科生字。能正确读写“观赏、无暇、扩散、攀登、波澜壮阔”等词语。
3、有感情朗读课文，背诵全文。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文语段，学*用相同的句式写一段话。
三、说教学重点难点
通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方式。
四、说教法与学法
为了提高课堂教学效率，达到教学目标，本节课遵循“生为主体，教师为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲与读，使学生在分析、综合、比较的思考过程中理解课文，获取知识，提高听、说、读、写能力。根据学生对桂林山水缺乏感性认识，给学*课文带来一定的困难，因此我采用情景教学法，在教学中巧用影视资料，将桂林山水的美景显示在学生面前，是学生入情入境，降低了理解难度，有利于激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
在教学过程中，努力营造一个“实在、有序、轻松”的学*氛围，激发学生学*兴趣，调动学生学*的主动性和积极性，参与教学过程，引导学生紧扣主题读、找、认、议，培养学生自学能力，有机地运用教学插图、挂图等强化感性认识，反复训练朗读，加强对文章的理解；熟读成诵，积累知识。
五、说教学过程
1、创设情境，激发兴趣，引起动机；
2、抓住主题，整体教学，体会感情；
3、指导初读，感受景象，深化感情；
4、品文析句，理解课文，学*表达；
5、总结全文，练*背诵，积累词句；
6、板书设计：
2.桂林山水
水：静、清、绿
舟行碧波上
甲天下
人在画中游
山：奇、秀、险
六、说课后反思
1、整理课文，提出问题，质疑问难，统统围绕阅读展开，总体思路无误，具体实施后觉得还可多读，在朗读指导上应多下点功夫，以读悟文，以读体情。
2、学生回答问题声音低沉，是因为*时对学生要求过于生硬。今后教学过程当中，应当更多体现民主，课堂上应多点幽默，少些*淡。
——桂林山水导游词 (菁华6篇)
亲爱的旅客朋友们，大家好。我是你们这次游览的导游。我叫小A今天，我来带领大家游览迷人的桂林山水。
来，请大家慢慢地上船。哎，小心。好了，咱们一边欣赏山两边秀丽的风景，一边来听我讲解吧！
从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，这是大自然的千古杰作。漓江的碧绿碧绿的，沿江攒聚着怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又千奇百怪，姿态万千。在薄霭轻雾中，若隐若现，时远时*，请看漓江*，竹子的色调使*春光常在，而它那风度翩翩的倩影，又使漓江在人们心中倍增亲切。
3亿多年前，这里还是一片汪洋大海，海底沉积了巨厚的石灰石岩层。后来地壳上升为陆地，石灰岩经过水的溶蚀和风化作用，形成了挺拔秀丽的峰林和曲折幽深的岩洞。人们说，桂林的美可以概括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。
先说这山吧。什么象鼻子、磨米山，斗鸡山、螺狮山，数不胜数。位于市内的独秀峰，有“南天一柱”之称。清代诗人袁枚写过一首诗赞美她：“来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。”请看这里，这是另一处景物，名叫叠彩山。这里的岩石层层横断，远远望去，好像是一匹匹堆叠起来的彩缎，因此而得名。
桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石，桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。
七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”？？有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢？这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全！
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
今天，我的讲解就到此结束。随时恭候大家的'再次光临，我相信大家一定对这迷人的桂林流连忘返，一定喜欢上了我这个跟桂林一样美的导游，谢谢大家。再见了。
亲爱的游客朋友们：
大家好，我是你们这次游桂林的导游，感谢大家给了我这次锻炼的机会，我会尽自己的所有能力为你们讲解的。
好了，我们言归正传。俗话说"桂林山水甲天下"，桂林这一带的山有个特点，就是在*坦的大地上和江边，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相连。
我们在桂林市的中心，这边有一座危峰。它叫独秀峰，奇峰突起，犹如一支擎天大柱，被称为"南天一柱"
接下来，我带领大家乘着木舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特点吗?对，漓江的水出奇的静，静得我们根本感觉不到它在流动;漓江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿在水中游动;漓江的水还特别的绿，绿的简直可以与无暇的翡翠相媲美。
大家请看，这个景点就是"象山水月"，它由象山和水月洞合成。这个象山又叫象鼻山，因为它酷似一只正在江边饮水的巨象。象鼻山那深入水中的长鼻，与其山体现成了圆圆的洞穴，名"水月洞"。洞面十分光滑。
这是骆驼山，关于它的美丽传说下次告诉您吧，
好，今天我带大家就游览到这，欢迎大家来桂林，我还有很多不足之处，望大家多多指教，我们小次再见。拜拜!
亲爱的游客朋友们：
大家好，我是你们这次游桂林的导游，感谢大家给了我这次锻炼的机会，我会尽自己的所有能力为你们讲解的。好了，我们言归正传。俗话说“桂林山水甲天下”，桂林这一带的山有个特点，就是在*坦的大地上和江边，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相连。我们在桂林市的中心，这边有一座危峰。
它叫独秀峰，奇峰突起，犹如一支擎天大柱，被称为“南天一柱”接下来，我带领大家乘着木舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特点吗?对，漓江的水出奇的静，静得我们根本感觉不到它在流动;漓江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿在水中游动;漓江的水还特别的绿，绿的简直可以与无暇的翡翠相媲美。
大家请看，这个景点就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。这个象山又叫象鼻山，因为它酷似一只正在江边饮水的巨象。象鼻山那深入水中的长鼻，与其山体现成了圆圆的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。这是骆驼山，关于它的美丽传说下次告诉您吧，好，今天我带大家就游览到这，欢迎大家来桂林，我还有很多不足之处，望大家多多指教，我们小次再见。拜拜!
游客朋友们，
大家好!我是桂林山水旅游团的导游许伟，大家叫我小许好了。 桂林是个风景优美的地方，那里有人间仙境漓江，有著名的九马画山，象鼻山等。
我们首先要去九马画山，从远看，九马画山一片葱郁，走*看，一匹匹“骏马”休格匀称，肌肉丰满，好像一声令下就会撒开四蹄腾空而起，上了山后，我们站在树林前向西远眺，漓江静得象一面镜子，绿得象一块碧玉，游船，画舫在湖面慢慢划过，几乎不留一点痕迹。
下了九马画山，我们再去动物园里看“象”__象鼻山，象的鼻子伸入水中，一只眼里有个绣球，听说那个绣球价值三千美金，是桂林市的市宝喔。
桂林的山多水更多，就拿最有名的漓江来说吧，从桂林到阳朔，八十公里的水路，满眼画山绣水，鸟语花香，这可都是大自然的杰作哦。
我们上了船，就可以看见清澈见底的漓江水，一排排白色的浪花，给人留下美好的印象，*的斗鸡山呀，磨米山呀，数不胜数，好了，说了这么多，也忘了给你们介绍漓江了，桂林漓江风景区是世界上规模最大，风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客，一位诗人曾经说了一句千古流传的佳句：桂林山水甲天下。
好了，旅游马上结束了，有介绍不周的地方，请大家提出宝贵意见，欢迎大家下次再来!
亲爱的旅客朋友们，我是你们这次游览的导游。首先自我介绍一下，我叫---，是桂林旅行社的导游，我将和大家共同度过这段旅程，感谢大家给我了这次机会，我一定会为大家服务，让大家在桂林玩得高兴愉快，希望大家对我们的工作多多支持。
桂林市著名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游。
桂林这一带的山，一座座高峭耸立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不道它在流动;丽江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去。
桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。
七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
这样的山和这样的水加起来怎么能不使人流连忘返?今天导游就讲到这里，希望大家下次还来桂林玩，我在这里等着你们，再见!
亲爱的游客朋友们：
大家好，我是你们这次游览的导游。首先自我介绍一下，我叫朱红玉，是桂林旅行社的导游，我将和大家共同度过这段旅程，感谢大家给我了这次机会，我一定会为大家服务，让大家在桂林玩得高兴愉快，希望大家对我们的工作多多支持。
桂林市著名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游。
桂林这一带的山，一座座高峭耸立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不道它在流动;丽江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去。
桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。
七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
——桂林山水的作文 (菁华6篇)
俗话说“桂林山水甲天下”。黄金周的一天，爸爸妈妈带我去桂林游玩。
我们乘坐竹筏在江面上游玩，仿佛走进来连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。漓江*长着一片片翠绿的竹林。这里的山很险，像从*地里长出来一样，拔地而起。一座座高山连绵起伏，形态各异，非常有趣。有的像一只兔子，有的像一匹骆驼，还有点像老人，像巨象，让人浮想联翩。这里的水很绿，绿的像一大片翡翠。这里的`水很清，清澈得可以看到水底的沙石。水中常有几条五颜六色的小鱼，它们成群结队地游着，时不时跃出水面，好像在给我们表演节目，有趣极了!
桂林山水真美呀!我真希望我还能来这里游玩!
桂林位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更可以看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千多余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓——咔嚓——”留下了一串串美好的记忆。
人们都说：“桂林山水甲天下。”百闻不如一见，今天我就乘着木筏荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。
清晨，阳光还没有从东边出来，江面非常*静，捕鱼的渔夫把网撒在水面上。船向前开着，仿佛我不在漓江上，而是在一块玻璃上行驶，而水又是那样的柔和。船慢慢地驶过，船尾后面的水像一条被撕裂的锦缎向两旁扩散，美丽极了。等到太阳刚探出水面，漓江上金光闪闪，像无数金子一样洒在江上，给漓江增添了无限生机。
岸上，有一块块农田，农田里有花木，蔬菜，水稻……从远望去，绿油油的，像一块块绿宝石。在农田里，牛在勤劳地耕地，成群的孩子在田野上迎风奔跑……
我们继续前行，时间在美景中飞逝而去，转眼到了傍晚。
傍晚的山真蓝啊！像一块块蓝宝石镶嵌在漓江边上。此时的山也变成了蓝色的，朦朦胧胧耸立在*，像站立的巨人，像飞驰的高铁……千姿百态，好一幅暮色山水图啊！
我爱桂林，我爱它的山，我爱它的水，更爱它无穷的魅力。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
来到桂林，身临其境地感受它的美的时候，我觉得人们对它的赞誉一点儿也不夸张。当你坐上小舟，荡漾在波光粼粼的漓江上时，你会感觉到你步入了连绵不断的画卷之中。
漓江的水与别的地方的水不一样，漓江的水非常静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水非常绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
桂林的山更令人叫奇。奇峰怪石，千姿百态，让你去想像，但不管你怎么想，怎么看，都百看不厌。瞧，有的如烈马腾空、有的如仙女舞袖、有的如老人在给小孩讲故事，一座座都是大自然鬼斧神工的杰作。桂林的山神态各异，让我深深地感受到它既有庐山的清净，又有泰山的雄伟，还有峨嵋山的`秀丽。
“桂林山水甲天下”，我爱桂林的山水。
人们都说：“桂林山水甲天下。”百闻不如一见，今天我就乘着木筏荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。
清晨，阳光还没有从东边出来，江面非常*静，捕鱼的渔夫把网撒在水面上。船向前开着，仿佛我不在漓江上，而是在一块玻璃上行驶，而水又是那样的柔和。船慢慢地驶过，船尾后面的水像一条被撕裂的锦缎向两旁扩散，美丽极了。等到太阳刚探出水面，漓江上金光闪闪，像无数金子一样洒在江上，给漓江增添了无限生机。
岸上，有一块块农田，农田里有花木，蔬菜，水稻……从远望去，绿油油的，像一块块绿宝石。在农田里，牛在勤劳地耕地，成群的孩子在田野上迎风奔跑……
我们继续前行，时间在美景中飞逝而去，转眼到了傍晚。
傍晚的山真蓝啊！像一块块蓝宝石镶嵌在漓江边上。此时的山也变成了蓝色的，朦朦胧胧耸立在*，像站立的巨人，像飞驰的高铁……千姿百态，好一幅暮色山水图啊！
我爱桂林，我爱它的山，我爱它的水，更爱它无穷的魅力。
人们都知道，滨河公园的花草树木和水都胜于其它不要钱的公园。我令程来到滨河公园，来观赏滨河公园的花、草和水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过滨河公园这样的水，滨河公园的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；那的水真清啊，清的可以看见河底的砂石；那儿的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。再加上河面上的荷花、荷叶，让你感到了像是连绵不断的画面。
我看见过鲜艳的玫瑰，也参观过高贵的牡丹，却从没有看见过滨河公园的花，这儿的花没有像玫瑰那么多刺，有木有像牡丹一样有那么多花粉。这里的草真翠啊，翠得让你感觉非常舒服；这儿的草真多啊，让你感到走进了绿色的海洋；这的草真齐啊，那么多的草，也可以排地井井有条。
这样的花草围绕着这样的水，这样的水倒映着花草，像是走进了无边的仙境。
——游桂林山水作文 (菁华6篇)
人们都说;“桂林山水甲天下”。我伴着家人来到了桂林玩赏。
我们坐着竹筏来到了漓江。漓江的水真静啊，船在江上划过却没有一点波纹；漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一片绿油油的草地。微波倒出一片片水纹，才让你感觉到船在前驶，岸在后移。
美丽的漓江给我了一个很深的印象，那么，桂林的山是怎么样的呢？
桂林的象鼻山很有名，象鼻山的地洞有桂林三花酒储藏室,隔着地洞便可闻到桂林三花酒的阵阵清香，好像大家都沉醉在三花酒的清香中。
桂林真美啊，不愧是"桂林山水甲天下”。
俗话说的话：桂林山水甲天下。桂林是著名的旅游业城市，去一次桂林就能开拓眼界，懂得什么才是真正的美，是用心灵去感觉，去发现，桂林的风景不能单单用美来形容，而是说不出的，发自内心的美。
手指间的桂林
说起桂林的水，让我印象最深的还是漓江漂流。我怀着激动的心情上了竹制的竹筏，水流时急时缓，时快时慢，溪声也时时变换调子，坐上了竹椅，头抬起来看蓝天，天空难得有这么蓝，白云在风儿的推动下，时高时低，真是一种别样的享受。仔细听，知了躲在树梢，与我们捉迷藏，下了浪涛飞驰的瀑布后，我突然感觉到一种从来都没有过的宁静，脑海里不禁涌出这样一段话：漓江的水真清啊!清得能看见江底的沙石;漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊!绿得那是一块无瑕的翡翠。手指去触摸湖面，一串串晶莹的露珠飞扬起来，看着飞扬起的露珠，我的心也飞扬了起来。
大山中的朴素
游过了桂林，我们便来到了大山中的村庄——瑶寨。一到旅馆，我就迫不及待地跑向窗户，去看看大山里的美好中午。夕阳快落下了，我独自坐在椅子上感受着新鲜的空气，大山的梯田被照着红彤彤的。夜晚时分，一切都进入了梦乡。
公鸡的叫声把我们呼唤了以来，热情的人们早就为我们准备了丰盛的早餐，吃完了饭，我们倚在竹栏上看日出，那太阳刚升起的时候，是大山最美丽，也是我心灵最美好的时候吧!
大山的梯田，漓江的漂流，我永远都放不下，忘不了，桂林我舍不得你，我会想你的!
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的'蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们都说：要去旅游，就去桂林山水，因为桂林山水甲天下。人民币二十元背面的风景就是最美自然风景的桂林山水。那我现在就给你讲一讲二十元人民币后面的桂林山水吧！
二十元人民币背面的桂林山水也是世界上规模最大的景区，闻名天下！
桂林山水有陡峭的山川，可真是令人感叹，因为它的山川形状简直是太多了，有的像一把利剑，有的像一个冰棍，还有一座山像极了大猩猩，盘腿坐着……而那些山川耸立在河水的两旁，真是像一个个的战士在河*站着。
桂林的水就像是一面镜子，清澈见底，影映着*美丽的风景，真是名不虚传！水的底下有矿物质，使水呈现出不同的颜色，就像五彩池一样。但是把水捧起来，水却是透明的。桂林山水的水清的就像己经和空气溶为一体了，轻风一吹，吹起几个小波浪，才发现下面是有水的。
水中不时的会有小船儿漂过来，人们乘坐的是着用竹子做的小船儿。竹船上面好像放的是装小鱼的竹笼，船上的人似乎把鱼网己经放在水里了，正在等待着鱼儿到他的鱼网里呢？
这就是二十元后面的风景了，如果大家出去旅游，一定要去桂林山水欣赏美景！
第十一册语文教科书封面看图作文凡是到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连；桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山；桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千；但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动；漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭；漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
人们常说：“桂林山水甲天下”。我早就想一睹桂林山水那迷人的'风采，只可惜一直没有机会。这个国庆节，我和家人一同走进了桂林这幅美丽的画卷，去欣赏它的动人之处。
经过几个小时的奔波，我们走进了桂林。此时已是傍晚，灯光都亮了起来，闪烁的灯光把这座城市衬托的异常繁华。路上车水马龙，乍一看还以为到了上海这样的大都市。
这就是桂林吗？我很疑惑，不是说山清水秀吗？怎么没有我想象当中的美丽景色呢？我带着疑惑入睡了，却没想到我看到的只是片面，真正的桂林之行才刚刚开始。
摇晃的天光，滚烫的白云，极其淡雅的朝霞，却以舒展的姿势铺满整片天空。
许多人们都还在睡梦中，而我们却已经坐在漓江的游船上。
这才是桂林嘛，我心中暗喜。随着游船的开动，漓江的全貌在我眼中渐渐清晰起来。碧绿的江水宛如一块无暇的翡翠，荡起一阵阵涟渏，犹如一朵朵鲜花开放。时不时溅起朵朵小小的白色浪花，好像一个个身穿白衣的孩子正在嬉戏玩耍。为了欣赏更多的美景，我走到了甲板上。
江滩上，高大的树木随风摇摆，尽情的舒展它们的腰肢，像是要为前来游览的人们献上一支舞蹈。远处，高大巍峨的群山层峰叠嶂，连绵不绝，好似一条威猛的卧龙。更远处，只见几处星星点点的山峰。顶峰云雾缭绕，若隐若现，既似人间仙境，又似世外高人隐居之地。
漓江最有名的，便是黄布风光。挺拔的树木与连绵的群山倒映在水中，蜻蜓与蝴蝶在空中翩翩起舞，浪花声为它们伴奏，这一切是多么的宁静，多么的美好，犹如一幅美丽的画卷。
中午，我们告别了漓江，走进了阳朔这座古老的小城。青石小道，红砖黑瓦，古色古香似一条小河，流淌在阳朔。古典的房屋，配上羊肠小道，再加上几个小小的酒吧调度一番，一幅与黄布风光不同的幻美画卷便出炉了。它好似一坛美酒，越陈越香。
时光飞逝，转眼已夕阳西下，残阳的光芒照射在*桂林这颗璀璨夺目的明珠上，使它的光芒愈加闪亮、夺目。
